Johdanto

1. Käsite "yhteiskunnallinen instituutio" ja "yhteiskunnallinen organisaatio".

2. Yhteiskunnallisten instituutioiden tyypit.

3. Yhteiskunnallisten instituutioiden tehtävät ja rakenne.

Johtopäätös

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

Johdanto

Termiä "sosiaalinen instituutio" käytetään monissa eri merkityksissä. He puhuvat perheen instituutiosta, koulutuslaitoksesta, terveydenhuollosta, valtion instituutiosta jne. Sanan "sosiaalinen instituutio" ensimmäinen, useimmin käytetty merkitys liittyy kaikenlaisen järjestyksen ominaisuuksiin, sosiaalisten suhteiden ja suhteiden formalisointi ja standardointi. Ja virtaviivaistamis-, formalisointi- ja standardointiprosessia kutsutaan institutionalisoinniksi.

Instituutioimisprosessi sisältää useita kohtia: 1) Yksi sosiaalisten instituutioiden syntymisen edellytyksistä on vastaava sosiaalinen tarve. Instituutiot on suunniteltu järjestämään ihmisten yhteistoimintaa tiettyjen sosiaalisten tarpeiden tyydyttämiseksi. Siten perheen instituutio tyydyttää ihmiskunnan lisääntymisen ja lasten kasvatuksen tarpeen, toteuttaa sukupuolten, sukupolvien jne. välisiä suhteita. korkeampi koulutus kouluttaa työvoimaa, mahdollistaa kykyjensä kehittämisen niiden toteuttamiseksi myöhemmässä toiminnassa ja olemassaolon turvaamiseksi jne. Tiettyjen sosiaalisten tarpeiden ilmaantuminen ja niiden tyydyttämisen edellytykset ovat ensimmäisiä välttämättömiä institutionalisoitumisen hetkiä. 2) sosiaalinen instituutio muodostuu tiettyjen yksilöiden, yksilöiden, sosiaalisten ryhmien ja muiden yhteisöjen sosiaalisten siteiden, vuorovaikutuksen ja suhteiden pohjalta. Mutta sitä, kuten muitakin sosiaalisia järjestelmiä, ei voida pelkistää näiden yksilöiden ja heidän vuorovaikutuksensa summaksi. Yhteiskunnalliset instituutiot ovat luonteeltaan yliyksilöllisiä, niillä on oma systeeminen laatunsa.

Yhteiskunnallinen instituutio on siis itsenäinen julkinen yhteisö, jolla on oma kehityslogiikkansa. Tästä näkökulmasta katsottuna sosiaalisia instituutioita voidaan pitää järjestäytyneinä sosiaalisina järjestelminä, joille on ominaista rakenteen vakaus, elementtien integroituminen ja toimintojen tietty vaihtelevuus.

3) Kolmas olennainen elementti institutionalisointi

on sosiaalisen instituution organisaatiorakenne. Ulkoisesti sosiaalinen instituutio on joukko henkilöitä, instituutioita, jotka on varustettu tietyillä aineellisilla resursseilla ja jotka suorittavat tietyn sosiaalinen tehtävä.

Joten jokaiselle sosiaaliselle instituutiolle on ominaista sen toiminnan tavoitteen läsnäolo, erityiset toiminnot, jotka varmistavat tällaisen tavoitteen saavuttamisen, joukko tälle laitokselle tyypillisiä sosiaalisia asemia ja rooleja. Edellä olevan perusteella voimme antaa seuraavan määritelmän sosiaaliselle instituutiolle. Sosiaaliset instituutiot ovat tiettyjä sosiaalisia toimintoja tekevien ihmisten järjestäytyneitä yhdistyksiä merkityksellisiä ominaisuuksia jotka varmistavat jäsenten yhteiskuntarooleihin perustuvien tavoitteiden yhteisen saavuttamisen, yhteiskunnallisten arvojen, normien ja käyttäytymismallien asettaman.

On tarpeen erottaa toisistaan ​​sellaiset käsitteet kuin "sosiaalinen instituutio" ja "organisaatio".

1. Käsite "sosiaalinen instituutio" ja "yhteiskunnallinen organisaatio"

Yhteiskunnalliset instituutiot (latinasta institutum - perustaminen, perustaminen) ovat historiallisesti vakiintuneita muotoja ihmisten yhteisen toiminnan järjestämiseksi.

Sosiaaliset instituutiot säätelevät yhteisön jäsenten käyttäytymistä seuraamus- ja palkkiojärjestelmän kautta. Yhteiskunnallisessa hallinnassa ja valvonnassa instituutioilla on erittäin tärkeä rooli. Heidän tehtävänsä ei ole vain pakottaminen. Jokaisessa yhteiskunnassa on instituutioita, jotka takaavat vapauden tietyssä toiminnassa - luovuuden ja innovaation vapauden, sananvapauden, oikeuden tietyn muotoiseen ja määrälliseen toimeentuloon, asumiseen ja ilmaiseen sairaanhoitoon jne. Esimerkiksi kirjailijoilla ja taiteilijoilla on taattu vapaus luovuus, uusien taiteellisten muotojen etsiminen; tiedemiehet ja asiantuntijat ovat velvollisia tutkimaan uusia ongelmia ja etsimään uusia teknisiä ratkaisuja jne. Yhteiskunnallisia instituutioita voidaan luonnehtia sekä niiden ulkoisen, muodollisen ("aineellisen") rakenteensa että sisäisen sisällön perusteella.

Ulkoisesti sosiaalinen instituutio näyttää kokoelmalta yksilöitä, instituutioita, jotka on varustettu tietyillä aineellisilla resursseilla ja jotka suorittavat tietyn sosiaalisen tehtävän. Sisällön puolelta tämä on tietty järjestelmä tarkoituksenmukaisesti suuntautuneista käyttäytymisstandardeista tietyt henkilöt V erityisiä tilanteita. Jos siis on oikeus sosiaalisena instituutiona, sitä voidaan ulkoisesti luonnehtia oikeutta toteuttavien henkilöiden, instituutioiden ja aineellisten keinojen joukoksi, niin aineellisesta näkökulmasta se on joukko standardoituja käyttäytymismalleja oikeutetuille henkilöille, jotka tarjoavat tämä sosiaalinen tehtävä. Nämä käyttäytymisnormit sisältyvät tiettyihin oikeusjärjestelmälle ominaisiin rooleihin (tuomarin, syyttäjän, asianajajan, tutkijan rooli jne.).

Yhteiskunnallinen instituutio määrittää siten sosiaalisen toiminnan ja sosiaalisten suhteiden suuntautumisen tarkoituksenmukaisesti suuntautuneiden käyttäytymisstandardien yhteisesti sovitun järjestelmän kautta. Niiden syntyminen ja ryhmittely järjestelmäksi riippuu sosiaalisen instituution ratkaisemien tehtävien sisällöstä. Jokaiselle tällaiselle laitokselle on ominaista toiminnan tavoitteen läsnäolo, erityiset toiminnot, jotka varmistavat sen saavuttamisen, joukko sosiaalisia asemia ja rooleja sekä pakotejärjestelmä, joka kannustaa haluttuun ja tukahduttaa poikkeavan käyttäytymisen.

Näin ollen sosiaaliset instituutiot suorittavat tehtäviä yhteiskunnassa sosiaalinen hallinta Ja sosiaalinen valvonta yhtenä säätimistä. Sosiaalinen valvonta mahdollistaa yhteiskunnan ja sen järjestelmien pakottaa voimaan normatiivisia ehtoja, joiden rikkominen on haitallista yhteiskuntajärjestelmälle. Tällaisen valvonnan pääkohteita ovat oikeudelliset ja moraaliset normit, tavat, hallinnolliset päätökset jne. Yhteiskunnallisen valvonnan vaikutus rajoittuu toisaalta sanktioiden soveltamiseen sosiaalisia rajoituksia rikkovaa toimintaa vastaan ​​ja toisaalta halutun käytöksen hyväksyminen. Yksilöiden käyttäytyminen on riippuvainen heidän tarpeistaan. Nämä tarpeet voidaan täyttää eri tavoilla, ja keinojen valinta niiden tyydyttämiseksi riippuu tietyn sosiaalisen yhteisön tai koko yhteiskunnan omaksumasta arvojärjestelmästä. Tietyn arvojärjestelmän omaksuminen edistää yhteisön jäsenten käyttäytymisen identiteettiä. Koulutuksen ja sosialisoinnin tavoitteena on välittää yksilöille tietyssä yhteisössä vakiintuneita käyttäytymismalleja ja toimintatapoja.

Tiedemiehet ymmärtävät yhteiskunnallisen instituution kompleksina, joka kattaa toisaalta joukon normatiivisesti arvoon perustuvia rooleja ja tilanteita, jotka on suunniteltu vastaamaan tiettyihin sosiaalisiin tarpeisiin, ja toisaalta sosiaalisen kokonaisuuden, joka on luotu käyttämään yhteiskunnan resursseja muodossaan. vuorovaikutusta tämän tarpeen täyttämiseksi.

sosiaaliset instituutiot ja sosiaalisia järjestöjä liittyvät läheisesti toisiinsa. Sosiologit eivät ole yksimielisiä siitä, kuinka he liittyvät toisiinsa. Jotkut uskovat, että näitä kahta käsitettä ei tarvitse erottaa ollenkaan, he käyttävät niitä synonyymeinä, koska monia yhteiskunnallisia ilmiöitä, kuten sosiaaliturvajärjestelmä, koulutus, armeija, tuomioistuin, pankki, voidaan pitää samanaikaisesti molempina. yhteiskunnallisena instituutiona ja yhteiskunnallisena organisaationa, kun taas toiset tekevät enemmän tai vähemmän selkeän eron niiden välillä. Vaikeus vetää selkeä "vedenjakaja" näiden kahden käsitteen välille johtuu siitä, että sosiaaliset instituutiot toimivat toimintansa aikana sosiaalisina organisaatioina - ne ovat rakenteellisesti suunniteltuja, institutionalisoituja, niillä on omat tavoitteensa, tehtävänsä, norminsa ja sääntönsä. Vaikeus piilee siinä, että kun yritetään erottaa sosiaalinen organisaatio itsenäisenä rakenteellinen komponentti tai yhteiskunnallisen ilmiön on toistettava ne ominaisuudet ja piirteet, jotka ovat tyypillisiä myös sosiaaliselle instituutiolle.

On myös huomattava, että järjestöjä on yleensä paljon enemmän kuin instituutioita. Yhden sosiaalisen instituutin tehtävien, tavoitteiden ja päämäärien käytännön toteuttamiseksi muodostetaan usein useita erikoistuneita sosiaalisia organisaatioita. Esimerkiksi uskontoinstituutin, erilaisten kirkko- ja uskonnollisten järjestöjen, kirkkojen ja tunnustusten perusteella (ortodoksisuus, katolisuus, islam jne.)

2. Yhteiskunnallisten instituutioiden tyypit

Yhteiskunnalliset instituutiot eroavat toisistaan ​​toiminnallisilta ominaisuuksiltaan: 1) Taloudelliset ja sosiaaliset instituutiot - omaisuus, vaihto, raha, pankit, erityyppiset liike-elämän yhdistykset - tarjoavat koko sarjan yhteiskunnallisen vaurauden tuotantoa ja jakelua yhdistäen samalla taloudelliset instituutiot. elämää muiden alueiden kanssa sosiaalinen elämä.

2) poliittiset instituutiot - valtio, puolueet, ammattiliitot ja muut julkiset järjestöt, jotka ajavat poliittisia tavoitteita tietyn muodon perustamiseen ja ylläpitämiseen poliittinen voima. Niiden kokonaisuus muodostaa tietyn yhteiskunnan poliittisen järjestelmän. Poliittiset instituutiot varmistavat ideologisten arvojen lisääntymisen ja kestävän säilymisen, vakauttavat yhteiskunnassa hallitsevia yhteiskuntaluokkarakenteita. 3) Sosiokulttuuriset ja koulutuslaitokset tähtäävät kulttuuristen ja sosiaalisten arvojen kehittämiseen ja myöhempään lisääntymiseen, yksilöiden sisällyttämiseen tiettyyn alakulttuuriin sekä yksilöiden sosialisointiin omaksumalla vakaat sosiokulttuuriset käyttäytymisstandardit ja lopuksi suojelu. tietyistä arvoista ja normeista. 4) Normatiivinen suuntautuminen - moraalisen ja eettisen suuntautumisen mekanismit ja yksilöiden käyttäytymisen säätely. Heidän tavoitteenaan on antaa käytökselle ja motivaatiolle moraalinen argumentti, eettinen perusta. Nämä instituutiot puolustavat välttämättömiä universaaleja inhimillisiä arvoja, erityisiä sääntöjä ja käyttäytymisen etiikkaa yhteisössä. 5) Normatiivinen sanktio - käyttäytymisen sosiaalinen ja sosiaalinen säätely laki- ja hallintosäädöksissä vahvistettujen normien, sääntöjen ja määräysten perusteella. Normien sitovuus varmistetaan valtion pakkovallalla ja asianmukaisilla seuraamusjärjestelmällä. 6) Seremoniallis-symboliset ja tilannesymboliset instituutiot. Nämä instituutiot perustuvat tavanomaisten (sopimus) normien enemmän tai vähemmän pitkäkestoiseen hyväksymiseen, niiden viralliseen ja epäviralliseen vahvistamiseen. Nämä normit säätelevät jokapäiväisiä kontakteja, erilaisia ​​ryhmäkäyttäytymistä ja ryhmien välistä käyttäytymistä. Ne määrittelevät keskinäisen käyttäytymisen järjestyksen ja tavan, säätelevät tiedon, tervehdysten, osoitteiden jne. välitys- ja vaihtomenetelmiä, kokousten, kokousten säännöt, joidenkin yhdistysten toimintaa.

Sosiaaliset instituutiot ovat yhteiskunnan järjestelmän tärkein osa.

Sana "instituutti" latinaksi instituto tarkoittaa "laitosta". Venäjällä sitä käytetään usein viittaamaan korkeakouluihin. Lisäksi, kuten peruskoulun kurssista tiedät, oikeustieteen alalla sana "instituutti" tarkoittaa joukkoa oikeusnormeja, jotka säätelevät yhtä sosiaalista suhdetta tai useita suhteita, sidottu ystävä ystävän kanssa (esimerkiksi avioliittoinstituutio).

Sosiologiassa sosiaalisia instituutioita kutsutaan historiallisesti vakiintuneiksi yhteistoiminnan järjestämisen muodoiksi, joita säätelevät normit, perinteet, tavat ja joiden tarkoituksena on täyttää yhteiskunnan perustarpeet.

Tämä on määritelmä, johon on suositeltavaa palata loppuun lukemisen jälkeen. koulutusmateriaalia tässä asiassa tarkastelemme "toiminnan" käsitteen perusteella (katso § 1). Yhteiskunnan historiassa niitä oli vastustuskykyisiä lajeja tärkeimpien elintärkeiden tarpeiden täyttämiseen tähtäävät toimet. Sosiologit tunnistavat viisi tällaista sosiaalista tarvetta:

• tarve suvun lisääntymiseen;
• turvallisuuden ja sosiaalisen järjestyksen tarve;
• toimeentulon tarve;
• tiedon tarve, nuoremman sukupolven sosialisointi, koulutus;
• tarve ratkaista elämän tarkoituksen henkisiä ongelmia.

Yllä mainittujen tarpeiden mukaisesti yhteiskunnassa kehitettiin myös toimintaa, joka puolestaan ​​edellytti tarvittavaa organisointia, virtaviivaistamista, tiettyjen instituutioiden ja muiden rakenteiden luomista sekä sääntöjen kehittämistä, jotka varmistavat odotetun tuloksen saavuttamisen. Nämä edellytykset päätoimintojen onnistuneelle toteuttamiselle täyttivät historiallisesti vakiintuneet sosiaaliset instituutiot:

• perheen ja avioliiton instituutio;
• poliittiset instituutiot, erityisesti valtio;
• taloudelliset instituutiot, pääasiassa tuotanto;
• koulutus-, tiede- ja kulttuurilaitokset;
• uskonnon instituutti.

Jokainen näistä instituutioista tuo yhteen suuria massoja ihmisiä tyydyttämään tiettyä tarvetta ja saavuttamaan tietty henkilökohtainen, ryhmä tai julkinen tavoite.

Yhteiskunnallisten instituutioiden syntyminen johti konsolidoitumiseen tietyt tyypit vuorovaikutusta, teki niistä pysyviä ja pakollisia tietyn yhteiskunnan kaikille jäsenille.

Niin, sosiaalinen instituutio- tämä on ennen kaikkea joukko henkilöitä, jotka harjoittavat tietyntyyppistä toimintaa ja varmistavat tämän toiminnan aikana tietyn merkittävän yhteiskunnan tarpeen tyydyttämisen (esimerkiksi kaikki koulutusjärjestelmän työntekijät).

Lisäksi instituutio on vahvistettu oikeudellisten ja moraalisten normien, perinteiden ja tapojen järjestelmällä, joka säätelee vastaavia käyttäytymistyyppejä. (Muista esimerkiksi, mitkä sosiaaliset normit säätelevät ihmisten käyttäytymistä perheessä).

Toinen ominaisuus sosiaalinen instituutio - sellaisten laitosten läsnäolo, jotka on varustettu tietyillä aineellisilla resursseilla, joita tarvitaan kaikenlaiseen toimintaan. (Mieti mihin sosiaaliseen instituutioon koulu, tehdas, poliisi kuuluvat. Anna esimerkkejä kuhunkin tärkeimpään sosiaaliseen instituutioon liittyvistä instituutioista ja organisaatioista.)

Mikä tahansa näistä instituutioista on integroitunut yhteiskunnan sosiopoliittiseen, oikeudelliseen, arvorakenteeseen, mikä mahdollistaa tämän instituution toiminnan legitimoinnin ja sen valvonnan.

Yhteiskunnallinen instituutio vakiintuu sosiaalisia suhteita tuo johdonmukaisuutta yhteiskunnan jäsenten toimintaan. Yhteiskunnalliselle instituutiolle on ominaista kunkin vuorovaikutuksen kohteen toimintojen selkeä rajaaminen, toiminnan johdonmukaisuus sekä korkea sääntely- ja valvontataso. (Ajattele, kuinka nämä sosiaalisen instituution piirteet näkyvät koulutusjärjestelmässä, erityisesti kouluissa.)

Harkitse sosiaalisen instituution pääpiirteitä sellaisen tärkeän yhteiskunnan instituution kuin perhe esimerkissä. Ensinnäkin jokainen perhe on pieni ryhmä ihmisiä, jotka perustuvat läheisyyteen ja emotionaaliseen kiintymykseen ja joita yhdistää avioliitto (vaimo) ja sukulaisuus (vanhemmat ja lapset). Tarve luoda perhe on yksi ihmisen perustarpeista, eli perustarpeista. Samalla perhe suorittaa tärkeitä tehtäviä yhteiskunnassa: lasten syntymä ja kasvatus, alaikäisten ja vammaisten taloudellinen tuki ja paljon muuta. Jokaisella perheenjäsenellä on siinä oma erityinen asemansa, mikä edellyttää asianmukaista käyttäytymistä: vanhemmat (tai toinen heistä) tarjoavat toimeentulon, hoitavat kotitöitä ja kasvattavat lapsia. Lapset vuorostaan ​​opiskelevat, auttavat ympäri taloa. Sellaista käyttäytymistä säätelevät paitsi perheen sisäiset säännöt, myös sosiaaliset normit: moraali ja laki. Siten julkinen moraali tuomitsee vanhempien perheenjäsenten välinpitämättömyyden nuoremmista. Laki määrää puolisoiden vastuun ja velvollisuudet suhteessa toisiinsa, lapsiin, täysi-ikäisiin lapsiin iäkkäitä vanhempia kohtaan. Perheen perustaminen, virstanpylväitä perhe-elämä yhteiskunnassa vakiintuneiden perinteiden ja rituaalien mukana. Esimerkiksi monissa maissa avioliittorituaaliin kuuluu vihkisormusten vaihto puolisoiden välillä.

Yhteiskunnallisten instituutioiden läsnäolo tekee ihmisten käyttäytymisestä ennakoitavampaa ja koko yhteiskunnan vakaamman.

Tärkeimpien sosiaalisten instituutioiden lisäksi on muita kuin pääasiallisia instituutioita. Joten jos tärkein poliittinen instituutio on valtio, niin ei-tärkeimmät ovat oikeuslaitoksen instituutio tai, kuten maassamme, presidentin edustajien instituutio alueilla jne.

Yhteiskunnallisten instituutioiden olemassaolo varmistaa luotettavasti elintärkeiden tarpeiden säännöllisen, itsensä uudistuvan tyydyttämisen. Yhteiskunnallinen instituutio tekee ihmisten välisistä yhteyksistä ei satunnaisia ​​eikä kaoottisia, vaan pysyviä, luotettavia, vakaita. Instituutiovuorovaikutus on vakiintunut sosiaalisen elämän järjestys ihmisten elämän pääalueilla. Mitä enemmän sosiaalisia tarpeita sosiaaliset instituutiot täyttävät, sitä kehittyneempi yhteiskunta on.

Koska historiallisen prosessin aikana syntyy uusia tarpeita ja olosuhteita, ilmaantuu uudenlaista toimintaa ja vastaavia yhteyksiä. Yhteiskunta on kiinnostunut antamaan niille järjestetyn, normatiivisen luonteen, toisin sanoen niiden institutionalisoinnista.

Venäjällä XX vuosisadan lopun uudistusten seurauksena. ilmestyi esimerkiksi sellainen toimintamuoto kuin yrittäjä-. stvo. Tämän toiminnan virtaviivaistaminen johti syntymiseen monenlaisia yritykset, vaativat säätelevien lakien antamista yritystoimintaa myötävaikutti asiaankuuluvien perinteiden muodostumiseen.

SISÄÄN poliittinen elämä Maamme syntyivät parlamentarismin instituutiot, monipuoluejärjestelmä ja presidentin instituutio. Niiden toiminnan periaatteet ja säännöt on kirjattu Venäjän federaation perustuslakiin ja asiaa koskeviin lakeihin.

Samalla tavalla on tapahtunut muunkin viime vuosikymmeninä syntyneen toiminnan institutionalisoitumista.

Sattuu niin, että yhteiskunnan kehittyminen edellyttää aiempina aikoina historiallisesti kehittyneiden yhteiskunnallisten instituutioiden toiminnan nykyaikaistamista. Näin ollen muuttuneissa olosuhteissa tuli välttämättömäksi ratkaista nuoremman sukupolven kulttuuriin tutustumisen ongelmat uudella tavalla. Tästä syystä koulutuslaitoksen nykyaikaistamiseksi toteutetut toimet, jotka voivat johtaa Unified State Examinationin, koulutusohjelmien uuden sisällön, institutionalisoitumiseen.

Joten voimme palata kappaleen tämän osan alussa annettuun määritelmään. Ajattele, mikä luonnehtii sosiaalisia instituutioita erittäin organisoituneiksi järjestelmiksi. Miksi niiden rakenne on vakaa? Mikä on niiden elementtien syvän integroinnin merkitys? Mikä on niiden toimintojen monimuotoisuus, joustavuus ja dynaamisuus?

Johdanto

Sosiaaliset suhteet ovat sosiaalisen yhteyden pääelementti, joka edistää ryhmien vakautta ja sisäistä yhtenäisyyttä. Suhteet jatkuvat niin kauan kuin kumppanit täyttävät keskinäiset velvoitteensa. Siksi koko ryhmälle on tärkeää, täyttävätkö kaikki yksilöt velvollisuutensa, miten he täyttävät ne ja ovatko he vakaita. Yhteiskunnallisten suhteiden vakauden takaamiseksi, josta ryhmän tai yhteiskunnan olemassaolo kokonaisuudessaan riippuu, on luotu erikoinen instituutiojärjestelmä, joka ohjaa ryhmien ja yhteiskunnan jäsenten käyttäytymistä. Erityisen tärkeä rooli näissä "sosiaalisen kontrollin" järjestelmissä on sosiaalisilla instituutioilla. Yhteiskunnallisten instituutioiden ansiosta yhteiskunnan kannalta erityisen tärkeät sosiaaliset suhteet lujitetaan ja uusiutuvat. Sosiaaliset instituutiot, kuten yhteiskunnalliset organisaatiot, ovat tärkeä sosiaalisen vuorovaikutuksen muoto ja yksi yhteiskunnan sosiaalisen kulttuurin pääelementeistä.

Mikä on sosiaalinen instituutio? Listaa tuntemasi sosiaaliset instituutiot

Yhteiskunnalliset instituutiot muodostuvat yhteisöjen pohjalta, joiden sosiaaliset siteet määrittävät järjestöjen yhdistykset. Tällaisia ​​sosiaalisia siteitä kutsutaan instituutioiksi ja sosiaalisia järjestelmiä kutsutaan sosiaalisiksi instituutioiksi.

Sosiaalinen instituutio on suhteellisen vakaa yhteiskunnallisen elämän organisointimuoto, joka varmistaa siteiden ja suhteiden vakauden yhteiskunnassa. Yhteiskunnallinen instituutio tulisi erottaa tietyistä organisaatioista ja sosiaalisista ryhmistä. Siten käsite "monaamisen perheen instituutti" ei tarkoita erillistä perhettä, vaan joukkoa normeja, joita sovelletaan lukemattomissa tietyntyyppisissä perheissä.

Sosiaalisen laitoksen tärkeimmät tehtävät:

• 1) luo tämän toimielimen jäsenille mahdollisuuden tyydyttää tarpeitaan ja etujaan;
• 2) säätelee yhteiskunnan jäsenten toimintaa sosiaalisten suhteiden puitteissa;
• 3) varmistaa julkisen elämän kestävyys;
• 4) varmistaa yksilöiden pyrkimysten, toimien ja etujen yhdentymisen;
• 5) harjoittaa sosiaalista valvontaa.

Sosiaalisen laitoksen toiminnan määrää:

• 1) joukko erityisiä sosiaalisia normeja, jotka säätelevät vastaavia käyttäytymistyyppejä;
• 2) sen integroituminen yhteiskunnan sosiopoliittisiin, ideologisiin, arvorakenteisiin, mikä mahdollistaa toiminnan muodollisen oikeudellisen perustan legitimoinnin;
• 3) aineellisten resurssien ja edellytysten saatavuus, jotka varmistavat säädösehdotusten onnistuneen täytäntöönpanon ja sosiaalisen valvonnan.

Yhteiskunnallisia instituutioita voidaan luonnehtia paitsi niiden muodollisen rakenteen, myös niiden toiminnan analyysin näkökulmasta. Yhteiskunnallinen instituutio ei ole vain joukko henkilöitä, instituutioita, jotka on varustettu tietyillä aineellisilla resursseilla, sanktiojärjestelmällä ja jotka suorittavat tiettyä sosiaalista tehtävää.

Yhteiskunnallisen instituution onnistunut toiminta liittyy siihen, että instituution sisällä on yhtenäinen standardijärjestelmä tiettyjen yksilöiden käyttäytymiselle tyypillisissä tilanteissa. Nämä käyttäytymisstandardit ovat normatiivisesti säänneltyjä: ne on kirjattu lain sääntöihin ja muihin sosiaalisiin normeihin. Käytännön aikana syntyy tietyntyyppistä sosiaalista toimintaa, ja tätä toimintaa säätelevät lailliset ja sosiaaliset normit keskittyvät tiettyyn legitimoituun ja sanktioituun järjestelmään, joka varmistaa tämäntyyppisen sosiaalisen toiminnan tulevaisuudessa. Tällainen järjestelmä on sosiaalinen instituutio.

Sosiaaliset instituutiot jaetaan laajuuden ja tehtäviensä mukaan:

• a) suhteellinen - yhteiskunnan roolirakenteen määrittäminen suhdejärjestelmässä;
• b) sääntely, jossa määritellään sallitut puitteet itsenäisille toimille suhteessa yhteiskunnan normeihin henkilökohtaisten tavoitteiden saavuttamiseksi ja seuraamukset, jotka rankaisevat tämän kehyksen ylittämisestä (tämä sisältää kaikki sosiaalisen valvonnan mekanismit);
• c) kulttuurinen, liittyy ideologiaan, uskontoon, taiteeseen jne.;
• d) integroiva, joka liittyy sosiaalisiin rooleihin, jotka vastaavat koko sosiaalisen yhteisön etujen turvaamisesta.

Kehitys sosiaalinen järjestelmä johtuu sosiaalisen instituution kehityksestä. Tällaisen evoluution lähteet voivat olla sekä endogeenisiä, ts. itse järjestelmässä sekä eksogeeniset tekijät. Eksogeenisista tekijöistä tärkeimpiä ovat uuden tiedon keräämiseen liittyvät kulttuuristen ja henkilökohtaisten järjestelmien vaikutukset sosiaaliseen järjestelmään jne. Endogeeniset muutokset tapahtuvat pääasiassa siksi, että yksi tai toinen sosiaalinen instituutio lakkaa palvelemasta tehokkaasti tiettyjen yhteiskuntaryhmien tavoitteita ja etuja. Yhteiskunnallisten järjestelmien evoluution historia on perinteisen sosiaalisen instituution asteittainen muuttuminen nykyaikaisiksi sosiaalisiksi instituutioiksi. Perinteiselle sosiaaliselle instituutiolle on ominaista ennen kaikkea askriptiivisuus ja partikularismi, ts. perustuu rituaalien ja tapojen tiukasti määräämiin käyttäytymissääntöihin ja muihin perhesiteet. Kehittyessään sosiaalinen instituutio kuitenkin erikoistuu toimintoihinsa ja vähemmän ankaraksi käyttäytymissääntöjen ja -kehysten suhteen.

Toiminnan sisällöstä ja suunnasta riippuen sosiaaliset instituutiot jaetaan poliittisiin, taloudellisiin, sosiaalisiin, sosiokulttuurisiin, uskonnollisiin, urheilullisiin jne.

Poliittiset instituutiot - valtio, puolueet, ammattiliitot ja muut julkiset järjestöt - käsittelevät tuotantoon, sosiaaliseen suojeluun ja sanktioihin liittyviä kysymyksiä. Lisäksi ne säätelevät moraalisten, oikeudellisten ja ideologisten arvojen lisääntymistä ja säilyttämistä.

Taloudelliset instituutiot ovat yhdistysten ja instituutioiden (organisaatioiden) järjestelmä. tarjoaa suhteellisen vakaan Taloudellinen aktiivisuus. Ihmisten taloudelliset suhteet, jotka liittyvät tavaroiden tuotantoon, vaihtoon, jakeluun, suhteeseensa omaisuuteen. Taloudellisen vuorovaikutuksen taloudellisiin mekanismeihin - kauppa- ja palveluinstituutioihin, yrittäjäliittoihin, tuotantoon ja rahoituslaitokset jne.

Sosiokulttuuriset instituutiot ovat joukko enemmän tai vähemmän vakaita ja säänneltyjä tapoja, joilla ihmiset ovat vuorovaikutuksessa kulttuuriarvojen luomisessa ja levittämisessä, sekä kulttuuriinstituutiojärjestelmä (teatterit, museot, kirjastot, konserttisalit, elokuvateatterit jne.) jotka keskittyvät yksilön sosialisointiin, yhteiskunnan kulttuuristen arvojen hallintaan. Tämä sisältää myös luovat yhdistykset ja liitot (kirjailijat, taiteilijat, säveltäjät, kuvaajat, teatterihahmot jne. sekä organisaatiot ja instituutiot, jotka jäljittelevät ja levittävät, edistävät tiettyjä arvonormatiivisia ihmisten kulttuurikäyttäytymismalleja.

Sosiokulttuurisia instituutioita ovat: koulutus-, uskonto-, terveys-, perhe-instituutiot. Klassinen esimerkki yksinkertaisesta sosiaalisesta instituutiosta on perheen instituutio. A.G. Kharchev määrittelee perheen avioliittoon ja sukulaisuuteen perustuvaksi ihmisten yhdistykseksi, jota yhdistää yhteinen elämä ja molemminpuolinen vastuu. alkuperäisen perusteella perhesuhteita muodostaa avioliiton. Avioliitto on historiallisesti muuttuva sosiaalinen naisen ja miehen välinen suhde, jonka kautta yhteiskunta virtaviivaistaa ja sanktioi heitä. seksuaalielämää ja vahvistaa heidän avio- ja lähioikeutensa ja velvollisuutensa. Mutta perhe on pääsääntöisesti monimutkaisempi suhdejärjestelmä kuin avioliitto, koska se voi yhdistää paitsi puolisot, myös heidän lapsensa sekä muut sukulaiset. Siksi perhettä ei tulisi pitää vain avioliittoryhmänä, vaan sosiaalisena instituutiona, toisin sanoen yksilöiden yhteyksien, vuorovaikutusten ja suhteiden järjestelmänä, joka suorittaa ihmisrodun lisääntymistehtäviä ja säätelee kaikkia yhteyksiä, vuorovaikutuksia ja suhteet tiettyjen arvojen ja normien perusteella, jotka ovat laajan sosiaalisen valvonnan alaisia ​​Positiivisten ja negatiivisten sanktioiden järjestelmä sisältää:

• 1) joukko sosiaalisia arvoja (rakkaus, asenne lapsiin, perhe-elämä);
• 2) julkiset menettelyt (huoli lasten kasvatuksesta, heidän fyysinen kehitys, perhesäännöt ja velvollisuudet);
• 3) roolien ja aseman (aviomiehen, vaimon, lapsen, teini-ikäisen, anoppi-, anoppi-, veljesten jne.) asemat ja roolit, joiden avulla perhe-elämää harjoitetaan.

Instituutio on siis erikoinen ihmisen toiminnan muoto, joka perustuu selkeästi kehittyneeseen ideologiaan; sääntöjen ja normien järjestelmä sekä kehitetty sosiaalinen valvonta niiden täytäntöönpanoon. Instituutioiden tuki sosiaalisia rakenteita ja järjestystä yhteiskunnassa. Jokaisella sosiaalisella instituutiolla on erityispiirteitä ja se suorittaa useita tehtäviä.

sosiaalinen instituutio yhteiskunta

Pohjimmiltaan yhteiskunta koostuu sosiaalisista instituutioista - monimutkaisesta joukosta erilaisia ​​ominaisuuksia, jotka varmistavat sosiaalisen järjestelmän eheyden. Sosiologian näkökulmasta tämä on historiallisesti vakiintunut ihmisen toiminnan muoto. Pääesimerkkejä sosiaalisista instituutioista ovat koulu, valtio, perhe, kirkko, armeija. Ja tänään artikkelissa analysoimme yksityiskohtaisesti kysymystä siitä, mitä sosiaaliset instituutiot ovat, mitkä ovat niiden tehtävät, tyypit, ja annamme myös esimerkkejä.

terminologinen kysymys

Suppeimmassa merkityksessä yhteiskunnallinen instituutio tarkoittaa organisoitua yhteyksien ja normien järjestelmää, joka tyydyttää yhteiskunnan yleensä ja yksilön perustarpeet. Esimerkiksi perheen sosiaalinen instituutio on vastuussa lisääntymistoiminnasta.

Jos perehdytään terminologiaan, niin sosiaalinen instituutio on arvonormatiivinen asenteiden kokonaisuus ja ne hyväksyvä ja toteuttava elin tai organisaatio. Tämä termi voi myös tarkoittaa sosiaalisia elementtejä, jotka tarjoavat kestäviä elämän organisointi- ja säätelymuotoja. Näitä ovat esimerkiksi lain, koulutuksen, valtion, uskonnon jne. yhteiskunnalliset instituutiot. Tällaisten instituutioiden päätavoitteena on edistää yhteiskunnan vakaata kehitystä. Siksi päätoimintojen katsotaan olevan:

• Yhteiskunnan vaatimusten täyttäminen.
• Yhteiskunnallisten prosessien hallinta.

Hieman historiaa

Toiminnan tarjoaminen

Jotta sosiaalinen instituutio voi suorittaa tehtävänsä, sillä on oltava kolme keinoluokkaa:

• Oikein. Tietyn instituution puitteissa on tarpeen vahvistaa omat normit, säännöt, lait. Tämä sosiaalisen instituution merkki ilmenee lasten pakollisessa tiedon hankkimisessa koulutuksen esimerkissä. Toisin sanoen Kasvatusinstituutin lakien mukaan vanhempien on lähetettävä lapsensa kouluun tietystä iästä alkaen pakollisella tavalla.
• aineelliset olosuhteet. Toisin sanoen, jotta lapset saisivat opiskelupaikan, he tarvitsevat kouluja, päiväkoteja, instituutteja jne. Lakien täytäntöönpanossa on oltava keinot.
• Moraalinen komponentti. Julkisella hyväksynnällä on tärkeä rooli lakien noudattamisessa. Koulun päätyttyä lapset menevät kursseille tai oppilaitoksiin, he jatkavat opiskelua, koska he ymmärtävät, miksi koulutusta tarvitaan.

Pääpiirteet

Edellä olevan perusteella on jo mahdollista määrittää sosiaalisen laitoksen pääpiirteet koulutuksen esimerkin avulla:

1. Historiallisuus. Yhteiskunnalliset instituutiot syntyvät historiallisesti, kun yhteiskunnalla on tietty tarve. Tiedonhimo ilmaantui ihmisissä kauan ennen kuin he alkoivat elää ensimmäisissä muinaisissa sivilisaatioissa. Heidän ympärillään olevan maailman tutkiminen auttoi heitä selviytymään. Myöhemmin ihmiset alkoivat välittää kokemuksia lapsilleen, jotka tekivät löytönsä ja välittivät ne jälkeläisilleen. Näin koulutus syntyi.
2. Kestävyys. Instituutiot voivat kuolla, mutta sitä ennen ne ovat olemassa vuosisatoja ja jopa kokonaisia ​​aikakausia. Ensimmäiset ihmiset oppivat tekemään aseita kivestä, tänään voimme oppia lentämään avaruuteen.
3. Toiminnallisuus. Jokaisella laitoksella on tärkeä yhteiskunnallinen tehtävä.
4. Aineelliset resurssit. Aineellisten esineiden läsnäolo on välttämätöntä niiden toimintojen suorittamiseksi, joita varten instituutti perustettiin. Esimerkiksi oppilaitos tarvitsee oppilaitoksia, kirjoja ja muuta materiaalia, jotta lapset voivat oppia.

Rakenne

Instituutiot luotiin tyydyttämään ihmisten tarpeet, ja ne ovat melko erilaisia. Jos annamme esimerkkejä yhteiskunnallisista instituutioista, voidaan sanoa, että suojelun tarve tarjoaa puolustusinstituutio, uskonnon instituutio (erityisesti kirkko) hoitaa hengellisiä tarpeita, kasvatuksen instituutio vastaa tiedon tarpeeseen. Yhteenvetona kaikesta yllä olevasta voimme määrittää instituutin rakenteen eli sen pääkomponentit:

1. Ryhmät ja organisaatiot, jotka vastaavat yksilön tai sosiaalisen ryhmän tarpeita.
2. Normit, arvot, säännöt, lait, joita noudattaen yksilö tai sosiaalinen ryhmä voivat tyydyttää heidän tarpeensa.
3. Symbolit, jotka säätelevät ihmissuhteita talouden alalla aktiviteetit (brändit, liput jne.) Voisi jopa antaa esimerkin sosiaalisesta instituutiosta, jossa pikarin ympärille on kiedottu erittäin mieleenpainuva vihreä käärme-symboli. Se nähdään usein sairaaloissa, jotka tarjoavat yksilölle tai ryhmälle hyvinvoinnin tarvetta.
4. ideologiset perusteet.
5. Sosiaaliset muuttujat eli yleinen mielipide.

merkkejä

On tärkeää määrittää sosiaalisen instituution merkit. Esimerkki koulutuksesta voi parhaiten osoittaa tämän:

1. Instituutioiden ja ryhmien läsnäolo, joita yhdistää yksi tavoite. Esimerkiksi koulu tarjoaa tietoa, lapset haluavat saada tämän tiedon.
2. Arvojen ja symbolien normien näytejärjestelmän läsnäolo. Voidaan myös vetää analogia koulutuslaitoksen kanssa, jossa kirja voi toimia symbolina, tiedon hankkiminen voi olla arvo ja koulun sääntöjen noudattaminen normi.
3. Toimi näiden standardien mukaisesti. Esimerkiksi opiskelija kieltäytyy noudattamasta sääntöjä ja hänet erotetaan koulusta, sosiaalilaitoksesta. Tietysti hän voi valita oikean tien ja mennä toiseen oppilaitokseen, tai voi käydä niin, että häntä ei hyväksytä mihinkään niistä ja hänet jätetään yhteiskunnan ulkopuolelle.
4. Henkilöresurssit ja aineelliset resurssit, jotka auttavat ratkaisemaan tiettyjä ongelmia.
5. Julkinen hyväksyntä.

Esimerkkejä sosiaalisista instituutioista yhteiskunnassa

Niiden ilmenemismuodot ja tekijät ovat täysin erilaisia. Itse asiassa ne voidaan jakaa suuriin ja matalatasoisiin. Jos puhumme koulutusinstituutista, tämä on laajamittainen yhteistyö. Mitä tulee sen alatasoihin, ne voivat olla perus-, ylä- ja lukiooppilaitoksia. Koska yhteiskunta on dynaaminen, jotkut instituutiot alemmat tasot voi kadota kuin orjuus, ja jotkut voivat ilmestyä, kuten mainonta.

Nykyään yhteiskunnassa on viisi pääinstituutiota:

• Perhe.
• Osavaltio.
• koulutus.
• Talous.
• Uskonto.

Yleiset toiminnot

Instituutiot on suunniteltu täyttämään yhteiskunnan tärkeimmät tarpeet ja suojelemaan yksilöiden etuja. Se voi olla sekä elintärkeitä että sosiaalisia tarpeita. Yhteiskuntatutkimuksen mukaan instituutiot suorittavat yleisiä ja yksilöllisiä tehtäviä. Yleiset toiminnot on osoitettu jokaiselle objektille, ja jotkut voivat vaihdella instituutin erityispiirteiden mukaan. Tutkimalla esimerkkejä sosiaalisten instituutioiden toiminnoista huomaamme, että yleiset näyttävät tältä:

• Suhteiden luominen ja lisääntyminen yhteiskunnassa. Jokainen toimielin on velvollinen määrittelemään yksilön tavanomaisen käyttäytymisen sääntöjen, lakien ja normien toimeenpanolla.
• Säätö. Yhteiskuntasuhteita on säädeltävä kehittämällä hyväksyttäviä käyttäytymismalleja ja määräämällä sanktioita normien rikkomisesta.
• Liittäminen. Kunkin sosiaalisen instituution toiminnan tulee yhdistää yksilöt ryhmiksi, jotta he tuntevat keskinäisen vastuun ja riippuvuuden toisistaan.
• Sosialisointi. Tämän toiminnon päätarkoitus on läpäistä sosiaalinen kokemus, normit, roolit ja arvot.

Mitä tulee lisätoimintoihin, niitä olisi tarkasteltava tärkeimpien toimielinten yhteydessä.

Perhe

Sitä pidetään valtion tärkeimpänä instituutiona. Perheessä ihmiset saavat ensimmäiset perustiedot ulkoisesta, sosiaalisesta maailmasta ja siellä vallitsevista säännöistä. Perhe on yhteiskunnan perussolu, jolle on ominaista vapaaehtoinen avioliitto, yhteinen elämä ja halu kasvattaa lapsia. Tämän määritelmän mukaisesti erotetaan perheen sosiaalisen instituution päätehtävät. Esimerkiksi taloudellinen tehtävä (yleinen elämä, kodinhoito), lisääntyminen (lasten syntymä), virkistys (terveys), sosiaalinen valvonta (lasten kasvatus ja arvojen siirtäminen).

Osavaltio

Valtion instituutiota kutsutaan myös poliittiseksi instituutioksi, joka hallitsee yhteiskuntaa ja toimii sen turvallisuuden takaajana. Valtion tulee suorittaa seuraavat tehtävät:

• talouden säätely.
• Vakauden ja järjestyksen ylläpitäminen yhteiskunnassa.
• Sosiaalisen harmonian varmistaminen.
• Kansalaisten oikeuksien ja vapauksien suojelu, kansalaisten koulutus ja arvojen muodostaminen.

Muuten, sodan sattuessa valtion on täytettävä ulkoisia toimintoja kuten rajapuolustus. Lisäksi hyväksy Aktiivinen osallistuminen kansainvälisessä yhteistyössä maan etujen suojelemiseksi, ratkaisemiseksi globaaleihin ongelmiin ja luoda hyödyllisiä yhteyksiä taloudellisen kehityksen kannalta.

koulutus

Sosiaalista koulutusinstituutiota pidetään normien ja yhteyksien järjestelmänä, joka yhdistää sosiaaliset arvot ja tyydyttää sen tarpeet. Tämä järjestelmä varmistaa yhteiskunnan kehittymisen tiedon ja taitojen siirron kautta. Koulutuslaitoksen päätehtäviä ovat mm.

• Mukautuva. Tiedon siirtäminen auttaa valmistautumaan elämään ja löytämään työtä.
• Ammattilainen. Luonnollisesti sinulla on oltava jonkinlainen ammatti, jotta voit löytää töitä, koulutusjärjestelmä auttaa tässä asiassa.
• Siviili. Yhdessä ammatillisten ominaisuuksien ja taitojen kanssa tieto pystyy välittämään mentaliteettia, eli ne valmistavat tietyn maan kansalaista.
• Kulttuurista. Yksilölle juurrutetaan yhteiskunnallisesti hyväksytyt arvot.
• Humanistinen. Auta kehittämään henkilökohtaista potentiaalia.

Kaikista oppilaitoksista koulutuksella on toiseksi tärkein rooli. Ihminen saa ensimmäisen elämänkokemuksen perheessä, jossa hän syntyi, mutta tietyn iän saavuttaessa koulutusalalla on suuri vaikutus yksilön sosialisoitumiseen. Yhteiskunnallisen instituution vaikutus voi ilmetä esimerkiksi sellaisen harrastuksen valinnassa, jota kukaan perheessä ei vain tee, vaan ei edes tiedä sen olemassaolosta.

Talous

Taloudellisen sosiaalisen instituution tulee olla vastuussa aineellisesta alueesta ihmissuhteet. Köyhyyden ja taloudellisen epävakauden leimaama yhteiskunta ei voi ylläpitää optimaalista väestön lisääntymistä, tarjota koulutusperustaa sosiaalisen järjestelmän kehitykselle. Siksi katsotpa sitä miten tahansa, kaikki instituutiot ovat yhteydessä talouteen. Esimerkiksi taloudellinen sosiaalinen instituutio lakkaa toimimasta kunnolla. Maassa alkaa köyhyysaste nousta ja työttömiä on enemmän. Lapsia syntyy vähemmän, kansakunnan ikääntyminen alkaa. Siksi tämän laitoksen päätehtävät ovat:

• Tuottajien ja kuluttajien edut sovitetaan yhteen.
• Tyydytä sosiaalisen prosessin osallistujien tarpeet.
• Vahvistaa siteitä talousjärjestelmän sisällä ja tehdä yhteistyötä muiden yhteiskunnallisten instituutioiden kanssa.
• Säilytä taloudellinen järjestys.

Uskonto

Uskonnon instituutio ylläpitää uskomusjärjestelmää, jota useimmat ihmiset noudattavat. Tämä on eräänlainen uskomusten ja käytäntöjen järjestelmä, joka on suosittu tietyssä yhteiskunnassa ja keskittyy johonkin pyhään, mahdottomaan, yliluonnolliseen. Émile Durkheimin mukaan uskonnolla on kolme pääasiaa tärkeitä toimintoja- integratiiviset eli uskomukset auttavat tuomaan ihmisiä yhteen.

Toisella sijalla on normitoiminto. Yksilöt, jotka noudattavat tiettyjä uskomuksia, toimivat kanonien tai käskyjen mukaisesti. Se auttaa ylläpitämään järjestystä yhteiskunnassa. Kolmas toiminto on kommunikaatio, yksilöillä on rituaalien aikana mahdollisuus kommunikoida keskenään tai palvelijan kanssa. Tämä auttaa integroitumaan nopeasti yhteiskuntaan.

Siten on syytä tehdä pieni johtopäätös: yhteiskunnalliset instituutiot ovat erityisiä organisaatioita, joiden on tyydytettävä yhteiskunnan perustarpeet ja suojeltava yksilöiden etuja, mikä mahdollistaa väestön integroinnin, mutta jos jokin instituutioista epäonnistuu, maa 99 %:n todennäköisyydellä voi alkaa vallankaappauksia, mielenosoituksia, aseellisia kapinoita, jotka johtavat lopulta anarkiaan.

Konsepti, merkit ,sosiaalisten instituutioiden tyypit, tehtävät

Englantilainen filosofi ja sosiologi Herbert Spencer Hän toi ensimmäisenä sosiaalisen instituution käsitteen sosiologiaan ja määritteli sen vakaaksi yhteiskunnallisten toimien rakenteeksi. Hän nosti esiin kuusi erilaista sosiaalista instituutiota: teollisuus, ammattiliitto, poliittinen, seremoniallinen, kirkko, kotimainen. Hän piti sosiaalisten instituutioiden päätarkoituksena vastata yhteiskunnan jäsenten tarpeisiin.

Sekä yhteiskunnan että yksilön tarpeiden täyttämisen yhteydessä kehittyvien suhteiden lujittaminen ja organisointi toteutetaan luomalla vakionäytteiden järjestelmä, joka perustuu yleisesti jaettuun arvojärjestelmään - yhteinen kieli, yhteiset ihanteet, arvot. , uskomukset, moraalinormit jne. Ne luovat yksilöiden käyttäytymissäännöt heidän vuorovaikutuksensa aikana, ruumiillistuneena sosiaalisia rooleja. Näin ollen amerikkalainen sosiologi Neil Smelzer kutsuu sosiaalista instituutiota "joukko rooleja ja asentoja, jotka on suunniteltu vastaamaan tiettyyn sosiaaliseen tarpeeseen"

Lisäksi näiden sääntöjen täytäntöönpanon varmistamiseksi on tarpeen muodostaa seuraamusjärjestelmä, joka määrittää, miten henkilön tulee käyttäytyä tietyssä tilanteessa. Standardien mukaista toimintaa rohkaistaan ​​ja niistä poikkeavaa käytöstä tukahdutetaan. Siten sosiaaliset instituutiot ovat arvonormatiivisia komplekseja, joiden kautta ihmisten toimintaa ohjataan ja ohjataan elintärkeillä aloilla - talous, politiikka, kulttuuri, perhe jne.

Koska yhteiskunnallisella instituutiolla on vakaa arvo-normatiivinen rakenne, jonka elementtejä ovat ihmisten toiminta- ja käyttäytymismalleja, arvoja, normeja, ihanteita, jolle on ominaista tavoitteen läsnäolo ja se suorittaa myös yhteiskunnallisesti merkittäviä toimintoja, sitä voidaan pitää sosiaalisena järjestelmänä.

Niin, sosiaalinen instituutio(lat.sosiaalinenOn- julkinen ja lat.instituutio- perustaminen) - Nämä ovat historiallisesti vakiintuneita, vakaita, itsestään uusiutuvia erikoistoiminnan muotoja, jotka tyydyttävät ihmisten tarpeet ja varmistavat yhteiskunnan vakaan toiminnan.

Kirjallisuudessa erotetaan seuraavat sekvenssit institutionalisointiprosessin vaiheissa:

1) sellaisen tarpeen (aineellisen, fysiologisen tai hengellisen) ilmaantuminen, jonka tyydyttäminen vaatii yhteisiä organisoituja toimia;

2) yhteisten tavoitteiden muodostaminen;

3) sosiaalisten normien ja sääntöjen syntyminen yrityksen ja erehdyksen avulla tapahtuvan spontaanin sosiaalisen vuorovaikutuksen aikana;

4) sääntöihin ja määräyksiin liittyvien menettelyjen syntyminen;

5) normien, sääntöjen ja menettelytapojen institutionalisointi eli niiden hyväksyminen, käytännön käyttö;

6) seuraamusjärjestelmän perustaminen normien ja sääntöjen ylläpitämiseksi, niiden soveltamisen eriyttäminen yksittäistapauksissa;

7) poikkeuksetta kaikki instituutin jäsenet kattavan asema- ja roolijärjestelmän luominen.

Lisäksi yksi institutionalisoinnin tärkeimmistä elementeistä on sosiaalisen instituution organisatorinen suunnittelu - aineellisilla resursseilla varustettujen henkilöiden, instituutioiden joukon muodostaminen tietyn sosiaalisen tehtävän suorittamiseksi.

Instituutioitumisen tuloksena syntyy normien ja sääntöjen mukaisesti selkeä status-roolirakenne, jota enemmistö tämän sosiaalisen prosessin osallistujista tukee.

merkkejäsosiaalinen instituutio. Ominaisuuksien kirjo on laaja ja moniselitteinen, koska niillä on muille instituutioille yhteisten ominaisuuksien lisäksi omat erityispiirteensä. Niin. pääasiallisena A. G. Efendiev korostaa seuraavaa.

Selkeä instituutiovuorovaikutuksen osallistujien tehtävien, oikeuksien, velvollisuuksien jako ja kunkin tehtävänsä suorittaminen, mikä varmistaa heidän käyttäytymisensä ennakoitavuuden.

Työnjako ja ammattimaisuus vastaamaan ihmisten tarpeisiin tehokkaasti.

erityinen sääntelytapa. Pääehto tässä on tämän laitoksen toimien suorittajalle asetettujen vaatimusten anonyymius. Nämä toimet on suoritettava riippumatta tähän toimielimeen kuuluvien henkilöiden henkilökohtaisista eduista. Vaatimusten deindividualisointi varmistaa sosiaalisten siteiden eheyden ja vakauden riippumatta henkilökohtaisesta koostumuksesta, sosiaalisen järjestelmän säilymisen ja itsensä lisääntymisen;

Sääntelymekanismien selkeä, usein rationaalisesti perusteltu, jäykkä ja sitova luonne, jonka takaavat yksiselitteiset normit, sosiaalinen valvontajärjestelmä ja sanktiot. Normit - vakionäytteitä käyttäytyminen - instituution sisäisiä suhteita säännellään, jonka tehokkuus perustuu muun muassa seuraamuksiin (kannustimiin, rangaistuksiin), jotka takaavat sen taustalla olevien normien täytäntöönpanon.

Sellaisten laitosten läsnäolo, joissa instituutin toiminta, hallinto ja valvonta on järjestetty tarvittavat varat ja resurssit (aineelliset, henkiset, moraaliset jne.) sen toteuttamiseksi.

Listatut piirteet luonnehtivat sosiaalista vuorovaikutusta sosiaalisen instituution sisällä säännölliseksi ja itseään uudistuvaksi.

S. S. Frolov yhdistää kaikille toimielimille yhteisiä piirteitä V viisi suurta ryhmää:

* asenteet ja käyttäytymismallit (esimerkiksi perhelaitokselle tämä on kiintymystä, kunnioitusta, vastuuta; koulutuslaitokselle rakkautta tietoon, luokille osallistumista);

* kulttuurisymbolit (perheelle - vihkisormukset, vihkirituaali; valtiolle - vaakuna, lippu, hymni; yrityksille - yrityksen symbolit, patenttimerkki; uskonnolle - palvontakohteet, pyhäkköjä);

*hyödylliset kulttuuriset piirteet (perheelle - talo, asunto, kalusteet; yrityksille - kauppa, toimisto, laitteet; yliopistolle - luokkahuoneet, kirjasto);

* suulliset ja kirjalliset käytännesäännöt (valtiolle - perustuslaki, lait; liiketoiminnalle - sopimukset, lisenssit);

* ideologia (perheelle - romanttinen rakkaus, yhteensopivuus, individualismi; liiketoiminnalle - monopoli, kaupan vapaus, oikeus työhön).

Yllä olevien merkkien esiintyminen sosiaalisissa instituutioissa viittaa siihen, että sosiaalinen vuorovaikutus kaikilla yhteiskunnan elämänalueilla on tulossa säännöllisiksi, ennustettaviksi ja itsestään uusiutuviksi.

Yhteiskunnallisten instituutioiden tyypit. Sosiaaliset instituutiot jaetaan laajuuden ja tehtävien mukaan

suhteellinen, yhteiskunnan roolirakenteen määrittäminen useilla eri perusteilla: sukupuolesta ja iästä ammattityyppiin ja kykyihin;

suhteellinen, asetetaan hyväksyttävät rajat yksilön käyttäytymiselle suhteessa yhteiskunnassa vallitseviin toimintanormeihin sekä rangaistukset, jotka ylittävät nämä rajat.

Instituutiot voivat olla kulttuurisia, jotka liittyvät uskontoon, tieteeseen, taiteeseen, ideologiaan jne., ja integroivia, liittyvät sosiaalisiin rooleihin ja vastaavat sosiaalisen yhteisön tarpeiden ja etujen täyttämisestä.

Lisäksi jakaa muodollinen Ja epävirallinen toimielimiin.

Osana viralliset instituutiot subjektien vuorovaikutus tapahtuu lakien tai muiden säädösten, muodollisesti hyväksyttyjen määräysten, määräysten, sääntöjen, peruskirjojen jne. perusteella.

Epäviralliset instituutiot toimia olosuhteissa, joissa ei ole muodollista sääntelyä (lait, hallintosäädökset jne.). Esimerkki epävirallisesta sosiaalisesta instituutiosta on verivihan instituutio.

Sosiaaliset instituutiot myös toiminnot vaihtelevat joita he toteuttavat yhteiskunnan eri aloilla.

Taloudelliset instituutiot(omaisuus, vaihto, raha, pankit, erilaiset taloudelliset yhdistykset jne.) pidetään vakaimpina, tiukan sääntelyn alaisina, jotka tarjoavat koko joukon taloudellisia siteitä. He harjoittavat tavaroiden, palvelujen tuotantoa ja niiden jakelua, säätelevät rahan kiertoa, organisointia ja työnjakoa samalla kun yhdistävät talouden muihin julkisen elämän alueisiin.

Poliittiset instituutiot(valtio, puolueet, julkiset yhdistykset, tuomioistuin, armeija jne.) ilmaisevat yhteiskunnassa vallitsevia poliittisia etuja ja suhteita, luovat edellytykset tietynlaisen poliittisen vallan muodostumiselle, jakautumiselle ja ylläpitämiselle. Niillä pyritään mobilisoimaan mahdollisuudet, jotka varmistavat koko yhteiskunnan toiminnan.

Kulttuuri- ja koulutuslaitokset(kirkko, joukkotiedotusvälineet, yleinen mielipide, tiede, koulutus, taide jne.) myötävaikuttavat sosiokulttuuristen arvojen kehittymiseen ja myöhempään lisääntymiseen, yksilöiden sisällyttämiseen mihin tahansa alakulttuuriin, yksilöiden sosialisointiin omaksumalla vakaat standardit käyttäytyminen ja tiettyjen arvojen ja normien suojelu.

Yhteiskunnallisten instituutioiden tehtävät. Yhteiskunnallisten instituutioiden toiminnot ymmärretään yleensä niiden toiminnan eri puoliksi, tarkemmin sanottuna jälkimmäisen seurauksiksi, jotka vaikuttavat koko yhteiskuntajärjestelmän vakauden säilymiseen ja ylläpitoon.

Erottaa piilevä(täysin suunnittelematon, odottamaton) ja selkeää laitosten (odotetut, aiotut) tehtävät. Eksplisiittiset toiminnot liittyvät ihmisten tarpeiden tyydyttämiseen. Kasvatusinstituutio on siis olemassa nuorten koulutukseen, kasvatukseen ja valmentamiseen erilaisten erityisroolien kehittymiseen, yhteiskunnassa vallitsevien arvostandardien, moraalin ja ideologian omaksumiseen. Sillä on kuitenkin myös joukko implisiittisiä toimintoja, joita sen osallistujat eivät aina ymmärrä, esimerkiksi sosiaalisen eriarvoisuuden lisääntyminen, yhteiskunnalliset erot.

Piilevien toimintojen tutkiminen antaa kattavamman kuvan koko toisiinsa liittyvien ja vuorovaikutuksessa olevien sosiaalisten instituutioiden järjestelmän toimivuudesta ja kunkin niistä erikseen. Piilevät seuraukset mahdollistavat luotettavan kuvan luomisen sosiaalisten objektien sosiaalisista yhteyksistä ja piirteistä, ohjata niiden kehitystä, hallita niissä tapahtuvia sosiaalisia prosesseja.

Seuraukset, jotka edistävät sosiaalisten instituutioiden vahvistumista, selviytymistä, vaurautta ja itsesääntelyä, R. Merton puhelut eksplisiittiset toiminnot ja seuraukset, jotka johtavat tämän järjestelmän hajoamiseen, sen rakenteen muutoksiin, - toimintahäiriöitä. Monien sosiaalisten instituutioiden toimintahäiriöiden ilmaantuminen voi johtaa peruuttamattomaan yhteiskunnallisen järjestelmän hajoamiseen ja tuhoutumiseen.

Tyytymättömät sosiaaliset tarpeet muodostavat perustan normatiivisesti sääntelemättömän toiminnan syntymiselle. Ne kompensoivat laillisten instituutioiden toimintahäiriöitä puoliksi laillisin tai laittomin perustein. Koska moraalin ja lain normeja sekä oikeudellisia lakeja ei noudateta, syntyy omaisuutta, taloudellisia, rikollisia ja hallinnollisia rikkomuksia.

Yhteiskunnallisten instituutioiden kehitys

Yhteiskunnallisen elämän kehitysprosessi saa ilmaisunsa institutionalisoituneiden sosiaalisten siteiden ja vuorovaikutusmuotojen uudelleenjärjestelyssä.

Politiikalla, taloudella ja kulttuurilla on valtava vaikutus niiden muutokseen. Ne vaikuttavat yhteiskunnassa toimiviin sosiaalisiin instituutioihin sekä suoraan että välillisesti yksilöiden rooliasemien kautta. Samalla on tärkeää varmistaa yhteiskunnallisten instituutioiden uudistumisen tai jopa muutoksen asteittaisuus, hallittavuus ja jatkuvuus. Muuten yhteiskunnallisen elämän hajoaminen ja jopa koko järjestelmän romahtaminen ovat mahdollisia. Analysoitujen ilmiöiden kehitys kulkee perinteisen tyyppisten instituutioiden muuttumisen nykyaikaisiksi tiellä. Mikä niiden ero on?

Perinteiset instituutiot luonnehdittu ascriptiivisyys ja partikulaarisuus eli ne perustuvat rituaalien ja tapojen tiukasti määräämiin käyttäytymissääntöihin ja perhesiteisiin.

Kaupunkien syntyessä erityistyypeiksi siirtokuntia ja sosiaalisen elämän organisoinnissa taloudellisen toiminnan tuotteiden vaihto kiihtyy, kauppa ilmestyy, markkinat muodostuvat, ja vastaavasti syntyy erityisiä sääntöjä, jotka säätelevät niitä. Tämän seurauksena taloudellisen toiminnan tyypit (käsityö, rakentaminen), henkisen ja fyysisen työn jako jne.

Siirtyminen nykyaikaisiin sosiaalisiin instituutioihin tapahtuu T. Parsonsin mukaan kolmea institutionaalista "siltaa" pitkin.

Ensimmäinen - läntinen kristillinen kirkko. Se esitteli ajatuksen yleisestä tasa-arvosta Jumalan edessä, josta tuli perusta uudelle ihmisten välisen vuorovaikutusjärjestyksen perustalle, uusien instituutioiden muodostumiselle ja säilytti organisaationsa institutionaalisen järjestelmän, jossa on yksi keskus, riippumattomuus ja autonomia suhteessa valtio.

Toinen silta keskiaikainen kaupunki omilla normatiivisilla elementeillä, jotka poikkeavat verisiin liittyvistä siteistä. Tämä oli syy saavutus-universaalien periaatteiden kasvuun, jotka muodostivat perustan nykyaikaisten taloudellisten instituutioiden kasvulle ja porvariston muodostumiselle.

Kolmas "silta" - Rooman valtio-oikeudellinen perintö. Hajanaiset feodaaliset valtiomuodostelmat, joilla on omat lakinsa, oikeutensa jne., korvataan valtiolla, jolla on yksi auktoriteetti ja yksi laki.

Näiden prosessien aikana nykyaikaiset sosiaaliset instituutiotjonka pääpiirteet A. G. Efendievin mukaan on jaettu kahteen ryhmään.

Ensimmäinen ryhmä sisältää seuraavat merkit:

1) ehdoton dominointi kaikilla saavutussääntelyn julkisen elämän tärkeimmillä aloilla: taloudessa - raha ja markkinat, politiikassa - demokraattiset instituutiot, joille on ominaista kilpailullinen saavutusmekanismi (vaalit, monipuoluejärjestelmä jne.), lain universalismi, kaikkien yhdenvertaisuus ennen häntä;

2) oppilaitoksen kehittäminen, jonka tarkoituksena on levittää osaamista ja ammattitaitoa (tämä tulee perusedellytys muiden saavutustyyppisten laitosten kehittymiselle).

Toinen piirteiden ryhmä on instituutioiden erilaistuminen ja autonomisoituminen. Ne ilmestyvät:

*talouden erottamisessa perheestä ja valtiosta, taloudellisen elämän erityisten sääntelijöiden muodostamisessa, jotka varmistavat tehokkaan taloudellisen toiminnan;

* uusien sosiaalisten instituutioiden syntyprosessin nopeuttamisessa (pysyvä eriyttäminen ja erikoistuminen);

* sosiaalisten instituutioiden autonomian vahvistamisessa;

*julkisen elämän alojen kasvavassa keskinäisriippuvuudessa.

Yllä olevien nykyaikaisten sosiaalisten instituutioiden ominaisuuksien ansiosta yhteiskunnan kyky sopeutua kaikkiin ulkoisiin ja sisäisiin muutoksiin kasvaa, sen tehokkuus, vakaus ja kestävyys lisääntyvät, eheys lisääntyy.

SOSIOLOGINEN TUTKIMUS JA TIEDONKERUUTAVAT SOSIOLOGIASSA

Sosiologisen tutkimuksen tyypit ja vaiheet

Sosiaalisen maailman ilmiöiden ja prosessien tunteminen edellyttää niistä luotettavaa tietoa. Sosiologiassa tällaisen tiedon lähde on sosiologinen tutkimus, metodologisten, metodologisten ja organisaatio-teknisten menettelyjen kompleksi, joita yhdistää yksi tavoite. - saada luotettavaa tietoa myöhempää käyttöä varten teoreettisten tai käytännön ongelmien ratkaisemisessa.

Tutkimus vaatii ammattitaitoa ja osaamista. Tutkimuksen suorittamista koskevien sääntöjen rikkomisen seurauksena on yleensä epäluotettavien tietojen vastaanottaminen.

Sosiologisen tutkimuksen tyypit:

1. Tehtävien mukaan

* Tiedustelu / taitolento

* Kuvaava

*analyyttinen

2. Taajuuden mukaan

*Yksittäinen

*toistettu: paneeli, trendi, seuranta

3. Mittakaavan mukaan

*kansainvälinen

*valtakunnallinen

* Alueellinen

*Ala

*paikallinen

4. Tavoitteiden mukaan

* teoreettinen

* käytännöllinen (soveltuva).

Ensimmäiset keskittyvät teorian kehittämiseen, tutkittujen ilmiöiden, sosiaalisten järjestelmien trendien ja mallien tunnistamiseen sekä yhteiskunnassa syntyvien, havaitsemista ja ratkaisemista vaativien sosiaalisten ristiriitojen analysointiin. Toinen liittyy erityisten sosiaalisten ongelmien tutkimiseen, jotka liittyvät käytännön ongelmien ratkaisuun, tiettyjen sosiaalisten prosessien säätelyyn. Todellisuudessa sosiologinen tutkimus on yleensä sekamuotoista ja toimii teoreettisena ja soveltavana tutkimuksena.

Tehtävien mukaan erotetaan älykkyys, kuvaileva ja analyyttinen opiskelu.

älykkyystutkimus ratkaisee hyvin rajallisia tehtäviä. Se kattaa pääsääntöisesti pieniä tutkittuja populaatioita ja perustuu yksinkertaistettuun ohjelmaan, volyymin suhteen tiivistettyyn työkalupakettiin. Tyypillisesti älykkyystutkimusta käytetään jonkin vähän tutkitun ilmiön tai yhteiskunnallisen elämän prosessin alustavaan tarkasteluun, jos tutkimuksella tarkistetaan instrumentaation luotettavuus, niin sitä kutsutaan ns. taitolento.

Kuvaava tutkimus vaikeampaa kuin tiedustelu. Sen avulla voit luoda suhteellisen kokonaisvaltaisen näkemyksen tutkittavasta ilmiöstä, sen rakenteellisista elementeistä ja se toteutetaan täysin kehitetyn ohjelman mukaisesti.

Kohde analyyttinen sosiologinen tutkimus - ilmiön syvällinen tutkiminen, kun on kuvattava paitsi sen rakenne, myös sen esiintymisen syyt ja tekijät, muutokset, kohteen määrälliset ja laadulliset ominaisuudet, sen toiminnalliset suhteet, dynamiikka. Analyyttisen tutkimuksen tekeminen vaatii paljon aikaa, huolellisesti kehitettyjä ohjelmia ja työkaluja.

Sen mukaan, tutkitaanko sosiaalisia ilmiöitä staattisesti vai dynamiikassa, kertaluonteiset ja toistuvat sosiologiset tutkimukset eroavat tiheydeltään.

Sosiologista tutkimusta, joka mahdollistaa kyselyjen tekemisen aikatekijän huomioiden, datan "ajassa" analysoimiseksi, kutsutaan usein ns. pituussuuntainen.

Kertaluonteinen opiskelu tarjoaa tietoa ilmiön tai prosessin tilasta ja ominaisuuksista sen tutkimishetkellä.

Tiedot tutkittavan kohteen muutoksesta saadaan useiden tietyin väliajoin suoritettujen tutkimusten tuloksista. Tällaisia ​​tutkimuksia kutsutaan toistettu. Itse asiassa ne ovat tapa suorittaa vertailevaa sosiologista analyysiä, jonka tarkoituksena on tunnistaa kohteen muutoksen (kehityksen) dynamiikka. Asetetuista tavoitteista riippuen toistuva tiedonkeruu voi tapahtua kahdessa, kolmessa tai useammassa vaiheessa.

Toistuvat tutkimukset mahdollistavat tietojen analysoinnin aikaperspektiivissä, ja ne on jaettu trendiin, kohorttiin, paneeliin ja seurantaan.

trenditutkimuksia lähinnä yksittäisiä "slice"-tutkimuksia. Jotkut kirjoittajat kutsuvat niitä säännöllisiksi tutkimuksiksi eli enemmän tai vähemmän säännöllisin väliajoin suoritettaviksi tutkimuksiksi. Trenditutkimuksessa samaa populaatiota tutkitaan eri ajankohtina ja joka kerta otos rakennetaan uudelleen.

Erityinen suunta on kohorttitutkimukset, jonka perusteet ovat jokseenkin mielivaltaisia. Jos trenditutkimuksissa valinta tehdään joka kerta väestöstä (kaikki äänestäjät, kaikki perheet jne.), niin "kohorttien" tutkimuksessa (lat. seuratakseen muutoksia hänen käyttäytymisessä, asenteissa jne.

Täydellisin ilmentymä ajatuksen tuomisesta tutkimussuunnitelmaan on paneelitutkimus ts. saman otoksen moninkertainen tutkiminen yleisestä populaatiosta tietyllä aikavälillä yhden ohjelman ja metodologian mukaan. Tätä uudelleen käytettävää näytettä kutsutaan paneeliksi. Paneelitutkimuksen suunnittelun valinta pilotti- tai esiselvitystutkimuksissa ei ole perusteltua.

Valvonta sosiologiassa nämä ovat yleensä toistuvia yleisen mielipiteen tutkimuksia erilaisista julkisista asioista (yleisen mielipiteen seuranta).

Toinen syy sosiologisen tutkimuksen eri tyyppeihin on niiden mittakaavassa. Tässä on nimettävä kansainvälistä, kansallista (valtakunnallisessa mittakaavassa), alueellista, sektorikohtaista, paikallista tutkimusta.

Sosiologisen tutkimuksen vaiheet Sosiologisessa tutkimuksessa on tapana erottaa viisi vaihetta:

1. valmisteleva (tutkimusohjelman kehittäminen);

2. kenttätutkimus (sosiaalisen perustiedon kerääminen);

3. vastaanotettujen tietojen käsittely;

4. vastaanotetun tiedon analysointi ja yleistäminen;

5. raportin laatiminen tutkimuksen tuloksista.