Je možné presvedčiť dieťa, aby čítalo? Oplatí sa tráviť čas rozprávaním o výhodách čítania alebo je lepšie si to striktne vynútiť? Čo by mal robiť rodič, ktorý sa v zúfalstve vzdá, pretože jeho dieťa nečíta a má povesť lenivého v škole? O mýtoch, stereotypoch a omyloch rodičov sa rozprávame s detskou neuropsychologičkou Máriou Čibišovou.

V prvej triede dieťa zle čítalo a malo problém skladať písmená do slov. Postupom času sa zručnosť čítania vyvinula, ale ani v desiatich, ani v štrnástich rokoch si dieťa nezvykne čítať. Zároveň všetci v rodine vyššie vzdelanie, každý veľa číta a čítanie považuje za nevyčerpateľný zdroj a mimoriadne dôležitú zručnosť. Čo robiť?

Čítanie kníh je dobré. Ale nesmieme zabúdať a brať ohľad na dobu, v ktorej žijeme. Dnes sa informácie vnímajú inak, ako pred piatimi až desiatimi rokmi. Predtým sme čítali knihy, noviny a časopisy – to bol hlavný spôsob získavania informácií. Dnes to získavame prostredníctvom počítača a internetu. Požiadavky otcov a matiek na čítanie preto často nie sú celkom adekvátne a nezohľadňujú moderný kontext. Toto je prvá vec.

Po druhé, rodičia sú vo svojich očakávaniach často príliš emotívni. V otravných a prísnych rozhovoroch môžu prekĺznuť výrazy: „Ak nebudeš čítať, vyrastie z teba školník...“. Vďaka úsiliu rodičov sa významy menia. Namiesto „čítania je zaujímavé a veľmi príjemné“ dostávame: „čítanie je správne, nevyhnutné“.

Tento druh očakávaní od príbuzných vyvoláva v dieťati predovšetkým napätie, ktoré vedie ku komplexu „splnenia očakávaní“. Samotný fakt čítania pre neho prestáva byť procesom a mení sa na „výstrelok“. Čítanie sa stáva záťažou, napätím a na konci dňa vyvoláva protest.

Preto sa toľko rodičov stretáva s tým, že moderné deti o knihy vôbec nemajú záujem, nevnímajú ich.

Ale je tu aj druhá strana. Deti majú problémy s čítaním a ľahko sa unavia. Nemali by byť prinútení čítať, aby sa návyk mohol rozvíjať pravidelnosťou?

V skutočnosti je čítanie jednou zo zručností dieťaťa, ktorá môže byť príjemná a je pozitívnou vecou v jeho živote.

IN V poslednej dobe Vo všeobecnosti je tendencia vyhrocovať situáciu nielen okolo čítania, ale celkovo okolo vyučovania detí, prípravy na školu. Vzdelávanie začalo v živote dieťaťa zaberať príliš veľa času v porovnaní s tým, čo bývalo. Aj emócie rodičov v tomto smere vzrástli. Emócie sú veľmi špecifické, ktoré sa dieťaťu vnucujú: chceme, aby ste boli vynikajúcim študentom. Rodičia pravidelne prenášajú svojich školské skúsenosti, často negatívne. Školský proces sa tak stáva veľmi stresujúcim. A čítanie tu je najvýrečnejším príkladom.

Mnohí rodičia sa naivne domnievajú, že ak moje dieťa vie čítať, je pripravené do školy. To je obrovská chyba. A to absolútne nie je pravda.

prečo?

Čítanie a písanie sú posledné veci, ktoré by mal predškolák ovládať. Prvoradá je úroveň rozvoja vyšších kognitívnych funkcií: či dokáže sústrediť pozornosť, ako sa u neho rozvíja sebakontrola a motivácia. Nehovoríme už o hravej motivácii, ktorá je pred školou stále prínosom pre každé dieťa, ale o kognitívnej motivácii. Je dieťa schopné bez akéhokoľvek tlaku zvonku vlastnej iniciatívy a s prirodzeným záujmom si sadnúť a niečo študovať? Má na to dosť síl?

Rodičia veľmi často (pred prvým rokom života) ukazujú bábätku písmená na kartách v nádeji, že ho naučia čítať: „je také malé, ale písmená už pozná! No v skutočnosti ide rodičom skôr o uspokojenie ich ambícií ako o prirodzené potreby dieťaťa. Samozrejme, nič sa nedozvie, pretože čisto fyziologicky sa vo veku jedného roka ešte nevytvorili časti mozgu zodpovedné za rozlišovanie znakov, ich zadržiavanie a reprodukciu. IN najlepší možný scenár, ak sa niečo podarí, je to vyvinúť podmienený reflex.

Ak sa dieťa od prvých rokov života harmonicky vyvíja, ak rodičia pozorne sledujú priebeh jeho vývinového procesu, všímajú si jeho potreby v tomto vývine a dávajú dieťaťu to, čo potrebuje a je dôležité v každom konkrétnom období života, potom čítanie sa objaví sám a nebudú žiadne problémy s tým nevzniknú.

Vidíme toľko príkladov, keď sa deti učia čítať samé. Zvyčajne sa to stane vo veku piatich alebo šiestich rokov, niekedy dokonca v štyroch. Začínajú prejavovať záujem o písmená a nápisy na ulici, rýchlo ich uchopia a zapamätajú si. A na to nemusíte nič organizovať špeciálny proces. Vznik tohto záujmu je znakom fyziologického formovania mozgu, pripravenosti vnímať tieto informácie. Ale v žiadnom prípade by ste nemali okamžite zaťažovať dieťa: ach, začali ste čítať, teraz to budete s nami robiť každý deň, ako domácu úlohu. Čítanie by sa nemalo stať „povinnosťou“. Mala by to byť príjemná zábava, pri ktorej dieťa dosahuje úspech, vzrušujúca hra. Ciele, ktoré rodič dieťaťu stanoví, by nemali vychádzať z očakávaní, ale z možností.

Nemôžete nútiť dieťa čítať ešte viac. Každé násilie má vždy následky. Minimálne čítanie nebude dobrovoľné a prirodzený proces. Vo veci čítania by určite mala byť sloboda. Dieťa by malo mať radosť z čítania. Čítanie je predsa činnosť, ktorá si človek už z definície nemôže pomôcť, ale má ho rád. Musíme prebudiť záujem o tento proces, podporiť ho a pomôcť prekonať ťažkosti. Hlavnou otázkou, ktorej by sa rodičia mali postaviť, nie je „ako to prinútiť?“, ale „ako pomôcť s čítaním?“

Existuje názor, že ak dieťa uvidí rodiča s knihou, určite si ju prečíta.

Nie nevyhnutne, ale pravdepodobnosť sa zvyšuje. Ak dieťa s nízky vek vidí, že kniha je obyčajná a požadovaná položka v dome ho každý používa, čo sám dostáva cez knihu pozitívne emócie, pravdepodobnosť, že bude chcieť tieto emócie naďalej prijímať, je veľmi vysoká.

Ak nikto z rodiny nečíta a rodičia vyžadujú od dieťaťa to, čo sami nerobia, potom sa čítanie môže stať poľom odporu a vojny medzi dieťaťom a dospelými. Postoj k čítaniu by mal byť normálny, nie veľmi emocionálne nabitý a skôr pozitívne zafarbený.

Ak sa rodičia zapájajú do vlastného rozvoja a dieťa to pozoruje, ak vidí, že otec a mama sa zaujímajú o veľa vecí vrátane čítania, čítanie pre nich nie je ťažká práca, ale ľahké a príjemné trávenie voľného času, potom deti sú z toho emocionálne vyživované.

Keď je dieťa malé, sme pripravení byť zhovievaví k nezáujmu o čítanie. Ale chcela by som, aby keď dieťa dosiahne určitý vek, 10-14 rokov, stále čítalo a prichádza iniciatíva z jeho strany, aby si samo zobralo do rúk knihu. Ale deje sa to rôznymi spôsobmi. Iniciatíva nevychádza od jedného dieťaťa, od druhého áno, uprednostňuje sa však literatúra nie podľa veku: namiesto románu - komiks. S čím by to mohlo súvisieť?

Začnime tými staršími. Štrnásť rokov je dospievanie, keď motivácia človeka už vôbec nie je kognitívna. V tomto veku deti zvyčajne začínajú podávať horšie výkony a strácajú záujem o učenie. Toto je fajn. Nemali by ste očakávať, že vaše dieťa bude mať čoraz úprimnejší záujem o knihy ako o komunikáciu. Ak sa dieťa vyvíja normálne, uprednostní komunikáciu s rovesníkmi pred knihami. Ale ak v štrnástich rokoch sedí s knihou, potom to skôr naznačuje, že ide do svojho vlastného sveta a možno je neschopný medzi svojimi rovesníkmi a v komunikácii.

Deti 8-11 rokov sú úplne iný príbeh. Toto je len najvzdelanejší vek. Vedúce aktivity, teda školenia, by mali byť pre nich normálne. A tu rodičia chcú, aby ich dieťa čítalo vážne knihy. Čo to znamená? Len o ich vlastných ambíciách: pozrite sa na naše vyvinuté dieťa Akú máme vzdelanú a inteligentnú rodinu.

Na komiksoch nie je nič zlé. Na jednej strane je to módne a medzi rovesníkmi akceptované, na druhej strane jednoduché: veľký text, farebné obrázky, bez námahy.

Samozrejme, fyziologické ťažkosti hrajú dôležitú úlohu pri čítaní (a záujme o jednoduché prezeranie komiksov). Teraz vidíme funkčné ťažkosti u mnohých detí. Spravidla sú výsledkom deficitu pozornosti, silnej únavy a ťažkostí so zvládnutím motorického programu.

U detí, ktoré do jedného roka neliezli, alebo lozili len málo, sa časom objavia ťažkosti v písaní a čítaní. Pri plazení (vývoj motoriky) sa vstrebáva motorický program keď sa naučíme vkladať malé prvky do väčších. Zvuky - do slabík, slabiky - do slov, slov - do viet. Základom tohto procesu je asimilácia motorického programu.

Časté sú aj ťažkosti s rečou: deti hovoria neskoro a zle. A slabá zvuková výslovnosť sa často rozvinie do dyslexie a dysgrafie. Keď je samotný proces hovorenia slov pre dieťa náročný, je to signál. . prečo je to tak? Rodičia musia nájsť odpoveď. Ak sa s dieťaťom nezapájate, nekompenzujete ťažkosti alebo sa dostatočne nezapájate, potom je pravdepodobnosť, že následne objavíte problémy s čítaním, 100%. Čítanie je rovnaký proces ako rozprávanie, len je zložitejšie. Pri čítaní si nielen osvojujeme sluchové obrazy, ale spájame sluchové obrazy a zrakovo-doslovné. A niet divu, že deti odmietajú čítať. Nechcete robiť niečo, čo je ťažké. To, čo je ľahké, zaujímavé a príjemné, prináša dieťaťu nejaký detský úžitok – pozitívne sa to upevňuje v mysli. Dieťa je pripravené sa k tomu vrátiť. Je zbytočné hovoriť: toto bude užitočné, toto je užitočné. Môžete to, samozrejme, povedať, ale je naivné dúfať, že to ovplyvní a zmení pohľad dieťaťa. Kým samotné dieťa z toho (svojich detí) skutočne nezíska výhody a výhody, nepochopí všetky výhody čítania. Preto je dôležité, aby bol proces čítania pozitívne zafarbený. Buďte si istí, že dieťa potom tento spôsob získavania informácií radšej opäť využije.

A ak nie fyziológia, čo iné by sa mohlo spájať s tým, že deti odmietajú čítať, napríklad poéziu, dlhé romány?

Žijeme v dobe počítačov a televízie. Informácie sa podávajú a prijímajú v primitívnom a mierna forma. Tento spôsob vnímania informácií je pasívnym spôsobom. Všetko je človeku okamžite poskytnuté v žuvanej forme. Nevyžaduje žiadne dodatočné napätie. Venujte pozornosť a je to. Mozog sa rýchlo naučí pracovať pri zníženej spotrebe energie a nepreťažovať sa. Čítanie je proces, počas ktorého človek využíva mnoho vyšších mentálnych funkcií.

Nemôžete však kategoricky odmietnuť všetko: počítač, internet, televíziu, pretože skôr či neskôr budete musieť čeliť skutočnosti, že „ Zakázané ovocie sladké." Nespokojnosť kvôli zákazom a nekompetentnosti medzi rovesníkmi môže spôsobiť nové problémy. Rodičia musia byť flexibilní a chápať, že tu môžu dieťa slobodne podnecovať a usmerňovať, ponúkajúc napríklad vzdelávacie počítačové hry.

Takže sa zhoršujeme?

No nie v tomto zmysle. Ale to, že počítač alebo televízor unavuje a nadmerne stimuluje nervový systém, ale zároveň ho nevyvíja ani mozog - to je fakt.

Ak hovoríme o jazyku, potom sa skutočne zjednodušil. A pre deti je čoraz ťažšie porozumieť poézii. Okrem toho hrá dôležitú úlohu rytmická organizácia. Ak napríklad dieťa v detstve málo čítalo poéziu, dieťa o ňu nebude mať záujem a ťažko bude tento žáner vnímať aj v strednom veku.

Začnite preto svojmu dieťaťu čítať dobré básne čo najskôr, aby v ňom vzbudilo potešenie zo zvuku slov, riekaniek a ich porozumenia. Zapojte ho kognitívny vývoj. Hrajte hry na pozornosť, reakciu, zapamätanie, rozvíjanie priestorového myslenia, jemnej a hrubej motoriky atď. Rozvíjať vyššie mentálne funkcie u dieťaťa. Toto sa stane lepšia príprava na čítanie a pomoc pri zvládnutí čítania a písania.

Na vývoj dieťaťa je potrebné pristupovať z rôznych uhlov pohľadu. Určite musíme spolu čítať a venovať sa kultúre: chodiť do divadiel, počúvať spolu vážnu hudbu. Je dôležité rozvíjať dieťa kultúrne. Ak celá rodina navštevuje výstavy, chodí do kina, cirkusu a nerobí to preto, že „je to potrebné, je to zvykom“, ale preto, že to vyvoláva veľa pozitívnych emócií, určite to vzbudí záujem o čítanie. Počítač a televízia by mali rodičov znepokojovať, keď zaberajú všetok priestor a čas v živote dieťaťa, a vo všeobecnosti vedú k neochote rozvíjať sa v plnom zmysle slova.

Čítajte deťom už od malička, knihy vyberajte podľa veku, potrieb a hlavne záujmu. Neriaďte sa vlastnými ambíciami alebo vnútenými predstavami o svojom dieťati, sústreďte sa naň a čítanie s najväčšou pravdepodobnosťou nespôsobí vášmu dieťaťu v budúcnosti ťažkosti.

Zvyčajne sa deti veľmi tešia, keď zrazu tvoria slová zo slabík. Pre deti je čítanie veľkým objavom, krokom vpred. vysoký stupeň rozvoj. Sú na seba hrdí a ochotne čítajú „na parádu“. Aby sme si vzbudili lásku k čítaniu, vyskúšajme niekoľko rôznych spôsobov.

Metóda číslo 1. Láska k čítaniu: čítanie a hranie

Môžete si vziať list a nakresliť vtipných malých ľudí vo veľkom paličkovým písmom podpísať ich mená. Navyše, ľudí možno volať nielen obyčajnými, ale aj vtipnými menami: Pochemučka, Arogantný, Reďkovka... Nakreslite zvieratká, domčeky, predmety a podpíšte ich mená a nechajte bábätko čítať.

Napíšte dva stĺpce slov veľkými písmenami. Prvým sú mená zvierat (kôň, krava, mačka...), druhým sú mláďatá (mačiatko, žriebä, teľa...). Dieťa vezme do rúk ceruzku, prečíta slová a spojí „matku“ s dieťaťom čiarou. Môžete vymyslieť veľa takýchto zmätených hier: stromy a ovocie, kto čo „hovorí“, kto čo je, atď.

Zahrňte do akéhokoľvek možnosť niečo prečítať hra na hranie rolí s dieťatkom. Pri hraní autíčok usporiadajte zastávky s menami napísanými na kartičkách: „Flower“, „Veselaya“, „Sunny“. Pre hry v obchode používajte náhrady produktov - karty s ich menami. "Prosím, dajte mi jablko a pomaranč": dieťa hľadá potrebné karty a dá ho „kupujúcemu“.

Nezabudnite čítať nápisy na uliciach, cenovky v obchodoch a bilbordy. Dieťa vidí praktické výhody v schopnosti čítať – teraz môže veľa dostať aj on sám, bez pomoci dospelých nové informácie o svete okolo nás.

Metóda číslo 2. Láska k čítaniu: Zábavné listy

Pre deti, ktoré si nedávno osvojili gramotnosť, budú hry s písmenami úžasnými pomocníkmi na ceste k zmysluplnému čítaniu a pochopeniu zložitosti jazyka. Ukážte svojmu dieťaťu, ako ak nahradíte len jedno písmeno, z kosy sa stane koza alebo z veľryby sa stane mačka. Bolo by vhodné pripomenúť báseň B. Zakhodera „Veľryba a mačka“. Vy a vaše dieťa budete prekvapení, koľko zmätku je len kvôli jednému písmenu!

Je veľmi užitočné riešiť s dieťaťom detské krížovky, hlavolamy a šarády. Je zaujímavé nájsť skryté slovo v zdanlivo nezmyselnom súbore písmen. Naozaj, čo je to „šama“? Ukazuje sa, že ak vymeníte slabiky, dostanete „Masha“. Takéto zábavné hry Deťom sa páčia a s radosťou sa s nimi hrajú. Vyzvite svoje dieťa, aby prečítalo slová odzadu. Toto užitočné cvičenie pre tých malých čitateľov, ktorí nedočítajú, ale „vymyslia“ konce.

Rada psychológa
Rodičia musia byť veľmi opatrní s dieťaťom, ktoré sa práve naučilo trochu čítať. A neponáhľajte ho, aby prešiel od čítania jednotlivých slov k vetám a textom. Takto sú navrhnuté deti v predškolskom veku: práca, ktorú ľahko zvládnu, ich baví. Ak na dieťa vyvíjate morálny nátlak, pravidelne ho vysedávate s knihou a nútite ho bojovať s nezrozumiteľným textom, môžete ho na dlhé roky odradiť od záujmu o čítanie.
Záver naznačuje sám seba: nie je potrebné sa ponáhľať. Nechajte fázu čítania slov trvať tak dlho, ako bude dieťa chcieť. Postupne zavádzajte frázy jednoduché vety. A až keď sa s nimi dieťa ľahko vyrovná, prejdite na čítanie krátkych textov.

Metóda č.3. Láska k čítaniu: tajomné listy

Deti s nadšením čítajú všetky druhy správ. Obálka sa dá pokojne zasunúť do schránky ráno cestou do práce a večer ju slávnostne vyloviť s bábätkom. Tieto písmená obsahujú len pár riadkov veľkými paličkovým písmom (lepšie je ich písať na počítači), ale vždy ide o niečo zaujímavé. Napríklad správu, že svojho syna alebo dcéru veľmi ľúbite, alebo že ste kúpili lístky do cirkusu, či kúpili dieťaťu zaujímavú knihu. Alebo o tajnom mieste v byte, kde sa skrýva prekvapenie. Môžete písať vo svojom mene alebo podpisovať správy menami rozprávkových hrdinov, alebo fiktívne postavy vo všeobecnosti. Takáto hra zamestná vaše dieťa na dlhú dobu.

Dieťa si určite bude chcieť prečítať supertajný list, ktorý je tak utajený, že slová na papieri sú úplne neviditeľné. Vopred napíšte takýto list mliekom alebo citrónovou šťavou a ponorte ho do neho vatový tampón a suché. Aby sa písmená objavili, papier treba vyžehliť (kým sa neobjavia hnedasté písmená).

Metóda číslo 4. Láska k čítaniu: domáce knihy

Ak dieťa odmieta čítať knihy „kúpené v obchode“, skúste ho zaujať doma vyrobenými knihami. Vezmite si album a píšte do neho ručne veľkými písmenami malé texty. Ak viete kresliť aj obrázky (veľmi zjednodušené, dokonca karikované), je to úplne skvelé! Aké texty sa dajú napísať do takýchto domácich kníh? Druh, ktorý bude zaujímavé čítať. Deti napríklad veľmi radi čítajú nudné rozprávky. Poznáte tieto? „Bol raz jeden kráľ, kráľ mal nádvorie, na nádvorí bol kôl a na kôl bola špongia. Nemal by som ti to najprv povedať? Čítame rozprávku a čítame ju znova od začiatku, kým nás to neomrzí. Alebo tu je ďalší: „Kedysi dávno Kot a Vorkot žili a boli priateľmi. Jedli od toho istého stola a pozerali sa von oknom z toho istého rohu. Z jednej verandy odišli na prechádzku. Nemali by sme ten príbeh vyrozprávať od konca?" Tu je niekoľko zábavných riekaniek pre knihu so „stratenými“ písmenami. Deti ich jednoducho milujú!

Jedného dňa som na obede
Zjedol som veveričku a vinaigrette.

A pri rieke a v lese
Pasiem si kosu.

Koncom týždňa nasnežilo
Všetci rýchlo nasadili labky.

(Yu. Kašparova)

Môžete písať krátke vzdelávacie texty s krátkymi vetami o zvieratách, rastlinách, vašom meste, krajine. Ak vaše dieťa číta dostatočne sebavedomo, skúste si v niektorých slovách vymeniť písmená. Aby malý čitateľ našiel takéto chyby a správne preskladal písmená. To podporí uvedomelejšie čítanie. Najprv si prečítame domáce knihy a potom, uvidíte, nás začnú zaujímať aj obyčajné...

Metóda č.5. Láska k čítaniu: spoločné čítanie

Jednou z hlavných podmienok pre „čítajúce dieťa“ sú čítajúci rodičia. V dome, kde dieťa od raného detstva vidí dospelých s knihami v rukách, kde bolo večerné čítanie pred spaním príjemným rituálom, sú nečítajúce deti vzácnosťou.

Dobrým spôsobom, ako nenápadne vzbudiť lásku k čítaniu, je striedať sa s dieťaťom v čítaní. Povedzme, že dieťaťu pred spaním čítate knihu. Vyberte si písmo s veľmi veľkým písmom. V určitom okamihu mu povieme: „Z nejakého dôvodu nevidím, čo je tu napísané. Možno to vieš prečítať?" alebo "Vaše oči sú unavené... Prečítajte si trochu a potom budem pokračovať." Čítame to teda postupne: ty si kus, dieťa je kus. Deti sa s radosťou zapoja do hry.

A, samozrejme, choďte s bábätkom častejšie do kníhkupectiev. Dajte svojmu dieťaťu možnosť vybrať si vlastné knihy. Zapíšte ho do detskej knižnice a občas sa tam pozrite. Udržte ho v záujme o čítanie akýmkoľvek možným spôsobom. A určite zorganizujte oslavu Prvej samočítanky, aby táto udalosť v dieťati vyvolala príjemné asociácie. Snažte sa, aby bola cesta vášho dieťaťa do sveta kníh zaujímavá a vzrušujúca. Určite sa vám to podarí!

Mnoho ľudí si dovolenku neodmysliteľne spája s čítaním kníh. Zabudnú na svoje problémy, keď si zoberú svoju obľúbenú prácu. Vzbudiť záujem o knihy medzi modernými deťmi je však už ťažké, pretože radšej trávia čas pred televízorom, počítačom alebo telefónom.

Dobrí rodičia chápu, že knihy sa môžu rozvíjať vnútorný svet dieťa, otvorte mu nové emócie, vytvorte kreatívny priestor.

Navyše, ak sa dieťa od malička zaujíma o literatúru, tak v škole s ňou nebude mať problémy humanitné vedy a proces učenia ako celok nespôsobí len negatívne emócie.

1. Čítajte nahlas. Svojmu dieťaťu môžete začať čítať s jednoduchou a farebnou knihou, aby videlo obrázky a text. Bábätko sa naučí, že treba čítať zľava doprava. Ak je záujem dieťaťa o knihu badateľný, môžete ju pravidelne čítať znova, aby si text zapamätalo a reprodukovalo ho spolu s rodičom.

Hlasné čítanie zvykne deti na ústnu reč a tiež zakaždým osvetlí viac a viac nových literárnych slov. To výrazne ovplyvňuje vývoj, pretože dieťa sa už od útleho veku naučí správne rozprávať, používať a chápať zložité slová, ktorých význam nie je vždy známy ani dospelým.

2. Vysvetlite nové a ešte neznáme slová. Po prečítaní nového alebo ťažkého slova v texte sa rodičia musia spýtať dieťaťa, či rozumie jeho významu. Ak nie, musíte to vysvetliť v dostupnom jazyku, možno ukázať obrázok.

3. Prevedenie rozprávky do reálneho života. Pre deti je zaujímavejšie sledovať divadelné scény a hry pri hlasnom čítaní diela, rodičia môžu meniť hlas, hovoriť za tú či onú postavu, snažiť sa sprostredkovať intonáciu alebo dokonca spievať, ak je to potrebné. Potom si dieťa určite so záujmom vypočuje príbeh alebo rozprávku až do konca.

4. Prihláste svoje dieťa do knižnice. Predtým, ako vaše dieťa pôjde do školy, musíte ho zapísať do knižnice a získať čitateľský preukaz. Pani knihovníčka určite zorganizuje prehliadku medzi poličkami pre deti. Rodičia by mali dieťaťu umožniť, aby si samo vybralo literatúru, aj keď jeho výber je na literatúre, ktorá sa im zdá nezaujímavá.

Knihy v živote dospievajúcich detí

Keď dieťa nastúpi na strednú školu, má čoraz menej voľného času. Veľa času sa venuje exaktným vedám a triedam v sekciách, no aj v takom nabitom programe si treba nájsť čas na čítanie.

Rodičia pomôžu rozvíjať záujem o knihy, ak:

1. Vyzvú dieťa, aby si prečítané knihy vymenilo s kamarátmi a podelilo sa o svoje dojmy z práce.
2. Súčasťou programu prázdninovej zábavy detí budú zaujímavé úlohy spojené s tvorivými aktivitami. Napríklad vás požiadajú, aby ste zostavili príbeh pridaním jednej vety k predchádzajúcej. Na konci by mala byť poviedka, ktorá má začiatok a koniec, príbeh môže byť vtipný aj poučný.
3. Vzbudia záujem dieťaťa o školské divadelné predstavenia, aby si zvykol na rolu a stelesnil obrazy hrdinov jednoduchým prečítaním scenára.

Žiaľ, čítanie kníh sa medzi deťmi stalo zriedkavým, pretože veria, že oveľa zaujímavejšie je sledovať televíziu alebo hrať počítačové hry.

Rodičia by mali svoje dieťa obmedzovať na zbytočnú zábavu a vštepovať mu záujem o literatúru už od malička, vtedy bude badateľné, ako sa dieťa vyvíja pred našimi očami.

Máte šťastie, ak má vaša rodina takzvané „knižné“ dieťa, ktoré netreba presviedčať, aby prečítalo pár strán. Od malička ho lákal čarovný svet kníh. Najprv sa dieťaťu páčia svetlé obrázky, potom ho fascinujú písmená, ktoré sa dajú vložiť do slov.

Čo však robiť s deťmi, ktoré knihy nezaujímajú? Ako vzbudiť v dieťati lásku k čítaniu? Ak chcete, aby vaše dieťa preferovalo počítač alebo televízor dobrá kniha, náš článok je pre vás.

Moderní rodičia stále viac premýšľajú o tom, ako prinútiť svojich potomkov, aby čítali knihy, kým sú zaneprázdnení počítačové hry alebo pozeranie karikatúr. Psychológovia sú si však istí, že je zbytočné nútiť dieťa, pretože toto slovo samo o sebe znamená niečo zlé a nezaujímavé.

Správnou formuláciou úlohy je zaujať deti čítanie kníh.

V neľahkej úlohe výchovy čitateľa je potrebné v detstve vštepiť lásku k literatúre, aby bolo dieťaťu jasné, že čítanie je nesmierne vzrušujúce a zaujímavý proces prináša čitateľom veľa potešenia.

Aké sú výhody kníh pre dieťa?

Najprv si povedzme, prečo je vôbec detská literatúra potrebná a či sú knihy malým poslucháčom vôbec užitočné. Učitelia a psychológovia sú si istí, že knihy:

• rozvíjať inteligenciu a rozširovať obzory detí. Deti vedia stále veľmi málo a rozprávky, ktoré rozpráva ich mama alebo stará mama, dopĺňajú ich vedomostnú základňu;
• rozvíjať reč, pretože pre dieťa je ľahšie zapamätať si nové slová a pochopiť ich význam;
• Učia deti také potrebné sociálne cítenie ako súcit, schopnosť empatie, ochota pomôcť (básne A. Barto, Ruské ľudové rozprávky).

Okrem toho, ak urobíte z čítania nočný rituál, môžete do života vašich detí vniesť určitú stabilitu. Milovníci kníh vyrastajú, ak deti od narodenia počujú hlasy svojich rodičov čítajúcich poéziu alebo rozprávky.

Ako vštepiť deťom lásku ku knihám?

Nazbierali sme niekoľko užitočné tipy od špecialistov a skúsených rodičov, ktorí vám určite pomôžu naučiť vaše dieťa čítať knihy.

1. Najdôležitejším a najúčinnejším pravidlom je čítať sami. Ak rodičia milujú knihy, zbierajú domácu knižnicu a s potešením čítajú, dieťa vás začne napodobňovať. Nepodceňujte dôležitosť príkladu rodiča.
2. Pokúste sa svoje dieťa zoznámiť s literatúrou od raného detstva. Môžete začať s knihami pozostávajúcimi takmer výlučne z obrázkov, s umývateľnými knihami pre bábätká, potom prejsť na jednoduché básničky a riekanky. Až po roku je potrebné otvárať rozprávky.
3. Pre dojčatá je lepšie čítať plynulým, odmeraným hlasom, aby mohli ľahšie vnímať, čo počujú. Rodičia môžu starším deťom čítať expresívne, „v ich tvárach“.
4. Vyberte si správny čas na čítanie – dieťa by malo byť pokojné a zaujaté. Nemali by ste ho odvádzať od hry a nútiť ho počúvať, ak nechce. Aby vaše dieťa chcelo čítať, snažte sa z kníh vyvolať len pozitívne emócie.
5. Nezabudnite sa porozprávať so svojím dospelým dieťaťom o literatúre, ktorú číta: opýtajte sa jeho názoru na dej a postavy, opýtajte sa, čo sa mu najviac páčilo. V tomto prípade sa dieťa skôr naučí analyzovať.
6. Je pre vás kniha dôležitejšia ako televízia a počítač? Potom skúste uprednostniť - obmedzte čas strávený na obrazovke. A predsa sa teraz bez špičkových technológií nezaobídeme. Ruské rozprávky, diela domácich a zahraničných spisovateľov možno čoraz častejšie nájsť v audio formáte.
7. Nezabudnite svojmu dieťaťu povedať o autoroch, ktorých knihy počúva alebo číta. Možno si bude chcieť prečítať ďalšie diela svojho obľúbeného rozprávača. Ďalším skvelým spôsobom je sledovať hru alebo film založený na príbehu, ktorý sa vám páči.
8. Pokúste sa natiahnuť radosť z práce na niekoľko dní. Netrpezlivé dieťa bude chcieť vedieť, čo sa stane s jeho obľúbenou postavou ďalej. Nemali by ste však hneď uspokojiť detskú zvedavosť. Nenápadne vysvetlite, že keď sa naučí čítať, rýchlo sa dozvie o dejových zvratoch.
9. Určite choďte s dieťaťom do kníhkupectiev, aby si mohlo vybrať vlastné knihy. Nebuďte naštvaní, ak najprv uprednostní komiksy pred knihami, ktoré sú podľa vás užitočné. Vašou úlohou v tejto fáze je vzbudiť záujem o čítanie a potom môžete svoje dieťa postupne zaujímať aj o inú literatúru.
10. Neodmietajte deti, ak už vedia čítať, ale občas požiadajte rodičov, aby im čítali. V tomto prípade máte možnosť zoznámiť svoje dieťa s tými literárnych dielľudí, ktorým by ste ho chceli predstaviť.
11. Ďalší dôležité pravidlo– Deti by nemali byť nútené čítať. Prílišná dotieravosť rodičov často vedie k tomu, že sa dieťa vzdáva kníh úplne. Tiež by ste nemali kritizovať jeho čítanie a porovnávať jeho úspechy s úspechmi jeho rovesníkov.
12. Okrem toho by sa knihy nemali považovať za jediné a najdôležitejšie najlepší liek intelektuálny rozvoj. Okrem literatúry by mal život dieťaťa zahŕňať aj aktívne a Stolné hry, obyčajný rozruch s priateľmi, prechádzky v parku a výlety do zoo, kina, cirkusu.

Čo čítať malému dieťaťu?

Pri výbere kníh, ktoré vzbudzujú lásku k čítaniu, sa zamerajte na vek detí. Ak dieťa nerozumie tomu, čo mu čítate, nebude vás ani počúvať.

Pre najmenších poslucháčov sú vhodné krátke básničky o hračkách a rozprávky o zvieratkách.

Mali by sa uprednostňovať tie magické príbehy, v ktorých postavy opakujú rovnakú akciu („Teremok“, „Kolobok“). Trojročné deti už vedia čítať rozprávky o tých najneuveriteľnejších zázrakoch.

Samozrejme, takéto rozdelenie je dosť ľubovoľné, ale zodpovedá psychologické vlastnosti deti a môže sa stať sprievodcom pri výbere detskej literatúry. Ponúkame vzorový zoznam, ktorý môžete použiť ako pomôcku pri vytváraní vlastnej knižnice.

Knihy pre deti od 1 do 2 rokov:

• Ruské rozprávky - „Kolobok“, „Teremok“, „Zayushkina Hut“, „Ryaba Hen“ atď .;
• riekanky počas hygienických procedúr - umývanie, kúpanie, masáž;
• Agnia Barto - „Uti-uti“, „Zajačik“, „Kôň“, „Býk“ atď .;
• Boris Zakhoder „Medveď Toptyžka“;
• Básne Valentiny Berestovej, Iriny Tokmakovej, Samuila Marshaka;
• Leo Tolstoy "Tri medvede".

Knihy pre deti od 2 do 3 rokov:

• ľudové rozprávky - „Husi-labute“, „Dva chamtivé medvede“, „Kaša zo sekery“ atď.;
• Vladimir Suteev - „Myš a ceruzka“, „Jablko“, „Pod hubou“, „Vrece jabĺk“ atď.;
• Sofia Prokofieva „Rozprávkové stroje“;
• rozprávky vo veršoch Korneyho Chukovského - „Moidodyr“, „Aibolit“, „Fly-Tsokotukha“;
• Grigory Oster - „Mám, čo hrýzol“, „Ako sa stratila hus“, „Dostal“, „Mačiatko menom Woof“;
• básne Eleny Blagininy a Emmy Moshkovskej;
• Samuel Marshak „Príbeh inteligentnej myši“;
• rozprávky Gennadija Tsyferova.

Najdôležitejšie v knižkách pre najmenšie deti sú samozrejme obrázky. Ak si dospelí s pomocou svojej fantázie vedia predstaviť postavy a prostredie podľa popisu, potom deti potrebujú vidieť ilustrácie.

Uprednostnite knihy, v ktorých obrázky zaberajú približne 70 % celkového obsahu stránky.

Deti by ste do čítania nemali nútiť, všetko svoje rodičovské úsilie nasmerujte tak, aby ste v deťoch vzbudili záujem a lásku k čítaniu a knihám. Skúste interakciu s knihou premeniť na vzrušujúcu hru, dobrý zvyk a zaujímavé trávenie voľného času.

Ak sa vám to podarí, potom niet pochýb o tom, že vaše dieťa radšej vezme do ruky knihu, ako by siahalo po počítačovej myši.

Ďalšie informácie k téme

• 
  "Ako sa neboja lekárov?"
• 
• 
  Naučme sa správne komunikovať! (od 1 do 3 mesiacov)
• 
  Je to nebezpečné! Syndróm otraseného dieťaťa
• 
• 

Ako vštepiť dieťaťu lásku k čítaniu. Ako rozvíjať záujem o čítanie

Rozvíjať záujem o čítanie u prváka je nevyhnutný a prakticky najťažší úkon. A pointa v tom vôbec nie je modernými prostriedkami komunikácie úspešne nahradiť knihu. Len naučiť dieťa čítať je oveľa náročnejšie, ako ho poslať pozerať televíziu alebo hrať sa na počítači. Nejde o to, aby rodičia učili svoje deti čítať a písať. Toto robí škola a učiteľ. Rodičia rozvíjajú silný záujem o čítanie, pretože na to majú viac prostriedkov a podmienky na čítanie doma sú pohodlnejšie ako v škole.

Správne čítanie- Toto je technické čítanie. Nás však nezaujíma len to, koľko slov prečíta žiak prvého stupňa za minútu. Mimochodom, na konci prvého ročníka by mal čítať 50 slov za minútu. Technika čítania je dôležitá, pretože študent, ktorý číta rýchlo, oveľa ľahšie dokončí úlohu z matematiky, ruského jazyka a okolitého sveta ako študent, ktorý číta zle. Ale pri učení sa čítania je dôležité, aby dieťa rozumelo tomu, čo číta, a vedelo odpovedať na otázky o obsahu prečítaného.

Prvák ešte nechápe, že čítanie je potrebné na zvládnutie iných disciplín. Jeho vôľa sa práve formuje a slovo „musím“ nie vždy rezonuje v jeho duši. V tomto prípade možno využiť výchovné schopnosti rodiny na rozvoj záujmu o čítanie u dieťaťa. Ako to spraviť? O tom si teraz povieme.

Pozorní rodičia vedia, že deti v predškolskom veku milujú, keď sa im číta nahlas. Toto pasívne počúvanie je tiež užitočné, ale nie je potrebné sa na to sústrediť. Po prečítaní textu je určite užitočné porozprávať sa s dieťaťom o obsahu. Pýtajte sa, aby ste zistili význam toho, čo čítate. Diskutujte o činoch hrdinov. To je veľmi dôležité pri práci s textom. Ak má rodina tradíciu čítať dieťaťu pred spaním, potom sa dieťa, ktoré si zvykne na počúvanie zaujímavých kníh, snaží čítať. Je pravda, že sa to deje naopak: dieťa tak rádo počúva, že sa nechce namáhať, aby sa naučilo čítať. Rodičia by si mali zvoliť správnu cestu podľa vlastností svojho dieťaťa. Ale v oboch prípadoch je potrebné použiť špeciálne techniky, ktoré pomôžu rozvíjať záujem o čítanie u detí. Uveďme si niektoré z nich a povedzme si presne, ako ich využiť v prospech vášho dieťaťa:

* V predškolskom a juniorskom veku školského veku Na čítanie je lepšie používať knihy s veľkým písmom a farebnými obrázkami. Hrúbka kníh nie je až taká dôležitá. Je dôležité zaujať dieťa obsahom knihy. K tomu môžete charakterizovať postavy vystupujúce v knihe. Môžete otvoriť knihu v strede a zaujať dieťa obrázkom a potom ponúknuť, že sa vrátite na začiatok knihy a zistíte, čo sa deje, prečo je hrdina na mori (alebo v člne, alebo na hore). , atď.).

* Je potrebné začať čítať, keď dieťa dobrá nálada. Čítanie by v žiadnom prípade nemalo byť za trest. To vytvára negatívne vnímanie čítania a žiadna farebná kniha to nepomôže prekonať. Musíme pripraviť dieťa na čítanie. Dôležité tu psychická pripravenosť dieťa k ťažkému konaniu. Ak sa hral, ​​skákal a kričal, musíte mu dať čas, aby sa upokojil. Môžete povedať niečo zaujímavé. „Vedieť“ k čítaniu, zaujímať sa o túto akciu.

* Môžete použiť detské knihy. Ide o knihy malého formátu, ktoré sa dajú čítať ľahko a rýchlo. Mali by byť tiež pestré a obsahovo jednoduché. Deti prvého stupňa zo všetkého najradšej čítajú rozprávky. Tento žáner je im blízky a nie je náročný na zvládnutie. Samozrejme, že je lepšie začať s jednoduchými ľudovými rozprávkami. Potom môžete prejsť k iným žánrom.

* Keď dieťa číta, musíte ho veľmi pozorne počúvať. V žiadnom prípade nerobte nič, aj keď je to pre dospelého dôležité. Všetka pozornosť venovaná dieťaťu. Len tak mu ukážete, že čítanie je pre celú rodinu veľmi dôležité.

* Ešte jeden trik. Môžete svojmu dieťaťu povedať časť rozprávky alebo príbehu (najzaujímavejší kúsok) a potom predstierať, že ste na niečo zabudli, a požiadať ho, aby si to prečítalo a pripomenulo vám to.

* Samozrejme, po prečítaní by ste sa určite mali s dieťaťom o tom, čo čítate, porozprávať. Je to veľmi dôležité pre zvládnutie obsahu a pre rozvoj záujmu o čítanie a pre formovanie morálnych vlastností dieťaťa, pretože knihy nevyhnutne nesú morálnu záťaž. Ako príklad uvádzame niekoľko otázok, ktoré možno položiť po prečítaní akéhokoľvek textu. Tento algoritmus je možné použiť po prečítaní celého príbehu resprozprávky , a úryvok

Ako analyzovať text prečítaný s dieťaťom

♦ Páčil sa vám alebo nepáčil príbeh (rozprávka)?

♦ Čo sa vám páčilo? Alebo prečo sa ti to nepáčilo?

♦ Ktorú z postáv ste si obľúbili?

♦ Prečo?

♦ Chceli by ste byť ako tento hrdina?

♦ Ktorý z jeho počinov sa vám páčil najviac?

♦ Prečo sa vám páčili?

♦ Ktorého hrdinu ste nemali radi?

♦ Prečo?

♦ Ktoré činy negatívnej postavy sa vám najviac nepáčili?

♦ Čo je potrebné urobiť, aby negatívny hrdina nemohol poraziť kladného hrdinu?

Otázky sa môžu líšiť. Je dôležité udržiavať ich s mierou, nemalo by ich byť príliš veľa a musia existovať otázky, ktoré odhaľujú postoj dieťaťa k morálnym konfliktom opísaným v texte.

Na rozvoj záujmu o čítanie je dôležité, aby sa rodina, v ktorej dieťa vychováva, vyznačovala láskou k čítaniu.

Ak členovia rodiny nečítajú, ale neustále sedia pred televízorom alebo počítačom, bolo by zvláštne dúfať, že dieťa bude mať o tento typ činnosti záujem. Okrem toho je žiaduce, aby dieťa malo svoje vlastné"knižnica" . Polica, kde sú uložené jeho knihy. Nech sú knihy nielen v malom formáte alebo špeciálne určené pre prvákov. Užitočné je, že obsahuje aj tie diela, ktoré sú určené starším ľuďom. Ich vzhľad dieťa zaujme. A rodičia by sa s ním mali hrať, opísať, aké zaujímavé udalosti sú opísané v týchto knihách.

Najdôležitejšia vec pri rozvíjaní záujmu o čítanie- pamätajte, že pre dieťa je čítanie náročná práca, prekonávanie samého seba, hľadanie pravdy. Ak dieťa už nerado číta, rodičia to ľahko uvidia: zastavuje čas, nezačne, pretiera si oči, rozptyľuje sa, chce piť alebo písať. Všetky tieto príznaky naznačujú, že dieťa nechce čítať. Hlavná vec je trpezlivosť. Konajte opatrne, jemne, bez „nátlaku“.

Deti robia spočiatku chyby a je to celkom prirodzené. Môžu preskupovať zvuky, slabiky, slová. Preskakovanie zvukov, slabík a slov je tiež pomerne častým problémom. Čo by mali rodičia v tomto prípade robiť? Po prvé, nebuďte nervózni ani nahnevaní, ale trpezlivo požiadajte dieťa, aby opäť čítalo pomalšie. Ďalšia častá chyba pri učení prvákov čítať. Slová a vety vyslovujú dvakrát, najskôr potichu a potom nahlas. Toto je dvojité čítanie. Okrem negatívneho výsledku to dieťaťu nič nedáva.

Ak sa tento defekt u bábätka zistí, je potrebné okamžite začať pracovať na jeho vymiznutí. Trpezlivo vysvetľujte, že nevie tak čítať, uistite sa, že nečíta pre seba, ale hneď nahlas. Môžete použiť túto pedagogickú techniku. Požiadajte dieťa, aby ticho čítalo a prerozprávalo, čo dieťa čítalo, bez toho, aby mu dovolilo čítať nahlas.

Keď sa dieťa naučí primerane čítať a zvládne techniku ​​čítania, môžete začať učiť expresívnosť. Expresívne čítanie je pre dieťa veľmi dôležité. Použitie emocionálne nabitého hlasu vyvoláva odozvu v duši dieťaťa a to, čo číta, je ľahšie a pevnejšie asimilované. Najprv sa však musíte naučiť robiť logické zastávky.

Teraz môžete prejsť k výučbe expresívneho čítania. Veľmi sa k tomu hodia bájky alebo malé emotívne dialógy napríklad detského spisovateľa N. Nosova. Je lepšie čítať bájky v rolách, kde každý účastník musí hovoriť s intonáciami, ktoré sú vlastné postavám. Vznikajú z toho také mini predstavenia.

Rodičia by sa mali pripraviť na to, že aj keď sa ich prvák naučí čítať, bude stále žiadať rodičov, aby mu čítali nahlas, najmä pred spaním. Nie je potrebné to svojmu dieťaťu odopierať. Toto je užitočné.

Použitie takéhoto čítania ovplyvňuje tvorbu sluchovej pamäte. Okrem toho sa formujú motívy na zvládnutie techník čítania, keďže rodič, ktorý mu číta nahlas, vždy povie, že len čo sa dieťa naučí dobre čítať, samo bude čítať také hrubé a zaujímavé knihy.

Práca rodičov pri zoznamovaní svojho dieťaťa s čítaním nekončí, kým sa dieťa nenaučí čítať plynule a výrazne a neprejaví stály záujem o čítanie.