Viac od Základná škola máte predstavu o živej a neživej prírode. Podstatné mená pomenúvajú aj predmety živej a neživej prírody. A zdieľajú podstatné mená na živé a neživé. Ale také jednoduché to nie je. Čaká na vás veľa zaujímavých lingvistických objavov, keď sa naučíte rozlišovať animované podstatné mená od neživých.

Všetky bežné podstatné mená v ruskom jazyku sú rozdelené do dvoch kategórií: živé a neživé. Živé podstatné mená odpovedajú na otázku "kto?" a neživé podstatné mená odpovedajú na otázku "čo?"

Napríklad "kto?" - chlapec, pes, vták; "Čo?" - kniha, kameň, zem.

1. Kategória animácie - neživosť - gramatická kategória

Zdá sa, že všetko je jednoduché: kategória živosti – neživá je založená na rozlišovaní medzi živým a neživým. V ruštine sa však často vyskytujú prípady, keď si gramatika protirečí zdravý rozum. Stačí si spomenúť na synonymá Mŕtve telo A mŕtvy muž.

Podstatné meno „mŕtvola“ je neživé a podstatné meno „mŕtvy“ je živé. Rozdiel sa nachádza len v podobe V.p. Jednotky: Vidím mŕtveho muža - vidím mŕtvolu, porovnaj: Vidím slona - vidím stoličku.

Živé podstatné mená majú rovnaké tvary množného čísla V.p. a R.p. (a pri podstatných menách m.p. 2. deklinácie a tvaroch V.p. a R.p. jednotného čísla), ale pri neživých - nie. Neživotné podstatné mená majú rovnaké tvary I.p. a V.p. množné číslo.

Vidím (koho?) slonov, ale nie sú (kto?) slony; Vidím (kto?) myši, ale neexistujú žiadne (kto?) myši.

Vidím (aké?) knihy, žiadne (aké?) knihy; Vidím (čo?) domá, nie sú (aké?) domy.

Medzi živé podstatné mená patria mená ľudí, zvierat, hmyzu atď., teda živých bytostí. Neživé podstatné mená sú názvy predmetov, javov reality, ktoré nie sú klasifikované ako živé bytosti.

2. Venujte prosím pozornosť

Poznámka:

• mená šachových a kartových figúrok a podstatné mená „mŕtvy“, „mŕtvy“, ako aj mená bábik ( petržlen, bábka) a samotné slovo „bábika“ sú živé podstatné mená;
• a slová, ktoré pomenúvajú zbierku živých bytostí: armáda, ľudia, dav, stádo, študenti, ľudstvo atď sú neživé podstatné mená.

V podstate animované podstatné mená zahŕňajú podstatné mená mužského a ženského rodu. V ruskom jazyku je málo živých podstatných mien stredného rodu. To zahŕňa niekoľko podstatných mien s príponou -ishe ( monštrum, strašiak), jednotlivé podstatné mená (vytvorené z prídavných mien alebo príčastí): cicavec, hmyz, zviera A

podstatné mená dieťa, tvár(čo znamená „osoba“).

3. Časté chyby

Chyby pri používaní kategórie animácie - neživé podstatné mená možno rozdeliť do dvoch skupín:

najprv- používanie neživých podstatných mien ako živých, napríklad: Všetci sa na neho pozerali ako na neho duch. Skontrolujeme pomocou vzorca „V.p. množné číslo = R.p. množné číslo": (vidím) duchovia- (Nie) duchovia. Koncovky sa nezhodujú, takže ide o podstatné meno duch - neživá, preto by veta mala podľa gramatických noriem ruského jazyka vyzerať takto: Všetci sa na neho pozerali ako na neho duch.

Po druhé- používanie živých podstatných mien ako neživých. Napríklad: Keď mal pri sebe cenné papiere, dostali ho dvaja ľudia, ktorí ho mali sprevádzať. Správny: Keď niesol cenné papiere, dali mu sprievodcudvaja ľudia.

Pamätajte: v konštrukciách so zloženými číslicami končiacimi na dva tri štyri, V.p. číslovka si zachováva tvar Imp.p., bez ohľadu na kategóriu animácie. Napríklad: Vodič potreboval dodať dvadsať trišportovec.

Bibliografia

1. Ruský jazyk. 6. ročník / Baranov M.T. a iné - M.: Vzdelávanie, 2008.
2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Ruský jazyk. teória. 5-9 ročníkov - M.: Drop, 2008.
3. Ruský jazyk. 6. trieda / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Drop, 2010.

1. Terver.ru ().
2. Hi-edu.ru ().

Domáca úloha

Cvičenie 1.

Napíšte slová do 2 stĺpcov - živé podstatné mená a neživé podstatné mená:

Bytosť, školník, monštrum, cín, žurnalistika, mládež, hmyz, motor, uhlie, mŕtvola, teplo, tvrdohlavosť, študent, tetrov, huba, bábika, podomový obchodník, pakomár, pešiak, duch, Sachalin, deti, čata, oceľ, uhlie, chudoba, čiapka, pechota, malý poter, generál, stádo, konzervy, stôl, larva, hliník, had, byrokracia, vrana, líška, ľudstvo, príbuzní, bojar, Karakum, kôň, mladé zvieratá, génius, mládež, zvonček, mlieko, kuriatko, hodváb, plyšák, hrach, chápadlo, hrášok, súdruh, varenie, olej, riad, cement, chudobný, príbuzný, cukor, čaj, med, čajník, kvasnice, čajové lístky, stádo, belosť, škoda, tvrdohlavý, hrdina, nábytok, žiara, rozkoš, hrdinstvo, beh, novinár, chôdza, perly, všeobecnosť, perla, sviežosť, vrana.

Cvičenie č.2

Prečítajte si rozprávku L. Uspenského:

Po rieke pláva plť. Na brehu nehybne sedí tučná lenivá mačka. Plť sa pýta mačky:

Si nažive?

Ako to môžeš dokázať?

Hýbem sa.

Ja plávam a ty sedíš.

Ak chcem, presťahujem sa.

Som veľký čln, živý a mačky sú neživé. Ty si vec a ja existujem.

Mačka sa zamyslela a povedala:

Gramaticky vám presne dokážem, kto je kto a čo je čo. V akuzatívnom prípade ťa zabijem. Váš nominant nemôže odolať môjmu akuzatívu.

Pomôžte mačke, dokážte, že má pravdu. Pomocou prvkov argumentačnej eseje dokončite rozprávku.

Uvedené slová označujú určitý súbor živých predmetov - ľudí alebo zvierat.Tento súbor je koncipovaný ako jeden celok - súbor živých bytostí, pričom tento súbor sa nerovná jednoduchému súčtu jeho zložiek. Napríklad atribút „set“, ktorý vyjadruje myšlienku kvantity v pojme „ľudia“, sa v pojme „ľudia“ spája s myšlienkou kvality – „celku ľudí v ich špecifickom interakcie.” Spoločná črta slov tejto skupiny – „totalita“ – sa teda ukazuje ako vedúca a tvorí význam neživitosti. V.G. Gak spája predmetné podstatné mená s kategóriou kolektívneho (kvázi-živého) objektu: „Medzi živými a neživými objektmi existuje medziskupina kolektívnych objektov tvorená živými jednotkami. Slová označujúce takéto predmety... možno podmienečne nazvať kvázi-živé“ 4. Gramatické zovšeobecnenie sémantiky je vyjadrené v morfologickom ukazovateli neživosti (V. = I.): Vidím davy, národy, kŕdle, stáda a tak ďalej.

Prečo sú podstatné mená rastlín neživé?

V jazykovom obraze sveta rastliny, ktoré sú kvalitatívne odlišnou formou života ako zvieratá a ľudia, nie sú vnímané ako živé organizmy. Schopnosť samostatného pohybu je už dlho uznávaná ako jedna z charakteristických čŕt živých vecí. Ako zdôraznil Aristoteles, „začiatok pohybu vzniká v nás z nás samých, aj keď nás nič zvonka neuviedlo do pohybu. Nič také nevidíme v neživých [telách], ale vždy sú uvedené do pohybu niečím vonkajším a Živá bytosť, ako hovoríme, pohybuje sa sám“ 5 . Neschopnosť rastlinných organizmov samostatne sa pohybovať, absencia viditeľnej motorickej aktivity a množstvo ďalších znakov vedie k tomu, že v ľudskej mysli rastliny spolu s predmetmi anorganickej povahy tvoria nehybnú, statickú časť okolitého sveta. To naznačuje V.A. Itskovich: „...životom rozumieme objekt schopný samostatného pohybu, preto sú rastliny klasifikované ako neživé objekty“ 6. Teda prevaha neživých znakov v každodennom poňatí rastlín, ako aj prírody pracovná činnosťľudia, ktorí už dlho používajú rastliny na rôzne účely, zistili, že rastliny sú vo väčšine prípadov vnímané ako neživé predmety.

Ako sa prejavuje význam živého/neživého?

Znak „živý“ („neživotný“) sa môže objaviť nielen vo významoch podstatných mien, ale aj vo významoch charakteristických slov. Analýza skutočne ukázala, že v jazyku nielen podstatné mená, ale aj slovesá a prídavné mená majú význam živý/neživotný. Prejavuje sa to v tom, že slovesá a prídavné mená môžu označovať atribúty predmetov, ktoré tieto predmety charakterizujú ako živé alebo neživé. Napríklad význam slovesa čítať označuje, že činnosť vykonáva osoba (osoba) a je zameraná na neživý predmet: čítať knihu, noviny, reklamu a tak ďalej.

Existencia takýchto sémantických spojení umožnila zostaviť klasifikáciu slovies v ruskom jazyku podľa prítomnosti v ich významoch náznaku živej/neživej povahy subjektu a predmetu konania. Túto klasifikáciu vypracoval prof. L.D. Česnoková 7. Všetky slovesá ruského jazyka teda možno distribuovať podľa do nasledujúcich skupín:

1) animálne označené – označujú činnosti vykonávané živými bytosťami: dýchať, snívať, spať atď.; 2) neživo označené – označujú činnosti vykonávané neživými predmetmi: horieť, drobiť, vyparovať atď . ; 3) neutrálne – označujú činnosti spoločné pre živé a neživé predmety: stáť, ležať, padať atď .

Podobné rozdelenie sa pozoruje medzi prídavnými menami:

1) živo označené prídavné mená označujú vlastnosti živých bytostí: vonkajšie znaky, vlastnosti temperamentu, vôľové vlastnosti, citové, intelektuálne a fyzikálne vlastnosti atď.: chudý, dlhonohý, ušatý, flegmatický, temperamentný, milý, zlý, chytrý, vytrvalý, slepý, talentovaný atď.; 2) neživo označené prídavné mená označujú znaky neživých predmetov (javov) - priestorové a časové vlastnosti a vzťahy, vnímateľné vlastnosti a vlastnosti vecí, znaky vo vzťahu k materiálu výroby atď.: tekutý, vzácny, hlboký, korenistý, kyslý, horký, silný, hustý, železo, sklo, drevo, močiarny atď.; 3) neutrálne prídavné mená označujú vlastnosti, ktoré možno prisúdiť živým aj neživým predmetom – najvšeobecnejšie priestorové charakteristiky, farebné charakteristiky, hodnotiace vlastnosti, spolupatričnosť atď.: ľavý, pravý, vysoký, malý, ťažký, biely, červený, dobrý, materský.

Živý/neživý význam podstatného mena je teda zvyčajne podporovaný živo- alebo neživo označenými prvkami kontextu. V opačnom prípade sa aktualizujú obrazné významy, čo zabezpečuje významovú zhodu slov.

Pre živé podstatné mená v kombinácii s neživými označenými slovesami je teda najtypickejším metonymickým prevodom „dielo – autor“: Potom začal robotník prečítajte si Brockhaus (M. Bulgakov); Ale aj tak Doderlein nevyhnutné vyhliadka ... Tu je – Doderlein. "Operatívne pôrodníctvo"(M. Bulgakov).

Pre neživé podstatné mená je možné preniesť mená z neživých predmetov na živé: Hladný Bursa bol na love ulicami Kyjeva a nútil všetkých k opatrnosti(N. Gogoľ); jaodpíliť všetko teplé a milujúce fotoaparát v plnej sile, bez straníckych rozdielov (E. Ginzburg); Väzenie nemá rád statoční muži (V. Šalamov). Existuje tiež veľa prípadov príležitostného metonymického prenosu, ktorý ovplyvňuje sémantiku živého/neživého substantíva: - Rýchlo! Do telefónu!... Rúrka vibroval, chvel, udusený úzkosťou , sa neodvážil prehovoriť fatálna otázka. Iba stále opakoval so spýtavou intonáciou: „To si ty? si to ty?" (E. Ginzburg); Raz som v nemocnici počul: „Zo siedmeho oddelenia je predpísaný nosový var » (V. Levi).

Sémantický nesúlad v živom/neživom aspekte možno prekonať metaforickým prenosom významu podstatného mena. Príkladom je spojenie neživých podstatných mien so živými označenými slovami, čím vzniká umelecký prostriedok personifikácie (personifikácia): Sedenie na čele nízkeho muža, Pupienok so závisťou pozrel na čelách vysokých ľudí A myslel si : "Kiežby som bol v takej pozícii!"(F. Krivín).

Poďme si to teda zhrnúť. Živé a neživé podstatné mená neoznačujú ani tak živé a neživé predmety ako predmety konceptualizované ako živé a neživé. Okrem toho medzi členmi opozície „mysliteľné ako živé / mysliteľné ako neživé“ existuje množstvo intermediárnych útvarov, ktoré spájajú znaky živého a neživého, ktorých prítomnosť je spôsobená asociačnými mechanizmami myslenia a ďalšie funkcie duševnej činnosti osoba, napríklad:

1) predstaviteľné ako živé ( mŕtvy, zosnulý, odišiel atď.); 2) mentálne si predstaviť nažive ( morská panna, goblin, kyborg atď.); 3) koncipovaný ako zdanie živej veci ( bábika, bábika, jack, kráľovná atď.); 4) koncipovaný ako celok živých vecí ( ľudia, dav, kŕdeľ, stádo atď.).

Kategória živých/neživotných podstatných mien teda, podobne ako niektoré iné jazykové javy, odráža antropocentrický postoj ľudského myslenia a rozpor medzi jazykovým obrazom sveta a vedeckým chápaním je ďalším prejavom subjektívneho činiteľa v jazyku.

Už od základnej školy máte predstavu o živej a neživej prírode. Podstatné mená pomenúvajú aj predmety živej a neživej prírody. A podstatné mená sa delia na živé a neživé. Ale také jednoduché to nie je. Čaká na vás veľa zaujímavých lingvistických objavov, keď sa naučíte rozlišovať animované podstatné mená od neživých.

Všetky bežné podstatné mená v ruskom jazyku sú rozdelené do dvoch kategórií: živé a neživé. Živé podstatné mená odpovedajú na otázku "kto?" a neživé podstatné mená odpovedajú na otázku "čo?"

Napríklad "kto?" - chlapec, pes, vták; "Čo?" - kniha, kameň, zem.

1. Kategória animácie - neživosť - gramatická kategória

Zdá sa, že všetko je jednoduché: kategória živosti – neživá je založená na rozlišovaní medzi živým a neživým. V ruskom jazyku sa však často vyskytujú prípady, keď gramatika odporuje zdravému rozumu. Stačí si spomenúť na synonymá Mŕtve telo A mŕtvy muž.

Podstatné meno „mŕtvola“ je neživé a podstatné meno „mŕtvy“ je živé. Rozdiel sa nachádza len v podobe V.p. Jednotky: Vidím mŕtveho muža - vidím mŕtvolu, porovnaj: Vidím slona - vidím stoličku.

Živé podstatné mená majú rovnaké tvary množného čísla V.p. a R.p. (a pri podstatných menách m.p. 2. deklinácie a tvaroch V.p. a R.p. jednotného čísla), ale pri neživých - nie. Neživotné podstatné mená majú rovnaké tvary I.p. a V.p. množné číslo.

Vidím (koho?) slonov, ale nie sú (kto?) slony; Vidím (kto?) myši, ale neexistujú žiadne (kto?) myši.

Vidím (aké?) knihy, žiadne (aké?) knihy; Vidím (čo?) domá, nie sú (aké?) domy.

Medzi živé podstatné mená patria mená ľudí, zvierat, hmyzu atď., teda živých bytostí. Neživé podstatné mená sú názvy predmetov, javov reality, ktoré nie sú klasifikované ako živé bytosti.

2. Venujte prosím pozornosť

Poznámka:

• mená šachových a kartových figúrok a podstatné mená „mŕtvy“, „mŕtvy“, ako aj mená bábik ( petržlen, bábka) a samotné slovo „bábika“ sú živé podstatné mená;
• a slová, ktoré pomenúvajú zbierku živých bytostí: armáda, ľudia, dav, stádo, študenti, ľudstvo atď sú neživé podstatné mená.

V podstate animované podstatné mená zahŕňajú podstatné mená mužského a ženského rodu. V ruskom jazyku je málo živých podstatných mien stredného rodu. To zahŕňa niekoľko podstatných mien s príponou -ishe ( monštrum, strašiak), jednotlivé podstatné mená (vytvorené z prídavných mien alebo príčastí): cicavec, hmyz, zviera A

podstatné mená dieťa, tvár(čo znamená „osoba“).

3. Časté chyby

Chyby pri používaní kategórie animácie - neživé podstatné mená možno rozdeliť do dvoch skupín:

najprv- používanie neživých podstatných mien ako živých, napríklad: Všetci sa na neho pozerali ako na neho duch. Skontrolujeme pomocou vzorca „V.p. množné číslo = R.p. množné číslo": (vidím) duchovia- (Nie) duchovia. Koncovky sa nezhodujú, takže ide o podstatné meno duch - neživá, preto by veta mala podľa gramatických noriem ruského jazyka vyzerať takto: Všetci sa na neho pozerali ako na neho duch.

Po druhé- používanie živých podstatných mien ako neživých. Napríklad: Keď mal pri sebe cenné papiere, dostali ho dvaja ľudia, ktorí ho mali sprevádzať. Správny: Keď niesol cenné papiere, dali mu sprievodcudvaja ľudia.

Pamätajte: v konštrukciách so zloženými číslicami končiacimi na dva tri štyri, V.p. číslovka si zachováva tvar Imp.p., bez ohľadu na kategóriu animácie. Napríklad: Vodič potreboval dodať dvadsať trišportovec.

Bibliografia

1. Ruský jazyk. 6. ročník / Baranov M.T. a iné - M.: Vzdelávanie, 2008.
2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Ruský jazyk. teória. 5-9 ročníkov - M.: Drop, 2008.
3. Ruský jazyk. 6. trieda / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Drop, 2010.

1. Terver.ru ().
2. Hi-edu.ru ().

Domáca úloha

Cvičenie 1.

Napíšte slová do 2 stĺpcov - živé podstatné mená a neživé podstatné mená:

Bytosť, školník, monštrum, cín, žurnalistika, mládež, hmyz, motor, uhlie, mŕtvola, teplo, tvrdohlavosť, študent, tetrov, huba, bábika, podomový obchodník, pakomár, pešiak, duch, Sachalin, deti, čata, oceľ, uhlie, chudoba, čiapka, pechota, malý poter, generál, stádo, konzervy, stôl, larva, hliník, had, byrokracia, vrana, líška, ľudstvo, príbuzní, bojar, Karakum, kôň, mladé zvieratá, génius, mládež, zvonček, mlieko, kuriatko, hodváb, plyšák, hrach, chápadlo, hrášok, súdruh, varenie, olej, riad, cement, chudobný, príbuzný, cukor, čaj, med, čajník, kvasnice, čajové lístky, stádo, belosť, škoda, tvrdohlavý, hrdina, nábytok, žiara, rozkoš, hrdinstvo, beh, novinár, chôdza, perly, všeobecnosť, perla, sviežosť, vrana.

Cvičenie č.2

Prečítajte si rozprávku L. Uspenského:

Po rieke pláva plť. Na brehu nehybne sedí tučná lenivá mačka. Plť sa pýta mačky:

Si nažive?

Ako to môžeš dokázať?

Hýbem sa.

Ja plávam a ty sedíš.

Ak chcem, presťahujem sa.

Som veľký čln, živý a mačky sú neživé. Ty si vec a ja existujem.

Mačka sa zamyslela a povedala:

Gramaticky vám presne dokážem, kto je kto a čo je čo. V akuzatívnom prípade ťa zabijem. Váš nominant nemôže odolať môjmu akuzatívu.

Pomôžte mačke, dokážte, že má pravdu. Pomocou prvkov argumentačnej eseje dokončite rozprávku.

Andrey NARUSHEVICH,
Taganrog

Niekoľko otázok o kategórii animovaný/neživý

O kategórii živých/neživotných podstatných mien sa v školských učebniciach ruského jazyka hovorí málo, a predsa predstavuje jeden z najzaujímavejších jazykových javov. Pokúsme sa odpovedať na niektoré otázky, ktoré vyvstávajú pri zvažovaní tejto kategórie.

Čo je to „živý“ a „neživý“ objekt?

Je známe, že klasifikácia podstatných mien na živé alebo neživé súvisí s rozdelením okolitého sveta človekom na živý a neživý. Avšak aj V.V. Vinogradov si všimol „mytologickú povahu“ výrazov „živý/neživý“, pretože známe príklady z učebnice ( rastlina, mŕtvy človek, bábika, ľudia atď . ) preukázať nesúlad medzi objektívnym stavom objektu a jeho porozumením v jazyku. Existuje názor, že pod pojmom živé v gramatike rozumieme „aktívne“ objekty identifikované s osobou, ku ktorým sa stavajú „neaktívne“, a teda neživé objekty 1. Znak „aktivita/nečinnosť“ zároveň úplne nevysvetľuje, prečo slová mŕtvy muž, zosnulý sú považované za živé a ľudia, dav, kŕdeľ– k neživým podstatným menám. Kategória živý/neživý zrejme odráža každodenné predstavy o veciach živých a neživých, t.j. subjektívne hodnotenie objektov reality človeka, ktoré sa nie vždy zhoduje s vedeckým obrazom sveta.

Samozrejme, „štandardom“ živej bytosti pre človeka bol vždy človek sám. Akýkoľvek jazyk uchováva „skamenené“ metafory, ktoré ukazujú, že ľudia od staroveku videli svet ako antropomorfný, opísali ho na svoj vlastný obraz a podobu: slnko je vonku, rieka tečie, noha stoličky, výlevka čajníka a tak ďalej . Pripomeňme si aspoň antropomorfných bohov či postavy nižšej mytológie. Zároveň aj iné formy života ako ľudia: niektoré bezstavovce, mikroorganizmy atď. sú často nejednoznačne hodnotené bežnými rodenými hovoriacimi. Napríklad, ako ukázal prieskum medzi informátormi, k podstatným menám sasanka, améba, nálevník, polyp, mikrób, vírus otázka sa kladie pravidelne Čo? Je zrejmé, že okrem znakov viditeľnej činnosti (pohyb, vývoj, rozmnožovanie atď.) každodenný pojem živej bytosti (“živého” predmetu) zahŕňa aj znak podobnosti s osobou.

Ako sa určuje živá/neživá povaha podstatného mena?

Tradične zhoda tvarov akuzatívu a genitívu v jednotnom čísle a množné číslo pri podstatných menách mužského rodu (Vidím muža, jeleňa, priateľov, medvede) a len v množnom čísle pri podstatných menách ženského a stredného rodu (Vidím ženy, zvieratá). V súlade s tým sa gramatická nezáživnosť prejavuje v zhode akuzatívu a nominatívu (Vidím dom, stoly, ulice, polia).

Treba poznamenať, že gramatický protiklad podstatných mien živým/neživotným sa prejavuje nielen formou konkrétneho pádu: rozdielnosť tvarov podstatných mien v akuzatíve vedie k rozdielnosti a protikladnosti paradigiem vo všeobecnosti. Podstatné mená mužského rodu majú paradigmy v jednotnom a množnom čísle na základe živého/neživého, zatiaľ čo podstatné mená ženského a stredného rodu majú paradigmy iba v množnom čísle, to znamená, že každá z kategórií živého/neživého má svoju vlastnú deklinačnú paradigmu.

Existuje názor, že hlavným prostriedkom na vyjadrenie živej/neživej povahy podstatného mena je akuzativna pádová forma dohodnutej definície: „Práve formou dohodnutej definície v akuzatíve sa živá alebo neživá povaha podstatné meno v jazykovom zmysle slova je určené“ 2 . Je zrejmé, že táto pozícia si vyžaduje objasnenie: forma prídavného mena by sa mala považovať za hlavný prostriedok na vyjadrenie živosti/neživosti iba vo vzťahu k použitiu nezmeniteľných slov: vidím krásne kakadu(V. = R.); vidím krásne kabát(V. = I.). V ostatných prípadoch tvar prídavného mena duplikuje významy pádu, čísla, rodu a živej/neživej povahy hlavného slova – podstatného mena.

Náhoda môže slúžiť aj ako indikátor živého/neživého formuláre prípadov(V. = I. alebo V. = R.) pri skloňovaní príbuzných slov adjektívnej štruktúry (v vedľajšia veta): Títo boli knihy, ktoré vedel som(V. = I.); Títo boli spisovateľov, ktoré vedel som(V. = R.).

Podstatné mená ženského a stredného rodu, ktoré sa vyskytujú iba v jednotnom čísle (singularia tantum), nemajú gramatický ukazovateľ živý/neživotný, pretože tieto slová majú samostatnú formu akuzatívu, ktorá sa nezhoduje ani s nominatívom, ani s genitívom: chytať mečiara, študovať kybernetiku atď. Živá/neživá povaha týchto podstatných mien teda nie je určená gramaticky.

Aký je kolísavý gramatický ukazovateľ pre živý/neživý?

Pozrime sa na niekoľko príkladov: A odteraz embryo sa nazýva ovocie(I. Akimushkin) – ja videl v banke embryo Krútený ako roh(Yu. Arabov); Veda mikrobiológia štúdia rôzne baktérie a vírusy(N. Goldin) – Baktérie sa dajú identifikovať podľa morfologických vlastností(A. Bykov); Vydávať sa, žena odnáša so mnou tvoje bábiky (I. Solomonik) – Pred spaním si sa opäť hral v mojej kancelárii. Kŕmenie bábik (L. Pantelejev). Ako vidíme, tie isté slová sa správajú buď ako živé, alebo ako neživé.

Variabilné tvary akuzatívu podstatných mien zárodok, embryo, mikrób, baktéria a tak ďalej. sa vysvetľujú nejednoznačnosťou pri posudzovaní zodpovedajúcich predmetov hovorcami. Tieto formy života sú zvyčajne neprístupné pozorovaniu, čo spôsobuje medzi rodenými hovorcami váhanie pri klasifikácii týchto objektov ako živých alebo neživých.

Bábiky sa zapájajú do hravých (ale aj magických) ľudských činností. V detských hrách fungujú bábiky ako živé bytosti. Bábiky sa kúpajú, česajú, ukladajú do postele, to znamená, že sa na nich vykonávajú činnosti, ktoré sú v iných podmienkach zamerané iba na živé bytosti. Herná aktivita vytvára podmienky pre chápanie bábik ako predmetov, ktoré sú funkčne podobné živým veciam (funkčne animované). Bábiky zároveň zostávajú neživými predmetmi. Spojenie znakov živého a neživého spôsobuje kolísanie v gramatickom ukazovateli živý/neživý. Niektoré názvy hracích prvkov majú podobné vlastnosti: dáma, eso, pešiak atď.: ja vzal zo stola, ako si teraz pamätám, srdcové eso a zhodil to(M. Lermontov) – Po umiestnení kariet, vziať všetky esá, ležiace na vrchu balíčkov(Z. Ivanová).

Ľudia oddávna považovali niektoré zvieratá predovšetkým za potravu (porov. moderné slovo morské plody). Napríklad homáre, ustrice, homáre, ako poznamenal V.A. Itskovich, „nenachádzajú sa živé v strednom Rusku a stali sa známymi najskôr ako exotické jedlá a až neskôr ako živé bytosti“ 2. Zrejme podstatné mená ustrice, chobotnice, homáre a iné spočiatku upadali len podľa neživého typu, objavenie sa tvaru akuzatívu, zhodného s tvarom genitívu, súvisí s vývojom významu „živá bytosť“, neskôr vo vzťahu k významu „jedlo“: Uvarte chobotnicu, nakrájame na rezance(N. Gološová) – Chobotnica je varená v slanej vode(N. Akimová); Blízki rybári priniesla do mestských rýb: na jar - malá sardela, v lete - škaredá platesa, na jeseň - makrela, tučná parmica a ustrice (A. Kuprin) – Si naozaj jesť ustrice? (A.Čechov) Je zaujímavé, že vo význame ‚jedlo‘ nadobúdajú gramatickú nezáživnosť nielen názvy exotických zvierat: Tuk sleď Dobre namočiť, nakrájame na filé(M. Peterson); Spracované ostriež ostriež na kúsky(V. Turygin).

Kolísanie v gramatickom ukazovateli živý/neživý je teda spôsobené zvláštnosťami sémantiky, ako aj nejednoznačnosťou hodnotenia objektu ako živého alebo neživého.

Prečo podstatné mená mŕtvy muž A Zosnulý animovaný?

Chápanie živej prírody človekom je neoddeliteľne spojené s pojmom smrť. „Zomrel“ je vždy „ten, kto bol nažive“, ktorý predtým mal život. Okrem toho nie je náhoda, že folklór je plný príbehov o živých mŕtvych. Stále môžete nájsť ozveny predstáv našich vzdialených predkov, že mŕtvi sa vyznačujú nejakou zvláštnou formou života, akoby mŕtvy muž schopný počuť, myslieť, pamätať si.

Podstatné mená mŕtvy, zosnulý, odišiel a iné označujú zosnulých ľudí, t.j. majú atribút „človek“ – najdôležitejší pre význam animácie. Tu je slovo Mŕtve telo znamená „telo mŕtveho organizmu“, t.j. len hmotný obal (porov. výrazy mŕtvoly mŕtvych, mŕtvoly mŕtvych). Zdá sa, že tento sémantický rozdiel vysvetľuje gramatickú animáciu mien mŕtvych a nežiteľnosť slova mŕtvola: Aké silné sú všetky kamene vo svojich povolaniach, - Kedy mŕtvy s pokrytím strážiť (K. Sluchevsky); A zvolať Som tí, pre ktorých pracujem, mŕtvy ľudia Ortodoxný... - Prekrížte sa! Privolajte mŕtvych na kolaudáciu(A. Puškin); Nasťa len raz, dávno pred vojnou, musela vidieť utopeného muža (V. Rasputin); Teamsters hádzanie mŕtvol na saniach s dreveným klopaním(A. Solženicyn).

Prečo slová ľudia, dav, kŕdeľ neživý?

Uvedené slová označujú určitý súbor živých predmetov - ľudí alebo zvierat.Tento súbor je koncipovaný ako jeden celok - súbor živých bytostí, pričom tento súbor sa nerovná jednoduchému súčtu jeho zložiek. Napríklad atribút „set“, ktorý vyjadruje myšlienku kvantity v pojme „ľudia“, sa v pojme „ľudia“ spája s myšlienkou kvality – „celku ľudí v ich špecifickom interakcie.” teda spoločný znak slová tejto skupiny – „totalita“ – sa ukazujú ako vedúce a tvoria význam neživy. V.G. Gak spája predmetné podstatné mená s kategóriou kolektívneho (kvázi-živého) objektu: „Medzi živými a neživými objektmi existuje medziskupina kolektívnych objektov tvorená živými jednotkami. Slová označujúce takéto predmety... možno podmienečne nazvať kvázi-živé“ 4. Gramatické zovšeobecnenie sémantiky je vyjadrené v morfologickom ukazovateli neživosti (V. = I.): Vidím davy, národy, kŕdle, stáda a tak ďalej.

Prečo sú podstatné mená rastlín neživé?

V jazykovom obraze sveta rastliny, ktoré sú kvalitatívne odlišnou formou života ako zvieratá a ľudia, nie sú vnímané ako živé organizmy. Schopnosť samostatne sa pohybovať je už dlho uznávaná ako jedna z nich charakteristické znaky nažive. Ako zdôraznil Aristoteles, „začiatok pohybu vzniká v nás z nás samých, aj keď nás nič zvonka neuviedlo do pohybu. V neživých [telach] nič také nevidíme, ale vždy sú uvádzané do pohybu niečím vonkajším a živá bytosť, ako hovoríme, sa sama pohybuje“ 5 . Neschopnosť rastlinných organizmov samostatne sa pohybovať, absencia viditeľnej motorickej aktivity a množstvo ďalších znakov vedie k tomu, že v ľudskej mysli rastliny spolu s predmetmi anorganickej povahy tvoria nehybnú, statickú časť okolitého sveta. To naznačuje V.A. Itskovich: „...životom rozumieme objekt schopný samostatného pohybu, preto sú rastliny klasifikované ako neživé objekty“ 6. Prevaha neživých znakov v každodenných koncepciách rastlín, ako aj povaha ľudskej pracovnej činnosti, ktorá už dlho používa rastliny na rôzne účely, teda určila, že rastliny sú vo väčšine prípadov vnímané ako neživé predmety.

Ako sa prejavuje význam živého/neživého?

Znak „živý“ („neživotný“) sa môže objaviť nielen vo významoch podstatných mien, ale aj vo významoch charakteristických slov. Analýza skutočne ukázala, že v jazyku nielen podstatné mená, ale aj slovesá a prídavné mená majú význam živý/neživotný. Prejavuje sa to v tom, že slovesá a prídavné mená môžu označovať atribúty predmetov, ktoré tieto predmety charakterizujú ako živé alebo neživé. Napríklad význam slovesa čítať označuje, že činnosť vykonáva osoba (osoba) a je zameraná na neživý predmet: čítať knihu, noviny, reklamu a tak ďalej.

Existencia takýchto sémantických spojení umožnila zostaviť klasifikáciu slovies v ruskom jazyku podľa prítomnosti v ich významoch náznaku živej/neživej povahy subjektu a predmetu konania. Túto klasifikáciu vypracoval prof. L.D. Česnoková 7. Všetky slovesá ruského jazyka teda možno rozdeliť do nasledujúcich skupín:

1) animálne označené – označujú činnosti vykonávané živými bytosťami: dýchať, snívať, spať atď.;
2) neživo označené – označujú činnosti vykonávané neživými predmetmi: horieť, drobiť, vyparovať atď . ;
3) neutrálne – označujú činnosti spoločné pre živé a neživé predmety: stáť, ležať, padať atď .

Podobné rozdelenie sa pozoruje medzi prídavnými menami:

1) živo označené mená, prídavné mená, označujú vlastnosti živých bytostí: vonkajšie vlastnosti, temperamentové vlastnosti, vôľové vlastnosti, emocionálne, intelektuálne a fyzické vlastnosti atď.: chudý, dlhonohý, ušatý, flegmatický, temperamentný, milý, zlý, chytrý, vytrvalý, slepý, talentovaný atď.;
2) neživo označené prídavné mená označujú znaky neživých predmetov (javov) - priestorové a časové vlastnosti a vzťahy, vnímateľné vlastnosti a vlastnosti vecí, znaky vo vzťahu k materiálu výroby atď.: tekutý, vzácny, hlboký, korenistý, kyslý, horký, silný, hustý, železo, sklo, drevo, močiarny atď.;
3) neutrálne prídavné mená označujú vlastnosti, ktoré možno prisúdiť živým aj neživým predmetom – najvšeobecnejšie priestorové charakteristiky, farebné charakteristiky, hodnotiace vlastnosti, spolupatričnosť atď.: ľavý, pravý, vysoký, malý, ťažký, biely, červený, dobrý, materský.

Živý/neživý význam podstatného mena je teda zvyčajne podporovaný živo- alebo neživo označenými prvkami kontextu. V opačnom prípade sa aktualizujú obrazné významy, čo zabezpečuje významovú zhodu slov.

Pre živé podstatné mená v kombinácii s neživými označenými slovesami je teda najtypickejším metonymickým prevodom „dielo – autor“: Potom začal robotník prečítajte si Brockhaus (M. Bulgakov); Ale aj tak Doderlein nevyhnutné vyhliadka... Tu je – Doderlein. "Operatívne pôrodníctvo"(M. Bulgakov).

Pre neživé podstatné mená je možné preniesť mená z neživých predmetov na živé: Hladný Bursa bol na love ulicami Kyjeva a nútil všetkých k opatrnosti(N. Gogoľ); ja odpíliť všetko teplé a milujúce fotoaparát v plnej sile, bez straníckych rozdielov(E. Ginzburg); Väzenie nemá rád statoční muži(V. Šalamov). Existuje tiež veľa prípadov príležitostného metonymického prenosu, ktorý ovplyvňuje sémantiku živého/neživého substantíva: - Rýchlo! Do telefónu!... Rúrka vibroval, chvel, udusený úzkosťou, sa neodvážil prehovoriť fatálna otázka. Iba stále opakoval so spýtavou intonáciou: „To si ty? si to ty?"(E. Ginzburg); Raz som v nemocnici počul: „Zo siedmeho oddelenia je predpísaný nosový var» (V. Levi).

Sémantický nesúlad v živom/neživom aspekte možno prekonať metaforickým prenosom významu podstatného mena. Príkladom je spojenie neživých podstatných mien so živými označenými slovami, čím vzniká umelecký prostriedok personifikácie (personifikácia): Sedenie na čele nízkeho muža, Pupienok so závisťou pozrel na čelách vysokých ľudí a myslel si: "Kiežby som bol v takej pozícii!"(F. Krivín).

Poďme si to teda zhrnúť. Živé a neživé podstatné mená neoznačujú ani tak živé a neživé predmety ako predmety konceptualizované ako živé a neživé. Okrem toho medzi členmi opozície „myslený ako živý / myslený ako neživý“ existuje množstvo medzičlánkov, ktoré spájajú znaky živého a neživého, ktorých prítomnosť je determinovaná asociatívnymi mechanizmami myslenia a inými znaky ľudskej duševnej činnosti, napríklad:

1) predstaviteľné ako živé ( mŕtvy, zosnulý, odišiel atď.);
2) mentálne si predstaviť nažive ( morská panna, goblin, kyborg atď.);
3) koncipovaný ako zdanie živej veci ( bábika, bábika, jack, kráľovná atď.);
4) koncipovaný ako celok živých vecí ( ľudia, dav, kŕdeľ, stádo atď.).

Kategória živých/neživotných podstatných mien teda, podobne ako niektoré iné jazykové javy, odráža antropocentrický postoj ľudského myslenia a rozpor medzi jazykovým obrazom sveta a vedeckým chápaním je ďalším prejavom subjektívneho činiteľa v jazyku.

1 Stepanov Yu.S.. Základy všeobecnej jazykovedy. M., 1975. S. 130.

2 Miloslavský I.G.. Morfologické kategórie moderného ruského jazyka. M.: Nauka, 1981. S. 54.

3 Itskovich V.A. Animované a neživé podstatné mená v modernom ruskom jazyku (norma a tendencia) // Otázky lingvistiky. 1980, č. 4. S. 85.

4 Gak V.G. Slovesná kombinovateľnosť a jej odraz v slovníkoch ovládania slovesa // Lexikológia a lexikografia / Pod. vyd. V.V. Morkovkina. M.: Rusky. lang., 1972. S. 68.

5 Aristoteles. Fyzika // Práca v 4 zväzkoch. M., 1981. T. 3. S. 226.

6 Itskovich V.A. Animované a neživé podstatné mená v modernom ruskom jazyku (norma a tendencia) // Otázky lingvistiky. 1980, č. 4. S. 96.

7 Chesnokova L.D.. Zámená SZO, Čo a sémantika animácie - neživosť v modernom ruskom jazyku // ruská lingvistika. Kyjev: Vyššie. škola, 1987. Vydanie. 14. s. 69–75.

Toto samostatná časť reč, ktorá označuje predmet a odpovedá na otázky kto? Čo?
Vyjadrený význam predmetu podstatné mená, spája názvy najrôznejších predmetov a javov, a to: 1) názvy konkrétnych kapustových polievok a predmetov (dom, strom, zošit, kniha, aktovka, posteľ, lampa); 2) mená živých bytostí (muž, inžinier, dievča, chlapec, jeleň, komár); 3) mená rôzne látky(kyslík, benzín, olovo, cukor, soľ); 4) názvy rôznych prírodných javov a verejný život(búrka, mráz, dážď, sviatok, vojna); 5) názvy abstraktných vlastností a znakov, akcií a stavov (sviežosť, belosť, modrosť, choroba, očakávanie, vražda).
Počiatočná forma podstatné meno- nominatív jednotného čísla.
Podstatné mená Existujú: vlastné (Moskva, Rus, Sputnik) a všeobecné podstatné mená (krajina, sen, noc), živé (kôň, los, brat) a neživé (stôl, pole, dača).
Podstatné mená patria do mužského (priateľ, mladosť, jeleň), ženského (priateľka, tráva, zem) a stredného rodu (okno, more, pole). Mená podstatné mená menia podľa prípadov a čísel, teda klesajú. Podstatné mená majú tri skloňovanie (teta, strýko, Mária - I skloňovanie; kôň, roklina, génius - II skloňovanie; matka, noc, ticho - III skloňovanie).
Vo vete podstatné mená zvyčajne pôsobí ako subjekt alebo objekt, ale môže byť aj akoukoľvek inou časťou vety. Napríklad: Keď duša v reťaziach, kričí v mojom srdci túžiacich, a srdce túži po bezhraničnej slobode (K. Balmont). Ležal som vo vôni azaliek (V. Bryusov)

Vlastné a všeobecné podstatné mená

Vlastné mená- sú to mená jednotlivcov, jednotlivých predmetov. Medzi vlastné podstatné mená patria: 1) krstné mená, priezviská, prezývky, prezývky (Peter, Ivanov, Šarik); 2) zemepisné názvy (Kaukaz, Sibír, Stredná Ázia); 3) astronomické mená (Jupiter, Venuša, Saturn); 4) názvy sviatkov ( Nový rok, Deň učiteľov, Deň obrancov vlasti); 5) názvy novín, časopisov, umeleckých diel, podnikov (noviny „Trud“, román „Resurrection“, vydavateľstvo „Prosveshchenie“) atď.
Všeobecné podstatné mená Nazývajú homogénne predmety, ktoré majú niečo spoločné, rovnaké, nejakú podobnosť (osoba, vták, nábytok).
Všetky mená vlastné sa píšu s veľkým začiatočným písmenom (Moskva, Arktída), niektoré sú umiestnené aj v úvodzovkách (kino Cosmos, noviny Evening Moscow).
Okrem rozdielov vo význame a pravopise vlastné mená podstatné mená majú množstvo gramatických znakov: 1) nepoužívajú sa v množnom čísle (okrem prípadov označenia rôznych predmetov a osôb rovnakým menom: V triede máme dvoch Ira a troch Olya); 2) nemožno kombinovať s číslicami.
Vlastné mená sa môže zmeniť na všeobecné podstatné mená a všeobecné podstatné mená- V vlastné, napríklad: Narcis (meno pekného mladého muža v starogrécka mytológia) - narcis (kvet); Boston (mesto v USA) - boston (vlnená tkanina), boston (pomalý valčík), boston ( kartová hra); práce - noviny "Trud".

Živé a neživé podstatné mená

Animujte podstatné mená slúžia ako mená živých bytostí (ľudí, zvierat, vtákov); odpovedať na otázku kto?
Neživé podstatné mená slúžia ako názvy neživých predmetov, ako aj predmetov rastlinného sveta; odpovedať na otázku čo? Spočiatku sa v ruskom jazyku kategória živého-neživého tvorila ako sémantická. Postupne s vývojom jazyka sa táto kategória stala gramatickou, preto delenie podstatných mien na animovať A neživý nie vždy sa zhoduje s rozdelením všetkého, čo v prírode existuje na živé a neživé.
Ukazovateľom animácie alebo neživotnosti podstatného mena je zhoda viacerých gramatických tvarov. Animované aj neživé podstatné mená sa od seba líšia v akuzatíve množného čísla. U animované podstatné mená tento tvar sa zhoduje s tvarom genitívneho pádu a neživé podstatné mená- s tvarom nominatívu, napr.: no friends - I see friends (ale: no tables - I see tables), no brothers - I see brothers (ale: no lights - I see lights), no horses - I see horses (ale: žiadne tiene - vidím tiene), žiadne deti - vidím deti (ale: žiadne moria - vidím moria).
Pri podstatných menách mužského rodu (okrem podstatných mien zakončených na -a, -я) sa tento rozdiel zachováva v jednotnom čísle, napr.: no friend - I see a friend (ale: no house - I see a house).
TO animované podstatné meno môže zahŕňať podstatné mená, ktoré by sa podľa ich významu mali brať do úvahy neživý, napríklad: „naše siete priniesli mŕtveho muža“; zahodiť tromfové eso, obetovať kráľovnú, kúpiť bábiky, namaľovať hniezdiace bábiky.
TO neživé podstatné meno môže zahŕňať podstatné mená, ktoré by sa podľa významu, ktorý vyjadrujú, mali klasifikovať ako animovaný napr.: štúdium patogénne mikróby; neutralizovať týfusové bacily; pozorovať embryo v jeho vývoji; zbieraj larvy priadky morušovej, ver svojim ľuďom; zhromaždiť obrovské davy, vyzbrojiť armády.

Podstatné mená konkrétne, abstraktné, kolektívne, skutočné, jednotné

Podľa charakteristík vyjadreného významu možno podstatné mená rozdeliť do niekoľkých skupín: 1) konkrétne podstatné mená(stolička, oblek, izba, strecha), 2) abstraktné alebo abstraktné podstatné mená(boj, radosť, dobro, zlo, morálka, belosť), 3) hromadné podstatné mená(zviera, blázon, lístie, bielizeň, nábytok); 4) skutočné podstatné mená(cyklus: zlato, mlieko, cukor, med); 5) Podstatné mená v jednotnom čísle(hrach, zrnko piesku, slama, perla).
Špecifické sú podstatné mená, ktoré označujú javy alebo predmety reality. Môžu byť kombinované s kardinálnymi, radovými a hromadnými číslami a tvoria tvary množného čísla. Napríklad: chlapec - chlapci, dvaja chlapci, druhý chlapec, dvaja chlapci; stôl - stoly, dva stoly, druhý stôl.
Abstraktné, alebo abstraktné, sú podstatné mená, ktoré označujú akúkoľvek abstraktnú činnosť, stav, kvalitu, vlastnosť alebo pojem. Abstraktné podstatné mená majú jeden tvar čísla (len jednotné alebo iba množné číslo), nespájajú sa s číslovkami kardinálnymi, ale môžu sa kombinovať so slovami veľa, málo, koľko atď. Napríklad: smútok - veľa smútku, málo smútku . Koľko smútku!
kolektívne sa nazývajú podstatné mená, ktoré označujú súbor osôb alebo predmetov ako nedeliteľný celok. Súhrnné podstatné mená majú len jednotné číslo a nekombinujú sa s číslovkami, napr.: mladosť, starec, lístie, brezový les, osika. St: Starí ľudia dlho ohovárali životy mladých ľudí a záujmy mládeže. -Čí si, starec? Roľníci v podstate vždy zostali vlastníkmi. - V žiadnej krajine na svete nebolo roľníctvo skutočne slobodné. Prvého septembra pôjdu všetky deti do školy. - Deti sa zhromaždili na dvore a čakali na príchod dospelých. Všetci študenti úspešne absolvovali štátne skúšky. - Študenti akceptujú Aktívna účasť v práci charitatívne nadácie. Podstatné mená starí ľudia, roľník, deti, študenti sú kolektívne, tvorenie plurálových tvarov z nich je nemožné.
Reálny sú podstatné mená, ktoré označujú látku, ktorú nemožno rozdeliť na jej zložky. Tieto slová možno nazvať chemické prvky, ich zlúčeniny, zliatiny, lieky, rôzne materiály, druhy potravín a plodín atď. Skutočné podstatné mená majú jeden tvar čísla (len jednotné alebo iba množné číslo), nespájajú sa s hlavnými číslovkami, ale môžu sa kombinovať so slovami pomenúvajúcimi merné jednotky kilogram, liter, tona. Napríklad: cukor - kilogram cukru, mlieko - dva litre mlieka, pšenica - tona pšenice.
Podstatné mená v jednotnom čísle sú typ skutočné podstatné mená. Tieto podstatné mená pomenúvajú jeden výskyt predmetov, ktoré tvoria množinu. St: perlička - perlička, zemiak - zemiak, piesok - zrnko piesku, hrach - hrach, sneh - vločka, slama - slama.

Rod podstatných mien

Rod- ide o schopnosť spájať podstatné mená s tvarmi kompatibilných slov špecifických pre každú generickú odrodu: môj dom, môj klobúk, moje okno.
Založené na rodové podstatné mená sú rozdelené do troch skupín: 1) podstatné mená mužského rodu(dom, kôň, vrabec, strýko), 2) podstatné mená ženského rodu(voda, zem, prach, raž), 3) stredné podstatné mená(tvár, more, kmeň, roklina).
Okrem toho existuje malá skupina všeobecné podstatné mená, ktoré môžu slúžiť ako expresívne pomenovania pre mužské aj ženské osoby (plakavý, dotykavý, mládenec, povýšenec, chmaták).
Gramatický význam rodu vzniká systémom pádových koncoviek daného podstatného mena v jednotnom čísle (teda rod podstatných mien rozlíšené len v jednotnom čísle).

Muž, žena a stredného rodu podstatné mená

TO mužského rodu patria: 1) podstatné mená so základom na tvrdej alebo mäkkej spoluhláske a nulovým zakončením v nominatíve (stôl, kôň, trstina, nôž, plač); 2) niektoré podstatné mená s koncovkou -а (я) ako dedko, strýko; 3) niektoré podstatné mená s koncovkami -о, -е ako sarajsko, chlieb, domček; 4) podstatné meno tovariš.
TO ženský vzťahuje sa na: 1) väčšinu podstatných mien s koncovkou -a (ya) (tráva, teta, zem) v nominatíve; 2) časť podstatných mien so základom na mäkkej spoluhláske, ako aj na zh a sh a nulovom zakončení v nominatíve (lenivosť, žito, ticho).
TO kastrát patria: 1) podstatné mená zakončené na -о, -е v nominatíve (okno, pole); 2) desať podstatných mien začínajúcich na -mya (bremeno, čas, kmeň, plameň, strmeň a pod.); 3) podstatné meno „dieťa“.
Podstatné mená lekár, profesor, architekt, zástupca, sprievodca, autor a pod., ktoré pomenúvajú osobu podľa povolania, druhu činnosti, sa zaraďujú k mužskému rodu. Môžu sa však vzťahovať aj na ženy. Koordinácia definícií v tomto prípade podlieha nasledujúcim pravidlám: 1) nesamostatná definícia musí byť uvedená v maskulínnej podobe, napríklad: Na našej stránke sa objavila mladá lekárka Sergeeva. Nová možnosťčlánky zákona navrhla mladá poslankyňa Petrova; 2) samostatná definícia za vlastným menom by mala byť umiestnená v ženskom tvare, napr.: Profesorka Petrová, ktorá je už školiteľom známa, úspešne operovala pacienta. Predikát treba uviesť v ženskom rode, ak: 1) veta obsahuje vlastné podstatné meno stojace pred predikátom, napr.: riaditeľka Sidorová dostala cenu. Sprievodkyňa Petrova previedla študentov najstaršími ulicami Moskvy; 2) forma predikátu je jediným ukazovateľom, že hovoríme o o žene a je dôležité, aby to pisateľ zdôraznil napr.: Riaditeľka školy sa ukázala ako dobrá matka. Poznámka. Takéto konštrukcie by sa mali používať s veľkou opatrnosťou, pretože nie všetky zodpovedajú normám knihy a písanej reči. Všeobecné podstatné mená Niektoré podstatné mená s koncovkou -а (я) môžu slúžiť ako expresívne pomenovania pre mužské aj ženské osoby. Ide o podstatné mená všeobecného rodu, napr.: plačlivý, dotykový, plížiť sa, flákať, tichý. V závislosti od pohlavia osoby, ktorú označujú, možno tieto podstatné mená klasifikovať ako ženské alebo mužské: malý plač je malý plač, taký šibal je taký šibal, strašný flákač je hrozný flákač. Okrem podobných slov môžu medzi bežné podstatné mená patriť: 1) nezmeniteľné priezviská: Makarenko, Malykh, Defieux, Michon, Hugo atď.; 2) hovorové formy niektorých vlastných mien: Sasha, Valya, Zhenya. Slová lekár, profesor, architekt, zástupca, sprievodca, autor, ktoré pomenúvajú človeka podľa povolania alebo druhu činnosti, nepatria medzi všeobecné podstatné mená. Sú to podstatné mená mužského rodu. Všeobecné podstatné mená sú emocionálne nabité slová, majú výrazný hodnotiaci význam, používajú sa najmä v hovorovej reči, a preto nie sú charakteristické pre vedecké a formálne obchodné štýly reč. Ich použitie v umelecké dielo , autor sa snaží zdôrazniť konverzačný charakter výpovede. Napríklad: - Vidíte, ako to je, na strane niekoho iného. Všetko sa pre ňu ukáže ako nenávistné. Bez ohľadu na to, čo vidíte, nie je to to isté, nie je to ako od mamy. Správny? - Oh, ja neviem! Je plačlivá, to je všetko! Teta Enya sa trochu zasmiala. Taký milý smiech, ľahké zvuky a pokojné, ako jej chôdza. - No áno! Si náš človek, rytier. Nebudeš roniť slzy. A je to dievča. Tender. Mama a otec (T. Polikarpová). Rod nesklonných podstatných mien Cudzojazyčné všeobecné podstatné mená sú rozdelené podľa rodu takto: Mužský rod zahŕňa: 1) mená mužských osôb (dandy, maestro, porter); 2) mená zvierat a vtákov (šimpanzy, kakadu, kolibríky, kengury, poníky, plameniaky); 3) slová káva, pokuta atď. Ženský rod zahŕňa mená ženských osôb (slečna, pani, dáma). Stredný rod zahŕňa názvy neživých predmetov (kabát, tlmič, výstrih, depo, metro). Nesklonné podstatné mená cudzieho pôvodu označujúce zvieratá a vtáky sú spravidla mužského rodu (plameniaky, kengury, kakadu, šimpanzy, poníky). Ak je podľa podmienok kontextu potrebné uviesť samicu zvieraťa, dohoda sa vykonáva pomocou ženského rodu. Podstatné mená klokan, šimpanz, poník sa spájajú so slovesom minulého času v ženskom rode. Napríklad: Klokanka niesla v taške mláďa klokanky. Šimpanz, zrejme samica, kŕmila dieťa banánom. Matka poníka stála v maštali s malým žriebätkom. Podstatné meno tse-tse je výnimkou. Jeho pohlavie je určené rodom slova mukha (ženský rod). Napríklad: Tsetse uhryzol turistu. Ak je určenie rodu nesklonného podstatného mena ťažké, odporúča sa nahliadnuť do pravopisného slovníka. Napríklad: haiku (japonský tercet) - s.r., takku (japonský kvintet) - s.r., su (minca) - s.r., flamenco (tanec) - s.r., tabu (zákaz) - s.r. .R. Niektoré nesklonné podstatné mená sú zaznamenané iba v slovníkoch nových slov. Napríklad: sushi (japonské jedlo) - sr., tarot (karty) - množné číslo. (rod nie je určený). Pohlavie nesklonných cudzojazyčných zemepisných názvov, ako aj názvov novín a časopisov, sa určuje podľa rodového všeobecného podstatného mena, napr.: Pau (rieka), Bordeaux (mesto), Mississippi (rieka), Erie (jazero), Kongo (rieka), Ontário (jazero), "Humanité" (noviny). Pohlavie nesklonných zložených slov je vo väčšine prípadov určené rodom základného slova frázy, napríklad: MSU (univerzita - m.r. ) MZV (akadémia - zh.r.). Rod zložených podstatných mien písaných so spojovníkom Rod zložených podstatných mien písaných so spojovníkom sa zvyčajne určuje: 1) podľa prvej časti, ak sa obe časti menia: moja stolička - moja stolička (sr.), nový obojživelné lietadlá - nové obojživelné lietadlá (m.r.); 2) podľa druhej časti, ak sa prvá nezmení: ohnivý vták - iskrivý vták (g.r.), obrovský mečúň - obrovský mečúň (g.r.). V niektorých prípadoch nie je pohlavie určené, keďže zložené slovo sa používa iba v množnom čísle: rozprávkové čižmy-bežci - rozprávkové čižmy-bežci (množné číslo). Počet podstatných mien Podstatné mená sa používajú v jednotnom čísle, keď hovoríme o jednom predmete (kôň, potok, štrbina, pole). Podstatné mená sa používajú v množnom čísle, keď sa hovorí o dvoch alebo viacerých predmetoch (kone, potoky, trhliny, polia). Podľa charakteristík tvarov a významov jednotného a množného čísla sa rozlišujú: 1) podstatné mená, ktoré majú tvar jednotného aj množného čísla; 2) podstatné mená, ktoré majú len tvar jednotného čísla; 3) podstatné mená, ktoré majú len tvar množného čísla. Do prvej skupiny patria podstatné mená s konkrétnym objektovým významom, označujúce spočítateľné predmety a javy, napr.: dom - domy; ulica - ulice; osoba ľudia; mestský obyvateľ - obyvatelia mesta. K podstatným menám druhej skupiny patria: 1) názvy mnohých rovnakých predmetov (deti, učitelia, suroviny, smrekový les, lístie); 2) názvy predmetov so skutočným významom (hrach, mlieko, maliny, porcelán, petrolej, krieda); 3) názvy kvality alebo atribútu (sviežosť, belosť, obratnosť, melanchólia, odvaha); 4) názvy akcií alebo stavov (kosenie, sekanie, dodávka, beh, prekvapenie, čítanie); 5) vlastné mená ako názvy jednotlivých objektov (Moskva, Tambov, Petrohrad, Tbilisi); 6) slová bremeno, vemeno, plameň, koruna. K podstatným menám tretej skupiny patria: 1) názvy zložených a párových predmetov (nožnice, okuliare, hodinky, počítadlo, džínsy, nohavice); 2) názvy materiálov alebo odpadu, zvyšky (otruby, smotana, parfum, tapety, piliny, atrament, 3) názvy časových období (dovolenky, dni, pracovné dni); 4) názvy akcií a stavov prírody (problémy, rokovania, mrazy, východy slnka, súmrak); 5) niektoré zemepisné názvy (Ljubertsy, Mytišči, Soči, Karpaty, Sokolniki); 6) názvy niektorých hier (slepý muž, schovávačka, šach, backgammon, babička). Tvorenie množných tvarov podstatných mien sa deje najmä pomocou koncoviek. V niektorých prípadoch možno pozorovať aj niektoré zmeny v základe slova, a to: 1) zmäkčenie koncovej spoluhlásky základu (sused – susedia, čert – čerti, koleno – kolená); 2) striedanie koncových spoluhlások kmeňa (ucho - uši, oko - oči); 3) pridanie prípony ku kmeňu množného čísla (manžel - manžel\j\a], stolička - stolička\j\a], obloha - nebo, zázrak - zázrak-es-a, syn - syn-ov\j\a] ); 4) strata alebo nahradenie tvorivých prípon jednotného čísla (pán - páni, kura - sliepky, teľa - tel-yat-a, medvieďa - medvedice). Pri niektorých podstatných menách sa tvary množného čísla tvoria zámenou kmeňa, napr.: osoba (jednotné číslo) - ľudia (množné číslo), dieťa (jednotné číslo) - deti (množné číslo). V nesklonných podstatných menách sa číslo určuje syntakticky: mladý šimpanz (jednotné číslo) - veľa šimpanzov (množné číslo). Pád podstatných mien Pád je vyjadrením vzťahu objektu nazývaného podstatným menom k ​​iným objektom. Ruská gramatika rozlišuje šesť pádov podstatných mien, ktorých významy sa vo všeobecnosti vyjadrujú pomocou prípadových otázok: Nominatív sa považuje za priamy a všetky ostatné sú nepriame. Ak chcete určiť pád podstatného mena vo vete, musíte: 1) nájsť slovo, na ktoré sa podstatné meno vzťahuje; 2) polož otázku z tohto slova k podstatnému menu: pozri (kto? čo?) brat, buď hrdý na (aké?) úspechy. Medzi pádovými koncovkami podstatných mien sa často vyskytujú homonymné koncovky. Napríklad v genitívnom tvare dverí, datívny prípad k dverám, predložkový pád o dverách nemá rovnakú koncovku -i, ale tri rôzne koncovky - homonymá. Rovnaké homonymá sú koncovky datívu a predložkových pádov v tvaroch podľa krajiny a o krajine-e. Typy skloňovania podstatných mien Skloňovanie je zmena podstatného mena podľa pádu a čísla. Táto zmena je vyjadrená pomocou systému pádových koncoviek a ukazuje gramatický vzťah daného podstatného mena k iným slovám vo fráze a vete, napríklad: Škola\a\ je otvorená. Výstavba škôl je ukončená. Absolventi posielajú pozdravy do škôl\e\ Podstatné meno má podľa osobitostí pádových koncoviek v jednotnom čísle tri deklinácie. Typ deklinácie možno určiť len v jednotnom čísle. Podstatné mená prvej deklinácie Do prvej deklinácie patria: 1) podstatné mená ženského rodu s koncovkou -а (-я) v nominatíve jednotného čísla (krajina, zem, armáda); 2) podstatné mená mužského rodu označujú ľudí s koncovkou -a (ya) v nominatíve jednotného čísla (strýko, mladý muž, Peťa). 3) podstatné mená všeobecného rodu s koncovkami -а (я) v nominatíve (uplakaný, ospalý, tyran). Podstatné mená prvej deklinácie v šikmých pádoch jednotného čísla majú tieto koncovky: Je potrebné rozlišovať medzi tvarmi podstatných mien na -ya a -iya: Marya - Maria, Natalya - Natalia, Daria - Daria, Sophia - Sofia. Podstatné mená prvej deklinácie na -iya (vojsko, stráž, biológia, línia, rad, Mária) v pádoch genitívu, datívu a predložiek majú koncovku -i. Chyby v písaní často vznikajú zmiešaním koncoviek podstatných mien prvej deklinácie na -ee a -iya. Slová zakončené na -eya (ulička, batéria, galéria, myšlienka) majú rovnaké koncovky ako podstatné mená ženského rodu so základom na mäkkej spoluhláske ako zem, vôľa, kúpeľ atď. Podstatné mená druhej deklinácie Druhá deklinácia zahŕňa: 1) podstatné mená mužského rodu s nulovým zakončením v nominatíve jednotného čísla (dom, kôň, múzeum); 2) podstatné mená mužského rodu s koncovkou -о (-е) v nominatíve jednotného čísla (domishko, saraishko); 3) stredné podstatné mená s koncovkou -о, -е v nominatíve jednotného čísla (okno, more, roklina); 4) podstatné meno tovariš. Podstatné mená mužského rodu druhej deklinácie majú v šikmých pádoch jednotného čísla tieto koncovky: V predložkovom páde jednotného čísla prevláda pri podstatných menách mužského rodu koncovka -e. Koncovku -у (у) akceptujú len neživotné podstatné mená mužského rodu, ak: a) sa používajú s predložkami in a on; b) majú (vo väčšine prípadov) povahu stabilných kombinácií označujúcich miesto, stav, čas pôsobenia. Napríklad: bolesť očí; zostať v dlhoch; na pokraji smrti; pastva; nasledovať vedenie; dusiť v vlastná šťava; byť zapnutý dobré postavenie. Ale: pracujte v pote tváre, na slnku; gramatická štruktúra; V pravý uhol; v niektorých prípadoch atď. Je potrebné rozlišovať tvary podstatných mien: -ie a -ie: vyučovanie - vyučovanie, liečenie - liečenie, ticho - ticho, trýznenie - trýznenie, vyžarovanie - vyžarovanie. Podstatné mená druhej deklinácie zakončené na -i, -i v predložkovom páde -i. Slová zakončené na -ey (vrabec, múzeum, mauzóleum, mráz, lýceum) majú rovnaké koncovky ako podstatné mená mužského rodu so základom na mäkkej spoluhláske ako kôň, los, jeleň, boj a pod. Podstatné mená tretej deklinácie Tretia deklinácia zahŕňa mená ženského rodu s nulovým zakončením v nominatíve jednotného čísla (dvere, noc, matka, dcéra). Podstatné mená tretej deklinácie v šikmých pádoch jednotného čísla majú tieto koncovky: Slová matka a dcéra patriace do tretej deklinácie majú pri zmene vo všetkých pádoch okrem nominatívu a akuzatívu príponu -er- v základe: Skloňovanie podstatných mien. v množnom čísle B koncovky prípadov plurálové rozdiely medzi jednotlivými typmi deklinácie podstatných mien sú nepatrné. V datíve, inštrumentáli a predložkách majú podstatné mená všetkých troch deklinácií rovnaké koncovky. V nominatíve prevládajú koncovky -и, -ы и|-а(-я). Menej častá je koncovka -e. Mali by ste si pamätať na tvorenie tvarov genitívu množného čísla niektorých podstatných mien, kde koncovka môže byť nula alebo -ov. Patria sem slová pomenúvajúce: 1) párové a zložené predmety: (nie) plstené čižmy, čižmy, pančuchy, goliere, dni (ale: ponožky, koľajnice, okuliare); 2) niektoré národnosti (vo väčšine prípadov sa kmeň slov končí na n a r): (nie) Angličania, Baškiri, Burjati, Gruzínci, Turkméni, Mordvíni, Oseti, Rumuni (ale: Uzbeci, Kirgizi, Jakuti); 3) niektoré jednotky merania: (päť) ampérov, wattov, voltov, arshinov, hertzov; 4) nejaká zelenina a ovocie: (kilogramové) jablká, maliny, olivy (ale: marhule, pomaranče, banány, mandarínky, paradajky, paradajky). V niektorých prípadoch plurálové koncovky plnia v slovách sémantickú rozlišovaciu funkciu. Napríklad: dračie zuby - pílové zuby, korene stromov - voňavé korene, listy papiera - listy stromov, poškriabané kolená (koleno – „kĺb“) – zložité kolená (koleno – „tanečný pohyb“) – trúbkové kolená (koleno – „kĺb“) pri potrubí"). Nesklonné podstatné mená Medzi nesklonné mená patria: 1) desať podstatných mien zakončených na -mya (bremeno, čas, vemeno, zástava, meno, plameň, kmeň, semeno, strmeň, koruna); 2) podstatné meno cesta; 3) podstatné meno dieťa. Diverzné podstatné mená majú tieto znaky: 1) koncovka – v genitíve, datíve a predložkovom páde jednotného čísla – ako pri III. deklinácii; 2) koncovka -еm v inštrumentáli jednotného čísla ako v 2. deklinácii; 3) prípona -en- vo všetkých tvaroch okrem nominatívu a akuzatívu jednotného čísla (iba pri podstatných menách zakončených na -mya).Slovo cesta má pádové tvary tretej deklinácie, s výnimkou inštrumentálneho pádu jednotné číslo, ktoré sa vyznačuje formou druhej deklinácie. St: noc - noci, cesta - cesty (v pádoch genitívu, datívu a predložky); volant - volant, dráha - dráha (v prístrojovom prípade). Podstatné meno dieťa v jednotnom čísle si zachováva archaické skloňovanie, ktoré sa v súčasnosti v skutočnosti nepoužíva, no v množnom čísle má zaužívané tvary, okrem inštrumentálu, ktorý sa vyznačuje koncovkou -mi (rovnaká koncovka je charakteristická aj pre formou ľudí). Nesklonné podstatné mená Nesklonné podstatné mená nemajú tvary pádov, tieto slová nemajú koncovky. Gramatické významy jednotlivých pádov vo vzťahu k takýmto podstatným menám sú vyjadrené syntakticky, napr.: piť kávu, kupovať kešu, romány od Dumasa. Medzi nesklonné mená patria: 1) mnohé podstatné mená cudzieho pôvodu s koncovými samohláskami -о, -е, -и, -у, -у, -а (sólo, káva, hobby, zebu, kešu, podprsenka, Dumas, Zola); 2) cudzojazyčné priezviská označujúce ženské osoby zakončené na spoluhlásku (Michon, Sagan); 3) ruské a ukrajinské priezviská s -o, -ih, -yh (Durnovo, Krutykh, Sedykh); 4) komplexné skrátené slová abecedného a zmiešaného charakteru (Moskva štátna univerzita, ministerstvo vnútra, vedúci oddelenia). Syntaktická funkcia nesklonných podstatných mien sa určuje len v kontexte. Napríklad: Mrož sa spýtal Kangaroo (RP): Ako znesieš horúčavu? trasiem sa od zimy! - Klokan (I.p.) povedal Mrožovi (B. Zakhoder) Klokan je nesklonné podstatné meno, znamená zviera, mužského rodu, vo vete je predmet a podmet. Morfologická analýza podstatného mena Morfologická analýza podstatného mena zahŕňa zvýraznenie štyri konštanty charakteristiky (vlastné meno, živý-neživotný, rod, skloňovanie) a dve nestále (pád a číslo). Množstvo trvalé znaky meno podstatného mena možno zväčšiť zahrnutím takých znakov, ako sú konkrétne a abstraktné, ako aj skutočné a hromadné podstatné mená. Schéma morfologického rozboru podstatného mena.