Komunikacija je sposobnost osobe da izrazi svoje misli i osjećaje tako da ih drugi ljudi ispravno razumiju. Dijete, koje ulazi u ovaj svijet, od samog početka ranoj dobi počinje komunicirati s odraslima i djecom, manifestirajući se na ovaj ili onaj način. A da bi se ta komunikacija odvijala u najpovoljnijim uvjetima, važno je dijete naučiti pravilnoj komunikaciji. A djecu je najlakše i najučinkovitije učiti na razigran način.

Komunikativna igra za djecu uključuje zajedničke aktivnosti, samoizražavanje i međusobnu suradnju, razvoj komunikacijskih vještina i stvaranje prijateljskih odnosa. Tijekom ovih igara dijete zajedno s drugom djecom doživljava istinsku radost koja se kasnije pretvara u vedrinu, optimizam, sposobnost slaganja s drugim ljudima, sposobnost prevladavanja životnih poteškoća i postizanje ciljeva.

Nedostatak komunikacijskih vještina dovodi do kašnjenja mentalni razvoj dijete, au budućnosti - do formiranja negativne životne pozicije.

Uz pomoć ovih igara kod djece:

• Tjelesne stezaljke se uklanjaju;
• Postoji emocionalno pražnjenje;
• Razvijaju se mašta, mimika i geste;
• Pažnja je aktivirana;
• Očituju se vještine pravila ponašanja;
• Samopouzdanje raste.

Komunikacijske igre za malu djecu

Komunikacija s vršnjacima za djecu u dobi od 2-3 godine postaje nužna potreba i od velike je važnosti u formiranju osobnosti. Od ove dobi, kada se počinje pojavljivati ​​izravan interes za drugo dijete, postoji želja da se privuče pozornost vršnjaka, da ga zainteresirate za sebe, trebate učiti djecu da komuniciraju jedni s drugima.

Neprocjenjiva usluga u tome bit će komunikacijske igre za malu djecu. Ove igre podučavaju prijateljski odnos jedni prema drugima, manifestaciju ljubavi i poštovanja prema drugima, izražavanje simpatije, brige i suosjećanja.

Razmotrite nekoliko igara usmjerenih na razvoj komunikacijskih vještina kod djece:

• Igra "Nježno ime". Djeca stoje u krugu, u čijem središtu ide svaki redom. Ostala djeca, uz pomoć učitelja, imenuju varijante nježnog imena djeteta u središtu kruga;
• Igra "Tko nam je došao u posjet?", Doprinosi formiranju samopoštovanja kod djece, razvoju prijateljskog odnosa prema drugoj djeci. Odrasla osoba se s dvoje ili troje djece dogovara koje će životinje prikazati, zatim naizmjenično ulaze u krug, ostala djeca moraju pogoditi koja im je životinja došla u posjet;
• "Mali zmaj hvata svoj rep" izvrsna je komunikacijska igra za djecu. Pomaže okupiti grupu. Djeca postaju "vlak", držeći se za pojas ispred onoga koji stoji. Uz zvuk glazbe, prvi sudionik (glava zmaja) pokušava uhvatiti zadnjeg (rep zmaja), ostali se čvrsto drže jedan za drugog;
• Igra „Ptičje krilo boli“ kod djece formira ljubav prema drugima. Jedno dijete prikazuje bolesnu pticu, tužno je, leži na prostirci, ostala djeca, po uzoru na učiteljicu, naizmjenično je pokušavaju utješiti, podržati nježnim riječima;
• Igra "Tko će te bolje probuditi" pridonosi manifestaciji njihovih osjećaja. Jedno dijete prikazuje mačku koja spava, ostala djeca je pokušavaju probuditi raznim nježnim i nježnim riječima i dodirima. Na kraju igre djeca odlučuju čiji je način buđenja mace bio najbolji;
• Komunikativna igra za djecu „Životinjski klavir" razvija sposobnost suradnje. Djeca čuče u nizu, odrasla osoba dijeli kartice sa slikama raznih životinja, a zatim, dodirujući glavu svakog djeteta, prikazuje sviranje klavira. U isto vrijeme djeca reproduciraju glasove životinja prikazanih na karticama.

Komunikacijske igre za djecu predškolske dobi

Predškolskom dobi smatra se dob od 3 do 7 godina. U ovoj fazi dijete razvija želju za neovisnošću, inicijativom, razvija samopoštovanje. Percepcija postaje svrhovita, smislena, a primljene informacije se analiziraju.

U ovoj dobi dijete treba sve više interakcije sa svojim vršnjacima. Komunikacija je važan uvjet za psihički razvoj djeteta predškolske dobi. Ima izravan utjecaj na sve. najvažnija vrsta aktivnosti u budućnosti: studij, rad, društvena orijentacija itd. A kako bi se predškolac što bolje prilagodio životu u društvena sfera, mogao se realizirati, uvijek se mogao sprijateljiti i pronaći uzajamni jezik s bilo kojom osobom potrebno je posebnim treningom razvijati njezine komunikacijske vještine.

Razvijanje konstruktivnih komunikacijskih vještina, sposobnost jasnog i pravilnog formuliranja vlastitih misli i osjećaja, sposobnost slušanja i slušanja sugovornika, sposobnost razrješavanja konfliktne situacije- sve to dijete može dobiti u procesu komunikacijskih igara za djecu predškolska dob.

Ispod su neke od igara koje razvijaju komunikacijske vještine:

Dakle, možemo zaključiti da komunikacijske igre za djecu imaju snažan obrazovni i obrazovni učinak. Omogućuju zbližavanje djece, uče ih brizi, empatiji i pažnji prema vršnjacima, formiraju pozitivan stav djece prema sebi i drugoj djeci, povećavaju samopouzdanje.

Video s YouTubea na temu članka:

Kartoteka komunikacijskih igara za predškolsku djecu

Cilj. Razvijati pozornost, promatranje, maštu djece.
Djeca se pozdravljaju u bilo koje ime koje su sami izmislili lik iz bajke(lisica, zec, vuk), obuci (po izboru) kostime i reci na koga liče. Učiteljica im pomaže u dočaravanju odabranih likova izražajnim pokretima, mimikom, glasom.

Igra "Gdje smo bili, nećemo reći"

Cilj. Razvijati pažnju, pamćenje, kreativno razmišljanje djece.
Vozač po izboru djece odlazi s vrata, a preostala djeca se s učiteljicom dogovaraju koga ili što će prikazati. Tada ulazi vozač i kaže: "Reci mi, gdje si bio, što si radio?" Djeca odgovaraju: "Gdje smo bili, nećemo reći, ali što smo radili, pokazat ćemo" (ako su pristali prikazati radnju) ili "Koga smo vidjeli, pokazat ćemo" (ako dočaraju životinja), itd. Tijekom igre učitelj najviše pomaže djeci pronaći karakteristikeživotinje ili predmete i izražajno ih prenijeti.

Igra "Imaginarno putovanje"

Cilj. Razvijati maštu, fantaziju, pamćenje djece; sposobnost komuniciranja u
okolnosti.
Učitelj, nastavnik, profesor. Sada idemo na putovanje. Ja ću opisati mjesto gdje ćemo biti, a vi morate zamisliti, vidjeti to mentalno i učiniti ono što vam mašta kaže. Dakle, uzmite zamišljene ruksake sa stolica, stavite ih, idite na sredinu sobe. Ispred vas je čistina puna poljskog cvijeća i bobičastog voća. Birajte cvijeće za bukete. Skupljati bobice. Ali prvo sami odredite kakav je to cvijet ili bobica, jer vas mogu pitati: "Što je to?" Imajte na umu da sve bobice rastu u travi, što znači da se ne mogu odmah vidjeti - travu morate pažljivo razdvojiti rukama. Sada idemo dalje cestom do šume. Ovdje teče potok kroz koji se baci daska. Hodajte po ploči. Ušli smo u šumu, gdje ima puno gljiva i bobica - pogledajte okolo. Sada ćemo se odmoriti i nešto prezalogajiti. Izvadite iz ruksaka doručak koji vam je majka dala na put i prezalogajite. A ja ću pogoditi što "jedeš".

Igra "Djed Molčok"

Cilj. Razviti izražajnost gesta, izraza lica, glasa.
Djeca sjede u kreativnom polukrugu. Održava se igra "Djed Molčok".
Učitelj, nastavnik, profesor. Danas će nam u posjet doći djed Molčok. Kad se pojavi, utihne.
Djed je jako ljubazan, voli djecu i zna mnogo zanimljivih igara.
Čiki-čiki-čiki-čok
Zdravo, djed Molchok!
Gdje si? Želimo igrati
Puno novih stvari za naučiti.
Gdje si, stari dobri?
Tišina... Nastala je tišina. Nemoj ga uplašiti, gledaj
Šššš, nemoj ništa reći.
Učiteljica zamoli djecu vrlo tiho, na vrhovima prstiju, da potraže svog djeda, gestikulirajući za tišinu. Zatim učitelj "pronalazi" djeda (stavlja bradu i kapu) i djeluje u njegovo ime: pozdravlja ga, kaže da je žurio dečkima jer se voli igrati. Poziva djecu da igraju igru ​​"Saznaj tko govori u drugo ime." Uz pomoć brojalice bira se vozač. Učiteljica u ime djeda čita tekst. Dijete na koje Molchok pokazuje odgovara na pitanje promjenom glasa. Vozač pogađa koje od djece govori pod drugim imenom.
Kukavica sjedi na grani,
A odgovor je...
"Ku-ku", odgovara dijete na koje pokazuje djed Molčok.
I evo mačića u kutu, Mjauče tako ... (Mjau! Mijau!)
Štene uzvraća lavež
Evo što ćemo čuti nakon... (Vau! Vau!)
Neće ni krava šutjeti,
I za nama glasno stenje ... (Mu!)
A pijetao, dočekavši zoru, pjevat će nam ... (Ku-ka-re-ku!)
Lokomotiva, dobivši brzinu, također veselo pjeva ... (Oooh!)
Ako je praznik, klinci veselo viču... (Ura! Ura!)

Igra "Sjena"

Cilj. Naučite djecu da koordiniraju svoje postupke s drugom djecom.
Djeca su podijeljena u parove. Jedno dijete u paru je osoba, ono “šeta šumom”: bere gljive, bobice, hvata leptire itd. Drugo dijete je njegova sjena. Ponavljajući pokrete osobe, sjena mora djelovati u istom ritmu i izražavati isto blagostanje. Učitelj objašnjava djeci značenje riječi "tempo" i "ritam":! “Tempo je brzina: brzo, sporo, vrlo sporo. Ritam je ravnomjerno ponavljanje određenih zvukova: jedan-dva, tuk-tuk. Tada se mijenjaju uvjeti igre. Jedno dijete u paru je miš, žaba, zeko, medo, lisica, pijetao, jež (po izboru učitelja), drugo dijete je njegova sjena. Tijekom igre djeca mijenjaju uloge, a učitelj ih potiče, pokazuje! hod životinja.

Igra "Znaj po nosu"

Cilj. Razvijati pažnju, promatranje.
Vozač odlazi iza zastora. Sudionici igre, zauzvrat, lagano otvarajući zastor, pokazuju mu ruku, nogu, kosu, nos itd. Ako vozač odmah prepozna svog druga, dobiva fantoma. Igra se ponavlja nekoliko puta, mijenjaju se vozači.

Igra "Ogledalo"

Učitelj, nastavnik, profesor. Zamislite da se pripremate za nastup i šminkate se pred ogledalom. Što je šminka? Ovo je face painting, umjetnost davanja licu (uz pomoć posebnih boja, lijepljenje brkova, brade i sl.) izgleda potrebnog glumcu za određenu ulogu. Stanite u parove jedan naspram drugog. Jedan od vas je umjetnik, a drugi je ogledalo. "Ogledalo" pomno prati pokrete umjetnika i ponavlja ih u ogledalu. Pokušajte predvidjeti bilo koju gestu, bilo koji izraz lica. Što može učiniti umjetnik? (Stavite periku, masku; oblikujte kosu, tonirajte lice, iscrtajte obrve, obojite trepavice i usne; nasmijte se, smijte se, plačite, budite tužni itd.) Pokreti trebaju biti glatki i lagani. Nemojte se tome smijati! Kada ste veselo raspoloženi? Koje osjećaje poznajete?

Igra "Pokvaren telefon"

Cilj. Naučiti djecu prepoznati emocionalna stanja (radost, tuga, ljutnja, strah) po izrazu lica.
Svi sudionici igre, osim vozača i jednog od momaka, zatvaraju oči - "spavaju". Vozač pokazuje djetetu, koje nije sklopilo oči, nikakvu emociju. Dijete, "budeći" drugog sudionika u igri, prenosi emociju koju vidi onako kako ju je razumjelo, bez riječi. Drugi sudionik svoju verziju onoga što je vidio prenosi trećem igraču, i tako do posljednjeg igrača.
Nakon igre, učiteljica razgovara s djecom o tome koje su emocije prikazali; Kako su prepoznali emocije?

Igra "Sam svoj režiser"

Cilj. Dajte djeci priliku da sami sastave skeč o životinjama.
Učitelj objašnjava djeci: "Reditelj je voditelj, organizator broja ili izvedbe ili cirkuske izvedbe umjetnika." Jedno dijete (po želji) preuzima ulogu redatelja. On regrutira umjetnike, izmišlja scenu, koristi rekvizite, kostime. Ostali dečki koji nisu uključeni u scenu smišljaju svoje scene.

Igra "Pogodi tko sam"

Cilj. Razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje.
Igra je zabavnija kada u njoj sudjeluje puno momaka. Uz pomoć brojalice bira se vozač. Ima povez na očima. Djeca se drže za ruke i stoje u krugu oko vozača. Vozač plješće rukama, a djeca se kreću u krug. Vozač ponovno plješće - i krug se smrzava. Sada vozač mora pokazati igrača i pokušati pogoditi tko je on. Ako to uspije učiniti iz prvog pokušaja, tada igrač kojeg je pogodio postaje vozač. Ako vozač nije pogodio tko je ispred njega u prvom pokušaju, ima pravo dotaknuti ovog igrača i pokušati pogoditi drugi put. U slučaju točnog pogađanja, identificirano dijete postaje vozač. Ako vozač nije mogao točno pogoditi, on vodi u drugom krugu.
Varijanta igre. Možete unijeti pravilo prema kojem vozač može tražiti od igrača da nešto kaže, na primjer, prikaže životinju: laje ili mijauče. Ako vozač ne prepozna igrača, on ponovno vozi.

Igra vrućeg krumpira

Cilj. Razviti brzinu reakcije, koordinaciju pokreta.
Tradicionalno, igra koristi pravi krumpir, ali se može zamijeniti teniskom lopticom ili loptom za odbojku.
Djeca sjede u krugu, vozač je u sredini. Baci "krumpir" jednom od igrača i odmah zatvori oči. Djeca bacaju jedni drugima "krumpir" želeći ga se što prije riješiti (kao da je pravi vrući krumpir). Odjednom domaćin kaže: “Vruć krumpir!” Igrač koji ima "vruć krumpir" u rukama ispada iz igre. Kada jedno dijete ostane u krugu, igra završava i taj se igrač smatra pobjednikom.

Igra "Tko je od nas najpažljiviji?"

Cilj. Razviti promatranje, pamćenje.
Sva djeca vole ovu igru ​​i rado je igraju. Odaberu vozača koji pažljivo pregledava igrače: njihovu odjeću, obuću, tko gdje sjedi ili stoji, pamti pozicije igrača. Vozač izlazi iz sobe. Dečki mijenjaju mjesta; promijeniti položaje, promijeniti cipele; razmjenjuju bluze, torbice, vrpce, rupčiće, šalove. Vozač ulazi i traži promjene. Što više promjena nalazi, to bolje, to je više pažljiv.

Igra "Zamisli"

Cilj. Razvijati imitativne sposobnosti.
Sunce treba svima! Cvijeće, leptiri, mravi, žabe. Kome još treba sunce? (Popis djece.)
Sad ćeš ti smisliti u koga ćeš se pretvoriti i uz glazbu dočaraj ovo ili ono što si pogodio, a ja ću pokušati pogoditi.
Snimanje je uključeno, djeca oponašaju pokrete željenog lika. To mogu biti cvijeće, insekti, životinje, ptice, drveće itd. Učitelj pogađa i pojašnjava.
- Sunce se sakrilo iza oblaka, počela je padati kiša. Više kao kišobran!

Igra "Nježna riječ"

Cilj. Formirati kod djece prijateljski odnos jedni prema drugima.
Učitelj okuplja djecu u okruglom plesu uz riječi:
U kolu, u kolu
Narod se okupio ovdje!
Jedan, dva, tri - ti počinješ!
Nakon toga, učitelj stavlja kapu i nježno se okreće djetetu koje stoji pored njega.
Na primjer:
- Sasha, dobro jutro!
Učitelj precizira koje lijepe i nježne riječi možemo reći kada se obraćamo prijateljima (Zdravo, kako mi je drago što te vidim; kako lijepu mašnu imaš; imaš lijepu haljinu itd.). Nakon toga djeca ponovno idu u krug uz pjesmu. Učitelj prenosi kapu sljedećem djetetu, koje se zauzvrat mora nježno okrenuti bebi koja stoji pored njega, i tako dalje.

Igra "Nastavi frazu i pokaži"

Cilj. razvijati logiku, Kreativne vještine; razvijati imitatorske sposobnosti.
-Ako je vani hladno, što obući? (Bunda, kapa, rukavice...)
-Ako ti daju malo mače, Što ćeš učiniti? (Pomazimo ga, mazimo ga).
-Ako si sam u šumi, što ćeš učiniti? (Glasno vrisnuti "Au!")
-Ako se mama odmara, kako ćeš se ti ponašati? (Hodaj na prstima, ne buči...)
-Ako vaš prijatelj plače, što učiniti? (Utjeha, maženje, pogled u oči...).
-Ako su vam šibice zapele za oko? (Dječji odgovori koje učitelj generalizira zaključkom: šibice nisu dječja igračka!)

Igra "Doktor Aibolit" (K. Chukovsky)

Cilj. Razvijati logiku, kreativnost; njegovati prijateljski odnos prema drugima; razvijati imitativne vještine, artikulacijski aparat
Dobri doktore Aibolit! I buba, i pauk,
Sjedi ispod drveta. I medvjed!
Dođite k njemu na liječenje, On će svakoga izliječiti, izliječiti
I krava i vučica, dobri doktore Aibolit!
Učitelj preuzima ulogu liječnika. Nosi bijeli kaput, kapu i lulu u džepu. Djeca biraju lutke za prste i pristupaju dr. Aibolitu. Od glasa odabranog lika se traži da liječi šapu, nos, trbuščić ...
Tijekom igre učitelj (Aibolit) postavlja pitanja, potičući djecu da se živo i emocionalno uključe u igru.
Na kraju, djeca organiziraju koncert za dr. Aibolita (igra "Orkestar")

Igra "Putujući cirkus"

Cilj. Razvijati maštu i sposobnost improvizacije; poticati djecu na sudjelovanje u kazališnoj igri, poticati kreativnu inicijativu; proširiti znanje djece o cirkusu, obogatiti leksikon; njegovati prijateljske partnerske odnose.
Uz ritmičku glazbu (cirkuska tinta) učiteljica čita pjesmu, djeca hodaju u krug i mašu rukom u znak pozdrava:
Na radost djeteta, stigao je lutajući cirkus.
U pjevanju i zvonjenju sve je u njemu kao u sadašnjosti:
Gimnastičar leti, a konj galopira, lisica u vatru skače,
Psi uče brojati, izlaze poniji da ih jašu.
Majmun žuri do ogledala, a klaun nasmijava publiku.
Učitelj najavljuje brojeve:
- Prvi broj našeg programa "Hodači po užetu"! Učiteljica stavlja traku na pod. Uz glazbenu pratnju, djeca, podižući ruke sa strane, hodaju po vrpci, zamišljajući da je to uže rastegnuto u zraku. - Druga brojka našeg programa je "Poznati moćnici". Dječaci dižu zamišljene utege, utege. - Treći broj našeg programa je "Psi znanstvenici" pod vodstvom poznatog trenera ... (Učitelj proziva ime djevojčice.) Djeca psi čučnu, trener daje zadatke: plešu; rješavati zagonetke na temelju slika; skočiti kroz prsten; pjevati. Prekid. (dijeli hranu)
Igra "Pogodi čiji glas"
Cilj. Naučite djecu da izgovaraju predloženi izraz intonacijom i izražajno.
Djeca stoje u redu. Vođa im stoji leđima okrenut. Učitelj šutke pokazuje na bilo koje dijete, to
izgovara frazu: "Sk-kk-kk-kk, pogodi čiji glas!" Ako je vozač točno pogodio, on ostaje u generalki
crta. Onaj čiji se glas pogodi postaje vozač. Igra se igra nekoliko puta. Djeca se mijenjaju
intonacija i ton glasa.

Igranje predmetima iz mašte

Cilj. Razviti maštu i fantaziju; poticati djecu na sudjelovanje u općem kazalištu
akcijski.
1. Učitelj, zajedno s djecom, izgovara riječi poznate pjesme "Moja vesela zvučna lopta", a svi udaraju zamišljenu loptu o pod.
2. Učitelj baca zamišljenu loptu svakom djetetu, dijete „hvata“ loptu i „baca“ je natrag učitelju.
3. Djeca stoje u krugu i jedno drugome dodaju predmet iz mašte. Igra počinje i komentira učitelj.
-----Vidi, imam veliku loptu u rukama. Uzmi, Sasha (učitelj dodaje "lopticu" djetetu u blizini).
- Oh, imaš ga malo. Prenesi to Nastji.
- Nastya, u tvojim se rukama mala lopta pretvorila u ježa. Bodlje su mu bodljikave, gledaj, ne bodi i ne ispuštaj ježa. Dodaj ježa Petji.
----- Petja, tvoj je jež postao veliki balon. Čvrsto ga drži za špagu da ne odleti.
Zatim možete improvizirati ovisno o broju djece (loptica se pretvorila u vruću palačinku, palačinka u klupko od niti, niti u malog mačića, možete ga nježno pogladiti, mačić se pretvorio u rumenog koloboka).
Igra s predmetom iz mašte
Cilj. Formirati vještine rada s imaginarnim objektima;
promicati humano postupanje sa životinjama.
Djeca u krugu. Učitelj sklopi dlanove ispred sebe: Dečki, pogledajte, u mojim rukama
mala maca. Vrlo je slab i bespomoćan. Dopustit ću da ga svaki od vas drži, i hoćete
mazite, milujte, samo pažljivo i govorite mu lijepe riječi.
Učitelj prolazi pokraj zamišljenog mačića. Sugestivna pitanja pomažu djeci pronaći ono pravo
riječi i pokreta.

Igra "I ja!"

Cilj. Poboljšati pažnju, promatranje.
Učitelj kaže što radi, a djeca glasno odgovaraju na znak: “I ja!”: Ujutro ustanem... (I ja!) Umijem lice...
Perem zube... oblačim čistu odjeću... doručkujem... izlazim na ulicu... sjedam u prljavu lokvu..."
Učitelj, nastavnik, profesor. Tko je ovaj prasac koji se voli valjati u lokvama? Čovjek samo može žaliti majku. Pokušajmo ponovo! Volim gledati predstavu. (I ja!) Ne pričam u dvorani... Najprecizniji sam... Hodam ulicom... Uvrijedim sve dečke...
Učitelj, nastavnik, profesor. Tko je ovdje tako hrabar - vrijeđa dečke? Nije dobro vrijeđati dečke! Ali mislim da sada nitko nije u zabludi. Volim zabavnu glazbu... (I ja!) Plešem sa svojim prijateljima... (I ja!) Sada mi pokaži kako znaš plesati.
Glazba zvuči. Djeca plešu.

Igra "Smiješni majmuni"

Učitelj, nastavnik, profesor. Zamislite da ste svi majmuni i da sjedite u kavezu u zoološkom vrtu. jedan od vas mi
odabrati ulogu posjetitelja zoološkog vrta. On će stajati u sredini i izvoditi razne pokrete i
gestama. "Majmuni" oponašaju posjetitelja, točno ponavljaju njegove geste i pokrete. Pomoću
rime izaberi "posjetitelja":
Iznad zraka, iznad vode
Padala je jaka kiša.
I onda je visio
Na nebu je rocker.
Djeca su sretna
Zlatna duga.
(M. Lopygina. Duga)
"Posjetitelji" tijekom igre mijenjaju se nekoliko puta.

Igra "Kuhari"

Cilj. Razvijati pozornost, promatranje, brzinu reakcije, pamćenje.
Djeca su podijeljena u dvije ekipe (izračunate za prvu ili drugu). Prva ekipa priprema prvo jelo, a druga ekipa priprema salatu. Svako dijete smišlja kakav će proizvod biti: luk, mrkva, repa, kupus, peršin, papar, sol itd. - za prvo jelo; krumpir, krastavci, luk, grašak, jaja, majoneza itd. - za salatu. Tada sva djeca stanu u krug - ispada "tava" - i pjevaju pjesmu (improvizacija):
Možemo brzo skuhati boršč ili juhu
I ukusna kaša od nekoliko žitarica,
Narezana zelena salata i obični vinaigrette,
Kompot kuhati - to je slavna večera.
Djeca stanu, a voditelj (učitelj) naizmjenično zove što želi staviti u tepsiju. Dijete koje je samo sebe prepoznalo ulazi u krug. Kada su sve "komponente" jela u krugu, domaćin nudi kuhanje drugog jela.

Igra "Ono što radimo nećemo reći, ali ćemo pokazati"

Cilj. Promicati razvoj osjećaja za istinu i vjere u fikciju; naučiti koncertno djelovati na pozornici.
Soba je prepolovljena gajtanom. S jedne strane, tu je 6 djece odabranih uz pomoć pjesmice za brojanje - "djed i pet unučadi." S druge strane, ostala djeca i učitelj; slagat će zagonetke. Dogovorivši se o čemu će biti zagonetka, djeca odlaze do “djeda” i “unučadi”. djeca. Zdravo, sjedokosi djed s dugom, dugom bradom!
djed. Pozdrav unuci! Bok dečki! Gdje si bio? Što si vidio?
djeca. Posjetili smo šumu, tamo smo vidjeli lisicu. Što smo radili, nećemo reći, ali ćemo vam pokazati!
Djeca pokazuju zagonetku koju su smislili. Ako "djed" i "unuci" daju točan odgovor, djeca se vraćaju na svoju polovicu i smišljaju nova zagonetka. Ako je pogodak netočan, djeca prozivaju točan odgovor i nakon riječi učitelja: "Jedan, dva, tri, stizi!" trče za kabelom u svoju polovicu sobe, a “djed” i “unuci” ih pokušavaju sustići dok dečki ne prijeđu crtu. Nakon dvije zagonetke odabiru se novi "djed" i "unuci". U zagonetkama djeca pokazuju kako npr. peru ruke, peru rupčiće, grizu orahe, beru cvijeće, gljive ili bobice, igraju se loptom, metu pod metlom, cijepaju drva sjekirom itd. Učitelj hvali djeca za pravo djelovanje sa zamišljenim predmetima su! prikazan u zagonetkama.

Igra "Rođendan"

Cilj. Promicati razvoj osjećaja za istinu i vjerovanje u fikciju. Naučite koncertno djelovati na pozornici.
Uz pomoć pjesmice za brojanje odabire se dijete koje poziva djecu na "rođendan". Gosti dolaze na red i donose izmišljene darove. Uz pomoć ekspresivnih pokreta, uvjetnih radnji igre, djeca moraju pokazati što točno daju. Bolje je ako ima malo gostiju, a ostali dečki prvo igraju ulogu gledatelja koji ocjenjuju pouzdanost predstave. Zatim djeca mogu zamijeniti uloge. Pokloni mogu biti vrlo raznoliki: bombonijera, čokolada, šal, kapa, knjiga, flomasteri, pa čak i živo mače.

Igra "Pogodi što radim?"

Cilj. Razvijati dječje pamćenje, maštu.
Djeca stoje u krugu. Svako dijete zauzima određeni stav i obrazlaže ga: - stoji s podignutom rukom (stavljam knjigu na policu, vadim slatkiš iz vaze u ormariću, vješam jaknu, kitim jelku i sl.); - kleči, ruke i tijelo su usmjereni naprijed (tražim žlicu ispod stola, gledam gusjenicu, hranim mačića, trljam pod i sl.); - čučnjevi (gledati razbijenu šalicu, crtati kredom i sl.); - nagnuti naprijed (vezati pertle, podići šal, ubrati cvijet i sl.).

Igra "Pogodi što radim?" u pokretu.

Djeca slobodno hodaju dvoranom uz glazbu. Čim glazba završi, momci stanu, zauzmu određene poze, pa ih opravdaju (branje cvijeća, naginjanje nad gljivu i sl.).

Igra "Ista stvar na različite načine"

Djeca u kreativnom polukrugu. Jedno dijete smišlja svoju verziju ponašanja, a djeca moraju pogoditi što ono radi i gdje se nalazi (osoba hoda, sjedi, trči, diže ruku, sluša itd.). Ista radnja u različitim uvjetima izgleda drugačije. Djeca su podijeljena u kreativne skupine, a svaka dobiva svoj zadatak.
Grupa I dobiva zadatak da sjedne. Moguće opcije:
- sjediti za televizorom;
- sjediti u cirkusu;
- sjediti u liječničkoj ordinaciji;
- sjediti za šahovskom pločom;
- sjediti sa štapom za pecanje na obali rijeke i sl.
II grupa dobiva zadatak da ide. Moguće opcije:
- krenuti na put;
- hodati po vrućem pijesku;
- hodati po palubi broda;
- hodati uz balvan ili uski most;
- hodati uskom planinskom stazom i sl.
III grupa dobiva zadatak da trči. Moguće opcije:
- kasniti u kazalište;
- bježati od bijesnog psa;
- trčati po kiši
- bježati, igrati se skrivača i sl.
Grupa IV dobiva zadatak da maše rukama. Moguće opcije:
- tjeraju komarce;
- dati znak brodu da bude primijećen;
- suhe mokre ruke, itd.
Grupa V dobiva zadatak uhvatiti životinjicu. Moguće opcije:
- uhvatiti mačku;
- uhvatiti papigu;
- loviti skakavce i sl.
Učitelj i publika bilježe tko je točno riješio zadatak.

Igra "Transformacija objekta"

Cilj. Razvijajte dječju maštu i fantaziju.
Najprije učitelj objašnjava djeci: „U kazalištu publika vjeruje u ono što vjeruje glumac. Scenski stav je sposobnost, uz pomoć vjere, mašte i fantazije, promijeniti svoj odnos prema subjektu, mjestu radnje ili partnerima, mijenjajući u skladu s tim svoje ponašanje, opravdavajući uvjetnu transformaciju.
Učitelj uzima predmet i stavlja ga na stol! ili prelazi u krug od jednog djeteta do drugog. Svako dijete mora postupiti s predmetom na svoj način, opravdavajući njegovu novu svrhu, tako da je bit preobrazbe jasna. Mogućnosti transformacije za različite predmete:
olovka ili štapić: francuski ključ, odvijač, vilica, žlica, termometar, Četkica za zube, četka za
crtanje, fife, češljam se itd.;
mala loptica: jabuka, školjka, gruda snijega, krumpir, kamen, jež, medenjak, piletina itd.;
bilježnica: ogledalo, svjetiljka, sapun, čokolada, četka za cipele, igra itd.
Stolicu možete pretvoriti u panj; u ovom slučaju djeca moraju opravdati uvjetni naziv predmeta.
Na primjer, veliki stolac može se pretvoriti u kraljevsko prijestolje, prigodni nadimak itd.

Igra "Putovanje oko svijeta"

Cilj. Razvijte maštu, sposobnost da opravdate svoje ponašanje.
Djeca u kreativnom polukrugu. Učiteljica ih poziva da krenu na put oko svijeta: „Momci, vaš zadatak je shvatiti kuda će ići vaš put - kroz pustinju, planinskom stazom, kroz močvaru; kroz šumu, džunglu, preko oceana na brodu. Djeca predlažu rutu putovanja svijetom, koristeći krajolik broda, kolibe. Dakle, plan puta oko svijeta je sastavljen i djeca se počinju igrati. Igra koristi glazbu naroda svijeta, zvučne efekte - grmljavinu, kišu, buku oluje, oluju, kostime i maske.

Igra "Kralj"

Cilj. Znati glumiti predmetima iz mašte, za pamćenje tjelesnih radnji (varijanta narodne igre).
Izvođač uloge kralja bira se pomoću rime:
Naša Maša rano je ustala,
Izbrojala je sve lutke:
Dvije lutke na prozorima,
Dvije Arinke na perjanici,
Dvije Tanje na jastuku,
Peršin u kapici
Na škrinji od hrastovine.
(E. Blaginina. Ritam)
Sva djeca pomažu brojati; učitelj polako, jasno izgovara riječi brojalice kako bi ih djeca bolje zapamtila.
Kralj sjedi na "prijestolju" s krunom na glavi. Djeca su podijeljena u nekoliko skupina. Svaka grupa predstavlja kralju svoje zanimanje glumeći s predmetima iz mašte (kuharice, pralje, krojačice itd.).
Prva skupina prilazi kralju.
Radnici. Pozdrav kralju!
Kralj. Zdravo!
Radnici. Trebate radnike?
Kralj. Što možeš učiniti?
Radnici. I pogodite!
Kralj mora pogoditi profesije radnika. Ako je dobro pogodio, tada se djeca razbježe, a on sustigne djecu koja bježe. Prvo uhvaćeno dijete postaje kralj. Tijekom igre učitelj komplicira lik kralja - ponekad je pohlepan, ponekad zao. Ako ulogu kralja igra djevojka (kraljica), onda ona može biti ljubazna, neozbiljna, mrzovoljna itd. Glavna stvar u ovoj igri je akcija s imaginarnim objektima.

Igra "Zagonetke bez riječi"

Cilj. Uključite djecu u igranje mini-scena.
Učiteljica zove djecu: Ja ću sjediti pored klupe,
sjedit ću s tobom.
Reći ću ti zagonetke
Tko je pametniji - vidjet ću.
Učitelj zajedno s prvom podskupinom djece sjedne i gleda ilustracije za zagonetke bez riječi.
Djeca biraju slike na koje se mogu sjetiti bez riječi. Druga podskupina u ovom trenutku nalazi se u drugom dijelu dvorane. Djeca prve podskupine bez riječi, uz pomoć izraza lica i gesta, prikazuju npr.: vjetar, more, potok, čajnik (ako je teško, onda: mačku, psa koji laje, miš, itd.). Djeca druge podskupine pogađaju. Zatim druga podskupina pogađa, a prva pogađa.
"Prijateljski par"
Djeca su podijeljena u parove. Jedan od njih ima povez na očima. Velike igračke su poslagane na pod između stolica. Drugo dijete iz para treba voditi partnera od jedne stolice do druge tako da niti jedna igračka ne bude srušena.
"Tko je zvao?"
Malo se zezamo
Svi su postavljeni na svoja mjesta.
Vi riješite zagonetku
Tko vas je zvao, saznajte!
Djeca stoje u krugu. U sredini kruga postaje vozač zatvorenih očiju. Netko ga zove po imenu, a vozač pokušava otkriti tko je to bio. Tada se vozač mijenja i igra se nastavlja.

Etida "U vrtu".

Domaćin (učitelj) čita priču, a djeca gestama, pokretima prikazuju radnje opisane u njoj („nijemi kino“).
“Djeca su otišla u vrt. na stablima su jablani. Okrugle su, slatko-kisele. Unutra imaju mala zrnca. Ponekad jabuke padnu na zemlju. Djeca ih beru, stavljaju u košaru i nose kući. Djeca jabuke operu, prepolove i počaste mamu i tatu. Ukusne jabuke!”

Igra eho

Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Domaćin kaže:
Ići ćemo u šumu, naći ćemo gljive.
Momke ćemo glasno zvati: "Au-au-au!"
Nitko se ne javlja, javlja se samo jeka.
Druga grupa ponavlja: "Au-au-au!"
Vježba se ponavlja 3-4 puta. "Ay" se izgovara glasno, tiho, tiho, šapatom.

Etida "Šuma"

Učitelj kaže: „U našoj šumi rastu breze, božićna drvca, vlati trave, gljive, bobice, grmlje. Odaberite svoju biljku koja vam se sviđa. Na moju zapovijed "skrenut ćemo" u šumu. Kako vaša biljka reagira:
- na tihom, blagom povjetarcu;
- jak, hladan vjetar;
-sitna kiša od gljiva;
-tuš;
- nježno sunce?

Igra "Čizme"

Obukao noge u nove čizme,
Hodaš, noge, ravno stazom.
Hodaj, gazi, ne prskaj kroz lokve,
Ne idite u blato, ne derite čizme.
Djeca stoje jedno za drugim, držeći se za struk djeteta ispred sebe. Na naredbu učitelja, djeca moraju ići stazom. Glavni zadatak igrača je ne prekinuti jedan lanac, ne zagaziti u jesenske "lokve" izrezane od papira.

Igra "Hodamo u šeširima"

Učiteljica nudi djeci "staviti" jesenske šešire (staviti im vreće s pijeskom na glavu).
Djeca se kreću po grupi na prstima, petama, na sve četiri i trude se da im kape ne ispadnu. Nemojte zadržavati dah i dišite kroz nos.

Igra "Drozd"

Djeca se u parovima okreću jedno prema drugom i govore:
“Ja sam drozd i ti si drozd.
(Prvo pokazuju na sebe, zatim na prijatelja.)
Ja imam nos i ti imaš nos.
(Dodiruju svoj nos, zatim nos prijatelja.)
Ja imam glatke, a ti imaš glatke.
(Kružnim pokretima prvo pomaze svoje obraze, a zatim obraze prijatelja.)
Ja imam slatkiše i ti imaš slatkiše.
(Kažiprstima dodiruju uglove usta, zatim pokazuju na usta svog druga.)
Ja sam prijatelj i ti si prijatelj.
(Stavljaju obje ruke na svoja prsa, a zatim na prsa prijatelja.)
Dobro smo!"
(Zagrle se.)

Etida "Spasi pile".

Učitelj kaže: „Zamislite da u rukama imate malo bespomoćno pile. Ispružite ruke dlanovima prema gore. A sada ga zagrijte, polako, prst po prst, sklopite dlanove, sakrijte pile u njih, dišite na njega, grijući ga svojim ravnomjernim, mirnim disanjem, stavite dlanove na prsa, dajte piletu toplinu tvoje srce i dah. A sad raširite dlanove i vidjet ćete da je pilić radosno poletio, nasmiješite mu se i ne budite tužni, on će i dalje doletjeti do vas.

Etida "Guske".

Učitelj čita priču, a djeca gestama, pokretima prikazuju radnje u njoj („nijemi film“).
„Domaćica je izašla u dvorište i poziva guske kući: „Tagovi- Tagovi- Tagovi! Guske bijele, guske sive, kući!" A guske ispružile svoje duge vratove, raširile svoje crvene šape, zamahnule krilima, otvorile nos: „Ga-Ga-Ga! Ne želimo ići kući! I nama je ovdje dobro!” Domaćica vidi da dobrotom od gusaka nećeš ništa postići: uzela je grančicu i otjerala ih kući.

Igra "Mamine perle"

Cilj. Razvijati pozornost, promatranje, brzinu reakcije, pamćenje.
Domaćin započinje igru, ide i ponavlja: „Stavljam zrno na žicu“, uzimajući za ruku djecu koja žele, ostali prilaze, uzimaju zadnje dijete za ruku, formirajući dugi lanac – „perle“. ”. Vođa polako pjeva:
Kako smo oblikovali perle
Kako smo oblikovali perle
Perle, perle.
Kako smo igrali perle
Kako skupljati na konac
perle, perle,
Prekrasne perle.
Kako smo uvijali perle
Kako smo uvijali perle
perle, perle,
Prekrasne perle.
On stane i kaže: “Igrali smo se, igrali smo se perlicama. I konac se zapleo. Počeli su se odmotavati, a ona je pukla. Sve perle su se otkotrljale, razbacane u svim smjerovima: prasak! Tararakh! (Djeca se razbježe po skupini.) Oh, daleko su se naša zrnca otkotrljala! Potrebno je ponovo sakupiti sve perle na nizu.

Etida "Sjeverni pol"

Djevojčica Zhenya imala je čarobni cvijet od sedam boja. Željela je otići na Sjeverni pol. Zhenya je izvadila svoj dragi cvijet od sedam cvjetova, otkinula jednu laticu, bacila je uvis i rekla:
Letjeti letjeti latica
Kroz zapad na istok
Kroz sjever, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dodirnete tlo
Biti po mom mišljenju!
Reci mi da idem na Sjeverni pol! A Zhenya je odmah, kako je bila u ljetnoj haljini, golih nogu, sama, sama, završila na Sjevernom polu, a tamo je bilo sto stupnjeva hladno!
Izražajni pokreti: koljena su sklopljena tako da jedno koljeno pokriva drugo, ruke uz usta, disanje na prste. Kartoteka folklora naroda južnog Urala za dječji vrtić. Juniorska grupa

Svaka odrasla osoba zna koliko je važno moći ispravno komunicirati i komunicirati s drugim ljudima. Unatoč činjenici da je želja za komunikacijom svojstvena osobi od rođenja, ne znaju svi kako graditi odnose s drugima. Psiholozi dokazuju da se komunikaciji mora učiti od djetinjstva, a važnu ulogu ima obitelj. Što roditelji mogu učiniti kako bi pravilno naučili svoje dijete komunikacijskim vještinama? Bez sumnje, dolazi u pomoć obiteljskog obrazovanja igra aktivnost, koji je glavni u predškolskoj dobi. U ovom slučaju, među svim igrama, potrebno je izdvojiti komunikacijske igre za djecu, jer se uz njihovu pomoć formira sposobnost komuniciranja.

Koje su poteškoće komunikacije u predškolskoj dobi?

Učitelji dječjih ustanova stalno podsjećaju roditelje da danas postoje mnogi problemi u komunikaciji djece predškolske dobi s vanjskim svijetom. To je uzrokovano različiti razlozi: pojava interneta i svih vrsta naprava, ponekad zamjenjujući komunikaciju ne samo s vršnjacima, već i s voljenima. Osim toga, sami roditelji premalo komuniciraju sa svojom djecom, malo njih se može pohvaliti da je u obitelji uobičajeno razgovarati o bilo kakvim događajima zajedno, mirno rješavati sukobe i slušati mišljenja djece. Sve to negativno utječe razvoj komunikacije predškolske dobi i izaziva ozbiljnu zabrinutost stručnjaka. Dijete predškolske dobi koje slabo komunicira s vršnjacima ili se uopće ne zna uključiti u komunikaciju nije zanimljivo drugima, odrasta zatvoreno, niskog samopoštovanja, visoke anksioznosti, pa čak i agresivno ponašanje. Stoga će roditeljima dobro doći sva sredstva za podučavanje djece osnovama komunikacije, ali posebnu ulogu ima komunikativna igra.

Značajke igara za komunikaciju

Komunikacijskim igrama nazivamo igre koje su usmjerene na razvoj komunikacijskih vještina kod djece. Učitelji ih biraju prema dobi i psihološke karakteristike predškolske dobi, postavljeni smo kako bismo osigurali da se dijete može otvoriti i izraziti. Komunikacijske igre za djecu podrazumijevaju zajedničko djelovanje sudionika, njihovo međusobno razumijevanje, suradnju, pozitivan odnos prema svim igračima, te formiranje komunikacijskih vještina. Takve zajedničke igre također su dobre jer kao rezultat djeca dobivaju pozitivne emocije, neposredna radost, koja su osnova za razvoj vedrine, optimizma, aktivnosti u rješavanju životnih problema, želje da se pritekne u pomoć drugima.

S kojim se poteškoćama roditelji mogu suočiti pri provođenju komunikacijskih igara? Treba imati na umu da je takve igre teško provoditi pojedinačno, uglavnom su masovne, namijenjene za više sudionika. Stoga, u pravilu, komunikacijske igre postaju obiteljske igre i lako se mogu uklopiti u zajedničko slobodno vrijeme. Odrasli moraju nužno sudjelovati u njima kako bi omogućili djetetu, posebno sramežljivom, da nauči kontaktirati ne samo s rođacima, već i sa strancima. Za individualni trening korisno je koristiti vježbe igre koje su kratke i sažete. Komunikacijske igre mogu se organizirati kod kuće, na selu, u šetnji, na praznicima i obiteljskim proslavama.

Igre za razvoj komunikacijskih vještina

Važno: ako roditelji imaju poteškoća u odabiru određene komunikativne igre za dijete, potrebno je konzultirati se s psihologom ili odgajateljicom u vrtiću koji pohađa predškolac. Stručnjaci će moći detaljno reći o odnosima u grupi, o sposobnosti djeteta da komunicira s vršnjacima, njegovoj sposobnosti izražavanja osjećaja i emocija. Također će pomoći roditeljima da se upoznaju s najpristupačnijim igrama i komunikacijskim vježbama.

Mobilne igre za komunikaciju

U principu, sve vrste igara pomažu djeci u učenju komunikacijskih vještina. No mobilni su posebno važni jer u njima djeca predškolske dobi mogu:

• izrazite svoje emocije, povucite akumuliranu energiju;
• nenametljivo se pridružiti grupi vršnjaka;
• prožet duhom natjecanja, poslušnosti pravilima, vođa;
• usklađuju svoje postupke s postupcima svojih vršnjaka.

Za komunikativne radnje možete odabrati i drevne zabave, na primjer, "More je zabrinuto ...", "Zbrka", "Potok", i moderne, na primjer, " Zabava počinje”, “Pronađi partnera”, “Zamke”, plesni pokreti uz glazbu. Ono što je bitno, zabava na otvorenom dostupna je i djeci od dvije do tri godine.

1. "Zbunjenost"

Vintage zabava u kojoj mogu sudjelovati i predškolci različite dobi. Glavno pravilo je ostvariti što više kontakata, tako da se sudionici moraju dobro “zbrkati”. Uz pomoć bilo kojeg brojača odabire se vozač. Mogu biti i odrasli i stariji predškolci. Zatim se vozač okrene, a igrači, držeći se za ruke, čine razne zamršene pokrete. Na primjer, možete gaziti preko sklopljenih ruku, puzati ispod ruku drugih momaka, vrtjeti se kao zmija. Što je više zamršenih akcija, igra je zanimljivija. Vozač odmotava "klupko" ne odvajajući ruke igrača. U ovoj igri važno je komunicirati zajedno.

2. "Brook"

Baš kao i prijašnja zabava, mnogima dobro poznata igra "potočić", koja se često organizira za vrijeme praznika. No, osim zabavne zadaće, ima i drugo značenje: razvija sposobnost razumijevanja partnera u igri, skladnog djelovanja u grupi. Pravila su jednostavna, dostupna svoj djeci, počevši od 3 godine. Obično se igraju i odrasli i djeca. Sudionici formiraju parove, uhvate se za ruke, podignu ih uvis i formiraju neku vrstu hodnika. Zatim vođa ide duž improviziranog hodnika i, razbivši par, pravi novi. Lijevo sam igrač na sličan način formira novi par. Alternativno, zabava se može diverzificirati: uz glazbu, zauzvrat, svaki par prolazi hodnikom i stoji ispred svih. Pobjednik je par koji je prvi na kraju glazbe, tako da je tempo igre brz. Svakako zabilježite one dečke koji su djelovali skladno.

3. Plesni pokreti

Kao igru ​​na otvorenom možete organizirati ples s djecom predškolske dobi uz glazbu u obliku jednostavnih pokreta: uhvatite se za ruke, sjednite, lupnite nogom, pljesnite rukama itd. Odrasla osoba pomaže svakom sudioniku odabrati par i poziva djeca da plešu. Parovi tada mijenjaju partnere. Djeca obično uživaju u kretanju uz svoje omiljene melodije, poput "Plesa malih pačića". U vrtiću učitelji često nude djeci predškolske dobi ovaj ples s jednostavnim pokretima. Roditelji ga mogu koristiti i tijekom slobodnog vremena, obiteljski praznici, navikavanje djeteta da zadubi i uskladi svoje postupke s postupcima drugih sudionika.

Igre kreativne komunikacije

Dobro pomažu da se otvore i izraze svoje emocije, kao i da razumiju emocionalno raspoloženje druge osobe, kreativne igre za razvoj komunikacijskih vještina u predškolskoj dobi. To uključuje zabavu s elementima pantomime, na primjer, tipa "Gdje smo bili, nećemo reći, ali što smo radili, pokazat ćemo!"

4. “Gdje smo bili, nećemo reći, ali što smo radili, pokazat ćemo!”

Možete se igrati od 3 godine, potaknuti predškolce da prenesu svoje emocionalno raspoloženje i razumiju emocije druge osobe, da se međusobno dogovore o akcijama. Smisao zabave je da se djeca dogovaraju oko događaja koji se prikazuje, a vozač mora pogoditi zamišljene radnje, odigrane uz pomoć izraza lica i gesta, na primjer:

• Djeca skupljaju gljive, bobice u šumi (sagnuti se, trgati, staviti u zamišljenu košaru).
• Dečki jedu ukusan sladoled, koji se brzo topi i slijeva niz ruku (kretnjama pokazuju vrećicu, oblizuju usne, na licima im se vidi zadovoljstvo).
• Dijete se ujutro umiva, radi vježbe, oblači se za ići Dječji vrtić(imitacija radnji).

5. Čarobno ogledalo

Razvija sposobnost razumijevanja i izražavanja emocija, prevladavanja sramežljivosti. Možete igrati na različite načine:

• pojedinačno - odrasla osoba mimikom pokazuje različita emocionalna stanja (radost, tuga, ljutnja), a dijete ponavlja;
• u grupi - voditelj pokazuje jednu emociju, a sudionici - suprotnu od nje (tuga - radost, smijeh - suze).

6. "Hodati stazom dobrog raspoloženja"

Ova se igra može igrati s malom grupom djece ili dvoje (odrasla osoba i dijete) kako bi se stvorilo pozitivno raspoloženje i uklonilo negativno raspoloženje. Postavljena je svijetla staza od obojenih prstenova ili izrezanih kvadrata. Odrasla osoba poziva djecu predškolske dobi da se prisjete i imenuju dobra riječ sretni događaji u njihovom životu, na primjer, planinarenje s roditeljima (zanimljivo!), jahanje ponija (zabavno!), putovanje na more (sjajno!), zanimljivo putovanje u tvornicu slatkiša (ukusno!). Zatim hodaju improviziranom stazom i, gazeći svaki fragment, govore dobre riječi.

7. "Kutija dobrih djela"

Korisno je staviti takvu kutiju kod kuće kako biste zadržali prijateljski odnos jedni prema drugima, stvorili pozitivno emocionalno raspoloženje u obitelji, razvili sposobnost primjećivanja i uvažavanja pozitivnih djela drugih ljudi. Svaki od sudionika, oponašajući pokrete, stavlja u kutiju dobra djela ljudi oko sebe: prijatelja, roditelja, braće i sestara, poznanika. Na primjer, dijete kaže: “Tata je pomogao susjedu popraviti bravu”; “Sestra Natasha ispekla je ukusnu pitu s majkom”; "Misha me naučio voziti bicikl."

8. "Kakva figura"

Igra je neobična, ali vrlo korisna za formiranje komunikacijskih vještina, jer pomaže u prevladavanju sramežljivosti, psihološke barijere u komunikaciji, razvija sposobnost razumijevanja ljudi oko sebe. Za igru ​​je potrebna grupa sudionika, koju čine djeca i odrasli. Sudionici su podijeljeni u parove: odrasla osoba i dijete. Poanta je da jedan igrač crta prstom na stražnjoj strani drugog bilo koju sliku, na primjer, pticu, zmiju, loptu. Drugi prenosi ovu sliku izrazima lica i gestama, a ostali sudionici moraju pogoditi. Kao komplicirana verzija igre: ponudite promjenu partnera u paru. Pobjednik je par koji je uspio najtočnije dočarati zamišljeno.

Igre riječima i vježbe komunikacije

Igre riječima imaju veliki potencijal za obrazovanje komunikacijskih vještina djece predškolske dobi, budući da je verbalna komunikacija djeci najrazumljiviji i najpristupačniji oblik komunikacije. Uz pomoć govornih izraza, djeca mogu pokazati svoj stav prema postupcima drugih, izraziti pažnju i empatiju prema drugome, lako stupiti u komunikaciju, voditi dijalog. Ova vrsta igre pristupačnija je djeci starije predškolske dobi.

9. "Ružičaste naočale"

Igra je namijenjena djeci od 5 godina, usmjerena na njegovanje pozitivnog stava prema ljudima oko sebe, sposobnost da vide što više pozitivnog, povećanje samopouzdanja sebe i svojih drugova. Možete igrati krug obitelji ili na kućnom odmoru kada se okupi više djece. Možete pripremiti improvizirane ružičaste naočale i reći djeci što ovaj izraz znači (gledajte kroz ružičaste naočale - nemojte primijetiti nedostatke, negativni aspektiživot). Svaki igrač, stavljajući naočale, pokušava imenovati pozitivne osobine drugi sudionici.

10. "Dajmo komplimente jedno drugom"

Povećava samopoštovanje, razvija pozitivan stav prema drugima. Takve će akcije biti dobre tijekom proslave rođendana, obiteljskih proslava. Za održavanje interesa možete koristiti opciju s loptom. Počinje odrasla osoba koja baca loptu bilo kojem igraču s komplimentom, na primjer: "Natasha je ljubazna, sažalila se nad mačićem, nahranila ga mlijekom" ili "Andryusha je brižan, uvijek pomaže svojoj majci nositi vrećice iz trgovine. ” Kada su djeca naučila što je kompliment, radnje se mogu mijenjati, na primjer, naizmjenično bacati loptu jedni drugima s komplimentima. Igru treba igrati opuštenim tempom kako bi se ostavilo vremena za razmatranje komplimenta.

11. "Pronađi me"

Sasvim neobična igra tipa "blind man's buff" koja sve više dobiva na popularnosti među obiteljima. Uz njegovu pomoć stvara se pozitivno emocionalno raspoloženje kod djece predškolske dobi, uspostavlja se bliži kontakt između djece i roditelja. Pravila igre su jednostavna, ali zanimljiva: igrači su podijeljeni u dvije ekipe - djecu i odrasle. Svaki roditelj zauzvrat postaje vođa. Vozač ima povez preko očiju, a na komandu "Jedan - dva - tri - gledaj!" pokušava rukama pronaći svoje dijete među ostalim igračima. Da biste izazvali najveći interes i zbunili vozača, možete pozvati dečke da razmijene ukosnice, jakne. Ako su djeca dovoljno velika, možete im ponuditi i ulogu vozača kako bi pronašli svog roditelja.

Osim igara, kućno školovanje su korišteni vježbe igre , što će biti korisno obiteljima koje podižu jedno dijete:

• “Od osmijeha će svima postati sjajnije: obradujte svoju obitelj najljepšim osmijehom koji samo možete pokazati.”
• “Što je ispravno učiniti ako želiš ući zanimljiva igrica igraju druga djeca.
• "Kakav ćeš dar naći za svog prijatelja u magičnoj trgovini."
• "Pokušaj nasmijati princezu Nesmeyanu."

Važno: nema potrebe čekati da djeca sama nauče komunicirati s vanjskim svijetom. Situacija možda neće ispasti dobro. Roditelji bi trebali uz pomoć jednostavnih igara i vježbi sami naučiti komunicirati s djetetom i naučiti dijete pravilno graditi odnose s vanjskim svijetom.

Pripremio učitelj

Abdrahmanova Guzel Jusupovna

Podružnica MBDOU br. 1 sa. Neverkino u selu Aleevo

Formiranje komunikacije važan je uvjet za normalan psihički razvoj djeteta. I također jedan od glavnih zadataka pripreme za daljnji život. Djeca predškolske dobi trebaju razumjeti što reći iu kojem obliku izraziti svoje misli, biti svjesna kako će drugi shvatiti ono što je rečeno, sposobnost slušanja i čuti sugovornika.

Komunikacijske vještine razvijaju se u svakodnevnim aktivnostima, didaktičkim, pokretnim igrama, igrama uloga.

Za vašu pozornost nudimo igre za razvoj komunikacijskih vještina. Ove igre imaju za cilj razvijanje konstruktivnih komunikacijskih vještina, sposobnost dobivanja radosti od komunikacije, sposobnost slušanja i slušanja druge osobe, emocionalnu sferu.

Ciljevi i ciljevi:

Osjećaj jedinstva, kohezije, sposobnost timskog djelovanja, uklanjanje tjelesnih barijera;

Sposobnost uspostavljanja prijateljskih odnosa, uočavanja pozitivnih osobina drugih i izražavanja to riječima, davanja komplimenata;

Sposobnost rješavanja konfliktnih situacija i prevladavanja konflikata u međusobnoj komunikaciji;

Razvijanje neverbalnih i objektivnih načina interakcije;

Stvaranje povoljne atmosfere neposredne, slobodne komunikacije i emocionalne intimnosti.

potok ljepila

Cilj: razvijati sposobnost zajedničkog djelovanja i samokontrole i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Prije igre, učitelj razgovara s djecom o prijateljstvu i međusobnoj pomoći, da zajedno možete prevladati sve prepreke.

Djeca stoje jedno iza drugog i drže se za ramena osobe ispred sebe. U tom položaju svladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i siđite sa stolice.

2. Zavući se ispod stola.

3. Obiđite “široko jezero”.

4. Proći kroz "gustu šumu".

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neizostavan uvjet za dečke: tijekom cijele igre ne bi se trebali otkačiti jedni od drugih.

čarobne alge

Cilj: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijati sposobnost postizanja ciljeva prihvatljivim načinima komunikacije.

Svaki sudionik (naizmjenično) pokušava prodrijeti u krug koji su djeca formirala. Alge razumiju ljudski govor i osjećaju dodir te se mogu opustiti i pustiti da krug prođe, ili ga možda neće propustiti ako ih se loše zamoli.

uljudne riječi

Cilj: razvoj poštovanja u komunikaciji, navika korištenja pristojnih riječi.

Igra se loptom u krugu. Djeca bacaju loptu jedni drugima, dozivajući uljudne riječi. Navedite samo riječi pozdrava (zdravo, dobar dan, zdravo, drago nam je što vas vidimo, drago nam je što smo vas upoznali); hvala (hvala, hvala, budite ljubazni); isprike (oprostite, oprostite, oprostite, oprostite); zbogom (doviđenja, doviđenja, laku noć).

Poklon za svakoga

Cilj: razvijati sposobnost sklapanja prijateljstva pravi izbor, surađivati ​​s vršnjacima, timski osjećaji.

Djeca dobivaju zadatak: “Da si mađioničar i da možeš činiti čuda, što bi sada dao svima nama zajedno?” ili “Ako ste imali Cvijet - Semitsvetik Koju biste želju poželjeli?”. Svako dijete zaželi jednu želju otkinuvši jednu laticu sa zajedničkog cvijeta.

Leti, leti latice, kroz zapad do istoka,

Kroz sjever, kroz jug, vrati se, napravi krug,

Čim dotakneš tlo, biti, po mom mišljenju, vođen.

dovesti do…

Na kraju možete organizirati natjecanje za najbolju želju za sve.

Čarobni buket cvijeća

Cilj: Naučite pokazivati ​​pažnju drugima, uspostavljati prijateljske odnose, uočavati pozitivne osobine drugih i izražavati ih riječima, davati komplimente.

Oprema: Zelena tkanina ili karton, izrežite latice za svako dijete.

njegovatelj (pokazuje na komad tkanine koji leži na podu). Ovo je zeleno polje. Kakvo je raspoloženje kada gledate ovu čistinu?

djeca. Tužno, tužno, dosadno.

njegovatelj . Što mislite da mu nedostaje?

djeca. Boje.

Odgojiteljica. Nije zabavan život na takvoj čistini. Tako je to među ljudima: život bez poštovanja i pažnje ispadne sumoran, siv i tužan. A biste li sada željeli ugoditi jedno drugome? Pustimo komplimente.

Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu laticu, daju kompliment svakom vršnjaku i polažu je na čistinu. Svakom djetetu treba reći lijepe riječi.

Odgojiteljica. Pogledajte ljudi, kakvo je lijepo cvijeće izraslo iz vaših riječi na ovom proplanku. Kakvo je tvoje raspoloženje sada?

djeca . Veselo, sretno.

Učiteljica tako navodi na ideju da morate biti pažljiviji jedni prema drugima i govoriti lijepe riječi.

Ruke se upoznaju, ruke se svađaju, ruke se mire

Cilj: razvijati sposobnost izražavanja svojih osjećaja i razumijevanja osjećaja druge osobe.

Igra se izvodi u parovima sa zatvorenim očima, djeca sjede jedno nasuprot drugome ispružene ruke.

Nastavnik daje zadatke:

Zatvorite oči, ispružite ruke jednu prema drugoj, upoznajte svoje ruke, pokušajte bolje upoznati svog susjeda, spustite ruke;

Pruži opet ruke naprijed, nađi susjedove ruke, ruke se svađaju, spusti ruke;

Vaše se ruke opet traže, žele se pomiriti, vaše se ruke mire, traže oprost, rastajete se kao prijatelji.

Igre situacija

Cilj: razvijati sposobnost stupanja u razgovor, razmjene osjećaja, iskustava, emocionalnog i smislenog izražavanja svojih misli mimikom i pantomimom.

Djecu se poziva da odglume niz situacija:

1. Dva dječaka se posvađala – pomiri ih.

2. Stvarno se želiš igrati istom igračkom kao jedan od dečki u tvojoj grupi – zamoli ga.

3. Našli ste slabog, izmučenog mačića na ulici – sažalite se nad njim.

4. Prijatelja ste jako uvrijedili – pokušajte ga zamoliti za oprost, pomirite se s njim.

5. Došao si k sebi nova grupa- Upoznajte djecu i recite nam nešto o sebi.

6. Izgubili ste auto – priđite djeci i pitajte jesu li ga vidjela.

7. Došli ste u knjižnicu – zatražite od knjižničarke knjigu koja vas zanima.

8. Dečki igraju zanimljivu igru ​​– zamolite dečke da vas prihvate. Što ćeš učiniti ako te ne žele primiti?

9. Djeca se igraju, jedno dijete nema igračku – podijelite je s njim.

10. Dijete plače – umirite ga.

11. Ne možete zavezati vezicu – zamolite prijatelja da vam pomogne.

12. Došli su vam gosti – upoznajte ih s roditeljima, pokažite im svoju sobu i svoje igračke.

13. Iz šetnje ste došli gladni – što kažete mami ili baki.

14. Djeca doručkuju. Vitya je uzeo komad kruha i smotao ga u kuglu. Gledajući oko sebe da nitko ne primijeti, bacio je i pogodio Feđu u oko. Fedja se uhvati za oko i poviče. - Što možete reći o Vityinom ponašanju? Kako treba postupati s kruhom? Može li se reći da se Vitya šalio.

Sag pomirenja

Cilj: Razviti komunikacijske vještine i vještine rješavanja sukoba.

Došavši iz šetnje, učiteljica obavijesti djecu da su se dva dječaka danas potukla na ulici. Poziva protivnike da sjednu jedan nasuprot drugome na "tepih pomirenja" kako bi otkrili uzrok svađe i pronašli način za mirno rješavanje problema. Ova igra se također koristi kada se raspravlja o "Kako podijeliti igračku."

Nacrtaj poslovicu

Cilj: razvijati sposobnost korištenja neverbalnih sredstava komunikacije.

Djecu se poziva da prikažu bilo koju poslovicu uz pomoć gesta, izraza lica:

"Riječ nije vrabac - izletjet će, nećeš ga uhvatiti"

"Reci mi tko ti je prijatelj i reći ću ti tko si"

"Nema prijatelja - traži ga, ali ako ga nađeš - čuvaj se"

“Kako se pojavi, tako će i odgovoriti”

Razgovor kroz staklo

Cilj: razvijati vještinu mimike i geste.

Djeca stoje jedno nasuprot drugome i izvode vježbu igre „Kroz staklo“. Trebaju zamisliti da je između njih debelo staklo, koje ne propušta zvuk. Jednoj skupini djece treba pokazati (npr. „Zaboravio si staviti kapu“, „Hladno mi je“, „Žedan sam...“), a druga skupina treba pogoditi što Vidjeli su.

vijugati

Cilj: Razvijati poštovanje u komunikaciji. Razmotrite interese druge djece.

Učitelj nudi djeci čarobni marker koji jednostavne vijuge pretvara u različite predmete, životinje, biljke. Prvi igrač uzima flomaster i crta malu vijugu na listu. Zatim nudi ovaj list sljedećem igraču, koji će dovršiti vijugu tako da se dobije neki predmet, ili životinja, ili biljka. Zatim drugi igrač crta novu vijugu za sljedećeg igrača, i tako dalje. Na kraju se određuje pobjednik igre.

konferencija za novinare

Cilj: razvijati sposobnost pristojnog odgovaranja na pitanja sugovornika, kratkog i pravilnog formuliranja odgovora; razvijati govorne sposobnosti.

Sva djeca iz grupe sudjeluju na konferenciji za novinare na bilo koju temu (na primjer: "Tvoj slobodan dan", "Izlet u zoološki vrt", "Prijateljev rođendan", "U cirkusu" itd.). Jedan od sudionika konferencije za novinare “gost” (onaj kojem će biti postavljena sva pitanja) sjedi u sredini i odgovara na sva pitanja djece.

Razumi me

Cilj: razvijati sposobnost snalaženja u položajima uloga ljudi i komunikacijskim situacijama.

Dijete dolazi naprijed i smišlja govor od 4-5 rečenica, Djeca moraju pogoditi tko govori (turistički vodič, novinar, odgojitelj, književni junak) i u kojoj su situaciji takve riječi moguće. Na primjer, “I tako su svi otišli na start. 5,4,3,2,! - početak! (Situacija je natjecanje sportaša, kaže sportski komentator).

Bez maske

Cilj: razviti sposobnost dijeljenja svojih osjećaja, iskustava, raspoloženja sa drugovima.

Prije početka igre, učitelj govori djeci koliko je važno biti iskren, otvoren i iskren u odnosu prema svojim voljenima, drugovima.

Svi sudionici sjede u krugu. Djeca bez pripreme nastavljaju tvrdnju koju je započela učiteljica. Evo okvirnog sadržaja nedovršenih rečenica:

“Ono što stvarno želim je...”;

“Posebno ne volim kad...”;

“Jednom sam se jako uplašio da…”;

“Sjećam se vremena kada sam se osjećao nepodnošljivo posramljen. ja…".

"Ogledalo"

Ovu igru ​​možete igrati sami s djetetom ili s više djece. Dijete gleda u "ogledalo", koje ponavlja sve njegove pokrete, geste, izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili drugo dijete. Ne možete prikazati sebe, već nekoga drugog, "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, da se osjeća slobodnije, nesputano.

"Labud, rak i štuka".

Cilj razviti djetetovu pažnju, poboljšati koordinaciju njegovih pokreta, poboljšati komunikacijske vještine komunikacije u paru, usaditi "osjećaj partnera".

U igri mogu sudjelovati dvije osobe. Djeca, sjede leđa uz leđa, spajaju ruke zglobovi lakta moraju dobiti na znak voditelja, a svaki ima dodatnu zadaću - povući protivnika na svoju stranu. Učiteljica pazi da se djeca ne ozlijede.

Igra "Istraga"

Cilj: razvoj procesa pažnje, pamćenja, promatranja. Također razvija analitičke sposobnosti djeteta i, naravno, komunikacijske vještine.

Za igru ​​svi sudionici zatvore oči, voditelj odabire jedno od djece i stavlja ga iza blago prozirne zavjese. Tada sva djeca otvaraju oči na naredbu, a voditelj objavljuje da moraju shvatiti tko je iza zastora (zapravo, tko među njima nedostaje). Sjećajući se ovog djeteta, djeca bi se trebala sjetiti što više detalja vezanih uz njega - boju očiju, odjeću, dati što točniji portret nestale osobe. Kada je pogađanje gotovo, dijete izlazi iza zastora, svi mogu vidjeti i usporediti koliko je njihov opis bio točan.

Igra "Smiješna stonoga"

Svrha: razviti komunikacijske vještine i procese promatranja, pažnje.

Ne zaboravite pustiti zabavnu glazbu za djecu!

U igri sudjeluje najmanje šestero djece – što više, to bolje. Sudionici trebaju stajati jedan iza drugog s rukama na ramenima djeteta ispred. Prvi igrač, odnosno, je vođa, on usmjerava kretanje stonoge. Odrasla osoba regulira kretanje stonoge uz pomoć ritma i tempa glazbe. Ako su djeca uspješno završila ovu fazu zadatka, može se otežati traženjem od djece da kompliciraju svoje kretanje raznim zamršenim pokretima.

Igra "Karavaj".

Djeca postaju u krugu. Jedno (najhrabrije) dijete stoji u središtu kruga. Djeca se počinju kretati udesno u krugu uz riječi: „Kao što smo pekli štrucu na Nastjin imendan, ovo je širina (razvlače krug u širinu), ovo je visina (dižu ruke), ovo je večera (prilaze centru). Štruca, štruca, koga hoćeš, nek' biraš!” Nastya kaže: "Naravno, volim sve, ali Alina je najviše." Alina stoji u središtu kruga, a djeca plešu u parovima. Djeca u kolu također izvode plesne pokrete. Igra se ponavlja.

"Pokvaren telefon"

Djeca u lancu jedni drugima prenose riječ u uho. Potonji mora izgovoriti ovu riječ naglas. Onda dečki saznaju koju su riječ trebali prenijeti, gdje se "telefon" pokvario.

"Znam pet imena"

Prema pravilima igre, sudionici bacaju loptu uvis ili udaraju njome o tlo uz riječi: „Znam pet imena dječaka (djevojčice, imena gradova, životinja, cvijeća i sl.) dok brojim: Dima- jedan, Vasya-dva, Lyosha- tri, itd.

Kada se lopta baca, izgovara se samo jedno ime (ime).

Ako igrač pogriješi ili dugo razmišlja, lopta se dodaje drugom sudioniku. Pobjednik je igrač koji je najduže igrao loptom i nijednom nije pogriješio.

Desno i lijevo

Ritmička igra oponašanja i ovladavanja shemom tijela.

Desni i lijevi pogonski sklopovi.

Desno i lijevo grade gradove.

Desno i lijevo mogu šivati ​​i krpati.

Desna i lijeva mogu glasno pljeskati.

Noć je nad gradom

Ruke su tako umorne

Desna i lijeva spavaju na deki.

Pričajući pjesmu, sudionici je prate odgovarajućim pokretima: naizmjenično pokazuju desnu i lijeva ruka i oponašaju radnje o kojima govore.

Pada kiša - igra ritmičkog uzora.

Pada kiša, a mi trčimo

Sakrijmo se u kuću.

Padat će kiša na prozor -

Svejedno nećemo pustiti.

Sudionici recitiraju pjesmicu i izvode odgovarajuće pokrete: plješću dlanovima, lupaju nogama, prave „krov” spajajući ruke iznad glave, kucaju kažiprst na koljenima, odmahujući glavama.

Jelen ima veliku kuću

Igra ritmičke imitacije. Omogućuje vam da radite na tempu.

Jelen ima veliku kuću,

Gleda kroz svoj prozor.

Zec trči kroz šumu

Netko kuca na njegova vrata:

„Kuc, kuc, otvori vrata!

U šumi je zli lovac!”

"Zeko, zeko, trči,

Daj mi šapu!”

Pričajući pjesmu, sudionici je prate odgovarajućim pokretima.

Opcija: pjesmu možete ispričati i pokazati nekoliko puta zaredom, postupno, s vremena na vrijeme povećavajući tempo.

Igra na čičak

Sva se djeca kreću po sobi. Dvoje djece, držeći se za ruke, pokušavaju uhvatiti svoje vršnjake. Istodobno pjevaju (rečenica): "Ja sam čičak - ljepljiva, želim te uhvatiti, držat ćemo se zajedno!". Svako uhvaćeno dijete čičak se uhvati za ruku, dodajući ga njegovom društvu čičaka. Zatim zajedno hvataju drugu djecu.

Igra "Zmija"

Djeca ulaze razna mjesta sobe. Vođa počinje hodati i govoriti: „Ja sam zmija, zmija, zmija, puzim, puzim, puzim. Želiš li biti moj rep?" Ako se dijete slaže, mora puzati između nogu vođe i stati iza. Igra se nastavlja dok se svi ne okupe u "zmiju".

Igra "Kuhari"

Svi stoje u krugu - ovo je tava. Sada idemo pripremiti kompot. Svaki sudionik smišlja kakvo će voće biti (jabuka, trešnja, kruška) Domaćin redom izvikuje što želi staviti u tavu. Onaj koji se prepozna staje u krug, sljedeći sudionik koji ustane uzima ruke prethodnog. Dok sve komponente ne budu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusan i lijep kompot. Na ovaj način možete skuhati i juhu ili napraviti vinaigrette.

Igra "Vjetar puše na ..."

Domaćin započinje igru ​​riječima "Vjetar puše na ...". Kako bi sudionici igre saznali više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: "Vjetar puše na onoga tko ima plavu kosu" - nakon ovih riječi, svi svijetlokosi ljudi okupljaju se jedni pored drugih u jednom mjesto. “Vjetar puše onome tko ima... sestru”, “tko voli slatkiše” itd...

"Nos u nos"

Djeca su slobodno smještena po sobi i kreću se u bilo kojem smjeru. Na naredbu odrasle osobe, na primjer, "Nos do nosa", oni postaju u parovima i dodiruju se nosovima. Naredbe mogu biti različite: “Dlan na dlan”, “Koljeno na koljeno”, “Uho na uho” itd.

filmski kolut

Cilj: razvoj neverbalna sredstva komunikacija, razvoj pamćenja.

Broj igrača: grupa (6-7 osoba).

Opis igre: djeca sjede u krugu i stvaraju film "od prve riječi". Prvo dijete smisli riječ, drugo je mora ponoviti i dodati jednu svoju riječ, treće - ponoviti prve dvije riječi i reći svoju, četvrto - ponoviti prve tri riječi i reći četvrtu itd. Kad sva djeca kažu što žele, neka uz pomoć plastičnosti i mimike puste film.

Komunikacijske igre za formaciju i razvoj komunikacijskih vještina kod djece 4 - 5 godina

Priručnik je namijenjen roditeljima za nastavu s djecom srednje predškolske dobi.

Ova zbirka sadrži igre izravno za formacijui razvoj komunikacijskih vještina djece predškolske dobi.
Priručnik je namijenjen nastavi kod kuće iu sklopu predškolske obrazovne ustanove.

Dragi roditelji!

Predstavljamo vam ovaj priručnik "Igre kako bi se dobilo i razvoj komunikacijskih vještina djece predškolske dobi”, dopunjen i revidiran u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj. Sposobnost izgradnje i održavanja dobrog međuljudski odnosi omogućuje nam široke društvene veze, prave prijatelje i sretnu obitelj. Razvijanje dječje sposobnosti za izgradnju takvih odnosa može pomoći u sprječavanju razvoja problema kao što su međuljudski sukobi i usamljenost.
Priručnik "Komunikativne igre" zbirka je igara koje su usmjerene na formiranje i razvoj komunikacijskih vještina kod djece predškolske dobi.
Kvaliteta odnosa s drugim ljudima odrasle osobe ovisi o tome koliko je uspješno moguće formirati i učvrstiti komunikacijske vještine u umu predškolskog djeteta.

ŽELIM TI USPJEH!

Lov na tigrove
Cilj: razvoj komunikacijskih vještina.
Dob: 4-5 godina.
Broj igrača: najmanje 4 osobe.
Potrebna oprema: mala igračka (tigar).
Opis igre : djeca stoje u krugu, voditelj se okreće prema zidu, glasno broji do 10. Dok voditelj broji, djeca jedno drugom dodaju igračku. Kada domaćin završi s brojanjem, dijete koje ima igračku dlanovima zatvori tigra i ispruži ruke naprijed. Ostala djeca rade isto. Vozač mora pronaći tigra. Ako je točno pogodio, tada onaj koji je imao igračku postaje vozač.
Djecu možete trenirati u sposobnosti obuzdavanja emocija, a ne da ih pokazuju prema van. Ovo je prilično teško za djecu predškolske dobi.

Ogledala Cilj: razvoj sposobnosti zapažanja i komunikacije.
Dob: 4-5 godina.
Broj igrača: skupina djece.
Opis igre : Voditelj je odabran. On postaje u središtu, djeca ga okružuju u polukrugu. Domaćin može pokazati bilo koji pokret, igrači ga moraju ponoviti. Ako dijete griješi, ispalo je. Dijete koje pobijedi postaje vođa.
Komentar: potrebno je podsjetiti djecu da su oni "ogledalo" voditelja, odnosno da moraju izvoditi pokrete istom rukom (nogom) kao i on.

DODAJ LOPTU Cilj: Uklanjanje prekomjerne tjelesne aktivnosti.
Opis igre : u krugu, sjedeći na stolicama ili stojeći, igrači pokušavaju što brže dodati loptu susjedu, a da je ne ispuste. Loptu možete baciti najbržim tempom ili je dodavati, okrećući se leđima u krug i stavljajući ruke iza leđa. Vježbu možete zakomplicirati tako da pozovete djecu da se igraju zatvorenih očiju ili s nekoliko lopti u isto vrijeme.

Gawker Cilj: Razvoj dobrovoljne pažnje, brzine reakcije.

Opis igre : svi igrači hodaju u krug držeći se za ruke. Na znak voditelja (zvuk zvona, čegrtaljke, pljeskanje rukama, neka riječ) zastaju, pljesnu četiri puta rukama, okrenu se i krenu u drugom smjeru. Oni koji nemaju vremena izvršiti zadatak ispadaju iz igre. Igra se može igrati uz glazbu ili grupnu pjesmu. U tom slučaju djeca trebaju pljesnuti rukama kada čuju određenu (unaprijed određenu) riječ pjesme.

Dodir...
Cilj : razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost pitanja, uklanjanje tjelesnih stega.
Dob: 4-5 godina.
Broj igrača: 6-8 osoba.
Potrebna oprema: igračke.
Opis igre: Djeca stoje u krugu, stavljaju igračke u sredinu. Domaćin kaže: "Dodirni ... (oči, kotači, desna noga, rep, itd.)”. Tko nije pronašao potrebnu stavku, vodi.
Komentar: treba biti manje igračaka nego djece. Ako su dječje komunikacijske vještine slabo razvijene, u početnim fazama igre može doći do sukoba. Ali u budućnosti, uz sustavno vođenje razgovora i raspravu o problematičnim situacijama s moralnim sadržajem uz uključivanje ove i sličnih igara, djeca će naučiti dijeliti, pronaći zajednički jezik.

AU

Cilj: razvoj interesa za vršnjake, slušne percepcije.
Dob: 4 - 5 godina.

Opis igre : jedno dijete stoji leđima okrenuto svima ostalima, izgubljeno je u šumi. Jedno od djece mu viče: "Aj!" - a "izgubljeni" mora pogoditi tko ga je zvao.
Komentar: igra neizravno potiče interes djece jednih za druge kroz pravilo igre. Ovu igru ​​dobro je koristiti u procesu međusobnog upoznavanja djece. Djetetu koje je svima okrenuto leđima lakše je prevladati barijeru u komunikaciji, prevladati tjeskobu pri susretu.

Koga je ugrizao komarac?
Cilj: formiranje razvoja međusobnog razumijevanja među djecom.
Opis igre : Djeca sjede u krugu. Voditelj hoda po vanjskoj strani kruga, miluje djecu po leđima, a jedno od njih tiho neprimjetno uštine jednog od ostalih - "ugrize komarcem". Dijete koje je "ugrizao komarac" treba zategnuti leđa i ramena. Ostali se pažljivo gledaju i pogađaju "koga je ugrizao komarac".

Dvije igračke - zamijenite mjesta
Cilj: razvoj motoričkih spretnosti, pažnje, koordinacije pokreta, suradnje.
Opis igre: djeca stoje u krugu, a voditelj istovremeno baca igračke dvojici igrača koji moraju brzo promijeniti mjesta.
Komentar: Igra se igra dovoljno brzim tempom da se poveća njen intenzitet i težina. Štoviše, djeci predškolske dobi još je prilično teško izvoditi radnje različitih smjerova (kao u ovoj igri - uhvatiti igračku, vidjeti onoga koji je dobio drugu i promijeniti mjesta s njim).

Napuhaj balon... Cilj: razvoj osjećaja kohezije, razvoj pažnje.
Opis igre : djeca stoje u krugu vrlo blizu - ovo je "ispuhani mjehurić". Zatim ga napuhavaju: pušu u šake, postavljene jednu na drugu, kao u lulu. Nakon svakog izdisaja naprave korak unatrag - "mjehurić" se poveća, nakon nekoliko udisaja svi se uhvate za ruke i hodaju u krug govoreći:
Napuhaj, mjehur, napuhaj veliko, Ostani tako, ali nemoj puknuti!
Ispada veliki krug. Tada učitelj (ili jedno od djece koje je odabrao voditelj) kaže: "Pljesnite!" - “mjehur” pukne, svi trče u centar (“mjehur” se ispuhuje) ili se rasprše po sobi (mjehurići se rasprše).

SLUŠAJTE EKIPU Cilj: Razvoj pažnje, proizvoljnost ponašanja.
Opis igre : Mirna, ali ne prespora glazba zvuči. Djeca idu u koloni jedno za drugim. Odjednom glazba prestaje. Svi se zaustavljaju, slušaju vođinu šapnutu naredbu (na primjer: „Stavi desna ruka na ramenu susjeda") i odmah ga izvesti. Zatim glazba ponovno svira i svi nastavljaju hodati. Naredbe se daju samo za izvođenje mirnih pokreta. Igra se igra sve dok grupa može dobro slušati i izvršiti zadatak.
Igra će pomoći odgojitelju da nestašnoj djeci promijeni ritam radnji, a djeci da se smire i lakše prijeđu na drugu, mirniju vrstu aktivnosti.

nježno ime
Cilj: razvoj sposobnosti uspostavljanja kontakta, obraćanja pažnje na vršnjake.
Opis igre : djeca stoje u krugu, predaju štafetu jedni drugima (cvijet, “ čarobni štapić”). Istovremeno se međusobno nazivaju nježnim imenom (na primjer, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, itd.) Učitelj skreće pozornost djece na nježnu intonaciju.

Jeka
Cilj: oblikovanje znanja djece o tome kako biti otvoren za rad s drugima, za poslušnost zajednički ritam pokreta.
Opis igre: djeca odgovaraju na zvukove voditelja prijateljskom jekom. Na primjer, članovi grupe na pljesak učitelja odgovaraju prijateljskim pljeskom. Vođa može davati i druge signale: niz pljeskova u određenom ritmu, tapkanje po stolu, zidu, koljenima, tapkanje itd. Igra se može igrati u podskupini (4-5 osoba) ili s cijelom skupinom djece. Kada ga izvode male podskupine, jedna podskupina procjenjuje koherentnost djelovanja druge.

Ustani i vidi tko Cilj: njegovanje osjećaja partnera (komunikacija pogledom).
Opis igre: voditelj gleda jedno od djece. Dijete, uhvativši pogled, ustaje. Nakon toga ga ponude da sjedne.

Tko nam je došao u posjet? Cilj: poticanje otvorenosti kod djece.
Opis igre: na početku igre domaćin objašnjava djeci da će sada upoznati goste. Zadatak djece je pogoditi tko im je točno došao u posjet. Među djecom domaćin odabire igrače, od kojih svaki daje određeni zadatak - prikazati životinju. To se može učiniti gestama, izrazima lica, onomatopejom. (Igrač koji predstavlja psa može "mahati repom" - mahati rukom iza i lajati, itd.). Igrači koji prikazuju životinje redom izlaze prema djeci gledateljima. Gledatelji moraju pogoditi tko im je točno došao u goste, sve srdačno pozdraviti.

Čizma Cilj: razvoj samodiscipline i samostalnosti kod djece.
Opis igre : Na početku igre djeca se postrojavaju na startnu liniju. Domaćin nudi kraći izlet. Djeca ponavljaju pokrete za njim, izgovarajući riječi:
Naše noge, naše noge
Trčali su stazom. (djeca trče prema cilju)
I trčali smo kroz šumu
Preskakali su panjeve. (djeca izvode četiri skoka naprijed)
Skakajući galop! Skakajući galop!
Izgubljena cipela! (djeca čučnu i, prislonivši dlanove na čelo, gledaju desno i lijevo tražeći „izgubljenu čizmu“). Vođa tada kaže:
„Našao sam čizme!
Trči kući!". Djeca trče do startne linije, igra se ponavlja.

“ Potok" Cilj : odgoj sposobnosti djece za stupanje u kontakt s drugom djecom.
Opis igre : Djeca su nasumično podijeljena u parove. Parovi se nalaze jedan za drugim, držeći se za ruke i podižući zatvorene ruke. Onaj koji nije imao dovoljno para prolazi ispod zatvorenih ruku i bira sebi partnera. Novi par stoji iza, a oslobođeni sudionik igre ulazi u potok i traži partnera itd.

Provjera znanja .
Cilj : Upoznavanje djece s navikama kućnog ljubimca.
Opis igre : domaćin pita dijete što mačka radi ako je sretna (prede), a što ako je nesretna (izvija leđa, sikće). Domaćin govori o mački. Zadatak djeteta je pogoditi u kojim trenucima će mačka biti sretna (predenje), a u kojim će biti ljuta (izvijati leđa i siktati).
Bila jednom jedna mačka Murka. Jako se voljela umivati ​​jezikom (djeca se pretvaraju da su "dobra maca") i piti mlijeko iz tanjurića ("dobra maca"). Jednom je mačka Murka izašla iz kuće u šetnju. Dan je bio sunčan, a Murka je htjela leći na travu ("dobra maca"). I odjednom je počela jaka kiša, a Murka se smočila ("ljuta maca"). Murka je otrčala kući, ali kiša je padala sve jače i jače, a mačak je utrčao u malu kućicu u dvorištu. I pas Sharik je živio u ovoj kući, počeo je lajati na Murku. Što mislite, što je Murka ("ljuta maca") učinila? Murka se prestrašila i pojurila u bijeg.
Došavši do svoje kuće, Murka je zagrebala po vratima i odmah su je pustili unutra ("dobra mačka"). Murka se ugrijala i popila mlijeko iz tanjurića. Što misliš da je Murka učinila?
Show ("dobra maca").

dobri vilenjaci Cilj: Učiti djecu kako raditi zajedno.

Opis igre : učitelj sjedi na tepihu, posjedajući djecu oko sebe. Nekada su ljudi, boreći se za opstanak, bili prisiljeni raditi dan i noć. Naravno da su bili jako umorni. Dobri vilenjaci su im se sažalili. S početkom noći počeli su letjeti do ljudi i, nježno ih milujući, nježno uljuljkati lijepe riječi. I ljudi su zaspali. I ujutro, puni snage, s udvostručenom energijom, krenuli su na posao.
Sada ćemo igrati uloge drevnih ljudi i dobrih vilenjaka. Oni koji sjede s moje desne strane igrat će uloge ovih radnika, a oni koji su s moje lijeve strane igrat će uloge vilenjaka. Zatim ćemo zamijeniti uloge. Dakle, došla je noć. Iscrpljeni od umora ljudi nastavljaju raditi, a dobri vilenjaci dolijeću i uspavljuju ih...

nazovi sebe
Cilj : učvršćivanje znanja djece o umanjenicama - imena ljubimaca.
Opis igre: od djeteta se traži da se predstavi kako mu se najviše sviđa, kako ga zovu kod kuće ili kako bi željelo da ga zovu u grupi.

Dućan Cilj: razvijanje sposobnosti točnog i sažetog izražavanja svojih misli.
Opis igre: Jedno dijete je “prodavač”, druga djeca su “kupci”. Na pultu "trgovine" stoje razni artikli. Kupac ne pokazuje predmet koji želi kupiti, već ga opisuje ili govori čemu može koristiti, što se od njega može napraviti.
Prodavač mora razumjeti kakav proizvod kupac treba.

Čiji predmet? Cilj : pokazivanje obzira prema drugim ljudima.
Opis igre : učitelj unaprijed pripremi nekoliko predmeta koji pripadaju različitoj djeci. Djeca zatvaraju oči. Učitelj neko vrijeme čeka, dopuštajući djeci da se smire i koncentriraju, zatim im nudi da otvore oči i pokazuje predmet koji pripada jednom od djece. Djeca moraju zapamtiti tko posjeduje ovu stvar. Vlasnik predmeta ne bi trebao tražiti. Predmeti kao što su kopča za kosu, značka itd. mogu sudjelovati u igri.

zvati nježno Cilj : odgoj kod djece prijateljskog odnosa djece jedni prema drugima.
Dob: 4-5 godina.
Opis igre: djetetu se nudi da baci loptu ili doda igračku bilo kojem vršnjaku (po izboru), nježno ga nazivajući imenom.

Skroz okolo
Cilj : formiranje znanja djece o tome kako odrediti radnje koje su suprotne po značenju.
Opis igre: uz pomoć brojalice biramo vozača. Djeca stoje u krugu, ruke na pojasu, vozač postaje središte kruga. Voditelj čini proizvoljne pokrete i poziva ih, ostala djeca izvode suprotne radnje. Na primjer, vozač podiže ruke i kaže: "Ruke gore", sva djeca spuštaju ruke na šavove. Dijete koje pogriješi postaje vođa. Ako sva djeca ispravno izvrše radnje, nakon nekog vremena uz pomoć brojača odabire se novi vozač.

Borovi, božićna drvca, panjevi
Cilj : razvoj pažnje, sposobnost kontrole vlastitog ponašanja.
Opis igre: Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. Učitelj je u središtu kruga. Svira tiha glazba, djeca se kreću u krugu. Na naredbu učitelja "borovi", "jelke" ili "panjevi", djeca bi trebala stati i prikazati navedeni predmet: "borovi" - podižući ruke visoko, "jelke" - šireći ruke prema sa strane, "Panjevi" - čučeći. Igrači koji pogriješe ispadaju iz igre ili dobivaju kazneni bod. Zatim se igra nastavlja.

sijamski blizanci Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost koordinacije svojih postupaka, razvoj grafičkih vještina.
Broj igrača: više od dva.
Potrebni pribor: zavoj (rupčić), veliki list papira, voštane bojice.
Opis igre : djeca se podijele u parove, sjednu za stol vrlo blizu jedno drugom, zatim jednom djetetu vežu desnu, a drugom lijevu ruku od lakta do šake. Svaka ruka dobiva komadić krede. Bojice bi trebale biti različite boje. Prije početka crtanja djeca se mogu međusobno dogovoriti što će crtati. Vrijeme crtanja - 5-6 minuta. Da bi se zadatak zakomplicirao, jednom od igrača mogu se vezati oči, a zatim "videći" igrač mora usmjeravati pokrete "slijepog".

dlan o dlan
Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, stjecanje iskustva interakcije u paru, prevladavanje straha od taktilnog kontakta.
Dob: bilo koja.
Broj igrača: 2 ili više osoba.
Potrebni pribor: stol, stolice i sl.
Opis igre : djeca postaju u parovima, pritiskajući desni dlan na lijevi dlan i lijevi dlan na desni dlan prijatelja. Ujedinjeni na ovaj način, moraju se kretati po sobi, zaobilazeći razne prepreke: stol, stolice, krevet, planinu (u obliku hrpe jastuka), rijeku (u obliku rasklopljenog ručnika ili dječju sobu). ). željeznička pruga) itd.

Staza
Cilj: razvoj sposobnosti zajedničkog, timskog rada.
Držite ruke. Na naredbu "hod" - idite u krug;
"Put" - djeca stavljaju ruke na ramena osobe ispred i naginju glavu prema dolje;
"Mop" - djeca podižu ruke iznad glave;
"Kvrge!" - svi sjednu.
Mogu govoriti vrlo tiho. Koji će tim biti najpažljiviji?

Neboder
Cilj: razvoj sposobnosti pregovaranja, timskog rada.
Broj igrača: 5-6 osoba.
Potrebni uređaji: sklopivo pravilo; 2-3 drvene kocke (mogu biti različitih veličina) za svako dijete.
Opis igre : djeca sjede u krugu, au središtu kruga trebaju izgraditi neboder. Djeca naizmjence stavljaju svoje kockice (jednu po potezu). Pritom mogu raspravljati gdje je bolje staviti kocku da neboder ne padne. Ako barem jedna kocka padne, izgradnja počinje ispočetka. Odrasla osoba koja nadzire napredak izgradnje povremeno mjeri visinu zgrade.

ljubazna životinja
Cilj : doprinos okupljanju dječje ekipe.

Opis igre: domaćin tihim tajanstvenim glasom kaže: „Molim vas, stanite u krug i uhvatite se za ruke. Mi smo jedna velika, ljubazna životinja. Da čujemo kako diše! Sada dišimo zajedno! Udahnite - napravite korak naprijed, izdahnite - korak natrag. I sada na udisaj napravimo dva koraka naprijed, na izdisaj - dva koraka nazad. Udah - dva koraka naprijed. Izdah – dva koraka unazad. Dakle, ne samo da životinja diše, već i sjajno ljubazno srce. Kuc je korak naprijed, kuc je korak nazad, itd. Svi mi uzimamo dah i otkucaje srca ove životinje za sebe.”

Zmaj
Cilj : obrazovanje djece da pronađu samopouzdanje i osjećaju se kao dio tima.
Opis igre : igrači stoje u redu držeći se za ramena. Prvi sudionik je "glava", posljednji je "rep". "Glava" treba doprijeti do "repa" i dodirnuti ga. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Nakon što je "glava" zgrabila "rep", ona postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki sudionik ne odigra dvije uloge.

Presavijte sliku Cilj : razvijanje sposobnosti djece za suradnju.
Opis igre : za dovršetak ove vježbe potrebno vam je nekoliko slika životinja izrezanih na 3-4 dijela (glava, noge, tijelo, rep), na primjer, pas, mačka. Djeca su podijeljena u grupe od 3-4 osobe. Svaki član grupe dobiva dio svoje slike. Grupa treba „složiti sliku“, odnosno svaki član grupe treba nacrtati svoj dio tako da rezultat bude cijela životinja.

Puž Cilj: razvoj izdržljivosti i samokontrole.
Opis igre : djeca stoje u jednom redu i, na znak, počinju se polako kretati prema unaprijed određenom mjestu, a ne možete stati i okrenuti se. Posljednji koji završi pobjeđuje.