§ 161. IN rôzne časti zložité syntaktické konštrukcie sa podľa podmienok kontextu môžu ukázať ako dve dvojbodky , dvojbodka a pomlčka. Pri usporiadaní týchto znakov sa zohľadňuje ich sémantický význam a ich prípadné nahradenie, čím sa vytvárajú podmienky na prenos sémantických odtieňov a následne aj na variantné použitie znakov.

1. Ak sú viaceré časti zloženej vety postupne spojené významom príčiny, vysvetlenia (možná je náhrada zväzkov pretože, menovite), potom na rozdiel od všeobecného pravidla (v oboch prípadoch pravidlá stanovujú dvojbodku) je možné nahradiť jednu z dvojbodiek pomlčkou, aby sa vyjadrili rôzne významové odtiene. St príklady: Bola to škoda pre Alpatova Gusku: všetko najlepšie v detstve bolo spojené s týmto starým mužom a vždy sa zdalo: zo všetkých ľudí na svete nie je lepší a drahší ako Guska(Prishv.). - Bola to škoda pre Alpatova Gusku: všetko najlepšie v detstve bolo spojené s týmto starým mužom a vždy sa zdalo, že zo všetkých ľudí na svete nie je lepší a drahší ako Guska; Frol Stepana dobre poznal. Stalo sa tak, ako pravdepodobne očakával: Stepanove nervy boli napäté na doraz, nemohol to vydržať: keď počul kroky kozáka, rýchlo mu vyšiel v ústrety.(Shuksh.) - ... Stalo sa tak, ako asi očakával: Štefanove nervy napnuté na doraz, nemohol to vydržať - keď počul kroky kozáka, rýchlo k nemu vykročil(dvojbodka označuje hlavné členenie vety a pomlčka je vnútorný znak).

2. Ak sa v rôznych častiach zložitej vety používajú znaky dvojbodka a pomlčka, potom ak chcete zmeniť sémantické akcenty medzi časťami, je možné tieto znaky zameniť. St: Večer si zapálim[baterka] a čítam aj v stane, ale väčšinou nečítam dlho - na Prorve je príliš veľa zásahov: buď za susedným kríkom začne kričať chrapkáč, potom s rachotom kanóna zasiahne prašivá ryba, potom sa vŕbový prút ohlušujúco vystrelí v ohni(Paust.). - Večer si to zapálim a dokonca aj čítam v stane, ale zvyčajne nečítam dlho: na Prorve je príliš veľa zvukov - buď začne chrapkáč poľný kričať za susedným kríkom, potom ...

Podľa podmienok kontextu však zameniteľnosť označení nie je vždy možná.

Zameniteľnosť dvojbodky a pomlčky nie je možná, ak je vzťah medzi hlavnými časťami komplexnej štruktúry podriadený (druhá časť vysvetľuje prvú časť): V bývalých skladoch soli sa teraz žiarlivo udržiava správna teplota: inteligentné stroje sú rozmarné – reagujú na najmenšie ochladenie a oteplenie(Tendr.) - pomlčka stojí medzi časťami vety, ktoré spolu s významom úzko súvisia (hovoríme o jednom predmete: autá sú rozmarné a autá reagujú). Dvojbodka na druhej strane rozdeľuje celú komplexnú štruktúru na dve časti, porovnaj: Bývalé sklady soli sú teraz žiarlivo udržiavané na správnej teplote: inteligentné stroje sú rozmarné, ako (a preto) reagovať na najmenšie ochladenie a oteplenie .

Ak je spojenie medzi hlavnými časťami komplexnej štruktúry koordinačné a vzťahy v rámci jednej z častí umožňujú možnosti ich chápania, potom je možná zameniteľnosť dvojbodiek a pomlčiek. St: Koľko času nám trvá medzi poslednou snehovou nádielkou v lese a tým nádherným dňom, keď z čokoládovo sfarbených napätých brezových púčikov vykúkajú zelené vložky a zdá sa, že potom - tieto púčiky sú ako chrobáky: zdvihnú sa a zrazu všetci odletia(Prishv.). - ... a potom sa zdá: tieto obličky sa ako chrobáky zdvihnú a zrazu všetci odletia .

§ 162. Ak je vo vete použitých niekoľko pomlčiek, potom je potrebné vziať do úvahy funkciu každého zo znakov.

1. Pomlčka sa môže opakovať iba v ekvivalentnej polohe:

a) pri posilňovaní hodnoty každého z vymenovaných členov: Pamätník slobody - zajatie - živly - osud a konečné víťazstvo génia: Puškin, ktorý vstal z reťazí(Farba.);

b) s paralelizmom v štruktúre častí zložitej vety: Ale v mojej radosti je vždy túžba, v túžbe je vždy tajomná sladkosť!(Boon.)

2. Je nežiaduce (aj pri použití autora) opakovať pomlčku, keď sú značky umiestnené na rôznych podkladoch: - A toto je jaskyňa, - vysvetľuje Voloďa pri pohľade na svoje nohy, - aj naša jaskyňa, všetko je tu naše, - ak chceš, vylezieme!(Farba.) - tu je prvá pomlčka medzi podmetom a predikátom, druhá a tretia - zvýraznia slová autora, štvrtá - v nesúvisiacej zložitej vete ako súčasť priamej reči.

§ 163. Možné možnosti v usporiadaní značiek pri používaní bodkočiarky a pomlčky , bodkočiarky a dvojbodky. V každom prípade sa možnosti líšia v sémantických odtieňoch. St: Stromy tu padajú a voda ako splašená sa rúti na stranu; tam zase zmýva stromy(Prishv.). - Stromy tu padajú a voda, akoby vystrašená, sa rúti na stranu - tam opäť zmýva stromy.(bodkočiarka označuje ekvivalenciu častí vety, pomlčka zdôrazňuje významovú závislosť poslednej časti od predchádzajúcej); Čoskoro bola naša cesta určená, ideme po pravom vysokom brehu rieky; cez vyobliekané listnaté a rôzne ihličnaté stromy vidieť pod široké údolie Toyma(Prishv.). - Ideme po pravom vysokom brehu rieky: cez<…>stromy je možné vidieť nižšie<…>údolie toima(dvojbodka zdôrazňuje vysvetľujúci charakter poslednej časti vety).

PUCIAČNÉ ZNAKY PRI PRÍPRAVE ZOZNAMOV A PRAVIDIEL ROZHODOVANIA

§ 164. Obchodné, ale aj vedecké, špeciálne texty často obsahujú rôzne zoznamy, komponenty, ktoré vyžadujú symboly. Takéto zoznamy musia byť konzistentné v používaní označení nadpisov (sekcie, pododdiely, kapitoly, podnadpisy atď.) a samotného textu – v logickej prehľadnosti členenia. To posledné sa dosahuje uplatnením množstva technických a interpunkčných pravidiel.

Na označenie častí zoznamov sa používajú: veľké písmená a rímske číslice - ako ukazovateľ najvyššej úrovne artikulácie;

arabské číslice - označujú priemernú úroveň artikulácie;

Arabské číslice so zátvorkami a malé písmená so zátvorkami - na označenie nižší level artikulácia.

Pri používaní týchto označení sa dodržiavajú nasledujúce pravidlá:

a) malé písmená sa nepoužívajú bez zátvoriek;

b) za malými písmenami a arabskými číslicami v zátvorkách sa bodka neuvádza;

c) Rímske číslice a veľké písmená sa používajú bez zátvoriek:

d) za veľkými písmenami a rímskymi číslicami použitými v samotnom texte so zarážkou odseku sa vkladá bodka:

e) za veľkými písmenami a rímskymi číslicami použitými v strede riadku sa mimo textu (ako nadpisy pri označení veľkých častí) nedáva bodka;

e) pri kategorizácii s číslami a písmenami v zátvorkách sú časti textu od seba oddelené buď čiarkami alebo (s značnou zložitosťou) bodkočiarkami; bodky v zátvorkách sa neodporúčajú, umiestňujú sa na koniec nadpisov, sú navrhnuté pomocou písmen a číslic bez zátvoriek;

g) text nadpisov, zdobený číslicami a písmenami s bodkami, začína veľkými písmenami; z malých písmen - nadpisy, zdobené číslami a písmenami so zátvorkami.

Niektoré príklady:

1. Stavebné materiály a výrobky:

1) prírodný kameň;

2) keramika, získaná ako výsledok vypaľovania hliny (tehla, keramické bloky, dlaždice, obkladové dosky atď.);

3) spojivá (vápno, cementy, betóny);

4) materiály a výrobky z umelého kameňa (silikátová tehla, azbestocementové a betónové výrobky);

5) lesné materiály;

6) kovové materiály;

7) sklo a sklenené výrobky;

8) tepelne izolačné materiály;

9) laky, farby atď.

St možný variant:

I. Stavebné materiály a výrobky:

1. Prírodný kameň.

2. Keramika získaná vypaľovaním hliny:

1) tehla,

2) keramické bloky,

3) dlaždice,

4) obkladové dosky atď.

3. Adstringenty:

1) vápno,

2) cementy,

3) betón.

4. Materiály a výrobky z umelého kameňa:

1) silikátové tehly,

2) azbestocementové a betónové výrobky.

5. Lesné materiály.

6. Kovové materiály.

7. Sklo a výrobky zo skla.

8. Tepelnoizolačné materiály.

9. Laky, farby atď.

§ 165. Ak je zoznam zostavený ako neoddeliteľná súčasť vety, ktorá mu predchádza, potom možno použiť len najnižšiu úroveň členenia a znaky na konci vety (bodky) v zozname nie sú možné.

Niektoré príklady:

Zmena miesta náboru je povolená len do 1. mája roku draftu. Po tomto období môže byť zmena náborovej stanice povolená len vtedy, ak branec:

a) presunutý správou na prácu v inej lokalite;

b) sa presťahovali do nového bydliska ako súčasť rodiny alebo v súvislosti so získaním bývania;

c) je prijatý do vzdelávacej inštitúcie a odchádza pokračovať vo vzdelávaní alebo absolvoval vzdelávaciu inštitúciu a je vyslaný pracovať na poukaz.(Zákon o všeobecnej brannej povinnosti.)

Zdravotne postihnutí členovia rodiny sú:

a) deti, bratia, sestry a vnuci mladší ako 18 rokov alebo starší ako tento vek, ak sa stali invalidnými pred dovŕšením 18. roku veku, zatiaľ čo bratia, sestry a vnuci, ak nemajú práceschopných rodičov;

b) otec, matka, manžel (manželka, manžel), ak dosiahli vek 60 alebo 55 rokov (muži a ženy), alebo sú zdravotne postihnutí;

c) jeden z rodičov alebo manžela, alebo starý otec, stará mama, brat alebo sestra, bez ohľadu na vek a schopnosť pracovať; ak je zaneprázdnený starostlivosťou o deti, bratov, sestry alebo vnúčatá zosnulého živiteľa mladšieho ako 14 rokov a nepracuje;

d) starý otec a stará mama - v prípade neprítomnosti osôb, ktoré sú zo zákona povinné ich živiť.(Zákon o štátnych dôchodkoch v Ruskej federácii.)

§ 166. Ak je v nadpisoch s nižšou notáciou zahrnutá samostatná veta začínajúca veľkým písmenom, potom sa na konci tohto nadpisu bez ohľadu na vnútorný bod umiestni bodkočiarka. Napríklad:

Zloženie podpisu sa líši v závislosti od typu a vlastností ilustrácií:

a) pod ilustráciami publikácie sa uvádza len poradové číslo: 1, 2, 3 atď. Robí sa to vtedy, keď nie je potrebné určovať obsah vyobrazeného: všetko je zrejmé zo samotnej ilustrácie (napr. obálky kníh sú reprodukované) a konvenčné skrátené označenie sa zdá byť zbytočné z ekonomických alebo umeleckých dôvodov;

b) pod ilustrácie publikácie uveďte konvenčné skrátené označenie ryža. a sériové číslo ilustrácie: Ryža. 1 , Ryža. 2 atď.;

c) pod ilustrácie (všetky a niektoré) dajú iba tému obrázka (skutočný podpis). Robí sa to v prípadoch, keď ilustrácie priamo nesúvisia s textom a v texte na ne nie sú žiadne priame odkazy. Napríklad pod portrétmi vedcov v učebnici, kde sú očíslované ďalšie ilustrácie...;

d) pod všetky ilustrácie vydania uveďte konvenčné skrátené označenie ilustrácie s poradovým číslom, ako aj samotný podpis. To sa deje, keď všetky ilustrácie úzko súvisia s textom a text obsahuje odkazy na ne ...(Príručka editora a korektora).

§ 167. Systém číslovania rubrik môže pozostávať iba z arabských číslic s bodkami, kde je vstup do predchádzajúcej rubriky označený rastúcimi číselnými ukazovateľmi, napríklad:

1. Interpunkčné znamienka v nadpisoch

1.1. Interpunkčné znamienko na konci časti

Bodka v nadpise umiestnená na samostatnom riadku je vynechaná, s výnimkou publikácií pre deti, ktoré začínajú čítať (napríklad v základke), aby nenarúšali upevňovanie stereotypu: bodka sa musí dať na konci vety.

Zostávajúce interpunkčné znamienka (elipsy, výkričníky, otázniky) sa zachovajú.

1.2. Bodka v strede hlavičky

V záhlaví dvoch nezávislých, syntakticky nie súvisiace ponuky medzi ne sa umiestni bodka a na konci sa spravidla bodka vynecháva.

1.3. Bodka za číslom, písmenom, druhovým označením

Bodka sa vloží, ak je číslo, písmeno atď. napísané v rovnakom riadku s tematickým nadpisom, a vynechá sa, ak je číslo, písmeno atď. umiestnené v samostatnom riadku. Napríklad:

Kapitola 1

atď.(Príručka editora a korektora.)

1. Časti zloženého súvetia oddelené čiarkami ak sú medzi nimi vytvorené spojovacie vzťahy (odbory a áno, ani... ani), adverzívne (spojky ale, ale, áno, však to isté, ale, inak ), oddelenie (odbory alebo, buď, či... alebo, či... či, potom... to, nie to... nie to ), spájanie (odbory áno a tiež, tiež, tiež ) a vysvetľujúce (spojky totiž, teda ).

Napríklad: Môj príbeh sa ukáže ako prísne dokumentárny a potom musím ísť zvolenou cestou (Chiv.); Došlo k nedorozumeniu a, samozrejme, za to mohol Ivan Nikolajevič (bulg.); Na Bronnayi už svietili lampáše a nad patriarchami (Bulg.) svietil zlatý mesiac; V Kara-Bugaze je soľ, ale nie je tam uhlie, ropa... (Paust.); Malá plocha pred domom bola vydláždená a v zimný čas zdvihol sa závej s lopatou a v lete sa zmenil na honosnú pobočku letnej reštaurácie pod plátennou markízou (bulg.); Či už cez otvorené okná bolo počuť zvonenie mestských a kláštorných zvonov, či na dvore kričal páv, alebo niekto kašlal na chodbe, mimovoľne každému napadlo, že Michail Iľjič je ťažko chorý (Ch.); Je potrebné získať presne chlieb, to znamená, že musíte orať, siať, kosiť, mlátiť (Ch.); Bykov zle pochopil, prečo Vasiliev odmietol cestovať, a pilot sa málo zaujímal o osobné plány poručíka (Sayan.).

odborov či alebo V Zložená veta sa stotožňujú s opakovanými zväzkami, a teda čiarkou pred alebo sa kladie na rozdiel od používania rovnakého spojenia s homogénnymi členmi v jednoduchej vete, kde je spojenie či alebo nevytvára opakujúce sa zväzky, v dôsledku čoho sa čiarka pred alebo nie je nastavené.

Porovnaj: Či nás osud opäť spojil na Kaukaze, alebo sem prišla naschvál, vediac, že ​​ma stretne (L.); Či ľúbostný obraz krásneho námorníka ešte zostal v jej pamäti, či jej pozornosť k nebožtíkovi a jeho rodine bola priateľskou vďakou za minulé šťastie (Kupr.); - Či to vidí alebo nevidí (G.).

2. V zloženom súvetí čiarka nie je zahrnutá v nasledujúcich prípadoch:

1) ak časti zloženého súvetia majú spoločný vedľajší člen alebo spoločnú vedľajšiu vetu.

Napríklad: Slnko presvitalo cez dážď a dúha sa rozprestierala od okraja k okraju (Prišv.); Keď vyšlo slnko rosa uschla a tráva sa zazelenala;

Ak sa vedľajšia veta vzťahuje len na jednu z častí zloženej vety, potom sa druhá časť oddeľuje čiarkou.

Napríklad: Romašov dobre vedel, že Shurochka nie je v tejto svetlej, akoby sviatočnej skupine, ale keď sa tam pozrel, zakaždým ho pri srdci niečo sladko bolelo a chcel často dýchať od zvláštneho, bezpríčinného vzrušenia (Kupr.);

2) ak sú časti zloženej vety spojené spoločným úvodným slovom, majú spoločný izolovaný člen alebo sú spojené vysvetľujúcim významom vo vzťahu k tretej časti - nimi vysvetlenej.

Napríklad: Slovom, čas už vypršal a bol čas odísť; Na rozdiel od všetkých predpovedí predpovedí počasia sa obloha už vyjasnila a dážď ustal; Onedlho sme boli pred roklinou: dole hučala voda a bolo počuť padanie kameňov; Nedalo sa zastaviť nohy nasaté a stopy naplnené vodou (Paust.);

3) ak sú časťami zloženého súvetia nominatívne alebo neosobné vety homogénneho zloženia.

Napríklad: Počuješ? Chrapľavý ston a horlivý chraplák! (P.); Zo stromov kvapkalo a všade naokolo bolo cítiť lístie.

Ak sú však nominatívne vety viac ako dve a spojenie sa opakuje, čiarky sa vkladajú - podľa pravidla, ktoré platí pri zvýrazňovaní homogénnych členov vety.

Napríklad: Syčanie podmorského piesku, nemotorný pohyb kraba a beh motýľa a guľatej ľadovej medúzy (Pagr.); A modrý opar a nejasná úzkosť z prvých stretnutí a šatka prehodená cez plece, vládny dom a dlhá cesta(Sim.).

Čiarka sa dáva aj vtedy, ak predikáty neosobných viet nie sú v zložení homogénne.

Napríklad: Vonia neznáme a veľmi horké (O. B.);

4) ak sú časťami zloženého súvetia podnetné, opytovacie alebo zvolacie vety; spája sa tu jedna intonácia, v podnetových vetách môžu byť spoločné častice.

Napríklad: Kde bude schôdza a kto jej bude predsedať? - všeobecná opytovacia intonácia; Aké ticho všade naokolo a aká čistá hviezdna obloha! - všeobecná zvolacia intonácia; Nech slnko svieti a vtáky spievajú! je spoločná častica; jednotiacim prvkom môže byť aj zväzok: Skončil májový chlad, oteplilo sa a čerešňa vtáčia zvädla. Ale tam boli púčiky jarabiny a orgován kvitnú (Prishv.).

3. V zloženom súvetí môže byť bodkočiarka, ak sú jeho časti výrazne spoločné a majú vo vnútri čiarky.

Napríklad: Srdce pociťuje hrôzu v tomto krátkom okamihu, ktorý rozdeľuje hromy na údery; a hrmí, a mraky sa trhajú, vrhajú zlaté šípy, blesky z ich radov na zem. (M. G.) Zdalo sa mi to paradoxné a význam jeho slov som hneď nepochopil; ale on je taký: pre kráľa Kildina kultúrna krajina, tisíce rovnakých, vychovaných v občianska sloboda, tvrdá práca v horách, tí istí osamelí, no neviditeľne spojení králi. (Prishv.) Hoci cestu poznal, naposledy išiel cez deň k tankerom; v noci sa všetko zdalo iné, nepoznané. (Kaz.)

4. Medzi časťami zloženého súvetia môže stáť ako pomlčka, ak druhá časť vety obsahuje význam výsledku, ostrý kontrast alebo je neočakávaným doplnením vo vzťahu k prvej časti.

Napríklad: Vlak vletel do šera – a všetky predmety za oknom sa spojili v jednu súvislú čiernu (Tok.); Budú sedieť vedľa seba na kôpke, fajčiť, rozprávať sa o tom a tom – a budú na tomto (Cool.); Najprv som sa snažil nenabrať vodu ani špinu do topánok, ale raz som zakopol, zakopol druhý - a bolo to jedno (Sol.); Raz-dva prešiel dedinou – a všetci si naňho zvykli (Krut.); Snáď dá peniaze, vláda povolí - a kláštor opäť povstane (Prišv.); Prejdeme cez potok pozdĺž duba - a do močiara (Prishv.); Opýtajte sa - a nepoviem (Prishv.); Najprv sa tak bojíš premeškať minúty pre nič: vieš, že čas je obmedzený, zadržia ťa naprázdno - a bude ti to chýbať navždy (Prishv.); Tvrdohlavo sa vyhýbal tomu, aby bol s ňou sám – ťahal Pika so sebou , To sťažoval sa na zlé zdravie (Fad.); Okná štvrtého poschodia nebolo vidieť, žmurkali - a za mrežami sa objavila bledá škvrna (Prishv.); Položíš palicu na vodu - a pôjde s prúdom (Prishv.).

5. V zloženom súvetí možno čiarka a pomlčka ako jediné interpunkčné znamienko.

Napríklad: Prednosta vycenil zuby a začal ho trhať bičom na čokoľvek - a od bolesti a hrôzy sa Averky zobudil celý v slzách (Bun.); Ďalšie v poradí boli policajné stanice – a tam nikto nič nepočul o Dávidovi (Prishv.); Ďalšia odbočka cesty - a siahla na most (Náb.).

Takéto rozdelenie častí zloženej vety možno považovať za trochu zastarané: po prvé kvôli nadmernému hromadeniu interpunkčných znamienok, najmä ak veta nie je dostatočne rozšírená, nie je komplikovaná vnútornými zvýrazneniami; po druhé, ak sú časti vety spoločné, potom takýto znak jasne nevyjadruje vzťah častí, najmä ak je vo vnútri pomlčka.

Použitie čiarky a pomlčky ako jedného interpunkčného znamienka nemožno zamieňať s kombináciou čiarky a pomlčky, keď každý znak stojí na samostatnom základe.

Napríklad: Podľa starého zvyku bol týmto pocitom nakazený, ale čoskoro zistil, že sa teší len z ohňa, tešil sa zo zábavy, že k nemu pribehnú, vytiahnu ho z maštale na trávu, tiež si uvedomil, že oheň je ďaleko a že nič z toho nebude, - On opäť cítil ľahostajnosť, znova si ľahol (Bun.); Pod nepríjemne slabnúcimi nohami bolo cítiť, ako niečo zospodu rástlo, dvíhalo to hore, potom to klopalo na jednu stranu, rozdeľovalo sa a podlaha sa spod nôh stále hlbšie predierala (Bun.); Ktovie, ako dlho bude trvať pobyt v tajge – a celý čas za Grinkom a jeho kamarátmi (Shuksh.).

Syntaktický rozbor zloženej vety

PORIADOK PARAZOVANIA

1. Definujte typ ponuky:
a) podľa účelu výpovede (rozprávanie, opytovanie, podnet);
b) citovým zafarbením (zvolacie, nezvolacie);
c) vo vzťahu k výroku (kladnému alebo zápornému).
2. Vyberte predikatívne konštrukcie.

3. Určte typ syntaktického spojenia, uveďte typ spojenia:
a) podľa významu (spojovacieho, adverzívneho, vysvetľujúceho);
b) štruktúrou (jednoduchá, zložená);
c) podľa funkcie (jednoduchá, opakujúca sa).

4. Vysvetlite interpunkčné znamienka.

5. Analyzujte časti zložitej vety (podľa vzoru jednoduchej vety).

6. Načrtnite návrh.

SAMPLE PARSE

S úsmevom som im podal ruku a oni ochotne začali rozprávať o sebe. (M. Prishvin.)

1.
a) Veta je rozprávacia;
b) nezvolacie;
c) kladné.

2. Veta je zložená, má dva predikatívne základy: S úsmevom som si s nimi podal ruku a oni ochotne začali rozprávať o sebe.

3. Predikatívne konštrukcie, sú spojené súradnicovou spojkou a:
a) pripojenie;
b) jednoduché;
c) slobodný.

4. Na konci oznamovacej vety je bodka; pred zväzkom je čiarka.

5. Ponuka S úsmevom som si podal ruku- dvojčlenný: predmet ja šokovať- jednoduché sloveso, vyjadrené predikatívnou formou slovesa; spoločný: nepriamy predmet ich A priamy predmet ruky, ako aj okolnosť spôsobu konania s úsmevom odkazovať na predikát šokovať; kompletný.

Ponuka Boli ochotní hovoriť o sebe.- dvojčlenný: predmet Oni vyjadrené zámenným podstatným menom; predikát začal rozprávať- zložené sloveso, vyjadrené infinitívom plnohodnotného slovesa povedať a pomocné sloveso stať sa; bežné: O mne- nepriamy predmet, ako aj okolnosť spôsobu pôsobenia, sa ľahko týkajú predikátu začal rozprávať; kompletný.

Komplexné syntaktické konštrukcie zahŕňajú zložité vety s rôznymi typmi syntaktický odkaz: s kompozíciou a podaním; s písaním a komunikáciou bez zväzkov; s podriadenosťou a komunikáciou bez odborov; s kompozíciou, podriadením sa a komunikáciou bez zväzkov.

V takýchto viacčlenných zložitých vetách sú interpunkčné znamienka umiestnené na všeobecnom základe, to znamená, že sa berie do úvahy typ zväzkov, sémantické vzťahy častí vety, poradie ich usporiadania: kukučka vletela do holý les tohto roku: kukučka na holom lese sa považuje za zlý (Prišv.); V taxíku na ceste z letiska Krymovovi prišlo nevoľno, na spánkoch mu tiekol pot, bolo dusno, na spotený krk sa mu lepil tuhý golier, v očakávaní úľavy niekoľkokrát stiahol okno, oprel sa do zadné sedadlo - potom letný prievan, nasýtený teplými výfukovými plynmi, fúkal jeho mokrú tvár (Bond.).

Komplexné syntaktické konštrukcie sa môžu rozpadať na veľké logické bloky, ktoré sú samy osebe zložitými vetami. Na križovatke týchto blokov sú umiestnené interpunkčné znamienka označujúce vzťah blokov a vo vnútri sú umiestnené znaky na ich vlastnom základe. Napríklad: Kríky, stromy, dokonca aj pne sú mi tu také známe, že divoký výrub sa mi stal ako záhrada: každý krík, každá borovica, jedľa pohladil a všetky sa stali mojimi a akoby som ich zasadil. , toto je moja vlastná záhrada (Prishv.) - na križovatke blokov - dvojbodka; Včera strčil nos do tohto lístia sluka lesná, aby spod nej vytiahol červa; v tom čase sme sa priblížili a on bol nútený vzlietnuť bez toho, aby mu zo zobáka spadla opotrebovaná vrstva lístia starej osiky (Prishv.) - na križovatke blokov - bodkočiarka. Čiarka a pomlčka v takýchto konštrukciách sa ukážu ako vnútorné znaky.

V zložitých syntaktických konštrukciách je používanie interpunkčných znamienok regulované stupňom ich významnosti, mierou ich oddeľovacej „moci“. Napríklad, ak na križovatke dvojčlenných viet stačí čiarka, potom sa v zložitých syntaktických konštrukciách, v prítomnosti vnútorných znakov, používa bodkočiarka: Kačica chodí v noci a pred úsvitom, pred mrazom, sa ponáhľa do hniezda ; ak potrebujete odísť, zakryte vajíčka niečím (Prishv.); Jazda na saniach sa skončila; Len čo sme sa dostali na diaľnicu, vliekli sa celkom ticho a ťažko. Bežci hnusne vŕzgali o kamene; z kopýt koňa, keď sa snažila klusať, lietali kusy roztopeného špinavého snehu (V. Sh.). Bodkočiarka sa používa aj vtedy, keď vnútorné časti konštrukcie, medzi časťami zložitej vety sú čiarky: Na niektorých miestach sa na tmavej vode odrážali hviezdy; triasli sa a rozmazávali – a len z toho sa dalo tušiť, že rieka rýchlo tečie (Ch.); Napravo a naľavo sú polia mladého žita a pohánky so skákajúcimi vežami; pozri sa dopredu - vidíš prach a zátylok, obzri sa - vidíš ten istý prach a tváre... Pred všetkými kráčajú štyria ľudia s dámou - to je avantgarda (Ch.).

Cvičenie 68. Vysvetlite používanie interpunkčných znamienok.

1. Zdalo sa mu, že ak je všetko, čo vidí a počuje, usporiadané v určitom poradí, rozobrané a starostlivo zvážené, bude mať dobré vysvetlenie a ospravedlnenie pre všetko, čo nie je dobré, malo by sa zrodiť určité objemné slovo. dušu, čo mu hneď vysvetlí ľudí a spojí ho s nimi (M. G.). 2. Na oblohe žiaria pestrofarebné plagáty obchodných spoločností, jasne osvetlené lietajúce lode sa motajú vysoko vo vzduchu, nad domami, otriasajú nimi, vlaky sa rútia s hukotom a hukotom, po uliciach v pevných riekach, zvonia, vrčia a žiariace obrovskými lampášmi, električky a autá sa ponáhľajú; otáčavé znaky kín zaslepujú oči a výklady obchodov lejú ohnivé potoky (Cupr.). 3. Zase ma chytí ospalosť a zas som v tichom blatistom zelenom lese a zas niekde ďaleko neposedný ďateľ skúša strom (Kupr.). 4. A hneď vylial všetko, čo bolo na duši, ako z vedra: že mal celý vrch domu voľný a dole synovca Danilycha; čo je krava; že chytí dostatok rýb; že v Kostrome v zime zarába nie menej ako v lete na rybách a orbe (Prišv.). 5. Spomenul som si na Zoju a jej kamarátku – dievčatá v Moskve počas hladomoru. Vyšli z domu, vidia - na nohy veľkého zväzku, hľadeli - slanina! Prišli na to - tuk sa spustil na šnúrke z okna a šnúrka sa pretrhla. Vzali tuk a rozhodli sa: ak chudobní ľudia - dať, a ak bohatí a zlí, potom jesť (Prishv.). 6. Nad lesom zapadalo karmínové slnko; po oblohe sa plazili červené pruhy; skala Inza-laza sa týčila nad údolím zahaleným tieňom ako purpurový stan; voňal po vtáčej čerešni a starodávnom dyme mäsa pečeného na uhlí (F.). 7. Hmla citeľne zhustla, ale strechy domov bolo stále vidieť a v diaľke sa črtali hory, ktoré sa odtiaľto zdali pochmúrnejšie a vyššie (F.). 8. Levinson vrhol tichý, ešte vlhký pohľad na túto priestrannú oblohu a zem, sľubujúc chlieb a odpočinok, týchto vzdialených ľudí na prúde, z ktorých bude čoskoro musieť urobiť rovnakých blízkych ľudí, ako boli tí osemnásti, ktorí mlčky išiel za, - a prestal plakať; Musel som žiť a plniť svoje povinnosti (F.). 9. Potom sa streľba striedala a svet sa otvoril Aksinyi vo svojom najvnútornejšom zvuku: zelené listy jaseňov s bielou podšívkou šuštili vo vetre a odlievali, vo vzorovaných rezbách, dubové listy; z húštin mladej osiky sa vznášal nepretržitý rachot; ďaleko, ďaleko, nezreteľne a smutne, kukučka niekomu rátala nedožité roky; chochlatá chochlatá letiaca nad jazerom sa vytrvalo pýtala: „Kto si, koho si?“; nejaký drobný sivý vtáčik pár krokov od Aksinye pil vodu z brázdy, hodil hlavu dozadu a sladko prižmúril oči; zamatovo prašné čmeliaky bzučali; snežné divé včely sa hojdali na korunách lúčnych kvetov (Sh. ). 10. Spomínam si na našu kovadlinu v tichu lesa, sirotu zvoniacu, po večeroch tak unavený a smutný, ako keby dookola rozprával o ťažkom živote, o biednom dni na tej chudobnej, riedko osídlenej, tichej strane. náš. Kde medzi močiarmi, krovinami a lesmi sa stratili svižné chodníky; kde by sedliak mohol niesť všetko železo pod pažou; kde bol zákazník - náhodný hosť, ktorý chodil ku kováčovi každých desať rokov ako lekár z krajnej núdze, keď nebol moč (TV.). 11. Jediné, čo ma utešuje, je Homer, ktorý bol veľkým vynálezcom, jeho obraz slúži ako rozprávanie. Je dokonca empirický, ako sa na správneho pohybového umelca patrí: čo videl, to namaľoval bez toho, aby sa pokúšal lízať svoj obraz (kat.).

12. Moje dni sa mi čoraz viac vlievajú do pamäti. A život sa mení na niečo zvláštne, dvojité: existuje jeden, skutočný a ďalší, strašidelný, produkt pamäte a existujú vedľa seba (Trif.). 13. Hluk, smiech, rinčanie riadu - nikto si nevšimol odchod Pavla Evgrafoviča, večné pitie čaju pokračovalo od rána do večera (Trif.). 14. ... Prvá vojenská jeseň, hmla, Petrohrad, po škole ideme s celou triedou do nemocnice na 22. linku, máme štrnásť rokov - otočila sa, ale ja ešte nie, čoskoro sa otočí. von, ale nie tak skoro, trpím, zdá sa mi, že všetky moje problémy pochádzajú z tohto „takmer“, ona je ku mne neopatrná, nepočúva dobre, uteká z triedy, keď prídem k Voloďovi, a to všetko z prekliaty nedostatok mesiacov: nevie byť pozorná k trinásťročnému chlapcovi v čase, keď ju pätnásťroční otravujú (Trif.).

Cvičenie 69. Vysvetlite použitie pomlčky. V akých vetách by bolo možné použiť iné interpunkčné znamienko? Vysvetlite zmenu významových vzťahov častí vety pri použití iných znakov.

1. Boli naozaj múdri – v jeho triede neboli žiadni (Prishv.). 2. Či nie sú na svete zabudnuté krajiny, neschválil svoj plán sám učiteľ geografie a ak bola jedna chyba pri výbere súdruhov, tak zabudnuté krajiny z toho nezmiznú, dajú sa objavovať inak ( Prishv.). 3. Okná štvrtého poschodia nebolo vidno, žmurkali – a zrazu sa zdalo. Znova zažmurkal a za mrežami sa objavila bledá škvrna. A keď nastal ďalší skok úsvitu - bledá škvrna sa ukázala ako tvár človeka (Prishv.). 4. Nemôžeš vyskočiť z vlastnej kože - nie had (Spread). 5. Tak bolo - nie jeseň a nie zima (Rozšírené). 6. Požiadal, aby ho nechali na sviatky doma - neodišli (Rozprestreté). 7. Chceli ho znovu vymenovať za predsedu – to sa nedá (resp.). 8. Rostovtsev bol trochu nervózny – teraz by sem k nemu mali prísť Zalessky a Lukjančik (Ard.). 9. Rostovtsev sa pozrel na hodinky - desať päťdesiat ráno ... (Ard.).

Cvičenie 70. Spojte tieto vety do zložitých nezväzkových a zložitých syntaktických konštrukcií. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte vety, pri ktorých je možné použiť rôzne znaky (s rôznym výkladom).

1. A potom sa všetko zmenilo míľovými krokmi. Pasienka sa zazelenala, vŕby pred salašami sa zazelenali, breza sa zazelenala ... Pršalo, horúce júnové dni plynuli, kvety kvitli, veselé senníky prichádzali ... (Bun.). 2. ... Profesor vyšiel na chodbu, tam rozvinul svoje hlavné prekvapenie a rozhodol sa, famózne zahraný, vstúpiť do prednej chatrče, k ľuďom. Tam sa vtedy spievalo nahlas, ale v žiadnom prípade nie harmonicky (Sol.). 3. Výlety do dediny Alexeja Petroviča zakaždým nadchli. Miloval svoje rodné miesta do najmenších detailov, do vône žihľavy po daždi (Sol.). 4. Ráno je síce vo vzduchu cítiť niečo sviatočné, ale ulice dediny sú ešte prázdne .. Sviatok začína v domoch, pri stoloch (Sol.). 5. Tieto záhrady boli známe svojimi kanálmi. Po stáročia sa v nich odrážajú húštiny rozkvitnutých orgovánov. Mramorové sochy hľadeli do zelenkastej vody studených rybníkov, kde plávali pstruhy (Paust.). 6. V zime vo Vilne hrmeli plesy. Parkety sa chveli tancom, pod stropmi svietili ťažké lustre, zvonili ostrohy. Vietor z hodvábnych vláčikov chladil nohy starcom, ktorí sa na tanec pozerali z kresiel. Poddaní hudobníci dreli v chóroch a vytrubovali z píšťal a klarinetov zbesilé tempo mazurky (Paust.). 7. Pršalo. Vlhká zem voňala kvasnicami. Je zrejmé, že kvasenie už začalo v opadaných listoch (Paust.). 8. Ivan driemal na saniach. Odmeraná jazda uspávaná (V. Sh.). 9. Deň bol slnečný a jasný. V lese je ticho a nadpozemský pokoj (V. Sh.). 10. Marta vybrala zo zásuvky novú košeľu. Antip si to obliekol, opásal sa popruhom. Zložil zo steny balalajku, sadol si do červeného rohu, pozrel na Marfu ... (V. Sh.). 11. Egor vystúpil z auta. Okolo bol súvislý brezový les. A bol to taký čistý biely svet na stále čiernej zemi, taká žiara! .. (V. Sh.).

Cvičenie 71 Vysvetlite ich použitie v zložitých vetách. Určiť možné možnosti v chápaní zložitých viet.

1. Bol taký svetlý deň v prírode, alebo mali ľudia nejaký sviatok, alebo bolo toto sviatočné mesto ako vždyzelená rastlina samo určené na večný sviatok? (Prishv.). 2. Ak je teda niekto šťastný z času na čas preváži háčik vyššie a vyššie, áno, a tak ide do Moskvy a všetci idú za ním, kto je rýchlejší, kto je tichší (Prišv.). 3. Ale kvôli tomu, že Ragozinova správnosť nesúhlasila s jeho správnosťou, nasledovala samota (Fed.). 4. Nevidel som ho, odkedy som ho stretol na veliteľstve (B.P.). 5. Mal som dobrá pamäť a od sirotstva zdedil zmysel pre humor s vekom, znovuzrodený alebo niečo, čo neviem ironicky povedať, bohužiaľ niekedy zlý (Let.). 6. Nech ranenú nohu bolí, ale chôdza ho upokojí (Let.). 7. A ja, ktorý už, zdá sa, poznám píšucich bratov, som zrazu neuhádol, prečo tvoj záujem vzrástol nie o dievča, ale o mňa, a ako sa obloha vyjasňovala a čoraz častejšie mi nad hlavou hučali lietadlá, som stal sa ku mne pozornejším (Let.). 8. Lucy sa zachvela a stuhla, spoznala ho, bol to jej vlastný výkrik. Pomaly, pomaly, akoby pod ťarchou, otočila hlavu doľava.V tom istom mieste uprostred poľa bol ker vtáčieho čerešňa. Raz sa nad ním niekto zľutoval, vozil sa s pluhom a využil to, vyrástol do hniezda, vstal, získal si pôdu z ornej pôdy a začal pestovať úrodu. Lucy poslúchla svoj prvý mimovoľný pocit a nebola prekvapená, už si uvedomila, že si nevybrala, kam pôjde, že ju riadi nejaká vonkajšia sila žijúca na týchto miestach a dnes sa k nej priznáva (Disp.). 9. „Smutný detektív“ nie je pokračovaním týchto diel, ale rozvinutím tej stabilnej nálady, ktorá kedysi urobila z Viktora Astafjeva spisovateľa, zdanlivo napriek prevládajúcemu osudu. Niekomu sa môže zdať, že román „Smutný detektív“ je príliš krutý a autorovi je cudzí smútok a cudzie trápenie s kaleidoskopickou rýchlosťou ľahostajné, rodiny sa rúcajú, deti sú opustené, páchajú sa najrôznejšie závažné zločiny, a zdá sa, že autor zostáva pokojný. Je možné, že ten istý autor napísal lyricky srdečnú „Poslednú poklonu“ alebo „Pastier a pastierka“? Pamätajme však, že aj vtedy hovoril tú najstrašnejšiu pravdu jednoducho a obyčajne (Lansch.). 10. Vynikajúci muž, plavil sa na lodiach, veľa videl, zaujímavo rozprával rozdielne krajiny(plyn.).

Interpunkčné znamienka v zložitej vete

Zložitá veta pozostáva z dvoch alebo viacerých prediktívnych jednotiek (jednoduchých viet), ktoré možno spájať so spojkami (koordinačné alebo podraďovacie) alebo kombinovať bez nich. Štrukturálne časti zložitej vety sú oddelené interpunkčnými znamienkami. Okrem toho pri rôznych kombináciách spojeneckého a nečlenského združenia častí je zaznamenaná pravidelnosť: pri spojeneckom združení sú časti oddelené čiarkami, ich deliaca a vylučovacia „sila“ stačí na označenie hraníc častí, pretože sémantické vzťahy častí sú spravidla vyjadrené zväzkami; pri asociácii bez spojenia sa používa viac interpunkčných znamienok, pretože nielenže fixujú hranice častí, ale označujú aj sémantické vzťahy týchto častí. Sémantické a gramatické funkcie interpunkčných znamienok sa v tomto prípade prejavujú zreteľnejšie. Pri používaní interpunkčných znamienok v zložitom súvetí existuje ďalší vzorec: ak sú v zložitom súvetí viac ako dve časti, vstupujú do platnosti základné pravidlá usporiadania znakov s homogénnymi členmi vety. V tom sa prejavuje najmä systematický charakter interpunkcie.

Interpunkčné znamienka v zloženom súvetí

1. Časti zloženého súvetia sa oddeľujú čiarkami, ak sú medzi nimi ustanovené spojovacie, odporovacie, oddeľovacie, spojovacie a vysvetľovacie vzťahy: Môj príbeh sa ukáže ako prísne dokumentárny a potom sa musím vydať zvolenou cestou(Chiv.); Vnútri boli chodby pokryté vrstvou tvrdého vápna a zvonku nebolo na hromadách nič vidieť.(Paust.); Či už bolo cez otvorené okná počuť zvonenie mestských a kláštorných zvonov, či na dvore plakal páv, alebo niekto v sále kašlal, mimovoľne každému napadlo, že Michail Iľjič je vážne chorý.(Ch.); Je potrebné získať chlieb, to znamená, že treba orať, siať, kosiť, mlátiť(Ch.); Bykov zle pochopil, prečo Vasiliev odmietol cestovať, a pilot sa nezaujímal o osobné plány poručíka(Sayan.).

V zloženej vete sa čiarka nepoužíva v týchto prípadoch:

1) ak časti zloženého súvetia majú spoločný vedľajší člen alebo spoločnú vedľajšiu vetu: ... Teraz sú všetci[stromy] boli viditeľné do najmenších detailov a všetci sa radovali a kývali(Shv.); Keď vyšlo slnko rosa uschla a tráva sa zazelenala; ak sa vedľajšia veta vzťahuje len na jednu z častí zloženej vety, druhá časť sa oddeľuje čiarkou: Romashov veľmi dobre vedel, že Shurochka nie je v tejto svetlej, akoby sviatočnej skupine, ale keď sa tam pozrel, niečo ho sladko bolelo okolo srdca a chcel často dýchať od zvláštneho, bezpríčinného vzrušenia.(Cupr.);

2) ak sú časti zloženej vety spojené spoločným úvodným slovom, majú spoločný izolovaný člen alebo sú spojené s vysvetľujúcim významom vo vzťahu k tretej časti – nimi vysvetlené: Jedným slovom, čas už vypršal a bol čas odísť; Na rozdiel od predpovedí meteorológov, obloha sa už vyjasnila a dážď prestal; Onedlho sme boli pred roklinou: dole hučala voda a bolo počuť padanie kameňov;

3) ak sú časťami zloženého súvetia nominatívne alebo neosobné vety homogénneho zloženia: Počuješ? Chrapľavý ston a horlivý chraplák!(P.); Zo stromov kvapkalo a okolo bolo cítiť lístie; ak však existujú viac ako dve menné vety a spojenie sa opakuje, potom sa čiarky umiestnia - podľa pravidla, ktoré platí pri zvýrazňovaní homogénnych členov vety: Syčanie podmorského piesku, pohyb nemotorného kraba a let čajok a beh goby a guľatej ľadovej medúzy(Bagr.); A modrý opar a nejasná úzkosť z prvých stretnutí a šatka prehodená cez plece, vládny dom a dlhá cesta(Sim.);

4) ak sú časťami zloženého súvetia podnetné, opytovacie alebo zvolacie vety; spája sa tu jedna intonácia, v motivačných vetách môžu byť spoločné častice: Kde bude schôdza a kto jej bude predsedať?- všeobecná opytovacia intonácia; Aké ticho všade naokolo a aká čistá hviezdna obloha!- všeobecná zvolacia intonácia; Nech slnko svieti a vtáky spievajú!- spoločná častica; Zjednocujúcim prvkom môže byť aj únia: Skončila májová zima, oteplilo sa a vtáčia čerešňa uschla. Ale objavili sa púčiky jarabiny a kvitnú orgován(Prishv.).

2. Bodkočiarku možno zahrnúť do zloženej vety, ak sú jej časti výrazne spoločné a majú vo vnútri čiarky: Pes zavýjal prebudený ... tráva zašušťala - ježko prešiel a trikrát cvakol čeľusťami; ale tieto zvuky, neočakávané a zbytočné, ničím neotriasli v temnom, ustálenom tichu dusnej noci.(M. G.); Srdce pociťuje hrôzu v tomto krátkom okamihu, ktorý rozdeľuje hromy na údery; a hrmí a oblaky sa trhajú a vrhajú zlaté šípy bleskov z ich radov na zem(M. G.); Zdalo sa mi to paradoxné a význam jeho slov som hneď nepochopil; ale on je taký: za kráľom Kildin je kultivovaná krajina, tisíce rovnakých, vychovaných v občianskej slobode, tvrdej práci v horách, tí istí osamelí, no neviditeľne prepojení králi.(Shv.); Hoci cestu poznal, naposledy išiel k tankerom cez deň; v noci sa všetko zdalo iné, nepoznané(Kaz.).

3. Medzi časťami zloženej vety môže byť pomlčka, ak druhá časť vety obsahuje neočakávaný výsledok, ostrý kontrast, neočakávané doplnenie vo vzťahu k prvej časti: Predstieral, že počúva hostiteľku, žasol nad tými najjednoduchšími vecami, udrel sa do kolena – a opäť hovoril len o sebe.(Boon.); Možno dá peniaze, vláda to povolí - a kláštor opäť povstane(Shv.); Na dube prejdeme cez potok - a do močiara(Shv.); Spýtaj sa a nepoviem(Shv.); Najprv sa tak bojíte, že stratíte minúty pre nič za nič: viete, že čas je obmedzený, zadržia vás prázdnym spôsobom - a budete chýbať navždy(Shv.); Tvrdohlavo sa vyhýbal tomu, aby bol s ňou sám - ťahal Pika za sebou, potom sa sťažoval na zlé zdravie(F.).

4. V zloženej vete môžete nájsť čiarku a pomlčku ako jedno interpunkčné znamienko: Prednosta vycenil zuby a začal ho biť bičom o čokoľvek, - a od bolesti a hrôzy sa Averky zobudil celý v slzách.(Boon.); Ďalšie v poradí boli policajné stanice – a tam o Davidovi nikto nič nepočul(Prishv.). Takéto delenie častí zloženého súvetia možno považovať za trochu zastarané. Je to nepohodlné pre z nasledujúcich dôvodov: po prvé, zbytočné hromadenie interpunkčných znamienok, najmä ak veta nie je dostatočne rozšírená, nie je komplikovaná vnútornými zvýrazneniami; po druhé, ak sú časti vety spoločné, potom takýto znak jasne nevyjadruje vzťah častí, najmä ak je vo vnútri pomlčka.

Toto použitie interpunkcie by sa nemalo zamieňať s kombináciou čiarky a pomlčky, keď každý znak stojí na samostatnom základe: Podľa starého zvyku bol týmto pocitom nakazený, ale čoskoro zistil, že sa teší len z ohňa, tešil sa zo zábavy, že k nemu pribehnú, vytiahnu ho z maštale na trávu, tiež si uvedomil, že oheň je ďaleko a že nič z toho nebude, - a opäť pocítil ľahostajnosť, znova ľahol(Boon.); Pod nepríjemne slabnúcimi nohami bolo cítiť, ako zospodu niečo rástlo, dvíhalo to hore, potom to klopalo na jednu stranu, rozdeľovalo a podlaha sa spod nôh dostávala hlbšie a hlbšie.(Boon.).

Cvičenie 52. Uveďte gramatické a sémantické vzťahy medzi časťami zložených viet (spojovacie, rozdeľovacie, prihlasovacie, prirovnávacie, spojovacie); zdôrazniť odbory, ktoré ich spájajú; vysvetliť interpunkciu.

1. Ani slnko nevidí svetlo pre mňa, ani pre moje korene nie je priestor, ani pre vánky okolo mňa je sloboda (Krídlo). 2. Odpovedz mi, inak sa budem trápiť (P.). 3. Pohľad na zem je ešte smutný, ale vzduch už dýcha jar (Tyutch.). 4. Chcel mu niečo povedať, ale tučný muž už zmizol (G.). 5. Nikdy neplakal, ale občas naňho prišla divoká tvrdohlavosť (T.). 6. Buď [búrka] niekoho zabije, alebo dom zhorí (A. Ostr.). 7. Zakhar stále vie urobiť aspoň niečo, ale Oblomov nemôže a nemôže robiť vôbec nič (Dobré). 8. Dnes sa musíš porozprávať s otcom, inak sa bude báť tvojho odchodu (Lis.). 9. Tvár má čiernu, zadymenú, zamazanú od sadzí, aj ruky špinavé (M. G.). 10. Nechcem na nič myslieť, alebo myšlienky a spomienky blúdia, blatisté, nejasné, ako sen (ser.). 11. Súdruhovia sa k nemu správali nepriateľsky, ale vojaci skutočne milovali (Kupr.). 12. V tento deň mi bolo trochu zle, a preto som nečakal na večeru a išiel som spať (Ars.). 13. Prestrelka utíchla, ale delové gule a bomby lietali ďalej sem, ako aj odtiaľto (S.-Ts.). 14. Gavrik zatlačil nohou na bránu a kamaráti vliezli do suchej predzáhradky lemovanej fialovými kohútikmi (kat.). 15. Buď išiel do zoologickej záhrady študovať za krotiteľa levov, potom ho to ťahalo k požiarnictvu (Kav.). 16. Hruď sa zhlboka nadýchla životodarnej sviežosti vánku a oči sa nevedeli odtrhnúť od veľkého pokoja modrého (N. Ostr.). 17. Mama išla s otcom zo stanice Siverskaja a my, deti, sme im vyšli v ústrety; a spomínajúc na tento konkrétny deň, so sviatočnou jasnosťou obnovujem svoju rodnú cestu, ako môj vlastný krvný obeh, cestu z našej Vyry do dediny Roždestveno (Nab.). 18. Vyliezol som v myšlienkach do diaľky sivej od hviezd - ale dlaň sa kĺzala po tej istej úplne nepreniknuteľnej ploche (Náb.).

Cvičenie 53. Umiestnite interpunkčné znamienka do daných viet; vysvetliť ich nastavenie.

1. Ešte pár slov, pár pohladení od mamy a hlboký spánok zmocnil sa ma (Ax.). 2. Neodpovedal na otázku a každý deň bol nápadne malátny a jeho koniec sa blížil (L.). 3. Ak sa Saša dosýta vyspí, vstane zavčasu, zaviaže si čierne vrkoče v tábore a utečie a v šírom poli sladko a voľne dýcha (N.). 4. Za obrovským oblakom dymu nebolo vidno plameň, ale dym letel rovno po vetre na usadlosť a v izbách bolo cítiť jeho trpký zápach (S.-Shch.). 5. Rozlúčka s priateľmi sa Olenina dotkla a začal si spomínať na celú minulú zimu strávenú v Moskve a v jeho predstavách sa začali nežiadane vynárať obrazy tejto minulosti, prerušované nejasnými myšlienkami a výčitkami (L. T.). 6. Voda bola teplá, ale nie pokazená a navyše jej bolo veľa (Garsh.). 7. Nech sa presťahuje do dediny v krídle alebo sa odtiaľto odsťahujem, ale nemôžem s ním zostať v jednom dome (Ch.). 8. Hory, divoké až strašné vo svojej vznešenosti, ostro vystupovali z hmly a v diaľke sa tiahol sotva badateľný biely prúd dymu (Kor.). 9. Chodiť po uliciach bolo nebezpečné, no napriek tomu sa Gavrik vždy objavil a zastavil sa uprostred dvora a vložil si dva prsty do úst. Ozvala sa veľkolepá píšťalka (Kat). 10. Alexejovi zamrazilo v žalúdku, no veselým krokom s úsmevom vošiel do izby (B.P.). 11. Plakali sme aj so sestrou, plakala aj matka (Ars.). 12. Delá hrdzavejú v arzenáloch, ale šakos svietia ... (Sim.). 13. O minútu ich [huby] sluha odnesie na neznáme a pre ňu nezaujímavé miesto, ale teraz ich môžeš stáť a ticho obdivovať (Náb.). 14. Lisino rozhodnutie mu sňalo kameň zo srdca a celý dom okamžite ožil ako zo zoslaného pokoja (Fed.). 15. A napadol sneh a ja som nemohol zahnať zimné kúzlo... (Bl.).

Cvičenie 54. Prepisujte vety; Vysvetlite absenciu čiarky medzi časťami zloženého súvetia.

1. Inú noc ma trápila nespavosť a napadli mi dve-tri myšlienky (P.). 2. Všetkým sa ponáhľali oči a k ​​písmenu sa natiahli nosy (Honch.). 3. Hviezdy už začínali blednúť a obloha šedla, keď koč vyšiel na verandu domu vo Vasilievskom (T.). 4. Na chodbe voňali čerstvé jablká a viseli vlčie a líščie kože (L.T.). 5. Gavrila smiešne nafúkla líca, vystrčili pery a prižmúrené oči akosi príliš často a vtipne žmurkali (M. G.). 6. Od dlhého sedenia mu znecitliveli nohy a bolel ho chrbát (Cupr.). 1. A v kolibách ako za starých, starých čias svietila fakľa a ženy ťahali osnovy na prababičkách (A.T.). 8. V lese je snehu ešte nedotknuté a stromy sú v snehovom zajatí (Prišv.). 9. V dopoludňajších hodinách lákal dom koumiss ľudí so slabými pľúcami a slnečné škvrny, ktoré sa predierali lístím na stoly, osvetľovali bledé ruky s dlhými prstami, ktoré nehybne ležali pri nedopitých pohároch (Fed.). 10. S napätím som čakal, čo sa stane ako prvé: hýli, vystrašené priblížením líšky, odletia, alebo skôr príde poľovnícky výstrel (Prishv.). 11. ... Tu je ostrov a krík na ostrove (Prishv.).

Interpunkčné znamienka v zložitej vete

1. Medzi hlavnú a vedľajšiu časť zloženej vety sa dáva čiarka. Čiarkami buď oddeľte vedľajšiu vetu, ak je pred hlavnou vetou alebo za ňou, alebo oddeľte vetu, ak sa nachádza vo vnútri hlavnej vety: Vrátil som sa o desiatej na ten studený spiaci trávnik, ktorý prišiel dnes skoro ráno. V slnečnom ohni všetko bzučalo v kvetoch, varené, voňavé, akoby tu všetci spolu spoločnými silami uvarili lekvár(Shv.); Keď sa zotmelo, zapálil som lampu(Shv.); dvojité nebo, keď sa oblaky pohybovali rôznymi smermi, skončilo v daždi dva dni(Prishv.).

Čiarka medzi hlavnou časťou a vedľajšou vetou sa nedáva:

a) ak podriadenému zväzku alebo príbuznému slovu predchádza koordinačný zväzok: Žil som ďaleko od mamy, v Nemecku alebo vo Francúzsku, a nemohol som ju často navštevovať. Nebol som s ňou a keď zomrela v máji 1939(Nab.);

b) ak je pred podraďovacou spojkou alebo príbuzným slovom častica nie: Sme v lese nie keď prestane pršať keď bol na vrchole;

c) ak vedľajšia veta pozostáva len z jedného príbuzného slova: Študenti boli naplánovaní na skúšku, nešpecifikovali však kedy.

Ak pred podraďovacou spojkou sú slová označujúce aditívny význam ( najmä, najmä, menovite, a tiež, ale len atď.), potom sa pred ne umiestni čiarka a nie pred spojenie: Dobre v lese na jar najmä keď sa na stromoch začnú otvárať puky; Sľúbila, že príde ale až keď skončia skúšky.

2. V zložitých vetách možno použiť zväzky, ktoré majú zložité zloženie: pretože, pretože, pretože, kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, že, zatiaľ čo, napriek tomu, že namiesto toho, aby, ako, kým, od r. , predtým, len ako, najmä ako, aj ako, predtým, aby. Môžu byť úplne zahrnuté do vedľajšej vety a potom sa pred prvú časť spojenia umiestni čiarka: Neďaleko za mysom je počuť dunenie búrky, zatiaľ čo v zálive Balaklava je voda, naliata v jednej rovine so starými násypmi, nehybne stojaca(Paust.); Je potrebné častejšie meniť dievčatá na postoch, lebo večer mráz silnie(B.P.).

Tieto zväzky možno tiež rozdeliť - v závislosti od významu vety, logického zaradenia jej členov, prítomnosti špeciálnych lexikálnych prvkov vo vete. V tomto prípade je čiarka umiestnená pred druhou časťou spojenia a prvá je zahrnutá v hlavnej časti ako korelačné slovo: Pretože sme vstali veľmi skoro a potom sme nič nerobili, tento deň sa mi zdal veľmi dlhý(Ch.); Vzhľadom k tomu, že leto je veľmi horúce a suché, každý strom bolo treba poliať(Ch.); Fjodor sa zmenil oveľa skôr, ako si jeho matka myslela, a úplne nie tak, ako dúfala(Priem.); Je ťažké pochopiť mládež pretože toto Rusko už nie je(Paust.); Jej tvár bola jemne ružová a mierne lesklá. pretože si nedávno umývala tvár mydlom(Sh.); Nechoď do útoku kým odo mňa nedostanete objednávku(Sh.); V noci takmer všetci Evenki spievajú v spánku a aby jeden spieval a druhý ťahal(Shw.)

Odbory môžu alebo nemusia byť rozdelené v závislosti od logického dôrazu konkrétneho návrhu. Napríklad: Každý z nás, keď sa na určitý čas stane účastníkom života, prejde v ňom jedinečnú cestu, nadobudne čisto individuálnu skúsenosť, ktorá je však pre ostatných zaujímavá, pretože sila ľudí, ich viera v budúcnosť vychádza zo skúseností každého z nich(Chiv.) - keď sa dôraz presunie na slovo, pretože (ak sa pred spojenie umiestni čiarka, že), význam kauzálneho ospravedlnenia sa prejaví v plnej miere a stane sa hlavným v tomto tvrdení (porov.: Každý z nás ... získava čisto individuálnu skúsenosť, ktorá však ostatných zaujíma, pretože sila ľudí ...).

V dôsledku posunu dôrazu a preskupenia interpunkčného znamienka sa môže zmeniť sémantika vedľajšej vety. Túto vlastnosť má najmä únia. Napríklad: Zakýval sa v troch krokoch a zrazu celým telom opísal celý kruh, tak, že na chvíľu mal nohy priamo nad hlavou, odrazil sa silou od tyčí, vyletel pružným oblúkom jeden a pol siahu dopredu, prevrátil sa vo vzduchu a obratne ako mačka si sadol na zem(Kupr.) - vedľajšia časť vyšetrovania; ... popisujúci úplný kruh s celým telom takže na chvíľu mal nohy priamo nad hlavou- podriadený spôsob pôsobenia s náznakom stupňa tejto kvality (slovo sa stalo korelačným, vďaka prenosu stresu naň). Nie vždy je však takýto prevod možný. Bráni tomu lexikálna organizácia vety, ktorá nedovoľuje zmenu významu. Napríklad: Na dvore stála úplne čierna, nepreniknuteľná noc, takže Romašov musel najprv ako slepý cítiť cestu pred sebou(Cupr.) - v tejto vete je stupeň kvality naznačený už v hlavnej časti, a preto sa vedľajšia časť nemôže transformovať; okrem toho sa kvalitou nemysli na dej, ale na pomenovanie (predmet). St možná transformácia: Na dvore bola úplne čierna, nepreniknuteľná noc, taká, že Romašov musel najprv cítiť cestu.

IN V poslednej dobe existuje tendencia nerozčleniť zväzok, ak je podriadená časť pred hlavnou časťou: Keď sneh v hrnci zošedol a zmenil sa na mliečne zakalenú tekutinu, Pavel pridal sneh z vedra(O.). Nerozčlenenosť zväzku v takejto polohe sa vysvetľuje tým, že posledná časť vety je zvyčajne zvýraznená, zatiaľ čo prízvuky sú na začiatku zriedkavé. St: Čo sa stalo na poslednú chvíľu predtým, ako nasledoval Elizavetu Alexandrovnu von na chodbu(F.).

Rozdelenie zväzku je povinné v prítomnosti slov susediacich s prvou časťou zväzku a logicky ho zvýrazňujúce: pri použití negačných, zosilňovacích, obmedzujúcich a iných častíc, úvodných slov, prísloviek. Všetky tieto slová „ťahajú“ dôraz na prvú časť únie, čím prispievajú k jej prechodu na korelatívne slovo: Pastukhov sa stretol s Cvetukhinom nie preto, že by inklinoval k hercom(Fed.); Som jej ľahostajný len preto, že jej na mne nezáleží(Ehm.); Okná v dome boli otvorené zrejme preto, že bolo veľmi dusno. Odbory sa delia aj v tých prípadoch, keď je prvá časť spojeneckej kombinácie ako korelatívne slovo zahrnutá do homogénnej série členov vety: Na druhej strane, Romashov sa začervenal až do ozajstných sĺz zo svojej impotencie a zmätku a od bolesti pre urazeného Shurochku, a pretože cez ohlušujúce zvuky štvorky nedokázal vložiť jediné slovo(Kupr.).

Spojenie môže byť tiež prerušené, keď je proti: Melódie zmiešané so slzami vám tečú priamo dole nervom k srdcu a plačete nie preto, že by ste boli smutní, ale preto, že cesta k vám dovnútra je uhádnutá tak správne a bystrá(Minulosť.).

3. V zložitých vetách s viacerými vedľajšími vetami sa interpunkčné znamienka umiestňujú podľa pravidiel, ktoré platia pri vyčleňovaní rovnorodých členov vety: prihliada sa na to, či sú vedľajšie časti spojené súradnicovými zväzkami alebo nie, skladobný zväzok je opakované alebo neopakované; záleží aj na počte opakovaných koordinačných spojok. Napríklad: Ale zahodím papier, keď oni[šteňatá] prebudiť a začať ich zaujímavý boj o existenciu A; S touto Vaskou sme už dlho spojení, keď mal Karay a môjho psa Anchara zastrelili pri love(Prishv.) - dva vedľajšie časy sú spojené spojením A; A mysleli sme aj na tetrova hlucháňa, že sa sem pravdepodobne dostal dobytok a vystrašil sa[vtáky], ináč možno na čistinke zhora sa na nich pozrel jastrab, prihnal sa, rozohnal ich a zostali len stopy, po ktorých sa márne túlame. a potom ; Keď som sa blížil k domu, spomenul som si že neďaleko v smrekovom poraste s borievkou neraz vyplašil starého čierneho kohúta a žila tam aj kráľovná s jedným mladým kohútom(Prishv.) - dve vedľajšie vysvetľujúce vety sú spojené zväzkom A; Veľmi však o tom premýšľajte čo bolo v mojich očiach dvojité, alebo v skutočnosti bola dráha dvojitá a ako je možné, že z jedného vtáka bola dvojitá dráha,- Nemal som čas(Prišv.) - tri vedľajšie vysvetľovacie vety sú spojené rôznymi spojkami - alebo a A; V ten deň sa na stretnutí rozhodli, aby sme tak ako v iných dedinách mali ozajstného pastiera a viac netrápili deti touto neľahkou úlohou(Prishv.) - dve vedľajšie vysvetľujúce vety sú spojené zväzkom A; Presne ten istý súcit vzbudil v jej matke Zinaide Vitalievne, keď zabudla na svoje predavačky, kaderníčky a masérky, unavená išla na noc spať alebo keď učila dievča viazať mašle(Bel.) - dva vedľajšie časy sú spojené zväzkom alebo; Pamätám si, ako sme bežali po lese, ako bzučali guľky, ako padali konáre, ktoré odtrhli, ako sme sa predierali cez kríky hlohu.(Garsh.) - štyri vedľajšie vysvetľujúce vety, ktoré nie sú spojené koordinačnými odbormi. Vety s rovnorodými vedľajšími vetami by sa nemali zamieňať s vetami, v ktorých sa v spojení a za vedľajšou vetou pripája nová časť zloženého súvetia: Koľko tisíc otázok je kľúčom k tomuto poznaniu, že v kreativite funguje iba vlastná myšlienka a tá jediná určuje hlavnú silu kreativity(Prishv.).

4. V polynomických zložitých vetách môžu byť dve alebo – menej často – niekoľko hlavných častí. Na ich interpunkciu sa vzťahujú aj pravidlá, ktoré platia pri oddeľovaní homogénnych členov vety. Napríklad dve hlavné časti spojené koordinačnými spojkami nie sú oddelené čiarkou (pozri časť „Interpunkčné znamienka v zloženej vete“): Keď sme sa dostali na Nikitsky Boulevard, kde sa nachádzala tlačiareň, večer sa skončil a Blok odišiel...(Prilepiť). Spojenie častí bez spojenia znamená nastavenie čiarky: Hneď ako Svezhevsky opustil Ninu, ako k nej pribehol študent z hôr, nasledoval ho niekto iný(Kupr.).

5. V zloženom súvetí s viacerými vedľajšími vetami, ako aj v zloženom súvetí so skladbou a podraďovaním sa môžu vedľa seba objaviť dva zväzky (alebo príbuzné slová): dva podraďovacie zväzky (alebo podraďovací zväzok a zväzkové slovo), koordinačný a podriadený zväz (alebo koordinačný zväz a odborové slovo). Zhodné spojky sa oddeľujú alebo neoddeľujú čiarkou v závislosti od kontextových podmienok.

Čiarka na križovatke odborov sa umiestni, ak „stiahnutie“ vnútornej podriadenej časti neporušuje štruktúru vety: Ale v tomto močiari nebolo možné dlho stáť, pretože pri prvých mrazoch bola pokrytá vrstvou ľadu, voda pod ľadom klesla, a tak sa ľad vytvoril nalačno(Prishv.) (porov.: ... nedalo sa dlho stáť, pretože voda pod ľadom klesla ...); Vo všetkom, čo napĺňa miestnosť, je cítiť niečo dávno zastarané, akési suché tlenie, všetko vyžaruje tú zvláštnu vôňu, ktorú dávajú kvety, vysušené časom. do tej miery, že keď sa ich dotknete, rozpadnú sa na sivý prach(M. G.) (porovnaj: ...časom vysušené do tej miery, že sa rozpadajú...). To isté s kombináciou koordinačných a podriadených odborov: Pes sa zastavil a kým stála muž videl, ako slnečný lúč pohladil celú čistinku(Prishv.) (porov.: Pes zastal a muž videl...); Aby som nespadol, chytím koňa za hrivu a keď už nebude strašidelné pozerať sa dole, Vidím, ako si Vietor Ivanych razí cestu niekam nabok(Prishv.) (porov.: ...chytím koňa za hrivu a vidím...).

Ak „odtiahnutie“ vedľajšej časti zničí štruktúru vety, potom sa na spojke neumiestňuje čiarka. Stáva sa to vtedy, keď má podraďovacia spojka korelát potom v hlavnej časti vety. Napríklad: myslel som že ak v túto hodinu nedôjde k zmene, tak Sudcovské kačice dnes ráno nestrieľajú(Prishv.) - nemožné „Myslel som si, že ... sudca by nemal strieľať kačice“; v tejto vete spojenie, ktoré spája celú nasledujúcu zložitú vetu ako celok (ak ... potom) Čiarka sa neumiestňuje ani vtedy, ak sa pred podriadené spojenie alebo príbuzné slovo umiestni prídavné spojenie a: Je veľmi, veľmi možné, že by si ho ani len tak za nič nevzala, keby sa o ňom včas dozvedela viac podrobností. Ale bolo to v inej provincii: a čo môže pochopiť šestnásťročné dievča ...(Dost.).

Na začiatku vety sa radiaca a podraďovacia spojka spravidla neoddeľujú čiarkou (radiaca spojka tu má aditívny význam): Denis je mŕtvy. A keď som odišiel jeho stará mi priniesla hus...(Prishv.). Podraďovací zväzok a príbuzné slovo sa na začiatku vety neoddeľujú čiarkou, ak začínajú parcelovanú vedľajšiu vetu, ktorá v tomto prípade nadobúda aditívny význam: A odpusť, a už navždy, navždy ... Pretože kde sa teraz môžu stretnúť?(Boon.).

Čiarku nie je možné umiestniť medzi dva zväzky ani pri osobitnom autorskom ponímaní, keď napríklad skladajúci zväzok autor odkazuje na vedľajšiu časť (štruktúra vety umožňuje oddelenie skladajúceho zväzku a podraďovacieho). Napríklad: ale keď začali jesenné dažde a potom zima- s novou a nečakanou silou sa v ňom prebudila túžba po deťoch, po rodnom statku(Sh.) - tu, ale keď je vnímaný nerozdelene, pretože za vedľajšou vetou je pomlčka, ktorá ostro ohraničuje vedľajšiu vetu a hlavnú časť (porov.: Až do októbra žil nejako v lese, ale keď začali jesenné dažde a potom zima, s novou a nečakanou silou...).

Kombinácia zväzkov môže tvoriť jeden komplexný zväzok, potom, prirodzene, jeho časti nie sú oddelené čiarkou: Bolo to veľmi podobné keby jazdilo auto(Prishv.).

6. V zložitej vete možno umiestniť pomlčku, ktorá v tomto prípade plní ďalšie sémantické a expresívne funkcie. Pomocou pomlčky možno oddeliť podradené časti pred hlavnou časťou s intonačným podčiarknutím: Keď kričí orol, sokol, jastrab, konečne - toto je krásne a silné(M. G.).

Pomlčka môže zvýšiť výpovednú povahu podriadenej časti vety, zdôrazniť nezvyčajné umiestnenie jej pozície pred hlavnou: Prečo si toto všetko dostal... Povedz mi?

7. V zloženom súvetí možno vložiť dvojbodku, ak hlavná časť vety obsahuje osobitné slová, ktoré upozorňujú na následné spresnenie. Hrubé črevo tu teda plní svoju obvyklú vysvetľujúcu funkciu: Varoval o jednej veci: aby všetci prišli načas; Objednávka bola nasledovné: aby sa každý vopred pripravil na cestu.

Dvojbodka môže predchádzať aj nepriamej otázke vo vedľajšej vete: Stále som premýšľal Ako na mňa zareagujú moji priatelia?(Ch.); Bol veľmi znepokojený : Oplatí sa kúpiť túto knihu?(D. G.), Dvojbodka je obzvlášť stabilná, ak je nepriama otázka sprevádzaná otáznikom: Catherine sa len chcela uistiť : pripojí sa k sprisahaniu aj svokra?(Vrchol.). Streda však: Požiadal námorníkov, aby sa pozreli - v čom je problém?(Vrchol.).

V každom prípade je dvojbodka pre zložitú vetu zriedkavým, necharakteristickým znakom. Sprevádza ho zvláštny varovný tón. V súvislosti so všeobecným trendom k rozšíreniu používania pomlčiek je posunutie dvojbodky znakom „pomlčka“ viditeľné aj vtedy, keď je v klauzule uzavretá otázka: Často sa pýtam sám seba - Ako nás vidia naši zahraniční kolegovia?(Ard.); ... Bratia boli zaneprázdnení - Uviazne Pugačev pri Orenburgu alebo sa rozhodne ísť do Kazane?(Vrchol.); Jedno som vedel určite - že nikdy nezabudnem na túto jesennú horkosť, zázračne spojené s ľahkosťou duše a jednoduchými myšlienkami(Paust.).

8. V zložitom súvetí možno umiestniť bodkočiarku - medzi spoločné vedľajšie časti: Podarilo sa mi pochopiť len to, že jeho hrdina je nejaký severský kráľ, nešťastný a nespoločenský; že v jeho štáte, v morskej hmle, na smutnom a vzdialenom ostrove sa rozvíjajú akési politické intrigy(Nab.); Davydov sa cítil trochu smutný, pretože toľko sa tam teraz zmenilo; že teraz už nebude môcť presedieť celú noc pri kresbách; že teraz akoby naňho zabudli(Sh.). Bodkočiarka sa používa obzvlášť často v dlhých obdobiach:

Bojujte v lese, v kríkoch, v močiari.

Kde vojna vydláždila cestu

Kde bola voda pechota

Po kolená, do blata – po hruď:

Kde bojovníci skľúčene blúdili

A skĺznuť z kmeňa v noci,

Delostrelectvo sa potopilo, traktory zapadli.

Tento boj v divokom močiari

V druhom roku vojny

Veľký nešiel von z mesta.

Že ho má celá krajina;

Nie pre hrdú pevnosť,

A pre niektorých, povedzme teraz,

Lokalita Borki

(A. Tvardovský)

9. V zloženom súvetí sa čiarka a pomlčka môžu použiť ako jedno interpunkčné znamienko: a) ak je veta usporiadaná ako bodka, ktorá sa delí vždy na dve časti - stúpanie a klesanie (čiarka a pomlčka sú umiestnené v bode delenia): Čo je pre mňa trpké, čo bolo ťažké a čo inšpirovalo zisk sily, s čím ma život ponáhľal vyrovnať - všetko som priniesol sem(TV); b) ak hlavnej časti predchádza rad homogénnych doložiek: A kamióny sa hýbali... Ale keď sa na nich zhora prelialo smrtiace svetlo nepriateľských rakiet, keď blízke výbuchy praskli a nadvihli ľad, stále išli(O.).

Čiarka a pomlčka ako jediné interpunkčné znamienko sa však používajú len zriedka. Dokonca aj v období môže pomlčka chýbať, najmä ak sú hlavné a podriadené časti navzájom úzko spojené: Bez ohľadu na to, ako veľmi chcel môj otec splniť sľub daný svojej matke, ním vrúcne milovanej, bez ohľadu na to, ako veľmi chcel byť v Bagrove, vo svojom dome, vo svojej domácnosti, vo svojom dedinskom spôsobe života, vo svojej dedine. činnosti a radovánky, ale myšlienka neposlúchnuť Praskovju Ivanovnu mu do hlavy nevstúpila(Ax.); Ale je čas na čítanie alebo písanie, keď rozkvitne voňavá vtáčia čerešňa, keď sa roztrhne kopa brezy, keď kríky čiernych ríbezlí pokryje belavá chumáč vráskavých listov, keď všetky hory pokrývajú zasnežené tulipány, nazývané „spánok“ , lila, modrá, žltkastá a biela farba keď sa trávy kotúľali z trubice a v nich zabalené hlavičky kvetov lezú všade zo zeme; keď škovránky visia vo vzduchu od rána do večera tesne nad dvorom, rozhadzujú sa vo svojich mručiacich, monotónnych piesňach, umierajú v nebi, čo ma chytilo za srdce, čo som počul až k slzám; keď lienky a všetok hmyz vyliezajú na denné svetlo, blýskajú sa žihľavy a žlté motýle, bzučia čmeliaky a včely; keď je vo vode pohyb, hluk na zemi, chvenie vo vzduchu, keď sa chveje aj lúč slnka, preráža vlhkú atmosféru plnú životne dôležitých princípov...(Sekera.).

Prítomnosť pomlčky v období je typickejšia pre moderné použitie. Je to spôsobené všeobecným rozšírením funkcií pomlčiek.

Interpunkčné znamienka pre obraty, ktoré nie sú vedľajšími časťami

Súčasťou viet môžu byť obraty, ktoré tvarom pripomínajú vedľajšie časti, ale nie sú. Ide o výrazy, ktoré majú integrálny význam, medzi ktoré patria podraďovacie spojky alebo príbuzné slová. Takéto frázy sa spravidla nerozlišujú interpunkčnými znamienkami.

1. V nerozložiteľné kombináciečiarka sa nedáva pred podriadený zväzok alebo príbuzné slovo: urob to správne, urob to správne, urob to správne, ukáž sa, akoby sa nič nestalo, urob to tak, ako sa má, príď kedy chceš, choď, kam sa tvoje oči pozerajú, povedz, čo ťa napadne, zaplať Boh vie koľko, krič koľko môžeš, nech je to čokoľvek, nech sa deje čokoľvek atď. Takéto obraty sú skrátené vetné členy, ekvivalentné členom vety: Urobil prácu správne. Ak takýto obrat tvorí vedľajšiu časť, oddelí sa čiarkou: Ako sa patrí, tak sa zhostil úlohy.

Bez čiarky v kombináciách nielen to, nie to, nie to, nie inak, len nie, len a ... to, aj tak atď.: Sestra bola pre mňa bez ohľadu na to, aká matka. Ak druhá časť kombinácie spája podradenú časť, umiestni sa čiarka: Iba to robíšportovať(porovnaj: Hovorilo sa len o príchode spisovateľa).

2. Medzi kombinácie, ktoré nie sú podradenými časťami, sú porovnávacie obraty. Funkčne sa môžu približovať k vedľajším vetám, líšia sa len štruktúrou - nepredstavujú predikatívnu jednotku. Stred, napríklad: Dáša cítila, ako sa v ňom všetko chvelo, len z hrozného vzrušenia(А. Т.) - porovnávací obrat; Len rohy haly zostali nehybné, tesný ako vankúš s pierkom, plné hostí(M. G.) - neúplná porovnávacia veta, ktorá prechádza do obehu.

Porovnávacie frázy začínajúce porovnávacími spojkami ( ako, akoby, akoby, presne, ako, skôr ako, akoby atď.), sú oddelené (alebo oddelené) čiarkami: Slnko mu pálilo ruky a kolená, zem horko dýchala, dokonca bolo vidieť, že nad ňou ako nad ohniskom vzduch sa chveje(Boon.); Trpel som pre drahého, láskavého Ivana Andrejeviča, ako pre syna(Ch.); Maidannikov ako šabľa krútil v ruke železnou trieskou(Sh.); Vojnu si pamätám skôr kvôli práci ako štúdiu.(Chiv.); A lenivo, akoby zaspával, nočný strážnik raz udrel paličkou.(Paust.).

3. Vždy vyčnievajte obraty, ktoré začínajú kombináciami ako obvykle, ako obvykle, ako vždy, ako teraz, ako naschvál, ako teraz atď., okrem tých, ktoré sú zahrnuté v predikáte: Spravidla sa na týchto miestach vyskytujú silné dažde.(porovnaj: Na týchto miestach zvyčajne výdatne prší.).

4. V otáčkach sa neumiestňuje nič iné ako nič iné ako čiarka: Táto úloha sa dala zvládnuť nikto iný ako on; Videl som do diaľky nič iné ako malá veža.

5. Obraty s porovnávacími odbormi ako, akoby, akoby, akoby sa neoddeľujú čiarkami v týchto prípadoch: a) ak obrat má význam podľa okolností spôsobu pôsobenia (takéto obraty možno ľahko nahradiť príslovkou alebo inštrumentálnou formou podstatného mena): Cesta sa krútila ako had(porovnaj: zvíjal sa ako had); b) pri označení identifikácie: Pozrela na mamu ako staršia sestra; c) pri odovzdaní hodnoty „ako“: Sadol si za volant ako šofér; d) ak je obrat predikátom alebo s predikátom tesne susedí: Život je ako legenda; Na obrazovke bolo všetko ako v živote; e) ak obratu predchádza negácia nie alebo slov celkom, absolútne, takmer, presne, presne, presne atď.: Robí všetko, čo nemá rád ľudí; V noci bolo mesto jasné ako deň; f) ak je obrat stabilnou kombináciou: bledý ako smrť, lesk ako zrkadlo, biely ako kajak, krútiť sa ako veverička v kolese, hladný ako pes (ako vlk), ísť ako poprava, lietať ako šíp, cítiť sa ako doma, držať sa ako nôž do hrdla, dážď leje ako z vedra. V takýchto prípadoch sú však možné aj výkyvy spôsobené podmienkami kontextu.

Cvičenie 55. Prepisujte vety; vysvetliť interpunkčné znamienka na styku hlavnej a vedľajšej vety.

1. Bez ohľadu na to, aké ľahké bolo kosiť mokrú a slabú trávu, bolo ťažké ísť dole a hore po strmých svahoch rokliny (L.T.). 2. Pomýlila si stopu líšky so psou a niekedy aj zablúdila, čo sa jej v mladosti ešte nestalo (Ch.). 3. Hoci bolo ešte skoro, brány boli zamknuté (Kor.). 4. Matka pohybom ruky zastavila jeho otázku a pokračovala, akoby sedela pred samotnou spravodlivosťou (M. G.). 5. Tráva bola taká hustá a šťavnatá, taká svetlá, rozprávkovo pôvabná zelená a taká nežne ružová od úsvitu, ako to vidia ľudia a zvieratá len v ranom detstve (Kupr.). 6. Strýko Kolja tvrdil, že šťastie ľudí závisí od vzdelania. Otec veril, že revolúcia prinesie šťastie (Paust.). 7. Všetko, čo sa týkalo domácnosti, mamu tak málo zaujímalo, ako keby bývala v hoteli (Náb.). 8. Pred nami bol biely závoj, akoby sa rieka vyliala z brehov (A.T.). 9. Keď sa oheň rozhorel, kríky a kmene stromov vyčnievajúce z tmy boli osvetlené jasnejšie (Ars.). 10. Z jeho ticho poskakujúcich pier bolo jasné, aké vybrané učenia čítal porušovateľom mlčania (Fed.). 11. Podľa obrysov oblakov, podľa zlata lístia je tento jesenný deň taký, že je krajší ako deň jari (Inb.). 12. A všade, kde len les tenší, ležali na zemi biele plátna mesačného svitu (Kat.). 13. Morozka si uvedomil, že rozhovor sa skončil, a skľúčene sa vliekol do strážnice (F.). 14. Hneď som pochopil, čo moja matka tak dobre chápala v súvislosti s hríbom: že v takýchto prípadoch musí byť človek sám (Nab.).

Cvičenie 56. Čítať vety. Uveďte delené a nečlenené použitie zložených spojení. Vysvetlite dôvod rozdelenia.

1. Ale predtým, ako sa dostal do sedla, považoval za svoju povinnosť osloviť koňa touto rečou (Krídlo). 1. Matryona už išla do maštale, akoby ťahala koryto nasilu, kým sa zjavila babka (Gonč.). 3. A zmätok bol z toho, že Anna Pavlovna nechala svojho syna ísť slúžiť do Petrohradu (Gonč.). 4. Odkedy mi večný sudca dal vševedúcnosť proroka, čítam stránky zloby a neresti v očiach ľudí (L.). 5. Predtým, ako som sa zastavil v tomto brezovom lese, prešiel som so svojím psom cez vysoký osikový háj (G.). 6. Predtým, ako sa však budeme rozprávať o osobnosti dôstojníka a jeho rozhovore, je potrebné sa bližšie pozrieť na vnútro jeho búdky a vedieť aspoň trochu o jeho spôsobe života a zamestnaní (L.T.). 7. Málo sa hovorilo o všeobecnom chode vecí, jednak preto, že nepoznali nič pozitívne, jednak preto, že matne cítili, že všeobecná príčina vojny ide zle (L.T.). 8. Odkedy odišiel z Derptu, kde študoval medicínu, Samoilenko zriedka videl Nemcov a nečítal ani jednu nemeckú knihu (Ch.). 9. V Bazileji bolo nedeľné ticho, až bolo počuť, ako lastovičky šúchajúce sa krídlom škriabali rímsy (Past.). 10. Ako som hovoril, spamätal sa (M. G.). 11. Knyazev hovoril, ako keby to isté povedal a urobil už veľakrát (V. Sh.). 12. Kým zišli do zemljanky, stihol si ešte všimnúť, ako vojaci pri protilietadlových delách, horúčkovito šantiaci v delách, odnášali ťažké časti z kufrov (F.).

Cvičenie 57. Prepíšte vety s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami; Vysvetlite prítomnosť alebo neprítomnosť čiarky na styku podraďovacích spojok.

1. Konečne som začal dúfať, že keď sa Gez prebudí – ak sa len dokáže zobudiť – dokážem ho prinútiť odčiniť ten divoký trik, ktorý už teraz takmer ľutuje (Greene). 2. Myslím si, že keby som dostal jednu tisícinu z týchto zničených peňazí, postavil by som si dom a založil by som si dobré hospodárstvo (Zelený). 3. Spal som dlho, pretože keď som sa zobudil, bola už noc (Garsh.). 4. Slepý vedel, že slnko hľadí do izby a že keď vystrel ruku von oknom, z kríkov padá rosa (Kor.). 5. Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam šiel, šelma úzkostlivo čuchala vzduch (M. G.). 6. Každý z nás chápe, že kdekoľvek človek bojuje za slobodu, bojuje za ňu a za nás (Paust.).

Cvičenie 58. Prepíšte text. Vysvetlite používanie interpunkčných znamienok.

Aj keď k tomu príbeh napomáhal, nenastolil som otázku, čo je hudba a čo k nej vedie. Neurobil som to nielen preto, že keď som sa jednej noci v treťom ročníku zobudil, zistil som, že celý môj horizont je ním zaplavený na viac ako pätnásť rokov dopredu, a tak som nemal možnosť prežiť jeho problémy. Ale aj preto, že to už nie je aktuálne pre našu tému. Nemôžem však obísť tú istú otázku vo vzťahu k umeniu par excellence, k umeniu všeobecne, teda k poézii. Neodpoviem na to teoreticky ani dostatočne všeobecne, ale veľa z toho, čo vám poviem, bude odpoveďou, ktorú môžem dať za seba a svojho básnika.

(B. Pasternak)

Cvičenie 59. Prepisujte vety; vysvetliť znaky pre porovnávacie revolúcie a porovnávacie vety.

1. Otec a matka sú pre ňu ako cudzinci (Dobrí). 2. Áno, robil všetko, čo nemal rád ľudí (M. G.). 3. Hlava je strihaná ako chlapčenská (Pan.). 4. Jeho slová sa sypú ako rovnomerné, veľké zrná (Vost.). 5. Vyzeral som ako očarený (Ars.). 6. Špliechanie a vlny boli ako v živote (Fed.). 7. Ľad ako ľad, púšť ako púšť (Kav.). 8. Podľa nich ako chemik na spektrálnych čiarach čítal archeológ minulosť týchto brehov (Paust.). 9. Napriek tomu bolo použitie tejto mapy spoľahlivejšie ako pýtanie sa miestnych obyvateľov (Paust.). 10. Presviedčať ho, nepresviedčať – ako hrach proti múru (V. Š.). 11. Rozhliadal sa na všetky strany, ako zviera chytené deťmi (P.). 12. Sama chodila ako divá (Gonč.). 13. Dôstojník zalapal po dychu a schúlený si sadol na zem, ako vták zastrelený na mušku (L.T.).

Cvičenie 60. Prepíšte vety s interpunkčnými znamienkami.

1. Čitateľskej verejnosti sa podarilo vžiť sa do Čechova ako komika (Fed.). 2. Si zase ako ten starý (Fed.). 3. Tak ako v nedeľu ľudia namiesto bežného nedeľného biznisu chodia na Vtáčí trh ... (Sol.). 4. Tak ako je pre vášnivo zamilovaného človeka príjemné, keď sa pred ním rozpráva o žene, ktorú miluje, a tak ako jemu samému je príjemné o nej rozprávať, tak aj rybárovi na ľade sa veľmi páči rozprávanie o rybolove ( Sol.). 5. Slúžte mi, ako ste slúžili jemu (P.). 6. Chertkov vošiel do svojej sály, neznesiteľne chladný, ako sa to vždy u umelcov stáva (G.). 7. Vzduch je čistý a svieži ako bozk dieťaťa (P.). 8. A závoj sa pohybuje z neba na zem a akoby v zlatom prachu za ním stál okraj lesa (Fet.), 9. Jeho existencia je uzavretá v tomto tesnom programe ako vajce v škrupine (Ch.) . 10. Nikitove dievčenské oči sú veľké a modré ako jeho košeľa (M. G.). 11. Aspen je viac kompatibilný so severnou sivastou oblohou ako s žiariacim azúrom neba (Sol.). 12. Remeslo fungovalo ako vo sne (Paust.). 13. Dvaja takí veľkí Nemci ako Schiller a Goethe sa nemohli nestretnúť (Paust.). 14. ... Prach z vežinových hniezd vyletel do vzduchu a biele páperie viselo a zakrývalo všetko, ako keby niekto tam hore vo výškach roztrhal periny (Cool.). 15. Teraz jasne vidím jej tvár. Je vráskavá ako jej ruky (Cool.). 16. A jej oči žiaria a je celá mladšia a jej reč sa stáva hladkou melodickou, ako keby čítala modlitbu (Cool.). 17. Opäť mám holuby ako v detstve (Arr.). 18. Veľkosť krídel sokola je oveľa väčšia ako u holubice (Arr.). 19. Každý deň zhasne ako sviečka (Paust.).

Interpunkčné znamienka v nejednotnej zložitej vete

1. Časti nezjednotenej zloženej vety, ktoré pôsobia ako homogénne predikatívne jednotky, ktoré vyjadrujú enumeratívne vzťahy, sa oddeľujú čiarkami: Oceán hučal za stenou v čiernych horách, fujavica silno hvízdala v ťažkom výstroji, loď sa celá triasla.(Boon.); Stmievalo sa, mrzlo, do kuchyne bola privedená voda. Prišli deti, mlčali na ne(minulosť.); Od detstva ma to ťahalo do ďalekého a neznámeho, vždy som túžila niekam a na niečom ísť(Chiv.).

Pomerne často sa pri vypisovaní, ako pri homogénnych členoch vety, posledná časť vety spája zväzkom a. Na rozdiel od homogénnych radov slovných foriem je časť zložitej vety pripojená zjednotením a časť zloženej vety oddelená čiarkou: A na dvore boli vybité koberce, nad záhradou stáli oblaky ako kúsky bravčovej masti a oblaky praskajúceho prachu, usadzujúceho sa na mastnej oblohe, akoby napĺňali vzduch búrkou.(Minulosť.).

2. Časti nejednotnej zloženej vety možno oddeliť bodkočiarka. Podmienkou takéhoto členenia je značná miera prevahy predikatívnych častí, ich vzájomná menej úzka sémantická súvislosť; bodkočiarka platí najmä vtedy, ak sú vo vnútri častí zloženej vety čiarky - indikátory ich vnútornej členitosti. V druhom prípade sa bodkočiarka stane jediným možným interpunkčným znamienkom, pretože čiarky nebudú schopné ukázať rôzny stupeň členitosti vety ako celku: V bazénoch zurčala a špliechala čistá voda; z krásnych váz visiacich vo vzduchu medzi stromami sa v girlandách spúšťali popínavé rastliny(Cupr.); Neapol rástol a približoval sa; hudobníci, žiariaci dychovkami, sa už tlačili na palubu a zrazu všetkých ohlušili víťaznými zvukmi pochodu.(Boon.).

V nejednotnej zložitej vete môžu časti súvisieť vo význame rôznymi spôsobmi, takže bližšie súvisiace sú oddelené čiarkou, menej tesne - bodkočiarkou: Za drevenou stanicou tehlovej farby vidno trojky, rinčia zvony, taxikári súperia medzi sebou; zimný deň sivý a teplý(Boon.). Iba bodkočiarka umožňuje ohraničiť časť, ktorá má nezávislý význam. Napríklad: V tráve, v kríkoch drieňov a divokých šípok, vo vinohradoch a na stromoch všade zaplavovali cikády; vzduch sa triasol ich zvonivým, monotónnym, neprestajným plačom(Cupr.) - s čiarkou by sa posledná časť vety spojila s predchádzajúcim spoločným členom.

Bodkočiarka sa spravidla umiestni na miesto spojenia dvoch zložitých viet (alebo jednoduchých a zložitých viet): Celé hodiny, kým udieralo sedem, osem, deväť, kým za oknami padala jesenná noc, čierna ako sadze, som skúmal jej starú rukavicu alebo pero, ktorým vždy písala, alebo jej malé nožničky; Neurobil som nič, jasne som si uvedomil, že ak som niečo predtým urobil, ak som oral, kosil, sekal, bolo to len preto, že to chcela(Ch.).

Na miesto „veľkého“ rozdelenia sa umiestni bodkočiarka, čím sa zjednocujú významovo užšie časti do celých tematických blokov, v rámci ktorých môžu byť vety spojené koordinačnými spojkami: Na to [nebo] tri štíhle postavy vzdialené topole; zdalo sa, že sa buď zmenšujú, alebo sú vyššie, zatiaľ čo obloha a ňou pokrytá pšenica oscilujú, stúpajú a klesajú(M. G.). Vnútorné kombinácie znakov v takýchto blokoch môžu byť veľmi rôznorodé.

3. V nezjednotenej zloženej vete s vysvetľovacími a vysvetľovacími vzťahmi častí sa vkladá dvojbodka. Vysvetľujúci charakter druhej časti vety sa spravidla prejavuje prípadným nahradením slov, a to: Prejde ešte nejaký čas a potom nový problém: dedko ochorel, nemá kto orať a siať(Shv.); Okamžite ma upútala farebná fotografia: námestie pod modrou oblohou(Nab.). Charakter druhej časti vety možno identifikovať aj pomocou špeciálnych slov, ktoré upozorňujú na následné vysvetlenie (tieto slová sa nachádzajú v prvej časti vety): Stalo sa to takto: išli sme na prieskum do divokého lesa(Shv.); Hoci myšlienka bola vyjadrená miliónkrát, ale keď sa objaví ako duchovná myšlienka, vždy je to nová myšlienka: toto je druh jeho osobného znovuzrodenia.(Shv.); Je, samozrejme, možné, že zbabelý zajac naberie odvahu a neobzrie sa späť, ale tu sa deje niečo iné: nebáli ste sa, nepodľahli ste klamu padajúceho lístia, ale práve vtedy to niekto využil a chytil ťa zozadu pod rúškom do zubov(Shv.); V našom regióne je staré znamenie: na dvadsiaty deň po žeriavoch sa začína orať na jar(Prishv.).

Dvojbodku sa odporúča vložiť, ak druhá časť zložitej vety nesúvisiacej s odbormi označuje základ, dôvod toho, čo sa hovorí v jej prvej časti (medzi časti možno vložiť odbory pretože, pretože): Týkalo sa to aj mňa, a pretože ma Emelyan nazval štvorokým kikimorom, dospel som k záveru, že miera jeho podráždenia voči mne bola veľmi silná: dovolil si smiať sa na mojich okuliaroch iba vo chvíľach akútneho hnevu a nenávisti voči všetkému, čo existovalo. .(M. G.); Nastya bola vyčerpaná, ale neodvážila sa naliehať na svojho svokra: nebolo možné ukázať, že z nejakého dôvodu potrebuje loď(Šírenie).

Vysvetľujúci charakter vzťahu je v nezjednotenej zloženej vete zdôraznený slovesami v prvej časti, upozorňujúcimi na následnú prezentáciu skutočnosti. Ak existujú slovesá vidieť, pochopiť, počuť, pozrieť sa, vedieť, cítiť atď., potom medzi časti takejto vety môžete vložiť spojenie, že; ak sú tam slovesá pozeraj, pozeraj, počúvaj, teda slovesá, ktoré nie sú schopné pripojiť vysvetlenie priamo, potom možno vkladať kombinácie a videl to; a počul som to; a cítil to atď.: Hneď som pochopil: kohút bol niekde tu(Shv.); Neviem, koľko som spal, počujem: opäť mám prácu vo svojej izbe(Prishv.). Pri slovesách vyjadrujúcich zmyslové vnímanie možno použiť aj čiarku – ak v prvej časti vety nie je varovná intonácia: Z polí počujem úbohú vec, vietor priniesol dych polí(Lis.).

Také sú pravidlá. V praxi nedávnej tlače je však čoraz viac možné stretnúť sa v uvedených prípadoch namiesto dvojbodky s pomlčkou. Tento trend je dosť výrazný. Pomlčka sa obzvlášť často používa pri sprostredkovaní vysvetľujúcich a vysvetľujúcich vzťahov: Všetko sa vyjasnilo – na čistinke sa kŕmil kôň a niekde tu neďaleko niekto nocoval(Hala.); Na čistinke sa rozhoreli guľôčky jemnej farby a zhasli sotva badateľne - mesiac sa odrážal v tráve ako na vodnej hladine(Hala.); Futbalová federácia sa rozhodla športovca diskvalifikovať - ​​dôvodov bolo veľa(plyn.); Niekedy v noci počujete divoké výkriky zhora - to znamená, že sa na streche objavila súperiaca mačka(plyn.); A v dedinách nie sú inštalatéri - sú tam strojníci, žijú pastieri(plyn.); Vystrašene sa obzerala okolo seba – nikto(Šírenie).

Dvojbodka ako interpunkčné znamienko nezmizne, keď sa vzdáva svojich pozícií, používa sa v nových syntaktických podmienkach, kde sa jeho vysvetľujúca a vysvetľovacia „sila“ môže najviac prejaviť napríklad v množstve výrazových nominatívnych konštrukcií, ktoré sa dnes aktívne používané v nadpisoch, najmä v nadpisoch stĺpcov novín: Televízia: program na týždeň; Stredná škola: Iný pohľad na študentskú vládu; Poézia: tvárou v tvár čitateľovi.

Existuje ešte jedna rečová situácia, keď si dvojbodka stále zachováva svoj význam. Ide o zložité vety, v ktorých druhá časť, vysvetľujúca, je zložitá veta. Podraďovacie spojky, ktoré začínajú druhú časť vety, sa objavujú hneď za dvojbodkou, ale v skutočnosti spájajú časti vysvetľujúcej konštrukcie, to znamená, že priamo nesúvisia s prvou časťou: Potom mi bolo jasné: na to, aby človek lepšie porozumel ľuďom, musí medzi nimi žiť.(plyn.); Ale prejde prvý mesiac práce a je tu ďalšia novinka[Vedúci oddelenia] dáva príkaz pozrieť sa: čo možno urobiť, aby sa ukazovatele v správach zlepšili?(plyn.).

4. Široko používaný v nejednotnej zložitej vete pomlčka. Je umiestnená pomlčka:

1) ak existujú kontradiktórne vzťahy medzi časťami neúnijnej zložitej vety: Na dvore v mrazivej pare sa slnko červenalo - v dome bolo teplo. Letné horúčavy pálili na dvore - v dome bolo chladno a pokojná vôňa naftalín sa miešala s chládkom(Boon.); Toto nie je čmáranie koňa - moje srdce bije(Sn.);

2) ak druhá časť vety obsahuje označenie výsledku, rýchlu zmenu udalostí: Krainev zapálil šnúry - vzplanuli(E.P.);

3) ak má druhá časť vety význam následku, záver z toho, čo je uvedené v prvej časti: Ďalší výstrel – vodič pustil opraty a potichu sa skĺzol pod kolesá(Sh.); Vtáčia čerešňa bola veľká, dlhá a čistá, bez listov, ťažké trsy - stačí mať čas podložiť si ruky(rašpl.);

4) ak je v prvej časti vety uvedený čas alebo podmienka vykonania úkonu uvedeného v druhej časti: Zvetraná tvár horí a zavri oči - celá zem sa ti vznáša pod nohami(Boon.); Do takejto chatrče idete v zime - nevonia to bytovým duchom(V. Sh.); Pohľadný chlap. Teraz mu ohoľ fúzy, obleč si oblek – učiteľ(V. Sh.); Boľavá noha - cítite ...(V. Sh.);

5) ak druhá časť vety obsahuje porovnanie s tým, čo je uvedené v prvej časti: Hovorí slovo - slávik spieva; Prejde - dá slnko;

6) ak druhá časť vety vstupuje do vedľajšieho vzťahu s prvou: Stáva sa, že na obzore sa mihnú žeriavy, slabý vietor ponesie ich žalostne nadšený výkrik a o minútu, s akou chamtivosťou sa nepozeráte do modrej diaľky, neuvidíte bod, nebudete počuť zvuk - tak ako sa ľudia s tvárami a rečami mihajú v živote a utápajú sa v našej minulosti(Ch.); A Nikitich dokáže takto rozprávať aj celú noc – stačí zvesiť uši(V. Sh.);

7) ak má druhá časť vety objektívny význam: Vedel – od detstva som videl kameň. Kamenné a hrdzavé nenatreté strechy(Sn.); Viem - ach, nebudú žiadne zázraky ...(Sn.); Stretol som sa s tvojím pohľadom - úzkosť v ňom zamrzla(Sn.); Pôjde od malička, pamätám, do mesta, pozeráš - už letí, a s akým pološálom.(Sn.).

Pomlčka bola nakoniec opravená v nejednotnej komplexnej vete s časťami rôznych štruktúr, najmä ak je druhá časť nominatívnou vetou: Dvere sa otvorili – tvrdá brada v každodennom strnisku, zamračené čelo, ale výraz dlhej, spánkom pokrčenej tváre bol nepríjemný a kyslý a jeho hlas bol nevrlý, nerozhodný.(Tendr.); Aristoteles naňho civel – zaprášená brada, zamračené čelo, vráskavé viečka, nepokojné oči pod ním.(Tendr.).

Takáto aktivita znaku sa vysvetľuje jeho funkčnými vlastnosťami: pomlčka nie je len indikátorom sémantických vzťahov medzi časťami vety, ale aj ostrým oddeľovačom. Práve to druhé sa ukazuje ako dôležité, pretože vzťah častí v nepridruženej komplexnej vete je často neurčitý, akoby bol vymazaný: Všetci stíchli, zostal len jeden – nízky, chudý, na drzej tvári v upravenej bradi sa skrýva posmešný úsmev.(Tendr.); Zdá sa, že dav, áno, a Sadok je zmätený pokojom hosťa - stojí v prázdnote, malý, smiešny, v silne ovisnutých šatách, bezbranne žalostný.(Tendr.).

5. V nejednotnej zložitej vete môže byť jedno interpunkčné znamienko – čiarka a pomlčka. Takéto znamenie je čoraz menej bežné, hoci v nedávnej minulosti bolo dosť aktívne: V celom dome bolo ticho, - aj pani zaplnila svoju izbu dievčatami a šeptom sa rozprávala(Boon.); Je tu veľa ľudí – všetci sú opálení, s ošľahanými tvárami, v tielkach a dlhých čižmách(Boon.); Dokonca aj voda bola rozbúrená - to je to, čo žaby vyskočili(Prishv.).Tento znak nie je spojený s prenosom žiadneho špeciálneho významu, môže byť v pozícii čiarky, elipsy a pomlčky, pre ktoré sú podmienky používania celkom jasne definované. Čiarka a pomlčka nenadobudli svoj osobitný význam, a preto postupne ustupujú interpunkčným znamienkam s diferencovanejším významom.

Čiarka a pomlčka ako jedno interpunkčné znamienko by sa nemali zamieňať s kombináciou týchto znakov, keď pomlčka ohraničuje časti asyndetickej zložitej vety a čiarka oddeľuje prednú samostatnú konštrukciu alebo vedľajšiu časť vety: Od východu slnka neprešli ani tri hodiny a už sa zdalo, že poludnie je blízko - bolo tak horúco, všade bolo svetlo a tak preplnené pri obchodoch na konci ulice(Boon.); Chlapík s veľkou tvárou, mechanik dlhých člnov, ľahostajne pozeral na zamračenú oblohu, zapol motor a všetko sa odrazu upokojilo, utíchlo vo vode, tesne ohradenej člnmi – žiadne špliechanie, žiaden hluk, žiadne iskrenie(Bond.).

Cvičenie 61. Vysvetlite použitie čiarky a bodkočiarky v nezjednotenom zloženom súvetí.

1. Vietor, všetko je vietor, fúka a fúka na jeseň (prišv.). 2. Slabý mráz, ráno jemný sneh padá na včerajšiu krupicu, pozor na akúkoľvek úľavu - prašan (Prishv.). 3. Nina nikdy nenosí plstené čižmy. V zime nosí kožušinové topánky; kožušinový kabát zdobený sivým astrachánom, šitý v páse; na hlave je čiapka z toho istého astrachanu (Cool.). 4. Mala [Shurochka] na sebe biele hladké šaty s červenými kvetmi za opaskom, z pravej strany; tie isté kvety sa jej vo vlasoch jasne a vrúcne začervenali (Cupr.). 5. Týždeň fúkal južný vietor, oteplilo sa, zem ustúpila, v stepi (Š.) jasne kvitla neskorá machová zeleň. 6. Rostepel držal až do Michajlovho dňa, potom prišiel mráz, napadol sneh; zo dňa na deň chlad zosilnel, napadla ďalšia štvrtina snehu a na opustených obdonských zeleninových záhradách sa cez kopule z prútia, s dievčenským zošívaným lemom, rozprestierali slučkové stehy zajačích stôp (Sh.). 7. Na pleci mu visela niklová banka s korkovými stenami; visiac na paži pokrútený rapnik ťahaný za sebou ako zmija (Sh.).

Cvičenie 62. Prepíšte vety s interpunkčnými znamienkami. Vysvetlite ich použitie.

1. Ranná zatiahnutá obloha celá šedá (Prishv.). 2. Na hore je les, lebo za lesom vychádza slnko (prišv.). 3. Všetci s výkrikmi vstali a so smiechom si dámy hľadali klobúky a dáždniky a navliekli si rukavice (Kupr.). 4. Za modro natretým plotom stáli polooblečení kozáci; 5. Teraz mala sedemnásť rokov, stála medzi námorníkmi a vojakmi a čítala bezpečné vedenie (kat.). b. V zime sú dni krátke a stmieva sa skoro pred večerou. Vzdialená ulica s tichými zasneženými prístreškami a bielymi strechami je obklopená hviezdami (Pan.). 7. Stepná jarná sezóna hrozila v každom jasnom a každom lúči hlučnými prúdmi snehovej vody (Sh.). 8. Topenie zožralo sneh, cesta sa zhoršila len za dva dni (Š.). 9. Veľké hviezdy sa trblietajú modrými svetlami z bieleho zlata v blízkosti hviezdy Sirius, lúče ako riasinky (Pan.). 10. Tento nepotrebný denný mesiac, visí a topí sa na slnku, topí sa a mizne, už roztopené jedno slnko vládne v modrej časti oblohy (Pan.).

Cvičenie 63. Prepisujte vety; vysvetliť použitie dvojbodiek.

1. Oblomov sa zobudil: pred ním v skutočnosti, nie v haluzine, stál skutočný, skutočný Stolz (Gonč.). 2. Grinka na ňu čakala dva dni, potom si uvedomil: nepríde (V. Š.). 3. A občas si o sebe myslí: dobre to dopadne (V. Š.). 4. Začali bývať s Valjušou a pomaly im začalo dochádzať, že sú si úplne cudzí. Ale už bolo neskoro: o rok sa im narodila dcéra Nina, pekná, okrúhla, svetlovlasá (V. Sh.). 5. On sám by sa bol rád zabavil a úprimne sa pokúsil urobiť najprv opicu, potom kocky, ale nič sa nestalo: bolo to nezaujímavé a akosi to bolo jedno (Pan.). 6. A zrazu cítiš: teraz si to chytil, teraz si to vzal, teraz prišla pravá zima! (Prishv.). 1. Osadníci Dacha neustále zápasia so svojimi manželkami: manželia utekajú do lesa, manželky sa snažia vyčistiť oblasť od lesných plodov a zeleniny (Prishv.). 8. Potom sa v dači stala udalosť podobná zázraku: utlačený šípkový ker vyšiel na svetlo, v septembri rozkvitol a kvitol až do mrazov (Prišv.). 9. A len podľa tvaru korún poznáš: stromy stoja ako vosk (Prišv.). 10. Táto záhrada je ako verejná záhrada: príďte a hrajte sa aspoň celý deň (pan.).

Cvičenie 64. Vysvetlite použitie pomlčky v nejednotnej zložitej vete.

1. - Nejde o to tu sedieť alebo prenocovať. Vojaci uvidia – každý bude mať skif (Paust.). 2. Musela mať šerosleposť - oči jej neustále slzili (Paust.). 3. Nemôžete odpovedať - Viem (minulosť.). 4. Sintsov sa otočil - tanker zmizol, poklop sa zabuchol (Sim.). 5. - Ale nemôžete odolať - tak porazí ležiaceho! (Sim.). 6. Semka Ermolajev sa urazil. No, urazený a urazený - to sa stáva (V. Sh.). 7. Teta bola zachmúrená - nemala dosť spánku, alebo čo (V. Sh.). 8. Šéf prečítal úvod a zamyslel sa. Potom všetky zošity odložil – rozhodol sa, že si ich vezme domov a prečíta (V. Sh.). 9. - Ľudia by sa mali aj smiať. Tvrdo pracujú, nie je tu žiadna zvláštna zábava - nech sa smejú, nič (V. Sh.). 10. V kolibe sa nesvietila žiarovka, na stenách a strope sa hrali len bodky svetla - kúrilo sa v piecke (V. Š.). 11. Noci boli úžasné: Mesiac bol spustený zhora ako na lane - bol tak blízko, veľký (V. Sh.). 12. A ľad mu tiež vŕzgal pod nohami, ale jemne - Baev bol v plstených čižmách (V. Sh.). 13. Pravdupovediac, vtedy bolo veľa ľudí, pôjdeme von na kosenie - hrôza! (Sol.).

Cvičenie 65. Spojiť jednoduché vety do neúniového komplexu. Zapíšte si ich a vložte interpunkčné znamienka.

1. Prišli sme tri míle ďaleko do Dubechnaya. Tak sa volal malý pätnásť jutárový lesík (Kupr.). 2. Do večera sa zhromaždila búrka. Nad statkom sa objavil hnedý oblak (Š.). 3. Don, strapatý vetrom, vrhal na brehy časté ryhované vlny. Suchý blesk spálil oblohu za levádami (Š.). 4. Grigorij cítil nohami dno a ponoril sa do vody po pás. Lepkavý chlad sa plazil na hruď, srdce bolo stiahnuté obručou (Sh.). 5. Dožadoval sa. Olya nesúhlasila (kat.). 6. Fúkalo silným chladom. Začal padať sneh, začalo sa vírenie, ktoré miešalo nebo so zemou (kat.). 7. Na námestí Serjoža s tetou Pašou nastúpili do autobusu na detské sedačky. Seryozha zriedka musel jazdiť autobusom. Ocenil túto zábavu (Pan.). 8. Zhenya vzala krabicu a otvorila ju. Boli v nej kúsky plastelíny (Pan.). 9. Zrazu počul spev. Toto spievala prababička (Pan.). 10. Železo hrkotalo na dvore. Seryozha sa pozrel cez bránu (Pan.). 11. Tichonov odprevadil ženu k uličke. Natiahla k nemu ruku a neprítomne mu pozrela do očí (Paust.). 12. Sadol som si za stôl, no hneď som vyskočil. Do jedálne rýchlo vstúpila nízka mladá žena so svietiacimi sivými očami, šuchotajúca v šedých šatách (Paust.). 13. Vošli sme do miestnosti, ktorá vyzerala ako záhrada. Musel som opatrne presunúť listy filodendronu a vetvičky s červenou vôňou visiace zo stropu, aby som sa dostal na miesto pri stole. Nad bielym obrusom visela vejárová dlaň. Na parapetoch sa tlačili kvetináče s ružovými, žltými a bielymi kvetmi (Paust.).

Cvičenie 66. Zistite, ako sa tieto vety líšia vo význame.

1. Na poli sa zotmelo: blížila sa búrka. Pole sa zatmelo, blížila sa búrka. Blížila sa búrka – na poli sa zotmelo. 2. Nedá sa vyjsť von: vonku prší. Vonku prší - nedá sa dostať von. 3. Bude zima - poďme domov. Poďme domov: bude zima. 4. Mesiac nebolo vidno: vtedy vyšla neskoro. Mesiac vyšiel neskoro - nebolo ho vidieť. 5. Pamätajte na jednu vec: ak stratíte čas, už ho nevrátite. Pamätajte na jednu vec: ak zmeškáte čas, nevrátite ho. 6. Kričal som zo sna - zobudili ma. Zobudili ma: kričal som zo spánku. 7. Hovorím pravdu: Nemám dôvod klamať. Nemusím klamať - hovorím pravdu. Hovorím pravdu, nepotrebujem klamať. 8. Vyjde slnko - poďme na pole. Slnko vyjde, poďme na pole.

Cvičenie 67. V daných vetách nie sú dvojbodky. Zamyslite sa nad tým, v akých prípadoch a namiesto toho, aké interpunkčné znamienka možno uviesť, zdôraznite vysvetľujúci význam výroku.

1. Občas zažiarila na oblohe modrastá škvrna - mesiac si razil cestu za oblaky, ale hneď zhasol - tma sa na ňu vrhla so smútočným hvizdom. 2. Snežienky už zrejme pučali v zemi - snehom presakovala ich slabá trávnatá vôňa. 3. Bolo potrebné vyčistiť portrét a odstrániť vápno - maľovali cez list papiera v Puškinovej ruke. 4. Na móle boli zhasnuté svetlá – loď odišla. 5. A nehnevajte sa na mňa – všetky matky sú zvyčajne despotické. 6. Tatyana Andreevna sa triasla od vlhkosti - po teplej kabíne na palube to bolo čerstvé. 7. Pakhanov pevne držal kapitána za lakeť - kapitán bol po zranení ešte slabý. 8. Chcelo sa jej plakať - páčidlo aj cez palčiaky jej zmrazilo ruky. 9. Ani ma neberú do armády - moje srdce je opravené. 10. Dáša si pritlačila mušle k uchu a uškrnula sa – nevedela, že mušle spievajú o Azoroch, kde kedysi žili v teplej modrej vode. 11. Nosič vody Stepan prišiel zľadovatený a povedal, že vodu z diery do Sorogiho nemožno doviesť - cesta je zatarasená a kôň sa topí v snehu až po brucho: „Nejako to vystačíme voda, ktorá zostala na dne vane.“ 12. Ale nebol čas smútiť – bolo treba nakŕmiť každého skoro večerou. 13. Dievčatá nahrievali lyže na piecke primus, natierali ich tmavou voňavou masťou, kontrolovali viazanie a závideli Vovovi - viazanie nemal z pásov, ale z lesklých poniklovaných pružín. 14. Ráno dorazili lyžiari do Mikhailovskoye, ale Schweitzer nenechal dievčatá ísť k Tatyane Andreevne - v tom čase práve zaspala.

(K. Paustovský)

Interpunkčné znamienka v zložitých syntaktických konštrukciách

Zložité syntaktické konštrukcie zahŕňajú zložité vety so syntaktickou väzbou rôzneho typu: so skladbou a podraďovaním; s písaním a komunikáciou bez zväzkov; s podriadenosťou a komunikáciou bez odborov; s kompozíciou, podriadením sa a komunikáciou bez zväzkov. V takýchto polynomických zložitých vetách sú interpunkčné znamienka umiestnené na všeobecnom základe, to znamená, že sa zohľadňuje typ zväzkov, sémantické vzťahy častí vety a poradie, v ktorom sú usporiadané: Na najmladších brezách sa púčiky zelenajú a jasne žiaria voňavou živicou, ale les ešte nie je oblečený a do tohto ešte holého lesa tento rok priletela kukučka: kukučka na holom lese sa považuje za zlú(Shv.); V taxíku na ceste z letiska Krymovovi prišlo nevoľno, na spánkoch mu tiekol pot, bolo dusno, na spotený krk sa mu lepil tuhý golier, v očakávaní úľavy niekoľkokrát stiahol okno, oprel sa do zadné sedadlo - potom letný prievan nasýtený teplými výfukovými plynmi prefúkol jeho mokrú tvár(Bond.).

Zložité syntaktické konštrukcie sa môžu rozložiť na veľké logické bloky, ktoré sú samy osebe zložitými vetami. Na križovatke týchto blokov sú umiestnené interpunkčné znamienka označujúce vzťah blokov a vo vnútri sú umiestnené znaky na ich vlastnom základe. Napríklad: Kríky, stromy, dokonca aj pne sú mi tu také známe, že divoká ťažba sa mi stala akousi záhradou: každý krík, každá borovica, jedľa pohladila a všetky sa stali mojimi, a akoby som ich zasadil, toto je moja vlastná záhrada(Prishv.) - na križovatke blokov - dvojbodka; Včera strčil nos do tohto lístia sluka lesná, aby spod nej vytiahol červa; v tom čase sme sa priblížili a on bol nútený vzlietnuť bez toho, aby zhodil vrstvu starých listov osiky navlečenú zo zobáka.(Shv.) - na križovatke blokov - bodkočiarka. Čiarka a pomlčka v takýchto konštrukciách sa ukážu ako vnútorné znaky.

V zložitých syntaktických konštrukciách je používanie interpunkčných znamienok regulované stupňom ich významnosti, mierou ich oddeľovacej „moci“. Napríklad, ak na križovatke binomických viet stačí čiarka, potom sa v zložitých syntaktických konštrukciách v prítomnosti vnútorných znakov používa bodkočiarka: Kačka chodí v noci a pred svitaním, pred mrazom sa ponáhľa do hniezda; ak potrebujete odísť, zakryte vajíčka niečím(Shv.); Jazda na saniach sa skončila; Len čo sme sa dostali na diaľnicu, vliekli sa celkom ticho a ťažko. Bežci hnusne vŕzgali o kamene; z kopýt koňa, keď sa snažila klusať, odlietali kusy roztopeného špinavého snehu(V. Sh.). Bodkočiarka sa umiestni aj vtedy, keď sú vo vnútorných častiach štruktúry medzi časťami zložitej vety pomlčky: Tu a tam sa hviezdy odrážajú na tmavej vode; triasli sa a rozmazávali - a len z toho sa dalo uhádnuť, že rieka rýchlo tečie(Ch.); Napravo a naľavo sú polia mladého žita a pohánky so skákajúcimi vežami; pozri sa dopredu - vidíš prach a chrbty hlavy, obzri sa - vidíš ten istý prach a tváre... Pred všetkými kráčajú štyria ľudia s dámou - to je avantgarda(Ch.).

Cvičenie 68. Vysvetlite používanie interpunkčných znamienok.

1. Zdalo sa mu, že ak je všetko, čo vidí a počuje, usporiadané v určitom poradí, rozobrané a starostlivo zvážené, bude mať dobré vysvetlenie a ospravedlnenie pre všetko, čo nie je dobré, malo by sa zrodiť určité objemné slovo. dušu, čo mu hneď vysvetlí ľudí a spojí ho s nimi (M. G.). 2. Na oblohe žiaria pestrofarebné plagáty obchodných spoločností, jasne osvetlené lietajúce lode sa motajú vysoko vo vzduchu, nad domami, otriasajú nimi, vlaky sa rútia s hukotom a hukotom, po uliciach v pevných riekach, zvonia, vrčia a žiariace obrovskými lampášmi, električky a autá sa ponáhľajú; otáčavé znaky kín zaslepujú oči a výklady obchodov lejú ohnivé potoky (Cupr.). 3. Zase ma chytí ospalosť a zas som v tichom blatistom zelenom lese a zas niekde ďaleko neposedný ďateľ skúša strom (Kupr.). 4. A hneď vylial všetko, čo bolo na duši, ako z vedra: že mal celý vrch domu voľný a dole synovca Danilycha; čo je krava; že chytí dostatok rýb; že v Kostrome v zime zarába nie menej ako v lete na rybách a orbe (Prišv.). 5. Spomenul som si na Zoju a jej kamarátku – dievčatá v Moskve počas hladomoru. Vyšli z domu, vidia - na nohy veľkého zväzku, hľadeli - slanina! Prišli na to - tuk sa spustil na šnúrke z okna a šnúrka sa pretrhla. Vzali tuk a rozhodli sa: ak chudobní ľudia - dať, a ak bohatí a zlí, potom jesť (Prishv.). 6. Nad lesom zapadalo karmínové slnko; po oblohe sa plazili červené pruhy; skala Inza-laza sa týčila nad údolím zahaleným tieňom ako purpurový stan; voňal po vtáčej čerešni a starodávnom dyme mäsa pečeného na uhlí (F.). 7. Hmla citeľne zhustla, ale strechy domov bolo stále vidieť a v diaľke sa črtali hory, ktoré sa odtiaľto zdali pochmúrnejšie a vyššie (F.). 8. Levinson sa rozhliadol tichým, ešte vlhkým pohľadom na túto priestrannú oblohu a zem, ktorá sľubovala chlieb a odpočinok, týchto vzdialených ľudí na prúde, z ktorých bude musieť čoskoro urobiť rovnakých blízkych ľudí, ako sú tí osemnásti ktorí potichu jazdili pozadu boli - a prestali plakať; Musel som žiť a plniť svoje povinnosti (F.). 9. Potom sa streľba striedala a svet sa otvoril Aksinyi vo svojom najvnútornejšom zvuku: zelené listy jaseňov s bielou podšívkou šuštili vo vetre a odlievali, vo vzorovaných rezbách, dubové listy; z húštin mladej osiky sa vznášal nepretržitý rachot; ďaleko, ďaleko, nezreteľne a smutne, kukučka niekomu rátala nedožité roky; chochlatá chochlatá letiaca nad jazerom sa vytrvalo pýtala: „Kto si, koho si?“; nejaký drobný sivý vtáčik pár krokov od Aksinye pil vodu z brázdy na ceste, hodil hlavu dozadu a sladko si prižmúril oko; zamatovo prašné čmeliaky bzučali; snežné divé včely sa hojdali na korunách lúčnych kvetov (Sh. ). 10. Spomínam si na našu kovadlinu v tichu lesa, sirotu zvoniacu, po večeroch tak unavený a smutný, ako keby dookola rozprával o ťažkom živote, o biednom dni na tej chudobnej, riedko osídlenej, tichej strane. náš. Kde medzi močiarmi, krovinami a lesmi sa stratili svižné chodníky; kde by sedliak mohol niesť všetko železo pod pažou; kde bol zákazník - náhodný hosť, ktorý chodil ku kováčovi každých desať rokov ako lekár z krajnej núdze, keď nebol moč (TV.). 11. Jediné, čo ma utešuje, je Homer, ktorý bol veľkým vynálezcom, jeho obraz slúži ako rozprávanie. Je dokonca empirický, ako sa na správneho pohybového umelca patrí: čo videl, to namaľoval bez toho, aby sa pokúšal lízať svoj obraz (kat.). 12. Moje dni sa mi čoraz viac vlievajú do pamäti. A život sa mení na niečo zvláštne, dvojité: existuje jeden, skutočný a ďalší, strašidelný, produkt pamäte a existujú vedľa seba (Trif.). 13. Hluk, smiech, rinčanie riadu - nikto si nevšimol odchod Pavla Evgrafoviča, večné pitie čaju pokračovalo od rána do večera (Trif.). 14. ... Prvá vojenská jeseň, hmla, Petrohrad, po škole ideme s celou triedou do nemocnice na 22. linku, máme štrnásť rokov - otočila sa, ale ja ešte nie, čoskoro sa otočí. von, ale nie tak skoro, trpím, zdá sa mi, že všetky moje problémy pochádzajú z tohto „takmer“, ona je ku mne neopatrná, nepočúva dobre, uteká z triedy, keď prídem k Voloďovi, a to všetko z prekliaty nedostatok mesiacov: nevie byť pozorná k trinásťročnému chlapcovi v čase, keď ju pätnásťroční otravujú (Trif.).

Cvičenie 69. Vysvetlite použitie pomlčky. V akých vetách by bolo možné použiť iné interpunkčné znamienko? Vysvetlite zmenu významových vzťahov častí vety pri použití iných znakov.

1. Boli naozaj múdri – v jeho triede neboli žiadni (Prishv.). 2. Či nie sú na svete zabudnuté krajiny, neschválil svoj plán sám učiteľ geografie a ak bola jedna chyba pri výbere súdruhov, tak zabudnuté krajiny z toho nezmiznú, dajú sa objavovať inak ( Prishv.). 3. Okná štvrtého poschodia nebolo vidno, žmurkali – a zrazu sa zdalo. Znova zažmurkal a za mrežami sa objavila bledá škvrna. A keď nastal ďalší skok úsvitu - bledá škvrna sa ukázala ako tvár človeka (Prishv.). 4. Nemôžeš vyskočiť z vlastnej kože - nie had (Spread). 5. Tak bolo - nie jeseň a nie zima (Rozšírené). 6. Požiadal, aby ho nechali na sviatky doma - neodišli (Rozprestreté). 7. Chceli ho znovu vymenovať za predsedu – to sa nedá (resp.). 8. Rostovtsev bol trochu nervózny – teraz by sem k nemu mali prísť Zalessky a Lukjančik (Ard.). 9. Rostovtsev sa pozrel na hodinky - desať päťdesiat ráno ... (Ard.).

Cvičenie 70. Spojte tieto vety do zložitých nezjednotených, ako aj zložitých syntaktických konštrukcií. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte vety, pri ktorých je možné použiť rôzne znaky (s rôznym výkladom).

1. A potom sa všetko zmenilo míľovými krokmi. Pasienka sa zazelenala, vŕby pred salašami sa zazelenali, breza sa zazelenala ... Pršalo, horúce júnové dni plynuli, kvety kvitli, veselé senníky prichádzali ... (Bun.). 2. ... Profesor vyšiel na chodbu, tam rozvinul svoje hlavné prekvapenie a rozhodol sa, famózne zahraný, vstúpiť do prednej chatrče, k ľuďom. Tam sa vtedy spievalo nahlas, ale v žiadnom prípade nie harmonicky (Sol.). 3. Výlety do dediny Alexeja Petroviča zakaždým nadchli. Miloval svoje rodné miesta do najmenších detailov, do vône žihľavy po daždi (Sol.). 4. Ráno je síce vo vzduchu cítiť niečo sviatočné, ale ulice dediny sú ešte prázdne .. Sviatok začína v domoch, pri stoloch (Sol.). 5. Tieto záhrady boli známe svojimi kanálmi. Po stáročia sa v nich odrážajú húštiny rozkvitnutých orgovánov. Mramorové sochy hľadeli do zelenkastej vody studených rybníkov, kde plávali pstruhy (Paust.). 6. V zime vo Vilne hrmeli plesy. Parkety sa chveli tancom, pod stropmi svietili ťažké lustre, zvonili ostrohy. Vietor z hodvábnych vláčikov chladil nohy starcom, ktorí sa na tanec pozerali z kresiel. Poddaní hudobníci dreli v chóroch a vytrubovali z píšťal a klarinetov zbesilé tempo mazurky (Paust.). 7. Pršalo. Vlhká zem voňala kvasnicami. Je zrejmé, že kvasenie už začalo v opadaných listoch (Paust.). 8. Ivan driemal na saniach. Odmeraná jazda uspávaná (V. Sh.). 9. Deň bol slnečný a jasný. V lese je ticho a nadpozemský pokoj (V. Sh.). 10. Marta vybrala zo zásuvky novú košeľu. Antip si to obliekol, opásal sa popruhom. Zložil zo steny balalajku, sadol si do červeného rohu, pozrel na Marfu ... (V. Sh.). 11. Egor vystúpil z auta. Okolo bol súvislý brezový les. A bol to taký čistý biely svet na stále čiernej zemi, taká žiara! .. (V. Sh.).

Cvičenie 71. Nastavte interpunkčné znamienka. Vysvetlite ich použitie v zložitých vetách. Identifikujte možné možnosti v chápaní zložitých viet.

1. Bol taký svetlý deň v prírode, alebo mali ľudia nejaký sviatok, alebo bolo toto sviatočné mesto ako vždyzelená rastlina samo určené na večný sviatok? (Prishv.). 2. Ak je teda niekto šťastný z času na čas preváži háčik vyššie a vyššie, áno, a tak ide do Moskvy a všetci idú za ním, kto je rýchlejší, kto je tichší (Prišv.). 3. Ale kvôli tomu, že Ragozinova správnosť nesúhlasila s jeho správnosťou, nasledovala samota (Fed.). 4. Nevidel som ho, odkedy som ho stretol na veliteľstve (B.P.). 5. Mal som dobrú pamäť a zmysel pre humor zdedený z osirotenia s vekom, znovuzrodení alebo niečo, čo neviem ironicky povedať, bohužiaľ niekedy zlý (Let.). 6. Nech ranenú nohu bolí, ale chôdza ho upokojí (Let.). 7. A ja, ktorý už, zdá sa, poznám píšucich bratov, som zrazu neuhádol, prečo tvoj záujem vzrástol nie o dievča, ale o mňa, a ako sa obloha vyjasňovala a čoraz častejšie mi nad hlavou hučali lietadlá, som stal sa ku mne pozornejším (Let.). 8. Lucy sa zachvela a stuhla, spoznala ho, bol to jej vlastný výkrik. Pomaly, pomaly, akoby pod ťarchou, otočila hlavu doľava.V tom istom mieste uprostred poľa bol ker vtáčieho čerešňa. Raz sa nad ním niekto zľutoval, vozil sa s pluhom a využil to, vyrástol do hniezda, vstal, získal si pôdu z ornej pôdy a začal pestovať úrodu. Lucy poslúchla svoj prvý mimovoľný pocit a nebola prekvapená, už si uvedomila, že si nevybrala, kam pôjde, že ju riadi nejaká vonkajšia sila žijúca na týchto miestach a dnes sa k nej priznáva (Disp.). 9. „Smutný detektív“ nie je pokračovaním týchto diel, ale rozvinutím tej stabilnej nálady, ktorá kedysi urobila z Viktora Astafjeva spisovateľa, zdanlivo napriek prevládajúcemu osudu. Niekomu sa môže zdať, že román „Smutný detektív“ je príliš krutý a autorovi je cudzí smútok a cudzie trápenie s kaleidoskopickou rýchlosťou ľahostajné, rodiny sa rúcajú, deti sú opustené, páchajú sa najrôznejšie závažné zločiny, a zdá sa, že autor zostáva pokojný. Je možné, že ten istý autor napísal lyricky srdečnú „Poslednú poklonu“ alebo „Pastier a pastierka“? Pamätajme však, že aj vtedy hovoril tú najstrašnejšiu pravdu jednoducho a obyčajne (Lansch.). 10. Vynikajúci muž, plavil sa na lodiach, veľa videl a zaujímavo rozprával o rôznych krajinách (gaz.).

Interpunkčné znamienka pre priamu reč a citácie

Za priamu reč sa považuje reč niekoho iného, ​​zahrnutá do textu autora a reprodukovaná doslovne, pričom sa zachováva nielen jej obsah, ale aj forma. Priama reč je samostatná veta (alebo séria viet) a so slovami autora tvorí osobitnú syntaktickú konštrukciu. V závislosti od miesta priamej reči sa zvyčajne mení poradie hlavných pojmov v autorskej reči. V tomto prípade sú slová, ktoré predstavujú priamu reč, vždy vedľa nej.

1. Priama reč môže byť orámovaná dvoma spôsobmi: pomocou výberu odseku každej novej repliky a výberom v riadku.

Pri odsadzovaní kópií dialógov sa pred repliku umiestni pomlčka; za slovami autora pred dialógom sa vkladá dvojbodka alebo bodka. Ak austrálsky text obsahuje slová, ktoré zavádzajú priamu reč, potom sa za nimi umiestni dvojbodka; ak takéto slová neexistujú, vloží sa bodka alebo iné interpunkčné znamienko, ktoré fixuje koniec vety:

Carmen stiahla ruky; nedokončené opatrenie zamrzlo s opytovacím zvonením.

Dokončím to neskôr, povedala.

Kedy budeš so mnou(Zelená).

Telegrafistka, prísna suchá žena, po prečítaní telegramu navrhla:

Skladať inak. Si dospelá, nie si v škôlke.

prečo? - spýtal sa Chudík. - Vždy jej tak píšem v listoch. Toto je moja žena! .. Pravdepodobne ste si mysleli...

Listami môžete napísať čokoľvek, ale telegram je druh komunikácie. Toto je obyčajný text. Freak prepísal(V. Sh.).

Ak je do výberu zaradená priama reč, je vložená do úvodzoviek. Repliky rôznych osôb sa vypracúvajú oddelene; ak neexistujú žiadne slová autora, potom sa medzi repliky umiestni pomlčka: Pavel predstieral, že je prekvapený, a potom povedal: "Prečo by som sa mal hanbiť?" - "Podľahol som starým ľuďom".

"Nevzdal som sa," povedal Pavel(V. Sh.).

Oba spôsoby navrhovania priamej reči možno kombinovať, ak je v replike zahrnutá ešte jedna poznámka niekoho iného:

Oh, hrozný blázon!(Bond.).

2. Ak je pred slovami autora priama reč, potom tieto slová začínajú malým písmenom a od priamej reči sú oddelené čiarkou a pomlčkou; ak sú po priamej reči opytovacie znaky, výkričníky alebo elipsy, tieto znaky sa zachovajú: "Všetci dobre rozumieme, Nikolaj Vasilievič," vtipkoval pre seba Solodovnikov a sadol si na bielu stoličku.(V. Sh.); "Áno, bolo potrebné sa rozlúčiť! .." - uvedomil si, keď zakryté auto už stúpalo na vozvoz(V. Sh.); "Môj modrooký anjel strážny, prečo sa na mňa pozeráš s takou smutnou úzkosťou?" - chcel ironicky povedať Krymov(Bond.).

Ak po slovách autora nasleduje priama reč, potom sa tieto slová končia dvojbodkou; interpunkčné znamienka po priamej reči sú zachované: Hovorím mu: "Neplač, Yegor, neplač"(rašpl.); Philip mechanicky poháňal riadiace veslo a neustále premýšľal: "Maryushka, Marya ..."(V. Sh.).

Slová autora môžu narušiť priamu reč. Ak je namiesto „prestávky“ výkričník alebo otáznik, zachová sa, po ktorej nasleduje pomlčka pred slovami autora, za týmito slovami sa vloží bodka a pomlčka (začína druhá časť priamej reči s veľkým písmenom): "Uh! zrazu si spomenul. "A tento, ktorému urobil stojany ... Povedal: čo bude potrebné, kontaktujte ma."(V. Sh.); „Čo je to nebo pre Matera? Daria sa opravila. - Je to ľudská vec. Je v rukách ľudí, tí sa jej zbavujú.(Šírenie).

Ak by mala byť v mieste „prestávky“ elipsa, potom sa zachová a za ňou sa použije pomlčka; za slovami autora sa vkladá čiarka a pomlčka, ak druhá časť priamej reči nie je samostatnou vetou, alebo bodka a pomlčka, ak je druhá časť priamej reči samostatná veta (druhá časť priamej reči reč začína malým alebo veľkým písmenom): "Počkaj chvíľu... - uvoľnila svoje ľanové vlasy z nemotorných, trasúcich sa prstov svojho starého otca, trochu sa rozjasnila," skríkla Lenka. - Ako hovoríte? Prach?"(M. G.).

Ak by na mieste „prestávky“ nemalo byť žiadne interpunkčné znamienko alebo by tam mala byť čiarka, bodkočiarka, dvojbodka, pomlčka, potom sa slová autora odlíšia čiarkou a pomlčkou (druhá časť priamej reči začína malým písmenom): Nemôžeš to pochopiť, - zašepkám, zavolal som Ruslana do vedľajšej miestnosti a zavrel dvere, - pretože sme rozdielne stvorenia.(Trif.); "Takže, z jednej strany trochu zvädnutá," zachichotala sa Asya mlado, vrásky sa jej rozšírili po tvári, "ako staré jablko"(Trif.).

Ak má byť na mieste „prestávky“ bodka, potom sa pred slová autora umiestni čiarka a pomlčka a za týmito slovami bodka a pomlčka (druhá časť priamej reči začína veľké písmeno): "Pred vynesením rozsudku boli prepustení," povedal Dvorník. "Oznámia to zajtra o deviatej večer."(Trif.).

Ak je v slovách autora priama reč, potom sa pred ňu umiestni dvojbodka (priama reč začína veľkým písmenom). Po priamej reči sa interpunkčné znamienka umiestňujú takto: a) čiarka sa umiestni, ak to bolo potrebné na mieste „prestávky“ slov autora: So slovami „uvidíme sa čoskoro“ rýchlo odišla z miestnosti; b) v prípade absencie interpunkčného znamienka sa na mieste „prestávky“ umiestni pomlčka v slovách autora: Prekonal rozpaky a zamrmlal študentský vtip: „Moja stará mama dostala osýpky“ – a chcel dať konverzácii, ktorá začala, nenútenú ľahkosť.(Bond.); c) pomlčka sa umiestni, ak sa priama reč končí elipsou, otáznikom alebo výkričníkom: Pyotr Michajlovič chcel povedať: "Prosím, nezapájajte sa do vlastného podnikania!" - ale nič nepovedal(Ch.); Povedal by som mu to. A potom... tam súcitila: "Chorí vaša dcéra?" - Egor nebol zlý muž, ale vedel, ako napodobňovať tak urážlivo, ako sa zdá ...(V. Sh.); d) pred replikami patriacimi rôznym osobám sa umiestni čiarka a pomlčka: Prechádzal okolo a zakričal: "Vzbuďte sa!" - "Pokúsim sa," odpovedal som.

Priama reč môže byť priamo zaradená do návrhu autora ako jeho člen; takýto prejav niekoho iného je uvedený v úvodzovkách, pričom interpunkčné znamienka sú umiestnené podľa podmienok návrhu autora: Povedať Grichmarovi: „Neexistuje ľahký život, existuje len ľahká smrť“, Krymov zachytil Stishovov nepokojný, varovný pohľad(Bond.).

3., zahrnuté do autorského textu, sú interpunkčné podľa pravidiel zodpovedajúcich pravidlám interpunkcie pri spájaní priamej reči so slovami autora. Citáty sú uvedené v úvodzovkách, vynechané úvodzovky sú označené tromi bodkami (t. j. zahrnutie citátu do textu autora je podobné ako pri kombinácii priamej reči a slov autora): Marcus Aurelius povedal: "Bolesť je živá predstava bolesti: vynaložte úsilie vôle zmeniť túto myšlienku, zahoďte ju, prestaňte sa sťažovať a bolesť zmizne."(Ch.); „Nie je to spisovateľ, ktorý k videniu človeka nepridal aspoň trochu ostražitosti,“ povedal K. Paustovský; "Na to, aby sme niečo vytvorili," povedal Goethe, "človek musí byť niečím".

Citáty s medzerou na začiatku vety sa začínajú veľkým alebo malým písmenom, podľa toho, kde sa nachádzajú slová autora; porovnaj: „... Ak má dobro dôvod, už nie je dobré; ak má dobro dôsledky, potom už nie je dobré. Dobro je mimo dôsledkov a príčin,“ napísal L.N. Tolstoj vo svojich denníkoch; L.N. Tolstoj vo svojich denníkoch napísal: „... ak má dobro dôvod, už nie je dobré; ak má dobro dôsledky, potom už nie je dobré. Dobré okrem účinkov a príčin“.

Citát zahrnutý v autorovom návrhu ako jeho súčasť je zvýraznený úvodzovkami (začína sa však malým písmenom) a interpunkčné znamienka sa používajú len tie, ktoré určuje samotná štruktúra vety: Myslel si L.N. Tolstého „čas je vzťah pohybu vlastného života k pohybu iných bytostí“, vyjadrený v jeho denníkoch, má filozofický obsah. Ak má citát, ktorý nie je samostatnou vetou, na konci elipsu a veta autora končí týmto citátom, potom sa elipsa uloží pred záverečný citát a za citát sa vloží bodka, ktorá odkazuje na celú vetu ako celý: F. Iskander poznamenal, že „múdrosť je myseľ, ktorá trvá na svedomí...“.

Cvičenie 72. Vysvetlite interpunkčné znamienka v priamej reči.

1. „Dočerta,“ pomyslel si Čičikov, „tento sa už predáva skôr, ako ti poviem! - a nahlas povedal: - A čo napríklad cena, hoci, mimochodom, je to taký objekt ... že je to dokonca zvláštne na cene ... “(G.). 2. Keď úradník povedal: „Bolo by pekné, pán, urobiť to a to,“ „Áno, nie zlé,“ zvyčajne odpovedal (G.). 3. „Je mi to jedno,“ pomyslel si, keď sa ho pýtali. - Neodpoviem ... je mi to jedno “(Ch.). 4. „Tu, brat, ten príbeh... – začal a zastavil sa, aby sa nadýchol. - Na povrchu zeme, ako vidíš, je mráz, ale zdvihni teplomer na palicu dva siahy nad zem, je tam teplo... Prečo je to tak? (Ch.). 5. A keby som sa spýtal: "Čo to je - ako to je?" - ona, bojazlivo sa obzerala, poradila ... (M. G.). 6. „Dobre, choď! hovorím im. "Ale nechoď späť do školy bez svojich rodičov ..." (Cool). 7. „Áno! Počúvajú vás ... - a úplne iným tónom: - Počúvam, Vasily Kuzmich “(Krut.). 8. Povedala: "Dovidenia" - a odišla z izby.

Cvičenie 73. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Nájdite priamu reč a úvodzovky. Vysvetlite ich interpunkciu.

I. 1. Mečiar ju v tme nevidel, ale cítil jej prítomnosť aj to, že v kasárňach boli len oni dvaja. Povedal zachmúrene a potichu. Bolia ťa nohy?.. Nie až tak... (F.). 2. Sme zodpovední výskumníci Roman Vladimirovich Zaoberáme sa biológiou. Som PhD (Trif.). 3. A kto si ty proti mne, statočne sa spýtal Perepelitsky, stanúc sa bokom a vykrútil si fúzy (kat.). 4. Inžinier pozrel na hodinky a zrazu zakričal Doktor, šesť tridsať Vidiac, že ​​nerozumiem, rýchlo vysvetľuje O siedmej zákaz vychádzania. Strach na tvári. Strach o mňa (B.P.). 5. Zajtra robím kampaň pre Nasedkina – pôjdeme k nim spolu. Je to terapeut, je užitočnejší. Pamätáte si dobre ich adresu? Suchochlebov ma prerušil (B.P.). 6. Lakhnovskij sa zastavil pri Polipove a znova sa rozsvietil. Si ženatý? Nie, Polypov krátko odpovedal. Je tam nevesta? Nie Bolo ako som si myslel. Teraz tam nie je. Zmenené? Vydaj sa za niekoho iného! Ak si taký zvedavý. Pre koho? Dočerta! Pre diabla! Polypov zavaril. v čom podnikáte? (IV.). 7. Daj mi zväzok, ponesiem ho nevedome pre seba, povedala Anna Tichonovna. Nie, nie, to dievča som odtiahol sám. Sami sme hneď potvrdili matku (Fed.). 8. Príchod Natálie si nikto nevšimol. Lyuba horúčkovito premýšľala, ako ju dostať von. Ako šťastie, Romka sa objavila v kuchyni. Mami, môžem ísť na dvor? Choď, len nechoď príliš ďaleko. A potom Natalya schmatla Romka a začala ho objímať. Ach ty, môj maličký, ach ty, medveď! (Bel.).

II. 1. M. Aliger má čary Človek potrebuje veľmi málo, aby šťastie vyrástlo do plnej výšky. 2. Kto strieľa do minulosti pištoľou, budúcnosť strieľa z dela napísal R. Gamzatov. 3. L.N. Tolstoj napísal vo svojom denníku Je ľahšie napísať desať zväzkov filozofie, ako aplikovať ktorýkoľvek princíp v praxi. 4. Slová Pascala, ktorý vie naznačiť, že nie je veľmi prefíkaný, ani zďaleka nie jednoduchý, vyznievajú aforisticky. 5. Akademik I.P. Pavlov napísal, že myšlienka bez rozvoja je mŕtva; stereotyp vo vedeckom myslení je smrť; šľachta je najnebezpečnejší jed. 6. Yu Bondarev si všimol, že človek je prírodou obdarenou vedomím, pomaly poznávajúcou samu seba. 7. L.N. Tolstoj má zaujímavé prirovnanie Tak ako má oko viečko, tak má hlupák sebavedomie, aby sa ochránil pred možnosťou poraziť svoju ješitnosť. A obaja, čím viac sa o seba starajú, tým menej vidia – zatvárajú oči. 8. Pamätajte na slová L.N. Tolstoj Človek má len povinnosti!

(Sol.); Niet divu, že veliteľ napísal Alexandrovi Sergejevičovi: „Na bulvári Tverskoy sú na vás veľmi zvyknutí“(Kat.); "Nespavosť, Homer, pevné plachty." Prečítal som zoznam lodí na polovicu ... “. Ukazuje sa, že jednoduchý zoznam lodí nie je štatistika, ale poézia(Kat.); Možno sa takto zrodili básne: „...v lesoch sú orioly a dĺžka samohlások v tónických veršoch je jediným meradlom, ale iba raz za rok sa rozleje také trvanie, ako v Homerovej metrike ...“(Kat.).

Citované slová však môžu byť uvedené bez úvodzoviek, zvýraznené samotnou pozíciou v texte. Tu sú epigrafy:

Pokorný lov na odber húb.

(S. Aksakov)

Citácie poézie možno robiť bez úvodzoviek, ak sú umiestnené oddelene od textu autora (opäť pozícia v texte preberá funkciu zvýraznenia):

Začína sa dvanásta – posledná a krátka – kapitola knihy. Odbíja dvanásta hodina krátkeho života Alexandra Bloka.

Len v hroznej rannej hmle

hodiny odbíjajú poslednýkrát...

Prišiel tisícdeväťstodvadsiaty prvý rok, štvrtý rok novej, októbrovej éry(Orol).

Cudzia reč tiež nie je zvýraznená v úvodzovkách pri prenose dialógu pomocou členenia odsekov (pozri časť o priamej reči). Možnosť preskakovania úvodzoviek je vysvetlená práve tým, že plnia čisto selektívnu funkciu: ak je selekcia možná inými prostriedkami – polohou v texte, graficky – potom úvodzovky nie sú potrebné.

Slová iných ľudí, ktoré sú priamo zahrnuté v texte autora, sú zvýraznené v úvodzovkách, keď je uvedená ich príslušnosť k inej osobe: Stalo sa to na jar 1901, čo Blok označil za „mimoriadne dôležité“(Orol); Mimochodom, pomýlil sa: L. D. M. si ho všimol[Blokovať], a toto náhodné stretnutie ju „vzrušilo“.(Orol).

2. Existujú rôzne dôvody na zvýraznenie určitých prvkov textu alebo jednotlivých slov úvodzovkami. Napríklad pomocou úvodzoviek sa rozlišujú názvy umeleckých diel a literatúry, objednávky a medaily, noviny a časopisy, podniky a organizácie, obchodné značky, priemyselné výrobky (názvy nomenklatúr), odrody rastlín, semená atď. : Vasnetsovov obraz „Princezná na sivom vlkovi“ zobrazuje smrekový les(Sol.); Je známe, že Aksakov napísal okrem iného dve nádherné knihy: „Poznámky o rybárskych rybách“ a „Poznámky lovca pušiek z provincie Orenburg“. Obchodným tónom, možno aj trochu suchopárným, rozpráva, ako postaviť udicu alebo sa starať o zbraň. Kapitoly sa nazývajú takto: „Technická časť lovu pušiek“, „Náboj“, „Pušný prach“, „Wads“ ...(Sol.); V novembri tohto roku Pravda uverejnila článok, ktorý hovoril o našich lesných zdrojoch.(Sol.); Ptitselov vzal ceruzku od Koroleviča a na obálku hrubého časopisu Sovremennik, ktorý som mal v rukách, napísal „Sonnet Pushkinovi“ v súlade so všetkými pravidlami.(Mačka); Michail Ivanovič však videl v mene „Badya“ zlú narážku na skutočné postavenie matky otca Filimona a navrhol nazvať svoju loď „Palladou fregatou“. Nakoniec sa rozhodli, že nech sa loď volá prirodzeným menom „Matka“(Shv.); 8. marca 1986 preleteli sovietske medziplanetárne stanice Vega-1 a Vega-2 v tesnej blízkosti hlavy Galpeyho kométy; V časopise bol uverejnený článok, v ktorom sa hovorilo najmä o ďalekohľadoch Alcor a Mizar; Medaila „Veterán práce“ sa udeľuje za dlhoročnú svedomitú prácu; Na osobných pozemkoch mnohí pestujú jahody "Victoria".

Avšak, niektoré mená špeciálne podmienky ich použitie nie je oddelené úvodzovkami. Ak sú názvy príkazov, ktoré nie sú syntakticky kombinované so slovosledom, zvýraznené úvodzovkami: Rad čestného odznaku, potom syntakticky kombinované so slovosledom - nerozlišujú sa: Rád priateľstva národov. V odbornej literatúre nie sú názvy odrôd rastlín rozlíšené úvodzovkami, ako v bežnej reči ( jahody "Victoria") a píšu sa s veľkým písmenom: jahodový víťaz. Použitie všeobecne akceptovaných názvov kvetov, ovocia je rôzne: porovnaj: na záhone rástli nechtíky; Kvety nechtíka rástli na záhone. Vlastné mená, ktoré majú podmienený význam ako mená, sú označené úvodzovkami: vydavateľstvo "Mladá garda" a ak neexistuje podmienená hodnota, nerozlišujú sa: Vydavateľstvo detskej literatúry. Bez úvodzoviek sa mená uvádzajú vo forme skratiek: Politizdat, Goskomizdat, ako aj názvy plemien zvierat: doberman, foxteriér.

3. Potreba úvodzoviek môže vzniknúť v dôsledku neobvyklého použitia určitého slova, jeho špeciálneho významu. Napríklad úvodzovky zdôrazňujú štylistickú povahu slova: Mládež si našla vhodnú formu na oslovenie svojho „šéfa“; nezrozumiteľnosť slova, jeho možná nezrozumiteľnosť pre čitateľa:(Shv.); použitie slova v nezvyčajnom zmysle: Všetci sme pracovali na čiastočný úväzok v The Eve, najmä Blue-Eyed, ktorý tam mal veľký úspech a išiel, ako sa hovorí, "číslo jeden"(Kat.).

Úvodzovky môžu zdôrazniť význam slov, ktoré pozná iba osoba, ktorej sú určené: Pokiaľ je to tajomstvo, nehovorte nič „tam“ „osobe“, ktorú poznáte. Myslím si, že toto sa usadí samo, alebo, ako hovorí Tolstého lokaj, „sa vytvorí“(Ch.), ako aj poukázať na osobitný tajný význam slov: Začal som robiť skúšky ... keď "slušní ľudia" neboli dodržané(Orol).

Pomocou úvodzoviek, obzvlášť významných, dôležitých, z pohľadu autora sa rozlišujú slová: Posúďte sami, páni: ak sudcovia a poroty veria „človeku“ viac ako dôkazom, fyzickým dôkazom a prejavom, potom je toto "viera v človeka" sám o sebe nie je nad žiadne svetské ohľady?(Ch.).

Úvodzovky dokážu zvýrazniť slová použité v ironickom zmysle: Štyri poviedky rozprávajú o tom, ako sa z istého Thomasa Vandeleura... vyklube majiteľ neobyčajného diamantu Kašgarského raja. Záhada tejto záhadnej akvizície, štedrého daru za „služby“ je predmetom jednoznačných interpretácií.(M. W.); A nebyť tejto tézy, dodnes sa nevie, k čomu by rezortný „zmätok“ viedol(Zap.).

Pomocou úvodzoviek môžete uviesť dvojitý význam slov - všeobecne akceptovaný a nezvyčajný, podmienený: A tak každý deň od „úsvitu“ do „úsvitu“. A „úsvit“ je špeciálny vojenský artikel, ktorý používa strážca na strážnici ráno a večer(Gil.).

Nezvyčajnosť podčiarknutá úvodzovkami môže byť čisto gramatická, napríklad v prípade, keď sa ako člen vety použijú časti reči alebo celé obraty, ktoré nie sú určené na vyjadrenie týchto funkcií: "Chceš?", "poď" znelo mi v ušiach a vyvolalo akési opojenie: nevidel som nič a nikoho okrem Sonechky(L. T.).

Cvičenie 74. Vysvetlite používanie úvodzoviek.

1. Saša žije „o chlebe“ v malomeštiackom dome (Bun.). 2. Už sa neplavia po moriach – žijú „na brehu“, ako hovoria námorníci (Bun.). 3. "Versailles" sa upokojilo. Bolo dobre, pokojne; oko lenivo kĺzlo po kancelárii na stene: „Po troch hodinách pobytu sa to počíta ako deň“ (Bun.). 4. Ukáže sa, že Magura je mladá jaskyňa a Ľadovec stará jaskyňa, navyše umierajúca (Sol.). 5. Len čo sme z ateliéru odišli do vykúreného centra moskovských ulíc a zdĺhavo sa zdržiavali v smradu výfukových plynov na upchatých križovatkách, družný Molochkov sa pokúsil prehovoriť („Aha, môžeš zomrieť : čistá Sahara!“) A jemne zastonal, neustále si handrou utieral ruky, ktoré sa potili o volant, ale Krymov neochotne povedal: „Nadýchnime a buďme ticho, Terenty, ak ti to nevadí?“ - a stíchol (Bond.). 6. Publikum bolo rozhorčené, žiaľ, padalo veľa otázok, navyše „nepohodlných“ (Hall). 7. Nultý cyklus je predsa „neprašný“ cyklus, nevyžaduje si početných subdodávateľov a dodávateľov (Hall). 8. V ťažkých podmienkach „zlomovej“ éry sa obzvlášť ľahko robia prudké odklony od spoločenskej praxe, od skutočných činov k čistej špekulácii a „nezaujatej kontemplácii“, najrôznejšie utópie a absolutizácia niektorých abstraktných princípov „svetového života“. ... Podporu pre nich " deti pohraničia " hľadali v idealizovanej filozofii ... (Orl.). 9. Do jeho [Blokovej] fantázie sa vykreslil obraz, keď namiesto dobre živených, ľahostajných a chrapľavých ľudí, „dlho nenávidených všetkými umelcami a umelcami“, sa divadelné sály naplnia „novým druhom ľudí , duševne hladný, pozorný a citlivý“ (Orol). 10. Blok sa obrátil k Puškinovmu konceptu „tajnej slobody“ („Láska a tajná sloboda inšpirovali jednoduchý hymnus k srdcu a môj nepodplatiteľný hlas bol ozvenou ruského ľudu“). Toto je najvyššia vnútorná sloboda umelca, bez ktorej je tvorivosť nemysliteľná: „Tu je šťastie! Správne! ..“ Ide o to, že toto je presne „tajná“ sloboda. Blok zdôrazňuje: je to „nielen osobná sloboda vôbec, ale oveľa väčšia“ - je to „nevyhnutná podmienka pre oslobodenie harmónie“ (Orl.). 11. Roztok solí síranu vápenatého zo sadry môže preniknúť do mikroskopických pórov keramiky a spôsobiť "výkvety" na povrchu diela - belavé škvrny pod glazúrou. Ideálne by bolo, keby sa na keramike udomácnila len keramika. Takýto „implantát“ by starol synchronizovane s originálom (časopisom).

§ 131. V zložitých syntaktických konštrukciách, teda v zložitých vetách so syntaktickým spojením rôzneho typu (so skladbou a podradenosťou; so skladbou a bezzväzovou komunikáciou; s podradenosťou a bezzväzovou komunikáciou; so skladbou, podradenosťou a bezzväzovou komunikáciou) , interpunkčné znamienka sú umiestnené na spoločnom základe (pozri § 112, 115, 119, 127) - zohľadňuje sa typ zväzkov, sémantické vzťahy častí vety, poradie ich usporiadania: Na najmladších brezách sa púčiky zelenajú a jasne žiaria voňavou živicou, ale les ešte nie je oblečený a tento rok priletela kukučka do tohto ešte holé lesa: kukučka na holom lese sa považuje za zlú(Shv.); Na prechádzke lesom sa ma niekedy pri premýšľaní o svojej práci zmocní filozofické potešenie: zdá sa, akoby ste rozhodovali o mysliteľnom osude celého ľudstva.(Shv.); Leo Tolstoy videl zlomený lopúch - a blesky: objavil sa nápad na úžasný príbeh o Hadji Muradovi(Paust.).

§ 132. V zložitých syntaktických konštrukciách, ktoré sa rozpadajú na veľké logicko-syntaktické bloky, ktoré sú samy osebe zložitými vetami alebo v ktorých sa jeden z blokov ukáže ako zložitá veta, sa na spojnicu blokov umiestnia interpunkčné znamienka označujúce vzťah medzi blokmi. , pri zachovaní vnútorných znakov umiestnených samostatne. vlastný syntaktický základ: Kríky, stromy, dokonca aj pne sú mi tu také známe, že divoká ťažba sa mi stala akousi záhradou: každý krík, každá borovica, jedľa pohladila a všetky sa stali mojimi, a akoby som ich zasadil, toto je moja vlastná záhrada(Prishv.) - na križovatke blokov je dvojbodka; Včera strčil nos do tohto lístia sluka lesná, aby spod nej vytiahol červa; v tom čase sme sa priblížili a on bol nútený vzlietnuť bez toho, aby zhodil vrstvu starých listov osiky navlečenú zo zobáka.(Shv.) - na križovatke blokov je bodkočiarka.

Poznámka. V zložitých syntaktických konštrukciách je používanie interpunkčných znamienok regulované stupňom ich (znakovej) oddeľovacej sily. Napríklad, ak na križovatke viet pozostávajúcich z dvoch častí stačí čiarka, potom sa v zložitých syntaktických konštrukciách v prítomnosti vnútorných znakov používa bodkočiarka: Kačka chodí v noci a pred svitaním, pred mrazom sa ponáhľa do hniezda; ak môžeš odísť, tak vajíčka niečím prikryte(Prishv.). Bodkočiarka sa umiestni aj vtedy, keď sú vo vnútorných častiach štruktúry medzi časťami zložitej vety pomlčky: Tu a tam sa hviezdy odrážali na tmavej vode; triasli sa a rozmazávali - a len z toho sa dalo uhádnuť, že rieka rýchlo tečie(Ch.); Napravo a naľavo sú polia mladého žita a pohánky so skákajúcimi vežami; pozri sa dopredu - vidíš prach a chrbty hlavy, obzri sa - vidíš ten istý prach a tváre... Pred všetkými kráčajú štyria ľudia s dámou - to je avantgarda(Ch.).

Koniec práce -

Táto téma patrí:

Pravidlá ruského pravopisu a interpunkcie

Kompletná akademická referenčná kniha Pravidlá ruského pravopisu a interpunkcie.

Ak potrebuješ doplnkový materiál k tejto téme, alebo ste nenašli to, čo ste hľadali, odporúčame použiť vyhľadávanie v našej databáze prác:

Čo urobíme s prijatým materiálom:

Ak sa tento materiál ukázal byť pre vás užitočný, môžete si ho uložiť na svoju stránku v sociálnych sieťach:

pípanie

Všetky témy v tejto sekcii:

Letter – názov listu
Aa - a Bb - be Vv - ve Gg - ge Dd - de Her, Yoyo - e, yo Zhzh - rovnaké Zz - ze II - a Yy - a krátke Kk - ka

Základný princíp používania písmen
Všeobecné pravidlá používania písmen určujú prenos párových tvrdých a mäkkých spoluhlások, ako aj zvuk („yot“) v písaní. Alfa medzi zvukmi a písmenami

Základný princíp prenosu významných častí slov v písaní
Pravidlá ruského pravopisu sú založené na zásade písomného neoznačovania zmeny hlások pod vplyvom polohy v slove. Hlásky v skladbe slova sú v nerovnakých podmienkach. IN

Vlastnosti písania niektorých kategórií slov
V slovách cudzieho pôvodu (najmä v vlastné mená), ako aj v skratkách existujú pravopisy, ktoré sa odchyľujú od všeobecných pravidiel používania písmen. Napríklad v niektorých

Písmená a - i, u - u
§ 1. Písmená a, y sa používajú: na vyjadrenie samohlások a, y na začiatku slova a po samohláskach, napríklad: hell, aly

Písmená e – e
§6. Písmeno e sa píše na začiatku koreňa na vyjadrenie samohlásky e (bez predchádzajúceho j): 1.

Písmená a - s
§ jedenásť . Písmeno a sa píše: 1. Preniesť samohlásku na začiatku slova aj za samohláskami, napr.: meno, dávno,

Písmená a, y
§ 13 . Po w, w, h, u, c sa píšu písmená a, y (a ja, u sa nepíšu), napr.

Písmená i, s
§ 14 . Po w, w, h, u sa píše písmeno i (a nie s), napríklad: zhi

Písmená o, e, e namiesto zdôraznených samohlások
§17. Po w, h, w, u sa píše písmeno e, ktoré vyjadruje zdôraznenú samohlásku e, napríklad:

Písmená o, e namiesto neprízvučných samohlások
§ 20 . V neprízvučnej polohe sa za w, h, w, u píše písmeno e - v súlade s otrasom.

Písmená o a e po c
§ 22. Po q, na prenos prízvučnej samohlásky o, sa píše písmeno o, na prenos prízvučnej

Písmeno e po zasyčaní a c
§ 25. Písmeno e sa píše za písmenami w, h, w, c len v nasledujúcich osobitných prípadoch. 1. V skratke

Písmeno y
§ 26. Písmeno y sa píše na vyjadrenie zvuku („yot“) za samohláskami na konci slova alebo pred spoluhláskami, napríklad: ma

Písmeno ь ako znak mäkkosti spoluhlásky
§ 29. Písmeno ь sa píše na označenie mäkkosti zdvojenej spoluhlásky na konci slov, napr.: holubica, dovolenka, zápisník, špina, prepáč, sedem,

Nie po prskaní
§ 31. Písmeno ь sa píše (bez ohľadu na výslovnosť) v týchto gramatických tvaroch: a) v zložených číslach pred

Po prskaní
§ 32. Po w, w, h, u sa písmeno b tradične píše v týchto gramatických tvaroch: a) na k

Pravopis neprízvučných samohlások
§ 33. Všeobecné pravidlo. Pravopis písmen na mieste neprízvučných samohlások sa zisťuje kontrolou iných slov a tvarov, kde v tej istej významnej časti slova (v tej istej

Neprízvučné samohlásky v koreňoch
§ 34. V súlade so všeobecným pravidlom (pozri § 33) sa pravopis písmen namiesto neprízvučných samohlások v koreňoch ustanoví kontrolou slov a tvarov s rovnakým koreňom

Vlastnosti písania jednotlivých koreňov
§ 35. Existujú korene, v ktorých písanie písmen na mieste neprízvučných samohlások nezodpovedá všeobecnému pravidlu, ale podlieha tradícii. Patria sem nasledujúce korene

Neprízvučné samohlásky v predponách
§ 38. V súlade so všeobecným pravidlom (pozri § 33) písanie písmen namiesto neprízvučných samohlások v predponách (okrem predpony raz-/ros-, pozri § 40)

Neprízvučné samohlásky v príponách
§ 42. V súlade so všeobecným pravidlom (pozri § 33) sa pravopis písmen na mieste neprízvučných samohlások v príponách ustanoví kontrolou slov a tvarov s rovnakým su.

Vlastnosti písania jednotlivých prípon
§ 45. -enn-, -yan-. V prídavných menách tvorených od podstatných mien treba rozlišovať medzi príponami -enn- a -

Neprízvučné plynulé samohlásky v koreňoch a príponách podstatných mien a prídavných mien
Úvodné poznámky. Správne písanie písmen na mieste neprízvučnej samohlásky v niektorých prípadoch určuje plynulosť tejto samohlásky. Objaví sa utečená samohláska

Neprízvučné spojovacie samohlásky
§ 65. Pri spájaní kmeňov dvoch alebo viacerých slov do jedného zloženého slova, ako aj pri tvorení zložených slov so zložkami medzinárodného charakteru používa

Neprízvučné samohlásky v pádových koncovkách
§ 67. V súlade so všeobecným pravidlom (pozri § 33) sa pravopis písmen namiesto neprízvučných samohlások v koncovkách ustanoví kontrolou tvarov slov s rovnakou koncovkou.

Pádové tvary podstatných mien na -i, -i, -i
1. Podstatné mená s nejednoslabičným kmeňom mužského rodu. a prostredia, rod do −i a −i v predložke. n a manželky. rod v −ia v dátumoch. a návrh. p.jednotky h.mať v nestresovanej polohe

Samohlásky v slovesných koncovkách
§ 74. Pravopis neprízvučných samohlások v slovesných koncovkách sa riadi všeobecným pravidlom (pozri § 33): Neprízvučné koncovky sa kontrolujú príslušnými prízvučnými. Aplikácia

Beznárazové častice nie sú a ani nie
§ 77. Sú dve častice odlišné významom a použitím – nie a ani jedno. St príležitosti, kedy budú vystupovať

Neznělé a znelé spoluhlásky
§ 79. Všeobecné pravidlo. Párové nepočujúce spoluhlásky p, f, t, s (a zodpovedajúce mäkké), k, sh na konci slova a pred nepočujúcimi spoluhláskami

Tiché spoluhlásky
§ 83. V skupinách spoluhlások sa nesmie vyslovovať jedna zo spoluhlások: v spojeniach stn, stl, zdn, rdts, rdch, sts, zds, ntsk, ndsk, ndts, ntsv, stsk.

Skupiny spoluhlások na styku významných častí slova
§ 84. Prídavné mená s príponou -sk-, utvorené od slov so samohláskovým kmeňom +sk, sa končia na -

Zdvojené spoluhlásky na styku významných častí slova
§ 93. Zdvojené spoluhlásky sa píšu na styku predpony a koreňa, ak sa predpona končí a koreň sa začína tou istou spoluhláskou, napr.: bezprávny, byť

Dvojité n a jednoduché n v prídavných menách a príponách podstatných mien
§ 97

Úplné formuláre
§ 98. Prípony úplných tvarov sa píšu s nn trpné príčastie minulý čas: -nn- a -yonn-

Krátke tvary
§ 100. Krátke tvary trpných príčastí minulých sa píšu s jedným n, napr.: chitan, chitana, chitano, chitany; čítať

Dvojité n a jedno n v slovách vytvorených z prídavných mien a príčastí
§ 105. Príslovky na -o, podstatné mená s príponami -ost, -ik, -its (a), utvorené od prídavných mien a sú pasívne.

Dvojité spoluhlásky v ruských koreňoch
§ 106. Zdvojené spoluhlásky sa píšu v koreňoch ruských (nie prevzatých) slov v nasledujúcich pádoch. Dvojité w sa píše slovami

Zdvojené spoluhlásky v prevzatých (cudzích) koreňoch a príponách
§ 107. Pravopis zdvojených spoluhlások v koreňoch prevzatých (cudzích) slov sa určuje v slovníkovom poradí, napr.: skratka, aklimatizácia, sprievod.

Slash
§ 114. Rozsah znaku / (lomítko) - vedecký a obchodný prejav. Používa sa v nasledujúcich funkciách. 1. Vo funkcii blízkej odborom a

Apostrof
§ 115. Znak apostrofu - čiarka v hornom indexe - má v ruskom písme obmedzené použitie. Používa sa pri prenose cudzích priezvisk so začiatočnými písmenami D

znak prízvuku
§ 116. Prízvukom je znak ́, ktorý sa umiestňuje nad samohláskou zodpovedajúcou perkusívny zvuk. Toto označenie sa môže používať dôsledne a selektívne.

Všeobecné pravidlá
§ 117. Nasledujúce kategórie slov sa píšu spolu. 1. Slová s predponami, napr.: a) s ruskými predponami: bezproblémový, beskass

Bežné mená
§ 119. Nasledujúce kategórie podstatných mien sa píšu spolu. 1. Podstatné mená súvislý pravopis ktorý je určený všeobecnými pravidlami: vrstva

Mená, aliasy, prezývky, prezývky
§ 123. Samostatne písané: 1. Kombinácie ruského mena s rodným menom a priezviskom alebo len s priezviskom, napríklad: Alexander Sergejevič Puškin,

názvy miest
§ 125. Píšu sa spolu: 1. Mená s druhými časťami - mesto, - mesto, - dar, - burg, napr.: Zvenigorod, B.

Prídavné mená
§ 128. Nasledujúce kategórie prídavných mien sa píšu spolu. 1. Prídavné mená, ktorých súvislý pravopis určujú všeobecné pravidlá: slov

číslice
§ 132. Píšu sa spolu: a) kvantitatívne čísla s druhou časťou - dvadsať, - jedenásť, - desať, - sto, -

zájmenné slová
Zámenné slová (na rozdiel od významných slov) pôsobia ako podstatné mená (napr. kto, čo), prídavné mená (napr. aký, taký), príslovky (napr.

Príslovky
Úvodné poznámky. Príslovky tvorené pomocou predpôn zo slov rôzne časti reč, v súlade so všeobecnými pravidlami súvislého a samostatného písania píšu

Služobné slová a citoslovcia
§ 140. Nasledujúce služobné slová a citoslovcia sa píšu spolu. 1. Predložky tvorené z kombinácií predložkových pádov: vzhľadom na,

Kombinácie s časticami
§ 143. Kombinácie s nasledujúcimi časticami sa píšu so spojovníkom. 1. S časticami −de, −ka, −te, −to, −s,

Pravopis nie je
§ 145. Bez ohľadu na gramatickú príslušnosť slova sa negácia nepíše spolu v nasledujúcich prípadoch. 1. Ak po

Opravné pravidlá
(pravidlá koordinácie) Úvodné poznámky. Účelom týchto pravidiel je zabrániť výskytu takých pravopisov, ktoré vyplývajú zo základných zákonov.

Vlastné mená ľudí, zvierat, mytologických bytostí a od nich odvodené slová
§ 159. Osobné mená, rodné mená, priezviská, pseudonymy, prezývky sa píšu s veľkým začiatočným písmenom, napr.: Oľga, Aljoša, Alexander Sergejevič Puškin, Piotr Iľjič Čajkovskij, A.

Geografické a administratívno-územné názvy a od nich odvodené slová
§ 169. V zemepisných a administratívno-územných názvoch - názvy svetadielov, morí, jazier, riek, vrchov, pohorí, krajín, území, krajov, sídiel.

Astronomické názvy
§ 178. V názvoch nebeských telies, súhvezdí a galaxií sa všetky slová píšu s veľkým začiatočným písmenom, okrem druhových mien (hviezda, kométa, súhvezdie, planéta, astero

Názvy historických období a udalostí, kalendárne obdobia a sviatky, verejné udalosti
§ 179. V názvoch historických období a udalostí, kalendárnych období a sviatkov sa prvé slovo (ktoré môže byť jediné) píše s veľkým začiatočným písmenom, napr.

Mená súvisiace s náboženstvom
Písanie mien spojených s náboženstvom podlieha všeobecným pravidlám, ale berú sa do úvahy tradičné spôsoby prezentácie. jednotlivé skupiny mená, ktoré sa vyvinuli v cirkvi

Názvy úradov, inštitúcií, organizácií, spoločností, strán
§ 189. V úradných zložených názvoch úradov, inštitúcií, organizácií, vedeckých, vzdelávacích a zábavných inštitúcií, spoločností, politické strany a združenia

Názvy dokumentov, pamiatok, predmetov a umeleckých diel
§ 194. V zložených názvoch najdôležitejších listín a zbierok listín, štátnych zákonov, ako aj architektonických a iných pamiatok, predmetov a výrobkov

Pracovné tituly, hodnosti, tituly
§ 196. Názvy funkcií, hodností, titulov sa píšu s malým písmenom, napr.: prezident, kancelár, predseda, minister, predseda vlády, námestník ministra

Názvy rádov, medailí, vyznamenaní, odznakov
§ 197

Názvy ochranných známok, značiek produktov a odrôd
§ 198. Názvy druhov a odrôd plodín, zeleniny, kvetov a pod. - pojmy agronómie a záhradníctva - sa citujú a píšu s malým písmenom b

Veľké písmená v špeciálnom štylistickom použití
§ 201. Niektoré mená sa v textoch úradných listín, správ, dohôd píšu s veľkým začiatočným písmenom, napr.: Vysoké zmluvné strany, Mimoriadne

Skratky a odvodené slová
Úvodné poznámky. Skratky sú podstatné mená pozostávajúce zo skrátených slov zahrnutých v pôvodnej fráze alebo zo skrátených častí pôvodnej zlúčeniny s

Grafické skratky
Grafické skratky na rozdiel od skratiek nie sú samostatné slová. Pri čítaní sa nahrádzajú slovami, ktorých sú skrátené; výnimka: i. O. (je

Prestupové pravidlá
Úvodné poznámky. Pri umiestňovaní textu na stranu (tlačeného, ​​strojom písaného, ​​ručne písaného) nie je nezvyčajné, že sa koniec riadku nezhoduje so znakom medzery, pretože

O účele a princípoch interpunkcie
Interpunkcia slúži potrebám písomnej komunikácie a má jasný účel – pomôcť rozčleniť písaný text, aby bol zrozumiteľnejší. Rozkúskovanie môže mať

Interpunkcia na konci vety
§ 1. V závislosti od účelu správy, prítomnosti alebo neprítomnosti emocionálneho zafarbenia výpovede, sa na koniec vety dáva bodka (rozprávanie,

Neromantický človek
Hovorí sa, že mladosť je najviac šťastný čas v živote. Toto hovoria tí, ktorí sú už dávno mladí a zabudli, čo to je (Tok.). Za prvou vetou sa umiestni bodka

Interpunkcia na začiatku vety
§ 4. Na začiatku vety na označenie logického alebo zmysluplného prerušenia textu, ostrého prechodu od jednej myšlienky k druhej (na začiatku odseku), dajte

§ 5. Pri sémantickom podčiarkovaní jednotlivých členov opytovacej alebo zvolacej vety sa interpunkčné znamienka umiestňujú za každým z členov, ktoré sú navrhnuté

Delenie vety bodkou
§ 9. Pri parcelácii (t. j. pri rozdelení rozprávacej vety na samostatné časti) sa dáva bod: Po desiatich rokoch som sa zamestnal ako poštový pracovník.

§ 10. Medzi predmetom a nominálny predikát namiesto chýbajúceho spojenia sa vkladá pomlčka, ak sú podmet a prísudok vyjadrené podstatnými menami vo fo

Pomlčka v neúplnej vete
§ 16. V neúplných vetách sa namiesto vynechaných členov vety alebo ich častí umiestňuje pomlčka. 1. V častiach zloženého súvetia s dvojicami

Pomlčka vo funkcii spojenia
§ 19. Medzi dvoma (alebo viacerými) slovami, ktoré vo vzájomnom spojení znamenajú hranice (význam „od ... do“), sa umiestni pomlčka – priestorové, časové

Pomlčka vo funkcii výberu
§ 21. Pred vetnými členmi sa kladie pomlčka, aby sa zdôraznili, zdôraznili (pre štylistické účely). Takéto členy vety sa nazývajú spojovacie.

Interpunkčné znamienka pre nominatívne témy
§ 23. Oddeľuje sa nominatív (nominatív témy alebo prezentácie) ako syntaktická štruktúra, ktorá predchádza vete, ktorej tému predstavuje

Interpunkčné znamienka pre homogénne členy vety s odbormi a bez nich
§ 25. Homogénni členovia návrhu (hlavní a vedľajší), nespojení odbormi, sa oddeľujú čiarkami: V úrade boli hnedí barkovia.

Interpunkčné znamienka pre homogénne členy vety so zovšeobecňujúcimi slovami
§ 33. Ak zovšeobecňujúce slovo predchádza rad rovnorodých členov, potom sa za zovšeobecňujúce slovo vkladá dvojbodka:

Interpunkčné znamienka pre homogénne definície
§ 37. Rovnorodé definície, vyjadrené prídavnými menami a vetnými členmi a stojace pred vymedzovaným slovom, sú od seba oddelené čiarkou, nie rovnaké

Interpunkčné znamienka pre opakujúce sa vetné členy
§ 44. Medzi opakujúcimi sa členmi vety sa kladie obsadzovaný. Napríklad opakovanie zdôrazňuje trvanie akcie: Jedlo, jedlo

Interpunkčné znamienka so samostatnými dohodnutými definíciami
§ 46. Vymedzovacie obraty sa oddeľujú (zvýraznia alebo oddelia) čiarkami, teda definície vyjadrené príčastím alebo prídavnými menami s

Interpunkčné znamienka pre samostatné nekonzistentné definície
§ 53. Nezhodné definície vyjadrené podstatnými menami vo forme nepriamych pádov s predložkami a súvisiace so všeobecnými podstatnými menami,

Interpunkčné znamienka v ojedinelých prípadoch
§ 68

Interpunkčné znamienka s reštriktívno-vylučovacími otáčkami
§ 78

Interpunkčné znamienka s objasňujúcimi, vysvetľujúcimi a spojovacími členmi vety
§ 79. Určujúce vetné členy sa oddeľujú čiarkami. Odvolávajúc sa na to alebo ono slovo vo vete zužujú pojem, ktorý označujú alebo na ktorý sa vzťahujú

Interpunkčné znamienka v zmysluplných kombináciách s podraďovacími spojkami alebo príbuznými slovami
§ 87. V nerozložiteľných kombináciách, ktoré obsahujú výrazy, ktoré sú svojím významom celistvé, sa čiarka nedáva. 1. V nerozložiteľných kombináciách

Interpunkčné znamienka pre porovnávacie obraty
§ 88. Porovnávacie obraty, ktoré sa začínajú porovnávacími zväzmi (akoby, akoby, presne, než, skôr ako, akoby, ako, čo, ako aj iné), vynikajú

Interpunkčné znamienka pre úvodné slová, slovné spojenia a vety
§ 91. Úvodné slová a slovné spojenia sú zvýraznené alebo oddelené čiarkami: Misha Alpatov si samozrejme mohol najímať kone (Pr.

Interpunkčné znamienka pri vkladaní
§ 97. Zásuvné konštrukcie (slová, spojenia slov, vety) sa odlišujú zátvorkami alebo pomlčkami. Obsahujú dodatočné informácie

Interpunkčné znamienka pri adresovaní
§ 101. Odvolanie, t. j. slová a spojenia slov, ktoré pomenúvajú adresáta prejavu, sa zvýraznia (alebo oddelia) čiarkami. So zvýšenou emocionalitou, put

Interpunkčné znamienka pre citoslovcia a citoslovcové vety
§ 107. Citoslovcia sa rozlišujú (alebo oddeľujú) čiarkami: - Ach, niekde je oheň! (Boon.); - Ale, ale

Interpunkčné znamienka pre kladné, záporné a opytačno-zvolacie slová
§ 110. Slová áno a nie, vyjadrujúce tvrdenie a negáciu, sa vo vete oddeľujú alebo oddeľujú čiarkou: - Áno

Interpunkčné znamienka v zloženom súvetí
§ 112. Medzi časťami zloženého súvetia sa dáva čiarka. Zároveň sa medzi nimi vytvárajú spojovacie vzťahy (odbory

Interpunkčné znamienka v zložitej vete
§ 115. Vo vedľajších častiach zloženého súvetia sa spájajú a príbuzné slová ako, kde, darmo čo, keby (keby ... vtedy), lebo, prečo,

Interpunkčné znamienka v nejednotnej zložitej vete
§ 127. Čiarka sa pri vypisovaní dáva medzi časti bezzväzovej zloženej vety: Oceán s rachotom kráčal za stenou čiernymi horami, fujavica.

Interpunkčné znamienka v priamej reči
§ 133. Priama reč, teda reč inej osoby, zahrnutá do textu autora a reprodukovaná doslovne, sa zostavuje dvojakým spôsobom. Ak je priama reč

Citujte interpunkčné znamienka
§ 140. Úvodzovky sú vložené do úvodzoviek a interpunkčné znamienka ako v priamej reči (pozri § 133–136): a) Marcus Aurelius povedal: „

Uvádzanie úvodzoviek a „cudzích“ slov
§ 148. Úvodzovky (cudzia reč) zahrnuté v autorskom texte vrátane priamej reči (pozri § 140 – 145). bez úvodzoviek

Citovanie neobvykle používaných slov
§ 150. Úvodzovky označujú slová, ktoré sú cudzie lexike pisateľa: slová použité v neobvyklom (osobitnom, odbornom) význame, slová patriace do osobitného

Kombinácia interpunkčných znamienok a postupnosť ich umiestnenia
§ 154. Pri spojení otáznikov a výkričníkov sa najskôr umiestňuje hlavný znak označujúci účel výroku - otáznik.

Interpunkcia interpunkčných znamienok v zložitých konštrukciách
§ 161. V rôznych častiach zložitých syntaktických konštrukcií môžu byť podľa podmienok kontextu dve dvojbodky, dvojbodka a pomlčka.

Interpunkčné znamienka v dizajne zoznamov a pravidiel rubrikácie
§ 164. Obchodné, ale aj vedecké, špeciálne texty často obsahujú rôzne zoznamy, súčasti, ktoré vyžadujú symboly. Takéto zoznamy sú

Koniec vety
bodka na konci oznamovacej vety § 1 otáznik na konci vety, ktorá uzatvára otázku § 1 na konci rečníckej otázky §

Znaky na konci vety vo vete
opytovacie a Výkričník a so sémantickým podčiarknutím jednotlivých členov opytovacej alebo zvolacej vety § 5 pri zaradení do

Pomlčka medzi predmetom a slovesom
medzi podmetom a prísudkom, vyjadrené podstatné mená § 10 pred prísudkom slovami tu ide o § 11 pri vyjadrení podmetu a prísudku (

Homogénne členy vety
medzi homogénnych členov, ktoré nie sú spojené odbormi § 25 s opakovanými zväzkami (ako a ... a, ani ... ani). § 26 s dvojitým opakovaním zväzku a § 26

V prítomnosti zovšeobecňujúcich slov
dvojbodka za druhovým slovom pred enumeráciou. § 33 pri absencii zovšeobecňujúceho slova v obchodnom a vedeckom texte § 33, cca. pomlčka pred o

S homogénnymi definíciami
čiarka pri definíciách označujúcich znaky rôznych predmetov § 37 pri definíciách vyjadrujúcich podobné znaky jedného predmetu § 37

S dohodnutými definíciami
čiarky s participiálnymi frázami alebo prídavné mená so závislými slovami, ktoré sa objavujú za definovaným slovom

S nejednotnými definíciami
čiarky v definíciách so šikmým pádom s predložkami odkazujúcimi na všeobecné podstatné mená, ak toto meno už má definíciu § 53

za okolností
čiarka na participiálne frázy§ 68 s príslovkovými spojeniami po spojeniach radiacich (okrem a), podraďovacích a príbuzných slov §

Pri obmedzujúcich zákrutách
čiarky na zákrutách s predložkami okrem, spolu s, okrem, vylúčenie, s výnimkou, vrátane, cez atď. na absolútnom začiatku vety § 78 medzi podmet

S pripojením členov návrhu
čiarky pri vetných členoch so slovami dokonca, najmä, najmä, hlavne, vrátane, najmä, napríklad, a navyše, a preto; áno a, áno a len, áno a len

V zmysluplných výrazoch
čiarka sa nedáva do nerozložiteľných kombinácií s podriadených odborov a spriaznenými slovami, akoby sa nič nestalo, robiť to správne, všetkými prostriedkami, ktokoľvek

Pri porovnateľných rýchlostiach
čiarky s revolúciami s odbormi akoby, akoby, presne, ako, skôr ako, akoby atď.

Úvodné konštrukcie
čiarky s úvodnými slovami a spojeniami slov: - označenie stupňa určitosti - označenie stupňa zhody § 91, pozn. 1, bod b)

Zásuvné štruktúry
pomlčka pri vložení do vety § 97, pozn. 1 pri vložení do inej zátvorkovej vložky § 99, pozn. pomlčka alebo zátvorky

Odvolania
čiarky pri oslovovaní na začiatku, v strede a na konci vety § 101 pri rozdelení adresy § 101 výkričník pri oslovovaní

Citoslovcia a citoslovcia
čiarky s citoslovcami a citoslovce na začiatku a v strede vety § 107,109 výkričník s citoslovcami so zvýšeným citom

Potvrdzujúce, záporné a opytačno-zvolacie slová
čiarka so slovami áno, nie, áno, dobre, dobre, dobre, takže § ON; § 110, cca. 3 výkričníky pre kladné a záporné slová,

V zloženom súvetí
čiarka medzi časťami zloženého súvetia (so spojovacími, odporovacími, oddeľovacími, spájacími a vysvetľovacími zväzkami) § 112

V zložitej vete
čiarka medzi hlavnou a vedľajšou časťou vety § 115 pred slovami najmä, najmä, a to a tiež, a (ale) len atď., ak sú

Používanie úvodzoviek
s priamou rečou umiestnenou v riadku (vo výbere) § 133 ods. 1; 134-137 pri zvýraznení úvodzoviek § 140-148 pri zvýraznení cudzích slov v autorskom texte ... § 14

Postupnosť znakov
otáznik, výkričník(?!) § 154 otáznik alebo výkričník s tromi bodkami (?..) (!..) (?!.) § 154 čiarka, t

Pravidlá zoznamovania a kategorizácie
Rímske číslice a veľké písmená v zozname § 164 ods. V); G); g) rímske číslice a veľké písmená mimo textu (ako nadpisy) § 164 ods. e) malé písmená a arabské q

Podmienené skratky
Av. – L. Avilová Ait. - Ch.Aitmatov Akun. – B. Akunin Am. – N. Amosov A. Mež. – A. Mezhirov Ard. - V. Ardamatsky As. – N. Aseev