Uvod

1. Glavni del

1.1. Trenutno stanje Težave

1.2. Odvoz gospodinjskih odpadkov

2. Rezultati raziskave, zaključki in predlogi

Zaključek

Literatura

Aplikacije

Uvod

V zadnjih letih se v svetu okoljskim problemom posveča veliko več pozornosti kot prej. V povprečju vsak človek na svetu ustvari približno 1 kg gospodinjskih odpadkov na dan, vendar to znaša stotine milijonov ton letno, v ZDA na primer se ta količina vsakih 10 let poveča za 10 %. Za čiščenje te količine smeti je potrebnih 63.000 smetarskih vozil. Leta 1991 je Rusija ustvarila bistveno manj odpadkov na prebivalca kot Amerika, a zaradi širitve zahodnega življenjskega sloga, ki vključuje brezplačne vrečke za enkratno uporabo, posodo za enkratno uporabo, aluminijaste pločevinke za enkratno uporabo od piva in drugih brezalkoholnih pijač, hitro dohajamo. In če v nekaterih državah obstaja sistem ločenega zbiranja in predelave posameznih sestavin smeti, potem pri nas zaenkrat vsa embalaža za enkratno uporabo in druge »dobrine« civilizacije napolnijo odlagališča, ki rastejo kot gobe po dežju.

V procesu razvoja človeške civilizacije se je absolutna količina trdnih gospodinjskih odpadkov vztrajno povečevala. To je posledica rasti prebivalstva, njegove pretirane koncentracije v mestih in spremembe v načinu življenja ljudi. Tema za projekt ni bila izbrana naključno, pomembna je ne le za velika mesta (za mesta z veliko populacijo), ampak tudi za tako majhna, kot je mesto Bryansk.

hipoteza, osnova dela je: »Če se količina proizvedenih smeti poveča zaradi uporabe embalaže za enkratno uporabo, potem obstaja potreba po sortiranju in recikliranju za zmanjšanje količine smeti.«

Tarča projekt - razviti možne možnosti za zmanjševanje odpadkov na ravni gospodinjstev.

Glede na cilj projekta sledi naslednje naloge:

1) Preučiti literaturo o problemu gospodinjskih odpadkov;

2) Raziščite in opišite smeti, ki so se nabrale v koš za smeti ena družina;

3) Izračunajte količino smeti na družino, na osebo na teden, na mesec, na leto;

4) Določiti točke za sprejem in predelavo sekundarnih surovin v mestu;

5) Predlagajte možnosti za zmanjšanje gospodinjskih odpadkov: pripravite knjižico za stanovalce, da bi spodbujali uporabo pravil recikliranja v domu.

1.1. Trenutno stanje problema

Površje zemlje doživlja največjo masno in zelo nevarno antropogeno obremenitev. Če se v ozračje izpusti manj kot 1 milijarda ton škodljivih snovi (brez CO2), v hidrosfero pa okoli 15 milijard ton onesnaževal, potem vsako leto na zemljo pade približno 85 milijard ton antropogenih odpadkov. Po nekaterih ocenah je njihova skupna prostornina do konca 90. let presegla 1500 kubičnih metrov. km, kar ustreza prostornini 600 tisoč Cheopsovih piramid. Tudi če je pretežni del tega volumna kemično inerten, potem, da bi ga postavil na zemljo, človek uniči naravne ekosisteme na velikem območju.

V Ruski federaciji letno nastane približno 7 milijard ton industrijskih odpadkov. Približno 80 milijard ton trdnih odpadkov, vključno z več kot 1,1 milijarde ton strupenih industrijskih odpadkov, se je nabralo na ozemlju države na odlagališčih, smetiščih, odlagališčih, skladiščih. Njihovo število se letno poveča za približno 120 milijonov ton.Glavni tehnogeni onesnaževalci zemlje so težke kovine, pesticidi, naftni derivati ​​in njihovi zelo strupeni derivati.

Gospodinjski odpadki, ki nastane v domačih razmerah, običajno trden, sestavljen iz trdnih snovi (plastika, papir, steklo, usnje itd.) in živilskih odpadkov. Lahko pa so tudi tekoče, ki jih predstavlja gospodinjska odpadna voda.

Eden resnih okoljskih problemov so trdni komunalni odpadki (KKO). Vsak dom proizvede ogromno nepotrebnih materialov in izdelkov, začenši s starimi časopisi, praznimi pločevinkami, steklenicami, odpadki hrane, ovojnim papirjem in konča z ponošenimi oblačili, polomljeno posodo in pokvarjenimi gospodinjskimi aparati. Po podatkih iz leta 1994 vsak od 6 milijard prebivalcev našega planeta v povprečju odvrže približno 1 tono smeti na leto. Njegova količina se letno poveča za približno 120 milijonov ton, v mestih in velikih naseljih Ruske federacije pa se vsako leto oblikuje 140 milijonov kubičnih metrov. m komunalnih odpadkov, torej skoraj kubični meter na prebivalca.

Glavnino KTO predstavljajo odpadna hrana in papir, je razvidno iz predstavljenih podatkov.

Približna morfološka sestava komunalnih odpadkov v ruskih mestih.

Za različna mesta in regije Rusije se sestava komunalnih odpadkov zelo razlikuje. Poleg tega je v vsakem mestu sestava trdnih odpadkov odvisna celo od dni v tednu in letnega časa. Na primer, vsebnost živilskih odpadkov spomladi je 20-25%, jeseni pa 40-50%, kar je povezano z veliko porabo zelenjave in sadja. Prišlo je do težnje po povečanju vsebnosti papirja, polimernih materialov.

Razlogov za povečanje količine smeti je več:

1. Povečanje proizvodnje potrošnega blaga za enkratno uporabo;

2. Povečati količino embalaže;

3. Dvig življenjskega standarda, ki omogoča zamenjavo uporabnih stvari z novimi.

Na splošno se po vsej državi po industrijski metodi (v sežigalnicah odpadkov) predela le do 5 % komunalnih odpadkov, preostanek gre na odlagališča. Poleg tega se več kot 70% odpadkov odpelje na nepooblaščena odlagališča, ki zasedajo približno 250 tisoč hektarjev. zemlja. Smeti kljub prepovedim odlagamo na mesta, ki temu sploh niso namenjena.

Značilnost sodobnih odpadkov je težava njihovega biokemičnega razpada. Količina in raznolikost odpadkov sta postali tako veliki, da postaja problem njihovega skladiščenja in odlaganja vsako leto bolj pereč za vsako državo na svetu.

Ekološka izobrazba in vzgoja – izjemno dejanski problem sodobnost. Navsezadnje se malomaren in celo krut odnos do narave vedno začne s pomanjkanjem okoljske izobrazbe in vzgoje. Kognitivni, raziskovalni in ustvarjalni projekti, predstavljeni v tem razdelku, so zasnovani tako, da zapolnijo te vrzeli, jih naučijo ljubiti in razumeti naravo ter oblikujejo temelje ekološke kulture pri otrocih.

Teme projektov so raznolike: od preučevanja najsvetlejših predstavnikov flore in favne do samostojnega gojenja rastlin in sistematičnega spremljanja njihove rasti. Pri otrocih vzgajamo dobre občutke, radovednost, estetsko dojemanje, povezano z lepoto narave; sposobnost uresničevanja svojih vtisov v delovnih dejavnostih.

Okoljski projekti - celostni pristop k vzgoji okoljsko kulturnih ljudi.

Vsebovano v razdelkih:
Vključuje razdelke:

Prikaz publikacij 1-10 od 2692.
Vsi razdelki | Ekološki projekti

podajalnik "Pravljična hiša" Učenci Soloviev Varvara pripravljalna skupina "Jagode". 6 let. MKDOU Vrtec№42 IGOSK s.Moskovskoe Proizvedeno: lesen bobin, naravna vrvica (okolju prijazen material) Dekoracija: orehova lupina, kostanj, želod,...

Projekt ekološke vzgoje otrok starejše predšolske starosti "Narava je naš dom" Okoljski vzgoja starejših otrok predšolska starost na tema: »Narava je naša domači dom» (z uporabo večnamenskega didaktični priročnik "Čarobni krogi Lulla") Ustreznost projekt : Ljubite naravo, ravnajte z njo skrbno, prijazno ...

Ekološki projekti - Ekološki projekt "Jegliči Kavkaza"

Publikacija "Ekološki projekt" Jegliči ... "
Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanovaŠt. 62 “Vrtec “Mavrica” Ekološki projekt “Jegliči Kavkaza” Razvil in izvedel: vzgojiteljica srednje skupine št. 8 Buzanova S.V. Vrsta projekta: spoznavno - raziskovalni, skupinski Udeleženci projekta: otroci ...

Knjižnica slik MAAM

Relevantnost projekta Otrok je odkritelj vsega, kar ga obdaja. Vsega se lahko nauči trdno in dolgo, če se mu pove, pokaže in če se sam trudi. Otroci osnovne predšolske starosti nimajo dovolj predstav o rastlinah, o ...

Ekološki projekt "Vrt na oknu" za otroke starejše predšolske starosti Projekt ekološke vzgoje otrok starejše skupine Tema projekta: "Vrt na oknu" Vrsta projekta: Kratkoročni Vrsta projekta: Kognitivni, raziskovalni. starost: starejša skupina Avtorji projekta: vzgojiteljice in otroci skupine Obdobje izvajanja: februar-april Problem projekta: ...

Ekološki projekt "Drevesa so naši pravi prijatelji" Moto projekta. Svetleje, svetleje nam sonce z neba sije. Višje, višje drevo nad zemljo raste. Naj vejice slišijo otroški glas, Naj rastejo drevesa z ljubeznijo. Potni list projekta 1. Tema: »Drevesa so naši pravi prijatelji« 2. Vrsta projekta: načrtovanje in raziskovanje. 3....

Ekološki projekti - Ekološki projekt "Drevesa so naši prijatelji"

Ekološki projekt - "Drevesa so naši prijatelji" srednja skupinašt. 7 Vzgojitelji: Kudryavtseva I.N. 2018-2019 Ustreznost. "Drevo, trava, roža in ptica Ne bodo se vedno mogli braniti. Če bodo uničeni, bomo ostali sami na planetu" D. Radovich Predšolsko otroštvo je pomemben...

Oksana Borodina
Raziskovalno delo o okoljski vzgoji učencev četrtega razreda "Potrebno iz nepotrebnega"

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

"Povprečje splošna šolašt. 1 Aldan.

Raziskovalno delo na temo:

Izvedeno: Kaližnikova Anastasia,

študent 4 "G" razred.

Nadzornik: Borodina O. N. - učitelj primarnega pouka razredi.

Znanstveniki in ekologi nenehno praskanje po glavi, kam odložiti smeti? Morda pa je vredno poskusiti rešiti ta problem z druge strani. Ali ni lažje nadzorovati, kaj konča na odlagališču, kot tisto, kar pride z odlagališča v okolje? Smeti si ni mogoče predstavljati kot nekaj nepotrebno temveč kot mešanica različnih dragocenih snovi in ​​sestavin. Večino trdnih gospodinjskih odpadkov je mogoče uporabiti za ustvarjanje novih izvirnih obrtnih in dekorativnih predmetov. Človeštvo v bližnji prihodnosti verjetno ne bo ostalo brez odlagališč, vendar je v naši moči, da zmanjšamo količino odvrženih smeti. Je vse, kar zavržemo, smeti? Večina ljudi sploh ne razmišlja o tem, kaj zavrže ... idealen material za ustvarjalnost. Ne hitite z metanjem gospodinjskih odpadkov. Bodite ustvarjalni in razmislite o njihovi uporabi.

Uvod.

Težava raziskovanje.

Tarča raziskovanje.

Naloge raziskovanje.

Hipoteza.

Obdobja raziskovanje.

Opis raziskovanje.

vprašalnik sošolci.

Razstava otroških ročnih del nepotrebne stvari.

Uvod.

Relevantnost teme: Danes so vsi zaskrbljeni okoljska ekologija. Velik del krivde je na človeku. Ne razmišlja o tem, kaj bo z nami čez nekaj desetletij. Ko odnaša smeti iz stanovanja, malokdo razmišlja o tem, kaj se bo z njim zgodilo. Dandanes je postalo modno govoriti o ekologija in nove načine uporabe odpadkov. Medtem pa vsak dan zavržemo vse vrste škatel, plastenk, kozarcev (cevi) izpod krem ​​in šamponov, posode za enkratno uporabo, starih flomastrov, časopisov itd. nepotrebno. Če malo pomisliš, že staro nepotrebno stvari ne morete zavreči, ampak iz njih ustvarite neverjetne predmete, ki dajejo drugi veter zastarelim izdelkom. V tem je težava.

Tarča: pokaži kaj nepotrebno stvari so pravi material za ustvarjanje dekor predmetov.

Naloge:

Obvladajte elemente raziskovalna metoda;

Izvedite anketo.

Pokaži s primerom dela kako lahko uporabite nepotrebno stvari za ohranjanje okolja;

Prispevajte k razvoju ustvarjalnih sposobnosti.

Predmet raziskovanje: gospodinjski odpadki.

Metode raziskovanje: raziskovanje, reference in informacije, anketni vprašalnik, kreativno iskanje.

Praktični pomen: dano delo bo pomagalo razumeti da je del odpadkov mogoče ponovno uporabiti in običajne gospodinjske odpadke spremeniti v originalne okrasne predmete.

Za raziskovalno delo Razvil sem akcijski načrt.

Načrtujte:

1) Izbira in preučevanje gradiva na to temo.

2) Zbiranje odpadnega materiala.

3) Proizvodnja dela.

4) Pisanje delo in priprava na predstavitev.

Praktični pomen delo.

Kot rezultat mojega delo in moji sošolci iz odpadkov so nastale obrti material: igrače in slike iz diskov, obrti iz plastičnih steklenic, rože iz embalaže za jajca, kopalna podloga iz vrečk, podstavki za pisalne potrebščine iz kozarcev, lutke iz kosov blaga itd.

Glavni del.

Na začetku njegovega raziskovanje poznamo koncept nepotrebne stvari.

Nepotrebno stvari so dvoumen koncept. Mnogi od nas imamo hiše, ki so neuporabne, na videz nepotrebne stvari, lahko pa najdejo drugo življenje, če najdejo novo izvirno uporabo in jih ne zavržejo.

Da razširim temo raziskovanje uporabili smo metodo delo z internetnimi viri, kjer so izvedeli, da so notranji predmeti in spominki narejeni iz mnogih stvari. Tudi v knjige so nam pomagale pri raziskovanju"Pametne roke", "Ustvarjanje s starši".

Delo z enciklopedijami, sem izvedel, da vsako leto ogromne količine odpadkov povzročijo nastanek odlagališč. Obstajajo lahko nevarni in za človeško telo škodljivi odpadki. Zaklad je mogoče najti na odlagališču! To vključuje les, gore papirja, kovino, steklo itd. Veliko odpadkov je mogoče uporabiti v industriji.

Težava, kam odložiti smeti, ni nastala včeraj. V starodavnih mestih so s smeti ravnali preprosto - vrgli so jih na pločnik, kjer so se mirno kopičile zase do nekega pomembnega dogodka, na primer vojaške parade. Prvi znani zakon, ki je prepovedoval to prakso, se je pojavil leta 320 pr. e. v Atenah, nakar se je podobna izkušnja hitro razširila po vsem Antična grčija in grška kolonialna mesta.

IN Stari Rim lastniki stanovanj so morali očistiti ulice v bližini svojih nepremičnin. Smeti so odlagali v odprte jame tik pred mestnim obzidjem. Z rastjo prebivalstva se je mesto znašlo v obroču smetišč; takrat so se pojavili prvi primitivni smetarski tovornjaki s konjsko vprego, ki so odvažali gospodinjske odpadke stran od mesta. Po padcu Rima je bilo organizirano zbiranje in odvoz gospodinjskih odpadkov v svetu pozabljeno vse do leta 1714, ko je moralo vsako angleško mesto imeti komunalni smetar.

V Ameriki se je organizirano zbiranje odpadkov začelo konec 18. stoletja.

v Bostonu, New Yorku in Philadelphiji. S smetmi takrat še posebej ne

stal na slovesnosti. V Filadelfiji so ga na primer preprosto odvrgli v reko Delaware dolvodno od mesta. V obalnih mestih se odlaganje smeti v ocean zdaj pojavlja precej pogosto. Toda takšna metoda je v osnovi zlobna in polna

zastrupitev vodne favne in flore. In v veliki meri zahvaljujoč prizadevanjem znanstvenikov in okoljske organizacije kot je Greenpeace, je bila praksa obsojena po vsem svetu.

Zanimalo me je, če moj sošolci gospodinjski odpadki. Zato sem izvedla anketo med sošolci.

Izvedba ankete med 22 študenti razred, smo ugotovili, da steklene kozarce puščajo v svojih družinah v 14 družinah (za vlaganje zelenjave in marmelade steklenice zavržejo, ker v našem mestu nimamo zbiralnice steklene embalaže. Časopise in revije puščajo v 14 družinah ( za vsak slučaj v 5 družinah ponovno uporabijo kartonske škatle, v 2 družinah pustijo rabljene plastične vrečke, v 12 družinah pustijo plastenke in škatle (v njih so posajene sadike).

Ime komunalnih odpadkov Število družin Predlagani ukrepi

Stekleni kozarci 14 Pustite. Za ohranjanje.

Steklenice 22 Zavrzite. Ker ni zbiralnice steklene embalaže.

Časopisi, revije 14 Pusti. Za vsak slučaj.

Kartonske škatle 5 Pusti.

Plastične vrečke 2 Pusti.

Plastenke, škatle. 12 Odidi. Za sajenje sadik.

Na podlagi podatkov v tabeli si lahko predstavljamo, koliko smeti nastane letno.

Zato smo se odločili izdelovati obrti iz stvari, da bi jasno pokazali, da je veliko odpadkov mogoče najti v novi izvirni uporabi.

Zaključek.

Ko sem to naredil delo, Jaz lahko naredim sklep: vsaka družina je nabrala veliko starih, a še vedno dobrih stvari - oblačila, posoda, pohištvo in drugo nepotrebne predmete.

Ampak vse se da uporabiti. Marsikaj je mogoče nadgraditi, izboljšati in vrniti v uporabo ter jim tako dati drugo življenje.

Kot rezultat raziskovalnega dela, smo prišli do zaključka da lahko vsak človek naredi veliko za varčevanje ekološki okoljske razmere. Če želite to narediti, je treba pravilno odstraniti tiste stvari, ki postanejo nepotrebno.

Najstniška projektna dejavnost je dejavnost, ki temelji na aktiviranju ustvarjalnih, kognitivnih in praktičnih komponent, zaradi česar učenec ustvari izdelek, ki ima subjektivno (včasih objektivno) novost.

Sprememba družbenega položaja mladostnika, njegova želja, da zasede določeno mesto v življenju, se odraža v močno povečani potrebi po oceni sebe kot koristnega za družbo.

Vsaka človeška dejavnost je sestavljena iz naslednjih elementov: potreba, motiv, cilj, naloge, dejanja, operacije.

Dejavnost študentov je mogoče obravnavati na dveh stopnjah: delovni in izobraževalni. Na delovni stopnji poteka oblikovanje dejavnosti, na drugi stopnji pa pridobljeno znanje, spretnosti in spretnosti delujejo kot sredstvo za izvajanje dejavnosti, učenci pa tukaj dobijo tudi nova znanja.

V procesu izvajanja ustvarjalnih projektov imajo namenske projektne dejavnosti neposreden in glavni rezultat spreminjanje samega predmeta.

Trenutna stopnja razvoja izobraževanja pri nas lahko imenujemo prehodna od tradicionalne, avtoritarne vzgoje do osebnostno usmerjenega pristopa, ki odraža koncept humanistične pedagogike, kulturno ustreznega tipa izobraževanja.

Glavni poudarek v izobraževalnem sistemu je na intelektualnem in moralnem razvoju posameznika, kar pomeni potrebo po oblikovanju kritičnega mišljenja otrok, njihove sposobnosti za delo z informacijami.

Obrat k novemu pristopu k poučevanju je povezan s spremenjenimi družbenimi in ekonomskimi razmerami ter z novimi nalogami v izobraževalnem sistemu. Sodobni pogoji za razvoj družbe zahtevajo preusmeritev izobraževanja od asimilacije že pripravljenega znanja, spretnosti in sposobnosti k razvoju otrokove osebnosti, njegovega razmišljanja in občutka odgovornosti. Študent postane osrednja figura, njegova dejavnost pa pridobi aktiven, kognitivni značaj.

Prehod na drugo metodo sodobna šola zaradi potrebe po novih tehnologijah. Uporaba projekta vam omogoča razširitev profesionalnih orodij sodobnega učitelja s produktivno metodo poučevanja. Zato sem se usmeril v interaktivno metodologijo, v okviru katere je mogoče upoštevati tudi metodo projektov, ki je danes precej moderna.

Ustvarjalne projekte že nekaj let uporabljam pri obšolskih dejavnostih dijakov okolja. Upoštevam znana načela okoljske vzgoje: interdisciplinarnost, integrativnost, kontinuiteta, domoznanski pristop k preučevanju in reševanju okoljskih problemov, enotnost intelektualnega dojemanja okolja.

Pri izvajanju pouka uporabljam različne oblike okoljska vzgoja:

1. Reševanje problemov - predstavitev resničnih življenjskih situacij otrokom za njihovo kasnejše reševanje.
2. Modeliranje je uvajanje študenta v situacije resničnega doživljanja.
3. Izpit je preučevanje dela snovi, raziskovanje.
4. Monitoring je opazovanje živih objektov.
5. Delo s poljudno znanstveno literaturo.
6. Praktično delo - uporaba znanja, spretnosti in sposobnosti študentov za razvoj lastnega projekta.

Prav projektno delo je glavna oblika organizacije okoljsko usmerjenih dejavnosti šolarjev v obšolskih dejavnostih ekologije.

Med izvajanjem projektov se študent sam nauči oblikovati problem, predstaviti in utemeljiti vzroke za njegov nastanek, razviti in izvesti eksperiment, pripraviti zaključke in predloge za rešitev določenega vprašanja. Moja vloga učitelja temelji na načelih sodelovanja in vključuje: svetovanje študentom (skupinam) v vseh fazah projektov; sodelovanje staršev, javnih organizacij (bolnišnica, vremenska postaja, Severny LLC, vaška uprava). projektne aktivnosti otroci; sodelovanje pri organizaciji predstavitve in javne obravnave rezultatov projektne dejavnosti otrok.

Vklopljeno uvodne lekcije krožka, učencem predstavim pojem »projekt«, s tehnologijo projektiranja obravnavamo algoritem projektiranja.

Kreativno oblikovanje se izvaja v procesu kolektivne ustvarjalne dejavnosti. Študenti v manjših skupinah analizirajo literaturo, identificirajo probleme, protislovja in predlagajo rešitve na ravni hipoteze. Porazdelitev vlog med člani majhna skupina zagotavlja usklajeno delo in dober končni rezultat, saj je najprej vsak študent odgovoren za določen del in celotno delo kot celoto; drugič, gradivo v razpravi je obravnavano pod drugačen kot vid; tretjič, člani majhne skupine se učijo poslovne komunikacije, interakcije.

Študenti si sami izberejo temo projektov, saj tisti problemi, ki so po njihovem mnenju najbolj relevantni, zahtevajo takojšnjo rešitev. Tukaj je nekaj tem projektov, ki so jih dijaki sami predlagali za rešitev:

1. "Vas brez odlagališč."
2. "Zdravje ljudi in okolju».
3. "Ozelenitev vasi"
4. "Pridelek pridelamo sami."

Kot primer bom navedel projekt »Vas brez odlagališč«, ki ga izvajajo učenci od 6. do 8. razreda, ki v enem študijskem letu obiskujejo obšolske dejavnosti.

Delo se začne z razpravo o načrtovalskem algoritmu.

Algoritem oblikovanja:

- ustreznost projekta, postavljanje ciljev, ciljev;
– analiza izhodiščnega sistema, ugotavljanje problemov, protislovij;
- Ustvarjanje nov sistem, brez težav izvirnega sistema;
– evalvacija projekta (praktični preizkus);
- Posledica - odprava pomanjkljivosti v projektu, dizajnu.

Ustreznost, postavljanje ciljev, naloge.

Ustreznost. Na ozemlju naše vasi se vsako leto pojavljajo nova odlagališča, kupi smeti, sestavljeni iz gospodinjskih odpadkov, ki negativno vplivajo na okolje. Smeti mečejo lokalni prebivalci in gozdni potoki se izlivajo v gozd, ki je najbližji vasi, kjer so bila nekoč čudovita rastišča jagodičja in gob. Takih območij gozda ne moremo več imenovati naravni ekosistem. Gospodinjski odpadki negativno vplivajo na stanje tal, zraka, podzemne in površinske vode, podnebne razmere se spreminjajo (temperatura, vlažnost, kar vodi do poslabšanja ekološke situacije), živali vedno manj obiskujejo takšna območja gozda. Običajna počivališča se spreminjajo v nevarno območje tudi za človeka. Človeštvo v procesu življenja zagotovo vpliva na različne ekološke sisteme. Primeri takšnih, največkrat nevarnih, vplivov so izsuševanje močvirij, krčenje gozdov, uničevanje ozonske plasti, preusmerjanje tokov rek in odvajanje odpadkov v okolje. Na ta način človek poruši obstoječe vezi v stabilnem sistemu, kar lahko vodi v njegovo destabilizacijo, torej v ekološko katastrofo. V nadaljevanju bomo obravnavali enega od problemov človekovega vpliva na okolje - problem gospodinjskih odpadkov.

Namen: preučiti vpliv gospodinjskih odpadkov na okoliško naravo in človeško življenje.

1. Pokažite raznolikost gospodinjskih in gradbenih odpadkov, ki jih najdemo na podeželskih odlagališčih; njegov vpliv na okolje.
2. Ugotovite težave z odlaganjem odpadkov;
3. Kako rešiti problem odlagališč smeti v naši vasi
4. Sociološke raziskave prebivalstvo;

Objekt: onesnaževanje okolja z gospodinjskimi odpadki

Zadeva: smetišča (»partizanska«) v vasi

Problem: Povečanje količine smeti v bližini vasi Mutny Mainland lahko povzroči poslabšanje zdravja in življenja prebivalstva ter negativen vpliv na okolje.

Naša šola se nahaja na obrobju vasi. Ob šoli se začne gozd, ki ga obiščemo med ekskurzijami, gremo smučat, poleti - po gobe in jagode. In zelo žalostno je videti, da se tu in tam pojavijo "partizanska" odlagališča, čeprav obstaja podeželsko dovoljeno odlagališče, urejene ceste do njega omogočajo odvoz smeti s katerim koli prevoznim sredstvom.

Na prvi stopnji našega projekta smo vsi dobili nalogo, da zberemo čim več informacij o odlagališčih smeti, njihovem škodljivem vplivu na življenjski prostor vseh živih bitij. Vsi so bili aktivni, materiala je bilo veliko, vsak je pripravil kratek govor. Tukaj je nekaj odlomkov kot primer:

« »Vojske najstrašnejših sovražnikov« se zbirajo v popolni tišini in nihče ne bdi nad njihovo nevarno močjo. Ti kraji se imenujejo odlagališča, ime teh sovražnikov je odpadek. Odpadki. To je vse, kar človek odvrže na planet kot rezultat svoje življenjske dejavnosti. To so avtomobilski izpušni plini, industrijske in gospodinjske odplake, ki se zlivajo v reke; dim in plini iz cevi.

Že od otroštva smo bili navajeni, da je čistoča ključ do zdravja! In težko si predstavljamo, kakšna bi postala naša mesta, če smeti ne bi vsak dan odvažali.

Vsak človek v razviti državi vsako leto vrže 10 kg smeti.

Vsak prebivalec ruskega mesta letno prejme 100-400 kg smeti.

Strokovnjaki so izračunali, da če smeti ne bodo uničene, bodo v 10-15 letih prekrile naš planet s 5 m debelo plastjo. Samo območje v Moskvi = 40 hektarjev (letno) za odlagališča, največje mestno odlagališče na svetu je v New Yorku, okoli 22 tisoč ton smeti dnevno.

Primer: razgradnja steklenice traja 200 let, papirja 2-3 leta, tekstilnih izdelkov 2-3 leta, lesenih izdelkov več desetletij, pločevinke več kot 90 let, plastične vrečke več kot 200 let. in 500 let za plastične.

Vendar obstaja izhod: ustvarjanje obratov za predelavo odpadkov. V Moskvi so 3.

Blizu Hamburga - obrat (surovine - smeti iz mesta) je elektrarna - daje energijo in paro.

V Franciji med stanovanjskimi območji uporabljajo sežigalnico za varčevanje z energijo in gorivom.

Nepreklicno umira na tisoče živih organizmov, katerih življenje je v kompleksnem prepletu in medsebojnem sosedstvu povezano z življenjem gozdov. In skupaj z njihovim uničenjem propadajo tudi njihovi prebivalci. V zadnjih 300 letih je po krivdi človeka izumrlo približno 150 vrst živali.

Statistika je naslednja: v začetku prejšnjega stoletja je izginila ena vrsta živali na leto. Zdaj vsak dan izgine ena vrsta. V Evropi je ogroženih 2/3 ptic, 1/3 metuljev, več kot polovica dvoživk in plazilcev. Podobna situacija z rastlinami. Izguba genskega sklada divjih živali je velika izguba, izguba za vedno.

Videli smo, da je biosfera resno bolna. Presenetilo jo je posredovanje osebe – ljudi! Skrajni čas je, da razumemo, da ni narava tista, ki potrebuje našo zaščito. Potrebujemo njeno pokroviteljstvo: svež zrak- dihati, kristalna voda - piti, vsa narava - živeti.

Na naslednji stopnji so študenti povedali, kako lahko rešijo ta problem, katere metode in pristope uporabiti. Za učinkovito preučevanje tega problema so bili udeleženci projekta razdeljeni v skupine: hidrologi - bodo preučevali sestavo vode (glede na že pripravljene analize sanitarne epidemiološke postaje v Usinsku); sociologi bodo anketirali prebivalstvo in na podlagi rezultatov letnih zdravstvenih pregledov analizirali zdravstveno stanje naših šolarjev; praktično delo"Gospodinjski odpadki naše družine."

V vsaki skupini so fantje enakomerno porazdelili vloge, vsak je bil odgovoren za svoj del dela.

Skupina »potnikov« je preštela manjša smetišča, velika od 2 do 10 kvadratnih metrov. V naši vasi in na obrobju jih je 10. Za vasjo je na zapuščeni njivi veliko smetišče, veliko okoli 20 kvadratnih metrov. metrov, kamor so prebivalci dolga leta odnašali smeti. Skozi to smetišče je tekel potok, ki se je izlival v reko Pechora, vsa umazanija je padla v reko. Vsako leto so to deponijo čistili, vendar so neodgovorni ljudje smeti odlagali ob cesti. . Voda pride v stik s smetmi, nato pa vstopi v reko, v kateri se kopajo, jemljejo vodo za gospodinjske potrebe, tudi za pitje.

Za ugotavljanje sestave odpadkov so udeleženci projekta obiskali 8 od 10 odlagališč in za vsako izpolnili »potni list« ( Dodatek 3)

Izvedba certificiranja odlagališč je omogočila ugotovitev, da večina smeti so plastični predmeti (70 %), na drugem mestu so stekleni in pločevinasti predmeti (25 %), na tretjem pa leseni in papirnati predmeti (5 %).

večina učinkovit način Boj proti vse večji količini odpadkov, ki vstopajo v okolje, je recikliranje (ponovna uporaba) odpadkov.

Kot rezultat razprave so fantje predlagali najučinkovitejši način za reševanje naraščajoče količine odpadkov, ki vstopajo v okolje - to je recikliranje (ponovna uporaba) odpadkov. Barvito smo oblikovali plakat-letak za šolsko tiskovno središče, kjer smo razglasili rezultate certificiranja odlagališč in kako lahko koristno uporabite smeti – uporabite del plastičnih odpadkov za ureditev cvetličnega vrta, ustvarite različne obrti, ptičje krmilnice itd .; steklene posode, če je mogoče, oddajte na zbirno mesto; oblačila v dobrem stanju, ki jih ne nosijo več, da jih damo tistim v stiski; knjige, revije za oddajo v knjižnico; podariti stare igrače vrtcu.

Vsak udeleženec projekta je opravil praktično delo »Gospodinjski odpadki naše družine« ( Priloga 1), so bili rezultati naslednji: vsaka družina nakoplje približno 5 do 10 kg odpadkov na teden. Na prvem mestu je odpadna hrana, na drugem plastika in na tretjem steklo.

Hidrologi so primerjali analize pitna voda 4 leta in ugotovil, da preučeni vzorci vode niso v skladu s SanPIN. Oksidabilnost vode presega normo za 2-krat, kazalniki dušika prav tako presegajo normo za 2-krat (3,07 mg/l), železo presega za 5-krat (1,56 mg/l). Slabokakovostna voda je indikator ekoloških težav, odlagališča ob črpalkah, vodnjakih, potokih negativno vplivajo na sestavo vode – to vpliva tudi na zdravje prebivalstva. Podatki zdravstvenih pregledov šolarjev za 3 leta potrjujejo, da je bolnih otrok več. Na primer, otroci z kožne bolezni podvojeno od bolezni prebavil povečalo za trikrat, bolnikov z dihalnimi organi povečalo za 6 oseb.

V 3. fazi projekta smo skupaj obravnavali vse izvedene študije, jih dopolnili s sklepi in predlogi. Po pogovorih smo med velikim številom predlogov izbrali najbolj sprejemljive in podali rešitve:

Načini reševanja problemov onesnaženosti s odpadki:

1. Izbira optimalne lokacije odlagališča za odlaganje gospodinjskih odpadkov (splošno odlagališče naj bo zunaj naselja, ne v vodonosniku).
2. Odstranjevanje smeti na nedovoljenih odlagališčih v naselju in okolici (s strani mladih in mladostnikov)
3. Nadzor s strani vaške uprave nad postopkom odlaganja smeti s strani prebivalstva na za to določeno mesto.
4. Določite kazni za kršitve.
5. Namestite zabojnike ali prikolice za smeti in jih redno odvažajte.
6. V gozdu, na mestih, kjer se lahko pojavijo odlagališča (šolarji), obesite plakate z okoljsko tematiko.

Za spodbujanje okoljskega znanja za učence 5.–6. razreda je potekala okoljska igra "Ecodrom" ( Dodatek 4).

Na 4. stopnji so dijaki svoje rezultate projektnega raziskovanja dokončno oblikovali v obliki predstavitve, ki so jo uspešno izdelali na šolski praktični konferenci. ( Dodatek 5).

Zaključek

Med projektnimi aktivnostmi so imeli dijaki težave pri evalvaciji projekta, zato k tovrstnim razpravam vabimo strokovnjake z različnih področij, na primer zdravstvenega delavca okrožne bolnišnice, sanitarnega referenta, vodjo gozdarstva itd., predmetne učitelje. , jih prosimo za svetovanje pri določenih vprašanjih.

Kljub temu projektna oblika vedno vzbudi zanimanje pri otrocih, saj lahko zahvaljujoč takšnim dejavnostim pokažejo svojo neodvisnost in potrebo po samouresničevanju. Nikoli ne bodo ostali ravnodušni do težav ljudi okoli sebe, narave.

Življenjski pogoji in civilizacijske spremembe oblikujejo potrebe, stališča, pričakovanja in interese sodobnih mladostnikov. V okviru projektnih aktivnosti pridobijo določene izkušnje in delovna znanja, ki jim bodo koristila pri realnih delovnih mestih.

Pri pouku geografije in biologije veliko uporabljam rezultate projektnih dejavnosti učencev.

Certificiranje odlagališč

Promocija "Zeleni gozd"

Drugo življenje gospodinjskih odpadkov (ptičje krmilnice)

Literatura:

1. Bezrukova V.S.

. Projektivna pedagogika. - Ekaterinburg.: Poslovna knjiga, 1996. - 344 str.

Zagvyazinsky V.I., Potashnik M.M.

. Kako učitelj pripravi in ​​izvede poskus. - M .: Pedagoška skupnost Rusije, 2004.

Dahin A.N

. Učinkovitost pedagoškega modeliranja.

Jones J.K

. Metode oblikovanja. / Ed. Drugič, dodatno. per. iz angleščine. Burmistrova T.P., Fridenberga I.V. Uredil dr. psih. znanosti Vendy VF, dr. psihol. Znanosti Munipova V.M. / - M.: Mir, 1986. - 326 str.

Revije "Biologija v šoli", št. 3, 5, 6. 2007.

"Podeželska šola", "Šolske tehnologije" 2008-2010.

"Ljudska prosveta" št. 2 2005, št. 4 2005.

Okvirne teme okoljskih projektov. Proučevanje vpliva fitoncidov na škodljivce kulturnih rastlin (agroekologija). Študij prostorsko-časovne heterogenosti porazdelitve zooplanktona v jezeru Maloye (hidroekologija). Imunotoksični učinek produktov razgradnje kemičnih spojin v površinskih vodah regije Leonidovka (kemijska ekologija). Študija vpliva antropogene obremenitve na vrstno sestavo bioindikatorjev poplavnega travnika reke Yaya (ekologija rastlin). Ekološki problemi in odziv javnosti nanje v smislu družbenih in gospodarska kriza(socialna ekologija).

Diapozitiv 6 iz predstavitve "Okoljski projekti" na pouk ekologije na temo "Izobraževanje"

Dimenzije: 720 x 540 slikovnih pik, format: jpg. Če želite prenesti brezplačen diapozitiv za uporabo pri lekciji ekologije, z desno miškino tipko kliknite sliko in kliknite »Shrani sliko kot ...«. Celotno predstavitev "Ekološki projekt.ppt" si lahko prenesete v 50 KB zip arhivu.

Prenesi predstavitev

izobraževanje

"Teorija ekologije" - Soft Science Nezrela znanost Slika: travnik. Oddelek za splošno ekologijo Biološke fakultete Moskovske državne univerze. Uvod v splošno ekologijo. Tekmovanje. vrečasti lev. Ekologija: Uvodno predavanje. Synedra ulna. gostota prebivalstva. (2) Z je potenčna (alometrična) funkcija telesne mase W. ? =?? =e-?. M. 2005, str. 6).

"Uporaba indikatorjev" - kazalniki SOE. 1. Uporaba indikatorjev v državnih poročilih o stanju okolja v Turkmenistanu.

"Ekološki projekti" - nagrada Ministrstva za naravne vire Rusije "Best okoljski projekt leta". Razstava "Rusija rezervirana". Uradni sprejem Ministrstva za naravne vire Rusije. Projekti 2009. Fundacija Ekologija in mir. Sodelovanje. "Rusija rezervirana". "Najboljši okoljski projekt leta - 2009". "Zelena puščica". Podoben dogodek prvič potekala v Rusiji.

"Okoljska konferenca" - Razmerje organizacij - zmagovalcev. Po organizaciji: 2 mesti za odprtje in zapiranje 8 oddelkov 4 mesta za prosti čas Animacijski program. Po sklopih: Analiza razporeditve tem. 2. mesto. Konferenca. 43 splošno izobraževanje. konst. 8 izobraževalnih ustanov moskovske regije 7 UDO 5 prosvetnih društev 149 učiteljev 19 - gostov prireditve.

"Onesnaženje atmosfere Čeljabinska" - območje VURS v Čeljabinska regija približno 23 tisoč kvadratnih metrov. km. Reka Ai. Območja onesnaženja (11-13 tisoč kvadratnih kilometrov) okoli Čeljabinska in Magnitogorska so še posebej obsežna. Reka Sak-Elga. Jedrsko onesnaženje. Tovarna orodja Miass. Izpolnil: študent 11 "A" razreda MOU "gimnazija št. 19" Kunkel Julia. Onesnaževanje vode.

"Učbeniki o ekologiji" - Uporabna ekologija. Yu.V. Trofimenko. - M .: Založniški center "Akademija", 2006. - 400 str., str. col. bolan Ekologija: Prometna naprava in okolje. Ekologija populacij in združb. Za študente. Ekologija. Uporabljajo ga lahko strokovnjaki, ki izvajajo ekološke raziskave.