Ang komunikasyon ay ang kakayahan ng isang tao na ipahayag ang kanyang mga iniisip at nararamdaman upang ito ay maunawaan ng tama ng ibang tao. Isang bata, na pumapasok sa mundong ito, mula sa pinakadulo maagang edad nagsisimulang makipag-usap sa mga matatanda at bata, na nagpapahayag ng kanyang sarili sa isang paraan o iba pa. At upang ang komunikasyong ito ay maganap sa pinaka-kanais-nais na mga kondisyon, mahalagang turuan ang bata na makipag-usap nang tama. Ang pinakamadali at pinakamabisang paraan upang turuan ang mga bata ay sa pamamagitan ng paglalaro.

Ang pakikipag-usap na laro para sa mga bata ay nagsasangkot ng magkasanib na mga aktibidad, pagpapahayag ng sarili at pagtutulungan sa isa't isa, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagbuo ng mga mapagkaibigang relasyon. Sa panahon ng mga larong ito, ang bata ay nakakaranas ng tunay na kagalakan kasama ang ibang mga bata, na kalaunan ay nagiging kagalakan, optimismo, ang kakayahang makisama sa ibang tao, ang kakayahang malampasan ang mga paghihirap sa buhay at makamit ang mga layunin.

Ang kakulangan ng mga kasanayan sa komunikasyon ay humahantong sa mga pagkaantala pag-unlad ng kaisipan bata, at sa hinaharap - sa pagbuo ng isang negatibong posisyon sa buhay.

Sa mga larong ito, ang mga bata ay:

• Tinatanggal ang mga clamp ng katawan;
• Mayroong emosyonal na paglabas;
• Ang imahinasyon, mga ekspresyon ng mukha at mga kilos ay nabuo;
• Ang pansin ay isinaaktibo;
• Naipakikita ang mga kasanayan sa mga tuntunin ng pag-uugali;
• Tumataas ang pagpapahalaga sa sarili.

Mga laro sa komunikasyon para sa mga bata

Ang komunikasyon sa mga kapantay para sa mga batang may edad na 2-3 taon ay nagiging isang kinakailangang pangangailangan at nakakakuha ng malaking kahalagahan sa pagbuo ng personalidad. Ito ay mula sa edad na ito, kapag ang direktang interes sa isa pang bata ay nagsimulang magpakita, mayroong isang pagnanais na maakit ang atensyon ng isang kapantay, upang interesado siya sa kanyang sarili, kinakailangan na turuan ang mga bata na makipag-usap sa isa't isa.

Ang mga laro sa komunikasyon para sa mga maliliit na bata ay magbibigay ng napakahalagang serbisyo sa bagay na ito. Ang mga larong ito ay nagtuturo na maging mabait sa isa't isa, upang ipakita ang pagmamahal at paggalang sa iba, upang ipahayag ang empatiya, pangangalaga at pakikiramay.

Tingnan natin ang ilang mga laro na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata:

• Laro "Tender Name". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa gitna kung saan lalabas ang bawat isa sa kanila. Ang iba pang mga bata, sa tulong ng guro, pangalanan ang mga pagkakaiba-iba ng mapagmahal na pangalan ng bata sa gitna ng bilog;
• Ang larong "Sino ang bumisita sa amin?" ay nakakatulong upang bumuo ng pagpapahalaga sa sarili sa mga bata at bumuo ng isang palakaibigan na saloobin sa ibang mga bata. Ang isang may sapat na gulang ay sumasang-ayon sa dalawa o tatlong bata tungkol sa kung anong mga hayop ang kanilang ipapakita, pagkatapos ay humalili sila sa pagpasok sa bilog, ang natitirang mga bata ay dapat hulaan kung aling hayop ang dumating upang bisitahin sila;
• Ang "The Little Dragon Catches Its Tail" ay isang mahusay na larong pangkomunikasyon para sa mga bata. Itinataguyod nito ang pagkakaisa ng grupo. Ang mga bata ay nagiging isang "tren", na humahawak sa sinturon ng taong nasa harapan. Sa tunog ng musika, ang unang kalahok (ang ulo ng dragon) ay sumusubok na saluhin ang huli (ang buntot ng dragon), ang iba ay kumapit nang mahigpit sa isa't isa;
• Ang larong "The Bird's Wing Hurts" ay nagpapaunlad ng pagmamahal ng mga bata sa iba. Ang isang bata ay nagpapanggap na isang may sakit na ibon, siya ay malungkot, nakahiga sa alpombra, ang iba pang mga bata, na sumusunod sa halimbawa ng guro, ay humalili sa pagsisikap na aliwin siya at suportahan siya ng mga magiliw na salita;
• Ang larong "Who Wake Up Better" ay nagtataguyod ng pagpapahayag ng iyong nararamdaman. Ang isang bata ay naglalarawan ng isang natutulog na pusa, ang iba pang mga bata ay nagsisikap na gisingin siya sa iba't ibang uri at banayad na mga salita at mga haplos. Sa pagtatapos ng laro, ang mga bata ang magpapasya kung aling paraan upang gisingin ang pusa ang pinakamahusay;
• Ang larong pangkomunikasyon para sa mga bata na "Animal Piano" ay nagkakaroon ng kakayahang makipagtulungan. Ang mga bata ay magkakasunod na maglupasay, isang may sapat na gulang na namimigay ng mga card na may mga larawan ng iba't ibang hayop at, pagkatapos ay hinahawakan ang ulo ng bawat bata, nagkukunwaring tumutugtog ng piano. Ang mga bata ay nagpaparami ng mga tinig ng mga hayop na inilalarawan sa mga kard.

Mga laro sa komunikasyon para sa mga batang preschool

Ang edad ng preschool ay itinuturing na edad mula 3 hanggang 7 taon. Sa yugtong ito, ang bata ay nagkakaroon ng pagnanais para sa pagsasarili, inisyatiba, at pagpapahalaga sa sarili. Nagiging pokus, makabuluhan, at nasusuri ang impormasyong natanggap.

Sa edad na ito, ang bata ay nangangailangan ng higit at higit na pakikipag-ugnayan sa kanyang mga kapantay. Ang komunikasyon ay isang mahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng kaisipan ng isang preschooler. Ito ay may direktang epekto sa lahat ng bagay pinakamahalagang species mga aktibidad sa hinaharap: pag-aaral, trabaho, oryentasyong panlipunan at iba pa. At upang ang preschooler ay mas maging angkop sa buhay sa panlipunang globo, napagtanto ang kanyang sarili, maaaring palaging makipagkaibigan at makahanap wika ng kapwa sa sinumang tao, kinakailangan na paunlarin ang kanyang mga kakayahan sa komunikasyon sa pamamagitan ng espesyal na pagsasanay.

Pag-unlad ng mga nakabubuo na kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang malinaw at wastong bumalangkas ng mga iniisip at damdamin ng isang tao, ang kakayahang makinig at marinig ang kausap, ang kakayahang malutas mga sitwasyon ng salungatan– makukuha ng isang bata ang lahat ng ito sa proseso ng mga larong pangkomunikasyon para sa mga bata edad preschool.

Nasa ibaba ang ilan sa mga laro na nagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon:

Kaya, maaari nating tapusin na ang mga larong pangkomunikasyon para sa mga bata ay may malakas na epekto sa edukasyon at pagsasanay. Hinahayaan nila ang mga bata na maging mas malapit, tinuturuan silang magpakita ng pangangalaga, empatiya at atensyon sa kanilang mga kapantay, bumuo ng positibong saloobin ng mga bata sa kanilang sarili at sa ibang mga bata, at dagdagan ang tiwala sa sarili.

Video mula sa YouTube sa paksa ng artikulo:

Card index ng mga larong pangkomunikasyon para sa mga preschooler

Target. Paunlarin ang atensyon, pagmamasid at imahinasyon ng mga bata.
Binabati ng mga bata ang isa't isa gamit ang anumang pangalan na kanilang nabuo. tauhan sa fairy tale(fox, hare, lobo), magsuot ng (opsyonal) na mga kasuotan at sabihin kung sino ang hitsura nila. Tinutulungan sila ng guro na ipakita ang mga napiling tauhan sa pamamagitan ng pagpapahayag ng mga galaw, ekspresyon ng mukha, at boses.

Laro "Kung nasaan tayo, hindi natin sasabihin"

Target. Bumuo ng atensyon, memorya, Malikhaing pag-iisip mga bata.
Ang driver, na pinipili ng mga bata, ay umalis sa pinto, at ang natitirang mga bata, kasama ang guro, ay sumang-ayon sa kung sino o kung ano ang kanilang ipapakita. Pagkatapos ay pumasok ang driver at nagsabi: "Sabihin mo sa akin, nasaan ka, ano ang ginawa mo?" Sagot ng mga bata: "Hindi namin sasabihin sa iyo kung nasaan kami, ngunit ipapakita namin sa iyo kung ano ang ginawa namin" (kung pumayag silang ilarawan ang aksyon) o "Sino ang nakita namin, ipapakita namin sa iyo" (kung naglalarawan sila hayop), atbp. Sa panahon ng laro, tinutulungan ng guro ang mga bata na mahanap ang karamihan katangian hayop o bagay at ipahayag ang mga ito nang may ekspresyon.

Laro "Imaginary Journey"

Target. Paunlarin ang imahinasyon, pantasya, at memorya ng mga bata; kakayahang makipag-usap sa iminungkahing
mga pangyayari.
Guro. Ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay. Ilalarawan ko ang lugar kung saan makikita natin ang ating sarili, at dapat mong isipin, makita ito sa iyong isip at gawin kung ano ang sinasabi sa iyo ng iyong imahinasyon. Kaya, kumuha ng mga haka-haka na backpack mula sa mga upuan, ilagay ang mga ito, at lumabas sa gitna ng silid. Sa harap mo ay isang clearing na puno ng wildflowers at berries. Pumili ng mga bulaklak para sa mga bouquet. Pumili ng mga berry. Ngunit una, tukuyin para sa iyong sarili kung anong uri ng bulaklak o berry ito, dahil maaari kitang tanungin: "Ano ito?" Mangyaring tandaan na ang lahat ng mga berry ay lumalaki sa damo, na nangangahulugang hindi sila makikita kaagad - ang damo ay dapat na maingat na inilipat sa iyong mga kamay. Ngayon ay pumunta kami sa kahabaan ng kalsada patungo sa kagubatan. May batis na umaagos dito na may tabla sa kabila. Sundin ang tabla. Pumasok kami sa isang kagubatan kung saan maraming mushroom at berry - tumingin sa paligid. Ngayon ay magpapahinga kami at kakain. Ilabas ang mga almusal na ibinigay sa iyo ng iyong ina para sa paglalakbay mula sa iyong mga backpack at magmeryenda. At hulaan ko kung ano ang iyong "kinakain."

Laro "Tahimik si Lolo"

Target. Bumuo ng pagpapahayag ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, boses.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang malikhaing kalahating bilog. Ang larong "Grandfather Silent" ay nilalaro.
Guro. Dadalaw sa atin ngayon si Lolo Molchok. Kapag nagpakita siya, ito ay nagiging tahimik.
Napakabait ni lolo, mahilig siya sa mga bata at alam ang maraming kawili-wiling laro.
Chick-chick-chick-chick,
Kumusta, lolo Molchok!
Nasaan ka? Gusto naming maglaro
Maraming bagong bagay na matututunan.
Nasaan ka, mabuting matanda?
Katahimikan... Dumating ang katahimikan. Huwag mo siyang takutin, tingnan mo
Shhh, wag kang magsalita ng kahit ano.
Hinihiling ng guro sa mga bata na hanapin si lolo nang napakatahimik, naka-tiptoe, na may kilos na humihiling ng katahimikan. Susunod, "hinanap" ng guro ang lolo (nagsuot ng balbas at sumbrero) at kumilos sa kanyang ngalan: binati niya siya at sinabing nagmamadali siyang makita ang mga bata dahil mahilig siyang maglaro. Inaanyayahan ang mga bata na maglaro ng larong "Alamin kung sino ang nagsasalita sa ilalim ng ibang pangalan." Gamit ang isang nagbibilang na tula, isang driver ang napili. Binabasa ng guro ang teksto sa ngalan ng lolo. Sinasagot ng batang tinuturo ni Silent ang tanong sa pamamagitan ng pagpapalit ng boses. Hulaan ng driver kung sino sa mga bata ang nagsasalita sa ibang ngalan.
Isang cuckoo ang nakaupo sa isang sanga
At ang sagot ay...
“Ku-ku,” sagot ng bata, na tinuro ni Lolo Molchok.
Pero yung kuting sa sulok, ngiyaw ng ganyan... (Meow! Meow!)
Tumahol pabalik ang tuta
Ito ang susunod nating maririnig... (Woof! Woof!)
Hindi rin tatahimik ang baka,
At hahabulin niya kami ng malakas... (Moo!)
At ang sabong, na nakilala ang bukang-liwayway, ay aawit sa atin... (Ku-ka-re-ku!)
Ang lokomotibo, na bumilis ng bilis, ay kumakanta rin nang masayang... (Oooh!)
Kung holiday, tuwang-tuwa ang mga bata... (Hurray! Hurray!)

Larong "Anino"

Target. Turuan ang mga bata na i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa ibang mga bata.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang isang bata sa isang pares ay isang tao, siya ay "naglalakad sa kagubatan": namumulot ng mga kabute, berry, nanghuhuli ng mga butterflies, atbp. Ang isa pang bata ay ang kanyang anino. Ang pag-uulit ng mga paggalaw ng isang tao, ang anino ay dapat kumilos sa parehong ritmo at ipahayag ang parehong estado ng kalusugan. Ipinapaliwanag ng guro sa mga bata ang kahulugan ng mga salitang "tempo" at "ritmo":! "Ang bilis ay bilis: mabilis, mabagal, napakabagal. Ang ritmo ay ang pare-parehong pag-uulit ng ilang mga tunog: one-two, knock-knock.” Pagkatapos ay nagbabago ang mga kondisyon ng laro. Ang isang bata sa isang pares ay isang daga, isang palaka, isang kuneho, isang oso, isang soro, isang cockerel, isang parkupino (tulad ng pinili ng guro), ang isa pang bata ay ang kanyang anino. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin, at ang guro ay nagsasabi sa kanila at nagpapakita sa kanila! lakad ng mga hayop.

Laro "Kilalanin sa pamamagitan ng ilong"

Target. Bumuo ng atensyon at pagmamasid.
Pumunta ang driver sa likod ng kurtina. Ang mga kalahok sa laro ay nagpapalitan, bahagyang binubuksan ang kurtina, ipinapakita sa kanya ang isang braso, binti, buhok, ilong, atbp. Kung agad na nakilala ng driver ang kanyang kaibigan, natatanggap siya ng isang forfeit. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses, nagbabago ang mga driver.

Larong "Mirror"

Guro. Isipin na naghahanda ka para sa isang pagtatanghal at naglalagay ng pampaganda sa harap ng salamin. Ano ang makeup? Ito ay pagpipinta sa mukha, ang sining ng pagbibigay ng mukha (sa tulong ng mga espesyal na pintura, gluing ng bigote, balbas, atbp.) Ang hitsura na kinakailangan ng aktor para sa isang naibigay na papel. Tumayo nang magkapares na magkaharap. Isa sa inyo ay artista, at ang isa naman ay salamin. Ang "Mirror" ay malapit na sinusubaybayan ang mga galaw ng artist at inuulit ang mga ito sa paraang salamin. Subukang hulaan ang anumang kilos, anumang ekspresyon ng mukha. Ano ang magagawa ng isang artista? (Magsuot ng peluka, maskara; i-istilo ang iyong buhok, ilapat ang tono sa iyong mukha, iguhit ang iyong kilay, ipinta ang iyong mga pilikmata at labi; ngumiti, tumawa, umiyak, malungkot, atbp.) Ang mga paggalaw ay dapat na makinis at maluwag. Huwag tumawa dito! Kailan ka makaramdam ng saya? Anong mga mood ang alam mo?

Laro "Sirang Telepono"

Target. Turuan ang mga bata na kilalanin ang mga emosyonal na estado (kagalakan, kalungkutan, galit, takot) sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha.
Ang lahat ng mga kalahok sa laro, maliban sa driver at isa sa mga lalaki, isara ang kanilang mga mata - "matulog". Ang driver ay nagpapakita sa bata, na hindi nakapikit, ng ilang emosyon. Ang bata, na "ginising" ang isa pang kalahok sa laro, ay naghahatid ng emosyon na nakita niya habang naiintindihan niya ito, nang walang mga salita. Ipinapasa ng pangalawang kalahok ang kanyang bersyon ng kanyang nakita sa ikatlong manlalaro, at iba pa hanggang sa huling manlalaro.
Pagkatapos ng laro, ang guro ay nakikipag-usap sa mga bata tungkol sa kung anong mga emosyon ang kanilang ipinakita; Sa anong mga palatandaan nakilala nila ang mga emosyon?

Larong "Iyong Sariling Direktor"

Target. Bigyan ang mga bata ng pagkakataong gumawa ng sarili nilang mga skit tungkol sa mga hayop.
Ipinaliwanag ng guro sa mga bata: "Ang direktor ay ang pinuno, ang tagapag-ayos ng isang numero o pagtatanghal, o isang sirko na pagtatanghal ng mga artista." Isang bata (opsyonal) ang gumanap bilang direktor. Nagre-recruit siya ng mga artista, gumagawa ng eksena, gumagamit ng props at costume. Ang iba sa mga lalaki na hindi kasali sa skit ay may sariling skit.

Laro "Hulaan mo kung sino ako"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, memorya.
Mas masaya ang laro kapag maraming bata ang nakikilahok dito. Gamit ang isang nagbibilang na tula, isang driver ang napili. Nakapikit siya. Magkapit-kamay ang mga bata at tumayo nang pabilog sa paligid ng pinuno. Ipinapalakpak ng driver ang kanyang mga kamay, at ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog. Ang driver ay pumalakpak muli - at ang bilog ay nag-freeze. Ngayon ang driver ay dapat tumuro sa isang manlalaro at subukang hulaan kung sino siya. Kung nagawa niyang gawin ito sa unang pagsubok, ang manlalaro na nahulaan niya ang magiging driver. Kung hindi hulaan ng driver kung sino ang nasa harap niya sa unang pagsubok, may karapatan siyang hawakan ang player na ito at subukang hulaan sa pangalawang pagkakataon. Kung tama ang hula, ang bata na nakilala ang magiging driver. Kung hindi tama ang hula ng driver, nangunguna siya sa pangalawang bilog.
Opsyon sa laro. Maaari kang magpakilala ng isang panuntunan ayon sa kung saan maaaring hilingin ng driver sa manlalaro na sabihin ang isang bagay, halimbawa, upang gayahin ang isang hayop: bark o meow. Kung hindi makilala ng driver ang manlalaro, muli siyang magmaneho.

Larong "Hot Potato"

Target. Bumuo ng bilis ng reaksyon at koordinasyon ng mga paggalaw.
Ayon sa kaugalian, ang laro ay gumagamit ng mga tunay na patatas, ngunit ang isang tennis ball o volleyball ay maaaring palitan.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, ang driver ay nasa gitna. Binato niya ng patatas ang isa sa mga manlalaro at agad na napapikit. Ang mga bata ay nagtatapon ng "patatas" sa isa't isa, na gustong mapupuksa ito nang mabilis hangga't maaari (parang ito ay isang tunay na mainit na patatas). Biglang sinabi ng nagtatanghal: "Mainit na patatas!" Ang manlalaro na may "mainit na patatas" sa kanyang mga kamay ay tinanggal sa laro. Kapag isang bata na lang ang natitira sa bilog, matatapos ang laro at ang manlalarong iyon ay ituturing na panalo.

Laro "Sino sa atin ang pinaka-observant?"

Target. Bumuo ng pagmamasid at memorya.
Gustung-gusto ng lahat ng bata ang larong ito at kusang-loob nilang nilalaro ito. Pumili sila ng driver na maingat na sinusuri ang mga manlalaro: ang kanilang mga damit, sapatos, kung saan nakaupo o nakatayo, at naaalala ang mga pose ng mga manlalaro. Lumabas ng kwarto ang driver. Ang mga lalaki ay nagbabago ng mga lugar; magpalit ng posisyon, magpalit ng sapatos; exchange blouses, handbags, ribbons, handkerchiefs, scarves. Pumasok ang driver at naghahanap ng mga pagbabago. Ang mas maraming pagbabago na nahanap niya, mas mabuti, mas mapagmasid siya.

Larong "Imagine"

Target. Bumuo ng mga kakayahan sa imitasyon.
-Ang bawat tao'y nangangailangan ng araw! Bulaklak, paru-paro, langgam, palaka. Sino pa ang nangangailangan ng araw? (Listahan ng mga bata.)
Ngayon ay malalaman mo kung sino ang iyong papapasukin, at sa musika, ilarawan kung sino o kung ano ang iyong naisin, at susubukan kong hulaan.
Ang pag-record ay naka-on, at ginagaya ng mga bata ang mga galaw ng nilalayong karakter. Ito ay maaaring mga bulaklak, insekto, hayop, ibon, puno, atbp. Hulaan at linawin ng guro.
- Nawala ang araw sa likod ng ulap, at nagsimulang umulan. Magmadali sa ilalim ng payong!

Larong "Magiliw na Salita"

Target. Bumuo ng isang palakaibigang saloobin sa bawat isa sa mga bata.
Tinipon ng guro ang mga bata sa isang bilog na sayaw na may mga salitang:
Sa isang round dance, sa isang round dance
Nagtipon ang mga tao dito!
Isa, dalawa, tatlo - simulan mo na!
Kasunod nito, isinuot ng guro ang takip at marahang lumingon sa batang nakatayo sa tabi niya.
Halimbawa:
- Sasha, magandang umaga!
Nilinaw ng guro kung anong uri at mapagmahal na mga salita ang masasabi natin kapag nakikipag-usap sa ating mga kaibigan (Kumusta, natutuwa akong makita ka; ang ganda ng bow mo; ang ganda ng damit mo, atbp.). Pagkatapos nito, ang mga bata ay muling naglalakad ng paikot kasama ang kanta. Ipapasa ng guro ang takip sa susunod na bata, na dapat naman, magiliw na tawagan ang batang nakatayo sa tabi niya, atbp.

Larong "Ipagpatuloy ang parirala at ipakita"

Target. Bumuo ng lohika Mga malikhaing kasanayan; bumuo ng mga kasanayan sa imitasyon.
-Kung malamig sa labas, ano ang isusuot mo? (fur coat, sombrero, guwantes...)
-Kung bibigyan ka nila maliit na kuting, Ano ang gagawin mo? (Alagaan natin siya, yakapin).
-Kung maiiwan kang mag-isa sa kagubatan, ano ang iyong gagawin? (Malakas na sumigaw ng "Ay!".)
-Kung nagbabakasyon si nanay, ano ang gagawin mo? (Maglakad nang tiptoe, huwag maingay...)
-Kung umiyak ang iyong kaibigan, ano ang dapat mong gawin? (Comfort, stroke, tumingin sa mga mata...).
-Kung nakakita ka ng mga posporo? (Ang mga sagot ng mga bata, na ibinubuod ng guro sa konklusyon: ang mga posporo ay hindi laruan para sa mga bata!)

Larong "Doctor Aibolit" (K. Chukovsky)

Target. Bumuo ng lohika at pagkamalikhain; linangin ang isang palakaibigang saloobin sa iba; bumuo ng mga kasanayan sa imitasyon, articulatory apparatus
Magandang Doctor Aibolit! At ang surot at ang gagamba,
Nakaupo siya sa ilalim ng puno. At isang oso!
Lumapit sa kanya para magpagamot, pagagalingin niya ang lahat, gagaling siya
Parehong ang baka at ang babaeng lobo, Mabuting Doktor Aibolit!
Ang papel ng doktor ay inaako ng guro. Nakasuot siya ng puting robe, cap, at tubo sa kanyang bulsa. Pinipili ng mga bata ang mga finger theater puppet at lumapit kay Doctor Aibolit. Gamit ang boses ng napiling karakter, hinihiling nila sa iyo na gamutin ang isang paa, ilong, tiyan...
Habang nagpapatuloy ang laro, ang guro (Aibolit) ay nagtatanong, na hinihikayat ang mga bata na maging aktibo at emosyonal na lumahok sa laro.
Sa pagtatapos, ang mga bata ay nag-ayos ng isang konsiyerto para sa Doctor Aibolit (laro "Orchestra")

Larong "Wandering Circus"

Target. Bumuo ng imahinasyon at kakayahang mag-improvise; hikayatin ang mga bata na lumahok sa dula-dulaan, hikayatin ang malikhaing inisyatiba; palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sirko, pagyamanin leksikon; pasiglahin ang mga positibong pakikipagsosyo.
Ang guro ay nagbabasa ng isang tula sa maindayog na musika (circus tune), ang mga bata ay naglalakad sa isang bilog at kumaway bilang pagbati:
Dumating ang isang naglalakbay na sirko para sa kagalakan ng mga bata.
Ang pag-awit at pagtugtog, lahat ng nasa loob nito ay tulad ng sa kasalukuyan:
Ang gymnast ay lilipad at ang kabayo ay tumakbo, ang fox ay tumalon sa apoy,
Ang mga aso ay natututong magbilang, at ang mga kabayo ay lumalabas upang sila ay pasakayin.
Ang unggoy ay nagmamadaling pumunta sa salamin, at ang payaso ay nagpapatawa sa mga manonood.
Inanunsyo ng guro ang mga numero:
- Ang unang numero ng aming programa na "Rope Walkers"! Ang guro ay naglalagay ng tape sa sahig. Sa saliw ng musika, ang mga bata, na nakataas ang kanilang mga braso sa mga gilid, ay naglalakad kasama ang tape, na iniisip na ito ay isang lubid na nakaunat sa hangin. - Ang pangalawang isyu ng aming programa ay "Mga Sikat na Malakas". Ang mga lalaki ay nagbubuhat ng mga haka-haka na timbang at barbell. - Ang pangatlong numero ng aming programa ay "Mga Asong Siyentipiko" sa ilalim ng patnubay ng sikat na tagapagsanay... (Tinawag ng guro ang pangalan ng babae.) Ang mga bata-aso ay squat down, ang tagapagsanay ay nagbibigay ng mga gawain: sayaw; lutasin ang mga problema gamit ang mga larawan; tumatalon sa isang singsing; kumanta. Intermission. (Namimigay kami ng mga treat)
Laro "Hulaan kung kaninong boses"
Target. Turuan ang mga bata na bigkasin ang iminungkahing parirala sa intonation at expressively.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya. Nakatalikod sa kanila ang driver. Tahimik na itinuro ng guro ang sinumang bata na
sabi ng parirala: "Skok-skok-skok-skok, hulaan kung kaninong boses!" Kung tama ang hula ng driver, nakatayo siya sa heneral
linya. Yung nahulaan mong boses ang naging driver. Ilang beses nilalaro ang laro. Nagbabago ang mga bata
intonasyon at timbre ng boses.

Paglalaro ng mga haka-haka na bagay

Target. Bumuo ng imahinasyon at imahinasyon; hikayatin ang mga bata na lumahok sa pangkalahatang teatro
aksyon.
1. Ang guro, kasama ang mga bata, ay binibigkas ang mga salita ng pamilyar na tula na "Ang aking masayang ringing ball", at lahat ay natamaan ang haka-haka na bola sa sahig.
2. Ang guro ay naghahagis ng isang haka-haka na bola sa bawat bata, ang bata ay "sinalo" ang bola at "ibinabalik" ito sa guro.
3. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at nagpapasa ng isang haka-haka na bagay sa isa't isa. Sinimulan ng guro ang laro at magkomento.
-----Tingnan mo, mayroon akong malaking bola sa aking mga kamay. Kunin mo, Sasha (Ipapasa ng guro ang "bola" sa batang nakatayo sa tabi niya).
-Oh, ito ay naging maliit para sa iyo. Ibigay mo kay Nastya.
-Nastya, sa iyong mga kamay ang maliit na bola ay naging isang hedgehog. Matinik ang mga tinik nito, mag-ingat na huwag tusukin o ihulog ang hedgehog. Ibigay ang hedgehog kay Petya.
-----Petya, naging malaki na ang iyong hedgehog lobo. Hawakan siya ng mahigpit sa sinulid para hindi siya makalipad.
Maaari ka pang mag-improvise depende sa bilang ng mga bata (ang bola ay naging mainit na pancake, ang pancake ay naging bola ng sinulid, ang sinulid ay naging maliit na kuting, maaari mong maingat na hampasin ito, ang kuting ay naging isang mapula-pula na tinapay).
Paglalaro ng isang haka-haka na bagay
Target. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga haka-haka na bagay;
bumuo ng isang makataong saloobin sa mga hayop.
Mga bata sa isang bilog. Itinaklop ng guro ang kanyang mga palad sa harap niya: Guys, tingnan mo, sa aking mga kamay
maliit na kuting. Siya ay ganap na mahina at walang magawa. Ibibigay ko ito sa bawat isa sa inyo na hawakan, at kayo
hampasin mo, lambingin mo, mag-ingat ka lang at magsabi ng mabait sa kanya.
Ibinigay ng guro ang isang haka-haka na kuting. Tumutulong sa mga bata na mahanap kung ano ang kailangan nila sa mga gabay na tanong
salita at galaw.

Laro "Ako rin!"

Target. Pagbutihin ang mga kasanayan sa atensyon at pagmamasid.
Sinasabi ng guro kung ano ang kanyang ginagawa, at ang mga bata ay tumugon nang malakas sa isang senyas: "Ako rin!": Sa umaga ako ay bumangon... (At ako rin!) Naghuhugas ako ng aking mukha...
Nagtoothbrush ako... nagbihis ako ng malinis na damit... nagbreakfast ako... lalabas ako... Umupo ako sa maruming puddle...”
Guro. Sino ang ating munting baboy na mahilig magpalamon sa mga lusak? Naaawa lang ang isang tao sa kanyang ina. Subukan natin muli! Mahilig akong manood ng dula. (And me too!) I don’t talk in the gym... I’m the neatest... I walk on the street... I offend all the guys...
Guro. Sino ang napakatapang dito - nakakasakit sa mga lalaki? Hindi magandang manakit guys! Pero sa tingin ko, wala nang magkakamali ngayon. Mahilig ako sa masasayang musika... (Ako rin!) Sumasayaw ako kasama ang aking mga kaibigan... (Ako rin!) Ngayon ipakita kung paano ka makakasayaw.
Tumutugtog ang musika. Nagsasayaw ang mga bata.

Laro "Nakakatawang Unggoy"

Guro. Isipin na kayong lahat ay mga unggoy at nakaupo sa isang hawla sa zoo. Isa sa inyo kami
Pinipili naming gampanan ang papel ng isang bisita sa zoo. Tatayo siya sa gitna at gagawa ng iba't ibang galaw at
mga kilos. Ginagaya ng mga "unggoy" ang bisita, tumpak na inuulit ang kanyang mga kilos at galaw. Sa pamamagitan ng paggamit
pagbibilang ng mga tula pumili ng "bisita":
Sa itaas ng mga sinag, sa ibabaw ng tubig
Bumuhos ang malakas na ulan.
At pagkatapos ay nag-hang
May rocker sa langit.
Ginagawang masaya ang mga bata
Gintong bahaghari.
(M. Lopygina. Rainbow)
Ang "mga bisita" ay nagbabago nang ilang beses sa panahon ng laro.

Larong "Cooks"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, bilis ng reaksyon, memorya.
Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan (binibilang sa una at pangalawa). Ang unang pangkat ang naghahanda ng unang ulam, at ang pangalawang pangkat ang naghahanda ng salad. Ang bawat bata ay nag-iisip kung anong produkto ito: mga sibuyas, karot, beets, repolyo, perehil, paminta, asin, atbp. - para sa unang kurso; patatas, pipino, sibuyas, gisantes, itlog, mayonesa, atbp - para sa salad. Pagkatapos ang lahat ng mga bata ay tumayo sa isang bilog - ito ay naging isang "pan" - at kumanta ng isang kanta (improvisasyon):
Maaari kaming mabilis na magluto ng borscht o sopas
AT masarap na sinigang mula sa ilang mga cereal,
I-chop ang lettuce at simpleng vinaigrette,
Ang paggawa ng compote ay isang magandang tanghalian.
Huminto ang mga bata, at ang pinuno (guro) ay humalili sa pagtawag ng gusto niyang ilagay sa kawali. Ang bata na kumikilala sa kanyang sarili ay pumapasok sa bilog. Kapag ang lahat ng "mga bahagi" ng ulam ay nasa bilog, nag-aalok ang host na maghanda ng isa pang ulam.

Laro "Hindi namin sasabihin sa iyo kung ano ang ginagawa namin, ngunit ipapakita namin sa iyo"

Target. Upang itaguyod ang pagbuo ng isang pakiramdam ng katotohanan at paniniwala sa fiction; matutong umarte sa konsyerto sa entablado.
Ang silid ay nahahati sa kalahati ng isang kurdon. Sa isang gilid ay may 6 na bata na pinili gamit ang pagbibilang ng tula - "lolo at limang apo." Sa kabilang panig ay ang iba pang mga bata at ang guro; magtatanong sila ng mga bugtong. Nang magkasundo kung ano ang magiging bugtong, ang mga bata ay pumunta sa kanilang "lolo" at "apo." Mga bata. Hello, gray-haired lolo na may mahaba, mahabang balbas!
lolo. Kumusta, mga apo! Hello guys! Saan ka nanggaling? Ano ang nakita mo?
Mga bata. Bumisita kami sa kagubatan at nakakita ng isang fox doon. Hindi namin sasabihin sa iyo kung ano ang ginawa namin, ngunit ipapakita namin sa iyo!
Ang mga bata ay nagpapakita ng isang imbentong bugtong. Kung ang "lolo" at "mga apo" ay magbibigay ng tamang sagot, ang mga bata ay bumalik sa kanilang kalahati at makabuo ng bagong bugtong. Kung ang sagot ay ibinigay nang mali, ang mga bata ay pinangalanan ang tamang sagot at pagkatapos ng mga salita ng guro: "Isa, dalawa, tatlo - abutin!" tumakbo sila sa likod ng kurdon sa kanilang kalahati ng silid, at sinubukan ng "lolo" at "apo" na abutin sila bago tumawid ang mga lalaki sa linya. Pagkatapos ng dalawang bugtong, pipiliin ang mga bagong "lolo" at "apo". Sa mga bugtong, ipinapakita ng mga bata kung paano sila, halimbawa, naghuhugas ng kanilang mga kamay, naghuhugas ng mga panyo, ngumunguya ng mga mani, pumitas ng mga bulaklak, mushroom o berry, naglalaro ng bola, nagwawalis sa sahig gamit ang walis, nagpuputol ng kahoy gamit ang palakol, atbp. Pinuri ng guro ang mga bata para sa mga tamang aksyon na may mga haka-haka na bagay na sila! ipinapakita sa mga bugtong.

Laro "Kaarawan"

Target. Isulong ang pagbuo ng isang pakiramdam ng katotohanan at paniniwala sa fiction. Matutong kumilos sa konsyerto sa entablado.
Gamit ang isang nagbibilang na tula, ang isang bata ay pinili at iniimbitahan sa "birthday party." Isa-isang dumarating ang mga bisita at nagdadala ng mga haka-haka na regalo. Sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw at kumbensyonal na mga aksyon sa paglalaro, dapat ipakita ng mga bata kung ano ang eksaktong ibinibigay nila. Mas mabuti kung kakaunti ang mga panauhin, at ang natitirang mga lalaki ay unang gumaganap ng papel ng mga manonood, tinatasa ang pagiging tunay ng palabas. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang mga bata. Ang mga regalo ay maaaring magkakaiba-iba: isang kahon ng mga tsokolate, tsokolate, isang scarf, isang sumbrero, isang libro, mga marker at kahit isang buhay na kuting.

Laro "Hulaan mo kung ano ang ginagawa ko?"

Target. Paunlarin ang memorya at imahinasyon ng mga bata.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang bawat bata ay kumukuha ng isang tiyak na pose at binibigyang-katwiran ito: - nakatayo na nakataas ang kanyang kamay (paglalagay ng isang libro sa isang istante, pagkuha ng kendi mula sa isang plorera sa isang kabinet, pagsasabit ng isang dyaket, dekorasyon ng isang Christmas tree, atbp.); - pagluhod, mga braso at katawan na nakadirekta pasulong (naghahanap ng kutsara sa ilalim ng mesa, nanonood ng uod, nagpapakain ng kuting, nagpapakintab sa sahig, atbp.); - squatting (pagtingin sa isang sirang tasa, pagguhit gamit ang chalk, atbp.); - leaned forward (pagtali ng mga sintas ng sapatos, pagkuha ng scarf, pagpili ng bulaklak, atbp.).

Laro "Hulaan mo kung ano ang ginagawa ko?" sa paglipat.

Ang mga bata ay malayang naglalakad sa paligid ng bulwagan sa musika. Sa sandaling matapos ang musika, huminto ang mga lalaki, kumuha ng ilang mga pose, pagkatapos ay bigyang-katwiran ang mga ito (pumipili ng mga bulaklak, yumuko para sa isang kabute, atbp.).

Laro "Ang parehong bagay sa iba't ibang paraan"

Mga bata sa isang malikhaing kalahating bilog. Ang isang bata ay may sariling bersyon ng pag-uugali, at dapat hulaan ng mga bata kung ano ang kanyang ginagawa at kung nasaan siya (ang tao ay naglalakad, nakaupo, tumatakbo, nakataas ang kanyang kamay, nakikinig, atbp.). Parehong aksyon sa iba't ibang kondisyon mukhang iba. Ang mga bata ay nahahati sa mga malikhaing grupo, at ang bawat isa ay tumatanggap ng isang partikular na gawain.
Ang Pangkat I ay binibigyan ng gawain ng pag-upo. Mga posibleng opsyon:
- umupo sa harap ng TV;
- umupo sa sirko;
- umupo sa opisina ng doktor;
- umupo sa chessboard;
- umupo kasama ang isang pamingwit sa pampang ng ilog, atbp.
Tanggapin ng Pangkat II ang gawaing pupuntahan. Mga posibleng opsyon:
- upang pumunta sa kalsada;
- maglakad sa mainit na buhangin;
- maglakad kasama ang deck ng barko;
- maglakad kasama ang isang log o isang makitid na tulay;
- maglakad sa isang makitid na landas sa bundok, atbp.
Ang Pangkat III ay tumatanggap ng gawain upang makatakas. Mga posibleng opsyon:
- tumakas, huli na sa teatro;
- tumakas mula sa isang galit na aso;
- tumakbo kapag nahuli sa ulan;
- tumakbo, naglalaro ng blind man's buff, atbp.
Ang Pangkat IV ay binibigyan ng gawaing iwagayway ang kanilang mga braso. Mga posibleng opsyon:
- itaboy ang mga lamok;
- magbigay ng hudyat sa barko upang mapansin;
- tuyong basang mga kamay, atbp.
Ang Pangkat V ay tumatanggap ng gawain sa paghuli ng hayop. Mga posibleng opsyon:
- manghuli ng pusa;
- manghuli ng loro;
-panghuhuli ng mga tipaklong, atbp.
Ang guro at mga manonood ay nagtatala kung sino ang nakakumpleto ng gawain nang tama.

Laro "Pagbabago ng isang bagay"

Target. Paunlarin ang imahinasyon at imahinasyon ng mga bata.
Una, ipinaliwanag ng guro sa mga bata: “Sa teatro, naniniwala ang manonood sa pinaniniwalaan ng aktor. Ang ugali sa entablado ay ang kakayahan, sa tulong ng pananampalataya, imahinasyon at pantasya, na baguhin ang saloobin ng isang tao sa isang bagay, lugar ng pagkilos o mga kasosyo, baguhin ang pag-uugali ng isang tao nang naaayon, na nagbibigay-katwiran sa kondisyonal na pagbabago.
Kumuha ang guro ng isang bagay at inilagay sa mesa! o ipinapasa ito sa isang bilog mula sa isang bata patungo sa isa pa. Ang bawat bata ay dapat kumilos sa bagay sa kanyang sariling paraan, na nagbibigay-katwiran sa bagong layunin nito, upang ang kakanyahan ng pagbabago ay malinaw. Mga opsyon para sa pagbabago ng iba't ibang mga item:
lapis o stick: susi, distornilyador, tinidor, kutsara, thermometer, Sipilyo ng ngipin, magsipilyo para sa
pagguhit, tubo, suklay, atbp.;
maliit na bola: mansanas, shell, snowball, patatas, bato, parkupino, tinapay, manok, atbp.;
notebook: salamin, flashlight, sabon, tsokolate, brush ng sapatos, laro, atbp.
Maaari mong gawing tuod ang isang upuan; sa kasong ito, dapat bigyang-katwiran ng mga bata ang karaniwang pangalan ng bagay.
Halimbawa, ang isang malaking upuan ay maaaring gawing trono ng hari, isang alaala, atbp.

Larong "Paikot sa Mundo"

Target. Bumuo ng imahinasyon, ang kakayahang bigyang-katwiran ang iyong pag-uugali.
Mga bata sa isang malikhaing kalahating bilog. Inaanyayahan sila ng guro na maglakbay sa buong mundo: "Guys, nahaharap kayo sa gawain: upang malaman kung saan ang iyong landas ay magaganap - sa pamamagitan ng disyerto, sa isang landas sa bundok, sa pamamagitan ng isang latian; sa kagubatan, sa gubat, sa kabila ng karagatan sakay ng barko.” Iminumungkahi ng mga bata ang isang ruta paglalakbay sa buong mundo, gamit ang tanawin ng barko, kubo. Kaya, ang ruta para sa isang paglalakbay sa buong mundo ay iginuhit, at ang mga bata ay nagsimulang maglaro. Gumagamit ang laro ng musika sa mundo, mga sound effect - kulog, ulan, ingay ng bagyo, bagyo, mga costume at maskara.

Larong "Hari"

Target. Magagawang kumilos gamit ang mga haka-haka na bagay, gamit ang memorya ng mga pisikal na aksyon (isang variant ng katutubong laro).
Ang gumaganap ng papel ng Hari ay pinili gamit ang isang tula:
Ang aming Masha ay gumising nang maaga,
Binilang ko ang lahat ng mga manika:
Dalawang manika ng Matryoshka sa mga bintana,
Dalawang Arinka sa isang feather bed,
Dalawang Tanya sa unan,
At Parsley sa isang cap
Sa isang oak na dibdib.
(E. Blaginina. Nagbibilang ng aklat)
Lahat ng bata ay tumutulong sa pagbibilang; Mabagal at malinaw na binibigkas ng guro ang mga salita ng nagbibilang na tula upang mas maalala ng mga bata ang mga ito.
Ang hari ay nakaupo sa "trono" na may korona sa kanyang ulo. Ang mga bata ay nahahati sa ilang grupo. Ang bawat pangkat ay nagpapakita ng kanilang propesyon sa Hari, kumikilos gamit ang mga haka-haka na bagay (tagapagluto, labandera, mananahi, atbp.).
Lumapit ang unang grupo sa Hari.
Mga manggagawa. Hello, King!
Hari. Kamusta!
Mga manggagawa. Kailangan mo ba ng mga manggagawa?
Hari. Ano ang kaya mong gawin?
Mga manggagawa. Hulaan mo!
Dapat hulaan ng hari ang mga propesyon ng mga manggagawa. Kung nahulaan niya nang tama, pagkatapos ay tumakas ang mga bata, at naabutan niya ang mga tumatakas na bata. Ang unang batang nahuli ay nagiging Hari. Sa panahon ng laro, ginagawang kumplikado ng guro ang karakter ng Hari - minsan siya ay sakim, minsan siya ay masama. Kung ang papel ng Hari ay ginampanan ng isang batang babae (Reyna), kung gayon maaari siyang maging mabait, walang kabuluhan, masungit, atbp. Ang pangunahing bagay sa larong ito ay aksyon na may mga haka-haka na bagay.

Laro "Mga bugtong na walang salita"

Target. Isali ang mga bata sa paglalaro ng mga mini-eksena.
Tinatawag ng guro ang mga bata: Uupo ako sa tabi mo sa bangko,
uupo ako sa inyo.
Sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong
Tignan ko kung sino ang mas matalino.
Ang guro, kasama ang unang subgroup ng mga bata, ay umupo at tumingin sa mga ilustrasyon para sa mga bugtong na walang salita.
Ang mga bata ay pumipili ng mga larawan na maaari nilang hulaan nang hindi nagsasabi ng isang salita. Ang pangalawang subgroup sa oras na ito ay matatagpuan sa ibang bahagi ng bulwagan. Ang mga bata ng unang subgroup, nang walang mga salita, gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos, ay naglalarawan, halimbawa: ang hangin, dagat, batis, tsarera (kung mahirap, kung gayon: pusa, Tumatahol na aso, daga, atbp.). Mga bata ng pangalawang subgroup na hula. Pagkatapos ang pangalawang subgroup ay gagawa ng hula, at ang una ay hulaan.
"Magkaibigang mag-asawa"
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Nakapikit ang isa sa kanila. Ang mga malalaking laruan ay inilatag sa sahig sa pagitan ng mga upuan. Ang pangalawang anak ng mag-asawa ay kailangang gabayan ang kapareha mula sa isang upuan patungo sa isa pa upang walang isang laruan ang matumba.
“Sino ang tumawag?”
Nagkaroon kami ng kaunting saya
Ang lahat ay naayos na sa kani-kanilang mga lugar.
Hulaan ang bugtong
Alamin kung sino ang tumawag sa iyo!
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Sa gitna ng bilog ang driver ay nagiging Pikit mata. May tumawag sa kanya sa pangalan, at sinubukan ng driver na alamin kung sino iyon. Pagkatapos ay nagbabago ang driver at nagpatuloy ang laro.

Sketch "Sa Hardin".

Binabasa ng nagtatanghal (guro) ang kuwento, at inilalarawan ng mga bata ang mga aksyon na inilarawan dito na may mga kilos at paggalaw ("silent movie").
"Nagpunta ang mga bata sa hardin. may mga mansanas na tumutubo sa mga puno. Ang mga ito ay bilog, matamis at maasim. Mayroon silang maliliit na butil sa loob. Minsan ang mga mansanas ay nahuhulog sa lupa. Pinulot ng mga bata, inilagay sa basket at dinadala pauwi. Ang mga bata ay naghuhugas ng mga mansanas, pinutol ang mga ito sa kalahati at tinatrato ang mga ito sa nanay at tatay. Masarap na mansanas!"

Larong "Echo"

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang nagtatanghal ay nagsabi:
Pupunta tayo sa kagubatan at maghanap ng mga kabute.
Tatawagin namin nang malakas ang mga lalaki: "Ay-ay-ay!"
Walang sumasagot, echo lang ang sumasagot.
Inulit ng isa pang grupo: “Ay-ay-ay!”
Ang ehersisyo ay paulit-ulit na 3-4 beses. Ang "Ay" ay binibigkas nang malakas, tahimik, tahimik, sa pabulong.

Sketch "Kagubatan"

Sinabi ng guro: “Ang mga puno ng birch, mga fir tree, mga dahon ng damo, mga kabute, mga berry, at mga palumpong ay tumutubo sa ating kagubatan. Pumili ng iyong sariling halaman na gusto mo. Sa aking utos, tayo ay "magiging kagubatan". Ano ang reaksyon ng iyong halaman:
-sa isang tahimik, banayad na simoy ng hangin;
-malakas, malamig na hangin;
- pinong ulan ng kabute;
-ligo;
“Magiliw na sikat ng araw?”

Larong "Boots"

Binihisan ang aking mga paa ng bagong bota,
Maglakad ka, mga paa, tuwid sa daan.
Lumakad ka, tumapak, huwag tumalsik sa mga lusak,
Huwag pumunta sa putikan, huwag punitin ang iyong mga bota.
Sunud-sunod na nakatayo ang mga bata, hawak ang baywang ng bata sa harapan. Sa utos ng guro, ang mga bata ay dapat maglakad sa landas. Ang pangunahing gawain ng mga manlalaro ay hindi masira ang solong kadena, hindi humakbang sa taglagas na "puddles" na pinutol sa papel.

Laro "Pagsuot ng sumbrero"

Nag-aalok ang guro na "magsuot" ng mga sumbrero ng taglagas para sa mga bata (maglagay ng mga sandbag sa kanilang mga ulo).
Ang mga bata ay gumagalaw sa paligid ng grupo sa kanilang mga daliri sa paa, takong, at lahat ng apat at subukang huwag ihulog ang kanilang mga sumbrero. Huwag pigilin ang iyong hininga at huminga sa pamamagitan ng iyong ilong.

Larong "Thrush"

Ang mga bata na magkapares ay lumingon sa isa't isa at nagsasabing:
"Ako ay isang blackbird, at ikaw ay isang blackbird.
(Ituro muna ang kanilang sarili, pagkatapos ay ang kanilang kaibigan.)
May ilong ako at may ilong ka.
(Hipuin ang iyong sariling ilong, pagkatapos ay hawakan ang ilong ng iyong kaibigan.)
Ang sa akin ay makinis, at ang sa iyo ay makinis.
(Sa isang pabilog na galaw, hinahaplos muna nila ang kanilang sariling mga pisngi, pagkatapos ay ang mga pisngi ng kanilang kasama.)
Mayroon akong mga matamis, at mayroon kang mga matamis.
(Hawakan ang mga sulok ng iyong bibig gamit ang iyong mga hintuturo, pagkatapos ay ituro ang bibig ng iyong kaibigan.)
Ako ay isang kaibigan at ikaw ay isang kaibigan.
(Ilagay ang dalawang kamay sa iyong dibdib, pagkatapos ay sa dibdib ng iyong kaibigan.)
Magaling tayo!"
(Nagyakapan sila.)

I-sketch ang “Save the Chick”.

Sinabi ng guro: “Isipin na mayroon kang isang maliit na sisiw na walang magawa sa iyong mga kamay. Iunat ang iyong mga braso nang nakaharap ang iyong mga palad. Ngayon ay painitin ito, dahan-dahan, tiklupin ang iyong mga palad nang paisa-isa, itago ang sisiw sa kanila, hinga ito, painitin ito ng iyong pantay, mahinahong hininga, ilagay ang iyong mga palad sa iyong dibdib, bigyan ang sisiw ng init ng iyong puso at hininga. Ngayon buksan mo ang iyong mga palad at makikita mo na ang sisiw ay masayang nag-alis, ngumiti sa kanya at huwag malungkot, siya ay lilipad muli sa iyo."

I-sketch ang "Geese".

Binabasa ng guro ang kuwento, at inilarawan ng mga bata ang mga kilos dito na may mga kilos at galaw (“silent movie”)
"Lumabas ang babaing punong-abala sa bakuran at sinenyasan ang mga gansa na umuwi: "Tags-Tags-Tags!" Puting gansa, kulay abong gansa, umuwi ka na!" At ang mga gansa ay iniunat ang kanilang mahahabang leeg, ibinuka ang kanilang mga pulang paa, ibinuka ang kanilang mga pakpak, ibinuka ang kanilang mga ilong: "Ga-Ga-Ga!" Ayaw na naming umuwi! Magaan din ang pakiramdam namin dito!” Nakita ng babaing punong-abala na wala kang makukuhang mabuti mula sa mga gansa: kumuha siya ng isang sanga at pinauwi sila."

Laro "Mga Beads ni Nanay"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, bilis ng reaksyon, memorya.
Sinimulan ng pinuno ang laro, lumakad at inuulit: "Naglalagay ako ng butil sa isang string," hinawakan ang kamay ng mga bata, ang iba ay lumapit at hinawakan ang huling bata sa kamay, na bumubuo ng isang mahabang kadena ng "mga kuwintas. .” Ang pinuno ay dahan-dahang kumanta:
Paano kami naglilok ng mga kuwintas
Paano kami naglilok ng mga kuwintas
Mga kuwintas, kuwintas.
Kung paano namin nilalaro ang mga kuwintas
Paano nila ito nakolekta sa isang thread
kuwintas, kuwintas,
Magagandang kuwintas.
Kung paano namin binalot ang mga butil,
Kung paano namin binalot ang mga butil,
kuwintas, kuwintas,
Magagandang kuwintas.
Huminto siya at nagsabi: "Naglaro kami, naglaro kami ng mga kuwintas. At nagkagulo ang thread. Sinimulan nila itong buksan, at napunit ito. Ang lahat ng mga butil ay inilabas at nakakalat sa lahat ng direksyon: putok! Tararah! (Nagkakalat ang mga bata sa buong grupo.) Oh, ang aming mga butil ay gumulong sa malayo! Kailangan nating kolektahin muli ang lahat ng mga kuwintas sa isang string.

Sketch "North Pole"

Ang batang babae na si Zhenya ay may isang mahiwagang bulaklak na may pitong bulaklak. Gusto niyang pumunta sa North Pole. Inilabas ni Zhenya ang kanyang mahalagang bulaklak na may pitong bulaklak, pinunit ang isang talulot, inihagis ito at sinabi:
Lumipad, lumipad talulot,
Sa Kanluran hanggang Silangan
Sa hilaga, sa timog,
Bumalik pagkatapos gumawa ng isang bilog.
Sa sandaling mahawakan mo ang lupa -
Maging ito sa aking paraan!
Iutusan mo akong pumunta sa North Pole! At si Zhenya kaagad, habang siya ay nakasuot ng summer dress, na walang hubad na mga binti, ay natagpuan ang kanyang sarili na nag-iisa sa North Pole, at doon ito ay isang daang degrees malamig!
Mga paggalaw na nagpapahayag: sarado ang mga tuhod upang ang isang tuhod ay sumasakop sa isa pa, mga kamay malapit sa bibig, paghinga sa mga daliri. Card index ng alamat ng mga tao ng Southern Urals para sa kindergarten. Junior na grupo

Alam ng bawat nasa hustong gulang kung gaano kahalaga ang kakayahang makipag-usap at makipag-ugnayan sa ibang tao nang tama. Sa kabila ng katotohanan na ang pagnanais na makipag-usap ay likas sa isang tao mula sa kapanganakan, hindi alam ng lahat kung paano bumuo ng mga relasyon sa iba. Pinatunayan ng mga psychologist na ang komunikasyon ay kailangang matutunan mula pagkabata, at ang pamilya ay gumaganap ng isang mahalagang papel. Ano ang maaaring gawin ng mga magulang upang maituro nang maayos sa kanilang anak ang mga kasanayan sa komunikasyon? Walang alinlangan, ang edukasyon ng pamilya ay nakakatulong sa aktibidad sa paglalaro, na pangunahing sa edad ng preschool. Sa kasong ito, sa lahat ng mga laro, kinakailangan upang i-highlight ang mga larong pangkomunikasyon para sa mga bata, dahil sa kanilang tulong na nabuo ang kakayahang makipag-usap.

Ano ang mga kahirapan sa komunikasyon sa edad ng preschool?

Ang mga guro ng mga institusyon ng mga bata ay patuloy na nagpapaalala sa mga magulang na ngayon maraming mga problema ang lumitaw sa komunikasyon ng mga batang preschool sa labas ng mundo. Ito ay sanhi sa iba't ibang dahilan: ang pagdating ng Internet at lahat ng uri ng mga gadget, na kung minsan ay pinapalitan ang komunikasyon hindi lamang sa mga kapantay, kundi pati na rin sa mga mahal sa buhay. Bilang karagdagan, ang mga magulang mismo ay hindi sapat na nakikipag-usap sa kanilang mga anak; kakaunti sa kanila ang maaaring magyabang na kaugalian sa pamilya na magkasamang talakayin ang anumang mga kaganapan, mapayapang lutasin ang mga salungatan, at makinig sa mga opinyon ng mga bata. Ang lahat ng ito ay negatibong nakakaapekto pag-unlad ng komunikasyon mga preschooler at nagdudulot ng seryosong pag-aalala sa mga espesyalista. Ang isang preschooler na hindi nakikipag-usap nang maayos sa mga kapantay o hindi alam kung paano makisali sa komunikasyon ay hindi kawili-wili sa iba, lumaki na hiwalay, na may mababang pagpapahalaga sa sarili, mataas na pagkabalisa at kahit agresibong pag-uugali. Samakatuwid, para sa mga magulang, ang lahat ng paraan para sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa komunikasyon ay magiging mabuti, ngunit isang espesyal na papel ang ibinibigay sa mga larong pangkomunikasyon.

Mga tampok ng mga laro sa komunikasyon

Ang mga laro sa komunikasyon ay mga laro na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Pinipili sila ng mga guro na isinasaalang-alang ang edad at sikolohikal na katangian mga preschooler, itinakda namin ang mood upang ang bata ay makapagbukas at makapagpahayag ng kanyang sarili. Ang mga larong pangkomunikasyon para sa mga bata ay nagpapahiwatig ng magkasanib na pagkilos ng mga kalahok, ang kanilang pag-unawa sa isa't isa, pakikipagtulungan, isang positibong saloobin sa lahat ng mga manlalaro, at ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ang mga ganitong magkasanib na laro ay maganda rin dahil nakukuha ng mga bata positibong emosyon, agarang kagalakan, na siyang batayan para sa pagbuo ng kagalakan, optimismo, aktibidad sa paglutas ng mga problema sa buhay, at pagnanais na tumulong sa iba.

Anong mga paghihirap ang maaaring maranasan ng mga magulang kapag nagsasagawa ng mga larong pangkomunikasyon? Dapat itong isaalang-alang na ang ganitong uri ng laro ay mahirap isagawa nang isa-isa; ang mga ito ay halos masa, na nilayon para sa ilang mga kalahok. Samakatuwid, bilang panuntunan, ang mga laro sa komunikasyon ay nagiging pampamilya at madaling magkasya sa pangkalahatang oras ng paglilibang. Ang mga matatanda ay dapat makibahagi sa kanila upang mabigyan ang isang bata, lalo na ang isang mahiyain, ng pagkakataong matutong makipag-usap hindi lamang sa mga mahal sa buhay, kundi pati na rin sa mga estranghero. Para sa indibidwal na pagsasanay Kapaki-pakinabang na gumamit ng mga pagsasanay sa laro na maikli at maigsi sa kanilang mga aksyon. Ang mga laro sa komunikasyon ay maaaring isagawa sa bahay, sa bansa, habang naglalakad, sa mga pista opisyal at pagdiriwang ng pamilya.

Mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon

Mahalaga: Kung ang mga magulang ay nahihirapang pumili ng isang partikular na larong pangkomunikasyon para sa kanilang anak, dapat talaga silang kumunsulta sa isang psychologist o guro sa kindergarten na pinapasukan ng preschooler. Ang mga espesyalista ay makakapag-usap nang detalyado tungkol sa mga relasyon sa grupo, ang kakayahan ng bata na makipag-usap sa mga kapantay, at ang kanyang kakayahang magpahayag ng mga damdamin at emosyon. Tutulungan din nila ang mga magulang na maging pamilyar sa mga pinaka-naa-access na laro at pagsasanay sa komunikasyon.

Mga laro sa labas para sa komunikasyon

Sa prinsipyo, lahat ng uri ng laro ay nakakatulong sa pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ngunit ang mga mobile ay lalong mahalaga, dahil sa kanila ang mga batang preschool ay maaaring:

• ipahayag ang iyong mga damdamin, ilabas ang naipon na enerhiya;
• walang pakialam na sumali sa isang grupo ng mga kapantay;
• mapuno ng diwa ng kompetisyon, pagsunod sa mga alituntunin, ang pinuno;
• iugnay ang iyong mga aksyon sa mga aksyon ng iyong mga kapantay.

Maaari kang pumili para sa mga aksyong pangkomunikasyon sa parehong sinaunang kasiyahan, halimbawa, "Ang dagat ay nababagabag...", "Pagkagulo", "Stream", at mga modernong, halimbawa, " Nagsisimula ang kasiyahan", "Hanapin ang iyong sarili ng isang kapareha", "Traps", dance moves sa musika. Ang mahalaga ay ang aktibong kasiyahan ay magagamit kahit sa mga batang dalawa o tatlong taong gulang.

1. "pagkalito"

Vintage na libangan na maaaring salihan ng mga preschooler iba't ibang edad. Ang pangunahing panuntunan ay gumawa ng maraming mga contact hangga't maaari, kaya ang mga kalahok ay dapat na lubusang "malito." Gamit ang anumang counter, napili ang driver. Maaari silang maging nasa hustong gulang o mas matandang preschooler. Pagkatapos ay tumalikod ang driver, at ang mga manlalaro, na magkahawak-kamay, ay gumawa ng iba't ibang masalimuot na paggalaw. Halimbawa, maaari kang humakbang sa magkahawak na mga kamay, gumapang sa ilalim ng mga kamay ng ibang mga lalaki, o paikutin na parang ahas. Ang mas masalimuot na mga aksyon, mas kawili-wili ang laro. Inalis ng driver ang "gusot" nang hindi binibitawan ang mga kamay ng mga manlalaro. Sa larong ito, mahalagang magtulungan.

2. "Stream"

Katulad ng nakaraang kasiyahan, kilala ng marami ang larong trickle at kadalasang ginagawa tuwing holiday. Gayunpaman, bilang karagdagan sa nakakaaliw na gawain, nagdadala din ito ng isa pang kahulugan: nagkakaroon ito ng kakayahang maunawaan ang isang kasosyo sa paglalaro at kumilos nang maayos sa isang grupo. Ang mga patakaran ay simple, naa-access sa lahat ng mga bata simula sa 3 taong gulang. Ang mga matatanda at bata ay karaniwang naglalaro. Ang mga kalahok ay bumuo ng magkapares, magkahawak-kamay, itataas ang mga ito at bumuo ng isang uri ng koridor. Pagkatapos ay naglalakad ang pinuno sa isang improvised na koridor at, pinaghiwa-hiwalay ang pares, gumawa ng bago. Ang manlalarong naiwan mag-isa ay bumubuo ng bagong pares sa katulad na paraan. Bilang kahalili, ang libangan ay maaaring iba-iba: sa musika, ang bawat mag-asawa ay isa-isang naglalakad sa koridor at nakatayo sa harap ng lahat. Ang panalo ay ang mag-asawang nauna sa dulo ng musika, kaya mabilis ang takbo ng laro. Ito ay kinakailangan upang tandaan ang mga guys na kumilos harmoniously.

3. Mga sayaw na galaw

Bilang isang aktibong laro, maaari kang mag-organisa ng isang sayaw kasama ang mga preschooler sa musika sa anyo ng mga simpleng paggalaw: hawakan ang iyong mga kamay, maupo, tatakan ang iyong mga paa, ipakpak ang iyong mga kamay, atbp. Tinutulungan ng isang nasa hustong gulang ang bawat kalahok na pumili ng isang pares at inaanyayahan ang mga bata na sayaw. Pagkatapos ang mga mag-asawa ay nagbabago ng mga kasosyo. Karaniwang nasisiyahan ang mga bata sa paglipat sa kanilang mga paboritong himig, tulad ng “Dance of the Little Ducklings.” Sa kindergarten, ang mga guro ay madalas na nag-aalok sa mga preschooler ng sayaw na ito na may mga simpleng paggalaw. Magagamit din ito ng mga magulang sa kanilang oras ng paglilibang, bakasyon ng pamilya, pagtuturo sa bata na suriin at iugnay ang kanyang mga aksyon sa mga aksyon ng ibang mga kalahok.

Mga larong malikhaing komunikasyon

Ang mga malikhaing laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga preschooler ay isang mahusay na paraan upang buksan at ipahayag ang iyong mga damdamin, pati na rin maunawaan ang emosyonal na kalagayan ng ibang tao. Kabilang dito ang kasiyahan sa mga elemento ng pantomime, halimbawa, tulad ng "Hindi namin sasabihin sa iyo kung nasaan kami, ngunit ipapakita namin sa iyo kung ano ang ginawa namin!"

4. "Hindi namin sasabihin sa iyo kung nasaan kami, ngunit ipapakita namin sa iyo kung ano ang ginawa namin!"

Maaari kang maglaro mula sa edad na 3, hikayatin ang mga batang preschool na ihatid ang kanilang emosyonal na kalagayan at maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao, at magkasundo sa mga aksyon sa kanilang mga sarili. Ang punto ng entertainment ay sumang-ayon ang mga bata sa kaganapang inilalarawan, at dapat hulaan ng driver ang mga nakaplanong aksyon, na isinagawa gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos, halimbawa:

• Kinokolekta ng mga bata ang mga mushroom at berry sa kagubatan (yumuko, pumili, ilagay sa isang haka-haka na basket).
• Ang mga lalaki ay kumakain ng masarap na ice cream, na mabilis na natutunaw at dumadaloy sa kamay (ipinakita nila ang bag na may mga kilos, dilaan ang kanilang mga labi, may kasiyahan sa kanilang mga mukha).
• Naghuhugas ang bata sa umaga, nag-eehersisyo, nagbibihis para puntahan kindergarten(panggagaya ng mga aksyon).

5. "Magic Mirror"

Bumubuo ng kakayahang maunawaan at ipahayag ang mga damdamin, pagtagumpayan ang pagkamahiyain. Maaari kang maglaro sa iba't ibang paraan:

• indibidwal - ang may sapat na gulang ay nagpapakita ng iba't ibang emosyonal na estado (kagalakan, kalungkutan, galit) na may mga ekspresyon sa mukha, at ang bata ay umuulit;
• sa isang grupo, ang pinuno ay nagpapakita ng isang damdamin, at ang mga kalahok ay nagpapakita ng kabaligtaran na damdamin (kalungkutan - kagalakan, pagtawa - luha).

6. "Kami ay naglalakad sa landas ng isang magandang kalagayan"

Ang larong ito ay maaaring laruin kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata o magkasama (isang matanda at isang bata) upang lumikha ng isang positibong mood at mapawi ang mga negatibong mood. Ang isang maliwanag na landas ay inilatag mula sa mga kulay na singsing o gupitin ang mga parisukat. Inaanyayahan ng isang nasa hustong gulang ang mga batang preschool na tandaan at pangalanan mabuting salita masasayang okasyon mula sa kanilang buhay, halimbawa, isang camping trip kasama ang kanilang mga magulang (interesting!), pony riding (masaya!), isang paglalakbay sa dagat (mahusay!), isang kawili-wiling iskursiyon sa isang pabrika ng kendi (masarap!). Pagkatapos ay lumakad sila sa isang improvised na landas at, tumuntong sa bawat fragment, nagsasabi ng magagandang salita.

7. “Kahon ng mabubuting gawa”

Kapaki-pakinabang na ilagay ang gayong kahon sa bahay upang mapanatili ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan sa pamilya, at bumuo ng kakayahang mapansin at pahalagahan ang mga positibong aksyon na ginawa ng ibang tao. Ang bawat isa sa mga kalahok, na ginagaya ang mga galaw, ay naglalagay sa isang kahon ng mabubuting gawa ng mga tao sa kanilang paligid: mga kaibigan, magulang, kapatid, kakilala. Halimbawa, sinabi ng isang bata: “Tinulungan ni Itay ang isang kapitbahay na ayusin ang lock ng pinto”; "Nagluto si Sister Natasha ng masarap na pie kasama ang kanyang ina"; "Tinuruan ako ni Misha na sumakay ng bisikleta."

8. "Anong pigura"

Ang laro ay hindi pangkaraniwan, ngunit napaka-kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, dahil nakakatulong ito upang mapagtagumpayan ang pagkamahiyain, sikolohikal na mga hadlang sa komunikasyon, at bubuo ng kakayahang maunawaan ang ibang tao. Ang laro ay nangangailangan ng isang pangkat ng mga kalahok na binubuo ng mga bata at matatanda. Ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares: isang matanda at isang bata. Ang ideya ay ang isang manlalaro ay gumuhit ng isang imahe sa likod ng isa gamit ang kanyang daliri, halimbawa, isang ibon, isang ahas, isang bola. Ang pangalawa ay naghahatid ng larawang ito sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at mga galaw, at dapat hulaan ng ibang kalahok. Bilang isang mas kumplikadong bersyon ng laro: mag-alok na magpalit ng mga kasosyo nang pares. Ang nagwagi ay ang mag-asawa na nagawang ilarawan ang kanilang mga plano nang tumpak.

Mga laro ng salita at pagsasanay sa komunikasyon

Ang mga verbal na laro ay may malaking potensyal para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga batang preschool, dahil ang verbal na komunikasyon ay ang pinaka-naiintindihan at naa-access na uri ng komunikasyon para sa mga bata. Sa tulong ng mga verbal expression, maipapakita ng mga bata ang kanilang saloobin sa mga aksyon ng iba, ipahayag ang atensyon at empatiya sa iba, madaling pumasok sa komunikasyon, at magsagawa ng diyalogo. Ang ganitong uri ng laro ay mas naa-access sa mga bata sa mas matandang edad ng preschool.

9. "Mga basong kulay rosas"

Ang laro ay inilaan para sa mga bata mula sa 5 taong gulang, na naglalayong bumuo ng isang positibong saloobin sa mga tao sa kanilang paligid, ang kakayahang makakita ng mas maraming positibo hangga't maaari, at pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili para sa kanilang sarili at sa kanilang mga kaibigan. Maaari kang maglaro bilog ng pamilya o sa isang home party kapag maraming bata ang nagtitipon. Maaari kang maghanda ng mga improvised na baso na kulay rosas at sabihin sa mga bata kung ano ang ibig sabihin ng ekspresyong ito (tingnan ang mga baso na kulay rosas - huwag pansinin ang mga pagkukulang, negatibong aspeto buhay). Ang bawat manlalaro, na nakasuot ng salamin, ay sumusubok na pangalanan positibong katangian iba pang kalahok.

10. "Purihin natin ang isa't isa."

Nagtataas ng pagpapahalaga sa sarili at nagkakaroon ng positibong saloobin sa iba. Ang ganitong mga aksyon ay magiging mabuti sa panahon ng pagdiriwang ng kaarawan at pagdiriwang ng pamilya. Upang panatilihing kawili-wili ang mga bagay, maaari mong gamitin ang opsyon ng bola. Nagsisimula ang isang may sapat na gulang at itinapon ang bola sa sinumang manlalaro na may papuri, halimbawa: "Mabait si Natasha, naawa siya sa kuting, pinakain siya ng gatas" o "Maalaga si Andryusha, palagi niyang tinutulungan ang kanyang ina na magdala ng mga bag mula sa tindahan. ” Kapag natutunan ng mga bata kung ano ang isang papuri, ang mga aksyon ay maaaring iba-iba, halimbawa, salitan sa paghagis ng bola sa isa't isa na may mga papuri. Ang laro ay dapat na i-play sa isang mahinahon na bilis upang magbigay ng oras upang isipin ang tungkol sa papuri.

11. "Hanapin Ako"

Isang medyo hindi pangkaraniwang laro ng uri ng "blind man's buff", na nagiging popular sa mga pamilya. Sa tulong nito, ang isang positibong emosyonal na kalagayan ay nilikha sa mga batang preschool, at ang mas malapit na pakikipag-ugnay sa pagitan ng mga bata at mga magulang ay itinatag. Ang mga patakaran ng laro ay simple ngunit kawili-wili: ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan - mga bata at matatanda. Ang bawat magulang ay humalili sa pagmamaneho. Ang driver ay nakapiring, at sa utos na "Isa - dalawa - tatlo - tingnan!" Sinusubukan niya gamit ang kanyang mga kamay upang mahanap ang kanyang anak sa iba pang mga manlalaro. Upang lumikha ng pinakamalaking interes at malito ang driver, maaari mong anyayahan ang mga lalaki na makipagpalitan ng mga hairpins at jacket. Kung ang mga bata ay nasa hustong gulang na, maaari mo ring ialok sa kanila ang tungkulin ng driver upang mahanap ang kanilang magulang.

Bilang karagdagan sa mga laro, homeschooling ay ginamit mga pagsasanay sa laro na magiging kapaki-pakinabang para sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang anak:

• "Ang isang ngiti ay magpapatingkad sa lahat: pasayahin ang iyong pamilya sa pinakamagandang ngiti na maaari mong ipakita."
• “Ano ba ang tamang gawin kung gusto mong pumasok kawili-wiling laro, na nilalaro ng ibang mga bata."
• "Anong regalo ang makikita mo para sa iyong kaibigan sa isang magic shop."
• "Subukan mong patawanin si Prinsesa Nesmeyana."

Mahalaga: Hindi na kailangang maghintay hanggang ang bata ay nakapag-iisa na matutong makipag-usap sa labas ng mundo. Maaaring hindi gumana ang sitwasyon sa pinakamahusay na paraan. Ang mga magulang ay dapat, sa tulong ng mga simpleng laro at pagsasanay, matutong makipag-usap sa kanilang anak at turuan ang kanilang anak kung paano maayos na bumuo ng mga relasyon sa labas ng mundo.

Inihanda ng guro

Abdrakhmanova Guzel Yusupovna

Sangay MBDOU No. 1 nayon. Neverkino sa nayon. Aleevo

Ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ay isang mahalagang kondisyon para sa normal na sikolohikal na pag-unlad ng isang bata. At isa rin sa mga pangunahing gawain ng paghahanda sa kanya para sa hinaharap na buhay. Kailangang maunawaan ng mga batang preschool kung ano ang sasabihin at sa anong anyo upang ipahayag ang kanilang mga iniisip, magkaroon ng kamalayan sa kung paano malalaman ng iba ang sinabi, at ang kakayahang makinig at marinig ang kausap.

Nabubuo ang mga kasanayan sa komunikasyon sa pang-araw-araw na gawain, didactic, aktibo, mga larong role-playing.

Nag-aalok kami sa iyo ng mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ang mga larong ito ay naglalayong bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang makatanggap ng kagalakan mula sa komunikasyon, ang kakayahang makinig at marinig ang ibang tao, ang emosyonal na globo.

Mga layunin at layunin:

Isang pakiramdam ng pagkakaisa, pagkakaisa, ang kakayahang kumilos sa isang pangkat, ang pag-alis ng mga hadlang sa katawan;

Ang kakayahang magtatag ng mga palakaibigang relasyon, pansinin ang mga positibong katangian ng iba at ipahayag ito sa mga salita, magbigay ng mga papuri;

Kakayahang lutasin ang mga sitwasyon ng salungatan at pagtagumpayan ang mga salungatan sa komunikasyon sa bawat isa;

Pagbuo ng mga di-berbal at matibay na paraan ng pakikipag-ugnayan;

Paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran ng direkta, libreng komunikasyon at emosyonal na intimacy.

Pandikit

Target: bumuo ng kakayahang kumilos nang sama-sama at magsagawa ng kontrol sa sarili at kapwa sa mga aktibidad; matutong magtiwala at tumulong sa mga nakakausap mo.

Bago ang laro, ang guro ay nakikipag-usap sa mga bata tungkol sa pagkakaibigan at pagtulong sa isa't isa, na magkasama ay malalampasan nila ang anumang mga hadlang.

Sunud-sunod na tumayo ang mga bata at kumapit sa balikat ng nasa harapan. Sa posisyong ito nalampasan nila ang iba't ibang mga hadlang.

1. Bumangon ka at bumaba sa upuan.

2. Gumapang sa ilalim ng mesa.

3. Maglibot sa “malawak na lawa”.

4. Gumawa ng iyong paraan sa pamamagitan ng "makapal na kagubatan".

5. Magtago sa mababangis na hayop.

Isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa mga lalaki: sa buong laro ay hindi sila dapat maging hiwalay sa isa't isa.

Magic algae

Target: pag-alis ng mga hadlang sa katawan, pagbuo ng kakayahang makamit ang mga layunin gamit ang mga katanggap-tanggap na paraan ng komunikasyon.

Ang bawat kalahok (sa turn) ay sumusubok na tumagos sa bilog na nabuo ng mga bata. Naiintindihan ng mga algae ang pagsasalita ng tao at nakadarama ng hawakan at nakakapag-relax at pinapapasok sila sa bilog, o maaaring hindi nila sila papasukin kung tatanungin sila nang hindi maganda.

Magalang na salita

Target: pagbuo ng paggalang sa komunikasyon, ang ugali ng paggamit ng magagalang na salita.

Ang laro ay nilalaro gamit ang isang bola sa isang bilog. Ang mga bata ay naghahagis ng bola sa isa't isa, na nagsasabi ng magalang na mga salita. Sabihin lamang ang mga salita ng pagbati (kumusta, magandang hapon, kumusta, natutuwa kaming makita ka, natutuwa kaming makilala ka); pasasalamat (salamat, salamat, mangyaring maging mabait); paghingi ng tawad (sorry, pardon, sorry, sorry); paalam (paalam, see you later, good night).

Isang regalo para sa lahat

Target: bumuo ng kakayahang makipagkaibigan, makipagkaibigan tamang pagpili, makipagtulungan sa mga kapantay, pakiramdam ng pangkat.

Ang mga bata ay binibigyan ng gawain: "Kung ikaw ay isang wizard at makakagawa ng mga himala, ano ang ibibigay mo sa aming lahat ngayon?" o “Kung mayroon ka Tsvetik-Semitsvetik, anong wish mo?" Ang bawat bata ay gumagawa ng isang kahilingan sa pamamagitan ng pagpunit ng isang talulot mula sa isang karaniwang bulaklak.

Lumipad, lumipad ang talulot, sa kanluran hanggang sa silangan,

Sa pamamagitan ng hilaga, sa pamamagitan ng timog, bumalik, gumawa ng isang bilog,

Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, sa palagay ko, gagawin mo.

Mag-order sa...

Sa dulo, maaari kang magdaos ng kumpetisyon para sa pinakamahusay na hangarin para sa lahat.

Magic bouquet ng mga bulaklak

Target: Matutong magpakita ng pansin sa iba, magtatag ng mga palakaibigang relasyon, pansinin ang mga positibong katangian ng iba at ipahayag ito sa mga salita, magbigay ng mga papuri.

Kagamitan: Berdeng tela o karton, gupitin ang mga talulot para sa bawat bata.

Tagapagturo (itinuro ang isang piraso ng tela na nakalatag sa sahig). Ito ay isang berdeng parang. Ano ang iyong kalooban kapag tumingin ka sa clearing na ito?

Mga bata. Malungkot, malungkot, nakakainip.

Tagapagturo . Ano sa tingin mo ang kulang dito?

Mga bata. Mga kulay.

Tagapagturo. Hindi isang masayang buhay sa ganoong clearing. Ganito ito sa pagitan ng mga tao: ang buhay na walang paggalang at pansin ay nagiging madilim, kulay abo at malungkot. Gusto mo bang pasayahin ang isa't isa ngayon? Maglaro tayo ng "Compliments".

Ang mga bata ay humalili sa pagkuha ng isang talulot sa isang pagkakataon, na pinupuri ang sinuman sa kanilang edad at inilalatag ito sa clearing. Ang mabubuting salita ay dapat sabihin sa bawat bata.

Tagapagturo. Tingnan mo guys, anong magagandang bulaklak ang tumubo mula sa iyong mga salita sa clearing na ito. Ano ang mood mo ngayon?

Mga bata . Masayahin, masaya.

Ang guro sa gayon ay humahantong sa ideya na kailangan nating maging mas matulungin sa isa't isa at magsabi ng magagandang salita.

Magkakilala ang mga kamay, nag-aaway ang mga kamay, nagkakapayapa ang mga kamay

Target: bumuo ng kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin at maunawaan ang damdamin ng ibang tao.

Ang laro ay nilalaro nang pares na nakapikit, ang mga bata ay nakaupo sa tapat ng bawat isa sa haba ng braso.

Ang guro ay nagbibigay ng mga gawain:

Ipikit ang iyong mga mata, iunat ang iyong mga kamay sa isa't isa, ipakilala ang iyong mga kamay, sikaping kilalanin ang iyong kapwa, ibaba ang iyong mga kamay;

Muling iunat ang iyong mga kamay, hanapin ang mga kamay ng iyong kapwa, ang iyong mga kamay ay nag-aaway, ibaba ang iyong mga kamay;

Ang iyong mga kamay ay naghahanap muli sa isa't isa, nais nilang makipagpayapaan, ang iyong mga kamay ay nakikipagpayapaan, humihingi ng tawad, kayo ay naghihiwalay bilang magkaibigan.

Mga laro sa sitwasyon

Target: paunlarin ang kakayahang pumasok sa isang usapan, makipagpalitan ng damdamin, karanasan, emosyonal at makabuluhang ipahayag ang iyong mga saloobin gamit ang mga ekspresyon ng mukha at pantomime.

Hinihiling sa mga bata na mag-role-play ng ilang sitwasyon:

1. Dalawang batang lalaki ang nag-away - magkasundo sila.

2. Kung talagang gusto mong laruin ang parehong laruan ng isa sa mga lalaki sa iyong grupo, tanungin siya.

3. Nakakita ka ng mahina, pinahirapang kuting sa kalye - maawa ka dito.

4. Talagang nasaktan mo ang iyong kaibigan - subukang humingi ng tawad sa kanya, makipagkasundo sa kanya.

5. Dumating ka sa bagong grupo– Kilalanin ang mga bata at sabihin sa amin ang tungkol sa iyong sarili.

6. Nawala ang iyong sasakyan - puntahan ang mga bata at tanungin kung nakita nila ito.

7. Pumunta ka sa silid-aklatan - humingi sa librarian ng isang libro na interesado ka.

8. Ang mga lalaki ay naglalaro ng isang kawili-wiling laro - hilingin sa mga lalaki na tanggapin ka. Anong gagawin mo kung ayaw ka nilang tanggapin?

9. Naglalaro ang mga bata, walang laruan ang isang bata - ibahagi sa kanya.

10. Umiiyak ang bata - pakalmahin siya.

11. Kung hindi mo maitali ang iyong sintas ng sapatos, hilingin sa isang kaibigan na tulungan ka.

12. Dumating sa iyo ang mga panauhin - ipakilala sila sa iyong mga magulang, ipakita sa kanila ang iyong silid at ang iyong mga laruan.

13. Galing ka sa isang lakad na gutom - ano ang sasabihin mo sa iyong ina o lola.

14. Nag-aalmusal ang mga bata. Kumuha si Vitya ng isang piraso ng tinapay at inirolyo ito sa isang bola. Tumingin-tingin sa paligid para walang makapansin, ibinato niya ito at tinamaan si Fedya sa mata. Napahawak si Fedya sa kanyang mata at napasigaw. – Ano ang masasabi mo sa ugali ni Vitya? Paano mo dapat panghawakan ang tinapay? Masasabi ba nating nagbibiro si Vitya?

Rug ng pagkakasundo

Target: Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga kasanayan sa paglutas ng salungatan.

Mula sa paglalakad, sinabi ng guro sa mga bata na may dalawang lalaki na nag-away sa kalye ngayon. Inaanyayahan ang mga kalaban na umupo sa tapat ng bawat isa sa "Rug of Reconciliation" upang malaman ang sanhi ng hindi pagkakasundo at makahanap ng paraan upang mapayapang malutas ang problema. Ginagamit din ang larong ito kapag tinatalakay ang "Paano magbahagi ng laruan."

Gumuhit ng salawikain

Target: paunlarin ang kakayahang gumamit ng di-berbal na paraan ng komunikasyon.

Inaanyayahan ang mga bata na ilarawan ang isang salawikain gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha:

"Ang salita ay hindi isang maya - ito ay lilipad at hindi mo ito mahuhuli"

"Sabihin mo sa akin kung sino ang iyong kaibigan at sasabihin ko sa iyo kung sino ka."

"Kung wala kang kaibigan, hanapin mo ito, ngunit kung mahanap mo ito, mag-ingat ka."

"Habang dumating ito, gayon din ang tutugon"

Pag-uusap sa pamamagitan ng salamin

Target: paunlarin ang kakayahan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Ang mga bata ay nakatayo sa tapat ng isa't isa at ginagawa ang ehersisyo sa larong "Through the Glass". Kailangan nilang isipin na may makapal na salamin sa pagitan nila, hindi nito pinapayagang dumaan ang tunog. Isang grupo ng mga bata ang kailangang ipakita (halimbawa, “Nakalimutan mong isuot ang iyong sumbrero,” “Nilalamig ako,” “Nauuhaw ako...”) at ang ibang grupo ay kailangang hulaan kung ano ang kanilang nakita.

pumitik

Target: Paunlarin ang paggalang sa komunikasyon. Isaalang-alang ang mga interes ng ibang mga bata.

Nag-aalok ang guro sa mga bata ng isang magic felt-tip pen na ginagawang iba't ibang bagay, hayop, halaman ang mga simpleng squiggles. Ang unang manlalaro ay kukuha ng isang felt-tip pen at gumuhit ng maliit na squiggle sa sheet. Pagkatapos ay inaalok niya ang sheet na ito sa susunod na manlalaro, na kukumpleto sa squiggle upang ito ay maging isang bagay, o hayop, o halaman. Pagkatapos ang pangalawang manlalaro ay gumuhit ng bagong squiggle para sa susunod na manlalaro, at iba pa. Sa dulo, ang nagwagi sa laro ay tinutukoy.

Press conference

Target: bumuo ng kakayahang magalang na sagutin ang mga tanong mula sa mga kausap, bumalangkas ng mga sagot nang maikli at tama; bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita.

Ang lahat ng mga bata sa grupo ay lumahok sa isang press conference sa anumang paksa (halimbawa: "Ang iyong day off", "Excursion sa zoo", "Kaarawan ng kaibigan", "Sa sirko", atbp.). Ang isa sa mga kalahok sa press conference, ang "panauhin" (ang tatanungin ng lahat ng mga katanungan), ay nakaupo sa gitna at sinasagot ang anumang mga katanungan mula sa mga bata.

Intindihin mo ako

Target: bumuo ng kakayahang mag-navigate sa mga posisyon ng papel ng mga tao at mga sitwasyon sa komunikasyon.

Lumapit ang bata at bumuo ng isang talumpati ng 4-5 pangungusap. Dapat hulaan ng mga bata kung sino ang nagsasalita (guide sa tour, mamamahayag, guro, bayaning pampanitikan) at sa anong sitwasyon posible ang gayong mga salita. Halimbawa, "At pagkatapos ang lahat ay pumunta sa panimulang linya. 5,4,3,2,! - simulan! (Ang sitwasyon ay isang kompetisyon sa pagitan ng mga atleta, sabi ng komentarista sa palakasan).

Nang walang maskara

Target: bumuo ng kakayahang ibahagi ang iyong mga damdamin, karanasan, at mood sa mga kaibigan.

Bago magsimula ang laro, sasabihin ng guro sa mga bata kung gaano kahalaga ang pagiging tapat, bukas at prangka sa kanilang mga mahal sa buhay at mga kasama.

Ang lahat ng mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Ang mga bata, nang walang paghahanda, ay ipagpatuloy ang pahayag na sinimulan ng guro. Narito ang tinatayang nilalaman ng mga hindi natapos na pangungusap:

“Ang gusto ko talaga ay...”;

"Lalong hindi ko gusto kapag...";

"Minsan ako ay labis na natakot sa katotohanan na...";

“Naaalala ko ang isang pangyayari nang ako ay nakaramdam ng sobrang kahihiyan. ako…”.

"salamin"

Ang larong ito ay maaaring laruin nang mag-isa kasama ang isang bata o may ilang mga bata. Ang bata ay tumitingin sa "salamin", na inuulit ang lahat ng kanyang mga galaw, kilos, at ekspresyon ng mukha. Ang "salamin" ay maaaring isang magulang o ibang anak. Maaari mong ilarawan hindi ang iyong sarili, ngunit ang ibang tao, "Mirror" ay dapat hulaan, pagkatapos ay lumipat ng mga tungkulin. Ang paglalaro ay tumutulong sa bata na magbukas, maging mas malaya at nakakarelaks.

"Swan, crayfish at pike."

Target paunlarin ang atensyon ng bata, pagbutihin ang koordinasyon ng kanyang mga paggalaw, pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon nang magkapares, at itanim ang "pakiramdam ng isang kapareha."

Dalawang tao ang maaaring makilahok sa laro. Mga bata, nakaupo sa likod, magkahawak-kamay kasukasuan ng siko dapat maabot ang pinuno sa signal, at bawat isa ay may karagdagang gawain - upang hilahin ang kalaban sa kanilang panig. Tinitiyak ng guro na hindi masasaktan ng mga bata ang kanilang sarili.

Laro "Pagsisiyasat"

Target: pag-unlad ng mga proseso ng atensyon, memorya, pagmamasid. Pinapaunlad din nito ang mga kakayahan sa pagsusuri ng bata, at, siyempre, mga kasanayan sa komunikasyon.

Upang maglaro, ipinikit ng lahat ng kalahok ang kanilang mga mata, pinipili ng pinuno ang isa sa mga bata at inilagay siya sa likod ng isang bahagyang transparent na kurtina. Pagkatapos ay binuksan ng lahat ng mga bata ang kanilang mga mata sa utos, at ang pinuno ay nagpahayag na dapat nilang maunawaan kung sino ang nasa likod ng kurtina (sa katunayan, kung sino ang nawawala sa kanila). Kapag naalala ang batang ito, dapat tandaan ng mga bata ang maraming detalye na nauugnay sa kanya hangga't maaari - kulay ng mata, pananamit, at magbigay ng tumpak na larawan ng nawawalang tao hangga't maaari. Kapag natapos ang paghula, lumabas ang bata mula sa likod ng kurtina, makikita at maihahambing ng lahat kung gaano katumpak ang kanilang paglalarawan.

Larong "Masayang alupihan"

Layunin: upang bumuo ng parehong mga kasanayan sa komunikasyon at mga proseso ng pagmamasid at atensyon.

Huwag kalimutang magpatugtog ng masasayang musika para sa mga bata!

Hindi bababa sa anim na bata ang lumahok sa laro - mas marami, mas mabuti. Ang mga kalahok ay dapat tumayo sa likod ng bawat isa habang ang kanilang mga kamay ay nasa balikat ng bata sa harap. Ang unang manlalaro, nang naaayon, ay naging pinuno; pinamamahalaan niya ang paggalaw ng alupihan. Kinokontrol ng isang nasa hustong gulang ang paggalaw ng alupihan gamit ang ritmo at tempo ng musika. Kung matagumpay na natapos ng mga bata ang yugtong ito ng gawain, maaari itong maging mas mahirap sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na gawing kumplikado ang kanilang paggalaw sa iba't ibang masalimuot na paggalaw.

Ang larong "tinapay".

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Isa (ang pinakamatapang) na bata ang nakatayo sa gitna ng bilog. Ang mga bata ay nagsimulang lumipat sa kanan sa isang bilog na may mga salitang: "Tulad ng araw ng pangalan ni Nastya, naghurno kami ng isang tinapay, ganito kalawak (iunat ang bilog nang lapad), ito mataas (itaas ang kanilang mga kamay), ito ang hapunan ( lumapit sa gitna). Tinapay, tinapay, piliin kung sino ang gusto mo!” Sinabi ni Nastya: "Mahal ko ang lahat, siyempre, ngunit si Alina higit sa sinuman." Si Alina ay nakatayo sa gitna ng bilog, at ang mga bata ay sumasayaw nang pares. Gumaganap din ng mga sayaw ang mga bata sa isang bilog. Nauulit ang laro.

"Sirang phone"

Ang mga bata sa isang kadena ay nagpapasa ng salita sa bawat isa. Dapat sabihin ng huli ang salitang ito nang malakas. Pagkatapos ay alamin ng mga lalaki kung anong salita ang dapat nilang ipahiwatig, kung saan naging masama ang "telepono".

"May alam akong limang pangalan"

Ayon sa mga patakaran ng laro, ibinabato ng mga kalahok ang bola pataas o tinamaan ito sa lupa na may mga salitang: "Alam ko ang limang pangalan ng mga lalaki (babae, pangalan ng mga lungsod, hayop, bulaklak, atbp.) habang nagbibilang: Dima-one , Vasya-dalawa, Lesha- tatlo, atbp.

Kapag inihagis ang bola, isang pangalan lang ang binibigkas.

Kung ang isang manlalaro ay nagkamali o nag-iisip ng mahabang panahon, ang bola ay ipapasa sa ibang kalahok. Ang nagwagi ay ang manlalaro na pinakamatagal na nilaro ang bola at hindi kailanman nagkamali.

Kanan at kaliwa

Rhythmic na laro para sa imitasyon at mastering ang body diagram.

Ang kanan at kaliwa ay nagmamaneho ng mga tren.

Ang kanan at kaliwa ay nagtatayo ng mga lungsod.

Ang kanan at kaliwa ay maaaring manahi at darn.

Nakakapalakpak ng malakas ang kanan at kaliwa.

Ang gabi ay sa ibabaw ng lungsod,

Pagod na pagod ang mga kamay ko

Ang kanan at kaliwa ay natutulog sa isang kumot.

Habang binibigkas ang tula, sinasabayan ito ng mga kalahok ng mga angkop na galaw: salit-salit nilang ipinapakita ang tama at kaliwang kamay at gayahin ang mga kilos na sinasabi.

It's Raining - Rhythmic imitation game.

Umuulan, at tumatakbo kami -

Nagmamadali kaming magtago sa bahay.

Ang ulan ay kakatok sa bintana -

Hindi ka namin papasukin.

Ang mga kalahok ay bumigkas ng tula at nagsagawa ng mga angkop na galaw: ipakpak ang kanilang mga kamay, itapak ang kanilang mga paa, gumawa ng "bubong" sa pamamagitan ng pagsali ng kanilang mga kamay sa itaas ng kanilang mga ulo, katok hintuturo sa tuhod, nanginginig ang kanilang ulo.

Malaki ang bahay ng usa

Rhythmic imitation game. Binibigyang-daan kang magtrabaho sa iyong tempo.

Ang usa ay may malaking bahay,

Nakatingin siya sa bintana niya.

Ang isang liyebre ay tumatakbo sa kagubatan,

May kumatok sa kanyang pinto:

“Kumatok, kumatok, buksan mo ang pinto!

May masamang mangangaso sa kagubatan!"

"Kuneho, kuneho, tumakbo ka,

Ibigay mo sa akin ang iyong paa!”

Habang binibigkas ang tula, sinasabayan ito ng mga kalahok sa mga angkop na galaw.

Pagpipilian: maaari mong sabihin at ipakita ang tula nang maraming beses sa isang hilera, unti-unting pagtaas ng tempo paminsan-minsan.

Larong "Velcro"

Ang lahat ng mga bata ay gumagalaw sa silid. Dalawang bata, magkahawak-kamay, subukang saluhin ang kanilang mga kapantay. Sabay-sabay silang nag-chorus (pangungusap): "Ako ay isang malagkit na patpat, gusto kitang saluhin - tayo ay magkadikit!" Hinahawakan ng “Velcro” ang bawat nahuling bata sa kamay, na isinasama siya sa kanilang kumpanyang “Velcro”. Pagkatapos ay hinuhuli nila ang iba pang mga bata na magkasama.

larong "ahas"

Pumasok ang mga bata ibat ibang lugar mga silid. Nagsimulang maglakad ang nagtatanghal at nagsabi: "Ako ay isang ahas, isang ahas, isang ahas, gumagapang ako, gumagapang, gumagapang. Gusto mo bang maging buntot ko?" Kung pumayag ang bata, dapat siyang gumapang sa pagitan ng mga binti ng pinuno at tumayo sa likuran niya. Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ay natipon sa "ahas".

Larong "Cooks"

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog - ito ay isang kasirola. Ngayon ay maghahanda kami ng compote. Bawat kalahok ay nag-iisip kung anong uri ng prutas ang kanyang makukuha (mansanas, cherry, peras).Sumisigaw naman ang nagtatanghal kung ano ang gusto niyang ilagay sa kawali. Ang isang kumikilala sa kanyang sarili ay nakatayo sa isang bilog, ang susunod na kalahok na tumayo ay kukuha ng mga kamay ng nauna. Hanggang sa ang lahat ng mga bahagi ay nasa bilog, ang laro ay nagpapatuloy. Ang resulta ay isang masarap at magandang compote. Maaari ka ring magluto ng sopas o gumawa ng vinaigrette sa ganitong paraan.

Larong "The Wind Blows on..."

Sinimulan ng nagtatanghal ang laro sa mga salitang "Ang hangin ay umihip sa...". Upang ang mga kalahok sa laro ay matuto nang higit pa tungkol sa bawat isa, ang mga tanong ay maaaring ang mga sumusunod: "Ang hangin ay humihip sa isang may blond na buhok" - pagkatapos ng mga salitang ito, ang lahat ng mga blond na tao ay nagtitipon sa malapit sa isang lugar. "Hinihip ng hangin ang may... kapatid na babae", "mahilig sa matamis" at iba pa...

"Ilong sa ilong"

Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa silid at lumipat sa anumang direksyon. Sa utos ng isang may sapat na gulang, halimbawa, "Ilong sa ilong," tumayo sila nang magkapares at magkadikit ng ilong ng isa't isa. Ang mga utos ay maaaring iba-iba: "Palm sa palad", "Tuhod sa tuhod", "Tainga sa tainga", atbp.

Reel ng pelikula

Target: pag-unlad di-berbal na paraan komunikasyon, pag-unlad ng memorya.

Bilang ng mga manlalaro: pangkat (6-7 tao).

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at lumikha ng isang pelikula "mula sa unang salita." Ang unang bata ay makabuo ng isang salita, ang pangalawa ay dapat ulitin ito at magdagdag ng isa sa kanyang sariling mga salita, ang pangatlo ay dapat ulitin ang unang dalawang salita at sabihin ang kanyang sarili, ang ikaapat ay dapat ulitin ang unang tatlong salita at sabihin ang ikaapat, atbp. Kapag nasabi na ng lahat ng bata ang gusto nila, dapat nilang ipakita ang pelikula sa tulong ng kaplastikan at ekspresyon ng mukha.

Mga laro sa komunikasyon para sa pagbuo at pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata 4 - 5 taong gulang

Ang manwal ay naka-address sa mga magulang para sa mga klase na may mga bata sa middle preschool age.

Ang koleksyon na ito ay naglalaman ng mga laro nang direkta para sa pagbuoat pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga batang preschool.
Ang manwal ay inilaan para sa mga klase sa tahanan at sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mahal na mga Magulang!

Dinadala namin sa iyong pansin ang manwal na ito na “Mga Laro upang bumuo at pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga batang preschool," pupunan at binago alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Preschool Education. Kakayahang bumuo at mapanatili ang mabuti interpersonal na relasyon nagbibigay-daan sa amin na magkaroon ng malawak na koneksyon sa lipunan, matapat na kaibigan at masayang pamilya. Ang pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga ugnayang ito ay maaaring makatulong na maiwasan ang pag-unlad ng mga problema tulad ng interpersonal conflict at kalungkutan.
Ang manual na "Communicative Games" ay isang koleksyon ng mga laro na naglalayong pagbuo at pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga batang preschool.
Ang kalidad ng mga relasyon sa ibang mga tao ng isang may sapat na gulang ay nakasalalay sa kung gaano matagumpay na posible na bumuo at pagsamahin ang mga kasanayan sa komunikasyon sa isip ng isang preschooler.

SANA MAGTAGUMPAY KA!

Pangangaso ng Tigre
Target: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Edad: 4-5 taon.
Bilang ng mga manlalaro: hindi bababa sa 4 na tao.
Mga kinakailangang kagamitan: maliit na laruan (tigre).
Paglalarawan ng laro : ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang driver ay lumingon sa dingding, nagbibilang nang malakas hanggang 10. Habang ang driver ay nagbibilang, ang mga bata ay nagpapasa ng laruan sa isa't isa. Kapag natapos na ang pagbilang ng pinuno, tinakpan ng batang may laruan ang tigre gamit ang kanyang mga palad at iniunat ang kanyang mga braso pasulong. Ang iba pang mga bata ay eksaktong pareho. Dapat mahanap ng driver ang tigre. Kung tama ang hula niya, ang may laruan ang magiging driver.
Maaari mong sanayin ang mga bata sa kakayahang pigilan ang mga emosyon at hindi ipakita ang mga ito sa panlabas. Ito ay medyo mahirap para sa mga batang preschool.

Mga salamin Target: pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at komunikasyon.
Edad: 4-5 taon.
Bilang ng mga manlalaro: grupo ng mga bata.
Paglalarawan ng laro : Napili ang nagtatanghal. Nakatayo siya sa gitna, pinalibutan siya ng mga bata sa kalahating bilog. Ang nagtatanghal ay maaaring magpakita ng anumang mga paggalaw, ang mga manlalaro ay dapat ulitin ang mga ito. Kung ang bata ay nagkamali, siya ay inalis. Ang nanalong bata ay nagiging pinuno.
Puna: kinakailangang paalalahanan ang mga bata na sila ay isang "salamin" ng pinuno, iyon ay, dapat silang magsagawa ng mga paggalaw na may parehong kamay (binti) tulad niya.

IPASA ANG BOLA Target: Pag-alis ng labis na pisikal na aktibidad.
Paglalarawan ng laro : sa isang bilog, nakaupo sa mga upuan o nakatayo, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola sa kanilang kapitbahay nang mabilis hangga't maaari nang hindi ito ibinabagsak. Maaari mong ihagis o ipasa ang bola nang mabilis hangga't maaari, tumalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. Maaari mong gawing mas mahirap ang ehersisyo sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata o sa ilang mga bola nang sabay-sabay.

GAWMAN Target: Pag-unlad ng boluntaryong atensyon at bilis ng reaksyon.

Paglalarawan ng laro : Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog, na magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (tunog ng kampana, kalansing, pagpalakpak ng kamay, ilang salita), huminto sila, pumalakpak ng apat na beses, lumiko at lumakad sa kabilang direksyon. Ang sinumang hindi makumpleto ang gawain ay aalisin sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o isang pangkat na kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang tiyak (nauna nang napagkasunduan) na salita ng kanta.

Pindutin...
Target : pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kakayahang magtanong, pag-alis ng mga panggigipit sa katawan.
Edad: 4-5 taon.
Bilang ng mga manlalaro: 6-8 tao.
Mga kinakailangang kagamitan: mga laruan.
Paglalarawan ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at naglalagay ng mga laruan sa gitna. Sinabi ng nagtatanghal: "Hipuin... (mga mata, gulong, kanang binti, buntot, atbp.)". Ang mga hindi nakahanap ng kinakailangang drive ng item.
Puna: Dapat mas kaunti ang mga laruan kaysa sa mga bata. Kung ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata ay hindi gaanong nabuo, maaaring magkaroon ng mga salungatan sa mga unang yugto ng paglalaro. Ngunit sa hinaharap, sa sistematikong pag-uusap at pagtalakay sa mga problemadong sitwasyon na may moral na nilalaman, kasama na ito at mga katulad na laro, ang mga bata ay matututong magbahagi at makahanap ng isang karaniwang wika.

AU

Target: pag-unlad ng interes sa mga kapantay, pandama ng pandinig.
Edad: 4 - 5 taon.

Paglalarawan ng laro : nakatayo ang isang bata na nakatalikod sa iba, nawala siya sa kagubatan. Ang isa sa mga bata ay sumigaw sa kanya: "Ay!" - at dapat hulaan ng "nawawala" kung sino ang tumawag sa kanya.
Komento: ang laro ay hindi direktang nagpapasigla sa interes ng mga bata sa isa't isa sa pamamagitan ng tuntunin ng laro. Ang larong ito ay magandang gamitin sa proseso ng pagpapakilala sa mga bata sa isa't isa. Mas madali para sa isang batang nakatalikod sa iba na malampasan ang mga hadlang sa komunikasyon at malampasan ang pagkabalisa kapag nakikipagkita sa iba.

Sino ang nakagat ng lamok?
Target: pagbuo ng pag-unlad ng pagkakaunawaan sa pagitan ng mga bata.
Paglalarawan ng laro : Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang pinuno ay naglalakad sa labas ng bilog, hinahagod ang likod ng mga bata, at tahimik na kinurot ang isa sa kanila, nang hindi napapansin ng iba - "kinakagat siya ng lamok." Ang isang bata na "nakagat ng lamok" ay dapat na tension ang kanyang likod at balikat. Ang iba ay nagtinginan nang mabuti sa isa't isa at hulaan "kung sino ang nakagat ng lamok."

Dalawang laruan - lumipat tayo ng lugar
Target: pag-unlad ng kagalingan ng motor, atensyon, koordinasyon ng mga paggalaw, pakikipagtulungan.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, at ang pinuno ay sabay na nagtatapon ng mga laruan sa dalawang manlalaro, na dapat mabilis na magpalit ng mga lugar.
Komentaryo: Ang laro ay nilalaro sa medyo mabilis na bilis upang mapataas ang intensity at kahirapan nito. Bukod dito, medyo mahirap pa rin para sa mga batang preschool na magsagawa ng mga aksyon ng iba't ibang direksyon (tulad ng sa larong ito - mahuli ang isang laruan, tingnan ang isa na nakakuha ng pangalawa at lumipat ng mga lugar kasama niya).

Pumutok, bula... Target: pagbuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa, pag-unlad ng pansin.
Paglalarawan ng laro : ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na napakalapit - ito ay isang "deflated bubble". Pagkatapos ay pinalalaki nila ito: pumutok sila sa mga kamao na nakalagay sa ibabaw ng isa, tulad ng isang tubo. Pagkatapos ng bawat pagbuga, umuurong sila ng isang hakbang - tumataas ang "bubble", pagkatapos huminga ng ilang hininga, lahat ay magkakapit-bisig at lumalakad sa isang bilog, na nagsasabi:
Pumutok, bula, bumukol nang malaki, Manatili kang ganyan, ngunit huwag pumutok!
Iyon pala malaking bilog. Pagkatapos ay sinabi ng guro (o isa sa mga bata na pinili ng pinuno): "Palakpak!" - ang "bubble" ay sumabog, ang lahat ay tumatakbo sa gitna ("ang bula" ay impis) o nagkalat sa paligid ng silid (ang mga bula ay nagkalat).

Makinig sa TEAM Target: Pag-unlad ng atensyon at boluntaryong pag-uugali.
Paglalarawan ng laro : Ang musika ay kalmado ngunit hindi masyadong mabagal. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang hanay. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ibaba mo kanang kamay sa balikat ng kapitbahay") at agad itong isinagawa. Pagkatapos ay nagsimula muli ang musika at ang lahat ay nagpatuloy sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa ang grupo ay makapakinig ng mabuti at makumpleto ang gawain.
Ang laro ay makakatulong sa guro na baguhin ang ritmo ng mga aksyon ng mga malikot na bata, at ang mga bata ay huminahon at madaling lumipat sa isa pa, mas kalmado na uri ng aktibidad.

Mapagmahal na pangalan
Target: pag-unlad ng kakayahang makipag-ugnayan at magbayad ng pansin sa mga kapantay.
Paglalarawan ng laro : ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ipinapasa ang baton sa isa't isa (bulaklak, " magic wand"). Kasabay nito, tinatawagan nila ang isa't isa sa pamamagitan ng isang mapagmahal na pangalan (halimbawa, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, atbp.) Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa magiliw na intonasyon.

Echo
Target: pagpapaunlad ng kaalaman ng mga bata kung paano maging bukas sa pakikipagtulungan sa iba, upang isumite pangkalahatang ritmo mga galaw.
Paglalarawan ng laro: tumutugon ang mga bata sa mga tunog ng pinuno na may palakaibigang echo. Halimbawa, kapag pumalakpak ang guro, ang mga miyembro ng grupo ay tumutugon nang may palakaibigang palakpakan. Ang nagtatanghal ay maaaring magbigay ng iba pang mga senyales: isang serye ng mga palakpak sa isang tiyak na ritmo, pag-tap sa mesa, dingding, tuhod, panlililak, atbp. Maaaring laruin ang laro sa isang subgroup (4-5 tao) o kasama ang buong grupo ng mga bata. Kapag isinagawa sa maliliit na subgroup, sinusuri ng isang subgroup ang pagkakaugnay ng mga aksyon ng isa pa.

Tumayo at tumingin sa isang tao Target: pag-aalaga sa damdamin ng iyong kapareha (komunikasyon sa pamamagitan ng titig).
Paglalarawan ng laro: Napatingin ang nagtatanghal sa isa sa mga bata. Ang bata, na nahuli ang kanyang tingin, ay tumayo. Pagkatapos nito, niyaya nila siyang maupo.

Sino ang dumating upang bisitahin kami? Target: pag-aalaga ng pagiging bukas sa mga bata.
Paglalarawan ng laro: sa simula ng laro, ipinaliwanag ng nagtatanghal sa mga bata na ngayon ay sasalubungin nila ang mga bisita. Ang gawain ng mga bata ay hulaan kung sino ang eksaktong bumisita sa kanila. Mula sa mga bata, pinipili ng nagtatanghal ang mga manlalaro, na ang bawat isa ay binibigyan ng isang tiyak na gawain - upang ilarawan ang isang hayop. Magagawa ito sa pamamagitan ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, at onomatopoeia. (Ang player na naglalarawan ng isang aso ay maaaring "wag ang kanyang buntot" - iwagayway ang kanyang kamay sa likod niya at tumahol, atbp.). Ang mga manlalaro na naglalarawan ng mga hayop ay isa-isang lumabas sa mga manonood ng mga bata. Dapat hulaan ng madla kung sino ang eksaktong bumisita sa kanila at batiin ang lahat.

boot Target: pagbuo ng katatagan at kalayaan sa mga bata.
Paglalarawan ng laro : Sa simula ng laro, pumila ang mga bata sa panimulang linya. Nag-aalok ang host na kumuha ng maikling biyahe. Inuulit ng mga bata ang mga paggalaw pagkatapos niya, habang sinasabi ang mga salita:
Ang aming mga binti, ang aming mga binti
Tumakbo kami sa daan. (tumatakbo ang mga bata patungo sa finish line)
At tumakbo kami sa kagubatan,
Tumalon kami sa mga tuod. (Ang mga bata ay nagsasagawa ng apat na pagtalon pasulong)
Tumalon-talon! Tumalon-talon!
Nawala ang iyong sapatos! (lumipad ang mga bata at, inilagay ang kanilang palad sa kanilang noo, tumingin sa kanan at kaliwa, hinahanap ang "nawalang boot"). Pagkatapos nito, sinabi ng nagtatanghal:
"Nakahanap kami ng boots!
Tumakbo na pauwi!” Tumakbo ang mga bata sa panimulang linya, nauulit ang laro.

“ Brook" Target : pag-aalaga sa kakayahan ng mga bata na makipag-ugnayan sa ibang mga bata.
Paglalarawan ng laro : Ang mga bata ay sapalarang hinati sa mga pares. Ang mga mag-asawa ay nakaupo sa likuran ng isa't isa, magkahawak-kamay at itinaas ang kanilang magkahawak na mga kamay. Ang isa na walang sapat na pares ay pumasa sa ilalim ng mga saradong kamay at pumili ng kapareha. Ang bagong mag-asawa ay nakatayo sa likuran, at ang napalayang kalahok sa laro ay pumasok sa stream at naghahanap ng mag-asawa, atbp.

Pagsusuri ng kaalaman .
Target : Pag-pamilyar sa mga bata sa mga gawi ng isang alagang hayop.
Paglalarawan ng laro : Tinanong ng nagtatanghal ang bata kung ano ang ginagawa ng pusa kung ito ay masaya (purrs) at paano kung ito ay hindi nasisiyahan (arched its back, hisses). Ang nagtatanghal ay nagsasalita tungkol sa pusa. Ang gawain ng bata ay hulaan kung anong mga sandali ang pusa ay magiging masaya (purr) at sa kung anong mga sandali ito ay magagalit (arch its back and hiss).
Noong unang panahon may nakatirang pusa na nagngangalang Murka. Gustung-gusto niyang hugasan ang sarili gamit ang kanyang dila (nagpapanggap ang mga bata bilang isang "mabuting pusa") at uminom ng gatas mula sa platito ("magandang pusa"). Isang araw, umalis ng bahay ang pusang si Murka para mamasyal. Maaraw ang araw, at gusto ni Murka na humiga sa damuhan (“magandang pusa”). At biglang umulan ng malakas, at nabasa si Murka ("galit na pusa"). Tumakbo si Murka pauwi, ngunit palakas ng palakas ang ulan, at tumakbo ang pusa sa isang maliit na bahay na nakatayo sa bakuran. At sa bahay na ito nakatira ang isang aso na si Sharik, nagsimula siyang tumahol kay Murka. Ano sa palagay mo ang ginawa ni Murka ("galit na pusa")? Natakot si Murka at nagsimulang tumakbo.
Nang makarating sa kanyang bahay, kumamot si Murka sa pintuan, at agad nilang pinapasok siya ("magandang pusa"). Nag-init si Murka at uminom ng gatas mula sa isang platito. Ano sa tingin mo ang ginawa ni Murka?
Ipakita sa akin ("magandang pusa").

Magandang duwende Target: Pagpapaunlad ng kakayahan ng mga bata na magtulungan.

Paglalarawan ng laro : Ang guro ay nakaupo sa carpet, pinaupo ang mga bata sa paligid niya.Guro. Noong unang panahon, ang mga tao, na nakikipaglaban para sa kaligtasan, ay pinilit na magtrabaho araw at gabi. Syempre, pagod na pagod sila. Naawa sa kanila ang mabubuting duwende. Pagsapit ng gabi, nagsimula silang lumipad patungo sa mga tao at, marahan silang hinahaplos, maibiging pinatulog sila. mabait na salita. At nakatulog ang mga tao. At sa umaga, puno ng lakas, nagsimula silang magtrabaho nang may panibagong lakas.
Ngayon ay gagampanan natin ang mga tungkulin ng mga sinaunang tao at mabubuting duwende. Ang mga nakaupo sa aking kanang kamay ay gaganap sa mga tungkulin ng mga manggagawang ito, at ang mga nasa aking kaliwa ay gaganap ng mga tungkulin ng mga duwende. Tapos magpapalit tayo ng role. Kaya, dumating ang gabi. Dahil sa pagod, ang mga tao ay patuloy na nagtatrabaho, at ang mga mababait na duwende ay lumilipad at pinapatulog sila...

Kilalanin ang iyong sarili
Target : pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata tungkol sa diminutives - mga pangalan ng alagang hayop.
Paglalarawan ng laro: hinihiling sa bata na ipakilala ang kanyang sarili sa pamamagitan ng pagtawag sa kanyang pangalan ayon sa gusto niya, bilang siya ay tinatawag sa bahay, o bilang gusto niyang tawagin sa grupo.

Mamili Target: paglinang ng kakayahang magpahayag ng kaisipan nang wasto at maigsi.
Paglalarawan ng laro: Ang isang bata ay ang "nagbebenta", ang iba pang mga bata ay "mga mamimili". Ang iba't ibang mga item ay inilatag sa counter ng "tindahan". Hindi ipinapakita ng mamimili ang bagay na gusto niyang bilhin, ngunit inilalarawan ito o sinasabi kung para saan ito maaaring maging kapaki-pakinabang, kung ano ang maaaring gawin mula dito.
Dapat na maunawaan nang eksakto ng nagbebenta kung anong produkto ang kailangan ng mamimili.

kaninong subject? Target : pagpapakita ng atensyon sa ibang tao.
Paglalarawan ng laro : Ang guro ay naghahanda ng ilang mga bagay nang maaga na pag-aari ng iba't ibang mga bata. Napapikit ang mga bata. Ang guro ay naghihintay ng ilang oras, binibigyan ang mga bata ng pagkakataon na huminahon at mag-concentrate, pagkatapos ay hiniling sa kanila na buksan ang kanilang mga mata at ipakita ang isang bagay na pag-aari ng isa sa mga bata. Dapat tandaan ng mga bata kung kanino ang bagay na ito. Ang may-ari ng item ay hindi dapat magbigay ng anumang mga pahiwatig. Maaaring kasama sa laro ang mga item gaya ng hair clip, badge, atbp.

Magiliw akong tawagan Target : pagpapalaki ng mga anak upang magkaroon ng palakaibigang saloobin sa isa't isa.
Edad: 4-5 taon.
Paglalarawan ng laro: hinihiling sa bata na maghagis ng bola o magpasa ng laruan sa sinumang kasamahan (opsyonal), magiliw na tinatawag siya sa pangalan.

Baliktad naman
Target : pagbuo ng kaalaman ng mga bata kung paano matukoy ang mga aksyon na kabaligtaran sa kahulugan.
Paglalarawan ng laro: Gamit ang counting rhyme, pinipili namin ang driver. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, mga kamay sa kanilang mga sinturon, ang driver ay nakatayo sa gitna ng bilog. Ang driver ay gumagawa ng boluntaryong paggalaw at pinangalanan ang mga ito, ang iba pang mga bata ay nagsasagawa ng kabaligtaran na mga aksyon. Halimbawa, itinaas ng tsuper ang kanyang mga kamay at sinabing: “Itaas ang mga kamay,” ibinababa ng lahat ng bata ang kanilang mga kamay sa kanilang tagiliran. Ang isang bata na nagkakamali ay nagiging driver. Kung ang lahat ng mga bata ay gumaganap ng mga aksyon nang tama, pagkatapos ng ilang sandali ang isang bagong driver ay pinili gamit ang isang pagbibilang ng tula.

Mga puno ng pino, mga puno ng abeto, mga tuod
Target : pag-unlad ng pagkaasikaso, kakayahang pamahalaan ang pag-uugali ng isang tao.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay. Ang guro ay nasa gitna ng bilog. Tahimik na tumutugtog ng musika at gumagalaw ang mga bata sa isang bilog. Sa utos ng guro na "Pines", "Fir-trees" o "Penechka", ang mga bata ay dapat huminto at ilarawan ang pinangalanang bagay: "Pines" - itinaas ang kanilang mga braso nang mataas, "Fir-trees" - ikinakalat ang kanilang mga braso sa mga gilid, "Penechki" - squatting down. Ang mga manlalaro na nagkamali ay aalisin sa laro o makakatanggap ng penalty point. Pagkatapos ay nagpatuloy ang laro.

Siamese twins Target: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang mag-coordinate ng mga aksyon ng isang tao, pag-unlad ng mga kasanayan sa graphic.
Bilang ng mga manlalaro: marami sa dalawa.
Mga kinakailangang kagamitan: dressing bandage (scarf), malaking sheet ng papel, wax crayons.
Paglalarawan ng laro : ang mga bata ay hinati sa mga pares, umupo sa mesa na napakalapit sa isa't isa, pagkatapos ay itali ang kanang kamay ng isang bata at ang kaliwang kamay ng isa mula sa siko hanggang kamay. Ang bawat tao ay binibigyan ng isang piraso ng chalk. Ang mga krayola ay dapat na magkaibang kulay. Bago magsimulang gumuhit, maaaring magkasundo ang mga bata kung ano ang kanilang iguguhit. Ang oras ng pagguhit ay 5-6 minuto. Upang gawing kumplikado ang gawain, ang isa sa mga manlalaro ay maaaring nakapiring, pagkatapos ay dapat idirekta ng "nakikita" na manlalaro ang mga paggalaw ng "bulag".

Palad sa palad
Target: pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagkakaroon ng karanasan sa pakikipag-ugnayan sa mga pares, pagtagumpayan ang takot sa tactile contact.
Edad: anuman.
Bilang ng mga manlalaro: 2 o higit pang mga tao.
Mga kinakailangang kagamitan: mesa, upuan, atbp.
Paglalarawan ng laro : nakatayong dalawa ang mga bata, idiniin ang kanilang kanang palad sa kanilang kaliwang palad at ang kanilang kaliwang palad sa kanang palad ng kanilang kaibigan. Nakakonekta sa ganitong paraan, dapat silang lumipat sa paligid ng silid, pag-iwas sa iba't ibang mga hadlang: isang mesa, upuan, kama, bundok (sa anyo ng isang tumpok ng mga unan), isang ilog (sa anyo ng isang inilatag na tuwalya o isang silid ng bata). riles) atbp.

Daan
Target: pagbuo ng kakayahang kumilos nang sama-sama bilang isang pangkat.
Magkahawak ang kamay. Sa utos na "maglakad" - lumakad sa isang bilog;
"Path" - ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mga balikat ng taong nasa harap at ikiling ang kanilang mga ulo pababa;
"Kopna" - itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo;
“Bumps!” - lahat squats.
Nakakapagsalita ako ng napakatahimik. Aling koponan ang magiging pinaka matulungin?

Napakataas na gusali
Target: pagbuo ng kakayahang makipag-ayos at magtrabaho sa isang pangkat.
Bilang ng mga manlalaro: 5-6 na tao.
Mga kinakailangang kagamitan: natitiklop na metro; 2-3 wooden cubes (maaaring may iba't ibang laki) para sa bawat bata.
Paglalarawan ng laro : ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, at sa gitna ng bilog kailangan nilang bumuo ng isang skyscraper. Ang mga bata ay humalili sa paglalagay ng kanilang mga cube (isa-isa). Kasabay nito, maaari nilang pag-usapan kung saan mas mahusay na ilagay ang kubo upang hindi mahulog ang skyscraper. Kung bumagsak ang kahit isang kubo, magsisimula muli ang konstruksiyon. Ang isang may sapat na gulang na nagmamasid sa pag-unlad ng konstruksiyon ay pana-panahong sinusukat ang taas ng gusali.

mabait na hayop
Target : pagtataguyod ng pagkakaisa ng pangkat ng mga bata.

Paglalarawan ng laro: Sinabi ng nagtatanghal sa isang tahimik, misteryosong boses: "Mangyaring tumayo sa isang bilog at maghawak ng mga kamay. Kami ay isang malaki, mabait na hayop. Pakinggan natin kung paano ito huminga! Ngayon sabay tayong huminga! Kapag huminga ka, humakbang pasulong, kapag huminga ka, umatras ng isang hakbang. Ngayon, kapag huminga ka, gumawa ng dalawang hakbang pasulong, at kapag huminga ka, bumalik ng dalawang hakbang. Huminga - dalawang hakbang pasulong. Exhale - dalawang hakbang pabalik. Ito ay kung paano ang hayop ay hindi lamang huminga, ang malalaking palo nito ay tumitibok nang malinaw at pantay. mabuting puso. Ang isang katok ay isang hakbang pasulong, isang katok ay isang hakbang pabalik, atbp. Lahat tayo ay humihinga at tibok ng puso ng hayop na ito para sa ating sarili."

Ang dragon
Target : pag-aalaga sa kakayahan ng mga bata na makahanap ng kumpiyansa at pakiramdam na bahagi ng isang koponan.
Paglalarawan ng laro : Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang linya, hawak ang balikat ng isa't isa. Ang unang kalahok ay ang "ulo", ang huli ay ang "buntot". Ang "ulo" ay dapat umabot sa "buntot" at hawakan ito. Ang "katawan" ng dragon ay hindi mapaghihiwalay. Kapag ang "ulo" ay humawak sa "buntot", ito ay nagiging "buntot". Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang bawat kalahok ay gumaganap ng dalawang tungkulin.

Tiklupin ang larawan Target : pagpapaunlad ng kakayahan ng mga bata na makipagtulungan.
Paglalarawan ng laro : Upang makumpleto ang pagsasanay na ito, kailangan mo ng ilang mga larawan ng mga hayop, gupitin sa 3-4 na bahagi (ulo, binti, katawan, buntot), halimbawa, isang aso, isang pusa. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo ng 3-4 na tao. Ang bawat miyembro ng pangkat ay tumatanggap ng isang piraso ng kanyang larawan. Kailangang "pagsama-samahin ng grupo ang larawan," ibig sabihin, kailangang ilarawan ng bawat miyembro ng grupo ang kanilang sariling piraso upang ang resulta ay isang buong hayop.

Kuhol Target: pag-unlad ng pagtitiis at pagpipigil sa sarili.
Paglalarawan ng laro : ang mga bata ay nakatayo sa isang linya at, sa isang senyas, nagsimulang dahan-dahang lumipat patungo sa isang paunang napagkasunduan na lugar, at hindi sila maaaring tumigil at lumingon. Ang huling makakarating sa finish line ang panalo.