ושוב על אהבה...

(שולחן עגול פילוסופי)

יַעַד: להזמין את ה-9 להרהר באהבה, על משמעותה בחייו של כל אדם; לתרום לפיתוח עמדה ברורה משלו בנושא הנדון ולגיבוש ערכי מוסר והנחיות חיים נכונות; לפתח תחושת אחריות למעשיהם.

צִיוּד: מצגת מחשב, כרטיסי אהבה, תמונה של פרח, דפי פתקים, עטים

מהלך \ לזוז \ לעבור שעת כיתה:

1. רגע ארגוני

צהריים טובים, אורחים יקרים, חבר'ה, אני שמח לראותכם היום בשיעור שלנו. ואני מקווה שתבוא לשיעור עם מצב רוח טוב, הרצון לעבוד באופן פעיל ובפתיחות לבטא את מחשבותיהם.

אני מבקש מכל אחד מכם לבוא אליי ולקחת כל אחד מהריבועים המוצעים: אדום, צהוב, ירוק או כחול. ועכשיו מי שיש לו ריבועים אדומים יושבים בשולחן מספר 1, הצהובים יושבים בשולחן מספר 2, ירוקים - בשולחן מספר 3, כחולים - בשולחן מספר 4. אנא קפלו את הריבועים שלכם כך שהאותיות הכתובות עליהם יוצרות משפט. מי מוכן לקרוא אותו?

1. אהבה היא שפת אלוהים המקיימת את נשמתנו.

2. אהבה היא תחושה נוראית, אבל מאוד רצויה, נכונות להקדיש את חייך לאחר.

3. אהבה אמיתית היא נס, שכן חייו של אדם אחר הופכים חשובים לנו יותר משלנו.

4. אם אנחנו אוהבים, אז אנחנו מכפילים את חיינו, כי אנחנו חיים, כביכול, שני חיים: שלנו ואדם אהוב.

ובכן, תן אלה אמירות נבונותיהפכו לאפיגרף לשיעור שלנו, אותו נערוך בצורת שולחן עגול, הנושא שלו הוא: "ושוב על אהבה...". ואני רוצה להזכיר לכם את כללי השולחן העגול:

1. לפני שמתווכחים, חשבו על מה תדברו, מה להוכיח.

2. אל תעוותו את המילים והמחשבות של חבריכם, אל תפריעו, למדו להקשיב.

3. מתחילים להתווכח, הביעו בבירור את עמדותיכם, שתוכיחו.

4. זכור את זה הדרך הכי טובההוכחות הן עובדות מדויקות, טיעונים משכנעים, היגיון ברור של הצהרות.

5. אם דעתך הוכחה כשגויה, אזך אומץ להודות שיריבך צודק.

2. יצירת מצב רוח רגשי.

העובדה שנושא השולחן העגול שלנו מעניין אתכם, מעידה על סקר סוציולוגי שנערך בכיתה. והנה מה תלמידי בית הספר שלנו חושבים על הנושא הזה, בואו לקרוא את ההצהרות.

מה אומרות ההצהרות הללו? (לאהבה יש משמעות משלה עבור כל אחד מאיתנו, תלוי מה חשוב בחיים, אילו ערכים נקבעו במשפחה)

נכון מאוד, האמירה של הסופר הרוסי A.P. Chekhov יכולה לשמש אישור למחשבותיך:עד עכשיו נאמרה רק אמת אחת שאין עליה עוררין על אהבה, והיא שזו תעלומה גדולה.

ועכשיו אני רוצה להציג בפניכם משל אחד, שישמש תחילתו של הדיאלוג שלנו ואולי יעזור לענות על השאלה: מה מביאה אהבה לאדם?

על אהבה (משל)

הם אומרים שפעם כל הרגשות והתכונות האנושיות התאספו בפינה אחת של כדור הארץ. כאשר השעמום פיהק בפעם השלישית, מדנס הציע: "בואו נשחק מחבואים!" התחושות שמחו על ההצעה הזו. עצלן התחבא קודם, היא תפסה מחסה מאחורי האבן הקרובה ביותר על הכביש. אמונה עלתה לשמים, וקנאה הסתתרה בצל הניצחון, שבכוחות עצמו הצליח לטפס על צמרת העץ הגבוה ביותר. האצולה לא יכלה להסתתר במשך זמן רב מאוד, שכן כל מקום שהיא מצאה נראה אידיאלי עבור חבריה: אגם צלול כבדולח ליופי, נקיק עץ לפחד, כנף של פרפר לשמחה, משב רוח לחופש! אז, הוא הסוווה את עצמו בקרן שמש. האגואיזם, להיפך, מצא לעצמו רק מקום חמים ונעים. שקרים הסתתרו במעמקי האוקיינוס, והתשוקה הסתתרה בלוע הר געש.

כשמדנס ספרה ל-999,999, לאב עדיין חיפשה איפה להתחבא, אבל הכל כבר נלקח. אבל לפתע ראתה שיח ורדים מופלא והחליטה להתחבא בין פרחיו.

מיליון, – אמר מדנס והתחיל לחפש. ראשית, כמובן, זה מצא את לן. אחר כך הוא שמע את פיית' מתווכחת עם אלוהים, והוא למד על תשוקה בדרך שבה הר הגעש רועד. ואז מדנס ראה את קנאי וניחש היכן טריומף מתחבא. לא היה צורך לחפש אנוכיות, כי המקום שבו הוא הסתתר היה כוורת של דבורים שהחליטו לגרש את האורח הלא קרוא. אז כולם נמצאו... אבל הם לא הצליחו למצוא אהבה. טירוף חיפש מאחורי כל עץ בכל נחל, על ראש כל הר, ולבסוף החליט להסתכל פנימה שיחי ורדים. כשהיא נפרדה ביניהם, היא שמעה צעקה. קוצים חדים של ורדים פגעו בעיניה של לאב. טירוף לא ידע מה לעשות, התחיל להתנצל, בכה, התפלל, ביקש סליחה וככפר על אשמתו הבטיח לאהבה להפוך למדריך שלו. ומאז, כאשר בפעם הראשונה הם שיחקו במחבואים על פני האדמה, האהבה עיוורת והטירוף מוביל אותה בידה...

3. החלק העיקרי של הכיתה.

- אילו רגשות מהמשל אתה יכול לתאם עם מושג האהבה?

כל הרגשות, משמחה, אושר ועד קנאה, שנאה ושקרים יכולים לחוות אדם מאוהב. אחרי הכל, אהבה היא תעלומה שאף אחד לא נפרם במלואו... אבל היא שולטת בעולם. שולט בו בדרכים שונות... תן להצהרה הזו להיות מרכז השיחה שלנו עבור שולחן עגול. יהי רצון שזה יאחד אופטימיים וספקנים (חלוקת תפקידים: 2 שולחנות - אופטימיים, 2 - ספקנים)

תחום האהבה הוא חסר גבולות, אבל כדי לא ללכת לאיבוד בהם, לא לאבד את הכיוון, אני מציע לך מדי פעם לבדוק את דרכך עם החכמים שהבינו משהו בחיים האלה.

אישור, הפרכת הדעות המוצעות לשיקוף.

כך, דעה ראשונה: "אולי בעולם הזה אתה רק אדם, אבל בשביל מישהו אתה כל העולם"(גבריאל מרקז)

משתתפי השולחן העגול היקרים! להוכיח או להפריך קביעה זו. תן דוגמאות המוכרות לך המאששות את זכות קיומה. זה לוקח 5 דקות לכתוב תקציר כדי להגן או להפריך את ההצהרה הזו.

(משתתפי השולחן העגול מציגים את עמדתם בפני הנוכחים, ולאחר מכן מביעים המתנגדים את דעתם על מה ששמעו)

הודעת התלמיד "על אלה שהפכו זה לזה לכל העולם"

דעה שנייה: "נשימה ראשונה של אהבה היא נשימה אחרונה של חוכמה" (א. ברט)

הודעת הסטודנט "מתנות יוקרה ומעשים פזיזים"

דעה שלישית: "אם אתה מוקיר אהבה, אם אתה מפחד לבזבז אותה לשווא, אז היא תתנוון מחוסר מעש. וגם כשההזדמנות תגיע, תקבלו את אהבתכם מהמדף הרחוק, תנערו ממנה את האבק... וכמעט לא נשאר ממנה כלום" (ק.ג. פאוסטובסקי)

דעה רביעית: "אדם שאוהב אישה אחת כל חייו צריך להישלח לרופא..." (ב' שו)

דעה חמישית: "אם לא אהבת, אז לא חיית ולא נשמת". (ו' ויסוצקי)

לסיכום השיחה שלנו, אני מציע לכם לבחור מבין כמה אפשרויות את זו שנראית לכם נכונה:

ת לאהוב עבורי פירושו להיות נאהב.

ב. לאהוב פירושו, קודם כל, לתת, לא לקחת.

ג. לאהוב זה להתעניין בחייו של מי שאתה אוהב.

חלקכם מאמינים שהעיקר באהבה הוא היכולת לתת, לדאוג לא לעצמכם, אלא לאחר, היכולת להקריב את עצמכם.מה אתה יכול לתת לאדם אהוב מאשר לתרום?

אני מציע שתכין מעין קוד מוסרי לאוהבים. אתה מסכים?

רשום על דפי נייר בקצרה את אותם חוקים, כללים שאוהבים חייבים לציית להם. (יש אמירה על הלוח: "אהבה היא ההרגשה הכי יפה בעולם, הערך המוסרי הגבוה ביותר". מתחתיה דמות של פרח (לב), שעליו מדביקים התלמידים את הצהרותיהם, אומרים אותן בקול רם)

4. החלק האחרון של השולחן העגול.

הדיון בשולחן העגול שלנו מגיע לסיומו... תודה על חילופי דעות מעניין, שבו כל אחד מכם היה ישר עם עצמו ונכון ביחס לאחרים. כומר אחד אמר: "באים זמנים שבהם רק האהבה תציל אותנו, למד לגדל אהבה בעצמך, כי נאבד בלי אהבה...". בואו נשמע לעצת החכמים ביותר.

התיכון הוא זמן של התבגרות והגדרת עצמך כאדם. ילדים בגיל זה נוטים לצאת ממשמורתם של לא רק הורים, אלא גם מורים. עם זאת, דרכי הביטוי העצמי וההתבגרות הראוותנית שלהם לא תמיד מובילות תוצאות חיוביות. נועד לכוון את האנרגיה של תלמידי בית הספר בכיוון הנכון, כדי לעזור לקבוע את הרצונות והיכולות שלהם.

נושאי כיתה לתלמידי תיכון

לעתים קרובות, סטודנטים בכירים טוענים כי הכיתה כצורה של חוץ כיתות עבודה חינוכיתהם לא צריכים את זה יותר. ברוב המקרים זה קורה בגלל שהאירוע לא הוכן בצורה גרועה או מתקיים בצורה של הרצאה, מה שלא מוסיף לבידור שלו.

מתכונן שעת כיתהאתה צריך להיות יצירתי ולהשתמש בפתרונות יוצאי דופן ... קודם כל, אתה צריך להחליט על נושא. על מה יהיה מעניין לדבר ולחשוב לילדים בוגרים?

הדבר הראשון שעולה בראש הוא זה. כדי לא לפגוע בשמיים עם האצבע, אפשר לערוך סקר קל ולגלות על איזה מקצוע חושבים הסטודנטים. מכאן נובעים הנושאים:

• רופא שיניים (עורך דין, צבא, מעצב, רואה חשבון) הוא המקצוע העתידי שלי!
• מסע לארץ המקצועות.
• הדרך למחר.

כדי לא להיות מופרכים, אפשר לצאת לסיור במפעל או לארגן אותו ממש במשרד בית הספר. השתמשו בתלבושות ובסביבה המתאימות כך שהתלמידים יהיו שקועים לחלוטין באווירת העבודה.

פיתוח אופקים ומגוון תחומי עניין יסייעו לשעות השיעור המתוכננות לעלות בקנה אחד עם אירוע או חג. שם יוכלו התלמידים להראות את עצמם ואת כישרונותיהם בתחומים שונים. העיקר להיות חכמים ולשלב כמה שיותר תלמידים בהכנה.

• עולם המוזיאונים (מוקדש לציון 120 שנה לפתיחת המוזיאון הרוסי בסנט פטרסבורג).
• (2015 מוכרזת כשנת הספרות ברוסיה).
• יום השלום הבינלאומי (נחגג ב-21 בספטמבר, החל משנת 2002. ניתן לתזמן אותו ליום השנה ה-70 לסיום מלחמת העולם השנייה).

אל תשכח את האינטרסים של תלמידי תיכון. כדי ששעת הכיתה תעבור בהרמוניה ותשמח את הילדים יש צורך בהכנה רבה. מבחר הנושאים יכול להיות עצום, יש צורך להמשיך מתחומי העניין והתחביבים של תלמידי בית הספר.

בשעות כיתה נושאיות כאלה, התלמידים עצמם יכולים להפוך למדריכים ולדבר על התחביב שלהם, לנהל כיתות אמן.

היבטים חברתייםהם הקישור החשוב ביותרבפיתוח האישיות. לכן, דגש על הצד הזה של החיים הוא הכרחי גם בפעילויות מחוץ לבית הספר.

• 1 באוקטובר הוא יום הקשיש הבינלאומי.

זה עשוי להיכנס לתוקף פעילות הפרויקטתלמידי בית ספר. הם יכולים להגיש את שלהם עבודת מחקראו מצגות.

הדבר העיקרי בחיי אדם הוא אהבה. הוא מושר על ידי זמרים מאז ימי קדם. אז אי אפשר להתעלם מהנושא הזה. שעון מגניב לתלמידי תיכוןעל אהבה יכולה ללבוש כל צורה.

• אהבה ראשונה.
• לכל מי שמאוהב - יום האהבה.
• אהבה ממבט ראשון.
• יום של אהבה, משפחה ונאמנות.

בפעילויות חוץ בית ספריות כאלה, יש להעלות נושאים של ערך התחושה הנצחית הזו, חשיבותה ויקרה של המשפחה. שעת שיעור על אהבהיכול להתרחש בצורה של משחק שובב, הידוע בשנות ה-90, כאשר זוג "מאהבים" נבחרו בהתאם לתחומי העניין שלהם. או שזה יכול להפוך לערב פיוטי אמיתי, שבו ישמעו שירים ושירים על אהבה. בנוסף, התלמידים יוכלו לפעול כיוצרים ולכתוב מכתב לאהבתם הראשונה או עדיין כושלת.

פיתוח כיתה הוא תהליך שלוקח זמן הדורש הרבה ידע וזמן. כדי להקל על המשימה, ראה את התפתחות שעות השיעור באתר שלנו.

בנוסף להכשרה החובה ב מוסדות חינוךפעילויות אחרות מאורגנות בהתנדבות. שיעורים אלו מכוונים לספק את הצרכים היצירתיים והקוגניטיביים של תלמידי בית הספר. צורות כאלה של פעילויות בבית הספר נקראות פעילויות חוץ או חוץ כיתתיות.

השם מדבר בעד עצמו: הלימודים מתקיימים מחוץ ללוח שיעורי החובה בבית הספר. תלמידי בית ספר מקבילים וכיתות שונות יכולים להשתתף בהם לפי בקשתם. פעילויות חוץ בית ספריות בבית הספר מתחלקות למספר סוגים בהתאם למטרות, ולכל אחת יש אפשרויות רבות לצורת ההתנהלות.

מטרות ויעדים של פעילויות מחוץ לבית הספר

אחת המשימות העדיפות להיום בהקשר של רפורמה במערכת חינוך רוסי- שיפור איכות החינוך החברתי של ילדים והתפתחותם יְצִירָתִיוּת. פעילויות חוץ בית ספריות כאחת מצורות הפעילות בבית הספר עומדות בהצלחה בדרישות אלו, תוך שילוב של פונקציות החינוך, ההכשרה והפיתוח של אישיותו של התלמיד.

עבודה חוץ לימודית, מאורגנת בחוכמה במוסד חינוכי, מסייעת לסוציאליזציה של הדור הצעיר, מגבירה את המוטיבציה של התלמיד ללמידה בכלל או תורמת לפיתוח עניין בנושא אקדמי מסוים, מפתחת אינדיבידואליות, עצמאות, מקדמת מימוש עצמי. של הפרט.

נסה את זה בחינם!למעבר - תעודת התפתחות מקצועית. חומרים חינוכייםמוצג בפורמט של הערות חזותיות עם הרצאות וידאו של מומחים, בליווי התבניות והדוגמאות הנדרשות.

שיעורים אופציונליים שונים משיעורים בצורות חדשות של שליטה בידע ומיומנויות, גישה פסיכולוגית ליצירתיות של תלמידים ומעורבות פעילה ב תהליך חינוכי, הטמעה פרודוקטיבית ללא צורך לשנן את החומר ולהקפיד על משמעת קפדנית.

שלושה סוגים של פעילויות מחוץ לבית הספר

ניתן לסווג את כל הפעילויות החוץ-לימודיות לפי המטרות שהושגו במהלך ביצוען. אז, ישנם שלושה סוגים של פעילויות מחוץ לבית הספר:

• הוראה וחינוכית;
• פְּנַאִי;
• ספורט ונופש.

פעילויות חינוכיות וחינוכיות מחוץ לבית הספר מכוונות לשיפור פעילות קוגניטיביתתלמידים, להרחיב את מגוון תחומי העניין שלהם, להעמיק את הידע, ליצור אֶזרָחוּתתלמיד.

סוג הפנאי של פעילויות חוץ בית ספריות מכוון לרכישת מיומנויות ויכולות חדשות על ידי תלמידים, שהצורך בהם מתעורר מחוץ למסורתי פעילויות למידה. אירועים משעשעים עוזרים לגוון את חיי היום יום בבית הספר ולאחד תלמידים מחוץ לבית הספר.

פעילויות ספורט ופנאי מחוץ לבית הספר תורמות התפתחות פיזיתוחיזוק בריאותם של תלמידי בית הספר, טיפוח תחרותיות בריאה ושאיפות אישיות, מלמד אינטראקציה עם צוות של אנשים ויריבים בעלי דעות דומות.

צורות של פעילויות מחוץ לבית הספר

סוג הפעילות החוץ כיתתית קובע מראש את בחירת צורת האירוע ומקום הפעולה: בבית הספר או מחוצה לו.

לפעילויות חינוכיות וחינוכיות מחוץ לבית הספר יש צורות ביצוע כמו שיחה, חידון, פגישה עם אנשים מעניינים, דיון, הדרכה, ביקור בתיאטרון, ארגון כנס, טיול, אולימפיאדה, סקירה, תחרות.

שיחה כאחת מצורות הפעילויות מחוץ לבית הספר כרוכה בדיאלוג בין המורה לתלמידים. השיחה מפעילה עבודה מנטלית, מפתחת דיבור, שומרת על עניין ומרכזת תשומת לב. כל שאלה בשיחה היא משימה שהתלמידים פותרים. בתיכון, התלמידים יכולים לכוון ולהנחות את הדיון באופן עצמאי. IN בית ספר יסודיקו השיחה נקבע על ידי המורה, שואל את הילדים שאלות מובילות.

השיחות הן מכמה סוגים: הכנה, היוריסטית (בה המורה מלמד הנמקה כדי למצוא את האמת), דיווח, רפרודוקציה (תיקון החומר הנלמד), הכללה (בסוף פעילויות חוץ בית ספריות), חוזר על עצמו.

אולימפיאדות, תחרויות, תערוכות של יצירתיות של ילדים נועדו לעורר את הפעילות החינוכית והקוגניטיבית של תלמידי בית הספר, לפתח את הרצון לתחרות בלימוד דיסציפלינות כמו שפות זרות ורוסיות, מתמטיקה, פיזיקה, ספרות וכימיה.

צורות כאלה של פעילויות חוץ בית ספריות בבית הספר מתוכננות מראש, התלמידים הטובים ביותר נבחרים להשתתפות. הם נותנים תנופה רבה לפיתוח היכולות והנטיות של התלמידים בתחומי דעת שונים. בנוסף, מחזיק אירועים דומיםמאפשר לך להעריך את האופי היצירתי של עבודתם של מורים, את יכולתם למצוא ולפתח כישרונות של ילדים.

צורה נוספת של פעילויות מחוץ לבית הספר שתהיה מעניינת הן לתלמידי בית ספר יסודי והן לבני נוער היא טיול. מאפשר לך לבצע תצפיות, ללמוד חפצים, תופעות ותהליכים שונים בתנאים טבעיים, להרחיב את האופקים של תלמידי בית ספר בכל גיל. מבחינה דידקטית ניתן להשתמש בטיול בכל שלב: לצורך היכרות נושא חדש, לאיחוד החומר או להעמקת הידע הקיים.

ניתן לערוך טיולים כמעט בכל מקצועות בית הספר, עם תלמידים בכל הגילאים. IN ציונים נמוכים יותרטיולים פשוט הכרחיים כאשר לומדים תולדות הטבע והיכרות עם העולם החיצון. לתלמידי תיכון ותלמידי חטיבות ביניים מתקיימים טיולים בשיעורי גיאוגרפיה והיסטוריה.

לפעילויות פנאי מחוץ ללימודים יש מטרות יישומיות יותר - הקניית מיומנויות ויכולות חדשות. היישום שלהם יכול להתקיים בצורה של סדנה (גזירה ותפירה, בישול, ציור, צילום, דוגמנות), כיתת אמן, באוויר הפתוח, במתכונת של סטודיו לתיאטרון, תחרות או משחק אינטלקטואלי.

חוגים, עמותות יצירה, קורסי בחירה, סדנאות הם צורת הפעילות היצירתית המובילה של סטודנטים. המרכיב המכונן את המערכת בביצוע סוג זה של פעילויות חוץ בית ספריות בבית הספר הוא היצירתיות של הילדים המכוונת ומפותחת על ידי המורה.

מבנה התנהלות צורות שונותפעילויות פנאי מחוץ ללימודים שונות, אך ניתן לזהות אלמנטים משותפים. בהכנת סדנאות, מעגלים או פעילויות חוץ בית ספריות, כל העבודה מחולקת לשלושה חלקים: פעילות תיאורטית, ביקורתית-אנליטית ופעילות יצירתית-מעשית. שיעורים יכולים להיות מורכבים, או שהם יכולים להיות מוקדשים לאחד סוג ספציפיפעילויות.

ספורט ונופש אירועים פתוחיםבבית הספר מתקיימים בצורה של תחרויות, תחרויות, משחקי ספורטאו טיולים.

כדי לזהות את מגוון תחומי העניין של התלמידים, רצוי לערוך סקר על מנת לברר מה התלמידים היו רוצים לעשות לאחר הלימודים. יש לזכור כי כל סוג של פעילות חוץ כיתתית בה נכללים ילדים חייבת להיות בעלת אוריינטציה חברתית וחברתית משמעותית.

למאפייני הגיל של תלמידי בית הספר יש חשיבות מכרעת בבחירת צורת הפעילויות מחוץ לבית הספר. כן, תלמידים בית ספר יסודיחשובה יותר היא הדגמה ויזואלית של מידע וצורות ניידות של פעילויות חוץ בית ספריות. תלמידי חטיבת בינייםקל יותר לעסוק בפעילויות עם אלמנטים פעילות מוטורית, תחרויות, משחקים, טיולים.

תלמידי תיכון מסוגלים לתפיסה ארוכה וסטטית של החומר. עבורם, מופעי תיאטרון, KVN, טיולי הליכה, טבעת מוח, טיולי הדרכת קריירה רלוונטיים.

כאשר עורכים פעילויות חוץ בית ספריות בבית הספר היסודי, יש צורך לקחת בחשבון את הניסיון המעשי המועט של התלמידים. השיעור צריך לתרום לגיבוש הידע הבסיסי של הילדים, כישוריהם, כאשר בחטיבת הביניים והתיכון ניתן לקיים פעילויות חוץ-לימודיות לגיבוש חומר העבר.

שלבי הכנת פעילויות חוץ בית ספריות בבית הספר

לביצוע מוצלח של פעילויות חוץ בית ספריות מכל סוג ובכל צורה, יש צורך לעקוב אחר רצף של ארבעה שלבים:

1. בניית אירוע;
2. הכנה;
3. קיום אירוע;
4. ניתוח (ניתוח עצמי) של השיעור.

→ פעילויות מחוץ ללימודים >" url="http://scenario/index1.php?raz=2&prazd=6&page=1">

30.11.2017 | הסתכלנו על התסריט 76 בן אנוש

מגיש 1: הבעיה שאנו נוגעים בה היום אינה חדשה. המאמצים של כל האנושות המתקדמת מכוונים להילחם בנגיף הכשל החיסוני האנושי.

הדבר הכי קשה זה להתחיל. בכל מדינה, בכל חברה, יש הרבה...

חג "מיס סתיו" לתלמידי כיתות ה'-ו'

30.09.2014 | הסתכלנו על התסריט 679 בן אנוש

צלילי מוזיקה - מנגינה רגועה, מעט עצובה" ואלס סתיו" או "אוקטובר" P.I. צ'ייקובסקי. בהדרגה היא נרגעת. מבוא מוביל. במהלך דברי המגישים מוקרן על המסך הסרט "סתיו" שיצרו הנערים תוך כדי...

ההיסטוריה של הופעת הטבק ברוסיה ותפקידו בחברה המודרנית מוקדשת ליום הבינלאומי ללא עישון

04.11.2013 | הסתכלנו על התסריט 688 בן אנוש

כאשר אדם מעשן, הטבק נשרף לאט ונוצר עשן. עשן מורכב מחומרים מזיקים רבים, ביניהם 30 רעילים, אלו הם ניקוטין, פחמן חד חמצני וזפת טבק. לכן, לא רק האדם המעשן סובל, אלא גם מי ש...

תרחיש האירוע ליום הקשיש: "בואו נחמם את כפות הידיים, נחליק קמטים"

29.09.2013 | הסתכלנו על התסריט 966 בן אנוש

האולם מעוצב בחגיגיות. סבא וסבתא נכנסים לאולם ומתמקמים באולם.

מארח: לכל זמן יש את ההנאות שלו, הצבעים שלו.

חורף - משמח אותנו עם שלג לבן רך וכפור ממריץ. אביב - הירק הראשון, רעננות. קַיִץ...

תרחיש של יום הקשיש "כמה היינו צעירים"

29.09.2013 | הסתכלנו על התסריט 564 בן אנוש

נשמע בשקט השיר "כמה צעירים היינו..."

Ved.1.
קשישים,
צעיר בלב
כמה ראית
אתם שבילים, כבישים.

אהוב בחום,
וגידלו ילדים
וחי בתקווה
פחות דאגות!

קשישים,
אמא רוסיה
לא פינק אותך
קַל...

חג לתלמידי כיתות א' "חניכה להולכי רגל"

16.09.2013 | הסתכלנו על התסריט 539 בן אנוש

1 led. תרגיש בנוח, תשב מהר,
אנו מזמינים חברים לחג החניכה להולכי רגל!

2 led. האורח העיקרי של החג שלנו הוא הרמזור! תכירו אותו חברים!

הַפסָקָה. הקש בדלת.
1 המארח עוזב את החדר. חוזר...

תרחיש לשיעור הראשון "מסירות לקוראים"

03.09.2013 | הסתכלנו על התסריט 482 בן אנוש

(בכניסה לאולם ישנה קשת קרטון צבעונית על עמודים מפותלים. עליה כתובה: "ממלכת הספר היא מדינה חכמה".

לצלילי הצעדה הפריימר מוביל את תלמידי כיתה א' לספרייה - בכניסה פוגשים אותם גיבורי הספרים: הזקן הוטביץ', כיפה אדומה, ...

תכנית משחק "גמדים שמחים" לתלמידי בית ספר יסודי

03.09.2013 | הסתכלנו על התסריט 1029 בן אנוש

צלילי מוזיקה קסומים. פיית הפרחים נכנסת לאולם ומקבלת את פני הצופים הנאספים.

פיות. ערב טוב, חברים יקרים! אני רואה שכמעט לא נשאר מקום פנוי בקרחת האגדות ביער הקסום. והכל בגלל שרבים מכם מיהרו...

מופע משחק תיאטרלי: פעם בסתיו ביער

03.09.2013 | הסתכלנו על התסריט 642 בן אנוש

הסצנה היא גן עם עצי גן שונים ופרחים. הווילון סגור. צלילי מוזיקה. על הרקע שלו - פונוגרמה מילולית.

לאחרונה בגינה שלנו
כל הפירות הבשילו, הם הפכו במיץ עצמו.
מריחים את הארומה הנפלאה שלהם,
בגן...

23 בפברואר. משחק אינטלקטואלי"חכם ופיקח" מיועד לילדים בכיתות א'-ד' וניתן להשתמש בו בשעות השיעורים, פעילויות חוץ בית ספריות המוקדשות ל-23 בפברואר. המצגת מורכבת מ-23 משימות עד ה-23 בפברואר והיא "תחיה" כל אירוע, תוסיף עניין לנושא. משימות: ליצור בילדים דמות של מגן על מדינתם. להחדיר אהבה לארץ המולדת ולארץ הילידים. להחדיר תחושת גאווה בהיסטוריה של היווצרות המדינה והצורך להגן על המולדת.

פריט: מטא-נושא

המשחק האינטראקטיבי "הכל אודות כלבים" נוצר עבור תלמידי כיתות א'-י"א.

את המשחק יכולים לשחק שני תלמידים או קבוצות או יותר. שחקנים עונים בתורות על שאלות. אתה יכול לבדוק את עצמך על ידי לחיצה על כרטיס השאלה. אם התשובה שגויה, בכרטיס יופיע "מעבר המהלך" והשאלה הבאה עונה על שאלה זו. אם התשובה נכונה, על הכרטיס יהיה כתוב "נכון + 1". מי יבקיע המספר הגדול ביותרנקודות, זה יהיה המנצח.

פריט: מטא-נושא

קהל יעד: לכיתה ד'

מצגת זו מופנית למחנכי GPA. זה יכול לשמש גם מורים בבית ספר יסודי, מורים לביולוגיה. מטרת מצגת זו היא חינוך סביבתי, גיבוש גישה מוסרית כלפי סביבה. האירוע גם מייצר עניין בפעילות הקוגניטיבית של התלמידים, מפתח את הזיכרון החזותי של ילדים על דוגמאות של לימוד עולם החיים של חתולים. מצגת זו מרחיבה את הידע על חתולים, מחנכת ילדים ליחס אנושי כלפי מי שאילף.

פריט: העולם

חידון המבוסס על אגדות צ' פרו לכיתות היסודי. בליווי מצגת מולטימדיה. בחידון נעשה שימוש במגוון משימות: גילוי אגדה מאיור, תשבץ, חידות, שאלות מוזיקליות, דמויות בתמונה פיסולית. העבודה נוספה לתחרות "משחקי מולטימדיה, תחרויות, חידונים, סימולטורים לשיעורים ופעילויות חוץ בית ספריות".

פריט: קריאה ספרותית

קהל יעד: לכיתה ד'

ESM אינטראקטיבי חומר דידקטימנוי לשנתיים של "עיתון מהשורה הראשונה" של המרכז לפיתוח הנוער (TsRM) ביקטרינבורג שימש ליצירת חידון משעשע. השאלות מוסדרות לפי נושאי העיתון ולפי רמת הקושי. כל שאלה בעיתון נשאלת על ידי דמויות אהובות: תוכי הקקדו, כתב הקיווי, בנאי הקלצ'ניק, הוואלבי השחור, פרופסור קסוארי ואלכסנדרינה התוכית.

נושא: העולם מסביב

קהל יעד: לכיתה ג'

המשאב הוא מצגת אינטראקטיבית שנוצרה עבור אירוע חוץ לימודי בבית הספר היסודי המוקדש לשנת האקולוגיה. האירוע כולל היכרות של ילדים עם שבעת האזורים המוגנים במיוחד במדינה, אשר נקראו על ידי הקרן העולמית חַיוֹת בַּררוּסִיָה. המצגת מכילה אנימציה, היפר-קישורים, טריגרים, נעשה שימוש בשיטה הטכנולוגית "פופ-אפים".

נושא: העולם מסביב

קהל יעד: עבור מורה בכיתה

פיתוח זה יאפשר לארגן שיעור מעניין ויעיל במעגל "חכם ופיקח" של הכיוון האינטלקטואלי הכללי של פעילויות חוץ בית ספריות. לילדים תהיה הזדמנות לאמן את הזיכרון שלהם, להתפתח יכולת אינטלקטואלית, לעבוד על העשרה אוצר מילים. בנוסף, כללה הפיתוח את אחת המשימות שהוצעו לילדים לבחירה, שתסייע למורה לארגן עבודת ריפוי בדיבור בכיתה. הנספח לסיכום השיעור מכיל את כל החומרים הדרושים לשיעור. והמצגת תהפוך את השיעור בצורה ויזואלית ומעניינת.