Igra je vodilna dejavnost predšolskega otroka. Otroci se vsestransko razvijajo v procesu igre. Posebno vlogo pri razvoju otroka imajo besedne didaktične igre. Glavna značilnost je to v didaktične igre ah, vse naloge so na voljo v obliki igre. Ob igri otroci pridobivajo znanje in se učijo kulture komuniciranja.

Vloga didaktičnih iger za razvoj govora:

Znatno povečati besedni zaklad;
Spodbujati razvoj koherentnega govora;
Učijo se pisati zgodbo;
Omogoča vam oblikovanje pravilne izgovorjave zvokov;
Naučijo se izbrati prave besede glede na situacijo.

Ta vrsta igre omogoča otroku, da razširi svoje znanje o svetu okoli sebe. Ne zahtevajo posebnih dragih materialov. Igrajo se lahko kjerkoli. Glavna stvar v takih igrah je obvladovanje govora. Če se starši z otrokom vozijo z javnim prevozom ali stojijo v vrsti, se lahko v tem trenutku igrajo besedne igre. Potem bo čas porabljen z veliko koristjo.

Didaktične govorne igre so fascinantne in hkrati poučne. Takšne igre ne zahtevajo poglobljenega znanja s področja pedagogike, zato jih lahko z velikim uspehom uporabljajo starši. Zahvaljujoč takšnim igram otroci razvijejo željo po ustvarjanju besed in uspešno obvladajo svoj materni govor.

Vrste govornih didaktičnih iger:

Igranje s predmeti;
Namizna igra;
Besedna igra brez uporabe vizualnega materiala.

Pravilno organizirajmo didaktično igro:

Didaktična igra mora izpolnjevati določene zahteve, da bi čim bolj koristila otrokovemu razvoju:

Spodbujati duševni razvoj;
Moral bi biti vznemirljiv, usmerjen v premagovanje težav;
Uporabiti je treba humor, šalo in zabavo.

Skupine govornih didaktičnih iger:

1. Igre, med katerimi se oblikuje fonemična stran govora;
2. Igre za razvoj besednega zaklada;
3. Igre za razvoj slovnične strani govora;
4. Igre za razvoj koherentnega govora.

Igre za oblikovanje fonemičnega vidika govora:

Igra "Drugačen zvok"

Odrasel poimenuje štiri besede, otrok mora poimenovati besedo, ki zveni drugače:
Šok - tok - sok - pesem
Som - com - hiša - postelja
Limona – beton – trata – pes
Mak - pak - rak - malina
Veja – dojenček – mreža – plašč

Igra "Prepoznaj zvok"

Odrasel poimenuje zvok. Otrok ga mora izbrati z bombažem. Na primer zvok A. Najprej odrasli ponovi ta zvok, nato pa začne izgovarjati zvočno serijo. Otrok mora ploskati z rokami, ko zasliši zvok A.
Zvočno zaporedje je lahko videti takole:
U – O – I – A – E – A - M – Y – Z – A

Igra "Poimenuj predmete"

Otroku je prikazana slika, ki prikazuje različne predmete. Zvok se imenuje (na primer K). Otrok mora poimenovati vse predmete na sliki, katerih imena vsebujejo določen zvok.

Igre za razvijanje besedišča:

Igra "Zbiranje stvari"

Odrasel otroku ponudi slike v paru, ki prikazujejo predmete, ki so podobni po namenu, pa tudi po videzu. Na primer, rokavice - palčniki, skodelica - kozarec, krožnik - krožnik, kozarec - dekanter, nogavice - dokolenke, škornji - škornji, čevlji - sandali. Nato otroka povabi, naj v škatlo vstavi sliko, ki jo imenuje.

Igra "Žetev"

Odrasla oseba na mizo položi lutke ali pravo sadje in zelenjavo. Zraven postavi dve košari – eno za zelenjavo in drugo za sadje. Otrok mora vzeti en predmet naenkrat in ga dati v košaro z besedami: "Sliva je sadež, ker raste na drevesu" ​​in tako naprej.

Igra "Popravi stvari"

Odrasel otroku pokaže narisano omaro s policami - na vrhu za oblačila in na dnu za čevlje. Slike s podobo so postavljene pred otroka drugačna oblačila in čevlje. Slike je treba pravilno postaviti s komentarjem: "Čevlji so čevlji, ker se obujejo na noge," in tako naprej z vsemi slikami.

Igra "Ujemi žogo"

Odrasel drži žogo v rokah in pove besedo. Na primer, "črna". Hkrati vrže žogo otroku. Mali ujame žogo in izgovori besedo z nasprotnim pomenom. V tej različici je beseda "bela". Uporabite lahko različne dele govora.

Igra "Kaj storiti z njim?"

Odrasel pripravi različne predmete za igro. Enega za drugim jih pokaže otroku. Otrok mora navesti čim več možnosti za uporabo tega predmeta. Na primer, skodelica - pijte sok, vanjo položite svinčnike, izmerite količino razsutih snovi, zalivajte rastline.

Igre za razvoj slovničnega vidika govora:

Igra "Dokončaj stavek"

Odrasla oseba drži žogo v rokah. Ko izgovori začetek stavka, ga vrže otroku. Otrok ujame žogo in dopolni stavek z eno besedo. Na primer, "V gozdu rastejo ..." (gobe, drevesa, grmičevje, jagode itd.).

Igra "Predlog"

Odrasel pove eno besedo. Otrok mora pripraviti stavek, ki vsebuje to besedo. Na primer, odrasel izgovori besedo »žoga«, otrok pa si z njo izmisli stavek (na primer, kupili so mi žogo).

Igra "Popravi stavek"

Odrasla oseba otroku izgovori stavek s pomensko napako. Otrok mora najti napako in popraviti stavek.
Primeri stavkov:

1. Jabolka rastejo na brezi.
2. Deklica je jedla skodelico.
3. V Afriki je bilo zelo mrzlo.
4. Fant je na noge oblekel plašč.
5. Piščanci hranijo ptico.

Igre za razvoj koherentnega govora:

Igra "Izmisli zgodbo"

Odrasel otroku ponudi 4-6 slik, povezanih z eno risbo. Otrok jih mora postaviti v vrsto v pravilnem vrstnem redu in sestaviti zgodbo.

Igra "Najdi mesto"

Odrasla oseba postavlja vrsto slik v vrsto, ki jih povezuje ena ploskev. Ne objavi le ene slike, ampak povabi otroka, da najde prostor zanjo, da ustvari povezano zgodbo. Po obnovitvi vrstice mora otrok povedati zgodbo.

Igra "To se ne zgodi"

Otroku pokažejo absurdno sliko in ga prosijo, naj pove, kaj točno je na sliki absurdno.
Vključiti je treba didaktične igre za razvoj govora Vsakdanje življenje otroka, da bi spodbudili njegovo kognitivno aktivnost. Pogosteje ko se otrok doma igra besedne igre, bolje bo njegov govor razvit.

Preživite več časa v igri z otrokom.

PRIPRAVLJALNA FAZA

1. Igre za razvoj fonetično-fonemičnega vidika govora

"Igrajmo se pravljico"

Odrasla oseba povabi otroka, naj se spomni pravljice "Trije medvedi". Nato spremeni višino svojega glasu in zahteva uganiti, kdo govori: Mihailo Ivanovič ( nizek glas), Nastasja Filippovna (srednje visok glas) ali Mišutka (visok glas). Ista replika se izmenično izgovarja z glasom različnih višin, v tri možnosti:

Kdo je sedel na mojem stolu?

Kdo je jedel iz moje skodelice?

Kdo je spal v moji postelji?

Kdo je bil v naši hiši? In tako naprej.

"Pokvarjen telefon"

Namen: razviti slušno pozornost pri otrocih.

Pravila igre. Besedo je treba prenesti tako, da otroci, ki sedijo v bližini, ne slišijo. Kdo je napačno prenesel besedo, tj. uničil telefon, se premakne na zadnji stol.

Dejanje igre: zašepetajte besedo na uho igralcu, ki sedi poleg vas.

Napredek igre. Otroci izberejo voditelja s pomočjo izštevanke. Vsi sedijo na stolih, postavljenih v vrsto. Voditelj tiho (na uho) pove besedo tistemu, ki sedi poleg njega, ta pa jo prenese naslednjemu ipd. Beseda mora doseči zadnjega otroka. Voditelj slednjega vpraša: "Katero besedo ste slišali?" Če izgovori besedo, ki jo je predlagal voditelj, potem telefon deluje. Če je beseda napačna, voznik vpraša vse po vrsti (začenši z zadnjim), katero besedo so slišali. Tako bodo ugotovili, kdo se je zmotil in »poškodoval telefon«. Storilec prevzame mesto zadnjega v vrsti.

"Prometna luč"

Odrasel otroku da dva kroga - rdečega in zelenega ter ponudi igro: če otrok sliši pravilno ime Da bi bil prikazan na sliki, mora dvigniti zelen krog, če je napačen - rdeč. Nato pokaže sliko in glasno, počasi, jasno izgovarja zvočne kombinacije:

Baman Paman Banan Banam Vitamin Mitanin Phytamine wavan davan

Bawan vanan vitanin mitavin fitavin album aybom anbom

Abbom cell kite cella alpom almom alm alm ablem kjekta

Cvet Tlekta

2. Igre za razvoj leksikalne strani govora (oblikovanje slovarja)

"Selimo se v novo stanovanje»

Namen: naučiti otroke razlikovati med predmeti, ki so podobni po namenu in po videzu, pomagati si zapomniti njihova imena; aktivirati ustrezno besedišče v govoru otrok.

Igralni material:

1. Predmetne slike (v paru): skodelica-kozarec, skodelica-skodelica, maslo-skleda za sladkor, čajnik-lonček za kavo, ponev-ponevka, šal-rutka, kapa-klobuk, obleka-srafan, pulover-telovnik, hlače-kratke hlače, nogavice- dokolenke, nogavice-nogavice, rokavice-palčniki, čevlji-sandale, copati-sandale, nahrbtnik-aktovka, lestenec-namizna svetilka.

2. Škatle za zlaganje slik.

Napredek igre: igra 6 otrok. Učitelj vsakemu otroku da 2-3 pare slik, na primer: kozarec, šal-ruta, nahrbtnik-aktovka. Pravi: »Otroci, dobili smo novo stanovanje. Zbrati moramo vse stvari in jih spakirati za selitev. Najprej bom spakiral posodo. Pomagal mi boš. Daj mi samo tisto, kar imenujem. Bodite previdni - marsikaj je videti podobno. Ne zamenjujte na primer skodelice s skodelico ali čajnika z lončkom za kavo. Zbrane posode bom dal v modro škatlo.”

Učitelj poimenuje en predmet iz vsakega para, na primer lonček za kavo. Če se otrok zmoti (pokaže čajnik), slika ostane

njega. Do konca igre otrokom ne sme ostati niti ena slika. Poražen je tisti, ki mu ostanejo slike. Nato za aktiviranje ustreznega besedišča v govoru otrok učitelj povabi enega otroka, naj vzame zbrane slike iz škatle in pove, kaj je dobil, ostale pa naj poimenuje predmet v paru s predstavljenim.

"Vrhovi-Korenine"

Didaktična naloga: Vadite otroke v razvrščanju zelenjave (po načelu: kaj je užitno - korenina ali plod na peclju).

Pravila igre. Odgovorite lahko samo z dvema besedama: vrhovi in ​​korenine. Kdor je naredil napako, plača veliko.

Igralna akcija. Igranje fantomov.

Napredek igre. Učitelj z otroki razjasni, kaj bodo imenovali vršički in kaj korenine: »Užitno korenino zelenjave bomo imenovali korenine, užitni plod na steblu pa vršički.«

Učitelj poimenuje zelenjavo, otroci pa hitro odgovorijo, kaj je v njej užitno: vršički ali korenine. Tisti, ki se zmoti, plača kazen, ki se odkupi na koncu igre.

Učitelj lahko ponudi drugo možnost; pravi: »Vršički – in otroci si zapomnijo zelenjavo, katere vršički so užitni.«

"Sadje zelenjava"

Namen igre: razlikovanje podobnih pojmov.

Napredek igre. Na začetku igre voditelj opozori otroke, katere rastline imenujemo sadje in katere zelenjava. Za sadje izberite sliko "Garden", za zelenjavo pa "Vegetable Garden". Te slike so razporejene na različnih robovih mize. Slike predmetov, ki prikazujejo sadje in zelenjavo, ležijo na mizi v kupu, slika navzdol. Otroci izmenoma vzamejo eno sliko iz kupa, jo poimenujejo in tudi razložijo, kateri skupini pripada. Razlaga mora biti popolna: "Paradižnik je zelenjava, ker raste na vrtu." Če je otrok dal napačen odgovor, se slika vrne na svoje mesto in če je otrok pravilno poimenoval sliko in jo pripisal želenemu pojmu, jo vzame zase. Igra se konča po

Vse slike bodo otroci hranili. Tisti z največ slikami zmaga.

Igra "Sadje in jagode" se igra na enak način, le pred igro se ti pojmi razjasnijo in izberejo druge slike-simboli: grm za jagode in drevo za sadje.

"Vselitev"

Namen: razlikovanje pojmov "oblačila" in "čevlji".

Napredek igre. Ustvari se naslednja situacija v igri: »Katjina lutka ima zabavo ob vselitvi. Za selitev v novo stanovanje mora spakirati stvari. Pomagaj ji pravilno urediti svoje stvari, da bo zlahka našla vse svoje obleke in čevlje na novem mestu. V eno škatlo bomo dali oblačila, v drugo pa čevlje.” Nato otrok dobi dva kompleta slik predmetov in dve škatli, vsaka s svojim simbolom: obleko namesto oblačil, škornje namesto čevljev.

Loto "V svetu rastlin"

Namen igre: Utrdite generalizacijske besede: rože, drevesa, zelenjava, sadje, jagode; aktiviranje besedišča o teh temah.

Opis igre. Loto je sestavljen iz šestih velikih kart, na sredini katerih je risba, ki prikazuje določeno skupino rastlin v naravi. Ob robovih so predmetne slike, povezane z enim generičnim pojmom, na primer rože ali drevesa. Poleg velikih kart so na voljo majhne karte z enakimi predmetnimi slikami.

Napredek igre. Igra poteka na splošno pravilo loto igre. Ko so razdeljene vse male karte, mora vsak igralec z eno besedo poimenovati celotno skupino svojih besed – imen rastlin.

"Leti, ne ptica"

Namen: razlikovanje pojmov "ptice" in "žuželke".

Napredek igre. Voditelj zastavlja uganke o pticah in žuželkah. Otroci rešujejo uganke in razložijo, kateri tematski skupini pripada ta žival. Če je odgovor pravilen, voditelj da otroku čip ali simbol te živali. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov. Pred igro voditelj opomni otroke na prepoznavne značilnosti ptic: imajo perje, kljune, kremplje, krila, gradijo gnezda in izležejo piščance, lahko pojejo, so velike. Žuželke so majhne, ​​imajo šest nog, ne izležejo piščancev in nimajo perja.

V temni ječi Rdeče šape

Dekleta so lepa. Stiskajo te za pete

Brez niti, brez pletilnih igel (gos)

Pletenje.

(Čebele v panju)

Črn, okreten, se je pojavil v rumenem krznenem plašču,

Adijo, dve školjki. Kriči "krak"

(Piščanec) Sovražnik črvov. (Rook)

Ptica je letela, ne žival, ne ptica,

Ni pernato, ne krilato, ampak nos je kot pletilna igla.

Kdo jo bo ubil? Roža je spala in se nenadoma zbudila:

Človeška kri Nisem hotel več spati.

Razlilo se bo. Premaknil se je, začel,

(Komar) Vzletel in odletel. (metulj)

Obstaja veliko mojstrov Vereshchanye, belostranskih.

Kočo so posekali brez vogalov. In ime ji je... (sraka).

(mravlje)

Mali deček Zhu-zhu, zhu-zhu,

Sedim na veji v sivi krogli,

Vohljam po dvoriščih, ponavljam črko F,

Zbira drobtine, trdno pozna to pismo,

Noči na polju, brenčim spomladi in poleti.

Krade konopljo. (Hrošč)

(Vrabček)

Na jasi blizu jelk, Na drogu je palača,

Hiša je zgrajena iz igel. V palači je pevec,

Za travo se ne vidi, a ime mu je ... (škorec).

In tam je milijon prebivalcev. (Mravljišče.)

"Zamegljeno pismo"

Namen: Vaditi sestavljanje običajnih vaj.

Material. Plišasti medvedek.

Organizacija. Vzgojiteljica:

Mali medvedek je prejel pismo od svojega bratca. Toda dež je zabrisal nekatere besede. Pomagati mu moramo prebrati pismo. Tukaj je pismo: »Pozdravljeni, Mišutka. Pišem ti iz živalskega vrta. Enkrat nisem poslušal mame in sem prišel tako daleč, da... Dolgo sem taval po gozdu in... Ko sem prišel na jaso, sem padel... Padel sem v luknjo, ker... Tam je bilo tako globoko, da ... Prišli so lovci in ... Zdaj živim ... Imamo igrišče za ... Na igrišču je veliko za mlade živali ... Igramo se z ... Za njih je poskrbljeno... Imajo nas radi, ker... Trener iz … Adijo. Toptygin."

Med branjem pisma učitelj z intonacijo spodbuja otroke, da dokončajo povedi.

"Žive besede"

Namen: Vaditi sestavljanje stavkov s pomočjo strukturnega diagrama.

Organizacija. Vsak otrok nariše besedo. Vzgojitelj: - Naj Slava prikaže besedo "medvedji mladič"; Anya - beseda "ljubi". Katero tretjo besedo naj izberemo? (Med) Preberi stavek: "Medved obožuje med." Zamenjajmo drugo in tretjo besedo. Kaj se je zgodilo? (Medved obožuje med). Naj zdaj prva beseda postane zadnja. Kaj se bo zgodilo? (Medved obožuje med). Zamenjajmo besedo "med" z drugo. Katya bo zdaj uporabila besedo "prevrnitev". Preberi stavek (Medvedek zelo rad kepa). In zdaj? (Mali medvedek zelo rad pada).

Sestavite svoje stavke z besedo "medvedji mladič". (Medvedji mladič je ploskonogi, Medvedji mladič obožuje maline, Medvedji mladič spi ...)

"Dodaj stavek"

Pravila igre. Morate najti in izgovoriti besedo, da sestavite celoten stavek. Dodati morate samo eno besedo.

Napredek igre. Učitelj pove nekaj besed stavka, otroci pa mu morajo dodati nove besede, da nastane celoten stavek, na primer: "Mama je kupila ... - ... knjige, zvezke, aktovko," nadaljujejo otroci.

"Pridi s predlogom"

Didaktična naloga: Razviti otrokovo govorno aktivnost in hitro razmišljanje.

Pravilo igre. Kamenček lahko predaš drugemu igralcu šele, ko si izmisliš stavek z imenovano vodilno besedo.

Napredek igre. Otroci in učitelj sedijo v krogu. Učitelj razloži pravila igre:

Danes bomo pripravili predloge. Povedal bom besedo in hitro se boste domislili stavka s to besedo. Na primer, rekel bom besedo "blizu" in dal Daši kamenček. Vzela bo kamenček in hitro odgovorila: »Živim blizu vrtec" Nato pove svojo besedo in poda kamenček osebi, ki sedi poleg nje. Beseda v stavku mora biti uporabljena v obliki, v kateri jo predlaga oseba, ki ugiba. Torej, v krogu, kamenček prehaja od enega igralca do drugega. Če otroci težko odgovorijo, jim učitelj pomaga.

"Kdo bo opazil več basni?"

Didaktična naloga: Naučite otroke opaziti basni, nelogične situacije, jih razložiti; razvijati sposobnost razlikovanja resničnega od namišljenega.

Pravila igre. Kdor v zgodbi ali pesmi opazi pravljico, mora predse položiti žeton in na koncu igre vse opažene basni poimenovati.

Igralna akcija. Uporaba čipov. (Kdor je opazil in razložil največ pravljic, je zmagal).

Napredek igre. Otroci se usedejo tako, da lahko položijo žetone na mizo.Učitelj razloži pravila igre:

Zdaj vam bom prebral odlomek iz pesmi Korneja Čukovskega "Zmeda." V njej bo veliko basni. Poskusite jih opaziti in si jih zapomniti. Kdor opazi basnino, bo odložil žeton, opazil drugo basnino, poleg nje položil drugi žeton itd. Kdor opazi več basni, zmaga. Žeton lahko odložite šele, ko ste sami opazili pravljico.

Najprej se prebere majhen del te pesmi, počasi, ekspresivno, poudarjeni so kraji z basni.

Po branju učitelj vpraša otroke, zakaj se pesem imenuje »Zmeda«. Nato je tisti, ki je odložil manj žetonov, pozvan, naj poimenuje opažene basni. Otroci, ki imajo več žetonov, poimenujejo tiste basni, ki jih prvi posredovalec ni opazil. Povedanega ne morete ponoviti. Če je otrok v pesem položil več žetonov kot basni, mu učitelj pove, da ni upošteval pravil igre in ga prosi, naj bo naslednjič bolj pozoren.

Nato se prebere naslednji del pesmi. Poskrbeti moramo, da se otroci ne utrudijo, saj... igra zahteva veliko mentalnega napora. Ko je učitelj iz vedenja otrok opazil, da so utrujeni, mora prenehati z igro. Ob koncu igre je treba pohvaliti tiste, ki so opazili več basni in jih pravilno razložili.

"Kje je začetek zgodbe?"

Namen: Naučiti se prenašati pravilnega časovnega in logičnega zaporedja zgodbe z uporabo serijskih slik.

Napredek igre. Otroka prosimo, naj sestavi zgodbo. Na podlagi slik. Slike služijo kot nekakšen oris zgodbe, ki vam omogoča, da natančno prenesete zaplet od začetka do konca. Za vsako sličico otrok sestavi en stavek in skupaj jih poveže v povezano zgodbo.

"Najdi mesto za sliko"

Namen: naučiti se slediti zaporedju dejanj.

Napredek igre. Pred otroka je položena serija slik, vendar ena slika ni postavljena v vrsto, ampak jo da otroku, da ji poišče pravo mesto. Nato otroka prosimo, naj sestavi zgodbo na podlagi obnovljene serije slik.

Kompleti serijskih slik za objavo

"Popravi napako"

Namen: naučiti se vzpostaviti pravilno zaporedje dejanj.

Napredek igre. Pred otroka je razložen niz slik, ena pa je na napačnem mestu. Otrok najde napako, sliko postavi na pravo mesto in nato na podlagi celotne serije slik sestavi zgodbo.

"Katera slika ni potrebna?"

Namen: naučiti se iskati podrobnosti, ki so za dano zgodbo nepotrebne.

Napredek igre. Niz slik je postavljen pred otroka v pravilnem zaporedju, vendar je ena slika vzeta iz drugega niza. Otrok mora najti nepotrebno sliko, jo odstraniti in si nato izmisliti zgodbo

RAZVOJNA STOPNJA

"Ponovi"

Otrok mora ponoviti podobne besede, najprej z 2, nato s 3 v danem vrstnem redu:

Mack-buck-so

Tok-knock-so

Bull-buck-side

Jez-hiša-dim

Kom-dom-škrat

skein-roller-tok

loaf-bud-beton

booth-pipe-duck

veja vate

film za kletko

Pri zaznavanju besed poznavanje pojmov ni potrebno. Posebnost tega in naslednjih izborov besed je v tem, da so glasovno sestavljeni dostopni in ne vsebujejo težko izgovorljivih glasov.

"Videti je, da ni videti tako"

Izmed vsakih štirih besed, ki jih poimenuje odrasel, mora otrok izbrati besedo, ki po zvočni sestavi ni podobna ostalim trem:

Mac-buck-so-banana

Catfish-com-turkey-house

Lemon-car-cat-bud

Mac-bak-metla-rak

Zajemalka-palček-valjalec venčkov

Peta-flis-limona-bad

Veja-kavč-kletka-mreža Drsališče-hiša-motoček-potok

"Ujemi zvok"

Samoglasniki, označeni v zvočnem toku (A, O, U, I, Y, E).

Odrasel poimenuje in večkrat ponovi samoglasnik, ki ga mora otrok razlikovati med drugimi glasovi (ploskati z rokami, ko sliši). Nato odrasel počasi, jasno, s premori izgovori niz zvokov, na primer:

A – U – M – A – U – M – I – S – S – O – E – R – W – F – L – V – G – F – X – S – A

Loto "Poimenuj sliko in poišči zvok samoglasnika"

Namen: naučiti otroke najti določen zvok v besedi na stopnji glasne izgovorjave besede s strani otroka samega.

Opis igre. Otroci imajo kartončke z narisanimi slikami (na vsakem kartončku po štiri). Voditelj poimenuje kateri koli samoglasnik, otroci naglas izgovorijo imena svojih slik in poiščejo tisto, ki jo potrebujejo. Če je slika pravilno poimenovana, vam voditelj dovoli, da jo pokrijete s čipom, zmaga tisti, ki prvi pokrije njegove slike.

Isti loto set se uporablja za prepoznavanje soglasnikov v besedi. Igra se igra na enak način: voditelj pokliče izoliran soglasniški zvok (v besedah-imenu slik iz tega lota lahko ločite zvoke: R, K, K, L, L, M, Ш, С, С , Т, Б, Н, Ж, Д , Ш, П, Б), otroci pa morajo poimenovati želeno sliko.

"Kdo lahko najde dvajset predmetov, katerih imena vsebujejo glas S?"

Namen: utrjevanje sposobnosti poudarjanja določenega zvoka v besedi na podlagi predstavitve, razvoj vizualne pozornosti, učenje štetja.

Opis igre. Podana je slika ploskve, v kateri je veliko predmetnih slik, vključno s tistimi, ki vsebujejo glas C v naslovu (takih slik naj bo dvajset)

Napredek igre. Otroci si lahko ogledajo sliko in ime potrebne predmete. Zmaga tisti, ki poimenuje največ predmetov. Otroci polagajo žetone na najdene slike, voditelj pa nato preveri, ali je bila naloga pravilno opravljena, in določi zmagovalca.

Loto "Poimenuj sliko in poišči prvi zvok"

Namen: naučiti otroke najti dani prvi glas v besedi na stopnji glasne izgovorjave besede s strani otroka.

Opis igre. Otroci imajo kartončke z narisanimi slikami (štiri na vsakem kartončku). Voditelj poimenuje kateri koli samoglasnik, otroci naglas izgovorijo imena svojih slik in poiščejo tisto, ki jo potrebujejo. Če je slika pravilno poimenovana, vam voditelj dovoli, da jo pokrijete s čipom. Zmaga tisti, ki prvi zapre svoje slike.

"Zapri verigo"

Pravilo: prva beseda se ujema z besedo, ki se začne z glasom, ki se konča s prvo besedo, tretja beseda se mora začeti z zadnjim glasom druge besede itd. Igre so lahko ustne, s podajanjem žoge, lahko pa se izvajajo namizna igra s slikami in vadite otroke v polaganju verige brez predhodnega glasnega govora, le s predstavitvijo.

Da bi odpravili napake in otroke naučili ravnati po pravilih in sami nadzorovati potek igre, je treba verigo skleniti. Če se vse operacije izvajajo v zahtevanem zaporedju, je veriga zaprta, tj. začetek sreča konec. Igrati morate začeti s slike, označene s posebno ikono. Sistematična igra pomaga pri reševanju težav z duševnim razvojem otrok, saj tako dragocena kakovost spomina, kot je pomnjenje, se izboljša, prostovoljna pozornost se bistveno izboljša in hitrost razmišljanja se razvije. Govor otrok postane bolj jasen, pravilen, izrazit.

"Najdi mesto za čip"

Namen igre: naučiti se določiti mesto danega zvoka v besedi (začetek, sredina, konec) na podlagi glasne izgovorjave.

Opis igre. Za igro boste potrebovali karte, vsaka s sliko predmeta in diagramom: pravokotnik, razdeljen na tri dele. V zgornjem desnem kotu je črka, ki označuje določen glas. Poleg predmetnih slik se pripravijo žetoni glede na število kart.

Napredek igre. Igra lahko več ljudi, vendar ne več kot je na voljo kart. Vse karte in žetoni so na mizi. Igralci jemljejo po eno karto, pregledujejo in glasno poimenujejo sliko, črko ter določijo položaj danega glasu v besedi - imenu slike, tako da žeton postavijo na ustrezno mesto v skladu s shemo. Nato vzamejo naslednjo karto. Igra se nadaljuje, dokler niso analizirane vse karte. Zmaga tisti, ki mu uspe pravilno analizirati največ kart.

Slike za igro: zebra(b), avtobus(i), obleka(l), štorklja(e), čaplja(t), panj(y), puran(k), los(o), bizon(r), pero (h), časopis (t), ura (e), mačka (w), zaključek (w), sonce (z).

"Hodi naokoli in se ne izgubi"

Namen: naučiti se določiti mesto zvoka v besedi (začetek, sredina, konec) s predstavitvijo.

Opis igre. Igra je sestavljena iz igralnih polj (za vsak zvok ločeno polje), na katerih so postavljene slike in diagrami. Labirinti so položeni od slike do slike: začnejo se od vsakega dela diagramov in gredo do naslednjih slik. Samo en labirint vodi do naslednje slike: tiste, ki odstopa od pravilnega položaja danega zvoka (zvok podaja črka, ki se nahaja v kotu igralnega polja). Če igralec pravilno določi lokacijo zvoka, na vsaki sliki bo šel skozi labirint od slike do slike in se vrnil na začetni gib (od katere koli slike se morate premakniti v smeri urinega kazalca). Zmaga tisti, ki se prvi vrne na začetek svojega igralnega polja.

Loto "Paronimi"

Namen: razvoj sposobnosti razlikovanja besed - paronimov na posluh.

Opis igre. Igra je sestavljena iz velikih kart, na katerih je narisanih več sličic, katerih imena so lahko pari besed – paronimi, vendar parne slike niso na isti karti. Voditelj ima majhne kartice z napisanimi besedami.

Napredek igre. Voditelj besedo izgovori na glas. Otrok, ki ima ta predmet prikazan na kartici, mora dvigniti roko in povedati ime svoje slike. Če je odgovor pravilen, mu voditelj dovoli, da to sliko pokrije s čipom ali kartico - ime te besede (v tem primeru bodo otroci vadili globalno branje). Če se je zmotil, in dejansko je bil vodja imenovan beseda v paru, igralec prejme kazensko točko. Zmagovalec je tisti, ki hitreje zapre svoje slike in prejme manj kazenskih točk.

Karte z besedami za igro: rak, mak, streha, podgana, znamka, majica, kad, kolut, škatla, žemlja, tuš, maskara, lok, povoj, juha, zob, dim, hiša, oreh, kavka, kozarec , mapa, orada, gozd, stolp, njiva, kit, mačka, raca, ribiška palica, miška, medved, rogovi, žlice, žoga, šal, pločevina, šest, lama, okvir, ušesa, race, sani, rezervoarji.

"Vsak zvok ima svojo sobo"

Cilj: naučiti se izvajati popolno analiza zvoka besede na podlagi zvočne sheme in čipov.

Napredek igre. Igralci prejmejo hiše z enakim številom oken. Prebivalci – »besede« – se morajo preseliti v hiše in vsak zvok želi živeti v svoji sobi.

Otroci štejejo in sklepajo, koliko glasov naj bo v besedi. Nato voditelj izgovori besede, igralci pa poimenujejo vsak zvok posebej in položijo žetone na okna hiše - "naselijo zvoke." Voditelj na začetku usposabljanja govori samo besede, primerne za naselitev, tj. tiste, v katerih bo toliko zvokov, kolikor je oken v hiši. Na naslednjih stopnjah lahko izgovorite besedo, ki je ni mogoče "naseliti" v določeni hiši, in otroci se z analizo prepričajo o napakah. Tak najemnik je poslan živet na drugo ulico, kjer živijo besede z različnim številom zvokov.

"Kdo bo povabljen na obisk"

Namen: naučiti se določiti število zvokov v besedah, ki jih otrok sam izgovori na glas.

Napredek igre. Igrajo štirje ljudje, vsak igralec ima nekakšno hišo. Na mizi so predmetne slike s podobami različnih živali (glede na število igralcev) ter sveženj kart s slikami navzdol. Otroci izberejo slike, ki jih potrebujejo, od tistih, ki ležijo obrnjene navzgor - "poiščite lastnika hiše." Nato vsi po vrsti vzamejo eno slikovno kartico iz kupa, izgovorijo besedo na glas in določijo, ali naj to sliko povabijo k sebi domov ali ne. Če ima beseda - ime slike, ki jo odpre otrok - enako število zvokov kot podplat - "lastnik", ga morate povabiti na obisk, nato pa igralec dobi pravico do dodatnih potez, dokler naletite na neprimerno sliko. Če je število zvokov drugačno, se slika postavi na konec sklada. Zmaga tisti, ki je prvi poklical goste. En komplet vključuje štiri slike z vsakim številom zvokov. Slikovni material za igro: slike - "lastniki": mačka, volk, divji prašič, pes; slike - "gostje": trije zvoki - osa, som, hrošč, rak; štirje zvoki - koza, sova, bober, krt; pet zvokov - kavka, žirafa, svizec, medved; šest zvokov - krava, piščanec, zajec, vrana.

"Reši uganko"

Namen: naučiti se izolirati prvi zlog iz besede, sestaviti besede iz zlogov.

Napredek igre. Otroci dobijo kartončke z dvema slikama. Na kartici je beseda "skrito". Sestaviti ga je treba tako, da iz vsake besede - imena izoliramo prve zloge in nato iz njih oblikujemo besedo, na primer: kamilica, letalo - rosa. Zmaga tisti, ki sestavi največ besed.

Golobi, raki - planinski

Steklenica, rowan - boraks

Kroglice, bazeni - meta

Ladja, škrjanec - usnje

Krekerji, kroglice - kopno

Kamilice, bazeni - podjetje

Telefon, maline - tema

Nogavica, dom je čudež

Vagon, gorski pepel - Varya

Svinčnik, kozarec - merjasec

Banana, metulj - ženska

Kolobok, blagovna znamka - komar

Dekle, lopata - posel

Lisičke, letalo - lisica

Krzneni plašč, raketa - Shura

2. Igre za razvoj leksikalne strani govora (obogatitev besedni zaklad)

"Zberi pet"

Namen: naučiti se razvrščati posamezne predmete v določene tematske skupine.

Napredek igre. Za igranje igre morate pripraviti nabor predmetnih slik, ki jih sestavlja več tematskih skupin (oblačila, posoda, igrače, pohištvo itd.) Igra več ljudi, glede na število tematskih skupin. Slike so obrnjene navzdol na mizo. Vsak vzame eno sliko, jo poimenuje in generični koncept, ki mu ta slika pripada. Tako se določi, katero skupino bo zbral vsak udeleženec. Če so izbrane enake skupine, se odpre še ena slika. Nato voditelj igralcem pokaže eno sliko naenkrat, oni pa morajo zahtevati eno ali drugo sliko: "Potrebujem lutko, ker zbiram igrače." Zmagovalec je tisti, ki je prvi zbral svojo skupino slik (število slik v vsaki skupini naj bo enako, npr. šest slik).

Namen: razširitev glagolskega slovarja na to temo.

Napredek igre. Voditelj otrokom bere pesem G. Sapgirja.

Veter je nosil pomladno pesem

Lovski pes je zalajal pesem,

Volk je tulil to pesem na robu gozda,

Žabe so skupaj zakikale svojo pesem.

Bik je brenčal to pesem, kolikor je mogel.

Ris je predel

Som je brenčal.

Sova je tulila

Že siknil

In slavček je zapel to pesem.

"Štafeta"

Namen: aktiviranje glagolskega slovarja.

Napredek igre. Igralci stojijo v krogu. Vodja ima štafeto. Izgovori besedo in preda štafeto otroku, ki stoji poleg njega. Izbrati mora ustrezno akcijsko besedo in hitro predati palico naprej. Ko se palica vrne k vodji, ta vpraša novo besedo, vendar palico preda v drugo smer. Če nekdo težko poimenuje besedo ali izbere napačno besedo, dobi kazensko točko. Ko igralec doseže tri kazenske točke, je izločen iz igre. Zmaga tisti, ki ima na koncu igre najmanj kazenskih točk.

Potek igre: pes laja, grize, teče, straži, cvili, tuli; mačka – prede, se lovi, igra, drema, mijavka, praska.

"Nasprotno"

Didaktična naloga: Razviti otrokovo inteligenco in hitro razmišljanje.

Pravilo igre. Poimenuj besede, ki imajo samo nasproten pomen.

Igralna dejanja. Metanje in lovljenje žoge.

Napredek igre. Otroci in učitelj sedijo na stolih v krogu. Učitelj izgovori besedo in vrže žogo enemu od otrok, otrok mora ujeti žogo, izgovoriti besedo z nasprotnim pomenom in ponovno vrči žogo učitelju. Učitelj pravi: "Naprej." Otrok odgovori "Nazaj" (desno - levo, gor-dol, pod - zgoraj, daleč - blizu, visoko - nizko, znotraj - zunaj, dlje - bližje). Izgovarjate lahko ne samo prislove, ampak tudi pridevnike, glagole: daleč - blizu, zgoraj - spodaj, desno - levo, vezati - odvezati, mokro - suho itd. Če tisti, ki mu je bila vržena žoga, težko odgovori, otroci na predlog učitelja rečejo v zboru prava beseda.

"Kdo ve več"

Didaktična naloga: Razviti spomin otrok; obogatiti svoje znanje o predmetih, gojiti osebnostne lastnosti, kot sta iznajdljivost in inteligenca.

Pravilo igre. Spomnite se in poimenujte, kako lahko isti predmet uporabite.

Igralna akcija. Tekmovanje - kdo bo največkrat navedel, kako je predmet uporaben.

Napredek igre. Otroci skupaj z učiteljem sedijo na stolih (na preprogi) v krogu. Učitelj pravi: "V rokah imam kozarec." Kdo lahko pove, kako in za kaj se lahko uporablja?

Otroci odgovarjajo:

Pijte čaj, zalivajte rože, merite žita, pokrivajte sadike, postavljajte svinčnike.

Tako je,« potrdi učiteljica in po potrebi dopolni odgovore otrok. Zdaj pa se igrajmo. Poimenoval bom različne predmete, vi pa se boste spomnili in poimenovali, kaj vse lahko počnete z njimi. Poskusite povedati čim več. Učitelj vnaprej izbere besede, ki jih bo ponudil otrokom med igro.

"Povej drugače"

Didaktična naloga. Naučite otroke izbrati sinonim - besedo, ki je po pomenu blizu.

Napredek igre. Učitelj pravi, da si bodo morali otroci v tej igri zapomniti besede, ki so po pomenu podobne besedi, ki jo imenuje.

"Veliko," predlaga učiteljica. Otroci poimenujejo besede: ogromen, velik, ogromen, velikan.

"Lepa" - "čedna, dobra, lepa, očarljiva, čudovita."

"Mokro" - "mokro, mokro" itd.

"Izberi besedo"

Didaktična naloga: Razviti otrokovo inteligenco in sposobnost izbire besed, ki imajo pravi pomen.

Napredek igre. Učitelj, ki nagovarja otroke, jim postavlja vprašanja, na primer: "Se spomnite, kaj lahko šivate?" Odgovori otrok: "Obleka, plašč, sarafan, srajca, škornji, krzneni plašč itd. "Prekleto - nogavice, nogavice, palčniki, šal." "Kravata - vezalke, vrvica, šal, kravate." "Potegnite kapo, šal, klobuk, panamski klobuk, kapo brez šilte, kapo, budenovka." "Nosite plašč, obleko, nogavice, krznen plašč, dežni plašč, krilo, sončno obleko, hlačne nogavice" itd.

"Prvošolec"

Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o tem, kaj mora prvošolec študirati v šoli, gojiti željo po študiju v šoli, zbranost in natančnost.

Pravilo igre. Zbirajte predmete ob signalu.

Igralna akcija. Tekmovanje - kdo hitro zbere vse potrebno za šolo v aktovko.

Napredek igre. Na mizi sta dve aktovki. Na drugih mizah so učni pripomočki: zvezki, začetniki, peresniki, pisala, barvni svinčniki itd. kratek pogovor da otroci pripravljalna skupina kmalu bodo šli v šolo in da bodo sami zbrali vse, kar potrebujejo za šolo, v svoje aktovke, začnejo igro, dva igralca gresta k mizi; na ukaz voznika morajo izbrati potrebne učne pripomočke,

jih previdno položite v aktovko in jo zaprite. Kdor to stori prvi, zmaga. Za nadaljevanje igre otroci, ki opravijo nalogo, izberejo druge udeležence, ki jih zamenjajo. Ostali se obnašajo kot navijači in objektivno ocenjujejo zmagovalce.

Igra določa ime in namen vseh predmetov. Učitelj na to opozori otroke. Da ni treba vsega zložiti le hitro, ampak tudi previdno; nagrajuje tiste, ki so natančno sledili tem pravilom v igri.

"Telo"

Didaktična naloga: Razviti slušno pozornost, aktivirati besedni zaklad, razmišljanje; razvijati inteligenco.

Pravila igre. V polje lahko »vstavite« samo tiste besede, ki se končajo na -ok; Tisti, ki pove besedo, preda škatlo drugemu otroku.

Igralna dejanja. Imitacija gibanja, kot da bi predmet spustili v škatlo; kdor se zmoti in poimenuje predmet z drugačnim koncem, plača kazen, ki jo nato dobi nazaj.

Napredek igre. Igralci sedijo za mizo. Učiteljica postavi košaro na mizo in vpraša:

Ali vidite, otroci, to majhno škatlo? Ali veste, kaj lahko daste v posodo? V to polje boste dali vse, čemur lahko rečemo beseda, ki se konča na -ok. Na primer: ključavnica, šal, nogavica, nogavica, čipka, list, kepa, žemljica, kavelj. Gobe, škatle itd. Vsak vloži v škatlo tisto, kar po pravilu želi, in to preda sosedu, ta pa prav tako položi eno od stvari, katere ime se konča na -ok, in preda škatlo naprej.

"Poišči dodatno sliko"

Izbere se niz risb, med katerimi lahko tri risbe združimo v skupino glede na skupna lastnost, četrti pa je ekstra.

Otroku ponudite prve štiri risbe in prosite, da dodatno odstrani. Vprašajte: »Zakaj tako misliš? Kako podobne so risbe, ki ste jih pustili?

"Poimenuj tri predmete"

Didaktična naloga: Vadite otroke pri razvrščanju predmetov.

Pravila igre. Poimenuj tri predmete z eno skupno besedo. Kdor se zmoti, plača kazen.

Napredek igre. Otroci, učiteljica pravi, da smo se že igrali različne igre kjer je treba hitro najti pravo besedo. Zdaj se bomo igrali podobna igra, vendar ne bomo izbrali le ene besede, ampak tri hkrati. Poimenoval bom eno besedo, na primer pohištvo, in tisti, ki mu vržem žogo, bo poimenoval tri besede, ki jih lahko imenujemo pohištvo z eno besedo. Katere predmete lahko z eno besedo imenujemo pohištvo?

Miza, stol, postelja.

- "Rože" - reče učitelj in po kratkem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: "Kamilica, vrtnica, koruzolec."

V tej igri se otroci naučijo tri specifične pojme pripisati enemu splošnemu. V drugi različici igre se otroci, nasprotno, naučijo iskati splošne koncepte z uporabo več specifičnih konceptov. Na primer, Učitelj kliče: "Maline, jagode, ribez." Otrok, ki je ujel žogo, odgovori: "Jagode." Bolj zapletena različica igre bi bila, ko učitelj med eno igro zamenja nalogo: nato pokliče koncepti vrst, otroci pa najdejo

Generično, nato poimenuje splošne pojme, otroci pa posebne. Ta možnost je predlagana, če se otroci pogosto igrajo različne igre za razvrščanje predmetov.

3. Igre za razvoj slovnične strukture govora

"Napišimo pismo punčki"

Namen: naučiti se določiti število besed v stavku na podlagi pripomočki.

Napredek igre. Če želite igrati igro, morate pripraviti dolge trakove za stavke in kratke trakove za polaganje besed. Voditelj pove stavek, otroci položijo dolg trak - "napišite pismo lutki." Drugič poslušajo isti stavek in pod dolgi trak položijo toliko kratkih trakov, kolikor je besed v stavku. Nato se na enak način analizira drugi in tretji stavek.

Ko si »zapišete«, lahko nekoga prosite, naj »prebere« prvi stavek, drugega in tako naprej, da razvijete nehoteni spomin.

"Povej besedo"

Namen: utrditi uporabo samostalnikov v rodilniku v govoru množina.

Napredek igre. Znane vrstice poezije se otrokom berejo na glas, ne da bi jih dokončali zadnja beseda. (Ta beseda je v rodilniku množine). Otroci dodajo manjkajočo besedo in za vsak pravilen odgovor prejmejo žeton. Tisti, ki dobi največ žetonov, zmaga.

Dam vam častno besedo: Rekel je: "Ti si zlobnež,

Včeraj ob pol šestih. Ješ ljudi

Videl sem dva prašiča. Torej, za ta moj meč -

Brez klobukov in... (čevljev) Tvoja glava iz... (ramen)

Čakaj, kaj ni zate Mravlja, mravlja

Prejšnji teden. Ne obžaluje ... (čevlji)

Poslal sem dva para

Odlično... (galoše)

Robin Bobin Barabek. Kje je morilec, kje je zlobnež?

Pojedel sem štirideset ... (človek) Ne bojim se ga ... (kremplji)

"Koga vidim, kaj vidim"

Namen: v govoru razlikovati oblike tožilnika živega in neživi samostalniki, razvoj kratkoročnega slušnega spomina.

Napredek igre. To igro je bolje igrati med hojo, da je pred očmi več predmetov za opazovanje. Igra lahko več ljudi. Preden se igra začne, se dogovorijo, da bodo poimenovali predmete okoli sebe. Prvi igralec reče: "Vidim ... vrabca" in vrže žogo kateremu koli igralcu. Nadaljevati mora: "Vidim vrabca, goloba" - in vrže žogo naslednjemu. Če nekdo ne more nadaljevati z naštevanjem predmetov, ki jih je mogoče opazovati v dani situaciji, izpade iz igre. Začne se naslednji krog, sestavi se nov predlog itd.

"Skrivalnice"

Namen: naučiti se razumeti in pravilno uporabljati predloge s prostorskim pomenom v govoru (v, na, okoli, pred, pod).

Napredek igre. Miška in miška sta na obisku pri otrocih. Živali so se začele igrati skrivalnice. Medved vodi, miška pa se skriva. Otroci zaprejo oči. Miška se je skrila. Otroci odprejo oči. Medved gleda: »Kje je miška? Verjetno je pod pisalnim strojem. št. Kje je, fantje? (V kokpitu) itd.

"Razloži zakaj..."

Namen: pravilno poučevanje, gradnja stavkov z vzročno-posledično povezavo, razvoj logično razmišljanje.

Napredek igre. Moderator razloži, da bodo morali otroci dokončati stavke, ki jih moderator začne govoriti z besedo »ker«. Za en začetek stavka lahko izberete več možnosti, glavna stvar je, da vse pravilno odražajo razlog za dogodek, naveden v prvem delu. Za vsako pravilno izvedeno nadaljevanje igralci prejmejo žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

Nedokončani predlogi za igro:

Vova je zbolel ... (se je prehladil) Mama je vzela dežnik ... (dežuje)

Otroci so šli spat... (pozno) Zelo sem žejen... (vroče)

Led na reki se je stopil... (toplota) Drevesa so se močno zazibala... (veter piha)

Postalo je zelo hladno ... (začelo je snežiti)

"Eden in mnogi"

Namen: naučiti se spreminjati besede s številkami.

Napredek igre. »Zdaj se bomo igrali tole igro: jaz bom z besedo poimenoval en predmet, vi pa besedo poimenujte tako, da boste dobili veliko predmetov. Na primer, jaz bom rekel "svinčnik", vi pa bi morali reči "svinčniki".

Besede za igro:

Knjižna pisala svetilka namizno okno

mestni stol uho brat zastava

otrok oseba steklo traktor jezero

ime pomladni prijatelj seme lubenica

»Zdaj pa poskusimo obratno. Jaz bom rekel besedo, ki označuje veliko predmetov, ti pa boš rekel enega.”

Besede za igro:

kremplji oblaki valovi listi

rože so videle dobro narejena stebla

"Dodaj besede"

Namen: naučiti se sestavljati pogoste stavke.

Napredek igre. "Zdaj bom dal predlog. Na primer, "Mama šiva obleko." Kaj misliš, kaj bi lahko rekel o obleki, kakšna je? (svilena, poletna, svetla, oranžna). Če dodamo te besede, kako se bo fraza spremenila?« Mama šiva svileno obleko. Mama šiva poletno obleko. Mama šiva lahkotno obleko. Mama šiva oranžno obleko.

Predlogi za igro:

Deklica hrani psa.

Pilot upravlja letalo.

Fant pije sok.

"Razpletajte besede"

Namen: naučiti se sestavljati stavke s temi besedami.

Napredek igre. Besede v stavku so pomešane. Poskusite jih postaviti na svoje mesto. Kaj se bo zgodilo?

Predlogi za igro:

1. Dim, ki prihaja, cevi, iz.

2. Ljubi, mali medvedek, draga.

3. Stoji, v vazi, rože, v.

4. Orehi, v, veverica, votlo, skrivanje.

"Poišči napako"

Namen: naučiti se najti pomensko napako v stavku.

Napredek igre. »Poslušaj stavke in mi povej, ali je v njih vse pravilno. Kako naj se predlog popravi?

1. Pozimi so na vrtu cvetela jabolka.

2. Pod njimi je bila ledena puščava.

3. V odgovor mu prikimam.

4. Letalo je tukaj, da pomaga ljudem.

5. Kmalu me je nasledil avto.

6. Fant je s steklom razbil žogo.

7. Po gobah bo dež.

8. Spomladi so travniki poplavili reko.

9. Sneg je bil prekrit z bujnim gozdom

"Prav ali narobe?"

Namen: naučiti se poiskati slovnične napake.

Napredek igre. "Misliš, da je to mogoče reči?"

1. Mama na mizo postavi vazo z rožami.

2. Ko želijo nekaj kupiti, izgubijo denar.

3. Babica in dedek živita pod hišo na robu gozda.

4. Na tleh je lepa preproga.

»Zakaj so stavki netočni? – dodatno vpraša učiteljica otroke.

4. Igre za razvoj koherentnega govora

"Ugani"

Namen igre: naučiti otroke opisati predmet, ne da bi ga pogledali, najti pomembne lastnosti v njem; prepoznati predmet po opisu.

Napredek igre. Učitelj otroke spomni, kako so se pogovarjali o znanih predmetih, sestavljali in ugibali uganke o njih in predlaga: »Igrajmo se. Naj nam predmeti v naši sobi povedo sami o sebi, mi pa bomo iz opisa uganili, kateri predmet govori. Upoštevati moramo pravila igre: ko govorite o predmetu, ga ne glejte, da ne uganemo takoj. Govorite samo o predmetih, ki so v sobi.«

Po kratkem premoru (otroci morajo izbrati predmet, ki ga bodo opisali in se pripraviti na odgovor), učitelj položi kamenček v naročje igralca. Otrok vstane in opiše predmet, nato pa poda kamenček tistemu, ki bo uganil.Ko ugane otrok opiše svoj predmet in poda kamenček drugemu igralcu, da ugane.

Postavka Opis Načrt

Je večbarvna in okrogle oblike. Lahko ga mečeš ​​gor, ga kotališ po tleh, ne smeš pa ga igrati v skupini, saj lahko razbije steklo

"Nariši pravljico"

Namen: naučiti se sestaviti načrt risanja za test in ga uporabiti pri pripovedovanju zgodb.

Napredek igre. Otroku preberemo besedilo pravljice in ga prosimo, naj ga zapiše z risbami. Tako otrok sam naredi serijo zaporednih slik, na podlagi katerih nato pripoveduje pravljico. Zgodba naj bo kratka.

Seveda lahko pomagate otroku, pokažete, kako shematično narisati osebo, hišo, cesto; Z njim določite, katere epizode pravljice morajo biti upodobljene, tj. poudarite glavne zaplete.

"fotograf"

Namen: naučiti se napisati opis slike na podlagi fragmentov te slike.

Napredek igre. Odrasla oseba prosi otroka, naj pogleda veliko sliko, poleg nje pa tudi majhne predmetne slike. »Fotograf je posnel veliko slik enega lista. To je celotna slika in to so deli iste slike. Pokažite, kje se ti fragmenti nahajajo na celotni sliki. Zdaj pa mi povej, o čem govori ta slika. Ne pozabite opisati tistih podrobnosti, ki jih je fotograf posnel posebej, kar pomeni, da so zelo pomembne.

"Kaj se ne zgodi na svetu"

Namen: naučiti se najti in razpravljati o napakah, ko gledamo absurdno sliko.

Napredek igre. Po ogledu absurdnih slik prosite otroka, naj ne le našteje napačna mesta, ampak naj tudi dokaže, zakaj je ta slika napačna. Potem se bo izšlo Celoten opis slike in celo z elementi sklepanja.

"Kako veš?"

Namen: naučiti se izbirati dokaze pri sestavljanju zgodb, izbirati bistvene značilnosti.

Napredek igre. Pred otroki so predmeti ali slike, ki jih morajo opisati. Otrok izbere poljuben predmet in ga poimenuje. Voditelj vpraša: "Kako ste vedeli, da je TV?" Igralec mora opisati predmet, pri čemer mora izbrati le bistvene lastnosti, po katerih se ta predmet razlikuje od ostalih. Za vsak pravilno imenovan atribut prejme žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

"In jaz bi ..."

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije, poučevanje prostega pripovedovanja.

Napredek igre. Ko otroku preberete pravljico, ga povabite, naj pove, kaj bi naredil, če bi se znašel v tej pravljici in postal eden od glavnih junakov.

Faza fiksiranja

1. Igre za razvoj fonetično-fonemičnega vidika govora

"Naredi besedo"

Namen: naučiti se izolirati prvi zvok v besedah ​​in sestaviti besede iz nastalih zvokov.

Napredek igre. Otroci imajo po eno karto, vodja ima črke. Poimenuje črko, otroci pa vprašajo sami zahtevane črke in ga postavite na zahtevane slike. Ko so vse črke zbrane, mora otrok prebrati nastalo besedo. Če kakšno besedo težko prebere sam, mu pomaga odrasel in ga tako začetnega branja nauči.

"Reši uganko"

Namen: utrditi sposobnost izolacije prvega zloga iz besede, sestaviti besede iz zlogov.

Napredek igre. Otroci dobijo kartončke s tremi slikami.Na kartončku je skrita beseda. Sestaviti ga je treba tako, da iz vsake besede-imena ločimo prve zloge in nato iz njih sestavimo besedo.

Kartice s predmetnimi slikami za igro:

Uho, zvonec, smuči - injekcije

Lomke, žoge, kavč - konji

Kettlebell, copati, raketa - kitara

Sove, lopata, avto - slama

Kumara, pištola, svinčnik - rob

Hiše, kamilice, teža - ceste

Svinčnik, pečat, kroglice katjuše

Osa, sinica, naprstnik - trepetlika

Orehi, sovice, zelje - šaš

Vrana, vrtnica, krožnik - vrata

Osa, kokoši, niti - gredi

Tržnice banan, zajcev, rib

Sova, balalajka, svinčnik - pes

"Iz zlogov - stavek"

Namen: naučiti se izolirati prvi zlog iz besede, sestaviti besede iz prvih zlogov in iz njih - stavke.

Napredek igre. Otrok dobi kartico z rebusom, na kateri je šifriran cel stavek. Vsaka beseda v tem stavku je postavljena v posebno vrstico. Otrok prepozna prve zloge vsake slike, povezane z eno besedo, iz njih sestavi besedo in si jo zapomni. Nato v naslednji vrstici analizira naslednja skupina slike, iz prvih zlogov sestavi drugo besedo in tako naprej, dokler ne razvozla vseh besed. Nato poimenuje prejete besede po vrsti in tvori stavek.

2. Igre za razvoj leksikalne strani govora

"Četrto kolo"

Namen: naučiti se ugotoviti podobnosti in razlike predmetov glede na bistvene značilnosti, utrditi posplošitvene besede.

Napredek igre. Na mizi so postavljene štiri slike, od tega tri spadajo v eno tematsko skupino, četrta pa v drugo skupino. Otroci dobijo nalogo: pogledajo slike in ugotovijo, katera je liha. Obrnite neustrezno sliko, preostale pa poimenujte z eno besedo.« Vsak udeleženec po vrsti izloči odvečno sliko. Če se zmoti ali ne opravi naloge, se njegova različica ponudi naslednjemu igralcu, da jo dokonča. Za vsako pravilno izvedbo dajo žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov. Nekaj ​​slik za igro:

1. Srajca, čevlji, hlače, jakna.

2. Jabolko, kosmulja, ribez, malina.

3. TV, omara, stol, postelja.

4. Kukavica, sova, metulj, sraka.

5. Krožnik, kruh, ponev, žlica.

6. Kamilica, breza, smreka, topol.

7. Paradižnik, kumare, korenje, slive.

8. Kapa, ​​baretka, klobuk, nogavica.

9. Sekira, žaga, ročaj, letalo.

10. Medved, lisica, medvedek, zajec.

"Je to res?"

Namen: razvoj slušne pozornosti, aktiviranje glagolskega besedišča.

Napredek igre. Otrokom se bere pesem, ki vsebuje absurdne situacije. Otroci morajo odgovoriti na vprašanje: »Ali je to res? – za vsakim stavkom in dokažijo, zakaj tako mislijo. Za pravilen odgovor dobijo čip. Tisti, ki dobi največ žetonov, zmaga.

Je to res?

Po grmovju nabirajo sir.

Krave se pasejo z zajci.

Na travniku molzejo vole.

Medved začne plesati.

Buče so začele peti pesmi.

Kosci kosijo gozdove.

Na snegu je rosa.

Je res, da enkrat

Nas je dežnik rešil pred dežjem?

Zakaj nam ponoči sveti luna?

Kaj otroci ne marajo sladkarij? L. Stančev

"Poišči dodatno besedo"

Namen: vaditi razvoj miselnih procesov posploševanja, abstrahiranja in prepoznavanja bistvenih značilnosti.

Napredek igre. Otroka povabite, naj prepozna besedo, ki je odveč. Otroku preberite vrsto besed. Vsaka serija je sestavljena iz 4 besed. 3 besede v vsaki seriji so homogene in jih je mogoče kombinirati na podlagi skupne značilnosti, 1 beseda pa se od njih razlikuje in jo je treba izločiti.

Seznam nizov besed:

1. Staro, dotrajano, majhno, razpadlo.

2. Pogumen, jezen, drzen, drzen.

3. Jabolko, sliva, kumara, hruška.

4. Mleko, skuta, kisla smetana, kruh.

5. Ura, minuta, poletje, sekunda.

6. Žlica, krožnik, ponev, vrečka.

7. Obleka, pulover, kapa, srajca.

8. Milo, metla, zobna pasta, šampon.

9. Breza, hrast, bor, jagoda.

10. Knjiga, TV, radio, magnetofon.

3. Igre za razvoj slovnične strukture govora

"Dvigni številko"

Namen: naučiti se na posluh določiti število besed v stavku.

Napredek igre. Voditelj glasno pove stavek, otroci pa preštejejo število besed in dvignejo ustrezno številko. Sprva so za analizo uporabljeni stavki brez predlogov in veznikov.

Predlogi za igro:

1. Aljoša spi.

2. Petya hrani piščance.

3. Zdravnik zdravi bolnega otroka.

4. Mama je Nataši kupila čudovito punčko.

5. Močan športnik je zlahka dvignil težko palico.

"Zakaj potrebujemo te stvari?"

Namen: naučiti se uporabljati v govoru zapleteni stavki cilji.

Napredek igre. Igralci imajo pred seboj različne predmete: žogo, svinčnike, knjigo, lutko, tovornjak, skakalnico in druge igrače. Otroci morajo sami izbrati kateri koli predmet, vendar pojasniti, čemu je namenjen. V stavku mora biti uporabljen veznik tako: "Vzel sem svinčnik, da bi risal."

"Naredi frazo"

Namen: utrditi sposobnost tvorjenja povedi iz besed.

Napredek igre. Povabite otroke, naj pripravijo stavke z naslednjimi besedami:

smešen kuža polna košara

zrela jagoda vesela pesem

bodičasto gozdno jezero

4. Igre za razvoj koherentnega govora

"Naredi dve zgodbi"

Namen: naučiti se razlikovati med zapleti različnih zgodb.

Napredek igre. Pred otrokom se pomešata dva niza serijskih slik in prosi, naj postavi dve seriji hkrati, nato pa za vsako serijo napiše zgodbo.

"Iskanje manjkajočih delov"

Namen: naučiti se napisati opis slike na podlagi fragmentov te slike.

Napredek igre. »Fotografija je dotrajana, na veliki sliki so bili izbrisani nekateri drobci. Še dobro, da so se ohranile majhne fotografije. Vsak delček postavite na pravo mesto in opišite sliko, ki jo je fotograf posnel.”

Dragi starši, vabim vas, da se s svojimi otroki igrate naslednje didaktične igre za razvoj govora.

"Igrajmo se pravljico"

Namen: Razviti govorno dejavnost pri otrocih.

Odrasla oseba povabi otroka, naj se spomni pravljice "Trije medvedi". Nato spremeni višino svojega glasu in prosi, naj ugane, kdo govori: Mihailo Ivanovič (nizek glas), Nastasja Filippovna (srednje visok glas) ali Mišutka (visok glas). Ista replika se izmenično izgovarja z glasom različnih višin v treh različicah:

Kdo je sedel na mojem stolu?

Kdo je jedel iz moje skodelice?

Kdo je spal v moji postelji?

Kdo je bil v naši hiši? In tako naprej.

“Selimo se v novo stanovanje”

Namen: naučiti otroke razlikovati med predmeti, ki so podobni po namenu in po videzu, pomagati si zapomniti njihova imena; aktivirati ustrezno besedišče v govoru otrok.

Igralni material:

1. Predmetne slike (v paru): skodelica-kozarec, skodelica-skodelica, maslo-skleda za sladkor, čajnik-lonček za kavo, ponev-ponevka, šal-rutka, kapa-klobuk, obleka-srafan, pulover-telovnik, hlače-kratke hlače, nogavice- dokolenke, nogavice-nogavice, rokavice-palčniki, čevlji-sandale, copati-sandale, nahrbtnik-aktovka, lestenec-namizna svetilka.

"Zamegljeno pismo"

Namen: Vaditi pisanje običajnih stavkov.

Mali medvedek je prejel pismo od svojega bratca. Toda dež je zabrisal nekatere besede. Pomagati mu moramo prebrati pismo. Tukaj je pismo: »Pozdravljeni, Mišutka. Pišem ti iz živalskega vrta. Enkrat nisem poslušal mame in sem prišel tako daleč, da... Dolgo sem taval po gozdu in... Ko sem prišel na jaso, sem padel... Padel sem v luknjo, ker... Tam je bilo tako globoko, da ... Prišli so lovci in ... Zdaj živim ... Imamo igrišče za ... Na igrišču je veliko za mlade živali ... Igramo se z ... Zanje je poskrbljeno...Radi nas imajo, ker...Trener iz …Adijo. Toptygin."

Med branjem pisma odrasel spodbuja otroke, da z intonacijo dopolnjujejo povedi.

"Žive besede"

Namen: Vaditi sestavljanje stavkov s pomočjo strukturnega diagrama.

Vsak otrok nariše besedo. Voznik: - Naj Slava prikaže besedo "medvedji mladič"; Anya - beseda "ljubi". Katero tretjo besedo naj izberemo? (Med) Preberi stavek: "Medved obožuje med." Zamenjajmo drugo in tretjo besedo. Kaj se je zgodilo? (Medved obožuje med). Naj zdaj prva beseda postane zadnja. Kaj se bo zgodilo? (Medved obožuje med). Zamenjajmo besedo "med" z drugo. Katya bo zdaj uporabila besedo "prevrnitev". Preberi stavek (Medvedek zelo rad kepa). In zdaj? (Mali medvedek zelo rad pada).

Sestavite svoje stavke z besedo "medvedji mladič". (Medvedji mladič je ploskonogi, Medvedji mladič obožuje maline, Medvedji mladič spi ...)

"Dodaj stavek"

Razviti govorno aktivnost in hitro razmišljanje pri otrocih.

Pravila igre. Morate najti in izgovoriti besedo, da sestavite celoten stavek. Dodati morate samo eno besedo.

Igralna dejanja. Metanje in lovljenje žoge.

Napredek igre. Učitelj pove nekaj besed stavka, otroci pa mu morajo dodati nove besede, da nastane celoten stavek, na primer: "Mama je kupila ... - ... knjige, zvezke, aktovko," nadaljujejo otroci.

"Kdo bo opazil več basni?"

Naučite otroke opaziti basni, nelogične situacije in jih pojasniti; razvijati sposobnost razlikovanja resničnega od namišljenega.

Pravila igre. Kdor v zgodbi ali pesmi opazi pravljico, mora predse položiti žeton in na koncu igre vse opažene basni poimenovati.

Igralna akcija. Uporaba čipov. (Kdor je opazil in razložil največ pravljic, je zmagal).

Napredek igre. Otroci se usedejo tako, da lahko položijo žetone na mizo.Učitelj razloži pravila igre:

Zdaj vam bom prebral odlomek iz pesmi Korneja Čukovskega »Zmeda«. V njem bo veliko basni. Poskusite jih opaziti in si jih zapomniti. Kdor opazi basnino, bo odložil žeton, opazil drugo basnino, poleg nje položil drugi žeton itd. Kdor opazi več basni, zmaga. Žeton lahko odložite šele, ko ste sami opazili pravljico.

Najprej se prebere majhen del te pesmi, počasi, ekspresivno, poudarjeni so kraji z basni.

Po branju odrasli vpraša otroke, zakaj se pesem imenuje »Zmeda«. Nato tistega, ki je odložil manj žetonov, prosimo, naj poimenuje opažene basni, otroci, ki imajo več žetonov, pa tiste basni, ki jih prvi odzivnik ni opazil. Povedanega ne morete ponoviti. Če je otrok v pesem položil več žetonov kot basni, mu učitelj pove, da ni upošteval pravil igre in ga prosi, naj bo naslednjič bolj pozoren.

Nato se prebere naslednji del pesmi. Poskrbeti moramo, da se otroci ne utrudijo, saj... igra zahteva veliko mentalnega napora. Ko je učitelj iz vedenja otrok opazil, da so utrujeni, mora prenehati z igro. Ob koncu igre je treba pohvaliti tiste, ki so opazili več basni in jih pravilno razložili.

Sodobne didaktične igre za razvoj koherentnega govora

"KAJ SE JE NEVEDO ZMOTIL?"
Namen: poiskati napake v opisu in jih popraviti.
Neznanec pride na obisk k otrokom s svojim prijateljem kužkom. Nevem želi pokazati, kako se je naučil pripovedovati. Govori o kužku, dela napake in netočnosti v opisu, na primer: »Kuža ima rdeč nos in velike tace. Zavpije: "Mijav!" Otroci naj opazijo vse netočnosti in napake ter jih popravijo.

"KAJ SE DOGAJA?"
Namen: razvrščati predmete po barvi, obliki, kakovosti, materialu; primerjati predmete, primerjati; izberite čim več imen, ki ustrezajo podani definiciji.
Otroke prosimo, naj povedo Ne vem, kaj se zgodi:
zelena - kumare, krokodil, listi, rože, smreka, barva, bojni stroj, niti;
široko - reka, cesta, trak, bulevar, ulica;
novo - krznen plašč, škornji iz klobučevine, obleka, plašč, igrače, hiša, avto, revija, pohištvo;
majhen - mucek, miška, lisica, brat, hrček, fant;
okusno - sladkarije, pita, marmelada, sok, čaj, torta, torta;
puhasto - veverica, mačka, puh, božično drevo, lasje, jakna, šal, lisica;
mraz - čaj, sneg, mleko, led, vreme, veter, zima, soba, rokavice, sonce, sladoled, žled, kompot;

"JAZ ZAČNEM, TI BOŠ NADALEVAL"

Bil je jasen zmrznjen dan, sneg na soncu ... (iskrilo, iskrilo, lesketalo, sijalo).

Kolya je res želel, da bi tobogan uspel. Delal je ... (neutrudno, neumorno, v

"NAPAKA"

“KDO SI SI LAHKO ZAMISLI NAJBOLJ ZANIMIVO”

Opis igre. Učitelj izgovori eno besedo (glagol), na primer "kuha". Otroci si izmislijo stavke s to besedo, na primer: "Babica kuha okusne pite", "Mama kuha okusno", "Katya kuha juho." Kdor ima najbolj zanimivo ponudbo, dobi čip, značko. Zmaga tisti z največ žetoni in ikonami.

Igra "Teremok".
Stoji na polju teremoka, ni nizek, ni visok. Kdo živi v teremočki, kdo v nizki?
Dobimo predmetno sliko - na primer likalnik. Otroci poimenujejo predmet.
V. Jaz sem železo! Nikogar ni! Tukaj bom živel. (prvi igralec potrka) kdo je tam?
D. Jaz sem - namizna svetilka. Naj živim pri tebi?
1. igralec: Spustili te bomo notri, če nam poveš, v čem sva si podobna! Otroci pomagajo najti podobnosti: ti imaš objavo in jaz imam. Ti imaš rdeče in jaz imam, oni rabijo mizo itd. Otroci vzdolž verige najdejo skupne znake.

Igra "Intervju".

Najprej otroke seznanite z novimi besedami.
Intervju - pogovor, namenjen predvajanju na radiu, televiziji ali v časopisu.
Novinar je nekdo, ki postavlja vprašanja.
Anketiranec je tisti, ki odgovarja na vprašanja.

Otroke moramo naučiti, da pogumno govorijo v mikrofon. Da bi to naredili, prosite otroke, naj izmenično povedo nekaj v mikrofon in pri tem vsaj štejejo do 10 gor in dol. Nato se vloge razdelijo med otroke. Razpravljajo se o možnih temah. Magnetofon se postavlja.

Novinarji začnejo postavljati vprašanja. Nato pogovor kolektivno poslušamo in razpravljamo.
Možne teme: pogovor o obisku gledališča in ogledu predstave; razprava o prazniku, razstava risb, zanimiva knjiga, najzanimivejši dogodek v tednu.
Možnosti igre: 1) učitelj intervjuva otroke, 2) otroci intervjuvajo učitelja, 3) starši intervjuvajo otroka, 4) otrok intervjuva starše.

Igra "Slike-uganke".

Enega voznika izberejo iz skupine otrok, ostali sedijo na stolih in morajo uganiti. Učitelj ima veliko škatlo z majhnimi slikami, ki prikazujejo različne predmete (lahko uporabite slike iz otroškega lota).
Voznik pristopi k učitelju in posname eno od slik. Ne da bi ga pokazal drugim otrokom, opiše predmet, ki je narisan na njem. Otroci ponujajo svoje različice.
Naslednji voznik je tisti, ki je prvi uganil pravilen odgovor.

Izmislimo si zgodbo.

Odrasel bere stavke, otroci vstavljajo subjekt, predikat, pojasnjevalne besede itd. Za osnovo lahko vzamemo zgodbi Suteeva in Biankija.
Na primer:
"Sedela je na pragu in pomiljivo mijavkala ... (kdo?). Mačka je sedela pred skodelico mleka in pohlepno ... (kaj je naredila?). Mačka ujeta na vrtu ... ( kdo?).Mačji kožuh ... (kateri?), kremplji ... (kateri?).Mačka je ležala z mladiči ... (kje?).Mačke so se igrale z žogo ... ( kako?).

12. Razdelitev predlogov.

Odrasel reče: »Vrtnar zaliva ... (kaj? kje? kdaj? zakaj?). Otroci gredo ... (kam? zakaj?) itd. Paziti moramo na pravilno sestavo povedi.

13. Dopolni stavek.

Otroka prosite, naj dopolni povedi: »Otroci zalivajo rože na gredicah, ker ...«. »Na drevesih ni več niti enega lista, ker ...« »Pozimi medved spi, ker ...« itd.

14. "Bil sem v cirkusu ..."

Za igro boste potrebovali karte s črkami in zlogi. Igrate lahko skupaj ali s skupino. Udeleženci v igri dobijo karte s črkami ali pa vse karte položijo na kup na mizi in jih igralci izmenično jemljejo.
Prvi igralec vzame karto s črko ali zlogom in reče: »Bil sem v cirkusu in videl ...« Poimenovati mora nekaj, kar se začne s črko na njegovi karti. Imenujete lahko ne samo samostalnike. Na primer, črko "K" lahko uporabite za poimenovanje klovna, padajočega gimnastičarja in rdeče zavese.
Če uporabljate kartice z zlogi, ni nujno, da je zlog na začetku besede.
Možnosti: »Bil sem na morju ...«, »Bil sem v gozdu ...«, »Bil sem v gledališču ...« itd.

Predlogi.

Vzemite kartonski krožnik za enkratno uporabo in ga narišite na sektorje. V vsak sektor napišite predloge - "na", "v", "pod", "nad", "z" itd.
Igrate lahko kot ruleto - metanje žogice na krožnik. Lahko pa naredite puščico na sredini plošče in jo zavrtite. Pomen ostaja enak - ne glede na predlog, na katerem žoga ali puščica pristane, morate s tem predlogom sestaviti stavek.

Domača abeceda.

Vzemite debel album ali pisarniško mapo. Na vsak list narišite črke abecede. Čeprav boste kasneje za vsako črko potrebovali več listov. Izrežite slike iz starih revij, primerne so tudi slike iz različnih škatel - na splošno vse slike, nalepke. Skupaj z otrokom na stran prilepite slike s črko, s katero se začne beseda. Pod vsako sliko napiši podpis s tiskanimi črkami.
Kasneje, ko otrok obvlada črke, zapletite nalogo - izrežite besede iz revij. Z določeno črko, z določenim zlogom.

Veriga.

Igra z besedami za poljubno število udeležencev. Izberi nekaj soglasnikov in jih zapiši na list papirja. Pomislite na besede, ki vključujejo vse te črke. Črke lahko zamenjate in dodate druge soglasnike. Na primer, vzemite črke "s", "l", "m". Z njimi sestavljamo besede: letalo, maslo, salama, misel.
Zmaga tisti, ki se domisli več besed.

Dodajte črko.

Vsaj dva igralca. Sestavite samostalnike v ednini. Prvi igralec imenuje katero koli črko iz ruske abecede. Naslednji po vrsti mora dodati svojo črko na začetku ali koncu, pri čemer upošteva katero koli besedo s takšno kombinacijo črk. Igralci še naprej podaljšujejo kombinacijo črk na ta način. Zmaga tisti, ki poimenuje celotno besedo.
Druga možnost za starejše otroke. Tisti, ki poimenuje celotno besedo ali tisti, ki ne more dodati črke, ki pomeni besedo, izgubi. Igralec lahko »blefira«, tj. doda črko, za katero ne pozna besed. V tem primeru sta možni dve možnosti: igralec, ki mu sledi, lahko bodisi prosi prejšnjega, naj poimenuje besedo, in če prejšnji tega ne zmore, izgubi, ali pa naslednji igralec sam nadaljuje blef naprej, dokler eden od naslednjih ne igralci končno zahtevajo ime besede.
Ta možnost je težka, pogosto igralec ne more dodati črke kombinaciji črk iz znane besede.

Potovanje.

Eden pravi: »Naša ladja gre v ... na primer v Indijo.

Kaj bomo vzeli s seboj? « Nekdo vpraša: »Kakšno pismo? ". "S črko "K"! ". Prvi začne in reče: "Vzemi mačko!" Drugi: "Kaktusi!" "Lonci!" Če je bilo s to črko že povedanih veliko besed, lahko nadaljujete takole: "Prvi špil je že zasedeno. Izpolnimo naslednjega, začenši s črko "P".

Druga različica "Potovanja".
Pripravite komplete kartic s črkami. Za vsakega po enega enakega. Narišemo parno lokomotivo z vagoni. Na vsako napovednik napišemo veliko črko abecede. (Lahko narišete tudi druga vozila).
Postavimo si nalogo. Na primer, danes gremo na morje. Zavzamemo svoja mesta. Kdo bo šel z nami? Kaj bomo vzeli s seboj? Eden reče: "Žirafa bo šla z nami" in na prikolico položi kartico s črko "F" z ustrezno črko.
Naslednji pravi: "In televizor bom vzel s seboj," in kartico s črko "T" položi na prikolico s črko "T."
In tako naprej, dokler ne zmanjka črk ali besed. Poimenovati morate samo samostalnike. Hkrati bomo otroku razložili, kaj je samostalnik - To je beseda, o kateri lahko rečete "KAJ je to?" ali "KDO je to?"

Kdo je prijatelj s katerimi črkami?

Igra ni namenjena samo pomnjenju črk in razvoju govora, ampak je tudi zelo poučna. Vsak igralec mora imeti sliko živali. Lahko drugačen. Na primer, mama ima slona, ​​oče ima krokodila, otrok pa ima ježka. Mama pravi: "Moj slon je prijatelj črke "X", ker ima rilec." Oče pravi: "In moj krokodil je prijatelj s črko "R", ker živi v reki." Otrok pravi: »Moj jež je prijatelj s črko »I«, ker ima igle.

Nadaljujte s serijo.

Graditi stavke v skladu z normami materni jezik, otroku ni treba izumljati pripon in predpon ali se učiti slovničnih pravil - nauči se jih v procesu komunikacije.
Ta vaja je namenjena razvoju sposobnosti spreminjanja besed po analogiji, torej zaznavanju določenih slovničnih vzorcev. S spreminjanjem besed po vzorcu, po analogiji, otrok odkriva tako jezikovna pravila kot izjeme od njih.
Na primer: lisica, medved, a jež; sladkornica, posoda za kruh, pa solnica, posoda za maslo.
Drugi izjemen nemški znanstvenik Wilhelm von Humboldt, utemeljitelj jezikoslovja, je zapisal: "Pri obvladovanju jezika se vsak otrok nejasno opira na analogije, kar je bolj opazno pri ustvarjalno razvitih otrocih. Pomembno je le najti duha teh analogij, in to je pri vsakem učenju jezika kritična točka, pri kateri se začne pravo obvladovanje jezika in resnično uživanje v njem."
Sposobnost uporabe analogij bo vašemu otroku služila tudi kot podpora pri učenju tujih jezikov.
Starši in vzgojitelji si naloge za vajo »nadaljuj vrsto« zlahka izmislijo sami. Tu so primeri nalog:
Ljudje - ljudje, otroci - ...
Sin - hči, vnuk - ..., nečak - ...
Vprega konj - konjska vprega, vprega psov - ..., vprega jelenov - ...
Tundra - jeleni, džungla - ..., puščava - ...
Pragovi so leseni, tračnice so...
Potnik je vstopil v vagon, potnik vozi v ..., potnik izstopa iz ..., potnik stoji poleg ...
Čoln - čoln, čoln - ..., ladja - ..., parnik - ...
Pilot - letalo, pilot helikopterja - ..., astronavt - ...
Sladkor - v sladkornico, maslo - v..., kruh - v..., sol - v...
Žlica - žlice - veliko žlic, vilice - ... - veliko ..., nož - ... -
veliko …

sneg com
Igralci izmenično dodajajo besede na predlagani začetek fraze.
Možnosti igre:

"Priprava na pot"
Voditelj: "Grem na potovanje in ga dam v kovček ...".
Otrok: "Grem na izlet in dam milo v kovček."
Naslednji igralec ponovi besedno zvezo in doda, kar se mu še zdi potrebno itd. Druge situacije se odigrajo po istem principu, npr.

"Pripravljamo zajtrk, kosilo, popoldansko malico, večerjo"
Voditelj: "Pripravljamo zajtrk, naredimo meni."
Otrok: "Ponavadi jem sendvič za zajtrk."
Naslednji igralec: "Za zajtrk ne jem sendviča, raje ...". Naprej« »Ne maram niti sendviča niti ..., raje ...« itd.

"Postavljamo mizo"
Gostitelj: "Postavimo mizo za večerjo. Na mizo bom postavil košaro s kruhom."
Otrok: "Pogrnimo mizo za večerjo. Na mizo bom postavil košaro za kruh in stojalo za prtičke."
Naslednji igralec ponovi frazo in doda, kar se mu zdi potrebno itd.

"Pojdimo na sprehod"
Voditelj: "Gremo v gozd. Oblekel se bom gumijasti škornji".
Otrok: "Greva v gozd. Obula bom gumijaste škornje in vzela košaro."

"Čakamo goste"
Voditelj: "Danes imamo goste, ki prihajajo k nam. Sestavimo zabavni program. Lahko uredimo zanimivosti."
Otrok: "Danes prihajajo k nam gostje. Sestavimo zabavni program. Lahko uredimo atrakcije in pokažemo trike."
Naslednji igralec ponovi besedno zvezo in doda, kar se mu še zdi potrebno itd.

Zgodba, ki jo je treba nadaljevati.

Povabite otroke, naj sestavijo zgodbo. Prvi igralec pove prvi stavek, drugi ponovi, kar je rekel prvi in ​​doda svoj stavek itd.

Katere besede so tam?

Otroku preberite pesem M. Plyatskovskega "Katere so tam besede".
Obstaja sladka beseda - sladkarije.
Obstaja hitra beseda - raketa.
Obstaja kisla beseda - limona.
Obstaja beseda z oknom - kočija.
Obstaja bodeča beseda - jež.
Obstaja beseda za mokro - dež.
Obstaja beseda trma - cilj.
Obstaja zelena beseda - smreka.
Obstaja knjižna beseda - stran.
Obstaja gozdna beseda - sinica.
Obstaja puhasta beseda - sneg.
Obstaja vesela beseda - smeh.

Nato poimenujete besedo (na primer hiša, nevihta, veselje) in vprašate, kaj bi to lahko bilo. Vsak igralec ima svojo definicijo.

"Podobne besede" so sinonimi.

Izbor sinonimov pomaga razumeti različne pomene ista beseda, vas nauči izbrati najbolj natančne besede in se izogibati ponavljanju istih besed.
Odrasla oseba pojasni, da je mogoče reči isto z različnimi besedami. Takšne besede se imenujejo blizu po pomenu.
Odrasel: "Jaz bom začel, ti pa nadaljuj. Winnie the Pooh je smešen (veselo, smešno, zabavno, komično ...).
Eeyore je žalosten (žalosten, brez veselja, razburjen...).«
Odrasel: Zajec je strahopeten. Kako drugače lahko rečeš? (Objokan, plašen, prestrašen..)
Odrasel: "Zajec beži pred lisico. Kako drugače lahko rečeš?" (Beži, mežika, beži, leti na vso hitrost, sezuje noge).

Večpomenske besede.

Odrasli: "Včasih različne predmete imenujemo z isto besedo. Na primer, čebula je zelenjava, čebula je orožje.
Kakšen pomen ima beseda igla? (Šivalne igle, igle iglavcev, ježeve bodice).
Pogovorite se, kakšne pomene imajo lahko besede: ročaj, izliv, jezik; kapi, teče, leti, hiti; rožnat, drag, močan, svež.

Preberite pesmi in se z otrokom pogovorite o njih.
B. Zahoder
(iz pesmi Winnie the Pooh)

Grem naprej
(Tirlim-bom-bom),
In sneži
(Tirlim-bom-bom),
Čeprav smo povsem
Sploh ne na cesti!
Ampak samo tukaj
(Tirlim-bom-bom),
Povej mi od-
(Tirlim-bom-bom),
Povej mi od-
Zakaj imaš tako mrzle noge?

Zatič ima glavo.
(V. Lunin)

Zatič ima glavo, las pa nima, žal!
Čajnik ima dulec, vendar nima glave.
Igla ima oko, a ne sliši,
Čevlji imajo jezik, a čevlji še vedno molčijo.
Cesta ima luknje, a brez brade in lic,
Vznožje gore je, a svojih nog nekako ne vidiš.
Rowan ima krtače, a revež nima rok,
Krompir z belim očesom gleda okoli sebe, ne da bi videl.
Ključ je posrebren v goščavi, v kateri ni ključavnice,
Po polju lenobno teče reka brez krakov.
Glavnik ima zobe, a ne more jesti,
Mesec mine za mesecem in ne za luno mine luna.
Potok ima rokave, čeprav potok ni oblečen,
Mapa se nosi pod roko, ne pa pod mačko.

Nosi.
(A. Usachev)

Žerjavi imajo nosove
Ladje imajo premce
Čajnik ima nastavek, le zelo majhen.
Nenavadna zver - Nosuha,
Nosukha ima nos do ušesa.
In ogromen nosorog
Namesto nosu nosi rog.
Hudičev nos je zavozlan,
In pujs ima pujska.
Ampak prašič in mornar
Obriši nos!

Kdo kaj nosi.
(M. Yasnov)

Semyon nosi aktovko v roki,
Pavlusha dobi slabo oceno v svojem dnevniku.
Serezha se je vkrcal na ladjo -
Je na mornariški dolžnosti.
Andryusha hodi v močnih moških -
Na ramenih nosi nahrbtnik.
Peter je premagal nasilneža Mišo -
Michael izgublja.
Stepan ne zapre ust:
Ves dan govori neumnosti!

Pazi.
(V. Orlov)

Pravijo: ura stoji,
Pravijo, da ura hitro teče
Pravijo, da ura tiktaka
So pa malo v zaostanku.
Z Miško sva skupaj gledala,
In ura je na mestu.

Nasprotno (antonimi).

Veliko besed se lahko ujema z besedami z nasprotnim pomenom.
Odrasel začne stavek, otrok pa ga konča, na primer:
sladki sladkor in poper ...,
cesta je široka, pot pa ...,
plastelin je mehak, kamen pa ...,
čaj je topel in sladoled...,
žele je gost, sadna pijača ...,
list smirkovega smirka je grob, a list papirja...
Zajček hitro teče, želva pa se plazi ...
Podnevi je svetlo, ponoči pa ...

Druga varianta:
Kaša je kuhana gosta in...(tekoča). Živali so lahko pogumne in ... (strahopetne). Korenje lahko uživamo surovo in ... (kuhano). Jabolka so lahko majhna in ... (velika).

Otroku preberite pesem D. Ciardija "The Farewell Game".

Tukaj je poslovilna tekma ...
Daj nam knjigo
Čas je za zaprtje;
Vsi upamo
Kaj z njo
Postal si
Malo pametnejši

Veliko si se naučil
Smešne besede
In več
Vse sorte
In če ti
Spomnil sem se jih
Ne zaman
Vaš dan je izgubljen!

In ti in jaz
Prišla je vrsta
Igraj igro
"Nasprotno".
Povedal bom besedo
VISOKO,
In odgovorili boste: ...
Izgovoril bom besedo STROP,
In odgovorili boste: ...
Izrekel bom besedo IZGUBLJENO,
In rekli boste: ...!
Povedal ti bom besedo
STRAHOPETEC,
Odgovorili boste:
POGUMNO.
zdaj
START
Bom rekel, -
Pa odgovori:...!

Igra rimanja - povej mi besedo.

Z zavedanjem ritma in rime dane vrstice otroci začnejo bolje razumeti pesniški govor.
Odrasel predlaga: "Prebral ti bom pesem, vendar ne bom posebej povedal nekaterih besed, ti pa mi jih poskusi predlagati." Odrasla oseba bere pesem in ne dokonča niti ene besede v vrstici. Otrok predlaga rimo. V primeru težav odrasli zaključi besede v vrstici. Pesem je treba brati, dokler se otrok ne nauči sam pravilno izgovarjati besed.
Zelo strašljiva zgodba.
(Daniil Kharms)

Dokončanje žemlje z maslom,
Brata sta hodila po uličici.
Nenadoma vanje iz stranske ulice
Velik pes je glasno zalajal.

Mlajši je rekel: - Tukaj je nesreča,
Želi nas... napasti.
Da ne bomo zašli v težave,
Psu vržemo žemljo v usta.

Vse se je dobro končalo.
Bratom je takoj postalo jasno ...
Kaj za vsak sprehod
S seboj moraš vzeti ... žemljico.

Mišji stožci
(A. Kondratjev)

Nekoč sta na boru živela dva resna storža.
Nekoč sta pod borovcem živeli dve smešni miški.
In miši so kričale:
- Hej, dol, veliki fantje!
O nas veste le po govoricah.

Veličastni so odgovorili:
- Neumne miši,
Zakaj je slabo, da visimo
Tukaj na našem stolpu.

Vabimo vas raje:
Splezaj noter, počakajmo.

In tukaj je vrsta igre rimanja, ki jo predlaga pesnik Vadim Levin. Imenuje se: "Dodaj dve vrstici."
Voditelj pripravi prvi dve vrstici pesmi, ostali udeleženci igre pa jo dokončajo, na primer:

Povodni konj v živalskem vrtu
Pogoltnil ježa in zdaj

Končne možnosti:

Boli ga trebuh.
Ubogi povodni konj joče.

Zagnal je grozen jok -
Nisem vajen začinjene hrane.

Ves dan pije ricinusovo olje
In tuli ... kot povodni konj.

Behemoth se smeji na ves glas:
Ježek v notranjosti ga žgečka!

Predlagajte svoj konec.

Poskusite dokončati te kuplete:

Akim je tekel ob reki
Akim je bil popolnoma suh.

"KAJ ZA KAJ"
Namen: uporaba glagolov v govoru nedoločna oblika, konstrukcije zapletenih stavkov.
Material: slike s podobami predmetov (pravi predmeti), ki se uporabljajo pri umivanju, oblačenju ipd. (milo, Zobna ščetka, ščetka za nohte, brisača, zobna pasta, lasnice, lasni trak, škarje, vaza, pladenj, skodelice, žlice, krožniki, nogavice, čevlji itd.), lutka.
Otroci se seznanijo z lutko. Ogledajo si slike (predmete) in jih poimenujejo. Nato lutka prikazuje slike eno za drugo, otroci pa, ne da bi jih poimenovali, povedo, za kaj je ta ali oni predmet (za umivanje zob, za umivanje rok, za česanje las itd.). Kasneje je eden od otrok (vezan oz zaprte oči) ugane predmet po njegovi funkciji in ga poimenuje.

"JAZ ZAČNEM, TI BOŠ NADALEVAL"
(Na podlagi zgodbe "Na hribu" N. Nosova)
Izberite figurativne besede in izraze, ki so po pomenu najustreznejši.
Odrasel tvori nedokončane stavke. Otrok mora stavek dokončati z uporabo figurativnih govornih figur.

Bil je jasen zmrznjen dan, sneg na soncu ... (iskrilo, iskrilo, lesketalo, sijalo).
Miša je sedel na sani in planil po gori ... (kot krogla, vihar, puščica, tako dih jemajoča, kot strela).
Sani so se prevrnile in deček ... (plaknil, klofutal, letel čez pete, letel na glavo, padel v sneg).
Kolya je res želel, da bi tobogan uspel. Delal je ... (neumorno, neumorno, v potu svojega obraza).

"RAZLOŽI, POKAŽI"
Namen: seznaniti se s frazeološkimi enotami.
Odrasla oseba poimenuje frazeološke enote (ena noga tukaj, druga tam; goreti od sramu; štetje krokarja; preslepiti si glavo itd.).
Postavlja vprašanja, kot so: Kaj pomeni ta izraz? Kdaj to pravijo? V katerem primeru je to mogoče reči? Ponuja izbiro slike, ki ustreza določenemu izrazu. (Slike, ki odražajo figurativni in dobesedni pomen frazeoloških enot, so izbrane vnaprej.)

"NAPAKA"
Namen: seznaniti se s figurativnimi izrazi, poiskati pomenske netočnosti, napake.
Otrokom povedo, da jim je Neznanec, ki zdaj hodi v Šolo veseljakov, v pismu napisal, da se je naučil pisati stavke. Berejo stavke, ki si jih je izmislil Neznanec, in postavljajo vprašanja:
- "Maša je ves dan neumorno ležala v postelji." Zakaj se smejiš? Ne veste, ste se zmotili? Kako naj to povem?
- "Ko je Olya videla, kakšno darilo so ji prinesli, je od veselja celo nasmeljila ustnice." Kje je napaka? Kako pravilno povedati?
- »Oh, lev, tako si pogumen! Imaš tako zajčjo dušo!" Kako naj rečem?
- "Starec s palico je hitel po poti, Saša pa je zataval v peskovnik." Je tukaj vse v redu? Kako naj rečem?

“KDO SI SI LAHKO ZAMISLI NAJBOLJ ZANIMIVO”
Namen: naučiti otroke sestavljati stavke z danim glagolom.
Oprema. Zastave, ikone.
Opis igre. Učitelj izgovori eno besedo (glagol), na primer "kuha". Otroci si izmislijo stavke s to besedo, na primer: "Babica kuha okusne pite", "Mama kuha okusno", "Katya kuha juho." Kdor ima najbolj zanimivo ponudbo, dobi čip, značko. Zmaga tisti z največ žetoni in ikonami.
Opomba. Za osnovo stavka lahko vzamete več kot le glagol. Učitelj lahko poimenuje kateri koli del govora (pridevnik, prislov itd.) Glede na namen lekcije.
Jaz, ljubljeni, dragi, veseli, žalostni.
Žoga je gumijasta, okrogla, velika, rdeča.
Hiša - lesena, zidana, panelna, visoka, nizka, stara, zapuščena, prazna, nova, dvonadstropna, večnadstropna.

"Kje je začetek zgodbe?" Namen: Naučiti se prenašati pravilnega časovnega in logičnega zaporedja zgodbe z uporabo serijskih slik. Napredek igre. Otroka prosimo, naj sestavi zgodbo. Na podlagi slik. Slike služijo kot nekakšen oris zgodbe, ki vam omogoča, da natančno prenesete zaplet od začetka do konca. Za vsako sličico otrok sestavi en stavek in skupaj jih poveže v povezano zgodbo.

"Najdi mesto za sliko" Namen: naučiti se slediti zaporedju dejanj. Napredek igre. Pred otroka je položena serija slik, vendar ena slika ni postavljena v vrsto, ampak jo da otroku, da ji poišče pravo mesto. Nato otroka prosimo, naj sestavi zgodbo na podlagi obnovljene serije slik. Kompleti serijskih slik za objavo

"Popravi napako" Namen: naučiti se vzpostaviti pravilno zaporedje dejanj. Napredek igre. Pred otroka je razložen niz slik, ena pa je na napačnem mestu. Otrok najde napako, sliko postavi na pravo mesto in nato na podlagi celotne serije slik sestavi zgodbo.

"Katera slika ni potrebna?" Namen: naučiti se iskati podrobnosti, ki so za dano zgodbo nepotrebne. Napredek igre. Niz slik je postavljen pred otroka v pravilnem zaporedju, vendar je ena slika vzeta iz drugega niza. Otrok mora najti nepotrebno sliko, jo odstraniti in si nato izmisliti zgodbo.

"Ugani" Namen igre: naučiti otroke opisati predmet, ne da bi ga pogledali, najti pomembne lastnosti v njem; prepoznati predmet po opisu. Napredek igre. Učitelj otroke spomni, kako so se pogovarjali o znanih predmetih, sestavljali in ugibali uganke o njih in predlaga:

"Igrajmo" . Naj nam predmeti v naši sobi povedo sami o sebi, mi pa bomo iz opisa uganili, kateri predmet govori. Upoštevati moramo pravila igre: ko govorite o predmetu, ga ne glejte, da ne uganemo takoj. Govorite samo o predmetih, ki so v sobi.« Po kratkem premoru (otroci morajo izbrati predmet, ki ga bodo opisali in se pripraviti na odgovor), učitelj položi kamenček v naročje igralca. Otrok vstane in opiše predmet, nato pa poda kamenček tistemu, ki bo uganil. Ko otrok ugiba, opiše svoj predmet in poda kamenček drugemu igralcu, da lahko ugane. Načrt opisa predmeta Je večbarvna in okrogle oblike. Lahko ga mečeš ​​gor, ga kotališ po tleh, ne smeš pa ga igrati v skupini, saj lahko razbije steklo

"Nariši pravljico" Namen: naučiti se sestaviti načrt risanja za test in ga uporabiti pri pripovedovanju zgodb. Napredek igre. Otroku preberemo besedilo pravljice in ga prosimo, naj ga zapiše z risbami. Tako otrok sam naredi serijo zaporednih slik, na podlagi katerih nato pripoveduje pravljico. Zgodba naj bo kratka. Seveda lahko pomagate otroku, pokažete, kako shematično narisati osebo, hišo, cesto; Z njim določite, katere epizode pravljice morajo biti upodobljene, tj. poudarite glavne zaplete.

"fotograf" Namen: naučiti se napisati opis slike na podlagi fragmentov te slike. Napredek igre. Odrasla oseba prosi otroka, naj pogleda veliko sliko, poleg nje pa tudi majhne predmetne slike. »Fotograf je posnel veliko slik enega lista. To je celotna slika in to so deli iste slike. Pokažite, kje se ti fragmenti nahajajo na celotni sliki. Zdaj pa mi povej, o čem govori ta slika. Ne pozabite opisati tistih podrobnosti, ki jih je fotograf posnel posebej, kar pomeni, da so zelo pomembne.

"Kaj se ne zgodi na svetu" Namen: naučiti se najti in razpravljati o napakah, ko gledamo absurdno sliko. Napredek igre. Po ogledu absurdnih slik prosite otroka, naj ne le našteje napačna mesta, ampak naj tudi dokaže, zakaj je ta slika napačna. Potem boste dobili popoln opis slike in celo z elementi sklepanja.

"Kako veš?" Namen: naučiti se izbirati dokaze pri sestavljanju zgodb, izbirati bistvene značilnosti. Napredek igre. Pred otroki so predmeti ali slike, ki jih morajo opisati. Otrok izbere poljuben predmet in ga poimenuje. Voditelj vpraša: "Kako ste vedeli, da je TV?" Igralec mora opisati predmet, pri čemer mora izbrati le bistvene lastnosti, po katerih se ta predmet razlikuje od ostalih. Za vsak pravilno imenovan atribut prejme žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

"In jaz bi ..." Namen: razvoj ustvarjalne domišljije, poučevanje prostega pripovedovanja. Napredek igre. Ko otroku preberete pravljico, ga povabite, naj pove, kaj bi naredil, če bi se znašel v tej pravljici in postal eden od glavnih junakov.

"Naredi dve zgodbi" Namen: naučiti se razlikovati med zapleti različnih zgodb. Napredek igre. Pred otrokom se pomešata dva niza serijskih slik in prosi, naj postavi dve seriji hkrati, nato pa za vsako serijo napiše zgodbo.

"Iskanje manjkajočih delov" Namen: naučiti se napisati opis slike na podlagi fragmentov te slike. Napredek igre. »Fotografija je dotrajana, na veliki sliki so bili izbrisani nekateri drobci. Še dobro, da so se ohranile majhne fotografije. Vsak delček postavite na pravo mesto in opišite sliko, ki jo je fotograf posnel.” Tako je posebnost didaktične igre za razvoj govora in njen končni cilj rezultat, ki ga določajo didaktična naloga, naloga igre, dejanja in pravila igre, ki jih učitelj predvideva z uporabo te ali one igre. Obvladovanje veščin zvočne zlogovne analize je izjemnega pomena za popravljanje in oblikovanje fonetične strani govora in njegove slovnične strukture, pa tudi za sposobnost izgovarjanja besed s kompleksno zlogovno strukturo.

Didaktična igra "Vlak" Namen: naučiti otroke odgovarjati na vprašanja. Oprema: vlakec s petimi do šestimi vagoni, igrače (volk, lisica, zajec, pes, mačka itd.), table z imeni igrač, pritrjene na vagone vlaka. Govorno gradivo: igrali se bomo; vlak se premika. Pes, mačka, zajec, lisica, volk bodo obiskali lutko. Pokažite psa (mačko ...). Kam gre lisica (volk, zajec ...)? Pravilno napačno. Potek igre: Otroci stojijo ali sedijo v polkrogu pred učiteljem. Učitelj vzame igrače iz lepe škatle, jih skupaj z otroki poimenuje in vsakemu otroku da igračo. Odrasel otrokom pokaže vlak, katerega vsak vagon ima pritrjeno tablo z imenom živali (PES, MAČKA, VOLK, LISICA ...). Učitelj reče otrokom: »Igrali se bomo. Punčko bodo obiskali lisica, zajček, volk... Kam gre lisica (volk, zajec itd.)?" Otrok, ki ima to igračo, se približa vlaku, poišče vagon z napisom LISICA, vanj »namesti« igračo in skupaj z učiteljem prebere napis na konjugirano-odsevni način. Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne postavijo svojih živali v kočije. Po tem vlak odpelje.

Didaktična igra "Vrtiljak" Namen: naučiti otroke odgovarjati na vprašanja. Oprema: podoba vrtiljaka na kartonu, fotografije otrok, znaki z imeni otrok. Govorni material: imena otrok. To je vrtiljak. Igrajmo. Kdo je to? To je Olya....Kje je Olya (Katya....)? Olya (Katya ...) jaha. Potek igre: Otroci stojijo v polkrogu okoli učitelja. Učitelj na mizo ali tablo pripne podobo vrtiljaka iz kartona. Priporočljivo je, da vrtiljak pritrdite tako, da ga je mogoče vrteti. V vsak "sedež" vrtiljaka je vstavljen znak z otrokovim imenom, na učiteljevi mizi pa so postavljene fotografije otrok. Učitelj pravi: »To je vrtiljak. Igrajmo." Nato prosi enega otroka, naj vzame znak z njegovim imenom, ga prebere, poveže fotografijo z znakom in jo položi na »sedež« vrtiljaka. Na enak način otroci postavijo vse fotografije na svoja mesta v vrtiljaku. Po tem lahko zaženete vrtiljak. Ko se vrtiljak ustavi, lahko igro nadaljujemo, le da tokrat učitelj daje otrokom znake z imeni drug drugega in vsakemu otroku pomaga prebrati ime. Otrok nato pokaže na osebo, katere ime je napisano na znaku, in znak položi poleg fotografije. Ko se oznake ujemajo z vsemi fotografijami, se vrtiljak znova zažene.

Didaktična igra "Nariši pot" Cilji: naučiti se razumeti in izvajati navodila, razvijati fine motorične sposobnosti. Oprema: list belega kartona z režami na obeh straneh za hišice in znake. Na eni strani so v reže vstavljene hišice z okni, ki se odpirajo (v vsakem oknu je slika igrače: punčka, mačka, riba, medved itd.), na drugi strani pa v naključnem zaporedju se v reže vstavijo znaki z imeni teh igrač. Govorni material. Tukaj je hiša. Kaj je tam? Odpri. Tam je lutka (riba, mačka, medved ...). Narišite pot. Pokažite lutko (mačko, ribo itd.). Kako igrati: Otroci stojijo blizu table. Na tablo je pritrjen list kartona, na katerem so na eni strani hišice z okni, ki se odpirajo, na drugi pa v naključnem zaporedju znaki z imeni igrač. Učitelj pravi: »Igrali se bomo. Tukaj je hiša (pokaže na eno od hiš). Kaj je tam? »Vzgojiteljica prosi otroka, naj gre v hišo in odpre okno. Otrok samostojno imenuje, kdo "živi" v hiši (na primer "Tam je lutka"). Nato učitelj prosi otroka, naj poišče ustrezen znak, medtem ko pokaže na stolpec, kjer so zapisana imena igrač. Ko je otrok pravilno pokazal znak, ga učitelj prosi, naj nariše pot: "Nariši pot." Otrok s flomastrom nariše pot od hiše do ustreznega znaka. Učitelj z vsemi otroki prebere ime te igrače. Nato otroci odprejo druga okna in poberejo tablice z imeni prebivalcev hiše ter narišejo poti.

Didaktična igra "Družina" Cilji: razširite svoj besedni zaklad, naučite se odgovarjati na učiteljeva vprašanja. Oprema: flanelograf, kartonska hišica z okenci, pod vsakim oknom so reže, v katere lahko vstavimo znake in slike družinskih članov. Govorni material: To je hiša. Mama (oče, punčka, fantek, babica, dedek) živi tukaj. Kdo je to? Kje živi mama (oče itd.)? Kako igrati: Na flanelograf je pritrjena kartonska hiša z okni. Pod vsakim oknom je tabla z imenom družinskega člana. Učitelj otrokom razdeli slike družinskih članov in jih vpraša: "Kdo je to?" Na slikah so babica, dedek, mama, oče, punčka, fantek. Nato učitelj pokaže na hišo in reče: »Igrali se bomo. To je dom. Tu živijo mama, oče, babica, dedek, fantek, deklica. Kje živi mama? Otrok, ki ima sliko svoje matere, pride do flanelografa in to sliko pritrdi na okno, pod katerim je pritrjen ustrezen znak. Nato učitelj skupaj z otroki prebere to tablico. Igra se nadaljuje, dokler vsi družinski člani ne zasedejo svojih mest v hiši.

Didaktična igra "Miškinova hiša" Cilji: razširite svoj besedni zaklad, naučite se odgovarjati na učiteljeva vprašanja. Oprema: medvedek, igralno pohištvo (miza, stol, omara, kavč, postelja, kredenca), kartonska ali plastična hišica z okni, vrati, snemljivo streho ali drsnimi stenami, šal. Govorni material. To je dom. Tukaj živi medved. Kaj je tam? Kaj je to? Miza, stol, omara, kavč, postelja, bife. Postavite mizo (stol ...). Potek igre: Otroci sedijo v polkrogu okoli učiteljeve mize. Na mizi je kartonasta hišica, zraven pa igrača medved. Učitelj pokaže na hišo in reče: »To je hiša. Tukaj živi medved." Otroci ponavljajo fraze za učiteljem. Učitelj pokaže na pohištvo igrače, prekrito s šalom: "Kaj je tam?" Sleče ruto in poimenuje vsak kos pohištva, otroci besede reproducirajo vezniško in odbito. Učitelj pripelje medveda v hišo skozi vrata, pokaže na okno: »Poglej. Kaj je tam?" Učitelj odstrani streho hiše ali razmakne stene: "Poglej." Vsak otrok se izmenično približa hiši in pogleda noter. V notranjosti sobe so napisi z imeni pohištva. Učitelj povabi otroka, da vzame enega od znakov in izbere ustrezen kos pohištva. Ko otrok vzame kos pohištva, se ime ponovi z vsemi otroki. Nato odrasli, ki z roko pokaže v hišo, reče: "Postavite stol (mizo, omarico itd.) Sem." Igra se nadaljuje, dokler otroci ne postavijo vsega pohištva v sobi na svoje mesto. Učitelj poroča: »Hiša je lepa. Medved bo živel tukaj."

Didaktična igra "Polje čudežev" Cilji: razširite svoj besedni zaklad, naučite se odgovarjati na učiteljeva vprašanja. Oprema: majica s puščico, slike predmetov glede na število otrok (na primer jakna, hlače, krzneni plašč, plašč, klobuk, šal), komplet plošč z imeni predmetov. Govorni material. To je vrtavka. Vrtel bom kolovrat. Kaj imaš? Jakna, hlače, krznen plašč ... Poišči sliko. Pokaži mi jakno (hlače ...). Kako igrati: Vsak otrok ima na mizi komplet slik predmetov. Učitelj ima na mizi mizo, na kateri je pritrjena puščica. Na vrhu je 5-6 znakov z imeni predmetov. Učitelj reče otrokom: »Igrali se bomo. Zavrtel bom kolovrat." Ko se vrh ustavi, učitelj pokaže znak, na katerega je kazala puščica, in skupaj z otroki prebere znak. Učitelj vpraša: »Kje je ta slika? Prikaži". Otroci morajo izbrati ustrezno sliko iz kompleta in jo dvigniti, da lahko učitelj oceni pravilnost izbire. Nato učitelj pritrdi sliko in znak pod njo na platno za stavljanje. Nato učitelj pokliče enega otroka, da zavrti vrh. Igra se nadaljuje, dokler niso prebrani vsi znaki. To igro se lahko igra na drugem tematskem gradivu, število tablic se lahko poveča po presoji učitelja.

Didaktična igra "Loto" Cilji: razširite svoj besedni zaklad, naučite se odgovarjati na učiteljeva vprašanja. Oprema: pet predmetnih slik, ki prikazujejo domače živali (na primer konj, krava, koza, prašič, pes), velik loto karton, na katerem so zapisana imena predmetnih slik. Govorni material. Kdo je to? Konj, koza, prašič, pes, krava. Psa ni. Potek igre: Otrok sedi za mizo. Pred njim je velik loto karton z napisanimi imeni hišnih ljubljenčkov. Učitelj reče: "Igrali se bomo," pokaže sliko in vpraša: "Kdo je to?" Otrok poimenuje sliko samostojno ali na konjugirano-odražen način. Učitelj prosi, naj poišče ime slike na loto kartici: "Kje je konj?" Otrok mora najti ustrezen znak in ga prebrati. Učitelj mu da sličico, ki jo otrok položi na znak. Sredi igre učitelj pokaže sliko, katere ime je prikazano velik zemljevid brez lota. Otrok mora ugotoviti in reči, da je ta slika odveč: "Psa ni." Nato se igra nadaljuje.

Didaktična igra "Knjiga za lutke" Cilji: naučiti se izvajati navodila, odgovarjati na učiteljeva vprašanja. Oprema: lutka z vrečko, nabor znakov, doma izdelana knjiga s sliko fanta (deklice), ki izvaja različna dejanja. Pod risbe je prilepljen trak debelega papirja, da se lahko vstavi znak. Govorni material. Lutka je prišla na obisk. Lutka se bo igrala s fanti. To je knjiga. Kaj je tam? Kaj počne fant? Fant teče (hodi, stoji, pade). Hoja, tek, skakanje, plazenje. Potek igre: Otroci stojijo v polkrogu okoli učitelja. Učitelj pokaže lutko in reče: »Lutka je prišla na obisk. Lutka se bo igrala s fanti." Nato učitelj pokaže na vrečko, ki jo lutka »drži«, in vpraša: »Kaj je tam?« Otroci ponovijo to vprašanje za učiteljem. Lutka iz vrečke "vzame" znake z imeni dejanj (pojdi, teci ...), otrokom daje navodila. Učitelj skupaj z otroki prebere vsako tablico, jo pritrdi na platno za stavljanje. Otroci izvajajo ustrezna dejanja. Nato učitelj ponovno pogleda v torbo, vzame iz nje knjigo in vpraša: "Kaj je to?" Otroci samostojno ali skupaj z učiteljem rečejo »To je knjiga«. Učiteljica odpre knjigo, otrokom pokaže sliko na prvi strani in otroke vpraša: "Kaj počne deček?" Otrok mora odgovoriti (na primer: "Fant teče"), vzeti ustrezno ploščo s platna za stavljanje in jo pritrditi v knjigo. Delo poteka podobno z naslednjimi slikami.

Didaktična igra "Omara s stvarmi" Cilji: naučiti se izvajati navodila, odgovarjati na učiteljeva vprašanja. Oprema: omara iz kompleta pohištva za igrače s policami in odpirajočimi se vrati, komplet oblačil za punčko, tablice z imeni oblačil. Govorni material. Lutka je površna. Obstaja obleka, hlače, jakna, majica, klobuk. Odložite majico ... Obesite obleko ... Potek igre: Na učiteljevi mizi je omara, okrog nje pa so raztresena oblačila za punčke. Učitelj otrokom reče: »Lutka je površna. Oblačila so razmetana. Oblačila je treba pospraviti v omaro." Učitelj odpre vrata omare in otrokom pokaže, da so na policah in obešalnikih napisi z imeni oblačil. Nato enega od otrok prosi, naj vzame na primer obleko in jo obesi v omaro (»Nikita, vzemi obleko. Obesi jo v omaro«). Otrok poišče obešalnik z napisom "obleka" in na ta obešalnik obesi obleko punčke. Če imate težave, lahko iz omare vzamete obešalnik z napisom in zanj izberete ustrezen kos. Nato drugi otroci obesijo ali pospravijo lutkine stvari na isto mesto v omari. Med igro lahko razjasnite pomen besed "stavi-obesi" ("Odloži majico. Obesi obleko"). Podobno igro lahko igrate na temo "Jedi",

Didaktična igra "Razporedi sadje" Cilji: razširite svoj besedni zaklad. Oprema: slike sadja (grozdje, limona, jabolko, sliva, hruška) ali majhne lutke, pladenj, flanelografija, košare za igrače ali izrezki iz kartona. Vsaka košarica je pritrjena na ploščico z imenom določenega sadja. Govorni material: jabolko, sliva, hruška, limona, grozdje. Kaj je to? Kaj se dogaja? Pravilno postavi. Vzemi hruško ... Tam je hruška (jabolko ...). Potek igre: Otroci sedijo za svojimi mizami. Učitelj pokaže pladenj, na katerem so lutke ali slike, ki prikazujejo sadje. Odrasel otrokom predstavi vse sadeže enega za drugim in vpraša o vsakem od njih: "Kaj je to?" Otroci imenujejo sadje. Nato učitelj postavi košare na mizo (ali prilepi slike košar na flanelograf). Otrokom razdeli lutke ali slike sadja: "Maša, vzemi hruško." Ko otrok izbere pravilno sliko, mu učitelj ponudi, da jo da v košaro z ustreznim napisom. Otrok prebere nalepke na košaricah in položi sliko sadja v pravo košarico. Učitelj skupaj z otroki prebere besedo, pritrjeno na košaro, in pojasni: "Tam leži hruška (jabolko)." Na enak način so druge slike, ki prikazujejo sadje, postavljene v košare. Podobno igro lahko igrate na temo "Zelenjava".

Didaktična igra "Naredi kot mi" Cilji: naučiti se izvajati naloge, aktivirati besedni zaklad otrok. Oprema: majhne igrače (zajček, medved, volk, pes, jež), znaki z imeni dejanj. Govorni material: zajec, medved, volk, pes, jež, skok, tek, stoj, hoja, ples, res, napačno. K nam so prišli gostje. Kdo je to? Potek igre: Otroci sedijo za svojimi mizami. Učitelj otrokom pove: »K nam so prišli gostje. Kdo je to?" Odrasel pokaže vsako igračo, otroci jo poimenujejo. Nato učitelj postavi igračo na mizo nasproti otrok. Poleg vsake igrače učitelj postavi znak, na katerem je napisano nekaj dejanja. Nato odrasli reče: "Igrali se bomo. Fantje, vstanite. Pridi k meni". Ko otroci stojijo v polkrogu okoli učitelja, odrasli vzame igračo (na primer zajčka) in otrokom pokaže svoj znak. Otroci izvedejo ustrezno dejanje.

Didaktična igra "Nariši sliko" Cilji: naučiti otroke odgovarjati na učiteljeva vprašanja, razviti koherenten govor otrok. Oprema: flanela, slike predmetov (hiša, drevo, trava, sonce, dekle, deček, žoga), izrezane iz kartona in prilepljene na flanelo, znaki z imeni teh predmetov. Govorni material: hiša, rože, trava, žoga, sonce, deklica, fant se igra. Naredimo sliko. Kje so rože?... Vzemi rože... Fant in deklica se igrata z žogo. Potek igre: Otroci stojijo v polkrogu blizu flanelografa. Plošče z imeni risb so pritrjene na flanelograf, same risbe pa ležijo na mizi nedaleč od flanelografa. Učitelj reče otrokom: »Naredimo sliko. Kaj je napisano? Na primer, učitelj pokaže na znak "rože", pritrjen na flanelograf. Ko je znak prebran, ga učitelj odstrani s flanelografa in namesto tega znaka pritrdi ustrezno risbo, tj. rože. Nato otrok prebere katero koli od preostalih tablic, poišče želeno sliko in tablico nadomesti z risbo. Tako postopoma nastaja slika. Ko je slika popolnoma sestavljena, učitelj skupaj z otroki še enkrat razjasni imena različnih predmetov, vključi besede v stavke, jih demonstrira na tablicah ali jih napiše na tablo. Povedi berejo vsi otroci. Glede na stopnjo govornega razvoja je besedilo lahko večje ali manjše. Na primer. »Prišla je pomlad. Sonce sije. Rastejo trave in rože. Fant in deklica se igrata z žogo. Nato besedilo prebere učitelj skupaj z otroki. V naslednji lekciji lahko otroke povabite, da povežejo stavke iz besedila s sliko na flanelografu (Sonce sije ...).

Didaktična igra "Fox Birthday" Cilji; aktivirajte otrokov besedni zaklad, ga naučite razumeti vprašanja in odgovarjati nanje. Oprema: igrače (lisica, mačka, volk, medved, zajec, pes), tablice z imeni živali, igralna miza in stoli. Govorni material: lisica, medved, mačka, volk, zajec, pes. Lisičin rojstni dan je. K lisici so prišli gostje. Lisa ne zna brati. Pomagaj lisici. Kdo je to? Potek igre: Pred otroki so na mizi igralna miza in stoli. Na vsakem stolu je tabla z imenom določene živali. Pojavi se lisica. Učitelj otrokom pove: »Lisica ima rojstni dan. K lisici so prišli gostje.” Nato učitelj pokaže na stole z znaki in reče: »Lisica ne zna brati. Pomagaj lisici. Poglej, kdo je tukaj." Otroci si ogledujejo in berejo znake. Za paravanom na drugi mizi so živali, ki so prišle k lisici na rojstni dan. Otroci in njihov učitelj poimenujejo živali. Nato učitelj prosi otroke: "Postavimo živali na njihova mesta." Enega od otrok povabi, naj vzame znak, poišče pripadajočo igračo in jo položi na stol. Igra se nadaljuje, dokler otroci ne posedejo vseh živali za mizo. Potem se še enkrat razjasni, kdo je prišel na obisk k lisici, kaj so gostje počeli na rojstnodnevni zabavi.

Didaktična igra "Trgovina" Cilji: aktivirati besedni zaklad otrok, jih naučiti razumeti vprašanja in odgovarjati nanje. Oprema: tri police, naravne ali narisane na whatman, igrače ali slike igrač (lahko so slike posode, obleke ipd.), znaki z imeni igrač. Govorni material: matryoshka, lopata, avto, lutka, riba, piramida. To je trgovina. Jaz bom prodajalec. Kakšno igračo hočeš? Kupil sem zajčka ... Potek igre: Na mizi so police z igračami. Če jih ni, lahko na tablo pritrdite list papirja, na katerem so narisane tri police, na katere so pritrjene slike igrač. Ob policah na mizi so napisi z imeni igrač. Odrasel pokaže na police in reče: »Igrali se bomo. To je trgovina. Jaz bom prodajalec. Saša, kakšno igračo hočeš?" Otrok gre do polic in vzame enega od napisov z imenom igrače, ki jo želi kupiti. Glede na njihove govorne sposobnosti se lahko nekateri otroci omejijo le na ime igrače, drugi pa lahko uporabijo frazo "Želim (kupiti) punčko." Otrok da znak odraslemu. Prodajalec vzame igračo s police in prosi otroka, naj pove, kaj je kupil. Igra se nadaljuje, dokler niso vse igrače »razprodane«.

Didaktična igra "Pisane zastave" Cilji: naučiti otroke razumeti in izvajati navodila, razširiti otrokov besedni zaklad, aktivirati otrokov govor. Oprema: po pet zastavic drugačna barva(rdeča, modra, zelena, rumena, črna), znaki z imeni barv. Govorni material: zelena, modra, rdeča, rumena, črna. Kdo ima to zastavo? Prikaži potrditveno polje. Imam modro (zeleno...) zastavo. Hodite v krogu. Potek igre: Otroci sedijo za svojimi mizami. Vsak otrok ima na mizi dve zastavici različne barve. Učitelj pokaže znak z imenom ene ali druge barve, ga prebere z vsemi otroki in nato vpraša: »Kdo ima to zastavo? Prikaži". Če si otroci dobro zapomnijo napisane barvne oznake, lahko ponudite le znake, nato pa jih po izbiri ustrezne zastavice preberete z otroki. Otroci morajo vzeti zastavo in povedati, katere barve je (»Imam modro zastavo«). Na koncu igre učitelj ponudi, da vzamejo zastavice določene barve in hodijo z njimi v krogu.

Didaktična igra "zelenjavni vrt" Cilji: naučiti otroke razumeti in izvajati navodila, razširiti otrokov besedni zaklad, aktivirati otrokov govor. Oprema: velik zemljevid s sliko zelenjavnega vrta (na vsaki "gredici" je narisan prazen krog, pod njim pa je napisano ime zelenjave), majhne slike s slikami krompirja, korenja, pese, zelja, čebule , kumare, paradižnik. Govorni material: krompir, zelje, korenje, pesa, čebula, kumare, paradižnik. To je zelenjavni vrt. Tukaj raste zelje, čebula ... Kaj je tam? Kaj je to? Kje raste ...? Potek igre: Učitelj ima na mizi veliko sliko zelenjavnega vrta. V kuverti ima učitelj majhne slike, ki prikazujejo zelenjavo. Pravi: »To je vrt (pokaže na veliko sliko). Tukaj rasteta zelje in pesa ...« Nato učitelj iz kuverte vzame sliko, na kateri je na primer kumara, in otroke vpraša: »Kaj je to? Kje raste kumara? Eden od otrok gre do velike slike, poišče prazen krog, pod katerim piše »kumara«, in na prazen krog položi sliko kumare. Nato učitelj povabi enega od otrok, naj iz kuverte vzame sliko druge zelenjave, jo poimenuje in nato poišče gredico, v kateri raste. Otrokom postavljajo vprašanja: »Kaj je to? Kje raste? Igra se nadaljuje, dokler niso prekriti vsi prazni krogi na sliki, ki prikazuje zelenjavni vrt.

Didaktična igra "Poišči masko živali" Cilji: naučiti otroke razumeti in izvajati navodila, razširiti otrokov besedni zaklad, aktivirati otrokov govor. Oprema: živalske maske (mačke, psi, veverice, lisice, volkovi), tablice z imeni živali, košara. Govorni material. Tukaj je košara. To je mačka, pes, veverica, volk. Vzemite to masko. kdo si Jaz sem lisica (volk ...). Nosite svoje maske. Plesali bomo v krogu. Kako igrati: Odrasel ima na mizi položene maske. Učitelj otrokom pokaže košaro z znaki, ki jo drži v rokah in reče: »Igrali se bomo. Tukaj je košara. Tukaj so znaki. Anya, vzemi znak." Otrok vzame tablico in jo prebere skupaj z učiteljem. Nato odrasli predlaga: "Vzemi to masko." Otrok vzame masko, jo pokliče ("To je volk") in se usede na svoj stol. Na koncu igre odrasli vsakemu otroku postavi vprašanje: »Kdo si? »Otrok samostojno ali s pomočjo učitelja pove: »Jaz sem lisica ...« in si nadene masko živali. Nato otroci zaplešejo v krogu.

Didaktična igra "Poštar" Cilji: naučiti otroke razumeti in izvajati navodila, razširiti otrokov besedni zaklad, aktivirati otrokov govor. Oprema: kuverte po številu otrok, kostum poštarja, igrače (žoga, riba, punčka, avto, čoln), napisi z navodili. Govorni material: riba, lutka, avto, čoln, pojdi, daj, vzemi, odstrani, pokaži, imena otrok. Kaj je tam? Potek igre: Otroci sedijo za svojimi mizami. Pride »poštar« z vrečko (učitelj ali učitelj, oblečen v poštarja) in reče: »Pozdravljeni! Torba je težka. Kaj je tam?" "Poštar" iz vrečke vzame eno igračo in otroke vpraša: "Kaj je to?" Nato “poštar” vzame kuverte iz vrečke in jih pokaže otrokom. Otroci, ko preberejo ime na ovojnici, pokažejo na otroka, na katerega je pismo naslovljeno. "Poštar" da kuverto temu otroku, ki kuverto odpre in iz nje vzame napis z ukazom, na primer: "Vzemi čoln." Tablica se prebere, nato otrok dokonča nalogo. Igra se nadaljuje, dokler »poštar« otrokom ne razdeli vseh »pisem«.

Didaktična igra "Poišči sliko" Cilji: aktivirati koherenten govor, razširiti besedni zaklad otrok. Oprema: slike jedi (pet slik za vsakega otroka), znaki z imenom jedi. Govorni material: skodelica, žlica, krožnik, krožnik, čajnik, ponev. Pokaži sliko. Kdo ima to sliko? Hodite naravnost. Potek igre: Otroci stojijo v vrsti; Vsak otrok ima pet slik jedi. Učitelj stoji na razdalji 1,5-2 m od otrok. Odrasel reče: "Igrali se bomo" in otrokom pokaže znak z imenom jedi: "Preberi." Otroci skupaj z učiteljem preberejo napis, nato odrasel vpraša: »Kdo ima to sliko? Pokaži mi sliko." Če je otrok pravilno pokazal sliko, naredi en korak naprej. Tisti, ki je nepravilno pokazal, ostane na mestu. Zmaga tisti, ki prvi doseže učitelja.

Didaktična igra "Ugani" Cilji: razširiti otrokov besedni zaklad, aktivirati govor otrok, jih naučiti razumeti vprašanja in odgovarjati nanje. Oprema: shematične (črno-bele) slike živali ali piktogrami, ki prikazujejo značilnosti videzživali (gosji kljun, volkova usta, konjska ušesa), ploščice z imeni živali. Govorni material. Pazljivo poglejte. To storite. Komu je podoben? Kdo je to? To je zajec, volk, konj, gos, ptica. Potek igre: Slike ali piktogrami (kar je bolje) s podobami živali so prikazane na platnu za stavljanje. Otroške mize so označene z njihovimi imeni. Najprej učitelj razjasni imena živali: pokaže na določeno sliko in postavi vprašanje: "Kdo je to?" Otroci na mizi poiščejo želeni znak in ga skupaj z učiteljem preberejo. Nato učitelj reproducira položaj prstov obeh rok, prenaša določene značilnosti živali, na primer zloži prste, upodablja kljun gosi, ali izvaja gibe z dvema prstoma, prikazuje ušesa zajčka. Otroke prosimo, naj reproducirajo gibe prstov: "Naredi to," in nato pokažejo na znak z imenom živali: "Kdo je to?" Otroci posnemajo gibe prstov, pokažejo na ustrezen znak in ga preberejo

. Didaktična igra "Loto" Cilji: naučiti otroke razumeti in izvajati navodila, utrditi otroško tematsko besedišče, aktivirati otrokov govor. Oprema: loto karte, na katerih so štiri slike znanih predmetov z napisi; slike s slikami istih predmetov. Govorni material: povejte z roko, govorite ustno, imena predmetov, prikazanih na slikah, dobro opravljeno, naredili napako, ponovite. Potek igre: Učitelj otrokom razdeli loto karte in pojasni, kaj je prikazano na slikah. Nato otrokom pokaže sliko in jih prosi, naj poimenujejo, kaj je tam narisano. Otroci najdejo to sliko na loto karti. Otrok, ki prvi pravilno prepozna besedo na karti, dobi majhno sliko, s katero pokrije ustrezno sliko na loto karti. Ko so vse slike razdeljene, otroci preštejejo, kdo ima največ pokritih slik na loto karti.

Didaktična igra "Pokaži" Cilji: naučiti otroke razumeti in izvajati navodila, razširiti otrokov besedni zaklad, aktivirati otrokov govor. Oprema: otroku znane igrače ali predmeti iz druge tematske skupine. Govorni material: branje, imena predmetov, navodila, kot so: "daj mi žogo, pokaži lutko, vzemi ribo." Kaj sem rekel? Potek igre: igrače so razložene na mizo. Učitelj otroku da navodilo: "Daj mi lutko." Ko so navodila z igračami končana, lahko ponudite izvajanje navodil z besedami, ki označujejo dele telesa: »Pokaži nos (roke, noge, oči, usta, ušesa ...«) Otroci, ki pravilno izpolnijo navodila, prejmejo čipe. ali majhne igrače Na koncu lekcije se prešteje število žetonov ali igrač za vsakega otroka.

PRIPRAVLJALNA FAZA

1. Igre za razvoj fonetično-fonemičnega vidika govora

"Igrajmo se pravljico"

Odrasla oseba povabi otroka, naj se spomni pravljice "Trije medvedi". Nato spremeni višino svojega glasu in prosi, naj ugane, kdo govori: Mihailo Ivanovič (nizek glas), Nastasja Filippovna (srednje visok glas) ali Mišutka (visok glas). Ista replika se izmenično izgovarja z glasom različnih višin v treh različicah:

Kdo je sedel na mojem stolu?

Kdo je jedel iz moje skodelice?

Kdo je spal v moji postelji?

Kdo je bil v naši hiši? In tako naprej.

"Pokvarjen telefon"

Namen: razviti slušno pozornost pri otrocih.

Pravila igre. Besedo je treba prenesti tako, da otroci, ki sedijo v bližini, ne slišijo. Kdo je napačno prenesel besedo, tj. uničil telefon, se premakne na zadnji stol.

Dejanje igre: zašepetajte besedo na uho igralcu, ki sedi poleg vas.

Napredek igre. Otroci izberejo voditelja s pomočjo izštevanke. Vsi sedijo na stolih, postavljenih v vrsto. Voditelj tiho (na uho) pove besedo tistemu, ki sedi poleg njega, ta pa jo prenese naslednjemu ipd. Beseda mora doseči zadnjega otroka. Voditelj slednjega vpraša: "Katero besedo ste slišali?" Če izgovori besedo, ki jo je predlagal voditelj, potem telefon deluje. Če je beseda napačna, voznik vpraša vse po vrsti (začenši z zadnjim), katero besedo so slišali. Tako bodo ugotovili, kdo se je zmotil in »poškodoval telefon«. Storilec prevzame mesto zadnjega v vrsti.

"Prometna luč"

Odrasel otroku da dva kroga - rdečega in zelenega ter ponudi igro: če otrok sliši pravilno ime tistega, kar je prikazano na sliki, mora dvigniti zeleni krog, če je napačno - rdečega. Nato pokaže sliko in glasno, počasi, jasno izgovarja zvočne kombinacije:

Baman Paman Banan Banam Vitamin Mitanin Phytamine wavan davan

Bawan vanan vitanin mitavin fitavin album aybom anbom

Abbom cell kite cella alpom almom alm alm ablem kjekta

Cvet Tlekta

2. Igre za razvoj leksikalne strani govora (oblikovanje slovarja)

“Selimo se v novo stanovanje”

Namen: naučiti otroke razlikovati med predmeti, ki so podobni po namenu in po videzu, pomagati si zapomniti njihova imena; aktivirati ustrezno besedišče v govoru otrok.

Igralni material:

1. Predmetne slike (v paru): skodelica-kozarec, skodelica-skodelica, maslo-skleda za sladkor, čajnik-lonček za kavo, ponev-ponevka, šal-rutka, kapa-klobuk, obleka-srafan, pulover-telovnik, hlače-kratke hlače, nogavice- dokolenke, nogavice-nogavice, rokavice-palčniki, čevlji-sandale, copati-sandale, nahrbtnik-aktovka, lestenec-namizna svetilka.

2. Škatle za zlaganje slik.

Napredek igre: igra 6 otrok. Učitelj vsakemu otroku da 2-3 pare slik, na primer: kozarec, šal-ruta, nahrbtnik-aktovka. Pravi: »Otroci, dobili smo novo stanovanje. Zbrati moramo vse stvari in jih spakirati za selitev. Najprej bom spakiral posodo. Pomagal mi boš. Daj mi samo tisto, kar imenujem. Bodite previdni - marsikaj je videti podobno. Ne zamenjujte na primer skodelice s skodelico ali čajnika z lončkom za kavo. Zbrane posode bom dal v modro škatlo.”

Učitelj poimenuje en predmet iz vsakega para, na primer lonček za kavo. Če se otrok zmoti (pokaže čajnik), slika ostane

njega. Do konca igre otrokom ne sme ostati niti ena slika. Poražen je tisti, ki mu ostanejo slike. Nato za aktiviranje ustreznega besedišča v govoru otrok učitelj povabi enega otroka, naj vzame zbrane slike iz škatle in pove, kaj je dobil, ostale pa naj poimenuje predmet v paru s predstavljenim.

"Vrhovi-Korenine"

Didaktična naloga: Vadite otroke v razvrščanju zelenjave (po načelu: kaj je užitno - korenina ali plod na peclju).

Pravila igre. Odgovorite lahko samo z dvema besedama: vrhovi in ​​korenine. Kdor je naredil napako, plača veliko.

Igralna akcija. Igranje fantomov.

Napredek igre. Učitelj z otroki razjasni, kaj bodo imenovali vršički in kaj korenine: »Užitno korenino zelenjave bomo imenovali korenine, užitni plod na steblu pa vršički.«

Učitelj poimenuje zelenjavo, otroci pa hitro odgovorijo, kaj je v njej užitno: vršički ali korenine. Tisti, ki se zmoti, plača kazen, ki se odkupi na koncu igre.

Učitelj lahko ponudi drugo možnost; pravi: »Vršički – in otroci si zapomnijo zelenjavo, katere vršički so užitni.«

"Sadje zelenjava"

Namen igre: razlikovanje podobnih pojmov.

Napredek igre. Na začetku igre voditelj opozori otroke, katere rastline imenujemo sadje in katere zelenjava. Za sadje izberite sliko "Garden", za zelenjavo pa "Vegetable Garden". Te slike so razporejene na različnih robovih mize. Slike predmetov, ki prikazujejo sadje in zelenjavo, ležijo na mizi v kupu, slika navzdol. Otroci izmenoma vzamejo eno sliko iz kupa, jo poimenujejo in tudi razložijo, kateri skupini pripada. Razlaga mora biti popolna: "Paradižnik je zelenjava, ker raste na vrtu." Če je otrok dal napačen odgovor, se slika vrne na svoje mesto in če je otrok pravilno poimenoval sliko in jo pripisal želenemu pojmu, jo vzame zase. Igra se konča po

Vse slike bodo otroci hranili. Tisti z največ slikami zmaga.

Igra "Sadje in jagode" se igra na enak način, le pred igro se ti pojmi razjasnijo in izberejo druge slike-simboli: grm za jagode in drevo za sadje.

"Vselitev"

Namen: razlikovanje pojmov "oblačila" in "čevlji".

Napredek igre. Ustvari se naslednja situacija v igri: »Katjina lutka ima zabavo ob vselitvi. Za selitev v novo stanovanje mora spakirati stvari. Pomagaj ji pravilno urediti svoje stvari, da bo zlahka našla vse svoje obleke in čevlje na novem mestu. V eno škatlo bomo dali oblačila, v drugo pa čevlje.” Nato otrok dobi dva kompleta slik predmetov in dve škatli, vsaka s svojim simbolom: obleko namesto oblačil, škornje namesto čevljev.

Loto "V svetu rastlin"

Namen igre: Utrdite generalizacijske besede: rože, drevesa, zelenjava, sadje, jagode; aktiviranje besedišča o teh temah.

Opis igre. Loto je sestavljen iz šestih velikih kart, na sredini katerih je risba, ki prikazuje določeno skupino rastlin v naravi. Ob robovih so predmetne slike, povezane z enim generičnim pojmom, na primer rože ali drevesa. Poleg velikih kart so na voljo majhne karte z enakimi predmetnimi slikami.

Napredek igre. Igra poteka po splošnih pravilih lota. Ko so razdeljene vse male karte, mora vsak igralec z eno besedo poimenovati celotno skupino svojih besed – imen rastlin.

"Leti, ne ptica"

Namen: razlikovanje pojmov "ptice" in "žuželke".

Napredek igre. Voditelj zastavlja uganke o pticah in žuželkah. Otroci rešujejo uganke in razložijo, kateri tematski skupini pripada ta žival. Če je odgovor pravilen, voditelj da otroku čip ali simbol te živali. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov. Pred igro voditelj opomni otroke na prepoznavne značilnosti ptic: imajo perje, kljune, kremplje, krila, gradijo gnezda in izležejo piščance, lahko pojejo, so velike. Žuželke so majhne, ​​imajo šest nog, ne izležejo piščancev in nimajo perja.

V temni ječi Rdeče šape

Dekleta so lepa. Stiskajo te za pete

Brez niti, brez pletilnih igel (gos)

Pletenje.

(Čebele v panju)

Črn, okreten, se je pojavil v rumenem krznenem plašču,

Adijo, dve školjki. Kriči "krak"

(Piščanec) Sovražnik črvov. (Rook)

Ptica je letela, ne žival, ne ptica,

Ni pernato, ne krilato, ampak nos je kot pletilna igla.

Kdo jo bo ubil? Roža je spala in se nenadoma zbudila:

Človeška kri Nisem hotel več spati.

Razlilo se bo. Premaknil se je, začel,

(Komar) Vzletel in odletel. (metulj)

Obstaja veliko mojstrov Vereshchanye, belostranskih.

Kočo so posekali brez vogalov. In ime ji je... (sraka).

(mravlje)

Mali deček Zhu-zhu, zhu-zhu,

Sedim na veji v sivi krogli,

Vohljam po dvoriščih, ponavljam črko F,

Zbira drobtine, trdno pozna to pismo,

Noči na polju, brenčim spomladi in poleti.

Krade konopljo. (Hrošč)

(Vrabček)

Na jasi blizu jelk, Na drogu je palača,

Hiša je zgrajena iz igel. V palači je pevec,

Za travo se ne vidi, a ime mu je ... (škorec).

In tam je milijon prebivalcev. (Mravljišče.)

"Zamegljeno pismo"

Namen: Vaditi sestavljanje običajnih vaj.

Material. Plišasti medvedek.

Organizacija. Vzgojiteljica:

Mali medvedek je prejel pismo od svojega bratca. Toda dež je zabrisal nekatere besede. Pomagati mu moramo prebrati pismo. Tukaj je pismo: »Pozdravljeni, Mišutka. Pišem ti iz živalskega vrta. Enkrat nisem poslušal mame in sem prišel tako daleč, da... Dolgo sem taval po gozdu in... Ko sem prišel na jaso, sem padel... Padel sem v luknjo, ker... Tam je bilo tako globoko, da ... Prišli so lovci in ... Zdaj živim ... Imamo igrišče za ... Na igrišču je veliko za mlade živali ... Igramo se z ... Za njih je poskrbljeno... Imajo nas radi, ker... Trener iz … Adijo. Toptygin."

Med branjem pisma učitelj z intonacijo spodbuja otroke, da dokončajo povedi.

"Žive besede"

Namen: Vaditi sestavljanje stavkov s pomočjo strukturnega diagrama.

Organizacija. Vsak otrok nariše besedo. Vzgojitelj: - Naj Slava prikaže besedo "medvedji mladič"; Anya - beseda "ljubi". Katero tretjo besedo naj izberemo? (Med) Preberi stavek: "Medved obožuje med." Zamenjajmo drugo in tretjo besedo. Kaj se je zgodilo? (Medved obožuje med). Naj zdaj prva beseda postane zadnja. Kaj se bo zgodilo? (Medved obožuje med). Zamenjajmo besedo "med" z drugo. Katya bo zdaj uporabila besedo "prevrnitev". Preberi stavek (Medvedek zelo rad kepa). In zdaj? (Mali medvedek zelo rad pada).

Sestavite svoje stavke z besedo "medvedji mladič". (Medvedji mladič je ploskonogi, Medvedji mladič obožuje maline, Medvedji mladič spi ...)

"Dodaj stavek"

Pravila igre. Morate najti in izgovoriti besedo, da sestavite celoten stavek. Dodati morate samo eno besedo.

Napredek igre. Učitelj pove nekaj besed stavka, otroci pa mu morajo dodati nove besede, da nastane celoten stavek, na primer: "Mama je kupila ... - ... knjige, zvezke, aktovko," nadaljujejo otroci.

"Pridi s predlogom"

Didaktična naloga: Razviti otrokovo govorno aktivnost in hitro razmišljanje.

Pravilo igre. Kamenček lahko predaš drugemu igralcu šele, ko si izmisliš stavek z imenovano vodilno besedo.

Napredek igre. Otroci in učitelj sedijo v krogu. Učitelj razloži pravila igre:

Danes bomo pripravili predloge. Povedal bom besedo in hitro se boste domislili stavka s to besedo. Na primer, rekel bom besedo "blizu" in dal Daši kamenček. Vzela bo kamenček in hitro odgovorila: "Živim blizu vrtca." Nato pove svojo besedo in poda kamenček osebi, ki sedi poleg nje. Beseda v stavku mora biti uporabljena v obliki, v kateri jo predlaga oseba, ki ugiba. Torej, v krogu, kamenček prehaja od enega igralca do drugega. Če otroci težko odgovorijo, jim učitelj pomaga.

"Kdo bo opazil več basni?"

Didaktična naloga: Naučite otroke opaziti basni, nelogične situacije, jih razložiti; razvijati sposobnost razlikovanja resničnega od namišljenega.

Pravila igre. Kdor v zgodbi ali pesmi opazi pravljico, mora predse položiti žeton in na koncu igre vse opažene basni poimenovati.

Igralna akcija. Uporaba čipov. (Kdor je opazil in razložil največ pravljic, je zmagal).

Napredek igre. Otroci se usedejo tako, da lahko položijo žetone na mizo.Učitelj razloži pravila igre:

Zdaj vam bom prebral odlomek iz pesmi Korneja Čukovskega "Zmeda." V njej bo veliko basni. Poskusite jih opaziti in si jih zapomniti. Kdor opazi basnino, bo odložil žeton, opazil drugo basnino, poleg nje položil drugi žeton itd. Kdor opazi več basni, zmaga. Žeton lahko odložite šele, ko ste sami opazili pravljico.

Najprej se prebere majhen del te pesmi, počasi, ekspresivno, poudarjeni so kraji z basni.

Po branju učitelj vpraša otroke, zakaj se pesem imenuje »Zmeda«. Nato je tisti, ki je odložil manj žetonov, pozvan, naj poimenuje opažene basni. Otroci, ki imajo več žetonov, poimenujejo tiste basni, ki jih prvi posredovalec ni opazil. Povedanega ne morete ponoviti. Če je otrok v pesem položil več žetonov kot basni, mu učitelj pove, da ni upošteval pravil igre in ga prosi, naj bo naslednjič bolj pozoren.

Nato se prebere naslednji del pesmi. Poskrbeti moramo, da se otroci ne utrudijo, saj... igra zahteva veliko mentalnega napora. Ko je učitelj iz vedenja otrok opazil, da so utrujeni, mora prenehati z igro. Ob koncu igre je treba pohvaliti tiste, ki so opazili več basni in jih pravilno razložili.

"Kje je začetek zgodbe?"

Namen: Naučiti se prenašati pravilnega časovnega in logičnega zaporedja zgodbe z uporabo serijskih slik.

Napredek igre. Otroka prosimo, naj sestavi zgodbo. Na podlagi slik. Slike služijo kot nekakšen oris zgodbe, ki vam omogoča, da natančno prenesete zaplet od začetka do konca. Za vsako sličico otrok sestavi en stavek in skupaj jih poveže v povezano zgodbo.

"Najdi mesto za sliko"

Namen: naučiti se slediti zaporedju dejanj.

Napredek igre. Pred otroka je položena serija slik, vendar ena slika ni postavljena v vrsto, ampak jo da otroku, da ji poišče pravo mesto. Nato otroka prosimo, naj sestavi zgodbo na podlagi obnovljene serije slik.

Kompleti serijskih slik za objavo

"Popravi napako"

Namen: naučiti se vzpostaviti pravilno zaporedje dejanj.

Napredek igre. Pred otroka je razložen niz slik, ena pa je na napačnem mestu. Otrok najde napako, sliko postavi na pravo mesto in nato na podlagi celotne serije slik sestavi zgodbo.

"Katera slika ni potrebna?"

Namen: naučiti se iskati podrobnosti, ki so za dano zgodbo nepotrebne.

Napredek igre. Niz slik je postavljen pred otroka v pravilnem zaporedju, vendar je ena slika vzeta iz drugega niza. Otrok mora najti nepotrebno sliko, jo odstraniti in si nato izmisliti zgodbo

RAZVOJNA STOPNJA

"Ponovi"

Otrok mora ponoviti podobne besede, najprej z 2, nato s 3 v danem vrstnem redu:

Mack-buck-so

Tok-knock-so

Bull-buck-side

Jez-hiša-dim

Kom-dom-škrat

skein-roller-tok

loaf-bud-beton

booth-pipe-duck

veja vate

film za kletko

Pri zaznavanju besed poznavanje pojmov ni potrebno. Posebnost tega in naslednjih izborov besed je v tem, da so glasovno sestavljeni dostopni in ne vsebujejo težko izgovorljivih glasov.

"Videti je, da ni videti tako"

Izmed vsakih štirih besed, ki jih poimenuje odrasel, mora otrok izbrati besedo, ki po zvočni sestavi ni podobna ostalim trem:

Mac-buck-so-banana

Catfish-com-turkey-house

Lemon-car-cat-bud

Mac-bak-metla-rak

Zajemalka-palček-valjalec venčkov

Peta-flis-limona-bad

Veja-kavč-kletka-mreža Drsališče-hiša-motoček-potok

"Ujemi zvok"

Samoglasniki, označeni v zvočnem toku (A, O, U, I, Y, E).

Odrasel poimenuje in večkrat ponovi samoglasnik, ki ga mora otrok razlikovati med drugimi glasovi (ploskati z rokami, ko sliši). Nato odrasel počasi, jasno, s premori izgovori niz zvokov, na primer:

A – U – M – A – U – M – I – S – S – O – E – R – W – F – L – V – G – F – X – S – A

Loto "Poimenuj sliko in poišči zvok samoglasnika"

Namen: naučiti otroke najti določen zvok v besedi na stopnji glasne izgovorjave besede s strani otroka samega.

Opis igre. Otroci imajo kartončke z narisanimi slikami (na vsakem kartončku po štiri). Voditelj poimenuje kateri koli samoglasnik, otroci naglas izgovorijo imena svojih slik in poiščejo tisto, ki jo potrebujejo. Če je slika pravilno poimenovana, vam voditelj dovoli, da jo pokrijete s čipom, zmaga tisti, ki prvi pokrije njegove slike.

Isti loto set se uporablja za prepoznavanje soglasnikov v besedi. Igra se igra na enak način: voditelj pokliče izoliran soglasniški zvok (v besedah-imenu slik iz tega lota lahko ločite zvoke: R, K, K, L, L, M, Ш, С, С , Т, Б, Н, Ж, Д , Ш, П, Б), otroci pa morajo poimenovati želeno sliko.

"Kdo lahko najde dvajset predmetov, katerih imena vsebujejo glas S?"

Namen: utrjevanje sposobnosti poudarjanja določenega zvoka v besedi na podlagi predstavitve, razvoj vizualne pozornosti, učenje štetja.

Opis igre. Podana je slika ploskve, v kateri je veliko predmetnih slik, vključno s tistimi, ki vsebujejo glas C v naslovu (takih slik naj bo dvajset)

Napredek igre. Otrokom je dovoljeno, da si ogledajo sliko in poimenujejo potrebne predmete. Zmaga tisti, ki poimenuje največ predmetov. Otroci polagajo žetone na najdene slike, voditelj pa nato preveri, ali je bila naloga pravilno opravljena, in določi zmagovalca.

Loto "Poimenuj sliko in poišči prvi zvok"

Namen: naučiti otroke najti dani prvi glas v besedi na stopnji glasne izgovorjave besede s strani otroka.

Opis igre. Otroci imajo kartončke z narisanimi slikami (štiri na vsakem kartončku). Voditelj poimenuje kateri koli samoglasnik, otroci naglas izgovorijo imena svojih slik in poiščejo tisto, ki jo potrebujejo. Če je slika pravilno poimenovana, vam voditelj dovoli, da jo pokrijete s čipom. Zmaga tisti, ki prvi zapre svoje slike.

"Zapri verigo"

Pravilo: prva beseda se ujema z besedo, ki se začne z glasom, ki se konča s prvo besedo, tretja beseda se mora začeti z zadnjim glasom druge besede itd. Igre so lahko ustne, s premikanjem žogice, lahko pa igrate namizno igro s slikami in vadite otroke v polaganju verige brez predhodnega glasnega govorjenja, le s predstavitvijo.

Da bi odpravili napake in otroke naučili ravnati po pravilih in sami nadzorovati potek igre, je treba verigo skleniti. Če se vse operacije izvajajo v zahtevanem zaporedju, je veriga zaprta, tj. začetek sreča konec. Igrati morate začeti s slike, označene s posebno ikono. Sistematična igra pomaga pri reševanju težav z duševnim razvojem otrok, saj tako dragocena kakovost spomina, kot je pomnjenje, se izboljša, prostovoljna pozornost se bistveno izboljša in hitrost razmišljanja se razvije. Govor otrok postane bolj jasen, pravilen, izrazit.

"Najdi mesto za čip"

Namen igre: naučiti se določiti mesto danega zvoka v besedi (začetek, sredina, konec) na podlagi glasne izgovorjave.

Opis igre. Za igro boste potrebovali karte, vsaka s sliko predmeta in diagramom: pravokotnik, razdeljen na tri dele. V zgornjem desnem kotu je črka, ki označuje določen glas. Poleg predmetnih slik se pripravijo žetoni glede na število kart.

Napredek igre. Igra lahko več ljudi, vendar ne več kot je na voljo kart. Vse karte in žetoni so na mizi. Igralci jemljejo po eno karto, pregledujejo in glasno poimenujejo sliko, črko ter določijo položaj danega glasu v besedi - imenu slike, tako da žeton postavijo na ustrezno mesto v skladu s shemo. Nato vzamejo naslednjo karto. Igra se nadaljuje, dokler niso analizirane vse karte. Zmaga tisti, ki mu uspe pravilno analizirati največ kart.

Slike za igro: zebra(b), avtobus(i), obleka(l), štorklja(e), čaplja(t), panj(y), puran(k), los(o), bizon(r), pero (h), časopis (t), ura (e), mačka (w), zaključek (w), sonce (z).

"Hodi naokoli in se ne izgubi"

Namen: naučiti se določiti mesto zvoka v besedi (začetek, sredina, konec) s predstavitvijo.

Opis igre. Igra je sestavljena iz igralnih polj (za vsak zvok ločeno polje), na katerih so postavljene slike in diagrami. Labirinti so položeni od slike do slike: začnejo se od vsakega dela diagramov in gredo do naslednjih slik. Samo en labirint vodi do naslednje slike: tiste, ki odstopa od pravilnega položaja danega zvoka (zvok podaja črka, ki se nahaja v kotu igralnega polja). Če igralec pravilno določi lokacijo zvoka, na vsaki sliki bo šel skozi labirint od slike do slike in se vrnil na začetni gib (od katere koli slike se morate premakniti v smeri urinega kazalca). Zmaga tisti, ki se prvi vrne na začetek svojega igralnega polja.

Loto "Paronimi"

Namen: razvoj sposobnosti razlikovanja besed - paronimov na posluh.

Opis igre. Igra je sestavljena iz velikih kart, na katerih je narisanih več sličic, katerih imena so lahko pari besed – paronimi, vendar parne slike niso na isti karti. Voditelj ima majhne kartice z napisanimi besedami.

Napredek igre. Voditelj besedo izgovori na glas. Otrok, ki ima ta predmet prikazan na kartici, mora dvigniti roko in povedati ime svoje slike. Če je odgovor pravilen, mu voditelj dovoli, da to sliko pokrije s čipom ali kartico - ime te besede (v tem primeru bodo otroci vadili globalno branje). Če se zmoti in je bila vodilna beseda dejansko imenovana kot par, prejme igralec kazensko točko. Zmagovalec je tisti, ki hitreje zapre svoje slike in prejme manj kazenskih točk.

Karte z besedami za igro: rak, mak, streha, podgana, znamka, majica, kad, kolut, škatla, žemlja, tuš, maskara, lok, povoj, juha, zob, dim, hiša, oreh, kavka, kozarec , mapa, orada, gozd, stolp, njiva, kit, mačka, raca, ribiška palica, miška, medved, rogovi, žlice, žoga, šal, pločevina, šest, lama, okvir, ušesa, race, sani, rezervoarji.

"Vsak zvok ima svojo sobo"

Namen: naučiti se izvajati popolno zvočno analizo besede na podlagi zvočnega diagrama in čipov.

Napredek igre. Igralci prejmejo hiše z enakim številom oken. Prebivalci – »besede« – se morajo preseliti v hiše in vsak zvok želi živeti v svoji sobi.

Otroci štejejo in sklepajo, koliko glasov naj bo v besedi. Nato voditelj izgovori besede, igralci pa poimenujejo vsak zvok posebej in položijo žetone na okna hiše - "naselijo zvoke." Voditelj na začetku usposabljanja govori samo besede, primerne za naselitev, tj. tiste, v katerih bo toliko zvokov, kolikor je oken v hiši. Na naslednjih stopnjah lahko izgovorite besedo, ki je ni mogoče "naseliti" v določeni hiši, in otroci se z analizo prepričajo o napakah. Tak najemnik je poslan živet na drugo ulico, kjer živijo besede z različnim številom zvokov.

"Kdo bo povabljen na obisk"

Namen: naučiti se določiti število zvokov v besedah, ki jih otrok sam izgovori na glas.

Napredek igre. Igrajo štirje ljudje, vsak igralec ima nekakšno hišo. Na mizi so predmetne slike s podobami različnih živali (glede na število igralcev) ter sveženj kart s slikami navzdol. Otroci izberejo slike, ki jih potrebujejo, od tistih, ki ležijo obrnjene navzgor - "poiščite lastnika hiše." Nato vsi po vrsti vzamejo eno slikovno kartico iz kupa, izgovorijo besedo na glas in določijo, ali naj to sliko povabijo k sebi domov ali ne. Če ima beseda - ime slike, ki jo odpre otrok - enako število zvokov kot podplat - "lastnik", ga morate povabiti na obisk, nato pa igralec dobi pravico do dodatnih potez, dokler naletite na neprimerno sliko. Če je število zvokov drugačno, se slika postavi na konec sklada. Zmaga tisti, ki je prvi poklical goste. En komplet vključuje štiri slike z vsakim številom zvokov. Slikovni material za igro: slike - "lastniki": mačka, volk, divji prašič, pes; slike - "gostje": trije zvoki - osa, som, hrošč, rak; štirje zvoki - koza, sova, bober, krt; pet zvokov - kavka, žirafa, svizec, medved; šest zvokov - krava, piščanec, zajec, vrana.

"Reši uganko"

Namen: naučiti se izolirati prvi zlog iz besede, sestaviti besede iz zlogov.

Napredek igre. Otroci dobijo kartončke z dvema slikama. Na kartici je beseda "skrito". Sestaviti ga je treba tako, da iz vsake besede - imena izoliramo prve zloge in nato iz njih oblikujemo besedo, na primer: kamilica, letalo - rosa. Zmaga tisti, ki sestavi največ besed.

Golobi, raki - planinski

Steklenica, rowan - boraks

Kroglice, bazeni - meta

Ladja, škrjanec - usnje

Krekerji, kroglice - kopno

Kamilice, bazeni - podjetje

Telefon, maline - tema

Nogavica, dom je čudež

Vagon, gorski pepel - Varya

Svinčnik, kozarec - merjasec

Banana, metulj - ženska

Kolobok, blagovna znamka - komar

Dekle, lopata - posel

Lisičke, letalo - lisica

Krzneni plašč, raketa - Shura

2. Igre za razvoj leksikalne strani govora (bogatitev besednega zaklada)

"Zberi pet"

Namen: naučiti se razvrščati posamezne predmete v določene tematske skupine.

Napredek igre. Za igranje igre morate pripraviti nabor predmetnih slik, ki jih sestavlja več tematskih skupin (oblačila, posoda, igrače, pohištvo itd.) Igra več ljudi, glede na število tematskih skupin. Slike so obrnjene navzdol na mizo. Vsak vzame eno sliko, jo poimenuje in generični koncept, ki mu ta slika pripada. Tako se določi, katero skupino bo zbral vsak udeleženec. Če so izbrane enake skupine, se odpre še ena slika. Nato voditelj igralcem pokaže eno sliko naenkrat, oni pa morajo zahtevati eno ali drugo sliko: "Potrebujem lutko, ker zbiram igrače." Zmagovalec je tisti, ki je prvi zbral svojo skupino slik (število slik v vsaki skupini naj bo enako, npr. šest slik).

Namen: razširitev glagolskega slovarja na to temo.

Napredek igre. Voditelj otrokom bere pesem G. Sapgirja.

Veter je nosil pomladno pesem

Lovski pes je zalajal pesem,

Volk je tulil to pesem na robu gozda,

Žabe so skupaj zakikale svojo pesem.

Bik je brenčal to pesem, kolikor je mogel.

Ris je predel

Som je brenčal.

Sova je tulila

Že siknil

In slavček je zapel to pesem.

"Štafeta"

Namen: aktiviranje glagolskega slovarja.

Napredek igre. Igralci stojijo v krogu. Vodja ima štafeto. Izgovori besedo in preda štafeto otroku, ki stoji poleg njega. Izbrati mora ustrezno akcijsko besedo in hitro predati palico naprej. Ko se palica vrne k vodji, ta vpraša novo besedo, vendar palico preda v drugo smer. Če nekdo težko poimenuje besedo ali izbere napačno besedo, dobi kazensko točko. Ko igralec doseže tri kazenske točke, je izločen iz igre. Zmaga tisti, ki ima na koncu igre najmanj kazenskih točk.

Potek igre: pes laja, grize, teče, straži, cvili, tuli; mačka – prede, se lovi, igra, drema, mijavka, praska.

"Nasprotno"

Didaktična naloga: Razviti otrokovo inteligenco in hitro razmišljanje.

Pravilo igre. Poimenuj besede, ki imajo samo nasproten pomen.

Igralna dejanja. Metanje in lovljenje žoge.

Napredek igre. Otroci in učitelj sedijo na stolih v krogu. Učitelj izgovori besedo in vrže žogo enemu od otrok, otrok mora ujeti žogo, izgovoriti besedo z nasprotnim pomenom in ponovno vrči žogo učitelju. Učitelj pravi: "Naprej." Otrok odgovori "Nazaj" (desno - levo, gor-dol, pod - zgoraj, daleč - blizu, visoko - nizko, znotraj - zunaj, dlje - bližje). Izgovarjate lahko ne samo prislove, ampak tudi pridevnike, glagole: daleč - blizu, zgoraj - spodaj, desno - levo, zaveži - odveži, mokro - suho itd. Če tisti, ki mu je bila vržena žoga, težko odgovori, otroci na predlog učitelja soglasno izgovorijo pravo besedo .

"Kdo ve več"

Didaktična naloga: Razviti spomin otrok; obogatiti svoje znanje o predmetih, gojiti osebnostne lastnosti, kot sta iznajdljivost in inteligenca.

Pravilo igre. Spomnite se in poimenujte, kako lahko isti predmet uporabite.

Igralna akcija. Tekmovanje - kdo bo največkrat navedel, kako je predmet uporaben.

Napredek igre. Otroci skupaj z učiteljem sedijo na stolih (na preprogi) v krogu. Učitelj pravi: "V rokah imam kozarec." Kdo lahko pove, kako in za kaj se lahko uporablja?

Otroci odgovarjajo:

Pijte čaj, zalivajte rože, merite žita, pokrivajte sadike, postavljajte svinčnike.

Tako je,« potrdi učiteljica in po potrebi dopolni odgovore otrok. Zdaj pa se igrajmo. Poimenoval bom različne predmete, vi pa se boste spomnili in poimenovali, kaj vse lahko počnete z njimi. Poskusite povedati čim več. Učitelj vnaprej izbere besede, ki jih bo ponudil otrokom med igro.

"Povej drugače"

Didaktična naloga. Naučite otroke izbrati sinonim - besedo, ki je po pomenu blizu.

Napredek igre. Učitelj pravi, da si bodo morali otroci v tej igri zapomniti besede, ki so po pomenu podobne besedi, ki jo imenuje.

"Veliko," predlaga učiteljica. Otroci poimenujejo besede: ogromen, velik, ogromen, velikan.

"Lepa" - "čedna, dobra, lepa, očarljiva, čudovita."

"Mokro" - "mokro, mokro" itd.

"Izberi besedo"

Didaktična naloga: Razviti otrokovo inteligenco in sposobnost izbire besed, ki imajo pravi pomen.

Napredek igre. Učitelj, ki nagovarja otroke, jim postavlja vprašanja, na primer: "Se spomnite, kaj lahko šivate?" Odgovori otrok: "Obleka, plašč, sarafan, srajca, škornji, krzneni plašč itd. "Prekleto - nogavice, nogavice, palčniki, šal." "Kravata - vezalke, vrvica, šal, kravate." "Potegnite kapo, šal, klobuk, panamski klobuk, kapo brez šilte, kapo, budenovka." "Nosite plašč, obleko, nogavice, krznen plašč, dežni plašč, krilo, sončno obleko, hlačne nogavice" itd.

"Prvošolec"

Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o tem, kaj mora prvošolec študirati v šoli, gojiti željo po študiju v šoli, zbranost in natančnost.

Pravilo igre. Zbirajte predmete ob signalu.

Igralna akcija. Tekmovanje - kdo hitro zbere vse potrebno za šolo v aktovko.

Napredek igre. Na mizi sta dve aktovki. Na drugih mizah so učni pripomočki: zvezki, začetniki, svinčniki, pisala, barvni svinčniki itd. Po kratkem pogovoru o tem, da bodo otroci pripravljalne skupine kmalu šli v šolo in da bodo sami zbrali vse potrebno za študij v svoje aktovke, začnejo dva igralca, ki prideta k mizi; na ukaz voznika morajo izbrati potrebne učne pripomočke,

jih previdno položite v aktovko in jo zaprite. Kdor to stori prvi, zmaga. Za nadaljevanje igre otroci, ki opravijo nalogo, izberejo druge udeležence, ki jih zamenjajo. Ostali se obnašajo kot navijači in objektivno ocenjujejo zmagovalce.

Igra določa ime in namen vseh predmetov. Učitelj na to opozori otroke. Da ni treba vsega zložiti le hitro, ampak tudi previdno; nagrajuje tiste, ki so natančno sledili tem pravilom v igri.

"Telo"

Didaktična naloga: Razviti slušno pozornost, aktivirati besedni zaklad, razmišljanje; razvijati inteligenco.

Pravila igre. V polje lahko »vstavite« samo tiste besede, ki se končajo na -ok; Tisti, ki pove besedo, preda škatlo drugemu otroku.

Igralna dejanja. Imitacija gibanja, kot da bi predmet spustili v škatlo; kdor se zmoti in poimenuje predmet z drugačnim koncem, plača kazen, ki jo nato dobi nazaj.

Napredek igre. Igralci sedijo za mizo. Učiteljica postavi košaro na mizo in vpraša:

Ali vidite, otroci, to majhno škatlo? Ali veste, kaj lahko daste v posodo? V to polje boste dali vse, čemur lahko rečemo beseda, ki se konča na -ok. Na primer: ključavnica, šal, nogavica, nogavica, čipka, list, kepa, žemljica, kavelj. Gobe, škatle itd. Vsak vloži v škatlo tisto, kar po pravilu želi, in to preda sosedu, ta pa prav tako položi eno od stvari, katere ime se konča na -ok, in preda škatlo naprej.

"Poišči dodatno sliko"

Izbere se niz risb, med katerimi lahko tri risbe združimo v skupino na podlagi skupne značilnosti, četrta pa je odveč.

Otroku ponudite prve štiri risbe in prosite, da dodatno odstrani. Vprašajte: »Zakaj tako misliš? Kako podobne so risbe, ki ste jih pustili?

"Poimenuj tri predmete"

Didaktična naloga: Vadite otroke pri razvrščanju predmetov.

Pravila igre. Poimenuj tri predmete z eno skupno besedo. Kdor se zmoti, plača kazen.

Napredek igre. Otroci, pravi učiteljica, smo se že igrali različne igre, kjer smo morali hitro najti pravo besedo. Zdaj se bomo igrali podobno igro, le da ne bomo izbrali ene besede, ampak tri hkrati. Poimenoval bom eno besedo, na primer pohištvo, in tisti, ki mu vržem žogo, bo poimenoval tri besede, ki jih lahko imenujemo pohištvo z eno besedo. Katere predmete lahko z eno besedo imenujemo pohištvo?

Miza, stol, postelja.

- "Rože" - reče učitelj in po kratkem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: "Kamilica, vrtnica, koruzolec."

V tej igri se otroci naučijo tri specifične pojme pripisati enemu splošnemu. V drugi različici igre se otroci, nasprotno, naučijo iskati splošne koncepte z uporabo več specifičnih konceptov. Na primer, Učitelj kliče: "Maline, jagode, ribez." Otrok, ki je ujel žogo, odgovori: "Jagode." Bolj zapletena različica igre bo, ko učitelj med eno igro spremeni nalogo: nato imenuje določene pojme, otroci pa najdejo

Generično, nato poimenuje splošne pojme, otroci pa posebne. Ta možnost je predlagana, če se otroci pogosto igrajo različne igre za razvrščanje predmetov.

3. Igre za razvoj slovnične strukture govora

"Napišimo pismo punčki"

Namen: naučiti se določiti število besed v stavku s pomočjo pomožnih sredstev.

Napredek igre. Če želite igrati igro, morate pripraviti dolge trakove za stavke in kratke trakove za polaganje besed. Voditelj pove stavek, otroci položijo dolg trak - "napišite pismo lutki." Drugič poslušajo isti stavek in pod dolgi trak položijo toliko kratkih trakov, kolikor je besed v stavku. Nato se na enak način analizira drugi in tretji stavek.

Ko si »zapišete«, lahko nekoga prosite, naj »prebere« prvi stavek, drugega in tako naprej, da razvijete nehoteni spomin.

"Povej besedo"

Namen: utrditi uporabo samostalnikov v rodilniku množine v govoru.

Napredek igre. Znane vrstice poezije se otrokom berejo na glas, ne da bi končali zadnjo besedo. (Ta beseda je v rodilniku množine). Otroci dodajo manjkajočo besedo in za vsak pravilen odgovor prejmejo žeton. Tisti, ki dobi največ žetonov, zmaga.

Dam vam častno besedo: Rekel je: "Ti si zlobnež,

Včeraj ob pol šestih. Ješ ljudi

Videl sem dva prašiča. Torej, za ta moj meč -

Brez klobukov in... (čevljev) Tvoja glava iz... (ramen)

Čakaj, kaj ni zate Mravlja, mravlja

Prejšnji teden. Ne obžaluje ... (čevlji)

Poslal sem dva para

Odlično... (galoše)

Robin Bobin Barabek. Kje je morilec, kje je zlobnež?

Pojedel sem štirideset ... (človek) Ne bojim se ga ... (kremplji)

"Koga vidim, kaj vidim"

Namen: razlikovati v govoru oblike tožilnika živih in neživih samostalnikov, razvijati kratkoročni slušni spomin.

Napredek igre. To igro je bolje igrati med hojo, da je pred očmi več predmetov za opazovanje. Igra lahko več ljudi. Preden se igra začne, se dogovorijo, da bodo poimenovali predmete okoli sebe. Prvi igralec reče: "Vidim ... vrabca" in vrže žogo kateremu koli igralcu. Nadaljevati mora: "Vidim vrabca, goloba" - in vrže žogo naslednjemu. Če nekdo ne more nadaljevati z naštevanjem predmetov, ki jih je mogoče opazovati v dani situaciji, izpade iz igre. Začne se naslednji krog, sestavi se nov predlog itd.

"Skrivalnice"

Namen: naučiti se razumeti in pravilno uporabljati predloge s prostorskim pomenom v govoru (v, na, okoli, pred, pod).

Napredek igre. Miška in miška sta na obisku pri otrocih. Živali so se začele igrati skrivalnice. Medved vodi, miška pa se skriva. Otroci zaprejo oči. Miška se je skrila. Otroci odprejo oči. Medved gleda: »Kje je miška? Verjetno je pod pisalnim strojem. št. Kje je, fantje? (V kokpitu) itd.

"Razloži zakaj..."

Namen: naučiti se pravilno sestavljati stavke z vzročno-posledično povezavo, razvoj logičnega mišljenja.

Napredek igre. Moderator razloži, da bodo morali otroci dokončati stavke, ki jih moderator začne govoriti z besedo »ker«. Za en začetek stavka lahko izberete več možnosti, glavna stvar je, da vse pravilno odražajo razlog za dogodek, naveden v prvem delu. Za vsako pravilno izvedeno nadaljevanje igralci prejmejo žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

Nedokončani predlogi za igro:

Vova je zbolel ... (se je prehladil) Mama je vzela dežnik ... (dežuje)

Otroci so šli spat... (pozno) Zelo sem žejen... (vroče)

Led na reki se je stopil... (toplota) Drevesa so se močno zazibala... (veter piha)

Postalo je zelo hladno ... (začelo je snežiti)

"Eden in mnogi"

Namen: naučiti se spreminjati besede s številkami.

Napredek igre. »Zdaj se bomo igrali tole igro: jaz bom z besedo poimenoval en predmet, vi pa besedo poimenujte tako, da boste dobili veliko predmetov. Na primer, jaz bom rekel "svinčnik", vi pa bi morali reči "svinčniki".

Besede za igro:

Knjižna pisala svetilka namizno okno

mestni stol uho brat zastava

otrok oseba steklo traktor jezero

ime pomladni prijatelj seme lubenica

»Zdaj pa poskusimo obratno. Jaz bom rekel besedo, ki označuje veliko predmetov, ti pa boš rekel enega.”

Besede za igro:

kremplji oblaki valovi listi

rože so videle dobro narejena stebla

"Dodaj besede"

Namen: naučiti se sestavljati pogoste stavke.

Napredek igre. "Zdaj bom dal predlog. Na primer, "Mama šiva obleko." Kaj misliš, kaj bi lahko rekel o obleki, kakšna je? (svilena, poletna, svetla, oranžna). Če dodamo te besede, kako se bo fraza spremenila?« Mama šiva svileno obleko. Mama šiva poletno obleko. Mama šiva lahkotno obleko. Mama šiva oranžno obleko.

Predlogi za igro:

Deklica hrani psa.

Pilot upravlja letalo.

Fant pije sok.

"Razpletajte besede"

Namen: naučiti se sestavljati stavke s temi besedami.

Napredek igre. Besede v stavku so pomešane. Poskusite jih postaviti na svoje mesto. Kaj se bo zgodilo?

Predlogi za igro:

1. Dim, ki prihaja, cevi, iz.

2. Ljubi, mali medvedek, draga.

3. Stoji, v vazi, rože, v.

4. Orehi, v, veverica, votlo, skrivanje.

"Poišči napako"

Namen: naučiti se najti pomensko napako v stavku.

Napredek igre. »Poslušaj stavke in mi povej, ali je v njih vse pravilno. Kako naj se predlog popravi?

1. Pozimi so na vrtu cvetela jabolka.

2. Pod njimi je bila ledena puščava.

3. V odgovor mu prikimam.

4. Letalo je tukaj, da pomaga ljudem.

5. Kmalu me je nasledil avto.

6. Fant je s steklom razbil žogo.

7. Po gobah bo dež.

8. Spomladi so travniki poplavili reko.

9. Sneg je bil prekrit z bujnim gozdom

"Prav ali narobe?"

Namen: naučiti se poiskati slovnične napake.

Napredek igre. "Misliš, da je to mogoče reči?"

1. Mama na mizo postavi vazo z rožami.

2. Ko želijo nekaj kupiti, izgubijo denar.

3. Babica in dedek živita pod hišo na robu gozda.

4. Na tleh je lepa preproga.

»Zakaj so stavki netočni? – dodatno vpraša učiteljica otroke.

4. Igre za razvoj koherentnega govora

"Ugani"

Namen igre: naučiti otroke opisati predmet, ne da bi ga pogledali, najti pomembne lastnosti v njem; prepoznati predmet po opisu.

Napredek igre. Učitelj otroke spomni, kako so se pogovarjali o znanih predmetih, sestavljali in ugibali uganke o njih in predlaga: »Igrajmo se. Naj nam predmeti v naši sobi povedo sami o sebi, mi pa bomo iz opisa uganili, kateri predmet govori. Upoštevati moramo pravila igre: ko govorite o predmetu, ga ne glejte, da ne uganemo takoj. Govorite samo o predmetih, ki so v sobi.«

Po kratkem premoru (otroci morajo izbrati predmet, ki ga bodo opisali in se pripraviti na odgovor), učitelj položi kamenček v naročje igralca. Otrok vstane in opiše predmet, nato pa poda kamenček tistemu, ki bo uganil.Ko ugane otrok opiše svoj predmet in poda kamenček drugemu igralcu, da ugane.

Postavka Opis Načrt

Je večbarvna in okrogle oblike. Lahko ga mečeš ​​gor, ga kotališ po tleh, ne smeš pa ga igrati v skupini, saj lahko razbije steklo

"Nariši pravljico"

Namen: naučiti se sestaviti načrt risanja za test in ga uporabiti pri pripovedovanju zgodb.

Napredek igre. Otroku preberemo besedilo pravljice in ga prosimo, naj ga zapiše z risbami. Tako otrok sam naredi serijo zaporednih slik, na podlagi katerih nato pripoveduje pravljico. Zgodba naj bo kratka.

Seveda lahko pomagate otroku, pokažete, kako shematično narisati osebo, hišo, cesto; Z njim določite, katere epizode pravljice morajo biti upodobljene, tj. poudarite glavne zaplete.

"fotograf"

Namen: naučiti se napisati opis slike na podlagi fragmentov te slike.

Napredek igre. Odrasla oseba prosi otroka, naj pogleda veliko sliko, poleg nje pa tudi majhne predmetne slike. »Fotograf je posnel veliko slik enega lista. To je celotna slika in to so deli iste slike. Pokažite, kje se ti fragmenti nahajajo na celotni sliki. Zdaj pa mi povej, o čem govori ta slika. Ne pozabite opisati tistih podrobnosti, ki jih je fotograf posnel posebej, kar pomeni, da so zelo pomembne.

"Kaj se ne zgodi na svetu"

Namen: naučiti se najti in razpravljati o napakah, ko gledamo absurdno sliko.

Napredek igre. Po ogledu absurdnih slik prosite otroka, naj ne le našteje napačna mesta, ampak naj tudi dokaže, zakaj je ta slika napačna. Potem boste dobili popoln opis slike in celo z elementi sklepanja.

"Kako veš?"

Namen: naučiti se izbirati dokaze pri sestavljanju zgodb, izbirati bistvene značilnosti.

Napredek igre. Pred otroki so predmeti ali slike, ki jih morajo opisati. Otrok izbere poljuben predmet in ga poimenuje. Voditelj vpraša: "Kako ste vedeli, da je TV?" Igralec mora opisati predmet, pri čemer mora izbrati le bistvene lastnosti, po katerih se ta predmet razlikuje od ostalih. Za vsak pravilno imenovan atribut prejme žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

"In jaz bi ..."

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije, poučevanje prostega pripovedovanja.

Napredek igre. Ko otroku preberete pravljico, ga povabite, naj pove, kaj bi naredil, če bi se znašel v tej pravljici in postal eden od glavnih junakov.

Faza fiksiranja

1. Igre za razvoj fonetično-fonemičnega vidika govora

"Naredi besedo"

Namen: naučiti se izolirati prvi zvok v besedah ​​in sestaviti besede iz nastalih zvokov.

Napredek igre. Otroci imajo po eno karto, vodja ima črke. Poimenuje črko, otroci pa zahtevajo potrebne črke in jih nalepijo na potrebne slike. Ko so vse črke zbrane, mora otrok prebrati nastalo besedo. Če kakšno besedo težko prebere sam, mu pomaga odrasel in ga tako začetnega branja nauči.

"Reši uganko"

Namen: utrditi sposobnost izolacije prvega zloga iz besede, sestaviti besede iz zlogov.

Napredek igre. Otroci dobijo kartončke s tremi slikami.Na kartončku je skrita beseda. Sestaviti ga je treba tako, da iz vsake besede-imena ločimo prve zloge in nato iz njih sestavimo besedo.

Kartice s predmetnimi slikami za igro:

Uho, zvonec, smuči - injekcije

Lomke, žoge, kavč - konji

Kettlebell, copati, raketa - kitara

Sove, lopata, avto - slama

Kumara, pištola, svinčnik - rob

Hiše, kamilice, teža - ceste

Svinčnik, pečat, kroglice katjuše

Osa, sinica, naprstnik - trepetlika

Orehi, sovice, zelje - šaš

Vrana, vrtnica, krožnik - vrata

Osa, kokoši, niti - gredi

Tržnice banan, zajcev, rib

Sova, balalajka, svinčnik - pes

"Iz zlogov - stavek"

Namen: naučiti se izolirati prvi zlog iz besede, sestaviti besede iz prvih zlogov in iz njih - stavke.

Napredek igre. Otrok dobi kartico z rebusom, na kateri je šifriran cel stavek. Vsaka beseda v tem stavku je postavljena v posebno vrstico. Otrok prepozna prve zloge vsake slike, povezane z eno besedo, iz njih sestavi besedo in si jo zapomni. Nato v naslednji vrstici analizira naslednjo skupino slik, iz prvih zlogov sestavi drugo besedo in tako naprej, dokler ne razvozla vseh besed. Nato poimenuje prejete besede po vrsti in tvori stavek.

2. Igre za razvoj leksikalne strani govora

"Četrto kolo"

Namen: naučiti se ugotoviti podobnosti in razlike predmetov glede na bistvene značilnosti, utrditi posplošitvene besede.

Napredek igre. Na mizi so postavljene štiri slike, od tega tri spadajo v eno tematsko skupino, četrta pa v drugo skupino. Otroci dobijo nalogo: pogledajo slike in ugotovijo, katera je liha. Obrnite neustrezno sliko, preostale pa poimenujte z eno besedo.« Vsak udeleženec po vrsti izloči odvečno sliko. Če se zmoti ali ne opravi naloge, se njegova različica ponudi naslednjemu igralcu, da jo dokonča. Za vsako pravilno izvedbo dajo žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov. Nekaj ​​slik za igro:

1. Srajca, čevlji, hlače, jakna.

2. Jabolko, kosmulja, ribez, malina.

3. TV, omara, stol, postelja.

4. Kukavica, sova, metulj, sraka.

5. Krožnik, kruh, ponev, žlica.

6. Kamilica, breza, smreka, topol.

7. Paradižnik, kumare, korenje, slive.

8. Kapa, ​​baretka, klobuk, nogavica.

9. Sekira, žaga, ročaj, letalo.

10. Medved, lisica, medvedek, zajec.

"Je to res?"

Namen: razvoj slušne pozornosti, aktiviranje glagolskega besedišča.

Napredek igre. Otrokom se bere pesem, ki vsebuje absurdne situacije. Otroci morajo odgovoriti na vprašanje: »Ali je to res? – za vsakim stavkom in dokažijo, zakaj tako mislijo. Za pravilen odgovor dobijo čip. Tisti, ki dobi največ žetonov, zmaga.

Je to res?

Po grmovju nabirajo sir.

Krave se pasejo z zajci.

Na travniku molzejo vole.

Medved začne plesati.

Buče so začele peti pesmi.

Kosci kosijo gozdove.

Na snegu je rosa.

Je res, da enkrat

Nas je dežnik rešil pred dežjem?

Zakaj nam ponoči sveti luna?

Kaj otroci ne marajo sladkarij? L. Stančev

"Poišči dodatno besedo"

Namen: vaditi razvoj miselnih procesov posploševanja, abstrahiranja in prepoznavanja bistvenih značilnosti.

Napredek igre. Otroka povabite, naj prepozna besedo, ki je odveč. Otroku preberite vrsto besed. Vsaka serija je sestavljena iz 4 besed. 3 besede v vsaki seriji so homogene in jih je mogoče kombinirati na podlagi skupne značilnosti, 1 beseda pa se od njih razlikuje in jo je treba izločiti.

Seznam nizov besed:

1. Staro, dotrajano, majhno, razpadlo.

2. Pogumen, jezen, drzen, drzen.

3. Jabolko, sliva, kumara, hruška.

4. Mleko, skuta, kisla smetana, kruh.

5. Ura, minuta, poletje, sekunda.

6. Žlica, krožnik, ponev, vrečka.

7. Obleka, pulover, kapa, srajca.

8. Milo, metla, zobna pasta, šampon.

9. Breza, hrast, bor, jagoda.

10. Knjiga, TV, radio, magnetofon.

3. Igre za razvoj slovnične strukture govora

"Dvigni številko"

Namen: naučiti se na posluh določiti število besed v stavku.

Napredek igre. Voditelj glasno pove stavek, otroci pa preštejejo število besed in dvignejo ustrezno številko. Sprva so za analizo uporabljeni stavki brez predlogov in veznikov.

Predlogi za igro:

1. Aljoša spi.

2. Petya hrani piščance.

3. Zdravnik zdravi bolnega otroka.

4. Mama je Nataši kupila čudovito punčko.

5. Močan športnik je zlahka dvignil težko palico.

"Zakaj potrebujemo te stvari?"

Namen: naučiti se uporabljati zapletene ciljne stavke v govoru.

Napredek igre. Igralci imajo pred seboj različne predmete: žogo, svinčnike, knjigo, lutko, tovornjak, skakalnico in druge igrače. Otroci morajo sami izbrati kateri koli predmet, vendar pojasniti, čemu je namenjen. V stavku mora biti uporabljen veznik tako: "Vzel sem svinčnik, da bi risal."

"Naredi frazo"

Namen: utrditi sposobnost tvorjenja povedi iz besed.

Napredek igre. Povabite otroke, naj pripravijo stavke z naslednjimi besedami:

smešen kuža polna košara

zrela jagoda vesela pesem

bodičasto gozdno jezero

4. Igre za razvoj koherentnega govora

"Naredi dve zgodbi"

Namen: naučiti se razlikovati med zapleti različnih zgodb.

Napredek igre. Pred otrokom se pomešata dva niza serijskih slik in prosi, naj postavi dve seriji hkrati, nato pa za vsako serijo napiše zgodbo.

"Iskanje manjkajočih delov"

Namen: naučiti se napisati opis slike na podlagi fragmentov te slike.

Napredek igre. »Fotografija je dotrajana, na veliki sliki so bili izbrisani nekateri drobci. Še dobro, da so se ohranile majhne fotografije. Vsak delček postavite na pravo mesto in opišite sliko, ki jo je fotograf posnel.”