"فهرس البطاقات لألعاب لعب الأدوار في المجموعة الوسطى»

محتوى البرنامج: تعزيز أفكار الأطفال حول الأسرة ومسؤوليات أفراد الأسرة. تطوير الاهتمام باللعبة. تعليم الأطفال توزيع الأدوار والتصرف وفقًا للدور الذي يقومون به لتطوير الحبكة. شجع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل إبداعي من خلال اللعب. تعلم كيفية التصرف في المواقف الخيالية، واستخدام كائنات مختلفة - بدائل. تعزيز الحب والاحترام لأفراد الأسرة وعملهم.مادة اللعبة: أثاث، أطباق، سمات لتجهيز المنزل، "روضة أطفال"، مجموعة بناء كبيرة، سيارة لعبة، دمية طفل، عربة أطفال، حقائب، عناصر بديلة متنوعة.
عمل تمهيدي: المحادثات: "عائلتي"، "كيف أساعد أمي"، "من يعمل لصالح من؟" "ماذا نفعل في المنزل؟" فحص صور المؤامرة والصور الفوتوغرافية حول الموضوع. قراءة خيالي: ن. زابيلة "روضة ياسوتشكين"، أ. بارتو "ماشينكا"، ب. زاخودر "بناة"، "سائق"، د. غابي من مسلسل "عائلتي": "أمي"، "أخ"، "عمل"، E.Yanikovskaya "أذهب إلى روضة الأطفال"، A.Kardashova "غسل كبير".
أدوار اللعبة: الأم، الأب، الجدة، الجد، الابنة الكبرى، أطفال ما قبل المدرسة، دمية طفل.
المؤامرات التي تم لعبها:
"الصباح في العائلة"
"الغداء في العائلة"
"بناء"
"الأب هو رئيس جيد"
"لدينا طفل في عائلتنا"
""السهرة مع العائلة""
"الأم تضع الأطفال في السرير"
"يوم عطلة عائلية"
"أحد الأطفال في العائلة أصيب بالمرض"
"نحن نساعد أمي في غسل الملابس"
"تنظيف البيت الكبير"
"لقد جاء الضيوف إلينا"
"الانتقال إلى شقة جديدة"
"عطلة في الأسرة: عيد الأم، السنة الجديدة، عيد ميلاد"
إجراءات اللعبة: أمي المعلم يستعد ويذهب إلى العمل؛ يعد كل ما هو ضروري للأنشطة مع الأطفال؛ يقبل الأطفال ويعمل معهم؛ يلعب، يمشي، يرسم، يعلم، وما إلى ذلك؛ يعطي الأطفال للوالدين وينظف مكان العمل; يعود إلى المنزل من العمل؛ ترتاح وتتواصل مع أبنائها وزوجها. تساعد الجدة وتضع الأطفال في الفراش.
أمي ربة منزل تجمع وترافق ابنتها إلى روضة الأطفال وزوجها إلى العمل؛ يعتني أصغر طفل(الدمية)، تمشي معه، تنظف المنزل، تطبخ الطعام؛ يلتقي بطفل من روضة الأطفال وزوج من العمل؛ يطعمهم ويتواصل معهم ويضع الأطفال في الفراش.
أبي البناء يستعد للعمل، ويأخذ الطفل إلى روضة الأطفال، ويذهب إلى العمل؛ يبني المنازل والجسور. يعود من العمل، ويلتقط الطفل من روضة الأطفال، ويعود إلى المنزل؛ يساعد زوجته في جميع أنحاء المنزل ويلعب مع الأطفال ويتواصل.
سائق أبي يستعد للعمل، ويأخذ الطفل إلى روضة الأطفال، ويذهب إلى العمل؛ يسلم الأحمال (الطوب) إلى موقع البناء، ويفرغها، ويذهب لأخرى جديدة؛ يأخذ الطفل من روضة الأطفال ويعود إلى المنزل؛ يساعد زوجته في أعمال المنزل؛ يدعو الجيران لتناول الشاي؛ يرافق الجيران. يتواصل مع الأطفال ويلعب معهم ويضعهم في الفراش.
جدة يجمع ويرافق الأحفاد إلى رياض الأطفال والمدرسة؛ ينظف المنزل؛ تلجأ إلى حفيدتها الكبرى طلبًا للمساعدة؛ تأخذ حفيدتها من روضة الأطفال وتسأل المعلمة عن سلوكها؛ يطبخ العشاء ويخبز فطيرة. يسأل أفراد الأسرة كيف كان يوم العمل؛ يعرض دعوة الجيران لتناول الشاي (العشاء)، ويعامل الجميع بفطيرة؛ يلعب مع الأحفاد. يعطي النصائح.
جد يساعد الجدة والأب ويقرأ الصحف والمجلات. يلعب مع الأحفاد ويتواصل مع الجيران.
الابنة الكبرى تساعد الجدة في إعداد الطعام، وغسل الأطباق، وتنظيف المنزل، وكي الملابس؛ يلعب ويمشي مع أخته الصغرى ويتواصل.
أطفال ما قبل المدرسة انهض واستعد واذهب إلى روضة الأطفال؛ الخامس روضة أطفالافعل: العب، ارسم، امشي؛ العودة من روضة الأطفال، واللعب، ومساعدة الوالدين، والذهاب إلى السرير.

محتوى البرنامج: توسيع فهم الأطفال للمحتوى الإجراءات العماليةالعاملين في رياض الأطفال. - تحفيز الرغبة لدى الأطفال في تقليد تصرفات الكبار. تنمية العلاقات الودية في الألعاب بين الأطفال.
مادة اللعبة: دمى مع مجموعة من الملابس، الأثاث، الأطباق، الألعاب الصغيرة، المماسح، الدلاء، الخرق، المآزر، أردية الحمام، غسالة، حوض، رف التجفيف، طاولة الكي، المكاوي، الموقد، مجموعة تجهيزات المطابخ، الطعام، المكنسة الكهربائية، الآلات الموسيقية.
عمل تمهيدي: الإشراف على عمل المعلم والمعلم المساعد. محادثة مع الأطفال حول عمل المعلم ومساعد المعلم والطباخ والممرضة وغيرهم من العاملين في رياض الأطفال. جولة تفقدية لقاعة الموسيقى (التربية البدنية) تليها محادثة حول أعمال الفنانات. مدير (مشرف مادي). رحلة التفتيش الطبي. المكتب، مراقبة عمل الطبيب، المحادثات من خبرة شخصيةأطفال. فحص المطبخ والحديث عن المعدات التقنية التي تسهل عمل عمال المطبخ. لعبة درامية مستوحاة من قصيدة ن. زابيلا "روضة أطفال ياسوتشكين" باستخدام الألعاب. رحلة إلى الغسيل. تنظيم عمل الأطفال - غسل ملابس الدمى والمناديل.
أدوار اللعبة: طبيب، ممرضة، مدرس، عامل موسيقى، مدير رياضي، مربية، طباخ، مغسلة.
المؤامرات التي تم لعبها:
"استقبال الصباح"
"فصولنا"
"التمرين في رياض الأطفال"
"وظيفة مربية - الإفطار"
"وظيفة المربية - التنظيف الجماعي"
"اثناء التسكع"
"في درس الموسيقى"
"في فصل التربية البدنية"
"الفحص الطبي"
"الغداء في الحديقة"
"عمل الطباخ في روضة الأطفال"
"العمل في غرفة الغسيل في روضة الأطفال"
إجراءات اللعبة: المعلم يستقبل الأطفال ويتحدث مع أولياء الأمور ويلعب مع الأطفال ويدير الدروس.
مدرس رياضة يقوم بتمارين الصباح والتربية البدنية.
معلم مبتدئ يحافظ على النظام في المجموعة، ويساعد المعلم في التحضير للدروس، ويتلقى الطعام...
موسيقى مشرف يقود الموسيقى فصل.
طبيب يفحص الأطفال ويستمع ويحدد المواعيد.
ممرضة يقيس درجة الحرارة، الطول، الوزن، إعطاء التطعيمات، التأكد من نظافة المجموعات والمطابخ.
يطبخ يعد الطعام ويعطيه للمدرسين المساعدين.
مغسلة يغسل الملابس، ويجففها، يكويها، ويطويها بشكل أنيق، ويعطيها ملابس نظيفة للمربية.

محتوى البرنامج: - إثارة اهتمام الأطفال بمهنة الطب. تطوير القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. إصلاح أسماء الأدوات الطبية: منظار صوتي، حقنة، ملعقة. تنمية الموقف الحساس واليقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
العمل المفرداتي: منظار صوتي، ملعقة، تطعيم، فيتامينات.
مادة اللعبة: رداء وغطاء الطبيب، أثواب وقبعات الممرضات، الأدوات الطبية (مقياس الحرارة، الحقنة، الملعقة)، الضمادات، اللون الأخضر اللامع، الصوف القطني، لصقات الخردل، بطاقات المرضى، الفيتامينات.
عمل تمهيدي: رحلة إلى مكتب طبيد / ث. مراقبة عمل الطبيب. قراءة الخيال: J. Rainis "The Doll Got Sick"، V. Berestov "The Sick Doll". A. Barto "Tamara وأنا"، P. Obraztsov "علاج الدمية"، A. Kardashova "طبيبنا". مسرحية "الحيوانات مريضة". مراجعة لألبوم "نحن نلعب" دكتور "". صنع سمات للعبة. محادثات مع الأطفال "نحن نعالج من قبل طبيب وممرضة"، "كيف يجب أن نتصرف في عيادة الطبيب؟"
أدوار اللعبة: طبيب، ممرضة، مريض.
يقومون بتمثيل القصص التالية:
"عند الطبيب"،
"الاتصال بالطبيب إلى المنزل"
"ط يصب إصبعي"
"إلتهاب الحلق"
"دعونا نضع وخز"
"دعونا نحصل على التطعيم"
إجراءات اللعبة: طبيب يستقبل المرضى، ويستمع بعناية لشكاواهم، ويطرح الأسئلة، ويستمع، وينظر إلى حناجرهم، ويضع الوصفات الطبية.
ممرضة يعطي الحقن، ويعطي الدواء، والفيتامينات، ويضع لصقات الخردل، ويزيت الجروح، والضمادات.
مريض يأتي لزيارة الطبيب، ويخبره بما يقلقه، ويتبع توصيات الطبيب.

"أنا سائق"

محتوى البرنامج: توسيع فهم الأطفال لمهنة السائق أو ميكانيكي السيارات. تطوير القدرة على بناء حوار لعب الأدوار واستخدام خطاب لعب الأدوار والإبداع في اللعبة واستخدام كائنات حقيقية لإنشاء بيئة لعب. زراعة حسن النية والاستعداد للمساعدة. تعزيز ثقافة السلوك في وسائل النقل.
كلمات المفردات: محطة بنزين، بنزين، علبة، ناقلة، موصل، ميكانيكي، عصا، مفتش، رخصة.مادة اللعبة: أدوات لإصلاح السيارات ، مضخة غاز ، مواد بناء ، عجلة قيادة ، علبة ، خرطوم لمحاكاة ملء السيارة بالبنزين ، دلو بقطعة قماش ، تذاكر ، نقود ، حقيبة للموصل ، إشارة مرور ، عصا ، حركة مرور قبعة مفتش الشرطة، وثائق السائق (الرخصة).
عمل تمهيدي: رحلة إلى محطة الحافلات ومراقبة عمل الحافلة وسيارات الأجرة والسائق. قدّم إيماءات تنظيمية بسيطة: "توقف"، "استعد"، "المرور مسموح". الألعاب الخارجية: "المشاة وسيارات الأجرة"، "إشارات المرور". القراءة والنظر في الرسوم التوضيحية حول موضوع "السائقون". D/i "السائق اليقظ"، "التعرف على السيارة"، "إصلاح السيارة". القراءة: V. Suteev "Different Wheels"، 3. Alexandrova "Truck"، A. Kardashov "Rain Car" E. Motkovskaya "أنا سيارة" B. Stepanov "Chauffeur"، "سائق الحافلة"، B. Zhitkov "Traffic" لايت" ن. كالينينا "كيف عبر الرجال الشارع"، ن. بافلوفا "بالسيارة".
أدوار اللعبة: سائق سيارة أجرة، سائق حافلة، موصل، الركاب، سائق شاحنة، ميكانيكي، عامل محطة وقود، شرطي (مفتش شرطة المرور).
المؤامرات التي تم لعبها:
"بناء الحافلة"
"تعلم قيادة الحافلة"
"الحافلة تحمل الركاب"
"إصلاح السيارات"
"أنا أملأ السيارة"
"غسيل سيارة"
"شاحنة تحمل الأثاث إلى منزل جديد»
"الشاحنة تحمل البضائع (الطوب والرمل والثلج)"
"سيارة البقالة تحمل الطعام (إلى المتجر، إلى روضة الأطفال، إلى المستشفى)"
"سآخذ الركاب إلى المحطة"
"سأذهب إلى المرآب"
"نحن ذاهبون إلى روضة الأطفال"
"الركوب في جميع أنحاء المدينة"
"نحن ذاهبون للزيارة"
"رحلة إلى الداتشا"
إجراءات اللعبة: سائق سيارة أجرة يوصل الركاب إلى وجهتهم، ويأخذ المال للسفر، ويعتني بالركاب، ويساعد في تخزين الأمتعة.
سائق شاحنة تحميل وتفريغ البضائع.
سائق الحافلة يقود الحافلة، ويدير عجلة القيادة، ويعطي إشارة، ويحل المشاكل، ويتوقف، ويعلن عنها.
موصل بيع التذاكر، والتحقق من تذاكر السفر، ومراقبة الطلب داخل الحافلة، والإجابة على أسئلة الركاب حول المكان الأكثر ملاءمة لهم للنزول.
ركاب الصعود إلى الحافلة، وشراء التذاكر، والنزول في المحطات، والتخلي عن المقاعد لكبار السن والركاب الذين لديهم أطفال، ومساعدتهم على النزول من الحافلة، واتباع قواعد السلوك في وسائل النقل العام، والتواصل؛ الاستعداد لرحلة طويلة - تعبئة الأشياء والماء والطعام للرحلة؛ يرتدون ملابسهم ويمشطون شعرهم إذا ذهبوا في زيارة أو إلى المسرح.
ميكانيكي يقوم بأعمال الإصلاح ويفحص حالة السيارة قبل الرحلة ويغسل السيارة بالخرطوم ويمسحها.
التزود بالوقود يُدخل خرطومًا، ويصب البنزين، ويأخذ المال.
ضابط شرطة (مفتش شرطة المرور) - ينظم حركة المرور، ويفحص المستندات، ويراقب الامتثال لقواعد المرور.

محتوى البرنامج: التعريف بتفاصيل عمل مصففي الشعر من الذكور والإناث. لتكوين فهم للأطفال لكيفية رعاية المرأة لأظافرهم، لتعليمهم القيام بعدة إجراءات متسلسلة تهدف إلى الوفاء بواجباتهم. تنمية القدرة على الانخراط في التفاعل بين الأدوار وبناء الحوار بين الأدوار. تعزيز ثقافة التواصل مع "العملاء"
كلمات المفردات: سيد، مجفف شعر، ساحة، الرأس، الحلاقة، مانيكير.مادة اللعبة: مرآة، طاولة بجانب السرير لتخزين السمات، أمشاط مختلفة، زجاجات، أدوات تجعيد الشعر، مثبتات الشعر، مقص، مجفف شعر، رداء، ساحة لتصفيف الشعر، أخصائيي تجميل الأظافر، منظفات، دبابيس شعر، أشرطة مطاطية، أقواس، منشفة، مجلات مع عينات تصفيفة الشعر، ماكينة حلاقة، ماكينة قص الشعر الشعر، المناشف، المال، الممسحة، الدلاء، أقمشة الغبار، أقمشة الأرضيات، طلاء الأظافر، مبرد الأظافر، مرطبانات الكريم.
عمل تمهيدي: محادثة "لماذا نحتاج إلى مصففي الشعر." محادثة أخلاقية حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة. قراءة قصص ب. تشيتكوف "ما رأيته"، س. ميخالكوف "في مصفف الشعر". رحلة إلى مصفف الشعر. مراعاة العناصر اللازمة لعمل مصفف الشعر. الألعاب التعليمية "تسريحات الشعر الجميلة للدمى"، "دعونا نتعلم كيفية ربط الأقواس"، "اختيار القوس للدمية"، "مجفف الشعر المعجزة". فكر في أدوات الحلاقة. صنع سمات اللعبة مع الأطفال (مآزر، عباءات، مناشف، مبرد أظافر، شيكات، نقود، إلخ). صنع ألبوم "موديلات تصفيفة الشعر".
أدوار اللعبة: مصففو شعر - مصففو شعر للسيدات والرجال، أخصائيو تجميل الأظافر، عمال نظافة، عملاء (زوار): أمهات، آباء، أطفالهم.
المؤامرات التي تم لعبها:
"أم تأخذ ابنتها إلى مصفف الشعر"
"أب يأخذ ابنه إلى مصفف الشعر"
"دعونا نمنح الدمى تسريحات شعر جميلة"
"سنذهب بالحافلة إلى مصفف الشعر."
"تسريحة الشعر في العيد"
"دعونا ننظم أنفسنا"
"في غرفة الرجال"
"شراء سلع لمصفف الشعر"
"ندعو مصفف شعر إلى روضة الأطفال"
إجراءات اللعبة: صالون تصفيف الشعر للسيدات يضع عباءة على العميل، يصبغ الشعر، يغسل شعره، يجففه بمنشفة، يقصه، ينفض الخيوط المقطوعة من العباءة، يلفه في بكرو، يجفف الشعر، يلمع، يضفر، يعلقها، ويعطي توصيات بشأن العناية بالشعر.
صالون تصفيف الشعر للرجال يحلق، يغسل الشعر، يجفف الشعر، يقوم بقص الشعر، يمشط شعر العملاء، يشكل اللحية والشارب، يعرض النظر في المرآة، ينعش بالكولونيا.
مانيكير ملفات الأظافر,يرسمها بالورنيش ويضع الكريم على يديها.
العملاء يرحبون بأدب أثناء الانتظار في الطابور - انظروا إلى الألبومات التي تحتوي على رسوم توضيحية لتسريحات الشعر المختلفة، وقراءة المجلات، ويمكنهم شرب القهوة في المقهى؛ طلب قصة شعر أو مانيكير. يتشاورون ويدفعون المال ويشكرونك على خدماتك.
امرأة التنظيف يكنس، ينفض الغبار، يغسل الأرض، يغير المناشف المستعملة.

"متجر - سوبر ماركت"

محتوى البرنامج: تكوين أفكار للأطفال حول عمل الأشخاص في المتجر وتنوع المتاجر والغرض منها. تعلم كيفية أداء أدوار مختلفة وفقًا لمؤامرة اللعبة. تطوير مهارات التفكير والتواصل البصري والفعال. تنمية حسن النية والقدرة على مراعاة اهتمامات وآراء شركاء اللعب.
كلمات المفردات: عرض,أمين الصندوق، متجر الحلوى.
مادة اللعبة: عرض، موازين، ماكينة تسجيل النقد، حقائب اليد والسلال للعملاء، زي البائع، الأموال، المحافظ، البضائع حسب القسم، مركبة لنقل البضائع، معدات التنظيف.
"البقالة": دمى خضار وفواكه، معجنات متنوعة مصنوعة من عجين الملح، دمى شوكولاتة، حلويات، بسكويت، كعك، معجنات، علب شاي، عصائر، مشروبات، نقانق، سمك، كرتونة حليب، أكواب قشدة حامضة، الجرار من الزبادي، الخ.
عمل تمهيدي:
المحادثات مع الأطفال "ما هي المتاجر الموجودة وماذا يمكنك شراؤها فيها؟" "من يعمل في المتجر؟"، "قواعد العمل مع ماكينة تسجيل النقد". D/i "متجر"، "خضار"، "من يحتاج ماذا؟". قراءة قصيدة "متجر الألعاب" للكاتب O. Emelyanova. B. فورونكو "قصة تسوق غير عادية" صنع الخبز والكعك والبسكويت من عجينة الملح وصنع الحلوى.
أدوار اللعبة: البائع، المشتري، أمين الصندوق، مدير المتجر، السائق.
المؤامرات التي تم لعبها:
"مخبز الحلويات (قسم الخبز، المتجر)"
"محل الخضار (القسم)"
"محل اللحوم والسجق (القسم)"
"متجر الأسماك (القسم)"
"متجر الألبان (القسم)"
"محل بقالة"
"متجر الآلات الموسيقية"
"مكتبة"
إجراءات اللعبة: بائع يرتدي الزي الرسمي، ويقدم البضائع، ويزن، ويحزم، ويضع البضائع على الرفوف (يصمم علبة عرض).
مدير المتجر ينظم عمل موظفي المتجر، ويقدم طلبات البضائع، وينتبه إلى العمل الصحيح للبائع وأمين الصندوق، ويراقب الطلب في المتجر.
المشترين تعال للتسوق، واختر منتجًا، واكتشف السعر، واستشر البائعين، واتبع قواعد السلوك في مكان عام، وشكل خطًا عند الخروج، وادفع ثمن الشراء عند الخروج، واحصل على إيصال.
أمين الصندوق يتلقى المال، ويحرر شيكًا، ويصدر شيكًا، ويعطي التغيير للمشتري.
سائق تسليم كمية معينة من البضائع المختلفة، واستقبال طلبات البضائع من مدير المتجر، وتفريغ البضائع المسلمة.

محتوى البرنامج: إثراء معرفة الأطفال عن الحيوانات البرية، وثقافتهم مظهر، العادات، التغذية. توسيع فهم الأطفال لمسؤوليات موظفي حديقة الحيوان. تنمية قدرة الأطفال على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي باستخدام مواد البناء الأرضية والتعامل معها بعدة طرق. تطوير الكلام وإثراء معجم. تعزيز موقف لطيف ورعاية تجاه الحيوانات.
كلمات المفردات: طبيب بيطري، دليل، القفص (قفص).
مادة اللعبة: لافتة "حديقة الحيوان"، مواد بناء (كبيرة، صغيرة)، شاحنة بقفص، ألعاب حيوانات، أطباق طعام، نماذج طعام، مكانس، مجارف، دلاء، خرق، ساحة بأكمام للعمال، تذاكر، نقود، ماكينة تسجيل النقد، معطف أبيض لطبيب بيطري، مقياس حرارة، منظار صوتي، مجموعة الإسعافات الأولية.
عمل تمهيدي: قصة زيارة إلى حديقة الحيوان. تحدث عن الحيوانات باستخدام صور حديقة الحيوان. محادثة "قواعد السلوك في حديقة الحيوان." تخمين الألغاز عن الحيوانات، وقراءة قصائد S.Ya. مارشاك "أطفال في قفص، "أين تناول العصفور العشاء؟"، ف. ماياكوفسكي "كل صفحة، ثم فيل، ثم لبؤة." صنع الألبوم "حديقة الحيوان". رسم ونحت الحيوانات. الألعاب التعليمية: "الحيوانات وأطفالها"، "ألغاز عن الحيوانات"، "أين يعيش؟" "،" حيوانات الدول الساخنة "،" حيوانات الشمال ".
أدوار اللعبة: مدير حديقة الحيوان، مرشد سياحي، عمال حديقة الحيوان (الخدم)، الطبيب (الطبيب البيطري)، أمين الصندوق، البناء، الزوار.
المؤامرات التي تم لعبها:
""بناء أقفاص للحيوانات""
"حديقة الحيوان قادمة إلينا"
"جولة في حديقة الحيوان"
"نحن ذاهبون إلى حديقة الحيوان"
"شراء أغذية للحيوانات"
"تغذية الحيوانات"
"تنظيف العبوات (الأقفاص)"
"علاج الحيوان"
إجراءات اللعبة: مدير حديقة الحيوان يدير عمل حديقة الحيوان.
مرشد يقوم برحلات ويتحدث عن الحيوانات وماذا يأكلون وأين يعيشون ومظهرهم وكيفية التعامل مع الحيوانات ويتحدث عن تدابير السلامة وكيفية العناية بها.
عمال حديقة الحيوان ) يتلقى الغذاء للحيوانات، ويعد طعاماً خاصاً للحيوانات، ويطعمها، وينظف الأقفاص والحظائر، ويغسل حيواناتها الأليفة، ويعتني بها.
طبيب (طبيب بيطري) يقوم بفحص الحيوان، قياس درجة الحرارة، إعطاء التطعيمات، علاج سكان حديقة الحيوان، إعطاء الحقن، إعطاء الفيتامينات.
أمين الصندوق تبيع تذاكر لزيارة حديقة الحيوان والرحلات.
منشئ يبني حظيرة للحيوان.
الزائرين قم بشراء التذاكر من شباك التذاكر واذهب إلى حديقة الحيوان وانظر إلى الحيوانات.

"بحارة الصيادين"

محتوى البرنامج: علّم الأطفال أن يقوموا ويلعبوا أدوار القبطان وقائد الدفة والبحارة والطباخين والصيادين البحارة. استمر في تعليم كيفية استخدام العناصر البديلة وتنفيذ سلسلة إجراءات اللعبة بوضوح. تفعيل خطاب الأطفال. تعزيز العلاقات الودية والشعور بالعمل الجماعي.
العمل المفرداتي: طبخ، مرساة، عجلة القيادة.
مادة اللعبة: كبيرمواد البناء، قبعة الكابتن، القبعات، الياقات الرجالية، عوامة النجاة، الرداء الطبي، الأدوات الطبية، المرساة، عجلة القيادة، مناظير، دلو، ممسحة، بدلة الطبخ، أدوات المائدة، لعبة الأسماك، الشباك، صندوق السمك، المال.
عمل تمهيدي: قراءة الخيال حول صيد السمكوالسفن والبحارة. شاهد الصور واللوحات الفنية عن البحر والبحارة والسفن. محادثة "من يعمل على السفينة". رسم ونحت الأسماك.
أدوار اللعبة: كابتن، صيادون، طبيب، طباخ (طباخ)، سائق.المؤامرات التي تم لعبها:
"بناء سفينة"
"البحارة يبحرون على متن سفينة في البحر"
"البحارة يصطادون ويعملون كصيادين"
"البحارة يفحصون صحتهم مع طبيب السفينة"
"البحارة يبحرون في البحر ويصطادون ويتناولون الغداء"
"يذهب البحارة إلى الشاطئ ويذهبون إلى مصفف الشعر"
"يقوم البحارة بإحضار صيدهم إلى الشاطئ وتسليم الأسماك إلى المتجر."
"البحارة يبحرون إلى مدينة كبيرةوالذهاب إلى حديقة الحيوان
"عاد البحارة من الإبحار وذهبوا إلى المتجر"
إجراءات اللعبة: قائد المنتخب يوجه السفينة، ويدير دفة القيادة، وينظر من خلال المنظار، ويعطي الأمر بالرمي، وإسقاط المرساة، والصيد، ويتحكم في عمل الصيادين، ويعطي الأمر بالرسو على الشاطئ.
صيادون بحارة ينفذون الأوامر، ويغسلون سطح السفينة، ويفكون الشبكة، ويرمونها في البحر، ويصطادون الأسماك، ويضعونها في صناديق.
طبيب يفحص البحارة قبل الإبحار، ويسمح لهم بالذهاب إلى البحر، ويعالج المرضى على متن السفينة.
طبخ (طبخ) يعد الطعام ويطعم البحارة.
سائق يصل إلى السفينة، ويتحقق من جودة الأسماك، ويشتري الأسماك من الصيادين، ويحملها في السيارة ويأخذها إلى المتجر.

محتوى البرنامج: تكوين أفكار للأطفال حول عمل عمال البريد. توسيع فهم الأطفال لطرق إرسال واستقبال المراسلات. تطوير الخيال والتفكير والكلام. تعزيز الاستقلالية والمسؤولية والرغبة في إفادة الآخرين.العمل المفرداتي: الطباعة، الطرود، ساعي البريد، فارز، المتلقي.
مادة اللعبة: طاولة لإرسال واستلام الطرود، صندوق بريد، حقيبة ساعي البريد، أظرف بالورق، طوابع، بطاقات بريدية، صناديق طرود، مجلات وصحف للأطفال، سمات شخصية "الحمامة"، نقود، محافظ، طوابع، سيارة.
عمل تمهيدي: رحلة إلى مكتب البريد ومراقبة استلام المراسلات وإرسال البريد. محادثات حول أنواع مختلفة من الاتصالات: البريد، التلغراف، الهاتف، الإنترنت، الراديو. مشاهدة أفلام "الإجازات في بروستوكفاشينو"، "الشتاء في بروستوكفاشينو"، "رجل الثلج ساعي البريد". قراءة S. Ya. Marshak "Mail"، Y. Kushan "التاريخ البريدي". صناعة أختام الطوابع والأظرف والبطاقات البريدية والطوابع وصناديق البريد للرسائل والحقائب والأموال والمحافظ وغيرها. جمع البطاقات البريدية والمجلات والتقويمات. الألعاب التعليمية "إرسال بريد إلكتروني"، "رحلة الرسالة"، "ما تحتاجه للعمل ساعي البريد"، "كيفية إرسال الطرود". الاستماع إلى "أغنية ساعي البريد" بقلم ب. سافيليف.
أدوار اللعبة: ساعي البريد، الفارز، المستقبل، السائق، الزوار.
المؤامرات التي تم لعبها:
"وصلت رسالة، بطاقة بريدية"
« الحمام الزاجل أحضر رسالة"
"يرسل بطاقة تحية»
"شراء مجلة من مكتب البريد"
"أرسل طردًا إلى جدتك"
"رسالة من بطل حكاية خرافية"
"السائق يحمل البريد"
إجراءات اللعبة: ساعي البريد يلتقط الرسائل والصحف والمجلات والبطاقات البريدية من مكتب البريد؛ يوزعها على العناوين؛ يرسل المراسلات إلى صندوق البريد.
زائر يرسل الرسائل والبطاقات البريدية والطرود ويحزمها؛ يشتري المظاريف والصحف والمجلات والبطاقات البريدية؛ يتوافق مع قواعد السلوك في مكان عام؛ يأخذ دوره؛ يتلقى الرسائل والصحف والمجلات والبطاقات البريدية والطرود.
المتلقي يخدم الزوار يقبل الطرود تبيع الصحف والمجلات.
فارز فرز الرسائل والصحف والمجلات والطرود ووضع الختم عليها؛ يشرح للسائق أين يذهب (إلى السكة الحديد، إلى المطار...).
سائق يأخذ الرسائل والبطاقات البريدية من صندوق البريد؛ تسليم الصحف والمجلات والبطاقات البريدية والرسائل الجديدة إلى مكتب البريد؛ يسلم الطرود. يقوم بتسليم الرسائل والطرود عن طريق الآلات البريدية إلى القطارات والطائرات والسفن.

اناستازيا تشيرنياكوفا
فهرس البطاقات لألعاب لعب الأدوار. مجموعة كبار. الجزء 4.

الأهداف: اختيار الدور والتصرف وفقًا له، وتطوير مهارات التعاون. تعكس ظواهر الواقع الاجتماعي في اللعبة، وتعزز قواعد السلوك في الأماكن العامة، وتنمي مهارات آداب الكلام.

إجراءات اللعبة التقريبية: زيارة البنك واختيار الخدمات اللازمة؛ تشغيل مكتب النقد ومكتب صرف العملات؛ تسجيل الوثائق، وقبول مدفوعات المرافق؛ العمل مع البلاستيك بطاقات; التشاور مع مدير البنك.

بيئة اللعبة الموضوعية. معدات: نماذج؛ ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية؛ كتب الادخار؛ حاسوب.

أستوديو التصميم.

الأهداف: تعلم كيفية تعيين الأدوار بشكل مستقل والتصرف وفقًا للدور، وتطوير مهارة آداب الكلام، وتعلم كيفية الانضمام إليها مجموعةالعمل والعثور بشكل مستقل على لحظات جذابة فيه، وتعلم كيفية تقييم جودة المهمة (عملك وشركائك في اللعب، وتعلم التعبير عن رأيك علنًا؛ وتعزيز معرفة الأطفال بالحياة من حولهم، والاستمرار في تعريفهم بموظفي الشركة أستوديو التصميم.

إجراءات اللعبة التقريبية: اختيار الكائن، قبول الطلب؛ مسابقة التخطيط؛ اختيار المواد، وقياس منطقة العمل؛ الاتفاق مع العميل؛ التصميم الداخلي، تسليم الطلب؛ إضافات مع تفاصيل زخرفية؛ الحل في حالة الصراع أو المواقف المثيرة للجدل؛ الدفع للنظام.

بيئة اللعبة الموضوعية. معدات: ألبومات للديكور الداخلي؛ عينات من الأقمشة وورق الحائط والطلاء وما إلى ذلك. تخطيط الغرف المختلفة ؛ الحلي الزخرفية. فلانيلوغراف مع مجموعة صورالأثاث والعناصر الزخرفية. سنتيمتر؛ الروليت.

"سياره اسعاف"

مهام: إثارة اهتمام الأطفال بمهنتي الطبيب والممرضة؛ تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.

الأدوار: طبيب، ممرضة، سائق سيارة الإسعاف، المريض.

إجراءات اللعبة: المريض يتصل بالرقم 03 ويستدعي سيارة الإسعاف يساعد: يعطي الاسم الكامل، ويخبر العمر، والعنوان، والشكاوى. وصول سيارة الإسعاف. طبيب وممرضة يذهبان إلى المريض. يقوم الطبيب بفحص المريض، والاستماع بعناية إلى شكاواه، وطرح الأسئلة، والاستماع بالمنظار الصوتي، وقياس ضغط الدم، والنظر إلى حلقه. تقوم الممرضة بقياس درجة الحرارة واتباع التعليمات طبيب: يعطي الدواء، ويعطي الحقن، ويعالج الجرح ويضمد، وما إلى ذلك. إذا شعر المريض بسوء شديد، يأخذونه بعيدًا ويأخذونه إلى المستشفى.

عمل تمهيدي . الاستماع إلى حكاية خرافية كتبها K. Chukovsky "دكتور ايبوليت"في التسجيلات. رحلة إلى مستشفى الأطفال. مراقبة سيارة الإسعاف. القراءة مضاءة. يعمل: لقد سجلت "أصيب ياسوشكا بنزلة برد"، إي أوسبنسكي "لعبت في المستشفى"، ف. ماياكوفسكي "من تكون؟". فحص الأدوات الطبية (المنظار الصوتي، الملعقة، مقياس الحرارة، مقياس التوتر، الملقط، إلخ.). لعبة تعليمية "أصيب ياسوشكا بنزلة برد". التحدث مع الأطفال حول عمل الطبيب أو الممرضة. أنظر إلى الرسوم التوضيحية عن الطبيب يا عزيزتي. أخت. النمذجة "هدية للمريض ياسوشكا". صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والقبعات والوصفات والعسل. بطاقات، الخ. د.)

مادة اللعبة: الهاتف، العباءات، القبعات، قلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، المنظار الصوتي، مقياس التوتر، مقياس الحرارة، الصوف القطني، الضمادات، الملقط، المقص، الإسفنج، الحقنة، المراهم، الأقراص، المساحيق، إلخ.

"مستشفى بيطري"

مهام: لإثارة اهتمام الأطفال بالمهنة طبيب بيطري; لتنمية موقف حساس ويقظ تجاه الحيوانات واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.

الأدوار: طبيب بيطري، ممرض، منظم، عامل صيدلية بيطرية، الأشخاص الذين لديهم حيوانات مريضة.

إجراءات اللعبة: في مستشفى بيطريإحضار وإحضار الحيوانات المريضة. يستقبل الطبيب البيطري المرضى، ويستمع بعناية لشكاوى أصحابهم، ويطرح الأسئلة، ويفحص الحيوان المريض، ويستمع بالمنظار الصوتي، ويقيس درجة الحرارة، ويعطي الوصفة الطبية. الممرضة تكتب وصفة طبية. يتم أخذ الحيوان إلى غرفة العلاج. تقوم الممرضة بإعطاء الحقن وعلاج الجروح وتضميدها ووضع المرهم وما إلى ذلك. تقوم الممرضة بتنظيف المكتب وتغيير المنشفة. بعد الموعد يتوجه صاحب الحيوان المريض إلى الصيدلية البيطرية ويشتري الدواء الذي وصفه الطبيب له مزيد من العلاجمنازل.

عمل تمهيدي: رحلة إلى المكتب الطبي. الإشراف على عمل الطبيب (يستمع بالمنظار الصوتي وينظر إلى الحلق ويطرح الأسئلة)الاستماع إلى حكاية خرافية كتبها K. Chukovsky "دكتور ايبوليت"في التسجيلات. النظر إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية التي كتبها K. Chukovsky مع الأطفال "دكتور ايبوليت". القراءة مضاءة. يعمل: إي أوسبنسكي "لعبت في المستشفى"، ف. ماياكوفسكي "من تكون؟". الاعتبار الطبي أدوات: منظار صوتي، ملعقة، مقياس حرارة، ملاقط، إلخ. لعبة تعليمية "أصيب ياسوشكا بنزلة برد". محادثة مع الأطفال حول عمل الطبيب البيطري. رسم "حيواني المفضل"صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والقبعات والوصفات وما إلى ذلك)

مادة اللعبة: الحيوانات، العباءات، القبعات، قلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، المنظار الصوتي، مقياس الحرارة، الصوف القطني، الضمادات، الملقط، المقص، الإسفنج، الحقنة، المراهم، الأقراص، المساحيق، إلخ.

"محل"

مهام: لإثارة اهتمام الأطفال بمهنة المبيعات، وتنمية المهارات في ثقافة السلوك في الأماكن العامة، وتنمية العلاقات الودية.

الأدوار: مدير المتجر، مندوبو المبيعات، أمين الصندوق، العملاء، السائق، المحمل، عامل النظافة.

إجراءات اللعبة: يقوم السائق بإحضار البضاعة بالسيارة، والرافعات تفرغها، ويرتب البائعون البضاعة على الرفوف. يحافظ المدير على النظام في المتجر، ويتأكد من تسليم البضائع إلى المتجر في الوقت المحدد، ويتصل بالقاعدة، ويطلب البضائع. وصول المشترين. يعرض البائعون البضائع ويعرضونها ويزنونها. يدفع المشتري ثمن الشراء في ماكينة تسجيل النقد ويحصل على إيصال. يستلم أمين الصندوق الأموال، ويطبع الشيك، ويعطي المشتري فكة وشيكًا. عاملة التنظيف تقوم بتنظيف الغرفة.

مواقف اللعبة: "عند البقال", "قماش", "منتجات", "الأقمشة", "هدايا تذكارية", "طبخ", "الكتب", "بضائع رياضيه".

عمل تمهيدي: رحلة إلى المتجر. مراقبة تفريغ البضائع في محل بقالة. محادثة مع الأطفال حول الرحلات. القراءة الأدبية يعمل: ب. فورونكو "قصة التسوق غير العادي"وغيرها - محادثة أخلاقية حول السلوك في الأماكن العامة.

يلتقي الأطفال مع والدتهم التي تعمل كبائعة في أحد المتاجر. أطفال يكتبون قصصًا حول هذا الموضوع "ماذا نستطيع ان نفعل؟": "كيف تشتري الخبز من المخبز؟", "كيف أعبر الطريق للوصول إلى المتجر؟", "أين يبيعون الدفاتر وأقلام الرصاص؟"إلخ. صنع سمات اللعبة مع الأطفال (الحلويات، النقود، المحافظ، البلاستيك بطاقات، علامات الأسعار، وما إلى ذلك).

مادة اللعبة: موازين، ماكينة تسجيل النقد، أرواب حمام، قبعات، حقائب، محافظ، بطاقات الأسعار، البضائع حسب القسم، آلة لنقل البضائع، معدات التنظيف.

"استوديو الخياطة"

مهام: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل في استوديو الخياطة، لتشكيل الفكرة الأولية التي تقضي الكثير من العمل على تصنيع كل عنصر، لتعزيز مهارات السلوك الاجتماعي، وشكرا للمساعدة والرعاية المقدمة، لتطوير وتعزيز العلاقات الودية بين الأطفال.

الأدوار: مصممة أزياء، قاطعة، خياطة، مطرزة، كيّ، أمين مخزن، أمين صندوق -

المتلقي

إجراءات اللعبة: اختيار النمط، النصيحة، تقديم الطلب، أخذ القياسات، وضع الأنماط والقص، التركيب، منتجات الخياطة، تشطيبها، التطريز، الكي، تسليم الخياطة المنتجات النهائيةإلى المستودع، دفع الطلب، استلام الطلب.

عمل تمهيدي: رحلة إلى استوديو الخياطة. التحدث مع الأطفال حول ما رأوه في الرحلة. مراقبة عمل خادمة خزانة الملابس في روضة الأطفال (إصلاح الملابس). لقاء مع الموظفين استوديو الخياطة(الآباء، المحادثة. القراءة يعمل: س. ميخالكوف "الأرنب الخياط"، فيكتوروف "لقد قمت بخياطة فستان لأمي"، جرينبيرج "ساحة أولين". لعبة تعليمية "ما الصوف لديك؟"فحص عينات الأنسجة. محادثة "ما نوع القماش الذي يمكنك الخياطة منه؟"صنع الألبوم "عينات النسيج". أبحث في مجلات الموضة. طلب "دمية في ثوب جميل". أعمال يدوية "خياطة على زر". صنع سمات للعبة بمشاركة الوالدين (حالة العرض، وألواح الكي، ومجموعات الأقمشة، والأزرار، والخيوط، والأنماط، وما إلى ذلك)

مادة اللعبة: أقمشة متنوعة معروضة، مجموعات تحتوي على خيوط، إبر، أزرار، كشتبانات، 2-3 ماكينات خياطة، مقص، أنماط (أنماط، شريط قياس، طاولة تقطيع، مكاوي، طاولات كي، مآزر للخياطات، مجلة أزياء، منضدة للزينة، إيصالات.

"استديو الصور"

مهام: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل في استوديو الصور، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والمعاملة المهذبة لكبار السن ولبعضهم البعض، تعليم الامتنان للمساعدة والخدمة المقدمة.

الأدوار: المصور، أمين الصندوق، العملاء.

إجراءات اللعبة: يقبل أمين الصندوق الطلب، ويستلم الأموال، ويصدر شيكًا. يقول العميل مرحبًا، ويقدم طلبًا، ويدفع، ويخلع ملابسه الخارجية، وينظف، ويلتقط صورة، ويشكر على الخدمة. المصور يلتقط صورا، يلتقط صورا. في استوديو الصور، يمكنك التقاط صور، وتطوير فيلم، وعرض الفيلم على جهاز خاص، والتقاط صور فوتوغرافية (بما في ذلك المستندات، وتكبيرها، واستعادتها، وشراء ألبوم صور، وفيلم فوتوغرافي.

عمل تمهيدي: رحلة إلى استوديو الصور. محادثة حول الرحلة. محادثة أخلاقية حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة. النظر في ألبوم يحتوي على نماذج من الصور الفوتوغرافية. التعرف على الكاميرا. فحص الطفل والكاميرا الحقيقية. النظر إلى الصور العائلية. صنع سمات للعبة مع الأطفال.

مادة اللعبة: كاميرات الأطفال، مرآة، مشط، فيلم، عينات الصور، إطارات الصور، ألبومات الصور، النقود، الشيكات، ماكينة تسجيل النقد، عينات الصور.

"صالون"

مهام: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول عمل مصفف الشعر، وزراعة ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والتعامل المهذب مع لكبار السن ولبعضهم البعض، تعليم الامتنان للمساعدة والخدمة المقدمة

الأدوار: كوافير - سيدات سيدات، كوافير رجالى، كاشير، عامل نظافة، عملاء.

إجراءات اللعبة: يقوم أمين الصندوق بسحب الشيكات. تقوم عاملة التنظيف بمسح وتغيير المناشف المستخدمة. يقوم الزوار بخلع ملابسهم الخارجية، والترحيب بمصفف الشعر بأدب، وطلب قص شعرهم، والتشاور مع مصفف الشعر، والدفع في مكتب النقد، وشكرهم على خدماتهم. يغسل مصفف الشعر الشعر، ويجففه، ويمشطه، ويقصه، ويصبغه، ويحلقه، وينعشه بالكولونيا، ويقدم توصيات بشأن العناية بالشعر. يمكن توصيله باللعبة "المنزل، العائلة"

عمل تمهيدي: زيارة الأطفال لمصفف الشعر مع والديهم. قصص الأطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. محادثة أخلاقية حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة. أبحث في الألبوم مع عينات من تصفيفة الشعر. لعبة تعليمية "دعونا نمشط شعر الدمية بشكل جميل"المشي إلى أقرب مصفف شعر. صنع مع الاطفال

سمات اللعبة بمشاركة الوالدين (الجلباب، العباءات، المناشف، الشيكات، الأموال، الخ.)

مادة اللعبة: مرآة، مجموعة أمشاط، ماكينة حلاقة، مقص، ماكينة قص الشعر، مجفف شعر، أدوات تجعيد الشعر، مثبتات الشعر، كولونيا، ألبوم يحتوي على عينات من تسريحات الشعر، صبغة شعر، أرواب حمام، عباءات، مناشف، ماكينة تسجيل النقد، إيصالات، نقود، ممسحة، دلاء، أقمشة الغبار ، للأرضية.

"صالون التجميل"

مهام: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل "صالون تجميل"، خلق الرغبة في الظهور بمظهر جميل، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والتعامل المهذب لكبار السن ولبعضهم البعض.

الأدوار: مصففة شعر، أخصائية تجميل الأظافر، مديرة صالون تجميل، أمين الصندوق، عاملة تنظيف، عملاء.

إجراءات اللعبة: الكوافير يغسل الشعر، ويمشطه، ويقصه، ويصبغه، ويحلقه، وينعشه بالكولونيا. يقوم أخصائي تجميل الأظافر بتقليم الأظافر، وتغليف الأظافر بالورنيش، ويقدم توصيات بشأن العناية باليدين. يقوم سيد صالون التجميل بتدليك الوجه، ويمسحه بالغسول، ويضع الكريم، ويطلي العيون، والشفاه، وما إلى ذلك. ويقوم أمين الصندوق بإخراج الإيصالات. تقوم عاملة التنظيف بالتنظيف وتغيير المناشف والمناديل المستعملة. يرحب الزوار بموظفي الصالون بأدب ويطلبون الخدمة ويتشاورون مع المتخصصين ويدفعون عند صندوق النقد ويشكرونهم على الخدمات.

عمل تمهيدي: زيارة الأطفال لمصفف الشعر مع والديهم. قصص الأطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. قصة معلمة عن ثقافة السلوك في الأماكن العامة. أبحث في الألبوم مع عينات من تصفيفة الشعر. فحص الكتيبات التي تحتوي على عينات من مستحضرات التجميل. لعبة تعليمية "دعونا نمشط شعر الدمية بشكل جميل". لعبة تعليمية "سندريلا ستذهب إلى الكرة". المشي إلى أقرب مصفف شعر. صنع سمات للعبة بمشاركة الوالدين (الجلباب، العباءات، المناشف، المناديل، الخ.)

مادة اللعبة: مرآة، مجموعة أمشاط، ماكينة حلاقة، مقص، مقص شعر، مجفف شعر، مثبتات شعر، كولونيا، طلاء أظافر، مستحضرات تجميل للأطفال، ألبوم به عينات تصفيفة الشعر، صبغة شعر، أرواب حمام، عباءات، مناشف، ماكينة تسجيل النقد، إيصالات، نقود، ممسحة، دلو.

"بناء منزل"

مهام: تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور التكنولوجيا التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع مفرداتهم أطفال: تقديم المفاهيم "بناء", "ماسون", "رافعة", "باني", "مشغل رافعة", "نجار", "لحام", "مواد البناء".

إجراءات اللعبة: المعلم يدعو الأطفال إلى التخمين لغز: "ما هو نوع البرج الموجود والضوء مضاء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، واسمه؟ (منزل)" يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. وتوزعت الأدوار بين أطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل. لعبة مادة: مواد بناء كبيرة، آلات، رافعة، ألعاب للعب مع المبنى، الصورمع صورة بناء الناس المهن: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

"على طرقات المدينة"

مهام: تعزيز معرفة الأطفال بقواعد المرور، أعرض دور جديد- مراقب حركة المرور، وتنمية ضبط النفس، والصبر، والاهتمام على الطريق.

إجراءات اللعبة: يُعرض على الأطفال بناء مبنى جميل - مسرح. نختار مكانًا للبناء. لكن عليك أولاً نقل مواد البناء إلى المكان الصحيح. يمكن لسائقي السيارات التعامل مع هذا بسهولة. يأخذ الأطفال السيارات ويذهبون للحصول على مواد البناء. ولكن إليكم الأخبار السيئة: إشارات المرور لا تعمل على الطرق الرئيسية. لتجنب وقوع حادث على الطريق، من الضروري أن يتم التحكم في حركة مرور السيارات بواسطة مراقب المرور. حدد منظم. انه يشكل دائرة. يحمل في يديه أعلامًا حمراء وخضراء. علم احمر - "قف"العلم الأخضر – "يذهب". كل شيء سيكون على ما يرام الآن. يتحكم جهاز التحكم في حركة المرور.

مادة اللعبة: سيارات لعبة، أعلام مراقب المرور – باللونين الأحمر والأخضر.

"في محطة خدمة السيارات"

مهام: قم بتوسيع موضوع ألعاب البناء، وتطوير المهارات البناءة، وإظهار الإبداع، والعثور على مكان جيد للعب، وإدخال دور جديد - مصلح السيارات.

إجراءات اللعبة: أبلغ الأطفال أن هناك الكثير من السيارات على طرقات المدينة وأن هذه السيارات كثيرة جدًا في كثير من الأحيان تنهارلذلك نحن بحاجة لفتح محطة لخدمة السيارات. يُعرض على الأطفال بناء مرآب كبير وتجهيز مكان لغسيل السيارات واختيار الموظفين وأفراد الصيانة. يتم تعريفهم بتخصص عمل جديد - ميكانيكي إصلاح الآلات (المحرك، التوجيه، الفرامل، الخ.).

مادة اللعبة: مواد بناء لبناء مرآب، أدوات ميكانيكية لإصلاح السيارات، معدات لغسيل ودهان السيارات.

سكة حديدية

هدف: تنمية القدرة على التطور الإبداعي مؤامرة اللعبة. التعريف بعمل عامل السكة الحديد. تعزيز أفكار الأطفال حول عمل الكبار سكة حديدية. تعزيز موقف محترم تجاه العمل

معدات: مواد بناء كبيرة (بناء مكتب التذاكر، جدول زمني، منصة، نموذج قطار ركاب، زي عمال السكك الحديدية، سمات عمال السكك الحديدية،

أدوار اللعبة: أمين الصندوق، السائق، مساعد السائق، مضيف المحطة، الركاب، موصل، عمال تركيب المسار، مفتش النقل.

تقدم اللعبة:

الأطفال مدعوون للبناء المباني: محطة السكة الحديد، مكتب التذاكر، رصيف، قطار. يأخذ الأطفال أماكنهم حسب الأدوار المخصصة لهم.

أطفال ركاب يحملون أشياء يدخلون مبنى محطة السكة الحديد. يقتربون من لوحة الجدول الزمني (يسأل المعلم الأطفال عن سبب حاجتهم إلى لوحة الجدول الزمني في المحطة). ثم يذهب الركاب الأطفال إلى شباك التذاكر.

الركاب الأطفال: مرحبا، من فضلك أعطنا 4 تذاكر إلى موسكو.

أمين الصندوق: لك، ما المكان عربه قطار: مقصورة أو مقعد محجوز?

يسأل المعلم الأطفال عن كيفية المقصورة و قطار الدرجة الاقتصادية.

ركاب: في عربة مقصورة.

أمين الصندوق: يصدر التذاكر للركاب (يبلغ وقت وصول القطار، رقم النقل، المقعد).

يشكر الركاب وكيل التذاكر ويتوجهون إلى غرفة الانتظار.

في غرفة الانتظار، يذهب الركاب الأطفال إلى البوفيه. (يسأل المعلم الأطفال لماذا تحتاج المحطة إلى غرفة انتظار وبوفيه).

موظف المحطة: عزيزي الركاب، كن حذرا وحذرا القطار السريع نوفوكوزنتسك - موسكويصل إلى المسار الأول. توقف القطار 5 دقائق.

الركاب الأطفال: يا رفاق، لقد تم الإعلان عن قطارنا، علينا النزول إلى الرصيف.

يأخذ الركاب أغراضهم ويخرجون إلى المنصة. يسأل المعلم عن سبب وجود منصة في المحطة وكيفية التصرف عليها.

يصل قطار إلى محطة بروكوبيفسك، ويجلس السائق ومساعد السائق في القاطرة. يوضح المعلم مع الأطفال ما هو عمل السائق والمساعد. الركاب الأطفال يقتربون من عربتهم.

موصل: مرحباً عزيزي الركاب، قم بتقديم التذاكر الخاصة بك.

يُظهر الأطفال التذاكر إلى موصل التذاكر. سيقوم موصل التذاكر بفحص التذاكر ويدعوك لشغل مقاعدك في العربة.

موظف المحطة: عزيزي ركاب القطار السريع

"ياروسلافل - موسكو"يخرج عن الطريق الأول. يطلب من الركاب شغل مقاعدهم في العربة.

الموصل يغلق الأبواب. القطار يكتسب السرعة.

أثناء الرحلة، يقدم الموصل الشاي للركاب ويراقب نظافة السيارة.

خلال رحلة القطار، في المحطات، تم تفتيش السيارات من قبل المفتشين (يسأل المعلم الأطفال، لماذا هناك حاجة إلى أشخاص من هذه المهنة على السكك الحديدية).

أثناء المرور عبر البلدات والقرى، رأى الأطفال الركاب كيف يقوم عمال تركيب السكة بإصلاح مسار السكة الحديد. (سيوضح المعلم سبب القيام بذلك).

والآن وصلت الرحلة إلى نهايتها. وذكرت المحطة أن قطار ياروسلافل-موسكو السريع وصل على المسار الأول. الموصل يقول وداعا لركابه. الركاب الأطفال يشكرون الموصل.

طارئ

هدف: توسيع فهم الأطفال للطبيعة الإنسانية لعمل خدمة الإنقاذ وضرورتها وقدرتها على التنقل في ظروف الطوارئ.

مهام:

تهيئة الظروف ل الاستخدام النشط لعب الأدوارالحوارات في كلام الأطفال.

تنمية المبادرة الإبداعية لدى الأطفال.

تطوير القدرة على توزيع الأدوار بشكل مستقل.

توسيع فهم مهن رجال الإنقاذ والعاملين الطبيين (طبيب الطوارئ والممرضة والمنقذين والعاملين في مجال الإعلام (مراسل، مصور).

مادة اللعبة: كاميرا فيديو، ميكروفون، خوذات السلامة، القفازات، العناصر البديلة (أحجار - مواد بناء، أقراص، أنابيب إسفنجية، رموز محطة طعام، محطة إسعاف، طقم مستشفى، طقم طعام. أزياء لرجال الإنقاذ والطهاة والأطباء.

أدوار اللعبة:

رجال الإنقاذ

الضحايا؛

إجراءات اللعبة:

مكالمة التنبيه؛

معاينة مكان الحادث؛

توزيع عمليات الإنقاذ؛

إنقاذ الضحايا؛

تقديم الإسعافات الأولية؛

إطعام الضحايا وعمال الإنقاذ.

عمل تمهيدي:

مقدمة للمهن: رجال الانقاذ.

سلسلة أحاديث تربوية حول الكوارث الطبيعية، عن الحوادث.

فحص الرسوم التوضيحية حول موضوعات المواقف المتطرفة وتأليف القصص بناءً عليها.

عرض ممرضة للإسعافات الأولية الصحيحة.

خلق وحل المشاكل مع الأطفال مواقف: "ماذا كنت ستفعل؟", "ماذا تفعل إذا...".

التقدم في اللعبة.

لحظة تنظيمية وتحفيزية.

صوت صفارة الإنذار

المعلم:

يا رفاق، أسمع صوتًا مزعجًا. ما هذا؟

المعلم:

لماذا يبدو؟

المعلم:

نعم، هناك خدمة تساعد الناس حالات طارئة. ماذا يطلق على الأشخاص في هذه المهنة؟

المعلم:

يمين. ما هي السمات الشخصية التي يجب أن يتمتع بها هذا الشخص؟ فلنجمع بين يدي الكلمات التي تدل على هذه الصفات.

المعلم:

ما الذي تعتقد أنك بحاجة إلى القيام به لتصبح منقذًا؟

المعلم:

أحسنت، لقد أجابوا بشكل صحيح. يا رفاق، إلى رجال الإنقاذ غالباًيجب أن تساعد الناس في أكثر من غيرها حالات مختلفة، تريد أن تجرب نفسك كمنقذ.

للعبة نحتاج -

رجال الإنقاذ والأطباء والطهاة والضحايا.

من يريد أن يصبح منقذًا؟

ماذا سيفعل رجال الإنقاذ؟

ومن اختار دور الطبيب؟

ماذا يفعل طبيب الطوارئ؟

المعلم يسأل سؤالا طهاة:

ماذا ستفعل؟

المعلم:

هل يمكنني أن أكون مراسلاً، وسيكون المصور الخاص بي كذلك (بناء على طلب الأطفال).

الأنشطة العملية (لعبة).

يتحول المعلم تسجيل الصوت:

انتباه! انتباه! جميع خدمات الإنقاذ!

لقد انهار جدار مبنى سكني!

هل الفريق جاهز للذهاب؟

يرتدي الأطفال الزي الرسمي ويأخذون السمات اللازمة ويحملونها في السيارة ويقودونها إلى مكان الحادث. تقود السيارة إلى موسيقى الرسوم المتحركة "رينجرز الإنقاذ تشيب آند ديل".

مراسل:

أنا أقوم بالإبلاغ من موقع حالة الطوارئ، السؤال الأول هو لقائد الإنقاذ خدمات:

أخبرني بما حدث؟

مراسل:

ما نسخة الانفجار؟

مراسل:

ويعمل رجال الإنقاذ بعناية، ويقومون بإزالة الأنقاض، وتحرير الناس، ويقدم الأطباء الإسعافات الأولية للجرحى والجرحى. يقوم الطهاة بإعداد الطعام.

ينقل رجال الإنقاذ الجرحى الذين تم إنقاذهم إلى منطقة آمنة ويقدم الأطباء والممرضات هناك الإسعافات الأولية الرعاية الطبية.

ويعمل فريق إسعاف في مكان الانهيار، وأنا أتوجه إلى طبيب الطوارئ.

هل هناك ضحايا أو جرحى جراء الانهيار؟

مراسل:

أطرح سؤالاً على الطبيب الثاني.

مراسل:

ماذا حدث لهذه الفتاة وهل إصابتها خطيرة؟

أرى الطباخ تحاول طهي العشاء.

أخبرهم كم من الوقت سيستغرق الضحايا للحصول على الطعام.

مراسل:

ما هي المنتجات الطبيعية التي تستخدمينها؟

مراسل:

انتهى فريق الإنقاذ من إزالة الأنقاض ويقترب من محطة الطعام للراحة.

مراسل:

ويواصل الأطباء فحص الضحايا. يعطون الحقن المهدئة ويتحدثون ويمزحون ويطمئنون.

مراسل:

تعمل خدمة الإنقاذ بشكل متناغم وودي ومهني.

الضحايا تحت إشراف العاملين في المجال الطبي.

يقوم الطهاة بتوصيل الطعام للضحايا وعمال الإنقاذ.

سكان المنزل يشكرون رجال الإنقاذ. أنا أنهي تقريري من مكان الحادثة، أخذت التقرير المصور والمصور...

أخير جزء

المعلم: أنت، مثل رجال الإنقاذ الحقيقيين، قمت بإزالة الأنقاض وساعدت الناس. يمكن أن تحدث العديد من المشاكل بسبب الإهمال والإهمال، بسبب عدم الالتزام بقواعد السلامة.

مكالمة طارئة

لعبة الكلمات

هدف: تحفيز تطوير الكلام المتماسك.

قواعد اللعبة: مؤلف موسيقى قصة قصيرةوفقا للخطة (عينة): اذكر اسمك الأول والأخير بشكل صحيح وواضح وموقعك ووصف المشكلة بإيجاز.

إجراءات اللعبة: قم بتأليف قصة قصيرة كما تظهر الشرائح نيابة عن أحد أبطال الموقف أو مراقب خارجي.

تتغير الإطارات على شاشة الكمبيوتر، ويتحدث الأطفال في هاتف لعبة عن الموقف.

فهرس البطاقة ألعاب لعب الدور

لأطفال المجموعة الأصغر سنا الثانية

موسينكو إيلينا يوريفنا,

مدرس MKDOU رقم 16،

مدينة نوفوسيبيرسك

"لنتمشى"

هدف:تنمي لدى الأطفال القدرة على اختيار الملابس المناسبة لهم مواسم مختلفة، تعليم كيفية تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح، وتوحيد المفاهيم العامة لـ "الملابس" و"الأحذية" وتنمية موقف الرعاية تجاه الآخرين.

معدات:دمى، ملابس لجميع المواسم (الصيف، الشتاء، الربيع والخريف، خزانة صغيرة وكرسي.

التقدم في اللعبة: دمية جديدة تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة على الأقدام ويدعوون الدمية للذهاب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يقوم الأطفال بإخراج ملابس الدمية من الخزانة، وتسميتها، واختيار ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن حسب الطقس. بمساعدة المعلم، يقومون بإلباس الدمية بالتسلسل الصحيح. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المشي، يخلع الأطفال ملابسهم ويخلعون ملابس الدمية بالتسلسل المطلوب، مع التعليق على أفعالهم.

"محل"

هدف: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء حسب السمات المشتركةتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب" و"الأثاث" و"الطعام" و"الأطباق".

معدات:جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر الموجود على نافذة العرض هي أموال.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب به أقسام مثل الخضار والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين والصرافين وموظفي المبيعات في الأقسام، ويفرزون البضائع إلى أقسام - الطعام والأسماك، منتجات المخبزواللحوم والحليب والمواد الكيميائية المنزلية، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، ويختارون منتجًا، ويتشاورون مع البائعين، ويدفعون عند الخروج. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

"اللعب عند الطبيب"

هدف:تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: إدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، و"درجة الحرارة"، و"المستشفى". ".

معدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وقبعة طبيب.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار طبيب وممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة يلجأون إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والدمية ماشا قرصت إصبعها في الباب، وما إلى ذلك. نوضح الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ووصف العلاج له، و الممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى معالجة المريض المقيم، يتم إدخالهم إلى المستشفى. الأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةيمكن اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - معالج وطبيب عيون وجراح وأطباء آخرين معروفين للأطفال. عندما يصلون إلى الموعد، تخبرهم الألعاب عن سبب مجيئهم إلى الطبيب، وتناقش المعلمة مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك، وتقول إنهم بحاجة إلى الاهتمام أكثر بصحتهم. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

"عيد ميلاد ستيباشكا."

هدف: توسيع معرفة الأطفال حول أساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي، وتوحيد المعرفة حول أدوات المائدة، وتنمية الانتباه، والرعاية، والمسؤولية، والرغبة في المساعدة، وتوسيع المفردات: تقديم مفاهيم "العشاء الاحتفالي"، و"يوم الاسم" ، "التقديم"، "الأطباق"، "الخدمة".

معدات:الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka وأدوات المائدة - الأطباق والشوك والملاعق والسكاكين والأكواب والصحون والمناديل ومفارش المائدة والطاولة والكراسي.

التقدم في اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن اليوم هو عيد ميلاد ستيباشكا، ويعرض عليه الذهاب لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال ألعابهم ويذهبون لزيارة ستيباشكا ويهنئونه. يقدم Stepashka للجميع الشاي والكعك ويطلب منهم مساعدته في إعداد الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ويقومون بإعداد الطاولة بمساعدة المعلم. من الضروري الانتباه إلى العلاقات بين الأطفال أثناء اللعبة.

"نحن نبني منزلاً."

هدف:تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور المعدات التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع نطاق معرفة الأطفال المفردات: تقديم مفاهيم "البناء"، "البناء"، "الرافعة"، "البناء"، "مشغل الرافعة"، "النجار"، "اللحام"، "مواد البناء".

معدات: مواد بناء كبيرة، سيارات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاصًا يعملون في مهنة البناء: بناء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، واسمه؟ (منزل) ". يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

"انه وقت الاكل."

هدف: تكوين أفكار حول الطبخ والأكل، حول الأطباق المختلفة، والمنتجات الغذائية، والأواني المستخدمة في الطبخ.

معدات:أطباق (الأطباق، والملاعق، والسكاكين، والأواني، والمقالي، والأكواب، وما إلى ذلك)، وأغلفة الحلوى، والعصي، والمكعبات، والخواتم، والأزرار، والأجزاء المصممة، والدمى، وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:قم بدعوة الأطفال للقيام بما يلي:

• إعداد الطاولة وترتيب أدوات المائدة.
• قم بطهي الحساء والعصيدة على الموقد (في قدر فارغ أو عن طريق وضع الأزرار والكرات والخرز والعصي وما إلى ذلك) وأطعم الدمية من ملعقة أو عصا أو راحة يدك. يمكنك استخدام مكعب أو أي جسم مسطح آخر كبلاط.
• اسلقي بيضة (كرة)، انفخ عليها، اكسرها بملعقة (عصا)، أطعم الدمية، الدبدوب.
• خبز الفطائر (يمكنك استخدام الكرات والخواتم والأزرار والمكعبات والأشكال المقطوعة من الورق الملون، ويمكنك تشكيلها من البلاستيسين والعجين)، وعلاج الدمى والحيوانات.
• قم بإطعام الدمية بالحساء أو العصيدة أو الخبز من طبق أو قطع النقانق أو النقانق بسكين (عصا) (كرة أو مكعب أو عصا أو أجزاء من مجموعة بناء أو فسيفساء أو غلاف حلوى أو كرة يمكن استخدامها لهذا الغرض) غاية).
• اغلي الحليب، اسكبي العصير، اشربي الدمى، أعطيهم البسكويت، الحلوى (البناء البلاستيكي أو أجزاء الفسيفساء، غلاف الحلوى، يتم استخدام الكرة) مع رسومات بدون تفاصيل تشير إلى اللون فقط، على سبيل المثال، الشكل البيضاوي الأخضر هو خيار، برتقال جزرة، دائرة حمراء تفاحة أو طماطم، دائرة خضراء مخططة - بطيخ)
• اغسل الأطباق وجففها بمنشفة. يمكنك غسل الأطباق بكفك أو بقطعة من الإسفنج، وبدلاً من المنشفة استخدمي قطعة من القماش.

يجب ألا ننسى أنه يمكن تنفيذ إجراءات اللعبة دون استخدام الأشياء، وذلك بمساعدة الأصابع والنخيل والإيماءات (على سبيل المثال، "خذ" حلوى وهمية أو جوز بأصابعك، ومد كف فارغ للدب و تقدم له تفاحة).

في إطار هذه المؤامرة، من الممكن تنظيم مسرحية على قصائد الأطفال المختلفة، على سبيل المثال، "الفطائر" A. Kravchenko:

الجدة، الجدة،

خبز الفطائر! -

نعم سأخبز شيئاً

ولكن أين يمكنك الحصول على الدقيق؟

- يا له من عذاب! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

- سأخبز الفطائر،

فقط لا يوجد حليب.

- هنا الحليب!

الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

- كنت سأخبزه بالفعل

المشكلة هي أنه لا يوجد خميرة.

وهنا الخميرة! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

- نعم سأخبزها

فقط بحاجة لبعض السكر.

- وهنا السكر! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

- خبز الفطائر هو مهارة،

ولكن أين المقلاة؟

- وهنا مقلاة! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

حسنًا ، سأخبزها الآن ،

سأخبزها لحفيدتي الحلوة

وحفيدتي الحبيبة.

سأخبز الجبل كله!

الزيتية ، وردية ،

مع العسل، مع القشدة الحامضة.

أولاً، تقرأ قصيدة للطفل، تغني خطاب الجدة والحفيد (الحفيدة) بشكل مختلف وتوضحه بحركات اللعب المناسبة (على سبيل المثال، إظهار حفنة فارغة بدلاً من الدقيق، كوب فارغ "باللبن"، مكعب بدلاً من الخميرة، مقلاة على شكل لعبة أو رسم وهكذا.). بعد أن يتعرف الطفل على القصيدة، يمكنك تمثيلها معًا، وتقديم دور الحفيدة له، واقتراح الكلمات المناسبة والمساعدة، إذا لزم الأمر، في تنفيذ هذا الإجراء أو ذاك. هذه القصيدة جيدة لأن الطفل فيها يكرر نفس السطور، وتكون حركات لعبه متنوعة تمامًا. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تغييرها في كل مرة (على سبيل المثال، بدلاً من الموقد، استخدم مكعبًا أو جزءًا مسطحًا من مجموعة البناء أو هرمًا أو كرسيًا، وما إلى ذلك)، ويمكنك تبادل الأدوار مع الأطفال الأكبر سنًا.

"بايوشكي وداعا"

هدف: توسيع الأفكار حول رعاية الأطفال، وتطوير الخيال، وتنمية موقف الرعاية والمسؤولية.

معدات:الدمى وأسرة الأطفال .

تقدم اللعبة:تقديم تصرفات للأطفال:

• قماط الدمية.
• دلعها، احتضنها.
• مهد بين ذراعيك.
• ضعه في السرير، وقم بتغطيته ببطانية، وقم بهز السرير.
• قم بغناء تهويدة أو قراءة قصيدة، على سبيل المثال، هذه القصيدة:

إليك سرير من الريش الناعم لظهرك.

على رأس سرير الريش

شباك نظيفة.

هنا لأذنيك

الوسائد البيضاء.

لحاف أسفل

ومنديل في الأعلى.

"يجب علينا، يجب أن نغتسل"

هدف:تكوين أفكار حول الإجراءات الصحية، وتطوير الخيال، وتنمية حب النظافة والدقة.

معدات:الدمى والحمامات والجرار والأمشاط وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:تقديم تصرفات للأطفال:

• حممي الدمية في الحمام (بدلاً من الصابون والإسفنجة، يمكنك استخدام مكعب أو كرة أو قطعة من المطاط الرغوي).
• اغسل رأس الدمية بالشامبو (من وعاء بلاستيكي) وجففه بمنديل.
• مشطي شعر الدمية (بمشط أو عصا)، ودعيها تنظر في المرآة.
• اغسل الدمية من الحوض.
• تنظيف أسنان الدمى (يمكنك استخدام أسنان الأطفال) فرشاة الأسنانأو عصا)
• ضعها على وعاء (بالنسبة للألعاب الصغيرة، يمكنك استخدام غطاء زجاجة أو الجزء السفلي من وعاء بلاستيكي).

يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقصائد قصيرة مثلا:

المياه المياه،

اغسل وجهي

لتجعل خدودك تحمر،

لتجعل فمك يضحك،

بحيث لدغات الأسنان

من هو الجيد معنا:

من هي أجمل لدينا؟

كاتيا جيدة!

كاتيا جميلة!

"نحن ذاهبون للمشي"

التحضير للنزهة (قماط أو تلبيس الدمية). هزها بين ذراعيك أو في عربة الأطفال. المشي بالسيارة (في عربة الأطفال). التزلج على المنحدرات بالسيارة أو على اللوح. يمكن حمل الدمية بين ذراعيك. إذا كان الطفل يستخدم بالفعل الكلام النشط، فادعوه إلى إخبار الدمية بما يمكنها رؤيته.

يمكنك المشي مع دمية باستخدام عناصر التصميم. ويمكن القيام بذلك على النحو التالي. تضع دمية صغيرة ومكعبات (طوب) على الطاولة، ويقول للطفل: "تشعر لياليتشكا بالملل وحدها، إنها تريد الذهاب في نزهة على الأقدام. دعونا نبني طريقا لها؟" خذ لبنة واحدة، ضع أخرى بجانبها، ثم قم بدعوة الطفل لمواصلة المسار. بعد بناء المسار، تمشي أنت وطفلك على طوله مع دمية قائلين: "إلى الأعلى، الطفل يدوس" أو: "أرجل صغيرة تسير على طول المسار. أعلى أعلى أعلى." بعد ذلك، يمكن أن تكون اللعبة معقدة عن طريق إدخال دمية أخرى فيها، والتي تمشي أيضًا وتتجه نحو الدمية الأولى. يجتمعون ويتعانقون ويتحدثون مع بعضهم البعض.

"الدمية مريضة"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم، وإدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، و"درجة الحرارة". "، "مستشفى".

معدات:الدمية، الأدوات الطبية، الأزرار، أغطية الزجاجات، الضمادات.

التقدم في اللعبة: شكوى الدمية، أسئلة حول ما يؤلمها، كيف تؤلمها، تريحها. خذ الدمية بالسيارة إلى المستشفى. استمع إلى القلب (باستخدام أنبوب؛ معكرونة؛ زر معلق على خيط؛ بالأذن) قم بقياس درجة الحرارة (باستخدام مقياس حرارة لعبة، عصا، قلم رصاص) إعطاء حقنة (باستخدام لعبة أو حقنة بلاستيكية حقيقية، عصا، إصبع) ). أعط قرصًا (خرزة أو زر أو بازلاء أو فول أو قطعة من الورق أو كف فارغ مناسبة لهذا الغرض). ضع لصقات الخردل (باستخدام قطعة من الورق، قطعة قماش، ورقة). ضع البرطمانات (يمكنك استخدام أغطية زجاجات صغيرة أو ببساطة ثني راحة يدك). عالج حلقك (اشطفه من الكوب، دهنه بعصا من المرهم).

عالج الأذن (أسقط الدواء باستخدام ماصة أو إصبعين مطويين، وقم بتشحيمه بعصا مرهم). اصنع ضمادة بقطعة من الضمادة. أعطه الفيتامينات (البازلاء والأزرار) أعطه الشاي الساخن مع العسل (مع التوت) ضعه في السرير. غني أغنية، هدئ الدمية.

"دكتور جيد ايبوليت"

"في المحل"

هدف:توسيع الأفكار حول عمل البائع، حول شراء المنتجات، تطوير الكلام والخيال.

معدات:الخضروات والفواكه والعناصر البديلة.

تقدم اللعبة:ضع الخضار والفواكه والأشياء البديلة على الطاولة (على المنضدة). اطلب من شخص بالغ أو طفل أن يتولى دور مندوب المبيعات. اسأل البائع عن المنتجات الموجودة في المتجر. حدد المنتجات الضرورية وضعها في السلة (باستخدام العناصر البديلة). ادفع أموال البائع (قطع من الورق، الأزرار، قطع الفسيفساء المسطحة) خذ السلة إلى المنزل، ضع الطعام على الطاولة. اغسل الخضار أو الفواكه. اسأل الدمى عما يريدون أن يأكلوه. قدم لهم جزرة، أو تفاحة، أو موزة، وما إلى ذلك (استخدم ألعابًا أو رسومات واقعية). غلي الحساء في قدر. بعد الانتهاء من هذه اللعبة، يمكنك دعوة طفلك لدعوة الضيوف (أفراد الأسرة أو الدمى) ومعاملتهم بالمنتجات المشتراة من المتجر. يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقراءة قصيدة لـ Y. Tuvim:

جاءت المضيفة من السوق ذات يوم،

أحضرت المضيفة إلى المنزل من السوق:

هنا بدأ الخلاف بين الخضار على الطاولة

– من هو الأفضل والألذ والأكثر ضرورة على وجه الأرض:

كرنب؟ جزرة؟ البازلاء والبقدونس أو البنجر؟ أوه!..

وفي الوقت نفسه، أخذت المضيفة السكين

وبهذا السكين بدأت بالتقطيع:

البطاطس والملفوف والجزر والبازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!..

مغطاة بغطاء، في وعاء خانق

مغلي، مسلوق في الماء المغلي:

البطاطس والملفوف والجزر والبازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!..

وتبين أن حساء الخضار ليس سيئًا!

"تعالوا لزيارتنا"

هدف:توسيع فكرة استقبال الضيوف، وتنمية الكلام والخيال.

معدات:الدمى والأطباق والأشياء البديلة.

تقدم اللعبة:قم بدعوة الألعاب إلى عشاء العطلة (تجول في الغرفة مع طفلك وادع العديد من الدمى والحيوانات للزيارة، وشجع الطفل على التحدث مع الألعاب). غطاء طاولة احتفالية، ترتيب الأطباق حسب عدد الضيوف المدعوين والحلويات (الفواكه والخضروات والحلويات وغيرها). مقعد الضيوف على الطاولة. قدم لهم علاجًا واسأل عما يريد كل ضيف أن يأكله. ضع الطعام على الأطباق وأطعم الضيوف. في نهاية الغداء، أشكر الضيوف ورافقهم إلى المنزل. لا يمكن للضيوف أن يكونوا مجرد ألعاب، بل أيضًا أفراد الأسرة والأقران.

"روتينات المنزل"

هدف:توسيع فهمك للعناية بالملابس والبياضات والغسيل والكي. زراعة الدقة والموقف الدقيق تجاه الأشياء.

معدات:ملابس دمية، حوض، حديد، خزانة ملابس.

تقدم اللعبة:اغسل ملابس الدمى (في حوض، في حوض الاستحمام). اغسل بطانية، ملاءة (قطعة قماش، منديل، منديل) قم بكي الكتان (بمكواة لعبة أو مكعب) ضع الكتان في خزانة، في درج خزانة (في صندوق)

"في مصفف الشعر"

هدف:قم بتوسيع فهمك لعمل مصفف الشعر وتنمية الدقة.

معدات:الدمى، المرآة، الأشياء البديلة.

تقدم اللعبة:ضعي الدمية على كرسي، واربطي مئزرًا، واغسلي رأس الدمية (يمكنك استخدام زجاجة شامبو أو مكعب بدلاً من الصابون)، وجففي شعرك بمجفف شعر (يمكنك تحريك المكعب فوق رأسك وشعره). مشطي شعر الدمية (بمشط أو عصا). نعلق دبوس الشعر والقوس. رشي شعرك بمثبت الشعر وانظري في المرآة (يمكنك استخدام غطاء الجرة).

"رن هاتفي"

هدف:تطوير الكلام والخيال.

معدات:هاتف.

تقدم اللعبة:محادثة عبر الهاتف: مع أمي، أبي، جدتي، جدي (تحدث عن الألعاب التي يلعب بها، اسأل عما تفعله عائلته، وما إلى ذلك) مع طبيب (اتصل بالطبيب لرؤية طفل مريض أو لنفسك، أخبره ما يؤلم). بعد ذلك، يمكنك تنفيذ مؤامرة "المستشفى".

مع البائع (اسأل عما إذا كان المتجر يحتوي على تفاح أو حلويات أو ألعاب وما إلى ذلك). بعد ذلك، يمكنك لعب قصة "المتجر".

مع مصفف الشعر (اكتشف ما إذا كان مصفف الشعر مفتوحًا، وما إذا كان بإمكانك الحضور وتصفيف شعرك، وما إلى ذلك). قم بتمثيل مؤامرة "صالون الحلاقة".

استخدم قصيدة K. Chukovsky "رن هاتفي" عند التحدث على الهاتف.

"سيرك"

هدف:تكوين فكرة عن السيرك، وتوسيع آفاقك.

معدات:الدمى والحيوانات والأقنعة وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:ادع طفلك لأخذ الدمى والحيوانات إلى السيرك. أجلسهم على الأريكة. نصب "ساحة" السيرك على السجادة أمام الأريكة، ووضع "الفنانين" عليها. يمكن أن تكون ألعابًا ناعمة ومتعرجة (على سبيل المثال، قرد متدلي، "ثامبيلينا"، وما إلى ذلك)، بالإضافة إلى ألعاب شعبية تُحرك بخيوط أو عصي وتقليد تصرفات البالغين (على سبيل المثال، دب يقطع الخشب، الأرنب يعزف على الطبل وما إلى ذلك).

تقول: "الآن سوف يؤدي القرد. انظروا كيف يمكنها أن تشقلب." ثم احصل على قرد وأظهر كيف ينهار. - "والآن الدب يؤدي. فهو يعرف كيف يقطع الخشب." يمكن للديك أن يغني ويرفرف بجناحيه بشكل جميل، ويمكن للأرنب أن يضرب الطبل، وما إلى ذلك. في هذه اللعبة، يمكنك استخدام الأقنعة أو نصف الأقنعة لحيوانات مختلفة، ودمى القفازات، وما إلى ذلك. بعد كل أداء، صفق بيديك مع طفلك.

"وضع الألعاب في السرير"

هدف:المساعدة في إعادة الألعاب إلى أماكنها وتطوير الخيال.

معدات:ألعاب الأطفال.

التقدم في اللعبة: هذه اللعبة جيدة للعب قبل النوم. الأطفال ليسوا دائمًا على استعداد لإعادة ألعابهم إلى مكانها. حاول استغلال هذه اللحظة من خلال مساعدة الطفل والتحدث مع الألعاب. على سبيل المثال: "يا كرة، لقد سئمت من التدحرج، استلقي في الصندوق واستريحي. وأنت، المكعبات، تشغيل وركض إلى الرف. انها جميلة جدا، أنت تقف بشكل مستقيم! وبالنسبة لك يا ميشينكا، فقد حان وقت النوم أيضًا، فلنضعك على مقعد، ونغطيك ببطانية، ونضع الكلب تحت المقعد، ودعه يحرسك. أيها الأكواب، قف على أطباقك، وإلا سيفتقدونك. لذلك، من خلال التحدث مع الألعاب، ستجعلين نشاطًا مملًا مثيرًا للاهتمام لطفلك وستلعبين قصة جديدة.

"أنا السائق!"(العاب مع السيارات)

هدف:توسيع الأفكار حول السيارات ومعناها وتطوير الخيال.

معدات: السيارات، المكعبات، العصي، الخ.

تقدم اللعبة:نقل المنتجات إلى المتجر باستخدام الشاحنات. نقل مواد البناء إلى موقع البناء. سباق السيارات. إصلاح السيارات. غسيل السيارات وغيرها

يمكن أن تكون متغيرات هذه اللعبة ألعابًا للطيارين وقباطنة السفن البحرية وما إلى ذلك. ومن الجيد تضمين عناصر التصميم في هذه الألعاب.

"دمى ماتريوشكا تأتي للزيارة"

هدف:توسيع الأفكار حول حجم الأشياء، وتطوير الخيال والتفكير.

معدات:دمى التعشيش والمكعبات والسيارات.

تقدم اللعبة:أولاً، تنظر أنت وطفلك إلى دمية تعشيش مكونة من قطعتين أو ثلاث قطع، وتعرضان عليها تفكيكها، ثم تقولان أن كل دمية تعشيش تريد أن تعيش في منزلها الخاص. خاطب الطفل نيابة عن الدمية الكبيرة: "فانيا، من فضلك قم ببناء منزل لي. يجب أن تكون كبيرة حتى أتمكن من التأقلم معها." ثم تحدث عن دمية التعشيش الصغيرة: "وأريد أيضًا أن أعيش في منزل. فقط بيتي يجب أن يكون أصغر." إذا قبل الطفل اللعبة، فأنت وطفلك تقومان ببناء منزلين من المكعبات على مسافة من بعضهما البعض و منشور ثلاثي(الأسطح)، وزرع الدمى بالقرب منها. يقول الشخص البالغ: "هنا تجلس دمى التعشيش الخاصة بنا وتنظر إلى بعضها البعض. الماتريوشكا الكبيرة تقول للصغير: "أنا زهقت من دونك، تعال لزيارتي". فيجيب الصغير: «سآتي إليك، لكني أخشى أن تبتل قدماي. لو أن Vanechka فقط سيبني طريقًا لي. هل ستبنيه؟ (مخاطبة فانيا). أنت تدعو الطفل إلى تلبية طلب دمية التعشيش. ثم يتم بناء طريق من الكتل الصغيرة (الطوب)، وتذهب الدمية الصغيرة على طوله لزيارة الكبيرة.

إذا لم يكن من الصعب على الطفل التمييز بين دمى التعشيش ذات الحجمين، وإذا كانت اللعبة مثيرة للاهتمام بالنسبة له، فيمكنك إدخال دمية ماتريوشكا ثالثة أو شخصية أخرى فيها (قم ببناء بيت كلب لكلب، وكر للدب شبل ، الخ.)

يمكنك أيضًا تضمين سيارة صغيرة في اللعبة وركوب دمية ماتريوشكا على طول الطريق عليها إذا كانت ساقها تؤلمك على سبيل المثال.

"الديك يغني"

هدف:تطوير الخيال والمفردات.

معدات:لعبة الديك، مكعبات.

تقدم اللعبة:أظهر للطفل الديك: "انظر، لقد استيقظ الديك الصغير، وبدأ يغني أغنيته "kook-ka-re-ku"، ويريد إيقاظ الجميع. يريد أن يرفرف بجناحيه، ويطير عالياً حتى يتمكن الجميع من رؤية كم هو جميل ويسمعونه يغني. يحب الجلوس على السياج والغناء. هل نبني له سياجا؟ أين مكعباتنا؟ ناقش المكعبات الأفضل استخدامها لبناء السياج. في البداية، يمكن بناؤها من عدة مكعبات موضوعة بجانب بعضها البعض. دع الديك يطير فوق السياج ويقفز عليه.

ثم خاطب الطفل نيابة عن الديك: "أريد سياجًا أعلى" وعلق: "هل تسمع، الديك يريد أن يطير أعلى؟ " دعونا نبني سياجا عاليا؟ ما المكعبات التي يجب أن نأخذها؟ ناقش مع طفلك كيف يمكنك بناء سياج أعلى. يمكن القيام بذلك عن طريق وضع مكعب فوق مكعب، أو يمكنك وضع أسطوانات أو قضبان طويلة. عند منح طفلك الفرصة لبناء السياج بنفسه، ساعديه إذا لزم الأمر. بعد أن يصبح السياج جاهزًا، التفت إلى الديك الصغير: "بيتر الديك، هذا هو السياج العالي الذي بناه أندريوشا لك. هل أنت راض الآن؟ طير عاليا! أنهي اللعبة بهذه الأغنية:

في الصباح الباكر في الفناء

أستيقظ عند الفجر وأصرخ كا-كا-ري-كو

- أريد أن أستيقظ الرجال.

أو: الديك لدينا بصوت عال،

في الصباح يصرخ: "مرحبا!"

وعلى قدميه حذاء،

الأقراط معلقة على الأذنين.

هناك مشط على الرأس،

هذا هو، الديك! (ج. بويكو)

"السفر بالسيارة"

هدف:توسيع آفاقك والمفردات وتطوير الخيال والتفكير.

معدات:سيارات، مكعبات.

تقدم اللعبة:خذ سيارة صغيرة وادع طفلك لقيادتها تجاه بعضهما البعض. بعد اللعب بها قليلاً، قل: "الآن يجب إرسال السيارة إلى المرآب حتى ترتاح. هيا، كما لو كنت وأنا بنائين ونبني مرآباً لسيارة؟ المرآب مبني من الطوب. أين الطوب لدينا؟ ساعد طفلك على بناء مرآب وبوابة وامدحه. بعد أن يقوم طفلك ببناء البوابة، اعرض عليه القيادة عبرها إلى المرآب. امنح طفلك الفرصة للتصرف بمفرده، واطرح عليه الأسئلة، وشجعه على الحوار مع الآلة. يقوم الطفل بلف السيارة بقدر ما يريد.

إذا لعب مثل هذه اللعبة بشكل جيد وباهتمام، فقد يكون الأمر معقدًا. على سبيل المثال، ادعوه للذهاب بالسيارة إلى الغابة. للقيام بذلك سوف تحتاج إلى وضع علامة على الغابة. ويمكن القيام بذلك عن طريق وضع أسطوانات طويلة (أشجار) على الحافة البعيدة للطاولة.

إذا رغبت في ذلك، يمكن استبدال سيارة اللعبة بمكعب أو عصا. يمكنك أيضًا بناء جسر لسيارة أو بناء شريحة من المكعبات والقضبان. يُنصح بترك هذه المباني دون مساس لبعض الوقت. قد يفقد الطفل الاهتمام باللعبة، ولكن بعد فترة، يرى المبنى، ويعود إليه مرة أخرى.

"عصفور"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الطيور.

معدات:العناصر البديلة والألعاب.

التقدم في اللعبة: يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بملاحظة عصفور في الشارع: "انظر، عصفور يجلس على سطح المنزل المجاور. إنها صغيرة. جلس وجلس وبدأ في القفز. توقف. "رفرف بجناحيه، وزقزق وطار." بعد ذلك، يعرض المعلم أن نلعب لعبة. يقول المعلم في دور العصفور: لدي أجنحة. ها هم، انظر. أرفرف بجناحي وأطير عاليا، حتى أنني أستطيع أن أطير أعلى من المنازل. وهنا منقاري. أنقر بها الحبوب وأشرب الماء. أنا حقا أحب أكل فتات الخبز والديدان. أنا أعيش في شجرة مع عصافير أخرى. هل تعرف ما أحب أن أفعل أكثر؟ السباحة في بركة وغرد: شيك تويت، شيك تويت، شيك تويت. أنا أطير وأغرد طوال اليوم، أبحث عن أطفالي. أريد عصافيري الصغيرة أن تأتي إليّ. كتكوت تغريد، تغريد كتكوت، أيها العصافير الصغيرة، أين أنتم؟ رد، تغرد. أنا منتظر". (إذا لم يستجب الأطفال لاقتراح المعلم، فيمكننا القول أن العصافير لا تسمع العصفور الأم؛ لقد طارت بعيدًا). ثم يسأل المعلم من يريد أن يكون عصفورا. بعد ذلك تستمر اللعبة بنفس طريقة لعبة Fox.

"الرياح والأوراق"

هدف: تنمية قدرة الأطفال على القيام بالأدوار كائن جماد. زراعة حب الطبيعة.

معدات:أوراق.

التقدم في اللعبة.يبدأ المعلم اللعبة أثناء المشي ويعطي الأطفال مهامًا لمشاهدة كيف تطفو ورقة القارب في الماء (في بركة)، والبحث عن ماذا أو من يختبئ على الأرض تحت الأوراق، وتزيين المنطقة، والفرقة، خزانتهم، أنفسهم بأوراق الشجر، يحملون الأوراق ويعيدون ترتيبها من مكان إلى آخر، ويحملون ورقة من خلال بركة بخيط.

بعد ذلك يقترح المعلم تعليق الأوراق في الفتحات. وبتعليقها بهذه الطريقة، تتفاعل على الفور مع أدنى ريح وتبدأ بالدوران والتأرجح في اتجاهات مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا: "انظروا! أوراقنا تدور وتدور، طارت وطارت وهدأت. لقد طاروا ودوروا مرة أخرى و... هدأتوا».

ثم يتحدث المعلم مع الأطفال عن الريح. "من هذا الذي ينفخ على أوراقنا؟ - المعلم متفاجئ . - أنت يا ميشينكا، لم تنفخ على الأوراق؟ وأنت يا تانيشكا؟ ولم أنفخ على الأوراق. ومن يرفعهم في الهواء؟ ينتظر المعلم الإجابة، وإذا سكت الطلاب يتابع: «أعرف من يلتقط أوراق الشجر ومن ينفخ عليها. إنها الريح. هو، مثلنا، يحب اللعب بأوراق الشجر. سوف يتطاير بعيدًا، وبمجرد أن ينفجر - فو-فو-فو! سوف تبتهج الأوراق الخفيفة وتدور وتدور، وتطير وتطير وتهدأ."

بعد هذه القصة، يعرض المعلم اللعب. "هل نلعب مع الريح والأوراق؟ أنا الريح المبهجة، وأنت الأوراق الجميلة." يمكن أن يُطلب من الأطفال أن يأخذوا ورقة في أيديهم، ويمكنك تزيين ملابس الأطفال بأوراق الشجر. "يا لها من أوراق جميلة!" - يقول المعلم وهو يزين الأطفال بأوراق الخريف. الجميع "يرتدون ملابسهم"، يمكنك اللعب."

أثناء اللعبة، يرافق المعلم كل كلماته بمظاهرة. يسترشد الأطفال بكلماته وأفعاله. "الأوراق الصغيرة تجلس بهدوء على أغصانها (الأطفال والمعلمون يجلسون)." "فجأة هبت ريح مبهجة. عندما تهب - فو فو فو! استيقظت الأوراق، وفتحت أعينها، وحلقت بعيدًا (الأطفال يتحركون حول الملعب، بعضهم يدور، وبعضهم يركض، وبعضهم يمشون فقط)”. "طارت الريح بعيدًا، وهدأت الأوراق وسقطت (يتوقف الأطفال والمعلم ويجلسون)."

يمكن للمعلم تكرار اللعبة عدة مرات بناء على طلب الأطفال.

"قنفذ"

هدف.

مادة اللعبة. الأشياء البديلة والألعاب والرسوم التوضيحية.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعب ويأخذ دور القنفذ: "سأكون قنفذًا. لدي إبر شائكة وأنف طويل ذو طرف أسود في نهايته. على الرغم من أن كفوفي صغيرة، إلا أنني أركض بسرعة. أنا أعيش في حفرة. أعرف كيف أختبئ من الثعلب. استلقيت على شكل كرة - لا يظهر رأسي ولا ساقاي وأنا مستلقٍ على طريق الغابة. (يمكنك عرض رسم توضيحي حيث يحاول الثعلب لمس قنفذ ملتف بمخلبه). إنها تمشي وتتجول حولي ولا تستطيع أن تمسك بي. الكرة مغطاة بإبر حادة. الثعلب يخشى حتى أن يلمسني بمخلبه. الشيء السيئ الوحيد هو أنني أعيش وحدي. لا، أنا متردد. أنا أشعر بالملل. من يريد أن يكون القنفذ الخاص بي؟ بعد ذلك، يتم لعب اللعبة بنفس طريقة لعب لعبة Fox.

"الدمى"

هدف: توحيد المعرفة حول أنواع مختلفة من الأواني، وتطوير القدرة على استخدام الأواني للغرض المقصود منها. تعزيز ثقافة السلوك أثناء تناول الطعام. توحيد المعرفة حول أسماء الملابس. تقوية لدى الأطفال مهارة خلع ملابسهم وطيها بشكل صحيح بتسلسل معين.

معدات:الدمى وأطباق الألعاب والصور التي تصور عناصر لوحة "اللعب بالدمية".

تقدم اللعبة:يبدأ التحضير للعبة بالنظر إلى لوحة "اللعب بالدمية". يجلس الأطفال على طاولتين أو ثلاث طاولات مرتبة في صف واحد في مواجهة المعلم. إنهم ينظرون إلى الصورة، ويسمون ما يرونه ("إنهم يستحمون دمية"، "الفتاة تستحم"، "يغسل الصابون عن الدمية"، "الصبي يحمل منشفة لتجفيف الدمية").

بعد ذلك يتوجه المعلم إلى الأطفال: "الصور التي أمامك (استلق على وجهك للأسفل) اقلبها. " انظر إلى صورك وأخبرني من لديه حوض استحمام ومن لديه صابون؟ من لديه لباس ضيق؟..." الطفل الذي وجد الصورة المطلوبة يضعها بالقرب من الصورة الكبيرة.

لذلك ساعدنا الفتاة ذات المئزر الأبيض. لقد تم إعداد كل شيء من أجل استرداد الدمية. تقدم المعلمة للأطفال قصة بناءً على هذه الصورة: "قرر الأطفال شراء الدمية. أحضروا كرسيًا ووضعوا عليه حمامًا وصبوا فيه الماء الدافئ. وفي مكان قريب، على مقعد أحمر، وضعوا إسفنجة خضراء وصابونًا. افصل الدمية.

كانت ملابسها موضوعة بشكل أنيق على كرسي كبير، وحذاءها الأزرق الصغير موضوع تحت الكرسي. "الآن، الآن، التحلي بالصبر لفترة أطول قليلا"، تقنع الفتاة ذات المئزر الأبيض الدمية. - سأغسل الصابون عنك ثم أجففك. كما ترون، يقف إليوشا في مكان قريب، ويحمل في يديه منشفة بيضاء كبيرة..." يمكن للمعلم استخدام خيارات مختلفة للعب بالدمى.

الخيار الأول. دمية كاتيا تتناول الغداء.

توجد أدوات الشاي وتناول الطعام والمطبخ على الطاولة. دمية كاتيا تجلس على الطاولة. يقول المعلم: "أيها الأطفال، تحتاج كاتيا إلى إطعام الغداء. هناك أطباق مختلفة هنا. "سنضع على الطاولة أمام كاتيا فقط ما هو مطلوب لتناول طعام الغداء." يتناوب الأطفال في العثور على العناصر التي يحتاجونها. يسأل المعلم ما هو ولماذا. بناء على طلب المعلم، يجد الأطفال جميع العناصر: لوحات، شوكة، ملعقة، صندوق الخبز، تسميتها بشكل صحيح وترتيبها بشكل جميل على الطاولة، دون أن ننسى وضع مفرش المائدة ووضع حامل المناديل. يتمنون لكاتيا شهية طيبة وغسل الأطباق بعد العشاء.

الخيار الثاني. اختر أطباق للدمى.

يضع المعلم ثلاث دمى على الطاولة: يقف الطباخ عند الموقد، ودمية مربية ترتدي ثوبًا تحضر الأطباق للعشاء، ودمية فتاة تجلس على الطاولة. ينظر المعلم إلى الدمى مع الأطفال، ويتحدث عما يفعلونه، وما هي الأدوات التي يحتاجون إليها. توجد أطباق مختلفة على الطاولة بالقرب من المعلم. عند إظهار كائن ما، يقول المعلم ما يسمى. ثم يسأل الأطفال عن هذا الموضوع. للحفاظ على الاهتمام، يمكنك أن تسأل مثل هذا:

"ربما لا يحتاج أحد إلى هذه الأطباق؟" يحتاج كل من الطباخ والمربية إلى مغرفة وإبريق شاي وملعقة. بعد ذلك، يسأل المعلم كل طفل من يود أن يكون الآن: طباخا، مربية أو فتاة تذهب لتناول العشاء. ادع الأطفال للعب بمفردهم.

الخيار الثالث. الدمية تريد النوم.

تجلب المعلمة الدمية وتقول إن الدمية متعبة جدًا وتريد النوم، وتطلب من الأطفال مساعدتها في خلع ملابسها. يقوم الأطفال، واحدًا تلو الآخر، بتوجيه من المعلم، بإزالة ملابس الدمية، ثم طيها بعناية، ووضعها على كرسي الدمية. لذلك، يخلع أحد الأطفال مئزره، والآخر يزيل فستانه، وما إلى ذلك. يوجه المعلم تصرفاتهم، مما يساعد على طي هذا الجزء أو ذاك من مرحاض الدمية بشكل صحيح، موضحًا كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. عندما يتم خلع ملابس الدمية بالكامل (يبقى القميص فقط)، يضعونها على النعال ويقودونها إلى السرير. بعد أن تضع الدمية في السرير، تقلبها المعلمة على جانبها، وتضع يديها تحت خديها، وتغطيها بعناية، وتضرب رأسها بلطف وتقول: "النوم!" بعد أن أظهر للأطفال أن الدمية قد سقطت نائماً، يطلب منهم المعلم التزام الصمت، ويضع إصبعه على شفاههم، على رؤوس أصابعهم، ويترك غرفة المجموعة مع الأطفال حيث تنام الدمية.

الخيار الرابع. استيقظت الدمى.

هناك دميتان تنامان على السرير: واحدة كبيرة وأخرى صغيرة. هناك ملابس على رفوف الخزانة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. المربي: "أيها الأطفال، انظروا من ينام في هذا السرير. هل تعرفت عليها؟ نعم، هذه دمية كاتيا. من ينام على هذا؟ هذه دمية تانيا." يتحول المعلم إلى دمية واحدة: "كاتيا، هل أنت مستيقظ بعد؟ " هل ستستيقظ؟ يا رفاق، تقول إنها تريد النهوض، لكن علينا أولاً العثور على ملابسها. ماذا تحتاج لباس كاتيا؟ "انظر بعناية إلى الرف. هل ترى الملابس؟ إحضار فستان. نحن نجرب الفستان، إذا كان صغيرًا، نطويه بجوار سرير تانيا. هل يجب أن نرتدي الفستان على الفور أم يجب أن نرتدي أشياء أخرى أولاً؟ نحن نبحث عن ملابس داخلية بحجم وأشياء أخرى للدمى. يتناوب الأطفال في وضع الملابس على دمية كاتيا ثم ارتداء ملابس تانيا.

في نهاية هذه اللعبة، تقوم الدمية، التي ترتدي ملابسها بمساعدة الأطفال، بتحية كل طفل، وتشكر كل واحد منهم على مساعدته، وتضرب رأسه بمودة، وترقص بمرح للأطفال، الذين يصفقون بأيديهم ثم يشكرونهم. الدمية للرقص.

عندما يتم لعب هذه اللعبة لاحقًا، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بشكل مستقل.

يجب على المعلم أن يتعامل مع الدمى وكأنها كائنات حية. لذلك، إذا سقطت دمية، فإن المعلم يشفق عليها، ويهدئها حتى لا تبكي، ويطلب من الأطفال أن يداعبوا الدمية ويهدأوا ويشعروا بالأسف عليها.

أثناء المشي، يتأكد المعلم من أن الدمية ليست باردة، وأنها لا تتجمد: فهو يضبط قبعتها أو وشاحها بعناية، ويتحقق بعناية مما إذا كان هناك نسيم تحت البطانية التي تُلف بها الدمية. أثناء الرضاعة، احرصي على عدم حرقها: فهي تقوم بتبريد الطعام.

يقوم المعلم بإدخال الدمى في حياة الأطفال، مما يجعلهم مشاركين في حياة الأطفال. لذا، فإن الدمية، التي تجلس على كرسي، تشاهد كيف يدرس الأطفال أو يأكلون، ويشيدون بمن يأكل بسرعة وبعناية، ومن يقظ في الفصل. في الصباح تحيي الدمية الأطفال وتشاهد كيف يرتدي الأطفال ملابسهم ويغتسلون، وفي المساء، قبل اصطحاب الأطفال بعيدًا، يتم خلع ملابس الدمية ووضعها في السرير، ويقولون وداعًا لها، ويطفئون الأنوار وعلى رؤوس أصابعه بعيدا.

"اشبال الدب"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

معدات:الحلويات والفواكه والفطائر.

التقدم في اللعبة: تقديم ألعاب الأطفال والحلويات والفواكه والفطائر وما إلى ذلك، يقول المعلم: "انظروا يا شباب، يا لها من فطيرة لذيذة كبيرة خبزها الدب وأرسلها إلى مجموعتنا. لقد اعتقدت أنه في مجموعتنا كان هناك أشبال يحبون الحلويات ويحبون الفطائر اللذيذة، وقررت علاجهم. من هو الدب الصغير لدينا؟ لمن خبز الدب فطيرة حلوة؟ هل أنت شبل الدب، ساشا؟ أين كفوفك أيها الدب الصغير؟ هل لديك الفراء أيها الدب الصغير؟ كم عدد الأشبال لدينا في مجموعتنا. اشبال لطيفة! حان الوقت لمنحهم الفطيرة!

ثم تدعو المعلمة الأشبال للوقوف حول طاولة كبيرة (مصنوعة من طاولات مدفوعة) ومشاهدتها وهي تقطع الفطيرة رسميًا إلى أجزاء متساوية حتى يحصل الجميع على حصة متساوية. ويمكن تقديم وجبة خفيفة منتظمة بعد الظهر بهذه الطريقة. أثناء توزيع الفطيرة، يقول المعلم: "هذا الدب الصغير لديه قطعة من الفطيرة وهذا الدب. أتقاسم فطيرة الدب بالتساوي مع جميع الأشبال. هل كل الأشبال لديهم ما يكفي من الفطيرة؟ أكل لصحتك!

"يعامل"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على تنفيذ خطط اللعب.

معدات:العناصر البديلة، وأدوات اللعب، ولعب الكلاب، والياقات ذات الفراء.

التقدم في اللعبة: يمكن للمعلم استخدامها متغيرات مختلفةالألعاب تعتمد على ما تهدف إليه

إجراءات اللعبة.

الخيار الأول. تستهدف تصرفات المعلم الأطفال.

يسأل المعلم الأطفال: من يريد أن يلعب معي؟ أدعو الجميع للعب: ساشا وبافليك وألينا وفيتاليك. هل يريد Irochka اللعب معنا؟ الآن سأخبز لك بعض الكعك. سأخبز الكعك وأطعمك. كما ترون، لدي الكثير من العجين في المقلاة. يُظهر مقلاة كبيرة للأطفال مملوءة بأجزاء من مواد البناء - نصفي الكرة الأصفر أو الأحمر). "سيكون هناك الكثير من الكعك، وهو ما يكفي للجميع. اجلس هنا على السجادة، واسترخِ، وسأقوم بالطهي.» يجلس المعلم الأطفال حتى يتمكنوا من رؤية أفعاله. "سآخذ ورقة كبيرة (غطاء صندوق من لعبة لوحية مطبوعة)." سأضع الكعك عليه. أصنع هذه الكعكة في فاليوتا (أأخذ قطعة واحدة من الصندوق وأنتجها حركات دائرية، تذكرنا بدحرجة الكرة ووضعها على "الورقة"). سأقوم بلف العجينة ولفها والكعكة جاهزة لفاليوشا. وسأقوم بإعداد هذه الكعكة لكريوشا (من خلال تسمية الأطفال بأسماءهم، يلفت المعلم انتباههم إلى نفسه). هذا كل شئ. أنا لم أنس أحدا. لقد صنعت الكعك للجميع. والآن يمكنك خبزها في الفرن." ضع "الورقة في الفرن" وأخرجها على الفور. "جميع الكعك مخبوز بالفعل" (يضع الورقة على الطاولة ويشم الكعك). "إن رائحتهم لذيذة جدًا. والآن سأتظاهر بتجربة واحدة." يوضح المعلم كيفية القيام بذلك في اللعبة، ويقول إنها لذيذة وحلوة. ثم يعطي كل طفل مكافأة. يسأل الأطفال إذا كانوا يحبون الكعك. يشكو من أن الكعك أصبح كبيرًا جدًا و... لا يمكنك أن تأكله كله مرة واحدة. بعد ذلك يدعو المعلم أولئك الذين تناولوا ما يكفي من الطعام إلى وضع القطع المتبقية على ورقة لإنهاء تناول الطعام لاحقًا.

ثم يقول المعلم: "الآن هيا نلعب الغميضة. سوف تكونون رجالًا ماكرين. سيختبئ البعض خلف الكرسي، والبعض الآخر خلف الخزانة، والبعض الآخر سيختبئ تحت الطاولة. اختبأ وأنا سأبحث عنك. هل تريد أن تلعب مثل هذا؟ الآن سأغطي عيني بيدي وأعد وأنت تختبئ. واحد-اثنان-ثلاثة-أربعة-خمسة، سأنظر.»

يبحث المعلم عن الأطفال ويفرح عندما يتم العثور على شخص ما. يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تناول الكعك مرة أخرى، وإلا فقد لعب الجميع بما فيه الكفاية ويريدون بالفعل تناول الطعام مرة أخرى. "هل ترغب في تناول بعض الكعك؟" - يوزع الكعك على الأطفال ويقول: "الآن، عندما تنتهي من أكل الكعك، سأعطيك بعض الحليب لتشربه." إذا كنت قد أكلت ما يكفي، ضع الباقي هنا على الورقة وتعال إلي. سأصب لك بعض الحليب." يعطي المعلم كوبًا لكل شخص ويصب الحليب الوهمي. يمكنك تقديم المكملات الغذائية للأطفال - كوب ثانٍ

في الختام، يحول المعلم الأطفال إلى لعبة مستقلة: "لقد أكلت وشربت، والآن اذهب للعب بالألعاب".

الخيار الثاني. يتم توجيه تصرفات لعب الأطفال إلى المعلم.

يقترح المعلم على الأطفال: "هيا بنا نلعب يا شباب. أريد حقاً أن ألعب مع روموشكا، مع فيتاليك..." يمكن أن يكون عدد الأطفال المشاركين في اللعبة أيًا. يمكنك اللعب مع جميع الأطفال أو فقط أولئك الذين يقتربون من المعلم. "كان الأمر كما لو أنني عدت إلى المنزل من العمل. مرهق. ورأسي يؤلمني. انا لااستطيع. حتى طهي الطعام الخاص بك. وأنا حقا أريد أن آكل. من يا رفاق سيطبخ لي شيئًا لآكله؟ يستجيب الأطفال لطلب المعلم. "انظر كم عدد المنتجات التي أملكها، علبة كاملة. ماذا ستطبخ لي؟ يوجد هنا في الصندوق ملفوف وجزر (يظهر كرة خضراء ومخروط أحمر). يمكنك طهي حساء لذيذ. أعلم أن ماشا يمكنها طهي الحساء. ماشينكا، هل يمكنك أن تعد لي بعض الحساء؟ ها هي خضرواتك: الملفوف والجزر. هنا لوح (مكعب كبير، صندوق مقلوب). ستجد القدر بنفسك، حسنًا؟ ساشا، هل يمكنك طهي بعض البطاطس لي؟ من غيرك سوف يطبخ البطاطس الخاصة بي؟ كم عدد التوت هناك؟! سوف يصنع كومبوت جيد! من سيطبخ لي كومبوت؟

بعد ذلك، يساعد المعلم الجميع على إعداد "الطعام" بشكل فردي ويظهر للأطفال ما لا يزيد عن نشاط أو نشاطين من أنشطة الطهي الممتعة.

ثم يتابع المعلم: «من عنده طعام جاهز فليطعمني. لقد غسلت يدي بالفعل وجلست على الطاولة." "ماذا أعددت لي يا فيروشكا؟ حساء؟ ربما لذيذ جدا. هل استطيع أن أجرب؟ اسكب لي وعاء من الحساء، من فضلك. أوه، كم هو لذيذ. حساء مع الجزر والملفوف. الدمج! ما زلت أرغب في تناول وعاء واحد من الحساء. يستطيع؟ شكرا جزيلا لك فيروشكا. لقد صنعت حساءًا لذيذًا جدًا. ولا يهم إذا تأخر هذا الإجراء وانتظر بقية الأطفال دورهم لإطعام المعلم. مراقبة تصرفات المعلم وتصرفات الأطفال، فإن التواصل المرح مثير للاهتمام للغاية بالنسبة لهم. وسوف يثري بلا شك تجربتهم.

بعد التغذية، يعرب المعلم عن امتنانه لجميع الأطفال: "يا لهم من رجال رائعين - لقد أطعموني. لقد أطعموني". استراحت وأكلت. وتوقف رأسي عن الألم. حسنًا، الآن يمكنك الاستمتاع ببعض المرح. هل تريد الرقص؟ (الأطفال والمعلم يرقصون على الموسيقى).

يشجع المعلم الأطفال على قبول هدف اللعبة بشكل مستقل: "أوه! رقصت قليلا وأصبحت جائعا مرة أخرى. من غيرك سيطعمني؟ ماذا ستطعميني يا ساشا؟» يتم تكرار إجراء التغذية والتعبير عن الامتنان مرة أخرى.

ثم ينهي المعلم اللعبة: "أنا بالفعل ممتلئ جدًا لدرجة أنني لا أستطيع أكل كل العصيدة التي طبختها يا أليوشا. لا يزال هناك نصف المقلاة المتبقية. إطعام عصيدة الأرنب. لقد أتى إليَّ بالفعل ليعرف من كان يطبخ العصيدة.» يمكن للمعلم أن يدعو الأطفال إلى الانخراط في نشاط آخر، ويعطيهم، على سبيل المثال، أقلام الرصاص والورق، وما إلى ذلك.

الخيار الثالث. تهدف إجراءات لعب الأطفال إلى اللعب.

يقوم المعلم بإدراج الأطفال في اللعبة: "يا شباب، تعالوا إلى هنا بسرعة، جميعًا. انظر من جاء يركض إلى هناك." يظهر الكلاب ويعرض التعرف عليها ومداعبتها. "يمكنك سماعهم وهم يتذمرون. دعونا نسأل الكلاب، ربما تكون جائعة".

اتضح أنهم جائعون حقًا.

بعد ذلك يقوم المعلم "بتهدئة" الكلاب. يخبرهم عن أنواع الحساء اللذيذة والعصيدة وما إلى ذلك التي يمكن لأطفالنا طهيها. "لا تقلقوا أيها الكلاب. ترى كم عدد الأطفال في مجموعتنا، وجميعهم يعرفون كيفية طهي الطعام جيدًا. بعض الناس يصنعون الحساء، والبعض الآخر العصيدة، والبعض الآخر يصنعون البطاطس وحتى الكومبوت... وهم يعرفون كيفية صنع البيض المخفوق. لا تقلق، سوف نطعمك الآن. يا رفاق، هل تريدون طهي الطعام للكلاب؟”

ثم يشجع المعلم كل طفل على قبول هدف اللعبة: "هذا الكلب اختارك يا كيريوشا. ماذا ستطبخ لها؟ إذا لم يتمكن الطفل من التعامل مع المهمة الموكلة إليه، فإن المعلم يقدم له بعض خياراته الخاصة: "خمنت أن كلبك يحب الحساء بالعظام أكثر من أي شيء آخر". ينبح الكلب موافقا.

لذلك، يقوم المعلم بدوره بإعطاء كل طفل كلبًا ويشجعه على قبول هدف اللعب الفردي.

عندما تجد جميع الكلاب أصحابها، يدعو المعلم الأطفال إلى أخذ "المنتجات" الضرورية من الصناديق مع العناصر البديلة. بينما يقوم الأطفال بإعداد الطعام، تسأل المعلمة الأطفال: كيف يتصرف الجرو؟ هل يستمع إليك يا نينا، ألا يتعارض ذلك مع طبخك؟ ماذا تطبخين له؟ يحب أن تكون عصيدةه حلوة. هل ستضع السكر في العصيدة؟ "شريك، هل أنت سعيد لأن فيتيا يطبخ لك اللحم؟ اجلس هنا ولا تدخل إلى المقلاة، وإلا فسوف تحترق، فالموقد ساخن. "أتعلم يا فيتيا، كلبك نظيف للغاية. عندما تأكل، تجري لغسل وجهها وكفوفها. هل ستساعدها على الاغتسال لاحقًا؟

يقول المعلم عند إكمال إجراءات التغذية: "يا شباب، استمعوا إلى ما تريد الكلاب أن تخبركم به. إنهم يشكرونك على إطعامهم الطعام اللذيذ. "تقول الكلاب إنهم الآن يريدون النوم، وأنهم يحبون النوم على السجاد في زاوية هادئة خلف خزانة أو تحت كرسي. هذا هو السجاد المناسب لك." يضع الأطفال الكلاب في السرير.

بعد ذلك، يمكن للمعلم تعريف الأطفال بهدف لعبة جديد - لعب السيرك. وهمسًا ينادي الأطفال إليه ويطلب منهم أن يمضوا ببطء وإلا ستستيقظ الكلاب. وذكر أن "أم" الكلاب جاءت مسرعة إلى المجموعة. إنها تريد أن تظهر للأطفال سيرك الكلاب. يسأل الأطفال إذا رأوا كلابًا تؤدي عروضها في السيرك على شاشة التلفزيون. إنها تحكي مدى جودة أداء "أم" الكلاب. يدعو المعلم الأطفال للجلوس على السجادة ومشاهدة سيرك الكلاب. يعرض المعلم لعبتين أو ثلاث مسرحيات مع كلب السيرك. يمكن للكلب القفز فوق عصا، أو تسلق برج من الكتل، أو الشقلبة، أو عد الأطفال، وما إلى ذلك. يصفق الأطفال للكلب. لكي يصبح الكلب كلب سيرك، ضع طوقًا جميلًا "رقيقًا" حول رقبته.

بعد الأداء، تطلب "الأم" من الكلاب إيقاظ صغارها وإحضارهم. يضع المعلم الجراء في صندوق. يأخذها بعيدا. الكلب "يقول وداعا" للأطفال و "يغادر". يدعوها المعلم لزيارة الأطفال في كثير من الأحيان.

ألعاب لعب الأدوار باستخدام النرد

الأطفال يحبون اللعب بالمكعبات. يمكن استخدام هذا الاهتمام من خلال دمج عناصر البناء في أي قطعة أرض تقريبًا.

فيما يلي بعض هذه المواضيع: صناعة الأثاث من المكعبات للدمى والحيوانات (كرسي، سرير، مقعد، إلخ). صنع المنازل الكبيرة والصغيرة والأبراج والممرات وغيرها. بناء بيت للكلاب. بناء برج للديك وغيرها. بناء حديقة حيوانات. إنشاء جراجات للسيارات الكبيرة والصغيرة (بما في ذلك هناجر الطائرات). بناء أرصفة القوارب والسفن.

وفقًا للمؤامرة المختارة، يتم وضع الألعاب في مباني معينة (على سبيل المثال، يمكن للدمى مغادرة منازلهم والذهاب لزيارة بعضهم البعض، ويمكن للسيارات الذهاب إلى مرائبهم، وما إلى ذلك). فيما يلي بعض الأمثلة على الألعاب المبنية على القصة والتي تتضمن عناصر بناء.

الترشيح: ألعاب لعب الأدوار في ملاحظات دروس رياض الأطفال

المنصب : معلم

1. حديقة الحيوان.

هدف:توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية وعاداتهم وأسلوب حياتهم وتغذيتهم وتنمية الحب والموقف الإنساني تجاه الحيوانات وتوسيع مفردات الأطفال.

معدات:لعبة الحيوانات البريةمألوفة للأطفال، أقفاص (مصنوعة من مواد البناء)، تذاكر، أموال، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية.

التقدم في اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن حديقة الحيوانات قد وصلت إلى المدينة ويعرض عليهم الذهاب إلى هناك. يشتري الأطفال التذاكر من شباك التذاكر ويذهبون إلى حديقة الحيوان. هناك ينظرون إلى الحيوانات ويتحدثون عن المكان الذي يعيشون فيه وماذا يأكلون. خلال اللعبة، يجب على الأطفال الانتباه إلى كيفية التعامل مع الحيوانات وكيفية الاعتناء بها.

2. روضة الأطفال.

هدف:لتوسيع معرفة الأطفال حول الغرض من روضة الأطفال، حول مهن الأشخاص الذين يعملون هنا - مدرس، مربية، طباخ، عامل موسيقى، لغرس الرغبة في تقليد تصرفات البالغين في الأطفال، والتعامل مع تلاميذهم بعناية.

معدات:جميع الألعاب التي تحتاجها للعب في رياض الأطفال.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للعب في رياض الأطفال. إذا رغبت في ذلك، نقوم بتعيين الأطفال لأدوار المعلم والمربية ومدير الموسيقى. الدمى والحيوانات بمثابة التلاميذ. أثناء اللعبة، يراقبون العلاقات مع الأطفال ويساعدونهم في إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.

1. عائلة.

هدف.تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.

مادة اللعبة. دمية - طفل، سمات معدات المنزل، ملابس الدمية، الأطباق، الأثاث، العناصر البديلة.

التقدم في اللعبة.

يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بالقراءة عمل فني N. Zabili "روضة أطفال Yasochka"، في نفس الوقت يتم إدخال دمية Yasochka الجديدة إلى المجموعة. بعد قراءة القصة، تدعو المعلمة الأطفال للعب مثل ياسيا وتساعدهم في إعداد الألعاب للعب.

بعد ذلك يمكن للمعلم أن يدعو الأطفال إلى تخيل كيف سيلعبون إذا تركوا بمفردهم في المنزل.

في الأيام التالية، يمكن للمدرس مع الأطفال تجهيز منزل في الموقع الذي سيعيش فيه ياسوشكا. للقيام بذلك، تحتاج إلى تنظيف المنزل: غسل الأرض، وتعليق الستائر على النوافذ. بعد ذلك يمكن للمعلم التحدث بحضور الأطفال مع والدي طفل مريض مؤخرًا حول ما كان مريضًا به وكيف اعتنى به أمي وأبي وكيف عاملوه. يمكنك أيضًا ممارسة لعبة نشاط مع دمية ("أصيب Yasochka بنزلة برد").

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب "الأسرة" بمفردهم، ومشاهدة اللعبة من الجانب.

خلال اللعبة اللاحقة، يمكن للمعلم تقديم اتجاه جديد، ودعوة الأطفال للعب كما لو كان عيد ميلاد ياسي. قبل ذلك، يمكنك أن تتذكر ما فعله الأطفال عندما احتفل أحد الأشخاص في المجموعة بعيد ميلاده (قام الأطفال بإعداد الهدايا سرًا: لقد رسموا ونحتوا وأحضروا البطاقات والألعاب الصغيرة من المنزل. في العطلة قاموا بتهنئة شخص عيد الميلاد ولعبوا رقصة مستديرة الألعاب والرقص وقراءة الشعر). بعد ذلك، يدعو المعلم الأطفال إلى صنع الخبز والكعك والحلويات - علاج - خلال درس عرض الأزياء، والاحتفال بعيد ميلاد ياسوشكا في المساء.

في الأيام التالية، يمكن للعديد من الأطفال بالفعل تطوير خيارات مختلفة للاحتفال بعيد ميلاد في ألعاب مستقلة مع الدمى، وتشبع اللعبة تجربتي الخاصةالمكتسبة في الأسرة.

من أجل إثراء معرفة الأطفال بعمل الكبار، يستطيع المعلم، بعد الاتفاق مسبقًا مع الوالدين، إعطاء الأطفال تعليمات لمساعدة والدتهم في المنزل وإعداد الطعام وتنظيف الغرفة وغسل الملابس ثم التحدث عنها. في رياض الأطفال.

لمواصلة تطوير لعبة "العائلة"، يكتشف المعلم أي من الأطفال لديه إخوة أو أخوات أصغر سنا. يمكن للأطفال قراءة كتاب أ. بارتو "الأخ الأصغر" وإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية الموجودة فيه. تقوم المعلمة بإحضار دمية طفل جديدة وكل ما هو ضروري للعناية بها إلى المجموعة وتدعو الأطفال إلى التخيل كما لو أن كل واحد منهم لديه أخ أو أخت صغيرة، ويخبرهم كيف سيساعدون والدتهم في الاعتناء به.

يمكن للمدرس أيضًا تنظيم لعبة "عائلية" أثناء المشي.

يمكن تقديم اللعبة لمجموعة من ثلاثة أطفال. تعيين الأدوار: "أمي"، "أبي"، "أخت". تركز اللعبة على دمية الطفل "اليوشا" وأدوات المطبخ الجديدة. يمكن أن يُطلب من الفتيات تنظيف المسرح، وإعادة ترتيب الأثاث، واختيار مكان أكثر راحة لمهد أليوشا، وترتيب السرير، وتغيير حفاضات الطفل، ووضعه في السرير. يمكن إرسال "أبي" إلى "البازار"، وجلب العشب - "البصل". بعد ذلك، يمكن للمعلم أن يشمل أطفالًا آخرين في اللعبة بناءً على طلبهم ويقدم لهم أدوار "Yasochka"، "صديق الأب - السائق"، الذي يمكنه اصطحاب العائلة بأكملها إلى الغابة للاسترخاء، وما إلى ذلك.

يجب على المعلم أن يمنح الأطفال الاستقلالية في تطوير الحبكة، ولكن أيضًا يراقب اللعبة عن كثب ويستخدم علاقات لعب الأدوار للأطفال بمهارة لتعزيز العلاقات الإيجابية الحقيقية بينهم.

يمكن للمعلم إنهاء اللعبة من خلال مطالبة جميع أفراد الأسرة بالذهاب لتناول العشاء في مجموعة.

يمكن للمعلم والأطفال تطوير حبكة اللعبة "العائلية" باستمرار، وربطها بألعاب "رياض الأطفال"، "السائقين"، "أمي وأبي"، "الأجداد". يمكن للمشاركين في لعبة "العائلة" اصطحاب أطفالهم إلى "رياض الأطفال"، والمشاركة في (المتدربين، "أعياد الميلاد"، وإصلاح الألعاب؛ "الأمهات والآباء" مع الأطفال بينما يستقل الركاب حافلة في نزهة ريفية في الغابة، أو "سائق" لنقل الأم وابنها المريض في سيارة الإسعاف إلى "المستشفى"، حيث يتم إدخاله وعلاجه ورعايته، وما إلى ذلك.

1. يوم الحمام.

هدف. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تنمية حب النظافة والأناقة لدى الأطفال، والاهتمام بالصغار.

مادة اللعبة

أدوار اللعبة. ام اب.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بقراءة أعمال "الفتاة القذرة" و "الاستحمام" من كتاب أ. بارتو " الأخ الأصغر" مناقشة محتوى النصوص. بعد ذلك، يُنصح بإظهار الرسوم المتحركة للأطفال K. Chukovsky "Moidodyr"، والنظر في اللوحات التي رسمها E. I. Radina، V. A. Ezikeeva "Playing with a Doll". وقم أيضًا بإجراء محادثة "كيف استحمنا"، والتي لا يتم فيها توحيد تسلسل الاستحمام فحسب، بل أيضًا لتوضيح أفكار الأطفال حول معدات الحمام، حول كيفية تعامل الأمهات والآباء مع أطفالهم باهتمام وعناية ومودة. يمكن للمعلم أيضًا دعوة الأطفال مع والديهم للمشاركة في تصنيع سمات ومعدات حمام كبير (أو حمام) للدمى.

بمساعدة الوالدين ومشاركة الأطفال، يمكنك بناء رف للمناشف وشبكة لقدميك. يمكن للأطفال تصميم صناديق الصابون. يمكن أن تكون مقاعد وكراسي الحمام مصنوعة من مواد بناء كبيرة، ويمكنك استخدام الكراسي والمقاعد العالية للأطفال.

أثناء اللعبة، يخبر المعلم الأطفال أنهم بالأمس قاموا بتنظيف زاوية اللعب بشكل جيد للغاية؛ قمنا بغسل جميع الألعاب وترتيبها بشكل جميل على الرفوف. الدمى فقط كانت متسخة، لذا عليك غسلها. يعرض المعلم منحهم يومًا للاستحمام. يضع الأطفال شاشة، ويحضرون الحمامات والأحواض، ويصنعون مقاعد وكراسي من مواد البناء، ويضعون شبكة تحت أقدامهم، ويجدون أمشاطًا ومناشف وصابونًا وأطباقًا للصابون. الحمام جاهز! تستعجل بعض «الأمهات» في البدء بالاستحمام دون تجهيز ملابس نظيفة للدمى. تسألهم المعلمة: ماذا ستلبسون بناتكم؟ تركض "الأمهات" إلى الخزانة، وتحضر الملابس وتضعها على الكراسي. (كل دمية لها ملابسها الخاصة). بعد ذلك، يقوم الأطفال بخلع ملابسهم واستحمام الدمى: في الحمام، تحت الدش، في الحوض. إذا دعت الحاجة، يساعد المعلم الأطفال، ويتأكد من أنهم يعاملون الدمى بعناية ويسمونها بالاسم؛ يذكر أنك بحاجة إلى الاستحمام بعناية وحذر حتى لا تصب الماء في "أذنيك". عندما يتم غسل الدمى، يتم تلبيسها وتمشيطها. بعد الاستحمام، يقوم الأطفال بسكب الماء وتنظيف الحمام.

1. غسل كبير.

هدف.تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. غرس احترام الأطفال لعمل الغسالة والعناية بالأشياء النظيفة نتيجة عملها.

مادة اللعبة. الشاشات، الأحواض، أحواض الاستحمام، مواد البناء، مستلزمات حمام اللعب، العناصر البديلة، ملابس الدمى، الدمى.

أدوار اللعبة.أمي، أبي، ابنة، ابن، عمة.

التقدم في اللعبة. قبل البدء باللعبة، تطلب المعلمة من الأطفال مراقبة عمل والدتهم في المنزل ومساعدة الطفل في غسيل الملابس. ثم يقرأ المعلم قصة أ. كارداشوفا "الغسل الكبير".

بعد ذلك، إذا لم يكن لدى الأطفال الرغبة في لعب اللعبة بمفردهم، فيمكن للمعلم أن يدعوهم للقيام "بغسل كبير" بأنفسهم أو أخذ حوض الاستحمام والغسيل إلى المنطقة.

بعد ذلك، يقدم المعلم للأطفال الأدوار التالية: "الأم"، "الابنة"، "الابن"، "العمة"، إلخ. يمكن تطوير الحبكة التالية: الأطفال لديهم ملابس متسخة، وعليهم غسل جميع الملابس التي متسخين. ستتولى "أمي" إدارة الغسيل: ما هي الملابس التي يجب غسلها أولاً، وكيفية شطف الملابس، ومكان تعليق الملابس، وكيفية كيها.

يجب على المعلم استخدام لعب الأدوار بمهارة أثناء اللعب لمنع الصراع وتكوين علاقات حقيقية إيجابية.

عند لعب اللعبة لاحقًا، يمكن للمعلم استخدام شكل آخر: لعبة "الغسيل". بطبيعة الحال، قبل ذلك، من الضروري القيام بالعمل المناسب للتعرف على عمل الغسالة.

خلال رحلة إلى مغسلة رياض الأطفال، يعرّف المعلم الأطفال بعمل الغسالة (الغسيل، والصبغ، والنشا)، ويؤكد على الأهمية الاجتماعية لعملها (تغسل أغطية السرير، والمناشف، ومفارش المائدة، وأردية الحمام لموظفي رياض الأطفال). تبذل المغسلة قصارى جهدها - فالبياضات ذات اللون الأبيض الثلجي ممتعة للجميع. الغسالة والمكاوي الكهربائية تجعل عمل الغسالة أسهل. تساعد الرحلة على غرس احترام الأطفال لعمل المغسلة ، موقف دقيقإلى الأشياء النقية - نتيجة عملها.

غالبًا ما يكون سبب ظهور لعبة "الغسيل" هو إدخال المعلم إلى مجموعة (أو منطقة) الأشياء والألعاب اللازمة للغسيل.

ينجذب الأطفال إلى دور "المغسلة" لأنهم "مهتمون بغسل الملابس"، خاصة في الغسالة. لمنع الصراعات المحتملة، يدعوهم المعلم للعمل في النوبتين الأولى والثانية، كما هو الحال في الغسيل.

1. حافلة (ترولي باص).

هدف. توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق والموصل، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير لعبة إبداعية مبنية على الحبكة. الإلمام بقواعد السلوك في الحافلة. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. غرس احترام الأطفال لعمل السائق والقائد.

مادة اللعبة. مواد بناء، لعبة حافلة، عجلة قيادة، غطاء، عصا شرطي، دمى، نقود، تذاكر، محافظ، حقيبة للموصل.

أدوار اللعبة. سائق، موصل، تحكم، منظم شرطي.

التقدم في اللعبة. يجب على المعلم أن يبدأ التحضير للعبة من خلال مراقبة الحافلات في الشارع. من الجيد أن يتم إجراء هذه الملاحظة في محطة الحافلات، حيث يمكن للأطفال هنا مراقبة ليس فقط حركة الحافلة، ولكن أيضًا كيفية دخول الركاب إليها والخروج منها، ورؤية السائق والموصل من خلال نوافذ الحافلة.

بعد هذه الملاحظة، بقيادة المعلم، وجذب انتباه الأطفال وتوجيههم، وشرح لهم كل ما يرونه، يمكنك دعوة الأطفال لرسم حافلة أثناء الدرس.

ثم يحتاج المعلم إلى تنظيم لعبة بالحافلة، حيث يمكن للأطفال أن يعكسوا انطباعاتهم. لذلك، تحتاج إلى إنشاء محطة للحافلات حيث ستبطئ الحافلة وتتوقف، ثم تنطلق إلى الطريق مرة أخرى. يمكن وضع الدمى الصغيرة على متن الحافلة في المحطة ونقلها إلى المحطة التالية في الطرف الآخر من الغرفة.

يجب أن تكون المرحلة التالية في التحضير للعبة رحلة للأطفال في حافلة حقيقية، يظهر خلالها المعلم ويشرح لهم الكثير. خلال هذه الرحلة، من المهم جدًا أن يفهم الأطفال مدى صعوبة عمل السائق ومشاهدته، وفهم معنى عمل الموصل ورؤية كيف يعمل وكيف يتصرف بأدب مع الركاب. يجب على المعلم، بشكل بسيط وسهل الوصول إليه، أن يشرح للأطفال قواعد سلوك الأشخاص في الحافلة وأنواع النقل الأخرى (إذا أعطوك مقعدًا، اشكرهم، تنازل عن مقعدك لشخص كبير في السن أو لشخص مريض) من يجد صعوبة في الوقوف؛ لا تنسى أن تشكر سائق التذاكر عندما يعطيك تذكرة؛ اجلس في مكان خالٍ، ولا تطلب بالضرورة مقعدًا بجوار النافذة، وما إلى ذلك). يجب على المعلم شرح كل قاعدة سلوك. من الضروري أن يفهم الأطفال لماذا يجب على شخص كبير في السن أو شخص معاق أن يتخلى عن مقعده، ولماذا لا يستطيعون المطالبة به لأنفسهم أفضل مكانقرب النافذة. سيساعد هذا التفسير الأطفال على إتقان قواعد السلوك عمليًا في الحافلات وحافلات الترولي وما إلى ذلك، وبعد ذلك، عندما يكتسبون موطئ قدم في اللعبة، سيصبحون عادة ويصبحون قاعدة سلوكهم.

واحد آخر من نقاط مهمةأثناء السفر على متن الحافلة، اشرح للأطفال أن الرحلات ليست غاية في حد ذاتها، وأن الناس لا يقومون بها من أجل المتعة التي يحصلون عليها من الرحلة نفسها: البعض يذهب إلى العمل، والبعض الآخر إلى حديقة الحيوان، والبعض الآخر إلى المسرح، والبعض الآخر للطبيب، وما إلى ذلك. يساعد السائق والمحصل الأشخاص من خلال عملهم على الوصول بسرعة إلى المكان الذي يحتاجون إليه، لذا فإن عملهم مشرف ويجب أن تكون ممتنًا لهم على ذلك.

بعد هذه الرحلة، يحتاج المعلم إلى إجراء محادثة مع الأطفال حول صورة المحتوى المقابل، بعد فحصها بعناية معهم. عند فحص محتويات الصورة مع الأطفال، عليك معرفة أي من الركاب المصورين عليها يذهب إلى أين (الجدة مع حقيبة كبيرة - إلى المتجر، الأم تأخذ ابنتها إلى المدرسة، العم مع حقيبة - للعمل ، إلخ.). بعد ذلك، يمكنك مع الأطفال إنشاء السمات التي ستكون مطلوبة للعبة: المال والتذاكر والمحافظ. يقوم المعلم أيضًا بصنع حقيبة للموصل وعجلة قيادة للسائق.

يمكن أن تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة في الحافلة وأنشطة قائد الحافلة والسائق. وفي الوقت نفسه، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال كل ما يرونه ويتأكد من طرح الأسئلة عليهم.

بعد هذا، يمكنك بدء اللعبة.

بالنسبة للعبة يقوم المعلم بصنع حافلة عن طريق تحريك الكراسي ووضعها بنفس طريقة مقاعد الحافلة. يمكن تسييج الهيكل بأكمله بالطوب من مجموعة بناء كبيرة، مع ترك باب في الأمام والخلف لركوب الركاب ونزولهم. يصنع المعلم مقعد قائد الحافلة في الجزء الخلفي من الحافلة، ومقعد السائق في المقدمة. يوجد أمام السائق عجلة قيادة متصلة إما بأسطوانة خشبية كبيرة من مجموعة أدوات البناء أو بمؤخرة الكرسي. يتم إعطاء الأطفال محافظ وأموال وحقائب ودمى للعب بها. اطلب من السائق أن يأخذ مقعده، يقوم السائق (المعلم) بدعوة الركاب بأدب للصعود إلى الحافلة ويساعدهم على الجلوس بشكل مريح. وهكذا، فهو يدعو الركاب الذين لديهم أطفال إلى الجلوس في المقاعد الأمامية، وينصح أولئك الذين ليس لديهم مقاعد كافية للتمسك بها حتى لا يسقطوا أثناء القيادة، وما إلى ذلك. أثناء جلوس الركاب، يشرح لهم قائد القطار في نفس الوقت تصرفاته ("في يا ابن ذراعيك. من الصعب حمله. أنت بحاجة إلى الجلوس. ربما تتخلى عن مائة مقعد، وإلا سيكون من الصعب حمل الصبي. يجب على الجد أيضًا أن يفسح المجال. إنه كبير في السن، ومن الصعب عليه الوقوف. وأنت "أنت قوي، سوف تفسح المجال لجدك وتمسك بيدك هنا، وبعد ذلك يمكن أن تسقط عندما تتحرك الحافلة بسرعة،" وما إلى ذلك). ثم يوزع موصل التذاكر للركاب، وفي الوقت نفسه، يكتشف أي منهم يذهب إلى أين ويعطي إشارة المغادرة. على طول الطريق، يعلن عن نقاط التوقف ("المكتبة"، "المستشفى"، "المدرسة"، وما إلى ذلك)، ويساعد كبار السن والمعاقين على النزول والصعود إلى الحافلة، ويمنح التذاكر لأولئك الذين يدخلون حديثًا، ويحافظ على النظام في الحافلة .

في المرة القادمة، يمكن للمعلم أن يعهد بدور الموصل لأحد الأطفال. المعلم يوجه وفو، أصبح الآن أحد الركاب. إذا نسي المحصل الإعلان عن التوقف أو إرسال الحافلة في الوقت المحدد، يذكر المعلم ذلك دون إزعاج سير اللعبة: "أي محطة؟ أحتاج للذهاب إلى الصيدلية. من فضلك أخبرني متى تنزل" أو "لقد نسيت أن تعطيني تذكرة. من فضلك أعطني تذكرة "، الخ.

بعد مرور بعض الوقت، يمكن للمدرس أن يقدم في اللعبة دور وحدة التحكم، والتحقق مما إذا كان كل شخص لديه تذاكر، ودور ضابط الشرطة، الذي يسمح أو يرفض حركة الحافلة.

يجب توجيه التطوير الإضافي للعبة على طول خط دمجها مع المؤامرات الأخرى والاتصال بها.

1. السائقين

هدف.توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير لعبة إبداعية مبنية على الحبكة. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. - رفع احترام الأطفال لعمل السائق.

مادة اللعبة. سيارات من ماركات مختلفة، إشارة مرور، محطة وقود، مواد بناء، عجلات قيادة، قبعة وعصا شرطي، دمى.

أدوار اللعبة. سائقين، ميكانيكي، عامل محطة وقود، مرسل.

التقدم في اللعبة. يجب على المعلم أن يبدأ التحضير للعبة من خلال تنظيم ملاحظات خاصة بـ | أنشطة السائق. يجب أن يوجههم المعلم ويرافقهم قصته وشرحه، ومن الأسباب الوجيهة جدًا للتعرف التفصيلي الأول للأطفال على عمل السائق هو مشاهدة كيفية إحضار الطعام إلى رياض الأطفال. إظهار وشرح كيف أحضر السائق المنتجات، وما أحضره وما الذي سيتم طهيه من هذه المنتجات بعد ذلك، تحتاج إلى فحص السيارة مع الأطفال، بما في ذلك مقصورة السائق. يُنصح بتنظيم تواصل دائم مع السائق الذي يقوم بتوصيل الطعام إلى الروضة. يشاهده الأطفال وهو يعمل ويساعدون في تفريغ السيارة.

المرحلة التالية في التحضير للعبة هي مشاهدة كيفية تسليم الطعام إلى المتاجر المجاورة. أثناء المشي في الشارع مع أطفالك، يمكنك التوقف عند متجر أو آخر ومشاهدة كيفية تفريغ المنتجات التي تم جلبها: الحليب والخبز والخضروات والفواكه، وما إلى ذلك. ونتيجة لهذه الملاحظة، يجب أن يفهم الأطفال أن كونهم سائقين لا يعني على الإطلاق مجرد إدارة عجلة القيادة والإشارة إلى أن السائق يقود السيارة لإحضار الخبز والحليب وما إلى ذلك.

أيضا، قبل بدء اللعبة، ينظم المعلم رحلات إلى المرآب، إلى محطة الوقود، إلى تقاطع مزدحم، حيث يوجد مراقب مرور الشرطة.

من المستحسن أن يقوم المعلم برحلة أخرى إلى المرآب، ولكن ليس فقط إلى أي مرآب، ولكن إلى المرآب الذي يعمل فيه والد أحد التلاميذ في هذه المجموعة كسائق، حيث سيتحدث الأب عن عمله.

إن أفكار الأطفال المشحونة عاطفياً حول عمل والديهم وفوائده الاجتماعية هي أحد العوامل التي تشجع الطفل على القيام بدور الأب أو الأم وتعكس أنشطتهم في الحياة اليومية وفي العمل في اللعب.

يجب دمج الانطباعات التي يتلقاها الأطفال أثناء المشي والرحلات في محادثة بناءً على صورة أو بطاقات بريدية. خلال هذه المحادثات، يحتاج المعلم إلى التأكيد على الأهمية الاجتماعية لأنشطة السائق والتأكيد على أهمية أنشطته للآخرين.

ثم يمكن للمعلم تنظيم لعبة سيارات اللعب. على سبيل المثال، يتم إعطاء الأطفال الخضار والفواكه والخبز ومنتجات الحلويات والأثاث المصنوع من الورق الذي نحته في الفصل. ينصح المعلم بأخذ البقالة إلى رياض الأطفال، والبضائع إلى المتجر، ونقل الأثاث من المتجر إلى منزل جديد، وركوب الدمى، ونقلها إلى دارشا، وما إلى ذلك.

لإثراء تجربة الأطفال ومعرفتهم، من الضروري أن نظهر للأطفال في الشارع آلات مختلفة (لنقل الحليب والخبز والشاحنات والسيارات والإطفاء والإسعاف، إن أمكن، إظهار آلات الحركة التي تسقي الشوارع وكنسها ، رش الرمل)، موضحا الغرض من كل منها. وفي الوقت نفسه يجب على المعلم التأكيد على أن كل ما تفعله هذه السيارات لا يمكن تحقيقه إلا بفضل أنشطة السائق.

يجب على المعلم أيضًا تعزيز المعرفة التي اكتسبها الأطفال أثناء المشي والرحلات من خلال فحص الصور التي تصور شارعًا معهم أنواع مختلفةالسيارات وفي لعبة خارجية بها عنصر حبكة. في هذه اللعبة، تحتاج إلى إعداد عجلات قيادة من الورق المقوى وعصا للتحكم في حركة المرور. جوهر اللعبة هو أن كل طفل يقود عجلة القيادة يتحرك في جميع أنحاء الغرفة في الاتجاه الذي يشير إليه الشرطي بعصاه (أو يده). يستطيع مراقب المرور تغيير اتجاه الحركة وإيقاف السيارة. هذه اللعبة البسيطة، إذا تم تنظيمها بشكل جيد، تجلب الكثير من البهجة للأطفال.

يمكن أن تكون إحدى مراحل إعداد الأطفال للعبة القصة هي مشاهدة فيلم يعرض حالة معينة من أنشطة السائق و أنواع مختلفةسيارات

في الوقت نفسه، على مدار أسبوعين، من المستحسن قراءة عدة قصص من كتاب B. Zhitkov "ماذا رأيت؟"، وإجراء عدة دروس حول التصميم من مواد البناء ("المرآب لعدة سيارات"، "شاحنة" ")، يليه اللعب بالمباني. من الجيد أن تتعلم مع أطفالك اللعبة الخارجية "السيارات الملونة" واللعبة الموسيقية والتعليمية "المشاة وسيارات الأجرة" (موسيقى إم. زافاليشينا).

وفي الموقع، يستطيع الأطفال مع معلمتهم تزيين شاحنة كبيرة بأعلام متعددة الألوان، وحمل الدمى عليها، وبناء الجسور والأنفاق والطرق والجراجات على الرمال أثناء المشي.

يمكن بدء اللعبة بطرق مختلفة.

الخيار الأول يمكن أن يكون على النحو التالي. يدعو المعلم الأطفال للانتقال إلى دارشا. أولاً، يحذر المعلم الأطفال من الخطوة القادمة وأنهم بحاجة إلى حزم أغراضهم وتحميلها في السيارة والجلوس بأنفسهم. بعد ذلك يقوم المعلم بتعيين سائق. في الطريق، يجب عليك بالتأكيد إخبار أطفالك بما تمر به السيارة. ونتيجة لهذه الخطوة، يتم نقل زاوية الدمية إلى جزء آخر من الغرفة. بعد فرز الأشياء في دارشا واستقرارها في مكان جديد، سيطلب المعلم من السائق إحضار الطعام، ثم اصطحاب الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر والتوت، أو إلى النهر للسباحة وأخذ حمام شمس، وما إلى ذلك.

مزيد من التطوير للعبة يجب أن يسير على طول خط ربطها بموضوعات اللعبة الأخرى، مثل "المتجر"، "المسرح". "رياض الأطفال" وما إلى ذلك.

خيار آخر لتطوير هذه اللعبة يمكن أن يكون ما يلي. يقوم المعلم بدور "السائق"، ويتفقد السيارة ويغسلها، وبمساعدة الأطفال يملأ الخزان بالبنزين. ثم يكتب "المرسل" بوليصة الشحن، التي تشير إلى المكان الذي يجب أن تذهب إليه وما الذي يجب نقله. يغادر "السائق" لبناء مبنى سكني. علاوة على ذلك، تتطور المؤامرة بهذه الطريقة: ساعد السائق في بناء المنزل.

ثم يقدم المعلم عدة أدوار لـ "السائقين" و "البنائين" في اللعبة. يقوم الأطفال مع المعلم ببناء منزل جديد لياسي وأمها وأبيها.

بعد ذلك، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بمفردهم ويذكر الأطفال بأنهم يستطيعون اللعب كما يحلو لهم.

خلال لعبة "السائقين" اللاحقة، يقدم المعلم ألعابًا جديدة - سيارات من ماركات مختلفة يصنعها مع الأطفال، وإشارة مرور، ومحطة وقود، وما إلى ذلك. كما يمكن للأطفال، جنبًا إلى جنب مع المعلم، صنع ألعاب جديدة الألعاب المفقودة (أدوات إصلاح السيارات، وقبعة وعصا شرطي منظم)، وتحسين الألعاب الجاهزة (باستخدام البلاستيسين، قم بإرفاق صندوق سيارة ركاب أو قوس بالحافلة، وتحويلها إلى ترولي باص حقيقي). كل هذا يساعد في الحفاظ على الاهتمام بالجهاز والغرض وطرق استخدام اللعبة في اللعبة.

في هذا العصر، تتشابك ألعاب "السائقين" للأطفال بشكل وثيق مع ألعاب "البناء"، حيث يساعد السائقون في بناء المنازل والمصانع والسدود.

1. محل.

هدف:تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للخصائص المشتركة، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب"، و"الأثاث"، و"الطعام"، و"الأطباق".

معدات:جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر الموجود على نافذة العرض هي أموال.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب به أقسام مثل الخضار والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين والصرافين وموظفي المبيعات في الأقسام، ويفرزون البضائع إلى أقسام - البقالة والأسماك ومنتجات المخابز واللحوم والحليب والمواد الكيميائية المنزلية، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، واختيار المنتج ، التشاور مع البائعين، والدفع في السجل النقدي. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

1. عند الدكتور.

هدف: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: تقديم مفاهيم "المستشفى"، "المريض"، "العلاج"، "الأدوية"، "درجة الحرارة"، "" مستشفى".

معدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وقبعة طبيب.

التقدم في اللعبة: يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار طبيب وممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة يلجأون إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والدمية ماشا قرصت إصبعها في الباب، وما إلى ذلك. نوضح الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ووصف العلاج له، و الممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج داخل المستشفى ويتم إدخالهم إلى المستشفى. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - معالج وطبيب عيون وجراح وأطباء آخرين معروفين للأطفال. عندما يصلون إلى الموعد، تخبرهم الألعاب عن سبب مجيئهم إلى الطبيب، وتناقش المعلمة مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك، وتقول إنهم بحاجة إلى الاهتمام أكثر بصحتهم. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

1. نحن نبني منزلا.

هدف:تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور المعدات التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع نطاق معرفة الأطفال المفردات: تقديم مفاهيم "البناء"، "البناء"، "الرافعة"، "البناء"، "مشغل الرافعة"، "النجار"، "اللحام"، "مواد البناء".

معدات:مواد بناء كبيرة، سيارات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاصًا يعملون في مهنة البناء: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، ويسمى...؟ (منزل)". يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

1. صالون.

هدف: تعريف الأطفال بمهنة تصفيف الشعر، وتنمية ثقافة التواصل، وتوسيع مفردات الأطفال.

معدات:رداء لمصفف الشعر، رداء للعميل، أدوات تصفيف الشعر - مشط، مقص، زجاجات كولونيا، ورنيش، مجفف شعر، إلخ.

التقدم في اللعبة: دق على الباب. الدمية كاتيا تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بجميع الأطفال وتلاحظ وجود مرآة في المجموعة. الدمية تسأل الأطفال إذا كان لديهم مشط؟ لقد تم التراجع عن جديلة شعرها وترغب في تمشيط شعرها. يُعرض على الدمية الذهاب إلى مصفف الشعر. تم التوضيح أن هناك عدة قاعات هناك: قاعات للنساء والرجال ومانيكير ويعمل فيها أساتذة جيدون، وسيقومون بترتيب شعر كاتيا بسرعة. نحن نعين مصففي الشعر، وهم يأخذون وظائفهم. يذهب الأطفال والدمى الآخرون إلى الصالون. تظل كاتيا سعيدة للغاية، فهي تحب تسريحة شعرها. إنها تشكر الأطفال وتعدهم بالحضور إلى مصفف الشعر هذا في المرة القادمة. خلال اللعبة، يتعلم الأطفال عن واجبات مصفف الشعر - القص والحلاقة وتصفيف الشعر والأظافر.

1. سياره اسعاف.

هدف:إثارة اهتمام الأطفال بمهنتي الطبيب والممرضة؛ تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
الأدوار:الطبيب، الممرضة، سائق سيارة الإسعاف، المريض.
إجراءات اللعبة:يتصل المريض بالرقم 03 ويتصل بسيارة الإسعاف: يذكر اسمه بالكامل ويخبره بعمره وعنوانه وشكاويه. وصول سيارة الإسعاف. طبيب وممرضة يذهبان إلى المريض. يقوم الطبيب بفحص المريض، والاستماع بعناية إلى شكاواه، وطرح الأسئلة، والاستماع بالمنظار الصوتي، وقياس ضغط الدم، والنظر إلى حلقه. تقوم الممرضة بقياس درجة الحرارة، واتباع تعليمات الطبيب: إعطاء الدواء، وإعطاء الحقن، وعلاج الجرح وتضميده، وما إلى ذلك. إذا شعر المريض بسوء شديد، يتم نقله إلى المستشفى.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي. مراقبة عمل الطبيب (الاستماع بالمنظار الصوتي، النظر إلى الحلق، طرح الأسئلة). الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور ايبوليت" في التسجيل. رحلة إلى مستشفى الأطفال. مراقبة سيارة الإسعاف. القراءة مضاءة. الأعمال: Y. Zabila "Yasochka أصيب بنزلة برد"، E. Uspensky "ألعب في المستشفى"، V. Mayakovsky "من يجب أن أكون؟" فحص الأدوات الطبية (المنظار الصوتي، الملعقة، مقياس الحرارة، مقياس التوتر، الملقط، إلخ). لعبة تعليمية "أصيب ياسوشكا بنزلة برد". التحدث مع الأطفال حول عمل الطبيب أو الممرضة. أنظر إلى الرسوم التوضيحية عن الطبيب يا عزيزتي. أخت. نمذجة "هدية للمريض Yasochka". صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والقبعات والوصفات والبطاقات الطبية وما إلى ذلك)
مادة اللعبة:الهاتف، العباءات، القبعات، قلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، المنظار الصوتي، مقياس التوتر، مقياس الحرارة، الصوف القطني، الضمادات، الملقط، المقص، الإسفنج، الحقنة، المراهم، الأقراص، المساحيق، إلخ.

1. مستشفى بيطري.

هدف:إثارة اهتمام الأطفال بمهنة الطبيب البيطري. لتنمية موقف حساس ويقظ تجاه الحيوانات واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
الأدوار:طبيب بيطري، ممرض، منظم، عامل صيدلية بيطرية، الأشخاص الذين لديهم حيوانات مريضة.
إجراءات اللعبة:يتم إحضار الحيوانات المريضة وإحضارها إلى المستشفى البيطري. يستقبل الطبيب البيطري المرضى، ويستمع بعناية لشكاوى أصحابهم، ويطرح الأسئلة، ويفحص الحيوان المريض، ويستمع بالمنظار الصوتي، ويقيس درجة الحرارة، ويعطي الوصفة الطبية. الممرضة تكتب وصفة طبية. يتم نقل الحيوان إلى غرفة العلاج. تقوم الممرضة بإعطاء الحقن وعلاج الجروح وتضميدها ووضع المرهم وما إلى ذلك. الممرضة تنظف المكتب وتغير المنشفة. بعد الموعد يذهب صاحب الحيوان المريض إلى الصيدلية البيطرية ويشتري الدواء الذي وصفه الطبيب لمواصلة العلاج في المنزل.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي. مراقبة عمل الطبيب (الاستماع بالمنظار الصوتي، والنظر إلى الحلق، وطرح الأسئلة) الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور أيبوليت" في التسجيل. فحص مع الأطفال للرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية التي كتبها ك. تشوكوفسكي "دكتور ايبوليت". القراءة مضاءة. الأعمال: E. Uspensky "لقد لعبنا في المستشفى"، V. Mayakovsky "من يجب أن نكون؟" فحص الأدوات الطبية: المنظار الصوتي، الملعقة، مقياس الحرارة، الملقط، إلخ. لعبة تعليمية "أصيب ياسوشكا بنزلة برد". محادثة مع الأطفال حول عمل الطبيب البيطري. رسم "حيواني المفضل" صنع سمات للعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الرداء والقبعات والوصفات وما إلى ذلك)
مادة اللعبة:الحيوانات، العباءات، القبعات، قلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، المنظار الصوتي، مقياس الحرارة، الصوف القطني، الضمادات، الملقط، المقص، الإسفنج، الحقنة، المراهم، الأقراص، المساحيق، إلخ.

1. عيادة.

هدف:الكشف عن معنى أنشطة العاملين في المجال الطبي لتنمية قدرة الأطفال على القيام بالأدوار. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. غرس احترام الأطفال لعمل الطبيب.

مادة اللعبة: مجموعة اللعب "Doll Doctor"، العناصر البديلة، بعض العناصر الحقيقية، قبعة الطبيب، رداء، دمية.

الموقف 1 يقدم المعلم للطفل الدور الإضافي للمريض، وهو نفسه يأخذ الدور الرئيسي للطبيب. المربي: "هيا نلعب "الطبيب": سأكون الطبيب، وستكون أنت المريض. أين ستكون عيادة الطبيب؟ هيا كأنه مكتب (تضع شاشة) ماذا يحتاج الطبيب؟ (يضع الطفل بمساعدة شخص بالغ الإمدادات الطبية من حقيبة الإسعافات الأولية على الطاولة). وهذه جرة مرهم، وهذه حقنة..." (تدريجياً يبدأ الطفل نفسه بتسمية وترتيب ما هو مطلوب). يرتدي المعلم قبعة ومعطفاً أبيض: "أنا طبيب. تعال لرؤيتي". ادخل، مرحبا. هل تعاني من التهاب في الحلق أو البطن؟ متى مرضت؟ لننظر إلى رقبتك، افتح فمك. قل آه آه آه. آي، آي، يا لها من رقبة حمراء. دعونا نقوم بتشحيمه الآن، ألا يؤلمك؟ ليس لديك صداع؟

اللعب مع طفل واحد يجذب انتباه الأطفال الآخرين. يقول المعلم، وهو يلاحظ الأطفال وهم يشاهدون اللعبة: هل أنت مريض أيضًا؟ اصطفوا في الطابور أيها المرضى، انتظروا."

الموقف 2: يلعب المعلم دور الطبيب، ويلعب طفلان دور المريض. المربي "الآن دعونا نلعب بهذه الطريقة. كما لو كنت طبيبا. انا في مكتبي. لدي هاتف، إذا كنت مريضاً، اتصل بي واتصل بالطبيب، دينغ، دينغ! هاتفي يرن. مرحبًا! الطبيب يستمع. الذي اتصل؟ فتاة كاتيا؟ هل تشعر بالمرض؟ هل تعاني من الصداع أو آلام المعدة؟ هل قمت بقياس درجة الحرارة؟ كم طولك! أخبرني كاتيا، أين تعيش؟

انا اتي اليك. سوف أعاملك. في هذه الأثناء، اشرب شاي التوت واذهب إلى السرير. مع السلامة! هاتفي يرن مرة أخرى. مرحبا هوية المتصل؟ ولد ديما؟ من ماذا تشتكي؟ سيلان الأنف؟ هل كنت مريضا لفترة طويلة؟ هل قمت بإسقاط قطرات أو تناول حبوب منع الحمل؟ لا يساعد؟ تعال لرؤيتي اليوم. سأصف لك دواءً آخر. مع السلامة!

الموقف 3. الطبيب نفسه يتصل بالمرضى ويكتشف ما يشعرون به ويقدم لهم النصائح. أثناء التحدث على الهاتف، يستخدم المعلم نظام الأسئلة البديلة والمحفزة التي تظهر تنوع إجراءات اللعبة وتساهم في مواصلة تطوير الإبداع.

1. "تهب الرياح عبر البحر وتدفع القارب."

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بقواعد وإجراءات السلوك الآمن في الماء.

محتوى البرنامج:تكوين فكرة أساسية عن السلوك الآمنعلى الماء؛ توحيد المعرفة حول طرق مساعدة الغريق، وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات التي تعيش في البلدان الحارة؛ تطوير القدرة على التصرف بشكل صحيح في طارئ.

معدات:مجموعة بناء بأجزاء كبيرة، عجلة قيادة، حبل، مرساة، عوامات نجاة، قبعات، حصائر، غطاء للقبطان، أطواق بحار، عوامات، علامة "مسموح بالسباحة"، سترة نجاة حمراء، صور حيوانات من البلدان الحارة، أشجار النخيل، ألعاب القبعات للركاب.

تقدم اللعبة:

نحن نحب ذلك عندما يأتي الضيوف إلينا. انظروا كم هم اليوم، كل صباح نقول لبعضنا البعض: " صباح الخير"حتى نحظى بيوم جيد طوال اليوم، حتى نكون في مزاج جيد. دعونا نقول هذه الكلمات السحرية الصباحية لضيوفنا: "صباح الخير"

يقرأ المعلم قصيدة:

ما هو الصيف؟

هذا كثير من الضوء

هذا حقل وهذه غابة

هذه آلاف المعجزات!

المربي: يكون الجو دافئًا وحتى حارًا في الصيف، لذلك يستريح الكثير من الناس على البحر بالقرب من النهر أو البحيرة أو البركة. دعونا نذهب في رحلة عن طريق البحر. ولهذا سوف نبني سفينة.

يقوم الأطفال بمساعدة المعلم ببناء سفينة من مجموعة البناء

المربي: هل نسيت أن تأخذ الدائرة والحبل؟

الأطفال: لا تنسوا أن تأخذوه.

المربي: لماذا نحتاج إلى دائرة وحبل؟

الأطفال: لإنقاذ الإنسان إذا كان يغرق.

المربي: هذا صحيح. ألماز سيكون القبطان على سفينتنا. سوف يرتدي قبعة ويأخذ تلسكوبًا، وسيكون روزال وأزامات وأزات ودامير بحارة، وسيرتدون قبعات وأطواق بحارة. أما بقية الأطفال فهم ركاب. ارتدوا قبعاتكم، خذوا "بناتكم" /الدمى/ بين ذراعيكم، خذوا حقائب اليد مع السجاد.

قائد المنتخب: يعطي الأمر.خذوا مقاعدكم على متن السفينة. السفينة تبحر. حرر حبال الإرساء، ارفع المرساة!

السفينة "تبحر" الأطفال يغنون أغنية "Chunga-Changa". وفي نهاية الأغنية، وضع لافتة وعوامات "ممنوع السباحة".

المربي: انظروا يا رفاق، إنه مكان رائع، إنه شاطئ، يمكنك الرسو والسباحة والتشمس.

الكابتن: مور على الشاطئ! أنزل المرساة!

المعلم مع الأطفال "يذهب إلى الشاطئ" ويوضح أن هذا شاطئ ولا يمكنك السباحة إلا على الشاطئ، لأنه مكان مجهز خصيصًا للسباحة. في هذا المكان، تم فحص القاع وتنظيفه، وتم تجهيز الشاطئ، ويعمل رجال الإنقاذ والعامل الطبي، ومنطقة السباحة مسيجة بالعوامات، والتي لا يمكنك السباحة بعدها.

نختار من سيكون في الخدمة في البرج ونراقب السباحين، أي. (يا حارس الشاطئ)

في حالة الخطر، سوف يهرع للمساعدة، مع الأخذ في الحفاظ على الحياة. أحد منقذي الأطفال يرتدي سترة نجاة حمراء.

المربي: وسأكون ممرضة تعمل على الشاطئ وتتأكد من عدم إصابة المصطافين بحروق الشمس.

أيها الأطفال، دعونا نظهر كيف أبحرنا هنا على متن سفينة، والآن دعونا نسبح مثل الدلافين الحقيقية على أمواج البحر (تقليد حركات الدولفين) بعد السباحة نخرج من الماء ونفرش السجاد و"نتشمس". أولاً نستلقي على ظهورنا، ثم ننتقل إلى بطوننا.

يا رفاق، هل يمكنكم البقاء في الشمس لفترة طويلة؟

متاح ضربة شمسوحروق على الجلد.

المربي: عزيزي السائح، بعد الراحة والسباحة، خذوا أماكنكم على سطح السفينة. رحلتنا مستمرة.

الكابتن: رفع المرساة! التخلي عن خطوط الإرساء! التوجه إلى البلدان الساخنة!

خلال "الرحلة" يقرأ المعلم قصائد ألغاز عن حيوانات البلدان الحارة. يتم وضع أشجار النخيل والحامل مع صور الحيوانات

المربي: يا رفاق، لقد أبحرنا إلى بلدان ساخنة. انظروا يا شباب ما هي الحيوانات التي تعيش هنا. هيا يا شباب، دعونا نرسمهم الآن.

1. قف في دائرة وأظهر كيف يمشي الفيل.

2. كيف يتسلق القرد بحثاً عن الموز.

3. الآن دعونا نظهر نمرًا يزأر.

4. كيف يقفز الكنغر.

حسنا، أحسنت. يا رفاق، لا تعيش هنا الحيوانات فحسب، بل يعيش أيضًا الأشخاص الذين يرقصون رقصة جميلة تسمى "لامبادا". دعونا نحاول الرقص عليه أيضا.

حسنًا، حان الوقت الآن للراحة والعودة.

الكابتن: رفع المرساة! التخلي عن خطوط الإرساء! يعود!

المربي: أوه، انظر، "الرجل" في الماء! رمي الحافظ على الحياة بسرعة!

الكابتن: رجل في البحر! رمي عوامة النجاة!

يقوم البحارة بإلقاء عوامة النجاة على حبل وسحبها للخارج، لإنقاذ "الابنة" /الدمية/. الركاب يشكرون القبطان والبحارة.

المربي: يا رفاق، لن يحدث هذا أبدًا إذا اتبعت أنت وأصدقاؤك قواعد السلوك على الماء.

حسنًا ، إذا وجد شخص ما نفسه فجأة في البحر لسبب ما ، فيمكن مساعدته من خلال رمي جهاز إنقاذ ، أو مرتبة قابلة للنفخ ، أو سجل ، أو عصا ، أو لوح ، أو حتى كرة. ليس عليك أن ترمي نفسك في الماء. يمكنك مساعدة شخص يغرق بالصراخ بصوت عالٍ: "الرجل يغرق!" واطلب المساعدة من البالغين.

ولكي نتذكر جيدًا الموضوع الذي يمكنك من خلاله إنقاذ شخص غارق، سنتعلم قصيدة تعلمتها علياء ج.

إذا غرق شخص ما في النهر،

إذا نزل

رمي له حبل، دائرة،

عصا أو لوح أو جذع شجرة..

الآن، أنت وأنا نعرف جيدًا قواعد السلوك على الماء، وقد عادت سفينتنا سالمة من رحلتها!

دعونا نشكر القبطان والبحارة ل رحلة مثيرة للاهتماموعودة آمنة إلى الوطن /الأطفال يشكرون طاقم السفينة/. وسوف ننزل من السفينة إلى الشاطئ.

16. السفر في جميع أنحاء المدينة.
مهام:▪ تعزيز القدرة على تنفيذ إجراءات اللعبة وفقًا للتعليمات اللفظية، والتصرف باستخدام كائنات خيالية، واستخدام كائنات بديلة،
▪ الاستمرار في تطوير الكلام،
▪ توسيع فهمك للمدينة والمهن.

مواد:
▪ غطاء السائق، عجلة القيادة،
▪ علامة "مكتب النقد"، مقهى "سكازكا"، "قصر الرياضة"،
▪الزي الرسمي: موظفو الحديقة، المدرب، النادل،
▪ قبعات الحيوانات،
▪ دائري،
▪ مواد البناء.

عمل تمهيدي:
▪ المشي المستهدف على طول شارع كيروفا وسد لينينغرادسكايا،
▪ مشاهدة ألبوم الصور "مدينتنا الحبيبة"،
▪ مشاهدة عرض الوسائط المتعددة "المشي في جميع أنحاء المدينة"،
▪ دراسة قواعد المرور،
▪ مؤامرة- لعب دور لعبة"نحن ذاهبون، نحن ذاهبون، نحن ذاهبون..."
▪ التعرف على عمل موظفي الحديقة والمدربين الثقافة الجسدية، النادل،
▪ تعلم الألعاب والأغاني، وتمثيل الكلمات والأفعال.

التقدم في اللعبة.
الأطفال مع المعلم يقومون ببناء حافلة.
قيادة. يا رفاق، أريد أن أدعوكم للذهاب في رحلة. هل توافق؟ (إجابات الأطفال). ثم اصعد إلى الحافلة بسرعة. سأكون المرشد السياحي، وسيكون إيجور هو السائق (يجلس الأطفال في مقاعد الحافلة).
سائق الحافلة. انتبه، الحافلة تغادر! اربطوا احزمتكم.
يتم تشغيل تسجيل صوتي لأغنية "Bus".
سائق. وقف "قصر الرياضة".
قيادة. فلنذهب إلى هناك. أخبروني يا رفاق ماذا يفعل الناس في قصر الرياضة؟ (إجابات الأطفال). من يقوم بالتدريب؟ مدرب.
دينيس. مرحبًا، أنا معلم التربية البدنية الخاص بك، أقترح عليك تحسين صحتك، فلنأخذ حيوانات الحيوانات (يرتدي الأطفال قبعات الحيوانات). الوقوف على الزهور!
يقف الأطفال على الزهور ويؤدون الحركات على أنغام الموسيقى.

قيادة. هل صحتك بخير؟
إجابة الأطفال. شكرا للشحن.
مقدم العرض والأطفال يشكرون المدرب.
قيادة. سأطلب من الجميع ركوب الحافلة، وتستمر جولتنا في المدينة.
سائق. كن حذرا، الأبواب تغلق، اربطوا أحزمة الأمان. المحطة التالية: مدينة الملاهي.

حافلة ممتعة,
تشغيل على طول الطريق
وإلى مدينة الملاهي
أنت تجلب لنا.
قيادة. هناك الكثير من التقلبات
والساحر ينتظر
هناك دائري هناك
الناس البهجة.

يتم تشغيل أغنية "الحافلة" ببيت واحد.

سائق. توقف متنزه.

قيادة. نخرج ببطء دون دفع.

مدير الحديقة. مرحبًا، أنا مدير الحديقة، أدعوك للقيام بجولة في عرباتنا الممتعة، لكن أولاً أطلب منك شراء تذكرة في شباك التذاكر (إيماءات إلى شباك التذاكر).
يذهب الأطفال إلى مكتب التذاكر ويشترون التذاكر. يتم لعب لعبة "كاروسيل".
مخرج. حسنًا ، كيف أعجبك حديقتنا؟ (إجابات الأطفال). هل ترغب في زيارة مقهى الأطفال "Skazka"؟ (إجابات الأطفال)
قيادة. يا رفاق، المقهى يقع على الجانب الآخر من الشارع وسيتعين علينا السير عبر الطريق. كيف تعبر الطريق بشكل صحيح؟ (إجابات الأطفال). انهض في أزواج، سأذهب إلى الأمام بعلم أحمر، وسيذهب ميشا خلف عمودنا. انتبه، لا تتخلف عن الركب، وإلا فسوف تضيع في المدينة.

نحن نسير في الشوارع
نحن نقود بعضنا البعض باليد.
نريد أن نرى كل شيء
نريد أن نعرف عن كل شيء.

يعبر الأطفال الطريق عند معبر المشاة.

قيادة. نحن هنا.
النادل. مرحبا، يرجى تقديم طلبك. تفضل القائمة.
قيادة. دعونا نطلب العصير (علبة عصير لكل منهما).
النادل. سينجز.
يحضر النادل العصير ويشرب الأطفال ويشكرون النادل ويغادرون المقهى.
قيادة. هذا هو المكان الذي تنتهي فيه جولتنا. يرجى الجلوس في مقاعدكم في الحافلة، وربط حزام الأمان - سنعود إلى روضة الأطفال (يصعد الأطفال إلى الحافلة ويغنون أغنية).
سائق. توقف عن رياض الأطفال "ابتسم".
ينزل الأطفال من الحافلة ويشكرون السائق والمرشد السياحي، ويدعو المعلم الأطفال لإخبار أسرهم عن الرحلة.

تاتيانا باسترناك
فهرس بطاقات ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال

مؤشر البطاقة

ألعاب القصة والأدوار

لعبة تمثيل الأدوار "روضة الأطفال"

الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بمهن العاملين في رياض الأطفال.

تعزيز تنمية مهارات التواصل الإيجابي في اللعب الإبداعي الجماعي.

تعزيز احترام عمل العاملين في رياض الأطفال.

مادة اللعبة: دمى، ملابس دمية، مجموعة أطباق الدمية، مجموعة "دكتور"، مجموعة "مساعد"، هاتف، عناصر بديلة.

التحضير للعبة: رحلات إلى عيادة الطبيب والمطبخ وغرفة الغسيل.

مراقبة عمل العاملين في رياض الأطفال.

قراءة الخيال

أنشطة العمل: غسل ملابس الدمى.

النشاط الإنتاجي: صنع سمات "ملصق عرض الدمى".

لعب الأدوار: طبيب، ممرضة، مدرس، مدرس مساعد، طباخ، مغسلة.

قصة الفيلم: يستقبل المعلم الأطفال، ويقوم بتمارين الصباح، ويتناول الإفطار، ويلعب مع الأطفال، ويأتي الأطفال إلى درس الموسيقى - يغنون ويرقصون ويلعبون. وصل الفنانون إلى روضة الأطفال ويقومون بتقديم عرض للدمى.

لعبة تمثيل الأدوار "العائلة"

الهدف: تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل إبداعي في الألعاب. تحسين القدرة على إنشاء بيئة لعب بشكل مستقل لمؤامرة مخططة. تطوير موقف مسؤول تجاه مسؤولياتك.

مادة اللعبة: الدمى، ملابس الدمية، مجموعة أطباق الدمية، الهاتف، العناصر البديلة، الأدوات المنزلية.

التحضير للعبة: قراءة قصة "الكلمة السحرية" للكاتب ف. أوسيفا، تليها محادثة. محادثة حول مهن الوالدين. النظر إلى الصور العائلية. الأداء المسرحي لس. ميخالكوف "ماذا لديك..."

النشاط الإنتاجي: صورة لأمي وأبي.

لعب الأدوار: الأم، الأب، الأطفال، الجدة، الجد.

قصة الفيلم: مواقف إشكالية: "عندما لا تكون الأم في المنزل..."،

"نحن نستعد للعطلة..."، "نحن نرحب بالضيوف..."، "يوم إجازتنا...". أدخل عناصر العمل في اللعبة: غسل ملابس الدمية والتنظيف. مع تقدم اللعبة، حدد بيئة اللعبة وقم بتغييرها.

لعبة تقمص الأدوار القصة "صالون الحلاقة"

الهدف: تكوين فكرة عن مهنة مصفف الشعر. تنمي مهارة إتقان أدوات تصفيف الشعر.

تطوير مهارات التواصل الإيجابي واللعب معًا.

مواد اللعبة: مجفف شعر، مشط، بكرو، مقص، صناديق، زجاجات، عارضة أزياء مع شعر، مجلة مع صور تسريحات الشعر، النسيج، ساحة.

محادثة "مستلزمات تصفيف الشعر"

النشاط الإنتاجي: عمل مجلة تحتوي على صور تسريحات الشعر.

لعب الأدوار: مصفف الشعر، الزوار.

قصة الفيلم: تأتي الأمهات مع أطفالهن إلى مصفف الشعر. يوجد قاعات للرجال وأخرى للنساء. يقوم المعلمون بقص الشعر وحلاقته وغسل شعرهم وتمشيط شعر عملائهم. إنهم مهذبون ويقظون.

لعبة لعب الأدوار المبنية على القصة "البريد"

الهدف: تنمية القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. توسيع فهم الأطفال لأساليب تسليم وتلقي المراسلات.

تنمية مهارات التواصل الإيجابي، والقدرة على الاستماع الجيد للعميل، ومخاطبة بعضهم البعض بأسلوب مهذب.

تعزيز احترام عمل البالغين.

تفعيل الكلمات: "طرود"، "طرود"، "مجلات"، "ساعي البريد"

مادة اللعبة: حقيبة ساعي البريد، الأظرف، البطاقات البريدية، الصحف، المجلات، الطرود، النماذج، الأختام، الطوابع.

التحضير للعبة: النظر إلى الرسوم التوضيحية حول المهن.

محادثة "واجبات ساعي البريد". قراءة الخيال.

رحلة إلى مكتب البريد. فحص الرسوم التوضيحية والمواد البريدية.

الألعاب والتمارين التعليمية: "رسالة إلى صديق"، "أنا أعيش في هذا العنوان"، "أحضر ساعي البريد طردًا".

الأنشطة الإنتاجية: المظاريف والطرود والطرود والبطاقات البريدية

لعب الأدوار: ساعي البريد والزوار.

القصة: يكتب الناس رسائل لبعضهم البعض، ويرسلون البرقيات والطرود. ساعي البريد يسلم البريد إلى العناوين.

لعبة تمثيل الأدوار المبنية على القصة "العيادة"، "الصيدلة"، "سيارة الإسعاف"

الهدف: تنمية القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. توسيع فهم الأطفال لأنشطة العاملين في المجال الطبي؛ إصلاح اسم الأدوات الطبية. استخدام العناصر البديلة.

تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض.

مادة اللعبة: مجموعة "الطبيب"، ثوب الطبيب والممرضة، القبعات، نماذج الوصفات الطبية، صناديق الأدوية.

التحضير للعبة: رحلة إلى المكتب الطبي لرياض الأطفال.

محادثة "كيف يعمل الطبيب." النظر في الرسوم التوضيحية. المشي المستهدف في الشارع.

المحادثة "03 هي" سياره اسعاف" النظر في الرسوم التوضيحية.

قراءة: أ. بارتو “نظارات”.

النشاط الإنتاجي: ""جداول فحص البصر""

لعب الأدوار: الطبيب، الممرضة، الصيدلي، الزوار.

قصة الفيلم: المعالج يعالج الناس: يستمع، يتحسس، يقيس ضغط الدم، يفحص الحلق، يكتب وصفة طبية. تقوم الممرضة بإعطاء الحقن والضمادات.

يصل الطبيب عند الاتصال به ويقدم الإسعافات الأولية: يعطي الحقن.

قسم العيون: يقوم الطبيب بفحص الرؤية باستخدام الطاولات، وتكتب الممرضة وصفة طبية للنظارات، ويشتري الناس النظارات من الصيدلية.

يوجد مركز للصدمات في العيادة. يتم إحضار المرضى الذين يعانون من كدمات وجروح مختلفة بواسطة سيارة الإسعاف. يقدم الأطباء المساعدة ويصفون العلاج

لعبة تمثيل الأدوار "المدرسة"

الهدف: تنمية القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. توسيع أفكار الأطفال حول المدرسة. تطوير موقف مسؤول تجاه مسؤولياتك. التعريف بروتين الحياة المدرسية.

زراعة الرغبة في التعلم.

مواد اللعبة: لوحة، مؤشر، دفاتر ملاحظات، أقلام رصاص، مقلمة، حقيبة، جرس.

التحضير للعبة: رحلة إلى المدرسة. النظر في الرسوم التوضيحية.

فحص لوحة "في الدرس".

قراءة S. Marshak "الأول من سبتمبر"، A. Barto "الصف الأول"، L. Voronkov "الصديقات يذهبن إلى المدرسة"، E. Moshkov "نحن نلعب المدرسة". حفظ قصيدة "إلى المدرسة" بقلم أ. ألكساندروفا ، "جدول العد" بقلم ف. بيريستوف. الألغاز حول اللوازم المدرسية.

مشاهدة الرسوم المتحركة "Cheburashka يذهب إلى المدرسة"، "صديقنا Pishichitai".

الألعاب والتمارين التعليمية: "اجمع حقيبة"

النشاط الإنتاجي: صنع الإشارات المرجعية.

لعب الأدوار: المعلم، الطلاب، الممرضة، الحارس، النادل.

قصة الفيلم: يأتي الطلاب إلى المدرسة، ويقابلهم المعلم، ويتم تدريس الدروس.

لعبة تمثيل الأدوار "متجر الألعاب"، "متجر البقالة"

الهدف: تنمية القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. توسيع فهم الأطفال لمهنة المبيعات. تطوير موقف مسؤول تجاه مسؤولياتك.

مادة اللعبة: آلة النقدية، صناديق عرض تحتوي على بضائع، موازين، عداد، برطمانات، صناديق، ملابس للبائعين، حقائب، محافظ.

التحضير للعبة: المحادثات: "ما يباع في محل البقالة"، "ما الذي يمكن تحضيره مما" فحص الرسوم التوضيحية.

الألعاب التعليمية: "ما هو الهدف"، "ما هو مفقود"، "خمن بالوصف"، "صف وسنخمن"، "الملابس أو الأحذية"، "ماذا ترتدي الفتيات"، "ماذا يرتدي الأولاد".

النشاط الإنتاجي: "ملابس للدمى"

لعب الأدوار: مدير المتجر، مندوبي المبيعات، العملاء، الصرافين، السائقين.

قصة الفيلم: يوجد العديد من الأقسام في محل بقالة، ويعمل مندوبو المبيعات، ويوجد مقهى. يقوم المشترون بمراجعة واختيار المنتجات لإعداد أطباق معينة.

القرطاسية، إلخ. يختار المشترون المنتجات، ويطلبون من البائعين إخبارنا عنها (اللون، المادة، الغرض)

تم افتتاح متجر جديد. يقدم البائعون أنواعًا مختلفة من الملابس،

تحدث عنها؛ يقوم المشترون بتجربته في غرفة القياس ويدفعون ثمن الشراء.