Johdanto

1. Päärunko

1.1. Nykyinen tila Ongelmia

1.2. Kotitalousjätteen hävittäminen

2. Tutkimustulokset, johtopäätökset ja ehdotukset

Johtopäätös

Kirjallisuus

Sovellukset

Johdanto

Viime vuosina ympäristöongelmiin on kiinnitetty maailmassa paljon enemmän huomiota kuin ennen. Keskimäärin jokainen ihminen maailmassa tuottaa noin 1 kg kotitalousjätettä päivässä, mutta tämä on satoja miljoonia tonneja vuodessa, ja esimerkiksi Yhdysvalloissa tämä määrä kasvaa 10 % 10 vuoden välein. Tämän roskamäärän siivoamiseen tarvitaan 63 000 jäteautoa. Vuonna 1991 Venäjällä syntyi huomattavasti vähemmän jätettä asukasta kohden kuin Amerikassa, mutta länsimaisen elämäntavan, joka sisältää kertakäyttöisiä ilmaisia ​​pusseja, kertakäyttöastioita, kertakäyttöisiä alumiinitölkkejä oluesta ja muista virvoitusjuomista, laajentumisen ansiosta olemme nopeasti kiinni. Ja jos joissain maissa on järjestelmä, jossa jätekerätään ja käsitellään erilliset jätteen komponentit, niin meillä on edelleen kaikki kertakäyttöpakkaukset ja muut sivilisaation "edut", jotka täydentävät sieniä kasvavia kaatopaikkoja.

Ihmisen sivilisaation kehitysprosessissa kiinteän kotitalousjätteen absoluuttinen määrä on kasvanut tasaisesti. Tämä johtuu väestön kasvusta, liiallisesta keskittymisestä kaupunkeihin ja ihmisten elämäntavan muutoksesta. Projektin teemaa ei valittu sattumalta, se ei ole merkityksellinen vain suurille kaupungeille (kaupungeille, joissa on suuri väestö), mutta myös sellaisille pienille kuin Bryanskin kaupunki.

hypoteesi, työn lähtökohtana on: "Jos kertakäyttöpakkausten käytön seurauksena syntyvän jätteen määrä lisääntyy, on tarvetta lajittelulle ja kierrätykselle jätteen määrän vähentämiseksi."

Kohde hanke - kehittää mahdollisia vaihtoehtoja jätteen vähentämiseksi kotitalouksien tasolla.

Projektin tavoitteen perusteella seuraava tehtävät:

1) Tutustua kotitalousjätteen ongelmaan liittyvään kirjallisuuteen;

2) Tutki ja kuvaile sinne kertynyttä roskaa roskakori yksi perhe;

3) Laske roskien määrä perhettä, henkilöä kohden viikossa, kuukaudessa, vuodessa;

4) tunnistaa uusioraaka-aineiden vastaanotto- ja käsittelypisteet kaupungissa;

5) Ehdota vaihtoehtoja kotitalousjätteen vähentämiseksi: kehitä asukkaille kirjanen, joka kannustaa kierrätyssääntöjen käyttöön kotona.

1.1. Ongelman nykytila

Maan pinta kokee merkittävimmän massan ja erittäin vaarallisen ihmisen aiheuttaman kuormituksen suhteen. Jos alle 1 miljardi tonnia haitallisia aineita (ilman CO2:ta) pääsee ilmakehään ja noin 15 miljardia tonnia saasteita päästään hydrosfääriin, maapallolle putoaa vuosittain noin 85 miljardia tonnia ihmisperäistä jätettä. Joidenkin arvioiden mukaan niiden kokonaistilavuus oli 90-luvun lopussa yli 1500 kuutiometriä. km, mikä vastaa 600 tuhannen Cheopsin pyramidin tilavuutta. Vaikka suurin osa tästä tilavuudesta on kemiallisesti inerttiä, ihminen tuhoaa luonnon ekosysteemejä suurella alueella sijoittaakseen sen maan päälle.

Venäjän federaatiossa syntyy vuosittain noin 7 miljardia tonnia teollisuusjätettä. Noin 80 miljardia tonnia kiinteää jätettä, mukaan lukien yli 1,1 miljardia tonnia myrkyllistä teollisuusjätettä, on kertynyt maan alueelle kaatopaikoille, kaatopaikoille, kaatopaikoille ja varastoihin. Niiden määrä kasvaa vuosittain noin 120 miljoonalla tonnilla.Tärkeimmät maapallon teknogeeniset epäpuhtaudet ovat raskasmetallit, torjunta-aineet, öljytuotteet ja niiden erittäin myrkylliset johdannaiset.

Kotitalousjäte, muodostuu kotioloissa, yleensä kiinteä, koostuu kiinteistä aineista (muovi, paperi, lasi, nahka jne.) ja ruokajätteestä. Mutta ne voivat olla myös nestemäisiä, joita edustaa kotitalousjätevesi.

Yksi vakavista ympäristöongelmista on kiinteä yhdyskuntajäte (MSW). Jokaisessa kodissa syntyy valtava määrä tarpeettomia materiaaleja ja tuotteita alkaen vanhoista sanomalehdistä, tyhjistä tölkeistä, pulloista, ruokajätteistä, käärepaperista ja päättyen kuluneisiin vaatteisiin, rikkinäisiin astioihin ja rikkinäisiin kodinkoneisiin. Vuoden 1994 tietojen mukaan jokainen planeettamme 6 miljardista asukkaasta tuottaa keskimäärin noin 1 tonnin jätettä vuodessa. Sen määrä kasvaa vuosittain noin 120 miljoonalla tonnilla ja Venäjän federaation kaupungeissa ja suurissa taajamissa muodostuu 140 miljoonaa kuutiometriä vuodessa. m MSW, eli lähes kuutiometri asukasta kohti.

Suurin osa yhdyskuntajätteestä on ruokajätettä ja paperia, kuten esitetyistä tiedoista ilmenee.

MSW:n likimääräinen morfologinen koostumus Venäjän kaupungeissa.

Venäjän eri kaupungeissa ja alueilla MSW:n koostumus vaihtelee suuresti. Lisäksi jokaisessa kaupungissa kiinteän jätteen koostumus riippuu jopa viikonpäivistä ja vuodenajasta. Esimerkiksi ruokahävikkipitoisuus on keväällä 20-25 % ja syksyllä 40-50 %, mikä liittyy runsaaseen vihannesten ja hedelmien kulutukseen. Paperin ja polymeerimateriaalien pitoisuutta on ollut taipumus lisätä.

Roskien määrän kasvuun on useita syitä:

1. Kertakäyttöisten kulutustavaroiden tuotannon lisääminen;

2. Lisää pakkausten määrää;

3. Elintason nousu, joka mahdollistaa käyttökelpoisten tavaroiden korvaamisen uusilla.

Koko maassa vain 5 % yhdyskuntajätteestä käsitellään teollisesti (jätteenpolttolaitoksilla), loput menee kaatopaikoille. Lisäksi yli 70 prosenttia jätteestä viedään luvattomille kaatopaikoille, jotka kattavat noin 250 tuhatta hehtaaria. maata. Roskia kielloista huolimatta kaadetaan paikkoihin, joita ei ole tarkoitettu tähän ollenkaan.

Nykyaikaisten jätteiden piirre on niiden biokemiallisen hajoamisen vaikeus. Jätteiden määrä ja monimuotoisuus ovat kasvaneet niin suuriksi, että niiden varastointi- ja hävittämisongelma on joka vuosi yhä kiireellisempi missä tahansa maailman maassa.

Ekologinen koulutus ja kasvatus - erittäin todellinen ongelma nykyaikaisuus. Loppujen lopuksi huolimaton ja jopa julma suhtautuminen luontoon alkaa aina ympäristökasvatuksen ja -kasvatuksen puutteesta. Tässä osiossa esitellyt kognitiiviset, tutkimus- ja luovat projektit on suunniteltu täyttämään näitä aukkoja, opettamaan heitä rakastamaan ja ymmärtämään luontoa sekä muodostamaan perusta lasten ekologiselle kulttuurille.

Hankkeiden aiheet ovat monipuolisia: kasviston ja eläimistön kirkkaimpien edustajien tutkimisesta kasvien itsenäiseen kasvattamiseen ja kasvun systemaattiseen seurantaan. Kasvatamme lapsille hyviä tunteita, uteliaisuutta, luonnon kauneuteen liittyvää esteettistä käsitystä; kyky toteuttaa vaikutelmiaan työtoiminnassa.

Ympäristöhankkeet - kokonaisvaltainen lähestymistapa ympäristökulttuuristen ihmisten koulutukseen.

Sisältyy osioihin:
Sisältää osiot:

Näytetään julkaisut 1-10 / 2692 .
Kaikki osat | Ekologiset projektit

syöttölaite "Satutalo" Soloviev Varvara oppilaat valmisteleva ryhmä "Marja". 6 vuotta. MKDOU päiväkoti№42 IGOSK s.Moskovskoe Valmistettu: puinen puola, luonnonlanka (ympäristöystävällinen materiaali) Sisustus: saksanpähkinän kuori, kastanjat, tammenterhot,...

Vanhemman esikouluikäisten lasten ekologisen kasvatuksen hanke "Luonto on kotimme" Ympäristö isompien lasten kasvattaminen esikouluikäinen päällä aihe: "Luonto on meidän syntyperäinen koti» (monitoimilaitteen avulla didaktinen käsikirja "Tuuton maagiset ympyrät") Merkityksellisyys hanke : Rakasta luontoa, kohtele sitä huolellisesti, ystävällisesti...

Ekologiset hankkeet - Ekologinen projekti "Kaukasuksen esikoot"

Julkaisu "Ekologinen projekti" Primroses ... "
Kunnan budjettiesikoulu oppilaitos Nro 62 "Sateenkaari lastentarha" Ekologinen projekti "Kaukasuksen esikoot" Kehittäjä ja johtaja: keskiryhmän kasvattaja nro 8 Buzanova S.V. Hankkeen tyyppi: kognitiivinen - tutkimus, ryhmä Hankkeen osallistujat: lapset ...

MAAM-kuvakirjasto

Projektin merkitys Lapsi on kaiken häntä ympäröivän löytäjä. Hän voi oppia kaiken lujasti ja pitkään, jos hänelle kerrotaan, näytetään ja jos hän yrittää tehdä sen itse. Esikouluikäisillä lapsilla ei ole tarpeeksi ideoita kasveista, ...

Ekologinen projekti "Puutarha ikkunalla" vanhemmille esikouluikäisille lapsille Vanhemman ryhmän lasten ekologisen koulutuksen projekti Hankkeen teema: "Puutarha ikkunalla" Hankkeen tyyppi: Lyhytaikainen Projektin tyyppi: Kognitiivinen, tutkimus. Ikä: vanhempi ryhmä Projektin tekijät: kasvattajat ja ryhmän lapset Toteutusaika: helmi-huhtikuu Hankkeen ongelma: ...

Ekologinen projekti "Puut ovat todellisia ystäviämme" Projektin motto. Kirkkaammin, kirkkaammin aurinko paistaa taivaalta meille. Korkeammalle, korkeammalle puu kasvaa maan päällä. Anna oksien kuulla lasten ääni Anna versopuiden kasvaa rakkaudella. Projektipassi 1. Aihe: "Puut ovat todellisia ystäviämme" 2. Hankkeen tyyppi: suunnittelu ja tutkimus. 3....

Ekologiset projektit - Ekologinen projekti "Puut ovat ystäviämme"

Ekologinen projekti - "Puut ovat ystäviämme" keskimmäinen ryhmä Nro 7 Kouluttajat: Kudryavtseva I.N. 2018-2019 Relevanssi. "Puu, ruoho, kukka ja lintu He eivät aina pysty puolustamaan itseään Jos ne tuhoutuvat, meidät jätetään yksin planeetalle" D. Radovich Esikoululapsuus on tärkeä...

Oksana Borodina
Neljännen luokan oppilaiden ympäristökasvatuksen tutkimustyö "Tarpellista tarpeettomasta"

Kunnan budjettikoulutuslaitos

"Keskiverto peruskoulu Nro 1 Aldan.

Tutkimustyötä aiheesta:

Esitetty: Kalizhnikova Anastasia,

opiskelija 4 "G" luokkaa.

Valvoja: Borodina O. N. - alakoulun opettaja luokat.

Tiedemiehet ja ekologit raapia jatkuvasti päätään, mihin laittaa roskat? Mutta ehkä kannattaa yrittää ratkaista tämä ongelma toiselta puolelta. Eikö olekin helpompaa hallita sitä, mikä päätyy kaatopaikalle, kuin mitä joutuu kaatopaikalta ympäristöön? Roskat voidaan kuvitella ei jonakin tarpeeton vaan seoksena erilaisia ​​arvokkaita aineita ja komponentteja. Suurin osa kiinteästä kotitalousjätteestä voidaan käyttää uusien alkuperäisten askartelu- ja sisustusesineiden luomiseen. Ihmiskunta ei todennäköisesti tule toimeen ilman kaatopaikkoja lähitulevaisuudessa, mutta meidän vallassamme on vähentää pois heitetyn jätteen määrää. Onko kaikki, jonka heitämme roskiin? Useimmat ihmiset eivät ajattele ollenkaan, mitä he heittävät pois ... ihanteellinen materiaali luovuudelle. Älä kiirehdi heittämään kotitalousjätteitä pois. Ole luova ja mieti niille käyttötarkoituksia.

Johdanto.

Ongelma tutkimusta.

Kohde tutkimusta.

Tehtävät tutkimusta.

Hypoteesi.

Tasot tutkimusta.

Kuvaus tutkimusta.

Kyselylomake luokkatoverit.

Lasten käsitöiden näyttely tarpeettomia asioita.

Johdanto.

Aiheen relevanssi: Kaikki ovat tänään huolissaan ympäristöekologia. Suurin osa syyllisyydestä on ihmisellä. Hän ei ajattele, mitä meille tapahtuu muutaman vuosikymmenen kuluttua. Kun roskat viedään asunnosta, harvat ajattelevat, mitä sille tapahtuu seuraavaksi. Nykyään on tullut muotia puhua ekologia ja uusia tapoja käyttää jätteitä. Samaan aikaan joka päivä heitämme pois kaikenlaisia ​​laatikoita, muovipulloja, purkkeja (putket) voiteet ja shampoot, kertakäyttöastiat, vanhat huopakynät, sanomalehdet jne. tarpeeton. Jos vähän ajattelet, niin vanha jo tarpeeton et voi heittää asioita pois, vaan luoda niistä upeita esineitä, jotka antavat toisen tuulen vanhentuneille tuotteille. Siinä ongelma piilee.

Kohde: näyttää mitä tarpeeton tavarat ovat todellista materiaalia sisustusesineiden luomiseen.

Tehtävät:

Hallitse Elementit tutkimusmenetelmä;

Tehdä kysely.

Näytä esimerkillä toimii miten voit käyttää tarpeeton asioita ympäristön suojelemiseksi;

Osallistu luovien kykyjen kehittämiseen.

Esine tutkimusta: kotitalousjäte.

menetelmät tutkimusta: tutkimusta, viite ja tiedot, kyselylomake, luova haku.

Käytännön merkitys: annettu työ auttaa ymmärtämään että osa jätteestä voidaan käyttää uudelleen, jolloin tavallisesta kotitalousjätteestä tulee alkuperäisiä sisustusesineitä.

varten tutkimustyö Olen kehittänyt toimintasuunnitelman.

Suunnitelma:

1) Aiheeseen liittyvän materiaalin valinta ja tutkiminen.

2) Jätemateriaalin kerääminen.

3) Valmistus toimii.

4) Kirjoittaminen tehdä työtä ja esittelyyn valmistautuminen.

Käytännön merkitys tehdä työtä.

Seurauksena minun työstä ja luokkatovereistani jätteistä luotiin käsitöitä materiaalia: leluja ja maalauksia levyistä, askarteluja muovipulloista, kukkia munapakkauksista, kylpymatto pusseista, paperialustat purkeista, nukkeja kangaspaloista jne.

Pääosa.

Hänen alussa tutkimusta olemme perehtyneet käsitteeseen tarpeettomia asioita.

Tarpeetonta asiat on epäselvä käsite. Monilla meistä on taloja, jotka ovat hyödyttömiä, näennäisesti tarpeettomat asiat, mutta he voivat löytää toisen elämän, jos he löytävät uuden alkuperäisen käyttötarkoituksen eivätkä heitä niitä pois.

Aiheen laajentamiseksi tutkimusta käytimme menetelmää tehdä työtä Internet-resurssien avulla, jossa he oppivat, että sisustusesineitä ja matkamuistoja valmistetaan monista asioista. Myös sisällä kirjat auttoivat meitä tutkimuksessamme"Älykkäät kädet", "Tekeminen vanhempien kanssa".

Työskentely tietosanakirjojen kanssa, opin, että joka vuosi valtava määrä jätettä johtaa kaatopaikkojen muodostumiseen. Siinä voi olla ihmiskeholle vaarallista ja haitallista jätettä. Aarre löytyy kaatopaikalta! Tämä sisältää puuta, paperivuoria, metallia, lasia jne. Monet jätteet voidaan käyttää teollisuudessa.

Ongelmaa roskat sijoittamisesta ei ilmennyt eilen. Muinaisissa kaupungeissa roskat käsiteltiin yksinkertaisesti - ne heitettiin jalkakäytävälle, missä ne kerääntyivät rauhallisesti itselleen johonkin merkittävään tapahtumaan, esimerkiksi sotilasparaatiin. Ensimmäinen tunnettu laki, joka kieltää tämän käytännön, ilmestyi vuonna 320 eaa. e. Ateenassa, jonka jälkeen samanlainen kokemus levisi nopeasti kaikkialle Muinainen Kreikka ja Kreikan siirtomaakaupungit.

SISÄÄN Antiikin Rooma asunnonomistajien oli siivottava kiinteistöjensä ympärillä olevat kadut. Roskat kaadettiin avolouhoihin aivan kaupungin muurien ulkopuolella. Väestön kasvun myötä kaupunki joutui roskakasojen renkaaseen; sitten ilmestyivät ensimmäiset primitiiviset hevosvetoiset jäteautot, jotka kuljettivat kotitalousjätteitä pois kaupungista. Rooman kukistumisen jälkeen kotitalousjätteiden organisoitu keräys ja hävittäminen unohdettiin maailmassa vuoteen 1714 asti, jolloin jokaisessa Englannin kaupungissa vaadittiin kunnallista roskakoria.

Amerikassa jätteiden järjestäytyminen aloitettiin 1700-luvun lopulla.

Bostonissa, New Yorkissa ja Philadelphiassa. Roskien kanssa tuolloin varsinkaan ei

seisoi seremoniassa. Esimerkiksi Philadelphiassa se yksinkertaisesti upotettiin Delaware-jokeen kaupungin alavirtaan. Rannikkokaupungeissa roskat upotetaan mereen ja nyt tapahtuu melko usein. Mutta tällainen menetelmä on pohjimmiltaan julma ja täynnä

vesieläinten ja -kasvien myrkytys. Ja suurelta osin tutkijoiden ja ympäristöjärjestöt kuten Greenpeace, käytäntö on tuomittu ympäri maailmaa.

Olin kiinnostunut tietämään, onko minun luokkatovereiden kotitalousjätteet. Siksi tein kyselyn mm luokkatoverit.

Kyselyn tekeminen 22 opiskelijalle luokkaa, saimme selville, että lasipurkkeja on jäänyt perheilleen 14 perheessä (vihannesten peittaukseen ja hilloon, lasipullot heitetään pois, koska kaupungissamme ei ole lasiastioiden keräyspistettä. Sanoma- ja aikakauslehtiä jätetään 14 perheelle ( varmuuden vuoksi pahvilaatikoita käytetään uudelleen 5 perheessä, käytetyt muovipussit jätetään 2 perheeseen, muovipullot ja -laatikot jätetään 12 perheeseen (taimia istutetaan niihin).

MSW:n nimi Perheiden lukumäärä Ehdotetut toimet

Lasipurkit 14 Jätä. Säilyttämistä varten.

Lasipullot 22 Heitä pois. Koska lasiastioiden keräyspistettä ei ole.

Sanoma- ja aikakauslehdet 14 Leave. Varmuuden vuoksi.

Pahvilaatikot 5 Jätä.

Muovipussit 2 Jätä.

Muovipullot, laatikot. 12 Lähde. Taimien istutukseen.

Taulukon tietojen perusteella voidaan kuvitella, kuinka paljon jätettä syntyy vuosittain.

Siksi päätimme tehdä käsitöitä esineistä osoittaaksemme selvästi, että monet jätteet löytyvät uudessa alkuperäisessä käyttötarkoituksessa.

Johtopäätös.

Tämän tehtyään tehdä työtä, Voin tehdä johtopäätös: jokaiseen perheeseen on kertynyt paljon vanhoja, mutta silti melko hyviä asioita - vaatteita, astioita, huonekaluja ja muuta tarpeettomat tavarat.

Mutta kaikkea voi käyttää. Monia asioita voidaan päivittää, parantaa ja palauttaa palveluun, jolloin niille saadaan toinen elämä.

Tuloksena tutkimustyössä, tulimme siihen tulokseen että jokainen voi tehdä paljon säästääkseen ekologinen ympäristöolosuhteet. Tätä varten on välttämätöntä hävittää asianmukaisesti ne asiat, joista tulee tarpeeton.

Teiniprojektitoiminta on luovien, kognitiivisten ja käytännön komponenttien aktivoimiseen perustuvaa toimintaa, jonka tuloksena opiskelija tuottaa tuotteen, jolla on subjektiivista (joskus objektiivista) uutuutta.

Nuoren sosiaalisen aseman muutos, hänen halunsa ottaa tietty paikka elämässä, heijastuu jyrkästi lisääntyneeseen tarpeeseen arvioida itsensä hyödylliseksi yhteiskunnalle.

Mikä tahansa inhimillinen toiminta koostuu seuraavista elementeistä: tarve, motiivi, tavoite, tehtävät, toimet, toiminnot.

Opiskelijoiden toimintaa voidaan tarkastella kahdessa vaiheessa: työ- ja koulutusvaiheessa. Työvaiheessa toiminnan muodostuminen tapahtuu, ja toisessa vaiheessa hankitut tiedot, taidot ja kyvyt toimivat toimintojen suorittamisen välineinä, ja myös opiskelijat saavat täällä uutta tietoa.

Luovien projektien toteuttamisprosessissa määrätietoisella projektitoiminnalla on suora ja pääasiallinen tulos itse aiheen vaihtamiseen.

Maamme koulutuksen nykyistä kehitysvaihetta voidaan kutsua siirtymävaiheeksi perinteisestä, autoritaarisesta kasvatuksesta persoonallisuuslähtöiseen lähestymistapaan, joka heijastaa humanistisen pedagogiikan käsitettä, kulttuurisesti sopivaa kasvatusmuotoa.

Koulutusjärjestelmän pääpaino asetetaan yksilön älylliseen ja moraaliseen kehitykseen, mikä edellyttää lasten kriittisen ajattelun muodostumista, heidän kykyään työskennellä tiedon kanssa.

Käännös uuteen lähestymistapaan opetukseen liittyy muuttuneisiin yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin oloihin sekä uusiin tehtäviin koulutusjärjestelmässä. Nykyaikaiset yhteiskunnan kehityksen olosuhteet edellyttävät koulutuksen uudelleen suuntaamista valmiiden tietojen, taitojen ja kykyjen omaksumisesta lapsen persoonallisuuden, hänen ajattelunsa ja vastuuntunnon kehittämiseen. Opiskelijasta tulee keskeinen hahmo, ja hänen toimintansa saa aktiivisen, kognitiivisen luonteen.

Vaihto toiseen menetelmään moderni koulu uusien teknologioiden tarve. Projektin avulla voit laajentaa nykyaikaisen opettajan ammattityökaluja tuottavalla opetusmenetelmällä. Siksi käännyin vuorovaikutteiseen metodologiaan, jonka puitteissa voidaan tarkastella myös projektimenetelmää, joka on nykyään varsin moderni.

Olen jo usean vuoden ajan käyttänyt luovia projekteja ympäristöopiskelijoiden kanssa koulun ulkopuolisessa toiminnassa. Otan huomioon ympäristökasvatuksen tunnetut periaatteet: tieteidenvälisyys, integratiivisuus, jatkuvuus, paikallishistoriallinen lähestymistapa ympäristöongelmien tutkimiseen ja ratkaisuun, älyllisen ympäristökäsityksen yhtenäisyys.

Kun pidän tunteja, käytän useita muotoja ympäristökasvatus:

1. Ongelmanratkaisu – todellisten elämäntilanteiden esittäminen lapsille heidän myöhempää ratkaisua varten.
2. Mallintaminen on opiskelijan johdattamista todellisen kokemuksen tilanteisiin.
3. Tentti on aineiston osan tutkimista, tutkimusta.
4. Monitorointi on elävien esineiden tarkkailua.
5. Työskentele populaaritieteellisen kirjallisuuden parissa.
6. Käytännön työ - opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen hyödyntäminen oman projektin kehittämiseksi.

Projektityö on koululaisten ympäristöystävällisen toiminnan pääasiallinen järjestämismuoto ekologian koulun ulkopuolisissa toimissa.

Projektien toteuttamisen aikana opiskelija itse oppii muotoilemaan ongelman, esittämään ja perustelemaan sen esiintymisen syitä, kehittämään ja suorittamaan kokeen, tekemään johtopäätöksiä ja ehdotuksia tietyn ongelman ratkaisemiseksi. Roolini opettajana perustuu yhteistyön periaatteisiin ja sisältää: opiskelijoiden (ryhmien) neuvonnan projektin kaikissa vaiheissa; vanhempien, julkisten organisaatioiden (sairaala, sääasema, Severny LLC, kylän hallinto) osallistuminen projektitoimintaa lapset; osallistuminen lasten hanketoiminnan tulosten esittelyn ja julkisen tarkastelun järjestämiseen.

Päällä johdantotunnit ympyrä, esittelen opiskelijoille "projektin" käsitteen, suunnittelutekniikan kanssa keskustelemme suunnittelualgoritmista.

Luovaa suunnittelua toteutetaan kollektiivisen luovan toiminnan prosessissa. Pienryhmissä opiskelijat analysoivat kirjallisuutta, tunnistavat ongelmia, ristiriitoja ja ehdottavat ratkaisuja hypoteesin tasolla. Roolien jakautuminen jäsenten kesken pieni ryhmä varmistaa hyvin koordinoidun työn ja hyvän lopputuloksen, koska ensinnäkin jokainen opiskelija on vastuussa tietystä osasta ja kaikesta työstä kokonaisuutena; toiseksi keskustelun materiaalia tarkastellaan alla eri kulmassa näkemys; kolmanneksi pienryhmän jäsenet oppivat liikeviestintää, vuorovaikutusta.

Opiskelijat valitsevat itse projektien aiheen, jonka perusteella heidän mielestään oleellisimmat ongelmat vaativat välitöntä ratkaisua. Tässä on joitain projektien aiheita, joita opiskelijat itse ehdottivat ratkaisuksi:

1. "Kylä ilman kaatopaikkoja."
2. "Ihmisen terveys ja ympäristöön».
3. "Kylän vehreyttäminen"
4. "Kasvatamme sadon itse."

Mainitsen esimerkkinä hankkeen "Kylä ilman kaatopaikkoja", jonka toteuttavat 6-8 luokkalaiset opiskelijat, jotka osallistuvat koulun ulkopuoliseen toimintaan yhden lukuvuoden aikana.

Työ alkaa suunnittelualgoritmin käsittelyllä.

Suunnittelualgoritmi:

- hankkeen relevanssi, tavoitteiden asettaminen;
– alkuperäisen järjestelmän analyysi, ongelmien ja ristiriitojen tunnistaminen;
- Luominen uusi järjestelmä, vapaa alkuperäisen järjestelmän ongelmista;
– hankkeen arviointi (käytännön koe);
- Seuraus - puutteiden poistaminen projektista, suunnittelusta.

Relevanssi, tavoitteiden asettaminen, tehtävät.

Merkityksellisyys. Kylämme alueella on joka vuosi uusia kaatopaikkoja, jätekasoja, jotka koostuvat kotitalousjätteistä, jotka vaikuttavat negatiivisesti ympäristöön. Paikalliset asukkaat heittävät roskat pois ja metsäpurot virtaavat kylää lähimpään metsään, jossa aikoinaan oli kauniita marja- ja sienipaikkoja. Tällaisia ​​metsäalueita ei voida enää kutsua luonnolliseksi ekosysteemiksi. Kotitalousjätteet vaikuttavat negatiivisesti maaperän, ilman, pohjaveden ja pintaveden tilaan, ilmasto-olosuhteet muuttuvat (lämpötila, kosteus, mikä johtaa ekologisen tilanteen pahenemiseen), eläimet vierailevat tällaisilla metsän alueilla yhä harvemmin. Tavanomaiset levähdyspaikat ovat muuttumassa vaaralliseksi vyöhykkeeksi myös ihmisille. Ihmiskunta vaikuttaa elämänprosessissaan varmasti erilaisiin ekologisiin järjestelmiin. Esimerkkejä tällaisista, useimmiten vaarallisista vaikutuksista ovat soiden ojitus, metsien hävittäminen, otsonikerroksen tuhoutuminen, jokien virtauksen suuntautuminen ja jätteiden päästäminen ympäristöön. Tällä tavalla ihminen tuhoaa olemassa olevat siteet vakaassa järjestelmässä, mikä voi johtaa sen epävakauteen eli ekologiseen katastrofiin. Alla tarkastellaan yhtä ihmisen ympäristövaikutusten ongelmista - kotitalousjätteen ongelmaa.

Tarkoitus: tutkia kotitalousjätteen vaikutuksia ympäröivää luontoa ja ihmiselämää.

1. Näytä maaseudun kaatopaikoilta löytyvän kotitalous- ja rakennusjätteen valikoima; sen vaikutusta ympäristöön.
2. Tunnista jätteenkäsittelyongelmat;
3. Kuinka ratkaista kaatopaikkojen ongelma kylässämme
4. Sosiologinen tutkimus väestö;

Kohde: ympäristön saastuminen kotitalousjätteillä

Aihe: kaatopaikat ("partisaani") kylässä

Ongelma: Roskien määrän lisääntyminen Mutny Manner -kylän läheisyydessä voi johtaa väestön terveyden ja elämän heikkenemiseen ja kielteisiin ympäristövaikutuksiin.

Koulumme sijaitsee kylän laitamilla. Koulun vierestä alkaa metsä, jossa käymme retkillä, hiihtäen, kesällä sieniä ja marjoja. Ja on todella surullista nähdä siellä täällä "puoluellisia" kaatopaikkoja, vaikka siellä on maaseudun sallima kaatopaikka, hyvin varustetut tiet sinne mahdollistavat jätteiden viemisen millä tahansa kulkuvälineellä.

Projektimme ensimmäisessä vaiheessa jokainen sai tehtäväkseen kerätä mahdollisimman paljon tietoa kaatopaikoista, niiden haitallisista vaikutuksista kaiken eläimen elinympäristöön. Kaikki olivat aktiivisia, materiaalia oli paljon, jokainen valmisteli lyhyen puheen. Tässä muutamia otteita esimerkkinä:

« "Kauheimpien vihollisten armeijat" kokoontuvat täydellisessä hiljaisuudessa, eikä kukaan valvo niiden vaarallista voimaa. Näitä paikkoja kutsutaan kaatopaikoiksi, vihollisten nimi on jäte. Jätettä. Tämä on kaikki, mitä ihminen kaataa planeetalle elämänsä seurauksena. Nämä ovat autojen pakokaasuja, teollisuus- ja kotitalousjätevesiä, jotka valuvat jokiin; savua ja kaasuja putkista.

Olemme pienestä pitäen tottuneet siihen, että puhtaus on avain terveyteen! Ja meidän on vaikea kuvitella, mitä kaupungeistamme olisi tullut, jos roskia ei olisi viety ulos päivittäin.

Joka vuosi jokainen kehittyneen maan ihminen heittää ulos 10 kg roskaa.

Jokainen venäläisen kaupungin asukas saa vuosittain 100-400 kg jätettä.

Asiantuntijat ovat laskeneet, että jos roskaa ei tuhota, se peittää planeettamme 10–15 vuodessa 5 metrin paksuisella kerroksella. Vain Moskovan alue = 40 hehtaaria (vuosittain) kaatopaikoille, maailman suurin kaupunkikaatopaikka on New Yorkissa, ympäri vuorokauden 22 tuhatta tonnia jätettä päivässä.

Esimerkki: Lasipullon hajoaminen kestää 200 vuotta, paperilla 2-3 vuotta, tekstiilituotteilla 2-3 vuotta, puutuotteilla useita vuosikymmeniä, tölkin yli 90 vuotta, muovipussilla yli 200 vuotta , ja muoville 500 vuotta.

Mutta ulospääsy on olemassa: jätteenkäsittelylaitosten perustaminen. Moskovassa niitä on 3.

Hampurin lähellä - tehdas (raaka-aineet - kaupungin roskat) on voimalaitos - se tarjoaa energiaa ja höyryä.

Ranskassa asuinalueilla käytetään polttouunia energian ja polttoaineen säästämiseksi.

Tuhansia eläviä organismeja kuolee peruuttamattomasti, joiden elämä monimutkaisessa naapurustossa ja toistensa kanssa liittyy metsien elämään. Ja heidän tuhonsa mukana heidän asukkaansa menehtyvät. Viimeisten 300 vuoden aikana noin 150 eläinlajia on kuollut sukupuuttoon ihmisen syyn vuoksi.

Tilastot ovat seuraavat: viime vuosisadan alussa katosi yksi eläinlaji vuodessa. Nyt yksi laji katoaa päivittäin. Euroopassa 2/3 linnuista, 1/3 perhosista, yli puolet sammakkoeläimistä ja matelijoista on uhanalaisia. Sama tilanne kasvien kanssa. Villieläinten geneettisen rahaston menetys on valtava menetys, ikuinen menetys.

Olemme nähneet, että biosfääri on vakavasti sairas. Hänet iski ihmisen väliintulo - ihmiset! On korkea aika ymmärtää, että luonto ei tarvitse suojeluamme. Tarvitsemme hänen suojelukstaan: raikas ilma- hengittää, kristallivesi - juoda, kaikki luonto - elää.

Seuraavassa vaiheessa opiskelijat kertoivat, kuinka he voivat ratkaista tämän ongelman, mitä menetelmiä ja lähestymistapoja käyttää. Tämän ongelman tehokkaaksi tutkimiseksi hankkeen osallistujat jaettiin ryhmiin: hydrologit - tutkivat veden koostumusta (Usinskin terveys- ja epidemiologisen aseman valmiiden analyysien mukaan); sosiologit tekevät väestökyselyn ja analysoivat koululaisten terveydentilan vuosittaisten lääkärintarkastusten tulosten perusteella; käytännön työ"Perheemme kotitalousjätteitä."

Jokaisessa ryhmässä kaverit jakoivat roolit tasaisesti, jokainen oli vastuussa omasta osasta työtä.

Ryhmä "passisteja" laski pienten, 2-10 neliömetrin kaatopaikkojen määrän. Kylässämme ja laitamilla niitä on 10. Kylän takana, hylätyllä pellolla, on iso, noin 20 neliömetrin kaatopaikka. metriä, jonne asukkaat veivät roskat monien vuosien ajan. Tämän kaatopaikan läpi virtasi virta, joka virtasi Pechora-jokeen, kaikki lika putosi jokeen. Tämä kaatopaikka siivottiin joka vuosi, mutta vastuuttomat ihmiset heittivät roskia tien lähelle. . Vesi joutuu kosketuksiin roskien kanssa ja menee sitten jokeen, jossa he kylpevät, ottavat vettä kotitalouksien tarpeisiin, mukaan lukien juomiseen.

Jätteen koostumuksen määrittämiseksi hankkeen osallistujat vierailivat kahdeksalla kymmenestä kaatopaikasta ja täyttivät jokaiselle "passin" ( Liite 3)

Kaatopaikkojen sertifiointi mahdollisti sen suurin osa roskista muoviesineet (70 %), lasi- ja peltitavarat ovat toisella sijalla (25 %) ja puu- ja paperiesineet kolmannella sijalla (5 %).

Suurin osa tehokas tapa ympäristöön joutuvan jätteen kasvun torjuminen on jätteiden kierrätystä (uudelleenkäyttöä).

Keskustelun tuloksena kaverit ehdottivat tehokkainta tapaa käsitellä kasvavaa ympäristöön joutuvaa jätemäärää - tämä on jätteiden kierrätys (uudelleenkäyttö). Suunnittelimme koulun lehdistökeskukseen värikkäästi julisteen, jossa julkistimme kaatopaikkojen sertifioinnin tulokset ja kuinka jätteet hyödynnetään - käytä osa muovijätteestä kukkapuutarhan järjestämiseen, luo erilaisia ​​käsitöitä, lintujen syöttölaitteita jne.; lasiastiat, mikäli mahdollista, toimita keräyspisteeseen; hyvässä kunnossa olevat vaatteet, joita ei enää käytetä, annettavaksi niitä tarvitseville; kirjat, aikakauslehdet luovutettavaksi kirjastoon; lahjoittaa vanhoja leluja päiväkodille.

Jokainen projektiin osallistuja suoritti käytännön työn "Perheemme kotitalousjätteet" ( Liite 1), tulokset olivat seuraavat: jokaiseen perheeseen kertyy noin 5-10 kg jätettä viikossa. Ruokajäte tuli ensimmäiseksi, muovi toiseksi ja lasi kolmanneksi.

Hydrologit vertasivat analyyseja juomavesi 4 vuoden ajan ja totesi, että tutkitut vesinäytteet eivät ole SanPIN-standardin mukaisia. Veden hapettuvuus ylittää normin 2 kertaa, typen indikaattorit ylittävät myös 2 kertaa (3,07 mg/l), raudan yli 5 kertaa (1,56 mg/l). Huonolaatuinen vesi on indikaattori ekologisista ongelmista, pumppujen, kaivojen, purojen lähellä olevat kaatopaikat vaikuttavat kielteisesti veden koostumukseen - tämä vaikuttaa myös väestön terveyteen. Koululaisten lääkärintarkastusten tiedot 3 vuoden ajalta vahvistavat, että sairaita lapsia on enemmän. Esimerkiksi lapset, joilla on ihosairaudet tuplaantui maha-suolikanavan sairaudet lisääntyi kolme kertaa, hengityselimiä sairastavien potilaiden määrä lisääntyi 6 henkilöllä.

Projektin 3. vaiheessa keskustelimme yhdessä kaikista tehdyistä tutkimuksista, täydensimme niitä päätelmillä ja ehdotuksilla. Keskustelun jälkeen valitsimme suuresta määrästä ehdotuksia hyväksyttävimmät ja esitimme ratkaisuja:

Tapoja ratkaista roskapäästöjen ongelmat:

1. Kaatopaikalle optimaalisen paikan valinta kotitalousjätteiden hävittämistä varten (yleisen kaatopaikan tulee sijaita kylän ulkopuolella, ei pohjavesivyöhykkeellä).
2. Jätteiden hävittäminen luvattomilta kaatopaikoilta kylässä ja sen ympäristössä (nuorten ja nuorten toimesta)
3. Kylähallinnon valvonnassa väestön suorittaman jätteenkäsittelyn määrättyyn paikkaan.
4. Aseta rangaistukset rikkomuksista.
5. Asenna jäteastiat tai perävaunut ja poista ne säännöllisesti.
6. Ripusta ympäristöaiheisia julisteita metsään, paikkoihin, joissa saattaa esiintyä kaatopaikkoja (koululaisilta).

Ympäristötiedon edistämiseksi 5-6-luokkien oppilaille järjestettiin ympäristöpeli "Ecodrom" ( Liite 4).

Neljännessä vaiheessa opiskelijat viimeistelivät projektitutkimuksensa tulokset esityksen muodossa, jonka he tekivät onnistuneesti koulun käytännön konferenssissa. ( Liite 5).

Johtopäätös

Hankkeen toiminnan aikana opiskelijoilla oli vaikeuksia arvioida hanketta, joten kutsumme keskusteluihin eri alojen asiantuntijoita, esimerkiksi paikallisen sairaalan terveystyöntekijän, sanitaattorin, metsänhoitajan jne. aineiden opettajia, pyydämme heitä neuvomaan tietyissä asioissa.

Siitä huolimatta projektilomake herättää aina kiinnostusta lapsissa, koska tällaisen toiminnan ansiosta he voivat osoittaa itsenäisyytensä ja itsensä toteuttamisen tarpeen. He eivät koskaan jää välinpitämättömiksi ympärillään olevien ihmisten, luonnon ongelmille.

Elinolosuhteet ja sivistyneet muutokset muodostavat nykyajan nuorten tarpeet, asenteet, odotukset ja kiinnostuksen kohteet. Projektitoiminnan aikana he saavat kokemusta ja työtaitoja, joista on hyötyä oikeissa työtehtävissä.

Käytän laajasti opiskelijoiden projektitoiminnan tuloksia maantiedon ja biologian tunneilla.

Kaatopaikkojen sertifiointi

Kampanja "Vihreä metsä"

Kotitalousjätteen toinen elämä (lintujen ruokintalaitteet)

Kirjallisuus:

1. Bezrukova V.S.

. Projektiivinen pedagogiikka. - Jekaterinburg.: Yrityskirja, 1996. - 344 s.

Zagvyazinsky V.I., Potashnik M.M.

. Kuinka opettaja valmistautuu ja suorittaa kokeen. - M .: Venäjän pedagoginen yhteisö, 2004.

Dahin A.N

. Pedagogisen mallinnuksen tehokkuus.

Jones J.K

. Suunnittelumenetelmät. /Toim. Toiseksi ylimääräinen. Per. englannista. Burmistrova T.P., Fridenberga I.V. Toimittanut Dr. Psych. Tieteet Vendy VF, Ph.D. psychol. Tieteet Munipova V.M. / - M.: Mir, 1986. - 326 s.

Lehdet "Biology at school", nro 3, 5, 6. 2007.

"Rural School", "School Technologies" 2008-2010.

"Kansankasvatus" nro 2 2005, nro 4 2005.

Ympäristöhankkeiden likimääräiset aiheet. Tutkimus fytonsidien vaikutuksista viljelykasvien tuholaisiin (agroekologia). Eläinplanktonin jakautumisen spatio-ajallisen heterogeenisyyden tutkimus Maloye-järvellä (hydroekologia). Kemiallisten yhdisteiden hajoamistuotteiden immunotoksinen vaikutus Leonidovkan alueen pintavesissä (kemiallinen ekologia). Tutkimus ihmisperäisen kuormituksen vaikutuksesta Yaya-joen tulvaniityn bioindikaattoreiden lajikoostumukseen (kasviekologia). Ekologiset ongelmat ja yleisön reaktio niihin sosiaalisten ja talouskriisi(sosiaalinen ekologia).

Dia 6 esityksestä "Ympäristöprojektit" ekologian tunneille aiheesta "Koulutus"

Mitat: 720 x 540 pikseliä, muoto: jpg. Lataa ilmainen dia käytettäväksi ekologian oppitunnilla napsauttamalla kuvaa hiiren kakkospainikkeella ja napsauttamalla "Tallenna kuva nimellä...". Voit ladata koko esityksen "Ecological project.ppt" 50 kt:n zip-arkistossa.

Lataa esitys

koulutus

"Ekologian teoria" - Pehmeä tiede Epäkypsä tiede Kuva: nurmikko. Moskovan valtionyliopiston biologian tiedekunnan yleisen ekologian laitos. Johdatus yleiseen ekologiaan. Kilpailu. pussieläinleijona. Ekologia: johdantoluento. Synedra kyynärluu. väestötiheys. (2) Z on kehon massan W potenssifunktio (allometrinen) ? =?? =e-?. M. 2005, s. 6).

"Indikaattoreiden käyttäminen" - SOE-indikaattorit. 1. Indikaattorien käyttö Turkmenistanin ympäristön tilaa koskevissa valtioraporteissa.

"Ekologiahankkeet" - Venäjän luonnonvaraministeriön palkinto "Paras ympäristöprojekti vuoden". Näyttely "Venäjä varattu". Venäjän luonnonvaraministeriön virallinen vastaanotto. Projektit 2009. Ecology and Peace Foundation. Yhteistyö. "Venäjä varattu". "Vuoden paras ympäristöprojekti - 2009". "Vihreä nuoli". Samanlainen tapahtuma järjestetään Venäjällä ensimmäistä kertaa.

"Ympäristökonferenssi" - Organisaatioiden ja voittajien suhde. Organisaation mukaan: 2 avaus- ja sulkemispaikkaa 8 osiota 4 vapaa-ajan paikkaa Animaatio-ohjelma. Osion mukaan: Aiheiden jakautumisen analyysi. 2. sija. Konferenssi. 43 yleissivistävä koulutus. konst. 8 Moskovan alueen oppilaitosta 7 UDO 5 koulutusyhdistystä 149 opettajaa 19 - tapahtuman vieraita.

"Tšeljabinskin ilmakehän saastuminen" - VURS-alue sisään Tšeljabinskin alue noin 23 tuhatta neliötä. km. Ai-joki. Tšeljabinskin ja Magnitogorskin ympäristössä olevat saastealueet (11-13 tuhatta neliökilometriä) ovat erityisen laajoja. Sak-Elga joki. Ydinsaaste. Miassin työkalutehdas. Suorittanut: opiskelija 11 "A" luokka MOU "gymnasium nro 19" Kunkel Julia. Veden saastuminen.

"Ekologian oppikirjoja" - Soveltava ekologia. Yu.V. Trofimenko. - M.: Publishing Center "Academy", 2006. - 400 s., s. kol. sairas. Ekologia: Kuljetuslaitos ja ympäristö. Populaatioiden ja yhteisöjen ekologia. Yliopisto-opiskelijoille. Ekologia. Voidaan käyttää ekologista tutkimusta tekevät asiantuntijat.