Ja taas rakkaudesta...

(filosofinen pyöreä pöytä)

Kohde: kutsu yhdeksäs pohtimaan rakkautta, sen merkitystä jokaisen ihmisen elämässä; myötävaikuttaa oman selkeän kannan muodostumiseen käsiteltävään asiaan sekä moraalisten arvojen ja oikeiden elämänohjeiden muodostumiseen; kehittää vastuuntuntoa teoistasi.

Laitteet: tietokoneesitys, kortteja, joissa on sanontoja rakkaudesta, kukkakuva, kirjoitusarkkeja, kyniä

Liikkua luokan tunti:

1. Organisatorinen hetki

Hyvää iltapäivää, rakkaat vieraat, kaverit, olen iloinen nähdessäni teidät tänään oppitunnillamme. Ja toivon, että tulit tunnille hyvä tuuli, halu työskennellä aktiivisesti ja avoimesti ilmaista ajatuksiaan.

Pyydän jokaista teitä tulemaan luokseni ja ottamaan minkä tahansa tarjotuista ruuduista: punaisen, keltaisen, vihreän tai sinisen. Ja nyt punaiset neliöt istuvat pöydässä nro 1, keltaiset pöydässä nro 2, vihreät pöydässä nro 3, siniset pöydässä nro 4. Taita ruutusi siten, että niihin kirjoitetut kirjaimet muodostavat lauseen. Kuka on valmis lukemaan sen?

1.Rakkaus on Jumalan kieli, joka ylläpitää sieluamme.

2. Rakkaus on kauhea, mutta erittäin toivottava tunne, halu omistaa elämäsi toiselle.

3. Todellinen rakkaus on ihme, koska toisen ihmisen elämästä tulee meille tärkeämpää kuin omamme.

4. Jos rakastamme, tuplaamme elämämme, koska elämme ikään kuin kahta elämää: omaa ja rakkaamme.

No anna nämä viisaita sanoja tulee epigrafioita oppitunnillemme, jonka suoritamme pyöreän pöydän muodossa, jonka aiheena on: "Ja taas rakkaudesta...". Ja haluan muistuttaa sinua pyöreän pöydän pitämisen säännöistä:

1. Ennen kuin väität, mieti, mistä puhut ja mitä aiot todistaa.

2. Älä vääristä tovereidesi sanoja ja ajatuksia, älä keskeytä, opettele kuuntelemaan.

3. Kun aloitat väittelyn, esitä selkeästi väitteesi, jotka tulet todistamaan.

4. Muista se paras tapa todisteet ovat oikeita tosiasioita, vakuuttavia argumentteja, selkeää lausuntojen logiikkaa.

5. Jos mielipiteesi on osoittautunut vääräksi, uskalla myöntää vastustajasi olevan oikeassa.

2. Tunnelman luominen.

Se, että pyöreän pöydän aihe kiinnostaa sinua, osoittaa luokassa tehty sosiologinen tutkimus. Luepa mitä koulumme oppilaat ajattelevat tästä aiheesta.

Mitä nämä lausunnot sanovat? (Rakkaudella on oma merkityksensä meille jokaiselle, riippuen siitä mikä elämässä on tärkeää, mitkä arvot perheessä asetettiin)

Aivan oikein, ajatuksesi voidaan vahvistaa venäläisen kirjailijan A. P. Tšehovin lausumalla:"Tähän asti rakkaudesta on sanottu vain yksi kiistaton totuus, nimittäin se, että tämä mysteeri on suuri."

Ja nyt haluan esitellä sinulle yhden vertauksen, joka toimii vuoropuhelumme alussa ja ehkä auttaa vastaamaan kysymykseen: Mitä rakkaus tuo ihmiselle?

Rakkaudesta (vertaus)

He sanovat, että kerran kaikki inhimilliset tunteet ja ominaisuudet kokoontuivat yhteen maan nurkkaan. Kun Boredom haukotteli kolmannen kerran, Madness ehdotti: "Pelataanpa piilosta!" Tunteet iloitsivat tästä ehdotuksesta. Laiskuus piiloutui ensimmäisenä; hän piiloutui tien lähimmän kiven taakse. Usko nousi taivaaseen, ja Envy piiloutui Triumphin varjoon, joka omilla voimillaan onnistui kiipeämään korkeimman puun huipulle. Aatelisto ei voinut piiloutua kovin pitkään, koska jokainen sen löytämä paikka näytti ihanteelliselta ystävilleen: kristallinkirkas järvi - kauneudelle, rako puussa - pelolle, perhosen siipi - ilolle, tuulen henkäys - Vapauden puolesta! Joten se naamioitui auringonsäteeseen. Egoismi päinvastoin on löytänyt lämpimän ja viihtyisän paikan vain itselleen. Valheet piiloutuivat valtameren syvyyksiin, ja Passion piiloutui tulivuoren kraatteriin.

Kun Madness laski 999 999:ään, Rakkaus etsi vielä piilopaikkaa, mutta kaikki oli jo varattu. Mutta yhtäkkiä hän näki ihmeellisen ruusupensaan ja päätti turvautua sen kukkien joukkoon.

Miljoonaa”, Madness sanoi ja alkoi etsiä. Ensimmäinen asia, jonka se löysi, oli tietysti Lenya. Sitten se kuuli uskon väittelevän Jumalan kanssa, ja se sai tietää Passionista, kuinka tulivuori vapisi. Sitten Madness näki Envyn ja arvasi missä Triumph piileskeli. Itsekkyyttä ei tarvinnut etsiä, sillä hänen piilopaikkansa oli mehiläispesä, joka päätti karkottaa kutsumattoman vieraan. Joten kaikki löydettiin... Mutta he eivät löytäneet Rakkautta. Hulluus etsi jokaisen puun takaa, joka purossa, jokaisen vuoren huipulla, ja lopulta hän päätti katsoa sisään ruusupensaat. Kun se erotti heidät, se kuuli huudon. Terävät ruusunpisarat satuttaa rakkauden silmiä. Madness ei tiennyt mitä tehdä, alkoi pyytää anteeksi, itki, anoi, pyysi anteeksi ja lupasi syyllisyytensä sovitukseksi Rakkaudesta tulla sen oppaaksi. Ja siitä lähtien, kun he ensimmäistä kertaa leikkivät piilosta maan päällä, rakkaus on sokea ja hulluus vie häntä kädestä...

3. Luokkahuoneen pääosa.

- Mitä vertauksen tunteita voit korreloida rakkauden käsitteen kanssa?

Rakastunut ihminen voi kokea kaikki tunteet ilosta, onnesta kateuteen, vihaan ja valheisiin. Loppujen lopuksi rakkaus on mysteeri, jota kukaan ei ole täysin purkanut... Mutta se hallitsee maailmaa. Hallitsee niitä eri tavalla... Tulkoon tästä lausunnosta keskustelumme keskipiste pyöreä pöytä. Anna sen yhdistää optimistit ja skeptikot (roolijako: 2 pöytää - optimistit, 2 - skeptikot)

Rakkauden alueet ovat loputtomat, mutta jotta et eksyisi niihin, et menetä suuntaasi, suosittelen sinua aika ajoin tarkistamaan polkusi viisaiden kanssa, jotka ovat ymmärtäneet jotain tässä elämässä.

Pohdittavaksi ehdotettujen mielipiteiden vahvistaminen ja kumoaminen.

Niin, mielipide yksi: "Ehkä tässä maailmassa olet vain ihminen, mutta jollekin olet koko maailma"(Gabriel Marquez)

Hyvät pyöreän pöydän osallistujat! Todista tai kiistä tämä väite. Anna sinulle tuttuja esimerkkejä, jotka vahvistavat sen oikeuden olemassaoloon. Väitöskirjan kirjoittaminen tämän väitteen puolustamiseksi tai kumoamiseksi vie 5 minuuttia.

(Pyöreän pöydän osallistujat esittelevät kantansa läsnäolijoille, minkä jälkeen vastustajat ilmaisevat mielipiteensä kuulemastaan)

Opiskelijan viesti "Heistä, joista on tullut toistensa koko maailma"

Toinen mielipide: "Rakkauden ensimmäinen henkäys on viisauden viimeinen henkäys" (A. Bret)

Opiskelijaviesti: ylellisiä lahjoja ja piittaamattomia tekoja

Kolmas mielipide: "Jos säästät rakkautta ja pelkäät käyttää sitä turhaan, se surkastuu toimimattomuudesta. Ja vaikka tilaisuus tulee, otat rakkautesi kaukaisesta hyllystä, pudistat pölyn pois siitä... eikä siitä ole juuri mitään jäljellä” (K.G. Paustovsky)

Mielipide neljä: "Miehen, joka rakastaa yhtä naista koko elämänsä, pitäisi lähettää lääkäriin..." (B. Shaw)

Viides mielipide: "Jos et rakastanut, se tarkoittaa, että et elänyt etkä hengittänyt." (V. Vysotsky)

Yhteenvetona keskustelumme ehdotan, että valitset useista vaihtoehdoista sen, joka tuntuu oikealta:

V. Rakastaminen minulle tarkoittaa tulla rakastetuksi.

B. Rakastaa tarkoittaa ennen kaikkea antaa, eikä ottaa.

B. Rakastaminen tarkoittaa olla kiinnostunut rakastamasi elämästä.

Jotkut teistä uskovat, että tärkein asia rakkaudessa on kyky antaa, ei itsestään, vaan toisesta välittäminen, kyky uhrautua.Mitä voit antaa rakkaallesi, mitä voit uhrata?

Ehdotan, että laadit eräänlaisen moraalikoodin ystäville. Oletko samaa mieltä?

Kirjoita paperille lyhyesti ne lait ja säännöt, joita rakastajien on noudatettava. (Taulusta on lause: "Rakkaus on maailman kaunein tunne, korkein moraalinen arvo." Sen alla on kukka (sydän), johon opiskelijat kiinnittävät lausuntonsa ja sanovat ne ääneen)

4. Pyöreän pöydän viimeinen osa.

Tämä on pyöreän pöydän keskustelumme loppu... kiitos mielenkiintoisesta keskustelusta, jossa jokainen teistä oli rehellinen itselleen ja oikeudenmukainen muita kohtaan. Eräs pappi sanoi: ”Tulee aikoja, jolloin vain rakkaus pelastaa meidät; opettele kasvattamaan rakkautta itsessäsi, sillä ilman rakkautta olemme hukassa...”. Kuunnellaan viisaimpien neuvoja.

Lukio on aikaa kasvaa ja määritellä itsensä yksilönä. Tässä iässä lapset pyrkivät jättämään paitsi vanhempiensa, myös opettajiensa huolenpidon. Heidän itseilmaisumenetelmänsä ja näyttävä kasvaminen eivät kuitenkaan aina johda siihen positiivisia tuloksia. on suunniteltu ohjaamaan koululaisten energiaa oikeaan suuntaan, auttamaan määrittämään heidän toiveitaan ja kykyjään.

Luokkahuoneen aiheita lukiolaisille

Usein vanhemmat opiskelijat väittävät, että kotitehtävät ovat yksi oppitunnin ulkopuolisista tehtävistä koulutustyötä he eivät enää tarvitse sitä. Useimmiten tämä johtuu siitä, että tapahtuma on huonosti valmisteltu tai toteutettu luennon muodossa, mikä ei lisää tapahtuman hauskuutta.

Valmistaa luokan tunti sinun tulee olla luova ja käyttää poikkeuksellisia ratkaisuja... Ensinnäkin sinun on päätettävä aihe. Mistä vanhemmille lapsille olisi mielenkiintoista puhua ja ajatella?

Ensimmäinen asia joka tulee mieleen on. Jotta et menetä arvosanaa, voit suorittaa yksinkertaisen kyselyn ja selvittää, mitä ammattia opiskelijat ajattelevat. Täältä aiheet tulevat:

• Hammaslääkäri (lakimies, sotilasmies, suunnittelija, kirjanpitäjä) on tulevaisuuden ammattini!
• Matka ammattien maahan.
• Tie huomiseen.

Jotta et olisi perusteeton, voit mennä retkelle mihin tahansa yritykseen tai järjestää sen suoraan koulun toimistossa. Käytä sopivia pukuja ja ympäristöä, jotta koululaiset uppoavat täysin työilmapiiriin.

Kurssitunnit, jotka ajoitetaan johonkin tapahtumaan tai lomaan, auttavat kehittämään näköalojasi ja monipuolistamaan kiinnostuksen kohteitasi. Siellä koululaiset voivat näyttää itsensä ja kykynsä eri aloilla. Pääasia on olla fiksu ja ottaa mahdollisimman monet opiskelijat mukaan valmisteluun.

• World of Museums (ajoitettu Pietarin venäläisen museon avaamisen 120-vuotisjuhlaan).
• (2015 on julistettu Venäjän kirjallisuuden vuodeksi).
• Kansainvälinen rauhanpäivä (juhlittu 21. syyskuuta vuodesta 2002 lähtien. Voidaan omistaa toisen maailmansodan päättymisen 70-vuotispäivälle).

Älä unohda lukiolaisten etuja. Jotta luokkatunti sujuisi harmonisesti ja olisi lasten mieleen, tarvitaan paljon valmistautumista. Aihevalikoima voi olla valtava, on lähdettävä opiskelijoiden kiinnostuksen kohteista ja harrastuksista.

Tällaisilla temaattisilla luokkatunneilla opiskelijat voivat itse toimia oppaina ja kertoa harrastuksistaan ​​sekä pitää mestarikursseja.

Sosiaaliset näkökohdat ovat tärkein linkki persoonallisuuden muodostumisessa. Siksi tämän elämän puolen korostaminen on välttämätöntä myös koulun ulkopuolisessa toiminnassa.

• 1. lokakuuta vietetään kansainvälistä vanhusten päivää.

Voi tulla voimaan täällä projektitoimintaa koulu lapset. He voivat esitellä omansa tutkimuspapereita tai esityksiä.

Tärkein asia ihmisen elämässä on edelleen rakkaus. Laulajat ovat laulaneet sitä muinaisista ajoista lähtien. Tätä aihetta ei siis voi välttää. Tuntitunnit lukiolaisille rakkaus voi olla missä tahansa muodossa.

• Ensirakkaus.
• Kaikille rakastuneille - Ystävänpäivä.
• Rakkautta ensisilmäyksellä.
• Rakkauden, perheen ja uskollisuuden päivä.

Tällaisissa koulun ulkopuolisissa tilaisuuksissa tulisi nostaa esiin aiheita tämän ikuisen tunteen arvosta, perheen tärkeydestä ja arvokkuudesta. Viileä tunti rakkaudesta voi tapahtua 90-luvulla tunnetun humoristisen pelin muodossa, jolloin "rakastajapari" valittiin heidän kiinnostuksen kohteidensa perusteella. Tai siitä voi tulla todellinen runollinen ilta, jossa kuullaan runoja ja lauluja rakkaudesta. Lisäksi opiskelijat voivat toimia tekijöinä ja kirjoittaa kirjeen ensimmäiselle tai epäonnistuneelle rakkaudelleen.

Luokkahuoneen kehittäminen on aikaa vievä prosessi, joka vaatii paljon tietoa ja aikaa. Tehtävän helpottamiseksi katso hienoja kellomalleja verkkosivustollamme.

Pakollisten harjoitusten ohella koulutusinstituutiot järjestetään muun tyyppistä toimintaa, joka on vapaaehtoista. Nämä tunnit on tarkoitettu koululaisten luovien ja kognitiivisten tarpeiden tyydyttämiseen. Tällaisia ​​koulun toimintamuotoja kutsutaan koulun ulkopuoliseksi tai ulkopuoliseksi toiminnaksi.

Nimi puhuu puolestaan: tunnit pidetään koulun pakollisten tuntien ulkopuolella. Koululaiset eri rinnakkaista ja luokista voivat osallistua niihin omasta pyynnöstään. Koulun ulkopuolinen toiminta on jaettu useisiin tyyppeihin tavoitteiden mukaan, ja jokaiselle on monia toteutusvaihtoehtoja.

Koulun ulkopuolisen toiminnan tavoitteet ja tavoitteet

Jotkut tämän päivän tärkeimmistä tehtävistä järjestelmän uudistamisen yhteydessä venäläinen koulutus- lasten sosiaalisen koulutuksen laadun ja kehityksen parantaminen luovuus. Opintojen ulkopuolinen toiminta yhtenä koulutoiminnan muodoista täyttää menestyksekkäästi nämä vaatimukset yhdistämällä kasvatus-, koulutus- ja opiskelijan persoonallisuuden kehittämisen tehtävät.

Oppilaitoksessa viisaasti järjestetty opetuksen ulkopuolinen toiminta auttaa sosiaalistamaan nuorempaa sukupolvea, lisää opiskelijan oppimismotivaatiota yleensä tai edistää kiinnostuksen kehittymistä tiettyä akateemista aihetta kohtaan, kehittää yksilöllisyyttä, itsenäisyyttä ja edistää henkilökohtaista itsensä toteuttamista.

Kokeile ilmaiseksi! Läpäisystä - todistus jatkokoulutuksesta. Koulutusmateriaalit esitetään visuaalisten muistiinpanojen muodossa asiantuntijoiden videoluennon kera tarvittavien mallien ja esimerkkien kanssa.

Valinnaiset tunnit eroavat tunneista uusilla tiedon ja taitojen hallitsemisen muodoilla, psykologisella suuntautumisella oppilaiden luovuuteen ja aktiivisella osallistumisella koulutusprosessi, tuottava oppiminen ilman tarvetta opetella ulkoa materiaalia ja ylläpitää tiukkaa kurinalaisuutta.

Kolme erilaista koulun ulkopuolista toimintaa

Kaikki koulun ulkopuoliset toiminnot voidaan luokitella niiden tavoitteiden mukaan, jotka niiden toteutuksessa saavutetaan. Koulussa on siis kolmenlaisia ​​koulun ulkopuolisia aktiviteetteja:

• koulutus ja koulutus;
• vapaa;
• urheilua ja virkistystä.

Koulutuksen ulkopuolisella toiminnalla pyritään tehostamaan kognitiivinen toiminta opiskelijoille, laajentaa kiinnostuksen kohteidensa kirjoa, syventää tietoa, muotoilla kansalaisasema koulupoika.

Vapaa-ajan ulkopuolinen toiminta on suunnattu opiskelijoille, jotka hankkivat uusia taitoja ja kykyjä, joiden tarve syntyy perinteisen ulkopuolelta. koulutustoimintaa. Viihdyttävät tapahtumat monipuolistavat koulun arkea ja yhdistävät oppilaita koulun ulkopuolella.

Urheilu ja vapaa-ajan ulkopuolinen toiminta edistävät fyysinen kehitys ja koululaisten terveyden vahvistaminen, terveen kilpailun ja henkilökohtaisten kunnianhimojen edistäminen sekä vuorovaikutusta samanhenkisten ihmisten ja kilpailijoiden kanssa.

Koulun ulkopuolisen toiminnan muodot

Opintojakson ulkopuolisen toiminnan tyyppi määrää tapahtuman muodon ja tapahtumapaikan valinnan: koulussa vai sen ulkopuolella.

Opetustoiminnassa on sellaisia ​​toteutusmuotoja kuin keskustelu, tietokilpailu, tapaaminen mielenkiintoisia ihmisiä, keskustelu, koulutus, teatterikäynti, konferenssin järjestäminen, retki, olympialaiset, arvostelu, kilpailu.

Keskustelu, joka on yksi koulun ulkopuolisen toiminnan muodoista, sisältää vuoropuhelun opettajan ja oppilaiden välillä. Keskustelu aktivoi henkistä työtä, kehittää puhetta, ylläpitää kiinnostusta ja keskittää huomion. Jokainen keskustelukysymys on ongelma, jonka opiskelijat ratkaisevat. Lukiossa opiskelijat voivat ohjata ja moderoida keskusteluja itse. SISÄÄN ala-aste Opettaja määrittää keskustelun suunnan esittämällä lapsille johtavia kysymyksiä.

Keskusteluja on monen tyyppisiä: valmisteleva, heuristinen (jossa opettaja opettaa löytämään totuuden perustelemalla), raportoiva, toistava (tutkitun materiaalin yhdistäminen), yleistävä (johdettu lopussa). koulun ulkopuolista toimintaa), toistettu.

Olympialaiset, kilpailut ja lasten luovuuden näyttelyt on suunniteltu stimuloimaan koululaisten koulutus- ja kognitiivista toimintaa, kehittämään kilpailuhalua tieteenalojen, kuten vieraiden ja venäjän kielten, matematiikan, fysiikan, kirjallisuuden ja kemian, opiskelussa.

Tällaiset koulun ulkopuolisen toiminnan muodot suunnitellaan etukäteen, ja parhaat opiskelijat valitaan mukaan. Ne antavat suuren sysäyksen opiskelijoiden kykyjen ja taipumusten kehittymiselle eri tiedonaloilla. Lisäksi johtaminen vastaavia tapahtumia voit arvioida opettajien työn luovuutta, heidän kykyään löytää ja kehittää lasten kykyjä.

Toinen koulun ulkopuolisen toiminnan muoto, joka kiinnostaa sekä alakoululaisia ​​että nuoria, on retki. Voit tehdä havaintoja, tutkia erilaisia ​​​​esineitä, ilmiöitä ja prosesseja luonnollisissa olosuhteissa, laajentaa kaiken ikäisten koululaisten näköaloja. Didaktisesti retkiä voidaan käyttää missä tahansa vaiheessa: esittelyyn uusi aihe, lujittaa aineistoa tai syventää olemassa olevaa tietoa.

Retkiä voidaan järjestää lähes kaikissa kouluaineissa, kaikenikäisille opiskelijoille. SISÄÄN junioriluokat retket ovat yksinkertaisesti välttämättömiä luonnonhistoriaa opiskellessa ja ulkomaailmaan tutustumisessa. Lukiolaisille ja lukiolaisille järjestetään retkiä maantiedon ja historian tunneilla.

Vapaa-ajan ulkopuolisella toiminnalla on enemmän käytännön tavoitteita - uusien taitojen ja kykyjen opettaminen. Niiden toteutus voi tapahtua työpajan (leikkaus ja ompelu, ruoanlaitto, piirtäminen, valokuvaus, mallinnus), mestarikurssin, ulkoilmassa, teatteristudion, kilpailun tai älyllisen pelin muodossa.

Klubit, luovat yhdistykset, valinnaiset, työpajat ovat opiskelijoiden johtava luovan toiminnan muoto. Järjestelmää muodostava komponentti tämän tyyppisen koulun ulkopuolisen toiminnan toteuttamisessa on opettajan ohjaama ja kehittämä lasten luovuus.

Tapahtuman rakenne erilaisia ​​muotoja Vapaa-ajan ulkopuolinen toiminta vaihtelee, mutta yhteisiä elementtejä voidaan tunnistaa. Työpajoja, kerhoja tai koulun ulkopuolista toimintaa valmisteltaessa kaikki työ jakautuu kolmeen osaan: teoreettiseen, kriittinen-analyyttiseen ja luova-käytännölliseen toimintaan. Luokat voivat olla monimutkaisia ​​tai ne voivat olla omistettuja yhdelle tietyt lajit toimintaa.

Urheilu ja vapaa-aika avoimia tapahtumia koulussa järjestetään kilpailujen, kilpailujen, urheilupelit tai patikointiin.

Opiskelijoiden kiinnostuksen kohteiden tunnistamiseksi on suositeltavaa tehdä kysely, jossa selvitetään, mitä oppilaat haluaisivat tehdä koulun jälkeen. On muistettava, että kaikenlaisella koulun ulkopuolisella toiminnalla, johon lapset osallistuvat, on oltava julkinen ja yhteiskunnallisesti merkittävä suuntautuminen.

Koululaisten ikäominaisuudet ovat ratkaisevia valittaessa koulun ulkopuolisen toiminnan muotoja. Kyllä, opiskelijat perusluokat Tärkeämpää on tiedon visuaalinen esittely ja joustavat opetusmuodot. Nuoremmat koululaiset helpompi osallistua toimintaan elementtien kanssa motorista toimintaa, kilpailut, pelit, retket.

Lukiolaiset pystyvät pitempään, staattiseen materiaalin havaitsemiseen. Teatteriesitykset, KVN, turistimatkat, aivorenkaat ja uraopastusmatkat ovat heille tärkeitä.

Suorittaessaan koulun ulkopuolista toimintaa peruskoulussa on otettava huomioon opiskelijoiden pieni käytännön kokemus. Oppitunnin tulee myötävaikuttaa lasten perustietojen, kykyjen ja taitojen muodostumiseen, kun taas ylä- ja lukiossa voidaan suorittaa oppitunnin ulkopuolista toimintaa menneen materiaalin lujittamiseksi.

Koulun ulkopuolisten toimintojen valmistelun vaiheet

Jokaisen tyyppisen ja missä tahansa muodossa olevan koulun ulkopuolisen toiminnan suorittamiseksi onnistuneesti on noudatettava neljän vaiheen sarjaa:

1. tapahtuman rakentaminen;
2. Valmistautuminen;
3. tapahtuman pitäminen;
4. oppitunnin analyysi (itseanalyysi).

→ Oppitunnin ulkopuolinen toiminta >" url="http://scenarii.ru/scenario/index1.php?raz=2&prazd=6&page=1">

30.11.2017 | Katsoimme käsikirjoitusta 76 Ihmisen

Esittelijä 1: Ongelma, jota käsittelemme tänään, ei ole uusi. Koko edistyksellinen ihmiskunta pyrkii torjumaan ihmisen immuunikatovirusta.

Vaikein asia on aloittaa. Jokaisessa maassa, jokaisessa yhteiskunnassa on monia...

Miss Autumn Festival 5-6 luokkalaisille

30.09.2014 | Katsoimme käsikirjoitusta 679 Ihmisen

Musiikki kuulostaa - rauhallinen, hieman surullinen melodia " syksyinen valssi" tai "Lokakuu" P.I. Tšaikovski. Vähitellen hän rauhoittuu. Esittäjien esittely. Esittäjien sanojen aikana poikien luoma elokuva "Syksy"...

Tupakan syntyhistoria Venäjällä ja sen rooli nyky-yhteiskunnassa on omistettu kansainväliselle tupakoimattomalle päivälle

04.11.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 688 Ihmisen

– Kun ihminen polttaa, tupakka palaa hitaasti ja muodostuu savua. Savu koostuu monista haitallisista aineista, joista 30 on myrkyllisiä, kuten nikotiini, häkä ja tupakkaterva. Siksi ei vain tupakoija kärsi, vaan myös se...

Vanhustenpäivän tapahtuman skenaario: "Lämmitetään kämmentämme, tasoitetaan ryppyjä"

29.09.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 966 Ihmisen

Sali on koristeltu juhlavasti. Isovanhemmat tulevat saliin ja istuvat salissa.

Isäntä: Jokaisella ajalla on omat ilonsa, omat värinsä.

Talvi ilahduttaa meitä valkoisella pörröisellä lumella ja virkistävällä pakkasella. Kevät on ensimmäinen vihreys, tuoreus. Kesä...

Vanhusten päivän skenaario "KUINKA NUORIA ME OLIMME"

29.09.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 564 ihmisen

Laulu "Kuinka nuoria me olimme..." soi hiljaa.

Ved.1.
Vanhukset
Mieleltään nuori,
Kuinka paljon olet nähnyt?
Olet polkuja, rakas.

Rakastettu kovasti
Ja kasvatti lapsia
Ja he elivät toivossa:
Vähemmän huolta!

Vanhukset
Äiti Venäjä
En pilannut sinua
Helppo...

Juhla ekaluokkalaisille "Vihkiminen jalankulkijoiksi"

16.09.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 539 Ihmisen

1 led. Ota olosi mukavaksi, istu nopeasti,
Kutsumme ystävät jalankulkijoiksi vihkimisjuhlaan!

2 ved. Lomamme päävieras on Traffic Light! Tapaa hänet, kaverit!

Tauko. Oveen koputetaan.
1 Esittelijä poistuu salista. Tulossa takaisin...

Käsikirjoitus ensimmäiselle luokalle "Omistautuminen lukemiseen"

03.09.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 482 ihmisen

(Aulan sisäänkäynnin luona on värikäs pahvikaari kierretyillä pylväillä. Siinä on teksti: "Kirjojen valtakunta on viisas valtio."

Marssin ääniin Primer johdattaa ekaluokkalaiset kirjastoon, jonka sisäänkäynnillä heitä kohtaavat kirjojen sankarit: vanha mies Hottabych, Punahilkka, ...

Peliohjelma "Hauskat kääpiöt" alakoululaisille

03.09.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 1029 Ihmisen

Satumusiikki soi. Kukkakeiju astuu saliin ja tervehtii kokoontuneita katsojia.

Keiju. Hyvää iltaa, rakkaat ystävät! Näen, että taikametsän sadunomaisella aukiolla ei ole juurikaan enää vapaata tilaa. Ja kaikki koska monilla teistä oli kiire...

Teatteri- ja näytelmäesitys: Kerran syksyllä metsässä

03.09.2013 | Katsoimme käsikirjoitusta 642 ihmisen

Kohtaus on puutarha, jossa on erilaisia ​​puutarhapuita ja kukkia. Verho on kiinni. Musiikki soi. Sen taustalla on sanallinen äänite.

Äskettäin puutarhassamme
Kaikki hedelmät ovat kypsiä ja täynnä mehua.
Haistaen heidän upean tuoksunsa,
Puutarhassa...

23. helmikuuta. Älyllinen peli"Älykkäät miehet ja älykkäät tytöt" on tarkoitettu 1-4 luokkalaisille lapsille ja sitä voidaan käyttää 23. helmikuuta omistetuissa luokkatunneissa ja koulun ulkopuolisissa tilaisuuksissa. Esitys koostuu 23 tehtävästä 23. helmikuuta mennessä ja se "elävöittää" minkä tahansa tapahtuman ja lisää mielenkiintoa aiheeseen. Tavoitteet: Muodostaa lapsiin mielikuva oman valtionsa puolustajasta. Istuta rakkautta isänmaata ja kotimaata kohtaan. Edistää ylpeyttä maan muodostumishistoriasta ja tarvetta puolustaa isänmaata.

Aihe: metasubjekti

Interaktiivinen peli "All About Dogs" luotiin 1-11-luokkien oppilaille.

Peliä voi pelata kaksi tai useampi opiskelija tai joukkue. Pelaajat vastaavat vuorotellen kysymyksiin. Voit testata itsesi klikkaamalla kysymyskorttia. Jos vastaus on väärä, kortissa lukee "Move Turn" ja seuraava kysymys vastaa tähän kysymykseen. Jos vastaus on oikein, kortissa lukee "True + 1". Kuka tekee maalin suurin luku pisteitä, hän on voittaja.

Aihe: metasubjekti

Kohdeyleisö: 4. luokalle

Tämä esitys on osoitettu GPD-opettajille. Sitä voivat käyttää myös peruskoulun opettajat ja biologian opettajat. Tämän esityksen tarkoituksena on ympäristökasvatus, moraalisen asenteen muodostuminen ympäristöön. Tapahtuma herättää myös kiinnostusta opiskelijoiden kognitiiviseen toimintaan ja kehittää lasten visuaalista muistia kissojen elävää maailmaa tutkivien esimerkkien kautta. Tämä esitys laajentaa tietoa kissoista ja juurruttaa lapsiin inhimillisen asenteen kesyttämäämme kohtaan.

Tuote: Maailma

Tietokilpailu Charles Perraultin saduista ala-asteelle. Mukana multimediaesitys. Tietokilpailussa käytetään erilaisia ​​tehtäviä: sadun oppiminen kuvituksesta, ristisanatehtävä, arvoituksia, musiikillisia kysymyksiä, veistoksen hahmoja. Työ lisättiin kilpailuun "Multimediapelit, kilpailut, tietokilpailut, simulaattorit oppitunteihin ja koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin".

Tuote: Kirjallista lukemista

Kohdeyleisö: 4. luokalle

ESM interaktiivinen didaktista materiaalia Jekaterinburgin Nuorten Kehityskeskuksen (YDC) ensimmäisen luokan sanomalehden kahden vuoden tilauksella luotiin viihdyttävä tietokilpailu. Kysymykset on järjestetty sanomalehden aiheen ja vaikeustason mukaan. Jokaisen sanomalehden kysymyksen esittävät suosikkihahmosi: kakadu-papukaija, toimittaja Kiwi, rakentaja Kalashnik, musta Wallaby, professori Cassowary ja Alexandrina-papukaija.

Aihe: Maailma ympärillä

Kohdeyleisö: 3. luokalle

Resurssi on vuorovaikutteinen esitys, joka on luotu ekologian vuodelle omistettua alakoulun koulun ulkopuolista tapahtumaa varten. Tapahtumassa esitellään lapsille maan seitsemää merkittävintä erityissuojelualuetta, jotka World Wide Fund on nimennyt. villieläimiä Venäjä. Esitys sisältää animaatioita, hyperlinkkejä, laukaisimia ja teknistä tekniikkaa "ponnahdusikkunoita".

Aihe: Maailma ympärillä

Kohdeyleisö: puolesta luokanopettaja

Tämä kehitys mahdollistaa mielenkiintoisen ja tuottavan oppitunnin järjestämisen "Clever Men and Women" -kerholle, joka on yleinen älyllinen koulun ulkopuolisten toimintojen alue. Lapsilla on mahdollisuus harjoittaa muistiaan, kehittyä älylliset kyvyt, työstää rikastamista sanastoa. Lisäksi kehittämiseen sisältyy yksi lapsille tarjolla olevista tehtävistä, joista valita, mikä auttaa opettajaa järjestämään puheterapiatyötä tunnilla. Oppituntimuistiinpanojen liite sisältää kaikki oppitunnille tarvittavat materiaalit. Ja esityksen avulla voit suorittaa oppitunnin selkeästi ja mielenkiintoisesti.