بعد النظر في دور السلوكية في تطور علم النفس، نواجه مرة أخرى مسألة ما يدرسه علم النفس وما هو موضوعه. كما تتذكر، ركزت البنيوية والوظيفية على تحليل الخصائص الداخلية للشخص، وفهم علم النفس كعلم للوعي. ومع ذلك، أثبت ممثلو السلوكية الحاجة إلى دراسة ليس فقط المظاهر الداخلية، ولكن أيضا المظاهر الخارجية للنفسية - السلوك البشري. ما هو موضوع علم النفس اليوم؟ للإجابة على هذا السؤال، علينا أن نميز بين مفهومين: "الظواهر العقلية" و"الحقائق النفسية". لنبدأ بالأول. الظواهر العقلية هي حقائق التجربة الذاتية الداخلية للشخص. نحن جميعًا على دراية بعبارة "العالم الداخلي للشخص"، أو تجربتنا الذاتية، أو كما يقول علماء النفس، تجربتنا الذاتية. هم على المستوى اليومي (المستوى المعرفة العادية) – تعكس طيف الظواهر التي تصنفها المعرفة العلمية على أنها عقلية: أحاسيسنا، أفكارنا، رغباتنا، مشاعرنا. الآن ترى هذا الكتاب أمامك، اقرأ نص الفقرة، وحاول أن تفهمه. يمكن أن يسبب لك محتوى النص مجموعة متنوعة من المشاعر - من المفاجأة إلى الملل أو الرغبة في مواصلة القراءة أو الرغبة في إغلاق الكتاب المدرسي. كل ما ذكرناه هو عناصر من تجربتك الذاتية، أو ظواهر عقلية. من المهم بالنسبة لنا أن نتذكر إحدى خصائصها الرئيسية - وهي أن الظواهر العقلية يتم عرضها مباشرة على الموضوع. دعونا معرفة كيف يتجلى. عندما تتعامل بنجاح مع أي مهمة، وتحقق هدفك، تشعر بالبهجة والثقة في قدراتك، وتفخر بالنتائج التي تم الحصول عليها، وتفكر في إمكانيات تحقيق أهداف جديدة أكثر تعقيدًا. ومع ذلك، فإنك لا تواجه كل هذا فحسب، بل تعرف أيضًا مشاعرك وأفكارك وتطلعاتك. إذا سُئلت في تلك اللحظة عن شعورك، فستبدأ في وصف أفكارك وتجاربك. دعونا نتخيل موقفًا مختلفًا، وصفه ببراعة أ.ن. ليونتييف: "يوم مليء بالعديد من الأعمال، يبدو ناجحًا للغاية، ومع ذلك يمكن أن يفسد مزاج الشخص، ويتركه مع... مذاقًا عاطفيًا غير سار. وعلى خلفية هموم اليوم، فإن هذه البقايا بالكاد تكون ملحوظة. ولكن تأتي بعد ذلك لحظة يبدو فيها الإنسان وكأنه ينظر إلى الوراء ويراجع ذهنيًا اليوم الذي عاشه، في هذه اللحظة بالذات، عندما يبرز حدث معين في ذاكرته، يكتسب مزاجه علاقة موضوعية، وتظهر إشارة عاطفية تشير إلى ذلك. لقد كان هذا الحدث هو الذي تركه مع رواسب عاطفية.

كما نرى، في هذه الحالة ستكون قادراً على فهم مشاعرك وأسباب حدوثها، لكن هذا سيكون ضرورياً ليس للآخر، بل لنفسك. يصبح هذا ممكنًا بفضل قدرة الشخص على الوعي الذاتي ومعرفة الذات. وعلى أساسه قرر البنيويون والوظيفيون اثنين القضايا الأساسيةعلم النفس - حول موضوعه وطريقته. ومع ذلك، فقد تم التغلب على نهجهم من خلال التطوير الإضافي لعلم النفس نفسه. لكن هذا لا يعني أن علم النفس قد تخلى عن دراسة الظواهر العقلية. لقد توقف فقط عن اعتباره علما يتعامل حصريا مع دراسة حقائق التجربة الداخلية للموضوع، بعد أن أدرج في موضوعه عددا من المظاهر الأخرى للنفسية. في الوقت نفسه، يتم استخدام فئة "الظواهر العقلية" نفسها في علم النفس الحديث. وبما أن حقائق التجربة الذاتية الإنسانية تتضمن نطاقًا واسعًا من الظواهر، فإن هناك طرقًا مختلفة لتصنيفها. وسنلتزم بأحدها، وهو أن الظواهر العقلية تنقسم إلى ثلاث فئات رئيسية: العمليات العقلية، والحالات العقلية، والخصائص العقلية.

تمثل العمليات العقلية المنظمين الأساسيين للسلوك البشري. وهي تتميز بمعايير ديناميكية معينة، مما يعني أن أي عملية عقلية لها بداية ومسار ونهاية. يمكن أيضًا تقسيم العمليات العقلية إلى ثلاث مجموعات: المعرفية والعاطفية والإرادية.

العمليات العقلية المعرفية مع إدراك ومعالجة المعلومات. وتشمل هذه الأحاسيس والإدراك والأفكار والذاكرة والتفكير والخيال والكلام والانتباه. وفي نفس الوقت فإن أي معلومات يتلقاها الإنسان عن الواقع المحيط وعن نفسه لا تتركه غير مبال. يثير البعض مشاعر إيجابية فيه، والبعض الآخر سيرتبط بتجارب سلبية، والبعض الآخر قد يمر دون أن يلاحظه أحد على الإطلاق. نظرا لأن أي معلومات لها دلالة عاطفية معينة، فمن المعتاد التمييز بين العمليات العقلية العاطفية جنبا إلى جنب مع العمليات العقلية المعرفية. تشمل هذه المجموعة ظواهر عقلية مثل التأثيرات والعواطف والمشاعر والمزاج والتوتر. وقد أكد على أهميتها ذات مرة س. فرويد حيث قال ما يلي: “غير موقفك تجاه الأشياء التي تقلقك، وستكون في مأمن منها”.

ليس كل شيء في حياتنا يتحقق دون جهد وتوتر. نحن جميعًا على دراية بالمثل منذ الطفولة: "لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة بسهولة". في الواقع، فإن تحقيق العديد من أهداف الحياة يتطلب التغلب على الصعوبات والعقبات المختلفة، والحاجة إلى اختيار حل واحد من عدة حلول الخيارات الممكنة. لذلك، ليس بالصدفة أن العمليات الطوعية أصبحت مجموعة أخرى من العمليات العقلية المعرفية.

في بعض الأحيان يتم تحديد نوع آخر من العمليات العقلية المعرفية على أنه نوع مستقل - العمليات العقلية اللاواعية التي يتم تنفيذها دون سيطرة الوعي.

ترتبط جميع العمليات العقلية ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. على أساسها، يتم تشكيل بعض الحالات العقلية للشخص، والتي تميز حالة النفس ككل. تؤثر الحالات العقلية على مسار ونتائج العمليات العقلية ويمكن أن يكون لها تأثير مفيد على النشاط أو تعيقه. إلى هذه الفئة من الظواهر العقلية ندرج حالات مثل البهجة واليأس والخوف والاكتئاب. فهي، مثل العمليات العقلية، تتميز بالمدة والاتجاه والاستقرار والكثافة.

فئة أخرى من الظواهر العقلية تتكون من الخصائص العقلية للشخص. وتتميز باستقرار أكبر وثبات أكبر من الحالات العقلية. تعكس الخصائص العقلية للشخص أهم خصائص الشخصية التي تضمن مستوى معينًا من النشاط والسلوك البشري. وتشمل هذه التوجه والمزاج والقدرة والشخصية.

تشكل سمات تطور العمليات العقلية والحالات العقلية السائدة ومستوى تطور الخصائص العقلية معًا تفرد الشخص وتحدد فرديته.

ومع ذلك، كما لاحظنا بالفعل، مع تطور علم النفس، بدأ إدراج أشكال أخرى من مظاهر النفس - الحقائق النفسية - في موضوع بحثه. هذه هي حقائق السلوك والظواهر النفسية الجسدية ومنتجات الثقافة المادية والروحية للمجتمع. لماذا ندرسهم؟ لأنه في كل هذه الحقائق والظواهر والمنتجات تتجلى النفس البشرية وتكشف عن خصائصها. وهذا يعني أنه من خلالهم يمكننا - بشكل غير مباشر - استكشاف النفس نفسها.

وبذلك يمكننا تسجيل الفروق التي حددناها بين الظواهر العقلية والحقائق النفسية. الظواهر العقلية هي تجارب ذاتية أو عناصر من الخبرة الداخلية للموضوع. تعني الحقائق النفسية مجموعة واسعة من مظاهر النفس، بما في ذلك أشكالها الموضوعية - في شكل أفعال سلوكية، ومنتجات النشاط، والظواهر الاجتماعية والثقافية. يتم استخدامها من قبل العلوم النفسية لدراسة النفس - خصائصها ووظائفها وأنماطها.

والآن يمكننا العودة إلى مسألة ما هو موضوع علم النفس من وجهة نظر العلم الحديث. يدرس علم النفس الظواهر العقلية والحقائق النفسية. أود أن أؤكد بشكل خاص أنه في هذه الحالة "و" لا تعني "أو"، ولكنها تؤكد على سلامة ووحدة الظواهر العقلية والحقائق النفسية، وترابطها وترابطها. لكن هذه ليست الإجابة النهائية على السؤال المتعلق بموضوع علم النفس. سوف ننتقل إلى دراسة أكثر تفصيلاً لها عندما نتعرف على النظرية النفسية لنشاط أ.ن. ليونتييف.

الأدب الرئيسي

1. Gippenreiter Yu.B. مقدمة في علم النفس العام. دورة محاضرة. م: شيرو، 1998. 334 ص.

2. علم النفس الحديث: دليل مرجعي. م: إنفرا-م، 1999. 688 ص.

3. زهدان أ.ن. تاريخ علم النفس: من العصور القديمة إلى الحداثة. كتاب مدرسي المساعدات للطلاب أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. م: سميسل، 1999. 588 ص.

4. مارتسينكوفسكايا تي.دي. تاريخ علم النفس. كتاب مدرسي المساعدات للطلاب أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2001. 544 ص.

الأدب الإضافي

5. دروزدوفا إن.في. نشأة علم النفس الاجتماعي التنموي والتربوي: القواعد الارشادية. مينيسوتا: BSPU، 2002. 34 ص.

6. دياتشينكو إم آي، كانديبوفيتش إل.إي. القاموس النفسي - كتاب مرجعي. من .: الحصاد، م: AST، 2001. 576 ص.

7. كوزمين إ.س. وجهات نظر نفسية في العصور القديمة: درس تعليمي. ل: جامعة ولاية لينينغراد، 1984. 276 ص.

8. قارئ في تاريخ علم النفس / إد. P.Ya.Galperina وA.N.Zhdan. م، 1980. 420 ص.

9. ياروشيفسكي إم.جي. علم النفس في القرن العشرين: المشاكل النظريةتطور العلوم النفسية. م: ناوكا، 1972. 382 ص.

نتيجة لدراسة الفصل الثالث يجب على الطالب أن:

يعرف

• طبيعة العمليات العقلية وتصنيفها.
• الحالات العقلية الأساسية ومظاهرها؛
• وأهم الخصائص العقلية وعناصرها البنائية؛
• علاقة الظواهر العقلية (العمليات، الحالات، الخصائص) بالتخصصات القانونية؛

يكون قادرا على

• التمييز بين العمليات والحالات والخصائص العقلية من الأنماط العقلية للشخصية والنشاط؛
• استخدام الظواهر العقلية في الفقه؛
• إدارة مظاهرك العقلية في الأنشطة المهنية؛

ملك

• المفاهيم الأساسية للظواهر العقلية، وهي الأحاسيس والإدراك والذاكرة والتفكير والوعي وما إلى ذلك؛
• طرق وتقنيات تفعيل العمليات العقلية والحالات والخصائص في أنشطة المحامي.

العمليات العقلية

الظواهر العقلية هي فئة نفسية عامة تشمل أشكال الانعكاس العقلي: العمليات العقلية والحالات العقلية والخصائص العقلية للفرد.

العمليات العقلية هي أحد مكونات بنية الوعي. وتشمل هذه العمليات قصيرة المدى (الإحساس والإدراك) والظواهر العقلية المستمرة إلى حد ما (ظهور الدوافع والمشاعر).

دون فهم طبيعتها، من المستحيل ببساطة فهم النفس البشرية.

تشمل العمليات العقلية المعرفية: الأحاسيس، والتصورات، والذاكرة، والتفكير، واللغة والكلام، والانتباه، والوعي.

يعد الإحساس من أبسط العمليات العقلية، وهو انعكاس للخصائص الفردية والأشياء والظواهر في العالم المادي التي تؤثر بشكل مباشر على حواس الإنسان. تكشف الأحاسيس عن الوظائف المعرفية والعاطفية والتنظيمية للنفسية. الأحاسيس تسمح للشخص أن يعرف العالموالمساهمة في التنمية النفسية النشطة.

اعتمادا على تأثير التحفيز على المحلل، تنقسم الأحاسيس إلى خارجية (عضوية، تسجل حالة البيئة الداخلية للجسم) وحساسة (حركية، تعكس المحفزات القادمة من الجهاز العضلي الهيكلي- العضلات والأربطة والمفاصل).

يمكن أن تكون الأحاسيس الخارجية بدورها ملامسة (التأثير المباشر للمحفز على المحلل) وبعيدة (يتم التأثير عن بعد). تشمل أحاسيس الاستقبال الخارجية التلامسية، على سبيل المثال، الذوق واللمس وما إلى ذلك. وتعتبر مجموعة متنوعة من الأحاسيس الخارجية البعيدة بصرية وسمعية وما إلى ذلك.

هناك عتبات دنيا وعليا ومطلقة للأحاسيس. الحد الأدنى للأحاسيس هو الحد الأدنى لقيمة التحفيز، وهو قادر على عدم التسبب في الإثارة العصبية (الإحساس) في المحلل. العتبة العليا للإحساس هي القيمة القصوى للمنبه الذي يتوقف بعده الشعور بالتهيج. تختلف العتبة المطلقة للأحاسيس بين الناس.

الأحاسيس الشمية أولئك. القدرة على تمييز الروائح موجودة بسبب تأثير جزيئات المادة المهيجة على النهايات العصبية للمحلل الشمي. بمساعدة الرائحة، تجد الحيوانات طعاما لأنفسهم، ونتيجة لذلك يتم تطويرها أكثر بكثير من الأشخاص الذين يميزون الروائح الحادة أو المهددة فقط. على سبيل المثال، عند توقع الكمين، يمكن للمجرم من بعيد أن يشم سيجارة ضابط شرطة يدخن، على الرغم من أنه في موقف آخر لا يلاحظ أن أصدقائه الجالسين بجانبه يدخنون.

طبيعة الرائحة معقدة للغاية ولا تزال ليس لها أساس علمي مقبول بشكل عام، على الرغم من العديد من التطورات النظرية (ديرميكر، مونكريف، بيك، ميسل، وما إلى ذلك). الأكثر شيوعا هي نظرية الامتزاز (مانكريف، 1955)، والتي تفسر حدوث الرائحة من خلال عملية امتزاز جزيئات مادة الرائحة بواسطة خلايا الظهارة الشمية، ونتيجة لذلك تسخن. بمجرد تسخينها إلى درجة معينة، تبدأ المستقبلات في إدراك الجزيئات على أنها رائحة. تُسمى الروائح عادة بالأشياء التي تنبعث منها: رائحة البحر، والأرض، والمطاط المحترق، وما إلى ذلك. وفقا للخبراء، فإن الرائحة هي "التوقيع" الكيميائي للشخص، ومن خلال دراسته يمكن الحصول على معلومات مهمة عن الفرد. كتب A. I. Vinberg: "الرائحة تأتي من أي شخص. إنها فردية: يتم تحديد هذه الفردية من خلال الخصائص المحددة للجلد والعرق والغدد الدهنية و الغدد الصماء". يمكن أن تحل حاسة الشم محل الحواس الأخرى الأقل تطوراً لدى الشخص. على سبيل المثال، يتعرف الأشخاص الصم المكفوفون على معارفهم عن طريق الرائحة.

لفترة طويلةتم استخدام معلومات الرائحة فقط في أنشطة وحدات خدمة الكلاب التابعة لهيئات الشؤون الداخلية. يدرس علم الرائحة الشرعي اليوم مشاكل طبيعة وآلية تكوين آثار الرائحة وطرق ووسائل استخدامها الفنية لغرض حل الجرائم والتحقيق فيها.

أحاسيس التذوق تحدث نتيجة التعرض للمواد الكيميائية المذابة في اللعاب أو الماء براعم التذوقتقع على سطح اللسان والسطح الخلفي للحنك ولسان المزمار. نحن ندركها على أنها أحاسيس حلوة، حامضة، مالحة، مريرة.

الأحاسيس البصرية تنشأ نتيجة تعرض العين للموجات الكهرومغناطيسية. يتم تمثيل الجهاز الإدراكي للعين بواسطة خلايا حساسة للضوء تقع في شبكية العين المقابلة لحدقة العين. وهي مقسمة إلى "مخاريط" قادرة على تمييز الألوان الزاهية، و"عصي" حساسة للضوء المنتشر (وتسمى أيضًا "جهاز رؤية الشفق") وغير قادرة على تمييز الألوان. وتختلف القدرة على تمييز الألوان من شخص لآخر. وبمساعدة المحلل البصري، يستطيع الشخص التمييز بين 180 درجة لون وأكثر من 10000 درجة لون بينها. للأحاسيس البصرية أهمية كبيرة عند تقييم موضوعية شهادة الشهود والضحايا وغيرهم من المشاركين في الإجراءات القانونية.

الأحاسيس السمعية تتشكل تحت تأثير المهيج للمحلل السمعي - اهتزازات الهواء. اعتمادا على تردد وسعة الصوت، يتم تمييز ارتفاعه وحجمه وجرسه. يحدد تردد الاهتزاز درجة الصوت، والسعة تحدد الحجم، والشكل يحدد الجرس. يُنظر إلى الاهتزازات الأقل تكرارًا على أنها اهتزازات وصدمات. أحاسيس الاهتزاز عادة لا يكون لها أهمية كبيرة بالنسبة للشخص وهي ضعيفة التطور للغاية. ومع ذلك، فإنهم يعوضون جزئيًا نقص السمع لدى الأشخاص الصم. من السهل جدًا التمييز بين جرس الصوت، ولكن على عكس مستوى الصوت، من الصعب للغاية وصفه (حاول أن تنقل بالكلمات سمات صوت شخص تعرفه، ولكن ليس لصديقك، حتى يتمكن من ذلك) ثم تعرف عليه "بالأذن").

أحاسيس الجلد تحدث بسبب عمل الخواص الميكانيكية والحرارية للأشياء الموجودة على سطح الجلد، بما في ذلك الغشاء المخاطي للفم والأنف والعينين. وهي مقسمة إلى اللمس والألم ودرجة الحرارة.

الأحاسيس اللمسية (الضغط، اللمس، الاهتزاز، الحكة) تحدث عندما تتهيج المستقبلات المنتشرة في الجلد. تركيزاتها المختلفة تجعل أجزاء معينة من الجسم حساسة بشكل غير متساو للتأثيرات الخارجية.

الشعور بالألم تسبب مثيرات حرارية وميكانيكية وكيميائية عندما تصل إلى شدة عالية. الألم يشير إلى الخطر ويتطلب القضاء عليه. تتشكل أحاسيس الألم بواسطة الجهاز العصبي المركزي، بدءًا من المستقبلات، ويتم نقلها عبر مسارات عصبية خاصة إلى العقد تحت القشرية والقشرة الدماغية. في الوقت الحاضر، لم يثبت العلم ما إذا كان هناك جهاز إدراكي خاص في القشرة الدماغية يركز على الألم؛ ويعتقد أن كل مستقبل مع تهيج كاف يمكن أن يسبب الألم.

يشعر جميع الناس بالألم بنفس الطريقة تقريبًا، لكن الحالة العاطفية لها تأثير كبير. قد لا يلاحظ الشخص القلق الألم. على سبيل المثال، بعد إصابته بسكين في قتال، يشعر الضحية، كقاعدة عامة، بالضربة أولاً، ثم يرى الدم أو يشعر به يتدفق من الجرح، وفقط بعد أن يدرك أنه أصيب، يبدأ في الشعور بالألم .

أحاسيس درجة الحرارة تحدث عندما يتعرض الجلد لأشياء تختلف درجة حرارتها عن درجة حرارة الجلد؛ ترتبط بالنشاط المنعكس المشروط للجزء القشري من محلل الجلد. يمكن أن يحدث تهيج المستقبلات الحرارية عن طريق الاتصال وعن بعد (على مسافة - أثناء التبادل الحراري الإشعاعي).

محرك (حركي )يشعر تحدث بسبب التهيجات التي تحدث في أعضاء الحركة عندما يتغير موضعها في الفضاء وعندما تنقبض العضلات. بدون الأحاسيس الحركية، لا يستطيع الشخص تطوير مهارة حركية واحدة. بفضل النبضات القادمة باستمرار من المحلل الحركي، يعرف الشخص في أي وضع هو جسده.

الأحاسيس الساكنة تحدث بسبب تغير وضع الجسم في الفضاء بالنسبة لاتجاه الجاذبية وتنشأ نتيجة تهيج محلل خاص للجهاز الدهليزي الذي توجد مستقبلاته في الأذن الداخلية.

يتم تحديد القدرة على استشعار (عكس) خصائص الأشياء والظواهر بدقة أكبر أو أقل حساسية المحللين كل محلل لديه قيمة عتبة للإثارة، والتي تحدد قوة الإحساس. أقل تهيج يسبب إحساسًا بالكاد ملحوظًا يسمى العتبة الدنيا المطلقة للإحساس. الحساسية المطلقة للعديد من المحللين عالية جدًا، على سبيل المثال، العيون قادرة على تمييز الطاقة الإشعاعية التي تساوي عدة كوانتا. الحد الأقصى لتكرار المنبه يحول الإحساس إلى ألم - وهذه هي العتبة المطلقة العليا للحساسية. بالإضافة إلى ذلك، هناك عتبة للحساسية للتمييز (عتبة الفرق)، تحددها الحد الأدنى للزيادة في حجم التحفيز. ومع زيادة قوة التحفيز، تزداد عتبة التمييز.

تختلف العتبات العلوية والسفلية للحساسية من شخص لآخر. تصل حدة الحساسية إلى الحد الأقصى عند عمر 20-30 سنة. يتزامن تصنيف أنواع الحساسية مع تصنيف الأحاسيس. يمكن تقييم حساسية الجسم ليس فقط على أساس الأحاسيس، ولكن أيضًا من خلال مسار العمليات النفسية الفسيولوجية المختلفة.

عند تعرضه لتهيج طويل الأمد، يفقد المحلل القدرة على إدراكه بشكل مناسب، وتزداد العتبة المطلقة للحساسية، ويحدث الإدمان على حالة الإثارة (التكيف). هناك الضوء ودرجة الحرارة وأنواع أخرى من التكيف. ومن المعروف أن الشخص الذي يجد نفسه في غرفة مظلمة، بعد 3-5 دقائق، يبدأ في رؤية الضوء يخترق هناك وأشياء مختلفة. وبعد مرور 20 إلى 30 دقيقة، أصبح بإمكانه التنقل جيدًا في الظلام. البقاء في الظلام المطلق يزيد من حساسية المحلل البصري للضوء بمقدار 200 ألف مرة خلال 40 دقيقة.

تختلف درجة تكيف المحللين. تتميز أجهزة التحليل الشمية واللمسية بأنها قابلة للتكيف بدرجة كبيرة، بينما تتكيف أجهزة التحليل الذوقية والبصرية بشكل أبطأ إلى حد ما. يتميز التكيف الحسي بمدى التغيرات في الحساسية، وسرعة هذه العملية، وانتقائية التغيرات فيما يتعلق بالتأثير التكيفي.

تعتمد عتبات الحساسية إلى حد كبير على الخبرة المهنية ومستوى التدريب ودرجة التعب والحالة الصحية. على سبيل المثال، يميز عمال النسيج المتخصصون في إنتاج الأقمشة السوداء ما يصل إلى 40 درجة من اللون الأسود. يمكن لمطاحن الدقيق ذوي الخبرة تحديد ليس فقط جودة الدقيق عن طريق اللمس، ولكن أيضًا خصائص الحبوب التي يتم تصنيعها منها.

يمكن أن تحدث التغييرات في حساسية المحللين تحت تأثير البيئة والحالة الداخلية للشخص. تسمى الزيادة في حساسية المراكز العصبية تحت تأثير مادة مهيجة بالتحسس. هناك شكلان التوعية: الفسيولوجية (غسل الوجه بالماء البارد يزيد من حساسية المحلل البصري) والنفسية (إعطاء المنبه معنى الإشارة وإدراجه في المهمة المقابلة يزيد بشكل حاد من الحساسية تجاهه).

في الحياة اليومية، يعاني الشخص من أحاسيس مختلفة، ونتيجة لذلك تزيد حساسية المحللين أو تنخفض (التوليف والتباين). مع الحس المواكب، تحت تأثير أحد المحفزات، قد تظهر الأحاسيس المميزة لآخر (على سبيل المثال، ظهور صور مرئية حية من المحفزات الصوتية). مع تباين الأحاسيس، ينظر المحلل إلى نفس الحافز اعتمادا على الخصائص النوعية لحافز آخر. يمكن تنفيذ التأثير في وقت واحد أو بالتتابع.

كل شخص لديه مستوى خاص به من تطور الحساسية، وبعض الخصائص النوعية لأنظمة التحليل التي تشكل التنظيم الحسي لشخصيته. الأنواع الرئيسية من الحساسية هي البصرية والسمعية والشمية واللمسية.

قدرة الجسم على إدراك الأحاسيس ليست غير محدودة. وبالتالي، فإن العين البشرية تتفاعل مع المحفزات الضوئية ذات الطول الموجي من 380 إلى 770 ملم، لكنها لا تكتشف الأشعة تحت الحمراء والأشعة فوق البنفسجية على الإطلاق. قد تختلف هذه المؤشرات اعتمادًا على ظروف الإدراك المختلفة (قوة الإثارة ومدة وشدة التحفيز). على سبيل المثال، مع تضخيم كبير للضوء، يمكن أن تتراوح الحساسية البصرية من 390-760 إلى 313-950 ملم. تزداد حدة البصر في الطقس البارد وتنخفض في الطقس الدافئ. يتأثر بشدة بالإضاءة.

وعلى حسب طبيعة الحادثة، على المحامي أن يجهد بصره وسمعه وحواسه الأخرى. على سبيل المثال، أثناء فحص الحريق، لا يبحث المحقق فقط عن آثار الحريق، مصدر الحريق، ولكنه يكتشف أيضًا رائحة المواد القابلة للاشتعال. يجب أن نتذكر أن أعضاء الشم تتكيف بسرعة كبيرة مع الروائح: يحدث التكيف الكامل مع رائحة الاحتراق ودخان التبغ خلال 3-5 دقائق، ورائحة اليود - بعد 50-60 ثانية، والكافور - بعد 90 ثانية. هناك العديد من التوصيات التكتيكية والنفسية وغيرها لاستعادة حساسية أجهزة الرؤية والسمع والشم. لنفترض أنه من أجل استعادة حساسية محللي الشم للرائحة في مكان الحادث، تحتاج إلى الابتعاد عنها مسافة ما أو الخروج في الهواء الطلق لمدة 10-15 دقيقة، ثم العودة ومواصلة العمل .

يمكن للعين (مثل الأعضاء الحسية الأخرى) تقديم معلومات غير كافية بسبب الإعاقات الجسدية (قصر النظر، طول النظر)، عدم الانتباه، خداع بصريوما إلى ذلك، لذلك، يجب على المحامي أيضًا استخدام الأدوات (العدسة المكبرة، والمحول الإلكتروني البصري، وما إلى ذلك) عند إجراء تفتيش لمسرح الجريمة والبحث وتجربة التحقيق والإجراءات الإجرائية الأخرى، وكذلك عند القيام بأنشطة التحقيق التشغيلية .

يحتاج المحامي إلى معرفة أن الأحاسيس في تفاعل مستمر: عندما تتغير حساسية بعض المحللين، يصبح البعض الآخر أكثر حدة، ويتم الشعور بالحافز بشكل مختلف تحت تأثير المحفزات الأخرى. على سبيل المثال، قد يُنظر إلى المحفز الضوئي بشكل مختلف على خلفية تداخل الضوضاء من إشارة صوتية مختلفة، وما إلى ذلك.

ويجب ألا ننسى أن الحساسية تعتمد على مدة الإقامة في بيئة معينة، وخصائصها، وحياة الشخص وتجربته المهنية، وحالته النفسية والفسيولوجية وقت التعرض لمحفزات الحواس المختلفة، وما إلى ذلك. ويجب أن يؤخذ ذلك في الاعتبار عند تحليل شهادة الشهود والضحايا وغيرهم من المشاركين في الإجراءات القانونية.

تصور – العملية العقلية لانعكاس الأشياء وظواهر الواقع في سلامتها. ينعكس تنوع الخصائص الفردية للأشياء في وعينا في شكل صور. نرى كتابًا (ولكن ليس بقعًا سوداء وبيضاء)، ونأكل تفاحة، ونعجب بلوحة، ونداعب قطة. عندما نواجه شيئا أو ظاهرة غير مألوفة، يتم إنشاء صورتها من خلال عدد كبير من الأحاسيس.

الإدراك عبارة عن مجموعة من الأحاسيس، وهو انتقائي ويعتمد على الظروف الذاتية التي تحددها مسبقًا صفات الشخص المدرك، وعلى الخصائص الموضوعية للأشياء المدركة. تماما مثل الأحاسيس، يتم تصنيف التصورات اعتمادا على الدور القيادي لمحلل معين: البصرية والسمعية والشمية واللمسية والحركية.

اعتمادا على هدف الواقع، تنقسم التصورات إلى مقصودة (غير طوعية) وغير مقصودة (طوعية).

يمكن أن يكون سبب الإدراك غير المقصود هو اهتمامات الفرد، أو خصوصيات الموقف، أو غرابة الأشياء. لا يوجد هدف محدد مسبقا. على سبيل المثال، سمع الشخص فجأة صرير الفرامل، وضجيج الأجسام المتساقطة، وما إلى ذلك، في حين لا يوجد نشاط إرادي.

يتم تنظيم الإدراك المتعمد من خلال المهمة والهدف - إدراك كائن أو حدث. على سبيل المثال، عند إجراء البحث، يكون لدى المحقق تصور متعمد.

أثناء الإدراك، لا يتم تنفيذ مجموع الأحاسيس الفردية، ولكن تفسيرها من وجهة نظر المعرفة الموجودة: ينعكس الفرد في الإدراك كمظهر من مظاهر العام، أي. يحدث تجسيد المتصور.

أهم شكل من أشكال الإدراك للمحامي هو ملاحظة - الإدراك المتعمد والهادف والمنهجي والمخطط والمنظم. يعتمد نجاح الإدراك على المعرفة واليقين وقوة المهام والأهداف والتحضير. يجب أن يتمتع المحامي بنظرة واسعة في الأنشطة القانونية، وتفكير متطور، وذاكرة مهنية، وانتباه.

ملاحظة المحامي ليست صفة فطرية، بل يتم تطويرها من خلال الممارسة والتمرين. "من المفيد للمحقق المستقبلي أن يمارس على وجه التحديد ما يلي:

• في المقارنة والتباين بين الأشياء المتشابهة؛
• في الإدراك السريع لأكبر عدد من ميزات الكائن؛
• في الكشف عن تغييرات ضئيلة وغير مهمة في الكائنات؛
• في تسليط الضوء على ما هو مهم من وجهة نظر غرض الملاحظة."

الخصائص وأنماط الإدراك الرئيسية هي الموضوعية والنزاهة والبنية والمعنى وتنظيم مجال الإدراك والإدراك والثبات والانتقائية والوهم.

تكمن موضوعية وسلامة الإدراك في حقيقة أنه حتى في تلك الحالات عندما ندرك فقط بعض علامات كائن مألوف، فإننا نكمل عقليًا شظاياه المفقودة. نشاط يتم التعبير عن الإدراك من خلال مشاركة المكونات الحركية للمحللين (حركة العينين واليدين وما إلى ذلك). المعنى فهو مرتبط بالتفكير: حيث يحاول الإنسان أن يجد تفسيراً لما يدركه، أي: أن يجد تفسيراً لما يدركه. فهم جوهرها. هذا هو الفرق بين أحاسيس الإنسان وأحاسيس الحيوانات. "يرى النسر أبعد بكثير من الإنسان، لكن العين البشرية تلاحظ في الأشياء أكثر بكثير من عين النسر. يتمتع الكلب بحاسة شم أكثر دقة بكثير من الإنسان، لكنه لا يميز حتى جزء من مائة من تلك الأشياء". والروائح التي تعتبر بالنسبة للإنسان علامات أكيدة لأشياء مختلفة".

الاستقلال النسبي للخصائص المتصورة للأشياء عن معلمات تحفيز أسطح المستقبلات للأعضاء الحسية ثبات الإدراك، أي القدرة على إدراك الأشياء مع ثبات معين في خصائصها، بغض النظر عن ظروف الإدراك. الانتقائية الإدراك - الاختيار التفضيلي لكائن ما من الخلفية، على سبيل المثال، على طول محيطه.

يسعى الشخص دائمًا إلى تنظيم مجال الإدراك بحيث يرى هذه الصورة أو تلك فيما يتعلق ببعض الأفكار السابقة والأشياء المألوفة. بفضل مجال الإدراك، يتم دمج العناصر الفردية للكائن أو الظاهرة في الكل.

يسمى اعتماد الإدراك على المحتوى العام للنشاط العقلي والخبرة والاهتمامات والتوجه للفرد الإدراك. يلعب الموقف دورًا مهمًا هنا، أي. الاستعداد لإدراك أشياء محددة. على سبيل المثال، نرى ما نتوقعه بسهولة أكبر من رؤية ما هو غير معروف أو غير متوقع. الجديد ينبغي أن يكون تماما علامات واضحةلتبرز من المألوف والمألوف. يتم التمييز بين الإدراك المستقر - اعتماد الإدراك على خصائص الشخصية المستقرة (النظرة العالمية، والمعتقدات، والتعليم، وما إلى ذلك) والإدراك المؤقت - اعتماد الإدراك على الحالات العقلية (العواطف، والمزاج، وما إلى ذلك).

يُطلق على الإدراك، الذي يكون فيه للمشاعر تأثير تكويني على الإدراك المتوقع، اسم عاطفي. يتم إدراك كل ما يتوافق مع التجربة الأساسية بشكل أسرع وأكثر وضوحًا من الظروف الأخرى.

يُطلق على نظام التوقعات الناتج عن المهارات والعادات المهنية اسم الإدراك المهني. تتجلى هذه الظاهرة بوضوح عندما يشهد الحادث أشخاص من مختلف المهن. الإدراك المهني ضروري لإعادة بناء حدث الجريمة.

يسمى الانعكاس غير الكافي لجسم ما وخصائصه وهم الإدراك. الأوهام يمكن أن تنشأ من أسباب مختلفة(الجسدية والفسيولوجية والعقلي) وتكون موضوعية وذاتية.

الأوهام الجسدية تعتمد على حالة الكائن نفسه، والتي تنعكس بشكل كاف من قبل المحلل. على سبيل المثال، فإن قوانين انكسار الضوء في وسط سائل "تكسر" مجذافًا مغمورًا في الماء، والإضاءة السيئة "تنعم الزوايا"، والضباب "يخفي" الصوت، وما إلى ذلك.

الأوهام الفسيولوجية (البصرية بشكل رئيسي) ناتجة عن عيوب في الجهاز الإدراكي. هناك عدة خيارات للأوهام البصرية:

• أ) التباين، عندما يبدو الشيء الموضوع بين الأشياء المتفوقة في الحجم أصغر؛
• ب) المبالغة في تقدير الجزء العلوي من الشكل (عند تقسيم الخط العمودي عقليًا إلى النصف، يبدو الوسط دائمًا أعلى)؛
• ج) انحراف الخطوط تحت تأثير اتجاه الخطوط الأخرى المتقاطعة مع الأول.
• د) الاعتماد على إدراك اللون على الخلفية (يبدو الضوء على الخلفية المظلمة أكثر إشراقًا).

يجب أن تؤخذ في الاعتبار إمكانية وجود أوهام فسيولوجية عندما لا تتاح للشاهد الفرصة لفحص شيء أو شخص بهدوء بسبب ضيق الوقت.

ل أوهام نفسية تضمين اعترافات كاذبة في جو من الترقب المتوتر. على سبيل المثال، تحت تأثير الشعور بالخوف، قد يكون المعطف الموجود على الحظيرة مخطئًا بالنسبة لشخص ما ويسبب إجراءات دفاعية مقابلة؛ محادثة غير مسموعة بما فيه الكفاية - للتواطؤ؛ رنين المعدن - للتحضير للهجوم.

يجب التمييز بين الهلوسة، وهي تصورات تنشأ دون وجود كائن حقيقي، عن الوهم.

إدراك الفضاء يتكون من إدراك الحجم والشكل والحجم والمسافة وموقع الأشياء. ويتأثر بمزيج من الأحاسيس البصرية واللمسية والحركية في تجربة الشخص.

يتم إدراك حجم ومسافة الأشياء من خلال الرؤية. في هذه الحالة، تلعب المنظورات الخطية (الأمامية) والزاوية دورًا، بالإضافة إلى درجة الإضاءة. لإدراك التضاريس وحجم الجسم، تعتبر الرؤية الثنائية (الرؤية بعينين) ذات أهمية أساسية. يُنظر إلى حركة الأجسام في الفضاء اعتمادًا على بعدها وسرعة حركتها. تعتمد موضوعية الإدراك على العين (الساكنة والديناميكية).

ل إدراك الوقت لا يوجد محلل محدد. يُنظر إلى الوقت على أنه شيء ينتقل من الماضي إلى الحاضر، ومن الحاضر إلى المستقبل. إن منظمات الوقت الطبيعية للإنسان هي تغير النهار والليل، وتسلسل الأنشطة العادية وإيقاع التغيرات البيولوجية التي تحدث في الجسم. مع تراكم تجربة الحياة، يصبح مؤشر الوقت تسلسل الأفكار والمشاعر في وعينا، مما يخلق تصورا ذاتيا للوقت ويجعله يعتمد على محتوى الحياة العقلية. على الرغم من حقيقة أن الشخص يقارن باستمرار الشعور الذاتي بالوقت مع الهدف، فإن التناقض بينهما يمكن أن يكون كبيرا.

الأشكال الأساسية لإدراك الوقت:

• أ) الكرونومترية (عن طريق الأدوات، والساعات، وعرض الضوء، وما إلى ذلك)؛
• ب) كرونوجيوسيك (يتم تسجيل تسلسل الأحداث والتواريخ وما إلى ذلك)؛
• ج) نفسي (الإدراك المرتبط بالخبرة والضغط النفسي وما إلى ذلك).

إدراك الحركة – هذا انعكاس في العقل البشري للتغيرات في موضع جسم ما في الفضاء: السرعة والتسارع والاتجاه. ويشارك المحللون البصريون والسمعيون والحركيون وغيرهم في إدراك الحركات.

يتكون النشاط الإدراكي للمحامي من الانعكاس الحسي المباشر للخصائص الفردية للأشياء (الإحساس) والأشياء ككل (الإدراك). عند فحص مسرح الحادث، والبحث، والتقديم لتحديد الهوية وغيرها من الإجراءات الإجرائية، يقوم المحقق بتنفيذ تصور متعمد ومنهجي وهادف. خلال جلسة المحكمة، يقوم القاضي والمحامي والمدعي العام بمراقبة الأحداث التي تجري في قاعة المحكمة باستمرار. في الوقت نفسه، يتم إنشاء الاتصالات بين الأشياء والظواهر، ويتم فهم المعلومات الواردة. في عملية التواصل مع الناس، يقوم العاملون في مجال العدالة بتقييم المظاهر الخارجية للعالم الداخلي للناس، وتحديد النظرة العالمية والشخصية والمزاج والاحتياجات والدوافع وغيرها من الصفات للمشاركين في الإجراءات القانونية من أجل تحديد الجوهر النفسي لأفعالهم وأفعالهم واستخدام المعلومات الواردة لتنظيم التأثير المستهدف على نفسية هؤلاء الأفراد.

تعتمد نتائج تصور المحامي على القدرة على تحديد الخصائص والصفات في الأشياء والظواهر التي تعتبر مهمة للتحقيق وإجراء أنشطة التحقيق التشغيلية والنظر في القضايا في المحكمة. على سبيل المثال، يستخدم المحقق ذو الخبرة نظام مراقبة مألوفًا وقد طور مهارات المراقبة المهنية - القدرة على ملاحظة التفاصيل الدقيقة والمواقف غير العادية، والتعرف بسرعة على علاقة كائن المراقبة بالحدث قيد التحقيق. يهتم القاضي والمحامي بمظاهر السمات النفسية الفسيولوجية للمتهم والضحية والشاهد وغيرهم من المشاركين في المحاكمة. يمكن للأفعال والمظاهر الخارجية للشخص أن تشير إلى اتجاه أداء إجراء إجرائي محدد، وضبط صياغة الأسئلة، واختيار أسلوب تكتيكي لإقامة اتصال نفسي. يرتبط الإدراك دائمًا بالذاكرة والخيال والتفكير وما إلى ذلك.

من خلال مراقبة موضوع الدراسة، يجب أن يكون المحامي قادرًا على التمييز بين التظاهر والصدق، ورؤية الحالة الحقيقية والخصائص المميزة المستقرة للشاهد والضحية والمشتبه به والمتهم وراء الحركات التعبيرية العاطفية.

في عملية الاختيار المهني للمتقدمين وخريجي جامعات الحقوق والمتخصصين في وكالات إنفاذ القانون انتباه خاصتُعطى لقدرة الفرد على ملاحظة ظواهر معينة من الواقع، وفهم طبيعتها، وتحديد أنماط النشاط القانوني، وما إلى ذلك.

نتيجة للإرهاق، قد يكون هناك إدراك متزايد للمحفزات الخارجية المشتركة. على سبيل المثال، الضوء يعمي البصر، والأصوات تصم الآذان، والطرق على الباب يبدو وكأنه طلقة، وما إلى ذلك. وتسمى هذه التغييرات في الإدراك بارتفاع ضغط الدم. من الممكن أيضًا انخفاض الحساسية للأشياء والمواقف الخارجية. على سبيل المثال، تبدو الأشياء باهتة، والأصوات مكتومة، ولا يوجد نغمة بين من حولك، وما إلى ذلك. وتسمى هذه الحالة، وهي عكس ارتفاع ضغط الدم، بنقص الحس.

ذاكرة - العملية العقلية لالتقاط وتخزين وإعادة إنتاج المعلومات حول الأحداث في العالم الخارجي وردود أفعال الجسم؛ الانعكاس العقلي لتفاعل الشخص السابق مع الواقع واستخدامه في الأنشطة اللاحقة.

بفضل الذاكرة، يمكن للشخص إتقان المعرفة المتراكمة لدى الأجيال السابقة، وتطبيق تجربته الشخصية بنجاح في الأنشطة العملية، وتوسيع مهاراته وقدراته. كتب إس إل روبنشتاين: "بدون الذاكرة، سنكون مخلوقات اللحظة، وسيكون ماضينا ميتًا بالنسبة للمستقبل. والحاضر، أثناء مروره، سوف يختفي بشكل لا رجعة فيه في الماضي. ولن تكون هناك معرفة أو مهارات تعتمد على الذاكرة". الماضي. لن تكون هناك حياة عقلية، تغلق في وحدة الوعي الشخصي، وحقيقة التعليم المستمر بشكل أساسي، الذي يمر عبر حياتنا بأكملها ويجعلنا ما نحن عليه، سيكون مستحيلاً.

تعتمد الذاكرة على الارتباطات أو الاتصالات. يمكن أن تكون الجمعيات بسيطة أو معقدة.

تتضمن الارتباطات البسيطة الارتباطات حسب التواصل والتشابه والتباين:

• الارتباط ولكن التجاور هو اتصال في الزمان أو المكان؛
• الارتباطات بالتشابه - العلاقة بين ظاهرتين لهما سمات متشابهة: عند ذكر أحدهما، يتم تذكر الآخر أيضًا؛
• على النقيض من ذلك، تربط الارتباطات بين ظاهرتين متعارضتين (على سبيل المثال، التنظيم والتراخي، والصحة والمرض، وما إلى ذلك).

العامل الرئيسي الذي يحدد تكوين العمليات العقلية الترابطية، بما في ذلك عمليات الذاكرة، هو نشاط الفرد.

تنقسم الذاكرة إلى عدة أنواع، أهمها النوع الأول الذاكرة اللفظية المنطقية، فإن فهم الارتباطات بين الأحداث وعلاقتها بالزمن يعتمد عليه. هذه "ذاكرة للتواريخ". المحتوى الرئيسي للذاكرة المنطقية اللفظية هو أفكارنا المعبر عنها في شكل لفظي. يرتبط هذا النوع من الذاكرة ارتباطًا وثيقًا بالكلام، حيث يتم التعبير عن أي فكرة بالضرورة بالكلمات. وتعلق أهمية خاصة على الكلام المجازي والتجويد. في عمل المحقق، تلعب الذاكرة اللفظية المنطقية دورًا مهمًا: على سبيل المثال، عند التحقيق في قضية معقدة ومتعددة الحلقات.

الذاكرة العاطفية يحافظ على المشاعر التي عاشها الشخص كمشارك أو شاهد على حدث ما. يطلق عليه ذاكرة المشاعر، وهو يرتبط ارتباطا وثيقا بالذاكرة المجازية ويعمل كشرط أساسي لتنمية القدرة على التعاطف والتعاطف. تساعده الذاكرة العاطفية للمحامي على التغلغل بشكل أعمق في المجال العاطفي لشخصية الضحية والشاهد والمتهم.

من سمات الذاكرة العاطفية اتساع نطاق التواصل وعمق الاختراق في جوهر المشاعر التي عاشها الماضي. تعتمد خصائص الذاكرة العاطفية على أعضاء الحواس وخصائصها.

الذاكرة الحركية يسمح لك بحفظ المهارات وتنفيذ الإجراءات المألوفة تلقائيًا. يطلق عليه "ذاكرة العادة". بمشاركة الذاكرة الحركية، يتم تشكيل المهارات العملية والعمالية، والبراعة البدنية، والبراعة. على سبيل المثال، عند الوصف، يمكن للمحقق إعادة إنتاج الإجراءات التي قام بها عند التواصل مع المجرم.

الذاكرة التصويرية يحتفظ بالأفكار وصور الطبيعة والحياة وكذلك الأصوات والروائح والأذواق وينقسم إلى بصري وسمعي وملموس وشمي وذوقي. تم تطوير هذا النوع من الذاكرة بشكل جيد بين ممثلي المهن الإبداعية. الذاكرة التصويرية لها أهمية كبيرة في الأنشطة التعليميةشخص.

يمتلك الشخص جميع أنواع الذاكرة، ولكن اعتمادًا على الخصائص الفردية، قد يسود أحدها (على سبيل المثال، الذاكرة البصرية).

وفقا لأهداف النشاط، تنقسم الذاكرة إلى لا إرادية وطوعية. الذاكرة اللاإرادية يتجلى في الأنشطة التي ليس لها هدف تذكر الظروف المصاحبة لها لفترة طويلة. يواجه المحامون هذا النوع من الذاكرة عند تحليل شهادة شاهد عيان على حادثة ما. الذاكرة التعسفية بوساطة الهدف والغايات المتمثلة في التقاط وحفظ وإعادة إنتاج أي حقائق ومعرفة، أي. فهو الحفظ والاستنساخ الهادف.

تعتمد فعالية الذاكرة الإرادية على تقنيات الحفظ والحفظ (التكرار الميكانيكي المتكرر للمادة، إعادة السرد المنطقي، وما إلى ذلك).

اعتمادًا على كيفية استخدام ما تم حفظه، يتم تقسيم الذاكرة إلى طويلة المدى (دائمة)، وقصيرة المدى، وتشغيلية. الذاكرة طويلة المدى صالحة طوال حياة الشخص. تتم معالجة وتنظيم المواد المخزنة فيه بشكل منهجي. الأسماء والعناوين والأشكال النحوية للغة التي نتحدث بها، ومشاعرنا تجاه أحبائنا، والمهارات والعادات - كل هذا، بمجرد إصلاحه، يبقى في الذاكرة إلى الأبد. صحيح أن آلية التكاثر لدينا بعيدة كل البعد عن الحقائق المثالية والفردية بين الحين والآخر "تسقط" من الذاكرة، ولكن يمر بعض الوقت و"تظهر" مرة أخرى دون جهد واضح. تخزن الذاكرة طويلة المدى كمية كبيرة جدًا من المعلومات. وتكمن الصعوبة في الوصول إليه في الوقت المناسب. وينبغي لأي محام أن يمتلك هذه المهارة بشكل كامل.

ذاكرة قصيرة المدي – من نوع آخر، فهو عابر. العديد من الانطباعات، بمجرد صرف انتباه الشخص عنها، تمحى وتختفي من الوعي. تتميز هذه الذاكرة بفترة قصيرة جدًا من الاحتفاظ بالآثار بعد التعرض لمحفز واحد. لا يمكن إعادة إنتاج الأثر باستخدام الذاكرة قصيرة المدى إلا في الثواني الأولى بعد الإدراك. تتطلب ترجمة بعض الحقائق من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى جهدًا إراديًا أو انطباعًا حيًا تتركه تجربة عاطفية. تغطي الذاكرة قصيرة المدى عددًا كبيرًا من التفاصيل، على عكس الذاكرة طويلة المدى، والتي تكون دائمًا تخطيطية إلى حد ما.

الرابط الوسيط بين هذه الأنواع هو كبش. إنها مزيج من الذاكرة اللحظية قصيرة المدى مع تلك المعلومات من الذاكرة طويلة المدى الضرورية حاليًا لتنفيذ أي إجراء معقد. عند اكتمال الإجراء، تتوقف ذاكرة الوصول العشوائي "التي تم تشغيلها" عن العمل. تُستخدم الذاكرة العاملة لتحقيق أهداف النشاط الشخصي.

دور ذاكرة الوصول العشوائي عظيم في أنشطة المحقق المتورط في قضية جنائية. مع انتهاء التحقيق، تضيع العديد من الظروف والتفاصيل والحقائق في القضية تمامًا من الذاكرة لأنها فقدت أهميتها ومعناها.

تتميز المراحل التالية في الذاكرة:

• 1) الحفظ (التوحيد)؛
• 2) الحفظ؛
• 3) الاستنساخ (التحديث، التجديد)؛
• 4) النسيان.

الحفظ - عملية تضمن تخزين المواد في الذاكرة. في علم النفس، يتم التمييز بين الحفظ الطوعي وغير الطوعي.

التحفيظ الطوعي دائما انتقائية. وهي مقسمة إلى ميكانيكية (تعددية، تكرارات نمطية، على سبيل المثال، "الحشو") ودلالية. كلما اقتربت هذه العملية من التفكير والنشاط العملي، كلما كان تذكر المواد أفضل (على سبيل المثال، يساعد تكرار النص بكلماتك الخاصة).

في الحفظ اللاإرادي لا يكلف الإنسان نفسه بمهمة تذكر هذه المادة أو تلك. الشكل الأولي للحفظ اللاإرادي هو الصور المتسلسلة. هذه هي نتائج الانعكاس، التي يحتفظ بها الوعي بعد توقف المنبه عن العمل على المحلل (غالبًا ما يكون سمعيًا أو بصريًا).

الأفراد لديهم القدرة على ذلك العيدية – الحفاظ على الذاكرة وإعادة إنتاج صورة حية ومفصلة للغاية للأشياء والظواهر التي تم إدراكها مسبقًا. إنها في بعض الأحيان ذات أهمية خاصة للمحامين لأنها يمكن أن تلتقط بشكل لا إرادي كائنًا ما بشكل جيد بحيث تقوم لاحقًا بإعادة إنتاجه بكل التفاصيل.

غالبًا ما يحدث الحفظ في شكل تمثيلات صورية. "في تمثيل الصورة، لا تحتفظ ذاكرتنا بشكل سلبي ببصمة ما تم إدراكه من قبل، ولكنها تعمل معها بعمق، وتجمع سلسلة كاملة من الانطباعات، وتحلل محتوى الكائن، وتوصيل هذه الانطباعات، وتجمع بين رؤيتنا البصرية "الخبرة في المعرفة حول هذا الموضوع"، يعتقد A. R. لوريا. فكرة الكائن هي المعالجة الفعلية للصورة الذهنية.

يرتبط الحفظ دائمًا بأفعال الإنسان، مما يعني أن ما يتضمنه النشاط الهادف يتم تذكره بشكل أفضل. تتأثر عملية الحفظ بشكل فعال بالعواطف. على خلفية الحالات العاطفية المتزايدة، يكون الحفظ أكثر إنتاجية. إن الحفظ دائمًا انتقائي: فليس كل ما يؤثر على حواسنا يتم الاحتفاظ به في الذاكرة. الشيء المهم بالنسبة للإنسان، يثير الاهتمام، والعاطفة، وزيادة الشعور بالمسؤولية، والفرح، وما إلى ذلك، يتم تذكره بنشاط وحزم.

يتم تسهيل الحفظ من خلال الخصائص المميزة للمشتبه به والمتهم والشاهد والضحية. على سبيل المثال، يميل الأشخاص المبتهجون والمبهجون والمتفائلون إلى تذكر الأشياء الممتعة؛ يتذكر المتشائمون الأشياء غير السارة أكثر.

هناك بعض التقنيات لتحسين الحفظ:

• وضع خطة مفصلة، ​​تتضمن معلومات أساسية، ونظام إجراءات، والقضايا التي يتعين توضيحها، وتجميع المواد على أسس فعالة، وما إلى ذلك؛
• - رسم المخططات والجداول المساعدة التي تعكس الارتباطات بين عناصر الحدث قيد الدراسة؛
• مقارنة المواقف المماثلة؛
• التصنيف والتنظيم وتجميع المواد.

التشغيل هي عملية ذاكرة، ونتيجة لذلك يتم تحديث ما تم إصلاحه مسبقًا عن طريق الاستخراج من الذاكرة طويلة المدى وترجمته إلى الذاكرة التشغيلية. أثناء عملية التكاثر، يتم تذكر الأشخاص والأحداث ومواقف معينة.

يتذكر - الإجراءات العقلية المرتبطة بالبحث عن المعلومات الضرورية واستعادتها واسترجاعها من الذاكرة طويلة المدى. لذلك، من المستحسن، على سبيل المثال، أن يبدأ الاستجواب بقصة حرة، لأن ذلك يعزز التذكر النشط للحقائق المطبوعة في ذاكرة المستجوب.

تتم عملية الاستنساخ إما طوعا (بناء على طلبنا) أو قسرا. يمكن أن يكون التشغيل سريعًا (لحظيًا) أو طويلًا بشكل مؤلم. ويشمل التعرف والتكاثر نفسه والذاكرة.

تعرُّف - هذا هو استنساخ الشيء عند الإدراك المتكرر. ويمكن أيضا أن تكون طوعية أو غير طوعية. مع الاعتراف غير الطوعي، يتم الاسترجاع دون جهد، وبشكل غير محسوس للفرد، وغالبًا ما يكون غير مكتمل وغير مؤكد. وبالتالي، عندما نرى شخصا ما، يمكننا أن نشعر بالشعور بأننا على دراية به، ولكن سيتعين علينا بذل جهد لتذكره، "توضيح" الاعتراف.

إن التعرف على شيء ما يعني، من ناحية، إسناده إلى فئة معينة من الأشياء في العالم المحيط، ومن ناحية أخرى، إثبات فرديته. ينقسم الاعتراف إلى متزامن (اصطناعي) ومتتالي (تحليلي). يتم التعرف المتزامن بسرعة وبشكل حدسي دون تحليل التفاصيل، وفي أغلب الأحيان دون أخطاء. تتضمن المتعاقبة فحصًا دقيقًا لجسم يمكن التعرف عليه من أجل مقارنة الذكريات مع الأصل المقترح؛ في هذه الحالة، يتم تقسيم خصائص الكائن إلى ثلاث فئات: تلك التي تنتمي بشكل موثوق إلى شخص أو كائن؛ تذكرها بوضوح، ولكن لا تجعل من الممكن تحديد هويتها الفردية بدقة؛ مما يسمح بتصنيف هذه الظاهرة إلى فئة معينة. ومن المعروف أن دقة الشهادة وصحتها ستعتمد على درجة التعرف على المعلومات التي يتم الإبلاغ عنها. لذلك، عند تقييم شهادة الشهود والضحايا والمتهمين والمشتبه بهم، من الضروري التحديد الدقيق لمدى توافق شهادتهم مع الواقع. في الممارسة القانونية، هناك حالات معروفة من التصور غير الصحيح والمشوه (الوهم)، والذي يمكن أن يؤدي إلى سوء فهم صادق وأخطاء في التحقيق.

التشغيل الفعلي يحدث دون إعادة تصور الكائن. عادة ما يكون السبب هو محتوى النشاط الذي يتم تنفيذه في الوقت الحالي، على الرغم من أنه لا يهدف بشكل خاص إلى التكاثر. هذا هو التكاثر اللاإرادي. ومع ذلك، فإنه يتطلب دفعة - تصور مختلف الأشياء والظواهر. يتم تحديد محتوى الصور والأفكار المستنسخة من خلال تلك الارتباطات التي تشكلت في التجربة السابقة. يمكن توجيه التكاثر غير الطوعي وتنظيمه عندما لا يكون سببه كائنًا متصورًا بشكل عشوائي، ولكن محتوى النشاط الذي يتم إجراؤه في الوقت الحالي.

أنواع التكاثر هي ذكريات، ترتبط باسترجاع أحداث الذاكرة وصور الماضي من حياة الإنسان والمجتمع. إن الطبيعة اللاإرادية للذكريات نسبية: فالذاكرة تسترد المعلومات من خلال آلية الارتباط. وكما ذكرنا أعلاه، فإن الارتباطات تنشأ من التجاور والتشابه والتعارض.

ترتبط الذاكرة الطوعية بتحقيق هدف محدد وتتطلب، كقاعدة عامة، تحفيز الذاكرة. إن أبسط طريقة للتحفيز هي تركيز الانتباه على نطاق معين من الأفكار، مما يسمح بتشغيل آلية الارتباط. تلعب الذاكرة العاطفية دورًا مهمًا في استعادة التفاصيل المفقودة. تساهم الإثارة والغضب وغيرها من الحالات العاطفية التي يتم تجربتها بشكل متكرر في تنشيط الأفكار حول الحدث المتذكر، وتمنحها طابعًا مجازيًا وتساعد على تذكر التفاصيل. في الحالات التي يكون فيها التكاثر صعبًا ويتطلب الأمر بذل جهد في حل مهمة إنتاجية، نتحدث عنها يتذكر.

تعتمد جودة التكاثر على أسباب ذاتية وموضوعية. الاستنساخ فردي تمامًا. يعتمد حجمها وتسلسلها على الخبرة الحياتية والمعرفة والعمر والذكاء والحالة الجسدية والعقلية للموضوع. العوامل الموضوعية (الوضع، وظروف التشغيل، وما إلى ذلك) لها أيضًا تأثير كبير على كفاءة التكاثر.

النسيان – عملية عكسية للحفظ والحفظ. ذلك يعتمد على عدة عوامل. كلما قل استخدام الشخص للمواد في الأنشطة، كلما كان نسيانها أسرع. ضعف الاهتمام بالمواد المستفادة أو إرهاق المركزي الجهاز العصبيكما تحدد عملية النسيان.

النسيان ظاهرة طبيعية من الناحية الفسيولوجية. إنه يعمل على تطبيع القدرة على التذكر والتكاثر، وينظم شدة تذكر المعلومات المتراكمة في ذاكرة الشخص. هناك حالات فقدان الذاكرة (فقدان الذاكرة)، والتي تنشأ من آفات الدماغ المحلية المختلفة وتتجلى في شكل اضطراب في التعرف على الأشياء. يمكن أن تحدث هفوات في الذاكرة، على سبيل المثال، لدى الضحية بعد تعرضها لإصابة أو إغماء. يسعى المحامون الذين يستخدمون التقنيات الترابطية بمهارة إلى القضاء على هفوات الذاكرة لدى الضحايا والمدعى عليهم وغيرهم.

غالبًا ما يرتبط النسيان بعمر الموضوع.

تتطور الذاكرة تحت الحمل المستمر على آليات الحفظ والتخزين والاستنساخ.

تشمل طرق تنشيط الذاكرة ما يلي:

• أ) خلق ظروف موضوعية يتم بموجبها استبعاد الموضوع من التعرض للمحفزات الخارجية التي تشتت انتباهك أو تسبب مشاعر سلبية؛
• ب) نداء إلى الذاكرة التصويرية، واستخدام التصور، والجمع الماهر بين الاعتراف والاستنساخ؛
• ج) استخدام الذاكرة التي تم تطويرها بشكل أفضل لدى فرد معين أو المهيمنة عليه حالة محددة(على سبيل المثال، البصرية)؛
• د) إنشاء أماكن داعمة (رئيسية) في الحدث الملتقط والروابط الدلالية بينها، وتحديد الارتباطات بين الحقائق المتباينة على أساس التجاور والتشابه والتباين؛
• هـ) مساعدة الأفراد على إعادة إنتاج الأحداث بالترتيب الزمني.

يمكن أن تصبح ذاكرة المحامي مصدرًا لمعلومات مهمة عن قضايا معينة، وأحيانًا الشرط الوحيد لإثبات الحقيقة. تعد القدرة على استرجاع المعلومات الضرورية من الذاكرة بشكل صحيح إحدى أهم المهارات المهنية للعاملين في مجال العدالة. يجب أن تتميز الذاكرة المهنية للمحامي بالحجم الكافي، ودقة الحفظ واستنساخ الظروف المهمة في عمله، والاستعداد العالي للتعبئة لاسترجاع المعلومات المطلوبة في الوقت المناسب. ويحتاج المحامون إلى معرفة القواعد العامة لتكوين الذاكرة والتقنيات الأساسية لتنشيطها.

• تدريب الذاكرة (الاستنساخ المنهجي للأحداث والحقائق التي حدثت خلال اليوم والأسبوع وما إلى ذلك)؛
• تكرار ما تم تعلمه (يتكون من تحديث ذاكرتك بشكل دوري للأحداث والأفعال وما إلى ذلك)؛
• المراقبة الذاتية النشطة للذاكرة ;
• أداء التمارين والمهام الخاصة (على سبيل المثال، حفظ الشعر والنثر)؛
• الالتزام الصارم بنظافة الذاكرة (التغذية السليمةأثناء العمل العقلي المكثف، خذ فترات راحة (10-15 دقيقة)، لا تسيء استخدام المشروبات المنشطة (الكحول والشاي والقهوة).

الخيال (الخيال) - هذا هو إنشاء صور جديدة بناءً على الصور الموجودة. يتيح لك الخيال التنبؤ بالمستقبل وتوقع نتائج الأنشطة، لكن هذه العمليات ليست متطابقة. يعمل الخيال بالصور، وتظهر نتائج النشاط المقترح في شكل أفكار أكثر أو أقل حيوية. يساعد على تحليل مواقف المشكلات عندما لا تكون هناك بيانات كافية لحل المشكلة.

إن عملية التخيل تصاحب دائما النشاط الإبداعي والبحثي والعقلي وتصاحبها العواطف والتجارب. وأهم أهمية للخيال هو أنه يسمح لك بتخيل نتيجة العمل قبل أن يبدأ العمل نفسه، وتوجيه الفرد في نشاطه. يتم تضمين الخيال في أي عملية عمل وهو جانب ضروري من العمل الإبداعي. دور الخيال نشط بشكل خاص في أنشطة المحقق التي تهدف إلى التحقيق في جريمة ما، لأنه في عملية التحقيق هناك حاجة دائمة إلى الاستعادة العقلية لآلية الحدث الإجرامي، صورة المجرم المطلوب، على أساس فردي الآثار والأدلة المادية والعواقب التي حدثت. وبدون الخيال، يستحيل على المحقق أن يخلق نموذجا ذهنيا للحدث الإجرامي ويطرح نسخا موثقة من الجريمة، فضلا عن إعادة تكوين صورة للحدث الإجرامي.

يخلق الخيال صورًا جديدة من خلال التراص (الجمع بين الصفات والخصائص غير المتوافقة)، والتضخم (زيادة أو تقليل الخصائص والصفات الفردية للأشخاص والأشياء والظواهر)، والشحذ (الاختيار الحاد، والتأكيد على أي خاصية متأصلة أو منسوبة إلى كائن معين)، والتصنيف ( تحديد الجوهري والتكرار في الظواهر المتجانسة). وهكذا فإن الخيال هو خروج عن الواقع، ولكن مصدر الخيال هو الواقع الموضوعي.

يسمح لك الخيال بتحديد محتوى الكائن قبل تكوين المفهوم نفسه. ومن حيث الخيال، يتم إنشاء صورة شمولية للموقف قبل صورة تفصيلية لما يتم التفكير فيه.

يمكن أن يكون الخيال سلبيًا أو نشطًا. ينقسم السلبي إلى طوعي (أحلام اليقظة، أحلام اليقظة) وغير الطوعي (حالة المنومة، حلم الخيال). الخيال السلبي يخضع لعوامل داخلية ذاتية. الصور والتمثيلات الخيال السلبيضمان الحفظ المشاعر الايجابيةوقمع السلبيين. يهدف الخيال النشط إلى حل مشكلة إبداعية أو شخصية، وأحلام اليقظة والخيال "الذي لا أساس له" غائبة عمليا. يتم تحديد الخيال النشط من خلال الجهود الطوفية ويخضع للسيطرة الطوفية، فهو أكثر توجيها إلى الخارج، وهو شخص أقل انشغالا بالمشاكل الداخلية.

اعتمادًا على درجة أصالة الصور، ينقسم الخيال إلى ترفيهي وإبداعي. الأول يسمح لنا بفهم ما لا ندركه بشكل مباشر في الوقت الحالي. والثاني يخلق صورًا أصلية جديدة تمامًا. يمكن أن تكون نتائج الخيال الإبداعي صورًا مادية ومثالية.

تأخذ عملية الخيال أحيانًا شكل نشاط داخلي خاص يتمثل في تكوين صورة للمستقبل المنشود، أي. في حلم. الحلم شرط ضروري لتحويل الواقع، سبب محفز، دافع للنشاط، الذي تأخر إنجازه النهائي.

الخيال هو عنصر النشاط الإبداعي البشري، صورة لمنتجات العمل التي تضمن إنشاء برنامج معرفي. الخيال الإبداعي النشط هو صفة مهمة من الناحية المهنية للمحامي. إنه ضروري بشكل خاص للمحقق الذي يرتبط نشاطه المعرفي بالتنبؤ بالنتائج في المواقف التي تتسم بأكبر قدر من عدم اليقين. على سبيل المثال، أثناء تفتيش مسرح الجريمة، يتخيل المحقق ما يمكن أن يحدث هنا، وكيف كان ينبغي أن يتصرف المشاركون في الحدث الإجرامي. وفي الوقت نفسه، عليه أن يسلط الضوء على السمات الأساسية، ويعمم الظواهر، أي. القيام ببعض العمليات العقلية.

التفكير هي عملية نشاط معرفي تتميز بانعكاس معمم وغير مباشر للواقع، أعلى درجةوعي الإنسان. التفكير يجعل من الممكن فهم ما لا نلاحظه والتنبؤ بنتائج الإجراءات المستقبلية. بفضل التفكير، يتنقل الشخص في العالم من حوله.

تتميز أشكال وأنواع وعمليات التفكير.

الأشكال الرئيسية للتفكير هي المفهوم والحكم والاستدلال.

مفهوم تسمى الفكرة الذهنية للشيء معبرًا عنها بكلمة. المفهوم لا يتطابق أبدًا مع الصورة. الصورة محددة وتتكون من العديد من التفاصيل المنعكسة حسياً. يعتمد تكوين المفاهيم على التجريد، لذا فهي تعكس بعض الخصائص المعممة وغير المباشرة.

يتم الكشف عن المفهوم في الأحكام التي يتم التعبير عنها بشكل لفظي - شفهيًا أو كتابيًا، بصوت عالٍ أو بصمت.

حكم هناك علاقة بين المفهومين. الجانب النفسي (الذاتي) للحكم هو محتوى عناصره مجتمعة في شكل تأكيد أو نفي. يمكن أن تكون الأحكام عامة (عندما يُذكر شيء ما)، وخاصة (تنطبق فقط على كائنات فردية)، وفردية (تنطبق على كائن واحد فقط).

خاتمة - شكل منطقي من التفكير، يتم من خلاله استخلاص شكل جديد من عدة أحكام. تتطور القدرة على الاستنتاج لدى الشخص في عملية التعلم والنشاط العملي. يمكن تقسيم الاستدلال إلى منطقي وبديهي، ومجرد (مجرد) وملموس، ومنتج وغير منتج، ونظري وتجريبي، وطوعي وغير طوعي.

يحدث تطور التفكير البشري في سياق النشاط الموضوعي والتواصل. هناك أنواع مختلفة من التفكير: البصري الفعال، البصري المجازي واللفظي.

التفكير البصري الفعال تتميز بحقيقة أن حل المشكلة يتم باستخدام تحول حقيقي للموقف، واختبار خصائص الأشياء. يتم استبدال التفكير الفعال بصريًا بتفكير أكثر كمالا - شكلي بصريا ، والذي يسمح لك بالعمل مع الصور دون التلاعب الحسي الملموس بالأشياء. ولكن، كطريقة للفهم، يبقى هذا التفكير ويشكل أساس ما يسمى بالعقل العملي. ويتجلى التفكير البصري والفعال، على سبيل المثال، في تصرفات المحقق الذي يستخدم وسائل تقنية مختلفة للطب الشرعي للعثور على آثار في مكان الحادث. يرتبط التفكير البصري المجازي بتمثيل المواقف والتغيرات فيها. دورها كبير بشكل خاص في عملية التعلم. التفكير اللفظي والمنطقي تتميز باستخدام المفاهيم والإنشاءات المنطقية؛ وهو يعمل على أساس الوسائل اللغوية.

تشمل العمليات العقلية التحليل والتوليف والمقارنة والتعميم والتجريد والتنظيم والتجسيد والتصنيف والاستقراء والاستنباط وما إلى ذلك.

تحليل (من اليونانية تحليل - "التحلل"، "التقطيع") ​​- التقسيم العقلي أو الحقيقي لكائن (موضوع، ظاهرة، عملية) إلى أجزاء؛ المرحلة الأولى من البحث العلمي.

توليف (من اليونانية توليف - "الاتصال") هي عملية معاكسة للتحليل، والتي تتكون من الاتصال العقلي أو الحقيقي للأشياء في كل واحد. هذا نوع من التفكير يسمح، مع التحليل، بالانتقال من مفاهيم معينة إلى مفاهيم عامة، ومن مفاهيم عامة إلى أنظمة مفاهيم.

مقارنة هناك مقارنة عقلية للأشياء، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينها. في عملية المقارنة، يتم إصدار الأحكام حول القواسم المشتركة أو الاختلاف في خصائص مفهومين أو أكثر يمكن التعرف عليهما.

التجريد - هذا إلهاء عن خصائص معينة وعلامات كائن من أجل تسليط الضوء على صفاته الرائدة وتحويلها إلى موضوع اعتبار مستقل. يسمح التجريد للشخص بالانتقال في عملية التفكير من الأشياء المجردة إلى الأشياء الملموسة، أي. الملخص مليء بمحتوى ملموس. وبهذه الطريقة، يتم تسليط الضوء على شكل الكائنات ولونها وحجمها وحركتها وخصائصها الأخرى.

تعميم يتلخص في توحيد العديد من الأشياء والظواهر وفقًا لبعض الخصائص المشتركة.

التنظيم – إنه الترتيب العقلي للعديد من الأشياء بترتيب معين.

تخصيص هي حركة الأفكار من العام إلى الخاص.

تصنيف – تخصيص كائن أو ظاهرة منفصلة لمجموعة من الأشياء أو الظواهر.

حركة المعرفة من الأقوال المعزولة إلى الأحكام العامةمُسَمًّى عن طريق الحث. يدرس علم النفس تطور وأنماط ضعف التفكير الاستقرائي. يرتبط الاستقراء ارتباطًا وثيقًا بالعملية العقلية المعاكسة - المستقطع، الذي يدل على انتقال المعرفة من العام إلى الخاص، الفردي، وفصل النتائج عن المقدمات. كما يتم استخدام بعض العمليات العقلية الأخرى في عملية التفكير.

وتعلق أهمية خاصة على جودة التفكير، أي. فرد و الخصائص المهنيةالتفكير.

وفيما يتعلق بتفكير المحامي فقد تم تحديد الصفات التالية:

• الاستقلالية – القدرة على طرح المهام والإصدارات والمقترحات وإيجاد طرق فعالة لحلها؛
• مرونة الفكر - القدرة على تغيير أفعالك بسرعة عندما يتغير الوضع؛
• نقد العقل - القدرة على تقييم أفكار الفرد وأفكار الآخرين بشكل موضوعي، مع مراعاة الأدلة المتاحة؛
• التقبل - القدرة على التنبؤ في الوقت المناسب بتطور الأحداث في موقف معين؛
• البصيرة - القدرة على تحديد الدوافع التي توجه الشخص وتتنبأ به العواقب المحتملة;
• الكفاءة - القدرة على فهم الوضع الجديد في وقت محدود، والتفكير فيه، وإكمال المهمة واتخاذ القرار الصحيح؛
• تعدد الاتجاهات – القدرة على حل المشكلات باستخدام المعرفة القانونية والخاصة (الطب الشرعي، المحاسبة، إلخ)، والخبرة الحياتية والمهنية؛
• الانتقائية - القدرة على فصل المهم عن غير المهم وتوجيه الجهد في الاتجاه الصحيح.

يكتسب الإنسان صفات التفكير هذه في عملية الحياة والنشاط المهني.

غالبًا ما تتكشف عملية التفكير كعملية حل مشكلة وتتكون من عدد من المراحل: الإعداد (ربط المهمة بمجال الحاجة التحفيزية للفرد)، والتوجيه في ظروف المشكلة، وتحديد وسائل وأساليب حل المشكلة. حل؛ القرار نفسه (الحصول على النتيجة). عملية حل المشكلة تقضي على عدم اليقين في أنشطة الموضوع. حالة عدم اليقين تشجع على تنشيط التفكير.

يتطلب نشاط المحامي تطوير جميع العمليات العقلية (التحليل والتركيب وما إلى ذلك). يلعب التفكير التنبئي المتطور دورًا مهمًا في عمل المحقق، المرتبط بالحاجة إلى توقع جميع مراحل القضية حتى المحاكمة. إن حدس المحامي، وخاصة المحقق، له أهمية خاصة.

حدس (خط العرض. إنتويري – ""انظر عن كثب") هي طريقة تفكير ينتقل فيها الاستدلال من الحقائق الفردية إلى الاستنتاج العام. المعرفة التي تنشأ دون الوعي بطرق وشروط اكتسابها.

الحدس النفسي هو انعكاس مباشر للعلاقات بين الأشياء والظواهر في العالم الحقيقي. الحدس له شكلان: أ) التفكير البدائي اللاواعي، الذي يتم على أساس رد فعل معين؛ ب) التفكير الذي أصبح فاقدًا للوعي بالفعل ويتم تنفيذه وفقًا لعلامات تلقائية المهارات العقلية.

الفهم الصحيح لعلم نفس الحدس مهم لتشكيل عملية صنع القرار. ومع ذلك، فإن الاستنتاجات المبنية على الحدس هي استنتاجات احتمالية بطبيعتها وتتطلب التحقق الإلزامي.

يفكر المسؤولون عن إنفاذ القانون بأثر رجعي وبطريقة إعادة البناء أثناء فحصهم لظروف الأحداث التي وقعت في الماضي. من سمات تفكير المحامي الانعكاسية، والتي تتجلى في المقارنة المستمرة لأفعاله وأفعاله مع سلوك الأشخاص الذين يجدون أنفسهم في فلك أنشطته. ولذلك يتميز تفكيره بالنشاط المعرفي، والعمق والاتساع، والمرونة، والتنقل، والاستقلالية. هناك العديد من التقنيات والأساليب التي تنشط التفكير الإبداعي: ​​تحفيز المجال التحفيزي، والإدراج في الأنشطة، والتعبير اللفظي عن عملية التفكير مع تنظيم المعلومات، ولعب الأدوار، والتحفيز الجماعي لعمليات التفكير، وما إلى ذلك.

يرتبط التفكير ارتباطًا وثيقًا باللغة والكلام. بدون اللغة والكلام، لا يمكن للتفكير أن يوجد. يرتبط الفكر الواضح دائمًا بصياغة لفظية واضحة.

لغة هو نظام من العلامات اللازمة للتواصل البشري والتفكير والتعبير عن الوعي الذاتي الفردي. هذا نظام خاص يتم فيه التقاط الخبرة الاجتماعية التاريخية والوعي العام. وبمجرد أن يتقنها شخص معين، تصبح اللغة وعيه الحقيقي. اللغة هي أهم وسيلة للتواصل، ولكنها ليست الوسيلة الوحيدة. يتفاعل مع وسائل الاتصال غير اللغوية (المساعدة)، بما في ذلك ردود أفعال الإنسان التي تنعكس في سلوكه: الإيمائية، التجويد، الوجه الجسدي.

يتم تحديد تطور اللغة من خلال العمل الجماعي والحاجة إلى التواصل والتفاعل. وبما أن اللغة ترتبط ارتباطا وثيقا بالتفكير، فإنها تشارك في جميع الوظائف العقلية تقريبا. الوحدات اللغوية الأساسية – يقول و يعرض. وكلمة مثير تظهر في ثلاثة أشكال: سمعي وبصري وحركي. الكلمة لها معنى ومعنى. المعنى هو محتوى المعلومات المضمنة في الكلمة. يتم التعبير عن معنى الكلمات في الإدراك الفردي والذاتي وفهم الظواهر وأشياء الواقع الموضوعي.

منذ الطفولة المبكرة، يتقن الإنسان تدريجياً الكلمات والتركيب النحوي للغة التي يتحدث بها من حوله، أي: يستحوذ على خطاب. الكلام هو نشاط يتواصل خلاله الأشخاص مع بعضهم البعض من خلال اللغة. يتم التفكير البشري أيضًا بمساعدة الكلام (الخارجي والداخلي).

الكلام الداخلي كوسيلة للتفكير، يستخدم وحدات رمزية محددة (رمز الصور، المعنى الموضوعي). الكلام الخارجي سواء المكتوبة أو الشفهية، لها بنية محددة وتستخدم الكلمة كوحدة أساسية لها. الكلام دائمًا فردي ويعكس الخصائص الاجتماعية والنفسية للفرد وتوجهه ومستوى تطوره.

يمكن للناس تبادل الأفكار شفهيًا أو كتابيًا، في شكل حوار أو مونولوج. النوع الرئيسي من الكلام هو الكلام الشفهي، والكلام المكتوب يستنسخ على الورق ميزات الكلام الشفهي والسمعي.

المتطلبات العامة للأشكال الحوارية والمونولوج الكلام الشفهي هي نفسها، ولكن على المحترفين أن يأخذوا بعض الميزات بعين الاعتبار. وهكذا، أثناء المونولوج (خطاب المدعي العام أو المحامي)، من الضروري الانتباه إلى تسلسل العرض، والحجج، والأدلة، في حين أن الاستجواب (للمتهم، الشاهد، الضحية) - الخطاب الحواري - يفترض القدرة ليس فقط على طرح الأسئلة، ولكن أيضًا على الرد على تصريحات المحاور وفقًا لذلك.

خطاب مكتوب هناك الكثير من القواسم المشتركة مع التواصل الشفهي: أولاً وقبل كل شيء، إنها وسيلة للتواصل، علاوة على ذلك، يستخدم كلاهما الكلمة من أجل عملها. ومع ذلك، يستخدم الكلام المكتوب الرسومات ويخضع لقواعد نحوية وأسلوبية مختلفة قليلاً. الكتابة الاحترافية تتميز بالخصوصية الأنماط الوظيفية. يستخدمه المحامون في المقام الأول في الإجراءات القانونية وفي إعداد المستندات المختلفة.

يتضمن نشاط الكلام إدراك إشارات الكلام المسموعة والمرئية. تحليل الإشارات اللفظية يطيع القوانين العامةالأنشطة التحليلية والتركيبية. بالتزامن مع التحليل، يحدث التوليف - تكوين روابط جديدة بين الأصوات التي تشكل الكلمات والكلمات التي تشكل الجمل. إن إنشاء روابط مؤقتة بين عناصر الكلام نفسه (الأصوات والكلمات والجمل) يجعل من الممكن تكوين ارتباطات مختلفة بينها وبين الأشياء والظواهر المحددة.

بصفته منظمًا للعلاقات بين الأشخاص، يؤدي الكلام ثلاث وظائف رئيسية: التعيين والتعبير والتأثير. الكلام كوسيلة للتعبير له شكلان: وصف لفظي للمزاج غير الكلامي والموقف تجاه ما يتم وصفه. الأول يتطلب موهبة خاصة في الكلام الشفهي، والثاني يعتمد على التعبير عن العرض. إن التعبير المعطى للكلام يجعله وسيلة للتأثير. الشكل البسيط لتأثير الكلام هو التعيين اللفظي لمتطلبات معينة في شكل أمر أو طلب أو نصيحة. يمكن أن يتحول الكلام، دون أن يلاحظه أحد من قبل المحاورين، إلى وسيلة للاقتراح، حتى في الحالات التي لا يضع فيها المتحدث مثل هذا الهدف.

متطلبات الخطاب المهني هي الوضوح ومحو الأمية والحجج والاتساق، وفيما يتعلق بالمحامي، وكذلك الاستخدام الماهر للمصطلحات. بعد كل شيء، عندما يتم استخدام المصطلحات، على سبيل المثال، من قبل الأطباء، فمن المفترض أنها يجب أن تكون مفهومة في المقام الأول لزملائهم، بينما خلال جلسة المحكمة، يجب أن تكون تصريحات المحامين في متناول جميع المشاركين في العملية. وفي الوقت نفسه، فإن استخدام المصطلحات فقط يسمح لنا بتجنب الغموض والغموض، حيث لا يمكن استخدام المصطلح بالمعنى المجازي وليس له تفسير إضافي. الطلاقة في المصطلحات هي مؤشر على المعرفة المهنية للمحامي.

انتباه – هذا هو تركيز نشاط الموضوع في لحظة معينة من الزمن على أي كائن حقيقي أو مثالي (كائن، صورة، حدث، وما إلى ذلك). ويضمن الاهتمام إنتاجية وفعالية العمليات المعرفية وجميع الأنشطة النفسية. الانتباه هو صفة شخصية تعد أهم شرط أساسي لنجاح أي نشاط.

هناك ثلاثة أنواع من الاهتمام: اللاإرادي، الطوعي، وبعد الطوعي.

في الاهتمام اللاإرادي إن عمليات التفكير ليست مترابطة، فهي سلبية وتستمر طالما أن المحفز الخارجي يعمل. المظهر الأكثر شيوعًا للانتباه اللاإرادي هو ما يسمى بردود الفعل الإرشادية.

الاهتمام الطوعي ينشأ ويتطور نتيجة للجهد الإرادي للتركيز على شيء ما. يتميز الاهتمام الطوعي بعدد من الصفات: الحجم، والاستقرار، وقابلية التبديل، والتوزيع، والتقلب، والتركيز، والشرود، وما إلى ذلك.

الاهتمام بعد الطوعي هو استمرار لعملية الاهتمام الطوعي، يتم استبدال الجهد الطوفي بالمصلحة الطبيعية والموضوع: أولاً، يجبر الشخص نفسه على التركيز على شيء ما بقوة الإرادة، ثم يتركز الاهتمام على موضوع النشاط، كما لو كان بحد ذاته .

يعتمد نجاح الأنشطة القانونية (التحقيقية والقضائية وما إلى ذلك) إلى حد كبير على جودة اهتمام المحقق والعامل التنفيذي والقاضي. الصفات الرئيسية للانتباه هي: الاستقرار، والتوزيع، والتركيز، والتقلب، والاتجاه، وما إلى ذلك.

استدامة الاهتمام - هذه قدرة منذ وقت طويلالحفاظ على الوعي عند أداء نوع واحد من النشاط. يُطلق على عدم القدرة على الانخراط في نشاط مركَّز وهادف شرود الذهن؛ يمكن أن يكون سببه مجموعة متنوعة من العوامل: من التعب وعدم وجود الحافز المناسب إلى بعض العوامل الاضطرابات السريرية، وغالبًا ما يرتبط باضطرابات التفكير. يتشكل استقرار الانتباه في عملية التعلم والإدراك ويتطلب تدريبًا مستمرًا. يجد الأشخاص الذين لم يعتادوا على التركيز طويل الأمد صعوبة في إجبار أنفسهم على فعل الشيء نفسه لفترة طويلة. سرعان ما يتشتت انتباههم، أي. يوقف الاهتمام السلبي تسلسل الأفكار المستمر ويقدم أفكارًا جديدة غير ضرورية ولكنها ممتعة وجذابة في مجال الوعي.

إن أبسط طريقة للحفاظ على استقرار الاهتمام هي الجهد الطوعي. لكن تأثيره محدود بمرور الوقت بسبب التعب واستنزاف احتياطيات الجسم الداخلية. يوصى بتفادي الإرهاق من خلال فترات الراحة القصيرة في العمل، خاصة عند معاينة مكان الحادث أو التفتيش أو ما إلى ذلك.

يعتمد استقرار الانتباه على أداء الجسم. التعب والمرض والجوع والأرق وعوامل أخرى تقلل منه. لذلك، عند إجراء بحث، على سبيل المثال، من أجل الحفاظ على الأداء الأمثل، يوصى المحقق والمشاركين الآخرين في الإجراء الإجرائي بتغيير الأشياء محل الاهتمام إلى "التبديل". إمكانية التبديل - هذه هي القدرة على إعادة بناء الإجراء المخطط مسبقًا بسرعة، والقدرة على الانتقال بسرعة من نوع واحد من النشاط إلى آخر. أولئك الذين ينجحون بسهولة في هذا يُطلق عليهم اسم الأشخاص ذوي الاهتمام المرن وردود الفعل الجيدة، وأولئك الذين يميلون إلى "التعثر" في التجارب عندما تتطلب الظروف التبديل يُطلق عليهم اسم بطيئون وبطيئو الذكاء. عند العمل مع أشخاص بطيئين، يجب عليك منحهم الوقت لإنهاء أفكارهم، لأن إكمال الإجراء السابق ضروري لتبديل الانتباه.

توزيع الاهتمام هي قدرة الشخص على القيام بعملين أو أكثر في وقت واحد في غياب إمكانية التبديل المتسلسل. تعتمد هذه القدرة على الخصائص الفردية للفرد وتنمية المهارات المناسبة في أداء كل عمل.

أثناء الاستجواب، يجب على المحقق توزيع انتباهه بطريقة لا تدرك معلومات الكلام فحسب، بل تراقب أيضًا التجويد وتعبيرات الوجه وخصائص كلام الشخص الذي يتم استجوابه. عند إجراء البحث، يقوم المحقق بدراسة الوضع، ويفحص أماكن الاختباء المحتملة (أماكن الاختباء)، ويراقب بعناية سلوك الشخص الذي يتم تفتيشه، وتصرفات أعضاء فريق التحقيق، وما إلى ذلك.

الخاصية المعاكسة للاهتمام المستمر هي التشتيت. يعتبر التفسير النفسي الفسيولوجي لتشتت الانتباه هو التثبيط الخارجي الناجم عن المحفزات. يتم التعبير عن التشتيت في التقلبات التي تساهم في إضعاف الانتباه.

تركيز الاهتمام - هذه شدة عالية من الاهتمام بحجم كائن واحد. يركز المحامي على الشيء الرئيسي بينما يصرف الانتباه في نفس الوقت عن ما هو غير مهم. على سبيل المثال، عند فحص مسرح الجريمة، يركز المحقق كل اهتمامه على الفحص الخارجي للجثة.

محور الاهتمام المحامي هو القدرة على إدراك ما يحدث وفي نفس الوقت التفكير والتذكر والتحليل وما إلى ذلك. على سبيل المثال، أثناء الاستجواب، يتلقى المحقق المعلومات، ويحللها، ويقارنها بالبيانات المتوفرة في القضية، وما إلى ذلك.

وتنقسم العوامل التي تحدد الاهتمام إلى خارجية وداخلية. وتشمل العوامل الخارجية قوة المحفز (الصوت الحاد، الضوء الساطع، الرائحة القوية، وما إلى ذلك)، وتباينه وحداثته. إنهم يؤثرون على المحللين، خاصة من خلال تنظيم المحفزات بشكل منظم هيكليًا. لذلك، في أي نوع من النشاط، من المهم للمحامي ضمان الأشكال الأكثر عقلانية لتنظيم تدفق المعلومات: تحييد العوامل السلبية أو جذب الإيجابية التي تحفز الاهتمام.

لتلخيص ما قيل، تجدر الإشارة إلى أنه بفضل الاهتمام، يتم فرز الشخص معلومات ضرورية، وضمان انتقائية برامج الأنشطة المختلفة، والحفاظ على السيطرة المستمرة على أفعالهم.

النفس، كشكل من أشكال الانعكاس النشط للواقع من قبل موضوع معين، لها مستويات مختلفة، أعلىها الوعي.

بشر الوعي يتضمن مجموعة من المعرفة حول العالم من حولنا. يتضمن هيكل الوعي ما يلي:

• أ) العمليات المعرفية (الإحساس، الإدراك، الذاكرة، الخيال، التفكير)؛
• ب) الفرق بين الذات والموضوع (أي ما ينتمي إلى "أنا" الشخص وما ينتمي إلى "ليس أنا")؛
• ج) ضمان تحديد الأهداف للنشاط البشري؛
• د) موقف الشخص من العالم الموضوعي.

تتيح لنا العمليات المعرفية اكتساب المعرفة حول العالم من حولنا. الشخص الوحيد هو القادر على التمييز بين الموضوع والموضوع، ومعرفة نفسه، وتقييم أفعاله (أفعاله) بشكل مستقل ونفسه ككل. إن التفكير الواعي، على عكس الانعكاس العقلي المميز للحيوانات، هو انعكاس للواقع الموضوعي، متأصل فقط في الشخص (الشخص). تشمل وظائف الوعي تكوين أهداف النشاط، والدوافع لأداء الإجراءات، واتخاذ القرارات الطوعية.

العديد من الخصائص العقلية (المعرفة والمهارات والقدرات وغيرها) والعواطف والخبرات والمشاعر، أي. كل ما يشكل العالم الداخلي للإنسان لا يدركه. غير واعي - لا غنى عنه عنصرالنشاط العقلي والشخص نفسه. هذا مصطلح نفسي عفا عليه الزمن، ويتم استبداله تدريجياً بمفهوم "اللاوعي". تشمل منطقة اللاوعي العمليات العقلية، والحالات، والخصائص التي تنشأ في الحلم، والاستجابات الناجمة عن المحفزات المختلفة، والحركات التي تصل إلى التلقائية، والأهداف اللاواعية، وما إلى ذلك. وقد أولى سيغموند فرويد الكثير من الاهتمام لللاوعي (نظرية اللاوعي). التحليل النفسي).

التحليل النفسي ("الفرويدية" ) هو مصطلح يركز على الطريقة النفسيةدراسة العقل الباطن للفرد. العقل الباطن هو عملية تأمل نفسي تضمن اكتساب المعرفة واستيعابها. التحليل النفسي يكمل الوعي واللاوعي في النشاط العقلي البشري. يفترض النهج الحديث في علم النفس سلامة النفس البشرية، عندما تعتبر أنشطة الوعي واللاوعي (اللاوعي) في وحدة متناغمة.

تحديد الأهداف النشاط البشري يتكون من تشكيل الأهداف والغايات والدوافع والقرارات الطوعية والتعديلات على الأنشطة. أي انتهاك للقدرة على القيام بأنشطة تحديد الأهداف وتنسيقها وتوجيهها يعتبر انتهاكًا للوعي (على سبيل المثال، نتيجة المرض).

يشمل وعي الإنسان عالماً من المشاعر والعواطف التي تسمح له بالحفاظ على العلاقات العامة أو الشخصية.

وبالتالي، يحافظ الشخص على وضوح الوعي عندما يقوم بتقييم المعلومات الواردة بشكل موضوعي، مع مراعاة المعرفة والمهارات والخبرة التي يمتلكها بالفعل، ويميز نفسه عن البيئة، ويحافظ أيضًا على نظام العلاقات القائم بين الناس ويتحكم في سلوكه. .

يتضمن فعل الوعي ثلاثة مكونات: الإدراك، والخبرة، والموقف.

معرفة - هذه هي عملية الحصول على المعرفة الحقيقية بالعالم الموضوعي أثناء النشاط. إن كلمتي "الإدراك" و"الوعي" لهما جذر مشترك، مما يدل على ترابطهما، وكذلك ارتباطهما الوثيق بالمعرفة. المعرفة هي مجموعة من المفاهيم في أي مجال. الشكل الأولي للإدراك هو إحساس، أعلى - الإبداع التفكير والذاكرة. المعرفة ترتبط ارتباطا وثيقا مع الاستيعاب.

الاستيعاب - الطريقة الرئيسية لاكتساب الفرد الخبرة الاجتماعية التاريخية. الاستيعاب له ثلاث مراحل طوعية أو غير طوعية: الفهم والحفظ وإمكانية الاستخدام العملي. مع الاقتراح، الاستيعاب لا إرادي.

خبرة – أحد عناصر الوعي، ويعكس العالم الحقيقي في صورة الرضا أو عدم الرضا (الرحمة)، أو الإثارة أو الهدوء (أي المشاعر البسيطة).

سلوك إن تعامل الشخص مع الواقع المحيط به هو أهم عنصر في الوعي، ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالعواطف والمشاعر. يمكن أن تكون العلاقات موضوعية وعقلية (الأخيرة هي انعكاس للعلاقات الموضوعية).

أهم ما يميز الوعي هو مستواه وضوح، والتي يمكن أن تكون أقل (وعي مشوش) وأعلى (وعي ذاتي). الوعي الذاتي هو وعي الشخص بـ "أنا" ودوره في المجتمع وتنظيمه النشط.

للوعي أشكال فردية وجماعية واجتماعية وجماعية.

الوعي الفردي - هذه هي سمة وعي الشخص من حيث الاختلافات الهامة اجتماعيا عن وعي الآخرين، أي. تفرد الوعي.

الوعي الاجتماعي يمثل الوعي العام لعدد كبير من الأفراد.

الوعي الجماعي يحتل موقعا وسطا بين الفرد والمجتمع. موضوع الوعي الجماعي هو مجموعة صغيرة. يعبر وعي المجموعة عن وجهات نظر المجموعة وآرائها وحالاتها المزاجية وما إلى ذلك.

الوعي الجماعي - وهذا مظهر من مظاهر الوعي الاجتماعي الذي ينظم أنشطة الأفراد في فريق معين والفريق ككل. الوعي الجماعي يشبه الوعي الجماعي، لكنه ليس مطابقًا له.

يحدد الوعي النموذج العقلي لأفعال الشخص.

لوريا Λ. ر.الاهتمام والذاكرة. م، 1975. ص 68.

رومانوف ف.علم النفس العسكري القانوني: دورة من المحاضرات. م، 1987. ص 52.

أولاً روحالإنسان والحيوان، والذي يتضمن العديد من الظواهر الذاتية. بمساعدة البعض مثل الأحاسيس و الإدراك، الاهتماموالذاكرة والخيال والتفكير والكلام يفهم الإنسان العالم. ولذلك، فإنها غالبا ما تسمى العمليات المعرفية. وتنظمه ظواهر أخرى تواصلمع الناس، السيطرة مباشرة على الإجراءات و أجراءات.وتسمى الخصائص العقلية وحالات الشخصية، بما في ذلك الاحتياجات والدوافع والأهداف والاهتمامات والإرادة والمشاعر والعواطف، الميولوالقدرات والمعرفة والوعي. بالإضافة إلى ذلك، يدرس علم النفس التواصل والسلوك البشري، واعتمادهم على الظواهر العقلية، وبالتالي اعتماد تكوين وتطوير الظواهر العقلية عليهم.

لا يخترق الإنسان العالم من خلال عملياته المعرفية فحسب. إنه يعيش ويتصرف في هذا العالم، ويخلقه لنفسه من أجل إشباع احتياجاته المادية والروحية وغيرها، ويقوم بأعمال معينة. من أجل فهم وشرح تصرفات الإنسان، ننتقل إلى مفهوم مثل الشخصية.

في المقابل، فإن العمليات العقلية والحالات والخصائص البشرية، خاصة في أعلى مظاهرها، بالكاد يمكن فهمها بالكامل إذا لم يتم أخذها في الاعتبار اعتمادًا على ظروف حياة الشخص، وكيفية تنظيم تفاعله مع الطبيعة والمجتمع (الأنشطة). والاتصالات). وبالتالي فإن التواصل والنشاط هما أيضًا موضوع البحث النفسي الحديث.

يتم فصل العمليات العقلية وخصائص وحالات الشخص وتواصله ونشاطه ودراستها بشكل منفصل، على الرغم من أنها في الواقع ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض وتشكل كلًا واحدًا يسمى النشاط الحيويشخص.

من خلال دراسة علم النفس وسلوك الناس، يبحث العلماء عن تفسيرهم، من ناحية، في الطبيعة البيولوجية للإنسان، من ناحية أخرى، في تجربته الفردية، ومن ناحية ثالثة، في القوانين التي على أساسها المجتمع بنيت والتي تعمل وفقا لها. وفي الحالة الأخيرة، فإن اعتماد نفسية الشخص وسلوكه على المكانة التي يشغلها في المجتمع، على الوضع الحالي نظام اجتماعيوالهيكل وطرق التدريس والتربية والعلاقات المحددة التي تتطور في معين

الشخص مع الناس من حوله، من ذلك الدور الاجتماعي،التي يلعبها في المجتمع، من أنواع الأنشطة التي يشارك فيها بشكل مباشر.

بالإضافة إلى علم النفس الفردي للسلوك، فإن نطاق الظواهر التي يدرسها علم النفس يشمل أيضًا العلاقات بين الأشخاص في مختلف الجمعيات الإنسانية - مجموعات كبيرة وصغيرة وفرق.

لتلخيص ما قيل، دعونا نقدم في شكل رسم بياني الأنواع الرئيسية من الظواهر التي يدرسها علم النفس الحديث (الشكل 1، الجدول 1).

في التين. 1ـ التعرف على المفاهيم الأساسية التي من خلالها يتم تعريف الظواهر التي تدرس في علم النفس. بمساعدة هذه المفاهيم، تتم صياغة أسماء اثني عشر فئة من الظواهر التي تمت دراستها في علم النفس. وهي مدرجة على الجانب الأيسر من الجدول. 1. على الجانب الأيمن توجد أمثلة لمفاهيم محددة تميز الظواهر المقابلة1.

أمثلة على المفاهيم العامة والظواهر المحددة المدروسة في علم النفس الحديث

	العمليات: فردية، داخلية (عقلية)	خيال، ذاكرة،تصور، النسيان، التذكر، الفكري، البصيرة،استبطان - سبر غور، تحفيز،التفكير, التعلم والتعميم،الإحساس والذاكرة, إضفاء الطابع الشخصي،التكرار والعرض التقديمي, مدمن،اتخاذ القرارات، انعكاس،خطاب، الذات،التنويم المغناطيسي الذاتي، الملاحظة الذاتية، ضبط النفس، تقرير المصير، الإبداع، الاعتراف والاستدلال,الاستيعاب.
	الشروط: فردية، داخلية (عقلية)	التكيف، التأثير، الجذب،الاهتمام ، الإثارة ، الهلوسة ، التنويم المغناطيسي، وتبدد الشخصية، والتصرف،الرغبة، الفائدة، الحب والحزن,تحفيز، النية، التوتر، المزاج،صورة، الاغتراب ، التجربة ، الفهم ،الحاجة ، الغياب ، تحقيق الذات ، التحكم الذاتيميل، العاطفة ، الرغبة ، الإجهاد ،عار، مزاجه ، قلق ،اعتقاد، مستوى التطلعاتتعب، الموقف ، التعب ، الإحباط ،إحساس، النشوة والعاطفة.
	الخصائص فردية وداخلية (عقلية)	الأوهام ، الثبات ،الإرادة، الميول، الفردية ، عقدة النقص ،شخصية، الموهبة، التحيز،أداء، العزم ، الصلابة ، الضمير ،العناد, بلغم، شخصية، الأنانية.
	العمليات: فردية، خارجية (سلوكية)	العمل والنشاط، إيماءة،لعبة, الطباعة، تعابير الوجه، المهارة، التقليد،يمثل، رد فعل،يمارس.
	الشروط: فردية، خارجية (سلوكية)	الاستعداد والاهتمام والموقف.

	الظواهر التي يدرسها علم النفس	المفاهيم التي تميز هذه الظواهر
	الخصائص: فردية، خارجية (سلوكية)
	العمليات: جماعية، داخلية	تحديد الهوية، والتواصل، والمطابقة،التواصل، والإدراك بين الأشخاص، والعلاقات بين الأشخاص، وتشكيل معايير المجموعة.
	الدول: جماعة، داخلية	صراع،التماسك والاستقطاب الجماعي, المناخ النفسي.
	الخصائص: المجموعة، الخارجية	التوافق، أسلوب القيادة، المنافسة، التعاون، فعالية المجموعة.
	العمليات: جماعية، خارجية	العلاقات بين المجموعات.
	الدول: المجموعة، الخارجية	ذعر،انفتاح المجموعة، وانغلاق المجموعة.
	الخصائص: المجموعة، الخارجية	منظمة.

معظم تلك المدرجة في الجدول. 1 تم الكشف عن المفاهيم والظواهر في الكتاب المدرسي. ومع ذلك، للحصول على تعارف أولي عام جدًا معهم، يمكنك الرجوع إلى فهرس القاموس للمصطلحات النفسية المتوفرة في نهاية الكتاب.

ترتبط جميع الظواهر العقلية ارتباطًا وثيقًا، ولكنها تنقسم تقليديًا إلى ثلاث مجموعات:
1) العمليات العقلية.
2) الحالات العقلية.
3) الخصائص العقلية للفرد.

ينبغي اعتبار العمليات العقلية ظواهر أساسية، والحالات العقلية وسمات الشخصية كتعديل مؤقت ونمطي للعمليات العقلية. تشكل جميع الظواهر العقلية معًا تيارًا واحدًا من النشاط التنظيمي الانعكاسي.

دعونا نعطي موجزا الخصائص العامةهذه المجموعات الثلاث من الظواهر العقلية.
1. العمليات العقلية هي أعمال فردية متكاملة للنشاط الانعكاسي التنظيمي. كل عملية عقلية لها موضوعها الخاص للتفكير، وخصوصيتها التنظيمية وأنماطها الخاصة.

تمثل العمليات العقلية المجموعة الأولية من الظواهر العقلية: على أساسها تتشكل الصور الذهنية.

العمليات العقلية هي التفاعل النشط للموضوع مع كائن الانعكاس، ونظام إجراءات محددة تهدف إلى معرفته والتفاعل معه.

تنقسم العمليات العقلية إلى: 1) المعرفي (الإحساس والإدراك والتفكير والخيال والذاكرة)، 2) الإرادة، 3) العاطفية.

هذا هو التصنيف التقليدي للظواهر العقلية، القادمة من I. Kant. إنه أساس بناء علم النفس التقليدي. ومع ذلك، فإن هذا التصنيف يعاني من فصل مصطنع للعمليات العقلية عن الحالات العقلية والخصائص النموذجية للفرد: فالعمليات المعرفية والإرادية والعاطفية ليست أكثر من قدرات (قدرات) عقلية معينة للفرد، والحالات العقلية هي التفرد الحالي للفرد. هذه القدرات.

_____________________________________________________________________________

الظواهر النفسية- هذه هي استجابات الدماغ للعوامل الخارجية ( بيئة) والتأثيرات الداخلية (حالة الجسم كنظام فسيولوجي). الظواهر العقلية هي منظمات ثابتة للنشاط التي تنشأ استجابة للمنبهات التي تعمل الآن (الأحاسيس والتصورات) أو التي كانت في السابق، أي في الخبرة الماضية (الذاكرة)، تعميم هذه التأثيرات وتوقع النتائج التي ستؤدي إليها (التفكير). ، الخيال)، تقوية أو إضعاف، تفعيل النشاط تحت تأثير بعض المؤثرات وتثبيطه تحت تأثير الآخرين (المشاعر والإرادة)، الكشف عن الاختلافات في سلوك الناس (المزاج، الشخصية، إلخ).

حاليا هناك ثلاثة رئيسية مجموعات من الظواهر العقلية: العمليات العقلية، الحالات العقلية، الخصائص العقلية.

1. العمليات العقلية- هذا انعكاس ديناميكي للواقع في أشكال مختلفة من الظواهر العقلية. هذا هو مسار الظواهر العقلية التي لها بداية وتطور ونهاية، تتجلى في شكل رد فعل. وترتبط نهاية عملية عقلية واحدة ببداية عملية جديدة، مما يؤدي إلى استمرار النشاط العقلي في حالة اليقظة لدى الإنسان. وتنقسم جميع العمليات العقلية إلى: المعرفية (الأحاسيس، التصورات، الذاكرة، التفكير، الخيال، التمثيل، الانتباه)؛ العاطفية (التجارب النشطة والسلبية)؛ إرادي (قرار ، تنفيذ ، جهد إرادي ، إلخ). أنها توفر التكوين الأساسي للمعرفة والتنظيم الأساسي للسلوك البشري والنشاط.

2. الحالات النفسية- هذا هو مستوى مستقر نسبيا من النشاط العقلي الذي تم تحديده في وقت معين، والذي يتجلى في زيادة أو انخفاض نشاط الفرد. الحالات العقلية ذات طبيعة انعكاسية: فهي تنشأ تحت تأثير الموقف والعوامل الفسيولوجية وسير العمل والوقت والمؤثرات اللفظية (الثناء واللوم وما إلى ذلك). هناك 4 أنواع من الحالات العقلية: التحفيزية (الرغبات، التطلعات، الاهتمامات، العاطفة)؛ العاطفية (النبرة العاطفية للأحاسيس، والاستجابة العاطفية لظواهر الواقع، والمزاج، والتوتر، والتأثير، والإحباط)؛ قوي الإرادة (المبادرة، التفاني، التصميم، المثابرة)؛ حالة المستويات المختلفة لتنظيم الوعي (الانتباه والملاحظة). 23

3. الخصائص العقلية- هذه تشكيلات مستقرة توفر مستوى نوعيًا وكميًا معينًا من النشاط والسلوك النموذجي لشخص معين. تتنوع خصائص الشخصية ويتم تصنيفها وفقًا لمجموعة العمليات العقلية التي تتشكل على أساسها. من الممكن التمييز بين خصائص النشاط الفكري أو المعرفي والإرادي والعاطفي للشخص. الخصائص العقلية غير موجودة معًا، فهي يتم تصنيعها وتشكل تكوينات هيكلية معقدة للشخصية .

في الوقت الحاضر، بدلا من مفهوم "الروح"، يتم استخدام مفهوم "النفس". من وجهة النظر اللغوية، فإن مفهومي "النفس" و"النفس" هما نفس الشيء. ومع ذلك، مع تطور الثقافة وخاصة العلوم، تباعد معنى هذه المفاهيم.

للحصول على فكرة أولية عن ماهية "النفسية"، من الضروري أخذها بعين الاعتبار الظواهر النفسية(حقائق التجربة الداخلية والذاتية).

تنقسم جميع الظواهر العقلية إلى ثلاث مجموعات:

1) العمليات العقلية.

2) الحالات العقلية.

3) الخصائص العقلية للفرد.

عملية عقليةهو فعل نشاط عقلي له هدفه الخاص من الانعكاس ووظيفته التنظيمية الخاصة.

انعكاس نفسيهو تكوين صورة للظروف التي يتم فيها تنفيذ هذا النشاط. العمليات العقليةهذه هي مكونات النشاط التي تنظم التوجيه.

العمليات العقليةوتنقسم إلى معرفية (الإحساس والإدراك والتفكير والذاكرة والخيال) والعاطفية والإرادية.

كل النشاط العقلي البشري هو مزيج من العمليات المعرفية والإرادية والعاطفية.

الحالة العقلية- هذا تفرد مؤقت للنشاط العقلي، يتحدد بمحتواه وموقف الشخص من هذا المحتوى.

الحالات العقلية هي تكامل مستقر نسبيًا لجميع المظاهر العقلية للشخص الذي لديه تفاعل معين مع الواقع. تتجلى الحالات العقلية في التنظيم العام للنفسية.

الملكية العقلية للشخصية- هذا هو المستوى الوظيفي العام للنشاط العقلي حسب ظروف نشاط الشخص وخصائصه الشخصية.

وتنقسم جميع الخصائص العقلية إلى أربعة أنواع:

1. التحفيزية (الرغبات والتطلعات والاهتمامات والدوافع والعواطف).

2. العاطفية (النبرة العاطفية للأحاسيس، الاستجابة العاطفية لظواهر الواقع، الحالة المزاجية، الحالات العاطفية المتضاربة - التوتر، التأثير، الإحباط).

3. الدول الإرادية - المبادرة والتصميم والتصميم والمثابرة (يرتبط تصنيفها بهيكل العمل الإرادي المعقد).

4. حالات ذات مستويات مختلفة من تنظيم الوعي (تتجلى في مستويات مختلفة من الانتباه).

الخاصية الأساسية للظواهر الذاتية هي عرضها المباشر للموضوع. وهذا يعني أن العمليات العقلية لا تحدث في داخلنا فحسب، بل تنكشف لنا أيضًا بشكل مباشر. ومن ثم فإن إحدى طرق دراسة الظواهر العقلية هي الاستبطان، أي: الاستبطان. دراسة ما يختبره الموضوع وينكشف مباشرة لوعيه.

في المستقبل، يحدد علم النفس الحديث ويدرج في نطاق اهتمامه عددًا من أشكال مظاهر النفس - حقائق نفسية. ومن بينها حقائق السلوك، والعمليات العقلية اللاواعية، والظواهر النفسية الجسدية، وأخيرا إبداعات الأيدي والعقول البشرية، أي. منتجات الثقافة المادية والروحية.

في كل هذه الحقائق والظواهر والمنتجات، تتجلى النفس وتكشف عن خصائصها وبالتالي يمكن دراستها من خلالها. في عملية التطور، يقوم علم النفس بتوسيع نطاق الظواهر التي يدرسها.

العلم هو اكتساب المعرفة وفق قواعد معينة وهو نظام معرفي يتم الحصول عليه وفق قواعد معينة.

هكذا، هدفعلم النفس كعلم هو النفس، موضوع– القوانين الأساسية لتوليد وعمل الواقع العقلي.

علم النفس- علم الأنماط العقلية العامة لتطور وعمل النفس كشكل خاص من أشكال نشاط الحياة.

علم النفسيدرس كيف يتحول التأثير الخارجي إلى انعكاس عقلي داخلي ويصبح منظمًا لأنشطتنا.

علم النفسيدرس الأنماط العامة للعمليات العقلية وتفرد مسارها اعتمادًا على ظروف النشاط والخصائص النموذجية الفردية للشخص.

يصعب تصنيف فروع علم النفس بسبب تعدد العوامل التي تحدد مظهرها.

1. بمثابة قاعدة علم النفس العام، في إطاره يتم تبرير وتطوير مبادئه وأساليبه العامة، ويتم تطوير النظام القاطع Y، ويتم إجراء البحوث النظرية والتجريبية التي تهدف إلى تحديد الأنماط النفسية الأكثر عمومية. ضمن علم النفس العام، يمكننا تمييز الأقسام المتعلقة بالأشياء الأكثر تحديدًا فيما يتعلق بالنفسية بشكل عام: علم نفس الشخصية، علم نفس التفكير، علم نفس العواطف، إلخ.

2. علم النفس الاجتماعي- يدرس أنماط وجود الشخص في المجتمع، في التفاعل مع الآخرين، في المجموعة، وتشكيل وتطوير المجموعات، والعلاقات والتفاعلات بين الأشخاص وبين المجموعات.

3. علم النفس المرتبط بالعمر- يفحص الأنماط التطور العقلي والفكريفي جميع أنحاء التطور بسبب خصائص العمر(سيكولوجية الأطفال والمراهقين والشباب ومتوسطي العمر والشيخوخة والشيخوخة.)

4. علم النفس المرضييكشف عن أنماط النفس في التطور غير الطبيعي الناجم عن الأمراض العقلية أو الجسدية.

5. علم النفس التربوييدرس أنماط تطور الفرد والجماعة في ظروف الإدارة التربوية المنظمة خصيصًا لهذه العملية، وكذلك تفاصيل النشاط التربوي.

6. علم النفس المقارنو علم النفس الحيوانييفحص تطور النفس في التطور الوراثي، ويكشف عن خصائص نفسية الإنسان والحيوان.

7. علم نفس العمليدرس أنماط نمو الشخصية في نشاط العمل(الهندسة، الطيران، علم النفس الإداري).

8. الفسيولوجيا النفسيةدراسات الآليات الفسيولوجيةنشاط عقلى.

لأسباب مختلفة، يتم أيضًا تمييز علم النفس الخاص، والتشخيص النفسي، والعلاج النفسي، وعلم النفس الرياضي، وعلم النفس التاريخي، وعلم النفس الطبي، وما إلى ذلك كفروع لعلم النفس.

تقوم كل واحدة من هذه الصناعات بتطوير أفكارها النظرية المستقلة نسبيًا وتتضمن تخصصات أكثر تحديدًا. تختلف جميع الفروع عن بعضها البعض، ولكن في الوقت نفسه يحتفظون بموضوع مشترك للدراسة - الحقائق والأنماط وآليات النفس.

العلاقات بين علم النفس وفروع العلوم الأخرى قوية وطبيعية.

ومن ناحية، الفلسفة وعلم الاجتماع والعلوم الاجتماعية الأخرىتزويد علم النفس بفرصة اتباع نهج صحيح منهجيًا لفهم النفس البشرية ووعيها وأصلها ودورها في حياة الناس وأنشطتهم.

العلوم التاريخيةأظهر كيف تم تطور نفسية ووعي الناس في مراحل مختلفة من تكوين المجتمع والعلاقات الإنسانية.

علم وظائف الأعضاءو الأنثروبولوجيااسمح لنا أن نفهم بشكل أكثر دقة بنية ووظائف NS ودورها وأهميتها في تشكيل آليات عمل النفس.

علوم العملتوجيه علم النفس إلى الفهم الصحيح لمشاكل مظهر النفس والوعي في ظروف العمل والترفيه، ومتطلباتها للصفات الفردية والاجتماعية والنفسية للناس.

علوم طبيةمساعدة علم النفس على فهم أمراض النمو العقلي للأشخاص وإيجاد طرق للتصحيح النفسي والعلاج النفسي.

العلوم التربويةتزويد علم النفس بمعلومات حول الاتجاهات الرئيسية لتدريب وتعليم الأشخاص، مما يسمح له بوضع توصيات للدعم النفسي لهذه العمليات.

من ناحية أخرى، فإن علم النفس، من خلال دراسة شروط وتفاصيل مسار الظواهر والعمليات العقلية، يسمح للعلوم الطبيعية والاجتماعية بتفسير قوانين انعكاس الواقع الموضوعي بشكل صحيح، وتحديد سببية الظواهر الاجتماعية وغيرها من الظواهر و العمليات.

ملامح علم النفس كعلم.

1. علم النفس هو علم أعقد الظواهر التي عرفتها البشرية.

2. يحتل علم النفس مكانة خاصة لأنه يبدو أن موضوع المعرفة وموضوعها يندمجان.

3. تكمن خصوصية علم النفس في نتائجه العملية الفريدة.

4. يعتبر علم النفس من أكثر العلوم الواعدة.

هناك ثلاثة أسباب للتمييز بين فروع علم النفس:

1. التصنيف حسب نوع النشاط (عمالي، هندسي، طيار، مشغل عمالة...).

2. التصنيف من خلال تحديد موضوع النشاط (الأطفال، علم النفس المرضي، علم نفس الشيخوخة...)؛

من الضروري التمييز بين الظواهر والآليات العقلية.

تعريف:تحت الظواهر النفسيةفهم السمات المختلفة للسلوك البشري والحياة العقلية التي يمكن الوصول إليها بالملاحظة المباشرة.

جاء مصطلح "ظاهرة" إلى علم النفس من الفلسفة، حيث يشير عادة إلى كل شيء يُدرك حسيًا (أي من خلال الأحاسيس). على سبيل المثال، يعتبر البرق أو الدخان ظواهر لأننا نستطيع مراقبتها بشكل مباشر، لكن العمليات الكيميائية والفيزيائية التي تقف وراء هذه الظواهر ليست ظواهر بحد ذاتها، لأنه لا يمكن التعرف عليها إلا من خلال منظور الجهاز التحليلي. إنه نفس الشيء في علم النفس. وما يمكن أن يتعرف عليه أي مراقب غير مدرب، مثل الذاكرة أو الشخصية، يصنف على أنه ظواهر عقلية.

والباقي مخفي يعتبر الآليات النفسية.على سبيل المثال، قد تكون هذه ميزات الذاكرة أو آليات الدفاع النفسي. وبطبيعة الحال، فإن الخط الفاصل بين الظواهر والآليات مائع تماما. ومع ذلك، فإن مصطلح "الظواهر العقلية" ضروري للإشارة إلى نطاق المعلومات الأولية التي نتلقاها عن السلوك والحياة العقلية.
يمكن تقسيم الظواهر العقلية إلى موضوعية وذاتية.

الظواهر العقلية الموضوعيةيمكن الوصول إليها من قبل مراقب خارجي (على سبيل المثال، الشخصية أو العديد من الحالات العقلية).

شخصي الظواهر النفسيةلا يمكن الوصول إليها إلا للمراقب الداخلي (أي لمالكها نفسه - نحن نتحدث عن الاستبطان). تشمل الظواهر الذاتية الأحكام أو المثل العليا أو القيم. الوصول الخارجي إلى هذه المنطقة محدود للغاية. وبطبيعة الحال، هناك ظواهر يمكن تصنيفها على أنها ذاتية وموضوعية. على سبيل المثال، هذه هي العواطف. فمن ناحية، يتم "قراءة" العواطف بشكل مثالي من قبل المراقبين الخارجيين. ومن ناحية أخرى، فإن صاحب العاطفة فقط هو من يمكنه الشعور بها حتى النهاية، وعلى الرغم من التشابه الخارجي، إلا أن المشاعر يمكن أن تختلف بشكل كبير. علاوة على ذلك، غالبا ما يخفي الشخص له .

في علم النفس الروسي الكلاسيكي، تنقسم الظواهر العقلية إلى ثلاث فئات:

1. العمليات العقلية(الذاكرة، والانتباه، والإدراك، وما إلى ذلك)،
2. الحالات النفسية(التعب، والإثارة، والإحباط، والإجهاد، وما إلى ذلك)،
3. الخصائص العقلية(سمات الشخصية، المزاج، التوجه، القيم، إلخ).

أدناه، يتم فك رموز كل فئة ويرافقها أمثلة.

عملية عقلية

إنه أحد مكونات النشاط العقلي الشامل، والذي له موضوعه الخاص للتفكير ووظيفة تنظيمية محددة. الذاكرة، على سبيل المثال، كموضوع للتفكير، لديها بعض المعلومات التي يجب تخزينها في الوقت المناسب ثم إعادة إنتاجها. وتتمثل وظيفتها التنظيمية في ضمان تأثير الخبرة السابقة على الأنشطة الحالية.

تعمل العمليات العقلية كمنظم أساسي للسلوك البشري. لديهم بداية محددة، مسار ونهاية، أي أن لديهم بعض الخصائص الديناميكية، والتي تشمل في المقام الأول المعلمات التي تحدد مدة واستقرار العملية العقلية. بناء على العمليات العقلية، يتم تشكيل حالات معينة، ويتم تشكيل المعرفة والمهارات والقدرات.
للراحة، يتم تقسيم العمليات العقلية في بعض الأحيان إلى التعليمية ( , و ) و التنظيمية ( و ). فالأولى توفر المعرفة بالواقع، والثانية تنظم السلوك. في الواقع، أي عملية عقلية لها "مدخل" و"مخرج"، أي أن هناك استقبالًا للمعلومات وبعض التأثير. ولكن هذا هو جوهر الظواهر النفسية - فهي ليست دائما كما تبدو.
بشكل عام، من بين جميع الظواهر، ربما تكون العمليات العقلية هي الأكثر غموضًا في الفهم. خذ هذا المثال، . نحن نعرف بالضبط متى نتعلم شيئًا ما، ومتى نكرره، ومتى نتذكره. لدينا القدرة على "إجهاد" الذاكرة. ومع ذلك، في أنواع مختلفة من الدراسات الفيزيولوجية العصبية، لم يتم العثور حتى على آثار للذاكرة كعملية مستقلة ومتكاملة. اتضح أن وظائف الذاكرة تكون غير واضحة إلى حد كبير خلال النشاط العصبي العالي.

مثال نموذجي آخر هو . لقد مر كل شخص بمشاعر، لكن معظمهم يجدون صعوبة في تحديد هذه الظاهرة العقلية. في علم النفس، عادة ما يتم تفسير العاطفة على أنها موقف شخصي قصير المدى، أو رد فعل الشخص على حدث أو ظاهرة أو كائن معين. هذه العاطفة، على وجه الخصوص، مطبوعة بالقيم والشخصية والسمات الشخصية الأخرى. عادة ما يميل المراقبون غير المؤهلين إلى الحكم على العاطفة إما كسبب عاطفي لسلوك لاحق، أو كرد فعل عاطفي لحدث ما. على أية حال، تعتبر العاطفة شيئًا متكاملًا للغاية، لأنها تبدو لنا كذلك: كاملة، غير قابلة للتجزئة. في الواقع، العاطفة هي عملية عقلية تماما آلية معقدة. التأثير الأكثر مباشرة على العاطفة هو الذي تمارسه الغرائز البشرية - الميول الفطرية للتصرف بطريقة معينة وليس بطريقة أخرى. خلف الضحك، الحزن، المفاجأة، الفرح - الغرائز موجودة في كل مكان. بالإضافة إلى ذلك، في أي عاطفة، يمكنك العثور على صراع - صراع الميول الغريزية المختلفة فيما بينها، وكذلك مع مجال القيمة للفرد، تجربة حياته. إذا لم يكن هناك مثل هذا النضال، فإن العاطفة تتلاشى بسرعة: تتحول إلى عمل أو تختفي ببساطة. وبالفعل، في العواطف، من الممكن أن نرى ليس فقط الدافع لبعض الإجراءات (أو التقاعس عن العمل)، ولكن أيضا نتيجة الإجراء (التقاعس عن العمل). إذا نجح شخص ما في تنفيذ إجراء ما، فسيتم تعزيز سلوكه، حرفيًا تقريبًا "ترسيخه"، بحيث يستمر في المستقبل في التصرف بنفس الروح. ذاتيًا، يُنظر إلى هذا على أنه متعة. من المهم أن نفهم أننا لا نمنح "الحلوى" - بل نعتبر "ترسيخ" سلوكنا بمثابة "حلوى".

الحالة العقلية

هذا هو التفرد المؤقت للنشاط العقلي، الذي يحدده محتواه وموقف الشخص من هذا المحتوى. كحد أدنى، نكون طوال اليوم في حالتين عقليتين مختلفتين من الوعي: النوم واليقظة. تختلف الحالة الأولى عن الثانية في نطاق الاستقبال الضيق إلى حد ما، لأن الحواس في وضع السكون. لا يمكن القول أنه في حالة النوم يكون الشخص فاقدًا للوعي تمامًا أو خاليًا تمامًا من الأحاسيس. في الحلم، يتم إعطاؤنا أحاسيس، لكنها تمنع إلى حد كبير. ومع ذلك، فإن الصوت القوي أو الضوء الساطع يوقظنا بسهولة.
من أهم مقاييس الحالة النفسية المستوى الوظيفي العام نشاط عقلى. ويتأثر هذا المستوى بعدة عوامل. على سبيل المثال، يمكن أن تكون شروط ومدة النشاط، ومستوى التحفيز، والصحة، والقوة البدنية، وحتى سمات الشخصية. الشخص المجتهد قادر على الحفاظ على لفترة أطول مستوى عالنشاط.
يمكن أن تكون الحالات العقلية قصيرة المدى وظرفية ومستقرة وشخصية. يمكن تقسيم جميع الحالات العقلية إلى أربع فئات:

1. تحفيزية(الرغبات والتطلعات والاهتمامات والانجذابات والعواطف)؛
2. عاطفي(نغمة الأحاسيس العاطفية، والاستجابة العاطفية لظواهر الواقع، والمزاج، والتوتر، والتأثير، والإحباط)؛
3. قوي الإرادة(المبادرة، التفاني، التصميم، المثابرة)؛
4. حالات مستويات مختلفة من تنظيم الوعي (تتجلى في مستويات مختلفة من الانتباه).

تكمن الصعوبة في ملاحظة الحالات العقلية وفهمها في أنه يمكن النظر إلى الحالة العقلية الواحدة على أنها تداخل بين عدة حالات (مثل التعب والإثارة والتوتر والتهيج). إذا افترضنا أن الشخص يمكن أن يواجه حالة عقلية واحدة فقط في كل مرة، فيجب علينا أن نعترف بأن العديد من الحالات العقلية ليس لها حتى اسم خاص بها. في بعض الحالات، يمكن إعطاء تسميات مثل "التعب العصبي" أو "المثابرة المبهجة". ومع ذلك، لا يمكنك أن تقول "التعب الهادف" أو "الإجهاد المبهج". سيكون من الصحيح منهجياً الحكم ليس على أن دولة واحدة تنقسم إلى عدة دول أخرى، بل على أن دولة واحدة كبيرة لديها كذا وكذا من المعايير.
الملكية العقلية للشخصية- هذا هو مظهرها (سمة الشخصية) التي تسمح للفرد بالتمييز بين سلوك شخص ما وسلوك شخص آخر على مدى فترة طويلة من الزمن. إذا قلنا أن هذا الشخص يحب الحقيقة، فإننا نفترض أنه نادرا ما يخدع، في مجموعة متنوعة من المواقف يحاول الوصول إلى الحقيقة. فإذا قلنا أن الإنسان يحب الحرية، فإننا نفترض أنه في الحقيقة لا يحب القيود على حقوقه. وما إلى ذلك وهلم جرا. الجوهر الرئيسي للخصائص العقلية كظواهر هو قدرتها على التمييز. ليس من المنطقي طرح خصائص عقلية من هذا النوع على أنها "امتلاك ذاكرة" أو "تشبه النهر".
وتجدر الإشارة إلى أن قائمة الظواهر العقلية لا تقتصر على العمليات والحالات والخصائص. هناك على الأقل المزيد