Jedna od prednosti korištenja interneta je povećanje kvalitete i kvantitete znanstveno istraživanje, okupljanje ljudi, uspostavljanje audio i video veza uz minimalne troškove, uštedu vremena i novca i pristup najnovijim znanstvenim raspravama.
Ove nove tehnologije, unatoč svojim prednostima i brojnim dobrobitima, također uzrokuju različite štete korisnicima ovisno o dobnoj kategoriji korisnika. Jedna od tih kategorija su tinejdžeri koji su, zbog posebne privlačnosti ovih tehnologija, zaneseni njima i posvećuju im dosta vremena. Internet danas pokriva važan dio života tinejdžera, uključujući njihovo učenje, zabavu i društvene aktivnosti. Tinejdžeri su, s obzirom na svoje malo iskustvo, kao i karakteristike adolescencije, oštro izloženi negativnom i destruktivnom utjecaju interneta koji ugrožava njihovo fizičko i psihičko zdravlje. U ovoj epizodi pogledat ćemo neke primjere štete koju tinejdžeri doživljavaju kao posljedicu korištenja interneta.
Jedan od razloga pretjeranog korištenja interneta među tinejdžerima je popunjavanje slobodnog vremena. Cijeneći činjenicu da su tinejdžeri kod kuće s roditeljima i zaokupljeni računalom, većina obitelji ne obraća pažnju na činjenicu da je zlouporaba interneta njegov negativan i destruktivan utjecaj puno veći od mnogih drugih vrsta zabave. Ako se tinejdžeri bave sportom i zdravom zabavom, osim mentalnog i moralnog rasta imat će i zdravo tijelo. Također će biti zaštićeni od pretilosti i bolova u zglobovima koji se javljaju pri dugotrajnom sjedenju za računalom.
Za mnoge tinejdžere internet je utočište i sredstvo zabave u kojem se skrivaju od svojih problema, patnji i poteškoća. Među ostalim razlozima za želju adolescenata za korištenjem interneta, psiholozi nazivaju nedostatak formiranja željene osobnosti, prisutnost društvenog rascjepa, neslaganja među generacijama, kao i slabljenje odnosa između roditelja i djece. Međutim, ono što prijeti zdravlju tijela i duha adolescenata je prekomjerna i zlouporaba ovih tehnologija.
Pretjerano korištenje interneta kod tinejdžera razlog je njihovog odvajanja od ostalih društvenih aktivnosti. Među najčešćim utjecajima ovih tehnologija na adolescente može se istaknuti nagli pad akademskog uspjeha, izostanak zdrave prehrane, povećanje mentalnih poremećaja, smanjenje društvene aktivnosti, smanjenje razine komunikacije s ljudima. i starješine. dobne skupine, kršenje zakona, bezobrazluk, nervoza glavobolja I tako dalje.
Pogrešna korist od informacijske tehnologije ponekad postavlja pozornicu za niže performanse. Istraživanja pokazuju da ovisnost tinejdžera o internetu i nelogično korištenje ovih novih tehnologija može imati razoran učinak na kvalitetu njihovog pamćenja i akademski uspjeh. Nove tehnologije poput Interneta, mobitel a digitalne igre postale su toliko raširene među tinejdžerima da su poslužile činjenici da veliki postotak učenika ima ozbiljnih problema u koncentraciji potrebne pozornosti na nastavu i studij.
Jedan problem koji je izazvao ozbiljnu zabrinutost među nastavnicima i obrazovnim službenicima je zlouporaba interneta od strane učenika za dovršavanje domaćih zadaća i projekata. Ove nove tehnologije natjerale su mnoge učenike da pristupe internetu za domaću zadaću i kopiraju informacije s internetskih stranica na njih najkraće vrijeme radeći domaću zadaću. Također, mnogi od njih pronalaze rezultate svojih istraživanja i zadataka na internetu i prosljeđuju ih svojim učiteljima. Ovo je uzrokovalo znanstveno znanje učenika je svakim danom sve manje i sve manje vremena posvećuju izradi zadaće. Istraživanja pokazuju da studenti sada najviše gledaju na internet najbolji izvor informacija, a više od 90% njih radije koristi internet od čitanja knjiga. Mnogi studenti nisu spremni ni na nekoliko minuta razmišljati o tome kako riješiti problem te se okreću internetu kako bi pronašli odgovor.
Nedostatak potrebnih vještina za uspostavljanje veza s drugima u stvarnom svijetu također je posljedica korištenja interneta, posebice kod adolescenata. Osoba koja uspostavlja veze s drugim virtualnim osobnostima u cyber prostoru, u stvaran život suočava se s mnogim izazovima u uspostavljanju odnosa s ljudima. Tinejdžeri s pristupom računalu ulaze u virtualni svijet i počinju komunicirati i razmjenjivati mišljenja, postupno se udaljavajući od stvarnosti i zaboravljajući koliko se virtualne veze razlikuju od stvarnih. Susreću se s dvojnim ponašanjem i podvrgnuti su iluzijama. Na temelju toga tinejdžeri u internetskom okruženju ne uče sposobnost uspostavljanja potrebnih veza s drugim ljudima u stvarnom svijetu.
Tijekom istraživanja provedenih u raznim dijelovima svijeta, psiholozi su došli do zaključka da je kod korisnika sklonih ovisnosti o internetu depresivno stanje veće nego kod običnih korisnika. Druge studije su otkrile da ovisnici o internetu pate od nedostatka sna, pada ocjena, usamljenosti, fizičkih bolesti, depresije, tjeskobe i nepristojnosti. Nedavni rezultati istraživanja kineskih i australskih znanstvenika pokazuju da adolescenti s ovisnošću o internetu imaju veću vjerojatnost da će razviti nepristojno ponašanje i samoozljeđivanje u usporedbi s drugim dobnim skupinama. Primjerice, istraživanje ponašanja 1618 tinejdžera u dobi od 13-18 godina u Kini pokazuje da je ovisnost o internetu među tinejdžerima popraćena samomučenjem, posebice čupanjem kose, a ponekad dolazi i do samospaljivanja. Studije pokazuju da je razina samomučenja među učenicima koji pate od ovisnosti o internetu 3 puta veća u usporedbi s adolescentima koji ne ovise o internetu.
Psihička i društvena šteta od interneta dolazi do izražaja iu distribuciji slika u virtualnom okruženju, posebice fotografija i videa, nemoralne prirode koje gledaju tinejdžeri. Također treba napomenuti da su ove slike popraćene tekstovima vulgarne i seksualne prirode, što može dovesti do fizičkog i mentalni poremećaji, kao i seksualne i moralne devijacije, jer uzrokuju osjećaj depresije i ranog puberteta kod adolescenata. Prema tome, tinejdžeri su ozbiljne prijetnje s interneta, budući da su u adolescenciji seksualni podražaji izraženiji te prevladavaju uzbuđenje i osjećaji, ponekad podređujući um. Stoga gledanje pornografskih filmova i slika više pobuđuje seksualnu želju adolescenata, odvraćajući ih od korisnih i potrebnih aktivnosti.
Osim vulgarnih i nemoralnih slika, potrebno je spomenuti i gledanje filmova i slika koje prikazuju nemile događaje ili tragične događaje od strane korisnika Interneta. Gledanje ovih slika ozbiljna je prijetnja za mentalno zdravlje adolescenata i kod njih izaziva nasilno ponašanje. Gledanje nasilnih kriminalističkih filmova i igrica koje sadrže nasilje može izazvati mnogo uzbuđenja i osjećaja kod tinejdžera i može biti opasno za njih i društvo u cjelini. To potvrđuju incidenti koji se s vremena na vrijeme događaju u školama u Europi i Sjedinjenim Državama uz sudjelovanje učenika i završavaju tragedijom.
Tinejdžeri često koriste chat-rom forume i društvene mreže na internetu. Dok društveni mediji mogu biti prikladno mjesto za posjećivanje i međusobno povezivanje tinejdžera, učitelja i drugih obrazovanih ljudi diljem svijeta, oni mogu biti opasni u smislu iskorištavanja tinejdžera od strane kriminalaca. Među tim opasnostima su i korištenje osobnih podataka tinejdžera, njihovo hvatanje u zamku i korištenje kroz uspostavljanje veza s njima, kao i zakazivanje sastanka s njima i sl. Stoga je nesretna vijest o tome stalan naslov u novinskim stupcima. .
Još jedna točka na koju treba obratiti pozornost je uspostavljanje lažnih veza između dječaka i djevojčica u virtualnom prostoru. Iako je moguće da će ti odnosi u početku biti beznačajni i površni, postupno se mogu razviti u dublje i stvoriti osnovu za susrete i odnose te dovesti do ozbiljnijih pogrešaka i zabluda.
Dragi prijatelji, u sljedećoj epizodi govorit ćemo o tome kako spriječiti štetu koju internet nanosi tinejdžerima kao posljedicu njegove zlouporabe i pretjeranog korištenja.
Virtualna komunikacija u mnogočemu ponavlja stvarnu, ovdje djeluje princip prijenosa, jer svejedno, interakcija se odvija u sustavu "čovjek-čovjek". Stvara se poseban prostor (virtualna stvarnost) sa specifičnim formacijama sa svojim tipom komunikacije. Ali zbog činjenice da virtualna komunikacija neizravno, nova pravila, zakoni, formacije i veze nastaju u okruženju međuljudskih odnosa, ističući te odnose u zasebna kategorija. Virtualna komunikacija je način komunikacije u kojem kontakt među ljudima posreduje računalo spojeno na mrežu (nebitno je li lokalno ili globalno), a sve interakcije odvijaju se u prostoru virtualne stvarnosti. U ovu metodu komunikacija ljudi komuniciraju putem pisanog jezika, što ga izdvaja kao specifičnu vrstu međuljudskih odnosa.
Mogu se razlikovati sljedeći oblici komunikacije na Internetu: telekonferencija, chat, MUDs ( igra igranja uloga), ICQ (program koji vam omogućuje komunikaciju sa sugovornikom jedan na jedan, u načinu dijaloškog okvira), forum, knjiga gostiju i dopisivanje putem e-pošte (e-mail).
Istraživači internetske komunikacije najčešće dijele načine komunikacije na internetu prema stupnju njihove interaktivnosti. Najinteraktivniji komunikacijski mediji su chatovi, ICQ i MUD-ovi, a najmanje interaktivni su e-mail, knjige gostiju, forumi i telekonferencije. Na forumima i pri komunikaciji putem e-pošte komunikacija se odvija u načinu odgođenog odgovora (off-line), za razliku od chata, ICQ-a i MUD-ova, gdje ljudi komuniciraju u stvarnom vremenu (on-line).
Oblici mrežne komunikacije razlikuju se i po broju korisnika uključenih u komunikacijski proces. Na forumu se komunikacija odvija oko određene teme, dok chat nema uvijek temu, a ako i ima, rijetko se prati.
Treba napomenuti da je razina razvoja i distribucije Runeta (rusko govoreći sektor Interneta) znatno niža nego u zemljama Zapadna Europa i SAD. Trenutačno su područja poput poslovanja ili obrazovanja vrlo malo zastupljena na Runetu, dok je njihov udio osjetno veći na Internetu. Komunikacija u Runetu nije predvodnik zahtjeva, što se prikazuje u statistici zahtjeva pretraživač Yandex (dnevna publika ove tražilice je 3 milijuna ljudi).
Unatoč tome što je na internetu ponekad moguće doći do nekih osobnih podataka, pa čak i fotografije sugovornika, oni ne daju realnu sliku o sugovorniku. Posljedica toga je neodgovornost i nekažnjivost u mreži, odnosno korisnik može pokazati veću slobodu izražavanja (sve do uvreda), prenositi lažne informacije, dovoditi u zabludu, praktički bez kazne ili negativne ocjene za takve radnje. Jedna od najzanimljivijih posljedica anonimnosti je fenomen promjene spola, kada se muškarac ili žena predstavlja kao pripadnik suprotnog spola i ulazi u romantičnu vezu s pripadnikom svog spola.
Anonimnost komunikacije na Internetu obogaćuje mogućnosti samopredstavljanja osobe, dajući joj priliku ne samo da stvori dojam o sebi po vlastitom izboru, već i da bude ono što želi.
Preduvjet za anonimnost je dobrovoljnost. Korisnik svojevoljno uspostavlja kontakte ili ih napušta, a može ih i prekinuti u bilo kojem trenutku, što može dovesti do značajnih razlika između izgrađene virtualne i stvarne osobnosti, pojave devijantno ponašanje. Nevidljivost i sposobnost prešućivanja pravih informacija dovodi do osjećaja sigurnosti – iluzije da čak ni najnegativnije ponašanje neće biti kažnjeno.
Na internetu ljudi stvaraju takozvane "virtualne identitete" opisujući se na određeni način. Stvaranje virtualne osobnosti, često potpuno različite od stvarne, nastaje posredovanjem virtualne komunikacije. Virtualna osobnost obdarena je imenom, pseudonimom. Alias se naziva "nick" (od "nickname" - pseudonim) ili "label" - "label", oznaka. Postoji velika raznolikost imena, pa je gotovo nemoguće stvoriti njihovu jasnu klasifikaciju.
Prevladavaju vlastita imena i njihove izvedenice (Oleg i Oleška, Tanja i Tanjuša, Tanečka, Tanja).
Istovremeno s izgradnjom vlastite virtualne osobnosti, osoba stvara sliku sugovornika, koja gotovo uvijek ne odgovara stvarnosti, jer. on jednostavno nagađa informacije koje nedostaju, fokusirajući se na vlastita očekivanja. Pri prelasku s virtualnih na stvarne kontakte bivši virtualni sugovornici u pravilu dožive iznenađenje ili razočaranje zbog nesklada između svojih ideja i njihove stvarne osobnosti.
Ograničeno osjetilno iskustvo, poteškoće u izražavanju emocija, što je djelomično kompenzirano posebno dizajniranim znakovnim sustavom za prenošenje emocija i sposobnošću postavljanja tona poruke u izlaznom retku poruke (šaputanje, ironično, tužno, itd.). Internet gubi smisao neverbalna sredstva komunikacije, koji su glavni u stvarnoj komunikaciji. Pouzdanost verbalne komunikacije naglo pada, jer u stvarnosti neverbalna komunikacija određuje do 55% rezultata interakcije i međusobne percepcije.
Organizacija prostora i vremena komunikacijskog procesa jedna je od sastavnica komunikacijske situacije. U virtualnom prostoru nemoguće je procijeniti udaljenost između partnera - svi su sugovornici istovremeno na istom ekranu monitora, u virtualnom prostoru, dok u stvarnosti udaljenost između njih može iznositi tisuće kilometara. U tom će slučaju osjet prostora (koji zapravo i ne postoji) biti isključivo subjektivan doživljaj. Iz osobno iskustvo Mogu dodati da sam često nailazio na izjave poput: "Ovdje je nešto prazno", "Narod ne može disati". Odjeljci za chat često se nazivaju sobama. Iz ovoga možemo zaključiti da sučelje virtualnog resursa korisnik može procijeniti kao prostor, pogotovo jer postoji beskonačan broj opcija za organiziranje sučelja, dizajn web mjesta.
Kontakt očima. Učestalost razmjene pogleda, njihovo trajanje, promjena, promjena statike i dinamike pogleda, izbjegavanje i sl. snažan su izvor neverbalnih informacija o partneru. Kontakt očima je, nažalost, potpuno nemoguć u komunikaciji na internetu. Po mom mišljenju, sama ta činjenica je veliki nedostatak mrežne komunikacije, što otežava komunikaciju.
Anketa među studentima YSU I.A. Bunina je pokazala da 96% mladih koristi internet za komunikaciju (društvene mreže). Mladi su najaktivnija publika korisnika društvenih mreža, preferirajući virtualnu komunikaciju nego stvarnu. Studije pokazuju da u Rusiji društvenu mrežu "VKontakte" dnevno posjećuje 30 milijuna korisnika, "Odnoklassniki" - 22 milijuna, 13 milijuna ljudi ulazi na mrežni portal "Facebook". (Shumakova E.V. Obrazovni prostor društvenih mreža Internet // Stručno obrazovanje. Glavni. - 2011. - Broj 6. - S. 39--40.
Registriran u u društvenim mrežama među ispitanicima se pokazalo 96%, a 4% nije registrirano, ali samo zato što "trenutačno nemaju stalan pristup internetu". Mladi preferiraju društvene mreže kao što su Vkontakte - 76%, Odnoklassniki - 84%, My World - 68%, Facebook - 56%, MySpace - 8%.
Razloge zbog kojih mladi provode vrijeme na društvenim mrežama ispitanici objašnjavaju na sljedeći način. Većina mladih (86%) odgovorila je da društvene mreže posjećuju kako bi “s prijateljima komunicirali o temama koje ih zanimaju”, ali su pritom napomenuli da na mreži ne razgovaraju ni o čemu ozbiljnom. Među temama o kojima se raspravljalo: "odnosi među ljudima" - 82%, "odnosi među spolovima" - 76%, "moda" - 38%, "problemi na fakultetu, na poslu" - 46%, "politički i društveni problemi u društvo” raspravlja 28%, “ekonomske probleme” 18% (dopušteno je više odgovora). Za njih 12% društvene mreže su i prilika za upoznavanje novih ljudi. Većina ispitanika (84%) kao pozitivnu stranu društvenih mreža navela je “mogućnost pregledavanja datoteka, fotografija, videa drugih korisnika”. Ovi podaci pokazuju da društvene mreže mladima služe više za zabavu nego za rješavanje problema.
No, kako mladi ocjenjuju ulogu društvenih mreža u svojim životima? 28% anketiranih učenika smatra društvene mreže "aktivnom društvenom snagom koja donosi informacijske i komunikacijske inovacije", 56% je odgovorilo da im "društvene mreže daju priliku za online dopisivanje", 18% - "stranice društvenih mreža pružaju priliku za samoostvarenje" , 16% ispitanika preferira društvenu mrežu jer "u društvenim mrežama nema konvencija koje se ne mogu izbjeći u stvarnoj komunikaciji."
Istraživanje je također otkrilo proturječne trendove u glavama mladih. Primjećujući pozitivne strane društvenih mreža, dok ih 41% ispitanika smatra svjetskim zlom, drogom, “lošim” trendom (ne smatra ih takvim - 50%, 9% teško je odgovorilo). 36% navelo je da društvene mreže utječu na radnje u stvarnom životu (48% ne utječu, 16% je bilo teško odgovoriti). Na pitanje zamjenjuje li "virtualna komunikacija stvarnu komunikaciju", 86% ispitanika odgovorilo je da "virtualna komunikacija ne zamjenjuje stvarnu komunikaciju", a 14% - "da će razvoj novih tehnologija dovesti do prevlasti virtualne komunikacije".
Je li virtualni svijet opasan za mlade? Da, možda je virtualni svijet zanimljiv. Omogućuje skrivanje od stvarnih problema, u njemu možemo pronaći sugovornika i podijeliti s njim ono najskrivenije. No, po našem mišljenju, glavni problem je to što današnja mladež postaje potpuno ovisna o internetu. . Voiskunsky A.E., Stvarni problemi Ovisnost o internetu // Psihološki časopis. -- 2004. -- 1. br.
Najčešća ovisnost o online komunikaciji. Mnogi ne mogu zamisliti svoj život bez njega. U interakciji putem online dopisivanja mladi zaboravljaju na osobnu komunikaciju. S vremenom se razvija patološka potreba za stalnim boravkom na mjestu. Što mlade tjera na takvu ovisnost? Psiholozi ukazuju na prisutnost u modernom društvu takvog problema kao što je "usamljenost u gomili": osoba, biti u timu, je li sve? i dalje ostaje sam, troši najviše svog vremena nasamo s računalom, a to, naravno, ne može ne ostaviti traga na ponašanju pojedinca. Ovisnost o internetu zapravo je bijeg od stvarnih problema. Sumnja u sebe, poteškoće u komunikaciji, nezadovoljstvo onim što imate u životu, nisko samopouzdanje, kompleksi guraju mlade u virtualni svijet, koji im omogućuje bijeg od stvarnosti i osjećaj važnosti. Ovisnost o internetu utječe na fizičku i mentalno zdravlje mladi ljudi.
(Young, K.S. Dijagnoza. Ovisnost o internetu.- Internetski svijet.- 2000.- str. 24-29) Po prvi put znanstveni pristup proučavanju fenomena "ovisnosti o internetu" pokazala je Kimberly Young 1996. godine, koja je na jednom od internetskih mjesta objavila originalni test za prepoznavanje ovisnika o internetu. Prema C.S. Youngu, uključenjem u virtualnu grupu, ovisnici o Internetu postaju sposobniji preuzeti veći emocionalni rizik izražavajući sudove koji su suprotniji mišljenjima drugih ljudi. Odnosno, sposobni su braniti svoje stajalište, reći "ne", manje se bojeći ocjene i odbacivanja drugih nego u stvarnom životu. U kibernetičkom prostoru čovjek može izraziti svoje mišljenje bez straha od odbijanja, suočavanja ili osude jer su drugi ljudi manje dostupni i zato što vlastiti identitet komunikatora može biti maskiran.
U inozemstvu postoji nekoliko online centara za podršku ovisnicima o internetu, od kojih je jedan utemeljio K. Yang.
Poglavlje 1 Zaključci
Analiza karakteristika komunikacije adolescenata u procesu korištenja interneta u adolescenciji pokazala je veliku važnost koju elektronički prostor ima za adolescente. Tinejdžer razvija vrijednosti koje su razumljivije i bliskije vršnjacima nego odraslima, ali ih je lakše izraziti u elektroničkom prostoru. Komunikacija na internetu ne može u potpunosti zamijeniti komunikaciju s vršnjacima. Odnosi s drugovima u središtu su života tinejdžera, uvelike određujući sve druge aspekte njegovog ponašanja i aktivnosti. Gore navedeno ukazuje na potrebu poduzimanja mjera u okviru državne politike za mlade u Rusiji za sadašnja faza usmjerena na unaprjeđenje aktivnosti organizacija, ustanova za organizaciju slobodnog vremena mladih. U modernim uvjetima potrebno preventivne mjere usmjeren na prevenciju rizika od računalne ovisnosti, budući da mnogi mladi ljudi nemaju vještine za suzbijanje loše navike nekontrolirano korištenje društvenih mreža, internetskih igara, ISQ-a i drugih mrežnih resursa; kao i mjere za formiranje vrijednosnog stava prema vlastitom zdravlju, formiranje informacijske kulture mladih. Shodno tome, školski učitelji, psiholozi, kao i roditelji trebaju posvetiti veliku pozornost ovoj strani života djeteta tinejdžerske dobi, na temelju karakteristika njegove komunikacije s vršnjacima na internetu, graditi obrazovni i odgojni rad, birati najbolje putove za dušu djeteta, metode odgojnog utjecaja na njega i dr.
Općenito, može se zaključiti da internetska komunikacija ima pozitivan učinak na adolescentna prijateljstva, pod uvjetom odgovarajuće kontrole (kontroliranosti ovog procesa) i smanjenja rizika. Stanje anonimnosti koje se javlja u komunikaciji putem interneta, u kombinaciji s međusobnim povjerenjem, služi kao potencijalni pojačivač prijateljskih odnosa.
Ovaj problem je aktualan u kontekstu trendova razvoja moderno društvo. Pitanja o ovoj temi na prvi pogled izgledaju jednostavno. Za neke ljude oni, takoreći, nisu pitanja, ne stoje pred njima. Odgovori na njih im se čine kao nešto gotovo. U jednoj sredini ističu se prednosti interneta, u drugoj se prosuđuje o njegovim nedostacima. U svakom slučaju, u lancu "tinejdžer - računalo - Internet" postoje dvije opcije za formiranje odnosa između njih, a to su "pozitivna" i "negativna".
Što se krije ispod ovog naizgled poznatog pojma "Internet"? Prije svega, to je računalna mreža velikih razmjera koja nama, korisnicima, pruža neizmjerne slobode. Da, bez sumnje, ovo je grandiozan, senzacionalan i izuzetno impresivan izum, koji je za čovječanstvo postao veliki skok u budućnost. Danas se Internet može nazvati skladištem globalne kolektivne svijesti i percepcije. Što to znači za tinejdžere? U adolescenciji se organizira naš svjesni odnos prema sebi kao članu društva, što nas dovodi u kvalitativno novu društvenu poziciju.
Odnosno, znatan broj čimbenika u razvoju društvenih stavova osobe ovisi o tome kako se društvena orijentacija odvija u ovoj dobi.
Dakle, što nam daje Internet? Satelitski sustavi prijenosa podataka, milijuni kilometara podzemnih kabela i nadzemnih žica, bezbrojne radiodifuzne trafostanice i tornjevi. Uostalom, sve to funkcionira samo zato da se tisuće tisuća gigabajta podataka kreće planetom, kako bismo im u svakom trenutku mogli pristupiti, primivši potrebne informacije na vrijeme i bez izobličenja. Također, internet je platforma za zarađivanje novca. Ovdje svatko od nas može pokazati svoje sposobnosti, čime se pokazuje i pokazuje.
Na ovaj ili onaj način, Internet nam omogućuje korištenje beskrajnog broja usluga, i što je najvažnije, da se obratimo za pomoć istinski globalnom generatoru podataka. Činilo se kao raj. Ali uostalom, baš te neograničene mogućnosti interneta rađaju osjećaj popustljivosti, koji iz čovjeka izvlači ono najgore što je u njemu. Što? Na internetu postoji nepregledna količina negativnih informacija (klubovi samoubojica, narkomani, teroristi) koje, nažalost, trenutno prevladavaju. Nije slučajnost da su brojni članci i emisije posvećeni ovoj temi. No, internet ne utječe samo na psihičko, već i na fizičko zdravlje, jer dugotrajan rad za računalom utječe na mnoge funkcije našeg tijela.
Posebno za tinejdžere, internet je postao izvor zabave, a ne informacija. Učenici su više zainteresirani za igre, komunikaciju na društvenim mrežama, drugim riječima, informacije ometajuće prirode.
Bez sumnje, Internet je veliko tehnološko dostignuće koje obećava mnoge mogućnosti. Međutim, često su te prilike popraćene nevoljama. Pravilnim, discipliniranim pristupom ovom čudu tehnologije možete dobiti puno prednosti i olakšati si život.
Ažurirano: 7.11.2014
Pažnja!
Hvala vam na pažnji.
Ako primijetite pogrešku ili tipfeler, označite tekst i pritisnite Ctrl+Enter.
Tako ćete pružiti neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.
- U rizičnu zonu među adolescentima od 15-16 godina naše škole spada 46% ispitanika.
- Hipoteza se pokazala točnom: kod djece srednje i starije školske dobi postoji ovisnost o internetu i ovisnost o kockanju.
- Računalne tehnologije imaju dubok utjecaj na ljudsku psihu i svijest.
- Smatram da se definitivno ne može govoriti o sindromu ovisnosti o internetu. Nisu svi korisnici interneta "upijeni" virtualna stvarnost i postati psihički ovisan.
- Po mom mišljenju, Negativan utjecaj Internet je u izravnoj proporciji s identitetom korisnika.
- Često je ovisnost o internetu posljedica hiperkompenzacije intrapersonalnih problema osobe. Čini mi se da u takvim slučajevima Internet čovjeku barem djelomično pomaže.
- 7. Edukacija računalne kulture, samoedukacija korisnika – to je protuotrov za ovisnost o internetu.
- 8. Kažu da je internet dobrobit "nove generacije", slažem se s tim i nadam se da će nove generacije koristiti internet za dobro.
Rezultati studije pokazuju da školarci sasvim adekvatno percipiraju mogućnosti Interneta kao izvora informacija ponajprije. No unatoč tome, učenici ga nisu prihvatili negativni aspekti Internet i računalo mogu dovesti do negativnog utjecaja na psihičko i fizičko zdravlje osobnost.
Može li se tim mladim ljudima pomoći? Može se provoditi liječenje ovisnosti o računalu i internetu različitog stupnja razne metode. No, prije donošenja konačne odluke o liječenju osobe od računalne ovisnosti, potrebno je razumjeti zašto ona radije živi u izmišljenom svijetu, a ne u stvarnom, što ga tjera na to. A kad su uzroci poznati, onda se u skladu s njima moraju birati i metode kako bi se ti uzroci otklonili. Najčešće je to nedostatak povjerenja u sebe i svoje sposobnosti, nemogućnost komunikacije s drugim ljudima, unutarnji i vanjski sukobi koje tinejdžer ne može ili ne želi riješiti.
Dakle, možemo zaključiti:
osoba koja postaje ovisna o internetu mora imati određene karakterne osobine, a to su slaba volja, strah od javnog mnijenja, želja za odobravanjem, preosjetljivost na kritike i negodovanja. Osoba u opasnosti boji se preuzeti odgovornost za svoje postupke, ne može napraviti izbor.
Na temelju toga smo razvili praktične savjete o prevenciji ovisnosti o internetu, na temelju brojnih literarnih izvora:
- Postavite ograničenje vremena koje možete provesti na internetu
- Prisilite se s vremena na vrijeme ne raditi na internetu nekoliko dana zaredom,
- Programski blokirati pristup određenim internetskim resursima,
- Prisilite se baviti se svojim hobijem umjesto radom na internetu.
- Računajte na stranice, forume, chatove koji nisu vezani uz obrazovanje i ograničite, ako ne i potpuno ih posjećujte.
Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije
Naziv sveučilišta
Fakultet
Odjel za humanistički i umjetnički odgoj
Utjecaj interneta na formiranje ličnosti adolescenata
Nastavni rad iz psihologije
Učenik 00 gr. Prezime I.O.
Glava Prezime I.O.
Grad god
SADRŽAJ
1. Uvod…………………………………………………………………………...3
2. Vrijednosna orijentacija pojedinca. Psihološko-pedagoške značajke adolescenata u procesu razvoja ličnosti putem interneta……………………5
3. Pozitivna i loš utjecaj Internet na razvoj osobnosti adolescenata……………………………………………………………………………..11
4. Učinkoviti oblici i metode zaštite od negativnog utjecaja interneta na razvoj osobnosti adolescenata……………………………………………………24
5. Zaključak……………………………………………………………………….27
6. Popis korištenih izvora…………… …………………………...28
UVOD
Živjeti u moderni svijet, stalno smo suočeni s medijima. Toliko su čvrsto ukorijenjeni u našu svakodnevicu da ne možemo ni zamisliti svoje postojanje bez njih. Računalne mreže, kao vrsta telekomunikacija, temeljno su novi sloj društvene stvarnosti. Najraširenija računalna mreža u našem vremenu je Internet, također poznat kao World Wide Web. Neosporna je činjenica da mediji imaju ogroman utjecaj na pojedinca i često u potpunosti oblikuju javno mnijenje. Svaki dan dobivamo vijesti i informacije koje su sedamdeset posto neprovjerljive. Definitivno ne možemo uvijek sami sebi reći “Da, bio sam tamo, to su istinite informacije” i stoga takve vijesti jednostavno moramo uzeti na vjeru, formirajući svoje mišljenje iz onoga što vidimo ili čujemo, što nažalost nije uvijek točno. Mlađa generacija svoja mišljenja uglavnom formira zahvaljujući internetu; odrasli ljudi koji čitaju novine i gledanje dnevnih televizijskih vijesti smatraju obaveznim, vrlo velik postotak informacija koje do njih dolaze i obrađuju u razgovoru s obitelji, prijateljima ili kolegama postupno počinju uzimati u obzir vlastito mišljenje. Zaključak je da mediji i komunikacije čine gotovo osamdeset posto osobnog i javnog mišljenja. Mladost je takva društvena grupa, koja maksimalno koristi internet i revno crpi informacije različitog sadržaja. Zato što su mladi ljudi vrlo radoznali i žele biti upoznati sa svim događajima koji se odvijaju ne samo u njihovom gradu, već u cijelom svijetu.
Mladi su zainteresirani za informacije i to je činjenica.
Sve to određuje relevantnost ove studije i omogućuje nam da istaknemo postojeće proturječnosti između tri moguća međusobno povezana metodološka pristupa:
Teorijski, koji uključuje proučavanje utjecaja medija na formiranje osobnosti djece i adolescenata;
Povijesni, koji uključuje uključivanje značajnog materijala za karakterizaciju u specifičnim uvjetima;
Praktični, koji uključuje karakterizaciju proučavanja utjecaja medija na formiranje osobnosti djece i adolescenata uz pomoć psiholoških istraživanja;
Svrha: Proučiti utjecaj interneta na formiranje osobnosti adolescenata
Kako bi se metodama psiholoških istraživanja proučavao utjecaj interneta na formiranje osobnosti djece i adolescenata, potrebno je:
Otkriti vrijednost orijentacije osobnosti.
Utvrditi pozitivan i negativan utjecaj na razvoj osobnosti.
Proučiti metode zaštite od negativnog utjecaja interneta na razvoj osobnosti adolescenata.
- VRIJEDNOSNA ORIJENTACIJA OSOBE. PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKE ZNAČAJKE ADOLESCENATA U PROCESU RAZVOJA LIČNOSTI PUTEM INTERNETA
Svako dobno razdoblje karakterizira vodeća vrsta aktivnosti, a on je taj koji ima značajan utjecaj na formiranje određene hijerarhije motiva, na razvoj procesa postavljanja ciljeva. Adolescenciju karakteriziraju aktivnosti usmjerene na svladavanje normi odnosa, u većoj mjeri s vršnjacima. Ova strana života pojedinca izražava se u društveno korisnoj aktivnosti koja odgovara motivacijskoj i potrebitoj sferi osobnosti tinejdžera, ostvaruje se njegova potreba za samoodređenjem, samoizražavanjem i priznanjem njegove aktivnosti od strane odraslih. U ovom razdoblju razvoja osobnosti stvaraju se najpovoljniji uvjeti za manifestaciju i konsolidaciju društvene suštine osobe.
Adolescencija je kritično razdoblje mentalni razvoj. Akutno teče mentalni prijelom uzrokuje njegovu izuzetnu složenost i nedosljednost. U dobnoj fiziologiji kritična razdoblja promatraju se s gledišta mogućnosti poremećaja normalnog tijeka razvoja, au psihologiji ovim pojmom označavaju djetetovu osjetljivost na nastanak utjecaja. Za razliku od stabilnih razdoblja, kritična razdoblja su prekretnice u razvoju, kada relativno kratki raspon vrijeme postoje kardinalni pomaci u formiranju osobnosti. Poznato je da je najvažnija psihološka neoplazma ovog doba formiranje samosvijesti. Važna značajka koja karakterizira samosvijest tinejdžera je osjećaj odraslosti. Tako se tinejdžer stavlja u situaciju odrasle osobe u sustavu stvarnih odnosa.
Dakle, psihološke karakteristike dobi određene su nizom okolnosti, prvenstveno društvenim uvjetima i stilom života tinejdžera, odgojem i prirodom njegovih praktičnih aktivnosti. U tom razdoblju postoji potraga za novom aktivnošću. A formiranje njegove osobnosti ovisi o tome koja aktivnost postaje vodeća u životu tinejdžera.
Osobnost se uglavnom formira u aktivnostima, kroz odnose s drugim ljudima, timom, društvom. Proces formiranja ličnosti je proces asimilacije iskustva društvenog života od strane pojedinca. Počevši od trenutka rođenja osobe pa kroz cijeli život, određeni aspekti osobnosti su u stalnom razvoju.
Proces formiranja osobnosti nastavlja se cijeli život. različitim stupnjevima intenzitet. Najintenzivnije se osoba formira prije 18. godine života, trenutka punoljetnosti, upravo se u tom stupnju razvoja usvajaju potrebna znanja i pravila ponašanja u društvu. Konvencija UN-a o pravima djeteta svaku osobu mlađu od 18 godina definira kao dijete. Sadašnje rusko zakonodavstvo definira dijete mlađe od 14 godina kao maloljetnika, a od 14 do 18 godina kao maloljetnika.
Ljudska osobnost je koncept koji izražava društvenu bit osobe, kompleks osobina, svojstava, veza, odnosa koji ga karakteriziraju, njegov moralni i duhovni svijet, uzet u razvoju, u interakciji s društvenim i individualnim životnim uvjetima. Četiri su glavna aspekta osobnosti:
1) Fizička svojstva: spol; dob; obilježja tjelesne konstitucije itd.
2) Društvena svojstva: uključuju manifestacije u različitim sferama javnog života: posao, studij, obitelj itd.
3) Psihološka svojstva: ona uključuju odgovarajuća svojstva ličnosti; dobne značajke psihe itd.
4) Moralno-psihološka svojstva: ona uključuju: orijentaciju ličnosti (tj. glavno životno usmjerenje); svjetonazor (sustav pogleda na život); interesi; stabilan sustav motiva ponašanja; moralne vrijednosti načela i norme kojima se čovjek praktično rukovodi u svojim aktivnostima; pravna svijest ove osobe; moralne vještine i navike pojedinca; prirodu i razinu potreba. Razdoblje maloljetnosti posebno je u formiranju čovjekove osobnosti. određena razina svijesti i društveni razvoj, koje postižu maloljetnici u ovoj dobi, omogućuje vam da im postavljate zahtjeve, da uskladite njihovo ponašanje s pravilima utvrđenim u društvu. U ovoj dobi počinje i upravna i kaznena odgovornost za počinjenje prekršaja. Pritom, formiranje maloljetnika kao osobe još nije dovršeno i nastavlja se.
Možemo reći da je "maloljetnik privremeni rez osobnosti osobe koja je u fazi formiranja, sa svojstvima djelomično već formiranim u prethodnom dobnom razdoblju."
Pojedinčeva procjena njegove društvene korisnosti provodi se zahvaljujući vrijednostima koje djeluju kao „jedan od pojedincu svojstvenih predložaka za procjenu, za svjesno ili nesvjesno „mjerenje“ prihvatljivih obrazaca društvenog ponašanja u određenim okolnostima“. V.B. Olshansky uspoređuje vrijednosti s nekom vrstom svjetionika koji pomažu "primijetiti u protoku informacija ono što je najvažnije za život osobe; to su smjernice, pridržavajući se kojih osoba održava svoju sigurnost, unutarnju dosljednost svog ponašanja"
Vrijednosti djeluju kao kriteriji za procjenu i cjelokupnog života osobe i njezinih pojedinačnih postupaka i postupaka; jer daju osnovu za odabir alternativnih pravaca djelovanja, za odabir i procjenu tih alternativa. Ovu aktivnost vrednovanja osoba provodi ne sa stajališta korisnosti ili nužnosti, već sa stajališta ideja o dobru i zlu, sa stajališta onoga što treba. Vrijednosti su kriteriji za procjenu i okolnu stvarnost: kroz sustav vrijednosti, kako je bilo, filtriraju se sve informacije koje osoba percipira i obrađuje. „Prizma vrijednosti“ jednu informaciju pojačava, a drugu, naprotiv, slabi ili ignorira. Sve pojave i događaji koji se zbivaju u svijetu prikazuju joj se u drugačijem svjetlu, ovisno o poziciji s koje ih gleda. Stoga se vrijednosti definiraju kao "lokatori moralne svijesti pojedinca", čija je glavna funkcija stvaranje uređene, stabilne slike svijeta koja za čovjeka ima značenje.
Vrijednosti sažimaju cjelokupno životno iskustvo osobe, ova komponenta strukture ličnosti, sa stajališta znanstvenika, „predstavlja određenu os svijesti, oko koje se okreću čovjekove misli i osjećaji i s čijeg stajališta mnogi životna pitanja su riješena." Prisutnost dobro uspostavljenih vrijednosnih orijentacija karakterizira zrelost osobe i osigurava njezinu stabilnost i stabilnost. Tako, na primjer, stabilna struktura vrijednosnih orijentacija određuje takve osobine ličnosti kao što su aktivna životna pozicija, ustrajnost u postizanju ciljeva, odanost određenim načelima i idealima, integritet, pouzdanost; i, naprotiv, nedosljednost u vrijednosnim orijentacijama povlači za sobom nedosljednost, nepredvidivost ljudskog ponašanja; nerazvijenost vrijednosnih orijentacija pojedinca određuje njegovu infantilnost, dominaciju vanjskih podražaja u ponašanju pojedinca i, posljedično, konformizam, bezličnost osobe. Većina ljudi se koleba između različitim sustavima vrijednosti i stoga se nikada u potpunosti ne razvijaju u jednom ili drugom smjeru; nemaju ni posebnih vrlina ni posebnih mana; oni su poput izlizanog novčića, jer nemaju sebe, nemaju samoidentitet. Dakle, vrijednosti su jezgra strukture ličnosti, koja određuje njen smjer, najvišu razinu regulacije društvenog ponašanja ličnosti.
U filozofiji se vrijednosne orijentacije definiraju kao proizvod života društvenih skupina i zajednica, čovječanstva u cjelini, koji postoje u obliku društvenog ideala. Oni se prelamaju kroz prizmu individualne životne aktivnosti i ulaze u strukturu ličnosti, kao jedan od izvora motivacije za njeno ponašanje. Poslužiti važan faktor društvena regulacija odnosa među ljudima i ponašanja pojedinca. U suvremenoj psihološkoj i filozofskoj literaturi problem vrijednosnih orijentacija osobe razmatra se u teorijskim i primijenjenim studijama. Riječ je o studijama O.I. Shkaratan, L.S. Blyakhman, A.G. Zdravomyslova, V.A. Yadova, M.I. Bobneva, O.I. Zotova, I.M. Popova, V.S. Bakirova, A.P. Vardomatsky, V.A. Vasilenko, E.A. Vasina, N.A. Volkova, E.I. Golovakhi, Ya. Gudechek, B.S. Kruglova, N.I. Nepomnyashchaya, N.V. Rogava, Yu.R. Saarniita, V.D. Saiko, L.A. Suleymanova, A.A. Tabuns i drugi autori. Vrijednost proizlazi iz praktičnog odnosa ljudi prema stvarnosti. To je odnos između predmeta i ljudskih potreba, koji nosi pečat povijesnog doba. V.A. Vasilenko definira vrijednost kao "esencijalni moment univerzalne međusobne povezanosti fenomena, naime, trenutak značaja jednog fenomena za postojanje drugog." Zagovornici ovog pristupa (A.M. Korshunov, V.A. Vasilenko, L.N. Stolovich i drugi) definiraju vrijednost kao fenomen bića, neovisno o objektivnom odnosu prema njemu. O.M. Bakuradze, D.A. Leontjev, I.S. Narsky, I.M. Popova odnosi vrijednosti na društvene ideale. U ovim djelima vrijednosti pripadaju polju javne svijesti. Zajedničko svim pristupima je da se vrijednost predmeta pojavljuje kada se na njega može gledati kao na mogućnost zadovoljenja neke potrebe. Vrijednost nastaje na temelju čovjekove praktične djelatnosti, kao prilika koja zahtijeva svoju realizaciju.
Sociologija smatra vrijednosti i vrijednosne orijentacije ideološkim, političkim, moralnim, estetskim i drugim osnovama subjektove procjene okolne stvarnosti i orijentacije u njoj. Takav pristup problemu vrijednosnih orijentacija uključuje proučavanje istih kao sastavnica društva koje vrše normativne funkcije u odnosu na pojedinca. U sociologiji se vrijednosne orijentacije i vrijednosti smatraju vezom između vrijednosti društvene svijesti i duhovnog svijeta pojedinca, između društvene i individualne egzistencije. Proučava se stupanj svijesti ličnosti o društvenim vrijednostima, snaga njihovog utjecaja na ponašanje ljudi.
Pojam "vrijednosti" prvi su uveli W. Thomas i F. Znaniecki. Oni koriste pojam "vrijednosti" u sociologiji, dok je prije njih taj pojam postojao samo u filozofiji. Autori razmatraju koncept "stava" kao doživljaj značenja, vrijednosti društvenog objekta. Vrijednosna usmjerenja", kao što su "istina", "razum", "čovjek", "kultura", po svemu sudeći, nikada neće biti iscrpno definirana, no razumijevanje ove okolnosti ne bi smjelo spriječiti stvaranje radnih, konceptualnih struktura koje zadovoljavaju treba riješiti suvremeni problemi. Korištenje, kritika, ispravak i konačno odbacivanje i zamjena takvih konstrukcija nužne su prekretnice u razvoju društva.
- POZITIVAN I NEGATIVAN UTJECAJ INTERNETA NA RAZVOJ OSOBNOSTI ADOLESCENATA
Najprije, adolescenti osjećaju potrebu za komunikacijom s vršnjacima, u različitim kontaktima, novim poznanstvima i mogućnostima razmjene informacija. Tu potrebu ispunjavaju putem "chatova", "foruma" i e-pošte. Mnogi su privučeni mogućnošću komuniciranja u ime različitih osoba (besplatne e-mail adrese mogu se registrirati za bilo koje izmišljeno prezime i ime), mnogi tinejdžeri nedostatak komunikacije na internetu nadoknađuju u Svakidašnjica, koriste web kao način da se afirmiraju. Drugo, internet omogućuje tinejdžerima da dobiju informacije koje žele dobiti, a ne ono što im forsiraju mediji u koje postupno gube povjerenje. Stupanj povjerenja u informacije prezentirane na mreži je nešto veći, jer tamo mogu pronaći puno više informacija o istoj temi. Čovjek postupno uči raditi s informacijama, a tu vještinu u suvremenom informacijskom društvu ne treba podcjenjivati, ako mu pomognete, učinite veliku uslugu za budućnost. Internet, kao i svaka tehnologija, treba pomoći čovjeku u prevladavanju njegovih specifičnih problema i rješavanju specifičnih problema. Rad s informacijama postaje glavni sadržaj profesionalne djelatnosti u informacijskom društvu, nužna komponenta informacijske kulture.
Vrijedno je obratiti pozornost na specifičnost oblika prezentiranja informacija na internetu, on može biti izvučen iz općeg obrazovnog konteksta koji često ne daje znanje i razumijevanje. Nakon jednostavnog promatranja slika pojavljuju se raspršene činjenice, emocionalni odgovori i pojedinačni zvukovi koji nemaju strukturu. Za razliku od knjige koja tjera na razmišljanje, pretvara riječi u ideje i argumente, služi za promjenu modela viđenja svijeta, multimedijskom prezentacijom informacija postaje teško formulirati izneseno.
U vezi s tim trendovima, potrebno je naučiti djecu kombinirati rad na webu s drugim vrstama kognitivnih aktivnosti. Samo u tom slučaju obrazovni potencijal Mreže može se u potpunosti iskoristiti.
Ako osoba posjeduje sve dolje navedene vještine, tada radi na webu svjesno, a ne spontano, u potpunosti otkrivajući obrazovni potencijal interneta:
· Sposobnost korištenja računala, internetskih izvora informacija, softvera (IE, OE, itd.) · Korištenje tražilica i kataloga;
namjerno pronaći potrebne informacije;
razumijevanje ciljane usmjerenosti informacije, njeno kritičko promišljanje, oblikovanje i opravdanje alternativnih pogleda, interpretacija informacije;
sposobnost pohranjivanja i korištenja informacija u svakodnevnom životu,
obrada i prezentiranje informacija.
Danas je, uz videoigre, internet popularna zabava. Iskustvo razvoja svjetskih otvorenih mreža, posebice Interneta, dopušta nam govoriti o početku nove ere u razvoju alata i sustava za obradu informacija. U takvim mrežama korisnik sebe i druge doživljava kao sastavni dio jedinstvene informacijske zajednice.
Jedan od negativnih učinaka globalne računalne mreže je široko širenje raznih informacija sumnjivog sadržaja. Treba napomenuti da postoje informacijski utjecaji koji izravno ugrožavaju psihičko ili tjelesno zdravlje osobe. Vrlo često oni oblikuju moralnu i psihološku atmosferu u društvu, hrane kriminalno okruženje i doprinose rastu mentalnih bolesti. Djeca su najosjetljivija i najnezaštićenija jer ne vide prijetnju globalne mreže. Statistika je zastrašujuća: 9 od 10 djece u dobi od 8 do 15 godina naišlo je na pornografiju na internetu, oko 17% redovito gleda zabranjene resurse, oko 5,5% spremno je ono što tamo vide pretočiti u život.
Nemoguće je pratiti sve informacije koje svake sekunde stignu na internet. Dijete može slučajno otići na mjesto gdje će u bojama slikati kakav je ugodan okus droge, kakva čuda alkohol čini s tijelom ili kako napraviti pravi eksploziv kod kuće od improviziranih sredstava. Čak i na naizgled dobronamjernim internetskim resursima, skočni oglasni prozor može prikazati fotografiju golog tijela. Te bi pojedinosti trebali znati učitelj i roditelji svakog djeteta čije je računalo spojeno na Internet. Prema nedavnom istraživanju, današnja mladež izložena je riziku od posjete neželjenoj web stranici, preuzimanja ilegalnog softvera ili upuštanja u razgovore s nepoznatim osobama prvenstveno kada koriste računalo kod kuće, a nikako u školi, kako mnogi roditelji vjeruju. Stvar je u tome što su ograničenja korištenja računala u školi puno stroža od zabrana roditelja kod kuće. Administracija obrazovne ustanove mnogo je vjerojatnije od roditelja da koristi softver koji ograničava tinejdžere u korištenju interneta. Dakle, ono što je razumno zabranjeno djeci u školi, lako dobivaju kod kuće zbog nedostatka pažnje od strane roditelja prema ovom pitanju.
Prednost interneta je u tome što mreža nudi obrazovno i korisno iskustvo, čijom pravilnom upotrebom mogu poboljšati svoj uspjeh u školi ili na fakultetu. Ali i ovdje postoje nedostaci, kao što su netočni podaci, kao i neprikladnost za djecu i adolescente u području informacija.
Razmotrimo detaljnije što se loše stvari mogu dogoditi tinejdžeru ako ga nekontrolirano ostavite na World Wide Webu:
Postoje stranice posvećene pornografiji, pirotehnici, samoubojstvu, raspravama o učincima određenih droga. To može dovesti do fascinacije svim tim stvarima koje ugrožavaju njihovo zdravlje.
Sastanak sa opasni ljudi u chatovima ili drugim područjima. Statistički, to je najveći rizik. Tinejdžeri mogu ući u takva društva koja za njih nisu poželjna, poput radikalnih političkih skupina, sotonističkih kultova, mrežnih "orgija". Ove grupe postoje u stvarnom svijetu, ali tinejdžeru je puno lakše sudjelovati u njihovim okupljanjima dok sjedi za računalom kod kuće.
Uključenost u kockanje. Čak i jednostavne igračke uzrokuju nepopravljivu štetu, oduzimaju veliku većinu vremena djeteta, odvlače ga od nastave i opuštanja, štete njegovom mentalnom i fizičkom zdravlju. I sami tinejdžeri mogu biti opasni ako počnu prijetiti ljudima putem interneta i krše zakon. Nemoguće je zabraniti djetetu pristup internetu, ali u našoj je moći spriječiti negativne posljedice nepismenog i nerazumnog korištenja istog, za to ga trebamo naučiti ispravnom ponašanju na internetu.
Internet je trenutno "svijet" paralelan našemu, u kojem ima puno korisnih stvari za korisnike, ali ima i puno negativnih stvari na mreži. Osoba koja prvi put "uđe" u mrežu obično stekne dobar dojam o internetu. Ali prvi dojam vara! I shvatite to na vrijeme. Što više radite na internetu, to više u njemu vidite ne samo pluseve, već i minuse. Ali, nažalost, ne može svatko razumjeti i shvatiti kako internet ispunjava našu svijest. I više ne možemo razlikovati što je dobro, a što loše.
Kao što znate, svaka aktivnost usmjerena je na zadovoljenje potreba. Raspon osnovnih potreba suvremenog tinejdžera prilično je širok. Uz vitalne (fiziološke i sigurnosne), među njima važno mjesto zauzimaju socijalne potrebe (komunikacija, ljubav, priznanje) i potrebe vezane uz osobni razvoj (znanje, razumijevanje, samoostvarenje).
Studija "Zaklade za razvoj interneta", koju je proveo G.V. Soldatova, O.S. Gostimskaya, E.Yu. Kropaleva omogućila je utvrđivanje raspona potreba koje adolescenti zadovoljavaju korištenjem interneta. Među njima su: potreba za samostalnošću i neovisnošću (u procesu socijalizacije ta potreba podrazumijeva prije svega želju za neovisnošću od roditelja); potreba za samoostvarenjem i priznanjem; potreba za priznanjem i znanjem; zadovoljenje socijalne potrebe za komunikacijom, pripadnost interesnoj skupini, ljubav; potreba za posjedovanjem; kognitivnu potrebu, kao i posjedovanje novih znanja doprinosi postizanju priznanja od strane vršnjaka i samoostvarenju. Kao rezultat korištenja interneta javlja se osjećaj potpune kontrole i vlasništva nad situacijom, čime se zadovoljava potreba za sigurnošću – jedna od osnovnih ljudskih potreba u sustavu.
Vrijedno je ponoviti jednostavne i dobro poznate aspekte odrastanja kako bismo bolje razumjeli zašto tinejdžeri provode vrijeme na tako čudnom i neobičnom mjestu kao što je cyberspace.
Identifikacija. Tinejdžeri pokušavaju shvatiti svoje mjesto u svijetu oko sebe. Postavljaju si “globalna” pitanja: Tko sam ja? Zašto živim? To su pitanja na koja je vrlo teško odgovoriti, a neka od njih se mogu pronaći u cyber prostoru.
U procesu odrastanja osoba se upoznaje s raznim aspektima intimnih odnosa, posebice sa suprotnim spolom. Traži prijatelje i društvo gdje može doživjeti osjećaj pripadnosti grupi. Svi ti odnosi važan su dio identifikacije osobnosti. Cyberprostor mu pruža nesaglediv broj ljudi i skupina koje svoje članove ujedinjuju prema interesima, vrijednostima i sklonostima.
Odvajanje od roditelja i obitelji. Potraga adolescenata za svojim mjestom u životu i izgradnja odnosa s drugim ljudima ide ruku pod ruku sa željom za odvajanjem od roditelja. Tinejdžer želi biti neovisan i raditi što želi. No, pritom se ne želi potpuno odvojiti od roditelja. I tu Internet pruža jedinstvenu priliku. Želite li upoznati nove ljude, raditi uzbudljive stvari, otkrivati svijet? Želiš li ostati kod kuće s roditeljima? Internet vam omogućuje da to učinite u isto vrijeme.
Poznato je da je psihologija adolescencije usko povezana s problemom "očeva i djece". Prema rezultatima istraživanja R.F. Teperik u obiteljima adolescenata karakterizira patološka ovisnost o računalne igrice, otkrivena je specifičnost obiteljske komunikacije: majke pokazuju obilježja hiper- ili hipoprotekcije, emocionalna distanca je karakteristična za odnose s ocem, uočavaju se fenomeni suovisnosti i patološki obrasci ponašanja. To je doprinijelo adolescentnom osjećaju izoliranosti, a dodatno je dovelo do problema prilagodbe u skupini vršnjaka.
Adolescencija je teško i frustrirajuće razdoblje života koje dolazi pod pritiskom škole, obitelji i prijatelja. Što bi tinejdžer trebao učiniti sa svojim iskustvima, posebno kada su pojačana hormonalnim promjenama u tijelu? Mora se riješiti frustracija i može to pokušati učiniti u anonimnom kiberprostoru bez odgovornosti.
Čimbenici rizika za nastanak ovisnosti o internetu povezani su sa sljedećim osobnim karakteristikama adolescenata: sklonost traženju novih senzacija, agresivnost i anksioznost, antisocijalne strategije suočavanja, emocionalna otuđenost, niska komunikacijska kompetencija itd. Stoga su svi korisnici adolescenata zahvaćeni istoj mreži i u istoj su skupini.rizik.
Danas je čovječanstvo suočeno s problemom posljedica veze "računalo-psiha". U ovom trenutku nema sumnje da je utjecaj koji internet može imati na identitet korisnika dubok i sustavan. A.E. Voiskunsky s koautorima, sažimajući početnu fazu psihološka istraživanja Internet, ukazuje na to da se utjecaj informacijske tehnologije na osobni razvoj ne može jednoznačno okvalificirati kao pozitivan ili negativan: uz negativne transformacije ličnosti u tzv. ovisnosti o Internetu, postoji mogućnost pozitivnog razvoja individualnih sposobnosti. Da, u lancu "tinejdžer - računalo - Internet" postoje dvije mogućnosti za razvoj njihovog odnosa: "pozitivna" i "negativna". U drugom slučaju, čestim korištenjem računala i interneta, dolazi do psihičkih manifestacija ovisnosti o internetu, koja se izražava u u velikom broju problemi ponašanja i kontrole nad nagonima, a kao posljedica toga i promjena u osobnosti u cjelini.
U vezi s postavljenim zadatkom, pokušat ćemo sistematizirati i sažeti ono malo podataka o transformativnom utjecaju ovisnosti o internetu na osobnost tinejdžera, te pokušati odgovoriti na pitanje zašto su tinejdžeri danas u glavnoj rizičnoj skupini za razvoj novi oblik ovisničko ponašanje (broj adolescenata ovisnih o internetu u različite zemlje kreće se od 1,4% do 17,9%).
[Moderno je govoriti o ovisnosti o internetu, ali je li moguće usporediti internet s drogom? Ne bi li bilo bolje upotrijebiti izraz "ovisnost" o internetu? Što je ovisnost i po čemu se razlikuje od ovisnosti? Ovisnost može biti izazvana drogom i znači da je neki agent s kojim ste u kontaktu agresivan prema vama i da ćete biti stavljeni u poziciju ovisnosti o njemu, bez obzira što o njemu mislili i što osjećali prema njemu. Takvih je agenata vrlo malo. Najjednostavniji primjer je heroin. Možete se ponašati prema njemu kako hoćete, ali ako dođete u kontakt s njim nekoliko puta, tada vam život počinje ovisiti o njegovoj prisutnosti. A ovisnost je nešto sasvim drugo. Navikavanje znači da
itd.................
