أو في الدورات، سوف تصادف بالتأكيد مفهوم "المستويات". باللغة الإنجليزية" أو "مستويات إتقان اللغة الإنجليزية" ، بالإضافة إلى تسميات غير مفهومة مثل A1 و B2 ومبتدئ ومتوسط ​​​​أكثر قابلية للفهم وما إلى ذلك. ستتعلم من هذه المقالة ما تعنيه هذه الصياغات وما هي مستويات إتقان اللغة المميزة أيضًا كيف تحدد مستواك في اللغة الإنجليزية.

تم اختراع مستويات اللغة الإنجليزية بحيث يمكن تقسيم متعلمي اللغة إلى مجموعات ذات معارف ومهارات متشابهة تقريبًا في القراءة والكتابة والتحدث والكتابة، بالإضافة إلى تبسيط إجراءات الاختبار والامتحانات لأغراض مختلفة تتعلق بالهجرة والدراسة في الخارج والتوظيف. يساعد هذا التصنيف عند تجنيد الطلاب في مجموعة والتحضير لهم وسائل تعليمية، طرق، برامج تعليم اللغة.

بالطبع، لا توجد حدود واضحة بين المستويات، وهذا التقسيم تعسفي تمامًا، ولا يحتاجه الطلاب بقدر ما يحتاجه المعلمون. في المجمل، هناك 6 مستويات لإتقان اللغة، هناك نوعان من التقسيم:

• المستويات A1، A2، B1، B2، C1، C2،
• المستويات مبتدئ، ابتدائي، متوسط، فوق المتوسط، متقدم، الكفاءة.

في الأساس هما مجرد اسمين مختلفين لنفس الشيء. وتنقسم هذه المستويات الستة إلى ثلاث مجموعات.

الجدول: مستويات إتقان اللغة الإنجليزية

تم تطوير التصنيف في أواخر الثمانينات - أوائل التسعينات من القرن الماضي، ويسمى بالكامل الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات: التعلم والتدريس والتقييم (اختصار CERF).

مستويات اللغة الإنجليزية: وصف تفصيلي

المستوى المبتدئ (A1)

في هذا المستوى يمكنك:

• فهم واستخدام مألوفة التعبيرات اليوميةوعبارات بسيطة تهدف إلى حل مشاكل محددة.
• قدّم نفسك، قدّم أشخاصًا آخرين، اطرح أسئلة شخصية بسيطة، على سبيل المثال، "أين تعيش؟"، "من أين أنت؟"، لتتمكن من الإجابة على مثل هذه الأسئلة.
• حافظ على محادثة بسيطة إذا كان الشخص الآخر يتحدث ببطء ووضوح ويساعدك.

العديد من الذين درسوا اللغة الإنجليزية في المدرسة يتحدثون اللغة في مستوى المبتدئين تقريبًا. من المفردات الابتدائية فقط أمي، أبي، ساعدوني، اسمي لندن هي العاصمة. يمكنك فهم الكلمات والتعابير المعروفة عن طريق الأذن إذا كانت تتحدث بوضوح شديد وبدون لهجة، كما هو الحال في الدروس الصوتية للكتاب المدرسي. أنت تفهم النصوص مثل علامة "الخروج"، وفي المحادثة بمساعدة الإيماءات، باستخدام الكلمات الفردية، يمكنك التعبير عن أبسط الأفكار.

المستوى الابتدائي (A2)

في هذا المستوى يمكنك:

• فهم التعبيرات الشائعة حول مواضيع عامة مثل الأسرة والتسوق والعمل وما إلى ذلك.
• تحدث عن مواضيع يومية بسيطة باستخدام عبارات بسيطة.
• تحدث عن نفسك بعبارات بسيطة، وصِف مواقف بسيطة.

إذا حصلت على 4 أو 5 في اللغة الإنجليزية في المدرسة، ولكن بعد ذلك لم تستخدم اللغة الإنجليزية لبعض الوقت، فمن المرجح أنك تتحدث اللغة في المرحلة الابتدائية. لن تكون البرامج التليفزيونية باللغة الإنجليزية مفهومة، باستثناء الكلمات الفردية، ولكن المحاور، إذا تحدث بوضوح، بعبارات بسيطة من 2-3 كلمات، سوف يفهم بشكل عام. يمكنك أيضًا أن تخبر بشكل غير متماسك ومع توقفات طويلة للتأمل أبسط المعلومات عن نفسك، مثلاً أن السماء زرقاء والطقس صافٍ، والتعبير عن رغبة بسيطة، وتقديم طلب في ماكدونالدز.

المبتدئين - يمكن تسمية المستويات الابتدائية بـ "مستوى البقاء"، أي مستوى البقاء على قيد الحياة في اللغة الإنجليزية. يكفي "البقاء على قيد الحياة" أثناء رحلة إلى بلد لغته الرئيسية هي الإنجليزية.

المستوى المتوسط ​​(B1)

في هذا المستوى يمكنك:

• فهم المعنى العام للكلام الواضح في المواضيع الشائعة والمألوفة ذات الصلة الحياة اليومية(العمل، الدراسة، الخ.)
• التعامل مع المواقف الأكثر شيوعًا أثناء السفر (في المطار، في الفندق، وما إلى ذلك)
• قم بتأليف نص بسيط ومتماسك حول موضوعات عامة أو مألوفة شخصيًا.
• أعد سرد الأحداث ووصف الآمال والأحلام والطموحات وكن قادرًا على التحدث بإيجاز عن الخطط وشرح وجهة نظرك.

المفردات ومعرفة القواعد كافية لكتابة مقالات بسيطة عن نفسك، ووصف أحداث الحياة، وكتابة رسالة إلى صديق. لكن في معظم الحالات، يتخلف الكلام الشفهي عن الكلام المكتوب، وتخلط بين الأزمنة، وتفكر في عبارة، وتتوقف مؤقتًا للعثور على ذريعة (إلى أو من أجل؟)، ولكن يمكنك التواصل بشكل أكثر أو أقل، خاصة إذا لم يكن هناك خجل أو خوف من ارتكاب الأخطاء.

يعد فهم محاورك أكثر صعوبة، وإذا كان متحدثا أصليا، وحتى مع خطاب سريع ولهجة غريبة، فمن المستحيل تقريبا. لكن الكلام البسيط والواضح يمكن فهمه جيدًا بشرط أن تكون الكلمات والتعبيرات مألوفة. أنت تفهم بشكل عام ما إذا كان النص ليس معقدًا للغاية، ومع بعض الصعوبة تفهم المعنى العام بدون ترجمة.

المستوى المتوسط ​​فوق (B2)

في هذا المستوى يمكنك:

• فهم المعنى العام للنص المعقد في موضوعات محددة ومجردة، بما في ذلك المواضيع التقنية (المتخصصة) في ملفك الشخصي.
• تحدث بسرعة كافية حتى يتم التواصل مع المتحدث الأصلي دون توقف مؤقت طويل.
• قم بتأليف نص واضح ومفصل حول مواضيع مختلفة، واشرح وجهات النظر، وقدم الحجج المؤيدة والمعارضة لوجهات النظر المختلفة حول الموضوع.

يعد المستوى فوق المتوسط ​​بالفعل إتقانًا جيدًا وقويًا وواثقًا للغة. إذا كنت تتحدث عن موضوع معروف مع شخص تفهم نطقه جيدًا، فستتم المحادثة بسرعة وسهولة وبشكل طبيعي. سيقول مراقب خارجي أنك تتقن اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، قد تختلط عليك الكلمات والعبارات المتعلقة بموضوعات لا تفهمها جيدًا، مثل جميع أنواع النكات والسخرية والتلميحات والعامية.

يُطلب منك الإجابة على 36 سؤالًا لاختبار مهاراتك في الاستماع والكتابة والتحدث والقواعد.

يُذكر أنه لاختبار الفهم المسموع، لا يستخدمون عبارات مسجلة من قبل المتحدث مثل “لندن العاصمة”، بل مقتطفات قصيرة من الأفلام (Puzzle English متخصص في تعلم اللغة الإنجليزية من الأفلام والمسلسلات التلفزيونية). في الأفلام الناطقة باللغة الإنجليزية، يكون كلام الشخصيات قريبًا من الطريقة التي يتحدث بها الناس الحياه الحقيقيه، لذلك قد يبدو الاختبار قاسيا.

تشاندلر من الأصدقاء ليس لديه أفضل النطق.

للتحقق من الرسالة، تحتاج إلى ترجمة عدة عبارات من الإنجليزية إلى الروسية ومن الروسية إلى الإنجليزية. يوفر البرنامج العديد من خيارات الترجمة لكل عبارة. لاختبار معرفتك بالقواعد، يتم استخدام اختبار عادي تمامًا، حيث تحتاج إلى اختيار خيار واحد من بين عدة خيارات مقترحة.

لكن ربما تتساءل كيف يمكن للبرنامج اختبار مهاراتك في التحدث؟ بالطبع، اختبار اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت لن يختبر خطابك مثل الإنسان، ولكن مطوري الاختبار توصلوا إلى حل أصلي. تحتاج في المهمة إلى الاستماع إلى عبارة من الفيلم واختيار سطر مناسب لمواصلة الحوار.

الحديث لا يكفي، أنت بحاجة أيضًا إلى فهم محاورك!

تتكون القدرة على التحدث باللغة الإنجليزية من مهارتين: الاستماع إلى خطاب محاورك والتعبير عن أفكارك. هذه المهمة، وإن كانت في شكل مبسط، تختبر مدى قدرتك على التعامل مع كلتا المهمتين.

في نهاية الاختبار سوف تظهر لك القائمة الكاملةالأسئلة ذات الإجابات الصحيحة، سوف تكتشف أين ارتكبت الأخطاء. وبالطبع، سيظهر لك رسم بياني يتضمن تقييمًا لمستواك على مقياس من المبتدئ إلى المتوسط.

2. اختبار تحديد مستوى اللغة الإنجليزية مع المعلم

للحصول على تقييم احترافي "مباشر" (وليس آليًا، كما هو الحال في الاختبارات) لمستوى اللغة الإنجليزية، تحتاج معلم لغة انجليزيةوالتي ستختبرك بالمهام والمقابلة باللغة الإنجليزية.

يمكن إجراء هذه الاستشارة مجانًا. أولاً، قد تكون هناك مدرسة لغات في مدينتك تقدم اختبارًا مجانيًا للغة وحتى درسًا تجريبيًا. هذه ممارسة شائعة الآن.

باختصار، لقد قمت بالتسجيل في اختبار الدرس التجريبي، وتواصلت مع Skype في الوقت المحدد، وحصلت أنا والمعلمة ألكسندرا على درس قامت خلاله "بتعذيبي" بكل طريقة ممكنة بمهام مختلفة. جميع الاتصالات كانت باللغة الإنجليزية.

درسي التجريبي على SkyEng. نحن نتحقق من معرفتك لقواعد اللغة.

في نهاية الدرس شرحت لي المعلمة بالتفصيل في أي اتجاه يجب أن أطور لغتي الإنجليزية، وما هي المشاكل التي أواجهها، وبعد ذلك بقليل أرسلت لي رسالة تحتوي على وصف تفصيلي لمستوى المهارات اللغوية (مع التقييمات على مقياس من 5 نقاط) والتوصيات المنهجية.

استغرقت هذه الطريقة بعض الوقت: مرت ثلاثة أيام من تقديم الطلب إلى الدرس، واستمر الدرس نفسه حوالي 40 دقيقة. ولكن هذا أكثر إثارة للاهتمام من أي اختبار عبر الإنترنت.

تم إعداد المقال على أساس دراسة "الكفاءات الأوروبية المشتركة في اللغات الأجنبية: التعلم والتدريس والتقييم"، والتي نشرت الترجمة الروسية لها جامعة موسكو الحكومية للغات (http://www.linguanet.ru/) في 2003.

الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات: التعلم والتدريس والتقييم

تعكس وثيقة مجلس أوروبا بعنوان "الإطار المرجعي الأوروبي المشترك: التعلم والتدريس والتقييم" نتيجة عمل الخبراء من دول مجلس أوروبا، بما في ذلك ممثلو روسيا، بشأن تنظيم أساليب تدريس لغة أجنبية وتوحيد التقييمات من مستويات الكفاءة اللغوية. تحدد "الكفاءات" بوضوح ما يحتاج متعلم اللغة إلى إتقانه حتى يتمكن من استخدامه لأغراض التواصل، وكذلك المعرفة والمهارات التي يحتاج إلى إتقانها لكي يكون التواصل ناجحًا.

ما هو المحتوى الرئيسي لهذا المشروع الذي تم تنفيذه في إطار مجلس أوروبا؟ حاول المشاركون في هذا المشروع إنشاء مصطلحات قياسية، أو نظام وحدات، أو لغة مفهومة بشكل عام لوصف ما يشكل موضوع الدراسة، وكذلك لوصف مستويات إتقان اللغة، بغض النظر عن اللغة التي تتم دراستها. في أي سياق تعليمي - في أي بلد، معهد، مدرسة، في الدورات، أو بشكل خاص، وما هي التقنيات المستخدمة. ونتيجة لذلك، تم تطويره نظام مستويات الكفاءة اللغوية ونظام وصف هذه المستوياتباستخدام الفئات القياسية. ينشئ هذان المجمعان شبكة واحدة من المفاهيم التي يمكن استخدامها لوصف أي نظام شهادات باللغة القياسية، وبالتالي أي برنامج تدريبي، بدءًا من تحديد الأهداف - أهداف التدريب وانتهاء بالكفاءات التي تم تحقيقها نتيجة التدريب.

نظام مستوى إتقان اللغة

عند تطوير نظام المستوى الأوروبي، تم إجراء بحث مكثف في دول مختلفة، تم اختبار طرق التقييم في الممارسة العملية. ونتيجة لذلك توصلنا إلى اتفاق على عدد المستويات المخصصة لتنظيم عملية تعلم اللغة وتقييم درجة إتقان اللغة. هناك 6 مستويات رئيسية، والتي تمثل المستويات الفرعية الدنيا والعليا في الكلاسيكية نظام ثلاثي المستوياتوالتي تشمل المستويات الأساسية والمتوسطة والمتقدمة. يعتمد مخطط المستوى على مبدأ التفرع المتسلسل. ويبدأ بتقسيم نظام المستوى إلى ثلاثة مستويات كبيرة - A وB وC:

إن إدخال نظام أوروبي مشترك لمستويات إتقان اللغة لا يحد من إمكانيات الاختلاف فرق التدريسبشأن تطوير ووصف نظام المستويات والوحدات التدريبية. ومع ذلك، فإن استخدام الفئات القياسية عند وصف برامجك الخاصة يساعد على ضمان شفافية الدورات، كما أن وضع معايير موضوعية لتقييم الكفاءة اللغوية سيضمن الاعتراف بها. خصائص التأهيلالتي يتلقاها الطلاب في الامتحانات. ومن المتوقع أيضًا أن يتغير نظام التسوية وصياغة الواصفات بمرور الوقت مع اكتساب الخبرة في البلدان المشاركة.

يتم تلخيص مستويات إتقان اللغة في الجدول التالي:

الجدول 1

حيازة ابتدائية	أ1	أفهم وأستطيع استخدام العبارات والتعبيرات المألوفة اللازمة لأداء مهام محددة. يمكنني تقديم نفسي / تقديم الآخرين، وطرح / الإجابة على الأسئلة حول مكان إقامتي ومعارفي وممتلكاتي. يمكنني المشاركة في محادثة بسيطة إذا كان الشخص الآخر يتحدث ببطء ووضوح وكان على استعداد للمساعدة.
	أ2	أفهم الجمل الفردية والتعبيرات التي أواجهها بشكل متكرر فيما يتعلق بمجالات الحياة الأساسية (على سبيل المثال، المعلومات الأساسية عني وعن أفراد عائلتي، والمشتريات، والحصول على وظيفة، وما إلى ذلك). يمكنني تنفيذ المهام المتعلقة بالتبادل البسيط للمعلومات حول مواضيع مألوفة أو يومية. بعبارات بسيطة أستطيع أن أتحدث عن نفسي وعن عائلتي وأصدقائي، وأن أصف الجوانب الرئيسية للحياة اليومية.
ملكية الذات		أفهم الأفكار الرئيسية للرسائل الواضحة المكتوبة باللغة الأدبية حول مواضيع مختلفة تنشأ عادةً في العمل والمدرسة والترفيه وما إلى ذلك. يمكنني التواصل في معظم المواقف التي قد تنشأ أثناء الإقامة في بلد اللغة الهدف. يمكنني تأليف رسالة متماسكة حول موضوعات معروفة أو ذات أهمية خاصة بالنسبة لي. أستطيع وصف الانطباعات والأحداث والآمال والتطلعات والتعبير عن آرائي وخططي للمستقبل وتبريرها.
		أفهم المحتوى العام للنصوص المعقدة حول مواضيع مجردة وملموسة، بما في ذلك النصوص المتخصصة للغاية. أتحدث بسرعة وعفوية بما يكفي للتواصل المستمر مع المتحدثين الأصليين دون صعوبة كبيرة لأي من الطرفين. أستطيع أن أفعل واضحا رسائل مفصلةعلى مواضيع مختلفةواذكر وجهة نظرك حول المشكلة الرئيسية، وأظهر مزايا وعيوب الآراء المختلفة.
الطلاقة		أفهم النصوص الضخمة والمعقدة حول مواضيع مختلفة وأتعرف على المعاني الخفية. أتكلم بشكل عفوي وبوتيرة سريعة، دون أن أجد صعوبة في العثور على الكلمات والتعبيرات. أستخدم اللغة بمرونة وفعالية للتواصل العلمي النشاط المهني. يمكنني إنشاء رسائل دقيقة ومفصلة ومنظمة بشكل جيد حول موضوعات معقدة، وإظهار التمكن من أنماط تنظيم النص، وأدوات الاتصال، وتكامل عناصر النص.
		أفهم تقريبًا أي رسالة شفهية أو مكتوبة، ويمكنني تأليف نص متماسك استنادًا إلى عدة مصادر شفهية ومكتوبة. أتكلم بشكل عفوي وبوتيرة سريعة درجة عاليةالدقة، مع التركيز على ظلال المعنى حتى في الحالات الأكثر تعقيدًا.

عند تفسير مقياس المستوى، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأقسام على هذا المقياس ليست متطابقة. وحتى لو بدت المستويات متساوية البعد على المقياس، فإنها تستغرق أوقاتًا مختلفة للوصول إليها. لذلك، حتى إذا كان مستوى Waystage يقع في منتصف الطريق إلى مستوى العتبة، وكان مستوى العتبة يقع على مقياس المستوى في منتصف الطريق إلى مستوى الأفضلية، فإن الخبرة مع هذا المقياس تظهر أن الأمر يستغرق ضعف الوقت للتقدم من العتبة إلى المستوى الأفضل. مستوى العتبة المتقدم كما هو الحال للوصول إلى مستوى العتبة. ويفسر ذلك حقيقة أنه في المستويات العليا يتوسع نطاق الأنشطة ويتطلب الأمر قدرًا متزايدًا من المعرفة والمهارات والقدرات.

قد يتطلب اختيار أهداف تعليمية محددة المزيد وصف تفصيلي. ويمكن تقديمه على شكل جدول منفصل يوضح الجوانب الرئيسية لإتقان اللغة في ستة مستويات. على سبيل المثال، تم تجميع الجدول 2 كأداة للتقييم الذاتي لتحديد معرفتك ومهاراتك في الجوانب التالية:

الجدول 2

A1 (مستوى البقاء):

فهم	الاستماع	أفهم الكلمات الفردية المألوفة والعبارات البسيطة جدًا في الكلام البطيء والواضح في مواقف التواصل اليومية عندما يتحدثون عني وعن عائلتي وبيئتي المباشرة.
	قراءة	أستطيع أن أفهم الأسماء والكلمات والجمل البسيطة المألوفة في الإعلانات أو الملصقات أو الكتالوجات.
تكلم	حوار	يمكنني المشاركة في الحوار إذا كرر محاوري، بناء على طلبي، بيانه بحركة بطيئة أو أعاد صياغته، ويساعد أيضًا في صياغة ما أحاول قوله. يمكنني طرح أسئلة بسيطة والإجابة عليها حول مواضيع أعرفها أو تهمني.
	مناجاة فردية	يمكنني استخدام عبارات وجمل بسيطة للحديث عن المكان الذي أعيش فيه والأشخاص الذين أعرفهم.
خطاب	خطاب	يمكنني كتابة بطاقات بسيطة (على سبيل المثال، تهنئة بالعيد)، وملء النماذج، وإدخال اسم عائلتي وجنسيتي وعنواني في ورقة تسجيل الفندق.

A2 (مستوى ما قبل العتبة):

فهم	الاستماع	أفهم العبارات الفردية والكلمات الأكثر شيوعًا في البيانات المتعلقة بالموضوعات التي تهمني (على سبيل المثال، المعلومات الأساسية عني وعن عائلتي، وعن التسوق، وعن المكان الذي أعيش فيه، وعن العمل). أفهم ما يقال في الرسائل والإعلانات البسيطة والواضحة والقصيرة.
	قراءة	أفهم النصوص البسيطة والقصيرة جدًا. يمكنني العثور على معلومات محددة يمكن التنبؤ بها بسهولة في نصوص بسيطة للتواصل اليومي: في الإعلانات والنشرات والقوائم والجداول الزمنية. أفهم الرسائل الشخصية البسيطة.
تكلم	حوار	أستطيع التواصل في مواقف نموذجية بسيطة تتطلب تبادلاً مباشرًا للمعلومات في إطار المواضيع والأنشطة المألوفة بالنسبة لي. يمكنني إجراء محادثات مختصرة للغاية حول مواضيع يومية، لكنني ما زلت لا أفهم ما يكفي لمواصلة المحادثة بمفردي.
	مناجاة فردية	أستطيع، باستخدام عبارات وجمل بسيطة، أن أتحدث عن عائلتي والأشخاص الآخرين، وعن الظروف المعيشية، والدراسات، والعمل الحالي أو السابق.
خطاب	خطاب	يمكنني كتابة ملاحظات ورسائل قصيرة بسيطة. أستطيع أن أكتب رسالة بسيطة ذات طبيعة شخصية (على سبيل المثال، التعبير عن امتناني لشخص ما لشيء ما).

B1 (مستوى العتبة):

فهم	الاستماع	أفهم النقاط الرئيسية للبيانات المنطوقة بوضوح ضمن المعايير الأدبية حول موضوعات معروفة لي يجب أن أتعامل معها في العمل، في المدرسة، في الإجازة، وما إلى ذلك. أفهم ما يقال في معظم البرامج الإذاعية والتلفزيونية عن الأحداث الجارية، وكذلك تلك المتعلقة باهتماماتي الشخصية أو المهنية. يجب أن يكون خطاب المتحدثين واضحا وبطيئا نسبيا.
	قراءة	أفهم النصوص بناءً على المواد اللغوية المتكررة في الحياة اليومية و التواصل المهني. أفهم أوصاف الأحداث والمشاعر والنوايا في الرسائل الشخصية.
تكلم	حوار	يمكنني التواصل في معظم المواقف التي تنشأ أثناء إقامتي في بلد اللغة الهدف. أستطيع أن أفعل بدون التحضير الأوليالمشاركة في حوارات حول موضوع مألوف/مثير للاهتمام بالنسبة لي (على سبيل المثال، "العائلة"، "الهوايات"، "العمل"، "السفر"، "الأحداث الجارية").
	مناجاة فردية	أستطيع بناء عبارات بسيطة ومتماسكة حول انطباعاتي الشخصية وأحداثي والحديث عن أحلامي وآمالي ورغباتي. يمكنني تبرير وشرح آرائي ونواياي بإيجاز. أستطيع أن أروي قصة أو ألخص حبكة كتاب أو فيلم وأعبر عن مشاعري حيال ذلك.
خطاب	خطاب	أستطيع كتابة نصوص بسيطة ومتماسكة حول مواضيع مألوفة بالنسبة لي أو تهمني. أستطيع أن أكتب رسائل ذات طبيعة شخصية، أخبرهم فيها عن تجاربي وانطباعاتي الشخصية.

B2 (المستوى المتقدم للعتبة):

فهم	الاستماع	أفهم التقارير والمحاضرات التفصيلية وحتى الحجج المعقدة الواردة فيها، إذا كانت موضوعات هذه الخطب مألوفة بالنسبة لي. أفهم تقريبًا جميع الأخبار وتقارير الشؤون الجارية. أفهم محتوى معظم الأفلام إذا كانت شخصياتها تتحدث اللغة الأدبية.
	قراءة	أفهم المقالات والمراسلات المتعلقة بالقضايا المعاصرة التي يتخذ فيها المؤلفون موقفًا معينًا أو يعبرون عن وجهة نظر معينة. أنا أفهم الخيال الحديث.
تكلم	حوار	بدون تحضير، يمكنني المشاركة بحرية تامة في الحوارات مع المتحدثين الأصليين للغة الهدف. يمكنني القيام بدور نشط في مناقشة مشكلة مألوفة بالنسبة لي، وتبرير وجهة نظري والدفاع عنها.
	مناجاة فردية	أستطيع أن أتحدث بشكل واضح وشامل عن مجموعة واسعة من القضايا التي تهمني. أستطيع أن أشرح وجهة نظري من خلال المشكلة الحاليةمعربا عن جميع الحجج المؤيدة والمعارضة.
خطاب	خطاب	أستطيع أن أكتب رسائل واضحة ومفصلة حول مجموعة واسعة من القضايا التي تهمني. يمكنني كتابة مقالات أو تقارير، أو تسليط الضوء على القضايا أو مناقشة وجهة نظر مؤيدة أو معارضة. أعرف كيفية كتابة الرسائل، وتسليط الضوء على تلك الأحداث والانطباعات التي تهمني بشكل خاص.

فهم	الاستماع	أفهم الرسائل التفصيلية، حتى لو كانت ذات بنية منطقية غير واضحة وارتباطات دلالية غير واضحة بشكل كافٍ. أفهم جميع البرامج التلفزيونية والأفلام بطلاقة تقريبًا.
	قراءة	أنا أفهم النصوص غير الخيالية والخيالية المعقدة الكبيرة الميزات الأسلوبية. أفهم أيضًا المقالات الخاصة والتعليمات الفنية الكبيرة، حتى لو لم تكن ذات صلة بمجال نشاطي.
تكلم	حوار	أستطيع التعبير عن أفكاري بشكل عفوي وطلاقة، دون أن أجد صعوبة في العثور على الكلمات. كلامي متنوع الوسائل اللغويةودقة استخدامها في حالات التواصل المهني واليومي. يمكنني صياغة أفكاري بدقة والتعبير عن آرائي، وكذلك دعم أي محادثة بنشاط.
	مناجاة فردية	أنا قادر على تقديم موضوعات معقدة بشكل واضح وشامل، والجمع بين الأجزاء المكونة في كل واحد، وتطوير الأحكام الفردية واستخلاص النتائج المناسبة.
خطاب	خطاب	أستطيع التعبير عن أفكاري بشكل واضح ومنطقي كتابيًا وإيصال آرائي بالتفصيل. أنا قادر على عرض المشكلات المعقدة بالتفصيل في الرسائل والمقالات والتقارير، مع تسليط الضوء على ما يبدو لي الأكثر أهمية. أنا قادر على استخدام أسلوب اللغة المناسب للمستلم المقصود.

C2 (مستوى الكفاءة):

فهم	الاستماع	أستطيع أن أفهم بحرية أي لغة منطوقة في التواصل المباشر أو غير المباشر. يمكنني بسهولة فهم خطاب المتحدث الأصلي الذي يتحدث بوتيرة سريعة إذا أتيحت لي الفرصة للتعود على الخصائص الفردية لنطقه.
	قراءة	أفهم بحرية جميع أنواع النصوص، بما في ذلك النصوص ذات الطبيعة المجردة والمعقدة في التركيب أو اللغة: التعليمات والمقالات الخاصة و الأعمال الفنية.
تكلم	حوار	يمكنني المشاركة بحرية في أي محادثة أو مناقشة وأتقن مجموعة متنوعة من التعبيرات الاصطلاحية والعامية. أنا أتحدث بطلاقة ويمكنني التعبير عن أي ظلال من المعنى. إذا كنت أواجه صعوبات في استخدام اللغة، فيمكنني بسرعة ودون أن يلاحظها أحد من قبل الآخرين إعادة صياغة بياني.
	مناجاة فردية	أستطيع التعبير عن نفسي بطلاقة وحرية وعقلانية باستخدام الوسائل اللغوية المناسبة حسب الموقف. يمكنني بناء رسالتي بشكل منطقي بطريقة تجذب انتباه المستمعين وتساعدهم على ملاحظة وتذكر أهم النقاط.
خطاب	خطاب	أستطيع التعبير عن أفكاري بشكل منطقي ومستمر كتابياً، باستخدام الوسائل اللغوية اللازمة. أستطيع كتابة رسائل أو تقارير أو تقارير أو مقالات معقدة ذات بنية منطقية واضحة تساعد المتلقي على ملاحظة وتذكر أهم النقاط. يمكنني كتابة ملخصات ومراجعات لكل من العمل المهني والخيال.

ومن الناحية العملية، يمكن تركيز الاهتمام على مجموعة معينة من المستويات ومجموعة معينة من الفئات، اعتمادًا على أهداف محددة. يتيح هذا المستوى من التفاصيل مقارنة وحدات التدريب مع بعضها البعض ومع إطار الكفاءات الأوروبية المشتركة.

بدلاً من تحديد الفئات الأساسية لأداء اللغة، قد يكون من الضروري تقييم سلوك اللغة على أساس جوانب محددة من الكفاءة التواصلية. على سبيل المثال، تم تصميم الجدول 3 لتقييم التحدثلذلك فهو يهدف إلى جوانب مختلفة نوعيًا لاستخدام اللغة:

الجدول 3

A1 (مستوى البقاء):

يتراوح	لديه مفردات محدودة جدًا من الكلمات والعبارات التي تستخدم لتقديم معلومات عن نفسه ولوصف مواقف معينة محددة.
دقة	سيطرة محدودة على استخدام العديد من التراكيب النحوية والنحوية البسيطة التي يتم حفظها عن ظهر قلب.
الطلاقة	يمكنه التحدث بإيجاز شديد، ونطق عبارات فردية، تتكون بشكل أساسي من وحدات محفوظة. يأخذ فترات توقف عديدة للبحث عن التعبير المناسب، ونطق الكلمات الأقل شهرة، وتصحيح الأخطاء.
مشترك- فعل	يمكنهم طرح أسئلة شخصية والتحدث عن أنفسهم. قد يستجيب بطريقة أساسية لحديث الشخص الآخر، لكن التواصل بشكل عام يعتمد على التكرار وإعادة الصياغة وتصحيح الأخطاء.
الاتصال	يمكن ربط الكلمات ومجموعات الكلمات باستخدام أدوات العطف البسيطة التي تعبر عن تسلسل خطي، مثل "و"، "ثم".

A2 (مستوى ما قبل العتبة):

يتراوح	يستخدم الهياكل النحوية الأولية مع الإنشاءات والعبارات والعبارات القياسية المحفوظة لنقل معلومات محدودة في المواقف اليومية البسيطة.
دقة	يستخدم بعض الهياكل البسيطة بشكل صحيح، لكنه لا يزال يرتكب أخطاء أساسية بشكل منهجي.
الطلاقة	يستطيع التعبير عن الأفكار بوضوح في جمل قصيرة جدًا، على الرغم من أن التوقفات والتصحيحات الذاتية وإعادة صياغة الجمل يمكن ملاحظتها على الفور.
مشترك- فعل	يمكنه الإجابة على الأسئلة والرد على العبارات البسيطة. يمكن أن يظهر عندما يكون هو/هي لا يزال يتابع أفكار الشخص الآخر، لكنه نادرًا ما يفهم ما يكفي لمواصلة المحادثة بمفرده.
الاتصال	يمكن ربط مجموعات من الكلمات باستخدام أدوات العطف البسيطة مثل "و"، "لكن"، "لأن".

B1 (مستوى العتبة):

يتراوح	لديه مهارات لغوية كافية للمشاركة في المحادثة؛ تتيح لك المفردات التواصل مع قدر معين من التوقفات والتعبيرات الوصفية حول مواضيع مثل الأسرة والهوايات والاهتمامات والعمل والسفر والأحداث الجارية.
دقة	يستخدم بدقة مجموعة من الإنشاءات المرتبطة بالمواقف المألوفة التي تحدث بانتظام.
الطلاقة	يستطيع التحدث بوضوح، على الرغم من أن التوقفات للبحث عن الوسائل النحوية والمعجمية تكون ملحوظة، خاصة في العبارات الطويلة.
مشترك- فعل	يمكنه بدء المحادثات الفردية والحفاظ عليها وإنهائها عندما تكون موضوعات المناقشة مألوفة أو ذات صلة بشكل فردي. يمكن أن يكرر الملاحظات السابقة، مما يدل على فهمه.
الاتصال	يمكن ربط عدة منها قصيرة إلى حد ما جمل بسيطةفي نص خطي يتكون من عدة فقرات.

B2 (المستوى المتقدم للعتبة):

يتراوح	لديه مفردات كافية لوصف شيء ما والتعبير عن وجهة نظر بشأنه القضايا العامةدون البحث صراحة عن التعبير المناسب. القدرة على استخدام بعض الهياكل النحوية المعقدة.
دقة	يظهر بما فيه الكفاية مستوى عالالسيطرة على الصحة النحوية. لا يرتكب أخطاء قد تؤدي إلى سوء الفهم ويستطيع أن يصحح معظم أخطائه.
الطلاقة	يمكنه إنتاج أقوال لمدة معينة بوتيرة متساوية إلى حد ما. قد يظهر ترددًا في اختيار التعبيرات أو التراكيب اللغوية، ولكن هناك القليل من التوقفات الطويلة الملحوظة في الكلام.
مشترك- فعل	يمكن أن يبدأ محادثة، ويدخل في محادثة في اللحظة المناسبة، وينهي المحادثة، على الرغم من أن هذه التصرفات تتميز في بعض الأحيان ببعض الحماقة. يمكنهم المشاركة في محادثة حول موضوع مألوف، وتأكيد فهمهم لما يتم مناقشته، ودعوة الآخرين للمشاركة، وما إلى ذلك.
الاتصال	يمكن استخدام عدد محدود من أجهزة الاتصال لربط البيانات الفردية في نص واحد. في الوقت نفسه، في المحادثة ككل هناك "قفزات" فردية من موضوع إلى آخر.

C1 (مستوى الكفاءة):

يتراوح	يتقن مجموعة واسعة من الوسائل اللغوية، مما يسمح له بالتعبير عن أي من أفكاره بوضوح وحرية وضمن الأسلوب المناسب. عدد كبير منموضوعات (عامة، مهنية، يومية)، دون أن يقتصر الأمر على اختيار محتوى البيان.
دقة	يحافظ على مستوى عالٍ من الدقة النحوية في جميع الأوقات؛ الأخطاء نادرة وغير ملحوظة تقريبًا، وعندما تحدث يتم تصحيحها على الفور.
الطلاقة	القدرة على النطق بطلاقة وعفوية دون أي جهد تقريبًا. لا يمكن إبطاء التدفق الطبيعي السلس للكلام إلا في حالة وجود موضوع محادثة معقد وغير مألوف.
مشترك- فعل	يمكنه اختيار تعبير مناسب من ترسانة واسعة من وسائل الخطابة واستخدامه في بداية بيانه من أجل الحصول على الكلمة، أو الحفاظ على وضع المتحدث لنفسه، أو ربط نسخته بمهارة مع النسخ المتماثلة لمحاوريه، مواصلة مناقشة الموضوع.
الاتصال	يمكنه بناء بيانات واضحة ومتواصلة ومنظمة جيدًا تُظهر القيادة الواثقة الهياكل التنظيميةوأجزاء الكلام المساعدة وغيرها من وسائل التماسك.

C2 (مستوى الكفاءة):

يتراوح	يُظهر المرونة من خلال صياغة الأفكار باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال اللغوية لنقل الفروق الدقيقة في المعنى بدقة وإبراز المعنى والقضاء على الغموض. كما يجيد التعبيرات الاصطلاحية والعامية.
دقة	ينفذ السيطرة المستمرةمن أجل صحة الهياكل النحوية المعقدة، حتى في الحالات التي يتم فيها توجيه الاهتمام إلى تخطيط الكلام اللاحق ورد فعل المحاورين.
الطلاقة	القدرة على الإدلاء بتصريحات عفوية طويلة المدى وفقًا لمبادئ اللغة المنطوقة؛ يتجنب أو يتجاوز الأماكن الصعبة التي لا يلاحظها أحد تقريبًا من قبل المحاور.
مشترك- فعل	يتواصل بمهارة وسهولة، دون أي صعوبة تقريبًا، ويفهم أيضًا الإشارات غير اللفظية والتنغيم. يمكنه المشاركة على قدم المساواة في المحادثة، دون صعوبة في الدخول في اللحظة المناسبة، بالإشارة إلى المعلومات التي تمت مناقشتها مسبقًا أو المعلومات التي يجب أن تكون معروفة بشكل عام للمشاركين الآخرين، وما إلى ذلك.
الاتصال	القدرة على بناء خطاب متماسك ومنظم، بشكل صحيح وكامل باستخدام عدد كبير من الهياكل التنظيمية المختلفة والأجزاء الوظيفية للكلام ووسائل الاتصال الأخرى.

تعتمد جداول تقييم المستوى التي تمت مناقشتها أعلاه على البنك "الوصفات التوضيحية"، تم تطويرها واختبارها عمليا، وتدرجها بعد ذلك حسب المستويات خلال مشروع البحث. وتستند المقاييس الواصفة على تفصيلية نظام الفئةلوصف ما يعنيه التحدث/استخدام اللغة ومن يمكن أن يطلق عليه متحدث/مستخدم اللغة.

الوصف مبني على نهج النشاط. ويحدد العلاقة بين استخدام اللغة والتعلم. يعتبر المستخدمون ومتعلمو اللغة المواضيع اجتماعي أنشطة , أي أن أفراد المجتمع هم من يقررون مهام, (ليس بالضرورة أن تكون ذات صلة باللغة) في بعض الأحيان شروط ، في معين مواقف ، في معين مجال النشاط . يتم تنفيذ نشاط الكلام في سياق اجتماعي أوسع، والذي يحدد المعنى الحقيقي للبيان. يسمح نهج النشاط بمراعاة النطاق الكامل للخصائص الشخصية للشخص كموضوع للنشاط الاجتماعي، والموارد المعرفية والعاطفية والإرادية في المقام الأول. هكذا، أي شكل من أشكال استخدام اللغةويمكن وصف دراساتها فيما يلي شروط:

• الكفاءاتتمثل مجموع المعرفة والمهارات و الجودة الشخصيةالتي تسمح للشخص بالقيام بأعمال مختلفة.
• الكفاءات العامةليست لغوية، فهي توفر أي نشاط، بما في ذلك التواصل.
• الكفاءات اللغوية التواصليةتسمح لك بتنفيذ الأنشطة باستخدام الوسائل اللغوية.
• سياق- هذا عبارة عن مجموعة من الأحداث والعوامل الظرفية التي يتم على خلفيتها تنفيذ الإجراءات التواصلية.
• نشاط الكلام- هذا الاستخدام العمليالكفاءة التواصلية في مجال اتصال معين في عملية الإدراك و/أو توليد النصوص الشفهية والمكتوبة، التي تهدف إلى أداء مهمة تواصلية محددة.
• أنواع أنشطة الاتصالتنطوي على تنفيذ الكفاءة التواصلية في عملية المعالجة / الإنشاء الدلالي (الإدراك أو التوليد) لواحد أو أكثر من النصوص من أجل حل المهمة التواصلية للتواصل في مجال معين من النشاط.
• نص -هذا هو تسلسل متماسك من البيانات الشفهية و/أو المكتوبة (الخطاب)، ويتم توليدها وفهمها في مجال معين من التواصل ويهدف إلى حل مشكلة معينة.
• تحت مجال الاتصالاتيشير إلى مجموعة واسعة الحياة العامةالذي يحدث فيه التفاعل الاجتماعي. فيما يتعلق بتعلم اللغة، تتميز المجالات التعليمية والمهنية والاجتماعية والشخصية.
• إستراتيجيةهو مسار العمل الذي يختاره الشخص بهدف حل مشكلة ما.
• مهمةهو إجراء هادف ضروري للحصول على نتيجة محددة (حل مشكلة، الوفاء بالالتزامات أو تحقيق الهدف).

مفهوم التعددية اللغوية

يعد مفهوم التعددية اللغوية أمرًا أساسيًا في نهج مجلس أوروبا تجاه مشكلة تعلم اللغة. وينشأ التعدد اللغوي عندما تتوسع خبرة الشخص اللغوية في الجانب الثقافي من اللغة المستخدمة في الأسرة إلى إتقان لغات الشعوب الأخرى (التي يتم تعلمها في المدرسة أو الكلية أو مباشرة في البيئة اللغوية). فالإنسان “لا يخزن” هذه اللغات بشكل منفصل عن بعضها البعض، بل يشكل كفاءة تواصلية على أساس كل المعرفة وكل الخبرة اللغوية، حيث تترابط اللغات وتتفاعل. ووفقا للحالة، يستخدم الفرد بحرية أي جزء من هذه الكفاءة لضمان التواصل الناجح مع محاور معين. على سبيل المثال، يمكن للشركاء التنقل بحرية بين اللغات أو اللهجات، مما يدل على قدرة كل منهم على التعبير بلغة والفهم بلغة أخرى. يمكن للشخص استخدام المعرفة بعدة لغات لفهم نص مكتوب أو منطوق، بلغة لم يكن يعرفها من قبل، والتعرف على الكلمات التي لها أصوات وهجاء متشابهة في عدة لغات في “شكل جديد”.

ومن هذا المنطلق يتغير الغرض من تعليم اللغة. الآن، الكمال (على مستوى المتحدث الأصلي) لإتقان لغة واحدة أو اثنتين، أو حتى ثلاث لغات، بشكل منفصل عن بعضها البعض، ليس هو الهدف. الهدف هو تطوير ذخيرة لغوية يكون فيها لجميع المهارات اللغوية مكان. التغييرات الأخيرةتهدف برامج اللغة التابعة لمجلس أوروبا إلى تطوير أداة يمكن لمعلمي اللغة من خلالها تعزيز تنمية الشخصية المتعددة اللغات. على وجه الخصوص، تعد محفظة اللغات الأوروبية وثيقة يمكن من خلالها تسجيل مجموعة واسعة من الخبرات في تعلم اللغة والتواصل بين الثقافات والاعتراف بها رسميًا.

الروابط

النص الكامل للدراسة باللغة الإنجليزية على موقع مجلس أوروبا

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen، lehren، beurteilen
النص الألماني للدراسة موجود على الموقع الإلكتروني لمركز جوته الثقافي الألماني

اليوم، يسعى الجميع تقريبًا أو يحلمون ببساطة بإتقان لغة أجنبية. ولهذا السبب هناك العديد من الدورات والدروس التدريبية. إذا كنت لا تزال تقرر استخدام مساعدة المتخصصين، فأنت بحاجة أولا إلى تحديد مستوى معرفتك. لماذا؟

يعرف مستويات الكفاءة في اللغة الإنجليزيةمهم جدا. بناءً على مهاراتك وقدراتك الحالية، يمكنك اختيار المجموعة المناسبة حتى تكون عملية التعلم ممتعة، وتجلب معرفة جديدة، ولا تنفق أموالك على الدورات سدى. اختبارات مصممة خصيصًا للتحقق من مستوى اللغة الإنجليزية وتغطي جوانبها الرئيسية. النتائج مفيدة جدا ومثيرة للاهتمام بالنسبة لك. كيف؟ لاختيار الاتجاهات، مجموعة، تحديد الأهداف وتحديد النتائج المرجوة - ولهذا السبب يحتاج كل واحد منكم إلى اختبار المعرفة.

ما هذا؟

مثل أي شخص امتحان،يتم تكليفك بمهمة والعديد من خيارات الإجابة. قد يشمل ذلك:

- تحديد الشكل المؤقت؛
- إدراج بناء دلالي أو نحوي؛
- إنهاء الجملة؛
- العثور على خطأ، الخ.

باستخدام الكتب المدرسية والكتب المرجعية أثناء إجراء الاختبار، فإنك تلحق الضرر بنفسك. هذه النتيجة مهما كانت لن يعرفها أحد سواك. لذلك، استخدم فقط المعرفة الموجودة لديك.

يمكن تقسيم مستويات إتقان اللغة إلى عدة مجموعات. أولهم هو تصنيف سكانها ينالون الجنسية الروسيةوالتي تعطي فقط فكرة عامة عن المعرفة الموجودة:

1. مبتدئ
2. متوسط
3. طويل القامة.

والثاني منهم أكثر ممتد.يتضمن هذا التصنيف 4 مستويات ويساعد على الكشف بشكل كامل عن المعرفة الموجودة. يتم استخدامه غالبًا عند ملء النماذج المختلفة، على سبيل المثال في وكالة الزواج، عند التقدم بطلب للحصول على تأشيرة. ولكن، مع ذلك، فإن طريقة التحديد هذه لا تزال غير مثالية.

1. مع القاموس.
2. مستوى المحادثة.
3. المستوى المتوسط.
4. الاستخدام المجاني.

وفي هذا الصدد، يعتبر أفضل تصنيف دولي.دعونا نلقي نظرة فاحصة على جميع مستويات المعرفة باللغة الإنجليزية، والتي تتيح لنا تحديد المهارات والقدرات الحالية بشكل كامل.

1. الأولي (A1 أو المبتدئين) يشير المستوى إلى فهم أساسيات اللغة والأبجدية والأصوات والقدرة على قراءة أبسط الجمل والكلمات. في هذه المرحلة، من الصعب جدًا إدراك خطاب اللغة الأجنبية عن طريق الأذن.

2. الابتدائية (A2 أو الابتدائية) .

بوجود هذا المستوى، يستطيع طالب اللغة الإنجليزية قراءة النصوص القصيرة بسهولة وفهم النقاط الرئيسية. وينطبق الشيء نفسه عند إدراك الكلام بصوت عال. الكلام الشفهي: يفترض القدرة على التحدث بإيجاز عن الذات، وعن الآخرين، والتحدث عن مواضيع يومية، مع تقديم الكلام والأفكار بشكل منطقي. من المهم ملاحظة الجانب الصوتي: ليس نطقًا مثاليًا، ولكنه مقبول للفهم. الكتابة: القدرة على كتابة طلب، إشعار، تقديم وصف مختصر لشيء ما بأبسط العبارات.

3. ضعيف مستوى متوسط(B1 أو أقل (قبل) المتوسط).

فهم الفكرة الرئيسية ومعنى النص، وقراءة الأعمال البسيطة. التواصل الشفهي: النطق الواضح، والقدرة على التواصل بسهولة في المواضيع الشخصية وغير الشخصية، وفهم السؤال والإجابة وفقًا لذلك، والتعبير بوضوح عن مشاعرك ورغباتك ونواياك. يفترض الكلام الكتابي في هذا المستوى أن الطالب يعرف كيف يصف موقفا أو شخصا أو مكانا، ويعبر عن رأيه، ويكتب رسالة رسمية أو طلبا، ويبني جملة صحيحة نحويا.

4. المستوى المتوسط يتم إعطاؤه من قبل المدرسة الثانوية ويفترض القدرة على قراءة الكتب ومشاهدة الأفلام والكتابة مع مراعاة القواعد الصوتية والنحوية للغة. من السهل جدًا إدراك خطاب اللغة الأجنبية عن طريق الأذن. تساعد أساسيات المفردات في بناء التواصل ليس فقط على مستوى السؤال والجواب، ولكن أيضًا للتعبير عن الموقف الشخصي والرأي الشخصي، لتمييز المعنى العام لخطاب الأجانب، لتمييز المعلومات الرسمية عن غير الرسمية.

5. فوق المتوسط ​​(B2 أو فوق المتوسط) يفترض هذا المستوى بعض المعرفة، مما يساعدك على الشعور بالثقة عند التواصل. معرفة القواعد النحوية والمعايير والقدرة على إدراك المعلومات بصوت عالٍ بسهولة من الاستماع الأول والتمييز بين اللهجات والتحدث على الهاتف وقراءة المجلات والكتب بلغة أجنبية. يعتمد الكلام الشفهي على استخدام التعابير والأفعال الفعلية والوحدات المعجمية العامية والرسمية. بعض الأخطاء مقبولة.

6. متقدم (C1 أو متقدم 1): إتقان اللغة بشكل ممتاز، والتواصل المجاني حول أي موضوع، وسهولة فهم الكلام، ومعرفة تعقيدات القواعد.

7. ممتاز (C2 أو متقدم 2 (الكفاءة)) لا يكفي أن نقول - أن نتواصل بحرية. تفترض هذه المرحلة إتقان اللغة الإنجليزية، مثل اللغة الأم تقريبًا.

بعد النظر في جميع مستويات اللغة الإنجليزية، حدد مستواك. لكن تذكر أن هذا مجرد وصف مشروط. لا يزال من الأفضل اختبار معلوماتك في اختبار يمكنك إجراؤه عبر الإنترنت.

السيرة الذاتية أو السيرة الذاتية (السيرة الذاتية) ليست على الإطلاق وثيقة توحيد صارم، ومع ذلك، عند العمل على إعدادها، فإن الأمر يستحق مراعاة القواعد والمعايير والقواعد المقبولة عموما. إحدى النقاط المهمة في السيرة الذاتية هي المعلومات حول إتقان اللغة. هنا يمكنك العثور على تسميات غير مفهومة مثل A1 وB2 وC2 والمبتدئين والمتوسطين وغيرهم. هذه هي الطريقة التي يتم بها تحديد مستويات إتقان اللغة الإنجليزية. يحدد صاحب العمل مدى ارتفاع مستوى المعرفة اللغوية لمقدم الطلب، اعتمادًا على الوظيفة المعروضة.

مقياس الدرجات الدولي

يمكنك تحديد مستوى إتقان اللغة باستخدام النظام الأوروبي المرجعي المشترك - نظام التقييم الأوروبي الموحد، والذي يتضمن 3 مستويات و6 درجات:

وصف مستويات إتقان اللغة الإنجليزية

للإشارة إلى مقدار المعرفة اللغوية التي تمتلكها في سيرتك الذاتية، يجب عليك أولاً تحديد مستواك. غالبًا ما يستخدم التدرج أدناه للإشارة إلى درجة إتقان اللغة الإنجليزية.

ابتدائي/أساسي/مبتدئ. ماذا يعني ذلك؟ هذا يعني أن لديك معرفة أساسية باللغة، وقد درست اللغة الإنجليزية ذات مرة في المدرسة، وتتذكر العبارات الشائعة، ويمكنك التواصل قليلاً باستخدام القاموس، لكنك لم تستخدمه أبدًا في الحياة.

ما قبل المتوسط- يعني أن معرفتك باللغة أعلى قليلاً من الأساسيات. أنت قادر على التعبير عن نفسك باستخدام عبارات بسيطة، بالإضافة إلى تعبيرات الوجه والإيماءات. على الأرجح، سوف تفهم ما هو مكتوب في رسالة أو نص باللغة الإنجليزية، ولكن يمكنك كتابة رسالتك الخاصة أو إنشاء نص باستخدام القاموس.

متوسط- هذا هو المستوى المتوسط. بعد أن تتقن اللغة في هذا المستوى، فإنك لا تخشى التحدث وبناء هياكل كلامية بسيطة باللغة الإنجليزية. المفردات صغيرة، لكن هذه الكلمات كافية للتعبير عن نفسك بطريقة بسيطة. يتيح لك هذا المستوى في المجال المهني كتابة رسالتك الخاصة باللغة الإنجليزية، والتحدث باللغة الإنجليزية بثقة، وحل بعض المشكلات النموذجية باستخدام اللغة الإنجليزية دون التطرق إلى التفاصيل الدقيقة.

وسيط ذو مستوي رفيع- تعني القيادة الواثقة للغة الإنجليزية. وكقاعدة عامة، هذا هو مستوى خريجي اللغات الأجنبية. غالبًا ما يبالغ معظم الخريجين في معرفتهم ويشيرون إلى أنهم يتحدثون الإنجليزية على المستوى المتقدم أو بطلاقة. وفي الوقت نفسه، يعني المستوى فوق المتوسط ​​القدرة على التعبير عن الذات بحرية، ووجود مفردات غنية إلى حد ما، ولكن في الوقت نفسه، نقص المعرفة بالمصطلحات المهنية، ووجود أخطاء طفيفة في الكلام. عادةً، بالنسبة للوظائف التي تتطلب استخدام اللغة الإنجليزية، يكون المستوى فوق المتوسط ​​مقبولًا.

متقدم أو بطلاقة- يعني الطلاقة في اللغة الإنجليزية. يمكن للمرشح الذي يتمتع بهذه الكفاءة في اللغة أن يستخدم بسهولة اللغة الإنجليزية الشفوية والمكتوبة ويترجم من/إلى اللغة الإنجليزية في نفس الوقت. هذا المستوى مطلوب لوظيفة مترجم.

• إذا لاحظت مستويات إتقان اللغة الإنجليزية في سيرتك الذاتية، فلن يعرف سوى مدير الموارد البشرية (HR) كيف سيتم فك رموزها. ومع ذلك، ليست هناك حاجة إلى أن تكون متواضعا في سيرتك الذاتية. بعد كل شيء، كما تعلمون، لا يقترب الشخص أبدًا من الكمال كما هو الحال أثناء مقابلة العمل.
• إذا سألوا في المحادثة عن مستوى اللغة الإنجليزية، فمن الأفضل الإجابة بعبارات مفهومة مثل "واثق"، "بطلاقة"، "طلاقة"، "أتحدث جيدًا، لكني لا أفهم جيدًا"، وما إلى ذلك. سيرتك الذاتية، تفاخر بمعرفتك بشكل وصفي: "أتحدث الإنجليزية بطلاقة"، "أتحدث الإنجليزية بثقة"، "أتحدث اللغة على مستوى الحياة اليومية".
• عندما تكون معرفة اللغة نقطة مهمة في التوظيف، فيجب عليك الاستعداد للمقابلة التي ستجرى باللغة الإنجليزية. وبعد ذلك، حتى لو حددت المستوى C2 وقدمت مجموعة من الشهادات، فإن أصحاب العمل المحتملين سيحكمون على كفاءتك اللغوية بناءً على المقابلة.
• في بعض الأحيان يكون من المفيد إظهار المعرفة باللغة عن طريق كتابة السيرة الذاتية فيها. ومع ذلك، فإن مثل هذا الشرط هو الاستثناء وليس القاعدة. في أغلب الأحيان يكفي ملاحظة بضع نقاط فقط في السيرة الذاتية:
  • مستوى الكفاءة في لغة أجنبية معينة (أساسي/متوسط/طلاقة/لغة أصلية)؛
  • التحيز في الكلام المكتوب أو الشفهي (إن وجد)؛
  • توافر الشهادات التي تؤكد المعرفة (إن وجدت).
• من المهم الإشارة إلى معرفتك الحقيقية باللغة في سيرتك الذاتية، حيث يمكن التحقق من ذلك بسرعة كبيرة من خلال معرفة معرفتك الحقيقية.
• عند تقديم السيرة الذاتية إلى الشركات الأجنبية، تعتبر معلومات ذات قيمة خاصة إذا كان مقدم الطلب حاصلاً على شهادات TOEFL، FCE/CAE/CPE، BEC، والتي يتم إصدارها عند اجتياز الاختبارات الدولية.
• من الأفضل في سيرتك الذاتية التي توضح مستواك في اللغة الإنجليزية أن تختار أحد الخيارات التالية:
  • أساسي
  • متوسط
  • متقدم
  • بطلاقة (طلاقة).

ترميز CEFR غير مطلوب. ولكن إذا كان عليك إجراء امتحان دولي للغة الإنجليزية، فيجب الإشارة إلى نتيجة جيدة: TOEFL iBT 105، IELTS 7.5.

وكن صادقًا للغاية عند ملء العمود الخاص بمستوى معرفتك باللغة الإنجليزية: تذكر أن نقص المعرفة الحقيقية سوف يصبح واضحًا بسرعة. عند الاستعداد لإجراء مقابلة باللغة الإنجليزية، حاول تحسين لغتك إلى المستوى المتوسط ​​على الأقل.

(((الامتحانات ماذا يعني هذا - يتكلم لغة اجنبية؟ كل شخص لديه فكرته الخاصة حول هذا الموضوع: البعض راض عن المستوى الذي يسمح لهم بالسفر في جميع أنحاء أوروبا دون عائق، والبعض الآخر لا يكفي قراءة شكسبير في الأصل. تختلف المعايير الذاتية في هذا الشأن اختلافًا كبيرًا - بدءًا من معرفة العبارات الضرورية وحتى الإحساس البديهي باللغة (وهو ما يفتقر أحيانًا حتى بالنسبة لأولئك الذين تحدثوا بها منذ الطفولة). ومع ذلك، فإننا نتعلم لغة أجنبية لغرض معين - الانتقال إلى بلد آخر، والدراسة في جامعة أجنبية، والحاجة إلى التحدث باللغة الإنجليزية للعمل.
وغني عن القول، "بهذه الطريقة"، لن يتم تعلم اللغة نفسها أبدًا. وبناء على ذلك، لا يمكن لأحد أن يفعل دون معايير خارجية، أي تلك المعايير التي سيتم من خلالها اختبار المعرفة اللغوية في الممارسة العملية. لذلك، أدناه سننظر إلى تدرج مستويات الكفاءة في اللغة الأجنبية الأكثر شيوعاً - اللغة الإنجليزية - وفقاً لمقياس CEFR الذي وضعه مجلس أوروبا، ومقارنته بنتائج الامتحانات الشعبية (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE) وإعطاء بعض النصائح لإتقان اللغة تدريجيًا من المستوى الابتدائي إلى المستويات الأعلى.

جدول مقارنة المستويات ودرجات الامتحانات

كيف يمكنك معرفة مستواك بنفسك؟

اليوم، يمكن تحديد مستوى إتقان اللغة الإنجليزية حتى دون مغادرة المنزل، وذلك بفضل العديد من الاختبارات عبر الإنترنت. فيما يلي مجموعة مختارة من العديد من هذه الاختبارات. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن مثل هذه الاختبارات لن تسمح بانعكاس دقيق تمامًا لمستوى إتقان اللغة، نظرًا لأن الموارد التي يتم نشرها عليها غالبًا ما ترتبط بمدارس اللغات التي دفعت موارد مدفوعة أو غير متصلة بالإنترنت لتقييم المستوى بدقة. لذلك، حتى بعد الحصول على النتيجة على مقياس CEFR، يجب أن تأخذ في الاعتبار الأخطاء المحتملة للاختبارات عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، فإن بعض الاختبارات، بسبب محتواها، لا يمكنها تقييم المعرفة باللغة بشكل موضوعي على المستوى المتقدم (C1-C2).
بعض الاختبارات أدناه تتطلب التسجيل قبل الاختبار، ولكن هناك العديد من الاختبارات على الإنترنت التي لا تسمح لك بالحصول على النتيجة إلا بعد التسجيل في الموقع أو الاتصال بمدرسة اللغات، وهو أمر مزعج للغاية ويؤدي إلى قضاء وقت إضافي، لذلك الاختبارات مدرجة في الجداول ولا تؤخذ بعين الاعتبار.

اختبارات معقدة

تتضمن الاختبارات من هذا النوع مهامًا في مجالات مختلفة من المعرفة اللغوية: الاستماع (الاستماع)، فهم النص (القراءة)، القواعد (القواعد) ومعرفة القاموس (المفردات). لا تتضمن الاختبارات الشاملة عبر الإنترنت معيارًا واحدًا مهمًا فقط - وهو التحدث. يمكن اعتبار مثل هذه الاختبارات الأكثر موضوعية.

الموارد	أسئلة	وقت	مستوى	الإجابات	درجة	الموقت	تسجيل	الاستماع	قراءة
	42	50 دقيقة	أ2-ج2	4-5 فار.	9.7	+	+	+	+
	50	20 دقيقة.	ب1-ج2	5 فار.	7.4	-	+	+	+
	50	20 دقيقة.	أ2-ج1	3-4 فار.	7.4	-	+	+	+
	140	70 دقيقة.	أ1-ج1	4 فار.	7.2	-	-	+	+
	30	20 دقيقة.	أ2-ج1	4 فار.	7.0	-	-	+	-
	40	15 دقيقة.	أ1-ب2	4 فار.	7.0	-	+	+	-
	50	20 دقيقة.	أ2-ج1	4 فار.	6.8	-	-	-	+
	20	15 دقيقة.	أ2-ج2	4 فار.	6.5	+	-	+	-
	60	30 دقيقة.	أ2-ج1	4 فار.	6.5	+	+	-	+
	40	15 دقيقة.	أ1-ب2	3-4 فار.	6.2	-	-	+	+

اختبارات المفردات والنحو

خيار جيد لأولئك الذين يرغبون في تحديد المستوى التقريبي لإتقان اللغة بسرعة. سيسمح لك مستوى المعرفة بالقواعد بالتنقل بسرعة في مستواك، لأن المعرفة الجيدة في هذا المجال تشكل "هيكلًا عظميًا" مهمًا يمكنك من خلاله بناء المعرفة اللغوية الأخرى بنجاح.

الموارد	وقت	أسئلة	مستوى	الإجابات	قواعد	أفعال	قاموس	درجة
	35 دقيقة.	83	أ2-ج2	6 فار.	9	8	7	8.0
	25 دقيقة.	40	أ1-ب2	كتابة	7	8	7	7.3
	10 دقائق.	10	ب2-ج1	4 فار.	8	6	6	6.7
	35 دقيقة.	68	أ2-ب2	4 فار	7	7	6	6.7
	10 دقائق.	25	أ1-ب2	4 فار.	7	8	5	6.7
	20 دقيقة.	50	أ1-ب2	4 فار.	7	6	6	6.3
	20 دقيقة.	50	أ1-ب2	4 فار.	7	6	6	6.3
	20 دقيقة.	40	أ1-ب2	4 فار.	7	6	6	6.3
	20 دقيقة.	50	أ1-ب2	4 فار.	6	7	6	6.3
	15 دقيقة.	40	أ1-ب2	4 فار.	8	5	5	6.0
	15 دقيقة.	40	أ1-ب1	3 فار.	6	6	5	5.7
	10 دقائق.	25	أ1-ب1	3 فار.	6	3	4	4.3

يعتمد التقييم على مقياس من عشر نقاط يعتمد على خمسة معايير رئيسية:

• القواعد - مدى عمق اختبار المعرفة بقواعد اللغة الإنجليزية، بما في ذلك معرفة الأزمنة، والجمل الشرطية، الجمل الثانوية، اتفاق متوتر، صوت سلبي.
• الأفعال - يتم تقييمه بشكل منفصل لمدى دقة اختبار المعرفة بالأفعال الإنجليزية: غير المنتظمة، والصيغية، والجمل الفعلية. تتضمن نفس المعلمة وجودًا في اختبار المهام حول معرفة استخدام حروف الجر مع الأفعال والمصادر وصيغ الفعل.
• المفردات - تقييم تنوع مفردات الاختبار، وكذلك مدى توفر المهام لاستخدامها.
• الاستماع - إذا كان الاختبار يحتوي على هذا الجزء، يتم تقييم مستوى تعقيده وسرعة الاستماع ووجود نغمات صوتية مختلفة وتداخلات مصطنعة واللهجات وما إلى ذلك.
• القراءة - تقييم مهام إدراك وفهم النص إن وجدت في الاختبار. يتم تقييم مدى تعقيد النصوص في المقام الأول.

يلعب عدد المهام في قسم معين ومكونات المعرفة اللغوية وتعقيد المهام دورًا كبيرًا.

لماذا من المهم معرفة مستوى لغتك؟

• ل التعريف الصحيحأهدافك - فقط معرفة مستوى إتقانك للغة الأجنبية يمكنك تقييم قدراتك بشكل مناسب، بالإضافة إلى تحديد الأهداف قصيرة المدى وطويلة المدى، مما سيسمح لك باختيار برنامج الدرس المناسب والعثور على معلم مختص.
• الحاجة إلى الإشارة عند التقدم للحصول على وظيفة - تطلب العديد من الشركات الحديثة من المتقدمين الإشارة في سيرتهم الذاتية إلى مستوى إتقانهم للغة الأجنبية، والذي يتم تأكيده بشهادة مناسبة. للحصول على منصب جيد في شركة دولية، عليك أن تعرف اللغة على مستوى عال.
• للدراسة في الخارج، من المستحيل الالتحاق بكلية أو جامعة مرموقة دون معرفة جيدة بلغة أجنبية. ومرة أخرى، يحتاج أعضاء لجنة القبول إلى تأكيد - شهادة لغة.

اللغة الأجنبية في الممارسة العملية: ما هو المهم؟

أول شيء تحتاج إلى معرفته: يتم التحقق من مستوى الكفاءة اللغوية فقط في الممارسة العملية. يكاد يكون من المستحيل تحديد المهارات اللغوية الحقيقية بشكل مستقل، حتى بمساعدة اختبارات الإنترنت، لأنها تحدد فقط معرفة القواعد والمفردات المحدودة للغاية. لذلك، ليس من الضروري الاعتماد كثيرا على هذه النتائج، لأنه في الواقع كل شيء سيكون مختلفا تماما.

عند تحديد مستوى إتقان أي لغة أجنبية، بما في ذلك اللغة الإنجليزية، ينتبه الخبراء إلى 4 مهارات أساسية: الاستماع, قراءة, خطابو خطاب. هذه المهارات هي التي يتم اختبارها عادة في الاختبارات الدولية المختلفة. من الواضح أن الاختبارات عبر الإنترنت ستساعد في تقييم المعيارين الأولين فقط، على الرغم من أنه من الأهم من الناحية العملية أن تكون قادرًا على التعبير عن نفسك بالكلام والكتابة.
إن صعوبة تحديد مستوى اللغة الأجنبية بشكل مستقل لا تكمن فقط في صعوبة تقييم نفسك، ولكن أيضًا في حقيقة أن اللغة الثانية ككل نادرًا ما تبقى على أي مستوى معين. أي أنه يمكنك أن تكون قادرًا على فهم النصوص المعقدة في لغة أجنبية والتي تتوافق مع مستوى متقدم، ولكنك تواجه صعوبة كبيرة في التحدث بشكل مستقل. اتضح أنه من ناحية، يعرف الشخص اللغة على المستوى المهني، ولكن من ناحية أخرى، فإن مهارات الاتصال لديه غير متطورة تقريبا. فكيف يمكنك إذن تحديد مستواك في اللغة الإنجليزية؟ يحدد اللغويون والخبراء المحترفون إتقان اللغة الأجنبية وفقًا لعدة مستويات لا تنطبق على اللغة الإنجليزية فحسب، بل على معظم لغات العالم.

A0 - مستوى صفر في إتقان اللغة الإنجليزية

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
0	0	-	0

في الحقيقة، هذا المستوى غير موجود على الإطلاق، ولكن من الجدير بالذكر بالتأكيد، حيث أن 80٪ من المبتدئين الذين ينتقدون أنفسهم يعزوون بثقة الجهل التام باللغة لأنفسهم. تنبيه: إذا كان الشخص يعرف كيفية ترجمة الكلمة كلبأو منزل، فهذا بالفعل مستوى ما. مهما كان مصدر المعرفة: عامين من دراسة اللغة الإنجليزية في المدرسة، أو قراءة كتاب تفسير العبارات الشائعة باللغة الإنجليزية، أو أسبوعين من الفصول الدراسية مع مدرس قبل 15 عامًا - تظل هذه المعرفة في رأس الشخص إلى الأبد. وهذا أمر مهم لأنه حتى الحد الأدنى من القاعدة سيكون بمثابة أساس ممتاز للدراسة اللاحقة.
إذا تحدثنا عن مستوى الصفر، فهذا يعني الجهل الكاملاللغة الإنجليزية (سيكون هذا صحيحًا إذا كان الشخص يعرف اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى اللغة الفلبينية). في هذه الحالة، يمكنك التسجيل في دورات اللغة الإنجليزية في بلدك الأصلي. وفي غضون 3 أشهر تقريبًا، سيرتفع مستوى اللغة إلى المستوى B1 المنطوق. إذا كان الشخص لا يزال على دراية بصريا الأبجدية الانكليزيةويعرف ماذا تعني عبارة "مرحبًا! كيف حالك؟"، وهذا يدل على إتقان اللغة في المستوى A1.
ابدأ بدروس للمبتدئين، حيث يمكنك إتقان الحروف الأبجدية، وقواعد القراءة، والكلمات الرئيسية لفهم اللغة الإنجليزية البسيطة، وتعلم 300 كلمة جديدة (لن يستغرق هذا أكثر من أسبوعين).

A1 - المستوى الأولي لإتقان اللغة الإنجليزية - مبتدئ

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
2	15	-

ويسمى هذا المستوى أيضًا "مستوى البقاء". وهذا يعني أنه مرة واحدة في إحدى مدن إنجلترا أو أمريكا، سيتمكن الشخص بمساعدة السكان المحليين من الوصول إلى السفارة الروسية على الأقل. لا يمكن بأي حال من الأحوال تسمية هذا المستوى بالمحادثة، لأنه بالطبع لن تكون هناك محادثة متماسكة. ولكن بغض النظر عن النكات، مع هذا المستوى يمكنك الذهاب إلى دورات اللغة في الخارج.
حتى الحد الأدنى من المهارات يسمح لك بالفعل بنقل بعض المعلومات إلى محاورك على الأقل، ولكن ليس بدون مساعدة الإيماءات. عادةً ما يتقن هذا المستوى أولئك الذين تعلموا اللغة الإنجليزية منذ فترة طويلة وبدون متعة كبيرة. بالطبع، لا توجد مهارات عملية على الإطلاق، ولكن هناك معرفة مودعة في أعماق الذاكرة والتي ستكون بمثابة أساس جيد لمزيد من تعلم اللغة.
يتحدث الطالب اللغة في المستوى A1 إذا:

• يجيب على الأسئلة الأساسية: الاسم، والعمر، والوطن، والمهنة؛
• يفهم العبارات المألوفة بشرط أن يتحدث الراوي ببطء ووضوح؛
• يفهم بعض الكلمات الفردية في النص الإنجليزي.

كيفية الانتقال إلى المستوى التالي: تعلم قواعد القراءة والنطق، تعرف على قواعد قواعد اللغة الإنجليزية، تعرف على حوالي 300 كلمة جديدة.

A2 - المستوى الأساسي لإتقان اللغة الإنجليزية - ابتدائي

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
3.5	31	تمريرة كيت	30

إذا كان بإمكانك التعايش مع المستوى الأولي وعدم التفكير فيه، فالمستوى الأساسي ابتدائييفترض مسبقًا بعض الوعي، أو على الأقل، الذاكرة التي تقول: "لقد علمت ذات مرة شيئًا مشابهًا". مرة أخرى، لا يزال هناك طريق طويل لنقطعه إلى مستوى المحادثة، ولكن على عكس A1، يمكن أن يحدث بالفعل نوع من الحوار.
إذا عدنا إلى الوضع الافتراضي للإقامة في إحدى مدن إنجلترا، فإن الوضع هنا أكثر وردية قليلاً: مع المستوى الأساسي، لا يمكنك الوصول إلى السفارة فحسب، بل يمكنك أيضًا التواصل مع أجنبي (على سبيل المثال تحدث قليلاً عن مهنتك أو قدم طلبًا في مقهى).
من الناحية العملية، يختلف A2 قليلاً عن A1، والميزة الرئيسية للأول هي ثقة أكبر بالنفس ومفردات أكثر ثراءً قليلاً. ومع ذلك، لا تزال إمكانيات الاتصال محدودة، لذا فإن المستوى A2 مناسب فقط كأساس للدراسة، حيث لا يوجد مكان لتطبيقه عمليًا.
يتحدث الطالب اللغة في المستوى A2 إذا:

• يتحدث عن مواضيع يومية: يمكنه إعطاء التوجيهات أو السؤال عن الاتجاهات، والتحدث عن نفسه وعن الأشياء من حوله؛
• يفهم كلام المحاور في الحوار، بشرط أن يتحدث بشكل واضح وفي موضوع مألوف؛
• يمكنه قراءة وفهم الجمل الأساسية ( لدي...، أنت...، يذهب...);
• اكتب جملة بسيطة في نموذج نصي أو املأ نموذجًا باللغة الإنجليزية.

كيفية الانتقال إلى المستوى التالي: استمر في دراسة القواعد، وتدرب على كتابة نصوص قصيرة، وتعلم الأفعال الشاذة وأشكال صيغتها، وتدرب على مهارات التحدث (يمكنك القيام بذلك عبر Skype أو في نوادي المحادثة)، ومشاهدة الأفلام والمسلسلات التلفزيونية باللغة الإنجليزية مع ترجمة باللغة الروسية، وتعلم حوالي 500 كلمة جديدة .

في كثير من الأحيان، بين المستويات الأولية والمحادثة، يتم تمييز المستوى المتوسط، مما يعني أن الشخص يمكنه بالفعل استخدام اللغة الإنجليزية لحل بعض المهام الحيوية، لكنه لا يتحدث الإنجليزية المنطوقة بعد. إذا قارناه بمقياس A0-C2، فيمكن وصف هذا المستوى بأنه A2+ أو B1-.
ويمكن تعريفها على النحو التالي:

• يندرج جزئياً ضمن خصائص المستوى B1، لكن عدم الممارسة في بعض الجوانب (مثلاً، الكتابة) يدل على معرفة اللغة في المستوى ما قبل المتوسط;
• يشير الوقوع الكامل تحت وصف المستوى A2 والسقوط جزئيًا تحت المستوى B1 (على سبيل المثال، مهارات التحدث أكثر تطورًا) إلى معرفة اللغة في المستوى الابتدائية العليا.

كيفية الوصول إلى المستوى التالي: انتبه لتلك المهارات المفقودة إلى المستوى التالي واعمل عليها، بناءً على النصائح الخاصة بالانتقال إلى المستوى التالي في الفقرة A2.

B1 - مستوى متوسط ​​في إجادة اللغة الإنجليزية

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
4	60	ممر الحيوانات الأليفة	43

عندما تتجاوز الكفاءة اللغوية الكلام المشوش حول مواقع المتاحف والمطاعم، و خطاب الانجليزيةويصبح النص أكثر قابلية للفهم، وهذه الحقائق تشير إلى أن الطالب في المرحلة الأولى من اللغة الإنجليزية المنطوقة. ولكن بالإضافة إلى المحادثة، يتضمن هذا المستوى أيضًا مهارات قراءة جيدة للنصوص المعدلة، بالإضافة إلى فهم قواعد اللغة الإنجليزية الأساسية. إحصائيًا، يعرف غالبية السياح اللغة في هذا المستوى، مما يسمح لهم بالتواصل بسهولة مع محاوريهم في الموضوعات اليومية. عادةً ما يتخرج الخريجون الحديثون من المدرسة بمستوى B1 على الأقل (بحد أقصى B2). ومع ذلك، لا تزال بحاجة إلى الكثير من العمل لتتقن اللغة.
يتحدث الطالب اللغة في المستوى B1 إذا:

• يجري بثقة أي محادثة موضوع كل يوممع نطق جيد، مع بعض التردد والأخطاء؛
• يفهم المحاور ويدرك أيضًا المعنى جزئيًا خطاب معقد(محاضرة) أو محادثة بين متحدثين باللغة الإنجليزية (فيلم)؛
• قراءة الأدبيات المعدة للمستوى المتوسط ​​باستخدام القاموس وفهم معنى النصوص البسيطة؛
• يستطيع أن يكتب مقالة قصيرة عن نفسه أو عن العالم من حوله، باستخدام التراكيب والكلمات الدلالية الشائعة.

كيفية الانتقال إلى المستوى التالي: إتقان المفردات والقواعد المتقدمة، وممارسة المزيد من اللغة الإنجليزية المكتوبة (سيساعدك مدرس أو مواقع ويب للتعلم الذاتي للغة الإنجليزية في هذا، على سبيل المثال)بوليجلوتكلوب )، فمن الضروري التواصل أكثر باللغة الإنجليزية مع المتحدثين الأصليين أو المستخدمين المتقدمين، ومراقبة مصادر المعلومات باللغة الإنجليزية بانتظام (المنشورات الإخبارية والمقالات الترفيهية ومواقع الاهتمام)، ومشاهدة الأفلام والمسلسلات التلفزيونية مع ترجمة باللغة الإنجليزية (قد يبدو هذا في البداية صعبة للغاية، ولكن مع هذا سوف تؤتي ثمارها مع مرور الوقت.) من المهم بنفس القدر توسيع مفرداتك، لذلك يجب أن تتعلم ما لا يقل عن 1000 كلمة جديدة.

B2 - المستوى المتوسط ​​العالي - فوق المتوسط

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
6	90	FCE الصف C	59

إذا كان الطالب يتمتع بمهارات محادثة جيدة (فوق المتوسط)، ويستطيع إجراء محادثة تفصيلية مع أجنبي، ويفهم الكلام عن طريق الأذن، ويشاهد الأفلام والمسلسلات باللغة الإنجليزية بدون ترجمة أو ترجمة، فهذا يعني أنه يتحدث لغة أجنبية في المستوى ب2. وتجدر الإشارة إلى أن الأشخاص الذين لا يعرفون اللغة الإنجليزية تمامًا، على يقين من أن أجنبيًا حقيقيًا يقف أمامهم. ومع ذلك، لا ينخدع. وسيط ذو مستوي رفيع- هذا حقا إنجاز عظيم، ولكن حتى في بعض الأحيان لا يكفي للأنشطة المهنية. عيب آخر هو حقيقة أنه سيكون من الصعب جدًا التحرك إلى أعلى بمفردك. ومع ذلك، بالنسبة للقبول في جامعة أجنبية ذات متطلبات متوسطة للمتقدمين، فإن هذا المستوى كافٍ تمامًا، لذلك لا داعي للقلق ولا تتردد في التسجيل لامتحانات TOEFL أو IELTS.
يتحدث الطالب اللغة في المستوى B2 إذا:

• يتحدث بشكل محسوب في أي موضوع تقريبًا، ويعبر عن موقفه الخاص أو يصف أفكاره بشكل واسع (ومع ذلك، في هذا المستوى، لا تزال بعض الأخطاء في تصريف الأفعال والأزمنة واستخدام الكلمات المعقدة مقبولة)؛
• يفهم الكلام الشفهي في المواضيع اليومية وحوالي 80% من الكلام المعقد (المحاضرات والأفلام والمقابلات)؛
• يفهم جيدًا معنى النصوص الإعلامية باللغة الإنجليزية، ويستمد المعلومات من موارد اللغة الإنجليزية دون فقدان كبير للمعنى (يجوز استخدام القاموس لقراءة النصوص حول موضوع غير مألوف)؛
• يعبر عن أفكاره كتابيًا بطريقة منطقية، باستخدام الإنشاءات الشائعة (وإن كان ذلك مع وجود أخطاء طفيفة).

كيفية الانتقال إلى المستوى التالي: دراسة قواعد اللغة الإنجليزية المتقدمة، والتدرب على كتابة النصوص بأساليب مختلفة (رسمية وأكاديمية ومهنية)، وتدريب نفسك على الحصول على معظم معلوماتك من مصادر باللغة الإنجليزية (على سبيل المثال، قراءة الأخبار باللغة الإنجليزية فقط لعدة أسابيع)، وتعلم الأفعال الفعلية، استمع إلى المحاضرات وشاهد الأفلام التعليمية باللغة الإنجليزية، وقم بتوسيع مفرداتك (يُنصح بتعلم 600 كلمة جديدة.

C1 - مستوى متقدم في إتقان اللغة الإنجليزية - متقدم

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
7.5	100	CAE الصف C	76

ربما لا يمكن فهم الفرق بين المستوى المتقدم والمستوى المتوسط ​​الأعلى إلا من قبل محترف أو متحدث باللغة الإنجليزية وبالطبع المتحدث نفسه، ولكن فقط إذا كان لديه ما يسمى "حس اللغة": متى ومتى أثناء التحدث، يصبح من الواضح أن الكلمات تُستخدم بشكل صحيح، ولكن يمكن بناء الجملة بشكل مختلف قليلاً، عن طريق اختيار كلمات أكثر أناقة أو مصطلحات مناسبة. هذه علامة على أن مشكلة معرفة اللغة انتقلت ببطء إلى مشكلة استخدامها المختص، والتي بدورها تشير إلى مستوى عالٍ للغاية من معرفة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. بالطبع، ليس هناك شك في أي سوء فهم للغة. يدرك الطالب ذو المستوى C1 المعلومات بشكل مثالي عن طريق الأذن ويكون قادرًا على التعبير عن أفكاره على الورق. الشيء الوحيد الذي لم يتمكن من فعله تمامًا بعد هو "لوليتا" لشكسبير ونابوكوف في الأصل بدون قاموس. يوصى بهذا المستوى للعمل في شركة أجنبية، فهو يفتح الأبواب أمام جميع الجامعات الأجنبية تقريبًا (بما في ذلك الجامعات الكبرى - جامعة ييل، وكلية لندن الجامعية،).
يتحدث الطالب اللغة في المستوى C1 إذا:

• يتحدث دون مشاكل في أي موضوع، ويعبر عن ظلال العواطف والعلاقات باللغة؛
• يفهم أي لغة منطوقة.
• يقرأ النصوص باللغة الإنجليزية بطلاقة، سواء الإعلامية (المقالات والصحف والمقابلات) والعلمية (المقالات في المجلات العلمية والكتب المدرسية وأعمال الفلاسفة والصحفيين والنقاد)، ويواجه أحيانًا كلمات غير مألوفة؛
• يعرف كيفية كتابة مناشدات لأصحاب العمل، ورسائل تحفيزية، ويفهم بوضوح الفرق بين أسلوب الكتابة الرسمي والأسلوب غير الرسمي.

كيفية الانتقال إلى المستوى التالي: مواصلة العمل مع النصوص المعقدة باللغة الإنجليزية، وقراءة الأعمال الخيالية لمؤلفين أمريكيين وبريطانيين بنسختها الأصلية، والاستماع إلى محاضرات احترافية حول موضوع الأدب الإنجليزي، والتعرف على التعابير وأشكال الكلام باللغة الإنجليزية، والتواصل قدر الإمكان مع متحدثين محليين.

C2 - المستوى المهني للكفاءة - متقن

إيلتس	التوفل	كامبريدج	بي تي إي
8.5	118	CPE الصف C	85

أعلى مستوى في تدرج مستويات اللغة الإنجليزية هو المستوى C2. وتجدر الإشارة إلى أن هذه لا تزال خطوة وليست محطة نهائية. في جوهره، يتوافق المستوى C2 مع المعرفة الممتازة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، واستخدامها بكفاءة في أي موقف مهني أو يومي، والقدرة على قراءة الخيال والأدب المهني باللغة الإنجليزية بطلاقة (أو بطلاقة تقريبًا). ومع ذلك، فإن معرفة اللغة الإنجليزية على مستوى C2 لا يعني معرفتها، كما يحلو لهم أن يقولوا، في التميز.
سيؤكد أي لغوي أو فقه لغة أن إتقان لغة ما بشكل مثالي هو نصيب قلة قليلة، وعادة ما يصبح هؤلاء القلة كتابًا أو صانعي كلمات لامعين. ولكن إذا أخذنا المثال الأكثر وضوحًا، على سبيل المثال، أحد سكان لندن المتعلمين، فإن هذا يتجاوز أيضًا مستوى C2 (عادةً ما يُطلق على أولئك الذين يتحدثون الإنجليزية منذ الطفولة اسم متحدثين محليينوبالطبع هذا لا يدخل في تدرج معرفة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية).
يجب أن تتذكر دائمًا أنه لا يوجد حد للكمال، على الرغم من أن إتقان اللغة على مستوى C2 يعد نتيجة ممتازة لا يحققها سوى القليل. بمستوى مماثل، يمكنك التسجيل في أي برنامج للدراسات العليا، ونشر الأعمال باللغة الإنجليزية، وإجراء المؤتمرات والمحاضرات، أي. بالنسبة لأي نشاط احترافي تقريبًا، سيكون هذا المستوى أكثر من كافٍ.
يتحدث الطالب اللغة في المستوى C2 إذا:
كيفية تحسين مستواك في اللغة الإنجليزية: قضاء عدة سنوات في دولة ناطقة باللغة الإنجليزية، على سبيل المثال في الجامعة أو في فترة تدريب. وبالطبع اقرأ.

ما الذي يجب أن تعرفه عن تعلم اللغات الأجنبية؟

الدراسة المستقلة للغة أجنبية أمر ممكن تماما، ولكن هذا المشروع يتطلب الكثير من الجهد والوقت والصفات مثل المثابرة والاجتهاد والتفاني من الطالب. في البداية، تبدو الفصول الدراسية مثيرة للاهتمام، لكن عدم وجود برنامج واضح وتحديد الأهداف والأطر الزمنية بشكل صحيح والمعلم الذي يتحكم في عملية التعلم ويحفز الطالب يؤدي إلى انهيار آخر وعدم الرغبة في مواصلة تعلم اللغة.
هذا هو السبب في أنه من المستحسن إتقانها لغة جديدةمع المعلم في الدروس الفردية أو الجماعية. عند الانتهاء من المواد الأساسية، يمكنك السفر إلى الخارج لتحسين مهارات الاتصال لديك وزيادة مفرداتك. بدون الدراسة في بلد تكون فيه اللغة التي تتم دراستها هي اللغة الرئيسية، فمن المستحيل إتقانها بشكل مثالي، حتى لو كنت تدرس باستخدام الكتب المدرسية الأكثر تقدمًا.
والحقيقة هي أن اللغة الحديثة الحية تتغير يوميا، والمنشورات التعليمية الخاصة ببساطة ليس لديها الوقت لتتبع هذه التحولات. إنه على وشكحول العامية الحديثة، والاستعارات الأجنبية، وتنوع اللهجات، وما إلى ذلك، والتي تتغير اللغة كل يوم. من الممكن معرفة اللغة الإنجليزية على المستوى الأصلي، ولكن لهذا من الضروري أن تكون في بيئة لغوية مناسبة، حيث سيتعين على الطالب الانضمام إلى مجتمع لغة أجنبية ومواكبة الأخبار التي يتم تغطيتها في الصحافة أو على الإنترنت.

كم من الوقت سيستغرق تعلم لغة أجنبية؟

الجواب على هذا السؤال يعتمد على عدة عوامل: أهداف الطالب، ومثابرته واجتهاده، وكذلك قدرته على السداد. من المنطقي تمامًا أنه لا يمكنك تعلم لغة أجنبية بشكل أسرع إلا بمساعدة مدرس مؤهل (ربما حتى متحدث أصلي). يعد هذا استثمارًا حقيقيًا في المستقبل، وسيؤتي ثماره بالتأكيد، ولكنه سيتطلب أيضًا قدرًا كبيرًا من الاستثمار الرأسمالي.
كلما أراد الطالب أن يتعلم لغة أجنبية بشكل أسرع، كلما كان عليه أن يدفع أكثر. من الناحية النظرية، قد يستغرق الأمر حوالي 2.5 - 3 سنوات لإكمال جميع المستويات (بدون العيش في الخارج)، لذلك سيتعين عليك حضور دورات خاصة عدة مرات في الأسبوع. إذا كنت تدرس بمفردك، فسوف يستغرق الأمر وقتًا أطول بكثير لتعلم اللغة. عند الدراسة في الخارج، يكتسب الطالب نفس القدر من المعرفة بشكل أسرع بكثير.

لا توجد معجزات!

يجب على المبتدئين في تعلم لغة أجنبية أن يفهموا بوضوح أن عملية التعلم تتطلب الكثير من الوقت من الطالب، وكذلك بعض الجهد على نفسه، حيث سيكون هناك دائمًا سبب لإعادة جدولة الدرس أو تأجيل الواجبات المنزلية إلى وقت لاحق. التدريب عمل هائل! لذلك، من المستحيل تعلم لغة في شهر واحد باستخدام "أسلوب المؤلف الفريد" الجديد أو الإطار الخامس والعشرين. لا توجد معجزات! فقط العمل على الأخطاء والتحليل المستمر للمواد الجديدة سيساعدك على الوصول إلى المستوى المطلوب.

الوقت المستغرق في التسوية

يوضح الجدول عدد أسابيع اللغة الإنجليزية المكثفة لتحسين مستوى اللغة في مدارس كابلان الدولية