ולנטינה רוזפוטנייה
כיתת אמן למורים "בלוקים של גיינס"

כיתת אמן

נושא: "מערכת העבודה על השימוש ג'ינס בלוקיםלפיתוח ייצוגים לוגיים ומתמטיים בילדים עד גיל בית ספר»

מורה-מאסטר: רוזפוטניה ולנטינה אלכסנדרובנה

מקום:G. Kondopoga MDOU №20 "ספייקלט"בניין 9

יַעַד: להגביר את רמת הכשירות מוריםעל ידי שליטה בטכנולוגיה של שימוש במשחקים עם ג'ינס בלוקיםביצירת מיומנויות מנטליות של ילדים בגיל הגן.

משימות:

1. קדם בין מוריםידע בשימוש ג'ינס בלוקים. הכירו את השימוש הבסיסי ג'ינס בלוקים.

2. להקל על הלמידה מוריםטכנולוגיית יישומי משחק ג'ינס בלוקיםבשונה קבוצת גיל.

3. תפתח בונה יכולות פדגוגיות.

ציוד וחומרים: מצגת, סטים ג'ינס בלוקים, צעצועי עלילה, ספרות מתודית, חישוקים, תערוכת אלבומים ומשחקים עם ג'ינס בלוקים.

עמיתים יקרים! היום אני מזמין אתכם להכיר את הטכנולוגיה של שימוש במשחקים עם ג'ינס בלוקים.

בעזרת משחקי הגיון בלוקיםאנו יכולים בצורה מורכבת את כל המיומנויות המנטליות החשובות להתפתחות הנפשית ולהכין את החשיבה של ילדים להטמעה של מתמטיקה.

מכיוון שהם תורמים לפיתוח פעולות מנטליות כמו סיווג, קיבוץ אובייקטים לפי תכונות, ביטול המיותר, ניתוח וסינתזה, ילדים לומדים לנחש, להוכיח את תשובותיהם, לזכור חומר מהר יותר, בטוחים יותר ביכולותיהם, מסתגלים בקלות רבה יותר ל סביבה חדשה, מוכנים טוב יותר לבית הספר.

יוצר של לוגי בלוקים הוא Zoltan Gyenes, פרופסור הונגרי מפורסם בעולם, מתמטיקאי, מומחה בפסיכולוגיה, יוצר מתודולוגיה של סופר מתקדם להוראת ילדים - "מתמטיקה חדשה".

סט דידקטי "טיזר מוחות בלוקים» מורכב מ-48 דמויות תלת מימדיות. כל דמות מאופיינת בארבעה מאפיינים. בואו נזכור מה (שם מאפיינים אלה)- צבע, צורה, גודל ועובי.

ימין.

א) ארבע צורות (עיגול, משולש, ריבוע, מלבן); למה אין צבע ירוק?

ב) שלושה צבעים (אדום, כחול, צהוב);

ג) שני גדלים (גדול קטן);

ד) שני סוגי עובי (עבה, דק).

אין דמויות זהות בסט.

גם במשחקים עם היגיון בלוקיםנעשה שימוש בכרטיסים עם סמלי רכוש. נכסים מסומנים על תנאי בכרטיסים בלוקים(צבע, צורה, גודל, עובי) (הופעה בלוק של צבע זה, טופס זה הוא מצגת)

וכרטיסים עם תכונות שליליות, שימו לב לכרטיסים המסוקרים, לדוגמה: לא אדום. השימוש בכרטיסים כאלה מאפשר לילדים לפתח את היכולת לדגמן מאפיינים, את היכולת לקודד ולפענח מידע עליהם.

בנוסף לנפח בלוקים, בעבודה שלי אני משתמש בסט של דמויות שטוחות.

טכנולוגיית יישום מפורטת ניתן למצוא בלוקיםעל ידי לימוד ספרות כגון

לוגיקה ומתמטיקה לגיל הרך. E.A. Nosova, R. L. Nepomnyashchaya. הספר מתאר כיצד להשתמש ג'ינס בלוקיםומקלות Kuizener לילדים בני 2-6. ניתן תיאור של משחקים שונים.

בוא נשחק: משחקי מתמטיקה לילדים בגילאי 5-6. עורך א.א. סטוליאר הספר יעזור ליצור את הייצוגים המתמטיים היסודיים הראשונים ומבנה הגיוני מסוים של חשיבה אצל ילדים בגילאי 5-6. הוא כולל 59 משחקים לוגיים ומתמטיים עם אפשרויות רבות לתנאים ותיאור של יישומם.

משחקים ותרגילים עם לוגי בלוקיםניתן להציע לילדים בכיתה ובשעות הפנויות, גם בגן וגם בבית. אם תשלים אותם במשחקים חינוכיים ומשימות משחק אחרות, "לְהַרְווֹת"משימות משחק חדשות, פעולות, עלילות, תפקידים וכו', אז זה רק יעזור לילדים להתגבר על קשיים אינטלקטואליים.

ישנן מספר קבוצות של משחקים ג'ינס בלוקים.

קבוצה אחת של משחקים. אלו משחקים של גילוי והפשטה של ​​תכונות.

הם מפתחים את היכולת להבחין בין מאפיינים אחד לארבעה באובייקטים, להפשט אחד מהשני, לקרוא להם. בעזרתם, הילדים יקבלו את הרעיון הראשון לגבי החלפת נכסים סימנים, סמלים, לשלוט ביכולת לעקוב בקפדנות אחר הכללים בעת ביצוע פעולות, להתקרב להבנה ששבירה על הכללים אינה מאפשרת לך להגיע לתוצאה הנכונה.

("מצא את האוצר", "כביש מהיר", "דמויות לא שגרתיות"וכו)

2 קבוצות משחקים. סיווג, הכללה, השוואה.

הם עוזרים לפתח אצל ילדים את היכולת לסווג, להכליל ולהשוות אובייקטים לפי מאפיינים אחד, שניים, שלושה או ארבעה. ראשית, ילדים שולטים ביכולת לסווג ולהכליל לפי תכונות נתונות, ולאחר מכן - לפי תכונות שנבחרו באופן עצמאי ( "איפה המוסך של מי", "בתים מיושבים"). ("מַסלוּל", "מצא זוג", "תפוס שלוש", "דומינו").

3 קבוצות משחקים. פעולות ופעולות לוגיות.

משחקים ותרגילים אלו מיועדים בעיקר לילדים גדולים יותר. גיל הגן. הם יעזרו לפתח אצל ילדים את היכולת לחלק סטים לכיתות לפי מאפיינים תואמים, לפתח את היכולת לבצע פעולות לוגיות "לֹא", "ו", "אוֹ", היכולת להשתמש בפעולות אלו כדי לבנות הצהרות נכונות, לקודד ולפענח מידע על מאפיינים של אובייקטים. כתוצאה מכך, הילד יוכל לנמק בחופשיות, להצדיק את הלגיטימיות או הכשל של מעשיו ( "עזור לדמויות לצאת מהיער", "לבנות בית", "לְהִתְפַּשֵׁט בלוקים» ).

המשחקים והתרגילים המוצגים, למעט כמה חריגים, ניתנים בשלוש גרסאות. בואו נסתכל על האפשרויות האלה על הדוגמה של משחק "כביש מהיר", שם אחר למשחק הזה - "בנה נתיב". במשחק זה ילדים בונים מסלול, חוקי הבנייה כתובים בטבלה. החץ מראה איזו דמות אחרי איזו, אתה יכול להתחיל עם כל דמות. משחקים ותרגילים של האופציה הראשונה (אני)לפתח אצל ילדים את היכולת לפעול עם נכס אחד. משחק כביש מהיר 1

בעזרת משחקים ותרגילים של האופציה השנייה (II)לפתח את היכולת לפעול עם שני נכסים בו זמנית. משחק כביש מהיר 2

משחקים ותרגילים של האופציה השלישית (III)יוצרים את היכולת לפעול עם שלושה מאפיינים בו זמנית. משחק כביש 3

הצגת אפשרויות משחק על משחק לדוגמה "כביש מהיר".

לפני תחילת העבודה עם ילדים, יש צורך לקבוע באיזה שלב בסולם האינטלקטואלי נמצא כל ילד. אם ילד מתמודד בקלות ובדייקנות עם משימות ברמה מסוימת, זהו אות שיש להציע לו משחקים ותרגילים. הקבוצה הבאהקשיים. עם זאת, אפשר להעביר את הילד לתרגילי משחק הבאים רק אם הוא צמח מהקודמים, כלומר כשהם לא קשים לו. אם, לעומת זאת, ילדים נשמרים זמן רב מדי ברמה מסוימת, או נותנים יותר בטרם עת משחקים מאתגריםותרגילים, אז העניין בשיעורים ייעלם. ילדים נמשכים למשימות מנטליות כשהן קשות עבורם, אך ניתנות לביצוע.

אצלנו בגן עובדים עם בלוקיםמתקיים כבר 20 שנה בכל קבוצות הגיל, פותחה מערכת חוגים באמצעות Logical בלוקים.

גיל הגן

מאז הגיוני בלוקיםהם סטנדרטים של צורות - צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש שווה צלעות, מלבן, ניתן להשתמש בהן באופן נרחב החל מ גיל מוקדם. ילדים לומדים להכיר בלוקים V סוגים שוניםפעילויות. במהלך המניפולציה עם סט בלוקים לילדיםשיש להם צורות, צבעים וגדלים שונים.

על מנת להכיר את הילדים בצורה יעילה יותר עם תכונות הלוגיקה בלוקיםאתה יכול להציע להם את הדברים הבאים משימות:

מצא את אותן צורות כמו זו לפי צבע (צורה, גודל);

מצא צורות אחרות מלבד זו, לפי הצורה (לפי מידה, לפי צבע);

למצוא את החלקים הכחולים (משולש, אדום, מרובע, גדול)

שם את הצבע של הדמות הזו (צורה, גודל). (אנחנו משחקים)

לאחר היכרות עצמית כזו עם בלוקיםאתה יכול לעבור למשחקים ותרגילים.

בקבוצה הצעירה הראשונה ילדים פועלים עם נכס אחד, בתחילת השנה זה צבע או ערך ובסוף השנה מוסיפים צורה. אנו משתמשים במשחקים לקיבוץ חפצים, זיהוי והפשטה של ​​מאפיינים.

בקבוצה הצעירה השנייה ילדים מתחילים לפעול עם שני מאפיינים בו זמנית ומחלקים את הסטים לכיתות לפי מאפיין אחד, משתמשים בפעולה הלוגית "לֹא" (מסביב, הכל לא מסביב).

גיל הגן התיכון והבוגר.

IN קבוצת הבינייםילדים פועלים עם שניים, ובסוף השנה עם שלושה נכסים בו זמנית. חלקו את הסט לפי שני מאפיינים תואמים.

בגיל הגן המבוגר, המשחקים הופכים רגשיים ועשירים יותר, ילדים מראים אלמנטים של יצירתיות וכבר פועלים עם שלושה או ארבעה מאפיינים, תוך שימוש בפעולות הגיוניות. "לֹא", "ו", "אוֹ".

ועכשיו אני רוצה להציג בפניכם את אחד המשחקים שנקראים "לְהִתְפַּשֵׁט בלוקים» . ולמרות המשחק הזה מיועד בעיקר לילדים בגיל הגן המבוגר יותר, עם שיעורים רגילים עם בלוקים, נוכל לשחק בו עם ילדי הקבוצה הצעירה השנייה.

אני רוצה להסב את תשומת לבך

אני רוצה למשוך את תשומת לבך,

מתמטיקה היא מדע מדויק, לכן, לפי המתודולוגיה של ניהול משחקים לוגיים ומתמטיים, אני מתבסס על שלבי הפעילות

שלבים: עלילה אחת (מחרוזת,

השלב השני הוא התפתחות העלילה, שבמהלכה ילדים הופכים לפעילים משתתפים:

לשלוט, לשנות, לשנות מידע על המאפיינים, היחסים, התלות של אובייקטים, צורות, גדלים, מספרים;

לשלוט במערכת הפעולות הקוגניטיביות (דרכים לדעת): לבחון אובייקטים, להפשט, להשוות, לקבץ ולסווג;

הם מכלילים, מסיקים מסקנות, מנבאים את התפתחות המצב, משרטטים, משתמשים בסימנים ותחליפים סמליים.

3- תחקיר

ניתוח מצב חיים דומה לזה שהתרחש במהלך המשחק ההגיוני-מתמטי;

מיקוד תשומת הלב של הילדים באירוע המרשים ביותר של המשחק ההגיוני והמתמטי (עלילה, פעולה);

יצירת מצב דמיוני המבוסס על משחק לוגי-מתמטי.

משחק 14 SLIDE "לְהִתְפַּשֵׁט בלוקים-1»

יַעַד: לפתח את היכולת לפצל קבוצה של מאפיין אחד לשתי תת-קבוצות, לבצע פעולה לוגית "לֹא".

בשביל המשחק הזה אנחנו צריכים בלוקים ושני צעצועים(שפן ודוב).

דמיינו שאתם ילדים. אני מבקש מחמישה אנשים לצאת.

החבר'ה, באני וגור הדובים רבו, הם לא יכולים לחלוק את הממתק בשום אופן. בואו נעזור להם ונחלוק את הסוכריות כדי שלארנב יהיה את כל האדומים.

איזה ממתק יש לארנב? (הכל אדום)מה עם העכבר? לֹא…

תוכל לשתף בפעם הבאה. בלוקים לפי צורה.

כשילדים לומדים לשתף בלוקים בין צעצועיםמשחק את משחק החישוק הזה.

לדוגמה, בלוקים הם פרחים, והחישוק הוא אגרטל, שמנו כמה פרחים באגרטל, ואת האחרים מניחים מסביב.

שימו לב שיש לנו שניים מקומות: בתוך החישוק ומאחורי החישוק.

יַעַד: לפתח את היכולת לפצל סט לשניים תואמים, לבצע פעולה לוגית "לֹא", "ו", "אוֹ".

ושוב אנחנו מציעים לעזור לצעצועים. בואו נטפל בפשטידות לארנב והדובון. דובי אוהב "עִגוּל"פשטידות, וארנבת - "צהוב".

בשלב זה, נוח להשתמש בכרטיסים עם ייעוד המאפיינים הללו.

במהלך המשחק הילדים מגלים שיש ממתקים שמתאימים גם לדובון וגם לארנבת (שמנו אותם בקופסה בין צעצועים, ויש גם ממתקים שלא מתאימים לאף אחד (שים אותם בדלי בצד).

במהלך המשחק הסוכריות עוברות כל הזמן ממקום למקום עד שהילדים מוצאים את הפתרון המתאים.

אני מציע לך לשחק ולחלוק ממתקים. שוב אני מזמין חמישה אנשים.

אחרי שכל הסוכריות מחולקות,

איזה סוג של ממתקים יש לגור הדובים? (עגול לא צהוב)אצל השפן? (צהוב לא עגול)מהם הנפוצים? (עגול וצהוב)איזה מהם לא פגע באף אחד? (לא עגול ולא צהוב).

אם במשחקים הראשונים הילדים לא יכולים לענות על שאלות אלו, אל תנסו לענות עליהן. הם יעשו זאת בעצמם במשחקים הבאים.

אתה יכול להזין כלל: אם מישהו מבחין בשגיאה, אומר "תפסיק"ומתקן את זה. זה מגביר את הקשב ומפתח שליטה הדדית.

ראשית עליך לברר כמה מקומות קיבלת (ארבע); אתה יכול להזמין את הילד לקפוץ לכל מקום ולתת לו שם או לשים צעצוע (מקום 1 - בתוך כל החישוקים; מקום 2 - בפנים אדום, אבל מבחוץ כחול; מקום 3 - בפנים כחול, אבל בחוץ אדום; מקום 4 - מחוץ ל- חישוקים).

ואז שמנו חישוקים ו בלוקיםתמונות והצעת משימות משחק (ערוגות פרחים, דגים - אקווריומים, מאכילי ציפורים וכו').

משחק "לְהִתְפַּשֵׁט בלוקים - 3»

יַעַד: לפתח את היכולת לפצל את הסט לפי שלושה מאפיינים תואמים, לבצע פעולה לוגית "לֹא", "ו", "אוֹ", חשיבה מבוססת ראיות.

עכשיו אנחנו לוקחים שלושה צעצועים (זאב, ארנבת, שועל)ונחלק ביניהם בלוקיםלבניית בתים.

מלכתחילה, אנו מייעדים מקומות עבור בלוקים: 1 - מתאים לכל הצעצועים, 2 - זאב וארנבת, 3 - ארנבת ושועל, 4 - שועל וזאב, 5 - הם לא מתאימים לאף אחד.

עכשיו בואו נתחלק חוסם כךכך שהזאב מסתובב, הארנבת כולה גדולה, השועל כולו כחול. כדי להקל על זכירת הכלל, אנו מניחים כרטיסי רכוש ליד הצעצועים.

אילו דמויות התבררו כמשותפות לכל הצעצועים? (כחול גדול עגול)אילו דמויות נמצאו רק בזאב? (עגול לא גדול לא כחול)רק הארנב? (גדול לא עגול לא כחול)רק השועל (כחול לא גדול לא עגול)אילו דמויות נפוצות לזאב וארנבת? (עגול גדול לא כחול)לזאב ולשועל? (כחול עגול לא גדול)בשביל ארנבת ושועל? (כחולים גדולים אינם עגולים)אילו נתונים לא התאימו לאף אחד? (קָטָן (לא גדול)לא עגול לא כחול).

אם הילד, המאפיין את הקבוצה, שם רק שניים משלושת המאפיינים, אנו מפנים את תשומת ליבו לקבוצות אחרות בלוקים, בעלי המאפיינים שצוינו; לאחר מכן אנו מבקשים ממנו לתת שוב את שם הקבוצה, אך בצורה כזו שלא ניתן לבלבל אותה עם כל קבוצה אחרת.

כאשר חוזרים על התרגיל, כלל החלוקה בלוקים נקראים על ידי ילדים. בכל פעם מצוין שילוב אחר של מאפיינים - בסיסי המחיצה בלוקים.

לדוגמה, חלקו את הדמויות כך שהזאב כולו רזה, הארנבת כולה משולשת, השועל כולו קטן, או הזאב כולו גדול, הארנבת כולה כחולה, השועל כולו עבה; הזאב כולו צהוב, השועל כולו אדום, הארנבת כולה מרובעת וכו'.

אם כתוצאה מהתפתחות חוסם כמה מקומות(קופסאות)מתגלה כריק, אנו מעודדים את הילדים לברר ולספר מדוע זה קרה, בעוד שבכל דרך אפשרית אנו מעוררים חשיבה מבוססת ראיות. (למה הגיעו לכאן דמויות מסוימות? למה מקום זה או אחר בלי דמויות? למה אי אפשר להרכיב דמויות מסוימות עם אחרים)

ניתן לבצע תרגילים נוספים כ "משחקים עם שלושה חישוקים".

ראשית, אנו מזמינים את הילדים לשים צעצוע או לקפוץ על כל אחד מהמקומות בחישוקים ולציין היכן הוא נמצא. ממוקם: 1 - בתוך כל שלושת החישוקים, 2 - בתוך הצהוב והאדום, אבל מחוץ לחישוק הכחול, 3 - בתוך האדום והכחול, אבל מחוץ לאימון הצהוב, 4 - בתוך הצהוב והכחול, אבל מחוץ לחישוק האדום, 5 - בפנים צהוב, אבל בחוץ חישוק אדום וכחול, 6 - בפנים אדום, אבל בחוץ חישוק צהוב וכחול, 7 - בפנים כחול, אבל בחוץ צהוב ואדום, 8 - מחוץ לכל החישוקים.

לאחר מכן הילדים פותרים משימות משחק שונות המוצעות מבוגרים: הם שותלים גינה קדמית עם פרחים, פורסים עליה עוגות שולחן חג, להמציא פסיפס וכן הלאה. כללי חלוקה בלוקים שהם מציעים לעצמם. לדוגמה, לפרוס את העוגות על הכלים כך שכל העוגות האדומות יהיו על הכלי האדום, כל המשולשות על הכחולה, כל העוגות העבות על הצהובה, או לעשות פסיפס כך שכל חתיכות הזכוכית העגולות נמצאים בחלון האדום, כל הגדולים בכחול, בצהוב - כולם צהובים וכו'.

כתוצאה משימוש במשחקים עם ג'ינס בלוקיםילדים בגיל הגן מפתחים היגיון חושב: היכולת לנתח, להסיק מסקנות, להכליל, להשוות, לסווג, ובשלב של השלמת חינוך לגיל הרך, לילדים יש לא רק רעיונות בסיסיים של מתמטיקה, אלא גם לדגמן את המושגים של מדעי המחשב.

מגיש בקשה התרופה הזובמשך כמה שנים, אני רוצה לציין שבמהלך המשחקים עם ג'ינס בלוקיםילדים מפתחים עניין רב במשחקי מתמטיקה ו פעילות מוחיתבדרך כלל. ילדים הופכים פעילים, פרואקטיביים ועצמאיים יותר בתהליך הלמידה.

ניסיון רב שנים מאפשר לנו לדבר על הישגים גבוהים בהכשרת בוגרינו גן ילדיםלבית הספר (תרשים)

הִשׁתַקְפוּת

הפגישה שלנו הגיעה לסיומה. כדי שאוכל להעריך את עבודתי, אני מציע ליצור משוב. נסו לענות על שאלות אלו.

כיצד השתנה הידע הראשוני שלך?

מה היה שימושי? מה חדש למדת? האם זה יעבוד לך? זה היה מוכר לך? האם הידע הראשוני מתאים לחדש? איזה רושם קיבלת כיתת אמן? האם תשתמש בו בעבודה? מה נשאר לא ברור? מה באמת אפשר ליישם?

שלום קוראים יקרים!

לכל מערכת של פיתוח מוקדם יש חסרונות ויתרונות משלה, חלקם מושכים אותנו יותר, חלקם לא מושכים אותנו כלל. בואו נסתכל על עוד אחד, הבלוקים ההגיוניים של דיוניש, אני חושב שמעטים שמעו. ואם לא הקשבת, תקשיב עוד יותר.

קצת על המחבר

מגיל צעיר, זולטן אהב מאוד מתמטיקה, זה נראה לו די מעניין והיה לו קל. בגיל 23 הוא כבר הפך לבעלים של תואר דוקטור.

במהלך השנים, הוא החליט ליצור משהו משלו, שבו יהיה קל יותר להעביר את תורות המתמטיות לילדיו הקטנים, שהלכו לשיעורים שלו.

מכאן מופיעים משחקי הגיון ותרגילים שונים, שאמורים לא רק ללמד את התינוק, אלא גם לעניין אותו עוד יותר בלימודים נוספים. זה מה שהוא רצה יותר. הוא רצה שילדים ירצו לעשות מתמטיקה בעצמם ולשחק שוב ושוב.

מהות הטכניקה

Gyenes פיתח מתודולוגיה להוראת מתמטיקה והראה לנו בעזרת דוגמאות רבות שזהו מדע מעניין ומשעשע למדי, והוא כולל עוד הרבה דברים שימושיים בפיתוחו.

הודות לשנים רבות של תרגול בקרב ילדים בגיל הרך, גינש מביאה לנו ייחודיות עזרי לימודללמידה. לשיטה שלו יש 6 שלבים.

בדרך לפיתוח יכולות מתמטיות, הפוטנציאל היצירתי והאינטלקטואלי של הילד מושפע ומתגלה בו זמנית, ולעיתים ההורה, המשחק עם התינוק מבלי לשים לב לכך, אוהב את המשחק.

כל שלב נושא עומס מסוים וללא הקודם לא תעברו לשלב הבא.

כאן לא תמצאו מחברות משעממות וספרי לימוד משעממים, בכל מקום יש משחק, ציורים מצחיקים, מזימות מסתוריות יוצאות דופן וסמלים שאתם רק רוצים לפענח. כך,

המשימה להורים היא ללמוד את המתודולוגיה בעצמם ולעניין את הילד בצורה פעילה ככל האפשר.

קטעים מאחד מפורומי ההורים:

"למישהו יש את הבלוקים האלה? האם ילדים אוהבים את זה או מה המקסימום שהם משתמשים בו - האם זה בניית בתים? אני חושב, להזמין קופסה כזו או לא? שוב, רק הם יתפזרו על כל הדירה?"...

*

"אני לא חושב שזה נחוץ. טוב להשתמש בלוקים האלה בגנים בכיתה, אחרת יש בהם מעט מעניין, דמויות גיאומטריות ותו לא.

ובכן, מה אני יכול להגיד? הכל יכול להתפזר...

מה הם בלוקים לוגיים? ולמה הם נחוצים?

במדינות רבות בעולם משתמשים בו בהצלחה חומר דידקטי "בלוקים לוגיים", שפותח על ידי הפסיכולוג והמתמטיקאי ההונגרי Gyönes לצורך הפיתוח חשיבה לוגיתבילדים.

במהלך העשור האחרון חומר זה זוכה ליותר ויותר הכרה מצד מורים והורים בארצנו. אתה יכול לקנות LBD בחנות המשחקים החינוכיים.

בלוקים לוגיים של Gyenes הם קבוצה של 48 צורות גיאומטריות:

א) ארבע צורות (עיגול, משולש, ריבוע, מלבן);

ב) ארבעה צבעים (אדום, כחול, צהוב);

ג) שני גדלים (גדול, קטן);

ד) שני סוגי עובי (עבה, דק).

כל דמות גיאומטרית מאופיינת בארבע תכונות: צורה, צבע, גודל, עובי. אין דמויות זהות בסט.

משחקי דמויות לוגיות רבים משתמשים בקלפים עם סמלי רכוש. היכרות של ילד עם סמלי המאפיינים היא שלב חשוב בפיתוח תרבות הסימנים כולה, אוריינות. סמלים מתמטיים, תכנות וכו'. הקלפים מציינים באופן מותנה את תכונות הבלוקים (צבע, צורה, גודל, עובי) יש 11 קלפים בסך הכל. ו-11 קלפים עם שלילת מאפיינים, למשל: לא אדום.

למרבה הצער, אין כרטיסים כאלה בערכת החנות, אך ניתן להוריד אותם.

Gyenes Blocks הוא משחק חינוכי אוניברסלי. ילדים אוהבים לשחק עם בלוקים! כפי שמראה הניסיון של מורים רוסים בעבודה מגיל שנתיים עד 10, משחקים עם בלוקים לוגיים מאפשרים:

* הצג את הצורה, הצבע, הגודל, העובי של חפצים.

* פיתוח ייצוגים מרחביים.

* לפתח חשיבה לוגית, הבנת הסט, פעולות על קבוצות (השוואה, חלוקה, סיווג, הפשטה, קידוד ופענוח מידע).

* לשלוט במיומנויות היסודיות של תרבות החשיבה האלגוריתמית.

* לפתח את היכולת לזהות מאפיינים באובייקטים, לתת להם שם, להכליל אובייקטים לפי תכונותיהם, להסביר את הדמיון והשוני של אובייקטים, להצדיק את הנמקתך.

* לפתח תהליכים קוגניטיבייםפעולות נפשיות.

* טיפוח עצמאות, יוזמה, התמדה בהשגת המטרה.

* לפתח מיומנויות יצירתיות, דמיון, פנטזיה, יכולת לדגמן ולעצב.

* לפתח דיבור.

* לשלוט בהצלחה ביסודות המתמטיקה ומדעי המחשב.

איך לשחק עם LBD?

בקופסה עם הבלוקים יש מדריך קטן, שהוא מאוד סכמטי. ניתן להתוודע לבלוקים לוגיים בפירוט בעזרת ספרים: "בואו נשחק" (בעריכת א.א. סטוליאר. - מ', 1991, 1996), וכן "לוגיקה ומתמטיקה לגיל הרך" (בעריכת ז.א. מיכאילובה - סנט פטרסבורג, 1996, 2000).

לשתף את שלי ניסיון משלועבודה עם ילדים כמתודולוגית - ראש תרגול ומורה בית.

ניתן לחלק את כל המשחקים ותרגילי המשחק ל-4 קבוצות עם סיבוך הדרגתי:

לפתח מיומנויות לזיהוי והפשטה של ​​מאפיינים;

לפתח מיומנויות להשוות בין אובייקטים לפי תכונותיהם;

לפתח את פעולות הסיווג וההכללה;

לפתח את היכולת לפעולות ופעולות הגיוניות.

כל המשחקים והתרגילים, למעט הקבוצה הרביעית (הגיונית), אינם מופנים לגיל מסוים. אחרי הכל, לילדים באותו גיל קלנדרי יכול להיות גיל פסיכולוגי שונה. חלקם מגיעים קצת לשלב הבא בהתפתחות האינטלקטואלית, וחלקם הרבה יותר מוקדם מעמיתים אחרים, אבל כולם חייבים לעבור את כל השלבים הללו. אם הילד לא יכול להתמודד עם המשימה בעצמו, אז יש צורך לפשט את המשימה, וכן הלאה עד שהילד פותר את הבעיה. החלטה עצמאית ומוצלחת תהיה הצעד שממנו כדאי להתחיל להתקדם.

עם זאת, אם ישמרו על ילדים ברמה מסוימת או נותנים להם משחקים ותרגילים מורכבים יותר בטרם עת, אז העניין בשיעורים ייעלם. ילדים נמשכים למשימות מנטליות כשהן קשות עבורם, אך ניתנות לביצוע.

טוב למבוגר להפוך לשותף שווה במהלך המשחקים. לא בניתי, אבל שיחקתי! לפני שמתחילים משחקים ותרגילים, תנו לילד להשתמש בהם באופן עצמאי לפי שיקול דעתו במשחקים. ככלל, ילדים שמחים לבנות מהם משהו. במהלך משחקים כאלה עם בלוקים, התינוק יקבע שיש להם צורה, צבע, גודל ועובי שונים. כאשר מתקשרים עם ילד, עדיף להשתמש במילה "דמות" מאשר במילה "חסימה".

המשחקים האהובים עלינו:

"CODE LOCK" או "HIRD SUPER"

3 דמויות מונחות על קרטון. ניתן לשלב שניים לפי נכס כלשהו, ​​אחד מיותר.

הכל יכול להיות מאחורי הטירה: הפתעה, כניסה לחדר, דרך לטיול...

על הילד לפתוח את המנעול: נחשו על איזה כפתור ללחוץ והסבירו מדוע.

לדוגמה: יש חתיכה אדומה נוספת. כי שניהם צהובים. לחץ על הפסלון האדום!

"מצא את המטמון" או "איפה הגור התחבא"

יש 8 בלוקים לפני הילד, מסתתר מטבע או תמונה - גור.

אפשרות 1

צייד האוצרות פונה, המנהיג מחביא את האוצר מתחת לאחד הבלוקים. צייד האוצרות מחפש אותו, נותן שמות למאפיינים השונים של הבלוקים. אם הילד מוצא אוצר, הוא לוקח אותו לעצמו, ומחביא אוצר חדש מתחת לאחת הבלוקים. המארח בהתחלה משחק את התפקיד של צייד אוצרות בעצמו ומראה כיצד לחפש אוצר. נותנת שמות של מאפייני בלוק שונים. לדוגמה, המארח שואל:

אוצר מתחת לבלוק הכחול?

לא, עונה הילד.

מתחת לצהוב?

מתחת לאדום?

מתחת לגדול?

מתחת למעגל?

מי שמוצא הכי הרבה אוצרות מנצח. כאשר המשחק חוזר על עצמו, הבלוקים משתנים, מספרם גדל.

אפשרות 2

המארח אומר: הגור התחבא מתחת לעיגול אדום וגדול. אתה יכול לכתוב אות עם קלפים - סמלים:

"בחר לפי צבע"

פעוטות בני שנתיים עד ארבע טובים בלמידת סיווג. (צבע, צורה, גודל, עובי).

בשיעור זה אספו הילדים עלים צבעוניים לקיפוד והכניסו אותם לקופסאות לפי צבע.

"עיר של דמויות גיאומטריות"

הילדים הגיעו לבקר את מיקי מאוס! תראו איזו עיר של דמויות זו!

יש אזור של בתים גדולים ושטח של בתים קטנים. בכל אזור יש רחובות בצבעים שונים. לבתים יש צורות שונות.

סרז'ה מחפשת בית מלבני באזור הבתים הקטנים, ברחוב האדום.

וקטיושה הלכה לבקר את השומה. והוא אומר לכל הילדים: "החפרפרת גרה בבית מרובע ברחוב כחול באזור הבתים הקטנים"! ילדים בני ארבע מסתובבים בעיר כזו בעניין, מבחינים בין זמנים, שלושה מאפיינים של הדמויות בבת אחת. מה קשה לכמה תלמידי כיתה א' בתוכנית בית ספר 2100!

"כביש מהיר (בנה את הכביש)"

יש שלט מול הילד - הכלל לבניית מסלול.

הוא בונה שביל לפי הכלל: הוא מחליף בלוקים לפי צבע או צורה: קודם אדום, אחר כך מרובע, אחר כך צהוב ומשולש. הילד לומד להדגיש את הנכס, להפשט מסימנים אחרים.

כדי לשמור על עניין הילדים, כדאי להציע משימות משחק ומעשיות שונות: בנינו שביל לקופסה עם הפתעה, טיפסנו על הגשר על הנהר, פרשנו שביל של קרח בארמון מלכת שלגלעזור לקאי ולגרדה לברוח.

ובשיעור הזה, החבר'ה נכנסו לביצה. בנה גשר חזק. בינם לבין עצמם, הבלוקים צריכים להיות דומים בשתי דרכים. לדוגמא: החתיכות הן כחולות והן שמנות.

ישנם משחקים ותרגילים עם בלוקים המיועדים לגיל הרך. הם יעזרו לפתח אצל ילדים את היכולת לחלק סטים לכיתות לפי מאפיינים תואמים, לפתח את היכולת לבצע פעולות לוגיות "לא", "ו", "או", את היכולת להשתמש בפעולות אלו כדי לבנות הצהרות נכונות, לקודד ו לפענח מידע על מאפיינים של אובייקטים.

"חידות ללא מילים"

אנו נעזור לילד ללמוד לפענח (לפענח) מידע על נוכחות או היעדר תכונות מסוימות של חפצים על פי ייעודיהם הסימנים-סמליים.

בשיעור זה - המסע הגיעו הילדים לבית הקוסם. תחילה עליך לאכזב אותו, ואז לדפוק.

לדוגמה: הדמות הראשונה צריכה להיות משולשת, צהובה, קטנה ושמנה.

אבל השני הוא עגול, אדום, לא שמן ולא קטן. אז, נחפש עיגול אדום, גדול ודק.

זה נהדר כשכושר ההמצאה עוזר! עכשיו אתה יכול לראות טריקים!

IN קבוצה בכירהארגנו תוכנית משחק תחרותית "טיק-טק-toe". אחת המשימות של הצוותים הייתה "בניית טירה".

הצוותים ניתחו את ציור הטירה, בחרו את הלבנים הדרושות. הקבוצה שהטירה שלה נבנתה במהירות ובצורה נכונה ניצחה!

"פיצול הבלוקים"

המשחק ילמד אותך לפצל את הסט לשניים, שלושה מאפיינים תואמים, לבצע פעולות לוגיות "לא", "ו", "או".

צרות ביער! השועל, הזאב והדוב לא יכולים לחלוק את המתנות של סנטה! סנטה קלאוס אמר לשועל לקחת את כל המתנות הקטנות, את הדוב - את כל השמנים, ולזאב - את העגולות.

אבל הצרה היא שיש מתנות שהן עגולות וקטנות בו זמנית. גם השועל וגם הזאב צריכים לקחת אותם! ויש מתנות ועגולות, וקטנות ועבות! הם יכולים לשחק את כל החיות ביחד.

שלושה חישוקים מצטלבים (סרטים, חבלים) עזרו לנו להבין את זה - לגלות איפה המתנות של מי, מי יכול להשתמש במה על זכויות הבעלות המשותפת!

הרבה משחקים מעניינים! ילדים תמיד נהנים לפתור חידות היגיון. יש גם משחקים אהובים שאתה רוצה לשחק שוב ושוב.

ותבחין איך התינוק הופך חכם יותר ויותר. איך זה יפתיע אותך עם המהירות והגמישות של החשיבה! בהצלחה!

בתמונה - ילדים ומורים של מוסד חינוכי לגיל הרך מס' 15 בטיומן. ציורים של המחבר.

במדינות רבות, השיטה של ​​משחק ההיגיון המתמטי של Z. Gyenesh או כפי שהיא נקראת גם Denyesh blocks, פופולרית מאוד לפיתוח מוקדם של היכולת לחשיבה גמישה וחופשית בקרב ילדים בגיל הגן וילדי בית ספר יסודי. IN לָאַחֲרוֹנָה(הפקה רוסית של חומר דידקטי הוקמה מאז שנות ה-90) מערכת זו של תרגילי משחק, כמו גם מערכת העזרים החזותיים של המחבר, מתורגלת בהצלחה על ידי מורים ביתיים על מנת ליישם את המשימות הקוגניטיביות וה התפתחות שכליתיְלָדִים. נצבר ניסיון חיובי ביישום מעשי של המערכת הפדגוגית בקבוצות מתקנות ומעורבות גיל.

תיאוריית המחבר של Gyenesch: שישה שלבים ללימוד מושגים מתמטיים לילדים

זולטן גיינס הוא מתמטיקאי הונגרי מפורסם, מורה בפועל ופסיכולוג ששינה באופן קיצוני את התפיסה הסטריאוטיפית של מתמטיקה כדיסציפלינה מדעית שגרתית ולא יצירתית. טכניקת המשחק של Z. Gyenesh מכוונת לעזור לילדים בגילאי הגן והיסודי בדרך משעשעת לשלוט במגוון מושגים מתמטיים, ליצור ולפתח את המיומנויות האינטלקטואליות והתהליכים הפסיכולוגיים החשובים ביותר הדרושים ליישום חשיבה לוגית עצמאית.

פְּרָטִי ניסיון פדגוגיוידע בתחום פסיכולוגיית הילד ההתפתחותית סייעו ל-Z. Gyenes להמציא וליישם את הרעיון של שישה שלבים בלימוד מתמטיקה עבור הקטנים ביותר. בנוסף, התיאוריה קיבלה ציוד מתודולוגי מקורי עם ערכת חומרים דידקטיים בדמות עזרי משחק נוספים וחסימות לוגיות ויזואליות, שהפכו לכלי יעיל לפיתוח הפוטנציאל היצירתי והמנטלי של ילדים. המתודולוגיה משמשת הן בפדגוגיה הרשמית והן במערכת החינוך העצמי.

הרעיון של שישה שלבים לשליטה בידע ומיומנויות מתמטיות נבדק בהצלחה בפועל והוכיח את יעילותו. מאפייני התוכן של כל שלב קיבלו את שם המחבר שלהם:

1. משחק יצירתי בחינם. התוכן של שלב זה מורכב מהגדרת משימה ספציפית לילד על ידי המורה. בחיפוש אחר פתרון, הילד ממיין אפשרויות ספונטניות, מוצא בניסוי את התשובה הנכונה. זה השלב של הצגת הילד למשימה שצריך לפתור. אז מתחיל ללמד את הילד חוכמה מתמטית.
2. חוקי המשחק. לאחר שהתגבר על שלב הניסוי והטעייה, התינוק ממשיך לשלב השני - לומד את כללי המשחק. חשוב שהמחנך או ההורה יעבירו בצורה נכונה וברורה את דעתו של הילד מידע עזרעל הכללים להשגת התוצאה הרצויה.
3. שלב ההתאמה. בצעד השלישי, הילד מתמודד עם הצורך לבצע פעולה נפשית של השוואה. מחבר השיטה מציע למבוגרים לנסות את הרעיון של מספר משחקים דומים במשחק עם ילדים, אך עם חומר דידקטי שונה. לדוגמה, תחילה אנחנו משחקים בלוקים, ואז חותכים את הדמויות של בעלי חיים או פורסים צורות גיאומטריות. עלינו לראות שהילד פותר באופן עצמאי את האלגוריתם להשגה נכונה של המטרה, ללא קשר לחומר המשחק. כך, ניתן לוודא שהפעולות האינטלקטואליות של התינוק הן משמעותיות, ואינן תוצאה של שינון מכני ושעתוק אוטומטי. שלב זה הכרחי לפיתוח יכולות חשיבה מופשטות.
4. מבוא לסמל המספר המופשט. בשלב הרביעי הם יהיו מבוקשים תוכניות שונות, קלפים וטבלאות משחק לפיתוח תפיסה חזותית, היווצרות מיומנויות הדמיה, היכרות עם המשמעות המופשטת של מספרים.
5. שלב סמלי. השלב החמישי מוביל את הילד למסקנה שאליה מובילות השרשראות ההגיוניות של סדרות משחקים שונות תוצאה כוללת. כדי להבין קלפי משחק, יש צורך בשפה מיוחדת של סמלים, שהילד עצמו יוצר במהלך השיעורים.
6. שלב של מסקנות עצמאיות. השלב האחרון יהיה הארוך ביותר. הילד, בעזרת מבוגר, לומד את משמעות המונחים אקסיומה ומשפט, מסיק באופן עצמאי את המסקנות ההגיוניות הנדרשות על סמך תיאור כללי המשחק בקלפים.

האפשרויות של המדריך אינן מוגבלות לשיעורים על היווצרות ידע מתמטי יסודי, אתה יכול לשחק במשחקי גיניש בזמן הלימוד באנגלית. ילדים בגיל הגן מפרסמים תמונות, בוחרים את הצורות הנכונות ומגיבים על מעשיהם ("משולש כחול גדול", "ריבוע צהוב קטן")

ג'ניש פיתח את המתודולוגיה שלו לילדים בטווח הגילאים שבין שנתיים לשמונה, תוך התחשבות במאפיינים האינטלקטואליים והפסיכולוגיים, כך ששיעורי מתמטיקה נתפסים בהתלהבות ובמסירות. מבוגרים צריכים להיות סבלניים בלימוד החלק התיאורטי של השיטה, כמו גם להתמודד עם הסט עזרים דידקטיים. היכולת המפותחת של התינוק להתמודד במהירות ובחופשיות עם תרגילים נפשיים מורכבים תהווה פרס ראוי להורים ולמטפלים על חריצותם והתמדה.

תכנית החוגים עם בלוקים: מטרות ויעדים לקבוצות גיל שונות

מטרות המתודולוגיה לפיתוח מוקדם של יכולות מתמטיות מאת ז' גיניש:

• היכרות עם הצורות הגיאומטריות הבסיסיות, כמו גם הרעיון של תקן צורה, היווצרות היכולת לקבוע את הצבע והגודל של אובייקט, פיתוח הרעיון של סט;
• רכישת מיומנויות ראשוניות של חשיבה אלגוריתמית;
• הפעלת זיכרון, פיתוח יכולת ריכוז והחזקה של תשומת לב וכן תהליכים נפשייםדמיון ודיבור;
• גיבוש מיומנויות חשיבה מרחבית, דוגמנות ועיצוב;
• מימוש פוטנציאל יצירתי;
• פיתוח תרבות חשיבה אינטלקטואלית: יכולת השוואה, הכללה, שיטתיות, ניתוח עצמאי, הבנת המשמעות של סימן מופשט, לקודד ולפענח מידע, לטעון את הצהרותיו.
• חינוך ליוזמה אישית ותכונות רצון חזק בהשגת המטרה החינוכית, פתרון משימות מעשיותוהתגברות על מכשולים.

תכונות ו חוקים כללייםשימוש בעזרים חזותיים לכל קטגוריית גיל:

היכולת להגדיר תכונה אחת (צורה, צבע, גודל או עובי).

• ראשון קבוצת צעירים(2-3 שנים) - בלוקים Z. Gyenes מבוקשים מאמצע שנת הלימודים האקדמית כמרכיב נוסף ב פעילות משחק. המחנך כולל בהדרגה בלוקים, דיאגרמות נוספות וכרטיסים על מנת ליצור ולגבש רעיונות לגבי תכונה אחת של האובייקט. המיומנות הנרכשת של הפעלה עם תכונה בודדת של אובייקט מיושמת לא רק על מדריך המשחק, אלא גם על דמויות ספרותיות מהאגדות, ובכך מרחיבה את מרחב הדוגמנות במשחק ומפעילה את הפנטזיה והדמיון של ילדים. לנוחות ויעילות רבה יותר של החוגים, מומלץ לחלק את הילדים לתתי קבוצות קטנות.

וידאו: חסימות לוגיות של Gyenes בקבוצת I junior

תכונה מיומנויות התאמה.

• הקבוצה הצעירה השנייה (בני 3-4) - המורה מחברת את מושג המאפיין המובהק האיכותי השני, עד סוף שנת הלימודים, ילדים מבחינים בחופשיות בין שני מאפיינים של האובייקט לבין התמונה המוצפנת הסימבולית שלו בצורה של כרטיס. מתפתחת היכולת לקרוא כרטיסים המכילים מידע מקודד על תכונותיו של אובייקט, והמיומנויות הנרכשות משמשות במשחק הגיוני.
• קבוצה בינונית (בני 4-5) - במהלך השנה שולטים הילדים במיומנות הזיהוי וה השוואה של שלושהמאפיינים. בהדרגה, החלקיק השלילי "לא" מוכנס ללקסיקון הדיבור. סיטואציות משוחקות באופן פעיל כאשר כל ילד מקבל שלושה כרטיסי סמל ומוצעים לו לבחור את הבלוקים הלוגיים או הדמויות המתאימים, אשר לאחר מכן יש להשתמש בהם כאבני בניין לפי אלגוריתם נתון של פעולות, למשל, לבנייה משותפת של בניין או סלילת כביש, מגרש משחקים וכו'.

שיפור מיומנויות נרכשות מול מורכבות הולכת וגוברת של משימות לפעולות לוגיות של שיטתיות וסיווג.

• בכיר ו קבוצת הכנה(5–7 שנים) - נמשך נוהג השימוש בכרטיסים לשלושה נכסים, עד סוף שנת הלימודים נכנס מאפיין רביעי. המשימה של המורה היא ללמד ילדים להקפיד על כללי המשחק, לתקן במוחו של הילד את ההבנה שהפרה של הרצף הנכון לא תשיג את התוצאה הרצויה. מגוון תרגילי המשחק הופך למגוון ומורכב יותר עקב השימוש בכלים דידקטיים חדשים כמו חישוקים וסכמות אלגוריתמיות.

קוביות היגיון, כמו גם קלפים - סמלים, יעזרו לילדים להמציא מגוון רחב של משחקים, ומשחקים אלה, בתורם, יהיו שימושיים לשליטה בפעולות ההחלפה ומידול חזותי, קידוד ופענוח

בביצוע האבחון הסופי של הצלחת הפעילות הפדגוגית על פי שיטתו של ז' גינש, יש להנחות את התוצאה החזויה הבאה:

1. התלמידים משפרים מיומנויות תקשורת, הרצון לשיתוף פעולה בפעילויות חינוכיות ומשחקיות עולה.
2. חשיבה לוגית מתפתחת, הפוטנציאל הקוגניטיבי והיצירתי של ילדים מתגלה.
3. ילדים מגלים יותר עצמאות ופעילות.
4. השלב הראשוני של שליטה בידע מתמטי מתגבר בהצלחה, קיים עניין בדיסציפלינה אקדמית זו.

חומר דידקטי Z. Gyenes

• המדדים הפסיכולוגיים החשובים ביותר לפיתוח היגיון וריכוז, דמיון, חשיבה לא סטנדרטית וזיכרון יקבלו תמריץ נוסף להתפתחות.
• העבודה עם העזרים החזותיים של המחבר תפתח את הדיבור, תגבש את מיומנויות הניתוח והסיסטמטיזציה, תלמד אותך איך לסכם מידע ותחשוף את הפוטנציאל היצירתי של הילד.

כל דמות מאופיינת בארבעה מאפיינים. המטרה העיקרית היא ללמד ילד לפתור בעיות לוגיות בחלוקה לפי מאפיינים.גרסה שטוחה של בלוקים של Gyenesh. הערכה ניתנת לשימוש נרחב ל: הכרת ילדים עם אמות המידה של הטפסים, פעולות הוראה עם התקנים קוביות, שצדדיהן מכילים מאפיינים מקודדים (צורה, צבע, גודל, עובי) ושלילת תכונות (סימן מוצלב) קוביות שצלעותיהן מכילות מאפיינים, שלילת מאפיינים, כמו גם מספרים משלושה עד שמונה קלפים מכילים מידע מקודד על תכונות האובייקט הילד לוקח קלף עם דוגמה, פותר אותה על ידי פענוח ובוחר את הבלוק המתאים קלף המשחק "מצא בית לדמות אבודה", בחלק מהבתים דמות אחת יכולה לחיות, בחלק - כמה כל כדור נבחר על ידי פתרון קלף סמל פענוח נכון של מידע יאפשר לך לבחור את הבלוקים והדמויות הדרושים כל עמוד של האלבום איור עליו יניח הילד בלוקים בצבע, בגודל ובצורה המתאימים לפי אפשרות דגם 1 - מציע ליישב דייר אחד, 2 - שני דיירים בכל דירה. אתה יכול בקלות לצייר דיאגרמה כזו בעצמך. כך תוכל לצייר כרטיס סמל ביד בבית, ניתן להחליף את האלבום בחוברת צביעה רגילה תכנית להכנת דמויות לוגיות פרמטרים של הצדדים של דמויות לוגיות

בלוקים במתמטיקה

הסט הקלאסי של בלוקים מתודולוגיים כולל 48 חלקים בצבעים, גדלים וצורות שונות. האלמנטים עשויים בהתאם לרשימה הראשית של צורות גיאומטריות ויש להם את המאפיינים הבאים:

• ארבע צורות בלוקים: ריבוע, עגול, משולש ומלבן;
• שלוש אפשרויות צבע: כחול, אדום וצהוב.
• שתי אפשרויות עובי: עבה, דק;
• שתי אפשרויות גודל: גדול, קטן.

חשוב גם שהסט לא יכיל בלוקים גיאומטריים זהים.

וידאו: Gyenyes Logic Blocks

ערכה אחת לארגון כיתות בתת-קבוצה קטנה מכילה 24 דמויות שטוחות, הכוללות מספר שווה (6 אלמנטים כל אחת) של ריבועים, משולשים, מלבנים ומעגלים, כשהן זהות לבלוקים הנבדלים בצבעם (אדום, צהוב, כחול) ו גודל (גדול, קטן). עזר חזותי עם דמויות לוגיות נחוץ לעבודה עם הרעיון של תקן צורה, למידה לתמרן תקנים.

קוביות, שצלעותיהן מכילות תמונה מקודדת של מאפיינים (צורה, צבע, גודל, עובי) ושלילת תכונות (סימן מוצלב), וכן קובייה ומספרים משלוש עד שמונה בכל פנים. חומר דידקטי זה חשוב ליישום שליטה בפעולות המנטליות של החלפה, הצפנת סימנים, פענוח ומידול מרחבי. המקוריות של קוביות היגיון טמונה בשונות של הבחירה הספונטנית של המאפיינים, הנעשית באמצעות זריקת קובייה, וזה תמיד מעורר עונג ועניין בילדים.

קלפים עם העברה סמלית של מידע על תכונות החפץ, כמו גם דוגמאות אריתמטיות.

• זה יעזור לילד לשלוט במסורת התרבותית של השלט, המקודד בסמל, העברת מידע על מאפייני הנושא.
• לפתח את היכולת לבצע פעולות מנטליות מופשטות, לפענח סמלים.
• בונה מיומנויות ספירה מנטלית.

אלבומים, סכמות אלגוריתמיות

המטרה היא ללמד את הילד לעקוב בקפדנות אחר הכללים, לעקוב בקפדנות אחר רצף הצעדים שנקבע. ציינו באופן סכמטי את הנתיב שצריך לעשות כדי לפתור את הבעיה.

סרטים או חישוקים יכולים לשמש ככלים דידקטיים נוספים להגדרת אזור המשחק, בעזרתם ניתן להרחיב את מגוון אפשרויות התרגיל, להפוך אותם למגוונים ומרגשים יותר.

עשה זאת בעצמך חומרים Z. Gyenish

ניתן לשחק את רוב המשחקים באמצעות דמויות שטוחות, וניתן לגזור אותם מקרטון, נייר צבעוני, לצבוע בעפרונות צבעוניים או צבעים, ניתן גם להמציא גרסאות של סכימות קלפים באופן עצמאי באנלוגיה לאלה מוכנות ולצייר ביד. . אם קשה למצוא סטים של כרטיסים או אלבומים נוספים למכירה, אז אתה יכול להדפיס כרטיסים אלגוריתמיים או דיגיטליים, אפשרויות אלבומים במדפסת צבעונית.

כל עמוד באלבום הוא איור עליו על הילד להניח בלוקים בצבע, בגודל ובצורה המתאימים לפי הדגם. התמונות בנויות לפי העיקרון "מהפשוט למורכב" - בהתחלה יש שרטוטים המורכבים ממספר מינימלי של פרטים

קובץ קלפים של משחקים

בתחילת השיעור יש צורך להסביר לילד מהו החומר הדידקטי וכיצד ניתן להשתמש בו במשחק. אנחנו שופכים את תכולת הסט לפני התינוק ונותנים לו לגעת, להסתכל, לשחק. חפצים מהמערך הדידקטי של Z. Gyenes משמשים את הילד בדרכים שונות בפעילויות משחק: לפרוס, להחליף בלוק אחד באחר, לסדר מחדש, להסתיר, למצוא, להפיץ בין דמויות צעצוע וכו'.

קביעת תכונות חפץ - משחקים לקטנטנים

• קופסה לרכיבי משחק יכולה להפוך ל"בית" מאולתר עם "חלונות" המתאימים לצורת הבלוקים. הילד עם העניין וההתרגשות יאסוף בלוקים דרך חורים מיוחדים.
• שמים את האלמנטים מהסט בתיק אטום או בשקית בד ומבקשים מהילד לזהות ולשמוע את האובייקט של צורה נתונה במגע, לנמק את בחירתו בהשמעת השלט, לאחר מכן לקבל את הבלוק הדרוש ולוודא שהתוצאה היא נכון.
• אנו פורסים את כל מרכיבי המשחק לפני התינוק ומבקשים מהם לבצע בחירה שיטתית לפי מאפיינים, מיון הבלוקים בנפרד בצורת עיגול, ריבוע וכו' צבע.
• משחק בשרשרת רציפה, בלוקים מתחלפים לפי תכונה לוגית מסוימת (צבע, צורה או עובי). המשימה עשויה להשתנות באופן משתנה, למשל, ראשית נבקש ממך להמשיך ברצף ההגיוני בהתאם לתבנית שנקבעה בתרגיל, או להסיר אובייקט נוסף. גם את רמת הקושי של משימה זו ניתן להעלות בהדרגה על ידי הוספת תנאי משחק חדשים.

וידאו: משחק חסימת היגיון של Gyenesh

חשיפת מאפיינים וביצוע פעולת השוואה

• המשחק "ספור ותגיד כמה דמויות".

מטרת התרגיל: גיבוש יכולת ניסוח נכון ומדויק של שאלה, פיתוח מיומנויות קביעת מאפיינים של עצמים וכן השוואה לפי פרמטרים שונים.

תרחיש משחק: שתי קבוצות של שחקנים משתתפות. המורה פורס באקראי בלוקים צבעוניים צורות שונותוגודל ומבקש מהילדים לשאול שאלות שיתחילו במשפט "כמה...?". כולם נכונים שאלה שנשאלהמשיג נקודה אחת, הקבוצה שקולעת מנצחת הסכום הגדול ביותרנקודות.

שאלות אפשריות: "כמה בלוקים קטנים?", "כמה חתיכות אדומות יש בשורה השנייה?", "כמה חתיכות דקות כחולות?" וכו '

פרוטוזואה משימה הגיוניתעל סדירות של תכונה אחת משחק ללימוד תכונה אחת הילד יקפל דמויות כאלה בריבית בעצמו. ניתן גם להשתמש בקלפים עם דוגמאות גיאומטריות. הילדים נקראו שלוש תכונות של הדמויות לפי הסדר, החל מהשורה הראשונה . הילד שהייתה לו הדמות הדרושה יצא והניח את הגוש שלו במקום הנכון על עץ חג המולד.המורה ממלאת תפקיד של מנצח ומחלקת כרטיסים לילדים - צורות גיאומטריות. אותם בלוקים כבר נמצאים על מושבי האוטובוס. החבר'ה צריכים למצוא את מקומם בכרטיס המשימה של החישוק היא לשרטט את אזורי המשחק כדי להשלים את משימת מיון הבלוקים

בלוקים יכולים לשמש כדי להחליף באופן פיגורטיבי כל חפץ באגדה שובבה או בעלילה ספרותית, למשל, בלוק עגול צהוב גדול יהפוך לצנצנת דבש מעוררת תיאבון עבור פו הדוב, והפנטזיה של ילד יכולה להפוך בקלות משולש צהוב למשולש צהוב. דג זהב.

אתה יכול להציע לילד לחלק מתנות לצעצועים שלו, למשל, הדוב יאהב מתנות עגולות, והבובה תאהב מתנות משולשות, כך שצריך לבחור רק את האלמנטים הדרושים מתוך הסט כולו. המשחק יהפוך למעניין יותר אם יופיעו בו חברים חדשים, למשל, לדוב יש אחיו הקטן, שעבורו, בהתאם, יהיה צורך במתנות קטנות יותר, ולבובה יש אחות צעירה יותר.

• משחק "גננות חובבות קטנות"

עבודה עם סמלים

• המשחק "לקשט את עץ חג המולד בכדורים."

צריכות להיות חמש שורות אופקיות של שלושה כדורים כל אחת. המספר בתמונה מציין את סדר הכדור, מתחילים לספור מראש העץ. דוגמה למילוי השורה השנייה. הכדור הראשון הוא עיגול אדום גדול, השני הוא משולש אדום קטן, השלישי הוא מלבן אדום גדול. מניחים את שאר הכדורים באותו אופן.

ערכות "דמויות לוגיות" יכולות להיות בשימוש נרחב על ידי המחנך ב תהליך פדגוגיכאשר מציגים לילדים את הסטנדרטים של טפסים, מלמדים פעולות עם סטנדרטים

• משחק "בחר זוג"

מטרה: שיפור היכולת לשנן ויזואלית ולשמור מידע בזיכרון, לפתח את היכולת לזהות ולפעול באמצעות קלפים סמליים.

המשחק כולל עשרים ושתיים תמונות עם סמלים ללא שלילה. כל הקלפים מערבבים באופן אקראי ואז מונחים עם הצד האחורי של שישה קלפים בכל שורה אופקית. לפיכך, ארבעה נשארים בשורה הנמוכה ביותר.

השחקן הופך שני קלפים שבחרו בעצמו, אם הם זהים, אז שומר לעצמו, ולאחר מכן הוא חוזר על המהלך שלו. אם הסמלים של הקלפים שונים, אז הוא הופך אותם ומניח אותם במקום, מנסה לזכור את התמונה. כל הילדים מתבוננים בקפידה במניפולציות עם קלפים, שכן המשימה של כל שחקן היא לאסוף את המספר המרבי של קלפים מזווגים, ולשם כך יש צורך לזכור את מיקומם של הקלפים שנפתחו קודם לכן. כל ילד שנכנס למשחק חוזר על עצמו פעולות דומות, זוכה במי שמבקיע המספר הגדול ביותרקלפים.

וידאו: משחקים חינוכיים לילדים עם בלוקים גינישים באמצעות מפת דיאגרמה.

משחקים לשיטתיות ופעולות לוגיות

כדי לנהל את המשחק, תזדקק לסרטים או חישוקים צבעוניים שמתארים את אזור המשימה כך ששני מעגלים לא מצטלבים בצבעים שונים נוצרים על הרצפה. הסבר את המושגים "בפנים", "בחוץ". המשימה של הילד היא להניח בלוקים בצבע המתאים בכל עיגול. המשימה הבאה תתייחס לסיווג לפי צורה, לדוגמה, אנו מניחים רק בלוקים עגולים במעגל, ומשולשים בחוץ. ניתן לסבך את התרגיל על ידי יצירת אזור חישוקים של החישוקים, וכך ליצור שלושה אזורים: שמאל, ימין ומשותף, בהם המעגלים מצטלבים. אנו מבקשים מהילד למיין את הבלוקים, למשל, האדומים צריכים להיות באזור הימני, העגולים באזור השמאלי והמשולשים הכחולים באזור הכללי. בנוסף, אתה יכול לבקש למקם את כל הבלוקים שאינם אדומים - מחוץ למעגלים.

יצירת פעולה לסיווג בלוקים לפי שתיים, שלוש, ארבע תכונות עם ובלי קודים. קביעת אזורי צומת במשחקי חישוק. פיתוח חשיבה לוגית, תשומת לב

• משחק "ילד-אדריכל".

המטרה היא לפתח את המיומנויות של עיצוב, פענוח, קריאת דיאגרמות ומפות אלגוריתמיות. בנוסף, תזדקק לתמונות של אובייקטים מחוצים ("לא מאפיינים"), שרטוטים, דיאגרמות או אלבומים מוכנים עם תמונות, המורכבים משילובים של צורות לוגיות.

אנו מציירים תרשים ציור (או לוקחים אחד מוכן) לבניית בניין, מבקשים מהילד לבחור חומר בנייה, לפי ההוראות, ולסיים את המשימה שלב אחר שלב. לדוגמא, לבניית הקומה הראשונה אנו זקוקים לשלושה אלמנטים מלבניים לא אדומים, הקומה השנייה תהיה מורכבת משני בלוקים לא צהובים ולא עגולים וכו'.

וידאו: פיתוח תשומת לב עם Gyenesch Blocks (באמצעות האלבום)

• משחק "פסיפס דיגיטלי"

הילד לוקח קלף עם דוגמה, פותר אותה על ידי פענוח ובוחר את הבלוק המתאים. אז, למשל, כרטיס כזה אומר שהוא חייב לקחת עיגול אדום עבה ולשים אותו על דמות הטרקטור, לחסום את קו המתאר מספר שש עם בלוק.

יתרונות וחסרונות של שיטת המחבר של Gyenes, ביקורות של מורים והורים

יתרונות:

• המערכת לא כוללת את הגישה החינוכית המסורתית ללימוד מתמטיקה עם דחיסת הכללים מספרי לימוד והערות במחברות.
• השיעורים מתקיימים בצורת משחק מרגשת באווירה יצירתית נינוחה.
• הילד רוכש הבנה של המיומנויות המתמטיות המורכבות ביותר של ניתוח, סינתזה, קידוד, אלגוריתמיזציה מבלי להבין את המורכבות של פעולות מנטליות אלו.

חסרונות, לדברי ההורים, שכן מורים ומתודולוגים של חינוך לגיל הרך לא מצאו חסרונות בשיטתו של ז' גינש:

• הטכניקה מתמקדת במכוון בפיתוח ושיפור של יכולות מתמטיות, מבלי לקחת בחשבון דרכי חשיבה אחרות.
• מגוון צבעים וגיוון מוגבל בבלוקים Z. Gyenish.
• עבור ילדים מקטגוריית הגיל המבוגר, סט אחד אינו מספיק כדי לפתור תרגילים מורכבים יותר.
• לרוב קשה להורים למצוא אלבומים מוכנים וכרטיסי אופי למכירה.

בלוקים של Gyenes הם סט של 48 דמויות בצבעים, גדלים, נפחים וגדלים שונים. כל חלק בסט הוא ייחודי. משחקים עם בלוקים של Gyenesh מכוונים ליצירת מושגים מתמטיים בסיסיים לילדים מגיל שנתיים עד 8. בעזרתם, אתה יכול ללמוד את המאפיינים של חפצים: צבעים, צורות, נפח, גודל.

שיעורים עם בלוקים יכולים להתבצע הן שרירותיות והן על בסיס חומרי עזר - אלבומים.

אני רוצה להזהיר אותך מיד שהצעצוע הזה הוא כלי פיתוח רציני כאשר ילד ומבוגר משחקים יחד. משחקים עצמאיים של ילדים עם בלוקים אינם מאפשרים שימוש יעיל בפוטנציאל ההתפתחותי שלהם. את אותו הדבר אפשר לומר על שיעורים רק באלבומים. אני עצמי בדקתי בטעות את התיאור המפורט של משחקים בחינם עם בלוקים של Gyenesh ללא אלבומים, שאני מאוד שמח עליו. לכן אני רוצה להפנות את תשומת לבכם למשחקים עם בלוקים ללא אלבומים. אם כי, כמובן, אלבומים לא פוגעים לשם שינוי.

הגרסה שלנו לקוביות Gyenes מהיצרן קורבט. הוא עשוי מפלסטיק זול אך בעל אישור בטיחות. זוהי אפשרות מאוד תקציבית. נקודת המפתח בבחירת אופציית הקורבט הייתה הזמינות של אלבומים למשחקים עם משימות. קורבט מוציאה 8 אלבומים שונים המבוססים על בלוקים של Gyenes. כמו כן, עבור בלוקים של Gyenes, מ-Corvette אתה יכול למצוא פיתוחים נוספים עם משימות בקהילות מתפתחות.

ניתן למצוא אפשרויות אחרות מאוד אטרקטיביות עבור בלוקים של Gyenesh עשויים עץ, אבל ספרי תרגול לא מגיעים איתם בדרך כלל. סביר להניח שאלבומים שהופקו על ידי Corvette לא יתאימו לבלוקים מיצרן אחר. כמו כן, ניתן לציין שהמחירים עבור קוביות עץ Gyenes "נושכות". לכן, התפשרתי על בלוקים מהקורבט.

ג'ינס בלוקים | הקדמה לירית (היכרות של יאנה עם בלוקים)

אני עיין בחומרים המתודולוגיים של המחבר כבר זמן רב. לפני שיאנה הייתה בת שנתיים. 7 חודשים לא הרגשנו מחסור בחומרי התפתחות, אז קודם לכן דחיתי את רכישתם. אחרי הקפיצה האחרונה קדימה רובהצעצועים החינוכיים שלנו הפכו ללא רלוונטיים. לכן, בבחירת מתנות לשנה החדשה 2016 ליאנה, רציתי למצוא אפשרויות לצעצועים עם טווח גילאים גדול ופוטנציאל התפתחותי. אגב, ניתן למצוא את הכרונולוגיה של התפתחותו מלידה, כמו גם את התזמון שלנו להכנסת משימות התפתחותיות, התגובה הראשונית אליהן וההשפעה.

החלטתי להפנות את תשומת לבי לפיתוח צעצועים בשיטות של סופר. כמובן שדאגתי לרשת הביטחון בקניית כמה צעצועי קטיפה וסט למשחק סיפור באיקאה. אף אחד לא יכול להבטיח שצעצוע חדש יתקבל בקול גדול. למעשה, זה לא קרה לנו.

ההיכרות הראשונה עם ג'יינש בלוקים הייתה אכזבה מוחלטת. אני אפילו לא יודע על מי האכזבה הייתה גדולה - עבור יאנה, שפשוט לא התעניינה בפריסת דמויות לפי תבניות באלבומים, או עבורי, שציפתה כל כך הרבה זמן להתעניינותה בערכות פיתוח חדשות. פירטתי שוב ושוב את יתרונות האלבומים ליאנה, שיחקתי איתם בעצמי ועם דמויות אחרות, בניסיון למשוך את תשומת לבה. אבל הכל היה לשווא.

יאנה מתייחסת לתבניות בקרירות רבה. ככל הנראה, אלו הם הפירות של תשומת לב מוגזמת 😈 . אגב, ליאנה יש יחס זהה לפסיפס יפהפה עם פרטים גדולים ודוגמאות מובנות לבני שנתיים. למרות שרוב הילדים שמחים לאסוף אותם לפי דפוסים. יאנה תמיד צריכה לשכנע, ואם היא אוספת את זה, אז רק מתוך טובה.

לאחר היכרותנו הלא מוצלחת, נאלצתי לקרוא באינטרנט פרטים על השימוש בבלוקים. לאחר מכן, החלטתי לנסות משחקים אקראיים ללא אלבומים. ואז קרה נס, המשחקים של יאנה נלכדו עד כדי כך שהיה קשה להשלים אותם. כשיאנה כבר טעמה הכל נכנס לעסקים, כולל אלבומים עם תבניות. למרות שלפי ביקורות באינטרנט, ילדים רבים מתעניינים בעיקר בשיעורי אלבומים.

ג'ינס בלוקים | משחקים בחינם

אני נותן אפשרויות למשחקים עם בלוקים של Gyenesh שאנחנו מתרגלים.

דגימות

עבור ילדים בני 2-3 בשלב ההיכרות, אתה יכול לפשט את המשחק על ידי מתן לא את כל הסט, אלא חלק ממנו.

1. היכרות עם תכונות של חפצים. דגימה לפי תכונה אחת (צבע, צורה, גודל, עובי). אנא בחר בלוקים לפי תכונה אחת:

• אדום/כחול/צהוב;
• מרובע/עגול/מלבני/משולש;
• עבה/שטוח;
• גדול קטן.

דגימה לפי צבע

2. היכרות עם תכונות של חפצים. דגימת בלוקים במספר טעמים. אנא בחר בלוקים לפי מספר קריטריונים. בשלב זה, אתה יכול להרגיש את הפוטנציאל העצום של החומר ההתפתחותי. יש מספר עצום של אפשרויות עבור דוגמאות כאלה. אני אתן כמה דוגמאות. לדוגמה, בחר הכל:

• ריבועים ומלבנים צהובים;
• דמויות עבות ועגולות;
• משולשים קטנים ועבים;
• דמויות כחולות ושטוחות.

בחירה לפי צבע וצורה. ריבועים ומלבנים צהובים

פיתוח יכולת ארגון

זהו משחק של דגימה הפוכה. אמא עושה סלקציה ומזמינה את התינוק לקבוע את השלט שלפיו הבחירה נעשתה. כדי להכיר משחקים דומים, אתה יכול לנסות את המרב גרסאות שונותדגימות. העיקר שהשלט הנסתר תופס את עינו של הילד. כמו כן, בשלבים הראשונים, אנו נותנים משימות כדי לקבוע תכונה אחת, ואז אנו מסבכים אותה.

אני מציע ליאנה את האפשרות הפשוטה ביותר, מראה מספר קבוצות (שורות) של דמויות ומבקש ממנה לספר לי במה הן שונות.

בלוקים מחולקים לשורות לפי עובי.

עוד משימה לעובי, אבל כאן זה כבר יותר קשה. הצבעים מורידים מהעובי. רמת מורכבות זו עוררה קשיים עבור יאנה עד כה.

המשך שורה

משימה נוספת לפיתוח החשיבה, המשך הסדרה. זו משימה קלאסית ממבחני אינטליגנציה 😀 . ליאנה עדיין לא ניתן אפילו את טווח הצבעים הפשוט ביותר. אבל עשינו את זה רק כמה פעמים.

טווח הצבעים הוא צהוב-אדום-צהוב-….

סדרה של עיגול-מרובע-ריבוע-...

בְּנִיָה

לא ניתן להתעלם מכיוון הפעילות היצירתי הזה עבור כל צעצוע בעל צורות גיאומטריות.

ביומן הפיתוח של יאנה כבר כתבתי שבחודשיים האחרונים היא עברה פריצת דרך גדולה בתחום העיצוב. גם בלוקים של Gyenes היו שימושיים מאוד.

כמובן שיש לנו לגו. יש לזה את היתרונות שלו, אבל נסו להכין בית מקוביות לגו דופלו רגילות. אפילו למבוגר זה ייקח הרבה זמן. וילדים לא יכולים לעשות את זה בכלל. בית עשוי מגושי Gyenes מריבוע ומשולש מתקבל תוך מספר שניות גם למבוגר וגם לתינוק.

לשיעורי עיצוב אימצתי. בשתי השיעורים הראשונים קיבלתי הרבה חפצים פשוטים החיים האמיתיים.

בנייה שרירותית של האובייקטים הפשוטים ביותר

יאנה הייתה חדורה ברעיון ובשלב זה חוזרת על העיצובים ששיננה וגם מאלתרת. אני חייב להודות מיד שעד כה האלתורים שלה רחוקים מאובייקטים מהחיים האמיתיים. אבל העיקר שהתהליך התחיל.

עיצוב שרירותי. בניית אובייקטים מהחיים האמיתיים עבור "בנאים מתקדמים"

בפעם הראשונה שקוראים חומר כזה, נראה שמשחקים כאלה קשים מבחינת יישום. אני רוצה לשכנע אותך אחרת. רק זכור כמה אפשרויות או רשום אותן על פיסת נייר בפעם הראשונה. נסה לשחק. אם הילד אוהב את זה, אז, אני בטוח, המוח שלך יפיק מיד עוד תריסר אפשרויות למשחקים.

יאנה העריכה את המשחקים השרירותיים עם חסימות גינש. אני מתקשה להשלים אותם, מכיוון שהיא בדרך כלל צריכה להמשיך. לקראת הסוף יש לנו שיעורי אלבום.

אלבומים עבור בלוקים של Gyenes

אלבומי בלוק של Gyenes מיועדים גילאים שונים. בבחירת אלבום ספציפי, הייתי מייעץ להתמקד לא בסימון הגיל, אלא ברמת הידע של הילד.

מאוד אהבתי אלבום "לפים אבסורדיות"(באבאדו). זה מסומן "מגיל 4", אבל אם עוסקת בהתלהבות בהתפתחות עם התינוק, אז אפילו תוך פחות משלוש שנים זה יכול לעלות. האלבום הזה בולט בעיצוב הצבעוני שלו. אגב, אם יש לכם ילד "מפותח" בן 4, קחו בחשבון שהאלבום כבר לא יעניין אותו. האלבום מכיל משימות ללימוד צבעים, צורות, גדלים, נפחים. להלן סיפקתי תמונות ניתנות ללחיצה של כרסומים.

האלבום השני בארסנל שלנו "לוגיקה קטנה"(באבאדו). הוא מיועד לילדים מגיל שנתיים. עיצוב איורי האלבום צנוע למדי. האלבום מכיל משימות ללימוד צבעים, צורות וגדלים.

אני צופה שאלות באיזה גיל עדיף לרכוש סט בלוקים. כבר בגיל שנה וחצי אפשר להשתמש בהם ללימוד צבעים, ובסוף שנה ב' ללימוד צורות. הם הופיעו רק לקראת סוף השנה השלישית, ואני חושב שזה בזמן. לדעתי, אין צורך למהר. גיל אופטימליהיכרות עם הבלוקים תהיה תלויה בהתמדה ובטמפרמנט של התינוק. ליאנה הרגועה זה סוף השנה השלישית, לילדים פעילים אולי 4 שנים.

אתה יכול לקנות קוביות ומגזינים של Gyenes לשיעורים עליהם כאן: My-shop.

זה הכל לעת עתה לגבי בלוקים של Gyenes. אגב, חלק מהמשחקים האקראיים ניתנים להתאמה לצעצועים חינוכיים אחרים, כולל חלקי לגו. בנוסף לבלוקים של Gyenes, רכשנו ריבועים וקוביות של ניקיטין, מקלות Kuizener וטאבלט מתמטי עם גומיות (). אנו יכולים לומר שתוכנית הפיתוח המוקדמת של יאנה אותחלה מחדש. אנסה לכתוב עוד על זה בקרוב.

אם אהבתם את החומר, כתבו עליו בפורום האהוב עליכם על תינוקות והוסיפו קישור לדף זה בפוסט שלכם או פרסמו מחדש את הפוסט הזה ברשתות חברתיות:

אל תשכחו גם להירשם לקבוצה או להצטרף אליה