U Ruska Federacija na zakonodavnoj razini odobreno je pravilo o općem srednjem obrazovanju. To znači da su vlasti dužne poduzeti korake za organiziranje obrazovni proces za svu djecu, uključujući i djecu s teškoćama u razvoju.

Organizaciju obrazovanja za djecu s teškoćama u razvoju provjerava tužiteljstvo. Za kršenje zakona u ovoj materiji može se kazniti ravnatelj škole.

Zakonska osnova pitanja

Izmjene i dopune zakona o obrazovanju djece s teškoćama u razvoju uvedene su 2012. godine. Dakle, sada čl. 79 Saveznog zakona br. 273 obvezuje obrazovne ustanove da organiziraju proces uzimajući u obzir individualni program rehabilitacije za mladog građanina s invaliditetom. Učenje se treba odvijati na načelima inkluzivnosti i prilagodljivosti.

Prava osoba s invaliditetom na obrazovanje i druge pogodnosti zajamčena su sljedećim zakonima:

• broj 181-FZ od 24. studenoga 1995.;
• br. 273-FZ od 29.12.12.

Napomena: inkluzivno obrazovanje je organizacija obrazovnog procesa, uzimajući u obzir potrebe svakog djeteta u općeobrazovnim ustanovama.

Osim toga, Ruska Federacija je pristupila Konvenciji o pravima osoba s invaliditetom. Ovaj međunarodni dokument zahtijeva od stranaka ugovora:

• uključivanje sve djece s teškoćama u razvoju u cjeloviti opći odgojno-obrazovni proces u okviru njihovih mogućnosti;
• organizacija pristupačne obuke za njih u mjestu stanovanja;
• pružanje razumne prilagodbe, uzimajući u obzir individualne potrebe;
• poduzimanje individualnih mjera podrške i socijalizacije.

Preuzmite za pregled i ispis:

Uvjeti za organiziranje obuke

Obrazovanje djece s teškoćama u razvoju organizirano je u nekoliko oblika. Izbor imaju roditelji maloljetnika. Konkretno, vrste primanja obrazovnih usluga su sljedeće:

• posjećivanjem obrazovnih ustanova, ako dijete to može priuštiti;
• kućno obrazovanje, uključujući obitelj, daljinu i dom.

Stvoreni su uvjeti da mladi građani Ruske Federacije studiraju u skladu s dobnim parametrima.

Oni su opisani u tablici:

Link trening	Stvoreni uvjeti
Junior (vrtić)	Stvaranje specijaliziranih predškolskih ustanova i skupina
	Ograničenje broja učenika u jednoj grupi (sa 15 na 3 osobe)
	Reguliranje broja sati nastave, uzimajući u obzir sposobnosti učenika
	Pružanje predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama stručnjaka: maseri; logopedi; psiholozi; treneri i drugi.
	savjetovalište za roditelje
	Stvaranje dostupnosti infrastrukture: rampe; prošireni hodnici itd.
Prosjek	Razvoj specijaliziranih programa
	Organizacija aktivnosti specijalnih internata za slijepe, na primjer
	Osiguravanje studenata stručnom literaturom i udžbenicima
	Privlačenje učenika kod kuće na svečana događanja unutar zidova ustanove
	Pružanje kvalitetne medicinske skrbi
	Poboljšanje infrastrukturne dostupnosti zgrada
Viša i srednja posebna	Davanje prednosti za upis u prvu godinu
	Pružanje oblika stjecanja znanja na daljinu

U svrhu socijalizacije male djece u obrazovni programi Ah, vrijede sljedeća načela:

1. Integracije. Podrazumijeva se da učenik ne mora pohađati nastavu s vršnjacima. Upisuje se u razred koji mu odgovara po opterećenju i obliku izlaganja gradiva.
2. Uključivanja. To se odnosi na preuređenje prostora kako bi se zadovoljile potrebe svih studenata.

Za informaciju: u Ruskoj Federaciji još uvijek postoji nekoliko obrazovnih ustanova koje su u potpunosti uređene za osobe s invaliditetom. Roditelji su dužni samostalno brinuti o djeci s tjelesnim oštećenjima, steći:

• udobne mobilne stolice;
• odgovarajući pribor za pisanje;
• književnost i drugo.

Mogućnosti izvođenja obuke

Da bi se organiziralo punopravno obrazovanje djece s teškoćama u razvoju na državnoj razini, rješavaju se dva zadatka:

• stvaranje uvjeta u obrazovnim ustanovama za udobno pohađanje nastave osoba s invaliditetom i njihovu udobnu komunikaciju s vršnjacima;
• osposobljavanje specijalista za rad s djecom liječnika i pedagoškog osoblja.

Djeci s teškoćama u razvoju pružaju se dodatne mogućnosti učenja. Ako dijete iz zdravstvenih razloga nije u mogućnosti pohađati nastavu u razredu, tada se njegovo učenje organizira na drugačiji način. Naime:

• u obliku obiteljskog odgoja;
• daljinski;
• kućni trening.

Savjet: Potrebna je roditeljska inicijativa za usvajanje individualiziranog plana nastave. Mama ili tata neka se sami obrate ravnatelju škole.

Djecu koja uče izvan učionice privlači komunikacija sa svojim vršnjacima. To se radi prema individualnom planu. Dakle, osobe s invaliditetom mogu posjetiti:

• odvojene lekcije;
• krugovi i dodatna nastava;
• masovni zabavni događaji.

kućni odgoj

Djetetu koje ne može prisustvovati nastavi daje se prilika da uči kod kuće. Odluku donose lokalne vlasti (odjel za obrazovanje). Roditelj mora dostaviti sljedeće dokumente:

• zahtjev sa zahtjevom za pružanje usluga općeobrazovne ustanove kod kuće;
• potvrdu o medicinskom i socijalnom vještačenju koje potvrđuje dodjelu invaliditeta maloljetniku;
• Zaključak ITU-a da nije moguće pohađati nastavu licem u lice.

Napomena: na temelju odluke lokalnih vlasti, uprave škole:

• sklapa ugovor s roditeljima o pružanju usluga u kući;
• upisuje dijete u broj učenika;
• izrađuje potrebnu dokumentaciju;
• izrađuje nastavni plan i program;
• imenuje nastavnike za njegovu provedbu.

Učenik s ograničenjima medicinskih indikacija izvodi općeobrazovni predmet u cijelosti. Na temelju rezultata student se ovjerava kao redovan student. Učitelji ga posjećuju kod kuće i izvode nastavu u prisustvu roditelja. Nastava se može promijeniti po dogovoru. Na kraju tečaja dobiva se certifikat.

Trebate li na temu? a naši odvjetnici će vas uskoro kontaktirati.

Učenje na daljinu

Ova vrsta stjecanja znanja tek je u procesu razvoja. To je postalo moguće nakon pokrivenosti zemlje internetom. Trenutno postoji nekoliko vrsta učenja na daljinu:

• web, chat tečajevi;
• telekonferencije;
• teleprisutnost;
• internetske lekcije.

Daljinski oblik rada obrazovnih ustanova omogućuje osobama s lošim zdravstvenim stanjem:

1. pohađati tečaj općeg obrazovanja i dobiti svjedodžbu, bez obzira na:
   • financijska situacija obitelji;
   • udaljenost lokacije obrazovne organizacije od mjesta prebivališta učenika;
2. steći znanje u pogodno vrijeme te u ugodnom okruženju korištenjem prednosti računalne tehnologije;
3. stjecanje dodatnih znanja, uključujući i stručna;
4. pohađati pripremni tečaj za upis na sveučilište;
5. razvijati učenikove kreativne sposobnosti, uključujući korištenje kolektivnog iskustva;
6. sudjelovati u istraživačkim aktivnostima;
7. Zatražite savjet stručnjaka:
   • psiholozi;
   • liječnici;
   • učitelji i drugi.

Iskustvo daljinske interakcije s nastavnicima pomoći će studentu s invaliditetom da uđe na sveučilište i dobije specijalnost u budućnosti. Visoka učilišta također organiziraju nastavni proces koristeći suvremena tehnička dostignuća.

Popis privilegija za osobe s invaliditetom

Ruska Federacija je uspostavila povlastice i beneficije za osobe s invaliditetom. Roditelji djece s poteškoćama u razvoju mogu računati na sljedeće pogodnosti:

• Prijem bebe Dječji vrtić ik bez reda. Da biste to učinili, morate podnijeti zahtjev i priložiti mu ITU certifikat.
• Smanjenje iznosa naknade za pohađanje predškolskog djeteta. Ova se povlastica ne dodjeljuje u svim regijama zemlje, na temelju odluka regionalnih vlasti.
• Naknada za studij maloljetnika kod kuće. Prema normama zakona, iz proračuna se izdvajaju sredstva za školovanje svih maloljetnika od navršenih 6 godina i 6 mjeseci. Ako roditelji angažiraju stručnjaka da se brine o njihovom djetetu, regionalne vlasti mogu nadoknaditi troškove obiteljskog obrazovanja. Nije svaki subjekt u zemlji usvojio odgovarajući zakon, što znači da lokalne vlasti mogu ili ne moraju nadoknaditi obrazovanje kod kuće. Do danas je takav program usvojen u Permskom području, Omskoj oblasti, Sverdlovskoj oblasti i Moskvi.
• Sveobuhvatna rehabilitacija djeteta u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Konkretno, stručnjaci organiziraju rad na socijalizaciji djeteta. Odnosno, pomažu mu da uspostavi dobre odnose s vršnjacima.
• Pogodnost pri prijemu Mladić na sveučilište. Pristupnici s invaliditetom upisuju se u prvu godinu izvan natječaja u okviru utvrđene kvote, ako su uspješno položili prijemni ispit. Osim toga, osobe s invaliditetom I. i II. skupine, djeca s invaliditetom imaju pravo biti primljeni na pripremne odjele saveznih sveučilišta. Da biste dobili preferenciju, morate dati preferencijalnu kategoriju u molbi za upis na sveučilište. Uz dokument je priložena potvrda ITU-a o imenovanju grupe s invaliditetom. Povlastica se odnosi na djecu s teškoćama u razvoju, osobe s invaliditetom I. i II. skupine, invalide od djetinjstva.

Pažnja: prednost za upis na sveučilište izvan natječaja može se koristiti samo jednom u životu. Važno: u lipnju 2018. osobe s invaliditetom dobile su nove povlastice pri upisu na fakultet. Sada se mogu prijaviti za kvotu u isto vrijeme u 5 obrazovnih ustanova odjednom u 3 različita smjera. Prije su to mogli samo u okviru I. sveučilišta i I. smjera.

Problemi poučavanja djece i teškoća u razvoju u Rusiji

Trenutno postoje dva temeljna značajna pitanja o organizaciji obrazovanja djece s teškoćama u razvoju. Oni su:

• Nedostatak proračunskih sredstava. Dugo vremena vlasti nisu obraćale dužnu pozornost na razvoj infrastrukture pogodne za osobe s invaliditetom. To je dovelo do potrebe za restrukturiranjem obrazovnih institucija:
  • u zgradama nema rampi;
  • vrata su preuska za korisnike invalidskih kolica;
  • ustanove se nalaze u višekatnicama, a djeca s tjelesnim invaliditetom ne mogu se uvijek popeti stepenicama do ureda.

Pažnja: vlasti izdvajaju sredstva za obnovu zgrada obrazovnih ustanova. Novi objekti grade se prema projektima koji vode računa o potrebama osoba s invaliditetom. Ali radovi sporo napreduju.

• Formiranje tolerantnog odnosa adolescenata prema osobama s invaliditetom. Kršenje zdravlja uzrokuje odbacivanje kod djece i adolescenata. Djeca s teškoćama u razvoju često se suočavaju s negativnim stavovima svojih vršnjaka. To dovodi do razvoja:
  • sumnja u sebe;
  • nisko samopouzdanje;
  • depresivno stanje.

Prvi problem se rješava zajedničkim naporima federalnih i lokalnih vlasti. Obrazovnim ustanovama dodjeljuje se novac za provedbu odgovarajuće obnove. Za osobe s invaliditetom stvaraju se specijalizirani objekti:

• dječji vrtići;
• grupe u predškolskim ustanovama;
• škole.

Rješenje drugog problema zahtijeva više vremena. Na državnoj razini provode se sljedeći poslovi:

• stručnjaci su obučeni;
• podržavaju se društvene organizacije i volonterske grupe;
• izdvajaju se sredstva za privlačenje mladih osoba s tjelesnim invaliditetom u društvene aktivnosti;
• kod djece i adolescenata formira se tolerantan odnos prema osobama s invaliditetom.

Zaključak: puni razvoj djece s teškoćama u razvoju uvelike ovisi o ljudima oko njih. U procesu odgoja svoje djece, svi roditelji trebaju posvetiti pažnju pitanjima tolerantnog odnosa prema vršnjacima sa zdravstvenim smetnjama.

Izazov za puno sudjelovanje osoba s invaliditetom u društveni život je javno. Vlasti to neće moći same riješiti. Potrebna je podrška šire javnosti.

Poštovani čitatelji!

Opisujemo tipične načine rješavanja pravnih problema, ali svaki je slučaj jedinstven i zahtijeva individualnu pravnu pomoć.

Za brzo rješavanje Vašeg problema preporučamo da se obratite kvalificirani odvjetnici naše stranice.

Zadnje promjene

Naši stručnjaci prate sve promjene zakonske regulative kako bi Vam pružili pouzdane informacije.

Označite stranicu i pretplatite se na naša ažuriranja!

Pogledajte video o obrazovanju djece s teškoćama u razvoju

26. siječnja 2018., 23:57 4. prosinca 2019. 00:26

Država podupire obrazovanje osoba s invaliditetom i jamči stvaranje potrebnih uvjeta za osobe s invaliditetom. Tijela koja upravljaju obrazovanjem i odgojno-obrazovne organizacije zajedno s tijelima socijalna zaštita stanovništva i zdravstvenih vlasti osiguravaju osobama s invaliditetom javnu i besplatnu predškolsku, osnovnu opću, osnovnu opću, srednju opće obrazovanje i srednji strukovno obrazovanje i besplatno visoko obrazovanje.

Radi ostvarivanja prava na obrazovanje, potrebne uvjete dobiti, bez diskriminacije, kvalitetno obrazovanje za osobe s hendikepiran zdravstvo, uključujući i kroz organizaciju inkluzivnog obrazovanja za osobe s invaliditetom. Sadržaj obrazovanja i uvjeti za organiziranje obrazovanja i osposobljavanja učenika s teškoćama u razvoju utvrđuju se prilagođenim obrazovnim programom, a za osobe s invaliditetom i individualnim programom rehabilitacije i habilitacije osobe s invaliditetom. Prilagođeni odgojno-obrazovni program izrađuje se uzimajući u obzir osobitosti psihofizičkog razvoja osoba s invaliditetom, individualne mogućnosti te, prema potrebi, predviđa korekciju razvojnih poremećaja i socijalna adaptacija naznačene osobe.

Opće obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju ostvaruje se u organizacijama koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost prema prilagođenim temeljnim općeobrazovnim programima. U takvim organizacijama stvaraju se posebni uvjeti za školovanje ovih učenika. Posebni uvjeti za obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju su korištenje posebnih odgojno-obrazovnih programa i metoda odgoja i obrazovanja, posebnih udžbenika, nastavnih pomagala i didaktičkim materijalima, posebna tehnička sredstva za obuku za kolektivnu i individualnu uporabu; pružanje usluga asistenta (asistenta) pružanje studentima potrebne tehničke pomoći; izvođenje grupne i individualne dopunske nastave; omogućavanje pristupa zgradama organizacija koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost i drugi uvjeti bez kojih je učenicima s teškoćama nemoguće ili otežano svladavanje obrazovnih programa.

Obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugim učenicima, tako iu zasebnim razredima, skupinama ili u pojedinačne organizacije provođenje obrazovnih aktivnosti.

Ako je nemoguće obrazovati djecu s teškoćama u razvoju u programima osnovnog općeg obrazovanja u organizacijama koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost, prosvjetna tijela, uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) djece s teškoćama u razvoju, organiziraju školovanje djece s teškoćama u razvoju u programima osnovnog općeg obrazovanja. Dom. Osnova za organiziranje školovanja djece s teškoćama u razvoju kod kuće je pisani zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) i zaključak. medicinska organizacija. Treba napomenuti da je postupak za reguliranje i formaliziranje odnosa između državne ili općinske obrazovne organizacije i roditelja (zakonskih zastupnika) djece s teškoćama u razvoju u smislu organiziranja obuke u osnovnim programima općeg obrazovanja kod kuće utvrđen regulatornim pravnim aktom ovlaštenog tijelo državna vlast predmet Ruske Federacije. Iznos naknade za troškove roditelja (zakonskih zastupnika) djece s invaliditetom za ove svrhe određen je zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima konstitutivnih subjekata Ruske Federacije i obveze su rashoda konstitutivnih subjekata Ruske Federacije.

Državna tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije mogu osnivati ​​organizacije koje provode obrazovne aktivnosti prema prilagođenim osnovnim programima općeg obrazovanja za gluhe, nagluhe, kasno gluhe, slijepe, slabovidne, s teškim oštećenjima govora, s poremećajima mišićno-koštani sustav, s odgodom mentalni razvoj, sa mentalna retardacija, s poremećajima iz autističnog spektra, sa složenim teškoćama i ostalim studentima s invaliditetom.

Strukovno osposobljavanje i strukovno obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju provodi se na temelju obrazovnih programa prilagođenih po potrebi za osposobljavanje tih učenika. profesionalni obrazovne organizacije i obrazovnim organizacijama visokog obrazovanja, kao i organizacijama koje izvode obrazovnu djelatnost u glavnim programima strukovnog osposobljavanja, moraju se stvoriti posebni uvjeti za obrazovanje studenata s teškoćama u razvoju.

Državna tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije dužna su osigurati stručnu obuku za učenike s invaliditetom (s različitim oblicima mentalne retardacije) koji nemaju osnovno opće ili srednje opće obrazovanje.

Treba napomenuti da su studenti s invaliditetom koji žive u organizaciji koja provodi obrazovne aktivnosti u potpunosti potpomognuti od strane države te im je osigurana hrana, odjeća, obuća, meka i tvrda oprema; ostalim studentima s invaliditetom zajamčena su besplatna dva obroka dnevno.

Prilikom školovanja učenicima s teškoćama u razvoju besplatno se osiguravaju posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura, kao i usluge znakovnog jezika i tumača znakovnog jezika. Međutim, ova mjera socijalna podrška u odnosu na osobe s invaliditetom koje studiraju na teret proračuna konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, troškovna je obveza konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. Za osobe s invaliditetom koje studiraju na teret proračunskih izdvajanja saveznog proračuna, pružanje ovih mjera socijalne potpore obveza je rashoda Ruske Federacije.

• Sukladno čl. 1 savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, studenti s invaliditetom su pojedinac koji ima nedostatke u tjelesnom i (ili) psihičkom razvoju, potvrđene psihološko-medicinsko-pedagoškom komisijom i onemogućuju školovanje bez stvaranja posebnih uvjeta Učenik s teškoćama u razvoju je osoba koja ima nedostatke u tjelesnom i (ili) psihičkom razvoju, potvrđene psihološkom - medicinsko i pedagoško povjerenstvo i sprječavanje obrazovanja bez stvaranja posebnih uvjeta (Vidi: SZ RF. 2012. br. 53 (dio 1). čl. 7598).
• Naredbom Ministarstva zdravstva Ruske Federacije od 30. lipnja 2016. br. 436n odobren je popis bolesti čija prisutnost daje pravo studiranja u osnovnim općim obrazovnim programima kod kuće (Vidi: Službeni internetski portal pravne informacije [elektron, izvor]. URL: http://www.pravo.gov.ru, 21. srpnja 2016.).
• Vidi: čl. 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” // SZ RF. 2012. br. 53 (1. dio). Umjetnost. 7598.

Povlastice za dijete s teškoćama u razvoju i njegovu obitelj nude se u različitim područjima: medicinskim, stambenim, socio-kulturnim, radnim. Državna jamstva osmišljena su kako bi olakšala život, poduprla i zaštitila prava djece i njihovih najmilijih.

Utvrđivanje invaliditeta djetetu provodi stručno povjerenstvo. Kao rezultat liječničkog pregleda, roditeljima se izdaje zaključak, čiji je uzorak prikazan na fotografiji.

Maloljetnom građaninu s trajnim zdravstvenim problemima priznaje se dijete s invaliditetom različitim stupnjevima gravitacija. Stručno povjerenstvo uz uvjerenje izdaje individualni rehabilitacijski i habilitacijski program (IPRA) u kojem su navedene potrebne rehabilitacijske i potporne mjere.

Od tog trenutka država jamči djetetu i njegovoj obitelji zakonom utvrđena prava i pogodnosti.

Regulatorno uređenje provodi se na temelju:

• Konvencija o ljudskim pravima;
• Konvencija o pravima osoba s invaliditetom;
• Ustav Ruske Federacije;
• Savezni zakoni - "O socijalnoj zaštiti osoba s invaliditetom u Ruskoj Federaciji" (FZ br. 181 od 24. studenog 1995.), "O državnoj socijalnoj zaštiti" (FZ br. 178), "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" ( FZ broj 273);
• Uredbe Vlade Ruske Federacije - o medicinskoj skrbi (br. 890), stambenim beneficijama i pravima (br. 649);
• Stambeni, građanski i obiteljski zakonik;
• Zakon o radu Ruske Federacije.

Prava djeteta također su regulirana dekretima predsjednika Rusije, naredbama Ministarstva zdravstva i drugom ministarskom dokumentacijom. Na regionalnoj razini uvode se dodatne mjere socijalne potpore.

Osnovna prava djeteta s teškoćama u razvoju:

• Za liječenje;
• Za odgoj i obrazovanje;
• Za financijsku pomoć i beneficije;
• za socijalne usluge;
• Za prihvatljive životne uvjete;
• Sudjelovati u kulturnim i društvenim događanjima;
• Raditi.

Za medicinsku njegu i zdravstvenu njegu

Medicinska skrb, liječenje i rehabilitacija djeci s teškoćama u razvoju pružaju se besplatno () na temelju IPR-a. Uzorak prvog lista dokumenta prikazan je na fotografiji.

Prava na besplatnu i povlaštenu zdravstvenu skrb za dijete uključuju:

• Konzultacije u poliklinici, liječenje u bolnici, rehabilitacijski centri;
• Opskrba lijekovima s liste utvrđene zakonom. Prema Uredbi Vlade br. 890, za djecu mlađu od 6 godina sva medicinska oprema je besplatna;
• Osiguravanje TSR (tehničkih sredstava za rehabilitaciju), lijekova, protetike;
• Vaučer za Spa tretman i putovanja za dijete i pratitelja koji se o njemu brine. Za to razdoblje roditelj (staratelj) dobiva potvrdu o privremenoj nesposobnosti.

Pomagala za rehabilitaciju uključuju više od samo pomagala za kretanje. To uključuje literaturu, druge informativne medije za roditelje, pomagala za djecu s problemima sluha, vida (primjerice Brailleove pločice) i tako dalje.

Korištenje tehnologija rehabilitacije, proteza, protetskih i ortopedskih pomagala regulirana je Naredbom br. 215n. Detaljan opis TSR-a dat je u Naredbi Ministarstva rada br. 374n od 18. srpnja 2016.

Ovisno o težini funkcionalnih smetnji, okolnostima bolesti, skupini invaliditeta, dijete je djelomično ili potpuno oslobođeno plaćanja protetsko-ortopedskih proizvoda. Djeca pod brigom države dobivaju ih besplatno. Popravci se također plaćaju iz proračuna.

Za ostvarivanje prava zakonski zastupnik djeteta podnosi zahtjev nadležnom tijelu (npr. Fondu socijalnog osiguranja).

Kućište

Dužnost države je osobi s invaliditetom osigurati optimalne uvjete za život.

• Pravo prvenstva stanovanja;
• Pružanje dodatnog prostora (10 četvornih metara) ili posebne sobe za dijete. Ti četvorni metri ne smatraju se suvišnim, naplaćuju se ne više od jedne cijene, uzimajući u obzir beneficije.

Obitelji s maloljetnicima s invaliditetom koji dugo borave u iznajmljenom, zajedničkom stanu ili hostelu imaju pravo na stanovanje.

U stambenu evidenciju upisuje se dijete koje ima bolest sa liste utvrđene zakonom: HIV, koža, mentalna patologija i tako dalje. Soba se daje izvan reda.

Od 2005. Prilikom podnošenja zahtjeva pravnih zastupnika nadležnim tijelima lokalna uprava stan nije stavljen u vlasništvo, već po društvenom ugovoru o radu (obitelj je stavljena u opći red). Kod prijave prije 2005. godine prednost se daje dodjeli stambenog prostora.

PAŽNJA! Osnova za dobivanje stana u prisutnosti djeteta s invaliditetom priznaje se stanovanjem na istom području s drugom obitelji s teško bolesnim pacijentom, što onemogućuje zajednički boravak na istom području.

Država također kontrolira uvjete života djece. Mjere za opremanje životnog prostora, uzimajući u obzir potrebe osoba s invaliditetom, odražavaju se u Uredbi Vlade Ruske Federacije br. 649 od 09.07.2016.

Zakon također predviđa pravo na zemljišnu česticu pod:

• Izgradnja;
• Vrtlarstvo;
• Uzgoj.

Za obrazovanje

Dijete sa zdravstvenim poteškoćama ima izvanredno pravo na upis u dječji vrtić, pohađanje istog je besplatno.

Postoji nekoliko mogućnosti za stjecanje školskog obrazovanja:

• Poučavanje djeteta u običnim obrazovnim ustanovama, ako njegovo stanje dopušta (na primjer, s autizmom);
• Prolazak specijaliziranih programa u popravnim ustanovama- za gluhe, slijepe, slabovidne, nagluhe, s lakom mentalnom retardacijom, s cerebralnom paralizom. Često takve škole imaju status internata;
• Kućni odgoj- za prelazak na takav oblik potrebno je zaključiti PMPK (Psihološko medicinsko pedagoško povjerenstvo) da dijete ne može studirati u skupini ili posebnoj ustanovi. Nastavnik redovito dolazi učeniku, npr. održava 3 lekcije po pola sata 3 puta tjedno;
• Učenje na daljinu- odnosi se na kućnu nastavu, ali nastavnik nastavu izvodi putem interneta prema rasporedu. Računalo i druga pomagala za učenje dobivaju se besplatno;
• Obrazovanje Pravni zastupnik - Zakon o odgoju i obrazovanju iz 2010. omogućio je roditeljima samostalno poučavanje djece u bilo kojem obliku. Provjera znanja provodi se godišnje, a ispiti se održavaju na kraju tečaja.

Kada dijete položi ispit, osiguran je poštedni režim. Po postignutom dobrom uspjehu, dobiva pravo prvenstva upisa u srednju ili višu obrazovnu ustanovu. Međutim, dijete ne bi trebalo imati medicinske kontraindikacije za studij.

Za socijalnu rehabilitaciju

Socijalne usluge i rehabilitacija uključuju:

• Pomoć pri zapošljavanju u specijaliziranoj ustanovi, odabiru programa osposobljavanja;
• Stvaranje prikladnih životnih i životnih uvjeta;
• Duhovni i tjelesni razvoj, psihološka podrška djetetu i njegovoj okolini;
• Organizacija zabave, slobodnog vremena;
• Pomoć u manifestaciji kreativnost, samoizražavanje;
• Poučavanje djeteta vještinama kontakta i interakcije s vanjski svijet, samoposluživanje, orijentacija kućanstvo;
• Rad s roditeljima - formiranje ispravnog razumijevanja i percepcije situacije, psihološka i bihevioralna korekcija.

Sociokulturni

Prava djeteta razmatraju se u Naredbi Ministarstva kulture Ruske Federacije br. 3019 od 10. prosinca 2016. godine.

Ustanove kulture obvezuju se osigurati:

• Pristup osoba s invaliditetom objektima i uslugama;
• Prihvatljivi uvjeti za posjećivanje kulturnih znamenitosti;
• Informiranje djece i roditelja o programu.

Ovim mjerama osobama s invaliditetom omogućeno je posjećivanje izložbi, muzeja, kazališta, rehabilitacijskih krugova i sekcija te sudjelovanje na izletima.

Za život u okruženju bez barijera

Zakon pretpostavlja pristup osoba s invaliditetom različitim objektima ravnopravno sa zdravim osobama.

Zgrade moraju biti opremljene:

• rampe;
• Pogodni ulazi;
• dizala;
• Gumbi za pomoć;
• Sanitarije i tako dalje.

Parkovi, prometnice i druga područja također su opremljena posebnom opremom:

• Semafori sa signalizacijom;
• Informacije u obliku zvuka ili jakog svjetla;
• Sredstva komunikacije i tako dalje.

Za pravnu pomoć i informacije

• Pravni savjeti s objašnjenjima pravila i propisa;
• Pomoć u pronalaženju artikala, razvijanje strategije za rješavanje teške situacije;
• Izrada i izvršenje dokumenata, zahtjeva državnim tijelima;
• Zastupanje djeteta i njegove obitelji pred tijelima vlasti, sudom.

Traže pomoć odvjetnika u birou, odvjetnika koji rade po državnom programu.

Za primanje alimentacije

Prema Obiteljskom zakonu Ruske Federacije, iznos alimentacije za dijete s invaliditetom izračunava se na standardan način. Plaćanja su 25% prihoda roditelja, kada se plaća za 2 djece - 33%, za više - 50%.

Ako dijete treba plaćanje zdravstvene zaštite, njega, rehabilitacija, obveznik uzdržavanja dužan je dati novčani prilog za podmirenje troškova

Za radnu aktivnost

Pravo osoba s invaliditetom na rad ostvaruje se otvaranjem specijaliziranih radnih mjesta u poduzećima.

Mjera se postiže:

• Pružanje pogodnosti organizacijama koje imaju takve zaposlenike;
• Utvrđivanje kvota za prijem osoba s invaliditetom i minimalnog broja mjesta za njih;
• Rezervacija slobodnih radnih mjesta usmjerena na zapošljavanje osoba s invaliditetom;
• Stvaranje dodatnih mjesta na teret proračunskih sredstava i uvjeta za poduzetništvo osoba s invaliditetom.

Osobama sa zdravstvenim problemima država jamči udobna i posebno opremljena radna mjesta. Zaposlenik s invaliditetom ima pravo na pojednostavljene uvjete rada i prihvatljiv raspored.

Za financijsku pomoć

Zakonom utvrđene novčane naknade djetetu i osobama koje ga njeguju:

• Socijalna mirovina. Isplate se vrše na temelju potvrde o invalidnosti. Maksimalni iznos je 12432,44 rubalja (od 01.04.2019.). U različitim regijama zemlje iznos je malo drugačiji;
• Dodatak za njegu invalida. Za podnošenje zahtjeva roditelj ne smije imati primanja (plaću, druge naknade, mirovinu). Naknada se isplaćuje svakom njegovatelju, bez obzira na stupanj srodstva. Njegova veličina za roditelje u 2020. iznosi 5.500 rubalja (planirano je povećanje na 10.000 rubalja od 1. srpnja 2019.), za ostale osobe - 1.200 rubalja;
• Mjesečna plaća. Od 1. veljače 2019. maksimalni obračunski iznos iznosi 2.701,2 rublja.

Plaćanja i beneficije

Pravo djeteta na naknade, isplate i druge potpore ostaje do i nakon punoljetnosti.

Moguće poteškoće u ostvarivanju prava

Problem u ostvarivanju prava i sloboda osiguranih osobama s invaliditetom je nesavršenost zakonske regulative. Višerazinski sustav provedbe razlog je duge i nepotpune provedbe jamstava.

Glavni problemi s kojima se suočavaju dijete i njegovi roditelji:

• Poteškoće u obrazovanju. Malo je popravnih ustanova, često nemaju dovoljno mjesta ili su znatno udaljene od mjesta stanovanja osobe s invaliditetom. redovnim školama, fakulteti, sveučilišta nemaju potrebnu opremu i posebno osposobljene nastavnike;
• Nedostatak materijalne potpore za takve obitelji, zdravstvene beneficije. Većinu postupaka, lijekova za dijete, roditelji plaćaju sami, kako ne bi propustili vrijeme. Besplatni plan rehabilitacije često je nedostatan i treba ga nadopuniti;
• Nenamještene zgrade, teritorije. To stvara poteškoće u kretanju, lišava osobu s invaliditetom neovisnosti;
• Slaba stručna obuka i problemi sa zapošljavanjem;
• Problem prilagodbe u društvu. Očuvanje negativne percepcije osobe s invaliditetom kao inferiorne i beskorisne osobe.

Za udoban život i sretno djetinjstvo dijete s teškoćama u razvoju treba zajedničku pomoć roditelja, medicinski radnici, učitelji, društvo. Poboljšanjem zakonodavstva o pravima takve djece, država stvara povoljno okruženje za njihovo fizičko i duhovni razvoj. Sveobuhvatna podrška spasit će dijete i njegovu obitelj većine ograničenja i izolacije od društva.

Ljudsko suosjećanje uvijek je pomagalo osobama s invaliditetom da im nekako olakšaju život. Trenutno je ta funkcija povjerena državi.

Poštovani čitatelji! U članku se govori o tipičnim načinima rješavanja pravnih problema, ali svaki je slučaj individualan. Ako želite znati kako riješi točno tvoj problem- obratite se konzultantu:

PRIJAVE I POZIVI SE PRIMAJU 24/7 i 7 dana u tjednu.

Brz je i BESPLATNO!

Donošenje novih zakona usmjerenih na potporu djeci s teškoćama u razvoju sada je vrlo relevantno.

Mogućnost školovanja djece s teškoćama u razvoju u 2020. godini država je prilagodila, donoseći nove mogućnosti ovom ranjivom segmentu društva.

Što trebaš znati

Invalid - pod ovim izrazom žalimo osobu s invaliditetom kojoj nisu dostupne sve radosti svakodnevnog života.

Suosjećamo s osobom koja se kreće u invalidskim kolicima, sa štapom ili ima neku drugu ozbiljnu patologiju. Mi živimo puni život i vjerujemo da nas ta sudbina nikada neće dotaknuti.

Ali bolest može ući u naš život s tobom, a mi nećemo moći ništa promijeniti. Nalazimo se s druge strane života na koji smo navikli.

Obavezni termini

Osoba koja je pretrpjela tešku ozljedu ili bolest, prvo što čuje od liječnika je “Postali ste invalid”.

Razlozi za utvrđivanje invaliditeta su sljedeći:

• trajni gubitak sposobnosti za rad, prisiljavajući pacijenta da napusti posao dulje vrijeme;
• prisilna, značajna promjena radnih uvjeta;
• ograničenje životne aktivnosti, što ne dopušta osobi da služi sebi;
• potreba provođenja pojedinačnih mjera socijalne zaštite.

Osoba se nakon položenog priznaje kao invalid. ITU proučava zaključke liječnika različitih specijalizacija o fizičkom i psihičkom stanju pacijenta.

Razvrstavanje osoba s invaliditetom i kriterije za njihovo vrednovanje utvrđuje Ministarstvo zdravstva.

Stupanj disfunkcije tijela pacijenta utječe na skupinu invaliditeta, a građani mlađi od šesnaest godina klasificiraju se kao "djeca s invaliditetom". ITU se održavaju u mjestu prebivališta.

Ako pacijent iz zdravstvenih razloga ne može samostalno doći na MSE, tada se provodi pregled bolesnika i zaključak:

• u kući pacijenta;
• u odsutnosti na temelju dokumenata koji se dostavljaju uz pristanak pacijenta ili njegovog zastupnika;
• u bolnici u kojoj se pacijent liječi.

Zakonodavni okvir

Sada u višu ustanovu bez reda za prvostupnika i specijalista unutar kvote mogu ući:

• invalid od djetinjstva;
• onemogućio sam i ;
• djeca s invaliditetom;
• osobe koje su dobile invaliditet tijekom vojne službe.

Zakonodavni akt predviđa dodjelu kvote, dok zaključak ITU-a nije potreban.

Na zakonodavnoj razini djeca s teškoćama u razvoju imaju pravo na obrazovanje. Svi subjekti Ruske Federacije potpadaju pod djelokrug ovog zakona.

Uvjeti za razvoj obrazovanja na daljinu za djecu s teškoćama u razvoju

U 2020. godini Ministarstvo obrazovanja nastavlja s promjenama koje su osmišljene za poboljšanje obrazovanja na daljinu za djecu s teškoćama u razvoju.

U Rusiji se planira postupno stvoriti uvjete za učenje na daljinu osoba s invaliditetom.

Ovim oblikom obrazovanja, osim općih predmeta, možete dobiti i dodatno obrazovanje djece.

Glavni cilj takve obuke je stvoriti uvjete za formiranje visokokvalitetnog obrazovanja za dijete s invaliditetom, uzimajući u obzir njegove hobije i sklonosti, koristeći Internet.

Učiti na daljinu možete:

1. Kod kuće.
2. na daljinu.

Mogućnosti organizacije procesa

U ovom trenutku u Rusiji, osim nedostatka odgovarajućeg obrazovanja za osobe s invaliditetom, dijete se suočava sa sljedećim problemima:

1. Nedostatak komunikacije s vršnjacima i odraslima.
2. Poremećaj komunikacije s okolinom.
3. Ograničenje pristupa informacijskim tehnologijama.
4. Nedostatak komunikacije s vrijednostima kulture i prirode.

Djeca s teškoćama u razvoju doživljavaju:

• nisko samopouzdanje;
• imaju sumnju u sebe;
• teško im je razumjeti i odabrati svoj životni cilj.

Sve to dovodi do sporog procesa integracije djece s teškoćama u razvoju. Dostupnost obrazovanja na daljinu i učenja kod kuće pomoći će u rješavanju ovih problema.

kod kuće

Kada dijete s teškoćama u razvoju ne može redovito pohađati školu, može učiti kod kuće. Takvu odluku mogu donijeti nadležna lokalna tijela.

Da bi to učinili, roditelji trebaju dostaviti niz dokumenata:

• prijava za potrebu proučavanja bebe kod kuće;
• Mišljenje ITU-a o potrebi da dijete s teškoćama u razvoju uči kod kuće zbog svog zdravstvenog stanja.

Roditelji trebaju sklopiti ugovor s upravom škole ili s izvršnim organom koji obavlja poslove u oblasti obrazovanja.

Trebate znati da se ugovor o školovanju kod kuće sastavlja u određenom obliku koji odobrava zakonodavac.

Ako dijete uči kod kuće na daljinu, tada mu se za vrijeme učenja trebaju osigurati sredstva komunikacije i računalo na teret proračuna mjesta u kojem dijete živi.

Daljinski

Postoji nekoliko vrsta učenje na daljinu:

• web i chat tečajevi;
• teleprisutnost;
• telekonferencije;
• korištenje interneta.

S učenjem na daljinu možete:

• na školovanje u općeobrazovnoj ustanovi, neovisno o materijalnom stanju obitelji osobe s invaliditetom i mjestu njezina prebivališta;
• slušanje predavanja u mjestu koje mu odgovara, učenje prema rasporedu dogovorenom s roditeljima studenta, uz korištenje specijalizirane računalne opreme.
• dobiti dodatno obrazovanje;
• koristiti i stjecati vještine timskog rada;
• pripremiti se za upis na sveučilište;
• razvijati kreativne sposobnosti učenika;
• sudjelovati u istraživačkom radu;
• dobiti priliku konzultirati se s liječnicima specijalistima (psiholog, logoped, defektolog i dr.).

Učenje na daljinu omogućuje djeci s teškoćama u razvoju rehabilitaciju i razvojnu korekciju, postizanje pune integracije među vršnjacima.

Moguća kompenzacija

Dužnost je države invalidnoj osobi dati obrazovanje za koje proračunska sredstva. To se radi na 2 načina:

1. U općeobrazovna škola.
2. Kod kuće.

Roditelji koji podučavaju osobu s invaliditetom kod kuće plaćaju se nakon što dijete navrši 6 godina i 6 mjeseci.

Odnosno, od vremena kada osoba s invaliditetom može započeti školovanje u općoj školi. Naknada se isplaćuje do kraja školovanja (navršenih 18 godina).

Razdoblje obrazovanja u školi može se povećati ako tinejdžer ima razne ozbiljne patologije.

Ako se dijete školuje kod kuće, tada je broj sati učenja s učiteljem iz škole mnogo manji nego kod redovnog pohađanja škole. Zato najviše dijete mora sam obaviti posao

Roditelji se mogu dogovoriti s nastavnikom iz obrazovne ustanove o dodatna nastava, ali je broj sati takve nastave zakonom ograničen na 3 sata tjedno.

Naknađuju se samo stvarni troškovi obuke i oni ne bi smjeli prelaziti utvrđeni standard.

Da bi obitelj osobe s invaliditetom ostvarila naknadu, roditelji moraju podnijeti zahtjev za dopunsko opće obrazovanje ravnatelju škole, koji će odobriti visinu naknade koja se isplaćuje obitelji osobe s invaliditetom.

Prilikom prijave morate navesti:

• podaci o putovnici;
• potvrdu iz stambenog ureda koja potvrđuje registraciju djeteta.
• rodni list za dijete s invaliditetom.

Uz zahtjev je potrebno priložiti niz dokumenata:

Kada se potpiše ugovor o školovanju kod kuće, sklopljen je na 1 godinu, bit će moguće dobiti naknadu.

Ako troškovi prelaze utvrđeni limit, onda ih snose roditelji djeteta. Djeca s teškoćama u razvoju koja nisu dosegla školske dobi imaju pravo pohađati određenu nastavu u vrtiću.

Roditelji se ne naplaćuju ako je dijete bolesno od određene bolesti. Država osigurava i određene skupine stanovništva čija beba ide u vrtić.

To uključuje:

• vojničke obitelji;
• samohrane majke;
• roditelji s djetetom s invaliditetom;
• velike obitelji;
• obitelji u kojima je jedan od roditelja pozvan na služenje vojnog roka;
• ako su oba roditelja studenti.

Popis pogodnosti

Za djecu s teškoćama u razvoju do 7 godina postoji mogućnost rehabilitacije i dobivanja svega potrebnog za boravak u vrtiću.

Postoji niz pogodnosti za ovu kategoriju osoba s invaliditetom:

• upis u predškolsku ustanovu bez reda;
• za boravak i obroke predškolski Roditelji se ne naplaćuju.

Ako dijete zbog svog zdravstvenog stanja nije u mogućnosti pohađati vrtić, tada on bez greške postoji mogućnost besplatnog prijema u specijalizirani dječji vrtić bez reda čekanja.

Studenti imaju ista prava kao što je gore navedeno. Mogu studirati iu općim iu specijaliziranim školama.

Sredstva za uzdržavanje djece s teškoćama u razvoju u vrtićima i školama izdvajaju se iz proračuna.

Djeca i školska djeca s fiziološkim i psihičkim poremećajima, uz suglasnost roditelja, mogu se školovati u posebnim obrazovnim ustanovama.

Obrazovanje u tim ustanovama provodi se uzimajući u obzir zaključak. Roditelji mogu odlučiti školovati svoje dijete s invaliditetom kod kuće.

Država daje priliku djeci s teškoćama u razvoju da uđu u državne obrazovne ustanove bez natječaja.

Koji su problemi u Rusiji

Trenutno postoje 2 problema s kojima se suočava dijete s invaliditetom:

Dijete s poremećajima mišićno-koštanog sustava, vida, govora, sluha i manjim odstupanjima u inteligenciji može pohađati obrazovne ustanove.

No, veliki broj djece s teškoćama u razvoju ne može pohađati opće obrazovne ustanove, te su prisiljeni učiti prema individualnom programu.

Često je učitelju teško odabrati pravi individualni sustav poučavanja djeteta. Često se to odnosi na djecu s mentalnim poteškoćama.

Malo je učitelja u našoj zemlji koji su u stanju poučavati takvu djecu. Svrha škole je pripremiti dijete za život u društvu i dati mu za to potrebna znanja.

I premda se na pedagoškim zavodima predaju posebni predmeti, poput defektologije, korektivne pedagogije, specijalne psihologije, učitelji su osposobljeni za poučavanje djece koja nemaju izraženih zdravstvenih smetnji.

N.S. Agapova

Pravo na obrazovanje odražava se u Ustavu Ruske Federacije i međunarodnim pravni akti, ratificirala Ruska Federacija. Istodobno, provedba socijalna prava za razliku od građanskih i političkih prava i sloboda bitno ovisi o konkretnim ekonomski uvjeti. Dakle, danas u Rusiji građanima, posebice osobama s invaliditetom, nije lako ostvariti svoja prava u raznim područjima, a posebice u području obrazovanja, iako je upravo obrazovanje proglašeno jednim od prioriteta u Rusiji. Rusija. unutrašnja politika Države.

Osnovna prava građana u ovoj oblasti sadržana su u članku 43. Ustava Ruske Federacije:

“Svaki građanin ima pravo na obrazovanje.

Zajamčena je opća dostupnost i besplatnost predškolskog, osnovnog općeg i srednjeg strukovnog obrazovanja u državnim ili općinskim obrazovnim ustanovama i poduzećima.

Svatko ima pravo, na temelju natječaja, besplatno steći visoko obrazovanje u državnoj ili općinskoj ustanovi ili poduzeću.

Osnovno opće obrazovanje je obavezno. Roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju osiguravaju djeci osnovno opće obrazovanje.

Ruska Federacija uspostavlja savezne državne obrazovne standarde, podupire različite oblike obrazovanja i samoobrazovanja.”

Glavni zakon koji regulira ustavno pravo na obrazovanje je Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" (izmijenjen saveznim zakonima br. 12-FZ od 13. siječnja 1996., br. 144-FZ od 16. listopada 1997.) i Savezni zakon br. 125-FZ od 22.08.96 "O višem i poslijediplomskom stručnom obrazovanju".

Obrazovanje se u zakonu shvaća kao cjeloviti proces odgoja i obrazovanja u interesu čovjeka, društva i države radi postizanja od strane učenika obrazovne razine koju utvrđuje država.

Svako dijete, u skladu s normama međunarodnog i ruskog zakonodavstva, ima sljedeća prava u području obrazovanja:

• pravo na poštivanje ljudskog dostojanstva;
• pravo sudjelovanja u upravljanju obrazovna ustanova u skladu sa svojim statutom;
• pravo na izražavanje mišljenja pri izboru oblika školovanja i vrste odgojno-obrazovne ustanove roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju;
• pravo na dodatne (uključujući plaćene) obrazovne usluge;
• jednaka prava pri ulasku u obrazovne ustanove više razine;
• pravo na besplatno pohađanje sadržaja koji nisu predviđeni nastavnim planom i programom;
• pravo na prijelaz (uz suglasnost roditelja) u drugu obrazovnu ustanovu iste vrste u slučaju prestanka rada općeobrazovne ustanove ili ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja;
• pravo prijelaza u drugu obrazovnu ustanovu koja ima obrazovni program višeg stupnja, uz suglasnost te ustanove i polaznik uspješno položi certifikaciju;
• pravo na obrazovanje (osnovno, opće) na svom materinjem jeziku;
• pravo s navršenih 15 godina prijevremenog napuštanja općeobrazovne ustanove do stjecanja osnovnog općeg obrazovanja (u dogovoru s roditeljima i lokalne vlasti menadžment obrazovanja);
• dijete koje se školuje kod kuće, u bilo kojem stupnju obrazovanja s pozitivnom ocjenom, ima pravo nastaviti školovanje u odgojno-obrazovnim ustanovama.

Analiziramo li gornji tekst, vidimo da zakon sadrži jamstvo prava svakog djeteta na obrazovanje u najvećoj mjeri predviđenoj državnim obrazovnim standardima.

Nažalost, praksa je takva da djeca s teškoćama u razvoju nisu uvijek u mogućnosti u potpunosti ostvariti Ustavom zajamčeno pravo na obrazovanje. Specifičnosti njihovog liječenja i rehabilitacije često ograničavaju njihovu sposobnost da dobiju punopravno obrazovanje. Važno je da roditelji znaju što u ovim slučajevima predviđa važeće zakonodavstvo kako bi ostvarili pravo djece na punopravno obrazovanje.

Članci 18. i 19. Saveznog zakona br. 181 FZ od 24. studenog 1995. „O socijalnoj zaštiti osoba s invaliditetom u Ruskoj Federaciji” sadrže vrlo važne norme:

„Odgojno-obrazovne ustanove zajedno s tijelima socijalne zaštite i tijelima zdravstva ostvaruju predškolski, izvanškolski odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju, stječu srednje opće obrazovanje, srednje strukovno obrazovanje i visoko stručno obrazovanje osoba s invaliditetom u skladu s pojedinačnim program rehabilitacije.

Ako nije moguće školovati i obrazovati djecu s teškoćama u razvoju u općim ili posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama, prosvjetna tijela i odgojno-obrazovne ustanove osiguravaju, uz suglasnost roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju, odgoj i obrazovanje djece po punom općem odgojno-obrazovnom ili pojedinačnom programu kod kuće. .

Postupak obrazovanja djece s invaliditetom kod kuće, u nedržavnim obrazovnim ustanovama, kao i iznos naknade za troškove roditelja u te svrhe, reguliran je Uredbom Vlade Ruske Federacije br. Ovaj pravilnik obvezuje tijela vlasti upravljanja obrazovanjem da takvim studentima omogući besplatno ili po povlaštenim uvjetima s posebnim nastavna sredstva i književnosti.

Prema klauzuli 3, dio 2, članak 16 Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", izvan natjecanja, pod uvjetom uspješnog polaganja prijemnih ispita u državnim i općinskim obrazovnim ustanovama, siročad i djeca ostala bez roditeljske skrbi, također kao djeca s invaliditetom, osobe s invaliditetom I. i II. skupine, kojima, prema zaključku liječničke radne komisije, nije kontraindicirano studiranje u odgovarajućim obrazovnim ustanovama.

Poznato je da osobe izliječene od djetinjstva onkološke bolestičesto se susreću s diskriminacijom pri upisu u srednje i više specijalizirane obrazovne ustanove. Ili im se izravno odbija prihvatiti dokumente, ili se od njih traži da prilože niz dodatnih zdravstvenih uvjerenja. Stoga je vrlo važno znati da u pismu Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 27 / 502-6 od 25. ožujka 1999. „O uvjetima za prijem i obuku osoba s invaliditetom u ustanovama visokog stručnog obrazovanja “, posebno je naznačeno da osobe s invaliditetom izbornom povjerenstvu podnose iste dokumente kao i ostali pristupnici, kao i odgovarajuću ispravu kojom potvrđuju pravo na povlašteni upis.

Budući da postoji skrivena diskriminacija osoba s invaliditetom, izražena u pristranoj procjeni njihovog znanja na prijemnim ispitima, potrebno je znati Opća pravila podnošenje i razmatranje žalbi na temelju rezultata prijamnih ispita. Ova su pravila navedena u Naredbi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 50 od 14. siječnja 2003. Pristupnik koji se ne slaže s ocjenom dobivenom na ispitu ima pravo podnijeti pisani prigovor. Razmatranje žalbe nije ponovni ispit. Podnositelj zahtjeva ima pravo biti prisutan tijekom razmatranja žalbe. Kod maloljetnog podnositelja prijave (ispod 18 godina) pravo nazočnosti ima jedan od roditelja ili zakonskih zastupnika.

Regulatorni dokumenti Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije predviđaju povećanje vremena za pripremu usmenih i pismenih ispita za osobe s invaliditetom.

Odgojno-obrazovne ustanove svoje aktivnosti obrazovanja osoba s invaliditetom trebaju provoditi u suradnji s javne službe zapošljavanje, obrazovanje i socijalna zaštita stanovništva na ugovornoj osnovi. Obrazovne ustanove moraju ispuniti niz uvjeta za pružanje individualnih programa rehabilitacije za razdoblje osposobljavanja osoba s invaliditetom:

• prilagodbu zgrada i prostora nesmetanom kretanju osoba s invaliditetom;
• prilagodba programa osposobljavanja uzimajući u obzir psihofiziološke karakteristike osoba s invaliditetom;
• pedagoška korekcija obrazovnog procesa.

Istodobno se ukazuje da se obrazovanje osoba s invaliditetom treba provoditi u skladu s državnim obrazovnim standardima na temelju obrazovnih programa. Uvođenje "lakih" programa za njih je neprihvatljivo. Samo ovakvim pristupom osposobljavanju osobe s invaliditetom bit će konkurentne na tržištu rada.

Obrazovanje za osobe s invaliditetom provodi se u razne forme predviđeno statutom obrazovne ustanove: puno radno vrijeme, izvanredno (večernje), izvanredno ili kombinacija ovih oblika. Optimalan oblik obrazovanja za neke osobe s invaliditetom je izvanredni. Među tim relativno čestim oblicima, postojeće zakonodavstvo predviđa i druge manje poznate, posebno vanjske studije i učenje na daljinu.

Obrazovanje u obliku vanjskog studenta regulirano je "Pravilnicima o stjecanju obrazovanja u obliku vanjskog studenta" (odobren Nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 1884 od 23.6.2000.); Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 2033 od 14. listopada 1997. „O odobrenju Pravilnika o vanjskim studijama u državnim, općinskim visokoškolskim ustanovama Ruske Federacije”; metodološke preporuke o organizaciji stjecanja visokog obrazovanja u obliku vanjskih studija u općim obrazovnim ustanovama Ruske Federacije (prilog pismu Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 03-51-16 u / 13-03 od 23.01. 02).

Učenje na daljinu korištenjem Interneta može se smatrati inovativnim i vrlo perspektivnim. Zakonski je regulirano Naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 4452 od 18. prosinca 2002. „O odobrenju Metodologije za korištenje daljinskog obrazovne tehnologije(obrazovanje na daljinu) u obrazovnim ustanovama višeg, srednjeg i dodatnog stručnog obrazovanja Ruske Federacije”.

Svrha učenja na daljinu je omogućiti učenicima neposredno u mjestu prebivališta ili boravišta svladavanje osnovnih ili dopunskih stručnih obrazovnih programa višeg i srednjeg strukovnog obrazovanja. Obrazovni proces učenjem na daljinu obrazovna ustanova može izvoditi u punom radnom vremenu, izvanrednom (večernjem), dopisni oblici usavršavanje, u obliku vanjskog studenta ili kombinacijom ovih oblika.

Govoreći o problemu ostvarivanja prava osoba s invaliditetom u području obrazovanja, valja istaknuti da mogućnost stjecanja srednjeg i višeg stručnog obrazovanja osoba s invaliditetom uvelike ovisi o kvaliteti njihova obrazovanja u srednjoj školi. Školsko obrazovanje djece oboljele od onkoloških i drugih teških invalidnih bolesti je složen, dugotrajan proces povezan sa specifičnostima samih bolesti, njihovog liječenja i rehabilitacije. Stoga je potrebno razviti program općeg obrazovanja u stacionarima medicinske ustanove i rehabilitacijskih centara.

Iskustvo bolničke škole, otvorene 2000. godine pri Istraživačkom institutu za pedijatrijsku onkologiju Ruskog centra za istraživanje raka Ruske akademije medicinskih znanosti (Moskva), pokazuje da obrazovanje djece u fazi liječenja i rehabilitacije nije samo moguće. , ali i neophodno. Prvo, učenje omogućuje djeci da drže korak sa svojim vršnjacima u znanju, vještinama i sposobnostima. Nakon ispisa lakše ulaze u proces školovanja, tj. bolnička škola smanjuje neprilagođenost školi, uočenu kod gotovo sve djece nakon dugotrajnog liječenja. Drugo, studij olakšava složen proces djetetove psihičke prilagodbe na bolničke uvjete. Treće, što je vrlo važno u pedijatrijskoj onkologiji, edukacija povećava motivaciju djeteta za ozdravljenjem. Četvrto, učenje tijekom dugotrajnog liječenja i rehabilitacije omogućuje tinejdžeru da zadrži žudnju za znanjem i uvelike olakšava daljnje specijalno obrazovanje.

Zaključno, valja reći da Ustav i zakoni naše zemlje sadrže prilično dobro razrađen pravni okvir za ostvarivanje prava osoba s invaliditetom na obrazovanje. Međutim, život pokazuje da čovjek treba znati braniti svoja prava i interese. Poznavanje zakona pomaže u ovoj borbi.