זהו שמו של מדריך דידקטי מיוחד לשליטה במתמטיקה, שפותח על ידי מדען הונגרי מפורסם. זולטן גיינס הקדיש את כל חייו לדיסציפלינה הזו. הוא ניסה לעשות את זה מובן ומעניין ככל האפשר לילדים. לשם כך הוא פיתח במיוחד את מערכת דינש של המחבר להתפתחות מוקדמת של מתמטיקה על ידי ילדים.

מדריך המשחק הוא סט של 48 צורות גיאומטריות. הם מיוצגים על ידי אלמנטים, שביניהם אין חזרות. הנתונים מחולקים לפי הקריטריונים הבאים:

1. צֶבַע. כחול, אדום, צהוב.
2. גודל. קטן גדול.
3. עוֹבִי. עבה, דק.
4. טופס. עיגול, משולש, ריבוע, מלבן.

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה

בלוקים לוגייםדינשה מיועדים להוראת מתמטיקה ב צורת משחק. שיעורים איתם תורמים לפיתוח זיכרון, קשב, דמיון ודיבור. הילד מפתח את היכולת לסווג חומר, להשוות ולנתח מידע אנליטי. הגיל האופטימלי להתחיל שיעורים הוא 3-3 שנים. עבודה עם הבלוקים הלוגיים של Dienesh תלמד את הקטן שלך:

1. זהה את המאפיינים של אובייקטים, תן להם שם, הסביר מה ההבדלים והדמיון, ותמך בנימוקים שלך בטיעונים.
2. תחשוב בהיגיון.
3. עדיף לדבר.
4. הבן צבע, עובי, צורה וגדלים שונים.
5. היו מודעים למרחב.
6. לפתור בעיות חינוכיות ומעשיות באופן עצמאי.
7. רדוף אחרי מטרות בהתמדה, התמודד עם קשיים ולקחת יוזמה.
8. בצע פעולות נפשיות.
9. לפתח דמיון, יצירתיות ו יכולות אינטלקטואליות, כישורי דמיון, דוגמנות ועיצוב.

איך לעבוד עם בלוקים של Dienes

השיעורים מתקיימים במספר שלבים. דינש פיתח את המתודולוגיה שלו תוך התחשבות בהיבטים הפסיכולוגיים של ילדים גיל צעיר יותר, אז אין צורך לפחד שזה יהיה מורכב מדי עבור החשיבה של ילד בגיל הגן. נבדלים השלבים הבאים של התפתחות יכולות מתמטיות:

1. משחק חופשי. המטרה היא ללמד את התינוק לפתור בעיות לא מוכרות בשיטת "ניסוי וטעייה", מנסה גרסאות שונות.
2. התינוק עובר בצורה חלקה למשחק על פי כללים מסוימים. ככל שהשיעורים מתקדמים, מידע בסיסי הופך מוכר, למשל, "אילו צורות זהות".
3. דיון, השוואה בין התוכן של משחקים מתמטיים. יש צורך לבחור אפשרויות שונות עם כללים קשורים, אך חומרי משחק שונים.
4. היכרות עם תוכן המספרים. מומלץ להשתמש במפות, דיאגרמות, טבלאות.
5. השלב האחרון הוא הארוך ביותר ומתאים לגיל הרך. זה צריך להציע קלפים שונים עם הגדרות של כללים שעוזרים להגיע למסקנות הגיוניות ספציפיות. בהדרגה, התינוק יכיר מושגים כמו משפט ואקסיומה.

בלוקים לוגיים

הדמויות עצמן הן הבסיס לטכניקה של דינש. הם מספקים הרבה מרגשים משחקים דידקטייםלילדים בגילאים שונים. המטרה העיקרית של בלוקים של דינש היא ללמד ילד להבין את התכונות של חפצים. בעזרתם הוא ילמד להבחין ולשלב בין חפצים ולסווג אותם. נוכחותם של תמונות ואלבומים מיוחדים תגוון משמעותית את מספר המשחקים שתוכלו להציע לילדכם בגיל הגן.

קלפים

עבור שיעורים משתמשים בתמונות המכילות מידע סמלי על תכונות הדמות. זה נראה כמו זה:

1. הצבע מסומן על ידי נקודה.
2. הגודל הוא הצללית של הבית. קטן מיועד לבניין חד קומתי, גדול כבניין רב קומות.
3. קווי המתאר של צורות גיאומטריות מתאימים לצורה.
4. העובי הוא שני תמונות של גברים. הראשון שמן, השני רזה.
5. בסט של דינש יש קלפים עם הכחשה. לדוגמה, בניין רב קומות עם צלב דרכו אומר שהדמות הרצויה היא "לא גדולה", כלומר קטנה.

ניתן להשתמש בסטים של קלפים לא רק יחד עם בלוקים של Dienesh, אלא גם למשחקים עצמאיים. העבודה איתם מפתחת היגיון, מיומנות פענוח מידע באמצעות סמלים. ראשית, יש לתת לילד את משימות המשחק הפשוטות ביותר כדי להכיר את קלפי דינש, ולאחר מכן לסבך אותן בהדרגה. סט תמונות יכול לגוון באופן משמעותי את השיעורים ולהפוך אותם להרבה יותר מעניינים.

אלבומים

תצטרך לרכוש כמה הטבות כאלה עבור כל טווח גילאים. יש לבחור אותם לפי רמת ההתפתחות של הילד, ולא לפי גילו כרגע. לפעמים בגיל 3 יש לילד התפתחות של ילד בן 5, ולפעמים להיפך. האלבומים מכילים משחקים שונים עם דמויות דינש, דיאגרמות וציורים לפיהם ניתן להרכיב אותם. אתה יכול לסבך את המשימות בעצמך, להוסיף להן מגוון, תוך התמקדות בתגובת הילד.

דינשה בלוקים לקטנטנים

ילדים מגיל שנתיים יכולים לתרגל דמויות לוגיות. הרבה משחקים פשוטים פותחו עבורם. מטרתם העיקרית היא ללמד את הילד להבחין בין תכונותיו של חפץ ולקבץ חפצים לפי מאפיינים מסוימים. פעילויות כאלה לא רק יהיו שימושיות, אלא גם מעניינות עבור כל ילד. בדוק כמה מאפשרויות המשחק הפופולריות ביותר.

דגימות

אלו המשחקים הפשוטים ביותר לילדים שרק מתחילים להכיר את הסט של דינש. דוגמא:

1. מניחים את האלמנטים של דינש מול הילד.
2. תן לו לקבץ אותם לפי קריטריונים שונים. תחילה הוא בוחר הכל באותו צבע, אחר כך גודל וכו'.

בהדרגה המשחק הופך לקשה יותר. הזמן את ילדך למיין בלוקים לפי שני קריטריונים או יותר. לדוגמה:

1. בחר בלוקים מלבניים צהובים ומרובעים כחולים.
2. קבל את כל הדמויות השטוחות באותו גודל.
3. בחר בלוקים עגולים דקים.
4. מיין את כל צורות המשולש הכחול.

בְּנִיָה

כל הילדים, ללא יוצא מן הכלל, מעריצים את המשחק היצירתי הזה. זה מאוד פשוט, אבל מרתק. הילד מתבקש להרכיב דמויות שונות מהאלמנטים של דינש, תחילה לפי התרשימים, ולאחר מכן בלעדיהם, מה שמסבך את המשימה בהדרגה. דוגמאות לאובייקטים שאולי תתבקשו לבנות:

• בַּיִת;
• שולחן;
• בית עם חלונות;
• אדרה;
• לִקְנוֹת;
• שְׁרַפרַף;
• סַפָּה;
• כִּסֵא;
• צעדים;
• כּוּרסָה;
• מְכוֹנָה.

המשך את הסדרה

המשחק נועד לחזק את הידע של הילד על צורות גיאומטריות, גודל, עובי וצבע. בזכותה הוא ילמד למצוא דפוסים. אפשרויות משימה:

1. הניחו את האלמנטים של דינש על השולחן מול התינוק כך שכל אחד הבא יהיה שונה מהקודם בצורה אחת. הילד ממשיך באופן עצמאי את הסדרה הזו.
2. פרסו שרשרת של דמויות דינש כך שלא יהיו חפצים בקרבת מקום זהים בשני מובנים. הזמן את ילדך להמשיך בסדרה זו.
3. מניחים דמויות דינש מול התינוק לפי צבע: אדום, צהוב, כחול. הוא ימשיך את הסדרה, יחליף גוונים ברצף נתון.

האכל את החיות

הנח כמה מהצעצועים האהובים עליו מול התינוק שלך. תנו לו להאכיל כל אחד בזוג "עוגיות" (בלוקים). הציעו כמה תנאים, למשל, יש לתת לגור הדובים מזון אדום בלבד, ולחתלתול יש לתת מזון מרובע. המשחק הזה דומה לדגימה, אבל ילדים תופסים אותו הרבה יותר טוב. זה נדיר שכל ילד מסרב להאכיל את חיות המחמד שלו.

משחקים עם בלוקים של דינשה לקבוצה המבוגרת יותר

כשהילד יגדל, הוא יוכל ללחוץ על התרגילים לילדים כמו זרעים, והמשימות יצטרכו להיות מסובכות. השיטה של ​​דינש לגיל הרך מיועדת לילדים בגילאי 5-6. התרגילים מורכבים יותר; לא רק הקוביות עצמן משמשות באופן פעיל, אלא גם קלפים ואלבומי משחקים. המשימות מכוונות לפיתוח חשיבה לוגית ויכולת הסבר אצל ילד בוגר. הַחְלָטָה. למד כמה משחקים כדוגמאות, שעל בסיסם תוכל להמציא תרגילים רבים נוספים.

לחפש

תן לילדך כל פסלון של דינש או הצע לבחור אחד בעצמך. לאחר מכן, מתוך המסה הכוללת של הבלוקים, הוא יוציא את כל אלה שעולים בקנה אחד עם הראשון בנכס נתון אחד. ברגע שהוא שולט היטב במשחק, הפוך אותו לקשה יותר. תן לתינוק להרים בלוקים שיש להם שניים מאפיינים זהיםעם זה שנלקח בהתחלה. אז אתה יכול להפוך את המשחק לקשה עוד יותר. הילד חייב לבחור את אותם בלוקים שאין להם נכס אחד צמוד עם הראשון.

דומינו

משחק זה מתאים אפילו למספר ילדים. כללים:

1. כל שחקן מקבל מספר שווה של בלוקים. סדר המשתתפים נקבע.
2. הראשון עושה מהלך עם כל חלק.
3. השני מציב בלוק שהנכס האחד שלו תואם.
4. אם אין חלק מתאים, המשתתף מפספס מהלך.
5. הראשון שיפרש את כל הבלוקים שלו מנצח.
6. המשחק יכול להיות מסובך על ידי שינוי הכללים לגבי המאפיינים של החלקים המונחים. למשל, צריך להגיב עם בלוק שיש לו שני מאפיינים דומים וכו'.

תמצא את השונה

המשחק הבא יעזור לילדים ללמוד לקבץ צורות גיאומטריות תלת מימדיות לפי קריטריונים שונים. כללים:

1. הניחו שלוש דמויות לפני הילד. לאחד מהם לא אמור להיות נכס אחד משותף עם האחרים.
2. תנו לילד להבין איזה בלוק הוא נוסף והסבירו מדוע וכיצד הגיע למסקנה זו.
3. הפוך את המשימה לקשה יותר. פרוס 6 בלוקים. התינוק חייב להסיר את השניים הנוספים.

מצא התאמה

המשחק הזה יפנה לילדים שכבר שלטו היטב בכל המשימות הפשוטות. כללים:

1. הציבו מספר דמויות ברצף מול ילדכם.
2. הציעו לבחור חדר אדים לכל אחד לפי נכס ספציפי.
3. הפוך את המשימה לקשה יותר. תן לילד לנסות לבחור זוג המבוסס לא על אחד, אלא על שניים או שלושה מאפיינים.
4. אתה יכול בהתחלה לקחת, למשל, 10 אלמנטים מזווגים. מניחים אותם בשקית. תן לילד ליצור את הזוגות בעצמו, תוך פריסת דמויות דינש בשתי שורות אופקיות.

אמנים

כדי לשחק את המשחק תזדקק למספר גיליונות גדולים של קרטון צבעוני. הם משמשים כרישומים של ציורים. כדי להלחין את הקומפוזיציה, יש צורך בחלקי קרטון נוספים. המשחק מלמד אותך לנתח צורה של חפצים, להשוות ביניהם, ומפתח יכולות יצירתיות ואמנותיות. כללים:

1. על בסיס הסקיצות, הילדים חייבים "לצייר" תמונה.
2. את ההכנה הם בוחרים בעצמם. זה מראה באופן סכמטי היכן אילו בלוקים צריכים להיות ממוקמים. הדקים יתוארו רק, והעבים יצבעו לחלוטין.
3. תנו לילדים לבחור את הבלוקים והחלקים החסרים החתוכים מקרטון למקומות הנכונים ב"סקיצה".

לִקְנוֹת

למשימה זו אתה צריך כרטיסים עם תמונות של חפצים שישמשו כסחורה, ואלמנטים לוגיים. המשחק "חנות" מפתח את הזיכרון, את היכולת לנמק, להצדיק את בחירתך, לזהות ולהפשט מאפיינים. כללים:

1. ילד בגיל הגן מגיע לחנות שיש בה מגוון מוצרי כרטיסים. יש לו שלוש דמויות שמבצעות את תפקיד הכסף. ניתן לרכוש פריט אחד לכל אחד.
2. הילד צריך לקנות חפץ שיש לו לפחות תכונה אחת שתואמת את נתון הכסף.
3. אתה יכול לסבך את המשחק בהדרגה על ידי הצעת כללים חדשים.

בואו לקשט את עץ חג המולד

המשחק הבא עוזר לפתח את המיומנויות של ספירה סידורית וקריאת דיאגרמות. בשביל זה תצטרך תמונה של עץ חג המולד ו-15 כרטיסים עם סמלים ובלוקים. כללים:

1. עץ חג המולד צריך להיות מעוטר בחרוזים בחמש שורות. כל אחד יכיל שלושה חרוזים.
2. המספר על הכרטיס הוא מספר סידורימיקום החוט מלמעלה למטה. העיגול המצויר עליו מראה לאיזה מספר החרוז צריך ללכת, ומתחתיו מציין איזה אלמנט ייצג אותו.
3. תן לילד לתלות את שורת החרוזים הראשונה, ולאחר מכן את כל התחתונים, תוך הקפדה על הדיאגרמה על הכרטיס.

סבטלנה בבורובה

« אנחנו לומדים על ידי משחק!» (משחקי הגיון עם"מאת דינש בלוקים")

לְלֹא לא משחק, ולא יכולה להיות התפתחות נפשית מלאה. משחק- זהו חלון בהיר ענק שדרכו זורם זרם מעניק חיים של רעיונות ומושגים אל עולמו הרוחני של הילד. המשחק הוא הניצוץ, מצית את להבת הסקרנות והסקרנות.

ו.א סוחומלינסקי

IN גיל הגן משחקהופך לפעילות המובילה, אבל לא בגלל ילד מודרני, בדרך כלל, רובמבלה זמן לבדר אותו משחקים, - משחקגורם לשינויים איכותיים בנפשו של הילד. דרך המשחק, ילד נכנס לעולמם של המבוגרים, שולט בערכים רוחניים ומטמיע קודמים חוויה חברתית. משחק הוא פעילות, שבו הילד שולט תחילה רגשית ואחר כך אינטלקטואלית בכל מערכת היחסים האנושית. משחק- זוהי צורה מיוחדת של שליטה במציאות על ידי שכפולה ועיצובה. משחקהוא מנגנון מקצה לקצה של התפתחות הילד, שדרכו התוכן של חמישה חינוכיים אזורים: "פיתוח חברתי ותקשורתי"; "התפתחות קוגניטיבית"; « פיתוח דיבור» ; "התפתחות אמנותית ואסתטית"; « התפתחות פיזית» . משחקהוא סוג הפעילות העיקרי של ילדים, כמו גם סוג של ארגון פעילויות לילדים בגן.

עמיתים והורים יקרים, אני רוצה להכיר לכם משחקי היגיון« מאת דינש בלוקים» בהם אני משתמש בעבודה שלי.

מַעֲרֶכֶת בלוקים לוגייםמאפשר להוביל ילדים בהתפתחותם מהפעלה עם תכונה אחת של חפצים לפעולה עם שניים, שלושה וארבעה נכסים. בתהליך של פעולות שונות עם בלוקיםילדים שולטים תחילה ביכולת לזהות ולהפשט תכונה אחת באובייקטים (צבע, צורה, גודל, עובי, השוואה, סיווג והכללה של אובייקטים לפי כל אחת מהתכונות הללו. לאחר מכן הם שולטים במיומנויות לנתח, להשוות, לסווג ולהכליל אובייקטים לפי לשתי נכסים בבת אחת (צבע וצורה, צורה וגודל, גודל ועובי וכו', קצת אחר כך על שלוש (צבע, צורה וגודל; צורה, גודל ועובי; צבע, גודל ועובי) וארבעה מאפיינים (צבע, צורה, גודל ועובי). ביחד עם בלוקים לוגייםהעבודה משתמשת בכרטיסים שעליהם מצוינים מאפיינים באופן קונבנציונלי בלוקים(צבע, צורה, גודל, עובי).

מגניב מוח« דינשה חוסמת» הם סט של 48 גיאומטריים דמויות:

א) ארבע צורות (עיגול, משולש, ריבוע, מלבן);

ב) ארבעה צבעים (אדום, כחול, צהוב);

ג) שני גדלים (גדול קטן);

ד) שני סוגי עובי (עבה, דק).

כל דמות גיאומטרית מאופיינת בארבעה שלטים: צורה, צבע, גודל, עובי. אין דמות אחת זהה בסט!

מגוון משימות לפתרון:

* היכרות עם צורה, צבע, גודל, עובי של חפצים.

* פיתוח הבנה מרחבית.

* התפתחות חשיבה לוגית, רעיון של סט, פעולות על סטים (השוואה, חלוקה, סיווג, הפשטה, קידוד ופענוח מידע).

* שליטה במיומנויות הבסיסיות של תרבות חשיבה אלגוריתמית.

* פיתוח היכולת לזהות תכונות באובייקטים, לתת להם שם, להכליל אובייקטים לפי תכונותיהם, להסביר את הדמיון והשוני בין אובייקטים, להצדיק את הנמקתם.

* פיתוח תהליכים קוגניטיביים, פעולות נפשיות.

* טיפוח עצמאות, יוזמה והתמדה בהשגת מטרות.

* פיתוח יכולות יצירתיות, דמיון, פנטזיה, דוגמנות ועיצוב.

* פיתוח דיבור.

* שליטה מוצלחת ביסודות המתמטיקה.

את כל משחקיםותרגילי משחק חילקתי ל-4 קבוצות עם הדרגתי תַסבִּיך:

לפתח את המיומנויות לזהות ולהפשט מאפיינים;

לפתח את היכולת להשוות בין אובייקטים לפי תכונותיהם;

לפתח את פעולות הסיווג וההכללה;

לפתח את היכולת הגיוניפעולות ופעולות.

את כל משחקים ותרגילים, למעט הקבוצה הרביעית ( מגניב מוח, אינם מופנים לגיל מסוים. אחרי הכל, ילדים באותו גיל קלנדרי עשויים להיות שונים גיל פסיכולוגי. חלקם מגיעים מעט לשלב הבא בהתפתחות האינטלקטואלית, וחלקם הרבה יותר מוקדם מעמיתים אחרים, אבל כולם חייבים לעבור את כל השלבים הללו. אם הילד לא יכול להתמודד עם המשימה בעצמו, אז יש צורך לפשט את המשימה, וכן הלאה עד שהילד פותר את הבעיה. החלטה עצמאית ומוצלחת תהיה הצעד שממנו כדאי להתחיל להתקדם.

הפשוטים ביותר מוצעים תחילה. משחקים.

1. "מצא את אותם אלה" (לא כך).

הניחו כל צורה מול ילדכם ובקשו ממנו למצוא את כל הצורות שזהות לזו לפי צבע.

2. "מצא את כל הצורות כמו זו לפי צבע וצורה".

הציבו כל דמות מול ילדכם ובקשו ממנו למצוא את כל הדמויות הדומות לדמות זו בצבע ובצורה.

"מצא צורות השונות מזו" לפי צבע וגודל.

"מצא אותו דבר כמו זה" בצבע, אבל צורה אחרת, או אותה צורה, אבל גודל אחר, או אותו גודל, אבל בצבע אחר.

הניחו כל דמות מול הילד ובקשו ממנו למצוא דמויות שהן זהות בצבע, אבל לא זהות בצורתן, או זהות בצורתן, אבל לא זהות בצבע.

3. "שרשרת"

מניחים שורה של דמויות לפני התינוק, לסירוגין לפי לִפְרוֹחַ: אדום, כחול, צהוב, (ניתן לגוון בצורה, גודל ועובי). הזמינו אותו להמשיך את הסדרה.

ילדים פורסים את הדמויות בזו אחר זו, כך שכל אחת הבאה שונה מהקודמת רק באחת סִימָן: צבע, צורה, גודל, עובי.

אנחנו פורסים שרשרת כך שבסמוך יש דמויות בגודל זהה, אך שונות בצורתן וכו'.

אנחנו פורסים שרשרת כך שלצד זה יש דמויות באותו צבע וגודל, אבל בצורות שונות (אותו גודל אבל צבעים שונים).

אנו פורסים את השביל לפי התנאים הנתונים

(לפי התכנית).

4. "שורה שנייה"

הצע להציב 5-6 דמויות כלשהן ברציפות. בנה מתחתיו שורה שנייה, אבל כך שמתחת לכל דמות בשורה העליונה יש דמות בעלת צורה אחרת (צבע, גודל); אותה צורה אך צבע שונה (גודל); שונה בצבע ובגודל; לא זהה בצורה, גודל וצבע.

5. "דומינו"

במשחק הדומינו, החלקים מחולקים שווה בשווה בין המשתתפים. כל שחקן עושה בתורו את המהלך שלו. אם אין חתיכה, המהלך נדלג. האחד מנצחמי יהיה הראשון לפרוש את כל הדמויות. אתה יכול ללכת הלאה באופן שונה: דמויות בצבע שונה (צורה, גודל).

6. "הפרד את הצורות"

ל משחקים יצטרכו צעצועים: בובה, מטריושקה, גור נמר. הזמינו את הילדים לחלק את הדמויות בין הבובה, הבובה המקננת וגור הנמר כך שלבובה יהיו כל הדמויות הכחולות, למטריושקה יש את כל הדמויות הצהובות, ולגור הנמר יש את כל הדמויות האדומות. בדקו שהילדים חילקו נכון את הצעצועים. הזמינו אותם לענות שאלות:

אילו דמויות היו לבובה? (הכל כחול).

מה עם הבובה המקננת? (הכל צהוב).

מה עם גור הנמר? (הכל אדום).

נסו לחלק את הצורות לפי לאחר:

א) כך שהכל על הבובה יהיה עגול;

ב) כדי שבובת הקינון תקבל את כל הגדולים;

ג) כדי שגור הנמר יקבל את כל הצהובים וכו'.

7. עיצוב

8. דוגמנות לפי הסכימה.

נוֹהָג « בלוק דינש» בעתיד זה בהחלט ייתן תוצאה חיובית בעת שליטה בחומר התוכנית במוסד חינוכי לגיל הרך, ויכין מספיק את התלמידים ללימודי מתמטיקה, גיאומטריה ומדעי המחשב בבית הספר. הֶמשֵׁכִיוּת גן ילדיםובית הספר יהיה ברמה מספיק טובה.

במדינות רבות, שיטת משחק ההיגיון המתמטי של Z. Dienes או כפי שהיא נקראת גם, Denes blocks, פופולרית מאוד, עבור התפתחות מוקדמתיכולות לחשיבה גמישה וחופשית בגילאי הגן ו תלמידי חטיבת ביניים. לאחרונה (הפקה רוסית של חומר דידקטי הוקמה מאז שנות ה-90), מערכת תרגילי משחק זו, כמו גם מערך העזרים החזותיים של המחבר, תורגלו בהצלחה על ידי מורים ביתיים על מנת להשיג את המטרות של התפתחות קוגניטיבית ואינטלקטואלית של יְלָדִים. נצבר ניסיון חיובי ביישום מעשי של המערכת הפדגוגית בקבוצות מתקנות ומעורבות גיל.

התיאוריה המקורית של דינש: שישה שלבים ללימוד מושגים מתמטיים לילדים

זולטן דיינס הוא מתמטיקאי הונגרי מפורסם, מורה בפועל ופסיכולוג, ששינה באופן קיצוני את התפיסה הסטריאוטיפית של מתמטיקה כדיסציפלינה מדעית שגרתית ולא יצירתית. מתודולוגיית המשחקים של ז.דינש מכוונת לסייע לילדים בגילאי הגן והיסודי לשלוט במגוון מושגים מתמטיים בצורה משעשעת, לגבש ולפתח את הכישורים האינטלקטואליים והתהליכים הפסיכולוגיים החשובים ביותר הנחוצים לחשיבה לוגית עצמאית.

פְּרָטִי ניסיון בהוראהוידע בתחום פסיכולוגיית הילד ההתפתחותית סייעו ל-Z. Dienes להמציא ולהציג את הקונספט של שישה שלבים של לימוד מתמטיקה לקטנטנים. בנוסף, התיאוריה קיבלה ציוד מתודולוגי מקורי עם מכלול חומרים דידקטיים בדמות עזרי משחק נוספים וחסימות לוגיות ויזואליות, שהפכו לכלי יעיל לפיתוח הפוטנציאל היצירתי והמנטלי של ילדים. המתודולוגיה משמשת הן בפדגוגיה הרשמית והן במערכת החינוך העצמי.

הרעיון של שישה שלבים לשליטה בידע ומיומנויות מתמטיות עבר מבחנים מעשיים מוצלחים והוכיח את יעילותו. המאפיינים המהותיים של כל שלב קיבלו את השם שלהם:

1. משחק יצירתי בחינם. התוכן של שלב זה מורכב מכך שהמורה מציב משימה ספציפית לילד. בחיפוש אחר פתרון, הילד עובר על אפשרויות ספונטניות ומוצא בניסוי את התשובה הנכונה. זה השלב של הצגת הילד למשימה שצריך לפתור. כך ילד מתחיל ללמוד חוכמה מתמטית.
2. חוקי המשחק. לאחר שהתגבר על שלב הניסוי והטעייה, התינוק מתחיל את השלב השני - לומד את כללי המשחק. חשוב למורה או להורה להעביר בצורה נכונה וברורה לתודעת הילד מידע חיוניעל הכללים להשגת התוצאה הרצויה.
3. שלב ההתאמה. בצעד השלישי, הילד מתמודד עם הצורך לבצע את הפעולה הנפשית של השוואה. מחבר השיטה מזמין מבוגרים לבדוק את הרעיון של מספר משחקים בעלי משמעויות דומות, אך עם חומר דידקטי שונה, במשחקים עם ילדים. לדוגמה, קודם אנחנו משחקים עם בלוקים, ואז אנחנו גוזרים דמויות של בעלי חיים או פורסים צורות גיאומטריות. עלינו לראות שהילד פותר באופן עצמאי את האלגוריתם להשגת המטרה הנכונה, ללא קשר לחומר המשחק. בדרך זו, תוכלו לוודא שהפעולות האינטלקטואליות של התינוק הן משמעותיות ואינן תוצאה של שינון מכני ושעתוק אוטומטי. שלב זה הכרחי לפיתוח יכולות חשיבה מופשטות.
4. הצגת סמל המספר המופשט. בשלב הרביעי ידרשו דיאגרמות, מפות וטבלאות משחק שונות לפיתוח תפיסה חזותית, היווצרות מיומנויות הדמיה והיכרות עם המשמעות המופשטת של מספרים.
5. שלב סמלי. השלב החמישי מוביל את הילד למסקנה שאליה מובילות השרשראות ההגיוניות של סדרות משחקים שונות תוצאה כוללת. כדי להבין קלפי משחק יש צורך בשפה מיוחדת של סמלים, שהילד עצמו יוצר במהלך השיעורים.
6. שלב של מסקנות עצמאיות. השלב האחרון יהיה הארוך ביותר. הילד, בעזרת מבוגר, לומד את משמעות המונחים אקסיומה ומשפט, ומסיק באופן עצמאי את המסקנות ההגיוניות הנדרשות על סמך תיאור כללי המשחק בקלפים.

האפשרויות של המדריך אינן מוגבלות לשיעורים על היווצרות ידע מתמטי בסיסי; אתה יכול לשחק במשחקי דיניש תוך כדי לימוד באנגלית. ילדים בגיל הגן מפרסמים תמונות, בוחרים את הצורות הרצויות ומגיבים על פעולותיהם ("משולש כחול גדול", "ריבוע צהוב קטן")

דיניש פיתח את השיטה שלו לילדים בטווח הגילאים שבין שנתיים לשמונה, תוך התחשבות אינטלקטואלית ו מאפיינים פסיכולוגייםלפיכך, שיעורי מתמטיקה נתפסים בהתלהבות ותשוקה. מבוגרים צריכים להיות סבלניים בלימוד החלק התיאורטי של השיטה, כמו גם להבין את הסט עזרי לימוד. היכולת המפותחת של הילד להתמודד במהירות ובחופשיות עם תרגילים נפשיים מורכבים תהווה פרס ראוי להורים ולמחנכים על חריצותם והתמדה.

מערך שיעור עם בלוקים: מטרות ויעדים לקבוצות גיל שונות

מטרות השיטה לפיתוח מוקדם של יכולות מתמטיות מאת Z. Djeniš:

• היכרות עם צורות גיאומטריות בסיסיות, כמו גם את הרעיון של צורה סטנדרטית, היווצרות היכולת לקבוע את הצבע והגודל של אובייקט, פיתוח מושג הסט;
• רכישת מיומנויות ראשוניות בחשיבה אלגוריתמית;
• הפעלת זיכרון, פיתוח יכולת ריכוז ושימור קשב וכן תהליכים נפשייםדמיון ודיבור;
• גיבוש מיומנויות חשיבה מרחבית, דוגמנות ועיצוב;
• מימוש פוטנציאל יצירתי;
• פיתוח תרבות חשיבה אינטלקטואלית: יכולת השוואה, הכללה, שיטתיות, ניתוח עצמאי, הבנת המשמעות של סימן מופשט, קידוד ופענוח מידע, נימוקים להצהרותיך.
• טיפוח יוזמה אישית ותכונות רצון חזק בהשגת מטרה חינוכית, פתרון בעיות מעשיותוהתגברות על מכשולים.

תכונות ו חוקים כללייםשימוש בעזרים חזותיים לכל קטגוריית גיל:

היכולת לקבוע תכונה אחת (צורה, צבע, גודל או עובי).

• ראשון קבוצת צעירים(שנתיים-3 שנים) – גושים ז' דינש מבוקשים החל מאמצע שנת הלימודים כמרכיב נוסף ב פעילות משחק. המורה כולל בהדרגה בלוקים, דיאגרמות נוספות וכרטיסים על מנת ליצור ולגבש רעיון של תכונה אחת של אובייקט. המיומנות הנרכשת של הפעלה עם תכונה בודדת של אובייקט מיושמת לא רק על מדריך המשחק, אלא גם על דמויות ספרותיות מהאגדות, ובכך מרחיבה את מרחב הדוגמנות במשחק ומפעילה את הפנטזיה והדמיון של ילדים. לנוחות ויעילות רבה יותר של החוגים, מומלץ לחלק את הילדים לתתי קבוצות קטנות.

סרטון: בלוקים לוגיים של דינש בקבוצת הצעירים הראשונה

תכונה מיומנויות התאמה.

• הקבוצה הצעירה השנייה (בני 3-4 שנים) - המורה כוללת את הרעיון של תכונה ייחודית איכותית שניה; עד סוף שנת הלימודים, ילדים מבחינים בחופשיות בין שני מאפיינים של אובייקט לבין התמונה המוצפנת הסימבולית שלו בצורה של כרטיס. מתפתחת היכולת לקרוא כרטיסים המכילים מידע מקודד על תכונותיו של אובייקט, והמיומנויות הנרכשות משמשות במשחק לוגיקה.
• קבוצה בינונית (בני 4-5) - במהלך שנה, ילדים שולטים במיומנות של זיהוי והשוואה של שלושה מאפיינים. בהדרגה, החלקיק השלילי "לא" מוכנס ללקסיקון הדיבור. מצבים מופעלים באופן פעיל כאשר כל ילד מקבל שלושה קלפי סמל ומתבקש לבחור את הבלוקים הלוגיים או הדמויות המתאימים, אשר לאחר מכן יש להשתמש בהם כלבני בנייה לפי אלגוריתם נתון של פעולות, למשל, לבנייה משותפת של בניין או בניית כביש, מגרש משחקים וכו'.

שיפור מיומנויות נרכשות בהקשר של מורכבות הולכת וגוברת של משימות על פעולות לוגיות של שיטתיות וסיווג.

• קבוצה בכירה ומכינה (בני 5–7) - נמשך נוהג השימוש בכרטיסים לשלושה נכסים, עד סוף שנת הלימודים נכנס הנכס הרביעי. המשימה של המורה היא ללמד ילדים להקפיד על כללי המשחק, לגבש במוחו של הילד את ההבנה שהפרת הרצף הנכון לא תאפשר את השגת התוצאה הרצויה. מגוון תרגילי המשחק הופך למגוון ומורכב יותר הודות לשימוש בכלים דידקטיים חדשים כמו חישוקים וסכמות אלגוריתמיות.

קוביות היגיון, כמו קלפי סמלים, יעזרו לכם להמציא מגוון משחקים עם ילדיכם, ומשחקים אלה, בתורם, יהיו שימושיים לשליטה בפעולות ההחלפה ומידול חזותי, קידוד ופענוח

בביצוע האבחון הסופי של הצלחה פעילות פדגוגיתלפי שיטת ז' דינש, יש להתמקד בתוצאה החזויה הבאה:

1. תלמידים משפרים את כישורי התקשורת שלהם ורצונם לשתף פעולה בפעילויות חינוכיות ומשחקיות עולה.
2. מתפתח חשיבה לוגית, מתגלה הפוטנציאל הקוגניטיבי והיצירתי של ילדים.
3. ילדים מגלים יותר עצמאות ופעילות.
4. השלב הראשוני של שליטה בידע מתמטי מתגבר בהצלחה, ומתבסס עניין בדיסציפלינה אקדמית זו.

חומר דידקטי מאת ז' דינש

• המדדים הפסיכולוגיים החשובים ביותר לפיתוח היגיון וריכוז, דמיון, חשיבה לא סטנדרטית וזיכרון יקבלו תמריץ נוסף להתפתחות.
• העבודה עם העזרים החזותיים של המחבר תפתח דיבור, תפתח מיומנויות ניתוח ושיטתיות, תלמד כיצד לסכם מידע ותחשוף את הפוטנציאל היצירתי של הילד.

כל דמות מאופיינת בארבעה מאפיינים. המטרה העיקרית היא ללמד את הילד לפתור בעיות לוגיות הכרוכות בחלוקה לפי מאפיינים.גרסה שטוחה של בלוקים של Dienesh. ניתן להשתמש בערכות רבות ל: הכנסת ילדים לסטנדרטים של צורות, פעולות הוראה עם סטנדרטים קוביות שצלעותיהן מכילות תכונות מקודדות (צורה, צבע, גודל, עובי) ושלילת תכונות (סימן מוצלב) קוביות שצלעותיהן מכילות תכונות. , שלילת מאפיינים, כמו גם מספרים משלוש עד שמונה כרטיסים מכילים מידע מקודד על תכונותיו של אובייקט הילד לוקח כרטיס עם דוגמה, פותר אותו על ידי פענוח ובוחר את הבלוק המתאים סכמות להכנת עוגות הילד מניח את הכרטיס שנבחר בלוק בדיאגרמה של תמונות של חפצים תחת המספר שהוא קבע כתוצאה מפתרון הדוגמה בכרטיס המשחק "מצא בית לדמות אבודה", בחלק מהבתים דמות אחת יכולה לחיות, בחלק - כמה כל כדור הוא נבחר על ידי פתרון כרטיס סמל פענוח מידע נכון יאפשר לבחור את הבלוקים והדמויות הדרושים כל עמוד באלבום הוא איור בו הילד יצטרך להניח קוביות בצבע, בגודל ובצורה המתאימים לפי הדוגמה 1 אופציה - מציעים להעביר דייר אחד לכל דירה, 2 - שני דיירים לכל דירה. אתה יכול בקלות לצייר דיאגרמה כזו בעצמך. כך תוכל לצייר כרטיס סמל ביד. בבית ניתן להחליף את האלבום בצביעה רגילה. תרשים להכנת דמויות לוגיות. פרמטרים של הצדדים של דמויות לוגיות.

בלוקים במתמטיקה

הסט הקלאסי של קוביות הוראה כולל 48 חלקים בצבעים, גדלים וצורות שונות. האלמנטים עשויים בהתאם לרשימה הראשית של צורות גיאומטריות ויש להם את המאפיינים הבאים:

• ארבע צורות בלוקים: ריבוע, עגול, משולש ומלבן;
• שלוש אפשרויות צבע: כחול, אדום וצהוב.
• שתי אפשרויות עובי: עבה, דק;
• שתי אפשרויות גודל: גדול, קטן.

חשוב גם שהסט לא יכיל בלוקים גיאומטריים זהים.

וידאו: Gyenes Logic Blocks

ערכה אחת לארגון שיעורים בתת-קבוצה קטנה מכילה 24 דמויות שטוחות, הכוללות מספר שווה (6 אלמנטים כל אחת) של ריבועים, משולשים, מלבנים ועיגולים, וכן בלוקים בצבעים שונים (אדום, צהוב, כחול) וגודל ( גדול קטן). עזר חזותי עם דמויות לוגיות הכרחי לעבודה עם הרעיון של תקן צורה וללמוד לתמרן תקנים.

קוביות שצלעותיהן מכילות תמונה מקודדת של מאפיינים (צורה, צבע, גודל, עובי) ושלילת תכונות (סימן מוצלב), וכן קובייה עם מספרים משלוש עד שמונה בכל צד. זֶה חומר דידקטיחשוב ליישום שליטה בפעולות מנטליות של החלפה, הצפנה חתומה, פענוח, דוגמנות מרחבית. המקוריות של קוביות היגיון טמונה בשונות של הבחירה הספונטנית של המאפיינים, הנעשית באמצעות זריקת הקובייה, וזה תמיד גורם לעונג ועניין בילדים.

קלפים עם שידור סימבולי של מידע על תכונותיו של חפץ, כמו גם דוגמאות חשבון.

• זה יעזור לילד לשלוט במסורת התרבותית של סמליות, מקודדת בסמל, העברת מידע על מאפייניו של אובייקט.
• יפתח את היכולת לבצע פעולות מנטליות מופשטות ופענוח סמלים.
• בונה מיומנויות חשבון נפש.

אלבומים, סכמות אלגוריתמיות

המטרה היא ללמד את הילד להקפיד על הכללים ולמלא בקפדנות את רצף הצעדים שנקבע. ציין באופן סכמטי את הנתיב שצריך ללכת כדי לפתור את הבעיה.

סרטים או חישוקים יכולים לשמש ככלים דידקטיים נוספים להגדרת אזור המשחק, בעזרתם ניתן להרחיב את מגוון אפשרויות התרגיל, להפוך אותם למגוונים ומרגשים יותר.

חומרים עשה זאת בעצמך מאת Z. Dienis

ניתן לשחק ברוב המשחקים באמצעות דמויות שטוחות, וניתן לגזור אותם מקרטון, נייר צבעוני, לצבוע בעפרונות צבעוניים או בצבעים; ניתן גם להמציא גרסאות של סכימות קלפים באופן עצמאי, באנלוגיה לאלה מוכנים, ולצייר. ביד. אם קשה למצוא סטים של כרטיסים או אלבומים נוספים במבצע, אז אתה יכול להדפיס כרטיסים אלגוריתמיים או דיגיטליים או אפשרויות אלבומים במדפסת צבעונית.

כל עמוד באלבום הוא איור שעליו הילד יצטרך להניח בלוקים בצבע, בגודל ובצורה המתאימים לפי הדוגמה. התמונות בנויות לפי העיקרון "מהפשוט למורכב" - בהתחלה יש תמונות המורכבות ממספר מינימלי של פרטים

אינדקס משחק

בתחילת השיעור יש צורך להסביר לילד מהו החומר הדידקטי וכיצד ניתן להשתמש בו במשחק. אנו שופכים את תכולת הסט לפני התינוק ומאפשרים לו לגעת, להסתכל ולשחק. הילד משתמש בחפצים מהמערך הדידקטי של ז' דינש בדרכים שונות בפעילויות משחק: פורש אותם, מחליף בלוק אחד באחר, מסדר אותם מחדש, מסתיר אותם, מוצא אותם, מחלק אותם בין דמויות צעצוע וכו'.

קביעת תכונות חפץ - משחקים לקטנטנים

• קופסה לרכיבי משחק יכולה להפוך ל"בית" מאולתר עם "חלונות" המתאימים לצורת הבלוקים. התינוק יאסוף בלוקים דרך חורים מיוחדים בעניין ובהתרגשות.
• אנחנו מכניסים את האלמנטים מהסט לתוך שקית אטומה או שקית בד ומבקשים מהילד לזהות ולשמוע אובייקט בעל צורה נתונה במגע, לנמק את בחירתו בהשמעת השלט, ואז להוציא את הבלוק הנדרש ולוודא שה התוצאה נכונה.
• אנו פורסים את כל מרכיבי המשחק מול הילד ומבקשים מהם לבצע בחירה שיטתית לפי מאפיינים, מיון בנפרד את הבלוקים בצורת עיגול, ריבוע וכו', לאחר מכן, בכפוף למוכנות ולרצון המחייבים של ילד, אתה יכול לסבך את המשימה על ידי הוספת תכונה נוספת, למשל, צבע.
• משחק של שרשרת רציפה, בלוקים מתחלפים לפי קריטריון לוגי מסוים (צבע, צורה או עובי). המשימה יכולה להשתנות בצורה משתנה, למשל, ראשית נבקש ממך להמשיך את הרצף הלוגי בהתאם לתבנית הטבועה בתרגיל, או להסיר אובייקט נוסף. גם את רמת הקושי של משימה זו ניתן להעלות בהדרגה על ידי הוספת תנאי משחק חדשים.

וידאו: משחק עם בלוקי ההיגיון של דינש

זיהוי מאפיינים וביצוע פעולת השוואה

• משחק "ספר וספר כמה דמויות."

מטרת התרגיל: פיתוח יכולת ניסוח נכון ומדויק של שאלה, פיתוח מיומנויות בקביעת מאפיינים של עצמים וכן השוואות לפי פרמטרים שונים.

תרחיש משחק: שתי קבוצות של שחקנים משתתפות. המורה פורסת קוביות צבעוניות בצורות וגדלים שונים בסדר אקראי ומבקשת מהילדים לשאול שאלות שמתחילות במשפט "כמה...?" כל אחד נכון שאלה שנשאלהמשיג נקודה אחת, הקבוצה שקולעת מנצחת הסכום הגדול ביותרנקודות.

שאלות אפשריות: "כמה בלוקים קטנים?", "כמה דמויות אדומות בשורה השנייה?", "כמה דמויות כחולות דקות?" וכו '

המשימה הלוגית הפשוטה ביותר על סדירות של תכונה אחת. משחק ללימוד תכונה אחת. הילד יקפל דמויות כאלה בריבית בעצמו. ניתן גם להשתמש בקלפים עם דוגמאות גיאומטריות. הילדים נקראו שלוש תכונות של הדמויות לפי הסדר , החל מהשורה הראשונה. הילד שהייתה לו הדמות הנדרשת יצא והניח את הגוש שלו במקום הנכון על עץ חג המולד, המורה ממלאת תפקיד של מנצח ומחלקת כרטיסים - דמויות גיאומטריות - לילדים. אותם בלוקים כבר נמצאים על מושבי האוטובוס. החבר'ה צריכים למצוא את מקומם לפי הכרטיס משימת החישוק היא לשרטט את אזורי המשחק להשלמת משימת מיון הבלוקים

בלוקים יכולים לשמש כדי להחליף באופן פיגורטיבי כל חפץ באגדת משחק או עלילה ספרותית, למשל, בלוק עגול צהוב גדול יהפוך לצנצנת דבש מעוררת תיאבון עבור פו הדוב, ודמיונו של ילד יכול בקלות להפוך משולש צהוב למשולש צהוב. דג זהב.

אתה יכול להזמין את ילדך לתת מתנות לצעצועים שלו, למשל, דוב יאהב מתנות עגולות, ובובה תאהב מתנות משולשות, אז אתה צריך לבחור רק את האלמנטים הדרושים מכל הסט. המשחק יהפוך למעניין יותר אם יופיעו בו חברים חדשים, למשל, לדוב יש את אחיו הקטן, שעבורו, בהתאם, הוא יצטרך מתנות קטנות יותר, ולבובה יש אחות צעירה יותר.

• משחק "גננות חובבות קטנות"

עבודה עם סמלים

• משחק "בואו נקשט את עץ חג המולד בכדורים."

צריכות להיות בסך הכל חמש שורות אופקיות של שלושה כדורים כל אחת. המספר בתמונה מציין את סדר מיקומו של הכדור; אנו מתחילים לספור מראש העץ. דוגמה למילוי השורה השנייה. הכדור הראשון הוא עיגול אדום גדול, השני הוא משולש אדום קטן, השלישי הוא מלבן אדום גדול. אנחנו מניחים את הכדורים הנותרים באותו אופן.

סטים של "דמויות לוגיות" יכולות להיות בשימוש נרחב על ידי מחנכים ב תהליך פדגוגיכשמכירים ילדים עם סטנדרטים של צורות, מלמדים פעולות עם סטנדרטים

• משחק "התאמה זוג"

מטרה: שיפור היכולת לשנן ויזואלית ולשמור מידע בזיכרון, פיתוח היכולת לזהות ולפעול באמצעות קלפים סמליים.

המשחק כולל עשרים ושתיים תמונות עם סמלים ללא שלילה. כל הקלפים מעורבבים באופן אקראי ואז מונחים עם הגב שלהם, שישה קלפים בכל שורה אופקית. זה משאיר ארבעה בשורה התחתונה.

השחקן הופך שני קלפים שנבחרו באופן עצמאי; אם הם זהים, הוא שומר אותם לעצמו, ואז חוזר על המהלך שלו. אם הסמלים של הקלפים שונים, אז הם הופכים אותם עם הצד האחורי כלפי מעלה ומניחים אותם במקום, מנסים לזכור את התמונה. כל הילדים מתבוננים בקפידה במניפולציות עם הקלפים, שכן המשימה של כל שחקן היא לאסוף את המספר המרבי של קלפים מזווגים, ולשם כך יש צורך לזכור את מיקומם של הקלפים שנפתחו קודם לכן. כל ילד שנכנס למשחק חוזר על פעולות דומות, מי שמבקיע מנצח. המספר הגדול ביותרקלפים.

וידאו: משחקים חינוכיים לילדים עם בלוקים דינישים באמצעות מפת דיאגרמה.

משחקים לשיטתיות ופעולות לוגיות

כדי לשחק את המשחק, תזדקק לסרטים או חישוקים צבעוניים שמתארים את אזור המשימה כך ששני עיגולים לא מצטלבים בצבעים שונים נוצרים על הרצפה. אנו מסבירים את המושגים "בפנים" ו"בחוץ". המשימה של הילד היא למקם בלוקים בצבע המתאים בכל עיגול. המשימה הבאה תתייחס לסיווג לפי צורה, לדוגמה, אנו מניחים רק בלוקים עגולים במעגל, ומשולשים בחוץ. ניתן לסבך את התרגיל על ידי יצירת אזור שבו החישוקים מצטלבים, וכך ליצור שלושה אזורים: שמאל, ימין וכללי, בהם המעגלים מצטלבים. אנו מבקשים מהילד למיין את הבלוקים, למשל, האדומים צריכים להיות באזור הימני, כל העגולים צריכים להיות באזור השמאלי, והמשולשים הכחולים צריכים להיות באזור הכללי. בנוסף, אתה יכול לבקש למקם את כל הבלוקים שאינם אדומים מחוץ למעגלים.

היווצרות פעולת סיווג בלוקים לפי שניים, שלושה, ארבעה מאפיינים באמצעות קודים ובלעדיהם. קביעת אזורי צומת במשחקי חישוק. פיתוח חשיבה לוגית וקשב

• משחק "בייבי ארכיטקט".

המטרה היא לפתח מיומנויות בעיצוב, פענוח, קריאת דיאגרמות ומפות אלגוריתמיות. בנוסף, תזדקק לתמונות של אובייקטים מחוצים ("לא מאפיינים"), שרטוטים, דיאגרמות או אלבומים מוכנים עם תמונות המורכבות משילובים של צורות לוגיות.

אנו מציירים תרשים (או לוקחים אחד מוכן) לבניית הבניין, מבקשים מהילד לבחור חומרי בניין לפי ההוראות ולסיים את המשימה שלב אחר שלב. לדוגמא, לבניית הקומה הראשונה נצטרך שלושה אלמנטים מלבניים לא אדומים, הקומה השנייה תהיה מורכבת משני בלוקים לא צהובים ולא עגולים וכו'.

וידאו: פיתוח ריכוז באמצעות בלוקים של Dienesh (באמצעות האלבום)

• משחק "פסיפס דיגיטלי"

הילד לוקח קלף עם דוגמה, פותר אותה על ידי פענוח ובוחר את הבלוק המתאים. אז, למשל, כרטיס כזה אומר שהוא חייב לקחת עיגול אדום עבה ולהניח אותו על דמות הטרקטור, מכסה את קווי המתאר מספר שש בגוש.

יתרונות וחסרונות של שיטת דינש של המחבר, ביקורות ממורים והורים

יתרונות:

• המערכת מבטלת את הגישה החינוכית המסורתית ללימוד מתמטיקה עם דחיסת חוקים מספרי לימוד והערות במחברות.
• השיעורים מתקיימים בצורה מהנה, שובבה באווירה נינוחה ויצירתית.
• הילד רוכש הבנה של המיומנויות המתמטיות המורכבות ביותר של ניתוח, סינתזה, קידוד ואלגוריתמיזציה מבלי להבין את המורכבות של פעולות מנטליות אלו.

חסרונות, לדברי ההורים, מאז מורים ומתודולוגים חינוך לגיל הרךלא נמצאו חסרונות בשיטת ז' דינש:

• המתודולוגיה מתמקדת במכוון בפיתוח ושיפור יכולות מתמטיות, מבלי לקחת בחשבון דרכי חשיבה אחרות.
• מגוון צבעים וגיוון מוגבל בבלוקים של Z. Dienis.
• עבור ילדים גדולים יותר, סט אחד אינו מספיק לביצוע תרגילים מורכבים יותר.
• הורים מתקשים לעתים קרובות למצוא אלבומים מוכנים וכרטיסי דמויות במבצע.

הורים הקדישו בכל עת תשומת לב רבה לצעצועים שאינם בעלי אופי מבדר, אלא בעלי אופי התפתחותי. מ ה גיל מוקדםחשוב לעבוד עם ילדכם: למדו אותו להבחין בין צבעים, עונות השנה, לספור חפצים, לשפר זיכרון ותשומת לב. למרבה המזל, כיום יש מספר עצום של עזרים התפתחותיים המשלבים למידה ומשחק. במאמר זה נסתכל על קוביות דינש וסט מקלות קויזנייר.

מדוע טכניקות התפתחות אלו מועילות כל כך?

"אני הומניטרי", אתה יכול לשמוע לעתים קרובות ממבוגרים שאינם טובים במתמטיקה. לעתים קרובות הבעיה אינה טמונה ביכולת, אלא בעובדה שלא הוצגו להם מדע זה בגיל צעיר. מתמטיקה יכולה מאוד להיות פעילות מעניינת, מרגשת ומהנה.

המורה ההונגרי זולטן פאל דיינס והמורה הבלגי ג'ורג' קויזנייר פיטרו את הסטריאוטיפ לגבי אנשים טכניים והומניסטים על ידי פיתוח שיטות קנייניות משלהם חינוך מוקדם. הם קבוצה של בלוקים לוגיים המאפשרים לך לנקוט בגישה יצירתית ללימוד מדע מתמטי, לפתח תשומת לב ויכולות לוגיות.

קוביות דינש וקוביות קויזנר עוזרות לילדים, בדרך שובבה, להכיר צבעים, צורות גיאומטריות, גדלים שלהם, להבין מה זה "כל אחד", "בשניים", מה זה פחות או יותר. עזרי התפתחות אלו ירתקו קשקושים קטנים ואף יעניינו מבוגרים.

לאיזה גיל מתאימות הטכניקות הללו?

בדרך כלל סטים אלה משמשים למשחקים עם ילדים מגיל שנתיים עד שבע. אבל הכל תלוי בהתפתחות הילד. אם אתה חושב שהתינוק שלך חכם מאוד, אז אתה יכול לנסות להציע את הקוביות האלה כבר בשנה אחת. מסיבות שונות, ישנם עיכובים התפתחותיים, אז סטים אלו מתאימים לילד ולגילאי שמונה עד תשע.

מה מפתחות קוביות?

קוביות ההיגיון של דינש בצורה נגישה וויזואלית מציגות לילדים צבעים, צורות, גדלים, עובי עצמים, ידע בסיסי במתמטיקה ויסודות מדעי המחשב. הילד ילמד את כל זה על ידי משחק וביצוע מניפולציות שונות עם בלוקים: פריסה, שבירה, בנייה מחדש לפי תבנית נתונה וכו'.

הסט מפתח:

• פוטנציאל יצירתי;
• חשיבה לוגית;
• (סיווג, השוואה, ניתוח, הכללה);
• תהליכים קוגניטיביים (תחושה, תפיסה, תשומת לב, זיכרון, דמיון);
• מוטוריקה עדינה.

מה כלול בערכת הקוביות?

דינש פיתח את המדריך שלו בצורה כזו שאין בו ולו נושא אחד זהה. כולם משתנים בצורה, גודל, עובי וצבע.

לקוביות דינש יש:

• ארבע צורות (עיגולים, ריבועים, משולשים ומלבנים);
• שני גדלים (קטן וגדול);
• שני סוגי עובי (דק ועבה);
• שלושה צבעים (כחול, אדום וצהוב).

משחקים עם קוביות לקטנטנים

לאחר רכישת סט כזה, אסור להעמיס מיד על התינוק שלך משימות שונות. תן לו להכיר היטב את הקוביות: תסתכל עליהן, תגע בהן, תשחק איתן איך שהוא רוצה. הם אוהבים מגע מישוש עם חפצים.

לאחר היכרות ניתן לעבור לשלב הבא – לימוד תכונות הקוביות. השיעורים הראשונים עשויים להתבסס על המושגים "אותו" ו"לא אותו הדבר".

משחק "מצא את הדמות"

בקשו מילדכם למצוא קוביות זהות. לדוגמה: "אנא בחר דמויות באותו צבע כמו זו (אדום)." הקפידו לומר את הצבע ולהצביע על הקוביות. זה חשוב לילדים בגיל צעיר. שאל על נכסים אחרים. לדוגמה, לגבי הצורה: "מה השם של הקובייה הזו?" השתמש באותו עיקרון כדי ללמוד קוביות דינש אחרות. התמונה מדגים היטב עד כמה ניתן ללמוד בצורה ברורה את צורת המעגל עם ילדים.

באופן דומה, הציגו את המושג "לא ככה". לדוגמה: "מצא את כל הקוביות שאינן באותו גודל כמו זו."

משחק "מה יש בתיק?"

מניחים מספר צורות בשקית. בקשו מילדכם לקבוע את הגודל, הצורה או העובי של הקוביה באמצעות מגע מבלי להסתכל.

משחק זיכרון

הנח קוביות שונות לפני תינוקך ותנו לו לבחון אותן בקפידה. בקש מהילד שלך להסתובב. שנה את הרצף, הוסף או הסר צורה אחת. בקשו מילדכם למצוא מה השתנה.

הקוביות של דינש: משימות לילדים גדולים יותר

משחק "המשך"

המבוגר פורס כמה קוביות עם מאפיין אחד זהה ומבקש מהילד להכין את השורה השנייה לפי התבנית. לדוגמה, אנו לוקחים צבע כסימן: ריבוע כחול, עיגול אדום, משולש צהוב. הילד חייב לשמור על רצף הצבעים הזה ולפרש שורה. לדוגמא: ריבוע כחול, עיגול צהוב.

משחק "מחבואים"

פרוס כמה קוביות לפני התינוק ותגיד לו שמתחת לאחת מהן מסתתר חתלתול (תמונה עם דמותו). אתה יכול למצוא אותו על ידי שאילת שאלות מובילות. לדוגמה: "האם זו קובייה מרובעת?", "האם זו קובייה צהובה?" תן לילדך דוגמה כדי להבהיר את זה.

משחק "מיון"

כדאי ללמד את ילדך לנקות מגיל צעיר. אֵיך? בדרך כלל הילד מתבקש לעזור להחזיר את הצעצועים למקומם. זה יכול לשמש בהצלחה כאשר, לאחר השיעור, אתה צריך להסיר את קוביות Dienesh. ביקורות מהורים אומרות שילדים שמחים לעזור למבוגרים אם הם מתרגלים לזה בזמן.

חלקו את העבודה עם ילדכם, תגידו לו שתנו לו לאסוף את כל הקוביות הצהובות והקטנות, ואת השאר תעשו.

משימות התפתחות של חכות קויזנייר

המוטות של Cuisinaire הם כלי מתמטי רב תכליתי. בעזרתו במשחק, הילד לומד להבין את המושגים "יותר ופחות", "ימין ושמאל", "ארוך וקצר יותר", "גבוה ונמוך יותר", "בין", "דרך אחד" וכן הלאה. .

לסט הקויסנר יש מספר שמות: "מספרים צבעוניים", "מספרים בצבע", "סרגלים צבעוניים", "מקלות צבעוניים".

זֶה אַרְגַז כֵּלִיםשמטרתו לפתח:

• חשיבה חזותית ויעילה;
• פעילות קוגניטיבית;
• תפיסה;
• תשומת הלב;
• יכולות עיצוב;
• התמצאות מרחבית;
• פוטנציאל יצירתי;
• פנטזיות ודמיון;
• מוטוריקה עדינה.

סט זה רק משלים את הקוביות של דינש לילדים ומאפשר גישה מקיפה ללימוד יסודות המתמטיקה.

ממה עשויים מוטות קוויזנייר?

הסט כולל מקלות טטרהדרלים שונים בגודל ובצבע. הם בולטים בעובדה שלבלוקים באורכים שונים יש צבע וערך מספרי משלהם. כלומר, ככל שהמקל גדול יותר, כך המספר שהוא מייצג גדול יותר.

ערכות קוייזנר משתנות בצבע, במספר המקלות ובחומר שממנו הן עשויות. כיום מוצעים למכירה בלוקים מפלסטיק ועץ.

הפופולרי ביותר הוא סט פשוט של 116 אלמנטים. זה כולל מקלות:

• לבן - 25 חתיכות;
• ורוד - 20 חתיכות;
• כחול - 16 חתיכות;
• אדום - 12 חתיכות;
• צהוב - 10 חתיכות;
• סגול - 9 חתיכות;
• שחור - 8 חתיכות;
• בורדו - 7 חתיכות;
• כחול - 5 חתיכות;
• תפוז - 4 חתיכות.

צבע לבן מתאים למספר "אחד", צהוב - "שניים" וכן הלאה.

היכרות עם התינוק עם מקלות אכילה

למעלה תיארנו כיצד ללמוד קוביות דינש בשיעור הראשון עם ילדכם. לילדים קטנים, ניתן וצריך להשתמש בעצות אלו גם בהיכרות עם מוטות קויזנייר.

הנח "סרגלים צבעוניים" מול הילד. תן לו להסתכל עליהם ולגעת בהם. אתה יכול לספר לילד שלך על המקלות, מה הגודל והצבע שלהם. הצג את הבלוק הקצר ביותר ובקש למצוא אותו כמו שלך. עשה את אותו הדבר עם המקל הארוך ביותר.

פרוס בתים, שבילים, רהיטים וצורות גיאומטריות עם התינוק שלך. הציעו למנות את הצבעים ששימשו לבניית הדמות.

מה אפשר לשחק עם מקלות קויזנר אחרי היכרות?

משחק "קפל את הדמות"

הזמינו את ילדכם לבנות צורות שונות ממקלות: ריבוע, משולש וכו'. כשהוא מתמצא בזה, הפכו את המשימה קצת יותר קשה. לדוגמה, בקשו לפרוס שני ריבועים כחולים, ולאחר מכן שלושה מלבנים (כחול, לבן וצהוב). בקשו להשוות בין הממדים של כל אלמנט.

משחק זיכרון

קוביות Dienesh ומקלות Cuisenaire דומים במשימות שהם מבצעים, כך שניתן לפעמים להשתמש באותם משחקים עם סטים אלה. למשל, תרגיל לפיתוח זיכרון ותשומת לב.

הניחו שורה של מקלות לפני ילדכם, בקשו ממנו להסתכל עליהם היטב ולנסות להיזכר כיצד הם משקרים. הזז או הסר בלוק אחד ואז שאל את ילדך מה השתנה.

משחקים "ללמוד למדוד"

לדוגמה, תנו לילדכם את המשימה למצוא מקל ארוך מהשחור אבל קצר מהכחול. הזמינו את ילדכם למדוד את השולחן בגוש אחד או למצוא שלושה אלמנטים זהים באמצעות מגע. בקשו מהם לפרוס שביל של מקלות שיהיה שווה לאורך המקל הכתום. אתה יכול להמציא משחקי מדידה כאלה בעצמך או ביחד עם ילדך.

אתה יכול גם להדפיס דיאגרמות שונות של ציורים ממקלות Cuisinaire ולמלא אותם עם התינוק שלך. בסיום, שאלו לגבי אורך המקלות שבהם נעשה שימוש.

המלצות להורים בשימוש בקוביות ומקלות חינוכיים

• אל תשאירו את ילדכם לבד לשחק עם העזר ההתפתחותי "הקוביות של דינש" או "המקלות של קוויזנייר". הורה הוא העוזר העיקרי בלימוד משהו חדש.

• לשבח הצלחות לעתים קרובות יותר, לעודד ולעורר עניין בפעילויות.

• אל תאשים את עצמך בכישלונות. אם ילדכם אינו מסוגל לבצע משימה, חזור אליה מאוחר יותר והראה לו כיצד היית עושה זאת.

• השתמש בעקרון "מפשוט למורכב". בהדרגה הפכו את המשימות לקשות יותר ואל תשכחו לחזור לתרגילים שכבר השלמתם. הניסיון שילד צובר לא אמור להיות "משקל מת".

• תמציא משימות בעצמך וערב את ילדך בזה.

• לְפַנְטֵז. בנה עם תינוק מבלוקים דמות אגדהולהמציא סיפור עליו.

האם אפשר להכין חומרים חינוכיים לבד?

אפשר בהחלט להכין מקלות קוויזנייר וקוביות דינש במו ידיך.

כאן אתה יכול ללכת בשתי דרכים: להכין גרסת נייר או להשתמש בחסר מעץ. זה טוב אם יש לך קוביות ישנות, זה מקל בהרבה על המשימה. כל שעליך לעשות הוא לצבוע אותם בצבעים הרצויים. אם לא, תצטרך לחתוך את הבלוקים בעצמך. אפשרות פשוטה יותר היא להכין אותו מקרטון צבעוני עבה ולכסות אותו עם סרט לאמינות. ניתן להדביק מגנטים בצד אחד של הקוביות או מקלות כדי להפוך את המשחק איתם לעוד יותר נוח.

משחקים עם עזרים חינוכיים יעזרו לילדכם ללמוד משהו חדש ולהתאהב מדע מתמטי, שלמרבה הצער, לא קל לכולם. כמו כן, מקלות צבעוניים ובלוקים לוגיים הם אופציה מצוינת לבילוי משפחתי או בילוי במסיבת יום הולדת לילדים, כאשר האורחים הקטנים כבר משועממים מכל הפעילויות הרגילות.

- מה זה? עוד משחק פיתוח פופולרי היום? סט בנייה פשוט, מסיבות לא ידועות כל כך פופולרי בקרב הורים המעוניינים בהתפתחות מוקדמת?

משחק "קסם" למתמטיקאים צעירים? אולי קצת מהכל.

זולטן דיינס, ממציא בלוקים לוגיים, הוא מתמטיקאי ומורה הונגרי שפיתח את התיאוריה של "מתמטיקה חדשה" והאמין שעדיף ללמוד לא ליד שולחן, אלא על ידי משחק. יתרה מכך, הצורה "קלת דעת" אינה שוללת תוכן רציני. באמצעות משחק, ילדים מסוגלים להבין מושגים מתמטיים והגיוניים מורכבים מאוד - אפילו עבודה עם מערכות וסמלים מופשטים.

דינש האמין שהיכולת לעבוד עם סמלים ולהבין את שפתם היא אחד השלבים האחרונים, ה"קשים" ביותר בהתפתחות החשיבה המתמטית. ובכן, אי אפשר להתווכח עם זה! כולנו יכולים לראות את ההבדל בין ילד שפותר בעיה באמצעות מבחנים מעשיים לבין תלמיד תיכון שעובד עם הפשטות. (ובחיי היומיום, היכולת לראות מערכות יחסים ושרשראות סיבה ותוצאה בין אובייקטים, אובייקטים, אירועים, היכולת לחשוב בצורה שיטתית היא אחד המפתחות להצלחה. אז התפתחות החשיבה הלוגית אצל ילד מועילה לא רק לבית הספר, אבל גם לחיים ה"גדולים")

מהם אבני ההיגיון המפורסמות של דינש ולמה הילדים שלנו צריכים אותם? בלוקים לוגיים הוא משחק חינוכי המיועד לילדים מגיל שנתיים עד 10.

מטרה ומשימה עיקרית- לעזור לילדים ללמוד לבצע פעולות לוגיות (כלומר להכיר את הבסיס, ליבת המתמטיקה!) - לפרק אובייקטים לפי תכונה, לקודד מידע, להכליל ולמצוא הבדלים, להשוות, לסווג אובייקטים וכו'.

בלוקים של דינש עוזרים לילדים להכיר את המאפיינים של חפצים (צורה, צבע, גודל וכו'), לפתח דמיון מרחבי, מיומנויות יצירתיות, דמיון, כישורי עיצוב, דוגמנות, דיבור, חשיבה לוגית ואפילו עצמאות ושרירותיות!

כמובן שבכל שלב גיל יש רמה אחרת של "כניסה" למתמטיקה. והיופי בלוקים של המתמטיקאי ההונגרי הוא דווקא שבעזרתם אתה יכול להמציא משחקים ופעילויות לכל גיל - בהתאם למידע שהילד מוכן ללמוד.

למעשה, בלוקים לוגיים הם "משחק צמיחה" שיהיה שימושי במשך שנים רבות.

הסט מורכב מ-48 בלוקים לוגיים שונים:

• צבעים (אדום, צהוב כחול)
• צורות (עגולות, מרובעות, משולשות, מלבניות)
• גדלים (גדולים וקטנים)
• עובי (עבה ודק)

אין דמויות זהות בסט; לכל אחת יש שילוב ייחודי של ארבעת המאפיינים הללו: צבע, צורה, גודל ועובי.

כאשר משחקים עם בלוקים של Dienesh, משתמשים לעתים קרובות בקלפים נוספים - עם סמלי רכוש: 11 קלפים עם סֵמֶלנכסים (צהוב) ו-11 - עם שלילת מאפיינים (לא עגולים)

איפה להתחיל?

מה אפשר וצריך ללמד ילדים בני שנתיים, מה יהיה מעניין לילדים בני 4 או 6?

פורמלית, ניתן לחלק יעדים לשרשרת רציפה:

• ראשית אנו מלמדים ילדים לזהות מאפיינים
• לאחר מכן השוו אובייקטים לפי המאפיינים שנמצאו
• לעבור לסיווג, הכללה
• שליטה בפעולות לוגיות ושפת סמלים.

אפשרויות פעילויות ומשחקיםעם דינש בלוקים .

איך לשחק?

תיאורטית, האפשרויות הפשוטות ביותר, הראשונות מתאימות לקטנים ביותר, והאחרונות לילדים גדולים יותר. זה כמעט לא הכרחי להיות קשור לגיל. עדיף להתמקד במה שילדך יכול ורוצה. חשוב לא להכריח אותו לפתור בעיות ברמה "גבוהה" באופן מיידי ולשחק שוב ושוב משחקים קלים ופשוטים יותר עד שתשיג במשותף מטרה נתונה - למשל, היכרות עם מאפיינים של חפצים או ללמוד להפריד בלוקים לפי א. קריטריון מסוים. לילדים בני 2-4, עדיף "לשחק" פעילויות בצורת אגדה - נניח, אנחנו לא רק ממיינים את הבלוקים לפי צבע, אלא אוספים "פרחים" או "פטריות" במגוון סלים. כשאתה משחק במשחק "שרשרת" המתואר להלן, אתה לא יכול רק לאסוף את רצף הבלוקים הזה, אלא גם לבנות "גשרים" לעכבר מעבר לנהר.

מבוא לנכסים.

1. לקופסת הבלוקים יש חורים המתאימים לבלוקים. המתמטיקאים הקטנים ביותר ישמחו להכניס את הדמויות ל"בתים" לפי החורים שלהם - כלומר, המשחק פועל כאנלוגי של תוספות.

2. "בלי להסתכל." אנחנו שמים בלוקים שונים בשקית ומבקשים, בלי להסתכל, כלומר במגע, לזהות ולהוציא בלוקים בצורה מסוימת.

3. "מיין לפי קריטריונים." שמים את כל הבלוקים בערימה משותפת ומבקשים מהם להפריד בין כל המעגלים. ואז - כל החפצים הכחולים וכו'.

4. "מצא את אותו אחד." אנו מציגים בלוק אחד ומציעים למצוא אחד באותו עובי (צבע, צורה, גודל). ואז - "לא אותו הדבר."

גרסה מורכבת יותר של המשחק הזה - אנו מציגים בלוקים ומציעים למצוא "בלוקים בדיוק כמו זה" על סמך שני מאפיינים (גודל - צבע, למשל). כלומר, למצוא בלוקים בדיוק כמו זה - כולם כחולים ומרובעים.
"עליית מדרגה" נוספת היא הסיבוך של קריטריוני החיפוש. אנא מצא את כל הבלוקים זהים לזה, עם שני מאפיינים דומים ואחד שונה. כלומר, למשל, למצוא בלוקים באותו צורה וצבע, אבל בגודל שונה.

5. "מי המוזר". אנו מציעים לילד מספר בלוקים שבחרתם מראש. אחד מהם חייב להיות מיותר, כלומר שונה בנכס אחד. נניח שלושה בלוקים כחולים ואחד צהוב. אנו מזמינים אתכם לנחש מה מיותר ולהקפיד לשאול מדוע?

השוואה לפי מאפיינים

1. אם את מדמיינת שקוביות דינש הן פינוקים לבובות, אז את יכולה להזמין את הילדים לחלוק את הפינוק. נניח שארנבות אוכלות רק גזר (משולשים או בלוקים אדומים), ודובים אוכלים רק דבש ("חביות" מלבניות או בלוקים צהובים). שמים את כל הסט בערימה משותפת ומבקשים מהילד לבחור את כל הפינוקים המתאימים לארנב ולדוב.

גרסה קשה יותר של המשחק היא לקחת 4 צעצועים - 2 זוגות בגדלים דומים אך שונים. לדוגמה, ניקח שני ארנבות, אחד גדול וקטן, ושני דובים, אחד גדול וקטן. בהתאם לכך, על התינוק למצוא את כל הפינוקים המתאימים לדוב הגדול, אבל מידה גדולה יותר, קטן - פחות. זה אותו דבר עם ארנבות.

לאחר פריסת הדמויות, אפשר לשאול את התינוק - אילו דמויות קיבל הדוב הגדול? צהובים גדולים (או מלבנים גדולים). מה עם הארנב הקטן?

2. "מי מהיר יותר?" אתה יכול לבחור בלוקים עם המאפיינים הרצויים במהירות, בתחרות עם ההורים שלך - מי יכול לאסוף הכי הרבה בלוקים אדומים מהר יותר? או מי יאסוף את הבלוקים של הצבע שלהם מהר יותר (אתה אוסף את כל הצהובים, מותק - כל הכחולים)

אפשרות קשה יותר: אסוף את כל הבלוקים מאותו צבע, אבל למעט, למשל, משולשים. או רזות. כלומר, הילד צריך לא רק לזהות בלוקים של מאפיין משותף אחד, אלא גם להוציא מהם חלק מה"לא הולם".

3. "שרשרות" - בניית שרשראות, רצפים של בלוקים (דמויות). אנו מבקשים מהילד לפרוס שרשרת של בלוקים לפי מאפיינים מסוימים: כל הדמויות באותו צבע או גודל. ואז - כל הדמויות באותו צבע, אבל בגדלים שונים וכו'.

אפשרות מורכבת יותר - נא לפרוס שרשרת כך שלדמויות השכנות תהיה כזו תכונה נפוצה. לדוגמה, ילד מציב עיגול צהוב, הדמות הבאה יכולה להיות צהובה, אך לא עיגול, או עיגול, אך לא צהובה. נניח ריבוע כחול. בהתאם לכך, הדמות הבאה תהיה עיגול כחול או ריבוע צהוב וכו'.

גרסה נוספת של המשחק היא לבנות שרשרת שבה כל בלוק הבא שונה מהשני בכל 4 המאפיינים.

למי שאוהב לפתור חידות, ניתן להציע שרשרת שבה יש התחלה - בלוק אחד - וסוף - שונה לגמרי. לדוגמה, אתה מציב בלוק מלבני דק צהוב ובלוק עגול גדול עבה כחול. זו ההתחלה והסוף. הילד בונה שרשרת כך שהגוש החדש שונה מהקודם בנכס אחד. בהתאם לכך, החסימה הלפני אחרונה צריכה להיות שונה מהקודמת (שהוצבת על ידך) בנכס אחד בלבד.

4. "לא רכוש". אנחנו לוקחים בלוק ומבקשים מהילד לתאר את תכונותיו באמצעות החלקיק "לא". לדוגמה, מהו הבלוק המשולש הכחול? לא-אדום, לא-מרובע, לא-דק. לאחר מכן תוכל לבקש למצוא את כל ה"לא בלוקים" דומים - כולם "לא כחולים" או "לא משולשים".

5. "משחק ניחושים". למשחק הזה אתה צריך בלוקים לוגיים ותיק. המנהיג (למשל אתה) לוקח בלוק אחד וכדי שהשחקן השני לא יראה, מחביא אותו בשקית. השחקן השני (הילד) חייב לנחש מהי הדמות בתיק על ידי שאילת שאלות עליהן תוכל לענות רק "כן" או "לא". בהתאם, שאלות צריכות להיות כגון: "האם הדמות הזו צהובה?", "האם זה מלבן?"

סיווג, פעולות לוגיות

אנחנו מוציאים קבוצה שרירותית של בלוקים דינש, כולל צורות שונות, צבעים וכו' ולשאול - מה יותר - ריבועים או בלוקים כחולים? המשימה של התינוק היא לבודד את כל הריבועים והבלוקים הכחולים, לספור אותם ולהשוות ביניהם. כך, הילד לומד לחלק לכיתות ולהשוות.

1. משחק עם אזורים. אנו מציירים על נייר או פורסים על הרצפה מחבל 2-3 (נוכל להתחיל עם שני) חללים שאינם מצטלבים (לדוגמה, עיגול). אנו מבקשים מהילד לשים, למשל, בלוקים אדומים בתוך הראשון, וכחולים בתוך השני. במקביל, אנו מסבירים מה יש בפנים ובחוץ אם הילד עדיין לא מכיר את המושגים הללו.

המשימה הבאה. אנחנו עובדים עם מעגל אחד בלבד. אנו מפנים מקום ומבקשים לשים את כל הבלוקים המרובעים בתוך אחד, ואת כל המשולשים, למשל, מחוצה לו.

הבא. אנו מציירים (פורסים) שני עיגולים מצטלבים. אנחנו לוקחים שלושה סוגים של בלוקים לוגיים - למשל, בצבעים שונים. אנו מבקשים מכם למקם את כל הבלוקים הכחולים בעיגול השמאלי. כל הבלוקים של צבע הריבוע נמצאים בצד ימין. וכל הריבועים הכחולים נמצאים בשני עיגולים בו זמנית (כלומר, באזור שבו שני עיגולים מצטלבים). ניתן להשלים את המשימה - כל הבלוקים הלא כחולים והלא מרובעים (שאיננו שם) ממוקמים מחוץ לשני המעגלים. המשימה הזו - אימון לחלוקת סטים לשיעורים - היא לא כל כך פשוטה, אגב!

אם קשה לילד להתמודד עם המשימה הזו בעצמו בהתחלה, אתה יכול להתחיל "מהקצה השני" - אתה מסדר את הבלוקים לאזורים בעצמך, ומבקש מהילד לנקוב בשמות אילו בלוקים עם אילו תכונות טמונים בפנים. מעגל ראשון, השני, בתוך שני מעגלים בו זמנית, מחוצה להם. מתי התינוק יבין במה מדובר? אנחנו מדברים על, תוכל לנסות לחזור למשימות קודמות.

2. "ציור". למשחק זה רצוי קלפים עם ציון מאפיינים ו"לא נכסים". ראשית אנו מציירים ציור, למשל, של בית או טירה, כאשר כל אלמנט מסומן על ידי נכס (כרטיס). לדוגמה, הבסיס הוא שני בלוקים מלבניים לא צהובים, עליהם ניצבים בלוקים לא עגולים, לא כחולים, ולאחר מכן בלוקים צהובים לא משולשים ולא דקים, ומעליהם גג אדום לא מרובע. ילדכם חייב לבנות את הטירה לפי הציור הכתוב (או ההוראות בעל פה). אתה יכול לארגן תחרות - אתה בו זמנית מציירים ציורים זה לזה ובונים טירות למהירות - נכונות הביצוע נלקחת בחשבון גם בהערכה.

בלוקי ההיגיון של דינש, כפי שאתה יכול לראות, מציעים אינספור משחקים שאתה יכול להמציא בעצמך. בנייה, דוגמנות, ספירה, פיתוח זיכרון ודיבור, דמיון, היכולת לבצע פעולות לוגיות - כל זה מאפשר לך לפתח "קוביות ומשולשים" נפלאים. ואם בשלב מסוים זה לא מספיק לך, תסתכל מקרוב על חומרים נוספים, אשר נועדו במיוחד לעבודה עם בלוקים ומכוונים לפיתוח מיומנויות אישיות לילדים בכל הגילאים. בהצלחה!