Pētnieciskais darbs "Vai cilvēks var kādu laiku dzīvot bez kokiem?"
Varvaševiča Ludmila Aleksejevna, skolotāja sākumskolas, Ļubaņa, Minskas apgabals, Baltkrievijas Republika
Otrajā klasē tas notika Vecāku sapulce"Pētniecības pasākumi jaunākie skolēni”, kurā tika apskatīti visi jaunāko klašu skolēniem pētnieciskās konferences “Es esmu pētnieks” sagatavošanas un vadīšanas posmi: tēmas izvēle, literatūras meklēšana un studēšana, faktu vai eksperimenta salīdzināšana, darba noformēšana un aizstāvēšana. Tika atzīmēts, ka liela nozīme Tajā pašā laikā ir arī vecāku līdzdalība. Tādējādi vecāku, skolotāju un skolēnu kopīgās aktivitātes rezultāts bija trešās klases skolnieka darbs “Vai cilvēks var kādu laiku dzīvot bez kokiem?”, kas tika aizstāvēts reģionālajā konferencē. pētnieciskais darbs un ieņēma otro vietu.
Mērķis:
Prezentētais pētnieciskais darbs interesē ne tikai skolotājus, pedagogus papildu izglītība kas var izmantot materiālu mācību stundās un informatīvajās stundās, kā arī skolēniem (vārdnīcas “Koku profesijas” sastādīšana, darbs ar zinātnisko un mācību literatūru) un viņu vecākiem.
Ievads
Nodarbībā par cilvēku un pasauli uzzināju, ka iepriekš no koka tika celtas ne tikai mājas, objekti, bet arī lielākā daļa piļu. Protams, līdz mūsdienām tās nav saglabājušās, taču radās jautājums: vai šobrīd, 21. gadsimtā, cilvēks var kādu laiku (5-6 mēnešus) dzīvot bez kokiem. Šie apbrīnojamie augu pasaules pārstāvji ir tik unikāli, daudzveidīgi un neparasti, ka neviļus pievērš sev cilvēku uzmanību neatkarīgi no tā, kādā “formā” viņi atrodas: vai tas būtu koks mežā, cirsts mēbeles, interesants žurnāls… Līdz ar to mana pētījuma tēma ir “Vai cilvēks var kādu laiku dzīvot bez kokiem?”
Darba mērķis: atbildēt uz uzdoto jautājumu apstiprinoši vai noraidoši.
Pētījuma mērķi: izpētīt un analizēt literatūru par šo tēmu, salīdzināt saņemto informāciju un izdarīt atbilstošus secinājumus.
Hipotēze: Ja cilvēks atrodas apstākļos, kur nav koku, viņš nenodzīvos pat dažus mēnešus.
Metodes: daļēji meklēt, problemātiski.
Metodes: analīze, sintēze.
1.Galvenā daļa
1.1. Koki ir dzīvības avotiEpigrāfs: Koki ir cilvēka labākais draugs uz Zemes. Frenks Loids Raits
Patiešām, koki cilvēka dzīvē ieņem milzīgu vietu. Vairāku nedēļu laikā es savācu no enciklopēdijām, žurnāliem “Backpack” un “Open the World with Wally”, kā arī grāmatām “Pa valstīm un kontinentiem”. interesanta informācija par šiem apbrīnojamajiem augu pasaules pārstāvjiem.
Visus savus novērojumus, vecāku un skolotājas stāstus atspoguļoju sastādītajā vārdnīcā “Koku profesijas”:
1. Koki ir “audzinātāji” (kārklu zaru izmantošana (Pūpolu svētdiena) kā “izglītojošs brīdis”):
Es nesitīšu, vītols sit,
Lai slimības bēgtu,
Es nesitīšu, vītols sit,
Lai palielinātu savu intelektu.
2. Koki ir "ārsti" (zāles un pirtsslotas tiek izgatavotas no dažu koku sulas, mizas, saknēm, zariem un augļiem)
3.Koki ir "dizaineri" (ļauj baudīt skaistumu (parku alejas, meži))
4. Koki – “stokeri” (malka ir materiāls telpu apsildīšanai, sērkociņi ir uguns radīšanas veids)
5.Koki ir “vietējie vēsturnieki” (tie uzkrāj un saglabā informāciju no vairākām paaudzēm)
6. Koki ir “mūziķi” (dažas koku sugas (egles, liepas) izmanto mūzikas instrumentu (balalaika, ģitāras u.c.) izgatavošanai)
7.Koki ir "sargi" (kara laikā meži bija patvērums no ienaidniekiem)
8. Koki - “pavāri” (ēd koku augļus (ābolus, bumbierus, aprikozes, kokosriekstus), gatavojot no tiem dažādus desertus)
9. Koki ir “augsnes eksperti” (katrs koks augšanai izvēlas savu augsni)
10. Koki ir "laika prognozētāji" (var izmantot dažus kokus, lai prognozētu laikapstākļus (ja bērzs uzzied agrāk nekā alksnis, tad vasarā ir lietains, ja otrādi, tad ir sauss))
11.Koki — “galdnieki” (izmanto mēbeļu ražošanā)
12.Koki – “celtnieki” (izmantot kā būvmateriālus)
13. Koki ir “skolotāji” (gatavo zīmuļus, papīru un līdz ar to grāmatas, žurnālus, avīzes)
14. Koki ir “saimnieki” (koki ir mājas dažiem dzīvniekiem (putniem, kukaiņiem, dzīvniekiem))
15.Koki ir "ekologi" (viņi uzrauga gaisa attīrīšanu)
16.Koki ir "ceļveži" (koki ir orientēšanās kompass)
- Koki mūs ieskauj visur. Un no 17 “profesiju” vārdnīcas no pirmā acu uzmetiena šķiet, ka atbilde ir acīmredzama: cilvēks nevar dzīvot bez kokiem pat vairākas nedēļas.
Bet tas ir tālu no patiesības.
1.1. Cilvēku dzīve bez kokiem
1.2.1. Polārie pētnieki Antarktīdā (Dienvidpols)
Vienīgais kontinents uz Zemes, kur koki neaug, ir Antarktīda, kas atrodas Antarktīdas centrā (dienvidu polārais reģions globuss). Tas nav tikai visplašākais ledus tuksnesis, piektais lielākais un aukstākais kontinents uz mūsu planētas. Tas ir arī neitrālākais kontinents – Antarktīda nepieder nevienai valstij.
Katru gadu tiek aprīkotas veselas cilvēku ekspedīcijas, kas turp dodas un vairākus mēnešus pavada, pētot šo kontinentu.
Antarktīdā atrodas Zemes aukstuma pols, kur 1983. gadā Vostokas stacijā temperatūras rekordu mīnus 89,2 grādi fiksēja baltkrievs Vladimirs Karpjuks. Kopumā pēdējā pusgadsimta pētījumu laikā Antarktīdu ir apmeklējuši vairāk nekā 100 baltkrievu polārpētnieku. Vidējā temperatūra ziemas mēnešos kontinenta centrā ir mīnus 65 grādi, vasaras mēnešos tā ir mīnus 40.
Kādos apstākļos dzīvo polārpētnieki? Vai viņi var dzīvot bez visa, pie kā ir pieraduši mājās, iekšā ikdiena? Par to un daudz ko citu uzzināju no sērijas “Atver pasauli ar Voliju” zinātniskā un izglītojošā žurnāla (Nr. 32. “Dienvidpols”) un grāmatas “Visās valstīs un kontinentos”.
Baltās sfinksas zemē var būt tikai viens aizsardzības līdzeklis pret aukstumu - ērts mājoklis, kurā pavada ziemojošie dalībnieki lielākā daļa laiks. Vissmagākajos apstākļos polāro pētnieku ikdienas uzturēšanās ilgums ārpusē svārstās no divdesmit minūtēm līdz divām stundām. Padomju stacijās, dzīvojamo un rūpnieciskās telpas atrodas saliekamās paneļu mājās no īpaša dizaina alumīnija paneļiem.Šīs ēkas ir drošākas ugunsdrošības ziņā, viegli montējamas un izturīgas. Tos no sniega sanesumiem aizsargā metāla pāļi, uz kuriem tie ir uzcelti. Polārie pētnieki dzīvo vienvietīgās un divvietīgās istabās. Polāro pētnieku dzīves apstākļiem Antarktīdā ir sava specifika. Nelielas cilvēku grupas ir koncentrētas diezgan ierobežotā telpā, cieši sazinoties savā starpā divpadsmit līdz sešpadsmit mēnešus. Izeju no telpām ierobežo skarbais klimats. Viņu darbs un dzīve ir cieši saistīti. Ekspedīcijas darbs, kas no ziemošanas dalībniekiem prasa īpašas zināšanas un prasmes, diktē savus noteikumus.
Ziemošanas laikā brīvu dienu nav, tāpēc saprātīga darba un atpūtas organizācija ir svarīga normālas darbības un veselības uzturēšanai. Visu veidu darbi šeit tiek veikti saskaņā ar tehniskās instrukcijas un norādījumi par stingru ikdienas rutīnu. Īpaši stingri tiek ievēroti cilvēku uzvedības noteikumi sarežģītos meteoroloģiskos apstākļos: stipra viesuļvētras vēja, sniega vētras, nulles redzamības un ārkārtīgi zemas āra temperatūras laikā. Faktiski visas ekspedīcijas aktivitātes ir vērstas uz plānotās zinātniskās pētniecības programmas stingru īstenošanu.
Tādējādi , polārpētnieki var viegli iztikt bez kokiem visas ekspedīcijas laikā (daži var ilgt pat gadu vai ilgāk).
1.2.2. Cilvēku dzīve Arktikā (Ziemeļpols)
Un tagad dosimies uz pretējo zemeslodes punktu – uz Arktiku. Šī ir valzirgu, polārlāču, aļņu un arktisko lapsu mājvieta. Tajā pašā laikā šī ir vieta uz Zemes, kur koki arī neaug.
Interesants fakts ir tas, ka vietējie iedzīvotāji eskimosi (“cilvēks, kas ēd jēlu gaļu”) ir pieraduši pie auksta klimata jau 4000 gadu.
Kā viņi iztiek bez kokiem? Kā un ar kādu palīdzību viņi ceļ savas mājas? Un atbilde izrādījās acīmredzama: no ledus blokiem. Tos sauc par iglu. Šis ir cilvēka izmēra kupols, kas sastāv no sniega blokiem un aprīkots ar zemu griezumu “durvīm”. Iglu būvē šādi: vispirms tiek izvēlēta līdzena vieta ar blīvu un dziļu sniegu. Pēc tam tiek novilkts aplis, pa kuru tiks uzklāta pirmā sniega ķieģeļu kārta. Viena bloka svars ir no 20 līdz 40 kg. Atstarpes starp ieklātajiem blokiem ir pārklātas ar sniegu. Ieklājot rindas, katra nākamā rinda tiek klāta ar nelielu slīpumu, lai iegūtajai būdiņai būtu vairāk vai mazāk regulārs kupols. Ar dažām prasmēm sniega būdiņu var uzbūvēt 2–3 stundās. Lai atvieglotu elpošanu, kupolā tiek izdurta ventilācijas atvere. Pretī šai bedrei ir izveidota sniega bloku gulta. Un visbeidzot, sniega mājā tiek izgrieztas durvis.
Iglu iekšpusē nav mums pazīstamu koka mēbeļu, telpa parasti ir klāta ar ādām, dažreiz arī sienas.
Kā sildīt šādu māju, jo nav malkas? Izrādās, viņi izmanto vaļu eļļu (blub). Sildīšanas rezultātā sienu iekšējās virsmas kūst, bet sienas nekūst, jo sniegs viegli noņem lieko siltumu ārpus būdas. Tāpēc būdā var uzturēt cilvēka dzīvei ērtu temperatūru. Turklāt sniega būda no iekšpuses absorbē lieko mitrumu, kā rezultātā būda ir diezgan sausa. Pat medījumu patērē ne tikai neapstrādātu, bet arī vārītu.
Tādējādi , šo cilvēku dzīve, protams, ir tālu no apstākļiem, kādos esam pieraduši, taču tas atkal dod apstiprinošu atbildi uz uzdoto jautājumu, ka bez kokiem var dzīvot, un ne tikai kādu laiku, bet pat uz visu mūžu, kā eskimosi.
1.2.3. Cilvēks kosmosā
Cilvēkiem kosmoss ir ārkārtīgi naidīga vide. Nelabvēlīgu faktoru kombinācijas dēļ kosmiskajam tukšumam nav sauszemes konkurentu, izņemot, iespējams, atklātu uguni.
Katrā mājā esam pieraduši redzēt mēbeles, kuras, kā likums, ir izgatavotas no koka (dīvāni, skapji, krēsli, galdi). Vai mēs varam uzreiz no tā visa atteikties un būt tikai starp mehānismiem, gludekli, ne īpaši ērtās drēbēs? Iespējams, tas neizdosies uzreiz. Bet astronauti visu lidojumu (pat līdz 8-12 mēnešiem) dzīvo un strādā vienā telpā un nevar iziet pastaigāties vai pat atvērt logu.
Mēs to zinām visvairāk svaigs gaiss kur aug koki. Bet kā ir ar to kosmosā? Cilvēks dienā no gaisa uzņem apmēram kilogramu skābekļa. Apmēram trīs ceturtdaļas no šī daudzuma izdalās izelpā, bet jau oglekļa dioksīda sastāvā, no kura aptuveni 5% ir izelpotā gaisā. Ar lielāku daudzumu tas sāk traucēt skābekļa uzsūkšanos. Ja gaiss netiks attīrīts, strauji palielināsies ogļskābās gāzes saturs un apkalpes pašsajūta krasi pasliktināsies pat līdz nāvei. Turklāt dienā caur plaušām un ādu izdalās 1-2 kilogrami ūdens tvaiku, kas arī ir jāiznīcina, pirms tie sāk uzkrāties uz aprīkojuma. Vienkāršākais veids, kā uzturēt atmosfēras sastāvu, ir izgāzt “izplūdes” gaisu pāri bortam un piegādāt svaigu gaisu no baloniem. Šim nolūkam atkārtoti lietojami oglekļa dioksīda absorbētāji un “ lieko ūdeni" Ar oglekļa dioksīdu “piesātinātie” absorbētāji tiek ievietoti speciālā krāsnī, kur tie izdalās oglekļa dioksīdsārējā telpā.
Pēc elpošanas vissvarīgākās cilvēka vajadzības ir ēdiens un dzēriens. Uzturs astronautiem ir arī sava veida pārbaude (tiek uzskatīta par normu ikdienas patēriņš aptuveni 500-600 grami pārtikas (sausas svara izteiksmē)). Viņi ēd no īpašām tūbiņām (piemēram, tūbiņas), kurās ir zupas biezeņi vai vakuumiepakoti ēdieni.
Viņi arī nevar ņemt līdzi augļus - koku augļus, jo orbītā astronauti gaida lielākais ienaidnieks- bezsvara stāvoklis. Ar to ir grūti cīnīties, tas ir neparasti un rada daudz nepatikšanas.
Tādējādi , kosmosā cilvēki var dzīvot bez kokiem visa lidojuma laikā.
Secinājums
Koks ir draugs. Koks ir uzticama aizsardzība un neaprakstāms skaistums jebkurā gadalaikā... Pirms sāku gatavoties darbam, zināju, ka koki attīra gaisu, sniedz siltumu un būvmateriālus, bet man nebija ne jausmas, cik “profesiju” ir “ planētas plaušas”. Es arī mēģināju iztikt bez kokiem, vismaz 2 dienas. Bet tas pat nedarbojās pāris stundas: ņemu grāmatas (papīru), sēžu uz koka krēsla, ēdu ābolus, kivi... Visas šīs darbības notika vienkārši mehāniski. No pirmā acu uzmetiena es nolēmu, ka mana hipotēze apstiprinās, taču, izpētot literatūru un ņemot vērā skolotāja stāstus, es nonācu pie secinājuma, ka tas tā nav.
Tādējādi, daži cilvēki var nodzīvot visu mūžu bez kokiem, kas noteiktu klimatisko apstākļu dēļ neaug, vienlaikus ēdot, labi jūtoties un veidojot mājas.
Cilvēkiem, kuri ir pieraduši lietot karsts ūdens, ēst augļus un dārzeņus, apbrīnot putnu triļļus blīvajos koku vainagos, izdzīt slimības ar ozola slotu, remdēt slāpes ar bērzu sulām utt., uz kādu laiku no visa tā atteikties ir diezgan grūti. Bet ir pienākuma un profesijas jēdzieni, kas liek cilvēkiem to darīt. Viņi Tēvzemes intereses izvirza augstāk par savām vēlmēm, tāpēc viņiem ir jāizdzīvo ekstremālos apstākļos, kur koki neaug.
Mūsu republikas valdība nestāv malā no mūsu valsts “plaušu” saglabāšanas: katru gadu tiek rīkotas Meža nedēļas, akcijas, talkas, iknedēļas tīrās ceturtdienas, savukārt 2010. gadā Kalinkoviču pilsētā tiek izveidots pirmais piemineklis lielākajam. un tika uzcelts vecākais koks republikā. Ikvienam jācenšas padarīt dzīvi ne tikai skaistāku, bet arī veselīgāku! Pētniecības projekta piezīmes 1. klasei
Pētnieciskais darbs iekš pamatskola
Galaktionova Žanna Anatolevna
sākumskolas skolotāja
MBOU 10. vidusskola Čegdomina
Zinātniskā specifika pētniecības aktivitātes
Pētniecības un attīstības galvenais mērķis ir studenta personības pašrealizācija, pamatojoties uz iegūtajām pētnieciskajām prasmēm. Supervizora (skolotāja) vadībā skolēna personība attīstās 3 virzienos:
Pētnieciskās darbības gaitā tiek apgūtas un attīstītas šādas studentu īpašības:
Patstāvīgas pētniecības prasmes;
Prasme darbā ar zinātnisko un izglītojošo literatūru;
Iniciatīva un radošums;
Skolas zināšanu izmantošana, paplašināšana un padziļināšana;
Spēja sadarboties ar speciālistiem;
Studentu pašapliecināšanās noteiktā mācību priekšmeta jomā utt.
sevis pilnveidošana
sevis izzināšana
pašizglītība
Pētījumu veidi skolēnu darbi
Studentu darbu veidi
Informācija un abstrakts
Eksperimentāli - radošs
Naturālistisks un aprakstošs
Pētījumi
Studentu darbu veidi
Informatīvi un abstrakti.Šis radošie darbi, rakstīts, pamatojoties uz vairākiem literārie avoti lai nodrošinātu vispilnīgāko jebkuras problēmas pārklājumu
Problemātiski – abstrakti. Tie ir radoši darbi, kas rakstīti, pamatojoties uz vairākiem literāriem avotiem, kas ietver datu salīdzināšanu dažādi avoti un, pamatojoties uz to, jūsu pašu interpretācija par izvirzīto problēmu /pētnieciskā darba elementi/.
Eksperimentāls - radošs. Tie ir darbi, kas rakstīti, pamatojoties uz zinātnē aprakstītu eksperimentu un kuriem ir zināms rezultāts. Tiem ir diezgan ilustratīvs raksturs, kas liecina par neatkarīgu rezultāta raksturlielumu interpretāciju atkarībā no sākotnējo nosacījumu izmaiņām.
Naturālistisks un aprakstošs. Tie ir radoši darbi, kas vērsti uz kādas parādības novērošanu un kvalitatīvu aprakstu, un tiem var būt zinātniska novitātes elements. Kvantitatīvās izpētes metodoloģijas / sociālekoloģiskās orientācijas, socioloģijas un demogrāfijas, psiholoģijas un sociālā vide utt.
Lasīšana 2. klasē
Tēma: Mīklas.
Mīklas var sastādīt pēc šādas shēmas:
…… ., Kā …….
…… ., Kā …….
VAI
…… . , bet ne …….
…… . , bet ne …….
Mīkla sākas ar risinājumu. Piemēram, pele.
Kuru?
Ko viņš dara?
Kam viņa izskatās?
Vāvere, vilks
Lūk, kas notika:
Pelēks kā vilks.
Ātrs kā vāvere.
Viņš košļā visu kā žurka.
Pelēks, nevis vilks.
Ātri, ne vāveres.
Viss košļā, ne žurka.
Pētniecisko prasmju veidošanas nosacījumi:
1. Mērķtiecīgs un sistemātisks;
2. Motivācija;
3. Radoša vide;
4. Psiholoģiskais komforts;
5. Skolotāja personība;
6. Ņemot vērā vecuma īpatnības.
Pētījuma tēmas izvēle
Tēma ir perspektīva, no kuras tiek skatīta problēma.
Galvenie kritēriji tēmas izvēlei:
1. Tēmai jāinteresē studentu ne tikai šobrīd, bet būtu tieši saistīta ar viņa iepriekš izvēlēto nākotnes specialitāti;
2. Tēma ir interesanta ne tikai skolēnam, bet arī skolotājam. Tas notiek, kad darba vadītājs pats nodarbojas ar pētniecisko darbu un savas izvēlētās jomas ietvaros nosaka jomu, kurā studentam ir nepieciešama attīstība.
3. Tēmai jābūt īstenojamai arī esošajos apstākļos. Tas nozīmē, ka par izvēlēto tēmu jābūt pieejamai tehnikai un literatūrai.
Pētījumu tēmas
teorētiski
empīrisks
Koncentrējies uz mācīšanos un
faktu, materiālu vispārināšana
veicot savus
novērojumiem un eksperimentiem
Tēmas formulējums
Tēma ir vizīt karte pētījumiem.
Tēmas formulējums darba sākumā ir
sākotnējais raksturs (piemēram,
“Kas ir mākoņi?”, “Piktogrāfija ir valoda
pagātne vai nākotne? utt.)
Prasības tēmas formulēšanai:
1. Tēma jāformulē pēc iespējas lakoniskāk, un tās formulējumā lietotajiem jēdzieniem jābūt savstarpēji loģiski saistītiem.
2. Tēmai jābūt saprotamai ne tikai skolotājam, bet arī skolēnam.
3. Tēmas formulējums atspoguļo jau zināmā un vēl neizpētītā līdzāspastāvēšanu zinātnē, t.i. zinātnisko zināšanu attīstības process. Darba beigās tēma var mainīties.
Tēmas atbilstības pamatojums
Pamatojiet tēmas izvēles atbilstību
izpēte nozīmē izskaidrot
nepieciešamība izpētīt šo tēmu
kontekstā vispārējs process zinātnisks
zināšanas.
Galvenie noteikumi :
1 Pētījuma tēma izvēlēta, ņemot vērā tās aktualitāti mūsdienu zinātnē.
2. Galveno palīdzību izvēlē sniedz darba vadītājs.
3 Atbilstības rādītājs ir problēmas esamība noteiktā pētniecības jomā. (Problēma ir sava veida pretrunīga situācija, kas jārisina.)
4. Atbilstības pārklājums nedrīkst būt precīzs — viena lapa.
Pētījuma problēma- konkrēts jautājums, uz kuru plānots atbildēt, strādājot pie pētījuma.
Piemēram, Kādas atšķirības pastāv starp pieaugušajiem un bērniem un zēniem un meitenēm?
Vingrinājums "Paskaties uz pasauli caur kāda cita acīm"
No rīta debesis klāja melni mākoņi un sāka snigt. Lielas pārslas krita uz mājām, ietvēm, zālājiem, ceļiem...
turpini stāstu no skatu punkta...
Vingrinājums "Uzdod jautājumu"
Uzdodiet jautājumu attēlā redzamajai personai.
Kādus jautājumus attēlā redzamā persona varētu jums uzdot?
Pētījuma apjoms aktivitātes
pētījumiem
aktivitāte
Objekta teritorija
pētījumiem
Lieta
pētījumiem
Objekts
pētījumiem
Tas ir noteikti
process vai parādība
ģenerējot
problemātiska situācija.
Tas ir savdabīgi
problēmas nesējs -
uz ko tas ir vērsts
pētījumiem
aktivitāte.
Šī ir noteikta objekta daļa,
kuras ietvaros tiek veikta kratīšana.
Priekšmets var būt:
Parādības kopumā
Dažas no viņu pusēm
Attiecības starp
atsevišķas partijas
Tā ir tēma
nosaka darba tēmu.
("Kas ir varavīksne?")
Tā ir zinātnes sfēra
un prakse, kurā atrodas studiju objekts.
Skolas praksē tas atbilst
akadēmiskā disciplīna (matemātika, fizika, bioloģija)
Pētījuma mērķis un uzdevumi
Pētījuma mērķis ir gala rezultāts, ko pētnieks vēlētos sasniegt, pabeidzot savu darbu. Pētījuma mērķa formulēšanu var sākt ar tradicionāli pieņemtiem vārdiem:
atklāt...; uzstādīt….; attaisnot...; norādīt…; izskaidrot; pierādīt; attīstīties….
Pētījuma mērķi ir veidu un līdzekļu izvēle mērķa sasniegšanai saskaņā ar izvirzīto hipotēzi. Problēmas ir jāformulē ļoti rūpīgi, jo to risinājuma apraksts vēlāk veidos nodaļu saturu. Nodaļu virsraksti rodas tieši no uzdevumu formulējumiem.
Pētījuma problēmu klasifikācija
grūtības
eksperimentāls
Praktiski
Patiesībā
pētījumiem
Zinātniski
Pasniedz ilustrācijai
jebkura parādība. IN
šajā gadījumā mainās
jebkurš parametrs
(piemēram, temperatūra
gaiss) un tiek pārbaudīts
kas saistīti ar šo
parametru maiņa
(temperatūras pazemināšanās).
Rezultāts ir stabils
un tam nav nepieciešama analīze.
Šie uzdevumi
nav piemērojams
izglītības jomā
process,
kopš šiem uzdevumiem
zinātnieki izlemj
izdarīt lielus atklājumus.
Izmanto skolās. Tajos pētītie
vērtība ir atkarīga no
vairāki vienkārši faktori (piemēram,
teritorijas piesārņojums ir atkarīgs no attāluma līdz auga caurulei un laika apstākļiem, augu augšana ir atkarīga no gaisa temperatūras un laistīšanas utt.).
Zinātniskās literatūras studēšana
Darba sākšana pētījumiem darbs, nepieciešams
izpētīt zinātnisko literatūru par šo jautājumu.
Sākumā tā var šķist
grūti atrast lielos daudzumos grāmatas, avīzes un
žurnāli ir tieši tas, kas jums nepieciešams par šo tēmu. Šis
grūtības tiks pārvarētas diezgan viegli,
ja izvēlaties pareizo metodi, ar kuru iepazīties
avoti.
Darbs ar literatūru par tēmu, students
jāprot dažāda veida lasīšana,
kas ietver dažādas pakāpes iespiešanos materiālā. Viņam ir jānošķir :
2. Ievada (selektīva) literatūra.
3. Mācieties lasīt.
Apgūtais darba algoritms ļaus studentam brīvi orientēties literatūrā par pētījumam izvēlēto tēmu.
Hipotēzes definēšana
Hipotēze (sengrieķu valodā) ir “pamats, pieņēmums”.
Mūsdienu zinātniskajā praksē hipotēze tiek definēta kā zinātniski pamatots pieņēmums par problēmas risināšanas nosacījumiem.
Hipotēzei jābūt atbilst vairākām prasībām :
Esiet pārbaudāmi;
Esiet loģiski konsekventi;
Saskaņojiet faktus.
Formulējot hipotēzi, parasti tā ir
tiek izmantotas formas verbālās konstrukcijas:
"ja tad..."; "jo.."; "Ar nosacījumu, ka...".
Vingrinājums "Pieņemsim"
- kāpēc daudzi bērni mīl
Datorspēles?
- kāpēc dinozauri izmira?
- kāpēc pingvīniem nav auksti?
- Kāpēc daudziem ziediem ir spilgtas krāsas?
Pētījuma metodes
pētījumiem
teorētiski
empīrisks
matemātiskā
Modelēšana
Abstrakcija
Analīze un sintēze
No vienkārša līdz sarežģītam
Novērošana
Salīdzinājums
Eksperimentējiet
Testēšana
Intervēšana
Statistikas
Tīkla modelēšana.
Programmēšana
Vizualizācija
Metode ir veids, kā sasniegt pētījuma mērķi
II. Zinātnisko pētījumu veikšana
1. Lai skaidri saprastu pētījuma secību, vēlams sastādīt darbu darba plāns. Tas norāda: pētījuma laiku, iezīmē to īstenošanas veidus, fiksē eksperimentiem nepieciešamo aprīkojumu utt. Pētījuma plāns soli pa solim palīdzēs apgūt jaunus faktus un modeļus.
notikumu
iekārtas
atbildīgs
- Kad plāns ir sastādīts, viņi pāriet uz otro darba posmu - pētījumu veikšanu un rezultātu apstrādi (mērījumi, anketas utt.). Analizējot datus, viņi skatās, cik labi pētījuma sākumā izvirzītā hipotēze atbilst izvirzītajiem mērķiem. Pētījumam attīstoties, sākotnējā tēma var mainīties.
Zinātniskais dizains pētnieciskais darbs
mazsvarīgs, tīri formāls posms
zinātniskā pētījuma manuskripta izveide.
Patiesībā tā nav taisnība. Dekors
pētījumu rezultāti ir viens no darbietilpīgākajiem darba posmiem. Darba rakstīšana melnrakstā ir 30% panākumu, bet pareiza darba formatēšana, konsekventi prezentējot atrasto un savu materiālu Zinātniskie pētījumi, vienlaikus pareizi atklājot pētījuma tēmu - tas ir 70% no darba.
Pastāv vispārīgie noteikumi ne tikai uz pētnieciskā darba teksta noformējumu, bet arī uz šī darba iesniegšanas laiku materiāla apguves komisijai (piemēram, konkursam).
Aizsardzība rezultātus pētījumiem
Galvenās rezultātu prezentēšanas formas:
ziņa,
Pilns izglītības pētījuma teksts,
Zinātniskais raksts (darba gaitas apraksts),
Pētījumu plāns,
Mutisks ziņojums,
Plakātu prezentācija (vizuālā materiāla noformēšana)
problemātiska rakstura kopsavilkums,
Datorprogramma,
ierīce ar tās darbības aprakstu,
Video un audio materiāli.
Darba prezentācijas līmeņi:
Klases iekšienē, skolas iekšienē, reģionālā, starptautiskā līmenī.
Noteikumi skolotājiem darbam ar skolēniem veicot pētījumus.
Pazīstamais speciālists “pētnieciskās mācīšanas” jomā D. Trefingers iesaka skolotājiem, kas nodarbojas ar pētnieciskās tieksmes veidošanu bērniem. ievērojot noteikumus .
1.Neiesaisties instruktāžā; Palīdziet bērniem rīkoties neatkarīgi, nedodot tiešus norādījumus par to, kas viņiem jādara.
2. Neizdari pārsteidzīgus secinājumus; Pamatojoties uz rūpīgu novērojumu un novērtējumu, identificējiet stiprās puses un vājās puses bērni; nevajadzētu paļauties, ka viņiem jau ir noteiktas pamatprasmes un zināšanas.
3. Neatturiet bērnu iniciatīvas un nedariet viņu labā to, ko viņi var (vai var iemācīties) paši.
4. Iemācieties nesteigties ar spriedumiem.
5. Māciet bērniem izsekot starpdisciplinārām sakarībām.
6. Iemācīt bērniem patstāvīgas problēmu risināšanas, situācijas izpētes un analīzes prasmes.
7. Izmantojiet sarežģītās situācijas, ar kurām bērni saskaras skolā un mājās, kā jomu, lai pielietotu iegūtās problēmu risināšanas prasmes.
8. Palīdziet bērniem iemācīties vadīt mācību procesu.
9. Esi radošs ar visu.
Secinājums
Akadēmiķis Ostrogradskis rakstīja: “Labs skolotājs
rada labus studentus." Mūsdienu skolotājs
ir vissvarīgākā figūra organizācijā
pedagoģiskais process. No viņa profesionāļa
piemērotība, pedagoģiskās prasmes, radošums,
uz gatavību inovāciju darbība atkarīgs
pedagoģiskās sistēmas efektivitāte. Zinātniski
Pētnieciskā darbība nav veltījums modei, tas ir mēģinājums reformēt izglītības sistēmu.
Kā pierādījuši ārzemju zinātnieku pētījumi, izglītības sistēmu mainīt ir grūti, taču arī atstāt tādu, kāda tā ir tagad, nav iespējams. Tāpēc problēmas risinājums meklējams skolotāja pedagoģiskās apziņas mainīšanā, mūsdienīgas metodiskās kultūras, pētnieciskās pozīcijas apguvē mācībās un audzināšanā. Un uz to ir vērstas pētniecības aktivitātes.
Tādējādi skolotāja pētnieciskās darbības organizēšanas metodikas apguve un zināšanas par tās pamatmetodēm ir galvenais skolas izglītības reformas elements.
Pētniecisko darbu un projektu tēmas jaunāko klašu skolēniem par vispārīgām tēmām
Vai vistas ola ir spēcīga?
Vai tas ietekmē zobu pasta par zobu stiprumu?
Bērnu fantāzijas
Tastatūras mīkla
Grāmatas radīšanas māksla
Datorspēles – vai tās ir labas vai sliktas?
Krāsas mūsu dzīvē
Neliels stāsts par manu lielo ģimeni
Matemātika virtuvē
Meteoroloģijas centrs « Tautas zīmes"ziņo...
Karikatūras: kas tas ir?
Bērna pasaule: ieskats laikā
Jauniešu žargons mūsdienu skolēnu runā
Pūķa tēls bērnu literatūrā
Par dažiem veidiem, kā izdzīvot dabā
Ko vēsta pēdas sniegā?
Origami un matemātika
Kāpēc maizē ir tik daudz caurumu?
No kurienes nāca maize uz galda?
Papīra priekšrocības
Kāpēc ūdens mazos rezervuāros ir zaļš?
Kāpēc peļķe izžuva?
Kāpēc kuģi negrimst?
Kāpēc jūra ir sāļa?
Kāpēc mēs raudam? No kurienes rodas asaras?
Kāpēc spilvens ir mīksts un grīda cieta?
Kāpēc piens saskābst?
Kāpēc popkorns šauj?
Kāpēc sniega kupe ir svītraina?
PochForest ir mūsu draugs
Mans Ēdenes dārzs
Mans mīļākais auglis ir apelsīns
Jaungada skaistums
Kāpēc rudenī lapas maina krāsu?
Par galotnēm un saknēm jeb kāpēc zari stiepjas līdz saulei un saknes līdz zemei
Viburnum derīgās īpašības
Ābeles portrets
Kāpēc ābolā sēklas nedīgst?
Kaulu ceļojums
Kāpēc Ziemassvētku eglītei ir dzeloņainas skujas?
Krievu bērzs
Ko mēs zinām par koku mizu?
Kas ir bērza miza?
Kas ir lapu krišana?
Šis meksikāņu svešinieks ir avokado
Ābele un ābols
Dzintars - maģiskas koku asaras.
Kāpēc maize ir melnbalta?
Kāpēc tēja tiek pagatavota karstā ūdenī?
Ūdens lāses ceļojums
Jaunāko skolēnu runas agresija vai daži vārdu noslēpumi
Krievu varonis: mana sapņa iemiesojums
Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens...
Gulēt vai negulēt? Tas ir jautājums!
Maize ir visa galva!
Krāsa un bērni
Kas ir mikroskops?
Kas ir eksperiments?
Kas ir mūsu sālstraukā un cukurtraukā?
Brīnumainas pārvērtības jeb Kas ir siers?
Pētniecisko darbu tēmas pamatskolai par dabu
Un mums ir ananāsi!
"Baltais bērzs zem mana loga"
Mans bērzs, mans bērzs!
Mūžzaļais meža skaistums
Meža dzīve
Kurš krāso lapas zaļas?
Esmu dzimis dārznieks
Es un mana ģimene
Pētniecisko darbu tēmas sākumskolām par ģimeni:
Datora ietekme uz bērniem
Krāsu maģija
Karš un mūsu ģimene
Mans dzimtas koks
No bērnu pienākumu vēstures
Vārds cilvēka dzīvē
Mani senči
Mana ģimenes laika skala
Atlīdzība mūsu mājā
Svētki mūsu ģimenei
Vecmāmiņas vēstule mazdēlam
Ģimenes tradīcijas
Ģimenes mantojums
Manas ģimenes sporta dzīve
Mūsu māja. Mūsu pagalms.
Telpas augi
Sākumskolas zinātniski pētniecisko darbu tēmas par telpaugiem
Kaktusu audzēšana mājās
Zaļa palodze skolā
Kaktuss - dzeloņains draugs
Kas tu esi, skābais citrons?
kaktusu pasaule
Augu pasaule uz palodzes
Vai ir iespējams mājās izaudzēt lielu kaktusu?
Vai ir iespējams audzēt augu slēgtā stikla burkā?
Mani zaļie draugi
Mans mīļākais zieds ir begonija
Mans puķu dārzs
Mans dārzs
Mans brīnumzieds
Mans hobijs ir kaktusi
Par istabas augiem
Kāpēc kokos lapas rudenī kļūst dzeltenas, bet telpaugiem ne?
"Vecmāmiņas ģerānijas" noslēpumi
Apbrīnojami kaktusi
Violeta mammai
Violetas kā dāvana vecmāmiņai
Ko mēs zinām par citronu?
Augi un ogas
Pamatskolas pētniecisko darbu tēmas par augiem:
Baltās ūdensrozes apmeklējums
Vai pienenes augu var izmantot pārtikā?
Mans mazā pasaule savvaļas augi
Pienene – saulīte
Zemenes portrets
Paskaties, pienene!
Kāpēc katra sēkla nedzemdē jaunu dzīvību?
Kāpēc saulespuķe tiek saukta par saules ziedu?
Kāpēc augs aug
Par galotnēm un saknēm
Dabiskā kopiena – pļava
Augu loma cilvēka dzīvē
Kāda veida avene tā ir?
Ko mēs zinām par saulespuķēm?
Ogu alfabēts
Oga arbūzs.
Dārzs
Tēmas pamatskolas pētnieciskajiem darbiem par dārzeņkopību
Aptieka dārzā: vecmāmiņas kāposti
Ak, kartupeļi, kartupeļi!
Ak, burkāni, garšīgi!
Bez logiem, bez durvīm telpa ir pilna ar cilvēkiem
"Jautrās pupiņas"
Kur sīpols aug vislabāk?
Kur aug lufas?
Mīklas par dārzeņiem un augļiem
Kas viņu izģērbj, tas lej asaras
Mīļākais kartupelis mūsu ģimenes dzīvē
Ārstniecības augi
Tēmas pētniecības projektiem pamatklases par ārstniecības augiem:
Vecmāmiņas aptieka
Nātre. Ko es par viņu zinu?
Zāles - nezāles
Vai istabas augi ārstē saaukstēšanos?
Kumelīšu maigums - dvēselei un ķermenim
Kāpēc nātres kož?
Alvejas priekšrocības
Es nestaigāju stepē, staigāju pa aptieku...
Ziedi
Pētījumu tēmas jaunāko klašu skolēniem par ziediem
Forsējošā hiacinte 8. martā - "Dāvana mammai"
Audzēsim paši tulpes un tad atdosim mammai
Manas mīļākās rozes
Brīnumziedi – kliņģerītes
Uzdāvini mammai ziedu
Dārza un šķirņu tulpju augšanas un attīstības uzraudzība
Saulespuķe - saulains zieds
Kāpēc ziedi smaržo?
Kāpēc ziedi ir krāsaini?
Kāpēc vecmāmiņas mājā ir visskaistākie ziedi?
Ceļojums pa ziedu valstību. Maijpuķīte
Ceļojums pa ziedu valstību. Lotoss
Ceļojums pa ziedu valstību. Pienene
Ceļojums pa ziedu valstību. Sniegpulkstenīte
Izglāb maijpuķīti!
Tulpe mammai
Saules zieds
Zieds mammai
Ziedi mājai un dvēselei
Ziedi dārzā un mājās
Brīnišķīgā smaržu pasaule
Priekšgala no septiņām slimībām
Sīpolu attīstības uzraudzība
Mūsu draugs - puravi
Vai cukini stādiem ir nepieciešams mēslojums?
Dārza gabala iedzīvotāji
Pupiņu eksperiments. Dīgšana
Bioloģiskā lauksaimniecība
No kurienes nāk tomāti un kāpēc tos tā sauca?
Stādu izvēle akmens dārzam
Kartupeļu ieguvumi cilvēku veselībai
Tomāts ir veselības auglis
Kartupeļu svētki - Bulba
Senors tomāts
Vai pupas ir labs vai slikts kaimiņš dārzā?
Viens zirnis, divi zirņi...
Kas ir mūsu dzīve? Spēle? Nē – skvoša ikri!
Dzīves soļi. Pupiņu sēklu dzīves vēsture
Es uzdāvināšu mammai pušķi...
Dzīvnieki
Sākumskolas pētījumu tēmas par dzīvniekiem:
Dinozauru dzīve un nāve uz planētas Zeme
Kāpēc es ēdu ābolu?
Krokodila asaras
Truši
Kas dzīvo mūsu mežā?
Kas dzīvo zem tuberkula?
Kurš ceļ māju upē?
Kas ir eži un ko mēs zinām par viņu dzīvi?
Kas ir zilonis?
Kas tu esi, suns?
Vāveres kulinārijas preferences
Mīļākais mājdzīvnieks
Es tevi mīlu, mans pūkains draugs!
Zinātkārs dzīvnieks - vāvere
Cilvēki un kaķi.
Cilvēki un delfīni
Mamuti - seni un spēcīgi
Lācis ir pasakains un īsts
Smieklīgu dzīvnieku pasaule
Zebru pasaule
Vaļu pasaule
Zirgu pasaule
Suņu pasaule
Vai kāmis var aizstāt bobaku, bet boibaks kāmi?
Mans pūdelis
Mans kaķis
Mans mājdzīvnieks ir vācu aitu suns
Mans mīļākais dzīvnieks ir delfīns
Vai ir iespējams sadraudzēties ar zirgu?
Mani mājdzīvnieki
Mani noslēpumainie kaķi
Mani kaķi
Mani mīļākie truši
Mani mīļākie zirgi
Mani mīļākie kāmji
Mani mājdzīvnieki
Mani četrkājainie draugi
Mans uzticīgais draugs ir suns
Mans mājdzīvnieks ir Sīrijas kāmis
Mans mājdzīvnieks ir skotu terjers
Mana mīļākā ir jūrascūciņa
Mans pūkains sirsnīgais kaķis Ryzhik
Mans sarkanais nemierīgais kaķis
Mans kucēns: pirmais dzīves mēnesis
Jūrascūciņa ir ideāls dzīvnieks jebkura vecuma bērniem
Mans mīļākais kaķis
Mans mīļākais suns
Mana apbrīnojamā tikšanās ar delfīniem
Bebru vērošana
Zelta kāmju novērošana
Trušu mazuļa attīstības uzraudzība mākslīgās barošanas laikā
Mājas un savvaļas peļu novērojumi
Mēs nebaidāmies no pelēkās žurkas!
Mūsu mīļākais zoodārzs
Neparasti fakti par parastu ezi
Nora ir mājās. Dzīvnieku mājas
Par leopardiem
Mana kaķa dzīvesveids un uzvedība
Sikspārņu dzīvesveids
Viena diena kāmja dzīvē
Par kaķiem
Brieži ir mūsu draugi
Uzvedības atšķirības starp lieliem un maziem suņiem
Dzīvnieks ar ļoti garu kaklu ar brīnišķīgu vārdu - žirafe
Mājas cūku uzvedība
Kaķa uzvedība
Pazudušā dinozauru pasaule
Kāpēc dinozauri izmira?
Kāpēc vaļi iznāk virspusē un izlaiž ūdens strūklaku?
Kāpēc govs dod pienu?
Kāpēc dinozauri uz Zemes izmira?
Kāpēc zobenvalis čīkst?
Kāpēc tīģeris ir svītrains?
Kāpēc Khomkai ir biezi vaigi?
Kāpēc kaķu acis spīd tumsā?
Usūrijas tīģera pēdās
Manu kaķu paradumi un paradumi
Par zaķiem...
Pūkainie dīvainīši
Dažādas zirgu šķirnes
Mums blakus dzīvo vāveres...
Vai cūka ir cūka?
Suns ir cilvēka draugs
Vai suns ir cilvēka draugs vai vīrietis ir suņa draugs?
Suns ir īsts draugs
Kucēna turēšana un audzināšana
"Radības, kas mūs mīl vairāk nekā sevi"
Kam ir garākā aste?
Kam ir mēle uz kājas?
Apbrīnojami kaķi
Apbrīnojami delfīni
Apbrīnojamā milzu dinozauru pasaule
Vai dinozauri varētu lidot?
Vai delfīni var runāt?
Vai dzīvnieki var skaitīt?
Kaķa garīgās spējas
Ūsas, ķepas un aste jeb Ko kaķis vēlas mums pateikt?
Astes hidrauliskie celtnieki
"Aste, aste, aste"
Kāmis patiesības meklējumos
Puff kāmji
Sesks. Vai viņš var aizstāt kaķi?
Dinozauru karalis
Kuram deguns ir labāks?
Kā zaķis atšķiras no truša?
Kā tiek ārstēti ziloņi?
Ko es zinu par delfīniem
Ko es uzzināju par kaķiem
Ko mēs zinām par kaķiem?
Jaguārs - majestātisks plēsējs
Es esmu par to, ka mīlu visus suņus.
Sēnes
Sākumskolas pētniecības projektu tēmas par sēnēm:
Sēņu grozs
Viņa Majestāte Baravikas
Ko mums stāsta sēņu nosaukumi?
Arī pelējums ir sēne!
Tu, lapsa, sarkanā sēne!
Apbrīnojamā sēņu valstība
Apbrīnojams atradums
Uzminiet sēnīti!
Kādai sēnei ir plāns kāts?
Putni
Pētījumu tēmas jaunāko klašu skolēniem par putniem:
Kā zvirbulis pavada ziemu?
Kas dzīvo ligzdā?
Kas ir tie putni?
Kas ir žubītes?
Vistas nav parasts putns!
Bezdelīga - labestības un laimes vēstnesis
putnu mājas
Mūsu vaļasprieku pasaule. Budgerigars
Putnu pasaule
Vai sākumskolnieks var turēt strausu mājās?
Mani celtņi
Mani mīļākie pingvīni
Mani novērojumi par kūlas bezdelīgu
Mani dziedošie kanārijputniņi
Mani spalvainie draugi
Mans viļņotais draugs
Mans mājdzīvnieks ir papagailis Keša
Gudrais Krauklis
Mēs mācījām papagaili
Viņi atnesa pavasari spārnos...
Vērojot putnus, kas apmeklē barotavu
Novērot mājas smilšu smilšu dzīvesveidu un pētot temperatūras ietekmi uz tās ligzdas formu
Meža pīles uzvedības un vairošanās novērošana mājās
Pilsētas bezdelīgu populācijas novērojumi
Vārča novērojumi
Par zvirbuļiem
Spalvainie arhitekti
Putnu uzvedība ziemā
Zīle uzvedība ziemā
Pabarojiet putnus ziemā!
Palīdzēsim ziemojošajiem putniem
Korellas papagailis. Mans mazais pētījums
Kāpēc putns ziemā klauvē pie loga?
Kāpēc gailis dzied tajā pašā laikā rītausmā?
Kāpēc ziemā nelido daudz roķu?
Kāpēc viļņains papagaiļa ir papagaiļa?
Kāpēc putni lido?
Kāpēc putni lido prom rudenī?
Kāpēc bullfinch ir sarkana krūtis?
Putni ir mūsu draugi
Mūsu skolas pagalma putni
Putni aiz mana loga
Putni ir mūsu draugi
Kāds putns ir zvirbulis?
Kāds putns ir šis žagars?
Brīnums no olas
Kam šī ir ligzda?
Kuru ligzdas ir labākas?
Abinieki
Kas ir čūskas?
Varde ar princeses dvēseli
Mana bruņurupuču pasaule
Mans draugs ir bruņurupucis
Mans mājdzīvnieks bruņurupucis
Vardes (Rana arvalis Nilsson) attīstības novērošana akvārijā
Neparastas ķirzakas
Par bruņurupučiem
Vai čūskas ir bīstamas?
Vai ķirzakas ir veselas?
Kāpēc vardes ir zaļas?
Kāpēc ķirzakai nolūzt aste?
Varžu princese jeb Kā es pati izaudzināju vardi
Šis pasakainais radījums ir varde
Zivis
Sākumskolas pētnieciskā darba tēmas par zivīm:
Akvārijs un tā iemītnieki
Akvārija zivis - kas tās ir?
Ķer, zvejo, lielus un mazus...
Mans akvārijs
Izveidojām akvadomu, tajā zivis izklaidējas
Novērot parasto karūsu uzvedību, turot akvārijā
Skatos Papagaiļu zivis
Rezervuāru iemītnieki
Saldūdens tilpņu iedzīvotāji
Kāpēc plekstēm ir acis vienā pusē?
Mūsu ūdeņu zivis
Nav plēsīgākas zivis par līdaku...
Kas notika ar čum lasi?
Kukaiņi
Pētījumu tēmas jaunāko klašu skolēniem par kukaiņiem:
Moskīts: tu nevari izpildīt, tu vari apžēlot...
Kas dzīvo datorā?
Kā cilvēks pielāgojas apkārtējai pasaulei?
Kas ir Medvedka
Kas ir zirnekļi?
Mazs, bet attālināts jeb Kā kustas kukaiņi
Mīļie puiši
Kļūdu pasaule
Spāru pasaule
Mans atklājums par mušu
Mana kukaiņu kolekcija
Skudras un viņu valstība
Skudras dzīve
Pāva tauriņa attīstības cikla vērošana
Lūgšanas dievlūdzēju dzīves un uzvedības novērošana nebrīvē
Kolorādo kartupeļu vaboles attīstības cikla novērošana
Novērojumi par skudru pūžņa attīstību
Kukaiņi manā pagalmā
Kukaiņi. Kas viņi ir?
Par zirnekļiem
No kurienes radās rudmates un uz kurieni viņi mūs ved?
Ak tie odi!
Ak, tie sirseņi!
Zirneklis ir cilvēka draugs
Dzīvnieku aizsargājoša krāsošana (kāpēc sienāzis ir zaļš?)
Vai mēs saprotam dzīvniekus, vai kā piesaistīt tauriņus savam dārzam
Plīvo ziedi
Kāpēc pilsētā nedzīvo tauriņi?
Kāpēc ūdens soļotājs staigā pa ūdeni?
Kāpēc ūdenslīdējs neslīkst?
Par skudrām
Bite ir cilvēka draugs
Bišu ģimene
Vai skudras ir inteliģentas?
Cik punktu ir mārītei?
Apbrīnojamā tauriņu pasaule
Slavējiet bišu!
Kāpēc zirnekļi ir interesanti?
Kāpura brīnumainā pārtapšana par tauriņu
Tārpi, gliemeži, baktērijas, mikrobi
Vērojot slieku
Mana Ahatina, Uļjana!
Neskatieties no augšas uz vienkāršu tārpu
Ak, šīs baktērijas!
Kas ir mikrobi?
“Neredzamo” pasaule mums apkārt jeb Kā noķert mikrobu?
Ģeogrāfijas pamati
Mūsu pilsētas apskates vietas
Vai mūsu ciemam ir nākotne?
Vai gaisā ir ūdens?
Kā dzimst sniegpārsla
Kas dzīvo Āfrikā?
Kurš mums pareģos laikapstākļus?
Meklēt kapteiņa Granta maršrutu (pamatojoties uz Dž. Verna grāmatu “Kapteiņa Granta bērni”)
Mans mīļākā vieta atpūta
Luganskas apgabalā nezinu.
No kā upe tek?
No kurienes pie mums radās tēja?
Kāpēc uz Zemes nebeidzas ūdens?
Kāpēc vulkānu sauc par vulkānu un kāpēc tas "elpo uguni?"
Kāpēc izplūst vulkāni?
Kāpēc jūras ūdens ir sāļš?
Kāpēc parādās ūdenskritumi?
Kāpēc Ziemassvētku eglītei ir dzeloņainas skujas?
Krāsainas jūras
Sniega izpēte
Septiņi pasaules brīnumi
Septiņi Krievijas brīnumi
Septiņi Ukrainas brīnumi
Jūru krāsa un nosaukumi
Kas ir aisbergi?
Kas ir kvarcs?
Ekoloģija
Sākumskolas pētījumu tēmas par ekoloģiju:
Bija par putekļiem
Bezpajumtnieki ir katra no mums problēma
Dzīvais ūdens
Dzīvo, pavasari!
Kā glābt mūsu upi?
Kādu ūdeni mēs dzeram?
Kādu gaisu mēs elpojam?
Kā multfilmas ietekmē bērna psihi
Aizsargāt dabu nozīmē aizsargāt pasauli
Tīrība manā ielā. Ko es varu darīt ar atkritumiem?
Mana ciemata ekoloģija
Mūsu rezervuāra ekoloģija
Eko produkti no mana dārza.
Fiziskā audzināšana un veselības pamati
Sākumskolas pētījumu tēmas fiziskajā izglītībā:
Ja vēlaties būt vesels
Veselīgs dzīvesveids
Slēpošanas vēsture
Mana diēta
Piens ir labs bērniem
Pagalma briesmas
Kariesa profilakse maziem bērniem.
Vai saldējums ir veselīgs?
Vai raugs ir labs vai slikts?
Kumisa derīgās īpašības
Vitamīnu priekšrocības un lietošana.
Ģimenes sporta dzīve
Kas ir vitamīni?
Vingrošana.
Šokolāde – kaitējums vai labums.
Es esmu velosipēdists.
Krievu valoda un literatūra
Doktora Aibolita maršruts K.I. pasakā. Čukovskis "Aibolīts"
Ne-pasakas pārdomas par pasaku (pasakas par dzīvniekiem varoņu galveno rakstura īpašību analīze).
Pinokio un Pinokio
Pa Fabulas takām
Meklējiet vārdus-darbības vārdus, kas nav rakstīti kopā.
Pasaka par caru Saltānu.
Matemātika
Pamatskolas pētniecības tēmas matemātikā:
Autora uzdevumi matemātikā 1. klases skolēniem.
Autora uzdevumi matemātikā sākumskolas skolēniem.
Arābu cipari
Atlikumu aritmētika
Aritmētika ir skaitļu zinātne.
Milzu skaitļu valstībā
Lieliski skaitļi
Jautras mīklas
Jautrs matemātikas vilciens
Jautri meža matemātikas uzdevumi.
Jautras mīklas jaunajiem makšķerniekiem.
Laiks, vecums, kalendārs
Laiks. Mērīšanas laiks. Skatīties.
Viss par skaitli 13
Sadaliet ar atlikumu
Naturālo skaitļu dalāmība
Senās garuma vienības
Senie garuma mēri
Mērvienības Senajā Krievijā
Garuma mērvienības collas dažādas valstis un dažādos laikos.
Problēmas rasējumos
Uzdevumi vērīgiem un gudriem cilvēkiem.
Āra uzdevumi
Pasaku problēmas
Izklaidējoši uzdevumi
Māksla uzminēt skaitļus
Kā ātri apgūt reizināšanas tabulu
Kā iemācīties ātri skaitīt
Cik labi, ka prot skaitīt!
Maģiskais numurs 7
Burvju skaitļi dabā
Ciparu 3, 11, 13 maģija
Matemātika kaķa dzīvē
Matemātika manā ģimenē
Matemātika ar bērnu acīm
Matemātika ir interesanta.
Matemātiskie sakāmvārdi
Matemātikas krāsojamās lapas 1. klasei.
Matemātiskās pasakas
Matemātiskais kaleidoskops.
Garuma mēri
Garuma mēri Krievijā
Mērījumi un to mērījumi
Skaitļu pasaule
Trešā numura pasaule
Mans mājasdarbs
Mans mīļākais numurs
Mans mīļākais cipars ir 7
Vai ir iespējams piezvanīt veseli skaitļi pārsteidzošs?
Mani brīnišķīgie draugi ir skaitļi
Manas vasaras tikšanās ar matemātiku.
Mans mīļākais skaitlis ir pieci!
Matemātikas stundā
Dabiskie skaitļi cilvēka dzīvē.
Iemācieties atrisināt vienādojumus
Mūsu radošums matemātikā.
Nestandarta uzdevumi
Apmēram collas, collas un centimetri
No pievienošanas līdz sadalīšanai
Ātrās skaitīšanas metodes
Garīgās skaitīšanas metodes
Ātrās skaitīšanas metodes
Garīgās skaitīšanas metodes
Par nulli
"Viens, divi, trīs, četri, pieci, sāksim mērīt"
Attīstības uzdevumi matemātikā
Runā par nulli
Dažādi pavairošanas veidi
Paplašinot iekavas
Problēmas risinu ar prieku
Romiešu numerācija
Krievijas pasākumu sistēma
Krievu garuma mēri
Reizināšanas tabulas noslēpumi
Garuma mēru sistēma
Cik maksā kilograms kartupeļu no mana dārza?
Reizināšanas metodes
Perorālās reizināšanas un dalīšanas metodes.
Senās naudas vienības
Senie garuma un svara mēri
Senie garuma, tilpuma un svara mēri krievu sakāmvārdos un teicienos.
Labas matemātikas valsts
Reizināšanas tabula
Reizināšanas tabula uz pirkstiem
Noslēpumains skaitlis 12
Noslēpumains skaitlis 7
Vārdu uzdevumi kustībām
Topoloģija ar pamatskolnieka acīm.
Jautra matemātika
Aizraujošas svēršanās
Vai dzīvnieki var skaitīt?
Netradicionāli veidi, kā iegaumēt 9 reizināšanas tabulu.
Reizināšana ar kaislību
Mentālā aritmētika - prāta vingrošana
Galvenie numuri manā klasē.
Pulkstenis un laiks
Skaitliskie milži
Brīnumu problēmu grāmata
Ķīmijas pamati
Kristāla audzēšana no sāls
Kristāla audzēšana no vara sulfāta.
Kristālu audzēšana mājās.
Datorzinātnes pamati
Pirmsskolas vecuma bērnu pētniecisko projektu tēmas datorzinātnēs:
Datora vēsture.
Kā ticēja mūsu senči
Kontu veidi dažādās valstīs.
Pirmā elektriskā skaitīšanas iekārta.
Mūzika
Sākumskolas pētniecības tēmas mūzikā:
“Dzejoļi, kas dzied” (dziesmas pēc dzejnieka-stāstnieka S.G. Kozlova dzejoļiem).
Bayu-bayushki-bayu (krievu un jakutu tautu šūpuļdziesmas).
Mūzikas skatīšanās caur zīmēšanu.
Mūzikas ietekme uz akvārija zivīm.
Harmonija mūsu ģimenē.
Bērnu mūzikas instrumenti
Bērnu sitamie instrumenti
Interesanta ksilofona vēsture.
Viena instrumenta vēsture.
Balalaikas rašanās vēsture.
Karotes kā mūzikas instruments.
Manas vecmāmiņas mīļākās dziesmas.
Muzikālās krāsas
Parunāsim par mammu ar mūziku.
Sergejs Prokofjevs. Mūzika bērniem.
Pasaka mūzikā.
Muļķības par skaitļiem.
Profesijas un vaļasprieki
Automašīnas ir modernas un senlaicīgas.
Senās automašīnas
Ģimenes profesiju kalendārs.
Mans hobijs ir antīkās automašīnas.
Mana kukaiņu kolekcija.
Pastmarkas.
Mūsu sapņu profesijas
Mūsu vecāku profesijas.
