Komunikācija ir cilvēka spēja izteikt savas domas un jūtas, lai tās pareizi saprastu citi cilvēki. Bērns, ienākot šajā pasaulē, no paša agrīnā vecumā sāk komunicēt ar pieaugušajiem un bērniem, tā vai citādi izpaužoties. Un, lai šī komunikācija notiktu vislabvēlīgākajos apstākļos, ir svarīgi iemācīt bērnam pareizi sazināties. Vienkāršākais un efektīvākais veids, kā mācīt bērnus, ir rotaļas.

Komunikatīva rotaļa bērniem ietver kopīgu darbību, pašizpausmi un savstarpēju sadarbību, komunikācijas prasmju attīstību un draudzīgu attiecību veidošanu. Šo spēļu laikā bērns piedzīvo neviltotu prieku ar citiem bērniem, kas vēlāk pārvēršas dzīvespriecībā, optimismā, prasmē saprasties ar citiem cilvēkiem, spējā pārvarēt dzīves grūtības un sasniegt mērķus.

Komunikācijas prasmju trūkums noved pie kavēšanās garīgo attīstību bērnu, un nākotnē – uz negatīvas dzīves pozīcijas veidošanos.

Ar šīm spēlēm bērni:

• Ķermeņa skavas tiek noņemtas;
• Ir emocionāla atbrīvošanās;
• Attīstās iztēle, sejas izteiksmes un žesti;
• Tiek aktivizēta uzmanība;
• Tiek demonstrētas uzvedības noteikumu iemaņas;
• Paaugstinās pašcieņa.

Komunikācijas spēles maziem bērniem

Saziņa ar vienaudžiem bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem kļūst par nepieciešamu vajadzību un iegūst lielu nozīmi personības veidošanā. Tieši no šī vecuma, kad sāk izrādīties tieša interese par citu bērnu, rodas vēlme piesaistīt vienaudžu uzmanību, ieinteresēt viņu par sevi, ir jāmāca bērniem komunicēt vienam ar otru.

Saziņas spēles maziem bērniem šajā ziņā sniegs nenovērtējamu pakalpojumu. Šīs spēles māca būt laipniem vienam pret otru, izrādīt mīlestību un cieņu pret citiem, paust empātiju, rūpes un līdzjūtību.

Apskatīsim vairākas spēles, kuru mērķis ir attīstīt bērnu komunikācijas prasmes:

• Spēle "Piedāvājuma nosaukums". Bērni stāv aplī, kura centrā katrs pēc kārtas iznāk ārā. Pārējie bērni ar skolotāja palīdzību nosauc apļa centrā esošā bērna sirsnīgā vārda variācijas;
• Spēle “Kas pie mums nāca ciemos?” palīdz bērnos celt pašcieņu un veidot draudzīgu attieksmi pret citiem bērniem. Pieaugušais vienojas ar diviem vai trim bērniem, kādus dzīvniekus viņi attēlos, tad viņi pārmaiņus ieiet aplī, pārējiem bērniem jāuzmin, kurš dzīvnieks ir atnācis pie viņiem ciemos;
• “Mazais pūķis noķer asti” ir lieliska saziņas spēle bērniem. Tas veicina grupas saliedētību. Bērni kļūst par “vilcienu”, turoties pie priekšā braucošā jostas. Skanot mūzikai, pirmais dalībnieks (pūķa galva) mēģina noķert pēdējo (pūķa asti), pārējie cieši turas viens pie otra;
• Spēle “Putna spārns sāp” bērnos attīsta mīlestību pret citiem. Viens bērns izliekas par slimu putnu, viņš ir bēdīgs, apguļas uz paklāja, pārējie bērni, sekojot skolotājas piemēram, pārmaiņus cenšas viņu mierināt un atbalstīt ar mīļiem vārdiem;
• Spēle “Kurš mostas labāk” veicina jūsu jūtu izpausmi. Viens bērns attēlo guļošu kaķi, citi bērni cenšas viņu pamodināt ar dažādiem labiem un maigiem vārdiem un pieskārieniem. Spēles beigās bērni izlemj, kurš veids, kā pamodināt kaķi, bija vislabākais;
• Sadarbības spēju attīsta komunikatīvā spēle bērniem “Dzīvnieku klavieres”, bērni pietupjas rindā, pieaugušais izdala kartītes ar dažādu dzīvnieku attēliem un, pieskaroties katra bērna galvai, tēlo klavierspēli. Bērni atveido kartītēs attēloto dzīvnieku balsis.

Komunikācijas spēles pirmsskolas vecuma bērniem

Par pirmsskolas vecumu tiek uzskatīts vecums no 3 līdz 7 gadiem. Šajā posmā bērnam rodas vēlme pēc neatkarības, iniciatīva, veidojas pašcieņa. Uztvere kļūst mērķtiecīga, jēgpilna, un saņemtā informācija tiek analizēta.

Šajā vecumā bērnam arvien vairāk nepieciešama mijiedarbība ar vienaudžiem. Komunikācija ir svarīgs nosacījums pirmsskolas vecuma bērna garīgajai attīstībai. Tam ir tieša ietekme uz visu svarīgākās sugas turpmākās aktivitātes: mācības, darbs, sociālā orientācija utt Un lai pirmsskolas vecuma bērns labāk pielāgotos dzīvei iekšā sociālā sfēra, spēja sevi realizēt, vienmēr varēja sadraudzēties un atrast savstarpējā valoda ar jebkuru personu, ir nepieciešams attīstīt viņa komunikācijas spējas, izmantojot īpašu apmācību.

Attīstās konstruktīvas komunikācijas prasmes, spēja skaidri un pareizi formulēt savas domas un jūtas, spēja klausīties un sadzirdēt sarunu biedru, spēja atrisināt konfliktsituācijas– to visu bērns var iegūt komunikatīvo spēļu procesā bērniem pirmsskolas vecums.

Zemāk ir dažas spēles, kas attīsta komunikācijas prasmes:

Tādējādi varam secināt, ka komunikatīvām spēlēm bērniem ir spēcīgs izglītojošs un audzinošs efekts. Tie ļauj bērniem tuvoties, māca izrādīt rūpes, empātiju un uzmanību vienaudžiem, veido bērnos pozitīvu attieksmi pret sevi un citiem bērniem, vairo pašapziņu.

Video no YouTube par raksta tēmu:

Pirmsskolas vecuma bērnu komunikatīvo spēļu kartotēka

Mērķis. Attīstīt bērnu uzmanību, novērošanu un iztēli.
Bērni sveic viens otru, izmantojot jebkuru vārdu, ko viņi izdomā. pasaku varonis(lapsa, zaķis, vilks), uzvelc (pēc izvēles) tērpus un pastāsti, kā viņi izskatās. Skolotājs palīdz viņiem attēlot izvēlētos varoņus, izmantojot izteiksmīgas kustības, sejas izteiksmes un balsi.

Spēle "Kur mēs bijām, mēs nepateiksim"

Mērķis. Attīstīt uzmanību, atmiņu, radošā domāšana bērniem.
Šoferis, kuru bērni izvēlas, atstāj durvis, un pārējie bērni kopā ar skolotāju vienojas, kuru vai ko attēlos. Tad iebrauc šoferis un saka: "Sakiet, kur tu biji, ko tu darīji?" Bērni atbild: "Mēs jums nepateiksim, kur mēs bijām, bet mēs jums parādīsim, ko mēs darījām" (ja viņi piekrita attēlot darbību) vai "Ko mēs redzējām, mēs jums parādīsim" (ja viņi attēlo dzīvnieks) utt. Spēles laikā skolotājs palīdz bērniem atrast visvairāk īpašības dzīvniekus vai priekšmetus un izteikt tos izteiksmīgi.

Spēle "Iedomātais ceļojums"

Mērķis. Attīstīt bērnu iztēli, fantāziju un atmiņu; spēja sazināties piedāvātajā
apstākļiem.
Skolotājs. Tagad dosimies ceļojumā. Es aprakstīšu vietu, kur mēs atradīsimies, un jums ir jāiedomājas, jāredz tas savā prātā un jādara tas, ko jums liek jūsu iztēle. Tātad, paņemiet no krēsliem iedomātas mugursomas, uzvelciet tās un izejiet istabas vidū. Jūsu priekšā ir meža puķu un ogu pilns izcirtums. Novāc ziedus pušķiem. Savāc ogas. Bet vispirms nosakiet pats, kāda veida zieds vai oga tas ir, jo es varu jums jautāt: "Kas tas ir?" Lūdzu, ņemiet vērā, ka visas ogas aug zālē, kas nozīmē, ka tās nav uzreiz pamanāmas - zāle ir rūpīgi jāatdala ar rokām. Tagad dodamies tālāk pa ceļu uz mežu. Te tek strauts ar dēli pāri. Sekojiet dēlim. Iebraucām mežā, kur ir daudz sēņu un ogu - paskaties apkārt. Tagad atpūtīsimies un uzkodīsim. Izņemiet no mugursomām brokastis, ko mamma jums iedeva ceļojumam, un uzkodas. Un es uzminēšu, ko jūs "ēdat".

Spēle "Vectēvs klusais"

Mērķis. Attīstīt žestu, sejas izteiksmes, balss izteiksmīgumu.
Bērni sēž radošā puslokā. Tiek spēlēta spēle “Vectēvs klusais”.
Skolotājs. Šodien pie mums ciemos ieradīsies vectēvs Molčoks. Kad viņš parādās, kļūst kluss.
Vectēvs ir ļoti laipns, viņš mīl bērnus un zina daudzas interesantas spēles.
Cālis-cālis-cālītis,
Sveiks, vectēvs Molčok!
Kur tu esi? Mēs gribam spēlēt
Daudz jaunu lietu, kas jāapgūst.
Kur tu esi, vecais labais?
Klusums... Klusums ir iestājies. Nebiedē viņu, paskaties
Ššš, nesaki neko.
Skolotāja lūdz bērnus meklēt vectēvu ļoti klusi, uz pirkstgaliem, ar žestu, kas aicina klusēt. Tālāk skolotājs “atrod” vectēvu (uzliek bārdu un cepuri) un rīkojas viņa vārdā: sasveicinās un saka, ka steidzās pie bērniem, jo ​​viņam patīk spēlēties. Aicina bērnus spēlēt spēli “Uzziniet, kurš runā ar citu vārdu”. Izmantojot skaitīšanas atskaņu, tiek izvēlēts vadītājs. Skolotājs vectēva vārdā nolasa tekstu. Bērns, uz kuru Silent norāda, atbild uz jautājumu, mainot balsi. Vadītājs uzmin, kurš no bērniem runā citā vārdā.
Dzeguze sēž uz zara
Un atbilde ir...
“Ku-ku,” atbild bērns, uz kuru norāda vectēvs Molčoks.
Bet kaķēns stūrī, viņš tā ņaud... (Ņau! Ņau!)
Kucēns rej atpakaļ
To mēs dzirdēsim nākamreiz... (Vau!
Arī govs neklusēs,
Un viņš skaļi ņaudēs pēc mums... (Mū!)
Un gailis, sagaidījis rītausmu, dziedās mums... (Ku-ka-re-ku!)
Lokomotīve, uzņēmusi ātrumu, arī jautri dzied... (Ooo!)
Ja ir svētki, bērni jautri kliedz... (Urā!

Spēle "Ēna"

Mērķis. Māciet bērniem saskaņot savas darbības ar citiem bērniem.
Bērni tiek sadalīti pa pāriem. Viens bērns pārī ir cilvēks, viņš “staigā pa mežu”: sēņo, ogā, ķer tauriņus utt. Otrs bērns ir viņa ēna. Atkārtojot cilvēka kustības, ēnai jādarbojas vienā ritmā un jāpauž tāds pats veselības stāvoklis. Skolotājs bērniem izskaidro vārdu “temps” un “ritms” nozīmi:! “Temps ir ātrums: ātrs, lēns, ļoti lēns. Ritms ir noteiktu skaņu vienmērīga atkārtošana: viens-divi, klauvē-klauvē. Tad mainās spēles apstākļi. Viens bērns pārī ir pele, varde, zaķis, lācis, lapsa, gailītis, ezis (pēc skolotāja izvēles), otrs bērns ir viņa ēna. Spēles laikā bērni mainās lomās, un skolotājs viņus pamudina un parāda! dzīvnieku gaita.

Spēle "Atpazīt pēc deguna"

Mērķis. Attīstīt uzmanību un novērošanu.
Šoferis aiziet aiz priekškara. Spēles dalībnieki pārmaiņus, nedaudz paverot aizkaru, parādot viņam roku, kāju, matus, degunu utt. Ja vadītājs nekavējoties atpazīst draugu, viņš saņem konfiskāciju. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes, mainās vadītāji.

Spēle "Spogulis"

Skolotājs. Iedomājieties, ka gatavojaties priekšnesumam un pie spoguļa uzklājat grimu. Kas ir grims? Tā ir sejas apgleznošana, māksla piešķirt sejai (ar speciālu krāsu palīdzību, ūsu, bārdas u.c. līmēšanu) tādu izskatu, kādu aktieris prasa konkrētai lomai. Stāviet pa pāriem viens pret otru. Viens no jums ir mākslinieks, bet otrs ir spogulis. “Spogulis” cieši uzrauga mākslinieka kustības un atkārto tās spoguļa veidā. Mēģiniet paredzēt jebkuru žestu, jebkuru sejas izteiksmi. Ko var darīt mākslinieks? (Valkā parūku, masku; ieveido matus, uzklāj toni sejai, uzzīmē uzacis, uzkrāso skropstas un lūpas; smaidi, smejies, raud, esi bēdīgs utt.) Kustībām jābūt gludām un nesteidzīgām. Nesmejies par šo! Kad tu jūties laimīgs? Kādas noskaņas jūs zināt?

Spēle "Salauzts tālrunis"

Mērķis. Māciet bērniem atpazīt emocionālos stāvokļus (prieku, skumjas, dusmas, bailes) pēc sejas izteiksmēm.
Visi spēles dalībnieki, izņemot vadītāju un vienu no puišiem, aizver acis - “guļ”. Šoferis bērnam, kurš nav aizvēris acis, parāda kādu emociju. Bērns, “pamodinājis” citu spēles dalībnieku, bez vārdiem nodod redzēto emociju tā, kā to sapratis. Otrais dalībnieks nodod savu versiju par redzēto trešajam spēlētājam un tā tālāk līdz pēdējam spēlētājam.
Pēc spēles skolotājs runā ar bērniem par to, kādas emocijas viņi attēloja; Pēc kādām pazīmēm viņi atpazina emocijas?

Spēle "Savs režisors"

Mērķis. Dodiet bērniem iespēju izveidot savus sižetus par dzīvniekiem.
Skolotājs bērniem skaidro: “Režisors ir skaitļa vai izrādes vai mākslinieku cirka izrādes vadītājs, organizators.” Viens bērns (pēc izvēles) uzņemas direktora lomu. Viņš pieņem darbā aktierus, izdomā ainu, izmanto rekvizītus un kostīmus. Pārējie puiši, kuri nav iesaistīti sižetā, izdomā savus skitus.

Spēle "Uzmini, kas es esmu"

Mērķis. Attīstīt uzmanību, novērošanu, atmiņu.
Spēle ir jautrāka, ja tajā piedalās daudz bērnu. Izmantojot skaitīšanas atskaņu, tiek izvēlēts vadītājs. Viņam ir aizsietas acis. Bērni sadodas rokās un stāv aplī ap vadītāju. Šoferis sasit plaukstas, un bērni kustas pa apli. Šoferis atkal aplaudē – un aplis sastingst. Tagad vadītājam jānorāda uz spēlētāju un jāmēģina uzminēt, kas viņš ir. Ja viņam tas izdodas pirmajā mēģinājumā, tad spēlētājs, kuru viņš uzminēja, kļūst par vadītāju. Ja vadītājs pirmajā mēģinājumā neuzmin, kurš ir viņam priekšā, viņam ir tiesības pieskarties šim spēlētājam un mēģināt uzminēt otro reizi. Ja minējums ir pareizs, atpazītais bērns kļūst par vadītāju. Ja vadītājs nevarēja pareizi uzminēt, viņš izvirzās otrajā aplī.
Spēles iespēja. Varat ieviest noteikumu, saskaņā ar kuru vadītājs var lūgt spēlētājam kaut ko pateikt, piemēram, lai atdarinātu dzīvnieku: riešanu vai ņau. Ja vadītājs neatpazīst spēlētāju, viņš brauc vēlreiz.

Spēle "Karstais kartupelis"

Mērķis. Attīstīt reakcijas ātrumu un kustību koordināciju.
Tradicionāli spēlē tiek izmantoti īsti kartupeļi, bet to var aizstāt ar tenisa bumbiņu vai volejbolu.
Bērni sēž aplī, vadītājs ir centrā. Viņš iemet kartupeli vienam no spēlētājiem un uzreiz aizver acis. Bērni met “kartupeli” viens otram, vēloties pēc iespējas ātrāk no tā atbrīvoties (it kā tas būtu īsts karsts kartupelis). Pēkšņi vadītājs saka: "Karsti kartupeļi!" Spēlētājs, kuram rokās ir “karstais kartupelis”, tiek izslēgts no spēles. Kad aplī ir palicis tikai viens bērns, spēle beidzas un šis spēlētājs tiek uzskatīts par uzvarētāju.

Spēle "Kurš no mums ir vērīgākais?"

Mērķis. Attīstīt novērošanu un atmiņu.
Visiem bērniem patīk šī spēle un viņi to labprāt spēlē. Viņi izvēlas vadītāju, kurš rūpīgi apskata spēlētājus: viņu apģērbu, apavus, kurš kur sēž vai stāv, un atceras spēlētāju pozas. Šoferis atstāj istabu. Puiši mainās vietām; mainīt pozīcijas, mainīt apavus; maiņas blūzes, rokassomas, lentes, kabatlakatiņi, šalles. Ienāk vadītājs un meklē izmaiņas. Jo vairāk izmaiņu viņš atrod, jo labāk, jo uzmanīgāks viņš ir.

Spēle "Iedomājies"

Mērķis. Attīstīt atdarināšanas spējas.
-Saule ir vajadzīga visiem! Ziedi, tauriņi, skudras, vardes. Kam vēl vajadzīga saule? (Bērnu saraksts.)
Tagad jūs izdomāsit, par ko jūs pārvērtīsities, un mūzikas pavadījumā attēlojiet, kuru vai ko jūs vēlējāties, un es mēģināšu uzminēt.
Ieraksts tiek ieslēgts, un bērni atdarina iecerētā varoņa kustības. Tie var būt ziedi, kukaiņi, dzīvnieki, putni, koki utt. Skolotājs uzmin un precizē.
- Saule pazuda aiz mākoņa, un sāka līt. Steidzies zem lietussarga!

Spēle "Maigais vārds"

Mērķis. Veidojiet bērnos draudzīgu attieksmi vienam pret otru.
Skolotājs sapulcina bērnus apaļā dejā ar vārdiem:
Apaļā dejā, apaļā dejā
Šeit ir sapulcējušies cilvēki!
Viens, divi, trīs - jūs sākat!
Pēc tam skolotājs uzliek vāciņu un maigi pagriežas pret bērnu, kas stāv viņam blakus.
Piemēram:
- Saša, labrīt!
Skolotāja precizē, kādus laipnus un sirsnīgus vārdus varam teikt, uzrunājot savus draugus (Sveiki, cik priecājos tevi redzēt; cik tev skaists bantiņš; skaista tava kleita utt.). Pēc tam bērni atkal staigā pa apli ar dziesmu. Skolotājs nodod vāciņu nākamajam bērnam, kuram, savukārt, vajadzētu mīļi uzrunāt blakus stāvošo bērnu utt.

Spēle "Turpiniet frāzi un parādiet"

Mērķis. Attīstīt loģiku Radošās prasmes; attīstīt atdarināšanas prasmes.
-Ja ārā ir auksts, ko tu valkā? (Kažoks, cepure, dūraiņi...)
-Ja viņi tev iedos mazais kaķēns, Ko tu darīsi? (Paglaudīsim viņu, pieglaudīsim).
-Ja tu paliksi viens mežā, ko tu darīsi? (Skaļi kliedz "Ay!".)
-Ja mamma ir atvaļinājumā, kā tu uzvedīsies? (Ejiet uz pirkstgaliem, netrokšojiet...)
-Ja tavs draugs raud, kas tev jādara? (Mierināt, glāstīt, ieskatīties acīs...).
-Ja tu redzēji sērkociņus? (Bērnu atbildes, kuras skolotājs apkopo ar secinājumu: sērkociņi nav bērnu rotaļlieta!)

Spēle “Doktors Aibolits” (K. Čukovskis)

Mērķis. Attīstīt loģiku un radošumu; izkopt draudzīgu attieksmi pret citiem; attīstīt atdarināšanas prasmes, artikulācijas aparātu
Labs ārsts Aibolit! Un blaktis un zirneklis,
Viņš sēž zem koka. Un lācis!
Nāciet pie viņa ārstēties, viņš visus dziedinās, viņš izārstēs
Gan govs, gan vilks, labais dakter Aibolit!
Ārsta lomu uzņemas skolotājs. Viņš valkā baltu halātu, cepurīti un kabatā pīpi. Bērni izvēlas pirkstu teātra lelles un vēršas pie daktera Aibolita. Izmantojot izvēlētā varoņa balsi, viņi lūdz apstrādāt ķepu, degunu, vēderu...
Spēles gaitā skolotājs (Aibolits) uzdod jautājumus, mudinot bērnus aktīvi un emocionāli iesaistīties spēlē.
Beigās bērni sarīko koncertu Doktoram Aibolītim (spēle “Orķestris”)

Spēle "Klīstošais cirks"

Mērķis. Attīstīt iztēli un spēju improvizēt; mudināt bērnus piedalīties teātra spēlē, rosināt radošo iniciatīvu; paplašināt bērnu zināšanas par cirku, bagātināt leksikā; veicināt pozitīvas partnerattiecības.
Skolotājs ritmiskās mūzikas pavadībā nolasa dzejoli (cirka melodija), bērni iet pa apli un sveicina ar roku:
Bērnu priekam ieradies ceļojošais cirks.
Dzied un zvana, viss tajā ir kā tagadnē:
Vingrotājs lido un zirgs lec, lapsa lec ugunī,
Suņi mācās skaitīt, un poniji iznāk, lai viņus izjādē.
Pērtiķis steidzas pie spoguļa, un klauns liek publikai smieties.
Skolotājs paziņo skaitļus:
- Mūsu programmas “Virves gājēji” pirmais numurs! Skolotājs noliek lenti uz grīdas. Mūzikas pavadījumā bērni, paceļot rokas uz sāniem, iet pa lenti, iedomājoties, ka tā ir gaisā izstiepta virve. - Mūsu programmas otrais numurs ir “Slaveni spēkavīri”. Zēni cilā iedomātus svarus un stieņus. - Trešais mūsu programmas numurs ir “Zinātniskie suņi” slavenā trenera vadībā... (Skolotāja sauc meiteni.) Bērni-suņi pietupās, treneris dod uzdevumus: dejot; atrisināt problēmas, izmantojot attēlus; lekt cauri stīpai; dziedāt. Starpbrīdis. (Mēs izdalām gardumus)
Spēle "Uzmini, kura balss"
Mērķis. Māciet bērniem izrunāt ierosināto frāzi intonācijā un izteiksmīgi.
Bērni stāv rindā. Šoferis stāv ar muguru pret viņiem. Skolotājs klusībā norāda uz jebkuru bērnu, kurš
saka frāzi: "Skok-skok-skok-skok, uzmini, kura balss!" Ja vadītājs uzminēja pareizi, viņš stāv kopvērtējumā
līniju. Tas, kura balsi jūs uzminējāt, kļūst par vadītāju. Spēle tiek spēlēta vairākas reizes. Bērni mainās
intonācija un balss tembrs.

Spēlēšanās ar iedomātiem priekšmetiem

Mērķis. Attīstīt iztēli un fantāziju; mudināt bērnus piedalīties vispārējā teātra izrādē
darbība.
1. Skolotājs kopā ar bērniem izrunā pazīstamā dzejoļa “Mana jautrā zvana bumbiņa” vārdus, un visi sit iedomāto bumbu pa grīdu.
2. Skolotājs met katram bērnam iedomātu bumbiņu, bērns “noķer” bumbu un “iemet” to atpakaļ skolotājam.
3. Bērni stāv aplī un nodod viens otram kādu iedomātu priekšmetu. Skolotājs sāk spēli un komentē.
-----Lūk, man rokās ir liela bumba. Ņem to, Saša (skolotājs nodod “bumbu” bērnam, kas stāv viņam blakus).
- Ak, tev tas ir kļuvis mazs. Dodiet to Nastjai.
-Nastja, tavās rokās mazā bumbiņa ir pārvērtusies par ezīti. Tā ērkšķi ir dzeloņi, uzmanieties, lai ezis neiedurtu un nenomestu. Dodiet ezīti Petijai.
-----Petja, tavs ezītis ir pārvērties par lielu balons. Turiet viņu cieši aiz diega, lai viņš neaizlidotu.
Tālāk var improvizēt atkarībā no bērnu skaita (bumbiņa pārvērtusies par karstu pankūku, pankūka pārvērtusies par diegu kamoli, diegs pārvērties par mazu kaķēnu, var uzmanīgi paglaudīt, kaķēns pārvērties par sārtaina maizīte).
Spēlēšanās ar iedomātu objektu
Mērķis. Attīstīt iemaņas darbā ar iedomātiem objektiem;
veidot humānu attieksmi pret dzīvniekiem.
Bērni aplī. Skolotājs saliek plaukstas sev priekšā: Puiši, paskatieties, manās rokās
mazais kaķēns. Viņš ir pilnīgi vājš un bezpalīdzīgs. Es došu to katram no jums turēt, un jūs
glāsti viņu, samīļo viņu, vienkārši esi uzmanīgs un saki viņam labus vārdus.
Skolotāja nodod iedomātu kaķēnu. Palīdz bērniem atrast to, kas viņiem nepieciešams, izmantojot virzošus jautājumus
vārdi un kustības.

Spēle "Es arī!"

Mērķis. Uzlabojiet uzmanības un novērošanas prasmes.
Skolotājs pasaka, ko dara, un bērni pēc signāla skaļi atbild: “Es arī!”: No rīta pieceļos... (Un arī es!) Nomazgāju seju...
Iztīru zobus... uzvelku tīras drēbes... pabrokastoju... eju ārā... sēžu netīrā peļķē...”
Skolotājs. Kas ir mūsu mazā cūciņa, kurai patīk vāļāties peļķēs? Mātes var tikai žēlot. Pamēģināsim vēlreiz! Man patīk skatīties izrādi. (Un es arī!) Es nerunāju sporta zālē... Es esmu kārtīgākā... Es eju pa ielu... Es aizvainoju visus puišus...
Skolotājs. Kurš te tik drosmīgs - aizvaino puišus? Nav labi puišus aizvainot! Bet domāju, ka tagad neviens nekļūdīsies. Man patīk jautra mūzika... (Es arī!) Es dejoju ar saviem draugiem... (Es arī!) Tagad parādiet, kā jūs varat dejot.
Skan mūzika. Bērni dejo.

Spēle "Smieklīgie pērtiķi"

Skolotājs. Iedomājieties, ka jūs visi esat pērtiķi un sēžat zoodārza būrī. Viens no jums mēs
Izvēlamies iejusties zoodārza apmeklētāja lomā. Viņš stāvēs centrā un veiks dažādas kustības un
žesti. “Pērtiķi” atdarina apmeklētāju, precīzi atkārtojot viņa žestus un kustības. Izmantojot
skaitot atskaņas, izvēlieties "apmeklētāju":
Virs stariem, virs ūdens
Nolija stiprs lietus.
Un tad tas karājās
Debesīs ir rokeris.
Iepriecina bērnus
Zelta varavīksne.
(M. Lopigina. Varavīksne)
“Apmeklētāji” spēles laikā mainās vairākas reizes.

Spēle "Pavāri"

Mērķis. Attīstīt uzmanību, novērošanu, reakcijas ātrumu, atmiņu.
Bērni tiek sadalīti divās komandās (skaita pirmajā un otrajā). Pirmā komanda gatavo pirmo ēdienu, bet otrā komanda gatavo salātus. Katrs bērns izdomā, kāds produkts tas būs: sīpoli, burkāni, bietes, kāposti, pētersīļi, pipari, sāls u.c.- pirmajam ēdienam; kartupeļi, gurķi, sīpoli, zirņi, ola, majonēze utt - salātiem. Tad visi bērni stāv aplī - izrādās, ka tā ir "panna" - un dzied dziesmu (improvizācija):
Varam ātri pagatavot boršču vai zupu
UN garšīga putra no vairākiem graudaugiem,
Sasmalciniet salātus un vienkāršu vinegretu,
Kompota gatavošana ir jaukas pusdienas.
Bērni apstājas, un vadītājs (skolotājs) pēc kārtas sauc to, ko vēlas likt pannā. Bērns, kurš atpazīst sevi, ieiet aplī. Kad visas ēdiena “sastāvdaļas” ir aplī, saimnieks piedāvā pagatavot citu ēdienu.

Spēle "Mēs jums nepateiksim, ko mēs darām, bet mēs jums parādīsim"

Mērķis. Veicināt patiesības izjūtas un ticības attīstību daiļliteratūrai; iemācīties darboties koncertā uz skatuves.
Istaba ir sadalīta uz pusēm ar auklu. Vienā pusē ir 6 bērni, kas atlasīti, izmantojot skaitīšanas atskaņu - "vectēvs un pieci mazbērni". Otrā pusē ir pārējie bērni un skolotājs; viņi uzdos mīklas. Vienojušies par to, par ko būs mīkla, bērni dodas pie “vectēva” un “mazbērniem”. Bērni. Sveiks, sirmais vectēvs ar garu, garu bārdu!
Vectēvs. Sveiki, mazbērni! Sveiki puiši! Kur tu biji? ko tu esi redzējis?
Bērni. Apmeklējām mežu un tur ieraudzījām lapsu. Mēs jums nestāstīsim, ko mēs darījām, bet mēs jums parādīsim!
Bērni parāda izdomātu mīklu. Ja “vectēvs” un “mazbērni” sniedz pareizo atbildi, bērni atgriežas savā pusē un izdomā jauna mīkla. Ja atbilde ir sniegta nepareizi, bērni nosauc pareizo atbildi un pēc skolotāja vārdiem: "Viens, divi, trīs - panāk!" viņi skrien aiz vada uz savu pusi no istabas, un “vectēvs” un “mazbērni” cenšas viņus panākt, pirms puiši šķērso līniju. Pēc divām mīklām tiek izvēlēti jauni “vectēvi” un “mazbērni”. Mīklās bērni parāda, kā viņi, piemēram, mazgā rokas, mazgā kabatlakatiņus, košļā riekstus, lasa ziedus, sēnes vai ogas, spēlē bumbu, slauka grīdu ar slotu, skalda malku ar cirvi utt. Skolotājs uzteic bērni par pareizas darbības ar iedomātiem objektiem, kas tie ir! parādīts mīklās.

Spēle "Dzimšanas diena"

Mērķis. Veicināt patiesības izjūtas attīstību un ticību daiļliteratūrai. Mācieties darboties koncertā uz skatuves.
Izmantojot skaitīšanas atskaņu, bērns tiek atlasīts un uzaicināts uz "dzimšanas dienas ballīti". Viesi nāk pa vienam un nes izdomātas dāvanas. Ar izteiksmīgu kustību un konvencionālu rotaļdarbību palīdzību bērniem jāparāda, ko tieši viņi dod. Labāk, ja viesu ir maz, un pārējie puiši vispirms iejūtas skatītāju lomā, novērtējot izrādes autentiskumu. Tad bērni var mainīt lomas. Dāvanas var būt ļoti dažādas: šokolādes kastīte, šokolāde, šalle, cepure, grāmata, marķieri un pat dzīvs kaķēns.

Spēle "Uzmini, ko es daru?"

Mērķis. Attīstīt bērnu atmiņu un iztēli.
Bērni stāv aplī. Katrs bērns ieņem noteiktu pozu un attaisno to: - stāvot ar paceltu roku (grāmatas nolikšana plauktā, konfektes izņemšana no vāzes skapī, jakas piekarināšana, eglītes rotāšana u.c.); - nometoties ceļos, rokas un ķermenis vērsti uz priekšu (karotes meklēšana zem galda, kāpura vērošana, kaķēna barošana, grīdas pulēšana utt.); - pietupieni (skatoties uz salauztu krūzi, zīmējot ar krītu utt.); - noliecās uz priekšu (sienot kurpju šņores, paņemot šalli, nolasot ziedu utt.).

Spēle "Uzmini, ko es daru?" kustībā.

Bērni brīvi staigā pa zāli mūzikas pavadībā. Tiklīdz mūzika beidzas, puiši apstājas, ieņem noteiktas pozas, pēc tam tās attaisno (lasa ziedus, noliecas pēc sēnes utt.).

Spēle "Tas pats dažādos veidos"

Bērni radošā puslokā. Viens bērns izdomā savu uzvedības versiju, un bērniem ir jāuzmin, ko viņš dara un kur atrodas (cilvēks iet, sēž, skrien, paceļ roku, klausās utt.). Tāda pati darbība iekšā dažādi apstākļi izskatās savādāk. Bērni tiek sadalīti radošajās grupās, un katrs saņem konkrētu uzdevumu.
I grupai dots uzdevums sēdēt. Iespējamie varianti:
- sēdēt pie televizora;
- sēdēt cirkā;
- sēdēt ārsta kabinetā;
- sēdēt pie šaha galdiņa;
- sēdēt ar makšķeri upes krastā utt.
II grupa saņem uzdevumu doties. Iespējamie varianti:
- doties ceļā;
- staigāt pa karstām smiltīm;
- staigāt pa kuģa klāju;
- staigāt pa baļķi vai šauru tiltiņu;
- staigāt pa šauru kalnu taku utt.
III grupa saņem uzdevumu aizbēgt. Iespējamie varianti:
- bēgt, kavējoties uz teātri;
- bēgt no dusmīga suņa;
- skriet, kad nokļuvis lietū;
- skriet, spēlējot blind man's buff utt.
IV grupai tiek dots uzdevums vicināt rokas. Iespējamie varianti:
- padzīt odus;
- dot signālu kuģim, lai tas tiktu pamanīts;
- sausas, mitras rokas utt.
V grupa saņem uzdevumu noķert dzīvnieku. Iespējamie varianti:
- noķert kaķi;
- noķert papagaili;
-sienāžu ķeršana utt.
Skolotājs un skatītāji atzīmē, kurš pareizi izpildīja uzdevumu.

Spēle "Priekšmeta transformācija"

Mērķis. Attīstīt bērnu iztēli un fantāziju.
Vispirms skolotāja bērniem skaidro: “Teātrī skatītājs tic tam, kam tic aktieris. Skatuves attieksme ir spēja ar ticības, iztēles un fantāzijas palīdzību mainīt attieksmi pret objektu, darbības vietu vai partneriem, attiecīgi mainot savu uzvedību, pamatojot nosacīto transformāciju.
Skolotājs paņem priekšmetu un noliek to uz galda! vai nodod to aplī no viena bērna otram. Katram bērnam ar objektu jārīkojas savā veidā, attaisnojot tā jauno mērķi, lai būtu skaidra transformācijas būtība. Dažādu priekšmetu pārveidošanas iespējas:
zīmulis vai nūja: atslēga, skrūvgriezis, dakša, karote, termometrs, Zobu birste, birste priekš
zīmējums, caurule, ķemme utt.;
maza bumbiņa: ābols, gliemežvāks, sniega bumba, kartupelis, akmens, ezis, bulciņa, vista utt.;
piezīmju grāmatiņa: spogulis, lukturītis, ziepes, šokolāde, apavu birste, spēle utt.
Jūs varat pārvērst krēslu par celmu; šajā gadījumā bērniem ir jāpamato objekta nosacītais nosaukums.
Piemēram, lielu krēslu var pārvērst par karaļa troni, memoriālu utt.

Spēle "Apkārt pasaulei"

Mērķis. Attīstīt iztēli, spēju attaisnot savu uzvedību.
Bērni radošā puslokā. Skolotāja aicina doties ceļojumā apkārt pasaulei: “Puiši, jūs esat uzdevuma priekšā: izdomāt, kur notiks jūsu ceļš - cauri tuksnesim, pa kalnu taku, cauri purvam; pa mežu, džungļiem, pāri okeānam ar kuģi. Bērni iesaka maršrutu ceļojums apkārt pasaulei, izmantojot kuģa ainavu, būdu. Tātad tiek sastādīts maršruts ceļojumam apkārt pasaulei, un bērni sāk spēlēties. Spēlē tiek izmantota pasaules mūzika, skaņas efekti - pērkons, lietus, vētras troksnis, vētra, kostīmi un maskas.

Spēle "Karalis"

Mērķis. Prast darboties ar iedomātiem priekšmetiem, izmantojot fizisko darbību atmiņu (tautas spēles variants).
Karaļa lomas izpildītājs tiek izvēlēts, izmantojot atskaņu:
Mūsu Maša cēlās agri,
Es saskaitīju visas lelles:
Divas matrjoškas uz logiem,
Divas Arinkas spalvu gultā,
Divas Tanjas uz spilvena,
Un pētersīļi vāciņā
Uz ozolkoka lādes.
(E. Blagiņina. Skaitīšanas grāmata)
Visi bērni palīdz skaitīt; Skolotājs lēni un skaidri izrunā skaitīšanas atskaņas vārdus, lai bērni tos labāk atcerētos.
Karalis sēž uz “troņa” ar kroni galvā. Bērni ir sadalīti vairākās grupās. Katra grupa iepazīstina ar savu profesiju karalim, darbojoties ar iedomātiem priekšmetiem (pavāri, veļas mazgātājas, šuvējas utt.).
Pirmā grupa tuvojas karalim.
Strādnieki. Sveiks, karali!
Karalis. Sveiki!
Strādnieki. Vai jums ir vajadzīgi darbinieki?
Karalis. Ko tu vari izdarīt?
Strādnieki. Uzmini to!
Karalim jāuzmin strādnieku profesijas. Ja viņš pareizi uzminēja, tad bērni aizbēg, un viņš panāk bēgošos bērnus. Pirmais noķertais bērns kļūst par karali. Spēles laikā skolotājs sarežģī Karaļa raksturu – reizēm viņš ir mantkārīgs, reizēm ļauns. Ja Karaļa lomu spēlē meitene (Karaliene), tad viņa var būt laipna, vieglprātīga, kašķīga utt. Galvenais šajā spēlē ir darbība ar iedomātiem objektiem.

Spēle "Mīklas bez vārdiem"

Mērķis. Iesaistiet bērnus mini ainu spēlēšanā.
Skolotājs sauc bērnus: Es sēdēšu blakus jums uz sola,
Es sēdēšu pie tevis.
Es jums pateikšu mīklas
Paskatīšos, kurš būs gudrāks.
Skolotājs kopā ar pirmo bērnu apakšgrupu apsēžas un skatās mīklu ilustrācijas bez vārdiem.
Bērni izvēlas attēlus, kurus var uzminēt, nepasakot ne vārda. Otrā apakšgrupa šobrīd atrodas citā zāles daļā. Pirmās apakšgrupas bērni bez vārdiem, izmantojot sejas izteiksmes un žestus, attēlo, piemēram: vēju, jūru, straumi, tējkannu (ja grūti, tad: kaķi, rej suns, pele utt.). Otrās apakšgrupas bērni min. Tad otrā apakšgrupa izdara minējumu, bet pirmā min.
"Draudzīgs pāris"
Bērni tiek sadalīti pa pāriem. Vienam no viņiem ir aizsietas acis. Lielas rotaļlietas ir izliktas uz grīdas starp krēsliem. Otrajam pāra bērnam ir jānoved partneris no viena krēsla uz otru, lai netiktu apgāzta neviena rotaļlieta.
"Kas zvanīja?"
Mums bija mazliet jautri
Visi bija iekārtojušies savās vietās.
Uzmini mīklu
Uzziniet, kas jums zvanīja!
Bērni stāv aplī. Apļa vidū kļūst vadītājs acis aizvērtas. Kāds viņu sauc vārdā, un vadītājs mēģina noskaidrot, kas tas bija. Tad mainās vadītājs un spēle turpinās.

Skice "Dārzā".

Prezentētājs (skolotājs) lasa stāstu, un bērni attēlo tajā aprakstītās darbības ar žestiem un kustībām (“mēmā filma”).
“Bērni devās uz dārzu. kokos aug āboli. Tie ir apaļi, saldskābi. Viņiem iekšpusē ir mazi graudi. Dažreiz āboli nokrīt zemē. Bērni tos paņem, ieliek grozā un nes mājās. Bērni ābolus mazgā, pārgriež uz pusēm un cienā ar mammu un tēti. Garšīgi āboli!”

Spēle "Atbalss"

Bērni ir sadalīti divās komandās. Raidījuma vadītājs saka:
Mēs iesim mežā un atradīsim sēnes.
Mēs skaļi sauksim puišus: "Ay-ay-ay!"
Neviens nereaģē, atbild tikai atbalss.
Cita grupa atkārto: "Ay-ay-ay!"
Vingrinājumu atkārto 3-4 reizes. “Ay” tiek izrunāts skaļi, klusi, klusi, čukstus.

Skice "Mežs"

Skolotāja stāsta: “Mūsu mežā aug bērzi, egles, zāles stiebri, sēnes, ogas, krūmi. Izvēlieties savu augu, kas jums patīk. Pēc manas pavēles “pārvērsīsimies” mežā. Kā jūsu augs reaģē:
- līdz klusam, maigam vējam;
-spēcīgs, auksts vējš;
-smalks sēņu lietus;
- duša;
"Maiga saule?"

Spēle "Zābaki"

Saģērbu kājas jaunos zābakos,
Tu ej, kājas, taisni pa taku.
Jūs ejat, stampāt, neplunčāties pa peļķēm,
Neej dubļos, neplēsi zābakus.
Bērni stāv viens pēc otra, turot priekšā bērna vidukli. Pēc skolotāja pavēles bērniem jāiet pa taciņu. Spēlētāju galvenais uzdevums ir nepārraut vienu ķēdi, neiekāpt no papīra izgrieztajās rudens “peļķēs”.

Spēle "Cepures valkāšana"

Skolotāja piedāvā bērniem “uzvilkt” rudens cepures (galvās uzlikt smilšu maisus).
Bērni pārvietojas grupā uz pirkstiem, papēžiem un četrrāpus un cenšas nenolaist cepuri. Neaizturiet elpu un elpojiet caur degunu.

Spēle "Strazds"

Bērni pa pāriem vēršas viens pret otru un saka:
“Es esmu rubenis, un tu esi rubenis.
(Norādiet vispirms uz sevi, pēc tam uz savu draugu.)
Man ir deguns un tev ir deguns.
(Pieskarieties savam degunam, pēc tam pieskarieties drauga degunam.)
Manējie ir gludi, un jūsu ir gludi.
(Ar apļveida kustībām viņi glāsta vispirms savus vaigus, tad sava biedra vaigus.)
Man ir saldie, un jums ir saldie.
(Ar rādītājpirkstiem pieskarieties mutes kaktiņiem, pēc tam norādiet uz drauga muti.)
Es esmu draugs un tu esi draugs.
(Novietojiet abas rokas uz krūtīm, pēc tam uz drauga krūtīm.)
Mēs esam labi!"
(Viņi apskaujas.)

Skice "Glābiet cāli".

Skolotāja saka: “Iedomājies, ka tev rokās ir mazs bezpalīdzīgs cālītis. Izstiepiet rokas ar plaukstām uz augšu. Tagad sasildiet to lēnām, salieciet plaukstas pa vienam pirkstam, paslēpiet tajās cāli, elpojiet uz tā, sasildot to ar vienmērīgu, mierīgu elpu, pielieciet plaukstas pie krūtīm, dodiet cālim savas sirds siltumu un elpu. Tagad atveriet plaukstas, un jūs redzēsiet, ka cālis ir priecīgi pacēlies, uzsmaidiet viņam un neskumstiet, viņš atkal lidos pie jums.

Skice "Zosis".

Skolotājs lasa stāstu, un bērni attēlo tajā notiekošās darbības ar žestiem un kustībām (“mēmā filma”)
"Saimniece iznāca pagalmā un pamāja zosis uz mājām: "Birketes-birkas-birkas!" Baltās zosis, pelēkās zosis, brauciet mājās!” Un zosis izstiepa savus garos kaklus, izpleta sarkanās ķepas, plivināja spārnus, atvēra degunu: "Ga-Ga-Ga!" Mēs negribam iet mājās! Arī šeit jūtamies labi!” Saimniece redzēja, ka no zosīm neko labu nevar dabūt: paņēma zariņu un aizveda mājās.

Spēle "Mammas krelles"

Mērķis. Attīstīt uzmanību, novērošanu, reakcijas ātrumu, atmiņu.
Vadītājs sāk spēli, iet un atkārto: "Es lieku krelles uz auklas", satverot gribošos bērnus aiz rokas, pārējie nāk un paņem pēdējo bērnu pie rokas, veidojot garu "kreļļu ķēdi". ”. Vadītājs lēni dzied:
Kā mēs veidojām krelles
Kā mēs veidojām krelles
Krelles, krelles.
Kā mēs spēlējāmies ar krellēm
Kā viņi to savāca uz pavediena
Krelles, krelles,
Skaistas krelles.
Kā mēs saritinājām krelles,
Kā mēs saritinājām krelles,
Krelles, krelles,
Skaistas krelles.
Viņš apstājas un saka: “Spēlējāmies, spēlējāmies ar krellēm. Un pavediens sapinies. Viņi sāka to atšķetināt, un tas saplīsa. Visas krelles izritinājās un izkaisītas uz visām pusēm: blīkšķ! Tarara! (Bērni izklīst pa grupiņu.) Ak, mūsu krelles ir aizritējušas tālu! Mums atkal jāsavāc visas krelles uz auklas.

Skice "Ziemeļpols"

Meitenei Ženijai bija maģisks septiņu ziedu zieds. Viņa gribēja doties uz Ziemeļpolu. Žeņa izņēma savu dārgo septiņu ziedu ziedu, norāva vienu ziedlapu, uzmeta to un sacīja:
Lido, mušu ziedlapiņa,
Caur Rietumiem uz Austrumiem
Caur ziemeļiem, caur dienvidiem,
Pēc apļa izveidošanas atgriezieties.
Tiklīdz jūs pieskaraties zemei ​​-
Lai tas būtu manā veidā!
Pavēli man būt Ziemeļpolā! Un Žeņa uzreiz, kā viņa bija vasaras kleitā, ar kailām kājām, atradās viena pie Ziemeļpola, un tur bija simts grādu auksts!
Izteiksmīgas kustības: ceļi aizvērti tā, lai viens ceļgalis segtu otru, rokas pie mutes, elpošana uz pirkstiem. Dienvidurālu tautu folkloras kartotēka bērnudārzam. Junioru grupa

Katrs pieaugušais zina, cik svarīgi ir prast pareizi sazināties un mijiedarboties ar citiem cilvēkiem. Neskatoties uz to, ka vēlme sazināties ir raksturīga cilvēkam kopš dzimšanas, ne visi zina, kā veidot attiecības ar citiem. Psihologi pierāda, ka komunikācija ir jāmācās jau no bērnības, un ģimenei ir svarīga loma. Ko vecāki var darīt, lai pareizi iemācītu bērnam komunikācijas prasmes? Neapšaubāmi, ģimenes izglītība nāk palīgā rotaļu aktivitāte, kas ir pamata pirmsskolas vecumā. Šajā gadījumā starp visām spēlēm ir jāizceļ komunikatīvās spēles bērniem, jo ​​tieši ar viņu palīdzību veidojas prasme komunicēt.

Kādas ir komunikācijas grūtības pirmsskolas vecumā?

Bērnu iestāžu skolotāji vecākiem pastāvīgi atgādina, ka mūsdienās pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmē ar ārpasauli rodas daudzas problēmas. Tas ir izraisīts dažādu iemeslu dēļ: interneta un visu veidu sīkrīku parādīšanās, kas dažkārt aizstāj saziņu ne tikai ar vienaudžiem, bet arī ar mīļajiem. Turklāt paši vecāki nepietiekami komunicē ar bērniem, tikai daži no viņiem var lepoties, ka ģimenē pieņemts kopīgi pārrunāt jebkādus notikumus, mierīgi risināt konfliktus, uzklausīt bērnu viedokļus. Tas viss negatīvi ietekmē komunikācijas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem un rada nopietnas bažas speciālistu vidū. Pirmsskolas vecuma bērns, kurš slikti komunicē ar vienaudžiem vai vispār nezina, kā sazināties ar citiem, nav interesants citiem, aug noslēgts, ar zemu pašvērtējumu, augstu nemieru un pat agresīva uzvedība. Tāpēc vecākiem visi līdzekļi, lai mācītu bērniem komunikācijas pamatus, būs labi, bet īpaša loma ir komunikatīvām spēlēm.

Komunikācijas spēļu iezīmes

Komunikācijas spēles ir spēles, kuru mērķis ir attīstīt bērnu komunikācijas prasmes. Skolotāji tos izvēlas, ņemot vērā vecumu un psiholoģiskās īpašības pirmsskolas vecuma bērnus noskaņojam tā, lai bērns var atvērties un izpausties. Komunikatīvās spēles bērniem nozīmē dalībnieku kopīgu rīcību, savstarpēju sapratni, sadarbību, pozitīvu attieksmi pret visiem spēlētājiem un komunikācijas prasmju attīstību. Šādas kopīgas spēles ir labas arī tāpēc, ka bērni saņem pozitīvas emocijas, tūlītējs prieks, kas ir pamats dzīvespriecīguma, optimisma, aktivitātes dzīves problēmu risināšanā un vēlmes nākt palīgā attīstībai.

Ar kādām grūtībām vecāki var saskarties, vadot komunikatīvās spēles? Jāņem vērā, ka šāda veida spēles ir grūti vadīt individuāli, tās pārsvarā ir masveida, paredzētas vairākiem dalībniekiem. Tāpēc, kā likums, komunikācijas spēles kļūst ģimenei draudzīgas un var viegli iekļauties vispārējā brīvajā laikā. Tajās jāpiedalās pieaugušajiem, lai bērnam, īpaši kautrīgam, dotu iespēju iemācīties komunicēt ne tikai ar mīļajiem, bet arī svešiniekiem. Priekš individuāla apmācība Ir lietderīgi izmantot spēļu vingrinājumus, kas ir īsi un kodolīgi savās darbībās. Komunikācijas spēles var organizēt mājās, laukos, pastaigas laikā, svētkos un ģimenes svētkos.

Spēles komunikācijas prasmju attīstīšanai

Svarīgs: Ja vecākiem ir grūtības izvēlēties bērnam konkrētu komunikatīvu spēli, noteikti jākonsultējas ar psihologu vai bērnudārza audzinātāju, kuru pirmsskolas vecuma bērns apmeklē. Speciālisti varēs detalizēti runāt par attiecībām grupā, bērna spēju komunicēt ar vienaudžiem, spēju paust jūtas un emocijas. Viņi arī palīdzēs vecākiem iepazīties ar pieejamākajām spēlēm un komunikācijas vingrinājumiem.

Āra spēles komunikācijai

Principā visa veida spēles palīdz mācīt bērniem komunikācijas prasmes. Bet īpaši svarīgi ir mobilie, jo tajos pirmsskolas vecuma bērni var:

• izteikt savas emocijas, atbrīvot uzkrāto enerģiju;
• neuzkrītoši pievienoties vienaudžu grupai;
• piesātināt ar sacensību garu, paklausību noteikumiem, līderis;
• saskaņot savu rīcību ar līdzcilvēku rīcību.

Komunikatīvai darbībai var izvēlēties gan senatnīgu jautrību, piemēram, “Jūra satraukta...”, “Apjukums”, “Strautie”, gan mūsdienīgas, piemēram, “ Sākas jautrība", "Atrodi sev partneri", "Slazds", deju kustības mūzikas pavadībā. Svarīgi, lai aktīvā izklaide būtu pieejama pat divus vai trīs gadus veciem bērniem.

1. "Apjukums"

Vintage izklaide, kurā var piedalīties pirmsskolas vecuma bērni dažādi vecumi. Galvenais noteikums ir izveidot pēc iespējas vairāk kontaktu, lai dalībnieki būtu pamatīgi “apjukuši”. Izmantojot jebkuru skaitītāju, tiek atlasīts draiveris. Tie var būt gan pieaugušie, gan vecāki pirmsskolas vecuma bērni. Tad vadītājs nogriežas, un spēlētāji, sadevušies rokās, veic dažādas sarežģītas kustības. Piemēram, jūs varat pāriet pāri saliktām rokām, rāpot zem citu puišu rokām vai griezties kā čūska. Jo sarežģītākas darbības, jo interesantāka ir spēle. Vadītājs atšķetina “mudžekli”, neatlaižot spēlētāju rokas. Šajā spēlē ir svarīgi sadarboties.

2. "Straume"

Gluži kā iepriekšējā jautrība, arī trīču spēle daudziem ir labi zināma un bieži tiek organizēta svētku laikā. Tomēr līdzās izklaidējošajam uzdevumam tam ir arī cita nozīme: tas attīsta spēju saprast spēles partneri un harmoniski rīkoties grupā. Noteikumi ir vienkārši, pieejami visiem bērniem no 3 gadu vecuma. Parasti spēlē gan pieaugušie, gan bērni. Dalībnieki veido pārus, sadodas rokās, paceļ tās augstu un veido tādu kā koridoru. Tad vadītājs iet pa improvizētu koridoru un, sadalot pāri, izveido jaunu. Spēlētājs, kas palicis viens, veido jaunu pāri līdzīgi. Alternatīvi izklaidi var dažādot: skanot mūzikai, katrs pāris pa vienam iet pa gaiteni un nostājas visiem priekšā. Uzvar pāris, kurš mūzikas beigās ir pirmais, tāpēc spēles temps ir ātrs. Jāatzīmē tie puiši, kuri darbojās harmoniski.

3. Deju kustības

Kā aktīvu spēli var organizēt deju ar pirmsskolas vecuma bērniem mūzikas pavadībā vienkāršu kustību veidā: turiet rokas, apsēdieties, spiediet kājās, sitiet plaukstas utt. Pieaugušais palīdz katram dalībniekam izvēlēties pāri un aicina bērnus dejot. Tad pāri maina partnerus. Bērniem parasti patīk pāriet pie savām iecienītākajām melodijām, piemēram, “Mazo pīlēnu deja”. Bērnudārzā skolotāji bieži piedāvā pirmsskolas vecuma bērniem šo deju ar vienkāršām kustībām. Vecāki to var izmantot arī brīvajā laikā, ģimenes brīvdienas, mācot bērnam iedziļināties un saskaņot savu rīcību ar citu dalībnieku rīcību.

Radošās komunikācijas spēles

Radošās spēles komunikācijas prasmju attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem ir labs veids, kā atvērties un izteikt savas emocijas, kā arī izprast otra cilvēka emocionālo noskaņojumu. Tie ietver jautrību ar pantomīmas elementiem, piemēram, “Mēs jums nepateiksim, kur mēs bijām, bet mēs parādīsim, ko mēs darījām!”

4. "Mēs jums nepateiksim, kur mēs bijām, bet mēs jums parādīsim, ko mēs izdarījām!"

Spēlēt var no 3 gadu vecuma, mudināt pirmsskolas vecuma bērnus izpaust savu emocionālo stāvokli un izprast otra cilvēka emocijas un vienoties par rīcību savā starpā. Izklaides būtība ir tāda, ka bērni vienojas par attēlojamo notikumu, un vadītājam ir jāuzmin plānotās darbības, kas jāveic, izmantojot sejas izteiksmes un žestus, piemēram:

• Bērni mežā vāc sēnes un ogas (noliecas, salasa, ieliek iedomātā grozā).
• Puiši ēd gardu saldējumu, kas ātri izkūst un tek pa roku (ar žestiem rāda somiņu, laiza lūpas, sejās bauda).
• Bērns no rīta nomazgājas, veic vingrošanu, saģērbjas, lai aizietu bērnudārzs(darbību imitācija).

5. "Burvju spogulis"

Attīsta spēju saprast un paust emocijas, pārvarēt kautrību. Jūs varat spēlēt dažādos veidos:

• individuāli - pieaugušais ar sejas izteiksmēm parāda dažādus emocionālos stāvokļus (prieku, skumjas, dusmas), un bērns atkārtojas;
• grupā vadītājs izrāda vienu emociju, un dalībnieki izrāda pretēju emociju (skumjas - prieks, smiekli - asaras).

6. “Ejam pa laba garastāvokļa taku”

Šo spēli var spēlēt nelielā bērnu grupā vai kopā (pieaugušais un bērns), lai radītu pozitīvu noskaņojumu un mazinātu negatīvās noskaņas. No krāsainiem gredzeniem vai izgrieztiem kvadrātiem tiek izklāts gaišs ceļš. Pieaugušais aicina pirmsskolas vecuma bērnus atcerēties un nosaukt labs vārds laimīgi gadījumi no viņu dzīves, piemēram, kempings kopā ar vecākiem (interesanti!), izjādes ar poniju (jautri!), brauciens uz jūru (lieliski!), interesanta ekskursija uz konfekšu fabriku (garšīgi!). Tad viņi iet pa improvizētu taku un, uzkāpjot uz katra fragmenta, saka labus vārdus.

7. “Labo darbu kaste”

Šādu kastīti ir lietderīgi ievietot mājās, lai saglabātu draudzīgu attieksmi vienam pret otru, radītu pozitīvu emocionālu noskaņojumu ģimenē, attīstītu spēju pamanīt un novērtēt citu cilvēku pozitīvas darbības. Katrs no dalībniekiem, atdarinot kustības, kastē saliek apkārtējo cilvēku labos darbus: draugu, vecāku, brāļu un māsu, paziņu. Piemēram, bērns saka: “Tētis palīdzēja kaimiņam salabot durvju slēdzeni”; “Māsa Nataša kopā ar mammu izcepa gardu pīrāgu”; "Miša man iemācīja braukt ar velosipēdu."

8. “Kāda figūra”

Spēle ir neparasta, taču ļoti noderīga komunikācijas prasmju attīstībai, jo palīdz pārvarēt kautrību, psiholoģiskos šķēršļus saskarsmē, kā arī attīsta spēju saprast citus cilvēkus. Spēlei nepieciešama dalībnieku grupa, kas sastāv no bērniem un pieaugušajiem. Dalībnieki tiek sadalīti pa pāriem: pieaugušais un bērns. Ideja ir tāda, ka viens spēlētājs otram ar pirkstu uzzīmē attēlu, piemēram, putnu, čūsku, bumbiņu. Otrais šo attēlu pārraida ar sejas izteiksmēm un žestiem, un pārējiem dalībniekiem ir jāuzmin. Kā sarežģītāka spēles versija: piedāvājiet mainīt partnerus pa pāriem. Uzvar pāris, kurš spēja visprecīzāk attēlot savus plānus.

Vārdu spēles un komunikācijas vingrinājumi

Verbālajām spēlēm ir liels potenciāls pirmsskolas vecuma bērnu komunikācijas prasmju attīstīšanai, jo verbālā komunikācija ir bērniem saprotamākais un pieejamākais komunikācijas veids. Ar verbālo izpausmju palīdzību bērni var parādīt savu attieksmi pret citu rīcību, izteikt uzmanību un empātiju pret citiem, viegli iesaistīties saziņā un veidot dialogu. Šāda veida spēles ir pieejamākas vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

9. "Rozā brilles"

Spēle paredzēta bērniem no 5 gadu vecuma, kuras mērķis ir veidot pozitīvu attieksmi pret apkārtējiem cilvēkiem, spēju saskatīt pēc iespējas vairāk pozitīvā, kā arī celt pašapziņu sev un saviem draugiem. Jūs varat spēlēt ģimenes loks vai mājas ballītē, kad pulcējas vairāki bērni. Jūs varat sagatavot improvizētas rozā brilles un pastāstīt bērniem, ko nozīmē šis izteiciens (skatieties caur rozā brillēm - nepamaniet trūkumus, negatīvie aspekti dzīve). Katrs spēlētājs, uzliekot brilles, mēģina nosaukt vārdu pozitīvas iezīmes citi dalībnieki.

10. "Izteiksim viens otram komplimentus."

Paaugstina pašcieņu un veido pozitīvu attieksmi pret citiem. Šādas darbības noderēs dzimšanas dienas svinībās un ģimenes svētkos. Lai lietas būtu interesantas, varat izmantot bumbiņas opciju. Pieaugušais sāk un met bumbu jebkuram spēlētājam ar komplimentu, piemēram: “Nataša ir laipna, viņa apžēloja kaķēnu, pabaroja viņu ar pienu” vai “Andrjuša ir gādīga, viņš vienmēr palīdz mātei nest somas no veikala. ” Kad bērni uzzina, kas ir kompliments, darbības var dažādot, piemēram, pārmaiņus metot viens otram bumbu ar komplimentiem. Spēle jāspēlē mierīgā tempā, lai dotu laiku pārdomām par komplimentu.

11. "Atrast mani"

Diezgan neparasta spēle “blind man’s buff” tipa spēle, kas gūst arvien lielāku popularitāti ģimeņu vidū. Ar tās palīdzību pirmsskolas vecuma bērnos tiek radīts pozitīvs emocionāls noskaņojums, tiek veidots ciešāks kontakts starp bērniem un vecākiem. Spēles noteikumi ir vienkārši, bet interesanti: spēlētāji ir sadalīti divās komandās – bērnu un pieaugušo. Katrs vecāks brauc pēc kārtas. Vadītājam ir aizsietas acis, un pēc komandas “Viens - divi - trīs - paskaties!” Viņš ar rokām cenšas atrast savu bērnu starp citiem spēlētājiem. Lai radītu vislielāko interesi un mulsinātu šoferi, varat uzaicināt puišus apmainīt matu sprādzes un jakas. Ja bērni ir pietiekami veci, varat viņiem piedāvāt arī vadītāja lomu, lai atrastu vecākus.

Papildus spēlēm, mājmācība tiek izmantoti spēļu vingrinājumi kas noderēs ģimenēm, kurās audzina vienu bērnu:

• "Smaids padarīs visus gaišākus: ieprieciniet savu ģimeni ar skaistāko smaidu, kādu vien varat parādīt."
• "Kā ir pareizi rīkoties, ja vēlaties iekļūt interesanta spēle, ko spēlē citi bērni."
• "Kādu dāvanu jūs atradīsiet savam draugam burvju veikalā?"
• "Mēģiniet padarīt princesi Nesmejanu smieties."

Svarīgs: Nav jāgaida, kamēr bērns patstāvīgi iemācīsies sazināties ar ārpasauli. Situācija var nedarboties vislabākajā veidā. Vecākiem ar vienkāršu spēļu un vingrinājumu palīdzību jāiemācās komunicēt ar savu bērnu un jāmāca bērnam pareizi veidot attiecības ar ārpasauli.

Sagatavojusi skolotāja

Abdrahmanova Guzela Jusupovna

Filiāle MBDOU Nr.1 ​​ciems. Neverkino ciematā. Aleevo

Komunikācijas prasmju veidošanās ir svarīgs nosacījums normālai bērna psiholoģiskai attīstībai. Un arī viens no galvenajiem uzdevumiem sagatavot viņu turpmākajai dzīvei. Pirmsskolas vecuma bērniem ir jāsaprot, ko teikt un kādā formā izteikt savas domas, jāapzinās, kā teikto uztvers citi, un jāprot klausīties un sadzirdēt sarunu biedru.

Komunikācijas prasmes tiek attīstītas ikdienas darbībās, didaktiskajās, aktīvajās, lomu spēlēs.

Mēs piedāvājam jums spēles, lai attīstītu komunikācijas prasmes. Šīs spēles ir vērstas uz konstruktīvu komunikācijas prasmju attīstīšanu, spēju saņemt prieku no saskarsmes, spēju klausīties un sadzirdēt otru cilvēku, emocionālo sfēru.

Mērķi un uzdevumi:

Vienotības sajūta, saliedētība, spēja darboties komandā, ķermeņa barjeru likvidēšana;

Spēja nodibināt draudzīgas attiecības, pamanīt citu pozitīvās īpašības un izteikt to vārdos, izteikt komplimentus;

Spēja risināt konfliktsituācijas un pārvarēt konfliktus saskarsmē vienam ar otru;

Neverbālo un substantīvo mijiedarbības metožu attīstība;

Tiešas, brīvas komunikācijas un emocionālas tuvības labvēlīgas atmosfēras radīšana.

līmes zīmulis

Mērķis: attīstīt spēju darboties kopā un īstenot paškontroli un savstarpēju kontroli pār darbībām; iemācieties uzticēties un palīdzēt tiem, ar kuriem sazināties.

Pirms spēles skolotājs runā ar bērniem par draudzību un savstarpēju palīdzību, ka kopā var pārvarēt jebkādus šķēršļus.

Bērni stāv viens pēc otra un turas pie priekšā braucošā pleciem. Šajā pozīcijā viņi pārvar dažādus šķēršļus.

1. Celies un nokāp no krēsla.

2. Palīst zem galda.

3. Apbrauciet apkārt "plašajam ezeram".

4. Dodieties cauri "blīvajam mežam".

5. Paslēpies no savvaļas dzīvniekiem.

Neaizstājams nosacījums puišiem: visas spēles laikā viņiem nevajadzētu atraut viens no otra.

Burvju aļģes

Mērķis: ķermeņa barjeru noņemšana, spēju sasniegt mērķus, izmantojot pieņemamas komunikācijas metodes.

Katrs dalībnieks (savukārt) cenšas iekļūt bērnu izveidotajā aplī. Aļģes saprot cilvēka runu un jūt pieskārienu, var atslābināties un ielaist tās aplī, vai arī tās var neielaist, ja tām slikti jautā.

Pieklājīgi vārdi

Mērķis: cieņas veidošanās saskarsmē, ieradums lietot pieklājīgus vārdus.

Spēli spēlē ar bumbu aplī. Bērni met viens otram bumbu, sakot pieklājīgus vārdus. Sakiet tikai sveiciena vārdus (sveiki, labdien, sveiki, mēs priecājamies jūs redzēt, mēs priecājamies jūs satikt); pateicība (paldies, paldies, lūdzu, esi laipns); atvainošanās (atvainojos, piedod, piedod, piedod); atvadas (ardievu, tiekamies vēlāk, ar labu nakti).

Dāvana ikvienam

Mērķis: attīstīt spēju draudzēties, iegūt pareizā izvēle, sadarbība ar vienaudžiem, komandas sajūta.

Bērniem tiek dots uzdevums: “Ja tu būtu burvis un spētu darīt brīnumus, ko tu tagad dotu mums visiem?” vai “Ja jums būtu Cvetik-Semitsvetik, kādu vēlēšanos jūs izteiktu?" Katrs bērns izsaka vienu vēlēšanos, noplēšot vienu ziedlapiņu no kopīga zieda.

Lido, lido ziedlapa, cauri rietumiem uz austrumiem,

Caur ziemeļiem, caur dienvidiem atgriezieties, apmetot apli,

Tiklīdz jūs pieskarsities zemei, manuprāt, jūs to darīsit.

Pasūtīt uz...

Beigās var rīkot konkursu par labāko vēlējumu ikvienam.

Burvju ziedu pušķis

Mērķis: Iemācieties izrādīt uzmanību citiem, veidot draudzīgas attiecības, pamanīt citu pozitīvās īpašības un izteikt to vārdos, izteikt komplimentus.

Aprīkojums: Zaļš audums vai kartons, izgriezt ziedlapiņas katram bērnam.

Audzinātāja (norāda uz auduma gabalu, kas guļ uz grīdas). Šī ir zaļa pļava. Kāds ir jūsu noskaņojums, skatoties uz šo izcirtumu?

Bērni. Skumji, skumji, garlaicīgi.

Audzinātāja . Kas, tavuprāt, tajā pietrūkst?

Bērni. Krāsas.

Audzinātāja. Nav jautra dzīve šādā izcirtumā. Tā tas ir starp cilvēkiem: dzīve bez cieņas un uzmanības iznāk drūma, pelēka un skumja. Vai jūs tagad vēlētos iepriecināt viens otru? Spēlēsim "Komplimentus".

Bērni pārmaiņus ņem pa vienai ziedlapiņai, izsaka komplimentus jebkuram viņu vecumam un izliek to izcirtumā. Labi vārdi jāsaka katram bērnam.

Audzinātāja. Skatieties puiši, kādi skaisti ziedi no jūsu vārdiem izauguši šajā izcirtumā. Kāds tev tagad noskaņojums?

Bērni . Jautrs, laimīgs.

Skolotājs tādējādi noved pie domas, ka mums ir jābūt uzmanīgākiem vienam pret otru un jāsaka labi vārdi.

Rokas iepazīstas, rokas strīdas, rokas liek mieru

Mērķis: attīstīt spēju izteikt savas jūtas un saprast otra cilvēka jūtas.

Spēle tiek spēlēta pāros ar aizvērtām acīm, bērni sēž viens otram pretī rokas stiepiena attālumā.

Skolotājs dod uzdevumus:

Aizveriet acis, izstiepiet rokas vienu pret otru, iepazīstieties ar rokām, mēģiniet tuvāk iepazīt tuvāk, nolaidiet rokas;

Atkal izstiep rokas uz priekšu, atrodi kaimiņa rokas, rokas strīdas, nolaid rokas;

Jūsu rokas atkal meklē viena otru, tās vēlas panākt mieru, jūsu rokas slēdz mieru, tās lūdz piedošanu, jūs šķiraties kā draugi.

Situāciju spēles

Mērķis: attīstīt spēju iesaistīties sarunā, apmainīties ar sajūtām, pieredzi, emocionāli un saturīgi izteikt savas domas, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmu.

Bērni tiek aicināti izspēlēt vairākas situācijas:

1. Divi zēni sastrīdējās - samieriniet viņus.

2. Ja jūs patiešām vēlaties spēlēt ar to pašu rotaļlietu, ko kāds no jūsu grupas puišiem, pajautā viņam.

3. Jūs atradāt uz ielas vāju, nomocītu kaķēnu - apžēlojies par to.

4. Tu patiesi aizvainoji savu draugu – mēģini viņam lūgt piedošanu, samierinies ar viņu.

5. Tu nonāci pie jauna grupa– Iepazīstieties ar bērniem un pastāstiet par sevi.

6. Tu esi pazaudējis savu mašīnu – pieej pie bērniem un pajautā, vai viņi to ir redzējuši.

7. Tu atnāc uz bibliotēku – paprasi bibliotekāram sev interesējošo grāmatu.

8. Puiši spēlē interesantu spēli – palūdzi, lai puiši tevi pieņem. Ko tu darīsi, ja viņi negribēs tevi pieņemt?

9. Bērni spēlējas, vienam bērnam nav rotaļlietas - padalies ar viņu.

10. Bērns raud - nomieriniet viņu.

11. Ja nevarat piesiet kurpju auklu, palūdziet draugam palīdzēt.

12. Pie tevis ir atnākuši ciemiņi - iepazīstini viņus ar vecākiem, parādi savu istabu un rotaļlietas.

13. Tu atnāci no pastaigas izsalcis - ko teiksi mammai vai vecmāmiņai.

14. Bērni brokasto. Vitja paņēma maizes gabalu un saritināja to bumbiņā. Paskatījies apkārt, lai neviens nepamanītu, viņš to iemeta un trāpīja Fedjam pa aci. Fedja satvēra viņa aci un kliedza. – Ko jūs varat teikt par Vitjas uzvedību? Kā jums vajadzētu rīkoties ar maizi? Vai varam teikt, ka Vitja jokoja?

Izlīguma paklājs

Mērķis: Attīstīt komunikācijas prasmes un konfliktu risināšanas prasmes.

Nākot no pastaigas, skolotāja stāsta bērniem, ka šodien divi zēni uz ielas kauties. Aicina oponentus apsēsties viens otram pretī uz “Izlīguma paklāja”, lai noskaidrotu nesaskaņas cēloni un rastu veidu, kā miermīlīgi atrisināt problēmu. Šo spēli izmanto arī, apspriežot “Kā dalīties ar rotaļlietu”.

Uzzīmē sakāmvārdu

Mērķis: attīstīt spēju izmantot neverbālos saziņas līdzekļus.

Bērni tiek aicināti attēlot sakāmvārdu, izmantojot žestus un sejas izteiksmes:

"Vārds nav zvirbulis - tas izlidos un jūs to nenoķersit"

"Pastāsti man, kas ir tavs draugs, un es tev pateikšu, kas esi tu."

"Ja jums nav drauga, meklējiet to, bet, ja atrodat, parūpējieties."

“Kā tas nāks apkārt, tā atbildēs”

Saruna caur stiklu

Mērķis: attīstīt mīmikas un žestu prasmi.

Bērni stāv viens otram pretī un izpilda spēles vingrinājumu “Caur stiklu”. Viņiem jāiedomājas, ka starp viņiem ir biezs stikls, tas neļauj skaņai iziet cauri. Vienai bērnu grupai būs jāparāda (piemēram, “Jūs aizmirsāt uzvilkt cepuri”, “Man ir auksti”, “Man ir slāpes...”), bet otrai grupai būs jāuzmin, ko viņi vēlas. ieraudzīja.

ķepuroties

Mērķis: Attīstīt cieņu komunikācijā. Apsveriet citu bērnu intereses.

Skolotāja piedāvā bērniem burvju flomāsteru, kas pārvērš vienkāršus čokus dažādos priekšmetos, dzīvniekos, augos. Pirmais spēlētājs paņem flomāsteru un uz lapas uzzīmē nelielu sviru. Pēc tam viņš piedāvā šo lapu nākamajam spēlētājam, kurš pabeigs ķemmēšanu tā, lai tas izrādītos kāds objekts, dzīvnieks vai augs. Pēc tam otrais spēlētājs nākamajam spēlētājam izvelk jaunu skaviņu un tā tālāk. Spēles beigās tiek noteikts uzvarētājs.

preses konference

Mērķis: attīstīt spēju pieklājīgi atbildēt uz sarunu biedru jautājumiem, īsi un pareizi formulēt atbildes; attīstīt runas prasmes.

Visi grupas bērni piedalās preses konferencē par jebkuru tēmu (piemēram: “Tava brīvdiena”, “Ekskursija uz zooloģisko dārzu”, “Drauga dzimšanas diena”, “Cirkā” utt.). Viens no preses konferences dalībniekiem, “viesis” (tas, kuram tiks uzdoti visi jautājumi), sēž centrā un atbild uz visiem bērnu jautājumiem.

Saproti mani

Mērķis: attīstīt spēju orientēties cilvēku lomu pozīcijās un komunikācijas situācijās.

Bērns nāk uz priekšu un izdomā 4-5 teikumu garu runu Bērniem jāuzmin, kas runā (ceļvedis, žurnālists, skolotājs, literārais varonis) un kādā situācijā šādi vārdi ir iespējami. Piemēram, “Un tad visi devās uz starta līniju. 5,4,3,2,! - sākt! (Situācija ir sacensības starp sportistiem, stāsta sporta komentētājs).

Bez maskas

Mērķis: attīstīt spēju dalīties savās sajūtās, pieredzē un noskaņās ar draugiem.

Pirms spēles sākuma skolotājs stāsta bērniem, cik svarīgi ir būt godīgiem, atklātiem un atklātiem pret saviem mīļajiem un biedriem.

Visi dalībnieki sēž aplī. Bērni bez sagatavošanās turpina skolotājas iesākto izteikumu. Šeit ir aptuvens nepabeigto teikumu saturs:

“Es patiešām vēlos...”;

“Man īpaši nepatīk, kad...”;

“Reiz mani ļoti nobiedēja fakts, ka...”;

“Es atceros gadījumu, kad jutos nepanesami kauns. Es…".

"Spogulis"

Šo spēli var spēlēt vienatnē ar bērnu vai ar vairākiem bērniem. Bērns skatās "spogulī", kas atkārto visas viņa kustības, žestus un sejas izteiksmes. “Spogulis” var būt vecāks vai cits bērns. Jūs varat attēlot nevis sevi, bet kādu citu, “Spogulim” ir jāuzmin, pēc tam jāmaina lomas. Spēle palīdz bērnam atvērties, justies brīvākam un relaksētākam.

"Gulbis, vēži un līdakas."

Mērķis Attīstīt bērna uzmanību, uzlabot viņa kustību koordināciju, uzlabot komunikācijas prasmes pāros un iedvest “partnera sajūtu”.

Spēlē var piedalīties divi cilvēki. Bērni, sēžot atmuguriski, sadodoties rokās elkoņa locītavas pēc signāla jāsasniedz līderis, un katram ir papildu uzdevums - pavilkt pretinieku uz savu pusi. Skolotāja rūpējas, lai bērni sev netraumētu.

Spēle "Izmeklēšana"

Mērķis: uzmanības, atmiņas, novērošanas procesu attīstība. Tas attīsta arī bērna analītiskās spējas un, protams, komunikācijas prasmes.

Lai spēlētu, visi dalībnieki aizver acis, vadītājs izvēlas vienu no bērniem un novieto aiz nedaudz caurspīdīga aizkara. Tad visi bērni pēc pavēles atver acis, un vadītājs paziņo, ka viņiem ir jāsaprot, kas atrodas aiz priekškara (patiesībā, kura starp viņiem trūkst). Atceroties šo bērnu, bērniem jāatceras pēc iespējas vairāk ar viņu saistītu detaļu – acu krāsa, apģērbs un jāsniedz pēc iespējas precīzāks pazudušā portrets. Kad minēšana beidzas, bērns iznāk aiz aizkara, katrs var redzēt un salīdzināt, cik precīzs bija viņa apraksts.

Spēle "Jautrais simtkājis"

Mērķis: attīstīt gan komunikācijas prasmes, gan novērošanas un uzmanības procesus.

Neaizmirstiet spēlēt kādu jautru mūziku bērniem!

Spēlē piedalās vismaz seši bērni – jo vairāk, jo labāk. Dalībniekiem jānostājas vienam aiz muguras ar rokām uz priekšā esošā bērna pleciem. Pirmais spēlētājs attiecīgi izrādās līderis, viņš vada simtkāja kustību. Pieaugušais regulē simtkāja kustību, izmantojot mūzikas ritmu un tempu. Ja bērni ir veiksmīgi izpildījuši šo uzdevuma posmu, to var padarīt grūtāku, aicinot bērnus sarežģīt kustību ar dažādām sarežģītām kustībām.

Spēle "Klaips".

Bērni stāv aplī. Viens (drosmīgākais) bērns stāv apļa centrā. Bērni sāk virzīties pa labi pa apli ar vārdiem: “Kā Nastjas vārda dienā mēs cepām klaipu, tik platu (izstiepiet apli platu), tik augstu (paceliet rokas), tādas ir vakariņas ( tuvojieties centram). Klaips, klaips, izvēlies, kuru gribi!” Nastja saka: "Es, protams, mīlu visus, bet Alīnu vairāk par jebkuru citu." Alīna stāv apļa centrā, un bērni dejo pa pāriem. Bērni aplī izpilda arī deju kustības. Spēle atkārtojas.

"Salauzts tālrunis"

Bērni ķēdē iedod vārdu viens otram ausīs. Pēdējam šis vārds ir jāpasaka skaļi. Tad puiši izdomā, kāds vārds viņiem bija jānodod, kur sabojājās “tālrunis”.

"Es zinu piecus vārdus"

Atbilstoši spēles noteikumiem dalībnieki met bumbu uz augšu vai sit zemē ar vārdiem: “Es zinu piecus zēnu vārdus (meitenes, pilsētu, dzīvnieku, puķu u.c. vārdus) skaitot: Dima-one. , Vasja-divi, Leša- trīs utt.

Kad bumba tiek izmesta, tiek izrunāts tikai viens vārds.

Ja spēlētājs kļūdās vai ilgi domā, bumba tiek nodota citam dalībniekam. Uzvar spēlētājs, kurš visilgāk spēlēja ar bumbu un nekad nav kļūdījies.

Pa labi un pa kreisi

Ritmiska spēle ķermeņa diagrammas imitācijai un apgūšanai.

Labais un kreisais virza vilcienus.

Labie un kreisie veido pilsētas.

Labās un kreisās puses var šūt un dauzīties.

Labais un kreisais var skaļi aplaudēt.

Nakts ir pār pilsētu,

Manas rokas ir tik nogurušas

Labais un kreisais guļ uz segas.

Deklamējot dzejoli, dalībnieki to pavada ar atbilstošām kustībām: pārmaiņus rāda pareizo un kreisā roka un atdarināt darbības, par kurām tiek runāts.

Līst — ritmiska imitācijas spēle.

Līst lietus, un mēs skrienam -

Steidzamies paslēpties mājā.

Lietus klauvēs pie loga -

Mēs tevi tik un tā nelaidīsim.

Dalībnieki deklamē dzejoli un veic atbilstošās kustības: sit plaukstas, sita ar kājām, veido “jumtu”, saliekot rokas virs galvas, klauvē rādītājpirksts uz ceļa, kratot galvu.

Briežiem ir liela māja

Ritmiska imitācijas spēle. Ļauj strādāt pie sava tempa.

Briežiem ir liela māja,

Viņš skatās ārā no sava loga.

Zaķis skrien pa mežu,

Pie viņa durvīm klauvē:

“Klauvē, klauvē, atver durvis!

Mežā ir ļauns mednieks!

“Zaķīti, zaķīti, ieskrien,

Dod man savu ķepu!”

Deklamējot dzejoli, dalībnieki to pavada ar atbilstošām kustībām.

Variants: dzejoli var stāstīt un rādīt vairākas reizes pēc kārtas, ik pa laikam pakāpeniski palielinot tempu.

Spēle "Velcro"

Visi bērni pārvietojas pa istabu. Divi bērni, sadevušies rokās, cenšas noķert vienaudžus. Tajā pašā laikā viņi dzied (teikums): "Es esmu lipīga nūja, es gribu tevi noķert - mēs turēsimies kopā!" “Velcro” paņem katru noķerto bērnu aiz rokas, pievienojot viņu savai “Velcro” kompānijai. Pēc tam viņi kopā noķer pārējos bērnus.

Spēle "Čūska"

Bērni kļūst iekšā dažādas vietas telpas. Raidījuma vadītājs sāk staigāt un saka: “Es esmu čūska, čūska, čūska, es rāpu, rāpu, rāpu. Vai vēlaties būt mana aste?" Ja bērns piekrīt, viņam jārāpo starp vadītāja kājām un jānostājas viņam aiz muguras. Spēle turpinās, līdz visi ir sapulcējušies “čūskā”.

Spēle "Pavāri"

Visi stāv aplī - tas ir kastrolis. Tagad mēs gatavosim kompotu. Katrs dalībnieks izdomā, kādus augļus viņam būs (ābolu, ķiršu, bumbieru) Prezentētājs pēc kārtas izsauc, ko vēlas likt pannā. Tas, kurš atpazīst sevi, nostājas aplī, nākamais dalībnieks, kurš pieceļas, satver iepriekšējā rokas. Kamēr visas sastāvdaļas atrodas aplī, spēle turpinās. Rezultāts ir garšīgs un skaists kompots. Šādā veidā varat arī pagatavot zupu vai pagatavot vinegretu.

Spēle "Vējš pūš..."

Raidījuma vadītājs spēli sāk ar vārdiem “Vējš pūš tālāk...”. Lai spēles dalībnieki uzzinātu vairāk viens par otru, jautājumi varētu būt šādi: “Vējš pūš tam ar blondiem matiem” - pēc šiem vārdiem visi blondie pulcējas tuvumā vienuviet. “Vējš pūš tam, kuram ir... māsa”, “kurš mīl saldumus” un tā tālāk...

"Deguns pie deguna"

Bērni var brīvi pārvietoties pa istabu un pārvietoties jebkurā virzienā. Pēc pieaugušā pavēles, piemēram, “No deguna pret degunu”, viņi stāv pa pāriem un pieskaras viens otra degunam. Komandas var būt dažādas: “Plauksta līdz plaukstai”, “Ceļa līdz ceļgalam”, “Ausi pret ausi” utt.

Filmas spole

Mērķis: attīstību neverbālie līdzekļi komunikācija, atmiņas attīstība.

Spēlētāju skaits: grupa (6-7 cilvēki).

Spēles apraksts: bērni sēž aplī un veido filmu “no pirmā vārda”. Pirmais bērns izdomā vārdu, otrajam tas jāatkārto un jāpievieno viens no saviem vārdiem, trešajam jāatkārto pirmie divi vārdi un jāpasaka savs, ceturtajam jāatkārto pirmie trīs vārdi un jāpasaka ceturtais utt. Kad visi bērni ir pateikuši, ko vēlas, filma jāparāda ar plastiskuma un sejas izteiksmes palīdzību.

Komunikācijas spēles formēšanai un komunikācijas prasmju attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem

Rokasgrāmata ir adresēta vecākiem klasēm ar vidējā pirmsskolas vecuma bērniem.

Šajā kolekcijā ir spēles tieši veidošanaiun komunikācijas prasmju attīstība pirmsskolas vecuma bērniem.
Rokasgrāmata paredzēta nodarbībām mājās un pirmsskolas izglītības iestādēs.

Dārgie vecāki!

Mēs vēršam jūsu uzmanību uz šo rokasgrāmatu “Spēles veidot un komunikācijas prasmju attīstīšana pirmsskolas vecuma bērniem. papildināts un pārskatīts saskaņā ar Federālo štata pirmsskolas izglītības standartu. Spēja veidot un uzturēt labu starppersonu attiecībasļauj mums izveidot plašus sociālos sakarus, lojālus draugus un laimīgu ģimeni. Attīstot bērnu spējas veidot šīs attiecības, var novērst tādu problēmu attīstību kā starppersonu konflikti un vientulība.
Rokasgrāmata “Komunikatīvas spēles” ir spēļu kolekcija, kuras mērķis ir pirmsskolas vecuma bērnu komunikācijas prasmju veidošana un attīstība.
Pieauguša cilvēka attiecību kvalitāte ar citiem cilvēkiem ir atkarīga no tā, cik veiksmīgi ir iespējams veidot un nostiprināt komunikācijas prasmes pirmsskolas vecuma bērna prātā.

VĒLĒM VEIKSMES!

Tīģeru medības
Mērķis: komunikācijas prasmju attīstība.
Vecums: 4-5 gadi.
Spēlētāju skaits: vismaz 4 cilvēki.
Nepieciešamais aprīkojums: maza rotaļlieta (tīģeris).
Spēles apraksts : bērni stāv aplī, vadītājs pagriežas pret sienu, skaļi skaita līdz 10. Kamēr vadītājs skaita, bērni nodod rotaļlietu viens otram. Kad vadītājs beidz skaitīt, bērns, kuram ir rotaļlieta, apsedz tīģeri ar plaukstām un izstiepj rokas uz priekšu. Pārējie bērni dara tieši tāpat. Vadītājam jāatrod tīģeris. Ja viņš uzminēja pareizi, tad par vadītāju kļūst tas, kuram bija rotaļlieta.
Jūs varat apmācīt bērnus spēju savaldīt emocijas un neizrādīt tās ārēji. Pirmsskolas vecuma bērniem tas ir diezgan grūti.

Spoguļi Mērķis: novērošanas un komunikācijas prasmju attīstība.
Vecums: 4-5 gadi.
Spēlētāju skaits: bērnu grupa.
Spēles apraksts : ir atlasīts prezentētājs. Viņš stāv centrā, bērni viņu ieskauj puslokā. Prezentētājs var parādīt jebkuras kustības, spēlētājiem tās jāatkārto. Ja bērns kļūdās, viņš tiek izslēgts. Uzvarošais bērns kļūst par vadītāju.
Komentārs: bērniem ir jāatgādina, ka viņi ir vadītāja “spogulis”, tas ir, viņiem jāveic kustības ar tādu pašu roku (kāju) kā viņam.

PADOD BUMBU Mērķis: Pārmērīgas fiziskās aktivitātes noņemšana.
Spēles apraksts : aplī, sēžot uz krēsliem vai stāvot, spēlētāji cenšas pēc iespējas ātrāk nodot bumbu kaimiņam, to nenometot. Jūs varat mest vai piespēlēt bumbu pēc iespējas ātrāk, pagriežot muguru aplī un noliekot rokas aiz muguras. Vingrinājumu var padarīt grūtāku, aicinot bērnus spēlēties ar aizvērtām acīm vai ar vairākām bumbiņām vienlaikus.

GAWMAN Mērķis: Brīvprātīgas uzmanības un reakcijas ātruma attīstība.

Spēles apraksts : Visi spēlētāji iet pa apli, sadevušies rokās. Pēc līdera signāla (zvana skaņa, grabēšana, plaukstas sitieni, kāds vārds) viņi apstājas, četras reizes sasit plaukstas, pagriežas un iet otrā virzienā. Ikviens, kurš nespēj izpildīt uzdevumu, tiek izslēgts no spēles. Spēli var spēlēt pie mūzikas vai grupas dziesmas. Šajā gadījumā bērniem, dzirdot noteiktu (iepriekš saskaņotu) dziesmas vārdu, vajadzētu sasit plaukstas.

Pieskarieties...
Mērķis : komunikācijas prasmju attīstīšana, prasme jautāt, ķermeņa spiediena noņemšana.
Vecums: 4-5 gadi.
Spēlētāju skaits: 6-8 cilvēki.
Nepieciešamais aprīkojums: rotaļlietas.
Spēles apraksts: Bērni stāv aplī un centrā novieto rotaļlietas. Raidījuma vadītājs saka: “Pieskarieties... (acis, riteņi, labā kāja, asti utt.)". Brauc tie, kas nav atraduši vajadzīgo priekšmetu.
Komentārs: rotaļlietu vajadzētu būt mazāk nekā bērniem. Ja bērnu komunikācijas prasmes ir vāji attīstītas, spēles sākumposmā var veidoties konflikti. Bet turpmāk ar sistemātiskām sarunām un problemātisko situāciju pārrunāšanu ar morālu saturu, tostarp šo un līdzīgām spēlēm, bērni mācīsies dalīties un atrast kopīgu valodu.

AU

Mērķis: intereses attīstīšana par vienaudžiem, dzirdes uztvere.
Vecums: 4-5 gadi.

Spēles apraksts : viens bērns stāv ar muguru pret visiem pārējiem, viņš ir apmaldījies mežā. Viens no bērniem viņam kliedz: "Ak!" - un “pazudušajam” ir jāuzmin, kas viņam zvanījis.
Komentārs: spēle netieši veicina bērnu interesi vienam par otru spēles noteikums. Šo spēli ir labi izmantot, lai iepazīstinātu bērnus vienam ar otru. Bērnam ar muguru pret visiem citiem ir vieglāk pārvarēt saskarsmes barjeras un pārvarēt satraukumu, tiekoties ar citiem.

Kuru sakodis ods?
Mērķis: bērnu savstarpējās sapratnes attīstības veidošana.
Spēles apraksts : Bērni sēž aplī. Vadītājs staigā pa apļa ārpusi, glāsta bērnu muguriņas un klusi saspiež vienu no viņiem, pārējiem nepamanot - "iekož viņu ar odu". Bērnam, kuram “kodis ods”, jāsasprindzina mugura un pleci. Pārējie uzmanīgi paskatās viens uz otru un uzminē, "kuru sakodis ods".

Divas rotaļlietas - samainīsimies vietām
Mērķis: motoriskās veiklības, uzmanības, kustību koordinācijas, sadarbības attīstība.
Spēles apraksts: bērni stāv aplī, un vadītājs vienlaikus met rotaļlietas diviem spēlētājiem, kuriem ātri jāmainās vietām.
Komentārs: Spēle tiek spēlēta diezgan ātrā tempā, lai palielinātu tās intensitāti un grūtības. Turklāt pirmsskolas vecuma bērniem joprojām ir diezgan grūti veikt dažādu virzienu darbības (kā šajā spēlē - noķeriet rotaļlietu, skatiet to, kurš ieguva otro, un samainieties ar viņu vietām).

Uzpūt, burbuli... Mērķis: saliedētības sajūtas attīstība, uzmanības attīstība.
Spēles apraksts : bērni ļoti cieši stāv aplī - tas ir “deflēts burbulis”. Tad viņi to piepūš: pūš dūrēs, kas novietotas viena uz otras, piemēram, caurule. Pēc katras izelpas viņi sper soli atpakaļ - “burbulis” palielinās, pēc pāris ieelpas visi sadodas rokās un iet pa apli, sakot:
Uzspridzināt, burbuļot, uzbriest liels, Palieciet tāds, bet nepārsprāgt!
Izrādās lielais aplis. Tad skolotājs (vai kāds no vadītāja izvēlētajiem bērniem) saka: "Aplaudē!" - "burbulis" plīst, visi skrien uz centru ("burbulis" ir iztukšots) vai izklīst pa istabu (burbuļi ir izklīduši).

KLAUSIES KOMANDĀ Mērķis: Uzmanības un brīvprātīgas uzvedības attīstība.
Spēles apraksts : Mūzika ir mierīga, bet ne pārāk lēna. Bērni staigā kolonnā viens pēc otra. Pēkšņi mūzika apstājas. Visi apstājas, klausās vadītāja čukstus pavēlē (piemēram: “Noliec labā roka uz kaimiņa pleca"), un tas tiek nekavējoties izpildīts. Tad atkal sākas mūzika un visi turpina staigāt. Komandas tiek dotas tikai mierīgu kustību veikšanai. Spēle turpinās, līdz grupa spēj gan labi klausīties, gan izpildīt uzdevumu.
Spēle palīdzēs skolotājam mainīt nerātno bērnu darbības ritmu, un bērni nomierināsies un viegli pārslēgsies uz citu, mierīgāku darbības veidu.

Sirsnīgs vārds
Mērķis: spēju veidot kontaktu un pievērst uzmanību vienaudžiem attīstīšana.
Spēles apraksts : bērni stāv aplī, nododot stafeti viens otram (zieds, " burvju nūjiņa"). Tajā pašā laikā viņi viens otru sauc mīļā vārdā (piemēram, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya utt.) Skolotājs pievērš bērnu uzmanību sirsnīgajai intonācijai.

Atbalss
Mērķis: attīstot bērnu zināšanas par to, kā būt atvērtiem darbam ar citiem, pakļauties vispārējs ritms kustības.
Spēles apraksts: bērni reaģē uz vadītāja skaņām ar draudzīgu atbalsi. Piemēram, kad skolotājs aplaudē, grupas dalībnieki atbild ar draudzīgu aplaudēšanu. Prezentētājs var dot citus signālus: plaukstu sērija noteiktā ritmā, sitieni pa galdu, sienu, ceļiem, štancēšana utt. Spēli var spēlēt apakšgrupā (4-5 cilvēki) vai ar visu bērnu grupu. Veicot mazās apakšgrupās, viena apakšgrupa novērtē otras darbību saskaņotību.

Piecelies un paskaties uz kādu Mērķis: partnera jūtu kopšana (saziņa caur skatienu).
Spēles apraksts: Raidījuma vadītājs paskatās uz vienu no bērniem. Bērns, uztverot viņa skatienu, pieceļas. Pēc tam viņi aicina viņu apsēsties.

Kas ieradās pie mums ciemos? Mērķis: bērnu atvērtības audzināšana.
Spēles apraksts: spēles sākumā vadītājs bērniem paskaidro, ka tagad viņi sveiks viesus. Bērnu uzdevums ir uzminēt, kurš tieši ieradās pie viņiem ciemos. No bērnu vidus raidījuma vadītājs izvēlas spēlētājus, no kuriem katram tiek dots konkrēts uzdevums - attēlot kādu dzīvnieku. To var izdarīt, izmantojot žestus, sejas izteiksmes un onomatopoēzi. (Spēlētājs, kurš attēlo suni, var “luncināt asti” - pavicināt aiz viņa roku un riet utt.). Spēlētāji, kas attēlo dzīvniekus, pa vienam iznāk pie bērniem-skatītājiem. Skatītājiem jāuzmin, kurš tieši pie viņiem ieradās, un visi sirsnīgi jāsasveicinās.

boot Mērķis: savaldības un patstāvības attīstība bērniem.
Spēles apraksts : Spēles sākumā bērni stāv rindā uz starta līnijas. Saimnieks piedāvā doties nelielā izbraucienā. Bērni atkārto kustības pēc viņa, sakot vārdus:
Mūsu kājas, mūsu kājas
Mēs skrējām pa taku. (bērni skrien pretī finišam)
Un mēs skrējām pa mežu,
Mēs lēcām pāri celmiem. (bērni veic četrus lēcienus uz priekšu)
Lēcošs galops! Lēcošs galops!
Pazaudēja kurpes! (bērni pietupās un, pieliekot plaukstu pie pieres, skatās pa labi un pa kreisi, meklējot “pazaudēto zābaku”). Pēc tam vadītājs saka:
"Mēs atradām zābakus!
Skrien mājās!” Bērni skrien uz starta līnijas, spēle atkārtojas.

“ Brūka" Mērķis : audzināt bērnu spēju veidot kontaktus ar citiem bērniem.
Spēles apraksts : Bērni tiek nejauši sadalīti pa pāriem. Pāri sēž viens aiz otra, turot rokās un paceļot saliktās rokas uz augšu. Tas, kuram nav pietiekami daudz pāra, palaižas zem aizvērtām rokām un izvēlas partneri. Jaunais pāris stāv aiz muguras, un atbrīvotais spēles dalībnieks ieiet straumē un meklē pāri utt.

Zināšanu pārbaude .
Mērķis : Bērnu iepazīšana ar mājdzīvnieka paradumiem.
Spēles apraksts : Raidījuma vadītājs jautā bērnam, ko kaķis dara, ja ir laimīgs (murrā) un ko darīt, ja tas ir neapmierināts (izliek muguru, šņāc). Raidījuma vadītājs stāsta par kaķi. Bērna uzdevums ir uzminēt, kuros brīžos kaķis būs priecīgs (murrāt) un kādos dusmīgs (izliekt muguru un šņākt).
Reiz dzīvoja kaķis vārdā Murka. Viņai patika mazgāties ar mēli (bērni izliekas par “labu kaķi”) un dzert pienu no apakštasītes (“labs kaķis”). Kādu dienu kaķis Murka izgāja no mājas, lai dotos pastaigā. Diena bija saulaina, un Murka gribēja gulēt uz zāles (“labais kaķis”). Un pēkšņi sāka stipri līt, un Murka kļuva slapja (“dusmīgs kaķis”). Murka skrēja mājās, bet lietus lija arvien stiprāk, un kaķis ieskrēja pagalmā stāvošā mazā mājiņā. Un šajā mājā dzīvoja suns Šariks, viņš sāka riet uz Murku. Kā jūs domājat, ko izdarīja Murka ("dusmīgs kaķis")? Murka nobijās un sāka skriet.
Sasniegusi savu māju, Murka ieskrāpēja pie durvīm, un viņi viņu nekavējoties ielaida (“labais kaķis”). Murka sasildījās un dzēra pienu no apakštasītes. Kā jūs domājat, ko Murka izdarīja?
Parādiet man ("labs kaķis").

Labie elfi Mērķis: Attīstīt bērnu spēju strādāt kopā.

Spēles apraksts : Skolotājs sēž uz paklāja, nosēdina bērnus sev apkārt.Skolotājs. Kādreiz cilvēki, cīnoties par izdzīvošanu, bija spiesti strādāt dienu un nakti. Protams, viņi bija ļoti noguruši. Labie elfi apžēlojās par viņiem. Kad iestājās nakts, viņi sāka lidot pie cilvēkiem un, maigi glāstot tos, mīļi iemidzina. laipni vārdi. Un cilvēki aizmiga. Un no rīta, pilni spēka, viņi ar jaunu enerģiju ķērās pie darba.
Tagad iejutīsimies seno cilvēku un labo elfu lomās. Tie, kas sēž pie manas labās rokas, iejutīsies šo strādnieku lomās, un tie, kas manā kreisajā pusē, iejutīsies elfu lomās. Tad mēs apmainīsimies lomām. Tātad pienāca nakts. Noguruma noguruši cilvēki turpina strādāt, un laipni elfi ielido un iemidzina...

Identificējiet sevi
Mērķis : nostiprināt bērnu zināšanas par deminutīviem - mājdzīvnieku vārdi.
Spēles apraksts: bērns tiek lūgts iepazīstināt ar sevi, saucot savu vārdu, kā viņš vēlas, kā viņu sauc mājās, vai kā viņš vēlētos, lai viņu sauc grupā.

Veikals Mērķis: attīstot spēju precīzi un kodolīgi izteikt savas domas.
Spēles apraksts: Viens bērns ir “pārdevējs”, pārējie bērni ir “pircēji”. Uz “veikala” letes tiek izliktas dažādas preces. Pircējs nerāda preci, ko vēlas iegādāties, bet apraksta vai pastāsta, kam tā var noderēt, ko no tās var pagatavot.
Pārdevējam ir precīzi jāsaprot, kāda prece pircējam ir nepieciešama.

Kura priekšmets? Mērķis : uzmanības izrādīšana citiem cilvēkiem.
Spēles apraksts : Skolotājs iepriekš sagatavo vairākus priekšmetus, kas pieder dažādiem bērniem. Bērni aizver acis. Skolotājs kādu laiku nogaida, dodot bērniem iespēju nomierināties un koncentrēties, tad lūdz atvērt acis un parāda priekšmetu, kas pieder kādam no bērniem. Bērniem jāatceras, kam šī lieta pieder. Priekšmeta īpašniekam nevajadzētu dot nekādus mājienus. Spēle var ietvert tādus priekšmetus kā matu sprādze, nozīmīte utt.

Piezvani man laipni Mērķis : audzināt bērnus draudzīgi vienam pret otru.
Vecums: 4-5 gadi.
Spēles apraksts: bērnam tiek lūgts mest bumbu vai nodot rotaļlietu kādam vienaudžiem (pēc izvēles), mīļi saucot viņu vārdā.

Tas ir otrādi
Mērķis : attīstīt bērnu zināšanas par to, kā noteikt darbības, kurām ir pretēja nozīme.
Spēles apraksts: Izmantojot skaitīšanas atskaņu, mēs izvēlamies vadītāju. Bērni stāv aplī, rokas uz jostas, vadītājs stāv apļa centrā. Vadītājs veic brīvprātīgas kustības un nosauc tās, pārējie bērni veic pretējas darbības. Piemēram, vadītājs paceļ rokas uz augšu un saka: “Rokas uz augšu”, visi bērni nolaiž rokas pie sāniem. Bērns, kurš pieļauj kļūdu, kļūst par vadītāju. Ja visi bērni veic darbības pareizi, pēc kāda laika tiek izvēlēts jauns vadītājs, izmantojot skaitīšanas atskaņu.

Priedes, egles, celmi
Mērķis : vērīguma attīstība, spēja vadīt savu uzvedību.
Spēles apraksts: bērni stāv aplī, sadevušies rokās. Skolotājs atrodas apļa centrā. Skan klusa mūzika un bērni kustas pa apli. Pēc skolotāja pavēles “Priedes”, “Egles” vai “Celmi” bērniem jāapstājas un jāattēlo nosauktais objekts: “Priedes” – paceļ rokas augstu uz augšu, “Egles” – izpleš rokas uz sāniem, “Penechki” - tupus. Spēlētāji, kuri pieļauj kļūdu, tiek izslēgti no spēles vai saņem soda punktu. Tad spēle turpinās.

Siāmas dvīņi Mērķis: komunikācijas prasmju attīstība, spēja koordinēt savu rīcību, grafisko prasmju attīstība.
Spēlētāju skaits: reizināts ar diviem.
Nepieciešamais aprīkojums: pārsējs (šalle), liela papīra lapa, vaska krītiņi.
Spēles apraksts : bērni tiek sadalīti pa pāriem, apsēžas pie galda ļoti tuvu viens otram, tad vienam bērnam sasien labo roku, bet otram kreiso roku no elkoņa līdz rokai. Katrai personai tiek dots krīta gabals. Krītiņiem jābūt dažāda krāsa. Pirms zīmēšanas sākšanas bērni var vienoties savā starpā, ko zīmēs. Zīmēšanas laiks ir 5-6 minūtes. Lai sarežģītu uzdevumu, vienam no spēlētājiem var aizsiet acis, tad “redzīgajam” jāvirza “aklā” kustības.

Plauksta pret plaukstu
Mērķis: komunikācijas prasmju attīstīšana, pieredzes gūšana, mijiedarbojoties pāros, pārvarēt bailes no taustes kontakta.
Vecums: jebkurš.
Spēlētāju skaits: 2 vai vairāk cilvēki.
Nepieciešamais aprīkojums: galds, krēsli utt.
Spēles apraksts : bērni stāv pa pāriem, piespiežot labo plaukstu pie kreisās plaukstas un kreiso plaukstu pie drauga labās plaukstas. Šādi savienotiem viņiem jāpārvietojas pa istabu, izvairoties no dažādiem šķēršļiem: galda, krēsliem, gultas, kalna (spilvenu kaudzes veidā), upes (izklāta dvieļa vai bērnu istaba). dzelzceļš) utt.

Ceļš
Mērķis: attīstīt spēju darboties kopā kā komandai.
Sadoties rokās. Pēc komandas “staigāt” - ejiet pa apli;
“Ceļš” - bērni uzliek rokas uz priekšā esošās personas pleciem un noliec galvu uz leju;
“Kopna” - bērni paceļ rokas virs galvas;
"Izciļņi!" - visi pietupās.
Es varu runāt ļoti klusi. Kura komanda būs uzmanīgākā?

Debesskrāpis
Mērķis: attīstīt spēju risināt sarunas un strādāt komandā.
Spēlētāju skaits: 5-6 cilvēki.
Nepieciešamais aprīkojums: salokāms skaitītājs; Katram bērnam 2-3 koka kubi (var būt dažāda izmēra).
Spēles apraksts : bērni sēž aplī, un apļa centrā viņiem ir jāuzbūvē debesskrāpis. Bērni pārmaiņus liek savus kubus (pa vienam). Tajā pašā laikā viņi var apspriest, kur labāk likt kubu, lai debesskrāpis nenokristu. Ja nokrīt vismaz viens kubs, būvniecība sākas no jauna. Pieaugušais, kas vēro būvniecības gaitu, periodiski mēra ēkas augstumu.

laipns dzīvnieks
Mērķis : bērnu kolektīva saliedētības veicināšana.

Spēles apraksts: Raidījuma vadītājs klusā, noslēpumainā balsī saka: “Lūdzu, nostājies aplī un turies rokās. Mēs esam viens liels, laipns dzīvnieks. Klausīsimies, kā tas elpo! Tagad elposim kopā! Ieelpojot, speriet soli uz priekšu, izelpojot - soli atpakaļ. Tagad, ieelpojot, veiciet divus soļus uz priekšu un, izelpojot, veiciet divus soļus atpakaļ. Ieelpojiet - divus soļus uz priekšu. Izelpojiet - divus soļus atpakaļ. Tā dzīvnieks ne tikai elpo, tā lielais sitiens sit tikpat skaidri un vienmērīgi. laba sirds. Klauvējiens ir solis uz priekšu, klauvējiens ir solis atpakaļ utt. Mēs visi ņemam šī dzīvnieka elpu un sirdspukstus sev.

Pūķis
Mērķis : audzināt bērnu spēju rast pārliecību un justies kā daļai no komandas.
Spēles apraksts : Spēlētāji stāv rindā, turot viens otra plecus. Pirmais dalībnieks ir “galva”, pēdējais – “aste”. "Galvai" vajadzētu izstiepties līdz "astei" un pieskarties tai. Pūķa "ķermenis" ir neatdalāms. Kad "galva" satver "asti", tā kļūst par "asti". Spēle turpinās, līdz katrs dalībnieks spēlē divas lomas.

Salokiet attēlu Mērķis : attīstot bērnu spēju sadarboties.
Spēles apraksts : Lai izpildītu šo vingrinājumu, nepieciešami vairāki dzīvnieku attēli, kas sagriezti 3-4 daļās (galva, kājas, ķermenis, aste), piemēram, suns, kaķis. Bērni tiek sadalīti grupās pa 3-4 cilvēkiem. Katrs grupas dalībnieks saņem sava attēla gabalu. Grupai ir "jāsaliek attēls kopā", tas ir, katram grupas dalībniekam ir jāattēlo savs gabals, lai rezultāts būtu vesels dzīvnieks.

Gliemezis Mērķis: izturības un paškontroles attīstība.
Spēles apraksts : bērni stāv vienā rindā un pēc signāla sāk lēnām virzīties uz iepriekš norunātu vietu, un viņi nevar apstāties un apgriezties. Uzvar pēdējais, kurš sasniedz finišu.