Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä yleisen suoritusindikaattorit oppilaitos valtion aseman vahvistamiseksi.

Oppilaitoksen tyyppi (ensisijainen, ensisijainen tai toissijainen (täysi) Yleissivistävä koulutus) määritetään opiskelijoiden, oppilaiden ja valmistuneiden koulutuksen sisällön ja laadun perusteella liittovaltion koulutusstandardien kanssa (osavaltion koulutusstandardien liittovaltion osa - niiden täytäntöönpanon loppuun asti).

Oppilaitoksen tyyppi (alakoulu, peruskoulu, lukio, yksittäisten aineiden syvällinen opiskelu, lukio, lyseo) riippuu toteutettavista koulutusohjelmista. Siten toisen asteen yleissivistävässä koulussa olisi järjestettävä esikoulu-, perus-, perus- ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelmia sekä lisäkoulutusohjelmia. Kuntosalissa tämän lisäksi perus- ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen ohjelmissa tulisi tarjota lisäkoulutusta (syvällistä) humanitaarisissa aineissa ja lyseossa - teknisissä tai luonnontieteissä.

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys 25. joulukuuta 2012 N 1091 "Yleisen oppilaitoksen suorituskykyindikaattoreiden luettelon hyväksymisestä, joka on tarpeen sen valtion aseman vahvistamiseksi"

Rekisteröity Venäjän federaation oikeusministeriössä 12. helmikuuta 2013 Rekisteröinti N 27025 Lain 12 §:n 6 momentin mukaisesti Venäjän federaatio päivätty 10. heinäkuuta 1992 N 3266-1 "Koulutus" (Venäjän federaation kansanedustajien kongressin ja Venäjän federaation korkeimman neuvoston tiedote, 1992, N 30, kohta 1797; Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 1996, N 3, kohta 150; 2004, N 35, kohta 3607; 2007, N 27, kohta 3215; 2008, N 9, kohta 813; N 30, kohta 3616; 2009, N 46, 219, kohta; , kohta 2291; N 46, artikla 5918; 2011, N 6, artikla 793), säännösten 6 kohta valtion akkreditointi oppilaitokset ja tieteelliset organisaatiot, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen 21. maaliskuuta 2011 antamalla asetuksella nro. N 184 (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2011, N 13, art. 1772; 2012, N 31, art. 4362) ja Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräysten kohta 5.2.33, hyväksynyt: Venäjän federaation hallituksen asetus, annettu 15. toukokuuta 2010, nro 337 (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2010, nro 21, art. 2603; nro 26, art. 3350; 2011, nro 6, art. 888, nro 14, art. 1935, nro 28, art. 4214, nro 37, kohta 5257, N 47, kohta 6650, kohta 6662, 2012, N 7, kohta 861, kohta 1468; 1627; N 15, kohta 1796; N 26, kohta 3523; N 37, kohta 5001; N 42, kohta 5723), määrään: Hyväksytään liitteenä oleva luettelo yleissivistävän oppilaitoksen valtionaseman vahvistamiseksi tarvittavista tunnusluvuista. Ministeri D.V. Livanov Liite Luettelo yleisen oppilaitoksen suoritusindikaattoreista, jotka ovat tarpeen sen valtion aseman vahvistamiseksi (hyväksytty Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä 25. joulukuuta 2012 N 1091) 1. Osavaltion aseman määrittämiseen tarvittavat suorituskykyindikaattorit oppilaitoksen tyypeittäin: sisällön noudattaminen ja opiskelijoiden, oppilaiden ja valmistuneiden koulutuksen laatu liittovaltion yleissivistävän peruskoulutuksen, yleisen peruskoulutuksen, toisen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen (osavaltion perusasteen koulutusstandardien liittovaltion osa) yleinen, perusyleinen, keskiasteen (täydellinen) yleissivistävä koulutus - kunnes ne on saatu päätökseen oppilaitoksissa). 2. Oppilaitoksen valtion aseman määrittämiseen tarvittavat tulosindikaattorit tyypeittäin: 2.1. Peruskoulu: peruskoulun yleissivistysohjelman toteuttaminen; esiopetuksen* yleisen koulutusohjelman toteuttaminen; lisäkoulutusohjelmien toteuttaminen*; edellytysten luominen terveyden suojelun, yksilön monipuolisen kehityksen turvaamiseksi, mukaan lukien mahdollisuus vastata opiskelijan itseopiskelun tarpeeseen ja lisäkoulutukseen. 2.2. Perusyleisopetuskoulu: yleisen perusopetuksen ja yleissivistävän perusopetuksen ohjelmien toteuttaminen; esiopetuksen* yleisen koulutusohjelman toteuttaminen; lisäkoulutusohjelmien toteuttaminen*; edellytysten luominen terveyden suojelun, yksilön monipuolisen kehityksen turvaamiseksi, mukaan lukien mahdollisuus vastata opiskelijan itseopiskelun tarpeeseen ja lisäkoulutukseen. 2.3. Toisen asteen yleissivistävä koulu: yleisen perusopetuksen, yleissivistävän perusopetuksen ja toisen asteen (täyden) yleissivistävän perusopetuksen ohjelmien toteuttaminen; esiopetuksen* yleisen koulutusohjelman toteuttaminen; lisäkoulutusohjelmien toteuttaminen*; edellytysten luominen terveyden suojelun, yksilön monipuolisen kehityksen turvaamiseksi, mukaan lukien mahdollisuus vastata opiskelijan itseopiskelun tarpeeseen ja lisäkoulutukseen. 2.4. Yleinen toisen asteen koulu, jossa opiskellaan syvällisesti yksittäisiä aineita: yleisen perusopetuksen, yleisen peruskoulutuksen ja toisen asteen (täydellinen) yleissivistävän perusopetuksen toteuttaminen, joka tarjoaa opiskelijoille lisäkoulutusta yhdessä tai useammassa aineessa; esiopetuksen* yleisen koulutusohjelman toteuttaminen; lisäkoulutusohjelmien toteuttaminen*; edellytysten luominen terveyden suojelun, yksilön monipuolisen kehityksen turvaamiseksi, mukaan lukien mahdollisuus vastata opiskelijan itseopiskelun tarpeeseen ja lisäkoulutukseen. 2.5. Gymnasium: yleisen yleissivistävän ja keskiasteen (täydellinen) yleissivistävän perusopetuksen toteuttaminen, joka tarjoaa opiskelijoiden lisäkoulutusta humanitaarisissa aineissa; perusasteen yleissivistävän koulutusohjelman* toteuttaminen; esiopetuksen* yleisen koulutusohjelman toteuttaminen; lisäkoulutusohjelmien toteuttaminen*; edellytysten luominen terveyden suojelun, yksilön monipuolisen kehityksen turvaamiseksi, mukaan lukien mahdollisuus vastata opiskelijan itseopiskelun tarpeeseen ja lisäkoulutukseen. 2.6. Lyseum: yleisen yleissivistävän ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän perusopetuksen toteuttaminen, joka tarjoaa opiskelijoiden lisäkoulutusta teknisissä tai luonnontieteissä; perusasteen yleissivistävän koulutusohjelman* toteuttaminen; esiopetuksen* yleisen koulutusohjelman toteuttaminen; lisäkoulutusohjelmien toteuttaminen*; turvataan terveyden suojelu ja luodaan suotuisat olosuhteet yksilön monipuoliselle kehittymiselle, mukaan lukien mahdollisuus täyttää opiskelijan itse- ja lisäkoulutuksen tarve. _________________________________ * Edellytämme tämän koulutusohjelman toteuttamista oppilaitoksessa koulutustoiminnan harjoittamiseen luvan mukaisesti.

Tatjana Solomatina

Mitä eroa on lukiolla ja tavallisella koululla: lasteni esimerkissä

Hyvää iltapäivää ystävät! Halusin siirtyä pois tavanomaisesta "Matkailu" -aiheesta ja puhua hieman aroista kohdista, lasten kasvatuksesta.

Mihin lapsi lähetetään opiskelemaan? Kuinka valita laitos? Miten lukio eroaa tavallisesta koulusta? Internetissä on monia artikkeleita, jotka kattavat nämä asiat yksityiskohtaisesti lainsäädäntöperustasta lähtien.

Viestini tarkoitus on hieman erilainen. Tarkastelen tätä kysymystä käytännössä sellaisen äidin asemasta, joka kävi läpi kaikki vaikeudet saada yksi lapsistaan ​​arvostettuun lukioon. Olen nyt 7 vuoden ajan seurannut kahden eri oppilaitoksen - tavallisen koulun ja lukion - elämää, näen koko tilanteen sisältäpäin.

Käytännössä kaikki ei ole niin yksinkertaista ja yksiselitteistä kuin virallisissa papereissa. Monet teistä ovat järkyttyneitä luettuaan viestin. Joku on raivoissaan, joku ei usko, joku yllättyy, joku katuu tai haluaa riidellä. Mutta oli reaktiosi mikä tahansa, tarinani tarkoituksena on saada vanhemmat ajattelemaan lastensa koulutusta, ei vain vahvana ponnahduslautana tulevaisuutta varten. Ajattele kuinka ylläpitää harmoniaa lapsen sielussa, ei tappaa persoonallisuutta, ei päihittää kirkasta halua oppia.

Loppujen lopuksi, kun lapsemme kiirehtivät ensimmäiseen puheluunsa, ovat onnellisia, he haaveilevat uusista ystävistä ja viidestä, he uskovat ihmeeseen!

Lue artikkeli loppuun, ymmärrät mitä tarkoitan.

Mietin pitkään, kuinka voisin parhaiten välittää sinulle tämän artikkelin tarkoituksen, kuinka selittää esteettä, miten kuntosali eroaa koulusta. Sitten päätin vain kertoa kaikki sudenkuopat, hyvät ja huonot puolet käyttämällä esimerkkiä kahdesta venäläisestä instituutiosta - Kratovin koulusta nro 28 http://ramsch28.edumsko.ru/ ja Ramenskaja-kuntosali http://ramgim.edumsko.ru/ missä lapseni opiskelevat.

Tietenkin jokaisella oppilaitoksella on omat vivahteensa, joskus naapurikoulut eroavat radikaalisti toisistaan. Mutta Venäjän koulutusjärjestelmä on sama, vaatimukset ovat samat, mutta ne toteuttavat sen elämässä eri tavoin. Kuten kaikilla toimialoilla, kaikki riippuu inhimillisestä tekijästä.

Siksi tietysti on poikkeuksia, ja koulut ovat kauheita, ja monet kuntosalit tai lyseot ovat olemassa "lapsille", ei heidän omalle arvolleen.

Blogini säännölliset lukijat tietävät, että asun pienessä lomakylässä Moskovan alueella - Kratovossa. Tämä ei ole Moskova, koulujen valinta on pieni. Heitä on täällä vain kolme, monet asukkaat vievät lapsensa lähimpiin kaupunkeihin, Ramenskoye ja Zhukovsky.

En sitten vaivautunut tämän asian kanssa, koska uskoin, että alakoulun pitäisi olla lähellä. Mutta hetki tuli, ja muutin näkemyksiäni, tein päätöksen, jota kadun edelleen.

Kirill ja Ramenskaya Gymnasium

Kirill lähetettiin Kratovin kouluun nro 28, joka lahjoi hänet epätavallisella kotiympäristöllä, tuli tunne, että annat lapsen perheelle.

Ensimmäisen opiskeluvuoden lopussa mielipide ei ole muuttunut. Poikani erottui kuitenkin terävästi muiden lasten taustasta. Tämän panimme merkille luokanopettaja Näimme sen vanhempana. Lisäksi hän oli tylsistynyt tunneilla, koska hän tiesi jo kaiken ensimmäisen luokan materiaalin.

Tämä tilanne sai meidät ajattelemaan vakavampaa koulutusta. Ja nostettuamme kaikki yhteydet, panostaen paljon vaivaa ja taloudellisia kustannuksia, toisesta luokasta lähtien siirsimme poikamme Ramenskoje kaupungin arvostetuimpaan kuntosaliin.

Ja sitten oli kauhu, joka kesti kaiken ala-aste! Ensimmäinen vuosi oli erityisen vaikea. Lisäksi Cyril oppi nopeasti uusi ohjelma oppiminen, sopii täydellisesti luokkajoukkueeseen. Ongelmat olivat muualla.

"Koulutus" periaate tässä peruskoulun oppilaitoksessa perustuu jatkuvaan tiukkaan lasten "rakentamisen". Ei ole rohkaisua ja porkkanoita, vain keppi ja lausunnot kuten "sinä ja vanhempasi - sinun täytyy ja täytyy."

Ei yksilöllistä lähestymistapaa lapseen, apua lasten vaikeissa tilanteissa, myötätuntoa tai osallistumista, vain kovaa harjoittelua, kovaa katsetta ja jatkuvaa suorituskilpailua. Lisäksi, jos lapsi, Jumala varjelkoon, ottaa askeleen sivulle, kompastuu, sitä pidetään petoksena, ja se on paisutettu uskomattomiin mittoihin.

Et ehkä usko minua tai ajattele, että Kirill on yksi "ongelmalapsista" tai että minulla on ristiriita hallinnon kanssa ja haluan halventaa instituutiota. Mutta se ei ole. Poikani käy edelleen tällä kuntosalilla, tähän on syitä, joista kirjoitan alla.

Tämä koskee kaikkia lapsia poikkeuksetta. Tämä on koulupolitiikkaa. unelma (tule paras koulu Universe) johtaja, joka tällaisen kysymyksen muotoilun ansiosta pitää kuntosalin menestyksekkäästi luokituksen ensimmäisillä riveillä paitsi piiritasolla, myös koko Venäjän tasolla.

Meidän on osoitettava kunnioitusta tiukan kurin ja pelon politiikan ansiosta alakoulussa lapset todellakin saavat laajaa tietoa. Heille annetaan paljon enemmän materiaalia kuin yksinkertaisessa peruskoulussa. Mutta millä hinnalla? Psyyke murtuu, persoonallisuus tallataan, kaikki lapsen halut tukkeutuvat.

Monet ihmiset eivät kestä sellaista painetta. Tästä ei ole tapana puhua ääneen, mutta joka vuosi yksi tai kaksi henkilöä lähti luokastamme, juuri tästä syystä.

Loput pysyivät hiljaa. Lapset olivat hiljaa, opettajien peloteltuina, vanhemmat olivat hiljaa tajuten, että suuttumus vaikuttaisi kielteisesti lapsiin. Harvinainen vanhempien kapina tukahdutettiin alkuunsa sanoilla: "Ei tyytyväinen, mene tavalliseen kouluun."

Hallinto ei piilota sitä, että heitä kiinnostavat vain lapsitähdet, jotka antavat tuloksia voittojen muodossa arvostetuissa kilpailuissa ja olympialaisissa ja nostavat kuntosalin luokituksen taivaan korkeuksiin.

Heille kaikki vedot tehdään, tällaisia ​​lapsia kohdellaan erityisellä kunnioituksella, juuri heille annetaan paljon anteeksi. Mutta niitä määritellään harvoin peruskoulussa. Toistaiseksi kaikki ovat tasa-arvoisia täällä, alakoulun henkilökuntaa takotaan tänne. Ja peruskoulun opettajat kilpailevat keskenään uusien "tähtien" kasvatuksessa.

Loppujen lopuksi kuinka mukavaa on tajuta, että juuri sinä kasvatit neron, että juuri sinun luokiltasi tulee esiin tämän laitoksen standardien mukaan erikoisempia lapsia. Tietenkään he eivät aina toimi näin yksinään. Opettajat ovat myös tietyssä mielessä institutionaalisen politiikan uhreja. Yritä mennä johtajuutta vastaan, lennät nopeasti arvostetun laitoksen seinistä hyvällä palkalla tavalliseen kouluun, aseman heikkenemisellä ja materiaalivirralla.

Kyllä, ja johtajuutta voidaan ymmärtää, mitä korkeampi laitoksen asema, sitä laajempi rahoitusjoki, mitä enemmän voittoja on voitettu, sitä enemmän mahdollisuuksia saada haluttu grand ja vastaavasti paljon rahaa. Sponsoreiden kanssa nyt on tiukkaa, maassa on kriisi, ei ole helppo tehtävä täyttää standardit, tehdä laitoksesta mukava ja mukava, varustaa se kaikella tarvittavalla ja sitten ylläpitää sitä riittävästi.

Tragedia piilee siinä, että tätä vaikeaa tehtävää suorittaessaan hallinto jättää selkeästi päätehtävänsä - lasten kasvatuksen ja koulutuksen - taustalle. Missä on sitten herkkä suhtautuminen lapsiin, mihin on kadonnut ystävällisyys, myötätunto, halu ymmärtää yksittäisen lapsen tai koko luokan ajankohtaiset ongelmat?

Jäljelle jää vain alasti opetussuunnitelma”, jossa materiaalia tarjotaan mikroskooppisina annoksina, mikä antaa syvällisen tutkimuksen oppitunnin aiheesta vanhempien omaantuntoon, jotka joutuvat palkkaamaan tutoria. Tällainen kohtalo odottaa kaikkia tämän oppilaitoksen opiskelijoita, jotka ovat päässeet toisen asteen (luokat 5-8) ja koskevat valmistuneita (luokat 9-11).

Täällä on mahdotonta opiskella 4 ja 5, jos vanhemmilla ei ole tarvittavia varoja lisäkoulutus. Tunteilla annetaan minimi, kaikki muu lasten tulee itse ammentaa muista lähteistä. Itse kuntosalilla he vaativat enemmän tietoa kuin antavat.

Tämä johtuu uusista koulutusstandardeista, joiden mukaan lapsen on opittava hankkimaan tietoa itse. Mutta tässä tapauksessa, ennen kuin annat lasten uida vapaasti - näytä heille, kuinka se tehdään! Kerro meille, mistä ja miten kerätä tietoa oikein, miten se järjestetään, pidä luentokurssi itsekasvatuksen aiheesta, tarjoa jonkinlainen suunnitelma, suuntaa se ainakin oikeaan suuntaan.

Tätä ei ole olemassa. On kiistaton tosiasia - jos vanhempien taloudellinen tilanne sallii, tutorit saavat palkkaa, muutoin omille lapsilleen jääneet surffailevat tyhmästi Internetissä, pelaavat typeriä pelejä ja jättävät opinnot kokonaan huomiotta, vaikein "lähdön" luonnollisella nopeudella. nokkeluutta ja vahvaa peruskoulussa saatujen aineiden perusteiden tuntemusta (heikot lapset eliminoidaan nopeasti). Tähän ovat kehutut "uudet standardit", itsekasvatus ja opettajien passiivisuus johtaneet.

Tietysti myös tällaisessa tilanteessa lukiolaiset ovat korkeammin koulutettuja ja verraavat suotuisasti tavallisten koulujen opiskelijoihin. Loppujen lopuksi suurin osa työskentelee edelleen tutoreiden kanssa, mikä luonnollisesti antaa tuloksensa ja johtaa viime kädessä hyvään akateemiseen suoritukseen.

Mutta kuvittele, jos sinulla ei ole varoja opettajille, etkä itse omista tätä tai toista ainetta, et voi auttaa lastasi opiskelemaan. Mitä sitten?

Minä tulen vastaamaan. Asianmukaisella huolellisuudella ja pitkäjänteisyydellä lapsi selviää, hän tietää normaalisti paljaan ohjelman, koska tunnilla vietetty aika, kuuntelemalla muiden lasten yksityiskohtaisia ​​vastauksia, ei mene jäljettömästi. Mutta sinun on oltava valmis siihen, että hän ei ole "hyvä". "Kolmet" pääaineissa tarjotaan. Koska kuntosalilla on yksinkertaisesti mahdotonta opiskella hyvin ilman materiaalia, tieto ei putoa taivaalta.

Kirill

Kirjoitin jo edellä, että poikani aloitti opiskelun lukiossa toiselta luokalta. Kaikki edellä mainitut ajoivat sen läpi.

Onnellinen, huoleton lapsuus päättyi ensimmäisen oppitunnin kellonsoittoon. Olen edelleen pahoillani, että jouduin lapselle niin vaikealle kokeelle tuon ikäiselle. Olen pahoillani, etten palannut tavalliseen kouluun, en antanut minulle mahdollisuutta kasvaa rauhallisessa, hermostumattomassa ympäristössä.

Kirill pääsi nopeasti mukaan oppimisprosessiin, mikä vaikutti hänen luontaiseen kykyynsä oppia välitöntä tietoa ulkoa ja säännöllisistä kotitehtävistä minun tai hänen isänsä kanssa.

Luokkatoverit hyväksyivät hänet välittömästi, poika on luonteeltaan johtaja, hänen ei ollut vaikeaa voittaa lasten suosiota. Olen edelleen kiitollinen kohtalolle niin ystävällisestä luokasta, niin mielenkiintoisista ja ystävällisistä lapsista.

Kuten näet, tärkeimmät kohdat, joita vanhemmat pelkäävät siirtäessään lasta uusi koulu meni meille kivuttomasti.

Mutta kaikki muu oli vaikeaa. Lapsi joutui kovan paineen ilmapiiriin. Kratovin koulun lämpimän, vilpittömän ilmapiirin jälkeen hän kärsi opettajan harjoituksesta, välinpitämättömyydestä ja töykeästä asenteesta. Ja jos muut lapset pitivät tätä tosiasiaa itsestäänselvyytenä, heillä ei ollut mitään verrattavaa, he eivät opiskelleet toisessa koulussa eivätkä tienneet, miten se voisi olla toisin. Sitten Cyril ei vilpittömästi ymmärtänyt, miksi kotiin unohdettu kynä aiheuttaa tällaista vihaa opettajassa, mutta oikein ratkaistua ongelmaa varten, joka on vain muotoiltu väärin muistikirjaan (ei niin monta solua poistunut reunasta), opettaja laittaa merkin " 3".

Se oli todellinen koulutus, johon luokkatoverit ovat jo tottuneet, mutta johon lapseni pääsi sopeutumaan vasta vuoden kuluttua. Hän ei tehnyt sovintoa, hän oli täysin rikki!

Kolmannella ja neljännellä luokalla pidettiin lasten ja heidän vanhempiensa sanaton motto - pikemminkin keskitaso! Tilanteeseen oli mahdotonta vaikuttaa, sellainen tilanne kaiken kaikkiaan ala-aste tästä laitoksesta.

Halusin paeta sieltä, mutta poikani ei halunnut palata ensimmäiseen kouluun. Hän piti uudesta luokasta koko sydämestään, onnistui sopeutumaan siihen uusi tyyli koulutus, kypsyi jyrkästi, muuttui piiklevämmäksi, oppitunneilla hän oppi olemaan hyvä poika ja ovela saadakseen opettajalta haluamansa.

En pitänyt lapselle tapahtuneista muutoksista, mutta salille jääminen oli hänen päätöksensä, jota vastaan ​​en voinut vastustaa. Lisäksi päivittäisessä valvonnassani suoritus oli parhaimmillaan, lapsi sai todella syvällistä tietoa lukion peruskoulussa.

Kirill on tällä hetkellä 8. luokalla. Toistaiseksi hän ei halua kuulla mitään siirrosta lähimpään, tavalliseen kouluun. Hän opiskelee yksin, ilman huoltajaani ja tutoriani. Toisena vuonna neljänneksellä on kolmoset.

Hän kasvoi, on edelleen johtaja, hänellä on oma käsityksensä tulevaa kohtaloa, on itsepäinen luonne, on oppinut saavuttamaan kaiken, mitä hän henkilökohtaisesti tarvitsee, tässä ja nyt. On mahdotonta pakottaa häntä tekemään jotain vastoin tahtoaan.

Itselleni päätin tämän. Jos hän haluaa saada lisäkoulutusta, autan, etsin rahaa, maksan tutorit. En paina ja pakota, hän sai sen kokonaan, niin aikaisin suoritettuaan nuoren taistelijan kurssin Ramenskaya Gymnasiumin peruskoulussa.

Lenya ja Kratovskaya koulu numero 28

Edellä mainitsin jo tämän laitoksen. Koko ekaluokkalainen Kirill opiskeli täällä. Siksi, kun Lyonkan aika lähestyi, niin vaikean opiskelun taustalla Kirillin Ramenskoyn lukiossa, lähetin nuorimman poikani tänne epäröimättä, toivottamatta hänelle veljeni surullista kohtaloa.

Lisäksi Lenya on täysin erilainen. Hän on pehmeä, haavoittuva ja erittäin ystävällinen, luottavainen lapsi, hänen on vaikeampi selviytyä paineista, hän varmasti hajoaisi.

Kratovon koulu nro 28

Kratovon koulu on pieni, kustakin virrasta on vain yksi luokka, ja lapsia on vähän, ei ole tungosta.

Täällä on kodikas tunnelma, lapset viihtyvät. On käytäntö, että lapsi viipyy pitkään koulun seinien sisällä. Lapsi vapautetaan puoli kolmelta, koska koulun ulkopuolista toimintaa tarvitaan.

Olen kaksijakoinen tämän koulutuksen innovaation suhteen. Mielestäni siitä on hyötyä vain, jos koulu tarjoaa lisäluokat, jonka avulla lapsi voi tehdä jotain mielenkiintoista, erilaista kuin oppitunnit.

Itse asiassa tapahtuu, että lapset pakotetaan istumaan työpöytänsä ääressä yhdessä asennossa klo 8.30-14.30, mikä on vaikeaa aikuisellekin. Lisäksi nämä tunnit ovat pakollisia, vaikka lapsi olisi täysin epäkiinnostava eikä tarpeellinen.

Olisi mukavaa, jos lapset saisivat mahdollisuuden heittää väsymyksensä ulos oppituntien jälkeen käymällä laitoksen perusteella urheiluosastot, tanssipiirejä tai mielenkiintoisia kerhoja (valokuvauskoulutus, kulinaarinen taide tai matkailu).

Tässä koulussa on kuitenkin melko vaikeaa järjestää kaikkea tätä. Se on pieni, saapuvien asiantuntijoiden palkkioista ei peritä ylimääräisiä hintoja. Ja työhönsä vilpittömästi tukeneen johtajan Laiko Galina Viktorovnan vaatimattomat yritykset palkata maksettuja lapsiryhmiä epäonnistuivat saamatta vastausta pienituloisilta vanhemmilta.

Mutta meidän on kunnioitettava, Galina Viktorovna etenee itsepintaisesti kohti korkeaa tavoitetta koulumme parantamiseksi. korkeatasoinen koulutus, itse asiassa hän tekee kaiken samalla tavalla kuin Ramenskajan lukion johtaja. Vain tässä käytetyt menetelmät ovat täysin erilaisia.

Lapset eivät jää tässä taustalle. Täällä jokaista lasta ei vain kunnioiteta, vaan häntä kohdellaan yksilönä, he huolehtivat lapsista, yrittävät ymmärtää oikeudenmukaisesti kaikki opiskelijoiden ongelmat ja konfliktit.

Täällä lapsia ei lähetetä vapaauinnissa tiedoksi, heitä vedetään, heille selitetään, he yrittävät päästä lapsen luokse ei huutaen tai uhkailemalla, vaan luottamuksellisilla keskusteluilla ja pitkillä selityksillä.

Opettajat arvostavat jokaista oppilasta, yrittävät löytää kompromissin "uusien standardien" ja lasten ja vanhempien toiveiden välillä.

Koulu järjestää loputtomasti turnauksia, kilpailuja, lomia, kilpailuja. Lisäksi vanhemmat ovat aktiivisesti mukana kaiken tämän valmistelussa. Tämä tosiasia ärsyttää monia ihmisiä. Kuulen usein nämä sanat: Olisi parempi, jos he antaisivat enemmän tietoa!

Ja tämä on ymmärrettävää, koska jokainen haluaa ratkaista päivittäisen asiansa töistä palattuaan ja täällä lisäkuormitus väärennösten tekemisen tai toisen käsikirjoituksen laatimisen muodossa lomalle.

Mutta rakkaat vanhemmat, katsokaa kuinka lapsenne iloitsevat viestien seuraavasta voitosta, kuinka monta ideaa on heidän päässään, millä innolla he ottavat vastaan ​​uuden festivaalin valmistelun. Ajattele kuinka tärkeää apuasi ja tukesi on tällä hetkellä.

Ehkä sitten ymmärrät kuinka oikea taktiikka- koulussa valitut lasten ja vanhempien yhdistykset. Uskokaa minua, näette tällaisen kasvatuksen hedelmät myöhemmin, kun lapsi ei jätä sinua avuttomaan tilaan vanhuudessa, kun sinun ei tarvitse kerjätä sitä pahamaineista vesilasillista almuksi.

Kaikille niille, jotka arvostelevat tätä koulua, haluan vain sanoa, että sukeltakaa kuntosalille ainakin yhdeksi lukuvuodeksi, niin tunnette eron nopeasti. Siellä et saa edes avata suutasi, vaikka oletkin laillinen edustaja lapsi. Kävelet kuin silkki, ja myös oma lapsesi.

Ramenskoje-kuntosalilla ei ole lasten ilon ja onnen henkeä. Heidän onnettomia oppilaitaan, jotka vaeltavat kotiin jo klo 13.10, tietokoneilleen, ennakoiden valtavan kotitehtävän, tietäen etukäteen, että vaikka he selviäisivät siitä, kukaan ei kehu heitä. paras tapaus, opettaja tekee välinpitämättömästi hyvän arvosanan päiväkirjaan. Pahimmillaan hän kritisoi, löytää joukon tahroja ja epätarkkuuksia, mikä torjuu halun oppia juurissa.

Kratovskajan koulu ei ole ihanteellinen, ja sillä on kannattajia ja vastustajia. Ongelmia on monia.

Täällä on henkilöstön vaihtuvuutta, koska johtaja yrittää nostaa laitoksen korkeammalle tasolle ei lasten koulutuksen kustannuksella, opettajat kärsivät tällaisesta politiikasta. Liiallisten velvollisuuksien ja paperityön vuoksi useimmat eivät nouse seisomaan, vaan menevät hiljaisempiin paikkoihin.

Täällä lapsesi eivät tietenkään saa niin syvällistä koulutusta, ei ensisijaisesti opettajien riittämättömän pätevyyden ja henkilöstön vaihtuvuuden vuoksi, vaan lasten heterogeenisen joukon vuoksi.

Kylä kasvaa ja rakentuu. IVY-maiden kansalaiset tulevat tänne töihin. Heidän lapsensa tulevat kouluumme, joskus he eivät osaa venäjää. Koulu on pieni, täällä ei voi jakaa lapsia heikkoihin ja vahvoihin, virtauksessa on vain yksi luokka. Siksi oppimisvaikeudet. Opettajien on otettava huomioon tällaisten lasten kyvyt ja rakennettava oppimisprosessi sen mukaisesti.

En ole tämän oppilaitoksen fani, vaikka yllä olevan perusteella sinulla saattaa olla tällainen mielipide. Rakastan vain koulun lapsipolitiikkaa. Verrattuna lukioon uskon, että Kratovon koulu selviytyy paremmin arvokkaiden ihmisten kouluttamisesta kaikista tilastoista ja arvioista huolimatta. Koska ei ole olemassa sellaista luokitusta, jossa ei todeta paljaita indikaattoreihin perustuvia ansioita, vaan hyvä ilmapiiri, pakkomielle, vilpitön halu sukeltaa lapsen ongelmiin.

Lenya

Poikani on ollut täällä ensimmäisestä luokasta lähtien. Nyt hän on kuudentena. Tänä aikana luokkatovereiden kokoonpano on muuttunut 80%. Joku lähti vaihtamalla asuinpaikkaa, joku siirsi lapsensa korkeamman tason laitoksiin, jotkut lähtivät löytämättä yhteinen kieli koulun hallinnon kanssa oppimisprosessin järjestämisestä.

Mutta en tiedä yhtään tapausta, jossa luokalta lähti lapsi, joka ei olisi voinut sopeutua ilmapiiriin tai ei löytänyt yhteistä kieltä luokkatovereiden tai opettajien kanssa. Tämä tosiasia puhuu puolestaan.

Poikani ei ole mikään lahjakas lapsi, hän opiskelee keskimäärin, on kolminkertaisia. Saattaa rikkoa kurinalaisuutta ja saada moitteita, saattaa unohtaa tehdä läksyt. Eikä kukaan painosta häntä tästä, he eivät edes laita huonoa merkintää lehteen. He keskustelevat, ääritapauksissa he ilmoittavat minulle. Yleensä tavallinen, keskimääräinen poika.

Lyonka rakastaa kouluaan, hän pyytää usein ottamaan hänet kotiin myöhemmin, haluten osallistua johonkin tapahtumaan tunnin jälkeen, vain jutella ystävien kanssa pidempään tai kävellä oppilaitoksen pihalla.

Pojallani on mukava olla siellä, hän ei yritä mennä kotiin tietokoneen ääreen, hän ei tarvitse virtuaali maailma, koska hän on varsin tyytyväinen oikeaan. Mutta tämä on erittäin tärkeää. Olen kiitollinen tästä Kratovon koulun tilanteesta.

Kutsuni kaikille vanhemmille

Artikkeli osoittautui pitkäksi, mutta onnistuin sovittamaan kaiken, mitä halusin sanoa. Ymmärrän, että suurin osa lukijoista ei asu Kratovossa ja ovat kaukana näistä kahdesta laitoksesta. Mutta en halunnut kirjoittaa abstraktia artikkelia, joka on täynnä yleisiä neuvoja ja suosituksia, vaan näyttää tilanteen käytännössä perheeni ja kahden niin erilaisen oppilaitoksen esimerkillä.

Erilainen kaikessa - nimessä, asemassa, sääntelyasiakirjoissa. Ja mikä tärkeintä, heillä on niin erilainen lähestymistapa päätehtäväänsä - lasten kasvatukseen ja koulutukseen.

Mielestäni on välttämätöntä valita koulu ennen kaikkea luottaen siihen tiedon syvyyteen, jonka oppilaitos pystyy antamaan, ei sen asemaan ja arvostukseen, vaan tapaan, jolla täällä saavutetaan tuloksia, miten lapsia kohdellaan.

Loppujen lopuksi esimerkkini osoittaa selvästi, että lopputuloksena joutuu silti käyttämään rahaa tutoreihin ja molempiin lapsiin. Täydellinen tieto vaaditaan pääsyyn budjettikoulutukseen arvostetussa yliopistossa, yksikään koulu ei anna nyt, eikä yksikään, edes suurin paras kuntosali Venäjällä.

Kannattaako siis pilata lapsen psyykeä, riistää häneltä vielä pari vuotta huoletonta lapsuutta, tuomita hänet varhaiseen aikuisuuteen?

Nyt tiedän varmasti, ettei se ole. Omassa tapauksessani uskon vakaasti, että tein väärän päätöksen siirtämällä lapseni lukioon. Tällaista askelta ei pidä ottaa ennen peruskoulun loppua, vasta silloin selviää, kuinka paljon lapsesi sitä tarvitsee, kuinka valmis hän on vakavaan työhön, kuinka paljon hän sitä itse haluaa.

On virheellistä väittää, että myöhemmin ohjelmaan pääseminen tai ilmoittautuminen on vaikeampaa. Jos tämä on totta, jos se on vaikeaa lapsellesi, on parempi jättää hänet yksin, hän ei selvästikään ole valmis tällaiseen koulutukseen. Olkoon parempi olla "tähti" tavallisessa koulussa kuin kidutettu ja sorrettu keskitalonpoika lukiossa.

Suosittelen vilpittömästi kaikille vanhemmille, että he ajattelevat sata kertaa ennen kuin teet niin tärkeän päätöksen. Ensinnäkin, älä ajattele itseäsi ja tavoitteitasi, vaan rakastettua lastasi. Arvioi raittiisti sen luonne, kykyjä, opi suunnitelmista ja toiveista. Lisäksi kohtele lasta ihmisenä, kuuntele häntä, vaikka hän olisi hyvin pieni eikä osaa tietoisesti päättää, mikä on hänelle parasta. Kuuntele itseäsi ja sydäntäsi. Ollakseni rehellinen itsellesi, pystyt katsomaan asioita raittiina ja oikea päätös tulee varmasti.

Älä tuomitse minua ankarasti, jos et ole samaa mieltä. Tämä on minun henkilökohtainen kokemus ja minun näkökulmani. En aio pakottaa sitä kenellekään, mutta kunnioitan aina muiden mielipiteitä, joten pyydän sinuakin kunnioittamaan minun.

Olisin kiitollinen, jos jättäisit kommenttisi, haluan todella tietää kuinka moni ajattelee samalla tavalla ja kuinka moni näkee asian eri tavalla. Jos sinulla on samanlainen kokemus, kirjoita artikkeli, jaa se lukijoiden kanssa, julkaisen sen ehdottomasti blogini sivuilla. Lue lisää tästä.

Tällä sanon hyvästit sinulle.
Tatjana Solomatina

Kaikki vanhemmat ajattelevat ennemmin tai myöhemmin, mihin on parempi antaa lapselle. Valinta on yleensä pieni: koulu, lyseo, lukio. Se on otettava vakavasti, koska oikea valinta Vanhemmat riippuvat opiskelijan koulutuksen laadusta ja hänen tulevaisuudestaan.

Valitettavasti monet oppilaitokset spekuloivat termeillä "gymnasium" tai "lyseum", ja itse asiassa maassamme tavallisinta koulua voidaan kutsua kuntosaliksi. Vanhempien asenne tällaiseen kouluun on parempi, koska intuitiivisesti kaikki ymmärtävät, että kuntosali on parempi kuin jokin tavallinen koulu. Tämä kysymys vaatii selvennystä.

Miten lukio eroaa lyseosta?

Maassamme koulu on yleinen oppilaitos, ja sen ohjelman on valtion perustama. Se on suunnattu yleistä kehitystä opiskelija (tarkan 9 ensimmäistä luokkaa). Kuitenkin korkeampi rima humanitaarisessa tai tekninen suunta oppilaitos voi itse perustaa, jos se katsoo sen tarpeelliseksi. Sieltä alkaa muodostua erilaisia ​​kuntosalit ja lyseot.

Tietoja kuntosalista

Tämä oppilaitos ylpeilee parannetulla koulutusohjelma joka antaa opiskelijalle monenvälistä ja universaalia tietoa. Täällä lapsi ymmärtää todennäköisemmin, mikä on häntä lähempänä: tiedettä, taidetta tai mitä tahansa soveltavia aineita. Uskotaan, että lukiossa opiskelijan on helpompi tunnistaa vahvuutensa ja päättää tulevaisuudestaan. Toisin sanoen lukio eroaa koulusta laajemmalla yleissivistävällä koulutusohjelmalla.

Lyseumin käsite

Tässä pääpaino on tietyllä toimialalla (esimerkiksi rakentamisessa). Ja yleissivistysaineiden lisäksi lyseumissa opetetaan erikoisaloja. Melko usein lyseum kuuluu tiettyyn yliopistoon, eli se tekee sopimuksen sen kanssa ja valmistelee valmistuneita myöhempää pääsyä varten tähän yliopistoon. Opiskelijan lyseumissa saama koulutustaso on paljon korkeampi kuin koulun, mutta se ei selvästikään saavuta instituutin tasoa. Mutta opiskelijoille, jotka opiskelivat hyvin lyseumissa ja järjestäytyivät itse, se on paljon helpompaa instituutin kahden ensimmäisen vuoden aikana kuin opiskelijoille, jotka tulivat koulun jälkeen.

Tämä on tärkein ero kuntosalin ja lyseon välillä. Ensimmäisessä tapauksessa yleissivistävää ohjelmaa laajennetaan, toisessa tapauksessa ohjelma tehdään kapeasti fokusoituneeksi ja usein "räätälöityksi" tietylle korkeakoululle.

Joka tapauksessa vanhempien on ymmärrettävä oikein lapsensa ajattelutapa. Ehkä hän ei ole kiinnostunut joistakin erittäin erikoistuneista tiedoista, mutta hän osoittaa kiinnostusta joihinkin.

Historiasta

Tämän koulun juuret ovat Muinainen Kreikka- sieltä se tuli. 500-luvulla jKr kaikkialle Kreikkaan rakennettiin voimisteluja, jotka olivat tuolloin nykyaikaisten koulujen analogia.

Mutta lyseoissa ei ole sellaista muinaishistoria. Venäjällä ne ilmestyivät XIII vuosisadan puolivälissä, ja sitten ne olivat eliittisimmät oppilaitokset. Lyseumissa opetettiin kuusi vuotta, mutta oppilaat saivat samat tiedot kuin tavallisissa kouluissa. Myöhemmin otettiin käyttöön 11-vuotinen koulutus, joka mahdollisti opiskelijan hyvän uran virkamiehenä tulevaisuudessa. Tietenkin nykypäivän lyseot ovat kaukana niistä oppilaitoksista, jotka ovat olleet Venäjällä 1200-luvulta lähtien.

Mitä valita?

Nyt kun tiedämme suunnilleen kuinka kuntosali eroaa lyseumista, voimme puhua oppilaitoksen valinnasta. Jos ymmärrät ja näet, mitä aineita lapselle annetaan koulussa, tai hän itse tietää, keneksi hän haluaa tulla tulevaisuudessa, voit löytää lyseon, jossa opiskelu on lisääntynyt. haluttu kohde. Jos opiskelija on esimerkiksi hyvä matematiikassa, fysiikassa, geometriassa, niin on itsestään selvää, että tulevaisuudessa tekninen koulutus tulee tarpeeseen. Tässä tapauksessa on sopivaa löytää hyvä lyseum valtion instituutti ja yritä päästä sinne. Tällaisissa lyseoissa opiskelijat ovat yleensä valmistautuneita pääsykokeisiin, ja melko hyvin.

Siinä tapauksessa, että opiskelija on hyvä teknisissä ja humanitaariset aiheet, sitten voit yrittää siirtää lapsen kuntosalille, jossa hän suorittaa laajennetun kurssin. On kuitenkin pidettävä mielessä, että ero lukion ja koulun välillä on nykyään kuvitteellinen. Siksi GBOU-kouluista valmistuneilla ei useimmiten ole mitään etuja tai enemmän tietoa kuin tavallisista kouluista valmistuneilla. Ja yleensä kaikki riippuu itse koulusta tai lukiosta, opettajien taidoista ja ammattitaidosta sekä opiskelijoiden kyvyistä. Jopa yksinkertaisin kyläkoulu hyviä opettajia pystyy valmistamaan lapsia paremmin kuin arvostettu kaupungin kuntosali.

Juridisesta näkökulmasta

Ja vaikka nyt ymmärrämme, kuinka kuntosali eroaa lyseumista, on olemassa liittovaltion laki, mikä tekee selväksi, että näiden oppilaitosten välillä ei ole eroa. Juridisesti ne eroavat vain nimen suhteen eivätkä mistään muusta.

Tosiasia on, että ennen kuin laki "Venäjän federaation koulutuksesta" tuli voimaan (eli 1. syyskuuta 2013 asti), oppilaitos sai koulun, lyseon tai lukion aseman valtion akkreditoinnin seurauksena. Samalla kunkin oppilaitoksen tyyppi määriteltiin säännöksen ensimmäisessä kappaleessa. Siellä selitettiin, mitä laitosta voidaan pitää lukiona, lyseona tai kouluna.

Toistaiseksi tällaista jakoa ei ole. On vain konsepti koulutusorganisaatio", ja valtion akkreditointimenettely vain vahvistaa tämän organisaation toiminnan koulutusstandardien mukaisuuden. Tämä tarkoittaa, että minkä tahansa kylän heikointa koulua voidaan kutsua lyseumiksi tai lukioksi, ja tämä ei ole lain vastaista. Lisäksi vain perustajan päätös riittää (se voi olla aihe RF ja jopa fyysinen tai kokonaisuus) muuttaakseen tavallisesta koulusta lukion tai lyseon. Mitä eroa on tavallisella koululla ja vastaavalla oppilaitoksella? Kyllä, ei mitään. Tällaisilla tekniikoilla voidaan vain nostaa koulun auktoriteettia, vaikka itse asiassa tämä ei johda mihinkään muutoksiin: henkilökunta ei muutu, ohjelma pysyy samana, samoin kuin opiskeluolosuhteet.

Lyseo, koulu, lukio - sama asia?

Nyt ymmärrät eron. Lyseo ja lukio ovat saman tason oppilaitoksia, joten on syytä olettaa, että eilen valitsemasi lyseo olisi voinut olla tavallinen koulu, jossa on vakiokoulutusohjelma. Valitettavasti monet perustajat käyttävät mahdollisuutta muuttaa oppilaitoksen nimeä hämätäkseen vanhempansa, koska tavallisen koulun asema ei ole nykyään muotia. Monet vanhemmat uskovat edelleen, että lukio tai lyseo on korkeampi kuin tavallinen koulu. Tämä tapahtui ennen Venäjän federaation koulutuksesta annetun lain voimaantuloa 1.9.2013.

Kuinka olla?

Rehellisesti sanottuna on huomattava, että Venäjällä on monia todella hyviä lyseoja ja kuntosalia, jotka ovat pysyneet uskollisina perinteille ja todella ansaitsevat sellaisen aseman. Siksi ennen kuin valitset oppilaitoksen lapsellesi, muista katsoa lyseojen tai kuntosalien luokitusta, lukea paljon arvosteluja tarkastelemistasi oppilaitoksista, käydä niissä henkilökohtaisesti ja jopa keskustella johtajan tai opettajien kanssa.

Juuri näin pitäisi tehdä tänään, koska lakiehdotuksessa ei mainita liikuntasaleja ja lyseoja, joten niiden asemaa ei säätele kukaan tai mikään. Tavallisella ja heikoimmallakin koululla voi laillisesti olla samanlainen asema.

Kääntymällä historiallisiin tietoihin voit selvittää, että lyseum juontaa juurensa Aristoteleen ajoista. Noihin aikoihin se oli Lykeus ja se oli filosofinen koulu. Venäjällä lyseum ilmestyi 1700-luvun puolivälissä, ja sitä pidettiin eliittinä oppilaitoksena. Koulutus siinä kesti alun perin 6 vuotta, mutta myöhemmin tätä ajanjaksoa jatkettiin 11 vuoteen. Lyseon päättyminen mahdollisti virkamiehen viran saamisen.

Kuntosali on antiikin Kreikan olemassaolon alkuperin. Ensimmäiset laitokset, jotka opettivat lukutaitoa muinaisille kreikkalaisille, kutsuttiin gymnasiumiksi. Heidän esimerkillään syntyivät ensimmäiset peruskoulut.

Toistaiseksi tällaisella oppilaitoksella on yhteistyösopimus yhden tai useamman yliopiston kanssa. Lyseumin päätehtävänä on valmistaa opiskelijoita pääsyyn johonkin heistä.

Nykyään lukio on perusaineiden syvällistä osaamista tarjoava koulu. Tämän oppilaitoksen tehtävänä on antaa lukion opiskelijoille syvällistä teoreettista tietoa sekä valmistaa heitä pääsyä korkeakouluun.

Tärkeimmät erot lyseon ja kuntosalin välillä

Valtionlyseoon pääsee 7-8 vuoden opiskelun jälkeen lukio, lahjakkaat lapset otetaan lukioon myös peruskoulun tai lukion jälkeen. Opetusmenetelmä: lyseumissa pääpaino on käytännön tunneilla, kuntosalilla ne tarjoavat teoreettista tietopohjaa.

Korkeakoulujen erikoislyseumeissa valmistuneilla on ainutlaatuinen mahdollisuus ilmoittautua heti toisena vuonna.

Lyseumissa oppitunteja johtavat usein sen yliopiston opettajat, jonka kanssa on tehty yhteistyösopimus. Kuntosalilla opetus tapahtuu kirjoittajan ohjelmien mukaan. Lyseosta valmistuneilla on tiettyjä bonuksia astuessaan "syntyperäiseen" yliopistoonsa.

Lyseumin loppuun mennessä valmistuneilla on tietty erikoisuus. Kuntosalilla painotetaan opiskelijan valmistautumista yliopistoon pääsyyn. Lukiolaisen profiilin valinta tapahtuu vanhemmilla luokilla.

Mitä valita: lyseum vai kuntosali?

Valittaessa lyseon ja lukion välillä on huomioitava, että molemmilla oppilaitoksilla on vahva opetuspohja ja ne eroavat vähän toisistaan. Sekä lyseum että lukio tarjoavat jokaiselle oppilaalle yksilöllinen lähestymistapa sekä mahdollisuuksia henkilökohtaiseen ja ammatilliseen kasvuun.

Oppilaitoksen valinta riippuu erityisesti lapsestasi. Jos hän on jo päättänyt tulevasta ammatistaan ​​7-8 luokkaan mennessä, lyseum on ihanteellinen vaihtoehto hänelle. Jos lapsi on älyllisesti kehittynyt, lahjakas ja haluaa saada uutta tietoa, on parempi antaa etusija kuntosalille.

Jokainen hyvä vanhempi yrittää antaa lapselleen parasta. Tämä koskee myös koulutusta. Monet vanhemmat ajattelevat niin lisää rahaa Kun lapsen koulutukseen panostetaan, sitä koulutetumpi hänestä tulee ja hän pääsee helposti mihin tahansa yliopistoon. Siksi sinun on valittava hänelle paras koulutuslaitos. Esimerkiksi arvostettu ja välttämättä kallis lyseo, yksityinen koulu tai äärimmäisissä tapauksissa kuntosali. Mutta onko siitä hyötyä lapselle? Ja yleisesti ottaen, ymmärtävätkö kaikki vanhemmat eron lyseon ja kuntosalin välillä?

Mitä eroa on kuntosalilla ja lyseumilla?

No, jos ero yksityisen ja julkisen koulun välillä on selvä, niin monet vanhemmat eivät tiedä, kuinka kuntosali eroaa lyseosta. Selvitetään tämä.

Kuntosali on itse asiassa tavallinen koulu, jossa on hyväksytty yleissivistävä ohjelma, jonka avulla voit saada syvempää tietoa kaikista aineista.

• Kuntosalin työmäärä on suuruusluokkaa suurempi kuin tavallisessa koulussa, ja yksilöllinen lähestymistapa oppilaisiin antaa sinun tehdä valinnan jatkokoulutus muissa oppilaitoksissa - yliopistoissa tai korkeakouluissa.
• Kuntosaleilla on pääsääntöisesti kapeaprofiilisia luokkia, joissa oppilailla on kykyjensä perusteella mahdollisuus enemmän syvällinen tutkimus valittu aine, kuten kemia tai biologia, fysiikka tai matematiikka, vieras kieli tai historiaa. Jos lukiolainen ei osannut päättää, hän menee yleisluokkaan, jossa kaikkien kouluaineiden opiskelu on jakautunut tasaisesti.
• Jokainen lahjakas lapsi, joka on käynyt peruskoulun ja on käynyt hyvä koulutus ja halu istua oppituntien päällä koko illan sen sijaan, että leikkisi ystävien kanssa. Täällä hän saa valtavan määrän teoreettista tietoa, joka auttaa häntä pääsemään yliopistoon.

Lyseum on oppilaitos, joka on tehnyt sopimuksen yliopiston kanssa, ja koulutuksen profiilisuunta on valmistaa opiskelijansa pääsyyn siihen yliopistoon, jonka kanssa sopimus on tehty.

• Usein tapahtuu, että lyseon valmistuneet siirtyvät heti "lukion" toiseen vuoteen.
• Lyseumiin pääset pääsääntöisesti tavallisen seitsemännen luokan jälkeen yläaste tai lukio.
• Usein lyseumissa erikoistunteja opettavat sen yliopiston opettajat, jonka kanssa sopimus on tehty.
• Kaikki oppilaitokset, joilla on lyseumin asema, tekevät sopimuksen "korkeakoulun" kanssa, johon tulevia opiskelijoita koulutetaan.
• Lyseumissa kiinnitetään teorian lisäksi paljon huomiota käytännön harjoittelu. Opiskelijat valmistuvat paitsi syvällä erikoistiedolla, myös hyvillä käytännön taidoilla.

Mikä on paras valinta lapselle?

Se riippuu siitä, millaista koulutusta lapsi haluaa saada ja mikä tärkeintä, mitkä ovat taloudelliset kykysi. Kaikista oppilaitoksista vain Julkinen koulu. Miksi shareware? Koska kun astut tavalliseen piirikouluun, et todennäköisesti voi välttää lahjojen kiristämistä, opinto-oppaat tai "melkein romahtanut" koulu "ilman ikkunoita, ovia ja kaihtimia". Rahoitus on julkisten koulujen ikuinen ongelma, jossa luokassa on vähintään 35 oppilasta, joiden joukossa on lapsia eri taustoista, myös "häiriöisistä" perheistä. Yksi tällaisen koulun eduista on sen sijainti. Joskus he antavat melko kunnollisen koulutuksen, mutta kaikki riippuu opetushenkilöstöstä.

Yksityiset koulut, yleensä järjestetään toisin. Täällä on paljon vähemmän opiskelijoita koulutuksen hinnan vuoksi, vaikka katsottuna julkinen koulu maksuineen on tuskin halvempaa. Tällaiset koulut ovat yleensä keskittyneet varakkaisiin perheisiin. Yksityiskouluissa, samoin kuin lukioissa ja lyseoissa opettajia palkataan kilpailullisesti tai kutsusta.

Kuntosalit ottavat vastaan ​​lahjakkaita lapsia, jotka nauttivat oppimisesta. Niitä on myös vähän, joten oppilasmäärä luokassa ei ylitä 15-20 henkilöä.

Niille lapsille, jotka ovat jo vihdoin päättäneet yliopistosta ja ovat valmiita seuraamaan unelmaansa, on olemassa lyseot, joka valmistaa paitsi teoreettisen, myös käytännön perustan pääsylle.

Mihin on parempi antaa poika tai tytär, se on sinun ja lapsen päätettävissä. Sinun on edettävä hänen kykyistään sekä halusta saada hyviä tietoja. Jos lapsella on selkeä lahjakkuus, on suositeltavaa valita hänelle koulu tai lukio tietyllä painopisteellä.

Mihin kouluun aiot lähettää lapsesi?