Valentīna Rozputnja
Meistarklase skolotājiem “Dyenesha Blocks”

Meistarklase

TEMATI: “Darba sistēma lietošanai Dienesha bloki loģisko un matemātisko jēdzienu attīstībai bērniem līdz skolas vecums»

Skolotāja meistars: Rozputņaja Valentīna Aleksandrovna

Atrašanās vieta:G. Kondopoga MDOU Nr.20 "Vārpiņa"ēka 9

Mērķis: paaugstināt kompetences līmeni skolotājiem apgūstot spēļu izmantošanas tehnoloģiju ar Dienesh bloki pirmsskolas vecuma bērnu domāšanas prasmju veidošanā.

Uzdevumi:

1. Veicināt starp skolotājiem lietošanas zināšanas Dienesha bloki. Iepazīstieties ar pamata pielietošanas metodēm Dienesha bloki.

2. Veicināt mācīšanos skolotājiem tehnoloģija spēļu lietošanai ar Dienesh bloki vienaldzīgs vecuma grupām.

3. Attīstīt konstruktīvu pedagoģiskās spējas.

Iekārtas un materiāli: prezentācija, komplekti Dienesha bloki, stāstu rotaļlietas, metodiskā literatūra, stīpām, albumu izstāde un spēles ar Dienesh bloki.

Dārgie kolēģi! Šodien aicinu iepazīties ar spēļu izmantošanas tehnoloģiju ar Dienesh bloki.

Izmantojot loģiskās spēles bloki Mēs varam kolektīvi veidot visas garīgajai attīstībai svarīgās domāšanas prasmes un sagatavot bērnu domāšanu matemātikas apguvei.

Tā kā tie veicina tādu garīgo operāciju attīstību kā klasifikācija, objektu grupēšana pēc īpašībām, nevajadzīgu lietu likvidēšana, analīze un sintēze, bērni mācās uzminēt, pierādīt savas atbildes, ātrāk atcerēties materiālu, ir pārliecinātāki par savām spējām, vieglāk pielāgojas. jaunu vidi un ir labāk sagatavoti skolai.

Loģistikas radītājs bloki ir Zoltans Dienes, pasaulslavenais ungāru profesors, matemātiķis, psiholoģijas speciālists, progresīvas patentētas bērnu mācīšanas metodes radītājs - "jaunā matemātika".

Didaktiskais komplekts "Prāta mežģis bloki» sastāv no 48 tilpuma figūrām. Katru figūru raksturo četras īpašības. Atcerēsimies ko (nosauciet šos īpašumus)- krāsa, forma, izmērs un biezums.

Pa labi.

a) četras formas (aplis, trīsstūris, kvadrāts, taisnstūris); kāpēc nav zaļā?

b) trīs krāsas (sarkans, zils, dzeltens);

c) divi izmēri (liels mazs);

d) divu veidu biezums (biezs plāns).

Komplektā nav nevienas identiskas figūras.

Arī loģikas spēlēs bloki tiek izmantotas kartes ar īpašuma simboliem. Rekvizīti parasti ir norādīti kartēs bloki(krāsa, forma, izmērs, biezums) (Rādīt šīs krāsas bloks, šī veidlapa ir prezentācija)

Un kartes ar īpašību noliegšanu, pievērsiet uzmanību pārsvītrotajām kartēm, Piemēram: nav sarkans. Šādu karšu izmantošana ļauj bērniem attīstīt spēju modelēt īpašības, spēju kodēt un atšifrēt informāciju par tām.

Papildus tilpuma bloki, savā darbā izmantoju plakano figūru komplektu.

Detalizēta pielietošanas tehnoloģija bloki, kurus jūs varat satikt, studējis tādu literatūru kā.

Loģika un matemātika pirmsskolas vecuma bērniem. E. A. Nosova, R. L. Nepomņaščaja. Grāmatā ir aprakstītas izmantošanas iespējas Dienesha bloki un Cuisenaire nūjas bērniem vecumā no 2-6 gadiem. Tiek sniegts dažādu spēļu apraksts.

uzspēlējam: matemātikas spēles 5-6 gadus veciem bērniem. Rediģēja A. A. Stolyar Grāmata palīdzēs bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem izveidot pirmos matemātiskās pamatjēdzienus un noteiktu domāšanas loģisko struktūru. Tajā ir iekļautas 59 loģiskās un matemātiskās spēles ar daudziem nosacījumu variantiem un to ieviešanas aprakstiem.

Spēles un vingrinājumi ar loģiku bloki var piedāvāt bērniem nodarbībās un brīvajās stundās gan bērnudārzā, gan mājās. Ja tos papildināsi ar citām izglītojošām spēlēm un spēļu uzdevumiem, "piesātināts" jauni spēļu uzdevumi, darbības, sižeti, lomas utt., tad tas tikai palīdzēs bērniem pārvarēt intelektuālās grūtības.

Ir vairākas spēļu grupas ar Dienesh bloki.

1 spēļu grupa. Šīs ir spēles īpašību noteikšanai un abstrahēšanai.

Viņi attīsta spēju objektos identificēt no viena līdz četrām īpašībām, abstrahēt vienu no otra un nosaukt tos. Ar viņu palīdzību bērni gūs pirmās idejas par īpašumu nomaiņu zīmes-simboli, apgūs prasmi stingri ievērot noteikumus, veicot darbības, un tuvosies izpratnei, ka noteikumu pārkāpšana neļauj iegūt pareizo rezultātu.

("Atrast dārgumu", "Šīsceļš", "Neparastas figūras" un utt)

2. spēļu grupa. Klasifikācija, vispārināšana, salīdzināšana.

Tie palīdz attīstīt bērnu prasmes klasificēt, vispārināt un salīdzināt objektus pēc vienas, divām, trim vai četrām īpašībām. Pirmkārt, bērni apgūst spēju klasificēt un vispārināt pēc dotajām īpašībām, bet pēc tam - pēc neatkarīgi identificētām ( "Kur ir kura garāža?", "Mājas nokārtotas"). ("Trase", "Atrast pāri", "Noķer trīs", "Domino").

3 spēļu grupa. Loģiskās darbības un operācijas.

Šīs spēles un vingrinājumi ir paredzēti galvenokārt vecākiem bērniem pirmsskolas vecums. Tie palīdzēs bērniem attīstīt spēju sadalīt kopas klasēs pēc saderīgām īpašībām un attīstīt spēju veikt loģiskās darbības. "nē", "Un", "vai", spēja izmantot šīs darbības, lai izveidotu pareizus paziņojumus, kodētu un atšifrētu informāciju par objektu īpašībām. Rezultātā bērns varēs brīvi spriest, attaisnot savas rīcības likumību vai kļūdu ( "Palīdziet figūrām izkļūt no meža", "Uzcel māju", "Sadalīt bloki» ).

Piedāvātās spēles un vingrinājumi, ar dažiem izņēmumiem, ir sniegti trīs versijās. Apskatīsim šīs iespējas, izmantojot spēles piemēru "Šīsceļš", cits šīs spēles nosaukums ir "Būvē ceļu". Šajā spēlē bērni veido taku, būvniecības noteikumi ir ierakstīti tabulā. Bultiņa parāda, kura figūra aiz kuras, varat sākt ar jebkuru figūru. Pirmās iespējas spēles un vingrinājumi (es) attīstīt bērnos spēju darboties ar vienu īpašumu. Spēle Highway 1

Izmantojot otrās iespējas spēles un vingrinājumus (II) attīstās spēja darboties ar diviem īpašumiem vienlaikus. Spēle Highway 2

Trešās iespējas spēles un vingrinājumi (III) veido spēju darboties ar trim īpašībām vienlaikus. Spēles šoseja 3

Rāda spēles opcijas, izmantojot spēles piemēru "Šīsceļš".

Pirms sākat strādāt ar bērniem, jums ir jānosaka, uz kura intelektuālo kāpņu pakāpiena atrodas katrs bērns. Ja bērns viegli un precīzi tiek galā ar uzdevumiem noteiktā līmenī, tas ir signāls, ka viņam jāpiedāvā spēles un vingrinājumi. nākamā grupa grūtības. Taču bērnu var pārcelt uz nākamajiem rotaļu vingrinājumiem tikai tad, ja viņš ir pāraudzis iepriekšējos, t.i., kad tie viņam nav grūti. Ja jūs paturat bērnus noteiktā līmenī vai dodat viņiem priekšlaicīgi, izaicinošas spēles un vingrinājumi, tad interese par vingrošanu pazudīs. Bērnus piesaista garīgi uzdevumi, kad tie viņiem ir grūti, bet izpildāmi.

Mūsu bērnudārzā strādājam ar bloki notiek jau 20 gadus visās vecuma grupās, nodarbību sistēma, izmantojot Loģisko bloki.

Jaunākais pirmsskolas vecums

Tā kā loģiski bloki attēlo formu etalonus - ģeometriskas figūras (aplis, kvadrāts, vienādmalu trīsstūris, taisnstūris, tās var plaši izmantot sākot no plkst. agrīnā vecumā. Bērni iepazīstas ar bloki V dažādi veidi aktivitātes. Manipulācijas procesā bērni uzstāda blokus ka tiem ir dažādas formas, krāsas un izmēri.

Lai efektīvāk iepazīstinātu bērnus ar loģikas īpašībām bloki varat piedāvāt viņiem sekojošo uzdevumus:

pēc krāsas atrodiet tādas pašas formas kā šī (pēc formas, pēc izmēra);

pēc formas atrodiet formas, kas atšķiras no šīs (pēc izmēra, krāsas);

atrodiet zilās formas (trīsstūrveida, sarkans, kvadrātveida, liels)

pastāstiet man, kādā krāsā ir šī figūra (pēc formas, pēc izmēra). (spēlēt)

Pc tdas patstvgas iepazans ar bloki Jūs varat pāriet uz spēlēm un vingrinājumiem.

Pirmajā jaunākajā grupā bērni darbojas ar vienu īpašumu, gada sākumā tas ir krāsa vai izmērs, un gada beigās pievienojam formu. Mēs izmantojam spēles, lai grupētu objektus, identificētu un abstrahētu īpašības.

Otrajā jaunākajā grupā bērni sāk darboties ar diviem rekvizītiem vienlaikus un sadala kopas klasēs, pamatojoties uz vienu īpašumu, izmantojot loģisku darbību. "nē" (visapkārt, ne apaļi).

Vidējais un vecākais pirmsskolas vecums.

IN vidējā grupa bērni vienlaikus darbojas ar diviem, bet gada beigās trīs īpašumiem. Komplekts ir sadalīts pēc divām saderīgām īpašībām.

Vecākā pirmsskolas vecumā spēles kļūst emocionālākas un intensīvākas, bērni parāda radošuma elementus un operē ar trim vai četrām īpašībām, izmantojot loģiskās darbības. "nē", "Un", "vai".

Un tagad es gribu jūs iepazīstināt ar vienu no spēlēm ar nosaukumu "Sadalīt bloki» . Un, lai gan šī spēle ir paredzēta galvenokārt vecākā pirmsskolas vecuma bērniem, ar regulārām nodarbībām ar bloki, to varam spēlēt ar otrās jaunākās grupas bērniem.

Es vēlos vērst jūsu uzmanību uz to, ka

Es vēlos piesaistīt jūsu uzmanību,

Matemātika ir eksakta zinātne, tāpēc, vadoties pēc loģiski-matemātisko spēļu vadīšanas metodikas, balstos uz darbības posmiem

Posmi: 1-gabals (sākums,

otrais posms ir sižeta izstrāde, kuras laikā bērni kļūst aktīvi dalībniekiem:

Apgūt, pārveidot, mainīt informāciju par objektu, formu, daudzumu, skaitļu īpašībām, attiecībām, atkarībām;

Apgūstiet kognitīvo darbību sistēmu (zināšanu veidi): pārbaudīt objektus, abstrakti, salīdzināt, grupēt un klasificēt;

Viņi vispārina, izdara secinājumus, prognozē situācijas attīstību, shematizē, izmanto zīmes un simboliskus aizvietotājus.

3 - rezumējot

Dzīves situācijas analīze, kas līdzīga tai, kas notika loģi-matemātiskās spēles laikā;

Bērnu uzmanības koncentrēšana uz spilgtāko loģikas-matemātiskās spēles notikumu (sižets, darbības);

Iedomātas situācijas veidošana, pamatojoties uz loģiski-matemātisko spēli.

14 SLIDE spēle "Sadalīt bloki-1»

Mērķis: attīstīt spēju sadalīt viena īpašuma kopu divās apakškopās, veikt loģisku darbību "nē".

Šai spēlei mums vajag klucīši un divas rotaļlietas(zaķis un lācis).

Iedomāsimies, ka jūs esat bērni. Es lūdzu piecus cilvēkus iznākt.

Puiši, zaķis un mazais lācītis cīnījās; viņi vienkārši nevarēja sadalīt konfektes. Palīdzēsim viņiem un sadalīsim konfektes, lai zaķim tiktu visas sarkanās.

Kāda konfekte ir zaķim? (viss sarkans) Kā ar lāci? NAV…

Nākamreiz varēsim padalīties bloki pēc formas.

Kad bērni iemācīsies dalīties? bloki starp rotaļlietām, spēlēsim šo spēli ar stīpu.

Piemēram, bloki ir ziedi, un stīpa ir vāze, mēs ieliekam dažus ziedus vāzē, bet citus noliekam apkārt.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka mēs saņemam divus vietām: stīpas iekšpusē un aiz stīpas.

Mērķis: attīstīt spēju sadalīt kopu divās saderīgās, veikt loģisku darbību "nē", "Un", "vai".

Un atkal mēs piedāvājam palīdzēt rotaļlietām. Pacienāsim zaķi un lāci ar pīrādziņiem. Mazais lācis mīl "raunds" pīrāgi un zaķis - "dzeltens".

Šajā posmā ir ērti izmantot kartes, kas norāda norādītos rekvizītus.

Spēles laikā bērni uzzina, ka ir konfektes, kas der gan lācim, gan zaķim (liekam kastītē starp rotaļlietām, un ir arī konfektes, kuras neder nevienam (ielieciet tos spainī uz sāniem).

Spēles laikā konfektes nepārtraukti tiek pārvietotas no vienas vietas uz otru, līdz bērni atrod pareizo risinājumu.

Iesaku paspēlēties un padalīties ar konfektēm. Es atkal aicinu piecus cilvēkus.

Kad visas konfektes ir sadalītas,

Kādas konfektes ir lācītim? (apaļa, nevis dzeltena) Pie zaķa? (dzeltenie nav apaļi) Kādas ir izplatītākās? (apaļa un dzeltena) Kuras nevienu nesasita? (nav apaļa un ne dzeltena).

Ja bērni nevar atbildēt uz šiem jautājumiem pirmajās spēlēs, nemēģiniet uz tiem atbildēt. Nākamajās spēlēs viņi to darīs paši.

Varat ievadīt noteikumu: ja kāds pamana kļūdu, saka "stop" un labo to. Tas palielina uzmanību un attīsta savstarpēju kontroli.

Vispirms jums ir jānoskaidro, cik vietas jums ir (četri); Jūs varat aicināt bērnu lēkt uz jebkuru vietu un nosaukt to vai novietot rotaļlietu (1. vieta - iekšā visās stīpās; 2. vieta - iekšpusē sarkanā krāsā, bet ārpusē zilā krāsā; 3. vieta - iekšpusē zilā, bet ārpusē sarkanā; 4. vieta ir ārpus stīpas).

Tad uzliekam stīpas un bloki attēlus un piedāvāt spēļu uzdevumus (ziedi - puķu dobes, zivis - akvāriji, putni - barotavas utt.).

Spēle "Sadalīt Bloki - 3»

Mērķis: attīstīt spēju sadalīt kopu trīs saderīgos rekvizītos, veikt loģisku darbību "nē", "Un", "vai", domāšanas pierādījumi.

Tagad mēs ņemam trīs rotaļlietas (vilks, zaķis, lapsa) un mēs sadalīsim starp viņiem bloki māju celtniecībai.

Sākumā norādīsim vietas bloki: 1- piemērots visām rotaļlietām, 2- vilks un zaķis, 3- zaķis un lapsa, 4- lapsa un vilks, 5- nevienam neder.

Tagad sadalīsim tādi bloki kā šis lai vilks visapkārt, zaķi visi lieli un lapsas zilas. Lai noteikumu būtu vieglāk atcerēties, pie rotaļlietām izvietosim īpašuma kartes.

Kādas figūras bija kopīgas visām rotaļlietām? (apaļi, lieli zili) Kādas figūras bija tikai vilkam? (apaļa, ne liela, ne zila) Tikai zaķis? (liels, ne apaļš, ne zils) Tikai lapsa (zils, ne liels, ne apaļš) Kādas formas ir kopīgas vilkam un zaķim? (lieli apaļi, nevis zili) Par vilku un lapsu? (apaļie zilie nav lieli) Zaķim un lapsai? (lielie zilie nav apaļi) Kuras figūras nevienam nederēja? (mazs (nav liels) ne apaļš, ne zils).

Ja bērns, raksturojot grupu, nosauc tikai divas no trim īpašībām, mēs vēršam viņa uzmanību uz citām grupām bloki, kuriem ir norādītās īpašības; tad lūdzam vēlreiz nosaukt grupu, bet tā, lai to nevar sajaukt ar kādu citu.

Atkārtojot vingrinājumu, dalīšanas noteikums bērni sauc blokus. Katru reizi tiek norādīta cita īpašību kombinācija - starpsienu pamatnes bloki.

Piemēram, sadaliet figūras tā, lai vilkam visas ir tievas, zaķim - visas trīsstūrveida, lapsai - visas mazas, vai vilkam - visas lielas, zaķim - visas zilas, lapsai - visas resnas; vilkiem visi dzelteni, lapsai sarkani, zaķiem kvadrātveida utt.

Ja atlocīšanās rezultātā bloķē dažas vietas(kastes) izrādās tukšs, mudinām bērnus noskaidrot un pastāstīt, kāpēc tas notika, vienlaikus darot visu iespējamo, lai rosinātu demonstratīvo domāšanu. (Kāpēc tie vai tie skaitļi nokļuva šeit? Kāpēc šī vai cita vieta ir bez skaitļiem? Kāpēc šīs vai tās figūras nevar salikt kopā ar citām)

Turpmākos vingrinājumus var veikt kā "spēles ar trim stīpām".

Pirmkārt, mēs aicinām bērnus nolikt rotaļlietu vai uzlēkt uz jebkuras vietas stīpās un nosaukt, kur tā atrodas atrodas: 1. - iekšā visas trīs stīpas, 2. - iekšpusē dzeltenā un sarkanā, bet ārpus zilās stīpas, 3. - iekšpusē sarkanā un zilā, bet ārpus dzeltenās stīpas, 4. - iekšpusē dzeltenā un zilā, bet ārpus sarkanās stīpas, 5. - dzeltenās stīpas iekšpusē, bet sarkanās un zilās stīpas ārpusē, 6. - sarkanās, bet dzeltenās un zilās stīpas ārpusē, 7. - zilās stīpas iekšpusē, bet dzeltenās un sarkanās stīpas ārpusē, 8. - ārpus visas stīpas .

Pēc tam bērni risina dažādus piedāvātos spēļu uzdevumus pieaugušie: apstādiet priekšdārzu ar ziediem, izklājiet kūkas svētku galds, veido mozaīku utt. Sadalīšanas noteikumi viņi paši piedāvā blokus. Piemēram, liek kūkas uz traukiem tā, lai visas sarkanās kūkas ir uz sarkanā trauka, visas trīsstūrveida ir uz zilā, visas biezās kūkas ir uz dzeltenā, vai arī izveido mozaīku, lai visi apaļie gabali stikli ir sarkanajā logā, visi lielie ir zilajā logā, dzeltenajā - visi dzeltenie utt.

Spēles izmantošanas rezultātā ar Dienesh bloki pirmsskolas vecuma bērniem attīstās loģika domāšana: spēja analizēt, izdarīt secinājumus, vispārināt, salīdzināt, klasificēt un pirmsskolas izglītības pabeigšanas posmā bērniem ir ne tikai elementāri matemātikas jēdzieni, bet arī modelēt datorzinātņu jēdzienus.

Pieteikšanās šo līdzekli jau vairākus gadus vēlos atzīmēt, ka spēļu laikā ar Dienesh bloki bērnos veidojas spēcīga interese par matemātiskām spēlēm un garīgā darbība vispār. Bērni mācību procesā kļūst aktīvāki, aktīvāki un patstāvīgāki.

Daudzu gadu darba pieredze ļauj runāt par augstiem sasniegumiem mūsu absolventu apmācībā bērnudārzs skolai (diagramma)

Atspulgs

Mūsu tikšanās ir beigusies. Lai varētu novērtēt savu darbu, ierosinu sniegt atsauksmes. Mēģiniet atbildēt uz šiem jautājumiem.

Kā mainījušās tavas sākotnējās zināšanas?

Kas bija noderīgs? Ko jaunu esi iemācījies? Vai tas jums noderēs darbā? Vai tas jums bija pazīstams? Vai sākotnējās zināšanas atbilst jaunajām? Kāds iespaids jums radās meistarklase? Vai jūs to izmantosit darbā? Kas paliek neskaidrs? Ko īsti var pielietot?

Sveiki, dārgie lasītāji!

Katrai agrīnās izstrādes sistēmai ir savi mīnusi un priekšrocības, dažas mūs piesaista vairāk, dažas mūs nemaz neuzrunā. Apskatīsim vēl vienu, Gyeņiša loģiskos blokus, domāju, ka retais par to ir dzirdējis. Un, ja neesi klausījies, tad klausies vēl vairāk.

Mazliet par autoru

Zoltanam jau no agras bērnības ļoti patika matemātika, tā viņam šķita diezgan interesanta un klājās viegli. 23 gadu vecumā viņš jau ieguva doktora grādu.

Gadu gaitā viņš nolēma izveidot kaut ko savu, kas atvieglotu matemātikas mācību nodošanu saviem mazajiem bērniem, kuri apmeklēja viņa nodarbības.

Šeit parādās dažādas loģikas spēles un vingrinājumi, kuriem ne tikai jāmāca bērns, bet arī jāieinteresē viņu vēl vairāk turpmākajās aktivitātēs. Tas ir tas, uz ko viņš vairāk tiecās. Viņš gribēja, lai bērni paši vēlētos nodarboties ar matemātiku un spēlēt atkal un atkal.

Tehnikas būtība

Dienešs izstrādāja matemātikas mācīšanas metodiku un ar neskaitāmiem piemēriem parādīja, ka šī ir diezgan interesanta un izklaidējoša zinātne, kuras izstrādē izmanto daudz vairāk noderīgas lietas.

Pateicoties daudzu gadu praksei pirmsskolas vecuma bērnu vidū, Dienesh piedāvā mums unikālu metodiskās rokasgrāmatas apmācībai. Viņa metodei ir 6 soļi.

Matemātisko spēju attīstības ceļā vienlaikus tiek ietekmēts un atklāts bērna radošais un intelektuālais potenciāls, un dažkārt vecāks, nemanot spēlējoties ar mazuli, aizraujas ar spēli.

Katrs posms nes noteiktu slodzi un bez iepriekšējā nevar pāriet uz nākamo.

Šeit jūs neatradīsit garlaicīgas piezīmju grāmatiņas un garlaicīgas mācību grāmatas, visur ir spēle, smieklīgi zīmējumi, neparastas noslēpumainas diagrammas un simboli, kurus vienkārši vēlaties atrisināt. Tātad,

Vecāku uzdevums ir pašiem apgūt tehniku ​​un pēc iespējas aktīvāk ieinteresēt bērnu.

Izvilkumi no viena no vecāku forumiem:

"Vai kādam ir šie bloki? Vai bērniem tas patīk vai viņi to izmanto visvairāk - māju celtniecībai? Domāju, pasūtīt šādu kastīti vai nē? Vai viņi atkal to vienkārši izkaisīs pa visu dzīvokli?”...

*

"Manuprāt, tas nav nepieciešams. Šos klučus ir labi izmantot nodarbībās bērnudārzos, citādi tajos maz interesanta, ģeometriskas figūras un viss.

Nu ko es varu teikt? Var izkaisīt jebko...

Kas ir loģiskie bloki? Un kāpēc tie ir vajadzīgi?

To veiksmīgi izmanto daudzās pasaules valstīs didaktiskais materiāls "Loģiskie bloki", ko izstrādei izstrādājis ungāru psihologs un matemātiķis Gyenes loģiskā domāšana bērniem.

Pēdējo desmit gadu laikā šis materiāls ir guvis arvien lielāku atzinību mūsu valsts skolotāju un vecāku vidū. Jūs varat iegādāties LBD izglītojošo spēļu veikalā.

Dineša loģiskie bloki ir 48 ģeometrisku formu komplekts:

a) četras formas (aplis, trīsstūris, kvadrāts, taisnstūris);

b) četras krāsas (sarkana, zila, dzeltena);

c) divi izmēri (liels, mazs);

d) divu veidu biezums (biezs, plāns).

Katru ģeometrisko figūru raksturo četri raksturlielumi: forma, krāsa, izmērs, biezums. Komplektā nav nevienas identiskas figūras.

Daudzās loģikas spēlēs tiek izmantotas kārtis ar īpašuma simboliem. Bērna iepazīstināšana ar īpašību simboliem ir svarīgs solis visas zīmju kultūras, lasītprasmes apgūšanā matemātiskie simboli, programmēšana utt. Kartes nosacīti norāda bloku īpašības (krāsu, formu, izmēru, biezumu) Kopā ir 11 kartītes. Un 11 kārtis ar īpašību noliegumu, piemēram: Nav sarkans.

Diemžēl veikala komplektā šādu karšu nav, taču tās var lejupielādēt.

Dienesh Blocks ir universāla izglītojoša spēle. Bērniem patīk spēlēties ar klucīšiem! Kā liecina krievu skolotāju pieredze darbā no 2 līdz 10 gadiem, spēles ar loģikas blokiem ļauj:

* Iepazīstināt ar objektu formu, krāsu, izmēru, biezumu.

* Attīstīt telpisko izpratni.

* Attīstīt loģisko domāšanu, kopas ideju, darbības ar kopām (salīdzināšana, sadalīšana, klasifikācija, abstrakcija, informācijas kodēšana un dekodēšana).

* Apgūt algoritmiskās domāšanas kultūras pamatprasmes.

* Attīstīt prasmi identificēt objektu īpašības, nosaukt tos, vispārināt objektus pēc to īpašībām, izskaidrot objektu līdzības un atšķirības, pamatot to argumentāciju.

* Attīstīt kognitīvie procesi, garīgās operācijas.

* Veicināt neatkarību, iniciatīvu un neatlaidību mērķu sasniegšanā.

* Attīstīt Radošās prasmes, iztēle, fantāzija, modelēšanas un dizaina spējas.

* Attīstīt runu.

* Sekmīgi apgūt matemātikas un informātikas pamatus.

Kā spēlēt ar LBD?

Kastē ar blokiem ir neliela rokasgrāmata, kas ir ļoti shematiska. Detalizēti ar loģikas blokiem var iepazīties, izmantojot grāmatas: “Spēlējamies” (rediģējis A.A. Stolyar. - M., 1991, 1996), kā arī “Loģika un matemātika pirmsskolas vecuma bērniem” (rediģējusi Z.A. Mihailova - Sv. Pēterburga, 1996, 2000).

Es padalīšos ar savu pašu pieredzi strādājot ar bērniem kā metodiķe - prakses vadītāja un mājskolotāja.

Visas spēles un spēļu vingrinājumus var iedalīt 4 grupās ar pakāpenisku sarežģījumu:

Attīstīt prasmi identificēt un abstrahēt īpašības;

Attīstīt spēju salīdzināt objektus pēc to īpašībām;

Attīstīt klasifikācijas un vispārināšanas darbības;

Attīstīt spēju uz loģiskām darbībām un operācijām.

Visas spēles un vingrinājumi, izņemot ceturto grupu (loģiski), nav adresēti konkrētam vecumam. Galu galā viena kalendārā vecuma bērniem var būt atšķirīgs psiholoģiskais vecums. Daži no viņiem nedaudz sasniedz nākamo intelektuālās attīstības posmu, bet daži daudz agrāk nekā citi vienaudži, taču visiem ir jāiziet visi šie soļi. Ja bērns pats nevar tikt galā ar uzdevumu, tad nepieciešams uzdevums vienkāršot un tā tālāk, līdz bērns atrisina problēmu. Patstāvīgs un veiksmīgs lēmums būs solis, no kura jums vajadzētu sākt virzīties uz priekšu.

Ja jūs noturat bērnus noteiktā līmenī vai priekšlaicīgi piešķirat viņiem sarežģītākas spēles un vingrinājumus, tad interese par aktivitātēm pazudīs. Bērnus piesaista garīgi uzdevumi, kad tie viņiem ir grūti, bet izpildāmi.

Pieaugušam ir labi spēļu laikā kļūt par līdzvērtīgu partneri. Viņš nevis audzināja, viņš spēlēja! Pirms spēļu un vingrinājumu uzsākšanas ļaujiet bērnam tos patstāvīgi izmantot spēlēs pēc saviem ieskatiem. Parasti bērni ar prieku kaut ko no viņiem būvē. Šādās spēlēs ar klucīšiem mazulis konstatēs, ka tiem ir dažādas formas, krāsas, izmēri un biezumi. Sazinoties ar bērnu, labāk lietot vārdu “figūra”, nevis vārdu “bloks”.

Mūsu iecienītākās spēles:

"CODE LOCK" vai "THIRD ONE"

Uz kartona ir izliktas 3 figūriņas. Divus var apvienot, pamatojoties uz kādu īpašumu, viens ir lieks.

Aiz pils var būt jebkas: pārsteigums, ieeja istabā, pastaigu taka...

Bērnam ir jāatver slēdzene: uzminiet, kura poga jānospiež, un paskaidrojiet, kāpēc.

Piemēram: ir papildu sarkana figūra. Jo šie abi ir dzelteni. Noklikšķiniet uz sarkanās figūras!

“Atrast dārgumu” vai “KUR PAslēpās KUCĒNS”

Bērnam priekšā ir 8 klucīši, paslēpta monēta vai kucēna bilde.

1 variants

Dārgumu meklētājs novēršas, un vadītājs paslēpj dārgumu zem viena no blokiem. Dārgumu meklētājs to meklē, nosaucot dažādas kluču īpašības. Ja mazulis atrod dārgumu, viņš to paņem sev un paslēpj jaunu dārgumu zem kāda no blokiem. Raidījuma vadītājs vispirms iejūtas dārgumu meklētāja lomā un parāda, kā meklēt dārgumus. Nosauc dažādas bloku īpašības. Piemēram, vadītājs jautā:

Dārgums zem zilā bluķa?

Nē,” bērns atbild.

Zem dzeltenas?

Zem sarkanā?

Zem lielās?

Zem kārtas?

Uzvar tas, kurš atrod visvairāk dārgumu. Spēlei atkārtojoties, bloki mainās un to skaits palielinās.

2. iespēja

Raidījuma vadītājs stāsta: kucēns paslēpās zem liela sarkana apļa. Vēstules rakstīšanai varat izmantot kartītes - simbolus:

“ATLASĪT PĒC KRĀSAS”

Bērniem no diviem līdz četriem gadiem ir labi mācīta klasifikācija. (Krāsa, forma, izmērs, biezums).

Šīs nodarbības laikā bērni vāca ezītim krāsainas lapas un salika kastītēs pēc krāsas.

"ĢEOMETRISKO FIGŪRU PILSĒTA"

Bērni ir ieradušies ciemos pie Mikipeles! Paskaties, kāda šī ir figūru pilsēta!

Ir gan lielu, gan mazu māju platība. Katrā rajonā ir dažādu krāsu ielas. Mājām ir dažādas formas.

Seryozha meklē taisnstūra māju mazo māju rajonā, Sarkanajā ielā.

Un Katjuša devās apciemot kurmi. Un viņš saka visiem bērniem: "Kurmis dzīvo kvadrātveida mājā uz zilas ielas mazo māju rajonā!" Četrus gadus veci bērni ar interesi staigā pa šo pilsētu un garāmejot identificē trīs figūru īpašības. Kas ir grūti dažiem pirmklasniekiem programmā Skola 2100!

“Maģistrāle (BŪVĒT CEĻU)”

Bērna priekšā ir zīme - noteikums taciņam.

Viņš veido ceļu saskaņā ar likumu: viņš maina blokus pēc krāsas vai formas: vispirms sarkans, tad kvadrāts, tad dzeltens un trīsstūrveida. Mazulis mācās izcelt kādu īpašību un abstrahēties no citām zīmēm.

Lai uzturētu bērnu interesi, ir labi piedāvāt dažādus rotaļīgus un praktiskus uzdevumus: izbūvējām taciņu līdz kastei ar pārsteigumu, šķērsojām tiltu pāri upei, ierīkojām pilī ledus gabalu taku. Sniega karaliene palīdzēt Kaim un Gerdai aizbēgt.

Un šīs nodarbības laikā puiši nokļuva purvā. Uzbūvē stipru tiltu. Blokiem jābūt līdzīgiem viens otram divos veidos. Piemēram: figūras ir gan zilas, gan biezas.

Ir spēles un vingrinājumi ar klucīšiem, kas paredzēti vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Tie palīdzēs bērniem attīstīt spēju sadalīt kopas klasēs pēc saderīgām īpašībām, attīstīs spēju veikt loģiskās darbības “ne”, “un”, “vai”, spēju izmantot šīs darbības pareizu apgalvojumu konstruēšanai, kodēšanai un atkodēšanai. informācija par objektu īpašībām.

"MĪKLAS BEZ VĀRDIEM"

Mēs palīdzēsim bērnam iemācīties atšifrēt (atkodēt) informāciju par objektu noteiktu īpašību esamību vai neesamību, pamatojoties uz to simboliskajiem apzīmējumiem.

Šīs ceļojumu nodarbības laikā bērni nonāca burvju mājā. Vispirms jums viņš ir jāapbēdina un pēc tam jāpieklauvē.

Piemēram: pirmajai figūrai jābūt trīsstūrveida, dzeltenai, mazai un biezai.

Bet otrā ir apaļa, sarkana, nav resna un nav maza. Tātad mēs meklēsim sarkanu, lielu, plānu apli.

Ir lieliski, ja atjautība palīdz! Tagad jūs varat skatīties burvju trikus!

IN vecākā grupa Organizējām konkursa spēļu programmu “Tic Tac Toe”. Viens no uzdevumiem komandām bija “Pils celtniecība”.

Komandas analizēja pils zīmējumu un izvēlējās nepieciešamos ķieģeļus. Uzvarēja komanda, kuras pili uzcēla ātri un pareizi!

"SADALĪT BLOKUS"

Spēle iemācīs, kā sadalīt kopu divos vai trīs saderīgos rekvizītos un kā veikt loģiskās darbības “not”, “un”, “or”.

Mežā ir kņada! Lapsa, vilks un lācis vienkārši nevar sadalīt dāvanas no Ziemassvētku vecīša! Ziemassvētku vecītis lika lapsai paņemt visas mazās dāvaniņas, lācim visas resnās, un vilkam visas apaļās.

Bet problēma ir tā, ka ir dāvanas, kas vienlaikus ir gan apaļas, gan mazas. Gan lapsai, gan vilkam tās jāpaņem! Un ir dāvanas, kas ir apaļas, un mazas un resnas! Visi dzīvnieki var kopā ar viņiem spēlēties.

Trīs krustojošās stīpas (lentītes, auklas) mums palīdzēja izdomāt - uzziniet, kur ir kura dāvanas, kurš ko var izmantot kā kopīpašumu!

Ir daudz interesantu spēļu! Bērniem vienmēr patīk risināt loģikas mīklas. Ir arī iecienītākās spēles, kuras vēlaties spēlēt atkal un atkal.

Un jūs ievērosiet, kā mazulis kļūst gudrāks un gudrāks. Kā tas jūs pārsteigs ar domāšanas ātrumu un elastību! Veiksmi!

Fotoattēlā - Tjumeņas 15. pirmsskolas izglītības iestādes bērni un skolotāji. Autora zīmējumi.

Daudzās valstīs pirmsskolas vecuma bērnu un sākumskolas vecuma bērnu elastīgas, brīvas domāšanas spēju agrīnai attīstībai ir ļoti populāra Z. Dieneša matemātiskās loģikas spēļu metode jeb, kā to sauc arī Deneša bloki. IN Nesen(Didaktiskā materiāla ražošana krievu valodā ir izveidota kopš 90. gadiem), šo spēļu vingrinājumu sistēmu, kā arī autora uzskates līdzekļu komplektu veiksmīgi praktizējuši pašmāju skolotāji, lai īstenotu kognitīvās un intelektuālā attīstība bērniem. Uzkrāta pozitīva pieredze pedagoģiskās sistēmas praktiskajā ieviešanā korekcijas un jauktā vecuma grupās.

Dieneša sākotnējā teorija: seši soļi, lai mācītos matemātikas jēdzienus bērniem

Zoltans Dieness ir slavens ungāru matemātiķis, praktizējošais skolotājs un psihologs, kurš radikāli mainījis stereotipisko priekšstatu par matemātiku kā ikdienišķu un neradošu zinātnes disciplīnu. Z. Dieneša spēļu metodika ir vērsta uz to, lai palīdzētu pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem izklaidējošā veidā apgūt visdažādākos matemātiskus jēdzienus, veidot un attīstīt svarīgākās intelektuālās prasmes un patstāvīgai loģiskajai domāšanai nepieciešamos psiholoģiskos procesus.

Privāts mācību pieredze un zināšanas bērnu attīstības psiholoģijas jomā palīdzēja Z. Dienesim izdomāt un ieviest jēdzienu seši matemātikas apguves soļi mazajiem. Turklāt teorija saņēma oriģinālu metodisko aprīkojumu ar didaktisko materiālu kompleksu papildu spēļu palīglīdzekļu un vizuālo loģisko bloku veidā, kas kļuva par efektīvu līdzekli bērnu radošā un garīgā potenciāla attīstībai. Metodika tiek izmantota gan oficiālajā pedagoģijā, gan pašizglītības sistēmā.

Ideja par sešiem soļiem matemātikas zināšanu un prasmju apguvei ir veiksmīgi pārbaudīta praktiski un pierādījusi savu efektivitāti. Katra posma būtiskās iezīmes saņēma savu nosaukumu:

1. Bezmaksas radošā spēle. Šīs fāzes saturs sastāv no tā, ka skolotājs izvirza bērnam konkrētu uzdevumu. Meklējot risinājumu, bērns iziet cauri spontāniem variantiem un eksperimentāli atrod pareizo atbildi. Šis ir posms, kurā bērns tiek iepazīstināts ar uzdevumu, kas ir jāatrisina. Tādā veidā bērns sāk apgūt matemātikas gudrības.
2. Spēles noteikumi. Pārvarējis izmēģinājumu un kļūdu posmu, mazulis sāk otro fāzi - spēles noteikumu apgūšanu. Skolotājam vai vecākam ir svarīgi pareizi un skaidri nodot bērna apziņai svarīga informācija par vēlamā rezultāta sasniegšanas noteikumiem.
3. Saskaņošanas fāze. Veicot trešo soli, bērns saskaras ar nepieciešamību veikt salīdzināšanas garīgo operāciju. Metodes autors aicina pieaugušos pārbaudīt ideju par vairākām spēlēm ar līdzīgu nozīmi, bet ar atšķirīgu didaktisko materiālu spēlēs ar bērniem. Piemēram, vispirms spēlējamies ar klucīšiem, tad izgriežam dzīvnieku figūriņas vai izklājam ģeometriskas figūras. Mums jāredz, ka bērns neatkarīgi no spēles materiāla patstāvīgi atrisina algoritmu pareizai mērķa sasniegšanai. Tādā veidā jūs varat pārliecināties, ka mazuļa intelektuālās darbības ir jēgpilnas un nav mehāniskas iegaumēšanas un automātiskas reproducēšanas rezultāts. Šis posms ir nepieciešams abstraktās domāšanas spēju attīstībai.
4. Iepazīstinām ar abstraktā skaitļa simbolu. Ceturtajā posmā būs pieprasījums dažādas shēmas, kārtis un spēļu galdi vizuālās uztveres attīstībai, vizualizācijas prasmju veidošanai un iepazīšanai ar skaitļu abstrakto nozīmi.
5. Simboliskā stadija. Piektais solis noved bērnu pie secinājuma, pie kā noved dažādu spēļu sēriju loģiskās ķēdes kopējais rezultāts. Lai saprastu spēļu kartītes, nepieciešama īpaša simbolu valoda, kuru pats bērns veido nodarbību laikā.
6. Patstāvīgo secinājumu stadija. Pēdējais posms būs garākais. Bērns ar pieaugušā palīdzību pēta terminu aksiomas un teorēmas nozīmi un patstāvīgi izdara nepieciešamos loģiskos secinājumus, pamatojoties uz spēļu kāršu noteikumu aprakstu.

Rokasgrāmatas iespējas neaprobežojas tikai ar matemātikas pamatzināšanu veidošanas nodarbībām, mācoties var spēlēt dienas spēles angliski. Pirmsskolas vecuma bērni ievieto attēlus, izvēloties vajadzīgās formas un komentējot savas darbības (“liels zils trīsstūris”, “mazs dzeltens kvadrāts”).

Dienišs izstrādāja savu metodiku bērniem vecumā no diviem līdz astoņiem gadiem, ņemot vērā intelektuālās un psiholoģiskās īpatnības, tāpēc matemātikas stundas tiek uztvertas ar entuziasmu un aizrautību. Pieaugušajiem jābūt pacietīgiem, pētot metodes teorētisko daļu, kā arī jāsaprot komplekts mācību līdzekļi. Bērna attīstītā spēja ātri un brīvi tikt galā ar sarežģītiem prāta vingrinājumiem būs cienīgs atalgojums vecākiem un pedagogiem par viņu uzcītību un neatlaidību.

Nodarbību programma ar blokiem: mērķi un uzdevumi dažādām vecuma grupām

Z. Djeniša matemātisko spēju agrīnas attīstības metodes mērķi:

• Iepazīšanās ar ģeometriskām pamatformām, kā arī standarta formas jēdzienu, priekšmeta krāsas un izmēra noteikšanas spēju veidošanās, kopas jēdziena attīstība;
• Algoritmiskās domāšanas primāro prasmju apgūšana;
• Atmiņas aktivizēšana, koncentrēšanās un uzmanības uzturēšanas spēju attīstība, kā arī garīgie procesi iztēle un runa;
• Telpiskās domāšanas, modelēšanas un projektēšanas prasmju veidošana;
• Radošā potenciāla aktualizēšana;
• Intelektuālās domāšanas kultūras attīstība: spēja salīdzināt, vispārināt, sistematizēt, veikt neatkarīgu analīzi, saprast abstraktas zīmes nozīmi, kodēt un atšifrēt informāciju, pamatot savus apgalvojumus.
• Personīgās iniciatīvas un spēcīgas gribas īpašību kopšana izglītības mērķa sasniegšanā, risināšanā praktiskas problēmas un šķēršļu pārvarēšana.

Funkcijas un vispārīgie noteikumi izmantojot uzskates līdzekļus katrai vecuma kategorijai:

Spēja noteikt vienu īpašību (formu, krāsu, izmēru vai biezumu).

• Pirmkārt junioru grupa(2–3 gadi) – Z. Dieneša kluči ir pieprasīti no mācību gada vidus kā papildu elements rotaļu aktivitāte. Skolotājs pakāpeniski iekļauj blokus, papildu diagrammas un kartītes, lai veidotu un nostiprinātu priekšstatu par vienu objekta īpašību. Iegūtā prasme darboties ar vienu objekta īpašību tiek attiecināta ne tikai uz spēles rokasgrāmatu, bet arī uz pasaku literārajiem tēliem, tādējādi paplašinot spēles modelēšanas telpu un aktivizējot bērnu fantāziju un iztēli. Lai nodrošinātu lielāku nodarbību komfortu un efektivitāti, bērnus ieteicams sadalīt mazās apakšgrupās.

Video: Dieneša loģiskie bloki pirmajā junioru grupā

Funkciju saskaņošanas prasmes.

• Otrā jaunākā grupa (3–4 gadi) - skolotājs iekļauj jēdzienu par otru kvalitatīvu atšķirīgu īpašību; līdz mācību gada beigām bērni brīvi atšķir divas objekta īpašības un tā simbolisko šifrēto attēlu. karti. Attīstās spēja lasīt kartītes, kurās ir kodēta informācija par objekta īpašībām, un iegūtās prasmes tiek izmantotas loģikas spēlē.
• Vidējā grupa (4–5 gadi) – gada laikā bērni apgūst atpazīšanas un trīs salīdzinājumiīpašības. Pamazām runas leksikā tiek ieviesta negatīvā daļiņa “nav”. Aktīvi tiek izspēlētas situācijas, kad katram bērnam tiek izdalītas trīs simbolu kartītes un tiek lūgts izvēlēties atbilstošos loģiskos blokus vai figūras, kuras pēc tam jāizmanto kā celtniecības ķieģeļi pēc noteikta darbību algoritma, piemēram, kopīgai ēkas celtniecībai. vai ceļa, rotaļu laukuma uc izbūve.

Iegūto prasmju pilnveide pieaugošas sarežģītības kontekstā par sistematizācijas un klasifikācijas loģiskām operācijām.

• Vecākais un sagatavošanas grupa(5–7 gadi) – turpinās karšu lietošanas prakse trīs īpašumiem, līdz mācību gada beigām tiek ieviests ceturtais īpašums. Skolotāja uzdevums ir iemācīt bērniem stingri ievērot spēles noteikumus, nostiprināt bērna prātā izpratni, ka pareizas secības pārkāpšana neļaus sasniegt vēlamo rezultātu. Spēļu vingrinājumu klāsts kļūst daudzveidīgāks un sarežģītāks, izmantojot jaunus didaktiskos rīkus, piemēram, stīpas un algoritmiskās shēmas.

Loģiskie kubi, tāpat kā simbolu kartes, palīdzēs izdomāt dažādas spēles kopā ar bērniem, savukārt šīs spēles noderēs aizstāšanas un vizuālās modelēšanas, kodēšanas un dekodēšanas darbību apguvei.

Veicot pedagoģiskās darbības veiksmes galīgo diagnostiku pēc Z. Dieneša metodes, jākoncentrējas uz šādu prognozējamo rezultātu:

1. Skolēni uzlabo komunikācijas prasmes un palielinās vēlme sadarboties izglītības un spēļu aktivitātēs.
2. Attīstās loģiskā domāšana, atklājas bērnu izziņas un radošais potenciāls.
3. Bērni izrāda lielāku neatkarību un aktivitāti.
4. Matemātikas zināšanu apguves sākumposms ir veiksmīgi pārvarēts, un rodas interese par šo akadēmisko disciplīnu.

Z. Dieneša didaktiskais materiāls

• Svarīgākie loģikas un koncentrēšanās, iztēles, nestandarta domāšanas un atmiņas attīstības psiholoģiskie rādītāji saņems papildu stimulu attīstībai.
• Darbs ar autora uzskates līdzekļiem attīstīs runu, attīstīs analīzes un sistematizācijas prasmes, mācīs apkopot informāciju, atklās bērna radošo potenciālu.

Katru figūru raksturo četras īpašības. Galvenais mērķis ir iemācīt bērnam risināt loģiskās problēmas, kas saistītas ar sadalīšanu pēc īpašībām.Dienesh bloku plakana versija. Komplektus var plaši izmantot: iepazīstināt bērnus ar formu standartiem, mācīt darbības ar standartiem.Klubi, kuru malās ir kodētas īpašības (forma, krāsa, izmērs, biezums) un īpašību noliegums (izsvītrota zīme) Kubi, kuru sānos ir īpašības. , īpašību noliegums, kā arī skaitļi no trīs līdz astoņām Kartītēs ir kodēta informācija par objekta īpašībām Bērns paņem kartīti ar piemēru, atrisina to dekodējot un izvēlas atbilstošo bloku Kūku gatavošanas shēmas Bērns ievieto izvēlēto. bloks objektu attēlu diagrammā zem numura, ko viņš noteica, risinot piemēru uz kartes Spēle “atrodi māju pazaudētai figūrai”, dažās mājās var dzīvot viena figūra, dažās - vairākas Katra bumba ir izvēlēts, risinot simbolu karti Pareiza informācijas atšifrēšana ļaus atlasīt nepieciešamos blokus un figūras Katra albuma lapa ir ilustrācija, kurā bērnam būs jāievieto atbilstošas ​​krāsas, izmēra un formas klucīši pēc parauga 1 variants - ierosināt katrā dzīvoklī ievākt vienu iedzīvotāju, katrā dzīvoklī 2 - divus iedzīvotājus. Šādu diagrammu var viegli uzzīmēt pats.Tā ar roku var uzzīmēt simbolu karti Mājās albumu var aizstāt ar parasto krāsojumu.Loģisko figūru veidošanas diagramma.Loģisko figūru malu parametri.

Matemātikas bloki

Klasiskajā mācību bloku komplektā ietilpst 48 dažādu krāsu, izmēru un formu daļas. Elementi ir izgatavoti saskaņā ar galveno ģeometrisko formu sarakstu, un tiem ir šādas īpašības:

• Četras bloku formas: kvadrāts, apaļš, trīsstūris un taisnstūris;
• Trīs krāsu iespējas: zila, sarkana un dzeltena.
• Divas biezuma iespējas: biezs, plāns;
• Divas izmēru iespējas: liels, mazs.

Tāpat būtiski svarīgi, lai komplektā nebūtu identisku ģeometrisku bloku.

Video: Gyenes loģiskie bloki

Vienā komplektā nodarbību organizēšanai nelielā apakšgrupā ir 24 plakanas figūriņas, kurās ir vienāds skaits (6 elementi katrā) kvadrātu, trijstūri, taisnstūri un apļi, kā arī dažādu krāsu (sarkans, dzeltens, zils) un izmēra ( liels, mazs). Uzskates palīglīdzeklis ar loģiskām figūrām ir nepieciešams, lai strādātu ar veidlapas standarta koncepciju un iemācītos manipulēt ar standartiem.

Kubi, kuru malās ir kodēts raksturlielumu attēls (forma, krāsa, izmērs, biezums) un īpašību noliegums (izsvītrota zīme), kā arī kubs ar cipariem no trīs līdz astoņiem katrā pusē. Šis didaktiskais materiāls ir svarīgs, lai apgūtu aizstāšanas, simboliskās šifrēšanas, dekodēšanas un telpiskās modelēšanas garīgās darbības. Loģisko kubu oriģinalitāte slēpjas spontānās īpašību izvēles mainīgumā, kas tiek veikta, mētājot kubu, un tas vienmēr izraisa sajūsmu un interesi bērnos.

Kartītes ar simbolisku informācijas pārraidi par objekta īpašībām, kā arī aritmētiskie piemēri.

• Tas palīdzēs bērnam apgūt simboliskās, simbolā iekodētās informācijas pārraides kultūras tradīciju par objekta īpašībām.
• Attīstīs spēju veikt abstraktas prāta operācijas un atšifrēt simbolus.
• Veido garīgās aritmētiskās prasmes.

Albumi, algoritmiskās shēmas

Mērķis ir iemācīt bērnam stingri ievērot noteikumus un stingri ievērot noteikto darbību secību. Shematiski norādiet ceļu, kas jāveic, lai atrisinātu problēmu.

Lentes vai stīpas var kalpot kā papildu didaktiskie instrumenti spēles laukuma noteikšanai, ar to palīdzību jūs varat paplašināt vingrinājumu klāstu, padarīt tos daudzveidīgākus un aizraujošākus.

Z. Diena pašdarinātie materiāli

Lielāko daļu spēļu var spēlēt, izmantojot plakanas figūras, un tās var izgriezt no kartona, krāsaina papīra, krāsot ar krāsainiem zīmuļiem vai krāsām; kāršu shēmu variantus var izdomāt arī neatkarīgi, pēc analoģijas ar gatavām, un zīmēt ar rokām. Ja pārdošanā ir grūti atrast papildu karšu vai albumu komplektus, tad ar krāsu printeri varat izdrukāt algoritmiskās vai digitālās kartes vai albumu opcijas.

Katra albuma lappuse ir ilustrācija, uz kuras bērnam būs jāuzliek atbilstošas ​​krāsas, izmēra un formas klucīši atbilstoši paraugam. Bildes ir strukturētas pēc principa “no vienkāršas uz sarežģītu” – sākumā ir attēli, kas sastāv no minimāla detaļu skaita

Spēļu rādītājs

Nodarbības sākumā bērnam jāpaskaidro, kas ir didaktiskais materiāls un kā to var izmantot spēlē. Komplekta saturu izlejam mazulim priekšā un ļaujam pieskarties, skatīties, spēlēties. Bērns rotaļnodarbībās dažādos veidos izmanto priekšmetus no Z. Dieneša didaktiskā komplekta: izklāj, aizvieto vienu bloku ar citu, pārkārto, paslēpj, atrod, sadala starp rotaļu varoņiem utt.

Priekšmeta īpašību noteikšana - spēles pašiem mazākajiem

• Spēļu elementu kaste var kļūt par improvizētu “māju” ar “logiem”, kas atbilst bloku formai. Mazulis ar interesi un sajūsmu savāks klučus caur īpašiem caurumiem.
• Komplektā esošos elementus ieliekam necaurspīdīgā maisiņā vai auduma maisiņā un lūdzam bērnam ar tausti identificēt un nosaukt dotas formas priekšmetu, pamatojot savu izvēli ar zīmi, pēc tam izņemam vajadzīgo bloku un pārliecināmies, ka rezultāts ir pareizs.
• Bērna priekšā izklājam visus spēles elementus un lūdzam veikt sistemātisku atlasi pēc īpašībām, atsevišķi šķirojot klučus apļa, kvadrāta u.tml. formā, pēc tam, ievērojot bērna obligāto gatavību un vēlmi. bērns, jūs varat sarežģīt uzdevumu, pievienojot citu funkciju, piemēram, krāsu.
• Secīgas ķēdes spēle, mainot blokus atbilstoši noteiktam loģiskam kritērijam (krāsa, forma vai biezums). Uzdevums var mainīties, piemēram, vispirms mēs lūdzam turpināt loģisko secību saskaņā ar vingrinājumam raksturīgo shēmu vai noņemt papildu objektu. Šī uzdevuma grūtības pakāpi var arī pakāpeniski paaugstināt, pievienojot jaunus spēles nosacījumus.

Video: spēle ar Dieneša loģikas blokiem

Rekvizītu identificēšana un salīdzināšanas darbības veikšana

• Spēle "Saskaitiet un pasakiet, cik skaitļu."

Vingrinājuma mērķis: attīstīt spēju pareizi un precīzi formulēt jautājumu, attīstīt prasmes objektu īpašību noteikšanā, kā arī salīdzināšanu pēc dažādiem parametriem.

Spēles scenārijs: piedalās divas spēlētāju komandas. Skolotājs nejaušā secībā izliek daudzkrāsainus blokus dažādas formas un izmēru un lūdz bērniem uzdot jautājumus, kas sākas ar frāzi "Cik daudz...?" Katrs no tiem ir patiess uzdots jautājums iegūst vienu punktu, uzvar komanda, kas gūst punktus lielākā summa punktus.

Iespējamie jautājumi: "Cik mazo bloku?", "Cik sarkano figūriņu otrajā rindā?", "Cik zilu plānu figūriņu?" utt.

Vienkāršākais loģisks uzdevums par vienas īpašības likumsakarību.Spēle vienas īpašības pētīšanai.Bērns pats ar interesi locīs šādas figūriņas.Var izmantot arī kartītes ar ģeometriskiem rakstiem.Bērniem secībā tika nosauktas trīs figūru īpašības,sākot no pirmā rinda. Bērns, kuram bija vajadzīgā figūra, izgāja ārā un izlika savu kluci īstajā vietā uz Ziemassvētku eglītes.Skolotāja iejūtas diriģenta lomā un izdala bērniem biļetes - ģeometriskas figūras. Tie paši bloki jau ir uz autobusa sēdekļiem. Puišiem jāatrod sava vieta pēc biļetes Stīpas uzdevums ir iezīmēt spēles laukumus, lai izpildītu kluču šķirošanas uzdevumu

Ar klucīšiem var tēlaini aizstāt jebkuru priekšmetu spēles pasakā vai literārā sižetā, piemēram, liels dzeltens apaļš klucis kļūs par apetītlīgu medus burciņu Vinnijam Pūkam, bet bērna iztēle var viegli pārvērst dzelteno trīsstūri zelta zivtiņa.

Varat aicināt bērnu dāvināt viņa rotaļlietas, piemēram, lācītim patiks apaļas dāvanas, bet lellei trīsstūrveida, tāpēc no visa komplekta jāizvēlas tikai nepieciešamie elementi. Spēle kļūs interesantāka, ja tajā parādīsies jauni draugi, piemēram, lācim ir mazais brālis, kuram attiecīgi būs nepieciešamas mazākas dāvanas, bet lellei būs jaunākā māsiņa.

• Spēle "Mazie amatieru dārznieki"

Darbs ar simboliem

• Spēle "Rotāsim eglīti ar bumbiņām."

Pavisam jābūt piecām horizontālām rindām pa trim bumbiņām katrā. Skaitlis attēlā norāda secību, kādā bumbiņa ir novietota, mēs sākam skaitīt no koka galotnes. Otrās rindas aizpildīšanas piemērs. Pirmā bumbiņa ir liels sarkans aplis, otrā ir mazs sarkans trīsstūris, trešā ir liels sarkans taisnstūris. Tādā pašā veidā ievietojam atlikušās bumbiņas.

Pedagogi var plaši izmantot “Loģisko figūru” komplektus pedagoģiskais process iepazīstinot bērnus ar formu standartiem, mācot darbības ar standartiem

• Spēle "Saskaņo pāri"

Mērķis: Uzlabot spēju vizuāli iegaumēt un saglabāt informāciju atmiņā, attīstīt spēju atpazīt un darboties ar simboliskām kartēm.

Spēle ietver divdesmit divus attēlus ar simboliem bez negācijas. Visas kārtis ir nejauši sajauktas un pēc tam izliktas ar aizmuguri, sešas kārtis katrā horizontālajā rindā. Tādējādi apakšējā rindā paliek četri.

Spēlētājs apgriež divas neatkarīgi izvēlētas kārtis; ja tās ir vienādas, viņš patur tās sev un pēc tam atkārto savu gājienu. Ja kartīšu simboli atšķiras, tad tās apgriež ar aizmuguri uz augšu un noliek vietā, mēģinot atcerēties attēlu. Visi bērni uzmanīgi vēro manipulācijas ar kartēm, jo ​​katra spēlētāja uzdevums ir savākt maksimālo pārī savienoto kāršu skaitu, un šim nolūkam ir jāatceras iepriekš atvērto kāršu atrašanās vieta. Katrs bērns, kas ienāk spēlē, atkārto līdzīgas darbības, uzvar tas, kurš gūst vārtus lielākais skaitlis kartes.

Video: izglītojošas spēles bērniem ar Dienish klucīšiem, izmantojot diagrammu karti.

Spēles sistematizācijai un loģiskām darbībām

Lai spēlētu spēli, jums būs nepieciešamas krāsainas lentes vai stīpas, kas iezīmē uzdevuma laukumu tā, lai uz grīdas veidotos divi nekrustojas dažādu krāsu apļi. Mēs izskaidrojam jēdzienus “iekšā” un “ārpuse”. Bērna uzdevums ir katrā aplī ievietot atbilstošās krāsas klučus. Nākamais uzdevums būs saistīts ar klasifikāciju pēc formas, piemēram, lokā liekam tikai apaļus blokus, bet ārpusē - trīsstūrveida blokus. Vingrinājumu var sarežģīt, izveidojot zonu, kur krustojas stīpas, tādējādi izveidojot trīs apgabalus: kreiso, labo un vispārīgo, kurā krustojas apļi. Lūdzam bērnu sašķirot klučus, piemēram, sarkanajiem jābūt labajā zonā, visiem apaļajiem - kreisajā, bet zilajiem trīsstūrveida - vispārējā zonā. Turklāt jūs varat lūgt novietot visus blokus, kas nav sarkani, ārpus apļiem.

Klasifikācijas darbības veidošana pēc diviem, trim, četriem raksturlielumiem, izmantojot kodus un bez tiem. Krustojuma laukumu noteikšana stīpiņu spēlēs. Loģiskās domāšanas un uzmanības attīstība

• Spēle "Mazuļa arhitekts".

Mērķis ir attīstīt iemaņas diagrammu un algoritmisko karšu projektēšanā, dekodēšanā, lasīšanā. Turklāt jums būs nepieciešami pārsvītrotu objektu attēli (“nav rekvizīti”), zīmējumi, diagrammas vai gatavi albumi ar attēliem, kas sastāv no loģisku formu kombinācijām.

Uzzīmējam diagrammu (vai ņemam gatavu), lai uzbūvētu ēku, lūdzam bērnam izvēlēties būvmateriālus pēc instrukcijas un soli pa solim izpildām uzdevumu. Piemēram, lai uzbūvētu pirmo stāvu, mums būs nepieciešami trīs nesarkani taisnstūra elementi, otrais stāvs sastāvēs no diviem nedzelteniem un neapaļiem blokiem utt.

Video: koncentrācijas attīstīšana, izmantojot Dienesh blokus (izmantojot albumu)

• Spēle "Digitālā mozaīka"

Bērns paņem karti ar piemēru, atrisina to dekodējot un izvēlas atbilstošo bloku. Tad, piemēram, šāda karte nozīmē, ka viņam jāņem sarkans biezs aplis un jānovieto uz traktora figūras, ar bloku nosedzot kontūru numur seši.

Autores Dienesh metodes priekšrocības un trūkumi, skolotāju un vecāku atsauksmes

Priekšrocības:

• Sistēma likvidē tradicionālo izglītojošo pieeju matemātikas apguvei ar noteikumu pieblīvēšanu no mācību grāmatām un piezīmēm piezīmju grāmatiņās.
• Nodarbības notiek jautrā, rotaļīgā veidā nepiespiestā, radošā gaisotnē.
• Bērns iegūst izpratni par vissarežģītākajām matemātiskajām analīzes, sintēzes, kodēšanas un algoritmizācijas prasmēm, neapzinoties šo garīgo darbību sarežģītību.

Trūkumi, pēc vecāku domām, jo ​​skolotāji un pirmsskolas izglītības metodiķi Z. Dieneša metodes trūkumus nekonstatēja:

• Metodika ir mērķtiecīgi vērsta uz matemātisko spēju attīstīšanu un pilnveidošanu, neņemot vērā citus domāšanas veidus.
• Ierobežota krāsu gamma un daudzveidība Z. Diena blokos.
• Vecākiem bērniem ar vienu komplektu nepietiek, lai veiktu sarežģītākus vingrinājumus.
• Vecākiem bieži ir grūti atrast pārdošanā gatavus albumus un varoņu kartītes.

Dienesh bloki ir 48 dažādu krāsu, izmēru, tilpumu un izmēru figūru komplekts. Katra no komplektā esošajām figūrām ir unikāla. Spēles ar Dienesh blokiem ir vērstas uz matemātikas pamatjēdzienu izstrādi bērniem no 2 līdz 8 gadiem. Ar viņu palīdzību jūs varat izpētīt objektu īpašības: krāsas, formas, apjomu, izmēru.

Nodarbības ar blokiem var veikt vai nu brīvi, vai izmantojot palīgmateriālus - albumus.

Uzreiz gribu brīdināt, ka šī rotaļlieta ir nopietns attīstības līdzeklis bērna un pieaugušā kopīgām aktivitātēm. Bērnu patstāvīgās rotaļas ar klucīšiem neļauj efektīvi izmantot savu attīstības potenciālu. To pašu var teikt par nodarbībām, kurās izmanto tikai albumus. Pats nejauši ieskatījos detalizētajā bezmaksas spēļu aprakstā ar Dienesh blokiem bez albumiem, par ko ļoti priecājos. Tāpēc es vēlos pievērst jūsu uzmanību spēlēm ar blokiem bez albumiem. Lai gan, protams, albumi par pārmaiņām nenāktu par ļaunu.

Mūsu Dienesha bloku versija no ražotāja Corvette. Tas ir izgatavots no lētas, bet drošuma sertificētas plastmasas. Šī ir ļoti budžeta iespēja. Galvenais punkts, izvēloties opciju no Corvette, bija albumu pieejamība spēlēm ar uzdevumiem. Corvette ražo 8 dažādus albumus, kuru pamatā ir Dienesh bloki. Arī Dienesh blokiem tieši no Corvette var atrast papildu izstrādnes ar uzdevumiem izstrādes kopienās.

Jūs varat atrast arī citus ļoti pievilcīgus variantus no koka izgatavotiem Dienesh klučiem, taču parasti tiem nav pievienotas aktivitāšu grāmatas. Maz ticams, ka Corvette ražotie albumi būs piemērota izmēra cita ražotāja blokiem. Var arī atzīmēt, ka Dienesh koka klucīšiem cenas “kož”. Tāpēc es apmetos uz Corvette blokiem.

Dienesha bloki | Lirisks ievads (Jānas ievads blokos)

Es jau ilgu laiku rūpīgi skatos autora mācību materiālus. Pirms Yanai palika 2 gadi. 7 mēneši Izstrādes materiālu mums netrūka, tāpēc iepriekš biju atlikusi to iegādi. Pēc pēdējā attīstības lēciena Lielākā daļa mūsu izglītojošās rotaļlietas ir kļuvušas nebūtiskas. Tāpēc, izvēloties dāvanas jaunajam 2016. gadam Yanai, vēlējos atrast variantus rotaļlietām ar plašu vecuma diapazonu un attīstības potenciālu. Starp citu, jūs varat atrast viņas attīstības hronoloģiju kopš dzimšanas, kā arī mūsu attīstības uzdevumu ieviešanas laiku, sākotnējo reakciju uz tiem un efektu.

Es nolēmu pievērst uzmanību izglītojošām rotaļlietām, izmantojot patentētas metodes. Protams, es parūpējos par drošības tīklu, iegādājoties dažas plīša rotaļlietas un stāstu rotaļu komplektu no Ikea. Neviens nevar garantēt, ka jauna rotaļlieta tiks uzņemta ar blīkšķi. Patiesībā mums tas nenotika.

Pirmā iepazīšanās ar Dienesh blokiem bija pilnīga vilšanās. Es pat nezinu, kuram vilšanās bija lielāka - Janai, kuru vienkārši neinteresēja figūru izlikšana pēc veidnēm albumos, vai man, kas tik ilgi bija paredzējusi viņas interesi par jaunām "izstrādnēm". Atkal un atkal es uzskaitīju Yanai albumu nopelnus, spēlējos ar tiem pats un ar citiem varoņiem, cenšoties piesaistīt viņas uzmanību. Bet tas viss bija velti.

Yana ļoti labi izturas pret veidnēm. Acīmredzot tie ir pārmērīgas uzmanības augļi 😈. Starp citu, Yana ir tāda pati attieksme pret skaistām mozaīkām ar lielām detaļām un veidņu diagrammām, kas ir saprotamas divgadniekiem. Lai gan lielākā daļa bērnu labprāt tos saliek, izmantojot veidnes. Jana vienmēr ir jāpārliecina, un, ja viņa to savāc, tas ir tikai kā labvēlība.

Pēc mūsu neveiksmīgās iepazīšanās man nācās lasīt internetā sīkāku informāciju par bloku izmantošanu. Pēc tam nolēmu izmēģināt bezmaksas spēles bez albumiem. Tad notika brīnums, Janas spēles bija tik valdzinošas, ka kļuva grūti pabeigt. Kad Yana saprata, viss sāka darboties, tostarp albumi ar veidnēm. Lai gan, saskaņā ar atsauksmēm internetā, daudzi bērni galvenokārt interesējas par mācībām no albumiem.

Dienesha bloki | Bezmaksas spēles

Es dodu variantus spēlēm ar Dienesh blokiem, kuras mēs praktizējam.

Paraugi

2-3 gadus veciem bērniem iepazīšanās posmā spēli var vienkāršot, nodrošinot nevis visu komplektu, bet gan daļu no tā.

1. Iepazīšanās ar objektu īpašībām. Paraugu ņemšana, pamatojoties uz vienu raksturlielumu (krāsa, forma, izmērs, biezums). Lūdzu, atlasiet blokus, pamatojoties uz vienu kritēriju:

• sarkans/zils/dzeltens;
• kvadrāts/apaļs/taisnstūrveida/trīsstūrveida;
• biezs/plakans;
• liels mazs.

Paraugu ņemšana pēc krāsas

2. Iepazīšanās ar objektu īpašībām. Bloku izvēle, pamatojoties uz vairākām īpašībām. Lūdzu, atlasiet blokus, pamatojoties uz vairākiem kritērijiem. Šajā brīdī jūs varat sajust attīstošā materiāla milzīgo potenciālu. Šādiem paraugiem ir ļoti daudz iespēju. Ļaujiet man sniegt dažus piemērus. Piemēram, atlasiet visu:

• dzelteni kvadrāti un taisnstūri;
• biezas un apaļas formas;
• mazi un biezi trīsstūri;
• zilas un plakanas formas.

Izvēle pēc krāsas un formas. Dzelteni kvadrāti un taisnstūri

Attīstīt sistematizācijas prasmi

Tas ir paraugu ņemšanas apgrieztais rezultāts. Māte izgatavo paraugu un aicina mazuli noteikt raksturlielumu, pēc kura tika izgatavots paraugs. Lai iepazītos ar līdzīgām spēlēm, varat izmēģināt visvairāk dažādi varianti paraugi. Galvenais, lai slēptā zīme piesaista bērna uzmanību. Tāpat sākumposmā dodam uzdevumus vienas zīmes noteikšanai, pēc tam to sarežģījam.

Es piedāvāju Yanai vienkāršāko variantu, parādu vairākas figūru grupas (rindas) un lūdzu viņai pastāstīt, ar ko tās atšķiras.

Bloki ir sadalīti rindās pēc biezuma.

Cits uzdevums par biezumu, bet šis ir grūtāks. Krāsas novērš uzmanību no biezuma. Šis sarežģītības līmenis līdz šim Yanai ir radījis grūtības.

Turpiniet sēriju

Vēl viens uzdevums, lai attīstītu domāšanu, sērijas turpinājums. Tas ir klasisks uzdevums no intelekta testiem 😀. Yana vēl nevar apgūt pat visvienkāršāko krāsu klāstu. Bet mēs to darījām tikai pāris reizes.

Krāsu diapazons ir dzeltens-sarkans-dzeltens-….

Formu sērija kvadrāts-aplis-kvadrāts-...

Būvniecība

Šo radošo virzienu nevar ignorēt nevienai rotaļlietai ar ģeometriskām formām.

Janas attīstības dienasgrāmatā jau rakstīju, ka pēdējo pāris mēnešu laikā viņa ir piedzīvojusi lielu izrāvienu dizaina jomā. Noderēja arī Dieneša kluči.

Protams, mums ir Lego. Tam ir savas priekšrocības, taču mēģiniet izveidot māju no parastajiem Lego Duplo klucīšiem. Pat pieaugušam cilvēkam tas prasīs daudz laika. Un bērni to nemaz nevar. Māju no Dieneša klucīšiem no kvadrāta un trijstūra pāris sekundēs var uzbūvēt gan pieaugušais, gan bērns.

Dizaina nodarbībām es pieņēmu . Pirmajās pāris nodarbībās es ieguvu daudz vienkāršu priekšmetu īsta dzīve.

Patvaļīga vienkāršu objektu celtniecība

Yana tika iedvesmota no idejas, un šajā posmā viņa atkārto tos dizainus, kurus viņa atcerējās, kā arī improvizē. Uzreiz jāatzīst, ka līdz šim viņas improvizācijas ir tālu no objektiem no reālās dzīves. Bet galvenais, ka process ir sācies.

Bezmaksas dizains. Reālu objektu projektēšana "pieredzējušiem dizaineriem"

Pirmo reizi lasot šādu materiālu, šķiet, ka šādas spēles īstenošanas ziņā ir sarežģītas. Es gribu jūs pārliecināt par pretējo. Vienkārši atcerieties dažas iespējas vai pirmo reizi pierakstiet tās uz papīra. Mēģiniet spēlēt. Ja jūsu mazulim tas patīk, esmu pārliecināts, ka jūsu smadzenes nekavējoties ģenerēs vēl duci spēļu iespēju.

Yana novērtēja bezmaksas spēles ar Dieneša blokiem. Man ir grūti tos pabeigt, jo viņa parasti prasa turpinājumu. Beigās mums ir nodarbības par albumiem.

Albumi Dienesha blokiem

Albumi, kuru pamatā ir Dienesh bloki, ir paredzēti dažādi vecumi. Izvēloties konkrētu albumu, es ieteiktu koncentrēties nevis uz vecuma atzīmēm, bet gan uz bērna zināšanu līmeni.

Man ļoti patika albums "Making Nonsense"(Babadu). Tas ir apzīmēts ar atzīmi "no 4 gadu vecuma", bet, ja jūs ar entuziasmu iesaistāties sava bērna attīstībā, tad pat līdz trīs gadu vecumam tas var būt piemērots. Šis albums izceļas ar krāsaino dizainu. Starp citu, ja jums ir “attīstīts” 4 gadus vecs bērns, ņemiet vērā, ka albums viņu vairs neinteresē. Albumā ir uzdevumi krāsu, formu, izmēru, apjomu izpētei. Zemāk esmu nodrošinājis noklikšķināmus izklājumu fotoattēlus.

Otrais albums mūsu arsenālā "Mazie loģiķi"(Babadu). Tas ir paredzēts bērniem no divu gadu vecuma. Albuma ilustrāciju noformējums ir visai pieticīgs. Albumā ir uzdevumi krāsu, formu un izmēru apguvei.

Es paredzu jautājumus, kādā vecumā ir labāk iegādāties bloku komplektu. Jau pusotra gada vecumā ar tiem var mācīties krāsas, bet otrā kursa beigās – formas. Mēs tos saņēmām tikai trešā gada beigās, un es domāju, ka tas ir savlaicīgi. Manuprāt, nav jāsteidzas. Optimālais vecums Kluču iepazīšana būs atkarīga no mazuļa neatlaidības un temperamenta. Mierīgajai Janai šīs ir trešā gada beigas, aktīviem bērniem, iespējams, būs 4 gadi.

Dienesh blokus un žurnālus nodarbībām par tiem var iegādāties šeit: Mans veikals.

Tas ir viss, kas man pagaidām ir par Dienesh blokiem. Starp citu, dažas no bezmaksas spēlēm var pielāgot citām izglītojošām rotaļlietām, tostarp Lego gabaliņiem. Papildus Dienesh blokiem iegādājāmies Ņikitina kvadrātus un kubus, Cuisenaire nūjas un matemātisko planšeti ar gumijām (). Var teikt, ka Yana agrīnā attīstības programma ir pārstartēta. Par šo tuvākajā laikā mēģināšu uzrakstīt vairāk.

Ja jums patika materiāls, rakstiet par to savā iecienītākajā forumā par mazuļiem un savam ierakstam pievienojiet saiti uz šo lapu vai atkārtoti publicējiet šo ziņu sociālajā tīklā:

Tāpat neaizmirstiet abonēt vai pievienoties grupai