Viestintä on ihmisen kykyä ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan niin, että muut ihmiset ymmärtävät ne oikein. Lapsi, joka astuu tähän maailmaan alusta asti varhainen ikä alkaa kommunikoida aikuisten ja lasten kanssa, ilmentyen tavalla tai toisella. Ja jotta tämä viestintä tapahtuisi suotuisimmissa olosuhteissa, on tärkeää opettaa lapsi kommunikoimaan oikein. Ja lasten opettaminen on helpointa ja tehokkainta leikkisällä tavalla.

Lasten kommunikatiiviseen peliin kuuluu yhteistoimintaa, itseilmaisua ja keskinäistä yhteistyötä, kommunikointitaitojen kehittämistä ja ystävällisten suhteiden muodostumista. Näiden pelien aikana lapsi kokee aitoa iloa yhdessä muiden lasten kanssa, joka myöhemmin muuttuu iloiseksi, optimismiksi, kyvyksi tulla toimeen muiden ihmisten kanssa, kyvyksi voittaa elämän vaikeudet ja saavuttaa tavoitteita.

Viestintätaitojen puute johtaa viivästymiseen henkistä kehitystä lapsi, ja tulevaisuudessa - negatiivisen elämänasennon muodostumiseen.

Näiden lasten pelien avulla:

• Vartalon kiinnikkeet poistetaan;
• On tunnepurkaus;
• Mielikuvitus, ilmeet ja eleet kehittyvät;
• Huomio aktivoituu;
• Käyttäytymissääntöjen taidot ilmenevät;
• Itsetunto nousee.

Viestintäpelit pienille lapsille

2-3-vuotiaille lapsille kommunikaatio ikätovereiden kanssa tulee välttämättömäksi tarpeeksi ja sillä on suuri merkitys persoonallisuuden muodostumisessa. Juuri tästä iästä lähtien, kun suora kiinnostus toiseen lapseen alkaa ilmaantua, halutaan kiinnittää ikäisensä huomio, kiinnostaa häntä itsestään, sinun on opetettava lapsia kommunikoimaan keskenään.

Korvaamaton palvelu tässä ovat kommunikatiiviset pelit pienille lapsille. Nämä pelit opettavat ystävällistä asennetta toisiaan kohtaan, osoittamaan rakkautta ja kunnioitusta toisia kohtaan, ilmaisemaan myötätuntoa, välittämistä ja myötätuntoa.

Harkitse muutamia pelejä, joiden tarkoituksena on kehittää lasten viestintätaitoja:

• Peli "Hylhäinen nimi". Lapset seisovat ympyrässä, jonka keskellä kukin heistä menee vuorotellen. Loput lapset nimeävät opettajan avulla muunnelmia lapsen rakastavasta nimestä ympyrän keskellä;
• Peli "Kuka tuli käymään meillä?", Edistää lasten itsetunnon muodostumista, ystävällisen asenteen kehittymistä muita lapsia kohtaan. Aikuinen sopii kahden tai kolmen lapsen kanssa siitä, mitä eläimiä he kuvaavat, sitten he tulevat vuorotellen ympyrään, muiden lasten on arvattava, mikä eläin tuli heidän luokseen;
• "The Little Dragon Catches Its Tail" on loistava viestintäpeli lapsille. Se auttaa saamaan ryhmän yhteen. Lapsista tulee "juna", joka pitää kiinni vyöstä seisovan edessä. Musiikin ääneen ensimmäinen osallistuja (lohikäärmeen pää) yrittää saada kiinni viimeisen (lohikäärmeen häntä), loput pitävät tiukasti kiinni toisistaan;
• Peli "Linnun siipi sattuu" muodostaa lapsissa rakkautta muita kohtaan. Yksi lapsi kuvaa sairasta lintua, hän on surullinen, makaa matolle, muut lapset opettajan esimerkin mukaisesti yrittävät vuorotellen lohduttaa häntä, tukea häntä hellillä sanoilla;
• Peli "Kuka herättää sinut paremmin" edistää heidän tunteidensa ilmentymistä. Yksi lapsi kuvaa nukkuvaa kissaa, muut lapset yrittävät herättää hänet erilaisilla hellillä ja lempeillä sanoilla ja kosketuksilla. Pelin lopussa lapset päättävät, kenen tapa herättää kissanpentu oli paras;
• Yhteistyökykyä kehittävä lasten kommunikoiva peli "Animal Piano" Lapset kyykkyvät peräkkäin, aikuinen jakaa kortteja, joissa on eri eläinten kuva ja sitten jokaisen lapsen päätä koskettamalla kuvaa pianonsoittoa. Samaan aikaan lapset toistavat korteissa kuvattujen eläinten ääniä.

Viestintäpelit esikouluikäisille lapsille

Esikouluikäiseksi katsotaan 3-7 vuoden ikä. Tässä vaiheessa lapsi kehittää halua itsenäisyyteen, aloitteellisuutta, kehittää itsetuntoa. Havainto muuttuu tarkoituksenmukaiseksi, merkitykselliseksi ja saatua tietoa analysoidaan.

Tässä iässä lapsi tarvitsee yhä enemmän vuorovaikutusta ikätovereidensa kanssa. Viestintä on tärkeä edellytys esikoululaisen henkiselle kehitykselle. Sillä on suora vaikutus kaikkeen. tärkein laji tulevaisuuden toiminta: opiskelu, työ, sosiaalinen suuntautuminen jne. Ja jotta esikoululainen sopeutuisi paremmin elämään sosiaalinen ala, kykeni toteuttamaan itsensä, saattoi aina saada ystäviä ja löytää keskinäistä kieltä kenen tahansa kanssa on tarpeen kehittää hänen viestintätaitojaan erityiskoulutuksen avulla.

Kehitetään rakentavia kommunikaatiotaitoja, kykyä muotoilla ajatuksia ja tunteita selkeästi ja oikein, kyky kuunnella ja kuulla keskustelukumppania, ratkaisukyky konfliktitilanteita- kaiken tämän lapsi voi saada lasten kommunikatiivisten pelien prosessissa esikouluikäinen.

Alla on joitain pelejä, jotka kehittävät viestintätaitoja:

Siten voimme päätellä, että lapsille tarkoitetuilla kommunikatiivisilla peleillä on voimakas kasvattava ja kasvattava vaikutus. Ne antavat lapsille mahdollisuuden päästä lähemmäksi, opettavat heitä osoittamaan huolta, empatiaa ja huomiota ikätovereitaan kohtaan, muodostavat lasten positiivisen asenteen itseään ja muita lapsia kohtaan, lisäävät itseluottamusta.

Video YouTubesta artikkelin aiheesta:

Esikoululaisten kommunikatiivisten pelien korttitiedosto

Kohde. Kehitä lasten huomiota, havainnointia, mielikuvitusta.
Lapset tervehtivät toisiaan heidän keksimänsä puolesta satuhahmo(kettu, jänis, susi), pue päälle (valinnainen) puku ja kerro, miltä ne näyttävät. Opettaja auttaa heitä kuvaamaan valittuja hahmoja ilmeikkäillä liikkeillä, ilmeillä, äänellä.

Peli "Missä olimme, emme sano"

Kohde. Kehitä huomiota, muistia, luova ajattelu lapset.
Lasten valitsema kuljettaja poistuu ovesta, ja loput lapset sopivat yhdessä opettajan kanssa, ketä tai mitä he esittävät. Sitten kuljettaja astuu sisään ja sanoo: "Kerro minulle, missä olit, mitä teit?" Lapset vastaavat: "Missä olimme, emme kerro, mutta mitä teimme, näytämme" (jos he suostuivat kuvaamaan toimintaa) tai "Kenet näimme, näytämme" (jos he kuvaavat eläintä) jne. Pelin aikana opettaja auttaa lapsia löytämään eniten ominaisuudet eläimiä tai esineitä ja välittää ne ilmeikkäästi.

Peli "Imaginary Journey"

Kohde. Kehitä mielikuvitusta, fantasiaa, lasten muistia; kyky kommunikoida
olosuhteissa.
Opettaja. Nyt lähdetään matkalle. Kuvaan paikkaa, jossa tulemme olemaan, ja sinun täytyy kuvitella, nähdä se henkisesti ja tehdä mitä mielikuvituksesi käskee. Joten ota kuvitteelliset reput tuoleista, pue ne päälle, mene keskelle huonetta. Edessäsi on aukio täynnä luonnonkukkia ja marjoja. Poimi kukkia kukkakimppuihin. Kerää marjoja. Mutta päätä ensin itse, millainen kukka tai marja se on, koska voin kysyä sinulta: "Mikä se on?" Huomaa, että kaikki marjat kasvavat nurmikolla, mikä tarkoittaa, että niitä ei näy heti - ruohoa on työnnettävä varovasti käsin erilleen. Nyt mennään eteenpäin tietä pitkin metsään. Täällä virtaa puro, jonka läpi heitetään lauta. Kävele lautaa pitkin. Menimme metsään, jossa on paljon sieniä ja marjoja - katsokaa ympärillenne. Nyt levätään ja syödään välipalaa. Ota repuistasi aamiaiset, jotka äitisi antoi sinulle tiellä ja syö välipalaa. Ja arvaan mitä "syöt".

Peli "Isoisä Molchok"

Kohde. Kehitä eleiden, ilmeiden, äänen ilmaisukykyä.
Lapset istuvat luovassa puoliympyrässä. Peli "Isoisä Molchok" pidetään.
Opettaja. Isoisä Molchok tulee kylään tänään. Kun hän ilmestyy, siitä tulee hiljaista.
Isoisä on erittäin ystävällinen, hän rakastaa lapsia ja tietää monia mielenkiintoisia pelejä.
Chiki-chiki-chiki-chok
Hei, isoisä Molchok!
Missä sinä olet? Haluamme pelata
Paljon uutta opittavaa.
Missä olet, hyvä vanha mies?
Hiljaisuus... Hiljaisuus tuli. Älä pelkää häntä, katso
Shhh, älä sano mitään.
Opettaja pyytää lapsia hiljaa, varpailla, etsimään isoisäänsä, viitellen hiljaa. Sitten opettaja "löytää" isoisän (laittaa parran ja hatun) ja toimii hänen puolestaan: hän tervehtii, sanoo, että hänellä oli kiire pojille, koska hän rakastaa leikkiä. Kehottaa lapsia pelaamaan peliä "Ota selvää, kuka puhuu eri puolesta". Kuljettaja valitaan laskuriimin avulla. Opettaja isoisän puolesta lukee tekstin. Lapsi Molchok osoittaa vastausta kysymykseen muuttamalla ääntään. Kuljettaja arvaa, kumpi lapsista puhuu eri nimellä.
Käki istuu oksalla,
Ja vastaus on...
"Ku-ku", vastaa lapsi, johon isoisä Molchok osoitti.
Ja tässä on kissanpentu nurkassa, se miau niin... (Miau! Miau!)
Pentu haukkuu takaisin
Tässä on se, mitä kuulemme sen jälkeen... (Hau!
Lehmäkään ei ole hiljaa,
Ja jälkeenmme äänekkäästi valittaa... (Moo!)
Ja kukko, saatuaan aamunkoittoon, laulaa meille ... (Ku-ka-re-ku!)
Nopeuteen noussut veturi laulaa myös iloisesti... (Oooh!)
Jos on loma, lapset huutavat iloisesti... (Hurraa! Hurraa!)

Peli "Shadow"

Kohde. Opeta lapsia koordinoimaan toimintaansa muiden lasten kanssa.
Lapset jaetaan pareiksi. Yksi lapsi pareittain on ihminen, hän "kävelee metsän halki": poimii sieniä, marjoja, nappaa perhosia jne. Toinen lapsi on hänen varjonsa. Toistamalla henkilön liikkeitä varjon tulee toimia samassa rytmissä ja ilmaista samaa hyvinvointia. Opettaja selittää lapsille sanojen "tempo" ja "rytmi" merkitykset:! ”Tempo on nopeutta: nopea, hidas, erittäin hidas. Rytmi on tiettyjen äänten yhtenäinen toisto: yksi-kaksi, tuk-tuk. Sitten peliolosuhteet muuttuvat. Yksi lapsi pareittain on hiiri, sammakko, pupu, karhu, kettu, kukko, siili (opettajan valinnan mukaan), toinen lapsi on hänen varjonsa. Pelin aikana lapset vaihtavat rooleja, ja opettaja kehottaa heitä, näyttää heille! eläinten kävely.

Peli "Tunne nenästä"

Kohde. Kehitä huomiota, havainnointia.
Kuljettaja menee verhon taakse. Peliin osallistujat vuorostaan ​​aukaisevat hieman verhoa, näyttävät hänelle kätensä, jalkansa, hiuksensa, nenänsä jne. Jos kuljettaja tunnistaa toverinsa heti, hän saa haamun. Peli toistetaan useita kertoja, kuljettajat vaihtuvat.

Peli "Peili"

Opettaja. Kuvittele, että valmistaudut esitykseen ja meikkaat peilin edessä. Mikä on meikki? Tämä on kasvomaalausta, taitoa antaa kasvoille (erikoismaalien avulla, liimaamalla viiksiä, partaa jne.) näyttelijälle tiettyyn rooliin tarvittava ulkonäkö. Seiso pareittain vastakkain. Toinen teistä on taiteilija ja toinen peili. "Mirror" seuraa tarkasti taiteilijan liikkeitä ja toistaa niitä peilissä. Yritä ennustaa mitä tahansa elettä, mitä tahansa ilmettä. Mitä taiteilija voi tehdä? (Pysy peruukki, naamio; muotoile hiuksesi, laita sävy kasvoillesi, piirrä kulmakarvat, maalaa silmäripset ja huulet; hymyile, naura, itke, ole surullinen jne.) Liikkeiden tulee olla sileitä ja kiireettömästi. Älä naura sille! Milloin olet iloisella tuulella? Mitä tunteita tiedät?

Peli "Rikkoutunut puhelin"

Kohde. Opeta lapsia tunnistamaan tunnetilat (ilo, suru, viha, pelko) ilmeistä.
Kaikki pelin osallistujat, paitsi kuljettaja ja yksi kaveri, sulkevat silmänsä - "nukkumaan". Kuljettaja näyttää lapselle, joka ei ole sulkenut silmiään, minkäänlaisia ​​tunteita. Lapsi "herätessään" toisen pelin osallistujan välittää näkemänsä tunteen sellaisena kuin hän sen ymmärsi, ilman sanoja. Toinen osallistuja välittää versionsa näkemästään kolmannelle pelaajalle ja niin edelleen viimeiselle pelaajalle.
Pelin jälkeen opettaja puhuu lasten kanssa siitä, mitä tunteita he kuvasivat; Miten he tunnistivat tunteita?

Peli "Oma ohjaajasi"

Kohde. Anna lapsille mahdollisuus tehdä luonnos eläimistä itse.
Opettaja selittää lapsille: "Ohjaaja on taiteilijoiden numeron tai esityksen tai sirkusesityksen johtaja, järjestäjä." Yksi lapsi (valinnainen) ottaa ohjaajan roolin. Hän värvää taiteilijoita, keksii kohtauksen, käyttää rekvisiittaa, pukuja. Muut kaverit, jotka eivät ole mukana kohtauksessa, keksivät omat kohtauksensa.

Peli "Arvaa kuka minä olen"

Kohde. Kehitä huomiota, havainnointia, muistia.
Peli on hauskempaa, kun siihen osallistuu paljon miehiä. Kuljettaja valitaan laskuriimin avulla. Hänen silmänsä on sidottu. Lapset pitävät kädestä ja seisovat ympyrässä johtajan ympärillä. Kuljettaja taputtaa käsiään ja lapset liikkuvat ympyrässä. Kuljettaja taputtaa taas - ja ympyrä jäätyy. Nyt kuljettajan täytyy osoittaa pelaajaa ja yrittää arvata kuka hän on. Jos hän onnistuu tekemään tämän ensimmäisellä yrittämällä, hänen arvaamasta pelaajasta tulee kuljettaja. Jos kuljettaja ei ensimmäisellä yrittämällä arvannut kuka on hänen edessään, hänellä on oikeus koskettaa tätä pelaajaa ja yrittää arvata toisen kerran. Oikean arvauksen tapauksessa tunnistetusta lapsesta tulee kuljettaja. Jos kuljettaja ei osannut arvata oikein, hän johtaa toista ympyrää.
Pelin variantti. Voit syöttää säännön, jonka mukaan kuljettaja voi pyytää pelaajaa sanomaan jotain, esimerkiksi kuvaamaan eläintä: haukkua tai miau. Jos kuljettaja ei tunnista pelaajaa, hän ajaa uudelleen.

Kuuma peruna peli

Kohde. Kehitä reaktionopeutta, liikkeiden koordinaatiota.
Perinteisesti pelissä käytetään oikeaa perunaa, mutta se voidaan korvata tennispallolla tai lentopallolla.
Lapset istuvat ympyrässä, kuljettaja on keskellä. Hän heittää "perunan" yhdelle pelaajista ja sulkee välittömästi silmänsä. Lapset heittävät "perunaa" toisilleen haluten päästä eroon siitä mahdollisimman pian (ikään kuin se olisi todellinen kuuma peruna). Yhtäkkiä isäntä sanoo: "Kuuma peruna!" Pelaaja, jolla on "kuuma peruna" käsissään, on poissa pelistä. Kun yksi lapsi jää piiriin, peli päättyy ja tämä pelaaja katsotaan voittajaksi.

Peli "Kumpi meistä on tarkkaavaisin?"

Kohde. Kehitä havainnointia, muistia.
Kaikki lapset rakastavat tätä peliä ja pelaavat sitä mielellään. He valitsevat kuljettajan, joka tutkii pelaajat huolellisesti: heidän vaatteet, kengät, kuka istuu tai seisoo missä, muistaa pelaajien asennot. Kuljettaja poistuu huoneesta. Kaverit vaihtavat paikkaa; vaihtaa asentoa, vaihtaa kenkiä; he vaihtavat puseroita, käsilaukkuja, nauhoja, nenäliinoja, huiveja. Kuljettaja astuu sisään ja etsii muutoksia. Mitä enemmän muutoksia hän löytää, sitä parempi, sitä tarkkaavaisempi hän on.

Peli "Kuvittele"

Kohde. Kehitä matkimistaitoja.
Kaikki tarvitsevat aurinkoa! Kukkia, perhosia, muurahaisia, sammakoita. Kuka muu tarvitsee aurinkoa? (Lapsiluettelo.)
Nyt sinä päätät, keneksi sinusta tulee, ja esitä musiikin tahtiin sitä tai sitä, jonka olet arvannut, ja minä yritän arvata.
Tallennus kytketään päälle, lapset jäljittelevät tarkoitetun hahmon liikkeitä. Nämä voivat olla kukkia, hyönteisiä, eläimiä, lintuja, puita jne. Opettaja arvaa ja selventää.
- Aurinko katosi pilven taakse, alkoi sataa. Enemmän kuin sateenvarjo!

Peli "Helin sana"

Kohde. Muodostaa lapsissa ystävällinen asenne toisiaan kohtaan.
Opettaja kerää lapset pyöreään tanssiin sanoilla:
Pyöreässä tanssissa, pyöreässä tanssissa
Ihmiset ovat kokoontuneet tänne!
Yksi, kaksi, kolme - aloitat!
Tämän jälkeen opettaja laittaa lippikseen ja kääntyy hellästi vieressä seisovan lapsen puoleen.
Esimerkiksi:
- Sasha, hyvää huomenta!
Opettaja täsmentää, mitä ystävällisiä ja hellästi sanoja voimme sanoa, kun puhumme ystävillemme (Hei, kuinka iloinen olen nähdessäni sinut; kuinka kaunis rusetti sinulla on; sinulla on kaunis mekko jne.). Sen jälkeen lapset menevät jälleen ympyrään laulun kanssa. Opettaja luovuttaa korkin seuraavalle lapselle, jonka on puolestaan ​​käännyttävä hellästi vieressään seisovan vauvan puoleen ja niin edelleen.

Peli "Jatka lausetta ja näytä"

Kohde. kehittää logiikkaa, Luovat taidot; kehittää matkimistaitoja.
-Jos ulkona on kylmä, mitä puet päällesi? (Turkis, hattu, lapaset...)
-Jos he antavat sinulle pieni kissanpentu, Mitä aiot tehdä? (Silitetään häntä, hyväillä häntä).
-Jos olet yksin metsässä, mitä teet? (Huuta kovasti "Aw!")
-Jos äiti lepää, miten käyttäydyt? (Kävele varpaillaan, älä pidä melua...)
-Jos ystäväsi itkee, mitä tehdä? (Mukavuus, aivohalvaus, katso silmiin...).
-Jos tulitikku pisti silmään? (Lasten vastaukset, jotka opettaja yleistää johtopäätöksellä: tulitikku ei ole lasten lelu!)

Peli "Tohtori Aibolit" (K. Chukovsky)

Kohde. Kehitä logiikkaa, luovuutta; kehittää ystävällistä asennetta muita kohtaan; kehittää matkimistaitoja, artikulaatiolaitteita
Hyvä tohtori Aibolit! Ja bugi ja hämähäkki,
Hän istuu puun alla. Ja karhu!
Tule hänen luokseen hoitoon, Hän parantaa kaikki, parantaa
Sekä lehmä että naarassusi, hyvä tohtori Aibolit!
Opettaja ottaa lääkärin roolin. Hänellä on yllään valkoinen takki, lippalakki ja piippu taskussaan. Lapset valitsevat sormenuket ja lähestyvät tohtori Aibolit. Valitun hahmon ääntä pyydetään hoitamaan tassu, nenä, vatsa ...
Pelin aikana opettaja (Aibolit) esittää kysymyksiä ja rohkaisee lapsia osallistumaan peliin elävästi ja tunnepitoisesti.
Lopuksi lapset järjestävät konsertin tohtori Aibolitille (peli "Orkesteri")

Peli "Matkustava sirkus"

Kohde. Kehitä mielikuvitusta ja kykyä improvisoida; kannustaa lapsia osallistumaan teatteripeliin, rohkaisemaan luovaa aloitetta; laajentaa lasten tietoja sirkuksesta, rikastuttaa sanakirja; ylläpitää ystävällisiä kumppanuuksia.
Rytmisen musiikin (sirkusmusteen) tahdissa opettaja lukee runon, lapset kävelevät ympyrässä ja heiluttavat kättään tervehdyksenä:
Lapsen iloksi saapui vaeltava sirkus.
Laulussa ja soituksessa kaikki on kuin nykyisyydessä:
Voimistelija lentää ja hevonen laukkaa, kettu hyppää tuleen,
Koirat oppivat laskemaan, ponit tulevat ratsastamaan niillä.
Apina kiirehtii peilin luo, ja klovni naurattaa yleisöä.
Opettaja ilmoittaa numerot:
- "Nyörykävelijöiden" -ohjelmamme ensimmäinen numero! Opettaja laittaa teipin lattialle. Musiikin säestyksellä lapset kävelevät käsiään sivuille nostaen nauhaa pitkin kuvitellen, että se on ilmaan venytetty köysi. - Ohjelmamme toinen numero on "Famous strongmen". Pojat nostavat kuvitteellisia painoja, tankoja. - Ohjelmamme kolmas numero on "Scientific Dogs" kuuluisan kouluttajan ohjauksessa... (Opettaja kutsuu tytön nimeä.) Koiralapset kyykistävät, kouluttaja antaa tehtäviä: he tanssivat; ratkaise pulmia kuvien perusteella; hypätä renkaan läpi; laulaa. Väliaika. (jakaa ruokaa)
Peli "Arvaa kenen ääni"
Kohde. Opettaa lapsille intonaatiota ja ääntää ehdotettu lause ilmeisesti.
Lapset seisovat jonossa. Johtaja seisoo selkä heitä kohti. Opettaja huomauttaa hiljaa jokaiselle lapselle
lausuu lauseen: "Sk-kk-kk-kk, arvaa kenen ääni!" Jos kuljettaja on arvannut oikein, hän seisoo yleisellä tasolla
linja. Se, jonka ääni arvataan, tulee kuljettajaksi. Peliä pelataan useita kertoja. Lapset muuttuvat
intonaatio ja äänensävy.

Leikkiminen kuvitteellisilla esineillä

Kohde. Kehitä mielikuvitusta ja fantasiaa; kannustaa lapsia osallistumaan yleiseen teatteriin
toiminta.
1. Opettaja lausuu yhdessä lasten kanssa tutun runon "Iloinen soinnillinen palloni" sanat ja kaikki lyövät kuvitteellista palloa lattialle.
2. Opettaja heittää jokaiselle lapselle kuvitteellisen pallon, lapsi "saa kiinni" pallon ja "heittää" sen takaisin opettajalle.
3. Lapset seisovat ympyrässä ja antavat kuvitteellisen esineen toisilleen. Peli alkaa ja opettaja kommentoi.
-----Katso, minulla on iso pallo käsissäni. Ota se, Sasha (Opettaja antaa "pallon" läheiselle lapselle).
- Oi, sinulla on se pieni. Välitä se Nastyalle.
- Nastya, käsissäsi pieni pallo muuttui siiliksi. Sen piikkejä ovat piikikäs, katso, älä pistele äläkä pudota siiliä. Ohjaa siili Petyalle.
----- Petya, siilisi on muuttunut isoksi ilmapallo. Pidä sitä tiukasti narusta, jotta se ei lennä pois.
Sitten voit improvisoida lasten lukumäärästä riippuen (pallo muuttui kuumaksi pannukakuksi, pannukakku lankapalloksi, langat pieneksi kissanpennuksi, voit silittää sitä varovasti, kissanpentu muuttui punaiseksi kolobokiksi).
Leikkiminen kuvitteellisella esineellä
Kohde. Muodostaa taitoja työskennellä kuvitteellisten esineiden kanssa;
edistää eläinten inhimillistä kohtelua.
Lapset ympyrässä. Opettaja laskee kätensä eteensä: Kaverit, katsokaa, käsissäni
pieni kissa. Hän on hyvin heikko ja avuton. Annan jokaisen teistä pitää häntä, ja sinä annat
silitä, hyväile, vain varovasti ja sano hänelle ystävällisiä sanoja.
Opettaja ohittaa kuvitteellisen kissanpennun. Johtavat kysymykset auttavat lapsia löytämään oikean
sanoja ja liikkeitä.

Peli "Minä myös!"

Kohde. Paranna huomiota, havainnointia.
Opettaja kertoo mitä tekee, ja lapset vastaavat äänekkäästi signaaliin: ”Minäkin!”: Aamulla nousen... (Ja minäkin!) Pesen kasvoni...
Pesen hampaat... puen puhtaat vaatteet päälle... syön aamiaisen... menen kadulle... istun likaiseen lätäköön..."
Opettaja. Kuka tämä porsas on, joka pitää lätäköissä vaeltelemasta? Äitiään voi vain sääliä. Yritetään uudestaan! Rakastan näytelmän katsomista. (Niin minäkin!) En puhu hallissa... Olen tarkin... Kävelen kadulla... Loukkaan kaikkia tyyppejä...
Opettaja. Kuka täällä on niin rohkea - loukkaako miehiä? Ei ole hyvä loukata miehiä! Mutta mielestäni kukaan ei ole nyt väärässä. Rakastan hauskaa musiikkia... (Niin minäkin!) Tanssin ystävieni kanssa... (Minä myös!) Näytä nyt minulle kuinka osaat tanssia.
Musiikin ääniä. Lapset tanssivat.

Peli "Funny Monkeys"

Opettaja. Kuvittele, että olette kaikki apinoita ja istutte eläintarhan häkissä. yksi teistä me
valita eläintarhan vierailijan rooli. Hän seisoo keskellä ja tekee erilaisia ​​liikkeitä ja
eleet. "Apinat" jäljittelevät vierailijaa, toistavat tarkasti hänen eleensä ja liikkeensä. Käyttämällä
riimit valitse "vierailija":
Säteiden yläpuolella, veden päällä
Rankkasade satoi.
Ja sitten se roikkui
Taivaalla on rokkari.
Lapset ovat onnellisia
Kultainen sateenkaari.
(M. Lopygina. Rainbow)
"Vierailijat" vaihtuvat pelin aikana useita kertoja.

Peli "Kokit"

Kohde. Kehitä huomiota, havainnointia, reaktionopeutta, muistia.
Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen (laskettuna ensimmäiselle tai toiselle). Ensimmäinen joukkue valmistaa ensimmäisen ruokalajin ja toinen tiimi salaatin. Jokainen lapsi keksii, mikä tuote hänestä tulee: sipulit, porkkanat, punajuuret, kaali, persilja, pippuri, suola jne. - ensimmäiselle ruokalajille; perunat, kurkut, sipulit, herneet, munat, majoneesi jne. - salaatiksi. Sitten kaikista lapsista tulee ympyrä - siitä tulee "pannu" - ja laulaa laulu (improvisaatio):
Kypsennämme nopeasti borssia tai keittoa
JA herkullista puuroa useista viljoista,
Leikkaa salaatti ja tavallinen vinegrette,
Kompotti ruoanlaittoon - se on loistava illallinen.
Lapset pysähtyvät, ja johtaja (opettaja) huutaa vuorotellen mitä haluaa laittaa pannulle. Itsensä tunnustava lapsi astuu piiriin. Kun kaikki ruuan "komponentit" ovat ympyrässä, isäntä tarjoutuu valmistamaan toisen ruokalajin.

Peli "Mitä teemme, emme sano, mutta näytämme"

Kohde. Edistää totuudentunteen ja uskon kehittymistä fiktioon; oppia näyttelemään lavalla konsertissa.
Huone on jaettu kahtia johdolla. Toisaalta 6 lasta on valittu laskuriimin avulla - "isoisä ja viisi lastenlasta". Toisaalta muut lapset ja opettaja; he tekevät arvoituksia. Sovittuaan, mistä arvoituksesta tulee, lapset menevät "isoisän" ja "lastenlasten" luo. Lapset. Hei harmaatukkainen isoisä, jolla on pitkä, pitkä parta!
Isoisä. Hei lapsenlapset! Hei kaverit! Missä olet ollut? Mitä olet nähnyt?
Lapset. Kävimme metsässä, siellä näimme ketun. Mitä teimme, emme kerro, mutta näytämme sinulle!
Lapset näyttävät keksimänsä arvoituksen. Jos "isoisä" ja "lastenlapset" antavat oikean vastauksen, lapset palaavat puoleensa ja keksivät uusi arvoitus. Jos arvaus on annettu väärin, lapset soittavat oikean vastauksen ja opettajan sanojen jälkeen: "Yksi, kaksi, kolme, kiinni!" he juoksevat johtoa puoleensa huonetta, ja "isoisä" ja "lastenlapset" yrittävät saada heidät kiinni, kunnes kaverit ylittävät rajan. Kahden arvoituksen jälkeen valitaan uudet "isoisä" ja "lastenlapset". Arvoituksissa lapset näyttävät, kuinka he esimerkiksi pesevät käsiään, pesevät nenäliinoja, pureskelevat pähkinöitä, poimivat kukkia, sieniä tai marjoja, pelaavat palloa, lakaisvat lattiaa luudalla, pilkkovat puuta kirveellä jne. Opettaja kehuu lapsia siitä, että oikea toiminta kuvitteellisten esineiden kanssa he ovat! näkyy arvoituksissa.

Peli "Syntymäpäivä"

Kohde. Edistää totuudentunteen ja uskon kehittymistä fiktioon. Opi näyttelemään lavalla konsertissa.
Laskennallisen riimin avulla valitaan lapsi, joka kutsuu lapset "syntymäpäiville". Vieraat tulevat vuorotellen ja tuovat kuvitteellisia lahjoja. Ilmaisevien liikkeiden, ehdollisten leikkitoimintojen avulla lasten on näytettävä, mitä he tarkalleen antavat. On parempi, jos vieraita on vähän, ja loput kaverit pelaavat ensin katsojia, jotka arvioivat esityksen luotettavuutta. Sitten lapset voivat vaihtaa rooleja. Lahjat voivat olla hyvin erilaisia: suklaarasia, suklaa, huivi, hattu, kirja, huopakynät ja jopa elävä kissanpentu.

Peli "Arvaa mitä teen?"

Kohde. Kehitä lasten muistia, mielikuvitusta.
Lapset seisovat ympyrässä. Jokainen lapsi ottaa tietyn asennon ja perustelee sen: - seisoo käsi koholla (panen kirjan hyllylle, otan karkkia kaapissa olevasta maljakosta, ripustan takkini, koristelen joulukuusen jne.); - polvistuu, kädet ja vartalo on suunnattu eteenpäin (etsin lusikkaa pöydän alta, katson toukkaa, ruokin kissanpentua, hankaa lattiaa jne.); - kyykky (katso rikkinäistä kuppia, piirrä liidulla jne.); - nojasi eteenpäin (kengännauhojen solmiminen, huivin poimiminen, kukan poimiminen jne.).

Peli "Arvaa mitä teen?" liikkeessä.

Lapset kävelevät vapaasti salissa musiikin tahdissa. Heti kun musiikki loppuu, kaverit pysähtyvät, ottavat tiettyjä asentoja ja sitten perustelevat ne (kukkien poimiminen, sienen yli kumartuminen jne.).

Peli "Sama asia eri tavoin"

Lapset luovassa puoliympyrässä. Yksi lapsi keksii oman versionsa käyttäytymisestä, ja lasten on arvattava, mitä hän tekee ja missä hän on (ihminen kävelee, istuu, juoksee, nostaa kätensä, kuuntelee jne.). Sama toimenpide sisään erilaisia ​​ehtoja näyttää erilaiselta. Lapset jaetaan luoviin ryhmiin, ja jokainen saa oman tehtävänsä.
Ryhmä I saa tehtävän istua. Mahdolliset vaihtoehdot:
- istua television ääressä;
- istua sirkuksessa;
- istua lääkärin vastaanotolla;
- istua shakkilaudan ääressä;
- istu vavan kanssa joen rannalla jne.
Ryhmä II saa tehtävän lähteäkseen. Mahdolliset vaihtoehdot:
- mennä tielle;
- kävellä kuumalla hiekalla;
- kävellä laivan kannella;
- kävellä tukkia tai kapeaa siltaa pitkin;
- kävellä kapeaa vuoristopolkua pitkin jne.
III ryhmä saa juoksemistehtävän. Mahdolliset vaihtoehdot:
- myöhästyä teatterista;
- paeta vihaista koiraa;
- juokse sateessa
- juokse karkuun, leikkii piilosta jne.
Ryhmä IV saa tehtäväkseen heiluttaa käsiään. Mahdolliset vaihtoehdot:
- karkottaa hyttysiä;
- anna alukselle signaali tulla huomatuksi;
- kuivat märät kädet jne.
Ryhmän V tehtävänä on ottaa pieni eläin kiinni. Mahdolliset vaihtoehdot:
- saada kissan kiinni;
- saada papukaija kiinni;
- pyydystämään heinäsirkkaa jne.
Opettaja ja yleisö panevat merkille, kuka suoritti tehtävän oikein.

Peli "Esineen muuntaminen"

Kohde. Kehitä lasten mielikuvitusta ja fantasiaa.
Ensin opettaja selittää lapsille: ”Teatterissa yleisö uskoo siihen, mihin näyttelijä uskoo. Lavaasenne on kykyä uskon, mielikuvituksen ja fantasian avulla muuttaa suhtautumistaan ​​aiheeseen, toimintapaikkaan tai kumppaneihin, muuttamalla käyttäytymistään vastaavasti, oikeuttaen ehdollisen muutoksen.
Opettaja ottaa esineen ja laittaa sen pöydälle! tai siirtyy ympyrässä lapselta toiselle. Jokaisen lapsen on toimittava esineen kanssa omalla tavallaan perustellen sen uutta tarkoitusta, jotta muodonmuutoksen olemus tulee selväksi. Muunnosvaihtoehdot eri kohteille:
lyijykynä tai tikku: jakoavain, ruuvimeisseli, haarukka, lusikka, lämpömittari, Hammasharja, harjaa varten
piirustus, fife, I kampa jne.;
pieni pallo: omena, kuori, lumipallo, peruna, kivi, siili, piparkakkumies, kana jne.;
muistikirja: peili, taskulamppu, saippua, suklaa, kenkäharja, peli jne.
Voit muuttaa tuolin kannon; tässä tapauksessa lasten on perusteltava kohteen ehdollinen nimi.
Esimerkiksi suuresta tuolista voidaan tehdä kuninkaallinen valtaistuin, muistolempinimi jne.

Peli "Matka ympäri maailmaa"

Kohde. Kehitä mielikuvitusta, kykyä perustella käyttäytymistäsi.
Lapset luovassa puoliympyrässä. Opettaja kutsuu heidät matkalle maailman ympäri: "Kaverit, teidän tehtävänne on selvittää, minne polkusi kulkee - aavikon läpi, vuoristopolkua pitkin, suon läpi; läpi metsän, viidakon, valtameren yli laivalla. Lapset ehdottavat reittiä maailmanmatkailu, käyttäen laivan maisemia, kota. Joten maailmanympärimatkan reittisuunnitelma laaditaan ja lapset alkavat leikkiä. Peli käyttää maailman kansojen musiikkia, äänitehosteita - ukkonen, sade, myrskyäänet, myrsky, puvut ja naamarit.

Peli "kuningas"

Kohde. Osaa toimia kuvitteellisten esineiden kanssa, fyysisten toimien muistiin (kansanpelin muunnelma).
Kuninkaan roolin esiintyjä valitaan riimin avulla:
Mashamme heräsi aikaisin,
Hän laski kaikki nuket:
Kaksi pesivää nukkea ikkunoissa,
Kaksi Arinkaa höyhensängyssä,
Kaksi Tanyaa tyynyllä,
Persilja korkissa
Tammiarkussa.
(E. Blaginina. Rytmi)
Kaikki lapset auttavat laskemaan; opettaja lausuu hitaasti, selkeästi laskurimin sanat, jotta lapset muistavat ne paremmin.
Kuningas istuu "valtaistuimella" kruunu päässään. Lapset on jaettu useisiin ryhmiin. Jokainen ryhmä esittelee ammattiaan kuninkaalle näyttelemällä kuvitteellisten esineiden kanssa (kokit, pesurit, ompelijat jne.).
Ensimmäinen ryhmä lähestyy kuningasta.
Työntekijät. Hei kuningas!
Kuningas. Hei!
Työntekijät. Tarvitsetko työntekijöitä?
Kuningas. Mitä voit tehdä?
Työntekijät. Ja arvaatte!
Kuninkaan on arvattava työntekijöiden ammatit. Jos hän arvasi oikein, lapset hajoavat ja hän tavoittaa pakenevat lapset. Ensimmäisestä kiinni jääneestä lapsesta tulee kuningas. Pelin aikana opettaja vaikeuttaa kuninkaan luonnetta - joskus hän on ahne, joskus paha. Jos kuninkaan roolia esittää tyttö (kuningatar), hän voi olla ystävällinen, kevytmielinen, röyhkeä jne. Pääasia tässä pelissä on toiminta kuvitteellisten esineiden kanssa.

Peli "Arvutukset ilman sanoja"

Kohde. Ota lapset mukaan leikkimään minikohtauksia.
Opettaja kutsuu lapsia: Istun penkin viereen,
Istun kanssasi.
Kerron sinulle arvoituksia
Kumpi on viisaampi - saa nähdä.
Opettaja yhdessä ensimmäisen alaryhmän kanssa istuvat alas ja katsovat arvoituksia ilman sanoja.
Lapset valitsevat kuvia, joita he voivat ajatella sanomatta sanaakaan. Toinen alaryhmä sijaitsee tällä hetkellä hallin toisessa osassa. Ensimmäisen alaryhmän lapset ilman sanoja kuvaavat ilmeiden ja eleiden avulla esimerkiksi: tuulta, merta, puroa, teekannua (jos vaikeaa, niin: kissa, haukkuva koira, hiiri jne.). Toisen alaryhmän lapset arvaavat. Sitten toinen alaryhmä arvaa ja ensimmäinen arvaa.
"Ystävällinen pariskunta"
Lapset jaetaan pareiksi. Toisella heistä on sidottu silmät. Isot lelut on asetettu lattialle tuolien väliin. Parin toisen lapsen on johdettava kumppani tuolista toiseen, jotta yksikään lelu ei kaadu.
"Kuka soitti?"
Leikitään vähän
Kaikki asetettiin paikoilleen.
Ratkaiset arvoituksen
Kuka sinulle soitti, ota selvää!
Lapset seisovat ympyrässä. Keskellä ympyrää kuljettaja tulee silmät kiinni. Joku kutsuu häntä nimellä, ja kuljettaja yrittää selvittää kuka se oli. Sitten kuljettaja vaihtuu ja peli jatkuu.

Etude "Puutarhassa".

Isäntä (opettaja) lukee tarinan, ja lapset kuvaavat siinä kuvattuja toimia eleillä, liikkeillä ("hiljainen elokuva").
"Lapset menivät puutarhaan. puissa on omenapuita. Ne ovat pyöreitä, makeita ja happamia. Niiden sisällä on pieniä jyviä. Joskus omenat putoavat maahan. Lapset poimivat ne, laittavat ne koriin ja kantavat ne kotiin. Lapset pesevät omenat, leikkaavat ne puoliksi ja kohtelevat niitä äidille ja isälle. Herkullisia omenoita!”

Kaiku peli

Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen. Isäntä sanoo:
Menemme metsään, löydämme sieniä.
Soitamme kavereille äänekkäästi: "Au-au-au!"
Kukaan ei vastaa, vain kaiku vastaa.
Toinen ryhmä toistaa: "Au-au-au!"
Harjoitus toistetaan 3-4 kertaa. "Ay" lausutaan äänekkäästi, hiljaa, hiljaa, kuiskaten.

Etude "metsä"

Opettaja sanoo: ”Metsässämme kasvaa koivuja, joulukuusia, ruohonkorsia, sieniä, marjoja, pensaita. Valitse oma kasvi, josta pidät. Käskystäni "muutamme" metsäksi. Kuinka kasvisi reagoi:
- hiljaisella, lempeällä tuulella;
- voimakas, kylmä tuuli;
-pieni sienisade;
-suihku;
- rakastava aurinko?

Peli "saappaat"

Pukenut jalat uusiin saappaisiin,
Kävelet, jalat, suoraan polkua pitkin.
Kävelet, tallaat, älä roisku lätäköiden läpi,
Älä mene mutaan, älä revi saappaasi.
Lapset seisovat yksi toisensa jälkeen pitäen kiinni edessään olevan lapsen vyötäröstä. Opettajan käskystä lasten on mentävä polkua pitkin. Pelaajien päätehtävänä ei ole katkaista yksittäistä ketjua, olla astumatta paperista leikattuihin syksyn "lätäkköihin".

Peli "Kävelemme hatuissa"

Opettaja tarjoutuu "laittamaan" lapsille syyshatut (laittaa hiekkasäkit päähänsä).
Lapset liikkuvat ryhmässä varpaillaan, kantapäällään, nelijalkain ja yrittävät olla pudottamatta hattuaan. Älä pidätä hengitystäsi ja hengitä nenäsi kautta.

Peli "Drozd"

Lapset pareittain kääntyvät toistensa puoleen ja sanovat:
"Minä olen sammas ja sinä olet sammas.
(He osoittavat ensin itseään, sitten ystäväänsä.)
Minulla on nenä ja sinulla on nenä.
(He koskettavat omaa nenään, sitten ystävän nenää.)
Minulla on sileitä ja sinulla sileitä.
(Pyöreällä liikkeellä he silittävät ensin poskiaan, sitten ystävän poskia.)
Minulla on makeisia ja sinulla on makeisia.
(Etusormet koskettavat heidän suunsa kulmia ja osoittavat sitten toverinsa suuhun.)
Minä olen ystävä ja sinä olet ystävä.
(He laittoivat molemmat kätensä rinnalleen ja sitten ystävän rinnalle.)
Olemme hyviä!"
(He halaavat.)

Etude "Pelasta poikanen".

Opettaja sanoo: "Kuvittele, että sinulla on pieni avuton poikanen käsissäsi. Venytä käsiäsi kämmenet ylös. Ja nyt lämmitä se hitaasti, sormi kerrallaan, taita kämmenet, piilota poikanen niihin, hengitä sen päälle, lämmitä sitä tasaisella, rauhallisella hengitykselläsi, laita kämmenet rintakehälle, anna poikaselle sydämesi lämpöä ja hengitystä. Ja nyt avaa kämmenesi, niin näet, että poikanen on lähtenyt iloisesti, hymyile hänelle äläkä ole surullinen, hän lentää silti luoksesi.

Etude "hanhet".

Opettaja lukee tarinan, ja lapset kuvaavat siinä toimintaa eleillä, liikkeillä ("mykkäelokuva")
”Emäntä tuli pihalle ja viittoi hanhet kotiin:” Tagit- Tunnisteet- Tunnisteet! Valkoiset hanhet, harmaat hanhet, menkää kotiin!" Ja hanhet ojensivat pitkän kaulansa, levittivät punaiset tassut, räpyttelivät siipiään, avasivat nenänsä: "Ga-Ga-Ga! Emme halua mennä kotiin! Meillä on myös täällä hyvin!” Emäntä näkee, että hanhien ystävällisyydellä ei saavuta mitään: hän otti oksan ja ajoi ne kotiin.

Peli "Äidin helmet"

Kohde. Kehitä huomiota, havainnointia, reaktionopeutta, muistia.
Isäntä aloittaa pelin, menee ja toistaa: "Laitan helmen narulle", oten halukkaat lapset kädestä, loput tulevat ylös, ottavat viimeisen lapsen kädestä muodostaen pitkän ketjun - "helmet". Johtaja laulaa hitaasti:
Kuinka veistimme helmiä
Kuinka veistimme helmiä
Helmiä, helmiä.
Kuinka pelasimme helmiä
Kuinka kerätä lankaan
helmiä, helmiä,
Kauniita helmiä.
Kuinka kihartimme helmiä
Kuinka kihartimme helmiä
helmiä, helmiä,
Kauniita helmiä.
Hän pysähtyy ja sanoo: "Pelasimme, leikimme helmillä. Ja lanka meni sekaisin. He alkoivat purkaa, ja hän murtui. Kaikki helmet rullattu ulos, hajallaan kaikkiin suuntiin: bang! Tararakh! (Lapset hajallaan ryhmässä.) Oi, meidän helmemme ovat vierineet pitkälle! Kaikki helmet on kerättävä uudelleen nauhaan.

Etude "Pohjoinen napa"

Tyttö Zhenyalla oli maaginen seitsemänvärinen kukka. Hän halusi mennä pohjoisnavalle. Zhenya otti esiin vaalitun seitsemänkukkaisen kukkansa, repäisi yhden terälehden, heitti sen ylös ja sanoi:
Kärpäsen terälehti
Lännestä itään
Läpi pohjoisen, läpi etelän,
Tule takaisin, tee ympyrä.
Heti kun kosketat maata
Ollakseni minun mielestäni!
Käske minun mennä pohjoisnavalle! Ja Zhenya päätyi heti, kuin hän oli kesäpuvussa, paljain jaloin, yksin, yksin, pohjoisnavalle, ja siellä oli sata astetta kylmää!
Ilmeiset liikkeet: polvet ovat kiinni niin, että toinen polvi peittää toisen, kädet lähellä suuta, hengitys sormilla. Etelä-Uralin kansojen kansanperinteen korttihakemisto päiväkodille. Juniori ryhmä

Jokainen aikuinen tietää, kuinka tärkeää on pystyä kommunikoimaan ja olemaan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. Huolimatta siitä, että halu kommunikoida on luontaista ihmiselle syntymästä lähtien, kaikki eivät osaa rakentaa suhteita muihin. Psykologit todistavat, että kommunikaatiota on opittava lapsuudesta lähtien, ja perheellä on tärkeä rooli. Mitä vanhemmat voivat tehdä opettaakseen lapselleen kommunikointitaitoja? Epäilemättä tulee avuksi perhekasvatusta leikkitoimintaa, joka on tärkein esikouluiässä. Tässä tapauksessa kaikkien pelien joukosta on tarpeen erottaa lasten kommunikatiiviset pelit, koska heidän avullaan muodostuu kyky kommunikoida.

Mitä kommunikaatiovaikeuksia on esikouluiässä?

Lastenlaitosten opettajat muistuttavat jatkuvasti vanhempia siitä, että nykyään esikouluikäisten lasten kanssakäymisessä ulkomaailmaan on monia ongelmia. Se on aiheuttanut eri syistä: Internetin ja kaikenlaisten vempaimien tulo, joka joskus korvaa viestinnän paitsi ikäisensä myös rakkaiden kanssa. Lisäksi vanhemmat itse eivät kommunikoi tarpeeksi lastensa kanssa, harvat heistä voivat ylpeillä, että perheessä on tapana keskustella tapahtumista yhdessä, ratkaista konflikteja rauhanomaisesti ja kuunnella lasten mielipiteitä. Kaikki tämä vaikuttaa negatiivisesti viestinnän kehittäminen esikouluikäisille ja aiheuttaa vakavaa huolta asiantuntijoiden keskuudessa. Esikoululainen, joka ei kommunikoi hyvin ikätovereidensa kanssa tai ei tiedä miten osallistua kommunikointiin, ei kiinnosta muita, kasvaa suljettuna, heikolla itsetunnolla, korkealla ahdistuksella ja jopa aggressiivista käytöstä. Siksi vanhemmille kaikki keinot opettaa lapsille kommunikoinnin perusteet ovat hyviä, mutta erityinen rooli annetaan kommunikatiiviselle pelille.

Pelien ominaisuudet viestintään

Viestintäpelejä kutsutaan sellaisiksi peleiksi, joiden tarkoituksena on kehittää lasten kommunikaatiotaitoja. Opettajat valitsevat ne iän ja psykologisia piirteitä esikouluikäisille, aiomme varmistaa, että lapsi voi avautua ja ilmaista itseään. Lapsille suunnatut kommunikaatiopelit edellyttävät osallistujien yhteistä toimintaa, keskinäistä ymmärrystä, yhteistyötä, positiivista asennetta kaikkia pelaajia kohtaan ja kommunikointitaitojen muodostumista. Tällaiset yhteispelit ovat myös hyviä, koska seurauksena lapset saavat positiivisia tunteita, välitöntä iloa, jotka ovat perusta iloisuuden, optimismin, aktiivisuuden kehittymiselle elämänongelmien ratkaisemisessa, halulle tulla muiden avuksi.

Mitä vaikeuksia vanhemmat voivat kohdata pelatessaan kommunikatiivisia pelejä? On syytä muistaa, että tällaisia ​​pelejä on vaikea suorittaa erikseen, ne ovat enimmäkseen massiivisia, tarkoitettu useille osallistujille. Siksi viestintäpeleistä tulee yleensä perhepelejä ja ne sopivat helposti yhteiseen vapaa-aikaan. Aikuisten on välttämättä osallistuttava niihin, jotta lapsi, varsinkin ujo, oppii olemaan yhteydessä ei vain sukulaisiin, vaan myös vieraisiin. varten yksilöllinen koulutus on hyödyllistä käyttää lyhyitä ja ytimekkäitä peliharjoituksia. Viestintäpelejä voidaan järjestää kotona, maalla, kävelyllä, lomilla ja perhejuhlissa.

Pelit viestintätaitojen kehittämiseen

Tärkeä: jos vanhemmilla on vaikeuksia valita lapselle tiettyä kommunikatiivista peliä, on tarpeen neuvotella psykologin tai lastentarhanopettajan kanssa, jota käy esikoululainen. Asiantuntijat pystyvät kertomaan yksityiskohtaisesti ryhmän suhteista, lapsen kyvystä kommunikoida ikätovereiden kanssa, hänen kyvystään ilmaista tunteita ja tunteita. Ne auttavat myös vanhempia tutustumaan saavutettavimpiin peleihin ja kommunikaatioharjoituksiin.

Mobiilipelit viestintään

Periaatteessa kaikenlaiset pelit auttavat lasten kommunikointitaitojen opettamisessa. Mutta mobiilit ovat erityisen tärkeitä, koska niissä esikoululaiset voivat:

• ilmaise tunteitasi, poista kertynyt energia;
• Liity huomaamattomasti ikäisensä joukkoon;
• täynnä kilpailun henkeä, tottelevaisuutta säännöille, johtaja;
• koordinoi toimintaansa ikätovereidensa kanssa.

Voit valita kommunikatiivisiin toimiin sekä muinaisia ​​huvituksia, esimerkiksi "Meri on huolissaan ...", "Sekaannus", "Brook" ja nykyaikaisia, esimerkiksi " Hauskuus alkaa”, “Etsi kumppani”, “Ansoja”, tanssiliikkeitä musiikin tahtiin. Mikä tärkeintä, ulkoilua on tarjolla jopa 2-3-vuotiaille lapsille.

1. "Sekaannus"

Vintage-hauskaa, johon esikoululaiset voivat osallistua eri ikäisiä. Pääsääntönä on ottaa mahdollisimman monta kontaktia, joten osallistujien tulee "sekoittua" hyvin. Kuljettaja valitaan minkä tahansa laskurin avulla. He voivat olla sekä aikuisia että vanhempi esikoululainen. Sitten kuljettaja kääntyy pois, ja pelaajat, pitäen kädestä, tekevät erilaisia ​​​​monimutkaisia ​​liikkeitä. Voit esimerkiksi astua ristissä olevien käsien yli, ryömiä muiden kavereiden käsien alle, pyöriä kuin käärme. Mitä monimutkaisempia toimia, sitä mielenkiintoisempi peli on. Kuljettaja selvittelee "vyyhteen" irrottamatta pelaajien käsiä. Tässä pelissä on tärkeää olla vuorovaikutuksessa yhdessä.

2. "Brook"

Kuten edellinenkin hauskanpito, myös "puro" -peli on monille tuttu, ja se järjestetään usein lomien aikana. Viihdyttävän tehtävän lisäksi sillä on kuitenkin myös toinen merkitys: se kehittää kykyä ymmärtää pelikumppania, toimia harmonisesti ryhmässä. Säännöt ovat yksinkertaiset, kaikkien lasten saatavilla 3-vuotiaasta alkaen. Sekä aikuiset että lapset leikkivät yleensä. Osallistujat muodostavat pareja, yhdistävät kädet, nostavat ne korkealle ja muodostavat eräänlaisen käytävän. Sitten johtaja kulkee improvisoitua käytävää pitkin ja katkaisee parin, muodostaa uuden. Yksin jäänyt pelaaja muodostaa samalla tavalla uuden parin. Vaihtoehtoisesti viihdettä voidaan monipuolistaa: musiikin tahtiin kukin pariskunta vuorostaan ​​kulkee käytävää pitkin ja seisoo kaikkien edessä. Voittaja on pari, joka on ensimmäisenä musiikin lopussa, joten pelin vauhti on nopea. Muista huomioida ne kaverit, jotka toimivat harmonisesti.

3. Tanssiliikkeet

Ulkopelinä voit järjestää esikouluikäisten lasten kanssa tanssin musiikin tahtiin yksinkertaisin liikkein: pidä kädestä kiinni, istu alas, leimaa jalkaa, taputtaa käsiä jne. Aikuinen auttaa jokaista osallistujaa poimimaan parin ja kutsuu lapset tanssimaan. Sitten parit vaihtavat kumppania. Lapset nauttivat yleensä liikkumisesta suosikkikappaleidensa, kuten "Pienten ankanpoikien tanssin" parissa. Päiväkodissa opettajat tarjoavat usein esikoululaisille tätä tanssia yksinkertaisilla liikkeillä. Vanhemmat voivat käyttää sitä myös vapaa-ajallaan, perheen lomat, totuttamalla lasta syventymään ja koordinoimaan toimintaansa muiden osallistujien toimien kanssa.

Luovia kommunikaatiopelejä

Ne auttavat hyvin avautumaan ja ilmaisemaan tunteitaan sekä ymmärtämään toisen ihmisen emotionaalista tunnelmaa, luovia pelejä esikoululaisten kommunikaatiotaitojen kehittämiseen. Näihin kuuluu hauskaa pantomiimin elementeillä, esimerkiksi "Missä olimme, emme kerro, mutta mitä teimme, sen näytämme!"

4. "Missä olimme, emme kerro, mutta mitä teimme, näytämme!"

Voit pelata 3-vuotiaasta alkaen, rohkaista esikoululaisia ​​välittämään tunnetilaa ja ymmärtämään toisen ihmisen tunteita, sopimaan toimista keskenään. Viihteen tarkoitus on, että lapset sopivat kuvattavasta tapahtumasta ja kuljettajan on arvattava suunnitellut toiminnot, jotka suoritetaan ilmeiden ja eleiden avulla, esim.

• Lapset keräävät metsässä sieniä, marjoja (kumartu, revitään, laitetaan kuvitteelliseen koriin).
• Kaverit syövät herkullista jäätelöä, joka sulaa nopeasti ja valuu kättä pitkin (eleet näyttävät laukkua, nuolevat huuliaan, ilo on kasvoilla).
• Lapsi peseytyy aamulla, tekee harjoituksia, pukeutuu päiväkoti(toimintojen jäljitelmä).

5. Magic Mirror

Kehittää kykyä ymmärtää ja ilmaista tunteita, voittaa ujous. Voit pelata eri tavoilla:

• yksilöllisesti - aikuinen näyttää ilmeillä erilaisia ​​​​emotionaalisia tiloja (iloa, surua, vihaa), ja lapsi toistaa;
• ryhmässä - johtaja osoittaa yhden tunteen ja osallistujat - sen vastakohtaa (surullisuus - ilo, nauru - kyyneleet).

6. "Kävele hyvän mielen polkua"

Tätä peliä voidaan pelata pienen tai kahden lapsen (aikuinen ja lapsi) kanssa positiivisen tunnelman luomiseksi ja negatiivisen tunnelman poistamiseksi. Värillisten renkaiden tai leikattujen neliöiden kirkas polku on asetettu. Aikuinen kutsuu esikoululaisia ​​muistamaan ja nimeämään hyvä sana iloisia tapahtumia elämässään, esimerkiksi vaellusmatka vanhempiensa kanssa (mielenkiintoista!), poniratsastus (hauskaa!), matka merelle (hienoa!), mielenkiintoinen matka makeistehtaalle (herkullista!). Sitten he kävelevät improvisoitua polkua pitkin ja sanovat hyvät sanat astuessaan jokaisen fragmentin päälle.

7. "Hyvien tekojen laatikko"

Tällainen laatikko on hyödyllistä laittaa kotiin, jotta voidaan säilyttää ystävällinen asenne toisiaan kohtaan, luoda positiivinen emotionaalinen tunnelma perheessä, kehittää kykyä havaita ja arvostaa muiden ihmisten tekemiä positiivisia tekoja. Jokainen osallistuja jäljittelee liikkeitä laatikkoon ympärillään olevien ihmisten hyvät teot: ystävät, vanhemmat, veljet ja sisaret, tuttavat. Esimerkiksi lapsi sanoo: "Isä auttoi naapuria korjaamaan oven lukon"; "Sisar Natasha leipoi herkullisen piirakan äitinsä kanssa"; "Misha opetti minulle pyörällä ajamisen."

8. "Mikä hahmo"

Peli on epätavallinen, mutta erittäin hyödyllinen viestintätaitojen muodostukselle, koska se auttaa voittamaan ujouden, psykologisen esteen kommunikaatiossa, kehittää kykyä ymmärtää ympärillä olevia ihmisiä. Peli vaatii osallistujaryhmän, joka koostuu lapsista ja aikuisista. Osallistujat jaetaan pareihin: aikuinen ja lapsi. Asia on siinä, että yksi pelaaja piirtää sormella toisen selkään minkä tahansa kuvan, esimerkiksi linnun, käärmeen, pallon. Toinen välittää tämän kuvan ilmeillä ja eleillä, ja muiden osallistujien on arvattava. Monimutkaisena versiona pelistä: tarjoudu vaihtamaan kumppania pareittain. Voittaja on pariskunta, joka on pystynyt kuvaamaan suunnitellun tarkimmin.

Sanapelejä ja kommunikaatioharjoituksia

Sanapeleillä on suuret mahdollisuudet kouluttaa esikouluikäisten lasten kommunikaatiotaitoja, koska sanallinen viestintä on lapsille ymmärrettävin ja saavutettavin viestintämuoto. Puheilmaisujen avulla lapset voivat osoittaa suhtautumisensa muiden toimintaan, ilmaista huomiota ja empatiaa toista kohtaan, helposti kommunikoida, käydä vuoropuhelua. Tämäntyyppinen peli on helpommin saatavilla vanhemmille esikouluikäisille lapsille.

9. "vaaleanpunaiset lasit"

Peli on tarkoitettu yli 5-vuotiaille lapsille, ja sen tavoitteena on kasvattaa positiivista asennetta ympärillään oleviin ihmisiin, kykyä nähdä mahdollisimman paljon positiivista, lisätä itsensä ja tovereidensa itsetuntoa. Voit pelata sisään perhepiiri tai kotilomalla, kun useita lapsia kokoontuu. Voit valmistaa improvisoidut ruusunväriset lasit ja kertoa lapsille, mitä tämä ilmaus tarkoittaa (katso ruusunväristen lasien läpi - älä huomaa puutteita, negatiivisia puolia elämä). Jokainen pelaaja yrittää nimetä silmälasit päähänsä positiivisia piirteitä muut osallistujat.

10. "Kiitelkäämme toisiamme"

Lisää itsetuntoa, kehittää positiivista asennetta muita kohtaan. Tällaiset toimet ovat hyviä syntymäpäivien ja perhejuhlien aikana. Kiinnostuksen ylläpitämiseksi voit käyttää vaihtoehtoa pallon kanssa. Aikuinen aloittaa, joka heittää pallon kenelle tahansa pelaajalle kohteliaisuudella, esimerkiksi: "Natasha on kiltti, hän sääli kissanpentua, ruokki hänelle maitoa" tai "Andryusha huolehtii, hän auttaa aina äitiään kantamaan kassit kaupasta." Kun lapset ovat oppineet, mitä kohteliaisuus on, toimintaa voidaan vaihdella, esimerkiksi heittämällä vuorotellen palloa toisilleen kohteliaisuuksien kanssa. Peliä tulee pelata rennosti, jotta kohteliaisuuden huomioimiseen jää aikaa.

11. "Etsi minut"

Melko epätavallinen "blind man's buff" -tyyppinen peli, joka on saamassa yhä enemmän suosiota perheiden keskuudessa. Sen avulla luodaan esikouluikäisille lapsille positiivinen emotionaalinen tunnelma, luodaan läheisempiä kontakteja lasten ja vanhempien välille. Pelin säännöt ovat yksinkertaiset, mutta mielenkiintoiset: pelaajat on jaettu kahteen joukkueeseen - lapsiin ja aikuisiin. Jokaisesta vanhemmasta tulee vuorostaan ​​johtaja. Kuljettajan silmät sidotaan ja käskystä "Yksi - kaksi - kolme - katso!" hän yrittää käsillään löytää lapsensa muiden pelaajien joukosta. Suurimman kiinnostuksen herättämiseksi ja kuljettajan hämmentämiseksi voit kutsua kaverit vaihtamaan hiusneuloja, takkeja. Jos lapset ovat riittävän suuria, voit tarjota heille myös kuljettajan roolin vanhemman löytämiseksi.

Pelien lisäksi mm. kotiopetusta käytetään peliharjoitukset , josta on hyötyä perheille, jotka kasvattavat yhtä lasta:

• "Hymystä tulee kirkkaampaa kaikille: ilahduta perhettäsi kauneimmalla hymyllä, jonka voit vain näyttää."
• ”Mitä on oikein tehdä, jos haluat päästä mukaan mielenkiintoinen peli joita muut lapset leikkivät.
• "Minkä lahjan löydät ystävällesi taikakaupasta?"
• "Yritä saada prinsessa Nesmeyana nauramaan."

Tärkeä: ei tarvitse odottaa, kunnes lapset oppivat kommunikoimaan ulkomaailman kanssa yksin. Tilanne ei välttämättä mene hyvin. Vanhempien tulee yksinkertaisten pelien ja harjoitusten avulla oppia itse kommunikoimaan lapsensa kanssa ja opettaa lasta rakentamaan oikein suhteita ulkomaailmaan.

Opettajan valmistama

Abdrakhmanova Guzel Jusupovna

MBDOU:n sivukonttori nro 1. Neverkino kylässä Aleevo

Viestinnän muodostuminen on tärkeä edellytys lapsen normaalille psyykkiselle kehitykselle. Ja myös yksi tärkeimmistä tehtävistä valmistaa häntä myöhempää elämää varten. Esikouluikäisten lasten on ymmärrettävä, mitä sanoa ja missä muodossa ilmaista ajatuksiaan, olla tietoisia siitä, miten muut näkevät sanotun, kyky kuunnella ja kuulla keskustelukumppania.

Viestintätaitoja kehitetään jokapäiväisessä toiminnassa, didaktisissa, mobiili-, roolipeleissä.

Huomioiksemme tarjoamme pelejä viestintätaitojen kehittämiseen. Näiden pelien tavoitteena on kehittää rakentavia kommunikaatiotaitoja, kykyä saada iloa kommunikaatiosta, kykyä kuunnella ja kuulla toista ihmistä, tunnesfääriä.

Päämäärät ja tavoitteet:

Yhtenäisyyden tunne, yhteenkuuluvuus, kyky toimia ryhmässä, kehon esteiden poistaminen;

Kyky luoda ystävällisiä suhteita, huomata muiden positiiviset ominaisuudet ja ilmaista ne sanoin, tehdä kohteliaisuuksia;

Kyky ratkaista konfliktitilanteita ja voittaa konflikteja kommunikaatiossa toistensa kanssa;

Ei-verbaalisten ja objektiivisten vuorovaikutustapojen kehittäminen;

Luodaan suotuisa ilmapiiri suoralle, vapaalle kommunikaatiolle ja tunnepitoiselle läheisyydelle.

liimavirta

Kohde: kehittää kykyä toimia yhdessä ja valvoa itseään ja keskinäistä toimintaa; Opi luottamaan ja auttamaan niitä, joiden kanssa olet yhteydessä.

Ennen peliä opettaja puhuu lasten kanssa ystävyydestä ja keskinäisestä avunannosta, että yhdessä voitte voittaa kaikki esteet.

Lapset seisovat toinen toisensa jälkeen ja pitävät kiinni edessään olevan henkilön harteista. Tässä asennossa he ylittävät erilaisia ​​esteitä.

1. Nouse ylös ja nouse tuolilta.

2. Ryömiä pöydän alle.

3. Kierrä "leveän järven" ympäri.

4. Mene "tiheän metsän" läpi.

5. Piilota villieläimiltä.

Välttämätön ehto kavereille: koko pelin ajan heidän ei pitäisi irrota toisistaan.

maagiset levät

Kohde: kehon esteiden poistaminen, kehittää kykyä saavuttaa tavoitteita hyväksyttävillä kommunikaatiotavoilla.

Jokainen osallistuja (vuorollaan) yrittää tunkeutua lasten muodostamaan ympyrään. Levät ymmärtävät ihmisen puhetta ja tuntevat kosketuksen ja voivat rentoutua ja päästää ympyrän kulkemaan, tai he eivät välttämättä missaa sitä, jos heiltä kysytään huonosti.

kohteliaita sanoja

Kohde: kunnioituksen kehittyminen kommunikaatiossa, tapa käyttää kohteliaita sanoja.

Peliä pelataan pallolla ympyrässä. Lapset heittävät palloa toisilleen ja kutsuvat kohteliaita sanoja. Nimeä vain tervehdyssanat (hei, hyvää iltapäivää, hei, olemme iloisia nähdessämme sinut, iloinen tapaamisestasi); kiitos (kiitos, kiitos, ole kiltti); anteeksipyyntö (anteeksi, anteeksi, anteeksi, anteeksi); jäähyväiset (näkemiin, näkemiin, hyvää yötä).

Lahja kaikille

Kohde: kehittää kykyä ystävystyä oikea valinta, yhteistyötä ikäisensä kanssa, tiimitunnelmia.

Lapset saavat tehtävän: ”Jos olisit taikuri ja pystyisit tekemään ihmeitä, mitä antaisit nyt meille kaikille yhdessä?” tai "Jos sinulla olisi Kukka - Semitsvetik Mitä toivoisit?". Jokainen lapsi tekee yhden toiveen repimällä irti yhden terälehden tavallisesta kukasta.

Lentää, lentää terälehteä lännestä itään,

Pohjoisen läpi, etelän läpi, tule takaisin, tee ympyrä,

Heti kun kosketat maata, on mielestäni johdettu.

Johtaa…

Lopuksi voit järjestää kilpailun parhaista toiveista kaikille.

Maaginen kukkakimppu

Kohde: Opi osoittamaan huomiota muille, luomaan ystävällisiä suhteita, huomaamaan muiden positiiviset ominaisuudet ja ilmaisemaan ne sanoin, kohtelemaan.

Laitteet: Vihreä kangas tai pahvi, leikataan terälehdet jokaiselle lapselle.

hoitaja (osoittaa lattialla makaavaa kangaspalaa). Tämä on vihreä kenttä. Millainen tunnelma sinulla on, kun katsot tätä aukiota?

Lapset. Surullista, surullista, tylsää.

hoitaja . Mitä siitä mielestäsi puuttuu?

Lapset. värit.

Kouluttaja. Ei hauskaa elämää tuollaisella aukiolla. Näin se on ihmisten välillä: elämä ilman kunnioitusta ja huomiota on synkkää, harmaata ja surullista. Ja haluatteko miellyttää toisianne nyt? Leikitään kehuja.

Lapset ottavat vuorotellen terälehden kerrallaan, kehuvat toisiaan ja asettavat sen aukiolle. Ystävällisiä sanoja tulee sanoa jokaiselle lapselle.

Kouluttaja. Katsokaa kaverit, mitä kauniita kukkia sanoistanne on kasvanut tällä raivaamalla. Millainen mieliala on nyt?

Lapset . Iloinen, iloinen.

Opettaja johtaa näin ajatukseen, että teidän on oltava tarkkaavaisempia toisillenne ja puhuttava hyviä sanoja.

Kädet tutustuvat, kädet riitelevät, kädet meikkaavat

Kohde: kehittää kykyä ilmaista tunteitaan ja ymmärtää toisen ihmisen tunteita.

Peli suoritetaan pareittain silmät kiinni, lapset istuvat vastapäätä käsivarren päässä.

Opettaja antaa tehtäviä:

Sulje silmäsi, ojenna kätesi toisiaan kohti, tutustu käsiisi, yritä tuntea naapurisi paremmin, laske kätesi;

Ojenna kätesi jälleen eteenpäin, löydä naapurisi kädet, kätesi riitelevät, laske kätesi alas;

Kätesi etsivät jälleen toisiaan, he haluavat tehdä rauhan, kätesi sovittavat, ne pyytävät anteeksi, eroat ystävinä.

Tilannepelit

Kohde: kehittää kykyä osallistua keskusteluun, vaihtaa tunteita, kokemuksia, ilmaista emotionaalisesti ja mielekkäästi ajatuksiaan kasvojen ilmeillä ja pantomiimilla.

Lapsia pyydetään näyttelemään sarja tilanteita:

1. Kaksi poikaa riiteli - sovita heidät.

2. Haluat todella pelata samaa lelua kuin joku ryhmäsi tyypeistä - kysy häneltä.

3. Löysit kadulta heikon, kidutetun kissanpennun - sääli häntä.

4. Loukkasit ystävääsi kovasti - yritä pyytää häneltä anteeksi, tee rauha hänen kanssaan.

5. Tulit uusi ryhmä- Tapaa lapset ja kerro itsestäsi.

6. Olet kadottanut autosi - mene lasten luo ja kysy, ovatko he nähneet sen.

7. Tulit kirjastoon - kysy kirjastonhoitajalta sinua kiinnostava kirja.

8. Kaverit pelaavat mielenkiintoista peliä - pyydä kavereita hyväksymään sinut. Mitä teet, jos he eivät halua hyväksyä sinua?

9. Lapset leikkivät, yhdellä lapsella ei ole lelua - jaa se hänen kanssaan.

10. Lapsi itkee - rauhoittaa häntä.

11. Et voi sitoa kengännauhaasi - pyydä ystävääsi auttamaan sinua.

12. Vieraita tuli luoksesi - esittele heidät vanhemmillesi, näytä heille huoneesi ja lelusi.

13. Tulit kävelyltä nälkäisenä - mitä sanot äidillesi tai isoäidillesi.

14. Lapset syövät aamiaista. Vitya otti palan leipää ja kääri sen palloksi. Hän katsoi ympärilleen, jotta kukaan ei huomaisi, ja heitti ja löi Fedyaa silmään. Fedya puristi hänen silmäänsä ja huusi. - Mitä voit sanoa Vityan käytöksestä? Miten leipää tulee käsitellä? Onko mahdollista sanoa, että Vitya vitsaili.

sovinnon matto

Kohde: Kehitä kommunikaatio- ja konfliktinratkaisutaitoja.

Kävelystä saapuva opettaja kertoo lapsille, että kaksi poikaa tappeli tänään kadulla. Kehottaa vastustajia istumaan vastakkain "sovituksen matolle" selvittääkseen kiistan syyn ja löytääkseen tavan ratkaista ongelma rauhanomaisesti. Tätä peliä käytetään myös keskusteltaessa "Lelun jakamisesta".

Piirrä sananlasku

Kohde: kehittää kykyä käyttää ei-verbaalisia viestintäkeinoja.

Lapsia pyydetään kuvaamaan mitä tahansa sananlaskua eleiden, ilmeiden avulla:

"Sana ei ole varpunen - se lentää ulos, et saa sitä kiinni"

"Kerro minulle kuka on ystäväsi, niin minä kerron sinulle kuka olet"

"Ystävää ei ole - etsi sitä, mutta jos löydät - pidä huolta"

"Kun se tulee, se vastaa"

Keskustelua lasin läpi

Kohde: kehittää ilmeiden ja eleiden taitoa.

Lapset seisovat vastakkain ja suorittavat peliharjoituksen ”Lasin läpi”. Heidän täytyy kuvitella, että niiden välillä on paksu lasi, se ei päästä ääntä läpi. Yksi lapsiryhmä on näytettävä (esimerkiksi "Unohdit laittaa hatun", "Minulla on kylmä", "Minulla on jano..."), ja toisen ryhmän on arvattava, mitä he näkivät.

koukero

Kohde: Kehitä kunnioitusta viestinnässä. Ota huomioon muiden lasten edut.

Opettaja tarjoaa lapsille maagisen merkin, joka muuttaa yksinkertaiset squiggles erilaisiksi esineiksi, eläimiksi, kasveiksi. Ensimmäinen pelaaja ottaa huopakynän ja piirtää arkille pienen rypytyksen. Sitten hän tarjoaa tämän arkin seuraavalle pelaajalle, joka suorittaa kierteen niin, että saadaan jokin esine, eläin tai kasvi. Sitten toinen pelaaja piirtää uuden squigglen seuraavalle pelaajalle ja niin edelleen. Lopussa pelin voittaja selviää.

lehdistötilaisuus

Kohde: kehittää kykyä vastata kohteliaasti keskustelukumppanien kysymyksiin, muotoilla vastaus lyhyesti ja oikein; kehittää puhetaitoja.

Kaikki ryhmän lapset osallistuvat lehdistötilaisuuteen mistä tahansa aiheesta (esimerkiksi: "Vapaapäiväsi", "Retki eläintarhaan", "Ystävän syntymäpäivä", "Sirkuksessa" jne.). Yksi lehdistötilaisuuden "vieras" osallistujista (se, jolle kysytään kaikki kysymykset) istuu keskellä ja vastaa lasten kysymyksiin.

Ymmärrä minua

Kohde: kehittää kykyä navigoida ihmisten rooliasemissa ja kommunikatiivisissa tilanteissa.

Lapsi tulee esiin ja keksii 4-5 lauseen pituisen puheen, lasten on arvattava kuka puhuu (opas, toimittaja, opettaja, kirjallinen sankari) ja missä tilanteessa tällaiset sanat ovat mahdollisia. Esimerkiksi: "Ja niin kaikki lähtivät lähtöön. 5,4,3,2,! - alkaa! (Tilanne on urheilijoiden kilpailu, sanoo urheilukommentaattori).

Ilman maskia

Kohde: kehittää kykyä jakaa tunteita, kokemuksia, mielialaa tovereiden kanssa.

Ennen pelin alkua opettaja kertoo lapsille, kuinka tärkeää on olla rehellinen, avoin ja rehellinen rakkaansa, toverinsa suhteen.

Kaikki osallistujat istuvat ympyrässä. Lapset ilman valmistautumista jatkavat opettajan aloittamaa lausuntoa. Tässä on keskeneräisten lauseiden likimääräinen sisältö:

"Mitä todella haluan, on...";

"En varsinkaan pidä siitä, kun…";

"Kerran pelkäsin kovasti, että…";

”Muistan ajan, jolloin tunsin sietämättömän häpeän. minä…".

"Peili"

Tätä peliä voi pelata yksin lapsen tai useamman lapsen kanssa. Lapsi katsoo "peiliin", joka toistaa kaikki hänen liikkeensä, eleensä, ilmeensä. "Peili" voi olla vanhempi tai toinen lapsi. Et voi kuvata itseäsi, vaan jotakuta muuta, "peilin" on arvattava ja vaihdettava sitten rooleja. Peli auttaa lasta avautumaan, tuntemaan olonsa vapaammaksi, estoton.

"Joutsen, rapu ja hauki".

Kohde kehittää lapsen huomiota, parantaa hänen liikkeidensä koordinaatiota, parantaa viestintätaitoja parissa, juurruttaa "kumppanin tunne".

Kaksi henkilöä voi osallistua peliin. Lapset istuvat selkä vastakkain, yhdistävät kädet kyynärpään nivelet täytyy päästä johtajan signaaliin, ja jokaisella on lisätehtävä - vetää vastustaja puolelleen. Opettaja varmistaa, etteivät lapset loukkaa itseään.

Peli "Tutkimus"

Kohde: huomion, muistin, havainnoinnin prosessien kehittäminen. Se kehittää myös lapsen analyyttisiä kykyjä ja tietysti kommunikointitaitoja.

Peliä varten kaikki osallistujat sulkevat silmänsä, johtaja valitsee yhden lapsista ja laittaa hänet hieman läpinäkyvän verhon taakse. Sitten kaikki lapset avaavat silmänsä käskystä, ja ohjaaja ilmoittaa, että heidän on ymmärrettävä, kuka on verhon takana (itse asiassa, kuka heistä puuttuu). Muistaen tämän lapsen, lasten tulee muistaa mahdollisimman monia häneen liittyviä yksityiskohtia - silmien väri, vaatteet, antaa tarkimman muotokuvan kadonneesta henkilöstä. Kun arvaukset ovat ohi, lapsi tulee ulos verhon takaa, jokainen voi nähdä ja vertailla, kuinka tarkka kuvaus oli.

Peli "Funny Centipede"

Tarkoitus: kehittää sekä kommunikaatiotaitoja että havainnointi- ja huomioprosesseja.

Muista soittaa hauskaa musiikkia lapsille!

Vähintään kuusi lasta osallistuu peliin - mitä enemmän, sen parempi. Osallistujien tulee seisoa toistensa takana kädet edessä olevan lapsen hartioilla. Ensimmäinen pelaaja on vastaavasti johtaja, hän ohjaa tuhatjalkaisen liikettä. Aikuinen säätelee tuhatjalkaisen liikettä musiikin rytmin ja tempon avulla. Jos lapset ovat suorittaneet tämän tehtävän vaiheen onnistuneesti, sitä voidaan vaikeuttaa pyytämällä lapsia monimutkaisemaan liikettään erilaisilla monimutkaisilla liikkeillä.

Peli "Karavai".

Lapset muodostavat ympyrän. Yksi (rohkein) lapsi seisoo ympyrän keskellä. Lapset alkavat liikkua oikealle ympyrässä sanoilla: ”Kun leivoimme Nastjan nimipäivänä leivän, tämä on leveys (he venyttävät ympyrän leveäksi), tämä on korkeus (nostavat kätensä ylös), tämä on illallinen (he lähestyvät keskustaa). Leipä, leipä, kuka haluat, valitse!" Nastya sanoo: "Tietenkin rakastan kaikkia, mutta Alina on eniten." Alina seisoo ympyrän keskellä ja lapset tanssivat pareittain. Piirin lapset tekevät myös tanssiliikkeitä. Peli toistetaan.

"Rikkoutunut puhelin"

Lapset ketjussa välittävät sanan toistensa korviin. Jälkimmäisen on sanottava tämä sana ääneen. Sitten kaverit selvittävät, mikä sana heidän piti välittää, missä "puhelin" meni pieleen.

"Tiedän viisi nimeä"

Pelin sääntöjen mukaan osallistujat heittävät pallon ylös tai lyövät sitä maahan sanoilla: ”Tiedän viisi pojan nimeä (tytöt, kaupunkien nimet, eläimet, kukat jne.) laskettaessa: Dima-yksi, Vasja-kaksi, Lyosha-kolme jne.

Kun palloa heitetään, vain yksi nimi (nimi) lausutaan.

Jos pelaaja tekee virheen tai ajattelee pitkään, pallo syötetään toiselle osallistujalle. Voittaja on pelaaja, joka on pelannut palloa pisimpään eikä ole koskaan tehnyt virhettä.

Oikea ja vasen

Rytminen jäljitelmäpeli ja vartalomallin hallinta.

Oikea ja vasen voimansiirto.

Oikea ja vasen rakentavat kaupunkeja.

Oikea ja vasen osaavat ommella ja uida.

Oikea ja vasen voivat taputtaa äänekkäästi.

Yö on yli kaupungin

Kädet ovat niin väsyneitä

Oikea ja vasen nukkuvat peiton päällä.

Runoa kertoessaan osallistujat seuraavat sitä sopivilla liikkeillä: he näyttävät vuorotellen oikeaa ja vasen käsi ja jäljitellä tekoja, joista he puhuvat.

It's Raining - Rytminen roolimallipeli.

Vettä sataa ja me juoksemme

Piilotetaan taloon.

sataa ikkunaan -

Emme anna mennä joka tapauksessa.

Osallistujat lausuvat runon ja suorittavat sopivat liikkeet: taputtavat käsiään, taputtelevat jalkojaan, tekevät "katon" yhdistämällä kätensä päänsä yläpuolelle, koputtavat etusormi polvillaan pudistaen päätään.

Hirvellä on iso talo

Rytminen jäljitelmäpeli. Mahdollistaa työskentelyn tahdissa.

Hirvellä on iso talo,

Hän katsoo ulos ikkunastaan.

Jänis juoksee metsän läpi

Hänen ovelleen koputetaan:

"Koputta, koputtaa, avaa ovi!

Metsässä on paha metsästäjä!"

"Kani, pupu, juokse,

Anna minulle tassu!"

Kertoessaan runon osallistujat seuraavat sitä sopivilla liikkeillä.

Vaihtoehto: voit kertoa ja näyttää runon useita kertoja peräkkäin, asteittain, lisää vauhtia ajoittain.

Velcro peli

Kaikki lapset liikkuvat huoneessa. Kaksi lasta, jotka pitävät kädestä, yrittävät saada ikätoverinsa kiinni. Samaan aikaan he laulavat (lause): "Olen tarranauha - tahmea, haluan saada sinut kiinni, me pysymme yhdessä!". Tarranauha tarttuu jokaiseen kiinni kiinni olevaan lapseen käteen, mikä lisää hänet tarranauha-seuraansa. Sitten he nappaavat yhdessä muita lapsia.

Peli "Snake"

Lapset tulevat sisään eri paikkoja Huoneet. Johtaja alkaa kävellä ja sanoo: "Minä olen käärme, käärme, käärme, ryömin, ryömin, ryömin. Haluatko olla minun häntäni?" Jos lapsi suostuu, hänen on ryömittävä johtajan jalkojen väliin ja seisottava takana. Peli jatkuu, kunnes kaikki ovat kokoontuneet "käärmeeseen".

Peli "Kokit"

Kaikki seisovat ympyrässä - tämä on pannu. Nyt valmistetaan kompotti. Jokainen osallistuja keksii millaisen hedelmän hänestä tulee (omena, kirsikka, päärynä) Isäntä huutaa vuorotellen mitä haluaa panna pannulle. Se, joka tunnistaa itsensä, seisoo ympyrässä, seuraava osallistuja, joka nousee ylös, ottaa edellisen käsistä. Peli jatkuu, kunnes kaikki osat ovat ympyrässä. Tuloksena on herkullinen ja kaunis kompotti. Tällä tavalla voit myös keittää keittoa tai valmistaa vinegretin.

Peli "Tuuli puhaltaa ..."

Isäntä aloittaa pelin sanoilla "Tuuli puhaltaa ...". Jotta peliin osallistujat oppisivat enemmän toisistaan, kysymykset voivat olla seuraavat: ”Tuuli puhaltaa sen päälle, jolla on vaaleat hiukset” - näiden sanojen jälkeen kaikki vaaleatukkaiset kokoontuvat vierekkäin yhteen paikkaan. "Tuuli puhaltaa sitä, jolla on... sisko", "joka pitää makeisista" jne...

"Nenästä nenään"

Lapset sijaitsevat vapaasti huoneen ympärillä ja liikkuvat mihin tahansa suuntaan. Aikuisen käskystä, esimerkiksi "Nenästä nenään", he tulevat pareiksi ja koskettavat toisiaan nenällään. Komennot voivat vaihdella: "Kämmen kämmenelle", "Polvista polveen", "Korvasta korvaan" jne.

filmikela

Kohde: kehitystä ei-verbaalisia keinoja viestintä, muistin kehittäminen.

Pelaajien määrä: ryhmä (6-7 henkilöä).

Pelin kuvaus: lapset istuvat ympyrässä ja luovat elokuvan "ensimmäisestä sanasta". Ensimmäinen lapsi keksii sanan, toisen täytyy toistaa se ja lisätä yksi omasta sanastaan, kolmas - toistaa kaksi ensimmäistä sanaa ja sanoa omansa, neljäs - toistaa kolme ensimmäistä sanaa ja sanoa neljäs jne. Kun kaikki lapset sanovat mitä haluavat, heidän on näytettävä elokuva käyttämällä plastisuutta ja ilmeitä.

Viestintäpelit muodostumiseen ja lasten kommunikointitaitojen kehittäminen 4 - 5 vuotta

Opas on osoitettu vanhemmille luokkiin, joissa on keski-ikäisiä lapsia.

Tämä kokoelma sisältää pelejä suoraan muodostumista vartenja esikouluikäisten lasten kommunikaatiotaitojen kehittäminen.
Käsikirja on tarkoitettu kotiopetukseen ja esiopetuslaitokseen.

Rakkaat vanhemmat!

Kiinnitämme huomiosi tähän käsikirjaan "Pelit muodostamaan ja esikouluikäisten lasten kommunikaatiotaitojen kehittäminen”, täydennetty ja tarkistettu esikouluopetuksen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti. Kyky rakentaa ja ylläpitää hyvää ihmissuhteet mahdollistaa laajat sosiaaliset yhteydet, todelliset ystävät ja onnellisen perheen. Lasten kyvyn rakentaa tällaisia ​​suhteita kehittäminen voi auttaa estämään sellaisten ongelmien kehittymistä, kuten ihmisten välisiä konflikteja ja yksinäisyyttä.
Käsikirja "Kommunikatiiviset pelit" on kokoelma pelejä, jotka on tarkoitettu esikouluikäisten lasten kommunikaatiotaitojen muodostumiseen ja kehittämiseen.
Aikuisen ihmissuhteiden laatu riippuu siitä, kuinka onnistuneesti on mahdollista muodostaa ja lujittaa kommunikaatiotaitoja esikoululaisen mielessä.

TOIVON SINULLE MENESTYSTÄ!

Tiikerin metsästys
Kohde: viestintätaitojen kehittäminen.
Ikä: 4-5 vuotta.
Pelaajien määrä: vähintään 4 henkilöä.
Tarvittavat varusteet: pieni lelu (tiikeri).
Pelin kuvaus : lapset seisovat ympyrässä, johtaja kääntyy seinää kohti, laskee äänekkäästi kymmeneen. Johtajan laskeessa lapset jakavat lelun toisilleen. Kun isäntä lopettaa laskemisen, lapsi, jolla on lelu, sulkee tiikerin kämmenillä ja ojentaa kätensä eteenpäin. Muut lapset tekevät samoin. Kuljettajan on löydettävä tiikeri. Jos hän arvasi oikein, kuljettajaksi tulee se, jolla oli lelu.
Voit kouluttaa lapsia kykyyn hillitä tunteita, ei näyttää niitä ulospäin. Tämä on aika vaikeaa esikoululaisille.

Peilit Kohde: havainnointi- ja viestintätaitojen kehittäminen.
Ikä: 4-5 vuotta.
Pelaajien määrä: lapsiryhmä.
Pelin kuvaus : Johtaja on valittu. Hän tulee keskelle, lapset ympäröivät häntä puoliympyrässä. Isäntä voi näyttää mitä tahansa liikettä, pelaajien on toistettava ne. Jos lapsi on väärässä, hän on ulkona. Voittajasta tulee johtaja.
Kommentti: on tarpeen muistuttaa lapsia siitä, että he ovat johtajan "peili", toisin sanoen heidän on suoritettava liikkeitä samalla kädellä (jalalla) kuin hän.

SYÖTÄ PALLO Kohde: Liiallisen fyysisen aktiivisuuden poistaminen.
Pelin kuvaus : ympyrässä, tuoleilla istuen tai seisoen, pelaajat yrittävät syöttää pallon naapurilleen mahdollisimman nopeasti pudottamatta sitä. Voit heittää palloa nopeimmalla tahdilla tai syöttää sen kääntämällä selkäsi ympyrässä ja laittamalla kädet selkäsi taakse. Voit monimutkaistaa harjoitusta kutsumalla lapset leikkimään silmät kiinni tai useilla palloilla samanaikaisesti.

Gawker Kohde: Vapaaehtoisen huomion kehittyminen, reaktionopeus.

Pelin kuvaus : kaikki pelaajat kävelevät ympyrässä kädestä pitäen. Johtajan signaalista (kellon ääni, helistimet, käsien taputus, jokin sana) he pysähtyvät, taputtavat käsiään neljä kertaa, kääntyvät ympäri ja menevät toiseen suuntaan. Ne, joilla ei ole aikaa suorittaa tehtävää, poistetaan pelistä. Peliä voidaan pelata musiikin tai ryhmäkappaleen mukaan. Tässä tapauksessa lasten tulee taputtaa käsiään, kun he kuulevat tietyn (ennakolta määritellyn) sanan laulusta.

Kosketus...
Kohde : kommunikaatiotaitojen kehittäminen, kyky kysyä, kehon puristeiden poisto.
Ikä: 4-5 vuotta.
Pelaajamäärä: 6-8 henkilöä.
Tarvittavat varusteet: lelut.
Pelin kuvaus: Lapset seisovat ympyrässä, laittavat lelut keskelle. Isäntä sanoo: "Kosketa ... (silmät, pyörät, oikea jalka, häntä jne.)”. Joka ei löytänyt tarvittavaa tuotetta, johtaa.
Kommentti: leluja pitäisi olla vähemmän kuin lapsia. Jos lasten kommunikaatiotaidot ovat huonosti kehittyneitä, voi pelin alkuvaiheessa syntyä konflikteja. Mutta tulevaisuudessa, kun järjestelmällisesti käydään keskusteluja ja keskustellaan ongelmatilanteista, joilla on moraalinen sisältö, tämän ja vastaavien pelien mukaan, lapset oppivat jakamaan, löytämään yhteisen kielen.

AU

Kohde: kiinnostuksen kehittyminen vertaisia ​​kohtaan, kuuloaisti.
Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin kuvaus : yksi lapsi seisoo selkä kaikkia muita kohti, hän on eksyksissä metsässä. Yksi lapsista huutaa hänelle: "Niin!" - ja "kadonneiden" täytyy arvata kuka kutsui hänet.
Kommentti: leikki herättää epäsuorasti lasten kiinnostusta toisiaan kohtaan pelin sääntö. Tätä peliä on hyvä käyttää lasten esittelyssä toisilleen. Kaikille selkänojalla olevan lapsen on helpompi ylittää kommunikoinnin este, voittaa ahdistuksen tapaamisen yhteydessä.

Ketä hyttynen puri?
Kohde: keskinäisen ymmärryksen kehittyminen lasten välillä.
Pelin kuvaus : Lapset istuvat ympyrässä. Johtaja kävelee ympyrän ulkoreunaa pitkin, silittää lasten selkään, ja yksi heistä nipistää hiljaa yhtä heistä huomaamattomasti muista - "puree hyttysen kanssa". Lapsen, jota "hyttynen puree", tulee kiristää selkänsä ja hartiat. Loput katsovat huolellisesti toisiaan ja arvaavat "ketä hyttynen puri".

Kaksi lelua - vaihda paikkaa
Kohde: motorisen kätevyyden, huomion, liikkeiden koordinaation, yhteistyön kehittäminen.
Pelin kuvaus: lapset seisovat ympyrässä, ja johtaja heittää leluja samanaikaisesti kahdelle pelaajalle, joiden on vaihdettava nopeasti paikkoja.
Kommentti: Peliä pelataan riittävän nopeasti lisätäkseen sen intensiteettiä ja vaikeutta. Lisäksi esikoululaisten on edelleen melko vaikeaa suorittaa erisuuntaisia ​​toimintoja (kuten tässä pelissä - saada lelu kiinni, nähdä se, joka sai toisen ja vaihtaa paikkaa hänen kanssaan).

Räjäytä kupla... Kohde: yhteenkuuluvuuden tunteen kehittäminen, huomion kehittäminen.
Pelin kuvaus : lapset seisovat ympyrässä hyvin tiiviisti - tämä on "tyhjentynyt kupla". Sitten ne puhaltavat sen: puhaltavat nyrkkiin, laitettuina päällekkäin, ikään kuin putkeen. Jokaisen uloshengityksen jälkeen he ottavat askeleen taaksepäin - "kupla" kasvaa, muutaman hengenvedon jälkeen kaikki yhdistävät kädet ja kävelevät ympyrässä sanoen:
Täytä, kupla, täytä suureksi, pysy sellaisena, mutta älä räjähdy!
Se käy ilmi iso ympyrä. Sitten opettaja (tai joku ohjaajan valitsemista lapsista) sanoo: "Taputa!" - "kupla" puhkeaa, kaikki juoksevat keskelle ("kupla" tyhjennettynä) tai hajaantuvat ympäri huonetta (kuplat hajallaan).

KUUNTELE TIIMIÄ Kohde: Huomion kehittyminen, käyttäytymisen mielivaltaisuus.
Pelin kuvaus : Rauhallinen mutta ei liian hidas musiikki kuulostaa. Lapset kävelevät sarakkeessa yksi toisensa jälkeen. Yhtäkkiä musiikki lakkaa. Kaikki pysähtyvät, kuuntelevat johtajan kuiskattua käskyä (esimerkiksi: "Laita oikea käsi naapurin olkapäälle") ja suorita se välittömästi. Sitten musiikki soi uudelleen ja kaikki jatkavat kävelyä. Komennot annetaan vain tehdä rauhallisia liikkeitä. Peliä pelataan niin kauan kuin ryhmä pystyy sekä kuuntelemaan hyvin että suorittamaan tehtävän.
Peli auttaa kasvattajaa muuttamaan tuhmien lasten toiminnan rytmiä ja lapsia rauhoittumaan ja siirtymään helposti toiseen, rauhallisempaan toimintaan.

rakastava nimi
Kohde: yhteydenottokyvyn kehittäminen, huomion kiinnittäminen ikätovereihin.
Pelin kuvaus : lapset seisovat ympyrässä, antavat viestikapula toisilleen (kukka, " taikasauva”). Samanaikaisesti he kutsuvat toisiaan hellästi nimellä (esimerkiksi Tanyusha, Alyonushka, Dimulya jne.) Opettaja kiinnittää lasten huomion hellään intonaatioon.

Kaiku
Kohde: lasten tiedon muokkaaminen siitä, miten olla avoin työskennellä muiden kanssa, totella yhteinen rytmi liikkeet.
Pelin kuvaus: lapset vastaavat johtajan ääniin ystävällisellä kaikulla. Esimerkiksi ryhmän jäsenet vastaavat opettajan taputukseen ystävällisesti. Johtaja voi antaa muita merkkejä: sarja taputuksia tietyssä rytmissä, koputusta pöytää, seinää, polvia, taputtelua jne. Peliä voi pelata alaryhmässä (4-5 henkilöä) tai koko lapsiryhmän kanssa. Pienten alaryhmien suorittaessa yksi alaryhmä arvioi toisen toimintojen koherenssia.

Nouse ylös ja katso kuka Kohde: kumppanin tunteiden vaaliminen (viestintä silmäyksellä).
Pelin kuvaus: johtaja katsoo yhtä lapsista. Lapsi, joka tarttuu katseeseen, nousee ylös. Sen jälkeen he tarjoavat hänelle istua.

Kuka tuli meille kylään? Kohde: edistää lasten avoimuutta.
Pelin kuvaus: pelin alussa isäntä selittää lapsille, että nyt he tapaavat vieraat. Lasten tehtävänä on arvata, kuka tarkalleen tuli heidän luokseen. Isäntä valitsee lasten joukosta pelaajat, joista jokainen antaa tietyn tehtävän - kuvata eläintä. Tämä voidaan tehdä eleillä, ilmeillä, onomatopoeialla. (Koiraa edustava pelaaja voi "heiluttaa häntäänsä" - heiluttaa kättään takana ja haukkua jne.). Eläimiä kuvaavat pelaajat menevät vuorotellen lasten katsojien luo. Katsojien on arvattava kuka tarkalleen tuli heidän luokseen, tervehtiä kaikkia lämpimästi.

Saapas Kohde: lasten itsekurin ja itsenäisyyden kehittäminen.
Pelin kuvaus : Pelin alussa lapset asettuvat riviin lähtöviivalle. Isäntä tarjoaa lyhyen matkan. Lapset toistavat liikkeet hänen jälkeensä lausuen sanat:
Jalkamme, jalkamme
He juoksivat polkua pitkin. (lapset juoksevat kohti maaliviivaa)
Ja juoksimme metsän halki
He hyppäsivät kantojen yli. (lapset tekevät neljä hyppyä eteenpäin)
Hyppy laukkaa! Hyppy laukkaa!
Kadonnut kenkä! (lapset kyykistyvät ja laittavat kämmenet otsaansa ja katsovat oikealle ja vasemmalle etsiessään "kadonnutta saappaa"). Sitten johtaja sanoo:
"Kengät löytyi!
Juokse kotiin!" Lapset juoksevat lähtöviivalle, peli toistetaan.

“ Puro" Kohde : kasvattaa lasten kykyä olla yhteydessä muihin lapsiin.
Pelin kuvaus : Lapset jaetaan satunnaisesti pareiksi. Parit sijoittuvat peräkkäin pitäen kädestä ja nostaen suljetut kätensä ylös. Se, jolla ei ollut tarpeeksi paria, kulkee suljettujen käsien alla ja valitsee itselleen kumppanin. Uusi pariskunta seisoo takana, ja peliin vapautunut osallistuja astuu virtaan ja etsii kumppania jne.

Tiedon tarkistus .
Kohde : Lapsille tutustuminen lemmikkieläinten tapoihin.
Pelin kuvaus : isäntä kysyy lapselta, mitä kissa tekee, jos hän on onnellinen (kehriö), ja mitä jos hän on onneton (kaaristaa selkänsä, sihisee). Isäntä puhuu kissasta. Lapsen tehtävänä on arvata, millä hetkillä kissa on iloinen (kehreys) ja millä hetkillä se on vihainen (kaarista selkänsä ja sihisee).
Olipa kerran kissa Murka. Hän piti kovasti peseytymisestä kielellään (lapset teeskentelivät olevansa "hyvä kissu") ja juomaan maitoa lautaselta ("hyvä kisu"). Kerran kissa Murka lähti kotoa kävelylle. Päivä oli aurinkoinen ja Murka halusi makaamaan nurmikolla ("hyvä kissa"). Ja yhtäkkiä alkoi sataa voimakkaasti, ja Murka kastui ("vihainen kissa"). Murka juoksi kotiin, mutta sade satoi yhä kovemmin ja kissa juoksi pieneen taloon pihalla. Ja koira Sharik asui tässä talossa, hän alkoi haukkua Murkalle. Mitä luulet Murkan ("vihainen kissa") tehneen? Murka pelästyi ja ryntäsi juoksemaan.
Kotiin saavuttuaan Murka raapi ovea ja hänet päästettiin heti sisään ("hyvä kissa"). Murka lämpeni ja joi maitoa lautasesta. Mitä luulet Murkan tehneen?
Näytä ("hyvä kissa").

hyvät tontut Kohde: Opettaa lapsia työskentelemään yhdessä.

Pelin kuvaus : opettaja istuu matolla ja istuttaa lapset ympärilleen. Olipa kerran ihmiset, jotka taistelivat selviytymisestä, pakotettiin työskentelemään yötä päivää. Tietysti he olivat hyvin väsyneitä. Hyvät tontut säälivät heitä. Yön tullessa ne alkoivat lentää ihmisten luo ja hellästi tuudittaen heitä hellästi ystävällisiä sanoja. Ja ihmiset nukahtivat. Ja aamulla, täynnä voimia, kaksinkertaisella energialla he ryhtyivät töihin.
Nyt näytämme muinaisten ihmisten ja hyvien haltioiden rooleja. Ne, jotka istuvat oikealla puolellani, tulevat näyttelemään näiden työntekijöiden rooleja, ja ne, jotka ovat vasemmalla puolellani, esittävät haltioiden rooleja. Sitten vaihdamme rooleja. Joten yö on tullut. Väsymyksestä uupuneena ihmiset jatkavat työtä, ja hyvät tontut lentävät sisään ja tuudittavat heidät uneen...

nimeä itsesi
Kohde : vahvistaa lasten tietämystä deminutiveista - lemmikkien nimet.
Pelin kuvaus: lasta pyydetään esittelemään itsensä antamalla hänen mielensä mukaan nimensä, miten häntä kutsutaan kotona tai miten hän haluaisi, että häntä kutsutaan ryhmässä.

Myymälä Kohde: kehittää kykyä ilmaista ajatuksiaan tarkasti ja ytimekkäästi.
Pelin kuvaus: Yksi lapsi on "myyjä", muut lapset ovat "ostajia". "Kaupan" tiskillä on erilaisia ​​​​esineitä. Ostaja ei näytä tuotetta, jonka hän haluaa ostaa, vaan kuvailee sitä tai kertoo mihin siitä voi olla hyötyä, mitä siitä voidaan tehdä.
Myyjän tulee ymmärtää, millaista tuotetta ostaja tarvitsee.

Kenen aihe? Kohde : muiden ihmisten huomioiminen.
Pelin kuvaus : opettaja valmistelee etukäteen useita eri lapsille kuuluvia esineitä. Lapset sulkevat silmänsä. Opettaja odottaa hetken ja antaa lasten rauhoittua ja keskittyä, tarjoutuu sitten avaamaan silmänsä ja näyttää yhdelle lapselle kuuluvan esineen. Lasten tulee muistaa, kuka tämän asian omistaa. Kohteen omistajan ei tule pyytää kehotetta. Peliin voivat osallistua esineet, kuten hiusklipsi, merkki jne..

soita hellästi Kohde : kasvatus lapsille ystävällisestä asenteesta lapsia kohtaan.
Ikä: 4-5 vuotta.
Pelin kuvaus: lapselle tarjotaan heittää palloa tai antaa lelu kenelle tahansa ikätoverille (valinnainen) kutsumalla häntä hellästi nimellä.

Kaikki päin
Kohde : lasten tiedon muodostuminen siitä, kuinka määritellä toiminnat, joilla on vastakkainen merkitys.
Pelin kuvaus: valitsemme kuljettajan laskuriimin avulla. Lapset seisovat ympyrässä, kädet vyöllään, kuljettajasta tulee ympyrän keskipiste. Johtaja tekee mielivaltaisia ​​liikkeitä ja kutsuu niitä, muut lapset suorittavat päinvastaisia ​​toimia. Esimerkiksi kuljettaja nostaa kätensä ylös ja sanoo: "Kädet ylös", kaikki lapset laskevat kätensä saumoista. Lapsesta, joka tekee virheen, tulee johtaja. Jos kaikki lapset suorittavat toiminnot oikein, hetken kuluttua valitaan laskurin avulla uusi kuljettaja.

Männyt, joulukuuset, kannot
Kohde : mindfulnessin kehittyminen, kyky hallita käyttäytymistään.
Pelin kuvaus: Lapset seisovat ympyrässä kädestä pitäen. Opettaja on ympyrän keskellä. Pehmeä musiikki soi, lapset liikkuvat ympyrässä. Opettajan "Männyt", "Kuusi" tai "Kannot" käskystä lasten tulee pysähtyä ja kuvata nimetty esine: "Männyt" - nostamassa kätensä korkealle, "Kuusit" - levittävät käsiään sivuille, "Kannot" - kyykkyssä. Pelaajat, jotka tekevät virheen, poistetaan pelistä tai saavat rangaistuspisteen. Sitten peli jatkuu.

siamilaiset kaksoset Kohde: viestintätaitojen kehittäminen, kyky koordinoida toimintaansa, graafisten taitojen kehittäminen.
Pelaajien määrä: kahden kerrannainen.
Tarvittavat välineet: sidosside (nenäliina), iso paperiarkki, vahakynät.
Pelin kuvaus : lapset jaetaan pareiksi, istuvat pöydän ääressä hyvin lähellä toisiaan, sitten he sitovat yhden lapsen oikean ja toisen vasemman kätensä kyynärpäästä käteen. Jokaiselle kädelle annetaan pala liitua. Väriliiduiden pitäisi olla eri väriä. Ennen piirtämisen aloittamista lapset voivat sopia keskenään, mitä he piirtävät. Piirustusaika - 5-6 minuuttia. Tehtävän vaikeuttamiseksi voidaan yhdelle pelaajista sitoa silmät, jolloin "näkevän" pelaajan on ohjattava "sokean" liikkeitä.

kämmenestä kämmenelle
Kohde: kommunikaatiotaitojen kehittäminen, parivuorovaikutuksen kokemuksen saaminen, kosketuksen pelon voittaminen.
Ikä: mikä tahansa.
Pelaajien määrä: 2 henkilöä tai enemmän.
Tarvittavat kalusteet: pöytä, tuolit jne.
Pelin kuvaus : lapset tulevat pareittain painaen oikean kämmenen ystävän vasempaan kämmenelle ja vasenta kämmentä oikealle kämmenelle. Yhdistettynä tällä tavalla heidän täytyy liikkua ympäri huonetta ohittaen erilaisia ​​esteitä: pöytä, tuolit, sänky, vuori (tyynykasan muodossa), joki (taittamattoman pyyhkeen tai lastenhuoneen muodossa). rautatie) jne.

Polku
Kohde: kehittää kykyä työskennellä yhdessä, ryhmässä.
Pitää toisiaan kädestä. Komennolla "kävele" - mene ympyrään;
"Polku" - lapset laittavat kätensä edessä olevan henkilön hartioille ja kallistavat päänsä alas;
"Mop" - lapset nostavat kätensä päänsä yläpuolelle;
"Kohmuja!" - kaikki istuvat alas.
Pystyn puhumaan hyvin hiljaa. Mikä joukkue on tarkkaavaisin?

Pilvenpiirtäjä
Kohde: neuvottelukyvyn kehittäminen, tiimityöskentely.
Pelaajamäärä: 5-6 henkilöä.
Tarvittavat laitteet: taittosääntö; 2-3 puukuutiota (voi olla erikokoisia) jokaiselle lapselle.
Pelin kuvaus : lapset istuvat ympyrässä, ja ympyrän keskelle heidän on rakennettava pilvenpiirtäjä. Lapset asettavat vuorotellen noppaa (yksi per vuoro). Samalla voidaan keskustella, mihin kuutio on parempi sijoittaa, jotta pilvenpiirtäjä ei putoa. Jos ainakin yksi kuoppa putoaa, rakentaminen alkaa alusta. Rakentamisen edistymistä valvova aikuinen mittaa ajoittain rakennuksen korkeutta.

kiltti eläin
Kohde : osallistuminen lasten joukkueen kokoamiseen.

Pelin kuvaus: isäntä sanoo hiljaisella salaperäisellä äänellä: "Seisokaa ympyrässä ja pitäkää kädestä kiinni. Olemme yksi iso, kiltti eläin. Kuunnellaan kuinka se hengittää! Nyt hengitetään yhdessä! Hengitä sisään - ota askel eteenpäin, hengitä - astu taaksepäin. Ja nyt hengitettäessä otamme kaksi askelta eteenpäin, uloshengityksessä - kaksi askelta taaksepäin. Hengitä sisään - kaksi askelta eteenpäin. Hengitä ulos - kaksi askelta taaksepäin. Siten eläin ei vain hengitä, vaan se on mahtava hyvä sydäminen. Koputus on askel eteenpäin, koputus on askel taaksepäin jne. Me kaikki hengitämme ja lyömme tämän eläimen sydämen itsellemme.

Lohikäärme
Kohde : kouluttaa lapsia löytämään itseluottamusta ja tuntemaan itsensä osaksi tiimiä.
Pelin kuvaus : pelaajat seisovat jonossa pitäen kiinni toistensa harteista. Ensimmäinen osallistuja on "pää", viimeinen on "häntä". "Pään" tulisi ojentaa "häntä" ja koskettaa sitä. Lohikäärmeen "ruumis" on erottamaton. Kun "pää" on tarttunut "häntään", siitä tulee "häntä". Peli jatkuu, kunnes jokainen osallistuja on pelannut kaksi roolia.

Taita kuva Kohde : kehittää lasten yhteistyökykyä.
Pelin kuvaus : tämän harjoituksen suorittamiseksi tarvitset useita kuvia eläimistä, jotka on leikattu 3-4 osaan (pää, jalat, vartalo, häntä), esimerkiksi koira, kissa. Lapset jaetaan 3-4 hengen ryhmiin. Jokainen ryhmän jäsen saa palan kuvastaan. Ryhmän tulee "taittaa kuva", eli jokaisen ryhmän jäsenen on piirrettävä oma palansa, jotta tuloksena on kokonainen eläin.

Etana Kohde: kestävyyden ja itsehillinnän kehittäminen.
Pelin kuvaus : lapset seisovat samassa rivissä ja alkavat signaalista hitaasti liikkua kohti ennalta määrättyä paikkaa, etkä voi pysähtyä ja kääntyä ympäri. Viimeinen maaliin tullut voittaa.