Opombe o lekciji

Zadeva: "Akvarij in njegovi prebivalci"

Cilj: razširiti otrokovo razumevanje akvarija in njegovih prebivalcev

Naloge:

Pojasnite otroške ideje z invalidnosti o tem, da v akvariju živijo ribe, polži in rastline;

Utrditi znanje otrok s posebnimi potrebami o funkcijah rib, namenu akvarijskih rastlin (ribe plavajo, polži plazijo, čistijo stene akvarija, rastline rastejo, okrasijo akvarij, nekaterim ribam služijo kot hrana ali zatočišče);

Razvijanje občutka empatije in čustvene odzivnosti do prebivalcev akvarija.

Material in oprema:akvarij v dnevnem kotičku, model ribice, plastelin, modelirne deske, skladovnice, stereo sistem, posneta glasba za sprostitev.

Napredek lekcije:

(otroci sedijo v polkrogu pred mizo, na kateri je s prtičkom pokrit akvarij)

P: - Fantje, poskusite uganiti mojo uganko:

Hiša stoji

Do roba je napolnjena z vodo.

Brez oken, a ne mračno,

Prozoren na štirih straneh.

Stanovalci v tej hiši

Vsi spretni plavalci (Akvarij)

(odgovori otrok)

P: - Tako je, akvarij, in kakšni prebivalci živijo v tej prozorni hiši? (ribe)

Spoznajmo ribe in poglejmo, kaj imajo ribe.

Igra "Akvarij in njegovi prebivalci"

(učitelj prebere pesem o ribah in otroke opozori na te ribe)

1. Prišlo je k nam iz pravljice,

Tam je bila kraljica

Ta riba ni preprosta -

Ta riba je zlata

Nosi dolg koničast rep

In imenuje se (nosilec meča)

2. Plenilske ribe z brki

Kličemo ... (gourami)

3. Kdo ima hišo pod kamnom?

Je brkat in pester(som)

4. Kot srebrna luna in žalosten videz,

Skrivnostna riba sedi v akvariju(angelfish)

5. Majhen, lep, okreten in nagajiv

Ribe (guppy) plava na vodi.

P: - Občudovali smo ribe, zdaj pa poglejmo in poimenujmo, kaj imajo ribe in zakaj jih potrebujejo:

(pritegne pozornost otrok na model ribe)

Ovalno telo

Plavuti na hrbtu in trebuhu (pomagajo ribam pri plavanju v vodi)

Rep (pomaga pri plavanju, usmerjanju in obračanju)

Obstajajo oči (ribe spijo z z odprtimi očmi, ker ni stoletja)

Obstajajo usta (da ribe jedo)

Imajo škrge (ribe jih uporabljajo za dihanje pod vodo)

Telo je prekrito z luskami.

Psihične vaje.

Ribe so plavale, se potapljale - valoviti navpični gibi z dlanmi.

In so čofotali po vodi - valoviti vodoravni gibi z dlanmi.

Zbliževali se bodo in razhajali – vodoravna konvergentna in razhajajoča gibanja

Nato se zakopljejo v pesek – počepnejo z v krožnem gibanju dlani.

Igra "Obleci ribe"

(otroci dobijo silhuete akvarijskih rib in luske; otroci vstavijo luske v reže na telesu rib, oblečejo svojo ribo in ji dodelijo ime "luske")

P: - Dobro poglejmo, fantje, kdo še živi z ribami v akvariju (odgovori otrok)

Tako je - to so polži, školjke, akvarijske rastline.

P: - Kaj misliš, ali so ribe, polži, živi ali ne? (odgovori otrok)

P: - Tako je, ribe in polži so živa bitja.

V kakšni vodi bi radi živeli? (odgovori otrok)

P: - V čisti vodi.

P: - Veste, fantje, akvarijske rastline so potrebne tudi za akvarij, za lepoto. Tam se bodo skrile tudi nekatere ribe, ki bodo jedle travo.

P: - Poglejmo, kako ribe jedo.

(otroci opazujejo postopek hranjenja akvarijskih rib).

P: - In zdaj nas naše ribe vabijo, da se sprostimo na morski obali.

Sprostitev "Spanje na morski obali"

Igra umirjena glasba, otroci sedijo na preprogi: uležejo se z zaprtimi očmi in poslušajo šum morja. Učitelj z mirnim glasom govori o tem, da imajo vsi otroci iste sanje. V teh sanjah vidijo morje s čisto modro vodo, skozi debelino katere lahko vidite podvodni svet: nenavadne alge, čudne ribe, meduze in smešne delfine (nato pavza). Tišina, sliši se le šum morja in krik galebov.

Toda čas je, da se zbudimo in se spet vrnemo (otroci odprejo oči, se počasi usedejo in nato vstanejo)

P: - Da se spomnimo današnjega srečanja s prebivalci akvarija, oblikujmo ribe, ki so vam všeč.

(otroci se usedejo za mizo in začnejo delati ob umirjeni glasbi; učitelj pomaga z nasveti ali demonstracijo)

P: - Dobro opravljeno, fantje! Vaše ribice so zelo lepe in bodo zagotovo razveselile naše akvarijske prebivalce.

Poskrbite za svoje lepa hiša za ribe, skrbite za ribe, ne pozabite, da so žive, da potrebujejo vašo pozornost, nahranite jih in navdušile vas bodo s svojo lepoto.

Anastazija Krasnova
Opombe o lekciji kognitivni razvoj: “Akvarij in njegovi prebivalci”

Pojasnitev ideje, da v akvariju živijo ribe, polži in rastline (ribe plavajo, polži lezejo, rastline rastejo; vsi so živi).

Razvijanje občutka empatije in čustvene odzivnosti do prebivalcev akvarija.

Izobraževalno področje: “Kognitivni razvoj” (integracija z izobraževalnimi področji “ Razvoj govora«, »Socialni in komunikacijski razvoj, »Umetniški in estetski razvoj«, »Telesni razvoj«).

Izobraževalni cilji:

Utrditi in razširiti otroške predstave o posebnostih življenja prebivalcev akvarija;

Utrditi znanje otrok o funkcijah rib, namenu akvarijskih rastlin (ribe plavajo, polži plazijo, čistijo stene akvarija, rastline rastejo, okrasijo akvarij, nekaterim ribam služijo kot hrana ali zatočišče).

Razvojne naloge:

Razviti povezan govor;

Oblikujte in aktivirajte besedni zaklad: akvarij, akvarijske ribice, angelfish, guppies, Catfish, alge;

Razviti otrokovo radovednost, spomin in mišljenje;

Razvijte vizualno percepcijo.

Izobraževalne naloge:

Razviti okoljsko pismenost pri otrocih;

Omeniti skrben odnosživalim;

Spodbujati razvoj kulture komunikacije z odraslimi in vrstniki, manifestacijo čustvene odzivnosti;

Zanimanje za leposlovje.

Metode in tehnike: preverjanje, branje poezije, uganke, zastavljanje problemskega vprašanja, pogovor.

Materiali, oprema: postavitev akvarija, d/i “Kdo živi v akvariju?”, slike “Prebivalci akvarija”, pesmi, uganke o akvariju in njegovih prebivalcih, barvni svinčniki, izdelava akvarija iz papirja.

Pripravljalna dela: pogovor o podvodnem svetu, ogled ilustracij na temo: " Akvarijske ribe", izvajanje didaktična igra"Podvodni prebivalci", branje pesmi I. Tokmakove "Kjer spi riba".

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica:

Učitelj ustvari situacijo igre, da si zastavi cilj: prebere uganko o akvariju. Aktivira pozornost otrok. Spodbuja vas, da izrazite svoje mnenje.

Steklena hiša na oknu

S čisto vodo

S kamenjem in peskom na dnu

In z zlato ribico. (Akvarij)

Pred Timoševim pogledom

Ribe plavajo v ribniku.

Mačka žalostno gleda na ribnik:

Želim si, da bi tukaj ujel ribo!

Ne boš ga ujel. Kako zlobno

Ribnik je skrit za steklom.

(Akvarij)

Na predalniku je steklena posoda.

V posodi živijo polži in ribe.

Toda od tam ne lovite rib!

Samo poglejte čudovite ribe.

(Akvarij)

Otroci poslušajo uganko in izrazijo svoje mnenje.

Vzgojitelj: - Tako je, akvarij.

Opozarja na postavitev akvarija z ribami. Opisuje strukturo rib.

Vzgojitelj: - Fantje, poglejte, to je akvarij. Na dnu je pesek, kamenčki in različne školjke. V sobi, kjer je akvarij, postane zelo udobno. Želim sedeti poleg nje in opazovati njene prebivalce, ampak kakšni prebivalci živijo v tej prozorni hiši?

Spoznajmo ribe in poglejmo, kaj imajo ribe.

In iz katerih delov je riba sestavljena? (Glava, telo, rep)

Kaj pomaga ribam plavati? (plavuti)

Kje so ribje plavuti? (Na hrbtu, ob straneh, na trebuhu in na repu)

Kako riba premika svoj rep? Pokažimo z roko. Kdo bo to naredil bolje?

Poglejte, telo ribe je stisnjeno s strani, ravno. Ta oblika telesa je dobra za plavanje.

Ribe imajo na telesu luske, ki varujejo ribe. Njihove glave so koničaste, kaj imajo ribe na glavi?

Imajo velike oči. Nahajajo se na straneh glave.

Imajo tudi usta, s katerimi jedo hrano.

Ribe jasno vidijo hrano, drug drugega in tiste, ki jih hranijo. Veste, kako jedo ribe? Opazijo gibanje za akvarijem in plavajo bližje, ko se oseba približa. Kaj jedo ribe, kaj mislite?

Imajo posebno hrano, ki jo prodajajo v trgovini. Ribe je treba hraniti vsak dan.

V kakšni vodi bi ribe želele živeti? (V čistem)

Voda v akvariju mora biti vedno čista in prozorna. Ribe dihajo zrak, ki je v vodi. Če voda postane umazana, jo je treba zamenjati. V nasprotnem primeru bodo ribe zbolele in poginile. Ugotovimo, kakšne ribe živijo v akvarijih.

Vabi vas k ogledu ilustracij, ki prikazujejo različne akvarijske ribe. Spodbuja konstruktivno razmišljanje.

Otroci si ogledujejo slike in odgovarjajo na vprašanja.

Vzgojiteljica: Katere akvarijske ribe poznate?

Ustvarjanje ugank o akvarijskih ribah.

Čist sije v kozarcu

Hrbet je zlate barve.

(akvarijske ribe)

Oblecite se pametno

Lepo jih je pogledati

Navaden, pikast,

Rumena in modra

Nezahtevne majhne ribe -

Vsi vejo

(Gupeški)

Živi čisto na dnu

Ima brkata usta

Vse, kar pade od zgoraj

Previdno ga bom pobral

Ponoči gre spat v hišo

Riba se imenuje (Som)

Prišel je k nam iz pravljice,

Tam je bila kraljica.

To ni navadna riba.

ribe. (zlata)

Izmenično prikazuje slike akvarijskih rib iz ugank.

Če je otrokov odgovor napačen, otroci napako popravijo s pravilnim odgovorom.

Vzgojitelj: Dobro poglejmo, fantje, kdo še živi z ribami v akvariju.

Tako je - to so polži, školjke, akvarijske rastline.

Polži se plazijo po stenah akvarija in alg ter jih tako čistijo.

Zakaj je v akvariju zelena trava? To so vodne rastline – alge. Veste, fantje, akvarijske rastline so potrebne tudi za akvarij, za lepoto. Ribe se vanje skrijejo, počivajo in se z njimi lahko pogostijo.

Minuta telesne vzgoje. Igra "Pet ribic"

Vzgojiteljica:

Ponuja igranje igre "Pet majhnih rib":

V reki je pljusknilo pet ribic. (Imitacija gibanja rib)

Na pesku je ležal velik hlod. (Razširite roke ob straneh)

Prva riba je rekla: "Tu se je enostavno potapljati." (Imitacija potapljanja)

Drugi je rekel: "Globoko je tukaj." (Potresajo s kazalcem)

Tretji je rekel: Hočem spati. (Daj roke pod uho)

Četrti je začel malo zmrzovati. (S čopiči si drgnite ramena)

Peti je zavpil: tukaj je krokodil, (Roke posnemajo usta krokodila)

Hitro plavajte, da ga ne pogoltnete. (Tečejo na svoja mesta)

Otroci izvajajo motorične gibe, navedene v besedilu.

Didaktična igra "Kdo živi v akvariju."

Problemska situacija:

Vzgojiteljica: Fantje, ribe so izgubile svoj dom. Kaj storiti? Najdemo hiše za ribe?

Otroci pridejo do zaključka, da jim bodo pomagali najti hišo.

Otroci s pomočjo slik poiščejo ribi dom.

Vzgojiteljica: Bravo, tako veliko veš. Hvali fante.

Vzgojiteljica: O kom smo govorili?

Kaj novega ste se naučili?

Kaj bi še radi izvedeli novega o akvariju?

Fantje, narišimo svoje ribe v akvariju?

Otroci narišejo svoje ribe v papirnati akvarij.

Publikacije na temo:

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za kognitivni razvoj v višji skupini "Gledam akvarij, ljubim različne ribe!" Razvil: učitelj Kostjučenko Svetlana Valentinovna GBDOU DS št. 6 Kalininskega okrožja Sankt Peterburga Namen: Razširiti znanje otrok.

Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju (raziskovalne dejavnosti) Sokolova Irina Nikolaevna Tema: Voda čarovnice Namen: Spoznavanje.

Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju "Obisk Lesovicha" Cilji programa: - Utrditi znanje o sezonski pojavi: taljenje snega, prihod ptic iz toplih dežel, prebujanje divjih živali (medved,...

Lekcije o kognitivnem razvoju Tema "V svetli obleki, fashionista pleše kot lovka" Vsebina programa Informacijske komponente: Izobraževalne: Utrditi idejo pri otrocih.

Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju "Čudežni zrak" Povzetek odprti razred Tema: "Čudežni zrak" Pripravila in vodila: Elchenkova S.V. MDOU vrtecŠt. 9 "Sonce", Južnouralsk.

Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju "Moje rodno mesto" MADOOU D/S št. 37 “Prijazna družina” Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju “MOJE RODNO MESTO” Z otroki starejše predšolske starosti.

Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju "Žuželke" Tema lekcije: "Žuželke." Starostna skupina: 3-4 leta. Namen: Oblikovanje otrokovih idej o poletnih spremembah v naravi, o žuželkah.

Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju (srednja skupina)(V skupini je učitelj, ki v rokah nosi škatlo) V: Pozdravljeni fantje! Poglej, kaj sem ti prinesel, hočeš vedeti, kaj je v škatli?

Povzetek lekcije na temo kognitivnega razvoja "Avtobus" Občinska predšolska vzgojno-izobraževalna proračunska ustanova vrtec "Alenka" POSVETOVANJE POSEBNO ORGANIZIRANE SKUPNE.

Povzetek lekcije o razvoju govora v starejši skupini "Morski prebivalci" Povzetek lekcije o razvoju govora in risanju starejša skupina

Lidija Vasiljevna Šigejeva

pregled integrirana lekcija v srednji skupini na to temo:

« Akvarijske ribe» .

Tarča: Razvoj ustvarjalnost otroci skozi sinteza umetniško izražanje, glasba, prstne igre in vizualna umetnost.

Naloge: Razviti otrokov govor, kreativno razmišljanje, spomin, pozornost, delovne sposobnosti akvarel barve pri upodabljanju prebivalcev akvarij.

Oprema: Mize z risalnim materialom, albumski listi – « akvarije» s podobo alg in dna akvarij, resnično akvarij s svojimi prebivalci, mačja kapa za igro na prostem.

Napredek lekcije.

Otroci vstopijo v dvorano in sedijo v polkrogu spredaj akvarij.

Vzgojiteljica: Otroci, poslušajte uganko in izvedeli boste, o kom bomo danes govorili.

Na mizi je steklen ribnik,

Vendar mi ne pustijo loviti ribe.

Hiša je prozorna, kot okno,

V tej hiši živijo majhne ribice.

otroci: To akvarij.

IN: Tako je, tako je akvarij. Danes bomo govorili o akvarijske ribe.

IN: Povej mi, kdo ima hišo akvarije?

IN: Kdo živi v akvarij? (ribe, polži, alge).

IN: kateri ribe živijo v vaših akvarijih? (klican).

IN: IN v akvarijih živijo različne ribe: gupiji, mečarice, petelini, bodeči, gourami, neončki, zlati ribe in mnogi drugi. Zelo so lepe. Ljudje radi gledajo ribe, jih nahrani.

S čim hranijo ribe?

D: Posebna prehrana.

IN: Nahranimo ribe. (skeč se izvaja ob glasbi "Hranjenje rib".

IN: Otroci, kaj še vidite v akvarij? (pesek, veliki in majhni kamenčki, zračni mehurčki).

IN: Dobro opravljeno! Zelo ste pozorni. K ribam, kot vsa živa bitja potrebujejo zrak. IN akvarij ima kompresor, ki nasiči vodo z zrakom. ribe pogoltnite s kisikom obogateno vodo z usti. Pokaži mi kako ribe dihajo? (artikulacija: otroci odpirajo in zapirajo ustnice).

IN: Kaj delajo polži v akvarij?

D: Čistijo alge in steklo akvarij.

IN: Spremenimo se v polže in se igrajmo.

Izvedeno mobilno glasbena igra "Polži".

IN: Otroci, poglejte, kaj delajo ribe v akvariju?

otroci: Plavajo, dohitevajo drug drugega, se zabavajo.

IN: Pokažimo s prsti, kako se igra ribe.

Zadržano igra s prsti "Pet ribic".

IN: Otroci, ali želite narisati tako lepe ribe?

IN: Pojdite k mizam, udobno se usedite. Poglej kako so lepi imaš akvarije. Narišimo ribe, majhne in velike, svetle in vesele.

Praktični del: otroci rišejo ribe akvarelne barve. Po risanju otroci svoje risbe položijo na stojalo in jih pregledajo.

(Otrok z mačjim klobukom neslišno vstopi v dvorano).

IN: Otroci, poglejte, kdo nas je prišel obiskati? (Mačka).

Mačke rade gledajo ribe v akvariju.

U akvarijska muca

TO približal ribi

In poskusi znova

Ujemite vsaj eno ribo.

IN: Igrajmo se z muco. Igra se igra na prostem "Mačka in ribe» (otroci ob glasbi) "lebdeti"- tekajo po dvorani, mačka pa jih ujame).

IN: Tako smo pametni ribe, muca jih ne uspe ujeti.

IN: Otroci, povabimo mačko k nam skupina in ga pogostite s slastnimi piškoti - ribe in aromatični čaj.

Otroci zapustijo dvorano. Razred končan.

Publikacije na temo:

Povzetek integriranega GCD za umetniška ustvarjalnost. Plastelinografijo "Akvarijske ribe" je pripravila učiteljica T. V. Kozaeva.

Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora za srednjo skupino "Akvarijske ribe" NAMEN: 1. Razširitev in razjasnitev naravoslovnih idej o favni akvarija; 2. Oblikovanje idej o akvarijskih ribah.

Povzetek integrirane lekcije v srednji skupini "Ribe se igrajo, ribe se iskrijo" Integrirana učna ura v srednji skupini Ribe se igrajo, ribe se svetijo ... Cilj: razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok skozi produktivno.

Povzetek integriranega pouka v 2 mlajša skupina"A" na temo "Akvarijske ribe" Izobraževalna področja: 1. umetniške in estetske.

Povzetek odprte glasbene integrirane lekcije (glasba in likovna umetnost) "Ribe v akvariju" z IKT v srednji skupini.

Opombe o tem, kako skupaj s starši modelirati "akvarijske ribe" iz slanega testa Lekcija o modeliranju slanega testa skupaj s starši "Akvarijske ribe" Namen: spodbuditi starše k sodelovanju v izobraževalnih dejavnostih.

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Programske vsebine

I. Izobraževalni cilji:

1. Še naprej razvijati okoljsko kulturo otrok, utrjevati znanje otrok o ribah: struktura njihovega telesa, metode gibanja.
2. Utrjujte znanje otrok o različna okoljaživljenjski prostori rib: odprte vode (morja, reke, jezera...); akvarij.

II. Razvojne naloge:

1. Izboljšati veščine eksperimentiranja z materiali, potrebnimi za delo v netradicionalnih vizualnih tehnikah: frattazh, risanje s pikami, šablone.
2. Spodbujajte pobudo in neodvisnost pri rokovanju z materiali ter ustvarjalnost pri dodajanju svojega dela.

III. Izobraževalne naloge:

1. Gojite ljubezen do žive narave
2. Gojite občutek sokrivde, željo po iskanju izhoda iz problematične situacije.

IV. Popravljalne in razvojne naloge:

1. Razvijajte koordinacijo roka-oko (oči - roka).
2. Sposobnost opravljanja dela v krogu.

Delo z besediščem:

Razširite slovar z imeni:
– samostalniki (morski pes, ščuka, delfin, hobotnica, akvarijske ribice, zlata ribica, mečarica, gupi; akvarij – hišica za ribe, alge, plavuti, luske..);
– glagoli (plava, skriva se, priplava gor...).

Materiali za lekcijo: tonirani listi papirja, slike rib in polžkov za tehniko frattage, voščenke, šablone, vatirane palčke, penaste gobice, gvaš. Poševne deske za slabovidne otroke in otroke s strabizmom.

NAPREDOVANJE RAZREDA

Fantje so del skupine.

Vzgojiteljica: Sta dobro razpoložena? (dobro)
Jaz tudi dobro razpoloženje. Poglejte, koliko gostov je prišlo k nam, nasmehnimo se jim, pozdravimo in jim privoščimo dobro voljo

Oh fantje, tiho, tiho
Slišim nekaj čudnega
Pripravite ušesa
Poslušna ušesa...

(Sliši se glasba - zvok vode)

– Kaj slišijo vaša ušesa?
– Kaj je Lerochka slišala?
- Sonečka?

Vzgojiteljica: Slišal sem tudi šumenje vode. Kje lahko voda hrupi? (V morju, oceanu, jezeru, ribniku, vodnjaku, reki ...)
– Veste, kdo živi v ribniku? (Ribe, hobotnice, polži...)
– Kje v naši skupini lahko živijo ribe? (V akvariju)
– Kakšne ribe lahko živijo v akvariju? (Akvarij)
– Katere akvarijske ribe poznate? (Zlata ribica, gupi, mečarica ...)
- Fantje, ali bi radi, da ima naša skupina tudi akvarij? (da)
– In tudi jaz si ga zelo želim in odločil sem se, da te presenetim. Zapri oči...

(Sliši se čarobna glasba in učitelj odpre flanelograf pod ogrinjalom iz blaga. Otroci odprejo oči)

Vzgojiteljica: Poglej, kakšen akvarij sem ti podarila. Tukaj živi celo riba. Kaj misliš, kako se imenuje? (zlata ribica)
Rada plava in se potaplja. poglej ...

(Vizualna gimnastika - riba plava - levo, desno, gor, dol)

Ribe so plavale in se potapljale
Riba je mahala z repom
Plava navzgor in se potaplja navzdol
Plava navzgor in se potaplja navzdol
Desno, levo, desno, levo
Tu in tam se je potapljala.
To je to - zlata ribica!

Vzgojiteljica: Kaj mislite, koga išče? Zakaj? (Zdolgočasena je, žalostna, sama, nima s kom plavati, se igrati ...)
- Kaj lahko storimo
– Kaj bi ribe naredilo bolj zabavne, bolj vesele?

Vzgojiteljica: Narišimo njene prijatelje – ribe.

Povabim fante k mizam. Na mizah (poševnih deskah) so tonirani listi papirja (nedoločene oblike) z zatemnjenimi okroglimi okenci)
Otrokom povem, da se na našem listku (pod kamenčkom) že nekdo skriva in jim predlagam, da naši ribi poiščejo neznanega prijatelja.

Tehnika frattage: otroci premikajo voščeno barvico in najdejo ribico, polžka...

Nato otroci narišejo ribe: z uporabo šablon, penastih gobic, prenosa lusk bombažne blazinice ali s prsti.
Po želji delo dopolnite z algami, kamenčki, hobotnicami (otroci rišejo ob glasbi šumenja vode).
Na koncu dela samostojno postavijo svoje risbe v "akvarij" in prijateljem "predstavijo" "zlato ribico" (občudovanje!)

Igra: "Riba je vesela"

(igra se s fanti)

Ribe plavajo, se potapljajo -
Podvodna hrana se zbira.
En-dva-tri - zbiraj!

Riba se potopi pod kamenček in otrokom da škatlo s školjkami, tam pa je poslastica, imenovana "morski kamenčki" - bonboni.

Rogacheva Maya Petrovna

učitelj MBDOU št. 8

Tarča. Pripeljite k pojmu "riba". Naučite se vzpostaviti pogoje, potrebne za življenje rib, naučite se primerjati. Okrepiti koncepte "celote" in "delov", veščine štetja, prostorske koncepte; razvijajo logično in kombinatorno mišljenje, spomin, prostorsko domišljijo, komunikacijske sposobnosti, govor. Naučite se napisati zgodbo z uporabo diagramov.

Material in oprema. Akvarij z okrasnimi ribami. List belega papirja in trakovi papirja drugačna barva in velikosti (modra, rumena, zelena, siva). Referenčne slike za oblikovanje pojma "riba". Kartice s slikami različni tipi krma.

Potek lekcije v srednji skupini

1. del. Akvarij

Otroci se približajo akvariju; poglejte si ga in ugotovite, kaj je v njem poleg rib; bodite pozorni na lepoto akvarija.

P. Povejte mi prosim, kaj je v akvariju?

D. Akvarij vsebuje vodo, rastline, pesek in školjke.

P. Zakaj je pesek potreben na dnu? Kamenčki?

D. Rastline so posajene v pesek. Kamenčki so potrebni, da se ribe lahko skrijejo za njimi.

P. Zakaj potrebujete rastline v akvariju?

D. Rastline so lepe. Nekatere ribe se hranijo z njimi. Rastline proizvajajo kisik, ki ga ribe dihajo. Ribe se skrivajo med rastlinami.

P. Poglejte, kje so še rastline v akvariju?

D. Nekateri rastejo v tleh, drugi pa lebdijo na vrhu.

P. Zdaj pa si postavimo vsak svoj akvarij.

Otroci sedijo za mizami.

Del 2. Postavitev akvarija.

Na mizi pred vsakim otrokom je list belega papirja in niz trakov, ki jih morajo položiti na list. Spominjajoč se "nadstropja" akvarija, otroci na belo ozadje postavijo večbarvne (modre, zelene, rumene, sive) črte.

Otroci naj dobijo ta model akvarija:

P. Iz koliko delov (»nadstropij«) je sestavljen naš akvarij?

D. En, dva, tri, štiri, pet, šest, sedem. Sedem.

P. Katera nadstropja so to?

D. Pesek, kamni, rastline, voda, rastline, voda, zrak.

Učitelj pokaže svoj model akvarija, v katerem so rastline na površini vode.

P. Koliko delov (»nadstropij«) je v mojem akvariju?

D. En, dva, tri, štiri, pet, šest. Šest.

P. Kam je izginil en del? (Otroci razložijo, da je učiteljica na vodo postavila plavajoče rastline.) Ali ima kdo druge modele akvarijev?

D. Nimamo drugih modelov.

P. Koliko razne dele v akvariju?

D. En, dva, tri, štiri, pet. Skupaj je pet različnih delov.

P. Zakaj tako misliš?

D. To je voda in to je voda (pokažite na dve modri črti). To so rastline in to so rastline (pokažite na dve zeleni črti).

Učitelj povzame: dve zeleni črti pomenita, da so na dnu in v vodi v akvariju rastline, dve modri črti pomenita, da je v akvariju voda.

Opomba. Če otroci težko sami postavijo akvarij, učitelj najprej opravi takšen pogovor.

P. S katerim trakom bomo začeli postavljati akvarij?

D. Z modro. Pomeni vodo.

P. Kako velik je?

D. Majhna. Manj belega.

P. Kako ste to ugotovili?

D. Nad njim je na belem listu ostalo veliko prostega prostora.

P. Kaj je v zgornjem nadstropju akvarija? Zakaj se ribe včasih dvignejo z odprtimi usti?

D. Na vrhu je zrak. To dihajo.

P. Torej, koliko glavnih delov smo identificirali v akvariju? kateri?

D. Na dnu je modra črta, na vrhu pa bela črta. Dva dela.

P. Postavite akvarij s trakovi papirja in preštejte, koliko delov (»nadstropij«) je zdaj v akvariju.

3. del. Ribi

P. Zdaj pa si pobližje oglejmo našo ribo. (Otroci spet pristopijo k akvariju) Kako se imenujejo?

D. Gupiji, mečarice ...,

P. Pozorno poglejte gupije. Ali sta enake velikosti in barve?

D. Nekateri gupiji so večji, drugi pa manjši. Nekatere so svetle, druge pa sive in zato nevidne.

P. Katere ribe so svetlejše: tiste večje ali tiste manjše?

D. Majhne so svetle, velike pa neopazne.

P. Katere ribe imajo daljšo in lepšo repno plavut?

D. Majhni gupiji imajo veliko, dolgo, živo obarvano repno plavut. Pri velikih gupijih je repna plavut manjša in skoraj brezbarvna.

Učitelj razloži, da so med ribami očetje in matere, le da se imenujejo samice in samci. Majhni gupiji s svetlimi repnimi plavutmi so samci, veliki, sivi, neopazni pa samice.

P. S čim je prekrito ribje telo?

D. Telo ribe je prekrito z luskami.

P. S čim je prekrito mačje telo? Ptice?

D. Telo mačke je prekrito z dlako, telo ptice pa s perjem.

Učitelj priloži grafične diagrame zgradbe rib (slika a, b).

II. Kako in s kakšno pomočjo se premika riba?

D. Riba plava. Ima plavuti in so v vodi.

P. Kako se ptice premikajo? Mačke?

D. Ptice letijo in hodijo. Imajo krila in noge. Mačka hodi, teče, skače, pleza - ima tačke.

Učitelj da drugo kartico (slika c).

P. Kje živijo ribe?

D. Živijo v vodi, nimajo nog in tac in se ne morejo premikati po kopnem.

Učitelj pokaže kartonček s sliko vode (slika d) in razloži, da ribe v vodi ne le plavajo, ampak s škrgami tudi dihajo zrak, raztopljen v vodi. Na sliki pokaže škrge. Če v akvariju živijo velike ribe, potem otroci pregledajo njihove škrge, opazujejo, kako ribe dihajo, kako se dvigajo in spuščajo škržni pokrovi. Govorijo o tem, kar so videli.

P. Kaj jedo ribe? Poglej sliko.

Hrana za akvarijske ribe:

a – list solate; b – ličinke krvavega črva; c – suha hrana; g – kaša; d – kruh; e – jajčni rumenjak; g - mleto meso; h – mleko v prahu

D. Jedo suho hrano, trdo kuhano kašo (zdrob, ajda, proso), solato, beli kruh, krvave črve - ličinke komarjev, jajčni rumenjak, mleko v prahu.

P. Kdo dokonča hrano za ribe in tako pomaga očistiti akvarij?

D. Mehkužci (polži). Jedo enako kot ribe, poleg tega pa se hranijo z algami.

P. Zdaj pa sestavimo ribi jedilnik za sedem dni iz petih vrst hrane, tako da vsak dan ribe dobijo samo dve vrsti hrane, hkrati pa je njihova hrana raznolika.

4. del. Nahranimo ribe

Otroci sedijo za mizami. Vsak ima komplet kartic, ki prikazujejo vrste hrane za akvarijske ribe.

P. Za koliko dni sestavljamo jedilnik?

D. Za en teden. Torej sedem dni.

P. Poimenujte, kakšna hrana je prikazana na kartah?

D. Kruh, kaša, črvi, suha hrana, jajčni rumenjak.

P. Koliko vrst hrane ima vsak od vas?

D. En, dva, tri, štiri, pet. Obstaja le pet vrst

P. Koliko vrst hrane lahko dajemo vsak dan?

D. Dve vrsti.

P. Naredite meni za ribe za teden.

Otroci sestavljajo sklope s pomočjo kartončkov, učitelj pa preveri, ali je vsak otrok pravilno opravil nalogo. Nato postavi meni na flanelograf. Na primer, ponedeljek - kruh, črvi; torek - kaša, suha hrana; Sreda - kruh, rumenjak; četrtek - rumenjak, kaša; petek - kruh, kaša; sobota - suha hrana, kruh; Nedelja - rumenjak, krvavec.

P. Poglejte karte in povejte, kaj ste se danes naučili o ribah.

Otroci si izmislijo zgodbo z referenčnimi karticami (slika a, b, c, d, e).