"Korttihakemisto juonen-roolipeleistä keskimmäinen ryhmä»

Ohjelman sisältö: Vahvistaa lasten ajatuksia perheestä ja perheenjäsenten velvollisuuksista. Kehitä kiinnostusta peliä kohtaan. Opeta lapsia jakamaan rooleja ja toimimaan oman roolinsa mukaisesti, kehittämään juoni. Kannusta lapsia toistamaan luovasti perhe-elämää leikin kautta. Opi toimimaan kuvitteellisissa tilanteissa, käyttämään erilaisia ​​esineitä - korvikkeita. Edistä rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä ja heidän työtään kohtaan.Pelin materiaali: Huonekalut, astiat, kodin varustamisen attribuutit, "päivätarha", iso rakennussarja, leluauto, vauvanukke, lelurattaat, laukut, erilaiset korvikkeet.
Alustava työ: Keskustelut: "Perheeni", "Kuinka autan äitiäni", "Kuka työskentelee kenelle?" "Mitä me kotona tehdään?" Juonikuvien tarkastelu, valokuvat aiheesta. Lukeminen fiktiota: N. Zabila “Yasochkinin päiväkoti”, A. Barto “Mashenka”, B. Zakhoder “Rakennusmiehet”, “Kuljettaja”, D. Gabe sarjasta “Perheeni”: “Äiti”, “Veli”, “Työ”, E .Yanikovskaya "menen päiväkotiin", A.Kardashova "Iso pesu".
Pelin roolit: äiti, isä, isoäiti, isoisä, vanhin tytär, esikoululaiset, vauvanukke.
Pelatut juonet:
"Aamu perheessä"
"Lounas perheessä"
"Rakentaminen"
"Isä on hyvä pomo"
”Meillä on perheessämme vauva”
"Ilta perheen kanssa"
"Äiti laittaa lapset nukkumaan"
"Perhepäivä vapaapäivä"
"Perheen lapsi sairastui"
"Autamme äitiä pesemään vaatteet"
"Isotalon siivous"
"Meille on tullut vieraita"
"Muutto uuteen asuntoon"
"Loma perheessä: äitienpäivä, Uusivuosi, syntymäpäivä"
Pelitoiminnot: Äiti opettaja valmistautuu ja menee töihin; valmistaa kaiken tarvittavan lasten kanssa tapahtuvaa toimintaa varten; hyväksyy lapset ja työskentelee heidän kanssaan; leikkii, kävelee, piirtää, opettaa jne.; antaa lapset vanhemmille, siivoaa työpaikka; palaa kotiin töistä; rentoutuu, kommunikoi lastensa ja miehensä kanssa; auttaa mummoa, laittaa lapset nukkumaan.
Äiti-kotiäiti kerää ja saattaa tyttärensä päiväkotiin, miehensä töihin; huolehtii nuorin lapsi(nukke), kävelee hänen kanssaan, siivoaa talon, valmistaa ruokaa; tapaa lapsen päiväkodista, miehen töistä; ruokkii heitä, kommunikoi, laittaa lapset nukkumaan.
Isä rakentaja valmistautuu työhön, vie lapsen päiväkotiin, menee töihin; rakentaa taloja, siltoja; palaa töistä, hakee lapsen päiväkodista, palaa kotiin; auttaa vaimoaan talossa, leikkii lasten kanssa, kommunikoi.
Isä Kuljettaja valmistautuu työhön, vie lapsen päiväkotiin, menee töihin; toimittaa kuormat (tiilet) rakennustyömaalle, purkaa ne, hakee uusia; hakee lapsen päiväkodista ja palaa kotiin; auttaa vaimoaan talossa; kutsuu naapurit teelle; näkee naapurit; kommunikoi lasten kanssa, leikkii heidän kanssaan, laittaa heidät nukkumaan.
Isoäiti kerää ja saattaa lastenlapset päiväkotiin ja kouluun; puhdistaa talon; kääntyy vanhimman tyttärentyttärensä puoleen saadakseen apua; hakee lapsenlapsensa päiväkodista ja kysyy opettajalta tämän käyttäytymisestä; valmistaa illallisen, leipoo piirakan; kysyy perheenjäseniltä, ​​kuinka työpäivä meni; tarjoaa kutsuvansa naapurit teelle (illalliselle), kohtelee kaikkia piirakalla; leikkii lastenlasten kanssa; antaa neuvoja.
Isoisä auttaa mummoa, isää, lukee sanomalehtiä, aikakauslehtiä; leikkii lastenlasten kanssa, kommunikoi naapureiden kanssa.
Vanhin tytär auttaa isoäitiä valmistamaan ruokaa, pesemään astioita, siivoamaan talon, silittämään vaatteita; leikkii ja kävelee nuoremman sisarensa kanssa, kommunikoi.
Esikouluikäiset lapset nouse ylös, valmistaudu ja mene päiväkotiin; V päiväkoti tehdä: pelata, piirtää, kävellä; palata päiväkodista, leikkiä, auttaa vanhempia, mennä nukkumaan.

Ohjelman sisältö: Laajenna lasten ymmärrystä sisällöstä työvoimatoimia päiväkodin työntekijät. Aiheuttaa lapsissa halu jäljitellä aikuisten toimintaa. Luo ystävällisiä suhteita lasten välisissä peleissä.
Pelin materiaali: Nuket, joissa on vaatesarja, huonekalut, astiat, pienet lelut, mopit, kauhat, rievut, esiliinat, kylpytakit, pesukone, pesuallas, kuivausteline, silityslauta, silitysrauta, liesi, astiasto, ruoka, pölynimuri, musiikki-instrumentit .
Alustava työ: Ohjaa opettajan ja apulaisopettajan työtä. Keskustelua lasten kanssa opettajan, apulaisopettajan, kokin, sairaanhoitajan ja muiden päiväkotityöntekijöiden työstä. Musiikkisalin retki-tarkastus, jonka jälkeen keskustelu muusojen työstä. johtaja (fyysinen valvoja). Lääkärin retki-tarkastus. vastaanotto, lääkärin työn havainnointi, keskustelut henkilökohtainen kokemus lapset. Keittiön tarkastus, keskustelu teknisistä laitteista, jotka helpottavat keittiötyöntekijöiden työtä. N. Zabilan runoon "Jasotshkinin päiväkoti" perustuva pelidramatisointi leluilla. Retki pesulaan. Lasten työn organisointi - nuken vaatteiden, nenäliinojen pesu.
Pelin roolit: Lääkäri, sairaanhoitaja, opettaja, musiikkityöntekijä, urheilujohtaja, lastenhoitaja, kokki, pesula.
Pelatut juonet:
"Aamuvastaanotto"
"Meidän luokkamme"
"Harjoitus päiväkodissa"
"Nanny Job - Aamiainen"
"Nannyn työ - ryhmäsiivous"
"kävelyllä"
"Musiikkitunnilla"
"Liikuntatunnilla"
"Lääkärintarkastus"
"Lounas puutarhassa"
"Kokin työ päiväkodissa"
“Työskentely päiväkodin pesutupassa”
Pelitoiminnot: Kouluttaja ottaa vastaan ​​lapsia, juttelee vanhempien kanssa, leikkii lasten kanssa, johtaa oppitunteja.
Liikunnanopettaja tekee aamuharjoituksia ja liikuntaa.
Nuorempi opettaja pitää järjestyksen ryhmässä, avustaa opettajaa tunneille valmistautumisessa, vastaanottaa ruokaa...
Musiikki valvoja johtaa musiikkia luokkaa.
Lääkäri tutkii lapsia, kuuntelee, varaa tapaamisia.
Sairaanhoitaja mittaa lämpötilan, pituuden, punnituksen, antaa rokotukset, tarkastaa ryhmien ja keittiöiden siisteyden.
kokki valmistaa ruokaa ja antaa sen avustajille.
Pyykkäri pesee vaatteet, kuivaa ne, silittää, taittaa ne siististi ja antaa puhtaat vaatteet lastenhoitajalle.

Ohjelman sisältö: Herättää lasten kiinnostus lääketieteen ammattia kohtaan. Kehitä kykyä kehittää luovasti pelin juoni. Korjaa lääketieteellisten instrumenttien nimet: fonendoskooppi, ruisku, lasta. Kasvata herkkää, tarkkaavaista asennetta potilasta kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.
Sanastotyö: fonendoskooppi, lasta, oksastus, vitamiinit.
Pelin materiaali: lääkärin puku ja lakki, sairaanhoitajien kylpytakit ja lippalakit, lääketieteelliset instrumentit (lämpömittari, ruisku, lasta), side, briljanttivihreä, vanu, sinappilaastarit, potilaskortit, vitamiinit.
Alustava työ: Retki kohteeseen lääkärin toimisto d/s. Lääkärin työn tarkkaileminen. Lukevat kaunokirjallisuutta: J. Rainis "Nukke sairastui", V. Berestov "Sairas nukke". A. Barto “Tamara ja minä”, P. Obraztsov “Nukea hoitamassa”, A. Kardashova “Lääkärimme”. Dramatisointi "Eläimet ovat sairaita". Arvostelu albumista "Soitamme "lääkäriä". Attribuuttien tekeminen peliin. Keskusteluja lasten kanssa "Meitä hoitavat lääkäri ja sairaanhoitaja", "Kuinka meidän tulee käyttäytyä lääkärin vastaanotolla?"
Pelin roolit: Lääkäri, sairaanhoitaja, potilas.
He esittävät seuraavat tarinat:
"lääkärissä",
"Lääkärin kutsuminen kotiin"
"Loukkasin sormeani"
"Kipeä kurkku"
"Lasketaan tukka"
"Otetaan rokotus"
Pelitoiminnot: Lääkäri ottaa vastaan ​​potilaita, kuuntelee tarkasti heidän valituksiaan, kyselee, kuuntelee, katsoo heidän kurkkuaan, tekee reseptejä.
Sairaanhoitaja antaa ruiskeita, antaa lääkkeitä, vitamiineja, laittaa sinappilaastareita, voitelee haavoja, sidoksia.
Sairas tulee lääkäriin, kertoo, mikä häntä huolestuttaa, ja noudattaa lääkärin suosituksia.

"Olen kuljettaja"

Ohjelman sisältö: Laajenna lasten ymmärrystä kuljettajan tai automekaanikon ammatista. Kehitä kykyä rakentaa roolipelidialogia, käyttää roolipelipuhetta, luovuutta pelissä, käyttää oikeita esineitä peliympäristön luomiseen. Kasvata hyvää tahtoa ja halukkuutta auttaa. Edistää käyttäytymiskulttuuria liikenteessä.
Sanaston sanat: huoltoasema, bensiini, kanisteri, tankkeri, kapellimestari, mekaanikko, sauva, tarkastaja, lupa.Pelin materiaali: työkalut auton korjaukseen, bensapumppu, rakennusmateriaali, ohjauspyörä, kanisteri, letku auton tankauksen simulointiin bensiinillä, ämpäri rievulla, liput, rahat, pussi konduktöörille, liikennevalo, pamppu, liikenne poliisin tarkastajan lakki, kuljettajan asiakirjat (ajokortti).
Alustava työ: Retki bussipysäkille, bussin, taksin ja kuljettajan työn tarkkailu. Ota käyttöön yksinkertaisia ​​säätelyeleitä: "pysähdy", "valmistaudu", "kulku on sallittu". Ulkopelit: "Jalankulkijat ja taksit", "Liikennevalo". Kuvien lukeminen ja katsominen aiheesta "Autonkuljettajat". D/i “Huomioinen kuljettaja”, “Tunnista auto”, “Korjaa auto”. Luettu: V. Suteev "Eri pyörät", 3. Aleksandrova "Kuorma-auto", A. Kardashov "Sadeauto" E. Motkovskaja "Olen auto" B. Stepanov "Autonkuljettaja", "Bussinkuljettaja", B. Zhitkov "Liikenne" Light" N. Kalinina "Kuinka kaverit ylittivät kadun", N. Pavlova "Autolla".
Pelin roolit: Taksinkuljettaja, linja-autonkuljettaja, konduktööri, matkustajat, kuorma-autonkuljettaja, mekaanikko, huoltoasemamies, poliisi (liikennepoliisin tarkastaja).
Pelatut juonet:
"Bussin rakentaminen"
"Opettele ajamaan bussia"
"Bussi kuljettaa matkustajia"
"Auton korjaus"
"Täytän auton"
"Autonpesu"
"Kuorma-auto kuljettaa huonekaluja uusi talo»
"Kuorma-auto kuljettaa rahtia (tiiliä, hiekkaa, lunta)"
"Päiväkauppaauto kuljettaa ruokaa (kauppaan, päiväkotiin, sairaalaan)"
"Vien matkustajat asemalle"
"Menen autotalliin"
"Me mennään päiväkotiin"
"Ratsastus ympäri kaupunkia"
"Me lähdemme käymään"
"Matka Dachaan"
Pelitoiminnot: Taksikuski kuljettaa matkustajat määränpäähänsä, ottaa matkarahat, huolehtii matkustajista, auttaa säilyttämään matkatavaroita.
Kuorma-autonkuljettaja lastaa ja purkaa rahtia.
Bussikuski ajaa linja-autoa, kääntää ohjauspyörää, antaa signaalin, selvittää ongelmia, pysähtyy, ilmoittaa niistä.
Kapellimestari myy lippuja, tarkastaa matkaliput, valvoo järjestystä bussissa, vastaa matkustajien kysymyksiin, missä heidän on kätevintä jäädä pois.
Matkustajat nousta bussiin, osta lippuja, jää pois pysäkeillä, luovuta paikkoja vanhimmille ja matkustajille, joilla on lapsia, auta heitä poistumaan bussista, noudata joukkoliikenteen sääntöjä, kommunikoi; valmistautuminen pitkälle matkalle - tavaroiden, veden, ruoan pakkaaminen matkaa varten; he pukeutuvat ja kampaavat hiuksensa, jos he menevät vierailulle tai teatteriin.
Mekaaninen suorittaa korjaustöitä, tarkistaa auton kunnon ennen matkaa, pesee auton letkulla - pyyhkii sen.
Tankkaus laittaa letkun, kaataa bensaa, ottaa rahaa.
Poliisi (liikennepoliisin tarkastaja) – säätelee liikennettä, tarkastaa asiakirjoja, valvoo liikennesääntöjen noudattamista.

Ohjelman sisältö: Esittele mies- ja naiskampaajien työn erityispiirteet. Muodostaa lasten ymmärrystä siitä, kuinka naiset hoitavat kynsiä. Opettaa heitä suorittamaan useita peräkkäisiä toimintoja, joiden tarkoituksena on täyttää velvollisuutensa. Kehitä kykyä osallistua roolivuorovaikutukseen ja rakentaa roolidialogia. Edistää kommunikaatiokulttuuria "asiakkaiden" kanssa
Sanaston sanat: mestari, hiustenkuivaaja, esiliina, viitta, partakone, manikyyri.Pelin materiaali: Peili, yöpöytä varusteiden säilytykseen, erilaiset kammat, pullot, kihartimet, hiuslakka, sakset, hiustenkuivaaja, viitta, kampaajan esiliina, manikyyrit, puhdistusaineet, hiusneulat, kuminauhat, rusetit, pyyhe, kampausnäytteitä sisältävät lehdet, partakone, hiustenleikkuukone hiukset, pyyhkeet, rahat, moppi, ämpärit, pölyliinat, lattialiinat, kynsilakka, kynsiviila, kermapurkit.
Alustava työ: Keskustelu "Mihin tarvitsemme kampaajia." Eettistä keskustelua käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Lukemassa tarinoita B. Zhitkov "Mitä näin", S. Mikhalkov "Kampaajassa". Retki kampaajalle. Kampaajan työssä tarvittavien tavaroiden huomioiminen. Didaktiset pelit “Kauniita kampauksia nukeille”, “Opitaan solmimaan rusetit”, “Valitse rusetti nukelle”, “Ihmehiustenkuivaaja”. Harkitse parranajotuotteita. Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa (esiliinat, viitat, pyyhkeet, kynsiviilat, sekit, raha jne.). Albumin "Hairstyle Models" tekeminen.
Pelin roolit: Kampaajat - naisten ja miesten stylistit, manikyyrit, siivoojat, asiakkaat (vieraat): äidit, isät, heidän lapsensa.
Pelatut juonet:
"Äiti vie tyttärensä kampaajalle"
"Isä vie poikansa kampaajalle"
"Annetaan nukeille kauniit kampaukset"
"Me lähdemme bussilla kampaajalle."
“Hiusten teko lomalle”
"Laitetaan itsemme kuntoon"
"miesten huoneessa"
"Tavaroiden ostaminen kampaajalle"
"Kutsumme kampaajan päiväkotiin"
Pelitoiminnot: Naisten kampaaja laittaa asiakkaalle viitta, värjää hiukset, pesee hiuksensa, kuivaa ne pyyhkeellä, leikkaa, ravistaa viittasta leikatut säikeet, kääri sen kihartimiin, föönaa hiukset, lakkaa, letkaa kiinnittää sen, antaa suosituksia hiustenhoidosta.
Miesten kampaaja ajelee, pesee hiukset, föönaa hiukset, leikkaa hiuksia, kampaa asiakkaiden hiuksia, muotoilee partaa ja viikset, tarjoaa katsomisen peiliin, virkistää Kölnillä.
Manikyristi kynnet viilaa,maalaa ne lakalla, levittää käsiinsä kermaa.
Asiakkaat he tervehtivät kohteliaasti jonossa - katsovat albumeita, joissa on kuvia erilaisista kampauksista, lukevat lehtiä, voivat juoda kahvia kahvilassa; pyytämällä hiustenleikkausta tai manikyyriä; he neuvovat, maksavat rahaa, kiitos palveluistasi.
Siivooja lakaisee, pölyttää, pesee lattiat, vaihtaa käytetyt pyyhkeet.

"Kauppa - Supermarket"

Ohjelman sisältö: Muodostaa lasten käsitystä ihmisten työstä kaupassa, myymälöiden monipuolisuudesta ja tarkoituksesta. Opi suorittamaan erilaisia ​​rooleja pelin juonen mukaisesti. Kehitä visuaalista ja tehokasta ajattelua ja viestintätaitoja. Kasvata hyvää tahtoa, kykyä ottaa huomioon pelikumppaneiden edut ja mielipiteet.
Sanaston sanat: esitellä,kassa, karkkikauppa.
Pelin materiaali: vitriinit, vaa'at, kassakone, käsilaukut ja -korit asiakkaille, myyjän univormu, rahat, lompakot, tavarat osastoittain, ajoneuvo tavarankuljetukseen, siivousvälineet.
"Ruokakauppa": vihannesten ja hedelmien tukkeja, erilaisia ​​suolataikinasta valmistettuja leivonnaisia, suklaatukkeja, karkkeja, keksejä, kakkuja, leivonnaisia, teelaatikoita, mehua, juomia, makkaraa, kalaa, maitopurkkeja, smetanaa, purkit jogurteista jne.
Alustava työ:
Keskusteluja lasten kanssa "Mitä kauppoja siellä on ja mitä niistä voi ostaa?" "Kuka työskentelee kaupassa?", "Kassakoneen kanssa työskentelyn säännöt." D/i "Kauppa", "Vihannekset", "Kuka tarvitsee mitä?". O. Emelyanovan runon "Lelukauppa" lukeminen. B. Voronko "Tarina epätavallisesta ostoksesta" Suolataikinasta sämpylöiden, sämpylöiden, keksien teko, karkkien teko.
Pelin roolit: Myyjä, ostaja, kassa, liikkeenjohtaja, kuljettaja.
Pelatut juonet:
“Leipomo-makeiset (leipäosasto, kauppa)”
"Kasviskauppa (osasto)"
"Liha- ja makkarakauppa (osasto)"
"Kalakauppa (osasto)"
"Meijerikauppa (osasto)"
"Ruokakauppa"
"Soitinkauppa"
"Kirjakauppa"
Pelitoiminnot: Myyntimies pukee univormua, tarjoaa tavaroita, punnittaa, pakkaa, laittaa tavarat hyllyille (suunnittelee vitriinin).
Liikkeen johtaja järjestää myymälän työntekijöiden työn, tekee tavarapyyntöjä, kiinnittää huomiota myyjän ja kassan oikeaan työhön sekä valvoo järjestystä myymälässä.
Ostajat tule ostoksille, valitse tuote, selvitä hinta, neuvottele myyjien kanssa, noudata käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla, muodosta jono kassalla, maksa ostos kassalla, vastaanota kuitti.
Kassa vastaanottaa rahaa, lyö sekin, antaa sekin, antaa vaihtorahaa ostajalle.
Autonkuljettaja toimittaa tietyn määrän erilaisia ​​tavaroita, vastaanottaa tavarapyynnöt liikkeenjohtajalta, purkaa toimitetut tavarat.

Ohjelman sisältö: Rikastaa lasten tietoja villieläimistä, heidän ulkomuoto, tottumukset, ravitsemus. Laajenna lasten ymmärrystä eläintarhan työntekijöiden vastuista. Kehittää lapsissa kykyä kehittää luovasti pelin juoni rakennuslattiamateriaalia käyttäen ja toimia sen kanssa monipuolisesti. Kehitä puhetta, rikastuta sanakirja. Edistä ystävällistä, välittävää asennetta eläimiä kohtaan.
Sanaston sanat: eläinlääkäri, opas, lintuhuone (häkki).
Pelin materiaali: "Eläintarha" kyltti, rakennusmateriaali (iso, pieni), kuorma-auto häkillä, eläinlelut, ruokalautaset, ruokamalleja, luudat, kauhat, kauhat, rievut, esiliina hihoineen työntekijöille, liput, raha, kassakone, valkoinen takki eläinlääkärille, lämpömittari, fonendoskooppi, ensiapulaukku.
Alustava työ: Tarina vierailusta eläintarhassa. Keskustele eläimistä eläintarhakuvien avulla. Keskustelu "Käyttäytymissäännöt eläintarhassa". Arvaamalla arvoituksia eläimistä, lukemassa S.Yan runoja. Marshak "Lapset häkissä, "Missä varpunen söi illallista?", V. Majakovski "Jokainen sivu, sitten norsu, sitten leijona." Albumin "Zoo" tekeminen. Eläinten piirtäminen ja kuvanveisto. Didaktiset pelit: "Eläimet ja niiden vauvat", "Arvutuksia eläimistä", "Kuka asuu missä? ", "Kuumien maiden eläimet", "Pohjoisen eläimet".
Pelin roolit: Eläintarhan johtaja, opas, eläintarhan työntekijät (palvelijat), lääkäri (eläinlääkäri), kassa, rakennusmestari, vierailijat.
Pelatut juonet:
“Häkkien rakentaminen eläimille”
“Eläintarha tulee meille”
"Eläintarhakierros"
"Me olemme menossa eläintarhaan"
"Ruoan ostaminen eläimille"
"Eläinten ruokkiminen"
"Koteloiden (häkkien) puhdistus"
"Eläinten hoito"
Pelitoiminnot: Eläintarhan johtaja johtaa eläintarhan työtä.
Opas tekee retkiä, puhuu eläimistä, mitä ne syövät, missä ne asuvat, ulkonäöstä, miten eläimiä kohdellaan, puhuu turvatoimista ja niiden hoidosta.
Eläintarhan työntekijät ) ottaa vastaan ​​ruokaa eläimille, valmistaa eläimille erikoisruokaa, ruokkii niitä, siivoaa häkit ja aitaukset, pesee lemmikkinsä ja huolehtii niistä.
Lääkäri (eläinlääkäri) tutkii eläimen, mittaa lämpötilan, antaa rokotuksia, hoitaa eläintarhan asukkaita, antaa ruiskeita, antaa vitamiineja.
Kassa myy lippuja eläintarhaan ja retkille.
Rakentaja rakentaa aitauksen eläimelle.
Vierailijat osta liput lipunmyynnistä ja mene eläintarhaan katsomaan eläimiä.

"Merimieskalastajat"

Ohjelman sisältö: Opeta lapsia omaksumaan kapteenin, ruorimiehen, merimiesten, kokin ja merimieskalastajien rooleja. Jatka korvikkeiden käytön opettamista ja suorita pelitoimintojen ketju selkeästi. Aktivoi lasten puhe. Edistä ystävällisiä ihmissuhteita ja tiimityön tunnetta.
Sanastotyö: Kokki, ankkuri, ohjauspyörä.
Pelin materiaali: suurirakennusmateriaalit, kapteenin lippalakki, lippalakit, kaulapannat, pelastusrengas, lääkintäpuku, lääketieteelliset instrumentit, ankkuri, ohjauspyörä, kiikarit, ämpäri, moppi, keittopuku, astiasto, lelukalat, verkot, kalalaatikko, rahat.
Alustava työ: Lukee kaunokirjallisuutta aiheesta kalastus, laivat, merimiehet. Katso valokuvia, maalauksia merestä, merimiehistä, laivoista. Keskustelu "Kuka työskentelee laivalla." Kalojen piirtämistä ja veistämistä.
Pelin roolit: Kapteeni, kalastajat, lääkäri, kokki (kokki), kuljettaja.Pelatut juonet:
"Laivan rakentaminen"
"Merimiehet purjehtivat laivalla merellä"
"Merimiehet kalastavat, työskentelevät kalastajina"
"Merimiehet tarkistavat terveydentilansa laivan lääkäriltä"
"Merimiehet purjehtivat merellä, kalastavat, syövät lounasta"
"Merimiehet menevät maihin ja menevät kampaajalle"
"Merimiehet tuovat saaliinsa maihin ja luovuttavat kalat kauppaan."
"Merimiehet purjehtivat Iso kaupunki ja mene eläintarhaan
"Murimiehet palasivat purjehduksesta ja menivät kauppaan"
Pelitoiminnot: Kapteeni ohjaa laivaa, kääntää ruoria, katsoo kiikarin läpi, antaa käskyn heittää pois, laskea ankkuri, kalastaa, ohjaa kalastajien työtä, antaa käskyn kiinnittyä rantaan.
Merimiehet kalastajat he toteuttavat käskyjä, pesevät kannen, kelaavat verkon, heittävät sen mereen, pyytävät kalaa, laittavat sen laatikoihin.
Lääkäri tutkii merimiehiä ennen purjehdusta, sallii heidän mennä merelle ja hoitaa laivalla sairaita.
Keittää (keittää) valmistaa ruokaa, ruokkii merimiehiä.
Kuljettaja ajaa laivaan, tarkastaa kalan laadun, ostaa kalat kalastajilta, lastaa ne autoon ja vie kauppaan.

Ohjelman sisältö: Muodostaa lasten käsityksiä postityöntekijöiden työstä. Laajenna lasten käsitystä tavoista lähettää ja vastaanottaa kirjeenvaihtoa. Kehitä mielikuvitusta, ajattelua, puhetta. Kasvata itsenäisyyttä, vastuullisuutta ja halua hyödyttää muita.Sanastotyö: painatus, paketti, postimies, lajittelija, vastaanottaja.
Pelin materiaali: pöytä pakettien lähettämiseen ja vastaanottoon, postilaatikko, postinjakajalaukku, paperikirjekuoret, postimerkit, postikortit, pakettilaatikot, lasten aikakauslehdet ja sanomalehdet, "kyyhkys" -hahmon attribuutit, rahat, lompakot, postimerkit, auto.
Alustava työ: Retki postiin, kirjeen vastaanoton ja postin lähetyksen seuranta. Keskusteluja erilaisista viestintätyypeistä: posti, lennätin, puhelin, Internet, radio. Katsomassa elokuvia "Lomapäivät Prostokvashinossa", "Talvi Prostokvashinossa", "Lumiukko-postimies". Luetaan S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan "Postihistoriaa". Leimasinettien, kirjekuorien, postikorttien, postimerkkien, kirjepostilaatikoiden valmistus, laukkuja, rahaa, lompakoita jne. Postikorttien, aikakauslehtien, kalentereiden keräily. Didaktiset pelit "Lähetä kirje", "Kirjeen matka", "Mitä tarvitset postinkuljettajan työhön", "Kuinka lähettää paketti". Kuunnellaan B. Saveljevin "Postimiehen laulua".
Pelin roolit: Postimies, lajittelija, vastaanottaja, kuljettaja, vierailijat.
Pelatut juonet:
"Kirje saapui, postikortti"
« Kirjakyyhkynen toi kirjeen"
"Lähettää onnittelukortti»
"Lehden ostaminen postista"
"Lähetä paketti isoäidillesi"
"Viesti sadun sankarilta"
"Kuljettaja kuljettaa postia"
Pelitoiminnot: Postinkantaja poimii kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja postitoimistosta; jakaa ne osoitteisiin; lähettää kirjeenvaihdon postilaatikkoon.
Vierailija lähettää kirjeitä, postikortteja, paketteja, pakkaa niitä; ostaa kirjekuoria, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja; noudattaa käyttäytymissääntöjä julkisella paikalla; ottaa käänteen; vastaanottaa kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja, paketteja.
Vastaanotin palvelee vierailijoita; ottaa vastaan ​​paketteja; myy sanoma- ja aikakauslehtiä.
Lajittelija lajittelee kirjeitä, sanomalehtiä, aikakauslehtiä, paketteja, leimaa niihin; selittää kuljettajalle minne mennä (junalle, lentokentälle...).
Autonkuljettaja ottaa kirjeitä ja postikortteja pois postilaatikosta; toimittaa uusia sanomalehtiä, aikakauslehtiä, postikortteja, kirjeitä postiin; toimittaa paketteja; toimittaa kirjeitä ja paketteja postiautomaateilla junille, lentokoneille ja laivoille.

Anastasia Chernyaykova
Juoni-roolipelien korttihakemisto. Vanhempi ryhmä. Osa 4.

Tavoitteet: valitse rooli ja toimi sen mukaisesti, kehitä yhteistyötaitoja. Heijastaa sosiaalisen todellisuuden ilmiöitä pelissä, vahvistaa käyttäytymissääntöjä julkisilla paikoilla ja kehittää puheetikettitaitoja.

Likimääräiset pelitoiminnot: käy pankissa, valitse tarvittavat palvelut; kassan, valuutanvaihtopisteen toiminta; asiakirjojen rekisteröinti, yleishyödyllisten maksujen hyväksyminen; työskentelee muovin kanssa kortit; neuvottelut pankinjohtajan kanssa.

Aihe-peliympäristö. Laitteet: lomakkeet; kassakone; säästökirjat; tietokone.

Suunnittelustudio.

Tavoitteet: oppia itsenäisesti jakamaan rooleja ja toimimaan roolin mukaan, kehittämään puheetiketin taitoa, oppimaan liittymään ryhmä työskennellä ja löytää siitä itsenäisesti houkuttelevia hetkiä, oppia arvioimaan tehtävän laatua (oma työ- ja leikkikumppanisi, opettele ilmaisemaan mielipiteesi julkisesti; vahvistamaan lasten tietoja heidän ympärillään olevasta elämästä, jatkamaan heidän esittelemistä työpaikan työntekijöille suunnittelustudio.

Likimääräiset pelitoiminnot: kohteen valinta, tilauksen hyväksyminen; layout kilpailu; materiaalien valinta, työalueen mittaus; sopimus asiakkaan kanssa; sisustussuunnittelu, tilausten toimitus; lisäykset koristeellisilla yksityiskohdilla; ratkaisu konfliktien tai kiistatilanteiden sattuessa; tilauksen maksu.

Aihe-peliympäristö. Laitteet: albumit sisustukseen; näytteitä kankaista, tapeteista, maalista jne. asettelu eri huoneista; koriste-koristeet; flanelografi sarjalla kuvia huonekalut ja koriste-esineet; senttimetri; ruletti.

"Ambulanssi"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta lääkärin ja sairaanhoitajan ammatteja kohtaan; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta potilasta kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.

Roolit: lääkäri, sairaanhoitaja, ambulanssinkuljettaja, potilas.

Pelitoiminnot: Potilas soittaa numeroon 03 ja soittaa ambulanssin auta: antaa koko nimen, kertoo iän, osoitteen, valitukset. Ambulanssi saapuu. Lääkäri ja sairaanhoitaja menevät potilaan luo. Lääkäri tutkii potilaan, kuuntelee huolellisesti hänen valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa verenpainetta ja katsoo hänen kurkkuaan. Hoitaja mittaa lämpötilan ja seuraa ohjeita lääkäri: antaa lääkkeitä, antaa ruiskeita, hoitaa ja sitoo haavaa jne. Jos potilas voi hyvin huonosti, hänet viedään pois ja viedään sairaalaan.

Alustava työ . Kuuntelemassa K. Chukovskin satua "Tohtori Aibolit"äänitteissä. Retki lastensairaalaan. Ambulanssin valvonta. Lukeminen palaa. toimii: Tein maalin "Yasochka vilustui", E. Uspensky "Pelattiin sairaalassa", V. Majakovski "Kuka olla?". Lääketieteellisten instrumenttien tutkiminen (fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, tonometri, pinsetit jne.). Didaktinen peli "Yasochka vilustui". Keskustelua lasten kanssa lääkärin tai sairaanhoitajan työstä. Katson kuvia lääkäristä, kulta. sisko. Mallintaminen “Lahja sairaalle Yasochkalle”. Peliominaisuuksien tekeminen lasten kanssa yhdessä vanhempien kanssa (takit, hatut, reseptit, hunaja. kortit jne. d.)

Pelin materiaali: puhelin, kylpytakit, hatut, lyijykynä ja paperit resepteihin, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

"Eläinsairaala"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta ammattia kohtaan eläinlääkäri; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiä kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.

Roolit: eläinlääkäri, sairaanhoitaja, hoitaja, eläinlääkärin apteekin työntekijä, sairaiden eläinten kanssa.

Pelitoiminnot: SISÄÄN eläinlääkärisairaala tuoda ja tuoda sairaita eläimiä. Eläinlääkäri ottaa potilaat vastaan, kuuntelee tarkkaan omistajan valituksia, kyselee, tutkii sairaan eläimen, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa lämpötilan ja tekee reseptin. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin. Eläin viedään hoitohuone. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, hoitaa ja sitoo haavoja, levittää voidetta jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston ja vaihtaa pyyhkeen. Vastaajan jälkeen sairaan eläimen omistaja menee eläinapteekkiin ja ostaa lääkärin määräämän lääkkeen jatkohoitoa Talot.

Alustava työ: Retki lääkärin vastaanotolle. Lääkärin työn valvonta (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy) Kuuntelemassa K. Chukovskin satua "Tohtori Aibolit"äänitteissä. Katsomassa kuvituksia K. Chukovskin satuun lasten kanssa "Tohtori Aibolit". Lukeminen palaa. toimii: E. Uspensky "Pelattiin sairaalassa", V. Majakovski "Kuka olla?". Lääketieteen huomioiminen työkaluja: fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, pinsetit jne. Didaktinen peli "Yasochka vilustui". Keskustelua lasten kanssa eläinlääkärin työstä. Piirustus "Lempieläinni" Peliominaisuuksien tekeminen lasten kanssa yhdessä vanhempien kanssa (takit, hatut, reseptit jne.)

Pelin materiaali: eläimet, takit, hatut, lyijykynä ja reseptipaperi, fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

"Myymälä"

Tehtävät: herättää lasten kiinnostusta myyntiammattia kohtaan, kehittää taitoja käyttäytymiskulttuuriin julkisilla paikoilla, kehittää ystävällisiä ihmissuhteita.

Roolit: myymäläjohtaja, myyjät, kassa, asiakkaat, kuljettaja, kuormaaja, siivooja.

Pelitoiminnot: Kuljettaja tuo tavarat autolla, kuormaajat purkavat, myyjät järjestävät tavarat hyllyille. Johtaja pitää järjestyksen myymälässä, huolehtii siitä, että tavarat toimitetaan myymälään ajallaan, soittaa tukikohtaan ja tilaa tavarat. Ostajat saapuvat. Myyjät tarjoavat tavaroita, näyttävät niitä, punnitsevat ne. Ostaja maksaa ostoksen kassalla ja saa kuitin. Kassa vastaanottaa rahat, lyö sekin, antaa ostajalle vaihtorahaa ja shekin. Siivooja siivoaa huonetta.

Pelitilanteet: "Ruokakaupassa", "Kangas", "Tuotteet", "kankaat", "matkamuistoja", "Ruoanlaitto", "Kirjat", "Urheilutavarat".

Alustava työ: Retki kauppaan. Tavaroiden purkamisen valvonta ruokakaupassa. Keskustelua lasten kanssa retkistä. Kirjallisuuden lukeminen toimii: B. Voronko "Tarina epätavallisista ostoksista" ja muut. Eettinen keskustelu käyttäytymisestä julkisilla paikoilla.

Lapset tapaavat äitinsä, joka työskentelee myyjänä kaupassa. Lapset kirjoittavat tarinoita aiheesta "Mitä voimme tehdä?": "Kuinka ostaa leipää leipomosta?", "Kuinka ylitän tien päästäkseni kauppaan?", "Missä he myyvät muistikirjoja ja kyniä?" jne. Peliominaisuuksien tekeminen lasten kanssa (makeiset, raha, lompakot, muovi kortit, hintalaput jne.).

Pelin materiaali: vaaka, kassakone, kylpytakit, hatut, laukut, lompakot, hintalaput, tavarat osastoittain, tavarankuljetuskone, siivousvälineet.

"Ompelu studio"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja ompeluateljeessa työskentelystä, muodostaa alkukäsitys siitä, että jokaisen esineen tekemiseen menee paljon työtä, vahvistaa sosiaalisen käyttäytymisen taitoja, kiittää saamasta avusta ja hoidosta, kehittää ja vahvistaa ystävälliset suhteet lasten välillä.

Roolit: muotisuunnittelija, leikkuri, ompelija, kirjonta, silitys, varastonhoitaja, kassa -

vastaanotin

Pelitoiminnot: tyylin valinta, neuvonta, tilaus, mittojen ottaminen, kuviointi ja leikkaus, sovitus, ompelutuotteet, viimeistely, kirjonta, silitys, ompelijan luovutus valmistuneet tuotteet varastoon, tilauksen maksu, tilauksen vastaanotto.

Alustava työ: Retki ompelustudioon. Keskustelua lasten kanssa retkellä näkemästä. Tarkkailemassa vaatekaappineidon työtä päiväkodissa (korjaa vaatteita). Tapaaminen työntekijöiden kanssa ompelu studio(vanhemmat, keskustelu. Lukeminen toimii: S. Mikhalkov "Räätälijänis", Viktorov "Ompelin mekon äidilleni", Greenberg "Olinin esiliina". Didaktinen peli "Mitä villaa sinulla on?" Kudosnäytteiden tutkiminen. Keskustelu "Mistä kankaasta osaa ommella?" Albumin tekeminen "Kangasnäytteet". Muotilehtiä katsomassa. Sovellus "Nukke kauniissa mekossa". Ruumiillinen työ "Ompele nappi". Pelin attribuuttien tekeminen vanhempien kanssa (vitriinit, silityslaudat, kangassarjat, napit, langat, kuviot jne.)

Pelin materiaali: erilaisia ​​kankaita esillä, sarjat langat, neulat, napit, sormustimet, 2-3 ompelukonetta, sakset, kuviot (kuviot, mittanauha, leikkauspöytä, silitysraudat, silityslaudat, ompelijoiden esiliinat, muotilehti, peilipöytä, kuitit.

"Valokuvastudio"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja valokuvausstudiossa työskentelystä, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioitusta, kohteliasta kohtelua vanhimmille ja toisilleen, opettaa kiitollisuutta saamasta avusta ja palvelusta.

Roolit: valokuvaaja, kassa, asiakkaat.

Pelitoiminnot: Kassa hyväksyy tilauksen, vastaanottaa rahat ja antaa shekin. Asiakas tervehtii, tekee tilauksen, maksaa, riisuu päällysvaatteet, siivoaa, ottaa kuvan ja kiittää palvelusta. Valokuvaaja ottaa valokuvia, ottaa valokuvia. Valokuvausstudiossa voit ottaa valokuvia, kehittää filmiä, katsella filmiä erikoislaitteella, ottaa valokuvia (myös asiakirjoihin, suurentaa, restauroida valokuvia, ostaa valokuva-albumin, valokuvafilmin.

Alustava työ: Retki valokuvausstudioon. Keskustelua retkestä. Eettistä keskustelua käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Katson albumia, jossa on näytekuvia. Kameraan tutustuminen. Lapsen ja oikean kameran tutkimus. Perhekuvia katsomassa. Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa.

Pelin materiaali: lasten kamerat, peili, kampa, filmi, valokuvanäytteet, valokuvakehykset, valokuva-albumit, rahat, shekit, kassakone, valokuvanäytteet.

"Salonki"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietoja kampaajan työstä, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioittaa, kohteliasta puhetta vanhimmille ja toisilleen, opettaa kiitollisuutta saamasta avusta ja palvelusta

Roolit: kampaajat - naisten mestari, miesten kampaaja, kassa, siivooja, asiakkaat.

Pelitoiminnot: Kassa tyrmää shekit. Siivooja lakaisee ja vaihtaa käytetyt pyyhkeet. Vierailijat riisuvat päällysvaatteet, tervehtivät kohteliaasti kampaajaa, pyytävät hiustenleikkausta, neuvottelevat kampaajan kanssa, maksavat kassalla ja kiittävät palveluistaan. Kampaaja pesee hiukset, kuivaa ne, kampaa, tekee hiustenleikkauksia, värjää hiuksia, ajelee, virkistää Kölnillä, antaa suosituksia hiustenhoidosta. Voidaan liittää peliin "Koti, perhe"

Alustava työ: Lapset käyvät kampaajalla vanhempiensa kanssa. Lasten tarinoita siitä, mitä he tekivät kampaajalla. Eettistä keskustelua käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Katselen albumia, jossa on kampausnäytteitä. Didaktinen peli "Kammataan nuken hiukset kauniisti" Kävele lähimmälle kampaajalle. Tekemistä lasten kanssa

attribuutteja peliin vanhempien kanssa (kylpytakit, viitat, pyyhkeet, shekit, rahat jne.)

Pelin materiaali: peili, kampasarja, partakone, sakset, hiustenleikkuukone, hiustenkuivaaja, kihartimet, hiuslakka, Köln, kampausnäytteiden albumi, hiusväri, kylpytakit, viitat, pyyhkeet, kassakone, kuitit, rahat, moppi, ämpärit, pölyliinat , lattialle.

"Kauneussalonki"

Tehtävät: laajentaa ja lujittaa lasten tietämystä työstä "Kauneushoitola", luoda halu näyttää kauniilta, viljellä käyttäytymiskulttuuria julkisilla paikoilla, kunnioitus, kohteliaisuus vanhimmille ja toisilleen.

Roolit: kampaaja, manikyyri, kauneushoitolan mestari, kassa, siivooja, asiakkaat.

Pelitoiminnot: Kampaaja pesee hiukset, kampaa, leikkaa hiukset, värjää hiukset, ajelee, virkistää Kölnillä. Manikyyri tekee manikyyrin, lakkaa kynnet ja antaa suosituksia käsien hoidosta. Kauneushoitolan mestari hieroo kasvot, pyyhkii ne voideella, levittää voidetta, maalaa silmät, huulet jne. Kassa koputtaa kuitit. Siivooja lakaisee, vaihtaa käytetyt pyyhkeet ja lautasliinat. Vierailijat tervehtivät kohteliaasti salongin työntekijöitä, pyytävät palvelua, neuvottelevat asiantuntijoiden kanssa, maksavat kassalla ja kiittävät palveluista.

Alustava työ: Lapset käyvät kampaajalla vanhempiensa kanssa. Lasten tarinoita siitä, mitä he tekivät kampaajalla. Opettajan tarina käyttäytymiskulttuurista julkisilla paikoilla. Katselen albumia, jossa on kampausnäytteitä. Kosmeettisten tuotteiden näytteiden sisältävien vihkojen tutkiminen. Didaktinen peli "Kammataan nuken hiukset kauniisti". Didaktinen peli "Cinderella menee palloon". Kävele lähimmälle kampaajalle. Pelin attribuuttien tekeminen yhdessä vanhempien kanssa (kylpytakit, viitat, pyyhkeet, lautasliinat jne.)

Pelin materiaali: peili, kampasarja, partakone, sakset, hiustenleikkuukone, hiustenkuivaaja, hiuslakka, Köln, kynsilakka, lasten kosmetiikka, albumi kampausnäytteillä, hiusvärjäys, kylpytakit, viitat, pyyhkeet, kassakone, kuitit , rahaa, moppi, ämpäri.

"Talon rakentaminen"

Tehtävät: esitellä lapsille rakennusammatteja, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavan tekniikan rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita tiimissä, laajentaa lasten tietoja rakentajien työn erityispiirteistä, laajentaa heidän sanavarastonsa lapset: esittele käsitteet "rakentaminen", "muurari", "nosturi", "rakentaja", "nosturinkuljettaja", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".

Pelitoiminnot: Opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoitus: "Millainen torni siellä on ja valo palaa ikkunassa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan? (talo)" Opettaja kehottaa lapsia rakentamaan suuren, tilavan talon, jossa lelut voivat asua. Lapset muistavat, mitä rakennusammatteja on, mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit jaetaan kesken lapset: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat taloa; toiset ovat Kuljettajia, he kuljettavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät itsenäisesti. Peli materiaalia: iso rakennusmateriaali, koneet, nosturi, leluja rakennuksen kanssa leikkimiseen, Kuvia ihmisten rakentavan kuvan kanssa ammatteja: muurari, puuseppä, nosturinkuljettaja, kuljettaja jne.

"Kaupungin teillä"

Tehtävät: vahvistaa lasten tietämystä liikennesäännöistä, esittele uusi rooli– liikenteenohjaaja, kehittää itsehillintää, kärsivällisyyttä, tarkkaavaisuutta tiellä.

Pelitoiminnot: lapsille tarjotaan rakentaa kaunis rakennus - teatteri. Valitsemme rakennuspaikan. Mutta ensin sinun on kuljetettava rakennusmateriaali oikeaan paikkaan. Autoilijat selviävät tästä helposti. Lapset ottavat autoja ja menevät hakemaan rakennustarvikkeita. Mutta tässä on huonot uutiset: liikennevalot eivät toimi pääteillä. Onnettomuuden välttämiseksi tiellä on välttämätöntä, että autojen liikennettä ohjataan liikenteenohjaajan toimesta. Valitse säädin. Hän muodostaa ympyrän. Hän pitää punaisia ​​ja vihreitä lippuja käsissään. Punainen lippu - "lopettaa", vihreä lippu - "mennä". Kaikki järjestyy nyt. Liikenteenohjaaja ohjaa liikennettä.

Pelin materiaali: leluautot, liikenteenohjaajan liput - punainen ja vihreä.

"Autohuoltoasemalla"

Tehtävät: laajentaa rakennuspelien teemaa, kehittää rakentavia taitoja, osoittaa luovuutta, löytää hyvä paikka pelata, esitellä uusi rooli - auton korjaaja.

Pelitoiminnot: kerro lapsille, että kaupungin teillä on paljon autoja ja nämä autot ovat erittäin usein hajoaa, joten meidän on avattava autohuoltoasema. Lapsille tarjotaan rakentaa suuri autotalli, varustaa paikka autonpesulle sekä valita työntekijöitä ja huoltohenkilöstöä. He tutustuvat uuteen työskentelyalaan - koneenkorjausmekaanikkoon (moottori, ohjaus, jarrut jne.).

Pelin materiaali: rakennusmateriaali autotallin rakentamiseen, mekaaniset työkalut autonkorjaukseen, laitteet autojen pesuun ja maalaukseen.

Rautatie

Kohde: Kehittää kykyä kehittyä luovasti pelin juoni. Esittele rautatietyöntekijän työ. Vahvistaa lasten ajatuksia aikuisten työstä rautatie. Edistä kunnioittavaa asennetta työhön

Laitteet: iso rakennusmateriaali (lipputoimiston rakennus, aikataulu, laituri, matkustajajunan malli, rautatietyöntekijöiden univormu, rautatietyöntekijöiden attribuutit,

Pelin roolit: Kassa, kuljettaja, apukuljettaja, asemanhoitaja, matkustajat, konduktööri, rataasentaja, vaunun tarkastaja.

Pelin edistyminen:

Lapset kutsutaan rakentamaan rakennukset: rautatieasema, lipputoimisto, laituri, juna. Lapset ottavat paikkansa heille osoitettujen roolien mukaisesti.

Lapset matkustajat tavaroineen tulevat rautatieasemarakennukseen. He lähestyvät aikataulutaulua (opettaja kysyy lapsilta, miksi he tarvitsevat aikataulutaulun asemalla). Sitten lapsimatkustajat menevät lippukasseille.

Lapsimatkustajat: Hei, anna meille 4 lippua Moskovaan.

Kassa: sinulle, mikä paikka kuljetus: lokero tai varattu paikka?

Opettaja kysyy lapsilta, miten lokero ja turistiluokan juna.

Matkustajat: lokerovaunussa.

Kassa: myöntää lippuja matkustajille (ilmoittaa junan saapumisajan, vaunun numeron, istumapaikan).

Matkustajat kiittävät lipunmyyjää ja jatkavat odotushuoneeseen.

Odotushuoneessa lapsimatkustajat menevät buffetiin. (Opettaja kysyy lapsilta, miksi asema tarvitsee odotushuoneen ja buffetin).

Aseman päivystäjä: Hyvät matkustajat, olkaa varovaisia ​​ja varovaisia ​​nopea juna "Novokuznetsk - Moskova" saapuu ensimmäiselle tielle. Junapysäkki 5 minuuttia.

Lapset matkustajat: Kaverit, junamme on ilmoitettu, meidän on noustava laiturille.

Matkustajat ottavat tavaransa ja menevät ulos laiturille. Opettaja kysyy, miksi asemalla on laituri ja miten sillä tulee käyttäytyä.

Prokopjevskin asemalle saapuu juna, veturissa istuvat kuljettaja ja apulaiskuljettaja. Opettaja selventää lasten kanssa, mitä kuljettajan ja avustajan työ on. Lapsimatkustajat lähestyvät vaunuaan.

Kapellimestari: Hei hyvät matkustajat, esittele lippusi.

Lapset näyttävät liput konduktöörille. Konduktööri tarkistaa liput ja kutsuu sinut istumaan vaunussa.

Aseman päivystäjä: Hyvät pikajunamatkustajat

"Jaroslavl - Moskova" lähtee ensimmäiseltä polulta. Matkustajia pyydetään istumaan vaunussa.

Johtaja sulkee ovet. Juna kiihtyy.

Matkan aikana konduktööri tarjoilee matkustajille teetä ja valvoo vaunun siisteyttä.

Junan matkan aikana asemilla autot tarkastivat tarkastajat (opettaja kysyy lapsilta, miksi tämän ammatin ihmisiä tarvitaan rautateille).

Kulkiessaan kaupunkien ja kylien läpi lapset-matkustajat näkivät kuinka rataasentajat korjasivat rataa. (Opettaja selittää, miksi tämä pitää tehdä).

Ja nyt matka on tullut päätökseen. Asema ilmoitti, että Jaroslavl-Moskova-pikajuna oli saapunut ensimmäiselle radalle. Konduktööri sanoo hyvästit matkustajilleen. Lapset matkustajat kiittävät konduktööriä.

Hätä

Kohde: Laajenna lasten ymmärrystä pelastuspalvelun työn inhimillisyydestä, sen tarpeellisuudesta ja liikkumisesta hätätilanteissa.

Tehtävät:

Luo edellytykset aktiivista käyttöä roolipelaaminen dialogit lasten puheessa.

Kehitä lasten luovaa aloitetta.

Kehitä kykyä jakaa rooleja itsenäisesti.

Laajenna ymmärrystä pelastajien, lääkintätyöntekijöiden (päivystyslääkäri, sairaanhoitaja, pelastajat, mediatyöntekijät) ammateista (kirjeenvaihtaja, kameramies).

Pelin materiaali: videokamera, mikrofoni, suojakypärät, käsineet, korvaavat tavarat (kivet - rakennusmateriaali, levyt, vaahtomuoviputket, ruokaaseman symbolit, ambulanssiasema, sairaalasetti ja ruokasetti. Puvut pelastajille, kokkeille, lääkäreille.

Pelin roolit:

Pelastajat;

Uhrit;

Pelitoiminnot:

Hälytys;

Tapahtumapaikan tarkastus;

Pelastusoperaatioiden jakelu;

Uhrien pelastus;

Ensiavun tarjoaminen;

Uhrien ja pelastajien ruokinta.

Alustava työ:

Johdatus ammatteihin: pelastajat.

Sarja opettavaisia ​​keskusteluja aiheesta luonnonkatastrofit, onnettomuuksista.

Kuvituksen tutkiminen ääritilanteiden aiheista ja tarinoiden laatiminen niiden pohjalta.

Sairaanhoitajan osoittama oikea ensiapu.

Ongelmien luominen ja ratkaiseminen lasten kanssa tilanteita: "mitä sinä tekisit?", "Mitä tehdä, jos...".

Pelin edistyminen.

Organisatorinen ja motivoiva hetki.

Sireenin ääni kuuluu

Kouluttaja:

Kaverit, kuulen hälyttävän äänen. Mikä tämä on?

Kouluttaja:

Miksi se kuulostaa?

Kouluttaja:

Kyllä, on palvelu, joka auttaa ihmisiä hätätilanteita. Millä nimellä tämän ammatin ihmisiä kutsutaan?

Kouluttaja:

Oikein. Mitä luonteenpiirteitä tällä ihmisellä pitäisi olla? Kerätään käteeni sanat, jotka ilmaisevat näitä ominaisuuksia.

Kouluttaja:

Mitä sinun pitäisi mielestäsi tehdä tullaksesi pelastajaksi?

Kouluttaja:

Hyvin tehty, he vastasivat oikein. Pojat, pelastajille usein on autettava ihmisiä eniten erilaisia ​​tilanteita, haluat kokeilla itseäsi pelastajana.

Tarvitsemme peliin -

Pelastajat, lääkärit, kokit, uhrit.

Kuka haluaa pelastajaksi?

Mitä pelastajat tekevät?

Kuka valitsi lääkärin roolin?

Mitä päivystyslääkäri tekee?

Opettaja kysyy kysymyksen kokkeja:

Mitä aiot tehdä?

Kouluttaja:

Voinko olla kirjeenvaihtaja, ja kameramieheni tulee olemaan (lasten pyynnöstä).

Käytännön toimintaa (peli).

Opettaja kytkeytyy päälle äänitys:

Huomio! Huomio! Kaikki pelastuspalvelut!

Asuinrakennuksen seinä on romahtanut!

Onko joukkue valmis lähtemään?

Lapset pukevat univormut päälle, ottavat tarvittavat varusteet, lataavat ne autoon ja ajavat tapahtumapaikalle. Auto ajaa sarjakuvamusiikin tahtiin "Chip 'n Dale Rescue Rangers".

Kirjeenvaihtaja:

Ilmoittelen hätäpaikalta, ensimmäinen kysymys on pelastuspäällikölle palvelut:

Kerro minulle mitä tapahtui?

Kirjeenvaihtaja:

Mikä versio räjähdyksestä?

Kirjeenvaihtaja:

Pelastajat työskentelevät huolellisesti, raivaavat rauniot, vapauttavat ihmisiä, lääkärit antavat ensiapua loukkaantuneille ja haavoittuneille. Kokit valmistavat ruokaa.

Pelastajat vievät pelastetut haavoittuneet turvalliselle alueelle ja siellä lääkärit ja sairaanhoitajat antavat ensiapua sairaanhoito.

Törmäyspaikalla työskentelee ambulanssiryhmä, käännyn päivystyslääkärin puoleen.

Onko törmäyksessä loukkaantuneita tai uhreja?

Kirjeenvaihtaja:

Esitän kysymyksen toiselle lääkärille.

Kirjeenvaihtaja:

Mitä tälle tytölle tapahtui ja loukkaantuiko hän vakavasti?

Näen kokin yrittää kokata illallista.

Kerro heille, kuinka kauan kestää, ennen kuin uhrit saavat ruokaa.

Kirjeenvaihtaja:

Mitä luonnontuotteita käytät?

Kirjeenvaihtaja:

Pelastusryhmä on lopettanut raunioiden raivauksen ja lähestyy ruokaasemaa lepäämään.

Kirjeenvaihtaja:

Lääkärit jatkavat uhrien tutkintaa. He antavat rauhoittavia injektioita, puhuvat, vitsailevat ja rauhoittavat.

Kirjeenvaihtaja:

Pelastuspalvelu toimii harmonisesti, ystävällisesti ja ammattitaidolla.

Uhrit ovat lääkintähenkilöstön valvonnassa.

Kokit toimittavat ruokaa uhreille ja pelastajille.

Talon asukkaat kiittävät pelastajia. Olen lopettamassa raporttiani hätäpaikalta, otin kuvaus- ja valokuvaraportin...

Lopullinen Osa

Kouluttaja: Te, kuten oikeat pelastajat, raivaitte rauniot ja auttoitte ihmisiä. Monia ongelmia voi tapahtua huolimattomuudesta ja huolimattomuudesta, turvallisuussääntöjen noudattamatta jättämisestä.

Hätäpuhelu

Sanapeli

Kohde: stimuloi koherentin puheen kehittymistä.

Pelisäännöt: säveltää novelli suunnitelman mukaan (näyte): kerro oikein ja selkeästi etu- ja sukunimesi, sijaintisi ja kuvaile ongelmaa lyhyesti.

Pelitoiminnot: sävelle novelli, kun diat ilmestyvät jonkin tilanteen sankareista tai ulkopuolisen tarkkailijan puolesta.

Kehykset vaihtuvat PC:n näytöllä, lapset puhuvat lelupuhelimeen tilanteesta.

Korttihakemisto roolipelejä

toisen nuoremman ryhmän lapsille

Mosienko Elena Jurievna,

MKDOU:n opettaja nro 16,

Novosibirskin kaupunki

"Mennään kävelylle"

Kohde: kehittää lasten kykyä valita vaatteita eri vuodenaikoina, opettaa nimeämään vaatteita oikein, vahvistamaan yleiset käsitteet "vaatteet", "kengät" ja kasvattamaan välittävää asennetta muita kohtaan.

Laitteet: nukkeja, vaatteita kaikkiin vuodenaikoihin (kesä, talvi, kevät ja syksy, pieni vaatekaappi ja tuoli.

Pelin edistyminen: uusi nukke tulee käymään lasten luona. Hän tapaa heidät ja haluaa leikkiä. Mutta kaverit lähtevät kävelylle ja kutsuvat nuken mukaansa. Nukke valittaa, ettei hän osaa pukeutua, ja sitten kaverit tarjoavat hänelle apuaan. Lapset ottavat nuken vaatteet kaapista, nimeävät ne, valitsevat, mitä he tarvitsevat nyt päällensä sään mukaan. Opettajan avulla he pukevat nuken oikeassa järjestyksessä. Sitten lapset pukeutuvat ja lähtevät nuken kanssa kävelylle. Palattuaan kävelyltä lapset riisuvat itsensä ja riisuvat nuken vaaditussa järjestyksessä ja kommentoivat toimintaansa.

"Myymälä"

Kohde: opettaa lapsia luokittelemaan esineitä yleiset piirteet, viljellä keskinäisen avun tunnetta, laajentaa lasten sanastoa: esittele käsitteet "lelut", "huonekalut", "ruoka", "astiat".

Laitteet: kaikki kaupasta ostettavia tavaroita kuvaavat lelut, jotka sijaitsevat esittelyikkunassa, ovat rahaa.

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia sijoittamaan suuren supermarketin kätevään paikkaan, jossa on osastoja, kuten vihannes-, päivittäistavara-, meijeri-, leipomo- ja muita osastoja, joihin asiakkaat menevät. Lapset jakavat itsenäisesti myyjien, kassojen, myyntityöntekijöiden roolit osastoilla, lajittelevat tavarat osastoihin - ruokaa, kalaa, leipomotuotteet, liha, maito, kotitalouskemikaalit jne. He tulevat kauppaan ostoksille ystäviensä kanssa, valitsevat tuotteen, neuvottelevat myyjien kanssa ja maksavat kassalla. Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota myyjien ja ostajien väliseen suhteeseen. Mitä vanhemmat lapset, sitä enemmän osastoja ja tuotteita voi olla supermarketissa.

"Lelut lääkärissä"

Kohde: opettaa lapsille sairaiden hoitoa ja lääketieteellisten instrumenttien käyttöä, kasvattaa lasten tarkkaavaisuutta ja herkkyyttä, laajentaa heidän sanavarastoaan: esitellä käsitteet "sairaala", "potilas", "hoito", "lääkkeet", "lämpötila", "sairaala" ”.

Laitteet: nuket, lelueläimet, lääketieteelliset instrumentit: lämpömittari, ruisku, pillerit, lusikka, fonendoskooppi, vanu, lääkepurkit, side, viitta ja lääkärinlaki.

Pelin edistyminen: Opettaja tarjoaa leikkiä, valitaan lääkäri ja sairaanhoitaja, loput lapset poimivat lelueläimet ja nuket ja tulevat klinikalle ajanvaraukselle. Lääkärin puoleen kääntyvät potilaat, joilla on erilaisia ​​sairauksia: karhulla on hammassärkyä, koska hän söi paljon makeisia, nukke Masha puristi sormensa ovesta jne. Selvitetään toimenpiteet: Lääkäri tutkii potilaan, määrää hänelle hoidon ja sairaanhoitaja noudattaa hänen ohjeitaan. Jotkut potilaat vaativat laitoshoitoa, heidät viedään sairaalaan. Vanhemmat lapset esikouluikäinen voi valita useita eri asiantuntijoita - terapeutin, silmälääkärin, kirurgin ja muita lasten tuntemia lääkäreitä. Kun he saapuvat vastaanotolle, lelut kertovat heille, miksi he tulivat lääkäriin, opettaja keskustelee lasten kanssa, olisiko tämä ollut vältettävissä ja sanoo, että heidän terveydestään on pidettävä enemmän huolta. Pelin aikana lapset katsovat, kuinka lääkäri kohtelee sairaita - tekee siteitä, mittaa lämpötilaa. Opettaja arvioi, miten lapset kommunikoivat keskenään ja muistuttaa, että palautuneet lelut eivät unohda kiittää lääkäriä saamasta avusta.

"Stepashkan syntymäpäivä."

Kohde: laajentaa lasten tietoja juhlaillallisen kattausmenetelmistä ja -järjestyksestä, lujita tietämystä astioista, kasvata tarkkaavaisuutta, välittämistä, vastuullisuutta, halua auttaa, laajentaa sanastoa: esittele käsitteet "juhlaillallinen", "nimipäivä" , "tarjoilu", "ruoat", "palvelu".

Laitteet: leluja, jotka voivat tulla käymään Stepashkaan, astiat - lautaset, haarukat, lusikat, veitset, kupit, lautaset, lautasliinat, pöytäliina, pöytä, tuolit.

Pelin edistyminen: Opettaja ilmoittaa lapsille, että tänään on Stepashkan syntymäpäivä, tarjoutuu käymään hänen luonaan ja onnittelemaan häntä. Lapset ottavat lelunsa, menevät tapaamaan Stepashkaa ja onnittelevat häntä. Stepashka tarjoaa kaikille teetä ja kakkua ja pyytää heitä auttamaan häntä kattamaan pöydän. Lapset osallistuvat aktiivisesti tähän ja kattavat opettajan avulla pöydän. On tarpeen kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin pelin aikana.

"Rakennamme taloa."

Kohde: tutustuttaa lapsia rakennusammatteihin, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavien laitteiden rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita joukkueessa, laajentaa lasten tietoja rakentajien työn erityispiirteistä, laajentaa lasten koulutusta. sanasto: esittele käsitteet "rakennus", "muuraaja", "nosturi", "rakentaja", "nosturinkuljettaja", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".

Laitteet: iso rakennusmateriaali, autot, nosturi, leluja rakennuksen kanssa leikkimiseen, kuvia, jotka kuvaavat rakennusalan ihmisiä: muurari, puuseppä, nosturin kuljettaja, kuljettaja jne.

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksen: ”Millainen torni siellä on, ja onko ikkunassa valoa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan? (talo)". Opettaja kehottaa lapsia rakentamaan suuren, tilavan talon, jossa lelut voivat asua. Lapset muistavat, mitä rakennusammatteja on, mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla. He katsovat rakennustyöläisten kuvia ja keskustelevat heidän vastuistaan. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit on jaettu lasten kesken: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat talon; toiset ovat Kuljettajia, he kuljettavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät itsenäisesti.

"On ruoka-aika."

Kohde: Muodostaa ajatuksia ruoanlaitosta ja syömisestä, erilaisista astioista, elintarvikkeista ja ruoanlaitossa käytettävistä välineistä.

Laitteet: astiat ( lautaset, lusikat, veitset, kattilat, paistinpannut, kupit jne.), karkkikääreet, tikut, kuutiot, sormukset, napit, designosat, nuket jne.

Pelin edistyminen: Pyydä lapsia tekemään seuraavat:

• Katta pöytä ja järjestä ruokailuvälineet.
• Keitä keittoa, puuroa liedellä (tyhjässä kattilassa tai laittamalla siihen nappeja, palloja, helmiä, tikkuja jne.) ja ruoki nukke lusikasta, tikusta tai kämmenestäsi. Voit käyttää kuutiota tai muuta tasaista esinettä laatana.
• Keitä muna (pallo), puhalla siihen, riko se lusikalla (tikulla), ruoki nukke, nalle.
• Paista piirakat (voit käyttää palloja, renkaita, nappeja, kuutioita, värillisestä paperista leikattuja figuureja, voit muovata ne muovailuvahasta, taikinasta), hoitaa nukkeja ja eläimiä.
• Syötä nukkekeittoa, puuroa, leipää lautaselta, leikkaa makkaraa tai makkaraa veitsellä (tikulla) (tähän voi käyttää palloa, kuutiota, tikkua, osia rakennussarjasta tai mosaiikista, karkkikäärettä, palloa tarkoitus).
• Kiehauta maitoa, kaada mehu, anna nukeille juotavaa, anna keksejä, karkkia (käytetään muovirakenteita tai mosaiikkiosia, karkkikäärettä, palloa) piirroksilla ilman yksityiskohtia, jotka osoittavat vain värin, esimerkiksi vihreä soikea on kurkku, appelsiini on porkkana, punainen ympyrä on omena tai tomaatti, raidallinen vihreä ympyrä - vesimeloni)
• Pese astiat, kuivaa ne pyyhkeellä. Astiat voi pestä kämmenellä tai sienellä, pyyhkeen sijaan liinalla.

Emme saa unohtaa, että pelitoiminnot voidaan suorittaa ilman esineitä, sormien, kämmenten, eleiden avulla (esimerkiksi "ota" sormillasi kuvitteellinen karamelli tai pähkinä, ojenna tyhjä kämmen karhulle ja tarjoa hänelle omena).

Tämän juonen puitteissa voit järjestää näytelmän erilaisista lastenrunoista, esimerkiksi A. Kravchenkon "Pannukakut":

Isoäiti, mummo,

Paista pannukakkuja! –

Kyllä, leivon jotain,

Mutta mistä saa jauhoja?

- Mikä piina! Isoäiti, mummo,

Paista pannukakkuja!

- Leipoisin pannukakkuja

Vain maitoa ei ole.

- Tässä on maitoa!

Isoäiti, mummo,

Paista pannukakkuja!

- Olisin paistanut sen jo

Ongelmana on, ettei ole hiivaa.

Tässä on hiiva! Isoäiti, mummo,

Paista pannukakkuja!

- Kyllä, leivon sen

Tarvitaan vain vähän sokeria.

- Tässä on sokeria! Isoäiti, mummo,

Paista pannukakkuja!

- Pannukakkujen leipominen on taitoa

Mutta missä on paistinpannu?

- Tässä on paistinpannu! Isoäiti, mummo,

Paista pannukakkuja!

No, nyt leivon sen,

Leivon sen suloiselle tyttärentyttärelleni

Ja rakas tyttärentytär.

Leivon koko vuoren!

Öljyinen, ruusuinen,

Hunajalla, Smetalla.

Ensin luetaan lapselle runo, jossa isoäidin ja pojanpojan (tyttärenlapsen) puhe intonoidaan eri tavalla ja havainnollistetaan sopivilla leikkitoimilla (esim. tyhjän kourallisen näyttäminen jauhojen sijaan, tyhjä kuppi "maidolla", kuutio hiivan sijaan, paistinpannu lelun tai piirustuksen muodossa ja niin edelleen.). Kun lapsi on tutustunut runoon, voit näytellä sen yhdessä tarjoamalla hänelle lapsenlapsen roolia, ehdottamalla sopivia sanoja ja auttamalla tarvittaessa suorittamaan tämän tai toisen toiminnon. Tämä runo on hyvä, koska siinä lapsi toistaa samoja rivejä ja hänen leikkitoimintansa ovat melko vaihtelevia. Lisäksi niitä voi vaihdella joka kerta (esimerkiksi kiukaan sijasta kuutiota, rakennussarjan litteää osaa tai pyramidia, tuolia jne.), ja vanhempien lasten kanssa voi vaihtaa rooleja.

"Baiushki hei"

Kohde: laajentaa ajatuksia lasten hoidosta, kehittää mielikuvitusta, kasvattaa välittävää asennetta, vastuullisuutta.

Laitteet: nuket, pinnasängyt .

Pelin edistyminen: tarjota lapsille toimintaa:

• Kapaloi nukke.
• Silitä häntä, halaa häntä.
• Kehto sylissäsi.
• Aseta sänkyyn, peitä peitolla, heiluta pinnasänkyä.
• Laula kehtolaulu tai lue runo, esimerkiksi tämä:

Tässä on pehmeä höyhensänky selällesi.

Höyhensängyn päällä

Puhdas arkki.

Tässä korvillesi

Valkoiset tyynyt.

Untuvapeitto

Ja ylhäällä nenäliina.

"Meidän täytyy, meidän täytyy pestä itsemme"

Kohde: muodostaa ajatuksia hygieniatoimenpiteistä, kehittää mielikuvitusta, kasvattaa rakkautta puhtauteen ja siisteyteen.

Laitteet: nuket, kylpyammeet, purkit, kammat jne.

Pelin edistyminen: tarjota lapsille toimintaa:

• Pese nukke kylvyssä (saippuan ja sienen sijasta voit käyttää kuutiota, palloa tai vaahtokumipalaa).
• Pese nuken pää shampoolla (muovipurkista) ja kuivaa lautasliinalla.
• Kampaa nuken hiukset (kammalla tai kepillä) ja anna hänen katsoa peiliin.
• Pese nukke pesualtaalta.
• Harjaa nukkien hampaat (voit käyttää lasten hampaita) hammasharja tai keppi)
• Aseta kattilaan (pienille leluille voit käyttää pullon korkkia tai muovipurkin pohjaa).

Peliin voidaan liittää esimerkiksi lyhyitä runoja, kuten:

Vesi, vesi,

Pestä kasvoni

Saadaksesi posket punastumaan,

Saadaksesi suusi nauramaan,

Niin että hammas puree

Kuka on hyvä kanssamme:

Kuka on meidän kaunein?

Katja on hyvä!

Katya on kaunis!

"Me lähdemme kävelemään"

Kävelyyn valmistautuminen (nuken kapalointi tai pukeminen). Keinuta häntä sylissäsi tai rattaissa. Kävely autolla (rattaissa). Laskettelu autolla tai laudalla. Nukkea voi kantaa sylissään. Jos lapsi jo käyttää aktiivista puhetta, pyydä häntä kertomaan nukelle, mitä se näkee.

Voit kävellä nuken kanssa käyttämällä sisustuselementtejä. Tämä voidaan tehdä seuraavasti. Laitat pienen nuken ja kuutiot (tiilet) pöydälle, ja hän sanoo lapselle: "Lyalechkallamme on tylsää yksin, hän haluaa mennä kävelylle. Rakennetaanko hänelle polku?" Ota yksi tiili, aseta toinen sen viereen ja kutsu sitten lapsi jatkamaan polkua. Kun polku on rakennettu, sinä ja lapsesi kuljet sitä pitkin nuken kanssa sanoen: "Yläpäässä, vauva taputtelee" tai: "Pikkujalat kävelevät polkua pitkin. Top-top-top." Myöhemmin peliä voi monimutkaistaa lisäämällä siihen toinen nukke, joka myös kävelee ja menee kohti ensimmäistä. He tapaavat, halaavat, puhuvat toisilleen.

"nukke on sairas"

Kohde: kehittää lasten kykyä hoitaa sairaita ja käyttää lääketieteellisiä välineitä, kasvattaa lasten tarkkaavaisuutta ja herkkyyttä, laajentaa heidän sanavarastoaan, ottaa käyttöön käsitteet "sairaala", "potilas", "hoito", "lääkkeet", "lämpötila" ”, “sairaala”.

Laitteet: Nukke, lääketieteelliset instrumentit, napit, pullonkorkit, side.

Pelin edistyminen: Nuken valitus, kysymykset siitä, mikä sattuu, miten sattuu, lohduttaminen. Vie nukke autolla sairaalaan. Kuuntele sydäntä (putkella; pasta; nappi nyöriin; korvalla) Mittaa lämpötila (lelulämpömittarilla, tikkulla, lyijykynällä) Anna injektio (lelulla tai oikealla muoviruiskulla, kepillä, sormella) ). Anna tabletti (helmi, nappi, herne tai papu, paperipala, tyhjä kämmen sopivat tähän tarkoitukseen). Aseta sinappilaastarit (paperinpalalla, kankaanpalalla, lehdellä). Aseta purkit (voit käyttää pieniä pullonkorkkeja tai yksinkertaisesti taivuttaa kämmentäsi). Hoida kurkkua (huuhtele kupista, voitele voidepuikolla).

Käsittele korvaa (pudota lääke pipetillä tai kahdella sormella taivutettuna, voitele se voidepuikolla). Tee side sidepalalla. Anna vitamiineja (herneitä, nappeja) Anna hänelle kuumaa teetä hunajalla (vadelmilla) Laita hänet nukkumaan. Laula laulu, rauhoita nukke.

"Hyvä tohtori Aibolit"

"Kaupassa"

Kohde: laajentaa ideoita myyjän työstä, tuotteiden ostamisesta, kehittää puhetta ja mielikuvitusta.

Laitteet: vihanneksia, hedelmiä, korvikkeita.

Pelin edistyminen: Aseta vihannekset, hedelmät ja korvaavat tuotteet pöydälle (tiskille). Pyydä aikuinen tai lapsi ryhtymään myyjän rooliin. Kysy myyjältä, mitä tuotteita kaupassa on. Valitse tarvittavat tuotteet ja laita ne koriin (korvaavilla tuotteilla). Maksa myyjälle rahaa (paperinpalat, napit, litteät mosaiikkipalat) Vie kori kotiin, laita ruoka pöydälle. Pese vihannekset tai hedelmät. Kysy nukeilta, mitä he haluavat syödä. Tarjoa heille porkkanaa, omenaa, banaania jne. (käytä realistisia leluja tai piirroksia). Keitä keitto kattilassa. Tämän pelin jälkeen voit kutsua lapsesi kutsumaan vieraita (perheenjäseniä tai nukkeja) ja hemmotella heitä kaupasta ostetuilla tuotteilla. Pelin mukana voi lukea Y. Tuvimin runo:

Eräänä päivänä emäntä tuli torilta,

Emäntä toi torilta kotiin:

Täällä vihannekset aloittivat kiistan pöydällä

– Kuka on parempi, maukkaampi ja tarpeellisempi maan päällä:

Kaali? Porkkana? Herneitä, persiljaa vai punajuuria? Vai niin!..

Sillä välin emäntä otti veitsen

Ja tällä veitsellä hän alkoi pilkkoa:

Perunat, kaali, porkkanat, herneet, persilja ja punajuuret. Vai niin!..

Kannen päällä, tukkoisessa kattilassa

Keitettynä, kiehuvassa vedessä keitettynä:

Perunat, kaali, porkkanat, herneet, persilja ja punajuuret. Vai niin!..

Ja kasviskeitto ei osoittautunut huonoksi!

"Tule käymään luonamme"

Kohde: laajentaa ajatusta vieraiden vastaanottamisesta, kehittää puhetta ja mielikuvitusta.

Laitteet: nukkeja, astioita, korvikkeita.

Pelin edistyminen: Kutsu leluja lomaillalliselle (kävele ympäri huonetta lapsesi kanssa ja kutsu useita nukkeja ja eläimiä kylään kannustamalla lasta puhumaan lelujen kanssa). Peite juhlapöytä, järjestää ruokia kutsuvieraiden määrän mukaan, herkkuja (hedelmiä, vihanneksia, karkkeja jne.). Istuta vieraat pöytään. Tarjoa heille herkkua, kysy mitä kukin vieraista haluaa syödä. Laita ruoka lautasille ja ruoki vieraat. Lounaan päätteeksi kiitä vieraita ja saatta heidät kotiin. Vieraat voivat olla lelujen lisäksi myös perheenjäseniä ja ikätovereita.

"Kotirutiinit"

Kohde: laajentaa ymmärrystäsi vaatteiden ja liinavaatteiden hoidosta, pesusta ja silityksestä. Kasvata siisteyttä ja huolellista asennetta asioihin.

Laitteet: nuken vaatteet, pesuallas, silitysrauta, vaatekaappi.

Pelin edistyminen: Pese nukkien vaatteet (altaassa, kylpyammeessa). Pese viltti, lakana (kangaspala, lautasliina, nenäliina) Silitä liinavaatteet (leluraudalla tai kuutiolla) Laita liinavaatteet kaappiin, lipaston laatikkoon (laatikossa)

"Kampaajalla"

Kohde: laajentaa ymmärrystäsi kampaajan työstä, kehittää tarkkuutta.

Laitteet: nuket, peilit, korvaavat esineet.

Pelin edistyminen: Aseta nukke tuolille, sido esiliina Pese nuken pää (voit käyttää shampoopulloa tai kuutiota saippuan sijasta) Kuivaa hiuksesi hiustenkuivaajalla (voit siirtää kuutiota pään yli ja surina). Kampaa nuken hiukset (kammalla tai kepillä). Kiinnitä hiusneula ja rusetti. Suihkuta hiuksiisi hiuslakalla Katso peiliin (voit käyttää purkin kantta).

"Puhelimeni soi"

Kohde: kehittää puhetta ja mielikuvitusta.

Laitteet: puhelin.

Pelin edistyminen: Keskustelu puhelimessa: Äidin, isän, isoäidin, isoisän kanssa (puhu millä leluilla hän leikkii, kysy mitä hänen perheensä tekee jne.) Lääkärin kanssa (soita lääkärille nähdäksesi sairaan lapsen tai itsellesi, kerro hänelle mikä sattuu). Tämän jälkeen voit pelata "sairaalan" juonen.

Myyjän kanssa (kysy, onko kaupassa omenoita, karkkeja, leluja jne.). Tämän jälkeen voit pelata "Kauppa"-tarinaa.

Kampaajan kanssa (selvitä onko kampaaja auki, voitko tulla hoitamaan hiukset jne.). Esittele "Parturi"-juonta.

Käytä puhelimessa puhuessasi K. Chukovskin runoa ”Puhelimeni soi”.

"Sirkus"

Kohde: muodosta käsitys sirkuksesta, laajenna näköalojasi.

Laitteet: nuket, eläimet, naamarit jne.

Pelin edistyminen: Kutsu lapsesi viemään nukkeja ja eläimiä sirkukseen. Istuta heidät sohvalle. Aseta sirkus "areena" sohvan eteen matolle ja aseta "taiteilijat" sille. Ne voivat olla pehmeitä ja kierteleviä leluja (esim. pyörryttävä apina, "Thumbelina" jne.) sekä kansanleluja, joita ohjataan naruilla tai kepeillä ja jotka jäljittelevät aikuisten toimintaa (esim. karhu pilkkoo puuta, jänis soittaa rumpua jne.).

Sanot: "Nyt apina esiintyy. Katso, kuinka hän osaa kupertaa." Hanki sitten apina ja näytä kuinka se kaatuu. - "Ja nyt karhu esiintyy. Hän osaa pilkkoa puuta." Kukko osaa laulaa ja räpäyttää siipiään kauniisti, jänis lyödä rumpua jne. Tässä pelissä voit käyttää eri eläinten naamioita tai puolinaamioita, lapasinukkeja jne. Taputa käsiäsi jokaisen esityksen jälkeen lapsellesi.

"Lelujen laittaminen sänkyyn"

Kohde: auttaa asettamaan lelut paikoilleen, kehittämään mielikuvitusta.

Laitteet: leluja.

Pelin edistyminen: Tätä peliä on hyvä pelata ennen nukkumaanmenoa. Lapset eivät aina ole valmiita laittamaan lelujaan takaisin paikoilleen. Yritä pelata tätä hetkeä auttamalla lasta ja puhumalla leluilla. Esimerkiksi: "Pallo, olet kyllästynyt pyörimään, makaa laatikossa ja lepää. Ja te, kuutiot, juokse ja juokse hyllylle. Se on niin kaunista, seisot suorassa! Ja sinullekin, Mishenka, on aika nukkua, laitetaan sinut penkille, peitetään huovalla ja laitetaan koira penkin alle, anna sen vartioida sinua. Kupit, seiso lautasillasi, muuten he kaipaavat sinua." Joten puhumalla lelujen kanssa teet tylsän toiminnan kiinnostavan vauvallesi ja pelaat uuden tarinan.

"Minä olen kuljettaja!"(pelit autojen kanssa)

Kohde: laajentaa ajatuksia autoista, niiden merkityksestä, kehittää mielikuvitusta.

Laitteet: autot, kuutiot, tikut jne.

Pelin edistyminen: Tuotteiden kuljetus myymälään kuorma-autoilla. Rakennusmateriaalien kuljetus rakennustyömaalle. Autokilpailut. Auton korjaus. Auton pesu jne.

Tämän pelin muunnelmia voivat olla lentäjien, merilaivojen kapteenien jne. pelejä. Näihin peleihin on hyvä sisällyttää design-elementtejä.

"Matryoshka-nuket tulevat käymään"

Kohde: laajentaa käsityksiä esineiden koosta, kehittää mielikuvitusta ja ajattelua.

Laitteet: pesiviä nukkeja, kuutioita, autoja.

Pelin edistyminen: Ensin katsotte lapsesi kanssa kaksi- tai kolmiosaista pesinukkea, tarjoudutte purkamaan sen osiin ja sanokaa sitten, että jokainen pesänukke haluaa asua omassa talossaan. Puhu vauvalle suuren pesänuken puolesta: ”Vanya, ole kiltti ja rakenna minulle talo. Sen on vain oltava iso, jotta voin mahtua siihen." Puhu sitten pienen pesänuken puolesta: ”Ja minäkin haluan asua talossa. Vain minun taloni pitäisi olla pienempi." Jos lapsi hyväksyy pelin, rakennat vauvasi kanssa kaksi taloa kuutioista etäisyyden päähän toisistaan ​​ja Kolmisivuinen prisma(katot), istuta pesiviä nukkeja niiden lähelle. Aikuinen sanoo: "Tässä pesänukkemme istuvat ja katsovat toisiaan. Iso matrjoska sanoo pienelle: "Minulla on tylsää ilman sinua, tule käymään." Ja pieni vastaa: "Tulisin luoksesi, mutta pelkään kastuvani jaloistani. Kunpa Vanechka rakentaisi minulle polun. Rakennatko sen? (osoitellen Vanyalle). Kutsut lapsen täyttämään pesivän nuken pyynnön. Sitten pienistä lohkoista (tiilistä) rakennetaan polku, jota pitkin pieni matrjoska kulkee vierailemaan isolla.

Jos lapsen ei ole vaikea erottaa kahden kokoisia pesiviä nukkeja ja jos peli kiinnostaa häntä, voit tuoda siihen kolmannen matryoshkan tai muun hahmon (rakenna koiralle koirakoti, karhulle luola pentu jne.)

Voit myös ottaa peliin mukaan pienen auton ja ajaa matryoshka-nuken polkua sen päällä, jos sen jalkaan sattuu esimerkiksi.

"Kuko laulaa"

Kohde: kehittää mielikuvitusta ja sanastoa.

Laitteet: lelu kukko, kuutiot.

Pelin edistyminen: Näytä lapselle kukko: "Katso, kukko on herännyt, alkanut laulaa lauluaan "kook-ka-re-ku" ja haluaa herättää kaikki. Hän haluaa räpäyttää siipiään, lentää korkealle, jotta kaikki näkevät kuinka kaunis hän on ja kuulevat hänen laulavan. Hän rakastaa istua aidalla ja laulaa. Rakennammeko hänelle aidan? Missä kuutiomme ovat? Keskustele, mitä kuutioita käytetään parhaiten aidan rakentamiseen. Aluksi se voidaan rakentaa useista vierekkäisistä kuutioista. Anna kukon lentää aidan päälle ja hyppää sen päälle.

Puhu sitten lapselle kukon puolesta: "Haluan korkeamman aidan" ja kommentoi: "Kuuletko, kukko haluaa lentää korkeammalle? Rakennetaanko korkea aita? Mitä kuutioita meidän pitäisi ottaa? Keskustele lapsesi kanssa, kuinka voit rakentaa korkeamman aidan. Tämä voidaan tehdä asettamalla kuutio kuution päälle tai voit sijoittaa korkeita sylintereitä tai tankoja. Kun annat lapsellesi mahdollisuuden rakentaa aita itse, auta häntä tarvittaessa. Kun aita on valmis, käänny kukon puoleen: "Pietari kukko, tämä on korkea aita, jonka Andryusha rakensi sinulle. Oletko nyt tyytyväinen? Lentää korkealla! Lopeta peli tällä kappaleella:

Varhain aamulla pihalla

Herään aamunkoitteessa, huudan ka-ka-re-ku

- Haluan herättää pojat.

Tai: Kukkomme on äänekäs,

Aamulla hän huutaa: "Hei!"

Jaloissaan saappaat,

Korvakorut roikkuvat korvissa.

Päässä on kampa,

Sitä hän on, kukko! (G. Boyko)

"Autolla matkustaminen"

Kohde: laajentaa näköalojasi, sanavarastoasi, kehittää mielikuvitustasi ja ajatteluasi.

Laitteet: autot, kuutiot.

Pelin edistyminen: Ota pieni auto ja pyydä lapsesi ajamaan sillä toisiaan kohti. Kun olet leikkinyt sillä, sano: "Nyt auto on lähetettävä autotalliin, jotta se voi levätä. Ikään kuin sinä ja minä olisimme rakentajia ja rakennamme autotallia autolle? Autotalli on rakennettu tiilistä. Missä meidän tiilemme ovat? Auta lastasi rakentamaan autotalli, portti ja ylistä häntä. Kun lapsesi on rakentanut portin, tarjoudu ajamaan sen läpi autotalliin. Anna lapsellesi mahdollisuus toimia itse, kysy häneltä kysymyksiä ja rohkaise häntä vuoropuheluun koneen kanssa. Lapsi pyörittää autoa niin paljon kuin haluaa.

Jos hän pelaa sellaista peliä hyvin ja kiinnostuneena, se voi olla monimutkaista. Kutsu hänet esimerkiksi menemään autolla metsään. Tätä varten sinun on merkittävä metsä. Tämä voidaan tehdä asettamalla korkeita sylintereitä (puita) pöydän etäreunaan.

Haluttaessa leluauto voidaan korvata kuutiolla tai kepillä. Voit myös rakentaa sillan autolle tai rakentaa liukumäen kuutioista ja tangoista. On suositeltavaa jättää tällaiset rakennukset koskemattomiksi joksikin aikaa. Lapsi saattaa menettää kiinnostuksensa peliin, mutta hetken kuluttua rakennuksen nähtyään palaa siihen uudelleen.

"Varpunen"

Kohde: Kehitetään lapsilla kykyä ottaa lintujen rooli.

Laitteet: Korvaavia tavaroita, leluja.

Pelin edistyminen: Opettaja voi aloittaa pelin tarkkailemalla varpusta kadulla: ”Katso, varpunen istuu naapuritalon katolla. Se on pieni. Hän istui, istui ja alkoi hypätä. On lopettanut. Hän heilutti siipiään, sirutti ja lensi.” Tämän jälkeen opettaja tarjoutuu pelaamaan peliä. Varpusen roolissa oleva opettaja sanoo: ”Minulla on siivet. Tässä ne ovat, katso. Heitän siipiäni ja lennän korkealle, voin jopa lentää taloja korkeammalle. Ja tässä on nokkani. Nokkien sillä jyviä ja juon vettä. Tykkään todella syödä korppujauhoja ja matoja. Asun puussa muiden varpusten kanssa. Tiedätkö mitä rakastan tehdä eniten? Ui lätäkössä ja visertä: chik-tweet, chik-tweet, chik-tweet. Lennän ja twiitan koko päivän etsien lapsiani. Haluan, että pienet varpuseni tulevat luokseni. Chick-tweet, chick-tweet, pikkuvarpuset, missä olette? Vastaa, twiittaa. Odotan". (Jos lapset eivät vastaa opettajan ehdotukseen, voidaan sanoa, että varpuset eivät kuule varpusemoa, he ovat lentäneet kauas). Sitten opettaja kysyy, kuka haluaa varpuseks. Tämän jälkeen peli jatkuu samalla tavalla kuin Fox-peli.

"Tuuli ja lehdet"

Kohde: Kehitetään lasten kykyä ottaa rooli eloton esine. Kasvata rakkautta luontoon.

Laitteet: Lehdet.

Pelin edistyminen. Opettaja aloittaa pelin kävelyllä ja antaa lapsille tehtäviä katsoa kuinka veneen lehti kelluu vedessä (lätäkössä), etsiä mitä tai kuka piilottaa maassa lehtien alla, sisustaa aluetta, porukkaa, heidän kaappinsa, itse lehtineen, kantavat ja järjestävät lehtiä paikan mukaan, kantavat lehtiä lätäkössä narulla.

Tämän jälkeen opettaja ehdottaa lehtien ripustamista läpimeneviin aukkoihin. Tällä tavalla ripustettuina ne reagoivat välittömästi pienimpäänkin tuulen henkäykseen ja alkavat pyöriä ja heilua eri suuntiin. Opettaja kiinnittää lasten huomion tähän: ”Katso! Lehtemme pyörivät ja pyörivät, ne lensivät ja lensivät ja rauhoittuivat. He lensivät ja pyörähtelivät uudelleen ja... rauhoittuivat."

Sitten opettaja puhuu lapsille tuulesta. "Kuka tämä puhaltaa lehdillemme? – opettaja ihmettelee. - Sinä, Mishenka, et puhaltanut lehtiin? Ja sinä, Tanechka? Enkä puhaltanut lehtiin. Kuka nostaa ne ilmaan? Opettaja odottaa vastausta, jos kaverit ovat hiljaa, hän jatkaa: ”Tiedän, kuka poimii lehtiä, kuka puhaltaa niihin. Se on tuuli. Hän, kuten me, rakastaa leikkiä lehtien kanssa. Se lentää erilleen, ja heti kun se puhaltaa - fu-fu-fu! Kevyet lehdet iloitsevat ja kieppuvat ja pyörtyvät, lentävät ja lentävät ja rauhoittuvat."

Tällaisen tarinan jälkeen opettaja tarjoaa leikkiä. "Pelataanko tuulella ja lehdillä? Minä olen iloinen tuuli, ja sinä olet kauniita lehtiä." Lapsia voidaan pyytää ottamaan lehti käteensä, voit koristella lasten vaatteita lehdillä. "Mitä kauniita lehtiä!" - opettaja sanoo koristaen lapsia syksyn lehdillä. Kaikki ovat "pukeutuneita", voit leikkiä.

Pelin aikana opettaja seuraa kaikkia sanojaan esittelyllä. Lapset ohjaavat hänen sanojaan ja tekojaan. "Pienet lehdet istuvat hiljaa oksillaan (lapset ja opettaja kyykkyvät)." "Yhtäkkiä iloinen tuuli lensi sisään. Kun se puhaltaa - fu-fu-fu! Lehdet heräsivät, avasivat silmänsä ja lensivät pois (lapset liikkuvat leikkikentällä, jotkut pyörivät, jotkut juoksevat, jotkut vain kävelevät). "Tuuli lensi pois, lehdet rauhoittuivat ja putosivat alas (lapset ja opettaja pysähtyvät ja istuvat alas)."

Opettaja voi toistaa pelin useita kertoja lasten pyynnöstä.

"Siili"

Kohde.

Pelin materiaali. Korvaa esineitä, leluja, kuvia.

Pelin edistyminen. Opettaja kutsuu lapset leikkimään ja ottaa siilin roolin: ”Minusta tulee siili. Minulla on pistävät neulat ja pitkä nenä, jonka päässä on musta kärki. Vaikka tassuni ovat pienet, juoksen nopeasti. Asun kolossa. Tiedän kuinka piiloutua ketulta. Käperryn palloksi - päätäni tai jalkojani ei näy ja makaan metsäpolulla. (Voit näyttää kuvan, jossa kettu yrittää koskettaa käpälällään käpristynyttä siiliä). Hän kävelee ja kävelee ympärilläni eikä voi tarttua minuun. Pallo on peitetty terävillä neuloilla. Kettu pelkää edes koskettaa minua tassullaan. Ainoa huono puoli on se, että asun yksin. Ei, olen epäröivä. Minulla on tylsää. Kuka haluaa olla minun siilini? Seuraavaksi peliä pelataan samalla tavalla kuin Fox-peliä.

"nuket"

Kohde: Tietojen vakiinnuttaminen erityyppisistä astioista, kyvyn kehittäminen astioiden käyttötarkoitukseensa. Käyttäytymiskulttuurin edistäminen syömisen aikana. Vahvistaa tietoa vaatteiden nimistä. Vahvistaa lasten taitoa riisua ja taittaa vaatteet oikein tietyssä järjestyksessä.

Laitteet: Nukkeja, leluastioita, kuvia, jotka kuvaavat maalauksen "Leikki nuken kanssa" elementtejä.

Pelin edistyminen: Peliin valmistautuminen alkaa katsomalla maalausta "Leikki nuken kanssa". Lapset istuvat kahdessa tai kolmessa rivissä olevassa pöydässä opettajaa kohti. He katsovat kuvaa, nimeävät näkemänsä ("He kylpevät nukkea", "Tyttö kylpee", "Pesee nukesta saippuan", "Poika kädessään kuivattaa nuken").

Tämän jälkeen opettaja kääntyy lasten puoleen: ”Edessäsi olevat kuvat (makaa kuvapuoli alaspäin), käännä ne ympäri. Katso kuviasi ja kerro kenellä on kylpyamme ja kenellä saippuaa? kenellä on sukkahousut?...” Lapsi, joka on löytänyt halutun kuvan, laittaa sen suuren kuvan lähelle.

Joten autamme tyttöä valkoisessa esiliinassa. Kaikki on valmistettu nuken lunastamiseksi." Opettaja tarjoaa lapsille tarinan tämän kuvan perusteella: ”Lapset päättivät ostaa nuken. He toivat jakkaran, asettivat kylvyn siihen ja kaatoivat lämmintä vettä kylpyyn. Lähellä punaiselle penkille he laittoivat vihreän sienen ja saippuan. Erottele nukke.

Hänen vaatteensa asetettiin siististi suurelle tuolille, ja hänen pienet siniset kenkänsä asetettiin tuolin alle. "Ole nyt vielä kärsivällinen", valkoisessa esiliinassa oleva tyttö suostuttelee nukkea. - Pesen saippuan pois sinusta ja pyyhin sinut sitten kuivaksi. Katsos, Iljusha seisoo lähellä, pitelee suurta valkoista pyyhettä käsissään..." Opettaja voi käyttää erilaisia ​​vaihtoehtoja nukeilla leikkimiseen.

1. vaihtoehto. Katya-nukke syö lounasta.

Pöydällä on tee-, ruokailu- ja keittiövälineet. Katya-nukke istuu pöydässä. Opettaja sanoo: ”Lapset, Katyalle on annettava lounas. Täällä on erilaisia ​​ruokia. Laitamme Katyan eteen pöytään vain sen, mitä lounaaksi tarvitaan." Lapset etsivät vuorotellen tarvitsemansa tavarat. Opettaja kysyy, mikä se on ja miksi. Opettajan pyynnöstä lapset löytävät kaikki esineet: lautaset, haarukka, lusikka, leipälaatikko, nimeävät ne oikein ja järjestävät kauniisti pöydälle unohtamatta asetella pöytäliinaa ja asettaa lautasliinapidikkeen. He toivottavat Katyalle hyvää ruokahalua ja tyhjentävät astiat päivällisen jälkeen.

2. vaihtoehto. Valitse nukeille astiat.

Opettaja asettaa kolme nukkea pöydälle: kokki seisoo lieden ääressä, lastenhoitaja nukke aamutakissa valmistaa ruokia päivälliselle ja tyttönukke istuu pöydässä. Opettaja katselee lasten kanssa nukkeja, kertoo mitä he tekevät, millaisia ​​välineitä he tarvitsevat. Pöydällä opettajan lähellä on erilaisia ​​ruokia. Esinettä esitettäessä opettaja sanoo, miksi sitä kutsutaan. Sitten hän kysyy lapsilta tästä aiheesta. Kiinnostuksen ylläpitämiseksi voit kysyä näin:

"Ei kukaan varmaan tarvitse näitä astioita?" Sekä kokki että lastenhoitaja tarvitsevat kauhan, teekannun ja lusikan. Tämän jälkeen opettaja kysyy jokaiselta lapselta, kuka hän haluaisi olla nyt: kokki, lastenhoitaja vai päivälliselle menossa oleva tyttö. Kutsu lapset leikkimään yksin.

3. vaihtoehto. Nukke haluaa nukkua.

Opettaja tuo nuken ja sanoo, että nukke on hyvin väsynyt ja haluaa nukkua, pyytää lapsia auttamaan häntä riisuutumaan. Lapset yksitellen, opettajan käskystä, riisuvat nuken vaatteet ja asettavat ne varovasti kokoon ja asettavat ne nuken tuoliin. Joten yksi lapsi riisuu esiliinansa, toinen riisuu mekkonsa jne. Opettaja ohjaa heidän toimiaan, auttaa taittamaan oikein nuken WC:n tämän tai toisen osan ja näyttää, kuinka se tehdään oikein. Kun nukke on täysin riisuttu (vain paita on jäljellä), hänelle laitetaan tossut ja johdetaan sänkyyn. Laitettuaan nuken nukkumaan, opettaja kääntää hänet kyljelleen, laittaa kätensä poskien alle, peittää hänet varovasti, silittää varovasti hänen päätään ja sanoo: "Nuku!" Näytettyään lapsille, että nukke on nukahtanut, opettaja pyytää heitä olemaan hiljaa ja laittamalla sormen huulilleen, varpailleen poistuu ryhmähuoneesta lasten kanssa, jossa nukke nukkuu.

4. vaihtoehto. Nuket heräsivät.

Sängyillä nukkuu 2 nukkea: iso ja pieni. Kaapin hyllyillä on vaatteita. Lapset istuvat tuoleilla puoliympyrässä. Kasvattaja: "Lapset, katsokaa kuka nukkuu tässä pinnasängyssä. Tunnistatko hänet? Kyllä, tämä on Katya-nukke. Kuka nukkuu tässä? Tämä on Tanya-nukke." Opettaja kääntyy yhden nuken puoleen: ”Katya, oletko jo hereillä? Nousetko ylös? Pojat, hän sanoo haluavansa nousta ylös, mutta meidän on ensin löydettävä hänen vaatteensa. Mitä tarvitset Katjan pukemiseen? "Katso tarkkaan hyllyä. Näetkö vaatteet? Tuo mekko. Kokeilemme mekkoa, jos se on pieni, taitamme sen Tanjan pinnasängyn viereen. Pitäisikö meidän pukea mekko heti päälle vai pitäisikö meidän pukea päälle muut asiat ensin? Etsimme nukeille kokoisia alusvaatteita ja muuta.” Lapset pukevat vuorotellen Katya-nuken päälle ja pukevat sitten Tanyan.

Tämän pelin lopussa lasten avulla pukeutunut nukke tervehtii jokaista lasta, kiittää jokaista avusta, silittää hellästi päätä, tanssii iloisesti lapsille, jotka taputtavat käsiään ja sitten kiittävät. nukke tanssimiseen.

Kun tätä peliä pelataan myöhemmin, opettaja rohkaisee lapsia leikkimään itsenäisesti.

Opettajan on kohdeltava nukkeja kuin eläviä olentoja. Joten jos nukke pudotetaan, opettaja säälii sitä, rauhoittaa sen, jotta se ei itke, pyytää lapsia hyväilemään, rauhoittamaan ja säälimään nukkea.

Kävellen aikana opettaja varmistaa, ettei nukke ole kylmä, ettei se jäädy: hän säätelee varovasti hänen hattua tai huivia ja tarkistaa huolellisesti, onko nukke käärittynä peiton alla tuulta. Ruokinnan aikana varo polttamasta häntä: hän jäähdyttää ruoan.

Opettaja sisällyttää nuket lasten elämään ja tekee niistä osallistujia lasten elämään. Joten tuolilla istuva nukke seuraa kuinka lapset opiskelevat tai syövät, kehuu kuka syö nopeasti ja huolellisesti, kuka on tarkkaavainen luokassa. Aamulla nukke tervehtii lapsia ja katselee kuinka lapset pukeutuvat ja peseytyvät, ja illalla, ennen kuin lapset viedään pois, nukke riisutaan ja laitetaan sänkyyn, he sanovat hyvästit sille, sammuttavat valot ja varpaiden päässä.

"Karhunpennut"

Kohde: Kehitetään lapsilla kykyä ottaa eläimen rooli.

Laitteet: Makeisia, hedelmiä, piirakoita.

Pelin edistyminen: Tarjoaessaan lapsille leluja, karkkeja, hedelmiä, piirakoita jne. opettaja sanoo: "Katsokaa, kaverit, kuinka ison herkullisen piirakan karhu leipoi ja lähetti ryhmällemme. Hän ajatteli, että ryhmässämme oli herkullisia piirakoita rakastavia pentuja, ja päätti hemmotella heitä. Kuka on meidän pieni karhu? Kenelle karhu leipoi makean piirakan? Oletko karhunpentu, Sasha? Missä ovat tassusi, pieni karhu? Onko sinulla turkki, pieni karhu? Kuinka monta pentua meillä on ryhmässämme. Hienot pennut! On aika antaa heille piirakka!

Sitten opettaja kutsuu pennut seisomaan suuren pöydän ympärille (joka on tehty työnnetyistä pöydistä) ja katsomaan, kun hän leikkaa piirakan juhlallisesti yhtä suuriin osiin, jotta kaikki saavat saman osuuden. Tavallinen iltapäivävälipala voidaan tarjoilla tällä tavalla. Jakaessaan piirakkaa opettaja sanoo: ”Tällä pienellä karhulla on pala piirakkaa ja tämä. Jaan karhupiirakan tasaisesti kaikkien pentujen kanssa. Oliko kaikilla pennuilla tarpeeksi piirakkaa? Syö terveydellesi!”

"Kohdella"

Kohde: Kehitetään lasten kykyä toteuttaa pelisuunnitelmia.

Laitteet: Korvaavat esineet, leikkivälineet, lelukoirat, karvainen kaulus.

Pelin edistyminen: Opettaja voi käyttää erilaisia ​​muunnelmia pelejä riippuen siitä, mihin ne on tarkoitettu

pelitoiminnot.

1. vaihtoehto. Opettajan toiminta on suunnattu lapsille.

Opettaja kysyy lapsilta: "Kuka haluaa leikkiä kanssani? Kutsun kaikki leikkimään: Sasha, Pavlik, Alena ja Vitalik. Haluaako Irochka pelata kanssamme? Nyt leivon sinulle pullia. Leivon pullat ja syön sinut. Näetkö, minulla on paljon taikinaa pannussa." Näyttää suuren lasten pannun, joka on täytetty rakennusmateriaalin osilla - keltaisilla tai punaisilla puolipalloilla). "Sämpylöitä tulee olemaan paljon, tarpeeksi kaikille. Istu tänne matolle, rentoudu ja teen ruokaa." Opettaja istuttaa lapset niin, että he näkevät hänen toimintansa. "Otan suuren arkin (painetun lautapelin laatikon kannen). Laitan pullat päälle. Teen tämän pullan Valyutassa (ottaa yhden palan laatikosta, tuottaa pyöreät liikkeet, joka muistuttaa pallon pyörittämistä, ja asettaa sen "arkille"). Rullaan, rullaan taikinaa, pulla on valmis Valyushalle. Ja minä teen tämän pullan Kiryushalle (soittamalla lasten nimiä, opettaja pitää heidän huomionsa itsellään). Siinä kaikki. En ole unohtanut ketään. Tein pullaa kaikille. Nyt voit paistaa niitä uunissa.” Laittaa "lehden uuniin" ja ottaa sen heti pois. "Kaikki pullat on jo paistettu" (laittaa arkin pöydälle, haistaa pullia). "Ne tuoksuvat niin herkulliselta. Nyt teeskentelen kokeilevani yhtä." Opettaja näyttää kuinka tämä tehdään pelissä, sanoo, että ne ovat maukkaita ja makeita. Sitten hän antaa jokaiselle lapselle herkkua. Kysyy lapsilta, pitivätkö he pullista. Hän valittaa, että pullat osoittautuivat liian suuriksi ja... Et voi syödä kaikkea kerralla. Tämän jälkeen opettaja kutsuu tarpeeksi syöneet laittamaan loput palat lakanalle syömään myöhemmin.

Sitten opettaja sanoo: "Nyt leikitään piilosta. Teistä tulee ovelia tyyppejä. Jotkut piiloutuvat tuolin taakse, jotkut kaapin taakse ja jotkut jopa pöydän alle. Sinä piiloudut, ja minä etsin sinua. Haluatko pelata näin? Nyt peitän silmäni käsilläni ja lasken, ja sinä piiloudut. Yksi-kaksi-kolme-neljä-d-viisi, aion katsoa."

Opettaja etsii lapsia ja iloitsee, kun joku löytyy. Pelin voi toistaa kaksi tai kolme kertaa.

Sitten opettaja kutsuu taas lapset syömään pullaa, muuten kaikki ovat pelanneet tarpeeksi ja haluavat jo syödä uudestaan. "Haluaisitko syödä pullaa?" - jakaa pullat lapsille ja sanoo: "Nyt, kun olet syönyt pullat, annan sinulle maitoa juotavaksi." Jos olet syönyt tarpeeksi, laita loput tähän lakanalle ja tule luokseni. Kaadan sinulle maitoa." Opettaja antaa jokaiselle kupin ja kaataa kuvitteellista maitoa. Voit tarjota lapsille lisäravinteita - toisen kupin

Lopuksi opettaja siirtää lapset itsenäiseen leikkiin: "Olet syönyt ja juonut, menkää nyt leikkimään leluilla."

2. vaihtoehto. Lasten leikkitoiminnot on suunnattu opettajalle.

Opettaja ehdottaa lapsille: "Pelataan, kaverit. Haluan todella pelata Romochkan, Vitalikin kanssa...” Peliin osallistuvien lasten lukumäärä voi olla mikä tahansa. Voit leikkiä kaikkien lasten kanssa tai vain niiden kanssa, jotka lähestyvät opettajaa. ”Oli kuin olisin tullut töistä kotiin. Väsynyt. Ja päähän sattuu. En voi. vaikka valmistaa itse ruokaa. Ja haluan todella syödä. Kuka, kaverit, valmistaa minulle jotain syötävää?" Lapset vastaavat opettajan pyyntöön. "Katsokaa kuinka monta tuotetta minulla on, kokonainen laatikko. Mitä aiot kokata minulle? Tässä laatikossa on kaalia ja porkkanaa (näyttää vihreän pallon ja punaisen käpyn). Voit keittää herkullisen keiton. Tiedän, että Masha osaa keittää keittoa. Mashenka, voitko tehdä minulle keittoa? Tässä ovat vihanneksesi: kaali ja porkkanat. Tässä on laatta (iso kuutio, ylösalaisin laatikko). Löydät kattilan itse, okei? Sasha, voitko keittää minulle perunoita? Kuka muu keittää perunani? Kuinka monta marjaa siellä on?! Siitä tulee hyvä kompotti! Kuka keittää minulle kompotin?

Tämän jälkeen opettaja auttaa jokaista yksilöllisesti valmistamaan ”ruokaa” ja näyttää lapsille vain yhden tai kaksi leikkisää ruoanlaittotoimintaa.

Sitten opettaja jatkaa: ”Jolla on ruokaa valmiina, voi ruokkia minut. Olen jo pessyt käteni ja istunut pöytään." "Mitä olet valmistanut minulle, Verochka? Keitto? Todennäköisesti erittäin maukasta. Voinko yrittää? Kaada minulle kulhollinen keittoa, kiitos. Voi kuinka herkullista. Keitto porkkanoilla ja kaalilla. Konsolidointi! Haluan silti syödä yhden kulhon keittoa. Voiko? Kiitos, Verochka, todella paljon. Teit erittäin maukkaan keiton." Ei haittaa, jos tämä toimenpide viivästyy ja muut lapset odottavat vuoroaan ruokkia opettajaa. Tarkkailemalla opettajan toimia ja lasten toimia leikkisä viestintä on heille erittäin mielenkiintoista. Se rikastuttaa epäilemättä heidän kokemustaan.

Ruokinnan jälkeen opettaja ilmaisee kiitollisuutensa kaikille lapsille: "Mitä mahtavia tyyppejä - he ruokkivat minut. lepäsin ja söin. Ja pääni lakkasi sattumasta. No, nyt voit pitää hauskaa. Haluatko tanssia? (lapset ja opettaja tanssivat musiikin tahtiin).

Opettaja rohkaisee lapsia hyväksymään pelitavoitteen itsenäisesti: ”Oi! Tanssiin hetken ja tuli taas nälkä. Kuka muu ruokkii minua? Mitä aiot ruokkia minulle, Sasha?" Ruokinta- ja kiitollisuuden ilmaisumenettely toistetaan uudelleen.

Sitten opettaja lopettaa pelin: "Olen jo niin kylläinen, että en voi syödä kaikkea keittämääsi puuroa, Alyosha. Pannusta on vielä puolet jäljellä. Syötä pupu puuroa. Hän on jo tullut luokseni etsimään, kuka puuron keitti." Opettaja voi kutsua lapsia johonkin muuhun toimintaan, antaa heille esimerkiksi kyniä ja paperia jne.

3. vaihtoehto. Lasten leikkitoiminnot on suunnattu leluille.

Opettaja ottaa lapset mukaan peliin: "Kaverit, tulkaa tänne nopeasti, kaikki. Katso, kuka juoksi sinne." Esittelee koiria ja tarjoaa mahdollisuuden tutustua niihin ja silittää niitä. "Kuulette heidän valittavan. Kysytään koirilta, ehkä he ovat nälkäisiä."

Osoittautuu, että he ovat todella nälkäisiä.

Tämän jälkeen opettaja "rauhoittaa" koirat. Kertoo mitä herkullisia keittoja, puuroja jne. lapsemme osaavat keittää. "Älä huoli, koirat. Näet kuinka monta lasta ryhmässämme on, ja he kaikki osaavat kokata erittäin hyvin. Jotkut tekevät keittoa, jotkut puuroa, jotkut perunoita ja jopa hilloketta... ja he osaavat tehdä munakokkelia. Älä huoli, me ruokimme sinut nyt. Kaverit, haluatteko laittaa ruokaa koirille?"

Sitten opettaja rohkaisee jokaista lasta hyväksymään pelitavoitteen: ”Tämä koira valitsi sinut, Kiryusha. Mitä aiot kokata hänelle? Jos lapsi ei selviä hänelle osoitetusta tehtävästä, opettaja tarjoaa hänelle omia vaihtoehtoja: "Arvasin, että koirasi rakastaa ylivoimaisesti luullista keittoa." Koira haukkuu samaa mieltä.

Joten opettaja puolestaan ​​antaa jokaiselle lapselle koiran ja rohkaisee heitä hyväksymään yksilöllisen leikkitavoitteen.

Kun kaikki koirat ovat löytäneet omistajansa, opettaja kehottaa lapsia ottamaan tarvittavat ”tuotteet” laatikoista, joissa on vaihtotarvikkeita. Kun lapset valmistavat ruokaa, opettaja kysyy lapsilta: ”Kuinka pentu käyttäytyy. Kuunteleeko hän sinua, Nina, eikö se häiritse ruoanlaittoasi? Mitä sinä laitat hänelle ruokaa? Hän pitää siitä, että puuro on makeaa. Laitatko sokeria puuron joukkoon?" ”Sharik, oletko iloinen, että Vitya kypsentää sinulle lihaa? Istu tässä äläkä mene pannulle, muuten tulet palamaan - liesi on kuuma." "Tiedätkö, Vitya, koirasi on niin puhdas. Kun hän syö, hän juoksee pesemään kasvonsa ja tassut. Autatko häntä peseytymään myöhemmin?

Ruokintamenettelyn päätteeksi opettaja sanoo: "Kaverit, kuunnelkaa, mitä koirat haluavat kertoa teille. He kiittävät, että annoit heille herkullista ruokaa.” ”Koirat kertovat nyt haluavansa nukkua, että he nukkuvat mielellään mattojen päällä hiljaisessa nurkassa kaapin takana tai tuolin alla. Tässä ovat matot sinulle." Lapset laittavat koirat nukkumaan.

Tämän jälkeen opettaja voi esitellä lapsille uuden pelitavoitteen - sirkuksen pelaamisen. Kuiskauksessa hän kutsuu lapset luokseen ja käskee heitä menemään hitaasti, muuten koirat heräävät. Hän kertoo, että koirien "äiti" on tullut ryhmään. Hän haluaa näyttää lapsille koirasirkuksen. Hän kysyy lapsilta, ovatko he nähneet koiria esiintymässä sirkuksessa televisiossa. Hän kertoo, kuinka hyvin koirien ”äiti” voi pärjätä. Opettaja kutsuu lapset istumaan matolle katsomaan koirasirkusta. Opettaja näyttää kaksi tai kolme leikkitoimintaa sirkuskoiran kanssa. Koira voi hypätä kepin yli, kiivetä lohkojen torniin, kuperkeerata, laskea lapsia jne. Lapset taputtavat koiraa. Jotta koirasta tulisi sirkuskoira, laita sen kaulaan kaunis "pörröinen" kaulus.

Esityksen jälkeen ”äiti” pyytää koiria herättämään pennut ja tuomaan ne. Opettaja laittaa pennut laatikkoon. Vie hänet pois. Koira "sanoo hyvästit" lapsille ja "lähtee". Opettaja kutsuu hänet käymään lasten luona useammin.

Roolipelit nopalla

Lapset rakastavat leikkiä lohkoilla. Tätä kiinnostusta voidaan hyödyntää sisällyttämällä rakennuselementtejä melkein mihin tahansa tontille.

Tässä muutamia näistä aiheista: Huonekalujen valmistaminen kuutioista nukeille ja eläimille (tuoli, pinnasänky, penkki jne.). Isojen ja pienten talojen, tornejen, polkujen yms. valmistus. Koirankodin rakentaminen. Kukon tornin rakentaminen jne. Eläintarhan rakentaminen. Autotallien rakentaminen suurille ja pienille autoille (mukaan lukien lentokonehallit). Laituripaikkojen rakentaminen veneille ja laivoille.

Valitun tontin mukaisesti leluja sijoitetaan tiettyihin rakennuksiin (esimerkiksi nuket voivat poistua talostaan ​​​​ja mennä käymään toistensa luona, autot voivat mennä autotalliinsa jne.). Tässä on esimerkkejä tarinapohjaisista peleistä, jotka sisältävät rakennuselementtejä.

Nimitys: roolipelit päiväkodin tuntimuistiinpanoissa

Tehtävä: opettaja

1. Eläintarha.

Kohde: laajentaa lasten tietoa villieläimistä, niiden tavoista, elämäntavoista, ravinnosta, kehittää rakkautta ja inhimillistä asennetta eläimiä kohtaan, laajentaa lasten sanavarastoa.

Laitteet: lelu villieläimiä, lapsille tuttua, häkit (rakennusmateriaalista), liput, rahat, kassakone.

Pelin edistyminen: Opettaja kertoo lapsille, että kaupunkiin on saapunut eläintarha ja tarjoutuu menemään sinne. Lapset ostavat liput kassalta ja menevät eläintarhaan. Siellä he katsovat eläimiä, keskustelevat heidän asuinpaikastaan ​​ja mitä he syövät. Pelin aikana lasten tulee kiinnittää huomiota siihen, miten eläimiä kohdellaan ja miten niitä hoidetaan.

2. Päiväkoti.

Kohde: laajentaa lasten tietoja päiväkodin tarkoituksesta, täällä työskentelevien ihmisten ammateista - opettaja, lastenhoitaja, kokki, musiikkityöntekijä, juurruttaa lapsiin halu jäljitellä aikuisten toimintaa ja hoitaa heidän oppilaitaan huolella.

Laitteet: kaikki lelut, joita tarvitset lastentarhassa pelaamiseen.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään päiväkotiin. Halutessasi annamme lapsia kasvattajan, lastenhoitajan, musiikkijohtajan rooleihin. Nuket ja eläimet toimivat oppilaina. Pelin aikana he tarkkailevat suhteita lasten kanssa ja auttavat heitä löytämään tien ulos vaikeista tilanteista.

1. Perhe.

Kohde. Kiinnostuksen kehittäminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille.

Pelin materiaali. Nukke - vauva, kodin varusteet, nuken vaatteet, astiat, huonekalut, korvaavat esineet.

Pelin edistyminen.

Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla taideteos N. Zabili "Yasochkan päiväkoti", samalla ryhmään tuodaan uusi nukke Yasochka. Tarinan luettuaan opettaja kutsuu lapset leikkimään kuten Yasya ja auttaa heitä valmistamaan leluja leikkiin.

Sitten opettaja voi pyytää lapsia kuvittelemaan, kuinka he leikkivät, jos heidät jätettäisiin yksin kotiin.

Seuraavina päivinä opettaja voi yhdessä lasten kanssa varustaa talon paikalle, jossa Yasochka asuu. Tätä varten sinun on siivottava talo: pestävä lattia, ripustettava verhot ikkunoihin. Tämän jälkeen opettaja voi keskustella lasten läsnäollessa äskettäin sairaan lapsen vanhempien kanssa siitä, mitä hän sairastui, kuinka äiti ja isä hoitivat häntä, miten he kohtelivat häntä. Voit myös pelata aktiivista peliä nuken kanssa ("Yasochka vilustui").

Sitten opettaja kutsuu lapset leikkimään "perheellä" yksin katsoen peliä sivulta.

Seuraavan pelin aikana opettaja voi esitellä uuden suunnan, kutsua lapset leikkimään ikään kuin se olisi Yasin syntymäpäivä. Ennen tätä voi muistaa mitä lapset tekivät, kun joku ryhmässä juhli syntymäpäivää (lapset valmistivat salaa lahjoja: piirtivät, veistoivat, toivat kortteja ja pieniä leluja kotoa. Juhlapäivänä onnittelivat synttärit, soittivat pyöreitä tanssia pelejä, tanssia, runoutta). Tämän jälkeen opettaja kutsuu lapset tekemään sämpylöitä, keksejä, karkkeja - herkkua - mallinnustunnilla ja juhlimaan Yasochkan syntymäpäivää illalla.

Seuraavina päivinä monet lapset voivat jo kehittää erilaisia ​​​​vaihtoehtoja syntymäpäivän viettoon itsenäisissä peleissä nukeilla, kyllästämällä pelin oma kokemus hankittu perheessä.

Rikastaakseen lasten tietämystä aikuisten työstä opettaja voi etukäteen sovittuaan vanhempien kanssa antaa lapsille ohjeita auttaa äitiä kotona ja valmistaa ruokaa, siivota huone, pestä pyykkiä ja sitten kertoa siitä. päiväkodissa.

"Perhepelin" kehittämiseksi edelleen opettaja selvittää, kenellä lapsista on nuorempia veljiä tai sisaria. Lapset voivat lukea A. Barton kirjaa Nuorempi veli ja katsoa sen kuvituksia. Opettaja tuo ryhmään uuden vauvanuken ja kaiken sen hoitamiseen tarvittavan ja kehottaa lapsia kuvittelemaan ikään kuin jokaisella heistä olisi pieni veli tai sisko ja kertomaan, kuinka he auttaisivat äitiään hoitamaan häntä.

Opettaja voi myös järjestää "perhepelin" kävelyn aikana.

Peliä voidaan tarjota kolmen lapsen ryhmälle. Anna roolit: "äiti", "isä" ja "sisko". Pelin painopiste on vauvanukke "Alyosha" ja uudet keittiövälineet. Tyttöjä voidaan pyytää siivoamaan leikkimökki, järjestämään kalusteet uudelleen, valitsemaan mukavampi paikka Aljoshan kehdolle, pedattamaan sänky, vaihtamaan vauvan vaippa ja laittamaan hänet nukkumaan. "Isä" voidaan lähettää "basaarille", tuoda ruoho - "sipulit". Tämän jälkeen opettaja voi sisällyttää peliin muita lapsia heidän pyynnöstään ja tarjota heille roolit "Yasochka", "isän ystävä - kuljettaja", joka voi viedä koko perheen metsään rentoutumaan jne.

Opettajan tulee tarjota lapsille itsenäisyyttä juonen kehittämisessä, mutta myös seurata peliä tarkasti ja käyttää taitavasti lasten roolipelisuhteita vahvistaakseen todellisia positiivisia suhteita heidän välillään.

Opettaja voi päättää pelin pyytämällä koko perheen illalliselle ryhmässä.

Opettaja ja lapset voivat jatkuvasti kehittää "perhe"-pelin juonen yhdistämällä sen pelien "päivätarha", "kuljettajat", "äiti ja isä", "isovanhemmat". "Perhe"peliin osallistujat voivat viedä lapsensa "päivätarhaan", osallistua (matiinit, "synttärit", korjata leluja; "äidit ja isät" lasten kanssa matkustajien lähteessä bussilla maaseudulle metsään, tai "kuljettaja" viemään äidin ja hänen sairaan poikansa ambulanssilla "sairaalaan", jossa hänet otetaan, hoidetaan, hoidetaan jne.

1. Kylpypäivä.

Kohde. Kiinnostuksen kehittäminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Kasvattaa lapsissa rakkautta siisteyteen ja siisteyteen sekä huolehtivaa asennetta nuorempia kohtaan.

Pelin materiaali

Pelin roolit. Äiti isä.

Pelin edistyminen. Opettaja voi aloittaa pelin lukemalla teokset "The Dirty Girl" ja "Bathing" A. Barton kirjasta " Nuorempi veli" Keskustele tekstien sisällöstä. Tämän jälkeen on suositeltavaa näyttää lapsille K. Chukovskin sarjakuva "Moidodyr", harkitse E. I. Radinan, V. A. Ezikeevan maalauksia "Leikki nuken kanssa". Ja myös käydä keskustelua "Kuinka me kylpeimme", jossa ei vain vahvisteta kylpemisen järjestystä, vaan myös selventää lasten käsityksiä kylpyhuonevarusteista, siitä, kuinka tarkkaavaisesti, huolellisesti ja hellästi äidit ja isät kohtelevat lapsiaan. Opettaja voi myös kutsua lapsia vanhempiensa kanssa osallistumaan nukeille tarkoitetun suuren kylpyhuoneen (tai kylpyhuoneen) varusteiden ja varusteiden valmistukseen.

Vanhempien ja lasten osallistumisen avulla voit rakentaa pyyhetelineen ja ristikon jaloillesi. Lapset voivat suunnitella saippualaatikoita. Kylpyhuoneen penkit ja tuolit voidaan valmistaa suuresta rakennusmateriaalista tai voit käyttää lasten syöttötuoleja ja penkkejä.

Pelin aikana opettaja kertoo lapsille, että eilen he siivosivat leikkinurkan erittäin hyvin; Pesimme kaikki lelut ja järjestimme ne kauniisti hyllyille. Vain nuket olivat likaisia, joten sinun on pestävä ne. Opettaja tarjoaa heille kylpypäivän. Lapset laittavat seinän, tuovat kylpyjä, altaita, rakentavat rakennusmateriaaleista penkkejä ja tuoleja, asettavat ritilä jalkojensa alle, etsivät kammat, pesulaput, saippua- ja saippua-astiat. Kylpylä on valmis! Joillakin "äideillä" on kiire aloittaa kylpeminen ilman puhtaita vaatteita. Opettaja kysyy heiltä: ”Mihin puet tyttäresi?” "Äidit" juoksevat kaappiin, tuovat vaatteita ja laittavat ne tuoleille. (Jokaisella nukella on omat vaatteet). Tämän jälkeen lapset riisuvat ja pesevät nuket: kylvyssä, suihkun alla, pesualtaassa. Tarvittaessa opettaja auttaa lapsia, huolehtii, että he kohtelevat nukkeja huolellisesti ja kutsuvat heitä nimellä; muistuttaa, että sinun täytyy kylpeä huolellisesti, huolellisesti, ei kaata vettä "korviin". Kun nuket pestään, ne puetaan ja kammataan. Kylvyn jälkeen lapset kaatavat veden pois ja siivoavat kylpyhuoneen.

1. Iso pesu.

Kohde. Kiinnostuksen kehittäminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Lapsissa kunnioituksen juurruttaminen pesintätyötä kohtaan, puhtaista tavaroista huolehtiminen - hänen työnsä tulos.

Pelin materiaali. Seinäkkeet, pesualtaat, kylpyammeet, rakennusmateriaalit, leikkikylpytarvikkeet, korvikkeet, nukenvaatteet, nuket.

Pelin roolit.Äiti, isä, tytär, poika, täti.

Pelin edistyminen. Ennen pelin aloittamista opettaja pyytää lapsia katsomaan äitinsä työtä kotona ja auttamaan lasta pyykinpesussa. Sitten opettaja lukee A. Kardašovan tarinan "The Big Wash".

Tämän jälkeen, jos lapsilla ei ole halua pelata peliä yksin, niin opettaja voi kutsua heidät itse "isopesuun" tai viedä kylpyammeen ja pyykin ulos alueelle.

Seuraavaksi opettaja tarjoaa lapsille seuraavat roolit: "äiti", "tytär", "poika", "täti" jne. Seuraavaa juoni voidaan kehittää: lapsilla on likaiset vaatteet, heidän täytyy pestä kaikki vaatteet, jotka ovat likaisia. ”Äiti” hoitaa pyykinpesun: mitkä vaatteet pitää ensin pestä, miten vaatteet huuhdellaan, mihin vaatteet ripustetaan, miten ne silitetään.

Opettajan tulee taitavasti käyttää roolileikkejä leikin aikana estääkseen konflikteja ja muodostaakseen myönteisiä todellisia ihmissuhteita.

Myöhemmin pelatessaan peliä opettaja voi käyttää toista muotoa: "pesula" -peliä. Luonnollisesti ennen tätä on tehtävä asianmukaiset työt, jotta voit perehtyä pesurin työhön.

Päiväkodin pesularetken aikana opettaja esittelee lapsille pesijan työtä (pesu, sinistys, tärkkelys), korostaa työnsä sosiaalista merkitystä (pesee vuodevaatteet, pyyhkeet, pöytäliinat, päiväkodin työntekijöiden aamutakit). Pyykkimies yrittää kovasti - lumivalkoiset liinavaatteet ovat miellyttäviä kaikille. Pyykinpesukone ja sähkösilitysraudat helpottavat pesulan työtä. Retki auttaa juurruttamaan lapsiin kunnioituksen pesurin työtä kohtaan, huolellinen asenne puhtaisiin asioihin - hänen työnsä tulos.

Syy "pesu"-pelin syntymiseen on usein opettajan esittely pesussa tarvittavien esineiden ja lelujen ryhmään (tai alueeseen).

Lapset houkuttelevat "pesukoneen" roolia, koska he ovat "kiinnostuneet pyykinpesusta", erityisesti pesukoneessa. Mahdollisten ristiriitojen estämiseksi opettaja kutsuu heidät työskentelemään ensimmäisessä ja toisessa vuorossa, kuten pesulassa.

1. Linja-auto (Troleybus).

Kohde. Tietojen ja taitojen lujittaminen kuljettajan ja konduktöörin työstä, jonka pohjalta lapset voivat kehittää juonipohjaista, luovaa peliä. Bussissa käyttäytymissääntöjen tuntemus. Kiinnostuksen kehittäminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Istutetaan lapsiin kunnioitusta kuljettajan ja konduktöörin työtä kohtaan.

Pelin materiaali. Rakennusmateriaali, lelubussi, ratti, lippalakki, poliisin keppi, nuket, rahaa, liput, lompakot, pussi konduktöörille.

Pelin roolit. Kuljettaja, konduktööri, valvoja, poliisi-säätäjä.

Pelin edistyminen. Opettajan tulee aloittaa peliin valmistautuminen tarkkailemalla busseja kadulla. On hyvä, jos tämä havainto suoritetaan linja-autopysäkillä, koska täällä lapset voivat tarkkailla paitsi bussin liikettä myös sitä, kuinka matkustajat tulevat ja poistuvat siitä, ja nähdä kuljettajan ja konduktöörin bussin ikkunoista.

Tällaisen opettajan johtaman havainnon jälkeen, joka herättää ja ohjaa lasten huomion, selittää heille kaiken, mitä he näkevät, voit kutsua lapset piirtämään bussin oppitunnin aikana.

Sitten opettajan on järjestettävä lelubussilla peli, jossa lapset voisivat heijastaa vaikutelmiaan. Joten sinun täytyy tehdä bussipysäkki, jossa bussi hidastaa ja pysähtyy, ja lähde sitten uudelleen tielle. Pienet nuket voidaan laittaa bussiin pysäkillä ja viedä seuraavalle pysäkille huoneen toisessa päässä.

Seuraava vaihe peliin valmistautumisessa tulisi olla lasten matka oikealla bussilla, jonka aikana opettaja näyttää ja selittää heille paljon. Tällaisen matkan aikana on erittäin tärkeää, että lapset ymmärtävät, kuinka vaikeaa kuljettajan työ on ja katsovat sitä, ymmärtävät konduktöörin työn merkityksen ja näkevät kuinka hän toimii, kuinka hän kohteliaasti käyttäytyy matkustajien kanssa. Opettajan tulee selittää lapsille yksinkertaisessa ja helposti saavutettavissa olevassa muodossa ihmisten käyttäytymissäännöt bussissa ja muissa kulkuvälineissä (jos he antoivat sinulle paikan, kiitos; luovuta paikkasi vanhalle tai sairaalle jolla on vaikeuksia seisoa; älä unohda kiittää konduktööriä, kun hän antaa sinulle lipun; istu alas vapaalle paikalle, äläkä välttämättä vaadi istumapaikkaa ikkunan vieressä jne.). Opettajan tulee selittää jokainen käyttäytymissääntö. Lasten on ymmärrettävä, miksi vanhan tai vammaisen täytyy luopua paikasta, miksi he eivät voi vaatia itselleen paras paikka ikkunan lähellä. Tällainen selitys auttaa lapsia käytännössä hallitsemaan linja-autojen, johdinautojen jne. käyttäytymissäännöt, ja sitten kun he saavat jalansijaa pelissä, heistä tulee tapa ja heidän käyttäytymisensä normi.

Toinen niistä tärkeitä kohtia bussissa matkustaessasi selitä lapsille, että matkat eivät ole itsetarkoitus, että ihmiset eivät tee niitä siitä nautinnosta, jonka he saavat itse kyydistä: toiset menevät töihin, toiset eläintarhaan, toiset teatteriin, toiset lääkärille jne. Kuljettaja ja konduktööri työllään auttavat ihmisiä pääsemään nopeasti perille, joten heidän työnsä on kunniallista ja siitä pitää olla heille kiitollinen.

Tällaisen matkan jälkeen opettajan on keskusteltava lasten kanssa vastaavan sisällön kuvasta tutkittuaan sitä huolellisesti heidän kanssaan. Kun tutkit kuvan sisältöä lasten kanssa, sinun on kerrottava, kuka siinä kuvatuista matkustajista on menossa minne (isoäiti isolla laukulla - kauppaan, äiti vie tyttärensä kouluun, setä salkulla - töihin , jne.). Sitten voit yhdessä lasten kanssa tehdä peliin tarvittavat attribuutit: rahat, liput, lompakot. Opettaja tekee myös pussin konduktöörille ja ratin kuljettajalle.

Viimeinen vaihe peliin valmistautumisessa voi olla elokuvan katsominen, joka näyttää matkan bussissa, konduktöörin ja kuljettajan toimintaa. Samalla opettajan tulee selittää lapsille kaikki, mitä he näkevät, ja muista kysyä heiltä kysymyksiä.

Tämän jälkeen voit aloittaa pelin.

Peliä varten opettaja tekee bussin siirtämällä tuoleja ja asettamalla ne samalla tavalla kuin bussin istuimet. Koko rakennelma voidaan aidata ison rakennussarjan tiileillä, jolloin eteen ja taakse jää ovi matkustajien kyytiin nousemista ja sieltä poistumista varten. Opettaja tekee konduktöörin istuimen linja-auton takapäähän ja kuljettajan istuimen eteen. Kuljettajan edessä on ohjauspyörä, joka on kiinnitetty joko suureen puusylinteriin rakennussarjasta tai tuolin selkänojaan. Lapsille annetaan lompakkoa, rahaa, laukkuja ja nukkeja leikkiä varten. Pyydä kuljettajaa istumaan, konduktööri (opettaja) kutsuu kohteliaasti matkustajat bussiin ja auttaa heitä istumaan mukavasti. Siten hän kutsuu matkustajia, joilla on lapsia, nousemaan etupenkille ja neuvoo niitä, joilla ei ole tarpeeksi istuimia, pitämään kiinni, jotta ne eivät putoa ajon aikana jne. Istuttaessaan matkustajia konduktööri selittää heille samalla toimintansa ("In käsivarsi poikasi. Häntä on vaikea pitää. Sinun täytyy istua alas. Luovu ehkä sata paikkaa, muuten on vaikea pitää poikaa. Myös isoisän täytyy antaa periksi. Hän on vanha, hänen on vaikea seistä. Ja sinä olet vahva, annat tien isoisälle ja pidät kädestäsi tässä, ja sitten voit pudota, kun bussi liikkuu nopeasti” jne.). Sitten konduktööri jakaa matkustajille liput ja samalla selvittää kumpi heistä on menossa minne ja antaa signaalin lähtöä varten. Matkan varrella hän ilmoittaa pysäkeistä ("Kirjasto", "Sairaala", "Koulu" jne.), auttaa vanhuksia ja vammaisia ​​poistumaan bussista ja nousemaan, jakaa lippuja uusille saapuville ja pitää järjestyksen bussissa. .

Seuraavalla kerralla opettaja voi uskoa kapellimestari roolin jollekin lapsesta. Opettaja ohjaa ja fu, nyt tulossa yksi matkustajista. Jos konduktööri unohtaa ilmoittaa pysäkeistä tai lähettää bussin ajoissa, opettaja muistuttaa tästä pelin kulkua häiritsemättä: ”Mikä pysäkki? Minun täytyy mennä apteekkiin. Kerro minulle, milloin jää pois" tai "Unohdit antaa minulle lipun. Anna minulle lippu" jne.

Jonkin ajan kuluttua opettaja voi tuoda peliin lennonjohtajan roolin, joka tarkistaa, onko kaikilla lippuja, sekä poliisi-säätäjän roolin, joka joko sallii tai kieltää bussin liikkumisen.

Pelin jatkokehitys tulisi suunnata yhdistämällä se muihin juonteisiin ja yhdistämällä niihin.

1. Kuljettajat

Kohde. Tietojen ja taitojen lujittaminen kuljettajan työstä, jonka pohjalta lapset voivat kehittää juonipohjaista, luovaa peliä. Kiinnostuksen kehittäminen peliä kohtaan. Positiivisten suhteiden muodostuminen lasten välille. Lasten kunnioituksen kasvattaminen kuljettajan työtä kohtaan.

Pelin materiaali. Erimerkkisiä autoja, liikennevalo, huoltoasema, rakennusmateriaalit, ohjauspyörät, poliisilakki ja keppi, nuket.

Pelin roolit. Kuljettajat, mekaanikko, huoltoasemanhoitaja, lähettäjä.

Pelin edistyminen. Opettajan tulee aloittaa peliin valmistautuminen järjestämällä erityisiä havaintoja | kuljettajan toimintaa. Opettajan tulee ohjata niitä ja liittää mukaan hänen tarinansa ja selityksensä.Erittäin hyvä syy lasten ensimmäiseen yksityiskohtaiseen perehdyttämiseen kuljettajan työhön voi olla lastentarhaan ruuan tuomisen seuraaminen. Näyttämällä ja selittämällä, kuinka kuljettaja toi tuotteet, mitä hän toi ja mitä näistä tuotteista sitten kypsennetään, sinun on tarkastettava auto lasten kanssa, mukaan lukien ohjaamo. On suositeltavaa järjestää jatkuva kommunikointi kuljettajan kanssa, joka toimittaa ruokaa päiväkotiin. Lapset katsovat hänen työskentelyään ja auttavat purkamaan autoa.

Seuraava vaihe peliin valmistautumisessa on seurata, kuinka ruoka toimitetaan naapurikauppoihin. Kävelemällä kadulla lasten kanssa voit pysähtyä jossain kaupassa ja katsoa, ​​kuinka tuodut tuotteet puretaan: maito, leipä, vihannekset, hedelmät jne. Tällaisen havainnon tuloksena lasten tulisi ymmärtää, että kuljettajana oleminen ei suinkaan tarkoita vain ohjauspyörän kääntämistä ja huutamista, että kuljettaja ajaa autoa tuomaan leipää, maitoa jne.

Lisäksi opettaja järjestää ennen pelin alkua retkiä autotalliin, huoltoasemalle, vilkkaaseen risteykseen, jossa on poliisin liikenteenohjaaja.

Opettajan on suositeltavaa ottaa uusi retki autotalliin, mutta ei mihin tahansa autotalliin, vaan siihen, jossa yhden tämän ryhmän oppilaan isä työskentelee kuljettajana, jossa isä puhuu työstään.

Lasten emotionaalisesti latautuvat käsitykset vanhempiensa työstä ja sen yhteiskunnallisista eduista ovat yksi niistä tekijöistä, jotka kannustavat lasta ottamaan isän tai äidin roolin ja heijastelemaan toimintaansa arjessa ja työssä leikissä.

Vaikutelmat, joita lapset saavat tällaisten kävelyjen ja retkien aikana, tulisi vahvistaa keskusteluun kuvan tai postikorttien perusteella. Näissä keskusteluissa opettajan tulee korostaa kuljettajan toiminnan yhteiskunnallista merkitystä ja hänen toiminnan merkitystä muille.

Sitten opettaja voi järjestää leluautopelin. Lapsille tarjotaan esimerkiksi vihanneksia, hedelmiä, leipää ja makeisia sekä luokassa veistämällä paperista valmistettuja huonekaluja. Opettaja neuvoo viemään päivittäistavarat päiväkotiin, tavarat kauppaan, kuljettamaan huonekaluja kaupasta uuteen taloon, ratsastamaan nukeilla, viemään ne mökille jne.

Lasten kokemuksen, heidän tietämyksensä rikastamiseksi on tarpeen näyttää lapsille kadulla erilaisia ​​koneita (maidon, leivän, kuorma-autojen, autojen, palo-, ambulanssin kuljetukseen, jos mahdollista, näyttää toiminnassa koneita, jotka kastelevat katuja, lakaisevat , ripottele hiekkaa), selittämällä kunkin tarkoituksen. Samalla opettajan on korostettava, että kaikki, mitä nämä autot tekevät, voidaan saavuttaa vain kuljettajan toiminnan ansiosta.

Opettajan tulee myös vahvistaa lasten kävely- ja retkien aikana hankkimia tietoja tutkimalla heidän kanssaan kuvia, jotka kuvaavat katua erilaisia ​​tyyppejä autoja, ja ulkopelissä juonielementillä. Tätä peliä varten sinun on valmisteltava pahviset ohjauspyörät ja keppi liikenteenohjaajalle. Pelin ydin on, että jokainen ohjauspyörää ajava lapsi liikkuu huoneessa siihen suuntaan, johon poliisi osoittaa sauvallaan (tai kädellään). Liikenteenohjaaja voi muuttaa kulkusuuntaa ja pysäyttää ajoneuvon. Tämä yksinkertainen peli, jos se on hyvin järjestetty, tuo paljon iloa lapsille.

Yksi lasten tarinapeliin valmistamisen vaiheista voi olla sellaisen elokuvan katsominen, jossa näytetään tietty tapaus kuljettajan toiminnasta ja eri tyyppejä autoja

Samaan aikaan on suositeltavaa lukea kahden viikon aikana useita tarinoita B. Zhitkovin kirjasta "Mitä minä näin?", suorittaa useita oppitunteja suunnittelusta rakennusmateriaaleista ("Autotalli useille autoille", "Kuorma-auto" ”), jota seuraa rakennuksilla leikkiminen. Lasten kanssa on hyvä oppia ulkopeli "Värilliset autot" ja musikaalinen ja didaktinen peli "Jalankulkijat ja taksi" (musiikki M. Zavalishina).

Sivustolla lapset voivat yhdessä opettajansa kanssa koristella suuren kuorma-auton monivärisillä lipuilla, kantaa siinä nukkeja ja rakentaa siltoja, tunneleita, teitä ja autotalleja hiekkaan kävelyn aikana.

Pelin voi aloittaa eri tavoin.

Ensimmäinen vaihtoehto voisi olla seuraava. Opettaja kutsuu lapset muuttamaan dachaan. Ensin opettaja varoittaa lapsia tulevasta muutosta ja siitä, että heidän täytyy pakata tavaransa, lastata ne autoon ja istua itse. Tämän jälkeen opettaja nimittää kuljettajan. Matkalla kannattaa ehdottomasti kertoa lapsille siitä, mitä auto ohittaa. Tämän liikkeen seurauksena nuken kulma siirretään toiseen osaan huonetta. Lajiteltuaan asiat mökillä ja asettuttuaan uuteen paikkaan, opettaja pyytää kuljettajaa tuomaan ruokaa, vie sitten lapset metsään sienestämään ja marjaamaan tai joelle uimaan ja ottamaan aurinkoa jne.

Pelin jatkokehityksen tulisi tapahtua yhdistämällä se muihin peliteemiin, kuten "Kauppa", "Teatteri". "päivätarha" jne.

Toinen vaihtoehto tämän pelin kehittämiseen voisi olla seuraava. Opettaja ottaa "kuljettajan" roolin, tarkastaa auton, pesee sen ja täyttää lasten avulla tankin bensiinillä. Sitten "lähettäjä" kirjoittaa rahtikirjan, josta käy ilmi minne mennä ja mitä kuljettaa. "Kuljettaja" lähtee asuinrakennuksen rakentamiseen. Lisäksi juoni kehittyy tällä tavalla: kuljettaja auttoi rakentamaan talon.

Sitten opettaja tuo peliin useita "kuljettajien" ja "rakentajien" rooleja. Lapset rakentavat yhdessä opettajan kanssa uutta taloa Yasille ja hänen äidilleen ja isälleen.

Tämän jälkeen opettaja rohkaisee lapsia leikkimään yksin ja muistuttaa, että he voivat itse leikkiä miten haluavat.

Seuraavan "kuljettajien" pelin aikana opettaja esittelee uusia leluja - eri merkkisiä autoja, joita hän tekee yhdessä lasten kanssa, liikennevalon, huoltoaseman jne. Lisäksi lapset voivat yhdessä opettajan kanssa tehdä uusia leluja puuttuvat lelut (autonkorjaustyökalut, korkki ja keppipoliisi-säädin), paranna valmiita leluja (muovailuvahalla, kiinnitä tavaratila henkilöautoon tai kaari linja-autoon, muuttaen siitä oikeaksi johdinautoksi). Kaikki tämä auttaa ylläpitämään kiinnostusta laitetta, tarkoitusta ja lelun käyttötapoja kohtaan pelissä.

Tässä iässä lasten "kuljettajien" pelit kietoutuvat tiiviisti "rakennuspeleihin", koska kuljettajat auttavat rakentamaan taloja, tehtaita ja patoja.

1. Myymälä.

Kohde: Opeta lapsia luokittelemaan esineitä yhteisten ominaisuuksien mukaan, kehittämään keskinäisen avun tunnetta, laajentamaan lasten sanastoa: esittele käsitteet "lelut", "huonekalut", "ruoka", "astiat".

Laitteet: kaikki kaupasta ostettavia tavaroita kuvaavat lelut, jotka sijaitsevat esittelyikkunassa, ovat rahaa.

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia sijoittamaan suuren supermarketin kätevään paikkaan, jossa on osastoja, kuten vihannes-, päivittäistavara-, meijeri-, leipomo- ja muita osastoja, joihin asiakkaat menevät. Lapset jakavat itsenäisesti myyjien, kassojen, myyntityöntekijöiden roolit osastoilla, lajittelevat tavarat osastoihin - päivittäistavarat, kalat, leipomotuotteet, liha, maito, kotitalouskemikaalit jne. He tulevat kauppaan ostoksille ystäviensä kanssa, valitsevat tuotteen , neuvottele myyjien kanssa, maksa kassalla. Pelin aikana opettajan tulee kiinnittää huomiota myyjien ja ostajien väliseen suhteeseen. Mitä vanhemmat lapset, sitä enemmän osastoja ja tuotteita voi olla supermarketissa.

1. Lääkärillä.

Kohde: opettaa lapsille sairaiden hoitoa ja lääketieteellisten instrumenttien käyttöä, kasvattaa lasten tarkkaavaisuutta ja herkkyyttä, laajentaa heidän sanavarastoaan: esittele käsitteet "sairaala", "potilas", "hoito", "lääkkeet", "lämpötila", " sairaala".

Laitteet: nuket, lelueläimet, lääketieteelliset instrumentit: lämpömittari, ruisku, pillerit, lusikka, fonendoskooppi, vanu, lääkepurkit, side, viitta ja lääkärinlaki.

Pelin edistyminen: opettaja tarjoutuu leikkimään, valitaan lääkäri ja sairaanhoitaja, loput lapset poimivat lelueläimet ja nuket ja tulevat klinikalle ajanvaraukselle. Lääkärin puoleen kääntyvät potilaat, joilla on erilaisia ​​sairauksia: karhulla on hammassärkyä, koska hän söi paljon makeisia, nukke Masha puristi sormensa ovesta jne. Selvitetään toimenpiteet: Lääkäri tutkii potilaan, määrää hänelle hoidon ja sairaanhoitaja noudattaa hänen ohjeitaan. Jotkut potilaat tarvitsevat sairaalahoitoa ja joutuvat sairaalaan. Vanhemmat esikouluikäiset voivat valita useita eri asiantuntijoita - terapeutin, silmälääkärin, kirurgin ja muita lasten tuntemia lääkäreitä. Kun he saapuvat vastaanotolle, lelut kertovat heille, miksi he tulivat lääkäriin, opettaja keskustelee lasten kanssa, olisiko tämä ollut vältettävissä ja sanoo, että heidän terveydestään on pidettävä enemmän huolta. Pelin aikana lapset katsovat, kuinka lääkäri kohtelee sairaita - tekee siteitä, mittaa lämpötilaa. Opettaja arvioi, miten lapset kommunikoivat keskenään ja muistuttaa, että palautuneet lelut eivät unohda kiittää lääkäriä saamasta avusta.

1. Rakennamme taloa.

Kohde: tutustuttaa lapsia rakennusammatteihin, kiinnittää huomiota rakentajien työtä helpottavien laitteiden rooliin, opettaa lapsille yksinkertaisen rakenteen rakentamista, kehittää ystävällisiä suhteita joukkueessa, laajentaa lasten tietoja rakentajien työn erityispiirteistä, laajentaa lasten koulutusta. sanasto: esittele käsitteet "rakennus", "muuraaja", "nosturi", "rakentaja", "nosturinkuljettaja", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".

Laitteet: iso rakennusmateriaali, autot, nosturi, leluja rakennuksen kanssa leikkimiseen, kuvia, jotka kuvaavat rakennusalan ihmisiä: muurari, puuseppä, nosturinkuljettaja, kuljettaja jne.

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksen: ”Millainen torni siellä on, ja onko ikkunassa valoa? Asumme tässä tornissa, ja sitä kutsutaan...? (talo)". Opettaja kehottaa lapsia rakentamaan suuren, tilavan talon, jossa lelut voivat asua. Lapset muistavat, mitä rakennusammatteja on, mitä ihmiset tekevät rakennustyömaalla. He katsovat rakennustyöläisten kuvia ja keskustelevat heidän vastuistaan. Sitten lapset sopivat talon rakentamisesta. Roolit on jaettu lasten kesken: jotkut ovat rakentajia, he rakentavat talon; toiset ovat Kuljettajia, he kuljettavat rakennusmateriaaleja rakennustyömaalle, yksi lapsista on nosturinkuljettaja. Rakentamisen aikana tulee kiinnittää huomiota lasten välisiin suhteisiin. Talo on valmis ja uudet asukkaat voivat muuttaa sisään. Lapset leikkivät itsenäisesti.

1. Salonki.

Kohde: tutustuttaa lapsia kampaajan ammattiin, viljellä kommunikaatiokulttuuria, laajentaa lasten sanavarastoa.

Laitteet: kampaajalle viitta, asiakkaalle viitta, kampaajan työkalut - kampa, sakset, Kölnin pullot, lakka, hiustenkuivaaja jne.

Pelin edistyminen: koputtaa ovelle. Nukke Katya tulee käymään lasten luona. Hän tapaa kaikki lapset ja huomaa ryhmässä peilin. Nukke kysyy lapsilta, onko heillä kampaa? Hänen punoksensa on irronnut ja hän haluaisi kammata hiuksensa. Nukkea tarjotaan kampaajalle. Selvennetään, että siellä on useita halleja: naisten, miesten, manikyyri, niissä työskentelee hyvät mestarit, ja he laittavat nopeasti Katyan hiukset kuntoon. Me nimitämme kampaajat, he ottavat työnsä. Muut lapset ja nuket menevät saliin. Katya on edelleen erittäin tyytyväinen, hän pitää hiustyylistään. Hän kiittää lapsia ja lupaa tulla seuraavalla kerralla tälle kampaajalle. Pelin aikana lapset oppivat kampaajan tehtävistä - leikkaus, parranajo, hiusten muotoilu, manikyyri.

1. Ambulanssi.

Kohde: herättää lasten kiinnostusta lääkärin ja sairaanhoitajan ammatteja kohtaan; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta potilasta kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.
Roolit: lääkäri, sairaanhoitaja, ambulanssinkuljettaja, potilas.
Pelitoiminnot: Potilas soittaa 03:lle ja soittaa ambulanssin: antaa koko nimensä, kertoo ikänsä, osoitteensa, valituksensa. Ambulanssi saapuu. Lääkäri ja sairaanhoitaja menevät potilaan luo. Lääkäri tutkii potilaan, kuuntelee huolellisesti hänen valituksiaan, kyselee, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa verenpainetta ja katsoo hänen kurkkuaan. Sairaanhoitaja mittaa lämpötilan, noudattaa lääkärin ohjeita: antaa lääkkeitä, pistää, hoitaa ja sitoo haavan jne. Jos potilas voi hyvin huonosti, hänet viedään pois ja viedään sairaalaan.
Alustava työ: Retki lääkärin vastaanotolle. Lääkärin työn tarkkailu (kuuntelee fonendoskoopilla, katsoo kurkkuun, kysyy). K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. Retki lastensairaalaan. Ambulanssin valvonta. Lukeminen palaa. teoksia: Y. Zabila "Jasotshka vilustui", E. Uspensky "Leikki sairaalassa", V. Majakovski "Kuka minun pitäisi olla?" Lääketieteellisten instrumenttien (fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, tonometri, pinsetit jne.) tutkiminen. Didaktinen peli "Yasochka vilustui". Keskustelua lasten kanssa lääkärin tai sairaanhoitajan työstä. Katson kuvia lääkäristä, kulta. sisko. Mallintaminen "Lahja sairaalle Yasochkalle". Pelin attribuuttien tekeminen lasten kanssa vanhempien kanssa (kylpytakit, hatut, reseptit, lääketieteelliset kortit jne.)
Pelin materiaali: puhelin, kylpytakit, lippalakit, lyijykynä ja paperit resepteihin, fonendoskooppi, tonometri, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

1. Eläinsairaala.

Kohde: herättää lasten kiinnostusta eläinlääkärin ammattiin; kehittää herkkää, tarkkaavaista asennetta eläimiä kohtaan, ystävällisyyttä, reagointikykyä ja kommunikaatiokulttuuria.
Roolit: eläinlääkäri, sairaanhoitaja, hoitaja, eläinlääkärin apteekkityöntekijä, sairaiden eläinten kanssa.
Pelitoiminnot: Sairaat eläimet tuodaan ja tuodaan eläinsairaalaan. Eläinlääkäri ottaa potilaat vastaan, kuuntelee tarkkaan omistajan valituksia, kyselee, tutkii sairaan eläimen, kuuntelee fonendoskoopilla, mittaa lämpötilan ja tekee reseptin. Sairaanhoitaja kirjoittaa reseptin. Eläin viedään hoitohuoneeseen. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet, hoitaa ja sitoo haavoja, levittää voidetta jne. Sairaanhoitaja siivoaa toimiston ja vaihtaa pyyhkeen. Vastaajan jälkeen sairaan eläimen omistaja menee eläinlääkärin apteekkiin ja ostaa lääkärin määräämän lääkkeen jatkohoitoon kotona.
Alustava työ: Retki lääkärin vastaanotolle. Lääkärin työn tarkkailu (fonendoskoopilla kuuntelu, kurkkuun katsominen, kysymysten esittäminen) K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuuntelu tallenteella. K. Tšukovskin sadun "Tohtori Aibolit" kuvitustutkimus lasten kanssa. Lukeminen palaa. teoksia: E. Uspensky "Soitimme sairaalassa", V. Majakovski "Keitä meidän pitäisi olla?" Lääketieteellisten instrumenttien tutkiminen: fonendoskooppi, lasta, lämpömittari, pinsetit jne. Didaktinen peli "Yasochka vilustui." Keskustelua lasten kanssa eläinlääkärin työstä. Piirustus "Lempieläimeni" Attribuuttien tekeminen peliin lasten kanssa vanhempien kanssa (kylpytakit, hatut, reseptit jne.)
Pelin materiaali: eläimet, takit, hatut, lyijykynä ja reseptipaperi, fonendoskooppi, lämpömittari, vanu, side, pinsetit, sakset, sieni, ruisku, voiteet, tabletit, jauheet jne.

1. Klinikka.

Kohde: paljastaa lääkintähenkilöstön toiminnan merkityksen kehittää lasten kykyä ottaa rooli. kehittää kiinnostusta peliä kohtaan. luoda myönteisiä suhteita lasten välille. kasvattaa lapsiin kunnioitusta lääkärin työtä kohtaan.

Pelin materiaali: leikkisarja "Doll Doctor", korvikkeita, joitain oikeita esineitä, lääkärilaki, viitta, nukke.

Tilanne 1 Opettaja tarjoaa lapselle potilaan lisäroolin ja hän itse ottaa pääroolin lääkärinä. Kouluttaja: "Pelataan "Tohtori": Minä olen lääkäri, ja sinä olet potilas. Missä lääkäriasema tulee olemaan? Tule, kuin se olisi toimisto (laittaa näytön) Mitä lääkäri tarvitsee? (lapsi levittää aikuisen avulla ensiapulaukusta lääkintätarvikkeita pöydälle.) Ja tämä on voidepurkki, ja tämä on ruisku...” (Lapsi itse alkaa vähitellen nimetä ja järjestä mitä tarvitaan). Opettaja pukee päähän lippiksen ja valkoisen takin: "Olen lääkäri. Tule tapaamaan minua." Tule sisään, hei. Onko sinulla kurkku tai vatsa kipeä? Milloin sairastuit? Katsotaanpa kaulaa. Avaa suusi. sano ah-ah-ah. Voi, mikä punainen kaula. Voidellaan nyt, eikö se satu? Eikö sinulla ole päänsärkyä?

Yhden lapsen kanssa leikkiminen herättää muiden lasten huomion. Opettaja, kun hän huomasi lasten katsomassa peliä, sanoo: ”Oletko sinäkin sairas? Astukaa jonoon, potilaat, odottakaa."

Tilanne 2 Opettaja näyttelee lääkäriä, kaksi lasta leikkii sairaana. Kouluttaja "Pelataan nyt näin. kuin olisin lääkäri. Olen toimistossani. Minulla on puhelin. Jos olet sairas, soita minulle ja soita lääkärille, Ding, Ding! Puhelimeni soi. Hei! Lääkäri kuuntelee. kuka soitti? Tyttö Katya? Tunnetko olosi sairaaksi? Onko sinulla päänsärkyä tai vatsakipua? Mittasitko lämpötilan? Kuinka pitkä! Kerro minulle Katya, missä asut?

Tulen luoksesi. minä hoidan sinua. Juo sillä välin vadelmateetä ja mene nukkumaan. Hyvästi! Puhelimeni soi taas. Hei, kuka soittaa? Poika Dima? Mistä sinä valittaa? Vuotava nenä? Oletko ollut pitkään sairas? Pudotitko tippoja tai otitko pillereitä? ei auta? Tule tapaamaan minua tänään. Minä määrään sinulle toisen lääkkeen. Hyvästi!

Tilanne 3. Lääkäri itse soittaa potilaille, selvittää heidän tunteensa ja neuvoo. Puhelimessa puhuessaan opettaja käyttää vaihtoehtoisia ja herättäviä kysymyksiä, jotka osoittavat pelitoimintojen vaihtelevuuden ja edistävät luovuuden edelleen kehittymistä.

1. "Tuuli puhaltaa meren yli ja kuljettaa venettä."

Kohde: Vahvista lasten kanssa tietoa turvallisen vedenkäytön säännöistä ja toimenpiteistä.

Ohjelman sisältö: Muodosta perusidea turvallista käytöstä vedessä; lujittaa tietoa tavoista auttaa hukkuvaa ihmistä, vahvistaa lasten tietoja kuumissa maissa elävistä eläimistä; kehittää kykyä käyttäytyä oikein hätä.

Laitteet: rakennussarja isoilla osilla, ohjauspyörä, köysi, ankkuri, pelastusrenkaat, lippalakit, matot, kapteenin lippalakki, merimieskaulukset, poijut, "uinti sallittu" -kyltti, punainen pelastusliivi, kuvia eläimistä kuumista maista, palmuja, leluja , hatut matkustajille .

Pelin edistyminen:

Rakastamme, kun vieraita tulee meille. Katsokaa kuinka monta heitä on tänään, joka aamu sanomme toisillemme: " Hyvää huomenta"jotta meillä on hyvä päivä koko päivän, jotta olemme hyvällä tuulella. Sanotaan nämä aamun taikasanat vieraillemme: "Hyvää huomenta"

Opettaja lukee runon:

Mikä on kesä?

Se on paljon valoa

Tämä on pelto, tämä on metsä,

Nämä ovat tuhansia ihmeitä!

Kouluttaja: Kesällä on lämmintä ja jopa kuuma, joten monet ihmiset rentoutuvat merellä, lähellä jokea, järveä tai lampia. Lähdetään merimatkalle. Ja tätä varten rakennamme laivan.

Lapset rakentavat opettajan avustuksella laivan rakennussarjasta

Kouluttaja: Unohditko ottaa ympyrän ja köyden?

Lapset: Älä unohda ottaa sitä.

Kouluttaja: Miksi tarvitsemme ympyrän ja köyden?

Lapset: Pelastamaan ihmisen, jos hän hukkuu.

Kouluttaja: Juuri niin. Almaz on laivamme kapteeni. Hän pukee päähänsä lippiksen ja ottaa kaukoputken, ja Ruzal, Azamat, Azat, Damir ovat merimiehiä, he laittavat päähänsä visiirit ja merimieskaulukset. Loput lapset ovat matkustajia. Laita hatut päähän, ota "tyttäresi" /nuket/ syliisi, ota käsilaukut matoilla.

Kapteeni: antaa käskyn. Ota paikkasi laivalla. Laiva purjehtii. Vapauta kiinnitysköydet, nosta ankkuri!

Laiva "purjehtii" Lapset laulavat laulun "Chunga-Changa". Laita laulun loppuun "Uinti sallittu" -kyltti ja poijut.

Kouluttaja: Katsokaa kaverit, se on upea paikka, se on ranta, voit laiturilla, uida ja ottaa aurinkoa.

Kapteeni: Moor maihin! Pudota ankkuri!

Opettaja lasten kanssa "menee maihin" ja selittää, että tämä on ranta ja voit uida vain rannalla, koska tämä on erityisesti uimiseen varustettu paikka. Tässä paikassa pohja on tarkastettu ja puhdistettu, ranta on valmisteltu, pelastajat ja lääkintätyöntekijä päivystävät, uima-alue on aidattu poijuilla, joiden yli ei voi uida.

Valitsemme tornissa päivystävät ja katsomme uimareita, ts. (hengenpelastaja)

Vaaran sattuessa hän kiirehtii auttamaan ottamalla pelastajan. Lapsi hengenpelastaja pukee punaisen pelastusliivin.

Kouluttaja: Ja minusta tulee sairaanhoitaja, joka päivystää rannalla ja huolehtii siitä, että lomailijat eivät saa auringonpolttamaa.

Lapset, näytämme kuinka purjehdimme täällä laivalla, ja nyt uidaan kuin oikeat delfiinit meren aalloilla (delfiinien liikkeiden jäljitelmä) uinnin jälkeen noustaan ​​vedestä, levitetään matot ja "otetaan aurinkoa". Ensin makaamme selällään, sitten käännymme vatsallemme.

Kaverit, voitteko olla auringossa pitkään?

Saatavilla auringonpistos ja palovammoja iholla.

Kouluttaja: Hyvät turistit, levon ja uimisen jälkeen ottakaa paikkanne kannelle. Matkamme jatkuu.

Kapteeni: Nosta ankkuri! Luovu kiinnitysköydistä! Matkalla kuumille maille!

"Matkan" aikana opettaja lukee arvoitusrunoja kuumien maiden eläimistä. Siellä on palmuja ja maalausteline, jossa on eläinkuvia

Kouluttaja: Kaverit, olemme purjehtineet kuumiin maihin. Katsokaa, mitä eläimiä täällä elää. Tule kaverit, piirretään ne nyt.

1. Seiso ympyrässä ja näytä, kuinka norsu kävelee.

2. Kuinka apina kiipeää hakemaan banaaneja.

3. Nyt näytetään mölyttävä tiikeri.

4. Kuinka kenguru hyppää.

Okei, hyvin tehty. Kaverit, täällä ei asu vain eläimiä, vaan myös ihmisiä, jotka tanssivat kaunista tanssia nimeltä "Lambada". Yritetään myös tanssia sitä.

No, nyt on aika levätä ja suunnata takaisin.

Kapteeni: Nosta ankkuri! Luovu kiinnitysköydistä! Palata takaisin!

Kouluttaja: Voi, katso, "mies" on vedessä! Heitä pelastussuoja nopeasti!

Kapteeni: Mies yli laidan! Heitä pelastusrengas!

Merimiehet heittävät pelastusrenkaan köyteen ja vetivät sen ulos pelastaen "tyttären" /nuken/. Matkustajat kiittävät kapteenia ja merimiehiä.

Kouluttaja: Kaverit, tätä ei koskaan tapahdu, jos sinä ja ystäväsi noudatat käyttäytymissääntöjä vedessä.

No, jos joku yllättäen jostain syystä löytää itsensä yli laidan, häntä voidaan auttaa heittämällä pelastussuoja, puhallettava patja, tuki, keppi, lauta, jopa pallo. Sinun ei tarvitse heittää itseäsi veteen. Voit auttaa hukkuvaa huutamalla äänekkäästi: "Mies on hukkumassa!" ja kutsua aikuisia apuun.

Ja muistaaksemme hyvin aiheen, jolla voit pelastaa hukkuvan ihmisen, opimme runon, jonka Aliya G. on jo oppinut.

Jos joku hukkuu jokeen,

Jos hän menee alas

Heitä hänelle köysi, ympyrä,

Keppi, lauta tai tukki...

Nyt sinä ja minä tiedämme hyvin käyttäytymissäännöt vesillä, ja laivamme on palannut turvallisesti matkaltaan!

Kiitämme kapteenia ja merimiehiä mielenkiintoinen matka ja turvallinen paluu kotiin /lapset kiittävät laivan miehistöä/. Ja menemme laivasta rantaan.

16. Matkustaminen ympäri kaupunkia.
Tehtävät:▪ vahvistaa kykyä suorittaa pelitoimintoja sanallisten ohjeiden mukaan, toimia kuvitteellisten esineiden kanssa, käyttää korvaavia esineitä,
▪ jatkaa puheen kehittämistä,
▪ laajentaa ymmärrystäsi kaupungista ja ammateista.

Materiaalit:
▪ kuljettajan hattu, ohjauspyörä,
▪ kyltti "kassa", kahvila "Skazka", "Palace of Sports",
▪ univormu: puiston työntekijät, ohjaaja, tarjoilija,
▪ eläinlakkit,
▪ karuselli,
▪ rakennusmateriaali.

Alustava työ:
▪ kohdennettu kävely Kirova-katua ja Leningradskaja-rantaa pitkin,
▪ valokuva-albumin "Rakas kaupunkimme" katselu,
▪ multimediaesityksen "Kävellyt ympäri kaupunkia" katsominen,
▪ liikennesääntöjen opiskelu,
▪ juoni- roolipeli"Me mennään, mennään, mennään..."
▪ tutustuminen puiston työntekijöiden, ohjaajien työhön fyysinen kulttuuri, tarjoilija,
▪ pelien ja laulujen, roolipelien sanojen ja toimintojen oppiminen.

Pelin edistyminen.
Lapset opettajan kanssa rakentavat bussia.
Johtava. Kaverit, haluan kutsua teidät retkelle. Oletko samaa mieltä? (lasten vastaukset). Sitten nopeasti bussiin. Minä toimin oppaana ja Egor kuljettajana (lapset istuvat bussissa).
Bussikuski. Huomio, bussi lähtee! Kiinnittäkää turvavyönne.
Äänitallenne kappaleesta "Bus" toistetaan.
Autonkuljettaja. Pysäytä "Palace of Sports".
Johtava. Mennään sinne. Kerro kaverit, mitä ihmiset tekevät urheilupalatsissa? (Lasten vastaukset). Kuka koulutuksen johtaa? Ohjaaja.
Denis. Hei, olen liikuntaohjaajanne, ehdotan, että parannat terveyttäsi, otetaan eläinten eläimiä (lapset käyttävät eläinhattuja). Seiso kukkien päällä!
Lapset seisovat kukkien päällä ja tekevät liikkeitä musiikin tahtiin.

Johtava. Onko terveytesi kunnossa?
Lasten vastaus. Kiitos latauksesta.
Esittäjä ja lapset kiittävät ohjaajaa.
Johtava. Pyydän kaikkia bussiin, kaupunkikierroksemme jatkuu.
Autonkuljettaja. Ole varovainen, ovet sulkeutuvat, kiinnitä turvavyöt. Seuraava pysäkki: Huvipuisto.

Hauska bussi,
Juokse polkua pitkin
Ja huvipuistoon
Sinä tuot meidät.
Johtava. Keinuja on paljon
Ja taikuri odottaa
Siellä on karuselleja
Iloisia ihmisiä.

Laulu "Bus" soi, yksi säe.

Autonkuljettaja. Huvipuiston pysäkki.

Johtava. Menemme ulos hitaasti, painostamatta.

Puiston johtaja. Hei, olen puiston johtaja, kutsun sinut ajelulle hauskoilla karuselleillamme, mutta ensin pyydän sinua ostamaan lipun lipunmyynnistä (eleet kassalle).
Lapset menevät lipputoimistoon ja ostavat liput. Peli "Karuselli" pelataan.
Johtaja. No, mitä pidit puistostamme? (lasten vastaukset). Haluaisitko tutustua lastenkahvilaan "Skazka"? (lasten vastaukset)
Johtava. Kaverit, kahvila on kadun toisella puolella ja meidän on käveltävä tien toisella puolella. Kuinka ylittää tie oikein? (lasten vastaukset). Nouskaa pareittain, minä menen edellä punaisella lipulla, ja Misha menee kolonnimme taakse. Katso, älä jää jälkeen, muuten eksyt kaupunkiin.

Kävelemme katuja pitkin
Johdamme toisiamme kädestä.
Haluamme nähdä kaiken
Haluamme tietää kaikesta.

Lapset ylittävät tien jalankulkusilta.

Johtava. Täällä me olemme.
Tarjoilija. Hei, tee tilauksesi. Tässä on valikko.
Johtava. Tilataan mehu (jokaiselle laatikko mehua).
Tarjoilija. Tulee olemaan valmis.
Tarjoilija tuo mehua, lapset juovat, kiittävät tarjoilijaa ja poistuvat kahvilasta.
Johtava. Tähän kiertueemme päättyy. Istukaa bussissa, kiinnittäkää turvavyönne - palaamme päiväkotiin (lapset nousevat bussiin, laulavat laulua).
Autonkuljettaja. Lopeta päiväkoti "Smile".
Lapset nousevat bussista, kiittävät kuljettajaa ja matkaopasta, opettaja kutsuu lapset kertomaan perheelleen retkestä.

Tatiana Pasternak
Korttiluettelo roolipelien päiväkodissa

KORTTIHAKEMISTO

TARINA-ROOLIPELIT

Tarinaroolipeli "Kindergarten"

Tavoite: Vahvistaa lasten tietoja päiväkodin henkilökunnan ammateista.

Edistää positiivisten viestintätaitojen kehittymistä kollektiivisessa luovassa leikissä.

Edistää päiväkodin työntekijöiden työn kunnioittamista.

Pelin materiaalit: nuket, nukenvaatteet, nukkeastiasetti, "Tohtori"-setti, "Assistant"-setti, puhelin, korvikkeita.

Peliin valmistautuminen: Retket lääkärin vastaanotolle, keittiöön, pesutupaan.

Tarkkaile päiväkodin työntekijöiden työtä.

Lukemalla kaunokirjallisuutta

Työtehtävät: nuken vaatteiden pesu.

Tuottava toiminta: Attribuuttien tekeminen "nukketeatterijuliste".

Roolit: lääkäri, sairaanhoitaja, opettaja, apulaisopettaja, kokki, pesula.

Tarina: Opettaja vastaanottaa lapset, suorittaa aamuharjoituksia, aamiaista, leikkii lasten kanssa, lapset tulevat musiikkitunnille - he laulavat, tanssivat, leikkivät. Taiteilijat ovat saapuneet päiväkotiin ja esittävät nukketeatteria.

Tarina-roolipeli "Perhe"

Tavoite: Kannustaa lapsia toistamaan luovasti perhe-elämää peleissä. Paranna kykyä luoda itsenäisesti peliympäristö suunniteltua juonia varten. Kehitä vastuullinen asenne velvollisuuksiasi kohtaan.

Pelimateriaali: nuket, nukenvaatteet, nukkeastiasetti, puhelin, korvaavat tavarat, taloustavarat.

Valmistautuminen peliin: V. Oseevan tarinan "Maginen sana" lukeminen, jota seuraa keskustelu. Keskustelua vanhempien ammateista. Perhekuvia katsomassa. S. Mikhalkovin näyttämöesitys "Mitä sinulla on..."

Tuottava toiminta: Muotokuva äidistä, isästä.

Roolit: äiti, isä, lapset, isoäiti, isoisä.

Tarina: ongelmatilanteet: "Kun äiti ei ole kotona...",

"Valmistaudumme lomaan...", "Otamme vastaan ​​vieraita...", "Vapaapäivämme...". Tuo peliin työn elementtejä: nuken vaatteiden pesu, siivous. Pelin edetessä valitse ja vaihda peliympäristöä.

Tarina-roolipeli "Parturi"

Tavoite: Muodostaa käsitys kampaajan ammatista. Kehitä kampaamotyökalujen hallintaa.

Kehitä positiivisia viestintätaitoja ja pelaa yhdessä.

Pelimateriaalit: hiustenkuivaaja, kampa, kihartimet, sakset, laatikot, pullot, mallinukke hiuksilla, aikakauslehti kampauksista, kudonta, esiliina.

Keskustelu "Kampaamotarvikkeet"

Tuottava toiminta: lehden tekeminen kampauksista.

Roolit: kampaaja, vierailijat.

Tarina: Äidit lasten kanssa tulevat kampaajalle. Siellä on miesten ja naisten salit. Mestarit leikkaavat, ajelevat, pesevät hiuksensa ja kampaavat asiakkaidensa hiuksia. He ovat kohteliaita ja tarkkaavaisia.

Tarinapohjainen roolipeli "Mail"

Tavoite: Kehittää kykyä kehittää luovasti pelin juoni. Laajenna lasten ymmärrystä kirjeenvälitys- ja vastaanottomenetelmistä.

Kehitä positiivisia viestintätaitoja, kykyä kuunnella asiakasta tarkasti ja puhua toisilleen kohteliaasti.

Edistää aikuisten työn kunnioittamista.

Aktivoi sanat: "paketti", "paketti", "lehdet", "postimies"

Pelimateriaali: postilääkärin laukku, kirjekuoret, postikortit, sanomalehdet, aikakauslehdet, paketit, lomakkeet, sinetit, postimerkit.

Valmistautuminen peliin: Ammatteja koskevien kuvien katsominen.

Keskustelu "Postimiehen velvollisuudet". Lukemalla kaunokirjallisuutta.

Retki postiin. Kuvien ja postilähetysten tutkiminen.

Didaktiset pelit ja harjoitukset: "Kirje ystävälle", "Asun tässä osoitteessa." "Postimies toi paketin."

Tuotantotoiminta: kirjekuoret, paketit, paketit, postikortit

Roolit: postimies, vierailijat.

Tarina: Ihmiset kirjoittavat kirjeitä toisilleen, lähettävät sähkeitä, paketteja. Postimies toimittaa postin osoitteisiin.

Tarinapohjainen roolipeli "Poliklinikka", "Apteekki", "Ambulanssi"

Tavoite: Kehittää kykyä kehittää luovasti pelin juoni. Laajentaa lasten ymmärrystä lääkintähenkilöstön toiminnasta; korjata lääketieteellisten instrumenttien nimet. Korvaavien tuotteiden käyttö.

Kasvata herkkää, huomaavaista asennetta potilasta kohtaan.

Pelimateriaali: "Tohtori"-setti, lääkärin ja sairaanhoitajan puku, lippalakit, reseptilomakkeet, lääkerasiat.

Peliin valmistautuminen: Retki päiväkodin lääkäriasemalle.

Keskustelu "Kuinka lääkäri toimii". Kuvituksia katsomassa. Kohdennettu kävely kadulla.

Keskustelu "03 on" ambulanssi" Kuvituksia katsomassa.

Luettu: A. Barto "Lasit".

Tuottava toiminta: "Pöydät näöntestaukseen"

Rooleissa: lääkäri, sairaanhoitaja, apteekki, vierailija.

Tarina: Terapeutti hoitaa ihmisiä: kuuntelee, tunnustelee, mittaa verenpainetta, tutkii kurkun, kirjoittaa reseptin. Sairaanhoitaja antaa ruiskeet ja siteet.

Lääkäri saapuu kutsuttaessa, antaa ensiapua: antaa injektioita.

Silmäosasto: lääkäri tarkastaa näön taulukoiden avulla, sairaanhoitaja kirjoittaa silmälasireseptin, ihmiset ostavat silmälasit apteekista.

Klinikalla on traumakeskus. Potilaat, joilla on erilaisia ​​mustelmia ja viiltoja, tuodaan ambulanssilla. Lääkärit antavat apua ja määräävät hoitoa

Tarina-roolipeli "Koulu"

Tavoite: Kehittää kykyä kehittää luovasti pelin juoni. Laajenna lasten käsitystä koulusta. Kehitä vastuullinen asenne velvollisuuksiasi kohtaan. Esittele kouluelämän rutiinit.

Kasvata halua oppia.

Pelimateriaalit: taulu, osoitin, muistikirjat, lyijykynät, penaalit, salkku, kello.

Peliin valmistautuminen: Retki kouluun. Kuvituksia katsomassa.

Maalauksen "Oppitunnilla" tarkastelu.

Lukemassa S. Marshak "Syyskuun ensimmäinen", A. Barto "Ensimmäinen luokkalainen", L. Voronkov "Tyttöystävät menevät kouluun", E. Moshkov "Pelaamme koulua". A. Aleksandrovan runon ”Kouluun”, V. Berestovin ”Laskentapöytä” ulkoa opettelu. Arvoituksia koulutarvikkeista.

Sarjakuvien katsominen "Cheburashka menee kouluun", "Ystävämme Pishichitai".

Didaktiset pelit ja harjoitukset: "Kerää salkku"

Tuotantotoiminta: kirjanmerkkien tekeminen.

Roolit: opettaja, opiskelijat, sairaanhoitaja, vartija, baarimikko.

Tarina: Oppilaat tulevat kouluun, opettaja kohtaa heidät ja oppitunnit opetetaan.

Tarinaroolipeli "Lelukauppa", "Groceries Store"

Tavoite: Kehittää kykyä kehittää luovasti pelin juoni. Laajenna lasten ymmärrystä myyntiammatista. Kehitä vastuullinen asenne velvollisuuksiasi kohtaan.

Pelin materiaali: Pankkiautomaatti, tavaravitriinit, vaa'at, helmitaulut, purkit, laatikot, vaatteita myyjille, laukut, lompakot.

Valmistautuminen peliin: Keskustelut: "Mitä ruokakaupassa myydään", "Mitä mistä voidaan valmistaa" Kuvien tutkiminen.

Didaktiset pelit: "Mitä varten mitä", "Mitä puuttuu", "Arvaa kuvauksen perusteella", "Kuvaile, niin arvaamme", "Vaatteet tai kengät", "Mitä tytöt käyttävät", "Mitä pojat käyttävät".

Tuotantotoiminta: ”Vaatteet nukeille”

Roolit: myymäläjohtaja, myyjät, asiakkaat, kassat, kuljettajat.

Tarina: Ruokakaupassa on monia osastoja, myyjät työskentelevät ja siellä on kahvila. Ostajat arvioivat ja valitsevat tuotteet tiettyjen ruokien valmistukseen.

paperitavarat jne. Ostajat valitsevat tuotteet, pyytävät myyjiä kertomaan niistä (väri, materiaali, käyttötarkoitus)

Uusi myymälä on avattu. Myyjät tarjoavat erilaisia ​​vaatteita,

puhua hänestä; ostajat kokeilevat sitä sovitushuoneessa ja maksavat ostoksen.