שעת שיעור ליום הנכים "תן לאנשים חסד!"

יַעַד:

1. טיפוח יחס מכבד, אנושי וקשוב כלפי אנשים עם מוגבלות והכרה בהם כחברים מלאים בחברה;
2. ללמוד לשלוט ברגשות שלך.
3. פיתוח תפקודים נפשיים גבוהים יותר: קשב, תפיסה, חשיבה לוגית.

צִיוּד:חלקים של איש נייר, מגנטים, כרטיסים עם מונחים; לב (לכל תלמיד); בלוני אוויר;

חומר מוזיקלי ווידאו: דיאנה גורצקאיה "זכוכית הקסם", מוזיקה להרגעה, "יום הנכים", סרטון חברתי, "עשה טוב", "סביבה נגישה".

מושגי יסוד של הנושא :

אדם נכה, מוגבלות, לקות ראייה,

לקות שמיעה

התקדמות שעת הכיתה.

1. ארגון זמן.

1. מצב רוח רגשי.

יום חדש הגיע. אני אחייך אליכם ואתם תחייכו אחד לשני. ותחשוב: כמה טוב שכולנו כאן ביחד היום. אנחנו רגועים ואדיבים, ידידותיים ומלאי חיבה. כולנו בריאים. מה אנו מאחלים היום (רשומים שמות התלמידים). מה אתה רוצה לאחל לי? קחו נשימה עמוקה ונשפו... נשפו את הטינה, הכעס, החרדה של אתמול. תשכח מהם. נשמו לעצמכם את הרעננות והיופי של השלג הלבן, את חמימות קרני השמש ואת טוהר הנהרות. אני מאחל לך הצלחה בריאות טובהו יחס זהיראחד לשני.

2. דברי פתיחה:

חבר'ה, נברר את נושא שעת השיעור היום כשנסיים את המשימה.

מה מחובר ללוח? (חלקי גוף של איש נייר).

בואו נחבר אותם ונראה מה נקבל.

כמה ידיים יש לאדם?

כמה רגליים יש לאדם?

יש לנו בן אדם? זהו אדם מן המניין, בריא. האם זה כך?

עכשיו בואו נחבר את החלקים הנותרים של גוף האדם על הלוח.

מה חסר לאדם?

האם אדם זה יכול להיקרא מן המניין (בריא)?

איך אפשר לקרוא לזה?

בואו נקרא את הערך במילון מילון הסברסִי. אוז'גובה

אדם נכה - אדם הנכה מלא או חלקי עקב פציעה, מחלה או זקנה.

אז על מי נדבר היום בכיתה? (על נכים).

III. חלק ראשי.

למרבה הצער, יש הרבה אנשים מקופחים על הפלנטה שלנו בריאות גופנית, כלומר אנשים אלו נכים מלידה או כתוצאה ממחלה או פציעה. כן, אכן, זה קורה לעתים קרובות בגלל חוסר תשומת לב לעצמך ולאנשים אהובים.

"טראומה בבית הספר ובבית"

תראה את הפוסטר הזה. על מה הוא מזהיר אותנו? (תשובות של ילדים). פינוק נכון בבית הספר, בכביש, בבית, טיפול רשלני בפירוטכניקה עלול להוביל לפציעות שונות.

(מנוגן השיר "זכוכית קסומה" בביצוע דיאנה גורצקאיה)

מי שר את השיר הזה? במה היא שונה ממבצעים אחרים? (תשובות של ילדים, המבצע הזה עיוור)

אנשים כאלה נקראים "בעלי מוגבלויות ראייה"

קראו את המילה הכתובה על הלוח (ילדים קוראים "מראה")

איזה חלק בדיבור היא המילה הזו? (שֵׁם עֶצֶם).

צור שם תואר משם עצם זה (חזותי)

עכשיו תמציא ביטוי (אודיטוריום)

המציא משפט עם הביטוי הזה. (החבר'ה ישבו באולם.

אתה חושב שאנשים עיוורים יכולים להגיע לאולם? (תשובות של ילדים)

האנשים האלה אולי מגיעים לאולם, אבל הם יוכלו רק להקשיב, לא לצפות. אתה חושב שהם יכולים לעבוד? (תשובות של ילדים)

"חברת נכים" (קבוצת אנשים עם מוגבלויות)

בעיר לבינסק יש "חברת עיוורים", שבה אנשים ללא ראייה מייצרים דברים לצריכה כללית

(כיסויים, מתגים, שקעים) ואפילו יכולים לקרוא ספרים, אבל מיוחדים לעיוורים.

כדי לחוות בעצמך כמה קשה לאנשים כאלה לחיות, אני מציע לך להשלים משימה אחת "תביא את הפריט עיניים עצומות»

מישהו ניגש ומכסה את עיניו. עכשיו לכו לארון הספרים וקח את הספר מהמדף השלישי. תביא אותה אליי.

הִשׁתַקְפוּת.מה חווית בעת השלמת משימה זו? רצית להוריד את כיסוי העיניים ולפקוח את העיניים?

עבור כולנו, זהו תרגיל רגיל ואם נרצה, נוכל לפקוח עיניים. ולעשות את המשימה עם עם עיניים פקוחות. אני חושב שכל אחד מכם מבין שאנשים לקויי ראייה לא יכולים להרשות זאת לעצמם.

"אני עומד ומקשיב לקולות הטבע היפים האלה. על העץ …. נַקָר. בביצה….צפרדעים. ליד הפרח... דבורת בומבוס. בדשא…. ארבה."

קרא את המילים לעיון: זמזום, דפיקה, ציוץ, קרקור.

הכנס מילים לפי משמעותן לטקסט. קרא את זה בקול, מה קרה?

על מה הטקסט מדבר? (על צלילי הטבע).

אתה ואני יכולים לשמוע את כל הצלילים האלה, אבל אנשים שלא יכולים לעשות את זה, אין להם שמיעה - קוראים להם לקויי שמיעה (יש כרטיס על הלוח - לקויי שמיעה)

הסתכלו היטב על הפוסטר ותגידו מה יכול להוביל לאובדן שמיעה.? מה עליך לעשות כדי להימנע מכך? (תשובות של ילדים)

נכון, צריך להיזהר מקולות חזקים, אל תלך בקור בלי כובע, ואל תרים אוזניים בחפצים חדים.

הפסקה דינמית

אנשים שלא שומעים מבינים העולםבאמצעות הבעות פנים ומחוות.

אנשים עם מוגבלות רוצים ליהנות מהחיים כמו כולם. לכן, נוצרו תיאטראות של הבעות פנים ומחוות לחירשים, ומתפרסמים תיאטראות לעיוורים ספרים מיוחדים, למי שאינו מטייל - מאורגן תחרויות ספורטואפילו אולימפיאדת הספיישל.

אתה יודע שאנשים כאלה משתתפים בתחרויות? מה שמותיהם? כן, זה נכון, הפראלימפיים.

תרגיל אחד יעזור לך להרגיש כמה קשה לאנשים כאלה לעשות את מה שלא קשה לנו. בואו אליי 2 אנשים. עכשיו, אני אקשור זרוע אחת לגוף שלי עם סרט. ותנסה ללבוש ז'קט ביד אחת.

הִשׁתַקְפוּת

מה חווית? מה רצית לעשות?

חבר'ה, היום הקשבתם למידע, רבים מכם הרגשתם בעצמכם, תוך כדי ביצוע משימות שונות, כמה קשה לפעמים לחיות עם מוגבלות. אני חושב שתהפוך לחביב יותר, קשוב יותר, קשוב יותר. איכשהו לעזור להם. במהלך השיעור, מעיניך, התברר לי שכל מה ששמעת וראית נגע ללבך. אני רוצה להוסיף שכל נכה רוצה שיתייחסו אליו כאל אדם מן המניין. וכמו שאמר אחד האנשים האלה: "אנחנו מרגישים נורמליים, כמו כל שאר האנשים, מה שהופך אותנו לנכים הוא היחס של אנשים אלינו.

סרטון חברתי "עשה טוב"

אני חושב שרבים מכם כבר לא יצחקו על אנשים כאלה, אלא להיפך, אם אפשר, יציעו להם את עזרתכם.

סרטון "סביבה נגישה"

אבל איך אנחנו יכולים לעזור להם, אני רוצה לשמוע ממך. ולשם כך נחלק כעת לשתי קבוצות.

שורה 1 - יהיו מתכנני ערים.

הם צריכים להבין מה ניתן לשנות בבניית העיר כדי להקל על החיים של אנשים עם מוגבלויות.

שורה 2 - בחר קלפים המכילים פעולות שאתה יכול לעשות בעצמך כדי לעזור לאנשים עם מוגבלויות.

ילדים משלימים את המשימה תוך 1-2 דקות. (בזמן זה מתנגנת מוזיקת ​​הרפיה). ואז הילדים משמיעים את מה שהם עשו.

1 שורה- לעשות כניסה ויציאה מחנויות, הובלה מיועדת כסאות גלגלים.

שורה 2- לעזור לחצות את הכביש, ללכת לחנות, לעזור לנקות את הדירה, לשים לב.

IV. חלק אחרון

אם אתה רוצה להפיץ טוב סביבך, אז קח את הלבבות שנמצאים על שולחנותיך וכתוב עליהם מה הכי קרוב לנשמתך, מה אתה רוצה להגיד לאנשים עם מוגבלות. אתה יכול להשתמש בכתובות על הלוח או להמציא גרסה משלך. (כתוב על הלוח: אני רוצה לעזור לך, אני דואג לך, ​​אני אתמוך בך זמנים קשים), ועכשיו צרף לבבות עם משאלות ל בלונים, שאותו נשחרר אז לשמיים כדי להעביר את חסדנו לכל האנשים.

סיכום השיעור.

על מי ועל מה הם דיברו? מי מסכים ש"חסד יציל את העולם"? חסד הוא דבר מדהים; הוא מפגיש אנשים כמו שום דבר אחר. חסד מציל אותך מבדידות ופצעים רגשיים. אני חברים, אני לא מבקש מכם כלום, רק היו אדיבים.

ואני רוצה לסיים את שעת השיעור שלנו במילותיו של הסופר הרוסי הגדול: "בחיים יש רק אושר אחד ללא ספק - לחיות למען אחרים."

סִפְרוּת.

1.N.V. Romanycheva, G.M. Pecherina חינוך לסובלנות. קרסנודר. מסורת 2011.

2. Kryazheva N. L. פיתוח העולם הרגשי של ילדים. ירוסלב, 1997.

3. אני הולך לכיתה בבית הספר היסודי: תרחישים לחופשות בית הספר. - מ.: הראשון בספטמבר, 2001.

שיעור חסד המוקדש ליום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות מטרה: להכיר לילדים את היום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות. מטרות: ליצור סביבה נוחה וידידותית; לפתח את היכולות הפסיכופיזיות של ילדים, תחום רגשי; ליצור תרבות אסתטית; לטפח בילדים רגשות של אמפתיה, רחמים וסובלנות כלפי אנשים עם מוגבלות. התקדמות האירוע צהריים טובים חברים! כאשר אנו אומרים את המילים הללו, אנו מאחלים בכנות לאלו שאנו פוגשים טוב ושמחה. והלב שלנו נפתח לאנשים כנים ואדיבים. והיום אני גם מאחל לך יום טובו מצב רוח טוב! בואו נלחץ יד אחד לשני, נדאג להסתכל בעיניו של האחר ולחייך. עמדו במעגל בזוגות, זה מול זה, אמרו שלום בזוגות, שנו על ידי צעד שמאלה. למגיש למישהו יש היום מצב רוח רע, מישהו קם ברגל לא נכונה. אבל בכל זאת, בואו ננסה להשאיר את כל הדברים הרעים בדלת. השיר "אנחנו פשוט שונים" מתנגן (לחן אלכסנדר ארמולוב, מילים ואדים בוריסוב) הקשבנו לשיר שמוקדש לכל האנשים שהם לא יותר גרועים ולא טובים ממך וממני. האנשים האלה פשוט שונים. אולי הם לא יודעים לעשות הכל כמוך וכמוני, אבל הם פשוט לא יכולים לעשות הרבה דברים בכלל. אבל גם אתה ואני לא מושלמים. ההבדל הוא פשוט שאם אנחנו מנסים, מתאמצים, מראים רצון, אנחנו יכולים לעשות את זה, אבל הם לא יכולים. הם צריכים עזרה מזרים. היום אנו חוגגים את יום הנכים.

2 יום הקורא של הנכים הוא יום יוצא דופן. חגיגי, אבל עם שמץ של עצב. לא, צל יעלה על פניך. שמנו לב לזה יותר מפעם אחת. אבל יש לך אותם לבבות, אותם מחשבות, אותם דם ואדיבות, אותם חיוכים. ומגיעות לך אותן זכויות שיש לכל אחד בעולם, אחרי הכל, להיות נכה זה לא גזר דין מוות, אנחנו על הפלנטה ביחד. וכל אחד חופשי לבחור מה הוא רוצה לעשות, לאן ללכת, לאן לטוס, וממה ליהנות. אז תן לכל יום חדש להביא שמחה, תמיכה לחיים עלי אדמות, טוב, אהבה ואושר. 3 קורא השמים לא תמיד משתקפים בעיניהם, המילים שלהם לא תמיד חדות, כמו חרט, אבל לכולם יש כוח רוחני חבוי, כולם רוצים תמיכה, תקווה, אהבה. והם כובשים את הפסגות והמרחקים, במקום שבו אדם רגיל הולך לאיבוד מיד, ההתמדה שלהם ראויה, העצבים שלהם עשויים מפלדה. אני מרכין את ברכיי לפניהם לנצח. אתם אותם אנשים כמו כולם בעולם, יהי רצון שהשמים תמיד יהיו אדיבים אליכם, שכל התחלה תתחמם באושר, יהי רצון שקולות החברים שלכם יצלצלו בביתכם. 5 קורא כאשר נפשך כואבת מדמעות, אל תגיד לשווא, שהחיים לא שווים אגורה, הם תמיד יפים. לפעמים עננים אפורים מסתירים את השמש במשך זמן רב.

והחיים לא קלים מתחת לפס השחור. אבל אתה צריך להאמין, אתה צריך לחכות. הרוח תפזר את העננים, ודרך הערפל תנצנץ שוב קרן בוהקת של תקווה. הוא מעלייך ומעליי, זורח בשמים הצלולים. והחיים תחת הכוכב הזה הם באמת נפלאים. מגיש מהי מוגבלות? (תשובות ילדים) מוגבלות היא מצב בו קיימים מכשולים או הגבלות בפעילותו של אדם עם מוגבלות פיזית, נפשית, חושית או נפשית. וכמובן שחיים בעולם מיליוני אנשים עם מוגבלות. הם חיים כל יום במאבק על חייהם, מתגברים על מגבלותיהם, מתגברים על עצמם כל יום. אלו הם גיבורים אמיתיים שמבצעים הישגים בכל יום בחייהם. היום הבינלאומי לאנשים עם מוגבלות. באופן מסורתי, הוא נחגג ב-3 בדצמבר. זה מה שהאו"ם החליט ב-1992. בדרך כלל ביום זה נהוג להפנות את תשומת הלב לבעיותיהם של אנשים עם מוגבלות, להגנה על כבודם, זכויותיהם ורווחתם. קיום היום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות ב-3 בדצמבר נועד למשוך תשומת לב לבעיותיהם של אנשים עם מוגבלות, להגן על כבודם, זכויותיהם ורווחתם ולמשוך את תשומת הלב הציבורית להטבות שהוא מקבל מהשתתפותם של אנשים עם מוגבלות. אנשים עם מוגבלות בחיים הפוליטיים, החברתיים, הכלכליים והתרבותיים. המטרות שבגינן הוכרז יום זה הן כיבוד מלא ושוויוני לזכויות האדם והשתתפותם של אנשים עם מוגבלות בחיי החברה. הם גם צריכים יחס אדיב וקשוב. איך אתה מבין את המילה נכה? (נשמעות תשובות הילדים) במילון האנציקלופדי מילה זו מוסברת כך (יש הערה על הלוח שהילדים קוראים). נכה (מהמילה הלטינית) - חלש, חולה. נכות פגיעה לצמיתות

(ירידה או אובדן) של כושר עבודה כללי, כתוצאה ממחלה או פציעה כיצד אתה מבין את הביטוי "חברת נכים" (קבוצת אנשים עם מוגבלות). ביום זה אנו רוצים לאחל לאנשים עם מוגבלות לא לאבד את הלב, להציב לעצמם מטרה מסוימת ולהשיג אותה, גם אם זה הדבר הכי בסיסי, אבל זה כבר יהיה ההישג שלהם, ההצלחה שלהם! אנו מאחלים לך בהצלחה, כבוד ועזרה מהאנשים סביבך. מהי נכות? (תשובות ילדים) מוגבלות היא מצב בו קיימים מכשולים או הגבלות בפעילותו של אדם עם מוגבלות פיזית, נפשית, חושית או נפשית. וכמובן שחיים בעולם מיליוני אנשים עם מוגבלות. הם חיים כל יום במאבק על חייהם, מתגברים על מגבלותיהם, מתגברים על עצמם כל יום. אלו הם גיבורים אמיתיים שמבצעים הישגים בכל יום בחייהם. למרבה הצער, ישנם אנשים רבים על הפלנטה שלנו שחסרים להם בריאות פיזית, כלומר. אנשים אלו נכים מלידה או כתוצאה ממחלה או פציעה. כן, אכן, זה קורה לעתים קרובות בגלל חוסר תשומת לב לעצמך ולאנשים אהובים. (על הלוח יש כרזה "טראומה בבית הספר ובבית") תראו את הפוסטר הזה. על מה הוא מזהיר אותנו? (תשובות של ילדים). פינוק נכון בבית הספר, בכביש, בבית, טיפול רשלני בפירוטכניקה עלול להוביל לפציעות שונות. מגיש האזינו למשל. צעיר אחד נהג ביגואר חדש ונוצץ במצב רוח מעולה, מזמזם איזושהי מנגינה. לפתע הוא ראה ילדים יושבים ליד הכביש. לאחר שנסע בזהירות סביבם ועמד לתפוס שוב תאוצה, שמע לפתע אבן פוגעת במכונית. הצעיר עצר את המכונית, יצא ממנה, ותפס את אחד הנערים בצווארון, החל לנער אותו וצעק: - פרחח! למה לעזאזל זרקת אבן על המכונית שלי? אתה יודע כמה הרכב הזה עולה?!

סלח לי, אדוני,” ענה הילד. - לא הייתה לי כוונה לפגוע בך או במכונית שלך. העובדה היא שאחי נכה, הוא נפל מהעגלה, אבל אני לא יכול להרים אותו, הוא כבד לי מדי. אנחנו מבקשים עזרה כבר כמה שעות, אבל אף רכב לא עצר. לא הייתה לי ברירה אלא לזרוק את האבן, אחרת גם לא היית מפסיק. הצעיר עזר להושיב את הנכה על כיסא, מנסה לעצור את דמעותיו ולדכא את הגוש שהגיע לגרונו. אחר כך ניגש למכוניתו וראה שקע בדלת החדשה והנוצצת שהותירה האבן. הוא נהג במכונית הזו במשך שנים רבות, ובכל פעם הוא אמר "לא" להצעת המכונאים לתקן את השקע הזה בדלת, כי בכל פעם זה הזכיר לו שאם תתעלם מהלחישה, אבן תעוף עליך. מגיש מדוע הרצון לעשות טוב נחשב לנס בחברה שלנו כיום? למה לא כולם ברחוב פונים לאדם שצריך עזרה? כל כך הרבה שאלות, אבל עדיין אין תשובה. למה רבים מאיתנו לא מכירים את המילה חמלה? 1 קורא כמה מעט צריך בשביל אושר כדי שילד יהיה בריא! כמה שותפות דרושה כדי שהחולים יהיו מאושרים... ואנחנו עוברים ליד הכאב, ומשפילים את עינינו לרצפה, נגיד בשקט: "אלוהים יעזור..." אבל האם אלוהים לא. לִי? תהיה אלוהים לרגע! שמע את המתפללים אליך! בלי הכרת תודה ורעש, תהיה מלאך עכשיו. להאריך את הילדות שלך, אבל עם חיוך, ולתת הזדמנות לחיים זה יכול להיות מאוד לא יציב, כשאין אמונה שאתה חי... כמה מעט צריך בשביל האושר... מגיש מה זה אומר להיות רחום ואדיב? אילו תכונות צריכות להיות לאדם טוב? מהו הבסיס לאושר האנושי?

חסד תנאי מיוחדנשמות כאשר אדם מסוגל לבוא לעזרה. אבל לא כל אחד יכול להרגיש צער של מישהו אחר ולהקריב משהו למען אנשים. ובלעדיו לא יכולים להיות חסד ולא רחמים. אדם חביב מושך אליו אנשים כמו מגנט; הוא אינו חוסך את חמימות נפשו עבור הסובבים אותו. אבל אתה חייב להודות, כל אחד מאיתנו צריך לפחות קצת אהבה וחום. 2 קורא זה לא סוד שילדים חולים, ולכל אחד יש את האבחנה שלו, שהם מאמינים בנס מהספר שאמא קוראת לפעמים. הם מאמינים ומחכים בקוצר רוח שהקוסם יבוא יום אחד ויביא קופסת יום הולדת עם בריאות. הם מאמינים שהטוב מנצח, וידידות יכולה להציל מרע, שפחדנות מעכבת את החלשים, שסוף טוב לפנינו! אחרי הרעם, השמש תמיד זורחת ואתה יכול ללכת לאורך הקשת אל ארץ הפלאות ההיא שמעבר לאופק, שבה חלומות יתגשמו בן לילה. הם מאמינים, אתה שומע, הם מאמינים! הם בוכים בשקט, אבל עדיין הם מחכים, שהם יתנו קופסה עם נס, כי אגדות לא משקרות! מגיש ורבים מהילדים האלה לא חיכו שהקוסם יבוא וירפא אותו. אבל הם פשוט התחילו לחיות ב-100% ולנסות להשיג את כל מה שאנשים בריאים יכולים להשיג. הנה רק כמה דוגמאות כאשר אנשים עם מוגבלות השיגו הרבה. וניתן רק להדהים מהחוזק שלהם, מהסבלנות ומהיכולת שלהם להשיג את מטרותיהם. דוגמה אחת כזו ממציא גדולטום אדיסון.

עד גיל 12 הוא לא ידע לקרוא, ובילדותו נחשב לבעל פיגור התפתחותי. אבל זה היה האיש הזה שהתפרסם בכל העולם בזכות תגליותיו. חלקם הם הנורה, הטלגרף, הסוללות, הטלפון, המלט ועוד רבים. כולם מכירים את יצירותיו של לודוויג בטהובן. פעם הוא היה מוזיקאי פופולרי. אבל החירשות שהייתה לו במשך שליש מחייו לא מנעה ממנו להפוך למחבר של יצירות מוזיקליות גדולות. אי אפשר שלא להיזכר באמן התיאטרון והקולנוע הסובייטי והרוסי הגדול זינובי גרדט. בקולו של מי מדבר קפטן וורונגל בסרט המצויר האהוב עליו?

בתקופת הגדול מלחמה פטריוטיתהוא נפצע קשה ברגלו משבר של פגז טנק. לאחר הניתוחים נאלצו הרופאים לקצר את רגלו ב-8 ס"מ. האמן החל לצלוע בכבדות. אבל כוח הרוח והרצון עזרו לו להפוך לאמן גדול באמת. והרשימה הזו ארוכה מאוד. לסיכום תוצאות המפגש של היום, אנחנו, המשתתפים באירוע זה, נשמח מאוד שתהיו אדיבים יותר, קשובים יותר וקשובים יותר. חבר'ה, תזכרו איך בירכנו אחד את השני בתחילת הפגישה (בירכנו אחד את השני בכפות הידיים והעברנו חיוכים). אני מציע לך לקחת את כפות הידיים שלך ולצייר עליהן חיוכים אדיביםולהדביק אותו על הפוסטר. ( עבודה עצמאיתיְלָדִים. השיר "Smile" מתנגן) אתם רואים כמה אנחנו!!! הכרת היום חברים חדשים. חיוך הוא רכישת חבר חדש. כל כף יד משדרת שמחה וטוב לב. אנו מקווים שכל מה ששמענו וראינו נגע לליבכם. אני רוצה להוסיף שכל נכה רוצה שיתייחסו אליו כאל אדם מן המניין. וכמו שאמר אחד האנשים האלה: "אנחנו מרגישים נורמליים, כמו כל שאר האנשים, מה שהופך אותנו לנכים הוא היחס של אנשים אלינו. 4 קורא האליל המפורסם אמר לכולם: יופי..."יופי יציל את העולם!"

אני רק מתווכח איתו שוב ושוב.העולם יינצל בחסד ואהבה! מי שחי בחסד ובאהבה קוצר אותו בתמורה. לכן, אני מאשר שוב: חסד ואהבה יצילו את העולם! השיר "אהבה וחסד" מבוצע על ידי אנסמבל פידג'ט.

שיעור חסד המוקדש ליום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות

יַעַד:לגבש גישה חיובית כלפי אנשים עם מוגבלות ואנשים עם מוגבלות

משימות:

ליצור רעיון של "ילד מיוחד".

להציג כמה בעיות של ילדים נכים.

טופס יחס סובלנילאנשים עם מוגבלויות.

ליצור רעיון של בריאות כערך של חיי אדם.

טפחו תחושת אחריות לבריאותכם, בריאותם של יקיריכם, הסובבים אתכם, ונכונות לתפוס בריאות כערך של חיי אדם.

צִיוּד:מַחשֵׁב, ציוד מולטימדיה, לגזור לבבות (לפי מספר הילדים), טוש, 2 סרטים, 2 צעיפים.

מוֹרֶה : "שלום!" אנחנו מתחילים כל מפגש שלנו עם המילים האלה. וכולכם יודעים מה משמעותם לא רק כברכה, אלא גם כמשאלת בריאות למי שאליו הם מכוונים. בריאות חשובה מאוד לאדם. בריאות היא מתנת גורל. יש צורך ללמוד להוקיר ולכבד את המתנה הזו. לכן, מהילדות המוקדמת, אנחנו לומדים לא רק לברך אנשים, אלא לאחל להם בריאות. אם אנו מאחלים לאחרים, אנו מאחלים לעצמנו. אך האם הבריאות שלנו ובריאותם של הסובבים אותנו תמיד תלויה רק ​​ברצון שלנו?

תלמידים: לא לא תמיד.

מורה: אני מציע לך לזכור את האגדה מאת ולנטין קטייב " פרח בעל שבעה פרחים"ואנחנו נעשה זאת כך: אני אשאל שאלות ואתה תענה.

כמה עלי כותרת היו לו? פרח קסם?

תלמידים: שבעה.

המורה: מי זוכר את מילות הקסם?

תלמידים: לעוף, לעוף עלי כותרת, דרך מערב למזרח, דרך צפון, דרך דרום, לחזור, לאחר שעשינו מעגל. לאחר שטס סביב כדור הארץ, זה היה לדעתי.

המורה: מדוע הילד על הספסל סירב לרוץ עם ז'ניה?

תלמידים: כי יש לו רגליים לא טובות, זז בעזרת קביים, והוא נכה.

המורה: למרבה הצער, על הפלנטה שלנו יש הרבה אנשים שחסרים להם בריאות פיזית, כלומר. אנשים אלו נכים מלידה או כתוצאה ממחלה או פציעה.

המורה: כעת חוגג בית הספר שלנו עשור המוקדש ליום הנכה. באופן מסורתי, הוא נחגג ב-3 בדצמבר. זה מה שהאו"ם החליט ב-1992. בדרך כלל ביום זה נהוג להפנות את תשומת הלב לבעיותיהם של אנשים עם מוגבלות, להגנה על כבודם, זכויותיהם ורווחתם. מי הם הנכים האלה?

תלמידים: נכים הם אנשים שיכולותיהם הבריאותיות מוגבלות כל כך על ידי מחלה או פציעה עד שהם לא יכולים להתמודד ללא עזרה וסיוע מבחוץ מהמדינה.

מורה: ב"מילון האנציקלופדי הגדול" כתוב: "אדם נכה (מלטינית invalidus - חלש, חולה) הוא אדם שאיבד חלקית או מלאה את כושרו לעבוד."

המורה: האם ראית פעם אנשים כאלה בעיר שלנו או במקומות אחרים? (תשובות) כן, אכן, הם קיימים. אנחנו פשוט לא תמיד שמים לב אליהם. יש הרבה אנשים כאלה בכפר שלנו. מדובר גם במבוגרים וגם בילדים. IN גֶרמָנִיָתיש מושג "זונדרקינד" - ילד מיוחדוהוא חל באופן שווה הן על ילדים מוכשרים והן על ילדים נכים. אנחנו גם קוראים לבחורים האלה "ילדים מיוחדים". אני מציע לך לדון בסיבות שיכולות להוביל אדם לנכות.

נושאים לדיון:

מורה: האם יש מקצועות שמסוכנים לבריאות ומובילים לנכות? ( תשובות של ילדים)

אילו סכנות מחכות לנו בחיים, בחיי היום יום? ( תשובות של ילדים)

מורה - סוגים מסוימים של מקצועות קשורים לסכנות בריאותיות: מתחת למים, כימיים, הקשורים למתח גבוה, רעידות, קרינה ואחרים. נציגי כמעט כל המקצועות חשופים פחות או יותר לסכנה כלשהי. כל סוגי הספורט הגדולים, בלט, קרקס הם גם מסוכנים מאוד.

המורה: ובחיים, בחיי היומיום, מחכות לנו סכנות: חשמל, מים רותחים, בניינים רבי קומות, מכוניות. אבל לעתים קרובות אנשים לא חושבים על זה או פשוט לוקחים סיכונים: הם חוצים את הכביש במקום הלא נכון או ברמזור אדום, שוחים במקומות לא מוכרים או במקומות לא מוכרים. מים קרים, נהרות חוצים קרח דק, הם נלחמים ועושים הרבה דברים אחרים, הם לא דואגים לדבר הכי יקר שיש לנו - חיים ובריאות. בנוסף, מתרחשים בעולם אסונות ותאונות: תאונות דרכים ומטוסים, שריפות, תאונות מפעלים, רעידות אדמה, הוריקנים, שיטפונות וכו'.

לאחר פעולות צבאיות מופיעים גם אנשים עם מוגבלות עקב פצעים וזעזוע מוח.

קורה שאדם חולה. אבל עדיין לא כל המחלות נשלטו על ידי רופאים.

המורה: ויש רופאים שאינם ישרים בתפקידם.

המורה: המטופלת הקטנה של בית החולים לילדים קרסנודר, סונצ'קה קוליווטס, הייתה רק בת חודשיים, כאשר עקב זריקה לא נכונה, הילדה נאלצה לקטוע את ידה. הטרגדיה הזו זעזעה את כל המדינה. וכדי שזה לא יקרה שוב, אתה חייב ללמוד טוב מאוד ולהיות עובדים ממושמעים. הרי גם גורלכם וגם גורלם של אנשים אחרים יהיו בידיכם. לפעמים זה קורה: התינוק נולד לא בריא.

תרגילים מעשיים

המורה: אנחנו מדברים היום הרבה על בריאות. בריאות היא תנועה. בואו נזוז גם קצת. עכשיו אבקש מכם לעמוד 5 אנשים, לעצום עיניים ולדמיין את עצמכם בחדר חשוך ולא מוכר. כעת היו קשובים וזהירים במיוחד בעת ביצוע הפקודות שלי.

צוותים:תעשה צעד ימינה, שני צעדים קדימה, צעד שמאלה, צעד אחורה, שב, תפנה שמאלה, צעד אחורה, תפנה שוב שמאלה, צעד ימינה וקדימה, הסתובב.

1. בלי לפקוח עיניים בבקשה תענו איפה אתם, מאיפה באתם? והיית צריך לחזור למקום שבו התחלת.

המורה: פקח את העיניים. הצלחתם להגיע לנקודה הנכונה? איך הרגשת נע בעיניים עצומות? (אפשרויות התשובה עשויות להיות בלתי צפויות: מפחד לעניין).

2. מוזמנים 2 אנשים, בעיניים עצומות, צייר בית על הלוח.

הִשׁתַקְפוּת:

איך הרגשת? מה חשבת לעצמך? האם היה קשה להשלים את המשימות?

3. כולכם הייתם בקולנוע לפחות פעם אחת, ישבתם באודיטוריום.

אתה חושב שאנשים שלא רואים בעיניים יכולים להיכנס לאולם? (תשובות של ילדים) האנשים האלה יכולים להגיע לאולם, אבל הם יוכלו רק להקשיב ולא לצפות.

4. אני מציע להשלים משימה נוספת "הבא את החפץ בעיניים עצומות"

מישהו ניגש ומכסה את עיניו. עכשיו לכו לארון הספרים וקח את הספר מהמדף השלישי. תביא לי את זה.

הִשׁתַקְפוּת.

מורה: ילדים, מה חוויתם בזמן השלמת המשימה הזו? רצית להוריד את כיסוי העיניים ולפקוח את העיניים?

המורה: כך מרגישים אנשים עם בעיות ראייה בחיינו. ישנו אלפבית מיוחד - אלפבית ברייל, כך שאנשים אלו יכולים גם לקרוא, ללמוד ולתקשר. הוא מבוסס על שש נקודות קמורות: שילובים של נקודות מציינים אותיות, מספרים ותווים מוזיקליים.

המורה: אתה חושב שעיוורים יכולים לעבוד? נוסף תשובות של ילדים.

יש "חברת עיוורים", שבה אנשים ללא ראייה מייצרים דברים לצריכה כללית (כיסויים, מתגים, שקעים).

המורה: האם אתה מסכים שעם עזרה ידידותית אנשים כאלה יהיו הרבה יותר נוחים ואמינים? נוסף תשובות של ילדים.

מורה: איך חיים אנשים עם בעיות שמיעה? אחרי הכל, ברחוב הם לא שומעים צופרי מכוניות, אי אפשר לברוד אותם, אי אפשר להזהיר אותם מפני סכנה מרחוק. ביער אנחנו "מצמררים" כדי לא לאבד אחד את השני, אבל מה איתם? והם מתקשרים עם מחוות, זו שפת הסימנים. לכן, אנשים כאלה צריכים לראות את הידיים והפנים של בן שיחו. לפעמים חירשים יכולים להבין את השפה שלנו - על פי תוכנית מיוחדת של אמיליה לאונגרד במרכז השמיעה בעיר נברז'ניה צ'לני, מלמדים אותם לקרוא מילים משפתיו של בן שיח דובר ואף לדבר. אגיד לך בשקט כמה מילים - נסה להבין אותי. ועכשיו כולם יכולים לספר לנו כמה ביטויים. (ילדים מנסים לדבר בצורה לא נשמעת ולנחש מה נאמר.)

מורה: מה קורה אם אדם משולל ממנו גם ראיה וגם שמיעה? איך לתקשר אז? ואז יש צורך במגע "כף יד לכף יד". ואז האצבעות של ה"דובר" כותבות מילה מהאותיות בכף ידו של ה"מאזין". המכתבים האלה מיוחדים. קבוצה זו של "אותיות" נקראת האלפבית הדקטיל. נסה זאת בעצמך (ה"אותיות" של האלפבית הדקטיל מוצגות). קָשֶׁה? אבל אתה צריך לחיות, ללמוד, לעבוד. ילדים כאלה לומדים ליד מוסקבה בפנימייה המיוחדת של זגורסק. בית הספר הזה הוא היחיד בכל הארץ. ארבעה מבוגריו הפכו לדוקטורים למדעים.

הפסקה דינמית

מוֹרֶה:אנשים שאינם יכולים לשמוע מבינים את העולם סביבם באמצעות הבעות פנים ומחוות. וכדי להרגיש בעצמך כמה זה קשה, אני מציע: עמדו על הרגליים, הסתובבו אחד אל השני, הביטו בעיניים של בן הזוג, קחו את ידו כדי שירגיש את היחס האדיב שלכם אליו.

הִשׁתַקְפוּת

המורה: ילדים, מי מכם הרגיש טוב לב כלפי עצמכם במהלך התרגיל? דבר על הרגשות שלך. נוסף תשובות של ילדים.

המורה: אני שמח שהצלחת להעביר את רגשותיך לאחר.

המורה: יש אנשים שאין להם יד או רגל, או גם ידיים וגם רגלים, או שהזרועות והרגליים שלהם לא מצייתות לאדונם כלל. אנשים שאין להם רגליים לרוב נעים בכיסאות גלגלים. הם נאלצים להשתמש כל הזמן בעזרה חיצונית. דמיינו את הבוקר שלכם עם ידיים קשורות: איך לשטוף, לאכול ארוחת בוקר, להתלבש?

תרגילים מעשיים

המורה: להרגיש בעצמך כמה קשה לאנשים כאלה לעשות את מה שלא קשה לנו, תרגיל אחד יעזור. בואו אליי 2 אנשים. עכשיו, אני אקשור את אחת הידיים שלך לגוף שלך עם סרט. ותנסה ללבוש ז'קט ביד אחת.

מוזמנים עוד 4 אנשים.

המורה: בלי להשתמש בידיים, שחרר את השרוכים.

הִשׁתַקְפוּת. מסכם את שעת השיעור.

המורה: מה חווית במהלך התרגיל? מה רצית לעשות?

המורה: חבר'ה, היום דיברנו על אנשים עם מוגבלות, אנשים עם מוגבלות, רבים מכם חוו, תוך כדי ביצוע משימות שונות, כמה קשה לפעמים לאנשים עם מוגבלות לחיות. בואו נסכם איך הרגשתם במהלך שעת הכיתה? האם אתה צריך להגן על הבריאות שלך ושל אחרים? איך לדעתך עלינו לעזור לנכים ולאנשים עם מוגבלויות?

תלמידים: הפוך את הכניסה והיציאה מחנויות, תחבורה, מיועד לכיסאות גלגלים; - לעזור לחצות את הכביש, ללכת לחנות, לעזור לנקות את הדירה, לשים לב.

מוֹרֶה: מה אתה צריך לעשות כדי לשמור ולשמור על הבריאות שלך?

המורה: אני מקווה שתהיה אדיב יותר, קשוב יותר, קשוב יותר כדי לפחות איכשהו לעזור להם. במהלך השיעור, מעיניך, התברר לי שכל מה ששמעת וראית נגע ללבך. אני רוצה להוסיף שכל נכה רוצה שיתייחסו אליו כאל אדם מן המניין. וכמו שאמר אחד האנשים האלה: "אנחנו מרגישים נורמליים, כמו כל שאר האנשים, מה שהופך אותנו לנכים הוא היחס של אנשים אלינו".

תלמידים:יש צורך לדאוג לבריאות שלך, שכן לאדם בריא יש יותר הזדמנויות וכוח להשיג את מטרותיו, להגשים את חלומותיו, לתקשר וכו'. כדי לדאוג לבריאות שלך, אתה צריך להתעמל, לא לעשן, לא להשתמש בסמים ואלכוהול ולנהוג בשגרה. עקבו אחר עצות הרופאים כדי לא להאריך את המחלה. לשמור ולשפר את הסביבה. אתה צריך לנהל אורח חיים בריא.

המורה: כמה מכם מסכימים ש"חסד יציל את העולם"?

המורה: טוב לב הוא דבר מדהים, הוא מפגיש אנשים כמו שום דבר אחר. חסד מציל אותך מבדידות ופצעים רגשיים. אני חבר איתך, אני לא מבקש כלום, רק תהיה אדיב. אם אתה רוצה להפיץ טוב סביבך, אז קח את הלבבות שנמצאים על שולחנותיך וכתוב עליהם מה הכי קרוב לנשמתך, מה אתה רוצה להגיד לאנשים עם מוגבלות. אתה יכול להשתמש בכתובות על הלוח או להמציא גרסה משלך (הלוח אומר: אני רוצה לעזור לך, אני דואג לך, ​​אני אתמוך בך בזמנים קשים). מי שהלבבות מוכנים, צרף אותם ללוח.

אני חושב שמה שכולכם כתבתם על ליבכם הוא אדיב, מילים יפותתמיכה ומשמעות הדבר עשויה להיות שהזמן שהושקע בשיעור לא היה לשווא עבורך.

שעת שיעור

"שיעור חסד" הנלמד בכיתה ג' על ידי מורה כיתות יסוד MBOU Savoskinskaya תיכון מס' 5 Rakitina Galina Alekseevna

הערה:בהקשר לפיתוח החינוך המשלב בבתי הספר, אני מציע את הפיתוח פעילות מחוץ ללימודים"מהרו לעשות טוב" על מנת לגבש יחס מכבד הולם כלפי אנשים עם מוגבלות ולהכיר את חייהם של אנשים עם מוגבלות. חומר זה מציג מהלך מפורט של השיעור. הכיל מידע נחוץ, משחקים שיטתיים, חומרים דידקטיים. מוצע לחשוף את המילים חסד, מקור החסד. ניתן להשתמש בחומר זה בכיתה קריאה ספרותית, והלאה שעת כיתה.

יַעַד:טיפוח יחס אנושי כלפי אנשים עם מוגבלות.
משימות:

1. חשפו לילדים את המושג "חסד", מקורות החסד (טבע, מעשים טובים).

2. למד את הילדים מיומנויות תקשורת והתבוננות.

3. ליצור תכונות מוסריות של אדם: דאגה לזולת, עזרה הדדית, היכולת להיות חברים ועשיית טוב לזולת.

4.לקדם גיבוש עמדות מוסריות כלפי אנשים עם מוגבלות;

צִיוּד:מצגת מחשב "מהרו לעשות טוב", פיתוח אירועים, פלסטלינה, מספריים, דבק, כיסוי עיניים,.

עבודה מקדימה. קריאה עבודות של V. Kataev "פרח שבעת הפרחים"

צורות עבודה:אינדיבידואלי, חזיתי.

שיטות עבודה:שיטות הרפיה, שיטות משחק, טכניקות הדמיה, תרגילי אימון, שיחה.

במהלך השיעורים.

מוֹרֶה:אז חברים, שימו לב - הפעמון צלצל.

חבר'ה! היום יש לנו שיעור יוצא דופן.

ומה נדון בשיעור זה, נברר כעת בעזרת רמז

טוב אתה!

טוב - זה אני!

טוב הוא כל כדור הארץ שלנו!

טוב הוא חג במשפחה,

טוב הוא שירו ​​של נחל באביב,

טוב הוא ים של שמחה וצחוק,

טוב הוא נפלא כמו קיץ!

כשאמא ואבא נמצאים בקרבת מקום - ברוכים הבאים!

ואנשים הולכים מחייכים ברכבת התחתית,

ובכן, באופן כללי, טוב זה משהו כזה

מה שאני לא יכול להסביר לפעמים!

אז על מה נדבר בשיעור שלנו?

שיעור יוצא דופן - שיעור חסד!

מוֹרֶה:אז מה טוב? איפה פגשת אותו? (ילדים עונים)

אדם אדיב הוא אחד שאוהב אנשים ומוכן לעזור להם בזמנים קשים.

אוהב את הטבע ודואג לו.

מנומס בתקשורת, מכבד כלפי מבוגרים וצעירים

אוהב ציפורים, עוזר להם לשרוד בחורף

מוֹרֶה:עכשיו אתה יכול לשמוע שהרע מנצח את הטוב. טוב לב, רחמים, אמפתיה לזולת יוצרים את הבסיס לאושר האנושי. עשיית טוב לאנשים נשמרה מאבות קדמונים רחוקים. חסד ורחמים פותחו במשך מאות שנים כדי להקל על חיינו.

מוֹרֶהאדם חביב מוכן לעזור, ומוכן לעשות זאת לא למטרות רווח, לשם ראיה, אלא עושה זאת לפי בקשת ליבו.

חסד חייב לבוא מהלב, כבר במאה הרביעית לפני הספירה פילוסוף יווני עתיקאפלטון אמר: "על ידי חיפוש האושר של אחרים, אנו מוצאים את האושר של עצמנו." (אפלטון)

אותו רעיון נמשך במאה הראשונה לספירה על ידי הפילוסוף הרומי סנקה: "אדם שחושב על עצמו ומחפש את התועלת שלו בכל דבר לא יכול להיות מאושר. אם אתה רוצה לחיות בשביל עצמך, חי בשביל אחרים". הבה נזכור את דבריו של ל.נ. טולסטוי: "בחיים יש אושר אחד ללא ספק - לחיות למען אחרים."

אדם שעושה טוב לזולת ויודע להזדהות איתם מרגיש מאושר.

מוֹרֶהמה זה רוע?

-בוא נעשה רוע מפלסטלינה?

-ואז נמרח את זה על הלוח, נחשוב על איזה פס נמרח? (יש שתי רצועות נייר על הלוח - כחול ואפור)

מוֹרֶה.יום אחד, אינדיאני זקן חכם אחד - מנהיג השבט שוחח עם נכדו הקטן. למה יש אנשים רעים? – שאל נכדו הסקרן. – אנשים רעים"זה לא קורה," ענה המנהיג. - לכל אדם יש שני חצאים - בהיר וחשוך. הצד המואר של הנשמה קורא לאדם לאהבה, חסד, היענות, שלום, תקווה וכנות. והצד האפל מייצג רוע, אנוכיות, הרס, קנאה, שקרים, בגידה. זה כמו קרב בין שני זאבים. תארו לעצמכם שזאב אחד הוא בהיר, והשני חשוך. מבין? - זה ברור. אמר הילד, נגע עד עמקי נשמתו מדברי סבו. ילד לזמן מה. הוא חשב על זה, ואז שאל: "אבל איזה זאב מנצח בסופו של דבר?" ההודי הזקן חייך בקושי מורגש: "הזאב שאתה מאכיל תמיד מנצח."

כידוע, המשל נותן תשובות לרוב שאלות קשותשהחיים שמים לפנינו.

האם אדם צריך לטפח תכונות אור או אפלות בעצמו?

מוֹרֶה.חבר'ה, למה אנחנו מרגישים עצובים?

אם אתה עצוב או שמישהו פגע בך, יש לי כרטיס "מזג אוויר גרוע" - אתה פשוט לוקח אותו ותשים אותו על השולחן שלך, ולא נפריע למי שיש לו "מזג אוויר גרוע"

אנחנו צריכים לסלוח על עבירות.

מוֹרֶה. צופה בסרט על נכים.

איך הסרט הזה גרם לך להרגיש?

שיחה על נכים. ה-3 בדצמבר הוא היום העולמי של אנשים עם מוגבלות. ונדבר על ילדים נכים. האנשים האלה חיים מאוד קרוב אלינו. אבל הם מנסים לא לשים לב אליהם. הם חיים בעולם מיוחד, שאולי שכניהם הקרובים ביותר אינם מודעים לקיומו. הם אולי אנשים מוכשרים להפליא ועשירים רוחנית, אבל החברה דוחה אותם בעקשנות כי...

סקר של כל התלמידים.

1. מי מכיר אנשים עם מוגבלויות?

2. האם פגשת אנשים עם מוגבלות?

3. כמה אנשים עם מוגבלות לדעתך יש בעיר?

4. אילו סוגי מוגבלויות קיימים?

5.למה הם הופכים לנכים?

6. באיזה גיל אנשים הופכים לנכים?

7. לאילו אנשים יש יותר מוגבלויות - קשישים או צעירים?

8. מי ואיפה עובדים אנשים עם מוגבלות?

מיני-הרצאה בנושא מוגבלות.

ילדים נכים הם - אנשים אמיתייםבעל פנים ואופי. בתנאים קשים, לפעמים נכות קטסטרופלית, כאילו על אדמה יבשה, הם חיים את חייהם האחד והיחיד. הגוף שלהם, במקרה של הפרעות התפתחותיות חמורות, מרובות, מסוגל לגרום לדחייה ב אנשים בריאים. נכים הם אותם אנשים כמוך וכמוני, רק שהם מבינים הרבה יותר את הערך של דברים רגילים – לראות, לשמוע, ללכת, לשבת. הם מבינים שלראות את הבוקר, אנשים, חתולים זה נהדר. אדם מודרנילא מעריך את הדברים שלא יסולא בפז שיש לו - ראייה, שמיעה, דיבור, יכולת ללכת..? נכים הם אותם אנשים כמוך וכמוני, רק שהם מבינים הרבה יותר את הערך של דברים רגילים – לראות, לשמוע, ללכת, לשבת.

סיכום.נכים אינם זקוקים לאפוטרופסות. נכים זקוקים לשוויון הזדמנויות, מעט נוחות בסביבתם, הבנה ודיאלוג עם החברה.

דקת חינוך גופני.

חסד חייב לבוא מהלב.

הניחו את הידיים על הלב.

עצמו עיניים, חייכו (בהכרח מהלב), חשבו מה טוב וטוב בנשמה, על אילו תכונות אתם אוהבים, מעריכים ומכבדים את עצמכם. מי שמוכן, תפתח את העיניים.

שיחה על תוכן עבודתו של V. Kataev "פרח - שבעה פרחים"

מוֹרֶה.- אני מציע לך לזכור את עבודתו של V. Kataev, מאיפה השורות האלה לקוחות:

לעוף, לעוף, עלה כותרת,
דרך מערב למזרח,
דרך הצפון, דרך הדרום,
תחזור אחרי יצירת מעגל.
ברגע שאתה נוגע באדמה -
להיות לפי הרצונות שלי.
להזמין ל...

מוֹרֶה.איזו החלטה קיבלה ז'ניה עם עלה הכותרת האחרון? (עזר לוויטה להתאושש, שלא יכול היה לזוז בכוחות עצמו).

על איזו משבע המשאלות חושבים לדעתך?

הרצון המתחשב והנכון ביותר היה השביעי.

מאיזה צד הופיעה לפנינו ז'ניה כשהשמיעה את משאלתה השביעית?

היא ראתה, הבינה וקיבלה זר לה באשר הוא. אשתי רצתה לעזור לוויטה להרגיש בריאה, כמו כולם

תרגיל"ידיים קשורות"

יַעַד:יצירת ההזדמנות לשרוד את המגבלה של תנועת היד.

ידיים של ילדים קשורות ואז הם מתבקשים לכפתר - לשחרר את הכפתורים על הז'קט, לכתוב על הלוח עם גיר וכו'.

תרגיל: "מה אתה שומע?"

יַעַד:שימת לב לחשיבות השמיעה בחיים, פיתוח קשב שמיעתי.

אני מזמין אותך לשים לב לצלילים סביבם במשך דקה אחת ואז לספר להם מה הם שמעו.
כמה נפלא להתעורר בבוקר, לשמוע את שירת הציפורים, את רשרוש העלים על העצים, להרגיש את ההרמוניה של הנשמה והגוף... - זה האושר. התייחס אליו כאל אדם שווה.

תרגיל "עיוור, חירש, אילם".

יַעַד:טבילה של אנשים בריאים לחלוטין לעולמו של אדם עם מוגבלות, פיתוח אמפתיה.

כדי להשלים את התרגיל הזה, נבחרים 3 אנשים שיצטרכו לשחק את התפקידים של אנשים עם בעיות התפתחותיות המוצעות בקלפים.

1 – לא זז, לא שומע, אבל מדבר ורואה

2 – לא מדבר, לא שומע, אבל זז ורואה

שלישי - לא מדבר, לא רואה, אבל שומע וזז

סיכום.אתה לא יכול להעליב, לדבר בחוסר כבוד על אף אחד, לעשות שיפוט ערכי, לבקר

מוֹרֶה.עכשיו תלמדו על החוסן האנושי, האומץ והחוזק הבלתי מתכופף של אנשים עם יכולות מוגבלות, אבל יכולות בלתי מוגבלות

ילדים מדברים על אנשים עם מוגבלויות.

דיאנה גורצקאיה.הסיפור שלה דומה לזה של סינדרלה. דיאנה גורצקאיה נולדה ב-2 ביולי בסוחומי (אבחזיה) במשפחה של כורה לשעבר ומורה לשעבר. הסיפור שלה דומה לזה של סינדרלה. . הרפואה לא הגיעה לרמה לתת לה ראיה. הוא שר מילדות. בוגר בית ספר לעיוורים. חינוך מוזיקלי: בית ספר למוזיקה לפסנתר, מכללת מוסקבה על שם. גנסינים. עד גיל שש עשרה היא סבלה מאוד בגלל עיוורונה, בכתה והתלוננה על גורלה. ואז הגיעה נקודת המפנה - דיאנה לא רק השלימה עם העובדה שהיא תמיד תחיה בעולם כזה, אלא גם מצאה בו הרבה סיבות לשמחה. במשפחתה היא הייתה ותמיד מוקפת באהבה.

מוֹרֶה. תסתכל על הלוח.כמו מה זה נראה?

לאדמה.

-והאדמה צומחת רק דברים טובים.

-אתה ואני נגדל חלום. בואו נצייר כמה נבטים ביחד, ומה תהיה גינה בלי פרחים?

-עכשיו בואו נגזור את הפרחים - משאלות ונדביק אותם על הלוח ונכתוב עליהם משאלות.

סיכום:לעשות טוב זה נהדר.

שיר "דרך הטוב" לחן - מארק מינקוב, מילים - יורי אנטין.

1. שאל חיים קפדניים

באיזו דרך ללכת,

איפה בעולם הלבן

עזוב בבוקר.

עקוב אחרי השמש

למרות שמסלול זה אינו ידוע,

לך ידידי, לך תמיד

בדרך אל הטוב.

2. שכח מהדאגות שלך,

עליות וירידות

אל תתבכיין כשהגורל משתלט

היא לא מתנהגת כמו אחות.

אבל אם דברים משתבשים עם חבר,

אל תסמוך על נס

מהרו אליו, תמיד תובילו

בדרך אל הטוב.

3. אוי, כמה שונים יהיו

ספקות ופיתויים

אל תשכח שאלו הם החיים

לא משחק ילדים.

להרחיק פיתויים

למד את החוק שלא נאמר

לך ידידי, לך תמיד

בדרך אל הטוב.

4. שאל חיים קפדניים

באיזו דרך ללכת,

איפה בעולם הלבן

עזוב בבוקר.

להרחיק פיתויים

למד את החוק שלא נאמר

לך ידידי, לך תמיד

בדרך אל הטוב.

שיעורי בית:במהלך השבוע, התייחס למשפחתך בזהירות ככל האפשר. שימו לב מה השינויים במשפחה בתקופה זו.

2 בדצמבר עם תלמידי כיתות ו'-ז' Baikalovskaya בית ספר תיכון נערכה שעה של תקשורת "אנחנו שונים, אבל יש לנו זכויות שוות",מוּקדָשׁ יום בינלאומיאדם נכה

בתחילת השיעור נאמרו המילים הבאות:

נכות היא כמו מלחמה

זה שלא נראה ולא נשמע.

אין פה פיצוצים ואין שריקות רסיסים,

אבל האדישות מוצאת את מטרתה.

אני נכה, אבל אני עומד בזה

שלפעמים זה לא קל לנו יותר מאשר בקרב (V. Kondratiev)

הילדים למדו כי היום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות הוכרז על ידי העצרת הכללית של האו"ם בשנת 1992 בהצעת רוסיה. ומדי שנה ב-3 בדצמבר אנו חוגגים את היום הזה במבצעים שונים, אירועי צדקה, תחרויות ושעות של אומץ. בחלוקה לקבוצות השלימו הילדים משימות: ציירו ציור מבלי להשתמש בידיים; עיניים מכוסות, ללכת בקו ישר מבלי להפיל את הסיכות; לפוסטרים עם הכותרות "נכות מולדת" ו"נכות נרכשת", בחרו מילים מסוימות והדביקו אותן על הפוסטר. בהמשך צפו התלמידים בסרטון על ספורטאים - פאראלימפיים, אלופים אולימפיים.

"מי הם, אנשים עם מוגבלויות?"

"מה קרה סביבה נטולת מחסומים? הילדים קיבלו תשובות לשאלות אלו ואחרות במהלך השיעור.

הספרנית אלנה פטרובנה זבקינה סקרה את הספרות בתערוכה "חסד מקרב לבבות", מתוך ספרים, תלמידים למדו על בריאות, אכילה בריאה, דרך בריאהחַיִים. מוצגים ספרים מאוסף הספרייה הכפרית באיקל בנושא חינוך גופני וספורט: "החבר שלך הוא כדור עור", "לילדים על הוקי", "החלקה", "על סקי ועל עצמך" ועוד רבים אחרים.

שעת התקשורת שלנו הביאה לשיעור בחביבות. זכרנו את הילדים הנכים המתגוררים בכפר שלנו ושמנו את שמותיהם. זה כל כך פשוט - לתת חלק מהחום שלך לאדם שגר בקרבת מקום!

לאחר אירועים כאלה, הילדים הופכים להיות יותר מגיבים, אדיבים ורציניים יותר.

E. P. Zevakina, ספרן סניף באיקל

שיעור בחסד

ב-2 בדצמבר נערכה שעת תקשורת "אנחנו שונים, אבל יש לנו זכויות שוות", המוקדשת ליום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות, עם תלמידי כיתות ו'-ז' של בית הספר התיכון באיקלובסקיה. בתחילת השיעור נאמרו המילים: נכות היא כמו מלחמה, כזו שלא רואים ולא שומעים. אין כאן פיצוצים ואין שריקות רסיסים, אבל האדישות מוצאת את המטרה שלה. אני נכה, אבל אני עומד בזה, שלפעמים לא קל לנו יותר מאשר בקרב (V. Kondratiev) החבר'ה למדו שהיום הבינלאומי של אנשים עם מוגבלות הוכרז על ידי העצרת הכללית של האו"ם ב-1992 בהצעת רוּסִיָה. ומדי שנה ב-3 בדצמבר אנו חוגגים את היום הזה במבצעים שונים, אירועי צדקה, תחרויות,...