Kūdikiui augant vystosi visi jo organai ir sistemos, ir ypatingas dėmesys nusipelno tobulėjimo nervų sistema. Sąlyginiai refleksai, elgesio įgūdžiai ir įpročiai daugeliu atvejų susiformuoja iki 3 metų amžiaus.
Vaikas gimsta su jau susiformavusiomis nervų sistemos struktūromis – smegenimis ir nugaros smegenys, periferinė nervų sistema. Tačiau po gimimo vystymasis ne sustoja, o prasideda naujas etapas– smegenų žievės brendimas. Yra žinoma, kad naujagimiui praktiškai nėra smegenų vagų ir vingių, organo paviršius beveik lygus. Smegenų paviršiaus reljefo kiekis ir sunkumas didėja, kai įgyjami nauji įgūdžiai, įgyjama patirtis ir gebėjimai.
Intensyviausi smegenų žievės vystymosi tempai stebimi pirmaisiais trejais vaiko gyvenimo metais. Per likusį žmogaus gyvenimą šis procesas nesustoja, tačiau jo tempas nėra toks greitas.
Pirmasis vizitas pas vaikų neurologą įvyksta sulaukus 1 mėnesio. Iki 1 metų vaikas turi būti apžiūrėtas pas specialistą ne rečiau kaip kartą per 3 mėnesius. Pasibaigus vienerių metų pažymiui, pakaks kasmetinio įprastinio patikrinimo. Apžiūros metu vaikų neurologas įvertins be sąlyginiai refleksai(jų buvimas ir išnykimas), taip pat galės nustatyti patologiją, jei ji yra.

Nuo gimimo iki 1 metų:

Įdomu tai, kad naujagimio smegenys sveria apie 400 gramų. Iki 9 mėnesių šis skaičius padvigubėja. Iki trejų metų stebimas smegenų masės patrigubėjimas.

Pirmieji pora kūdikio gyvenimo mėnesių yra adaptacijos ir pripratimo prie naujų sąlygų laikotarpis. Šiuo metu jis labai gerai išsivystė nesąlyginiai (įgimti) refleksai – čiulpimas, griebimas, paieška, palaikymas, automatinis ėjimas. Besąlyginiai refleksai, nulemti pačios gamtos, būtini tolesniam adaptavimuisi naujoje aplinkoje. Įgimtų refleksų įvertinimas padeda nustatyti, ar visos nervų sistemos vystymasis vyksta normaliai. Vystantis, besąlyginiai refleksai išnyksta. Patikrinę juos, galite nuspręsti, kaip vystosi nervų sistema. Laikui bėgant įgimti refleksai išnyksta ir pakeičiami įgytas . Paprasčiausius įgytus refleksus galima aptikti iki dviejų mėnesių amžiaus. Pavyzdžiui, vaikas nustoja verkti ir nusiramina, kai yra ant mamos rankų.
Per ateinančius tris mėnesius ryšiai tarp nervų struktūrų tampa vis sudėtingesni. Kad nervų sistema veiktų darniai, vaikas turi gauti vis daugiau nauja informacija iš aplinkinio pasaulio. Per 3-6 mėn Vaikui jau reikia bendravimo su suaugusiaisiais, kurio metu jis įgyja naujų įgūdžių, mokosi judesių, semiasi įspūdžių. Šiame amžiuje kūdikį reikia neštis ant rankų bute arba ant jo grynas oras rodydami ir įvardydami įvairius aplinkinius objektus.

Penkių mėnesių kūdikis burba. Žinoma, tai dar ne kalba, bet tai unikalus bendravimo būdas, kurio pagalba mažylis išmoksta naujų garsų ir skiemenų.
Po to 6 mėnesių amžiaus smegenų vystymosi greitis nesulėtėja. Pamažu ilgėja budrumo periodai, dėl kurių vaikas gauna vis daugiau informacijos iš jį supančio pasaulio. Vis spartėja naujų ryšių tarp nervų sistemos struktūrų atsiradimas. Dėl to atsiranda naujų įgūdžių. IN 6-8 mėn vaikas gali sėdėti be atramos. Jis taip pat gali atskirti pažįstamus ir nepažįstami žmonės, į pastarąjį reaguoja atsargiai. Parodykite savo kūdikiui įvairius judesius, pavadinkite juos, paprašykite, kad vaikas kartotų paskui jus. Labai greitai vaikas išmoks ploti rankomis, purtyti galvą ir atlikti kitus judesius be jūsų pavyzdžių.

Būdamas 8 mėnesių Vaikas gerai ropoja ir gali atsistoti laikydamas už lovelės. Netrukus jis netgi galės vaikščioti aplink savo lovelę, perkeldamas ranką per šoną. Savaitė po savaitės tobulėja motoriniai įgūdžiai, netrukus kūdikis parodys naujus įgūdžius. Jis gali traukti virvelę, ridenti kamuolį, paspausti mygtuką.
Pasibaigus pirmiesiems gyvenimo metams ateina laikas išsiugdyti naują įgūdį – kalbos pagrindų formavimą. Kol tęsiasi etapas „negaliu pasakyti, bet viską suprantu“, turime ugdytis pasyvumą leksika. Pabandykite paskatinti vaiką kalbėti. Jei jis ko nors reikalauja, apsimesk, kad jo nesupranti. Paprašykite jo tiksliai pasakyti, ko jam reikia.
Vienerių metų vaikas juda po butą šliaužiodamas arba ant dviejų kojų, o bando tyrinėti viską, ką mato aplinkui. Kartu su kūdikiu žiūrėkite knygas, paveikslėlius ir žaiskite.

Nuo 1 iki 2 metų:

Šiuo laikotarpiu įvyksta labai svarbus nervų sistemos vystymosi etapas – mielinizacija. Šis terminas reiškia nervinių skaidulų apvalkalų brendimą, jie yra padengti mielinu, kurio dėka tampa įmanoma visiškai perduoti impulsus išilgai nervų.

Dėl mielinizacijos proceso motoriniai įgūdžiai tampa sudėtingesni. Būdamas 1,5 metų vaikas gali lipti ant kėdės, o 2 metų – puikiai bėgioti.

Nervų sistemos darbas tampa vis labiau koordinuotas. Koordinuotas darbas leidžia vienu metu atlikti skirtingus veiksmus. Pavyzdžiui, mažylis vienoje rankoje turi barškutį, kurį su malonumu purto, o kitoje – tvirtai laiko lėlę. Raumenų judesiai yra pastebimai labiau koordinuoti nei anksčiau. Kūdikis gali laikyti įvairius daiktus jų nenumesdamas. Dvejų metų vaikas gali pagauti išmestą kamuoliuką ir mesti atgal.
Žaidimai taip pat tampa sudėtingesni. Vienerių metų jauniklis entuziastingai kopijuoja suaugusiuosius, „kalba“ žaisliniu telefonu. Mėgsta žaisti su indais, mėgdžioja mamą. Arčiau 2 metų žaidimuose galima atsekti tam tikrą paprastą siužetą, atsiranda veiksmų seka. Kūdikis pats „pamaitina“ lėlę, o paskui paguldo. Mažasis laiko mašiną ir tuo pačiu krauna smėlį. Pirmą kartą vaikai pradeda žaisti kartu, o ne tik „greta vienas kito“.

Be to, šis amžius nuostabus ir kitam įgūdžiui – kalbos atsiradimui. Kūdikis dažnai kalba skiemenimis ir tuo pačiu supranta, apie ką kalba. Vėliau, susiformavus antrajai signalizavimo sistemai, vaikas kalbės ne skiemenimis, o ištisais žodžiais, tačiau tam reikia susieti žodį su jo semantine reikšme. Kol kūdikiui sueis vieneri metai, atsakymo prioritetas bus ne jam adresuoti žodžiai, o kvapai, lytėjimo pojūčiai, intonacijos. Kalbėdami su vaiku sustiprinkite savo kalbą švelniu tempu ir gestais, o žodžius suteikite emocinių spalvų. Arčiau 2 metų vaikas pradeda suprasti jūsų pasakytų žodžių reikšmę. Norėdami pašalinti berniuką nuo pavojingo objekto, jums nereikia jo priverstinai, tiesiog aiškiai ir aiškiai pasakyti „Ne“.

Kai kūdikis pasisuka 2 metų amžiaus , jis pradeda naują kalbos raidos laikotarpį. Žaidimo metu jis nenuilstamai plepa ir plepa, dažnai „savo“ kalba, reaguodamas į šnekamą kalbą. Nekartokite po jo iškraipytų žodžių ir nešnipštelėkite, kitaip kalbos raida gali sulėtėti. Jei jūsų vaikas neteisingai ištaria žodį, kiekvieną kartą pakartokite jį taisyklingai tardami.

3-4 metų amžiaus:

Po 3 metų Vaikas gerai išlaiko pusiausvyrą, gali koordinuoti judesius. Šiuo laikotarpiu vaikai gali išmokti šokti, čiuožti ir čiuožti riedučiais, net įvaldyti slidinėjimą. Smulkioji motorika toliau vystosi. Pasidaro daug smulkių veiksmų – sagų užsegimas ir atsegimas, dėlionių lankstymas, modeliavimas ir piešimas.
Kaip žinoma, plėtra smulkiosios motorikos įgūdžius ir kalbos raida – tešlos procesai yra tarpusavyje susiję. Lavindami vaiko gebėjimą piešti, lipdyti ir lankstyti, taip pat stimuliuojate jo kalbos centrus. Pasirodo, ant delnų yra sritys, atsakingos už kalbos vystymąsi. Vaikas jau moka tarti įvairius garsus, o tai įmanoma dėl gerai koordinuoto lūpų, gomurio ir liežuvio raumenų aparato darbo. Kalba tampa vis aiškesnė. Vaikas išmoksta apibendrinti, leksike atsiranda žodžių, žyminčių daiktų grupes – transportą, drabužius, indus, baldus.

Nereikia pamiršti, kad šiame amžiuje slopinimo procesai dar negali užtikrinti ilgalaikio dėmesio sutelkimo į kurią nors veiklą. Vaikui sunku netrukdomai susikoncentruoti į užduotį. Maksimalus laikas, kurį jis gali tam skirti, yra 10 minučių. Lavindami gebėjimus neperkraukite ir nenuvarginkite kūdikio.
Iš trejų metų kūdikis Dažnai galite išgirsti „Aš pats! Ir tikrai, viduje 3 metai vaikai pradeda suvokti save kaip individus, jie siekia savarankiškumo. Vaikui patinka pačiam bandyti šukuoti, valyti, apsirengti ir apsiauti batus. Ir nors šie veiksmai vis dar yra nepatogūs ir gremėzdiški, tokie įgūdžiai vaidina didžiulį vaidmenį ugdant savarankišką asmenybę.
Ketverių metų vaikas stengiasi bendrauti, o suaugusiems užduodamų klausimų skaičius kartais nukrenta. Tuo pačiu vaikas kuria santykius su bendraamžiais, jam patinka žaisti, bendrauti su kitais vaikais.

Stebėkite savo vaiką ir padėkite jam vystytis!

Nervų sistemos veikla gerėja ir tampa sudėtingesnė vaikui augant. Intensyviausias jo vystymasis vyksta vaikams ankstyvas amžius ir naujagimiams.

Gimimo metu vaiko nervų sistema dar nesubrendusi. Tačiau būtent ši sistema užtikrina kūdikio prisitaikymą prie naujų gyvenimo sąlygų ir reguliuoja gyvybinę veiklą svarbias funkcijas jo kūnas. Adaptacijos proceso metu nusistovi medžiagų apykaita, pertvarkomas kraujotakos, kvėpavimo, kraujodaros, virškinimo organų funkcionavimas. Gimus vaikui visos šios sistemos pradeda veikti naujai. Būtent nervų sistemos dėka užtikrinama koordinuota visų organizmo sistemų veikla.

Smegenys

Naujagimio smegenų svoris yra gana didelis ir sudaro 1/8 kūno svorio, o suaugusiojo – 1/40. Vaikams giri ir sulci yra mažiau ryškūs nei suaugusiems. Po gimimo pamažu keičiasi jų dydis ir forma: vagos gilėja, vingiai tampa ilgesni ir didesni. Taip pat susidaro naujos mažos vingiai ir grioveliai. Šis procesas aktyviausiai vyksta per pirmuosius penkerius vaiko gyvenimo metus. Dėl to padidėja smegenų žievės paviršiaus plotas.

Dėl didelio deguonies poreikio naujagimio smegenims jo aprūpinimas krauju yra geresnis nei suaugusiųjų. Tačiau pirmųjų gyvenimo metų vaikams venų drenažas turi tam tikrų skirtumų nuo smegenų, dėl to susidaro sąlygos kauptis toksiškoms medžiagoms. Ši savybė paaiškina dažnesnį mažų vaikų toksinių ligų formų vystymąsi.

Nugaros smegenys

Skirtingai nei smegenys, nugaros smegenys gimimo metu yra labiau išsivysčiusios. Naujagimio nugaros smegenys yra santykinai ilgesnės nei suaugusiojo. Vėliau nugaros smegenų augimas atsilieka nuo stuburo augimo, todėl jo apatinis galas tarsi pasislenka aukštyn. KAM šešerių metų ryšys tarp stuburo kanalo ir nugaros smegenų tampa toks pat kaip ir suaugusiųjų. Maždaug iki dvidešimties metų nugaros smegenys toliau auga. Palyginti su naujagimio periodu, jo svoris padidėja maždaug aštuonis kartus.

Taip pat dar vienas būdingas bruožas vaikų nervų sistema yra nepakankamas nervų skaidulų padengimas mielinu. Mielinas yra speciali medžiaga, formuojanti mielino apvalkalą, kuris užtikrina didelį sužadinimo perdavimo greitį išilgai nervinių skaidulų. Vaikų impulsų sklidimo nervų skaidulomis greitis tampa toks pat kaip ir suaugusiems iki 5-9 metų amžiaus. Taip yra dėl įvairių nervų skaidulų mielinizacijos užbaigimo.

Įgimti fiziologiniai refleksai

Gimęs kūdikis turi keletą besąlyginiai refleksai. Visi šie besąlyginiai refleksai paprastai skirstomi į dvi grupes. Pirmajai grupei priklauso nuolatiniai visą gyvenimą trunkantys refleksai – rijimo, ragenos, junginės, sausgyslių refleksai ir kt. Šie refleksai būdingi žmonėms nuo gimimo ir išlieka visą gyvenimą. Antroji grupė apima trumpalaikius refleksus, kurie paprastai būna naujagimiams, tačiau laikui bėgant išnyksta. Antrajai grupei priskiriami šie refleksai: čiulpimas, ieškojimas, proboscis, delnas-oralinis (Babkin), Robinsono griebimo refleksas, Moro refleksas, atrama, automatinė eisena, šliaužimas (Baueris), Galantas, Perezas ir kt. Tokių refleksų atsiradimas suaugusiam žmogui yra patologija ir dažniausiai rodo nervų sistemos pažeidimą.

Jutimo organai

Iki gimimo vaikams funkcionuoja visi jutimo organai, bet dar netobulai – taip yra dėl galvos smegenų žievės centrų nebrandumo. Pavyzdžiui, į fiziologinės savybės Naujagimio regos organai yra fotofobija, kuri išlieka pirmąsias tris savaites, ir nistagmas (dažni nevalingi svyruojantys akių judesiai). Be to, išorinių akių raumenų nebrandumas sukelia žvairumą, kuris yra fiziologinis naujagimio laikotarpiui. Į pakankamai garsius garsus naujagimiai taip pat reaguoja šiurpuliais ir veido išraiškomis, gali keistis kvėpavimo gylis ir dažnis. Kūdikiai taip pat reaguoja į stiprų kvapą keisdami kvėpavimo dažnį. Naujagimių skonis ir lytėjimas yra gana gerai išvystyti. Vėliau vaikui augant bręsta regėjimas, klausa, skonis, uoslė ir lytėjimas.

Taigi, vaikui gimus, jo nervų sistema jau didžiąja dalimi susiformavusi, jos struktūra praktiškai nesiskiria nuo suaugusiojo. Tačiau kai kurie jos skyriai vis dar nesubrendę. Štai kodėl dauguma nervų sistemos ypatybių yra naujagimiams ir mažiems vaikams. Pirmaisiais gyvenimo metais išgyvena vaiko nervų sistema didžiausias skaičius keičiasi, vyksta intensyvus visų jos skyrių brendimas.

2 skyrius. Pagrindiniai aukštojo mokslo raidos modeliai nervinė veikla

Vaiko nervų sistemos vystymosi ypatumai

Gimimo metu vaiko smegenys yra beveik identiškos suaugusiųjų smegenims, tačiau jos dar nėra visiškai susiformavusios. Naujagimio smegenys sveria 380–390 g, tai yra maždaug 3–4 kartus mažiau nei suaugusio žmogaus smegenys. Smegenų masė pirmaisiais gyvenimo metais auga labai greitai, iki vienerių metų padvigubėja, o iki trejų metų tampa lygi 1100-1200 g. Po to smegenų masės didėjimo tempas sulėtėja ir baigiasi. iki 21 metų amžiaus. Didelis vaiko smegenų masės padidėjimo tempas pirmaisiais gyvenimo metais rodo didžiulį ankstyvosios vaikystės laikotarpio vaidmenį jo psichinėje raidoje.

Kai vaikas gims, skaičius nervų ląstelės smegenys yra lygus nervinių ląstelių skaičiui suaugusio žmogaus smegenyse. Vėliau vaiko smegenų masė ir toliau didėja, ir tai atsitinka ne dėl ląstelių skaičiaus, o dėl kiekvienos iš jų tūrio padidėjimo. Vaikui senstant, vidinė struktūra susidaro smegenų nervinės ląstelės, t.y ląstelės struktūra kiekvienas žievės sluoksnis. Ląstelės įgauna kiekvienam žievės sluoksniui būdingą formą. Šie procesai įvairiose smegenų dalyse vyksta itin netolygiai. Pavyzdžiui, plotai vizualinis analizatorius susiformuoja labai anksti, nes pradeda intensyviai veikti nuo pat vaiko gimimo, kai kurios motorinio analizatoriaus sritys susiformuoja tik sulaukus 12 metų.

Augti nervinių skaidulų : dendritai ir neuritai – šios skaidulos suteikia pačias įvairiausias ir gausiausias jungtis tarp ląstelių, centrų ir zonų įvairūs skyriai smegenys.

Nervinės skaidulos yra sujungtos į ryšulius, kurio dėka įvairus ir skirtingas nerviniai impulsai perduodamas iš periferijos į smegenis ir priešinga kryptimi.

Nervinės skaidulos yra padengtos baltu, minkštu mielino apvalkalu – jie mielinizuojasi, kuris užtikrina nervinio sužadinimo laidumą išilgai skaidulos. Mielinizacija prasideda intrauterinio gyvenimo metu ir tęsiasi po gimimo, o šis procesas vyksta netolygiai. Jutimo nervų skaidulos anksčiau nei kitos pasidengia mielino apvalkalu, pavyzdžiui, sulaukus 2 metų regos-klausos nervų takų mielinizacija baigiasi. Motorinio analizatoriaus skaidulos mielinizuojasi vėliau, o kai kuriais atvejais tik iki 10 metų.

Aukštesnio nervinio aktyvumo vystymosi ypatumai

I. P. Pavlovas davė tikslus apibrėžimas didesnis nervinis aktyvumas – tai smegenų pusrutulių ir artimiausių subkortikinių centrų veikla.

Nervų sistemos veikla vykdoma refleksiškai, reaguojant į bet kokį dirginimą.

Terminą „refleksas“ į fiziologiją XVII amžiuje įvedė garsus prancūzų gamtininkas Rene Descartes. Tuo metu refleksais buvo aiškinamos tik paprasčiausios reakcijos, o tik XX amžiaus pradžioje žinomi mūsų tautiečiai I.M.Sechenovas ir I.P.Pavlovas įrodė, kad būtent jie (refleksai) yra visų žmonių ir gyvūnų organizme vykstančių procesų pagrindas. . Praėjusio amžiaus pabaigoje I.M.Sechenovas, stebėdamas vaiko elgesio raidą, padarė išvadą, kad protinis vystymasis prasideda kūdikystėje. Ta pačia kryptimi sėkmingai dirbo Rusijos mokslininkai – V. M. Bekhterevas, N. I. Krasnogorskis, A. G. Ivanovas-Smolenskis, N. M. Ščelovanovas ir kt.

Refleksai vadinami natūralios organizmo reakcijos, atliekamos per centrinę nervų sistemą, į išorinius ir vidinius dirgiklius. Refleksai būna dviejų tipų – besąlyginiai ir sąlyginiai.

Besąlyginiai refleksai

Besąlyginius refleksus vykdo apatinės centrinės nervų sistemos dalys (stuburo smegenys ir smegenų kamienas), jie yra įgimti ir pasižymi pastovumu. Taigi naujagimis, paveldėjęs besąlyginius refleksus, atitinkamai reaguoja į įvairius dirgiklius: aštriu garsu (dirgikliu) dreba (atsakas yra besąlyginis refleksas), ryškioje šviesoje prisimerkia, palietus blakstienas užsimerkia, kai jis paliečia lūpas jis užsimerkia.daro čiulpimo judesius.

Naujagimis turi besąlyginis orientacinis refleksas. Pavyzdžiui, kai vaiko regėjimo lauke atsiranda koks nors neįprastas objektas, vaikas iš karto nustoja judėti, atidžiai žiūri į šį objektą. I. P. Pavlovas šią reakciją pavadino „kas tai?

Teisingai naudojant šį refleksą, ateityje vaikas gali ugdyti smalsumą.

Naujagimio reakcija į dirginimą labai skiriasi nuo suaugusiojo reakcijos. Pavyzdžiui, jei padas sudirgęs, suaugęs žmogus nedelsdamas atitraukia pėdą ( diferencijuota reakcija), tada naujagimis, be kojos atitraukimo, tuo pačiu metu jaučia bendrą motorinį neramumą ir verksmą – ši reakcija vadinama nediferencijuota. Neišmanantiems tėvams tokia vaiko reakcija sukelia nepagrįstą nerimą („nervingas vaikas“).

Valgymo, čiulpimo, gynybos ir tt refleksai taip pat yra besąlyginiai.

Dominuojantis smegenų žievės veiklos principas

A. A. Ukhtomsky iškėlė ir pagrindė dominuojančią smegenų žievės centrų veiklą. Jis pavadino dominuojančiu stipriu susijaudinimo židiniu viename iš nervų centrai, į kurią eina sužadinimai iš kitų nervų centrų. Dėl to, tuo pačiu metu veikiant skirtingiems dirgikliams, atsiranda vienas, stipriausias, t.y., dominuojantis sužadinimo židinys. Dominuojantis gali skirtis priklausomai nuo stipriausio sužadinimo židinio vietos smegenų žievėje.

Yra žinoma, kad mamos krūtys prisilietus prie kūdikio lūpų, jis atidaro burną, atlieka čiulpimo judesius ir išskiria seiles. Šie refleksai yra besąlyginiai, įgimti ir jiems formuotis nereikia individualios patirties ar mokymo. Šiuo atveju vaiko smegenų žievėje atsiranda stiprus sužadinimo dėmesys, susijęs su maitinimu. Tuo pačiu metu vaikas gali susidurti su kitu dirgikliu – paglostydamas ar glostydamas odą. Šis papildomas dirgiklis, nesusijęs su maitinimu, tarsi atitrauktų vaiką nuo čiulpimo ir susilpnintų maisto refleksą, todėl susilpnintų jo sužadinimo šaltinį smegenų žievėje. Tačiau procesai smegenų žievėje vyksta skirtingai. Glostymo pavidalo dirgiklis ne tik nesusilpnina, bet, priešingai, dar labiau sustiprina su maitinimu susijusį sužadinimo židinį. Dėl to kūdikis pradeda aktyviau žįsti. Tai paaiškinama tuo, kad smegenų žievėje su besąlyginio maisto refleksu susijęs sužadinimo židinys pasirodo toks stiprus, kad atrodo, kad jis pritraukia impulsus iš kitų dirgiklių (glosto, glostymo) ir jų sąskaita sustiprina savo dėmesį. sužadinimo. Šis procesas smegenų žievėje vadinamas dominuojantis maistas. Dažnai mamos naudoja šią techniką - jos lengvai patrina kūdikio skruostus, taip suaktyvindamos čiulpimą.

Vestibulinis dominuojantis sujungti su pusapvaliais kanalais (pusiausvyros organai, esantys vidinėje ausyje). Jei sūpuojate verkiantį kūdikį ar greitai pakeisite jo kūno padėtį, jis nustos verkti. Susijaudinimas, kilęs galvos smegenų žievėje dėl kūno padėties pasikeitimo ar siūbavimo, pasirodė stipresnis nei sužadinimas, dėl kurio vaikas verkė.

Norėdami nuraminti vaiką, neturėtumėte naudoti šio metodo – reikia išsiaiškinti nerimą sukėlusią priežastį ir ją pašalinti.

Klausos dominantė pasirodo 2-ąją savaitę ir susideda iš to, kad pasigirdus neįprastam garsui vaikas iš karto nutyla, nustoja judėti, tarsi klausytų.

Vizualinis dominavimas pasirodo 3-5 savaites. Kai regėjimo lauke atsiranda ryškus objektas, vaikas nustoja judėti ir nukreipia žvilgsnį į šį objektą.

Dominuojantis smegenų žievės veiklos principas, dar vadinamas koncentracijos principas,- Tai turi didelę reikšmę, nes ateityje šių ir kitų besąlyginių refleksų pagrindu vystosi sąlyginiai refleksai, be kurių gyvenimas neįmanomas.

Sąlyginių refleksų susidarymas

Remiantis nuolatiniais besąlyginiais refleksais, atsiranda sąlyginiai refleksai, įgyti dėl individualios patirties. Kondicionuotus refleksus vykdo aukštesnės centrinės nervų sistemos dalys - smegenų pusrutuliai smegenys. Jie yra laikini, atsiranda ir išnyksta tam tikromis aplinkybėmis.

Sąlyginis refleksas susidaro, kai koks nors abejingas (abejingas) dirgiklis laike sutampa su besąlyginiu dirgikliu, sukeliančiu besąlyginę reakciją. Šiuo atveju abejingas stimulas turėtų būti šiek tiek ankstesnis už besąlyginį. Tokiu atveju tarp anksčiau atsijungusių smegenų žievės sričių atsiranda naujas laikinas ryšys. Anksčiau abejingas dirgiklis tampa sąlyginis ir pradeda sukelti tą pačią reakciją, kuri anksčiau pasireiškė tik reaguojant į besąlyginį dirgiklį.

Sąlyginių refleksų susidarymą kūdikiams pirmieji pastebėjo V. M. Bekhterevas ir N. M. Ščelovanovas.

Maisto sąlyginis refleksas. 10-20 gyvenimo dieną vaikui išsivysto sąlyginis maitinimosi refleksas: kai vaiką paima ir duoda įprastą maistą. žindymas kūno padėtis po krūtine, jis iš karto pradėjo sukti galvą, atidaryti burną ir daryti čiulpimo judesius. Jis visa tai padarė nepriklausomai nuo to, kas jį paėmė. Šis sąlyginis refleksas yra sudėtingas, nes jis išsivystė kūdikiui per tam tikrą laiką dėl odos ir burnos ertmės gleivinės, taip pat pusapvalių kanalų sudirginimo. vidinė ausis. 3 mėnesio pabaigoje – 4 mėnesio pradžioje kūno padėties refleksas po krūtimi palaipsniui nyksta (išnyksta). Vietoj to taip pat atsiranda maisto sąlyginis refleksas - vizualiai, nes vaiko čiulpimo judesiai dabar atsiranda vos pamačius mamos krūtį.

Jau 5-7 gyvenimo dieną išsivysto sąlyginis maisto refleksas - kurį laiką. Pavyzdžiui, jei vaikas maitinamas reguliariais intervalais (tarkim, kas 3 val.), tada maitinimo metu vaikas pradeda rodyti bendrą nerimą ir rėkimą, o tai yra alkio jausmo pasekmė.

Išvardinti sąlyginiai refleksai gali neišsivystyti, jei kūdikį maitinsite iš buteliuko, nesuteikdami jam tam tikros padėties arba nepalaikysite vienodų laikotarpių tarp maitinimų. Šių refleksų atsiradimas rodo sąlyginio žievės refleksinio aktyvumo pradžią, kai joje užsimezga ryšiai tarp atskirų jos sričių. 2 gyvenimo mėnesį sąlyginiai refleksai gali formuotis iš visų receptorių: regos, klausos, uoslės, skonio ir kt.

Dėl dažnų tų pačių gyvenimo sąlygų derinių vaikui išsivysto vis sudėtingesni sąlyginiai refleksai – įpročiai, kurie gali būti teigiami ir neigiami. Neigiamo įpročio išsiugdymo pavyzdys yra toks: jei pakelsite vaiką kiekvieną kartą, kai jis rėkia, jis greitai pripras rėkti, kad priverstų suaugusiuosius vykdyti jo norus.

Tarp daugelio veiksnių, turinčių įtakos sąlyginių refleksų formavimuisi, galima paminėti: Žr.: Aksarina N.M. Mažų vaikų ugdymas. - M.: Medicina, 1977, sk. 2.):

1. Anatominė branda ir funkcinė būklė analizatoriai. Regos, klausos, lytėjimo ir kitų analizatorių dėka informacija apie aplinką patenka į smegenų žievę. Nepakankamas regėjimas ar susilpnėjusi klausa neabejotinai trukdys formuotis sąlyginiams refleksams, nes vaikas tokiu atveju negaus pakankamai informacijos.

2. Dirgiklių kompleksas. Sąlyginiai refleksai vystosi greičiau, jei yra ne vienas, o keli dirgikliai (kompleksas), kurie vienu metu veikia skirtingus analizatorius (jutimo organus – regėjimą, klausą ir kt.). Vaikas visapusiškiau supras daiktą, jei jį ne tik pamatys, bet ir išgirs jo pavadinimą, palies ir pan.

3. Sąlyginio dirgiklio stiprumas. Kai kurie išoriniai dirgikliai yra tokie stiprūs, kad apsunkina sąlyginio reflekso išsivystymą. Jei suaugęs žmogus, bandydamas ką nors įteigti vaikui, tai palydi staigiais judesiais ar šauksmu, tokiu atveju vargu ar galima tikėtis sėkmės.

4. Sveikatos būklė. Bet kokia skausminga vaiko būklė visada slopina sąlyginių refleksų susidarymą.

5. Smegenų žievės jaudrumo būsena. Optimalus jaudrumas užtikrina subalansuotą vaiko elgesį. Šioje būsenoje vaikas yra aktyvus ir teisingai reaguoja į viską aplinkui. Taigi, atsakydamas į sakinį „greitai“, vaikas pagreitina žingsnį, o į žodžius „neskubėk, valgyk lėtai“ – sulėtina judesius. Jis silpnai reaguoja į silpną dirginimą ir atitinkamai stiprią į stiprų. Pavyzdžiui, jei vaikas nukrenta ir šiek tiek susižeidžia, jis rėks ​​arba susiraukšlins nemalonus pojūtis, bet jei jis bus rimtai sužeistas, jis garsiai verks nuo stiprus skausmas, ty jo reakcija atitiks dirginimo stiprumą. Optimalaus jaudrumo būsena yra pagrindinis normalaus smegenų žievės funkcionavimo rodiklis ir pagrindinė būklė, prisidedanti prie geresnio fizinio ir neuropsichinio vaiko vystymosi.

Padidėjęs arba sumažėjęs jaudrumas smegenų žievė apsunkina sąlyginio ryšio susidarymą. Kai vaikas garsiai verkia (stiprus susijaudinimas) arba yra labai prislėgtas (stiprus slopinimas), mažai tikėtina, kad jam kas nors bus pasiūlyta. Tokiais atvejais pirmiausia reikėtų nuraminti vaiką, o tada paaiškinti.

6. Armatūros pobūdis. Sąlyginis refleksas, pagrįstas maisto pastiprinimu, susidaro lengviau pirmaisiais gyvenimo mėnesiais. Tačiau netrukus didelę reikšmę įgyja orientacinis refleksas, tai yra, kai pastiprinimu tampa įdomus paveikslas, žaislas ir pan.. Pavyzdžiui, norint lengviau įsiminti žaislo pavadinimą, vaikas turėtų juo susidomėti. . Kitas pavyzdys – vaikas, susidomėjęs žaislu, prieina prie jo, demonstruodamas motorinę veiklą.

7. Individualios aukštesnės nervinės veiklos ypatybės vaikas taip pat įtakoja sąlyginių refleksų susidarymą. Lengvai susijaudinamiems vaikams sąlyginiai refleksai formuojasi greičiau, tačiau dažnai jie būna nestabilūs. Subalansuotiems, bet silpniems nervų procesų mobilumo vaikams sąlyginiai refleksai formuojasi lėčiau ir beveik iš karto sustiprėja.

Sužadinimas ir slopinimas smegenų žievėje

Veikiant išoriniams ir vidiniams dirgikliams, smegenyse atsiranda dviejų tipų procesai – sužadinimas ir slopinimas. Šie tarpusavyje susiję procesai, nuolat vykstantys smegenų žievėje, lemia jos veiklą.

Sužadinimas perkelia į aktyvią būseną smegenų centrus ir su jais susijusius darbo organus. Sužadinimo ir slopinimo procesai nutiesia kelią tarp skirtingos sritys smegenys, sudarydamos tarp jų laikinus ryšius.

Tyrinėdamas slopinimo reiškinius smegenų žievėje, I. P. Pavlovas suskirstė juos į du tipus: išorinius ir vidinius.

Išorinis stabdymas

1. Išsiblaškymas. Išorinis slopinimas atsiranda, kai smegenų žievėje atsiranda du sužadinimo židiniai: vienas stiprus, kitas silpnas. Tada stipresnis sužadinimo židinys slopina palyginti silpno židinio veikimą. Pavyzdžiui, jei maitinimo metu yra svetimas, tada vaikas nustoja valgyti. Šį išorinį slopinimą sukelia „blaškymasis“.

2. Apsauginis, arba transcendentinis, slopinimas taip pat taikoma išoriniam slopinimui. Ji atsiranda veikiant labai stipriam dirgikliui, kai smegenų ląstelės dirba iki ribos ir sustabdo savo veiklą. Pavyzdžiui, aštrus ir garsus suaugusiojo šauksmas gali sukelti visišką vaiko judesių nutraukimą (slopinimą).

3. Išorinis stabdymas Jis pasireiškia ir tais atvejais, kai smegenų žievėje atsiranda vienas stiprus sužadinimo židinys. Šis stiprus dėmesys nuslopins visus kitus silpnus sužadinimo centrus. Pavyzdžiui, jei vaikas entuziastingai žaidžia, o šiuo metu jo prašoma ką nors padaryti, jis gali, nekreipdamas dėmesio į jį kalbantį asmenį, žaisti toliau.

Vidinis slopinimas

1. Išblukimas- vienas iš vidinio slopinimo rūšių, kai tam tikromis sąlygomis bet koks sąlyginis refleksas išnyksta (išnyksta). Yra žinoma, kad jei kūdikio kūnui suteikiama įprasta žindymo padėtis, jis iš karto pradės čiulpti. Jei vaikui tokia padėtis bus duota kelis kartus, bet nemaitinama, tai minėtas refleksas (čiulpimo judesiai) išblės kaip neracionalus.

Išblėsus vaiko refleksams, ateityje galima mokyti teigiamų ir neigiamų elgesio formų. Pavyzdžiui, vaikas, įžeidęs kitą, atima savo žaislą. Jis tai daro nuolat ir visada nebaudžiamas. Tačiau jei mokytojas visada grąžina žaislą įžeidusiam asmeniui, atimdamas jį iš pažeidėjo, tada per tam tikras laikas slopinamas noras atimti žaislą iš pažeidėjo, t.y., anksčiau susiformavęs refleksas išnyks. Dar vienas blėstančio reflekso pavyzdys: jei vaikas, paguldytas į ligoninę, kasdien neatlieka anksčiau išsiugdytų tvarkingumo ir švaros įgūdžių, ilgainiui šios teigiamos elgesio formos bus slopinamos, išnyks ir iki tol, kol vaikas bus išrašytas. iš ligoninės vaikas bus apleistas.

Taigi vystymosi procese vieni įpročiai nublanksta, o kiti vystosi priklausomai nuo to, kokiomis sąlygomis vaikas atsiduria.

2. Diferencijavimas- tai vidinio slopinimo tipas, pasireiškiantis vaikui 3 ar 4 gyvenimo mėnesio pabaigoje. Atskyrimas gali būti išreikštas skiriant, pavyzdžiui, objektų formą (rutulį, kubą) arba spalvą (žalią nuo raudonos) - tai yra " vizualiai„Diferencijavimas. Vizualinio diferenciacijos pavyzdys taip pat gali būti vaiko atpažinimas savo mamos ar tėvo veide, priešingai nei kitų veidų.

Taip pat yra " klausos„Diferencijavimas, pavyzdžiui, kai vaikas atpažįsta jam pažįstamų žmonių balsus.

Laikui bėgant diferenciacija tampa subtilesnė ir sudėtingesnė. Jeigu 6 mėnesių vaikui duodama vaistų 3-4 kartus su Blogas skonis nuo to paties buteliuko kūdikis nusisuks, kai tik šis buteliukas pasirodys jo regėjimo lauke. Vaikas nesunkiai atskiria jį nuo kito, iš kurio jam dažniausiai duodavo skanių vaisių sulčių ir kurias jis visada pasitinka su malonumu. Vaiko smegenyse nustatytas ryšys tarp išvaizda buteliai ir jų turinio skonis.

3. Atsilikimas- kito tipo vidinis slopinimas, atsirandantis pirmaisiais vaiko gyvenimo metais, kai sąlyginė reakcija įvyksta su tam tikru vėlavimu. Pavyzdžiui, pereinant prie dviejų 7-8 mėnesių vaikų maitinimo vienu metu, iš pradžių abu vaikai, pamačius šaukštą, vienu metu atvėrė burnas laukdami maisto. Vėliau panašiu atveju vaikai nebeatveria burnos vienu metu, o laukia, kol šaukštas bus atneštas tiesiai kiekvienam iš jų. Šio tipo vidinis slopinimas laikui bėgant vystosi vis labiau. Vyresni vaikai, žinodami, kad saldainius reikia valgyti po pietų, atsispiria pagundai ir nevalgo iki pietų. Šį gebėjimą reikia ugdyti ir ugdyti. Tačiau mažų vaikų nereikėtų versti dažnai ir ilgai laukti maitinimo.

4. Sąlyginis slopinimas taip pat reiškia vidinį slopinimą, kai anksčiau išsivysčiusi reakcija uždelsta, jei vaikas atsiduria tam tikromis sąlygomis. Pavyzdžiui, namuose visada yra daiktų, su kuriais vaikams draudžiama žaisti. Tačiau kai vaikas paliekamas namuose vienas, jis, kaip taisyklė, sulaužo draudimą ir liečia šiuos daiktus. Šiame pavyzdyje suaugusiųjų buvimas vaikui tampa „sąlyginiu“ inhibitoriumi. Panašiai atsitinka ir su žodžiu „neįmanoma“. Jei šis žodis vartojamas laiku ir sistemingai, tada jis veiks vaiko sąmonę taip pat, kaip pirmuoju atveju suaugusiųjų buvimas.

5. „Aukštesnis“ stabdymas- kai slopinamasis smegenų žievės poveikis yra nukreiptas į subkortikinį aktyvumą (P.K. Anokhin). Pavyzdžiui, 3 metų vaikas gali šiek tiek sulaikyti šlapinimąsi, kol jo kelnaitės atsegtos, o šešių mėnesių kūdikis tokiais atvejais negali laukti.

Taigi jau nuo mažens, vystymosi procese, vaikas vystosi įvairūs slopinamieji sąlyginiai refleksai, kurių dėka ugdomi ir formuojami atitinkami įgūdžiai, gebėjimai, elgesio formos.

Sąlyginio refleksinio aktyvumo ugdymas

Kaip vyresnis vaikas, tuo greičiau ir lengviau formuojasi sąlyginiai refleksai. Kartu sumažėja ir paslėptasis (latentinis) periodas, t.y. laikas nuo stimuliacijos pradžios iki atsako mažėja. Pavyzdžiui, mažas vaikas reikia tam tikro laiko, kad būtų pradėtas vykdyti bet koks prašymas. Panašiais atvejais vyresni vaikai pradeda greičiau vykdyti prašymą.

Besąlyginių refleksų pobūdis gali labai pasikeisti veikiant sąlyginiams refleksams. Taigi, jei netyčia sukeliate skausmą vaikui maitindami, vėliau jį gali sukelti tik maisto rūšis neigiama reakcija. Kūdikis sučiaupia lūpas, išstumia į burną įdėtą mamos spenelį ir atsisako valgyti. Ši reakcija atsiranda dėl to, kad smegenų žievėje užsimezga ryšys tarp įgimto maisto dominuojančio (sužadinimo židinio) ir kito sužadinimo židinio, atsirandančio dėl sukelto skausmo. Panaši reakcija gali pasireikšti ilgai pasakojant pasakas ar žaidžiant žaidimus lauke prieš pat miegą, o tai ne tik pablogina užmigimą, bet kai kuriais atvejais sukelia gilūs pažeidimai miegoti.

Dinaminio stereotipo formavimas

Paprastai paveikia nervų sistemą didelis skaičius dirgiklių, kurių vieni jaudina, kiti slopina vienokią ar kitokią organizmo veiklą. Sužadintų ir slopinamų smegenų sričių sąveikos dėka kiekvienas atskiras refleksas nevyksta atskirai, o priklauso nuo visos smegenų žievėje vykstančių nervų procesų sistemos.

Smegenų procesų sistema yra dinamiška ir nuolat kinta. Tam tikras tų pačių sąlyginių refleksų derinys sustiprėja, kai jie kartojami ilgą laiką. I. P. Pavlovas pavadino tokią nusistovėjusią sąlyginių refleksų sistemą, vykdomą tam tikra seka dinaminis stereotipas. Susiformavus dinamiškam stereotipui, poelgiai kaskart palieka savotišką pėdsaką, kaip žmogus, eidamas per lauką, visada palieka vos pastebimą tryptos žolės taką. Kai tik po vieną žmogų seka antras, paskui trečias, žolė vis labiau sutraiškoma, vos pastebimas takas virsta taku. Visada lengviau eiti pramintu keliu nei grynoje žemėje.

Tas pats yra nervų sistemoje - jei naujas impulsas eina jau „nutiestu“ keliu, jis sustiprins ir išplės esamą nervų pėdsaką.

Dinaminio stereotipo susiformavimas galimas jau nuo 4-5 mėnesių, o tai labai palengvina vaiko reakciją į aplinkinius išorinės sąlygos. Vaikas, kuris, griežtai laikydamasis rutinos, išmoko visada keltis tuo pačiu metu, pasikloti lovą, nusiprausti ir pan., tai daro noriai, greitai, lengvai, nereikalaujant papildomų paaiškinimų ar priminimų. Pavyzdžiui, užtenka pasakyti „dabar eime pasivaikščioti!“, o patys vaikai be priminimo baigia žaisti, pasideda žaislus, nubėga į tualetą, o tada pradeda rengtis.

Sulaužyti stereotipą, kurį sukelia gyvenimo sąlygų pasikeitimai, sunku, dažnai lydi neigiami išgyvenimai ir nepasitenkinimo jausmas; vaiko elgesys tampa neorganizuotas - jis pradeda būti kaprizingas, tampa nepaklusnus ir pan. Todėl griežtas režimo laikymasis yra labai svarbus viso pasaulio organizavimui. švietėjiškas darbasšeimoje ir vaikų globos įstaigoje.

Bet kokio stabilaus įpročio susiformavimas įmanomas tik tuo atveju, jei vaikas sistemingai, nuolat, nepriklausomai nuo aplinkybių laikosi elgesio taisyklių. Pavyzdžiui, prieš valgydami nusiplaukite rankas ne tik darželyje, bet ir namuose, vakarėlyje ir nepriklausomai nuo to, ar yra suaugęs žmogus, ar ne.

Antrosios signalizacijos sistemos raida ir vaiko kalbos formavimosi ypatumai

Žmogus visą gyvenimą yra nuolat veikiamas aplinką kuriuose jis yra, yra įvairūs objektai, spalvos, kvapai, karštis, šaltis ir kt. I. P. Pavlovas visus šiuos veiksnius vadino tikrovės signalais, o smegenų žievės gebėjimas vystyti sąlyginius refleksus šiems tiesioginiams realybės signalams yra Pirmas apsaugos sistema .

Nuo ankstyvos vaikystės žmogus, susipažinęs su aplinkiniais objektais ir reiškiniais, vienu metu išmoksta jų pavadinimus ir jo smegenyse susiformuoja stiprūs ryšiai tarp tiesioginės ir žodinės įtakos. Dėl to žodžiai tampa realių objektų pakaitalais, signalų signalais ir gali sukelti tokias pačias reakcijas kaip ir atitinkami objektai.

Pavyzdžiui, žodiniai bet kokių apetitą žadinančių patiekalų pavadinimai gali sukelti alkanam žmogui tiek pat seilių išsiskyrimą, kiek tikras maistas. Todėl kalba-žodis įgyja ypatingą reikšmę. Žmogaus smegenų žievės gebėjimas žodžiais ir kalba užmegzti sąlyginius refleksinius ryšius tarp aplinkinių objektų ir reiškinių vadinamas antra signalizacija.

I. P. Pavlovas ne kartą atkreipė dėmesį į išskirtinę kalbos svarbą, kurią laikė „nepaprastu papildymu“ žmogaus smegenų veiklai, palyginti su didesniu gyvūnų nervų aktyvumu. Vaiko aukštesnio nervinio aktyvumo vystymasis priklauso nuo savalaikio ir teisingo jo kalbos išsivystymo.

Įvairių sudėtingų vaikų judesių, veiksmų ir žaidimų organizavimas, ypač vaizdinių ar vaidmenų žaidimų atsiradimas, taip pat vyksta veikiant kalbai. Todėl kalbos ugdymas yra vienas iš svarbiausių ankstyvojo ugdymo uždavinių.

Vaikas anksti pradeda nusiraminti ir klausytis, kai suaugęs su juo kalba. Po 3 mėnesių vaikas nuolat dūzgia, ūžimas tampa intensyvesnis, kai prie jo pasilenkia suaugęs žmogus. Skleisdamas garsus kūdikis jų klauso. Kartais jis aiškiai mėgdžioja save: ilgą laiką atkuria garsus, kuriuos iš pradžių ištarė atsitiktinai.

Labai anksti kūdikis pradeda reaguoti į emocinį suaugusiojo kalbos toną. Normalus pirmųjų gyvenimo metų antroje pusėje besivystantis vaikas Daug ir su malonumu burbuoja: ilgai taria įvairius skiemenis, bando mėgdžioti suaugusiuosius. Burbuliavimo dėka vaikas išmoksta tarti naujus kalbos garsus. Kalbėjimą lydi nuolatinis lūpų ir liežuvio judesių tobulinimas dalyvaujant kvėpavimui. Taip pasiruošęs vaikas gali išmokti bet kurios kalbos garsus.

Maždaug 6 mėn. Vaikui suaugusieji stengiasi sudaryti ypatingas sąlygas kalbos supratimo ugdymui. Vaiko kalbos supratimas iš pradžių atsiranda vizualinio suvokimo pagrindu. Vaikų mokymo suprasti kalbą procesas paprastai yra sudarytas taip. Suaugęs klausia vaiko: „Kur yra toks ir toks objektas? Klausimas kyla kūdikiui orientacinė reakcija apie suaugusiųjų elgesį. Paprastai pavadintas objektas iškart parodomas. Dėl pasikartojančių pasikartojimų, ryšį suaugusiojo ištartas žodis, nukreiptas į daiktą. Šio ryšio formavimasis prasideda nuo bendra reakcijaį vietą, kur paprastai yra daiktas, ir į intonaciją, kuria tariamas klausimas. Kūdikystėje (pirmaisiais gyvenimo metais) vaikui skirto klausimo tarimo intonacija lemia kalbos supratimą ( Mukhina V.S. Ikimokyklinuko psichologija. - ML: Švietimas, 1975 m.).

Štai pavyzdys iš V.S.Mukhinos dienoraščio apie intonacijos reikšmę, kai suaugęs žmogus kalbasi su kūdikiais. "Nuotraukoje: vilkas ir ožka. Sąmoningai grubiu balsu sakau: "Tai vilkas." Nedrąsiu balsu: "Ožka." Klausiu tuo pačiu tonu: "Kur yra vilkas?" - jis rodo teisingai. „Kur yra ožka?“ – irgi tiesa. Pakeičiu intonaciją „Klausimą apie vilką užduodu tuo pačiu tonu, kuriuo prieš tai kalbėjau apie ožką. Vaikai rodo į ožką. Dabar klausiu apie ožką tokiu pat tonu.rodu į ožką. Šiurkščiu balsu Klausiu apie ožką. Dvyniai kūdikiai rodo į vilką“ ( Mukhina V.S. Ikimokyklinuko psichologija. - M.: Švietimas, 1975, p. 252.).

Iki pirmųjų gyvenimo metų pabaigos atsiranda ryšys tarp objekto pavadinimo ir paties objekto. Bendravimas išreiškiamas ieškant ir surandant objektą. Štai kas yra pradinė forma kalbos supratimas.

Šiuo metu kūdikis gali patirti kalbos reakciją, reaguodamas į suaugusiojo žodį. Tuo pačiu metu dažniausiai kyla klausimas: „Kur yra tėtis? - kūdikis pasuka galvą į tėvą ir džiaugsmingai sušunka „pa-pa“.

Tinkamai auklėjant vaiką, antroji signalizacijos sistema greitai išsivysto 2-3 gyvenimo metais.

Tai, kad sąlyginiai signalai yra ne tik tiesiogiai suvokiami objektai, bet ir juos žymintys žodžiai, vaidina svarbų vaidmenį psichinis vystymasis asmuo. Taigi per žodinį bendravimą su kitais žmogus įgyja galimybę praturtinti savo žinias ne tik per mažą Asmeninė patirtis, bet ir per visos žmonijos sukauptą socialinę patirtį.

Antroji signalizacijos sistema vystosi ir veikia glaudžiai sąveikaujant su pirmąja signalizacijos sistema. Žodis gali atlikti savo vaidmenį tik tvirtai susietas su tiesioginiais tikrovės įspūdžiais ir pagrįstas praktine žmogaus patirtimi. Priešingu atveju žodis virsta „tuščiu garsu“.

Kalbos srityse žievės dalijimasis į sluoksnius ir nervinių ląstelių brendimas baigiasi daugiausia iki 2 metų, tačiau plona struktūra Bėgant metams žievė buvo tobulinama. Taigi žmogaus kalbos ir abstraktaus verbalinio mąstymo ugdymo galimybes lemia aukštas smegenų išsivystymas. Lėtas formavimas kalbos funkcija vaikas yra susijęs su lėtu smegenų brendimu.

Kalba pirmiausia yra daugelio smegenų sričių koordinuotos veiklos rezultatas. Vadinamieji sąnariniai organai vykdo tik iš smegenų ateinančius nurodymus.

Išskirkite kalbą jutiminis- suprasti, ką sako kiti, ir variklis- paties žmogaus kalbos garsų tarimas. Vykdoma sensorinė ir motorinė kalba skirtingi skyriai smegenys 1861 metais prancūzų neurochirurgas P. Broca išsiaiškino, kad pažeidžiant smegenis antrosios ir trečiosios priekinių smegenų vingių srityje, žmogus praranda gebėjimą artikuliuoti kalbą ir skleidžia tik nerišlius garsus, nors išlaiko gebėjimas suprasti, ką kiti sako. Tai kalbos motorinė sritis arba Brokos sritis, dešiniarankiams ji yra kairiajame pusrutulyje, o kairiarankiams – dažniausiai dešiniajame smegenų pusrutulyje.

1874 m. kitas mokslininkas E. Wernicke nustatė, kad yra ir jutiminės kalbos zona: kairiojo pusrutulio viršutinio smilkininio žiedo pažeidimas (dešiniarankiams) lemia tai, kad žmogus girdi žodžius, bet nustoja suprasti. jie - prarandami žodžių ryšiai su daiktais ir veiksmais, kuriuos šie žodžiai reiškia. Tokiu atveju pacientas gali kartoti žodžius nesuprasdamas jų reikšmės. Ši zona vadinama Wernicke zona ( Kdlschdva M. M. Vaikas mokosi kalbėti. - M.: Sovietų Rusija. 1972, p. 20.).

Įgyvendinant kalbą dalyvauja ir įgimti, ir įgyti refleksai. Pirmosios vadinamosios prieškalbinės reakcijos – dūzgimas, fliavimas, burbėjimas – atsiranda visiems teisingai besivystantiems vaikams tuo pačiu metu ir ta pačia forma – vadinasi, tai nėra mokymosi rezultatas. Netgi nuo gimimo kurtieji vaikai patiria dūzgimą, nors pas juos jis greitai nublanksta. Prie įgimtų reakcijų priskiriami ir pirmieji onomatopoejos pasireiškimai vaikams nuo 2 iki 7 mėnesių: imituodamas (kopijuodamas) sąnarines veido išraiškas vaikas skleidžia atitinkamą garsą. Palaipsniui užsimezga sąlyginiai ryšiai tarp girdimų garsų ir tų lūpų, liežuvio, gerklų ir kt. judesių, kurių reikia šiems garsams ištarti. Išgirdęs kalbos garsus ir nematęs suaugusiojo veido mimikos, vaikas bando juos atgaminti - onomatopoezija įgauna sąlyginį refleksinį pobūdį. Tie patys raumenys, kurie dalyvauja artikuliacijoje, dalyvauja kramtant ir ryjant maistą. Todėl jei kūdikis ilgą laiką gauna tyrės maisto ir netreniruojami atitinkami raumenys, aiškaus kalbos garsų tarimo vystymasis vėluoja. Jei vaikas dažnai valgo susmulkintą ar tyrę maistą, vangus garsų tarimas pasireiškia ne tik ankstyvoje vaikystėje, bet išlieka ir vėliau.

Visi šie duomenys apie aukštesnės nervinės veiklos vystymąsi turi didelę reikšmę tinkamam išsilavinimui. N.M. Ščelovanovas rašė: „Vaiko psichinių funkcijų ugdymas turėtų būti esminė ugdymo dalis, nes smegenų vaidmuo vaiko kūno vystymuisi yra labai didelis“. Toliau N. M. Ščelovanovas rekomendavo: „... pripažinti būtinu tokį vaiko, nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių, auklėjimą, kuris... numato kūrybą. geriausios sąlygos Dėl neuropsichinis vystymasis jo“ ( Ščelovanovas N. M. Mažų vaikų ugdymas vaikų įstaigose. - M.: Medgiz, 1960, p. 27.).

Netobulas ir nesubrendęs. Iš karto po gimimo kūdikis įeina naujas pasaulis, kas jam neįprasta ir įdomi. Naujagimis prastai prisitaikęs prie naujų gyvenimo sąlygų, tačiau laikui bėgant išmoks visko, ko iš jo reikalaujama. Dėl nervų sistemos nebrandumo vaikas gali patirti adaptacijos ir net kai kurių raidos sutrikimų ar sutrikimų, tačiau dažniausiai jie lengvai pašalinami ir gali būti koreguojami.

Pirmųjų gyvenimo metų vaikas: kaip vystosi jo nervų sistema

Neurologai žino, kad vaiko nervų sistema po gimimo ir iki metų yra nestabili, todėl daugelis vaikų turi problemų su raumenų tonusas ir kai kurie refleksai. Naujagimis turi savo ypatybes. Pirmosiomis gyvenimo savaitėmis sąlyginiai refleksai yra aiškiai išreikšti, tačiau labai greitai atsiranda besąlyginiai refleksai. O vaiko nervų sistemos formavimasis tęsiasi daugelį mėnesių ir metų.

Centrinė nervų sistema yra atsakinga už srautą svarbius procesus organizme. Nuo jo savybių priklauso ne tik kūdikio elgesys, bet ir viso organizmo funkcionavimas. Tačiau vaiko nervų sistemos nebrandumas gali sukelti laikinų sutrikimų, kurie išnyksta augant.

Gimęs kūdikis didžiąją paros dalį miega, tačiau esant įvairiems neurologiniams sutrikimams, vystantis ligoms, sutrinka miegas, vaikas tampa neramus. Tačiau vienas svarbus pirmųjų gyvenimo mėnesių vaikų nervų sistemos bruožas yra jos plastiškumas ir didelis pokyčių tempas. Patologiniai procesai gali išnykti be pėdsakų ir atsirasti netikėtai. Štai kodėl taip svarbu pirmaisiais gyvenimo metais parodyti kūdikį neurologui, kad gydytojas įvertintų būklę ir savybes.