ניתוח העבודה "Using טכנולוגיות חדשניותב-DOW"

סמאגינה טטיאנה יבגנייבנה

התנאים המודרניים של החיים החברתיים תובעים דרישות מיוחדות להתפתחות הפרט. תנאים אלה מכניסים התאמות חדשות לחיי החברה הרוסית, הדורשים ניידות, חשיבה גמישה, התמצאות מהירה והתאמה לתנאים חדשים, וגישה יצירתית לפתרון בעיות שונות ממומחים. ילדי הגן של היום חושבים ומרגישים בצורה מיוחדת. פסיכולוגים, מורים, הורים אומרים דבר אחד: הילדים האלה דורשים גישה מיוחדת, כי הם שונים. העולם המשתנה מצריך תודעה אחרת, ואצלנו, המבוגרים, תודעה זו הופכת נגישה יותר דווקא באמצעות תקשורת עם ילדים.

במושג המודרניזציה חינוך רוסיאומרים שחברה מתפתחת זקוקה לאנשים משכילים, מוסריים ויוזמים שיכולים לקבל באופן עצמאי החלטות אחראיות במצב של בחירה, ולחזות אותן השלכות אפשריות, מסוגלים לשיתוף פעולה, מאופיינים בניידות, דינאמיות, קונסטרוקטיביות, בעלי תחושת אחריות מפותחת לגורל המדינה.

בתהליך החינוכי עולה בראש הרעיון של התפתחות עצמית של הפרט, מוכנותו לפעילות עצמאית. בהקשר זה, הפונקציות של המורה משתנות. עכשיו הוא כבר לא מלשין, אלא מארגן של חיפוש אינטלקטואלי, חוויה רגשית ועשייה מעשית.

בעבודה שלי עם ילדים, אני מנסה להשתמש במגוון טכנולוגיות חדשניות שמטרתן ליישם את התקן הפדרלי של המדינה לחינוך לגיל הרך. אחת המשימות החשובות של החינוך לגיל הרך היא המשימה של שימור וחיזוק בריאותם של הילדים, היכרותם עם אורח חיים בריאחַיִים.

טכנולוגיות חוסכות בריאות עוזרות לי בכך. אני מנסה ליישם טכנולוגיות חוסכות בריאות בפעילויות שונות. כדי שילדים יעשו תרגילי בוקר בהנאה, אני מבלה את זה בצורה משחקית ותמטית.

כדי למנוע עייפות ברגעי משטר, אני כולל תרגילים לעיניים, תרגילי נשימה, משחקי אצבעות.

בטיולים אני מציע משחקי חוץ לא רק בריצה, אלא גם בטיפוס, זריקה וזריקה. הילדים אהבו מאוד משחקים כמו "שועל ערמומי", "זאב בספסל", "דוב ודבורים", "שורפים", "שיעורים" ואחרים. ילדים אוהבים גם לשחק משחקי ספורט: "כדורגל", "כדורעף", "כדורסל", "בדמינטון".

בקיץ הילדים נהנים מרכיבה על קטנועים, אופניים ובחורף מזחלות וסקי.

אני משתמש בתרפיה במוזיקה בעבודתי. האזנה למוזיקה קלאסית, הירדמות למוזיקה, ביצוע תנועות למוזיקה עוזרת לתקן את ההתנהגות של הילדים, את מצבם הרגשי.

בקבוצה יצרתי את המרכז "בריאות". יש לו תכונות עבור משחקי ספורט: כדורים, חבלים קפיצה, דגלים, שקיות זריקה, באולינג, הטלת טבעות, אלבומים עם איורים של ספורט קיץ וחורף, דיסקים עם קריקטורות על ספורט, וכן ציוד ספורט לא מסורתי שנעשה בעזרת ההורים: משקולות; שבילים להליכה יחפה; ציוד למניעת הפרות של יציבה וכפות רגליים שטוחות, משחקי לוחבנושאי ספורט "לוטו ספורט", "ויטמינים", "ספורט חורף", "ספורט קיץ", "הוקי", "כדורעף", "כדורגל"; משחקים לפיתוח נשימה "כדורעף אוויר".

על מנת שהורים יסתכלו על בריאותם של ילדים בצורה אחרת, אני מציב פוסטרים, עיתוני קיר, תיקיות של תנועה על מעמדים אינפורמטיביים המכסים את נושאי מניעת מחלות "יחפים ממחלות", "כללי זהב של תזונה", "כללים". של אורח חיים בריא", "שיניים חזקות ובריאות מילדות" וכו'.

הורים שמחים להשתתף בפעילויות ספורט, חופשות ספורט, טיולים, מבצעים המוקדשים לאורח חיים בריא.

טֶכנוֹלוֹגִיָה פעילות הפרויקט- זה חדש טכנולוגיה חינוכית, המאפשר לך לפתור ביעילות את הבעיות של גישה ממוקדת תלמיד בהוראת ילדים. השימוש בשיטת הפרויקט בחינוך לגיל הרך כאחת משיטות החינוך האינטגרטיבי של ילדים בגיל הרך יכול להגביר משמעותית את הפעילות העצמאית של התלמידים, לפתח חשיבה יצירתית, את יכולתם של ילדים לעצמאות, דרכים שונותלמצוא מידע על אובייקט או תופעה מעניינים ולהשתמש בידע זה כדי ליצור אובייקטים חדשים של מציאות, וגם עושה מערכת החינוךהגן פתוח להשתתפות פעילה של ההורים.

בעבודתי אני משתמש בפרויקטי מחקר יצירתיים המאפשרים לילדים להתנסות ב"גן החלון", "ערוגת הפרחים שלנו", "עולם האוכל", "מגנטים", "מכשפת מים"; פרויקטים של משחק תפקידים המאפשרים צורת משחקבצורה של דמויות כדי לפתור את המשימות שהוקצו "קוסמונאוטים", "משרד מצבי חירום", "מגיני המולדת", "דרך בטוחה"; פרויקטי מידע המאפשרים לאסוף מידע, לנתח ולסדר על דוכנים, חלונות ויטראז' וכו' "הספר האדום של הטבע", "כדור יוצא דופן", "החבר הכי טוב שלי", "מרחב לא רגיל".

העבודה על הפרויקט כוללת פעילות של ילדים, מורים והורי תלמידים. כשעורכים תכנית עבודה עם ילדים בפרויקט, אני משתדלת לעניין כל ילד בנושא הפרויקט, ליצור מוטיבציה למשחק המבוססת על תחומי העניין של הילדים, ליצור אווירה של יצירה משותפת עם הילד תוך גישה אישית , לפתח את הדמיון והפנטזיה היצירתיים של ילדים, להיות יצירתיים ביישום הפרויקט, לכוון את הילדים על השימוש בתצפיות, ידע, רשמים מצטברים.

הטכנולוגיה של פעילויות הפרויקט בגן מאפשרת לי להכיר טוב יותר את התלמידים, לחדור לעולמו הפנימי של כל ילד.

הטכנולוגיה של פעילות המחקר בגן עוזרת לגבש את הבסיס יכולות מפתח, היכולת לחקור סוג חשיבה. בעזרת פעילות מחקרית ניתן לשמר ולפתח אצל הילד עניין במחקר, רכישת ניסיון בפעילות מחקרית מוצלחת, פיתוח תפיסה, חשיבה והכי חשוב דיבור (יכולת חשיבה, חשיבה וניתוח, התפתחות הילד כאישיות עצמאית ויזומה תהיה מוצלחת יותר.

ילדים אוהבים להתנסות תמיד, בכל מקום ועם הכל, להשתמש בכל חומר בשביל זה, בכל עת של השנה. הילדים שלי אינם יוצאי דופן.

על מנת לפתח רעיונות ראשוניים של מדעי הטבע, התבוננות, סקרנות, פעילות ויצירת יכולת בחינת עצמים, יצרתי מרכז ניסויים. הופיעו בו: - חומר טבעי: אבנים, צדפים, חתוך מסור ועלים של עצים, אזוב, זרעים, אדמה מסוגים שונים ועוד - חומרים טכניים: אגוזים, מהדקי נייר, ברגים, מסמרים, גלגלי שיניים, ברגים, מעצב. חלקים וכו' - סוגים שוניםנייר: רגיל, קרטון, אמרי, העתקה וכו' - חומרים אחרים: מראות, בלונים, חמאה, קמח, מלח, סוכר, כוסות צבעוניות ושקופות, נרות וכו' - מסננת, משפכים - פרידות - עוזרים: זכוכית מגדלת, שָׁעוֹן חוֹל, מיקרוסקופים, מגדילים אני עורכת ניסויים: עם מים, אוויר, מגנט, חול, שלג, בצק. לדוגמה, חול: "שעון חול", "חול רופף" או "מאפיינים של חול רטוב". עוד עם נייר: "בממלכת מלכת הנייר", "מאפייני הנייר"; מים "טיפת קסם", "איזה סוג מים זה"; מגנטים "מגנטים", אוויר, אור שמש, בד, פרווה וכו'.

כתוצאה מהשימוש בפעילויות מחקר בעבודתם, עלו הפעילות הקוגניטיבית של הילדים והעניין בעולם. הם הפכו בטוחים יותר בעצמם, החלו לשאוף להשיג תוצאות בהשגת מטרותיהם. דיבור הילדים השתפר. הם החלו להביע את מחשבותיהם, לבנות משפטים בצורה נכונה, לחבר סיפורי יצירה קוהרנטיים.

השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת הוא אחד מסדרי העדיפויות של החינוך. הכנסת התקשוב לתהליך החינוכי של הגן משפרת את איכות החינוך לגיל הרך.

המטרה העיקרית של הכנסת טכנולוגיות מידע היא ליצור מרחב מידע אחד מוסד חינוכי, מערכת שבה כל משתתפי החינוכית ו תהליך חינוכי: הנהלה, מורים, תלמידים והוריהם.

טכנולוגיות מידע ותקשורת עוזרות לי:

1. בחר מאויר ו חומר קוגניטיבילחוגים וחומר לעיצוב עמדות קבוצתיות, פינת הורים. אתרי החינוך לילדים "גיל הרך", "ילד בגיל הרך", "חתולים ועכברים", "שמש", "עולם הילדים" וכו' עוזרים לי בכך.

2. בעזרת מחשב אני יכול לדמות מצבי חיים כאלה שאי אפשר או קשה להראות בכיתה או לראות בהם חיי היום - יום(לדוגמה, רפרודוקציה של קולות בעלי חיים; טבע, תחבורה וכו').

3. צור מצגות בתוכנית PowerPoint לשיפור האפקטיביות של פעילויות חינוכיות עם ילדים. יצרתי את המצגות "מרחב יוצא דופן", "תולדות המשחקים האולימפיים", "יום הולדתו של סנטה קלאוס", "מקצועות", "חיות מדינות חמות" וכו'. השתמשו במצגות בנושא אסיפות הורים"החיים שלנו בגן", "איך התכוננו לשנה החדשה" וכו', אירועים משותפים עם הורים וילדים "האמהות שלנו", "אולימפיאדת החורף בסוצ'י".

4. החלפת ניסיון, היכרות עם תרחישים של חגים ואירועים אחרים, התפתחויות של מורים אחרים ברוסיה ומחוצה לה.

5. היכרות עם כתבי עת בצורה אלקטרונית.

6. לשפר כל הזמן את כישוריהם באוניברסיטה הפדגוגית "ראשון בספטמבר" על ידי לקיחת קורסי רענון מרחוק.

7. להשתתף בתחרויות בינלאומיות וכל רוסיות לילדים ולמורים באינטרנט.

8. חדש אפשרויות מודרניותלעזור בעבודה לא רק עם ילדים, אלא גם עם הוריהם. לגן שלנו יש אתר משלו.

הורים יכולים ללכת אליו באופן חופשי, לברר חדשות על חיי הילדים במוסד החינוכי לגיל הרך, לראות דיווחים על אירועי עבר, לקבל עצות בנושא שמעניין אותם וכו'.

אבל לא משנה כמה פוטנציאלים חיוביים ועצומים יש לטכנולוגיות מידע ותקשורת, הן לא יכולות ולא אמורות להחליף תקשורת חיה בין מורה לילד.

לפיכך, השימוש בטכנולוגיות פדגוגיות חדשניות תורם ל: שיפור איכות החינוך; הכשרה מתקדמת של מחנכים; יישום ניסיון פדגוגיושיטתיותו; שימוש בטכנולוגיות מחשב על ידי תלמידים; שימור וחיזוק בריאותם של התלמידים; שיפור איכות החינוך והחינוך.

הבסיס של תעשיית התיירות מורכב ממפעילי תיירות וסוכני נסיעות המעורבים ב טיולי תיירים, מכירתם בצורת שוברים וסיורים; מתן שירותים ללינה וארוחות של תיירים (מלונות, אתרי קמפינג ועוד), תנועתם ברחבי הארץ וכן רשויות, הסברה, פרסום ללימוד התיירות והכשרה עבורה, מפעלים לייצור ומכירת סחורות. של ביקוש תיירים. גם ענפים אחרים פועלים למען התיירות, אשר שירות תיירים אינו עיקר הפעילות עבורם (מפעלי תרבות, מסחר וכו').

סוכן נסיעות - פיזי או יֵשׁוּתמשמש כמתווך למכירת טיולים שיוצר על ידי מפעיל הטיולים.

הכיוונים העיקריים של פעילות חדשנית של מפעלי תיירות הם: שימוש בציוד וטכנולוגיות חדשות במתן שירותים מסורתיים; שימוש במשאבים תיירותיים חדשים; שינויים בארגון הייצור והצריכה של שירותי תיירות; זיהוי ושימוש בשווקים חדשים לשירותי תיירות.

שימוש בציוד וטכנולוגיות חדשות במתן שירותים מסורתיים. מפעלי תיירות משתמשים בהצלחה בציוד מחשבים ובטכנולוגיות מחשב מיוחדות לעבודה משרדית, תוך שמירה על תיעוד של פעולות טכנולוגיות עם לקוחות ושותפים.

עסקי התיירות משתמשים באופן פעיל באפשרויות האינטרנט, והמסחר המקוון בשירותים מתפתח.

כן, ללא ספק, חידושים בטכנולוגיה, מחשוב חברות נסיעות מקלים מאוד על עבודתם, נותנים להם הזדמנויות לפיתוח עסקי התיירות, אך כדי "לשרוד" בסביבה תחרותית, סוכנויות נסיעות ומפעילי תיירות מציגים באופן אקטיבי חידושים במוצרים. לתוך העבודה שלהם. יותר ויותר, ישנן הצעות נסיעות חדשות שלא נחקרו שמושכות יותר ויותר צרכנים. טיולים לים, הפלגות בספינות נוחות ושאר הנאות רגיעה כבר לא מושכים חלק מהתיירים המתוחכמים בפנאי. תן להם משהו יוצא דופן, אקזוטי, שיגע בלב. מאות אלפי נופשים הולכים להכניס לדמם מנת סוס של אדרנלין, לחוות תלאות ותלאות, לצלול לתוך סודות האדמה והעמים המאכלסים אותה, להעשיר את עצמם במהלך החגים לא בשיזוף, אלא עם בִּינָה. מדובר בחובבי סוגי תיירות ספציפיים: קיצוניים ולא מסורתיים. וסוכנויות נסיעות מנסות לפנטז. כי לקוחות עשירים מוכנים לשלם סכום יפה על רעד בליבם.

מה מבינים מפעילי תיירות בביטוי "תיירות יוצאת דופן"? בדרך כלל מדובר בסיורים לא סטנדרטיים לשמורות טבעיות אקזוטיות וידידותיות לסביבה הקשורות לנסיעות לא שגרתיות ולא מסורתיות כלי רכב. השתתפות בסיורים כאלה מספקת אימון גופני ומיומנות מסוימת של המשתתפים. בצורה פשוטה, סוגים לא מסורתיים של תיירות הם סוגים כאלה פעילויות פנאישאינם אופייניים לאזור.

בין סוגי התיירות הלא מסורתיים הפופולריים ביותר, מומחים מבחינים בתיירות הרפתקאות (לדוגמה, טיול בג'ונגל האפריקאי), תיירות תרבותית וחינוכית (בריטניה ו ניו זילנדכבר מציעים לתיירים ביקור בתחנות הקוטב שלהם באנטארקטיקה). יש גל פעיל של עניין בתיירות אקולוגית על כל סוגיה: תיירות אגרו, או תיירות בכפר, "חקלאות", "ירוק", "חוף", תיירות "טבע" וכו'. לָאַחֲרוֹנָהביקור בשמורות לאומיות פופולרי מאוד בקרב האירופים. לבסוף, מומחים מכנים את בניית עולמות בילוי מלאכותיים אחד הפרויקטים המבטיחים ביותר. אחד כזה כבר קיים ביפן - פארק סיגליה. הוא מיועד ל-10,000 איש ובין שאר ההנאות מציע לנופשים לספוג את חוף גן העדן באורך 140 מטר, מצויד במיטב מערכת מודרניתאספקת גלים מלאכותיים.

קחו למשל את תיירות החלל. אבל אתה חייב להודות שלפני 20 שנה, היחס של האדם שלנו לאסטרונאוטיקה, לוויינים, ספינות וטיסות לחלל היה שונה במקצת, בכלל לא זהה להיום, במאה ה-21. הספקנים מסבירים את התופעה בעובדה שעבור מיליוני תושבי כדור הארץ השיגורים של מעבורות, ההישגים של מדענים מקומיים וזרים באזור זה הפסיקו להיות משהו גרנדיוזי, כלומר, אנחנו פשוט רגילים לכל זה.

במילניום האחרון, רק רומנטיקנים נועזים, סופרים ומפיקים של סרטי מדע בדיוני יכלו לחלום על הרפתקאות חלל לכולם. אבל איך זה יכול להיות אחרת - לא היו פתרונות טכניים ליישום רעיונות כאלה, ואם היו, אז טיולים כאלה ודאי לא יוכלו להתפאר באופי המוני. הזמן עבר, ועכשיו, לפני כמה שנים, התחילו לדבר על זה שוב. ההתעניינות הציבורית החלה לחמם את הצהרותיהם של מדענים ומהנדסים כי בקרוב מאוד כמעט כולם יוכלו לראות את השמש והירח בחלון של חללית. ובשביל זה אתה לא צריך להיות מולטי-מיליונר, להשתמש בסוג של קשרים, כלומר, לטוס לחלל רק הודות לארנק צמוד או תמיכה של דוד משפיע.

כולם יכולים להבטיח ולבנות תחזיות אופטימיות, אבל לא כולם מצליחים לאשר את דבריו עם תוצאות. היום ננסה להבין האם תהיה תיירות חלל או לא, האם לסוג זה של עסקים יש עתיד והאם אנחנו, בני תמותה בלבד, צריכים להאמין שבקרוב חלומות הילדות היקרים של עשרות אלפי בני אדמה לבקר במסלול כדור הארץ יתגשם.

אז מהי תיירות חלל? ראשית, בואו נגדיר את המושג הזה. המונח "תיירות חלל" מתייחס ליכולת של אדם או קבוצת אנשים לנסוע לחלל (הלוך ושוב, כמובן) תמורת תשלום. התוכנית פשוטה: אנחנו משלמים כסף, עוברים קורס הכשרה ויוצאים לטיסה. כאן אתה לא צריך להשתטות עם משרדי המרת מטבע, ללמוד שפה זרה, להכות את סף הקונסוליות ולקחת איתך כרטיס. כמה מאות קילומטרים והנה זה, כוכב הלכת שלנו, כזה שלא רבים יכלו לראות אותו. אבל אתם חייבים להודות, זה נשמע ממש מפתה - לבהות באנושות מלמעלה ולסלט באפס כוח משיכה.

ב-28 באפריל 2001 שוגרה החללית Soyuz TM-32 כשעל סיפונה תייר החלל הראשון, דניס טיטו. ב-21 ביוני, לראשונה מזה 40 שנות קיומה של נאס"א, ערכו נציגי הסוכנות סקר סוציולוגי בקרב תושבי ארה"ב, במהלכו הצליחו לקבוע את רמת העניין והיחס של החברה לתיירות החלל.

בנוסף, ה"תפריט" של סוכנויות העוסקות בתחום תיירות החלל עשוי לכלול את השירותים או השירותים "קרוב לחלל" הבאים:

• · ההזדמנות לחוות את כל היתרונות והחסרונות של חוסר משקל - בארה"ב, למשל, תענוג כזה עלה עד לאחרונה קצת יותר מ-3,500 דולר (הטסת מטוס במסלול פרבולי);
• · טיסה בגבהים קיצוניים. אחת הדוגמאות - תמורת 24 אלף דולר להסתכל על העולם מגובה של 36 ק"מ מתא הטייס של ה-MiG-25 או MiG-31 FoxHound;

יותר ויותר תיירים מופיעים במולדובה שבוחרים בסיורים חדשים שלא נחקרו.

באוקטובר 2010, הראשון אי פעם טיול מסביב לעולםתושב ארצנו. במשך שנה וחצי, גנאדי שאטוב (המכונה גם FILOSOF) לא רק טייל בכל כדור הארץ על האופנוע שלו. הוא לבדו הלך 100,000 ק"מ לאורך הקווים הארוכים ביותר של כל היבשות המיושבות של כדור הארץ. עד הסוף, לפניו, מסלול כזה לא נכנע לאף אופנוען אחר בעולם. גיבור לאומי נוסף הוא אנדריי קרפנקו, התושב הראשון של מולדובה שכבש את האוורסט. יש מעט מאוד אנשים ברפובליקה של מולדובה שמעדיפים סוגים חדשים של תיירות, לרוב אנשים מעדיפים חופשות מסורתיות בטורקיה, בולגריה, רומניה בקיץ והרים בחורף. הצעות תיירותיות יוצאות דופן הן לא רק חידוש, אלא תהליך חדשנות מורכב וארוך שדורש הרבה זמן וכסף. עד כה, רק כמה מועדוני תיירות וספורט עושים זאת, אבל העיקר שהצעדים הראשונים כבר נעשו.

לצורך תפעול יעיל של מפעל תיירות וניהול תהליכים חדשניים, יש צורך בשימוש מוכשר בניהול ושיווק חדשניים.

בנוסף, ניהול חדשנות כרוך בשימוש אמיתי ומוכשר בכל המשאבים הזמינים והחדרת חובה של כל המשאבים הזמינים והכנסת חובה של צורות עבודה חדשות. ניהול החדשנות יצטרך לעודד ולאחד מספר רב של ארגונים ואנשים להתחדשות, ליצור את התנאים והתמריצים הכלכליים הדרושים ומספקים להשגת מטרת החדשנות. ניהול חדשנות הוא יותר אומנות מאשר מדע ותמיד נושא נגיעה של אישיות המנהל.

ניהול חדשנות הוא שילוב פונקציות שונותכגון שיווק, תכנון, ארגון, בקרת פיתוח) המשימות העיקריות של ניהול חדשנות הן ללמוד את מצב התחום פעילות כלכליתו מערכות כלכליות, חקר הפרטים הספציפיים של תהליך החדשנות.

לשיווק תיירותי יש מאפיינים משלו. זוהי קבוצה של פונקציות ספציפיות המבוצעות על ידי חברת נסיעות על מנת להרחיב את השוק עבור המוצרים והשירותים התיירותיים שלה. שיווק תיירותי הוא תחום הפעילות של ארגוני תיירות לפיתוח חדש, יותר סוגים יעיליםשירותי תיירות וטיולים וכן ייצור ושיווק במטרה להפיק רווח על בסיס שיפור איכות המוצר התיירותי והתחשבות בתהליכים בשוק העולמי של שירותי התיירות. לשיווק התיירות יש את המטרות העיקריות:

• 1) שימור השוק המסורתי;
• 2) פיתוח והרחבה של שוק חדש;
• 3) ירידה בהשפעת העונתיות.

בעסקי התיירות קיימת חלוקה מותנית לארבע עונות: עונת "שיא" (בעיקר עונת הקיץ וחגים לוח שנה), "עונה נמוכה" (" עונת הקטיפה", סיורי אביב), ו"מחוץ לעונה" (שאר ימות השנה). לכן, המשימה העיקרית של שיווק תיירות היא לקרב בדיוק את המוצר החדש לצרכן, שמסוגל להחיות לפחות חלקית את ה"מחוץ לעונה". לאחר שיווק שבוצע כהלכה, פיתוח ויישום פרויקטים, חייו, כלומר. להביא אותו לצרכן, יש צורך להעריך את האפקטיביות החברתית של חידושים (עד כמה הם עונים על צרכי החברה).

בקנה מידה של חברת נסיעות מסוימת או ארגון שירותי תרבות, מתממשת אחדות היכולות הטכניות, האינטלקטואליות והמסחריות שלה. עם חידושים, הטבע ותנאי העבודה משתנים. השינויים שהתקבלו כתוצאה מהטמעת מוצר תיירותי חדש קובעים את המחיר החברתי של החידושים. . התחום החדשני במקרה זה, תיירות, צריך להיות באופן אידיאלי מבנה חדשני (פארקים לאומיים, מרכזי תרבות ובידור, מלונות, מועדוני קאנטרי, כבישים, תחבורה).

כל האמור לעיל הוא סוג של תהליך חדשני, כלומר. קבוצה של פעילויות מדעיות, תעשייתיות, פיננסיות, מסחריות ומאורגנות המתבצעות ברצף מסוים, המובילות לחדשנות. לפיכך, ניתן להסיק שגם אוטריזם וגם פעילות חדשניתבמולדובה לא מפותחים. מספר התיירים מדי שנה הולך וקטן, ותהליכים חדשניים עדיין לא מצאו את יישומם היעיל. פיתוח חידושים ותהליכים חדשניים יכניס את התיירות במולדובה למסלול חדש של התפתחות. הדבר מצריך השתתפות הן של המדינה והן של כל מפעל תיירות. כיצד מתמודדים עם בעיות התיירות בארץ ואילו חידושים נדרשים לשם כך נשקול בפרק הבא.

"מורה גרוע מלמד את האמת,
טוב - מלמד אותה למצוא.

Diesterweg L.
(פדגוג גרמני - דמוקרטי)

IN תנאים מודרנייםהמודרניזציה של החינוך הרוסי, המטרות והמשימות העומדות בפני בית הספר והמורים משתנים. הדגש מועבר מ"רכישת ידע" לגיבוש של "יכולות".

המעבר לחינוך מבוסס כישורים החל בשנת 2002. המערכת לגיבוש מיומנויות מפתח כוללת יכולת תקשורתית ומודל לגיבוש מיומנויות חברתיות. בפועל הדבר מוצא את ביטויו בגיבוש מיומנויות ויכולות תקשורת, יכולת לפעול במצבים חברתיים, יכולת לקיחת אחריות, פיתוח מיומנויות של פעילויות משותפות, יכולת להתפתחות עצמית; הצבת יעדים אישיים; מימוש עצמי. תורם לטיפוח הסובלנות בעצמו; היכולת לחיות עם אנשים מתרבויות, שפות, דתות אחרות. לפיכך, ישנה כיוון מחדש לגישה הומניסטית בהוראה. חדשני טכנולוגיות פדגוגיותמתן התחשבות ופיתוח של מאפיינים אישיים של תלמידים. טכנולוגיות חינוכיות מודרניות יכולות להיחשב כתנאי מפתח לשיפור איכות החינוך, הפחתת עומס העבודה של התלמידים וניצול יעיל יותר של זמן הלימוד.

המטרות העיקריות של טכנולוגיות חינוכיות מודרניות הן כדלקמן:

• מתן השכלה בסיסית, לאחר שקיבל, התלמיד מסוגל לעבוד באופן עצמאי, ללמוד ולהסבה מחדש;

• גיבוש היצירתיות של התלמידים, יכולת העבודה בצוות, חשיבה פרויקטית ומיומנויות אנליטיות, יכולות תקשורתיות, סובלנות ויכולת למידה עצמית, שתבטיח את הצלחת הצמיחה האישית, המקצועית והקריירה של התלמידים.

במהלך מספר שנים של פעילות פדגוגית, באמצעות ניתוח תוצאות עבודתי ושל עמיתיי, הגעתי למסקנה כי טכנולוגיות פדגוגיות מסורתיות המשמשות בכיתה ובפעילויות מחוץ לבית הספר, כאשר שיטות ההוראה הרבותיות נותרו בולטות. , אל תיתן את התוצאות שאנו מכוונים את התיאוריה של מודרניזציה של החינוך הרוסי. שיעור מודרני צריך להיות שונה משיעור מסורתי בכך שכאשר מעביר אותו, על המורה לשלוט במגוון רחב של שיטות וטכניקות. והמשימה החשובה ביותר העומדת בפני המורה היא לעורר את התלמידים לידע. יחד עם זאת, באים לידי ביטוי אישיות המורה, יכולתו להשתמש בטכנולוגיה חינוכית זו או אחרת ביעילות הגדולה ביותר. אני משוכנע עמוקות שכדי שהשיעורים יהיו באמת מעניינים ויעילים, על המורה להיות בחיפוש מתמיד, להתנסות, לשפר את הצורות, השיטות ושיטות העבודה. עלינו לשאוף להבטיח שבכל שיעור יהיה אלמנט של הפתעה, חידוש, יצירתיות. כפי שאמר וולטייר: "כל מה שהופך להיות רגיל חסר ערך".

זה נכון במיוחד עבור נושא בית ספרי כמו היסטוריה. החינוך ההיסטורי המודרני עובר התמצאות מחדש מהטמעת תכנים לפיתוח אישיותם של התלמידים על בסיס ידע מהעבר, היכרות עם הישגי התרבות העולמית וגיבוש מיומנויות לנווט במערכת הנורמות החברתיות. ישנה הבנה שההיסטוריה היא לא רק ולא כל כך שינון של עובדות, אירועים, תאריכים, אלא גם התפתחות של חשיבה היסטורית, היכולת לנקוט בעמדה של אדם מהעבר, להבין מה גרם לכך. והכי חשוב, בהתחשב בניסיון של הדורות הקודמים, להיות מסוגל לנווט במרחב המידע המודרני, החברתי-כלכלי והפוליטי.

כפי שצוין לעיל, השיעור המסורתי אינו עומד בדרישות המודרניות בחינוך, ולכן התעניינתי בטכנולוגיות פדגוגיות חדשניות. באמצעותם אני מנסה לקדם התפתחות של אדם בעל עמדה אזרחית פעילה, המסוגל לממש את עצמו ואת מקומו בעולם, מסוגל לנווט במצבי חיים קשים ולפתור את בעיותיו בצורה חיובית.

ל יישום מעשיברעיון זה, אני משתמש בטכנולוגיות החדשניות העיקריות הבאות:

- למידה מבוססת בעיות;
- טכנולוגיה לפיתוח "חשיבה ביקורתית";
- טכנולוגיות מידע ותקשורת;
– שיטות עיצוב ומחקר בהוראה;
- טכנולוגיה של העצמת אימון המבוססת על מודלים סכמטיים וסמליים של חומר חינוכי (V. F. Shatalov).

כמו גם אלמנטים של טכנולוגיות חדשניות אחרות.

- הטכנולוגיה של שימוש בשיטות משחק בהוראה: משחק תפקידים, עסקים וסוגים אחרים של משחקים חינוכיים;
- הכשרה בשיתוף פעולה (עבודה בצוות ובקבוצה) "וויכוח" טכנולוגי;
- שיטות אינטראקטיביות.

זה נובע מהספציפיות של הוראת היסטוריה ב השלב הנוכחיכאשר הערכות של אירועים מסוימים, פרטים היסטוריים, אישיות משתנות. בתנאים אלה יש צורך לא רק להכיר לתלמידים נקודות מבט שונות בנושא מסוים, אלא גם לתת להם אפשרות לפתח דעה משלהם, לבסס אותה ולהגן עליה. בבחירת שיטות, טכניקות ועזרי הוראה, אני לוקח בחשבון את מאפייני הגיל של התלמידים וכן את הנושא, מטרתו ומקומו של השיעור בתכנית החינוכית.

אחת הטכניקות שאני משתמש בהן לעתים קרובות למידה בעייתיתהיא שיטת השאלות הפתוחות ו"שיטת המקרה" או שיטת הערכה וניתוח של מצב בחיים האמיתיים. במקביל, הידע שצריך ללמוד בעת פתרון הבעיה מוכלל ומתעדכן. שיטה זו היא בעיקר:

- משפר את הידע בתיאוריה;
- מלמד את כללי הדיון;
- מפתחת מיומנויות תקשורת;
- מפתחת חשיבה אנליטית;
- מפתחת מיומנויות בפיתוח והערכת חלופות.

בהכנה לבחינה, בעבודה על כתיבת חיבור, כמו גם בעת סיכום החומר בכיתה, אני משתמש באחת השיטות של טכנולוגיית חשיבה ביקורתית, מה שנקרא "POPS" נוסחת:

P - הנחה (אני מאמין ש...)
O - הצדקה (כי...)
P - דוגמה (אני יכול להוכיח זאת על ידי העובדה ש...)
ג - לכן (אני מסיק...).

טכנולוגיות מידע הוכנסו באופן פעיל לפרקטיקה של מוסדות חינוך מאז 2001. כדי לעמוד בזמנים ולשלוט בהם, הייתי צריך לקבל דיפלומה של מפעיל מחשב אישי, לקחת קורסים "Intel - הכשרה לעתיד", קורסים " טכנולוגיות אינטרנט למורה למקצוע”. יתרונות התקשוב:

- יעילות בעדכון מידע;
- גישה חופשית לכל מקור מידע;
- עולם צבעוני בהיר של מולטימדיה;
- נראות וסגנון עבודה יצירתי.

אני משתמש בטכנולוגיות מידע בתהליך החינוכי בעיקר ברמת התהליך החינוכי ופעילויות חוץ בית ספריות של תלמידים. נעשה שימוש יעיל ב-ICT בהכנת הבוגרים ל-USE ולהסמכה הסופית.

התלמידים שלי משתתפים באולימפיאדות למרחקים.

יצירת פרויקטים חינוכיים.

עוסק בפעילות מחקרית. אז במשך שלוש שנים, התלמידים שלי זוכים בכנס הבינלאומי של פסטיבל האינטלקט "פוליטיקה סביבנו", זוכי כנס המחקר האזורי "יוזמת הנוער", זוכים בתחרות המחקר האזורית "זכויות אדם דרך עיניהם של ילד", זוכי הכנס המדעי והמעשי האזורי "אני והעולם מסביב", זוכי קריאות דרוויאגין ותחרויות וכנסים נוספים ברמות שונות.

בשיעורים נעשה שימוש פעיל במשאבים חינוכיים אלקטרוניים.

אחד המאפיינים העיקריים של השגת ידע בנושא באמצעות חומרי למידה אלקטרוניים הוא שיטת ההוראה האורקולית הרווחת במקרה זה. זה כרוך בשימוש בו זמנית ביחסים שונים של עזרי הוראה טכניים קוליים וחזותיים.

עם זאת, בעת שימוש בתקשוב, על המורה לזכור שעזרי הוראה טכניים עצמם אינם מחליפים אותו, כמורה, בתהליך החינוך והקניית הידע לתלמידים, אלא רק ממלאים תפקיד עזר, אם כי משמעותי ביותר.

שיטת הפרויקט היא טכנולוגיה של חינוך מונחה יכולות. היא מאפשרת למנהל הפרויקט לדבוק בחוזקה ב"שיטת הפרויקט" הטכנולוגית החינוכית ולטכנולוגיה של הערכת רמת הגיבוש של כישורי מפתח של תלמידים באמצעות הערכת פעילויות הפרויקט. התלמידים יוצרים פרויקטים חינוכיים, כמו גם פרויקטים שונים בעלי משמעות חברתית. למשל, במסגרת התחרות האזורית של משרות פנויות להחלפת ראש העירייה. פרויקט "בחירות לנשיאות - בחירת נתיב הפיתוח של המדינה" תפס את המקום ה-3 בכנס הבינלאומי "פוליטיקה סביבנו", הפרויקט החברתי "למה מתים כפרים" - מקום 1 בכנס האזורי המדעי והמעשי "יוזמה". של הצעירים".

פרויקטים חינוכיים מוגנים על ידי תלמידים במסגרת שיעורים - כנסים, שיעורים - שולחנות עגולים, שיעורים-מכרזים. כך למשל במהלך השיעור - כנס "נוער מצביע בעד", בו הכינו התלמידים, מחולקים לקבוצות, פרויקטים לפיתוח העתיד של המדינה בתנאי ניצחון בבחירות לנשיאות של מועמדים ממפלגות שונות ואף הציעו. ליצור מפלגה משלהם "נוער רוסיה".

"דיבייט" היא טכנולוגיה נוספת של חינוך מבוסס יכולות. הוא משמש אותי לעתים קרובות יותר בשיעורי מדעי החברה ובפעילויות חוץ בית ספריות במהלך השיעורים של המועדון של תלמידי תיכון "אני אזרח רוסיה" ומאפשר לי להשיג תוצאות חינוכיות כמו

• יכולת שימוש דרכים שונותשילוב מידע;
• יכולת לשאול שאלות, לנסח השערה באופן עצמאי;
• היכולת להבין באופן ביקורתי את המידע המתקבל;
• היכולת להתווכח על נקודת מבט ולהציגה; לקחת בחשבון את נקודות המבט של אחרים, להתייחס בסובלנות לדעות של אנשים אחרים;
• יכולת לעבוד בצוות, להשתתף בקבלת החלטות משותפת;
• יכולת לקחת אחריות ולקבל החלטות

הטכנולוגיה של הגברת הלמידה המבוססת על מודלים סכמטיים וסמליים של חומר חינוכי מאפשרת להקל על תהליך הטמעת חומר חדש על ידי התלמידים, לגוון את הפעילות הקוגניטיבית ולגבש הבנה של התלמידים לגבי דפוסים היסטוריים, קשרי סיבה ותוצאה יציבים. טכניקות כאלה נותנות את תוצאותיהן לא רק בשיעורי ההיסטוריה, מדעי החברה, אלא גם בדיסציפלינות הומניטריות אחרות, מחזקות קשרים בין-תחומיים.

מאפיין ספציפי נוסף של המדע ההיסטורי הוא שמושא הידע כאן הוא האדם והחברה האנושית. והמשימה של מורה להיסטוריה היא ללמד ילדים להרגיש את העידן המדובר, לפתח את היכולת לתפוס את מקומו של אדם מאותה תקופה, לקבוע. איך כל אחד מאיתנו היה פועל ברגע היסטורי כזה או אחר. בהקשר זה, אני רואה לנכון להשתמש בעבודתי בשיטות המתודולוגיות ליצירת האמפתיה ההיסטורית של תלמידי בית הספר. ביחס לתהליך ההכרה ההיסטורית, יש להבין את האמפתיה כיכולת לחוש עמוק, לחדור לתוך העידן ההיסטורי. סיפורי מורה בצבעים רגשיים, דיון קולקטיבי, מסקנות משותפות נזכרים לאורך זמן ומעוררים עניין של התלמידים בהיסטוריה, מה שמגביר את המוטיבציה ללמידה ומוביל לביצועים גבוהים של המורה.

בשיעורים שלי, אני משתמש בסוגי המשימות הבאים:

- מסע דמיוני;
- ראיון דמיוני;
- מצב של בחירה;
- כתוב בגוף ראשון.

בכיתות ה'-ח' אני מתרגל שיעורים-תערוכות, שיעורים-מכרזים שבהם מציגים התלמידים דגמים בעבודת יד של חפצים המסמלים תקופה מסוימת. להשלמת עבודה זו, התלמידים מבקשים עזרה מהוריהם, מכרים, מורים לטכנולוגיה, מובילי חוגים ומדורים ומחפשים חומר נוסף במקורות שונים. כל זה מחזק קשרים בין-תחומיים. יש לזה גם ערך חינוכי רב, מקדם התקרבות, אמפתיה לבני משפחה, חברים, עניין שלהם בתוצאות הפעילות של התלמיד.

לכן, הטכנולוגיות והשיטות בהן אני משתמש בעבודתי עוזרות לי לחנך, לחנך ולפתח תלמידים בהתאם לדרישות שהחברה, העולם המודרני מטיל על הדור הצעיר. התלמידים לומדים לחשוב בצורה ביקורתית, אינם חוששים להביע ולהגן על נקודת המבט שלהם, הם מפתחים יכולת לנווט בבעיות הפוליטיות, המוסריות, המשפטיות העומדות בפני החברה, הפרט בחברה.

כך, באמצעות טכנולוגיות חינוכיות חדשניות, הצלחתי לפתור את הבעיות הבאות התלויות זו בזו:

1. באמצעות היווצרות מיומנויות לנווט בעולם המודרני, לקדם את פיתוח אישיותם של תלמידים בעלי עמדה אזרחית פעילה, המסוגלים לנווט במצבי חיים קשים ולפתור את בעיותיהם בצורה חיובית.

2. שינוי אופי האינטראקציה נושאים מערכת בית הספרחינוך: המורה והתלמיד הם שותפים, אנשים בעלי דעות דומות, חברים שווים ב"צוות האחד".

3. להגביר את המוטיבציה של התלמידים לפעילויות למידהאני מאמין, והניסיון שלי מוכיח, שמוטיבציה חיובית ללמידה אצל ילד יכולה להתעורר כאשר מתקיימים 3 תנאים:

• אני מתעניין במה שמלמדים אותי;
• אני מתעניין במי שמלמד אותי;
• מעניין אותי איך הם מלמדים אותי.

מוטיבציה גבוהה לפעילויות למידה נובעת גם מהרבגוניות של תהליך הלמידה. ישנה התפתחות של היבטים שונים באישיות התלמידים, באמצעות הכנסת סוגים שונים של פעילויות תלמידים לתהליך החינוכי.

4. שימו לב יותר ללימוד ושליטה בטכנולוגיות פדגוגיות מודרניות, המאפשרות לשנות באופן משמעותי את דרכי ארגון התהליך החינוכי, את אופי האינטראקציה בין נושאי המערכת ולבסוף את החשיבה והרמה שלהם. של פיתוח.

חשיבות רבה היא השליטה והשימוש הנרחב ב-ICT ב תהליך חינוכי. במסגרת הפרויקט הלאומי בראש סדר העדיפויות "חינוך", השנה האקדמית, קיבל בית הספר ציוד לכיתת ההיסטוריה. הוא כולל מחשב אישי, קונסולת מולטימדיה, מסך, ערכת משאבים חינוכיים אלקטרוניים על תולדות רוסיה, היסטוריה עולמית ומדעי החברה, סט דיסקים עם מפות ללוח אינטראקטיבי, סט מפות לכל התקופות של היסטוריה רוסית ועולמית, אטלסים, מפות קווי מתאר, סט של ספרות חינוכית. כל זה יוצר הזדמנויות נוספות לשיפור איכות החינוך ושימוש בטכנולוגיות חדשניות בחינוך. אבל עדיין, מחשב אחד לכל כיתה לא מספיק, למשל, בהכנות למבחן המדינה המאוחדת, לבדיקות מחשב מרוכזות, בשיעורים שבהם נוצרים פרויקטים חינוכיים, אנחנו משתתפים באולימפיאדות מרחוק וכו'. מתעוררים קשיים מסוימים עם חוסר אינטרנט. זה מחובר רק במשרד של מדעי המחשב, אשר כל הזמן עומס יתר על המידה. וכאשר מתכוננים לשיעורים, מבצעים עבודת מחקר, פרויקטים באינטרנט הם פשוט "הכרחיים כמו אוויר". לכן, כל מחשבי בית הספר חייבים להיות מחוברים לאינטרנט. הצורך הזה, שהוכתב על ידי הזמן המתפתח במהירות שלנו.

ניתן לשפוט את האפקטיביות של עבודתי לפי הצלחת התלמידים. במהלך 3 השנים האחרונות, איכות החינוך בהיסטוריה עמדה בממוצע על 74%, עם רמת הכשרה של 100%, במדעי החברה, בהתאמה, 76% ו-100%.

מדי שנה עולה מספר המועמדים שעוברים היסטוריה או לימודי חברה עם הקבלה. במיוחד אציין כי מדי שנה בוגרים עוברים בהצלחה בחינות קבלה במקצועות אלו למקומות במימון המדינה (כ-50% מכלל המועמדים), מה שמעיד על רמת ההכנה הגבוהה ואיכות ההשכלה המתקבלת.

עכשיו אתה יכול לשמוע לעתים קרובות על טכנולוגיות חדשניות. המונח הזה מוגזם פה ושם. וזה לא מפתיע, כי אנחנו חיים בעידן של אמיתי מהפכה מדעית וטכנולוגית. בואו נראה מה הם, איך הם מתפתחים ועד כמה האפליקציה שלהם רלוונטית.

מידע כללי

אנו חיים אולי בתקופה המעניינת ביותר בהיסטוריה האנושית. התפתחות הטכנולוגיה לבשה צורה אקספוננציאלית, ולא לינארית, כפי שהייתה בעבר. חקר הידע בתחום הטרנדים הטכנולוגיים העדכניים ביותר, ניהול כל הפרויקטים וארגון התהליכים הדרושים - זהו מדע החדשנות. למעשה, לנושא הדיון יש מגמה למתן מענה לצרכים של אנשים בעולם המודרני, דחופים וציבוריים כאחד.

לעתים קרובות, טכנולוגיה חדשנית מעלה מספר עצום של בעיות בעייתיות. שֶׁלָהֶם תכונה אופייניתמהווה חידוש בתחום הטרנדים העולמיים. יתר על כן, לרוב זה חל לא רק על המרכיב הטכני, אלא גם על תהליכי הניהול והתיאום של העבודה. המונח הזה משמש לא רק למשהו חדש או יוצא דופן, אלא למשהו שיכול להגביר באופן דרמטי את האפקטיביות של אזור מסוים.

השימוש בטכנולוגיות חדשניות מביא לעלייה באיכות המוצרים, לשיפור במגזר הייצור. הדבר מרמז על נוכחות של מערך הוליסטי של אמצעים ופיתוחים ארגוניים המאפשרים שיפור תהליך הפיתוח, הייצור, התפעול והתחזוקה, וכן, במידת הצורך, תיקון ושחזור מושא העניין עם מאפיינים מיטביים ועלויות סבירות. כל זה מוביל לשימוש יעיל לא רק במשאבים חומריים וכלכליים, אלא גם בחברתיים.

מִיוּן

כאן הרבה תלוי במיקום המבט. אז, אם אתה מתמקד בתהליכי החדשנות, אז טכנולוגיות נבדלות:

1. רדיקלי או בסיסי. הכוונה היא להמצאות ותגליות רחבות היקף, שבזכותן מגמה ייחודית בהתפתחות הקידמה הטכנולוגית או דורות מודרניים(טכניקות, פתרונות וכדומה).
2. חדשנות בקיבולת בינונית.
3. המצאות חלקיות או שינוי. משמש לשינוי טכנולוגיות מיושנות, ציוד, תהליכים ארגוניים.

בהתאם לקנה המידה והיישום בתעשייה:

1. חדשנות בתוך הארגון.
2. בין מגזרי.
3. אֵזוֹרִי.
4. תַעֲשִׂיָה.

בהתאם לגורמים שהובילו להופעתם של חידושים:

1. אסטרטגי. ההחלטה ליישם אותם מתקבלת מבעוד מועד, מתוך כוונה ישירה להשיג יתרון תחרותי בפרספקטיבה מסוימת של זמן.
2. תְגוּבָתִי. משמש לשמירה על מצב הארגון לאחר הטמעת פתרון חדשני על ידי מתחרים.

בהתאם לאופי החידוש המיושם:

1. כַּלְכָּלִי.
2. חֶברָתִי.
3. אֵקוֹלוֹגִי.
4. בלתי נפרד.

לגבי ההיבט ההכנה

טכנולוגיות חדשניות בפעולה, ככלל, מוצגות בצורה של מערכות שלמות. בהקשר זה נשאלת השאלה לגבי כדאיות הפרדת תהליכים וחקר התפתחויות. במהותה, טכנולוגיה חדשנית היא הכנסת משהו חדש לתחום אחריות שכבר מתפקד, מפעלים בתחום זה ותחילתם של שינויים בתחום זה. כלומר, היא כוללת הכנסת חדשנות ויישומה. הצלחת הפיתוח של טכנולוגיות חדשניות קשורה למכלול מסוים של עבודות המבוצעות, המאפשרות להופיע ולהדגים את יעילות הפעילות. במקרה זה, ניתן לחלק את כל התהליך לשלבים הבאים:

1. פעילות מדעית ופיתוחים המתבצעים במסגרתה, אשר מכוונים להשגת ידע חדש. הם משמשים כדי לציין תגלית או המצאה חדשה.
2. עיצוב עבודה ותהליכים שאמורים לאפשר יצירת כלים טכנולוגיים חדשים בתנאים אלו. יחד עם זאת, תשומת הלב ניתנת לכדאיות הפעולות ומתקבלות ההחלטות הנדרשות להשגת המטרה שנקבעה.
3. גם טכנולוגיות למידה חדשניות ממלאות תפקיד חשוב, המאפשרות לך לצבור את הידע הדרוש, ובהמשך את הניסיון הדרוש להחיות הפרויקט.

איך נראה החידוש?

במקרה זה, ישנם שלושה שלבים עיקריים:

1. לפני היישום. במקרה זה מחפשים דרכים לאיתור אזורים בעייתיים ונרקמת תכנית ליישום פתרון חדשני.
2. בזמן היישום, הידע שנרכש בעבר עובר חשיבה מחודשת ומתבצעת רוויזיה מיידית במהלך יישום הפרויקט. כאשר מופיעים מאפיינים מצביים, מפתחים עבורם חידודים כדי להשיג את המטרה המוסכמת.
3. לאחר היישום יוצא לדרך תהליך אבחון המשווה את כל הפרמטרים המתקבלים לאלו המתוכננים ומאפשר לשפוט את הצלחת החידוש.

במקביל, הניהול הופך להיות חשוב יותר ויותר. כי זה לא כל כך קשה לשכפל או ליצור משהו. השאלה היא כמה זמן, מאמץ ומשאבים יושקעו בזה. מודל ניהול אפקטיבי מאפשר לנהל את כל זה בחוכמה ולנצח הן בהיבט האיכותי והן בהיבט הכמותי. יישום מוצלח של טכנולוגיה חדשנית מאופיין בגמישות, ניידות, מהירות ואפילו זריזות. וזה לא משנה איפה בדיוק זה מיושם - במגזר הבנקאי או בחינוך, ברפואה או במקום אחר. בואו נסתכל על דוגמה שמשפיעה על כולם. כלומר, טכנולוגיות למידה חדשניות.

תחום חינוכי

העדיפות העיקרית והערך החשוב ביותר של האנושות הוא ידע איכותי ושימושי המאפשר לך לפעול ביעילות חברה מודרניתולהתחרות בהצלחה עם נציגים אחרים של החברה על תפקיד וזכויות יתר.

יחד עם זאת, לטכנולוגיות פדגוגיות חדשניות יש תפקיד עצום. כלומר, לא רק ידע חשוב, אלא גם הצגתו, כמו גם קיבועו במוחם של אנשים. זה המקום שבו חידושי מולטימדיה ואינטראקטיביים באים להצלה.

בחיי היום יום משתמשים במונח "בית ספר חכם" לציון מטרת התנועה. יתרה מכך, המשמעות היא לא רק הצטיידות במחשבים ומקרנים, אלא גם יישום של גישות חדשות לסטודנטים, יצירת מערכת גמישה יותר של אינטראקציה איתם. טכנולוגיות חדשניות בחינוך אינן נספרות רק באלה המוצגות בבית הספר. רק שמושם עליו את הדגש הציבורי המשמעותי ביותר.

בנוסף אליה, תשומת הלב זוכה, אם כי במידה פחותה, גן ילדים, בתי ספר מקצועיים ומוסדות להשכלה גבוהה. מהן הטכנולוגיות החדשניות במוסד החינוכי לגיל הרך? לא כל כך קל לענות כאן. כי בקיצור, יש צורך להדגיש את היבטי המידע והתקשורת, חיסכון בבריאות, מחקר, מוכווני אישיות ומשחקים.

אלקטרוניקה עזר

עבור רבים, טכנולוגיה היא משהו שצריך ליצור איתו אינטראקציה דרך הידיים. אבל זה לא תמיד המצב. יש חידוש כזה כמו ממשק מוח-מחשב - למעשה, מערכת עצבית, שנועדה להבטיח חילופי מידע חופשיים בין המוח האנושי למכשיר אלקטרוני בצד השני. זה מאפשר לך לשלוט בטכנולוגיה בכוח המחשבה.

מחקר ומחקר מוצלחים נערכים כעת להתמודדות עם שיתוק של הידיים, הרגליים, בעיות עיניים ועוד מספר מחלות משמעותיות.

בנוסף, ניתן להשתמש במכשירים אלקטרוניים כדי לשלוט על תפקוד גוף האדם, מצבו ורווחתו. לדוגמה, אוזניות קטנות מקוננות אֲפַרכֶּסֶת, מאפשרים לך לקרוא את הביצועים של מערכת הלב וכלי הדם. ישנם אפילו חיישנים קטנים שנראים כמו קעקוע זמני, אך מאפשרים לשלוט בתנוחת הגוף, כמו גם לבצע את תהליך הריפוי. סוליות אלקטרוניות מישוש יצביעו במידת הצורך כיוון נכוןעם אות ממערכת המיקום הגלובלית, הם יודיעו לאדם על כך באמצעות רטט.

התקדמות במדעי החומרים

חשוב להשיג את החומרים הדרושים ממקורות בלתי נתפסים בעבר. ואם אתה זוכר על יצירת חומרים חדשים לחלוטין! כמה השימוש בפלסטיק לבדו הפך את העולם. אולם כעת, הפיתוח והשימוש בחומרים מרוכבים חדשים רלוונטיים יותר. מדענים עובדים על יצירת סיבים בעלי ננו-מבנה קלים במיוחד, אשר במקביל יהיו בעלי מאפיינים איכותיים (חוזק, משיכות וכו').

חומרים מרוכבים חדשים מאפשרים יצירת ציוד שצורך פחות דלק, פחות רעיל ויש לו עוד מספר יתרונות. הם משמשים בתעשיית הרכב, חלליות, תחנות כוח הידרואלקטריות ופיתוחים דומים.

בנוסף, ניתן לציין כדוגמה הפקת מתכות מתרכיז מי ים. אנשים רבים מכירים בעיה סביבתית גלובלית כזו כמו ירידה בכמות הנוזל הטרי שאדם יכול לצרוך. התפלה מלאכותית מתקנת בעיה זו, אך לטכנולוגיה זו יש עדיין חסרונות משמעותיים, כמו גם בעיות בתחום הפרקטיקה הסביבתית. לדוגמה, יש צורך בכמות גדולה של אנרגיה. בנוסף מתקבל ריכוז משמעותי של מי מלח שגם איתו צריך לעשות משהו. אם הוא יוחזר לים, אז זה מאיים להפוך לבעיה בגלל הקיים השפעה שליליתעל החי והצומח של האוקיינוסים.

ונמצא פתרון חדשני - מהתרכיז הזה למדו איך להפיק מינרלים וחומרים חשובים והכרחיים לבני אדם: מגנזיום, אורניום, אשלגן, ליתיום, סודה. בנפרד, יש לומר על פיתוח שיטות להשגת זהב ממי ים. על פי חישובים, הרזרבות של החומר הזה הן באמת עצומות: כ-8-10 מיליארד טון! במילים אחרות, במחירים נוכחיים, די והותר כדי להפוך כל אדם עלי אדמות למיליונר.

קידום בתחום הרפואה

קודם כל, עלינו לזכור את הפרמקולוגיה של גדילי RNA. המהות שלו היא יצירת תכשירי חיסון מרשתות קטנות של ההרכב המולקולרי של חומצה ריבונוקלאית, המאפשרות החזרת חסינות החולה. בנוסף, ניתן לבחון בדרך זו חלבון ויראלי או חיידקי.

חידוש נוסף הוא יצירת פרוביוטיקה מושלמת המאפשרת לשמור על האדם במצב של איזון תקין. בנוסף, יש לשים לב לשינויים איכותיים משמעותיים.

דוגמה נוספת היא מעבדות DNA ניידות. בעבר, מחקר אבחוני של שרשרת החומצה הדאוקסיריבונוקלאית בוצע במתחמים נייחים גדולים ולקח יום. כעת ניתן להשלים תהליך זה תוך מספר שעות במעבדה שולחנית.

טכנולוגיה חדשנית היא גם ציטוסקופ דיגיטלי. אז, המתאם שלו מחובר לאחסון הענן, שבו נמצא מסד הנתונים, לפיו בודקים את פעימות הלב והנשימה הריאתית של המטופל. כל הנתונים שהתקבלו נחשבים בצורה אנליטית. ואפילו יותר - ניתן להעביר אותם לסמארטפון. הודות לכך, ניתן לבצע אבחון תוך זמן קצר ולקבוע את הטיפול הנכון ובזמן.

טכנולוגיות חלל

איפה בלי החלוץ הזה פעילות מדעית, מה שנתן יתרונות רבים לתושבים הפשוטים? תוכניות חללשינה את עמדתו של אדם ועדיין להשפיע עליו באופן פעיל. אתה יכול לחשוב על גישות חדשות לייצור מזון, חומרים ועוד.

יתר על כן, לא רק מבני מדינה מעורבים בכך, אלא גם טכנולוגיות חדשניות שונות LLC, כלומר המגזר הפרטי. וזה בהחלט טוב. הרי אם הכל מרוכז באחד מוסד ציבוריוקוראים לזה מרכז הטכנולוגיות החדשניות, ואז בהדרגה, עקב אובדן היריבות והתחרות, המחקר היה מאט. בנוסף, חברות פרטיות יכולות לנסות תוכניות פעילות אחרות, גישות למדיניות כוח אדם ועוד, מבלי להיות מוגבלת על ידי הבירוקרטיה של הפקידים.

סיכום

הטכנולוגיה של תהליכים חדשניים (הופעתם, היווצרותם, הטמעתם) נחקרה היטב. זה מקל על הדרך למי שהולך בדרך זו. יש לציין שכל זה לא נלקח מאפס. בתחילה, ישנם ילדים שאוהבים מדע ופיתוחים טכניים שונים. הם לומדים ומתרגלים הרבה. למשל, הם משגרים רקטות תוצרת בית שעפות במעלה כמה עשרות מטרים. אחר כך הם הולכים לקבל השכלה גבוהה, נכנסים או מתארגנים מחלקת עיצובורק אז הם יוצרים פיתוחים חדשים שיובילו את האנושות למעלה. כלומר, כדי שאנשים יוכלו ליצור וליישם טכנולוגיות חדשניות, יש לדאוג לכך כבר מלידה של אדם, להחדיר אהבה ועניין גם בקטנים ביותר. וההשקעה הזו תשתלם נאה.