Tentit, opiskelijakoepaperit ovat olennainen osa koulutusprosessia, joka osoittaa opiskelijan valmistautumistason eri aineissa. Lapselle kaiken tiedon arviointi on lähes aina stressaavaa. Opettajalle tämä on osoitus hänen ammattitaidosta. Yksi nykyaikaisen koulutusprosessin piirteistä on, että opiskelijan valmistautumisen laatu tarkistetaan osana itsenäistä arviointia. Tämä tarkoittaa, että opiskelijat kirjoittavat lopputyöt erityisolosuhteissa tarkkailijoiden kanssa.

Opiskelijoiden koulutuksen laadusta riippumattoman arvioinnin suorittamisen ominaisuuksia säännellään 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273-FZ "Koulutuksesta vuonna 2012" 95 ja 95.1 artikla Venäjän federaatio(jäljempänä laki).

« Riippumaton arviointi koulutuksen laatu

1. Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin tarkoituksena on saada tietoa koulutuksen laadusta koulutustoimintaa, opiskelijoiden koulutuksen laadusta ja koulutusohjelmien täytäntöönpanosta.

2. Riippumaton koulutuksen laadun arviointi sisältää:

1) riippumaton arvio opiskelijoiden koulutuksen laadusta;

2) koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden koulutustoiminnan laadun riippumaton arviointi (lain 95 §)”.

"Riippumaton arviointi opiskelijoiden koulutuksen laadusta

1. Opiskelijoiden koulutuksen laadun riippumaton arviointi suoritetaan koulutusalan suhteissa olevien osallistujien aloitteesta, jotta voidaan valmistaa tietoja opiskelijoiden koulutusohjelman tai sen osien hallintatasosta. koulutusalan suhteiden osallistujat ja tiedot opiskelijoiden koulutuksen laadusta.

2. Organisaatiot, jotka suorittavat riippumattoman opiskelijoiden koulutuksen laadun arvioinnin, määrittävät ne koulutustyypit, opiskelijaryhmät ja (tai) koulutusohjelmat tai niiden osat, joiden osalta tehdään riippumaton arvio opiskelijoiden koulutuksen laadusta. suoritettavat edellytykset, muodot ja menetelmät opiskelijoiden koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin suorittamiseksi .

3. Opiskelijoiden koulutuksen laadun riippumaton arviointi suoritetaan myös koulutusalan kansainvälisten vertailevien tutkimusten puitteissa venäläisten, ulkomaisten ja kansainvälisten järjestöjen kriteerien ja vaatimusten mukaisesti (lain 95.1 §). »

Lain 28 §:n mukaan koulutusorganisaation on varmistettava sellaisen sisäisen koulutuksen laadun arviointijärjestelmän toiminta, joka mahdollistaa objektiivisen tiedon saamisen opiskelijoiden koulutustasosta. Diagnostiikka koulussa on nykyään yksi koulutusprosessin pääkomponenteista.

Tällainen arviointi suoritetaan koulutusalan koulutussuhteiden osallistujien aloitteesta. Organisaatiot, jotka suorittavat tällaisen arvioinnin, määrittävät ja määrittävät sen suorittamisen muodot, menetelmät jne. Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön metodologiset suositukset (Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön kirje 03.04.2015 nro AP-512/02 (jäljempänä - metodologiset suositukset).

Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin tulokset eivät johda keskeyttämiseen tai peruuttamiseen valtion akkreditointi, luvat harjoittaa koulutustoimintaa koulutusorganisaatiossa. Mutta opiskelijoiden koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin tulosten perusteella voidaan muodostaa koulujen luokituksia. Internetistä löydät tietoa opiskelijakoulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin suorittamismenettelystä ja tuloksista.

Laissa määriteltiin säännös, jonka mukaan kouluille ja oppilaille tehdään riippumaton arviointi. Tällainen arviointi mahdollistaa koulutusprosessin järjestämisen sisällön ja menetelmien parantamisen sekä opiskelijoiden saavutusten noudattamisen liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten kanssa. Tällaisen arvioinnin tulosten perusteella vanhemmat voivat valita paras paikka opettaa lapsilleen, ymmärtää kuinka hyvin lapsi on hallinnut koulutusohjelman.

Opiskelijoiden koulutuksen laadun riippumaton arviointi suoritetaan, jotta:

• opiskelijoiden koulutuksen laadun vaatimustenmukaisuuden määrittäminen;

• lasten kouluvalmiuden laatuun vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen, joka sisältää opetusmenetelmien ja -tekniikoiden piirteet.

• koulutustason tunnistaminen erilaisia ​​ryhmiä opiskelijat;

• opiskelijoiden koulutuksen laadun muutosten dynamiikan tunnistaminen;

• tehokkuusasteen määrittäminen johdon päätöksiä(esimerkiksi kilpailullisessa parhaiden koulutusorganisaatioiden valinnassa, apurahojen jakamisessa, henkilöstövaihdoksissa, koulutusjärjestelmän kehittämisohjelman kehittämisessä jne.) koulutusjärjestelmän eri tasoilla (mukaan lukien koulutustaso). organisaatio);

• tarvittavan tietopohjan ja analyyttisten materiaalien luominen johtamispäätösten tekemiseen koulutusjärjestelmän eri tasoilla (mukaan lukien koulutusorganisaation taso), jonka tavoitteena on parantaa opiskelijoiden koulutuksen laatua (Metodologiset suositukset).

Tällaisen arvioinnin suorittaa koulutuksen hallintoelimen alainen organisaatio. Useimmiten tällaiset organisaatiot ovat keskuksia koulutuksen laadun arvioimiseksi Venäjän federaation muodostavissa yksiköissä. Mukaan voidaan ottaa myös voittoa tavoittelemattomia järjestöjä, joiden toiminta on sosiaalista suuntautumista, ja asiantuntijoita, joilla on asianmukainen pätevyys.

Opiskelijakoulutuksen laatua arvioivat organisaatiot kehittävät menetelmiä ja työkaluja tällaisen tentin suorittamiseen, koemateriaalin kehittämiseen, saadun tiedon keräämiseen ja synteesiin, tiedon käsittelyyn ja analysointiin sekä työkalujen hyväksymiseen. arvioida opiskelijoiden koulutuksen laatua. Tämä organisaatio laatii myös raportteja ja suosituksia opettajille ja oppilaiden vanhemmille.

Koulu puolestaan ​​luo kaiken tarvittavat ehdot suorittaa tällaisen arviointitoiminnan, varmistaa tiedon avoimuuden ja saatavuuden kaikille kokeeseen osallistuville.

Opiskelijoiden koulutuksen laadun diagnostiikka koko Venäjän tarkastustyön tulosten mukaan (perustuu Rosobrnadzorin 02.02.2017 päivättyyn kirjeeseen nro 05-41 "Koko Venäjän tarkastustyö").

Viime vuonna ensimmäistä kertaa moni koululainen osallistui All-Russian Testing Works -toimintaan (jäljempänä VPR). Tämän lukuvuoden päätteeksi myös 4, 5, 11 luokkien opiskelijat pääsevät kokeilemaan taitojaan tässä tapahtumassa hyväksymistilassa. Nämä työt eivät ole lopullisia sertifiointeja, ja koulu suorittaa ne itsenäisesti. VPR on kehitetty liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti ja heijastelee opiskelijoiden yksilöllisiä saavutuksia. Vanhemmat voivat käyttää CDF:n tuloksia määrittääkseen lapsensa kehitysradan. VPR:stä voi tulla parametri, jolla arvioidaan opiskelijan tietotasoa oppimisen päävaiheissa.

Koulu hyväksyy tietyn opiskelijan osallistumisen VPR:ään.

Esimerkkinä opiskelijan valmiustason riippumattoman arvioinnin järjestämisestä voidaan mainita tällaisen kokeen järjestäminen Moskovassa, Venäjän federaation aiheena.

Opiskelijoiden koulutuksen laadun kaupunkidiagnostiikan järjestämisestä vastaa Moskovan koulutuslaadun keskus (MCQE). Yksi kaupunginlaajuinen keskus, joka kerää opiskelijoiden diagnostisia tietoja, mahdollistaa kaikkien Moskovan kaupungin opiskelijoiden, tietyn koulun, luokan opiskelijoiden ja yksittäisen opiskelijan oppimisdynamiikan koulutuksen tulosten analysoinnin. Tämän seurauksena opettaja voi rakentaa yksilöllistä työtä opiskelijan kanssa ja löydä yksilöllinen lähestymistapa opiskelijoiden ongelmiin.

Emme saa unohtaa, että rakentaessaan sisäistä järjestelmää opetuksen laadun arvioimiseksi koulun on otettava huomioon SanPiN 2.4.2.2821-10 ("Sanitaariset ja epidemiologiset vaatimukset koulutuksen olosuhteille ja järjestämiselle oppilaitoksissa") standardit ja vaatimukset. ”), jonka mukaan koulupäivän aikana pitäisi olla enemmän kuin yksi valvoa työtä. Koulujen osallistuminen luokkien 1-3 diagnostiikkaan tapahtuu vain vapaaehtoisesti. Kaikki luokkien 1-3 diagnosoinnit tehdään koulun toimesta itsenäisesti itselleen sopivana ajankohtana ja ilman ulkopuolisten tarkkailijoiden osallistumista (osana koulutuksen laadun sisäistä seurantaa) ICAC:n tarjoamien materiaalien perusteella.

Metakohdediagnostiikan suorittamisen ominaisuudet

On erittäin tärkeää, että opiskelijat hallitsevat koulutuksen aikana ne taidot, jotka ovat välttämättömiä menestyvän jatkokoulutuksen kannalta. Esimerkiksi kyky työskennellä tuntemattoman tekstin kanssa, kyky ymmärtää kaavioiden, taulukoiden muodossa esitettyä tietoa, kyky ratkaista ongelmia käytännönläheisissä tilanteissa. kyky suorittaa tiettyjä loogisia toimia. Koulutuksen laadun arviointijärjestelmään tulee sisältyä sekä aine- että meta-ainetulosten muodostumisen tason arviointi. Meta-ainediagnostiikan tehtävät perustuvat rinnakkain opiskelevien eri aineiden kontekstiin. Erityinen kohde yleismaailman muodostamiseen oppimistoimintaa se ei voi olla, nämä toimet ovat universaaleja, koska ne muodostetaan ja niitä sovelletaan kunkin tiedon alan tutkimuksessa.

Pallon arvo ammatillinen koulutus koska minkä tahansa maan talous on erittäin suuri. Maan kaupan ja talouden, investointien sekä tieteellisen ja teknisen potentiaalin kehittäminen on mahdotonta ilman pääresurssikomponenttia - erittäin ammattitaitoista henkilöstöä. Tältä osin yksi Venäjän rekisterin avaintoiminnoista on koulutuksen laadunvarmistuksen riippumaton arviointi, joka suoritetaan Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti ja kansainväliset kokemukset huomioon ottaen.

Monilla maan yliopistoilla ja korkeakouluilla on pitkä historia, vuosikymmeniä nousevaa kulttuuria, perinteitä ja koulutusteknologiat joiden avulla he voivat nykyään tarjota työmarkkinoille valmistuneita, joiden osaaminen ylittää ulkomaiset asiantuntijat. Nykyajan koulutuksen ja työmarkkinoiden kehityksen suuntaukset sanelevat koulutusorganisaatioille vaatimuksia ammatillisen koulutuksen laadun ja saavutettavuuden parantamiseksi. Valtion, työmarkkinoiden ja kuluttajien koulutusorganisaatioiden lisääntyvän valvonnan ja vaatimusten sekä väestörakenteen laskun yhteydessä koulutusorganisaatioiden on jatkuvasti todistettava etunsa.

Venäjän federaation koulutusalan lainsäädäntö määrittää suuntaukset koulutuksen laadun arvioinnissa - koulutusohjelmien ammatillinen ja julkinen akkreditointi sekä koulutusorganisaatioiden julkinen akkreditointi.

Venäjän rekisterin perusteella toimii koulutuksen laadun arviointivirasto, joka tarjoaa palveluja koulutuksen laadun arvioimiseksi sekä oppilaitos- että ohjelmatasolla kansainvälisten johtamisjärjestelmien standardien, eurooppalaisten standardien vaatimusten kanssa. ja suositukset koulutuksen laadunvarmistusta varten ENQA, lainsäädännön vaatimukset koulutuksen laadun takaamiseksi.

Russian Register tarjoaa koulutusorganisaatioille palveluita koulutuksen laadun riippumattoman tarkastelun alalla:

• sertifiointi laadunhallintajärjestelmän ISO 9001 vaatimusten mukaisuudesta kansainvälisen akkreditoinnin RvA:n kanssa, International Accreditation Forum IAF:n jäsen, International Network of Certification Bodies IQNet,
• koulutusohjelmien ammatillinen ja julkinen akkreditointi artiklan vaatimusten mukaisesti. 96 FZ-273 "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa",
• koulutuksen laadun riippumaton tarkastus Venäjän standardin vaatimusten mukaisesti, verrattavissa eurooppalaisiin koulutuksen laadunvarmistusstandardeihin ENQA, kansainvälisen standardin ISO 9001 vaatimuksiin, kansallisiin ja kansainvälisiin ammattistandardeihin, yhdistyksiin työnantajia, asiakkaita,
• tietoturvahallinnan vaatimustenmukaisuuden arviointi, tutkimus- ja kehitystyössä tarvittavien IT-palvelujen hallinta,
• integroidun hallintajärjestelmän sertifiointi kahden tai useamman standardin vaatimusten täyttämiseksi, mukaan lukien ENQA, ammattistandardit,
• henkilöstön sertifiointi (pätevyys),
• edellä mainittujen toimintojen integrointi - mahdollisuus saada kokonaispalvelu, sis. käyttämällä siirtomenettelyä,
• koulutusorganisaatioiden työntekijöiden koulutus.

Koska ISO 9001 -standardin vaatimukset laatujärjestelmille korreloivat eurooppalaisten standardien ja koulutuksen sisäisen laadunvarmistuksen ENQA-suositusten kanssa, Venäjän rekisteri voi suorittaa koulutuksen laadun arviointiin yhdistetyn menettelyn.

Yhdistetty menettely laatujärjestelmän sertifioimiseksi ja koulutusohjelmien ammatillinen ja julkinen akkreditointi Venäjän rekisterissä antaa koulutusorganisaatioille mahdollisuuden vähentää kokeen suorittamisesta ja asiakirjojen vastaanottamisesta aiheutuvia kustannuksia (henkilö-, aika-, taloudellinen):

• todistus siitä, että laatujärjestelmä vastaa ISO 9001:n vaatimuksia;
• todistus ilmoitettujen ammatillisten peruskoulutusohjelmien ammatillisesta ja julkisesta akkreditoinnista.

Työn tavoitteet ja periaatteet

Koulutuksen laadun arviointityössämme ohjaamme ammattiyhteisön määrittelemiä yleisesti tunnustettuja tavoitteita ja periaatteita sekä eurooppalaisen koulutustilan laadunvarmistuksen periaatteita.

Lisätietoja Venäjän koulutuksen laadun arvioinnin päätavoitteista ja periaatteista löytyy sivuston osiosta "Koulutuksen laadun arvioinnin tavoitteet ja periaatteet".

Keskeiset asiakirjat

Oppilaitostason koulutuksen laadun arviointi

Koulutuksen laadun arviointi korkeakoulutasolla Venäjän rekisterissä sisältää:

• koulutuksen laadun riippumaton tarkastus sertifiointiyhdistyksen "Russian Register" standardin vaatimusten mukaisesti, joka on verrattavissa eurooppalaisiin koulutuksen laadunvarmistusstandardeihin ENQA, kansainvälisen standardin ISO 9001 vaatimuksiin, kansallisiin ja kansainvälisiin ammattistandardeihin, työnantajajärjestöt, asiakas,
• sertifiointi laadunhallintajärjestelmän ISO 9001 vaatimusten mukaisuudesta kansainvälisen akkreditoinnin RvA:n kanssa, International Accreditation Forum IAF:n jäsen, International Network of Certification Bodies IQNet,
• johtamisjärjestelmän erilaisten kansainvälisten standardien vaatimusten mukaisuuden sertifiointi
• integroidun hallintajärjestelmän sertifiointi kahden tai useamman standardin vaatimusten täyttämiseksi, mukaan lukien ENQA:n standardit ja suositukset.

Arviointikriteerit

• Johtamisjärjestelmän standardien noudattamisen arvioinnin kriteerit näkyvät asiaankuuluvien standardien vaatimuksissa.
• Koulutuksen sisäisten laadunvarmistusjärjestelmien vaatimusten noudattamisen arviointikriteerit näkyvät ENQA:n standardien ja suositusten osassa 1.
• Koulutuksen laadun tarkastelukriteerit (koulutuksen laadunvarmistusjärjestelmä) näkyvät sertifiointiyhdistyksen "Russian Register" standardin vaatimuksissa, jotka ovat verrattavissa eurooppalaisiin koulutuksen laadunvarmistusstandardeihin ENQA, kansainvälisen koulutuksen vaatimuksiin. standardi ISO 9001, kansalliset vaatimukset koulutuksen laadunvarmistusjärjestelmille, ja niihin sisältyy kypsyystason arviointi koulutuksen laadunvarmistusjärjestelmistä.

Ohjelman koulutuksen laadun arviointi (koulutusohjelmien ammatillinen julkinen akkreditointi)

Koulutuksen laadun arviointi ohjelmatasolla Venäjän rekisterissä sisältää koulutusohjelmien akkreditointitutkimuksen ammatillista ja julkista akkreditointia varten 11 artiklan vaatimusten mukaisesti. 96 FZ-273 "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa".

Arviointikriteerit

Koulutusohjelmien arviointikriteerit näkyvät Venäjän standardin vaatimuksissa, jotka ovat verrattavissa eurooppalaisiin koulutuksen laadunvarmistusstandardeihin ENQA, kansainvälisen standardin ISO 9001 vaatimuksiin, kansallisiin koulutusohjelmien laatuvaatimuksiin. ja siihen sisältyy koulutusohjelman kypsyystason arviointi.

Rekisteri koulutusorganisaatioista, jotka ovat läpäisseet koulutuksen laadun arvioinnin oppilaitostasolla

Russian Registerillä on monen vuoden kokemus koulutuksen laadun arvioinnista instituutiotasolla, ts. koulutusorganisaatioiden korkeakoulujen sisäisten laadunhallintajärjestelmien arviointi.

Venäjän rekisterin sertifioitujen organisaatioiden rekisteri sisältää yli 250 merkintää Venäjän federaation ja IVY-maiden koulutus- ja tiedeorganisaatioille, mukaan lukien: National Research Technological University "MISiS", Pietari valtion yliopisto Viestintä, Pietarin osavaltion sähkötekninen yliopisto "LETI", Southern Federal University, Southwestern State University, Kursk State Medical University, Mordovian State University nimetty. N.P. Ogareva ja muut.

Rekisteri koulutusohjelmista, jotka ovat läpäisseet ammatillisen ja julkisen akkreditoinnin

Koulutusorganisaatioiden rekisterissä on yli 50 koulutusohjelmaa, jotka ovat läpäisseet koulutusohjelmien ammatillisen ja julkisen akkreditoinnin, mukaan lukien koulutusohjelmia Kurskin valtion lääketieteellinen yliopisto, Mordovian valtionyliopisto. N.P. Ogarev, Vologdan osavaltion yliopisto.

Palvelun edut koulutusorganisaatioille

• Koulutusorganisaation kuvan vahvistaminen koulutus- ja tutkimuspalvelumarkkinoilla.
• Koulutusorganisaation kilpailukyvyn lisääminen ja käynnissä olevat peruskoulutusohjelmat markkinoilla koulutuspalvelut.
• Vahvistaa laadunvarmistusta ja parantaa oppimistulosten laatua.
• Ammattiyhteisön ja työnantajien antama todistus siitä, että valmistuneiden koulutustaso ja koulutusohjelmien toteuttamisen edellytykset vastaavat nykyaikaisia ​​työmarkkinoiden vaatimuksia.

Venäjän rekisterin kanssa tehtävän yhteistyön edut

• Monen vuoden kokemus korkeakoulujen sisäisten koulutusorganisaatioiden laadunhallintajärjestelmien arvioinnista. Venäjän rekisterin sertifioitujen organisaatioiden rekisteri sisältää yli 250 merkintää Venäjän federaation ja IVY-maiden koulutus- ja tiedeorganisaatioille, mukaan lukien: National Research Technological University "MISiS", Pietarin osavaltion viestintäyliopisto, Pietarin osavaltion sähkötekninen yliopisto Yliopisto "LETI", Southern Federal University, Southwestern State University jne.
• Venäjän rekisteri sisältyy akkreditointiorganisaatioiden ja koulutusohjelmien akkreditointitarkastuksia suorittavien organisaatioiden rekisteriin ammatillista ja julkista akkreditointia varten. Rekisteri muodostettiin Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä luodun automatisoidun tietojärjestelmän "Ammatillisen ja julkisen akkreditoinnin seuranta" puitteissa, jotta voidaan tarjota tehokasta tietotukea ammattihenkilöiden menettelyjen täytäntöönpanoprosessille. ja Venäjän federaatiossa toteutettavien koulutusohjelmien julkinen akkreditointi.
• Russian Register on täysjäsen korkeakoulujen laadunvarmistusvirastojen kansainvälisessä verkostossa (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education) ja Aasian ja Tyynenmeren koulutuksen laatuverkostossa (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), ja sillä on myös tytäryhtiö. asema eurooppalaisessa korkeakoulutuksen laadunvarmistuksessa (ENQA) – maailmanlaajuiset yhdistykset aktiivisesti mukana teoreettisissa ja käytännön ratkaisuissa korkeakoulutuksen laadunvarmistuksen alalla.
• Venäjän rekisteri sisältyy APQR:ään - Asia-Pacific Education Quality Networkin (APQN) virastojen rekisteriin. Asia-Pacific Education Quality Networkin (APQN) perustama APQR Agencies Registry on rekisteri ulkoisista laadunvarmistustoimistoista, jotka osoittavat suorituskyvyn täyttävän tietyn kypsyystason APQR-kriteerien mukaisesti riippumattoman ulkopuolisen tahon todentamana. asiantuntija-arvio virastot.
• Venäjän rekisterillä on kahdenväliset sopimukset Kazakstanin riippumattoman akkreditointi- ja luokitusviraston (IAAR - Independent Agency for Accreditation and Rating), saksalaisen viraston FIBAA:n (Foundation for International Business Administration Accreditation), Kroatian tiede- ja korkeakouluviraston (ASHE) kanssa. - Croatian Agency for Science and Higher Education), jotka ovat ENQA:n täysjäseniä, ja Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland), joka on ENQA:han sidoksissa olevien ulkomaisten organisaatioiden akkreditoima.
• Venäjän teollisuuden ja yrittäjien liiton valtuudet koulutuksen laadun arvioinnissa.
• Mahdollisuus saada kokonaisvaltainen palvelu yhdistämällä menettelyt koulutuksen laadun riippumattomaan tarkastukseen, mikä antaa koulutusorganisaatioille mahdollisuuden vähentää kokeen kustannuksia (henkilö-, aika-, taloudellinen).
• Ainoa sertifiointielin (kansallisten ja ulkomaisten joukossa), joka tarjoaa ainutlaatuisen valikoiman kansainvälisiä, kansallisia ja toimialakohtaisia ​​akkreditointeja ja ilmoituksia Venäjän markkinoilla ja tarjoaa asiakkaille täyden tunnustuksen sekä Venäjällä että ympäri maailmaa. Nykyään Russian Registerin asiakkaita on yli 4 000 organisaatiota Venäjällä, IVY-maissa, Baltiassa ja kaukana ulkomailla.
• Venäjän rekisterin riippumattomuuden ja objektiivisuuden sekä henkilöstön pätevyyden todistavat lukuisat kansalliset ja ulkomaiset akkreditoinnit ja tunnustukset sekä monivuotinen positiivinen toimintatapa. Venäjän rekisterin pohjalta on koulutettu yli 100 koulutuksen laadun arvioinnin sekä koulutusohjelmien ammatillisen ja julkisen akkreditoinnin asiantuntijaa.
• Venäjän rekisterin virallisesti rekisteröityjen edustustojen laajan verkoston avulla voidaan minimoida koulutusorganisaatioiden kustannukset asiantuntijoiden matkakuluista, koordinoida nopeasti työkysymyksiä, tarjota metodologista ja tiedollista tukea, houkutella päteviä tilintarkastajia lähimmästä konttorista tai edustustosta, joka ei sijaitse vain Venäjän federaatiossa ja IVY-maissa, mutta myös ulkomailla.
• Sertifiointiyhdistys "Russian Register" tekee yhteistyötä työnantajien koko Venäjän teollisuusliittojen "SoyuzMash of Russia" ja "ZHELDORTRANS" kanssa koulutusohjelmien ammatillisen ja julkisen akkreditoinnin menettelyssä.

Yhteistyökumppanit

Kumppanit kansallisella tasolla:

• Koko Venäjän rautatieliikenteen työnantajien teollisuusliitto "Zheldortrans";
• Koko Venäjän työnantajien teollisuusliitto "Venäjän SojuzMash";
• Alueellinen työnantajien liitto "Leningradin alueen teollisuuden ja yrittäjien liitto";
• Sverdlovskin alueen kokkien ja ravintoloitsijoiden yhdistys;
• Alueellinen työnantajien liitto "Rostovin alueen työnantajien liitto";
• Unioni "Volgogradin kauppa- ja teollisuuskamari";
• Kronstadtin kauppa- ja teollisuuskamari;
• Koko venäläinen julkinen järjestö "Venäjän lääkäriliitto";
• Koko Venäjän julkinen järjestö "laadukkaan koulutuksen puolesta";
• Liittovaltion valtion talousarvion korkea-asteen oppilaitos Moskovan valtion oikeusyliopisto O.E. Kutafin";
• Liittovaltion autonominen korkeakoulu "Pietarin kansallinen tutkimusyliopisto tietotekniikat, mekaniikka ja optiikka";
• ANEO VO "Interregional Institute of Economics and Law Under the IPA EurAsEC".

Yhteistyökumppanit kansainvälisellä tasolla:

• Korkea-asteen koulutuksen laadunvarmistusvirastojen kansainvälinen verkosto (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education);
• Aasian ja Tyynenmeren koulutuksen laatuverkosto (APQN - Aasian ja Tyynenmeren laatuverkosto);
• European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA – European Association for Quality Assurance in Higher Education);
• Independent Agency for Accreditation and Rating of Kazakhstan (IAAR - Independent Agency for Accreditation and Rating, Kazakstan);
• Saksan virasto FIBAA (FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, Saksa;
• Kroatian tiede- ja korkeakoulutusvirasto (ASHE - Kroatian tiede- ja korkeakoulutusvirasto, Kroatia);
• Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland).

Koulutuksen laadun riippumaton arviointi (IQE) on säännelty liittovaltion lain 273 "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" 95. artiklassa, jossa määritellään IQO, määritellään sen osallistujat ja tavoitteet. Tämän lain mukaan NKO:n tarkoituksena on saada tietoa koulutustoiminnasta, opiskelijoiden koulutuksen laadusta ja koulutusohjelmien toteuttamisesta. Se sisältää riippumattoman arvioinnin opiskelijoiden koulutuksen laadusta ja riippumattoman arvioinnin koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden koulutustoiminnan laadusta.

Laki asettaa joitain rajoituksia, esimerkiksi mahdollisuus suorittaa aliupsioita vain oikeushenkilöille. Tässä artikkelissa NEQE:tä tarkastellaan laajemmassa merkityksessä, kuten mitä tahansa riippumattomien toimijoiden suorittamaa koulutuksen laadun arviointia.

Myös Venäjän opetus- ja tiedeministeriö hyväksyi "Metodologiset suositukset koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden koulutustoiminnan laadun riippumattoman arvioinnin suorittamiseksi", joissa määrätään NPO:n tärkeimmät osallistujat, suositukset viranomaisille, koulutusorganisaatioille, menettelyt täytäntöönpanon ja joidenkin muiden näkökohtien osalta.

NOQS-menettelyt suoritetaan, jotta:

koulutushallinnon tehostaminen;

opiskelijoiden koulutuksen parantaminen;

koulutusalan työntekijöiden koulutusta ja jatkokoulutusta koskevien lähestymistapojen muuttaminen;

koulutusprosessin tehokkaiden organisointimallien popularisointi;

koulutusohjelmien monimuotoisuuden lisääminen yhdessä koulutustilassa.

NOKO toteutetaan:

1. Vetovoima voittoa tavoittelemattomat järjestöt Ja yksilöitä arvioimaan koulutuksen laatua

2. Kaikkien toimijoiden toiminnan koordinointi koulutusprosessin edellytysten laadun parantamiseksi

3. Koulutusprosessin organisointitapojen ja sisällön parantaminen

4. Toimenpiteet koulutuspalvelujen laadun, tehokkuuden ja saavutettavuuden parantamiseksi

Eri ryhmät voivat käyttää NOCE:n tuloksia ratkaistakseen sekä ammatillisia että henkilökohtaisia ​​ongelmia:

1. Opiskelijat ja heidän vanhempansa (valitakseen opiskelupaikan itselleen ja/tai lapsilleen)

a. arvioida koulutusohjelmien nykyistä kehitystasoa ja muuttaa yksittäisiä opetussuunnitelmia;

b. tunnistaa omia mahdollisuuksiaan jatkaa koulutusta eri ohjelmissa;

Koulutustoimintaa harjoittavat laitokset analysointia varten:

a. analyysi opiskelijoiden koulutustasosta ja siihen vaikuttavista olosuhteista

b. arvioida, vastaavatko toimet osallistujien ja/tai muiden kiinnostuneiden organisaatioiden odotuksia;

c. määritetään luettelo toimenpiteistä koulutuspalvelujen tarjonnan tulosten ja laadun parantamiseksi;

2. Kiinnostuneet organisaatiot: muodostamaan yhteisiä toimia oppilaitoksen kanssa koulutusohjelmien muuttamiseksi jne.

3. Koulutuspalveluja tarjoavien laitosten kollegiaaliset hallintoelimet:

a. keinona saada paikalliset edustajat mukaan organisaation kehittämistehtävien toteuttamiseen jne.

4. Liittovaltion ja alueelliset toimeenpanoviranomaiset: hallinnollisten päätösten tekemiseen.

luoda edellytykset OKOn organisaatioiden kehittämiselle ja henkilöstön kehittämiselle opiskelijoiden NQA-koulutuksen toteuttamiseen;

· koordinoida NOC:n osallistujien työtä opiskelijoiden koulutuksessa;

Koulutusorganisaatiot: huolehtivat tarvittavien tietojen keräämisestä ja toimittamisesta NCE:tä toteuttavalle organisaatiolle; antaa arviointimenettelylle ehdot ohjeiden mukaisesti opetusmateriaaleja, jotka OKO-organisaatio on kehittänyt; kehittää itsenäiseen arviointimenettelyyn osallistumisen tulosten perusteella toimintasuunnitelman opiskelijoiden koulutuksen laadun parantamiseksi; varmistaa avoimuuden ja tiedon saatavuuden ohjelmiston NQA:n toteutuksesta sen kaikissa vaiheissa.

Riisi. 1.

Kuvassa Kuvassa 1 on kaavio NOKO:n tehokkuuden varmistavien elementtien vuorovaikutuksesta, jonka on koonnut T.A. Mertsalova. Valitettavasti viimeinen ohjeita Viranomaiset ovat antaneet ja kokemukset KYTCS:n toimeenpanosta osoittavat, että julkisten ja riippumattomien toimijoiden rooli on erittäin alhainen. Alueilla, joille on syntynyt kokonaisvaltaisia ​​koulutuksen modernisointihankkeita vuodesta 2007 lähtien, on hyvin kehittynyt laitoksen koulutuksen laadun arviointijärjestelmä, laadunarviointikeskukset, koulutuksen seurantakeskukset, koulutustoiminnan osaamiskeskukset. Järjestöt ja vastaavat organisaatiot toimivat menestyksekkäästi.

Tämä johtaa lopputuotteita NCO:t eivät useinkaan täytä vertailuryhmien tarpeita. Ei ole mikään salaisuus, että maantieteellinen syrjäisyys on keskeinen tekijä koulun valinnassa. Tämän lausunnon perusteella käy ilmi, että Venäjän opetus- ja tiedeministeriön vuosittain antama TOP-500-luokitus ei voi tyydyttää Venäjän kansalaisten tarpeita. Esimerkiksi asukas Altain alue koulun valitseminen sen kautta tulee olemaan vaikeaa, koska alueen yli 800 koulusta lukuvuoden 2014-2015 rankingissa on edustettuna vain 4. Samaan aikaan tarkkojen ja perustietojen puute vaikuttaa. ei vastaa väestön tietopyyntöön keskiasteen koulutuksesta.

Tämän seurauksena monet viiteryhmien (vanhemmat, yritys, media, julkiset organisaatiot) ongelmat jäävät ratkaisematta.

koulun valinta, päiväkoti tai yliopisto perustuu usein huhuihin, tuttujen neuvoihin, anonyymeihin arvosteluihin Internetissä, ei paremman tiedon tutkimiseen. Tämän seurauksena ihmiset valitsivat tiedon puutteen vuoksi kaukana eniten parhaat vaihtoehdot koulutuksen saaminen.

Erittäin tärkeä osa laadunarviointia on tiedot, joita voidaan käyttää NEKO:n suorittamiseen ja koulutusorganisaatioiden arvioimiseen. Tämän järjestelmän keskeiset osat ovat:

· "Suljetut" tiedot, joihin pääsy on rajoitettu tai kokonaan suljettu. Nämä sisältävät:

o valtion kirjanpitotiedot (tilastolliset ja hallinnolliset);

o alaisten laitosten toteuttama osastojen seuranta;

o kansainvälinen seuranta (PISA, TIMSS jne.);

"avoin" data

jäsentämätön data:

o koulutusorganisaatioiden itsensä tiedot;

o tiedot, jotka ovat saatavissa vain yleisöltä (esimerkiksi koulutuspalvelujen kuluttajilta sosiologisten tutkimusten kautta).

Kansalaisjärjestöjen toteutuksessa ja kehittämisessä tällainen ongelma syntyy tiedon puutteena järjestöjen toiminnasta. Usein kansalaisjärjestöihin osallistuvat vain koulutusalan paikallisviranomaisiin liittyvät organisaatiot - nämä ovat näiden viranomaisten itsensä perustamia koulutusseurantaorganisaatioita. Heillä on paljon enemmän oikeuksia ja valtuuksia käsitellä tietoja kuin kolmannen osapuolen organisaatioilla tai yksityishenkilöillä. Näiden organisaatioiden raportteja ei usein julkisteta, ja siinä on myös ilmeinen eturistiriita: arvioitavat oppilaitokset ovat alisteisia ja NQF:tä toteuttavilla organisaatioilla itsellään on usein sama perustaja.

Avoimella datalla voi olla avainrooli tässä prosessissa. Avoin data on ajatus siitä, että tiedon tulee olla vapaasti ja maksutta kaikkien käyttäjien saatavilla ja uudelleenkäytettävissä ilman tiedon julkaisijan rajoituksia ja valvontaa.

Avoimen datan tehtävänä on käyttää sitä kaikkien sosiaalisten ongelmien ratkaisemiseen. Itse tiedot ovat tärkeitä vain, jos niiden aihe, laatu ja yksityiskohdat voivat auttaa vertailuryhmiä ratkaisemaan ongelmansa. Tim Bernes-Lee esitteli viiden tähden avoimen datan laatutypologia-asteikon:

Ensimmäinen taso: tiedot ovat saatavilla missä tahansa muodossa;

Toinen taso: avoin data, joka on lähetetty koneellisesti luettavassa muodossa (xls, xlsx);

Kolmas taso: avoin data esitetään ei-omistusmuodossa (CSV);

Neljäs taso: avoin data julkaistaan ​​W3C:n avoimissa standardeissa (RDF ja SPARQL);

Viides taso: avoin data liittyy muuhun dataan ottaen huomioon niiden konteksti.

Maailman avoimen datan trendit alkoivat vasta muutaman viime vuoden aikana, mutta vangitsevat niitä aktiivisesti eri toimialoilla: ekologiasta lakiin ja järjestykseen. Kokemus avoimen datan kanssa työskentelystä muilla aloilla osoittaa tämän mekanismin tehokkuuden, kun me puhumme yksityishenkilöiden ja organisaatioiden osallistumisesta julkisella sektorilla:

· yleisön kyky osallistua julkisten palvelujen alan toiminnan tulosten parantamiseen;

· läpinäkyvyys;

uusien tuotteiden luominen;

· julkisten ja valtiollisten suhteiden kehittäminen;

Siten niiden aktiivisempi käyttö koulutuksessa ja suoraan riippumattomassa koulutuksen laadun arvioinnissa voi avata lisämahdollisuuksia koulutuksen laadun parantamiseen ja yleisön osallistumiseen tällä alalla.

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa "...yhdessä julkisten organisaatioiden kanssa 1.4.2013 asti varmistaakseen itsenäisen järjestelmän muodostumisen sosiaalipalveluja tarjoavien järjestöjen työn laadun arvioimiseksi, mukaan lukien tällaisten järjestöjen tehokkuutta koskevien kriteerien määrittely ja niiden toiminnan julkisten luokitusten käyttöönotto" Venäjän federaation presidentin asetus 7. toukokuuta 2012 597 "Toimenpiteistä valtion sosiaalipolitiikan toteuttamiseksi" (kohta "k" " 1 kohdan)

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa lisäkoulutus lapset ja muut ohjelmat sekä asiaankuuluvissa koulutusohjelmissa opiskelevat aikuiset) auttamalla heitä valitsemaan koulutusorganisaatio, koulutusohjelmat, jotka vastaavat opiskelijoiden yksilöllisiä kykyjä, sekä määrittämään koulutusohjelmien hallitsemisen tulostason; Tarpeita oikeushenkilöitä(mukaan lukien itse koulutusorganisaatio) koulutusohjelmien toteuttamisen laadun määrittämiseksi, näihin ohjelmiin tarvittavat mukautukset kokeen tulosten perusteella; Julkisten yhdistysten perustajat jne. luokittelun (rankings) laatimisen, muiden arviointimenettelyjen osalta koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden kilpailukyvyn lisäämiseen ja niiden laadun parantamiseen tähtäävien toimenpiteiden myöhempään kehittämiseen ja toteuttamiseen. koulutusohjelmia. Koulutuksen laadun riippumaton arviointi on arviointimenettely, joka suoritetaan suhteessa koulutusorganisaatioiden toimintaan ja niiden toteuttamiin koulutusohjelmiin tarjotun koulutuksen vaatimustenmukaisuuden määrittämiseksi: Koulutuksen laadun riippumaton arviointi. Määritelmä.

PÄÄOSA ESITTELYN NIMEstä OTSIKKO otsikon toissijainen osa "Venäjän federaation koulutuslain" 95 § (1 osa) oikeushenkilö, jonka etujen mukaisesti koulutustoimintaa harjoitetaan ja joka auttaa heitä valitsemaan harjoittava organisaatio koulutustoiminnassa ja koulutusohjelmassa, koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden kilpailukyvyn lisäämisessä ja niiden toteuttamissa venäjänkielisissä koulutusohjelmissa kansainvälisillä markkinoilla. Riippumattoman koulutuksen laadun arvioinnin suorittaa oikeushenkilö tai yksityinen yrittäjä (jäljempänä laadunarvioinnin suorittava organisaatio).

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" annetun lain 95 § (osa 2) koulutuksen laadun arviointi sekä koulutuksen suorittamisen edellytykset, muodot ja menetelmät koulutuksen laadun ja maksumenettelyn riippumaton arviointi. Koulutuksen laadun riippumaton arviointi tehdään oikeushenkilöiden tai yksityishenkilöiden aloitteesta. Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin yhteydessä käytetään julkisesti saatavilla olevaa tietoa koulutustoimintaa harjoittavista organisaatioista ja niiden toteuttamista koulutusohjelmista. Koulutuksen laadun riippumaton arviointi tehdään myös koulutusalan kansainvälisten vertailevien tutkimusten puitteissa. Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin tulokset eivät merkitse koulutustoimintaa harjoittavan toimiluvan keskeyttämistä tai peruuttamista, valtion akkreditoinnin keskeyttämistä tai valtion akkreditoinnin menettämistä koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden osalta.

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA Otsikon toissijaisen osan OTSIKKO Koulutuksen laadun riippumaton arviointi voidaan suorittaa luokituksen (rankings), muiden arviointimenettelyjen muodossa kaikentyyppisten koulutusorganisaatioiden suhteen, kuten sekä koulutusohjelmat, mukaan lukien koulutusalan kansainvälisten vertailevien tutkimusten metodologian ja tulosten hyödyntäminen. Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin muoto

ESITTELYN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Maailmankäytäntö Maailmankäytännössä koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin menettelyt, mukaan lukien koulutuspalveluita tarjoavien organisaatioiden luokitukset, kehittävät ja toteuttavat yleensä riippumattomat organisaatiot. Esimerkiksi yliopistojen maailmanlistan muodostamisesta vastaavat tietoyhtiöt US News (julkaisee US News and World Report -yliopistojen rankingin), News UK (holdista löytyy tunnettua Timesin Lontoon painosta). Luokituksia luotaessa ja muita riippumattoman laadunarvioinnin muotoja Venäjän federaatiossa toteutettaessa venäläiset uutistoimistot ja niiden alueelliset edustajat tekevät aloitteen, esimerkiksi uutistoimisto Interfax, Expert RA / ReitOR, Expert RA -luokituslaitos, RIA Novosti.

PÄÄOSA ESITTELYN OTSIKKO Otsikon pieni osa Aluetasolla kuntaa voidaan hakea myös vertaileva arviointi koulujen (sijoitus) (esimerkiksi yhteydessä tiettyjä luokkia: kuntosalit, lyseot, koulut, joissa opiskellaan perusteellisesti useita aineita) Koulujen luokitus

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Kohdeyleisöt Koulutuspalvelujen kuluttajat (oppilaat, opiskelijat, heidän vanhempansa). Koulutuspalvelujen tuottajat: koulujen ja yliopistojen hallinto, kunta-, alue- ja liittovaltiotason koulutusviranomaiset.

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Luokituksen aloittajat Perustaja voi käynnistää vastaavan luokituksen (tai muun arviointimenettelyn) myöhempää keskustelua varten koulutuksen laadun parametreistä, koulutuksen vaatimusten noudattamisesta. kuluttajat ja toimittajien ehdotukset koulutuspalvelumarkkinoilla, edistyneiden koulujen asema ja rooli koulutusjärjestelmän kehittämisessä. Alueellisen (kunnallisen) toimeenpanevan elimen alainen julkinen neuvosto, alueellinen julkinen kamari, julkiset yhdistykset. Venäjän federaation muodostavien yksiköiden toimeenpanoviranomaiset, jotka hoitavat koulutusalaa, elimet paikallishallinto voi käynnistää arviointimenettelyt ottaen huomioon niiden soveltamismahdollisuudet kansalaisten edun mukaisesti. Aloite toteuttaa arviointimenettelyjä, joiden tavoitteena on saavuttaa tärkeitä tuloksia yksittäisiä kansalaisia kansalaiset itse näyttävät, kun he hakevat vastaavalla määräyksellä tällaisia ​​menettelyjä suorittavia organisaatioita (asiantuntijoita).

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Koulutusorganisaatioiden toteuttamat koulutusohjelmat; Koulutusprosessin toteuttamisen ehdot, koulutusorganisaatioiden verkkosivustot jne.; Opiskelijoiden koulutusohjelmien kehittämisen tulokset; Venäjän federaation perustavien yksiköiden toimeenpanoviranomaisten toiminta, jotka hallinnoivat koulutusta, paikallishallintoa nykyisen toiminnan ja kuvan kehittämisen järjestämisessä. Koulutuksen laadun itsenäisen arvioinnin kohteena voi olla: Koulutuksen laadun itsenäisen arvioinnin kohteet

PÄÄOSA ESITTELYN OTSIKKO Otsikon toissijainen osa Koulutustoiminnan laadun riippumattoman arvioinnin välineet (jäljempänä avoin data). Tämä normi laajentaa mahdollisuuksia muodostaa erilaisia ​​työkaluja koulutuksen laadun itsenäiseen arviointiin. Tältä osin koulutusalaa hoitavien Venäjän federaation muodostavien yksiköiden toimeenpanoviranomaiset voivat valvoa tiedon avoimuutta. koulutusinstituutiot tai suositella sen pitämistä valtioista riippumattomille järjestöille, jotta edistettäisiin julkaisemalla sen tulokset asiaankuuluvan liittovaltion lain normin täytäntöönpanoa. Arviointimenettelyjä suorittavat organisaatiot käyttävät avointa dataa, alueellisten koulutusviranomaisten julkisia raportteja, koulutusorganisaatioita (sopimuksena koulutusorganisaation kanssa) luokituksen rakentamiseen eri perustein, erilaisten koulutuspalvelujen kuluttajaryhmien edun mukaisesti.

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Tiedot Venäjän federaation muodostavassa yksikössä suoritetun koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin menettelyistä saatettiin julkisesti saataville ja sisältävät: Kuvaus käytetyistä menetelmistä ja indikaattoreista koulutusorganisaatioiden luokituksen rakentamisessa; Arviointimenettelyjen aikana saatujen tulosten analysointi ja tulkinta; Luokitusjärjestelmää muodostettaessa on otettava huomioon koulutuspalvelujen tarjonnan laatuun vaikuttavien ominaisuuksien ja tekijöiden erityispiirteet (alueellinen sijainti, koulutusohjelmien painopiste, opiskelijajoukon ominaisuudet); Kaikkien luokituksen suorittamiseen käytettävien tietolähteiden on oltava avoimia, ja niissä on myös oltava mahdollisuus selventää ja/tai tarkistaa annettuja tietoja (raportointi tiedot osastotilastoista, tietokannoista, ulkopuolisten arviointimenettelyjen tulokset, koululaisten, opettajien ja vanhempien mielipiteet jne.). ); Julkisesti esitettävän luokituksen tulee sisältää palautemekanismeja, joiden kautta luokitukseen sisältyvät yksittäiset käyttäjät tai koulutusorganisaatiot voivat saada selvennyksiä käytetyistä menetelmistä, lähettää kommenttejaan. Arviointi on yksi mahdollisista tavoista esittää tietoa koulutusorganisaatioiden suorituskyvystä riippumattoman koulutuksen laadun arviointijärjestelmän puitteissa. Venäjän federaation muodostavissa yksiköissä suoritettujen luokitusten laadun ja luotettavuuden varmistamiseksi on noudatettava seuraavia suosituksia: Luokitukset

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Uusiin koulutusstandardeihin siirtymisen myötä koulutusta on laajennettu yleisön osallistuminen koulutuksen johtamisessa ja sen laadun ja vaikuttavuuden arvioinnissa. Koulutusorganisaatiot julkaisevat ulkoisten ja sisäisten arviointien tiedot julkisessa raportissa, josta keskustellaan valtion koulutusviranomaisten, tiedotusvälineiden ja julkisten yhdistysten edustajien kanssa. Julkiset raportit ja muut avoimet tiedot

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Mittausmateriaalien kehittämisen perustana käytetään: asiaankuuluvien liittovaltion koulutusstandardien vaatimuksia koulutusohjelmien hallitsemisen tuloksille; koulutustulosten kansainvälisten vertailevien tutkimusten mittausmateriaalit; asiakasvaatimukset. Koulutusohjelmien kehittämisen tulostason määrittämiseksi arviointimenettelyjä suorittavat organisaatiot kehittävät asianmukaisia ​​mittausmateriaaleja (testit, arviointitehtävät jne.). Mittausmateriaalit

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin tilaajat Valtuustot, julkiset yhdistykset, alueelliset julkiset kamarit. Koulutusorganisaation perustaja. Elimet valtion valtaa Venäjän federaation, Venäjän federaation muodostavien yksiköiden valtion viranomaiset, paikallisviranomaiset. Koulutusorganisaation johtaja. Opetustyöntekijä koulutusorganisaatio. Opiskelijoiden vanhemmat. Lukio-opiskelijat.

PÄÄOSA ESITTELYN OTSIKKO Otsikon toissijainen osa Osallistujat koulutuksen laadun riippumattomaan arviointiin Koulutusorganisaatiot Organisaatiot ja yksittäiset asiantuntijat, jotka suorittavat menettelyjä koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin varmistamiseksi. Venäjän federaatio, joka hallinnoi koulutusta, paikallisviranomaiset

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Kilpailuympäristön kehittäminen; Tehokkuutensa vahvistaneiden koulutusprosessin organisointimallien tunnistaminen ja levittäminen; Säilyttäminen ja kehittäminen samalla kun säilytetään yhtenäinen koulutustilaa erilaisia ​​koulutusohjelmia. Koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin menettelyt toteutetaan tarjottujen koulutuspalvelujen laadun parantamiseksi, ja niiden tarkoituksena on edistää: Välineiden käyttöä koulutuksen laadun riippumattomaan arviointiin.

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa yksi laadun mittareista venäläinen koulutus"Määritettiin koulutusohjelmia toteuttavien organisaatioiden osuus itsenäisen koulutuksen laadun arviointijärjestelmän työkaluista". Tämän indikaattorin pitäisi nousta 2 prosentista (vuonna 2013) 95 prosenttiin vuoteen 2018 mennessä.

PÄÄOSA ESITTELYN OTSIKKO otsikko pieni osa liittovaltion laki päivätty 29. joulukuuta 2012 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" (95 artikla "Koulutuksen laadun riippumaton arviointi"); Liittovaltion laki 4. huhtikuuta 2005 nro 32-FZ "Venäjän federaation julkisesta kamarista" (2 artiklan 1-2 kohta " Julkinen kamari on suunniteltu varmistamaan Venäjän federaation kansalaisten, julkisten yhdistysten, valtion viranomaisten ja paikallishallinnon yhteiskunnallisesti merkittävien etujen koordinointi. tärkeitä asioita taloudellinen ja sosiaalinen kehitys, kansallisen turvallisuuden varmistaminen, Venäjän federaation kansalaisten oikeuksien ja vapauksien suojeleminen, Venäjän federaation perustuslaillinen järjestys ja kansalaisyhteiskunnan kehittämisen demokraattiset periaatteet Venäjän federaatiossa: ottamalla kansalaiset ja julkiset yhdistykset mukaan valtion täytäntöönpanoon käytäntö; nimityksiä ja tukea kansalaisaloitteita jotka ovat koko venäläisiä ja joilla pyritään toteuttamaan kansalaisten ja julkisten yhdistysten perustuslailliset oikeudet, vapaudet ja oikeutetut edut"); Venäjän federaation presidentin asetus 7. toukokuuta 2012 nro 597 "Toimenpiteistä valtion sosiaalipolitiikan toteuttamiseksi" (1 kohdan "k" alakohta "... riippumattoman arviointijärjestelmän muodostumisen varmistamiseksi" sosiaalipalveluja tarjoavien organisaatioiden työn laatu, mukaan lukien kriteerien määrittely tällaisten organisaatioiden toiminnan tehokkuudelle ja niiden toiminnasta annettujen julkisten arvioiden käyttöönotto." Tutkintojen viitekehyksen toisistaan ​​riippuvat elementit Luettelo normatiivisista oikeudellisista sekä ohjeista ja metodologisista materiaaleista koulutuksen laadun riippumattoman arviointijärjestelmän muodostamista ja kehittämistä varten (osa 1)

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Venäjän federaation hallituksen asetus, annettu 30. maaliskuuta 2013, 286 "Sosiaalipalveluja tarjoavien organisaatioiden työn laadun arviointijärjestelmän itsenäisen järjestelmän muodostamisesta"; Venäjän federaation hallituksen asetus 10. heinäkuuta 2013 nro 582 "Sääntöjen hyväksymisestä koulutusorganisaation virallisella verkkosivustolla Internet-tietoverkossa ja koulutusorganisaation tietojen päivittämistä"; Venäjän federaation hallituksen 5. elokuuta 2013 asetus nro 662 "Koulutusjärjestelmän valvonnasta"; Venäjän federaation hallituksen asetus, annettu 30. maaliskuuta 2013, nro 487-r toimintasuunnitelmasta itsenäisen järjestelmän muodostamiseksi sosiaalipalveluja tarjoavien organisaatioiden työn laadun arvioimiseksi vuosia; Hallitusohjelma Venäjän federaation "koulutuksen kehittäminen" vuosiksi, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen määräyksellä 15. toukokuuta 2013 792-r; Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 14. kesäkuuta 2013, nro 462 "Koulutusorganisaation itsetutkinnan suorittamista koskevan menettelyn hyväksymisestä" (jäljempänä menettely); Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys 13. elokuuta 2013 951 "Työryhmän perustamisesta toteuttamaan toimintasuunnitelma itsenäisen järjestelmän muodostamiseksi sosiaalipalveluja tarjoavien organisaatioiden työn laadun arvioimiseksi vuosien ajan, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen 30. maaliskuuta 2013 antamalla määräyksellä 487-r". Tutkintojen viitekehyksen toisistaan ​​riippuvat elementit Luettelo normatiivisista oikeudellisista ja ohjeista ja metodologisista materiaaleista koulutuksen laadun riippumattoman arvioinnin muodostamista ja kehittämistä varten (osa 2)

ESITTELYN NIMEN PÄÄOSA OTSIKKO otsikon toissijainen osa Yhtenäinen Internet-testauksen portaali koulutusalalla: exam.ru/node/223http://i-exam.ru/node/223 Artikkeli ”Valaise koulutusta. Koulutusjärjestelmän läpinäkyvyys varmistetaan riippumattomalla arvioinnilla. ("Haku", artikkeli "Koulutuksen laadun arviointimenetelmät muodostetaan alueilla" ("RIA Novosti", artikkeli "IV. Siperian koulutustyöntekijöiden kongressi. Kongressin aattona." ("Rossiyskaya Gazeta", Artikkeli “Asiantuntija: Yliopiston valmistuneiden koulutuksen arviointi – työnantajille” (“RIA Novosti”, Lehdistötiedote “Lehdistötilaisuus koulutusorganisaatioiden arviointijärjestelmästä” (“RIA Novosti”, Tärkeitä linkkejä)