Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga„Bendras darželis Nr.1 „Kregždutė“ ZMR
Aplinkos santrauka fizinės pramogos V parengiamoji grupė
„Ekologas ir jo draugai“
Kaip metodinės asociacijos dalis ikimokyklinio ugdymo pedagogai
Tema: „Aplinkosaugos idėjų formavimas vaikams ikimokyklinio amžiaus tyrinėjant gimtojo krašto gamtą“
remiantis MBDOU Nr. 1 “Lastochka” ZMR RT
Auklėtoja: Kuznecova E.V., aukščiausia kvalifikacinė kategorija
Muzikinis vadovas: Zheleznyakova N.Yu.aškV
2016-2017 mokslo metai
Mes tik svečiai šiame pasaulyje,
Be mūsų čia nėra karo ar pykčio.
Pati gamta yra visko šeimininkė,
Neikite į vandenį nežinodami brastos.
Ji sumaniai, kaip geras genijus,
Surišo gyvų augalų mazgą,
Gėlės, medžiai, gilūs ežerai;
Laukiniai gyvūnai ir aukšti kalnai;
Begaliniai laukai, turtingi miškai;
Visi vabzdžiai ir visi paukščiai.
Vaikai:
Kas vaikšto su kuprine?
Esame turistai.
Kas nepažįsta nuobodulio?
Esame turistai.
Keliai mus veda pirmyn,
Mūsų šūkis visada yra į priekį.
Ei, vaikinai, pakilkite!
Ką turistas pasiima kelyje?
Daina, šaukštas ir kuprinė.
Pasirodo ekologas.
Ekologas:
Sveiki vaikinai, mano vardas ekologas – man rūpi gamta. Ar nusprendėte padaryti pertrauką?
Vaikai:
Ne, norime išsiaiškinti ir surasti metų simbolį. Ar galite mums padeti?
Žinoma, padėsiu, jei padėsi gamtai! Juk norite, kad oras, kuriuo kvėpuojate, ir vanduo, kurį geriate, būtų švarūs?
Vaikai:
Ekologas:
Puiku! O už kiekvieną gerą poelgį gamta padėkos metų simbolio elementu. Pasiruošę? Tada eime!
Eidami taku „Vikšras“ dainuoja dainą „Smagu kartu vaikščioti per atviras erdves...“
Taigi mes atvykome su jumis į miško proskyną.
Vaikai: - Čia taip lengva kvėpuoti!!!
(Apšilimas)
Štai aukšta pušis stovi ir judina savo šakas
1 – įkvėpkite, rankos į šonus
2 – iškvėpkite, pakreipkite kūną į dešinę
3 – įkvėpkite, grįžkite į pradinę padėtį
4 – iškvėpkite, pakreipkite kūną į kairę, grįžkite į pradinę padėtį.
"Čia Kalėdų eglutė pasilenkė - žalia adata"
I.p. Kojos atskirtos, rankos žemyn.
1 – įkvėpkite, rankos į šonus
2 – iškvėpkite, sulenkite liemenį į priekį
3 – 4 – įkvėpkite ir grįžkite į i.p. - iškvėpti.
„Alenka stovi, lapija žalia, jos liekna figūra yra baltas sarafanas“
I.p. kojos atskirtos, rankos žemyn.
1 – įkvėpkite, rankas per šonus viršuje, pakilkite ant kojų pirštų
2 – iškvėpkite, nuleiskite rankas į šonus, nuleiskite ant visos pėdos.
Vaikai: - O, koks šaunus! grynas oras Miške.
Ekologas: – Ką reikia padaryti, kad miške visada būtų švarus oras?
Vaikai: - Mums reikia saugoti mišką!
Ekologas: Gerai padaryta, vaikinai. – Ir už tai dovanoju tau dalelę metų simbolio.
Ekologas: na, ar tęsime savo kelią?
Pažvelk į šį žurnalą!
Jau seniai mūsų laukė,
Kai tu ir aš artinuosi,
Tada mes greitai eisime juo,
Ir šliaužimės po krūmu.
(Vaikai eina palei rąstą, tada šliaužia taku)
Ekologas:
Puiku, vaikinai, išsigelbėjome nepaliesdami ir nenulaužę nė vienos šakos.
Ir mes žinome, kad medžių ir krūmų negalima kirsti ar laužyti!
Ekologas:
Na, gaukite dar vieną metų simbolio gabalėlį.
1 vaikas: - Oi, kiek ten šiukšlių!
2 vaikas: - Ką daryti?
3 vaikas: – Gal sudeginti?
Jūs negalite, jis pabrėžia kenksmingi dūmai.
Užkasti į žemę?
Ne viskas pūva žemėje!
Taip, žinau, kad apelsino žievelė pūva – 2 metai
Plastikiniai maišeliai - 10 – 20 metų
Skardinės – nuo 80 iki 100 metų
O plastikiniai buteliai visiškai nesuyra.
O buteliukus siūlau naudoti kaip sporto įrangą.
(OSU kompleksas su plastikiniais buteliais)
I. p. - o. s., butelis apačioje su rankena.
1 – sulenkite rankas už galvos, perduokite buteliuką į kitą ranką;
2 - nuleiskite rankas su buteliu.
I. p - pėdos pečių plotyje, butelis sulenktomis rankomis prieš krūtinę.
1 – pasukti į dešinę, butelis į priekį;
3 – pasukti į kairę, butelis į priekį;
I. p. – pėdos klubų plotyje, butelis žemiau.
1 – atsisėsti, išpilstyti į priekį;
I. p. - sėdi, rankos atsiremia, kojomis laikote buteliuką.
1 – pakelkite kojas virš grindų laikydami buteliuką;
I. p. - o. p., - rankos ant diržo, butelis guli ant grindų dešinėje.
1 – šokinėjimas ant dviejų kojų šonu virš butelio.
Aplinkosaugininkas: – O už tai, kad radote panaudojimą plastikiniams buteliams, gaunate kitą metų simbolio elementą.
Ekologas: -
Gamtos priešas yra šiukšlės.
Atsimink, mano draugai,
Jūs negalite šiukšlinti ar šiukšlinti!
Vaikinai, žinote – kai kuriose šalyse šiukšles perdirba. Japonijoje iš perdirbtų atliekų netgi pastatė dirbtinę salą.
Taip pat Kazanėje planuojama statyti atliekų perdirbimo gamyklą.
Tačiau norint tai padaryti, šiukšles reikia rūšiuoti ir paruošti transportavimui:
Geltona – maisto atliekos
Raudona – plastikinė
Žalia – popierius
Mėlyna – metalas
Vaikai surenka šiukšles ir rūšiuoja jas į konteinerius.
Aplinkui išmėtytos šiukšlės
Buteliai apversti
Vėjas suka pakuotes,
Popierius žolėje yra spalvingas.
Kažkas išbarstė šiukšles
Šviečia dužęs stiklas,
Krambliukai, bananų odelės -
Matyt, jie čia jau seniai.
Liūdnas vaizdas, liūdnas žvilgsnis...
Šis kraštovaizdis skaudina mano sielą!
Kai kurie žmonės negerbia gamtos
Tai šiukšlina mūsų žemę.
Kas tai daro?
Tikriausiai nežino
Kaip sunku Žemei kvėpuoti,
Jei visur šiukšlinate.
Gamta suteikė mums šviežumo, tyrumo,
Ji mums suteikė meilės ir grožio.
Ekologas: - Gerai padaryta! Dabar matau, kad esate pasiruošęs bet kokiam nuotykiui. Ir kaip padėkos ženklą dovanoju jums kitą metų simbolio ženklą.
Vaikai dėkoja Ekologei.
Ekologas: - Tyliai! Klausyk! Ar girdi vandens garsą?
Vaikai: - Taip, bet tai liūdna ir kelia nerimą.
Ekologas: – Taip, vaikinai. Vanduo kviečia mus į pagalbą! Mes turime paskubėti!
Kelias į tvenkinį nėra lengvas -
Visa tai padengta akmenimis.
Išimkime akmenis -
Tada prieisime prie tvenkinio.
(Mankšta su krepšiais)
Ekologas: gerai padaryta - jie išvalė kelią nuo akmenų! Gaukite dar vieną gabalėlį.
Ekologas: – Žiūrėk! Koks purvinas tvenkinys, visur tamsios aliejaus dėmės, bet prie jų labai sunku prieiti...
1 vaikas: - Supratau, kaip!
(Pratimai ant suoliuko)
Aplinkosaugininkas: – Pašalintos aliejaus dėmės ir pražydo spalvingos lelijos!
Už tai, vaikinai, pristatau jums kitą metų simbolio elementą! Jūs, vaikinai, esate puikūs!
Vaikai: - O, čia tiek daug gyvūnų pėdsakų...
Ekologas: - Vaikinai, žiūrėk, kieno čia pėdsakai?
Meškos
briedis
Vaikai: - Visi bėgo į visas puses...
Bet kodėl?
Kodėl jie bėgo?
Ekologė: – Gyvūnas bėgo nuo gaisro. Ten yra degančios ugnies šviesa.
Vaikai: - Koks jis gavosi!
Turime užgesinti ugnį
Dabar galime jį užgesinti vandeniu
Ekologas:
Sekime pėdomis ir mes, padėkime savo draugams!
Dabar paimkime iš jo vandens
Užgesinkime visas liepsnas!
(Vaikas paima vandenį iš ežero ir, pasiekęs laužą, nuima iš jo vieną liepsnos „liežuvėlį“ ir pan.)
Ekologas: -
Tu išvalei kelią,
Gaisras buvo taip greitai užgesintas
Jūs išgelbėjote gyvūnus nuo žalos
Geri pagalbininkai!
Ir už tai dovanoju jums dar vieną metų simbolio gabalėlį.
Eilėraštis „Miško taisyklės“
Jei atėjai į mišką pasivaikščioti,
Grynas oras kvėpuoti,
Bėgti, šokinėti ir žaisti
Tik nepamiršk,
Ko neturėtumėte kelti triukšmo miške:
Netgi dainuoti labai garsiai.
Gyvūnai bus išsigandę
Jie pabėgs nuo miško pakraščio.
Nelaužyk ąžuolo šakų,
Niekada nepamiršti
Pašalinkite šiukšles nuo žolės.
Nereikia veltui skinti gėlių!
Nešaudyti su timpa;
Tu atėjai ne žudyti!
Tegul drugeliai skraido
Na, kam jie trukdo?
Nereikia čia visų gaudyti,
Stumti, ploti, daužyti lazda.
Tu esi tik svečias miške.
Čia šeimininkas – ąžuolas ir briedis.
Rūpinkitės jų ramybe,
Juk jie ne mūsų priešai!
Ekologas: – O dabar siūlau surinkti ženklą.
Vaikai surenka metų simbolį iš dalių
Ekologas
Kad žmonija nemirtų nuo dujų,
Norėdami išgelbėti gyvus daiktus nuo išnykimo,
Turime suprasti vieną taisyklę:
Turime saugoti aplinką
Rūpinkitės gamta, vaikinai!
Ir gėlės, ir medžiai, ir pieva,
Ir gyvūnai, ir dirvožemis, ir vanduo,
Juk gamta – patikimas mūsų draugas.
Vaikai: – Dabar žinome, kad 2017-ieji – ekologijos metai!
Ekologas: – O už pagalbą gamtai apdovanoju „Jaunojo ekologo“ medaliais
Vaikai dainuoja dainelę apie gamtą.
Vaikai atlieka paskutinius pratimus.
I. p. – pėdos pečių plotyje, rankos:
| Į šoną, rankos pasukimas - | „Šiltas vėjas glosto veidus, |
| Iš vienos pusės į kitą viršuje - | Miškas ošia storais lapais, |
| Liemens pakreipimas į priekį - | Ąžuolas nori mums nusilenkti, |
| Galvos pakreipimas į priekį | Klenas linkteli galva. |
| Sukasi vietoje - | O garbanotas beržas visus vaikinus apžiūri |
| Įprastas vaikščiojimas - | Atsisveikink, žalias miškas, Mes išvykstame į darželis.» |
Kostiumų iš atliekų madų šou.
Programos turinys
Švietimas:
Skatinkite įvairių motorinių potyrių kaupimąsi per žaidimo situacijas.
Plėsti, papildyti ir patikslinti vaikų žinias apie gamtą, atskleidžiant gamtos objektų ryšį, taip pat apibrėžiant gamtos ir žmogaus santykį, pagrįstą specifiniu elgesiu miške ir kitose gamtos bendrijose.
Švietimas:
Ugdykite miklumą, koordinaciją ir pusiausvyrą. Stiprinti Kvėpavimo sistema.
Ugdykite aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius.
Švietimas:
Skatinti jausmų reiškimo judesiais vystymąsi. Puoselėkite draugiškus santykius, komandinio darbo jausmą ir savitarpio pagalbą. Įskiepyti vaikams meilę gimtoji žemė. Mokėti įžvelgti grožį, toliau supažindinti su elgesio miške taisyklėmis.
Vladimirova Irina Eduardovna
Auklėtoja, MDOU vaikų darželis Nr. 9 "Kūdikis", Pavlovsky-Posad, Maskvos sritis.
Vladimirova I.E. Ekologijos pamokos parengiamojoje grupėje santrauka // Sovushka. 2017. N2(8)..2019.02).
įsakymas Nr.25643
Tiesioginio santrauka švietėjiška veikla apie pažinimo raidą (ekologiją) nir tema:„Gamtos gynėjai“parengiamosios grupės vaikams
Integracija edukacines sritis: socialinis ir komunikacinis tobulėjimas, Kognityvinė raida, kalbos raida.
Tikslas: Vaikų aplinkos kultūros pagrindų formavimas.
Užduotys:
Švietimas:
Supažindinkite vaikus su „Raudonosios knygos“ istorija, paskirtimi, kuriai ji buvo sukurta, su joje išvardytais augalais ir gyvūnais.
Išmokite nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius: prie ko priveda nerūpestingas požiūris į gamtą, kodėl reikia saugoti gamtą.
Švietimas:
Įtvirtinti vaikų mintis apie žmogaus ir gamtos vienybę ir tarpusavio ryšį, kad viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję.
Švietimas:
Ugdykite humanišką ir atsakingą požiūrį į viską, kas gyva; gailestingumo jausmas; domėjimasis gamta ir jos apsaugos problemomis; teisingas elgesys natūralioje aplinkoje.
Įranga:
Improvizuotas „Balionas“
- „Beržas“, „upė“, „šiukšlės“ improvizuotoje proskynoje grupėje
Televizorius, skirtas žiūrėti video medžiagą pamokos tema
Magnetofonas su kai kurių pamokos dalių garso įrašais
Ženklai apie elgesio gamtoje taisykles
Iliustracijos apie elgesio gamtoje taisykles
Ekologijos metų herbas
- „Dovanos beržui“ (lapai, paukščiai)
Gyvūnų ir augalų nuotraukos
- „Raudonoji knyga“ - iš anksto paruošta mokytojo
Spalvotas kartonas (raudonosios knygos puslapiai)
Kiekvienam vaikui klijų pagaliukas, audeklas, aliejinė
Skrybėlės su gyvūnų, paukščių, vandens, oro atvaizdais
Embleminiai medaliai: „Gamtos gynėjai“
Preliminarus darbas:
- Stebėjimai gamtoje
- Eilėraščių mokymasis
- Aplinkosaugos pasakų skaitymas
- Pokalbiai su vaikais apie aplinkos taršą
- Egzaminas ir pokalbiai su vaikais pagal iliustracijas ir paveikslus apie gamtą
- Žiūrėti vaizdo medžiagą apie ekologiją
Organizacija: situacija susijusi su: 10-12 vaikų.
GCD judėjimas
Pedagogas: Vaikinai, koks nuostabus metų laikas atėjo, visa gamta bunda po ilgos ir šaltos žiemos. Mūsų žemė tokia graži! Norėčiau, kad galėčiau pažvelgti į tai iš viršaus! Kaip aš tai galėčiau padaryti?
(vaikų prielaidos: tai įmanoma lėktuvu, sraigtasparniu, karšto oro balionas…)
Na, tada leiskime į kelionę dideliu oro balionu. Užimkite savo vietas.
Vaikai sėdi improvizuotame „balione“
(vaikai žiūri filmuką apie mūsų krašto grožį; tada yra girdimas radijo signalas SOS (garso įrašymas))
Pedagogas: Jūs girdite šį SOS signalą. Toks signalas duodamas iš skęstančio laivo, o kas jį išgirsta, kad ir kur jis gyventų ir kokia kalba kalbėtų, visi žino: kažkur miršta žmonės, jie prašo pagalbos. Tačiau dabar šį ženklą duoda ne žmonės. Ir aš žinau, iš kur ateina šis signalas. Vaikinai, atminkite mįslę, ir jūs taip pat suprasite.
„Herojus stovi, turtingas; gydo visus vaikinus
Vanya - braškės, Tanya - gervuogės,
Mashenka - riešutai, stogo danga - russula.
Katya - avietės, Vasya - šakelės.
Ar atspėjote, koks tai stebuklas – herojus?
Vaikai: (miškas)
Taip, vaikinai, čia miškas. Eikime žemyn ir pažiūrėkime, kas jam nutiko?
Vaikai išeina į improvizuotą miško proskyną, ant kurios yra keli kelmai, išmėtytos „šiukšlės“, vienas beržas su nulūžusiomis šakomis, nupjautas kamienas, šalia „upė“ su „šiukšlėmis“.
Pedagogas: Kas čia atsitiko vaikinai? Kas nutiko? O kas mums atsiuntė pagalbos ženklą?
(vaikų prielaidos: kažkas šiukšlino, nulaužė beržo šakas, išmetė šiukšles į upę...)
Pedagogas: Taip, vaikinai, kiti keliautojai tikriausiai buvo čia prieš mus. Norėjau pakviesti jus prisėsti čia, proskynoje, bet tiesiog nėra labai malonu sėdėti tarp šiukšlių. Ką daryti?
(Vaikų pasiūlymai: reikia viską pašalinti...)
Vaikai šiukšles deda į maišus. „Upės“ valymas. Jie pririša šaką prie beržo.
Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs padarėte viską teisingai, surinkote visas šiukšles, išvalėte upę ir net pririšote šaką ant beržo.
Kur galima dėti šias šiukšles?
(vaikiški pasiūlymai: šiukšlių maišus išneškite į specialius konteinerius šiukšliadėžėje)
Pedagogas: Dabar galime susėsti ant kelmų ir pasikalbėti apie tai, kas čia atsitiko.
(Mokytoja klausosi ir pasilenkia prie beržo.)
Pedagogas: Ar girdi, ką sako šis beržas?
- Vaikinai, ar šitie neišsilavinę žmonės ją taip įžeidė? Ji stengėsi jiems įtikti: karštą dieną visus slėpti pavėsyje, nuo saulės, duoti atsigerti beržų sulos.
Jos beržo lapai ir pumpurai gydė žmones nuo daugelio ligų. O baltas kamienas ir nėriniuoti lapai džiugino akis savo grožiu. Kodėl žmonės nulaužė šakas ir nupjovė kamieną?
(Vaikų spėjimai: laužui laužė šakas...)
Pedagogas: Vaikinai, mes esame draugai ir gamtos gynėjai. Galėsime padėti medžiams – išmokysime visus – ir vaikus, ir suaugusius – prižiūrėti medžius, saugoti mišką – juk tai švarus oras ir mūsų sveikata.
Vaikai per iliustracijas pasakoja apie elgesio gamtoje taisykles ir prie lentos pritvirtina atitinkamą ženklą.
Pedagogas:Žiūrėk, mūsų beržas vis dar liūdnas. Galbūt mes galime jai padovanoti savo dovanas. Pirmiausia padovanokime jai pavasarišką aprangą. Ir tada paukščiai.
Vaikai ant beržo pakabina „lapus“ ir pritvirtina „paukščius“.
Skamba paukščių giedojimas (garso įrašas). Atsipalaidavimas.
Pedagogas: Gerai tada , Matau, kad tu gerai žinai, kaip elgtis gamtoje. Taip pat noriu prie mūsų lentos pritvirtinti ženklus.
Mokytojas pritvirtina ženklus - vandens ir oro tarša - emisijos iš gamyklų ir gamyklų vamzdžių, automobilių.
Pedagogas: Vaikinai, kas žino, ką daryti? Juk tu ir aš, augalai ir gyvūnai, nenorime kvėpuoti nešvaraus oro. Mes nenorime maudytis purvinose upėse, o gyvūnai ir paukščiai nenori gerti nešvaraus vandens?
(Vaikų pasiūlymai: gamyklose, ant automobilių reikia montuoti valymo filtrus, upėse mašinų plauti negalima...)
Pedagogas: Taip, vaikinai, žmonės sugalvojo specialius valymo filtrus, kad neužterštų vandens ir oro. Ir jei tokie filtrai bus montuojami visur: gamyklose ir gamyklose ir ant automobilių, tada mūsų oras bus švarus ir gaivus. Ir mūsų upės bus švarios, mūsų miškai ir laukai bus pilni gėlių.
Noriu parodyti dar vieną ženklą (rodo emblemą - „ekologijos metai“) 2017-ieji mūsų šalyje paskelbti ekologijos metais. Apie tai, kas yra ekologija ir ką veikia aplinkosaugininkai, jau kalbėjome. Ar kas nors gali pasakyti?
Vaikai: (ekologija yra mokslas, o ekologai tiria gyvenimą – žmones, gyvūnus, augalus ir kaip juos veikia aplinka)
Pedagogas: – Taip, vaikinai – ekologija yra mokslas, tiriantis žmonių ir gyvūnų, augalų ir augalų santykius. aplinką. O ekologai taip pat ieško gamtos blogėjimo priežasčių ir ieško būdų, kaip tai ištaisyti. Atkreipkite dėmesį į ekologijos metų emblemą – kas ten pavaizduota?
Vaikai: (mūsų žemė iš mėlynų, žalių linijų, tarsi upės, miškai...)
Pedagogas: -Taip, tikrai, čia pavaizduota mūsų žemė, ant kurios tyvuliuoja švarios mėlynos upės ir žali miškai, kuriuos tu ir aš privalome saugoti ir saugoti.
Žiūrėk, mūsų proskynoje pasirodė pirmieji pavasario žiedai. Bet jūs neturėtumėte jų suplėšyti. Ir štai kodėl – apie tai papasakos mūsų draugai, kurie, kaip ir mes, eis pasivaikščioti į pavasarinį mišką. Įdėmiai žiūrėkime ir klausykime.
(Vaikai žiūri vaizdo įrašą)
Na, vaikinai, dabar jūs žinote, kodėl negalite skinti putinų ir kas yra „Raudonoji knyga“.
Ar kas nors gali pasakyti, ką jis prisiminė iš žiūrėtos programos?
Kodėl žmonės sukūrė „Raudonąją knygą“?
(Vaikų atsakymai: prieš keletą metų žmonės sukūrė Raudonąją knygą, kurioje buvo įrašytos nykstančios gyvūnų ir augalų rūšys. Nuo tada jos saugomos įstatymų. Ir niekas neturėtų jų naikinti.)
Pedagogas: Vaikinai, šiandien savo grupėje sukurkime savo „Raudonąją knygą“. Žiūrėk – aš paruošiau – pati knyga – štai (rodo knygą)
Kodėl jis raudonas?
Vaikai: (raudona yra pavojaus, nerimo spalva)
Pedagogas: - Įtraukime į savo „Raudonąją knygą“ gyvūnus ir augalus, kurie yra mūsų regione, Maskvos srityje. Nufotografuokite šiuos gyvūnus ir augalus ir priklijuokite jas ant spalvoto kartono lapų.
Ką reiškia raudoni puslapiai?
Vaikai: (Raudonuose puslapiuose yra tie gyvūnai ir augalai, kurių beveik neliko žemėje ir kuriuos reikia saugoti ir jais rūpintis)
Pedagogas: - Žiūrėkite, vaikinai, kas turi raudonuose puslapiuose, kokie gyvūnai ar augalai, įvardinkite juos (galite perskaityti vardus)
Vaikai: (peregrilis, skraidanti voverė, putinos, pakalnutės...)
Pedagogas: – Ką reiškia geltoni puslapiai?
Vaikai: (-Geltonuosiuose puslapiuose – tie augalai ir gyvūnai – kurių skaičius sparčiai mažėja)
Pedagogas: -Vaikai, turintys geltonus puslapius, parodykite ir pavadinkite šiuos gyvūnus ir augalus.
Vaikai: (upinė ūdra, baltoji gervė, varpeliai, rupūžė...)
Pedagogas: – O, ar yra baltų puslapių? Ką jie reiškia?
Vaikai: (Baltuose puslapiuose yra gyvūnai ir augalai, kurių skaičius visada buvo mažas.)
(Pelėda, pelėda...)
Pedagogas: – Deja, knygoje yra juodų puslapių. Kas žino, ką jie reiškia?
Vaikai: (Tai patys liūdniausi puslapiai - juose yra tie augalai ir gyvūnai, kurie amžiams dingo nuo žemės paviršiaus.)
Pedagogas: - Parodykite ir pavadinkite juos.
Vaikai: (nykštukas beržas)
Pedagogas: -Ar yra žalių puslapių? Ką jie reiškia?
Vaikai: (Tai yra patys džiaugsmingiausi knygos puslapiai - juose yra tie augalai ir gyvūnai, kurie buvo atkurti ir išgelbėti nuo išnykimo)
Pedagogas: -Įvardinkime juos. Kas buvo išgelbėti?
Vaikai: (Baikalo kamanė)
Pedagogas: - Štai kiek gyvūnų ir augalų yra saugomi. Kiekviename regione, kiekvienoje šalyje yra tokių „Raudonųjų knygų“. O mūsų užduotis – saugoti ir tausoti gamtą. Ir tada „Raudonojoje knygoje“ bus daugiau žalių puslapių nei kitų.
Mokytojas skaito eilėraštį:
„Saugomas Raudonosios knygos
Tiek daug įvairių gyvūnų ir paukščių,
Kad daugialypė erdvė išliktų
Dėl ateinančio žaibo šviesos.
Kad dykuma nedrįstų ateiti,
Kad sielos netaptų tuščios,
Gyvūnai mūsų planetoje yra saugomi,
Net gėlės yra saugomos“.
Pedagogas: – Ak, dabar siūlau pavirsti skirtingais gyvūnais, paukščiais, vabzdžiais ir žaisti. Dėvėkite savo skrybėles.
(Vaikai užsideda skrybėles ir sėdi ant kilimo)
Pedagogas: -Tie, kurie girdi apie tai, kaip mano eilėraštis, išeina į ratą ir susikimba rankomis su kitu žmogumi, kuris išeina.
Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai, užsidėję tekstą atitinkančias kepures, išeina į ratą ir susikimba rankomis.
„Visiems pasaulyje, visiems to reikia!
O žuvys reikalingos ne mažiau nei drambliai
Neapsieisite be juokingų varlių
Ir net be piktų ir žiaurių plėšrūnų.
Mums reikia visko pasaulyje, mums reikia visko,
Kas gamina medų, o kas nuodus,
Mums reikia paukščių ir mums reikia vorų
Niekas negali išsiversti be vandens!
Reikia saulės, oro ir žemės.
Negalime gyventi be augalų.
Taip, jei nesame labai draugiški su kuo nors -
Mums vis dar labai reikia vienas kito!
Ir jei kas nors mums atrodo nereikalingas,
Tai, žinoma, bus klaida.
Pedagogas: - Jūs, vaikinai, matote, kaip glaudžiai susiję visi, gyvenantys mūsų žemėje: žmonės, paukščiai, gyvūnai, augalai, vanduo ir oras. Negalime išgyventi vieni be kitų, todėl turime išmokti draugauti su gamta, ją saugoti ir branginti.
Prisimindamas mūsų šiandienos pamoką ir dėl to, kad 2017-ieji mūsų šalyje buvo paskelbti ekologijos metais, paruošiau jums šias emblemas – medalius – „gamtos gynėjus“. Tikiuosi, kad būsite tikri gamtos draugai ir jos gynėjai.
Mokytoja įteikia vaikams „Gamtos gynėjų“ medalius ir emblemas.
Pedagogas: Ir pabaigai, dar kartą skriskime virš mūsų gražios žemės ir pasigrožėkime jos grožiu.
Žiūrėkite vaizdo įrašą apie gamtosaugininkus.
Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga Osinkų miesto vidurinė mokykla
savivaldybės rajonas Bezenchuksky
stovyklos „Svetliachok“ struktūrinis padalinys
SANTRAUKA
GCD apie aplinkosauginį švietimą
parengiamojoje grupėje
tema: „Jaunieji gelbėtojai“
Parengta santrauka - Voronina Oksana Viktorovna –
I kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Aiškinamasis raštas
„Vaiką supantis pasaulis – tai visų pirma gamtos pasaulis, su begale reiškinių, neišsenkamo grožio. Čia, gamtoje, yra amžinas vaiko proto šaltinis“ (V. Sukhomlinsky).
Metodiniame plane akcentuojamas aplinkosauginis dėmesys, kurį lemia ypatingas aplinkosauginio švietimo aktualumas šiuolaikinėmis sąlygomis. Su trečiojo tūkstantmečio pradžia ekologinės problemos, kuris atsirado anksčiau, ne tik neišnyko, bet ir toliau gilėjo. XXI amžiuje jų sprendimas įgauna žmonijos išlikimo veiksnio pobūdį.
Kadangi aplinkos problemos kyla pastaraisiais metais iškilti į pirmą planą, būtina gilinti vaikų žinias šioje srityje. Vaikus supažindinti su aplinkos kultūra reikia pradėti nuo vaikystės, nes tokiame amžiuje lengviausia supažindinti vaikus su gamta, išmokyti mylėti ir saugoti gamtą. Vaikai mokosi stebėti gamtoje vykstančius pokyčius ir daryti išvadas. Stebėjimų metu jie praturtina savo žinių bagažą naujomis žiniomis apie gamtos reiškinius. Tai ugdo vaikams smalsumą, pagarbą gamtai ir norą pažinti daugiau. Studijuodami konspekto temą, vaikai lavina mąstymą (vaizdinį ir konkretų); regos ir klausos atmintis; kalba, dėmesys, suvokimas.
Vaikų amžius – 6-7 metai.
Laukiamas bendravimo su vaikais rezultatas.
- Vaikai turi žinoti ir laikytis pagrindinių elgesio gamtoje taisyklių (saugaus bendravimo su augalais ir gyvūnais būdai).
- Rodykite susidomėjimą ir pagarbą gamtos reiškiniams ir objektams.
- Padėkite vieni kitiems, elkitės su gamta rūpestingai ir maloniai, būkite kūrybingi.
TEMA: „Jaunieji gelbėtojai“.
TIKSLAS.
Suformuoti vaikams idėją apie neatsiejamą žmogaus ir gamtos ryšį (žmogus ir gamta yra viena visuma).
UŽDUOTYS.
Kognityvinė raida - padėti stiprinti vaikų žinias apie mišką ir jo gyventojus; ugdyti gebėjimą savarankiškai užmegzti ryšius ekosistemose; įtvirtinti vaikų žinias apie elgesio gamtoje taisykles, ugdyti rūpestingą ir atsakingą požiūrį į gamtą, į visa, kas gyva.
Kalbos raida - ugdyti kalbą, kūrybinę, pažintinę veiklą, dėmesio stabilumą, vizualinį ir efektyvų mąstymą.
Metodai ir technikos.
- Vaizdiniai mokymo metodai – kompiuterinis skaidrių „Ugnis miške“ pristatymas, paveikslėlių, kuriuose vaizduojami medžiai, augalai, gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai ir kt., naudojimas.
- Žodinis – pokalbis, diskusija, mįslių atsakymai, meninė raiška.
- Žaidimas – žaidimas „Kviesk ugniagesius“, žaidimo užduotis „Labirintas“, didaktinis žaidimas „Jei aš būčiau burtininkas“, žaidimas „Daryk ir nedaryk“.
Įranga.
žaislinė voverė, Mobilusis telefonas, nešiojamas kompiuteris, labirinto žemėlapis, paveikslėliai, kuriuose vaizduojami miško gyventojai (gyvūnai, medžiai, augalai, vabzdžiai, paukščiai ir kt.), dainos „Saldus miškas“ melodija, mediniai medžių maketai, vaikų piešinių paroda.
Preliminarus darbas.
Pokalbis temomis: „Miškas ir sveikata“, „Miško dovanos“; mišką vaizduojančių iliustracijų ir albumo „Miško žvėrys“ nagrinėjimas; mokosi patarlių apie mišką; mįslių apie miško gyvūnus spėjimas; piešimas miško tema.
GALVOTAS.
Svečių sveikinimas salėje.
aš. Org momentas.
Šiandien kalbėsime apie
Kad visa žemė yra mūsų bendri namai.
Mūsų geri namai, erdvus namas –
Mes visi jame gyvename nuo gimimo.
Mūsų Žemėje yra daug įvairių stebuklų: ir aukšti kalnai, ir gilios upės, ir ledinės jūros, ir karštos dykumos. Bet bene didžiausias stebuklas yra miškas.
O šiandien pas mus iš miško atvažiavo svečias – parankus voveraitė. Bet jai labai liūdna. Klausyk, kaip man papasakojo šis mielas gyvūnas.
Miške po žalia pušimi
Užaugo nudažytas namas,
Ir joje gyveno voverė,
Voverė yra patogi mergina.
Ji gyveno gerai:
Aš gėriau arbatą su riešutais,
Vakare ant laiptų
Dainuoja dainas
Bet staiga miške kilo gaisras...
II. Peržiūrėkite pristatymą „Ugnis miške“.
Žiūrėdamas mokytojas skaito eilėraštį:
Ugnis kartu sudegino žolę ir gėles,
Jis sudegino krūmus ir pateko į žalią mišką.
Jis kaip išsigandęs raudonųjų voverių pulkas,
Jis puolė nuo bagažinės prie bagažinės.
O miškas ūžė nuo ugnies pūgos,
Kamienai nukrito su šerkšnu įtrūkimu.
Ir kaip snaigės, nuo jų skraidė kibirkštys
Virš pilkų pelenų dreifų.
Vaikinai, ką turėtume daryti, nes miške kilo gaisras?
Teisingai, reikia iškviesti ugniagesius. Kokį numerį turėtume rinkti? (01).
Ką turėtumėte pasakyti telefonu? (Nurodykite savo vardą ir pavardę, adresą, papasakokite, kas atsitiko).
III. Žaidimas „Pašauk ugniagesius“.
(Improvizuotas iškvietimas į ugniagesius. Skambina vaikas).
Na, ugniagesiai jau pakeliui ir tikiuosi, kad jie išgelbės mišką!
Vaikinai, kokie, jūsų nuomone, turėtų būti ugniagesiai? (Drąsus, atsparus, bebaimis, turi sportuoti, mokytis, žinoti daugybę žmonių gelbėjimo technikų).
Taip, tokie ir turi būti ugniagesiai. Tačiau jie taip pat turi gerai išmanyti reljefą. Dabar tu ir aš treniruosimės.
Įsivaizduokite, kad esate ugniagesiai ir jums reikia rasti kelią į „voverių“ mišką, nubrėžti maršrutą automobiliu. O tam svarbu žinoti, koks ten miškas.
Atspėk mįsles:
1. Mėgsta baravykus
Koks miškas? (Beržas)
2. Mėgsta baravykus
Koks miškas? (Drebulės)
3. Ant kalno išlindo pušys
Tai pušynas (Boras)
4. Jie valgė tarsi savo noru,
Musmirė su raudona kepure
Tinginys pasislėpė
Evergreen (Jelnikas)
5. Ąžuolas į kairę, ąžuolas į dešinę,
Kas tai pas mus? (Dubrava)
- Vaikinai, koks čia dar miškas? (mišrus).
Kokie medžiai auga mišriame miške? (lapuočiai ir spygliuočiai).
IV. Žaidimas „Labirintas“.
O dabar kelias į „voverių“ mišką parodys... (t. y didelis žemėlapis vienas vaikas rodo kelią, likę vaikai stebi ir kontroliuoja).
Šauniai padirbėta! Atlikome užduotį!
Žaidimo momentas – skambutis iš ugniagesių(mokytoja kalba telefonu).
Noriu jums pranešti gerą žinią – „voverių“ miškas išgelbėtas! Dabar galime eiti į mišką ir parsinešti voverę namo.
Kūno kultūros pamoka „Sveikas miške!
Mokytoja su vaikais palieka voveraitę miške ir grįžta į darželį.
Labai džiaugiuosi, kad ugniagesiai gelbėtojai išgelbėjo „voveraičių“ mišką, tačiau viena proskyna išdegė.
Pažiūrėkite, kaip tai atrodo (rodoma nuotraukų galerija „Miškas po gaisro“).
Kaip manote, kas galėjo sukelti gaisrą? (Iš to, kad užkūrė laužą ir neužgesino, nuo žaibo).
Kodėl miškas miršta po gaisro?
Vaikai sudaro grandinę: augalai žuvo – nėra kur gyventi ir nieko valgyti gyvūnams, paukščiams, vabzdžiams. Pažeistus medžius kolonizuoja kenksmingi vabzdžiai ir medieną ardantys grybai, nudžiūvę augalai negamina deguonies, oras tampa negyvas – tai kenkia žmogaus sveikatai.
Reikia labai daug laiko, kol gimsta naujas miškas. Įsivaizduokime, kad mes tapome burtininkais ir kiekvienas iš jūsų privalote įteikti dovaną miškui.
V. Didaktinis žaidimas „Jei aš būčiau burtininkas“. ( Vaikai pakaitomis dovanoja dovanas miškui, paaiškina jų reikšmę).
- Miškai, duodu tau saulę, tegul ji ryškiai šviečia ir šildo tave.
- Miškai, aš tau duodu lietų, tegul duoda vandens visiems tavo gyventojams.
- Miškai, duodu tau žolę, kad vabzdžiai ir gyvūnai sugrįžtų.
- Miškas, duodu tau medžius, kad paukščiai sugrįžtų.
- Miškai, aš tau dovanoju gėlių, tegul tave puošia.
- Miškai, duodu tau gyvulius, nes tu esi jiems namai.
- Miškai, aš tau duodu paukščius, kad jie tave džiugintų savo giedojimu.
- Miškai, dovanoju tau vabzdžius, kad jie tave papuoštų savo ryškia apranga.
- Miškas, aš tau duodu uogas, nes paukščiai jomis minta.
- Miškai, duodu tau grybų, nes juos valgo žvėrys.
Vaikinai, mes padarėme stebuklą, ir mūsų paveikslėlyje sudegęs miškas tapo gyvas ir žydi. Šiandien piešinyje išsaugojome mišką, bet tai turime padaryti gyvenime.
Į ką reikia atkreipti dėmesį, kad miške nekiltų problemų? (Elgesio gamtoje taisyklės).
VI. Žaidimas „Tu gali ir tu negali“.(Vaikai atsako vieningai.)
- Lūžtančios medžių ir krūmų šakos - tai uždrausta.
- Augalas daugiau medžių – Gali.
- Vaikščiokite ir trypkite gėles pievose - tai uždrausta.
- Eikite tik takais - Gali.
- Rinkti dideles gėlių puokštes - tai uždrausta.
- Pasigrožėkite jais - Gali.
- Palikti šiukšles miške - tai uždrausta.
- Surinkite šiukšles į duobę ir užkaskite - Gali.
- Užkurti laužą miške - tai uždrausta.
- Apsaugokite mišką nuo gaisro - Gali.
- Miške triukšmauti - tai uždrausta.
- Sunaikinti paukščių lizdus, skruzdėlynus ir gyvūnų duobes - tai uždrausta.
- Būk gyvūnų draugas - Gali.
Šauniai padirbėta! Puikiai žinai elgesio gamtoje taisykles.
Vaikinai, šiandien jūs buvote tikri gelbėtojai. Tad pasirūpinkime žaliuojančiu mišku, paukščiais, gyvūnais, vabzdžiais, gėlėmis, upėmis. Juk jie visi gyvena mūsų nuostabioje Žemėje. O Žemė yra mūsų pasaulis, mūsų bendri namai. Žmogus turi būti malonus!
Atliekama daina „Saldus miškas“ (žodžiai L. Chadovos, muzika N. Lukoninos).
Bibliografija.
1. Molodova L.P. Žaismingi aplinkosauginiai užsiėmimai su vaikais - Mn.: „Asar“ -1996 m.
2. Gor’kova L. G., Obukhova L. A. Aplinkosaugos ugdymo pamokų scenarijai. Leidykla WAKO – 2008 m.
3. Smirnova L. N. Logopedija darželyje - Leidykla "Mozaika - Sintezė" - 2002 m.
4. Alyabyeva E. A. Paskutinės dienos leksikos temomis Planavimas ir užrašai. – leidykla „Sfera“ – 2008 m.
5. Nikolaeva S. N. Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo metodai M.: Leidykla: Prosveshchenie - 2006 m.
6. Lapshina G. A. Folkloro ir aplinkosauginė veikla su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais - Leidykla "Mokytojas" - 2006 m.
NNOD
(parengiamosios grupės vaikams)
Tikslas:
Pamatų formavimas saugus elgesys gamtoje.
Užduotys:
· gilinti vaikų žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius ir objektus, saugos priemones ir elgesio taisykles pavojingų situacijų pavasarį;
· ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi gamta, ugdyti stebėjimo įgūdžius, protinė veikla, gebėjimas daryti išvadas, paskatinti suvokti priežasties ir pasekmės ryšius;
· ugdyti atsakingą ir rūpestingą požiūrį į gamtą;
· universalių įgūdžių ugdymas švietėjiška veikla, pažintinis domėjimasis, komunikabilus bendravimas, fizinis aktyvumas.
Ankstesnis darbas:
· Didaktiniai žaidimai: „Atpažink gamtos reiškinį pagal garsą“, „Kam ir kam reikalingas miškas“, „Einame į mišką“ (žr. priedą).
· Sėslūs žaidimai: „Paukščiai“, „Skruzdėlė“ (žr. priedą).
· Dirbkite naudodami mnemoninę lentelę „Reiškiniai negyvojoje gamtoje“.
· Susipažinimas su negyvais reiškiniais ir gyvosios gamtos objektais.
· Eksperimentinė veikla tema: „Gyvoji gamta“ (eksperimentas „Vėjas ir miškas“).
· Pokalbis „Naudingos profesijos“.
Įranga ir medžiagos:
ekranas, projektorius, kompiuteris; magnetinė lenta; mnemoninės lentelės; įranga eksperimentui atlikti (plaukų džiovintuvas arba ventiliatorius, dirbtinės eglutės, konfeti); kamuolys; Dėdė Au kostiumas; krepšeliai, atvirutės ir aprangos elementai lavinamiesiems žaidimams.
Vaikai įeina į salę (ar grupę) ir stovi puslankiu, veidu į svečius.
Pasisveikinimo žaidimas: „Labas rytas“(žr. priedą).
Pedagogas:- Artėja diena,
Gamta atgyja.
Saulė kyla
Suteikia mums šilumos!
Laikykimės už rankų ir jauskime vienas kito šilumą ir palaikymą. (vaikai laikosi už rankų).
Mes ketiname,
Ir mes einame į gelbėjimo mokyklą!
Pedagogas:– Šiandien tęsiame pamokas Gelbėtojų mokykloje
planetos“. Pas mus turėjo ateiti dėdė Au. Jis turėjo tam tikrų problemų. Jis nori, kad mes jam padėtume. Bet kažkodėl vėluoja. Tegul…
Pasigirsta beldimas į duris. Įeina išsigandęs dėdė Au.
Dėdė Au: - Sveiki! (išsigandęs, susigriebęs už galvos).
Auklėtojas: - Sveiki, Au! kodel tu taip bijai? Kažkas nutiko?
Dėdė Au(emociškai): - O! Kaip baisu tavo mieste!!
Pedagogas:- Kas čia tokio baisaus?
Dėdė Au: - Viskas burzgia, triukšmauja, barška. Ir šįryt, ko gero, žemė skilo ir lūžo nuo svorio; tiek daug namų, mašinų. Buvo taip baisu. Aš taip išsigandau, todėl ir pavėlavau.
Auklėtojas: - Ei, nusiramink ir nesijaudink. Vaikinai, eikime į mūsų kino salę. Čia surinkome didelę garsų biblioteką. Pabandykime pagal garsą nustatyti, kas dėdę Au taip išgąsdino!
Vaikai užima vietas kino salėje.
D/i: „Nustatyti gamtos reiškinį pagal garsą“(žr. priedą).
Žaidimo metu dėdė Au girdi pažįstamą garsą ir atkreipia į jį dėmesį.
Dėdė Au:- Štai tą garsą išgirdau. Kas čia?
Vaikai:– Šis reiškinys vadinamas ledo dreifu.
Auklėtojas: – Teisingai, vaikinai – tai ledo dreifas. Eikite prie lentos ir atsistokite puslankiu (visi prieina prie magnetinės lentos, kur kabo mnemoninė lentelė „Reiškiniai negyvojoje gamtoje“) Dabar mes jums pasakysime: koks tai gamtos reiškinys, kada tai vyksta ir kaip turėtumėte elgtis.
Dirbkite naudodami mnemoninę lentelę.(Vaikai, remdamiesi diagramomis, kalba apie ledo dreifą).
žr. priedą
Auklėtojas: - Puiku vaikinai! Dėde Au, ar tu viską supranti? Prisimenu, kad ledo dreifas yra pavojingas reiškinys. Bet jei laikysitės saugos taisyklių, tai visai nebaisu!
Dėdė Au:- A-ah-ah! Dabar aš suprantu. Ačiū. Aš nebebijosiu.
Pedagogas:- Dabar šiek tiek atsipalaiduokime ir pažaiskime žaidimą „Paukščiai“.
Dėmesio žaidimas „Paukščiai“(žr. priedą).
Pedagogas:- Nuostabu! Puikiai pailsėjome. Sėskite vaikinai.
(Vaikai susėda).
Pedagogas:- Dėde Au, papasakok apie savo problemą, o mes su vaikinais pasistengsime tau padėti!
Dėdė Au:- Štai reikalas! Neseniai sugalvojau įgyti profesiją. Teta Pelėda sako, kad aš jau ne jauna, bet tiesiog gąsdinu ir gąsdinu visus miške. Bet ką dar galima nuveikti miške? Aš net nežinau.
Pedagogas:– Yra dar viena labai svarbi miškininko profesija. Vaikinai, kokia čia profesija?
Vaikai:- Girininkas.
Pedagogas:– Ką veikia miškininkas?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas:- Teisingai! Miškas turi būti saugomas. Visiems to reikia. Žaiskime žaidimą „Kam ir kam reikalingas miškas?
Ekologinis žaidimas: „Kam ir kam reikia miško“(žr. priedą)
Žaidimo metu dėdė Au užduoda klausimus.
Dėdė Au:- Hm! Kaip miškas sulaiko vėją? Aš kažko nesuprantu.
Pedagogas:– Dabar mūsų vaikinai parodys, kaip tai vyksta.
Patirtis „Miškas ir vėjas“(žr. priedą)
Pedagogas:- Puiku vaikinai!
Dėdė Au: - Oho! Tai viskas, sutinku - būsiu miškininkas! O aš irgi žinau vieną žaidimą. Pažaiskime?
Vaikai:- Eime!
Lauko žaidimas "Ant"(žr. priedą)
Dėdė Au: - Vaikinai, atlikite mano užduotį: susikraukite daiktus kelionei į pavasario mišką.
Pedagogas:- Pažiūrėk į savo kėdes. Vaikinai, turintys laukinės gamtos nuotrauką, eina prie lentynos su lapo nuotrauka. Tiems, kurie turi negyvosios gamtos vaizdų, eikite į lentyną su saulės atvaizdu. Rinkitės drabužius žygiui pavasariniame miške.
Sėdimas žaidimas „Ruoškis miškui“(žr. priedą).
Po žaidimo mokytojas ir vaikai aptaria pasirinktą pasirinkimą.
Pedagogas:- Puiku vaikinai. Dabar žinome, kaip pasirinkti tinkamus drabužius žygiui miške.
Dėdė Au: - APIE! APIE! Koks tu puikus! Sužinojau daug naujų dalykų! Man labai patiko!
Auklėtojas: - Ar viską prisiminei?
Dėdė Au:- A-a! Na! (mąsto ir kasosi pakaušį).
Pedagogas:- Vaikinai, prisiminkime, ką šiandien veikėme klasėje gelbėtojų mokykloje!
Laukiami vaikų atsakymai: pagal garsą nustatyti gamtos reiškiniai; kalbėjo apie elgesio taisykles dreifuojant ledu; atliko eksperimentą ir išsiaiškino, kam skirtas miškas; žaidė lauko žaidimus; parodė, kaip išsirinkti tinkamą aprangą žygiui po mišką.
Dėdė Au:- Taip, taip, dabar aš nieko nepamiršiu. Man taip patiko!
Auklėtojas: - Tikiuosi patiko ir mūsų svečiams! Dovanojame jums „Saugumo enciklopediją“ kaip suvenyrą, sukurtą mūsų pačių rankomis per pamokas gelbėtojų mokykloje. Tuo mūsų pamoka baigta.
Viso gero!
Išeina mokytoja, vaikai ir herojus.
NNOD priedas.
Sveikinimų žaidimas „Labas rytas“.
Tikslas: sukurti palankios emocinės nuotaikos ir komforto atmosferą, komandos vienybę.
Žaidimo eiga:
Vaikai ir mokytojas stovi puslankiu. Mokytojas ištiesia vaikui „Labas rytas“ delnais sakydamas žodžius: „Aš tau duodu Labas rytas! Tada vaikai paeiliui sako vienas kitam labas rytas.
Didaktinis žaidimas: „Atpažinkite gamtos reiškinį pagal garsą“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie negyvus gamtos reiškinius, lavinti atmintį, klausos suvokimą.
Žaidimo eiga:
Mokytojas groja gamtos garsus magnetofonu ar kompiuteriu. Vaikai atpažįsta reiškinį iš ausies ir projektoriaus ekrane pasirodo paveikslėlis ar vaizdo įrašas su atitinkamu vaizdu.
Ekologinis žaidimas „Kam ir kam reikalingas miškas?
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie miško santykį su gyvąja ir negyvąja gamta, mokyti paaiškinti gamtos dėsnius.
Žaidimo eiga:
Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas kviečia vaikus pasirinkti bet kurią kortelę. Kortelėse schematiškai (juodai baltai) pavaizduoti gyvosios ir negyvosios gamtos objektai: paukštis, gyvūnas, grybas, namas, baldai, vabzdys, vėjas, oras, akis. Mokytojas turi kortelę su medžio paveikslu.
Pradedame: mokytojas paima kamuolį, o kas jį ridena, atsako į klausimą: kam tas miškas?
Patirtis „Miškas ir vėjas“.
Tikslas: ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi gamta, ugdyti stebėjimą, protinę veiklą ir gebėjimą daryti išvadas,
paskatinti suprasti priežasties ir pasekmės ryšius.
Progresas: prieš vaikus stovi stalas, ant kurio imituojamas miškas ( eglės šakos). Mokytojas įjungs plaukų džiovintuvą arba ventiliatorių, nukreipdamas jį į „mišką“ ir apnuogindamas delną konfeti (vėjas). Jei yra „miškas“, vėjas pro jį prasiskverbia mažai, o jei jo nėra, prasiskverbia gana daug.
Išvada: miškas atitolina oro masių judėjimą.
Lauko žaidimas „Skruzdėlė“.
Tikslas: vaikų motorinės veiklos vystymas.
Judėti :
Skruzdė ėjo per mišką,
Atliktos užduotys vaikams.
Skruzdėlė pavargo ir atsisėdo,
Jis garsiai dainavo dainą.
La la la la la la.
Tyliai dainavo dainą
La la la la la la.
Pailsėjau ir vėl ėjau
Pramoginkite mūsų vaikus!
Sėdimas žaidimas „Ruoškis į mišką“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias, kaip išsirinkti tinkamus aprangos elementus kelionei į mišką; motorinės veiklos vystymas; gebėjimas kartu veikti pogrupyje (komandoje).
Žaidimo eiga:
Mokytojas suskirsto vaikus į dvi komandas. Kiekviena komanda aprūpinta lentyna su įvairiais drabužiais, avalyne ir kepuraitėmis. Vaikai pasirenka tinkamus aprangos elementus kelionei į mišką. Po to jie aptaria pasirinktą pasirinkimą.
Pavadinimas: Pastabos apie ekologiją parengiamojoje grupėje „Viena diena planetos išsaugojimo mokykloje“
Nominacija: Pamokų užrašai, GCD, ekologija
GCD santrauka apie ekologiją parengiamojoje grupėje
"Gamtos draugai"
Sukūrė ir dirigavo Golsinya Yusefovna Ablyaeva,
Auklėtojas
MDOU "TsRR - darželis Nr. 000 "Oranžinė"
Pirmaujanti švietimo sritis:
Kognityvinė raida
Tikslas: plėsti, papildyti ir patikslinti vaikų žinias apie gamtą, atskleidžiant gamtos objektų santykį, taip pat apibrėžti gamtos ir žmogaus santykį pagal specifinį elgesį.
Švietimas:
Plėsti ir patikslinti vaikų žinias apie gyvūnus, augalus, paukščius. Padėkite domėtis mus supančiu pasauliu, ugdykite supratimą apie mūsų dalyvavimą gamtoje ir atsakomybės jausmą tiems, kuriems reikia mūsų apsaugos.
Švietimas:
Ugdyti vaikų gebėjimą mąstyti, analizuoti ir lyginti.
Gebėjimas klausytis bendraamžio, aktyviai kalbėti ir reaguoti į pašnekovą.
Švietimas:
Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.
Sveikatos taupymas:
Pateikite optimalų motorinė veikla vaikai GCD metu.
Bendros veiklos procese sudaryti sąlygas palankiam emociniam klimatui.
Metodai ir technikos: vaikų veiklos motyvavimas įsivaizduojama žaidimo situacija.
Medžiagos ir įranga: pristatymas „Elgesio miške taisyklės“, parodomoji medžiaga „Migruojantys ir žiemojantys paukščiai“, „Vabzdžiai“, „Žvėrys“, muzika „Paukščių balsai“, „Vienas su gamta“
Pamokos eiga.
Pedagogas: Atsistokime vienas šalia kito ratu.
Sakykime "Sveiki!" vienas kitą.
Mes netingi pasisveikinti:
„Sveiki“ ir „laba diena“ visiems;
Jei visi šypsosi -
Labas rytas prasidės.
Pedagogas: Šiandien į mūsų pamoką atėjo svečiai. Pasisveikinkime ir palinkėkime visiems gera diena. Mūsų planeta yra bendri namai. Ir mes jame gyvename daug metų. Tačiau, kaip visi žino, mes turime rūpintis šiuo namu.
Pedagogas: Kaip vadinasi mūsų planeta?
Vaikai: Mūsų planeta Žemė.
Pedagogas: Kas yra Žemės planeta?
Vaikai: tai žmonės, gyvūnai, miškai, upės, jūros, vandenynai, vabzdžiai, paukščiai.
Pedagogas: Taip, tai upės, miškai, laukai, dangus, saulė, gyvūnai; tai yra viskas, kas nepadaryta žmogaus rankomis. O žmogus taip pat yra gamtos dalis. Ir mažiausia klaida taip pat yra gamtos dalis. Gamta žmogų maitina, aprengia, moko ir duoda viską, ko reikia gyvenimui. Alisa papasakos, ko mus moko gamta.
Išmintinga gamta mus moko bet kuriuo metų laiku
Paukščiai moko giedoti. Voras – kantrybė
Bitės lauke ir sode moko mus dirbti.
Saulė moko mus gerumo, sniegas – tyrumo.
Iš gamtos reikia mokytis ištisus metus.
Juk miško žmonės moko stiprios draugystės.
Pedagogas: Vaikinai, apie ką kalba eilėraštis?
Vaikai: Eilėraštis kalba apie gamtą.
Pedagogas: Ko gali išmokyti gamta?
Vaikai: Gamta mus moko būti draugiškus, saulė – gerumo, bitės – būti darbščius.
Pedagogas: Vaikinai, kur galite išgirsti paukščių čiulbėjimą, upelio čiurlenimą? Vaikai: Miške, parke.
Pedagogas: Aš jus labai myliu, vaikinai.
Klausytis muzikos miške
Ir žiogas ir genys,
Ir bitė ir laumžirgis.
Paukščių šnabždesys, lapų šnabždesys,
Ar norite klausytis miško?
(klauso garso įrašo)
Pedagogas: Kokius garsus girdėjote?
Vaikai: Paukščiai gieda, upė teka, gegutė gieda.
Pedagogas: Miškas labai muzikalus. Jis gali dainuoti, šnibždėti, šiugždėti. Miško muzika graži. Kaip reikėtų elgtis gamtoje?
Vaikai: Negalima triukšmauti miške ar bėgioti; Jūs negalite gąsdinti gyvūnų ir paukščių; nereikia šiukšlinti miške.
Pedagogas: Puikūs vaikinai. Mylėk gamtą. Į iš tikro Norint mylėti gamtą, reikia žinoti taisykles. Dabar patikrinsiu, ar gerai išmanote taisykles.
Pristatymas „Elgesio miške taisyklės“
Aš jums parodysiu nuotraukas, o jūs pagalvokite ir paaiškinsite, ką tai reiškia.
Nekirskite medžių ir krūmų – medžiai valo orą.
Nekurkite laužų po medžiais – gali kilti gaisras ir žūti visi gyviai.
Nepalikite šiukšlių – kad nešiukšlintumėte gamtą.
Lauko gėlių neskinkite – jos puošia gamtą ir neilgai išsilaiko puokštėje; Jų reikia bitėms ir drugeliams.
Nenaikink paukščių lizdų – jie džiugina mus savo giesmėmis ir naikina kenksmingus vabzdžius.
Neneškite miško gyvūnų namo – miškas yra jų namai.
Nesunaikinkite skruzdėlynų – jie pašalina visą skerdeną ir viską nuneša po žeme. Todėl miškas visada švarus ir gaivus.
Nevalgomų grybų sugadinti negalima – žmonėms jie nuodingi, o gyvūnams – vaistai.
Pedagogas: Puiku, vaikinai, jie teisingai pavadino ženklus.
O dabar vaikinai papasakos, ką galime padaryti miške ir ko ne.
Jei atėjai į mišką pasivaikščioti,
Kvėpuokite grynu oru
Bėgti, šokinėti ir žaisti
Tik nepamiršk,
Kad miške negalima triukšmauti,
Netgi dainuoti labai garsiai.
Maži gyvūnai bus išsigandę
Jie pabėgs nuo miško pakraščio.
Nelaužyk ąžuolo šakų,
Niekada nepamiršti
Pašalinkite šiukšles nuo žolės.
Nereikia veltui skinti gėlių!
Nešaudyk su timpa
Tu atėjai ne žudyti!
Tegul drugeliai skraido
Na, kam jie trukdo?
Nereikia čia visų gaudyti,
Stumti, ploti, daužyti lazda.
Tu esi tik svečias miške,
Čia šeimininkas – ąžuolas ir briedis.
Rūpinkitės jų ramybe,
Juk jie ne mūsų priešai!
Pedagogas: Ar vaikinai prisiminė taisykles?
Pedagogas: Žinoma, miškas – tai ne tik daug medžių. Tai krūmai, žolė, uogos, grybai, vabzdžiai, paukščiai ir gyvūnai. Mūsų šalyje yra daug miškų. Jie auga šiaurėje ir pietuose, kalnuose ir palei upių krantus. Ir šie miškai labai skirtingi, nes juose auga skirtingi medžiai ir krūmai.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga beržai?
Vaikai: Beržynas, beržynas.
Pedagogas: Kaip jūs vadinate mišką, kuriame auga eglės?
Vaikai: Eglynas, eglynas.
Pedagogas: Kur auga pušys?
Vaikai: Pušynas, pušynas.
Pedagogas: Kur yra daug ąžuolų?
Vaikai: Dubrava.
Pedagogas: Kas, jūsų nuomone, yra mišrus miškas?
Vaikai: Kur auga daug įvairių medžių: liepa, klevas, pušis, beržas, drebulė, eglė.
Kūno kultūros minutė:
Lauke išaugo medžiai. (Tempimas – rankos į šonus.)
Gera augti laisvėje!
Visi stengiasi
Siekiantis link dangaus, saulės. (Ištiesimas – rankos aukštyn)
Pūtė linksmas vėjas
Šakos tuoj pat siūbavo, (Mojuoja rankomis)
Net stori kamienai
Jie nusilenkė ant žemės. (lenkiasi į priekį)
Dešinė - kairė, atgal - pirmyn -
Taip vėjas lenkia medžius. (Pakreipiama į priekį, atgal, į dešinę, į kairę)
Jis suka juos, jis juos paverčia.
Kada bus poilsis? (Kūno sukimasis)
Vėjas nurimo. Mėnulis pakilo.
Stojo tyla. (Vaikai sėdi)
Sveikas miškas, tankus miškas!
Pilna pasakų ir stebuklų!
Ko keliate triukšmą?
Tamsią, audringą naktį?
Ką tu šnibždėsi mums auštant,
Viskas rasoje, kaip sidabre?
Kas slepiasi tavo dykumoje?
Koks gyvūnas, koks paukštis?
Atidarykite viską, neslėpkite:
Matote, mes esame savi.
Pedagogas: Dabar noriu patikrinti, kaip gerai pažįstate miško gyventojus. Ir jūsų atsakymai į šias mįsles padės mums suprasti, kas gyvena miške.
Mįslių spėjimas
Jis draugauja su lape,
Kitiems – baisiai pikta.
Visi dantys spaudžia ir spragteli,
Labai baisu pilka……(vilkas)
Koks tai gyvūnas?
Jis gali gyventi po žeme.
Audinė ir požeminė perėja
Kasa letenomis... (kurmis)
Žalias pavasaris
Gyvena storoje žolėje.
Nuo žolės ašmenų iki žolės ašmenų
Jis šokinėja visą dieną (žiogas)
Jis turi letenas ir ausis
Tarsi iš pliušo.
Mergina ir berniukas žino -
Mėgsta valgyti morkas..(zuikis)
Proskynoje prie eglių
Namas pastatytas iš adatų.
Jo nematyti už žolės,
O gyventojų ten yra milijonas.
(skruzdėlės)
Kas, atsakykite greitai
Gudriausi gyvūnai?
Kas yra audra visoms vištoms?
Tai raudona... (lapė)
margas judesys,
Ilgauodegis paukštis,
Kalbus paukštis
Pats šnekiausias. (šarka)
Raudonskruostis, juodasparnis,
Mėgsta pešti grūdus
Su pirmuoju sniegu ant kalnų pelenų
Jis vėl pasirodys. (buliukas)
Koks paukštis
Ar nebijote šalčio?
Nors visur sniegas,
Lizde ji turi jauniklių. (sąskaita)
Saulė šildo prie slenksčio
Ir sniego pusnys ištirpo,
Upeliai tekėjo kaip upės,
Jie atskrido pas mus (rooks)
Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, į kokias dvi grupes paukščius galima suskirstyti?
Vaikai: žiemojantys ir migruojantys.
Pedagogas: Kokius paukščius vadiname žiemojančiais?
Vaikai: Tai paukščiai, kurie lieka pas mus žiemoti.
Pedagogas: Kurias vadiname migruojančiomis?
Vaikai: Paukščiai, kurie rudenį skrenda į pietus ir atskrenda pas mus pavasarį.
Pedagogas: O dabar aš siūlau žaisti žaidimą „Identify the Bird“. Klausykite užduoties. Čia yra paukščių nuotraukos. Reikės pavadinti paukštį ir suskirstyti į žiemojančius ir migruojančius.
Žiemoja: šarka, žvirblis, zylė, genys, varnėnas, mišrūnė, pelėda, bukas.
Migruoja: gulbė, garnys, gandras, uoslė, kregždė, gegutė, antis.
Gamtos išsaugojimas yra kiekvieno žmogaus atsakomybė. Nuo tavęs ir nuo manęs priklauso augalų, daugelio gyvūnų ir paukščių gyvenimas. Jiems reikia jūsų pagalbos, gerumo ir atsargus požiūris jiems.
Pedagogas: Kur šios žinios gali būti naudingos?
Vaikai: Miške, kai vaikštome parke.
Pedagogas: Kaip jūs bendrausite su mūsų prigimtimi?
Pedagogai: Ką dar veikėte per pamoką?
Vaikai: minėm mįsles ir žaidėme.
Pedagogas: Žavėdamasis gamtos grožiu, žmogus tampa geresnis, malonesnis. Rūpinkitės viskuo, kas yra Žemėje! O mūsų pamokos pabaigoje pasiklausykite M. Romanovos eilėraščio:
„Ši tiesa žinoma nuo gimimo,
Niekada neslepiu:
Kas nemyli savo gimtosios gamtos?
Jis nemyli savo tėvynės.
Dabar mums kasmet aiškiau,
Kad mums reikia draugauti su gamta,
Juk gamta gyventų be mūsų,
Mes negalime gyventi be jos!
