„Siužetinių vaidmenų žaidimų kortelių rodyklė vidurinė grupė»

Programos turinys: Stiprinti vaikų idėjas apie šeimą ir šeimos narių pareigas. Ugdykite susidomėjimą žaidimu. Išmokykite vaikus paskirstyti vaidmenis ir veikti pagal prisiimtą vaidmenį, plėtoti siužetą. Skatinkite vaikus kūrybiškai atkurti šeimos gyvenimą žaidžiant. Išmokite veikti įsivaizduojamose situacijose, naudoti įvairius daiktus – pakaitalus. Ugdykite meilę ir pagarbą šeimos nariams ir jų darbui.Žaidimo medžiaga: Baldai, indai, atributika namams įrengti, “darželis”, didelis statybinis komplektas, mašinėlė, lėlė kūdikiui, žaislinis vežimėlis, krepšiai, įvairūs pakaitalai.
Preliminarus darbas: Pokalbiai: „Mano šeima“, „Kaip padėti mamai“, „Kas kam dirba? "Ką mes veikiame namuose?" Siužetinių paveikslėlių, fotografijų šia tema nagrinėjimas. Skaitymas grožinė literatūra: N. Zabila „Jasočkino darželis“, A. Barto „Mašenka“, B. Zakhoder „Statybininkai“, „Vairuotojas“, D. Gabe iš serialo „Mano šeima“: „Mama“, „Brolis“, „Darbas“, E .Yanikovskaya „Einu į darželį“, A.Kardašova „Didysis plovimas“.
Žaidimo vaidmenys: mama, tėtis, močiutė, senelis, vyriausia dukra, ikimokyklinio amžiaus vaikai, lėlė.
Sužaisti siužetai:
„Rytas šeimoje“
„Pietūs šeimoje“
"Statyba"
"Tėtis yra geras viršininkas"
„Mūsų šeimoje yra kūdikis“
„Vakaras su šeima“
"Mama paguldo vaikus"
„Šeimos poilsio diena“
„Susirgo vaikas šeimoje“
„Padedame mamai išskalbti drabužius“
„Didysis namų valymas“
„Pas mus atvyko svečiai“
„Persikraustymas į naują butą“
„Šeimos šventė: Motinos diena, Naujieji metai, gimtadienis"
Žaidimo veiksmai: Mama mokytoja susiruošia ir eina į darbą; paruošia viską, ko reikia veiklai su vaikais; priima vaikus ir dirba su jais; žaidžia, vaikšto, piešia, moko ir pan.; atiduoda vaikus tėvams, valo darbo vieta; grįžta namo iš darbo; atsipalaiduoja, bendrauja su vaikais ir vyru; padeda močiutei, paguldo vaikus.
Mama-namų šeimininkė surenka ir išlydi dukrą į darželį, vyrą į darbą; prižiūri jauniausias vaikas(lėlė), vaikšto su juo, tvarko namus, gamina maistą; susitinka su vaiku iš darželio, su vyru iš darbo; juos maitina, bendrauja, paguldo vaikus.
Tėtis statybininkas ruošiasi į darbą, veda vaiką į darželį, eina į darbą; stato namus, tiltus; grįžta iš darbo, pasiima vaiką iš darželio, grįžta namo; padeda žmonai namuose, žaidžia su vaikais, bendrauja.
Tėtis vairuotojas ruošiasi į darbą, veda vaiką į darželį, eina į darbą; pristato krovinius (plytas) į statybvietę, jas iškrauna, važiuoja naujų; pasiima vaiką iš darželio ir grįžta namo; padeda žmonai namuose; kviečia kaimynus arbatos; apžiūri kaimynus; bendrauja su vaikais, žaidžia su jais, paguldo.
Močiutė surenka ir palydi anūkus į darželį ir mokyklą; valo namus; kreipiasi pagalbos į vyriausią anūkę; pasiima anūkę iš darželio ir klausia auklėtojos apie jos elgesį; gamina vakarienę, kepa pyragą; klausia šeimos narių, kaip praėjo darbo diena; siūlo pasikviesti kaimynus arbatos (vakarienės), visus vaišina pyragu; žaidžia su anūkais; duoda patarimus.
Senelis padeda močiutei, tėčiui, skaito laikraščius, žurnalus; žaidžia su anūkais, bendrauja su kaimynais.
Vyriausioji dukra padeda močiutei ruošti maistą, išplauti indus, tvarkyti namus, lyginti drabužius; žaidžia ir vaikšto su jaunesniąja seserimi, bendrauja.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai keltis, susiruošti ir eiti į darželį; V darželis daryti: žaisti, piešti, vaikščioti; grįžti iš darželio, žaisti, padėti tėvams, eiti miegoti.

Programos turinys: Išplėskite vaikų supratimą apie turinį darbo veiksmai darželio darbuotojai. Sukelti vaikams norą mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus. Puoselėkite draugiškus santykius žaidimuose tarp vaikų.
Žaidimo medžiaga: Lėlės su drabužių, baldų, indų, mažų žaislų, šluotų, kibirų, skudurų, prijuosčių, chalatų, skalbimo mašinos, praustuvo, džiovyklos, lyginimo lentos, lygintuvų, viryklės, indų rinkinio, maisto, dulkių siurblio, muzikos instrumentų komplektu.
Preliminarus darbas: Vadovauti mokytojo ir mokytojo padėjėjo darbui. Pokalbis su vaikais apie auklėtojos, auklėtojos padėjėjos, virėjos, slaugytojos ir kitų darželio darbuotojų darbą. Ekskursija-apžiūra muzikos (kūno kultūros) salėje, pokalbis apie mūzų darbą. vadovas (fizinis prižiūrėtojas). Ekskursija-gydytojų apžiūra. kabinetas, gydytojo darbo stebėjimas, pokalbiai iš Asmeninė patirtis vaikai. Virtuvės apžiūra, pokalbis apie techninę įrangą, palengvinančią virtuvės darbuotojų darbą. Žaidimas-dramatizavimas pagal N. Zabilos eilėraštį „Jasočkino darželis“ naudojant žaislus. Ekskursija į skalbyklą. Vaikų darbo organizavimas – lėlių drabužių, nosinių skalbimas.
Žaidimo vaidmenys: Gydytojas, medicinos sesuo, mokytojas, muzikos darbuotojas, sporto direktorius, auklė, virėja, skalbėja.
Sužaisti siužetai:
"Ryto priėmimas"
"Mūsų klasės"
„Mankšta darželyje“
„Auklės darbas – pusryčiai“
„Auklės darbas – grupinis valymas“
"Pasivaikščioti"
„Muzikos pamokoje“
„Kūno kultūros pamokoje“
"Medicininė apžiūra"
"Pietūs sode"
„Virėjos darbas vaikų darželyje“
„Darbas vaikų darželio skalbykloje“
Žaidimo veiksmai: Auklėtojas priima vaikus, kalbasi su tėvais, žaidžia su vaikais, veda užsiėmimus.
Gimnastikos mokytojas daro rytinę mankštą ir kūno kultūrą.
Jaunesnysis mokytojas palaiko tvarką grupėje, padeda mokytojai ruoštis pamokoms, gauna maistą...
Muzika prižiūrėtojas diriguoja muzikai klasė.
Daktaras apžiūri vaikus, išklauso, susitaria.
Slaugytoja matuoja temperatūrą, ūgį, sveria, skiepija, tikrina grupių ir virtuvių švarą.
Virkite ruošia maistą ir atiduoda mokytojų padėjėjams.
Skalbyklė išskalbia rūbus, išdžiovina, išlygina, tvarkingai sulanksto, švarius drabužius atiduoda auklei.

Programos turinys: Sužadinti vaikų susidomėjimą mediko profesija. Ugdykite gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Pataisykite medicinos instrumentų pavadinimus: fonendoskopas, švirkštas, mentele. Ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Žodyno darbas: fonendoskopas, mentelė, skiepijimas, vitaminai.
Žaidimo medžiaga: gydytojo chalatas ir kepuraitė, slaugytojų chalatai ir kepuraitės, medicinos instrumentai (termometras, švirkštas, mentelė), tvarstis, briliantinė žaluma, vata, garstyčių pleistrai, paciento kortelės, vitaminai.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetas d/s. Gydytojo darbo stebėjimas. Grožinės literatūros skaitymas: J. Rainis „Lėlė susirgo“, V. Berestovas „Serganti lėlė“. A. Barto „Tamara ir aš“, P. Obrazcovas „Lėlės gydymas“, A. Kardašova „Mūsų gydytojas“. Dramatizacija „Gyvūnai serga“. Albumo „Vaidiname „daktarą“ apžvalga. Žaidimo atributikos kūrimas. Pokalbiai su vaikais „Mus gydo gydytojas ir slaugytoja“, „Kaip turėtume elgtis gydytojo kabinete?
Žaidimo vaidmenys: Gydytojas, slaugytoja, pacientas.
Jie vaidina šias istorijas:
"Pas gydytoją",
„Daktaro iškvietimas namo“
"Aš susižeidžiau pirštą"
"Gerklės skausmas"
„Uždėkime dūrią“
"Skiepijame"
Žaidimo veiksmai: Daktaras priima pacientus, atidžiai išklauso jų nusiskundimus, klausinėja, išklauso, žiūri į gerklę, išrašo receptus.
Slaugytoja duoda injekcijas, duoda vaistų, vitaminų, deda garstyčių pleistrus, tepa žaizdas, tvarsčius.
serga atvyksta pas gydytoją, pasako, kas jam kelia nerimą, ir laikosi gydytojo rekomendacijų.

"Aš esu vairuotojas"

Programos turinys: Plėsti vaikų supratimą apie vairuotojo ar automechaniko profesiją. Ugdykite gebėjimą kurti vaidmenų dialogą, panaudoti vaidmenų kalbą, kūrybiškumą žaidime, naudojant realius objektus žaidimo aplinkai kurti. Ugdykite geranoriškumą ir norą padėti. Puoselėti elgesio kultūrą transporte.
Žodyno žodžiai: degalinė, benzinas, kanistras, tanklaivis, konduktorius, mechanikas, lazda, inspektorius, licencija.Žaidimo medžiaga: įrankiai automobilių remontui, dujų siurblys, statybinė medžiaga, vairas, kanistras, žarna imituojanti automobilio užpildymą benzinu, kibiras su skuduru, bilietai, pinigai, maišelis konduktoriui, šviesoforas, lazda, eismas policijos inspektoriaus kepuraite, vairuotojo dokumentai (pazymejima).
Preliminarus darbas: Ekskursija į stotelę, autobuso, taksi ir vairuotojo darbo stebėjimas. Įveskite paprastus reguliavimo gestus: „stop“, „pasiruošk“, „pravažiuoti leidžiama“. Lauko žaidimai: „Pėstieji ir taksi“, „Šviesoforas“. Skaityti ir žiūrėti iliustracijas tema „Vairuotojai“. D/i „Dėmesingas vairuotojas“, „Atpažinti automobilį“, „Remontuoti automobilį“. Skaitoma: V. Sutejevas „Skirtingi ratai“, 3. Aleksandrova „Sunkvežimis“, A. Kardašovas „Lietaus automobilis“ E. Motkovskaja „Aš esu automobilis“ B. Stepanovas „Šoferis“, „Autobuso vairuotojas“, B. Žitkovas „Eismas“ Šviesa“ N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“, N. Pavlova „Automobiliu“.
Žaidimo vaidmenys: Taksi vairuotojas, autobuso vairuotojas, konduktorius, keleiviai, sunkvežimio vairuotojas, mechanikas, degalinės prižiūrėtojas, policininkas (kelių policijos inspektorius).
Sužaisti siužetai:
„Autobuso statyba“
„Mokymasis vairuoti autobusą“
„Autobusas veža keleivius“
"Mašinų taisykla"
"Aš užpildau mašiną"
"Automobilių plovykla"
„Sunkvežimis veža baldus į naujas namas»
„Sunkvežimis gabena krovinius (plytas, smėlį, sniegą)“
„Maisto mašina veža maistą (į parduotuvę, į darželį, į ligoninę)“
„Aš vežu keleivius į stotį“
"Aš eisiu į garažą"
"Mes einame į darželį"
„Važinėjimas po miestą“
"Mes eisime aplankyti"
„Kelionė į vasarnamį“
Žaidimo veiksmai: Taksi vairuotojas pristato keleivius į paskirties vietą, paima pinigus už kelionę, rūpinasi keleiviais, padeda susikrauti bagažą.
Sunkvežimio vairuotojas pakrauna ir iškrauna krovinius.
Autobuso vairuotojas vairuoja autobusą, sukasi vairą, duoda signalą, šalina nesklandumus, stabdo, praneša.
Dirigentas parduoda bilietus, tikrina kelionės bilietus, stebi tvarką autobuso viduje, atsako į keleivių klausimus, kur jiems patogiausia išlipti.
Keleiviai sėsti į autobusą, pirkti bilietus, išlipti stotelėse, užleisti vietas seniūnams ir keleiviams su vaikais, padėti jiems išlipti iš autobuso, laikytis elgesio viešajame transporte taisyklių, bendrauti; ruošimasis į tolimą kelionę - susidėti daiktus, vandenį, maistą kelionei; jie rengiasi ir susišukuoja, jei eina į svečius ar į teatrą.
Mechanikas atlieka remonto darbus, prieš kelionę patikrina automobilio būklę, plauna mašiną su žarna - nušluosto.
Degalų tiekėjas įkiša žarną, pila benziną, paima pinigus.
Policijos pareigūnas (kelių policijos inspektorius) – reguliuoja eismą, tikrina dokumentus, stebi, kaip laikomasi kelių eismo taisyklių.

Programos turinys: Supažindinti su vyrų ir moterų kirpėjų darbo specifika. Formuoti vaikų supratimą apie tai, kaip moterys rūpinasi savo nagais. Išmokyti atlikti kelis nuoseklius veiksmus, skirtus savo pareigoms atlikti. Ugdykite gebėjimą įsitraukti į vaidmenų sąveiką ir kurti vaidmenų dialogą. Puoselėti bendravimo su „klientais“ kultūrą
Žodyno žodžiai: meistras, plaukų džiovintuvas, prijuostė, pelerina, skustuvas, manikiūras.Žaidimo medžiaga: Veidrodis, naktinis staliukas atributikai, įvairios šukos, buteliukai, suktukai, plaukų lakas, žirklės, plaukų džiovintuvas, pelerina, prijuostė kirpėjui, manikiūrininkės, valikliai, segtukai, elastinės juostos, lankeliai, rankšluostis, žurnalai su šukuosenų pavyzdžiais, skustuvas, plaukų kirpimo mašinėlė plaukai, rankšluosčiai, pinigai, šluostė, kibirai, dulkių šluostės, grindų šluostės, nagų lakas, nagų dildė, kremo stiklainiai.
Preliminarus darbas: Pokalbis „Kam mums reikia kirpėjų“. Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Skaito B. Žitkovo istorijas „Ką pamačiau“, S. Mikhalkovą „Kirpykloje“. Ekskursija pas kirpyklą. Kirpėjo darbui reikalingų daiktų svarstymas. Didaktiniai žaidimai „Gražios šukuosenos lėlėms“, „Išmokime rišti lankelius“, „Rink lėlei lanką“, „Stebuklingas plaukų džiovintuvas“. Apsvarstykite skutimosi daiktus. Žaidimo atributikos gaminimas su vaikais (prijuostės, pelerinos, rankšluosčiai, nagų dildės, čekiai, pinigai ir kt.). Albumo „Šukuosenos modeliai“ kūrimas.
Žaidimo vaidmenys: Kirpėjos – moterų ir vyrų stilistai, manikiūrininkės, valytojos, klientai (lankytojai): mamos, tėčiai, jų vaikai.
Sužaisti siužetai:
„Mama veda dukrą į kirpyklą“
„Tėtis nuveda sūnų į kirpyklą“
„Padovanokime lėlėms gražias šukuosenas“
„Važiuojam autobusu pas kirpyklą“.
„Plaukų kirpimas šventei“
"Susitvarkykim"
„Vyrų kambaryje“
„Prekių pirkimas kirpėjui“
„Kviečiame kirpėją į darželį“
Žaidimo veiksmai: Moterų salono kirpykla uždeda klientui peleriną, dažo plaukus, išplauna plaukus, išdžiovina rankšluosčiu, nupjauna, nukrato nuo pelerinos nukirptas sruogas, suvynioja į suktukus, džiovina plaukus, lakuoja, supina, prisega, pateikia rekomendacijas dėl plaukų priežiūros.
Vyrų salono kirpykla skutasi, išplauna plaukus, džiovina plaukus, šukuoja, šukuoja klientų plaukus, formuoja barzdą ir ūsus, siūlo pažvelgti į veidrodį, gaivina odekolonu.
Manikiūrininkė dildė nagus,dažo jas laku, tepa rankas kremu.
Klientai jie mandagiai sveikinasi laukdami eilėje - žiūri į albumus su įvairių šukuosenų iliustracijomis, skaito žurnalus, gali išgerti kavos kavinėje; prašyti šukuosenos ar manikiūro; konsultuoja, moka pinigus, aciu uz paslaugas.
Valanti moteris šluoja, nušluosto dulkes, plauna grindis, keičia naudotus rankšluosčius.

"Parduotuvė - Prekybos centras"

Programos turinys: Formuoti vaikų idėjas apie žmonių darbą parduotuvėje, parduotuvių įvairovę ir paskirtį. Išmokite atlikti skirtingus vaidmenis pagal žaidimo siužetą. Ugdykite vizualinius ir efektyvius mąstymo bei bendravimo įgūdžius. Ugdykite geranoriškumą, gebėjimą atsižvelgti į žaidžiančių partnerių interesus ir nuomones.
Žodyno žodžiai: vitrina,kasininkė, saldainių parduotuvė.
Žaidimo medžiaga: vitrina, svarstyklės, kasos aparatas, rankinės ir krepšeliai klientams, pardavėjo uniforma, pinigai, piniginės, prekės pagal padalinius, transporto priemonė prekėms gabenti, valymo įranga.
„Maisto prekių parduotuvė“: daržovių ir vaisių manekenai, įvairūs kepiniai iš druskos tešlos, šokoladiniai saldainiai, saldainiai, sausainiai, pyragaičiai, pyragaičiai, arbatos, sulčių, gėrimų, dešrelių, žuvies, pieno dėžutės, grietinės puodeliai, stiklainiai iš jogurtų ir kt.
Preliminarus darbas:
Pokalbiai su vaikais „Kokios parduotuvės yra ir ką jose galima nusipirkti? „Kas dirba parduotuvėje?“, „Darbo su kasos aparatu taisyklės“. D/i „Parduotuvė“, „Daržovės“, „Kam ko reikia?“. O. Emelyanovos eilėraščio „Žaislų parduotuvė“ skaitymas. B. Voronko „Pasakojimas apie neįprastą apsipirkimą“ Beigelių, bandelių, sausainių gaminimas iš druskos tešlos, saldainių gaminimas.
Žaidimo vaidmenys: Pardavėjas, pirkėjas, kasininkas, parduotuvės direktorius, vairuotojas.
Sužaisti siužetai:
„Kepykla-konditerijos gaminiai (duonos skyrius, parduotuvė)“
"Daržovių parduotuvė (departamentas)"
"Mėsos ir dešrų parduotuvė (departamentas)"
"Žuvies parduotuvė (departamentas)"
"Pieno parduotuvė (departamentas)"
"Maisto prekių parduotuvė"
„Muzikos instrumentų parduotuvė“
"Knygų parduotuvė"
Žaidimo veiksmai: Pardavėjas apsivelka uniformą, siūlo prekes, sveria, pakuoja, deda prekes į lentynas (projektuoja vitriną).
Parduotuvės direktorius organizuoja parduotuvės darbuotojų darbą, teikia užklausas prekėms, atkreipia dėmesį į teisingą pardavėjo ir kasininko darbą, stebi tvarką parduotuvėje.
Pirkėjai atvykti apsipirkti, išsirinkti prekę, sužinoti kainą, pasitarti su pardavėjais, laikytis elgesio viešoje vietoje taisyklių, formuoti eilę prie kasos, atsiskaityti už pirkinį kasoje, gauti kvitą.
Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, išduoda čekį, duoda pirkėjui pinigų.
Vairuotojas pristato tam tikrą kiekį įvairių prekių, priima prekių užklausas iš parduotuvės direktoriaus, iškrauna pristatytas prekes.

Programos turinys: Praturtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, jų išvaizda, įpročiai, mityba. Išplėskite vaikų supratimą apie zoologijos sodo darbuotojų pareigas. Ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą naudojant statybinę grindų medžiagą ir įvairiai su ja elgtis. Lavinti kalbą, praturtinti leksika. Ugdykite malonų, rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
Žodyno žodžiai: veterinaras, vedlys, voljeras (narvelis).
Žaidimo medžiaga: Ženklas "Zoo", statybinė medžiaga (didelė, maža), sunkvežimis su narvu, žaislai gyvūnams, lėkštės maistui, maisto modeliai, šluotos, kaušeliai, kibirai, skudurai, prijuostė su rankovėmis darbininkams, bilietai, pinigai, kasa, baltas chalatas veterinarui, termometras, fonendoskopas, pirmosios pagalbos vaistinėlė.
Preliminarus darbas: Pasakojimas apie apsilankymą zoologijos sode. Kalbėkite apie gyvūnus naudodami nuotraukas apie zoologijos sodą. Pokalbis „Elgesio zoologijos sode taisyklės“. Mįslių apie gyvūnus spėjimas, S.Ya eilėraščių skaitymas. Maršakas „Vaikai narve, „Kur žvirblis vakarieniavo?“, V. Majakovskis „Kiekvienas puslapis, tada dramblys, tada liūtė“. Albumo „Zoo“ kūrimas. Gyvūnų piešimas ir lipdymas. Didaktiniai žaidimai: „Gyvūnai ir jų kūdikiai“, „Mįslės apie gyvūnus“, „Kas kur gyvena? “, „Karštųjų šalių gyvūnai“, „Šiaurės gyvūnai“.
Žaidimo vaidmenys: Zoologijos sodo direktorius, kelionių vadovas, zoologijos sodo darbuotojai (tarnai), gydytojas (veterinarijos gydytojas), kasininkas, statybininkas, lankytojai.
Sužaisti siužetai:
„Narvų statymas gyvūnams“
„Zoologijos sodas ateina pas mus“
„Ekskursija po zoologijos sodą“
"Mes einame į zoologijos sodą"
„Maisto gyvūnams pirkimas“
„Gyvūnų šėrimas“
„Aptvarų (narvų) valymas“
"Gyvūnų gydymas"
Žaidimo veiksmai: Zoologijos sodo direktorius vadovauja zoologijos sodo darbui.
Vadovas veda ekskursijas, pasakoja apie gyvūnus, ką jie valgo, kur gyvena, išvaizdą, kaip elgtis su gyvūnais, pasakoja apie saugos priemones ir kaip juos prižiūrėti.
Zoologijos sodo darbuotojai ) priima maistą gyvūnams, ruošia specialų maistą gyvūnams, juos šeria, valo narvus ir aptvarus, plauna jų augintinius, jais rūpinasi.
Gydytojas (veterinaras) apžiūri gyvūną, matuoja temperatūrą, skiepija, gydo zoologijos sodo gyventojus, leidžia injekcijas, duoda vitaminų.
Kasininkė parduoda bilietus į zoologijos sodą ir ekskursijas.
Statybininkas stato aptvarą gyvūnui.
Lankytojai nusipirkite bilietus kasose ir eikite i zoologijos sode, pasiziurekite i gyvunus.

„Žvejai jūreiviai“

Programos turinys: Išmokykite vaikus prisiimti ir atlikti kapitono, vairininko, jūreivių, virėjo ir jūreivių žvejų vaidmenis. Toliau mokykite naudoti pakaitinius daiktus ir aiškiai atlikite žaidimo veiksmų grandinę. Suaktyvinkite vaikų kalbą. Puoselėkite draugiškus santykius ir komandinio darbo jausmą.
Žodyno darbas: Virėjas, inkaras, vairas.
Žaidimo medžiaga: didelisstatybinė medžiaga, kapitono kepuraitė, kepurės, vaikinų apykaklės, gelbėjimosi ratas, medicininis chalatas, medicininiai instrumentai, inkaras, vairas, žiūronai, kibiras, šluota, virtuvės kostiumas, indai, žaislinė žuvelė, tinklai, žuvienė, pinigai.
Preliminarus darbas: Grožinės literatūros skaitymas apie žvejyba, laivai, jūreiviai. Peržiūrėkite nuotraukas, paveikslus apie jūrą, jūreivius, laivus. Pokalbis „Kas dirba laive“. Žuvies piešimas ir lipdymas.
Žaidimo vaidmenys: Kapitonas, žvejai, gydytojas, virėjas (virėjas), vairuotojas.Sužaisti siužetai:
"Statyti laivą"
„Jūrininkai plaukia laivu jūroje“
„Jūrininkai žvejoja, dirba žvejais“
„Jūrininkai pasitikrina savo sveikatą pas laivo gydytoją“
„Jūrininkai plaukioja jūra, žvejoja, pietauja“
"Jūrininkai išlipa į krantą ir eina į kirpyklą"
„Jūrininkai išneša laimikį į krantą ir atiduoda žuvį į parduotuvę“.
„Jūrininkai plaukia į Didelis miestas ir eik į zoologijos sodą
„Jūrininkai grįžo iš buriavimo ir nuėjo į parduotuvę“
Žaidimo veiksmai: kapitonas vairuoja laivą, pasuka vairą, žiūri pro žiūronus, duoda komandą išmesti, išmesti inkarą, žvejoti, kontroliuoja žvejų darbą, duoda komandą švartuotis prie kranto.
Jūreiviai žvejai vykdo užsakymus, išplauna denį, išvynioja tinklą, meta į jūrą, gaudo žuvį, deda į dėžes.
Daktaras prieš išplaukiant apžiūri jūreivius, leidžia išplaukti į jūrą, gydo laive sergančius.
Virti (virti) ruošia maistą, maitina jūreivius.
Vairuotojas privažiuoja prie laivo, patikrina žuvies kokybę, perka žuvį iš žvejų, sukrauna į automobilį ir nuveža į parduotuvę.

Programos turinys: Formuoti vaikų idėjas apie pašto darbuotojų darbą. Išplėskite vaikų supratimą apie korespondencijos siuntimo ir gavimo būdus. Lavinti vaizduotę, mąstymą, kalbą. Ugdykite savarankiškumą, atsakingumą ir norą būti naudingi kitiems.Žodyno darbas: spausdinimas, siuntinys, paštininkas, rūšiuotojas, imtuvas.
Žaidimo medžiaga: siuntų siuntimo ir gavimo stalas, pašto dėžutė, paštininko krepšys, vokai su popieriumi, pašto ženklai, atvirukai, siuntų dėžės, vaikiški žurnalai ir laikraščiai, atributika „balandžio“ personažui, pinigai, piniginės, pašto ženklai, automobilis.
Preliminarus darbas: Ekskursija į paštą, korespondencijos priėmimo ir pašto išsiuntimo stebėjimas. Pokalbiai apie įvairias komunikacijos rūšis: paštą, telegrafą, telefoną, internetą, radiją. Filmų „Atostogos Prostokvašine“, „Žiema Prostokvašine“, „Sniego senis paštininkas“ žiūrėjimas. Skaitant S. Ya. Marshak „Paštą“, Y. Kushan „Pašto istoriją“. Antspaudų, vokų, atvirukų, pašto ženklų, pašto dėžučių gamyba laiškams, krepšiams, pinigams, piniginėms ir kt. Atvirukų, žurnalų, kalendorių kolekcionavimas. Didaktiniai žaidimai „Siųsk laišką“, „Laiško kelionė“, „Ko reikia norint dirbti paštininku“, „Kaip išsiųsti siuntinį“. Klausausi B. Saveljevo „Paštininko dainos“.
Žaidimo vaidmenys: Paštininkas, rūšiuotojas, gavėjas, vairuotojas, lankytojai.
Sužaisti siužetai:
„Laiškas atėjo, atvirukas“
« Pašto balandis atnešė laišką"
"Siųsti atvirukas»
„Žurnalo pirkimas pašte“
„Siųsk siuntinį savo močiutei“
„Žinutė iš pasakos herojaus“
„Vairuotojas neša paštą“
Žaidimo veiksmai: Paštininkas paima iš pašto laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; platina juos adresais; siunčia korespondenciją į pašto dėžutę.
Lankytojas siunčia laiškus, atvirukus, siuntinius, pakuoja; perka vokus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; laikosi elgesio viešoje vietoje taisyklių; pasisuka posūkį; priima laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus, siuntinius.
Imtuvas aptarnauja lankytojus; priima siuntas; prekiauja laikraščiais, žurnalais.
Rūšiuotojas rūšiuoja laiškus, laikraščius, žurnalus, siuntinius, uždeda antspaudą; paaiškina vairuotojui kur eiti (iki geležinkelio, į oro uostą...).
Vairuotojas išima iš pašto dėžutės laiškus ir atvirukus; pristato į paštą naujus laikraščius, žurnalus, atvirukus, laiškus; pristato siuntas; pristato laiškus ir siuntinius pašto automatais į traukinius, lėktuvus, laivus.

Anastasija Černiajkova
Siužetinių vaidmenų žaidimų kortelių rodyklė. Vyresnioji grupė. 4 dalis.

Tikslai: pasirinkti vaidmenį ir veikti pagal jį, ugdyti bendradarbiavimo įgūdžius. Žaidime atspindėti socialinės tikrovės reiškinius, sustiprinti elgesio viešose vietose taisykles, lavinti kalbos etiketo įgūdžius.

Apytiksliai žaidimo veiksmai: apsilankymas banke, reikalingų paslaugų pasirinkimas; kasos, valiutos keityklos eksploatavimas; dokumentų registravimas, komunalinių mokėjimų priėmimas; darbas su plastiku kortelės; konsultacijos su banko direktoriumi.

Dalyko-žaidimo aplinka. Įranga: formos; kasos aparatas; taupyklės; kompiuteris.

Dizaino studija.

Tikslai: išmokti savarankiškai skirstyti vaidmenis ir veikti pagal vaidmenį, lavinti kalbos etiketo įgūdžius, išmokti įsilieti grupė dirbti ir savarankiškai rasti jame patrauklių akimirkų, išmokti įvertinti užduoties kokybę (savo darbo ir žaidimo partnerius, išmokti reikšti savo nuomonę viešai; įtvirtinti vaikų žinias apie juos supantį gyvenimą, toliau supažindinti su jais įstaigos darbuotojus). dizaino studija.

Apytiksliai žaidimo veiksmai: objekto parinkimas, užsakymų priėmimas; maketavimo konkursas; medžiagų parinkimas, darbo zonos matavimas; susitarimas su klientu; interjero projektavimas, užsakymų pristatymas; priedai su dekoratyvinėmis detalėmis; sprendimas konflikto ar prieštaringų situacijų atveju; mokėjimas už užsakymą.

Dalyko-žaidimo aplinka. Įranga: albumai vidaus apdailai; įvairių patalpų audinių, tapetų, dažų ir tt maketo pavyzdžiai; dekoratyviniai papuošalai; flanelografas su komplektu paveikslėlius baldai ir dekoratyviniai daiktai; centimetras; ruletė.

"Greitoji pagalba"

Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą gydytojo ir slaugytojo profesijomis; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą ir bendravimo kultūrą.

Vaidmenys: gydytojas, slaugytoja, greitosios medicinos pagalbos vairuotojas, pacientas.

Žaidimo veiksmai: Pacientas skambina 03 ir iškviečia greitąją pagalbą padėti: nurodo vardą, pavardę, pasako amžių, adresą, nusiskundimus. Atvažiuoja greitoji pagalba. Gydytojas ir slaugytoja eina pas pacientą. Gydytojas apžiūri pacientą, atidžiai išklauso jo nusiskundimus, užduoda klausimus, klausosi fonendoskopu, matuoja kraujospūdį, apžiūri gerklę. Slaugytoja matuoja temperatūrą ir laikosi nurodymų gydytojas: duoda vaistų, suleidžia injekcijas, gydo ir tvarsto žaizdą ir tt Jei ligonis jaučiasi labai blogai, jį išveža ir veža į ligoninę.

Preliminarus darbas . Klausantis K. Čukovskio pasakos "Daktaras Aibolitas"įrašuose. Ekskursija į vaikų ligoninę. Greitosios pagalbos automobilio stebėjimas. Skaitymas švies. darbai: Įmušiau įvartį „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Žaidė ligoninėje“, V. Majakovskis "Kas būti?". Apžiūri medicinos prietaisus (fonendoskopas, mentelė, termometras, tonometras, pincetas ir kt.). Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie gydytojo ar slaugytojo darbą. Žvelgiant į iliustracijas apie gydytoją, mieloji. sesuo. Modeliavimas „Dovana sergančiai Jasočkai“. Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatai, kepurės, receptai, medus. kortelės ir kt. d.)

Žaidimo medžiaga: telefonas, chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, tonometras, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.

"Veterinarijos ligoninė"

Užduotys: sužadinti vaikų susidomėjimą šia profesija veterinarijos gydytojas; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į gyvūnus, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.

Vaidmenys: veterinarijos gydytoja, slaugytoja, tvarkinga, veterinarijos vaistinės darbuotoja, žmonės su sergančiais gyvūnais.

Žaidimo veiksmai: IN veterinarijos ligoninė atvežti ir atvežti sergančius gyvūnus. Veterinarijos gydytojas priima pacientus, atidžiai išklauso šeimininko nusiskundimus, užduoda klausimus, apžiūri sergantį gyvūną, išklauso fonendoskopu, matuoja temperatūrą, išrašo receptą. Slaugytoja išrašo receptą. Gyvūnas nuvežamas į gydymo kambarys. Slaugytoja atlieka injekcijas, gydo ir tvarsto žaizdas, tepa tepalu ir pan. Slaugytoja valo kabinetą, keičia rankšluostį. Po susitikimo sergančio gyvūno savininkas eina į veterinarinę vaistinę ir perka gydytojo paskirtus vaistus. tolesnis gydymas Namai.

Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Gydytojo darbo priežiūra (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja) Klausantis K. Čukovskio pasakos "Daktaras Aibolitas"įrašuose. Žvelgiant į K. Čukovskio pasakos iliustracijas su vaikais "Daktaras Aibolitas". Skaitymas švies. darbai: E. Uspenskis „Žaidė ligoninėje“, V. Majakovskis "Kas būti?". Atsižvelgimas į medicinos įrankiai: fonendoskopas, mentelė, termometras, pincetas ir kt. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie veterinarijos gydytojo darbą. Piešimas "Mano mėgstamiausias gyvūnas"Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams (rūbai, kepurės, receptai ir kt.)

Žaidimo medžiaga: gyvūnai, chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.

"Parduotuvė"

Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą pardavėjo profesija, ugdyti elgesio viešose vietose kultūros įgūdžius, puoselėti draugiškus santykius.

Vaidmenys: parduotuvės direktorius, pardavėjai, kasininkė, klientai, vairuotojas, krautuvas, valytojas.

Žaidimo veiksmai: Vairuotojas atveža prekes automobiliu, krautuvai iškrauna, pardavėjai sutvarko prekes lentynose. Direktorius palaiko tvarką parduotuvėje, rūpinasi, kad prekės į parduotuvę būtų pristatytos laiku, skambina į bazę, užsako prekes. Pirkėjai atvyksta. Pardavėjai siūlo prekes, parodo, sveria. Pirkėjas sumoka už pirkinį kasoje ir gauna kvitą. Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, duoda pirkėjui pinigų ir čekį. Valytoja valo kambarį.

Žaidimo situacijos: "Parduotuvėje", "Audinys", "Produktai", "Audiniai", "Suvenyrai", "Maisto gaminimas", "Knygos", "Sporto prekės".

Preliminarus darbas: Ekskursija į parduotuvę. Prekių iškrovimo maisto prekių parduotuvėje stebėjimas. Pokalbis su vaikais apie ekskursijas. Literatūrinis skaitymas darbai: B. Voronko „Pasakojimas apie neįprastus pirkinius“ ir kt.. Etinis pokalbis apie elgesį viešose vietose.

Vaikai susitinka su mama, kuri dirba pardavėja parduotuvėje. Vaikai rašo istorijas šia tema "Ką mes galime padaryti?": „Kaip nusipirkti duonos kepykloje?, „Kaip kirsti kelią, kad patekčiau į parduotuvę?, „Kur jie parduoda sąsiuvinius ir pieštukus? ir tt Žaidimo atributikos gaminimas su vaikais (saldainiai, pinigai, piniginės, plastikas kortelės, kainų etiketės ir kt.).

Žaidimo medžiaga: svarstyklės, kasos aparatas, chalatai, kepurės, krepšiai, piniginės, kainų etiketės, prekės pagal padalinius, mašina prekėms gabenti, valymo įranga.

"Siuvimo studija"

Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie darbą siuvimo studijoje, formuoti pirminę mintį, kad gaminant kiekvieną dirbinį įdedama daug darbo, stiprinti socialinio elgesio įgūdžius, padėkoti už suteiktą pagalbą ir rūpestį, ugdyti ir stiprinti draugiški santykiai tarp vaikų.

Vaidmenys: mados dizainerė, kirpėja, siuvėja, siuvinėja, lygintoja, sandėlininkė, kasininkė -

imtuvas

Žaidimo veiksmai: stiliaus parinkimas, patarimai, užsakymas, išmatavimai, raštų dėliojimas ir kirpimas, derinimas, gaminių siuvimas, jų apdaila, siuvinėjimas, lyginimas, siuvėjos perdavimas gatavų gaminiųį sandėlį, apmokėjimas už užsakymą, užsakymo gavimas.

Preliminarus darbas: Ekskursija į siuvimo studiją. Pokalbis su vaikais apie tai, ką jie pamatė ekskursijoje. Darželio spintos kambarinės darbo stebėjimas (taiso drabužius). Susitikimas su darbuotojais siuvimo studija(tėvai, pokalbis. Skaitymas darbai: S. Mikhalkovas "Kiškis siuvėjas", Viktorovas „Susiuvau suknelę mamai“, Greenbergas "Olino prijuostė". Didaktinis žaidimas "Kokią vilną turite?" Audinių mėginių tyrimas. Pokalbis "Iš kokio audinio galite siūti?" Albumo kūrimas "Audinių pavyzdžiai". Žiūrint į mados žurnalus. Taikymas "Lėlė gražioje suknelėje". Fizinis darbas „Siūti sagą“. Žaidimo atributikos gaminimas dalyvaujant tėvams (vitrina, lyginimo lentos, audinių komplektai, sagos, siūlai, raštai ir kt.)

Žaidimo medžiaga: eksponuojami įvairūs audiniai, komplektai su siūlais, adatos, sagos, antpirščiai, 2-3 siuvimo mašinos, žirklės, raštai (rašai, matavimo juosta, pjaustymo stalas, lygintuvai, lyginimo lentos, prijuostės siuvėjoms, mados žurnalas, tualetinis staliukas, kvitai .

"Fotostudija"

Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie darbą fotostudijoje, ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų elgesį seniūnams ir vieni kitiems, mokyti dėkoti už suteiktą pagalbą ir paslaugą.

Vaidmenys: fotografas, kasininkas, klientai.

Žaidimo veiksmai: Kasininkė priima užsakymą, gauna pinigus ir išduoda čekį. Klientas pasisveikina, pateikia užsakymą, sumoka, nusivelka viršutinius drabužius, išsivalo, nusifotografuoja ir dėkoja už aptarnavimą. Fotografas fotografuoja, fotografuoja. Fotostudijoje galima fotografuoti, išryškinti filmą, žiūrėti filmą specialiu įrenginiu, fotografuoti (taip pat ir dokumentams, didinti, restauruoti nuotraukas, nusipirkti fotoalbumą, fotojuostos).

Preliminarus darbas: Ekskursija į fotostudiją. Pokalbis apie ekskursiją. Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Žiūriu į albumą su nuotraukų pavyzdžiais. Susipažinimas su fotoaparatu. Vaiko ir tikro fotoaparato apžiūra. Žiūrint į šeimos nuotraukas. Atributikos gaminimas žaidimui su vaikais.

Žaidimo medžiaga: vaikiški fotoaparatai, veidrodis, šukos, plėvelė, fotopavyzdžiai, foto rėmeliai, fotoalbumai, pinigai, čekiai, kasos aparatas, foto pavyzdžiai.

"salonas"

Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie kirpėjo darbą, ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų kreipimąsi į seniūnams ir vieni kitiems, mokyti dėkoti už suteiktą pagalbą ir paslaugą

Vaidmenys: kirpėjos - ponios meistrės, vyriškos kirpėjos, kasininkės, valytojos, klientai.

Žaidimo veiksmai: Kasininkė išmuša čekius. Valytoja šluoja ir keičia panaudotus rankšluosčius. Lankytojai nusivelka viršutinius drabužius, mandagiai pasisveikina su kirpėja, prašo apsikirpti, pasitaria su kirpėja, atsiskaito kasoje, padėkoja už paslaugas. Kirpykla plauna plaukus, džiovina, šukuoja, daro kirpimus, dažo plaukus, skutasi, gaivina odekolonu, teikia rekomendacijas dėl plaukų priežiūros. Galima prijungti prie žaidimo „Namai, šeima“

Preliminarus darbas: Vaikai lankosi kirpykloje su tėvais. Vaikų pasakojimai apie tai, ką jie veikė kirpykloje. Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Žiūriu į albumą su šukuosenų pavyzdžiais. Didaktinis žaidimas „Sušukuokime gražiai lėlės plaukus“ Eikite į artimiausią kirpyklą. Gaminimas su vaikais

žaidimo atributika, dalyvaujant tėvams ( chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, čekiai, pinigai ir kt.)

Žaidimo medžiaga: veidrodis, šukos komplektas, skustuvas, žirklės, plaukų kirpimo mašinėlė, plaukų džiovintuvas, suktukai, plaukų lakas, odekolonas, albumas su šukuosenų pavyzdžiais, plaukų dažai, chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, kasos aparatas, kvitai, pinigai, šluostė, kibirai, dulkių šluostės , grindims.

"Grožio salonas"

Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie darbą "Grožio salonas", sukurti norą atrodyti gražiai, ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų kreipimąsi į seniūnams ir vieni kitiems.

Vaidmenys: kirpėja, manikiūrininkė, grožio salono meistrė, kasininkė, valytoja, klientai.

Žaidimo veiksmai: Kirpykla plauna plaukus, šukuoja, daro kirpimus, dažo plaukus, skutasi, gaivina odekolonu. Manikiūrininkė daro manikiūrą, lakuoja nagus, teikia rekomendacijas dėl rankų priežiūros. Grožio salono meistrė masažuoja veidą, nuvalo losjonu, tepa kremu, dažo akis, lūpas ir pan.. Kasininkė išmuša kvitus. Valytoja šluoja, keičia panaudotus rankšluosčius ir servetėles. Lankytojai mandagiai pasisveikina su salono darbuotojais, prašo paslaugos, konsultuojasi su specialistais, atsiskaito kasoje, padėkoja už paslaugas.

Preliminarus darbas: Vaikai lankosi kirpykloje su tėvais. Vaikų pasakojimai apie tai, ką jie veikė kirpykloje. Mokytojo pasakojimas apie elgesio viešose vietose kultūrą. Žiūriu į albumą su šukuosenų pavyzdžiais. Bukletų su kosmetikos gaminių pavyzdžiais tyrimas. Didaktinis žaidimas „Sušukuokime gražiai lėlės plaukus“. Didaktinis žaidimas "Pelenė eina į balių". Eikite į artimiausią kirpyklą. Žaidimo atributikos gaminimas dalyvaujant tėvams ( chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, servetėlės ​​ir kt.)

Žaidimo medžiaga: veidrodis, šukos komplektas, skustuvas, žirklės, plaukų kirpimo mašinėlė, plaukų džiovintuvas, lakas, odekolonas, nagų lakas, vaikiška kosmetika, albumas su šukuosenų pavyzdžiais, plaukų dažai, chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, kasos aparatas, kvitai, pinigai, šluota, kibiras.

"Namo statyba"

Užduotys: supažindinti vaikus su statybų profesijomis, atkreipti dėmesį į statybininkų darbą palengvinančių technologijų vaidmenį, mokyti vaikus statyti nesudėtingą konstrukciją, ugdyti draugiškus santykius komandoje, plėsti vaikų žinias apie statybininkų darbo ypatumus, plėsti jų žodyną vaikai: pristatyti sąvokas "statyba", "masonas", "kranas", "statybininkas", "krano operatorius", "dailidė", "suvirintojas", "statybinė medžiaga".

Žaidimo veiksmai: Mokytojas kviečia vaikus atspėti mįslė: „Koks ten bokštelis, o lange šviesa dega? Mes gyvename šiame bokšte, ir jis vadinamas? (namas)“ Mokytoja kviečia vaikus pasistatyti didelį, erdvų namą, kuriame galėtų gyventi žaislai. Vaikai prisimena, kokios yra statybininkų profesijos, ką žmonės veikia statybvietėje. Tada vaikai sutinka statyti namą. Vaidmenys pasiskirsto tarp vaikai: kai kurie statybininkai, stato namą; kiti yra vairuotojai, veža statybines medžiagas į statybvietę, vienas iš vaikų yra krano operatorius. Statant reikia atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius. Namas paruoštas ir gali įsikelti nauji gyventojai. Vaikai žaidžia savarankiškai. Žaidimas medžiaga: didelės statybinės medžiagos, mašinos, kranas, žaislai, skirti žaisti su pastatu, Paveikslėliai su statančių žmonių įvaizdžiu profesijos: mūrininkas, stalius, kranininkas, vairuotojas ir kt.

„Miesto keliuose“

Užduotys: įtvirtinti vaikų žinias apie kelių eismo taisykles, supažindinti naujas vaidmuo– eismo reguliuotojas, lavina savitvardą, kantrybę, dėmesį kelyje.

Žaidimo veiksmai: vaikams siūloma pasistatyti gražų pastatą – teatrą. Renkamės vietą statybai. Tačiau pirmiausia reikia transportuoti statybinę medžiagą į reikiamą vietą. Automobilių vairuotojai gali lengvai su tuo susidoroti. Vaikai ima mašinas ir eina pasiimti statybinių medžiagų. Tačiau čia yra bloga žinia: šviesoforai neveikia pagrindiniuose keliuose. Norint išvengti avarijos kelyje, būtina, kad automobilių eismą valdytų eismo reguliuotojas. Pasirinkite reguliatorių. Jis sudaro ratą. Jis rankose laiko raudonas ir žalias vėliavėles. Raudona vėliava - "sustabdyti", žalia vėliava – "eik". Viskas bus gerai dabar. Eismą kontroliuoja eismo reguliuotojas.

Žaidimo medžiaga: žaisliniai automobiliai, eismo reguliuotojų vėliavėlės – raudona ir žalia.

"Autoservise"

Užduotys: praplėskite konstravimo žaidimų temą, ugdykite konstruktyvius įgūdžius, parodykite kūrybiškumą, susiraskite gerą vietą žaisti, pristatykite naują vaidmenį – automobilių remontininko.

Žaidimo veiksmai: informuoti vaikus, kad miesto keliuose daug automobilių ir šie automobiliai labai dažnai sugenda, todėl reikia atidaryti autoservisą. Vaikams siūloma pasistatyti didelį garažą, įrengti vietą automobilių plovimui, pasirinkti darbuotojus ir aptarnaujantį personalą. Jie supažindinami su nauja darbo specialybe – mašinų remonto mechaniku (variklis, vairas, stabdžiai ir kt.).

Žaidimo medžiaga: statybinė medžiaga garažo statybai, mechaniniai įrankiai automobilių remontui, įranga automobilių plovimui ir dažymui.

Geležinkelis

Tikslas: Ugdyti gebėjimą kūrybiškai tobulėti žaidimo siužetas. Supažindinti su geležinkelininko darbu. Stiprinti vaikų idėjas apie suaugusiųjų darbą geležinkelis. Ugdykite pagarbų požiūrį į darbą

Įranga: stambi statybinė medžiaga (bilietų kasos konstrukcija, tvarkaraštis, peronas, keleivinio traukinio maketas, geležinkelininkų uniforma, geležinkelininkų atributika,

Žaidimo vaidmenys: Kasininkė, vairuotojas, vairuotojo padėjėjas, stoties prižiūrėtojas, keleiviai, konduktorius, bėgių montuotojai, vagonų inspektorius.

Žaidimo eiga:

Vaikai kviečiami statyti pastatai: geležinkelio stotis, bilietų kasa, peronas, traukinys. Vaikai užima vietas pagal jiems priskirtus vaidmenis.

Vaikai keleiviai su daiktais patenka į geležinkelio stoties pastatą. Jie prieina prie tvarkaraščių lentos (mokytojas klausia vaikų, kodėl jiems reikia grafiko lentos stotyje). Tada keleiviai vaikai eina prie bilietų kasų.

Vaikai keleiviai: Sveiki, padovanokite mums 4 bilietus į Maskvą.

Kasininkė: tau, kokia vieta vežimas: skyrius arba rezervuota vieta?

Mokytojas klausia vaikų, kaip skyrius ir ekonominės klasės traukinys.

Keleiviai: bagažinėje.

Kasininkė: išduoda keleiviams bilietus (informuoja traukinio atvykimo laiką, vagono numerį, vietą).

Keleiviai padėkoja bilietų pardavėjui ir keliauja į laukimo salę.

Laukimo salėje vaikai keleiviai eina į bufetą. (Mokytojas klausia vaikų, kam stočiai reikalingas laukiamasis ir bufetas).

Stoties budėtojas: Mieli keleiviai, būkite atsargūs ir atsargūs greitas traukinys "Novokuzneckas - Maskva" atvyksta pirmuoju keliu. Traukinio stotelė 5 min.

Vaikai keleiviai: Vaikinai, mūsų traukinys buvo paskelbtas, mums reikia išlipti į peroną.

Keleiviai pasiima savo daiktus ir išeina į platformą. Mokytoja klausia, kodėl stotyje yra peronas ir kaip joje elgtis.

Traukinys atvyksta į Prokopjevsko stotį, mašinistas ir mašinisto padėjėjas sėdi lokomotyve. Mokytojas su vaikais aiškinasi, koks yra vairuotojo ir padėjėjo darbas. Vaikai keleiviai prieina prie savo vežimo.

Dirigentas: Sveiki, mieli keleiviai, pristatykite bilietus.

Vaikai parodo bilietus konduktoriui. Konduktorius patikrins bilietus ir pakvies užimti vietas vagone.

Stoties budėtojas: Mieli greitųjų traukinių keleiviai

"Jaroslavlis - Maskva" nukrypsta nuo pirmojo kelio. Keleivių prašoma užimti savo vietas vagone.

Konduktorius uždaro duris. Traukinys didina greitį.

Kelionės metu konduktorius vaišina keleivius arbata ir prižiūri vežimo švarą.

Traukinio kelionės metu, stotyse, automobilius apžiūrėjo inspektoriai (mokytoja klausia vaikų, kam reikalingi šios profesijos žmonės geležinkelyje).

Važiuodami per miestelius ir kaimus vaikai-keleiviai matė, kaip bėgių montuotojai taiso geležinkelio bėgius. (Mokytojas paaiškins, kodėl tai reikia padaryti).

Ir dabar kelionė baigėsi. Stotis pranešė, kad pirmuoju bėgiu atvažiavo greitasis traukinys Jaroslavlis-Maskva. Konduktorius atsisveikina su savo keleiviais. Vaikai keleiviai dėkoja konduktoriui.

Skubus atvėjis

Tikslas: Išplėskite vaikų supratimą apie humanišką gelbėjimo tarnybos darbo pobūdį, jo būtinumą ir mobilumą kritinėmis aplinkybėmis.

Užduotys:

Sukurti sąlygas aktyvus naudojimas vaidmenų žaidimas dialogai vaikų kalboje.

Ugdykite vaikų kūrybinę iniciatyvą.

Ugdykite gebėjimą savarankiškai paskirstyti vaidmenis.

Išplėsti supratimą apie gelbėtojų, medicinos darbuotojų (skubios pagalbos gydytojo, slaugytojo, gelbėtojų, žiniasklaidos darbuotojų) profesijas (korespondentas, operatorius).

Žaidimo medžiaga: vaizdo kamera, mikrofonas, apsauginiai šalmai, pirštinės, pakaitiniai daiktai (akmenys - statybinė medžiaga, diskai, putplasčio vamzdeliai, maisto stoties, greitosios medicinos pagalbos stoties simbolika, ligoninės komplektas ir maisto rinkinys. Kostiumai gelbėtojams, virėjams, gydytojams.

Žaidimo vaidmenys:

Gelbėtojai;

Aukos;

Žaidimo veiksmai:

Signalizacijos skambutis;

Įvykio vietos apžiūra;

Gelbėjimo operacijų paskirstymas;

Aukų gelbėjimas;

Pirmosios pagalbos teikimas;

Aukų ir gelbėtojų maitinimas.

Preliminarus darbas:

Supažindinimas su profesijomis: gelbėtojai.

Edukacinių pokalbių ciklas apie stichinės nelaimės, apie avarijas.

Iliustracijų ekstremalių situacijų temomis nagrinėjimas ir pasakojimų pagal jas kūrimas.

Slaugytojos tinkamos pirmosios pagalbos demonstravimas.

Su vaikais problemų kūrimas ir sprendimas situacijos: "ką tu darytum?", "Ką daryti, jei...".

Žaidimo eiga.

Organizacinis ir motyvacinis momentas.

Skamba sirenos garsas

Auklėtojas:

Vaikinai, girdžiu nerimą keliantį garsą. Kas čia?

Auklėtojas:

Kodėl tai skamba?

Auklėtojas:

Taip, yra paslauga, kuri padeda žmonėms avarinės situacijos. Kaip vadinami šios profesijos žmonės?

Auklėtojas:

Teisingai. Kokias charakterio savybes turėtų pasižymėti šis žmogus? Surinkime mano delnuose šias savybes reiškiančius žodžius.

Auklėtojas:

Ką, tavo nuomone, reikia padaryti, kad taptum gelbėtoju?

Auklėtojas:

Puiku, jie atsakė teisingai. Vaikinai, gelbėtojams dažnai turi padėti žmonėms labiausiai skirtingos situacijos, nori išbandyti save kaip gelbėtoją.

Žaidimui, kurio mums reikia -

Gelbėtojai, gydytojai, virėjai, aukos.

Kas nori tapti gelbėtoju?

Ką darys gelbėtojai?

Kas pasirinko gydytojo vaidmenį?

Ką daro greitosios medicinos pagalbos gydytojas?

Mokytojas užduoda klausimą virėjai:

Ką tu darysi?

Auklėtojas:

Ar galiu būti korespondentas, o mano operatorius bus (vaikų pageidavimu).

Praktinė veikla (žaidimas).

Mokytojas įsijungia garso įrašas:

Dėmesio! Dėmesio! Visos gelbėjimo tarnybos!

Sugriuvo gyvenamojo namo siena!

Ar komanda pasiruošusi eiti?

Vaikai apsivelka uniformas, pasiima reikiamą atributiką, susikrauna į automobilį ir važiuoja į įvykio vietą. Automobilis važiuoja skambant animacinių filmų muzikai „Chip 'n Dale Rescue Rangers“.

Korespondentas:

Pranešu iš avarijos vietos, pirmas klausimas gelbėtojų vadui paslaugos:

Pasakyk man, kas atsitiko?

Korespondentas:

Kokia sprogimo versija?

Korespondentas:

Gelbėtojai dirba kruopščiai, valo griuvėsius, išlaisvina žmones, medikai teikia pirmąją pagalbą sužeistiesiems ir sužeistiesiems. Virėjai ruošia maistą.

Gelbėtojai išgelbėtus sužeistus žmones nuveža į saugią vietą, kur gydytojai ir slaugytojai suteikia pirmąją pagalbą Medicininė priežiūra.

Įvykio vietoje dirba greitosios medicinos pagalbos brigada, kreipiuosi į greitąją medicinos pagalbą.

Ar dėl griūties yra aukų ar sužeistų?

Korespondentas:

Užduodu klausimą antrajai gydytojai.

Korespondentas:

Kas nutiko šiai merginai ir ar ji sunkiai sužeista?

Matau virėją bando gaminti vakarienę.

Pasakykite jiems, kiek laiko užtruks, kol aukos gaus maisto.

Korespondentas:

Kokius natūralius produktus naudojate?

Korespondentas:

Gelbėtojų komanda baigė valyti griuvėsius ir artėja prie maitinimo stoties pailsėti.

Korespondentas:

Medikai toliau tiria aukas. Jie leidžia raminamųjų injekcijų, kalba, juokauja ir ramina.

Korespondentas:

Gelbėjimo tarnyba dirba darniai, draugiškai ir profesionaliai.

Nukentėjusieji yra prižiūrimi medicinos darbuotojų.

Virėjai pristato maistą aukoms ir gelbėtojams.

Namo gyventojai dėkoja gelbėtojams. Baigiu reportažą iš nelaimės vietos, nufilmavau ir nufotografavau...

Galutinis dalis

Auklėtojas: Jūs, kaip tikri gelbėtojai, nuvalėte griuvėsius ir padėjote žmonėms. Daug bėdų gali nutikti dėl neatsargumo ir neatsargumo, dėl saugos taisyklių nesilaikymo.

Pagalbos skambutis

Žodžių žaidimas

Tikslas: skatina nuoseklios kalbos vystymąsi.

Žaidimo taisyklės: sudaryti apsakymas pagal planą (pavyzdys): teisingai ir aiškiai nurodykite savo vardą ir pavardę, vietą ir trumpai apibūdinkite problemą.

Žaidimo veiksmai: sukurkite trumpą istoriją, kai skaidrės pasirodo vieno iš situacijos herojų arba pašalinio stebėtojo vardu.

Kompiuterio ekrane keičiasi rėmeliai, vaikai į žaislinį telefoną kalba apie situaciją.

Kortelės rodyklė vaidmenų žaidimai

antros jaunesnės grupės vaikams

Mosienko Elena Jurievna,

MKDOU Nr. 16 mokytojas,

Novosibirsko miestas

"Eime pasivaikščioti"

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą pasirinkti drabužius skirtingi sezonai, mokyti taisyklingai pavadinti aprangos elementus, įtvirtinti bendrąsias „drabužių“, „batų“ sąvokas, ugdyti rūpestingą požiūrį į kitus.

Įranga: lėlės, drabužiai visiems metų laikams (vasarai, žiemai, pavasariui ir rudeniui, nedidelė spinta ir kėdė).

Žaidimo eiga: nauja lėlė ateina aplankyti vaikų. Ji susitinka su jais ir nori žaisti. Tačiau vaikinai eina pasivaikščioti ir pakviečia lėlę eiti su jais. Lėlė skundžiasi, kad negali apsirengti, o tada vaikinai pasiūlo jai savo pagalbą. Vaikai iš spintelės išima lėlių drabužėlius, įvardija, pagal orą pasirenka, ką dabar reikia vilkėti. Padedami mokytojo, jie aprengia lėlę tinkama seka. Tada vaikai patys apsirengia ir išeina su lėle pasivaikščioti. Grįžę iš pasivaikščiojimo vaikai nusirengia patys ir nurengia lėlę reikiama seka, komentuodami savo veiksmus.

"Parduotuvė"

Tikslas: išmokyti vaikus klasifikuoti objektus pagal bendrų bruožų, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „žaislai“, „baldai“, „maistas“, „indai“.

Įranga: visi žaislai, vaizduojantys prekes, kurias galima nusipirkti parduotuvėje, esantys ant vitrinos, yra pinigai.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus patogioje vietoje pastatyti didžiulį prekybos centrą su tokiais padaliniais kaip daržovių, bakalėjos, pieno, kepyklos ir kiti, kur eis klientai. Vaikai savarankiškai paskirsto pardavėjų, kasininkų, pardavėjų pareigas skyriuose, rūšiuoja prekes į skyrius - maistą, žuvį, duonos gaminiai, mėsa, pienas, buitinė chemija ir kt. Į prekybos centrą apsipirkti ateina su draugais, išsirenka prekę, konsultuojasi su pardavėjais, atsiskaito kasoje. Žaidimo metu mokytojas turi atkreipti dėmesį į pardavėjų ir pirkėjų santykius. Kuo vyresni vaikai, tuo daugiau padalinių ir produktų gali būti prekybos centre.

„Žaislai pas daktarą“

Tikslas: mokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikų atidumą ir jautrumą, plėsti jų žodyną: supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „pacientas“, „gydymas“, „vaistai“, „temperatūra“, „ligoninė“. “.

Įranga: lėlės, žaisliniai gyvūnai, medicinos instrumentai: termometras, švirkštas, tabletės, šaukštas, fonendoskopas, vata, indeliai vaistų, tvarstis, chalatas ir gydytojo kepuraitė.

Žaidimo eiga: Mokytojas pasiūlo žaisti, parenkamas gydytojas ir slaugytoja, likę vaikai pasiima žaislinius gyvūnėlius, lėles ir atvyksta į polikliniką susitikimui. Į medikus kreipiasi pacientai, sergantys įvairiomis ligomis: meškiukui skauda dantis, nes suvalgė daug saldumynų, lėlė Maša pirštu įsmeigė į duris ir pan.. Aiškinamės veiksmus: Gydytojas apžiūri pacientą, paskiria jam gydymą, slaugytoja vykdo jo nurodymus. Kai kuriems pacientams reikia stacionarinis gydymas, jie paguldomi į ligoninę. Vyresni vaikai ikimokyklinio amžiaus gali rinktis kelis skirtingus specialistus – terapeutą, oftalmologą, chirurgą ir kitus vaikams žinomus gydytojus. Atvykus į priėmimą žaislai pasakoja, kodėl atėjo pas gydytoją, mokytojas su vaikais aptaria, ar to buvo galima išvengti, sako, kad reikia labiau rūpintis savo sveikata. Žaidimo metu vaikai stebi, kaip gydytojas gydo ligonius – daro tvarsčius, matuoja temperatūrą. Mokytoja įvertina, kaip vaikai bendrauja tarpusavyje ir primena, kad atgauti žaislai nepamiršta padėkoti gydytojui už suteiktą pagalbą.

"Stepaškos gimtadienis".

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie šventinės vakarienės stalo serviravimo būdus ir eiliškumą, įtvirtinti žinias apie indus, ugdyti dėmesingumą, rūpestingumą, atsakingumą, norą padėti, plėsti žodyną: supažindinti su sąvokomis „šventinė vakarienė“, „vardadienis“ , „patiekimas“, „ patiekalai“, „aptarnavimas“.

Įranga:žaislai, kurie gali ateiti aplankyti Stepashka, stalo įrankiai - lėkštės, šakutės, šaukštai, peiliai, puodeliai, lėkštės, servetėlės, staltiesė, stalas, kėdės.

Žaidimo eiga: Mokytojas praneša vaikams, kad šiandien yra Stepaškos gimtadienis, siūlo užeiti pas jį ir pasveikinti. Vaikai pasiima žaislus, eina aplankyti Stepaškos ir jį pasveikinti. Stepaška siūlo visiems arbatos, pyrago ir prašo padėti jam padengti stalą. Vaikai tame aktyviai dalyvauja ir, padedami mokytojo, dengia stalą. Žaidimo metu būtina atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius.

– Statome namą.

Tikslas: supažindinti vaikus su statybų profesijomis, atkreipti dėmesį į statybininkų darbą palengvinančios įrangos vaidmenį, mokyti vaikus statyti nesudėtingą konstrukciją, ugdyti draugiškus santykius komandoje, plėsti vaikų žinias apie statybininkų darbo ypatumus, plėsti vaikų įgūdžius. žodynas: supažindinti su sąvokomis „statyba“, „mūrininkas“, „kranas“, „statytojas“, „kranininkas“, „dailidė“, „suvirintojas“, „statybinė medžiaga“.

Įranga: didelės statybinės medžiagos, automobiliai, kranas, žaislai, skirti žaisti su pastatu, paveikslėliai, kuriuose vaizduojami statybininkų profesijos žmonės: mūrininkas, stalius, kranininkas, vairuotojas ir kt.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus įminti mįslę: „Koks ten bokštelis, o ar šviesa lange? Mes gyvename šiame bokšte, ir jis vadinamas? (namas)“. Mokytoja kviečia vaikus pasistatyti didelį, erdvų namą, kuriame galėtų gyventi žaislai. Vaikai prisimena, kokios yra statybininkų profesijos, ką žmonės veikia statybvietėje. Jie žiūri į statybininkų nuotraukas ir pasakoja apie jų pareigas. Tada vaikai sutinka statyti namą. Vaidmenys pasiskirsto tarp vaikų: vieni yra statybininkai, stato namą; kiti yra vairuotojai, veža statybines medžiagas į statybvietę, vienas iš vaikų yra krano operatorius. Statant reikia atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius. Namas paruoštas ir gali įsikelti nauji gyventojai. Vaikai žaidžia savarankiškai.

– Laikas valgyti.

Tikslas: Formuoti idėjas apie maisto gaminimą ir valgymą, apie įvairius patiekalus, maisto produktus, maisto ruošimui naudojamus indus.

Įranga: patiekalai ( lėkštės, šaukštai, peiliai, puodai, keptuvės, puodeliai ir kt.), saldainių popieriukai, pagaliukai, kubeliai, žiedeliai, sagos, dizainerių kurtos detalės, lėlės ir kt.

Žaidimo eiga: Pakvieskite vaikus atlikti šiuos veiksmus:

• Paklokite stalą ir išdėliokite stalo įrankius.
• Virkite sriubą, košę ant viryklės (tuščiame puode arba į jį įkišdami sagas, rutuliukus, karoliukus, pagaliukus ir pan.) ir pamaitinkite lėlę iš šaukšto, pagaliuko ar delno. Kaip plytelę galite naudoti kubą ar kitą plokščią objektą.
• Išvirkite kiaušinį (rutulį), papūskite ant jo, sulaužykite šaukštu (lazdeliu), pamaitinkite lėlę, meškiuką.
• Kepkite pyragėlius (galite naudoti rutuliukus, žiedelius, sagas, kubelius, iš spalvoto popieriaus iškirptas figūrėles, galite lipdyti iš plastilino, tešlos), vaišinkite lėles, gyvūnėlius.
• Pamaitinkite lėles sriuba, koše, duona iš lėkštės, peiliu (lazdeliu) supjaustykite dešrą ar dešrą (tam galima naudoti rutulį, kubelį, pagaliuką, dalis iš statybinio komplekto ar mozaikos, saldainių popierių, rutulį). tikslas).
• Užvirinkite pieną, užpilkite sulčių, duokite lėlėms atsigerti, duokite joms sausainių, saldainių (naudojamos plastikinės konstrukcijos ar mozaikinės detalės, saldainių popierius, rutulys) su piešiniais be detalių, nurodančių tik spalvą, pvz., žalias ovalas yra agurkas, apelsinas yra morka, raudonas apskritimas yra obuolys arba pomidoras, dryžuotas žalias apskritimas - arbūzas)
• Išplaukite indus, nusausinkite rankšluosčiu. Indus galite plauti delnu arba kempinės gabalėliu, vietoj rankšluosčio naudokite audinio gabalėlį.

Nereikia pamiršti, kad žaidimo veiksmus galima atlikti nenaudojant daiktų, pirštų, delnų, gestų pagalba (pavyzdžiui, „paimti“ pirštais įsivaizduojamą saldainį ar riešutą, ištiesti tuščią delną meškiui ir pasiūlyk jam obuolį).

Šio siužeto rėmuose galite surengti spektaklį įvairiais vaikiškais eilėraščiais, pavyzdžiui, A. Kravčenkos „Blynai“:

Močiutė, močiutė,

Kepkite blynus! –

Taip, aš ką nors iškepsiu,

Bet kur gauti miltų?

- Kokia kančia! Močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

- Kepčiau blynus,

Tik pieno nėra.

- Štai pienas!

Močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

– Jau būčiau iškepusi

Bėda ta, kad nėra mielių.

Štai ir mielės! Močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

- Taip, aš iškepsiu,

Tiesiog reikia šiek tiek cukraus.

- Štai cukrus! Močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

- Blynų kepimas yra įgūdis,

Bet kur yra keptuvė?

- Štai keptuvė! Močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

Na, dabar aš jį iškepsiu,

Iškepsiu savo mielai anūkei

Ir mano mylima anūkė.

Iškepsiu visą kalną!

Aliejinė, rožinė,

Su medumi, Su grietine.

Pirmiausia skaitote vaikui eilėraštį, skirtingai intonuodami močiutės ir anūko (anūkės) kalbą ir iliustruodami atitinkamais žaidimo veiksmais (pvz., vietoj miltų rodydami tuščią saują, tuščią puodelį „su pienu“, kubas vietoj mielių, keptuvė žaislo ar piešinio pavidalu ir pan.). Vaikui susipažinus su eilėraščiu, galima kartu suvaidinti, pasiūlant anūkės vaidmenį, pasiūlant tinkamus žodžius ir, jei reikia, padedant atlikti tą ar kitą veiksmą. Šis eilėraštis geras, nes jame vaikas kartoja tas pačias eilutes, o jo žaidimo veiksmai gana įvairūs. Be to, kaskart jas galima paįvairinti (pavyzdžiui, vietoj krosnelės naudoti kubą, plokščią statybinio komplekto dalį ar piramidę, kėdutę ir pan.), o su vyresniais vaikais galima apsikeisti vaidmenimis.

"Baiuški iki"

Tikslas: plėsti idėjas apie vaikų priežiūrą, lavinti vaizduotę, ugdyti rūpestingą požiūrį, atsakomybę.

Įranga: lėlės, lovelės .

Žaidimo eiga: pasiūlyti vaikams veiksmus:

• Suvystyti lėlę.
• Paglostyk ją, apkabink.
• Supantis ant rankų.
• Įdėkite į lovelę, uždenkite antklode, pasūpuokite lovelę.
• Dainuokite lopšinę arba skaitykite eilėraštį, pavyzdžiui, šį:

Štai minkšta plunksnų lova jūsų nugarai.

Ant plunksnų lovos

Švarus lapas.

Štai tau iki ausų

Baltos pagalvės.

Pūkinė antklodė

Ir nosine viršuje.

„Turime, turime nusiprausti“

Tikslas: formuoti idėjas apie higienos procedūras, lavinti vaizduotę, ugdyti meilę švarai ir tvarkingumui.

Įranga: lėlės, vonios, stiklainiai, šukos ir kt.

Žaidimo eiga: pasiūlyti vaikams veiksmus:

• Išmaudykite lėlę vonioje (vietoj muilo ir kempinės galite naudoti kubą, rutulį ar putų gumos gabalėlį).
• Nuplaukite lėlės galvą šampūnu (iš plastikinio indelio) ir nusausinkite servetėle.
• Sušukuokite lėlės plaukus (šukomis ar pagaliuku) ir leiskite pažiūrėti į veidrodį.
• Nuplaukite lėlę iš kriauklės.
• Išsivalykite lėlių dantis (galite naudoti vaikų dantis) dantų šepetėlis arba lazda)
• Padėkite ant puodo (mažiems žaislams galite naudoti buteliuko dangtelį arba plastikinio indelio dugną).

Žaidimą gali lydėti trumpi eilėraščiai, pavyzdžiui:

Vanduo, vanduo,

Nuprausk man veidą

Kad tavo skruostai paraustų,

Kad tavo burna juoktųsi,

Kad dantis sukąstų

Kam su mumis gera:

Kas mūsų gražiausias?

Katya yra gera!

Katya yra graži!

"Mes einame pėsčiomis"

Pasiruošimas pasivaikščiojimui (lėlės suvystymas ar aprengimas). Sūpuok ją ant rankų ar vežimėlyje. Pėsčiomis automobiliu (vežimėlyje). Kalnų slidinėjimas automobiliu arba ant lentos. Lėlę galima neštis ant rankų. Jei vaikas jau vartoja aktyvią kalbą, pakvieskite jį papasakoti lėlei, ką ji mato.

Galite žaisti pasivaikščiojimą su lėle naudodami dizaino elementus. Tai galima padaryti taip. Padedate ant stalo mažą lėlę ir kubelius (plytas), o jis sako vaikui: „Mūsų Lialečkai nuobodu vienai, ji nori pasivaikščioti. Nutieskime jai kelią?" Paimkite vieną plytą, šalia padėkite kitą, tada pakvieskite vaiką tęsti kelią. Nutiesus taką, jūs ir jūsų vaikas einate juo su lėle sakydami: „Iš viršaus, kūdikis trypčioja“ arba: „Taku vaikšto mažos kojytės. Iš viršaus į viršų“. Vėliau žaidimas gali būti sudėtingas, įvedant į jį kitą lėlę, kuri taip pat vaikšto ir eina link pirmosios. Jie susitinka, apsikabina, kalbasi.

"Lėlė serga"

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą rūpintis ligoniais ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikų atidumą ir jautrumą, plėsti jų žodyną, supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „pacientas“, „gydymas“, „vaistai“, „temperatūra“. “, „ligoninė“.

Įranga: Lėlė, medicinos instrumentai, sagos, buteliukų kamšteliai, tvarstis.

Žaidimo eiga: Lėlės skundas, klausimai apie tai, ką skauda, ​​kaip skauda, ​​jos guodimas. Nuvežkite lėlę automobiliu į ligoninę. Klausykitės širdies (vamzdžiu; makaronai; ant virvelės suverta saga; ausimi) Išmatuokite temperatūrą (žaisliniu termometru, pagaliuku, pieštuku) Įšvirkškite (žaisliu ar tikru plastikiniu švirkštu, lazdele, pirštu) ). Duokite tabletę (tam tikslui tinka karoliukas, saga, žirnis ar pupelė, popieriaus lapelis, tuščias delnas). Uždėkite garstyčių pleistrus (naudojant popierių, audinio gabalėlį, lapelį). Sudėkite stiklainius (galite naudoti nedidelius butelių kamštelius arba tiesiog sulenkti delną). Pagydykite gerklę (skalaukite iš puodelio, sutepkite tepalo lazdele).

Gydykite ausį (nuleiskite vaistą pipete arba dviem sulenktais pirštais, sutepkite tepalo lazdele). Padarykite tvarstį su tvarsčiu. Duokite vitaminų (žirnių, sagų) Duokite jam karštos arbatos su medumi (su avietėmis) Paguldykite jį į lovą. Dainuok dainą, nuramink lėlę.

„Gerasis daktaras Aibolitas“

"Parduotuvėje"

Tikslas: plėsti idėjas apie pardavėjo darbą, apie produktų pirkimą, lavinti kalbą ir vaizduotę.

Įranga: daržovės, vaisiai, pakaitalai.

Žaidimo eiga: Padėkite daržoves, vaisius ir pakaitalus ant stalo (ant prekystalio). Tegul suaugusysis ar vaikas prisiima pardavėjo vaidmenį. Paklauskite pardavėjo, kokios prekės yra parduotuvėje. Išsirinkite reikiamus gaminius ir sudėkite į krepšelį (naudojant pakaitalus). Sumokėkite pardavėjui pinigus (popieriaus gabaliukai, sagos, plokščios mozaikos gabaliukai) Paimkite krepšelį namo, išdėliokite maistą ant stalo. Nuplaukite daržoves ar vaisius. Paklauskite lėlių, ką jos nori valgyti. Pasiūlykite jiems morką, obuolį, bananą ir pan. (naudokite tikroviškus žaislus ar piešinius). Puode išverdame sriubą. Baigę šį žaidimą galite pakviesti vaiką pasikviesti svečių (šeimos narius ar lėles) ir pavaišinti parduotuvėje įsigytais produktais. Žaidimą gali lydėti Y. Tuvimo eilėraščio skaitymas:

Vieną dieną iš turgaus atėjo šeimininkė,

Šeimininkė parsinešė iš turgaus:

Čia daržovės pradėjo ginčytis ant stalo

– Kas geresnis, skanesnis ir reikalingesnis žemėje:

Kopūstas? Morka? Žirniai, petražolės ar burokėliai? Oi!..

Tuo tarpu šeimininkė paėmė peilį

Ir su šiuo peiliu ji pradėjo kapoti:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai, petražolės ir burokėliai. Oi!..

Uždengtas dangčiu, tvankiame puode

Virti, virti verdančiame vandenyje:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai, petražolės ir burokėliai. Oi!..

O daržovių sriuba pasirodė nebloga!

"Ateik pas mus"

Tikslas: plėsti svečių priėmimo idėją, lavinti kalbą ir vaizduotę.

Įranga: lėlės, indai, pakaitalai.

Žaidimo eiga: Pakvieskite žaislus šventinei vakarienei (pasivaikščiokite su vaiku po kambarį ir pakvieskite aplankyti keletą lėlių bei gyvūnėlių, skatindami vaiką kalbėtis su žaislais). Viršelis šventinis stalas, išdėlioti patiekalus pagal pakviestų svečių skaičių, skanėstus (vaisius, daržoves, saldainius ir kt.). Pasodinkite svečius prie stalo. Pasiūlykite jiems skanėsto, paklauskite, ką kiekvienas iš svečių nori valgyti. Padėkite maistą į lėkštes ir pavaišinkite svečius. Pietų pabaigoje padėkokite svečiams ir palydėkite juos namo. Svečiai gali būti ne tik žaislai, bet ir šeimos nariai, bendraamžiai.

„Namų rutina“

Tikslas: praplėskite savo supratimą apie drabužių ir patalynės priežiūrą, skalbimą ir lyginimą. Ugdykite tvarkingumą ir atidų požiūrį į daiktus.

Įranga: lėlės drabužiai, praustuvas, lygintuvas, drabužių spinta.

Žaidimo eiga: Išskalbkite lėlių drabužius (praustuvėje, vonioje). Išskalbkite antklodę, paklodę (medžiagos gabalėlį, servetėlę, nosinę) Išlyginkite skalbinius (žaisliniu lygintuvu arba kubu) Padėkite skalbinius į spintelę, į komodos stalčių (dėžutėje)

"Prie kirpyklos"

Tikslas: plėsti savo supratimą apie kirpėjo darbą, ugdyti tikslumą.

Įranga: lėlės, veidrodis, pakaitiniai daiktai.

Žaidimo eiga: Padėkite lėlę ant kėdės, užsiriškite prijuostę. Nuplaukite lėlės galvą (vietoj muilo galite naudoti šampūno buteliuką ar kubelį) Išdžiovinkite plaukus plaukų džiovintuvu (galite perkelti kubą virš galvos ir zvimbti). Sušukuokite lėlės plaukus (šukomis arba pagaliuku). Pritvirtinkite plaukų segtuką ir lanką. Papurkškite plaukus plaukų laku.Pažiūrėkite į veidrodį (galite naudoti stiklainio dangtelį).

"Suskambėjo mano telefonas"

Tikslas: lavinti kalbą ir vaizduotę.

Įranga: telefonas.

Žaidimo eiga: Pokalbis telefonu: Su mama, tėčiu, močiute, seneliu (pakalbėkite, su kokiais žaislais jis žaidžia, pasiteiraukite, ką veikia jo šeima ir pan.) Su gydytoju (paskambink gydytojui, kad pamatytų sergantį vaiką ar pas save, pasakyk jam). kas skauda). Po to galite žaisti „Ligoninės“ siužetą.

Su pardavėju (paklausti, ar parduotuvėje yra obuolių, saldainių, žaislų ir pan.). Po to galite žaisti „Parduotuvės“ istoriją.

Su kirpykla (pasidomėkite, ar kirpėja dirba, ar galite atvykti susitvarkyti ir pan.). Suvaidinkite „kirpyklos“ siužetą.

Kalbėdami telefonu naudokite K. Chukovskio eilėraštį „Suskambėjo mano telefonas“.

"Cirkas"

Tikslas: formuoti cirko idėją, plėsti akiratį.

Įranga: lėlės, gyvūnai, kaukės ir kt.

Žaidimo eiga: Pakvieskite savo vaiką į cirką pasiimti lėles ir gyvūnus. Pasodinkite juos ant sofos. Ant kilimėlio priešais sofą pastatykite cirko „areną“ ir ant jo pastatykite „menininkus“. Tai gali būti minkšti ir vingiuoti žaislai (pavyzdžiui, besisukanti beždžionė, „Nykštukas“ ir kt.), taip pat liaudiški žaislai, varomi virvelėmis ar pagaliukais ir imituojantys suaugusiųjų veiksmus (pavyzdžiui, meška skaldo malkas, kiškis groja būgnu ir pan.).

Jūs sakote: „Dabar beždžionė pasirodys. Pažiūrėk, kaip ji gali salto“. Tada pasiimk beždžionę ir parodyk, kaip ji griūva. - „O dabar lokys koncertuoja. Jis moka kapoti medieną. Gaidys gali gražiai dainuoti ir plakti sparnais, kiškis gali mušti būgną ir pan. Šiame žaidime galite naudoti įvairių gyvūnų kaukes ar puskaukes, kumštines lėles ir pan. Po kiekvieno pasirodymo suplokite rankomis su vaiku.

„Žaislų padėjimas į lovą“

Tikslas: padėti žaislus grąžinti į savo vietas, lavinti vaizduotę.

Įranga:žaislai.

Žaidimo eiga: Šį žaidimą naudinga žaisti prieš miegą. Vaikai ne visada nori padėti žaislus atgal į savo vietą. Pabandykite suvaidinti šią akimirką padėdami vaikui ir kalbėdami su žaislais. Pavyzdžiui: „Kamuoliukai, pavargote voliotis, atsigulk į dėžę ir pailsėk. O jūs, kubeliai, bėgate ir bėgate prie lentynos. Tai taip gražu, tu stovi tiesiai! O tau, Mišenka, irgi laikas miegoti, pasodinkime tave ant suoliuko, apklokime antklode, o šunį paguldykime po suolu, tegul saugo. Puodeliai, stovėkite savo lėkštėse, kitaip jie jūsų pasiilgs. Taigi, kalbėdamiesi su žaislais, nuobodų užsiėmimą padarysite įdomų savo kūdikiui ir suvaidinsite naują istoriją.

"Aš esu vairuotojas!"(žaidimai su automobiliais)

Tikslas: plėsti idėjas apie automobilius, jų reikšmę, lavinti vaizduotę.

Įranga: automobiliai, kubeliai, lazdos ir kt.

Žaidimo eiga: Gaminių gabenimas į parduotuvę sunkvežimiais. Statybinių medžiagų pervežimas į statybvietę. Mašinų lenktynės. Mašinų taisykla. Automobilių plovimas ir kt.

Šio žaidimo variantai gali būti pilotų, jūrų laivų kapitonų ir tt žaidimai. Į šiuos žaidimus pravartu įtraukti dizaino elementus.

„Matrioškos ateina aplankyti“

Tikslas: plėsti idėjas apie objektų dydį, lavinti vaizduotę ir mąstymą.

Įranga: lizdų lėlės, kubeliai, automobiliai.

Žaidimo eiga: Pirmiausia jūs su vaiku pažiūrėkite į dviejų ar trijų dalių lizdinę lėlę, pasiūlykite ją išardyti, o tada pasakykite, kad kiekviena lizdinė lėlė nori gyventi savo namuose. Kreipkitės į kūdikį didelės lizdinės lėlės vardu: „Vanya, prašau, pastatyk man namą. Jis tiesiog turi būti didelis, kad galėčiau į jį tilpti. Tada pakalbėkite už mažą lizdą lėlę: „Ir aš taip pat noriu gyventi name. Tik mano namas turėtų būti mažesnis. Jei vaikas priima žaidimą, jūs ir jūsų kūdikis pastatote du namelius iš kubelių atstumu vienas nuo kito ir trikampė prizmė(stogai), šalia jų pasodinkite lizdines lėles. Suaugęs sako: „Čia mūsų lizdinės lėlės sėdi ir žiūri viena į kitą. Didelė matrioška sako mažyliui: „Man nuobodu be tavęs, ateik pas mane“. O mažoji atsako: „Ateičiau pas tave, bet bijau sušlapti kojas. Jei tik Vanečka nutiestų man kelią. Ar statysi? (kreipdamasis į Vaniją). Pakviečiate vaiką įvykdyti lizdo lėlės prašymą. Tada iš mažų blokelių (plytų) nutiesiamas takas, kuriuo mažoji matrioška eina aplankyti didžiojo.

Jei vaikui nesunku atskirti dviejų dydžių lizdines lėles, o žaidimas jam įdomus, galite į jį įvesti trečią matriošką ar kitą personažą (pastatyti šuniui šunų namelį, meškučiui guolį). jauniklis ir kt.)

Taip pat į žaidimą galite įtraukti nedidelį automobilį ir lėle matriošką važiuoti taku, jei, pavyzdžiui, skauda koją.

"Gaidelis dainuoja"

Tikslas: lavinti vaizduotę ir žodyną.

Įranga:žaislinis gaidys, kubeliai.

Žaidimo eiga: Parodykite vaikui gaidį: „Žiūrėk, gaidys pabudo, pradėjo dainuoti savo dainą „kook-ka-re-ku“ ir nori visus pažadinti. Jis nori suplakti sparnais, skristi aukštai, kad visi matytų, koks jis gražus, ir išgirstų jį dainuojant. Jam patinka sėdėti ant tvoros ir dainuoti. Pastatysime jam tvorą? Kur yra mūsų kubeliai? Aptarkite, kokius kubus geriausia naudoti tvorai statyti. Pirmiausia jis gali būti pastatytas iš kelių kubelių, išdėstytų vienas šalia kito. Leisk gaidžiui nuskristi ant tvoros ir užšokti ant jos.

Tada kreipkitės į vaiką gaidžio vardu: „Noriu aukštesnės tvoros“ ir pakomentuokite: „Girdi, gaidys nori skristi aukščiau? Pastatykime aukštą tvorą? Kokius kubelius turėtume paimti? Aptarkite su vaiku, kaip galite pastatyti aukštesnę tvorą. Tai galima padaryti uždėjus kubą ant kubo viršaus arba aukštus cilindrus ar strypus. Suteikdami vaikui galimybę pačiam pasistatyti tvorą, prireikus padėkite jam. Po to, kai tvora bus paruošta, atsigręžkite į gaidį: „Petrai, gaidys, tai aukšta tvora, kurią Andriuša jums pastatė. Ar tu dabar patenkintas? Skrisk aukštai! Užbaikite žaidimą šia daina:

Anksti ryte kieme

Atsibundu auštant, rėkiu ka-ka-re-ku

- Noriu pažadinti vaikinus.

Arba: mūsų gaidys garsus,

Ryte jis šaukia: „Labas!

Ant jo kojų batai,

Ant ausų kabo auskarai.

Ant galvos yra šukos,

Štai koks jis, gaidys! (G. Boiko)

„Kelionė automobiliu“

Tikslas: plėsti savo akiratį, žodyną, lavinti vaizduotę ir mąstymą.

Įranga: automobiliai, kubeliai.

Žaidimo eiga: Paimkite nedidelį automobilį ir pakvieskite savo vaiką juo važiuoti vienas prie kito. Šiek tiek pažaidę pasakykite: „Dabar mašiną reikia išsiųsti į garažą, kad galėtų pailsėti. Nagi, tarsi mes su statybininkais statome garažą automobiliui? Garažas pastatytas iš plytų. Kur mūsų plytos? Padėkite savo vaikui pastatyti garažą, vartus ir pagirkite jį. Kai vaikas pastatys vartus, pasiūlykite važiuoti pro juos į garažą. Suteikite vaikui galimybę veikti pačiam, užduokite jam klausimų, skatindami jį dialogui su mašina. Vaikas ridena mašiną tiek, kiek nori.

Jei jis gerai ir su susidomėjimu žaidžia tokį žaidimą, tai gali būti sudėtinga. Pavyzdžiui, pakvieskite jį automobiliu į mišką. Norėdami tai padaryti, turėsite pažymėti mišką. Tai galima padaryti pastatant aukštus cilindrus (medžius) ant tolimesnio stalo krašto.

Jei pageidaujama, žaislinį automobilį galima pakeisti kubu ar pagaliuku. Taip pat galite pastatyti tiltą automobiliui arba pastatyti čiuožyklą iš kubelių ir strypų. Tokius pastatus patartina kurį laiką palikti nepaliestus. Vaikas gali prarasti susidomėjimą žaidimu, bet po kurio laiko, pamatęs pastatą, vėl į jį sugrįžta.

"Žvirblis"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą imtis paukščių vaidmens.

Įranga: Pakaitiniai daiktai, žaislai.

Žaidimo eiga: Mokytojas gali pradėti žaidimą stebėdamas žvirblį gatvėje: „Žiūrėk, žvirblis sėdi ant gretimo namo stogo. Jis yra mažas. Sėdėjo, sėdėjo ir pradėjo šokinėti. Sustojo. Plasno sparnais, čiulbėjo ir skraidė.“ Po to mokytojas pasiūlo pažaisti žaidimą. Žvirblio vaidmenį atliekantis mokytojas sako: „Aš turiu sparnus. Štai jie, žiūrėk. Plakiu sparnais ir skrendu aukštai, galiu skristi net aukščiau už namus. O čia mano snapas. Su juo pešau grūdus ir geriu vandenį. Labai mėgstu valgyti duonos trupinius ir sliekus. Aš gyvenu medyje su kitais žvirbliais. Ar žinai, ką aš mėgstu veikti labiausiai? Plaukti baloje ir čiulbėti: chik-tweet, chik-tweet, chik-tweet. Visą dieną skraidau ir tviteruoju, ieškau savo vaikų. Noriu, kad mano žvirbliukai ateitų pas mane. Čivis, žvirbliukas, žvirbliukai, kur jūs? Atsakykite, tviteryje. Aš laukiu". (Jei vaikai nereaguoja į mokytojos pasiūlymą, galime sakyti, kad žvirbliai negirdi žvirblio motinos, nuskrido toli). Tada mokytojas klausia, kas nori būti žvirbliu. Po to žaidimas tęsiasi taip pat, kaip ir Fox žaidimas.

"Vėjas ir lapai"

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atlikti vaidmenis negyvas objektas. Meilės gamtai ugdymas.

Įranga: Lapai.

Žaidimo eiga. Mokytojas pradeda žaidimą vaikščiojant ir duoda vaikams užduotis stebėti, kaip vandenyje (baloje) plaukia valties lapas, ieškoti, kas ar kas slepiasi žemėje po lapais, papuošti teritoriją, būrį, jų spinta, patys su lapais, neša ir perstato lapus pagal vietą, neša lapą per balą už virvelės.

Po to mokytojas siūlo pakabinti lapus kiaurymėse. Taip pakabinti jie akimirksniu reaguoja į menkiausią vėjo dvelksmą ir pradeda suktis bei siūbuoti į skirtingas puses. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai: „Žiūrėkite! Mūsų lapai sukasi ir sukasi, jie skraidė ir skraidė ir nurimo. Jie vėl skrido, sukosi ir... nurimo“.

Tada mokytojas kalbasi su vaikais apie vėją. „Kas tai pučia mūsų lapus? – stebisi mokytoja. - Tu, Mišenka, nepūtei ant lapų? O tu, Tanechka? Ir ant lapų nepūčiau. Kas juos pakelia į orą? Mokytojas laukia atsakymo, jei vaikinai tyli, tęsia: „Žinau, kas lapus skina, kas ant jų pučia. Tai vėjas. Jis, kaip ir mes, mėgsta žaisti su lapais. Išskris, o kai tik papūs – fu-fu-fu! Šviesūs lapai džiaugsis ir suksis ir suksis, skris ir skris ir nurims.

Po tokios istorijos mokytojas pasiūlo pažaisti. „Žaiskime su vėju ir lapais? Aš esu linksmas vėjas, o tu – gražūs lapai. Vaikų galima paprašyti paimti į rankas lapelį, lapeliais galite papuošti vaikiškus drabužius. "Kokie gražūs lapai!" – pasakoja mokytoja, puošdama vaikus rudeniniais lapais. Visi yra „pasipuošę“, galite žaisti.

Žaidimo metu mokytojas visus savo žodžius palydi demonstravimu. Vaikai vadovaujasi jo žodžiais ir veiksmais. „Maži lapeliai ramiai sėdi ant šakų (tupi vaikai ir mokytojas). „Staiga pakilo linksmas vėjas. Kai pučia – fu-fu-fu! Lapai pabudo, atsimerkė ir nuskrido (vaikai sukasi žaidimų aikštelėje, kas sukasi, kas bėgioja, kas tik vaikšto). „Vėjas nuskriejo, lapai nurimo ir nukrito (vaikai ir mokytoja sustoja ir atsisėda).

Vaikų prašymu mokytojas gali pakartoti žaidimą kelis kartus.

"Ežiukas"

Tikslas.

Žaidimo medžiaga. Pakeisti daiktus, žaislus, iliustracijas.

Žaidimo eiga. Mokytoja pakviečia vaikus žaisti ir imasi ežio vaidmens: „Būsiu ežiukas. Turiu dygliuotas adatas ir ilgą nosį su juodu galu. Nors mano letenėlės mažos, bėgu greitai. Aš gyvenu duobėje. Žinau, kaip pasislėpti nuo lapės. Susiriečiu į kamuoliuką - nesimato nei galvos, nei kojų ir guliu ant miško takelio. (Galite parodyti iliustraciją, kur lapė bando letena paliesti susisukusį ežiuką). Ji vaikšto ir vaikšto aplink mane ir negali manęs patraukti. Kamuolys padengtas aštriomis adatomis. Lapė bijo mane net paliesti letena. Blogai tik tai, kad gyvenu viena. Ne, aš dvejoju. Man nuobodu. Kas nori būti mano ežiuku? Toliau žaidimas žaidžiamas taip pat, kaip ir „Fox“ žaidimas.

"Lėlės"

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie įvairių rūšių indus, ugdyti gebėjimus naudoti indus pagal paskirtį. Puoselėti elgesio valgant kultūrą. Žinių apie drabužių pavadinimus įtvirtinimas. Stiprinti vaikų įgūdžius tinkamai nusirengti ir sulankstyti drabužius tam tikra seka.

Įranga: Lėlės, žaisliniai indai, paveikslai, vaizduojantys paveikslo „Žaidžiame su lėle“ elementus.

Žaidimo eiga: Pasiruošimas žaidimui prasideda žiūrint į paveikslą „Žaidžiame su lėle“. Vaikai sėdi prie dviejų ar trijų stalų, išdėstytų vienoje eilėje, veidu į mokytoją. Jie žiūri į paveikslėlį, įvardija tai, ką mato („Maudo lėlę“, „Mergaitė maudosi“, „Nusiplauna nuo lėlės muilą“, „Berniukas laiko rankšluostį, kad nusausintų lėlę“).

Po to mokytojas kreipiasi į vaikus: „Paveikslėliai priešais jus (gulėkite veidu žemyn), apverskite juos. Pažiūrėkite į savo nuotraukas ir pasakykite, kas turi vonią, o kas – muilą? kas turi pėdkelnes?...“ Vaikas, radęs norimą paveikslėlį, padeda jį prie didelio paveikslo.

Taigi padėjome mergaitei balta prijuoste. Viskas buvo paruošta norint išpirkti lėlę. Mokytoja siūlo vaikams pasakojimą pagal šį paveikslėlį: „Vaikai nusprendė nusipirkti lėlę. Atnešė taburetę, uždėjo vonią ir į vonią įpylė šilto vandens. Netoliese, ant raudono suoliuko, jie padėjo žalią kempinę ir muilą. Atskirkite lėlę.

Jos drabužiai buvo tvarkingai išdėlioti ant didelės kėdės, o mažyčiai mėlyni bateliai buvo padėti po kėde. „Dabar, dabar, būk kantrus dar šiek tiek“, – įtikina lėlę balta prijuostė vilkinti mergina. - Nuplausiu nuo tavęs muilą, o paskui nušluostysiu. Matai, šalia stovi Iljuša, rankose laiko didelį baltą rankšluostį...“ Mokytojas gali naudoti įvairius žaidimo su lėlėmis variantus.

1-as variantas. Lėlė Katya pietauja.

Ant stalo yra arbatos, valgomojo ir virtuvės reikmenys. Lėlė Katya sėdi prie stalo. Mokytoja sako: „Vaikai, Katją reikia pamaitinti pietumis. Čia yra įvairių patiekalų. Ant stalo prieš Katją padėsime tik tai, ko reikia pietums. Vaikai paeiliui randa jiems reikalingus daiktus. Mokytojas klausia, kas tai yra ir kodėl. Mokytojos pageidavimu vaikai suranda visus daiktus: lėkštes, šakutę, šaukštą, duonos dėžutę, teisingai pavadina ir gražiai išdėlioja ant stalo, nepamirštant iškloti staltiesės ir padėti servetėlių laikiklį. Jie linki Katjai gero apetito ir po vakarienės išvalo indus.

2-as variantas. Pasirinkite indus lėlėms.

Mokytoja ant stalo padeda tris lėles: virėja stovi prie viryklės, auklė su chalatu ruošia patiekalus vakarienei, o mergaitė lėlė sėdi prie stalo. Mokytoja kartu su vaikais apžiūri lėles, pasakoja, ką jos veikia, kokių indų reikia. Ant stalo šalia mokytojo yra įvairių patiekalų. Rodydamas daiktą, mokytojas pasako, kaip jis vadinasi. Tada jis klausia vaikų šia tema. Norėdami išlaikyti susidomėjimą, galite paklausti taip:

– Tikriausiai niekam nereikia šių patiekalų? Ir virėjui, ir auklei reikia kaušelio, arbatinuko ir šaukšto. Po to mokytojas klausia kiekvieno vaiko, kuo jis dabar norėtų būti: virėju, aukle ar vakarieniaujančia mergina. Pakvieskite vaikus žaisti savarankiškai.

3 variantas. Lėlė nori miego.

Mokytoja atneša lėlę ir sako, kad lėlė labai pavargusi ir nori miego, prašo vaikų padėti jai nusirengti. Vaikai po vieną, mokytojo nurodymu, nuima lėlės drabužius ir, atsargiai juos sulankstydami, pasodina ant lėlės kėdės. Taigi, vienas vaikas nusiima prijuostę, kitas – suknelę ir tt Mokytojas vadovauja jų veiksmams, padeda taisyklingai sulankstyti vieną ar kitą lėlės tualeto dalį, parodydamas, kaip tai padaryti teisingai. Kai lėlė visiškai nurengiama (lieka tik marškiniai), jai užmauna šlepetes ir veda į lovą. Paguldęs lėlę į lovą, mokytojas apverčia ją ant šono, pakiša rankas po skruostais, atsargiai apdengia, švelniai paglosto galvą ir sako: „Miegok! Parodęs vaikams, kad lėlė užmigo, mokytoja paprašo jų tylėti ir, pridėjusi pirštą prie lūpų, ant kojų pirštų galų, kartu su vaikais išeina iš grupės kambario, kuriame miega lėlė.

4-as variantas. Lėlės pabudo.

Ant lovų miega 2 lėlės: didelė ir maža. Spintos lentynose yra drabužių. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Auklėtoja: „Vaikai, pažiūrėkite, kas miega šioje lovelėje. Ar atpažinote ją? Taip, tai lėlė Katya. Kas miega ant šio? Tai lėlė Tanya“. Mokytoja atsisuka į vieną lėlę: „Katya, ar tu jau pabudai? Ar atsikelsi? Vaikinai, ji sako, kad nori keltis, bet pirmiausia turime susirasti jos drabužius. Ko reikia apsirengti Katya? „Atidžiai pažiūrėkite į lentyną. Ar matai drabužius? Atsinešk suknelę. Pasimatuojame suknelę, jei ji maža, sulenkiame prie Tanjos lovelės. Ar turėtume iš karto apsivilkti suknelę ar pirmiausia apsivilkti kitus daiktus? Lėlėms ieškome dydžio apatinių ir kitų dalykų.“ Vaikai pakaitomis apsirengia lėlę Katya, tada aprengia Taniją.

Šio žaidimo pabaigoje lėlė, aprengta vaikų pagalba, pasisveikina su kiekvienu iš vaikų, padėkoja kiekvienam už pagalbą, meiliai glosto galvą, linksmai šoka už vaikus, kurie ploja rankomis ir padėkoja. lėlė šokiams.

Kai šis žaidimas žaidžiamas vėliau, mokytojas skatina vaikus žaisti savarankiškai.

Mokytojas turi elgtis su lėlėmis kaip su gyvomis būtybėmis. Taigi, jei lėlė nukrenta, mokytojas jos pasigaili, nuramina, kad neverktų, prašo vaikų paglostyti, nuraminti, užjausti lėlę.

Vaikščiodamas mokytojas rūpinasi, kad lėlytei nešaltų, nesušaltų: kruopščiai pakoreguoja jos kepurę ar šaliką, atidžiai patikrina, ar po antklode, kuria lėlė apvyniota, nepučia vėjelis. Maitinimo metu stenkitės jos nesudeginti: ji maistą atvėsina.

Mokytojas įtraukia lėles į vaikų gyvenimą, paversdamas jas vaikų gyvenimo dalyviais. Taigi lėlė, sėdėdama ant kėdės, stebi, kaip vaikai mokosi ar valgo, giria, kas valgo greitai ir atsargiai, kas dėmesingas klasėje. Ryte lėlė sveikinasi su vaikais ir žiūri kaip vaikai rengiasi ir prausiasi, o vakare, kol vaikai neišvežami, lėlė nurengiama ir paguldoma į lovą, su ja atsisveikinama, išjungiama šviesa. ir ant pirštų galų.

"Meškos jaunikliai"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą prisiimti gyvūno vaidmenį.

Įranga: Saldainiai, vaisiai, pyragai.

Žaidimo eiga: Siūlydama vaikams žaislus, saldainius, vaisius, pyragus ir pan., mokytoja sako: „Žiūrėkite, vaikinai, kokį didelį skanų pyragą iškepė meška ir atsiuntė į mūsų grupę. Ji pagalvojo, kad mūsų grupėje yra smaližių jauniklių, kurie mėgsta skanius pyragus, ir nusprendė juos pavaišinti. Kas yra mūsų mažasis meškiukas? Kam meška iškepė saldų pyragą? Ar tu meškiukas, Sasha? Kur tavo letenos, meškiukas? Ar turi kailį, meškiukas? Kiek jauniklių turime savo grupėje. Gražūs jaunikliai! Pats laikas duoti jiems pyragą!

Tada mokytojas pakviečia jauniklius stovėti aplink didelį stalą (pagamintą iš stumdomų lentelių) ir stebėti, kaip ji iškilmingai supjausto pyragą į lygias dalis, kad visi gautų po lygiai. Taip galima patiekti įprastą popietės užkandį. Įteikdama pyragą mokytoja sako: „Šitas meškiukas turi pyrago gabalėlį ir šį. Meškos pyragą dalinuosi po lygiai su visais jaunikliais. Ar visiems jaunikliams užteko pyrago? Valgyk į sveikatą!“

"gydyti"

Tikslas: Ugdykite vaikų gebėjimą įgyvendinti žaidimo planus.

Įranga: Pakeisti daiktus, žaidimo reikmenis, žaislinius šunis, pūkuotą antkaklį.

Žaidimo eiga: Mokytojas gali naudoti skirtingi variantaižaidimus, priklausomai nuo to, kam jie skirti

žaidimo veiksmai.

1-as variantas. Mokytojo veiksmai yra skirti vaikams.

Mokytoja klausia vaikų: „Kas nori su manimi žaisti? Kviečiu žaisti visus: Sasha, Pavlik, Alena ir Vitalik. Ar Irochka nori žaisti su mumis? Dabar aš tau iškepsiu bandeles. Iškepsiu bandeles ir pavaišinsiu. Matote, keptuvėje turiu daug tešlos. Rodo didelę vaikišką keptuvę, užpildytą statybinės medžiagos dalimis – geltonais arba raudonais pusrutuliais). „Bandelių bus daug, užteks visiems. Sėskis čia ant kilimo, atsipalaiduok, o aš gaminsiu maistą. Mokytojas pasodina vaikus taip, kad jie matytų jo veiksmus. „Paimsiu didelį lapą (dėžutės dangtį iš atspausdinto stalo žaidimo). Aš uždėsiu bandeles. Šią bandelę gaminu Valjutoje (iš dėžutės paima vieną gabaliuką, gamina sukamaisiais judesiais, primenantį kamuoliuko ridenimą, ir padeda jį ant „lapo“). Kočioju, kočioju tešlą, bandelė paruošta Valjušai. Ir aš padarysiu šią bandelę Kiryusha (vadindamas vaikus vardais, mokytojas išlaiko jų dėmesį į save). Tai viskas. Aš nieko nepamiršau. Visiems gaminau bandeles. Dabar galite juos kepti orkaitėje. Dedame „lapą į orkaitę“ ir iškart išimame. „Visos bandelės jau iškepusios“ (deda lakštą ant stalo, uostyti bandeles). „Jie taip skaniai kvepia. Dabar apsimesiu, kad išbandysiu vieną. Mokytojas žaidime parodo, kaip tai padaryti, sako, kad jie skanūs ir saldūs. Tada jis kiekvienam vaikui duoda skanėstą. Klausia vaikų, ar jiems patiko bandelės. Jis skundžiasi, kad bandelės pasirodė per didelės ir... Jūs negalite valgyti visko iš karto. Po to mokytojas pakviečia suvalgiusius likusius gabalėlius sudėti ant paklodės, kad vėliau baigtų valgyti.

Tada mokytoja sako: „Dabar pažaiskime slėpynių. Būsite gudrūs vaikinai. Kai kurie pasislėps už kėdės, kiti už spintos, o kai kurie net po stalu. Tu pasislėpk, o aš tavęs ieškosiu. Ar norite žaisti taip? Dabar aš užsidengsiu akis rankomis ir skaičiuosiu, o tu pasislėpsi. Vienas-du-trys-keturi-d-penki, aš pažiūrėsiu.

Mokytoja ieško vaikų, o tuo pačiu džiaugiasi, kai kas nors randamas. Žaidimas gali būti kartojamas du ar tris kartus.

Tada mokytoja vėl pakviečia vaikus valgyti bandelių, antraip visi jau pakankamai pažaidė ir jau vėl nori valgyti. – Ar norėtum suvalgyti bandelių? - išdalina vaikams bandeles ir sako: „Dabar, kai baigsi valgyti bandeles, duosiu tau atsigerti pieno“. Jei pavalgėte pakankamai, padėkite likusią dalį čia ant paklodės ir ateikite pas mane. Aš įpilsiu tau pieno“. Mokytojas kiekvienam duoda po puodelį ir įpila įsivaizduojamo pieno. Vaikams galite pasiūlyti papildų – antrą puodelį

Baigdamas mokytojas perkelia vaikus į savarankišką žaidimą: „Pavalgei ir atsigėrei, dabar eik žaisti su žaislais“.

2-as variantas. Vaikų žaidimo veiksmai nukreipti į mokytoją.

Mokytojas siūlo vaikams: „Žaiskime, vaikinai. Labai noriu žaisti su Romočka, su Vitaliku...“ Žaidime dalyvaujančių vaikų skaičius gali būti bet koks. Galite žaisti su visais vaikais arba tik tais, kurie kreipiasi į mokytoją. „Atrodė, lyg grįžčiau iš darbo. Pavargęs. Ir man skauda galvą. Aš negaliu. net gamintis savo maistą. O valgyti labai noriu. Kas, vaikinai, pagamins man ką nors valgyti? Vaikai reaguoja į mokytojo prašymą. „Pažiūrėkite, kiek turiu produktų, visą dėžutę. Ką man gaminsi? Čia dėžutėje yra kopūstai ir morkos (rodo žalią rutulį ir raudoną kūgį). Galite išvirti skanią sriubą. Žinau, kad Maša gali virti sriubą. Mašenka, ar gali man išvirti sriubos? Štai jūsų daržovės: kopūstai ir morkos. Čia yra plokštė (didelis kubas, apversta dėžė). Puodą susirasi pats, gerai? Sasha, ar gali išvirti man bulvių? Kas dar išvirs mano bulves? Kiek ten uogų?! Bus geras kompotas! Kas man išvirs kompotą?

Po to mokytojas padeda kiekvienam individualiai pasigaminti „maisto“ ir parodo vaikams ne daugiau kaip vieną ar dvi žaismingas gaminimo veiklas.

Tada mokytoja tęsia: „Kas turi maisto, gali mane pamaitinti. Aš jau nusiploviau rankas ir atsisėdau prie stalo. „Ką tu man paruošei, Veročka? Sriuba? Tikriausiai labai skanu. Ar galiu pabandyti? Įpilk man dubenį sriubos, prašau. Oi kaip skanu. Sriuba su morkomis ir kopūstais. Konsolidacija! Dar noriu suvalgyti vieną dubenį sriubos. Ar gali? Ačiū, Verochka, labai, labai. Jūs išvirėte labai skanią sriubą. Nesvarbu, ar ši procedūra vėluoja, o likusieji vaikai laukia savo eilės pamaitinti mokytoją. Stebint mokytojo ir vaikų veiksmus, jiems labai įdomus žaismingas bendravimas. Tai neabejotinai praturtins jų patirtį.

Pamaitinusi mokytoja išreiškia padėką visiems vaikams: „Kokie šaunuoliai - jie mane pavaišino. Pailsėjau ir pavalgiau. Ir man nustojo skaudėti galvą. Na, dabar galite smagiai praleisti laiką. Ar nori pašokti? (vaikai ir mokytoja šoka pagal muziką).

Mokytojas skatina vaikus savarankiškai priimti žaidimo tikslą: „O! Kurį laiką šokau ir vėl išalkau. Kas dar mane pamaitins? Kuo tu mane pavaišinsi, Saša? Maitinimo ir dėkingumo išreiškimo procedūra kartojama dar kartą.

Tada mokytojas baigia žaidimą: „Aš jau toks sotus, kad negaliu suvalgyti visos košės, kurią išvirei, Alioša. Dar liko pusė keptuvės. Pamaitinkite zuikį koše. Jis jau atbėgo pas mane sužinoti, kas virė košę. Mokytojas gali pakviesti vaikus užsiimti kita veikla, duoti jiems, pavyzdžiui, pieštukų, popieriaus ir pan.

3 variantas. Vaikų žaidimo veiksmai yra skirti žaislams.

Mokytojas įtraukia vaikus į žaidimą: „Vaikinai, visi greitai ateikite čia. Pažiūrėkite, kas ten atbėgo“. Parodo šunis ir siūlo su jais susipažinti bei paglostyti. „Galite girdėti, kaip jie verkšlena. Paklauskime šunų, gal jie alkani“.

Pasirodo, jie tikrai alkani.

Po to mokytojas „nuramina“ šunis. Pasakoja, kokias skanias sriubas, košes ir pan., gali išvirti mūsų vaikai. „Nesijaudinkite, šuniukai. Matote, kiek mūsų grupėje yra vaikų, ir jie visi puikiai moka gaminti. Kai kas verda sriubą, kas košę, kas bulves ir net kompotą... o kiaušinienę moka gaminti. Nesijaudink, dabar mes tave pamaitinsime. Vaikinai, ar norite gaminti maistą šunims?

Tada mokytojas skatina kiekvieną vaiką priimti žaidimo tikslą: „Šis šuo pasirinko tave, Kiryusha. Ką tu jai gaminsi? Jei vaikas negali susidoroti su jam skirta užduotimi, mokytojas siūlo jam keletą savo variantų: „Manau, kad jūsų šuo labiausiai mėgsta sriubą su kaulais“. Šuo loja pritardamas.

Taigi, savo ruožtu, mokytojas kiekvienam vaikui duoda po šunį ir skatina priimti individualų žaidimo tikslą.

Kai visi šunys suranda savo šeimininkus, mokytojas pakviečia vaikus paimti reikiamus „produktus“ iš dėžių su pakaitalais. Kol vaikai ruošia maistą, mokytoja klausia vaikų: „Kaip šuniukas elgiasi. Ar jis tavęs klauso, Nina, ar tai netrukdo tau gaminti? Ką tu jam gamini? Jam patinka, kad jo košė būtų saldi. Ar į košę dėsite cukraus?“ „Šarik, ar džiaugiesi, kad Vitya tau kepa mėsą? Sėdėkite čia ir nelįskite į keptuvę, kitaip sudegsite - viryklė karšta. „Žinai, Vitja, tavo šuo toks švarus. Pavalgiusi bėga nusiprausti veido ir letenų. Ar padėsite jai vėliau nusiprausti?

Baigdama šėrimo procedūrą, mokytoja sako: „Vaikinai, klausykite, ką šunys jums nori pasakyti. Jie dėkoja, kad pavaišinote juos skaniu maistu. „Šunys sako, kad dabar nori miego, kad mėgsta miegoti ant kilimėlių ramiame kampe už spintos ar po kėde. Štai jums kilimėliai“. Vaikai paguldo šunis miegoti.

Po to mokytojas gali supažindinti vaikus su nauju žaidimo tikslu – žaisti cirką. Pašnibždomis pašaukia pas save vaikus ir liepia eiti lėtai, kitaip šunys pabus. Jis praneša, kad į grupę atbėgo šunų „motina“. Ji nori vaikams parodyti šunų cirką. Jis klausia vaikų, ar jie per televizorių matė cirke vaidinančius šunis. Ji pasakoja, kaip gerai gali pasirodyti šunų „motina“. Mokytoja kviečia vaikus prisėsti ant kilimo ir pažiūrėti šunų cirką. Mokytojas parodo du ar tris žaidimo veiksmus su cirko šunimi. Šuo gali peršokti per lazdą, lipti į kaladėlių bokštą, salto, skaičiuoti vaikus ir pan. Vaikai šuniui ploja. Kad šuo taptų cirko šunimi, ant kaklo uždėkite gražų „pūkuotą“ antkaklį.

Po spektaklio „mama“ paprašo šunų pažadinti jos šuniukus ir atvežti. Mokytoja įdeda šuniukus į dėžę. Atima ją. Šuo „atsisveikina“ su vaikais ir „išeina“. Mokytoja kviečia ją dažniau lankytis pas vaikus.

Vaidmenų žaidimai su kauliukais

Vaikai mėgsta žaisti su kaladėlėmis. Šiuo interesu galima pasinaudoti įkomponuojant konstrukcinius elementus beveik į bet kurį sklypą.

Štai keletas iš šių dalykų: Baldų gamyba iš kubelių lėlėms ir gyvūnams (kėdė, lovelė, suolas ir kt.). Didelių ir mažų namelių, bokštelių, takų ir tt gamyba. Šunų namelio statyba. Bokštelio statyba gaidžiui ir kt. Zoologijos sodo statyba. Garažų statyba dideliems ir mažiems automobiliams (įskaitant angarus lėktuvams). Prieplaukų valtims ir laivams statyba.

Pagal pasirinktą sklypą žaislai išdėliojami tam tikruose pastatuose (pavyzdžiui, lėlės gali išeiti iš namų ir važiuoti viena pas kitą, automobiliai – į garažus ir pan.). Štai keletas siužetų žaidimų, kuriuose yra kūrimo elementų, pavyzdžių.

Nominacija: vaidmenų žaidimai darželio pamokų užrašuose

Pareigos: mokytojas

1. Zoologijos sodas.

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, jų įpročius, gyvenimo būdą, mitybą, ugdyti meilę ir humanišką požiūrį į gyvūnus, plėsti vaikų žodyną.

Įranga:žaislas Laukiniai gyvūnai, vaikams pažįstami, narvai (iš statybinės medžiagos), bilietai, pinigai, kasos aparatas.

Žaidimo eiga: Mokytojas pasakoja vaikams, kad į miestą atvyko zoologijos sodas ir pasiūlo ten nueiti. Vaikai perka bilietus kasose ir eina į zoologijos sodą. Ten jie žiūri į gyvūnus, kalba apie tai, kur jie gyvena ir ką valgo. Žaidimo metu vaikai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kaip elgtis su gyvūnais ir kaip juos prižiūrėti.

2. Vaikų darželis.

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie darželio paskirtį, apie čia dirbančių žmonių – auklėtojos, auklės, virėjos, muzikos darbuotojo – profesijas, skiepyti vaikams norą mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus, gydyti rūpestingai savo mokinius.

Įranga: visi žaislai, kurių reikia žaisti darželyje.

Žaidimo eiga: Mokytoja kviečia vaikus žaisti darželyje. Esant pageidavimui, vaikus skiriame Auklėtojos, Auklės, muzikos vadovės vaidmenims. Lėlės ir gyvūnai veikia kaip mokiniai. Žaidimo metu jie stebi santykius su vaikais ir padeda rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.

1. Šeima.

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas.

Žaidimo medžiaga. Lėlė - kūdikis, atributika namų įrangai, lėlės drabužiai, indai, baldai, pakaitalai.

Žaidimo eiga.

Mokytojas gali pradėti žaidimą skaitydamas meno kūrinys N. Zabili „Jasočkos darželis“, tuo pačiu į grupę pristatoma nauja lėlė Jasočka. Perskaitęs istoriją, mokytojas pakviečia vaikus žaisti kaip Yasya ir padeda paruošti žaislus žaidimui.

Tada mokytojas gali pakviesti vaikus įsivaizduoti, kaip jie žaistų, jei liktų namuose vieni.

Kitomis dienomis mokytojas kartu su vaikais gali įrengti namą toje vietoje, kurioje gyvens Yasochka. Norėdami tai padaryti, turite išvalyti namus: išplauti grindis, pakabinti užuolaidas ant langų. Po to mokytojas gali vaikų akivaizdoje pasikalbėti su neseniai sirgusio vaiko tėvais, kuo jis sirgo, kaip juo rūpinosi mama ir tėtis, kaip su juo elgėsi. Taip pat galite žaisti aktyvų žaidimą su lėle („Jasočka peršalo“).

Tada mokytojas pakviečia vaikus žaisti „šeimyniškai“, stebint žaidimą iš šalies.

Vėlesnio žaidimo metu mokytojas gali pristatyti naują kryptį, pakviesti vaikus žaisti taip, lyg tai būtų Yasi gimtadienis. Prieš tai galite prisiminti, ką vaikai veikė, kai kas nors grupėje šventė gimtadienį (vaikai slapta ruošė dovanas: piešė, lipdė, iš namų atsinešė atvirutes, mažus žaisliukus. Šventės metu sveikino sukaktuvininką, šoko apvalų šokį žaidimus, šoko, skaitė poeziją). Po to mokytojas pakviečia vaikus per modeliavimo pamoką pasigaminti beigelių, sausainių, saldainių - skanėsto, o vakare švęsti Jasočkos gimtadienį.

Kitomis dienomis daugelis vaikų jau gali sukurti įvairias galimybes švęsti gimtadienį savarankiškuose žaidimuose su lėlėmis, prisotindami žaidimą savo patirtįįgyta šeimoje.

Siekdamas praturtinti vaikų žinias apie suaugusiųjų darbą, mokytojas, iš anksto susitaręs su tėvais, gali duoti vaikams nurodymus padėti mamai namuose ir ruošti maistą, sutvarkyti kambarį, išskalbti, o vėliau apie tai pasakoti. darželyje.

Siekdamas toliau plėtoti „šeimos“ žaidimą, mokytojas išsiaiškina, kuris iš vaikų turi jaunesnių brolių ar seserų. Vaikai gali skaityti A. Barto knygą „Jaunesnysis brolis“ ir žiūrėti joje esančias iliustracijas. Mokytoja į grupę atneša naują lėlę ir viską, ko reikia jai prižiūrėti, ir kviečia vaikus įsivaizduoti, tarsi kiekvienas iš jų turėtų mažąjį broliuką ar sesutę, ir papasakoti, kaip padėtų mamai jį prižiūrėti.

Mokytojas taip pat gali organizuoti žaidimą „šeima“ pasivaikščiojimo metu.

Žaidimas gali būti pasiūlytas trijų vaikų grupei. Paskirkite vaidmenis: „mama“, „tėtis“ ir „sesuo“. Žaidimo centre – lėlė „Alioša“ ir nauji virtuvės reikmenys. Merginos gali būti paprašytos išvalyti žaidimų namelį, pertvarkyti baldus, parinkti patogesnę vietą Aliošai lopšiui, pakloti lovą, pakeisti kūdikio vystyklus, paguldyti. „Tėtis“ gali būti išsiųstas į „turgų“, atnešti žolės - „svogūnai“. Po to mokytojas gali įtraukti kitus vaikus į žaidimą jų prašymu ir pasiūlyti jiems „Jasočkos“, „tėčio draugo - vairuotojo“ vaidmenis, kurie gali visą šeimą nuvežti į mišką atsipalaiduoti ir pan.

Mokytojas turi suteikti vaikams savarankiškumo kuriant siužetą, bet taip pat atidžiai stebėti žaidimą ir sumaniai panaudoti vaikų vaidmenų žaidimus, kad sustiprintų tikrus teigiamus santykius tarp jų.

Mokytojas gali baigti žaidimą, paprašydamas visos šeimos eiti vakarieniauti grupėje.

Mokytojas ir vaikai gali nuolat plėtoti „šeimos“ žaidimo siužetą, supindami jį su žaidimais „darželis“, „vairuotojai“, „mama ir tėtis“, „seneliai“. „Šeimos“ žaidimo dalyviai gali vežti savo vaikus į „darželį“, dalyvauti (matiniai, „gimtadieniai“, taisyti žaislus; „mamos ir tėčiai“ su vaikais, keleiviams važiuojant autobusu pasivaikščioti po mišką), arba „vairuotojas“ greitosios pagalbos automobiliu nuvežti mamą ir jos sergantį sūnų į „ligoninę“, kur jis paguldomas, gydomas, prižiūrimas ir pan.

1. Pirties diena.

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Ugdyti vaikų meilę švarai ir tvarkingumui bei rūpestingą požiūrį į jaunesnius.

Žaidimo medžiaga

Žaidimo vaidmenys. Mama tėvas.

Žaidimo eiga. Mokytojas gali pradėti žaidimą skaitydamas kūrinius „Purvina mergina“ ir „Maudymasis“ iš A. Barto knygos „ Jaunesnis brolis“ Aptarkite tekstų turinį. Po to patartina vaikams parodyti K. Chukovskio animacinį filmuką „Moidodyr“, apsvarstykite E. I. Radinos, V. A. Ezikejevos paveikslus „Žaidžiame su lėle“. Taip pat pravesti pokalbį „Kaip maudydavomės“, kuriame įtvirtinsite ne tik maudynių seką, bet ir išaiškinsite vaikų mintis apie vonios įrangą, apie tai, kaip dėmesingai, atsargiai ir meiliai mamos ir tėčiai elgiasi su savo vaikais. Taip pat mokytojas gali pakviesti vaikus kartu su tėvais dalyvauti gaminant didelio vonios kambario (ar pirties) atributiką ir įrangą lėlėms.

Padedant tėvams ir dalyvaujant vaikams, galite pastatyti rankšluosčių kabyklą ir tinklelį kojoms. Vaikai gali kurti muilo dėžutes. Vonios suoliukai ir kėdės gali būti pagaminti iš didelės statybinės medžiagos, taip pat galite naudoti vaikiškas aukštas kėdes ir suolus.

Žaidimo metu mokytoja pasakoja vaikams, kad vakar jie labai gerai išvalė žaidimų kampelį; Visus žaislus išplovėme ir gražiai išdėliojome lentynose. Tik lėlės buvo purvinos, todėl jas reikia plauti. Mokytojas pasiūlo jiems padovanoti vonios dieną. Vaikai pasistato širmą, atsineša vonias, praustuvus, iš statybinių medžiagų stato suolus ir kėdes, po kojomis pasideda groteles, susiranda šukas, skalbimo šluostes, muilą, muilinius. Pirtis paruošta! Kai kurios „mamos“ skuba pradėti maudytis neparengusios švarių drabužių.Lėlėms. Mokytoja jų klausia: „Kuo aprengsite savo dukras? „Mamos“ pribėga prie spintos, atneša drabužių ir pasideda ant kėdžių. (Kiekviena lėlė turi savo drabužius). Po to vaikai nurengia ir maudo lėles: vonioje, po dušu, praustuvėje. Jei reikia, mokytoja padeda vaikams, rūpinasi, kad su lėlėmis elgtųsi atsargiai, vadintų jas vardu; primena, kad maudytis reikia atsargiai, atsargiai, nepilti vandens į „ausis“. Kai lėlės nuplaunamos, jos aprengiamos ir sušukuojamos. Po maudynių vaikai išpila vandenį ir išvalo vonios kambarį.

1. Didysis plovimas.

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Įskiepyti vaikams pagarbą skalbėjos darbui, rūpintis švariais daiktais – jos darbo rezultatas.

Žaidimo medžiaga. Širmos, kriauklės, vonios, statybinės medžiagos, žaidimų vonios reikmenys, pakaitalai, lėlių drabužiai, lėlės.

Žaidimo vaidmenys. Mama, tėtis, dukra, sūnus, teta.

Žaidimo eiga. Prieš pradėdamas žaidimą, mokytojas paprašo vaikų stebėti, kaip namuose dirba mama ir padėti vaikui skalbti. Tada mokytoja skaito A. Kardašovos apsakymą „Didysis plovimas“.

Po to, jei vaikai neturi noro žaisti žaidimo patys, mokytojas gali pakviesti juos patiems nusiprausti arba išsinešti vonią ir skalbinius į aikštelę.

Toliau mokytojas siūlo vaikams atlikti šiuos vaidmenis: „mama“, „dukra“, „sūnus“, „teta“ ir tt Galima sukurti tokį siužetą: vaikai turi nešvarius drabužius, jiems reikia išskalbti visus drabužius. yra nešvarūs. „Mama“ tvarkys skalbinius: kokius drabužius pirmiausia reikia išskalbti, kaip išskalauti, kur kabinti drabužius, kaip juos išlyginti.

Mokytojas turi sumaniai panaudoti vaidmenų žaidimą žaidimo metu, kad išvengtų konfliktų ir užmegztų teigiamus tikrus santykius.

Vėliau žaisdamas žaidimą mokytojas gali naudoti kitą formą: žaidimą „skalbimas“. Natūralu, kad prieš tai reikia atlikti atitinkamą darbą, norint susipažinti su skalbėjos darbu.

Ekskursijos į darželio skalbyklą metu mokytoja supažindina vaikus su skalbėjos darbu (skalbimas, mėlynavimas, krakmolas), pabrėžia jos darbo socialinę reikšmę (skalbia patalynę, rankšluosčius, staltieses, chalatus darželio darbuotojams). Skalbyklė labai stengiasi – sniego baltumo baltiniai patinka visiems. Skalbyklės darbą palengvina skalbimo mašina ir elektrinis lygintuvas. Ekskursija padeda vaikams skiepyti pagarbą skalbėjos darbui, atsargus požiūris prie grynų dalykų – jos darbo rezultatas.

„Skalbimo“ žaidimo atsiradimo priežastis dažnai yra mokytojo įvedimas į skalbimui reikalingų daiktų ir žaislų grupę (ar sritį).

Vaikus traukia „skalbėjos“ vaidmuo, nes jiems „įdomu skalbti“, ypač skalbimo mašinoje. Kad išvengtų galimų konfliktų, mokytojas kviečia dirbti pirmą ir antrą pamainą, kaip skalbykloje.

1. Autobusas (troleibusas).

Tikslas. Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo ir konduktoriaus darbą įtvirtinimas, kurių pagrindu vaikai galės ugdyti siužetinį, kūrybišką žaidimą. Susipažinimas su elgesio autobuse taisyklėmis. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Ugdyti vaikams pagarbą vairuotojo ir konduktoriaus darbui.

Žaidimo medžiaga. Statybinės medžiagos, žaislinis autobusiukas, vairas, kepurė, policininko lazda, lėlės, pinigai, bilietai, piniginės, krepšys konduktoriui.

Žaidimo vaidmenys. Vairuotojas, konduktorius, kontrolierius, policininkas-reguliatorius.

Žaidimo eiga. Mokytojas turėtų pradėti ruoštis žaidimui stebėdamas autobusus gatvėje. Gerai, jei šis stebėjimas atliekamas stotelėje, nes čia vaikai gali stebėti ne tik autobuso judėjimą, bet ir tai, kaip į jį įvažiuoja ir išlipa keleiviai, pro autobuso langus mato vairuotoją ir konduktorių.

Po tokio stebėjimo, vadovaujant mokytojui, pritraukiant ir nukreipus vaikų dėmesį, paaiškinus jiems viską, ką jie mato, galite pakviesti vaikus pamokos metu nupiešti autobusiuką.

Tada mokytojas turi suorganizuoti žaidimą su žaisliniu autobusiuku, kuriame vaikai galėtų atspindėti savo įspūdžius. Taigi, jūs turite padaryti autobuso stotelę, kurioje autobusas sulėtins greitį ir sustos, o tada vėl išvažiuokite į kelią. Mažas lėles galima susodinti į autobusą stotelėje ir nunešti į kitą stotelę kitame kambario gale.

Kitas pasiruošimo žaidimui etapas turėtų būti vaikų kelionė tikru autobusu, kurios metu mokytojas jiems daug ką parodo ir paaiškina. Tokios kelionės metu labai svarbu, kad vaikai suprastų, koks sunkus yra vairuotojo darbas, ir jį stebėtų, suprastų konduktoriaus darbo prasmę ir pamatytų, kaip jis dirba, kaip mandagiai elgiasi su keleiviais. Mokytojas turėtų paprasta ir prieinama forma paaiškinti vaikams žmonių elgesio autobuse ir kitų rūšių transporte taisykles (jei davė jums vietą, padėkokite; užleiskite vietą senam ar sergančiam žmogui kam sunku stovėti; nepamirškite padėkoti konduktoriui, kai jis jums duoda bilietą; atsisėskite į laisvą vietą ir nebūtinai reikalaukite sėdėjimo prie lango ir pan.). Mokytojas turi paaiškinti kiekvieną elgesio taisyklę. Vaikams būtina suprasti, kodėl senas žmogus ar neįgalus žmogus turi užleisti savo vietą, kodėl negali reikalauti sau geriausia vieta prie lango. Toks paaiškinimas padės vaikams praktiškai įsisavinti elgesio autobusuose, troleibusuose ir pan. taisykles, o tada, įsitvirtinus žaidime, jie taps įpročiu ir taps jų elgesio norma.

Dar vienas iš svarbius punktus keliaudami autobusu paaiškinkite vaikams, kad kelionės nėra savitikslis, kad žmonės jas daro ne dėl malonumo, kurį gauna iš paties pasivažinėjimo: vieni važiuoja į darbą, kiti į zoologijos sodą, treti į teatrą, treti. pas gydytoją ir tt Vairuotojas ir konduktorius savo darbu padeda žmonėms greitai patekti ten, kur reikia, todėl jų darbas yra garbingas ir už jį reikia būti dėkingam.

Po tokios kelionės mokytojas turi pasikalbėti su vaikais apie atitinkamo turinio paveikslėlį, atidžiai jį išnagrinėjęs su jais. Nagrinėjant paveikslėlio turinį su vaikais, reikia pasakyti, kuris iš ant pavaizduotų keleivių kur eina (močiutė su dideliu krepšiu - į parduotuvę, mama veda dukrą į mokyklą, dėdė su portfeliu - į darbą ir tt). Tuomet kartu su vaikais galėsite pasigaminti atributiką, kurios prireiks žaidimui: pinigų, bilietų, piniginių. Mokytojas taip pat gamina maišelį konduktoriui ir vairą vairuotojui.

Paskutinis pasiruošimo žaidimui žingsnis gali būti filmo, kuriame rodoma kelionė autobusu, konduktorės ir vairuotojo veikla, peržiūra. Tuo pačiu metu mokytojas turi paaiškinti vaikams viską, ką jie mato, ir būtinai užduoti jiems klausimus.

Po to galite pradėti žaidimą.

Žaidimui mokytojas padaro autobusą perkeldamas kėdes ir jas pastatydamas taip pat, kaip ir autobuso sėdynes. Visa konstrukcija gali būti aptverta plytomis iš didelio pastato komplekto, paliekant duris priekyje ir užpakalyje keleiviams įlipti ir išlaipinti. Mokytojas padaro konduktoriaus vietą autobuso gale, o vairuotojo – priekyje. Priešais vairuotoją yra vairas, kuris yra pritvirtintas prie didelio medinio cilindro iš statybinio komplekto arba prie kėdės atlošo. Vaikams duodamos piniginės, pinigai, krepšiai ir lėlės. Paprašykite vairuotojo atsisėsti, konduktorius (mokytojas) mandagiai pakviečia keleivius į autobusą ir padeda patogiai įsitaisyti. Taigi jis kviečia keleivius su vaikais sėsti į priekines sėdynes, o tiems, kurie neturi pakankamai vietų, pataria laikytis, kad nenukristų vairuojant ir pan. Sėdindamas keleivius, konduktorius kartu paaiškina jiems savo veiksmus (“In tavo rankos sūnus.Sunku jį išlaikyti.Reikia atsisėsti.Atiduok gal šimtą vietų,kitaip sunku išlaikyti berniuką.Seneliui irgi reikia duoti kelią.Jis senas,sunku jam stovėti.O tu Jei esate stiprus, užleisi kelią seneliui ir laikysi čia už rankos, o tada galėsi nukristi, kai autobusas greitai važiuoja“ ir tt). Tada konduktorius išdalina keleiviams bilietus ir tuo pat metu išsiaiškina, kuris iš jų kur važiuoja ir duoda išvykimo ženklą. Pakeliui skelbia stoteles („Biblioteka“, „Ligoninė“, „Mokykla“ ir kt.), padeda pagyvenusiems žmonėms ir neįgaliesiems išlipti ir įlipti į autobusą, naujai įvažiuojantiems duoda bilietus, palaiko tvarką autobuse. .

Kitą kartą dirigento vaidmenį mokytoja gali patikėti vienam iš vaikų. Mokytojas vadovauja ir fu, dabar tampa vienu iš keleivių. Jei konduktorius pamiršta pranešti apie stoteles ar laiku išsiųsti autobusą, mokytojas, netrukdydamas žaidimo eigos, apie tai primena: „Kokia stotelė? Man reikia eiti į vaistinę. Prašau pasakyti, kada išlipti“ arba „Pamiršote man duoti bilietą. Prašau duoti man bilietą“ ir pan.

Po kurio laiko mokytojas gali į žaidimą įvesti kontrolieriaus, tikrinančio, ar visi turi bilietus, vaidmenį ir policininko-reguliuotojo, leidžiančio arba neigiančio autobuso judėjimą, vaidmenį.

Tolesnis žaidimo vystymas turėtų būti nukreiptas derinant jį su kitais siužetais ir prijungiant prie jų.

1. Vairuotojai

Tikslas.Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo darbą įtvirtinimas, kurių pagrindu vaikai galės ugdyti siužetinį, kūrybišką žaidimą. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikų pagarbos vairuotojo darbui kėlimas.

Žaidimo medžiaga. Įvairių markių automobiliai, šviesoforas, degalinė, statybinės medžiagos, vairai, policininko kepurė ir lazda, lėlės.

Žaidimo vaidmenys. Vairuotojai, mechanikas, degalinės prižiūrėtojas, dispečeris.

Žaidimo eiga. Mokytojas turėtų pradėti ruoštis žaidimui, organizuodamas specialius | stebėjimus vairuotojo veikla. Jas turėtų vadovauti mokytojas ir palydėti jo pasakojimą bei paaiškinimą.Labai gera priežastis pirmą kartą išsamiai supažindinti vaikus su vairuotojo darbu gali būti stebėjimas, kaip į darželį atnešamas maistas. Parodant ir paaiškinant, kaip vairuotojas atvežė produktus, ką atnešė ir kas iš šių produktų bus tada virta, reikia kartu su vaikais apžiūrėti automobilį, įskaitant ir vairuotojo kabiną. Patartina organizuoti nuolatinį bendravimą su vairuotoju, kuris pristato maistą į darželį. Vaikai stebi, kaip jis dirba ir padeda iškrauti automobilį.

Kitas pasiruošimo žaidimui etapas – stebėti, kaip maistas pristatomas į kaimynines parduotuves. Vaikščiodami gatve su vaikais galite sustoti prie vienos ar kitos parduotuvės ir pasižiūrėti, kaip iškraunami atvežti produktai: pienas, duona, daržovės, vaisiai ir t.t. Tokio stebėjimo dėka vaikai turėtų suprasti, kad būdami vairuotojais tai visai nereiškia, kad reikia pasukti vairą ir šnabždėti, kad vairuotojas vairuoja automobilį atnešti duonos, pieno ir pan.

Taip pat prieš žaidimo pradžią mokytojas organizuoja ekskursijas į garažą, į degalinę, į judrią sankryžą, kurioje yra policijos eismo reguliuotojas.

Mokytojui patartina leistis į dar vieną ekskursiją į garažą, bet ne į bet kurį garažą, o į tą, kuriame vairuotoju dirba vieno iš šios grupės mokinių tėtis, kur tėvas papasakos apie savo darbą.

Vaikų emociškai įkrautos idėjos apie tėvų darbą ir jo socialinę naudą yra vienas iš veiksnių, skatinančių vaiką prisiimti tėvo ar motinos vaidmenį ir atspindėti jų veiklą kasdieniame gyvenime ir darbe žaidime.

Įspūdžiai, kuriuos vaikai gauna tokių pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu, turėtų būti įtvirtinti pokalbyje pagal paveikslą ar atvirukus. Šių pokalbių metu mokytojas turi pabrėžti socialinę vairuotojo veiklos reikšmę ir pabrėžti jo veiklos reikšmę kitiems.

Tada mokytojas gali organizuoti žaislinių mašinėlių žaidimą. Pavyzdžiui, vaikams duodama daržovių, vaisių, duonos ir konditerijos gaminių, baldų, pagamintų iš popieriaus, kurį jie lipdė klasėje. Mokytoja pataria vežtis bakalėjos į darželį, prekes į parduotuvę, vežtis baldus iš parduotuvės į naujus namus, jodinėti lėlėmis, neštis į vasarnamį ir pan.

Norint praturtinti vaikų patirtį, jų žinias, būtina parodyti vaikams gatvėje įvairias mašinas (pienui, duonai vežti, sunkvežimiams, automobiliams, gaisrui vežti, greitajai pagalbai, esant galimybei parodyti veiksmo mašinas, kurios laisto gatves, šluoja). , pabarstykite smėliu), paaiškindami kiekvieno iš jų paskirtį. Kartu mokytojas turi pabrėžti, kad viskas, ką daro šie automobiliai, gali būti atlikta tik vairuotojo veiklos dėka.

Mokytojas taip pat turėtų įtvirtinti vaikų pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu įgytas žinias, kartu apžiūrėdamas paveikslėlius, vaizduojančius gatvę su įvairių tipų automobiliai, o lauko žaidime su siužeto elementu. Šiam žaidimui reikia paruošti kartoninius vairus ir lazdą eismo reguliatoriui. Žaidimo esmė ta, kad kiekvienas vaikas, vairuodamas vairą, juda po kambarį ta kryptimi, kurią į jį lazdele (arba ranka) rodo policininkas. Eismo reguliatorius gali pakeisti judėjimo kryptį ir sustabdyti transporto priemonę. Šis paprastas žaidimas, jei gerai organizuotas, vaikams suteikia daug džiaugsmo.

Vienas iš vaikų paruošimo istorijos žaidimui etapų gali būti filmo, kuriame rodomas konkretus vairuotojo veiklos atvejis, žiūrėjimas. skirtingi tipai automobiliai

Tuo pat metu per dvi savaites patartina perskaityti keletą pasakojimų iš B. Žitkovo knygos „Ką aš mačiau?“, pravesti kelias projektavimo iš statybinių medžiagų pamokas („Garažas keliems automobiliams“, „Sunkvežimis“). “, po to žaidžiama pastatais. Smagu kartu su vaikais išmokti lauko žaidimo „Spalvotos mašinos“ ir muzikinio didaktinio žaidimo „Pėstieji ir taksi“ (muzika M. Zavalishina).

Aikštelėje vaikai kartu su mokytoja įvairiaspalvėmis vėliavėlėmis gali papuošti didelį sunkvežimį, neštis ant jo lėles, pasivaikščiojimų metu smėlyje tiesti tiltus, tunelius, keliukus, garažus.

Žaidimą galima pradėti įvairiais būdais.

Pirmasis variantas galėtų būti toks. Mokytojas kviečia vaikus persikelti į vasarnamį. Pirmiausia mokytojas įspėja vaikus apie būsimą kraustymąsi ir kad jiems reikia susikrauti daiktus, susikrauti į mašiną ir patiems atsisėsti. Po to mokytojas paskiria vairuotoją. Pakeliui būtinai turėtumėte papasakoti savo vaikams apie tai, ką automobilis važiuoja. Dėl šio judėjimo lėlės kampas perkeliamas į kitą kambario dalį. Sutvarkęs reikalus vasarnamyje ir apsigyvenęs naujoje vietoje, mokytojas paprašys vairuotojo atnešti maisto, tada nuveš vaikus į mišką grybauti ir uogauti arba prie upės maudytis ir degintis ir pan.

Tolesnis žaidimo kūrimas turėtų vykti siejant jį su kitomis žaidimo temomis, tokiomis kaip „Parduotuvė“, „Teatras“. „darželis“ ir kt.

Kitas šio žaidimo kūrimo variantas galėtų būti toks. Mokytojas prisiima „vairuotojo“ vaidmenį, apžiūri automobilį, jį nuplauna, o padedamas vaikų pripildo į baką benzino. Tada „dispečeris“ išrašo važtaraštį, kuriame nurodoma, kur važiuoti ir ką vežti. „Šoferis“ išvyksta į gyvenamojo namo statybą. Toliau sklypas vystosi taip: vairuotojas padėjo pastatyti namą.

Tada mokytojas į žaidimą įveda keletą „vairuotojų“ ir „statytojų“ vaidmenų. Vaikai kartu su mokytoja stato Yasi ir jos mamai bei tėčiui naują namą.

Po to mokytojas skatina vaikus žaisti savarankiškai ir primena, kad jie patys gali žaisti kaip nori.

Vėlesnio „vairuotojų“ žaidimo metu mokytojas pristato naujus žaislus – įvairių markių automobilius, kuriuos gamina kartu su vaikais, šviesoforą, degalinę ir kt. Taip pat vaikai kartu su mokytoju gali pasigaminti naujų žaislų. trūkstamų žaislų (automobilių remonto įrankiai, kepurė ir lazda policininkas-reguliatorius), patobulinti paruoštus žaislus (panaudojus plastiliną pritvirtinti bagažinę prie lengvojo automobilio arba lanką prie autobuso, paverčiant jį tikru troleibusu). Visa tai padeda išlaikyti susidomėjimą įrenginiu, žaislo naudojimo paskirtimi ir būdais žaidime.

Šiame amžiuje vaikiški „vairuotojų“ žaidimai yra glaudžiai susipynę su „statybos“ žaidimais, nes vairuotojai padeda statyti namus, gamyklas, užtvankas.

1. Parduotuvė.

Tikslas: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal bendras savybes, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „žaislai“, „baldai“, „maistas“, „indai“.

Įranga: visi žaislai, vaizduojantys prekes, kurias galima nusipirkti parduotuvėje, esantys ant vitrinos, yra pinigai.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus patogioje vietoje pastatyti didžiulį prekybos centrą su tokiais padaliniais kaip daržovių, bakalėjos, pieno, kepyklos ir kiti, kur eis klientai. Vaikai savarankiškai paskirsto pardavėjų, kasininkų, pardavėjų pareigas skyriuose, rūšiuoja prekes į skyrius – bakalėjos, žuvies, duonos gaminius, mėsą, pieną, buitinę chemiją ir tt Ateina į prekybos centrą apsipirkti su draugais, išsirenka prekę. , pasitarti su pardavėjais, atsiskaityti kasoje. Žaidimo metu mokytojas turi atkreipti dėmesį į pardavėjų ir pirkėjų santykius. Kuo vyresni vaikai, tuo daugiau padalinių ir produktų gali būti prekybos centre.

1. Pas gydytoja.

Tikslas: mokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikų atidumą ir jautrumą, plėsti jų žodyną: supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „pacientas“, „gydymas“, „vaistai“, „temperatūra“, „ ligoninė“.

Įranga: lėlės, žaisliniai gyvūnai, medicinos instrumentai: termometras, švirkštas, tabletės, šaukštas, fonendoskopas, vata, indeliai vaistų, tvarstis, chalatas ir gydytojo kepuraitė.

Žaidimo eiga: mokytojas pasiūlo žaisti, parenkamas gydytojas ir slaugytoja, likę vaikai pasiima žaislinius gyvūnėlius, lėles ir atvyksta į polikliniką susitikimui. Į medikus kreipiasi pacientai, sergantys įvairiomis ligomis: meškiukui skauda dantis, nes suvalgė daug saldumynų, lėlė Maša pirštu įsmeigė į duris ir pan.. Aiškinamės veiksmus: Gydytojas apžiūri pacientą, paskiria jam gydymą, slaugytoja vykdo jo nurodymus. Kai kuriems pacientams prireikia stacionaraus gydymo ir jie patenka į ligoninę. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai gali rinktis kelis skirtingus specialistus – terapeutą, oftalmologą, chirurgą ir kitus vaikams žinomus gydytojus. Atvykus į priėmimą žaislai pasakoja, kodėl atėjo pas gydytoją, mokytojas su vaikais aptaria, ar to buvo galima išvengti, sako, kad reikia labiau rūpintis savo sveikata. Žaidimo metu vaikai stebi, kaip gydytojas gydo ligonius – daro tvarsčius, matuoja temperatūrą. Mokytoja įvertina, kaip vaikai bendrauja tarpusavyje ir primena, kad atgauti žaislai nepamiršta padėkoti gydytojui už suteiktą pagalbą.

1. Statome namą.

Tikslas: supažindinti vaikus su statybų profesijomis, atkreipti dėmesį į statybininkų darbą palengvinančios įrangos vaidmenį, mokyti vaikus statyti nesudėtingą konstrukciją, ugdyti draugiškus santykius komandoje, plėsti vaikų žinias apie statybininkų darbo ypatumus, plėsti vaikų įgūdžius. žodynas: supažindinti su sąvokomis „statyba“, „mūrininkas“, „kranas“, „statytojas“, „kranininkas“, „dailidė“, „suvirintojas“, „statybinė medžiaga“.

Įranga: stambios statybinės medžiagos, automobiliai, kranas, žaislai, skirti žaisti su pastatu, paveikslėliai, kuriuose vaizduojami statybininko profesijos žmonės: mūrininkas, stalius, kranininkas, vairuotojas ir kt.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus įminti mįslę: „Koks ten bokštelis, o ar šviesa lange? Mes gyvename šiame bokšte, ir jis vadinamas...? (namas)". Mokytoja kviečia vaikus pasistatyti didelį, erdvų namą, kuriame galėtų gyventi žaislai. Vaikai prisimena, kokios yra statybininkų profesijos, ką žmonės veikia statybvietėje. Jie žiūri į statybininkų nuotraukas ir pasakoja apie jų pareigas. Tada vaikai sutinka statyti namą. Vaidmenys pasiskirsto tarp vaikų: vieni yra statybininkai, stato namą; kiti yra vairuotojai, veža statybines medžiagas į statybvietę, vienas iš vaikų yra krano operatorius. Statant reikia atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius. Namas paruoštas ir gali įsikelti nauji gyventojai. Vaikai žaidžia savarankiškai.

1. Salonas.

Tikslas: supažindinti vaikus su kirpėjo profesija, ugdyti bendravimo kultūrą, plėsti vaikų žodyną.

Įranga: chalatas kirpėjui, pelerina klientui, kirpyklos įrankiai - šukos, žirklės, buteliukai odekolonui, lakas, plaukų džiovintuvas ir kt.

Žaidimo eiga: pabarbenti į duris. Lėlė Katya ateina aplankyti vaikų. Ji sutinka visus vaikus ir grupėje pastebi veidrodį. Lėlė klausia vaikų, ar jie turi šukas? Jos pynė išrišta ir ji norėtų susišukuoti plaukus. Lėlei pasiūloma nueiti į kirpyklą. Paaiškinta, kad ten yra kelios salės: moteriškos, vyriškos, manikiūro, jose dirba geri meistrai, kurie greitai Katios plaukus sutvarkys. Mes skiriame kirpėjus, jie imasi darbo. Kiti vaikai ir lėlės eina į saloną. Katya lieka labai patenkinta, jai patinka jos šukuosena. Ji dėkoja vaikams ir žada kitą kartą ateiti pas šią kirpyklą. Žaidimo metu vaikai sužino apie kirpėjos pareigas – kirpimą, skutimąsi, plaukų formavimą, manikiūrą.

1. Greitoji pagalba.

Tikslas: kelti vaikų susidomėjimą gydytojo ir slaugytojo profesijomis; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą ir bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: gydytojas, slaugytoja, greitosios medicinos pagalbos vairuotojas, pacientas.
Žaidimo veiksmai: Pacientas skambina 03 ir iškviečia greitąją pagalbą: nurodo vardą, pavardę, pasako amžių, adresą, nusiskundimus. Atvažiuoja greitoji pagalba. Gydytojas ir slaugytoja eina pas pacientą. Gydytojas apžiūri pacientą, atidžiai išklauso jo nusiskundimus, užduoda klausimus, klausosi fonendoskopu, matuoja kraujospūdį, apžiūri gerklę. Slaugytoja matuoja temperatūrą, laikosi gydytojo nurodymų: duoda vaistų, suleidžia injekcijas, gydo, tvarsto žaizdą ir kt. Jei ligonis jaučiasi labai blogai, jis išvežamas ir išvežamas į ligoninę.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Gydytojo darbo stebėjimas (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja). K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. Ekskursija į vaikų ligoninę. Greitosios pagalbos automobilio stebėjimas. Skaitymas švies. kūriniai: Y. Zabila „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Vaidiname ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas aš turėčiau būti? Medicinos instrumentų (fonendoskopo, mentelės, termometro, tonometro, pinceto ir kt.) apžiūra. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie gydytojo ar slaugytojo darbą. Žvelgiant į iliustracijas apie gydytoją, mieloji. sesuo. Modeliavimas „Dovana sergančiai Jasočkai“. Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatus, kepures, receptus, medicinines korteles ir kt.)
Žaidimo medžiaga: telefonas, chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, tonometras, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.

1. Veterinarijos ligoninė.

Tikslas: kelti vaikų susidomėjimą veterinarijos gydytojo profesija; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į gyvūnus, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: veterinarijos gydytoja, slaugytoja, sanitarinė, veterinarinės vaistinės darbuotoja, žmonės su sergančiais gyvūnais.
Žaidimo veiksmai: Sergantys gyvūnai atvežami ir atvežami į veterinarijos ligoninę. Veterinarijos gydytojas priima pacientus, atidžiai išklauso šeimininko nusiskundimus, užduoda klausimus, apžiūri sergantį gyvūną, išklauso fonendoskopu, matuoja temperatūrą, išrašo receptą. Slaugytoja išrašo receptą. Gyvūnas nuvežamas į gydymo kambarį. Slaugytoja daro injekcijas, gydo ir tvarsto žaizdas, tepa tepalu ir kt. Seselė išvalo kabinetą ir pakeičia rankšluostį. Po paskyrimo sergančio gyvūno savininkas kreipiasi į veterinarinę vaistinę ir nuperka gydytojo paskirtus vaistus tolimesniam gydymui namuose.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Gydytojo darbo stebėjimas (klausymas fonendoskopu, žiūrėjimas į gerklę, klausimų uždavimas) K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų apžiūra su vaikais. Skaitymas švies. kūriniai: E. Uspenskis „Mes žaidėme ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas mes turėtume būti? Medicinos instrumentų apžiūra: fonendoskopas, mentelė, termometras, pincetas ir kt. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie veterinarijos gydytojo darbą. Piešimas „Mano mėgstamiausias gyvūnas“ Atributikos gaminimas žaidimui su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatus, kepures, receptus ir kt.)
Žaidimo medžiaga: gyvūnai, chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetai, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.

1. Klinika.

Tikslas: atskleidžianti medicinos personalo veiklos prasmę ugdyti vaikų gebėjimą atlikti vaidmenis. ugdyti susidomėjimą žaidimu. formuoti teigiamus santykius tarp vaikų. skiepyti vaikams pagarbą gydytojo darbui.

Žaidimo medžiaga: žaidimų rinkinys "Lėlės daktaras", pakaitiniai daiktai, keletas tikrų daiktų, gydytojo kepuraitė, chalatas, lėlė.

1 situacija Mokytojas siūlo vaikui papildomą paciento vaidmenį, o jis pats atlieka pagrindinį gydytojo vaidmenį. Pedagogas: „žaiskime „Daktarą“: aš būsiu gydytojas, o jūs būsite pacientas. Kur bus gydytojo kabinetas? Nagi, lyg kabinetas (padeda ekraną) Ko reikia gydytojui? (vaikas, padedamas suaugusiojo, ant stalo dėlioja medicinines priemones iš pirmosios pagalbos vaistinėlės). O tai tepalo indelis, o tai švirkštas...“ (Pamažu pradeda vardinti ir pats vaikas. ir sutvarkyti tai, ko reikia). Mokytojas užsideda kepuraitę ir užsideda baltą chalatą: "Aš esu gydytojas. Ateikite pas mane." Užeik, labas. Ar skauda gerklę ar pilvą? Kada susirgai? Pažiūrėkime į kaklą.Atmerkite burną. sakyk ah-ah-ah. Ai, koks raudonas kaklas. Dabar patepkim, ar neskauda? Ar neskauda galvos?

Žaidimas su vienu vaiku pritraukia kitų vaikų dėmesį. Mokytoja, pastebėjusi žaidimą stebinčius vaikus, sako: „Ar ir jūs sergate? Stokite į eilę, pacientai, palaukite.

2 situacija Mokytojas vaidina gydytoją, du vaikai žaidžia sergančius. Pedagogas „Dabar pažaiskime taip. lyg būčiau gydytojas. Aš esu savo kabinete. Turiu telefoną.Jei sergate, paskambinkite man ir paskambinkite gydytojui, Ding, Ding! Mano telefonas skamba. Sveiki! Gydytojas klauso. kas skambino? Mergina Katya? Ar pykinate? Ar jums skauda galvą ar pilvą? Ar išmatavote temperatūrą? Kokio aukščio! Pasakyk man, Katya, kur tu gyveni?

Aš ateinu pas tave. Aš tave gydysiu. Tuo tarpu išgerk aviečių arbatos ir eik miegoti. Viso gero! Mano telefonas vėl suskamba. Sveiki, kas skambina? Berniukas Dima? Kuo skundžiatės? Bėganti nosis? Ar ilgai sirgote? Lašinote lašus ar vartojote tabletes? nepadeda? Ateik pas mane šiandien. Aš tau išrašysiu kitą vaistą. Viso gero!

Situacija 3. Gydytojas pats skambina pacientams, išsiaiškina, kaip jie jaučiasi, pataria. Kalbėdamas telefonu mokytojas naudoja alternatyvių ir sufleruojančių klausimų sistemą, kuri parodo žaidimo veiksmų kintamumą ir prisideda prie tolesnio kūrybiškumo ugdymo.

1. „Vėjas pučia per jūrą ir varo valtį“.

Tikslas: Sustiprinkite su vaikais žinias apie saugaus elgesio vandenyje taisykles ir priemones.

Programos turinys: Suformuokite pagrindinę idėją saugus elgesys ant vandens; įtvirtinti žinias apie pagalbos skęstančiajam būdus, įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus, gyvenančius karštose šalyse; ugdyti gebėjimą teisingai elgtis Skubus atvėjis.

Įranga: statybinis komplektas su didelėmis dalimis, vairas, virvė, inkaras, gelbėjimosi plūdurai, kepurės, kilimėliai, kapitono kepuraitė, jūreivių antkakliai, plūdurai, ženklas „plaukimas leidžiama“, raudona gelbėjimosi liemenė, gyvūnų nuotraukos iš karštų šalių, palmės, žaislai , kepurės keleiviams .

Žaidimo eiga:

Mums patinka, kai pas mus ateina svečiai. Pažiūrėkite, kiek jų šiandien, kiekvieną rytą sakome vieni kitiems: Labas rytas„Kad visą dieną būtų gera diena, kad būtume geros nuotaikos. Tarkime šiuos ryto magiškus žodžius savo svečiams: „Labas rytas“

Mokytojas skaito eilėraštį:

Kas yra vasara?

Tai daug šviesos

Čia laukas, čia miškas,

Tai tūkstančiai stebuklų!

Pedagogas: Vasarą šilta ir net karšta, todėl daugelis žmonių ilsėsis prie jūros, prie upės, ežero ar tvenkinio. Leidžiamės į kelionę jūra. Ir tam mes pastatysime laivą.

Vaikai padedami mokytojo stato laivą iš statybinio rinkinio

Pedagogas: Ar pamiršote pasiimti ratą ir virvę?

Vaikai: Nepamirškite pasiimti.

Pedagogas: Kodėl mums reikia apskritimo ir virvės?

Vaikai: Išgelbėti žmogų, jei jis skęsta.

Pedagogas: Teisingai. Almazas bus mūsų laivo kapitonas. Jis užsidės kepurę ir paims teleskopą, o Ruzalas, Azamatas, Azatas, Damiras bus jūreiviai, jie užsidės antveidį ir jūreivio apykakles. Likę vaikai yra keleiviai. Užsidėkite kepures, paimkite „dukras“ /lėles/ ant rankų, paimkite rankines su kilimėliais.

Kapitonas: duoda komandą. Užimkite savo vietas laive. Laivas plaukia. Atlaisvinkite švartavimosi linijas, pakelkite inkarą!

Laivas „buriuoja“ Vaikai dainuoja dainą „Chunga-Changa“. Dainos pabaigoje pastatykite ženklą „Plaukti leidžiama“ ir plūdurus.

Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, tai nuostabi vieta, tai paplūdimys, galite prisišvartuoti, maudytis ir degintis.

Kapitonas: Mauras krante! Išmeskite inkarą!

Mokytojas su vaikais „išlipa į krantą“ ir paaiškina, kad tai yra paplūdimys ir maudytis galima tik paplūdimyje, nes tai yra specialiai maudytis įrengta vieta. Šioje vietoje patikrintas ir išvalytas dugnas, paruoštas krantas, budi gelbėtojai ir medicinos darbuotojas, plaukimo vieta aptverta plūdurais, už kurių plaukti negalima.

Renkamės, kas budės prie bokšto ir stebime plaukikus, t.y. (gelbėtojas)

Kilus pavojui, jis skubės į pagalbą, pasiimdamas gelbėjimosi priemonę. Vaikas gelbėtojas apsivelka raudoną gelbėjimosi liemenę.

Pedagogas: O aš būsiu slaugytoja, kuri budi paplūdimyje ir rūpinasi, kad poilsiautojai nenusidegtų.

Vaikai, parodykime, kaip mes čia plaukėme laivu, o dabar plaukiokime kaip tikri delfinai ant jūros bangų (delfinų judesių imitacija) po maudynių išlipame iš vandens, pasitiesiame kilimėlius ir „degiuojamės“. Iš pradžių gulime ant nugaros, tada apsiverčiame ant pilvo.

Vaikinai, ar galite ilgai būti saulėje?

Yra saulės smūgis ir nudegina odą.

Pedagogas: Mieli turistai, pailsėję ir išsimaudę užimkite vietas denyje. Mūsų kelionė tęsiasi.

Kapitonas: Pakelkite inkarą! Atsisakykite švartavimosi lynų! Vykstame į karštas šalis!

„Kelionės“ metu mokytojas skaito mįsles apie karštų šalių gyvūnus. Pastatytos palmės ir molbertas su gyvūnų atvaizdais

Pedagogas: Vaikinai, mes išplaukėme į karštas šalis. Pažiūrėkite, vaikinai, kokie gyvūnai čia gyvena. Nagi, vaikinai, nupieškime juos dabar.

1. Atsistokite ratu ir parodykite, kaip vaikšto dramblys.

2. Kaip beždžionė lipa už bananų.

3. Dabar parodykime riaumojantį tigrą.

4. Kaip šokinėja kengūra.

Gerai, gerai padaryta. Vaikinai, čia gyvena ne tik gyvūnai, bet ir žmonės, kurie šoka gražų šokį „Lambada“. Pabandykime sušokti ir tai.

Na, dabar laikas pailsėti ir grįžti atgal.

Kapitonas: Pakelkite inkarą! Atsisakykite švartavimosi lynų! Važiuok atgal!

Pedagogas: O, žiūrėk, „vyras“ yra vandenyje! Greitai išmeskite gelbėjimosi priemonę!

Kapitonas: Žmogus už borto! Išmesk gelbėjimosi ratą!

Jūreiviai užmeta ant virvės gelbėjimosi ratą ir ištraukia jį, išgelbėdami „dukrą“ /lėlę/. Keleiviai dėkoja kapitonui ir jūreiviams.

Pedagogas: Vaikinai, to niekada neatsitiks, jei jūs ir jūsų draugai laikysitės elgesio vandenyje taisyklių.

Na, o jei staiga žmogus dėl kokių nors priežasčių atsiduria už borto, jam gali padėti mesti gelbėjimosi priemonę, pripučiamą čiužinį, rąstą, lazdą, lentą, net kamuoliuką. Nereikia mesti savęs į vandenį. Galite padėti skęstančiajam garsiai šaukdami: „Žmogus skęsta! ir kviesti į pagalbą suaugusiuosius.

O kad gerai prisimintume temą, kuria galima išgelbėti skęstantįjį, išmoksime eilėraštį, kurį jau išmoko Aliya G..

Jei kas nors nuskęstų upėje,

Jei jis nusileis

Mesk jam virvę, ratą,

Lazda, lenta ar rąstas...

Dabar jūs ir aš gerai žinome elgesio vandenyje taisykles, ir mūsų laivas saugiai grįžo iš savo kelionės!

Padėkokime kapitonui ir jūreiviams įdomi kelionė ir saugaus grįžimo namo /vaikai dėkoja laivo įgulai/. Ir mes nusileisime iš laivo į krantą.

16. Kelionės po miestą.
Užduotys:▪ įtvirtinti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus pagal žodinius nurodymus, veikti su įsivaizduojamais daiktais, naudoti pakaitinius daiktus,
▪ toliau lavinti kalbą,
▪ plėsti savo supratimą apie miestą ir profesijas.

Medžiagos:
▪ vairuotojo dangtelis, vairas,
▪ užrašas „kasa“, kavinė „Skazka“, „Sporto rūmai“,
▪ uniforma: parko darbuotojai, instruktorius, padavėjas,
▪ gyvūnų kepurės,
▪ karuselė,
▪ statybinė medžiaga.

Preliminarus darbas:
▪ tikslingas pasivaikščiojimas Kirova gatve ir Leningrado krantine,
▪ peržiūrėti nuotraukų albumą „Mūsų mylimas miestas“,
▪ multimedijos pristatymo „Pasivaikščiojimai po miestą“ peržiūra,
▪ kelių eismo taisyklių studijavimas,
▪ sklypas- vaidmenų žaidimas"Mes einame, mes einame, mes einame..."
▪ supažindinimas su parko darbuotojų, instruktorių darbu fizinė kultūra, padavėjas,
▪ mokymosi žaidimų ir dainų, vaidmenų žodžių ir veiksmų.

Žaidimo eiga.
Vaikai su mokytoja stato autobusiuką.
Pirmaujantis. Vaikinai, noriu pakviesti jus į ekskursiją. Ar sutinki? (vaikų atsakymai). Tada greitai lipkite į autobusą. Aš būsiu kelionės vadovas, o Egoras – vairuotojas (vaikai užima vietas autobuse).
Autobuso vairuotojas. Dėmesio, autobusas išvyksta! Pritvirtinkite savo saugos diržus.
Paleidžiamas „Autobuso“ garso įrašas.
Vairuotojas. Sustokite „Sporto rūmai“.
Pirmaujantis. Eime ten. Pasakyk man, vaikinai, ką žmonės veikia sporto rūmuose? (Vaikų atsakymai). Kas veda mokymus? Instruktorius.
Denisas. Sveiki, esu jūsų kūno kultūros instruktorė, siūlau pagerinti savo sveikatą, paimkime gyvūnų gyvūnus (vaikai nešioja gyvūnų kepures). Stovėkite ant gėlių!
Vaikai stovi ant gėlių ir atlieka judesius pagal muziką.

Pirmaujantis. Ar tavo sveikata gerai?
Vaikų atsakymas. Ačiū už apmokestinimą.
Vedėjas ir vaikai dėkoja instruktoriui.
Pirmaujantis. Paprašysiu visų sėsti į autobusą, mūsų kelionė po miestą tęsiasi.
Vairuotojas. Būkite atsargūs, durys užsidaro, prisisekite saugos diržus. Kita stotelė: Atrakcionų parkas.

Linksmas autobusas,
Bėk taku
Ir į atrakcionų parką
Tu atvesk mus.
Pirmaujantis. Yra daug sūpuoklių
Ir magas laukiasi
Ten yra karuselės
Linksmi žmonės.

Skamba daina „Autobusas“, vienas posmas.

Vairuotojas. Atrakcionų parko stotelė.

Pirmaujantis. Išeiname lėtai, nesistumdami.

Parko direktorius. Sveiki, esu parko direktorė, kviečiu pasivažinėti mūsų linksmosiomis karuselėmis, bet pirmiausia prašau bilietą įsigyti kasoje (gestai į kasą).
Vaikai eina į bilietų kasą ir perka bilietus. Žaidžiamas žaidimas „Karuselė“.
direktorius. Na, kaip jums patiko mūsų parkas? (vaikų atsakymai). Ar norėtumėte apžiūrėti vaikų kavinę „Skazka“? (vaikų atsakymai)
Pirmaujantis. Vaikinai, kavinė yra kitoje gatvės pusėje ir mums teks eiti per kelią. Kaip teisingai kirsti kelią? (vaikų atsakymai). Kelkitės poromis, aš eisiu priekyje su raudona vėliava, o Miša eis už mūsų kolonos. Žiūrėk, neatsilikk, kitaip mieste pasiklysi.

Mes vaikštome gatvėmis
Vedame vienas kitą už rankos.
Mes norime pamatyti viską
Mes norime žinoti apie viską.

Vaikai kerta kelią pėsčiųjų perėjoje.

Pirmaujantis. Štai ir mes.
Padavėjas. Sveiki, pateikite užsakymą. Štai meniu.
Pirmaujantis. Užsisakykime sulčių (kiekvienam po dėžutę sulčių).
Padavėjas. Bus padaryta.
Padavėjas atneša sulčių, vaikai išgeria, padėkoja padavėjui ir išeina iš kavinės.
Pirmaujantis. Čia ir baigiasi mūsų turas. Prašome užimti vietas autobuse, prisisegti saugos diržą - grįžtame į darželį (vaikai lipa į autobusą, dainuoja dainelę).
Vairuotojas. Stabdyti darželį „Šypsena“.
Vaikai išlipa iš autobuso, padėkoja vairuotojui ir kelionės vadovui, mokytojas kviečia vaikus papasakoti apie ekskursiją savo šeimai.

Tatjana Pasternak
Vaidmenų žaidimų kortelių rodyklė darželyje

KORTELĖS RODYKLĖ

Istorijos-VAIDMENŲ ŽAIDIMAI

Istorijos-vaidmenų žaidimas „Darželis“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie darželio darbuotojų profesijas.

Skatinti pozityvaus bendravimo įgūdžių ugdymą kolektyviniame kūrybiniame žaidime.

Puoselėti pagarbą darželio darbuotojų darbui.

Žaidimo medžiaga: lėlės, lėlių rūbai, lėlyčių indų rinkinys, rinkinys „Gydytojas“, rinkinys „Asistentas“, telefonas, pakaitalai.

Pasiruošimas žaidimui: Ekskursijos į gydytojo kabinetą, į virtuvę, į skalbyklą.

Darželio darbuotojų darbo stebėjimas.

Grožinės literatūros skaitymas

Darbo veikla: lėlių drabužių skalbimas.

Produktyvi veikla: Atributikos gaminimas „Lėlių spektaklio plakatas“.

Vaidina: gydytojas, slaugytoja, mokytojas, mokytojo padėjėjas, virėja, skalbėja.

Siužetas: Mokytojas priima vaikus, atlieka rytinę mankštą, pusryčius, žaidžia su vaikais, vaikai ateina į muzikos pamoką – dainuoja, šoka, žaidžia. Į darželį atvyko menininkai, kurie vaidina lėlių spektaklį.

Istorijos-vaidmenų žaidimas „Šeima“

Tikslas: Skatinti vaikus kūrybiškai atkurti šeimos gyvenimą žaidimuose. Pagerinkite galimybę savarankiškai sukurti žaidimo aplinką planuojamam siužetui. Ugdykite atsakingą požiūrį į savo pareigas.

Žaidimo medžiaga: lėlės, lėlių rūbai, lėlyčių indų rinkinys, telefonas, pakaitalai, buities reikmenys.

Pasiruošimas žaidimui: V. Osejevos pasakojimo „Stebuklingasis žodis“ skaitymas, pokalbis. Pokalbis apie tėvų profesijas. Žiūrint į šeimos nuotraukas. S. Mikhalkovo sceninis spektaklis „Ką tu turi...“

Produktyvi veikla: mamos, tėčio portretas.

Vaidina: mama, tėtis, vaikai, močiutė, senelis.

Siužetas: probleminės situacijos: „Kai mamos nėra namuose...“,

„Ruošiamės šventei...“, „Kviečiame svečius...“, „Mūsų laisva diena...“. Įveskite į žaidimą darbo elementus: lėlės drabužių skalbimą, valymą. Vykstant žaidimui pasirinkite ir pakeiskite žaidimo aplinką.

Istorijos-vaidmenų žaidimas „Barbershop“

Tikslas: Formuoti idėją apie kirpėjo profesiją. Ugdykite įgūdžius įsisavinti kirpimo priemones.

Ugdykite teigiamus bendravimo įgūdžius ir žaiskite kartu.

Žaidimo medžiaga: plaukų džiovintuvas, šukos, suktukai, žirklės, dėžutės, buteliukai, manekenas su plaukais, žurnalas su šukuosenų nuotraukomis, audimas, prijuostė.

Pokalbis „Kirpyklos reikmenys“

Produktyvi veikla: žurnalo su šukuosenų nuotraukomis kūrimas.

Vaidina: kirpėja, lankytojai.

Siužetas: į kirpyklą ateina mamos su vaikais. Yra vyrų ir moterų salės. Meistrai kerpa, nusiskuta, plauna plaukus, šukuoja savo klientų plaukus. Jie mandagūs ir dėmesingi.

Istorija paremtas vaidmenų žaidimas „Paštas“

Tikslas: Ugdyti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Išplėskite vaikų supratimą apie korespondencijos pristatymo ir gavimo būdus.

Ugdykite teigiamus bendravimo įgūdžius, gebėjimą atidžiai klausytis kliento ir mandagiai kreiptis vienas į kitą.

Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui.

Suaktyvinkite žodžius: „siuntinys“, „siuntinys“, „žurnalai“, „paštininkas“

Žaidimo medžiaga: paštininko krepšys, vokai, atvirukai, laikraščiai, žurnalai, siuntiniai, blankai, antspaudai, pašto ženklai.

Pasiruošimas žaidimui: iliustracijų apie profesijas peržiūra.

Pokalbis „Paštininko pareigos“. Grožinės literatūros skaitymas.

Ekskursija į paštą. Iliustracijų ir pašto siuntų tyrimas.

Didaktiniai žaidimai ir pratimai: „Laiškas draugui“, „Gyvenu šiuo adresu“, „Paštininkas atnešė siuntinį“.

Gamybinė veikla: vokai, siuntiniai, siuntiniai, atvirukai

Vaidina: paštininkas, lankytojai.

Siužetas: Žmonės rašo vieni kitiems laiškus, siunčia telegramas, siuntinius. Paštininkas pristato paštą adresais.

Pasakojimais paremtas vaidmenų žaidimas „Poliklinika“, „Vaistinė“, „Greitoji pagalba“

Tikslas: Ugdyti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Plėsti vaikų supratimą apie medicinos personalo veiklą; pataisyti medicinos instrumentų pavadinimą. Pakaitinių daiktų naudojimas.

Ugdykite jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą.

Žaidimo medžiaga: rinkinys "Daktaras", chalatas gydytojui ir slaugytojai, kepuraitės, receptų blankai, vaistų dėžutės.

Pasiruošimas žaidimui: Ekskursija į darželio medicinos kabinetą.

Pokalbis „Kaip dirba gydytojas“. Žiūrint į iliustracijas. Tikslingas pasivaikščiojimas gatve.

Pokalbis „03 yra“ greitoji pagalba“ Žiūrint į iliustracijas.

Skaitoma: A. Barto „Akiniai“.

Produktyvi veikla: „Regėjimo tikrinimo lentelės“

Vaidina: gydytojas, slaugytoja, vaistininkas, lankytojai.

Siužetas: Terapeutas gydo žmones: išklauso, palpuoja, matuoja kraujospūdį, apžiūri gerklę, išrašo receptą. Slaugytoja atlieka injekcijas ir tvarsčius.

Gydytojas atvyksta iškviestas, suteikia pirmąją pagalbą: suleidžia injekcijas.

Akių skyrius: gydytojas tikrina regėjimą naudodamas lenteles, slaugytoja išrašo receptą akiniams, žmonės akinius perka vaistinėje.

Klinikoje yra traumų centras. Įvairių sumušimų ir pjūvių pacientai atvežami greitosios pagalbos automobiliu. Gydytojai teikia pagalbą ir skiria gydymą

Istorijos-vaidmenų žaidimas „Mokykla“

Tikslas: Ugdyti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Išplėskite vaikų idėjas apie mokyklą. Ugdykite atsakingą požiūrį į savo pareigas. Supažindinti su mokyklos gyvenimo rutina.

Ugdykite norą mokytis.

Žaidimo medžiaga: lenta, rodyklė, sąsiuviniai, pieštukai, penalai, portfelis, varpelis.

Pasiruošimas žaidimui: Ekskursija į mokyklą. Žiūrint į iliustracijas.

Paveikslo „Pamokoje“ egzaminas.

Skaitydami S. Maršako „Rugsėjo pirmąją“, A. Barto „Pirmoką“, L. Voronkovą „Draugės eina į mokyklą“, E. Moškovo „Žaidžiame mokyklą“. Mokantis mintinai A. Aleksandrovos eilėraštį „Į mokyklą“, V. Berestovo „Skaičiavimo stalas“. Mįslės apie mokyklines prekes.

Žiūrėti animacinius filmus „Čeburaška eina į mokyklą“, „Mūsų draugas Pišičitai“.

Didaktiniai žaidimai ir pratimai: „Surinkite portfelį“

Produktyvi veikla: žymių kūrimas.

Vaidina: mokytojas, studentai, medicinos sesuo, sargas, barmenė.

Siužetas: mokiniai ateina į mokyklą, juos pasitinka mokytojas ir veda pamokas.

Istorinis vaidmenų žaidimas „Žaislų parduotuvė“, „Maisto prekių parduotuvė“

Tikslas: Ugdyti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Išplėskite vaikų supratimą apie pardavėjų profesiją. Ugdykite atsakingą požiūrį į savo pareigas.

Žaidimo medžiaga: Bankomatas, vitrinos su prekėmis, svarstyklės, abakai, stiklainiai, dėžės, rūbai pardavėjams, krepšiai, piniginės.

Pasiruošimas žaidimui: Pokalbiai: „Kas parduodama bakalėjos parduotuvėje“, „Ką iš ko galima paruošti“ Iliustracijų nagrinėjimas.

Didaktiniai žaidimai: „Kas už ką“, „Ko trūksta“, „Atspėk pagal aprašymą“, „Aprašyk, ir mes atspėsime“, „Drabužiai ar batai“, „Ką dėvi merginos“, „Ką dėvi berniukai“.

Produktyvi veikla: „Drabužiai lėlėms“

Vaidina: parduotuvės direktorius, pardavėjai, klientai, kasininkės, vairuotojai.

Siužetas: Maisto prekių parduotuvėje yra daug skyrių, dirba pardavėjai, yra kavinė. Pirkėjai peržiūri ir atrenka produktus konkretiems patiekalams ruošti.

kanceliarinės prekės ir kt. Pirkėjai renkasi prekes, prašo pardavėjų apie jas pasakyti (spalva, medžiaga, paskirtis)

Atsidarė nauja parduotuvė. Pardavėjai siūlo įvairių tipų drabužius,

kalbėti apie ją; pirkėjai jį išbando kabinoje ir sumoka už pirkinį.