אם הילד מתקשה לכתוב מתוך הכתבה (המלצות להורים). איך ללמד ילד לכתוב הכתבות ללא שגיאות בזמן קצר

יש פשוט ו דרך יעילהלמד את ילדך לכתוב נכון. וקודם כל הורים יכולים לעזור לו בכך, אם כמובן יש להם זמן ורצון. הבסיס הוא התיאוריה של דמיטרי איבנוביץ' טיכומירוב, חוקר ידוע במאה ה-19, שב-1888 זכה בפרס מדליית זהב גדולה של ועדת האוריינות של סנט פטרבורג.

הורד:

תצוגה מקדימה:

איך ללמד כתיבה טובה

לעתים קרובות ילדים, אפילו טוב לדעת את הכללים, בתכתיבים ובחיבורים עושים טעויות. מבוגרים אנאלפביתים גדלים מתוכם, ואת זה, למרבה הצער, לא ניתן לתקן על ידי חינוך שלאחר מכן. נסו לעזור לילדיכם בעצמכם, אל תסתמכו על בית הספר.

הכלל החשוב ביותר, לפי פסיכולוגים, הוא: "אין לתקן טעות בנפש". אם ילד שואל איך מאייתים מילה, אמור אותה מיד נכון. ביטויים כמו: "כאן כתוב לא "א", אלא "או".

נסו לנהל באופן קבוע תכתיבים בבית לפחות מתרגילי ספר הלימוד. אם הילד מתקשה או כבר מסיק את האות הלא נכונה, עומד מאחוריו, הנח בשקט: כאן "o" או כאן "e". אל תתמקד באיות שגוי, תקן רק את האיות הנכון.

יש דרך מאוד פשוטה ויעילה ללמד ילד לכתוב נכון.וקודם כל הורים יכולים לעזור לו בכך, אם כמובן יש להם זמן ורצון.

התפתחו מחנכים חדשניים מודרניים שיטה יעילהעוזר להילחם באנאלפביתיות לחלוטין בכל גיל. מטבע הדברים, ככל שתקדימו להתחיל שיעורים עם ילדכם, כך תוכלו להגיע לתוצאה הרצויה מהר וקלה יותר.הבסיס הוא התיאוריה של דמיטרי איבנוביץ' טיכומירוב, חוקר ידוע במאה ה-19, שב-1888 זכה בזהב הגדול מדליה של ועדת האוריינות של סנט פטרבורג. שייכות לו השורות הבאות: "אם אתה רוצה שהילד שלך יכתוב נכון, תגרום לו לקרוא כמו שכתוב, ואל תפחד שהוא ידבר באותה צורה, כי ילדים מבינים שאנחנו לא מדברים כמו שאנחנו כותבים ."

כמה מחנכים מודרניים, המבוסס על התיאוריה של Tikhomirov, בהצלחה רבה ללמד ילדים ומבוגרים כתיבה קרוא וכתוב. שימוש מעשיהתיאוריה היא יותר מפשוטה. יש ללמד את הילד את מה שנקרא "איות" קריאה. מה זה אומר? ניתן לחלק כל טקסט להברות. לכל הברה יש שיא משלה, כלומר צליל תנועות. הצלילים הנותרים של ההברה, כלומר עיצורים, מבוטאים ברמת צליל נמוכה יותר. כל הברה יכולה להיקרא יחידת צליל נפרדת של המילה. כמעט כל הילדים מתחילים לקרוא בהברות, ורק אז לומדים לבטא את כל המילה. כשהילד שולט בקריאה, הוא כבר לא זוכר הברות. אלא ללמד אותו נאום מוכשר, תצטרך להפנות את תשומת לבו בחזרה להברות.

הזמינו אותו לקרוא בקול רם, בקול רם וברור, איזה טקסט שלא בדרך שאנחנו מדברים בדרך כלל, אלא בדרך שאנחנו כותבים. במקרה זה, על הילד לפרק את המילה להברות ולבטא אותה, להדגיש ולהדגיש אותן, אך מהר מספיק. ואם המילה פשוטה, ניתן לקרוא אותה במהירות מבלי להתפרק להברות.

במקרה זה, זיכרון חזותי, שמיעתי ומוטורי (שפה, גרון) פועלים בו זמנית. לאחר מכן, כאשר הילד נתקל במילים אלו באות, הוא מבטא אותן באופן שכלי נכון, ולכן כותב נכון.

הערה: לקריאה עדיף להשתמש בקלאסיקה: I. Turgenev, L. Tolstoy, I. Bunin וכו'.

אם אתה מרתק ילד, קריאה כזו תיתפס בעיניו כמאוד משחק מעניין. אחרי הכל, ילדים מתעניינים בכל דבר חדש ויוצא דופן. קריאה, אשר ניתן לכנות באופן רופף "קריאה אוריינות", עשויה להיות מהנה עבור ילד.

"אוריינות קריאה" צריכה להיות קבועה, ובמהלך השיעורים חובה נוכחות של אחד המבוגרים על מנת לעקוב אחר האופן שבו הילד קורא מילה זו או אחרת. למשל, את המילה "אשר" הוא ביטא כפי שאנו נוהגים לומר, כלומר, "איזה". מבוגר צריך לתקן את הילד בצורה קלה ולבקש ממנו לקרוא שוב את המילה.

עם ילדים מתחת לגיל עשר, אתה יכול לעשות זאת לזמן קצר מאוד, בערך 5 עד 10 דקות. יתר על כן, מיומנויות מוטוריות כבר לא עובדות, וקריאה אינה מביאה לתוצאה הראויה. עם ילדים מעל גיל עשר, אתה יכול לעשות קצת יותר - בערך 15 דקות.

שיעורים רגילים, שבהם הילד מבטא שוב ושוב מילים שונות שקשה לזכור בקול בדיוק כפי שהן כתובות, יוצרים את תחושת האוריינות הטבעית שלו. עם הזמן, הוא יכתוב במדויק כל מילה, אפילו את המורכבות ביותר. כי מוח מאומן לוכד אוטומטית את כל התכונות של הצליל שלהם.

לאחר מספר חודשים של תרגול קבוע, תבחינו בשיפור בכתיבה של ילדכם.

יש לתרגל קריאה לפי הברות, עם הגייה ברורה של כל אות, מדי יום. הכתבות אימות, טקסט ואוצר מילים, יכולות להתבצע 1-5 פעמים בשבוע. כאשר בודקים את עבודתו של ילדכם, אל תדגישו את הטעויות בעיפרון אדום. על ידי כך, אתה רק מתקן את האיות השגוי בזיכרון. עדיף לרשום את המילים בהן נעשות טעויות ולכלול אותן בבלוקים של אוצר מילים, לקרוא על ידי ילד, ולאחר מכן בדוק שוב בהכתבה. כמובן, ישנן שיטות מבוססות ומורכבות לפיתוח אוריינות. מה שאנו מייעצים היום אינו קשה ודורש רק קבוע, עבודה יומית. היעילות נבדקה שוב ושוב.

לסיכום, ברצוננו להעביר שיחה עם חבר נוסע אקראי ברכבת. קשיש סיפר שבבית הספר לא קיבל הסמכה ברוסית אחרי כיתה ח'. הכרתי את הכללים, אבל כתבתי עם שגיאות רבות. המורה יעץ לו לשכתב עשרה עמודים של הרומן "מלחמה ושלום" בכל יום בחופשת הקיץ. בסתיו הוא עבר בהצלחה את הבחינה, עשה רק שתי טעויות בהרכב. מאז, לא היו לו בעיות עם קרוא וכתוב, ועכשיו הוא מראה לנכדיו כמה מחברות נפוצות עם דפים מצהיבים מקושקשים, הזיכרון של הקיץ הנורא ההוא. קלאסי זה מעולה! נסה זאת.

נמצא בפחים שלי מאמר שמאוד רלוונטי לי כרגע. הצעיר שלי לא יכול להתיידד עם איות. הבעיה כנראה מוכרת להורים רבים. הילד יודע את הכללים, אבל כותב בכל זאת עם שגיאות. ולמרות שאין לנו את הדיסגרפיה המוזכרת במאמר, אני ממליץ לך לקחת את ההמלצות, והכי חשוב, את התרגילים המוצעים. כבר התחלנו לעבוד.

כמעט 70% מתלמידי בית הספר עושים טעויות מסוימות בכתיבה. מהי אנאלפביתיות משתוללת? האם מורים לא מסוגלים ללמד את כולם לכתוב נכון?

אם ילד עושה טעויות בכתיבה, ההורים מאלצים אותו לדחוס את הכללים ולשכתב כל טקסט אינסוף פעמים. כתוצאה מכך, מספר השגיאות מסיבה כלשהי גדל. והתלמיד חדור שנאה לשיעורי השפה הרוסית.

בעבר, ילדים כאלה נחשבו לטלאים, טיפשים, שאינם מתאימים לחינוך סטנדרטי. מורים נופפו לעברם בידם, שמו שלשות "מתוחות" ועזבו אותם מדי פעם בשנה השנייה.

עכשיו ילדים כאלה מאובחנים עם דיסגרפיה. על פי כמה נתונים, מספר הילדים עם דיסגרפיה בקרב תלמידי חטיבת בינייםברוסיה זה 30%!

עם דיסגרפיה, הילד, באופן מוזר, מכיר את חוקי השפה הרוסית, אבל כשהוא כותב, הוא לא יכול ליישם אותם. פָּרָדוֹקס. איך זה אפשרי?

בואו נראה מה ילד צריך לעשות כדי לכתוב בלי שגיאות?

ראשית, יש לבודד את הצליל הרצוי מהמילה. לאחר מכן זכור באיזו אות מסומן הצליל הזה. ואז דמיינו איך האות הזו נראית, איך האלמנטים שלה מסודרים בחלל. לאחר מכן, המוח "נותן פקודה" ליד, שמבצעת את התנועות הנכונות עם עט כדורי. במקביל, על התלמיד לזכור איזה כלל יש ליישם ברגע זה בכתב.

כפי שאתה יכול לראות, המכתב הוא תהליך קשה, שבו כל המוח מעורב: האונות הקדמיות, הטמפורלית, הקודקודית והעורפית. ליתר דיוק, בתהליך הכתיבה חלק אחד של המוח מעביר את הדחפים הדרושים לחלק הבא, וכך הלאה לאורך השרשרת. אם בכל שלב יש מכשול, התהליך נקטע, הדחף הולך לכיוון הלא נכון, והילד מתחיל לכתוב עם שגיאות.

זה אומר שעלינו ללמד את המוח לכתוב, והמוח של הילד חייב להיות מוכן ללמידה זו.

איך יודעים אם לילד יש דיסגרפיה?

או שהוא פשוט לא מכיר את הכללים?

בואו נסתכל במחברת של התלמיד. סוגי השגיאות הבאים מצביעים על נוכחות של דיסגרפיה:

1. שגיאות בהברות מודגשות ("רודוסט" במקום "שמחה").

2. דילוג על אותיות.

3. חסרות מילים ואותיות ("סטאקה ..." במקום "סטקאן").

4. תמורה של הברות ("תפוח" במקום "תפוח").

5. החזרה על אותה אות ("מגזים" במקום "חנות").

6. האותיות "b", "c", "e", "h", הספרות "4", "3", "5" מסובבות לכיוון השני (אות מראה).

7. שכחה ודילוג על אותיות נדירות ("ъ" ו-"e").

ולבסוף, "רישול" במחברת:

8. הילד "לא שם לב" לשדה וממשיך לכתוב עד קצה המחברת.

9. "זז החוצה" מהשורות ועד סוף המשפט.

10. מעביר מילים בצורה לא נכונה.

11. לעתים קרובות אינו עושה רווחים בין מילים.

12. לא שם לב לסוף המשפט, לא שם נקודה, ממשיך לכתוב את הבא באות קטנה.

איך אתה יכול לעזור לילד עם דיסגרפיה?

הנה כמה משחקים ותרגילים שבהם משתמשים קלינאי תקשורת. הורים יכולים לשחק בבית עם ילדיהם.

1. אם הילד מדלג על אותיות, בצעו את התרגיל "הכתבה קסומה".

אתה קורא משפט או חלק ממנו (3-4 מילים). הילד מקיש על ההברות (מא-מה, ווי-לה, רא-מו) כדי לתפוס את קצב המשפט. לאחר מכן, הוא כותב את המקצב הזה בצורה של קו מקווקו, שם הוא שם מקפים במקום הברות. השלב הבא הוא לכתוב כל מילה בצורה של נקודות (לפי מספר האותיות במילה).

2. אם הילד לא מסיים לכתוב את הסיום, נעשה את התרגיל "תמונת המילה".

אמור את המילה ובקש מהילד לתת שם למילה שמתחילה באות הלפני אחרונה של המילה שאמרת. או שליש מהסוף. או לאות שצריך לזכור במילה המילון: למשל במילה ספינה - לאות השנייה. ניתן לבחור מילים בנושא אחד (למשל, בעלי חיים, צמחים) - זו תהיה הכשרה טובה בסיווג.

3. אם הילד עושה טעויות במילים אוצר מילים, אנו מציעים את התרגיל "קריקטורה מצחיקה".

אנו נותנים לילד את המשימה לחבר נפשית קריקטורה מצחיקה מאוד שבה יופיעו החפצים ששמו יופיעו לפי הסדר. הילד עוצם את עיניו, ואתה מתחיל להכתיב מילים במילון, מבטא בבהירות רבה את כל התנועות הלא מודגשות, העיצורים הבלתי ניתנים להגייה ומקרים מורכבים אחרים: ספינה, פרה, סולם, סל... הוא מקשר אותם בראשו לכמה סוג של סיפור מצחיק, ואז פוקח את עיניו ומספר את הקריקטורה שלו. אתה מגיב.

לאחר מכן, הילד, זוכר את העלילה שהומצאה על ידו, חייב לכתוב את כל המילים הללו. לאחר מכן - בדיקה עצמית: תנו לילד את הדגימה שהוכתבה, והציעו לבדוק האם כתב נכון.

אם יש טעויות, המשימה הבאה: צריך לצייר את המילה שבה נפלה הטעות בצורה כזו שיהיה ברור מה הקושי במילה הזו (למשל, המחבר בכיתה צייר פרה על אופניים או פרה עם עיניים עגולות ענקיות בצורת שתי אותיות O; תחנה באות גדולה K; מדרגות עם האות T).

4. אם הילד לא זוכר היטב את כללי השפה הרוסית, אנחנו עושים את התרגיל "הצפנה".

כך אנחנו משחקים בשיעורי אוריינות קבוצתיים. האלפבית כתוב על הלוח, כל אות מתאימה לאיזו תמונה: ריבוע, משולש, איש רוקד וכו'. עלינו לכתוב פתק לחבר כך שלפחות מילה אחת תכיל את הכלל שאנו מתרגלים.

למשל, לסירוגין של בר-בירה. כל הטקסט של ההערה מוצפן, למעט BER או BIR. על החבר להבין מה נכתב לו ולהגיב באותו אופן.

5. אם הילד לא מיישם את הכללים בכתיבה, בצעו את התרגיל "גן חיות".

כולם יושבים במעגל, רצוי על שטיח. כל אחד בוחר לעצמו חיה וסמל: למשל, לינקס (מתאר אוזניים עם ציציות בידיו), דרור (מהבהב בכנפיו-מרפקים)... כל אחד מדגים את תנועותיו, השאר מנסים לזכור.

מי שמתחיל את המשחק עושה את המהלך שלו, ואז את המהלך של אחד המשתתפים. כל אחד חייב לתפוס את זה, לחזור על התנועה שלו ושוב לבצע את התנועה של אחד המשתתפים. הקצב עולה בהדרגה. כל מי שעושה טעות ממציא פנטום: שר בפומבי, רוקד, קורא שירה וכו'. זה שימושי לשחרור, להתגבר על פחד הקהל.

טיפים להורים

תן לילד לשחק מספיק בילדות הגן. תוצאות המחקר מראות ש-95% מהילדים עם בעיות קרוא וכתוב לא יודעים לשחק משחקי תפקידים, הם לא יודעים את הכללים של השעשועים לילדים המפורסמים ביותר, כמו מחבואים ותייג. במשחקים, אתה צריך לעקוב אחר הכללים, אז התינוק לומד לווסת באופן שרירותי את פעולותיו והתנהגותו. אבל דווקא רגולציה שרירותית עומדת בבסיס הכתיבה האוריינית.
צאו לטיולים נוספים עם ילדכם. במהלך הליכות, המוח רווי בחמצן, הביצועים שלו משתפרים. זה מאוד עוזר ללמידה מוצלחת.
תנו את הילד למדור הספורט או לריקוד. ספורט מלמד בצורה מושלמת ויסות רצוני, מפתח מיומנויות מוטוריות, מפתח קשב ומהירות תגובה. ונשימה עמוקה במהלך פעילות גופנית מרווה את המוח בחמצן.
שיעורי מוזיקה (במיוחד, נגינה בפסנתר) מפתחים מיומנויות מוטוריות ביד ומשפרים את האינטראקציה של שתי ההמיספרות של המוח.
לאחר בית הספר, לעסות את אזור צוואר הרחם והעורף של הילד לעתים קרובות יותר.

לכל זה יהיה מיד את ההשפעה הטובה ביותר לא רק על האוריינות, אלא גם על הביצועים הכלליים בבית הספר.

אירינה נדרוס, קלינאית תקשורת

לעתים קרובות מאוד, ילדים, גם אלה שמכירים היטב את הכללים, טועים בתכתיבים ובחיבורים. מבוגרים אנאלפביתים גדלים מילדים כאלה, ולמרבה הצער, לא ניתן לתקן זאת על ידי חינוך מאוחר יותר. נסו לעזור לילדיכם בעצמכם, אל תסתמכו על בית הספר.

הכלל החשוב ביותר, על פי פסיכולוגים, יכול להיאמר כדלקמן:

אין לתקן את השגיאה בראש.

אם ילד שואל איך מאייתים מילה, אמור אותה מיד נכון. ביטויים כמו: "כאן כתוב לא "א", אלא "או".

נסו לנהל באופן קבוע תכתיבים בבית לפחות מהתרגילים של ספר הלימוד בבית הספר. אם הילד מתקשה או כבר מסיק את האות הלא נכונה, עומד מאחוריו, הנח בשקט: כאן "o" או כאן "e".

אל תתמקד באיות שגוי, תקן רק את האיות הנכון.

דרך קלה ללמד את ילדך לכתוב נכון

יש דרך מאוד פשוטה ויעילה ללמד ילד לכתוב נכון. וקודם כל הורים יכולים לעזור לו בכך, אם כמובן יש להם זמן ורצון.

מורים חדשניים מודרניים פיתחו שיטה יעילה לעזור להילחם באנאלפביתיות בכל גיל. באופן טבעי, ככל שתקדימו להתחיל את השיעורים עם ילדכם, כך תוכלו להגיע לתוצאה הרצויה מהר יותר וקלה יותר. בואו נדבר על שיטה זו בכמה מילים.

הוא מבוסס על התיאוריה של דמיטרי איבנוביץ' טיכומירוב, חוקר ידוע במאה ה-19, שב-1888 הוענק לו מדליית הזהב הגדולה מוועדת האוריינות של סנט פטרבורג.

בבעלותו השורות הבאות: "אם אתה רוצה שהילד שלך יכתוב נכון, תגרום לו לקרוא כמו שכתוב, ואל תפחד שהוא ידבר באותה צורה, כי ילדים מבינים שאנחנו לא מדברים כמו שאנחנו כותבים".

כמה מורים מודרניים, המבוססים על התיאוריה של טיכומירוב, מצליחים מאוד ללמד ילדים ומבוגרים כתיבה קרוא וכתוב. היישום המעשי של התיאוריה הוא פשוט מאוד.

יש ללמד את הילד את מה שנקרא "איות" קריאה.

מה זה אומר? ניתן לחלק כל טקסט להברות. לכל הברה יש שיא משלה, כלומר צליל תנועות. הצלילים הנותרים של ההברה, כלומר עיצורים, מבוטאים ברמת צליל נמוכה יותר. כל הברה יכולה להיקרא יחידת צליל נפרדת של המילה.

כמעט כל הילדים מתחילים לקרוא בהברות, ורק אז לומדים לבטא את כל המילה. כשהילד שולט בקריאה, הוא כבר לא זוכר הברות. אבל כדי ללמד אותו דיבור קרוא וכתוב, תצטרך להחזיר את תשומת ליבו להברות.

הערה: לקריאה עדיף להשתמש בקלאסיקה: I. Turgenev, L. Tolstoy, I. Bunin וכו'.

אם אתה מרתק ילד, קריאה כזו תיתפס בעיניו כמשחק מעניין מאוד. אחרי הכל, ילדים מתעניינים בכל דבר חדש ויוצא דופן. קריאה, אשר ניתן לכנות באופן רופף "קריאה אוריינות", עשויה להיות מהנה עבור ילד.

לאחר מספר חודשים של תרגול קבוע, תבחינו בשיפור בכתיבה של ילדכם.

כמובן, ישנן שיטות מבוססות ומורכבות לפיתוח אוריינות. מה שאנו מייעצים היום אינו קשה ודורש עבודה קבועה ויומיומית בלבד. היעילות נבדקה שוב ושוב.

לסיכום, ברצוני לספר מחדש שיחה עם נוסע אקראי ברכבת.

קשיש סיפר שבבית הספר לא קיבל הסמכה ברוסית אחרי כיתה ח'. הכרתי את הכללים, אבל כתבתי עם שגיאות רבות. המורה יעץ לו לשכתב עשרה עמודים של הרומן "מלחמה ושלום" בכל יום בחופשת הקיץ. בסתיו הוא עבר בהצלחה את הבחינה, עשה רק שתי טעויות בהרכב. מאז, לא היו לו בעיות עם קרוא וכתוב, ועכשיו הוא מראה לנכדיו כמה מחברות נפוצות עם דפים מצהיבים מקושקשים, הזיכרון של הקיץ הנורא ההוא. קלאסי זה מעולה! נסה זאת.

שלום לכל קוראי הבלוג "שכולה" בנושא חשוב חדש.

"איך ללמד ילד לכתוב יפה?" - יותר מדור אחד של הורים לתלמידים צעירים יותר מתמיה על השאלה הזו. "כמו כפה של עוף!" "לכלוך במחברת!" "אתה מסביר, מראה, מתקן - אבל בכל זאת, במקום אותיות מתקבלים איזה שרבוטים!" מוּכָּר? ואתה רוצה לעזור לילד, אבל זה בדיוק איך? ובכן, בואו נבין את זה ביחד.

אבל רק בואו נגלה קודם, אבל האם זה הכרחי? או אולי לתת לילד לכתוב לעצמו, כפי שאלוהים שם על נשמתו. כתב יד הוא לא הדבר הכי חשוב בחיים. יתרה מכך, עכשיו בבגרות כולם מקלידים בעיקר טקסטים על המקלדת, ולא כותבים ידנית.

ובכן, זה אותו דבר כמו מבוגר. ובבית הספר, הכל בעצם בדרך הישנה, עטים למחברת והרבה הרבה פתקים. ואם ילד כותב מכוער ומרושל, אז צפו לירידה בביצועים הלימודיים בכל החזיתות. כולל נושאים בעל פה. הרי גם מורים לגיאוגרפיה, היסטוריה, ביולוגיה רוצים לראות ניקיון וסדר במחברות.

ובעוד הילד בכיתות א', ב', ג' או ד', אפשר לשנות את המצב עם כתב יד מכוער. כדי לעשות זאת, אתה צריך לדעת מה משפיע על היופי של כתב היד. אז אות לאות, מספר למספר, וכולם באותו גובה וממש כמו סרגל. ולשלוח את כל המחברות לתערוכה.

מערך שיעור:

מרכיבי מפתח להצלחה קליגרפית

פיתח מיומנויות מוטוריקה עדינה

ילד לא יוכל לכתוב בצורה רגילה מהר ויפה אם המוטוריקה העדינה שלו לא תהיה מוכנה לכך. שרירי היד חייבים להיות מוכנים לעומסים הקרובים בבית הספר. ולשם כך צריך לפתח אותם.

לשם כך מתאימות משימות כמו בידור:

ציור וצביעה בעפרונות;
דוגמנות מפלסטלינה;
בנייה מחלקים קטנים, למשל, מקונסטרוקטור הלגו;
חרוזים;
אוריגמי;
עבודה עם מספריים;
מיון דגנים וכו'.

אתה יכול לעשות זאת לפחות כל יום ולא רק לאמן מיומנויות מוטוריות, אלא גם ליהנות מזה.

התעלם מהתפתחות מוטוריקה עדינהטיפש לא רק מנקודת מבט של כתב יד יפה, אלא גם מנקודת מבט של התפתחות החשיבה, הזיכרון והדמיון. ובלעדיהם, חיי בית הספר אינם בשום מקום.

גב חזק

זה נראה, איך חינוך גופני וספורט קשורים לכתב יד יפה? מסתבר שהקשר ישיר! גב שטוח, חזק חגורת כתפיים, יציבה אמינה, כל זה יאפשר לילד לשבת ליד שולחן או ליד שולחן בצורה נכונה, שווה.

וגם היציבה בזמן הכתיבה משפיעה על כתב היד. יהיה קשה לכתוב אותיות יפות, מתרווח על השולחן או כפוף בשלושה מיתות.

אז, "תעמוד על האשמה!" סט יומי פשוט של תרגילי בוקר יקרב את הילד לכתב יד יפה. הטעינה בבלוג "בית ספר" מוקדשת, הקפידו לקרוא אותה.

ידית נכונה

ידיות שונות:

ג'ל וכדור;
דק ושמנמן;
חלק ומחוספס;
יפה ולא כל כך יפה.

איזה מהם לבחור לסטודנט צעיר יותר?

הבחירה צריכה להיות מונחית על ידי הפיזיולוגיה של ידו של הילד. הידיים שלנו עדיין קטנות, לא חזקות. לכן מניחים בצד "נוצות" עבות וכבדות.

זה נהדר אם העט יפה, אבל אתה מבין, זה לא העיקר.

בבחירה בין ג'ל לכדור, יש להעדיף את האחרון. עטי ג'ל נוטים להפסיק בפתאומיות לכתוב או לגרד נייר, והג'ל מתפשט היטב על הנייר.

מוט העט צריך להיות דק ולהשאיר סימן דק מסודר. כאשר קונים עט בחנות, בדקו אותו בפעולה, הוא אמור להחליק בקלות ובפשטות על נייר, מבלי לדרוש מאמץ רב.

אם הידית עשויה כולה ממתכת או פלסטיק, אז זה לא הכי הבחירה הטובה ביותר. אצבעותיו של הילד יגלשו מעליו. עדיף לבחור בעט בעל רפידת גומי מיוחדת עם צלעות או פצעונים במקום שבו הוא נאחז באצבעות.

אה, וגם, המורה בהחלט יהיה אסיר תודה לך אם אתה מסרב עטים עם כפתורים שיכול להיות מאוד כיף ללחוץ עליהם בכיתה.

אחיזה נכונה בידית

אם ילד מחזיק עט כזה

או ככה

אתה חושב שהוא יכול לכתוב טוב? אולי זה יעבוד, אבל רק המכתב יהיה איטי מאוד. לכן, שווה לשלם תשומת - לב מיוחדתלהחזיק את הידית בצורה נכונה.

ואיך זה נכון? וזה כאשר העט שוכב על האצבע האמצעית, מוחזק על ידי כרית אֲגוּדָלוהוא מכוסה על ידי המדד. והזרת והקמיצה משמשות לתמיכת היד ולהחליק כפופות על הנייר.

כאן מתעוררים הקשיים. ובכן, תלמידי בית הספר הקטנים שלנו לא יכולים להתרגל מיקום נכוןידיות וברגע שזה לא מספיק.

למרבה המזל, הורים יקרים, יש דרכים מאוד ספציפיות לתקן את המצב הזה. עכשיו אספר לכם עליהם ואראה לכם. הכנו עבורכם סרטון מיוחד עם בני ארטם בכיתה א'.

שיטה "פינצטה"

התרגיל הזה יעזור לילד להבין איך להחזיק אותו, העט הכדורי השובב הזה. הנקודה היא לתפוס את העט עם שלוש אצבעות (אגודל, מדד, אמצעי) בחלק העליון מאוד ולהחליק בהדרגה את האצבעות למטה. במקרה זה, הידית עצמה תיפול לתוך היד כפי שהיא צריכה. צפו בסרטון.

שיטה "מחסום"

לפני שתתחיל בעבודה כתובה, צייר נקודה בהירה על האצבע האמצעית של ילדך. זה יהיה המקום שבו הידית תנחת. ועל הידית, אתה יכול להשתמש בסרט או סרט צבעוני כדי לסמן את הגבול התחתון שמעבר לו אתה לא יכול להוריד את האצבעות.

שיטה "גומי"

החזקה נכונה של כלי הכתיבה תעזור לגומיית הבנק הרגילה. מאמן מצוין. שמנו גומייה על הידית ועל פרק כף היד של הילד. והלא! הידית מונחת ביד כמו שצריך. אגב, הוא גם מאמן היטב את שרירי הידיים.

שיטה "מפית"

עוד תרגיל נהדר וקל. קפלו מפית רגילה כך שהילד יוכל להחזיק אותה עם הזרת שלו ו קמיצותנלחץ לכף היד. לכן, הזרת והקמיצה עסוקות ואינן יכולות לקחת חלק בתהליך הכתיבה. נשארו רק אצבעות ה"כתיבה" הנכונות.

שיטה "עט אוטודידקט"

בל נשכח ממכשיר מיוחד שנקרא עט אוטודידקט. זוהי ידית שעליה אתה יכול לשים על זרבובית מיוחדת. הזרבובית נראית לרוב כמו צעצוע יפה. עט עם שכבת-על כזו פשוט בלתי אפשרי לטעות. לא ניסינו את זה בעצמנו, אבל שמענו הרבה ביקורות חיוביות.

מכשיר התעמלות לימני "עט אוטודידקט" | קנה עם משלוח | My-shop.ru

סימולטור לשמאליים "עט אוטודידקט" | קנה עם משלוח | My-shop.ru

חמש הדרכים הללו, אם תתרגלו אותן כל הזמן, יספיקו למדי לילד להבין ולזכור כיצד להחזיק את העט בצורה נכונה.

ובכן, אנו מאמנים מיומנויות מוטוריות, אנו לומדים להחזיק את העט בצורה נכונה. מה עוד? מהו העיקרון השלישי?

להתאמן

בלי הכשרה מתמדת בעניין הזה בשום מקום! צריך להתאמן כל הזמן, גם בתהליך ההכנה לשיעורים וגם מחוץ לתהליך הזה. כאן תצאו לעזרת מתכונים שונים. לתלמידי כיתה א' ניתן לקחת מרשמים לפי גילאים, ניתן אפילו לרכוש סט מרשמים נוסף כמו בבית הספר.

ובכן, עבור ילדים גדולים יותר עבור תלמידים בכיתות 2, 3 ו-4, תרגיל הבגידה מושלם. פשוט קח כל טקסט והעתיק אותו למחברת. תרגיל זה, בין היתר, יעזור לילד להתרגל לבגידות. ואכן, בבתי ספר כיום הם לא רק כותבים חיבורים, מצגות ותכתיבים, אלא גם עורכים מעת לעת מה שנקרא רמאות שליטה.

אף אחד לא ביטל תרגילים לבקיעה, ליטוף וציור לפי תאים. אתה יכול לקרוא עוד עליהם.

כל האמור לעיל, הורים יקרים, מספיק כדי להפוך את כתב היד של הילד, אם לא קליגרפי, אז לפחות מאוד מאוד נעים. אה, וגם, אני ממליץ לך לקרוא מאמר על דיסגרפיה, זה יכול להפוך כתב יד יפה לבלתי אפשרי.

אני מאחל לך סבלנות והתמדה, ולתלמידי בית הספר הקטנים שלך הצלחה בלימודים ובריאות טובה.

עד שניפגש שוב, בכתבות מעניינות חדשות!

תמיד שלך, יבגניה קלימקוביץ'

שלום לכולם! היום נקדיש זמן לילדים וכיצד נוכל לעזור להם בלימודים. אתה חושב שהכל תלוי ביכולות שלהם והתמדה? הַרבֵּה! אבל לא כולם. התלמידים שלנו יזדקקו לעבודה קשה ולעזרה שלנו כדי להגיע להצלחה. אנחנו יכולים לתת לשניהם. ובואו נתחיל מלדבר על איך ללמד ילד לכתוב הכתבות ללא שגיאות בזמן קצר.

למעשה, ניתן לחלק את המשימה למספר תתי סעיפים על מנת להשיג את המטרה בצורה מהירה ויעילה יותר.

אז, על מה עלינו לעבוד עם הפירורים:

אוריינות;
במקביל לכתיבת הטקסט, זכרו את הכללים;
הקשיבו היטב למורה;
להיות מסוגל לשנן;
התמקדו בדברים החיוניים.

אם נעבוד על כל פריט, נעזור לתינוק להתמודד עם החרדה. וזו עוד הזדמנות לעזור לילד לכתוב הכתבה אין טעויות.

אנו מעלים את רמת הידע של השפה

ניתן להשיג מטרה זו על ידי הרחבה אוצר מיליםמלאי פעוטות. איך אני יכול לעשות את זה:

תִקשׁוֹרֶת.

אין כלי חזק יותר בידיים שלנו! בכל זמן פנוי, דבר עם הקטן. אתה הולך לבית הספר, מבית הספר, אוכל, עושה מטלות בית. מהשיחה, גם בני נוער וגם תינוק קטנטן שרק הולך כיתה 1ישיג לא רק את היכולת לתקשר,

קריאה.

ניתן לעשות זאת גם לבד וגם בחברה. מדוע ספרים הם המקור העיקרי לחידוש הלקסיקון? ישנן 3 סיבות עיקריות:

נושאי פרסומים שונים מרחיבים אופקים ומאפשרים לשלוט בכיוונים רבים ברמה המילונית.
מספרים שהקורא שואב לֵקסִיקוֹן אנשים שוניםוהיכולת שלהם להעביר מחשבות.
ידוע שזיכרון חזותי שולט בכ-70-80% מכל המידע. הילד לא רק רואה את המילה, אלא זוכר איך היא כתובה!

כל זה, ללא ספק, יאפשר לך ללמוד איך לכתוב. במיומנות.

מילים נרדפות.

אם אתה מספר סיפור, נסה להחליף כמה מילים מוכרות במילים קרובות במשמעותן. בקשו מהקטן לעשות את אותו הדבר. זה בכוחו של ילד שזה עתה נכנס כיתה 2? כן! וזה מהקטן ביותר גיל בית ספראתה יכול להתחיל את המשחק הזה. היא מצחיקה בפני עצמה, ולכן היא תשתרש במהירות ותחבב את התינוק.

מה התועלת בזה? לפעמים אנחנו נוהגים לומר את אותן המילים, למרות שאנחנו מכירים אותן פי עשרה יותר. ועם המשחק אנחנו גורמים לדיבור שלנו להיות בהיר יותר, עשיר יותר ומגוון יותר. כתוצאה מכך, עבור הקטן, הרבה מילים שהוא יכתוב בשיעור תחת הכתבה, לא יהיה חדש ולא ידוע.

להמציא סיפורים משלך.

אחת הדרכים הטובות ביותר לגלות איזה סוג של ידע יש לתינוק היא להזמין אותו לחלום ולספר מחדש את כל מה שהגיע אליו.

חידוש תכליתי של הלקסיקון.

זה יהיה נחמד להציב מטרה עבור התינוק כל יום ללמוד מילה חדשה. הורידו אותו במילון, חפשו את המקור וכתבו אותו מספר פעמים.

לימוד שפה זרה.

הטבה כפולה. שפות כבר מזמן שזורות זו בזו, מה שאומר שאנו נותנים לפירורים את ההזדמנות לא רק לפתח זיכרון, אלא גם לחדש את אוצר המילים.

הכרת הכללים

אתה יודע, תוך כדי דרך טובה יותר, איך בסדר גמורלשנן את הכלל, לא ראיתי. העיקרון עצמו נראה קטן. וזה לא כל כך קשה "לרשום את זה" עם כמה חזרות, ואז להשתמש בדוגמאות כדי להבין איך זה עובד במקרה מסוים. אבל במהלך הבקרה, כל מה שיעזור לך לכתוב ללא שגיאות יצוץ בקלות בזיכרון שלך.

אם יש לך עבודה משלך, אנא שתף אותה!

אנו מאמנים מיינדפולנס

בדרך כלל המורה קורא את הטקסט די ברור. אם תקשיבו לו היטב, תוכלו להעלות את רמת הטקסט. מה יעזור לפתח מיינדפולנס שכזה? אימונים תכופים. אם אתה רוצה שהתינוק שלך ילמד במהירות לכתוב תכתיבים בצורה מושלמת, בצע "שליטה" באופן קבוע בבית. זה לא קשה לכתוב טקסט קטן כל יום, אבל תרגילים כאלה בהחלט יביאו תוצאה חיובית.

למה ואיך לזכור

עקרון ההכתבה הוא לזכור את דברי המורה ולהעבירם למחברת. לכן כדאי להראות לתינוק כמה חשוב להקשיב למה שהגננת אומרת. היכנס ורשום את זה. לכן, יהיה צורך לעבור על העיניים שלך כדי לבדוק את עצמך פעמיים. ילדים גדולים יותר שהלכו לגיל 4- כיתה ה'קל ללמוד את זה. אתה יכול לתרגל אותם בבית.

התמקד בשיעור

ילדים מוסחים מכל כך הרבה דברים שזו הסיבה העיקרית לציונים נמוכים להכתבה. איך אפשר שלא להגיב לעט שפתאום התחיל לכתוב גרוע, לשכנה על השולחן שדוחפת את התינוק ושואלת שוב מה המורה אמרה עכשיו? כל הדברים הטכניים נפתרים עם אספקה של עטים, מחברות וכו'. כל זה רק צריך להוציא לפני השיעור ולהניח על השולחן. כתיבה מהירה של הטקסט תפתור את שאר הבעיות. תמיד יהיה פער קטן של זמן לשליטה עצמית ולעזרה לחבר. כתיבה רהוטה היא תוצאה של הכשרה שתוכלו לארגן לקטנה.

נותר לאחל לילדים הצלחה, וסבלנות לכל ההורים! אני מזכיר לכם שאתם יכולים להירשם לחדשות של האתר, ואז תדעו על אילו כתבות יוצאות. השתמש בכל מה שאתה לומד כאן כמיטב יכולתך, שתף את החוויה שלך בתגובות ושתף הכל עם חבריך!

להתראות, ולהתראות שוב!