Funzioni: 1.regola il lavoro organi, assicurandone il lavoro coordinato;

2.fornisce alloggio corpo alle condizioni ambientali(e l’informazione arriva attraverso i sensi).

Parti sistema nervoso:

parte centrale(SNC)– questo è il midollo spinale e il cervello;

Periferica- nervi e gangli.

Divisioni del sistema nervoso:

Somatico(dal greco soma - corpo) - controlla il lavoro dei muscoli scheletrici (controllato dalla coscienza e dalla volontà).

Vegetativo/Autonomo- regola il metabolismo, il funzionamento degli organi interni e la funzione della muscolatura liscia.

– il suo lavoro non dipende dai nostri desideri (non possiamo fermare o aumentare intenzionalmente il lavoro del cuore, arrossire o impallidire (alcune persone ci riescono, ma dopo un lungo allenamento e in modo indiretto). Intervenire con il lavoro degli organi interni, regolato dal sistema nervoso autonomo, ferma la malattia, supera l'alcolismo e la dipendenza dalla droga senza cure medicheè vietato).

Riso. Sistema nervoso:

1 - cervello;

2 - midollo spinale;

4 - nodi nervosi.

Riflesso- Questa è la forma più semplice di regolazione nervosa.

I riflessi esistono sia nella parte somatica che in quella autonoma del sistema nervoso. .

Il riflesso è basato su catena di neuroni O arco riflesso.

5 collegamenti arco riflesso Riflesso incondizionato/innato dipartimento somatico N.S. :

1. Recettore - queste sono formazioni nervose che percepiscono e trasformano irritazione negli impulsi nervosi→

2. Neurone sensoriale (i loro corpi si trovano nei gangli nervosi) - percepisce le irritazioni con l'aiuto di recettori .

Vengono trasmessi gli impulsi nervosi derivanti dall'irritazione lungo il dendrite→nel corpo neurone sensoriale→ lungo l'assone al cervello→

3. SU Interneuroni - i loro processi non si estendono oltre il sistema nervoso centrale / Sistema nervoso centrale(testa e midollo spinale) -elaborare le informazioni ricevute→

4. dopo, i segnali vengono trasmessi Esecutivo / neuroni motori, impulsi nervosi che causano lavoro →

5. Organa .

(Esempio: Riflesso dell'ammiccamento, riflesso del ginocchio, riflesso salivare, ritiro della mano da un oggetto caldo).

5 Collegamenti dell'Arco Riflesso del Blink Reflex

Ottenere flash Piatto riflesso e fornito chiamando la sua inibizione :

Quando tocchi angolo interno occhi, si verifica un battito di ciglia involontario di entrambi gli occhi.

La Figura 1 mostra l'arco riflesso di questo riflesso.

Il cerchio è l'area del midollo allungato dove si trovano i centri del riflesso dell'ammiccamento. I corpi cellulari dei neuroni sensoriali 2 si trovano all'esterno del cervello nel ganglio.

Irritazione dei recettori → flusso di impulsi nervosi diretti lungo il dendrite A corpo neurone sensibile 2 e da esso assone V midollo allungato. C'è eccitazione sinapsi trasmesso interneuroni 3. Le informazioni vengono elaborate dal cervello, inclusa la corteccia. Abbiamo sentito un tocco con la coda dell'occhio! → quindi il neurone esecutivo 4 viene eccitato, l'eccitazione lungo l'assone raggiunge i muscoli orbicolari dell'occhio 5 e provoca l'ammiccamento. Continuiamo ad osservare.

Ma se tocchi più volte l'angolo interno dell'occhio... il riflesso è rallentato.

Quando rispondiamo, dobbiamo tenerne conto, insieme a collegamenti diretti, secondo cui gli “ordini” del cervello vanno agli organi, ci sono anche feedback, trasportando informazioni dagli organi al cervello. Poiché i nostri tocchi sugli occhi non erano pericolosi, dopo un po' il riflesso si spense.

Un risultato completamente diverso sarebbe stato se un granello fosse entrato nell'occhio. Le informazioni disturbanti raggiungerebbero il cervello e aumenterebbero la risposta alla stimolazione. Con ogni probabilità proveremmo a rimuovere il granello.

Con la forza di volontà puoirallentare riflesso dell'ammiccamento:

Per fare ciò, toccare con un dito pulito all'angolo interno dell'occhio e cerca di non battere ciglio. Molte persone ci riescono. Impulsi provenienti dalla corteccia, i centri nervosi hanno rallentato midollo allungato- Questo frenatura centrale , scoperto da un fisiologo russo Sechenov: « Centri cerebrali superiori in grado di regolare il lavoroCentri inferiori : rafforza o inibisce i riflessi.”

Riflesso del ginocchio del midollo spinale: incrocia le gambe. Rilassa i muscoli della gamba incrociata. Usando il bordo del palmo, colpisci il tendine del quadricipite della gamba incrociata. La gamba dovrebbe saltare. Non sorprenderti se il riflesso non si verifica. Per entrare nella zona riflessogena, è necessario allungare il tendine. In tutti gli altri casi non ci sarà alcun riflesso.

Livelli di organizzazione dell'organismo: cellulare, tessuto, organo, sistemico, organismico.

Livello degli organi formare organi - formazioni anatomiche indipendenti che occupano un certo posto nel corpo, hanno una certa struttura e svolgono determinate funzioni.

Livello di sistema rappresentato da gruppi (sistemi) di organi che svolgono funzioni comuni.

Organismo nel suo insieme, combinando il lavoro di tutti i sistemi, costituisce il livello organismico.

comportamentalelivello, che determina l’adattamento dell’organismo all’ambiente naturale e, nell’uomo, a quello sociale.

I sistemi regolatori nervoso ed endocrino uniscono tutti i livelli del corpo, garantendo il lavoro coordinato di tutti organi esecutivi e i loro sistemi.

Riflessi condizionati del primo sistema di segnale

Di solito, per la manifestazione di una reazione riflessa incondizionata, l'esposizione a stimolo adeguato. Ad esempio, per la produzione di saliva (senza riflesso condizionato) il cibo (il suo sapore, il suo odore) è uno stimolo adeguato.

Quando si sviluppa un riflesso condizionato stimolo indifferente inizia a causare una reazione riflessa incondizionata. Ad esempio, il lampeggio di una lampadina (in condizioni normali si tratta di uno stimolo alimentare indifferente che non provoca salivazione) durante lo sviluppo di un riflesso condizionato provoca una reazione riflessa incondizionata: la produzione di saliva. Dal momento in cui uno stimolo indifferente comincia a provocare una reazione, si chiama stimolo condizionato e la reazione è condizionale (riflesso condizionato).

È necessario mantenere il riflesso condizionato sviluppato rinforzo– incondizionato – uno stimolo adeguato che segue nel tempo lo stimolo condizionato. Cioè, dopo che la luce lampeggia, devi dare da mangiare.

Lavoro di laboratorio n. 3

Sviluppo di un riflesso condizionato dell'ammiccamento

Bersaglio: sviluppare un riflesso condizionato dell'ammiccamento in una persona e osservarne l'estinzione.

Attrezzatura: montatura per occhiali con bulbo in gomma, campanello, orologio (cronometro).

Progresso

L'irritazione meccanica della sclera è uno stimolo adeguato per il riflesso incondizionato dell'ammiccamento, uno stimolo indifferente per tale reazione è il suono di una campana.

Mettilo su montatura per occhiali il soggetto e posizionarsi dietro di lui, allontanando la pera in modo che il soggetto non la veda. Tieni una pera in una mano e una campana nell'altra.

Premere la lampadina, assicurarsi che un flusso d'aria entri nell'occhio e il soggetto sbatte le palpebre.

Accendi il campanello, assicurati che sia indifferente al battito delle palpebre (il soggetto non batte le palpebre dopo che suona).

Crea silenzio!

Accendi il campanello e premi immediatamente la pera. Dopo aver premuto, disattiva la chiamata.

Dopo 1 minuto, ripetere i passaggi. Crea 6-8 combinazioni di campana e flusso d'aria.

La prossima volta che accendi il campanello, non premere la lampadina. Gli osservatori dovrebbero notare il lampeggiamento. Se ciò accade, annotare in quale momento il soggetto ha sviluppato un riflesso condizionato.

Ripeti ancora qualche combinazione della campana e del flusso d'aria (consolidando il riflesso) e ancora, quando accendi la campana, non premere la pera.

Continua a suonare il campanello agli stessi intervalli. Nota a che ora il riflesso condizionato svanisce.

Osservazioni: il riflesso condizionato sviluppato per ___ volte, si è estinto per ___ volte.

IN conclusione nota cosa succede ai riflessi senza rinforzo e anche quale processo avviene più velocemente: lo sviluppo o l'estinzione del riflesso.

Riflessi condizionati del secondo sistema di segnalazione

I riflessi condizionati persistenti possono svolgere il ruolo di uno stimolo adeguato durante lo sviluppo di nuovi riflessi condizionati (questo è un riflesso condizionato dell'ordine successivo). Ad esempio, la comprensione del parlato è un riflesso condizionato persistente. Se alle persone viene data l’istruzione vocale di alzare la mano sulla parola “uno”, allora dovrebbero alzarla. In questo caso, l'alzata della mano da parte dello sperimentatore non è un segnale per i soggetti di alzare la mano. Se lo sperimentatore combina l'alzata della mano e la parola "uno", allora dovrebbe essere sviluppato un riflesso condizionato di secondo ordine. In questo caso, la parola “tempo” (un riflesso condizionato persistente) sarà uno stimolo adeguato. Lo stimolo indifferente (condizionato al futuro) è alzare la mano.

Lavoro di laboratorio n. 4

Formazione di riflessi motori condizionati basati sul rinforzo del linguaggio

Bersaglio: sviluppare un riflesso condizionato di secondo ordine per alzare la mano.

Progresso

Lo sperimentatore verifica che alzare la mano sia uno stimolo indifferente. Sollevamento mano destra, si assicura che i soggetti non alzino la mano.

Lo sperimentatore ordina alla persona di alzare la mano sulla parola "uno". Dice "uno" e si assicura che i soggetti alzino la mano.

Sviluppo di un riflesso. Lo sperimentatore alza la mano più volte (7-10), pronunciando la parola "tempo" ad ogni aumento con un intervallo di 1-2 secondi.

Lo sperimentatore alza la mano, ma non dice la parola "uno". Se il riflesso condizionato non è stato sviluppato (nessuno dei soggetti ha alzato la mano), lo sperimentatore combina l'alzata della mano e la parola "uno" più volte e ancora una volta non rinforza l'alzata della mano con la parola.

Il protocollo indica a che ora si è formato il riflesso condizionato e quanti studenti hanno partecipato all'esperimento.

Lavoro di laboratorio n. 5

Studio delle reazioni linguistiche condizionate

Bersaglio: determinare il livello e la prevalenza di determinati tipi di connessioni associative per varie parole.

Attrezzatura: cronometro.

Progresso

Il lavoro viene svolto in coppia. Tutti preparano due tabelle (Tabella 2) con dieci parole diverse - sostantivi al nominativo. Annota il nome e l'età del soggetto.

Tabella 2. Reazioni linguistiche associative.

A brevi intervalli (10-20 secondi), lo sperimentatore pronuncia le parole preparate della prima tabella, mentre il soggetto deve rispondere con qualsiasi parola gli venga in mente. Lo sperimentatore registra la parola di risposta e il tempo di risposta utilizzando un cronometro.

Il secondo esperimento si svolge in modo simile, ma il soggetto deve cercare di rispondere con una parola che abbia un significato adeguato alla parola di stimolo.

L'elaborazione dei risultati consiste nel determinare il livello delle reazioni associative linguistiche (risposta alle parole) e il loro tipo per ciascun caso.

In base alla loro qualità, le reazioni verbali si dividono, secondo la proposta di A.G. Ivanov-Smolensky nei seguenti gruppi:

Reazioni inferiori (primitive).

In realtà reazioni verbali primitive o di interiezione: "um", "oh", "ah", "uh", "bene", ecc.

Reazioni verbali imitative (consonanti) che coincidono con la parola stimolo nella prima o nell'ultima sillaba (rima).

Reazioni verbali ecologiche che riproducono letteralmente la parola stimolo (ripetizione di questa parola).

Reazioni verbali interrogative, quando al posto della risposta viene posta una domanda (“Chi?”, “Cosa?”, “Perché?”, ecc.)

Reazioni verbali extra-segnale che non sono correlate a una determinata parola di stimolo, ma sono causate da altri stimoli.

Reazioni verbali di rifiuto, che nel loro significato rappresentano il rifiuto di rispondere (“non so”, “non voglio”, “non ho niente da dire”, ecc.)

Reazioni verbali perseverative, quando la stessa risposta viene ripetuta a più parole di stimolo di seguito.

Reazioni più elevate

Reazioni verbali individualmente specifiche (città - Mosca).

Reazioni verbali specifiche generali (città - villaggio).

Reazioni verbali astratte (città - cultura).

Fare conclusioni , tenendo conto di quanto segue:

un periodo di latenza inferiore a tre secondi indica una buona mobilità processi nervosi;

il prolungamento del periodo di latenza indica la presenza di inibizione;

indica un graduale allungamento del periodo di latenza verso la fine dell'esperimento fatica cellule nervose e, di conseguenza, sulla debolezza dei processi nervosi;

la ripetizione delle stesse parole nelle risposte consente di giudicare l'inerzia dei processi nervosi;

dalla predominanza di concetti concreti o astratti nelle risposte del soggetto del test, si può concludere sulla predominanza, rispettivamente, della componente artistica o mentale nella parte più alta attività nervosa il soggetto, cioè giudicare la relazione tra i sistemi di segnali del soggetto. Per le persone con una predominanza del secondo sistema di segnalazione, le generalizzazioni sono caratteristiche (ad esempio, mare - acqua, amore - sentimento, biglietto - carta, autunno - stagione, ecc.), E per le persone con un primo sistema di segnalazione altamente sviluppato, specifiche le definizioni sono caratteristiche (mare – azzurro, amore – forte, biglietto – autobus, autunno – grigio, ecc.);

confrontare la predominanza delle reazioni superiori o inferiori e i loro tipi nel primo e nel secondo esperimento.

La quantificazione dei parametri di risposta al riflesso dell'ammiccamento include la latenza e l'ampiezza. La durata e la fase sono meno significative dal punto di vista diagnostico. Gli indicatori di latenza della risposta precoce (R1) vengono confrontati con gli indicatori di latenza della risposta M ottenuti con stimolazione diretta nervo facciale(Tabella 41).

Tabella 41

Parametri della risposta M m.orbicularis oculi e riflesso dell'ammiccamento

in soggetti sani (7-67 anni)

Il limite superiore dell'asimmetria di latenza di R2 ipsilaterale e R2 controlaterale è normalmente di 5,0 ms quando si stimola il primo ramo nervo trigemino su uno dei lati. La differenza nelle latenze di R2 controlaterale durante la stimolazione da lati diversi non supera normalmente 7,0 ms. (J. Kimura, 1989). Nei bambini da 1 a 20 mesi di vita R2 non viene registrato; da 21 a 56 mesi R2 non viene registrato in modo continuo. Dall'età di 5 anni e 6 mesi, il riflesso dell'ammiccamento non differisce da quello degli adulti. La Tabella 42 fornisce dati comparativi sul riflesso R1 dell'ammiccamento nei bambini e negli adulti (S.A. Clay, J.C. Ramseyer, 1976).

Tabella 42

I parametri del riflesso R1 dell'ammiccamento nei bambini sono normali

Nei bambini, nonostante di più scorciatoia arco riflesso, alti tassi di latenza delle risposte del riflesso di ammiccamento, così come la latenza della risposta M, sono dovuti ad una minore velocità di conduzione dell'impulso lungo fibre nervose rispetto agli adulti.

In patologia, i cambiamenti nel MiR sono spesso causati da danni al nervo trigemino o al nervo facciale. A questo proposito, si distinguono i tipi sensoriali e motori quando il MiR è interrotto. Nel tipo sensoriale, il periodo di latenza di tutte le risposte analizzate R1, R2 ipsilaterale e R2 controlaterale è aumentato. Il disturbo di tipo motorio del MiR si manifesta con un aumento della latenza di R1 e R2 ipsilaterale e il mantenimento della normale latenza di R2 controlaterale. I focolai di danno all'arco riflesso possono trovarsi nel ponte e nel tronco encefalico, quindi esistono altri 6 tipi di disturbi MiR (A. Berardelli et al., 1999; J. Kimura, 1989) (Tabella 43).

Tabella 43

I principali tipi di violazione del riflesso dell'ammiccamento quando stimolato sul lato interessato

Le tipologie di variazione delle latenze R1 e R2 sono illustrate nel diagramma (Fig. 128).

Negli esseri umani, a differenza degli animali, un riflesso condizionato può essere sviluppato non solo su fenomeni e oggetti specifici nel mondo circostante (il primo sistema di segnali), ma anche sul significato semantico della parola che denota questo fenomeno o stimolo (il secondo sistema di segnali) .

Scopo del lavoro: sviluppare un riflesso protettivo condizionato (lampeggiante).

Attrezzatura: una fonte di stimolo sonoro (è possibile utilizzare il cicalino del cellulare, un campanello, un giocattolo cigolante per bambini), un piccolo bulbo di gomma con un tubo flessibile. Lo studio è condotto sugli esseri umani.

Il contenuto dell'opera. Chiedi al soggetto di sedersi su una sedia. Stando al suo fianco, puntare il tubo collegato alla lampadina nell’angolo dell’occhio del soggetto. Applicare un flusso d'aria sulla sclera e sulla cornea (premere leggermente il bulbo in modo che il flusso d'aria non causi Dolore). Notare la presenza del riflesso dell'ammiccamento. Dare uno stimolo sonoro; segnare la presenza o l'assenza reazione indicativa e riflesso dell'ammiccamento.

Dopo aver controllato separatamente l'effetto del suono e del flusso d'aria, inizia a sviluppare un riflesso condizionato. Per fare ciò, avvicinare la sorgente sonora all'orecchio e applicare il suono, quindi un flusso d'aria fino allo sviluppo di una reazione condizionata stabile. Ripetere combinazioni di stimoli 10-15 volte con un intervallo di almeno 5 s.

Emetti un suono inaspettato per il soggetto, ma senza irritare l'aria. L'ammiccamento osservato indica la formazione di un riflesso condizionato e la normale formazione di connessioni temporanee nella corteccia grande cervello. Se non c'è alcun battito di ciglia (questo potrebbe indicare un esperimento condotto in modo errato o una certa inerzia nel lavoro del sistema nervoso centrale), ripetere le combinazioni più volte e provare nuovamente l'azione isolata del suono.

Pronuncia la parola "suono" ad alta voce. Durante il normale funzionamento del secondo sistema di allarme, si osserva una risposta lampeggiante.

Stesura del protocollo. Descrivi i risultati dell’esperimento e trai una conclusione.

Lavoro pratico №2

Riflesso pupillare condizionato

Quando si sviluppa un riflesso pupillare condizionato alla campana (il primo sistema di segnali), si sviluppa contemporaneamente un riflesso pupillare condizionato alla parola “campana” (il secondo sistema di segnali).

Scopo del lavoro: sviluppare un riflesso pupillare condizionato.

Attrezzatura: campanello, lampada da tavolo (o posizionare un tavolo vicino a una finestra ben illuminata), piccolo schermo portatile per oscurare gli occhi del soggetto.

Il contenuto dell'opera. Lo studio viene effettuato su un soggetto con una chiara reazione pupillare alla luce e un colore chiaro dell'iride. Chiedi al soggetto di sedersi di fronte a te, di fronte a una finestra o a una lampada da tavolo. Invitare il soggetto a chiudere un occhio con il palmo della mano e alternativamente, poi chiudendo e poi aprendo il secondo occhio con lo schermo, assicurarsi che ci sia un riflesso pupillare alla luce (coprendo l'occhio con lo schermo, la pupilla si dilata , e quando si sposta lo schermo lateralmente, si restringe). Accendi il campanello e pronuncia ad alta voce la parola “campanello”; assicurati che siano indifferenti al riflesso pupillare.

Successivamente, inizia a sviluppare un riflesso pupillare condizionato sulla campana. Accendi il campanello e copri immediatamente l'occhio del soggetto con lo schermo. Dopo 20-30 secondi spegnere il campanello e allontanare lo schermo dall'occhio del soggetto (durante l'intero esperimento il secondo occhio rimane coperto con il palmo della mano). Dopo 1 minuto, riattiva la chiamata e chiudi gli occhi con lo schermo per 20-30 secondi, ecc.

Dopo 10-12 tali combinazioni, inaspettatamente per il soggetto, non accompagnano la successiva accensione del campanello oscurando l'occhio con lo schermo. Osservare il riflesso condizionato alla campana: dilatazione della pupilla nonostante l'illuminazione dell'occhio.

Rafforza il riflesso condizionato sviluppato con ulteriori 3-5 combinazioni della campana oscurando l'occhio. Quindi, invece di accendere il campanello, inaspettatamente per il soggetto, pronuncia la parola "campanello" ad alta voce, ma senza oscurare gli occhi. Osservare la dilatazione della pupilla, cioè il riflesso pupillare condizionato alla parola “campana”.

Stesura del protocollo. Dare una spiegazione ai fatti osservati.

Lavoro pratico n. 3

Determinazione del tipo di attività nervosa superiore (HNA) in termini di forza, equilibrio e mobilità dei processi nervosi

Tipo di sistema nervoso: un insieme di proprietà dei processi nervosi determinati da caratteristiche ereditarie di un dato organismo e acquisiti nel processo della vita individuale.

La forza dei processi nervosi è la capacità delle cellule della corteccia cerebrale di mantenere reazioni adeguate a stimoli forti e super forti.

L'equilibrio è la stessa reattività del sistema nervoso in risposta alle influenze eccitatorie e inibitorie.

La mobilità è la velocità di transizione del processo di eccitazione all'inibizione e viceversa.

Tipi di attività nervosa e temperamento superiori (secondo I.P. Pavlov-Ippocrate)

Forte - equilibrato - agile (sanguigno).

Forte - equilibrato - inerte (flemmatico).

Forte - sbilanciato - mobile (collerico).

Debole - sbilanciato - sedentario e inerte (malinconico).

IP Pavlov ha correlato ciascuno di questi tipi con il temperamento corrispondente secondo Ippocrate. Tra i principali tipi di sistema nervoso ci sono tipi transitori e intermedi. Le proprietà di base dei processi nervosi sono ereditate (genotipo). Il fenotipo è un magazzino di RNL, che si forma come risultato di una combinazione di caratteristiche congenite e condizioni di educazione. Pavlov collegò il concetto di genotipo al concetto di “temperamento” e di fenotipo al concetto di “carattere”.

Scopo del lavoro: determinare il tipo di attività nervosa superiore (HNA), in base alla forza, all'equilibrio e alla mobilità dei processi nervosi.

Attrezzatura: questionari.

Tabella 1. La gravità dei segni che caratterizzano le proprietà del sistema nervoso