Mutiskās runas meistarība ir svarīgs process tapšanas stadijā personiskās īpašības bērns. Papildinās pirmsskolas vecuma bērna aktīvais vārdu krājums, attīstās spēja uzdot jautājumus, formulēt domas un izdarīt secinājumus. Runas prasmju veidošana un uzlabošana tiek veikta vienlaikus ar garīgo un psihoemocionālo spēju attīstību. Runa ir pētnieciskās un radošās darbības instruments, iespēja sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Runas attīstības stūra izveide un darbība bērnudārzā: loma, nozīme, mērķi un uzdevumi

Bērna runa attīstās pakāpeniski. Līdz 1,5 gadu vecumam pirmais vienkārši teikumi: “Dod man padzerties”, “Dod man” utt. Līdz trim gadiem leksika ir aptuveni 1500 vārdu, bērns ir sarežģīti teikumi, lieto saikļus, izdomā jaunus vārdus. Tādējādi jau iekšā junioru grupas bērnudārzā pastiprināta uzmanība tiek pievērsta runas nodarbībām ar bērniem.

Runas attīstībai jāpievērš uzmanība jau no agras bērna vecuma.

Runas apguves process - grūts process kas tiek veikta visu veidu bērnu aktivitātēs. Federālais štata izglītības standarts (FSES) nosaka atsevišķu jomu - "Runas attīstība" - un izvirza prasības skolotāja darbam šajā jomā. Papildus standarta un integrētās runas nodarbību izstrādei un vadīšanai pirmsskolas izglītības iestādes skolotājam ir uzdots organizēt mācību priekšmetu telpisko vidi grupā. Lai attīstītu un nepieciešamības gadījumā koriģētu visu vecumu skolēnu runas prasmes, tiek iekārtoti vairāki stūrīši - grāmatu, logopēdiskā, teātra un runas.

Skolēnu runas attīstība notiek standarta klasēs

Runas stūrītis ietver nodarbību vadīšanu individuāli un apakšgrupās pa 2-3 skolēniem. Tas kļūst arī par vienu no bērnu patstāvīgās darbības centriem, viņi ir priecīgi un ieinteresēti šeit apgūt vizuālos materiālus un rotaļāties. Stūra izveides mērķis runas attīstība- optimāla attīstības vides organizēšana skolēnu runas spēju uzlabošanai.

Runas stūra materiāli un dizains ir pievilcīgs bērniem un izraisa interesi.

Runas stūra uzdevumi ir tieši atkarīgi no bērnu vecuma un individuālajām īpašībām.

Tabula: runas stūra uzdevumi

Bērnu vecums	Uzdevumi
1,5-3 gadi	Runas dzirdes attīstība. Runas aktivitātes attīstība, uzlabojot smalkās motorikas. Aktīvā vārdu krājuma bagātināšana.	Verbālās komunikācijas kultūras veidošana bērnu kolektīvā. Empātijas audzināšana: empātijas jūtas, vēlme atbalstīt. Draudzības stiprināšana grupā. Pozitīvas motivācijas radīšana komandas darbam.
3-4 gadi	Runas elpošanas attīstība. Skaņas uztveres uzlabošana. Attīstīt spēju formulēt apgalvojumu vai jautājumu.
4-5 gadi	Artikulācijas motorikas attīstība. Uzlabot spēju saprātīgi atbildēt uz jautājumiem. Dialogiskās runas attīstība.
5-6 gadi	Fonēmiskās dzirdes attīstība (spēja vārdos atšķirt skaņas un fonēmas). Pareizas skaņu izrunas prasmju nostiprināšana. Vārdu krājuma aktivizēšana, jēdzienu un leksisko un gramatisko kategoriju vispārināšana.
6-7 gadi	Monologu runas attīstība. Fonēmiskās dzirdes attīstība. Gatavošanās lasītprasmei.

Runas vingrinājumu mērķis ir attīstīt sejas un artikulācijas prasmes

Runas stūra veidošana ar savām rokām

Runas attīstības centrs ir aprīkots un komplektēts atbilstoši skolēnu vecumam. Tādējādi katru gadu tas tiek pārveidots un bagātināts, lai bērniem šeit būtu interesanti un produktīvi mācīties.

Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem runas attīstības stūrī var ietilpt maņu zona - vieta smalko motoriku attīstībai. Pēc izvēles šis ir galds ar izglītojošām spēlēm: piramīdas, šķirotājs, grāmatas un rotaļlietas ar pogām, maisiņi sēklām un oļiem.

Jaunākās grupas runas stūrī jūs varat sakārtot galdu ar spēlēm sensorās uztveres attīstībai

Vai arī tas ir paklājs pie sienas ar pīkstiņiem, gumijas lentēm, plastmasas spoguli, pogām, filca attēliem, lentēm un Velcro. Maņu paklājiņš parasti attēlo bērniem pazīstamas pasakas (“Rāceņi”, “Teremok”, “Trīs sivēntiņi”) sižetu vai dabas objektu, dzīvnieku attēlus: ziedus, kokus, tauriņus, putnus, zaķus utt. Ikviens zina, ka bērns vispirms patiešām vēlas pieskarties viņam interesējošajam priekšmetam, tāpēc no spilgta auduma gabaliņiem, samta atgriezumiem, apdrukātas lentes un krāsainas bizes tiek veidots attīstošs paklājs.

Jautri attēli uz paklāja piesaista bērnus un veicina tekstila attēlu aktīvu maņu uztveri

Pēdējos gados kā sensorās attīstības aprīkojums kļuvuši populāri rosīgi dēļi - dēļi vai statīvi ar tiem piestiprinātiem priekšmetiem, kuriem maziem bērniem parasti ir aizliegts pieskarties. Biznesa dēli ir viegli izgatavot ar savām rokām: dažādas slēdzenes (fiksators, durvju āķis, aizbīdnis), velosipēdu un durvju zvani, pogas un slēdži tiek pielīmēti vai pieskrūvēti uz saplākšņa loksnes.

Sensorās uztveres un smalko motoriku attīstību veicina t.s. "aizņemti dēļi"

Visām pirmsskolas vecuma bērnu vecuma grupām stūrī jāuzrāda priekšmeti un rotaļu komplekti runas elpošanas attīstībai. Šiem nolūkiem izmanto atkritumu materiālus un vienkāršas rotaļlietas: plastmasas salmiņus un krūzes, galda tenisa bumbiņas, vates bumbiņas, spalviņas un ratiņus, karogus, gaisa baloni. Skolotājs iekļauj elpošanas vingrinājumus rotaļu aktivitāte: “Ieliec bumbu vārtos”, “Pacel buras!”, “Sekli, sekli, dzirnavām!”.

Lai izveidotu spēli, tika izmantoti vienkārši materiāli: kartons, krāsains papīrs un vates bumbiņas

Runas stūrītī senioru un sagatavošanas grupa Tiek iekārtota vieta galda un drukātajām spēlēm. Izlasi veido spēles ar burtiem un vārdiem:

• “Izklaidējošs ABC”: kartēm ar burtiem (lielie un drukātie) jums ir jāizvēlas kartītes ar šo burtu objektu attēliem.
• “ABC Lotto”: kartītes ar dižskābardis ir piepildītas ar mikroshēmām ar dzīvniekiem, kuru vārdi sākas ar šiem burtiem.
• “Burtu kaleidoskops”: bērni spēles laukumā mācās atpazīt simboliskos burtu apzīmējumus.
• “Izrunā vārdu. Domino: kartītes tiek izmantotas, lai izveidotu attēlu un tā nosaukumu.
• “Kas kur dzīvo”: kartītes ar vārdiem, dzīvniekiem un to dzīvotnēm.

Šādas spēles māca bērniem pievienot zilbes un vārdus, kā arī attīsta runas spējas grupas spēlē.

Lai stimulētu bērnu verbālo radošumu un spēlētu dramatizācijas spēles, stūrī ir iekārtota neliela zona ar ekrānu, dekorācijām un lellēm. Atšķirībā no teātra aktivitāšu stūra, runas stūrītī ir ierobežota vieta priekšnesumiem. Piemēram, jūs varat pārklāt kartona kastīti - tas būs pasaku mežs figūrām. Dialogu, izmantojot rokas lelles un bibabo, var izspēlēt aiz saliekamā papīra ekrāna.

Lelles un dekorācijas stimulē bērnu patstāvīgas runas radošumu

Prasības runas attīstības stūrim saskaņā ar Federālo pirmsskolas izglītības standartu

1. Optimāla vieta: stūris ir pietiekami apgaismots, atrodas klusā vietā blakus grāmatu, teātra un sajūtu attīstības stūriem.
2. Atbilstība bērnu vecumam un individuālajām vajadzībām.
3. Animācijas varoņa klātbūtne - lelle vai rotaļlieta. Varonis, kuram pieder stūris, mudina bērnus iesaistīties runas aktivitātēs: viņš stāsta smieklīgus stāstus, aicina spēlēties un uzdod jautājumus. Ar animētas rotaļlietas palīdzību tiek demonstrēti motoriskie vingrinājumi un vingrinājumi.
4. Estētika. Stūris veidots tādā pašā stilā kā mākslinieciskās lasīšanas zonas un teātra aktivitātes. Mācību vieta piesaista ne tikai ar košām krāsām, bet arī ar interesantiem priekšmetiem: reprodukcijām pie sienas, figūriņām plauktā. Didaktiskie un spēļu materiāli atrodas stūrī pa tēmām, un skolēni mācās uzturēt kārtību.
5. Drošība. Pirmās un otrās jaunākās grupas skolēni skolotāja uzraudzībā patstāvīgi praktizē smalko motoriku attīstīšanu (sakarā ar mazu detaļu iekļūšanas risku Elpceļi). Runas stūri nav ieteicams aprīkot ar piekārtiem plauktiem vai skapjiem ar stikla durvīm. Elektriskajām ierīcēm un barošanas avotiem jābūt bērniem nepieejamā vietā.

Runas stūra dizaina iespēja - video

Piemērs runas stūra projektēšanai vidējā grupā - video

Runas stūra pase

Stūra pase iekšā bērnudārzs ir informatīvs dokuments, kas raksturo aktivitāšu centra statusu, aprīkojumu un mācību priekšmetu saturu. Pasi noformē skolotājs un apliecina pirmsskolas izglītības iestādes administrācija, glabā skolotāja dokumentu mapē vai speciālā kamerā stūrī. Ar informāciju par stūrīša saturu var iepazīties gan kolēģi, gan jaunie speciālisti, gan skolēnu vecāki. Lai izvirzītu stūrīti sacensībām, nepieciešama pase. pedagoģiskie projekti par mācību priekšmetu attīstības vides organizēšanu bērniem.

Runas stūra pases veidnes paraugs:

• Stūra nosaukums, vecuma grupa.
• Stūra uzdevumi (īsi).
• Mēbeļu preces, daudzums.
• Elektriskās ierīces, ja tādas ir (audio atskaņotājs, projektors).
• Vizuālo mācību līdzekļu saraksts (plakāti, mnemoniskās tabulas).
• Demonstrācijas materiālu saraksts (tematiskie attēli, kartes-shēmas).
• Didaktiskās un galda spēles.
• Komplekti priekš elpošanas vingrinājumi, dramatizācijas spēles.
• Runas vingrinājumu un spēļu kartotēka.

Stūra pases fragments runas attīstībai: vizuālie, didaktiskie un demonstrācijas materiāli - tabula

Kā nosaukt runas attīstības stūri

Bērnudārza attīstošās darbības stūra nosaukumam jābūt īsam un saprotamam. Tradicionāli aktivitāšu centrs ir nosaukts pēc faktiskā aktivitātes fokusa. Tā kā runas stūra obligāts atribūts ir animēta rotaļlieta, nosaukumā bieži tiek izmantots šī fantāzijas varoņa vārds. Neparasti un smieklīgi vārdi rada papildu interesi skolēnu vidū. Var sarīkot konkursu bērniem un vecākiem vārda izdomāšanai.

Runas stūra dizaina rīki

Stūrītis tiek organizēts pulciņa telpās ar mērķi attīstīt bērnu runas spējas un ar savu dizainu rosina skolēnus uz viedokļu izteikšanu, kopīgām diskusijām un sarunām. Gan bērni, gan viņu vecāki ir iesaistīti plakātu, sienas avīžu un attēlu zīmēšanā.

Plāksnes un emblēmas - fotogalerija

Izkārtnes visiem grupas stūriem var izgatavot pēc vienota šablona Zīmē var attēlot mīļāko personāžu, lai piesaistītu bērnu uzmanību Zīme ir pievilcīga un rada pozitīvu attieksmi pret aktivitātēm stūrītī. Zīmē ir oriģināls stūra nosaukums un tā īpašnieka attēls.

Plāksnītes un emblēmas ar stūra nosaukumu ir obligāts dizaina elements: tie norāda virzienu izglītojošas aktivitātes, satur bērnu iemīļota varoņa vārdu un dažreiz arī attēlu. Būtu estētiski pamatoti vienā stilā izgatavot šķīvi visām darbības zonām grupā vai saglabāt vienotību runas attīstības centru logotipos.

Bildes - fotogalerija

Zīmējumos var attēlot animācijas tēlus, kas bērniem sniedz runas vingrinājumus. Pasaku varoņu attēli rotā stūra sienas. Attēli, kas veidoti pēc bērnu iecienītākajām pasakām, kalpo gan kā stūra dekorācija, gan kā materiāls stāsta konstruēšanai. Attēlos norādīts viens no runas stūra darba jomas - iepazīšanās ar burtiem un skaņām.

Grupas telpas sienas un mēbeles rotā attēli un zīmējumi. Runas attīstības stūra noformēšanai tiek izmantoti pasaku un multfilmu varoņu, dzīvnieku un burtu attēli. Tajā pašā laikā attēli runas stūrī ir funkcionāli, bērniem par tiem var uzdot jautājumu vai izdomāt uzdevumu, kura mērķis ir attīstīt mutisku runu: “Kas ir redzams attēlā? Aprakstiet, kāds viņš ir," "Pasveicinieties ar Dunno. Pastāstiet viņam, kā pagāja jūsu diena, "Izdomājiet īsu stāstu, pamatojoties uz šo attēlu" utt.

Stends - fotogalerija

Statīvs ar plastmasas šūnām ir piemērots informācijas attēlošanai vecākiem un attēlu diagrammas bērniem.Stendē skolotājs izvieto didaktiskos materiālus par aktuālo nodarbību tēmu.Standā runas stūrī var būt spēļu apraksti un artikulācijas vingrinājumu diagrammas .

Runas stūrī esošie stendi ir ērti, lai attēlotu vizuālos materiālus: attēlus, diagrammu kartes, mnemoniskas planšetes, skolēnu fotogrāfijas un zīmējumus. Tā kā stenda saturs tiek pastāvīgi atjaunināts, ieteicams izgatavot plastmasas šūnas vai izmantot magnētisko tāfeli kā statīvu (informācijas lapu un attēlu stiprināšana ar spraudītēm ir nedroša, īpaši jaunākās grupās).

Animēts tēls – fotogalerija

Bērna lieluma lelle ir ērta motorisko vingrinājumu demonstrēšanai Animēts tēls tiek prezentēts plakāta veidā uz sienas Runas attīstības stūrītī var saimniekot plīša rotaļlieta

Īpaša vieta runas stūrī atvēlēta animācijas tēlam. Puiši runā ar šo rotaļlietu vai attēlu spēles forma, viņš viņiem “sūta” paciņas ar jaunām spēlēm un vēstules ar uzdevumiem.

Runas stūra saturs bērnudārzā

Bērnu aktivitāšu centram tiek izvēlētas videi draudzīgas (plastmasas, koka, mīkstās) mēbeles. Skapjiem, krēsliem un galdiem jābūt ērtiem un piemērotiem bērnu augumam. Runas stūra mēbeļu saraksta paraugs:

• Drēbju skapis / plaukts ar plauktiem.
• Galds vai plaukts pagaidu izstādēm.
• Rakstāmgalds un krēsli.

Stūra mēbeles ir izvēlētas videi draudzīgas un ērtas bērniem

Aprīkojums runas attīstības stūrī:

Tabula: runas attīstības stūra materiālās bāzes sastāvs - tabula

Vizuālie materiāli, rokasgrāmatas	Jaunākie un vidējie pirmsskolas vecuma bērni: plakāti, ilustrācijas (“Dārzeņi un augļi”, “Ēdieni”, “Apģērbs”, “Profesijas”, “Dzīvnieki un viņu mazuļi”, “Īpašais aprīkojums”, “Vēstules” u.c.), emociju attēlošanas kartītes , pasaku tēli utt. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: diagrammas un mnemoniskas tabulas artikulācijas un pirkstu vingrinājumiem, plakāti par vārdu salikumu (“Paskaņi un līdzskaņi”, “Sadalījums zilbēs”).
Materiāli maņu attīstībai	Mazākiem pirmsskolas vecuma bērniem: rotaļlietas ar dažādiem pildījumiem, čaukstošas/čīkstošas ​​grāmatas, drošības dēļi un paklājiņi, šķirotāji. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: figūrveida mozaīka (koka), puzles izgatavotas no lieliem elementiem. Bērniem no 5-7 gadiem: magnētiskā mozaīka, dēļi ar šņorēšanu, celtniecības komplekts.
Priekšmeti elpošanas attīstībai	Jaunāki pirmsskolas vecuma bērni: svilpes, caurules, caurules, taures, atskaņotāji. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: tenisa bumbiņas, vates bumbiņas, laivas. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: gaisa bumba, ziepju burbuļi, baloni.
Didaktiskie materiāli	Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem: tematiski albumi ar attēliem, mīksti un koka kubi ar dzīvnieku, augļu, dārzeņu attēliem. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: pasaku krājumi, dzejoļi un stāsti ar ilustrācijām, kubi ar burtiem un zilbēm, magnētiskie attēli un alfabēts, kartītes didaktiskās spēles(“Salieciet attēlu”, “Izveidojiet pasakas sižetu no epizodēm”, “Sadaliet pa pāriem” utt.). Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: mēles griežamo un mīklu kolekcijas, galda un drukātās spēles (burtu domino, loto ar vārdiem un attēliem).
Materiāli dramatizēšanas spēlēm	Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem: dzīvnieku maskas, pirkstu lelles, rotaļlietu komplekti pēc pasakām: “Kolobok”, “Teremok”, “Rāceņi” utt. Vidējie pirmsskolas vecuma bērni: roku un nūju lelles, bibabo varoņi. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni: lelles, varoņu galvassegas (Sarkangalvīte, Pinokio cepure, princeses kronis, burvja cepure).

Dialogu izspēlēšanai runas stūrītī noderēs pasaku tēlu komplekti.

Skices runas stūru noformēšanai

Plauktu bloks jaunākās grupas runas stūrī ir piepildīts ar materiāliem, kuriem studenti var piekļūt. Sensorajā zonā ir droši elementi.

Pašmācības materiālu izkārtojumam jābūt bērniem draudzīgam

Vidējā grupā runas stūrīti papildina vieta (galds vai plaukts) pagaidu tematiskām grāmatu izstādēm, ilustrācijām, rakstiskās komunikācijas piemēriem: “Mēles griežu/teicienu/mīklu ilustrācijas (populārā druka)”, “ABC un grunts - pirmās mācību grāmatas”, “Apsveikuma kartiņas”, “Vēstules un telegrammas” uc Spēles un izglītojošie materiāli (t.sk. sensorie materiāli) tiek glabāti skapī.

Izstāde, kas veicina runas aktivitāti, ieņem centrālo vietu stūrī

Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu runas stūrī jābūt lielai publiskai kolekcijai galda spēles. Attīstības centra telpa papildināta ar demonstrācijas materiāliem (sienas avīzes, stends, plakāti, vingrojumu kartes) un magnētisko tāfeli uzdevumu veikšanai.

Bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem interesē darbs ar magnētisko dēli un galda spēles

Darbs runas attīstības stūrītī

Nodarbības runas stūrī tiek veidotas pirmsskolas vecuma bērnu vadošās aktivitātes - rotaļas ietvaros. Tāpēc skolotājam ir nepieciešams rotaļu palīgs, iekļaušanās spēles situācijā notiek, tiklīdz varonis sasveicinās ar bērniem. Bērni bieži ir jāmudina iesaistīties runas aktivitātēs. Skolotājs rosina skolēnos interesi par sarunu, izmantojot bērniem tuvas tēmas (“Mūsu rotaļlietas”, “Ko tev patīk darīt pastaigā”, “Kādas pasakas tev lasīja vecāki”, “Ko tu dari” vēlas kļūt” utt.).

Spēles un vingrinājumi runas attīstības centrā ir vērsti uz spēju attīstību un korekciju. Stūris tiek izmantots frontālās runas stundā (kopā ar visu grupu). Bet biežāk šeit notiek individuālās un apakšgrupu nodarbības, jo ir tendence samazināt logopēdiskās grupas un skolotājam ir jāveic logopēda darba nepārtrauktība.

Tabula: darbību veidi un formas runas stūrī

Darbības veids	Darbības forma
Apakšgrupu nodarbība	Vizuālā demonstrācijas materiāla (t.sk. miniizstāžu) apskate un sarunas vadīšana. Bērniem ar sākotnējo runas spēju līmeni - “jautājumu un atbilžu” forma: - Kas ir attēlots uz plakāta? (Dzīvnieki un mazuļi.) - Katja, kurš no prezentētajiem dzīvniekiem jums patīk? (Vilks, lapsa, lācis.) Un tu, Vaņa? (Zaķis, ezis, vāvere.) - Vilks, kas viņš ir? (Plēsīgs, pelēks, mežonīgs.) Kā sauc viņa mazuli? (Vilka mazulis.) Vecāko grupu skolēni sarunās tiek aicināti sniegt detalizētas atbildes, stāstīt stāstus no Personīgā pieredze, atceros mākslas darbu sižetu: – Kam ir veltīta izstāde mūsu stūrītī? (ABC.) - Kas ir alfabēts? (Grāmata, kurā katra nodaļa ir veltīta citai vēstulei.) - Vai tev mājās ir alfabēts? Vai atceraties šīs grāmatas dzejoļus no galvas? Motoriskās runas vingrinājumi, logopēdiskie ritmi. Skolotājs izrunā vārdus un pavada tos ar kustībām, bērni atkārto. Šie vingrinājumi ir vērsti uz fonācijas elpošanas uzlabošanu (pareizu runas sonoritāti), uz balss datu un dikcijas attīstību, uz runas uzmanības attīstīšanu (apspriežamo kustību veikšana). Vingrinājumu piemēri: “Vaboles un kamenes” (pēc komandas “Vaboles lido, kamenes zum”, divi bērni staigā un vicina rokas, pārējie divi izrunā skaņu [w], kad vārdi “Kamenes lido, vaboles dūc”, pirmā apakšgrupa saka [zh] , otrā – kustība), “Basketbols” (sēdus stāvoklī, rokas nolaistas, bērni sāk izrunāt [ba-ba-ba], [bo-bo-bo], [boo-boo-boo], [bee-bee-bee] , roku pacelšana un nolaišana ar katru jaunu zilbi), “Dziedāšana” (patskaņu [a-e-i-o-u] un zilbju dziedāšana ar tiem [la-le-li-lo-lu ] ar balss stipruma izmaiņām – kustību uz augšu un skalu uz leju). Teātra spēles, t.i., iesaistot vairāku bērnu piedalīšanos. Skolēni tiek aicināti izspēlēt sižetus pēc noklausītajām pasakām. Pirmā dramatizēšanas spēles versija: bērni vispirms apgūst dialogu, sadala lomas un atveido spēles sižetu. Otrā iespēja: bērni kopā ar skolotāju atgādina pazīstamas pasakas sižetu, sadala lomas un improvizē.
Individuāls	Individuālās nodarbības runas stūrītī tiek vadītas ar bērniem, kuriem monitorings ir atklājies zems līmenis runas attīstība, un ar tiem, kas ir norīkoti papildu nodarbības Logopunkta speciālists. Artikulācijas vingrinājumi. Skolotājs parāda darbības, bērns atkārto un vēro sevi, izmantojot spoguli. 5-7 gadus veci bērni pēc vairākām kopīgām nodarbībām ar skolotāju var veikt artikulācijas vingrošanu pēc atgādinājuma diagrammas (ar attēliem). Tomēr skolotāja kontrole pār skaņas izrunu ir obligāta. Runas elpošanas attīstība (spēja kontrolēt izelpas spēku un ilgumu): vingrinājumi ar kustīgiem objektiem ar izelpas palīdzību balstās uz priekšmetu svara palielināšanas principu. Vispirms bērni mēģina aizpūst spalvas, vates bumbiņas, papīra sniegpārslas, tad bumbiņas, bumbiņas un rotaļlietas uz ritenīšiem. Spēles piemēri: “Izžāvēt veļu” (bērnam tiek lūgts ar elpu izžāvēt nedaudz mitrus kabatlakatiņus, kas karājās uz stieņa), “Laivas peld, peld” (ūdens traukā ir dažāda izmēra un svara laivas ar buras, kurās bērns mēģina tās iepeldēt, izmantojot izelpu ), “Futbola mačs” (vienam bērnam: mēģiniet iesist bumbu vārtos, izelpojot gaisu caur salmiņu; iespēja diviem bērniem: galda spēle). Didaktiskās spēles: vārdu un teikumu sastādīšanai, atstāstīšanai, patskaņu un līdzskaņu atšķiršanai u.c. Didaktisko spēļu piemēri: “Pasaki vienā teikumā attēlā redzamo”, “Sakārto pasakas epizodes un pārstāsti”, “Saskaņojiet attēlu sākuma burtus”, “Izdomājiet sižeta attēlu nosaukumus”, “Izvēlieties vārdu/teikumu saskaņā ar diagrammu”, “Nosauciet pēc iespējas vairāk”, “Turpiniet tematisko sēriju”. Mēles griezēju, mēles griezēju un dzejoļu iegaumēšana. Skolotājs uzrauga pareizu teksta izrunu un izteiksmīgumu.
Patstāvīga darbība	Lomu spēles: “Skola/bērnudārzs”, “Bibliotēka”, “Veikals”, “Pie ārsta pieņemšanas”, “Skaistumkopšanas salons”. Šajās spēlēs bērni mācās darboties sociālo kompetenču ietvaros, atveidojot situācijas sabiedriskā dzīve, veidojiet dialogus. Dramatizācijas spēles. Skolēni patstāvīgi piešķir lomas un improvizē, attīstās runas radošuma spēja. Runas stūra detaļas ir jāpapildina, kad bērni mācās tautas un mākslas pasakas: varoņu figūriņas (Čeburaška, krokodils Gena, Moidodyr, dzīvnieku varoņu rotaļlietas no tautas pasakām). Atribūtus dramatizācijām ir viegli izveidot ar savām rokām: varoņu attēli tiek pielīmēti uz saldējuma kociņiem. Varoņu maskas un cepures noderēs, lai skolēni tiešā veidā iespēlētos lomas.

Runas spēles bērnudārzā - video

Spēles runas komunikācijas attīstībai bērnudārza grupā - video

Artikulācijas vingrošana bērniem - video

Dramatizācijas spēle pirmajā junioru grupā - video

Regulāras nodarbības runas stūrītī palīdz radīt pozitīvu emocionālu atmosfēru bērnu kolektīvā un veido ilgtspējīgu motivāciju aktīvai un kulturālai komunikācijai. Panākumi nākotnē ir tieši atkarīgi no bērna runas attīstības līmeņa. Bagāts vārdu krājums, pārliecība par domu formulēšanu, no galvas iemācīti dzejoļi, sakāmvārdu un teicienu zināšanas un izteiksmīga runa liecina par augstu pirmsskolas vecuma bērna intelektuālo līmeni.

Dalies ar draugiem!

Kombinētās ievirzes vecākā grupa "A".

Pedagogi:

Anna Ņikitična Serguņina

Jeļena Jurievna Drožžina

Mūsu grupā lielu uzmanību pievēršam bērna runas attīstībai. Mūsu runas attīstības nodarbības ir paredzētas, lai bagātinātu un vispusīgi attīstītu pirmsskolas vecuma bērna runu visos tās aspektos (tas ietver vārdu krājuma bagātināšanu, runas skaņu kultūras un sakarīgas runas attīstīšanu utt.)

Lai pēc iespējas novērstu runas traucējumu rašanos pirmsskolas vecumā, jau no mazotnes organizējām mācību priekšmetu telpiskās attīstības vidi grupu telpā.

Mūsu grupa ir izveidojusi stūrīti runas attīstībai. Aprīkojums mūsu runas stūrītim: statīvi, plaukti spēļu, didaktiskā un vizuālā materiāla izvietošanai.

Runas stūra aprīkojumā ietilpst šādas spēles un vingrinājumi, ko veicam, lai koriģētu bērnu runas attīstību:

1. Spēles un vingrinājumi runas elpošanas attīstībai:

"Ritiniet zīmuli"

"Ielieciet bumbu vārtos"

"Pūt uz pienenes"

"Sūknis" (elpošanas vingrinājumu kartes rādītājs).

2. Spēles un vingrinājumi, lai attīstītu skaidru, koordinētu ikviena darbu artikulācijas aparāta daļas (dikcijas darbs):

"Artikulācijas vingrošana"

"Pasaka par jautro mēli"

Mēles mežģi,

tīra runa,

mīklas,

mirilki,

atskaņu skaitīšana,

Sakāmvārdi un teicieni.

3. Spēles sakarīgas runas, runas gramatiskās struktūras attīstīšanai, skaņas izrunas:

“Izveidojiet teikumu” - praktizējiet vienkāršu, saliktu un saliktu teikumu lietošanu.

“Kas ir sākums, kas tālāk” - attīstiet spēju sacerēt stāstu, pamatojoties uz attēliem ar secīgi attīstošu darbību.

“Jautrais mazais dzinējs” - iemāciet bērniem sadalīt vārdus zilbēs.

“Izveidojiet vārdu” - iemācieties noteikt skaņas vietu vārdā (sākums, vidus, beigas).

“Antonīmi” - māca bērnus izvēlēties antonīmus.

“Ceturtais nepāra” ir attīstīt fonēmisko dzirdi, iemācīties noteikt skaņas vietu vārdā.

“Laimīgie gliemeži” - attīstiet fonēmisko dzirdi, iemācieties noteikt skaņas vietu vārdā.

“Kas ir kas” - vārdu krājuma paplašināšana, runas bagātināšana ar lietvārdiem un īpašības vārdiem.

“Slikti-labi” - bagātiniet runu ar īpašības vārdiem, kas raksturo emocijas, jūtas, pieredzi.

“Kas kur?” - iemāciet bērniem pareizi lietot prievārdus.

"Kas kur dzīvo?" - vārdu krājuma paplašināšana, zināšanu noskaidrošana par vidi, teikumu veidošanas praktizēšana un vārdu veidošana ar vienu sakni (lācis, lācis, mazais lācis).

"Kurš kā kustas?" - iemācīt bērniem koordinēt radības. ar darbības vārdiem veido teikumus.

"Ko priekš kam?" - paplašināt bērnu vārdu krājumu, iemācīt viņiem runāt par tēmu.

"Kas ir kas?" - paplašiniet bērnu vārdu krājumu, iemāciet viņiem runāt par tēmu.

4. Lai mācītu bērniem sacerēt stāstus pēc plāna vai modeļa, mēs izmantojam mnemoniskās tabulas:

« Ziema",

"Mājdzīvnieki"

"Savvaļas dzīvnieki","Gadalaiki",

"Cilvēka noskaņojums"

"Pasaku varoņi" utt.

Vadot spēles un vingrojumus bērnudārzā nodarbību un bezmaksas aktivitāšu laikā, iesakām vecākiem turpināt šo darbu ģimenē. Lai uzlabotu runas elpošanu, mēs iesakām vecākiem un viņu bērniem vienā izelpā izrunāt nelielas frāzes, mīklas, sakāmvārdus un īsas atskaņas. Lai bērni veiksmīgi iegaumētu dzejoļus, mēs iesakām izmantot iegaumēšanu pa rindiņām spēles “Pasaki rindiņu” veidā, kad māte un bērns pārmaiņus pasaka dzejoļa rindiņu un pēc tam maina rindiņu secību.

SVETLANA ZAMOTAEVA
Runas stūri grupās

Viens no uzdevumiem pirmsskola ir sagatavot bērnus skolai.

Jau ir pierādīts, ka pirmsskolas vecuma bērna attīstību lielā mērā ietekmē apkārtējā telpa un tās noslogojums, tāpēc liela uzmanība jāpievērš aprīkojumam. speciālo runas korekcijas stūru grupas. Tādas runas stūriem jābūt grupās, viņiem ir jāpiesaista bērnu uzmanība, vēlme spēlēties, tieši šajā atvēlētajā telpā. Kā jau ir pārbaudīts praksē, organizējot šo stūrī jāievēro sekojošais prasībām:

1. Nepieciešamais atribūts runas stūrītis ir spogulis, spēļu, didaktiskais, vizuālais materiāls.

2. Didaktiskajam aprīkojumam jāatbilst struktūrai runas traucējumi bērniem, to individuālās un vecuma īpašības.

3. Pamatojoties uz noslogojumu stūrī vēlams ņemt vērā tematiskā plānošana par leksikas tēmām.

3. Vizuāls, didaktiskais materiāls V runas stūrītis mainās katru nedēļu, atbilstoši leksiskajai tēmai.

4. Runas stūrītis vēlams to novietot blakus grāmatu plauktam stūrī.

5. Dizains stūrī jābūt estētiski pievilcīgam, pievilcīgam bērniem un jāizraisa vēlme pēc patstāvīgas darbības.

6. Spēles materiālam jābūt bērnam pieejamam.

7. Nepārslogojieties aprīkojuma stūrītis.

8. Integrāls atribūts runas stūrītis ir jābūt rotaļlietai - “dzīves tēlam”, kas palīdz atrisināt tik svarīgu korekcijas uzdevumi kā pārvarēt nenoteiktību, kautrību, sasniegt emocionālo stabilitāti, pašregulāciju, cēloni bērnos runas interese, iedrošina runas aktivitāte.

9. Tā kā mūsu bērniem ir redzes traucējumi, esošie runa materiālā ir jāņem vērā prasības, kuras apspriedāt iepriekšējā konsultācijā ar defektologiem.

10. Attīstības vides veidošana grupas, ir ļoti svarīgi, lai bērnu apkārtējā vide būtu ērta un estētiski patīkama. Skaistums veido bērnu. Tāpēc ir jāpievērš liela uzmanība korekcijas estētikai stūrī. Tās dizainam vajadzētu būt pievilcīgam bērniem un rosināt viņu vēlmi pēc patstāvīgas darbības. Tajā pašā laikā ir nepieciešams iemācīt bērniem uzturēt kārtību stūrī un izglītot uzmanīga attieksme uz rotaļlietām.

Pozīcijas korekcija stūrī vēlams labi apgaismotā vietā un nedaudz tālāk no spēles laukuma.Spēļu laukuma tuvums traucēs nodarbību norisi stūrī un novērst bērna uzmanību no uzdevumu izpildes.

Tas radīs vairāk komfortablus apstākļus nodarbībām tajā. Piekļuve stūrim jābūt ērtam lai bērni paši varētu tai pieiet un mācīties. Plkst nepietiekams apgaismojums, ir nepieciešams nodrošināt papildu.

Skolotāja darbs logopēdijā grupas galvenokārt pakārtota runas defektu novēršanai un attīstībai vispārējās īpašības un bērna personības iezīmes.

Lai izveidotu šo stūrī varat izmantot spilgtu daudzfunkcionālu dēli - "Goshi's House - Govorushi"

Jumta malas izrotājiet ar daudzkrāsainiem alfabēta burtiem, kas izgriezti pa kontūru.

Bēniņu logu var izmantot kā vietu, kur novietot stāstu attēlu (pēc leksiskās tēmas). Izstiepiet makšķerauklu pāri visam jumtam, uz kuras varat piestiprināt attēlus, izmantojot klipus.

Uzstādiet spoguli mājas logā, kas ir pārklāts ar aizkaru.

Virs loga novietojiet trīs dēļus ar kabatām attēliem. Šie dēļi var būt izmantot:

– priekšmeta, priekšmeta attēlu izvietošanai, sastādot stāstu pēc attēlu sērijas.

– klasificējot attēlus, praktizējot leksiskās tēmas, diferencējot skaņas

- veicot vingrinājumus skaņas vietas noteikšanai vārdā (uz pirmās tāfeles novietojiet attēlus, kur skaņa atrodas vārda sākumā, uz otrā - kur skaņa ir vidū, uz trešā - kur skaņa ir beigās).

Atdzīviniet baļķu sekcijas ar spilgti dzelteniem apļiem ar kabatām, kur varat ievietot arī attēlus un kartītes. (“Artikulatīvās vingrošanas vingrinājumu veidi, “Sejas masāža”, “Pirkstu vingrošana”, priekšmetu attēli vārdnīcas aktivizēšanai par noteiktu leksisko tēmu, attēli ar noteiktu skaņu).

Caurule ir līmēta zīmuļu kastīte, kurā var ievietot “Breeze” rokasgrāmatu.

Pa labi un pa kreisi no loga, izmantojot mēbeļu naglu, ir piestiprinātas divas krūzes, kur novietotas arī plūmes, visa veida pūšamās rotaļlietas un signālu karodziņi. (Paskaņs-līdzskaņis, balss-bezbalss, ciets-mīksts).

Sulu caurules izmanto karogu izgatavošanai, paši karodziņi ir izgatavoti no krāsaina pašlīmējošā papīra un piestiprināti abos galos salmiņi: patskanis - līdzskaņa, attiecīgi, sarkans, zils, zaļš.

Pa labi un pa kreisi no mājas siena ir pārklāta ar peneplānu, kas imitē žogu. Kur attiecīgi var novietot magnētisko dēli.

Izmantojot šo objektu dažādās īpašības, bērnos iespējams nostiprināt burta vizuālo tēlu, trenēt motoriku, attīstīt optiski telpiskās attiecības, ieaudzināt interesi par rakstīto runu.

Visi nepieciešamie atribūti: magnētiskie burti, bumbiņas vilnas diegi, no kuriem bērni konstruē burtiņus, šķēres, krītiņus, zīmuļus šeit atrodas tējas kastītēs, arī pārklātas ar krāsainu pašlīmējošo papīru un piestiprinātas pie sienas ar abpusēju lenti.

Mājas priekšā uz laktas sēž rotaļu papagailis Goša - Govoruša.

Viņš ir bērnu “draugs”, “partneris”. Viņa spēja kustēties (ar pieaugušā vai bērna palīdzību uzdot jautājumus, izdomāt mīklas, attēlot pareizu un nepareizu skaņu izrunu izraisa lielu interesi, iedrošina runas aktivitāte. Priekšpusē, uz papagaiļa vēdera, ir kabata, kurā skolotājs vai logopēds ievieto nākamo pētāmo burtu, tādējādi neuzkrītoši pievēršot bērnu uzmanību tā attēlam un tādējādi atvieglojot tā iegaumēšanu.

Mājas fonā var novietot sauli, kas arī ne tikai atdzīvina attēlu, bet arī veic koriģējošu funkciju. Saulei ir septiņi pīti stari, un uz katras bizes ir loks. Lokiem ir noteikts krāsu spektrs. Skolotājs var praktizēt bērnu pamatkrāsu nosaukšanā.

Vai varbūt tikai priekš novietojiet runas stūri, kas būs īpaši aprīkota telpa spēlēm individuāli vai nelielās grupās grupas, kā arī individuālajam darbam. Viņa ekipējumā iekļauts: dažādos līmeņos izvietoti plaukti, galds, krēsls, liels spogulis vai vairāki mazi spoguļi, spēļu, didaktiskais un vizuālais materiāls, stimulējoši runas aktivitātes un bērnu runas komunikācija.

Spēļu un didaktiskā materiāla atlasi kopīgi veic logopēds un skolotājs, kas padara viņu mijiedarbību nevis formālu, bet ļoti ciešu un auglīgu.

Spēles jāizvēlas pieaugošās grūtības secībā, kuru mērķis ir attīstīt un koriģēt runu un nerunāšana garīgie procesi, kas veido runas psiholoģisko pamatu.

Interesants materiāls korekcijai stūrī varbūt spēles ceļvedis" Runas kubs",

Rokasgrāmata sastāv no dažāda izmēra kubiņiem, kas izgatavoti no viegliem materiāliem (kartons, plastmasa, putuplasts, audums, putupolistirols). Katrā kuba pusē ir caurspīdīgas kabatas, kas paredzētas maināmām runas materiāls. Šo materiālu izmanto, veicot artikulācijas vingrinājumus, lai attīstītu bērnu rupjo un smalko motoriku, leksisko un gramatisko struktūru un sakarīgu runu. Viņš mainās kopā ar logopēdu un pedagogiem, jo ​​bērni apgūst dažādas tēmas.

Logopēdijas sesija stūrī Pēcpusdienu skolotāja pavada pēc logopēda norādījumiem. Bērni praktizē skaņu artikulāciju un vārdos automatizāciju, izmantojot objektu attēlus. Ar šiem vārdiem tiek izdomāti teikumi un noveles.

AR grupai Bērniem var organizēt spēli, lai atšķirtu skaņas vai paplašinātu vārdu krājumu.

Bērni paši vēršas pie logopēdijas stūrī: veic mēles vingrošanu, pūš spēlēs, lai attīstītu gaisa plūsmu, ņem kontūras, šņorēšanu, mozaīkas, puzles, nosauc attēlus skaņu albumos, spēlē logopēdu.

Viens no galvenajiem nosacījumiem korekcijas kvalitātes nodrošināšanai runa ietekmē ir skolotāja patiesa interese par saviem rezultātiem, vēlme palīdzēt bērnam, pastāvīga gatavība sniegt viņam nepieciešamo palīdzību un atbalstu grūtību gadījumos. Ja pieaugušais to gribēs, to gribēs arī bērns.

Korekcijas telpas noslogojums stūrī jāveic saskaņā ar sadaļas: runas elpošana, fonēmiskā izpratne, artikulācijas motorika, skaņu izruna, sagatavošanās lasītprasmei, vārdu krājums un gramatika, sakarīga runa un smalkās motorikas.

Mazākiem bērniem: spoguļi, attēli ar vingrinājumu aprakstiem art. vingrošana, rokasgrāmatas attīstībai. elpošana, gaisa plūsma, smalkās motorikas (piemēram, masāžas bumbas, onomatopoēzes materiāli, spēles un palīglīdzekļi skaņu automatizēšanai, spēles par vārdu krājumu, gramatiku, sižeta attēli (pēc vecuma).

Didaktiskais materiāls iekšā runas stūrītis vecākā un sagatavojošā logopēdija grupai

Mērķi Didaktiskie palīglīdzekļi Didaktiskās spēles

1. Pastiprinot pareizo runa izelpa un gaisa plūsmas stipruma un ilguma kontroles spējas veidošanās.Ratiņi, caurules, baloni piepūšanai, burbuļi, gaisa plūsmas spēles u.c.;

"Zivis"; "Kukaiņi"; "Transports"; "Lapas"; "Tauriņi"; "Burvju pūka"; "Slidkalniņš"; labirinti; "Daudzkrāsaina pļava"; daudzkrāsainas bumbiņas; sultāni; Papīra sniegpārslas; pinwheels - zīmuļi; folijas zvaniņi uz auklas Vētra glāzē”; "Kura laiva tur nokļūs ātrāk?"; "Ielieciet bumbu vārtos" un utt.

2. Fonēmiskās uztveres un dzirdes veidošana Trokšņa instrumenti; skaņas kastes; bērnu mūzikls instrumenti: klavieres, akordeons, bungas, caurule, tamburīns, grabulis, zvani, grabuļi; priekšmets, sižeta attēli skaņu izteikšanai un to automatizācija; spēles ar sapārotām kartēm (skaņas: R, L; S, 3, C; Sh, F, Sh); patskaņu un līdzskaņu skaņas (mājas cietām un maigām skaņām, attēli "akmens", "vate"); individuālie pabalsti par skaņu burtu analīze; vārdu shēmas; skaņu celiņi, skaņas kāpnes; albumi, kuru pamatā ir vārdu zilbiskā struktūra "Savākt pušķi"; "Dzīvnieku un putnu pasaulē"; "Mēs sadalām vārdus zilbēs"; "Fonemātika"; "Atrodi sev dzīvesbiedru"; "Atrast, kas skan"; "Skaņas domino"; "Uzmini, no kurienes nāk skaņa"; "Izkārtojiet attēlus"; "Atkārtot - nekļūdieties"; "Klusi - skaļi"; "Vispārējā skaņa"; “Izdomā vārdus ar skaņu”; "Salauzts tālrunis"; "Pircējs un pārdevējs"; "Skaņas simboli" un utt.

3. Artikulācijas motorikas attīstība Objektu attēli-balsti; shēmas artikulācijas struktūras; artikulācijas vingrošana albumos noteiktai skaņai; skaņas artikulācijas raksturlielumu diagramma; artikulācijas vingrošana dzejā un attēlos; lūpu un mēles artikulācijas vingrošanas formas simbolos; albumi ar artikulācijas vingrošanu (autori T. A. Kuļikovska, E. A. Požiļenko); ķēde skaņas raksturošanai; vates kociņi, vates paliktņi

4. Doto skaņu pareizas skaņu izrunas prasmju nostiprināšana (atsevišķi, zilbēs, vārdos, teikumos, saskaņotā runā) "Logopēdijas loto", "Logopēdijas domino", "Lokomotīve", "Izvēlies un nosauc" utt.);

Mazas rotaļlietas; priekšmeta attēli; stāstu attēli; dažāda veida teātri; albumi katrai skaņai; logopēdiskie albumi dažādu skaņu automatizēšanai (autori O. I. Lazarenko, L. A. Komarova); tīri teicieni, dzejoļi, bērnu dzejoļi, mēles grieži; skaņas raksturlielumu diagramma; vārdu shēma; spoguļi Lotto sortimentā skaņām C, 3; F, W; R, L; "Mēs runājam pareizi"; "Logopēdijas loto"; "Jautra vingrošana"; "Izklausās, es jūs atšķiru (R, L)»

5. Lasītprasmes nodarbībās apgūto prasmju nostiprināšana Vārdu, teikumu shēmas, spēles: “Saskaņojiet vārdu ar diagrammu”, “Izteikt priekšlikumu saskaņā ar shēmu”, "Ieliec vārdu", krustvārdu mīklas, mīklas.

Magnētiskā tāfele; magnētisko burtu komplekti; burtu un zilbju kastes; kubiņos "ABC bildēs", "Mācieties lasīt", "Gudrie kubi", "Zilbe kubi" utt.; "Karuselis" (mācīties burtus); lasīšanas kartes; albums "Burtu mācīšanās"; pabalstu "Runājošais ABC"; burvju māja "Mācīties lasīt"; "Primer" N. S. Žukova, "Dzīvā ABC", "Lasīšana pa zilbēm", "Dzimtā daba"; "Ceļojums ar burtiem"; "Lasīšana ar padomiem"; "Teksti ar astēm"; "Sniegbaltīte"- lasīt ar mājieniem; bērnu grāmatas utt. Nosauciet, izlasiet, pārbaudiet”; "Mācieties lasīt"; "Es mācos burtus"; "Atrast vēstuli"; "Vai esat gatavs skolai?"; "Zilbe loto"; "Burvju bize"; “Atrast skaņas vietu vārdā”; "Izlasa pēc pirmajām skaņām"; "Silbiskā krājkasīte" un utt.; sērija "Gudrās spēles", mīklas

6. Vārdu krājuma, vispārīgu jēdzienu un leksiko-gramatisko kategoriju aktivizēšana Attēli, kas atspoguļo pētāmo leksisko tēmu (sižets un tēma); izglītojošas mīklas, spēles: loto, "Izvēlieties pāri", "Kurš var nosaukt vairāk", "Daļa un vesels", "Liels un mazs"

spēles "Kam aste?", "Viens ir daudz", "Piezvani man laipni", "Kas trūkst?" un utt.;

"Kas ir izgatavots no kā"; "Laika prognoze"; "Apģērb lelli"; "Dzīvnieku pasaulē"; "Bērnu dators" un utt

7. Sakarīgas runas attīstība Stāstu attēli, "Uzmini pēc apraksta", "Kad tas notiek?", "Mēs spēlējam profesijā" un utt.;

Sižeta attēlu sērija "Stāsti bildēs"; dažādi veidi teātris; tīri teicieni, dzejoļi, bērnu dzejoļi, mēles grieži; bērnu grāmatu bibliotēka u.c.

Mnemoniskas dziesmas, mnemoniskas tabulas, piktogrammas utt. Pašdarinātas spēles “Izveidojiet stāstu no attēliem” ("Vanags un vista", "Divas kazas" un utt.)

8. Smalkās motorikas attīstīšana Spinings, sausais baseins, šņorēšana, mozaīkas, puzles, trafareti ēnošanai, iekšējā un ārējā izsekošana, zīmuļi,

masāžas rullīši, bumbiņas, drēbju šķipsnas, trafareti; pirkstu spēles (shēmas-piezīmes par leksikas tēmām); "Jūsu fantāziju pasaule"(dažādi materiāli sastādīšanai vēstules: zirņi, diegi dažāda krāsa, plastilīns utt. d.) Perēšanas spēles; “Zīmēšana pēc šūnām”; mozaīkas; šņorēšanas spēles utt.

Tātad, izmantojot runas stūrītisļauj paplašināties runas vide grupā, radīt bērnos emocionālu atsaucību un vēlmi piedalīties runa sazinoties ar pieaugušajiem un patstāvīgi, spēles procesā viegli un dabiski attīstīt un pilnveidot savu runas prasmes.

Darbs pie pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības un korekcijas ir viena no prioritārajām jomām izglītības process bērnudārzā. Tāpēc ir jārada apstākļi bērnu runas traucējumu profilaksei un korekcijai svarīgs princips grupas mācību priekšmetu attīstības vides logopēdiskās zonas (korekcijas stūra, runas centra) projektēšana. Tajā pašā laikā videi jābūt ne tikai izglītojošai, attīstošai, bet arī estētiski noformētai un, galvenais, ērtai.

Logopēdiskā stūra loma

Mūsdienu pirmsskolas izglītības koncepcijas kontekstā izglītības iestādēm(DOW) nodarbības runas korekcijai un attīstībai var vadīt divos veidos:

• speciāli aprīkotā telpā nodarbībām pie logopēda;
• katrā bērnudārza grupā.

Pirmajā gadījumā viss darbam paredzētais aprīkojums atrodas speciālista birojā. Grupu darba pamatmateriālu izvietojums ir saistīts ar to, ka bērnudārzā logopēdam nav kabineta vai pats skolotājs nodarbojas ar korekcijas darbu. Logopēdiskais stūrītis ir daļa no mācību priekšmetu attīstības vides spēlēm individuāli vai grupā, kuras mērķis ir labot esošos runas traucējumus un stimulēt bērnu runas aktivitāti. Logopēdiskā centra uzdevums ir:

Centra izveides mērķi un uzdevumi

Logopēdiskā stūra saturs ir balstīts uz leksiskām tēmām, izskatīts saskaņā ar kalendāro un tematisko plānojumu. Turklāt korekcijas centra materiāliem jābūt saistītiem ar:

• programma, pēc kuras darbojas pirmsskolas izglītības iestāde un konkrētā grupa (piemēram, ja bērnudārzā ir logopēdiskās grupas, tad mācību priekšmeta attīstības zona būs ne tikai lielāka aizņemtības ziņā, bet arī saturiski daudzveidīgāka) ;
• runas attīstības fizioloģiskās un psiholoģiski pedagoģiskās īpatnības noteiktā vecumā (piemēram, jaunākajā un vidējā grupā darbā tiek ņemta vērā skaņu apguves secība - a, o, e, p, m, b c 1,5–2 gadi , i, s , y, f, v, t, d, n, k, g, x, j 2–4 gadu vecumā).

Tādējādi runas stūra izveides mērķi pirmsskolas izglītības iestādē ir:

Tas ir interesanti. Līdzskaņu skaņu akustiskā realizācija ir iespējama tādēļ, ka, tos izrunājot, balss kanāls sašaurinās, izraisot pilnīgu vai daļēju gaisa plūsmas bloķēšanu. Mainot pēdējo virzienu, ir iespējams radīt dažādas līdzskaņu skaņas. Lai izrunātu patskaņus, nav būtiskas balss trakta sašaurināšanās.

Vienlaikus katram vecumam izvirzītie mērķi tiek īstenoti konkrētu uzdevumu risināšanas ietvaros, kuriem ir kumulatīvs raksturs, tas ir, gadu no gada tiek papildināti un bagātināti.

Darbs pie runas attīstības tiek konsekventi veidots gadu no gada

Tabula: uzdevumi runas stūra izveidei dažādiem vecumiem

Grupa	Uzdevumi
Pirmais jaunākais	Runas negatīvisma pārvarēšana (kad bērni cenšas parādīt, nevis pateikt vārdu vai parādību) pāru un grupu spēlēs. Vingrinājums objekta savienošanai ar attēlu attēlā. Vārdnīcas precizēšana un bagātināšana. Uzmanības attīstīšana uzrunātajai runai.
Otrais jaunākais	Vārdu krājuma bagātināšana un aktivizēšana par programmas leksikas tēmām (aizpildot logopēdijas laukumu ar piemērotiem attēliem). Dialogiskās runas attīstība (spēles situācijās, mijiedarbojoties ar lellēm un rotaļlietām). Runas elpošanas attīstība un spēja saskaņot runu ar kustību (pateicoties elpošanas vingrinājumu izlasei). Dzirdes un vizuālās uzmanības attīstība spēles laikā. Bērnu smalko un rupjo motoriku attīstīšana, strādājot ar simulatoriem.
Vidēji	Pasīvā un aktīvā vārdu krājuma aktivizēšana un bagātināšana. Lietvārdu un īpašības vārdu formu vārddarināšanas normu apgūšana. Darbs pie spējas kontrolēt izelpas spēku un ilgumu. Smalkās un rupjās motorikas apmācība. Telpisko koncepciju izstrāde.
Vecākais, sagatavojošs	Leksiskā materiāla, leksisko un gramatisko kategoriju praktizēšana un nostiprināšana. Fonēmiskās uztveres un dzirdes veidošana (piemēram, mīksto un cieto skaņu atšķiršana). Artikulācijas motorikas attīstība. Doto skaņu pareizas skaņu izrunas prasmju nostiprināšana atsevišķi, zilbēs, vārdos, teikumos, sakarīgā runā (iesaistot bērnus lomu spēlēs). Vārdu krājuma aktivizēšana, jēdzienu un leksisko un gramatisko kategoriju vispārināšana. Sakarīgas runas attīstība.

Logopēdiskā stūra dizains

Lai labošanas centrs varētu pilnvērtīgi funkcionēt, tas jāorganizē saskaņā ar Federālā valsts izglītības standarta (FSES) noteiktajām prasībām.

Tas ir interesanti. Rotaļlieta runas stūrim jāizvēlas pēc noteiktiem parametriem. Pirmkārt, tai jābūt kustīgai mēlei, ar kuras piemēru bērniem būs iespējams parādīt artikulācijas orgānu stāvokli. Varoņa drēbēm jābūt ar velcro, pogām, spiedpogām, lai, ģērbjot un izģērbjot varoni, bērni varētu trenēties smalkās motorikas. Turklāt tērpam jābūt izgatavotam no dažādu krāsu un faktūru audumiem – tas palīdzēs bērniem iemācīties raksturot materiālus pēc īpašībām un toņiem. Un, lai ātri apgūtu orientēšanās prasmi ķermeņa diagrammā, noderēs, ja rotaļlietai ir kustīgas rokas un kājas.

Video: piemērs darbam ar rotaļlietu logopēdiskā stūrī

Materiāli

Tabula: tipisks runas stūra saturs

Materiāli	Mērķis	Lietošana
Attēli artikulācijas spēļu ilustrēšanai, uzdevumu kopas artikulācijai attēlos vai tabulās.	Artikulācijas vingrošanai	Veicot uzdevumus, bērni skatās attēlus, kas soli pa solim attēlo visas kustības.
Topi, šņores dažādas formas un izmēri, mozaīkas, puzles, sausais baseins, veidnes ēnošanai, izsekošana, zīmuļi, flomāstera pildspalvas.	Smalko motoriku trenēšanai	Jaunākajās grupās bērniem patīk šņorēšana (piemēram, četru kuģa vai automašīnas fragmentu savienošana ar mežģīnēm), vecākajās grupās bērni strādā ar ēnojumu, lai sagatavotu rokas rakstīšanai.
Baloni, pīpes, ziepju burbuļi, ratiņi.	Lai veidotu pareizu elpošanu	Bērniem vecumā no 1,5 līdz 3 gadiem ļoti patīk pūst ziepju burbuļus, vidējās grupas skolēni strādā ar pīpēm un atskaņotājiem. Vecākajās grupās bērni piepūš balonus un arī turpina iepazīšanos ar pīpēm.
Domino, izgrieztu attēlu puzles, tādas spēles kā “Ceturtais ritenis”, “Atpazīt pēc kontūras” utt.	Neatlaidības, uzmanības, loģiskās, tēlainās un konkrēti tematiskās un vizuāli efektīvas domāšanas attīstīšanai.	Izgrieztus puzles attēlu gabalus izmanto darbā ar jebkura vecuma bērniem. Vienīgā atšķirība ir tā, ka jaunākajās grupās tas ir bilžu apkopojums no četrām daļām, pa vidu - no sešām, bet vecākajās - no 10.-12.
Bērnu dziesmu, dzejoļu, spēļu audioieraksti ar kartīšu pāriem (attēlā redzams sižets ar divu izmēru trūkstošām daļām, formas, kuras bērns uzliek virsū pēc uzdevuma izpildes): vāvere ar sēnēm, eglīte ar rotaļlietām, utt.	Lai trenētu fonēmisko dzirdi.	Lai trenētu skaņas “ry” un “r”, tiek spēlēta spēle “Vāvere”: skolotājs nosauc rezerves, ko vāvere ir izveidojusi, un bērni, dzirdējuši. maiga skaņa, uz bildes uzliek mazu sēnīti un, kad dzird cietu, liek lielu.
Albumi ar uzdevumiem skaņu automatizēšanai V.V. Kovaļenko, spēles L.A. Komarova, jautrā “Logoterapijas loto”, “Paņem un nosauc”, “Tvaika lokomotīve” u.c.	Praktizēt skaņu izrunu	“Logopēdijas loto” satur 12 kartītes ar izgrieztiem attēliem, kuras bērns saliek veselā attēlā. Nosauc iegūtos attēlus un izceļ skaņu, kas tiek praktizēta. Vecākajās grupās bērni nosaka skaņas pozīciju vārdā un veido teikumu ar šo vārdu.
Attēli, kas atbilst pētāmajām tēmām, spēles “Viens - daudzi”, “Izvēlies pāri” utt.	Lai bagātinātu vārdu krājumu	Spēle “Izvēlies pāri”: pētot mājdzīvniekus otrajā jaunākajā grupā, bērni tiek lūgti atrast attēlu pārus, kuros attēlots tēviņš (mātīte).
Spēles “Kam aste?”, “Viens - daudzi”, spēļu kolekcijas E.M. Karpova, E.V. Solovjova.	Apgūt runas gramatikas likumus	Spēle “Kam aste”: bērni pieskaņo astes attēlus dzīvniekiem, kas novietoti uz flaneļgrāfa. Pēc attēla sastādīšanas viņi nosauc, kura aste tā ir (lapsa, zaķis utt.).
Spēles “Uzmini aprakstu”, “Kad tas notiek”, “Profesijas”.	Apmācīt prasmi konstruēt sakarīgus apgalvojumus	Spēle “Uzmini pēc apraksta” tiek spēlēta pēc loterijas principa: bērniem ir attēli, skolotājs apraksta sižetu, un bērni rāda. Vecākajās grupās bērni pēc kārtas apraksta attēlus un min.
Spēles "Saskaņojiet vārdu ar diagrammu", "Izveidojiet teikumu pēc diagrammas", "Pievienojiet vārdu", mīklas un krustvārdu mīklas	Lai bagātinātu aktīvo un pasīvo vārdu krājumu, paplašiniet savu redzesloku un apgūstiet teikumu veidošanas normas.	Spēle “Izveidi teikumu pēc shēmas”: bērniem ir kāršu komplekts un simboliem prievārdi (līmēti uz plastmasas pudeļu vāciņiem simbols, norādot atrašanās vietu), jāsaliek teikumi no pieejamajiem materiāliem un jāizrunā.

Fotogalerija: dažu materiālu praktisks pielietojums

Spēlē “Kam aste” bērni ne tikai trenē smalko motoriku, loģiskās un radošā domāšana, bet arī iemācīties veidot īpašvārdu formu.Vingrinājums kartīšu šķirošanā pēc izmēra atkarībā no dzirdamās skaņas palīdz vingrināties fonēmiskā apzināšanās.Teikumu sastādīšana pēc parauga palīdz attīstīt sakarīgu runu.

Instrumenti un idejas dekorēšanai

Pamats logopēdiskā stūra organizēšanai grupā ir galds, uz kura novietots spogulis. Papildu iepakojums ir balstīts uz šiem elementiem.

Ko jūs varat darīt ar savām rokām

Mācību priekšmeta attīstīšanas vide bērnudārzā veidota ne tikai ar iegādātajiem materiāliem, bet arī ar skolotāja un vecāku rokām radītiem priekšmetiem. Lielākoties tas tiek darīts, lai bērni, redzot roku darba rezultātus, izturētos pret to ar cieņu. Ja logopēdisko stūrīti aplūkojam no pašu noformēšanas iespēju viedokļa, tad šajā ziņā visoptimālākais būtu izveidot stendu. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešama saplākšņa loksne. pareizais izmērs un forma, uz kuras audums tiek izstiepts caur putuplasta spilventiņu. Konstrukcija ir nostiprināta ar celtniecības skavotāju. Pateicoties mīkstajai virsmai, materiālus par tēmu var piestiprināt ar tapām vai pogām, un statīvs nezaudēs savu noformējumu biežo redzamības maiņu dēļ.

Zem var izgatavot mazus statīvus konkrēti veidi strādāt, piemēram, ar pirkstu spēles vingrinājumiem, elpošanas vingrinājumiem

Kā nosaukt

Katras mācību priekšmetu attīstības vides zonas nosaukumam jābūt bērniem saprotamam un, kas ir ļoti svarīgi, viegli izrunājamam. Protams, jūs varat izvēlēties vismazākās pretestības ceļu un nosaukt centru par logopēdijas stūri vai runas stūrīti, taču ir lietderīgi atrast oriģinālākas iespējas:

• “Rotaļlietu bibliotēka ar mēli”;
• "Mēs runājam pareizi";
• "Zvukarik";
• "Runātājs";
• "Logolandija";
• "LOGOvalsts".

Video: video ekskursija pa runas centru vidējā grupā

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM Videoklipu nevar ielādēt: Runas stūra vidējā grupa 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

Fotogalerija: logopēdiskā stūra dizaina skices

Materiālus no logopēdiskā stūra var novietot uz plauktiem, novietojot statīvu virs galda.Lai bērni, sēžot uz krēsla, varētu redzēt visu seju, tiek piekārts spogulis.Logoterapijas stūrītī junioru un vidējā grupā ir pastāvīgs personāžs, kurš palīdz un rāda bērniem vingrojumus un spēles.Ja grupā ir maz vietas, tad stūri var centrēt ap spoguli, kas karājas pie sienas

Darbs runas centrā

Spriežot pēc materiālu saraksta, mēs varam secināt, ka runas stūrī galvenais darbības veids ir spēle, kas ir pilnībā pamatota, jo tas ir galvenais darbības veids bērniem vecumā no 1,5 līdz 7 gadiem. Tomēr papildus didaktiskajai izklaidei runas centrā ar pieejamo uzskates līdzekļu palīdzību tiek veiktas šādas darbības:

Kā arī mākslinieciskie un radošie darba veidi kā praktiskās darbības elements.

Tabula: spēles un vingrinājumi logopēdijas centrā

	Pirmā junioru grupa	Otrais jaunākais	Vidējā grupa	Vecāks	Sagatavošanas grupa
Didaktiskās spēles	“Lelle Katja ģērbjas un gatavojas bērnudārzam” Skolotājs bērniem parāda, kā lelle Katja “ģērbjas” un “uzvelk kurpes”. Spēles gaitā viņš nosauc apģērba gabalus, piesaistot bērnu uzmanību detaļām, un jautā, kādā krāsā šie priekšmeti ir.	"Kas aizbēga" Skolotājs bērnu priekšā izliek ģimenes locekļu attēlus. Pārmaiņus noņemot vienu, bērni nosaka, kurš pazudis.	"Ko mākslinieks sajauca?" Skolotāja aicina bērnus apskatīt attēlu un pateikt, ko mākslinieks izdarījis nepareizi (rudenī bērni nevalkā T-kreklus un šortus, nav zemeņu utt.).	V. Sutejeva pasakas “Zem sēnes” pārstāstījums.	"Atjaunot kārtību" Puiši saņem bilžu komplektu ar sižetu. Viņu uzdevums ir sakārtot attēlus pareizā secībā un aprakstīt notiekošo.
Lomu spēles	Bērni atdarina pieaugušo darbības: trauku mazgāšanu, drēbju gludināšanu.	Spēles “Būt par ārstu”, “Būt par skolotāju”.	Spēles “Mātes un meitas”, “Lielā mazgāšana” (pēc A. Kardašovas stāsta “Lielā mazgāšanās” noklausīšanās).	Pasakas “Rācenis” dramatizējums skolotājas lasīšanas veidā, spēle “Barbershop” ar lomu sadalījumu: frizieri - dāmu meistare, vīriešu frizieris, kasiere, apkopēja, klienti.	Spēles “Veikals”, “Skola”, “Klīnika” ar neatkarīgu lomu sadalījumu.
Artikulācijas vingrinājumi un mēles savilkšana. Tie tiek veikti spoguļa priekšā.	Čau, čup, čup, mamma taisa zupu. Ja nu vienīgi no skursteņa nāktu dūmi.	"Vardes" Vingrinājuma apraksts: smaidiet, parādiet aizvērtus zobus. Turiet lūpas šajā pozīcijā līdz pieci, pēc tam atgrieziet lūpas to sākotnējā stāvoklī. Atkārtojiet 3-4 reizes. Vardēm patiks šādi: Pavelciet lūpas taisni pret ausīm. Pievilkos un apstāšos Un es nemaz nenoguršu.	"čūska" Mute ir plaši atvērta. Pabīdiet šauro mēli uz priekšu un virziet to dziļi mutē.	"Nīlzirgs" Vingrinājuma apraksts: atveriet muti pēc iespējas plašāk, turiet to šajā pozīcijā, līdz tiek skaitīts pieci, pēc tam aizveriet muti. Atkārtojiet 3-4 reizes. Mēs atveram muti plašāk, Mēs spēlējam nīlzirgus: Atvērsim plaši muti, Kā izsalcis nīlzirgs. Jūs to nevarat aizvērt Es noskaitu līdz pieciem. Un tad aiztaisīsim muti Nīlzirgs atpūšas.	Va-va-va, wa-va-va - lūk, garā zāle. Tu-tu-tu, tu-tu-tu - pat pāri galvai. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - zālē redzamas rudzupuķes. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - rudzupuķu pušķis uz Narvu.
Pirkstu spēles	Šis pirksts vēlas gulēt, pārmaiņus saliekot pirkstus labā roka Šis pirksts devās uz gultu ar kreiso roku, sākot ar mazo pirkstiņu. Šis pirksts nosnauda Šis pirksts jau ir aizmidzis. - Klusu, mazais pirkstiņ, netrokšņo, "uzrunā" īkšķi. Izņemot lielo pirksti, visi pārējie ir saspiesti dūrē. Pirksti piecēlās, urrā! Strauji atvelciet pirkstus, izpletot tos. Laiks doties uz bērnudārzu! Labās rokas dūres savilkšana un atvilkšana.	Šis pirksts ir vectēvs.Labās (pēc tam kreisās) rokas pirksti ir savilkti dūrē. Šis pirksts ir vecmāmiņa, pārmaiņus izstiepjot pirkstus vispirms ar labo, tad kreiso roku, sākot ar īkšķi. Šis pirksts ir tētis Šis pirksts ir mamma. Bet šis pirksts esmu es. Tā ir visa mana ģimene. Pirkstu saspiešana un atvilkšana.	Dārzā ir daudz dobju (Viņi saspiež un atlaiž pirkstus.) Šeit ir rāceņi un salāti, (Salieciet pirkstus pa vienam.) Šeit ir bietes un zirņi, Vai kartupeļi ir slikti? Mūsu zaļais dārzs (Sasit plaukstas.) Tas mūs pabaros veselu gadu.	Rotaļīga vāvere lec ("skrien" ar pirkstiem uz galda), No priežu zariem plēš priežu čiekurus (viņi saspiež dūres pārmaiņus labajā un kreisajā rokā). Viņš veikli saspiež ar ķepām (tās vienlaikus saspiež dūres labajā un kreisajā rokā) Un viņš to aiznes uz savu skapi (“viņi skrien” ar pirkstiem pa galdu).	Ak, ūdens, ūdens, ūdens! Mēs vienmēr būsim tīri (ritmiski berzē plaukstas, imitējot roku mazgāšanu)! Šļakatas - pa labi, šļakatas - pa kreisi! Mūsu ķermenis kļuva slapjš (pirksti savilkti dūrē, tad pirksti tiek iztaisnoti ar spēku, it kā nokratot ūdeni)! Izmantojot pūkainu dvieli, ļoti ātri nosusiniet rokas (enerģiskas kustības imitē pārmaiņus noslaukot rokas ar dvieli).
Elpošanas vingrinājumi	Parasti veic ar otro jaunāko. "Lapu krišana" Bērni ar dažādu spēku pūš uz lapām, kas izgrieztas no krāsaina papīra un piekārtas uz aukliņām. Pa ceļam var nosaukt, no kuriem kokiem tie nokrita.		"Kokas griezējs" Mēs stāvam taisni, kājas nedaudz platākas par pleciem. Ieelpojot, salieciet rokas kā cirvis un paceliet tās uz augšu. Strauji, it kā zem cirvja smaguma, izelpojot nolaižam izstieptās rokas uz leju, noliecam ķermeni, ļaujot rokām “izgriezt” atstarpi starp kājām. Mēs sakām "sprādziens".	"Ausis" Kratot galvu pa kreisi un pa labi, mēs spēcīgi elpojam. Pleci paliek nekustīgi, un ausis stiepjas uz pleciem. Mēs rūpējamies, lai, noliecot galvu, rumpis negrieztos.	"Ezītis" Pagrieziet galvu pa kreisi un pa labi kustības tempā. Vienlaikus ar katru pagriezienu mēs ieelpojam caur degunu: īsi, trokšņaini (“kā ezis”), ar sasprindzinājumu visa nazofarneksa muskuļos (nāsis kustas un it kā savienojas, kakls saspringst). Izelpojiet maigi, brīvprātīgi caur pusatvērtām lūpām.

Praktiskās aktivitātes

Radošie uzdevumi palīdz bērniem labāk izprast didaktisko materiālu, praktizēt runas prasmes un iemaņas, kā arī parādīt savu radošumu.

Runas stūra saturs pirmsskolas izglītības iestāžu jaunākajās grupās

Pirmsskolas izglītības iestādēs tiek ieguldīts liels darbs, lai attīstītu un koriģētu bērnu runu. Taču vēl nesen masu bērnudārzu pedagogu aktivitātes ar tradicionālām metodēm nedeva vēlamo rezultātu. Daudzi no tiem ir izstrādāti balstoties uz runas normām (kamēr gadu no gada pieaug bērnu skaits ar dažādām runas anomālijām un patoloģijām), tiek ņemtas vērā ar vecumu saistītās runas attīstības īpatnības un netiek ņemtas vērā individuālās izpausmes un defekti. katra bērna runas attīstība.

Runas traucējumu novēršanas jautājumos palīdz darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem runas stūrītī. Tā ir īpaši aprīkota telpa spēlēšanai vienatnē vai nelielās grupās.

Runas stūrī tiek atlasīts nepieciešamais materiāls darbam ar šī vecuma bērniem noteiktu periodu laiku, palīdzot skolotājam korekcijas darbā.

Tā aprīkojumā ietilpst dažādos līmeņos izvietoti plaukti, spogulis, spēļu, didaktiskais un vizuālais materiāls. Ar viņu palīdzību skolotāji rada apstākļus bērnu attīstības noviržu labošanai, runas aktivitātes un verbālās komunikācijas stimulēšanai. Izvēloties didaktisko materiālu, jāņem vērā:

Stūra aizpildāmība;

Materiālu daudzveidība;

Piemērots vecumam;

Pieejamība;

Sistemātiskums;

Dizaina estētika;

Vadošā rotaļlieta (labošanas stūra “saimniece”).

Spēles jāizvēlas pieaugošā sarežģītības secībā, lai attīstītu (koriģētu) runas un ārpusrunas garīgos procesus un funkcijas, kas veido runas psiholoģisko pamatu. Spēļu un didaktiskais materiāls tiek nomainīts vai papildināts labošanas stūrī katru nedēļu, atkarībā no leksiskās tēmas. Tajā pašā laikā ir materiāls par divām tēmām: par vienu tiek pastiprināta un par vienu, kas tiek pētīta.

1.junioru grupa

1. Bildes par leksiskām tēmām.

2. Spēļu katalogs:

d) pirkstu vingrošana.

6. Priekšmeta attēli.

7. Dažāda veida teātri.

8. Attēli:

a) dabas parādību attēlošana;

c) galvenās transporta daļas (kabīne, stūre, logi, durvis, riteņi);

d) pieaugušo darbu attēlošana (pavārs gatavo, aukle uzkopj, māte šuj);

e) priekšmetu izmēra, krāsas, kvalitātes attēlojums (sarkans utt., tīrs - netīrs, salds - rūgts, liels - mazs utt.);

2.junioru grupa

1. Bildes par leksiskām tēmām (albumi).

2. Spēļu katalogs:

a) par runas skaņu kultūru;

b) artikulācijas vingrošanas vingrinājumi;

c) elpošanas vingrinājumi;

d) pirkstu vingrošana.

3. Mākslas darbi atbilstoši programmai u.c.

4. Verbālās didaktiskās spēles.

5. Tīri teicieni, dzejoļi, bērnu dzejoļi, teicieni, teikumi.

6. Priekšmeta un sižeta attēli aprakstošu stāstu sacerēšanai.

7. Dažāda veida teātri.

8. Attēli:

a) attēlojot gadalaikiem raksturīgās iezīmes;

b) sadzīves priekšmeti;

c) objektu detaļas;

d) pieaugušo darbu attēlošana (pavārs gatavo, aukle uzkopj, māte šuj);

e) attēlo objektu izmēru, krāsu, kvalitāti;

f) attēlot darbības (iešana gulēt, sēdēšana, ģērbšanās, pastaigas, slaucīšana, mazgāšana, gludināšana utt.).