Ang isang mahalagang bahagi ng kapaligiran ng pagpapaunlad ng paksa sa silid ng grupo ay ang sulok ng libro. Ang pampakay na "sentro ng aklat" na ito ay maaaring magkaroon ng malaking papel sa paghubog ng patuloy na interes ng mga bata sa mga aklat, ang pagnanais na magbasa, at ang pangangailangang matuto ng mga bagong bagay.

Sa mga publikasyong ipinakita sa seksyong ito, ibinabahagi ng mga guro ang kanilang positibong karanasan sa paglikha ng maganda, mahusay na disenyo at functional na mga sulok ng libro, magbigay kapaki-pakinabang na mga tip sa aesthetic na disenyo ng bahaging ito ng paksa-developmental na kapaligiran ng grupo.

Gawing pagmamalaki ng iyong grupo ang book corner!

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 164.
Lahat ng mga seksyon | Sulok ng libro, gitna. Mga halimbawa ng disenyo

Mga rekomendasyong metodolohikal "Pagpapanatili ng isang sulok ng libro sa isang institusyong preschool" Sulok ng libro- isang kinakailangang elemento ng isang umuunlad na kapaligiran ng paksa sa isang silid ng grupo preschool. Ang presensya nito ay sapilitan sa lahat grupo ayon sa idad, at ang nilalaman ay depende sa edad ng mga bata. Sulok ng libro dapat na matatagpuan upang sinuman, kahit na ang pinakamaliit...

Presentasyon ng proyekto "Ang Mahiwagang Mundo ni Lolo Korney" para sa kompetisyon mga sulok ng libro. Verkhovtseva Elena Valerievna, guro, MBDOU kindergarten No. 148, Ulyanovsk. Kaugnayan. Sa siglo makabagong teknolohiya Sa kasamaang-palad, napakakaunting oras ang inilaan sa pagbabasa ng pamilya. Mga bata...

Sulok ng libro, gitna. Mga halimbawa ng disenyo - Pagtatanghal na "Kumpetisyon "Pinakamahusay na Sulok ng Aklat sa isang Grupo"

Publication “Presentation “Competition “Best Book Corner in...”” 1 slide - COMPETITION: “Pinakamagandang book corner sa grupo” MBDOU No. 1 “Mermaid” p. Gigant January 2019 2 slide - Pamantayan para sa pagsusuri sa mga sulok ng libro: Mga kinakailangan sa disenyo: kagamitan (may maliwanag na lugar, mesa at upuan para sa mga bata, mga istante at mga istante ng libro); sulat...

Library ng larawan na "MAAM-pictures"

Sulok ng libro para sa mga batang pre-school Sulok ng libro para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda Sa ating mundo ng mabilis na pagbuo ng mga teknolohiya, industriya ng pelikula at mass media, ang isang bata ay hindi dapat malito at mawalan ng pagkakataon na makahanap ng isang tapat at matalinong kasosyo sa buhay - isang libro. Binubuksan nito ang mundo ng mga walang hanggang pagpapahalaga, itinuturo...

Isang mahalagang papel sa pagbuo ng interes at pagmamahal ng mga preschooler kathang-isip gumaganap sa sulok ng libro. Upang gawing talagang kawili-wili para sa mga bata ang sulok ng libro sa grupo, gumawa kami ng maraming trabaho. Mga nilalaman ng aming book corner: - card index ng mga libro; - isang laro...

Maliit lang ang book corner namin, pero sapat na ang mga librong ipinakita rito. Nursery rhymes, lullabies, riddles Nagustuhan sila ng lahat ng bata sa nakababatang grupo. Ngayon mas mahilig kami sa mga seryosong libro, Lumaki na kami, ngayon hindi na kami bata. Binasa nila sa amin ang tungkol sa Rus' at mga bayani, At inaanyayahan nila kami sa nakaraan sa pamamagitan ng mga epiko. Likas na mundo...

Sulok ng libro, gitna. Mga halimbawa ng disenyo - Pedagogical na payo "Paggamit ng isang sulok ng libro ng mga bata sa pagbuo ng cognitive na interes"

PEDAGOGICAL COUNCIL "Paggamit ng sulok ng libro ng mga bata sa pagbuo ng cognitive interest" Inihanda at isinagawa ng Senior Educator ng GBOU School No. 1207 Dovgal I. V. Moscow 2018 Pedagogical Council"Ang paggamit ng isang sulok ng libro ng mga bata sa pagbuo ng interes sa pag-iisip"...

SA kindergarten Isang pagsusuri-kumpetisyon ng grupong "mga sulok ng libro" ang naganap. Ang layunin nito ay: pagpapayaman ng paksa-spatial kapaligiran ng preschool alinsunod sa Federal State Educational Standard, na lumilikha ng mga kondisyon para sa komprehensibong pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral; pagpapabuti ng pedagogical...

Paglalarawan ng pagtatanghal sa pamamagitan ng mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

Konsultasyon para sa mga tagapagturo Sulok ng libro sa kindergarten na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard for Education Inihanda ni: E.G. Vinogradchaya guro ng 1st qualification category

2 slide

Paglalarawan ng slide:

"Ang isang fairy tale, sa makasagisag na pagsasalita, ay isang sariwang hangin na nagpapasigla sa apoy ng pag-iisip at pananalita ng isang bata" "Ang pagbabasa ay isang bintana kung saan nakikita at natututo ng mga bata ang tungkol sa mundo at sa kanilang sarili" Sukhomlinsky V. A.

3 slide

Paglalarawan ng slide:

pagkintal sa mga bata ng pagmamahal sa salitang pampanitikan, paggalang sa libro, pagbuo ng pagnanais na makipag-usap dito, ibig sabihin, lahat ng bagay na bumubuo ng pundasyon para sa pagpapalaki ng hinaharap na "talentadong mambabasa." Ang pangunahing gawain ng mga guro ay

4 slide

Paglalarawan ng slide:

Rational placement sa grupo. Korespondensiya katangian ng edad at interes ng mga bata. Ang pagka-orihinal at aesthetics ng disenyo ng sulok, ang kondisyon ng mga libro. Iba't ibang panitikan ayon sa genre. Availability ng mga portrait ng mga manunulat at kanilang mga libro na may mga gawa. Availability mga peryodiko(mga magasing pambata). Patuloy na turnover. Kasalukuyang pampakay na mga eksibisyon. "First aid kit para sa mga libro" Seksyon "Aking paboritong libro" (mga aklat na dinala mula sa bahay). Demand. Mga pangunahing kinakailangan para sa disenyo ng mga sulok ng libro:

5 slide

Paglalarawan ng slide:

2 Junior group Pag-aayos ng sulok Pang-edukasyon at pang-edukasyon na gawain sa mga bata Ang sulok ng libro ay dapat maglaman ng ilang mga libro - 4-5, ngunit ang guro ay dapat magkaroon ng karagdagang mga kopya ng parehong mga libro sa stock: Mga libro sa isang siksik na batayan sa pamilyar na mga fairy tales, nursery rhymes, hindi hihigit sa 5 sheet; Mga aklat na may mga dynamic na elemento Mga aklat na may iba't ibang format: kalahating aklat (kalahating landscape page), maliliit na aklat; Mga panoramic na libro (na may mga natitiklop na dekorasyon at gumagalaw na mga figure); Mga aklat sa musika (na may mga boses ng hayop, mga kanta mga bayani sa engkanto at iba pa.); Ipinakilala ng guro ang mga bata sa sulok ng libro, ang istraktura at layunin nito, tinuturuan silang tumingin sa mga libro (mga larawan) lamang sa Sulok ng Aklat, sinasabi ang mga patakaran na dapat sundin: kumuha ng mga libro lamang malinis na kamay, dahon sa pamamagitan ng maingat, huwag pilasin, huwag kulubot, huwag gamitin para sa mga laro. pagkatapos tingnan, palaging ibalik ang libro, atbp.

6 slide

Paglalarawan ng slide:

7 slide

Paglalarawan ng slide:

Gitnang pangkat Kagamitan para sa sulok Pang-edukasyon at pang-edukasyon na gawain kasama ang mga bata Sa sulok ng libro kinakailangan na maglagay ng pamilyar na mga fairy tale, mga kuwento tungkol sa kalikasan, mga hayop, atbp. (4-6 na libro, ang iba ay nasa closet): Mga aklat na may parehong gawa, ngunit inilarawan ng iba't ibang mga artist; Mga postkard para sa pagtingin sa pamamagitan ng trabaho; Mga larawan ng mga manunulat: K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto, V. Suteev; Ang mga pampakay na eksibisyon ay isinaayos (isang beses sa isang quarter); Ang mga pangunahing kasanayan ng malaya at maingat na pagsusuri ng mga libro ay pinagsama-sama; ang mga kasanayang ito ay dapat na maging isang ugali. Itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga libro ay madaling kulubot at mapunit, ipinapakita kung paano pangalagaan ang mga ito, at inaanyayahan silang mag-obserba at lumahok sa pagkukumpuni ng mga aklat. Habang tinitingnan ang mga larawan sa aklat, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata hindi lamang sa mga karakter at kanilang mga aksyon, kundi pati na rin sa mga nagpapahayag na mga detalye ng mga ilustrasyon.

8 slide

Paglalarawan ng slide:

Slide 9

Paglalarawan ng slide:

Senior na grupo Equipping the corner Pang-edukasyon at pang-edukasyon na gawain sa mga bata 10-12 mga libro ng iba't ibang mga paksa at genre (maaaring mga libro ng parehong pamagat, ngunit isinalarawan ng iba't ibang mga artist); Mga larawan ng mga manunulat at artista - mga ilustrador Mga aklat na inirerekomenda ng programa; Ang mga aklat ay mga gawang bahay na aklat na binubuo ng mga kwentong pambata na isinulat ng mga matatanda, na inilalarawan ng mga bata mismo; Encyclopedias (“matalinong” libro), Mga hanay ng mga postkard na nauugnay sa nilalaman sa mga tema ng mga engkanto, akdang pampanitikan, cartoon; Ang mga pampakay na eksibisyon ay pana-panahong isinasaayos (isang beses sa isang quarter). Ang gabay ng pedagogical ay nagiging mas tama, dahil Medyo independent na ang mga bata sa pagpili ng mga libro. Nagtuturo ng independiyente, nakatutok na komunikasyon sa isang libro; Nagsusulong ng ibinahaging panonood at talakayan. Ang komunikasyon sa pagitan ng guro at ng bata ay mainit at mapagkakatiwalaan; Bumubuo ng kakayahang makita ang isang libro sa pagkakaisa ng verbal at visual arts; Pinapalakas ang nangingibabaw na interes ng mga preschooler sa mga fairy tale; Nakabubuo ng mga katangiang personalidad ng sibiko, damdaming makabayan; Ipinakilala ang mundo ng kalikasan at ang mga lihim nito.

10 slide

Paglalarawan ng slide:

11 slide

Paglalarawan ng slide:

12 slide

Paglalarawan ng slide:

Preparatory group Kagamitan para sa sulok Pang-edukasyon na gawain kasama ang mga bata Ang bilang ng mga libro sa sulok ay hindi kinokontrol. 2-3 mga gawa sa engkanto, tula, kwento (ipinakilala sa mga bata ang kasaysayan ng ating tinubuang-bayan, kasama ang modernong buhay); 2-3 aklat tungkol sa mga hayop at halaman; mga aklat na ipinakilala sa mga bata sa klase; mga libro upang palawakin ang balangkas ng mga laro ng mga bata; mga nakakatawang libro na may maliwanag na nakakatawang mga larawan (S. Mikhalkov, M. Zoshchenko, V. Dragunsky, E. Uspensky, atbp.); "Makapal" na mga aklat; mga aklat na dinadala ng mga bata mula sa bahay. Ang patnubay ng pedagogical ay nagiging mas tama, dahil Medyo independent na ang mga bata sa pagpili ng mga libro. -Nagtuturo ng independiyenteng nakatutok na komunikasyon sa isang libro; - Nagsusulong ng ibinahaging panonood at talakayan. Ang komunikasyon sa pagitan ng guro at ng bata ay mainit at mapagkakatiwalaan; - Bumubuo ng kakayahang makita ang isang libro sa pagkakaisa ng verbal at visual arts; - Pinapalakas ang nangingibabaw na interes ng mga preschooler sa mga fairy tale; - Bumubuo ng civic personality traits, makabayang damdamin; - Ipinapakilala sa iyo ang natural na mundo at ang mga lihim nito.

Slide 13

Paglalarawan ng slide:

Slide 14

Paglalarawan ng slide:

15 slide

Paglalarawan ng slide:

"Mga gawa ni S. Mikhalkov"

Sulok ng libro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang "Sulok ng Aklat" ay isang kinakailangang elemento ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa silid ng grupo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isang paraan ng pagbuo ng interes at pagmamahal sa fiction sa mga preschooler. Ito ay isang espesyal, espesyal na inilaan at pinalamutian na lugar sa isang silid ng grupo, kung saan ang isang bata ay maaaring malaya, ayon sa kanyang panlasa, pumili ng isang libro at mahinahong suriin - "muling basahin" ito.
Dito nakikita ng bata ang aklat na wala sa mga kamay ng guro, ngunit naiwan itong mag-isa. Maingat at masinsinang sinusuri niya ang mga ilustrasyon, naaalala ang nilalaman, at paulit-ulit na bumabalik sa mga episode na nagpasigla sa kanya.
Dito mayroong isang matalik, personal na komunikasyon sa pagitan ng isang bata at isang gawa ng sining - isang libro at mga guhit. Lumilikha ito ng mga kanais-nais na kondisyon para sa paglutas ng isang buong hanay ng mga problemang pang-edukasyon sa pamamagitan ng paraan ng fiction.
Ang isang pagpupulong sa "Sulok ng Aklat" na may pamilyar na gawain at mga paboritong karakter ay nagpapalalim ng pananaw sa intensyon ng may-akda, nakakatulong na linawin ang mga larawang lumitaw habang nakikinig, at muling nakiramay sa mga bayani ng kaganapan at pakikipagsapalaran. Sa pamamagitan ng maingat na pagsusuri sa mga ilustrasyon, nagiging pamilyar ang bata sa sining, natututong makita at maunawaan ang mga graphic na pamamaraan ng paghahatid ng nilalamang pampanitikan. Ang isang may larawang aklat din ang unang museo ng sining kung saan direktang pumapasok ang isang bata at kung saan una niyang nakilala ang gawa ng mga magagaling na artista.
Ang layunin ng Book Corner- huwag maging isang maliwanag, maligaya na dekorasyon ng isang silid ng grupo, ngunit payagan ang bata na makipag-usap sa aklat.
Mayroong ilang mga kinakailangan para sa pag-aayos ng isang sulok ng libro:
Kung maaari, ang "Sulok ng Aklat" ay matatagpuan malayo sa kung saan naglalaro ang mga bata, dahil ang maingay na mga laro ay maaaring makagambala sa bata mula sa puro komunikasyon sa aklat.
Ang sulok ay dapat na ligtas, komportable, maaliwalas, kaakit-akit, at kaaya-aya sa nakakalibang, puro pakikipag-usap sa isang libro.
Kailangan mong isipin ang tamang pag-iilaw upang hindi masira ng mga bata ang kanilang paningin: natural (malapit sa bintana) at electric (pagkakaroon ng table lamp, wall sconce) para sa gabi.
Ang "Sulok ng Aklat" ay maaaring idisenyo sa anyo ng isang bookshelf, isang bukas na display case kung saan nakaimbak ang mga aklat at album; at para din sa layuning ito ang isang mesa at upuan o upuan para dito ay maaaring espesyal na ilaan. Ang pangunahing bagay ay ang bata ay komportable, na ang lahat ay naghihikayat sa kanya na magkaroon ng isang masayang, nakatuon na pag-uusap sa isang libro.
Ang "sulok ng libro" ay dapat na nakaposisyon upang sinuman, kahit na ang karamihan Maliit na bata maaaring abutin ang kanyang kamay at kunin ang librong nagustuhan niya nang walang tulong sa labas nang eksakto kung kailan niya mismo gustong gawin ito (hindi mas mataas kaysa sa karaniwang taas ng mga bata sa pangkat ng edad na ito).
Ang mga aklat na nakalagay sa sulok ng libro ay dapat na kaakit-akit at kaaya-aya. Ang mga libro ay dapat na maayos na nakadikit.
Kinakailangang magpakita ng mga bago, maganda at matagal nang nabasa na mga libro na inaayos. Ang mga ginamit na libro ay minsan ay mas kaakit-akit sa mambabasa dahil lang sa tila sa kanya: madalas nababasang libro dapat ay kawili-wili.
Pagpili ng panitikan at gawaing pedagogical, na nakaayos sa "Sulok ng Aklat", ay dapat tumutugma sa mga katangian ng edad at pangangailangan ng mga bata.
Ang pagkakaroon ng "Sulok ng Aklat" ay sapilitan sa lahat ng pangkat ng edad, at ang nilalaman at pagkakalagay ay nakadepende sa edad at taas ng mga bata.
Sa maaga at mas batang edad Ang isang sulok ng libro ay hindi nakaayos kaagad, dahil ang mga bata ay walang kakayahan na gumamit ng isang libro, at kadalasan ay ginagamit nila ito bilang isang laruan. Una, ipinakilala ng guro ang mga bata sa aklat, tinitingnan ang mga ilustrasyon, binabasa ang teksto, tinuturuan silang tumingin ng mga libro at mga larawan lamang sa itinalagang lugar, pinag-uusapan ang mga tuntunin sa paggamit (kumuha ng mga libro nang malinis ang mga kamay, maingat na buklatin , huwag punitin, huwag kulubot, huwag gumuhit, huwag gamitin para sa mga laro; pagkatapos tingnan ito, palaging ibalik ang libro sa lugar nito, atbp.), pagkatapos ay sanayin niya siyang gamitin ang libro nang nakapag-iisa. Sa "Sulok ng Aklat" kinakailangan na magpakita ng maraming laruang libro hangga't maaari. (may mga gumagalaw na bahagi, mga built-in na laruan). Ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga libro - elerman (mga aklat na ang mga pahina ay gawa sa karton)
Bilang isang patakaran, mayroon lamang 4-5 na mga aklat na naka-display, ngunit ang guro ay dapat magkaroon ng karagdagang mga kopya ng parehong mga aklat na malapit sa stock. Ang katotohanan ay ang mga maliliit na bata ay napakahilig sa imitasyon, at kung ang isa sa kanila ay nagsimulang tumingin sa isang libro, kung gayon ang iba ay nais na makakuha ng eksaktong pareho.
Sa sulok ng libro ay may mga publikasyon na kilalang-kilala ng mga bata, mga aklat na may maliwanag na mga guhit. Bilang karagdagan sa mga libro, maaaring may mga indibidwal na larawan na nakadikit sa makapal na papel, at maliliit na album para sa pagtingin sa mga paksang malapit sa mga bata (“Mga Laruan”, “Mga laro at aktibidad ng mga bata”, “Mga Alagang Hayop”, atbp.). Ang pagtingin sa mga album na may mga larawan ng bagay ay kawili-wili at mahalaga para sa mga bata na natututo tungkol sa mundo ng bagay sa edad na ito.
Ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga aklat na may larawan tulad ng "Kolobok", "Teremok" na may mga guhit ni Yu. Vasnetsov; "Mga Bata sa isang Cage" ni S. Marshak na may mga guhit ni E. Charushin; mga kuwento mula sa ABC ni L. Tolstoy na may fig. A. Pakhomova; "Kaguluhan", "Fedorino's grief" at iba pa ni K. Chukovsky mula sa fig. V. Konashevich; "Circus", "Mustache-striped", "The Tale of a Stupid Mouse" ni S. Marshak na may fig. Sa Lebedeva; "Ano ang mabuti at ano ang masama?", "Horse-Fire" ni V. Mayakovsky mula sa fig. A. Pakhomova at iba pa.
Tinuturuan ka ng guro na maingat na tingnan ang mga larawan sa aklat, kilalanin ang mga karakter at ang kanilang mga aksyon, at hinihikayat kang alalahanin at isalaysay muli ang mga indibidwal na yugto.
SA gitnang pangkat Ang sulok ng libro ay isinaayos mula sa simula ng taon na may partisipasyon ng mga bata. Mayroong 5 - 6 na mga libro sa mga istante ng display, ang iba ay nakaimbak sa aparador. Ang mga kinakailangan para sa mga aklat ay nananatiling pareho. Ang mga picture book ay hindi gaanong ginagamit. Iniiwan nila ang mga paboritong libro ng mga bata mula sa junior group, mga bagong fairy tale, mga akdang patula, mga libro tungkol sa kalikasan, mga nakakatawang libro ay idinagdag, isang koleksyon ng mga twister ng dila at mga twister ng dila. Ang mga pampakay na album at mga ilustrasyon ay ipinakita, at ang mga guhit ng mga bata sa mga tema ng mga gawa ng sining ay maaari ding ipakita.
Naka-display sa mga shelves ng book corner iba't ibang uri teatro, filmstrips, tape recorder na may mga audio cassette.
Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga libro ay madaling kulubot at mapunit, ipinapakita kung paano alagaan ang mga ito, inaanyayahan silang obserbahan at lumahok sa pag-aayos ng mga libro, kaya materyal para sa pag-aayos ng mga libro (papel, pandikit, gunting, atbp.) maaaring itabi doon.
Mga nilalaman ng sulok ng libro mga senior kindergarten group at gawaing pedagogical sa loob nito ay natutukoy ng mga pagbabago sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata na nangyayari sa edad na limang. Para sa isang mas matandang preschooler, ang isang libro ay nagiging isang mahalagang bahagi ng espirituwal na buhay; siya ay nagkakaroon ng mga kagustuhan sa panitikan at nagpahayag ng mga indibidwal na interes.
Mas gusto ng ilang mga bata ang mga gawa tungkol sa mga hayop kaysa sa lahat ng iba pang mga libro, ang iba ay mahilig sa mga engkanto, maraming mga lalaki ang gumugol ng mahabang oras sa pagtingin sa mga libro tungkol sa digmaan at pakikipagsapalaran. Ang lawak at pagpili ng mga interes sa pagbabasa ng mga bata ay tumutukoy din sa mga pangunahing patakaran para sa pag-aayos ng pagpili ng mga gawa - ang kasiyahan ng magkakaibang mga interes na ito.
Sa mga grupo ng senior at preparatory school Ang nilalaman ng sulok ng libro ay nagiging mas magkakaibang dahil sa genre at thematic diversity. Ang bilang ng mga libro ay tumataas sa 10 - 12 na kopya.
Sa pangkat ng paghahanda inirerekumenda na ilagay sa sulok ng libro:
mga libro sa iba't ibang mga paksa (ang bawat bata ay dapat makahanap ng isang libro ayon sa kanyang pagnanais at panlasa: mga kwento tungkol sa Inang-bayan, digmaan, pakikipagsapalaran, hayop, natural na buhay, halaman, tula, nakakatawang mga gawa, atbp.);
siyentipikong panitikan, mapa, atlase, encyclopedia.
Mga kwentong bayan at orihinal na engkanto;
mga tula, kwentong naglalayong bumuo ng civic personality traits ng isang bata, ipakilala siya sa kasaysayan ng ating tinubuang-bayan, sa buhay nito ngayon;
mga publikasyon ng mga gawa na kasalukuyang ipinakikilala sa mga bata sa klase;
mga nakakatawang libro ni S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky at marami pang ibang manunulat na may mga guhit ng ating pinakamahusay na mga artista;
mga guhit ng iba't ibang artista para sa parehong mga gawa;
mga aklat na dinadala ng mga bata mula sa bahay;
mga pampakay na album para sa panonood. Ang mga ito ay maaaring mga album na espesyal na nilikha ng mga artist sa ilang mga paksa ("Different Animals" ni N. Charushin, "Our Children" ni A. Pakhomov, atbp.), Mga album na pinagsama-sama ng guro kasama ang mga bata mula sa mga indibidwal na mga postkard at mga guhit tungkol sa trabaho , kalikasan sa iba't ibang panahon, mga aklat ng ito o iyon na manunulat, atbp.
mga larawan ng mga sikat na manunulat ng mga bata, makata, mga artista ng librong pambata.
Sa pangkat ng pre-school, idinaragdag ang mga aklat sa mga paksa sa paaralan.
Upang matulungan ang mga bata na matuto at mas matandaan ang mga titik, maaari kang maglagay ng iba't ibang uri ng alpabeto sa sulok ng aklat: prosa, patula, masining. Sa sulok ng libro maaari kang maglagay ng mga panimulang aklat at aklat na mababasa mismo ng mga bata mula sa seryeng "Pagbasa ng Pantig".
Dapat mayroong isang silid-aklatan sa sulok ng aklat ng mga pangkat ng paghahanda.
Gayundin sa sulok ng libro, ang guro at ang mga bata ay nag-aayos ng mga pampakay na eksibisyon.
Ang kanilang pangunahing layunin ay palalimin ang mga interes sa panitikan ng mga bata, upang gawing partikular na makabuluhan at may kaugnayan ang isa o isa pang paksang pampanitikan o mahalagang panlipunan para sa mga preschooler. Ang tema ng eksibisyon ay dapat na mahalaga at may kaugnayan para sa mga bata (na konektado sa paparating na holiday, ang anibersaryo ng isang manunulat o ilustrador, na may nilalaman ng nakaplanong matinee).
Ang eksibisyon ay tumatagal ng hindi hihigit sa 3-4 na araw, dahil... Mababawasan ang atensyon at interes ng mga bata.
Ang mga guro ay maaari ding magdaos ng mga eksibisyon ng libro na nagpapalalim sa mga interes sa pag-iisip ng mga bata.
SA pangkat ng paghahanda Ang mga bata ay maaari na ngayong mag-ayos ng mga libro sa kanilang sarili. Samakatuwid, ang mga materyales para sa pag-aayos ng mga libro ay dapat ilagay sa sulok ng libro.

GBDOU kindergarten No. 82 pinagsamang uri ng distrito ng Frunzensky

St. Petersburg

Konsultasyon para sa mga tagapagturo

"Mga pangunahing kinakailangan para sa disenyo ng mga sulok ng libro.

Inihanda ni: N.A. Nikolaenko

Senior na guro

Saint Petersburg

2013

Ang mga aklat ng mga bata ay isinulat para sa edukasyon,

at ang edukasyon ay isang magandang bagay,

ito ang nagpapasya sa kapalaran ng tao.

Belinsky V. G.

Ano ang sulok ng libro?Ito ay isang espesyal, espesyal na itinalaga at pinalamutian na lugar sa silid ng grupo.

Dapat mayroong isang sulok ng libro sa lahat ng mga grupo ng kindergarten.

Kapag pinalamutian ang isang sulok ng isang libro, ang bawat guro ay maaaring magpakita ng indibidwal na panlasa at pagkamalikhain - ang mga pangunahing kondisyon na dapat matugunan ay ang kaginhawahan at kapakinabangan.

Ang sulok ng libro ay dapat maginhawa, kaakit-akit, kaaya-aya sa nakakalibang, nakatutok na komunikasyon sa aklat.

Malaki ang papel na ginagampanan ng sulok ng libro sa pagbuo ng interes at pagmamahal ng mga preschooler sa fiction.

Sa sulok na ito, ang bata ay dapat na nakapag-iisa na pumili ng isang libro ayon sa kanyang panlasa at mahinahon na suriin ito. Ang bata ay dapat na maingat at nakatutok na suriin ang mga ilustrasyon, alalahanin ang nilalaman, at bumalik nang paulit-ulit sa mga yugto na nagpasigla sa kanya.

Bilang karagdagan, sa pamamagitan ng maingat na pagsusuri sa mga ilustrasyon, nagiging pamilyar ang bata sa sining, natututong makita at maunawaan ang mga graphic na pamamaraan ng paghahatid ng nilalamang pampanitikan. Ang isinalarawan na libro ay ang unang museo ng sining, kung saan una niyang nakilala ang gawain ng mga kahanga-hangang artista - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin at marami pang iba.

Dagdag pa rito, sa Book Corner, may pagkakataon ang guro na maitanim ang mga kasanayan sa kultura ng komunikasyon at paghawak ng mga libro.

Paano makatwirang ayusin ang isang sulok ng libro.

1. Ang sulok ng libro ay matatagpuan malayo sa kung saan naglalaro ang mga bata, upang ang mga maingay na laro ay hindi makagambala sa bata mula sa puro komunikasyon sa libro.

2. Kailangan mong isipin ang tungkol sa tamang pag-iilaw:

Natural (malapit sa bintana) at electric (table lamp, wall sconce) para sa pagbabasa sa gabi.

3. Mayroong iba't ibang mga opsyon para sa pagdidisenyo ng sulok ng libro:

– Mga istante, bukas na mga display case kung saan nakaimbak ang mga aklat at album;

– Espesyal na itinalagang mga mesa at upuan o upuan para sa kanila.

Ang pangunahing bagay ay ang bata ay komportable, na ang lahat ay naghihikayat sa kanya na magkaroon ng isang masayang, nakatuon na pag-uusap sa isang libro.

4. Ang pagpili ng panitikan at gawaing pedagogical ay dapat tumutugma sa mga katangian ng edad at pangangailangan ng mga bata.

Mga junior group.

– Ipinakilala ng guro ang mga bata sa Sulok ng Aklat,

- Ang istraktura at layunin nito,

– Nagtuturo sa iyo na tumingin sa mga libro (mga larawan) doon lamang,

– Ipinapaalam ang mga tuntuning dapat sundin:

1. kumuha lamang ng mga libro gamit ang malinis na mga kamay,
2. dahon sa pamamagitan ng maingat
3. huwag punitin, huwag durugin, huwag gamitin para sa mga laro.
4. pagkatapos tingnan, palaging ibalik ang libro, atbp.

– Kaunti lamang ang mga aklat na nakadisplay sa showcase ng aklat (4-5), ngunit ang guro ay dapat magkaroon ng karagdagang mga kopya ng mga aklat na ito sa malapit sa stock, dahil Ang mga maliliit na bata ay madaling imitasyon, at kung ang isa sa kanila ay nagsimulang tumingin sa isang libro, kung gayon ang iba ay nais na makakuha ng eksaktong pareho.

– Sa sulok ng aklat ay naglalagay sila ng mga publikasyong kilala ng mga bata, na may maliliwanag na larawan ng aklat.

– Bilang karagdagan sa mga aklat, sa sulok ng aklat ay maaaring may mga indibidwal na larawan na nakadikit sa makapal na papel, at maliliit na album para sa pagtingin sa mga paksang malapit sa mga bata (“Mga Laruan”, “Mga laro at aktibidad ng mga bata”, “Mga Alagang Hayop”, atbp. ).

– Ibinibigay ang kagustuhan sa mga picture book tulad ng “Kolobok”, “Teremok” na may mga guhit ni Yu. Vasnetsov; "Mga Bata sa isang Cage" ni S. Marshak na may mga guhit ni E. Charushin; mga kuwento mula sa ABC ni L. Tolstoy na may fig. A. Pakhomova; "Kaguluhan", "Fedorino's grief" at iba pa ni K. Chukovsky mula sa fig. V. Konashevich; "Circus", "Mustache-striped", "The Tale of a Stupid Mouse" ni S. Marshak na may fig. Sa Lebedeva; "Ano ang mabuti at ano ang masama?", "Horse-Fire" ni V. Mayakovsky mula sa fig. A. Pakhomova at iba pa.

– Tinuturuan ka ng guro na maingat na tingnan ang mga larawan sa aklat, kilalanin ang mga karakter at ang kanilang mga aksyon, hinihikayat kang alalahanin at isalaysay muli ang mga indibidwal na yugto.

Mga pangkat sa gitna.

– Ang mga pangunahing kasanayan ng malaya at maingat na pagsusuri sa mga libro ay pinagsama-sama; ang mga kasanayang ito ay dapat na maging isang ugali.

– Itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga libro ay madaling kulubot at mapunit, ipinapakita kung paano pangalagaan ang mga ito, at inaanyayahan silang mag-obserba at lumahok sa pagkukumpuni ng aklat.

- Habang tinitingnan ang mga larawan sa libro, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata hindi lamang sa mga karakter at kanilang mga aksyon, kundi pati na rin sa mga nagpapahayag na mga detalye.

– mga ilustrasyon (kasuutan ng bayani, natatanging kasangkapan, ilang detalye ng tanawin, atbp.).

Mga senior group.

– Pagbibigay-kasiyahan sa magkakaibang interes ng mga bata. Ang bawat tao'y dapat makahanap ng isang libro ayon sa kanilang pagnanais at panlasa.

Samakatuwid, 10-12 iba't ibang mga libro ang maaaring ilagay sa isang display ng libro sa parehong oras.

Paano pumili ng mga aklat upang maging pinakamahusay

Paano isaalang-alang ang iba't ibang panlasa at interes ng mga bata?

– 2-3 fairy-tale ay gumagana upang masiyahan ang patuloy na interes sa mga fairy tale.

– Upang mabuo ang mga civic traits ng personalidad ng isang bata, sa sulok ng libro ay dapat may mga tula at kwentong nagpapakilala sa mga bata sa kasaysayan ng ating Inang Bayan, sa buhay nito ngayon.

– Mga aklat tungkol sa natural na buhay, hayop at halaman. Sa pamamagitan ng pagtingin sa mga ilustrasyon ng mga aklat ng natural na kasaysayan, mas mauunawaan ng isang bata ang mga lihim at pattern ng natural na mundo:

V. Bianchi "Mga Bahay sa Kagubatan", "Unang Pangangaso" mula sa fig. E. Charushina, atbp.

– Ang display ay dapat maglaman ng mga gawa na kasalukuyang ipinakikilala sa mga bata sa klase. L. Tolstoy "Filippok" na may mga guhit ni A. Pakhomov.

– Mga nakakatawang libro na may mga larawan upang matugunan ang pangangailangan na magsaya, tumawa, lumikha ng isang masayang kapaligiran at emosyonal na kaginhawaan sa grupo.

Mga nakakatawang libro ni S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky at iba pa (pangalagaan ang kakayahang madama at maunawaan ang katatawanan, ang kakayahang makita ang nakakatawa sa buhay at panitikan).

– Bilang karagdagan, sa sulok ng libro maaari kang maglagay kung minsan ng mga kawili-wili, mahusay na paglalarawan ng mga libro na dinadala ng mga bata mula sa bahay, pati na rin ang "makakapal" na mga libro na binabasa ng guro sa grupo sa loob ng mahabang panahon.

Paano pinapalitan ang mga libro?

Gaano katagal nananatiling naka-display ang bawat aklat?

Kailangan ba ang mga may temang eksibisyon ng libro?

– Hindi matukoy eksaktong petsa manatili sa eksibisyon ng bawat indibidwal na libro.

May mga aklat na handang buklatin at tingnan ng mga bata. sa mahabang panahon, patuloy na nakakatuklas ng mga bagong kawili-wiling bagay sa kanila.

Kasama sa mga naturang libro ang mga libro ng artist at manunulat na si V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (prose version) na may fig. V. Duvidov, mga zoological album na nilikha nina E. Charushin at N. Charushin, at marami pang ibang publikasyon.

Ang ganitong mga libro ay maaari at dapat manatili sa grupo sa loob ng mahabang panahon, na nagbibigay sa mga bata ng kagalakan ng pang-araw-araw na komunikasyon.

– Sa karaniwan, ang haba ng oras na nananatili ang isang libro sa isang sulok ng libro ay 2-2.5 na linggo.

– Sa mga senior group, ang mga pampakay na eksibisyon ng mga libro ay inayos.

Ang layunin ng naturang mga eksibisyon ay upang palalimin ang mga interes sa panitikan ng mga bata, upang gawing mas makabuluhan at may kaugnayan ang isa o isa pang paksang pampanitikan o mahalaga sa lipunan para sa mga preschooler. Ito ay maaaring isang eksibisyon ng mga fairy tale ni A. Pushkin (na may mga guhit ng iba't ibang mga artista), mga libro ni L. Tolstoy, S. Marshak, atbp.

Mga panuntunang mahalagang sundin

kapag nag-oorganisa ng isang pampakay na eksibisyon.

• Ang tema ng eksibisyon ay dapat na mahalaga at may kaugnayan para sa mga bata (na may kaugnayan sa paparating na holiday, anibersaryo ng isang manunulat o ilustrador, ang nilalaman ng nakaplanong matinee, atbp.)
• Ang isang espesyal, maingat na pagpili ng mga libro ay kinakailangan sa mga tuntunin ng masining na disenyo at panlabas na kondisyon.
• Ang eksibisyon ay dapat na maikli sa tagal. Gaano man kahalaga ang paksa nito, gaano man kaakit-akit ang disenyo nito, hindi ito dapat tumagal ng higit sa 3-4 na araw, dahil... higit pa, ang atensyon at interes ng mga preschooler ay hindi maiiwasang bababa

Pamamahala.

– Tumutulong ang guro na lumikha ng isang kalmado, komportableng kapaligiran sa grupo para sa independiyente, nakatutok na komunikasyon sa pagitan ng mga bata at mga akdang pampanitikan

– Kinakailangang isali ang mga bata sa pagtingin at pagtalakay ng mga libro nang sama-sama. Sa pamamagitan ng paghikayat sa mga mag-aaral na tumingin sa isang libro nang sama-sama at pag-usapan ito, ang guro ay nagkakaroon ng kakayahang makita ito sa pagkakaisa ng verbal at visual na sining. Iginuhit ang kanilang pansin sa kung paano inilalarawan ang mga pangunahing tauhan, atbp.

Pagkuha ng kaalaman mula sa panitikan,

Ang mga larong pampanitikan ay nagtataguyod ng karunungan.

• Sa pamamagitan ng pagdikit ng mga may kulay na ilustrasyon sa karton at pagputol sa mga ito sa ilang bahagi (mula 2 hanggang 8), maaari kang gumawa ng larong "Mangolekta ng larawan."

Ang larong ito ay bubuo ng muling paglikha ng imahinasyon, ginagawa kang bigkasin ang episode na inilalarawan sa larawan, at bumuo ng konektadong pananalita.

• Ang mga ilustrasyon na na-paste sa karton ay makakatulong sa bata na maibalik ang pagkakasunud-sunod ng balangkas. Ang pagkakaroon ng halo-halong mga larawan at inalis ang isa sa mga ito, iminumungkahi naming sabihin sa iyo kung aling episode ang "nawala".

Ang larong ito ay nagpapaunlad ng katalinuhan, bilis ng reaksyon, at memorya.

• Sa pamamagitan ng pag-cut ng mga larawan ng mga fairy tale na character sa gilid at pagdikit ng mga ito sa tela, maaari kang lumikha ng isang "picture theater."
• Maaari kang mag-alok sa mga bata ng maikling pagsusulit na tutulong na matukoy ang pinakanabasa sa mga nakalap.

Kapag nagpapakita ng mga larawan ng mga fairy tale character, maaari mong itanong ang mga sumusunod:

Sa anong mga fairy tale mayroong isang liyebre, isang lobo, isang oso, at isang soro?

Anong mga fairy tale ang nagsisimula sa mga salitang: "Noong unang panahon ay may isang lolo at isang babae"?

Aling mga fairy tale ang nagaganap sa kagubatan?

Sa aling mga fairy tale sila kumakain ng mga pie, pancake, koloboks, buns at iba pa? mga produktong panaderya(“Masha and the Bear”, “Little Red Riding Hood”, “Winged, Hairy and Oily”, atbp.)?

• Mula sa 2 kopya ng "Kolobok" (o anumang iba pang fairy tale) maaari kang gumawa ng mga laro tulad ng "Dominoes", "Loto".

Ang mga larong ito ay nagpapaunlad ng atensyon, ang kakayahang kumilos sa isang koponan, sundin ang mga patakaran ng laro, at ang kakayahang matalo.

• Maaaring gamitin ang mga katulad na lumang libro sa mga larong mapagkumpitensya na magiging kawili-wili para sa mas matatandang mga bata at magpapalamuti party ng mga bata o isang party.

Upang maglaro ng laro, ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan (dapat mayroong kasing daming kalahok na may mga larawan para sa fairy tale). Lahat ng kalahok ay tumatanggap ng isang episode ng larawan. Pagkatapos, sa isang senyales, ang bawat koponan ay dapat pumila ayon sa pagkakasunud-sunod ng aksyon (plot) ng fairy tale. Ang koponan na gumagawa nito nang mas mabilis at tama ang mananalo.

Ang laro ay maaaring maging kumplikado kung magdagdag ka sa hanay ng mga larawan mula sa isang fairy tale ng ilang "dagdag" na mga yugto mula sa iba pang mga gawa, paghaluin ang mga ito at ilagay ang mga ito sa magkabilang panig mesa. Ang bawat koponan ay pumila sa likod ng isa sa kanilang "set." Sa hudyat, ang unang miyembro ng koponan ay dapat makahanap ng isang larawan na may unang yugto ng isang naibigay na fairy tale at, ilagay ito sa karton strip sa ilalim ng No. 1, maging ang huling pumila para sa kanyang koponan; ang pangalawang paghahanap para sa 2nd episode, atbp. Ang koponan na nakakumpleto sa gawain ay nanalo - ito ang unang bumuo ng isang balangkas mula sa mga larawan nang hindi nagkakamali.

(Ang mga ito ay maaaring mga ilustrasyon mula sa mga lumang gutay-gutay na libro o mga guhit na ginawa ng mga bata o matatanda).

• Para sa mga batang marunong magbasa, ang mga larawan ay maaaring palitan ng mga salitang nakasulat sa malaki at magandang font sa maliliit na piraso ng karton.

"Winter quarters of animals" - ROOSTER, PIG, RRAM, GOOSE, BULL.

Ang mga matatandang preschooler ay maaaring mag-alok ng higit pa mapaghamong laro gamit ang mga larawan mga bayaning pampanitikan mula sa mga lumang libro o iginuhit mismo ng mga bata.

Mga Tanong: Pangalanan ang mga kaibigan ng bayaning ito (mga opsyon: mga kaaway, magulang, kapanahon). Halimbawa, ang bayani ay si Pinocchio, ang kanyang mga kaibigan ay sina Pierrot, Malvina, Artemon, iba pang mga manika, ang mga kaaway ay sina Karabas, Duremar, ang fox na si Alice, ang pusang si Basilio, ang kanyang mga magulang ay si Papa Carlo, at marahil si Alexei Tolstoy, na nag-imbento ng fairy tale na ito. .

Anong wika ang sasabihin ng bayani kung siya ay mabubuhay? Cinderella - sa Pranses, Thumbelina - sa Danish, Carlson - sa Swedish, Old Man Hotabych - sa Russian, ang tatlong maliliit na baboy - sa Ingles.

• Sa mga laro, maaari kang gumamit ng sample na teksto at maaaring iba-iba ang mga tanong.

1. 1. Binasa ang talata.
2. 2.Mga Tanong

Ano ang pangalan ng gawaing ito? Sino ang may akda nito? Anong mga gawa ng manunulat ang alam mo? Pangalan ng mga fairy tale, kwento, tula kung saan bida– palaka (oso, soro, atbp.). Sinong mga bayaning pampanitikan ang naglakbay sa pamamagitan ng himpapawid? Aling mga gawa ang naglalaman ng mga pato, gansa, swans, at manok? Gumagana ang pangalan kung saan nagsasalita ang mga hayop, atbp.

• Laro "Tapusin ang pangungusap."

Ang isang may sapat na gulang ay naglalabas ng isang postkard mula sa isang sobre o kahon na may isang sipi na nakadikit dito at binabasa ito nang hindi kumpleto, habang ang mga bata ay nagpapatuloy mula sa memorya.

Ang mga batang nagbabasa ay binibigyan ng mga sipi ng teksto na idinikit sa maliliit na piraso ng karton. Dapat mahanap ng mga bata ang kanilang "soul mate" sa 8-10 na mga sipi na inilatag sa isang karaniwang tray.

Ang unang makakahanap ng kanyang “soul mate” ang siyang mananalo.

• Ang mga tanong sa pampanitikan sa laro ay maaaring pagsamahin sa mga pampakay at ang mga laro ng pagsusulit ay maaaring gawin batay sa mga sikat na palabas sa TV na "Field of Miracles", "Ano? saan? Kailan?".
• Mga larong batay sa prinsipyo ng paglalaro ng "Mga Lungsod".

Tinatawag din nating mga bayaning pampanitikan.

Pagpipilian : pangalan hindi mula sa huling titik, ngunit mula sa huling salita.

• Mga laro upang mapabuti ang diction, pagbigkas ng iba't ibang mga tunog - mga twister ng dila, mga twister ng dila.
• Mga larong nagpapaunlad ng memorya, pakiramdam ng ritmo at tula.

"Ipagpatuloy ang linya" o "Hulaan ang tula."

• Memory games (kung sino ang may pinakamaraming tula) sa isang partikular na paksa.

Halimbawa, mga tula tungkol sa mga puno.

Pagpipilian: Sino ang magbabasa ng tulang ito mula simula hanggang wakas?

Pangalan ng maraming linya mula sa tulang ito hangga't maaari.

• Ang ilang uri ng karakter ay naiisip, at kailangan mong hulaan kung sino ang binalak gamit ang mga tanong na masasagot lamang ng "oo" at "hindi."
• Mag-compose magkaibang salita mula sa isang salita.
• Mga larong pagkakatulad-pagkakaiba.

2 hindi magkatulad na mga bagay ang naitala. Iminungkahi na ipaliwanag kung paano magkatulad ang mga pinangalanang bagay at kung paano sila nagkakaiba.

"Mga pangunahing kinakailangan para sa disenyo ng mga sulok ng libro"

1. Makatuwirang paglalagay sa pangkat.

2. Angkop sa edad, indibidwal

katangian ng mga bata sa pangkat

3. Pagsunod sa mga interes ng mga bata.

4. Patuloy na turnover.

5. Aesthetic na disenyo.

6. Demand.

Sulok ng libro sa kindergarten

Ang sulok ng isang libro ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng interes ng mga preschooler sa fiction. Ito ay isang espesyal, espesyal na itinalagang lugar kung saan ang isang bata ay maaaring nakapag-iisa, ayon sa kanyang panlasa, pumili ng isang libro at mahinahong suriin at "muling basahin" ito. Dito mayroong isang matalik, personal na komunikasyon sa pagitan ng isang bata at isang gawa ng sining - isang libro at mga guhit.

Ang lahat ng mga grupo ng kindergarten ay dapat magkaroon ng isang sulok ng libro. Ang pangunahing prinsipyo na dapat sundin ng mga guro sa pag-oorganisa nito ay upang masiyahan ang magkakaibang interes sa panitikan ng mga bata.

Ang bawat guro ay maaaring magpakita ng indibidwal na panlasa at pagkamalikhain sa dekorasyon ng isang sulok ng isang libro. Gayunpaman, may mga pangunahing kondisyon na dapat matugunan - kaginhawahan at katumpakan. Bilang karagdagan, ang sulok ng libro ay dapat na maginhawa, kaakit-akit, kaaya-aya sa nakakalibang, nakatutok na komunikasyon sa aklat. Ang pagpili ng panitikan at gawaing pedagogical na inayos sa sulok ng libro ay dapat tumutugma sa mga katangian ng edad at pangangailangan ng mga bata.

Kung maaari, ang sulok ng libro ay matatagpuan malayo sa kung saan naglalaro ang mga bata, malapit sa bintana.

Sa mga nakababatang grupo, binibigyan ng guro ang mga bata ng mga unang aralin sa independiyenteng pakikipag-usap sa isang libro: ipinakilala sila sa sulok ng libro, ang istraktura at layunin nito, tinuturuan silang tumingin sa mga libro at mga larawan lamang doon, sinasabi ang mga patakaran na dapat sundin (kumuha ng mga libro nang malinis ang mga kamay, buklatin nang mabuti, huwag punitin, huwag kulubot, huwag gamitin para sa mga laro; pagkatapos tingnan ito, palaging ibalik ang libro sa lugar nito, atbp.). Nang maglaon, sa gitnang pangkat, ang mga pangunahing kasanayan ng malaya at maingat na pagtingin sa mga libro ay pinagsama-sama at naging isang ugali.

Bilang panuntunan, iilan lamang (4-5) na mga aklat ang ipinapakita sa showcase ng aklat ng nakababatang grupo; espesyal na kagustuhan ang ibinibigay sa mga picture book. Gayunpaman, ang guro ay dapat magkaroon ng karagdagang mga kopya ng parehong mga libro sa malapit.

Bilang isang patakaran, ang mga publikasyon na pamilyar sa mga bata na may maliwanag, malalaking mga guhit ay inilalagay sa sulok ng libro; bilang karagdagan sa mga libro, maaaring may mga indibidwal na larawan na nakadikit sa makapal na papel.

Ang nilalaman ng sulok ng libro ng mga senior group ng kindergarten at ang gawaing pedagogical dito ay natutukoy ng mga pagbabago sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata na nangyayari sa edad na limang: para sa mas matandang preschooler ito ay nagiging isang mahalagang bahagi ng espirituwal na buhay, nagkakaroon siya ng mga hilig sa panitikan at nagpahayag ng mga indibidwal na interes. Samakatuwid, 10-12 iba't ibang mga libro ang maaaring ilagay sa isang display ng libro nang sabay-sabay:

- Isinasaalang-alang ang espesyal, pare-pareho, nangingibabaw na interes ng lahat ng preschooler sa mga fairy tale, 2-3 fairy-tale na gawa ay dapat ilagay sa isang sulok ng libro.

- Sa sulok ng libro ay dapat palaging may mga tula at kwento na naglalayong bumuo ng mga civic personality na katangian ng bata, ipakilala siya sa kasaysayan ng ating tinubuang-bayan, sa buhay nito ngayon.

- Dapat may 2-3 libro din tungkol sa buhay ng kalikasan, hayop, halaman. Sa pagtingin sa mga ilustrasyon ng mga aklat ng natural na kasaysayan, natural na pumapasok ang bata sa mundo ng kalikasan at mas nauunawaan ang mga lihim at pattern nito.

- Sa display na sulok ng aklat ay dapat mayroong mga edisyon ng mga gawa na kasalukuyang ipinakikilala sa mga bata sa klase. Ang pagtingin sa isang libro ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na buhayin ang kanyang nabasa at palalimin ang kanyang mga unang ideya.

- Ang mga bata ay nakakakuha ng espesyal na kasiyahan mula sa pagtingin sa mga nakakatawang larawan sa mga nakakatawang libro. Ang mga nakakatawang libro ni S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky at marami pang ibang manunulat na may mga guhit ng pinakamahusay na mga artista ay dapat na nasa sulok ng libro. Ang pakikipag-usap sa kanila ay hindi lamang nagdudulot ng kagalakan sa mga bata, ngunit kapaki-pakinabang din para sa kanila, dahil ito ay bubuo ng kinakailangan kakayahan - kakayahan pakiramdam at unawain ang katatawanan, ang kakayahang makita ang nakakatawa sa buhay at panitikan.

- Bilang karagdagan, kung minsan ay maaari mong ilagay sa sulok ang mga kawili-wili, mahusay na paglalarawan ng mga libro na dinadala ng mga bata mula sa bahay, pati na rin ang mga "makapal" na libro.

Ang haba ng oras na nananatili ang isang libro sa isang sulok ay tinutukoy ng interes ng mga bata sa aklat na ito. Sa karaniwan, ang panahon ng kanyang pananatili dito ay 2-2.5 na linggo. Kung nawalan ka ng interes sa isang aklat, maaari mo itong alisin sa shelf nang hindi naghihintay ng nakaiskedyul na petsa.

Bilang karagdagan sa mga aklat, ang sulok ng aklat ay maaaring maglaman ng iba't ibang mga album para sa pagtingin. Ang mga ito ay maaaring mga album na espesyal na nilikha ng mga artist sa ilang mga paksa ("Different Animals" ni N. Charushin, "Our Children" ni A. Pakhomov, atbp.), Mga album na pinagsama-sama ng guro kasama ang mga bata mula sa mga indibidwal na mga postkard at mga guhit tungkol sa trabaho , kalikasan sa iba't ibang panahon, mga aklat ng ito o ang manunulat na iyon, atbp. Sa mga matatandang grupo, maaaring ayusin ang mga pampakay na eksibisyon ng mga aklat sa sulok ng aklat. Ang kanilang pangunahing layunin ay palalimin ang mga interes sa panitikan ng mga bata, upang gawing mas makabuluhan at may-katuturan ang isa o isa pang paksang pampanitikan o mahalaga sa lipunan para sa mga preschooler.