כיום, המילה "אקולוגיה" נשמעת לעתים קרובות למדי. מדע חשוב ומורכב זה מושך לא רק מדענים בולטים, אלא גם חוקרים מתחילים. לעשות פרויקט טובבנושא "אקולוגיה סביבתית", הילד חייב לשלוט במיומנויות של עבודת מחקר.

רלוונטיות המחקר

לאחר הכנסת תקנים חינוכיים של הדור השני בגנים ובבתי הספר, השתתפות הילדים בעבודות פרויקטים ומחקר הפכה למרכיב חובה בכל תכנית לימודים. שיתוף הדור הצעיר בפעילויות מסוג זה תורם לגיבוש אזרחות פעילה. על הנושא "אקולוגיה של העיר שלי" יכול להיות התחלה של גדול עבודה יצירתיתשמטרתם לשפר את איכות החיים בעיר הולדתם.

איך מחליטים על נושא

השלב הקשה ביותר לילדים הוא בחירת החומר לניצוח חוויות משל עצמווניסויים.

לכן הנושאים של פרויקטי מחקר באקולוגיה מוצעים לעתים קרובות על ידי המורה-המנטור. מכיוון שמדע זה מחבר מספר תחומים בו-זמנית, הידע של מתמטיקה, פיזיקה, כלכלה, כימיה, ביולוגיה ומדעי החברה משמש בעבודות הנחשבות על ידי ילדים.

אלמנטים בעבודה

כל פרויקט בנושא "בעיות האקולוגיה של עירי" כרוך בהצבת יעדים, יעדי מחקר, השערות ובחירת מתודולוגיה. על מנת להעריך את החידוש של החומר שנוצר, מובאת השערה (הנחה) של העבודה.

לדוגמה, פרויקט בנושא "אקולוגיה וכלכלה" כרוך בבחירת אמצעים יעילים לשיפור המצב הסביבתי. קשה לדמיין חומר איכותי על בעיה זו ללא חישובים מתמטיים, ולכן נושא זה מתאים לתלמידי תיכון.

הפרויקט בנושא "אקולוגיה עירונית" עומד לרשות תלמידי בית הספר היסודי. זה יכול להיות מסודר בצורה של מצגת יפה באמצעות ICT בשביל זה.

הנושאים של פרויקטים בנושא אקולוגיה שנבחרו על ידי תלמידי בית הספר צריכים לעניין את החוקרים עצמם. אחרת, יהיה קשה לדבר על ניסוי פרודוקטיבי ואיכותי.

דוגמאות

שקול את הנושאים של פרויקטים על אקולוגיה שתלמידי בית ספר מודרניים יכולים להשתמש בהם במחקר המדעי שלהם:

1. "אדם וסביבה".
2. "השפעות פחמן דו חמצני על בריאות האדם".
3. "תרופה יעילהלמניעת הצטננות.
4. "כמה כסף המדינה מפסידה בגלל אקולוגיה גרועה".
5. "השפעה שליליתמוזיקה רועשת על נפשם של בני נוער".

הנושאים של פרויקטים על אקולוגיה עשויים להיות שונים, רק רשימה קטנה מהם ניתנת לעיל. לפני תחילת הניסוי שלו, מדען צעיר, יחד עם המנטור שלו, מגבש משימות וחושב תוכנית עבודה.

בהתאם לנושא הפרויקט על אקולוגיה, נבחרת מתודולוגיה מסוימת לביצוע ניסויים וניסויים. בנוסף לביצוע העבודה עצמה, חשוב לשים לב לעיצוב תוצאותיה.

חלק מהנושאים של פרויקטים בנושא אקולוגיה כוללים יצירת סרטים תיעודיים, מצגות מחשב, כך שהמחבר יצטרך להחזיק בציוד דיגיטלי מודרני.

בריאות האדם

פרויקט מעניין בנושא "אקולוגיה ואדם" יכול להתבצע על בסיס סקר סוציולוגי אנונימי. לדוגמה, אם אתה משתמש בטכניקה פשוטה, אתה יכול לקבוע את רמת היגיינת הפה אצל תלמידי בית הספר. אנו מציעים פרויקט בנושא "אקולוגיה ואדם", אותו יכול תלמיד תיכון לבצע.

"שיניים חשובות מאוד לחיי אדם ולפעילות תקינה. בעזרתן מתבצע עיבוד מכני של מזון. זה נותן לאדם אפשרות להשתמש במוצרי מזון בצפיפות שונה. אם מזון שלא עבר טחינה רגילה נכנס לקיבה, זה יוביל למחלות קשות של מערכת העיכול.

האנושות למדה לטפל בעצמה בריאות גופניתלהישאר מסוגל עד גיל מבוגר. הודות לאורח חיים בריא, התפתחות טובה של הרפואה, אנשים הפכו להרבה יותר גמישים ופעילים.

אמייל הוא גורם טבעי המאפשר לך להתנגד לעששת. הטבע דאג להגן על האדם מפני "תוקפים" שונים ולהבטיח את עמידות רקמות השן בפני פעולה שליליתתרכובות כימיות ממקור אורגני ואי-אורגני. אבל האם אנחנו דואגים היטב ל"יהלומים הלבנים" שלנו?

מטרה ומשימות העבודה

המטרה היא להעריך את איכות צחצוח השיניים אצל תלמידי בית הספר. גילאים שונים.

• לנתח את המתודולוגיה לקביעת מדד ההיגיינה;
• לשקול את הפונקציות העיקריות של משחות שיניים שונות;
• לקבוע את מדד ההיגיינה אצל תלמידי בית ספר בגילאים שונים;
• לנתח את התוצאות שהתקבלו;
• להסיק מסקנות מתוצאות המחקר, לתת כמה המלצות

השערת הניסוי: מדד ההיגיינה נקבע לפי גילם של תלמידי בית הספר.

חלק תיאורטי

פרויקט פרטני בנושא "אקולוגיה ואדם" מאפיין את התכונות של אמייל השן. זהו חומר מינרלי מוצק שבו קל תרכובות אורגניות. לאמייל השן יש חוזק מכני גבוה. חומר זה עמיד בפני חומצה אורגנית. המסיסות הנמוכה מסבירה את הרמה הלא משמעותית של אינטראקציות חליפין. תכונות כאלה מעניקות לאמייל את היכולת לעמוד בתנודות טמפרטורה משמעותיות. תהליכי החלפה באמייל מוסברים על ידי חוקים כימיים ופיזיקליים.

בגבישים של אמייל השן ישנה רשת אורגנית מיוחדת המלטת אותם. בשל מבנה מיוחד כזה של החומר הבין-גבישי, התכונות של הגביש עצמו, תהליכים אוסמוטיים ודיפוזיה ממשיכים באופן פעיל באמייל.

כאחוז אחד מהרכבו הוא מים. יחד עם חומרים מינרלים ואורגניים, הוא יוצר לימפה. עם מחזור הדם השיטתי שלו, חדירות האמייל מובטחת, מתאפשר למלחים אורגניים ומינרלים להיכנס פנימה.

גורמי סיכון

עם הגיל, יש ירידה בתהליכים מטבוליים ובחדירות של אמייל השן. לכן הסיכון לעששת עולה באופן משמעותי. מזון מוצק ולעיסה זהירה מחזקים את האמייל, מגבירים את חוזקו ועמידותו לחומצות.

על מנת למנוע צרות חמורות, חשוב לחזק את אמייל השן ולהגביר את ההתנגדות שלה. בין אמצעי המניעה היעילים המאפשרים פתרון בעיה זו, נציין את השימוש בקומפלקס ויטמין, את השימוש במלחי סידן. לדוגמה, השימוש בסידן פחמתי וביקרבונט תורם ליצירת מעטפת מגן.

כמו כן, חומרים המכילים פלואור ומיקרו-אלמנטים אחרים משמשים כסוכנים מניעתיים.

הפלואור יוצר קשר חזק עם אמייל השן, מה שמפחית משמעותית את מסיסותו, נותן לה חוזק ביחס לפחמימות ולחיידקים שונים. כמובן שלפני שממשיכים במניעה יש צורך להתייעץ עם רופא שיניים.

משחות שיניים הינן היגייניות, אינן מוחקות את הרקמות הקשות של השיניים ואינן נדבקות במהלך האחסון. משחות טובות לניקוי שיניים. הם מסירים רובד ומונעים היווצרות אבנית.

טיפול הולםעבור השיניים שלך, אשר משלים על ידי תזונה בריאה ומאוזנת, אורח חיים בריא, בהחלט יביא תוצאות חיוביות. התנהגות זו היא אופציה מצוינת למניעת עששת. יש לציין כי כיום ייצור אבקות ומשחות שיניים גדל באופן משמעותי בעולם.

מחלות השיניים העיקריות הן עדיין עששת שיניים ומחלות חניכיים. יש להבין את המילה "עששת" כריכוך משמעותי והפרה של קשיות רקמת השיניים, מראה של חלל.

כגורמים העיקריים לעששת, מומחים מציינים את הרס שכבת האמייל בהשפעת חומרים אגרסיביים.

התפתחות מחלה זו של השיניים היא תוצאה של מספר גורמים בו זמנית: פעולת מיקרואורגניזמים, תת תזונה, חוסר יציבות של אמייל השן. מיקרואורגניזמים המצטברים על פני השטח, בתהליך הידרוליזה של פחמימות, יוצרים חומצה שהורסת שיניים.

מְנִיעָה

התוכנית למניעת עששת כוללת פעולות מסוימות:

• הגבלת צריכת סוכר, במיוחד בין הארוחות העיקריות;
• טיפול פה באיכות גבוהה, שבגללו יוסר הרובד בזמן;
• העשרה נוספת של הגוף בתכשירי פלואוריד במקרה של תכולה לא מספקת במי שתייה ובמזון.

אמייל השן הוא אוסף של תרכובות אנאורגניות. מנקודת מבט כימית, זה יכול להיחשב כנציג של קבוצת האפטות. בין מאה תרכובות טבעיות שונות של אפטיט, פלואורפטיט קרוב יותר לאמייל השן. לכן כל כך חשוב שהגוף לא יחווה חוסר בפלואור.

פלואורפטיט נוצר באמייל השן רק כאשר תכשירי פלואוריד נכנסים לגוף בכמות האופטימלית. זה מבטיח את עמידות השיניים להופעת עששת. הסימן הראשון למחלה הוא הופעת כתם לבן או צהוב גיר על פני שן בריאה. זה מופיע כתוצאה מהתמוססות הדרגתית של אמייל השן. בשלב זה של תהליך העששת, תחושות הכאב נעדרות לחלוטין או מתבטאות מעט: תיתכן רגישות קלה לגירויים מתוקים, חמוצים או בטמפרטורה (קרה או חמה).

הרגישות כל כך קטנה שבדרך כלל מתעלמים ממנה. היגיינת פה נכונה היא חלק בלתי נפרד ממכלול כל אמצעי המניעה שמטרתם להבטיח הפחתת מחלות שיניים וחניכיים.

תכונות של קרנות

נכון לעכשיו, היצרנים מציעים מגוון רחב של משחות שיניים שונות. המרכיבים העיקריים שלהם הם שוחקים (ניקוי), יוצרים ג'ל, כמו גם חומרים יוצרי קצף, המשפרים משמעותית את טעמו. חומרי שוחקים מאפשרים לך להבריק ולנקות את השיניים מרבד.

מחקרי מעבדה קבעו כי חומרים שוחקים נכנסים לאינטראקציה כימית עם חומרים אנאורגניים של אמייל השן. לכן, בנוסף לגיר, מוסיפים למשחות שיניים דיהידראט דיקלציום פוספט ותחמוצת אלומיניום.

לעתים קרובות יצרנים מנסים להשתמש במספר רכיבים בבת אחת, מה שמשפר באופן משמעותי את איכות המוצר המוגמר.

לכל תרכובת שוחקת יש מידה מסוימת של קשיות, כמו גם תכונות כימיות מסוימות. זה עליהם כי החוזק המכני, כמו גם ההתנגדות לרכיבים הכימיים של המוצר המוגמר, תלוי ישירות.

חומרי קצף משמשים לעתים קרובות במשחות שיניים. לדוגמה, זה יכול להיות תרכובות פעילות פני השטח. כמו רכיבים כימיים אחרים, הם יכולים להשפיע לרעה על רירית הפה. התרכובות המשמשות לא אמורות להשפיע על פרמטרי הטעם של הדבק, המראה שלה, מאפיינים מכניים.

מסקנות

לאחר הניסוי התקבלו המסקנות הבאות:

1. מדד היגיינה לקוי מצביע על כך שילדים אינם מטפלים היטב בשיניים שלהם.
2. ההשערה שהועלתה בתחילת העבודה לא אוששה. במהלך הניסוי ניתן היה לגלות שאין קשר ישיר בין היגיינת הפה לגיל.
3. כמו כן, איכות ניקוי השיניים עלולה להיות מושפעת מחוסר ידע של תלמידי בית הספר לגבי השיטות הנכונות לצחצוח השיניים.

על מנת למנוע בעיות בשיניים, אנו מציעים:

• לנהל שיחות מיוחדות לתלמידים על כמה חשוב לטפל בשיניים שלהם, איך לעשות את זה נכון;
• לטיפול בפה, יש צורך להשתמש באותן משחות שיניים שרופא השיניים ייעץ בהן, בהתבסס על המאפיינים האישיים של המטופל, ולא על מוצרים מפורסמים.

החומר המוצג לעיל יכול לשמש כפרויקט ביולוגיה בנושא "אקולוגיה ואדם" בעת ביצוע המשימה המעשית של האולימפיאדה.

מוסד חינוך עירוני

"מְמוּצָע בית ספר תיכון מס' 6"

פרויקט סביבתי

אנחנו בעד עיר נקייה

תלמיד כיתה י'

שלודיאקובה אנסטסיה

יועץ מדעי:

מורה לביולוגיה ואקולוגיה

קריאצ'קינה T.A.

ללכת. סרנסק

הקדמה…………………………………………………………

1. הרלוונטיות של הנושא הנבחר
2. מטרות ומטרות המחקר
3. נושא המחקר. שאלה בעיה
4. השערה
5. שיטות מחקר
6. שלבי העבודה על הפרויקט

II. חלק ראשי. היבט תיאורטי...…………

סיווג פסולת.

ניהול פסולת: איסוף, פינוי, שימוש, נטרול.

סכנת פסולת.

4. מה נותן המיחזור לטבע ולאדם

III. חלק ראשי. היבט מעשי………………

מושא לימוד.

מתודולוגיית מחקר: תשאול.

שאלות שאלון.

ניתוח תשובות. מסקנות.

מה השימוש בפסולת נפרדת?

יישום מערכת פסולת נפרדת.

בשביל מה זה בכפר שלנו?

פיתוח תוכנית פרויקט:

א) איסוף נתונים על עיבוד פסולת. סיכום.
ב) הכנת תוכנית.

IV. סיכום…………………………………………………….

V. הפניות………………………………………………

אני.מבוא

הרלוונטיות של הנושא הנבחר.

הרלוונטיות של הנושאאין ספק שכל אחד מאיתנו זורק כמות אדירה של אשפה. אז, תושב עיר ממוצע מייצר מדי שנה כ-300 ק"ג או 1.5 מ"ר של פסולת בשנה. מבחינת משקל זה דומה לאיל ממוצע, ומבחינת נפח - עם שלושה מקררים גדולים. תארו לעצמכם כמה פסולת נוצרת בבניין דירות. כמה בתים יש בעיר שלנו? לפי נתונים רשמיים, 40 מיליון טון נפלטים ברוסיה פסולת ביתיתבשנה (כלומר פסולת ממגזר המגורים). בסך הכל, יותר מ-4.5 מיליארד טון אשפה נכנסים למזבלות מדי שנה. זכרו שהפסולת של העיר מורכבת מהפסולת של כל תושב. זה לא כולל פסולת בנייה או תעשייתית. זאת ועוד, אנו זורקים אשפה הן בצורה מסודרת (בפחי אשפה, פחים וכו') והן בצורה לא מאורגנת. חומרים רעילים שמגיעים בסופו של דבר למזבלות (בסוללות משומשות, מצברים ומוצרי מזון נרקבים ומתכלים) חודרים למי התהום, המשמשים לרוב כמקור של מי שתייה, מתפזרים על ידי הרוחות בסביבה ובכך גורמים לפגיעה בסביבה. חלק מתוצרי ריקבון מסוגלים להצתה עצמית, ולכן שריפות מתרחשות באופן קבוע במזבלות, בהן משתחררים פיח, פנול וחומרים רעילים אחרים לאטמוספירה.

מכל הבעיות הסביבתיות העולמיות שהאנושות נכנסה איתן למאה ה-21: פיצוץ האוכלוסין, שכבת האוזון, משקעים חומציים, צמיחת פסולת ביתית, דלדול משאבי טבע מאובנים, היעדר נקיון. מים מתוקיםואחרים, כיום בעיית גידול הפסולת הביתית נחשבת רלוונטית.

ניסיון הנוהג העולמי בהטמנת כמות הפסולת הביתית והתעשייתית המוצקה במזבלות ובמזבלות: רוסיה עד 90%, ארה"ב - 73%, גרמניה - 70%, יפן - 30%. ההצטברות ההולכת וגוברת של פסולת עירונית מוצקה מובילה לעלייה בפליטת גזי חממה וזיהום מי תהום, שהם בין הבעיות הסביבתיות האקוטיות ביותר.

מטרות ויעדים.

יַעַד: להוכיח את הצורך באיסוף נפרד של אשפה בכפר.

משימות.

ערכו שאלון וערכו סקר חברתי בקרב תלמידי בית ספר מס' 6

נתח את תוצאות הסקר.

חקור את תוכנית האשפה הנפרדת.

נושא לימוד. שאלה בעיה.

נושא לימוד: איסוף אשפה בכפר התנחלויות פושקרסקי

שאלת בעיה: ישפיע איסוף פסולת נפרד על המצב האקולוגי בעיר.

הַשׁעָרָה.

בתחילת המחקר ערכתי סקר שבעקבותיו התגבשה השערה: אם תארגן איסוף פסולת נפרדת בכפר, תהיה לכך השפעה חיובית על המצב האקולוגי של העיר סרנסק.

שיטות מחקר.

1. שיטת חיפוש:

שימוש במשאבי אינטרנט
- איתור מידע על זיהום וביצוע פרויקט "פסולת נפרדת".

2. שיטת ניטור:
- נשאלת שאלות
- ניתוח סטטיסטיקת שכיחות

6. שלבי העבודה על הפרויקט.

1. הגדרת תחום הלימוד.
2. איסוף מידע נחוץ.
3. עריכת סקר ובדיקה.
4. קביעת מבנה עבודת המחקר.
5. לסיכום.
6. רישום עבודה.

II . חלק ראשי. היבט תיאורטי

סיווג פסולת.

הפרדת אשפה(איסוף פסולת מפריד, מיון פסולת, הפרדת פסולת) ואיסוף פסולת סלקטיבי - פעולות למיון ואיסוף פסולת בהתאם למקורה. הפרדת הפסולת נעשית על מנת למנוע ערבוב סוגים שוניםאשפה וזיהום סביבתי. תהליך זה מאפשר לתת לפסולת "חיים שניים", ברוב המקרים בשל השימוש המשני והמיחזור שלה. הפרדת הפסולת עוזרת למנוע ממנה להתפרק, להירקב ולהישרף במזבלות. לכן הוא יורד השפעה רעהעל איכות הסביבה (ויקיפדיה).

כיום, האשפה הופכת להיות מסוכנת ורעילה יותר, אין מיקרואורגניזמים שמסוגלים לפרק אותה. כיום מתקיים חיפוש פעיל אחר מיקרואורגניזמים המסוגלים לפרק פלסטיק, הוא תופס כמות עצומה של מקום ופשוט לא מתפרק בטבע.

סיווג האשפה לפי מידת הסכנה מתבצע עבור חומרים שונים:

מזהמי מים

מזהמי אוויר

חומרים כימיים

ניתן לסווג את כל העבודות למחלקות הבאות:

חומרי פסולת מסוכנים במיוחד

חומרים מסוכנים ביותר

חומרי פסולת מסוכנים במידה בינונית

חילוץ בסיכון נמוך

חומרים כמעט בלתי מזיקים

ניהול פסולת: איסוף, הסרה, שימוש, נטרול.

בכל מקרה, מדינות מתורבתות הגיעו מזמן למסקנה שיש להשליך אשפה ולמחזר אותה כראוי. ברוסיה, למרות המרחבים העצומים, גם האשפה הופכת לבעיה רצינית. בדומא הרוסית נדונה הצעת חוק לפיה יונהג איסוף פסולת נפרד, ולפסולת יהיה בעלים - זה שצריך להיות אחראי עליה בכל שלב, מאיסוף ועד עיבוד. ואכן, כיום, אזורים פרבריים אטרקטיביים רבים תפוסים על ידי מטמנות. לכן, הרשויות של ערים גדולות ברוסיה כבר מבולבלים מהבעיה הזו, ומתחילות להרגיל את התושבים למיון פסולת ביתית. כך נשקלת הצעה לארגון חדרי מיון מיוחדים בבניינים חדשים בכל קומה, בהם יוכל כל דייר להפריד את האשפה שלו. במקביל, מתבצעת הקמת מפעלים לעיבוד פסולת, בהם מתוכננת קליטה ושליחה חוזרת של חומרים הניתנים למחזור לייצור תעשייתי: פסולת נייר, מתכות ברזליות ולא ברזליות ועוד ועוד. אבל, למרבה הצער, בחברה יש גם מחסור בחינוך סביבתי בקרב אנשים, וגם מחסור בפחים לאיסוף פסולת נפרד ברחובות הערים.

יש לשקול את האסטרטגיה של העתיד, קודם כל, חינוך הדור הצעיר, כיבוד הסביבה הטבעית, הרחבת הידע, הכישורים והצורך החיוני בניהול. תהליכים טכנולוגיים, בחיפוש אחר פתרונות עיצוביים חדשים לאיסוף נפרד של פסולת ועיבודם, שיבטיחו את האינטרסים של הדורות הנוכחיים והעתידים וישמרו על טבעו של כדור הארץ. אחרי הכל

עיבוד מאפשר לך: 1) לשמור משאבים טבעיים יקרי ערך הדרושים לייצור של כל מוצר; 2) חסכון במים ובאנרגיה בייצור סחורות מחומרים ממוחזרים; 3) להפחית את הפסולת הנוצרת ממיצוי משאבים וייצור סחורות; 4) להפחית את מספר המזבלות ועוד הרבה יותר. אבל העיבוד הנרחב של הפסולת אפשרי רק כתוצאה מהפרדתם במקום היווצרותם, כלומר. בבית, בעבודה, ברחוב, בארגון. זה נקרא איסוף פסולת נפרד (SW).

ניהול פסולת

במאה ה-20, כמות פסולת הייצור והצריכה גדלה כל כך מהר, עד שייצור פסולת הפך לבעיה חשובה בערים גדולות ובתעשיות גדולות. לצד כמות גדולה של פסולת, נושא המחסור במשאבי טבע החריף. אוסף סלקטיביובהמשך שימוש במשאבים משנייםמסייע באופן חלקי להפחית את העומס על הסביבה ולפתור את נושא ייצור נוסף של חומרי גלם.

פינוי פסולת

חלק מהפסולת דורשת סילוק לפני השלכה למזבלות, למזבלות או למזבלות.

אחת הפסולת התעשייתית הגדולה ביותר היא פסולת המכילה פחם. מוֹדֶרנִי התפתחויות מדעיותלאפשר לנטרל רובפסולת תעשייתית, להפחית את נפחה ולהבטיח בטיחות מירבית. כיום ניתן לבצע פינוי של פסולת מסוכנת בשיטות תרמיות, פיזיקו-כימיות, כימיות ועוד. אז, בעזרת תגובות חיזור, תגובות החלפה, תרכובות רעילות ומסוכנות שונות מועברות לצורה בלתי מסיסה.

סכנת פסולת.

סכנת הפסולת נקבעת על פי תכונותיהן הפיזיקליות והכימיות, וכן על פי תנאי אחסונם או הצבתם בסביבה.

לגבי פסולת יש צורך לערוך דרכון פסולת, לקבוע את דרגת המפגע ומגבלות לסילוק פסולת בסביבה, מגבלות לצבירה במפעל ומסמכים נוספים.

המושג "פסולת מסוכנת" משמש במקרים הבאים:

פסולת מהווה סיכון לבריאות האדם ו/או למצב הרגיל של הסביבה הטבעית.

דרגת סיכון של חומרים מזיקים- ערך מותנה המיועד לסיווג פשוט של חומרים שעלולים להיות מסוכנים. דרגת המפגעים נקבעת בהתאם לתקנות התעשייה. לחפצים שונים - לכימיקלים, לפסולת, למזהמי אוויר וכו' - נקבעו תקנים ואינדיקטורים שונים.

מה נותן המיחזור לטבע ולאדם

בייצור מוצרים מחומרים ממוחזרים מצטמצמת צריכת משאבים לא מתחדשים כמו מתכות, נפט, גז טבעי, עץ ועוד.

זה עוזר להגן אזורי טבעומגוון צורות החיים על פני כדור הארץ.

בדרך כלל, ייצור מוצרים מחומרים ממוחזרים דורש הרבה פחות אנרגיה מאשר ייצור מחומרי גלם בתוליים. כתוצאה מהפחתת כמות האנרגיה בשימוש, זיהום האוויר והמים מופחת.

גם סוגים אחרים של זיהום מופחתים, למשל, מנגר מים במהלך כרייה, משחיקת קרקע וחדירת יסודות כימיים במהלך הפקת חומרי גלם.

הודות למיחזור, כמות הפסולת הנכנסת למזבלות MSW מצטמצמת באופן משמעותי. זה יאריך את חיי המזבלות ויקטין את השטח שהם תופסים, למשל, מיחזור טון אחד של בקבוקי PET חוסך כ-4 מ"ר משטח המזבלה.

22. III. חלק ראשי. היבט מעשי מחקר.

    בתחילת המחקר ערכתי סקר בקרב הדור הצעיר, שיהווה בהמשך את האוכלוסייה העיקרית של כפרנו, שכן נקודה חשובה בתכנית היא דעת הקהל ונכונות לאיסוף פסולת סלקטיבי. זה היה הסקר שהפך לבסיס לפרויקט שלי.

    לסקר נבחרו תלמידי בית ספר תיכון מס' 3 MAOU / גיל 14-17 שנים /.

מתודולוגיית מחקר.

א) תשאול

כדי ללמוד את המוכנות של נער, הוצע לתלמידים שאלון, שעונה עליו היה על התלמידים לספר על יחסם לאיסוף האשפה הנפרד.

שאלות שאלון.
1. באיזו תדירות אתה קונה מוצרים באריזות פלסטיק?
2. האם תסכים למסור נייר לנקודת איסוף של פסולת נייר?
3. האם יש לך גישה חיובית כלפי פסולת נפרדת?
4. האם ניתן ליישם "פסולת מופרדת" בכפר?
5. האם לדעתך כדאי לפתוח מחדש את החזרת בקבוקי הזכוכית?
6. האם אתם שומרים על ניקיון הרחובות, הפארקים, היערות וכו'?
7. האם היית מתנדב לנקות את הבית שלך?
8. האם אתה מוכן למיין את הפסולת הביתית של המשפחה שלך?
9. מה יניע אותך למיין את האשפה שלך?

תוצאות סקר. ניתוח תשובות.

מסקנה כללית: ברור ש-100% איסוף נפרד, כלומר השתתפות כל האוכלוסייה בו, הוא בלתי אפשרי. כך, בפועל, ניתן ליישם אפשרות ביניים, המספקת עיבוד של פסולת שנאספה בנפרד וגם של פסולת מעורבת. יחד עם זאת, ככל ששיעור האזרחים המשתתפים במיון הפסולת במקומות היווצרותה גבוה יותר, כך עלויות עיבוד הפסולת יורדות.

מהם היתרונות של איסוף אשפה נפרד?

ראשית, מדובר בדאגה לסביבה. זיהום משפיע לרעה על בריאות האדם, במיוחד בעולם של היום. ברוסיה, פסולת נפטרת באמצעות שריפה, וכל הפליטות המזיקות חודרות לאטמוספירה. אבל חוץ מזה, אשפה מתפרקת במשך זמן רב (בעיקר פלסטיק). אם אדם משאיר אותו באזורי יער, הדבר יחמיר את פוריות האדמה. לכן חשוב לא רק לאסוף אשפה נפרדת, אלא גם ללמד סדר בטבע.

שנית, מיחזור. ככל שהייצור ישתמש יותר בחומרי גלם משניים, כך נחסוך יותר משאבי טבע; להפחית את כמות הפליטות לאטמוספירה משריפת אשפה; המצב האקולוגי של ההתנחלויות ישתפר.

לסרנסק, יחד עם ההתנחלויות הכפופות לממשלה, יש מדד בריאות של 35%, תופס את המקום ה-23 האחרון מבין האזורים המנהליים של הרפובליקה של מורדוביה. בסך הכל, מתוך 19 פרמטרים שנחקרו, 63% מהאינדיקטורים בשטח סרנסק הם הגרועים ביותר או עולים על הערך הממוצע עבור הרפובליקה.

בעיריית סרנסק, שבה חיים כיום 346.4 אלף תושבים, או 37% מאוכלוסיית הרפובליקה, התפתח מצב סביבתי קשה. שטחה של העיר ממוקם באזור של אירוסול אינטנסיבי, מים, רעש וזיהום תרמי.

שלישית, הפחתת מחלות. הבריאות שלנו תלויה ישירות במצב הסביבה. איסוף ומחזור פסולת סלקטיביים הם המפתח לדור בריא.

רביעית, הפחתת עלויות. כשמעבירים אשפה, מוציאים הרבה כסף על הובלתה ושריפתה. איסוף פסולת נפרד יקטין עלויות, כי. חברות מיחזור רבות אוספות את הפסולת שלהן מאשפה.

מסקנה: איסוף פסולת סלקטיבי משפיע לטובה על הסביבה ובריאות האדם, מפחית עלויות, דבר חשוב לחברה.

יישום מערך איסוף פסולת נפרד.

איך מערכת כזו תעבוד? למחקר הסוציולוגי קדם קמפיין סביבתי שנערך בבית הספר בשנים 2014–2016. השתתפו בו כל צוות המורים ותלמידי בית הספר. במהלך השנים הללו אנו עורכים מחקר בנושא הפסולת והמחזור. במסגרת הקמפיין הסביבתי נערכו האירועים הבאים:

2. דיונים פומביים;

   חולקו חוברות, לוחות שנה, עלונים;

   תערוכות מאורגנות של עבודות;

   מסקנה: שיטת איסוף אשפה זו משתלמת ונוחה. אבל חשוב לעניין את האנשים שיתמכו בסדר החדש.

בשביל מה זה בכפר שלנו?

נראה כי הכפר ממוקם ליד הגן הבוטני, חגורת יער, ייצור תעשייתי קטן. למה אנחנו צריכים אשפה נפרדת?

יישובי פושקר הם יישוב צומח. ראשית, הכפר ממוקם ליד שדה התעופה. רבים מתושבי הכפר מבקרים בעיר לעתים קרובות למדי, ובחזרה היו רוצים לנשום אוויר צח. שנית, האוכלוסייה גדלה ואיתה גם כמות הפסולת גדלה. עם אוכלוסייה של 1,300 איש, הכפר מייצר כ-1,950 ק"ג מדי יום. זה בלתי נתפס אפילו לדמיין כמה אשפה נוצרת מהאוכלוסייה שלנו (711,750 ק"ג) בשנה. שלישית, הורים רוצים שילדיהם יגדלו בריאים. רביעית, בנוסף לעובדה שיש פליטות משריפת אשפה, גם מספר המכוניות עולה. חמישית, הכפר ממוקם ליד הכביש המהיר, משני הצדדים יש כבישים עוקפים, מהם מגיעים גם גזי פליטה.

מסקנה: יש צורך באיסוף אשפה סלקטיבי. לאחר שלמדנו את ה"פלוסים" של התכנית, אנו רואים שהיא תסייע לשיפור המצב האקולוגי של הכפר, ככל שהמצב בעיר ישתפר.

"מיליון תמורת תשלום נפרד".

גיליתי את הפרויקט הזה תוך כדי מחקר באתר גרינפיס. מטרתו היא לאסוף מיליון חתימות במסגרת פנייה לראשי ערים ומושלי אזורים בדרישה להטיל חובה להתקין מכלים לאיסוף נפרד של פסולת בכל חצר, לתקן שיטת ניהול פסולת זו בחוק ולאשר. הכללים לאיסוף אשפה ותחזוקה רגילה של אתרים שבהם נאספים פסולת.

"אם כבר מדברים על איסוף נפרד, אנחנו מתכוונים לפתור בעיה ספציפית שמעסיקה כל אחד מאיתנו, הבית, החצר, העיר שלנו. הרי איסוף נפרד הוא קודם כל בריאות ילדינו, שלא יצטרכו לשאוף את האוויר המורעל ממשרפות. זו החצר הנקייה שלנו, אלו הפארקים שיקיפו את העיר שלנו”. ("שלום ירוק")

הפרויקט החל לאחרונה, אך כבר צובר תאוצה. נוכל לקחת בזה חלק ולתרום לשמירה על הסביבה.

פיתוח תוכנית פרויקט ליישובי פושקרסקיה.

כדי לפתח תוכנית פרויקט, הייתי צריך למצוא מידע על מוצרים הניתנים למחזור. כמו כן, לאחר כל אחד, מצוין מידע על נקודות הקבלה.

בזבוז נייר- פסולת מייצור, עיבוד וצריכה של כל סוגי הנייר והקרטון, המתאימה לשימוש נוסף כחומר גלם סיבי.

ישנן 2 נקודות איסוף פסולת נייר ברפובליקה ברחוב. Promyshlennaya-1 ו-CJSC Energia - st. Proletarskaya d. 132, אשר מקבלים סוג אחרפסולת נייר: נייר, קרטון, ספרים (עם ובלי כריכה קשה), פסולת נייר טיפוגרפית וכו'. לכל חברה יש משלוח עצמי (מינימום - מ-200 ק"ג.). כפי שעולה מהמידע באתרים, המחיר תלוי באיכות הנייר. יש גם ארגונים שמפרסמים מודעות ברשתות חברתיות.

לפיכך, בעירנו ולא הרחק מהכפר שלנו יש נקודות איסוף פסולת, ולכן ניתן ליישם אספקת נייר.
פסולת ביתית- חומרים (או תערובות של חומרים) שהוכרו כלא מתאימים לשימוש נוסף לאחר שימוש ביתי במוצרים מגיעים למזבלה.

פלסטי– חומרים אורגניים המבוססים על תרכובות מקרומולקולריות (פולימרים) סינתטיות או טבעיות. פלסטיק המבוסס על פולימרים סינתטיים זכו לשימוש נרחב במיוחד.

פגם גדול באזור הוא מספר זניח של נקודות איסוף פלסטיק. כפי שמוצג על ידי תוצאות החיפוש באינטרנט, יש חברות בסרנסק MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, שמקבלת פלסטיק למיחזור.

פסולת מסוכנת- פסולת המכילה חומרים מסוכנים תכונות מסוכנות(רעילות, סכנת פיצוץ, סכנת שריפה, תגובתיות גבוהה) או המכילים פתוגנים של מחלות זיהומיות, או שעלולים להוות סכנה מיידית או פוטנציאלית לסביבה ולבריאות האדם בעצמם או כאשר הם באים במגע עם חומרים אחרים (חוק "ביום פסולת ייצור וצריכה"). סוללה אחת קטנה, המתפרקת במזבלה, מקלקלת 400 ליטר מים.

נקודות מיחזור במורדוביה: חברת רכש Mordovian, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO מפעל אקולוגי מורדוביה, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, מרכז מיחזור, st. בניין, 1.

מיחזור סוללות - "RegionYugEco" st. אוסיפנקו 8 . OOO "חברת מיחזור מובילה" st. סובייטי, 109

זכוכית- חומר וחומר, מהעתיקים ביותר ובשל מגוון תכונותיו, אוניברסלי בתרגול האנושי. קבלת מיכלי זכוכית בסרנסק יכולה להשפיע משמעותית על המצב האקולוגי בעיר ולשפר את המרכיב הכלכלי. מיחזור רציונלי של מיכלי זכוכית, שימוש חוזר בו מועיל לארגונים מקומיים. ביניהם יצרנית הבירה SUN InBev, מפעל השימורים סרנסקי ומפעל החלב סרנסקי.

סילוק מכשירי חשמל ביתיים- עם הזמן, פריטים ביתיים מתחילים להיכשל, להתקלקל, ואם אפשר לתקן את הבעיה, אז במשך זמן מה עדיין ניתן להשתמש בהם. ואם התקלה חמורה וניתן לזרוק את המכשיר רק? כאן כולם צריכים לזכור ששחרור לא מורשה מאיים בקנס חמור, אבל הכי חשוב, תרכובות מזיקות רעילות הכלולים במכשירים יגרמו נזק רב, שבהשפעת תנאי מזג האוויר ייפלו לאדמה ויגרמו נזק עצום ל הסביבה. בסרנסק, סילוק מכשירי חשמל ופריטים ביתיים מתבצע על ידי החברות LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrol Utilization, בעלות היתרים ורישיונות מיוחדים לביצוע פעולות אלו. בנוסף למפעלים אלו, מעניקות חנויות לציוד אלקטרוני, כמו אלדורדו ו-M. Video, סיוע רב באיסוף וסילוק ציוד מהאוכלוסייה.

סיכום: על סמך החומר הניתן, פרויקט "זבל נפרד" יכול להתקיים, שכן יש תנאים מתאימים ורצון של אנשים לקחת חלק בקידום התכנית.

תכנית פרויקט.

על סמך החומר שנאסף פיתחתי תוכנית פרויקט ליישום פסולת סלקטיבית בכפר.

שלב ההכנה.

תקשורת עם תושבי הכפר. לשם כך, יש צורך לערוך סקר חברתי, האם הם מוכנים לשינויים כאלה. חשוב לערב צעירים שיוכלו לקיים צוותי קמפיין בבתי ספר וברחובות, לדבר על היתרונות של איסוף פסולת נפרד. בנוסף, צעירים אלו מהווים מחצית מאוכלוסיית הכפר. כתוצאה מכך, הם יעשו פסולת סלקטיבית רגילה במשפחותיהם.

יש צורך לגייס את תמיכת הנהלת הכפר במתן חסות וסיוע ביישום פרויקט זה.

צור קשר עם חברות שמוכנות לקבל אשפה. תראה אם ​​הם יכולים להוציא את זה לבד.

ציוד אתרים ורכישת מכולות לאיסוף אשפה.

יישום -תוצאות הפרויקט.

סיכום: תוכנית זו היא הבסיס לפרויקט העתידי.

19. IV. סיכום

    לפיכך, לאחר שלמדנו חומר תיאורטי גדול, תוצאות הסקר, איששנו את ההשערה שאם נארגן איסוף של פסולת נפרדת בכפר, תהיה לכך השפעה חיובית על כל העיר. בזכותה ישתפר המצב האקולוגי הן של העיר והן של הכפר. מספר הילדים והמבוגרים הבריאים יגדל.

    ברור שכל האוכלוסייה לא תשתתף בפרויקט. בפועל, ניתן ליישם אפשרות ביניים, המספקת עיבוד של פסולת שנאספה בנפרד וגם של פסולת מעורבת.

42. V. הפניות

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

פרויקט מים סביבתי חקר "מצב אקולוגי של גופי מים בגבולות הכפר מולצ'נובה"

מחבר הפרויקט:
Perkovskaya אולגה ולדימירובנה, מורה לביולוגיה, ראש המועדון האקולוגי של החברים של חיות הבר WWF "חוקר".
תיאור החומר.
עמיתים יקרים, אני מביא לידיעתכם פרויקט מים סביבתי מחקרי "מצבם האקולוגי של גופי מים בגבולות הכפר מולצ'נובה" בדגש חברתי. עבודה זו של תלמידי כיתות ז'-ט' בוצעה במסגרת המרתון האקולוגי האזורי III בנושא מים ובעיות סביבה. עם הפרויקט המנצח הזה, החבר'ה ייצגו את אזור טומסק במוסקבה.
הפרויקט יהיה שימושי עבור מורים לכימיה וביולוגיה, מורים-מארגנים, מנהיגי איגודי ילדים במדעי הטבע, מורי כיתות.

יַעַד:הערכת איכות המים במאגרים הממוקמים בגבולות הכפר מולצ'נובה, והשוואה לאגם היער של הכפר Sulzat, הממוקם 35 קילומטרים ממרכז המחוז.
משימות:
1. ביצוע צריכת מים בתקופות קיץ, סתיו וחורף משישה מאגרים לצורך מחקר.
2. ללמוד אינדיקטורים בקטריולוגיים של ביואינדיקטורים של מאגרים אלה בתקופות הקיץ והסתיו.
3. חקור תרכובת כימיתהמים של המאגרים שנחקרו במעבדה ההידרוכימית של JSC "Tomskgeomonitoring".
4. בדקו במים אינדיקטורים אורגנולפטיים (ריח, שקיפות, צבע).
5. בצעו צריכת מים באגם של הכפר Sulzat ובחנו אותו לגבי תכונות אורגנולפטיות, בקטריולוגיות וכימיות לשם השוואה.
6. לימוד חומרי ארכיון על מאגרים.
7. ערכו פגישות עם הוותיקים של הכפר לצורך עריכה רקע היסטוריליצור
מאגרים.
8. בררו את מקורות זיהום המים.
9. לארגן פעולות לניקוי שלושה מאגרים בגבולות הכפר מולצ'נובה.
10. לחבר, להדפיס ולהפיץ 120 עלוני תעמולה לאוכלוסייה.
11. נקה את הגדות משלושה מאגרים במהלך שלוש פעולות: יער, זרם, אווז.
12. להכיר לאוכלוסייה את תוצאות המחקר.
רלוונטיותהמחקר נובע מחשיבותם של מי המאגרים לשימוש כלכלי ופנאי של אוכלוסייתה.

מאפיינים פיזיים וגיאוגרפיים של אזור הלימוד.
מחוז מולצ'נובסקי ממוקם בחלק המרכזי של אזור טומסק ותופס את גדות הנהר. אוב,
ר. חולים. השטח כולו ממוקם בתוך אזור הטייגה האמצעי. מאפיין אופייני לאזור הוא כיסוי יער גבוה ושקיעת מים. צמחיית יער ושיחים מכוסה - 68%, ביצות - 20%. אורכו של האזור ממערב למזרח הוא 160 ק"מ, מצפון לדרום - 40 ק"מ. מרחק מהמרכז האזורי - 200 ק"מ. שטח המחוז הוא 6.4 אלף ק"מ.2
שיטות וחומרים.
למחקר נעשה שימוש בשיטות הבאות:
1. מתודולוגיה להערכת מצבם האקולוגי של מים ממאגרים באמצעות ביואינדיקטורים.
טכניקה זו מבוססת על העובדה שלאורגניזמים חיים יש רגישות שונה לאיכות המים.
במה ראשונה– דגימת מים בחוף. בעת לקיחת דגימות מים, מתבצעות מספר סריקות של הרשת, המתארות שמיניות. במידת האפשר, מומלץ לבצע רשת נחיתה קרוב ככל האפשר לתחתית. לאחר מכן, אם הרבה סחף נכנס לרשת, אתה צריך לשטוף אותו ברשת עצמה, ולאחר מכן מסירים את הרשת, והאורגניזמים שנתפסו מנערים החוצה לתוך דלי. על המאגר נלקחות 3 - 10 דגימות לכל מקומות שונים. בכל נקודה, אתה צריך לבצע לפחות עשר תנודות של הרשת. חשוב שהדגימות שנלקחו בשטחים הנסקרים יכילו אורגניזמים בנתיים מביוטופים שונים: סחופית, אבנים, צבירי צמחייה, גזעים שקועים, ענפים ועוד. ככל שהאתר מגוון יותר מבחינת מספר בתי הגידול, כך גדל מספרם של דגימות צריכות להיות. עם זאת, גם באתר עם תחתית אחידה, מספר הדגימות לא צריך להיות פחות משלוש.

השלב השני של מחקר הדגימות מתבצע במשרד.
טכניקת האינדיקציה הביו-אינדיקציה באינדקס מאייר אינה דורשת זיהוי של חסרי חוליות עם דיוק של מינים. השיטה משתמשת בעקרון הכליאה קבוצות שונותחסרי חוליות מימיים לגופי מים עם רמה מסוימת של זיהום.
אינדיקטורים של אורגניזמים מוקצים לאחד משלושה חלקים:
א - תושבי המים הטהורים. B - אורגניזמים בעלי רגישות בינונית. ג - תושבי מקווי מים מזוהמים. אורגניזמי האינדיקטור שנמצאו בדגימות מוקצים לאחד הסעיפים. יש להכפיל את מספר הקבוצות שהתגלו מחלק א' בפקטור 3, את מספר הקבוצות מחלק ב' - בפקטור 2, מחלק ג' - בפקטור 1. המספרים המתקבלים מסתכמים A * 3 + B * 2 + C * 1 \u003d S. ערך הסכום S מאפיין את מידת הזיהום של המאגר.
לפי סכום הציונים, דרגת איכות המים מוערכת: מ-17 ומעלה - איכויות 1 ו-2 (נקיות מאוד); 11-16 - 3 איכויות (מזוהמות בינונית); פחות מ-11 - 4-7 כיתות איכות (מלוכלך מאוד).

הערכת המצב האקולוגי של המאגר באמצעות אינדיקטורים אורגנולפטיים.
שקיפות מים.
קבענו את השקיפות של המים לפי היכולת להעביר אור. זה נחשב לשקוף מספיק אם ניתן לקרוא טקסט ספר רגיל דרך שכבת שלושים סנטימטר שלו.
הגדרה של ריח.
יוצקים לבקבוק כ-250 מ"ל מים. אנו מחממים לטמפרטורה של 600 C, מחברים את הבקבוק עם פקק (זה אם הריח לא מורגש מיד). לאחר מכן פתחו את הפקק ושאפו. אם הריח לא מורגש, חזור על הניסוי.
נקודה אחת - חלשה מאוד, שקשה לזהות;
2 נקודות - גם ריח קל שאדם מרגיש אם שמים לב אליו;
3 נקודות - ריח כבר מורגש, הגורם לחוסר הסכמה אצל הצרכן;
4 נקודות - ריח בולט; 5 נקודות - הריח חזק מאוד.
סוגי ריחות:
ז ארצי (רקוב, רקוב). א ריחני (מלפפון, פרח).
ג גופרית - מימן (ריח של ביצים רקובות). בול. בולוטני. ד פוטריד (כמו בשירותים). ר' ריבני. J. Glandular. נ. בלתי מוגבל.
קביעת צבע המים.
צבע המים תלוי בדרך כלל בתכולת מלחי ברזל וחומרים הומוסיים במים המגיעים מהאדמה. אם המים עכורים, יש לסנן אותם. לוקחים שתי מבחנות: באחת שואבים מים מזוקקים 10-12 ס"מ 3, במבחנה השנייה - מים ממאגרים ומשווים בין שתי המבחנות על רקע לבן. הצבע עשוי להיות צהוב, צהוב חיוור, צהבהב (צהוב מעט) או ירקרק.
שלבי העבודה על הפרויקט.

שלב 1. אִרְגוּנִי.
לפני עריכת מחקר, הקבוצה שלנו קיבלה חבילת מסמכים במסגרת המרתון הסביבתי האזורי "מים נקיים לכולם". המו"לים כללו חומר מתודולוגי הדרוש לעבודה, מדריכים לחסרי חוליות וכו'.
בשלב זה נכתבה בקשה להערכה ראשונית של פרויקט החינוך בסכום של 20,000 רובל, ועד מאי התברר שהמענק שלנו אושר והכסף יוקצה, מה שאומר שנוכל ליישם הפעולות המתוכננות וביצוע מחקר מים במאגרים. לפני התחלת העבודה על הפרויקט, זיהינו מעגל של אנשים בעלי דעות דומות. קבוצה זו כללה את יו"ר ועדת המים המחוזית בהנהלת מחוז מולכנובסקי, ראש המחוז הטריטוריאלי, יו"ר הוועדה למדיניות נוער וספורט, הוועדה המחוזית לאיכות הסביבה, מנהל בית ספר מס' 1, מנהל הליציאום ה-37 וראשי ספורט קיץ לילדים ומחנות עבודה.
שלב 2. היסטוריה מקומית.
בוועדת הקרקע לקחנו מפה של המחוז ושרטטנו עליה את כל מקווי המים.
לאחר סיור במיקומי המאגרים התברר כי לחלקם אין חשיבות כלכלית בשל גודלם הקטן, חלקם פשוט מוזלים (הם הפכו למזבלות). אז מתוך עשרה מאגרים בגבולות הכפר מולצ'נובה, נותרו לנו שישה, אותם היינו צריכים ללמוד.
לפי מסמכי ועדת הקרקעות, רק קולמכתון אחד נרשם כטבעי, וחמשת המאגרים הנותרים נוצרו על ידי תושבים עם יישוב מרכז המחוז.
בביקור בארכיון התברר שאין חומר על מאגרים הכרחי לעבודה, למעט מסמך אחד באגם קולמחטונה. יש עוד משימה אחת לקבוצה שלנו - למצוא תושבים שיוכלו לספר על יצירת מאגרים.
פבצ'נקו אלכסנדר פרולוביץ', שחי במולצ'אנובו מאז 1935, דיבר על העובדה שהמאגר הראשון היה לובנובסקי. אביו היה מעורב בבניית הסכר. בין פועלי היערות נשא את הארץ בעגלות יד. אז בשנים 1940 - 1941 הופיע המאגר הראשון.
ז'רוב אלכסי פטרוביץ', תושב מולצ'אנובו מאז 1935, מתגורר על גדות מאגר לסנוי. המאגר היה ביער, ואז זה היה בפאתי הכפר. בתחילת שנות ה-60 הוחלט על הקמת כביש עוקף בגיא שבו אמור היה המאגר להוביל חציר. הדרך לא נבנתה, אך החלו לשפוך את הסכר. החופים המודרניים של מאגר זה קיימים מאז.
צ'פקאסובה נדז'דה פדורובנה, תושבת הכפר מאז 1937, זכרה שלפני המלחמה ובמהלך המלחמה היה כבר מאגר, אבל קטן יותר, והמים בו היו נקיים באופן מפתיע. נשים הלכו אליו כדי לשטוף בגדים.
חרולנקו פטר דמיטרייביץ' - תושב מולצ'אנובו מאז 1961. מאז 1965 עבד כמנהל עבודה בסלילת כבישים ב-DRSU והשתתף בסלילת כביש לאורך הרחוב. מסכת גרישינסקי. הדרך הפכה למעין סכר. אחר כך הניחו עובדי הנפט את הלוחות, ואחר כך את האספלט.
לאחר פגישות עם 50 כפריים, התבררה ההיסטוריה של שלושה מאגרים בלבד. שיחות עם תושבים החזירו את תמונת עבודתם של מפעלים בכפר, השוכן על גדות מאגרים, שאפשרו לשפוט את זיהום המים.
שלב 3. חקר מידת הזיהום של גופי מים בשיטת הביואינדיקציה.
כדי לחקור מים בשיטת הביואינדיקציה, לקחנו מ-3 עד 10 דגימות מכל מאגר. במשרד נספרו אורגניזמים - אינדיקטורים שהוקצו לאחת משלוש כיתות. בדגימות מים בקיץ, זחלים של שפיריות בעלי כנפיים שונות נפוצים יותר מאחרים (בכל מקווי המים). זחלים של יתוש מרבה הרגליים ויתוש הפעמון נתפסו בחמישה מאגרים. בארבעה מאגרים נמצאו זחלי קדיספליי. עלוקות שווא נדגמו משלושה מאגרים. חלזון הבריכה המצוי נתפס בשני מאגרים, והטוביפקס המצוי באחד.

בסתיו דגימות מים שנלקחו בשישה מאגרים, נמצאו זחלים של היתוש המצלצל. זחלי שפירית ועלוקות סוסים מזויפות נתפסו בחמישה מאגרים. הזחלים של זחלים הגיעו עם דגימת מים בשלושה מאגרים. זחלי טוביפקס ויתוש פעמון נפוצים נפגשו בשני מאגרים. חלזון בריכה מצוי ורכיכת סליל נמצאו רק במאגר אחד. בקיץ ובסתיו נמצאו אותם אורגניזמים במקווי מים, אך השפע שלהם היה גדול יותר בתקופת הסתיו (היוצא מן הכלל הוא הטוביפק המצוי וחילזון הבריכה המצוי).

שלב 4. זיהוי מקורות זיהום.
זיהום משאבי מים מובן ככל שינוי בתכונות הפיזיקליות, הכימיות, הביולוגיות בגופי מים עקב הזרמת חומרים נוזליים, מוצקים וגזים לתוכם, הגורמים או עלולים ליצור אי נוחות, מה שהופך את המים של מאגרים אלו למסוכנים לשימוש. , גרימת נזק לכלכלה הלאומית, לבריאות ולבטיחות האוכלוסייה.
המקורות העיקריים לזיהום ולסתימה של גופי מים הם שפכים לא מטופלים מספיק ממפעלי תעשייה ועירוניים. מזהמים הנכנסים למקווי מים טבעיים מביאים לשינויים איכותיים במים, המתבטאים בשינוי בתכונות האורגניות של המים (בפרט, הופעת חומרים מזיקים בהם), בנוכחות חומרים צפים על פני המים וכן הצטברותם בתחתית מקווי המים.
מאז 1977, מאגר Kirzavodskaya מקבל שפכים ממפעל SOM (אבקת חלב דל שומן). המפעל ביצע רק ניקוי גס, טיפול בהכלה ושני מיכלי שיקוע פעלו. משנת 1983 נוספו שפכים מהרחוב לשפכים אלו. תעשייתי, שהופעלה השנה. ניקוז ביתי גדל יחד עם זיהום תעשייתי של מאגר. המפעל סיים את עבודתו בשנת 1999, ושפכים המכילים מסה צואה ממשיכים להוזרם למאגר.
מפעל דגים ממוקם על חוף מאגר טוקובואה מאז 1978. הוא עבד עד 1998. ובמהלך הזמן הזה נשלחו שפכים למאגר, ללא טיפול. לאחר מכן, ממוסכי ראיפוב וממפעל הטיוב, ירדו הקולחים אל מאגר טוקוביה. עד כה התמקם במקום המפעל מפעל טיוב קרקע (השקיה-ניקוז). עם מי נמס זורם לשם נגר משטח המפעלים הללו.
במשך שנים ארוכות זרמו מי הביוב מהאספן לאגם קולמכתון, שלפי מסמכי ארכיון שייך לאנדרטאות טבעיות. בשנת 1979, ב-21 באוגוסט, הופעל שואב ביוב מהרחוב. עֲרָבָה. במשך 17 שנים, ביוב ביתי מזהם את האגם הזה, גוף המים הטבעי היחיד בכפר שלנו. עברו 32 שנים מאז השקתו, ומתקני הטיפול נבנו רק ב-2012.

שאר מקווי המים מזוהמים בפסולת ביתית. לא היו מפעלי תעשייה בחופים שלהם.
עם סיום המחקר על נושא הפרויקט הגיעו למסקנות הבאות.
מסקנות על הפרויקט.
1. מים נלקחו משישה מאגרים בתקופות קיץ, סתיו וחורף.
2. חקר מדדים בקטריולוגיים על ביואינדיקטורים.
2.1. מתוך ששת המאגרים בגבולות הכפר מולצ'נובה, שניים הראו מים מלוכלכים בתקופות הסתיו והקיץ. אלה הם מאגרי לסנוי (על לסנוי S = 8.4 בקיץ, ו-8.5 בסתיו, ב-Tokovoe S = 3.3 בקיץ, ו-6 בסתיו).
2.2. דגימות ממאגרי לובנובסקי, קולמכתון ואירופורטובסקי בתקופת הקיץ הראו מים מלוכלכים מאוד (S = 6.4; 3.3; 6), ובתקופת הסתיו מים נקיים ונקיים מאוד (S = 18.3; 53.3; 18).
2.3. דגימת מים במאגר Kirzavodskaya הן בקיץ והן בסתיו הראתה מים נקיים מאוד (S = 26; 50.3).
3. הנתונים של המעבדה ההידרוכימית של OJSC "Tomskgeomonitoring" מציינים
על צבע מוגבר ותכולה גבוהה של חומרים המעניקים למים גוון צהבהב: ברזל, חומצות הומיות, חומצות פולוויות. מחוון מימן pH מאפיין את החומציות הפעילה של המים. המים במאגרי לסנוי וטוקובואה הם 7.2 ו-5.6, מה שמתאים לגשם חומצי. במאגר לסנוי כנראה אין זיהום טכנוגני, שכן אין בקרבת מפעלי תעשייה, והתכולה הגבוהה של חומר אורגני נובעת מחומרים הומוסיים. במאגר טוקובו קיימת אפשרות לזיהום מעשה ידי אדם. על החוף יש מוסכים ומפעל השבחת קרקע. כאן ערך גבוהאינדיקטור כמו חמצון פרמנגנט, המאפיין את נוכחותם של חומרים אורגניים הניתנים לחמצון בקלות. תכולת האמוניום עולה על ה-MPC פי 82.3 במאגר לסנוי, פי 104 באגם קולמכתון ופי 134 במאגר טוקובואה. הנוכחות של חנקן אמוניום מוסברת בקלות על ידי ריקבון של חומרים בעלי אופי חלבוני המגיעים עם שפכים ביתיים. נוכחותם של סולפטים וכלורידים עומדת בתקנים.

קבענו לעצמנו אינדיקטורים אורגנולפטיים כמו ריח, שקיפות וצבע של מים.
כל הדגימות היו בצבע צהבהב. ריח המים מכל המאגרים, מלבד קירזאבודסקויה, היה אדמתי, ובקירזאבודסקויה זיהינו ריח דגים. השקיפות היא מעל לנורמה, שכן הטקסט המודפס נראה בבירור מבעד לשכבת מים של שלושים סנטימטר.
4. לאחר לימוד המים מאגם היער Shchuchye, התקבלו נתוני ביואינדיקציה. בקיץ, S = 21, המתאים מאוד מים נקיים, ובסתיו מדד זה היה אפילו גבוה יותר (S = 56.2). נתונים אורגנולפטיים. הריח הוא אדמתי (נקבע לאחר חימום ל-T = 600). השקיפות גבוהה. הצבע בקושי צהבהב.
5. על סמך חומרי הארכיון שנלמדו, התברר כי אגם קולמכתון הוכרז כאנדרטה טבעית בעלת חשיבות מקומית בהחלטת הוועד הפועל של מועצת סגני העם במחוז מולצ'נובסקי מיום 24.10.1986. אין בארכיון מסמכים נוספים על מאגרים בתחומי הכפר מולצ'נובה.
6. לאחר פגישות עם הוותיקים בכפר, התגלו מקורות הזיהום של מקווי המים (50 תושבים רואיינו).
6.1. מאז 1977, מאגר Kirzavodskaya מקבל מי שפכים ממפעל SOM. המפעל חוסל ב-1999, ושפכים מהרחוב. תעשייתי, ממשיכים להיזרק.
שפכים אלו היו הגורם לזיהום אורגני של גופי מים.
6.2. בריכה נוכחית. המאגר היה מזוהם בפחמימנים בסיסיים (Cn Hm) - אופייניים לתנאים מודרניים. חלקים כבדים במצב מומס ומושעה מתיישבים לתחתית, מוצרי שמן צפים. זה מפחית את כמות החמצן במים, חומרים אורגניים מזיקים מופיעים.
6.3. אגם קולמכתון. ביוב ביתי מכיל חומרי ניקוי סינתטיים, הם נקראים פעילי שטח - פעילי שטח סינתטיים (אמצעים). פחמימני נפט במאגר מעובדים על ידי חיידקים באיטיות. זה יוצר חומרים רעילים.
לחומרים אלה, הנכנסים לאגם, יש השפעה משמעותית על המשטר הביולוגי והטמפרטורה של המאגר. כתוצאה מכך יורדת יכולתם של מים להרוות בחמצן, ונבלמת פעילותם של חיידקים הממחזרים חומרים אורגניים.
7. ליקט, הדפיס והדביק 120 עלונים כדי למשוך אנשים לנקות מקווי מים.
8. ניהל שיחות ומפגשים עם מובילי מגרשי ספורט קיץ, תלמידי בתי ספר וליסיאומים. סיכמנו עם יו"ר הוועדה למדיניות נוער וספורט לספק מכולות לאיסוף אשפה ועם סגן ראש המחוז סיכמנו על רשימת מאגרים לניקוי. קיבלנו ערבות להקצאת רכב מראש המחוז שלנו (ועכשיו הישוב).
9. קניתי פרסים לשלושה מבצעים וכפפות. ערכו דין וחשבון כמותי של האשפה שנאספו על ידי המשתתפים, רכשו פרסים והעניקו לזוכים.
10. במהלך שלוש פעולות, פונו והוצאו 9 טון אשפה מגדות מאגרי לסנוי, גוסינויה וטוקובואה (הפעולות בוצעו ב-30 במאי, 2 ביוני, 15 ביוני).

מוסד חינוך עירוני

"בית ספר תיכון מספר 2 Kuvshinovskaya"

הוראה ומחקר פרויקט סביבתי

אקולוגיה של מרחב בית הספר

סוג פרויקט: יצירתי, מחקר

השערת הפרויקט : ביצוע ניטור סביבתי, ניתוח תוצאותיהם, חינוך סביבתיכל המשתתפים בתהליך החינוכי יתרמו לשימור בריאותם, ישפרו את תנאי הלמידה.

מטרת הפרויקט: שמירה על בריאות התלמידים, יצירת תנאים נוחים ללמידה.

משימות:

חינוכית

להרחיב ולהעמיק את הידע של התלמידים על תפקיד הטבע בחיי האדם;

להכיר לתלמידים את המגוון, תנאי החיים של צמחים מקורה, חשיבותם לבריאות האדם.

מתפתח:

לפתח את היכולת לנתח, לנמק, להוכיח את דעתו;

חינוכי:

להבטיח את החיבור בין תהליכים חינוכיים וחינוכיים;

העלה יחס זהירלצמחים מקורה, תחושת שייכות, אחריות אישית למה שקורה מסביב.

לפתח מיומנויות מחקר, את היכולת לעבוד עם סוגים שוניםמקורות מידע;

לפתח את היכולת לנתח, לבחור, לסווג את המידע שהתקבל;

לפתח את היכולת ליישם באופן יצירתי את הידע הנרכש

תוצאות צפויות:

התלמיד יידע:

שמות הצמחים הפנימיים ותנאי החיים של הצמחים הללו בבית;

כללים לטיפול בצמחים מקורה;

ההשפעות של גורמים טבעיים (אור, חום, לחות, הרכב הקרקע) על הפעילות החיונית של צמחים מקורה;

התלמיד יוכל:

לעבוד עם ספרות נוספת;

התבוננות וטיפול בצמחים מקורה;

לעבוד בקבוצה;

למסד את תוצאות הפעילות שלהם בהתאם לתוכנית.

התלמיד יפתח:

סַקרָנוּת;

עצמאות;

סוֹבלָנוּת;

אִרגוּן.

ניסוח הבעיה :

גינון לא מספיק או לא נכון של כיתות בית הספר תורם ליצירת תנאים לא נוחים ללמידה.

לְעַצֵב :

גיבוש קבוצות, חלוקת משימות, הגדרת משימות.

חפש מידע:

לימוד עיון, ספרות מדעית פופולרית, ניצוח

ניטורים.

מוצר ביניים: התייעצויות, הכנת מצגות, הכנת נאומים.

הצגת מיזם.

אקולוגיה בית ספרית - זוהי פעילות במרחב חיי בית הספר, התואמת את הטבע האנושי.

בית הספר הוא המקום בו הילדים מבלים את רוב זמנם, ולכן עליו לעמוד בדרישות מסוימות. אם אנחנו מדברים על האקולוגיה של בית הספר, אז הדרישה העיקרית כאן היא שמירה על הבריאות.

מהם היתרונות של צמחים מקורה, והאם הם רק מועילים, או שהם פורחים בין כותלי בית הספר שלנו אך ורק ליופי.

בהתחשב במגמת הירידה החדה באוכלוסיה, מובאת בעיית היצירה והשמירה על חברה בריאה. זה מגדיל את האחריות של מערכת החינוך לא רק על הרוחני, אלא גם על התפתחות פיזיתדור חדש, חיזוק בריאות התלמידים, היכרות עם הערך של אורח חיים בריא. מצב בריאותם של ילדים, מתבגרים וצעירים גורם לדאגה סבירה לכל החברה כולה. בהקשר זה, כיוון עבודה כמו הגנת בריאות והכנסת טכנולוגיות הוראה חוסכות בריאות הופך להיות החשוב ביותר עבור בית הספר וכל המשתתפים בתהליך החינוכי.

צמחים מקורה הגיעו אלינו מארצות רחוקות. הם מקשטים את הפנים שלנו ומזמינים אותנו לברוח מהמערבולת השגרתית. המדהימים שבהם לוקחים אותנו לטיולים, משכיחים מאיתנו את חיי היומיום הבנאליים.

בבחירת "חברים ירוקים", אנו מתמקדים בטעם האסתטי שלנו, מקשיבים לעצות של קרובי משפחה וחברים. ככלל, הכל מוגבל לכך, אך לשווא, כי לצמחים יש מספר תכונות נפלאות, שאת קיומן אנו אפילו לא חושדים! בהתיישבות בביתנו, "דיירים ירוקים" תורמיםספיגת קול, להרטיב את האוויר, להרוות אותו בחמצן ולטהר אותו מזיהומים מזיקים. חומרים ביוגנים מיוחדים המופרשים על ידי צמחים מגבירים את היעילות, מנרמלים את השינה ומגבירים את יכולות ההסתגלות האנושיות.

"חברים ירוקים" מכניסים לחיינו הרמוניה ושלווה, לצדם אנו חשים גל של אנרגיה ובמקביל נרגעים. כאשר בוחרים צמחים, רבים מאיתנו לא חושבים על איזו השפעה תהיה להם על הבריאות שלנו, הן הפיזית והן הפסיכולוגית. צמחים פועלים עלינו בניחוחם, בצבע העלים והפרחים ובצורת הכתר.

צמחים מקורה הם מרכיב חובה במשרד בית הספר. הם מקשטים את החדר ויוצרים נוחות. צמחים מבצעים פונקציות שונות, יש השפעה אסתטית, פסיכולוגית, לשפר את סביבת האוויר. מֵאָחוֹר השנים האחרונותיותר ויותר ברור עולה פונקציה חשובה נוספת של צמחים - ניקוי הסביבה ממזהמים שונים. כמו מסנן, הם מטהרים את האוויר מאבק וגזים מזיקים.

צמחים בעלי תכונות נדיפות: להגדיל את כמות החמצן, להגדיל את התוכן של יוני אור שליליים. יש להם השפעה חיובית על תהליכי הנשימה, להפחית לחץ עורקי, להגביר את כוח השרירים ואת הסיבולת: טכיקרדיה והפרעות קצב יורדות; משמשים כאמצעי מניעה בדיסטוניה ויתר לחץ דם. - הפחיתו ב-70-80% את מספר המיקרואורגניזמים באוויר.

עצי מחט - קריפטומריה, ברוש, ברוש ​​אולסנדר, דפנה, פורטונלה, קקטוס אגס קוצני. קקטוס הדרים - אגס קוצני - מפחית את מספר פטריות העובש פי 6-7, יש תכונות ריפוי(מרפא פצעים). אופורביה, הדרים. עם חיידקים (סטפילוקוקוס) "מתמודדים" Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, akalifa, aglaonema. לקבלת אפקט טיפולי, יש צורך למקם עותק אחד של צמחים לכל 1 מ"ק של החדר.

צמחים שיכולים להקל על מתח. במידת האפשר, כדאי לארגן חדר מנוחה בבית הספר. עדיף לשתול בו: פלרגוניום, אורגנו, הדס, מליסה לימון גרניום ריחני (קחו בחשבון את הנטייה לתגובה אלרגית) צמחים מטהרים את האוויר לא רק מחיידקים, אלא גם מאבק. ליותר מ-300 מינים יש תכונות כאלה. בנוסף, עוד 160 מינים מיועדים לשטח פתוח. אלו הם בעיקר מיני צמחים מחטניים. בנוסף לאגירת אבק, חלקם מסוגלים גם לספוג קול, כדאי לשתול אותם בחצרות בתי ספר הממוקמות בסמוך לכבישים, וזה חשוב בשל ריבוי כלי הרכב. סביבת האוויר מכילה רעלים הנובעים מחומרים סינתטיים המשמשים בעבודות הגמר.

במסגרת תכנית החינוך והחינוך הסביבתי המתמשך, ניתן ליישם פרויקט עצמאי ללימוד הרכב המינים של צמחי הבית בבית הספר. עבודה זו נגישה ומעניינת לסטודנטים.

מטרת הפרויקט היא לקבוע את שמו של כל צמח, משפחתו, מולדתו מתוך ספרי עיון; חקר הפונקציות האקולוגיות והרפואיות של צמחים; גינון של כיתות בית הספר.

הפרויקט מיועד לתלמידי כיתות ה'-ט'. בהתאם לגיל התלמידים, ניתן לחלק את הפרויקט "צמחי בית בבית הספר" למספר שלבים שכל אחד מהם כולל חלקים עיוניים ומעשיים כאחד.

5-6 כיתות

- חקר הרכב המינים של צמחי בית בכיתות בית הספר.

- קבוצת גינון בבית הספר.

- הודעות בשיעורי ביולוגיה.

כיתה ז'

- יצירת המפה "מפת העולם על אדני החלונות של בית הספר (כיתה)".

-"לטייל עם צמחי בית"

8-9 כיתות

- חקר הפונקציות האקולוגיות והרפואיות של צמחים.

- עיצוב נוף של כיתות בית הספר, תוך התחשבות בתנאי המעצר האוויר-תרמיים.

- נאום בכנס אקולוגי מדעי-מעשי.

העבודה על קביעת הרכב המינים של הצמחים חולקה לשני שלבים.

בשלב הראשון ( כיתה ה' ) התלמידים מזהים ומתארים את הצמחים של ארון הבסיס. למטרות אלה נעשה שימוש בספרות עיון מיוחדת. המוצלח ביותר בהקשר זה הוא ספר העיון של Hession "All about plants indoor" (M .: Kladez, 1996).

בשלב השני ( כיתה ו' ), בעבודה בקבוצות, התלמידים קובעים ומתארים את הרכב המינים של צמחים מקורה בכיתות בית הספר. יש לציין שעבודה בקבוצות, שבהן התלמידים מבצעים משימות במשותף, תורמת לשיפור מיומנויות התקשורת, הטמעה טובה יותר של ידע והתפתחות אינטלקטואלית של ילדים.

נתונים על הרכב המינים של צמחים ממוקמים בפינה קרירה או על דוכן נפרד. בנוסף, מונחת צלחת במיכל עם צמחים, שבו מצוינים השם, המין והמולדת של הצמח. כמו כן, ניתן לקיים מפגש של גננות בית הספר, בה יוכלו לתת המלצות לעבודה עם ספרי עיון, לציין אילו צמחים, בהתאם לחשיפת חלונות, רצוי לגדל במשרד מסוים. חשוב גם הקשר בין הפעילות הניסיונית של התלמידים לבין התהליך החינוכי, המתבסס דרך מקצועות המחזור הטבעי. כך, למשל, בקורס ביולוגיה בכיתה ו', התלמידים לומדים את המורפולוגיה של הצמחים, והידע על הצמחים שנצבר בתהליך העבודה על הפרויקט לא רק משמש כתוספת טובה, אלא גם ניתן ליישם בקורס גיאוגרפיה , במיוחד, כאשר לומדים יבשות. על בסיס ידע על הרכב המינים של צמחי בית הספר, נוצרת מפת צמחיית העולם, שעליה מצוינת המולדת של כל צמח.

במקרה זה, המוֹבִיל חינוך. כדי להכין שיעור כזה, הילדים עובדים על כמות די גדולה של ספרות, הן עיון והן מדעית, המוצעת על ידי המורה או מוצאת בעצמם. שיעורים כאלה ללא ספק מעניינים יותר הן עבור הילדים המכינים את החומר והן עבור כל הכיתה כולה.

בעבודה על מפת צמחייה, התלמידים לומדים כי המולדת של רוב הצמחים הפנימיים של בית הספר היא היערות הלחים של אמריקה ואפריקה, שכן תנאי הלחות והטמפרטורה בכיתות בית הספר תואמים למדי את התנאים הטבעיים של אזור טבעי זה. פיקוח על המצב האקולוגי של כיתות בית הספר בהנחיית מורה לכימיה). עבור סטודנטים, ברור שבמרכז רוסיה בקו הרוחב של מוסקבה, צמחים אלה דורשים תנאי מעצר מסוימים. זה חל על השקיה מתונה בחורף ובשפע בקיץ, הצללת צמחים בעונה החמה והדגשה בקור, "חורף" לקקטוסים וכו'. ניתן להציג את תוצאות העבודה בצורה של מיני תקצירים או להציג על גבי א. לעמוד בכיתה.

השלב האחרון של השלב השני הפרויקט הוא הצגת תוצאות המחקר והעבודה המעשית. עבור תלמידי כיתות ה'-ז' כדאי לעשות זאת בצורה של חג "לטייל עם צמחי בית". תלמידים מובילים, באמצעות מפת צמחייה עולמית, מדברים על תנאי החיים של צמחים המצויים בבית הספר.

עבור תלמידי כיתות ח'-ט', חקר התפקודים האקולוגיים והרפואיים של הצמחים מעורר עניין מיוחד. מעיון וספרות מדעית פופולרית למדנו שבבית הספר יש צמחים הקובעים את המצב התברואתי של האוויר בכיתות, כלומר. פועל כאינדיקטורים ביו. אלה כוללים tradescantia, ביגוניה, אספרגוס, סיגלית. בנוסף, ישנם בכיתות צמחים מסילוק רעלים שיכולים לנטרל חומרים רעילים באוויר. אלה הם כלורופיטום מצומצם, הדס מצוי, שרך, גרניום, היביסקוס סיני, קולאוס, ביגוניה מלכותית, דרקנה, קיסוס, דיפנבכיה, קקטוסים עסיסיים.

במסגרת תכנית ההורקה של בית הספר, בחרו התלמידים צמחים לכל כיתה תוך התחשבות בגורמים סביבתיים.

בנוסף, פעלנו לזיהוי צמחים בעלי סגולות רפואיות. בבית הספר, צמחים אלה כוללים: אגבה, אלוורה, אספדיסטרה, אוקובה, היביסקוס, זפירנת'ס, קלנצ'ו, שרשרת, פסיפלורה, פלרגוניום, קיסוס, sanseviera, thuja, fatsia, פיקוס. הצגנו את התוצאות בצורה של קטלוג "צמחי רפואה בבית הספר", המציין את הרכב המינים, השימוש בצמחים במולדת, תכונות פרמקולוגיות. עבור כל צמח של המרפא, ביאור של האפקט הטיפולי, שיטות יישום הולקט.

תוצאות התלמידים הציגו את עבודת הפרויקט שלהם בכנס המדעי והמעשי של בית הספר, בו השתתפו נציגי כל כיתות חטיבות הביניים והתיכונים. לפיכך, הישגים קבוצות בודדותתלמידי בית הספר הופכים מוכרים כמעט לכל בית הספר וכולם יכולים לתבוע אותם.

רוב עבודה מעניינתהוצגו בכנס אקולוגי מדעי-מעשי.

יש לי רעיון יצירת משרד של צמחים מקורה. הרעיון ליצירתו הופיע כי בית הספר אסף מספר גדול שלצמחי בית.

צמחים מקורה משמשים בכיתה ובפעילויות חוץ בית ספריות כהדגמה ועזרה, בעת עריכת תצפיות והקמת ניסויים פשוטים. חפצים חיים צריכים להיות לא יומרניים בתחזוקה ובטיפול. יש להקפיד על דרישות סניטריות והיגייניות, תקני תאורה, אמצעי זהירות. נבחרים צמחים שאינם גורמים לתגובות אלרגיות.

בבחירת צמחים במשרד, ניתן לקחת בחשבון את השימוש בהם בכיתה ובפעילויות חוץ בית ספריות, לאור תפקידם בעיצוב המשרד. צמחים מונחים על מתלים, רכובים במזחים או על דוכנים. שניים או שלושה צמחים גדולים יוצרים פנים ייחודי.

עבודה בצורת פעילות הפרויקט הופכת למקור ליצירת הציוד הדרוש למשרד. יש צורך להדגיש את המשימות שבהן התלמידים יכולים לקחת חלק. קריאייטיב במהותו, כולל מחקר, חיפוש, מצבי בעיה, פעילויות פרויקט ממלאות את חיי כל משרד בדברים מעניינים.

בניתוח המשאבים וההזדמנויות הזמינות לילדים, העדפנו את סוגי הפעילויות הבאים בפרויקט:

מחקר

מיושם

מידע

מחקר הפרויקט דורש אלגוריתם עבודה מסוים:

זיהוי וניסוח הבעיה;
- ניסוח ההשערה;
- קביעת יעדים ויעדים;
- תכנון פעולה;
- איסוף נתונים, ניתוח וסינתזה שלהם, השוואה עם מידע ידוע;
- הכנה וכתיבת הפרויקט, יעילותו;
- הגנה, הצגת הפרויקט.

הוחל הפרויקט מלכתחילה מעיד בבירור על התוצאה של הפעילות של המשתתפים בו.

מידע הפרויקט נועד לנתח ולסכם, עבור קהל רחב, כל מידע.

"אקולוגיה ופיטו-עיצוב של משרד בית הספר"

יַעַד: להכיר את הלכות סידור צמחי הבית, עם מקצוע מגדל-קישוט פרחים.

משימות:

1. ללמוד את הרכב המינים של צמחים מקורה בארון

2. קבע אילו צמחים מקורה הם הפופולריים ביותר בשטחי בית ספר לגינון

3. אילו דרישות נלקחות בחשבון בעת ​​גידול צמחים בבית הספר.

שיטות:

תַצְפִּית

לְנַסוֹת

עבודה מעשית

תוצאות צפויות: רכישת ידע, פרחים במשרד בית הספר

החלטנו לצייד את משרד בית הספר שלנו ולעשות פיטו-עיצוב של המשרד:

שתלו אותו כך שיהיה אסתטי, נוח לעבודה; ונשמרו התנאים לאחזקת צמחים.

תוך שימוש בספרות על גידול פרחים מקורה, מצאנו שצמחים השייכים ל-5 קבוצות משמשים בגינון פנימי:

קבוצה 1 - דקורטיבי ונשיר (דקלים, שרכים, דרקנה)

קבוצה 2 - פריחה (ביגוניה, קקטוסים, ורדים)

קבוצה 3 - תלוי (כלורופיטום, tradescantia)

קבוצה 4 - מתולתל או נצמד (קיסוס, מפלצת, אספרגוס)

קבוצה 5 - פקעת או פקעת (ציקלומן, גלוקסיניה)

בבתי ספר עדיף לגדל צמחים פשוטים ולא תובעניים (Tradescantia, Chlorophytum), הפורחים בקלות ובשפע, שהטיפול בהם זמין לילדים. צמחים הגורמים לגירוי של העור והריריות או בעלי פירות בהירים אינם נכללים לחלוטין.

כדי להפוך את חייהם של אנשים ליפים ונקיים יותר, אנו משתמשים בצמחים. אבל צריך גם לדאוג לפרחים. לפני גידול צמחים, אתה צריך לברר את הדרישות הבסיסיות של כל אחד מהם

לחות

תְאוּרָה

טֶמפֶּרָטוּרָה

צמחים זקוקים לאור להתפתחות תקינה. על פי הדרישה להארה, ניתן לחלק את כל הצמחים לשלוש קבוצות:

קבוצה אחת - פוטופילית

2 קבוצות - אוהבי צל

קבוצה 3 - עמיד לצל

חשיבות לא קטנה להתפתחות הצמחים היא לטמפרטורת האוויר בחדר, במיוחד בחורף.

לחות מספקת נחוצה להתפתחות תקינה של צמחים.

בנוסף, במשרדים יש צורך להגדיל את מספר צמחי המרפא המרפא, כגון אלוורה, קלנצ'ו. צמחים אלה מגבירים חסינות, יש תכונות קוטל חיידקים. כלורופיטום הוא הצמח הפופולרי ביותר בבית הספר. אומרים עליו: ככל שהאוויר יותר גרוע לנו, כך טוב לו. לגינון, אנו ממליצים על צמחים אוהבי אור וסובלני צל.

בעת הידור קומפוזיציות, יש לקחת בחשבון את הכללים והשיטות הבאים להנחת צמחים. ישנן מספר טכניקות בסיסיות להצבת צמחים מקורה בתוך הבית.

1. צמח עצמאי יכול להיות ירוק עד או פורח.

קומפוזיציה מורכבת של כמה צמחים משמחת את העין והופכת את החדר לנווה מדבר, שבו שולט היופי והנוחות, שבו שולטת ההרמוניה של הטבע והאדם.

2. יעילים מאוד בפנים הם צמחים מטפסים תלויים באדנית שנעשתה במיוחד.

3. גנים קטנים ויפים מאוד על הסלעים

4. קבוצות של צמחים שנשתלו יחד יעילות מאוד.

פרחים מאצילים את חיינו, מלטפים את העיניים, נותנים לאנשים שמחה, מרככים את המוסר, מביאים שלווה ורוגע. לתת פרחים פירושו להביע רגשות של אהבה, כבוד, מיקום, כבוד. (ראה מצגת).

מידע נוסףעל הכוונה תעסוקתית.

יצירת פנים ירוקים היא תחום מיוחד באדריכלות הדורש ידע רב תכליתי וטעם אמנותי רב. לכן, מעצב פרחים עובד על יצירת הפרויקטים המודרניים המורכבים ביותר.

חנות פרחים - מעצבת - יועץ הכרחי שייתן ייעוץ בנושא גידול פרחים מקורה בחדרים שונים, בדירה גדולה וקטנה, בחדר עבודה, באולם גדול, בבילוי. במקביל, הוא ייקח בחשבון את השפעת הצמחים על בריאות האדם. בנוסף, הוא יכול להכין זר פרחים או סידור פרחים. אנשי מקצוע זה יודעים להכין זרי פרחים לא רק מפרחים טריים, אלא גם מפרחים יבשים או מלאכותיים. מגדלי פרחים עובדים בחממות, חממות, משתלות ובשטח הפתוח, בחלקות ניסוי, בפארקים, בכיכרות. מגדלי פרחים-מקשטים חושפים את יופיו של הטבע לאדם. מגדלי פרחים מיישמים פרויקטי גינון. הם משתתפים בתכנון שטחים ירוקים, יוצרים רכסים, משחררים את האדמה ומורחים דשנים. כדי לשמור על דפוס ברור של ערוגות פרחים ומדשאות, הם נגזמים, מדללים, חותכים תפרחות דהויות וצמחים שבירים קשורים ליתדות. עדיף לבחור במקצוע זה לאנשים שאוהבים טבע ובעלי טעם אסתטי טוב. פארקים בעיצוב אסתטי, כיכרות, מדרכות נעימים לעין ויוצרים אווירה חגיגית לאנשים. בנוסף, שטחים ירוקים ממלאים תפקיד היגייני ומגן, מעכבים את התפשטות האבק, מפחיתים רעש ומסייעים בשיקום ההרכב התקין של האוויר שמסביב.

הטבע עשיר בצבעים מדהימים. בהחלט נפגוש אותם בבית הספר שלנו.

האקולוגיה תופסת מקום מיוחד בין הבעיות העולמיות עולם מודרניבעל אופי חוצה לאומי ובין מדינות.

שאלת היחסים בין אנשים לטבע תמיד הייתה חריפה, אבל עם כניסתו של האלף השלישי, סתירות בשרשרת "היחיד - החברה - הטבע הסובבהגיעו למקסימום.

בעשורים האחרונים, על רקע היחסים בין האנושות לטבע, התקיימו הדיונים הלוהטים ביותר של מדענים, ציבור, ארגונים וממשלות עולמיות. מדינות שונות.

ערכות נושא עבודת מחקרעל אקולוגיה קשורים לבעיות הקיימות במציאות המודרנית, הכל כלול כאן.

זיהום האוקיינוסים בעולם

כיום נכנסים לאוקיינוס ​​הרבה חומרים מזיקים: פלסטיק, נפט, חומרי הדברה, פסולת כימית ותעשייתית, המשפיעה לרעה על קיומו של החי הימי. מכאן ברור שזה קשור ישירות לפעילות אנושית, כלומר. אנתרופוגני.

נזק משמעותי לאוקיינוס ​​נגרם על ידי:

• שטיפת אחזקות מכליות, וכתוצאה מכך מושלכות למימיה בין 8 ל-20 חביות נפט מדי שנה. נתון זה נקרא ללא התחשבות בתאונות המתרחשות במהלך הובלת נפט בים. סרט השמן שנוצר חוסם את הגישה של חמצן למים, וגורם להכחדה של פלנקטון ודגים.
• מתכות כבדותנופל למים. המזיקים שבהם הם כרום, עופרת, כספית, ניקל, קדמיום ונחושת. לפי הסטטיסטיקה, כ-50,000 מהמתכות הללו מושלכות למימי הים הצפוני מדי שנה.
  חדירת שפכים עם תכולה גבוהה של חומרי הדברה - אלדרין, דילדרין ואנדרין, הניתנים להפקדה ברקמות של יצורים חיים.
• טריבוטילטין כלוריד (TBT), שנמצא בשימוש נרחב לצביעת שלי ספינות, משפיע לרעה על החיים הימיים - כהגנה מפני התכלות של פני השטח באצות וקונכיות. מדענים הוכיחו שחומר זה מונע רבייה של אחד הסרטנים - החצוצרן.
• בשנים האחרונות, מימי האוקיינוס ​​נעשה שימוש יותר ויותר לצורך פריסת טילים גרעיניים ולסילוקם של טילים גרעיניים. חומרים רדיואקטיביםמה שמוביל גם לתוצאות שליליות.

כיום, ההגנה על מי האוקיינוס ​​היא אחת הבעיות הדחופות ביותר של האנושות כולה. בשנת 1982, במהלך ועידת האו"ם, אימצו המשתתפים את אמנת חוק הים, שהכניסה מספר הגבלות על השימוש במי האוקיינוסים.

לפיכך, ההגנה על משאביה והמאבק בזיהום הפכו לבעלי חשיבות מיוחדת.

ארצות הברית, קנדה, יפן, הודו, אירופה ומדינות אחרות משגרות מדי שנה לוויינים כדי לאסוף נתוני חישה מרחוק.

הדיוק של יכולות הרזולוציה של מכשירים כאלה גדל כל הזמן; בנוסף, מערך הפרמטרים המאפיינים את מצב הסביבה החיצונית, נמדד מהחלל, הולך ומתרחב. אמריקה וסוכנות החלל האירופית פותחות יותר ויותר גישה לנתוני לוויין; מספר המומחים המעורבים בפיתוח ויישום של פרויקטים בינלאומיים חדשים גדל ללא הרף.

התחממות כדור הארץ באזור הארקטי

בְּעָיָה התחממות גלובליתבקוטב הצפוני מתקדם בקצב קטסטרופלי. ההשלכות עשויות להיות היעלמותם של בתי גידול בקיץ עבור דובי קוטב ועלייה קריטית בגובה פני הים על פני כדור הארץ.

הערכה זו של שינויי האקלים העולמיים נעשתה על ידי חברי הקבוצה הבינלאומית של קלימטולוגים. אזהרת המדענים עלולה להשפיע על ארה"ב וכמה מדינות מתועשות אחרות, ולחייב אותן להפחית את הפליטות משריפת דלקים מאובנים.

הדו"ח של מחקר שמטרתו לחקור את ההשלכות של התחממות כדור הארץ במדינות הארקטיות:

• הפשרת הקרחונים, המכילים כמות עצומה של מים מתוקים, יכולה לעורר עלייה בגובה פני הים ב-7 מטרים תוך כמה מאות שנים. בהתאם לחישובים של מומחים, במאה שלנו, בגלל עודף טמפרטורת הסף בקוטב הצפוני, עלולה להתרחש התכה ארוכת טווח של יריעת הקרח.
• הטמפרטורות הארקטיות עולות פי שניים מהר יותר משאר כדור הארץ. במהלך 50 השנים האחרונות, טמפרטורות החורף הממוצעות בצ'וקוטקה, במערב קנדה ובאלסקה עלו ב-3.5 מעלות צלזיוס. במאה הבאה, נתון זה עשוי להגיע ל-6.5 ºС.
• שטח הקרח הממוקם באוקיינוס ​​הארקטי יורד בחדות. ב-30 השנים האחרונות ירד שטחם ב-20%; עד סוף המאה הזו, שטחם עשוי להצטמצם בעוד 10-50%. יש דעה שעד 2040 הקרח הארקטי עשוי להיעלם לחלוטין.

כל אחד מהשינויים לעיל יכול לתרום להאצה. נהירה של מים מתוקים לאוקיינוס ​​האטלנטי עלולה להוביל לשינוי בזרמי האוקיינוס ​​הפלנטריים, אשר, בתורו, ישבש את תנאי האקלים, תופעות מטאורולוגיות וריכוז המשאבים של דגים וחיים ימיים אחרים.

מחקר זה נערך על פני תקופה של 4.5 שנים; הלקוח היה המועצה הארקטית והוועדה הארקטית הבינלאומית למדע. חברי המועצה הם פקידים בכירים מארצות הברית, קנדה, פינלנד, דנמרק, שוודיה, נורבגיה, איסלנד, רוסיה ומנהיגים של ארגונים ילידיים באזור הארקטי. 300 מדענים ממרכזי מחקר קוטב ממדינות שונות בעולם לוקחים חלק בעבודה.

שינויים נצפים וחזויים כעת בכל היבטי החיים באזור הארקטי - חקלאות, דפוסי תחבורה ואורחות חיים, כמו גם בעלי חיים מקומיים - למשל, מינים נדירים רבים של ציפורים נודדות עלולים לאבד את מקומות הרבייה שלהם.

הבעיה של פינוי פסולת מזון

בעשר השנים האחרונות, בעיית מזעור הפסולת והמחזור משכה את תשומת לבם של מגזרים כלכליים רבים. עם זאת, בין שאר הפסולת, זהו מזון שזוכה לתשומת לב פחותה מאחרים. במשך עשורים רבים, כמויות עצומות של יבולים שנקטפו במספר מדינות מתפתחות לא הפכו מוצרים שימושייםתְזוּנָה.
המצב הופך לחמור יותר ויותר בשל העובדה שמדינות אלו מעניקות סיוע מינימלי לפתרון הבעיה.

על פי מחקר של UNEP (תוכנית הסביבה של האו"ם), למעלה מ-50% מכל המזון המיוצר היום הולך לאיבוד, מבוזבז או מבוזבז בגלל תכנית יעילהרשת מזון במסעדות ובחנויות מכולת.

עובדה זו אושרה על ידי מחקר נוסף שהוזמן על ידי ה-NRA (התאחדות המסעדות הלאומית) - כפי שהתברר, במסעדות בבריטניה, 65% מפסולת המזון נזרקת במהלך הבישול, ורק כ-30% נותרו על הצלחות.

קבוצות של מומחים בתעשייה יוסדו ב-74 מדינות ברחבי העולם בשם "ביחד נגד פסולת", שחבריהן יעבדו יחד כדי לפתור את בעיית הפחתת אובדן המזון. על ידי איחוד צרכנים ושותפים במטרה למזער בזבוז, התנועה מתכוונת לפתח דרכים יעילות לצמצום אובדן ומיחזור של פסולת מזון ברחבי העולם.

חשיבות ביצוע מחקר בינלאומי בתחום האקולוגיה

המשימות של ניטור מצב הטבע בקנה מידה פלנטרי מכילות קריטריונים רבים. אחד הנושאים העיקריים יכול להיקרא ההגדרה של ההשפעה המרבית המותרת של האוכלוסייה על כדור הארץ, בפרט, עליו.

דוגמה לפרויקט ניטור עולמי מודרני היא מערכת EOS בארצות הברית. מדובר בתכנית ארוכת טווח ל-15 שנה ובעלת אופי מדעי. העבודה מתבצעת על בסיס נתונים המתקבלים משלושה לוויינים, המקבלים שירות על ידי המערכת המסלולית, על מנת לחקור בפירוט את מצב האקולוגיה של כוכב הלכת.

מחקר בית ספרי

בארצנו מתחילים להתבצע בבית הספר עבודת מחקר על אקולוגיה ובכך מציגים לילדים בעיות בעולם. החל מהכיתות היסודיות לתלמידים נכללת בתכנית הלימודים של בית הספר עבודה חינוכית ומחקרית.

תגובה 1

ואכן, בעיות סביבתיות (למרבה הצער) מדאיגות מעט. חקור דרכים להפחית השפעה שליליתיש להקדיש יותר תשומת לב לפעילות אנושית.