כיום, עבודת מחקר בבית הספר היסודי נחשבת כדרישת חובה לחינוך. בואו לגלות את המטרות, היעדים, הכיוונים של עבודה כזו. לפניכם עבודות מחקר מוכנות לבית הספר היסודי.

משמעות המחקר

IN חינוך רוסיחלו רפורמות רציניות. להחליף את תקני הדור הראשון האופייניים לקלאסי מערכת החינוך, הגיעו תקנים חינוכיים חדשים של המדינה הפדרלית. הם מרמזים על ארגון החינוך היסודי לא רק כהזדמנות לתלמידי בית הספר להשיג ידע מסוים בנושא. התקנים המעודכנים נועדו לפתח את הסתגלותם של ילדים לחיים ב חברה חברתית. לאחר השלמת השלב הראשון של החינוך, תלמידי בית הספר צריכים לפתח מיומנויות למידה אוניברסליות.

עבודת עיצוב ומחקר בבתי ספר יסודיים מתמודדת בהצלחה עם משימות כאלה ומסייעת למורה לבנות מסלולים חינוכיים אישיים לכל תלמיד.

המיומנויות שילד רוכש בשלב הצעיר של החינוך עוזרות לו להימנע מבעיות בפעילות קוגניטיבית בעתיד.

עבודת המחקר של ילדים בבית הספר היסודי מתבצעת לרוב בהדרכת הורים, המהווה היבט חינוכי מצוין המסייע בחיזוק ערכי המשפחה. לדוגמה, תלמיד בית ספר יחד עם הוריו מחפש מידע על מנהגי המשפחה, טקסים שהועברו מדור לדור.

מיומנויות שנרכשו

עבודת המחקר שהושלמה בבית הספר היסודי מוגשת על ידי המחבר בפני חברים לכיתה. הילדים לומדים לנתח את הפעילויות של תלמידי בית ספר אחרים, לשאול שאלות ולענות עליהן. הניסיון של חשיבה יצירתית, ניסויים וניסויים שבוצעו מספקים הבנה עמוקה של חשיבות העבודה המדוברת, מגדילה תלמידי חטיבת בינייםעניין בעבודה מדעית.

עבודת מחקר של תלמידי בית ספר יסודי היא צורה מתקדמת תהליך חינוכי V בית ספר מודרני. הניסיון העשיר שילדים צוברים בתהליך הפעילות המשותפת עם הורים ומורים מעניק להם הזדמנות אמיתיתביטויים של היכולות היצירתיות והאינטלקטואליות שלהם.

מטרת שיטת החיפוש בבית הספר היסודי

עבודת מחקר בבית הספר היסודי מכוונת לפתח אצל תלמידי בית הספר את הכישורים העיקריים של עריכת ניסויים והתנסויות, שליטה בשיטות ההסתגלות ב חיי חברה. תכונות פיזיולוגיותבגיל זה מאשרים את הצורך הביולוגי של ילדים בני שבע עד שמונה ללמוד ולרכוש חוויות חיים חדשות.

פרויקטי מחקר מעניינים בבית הספר היסודי עוזרים להחדיר בילדים את הרצון להיות מדענים אמיתיים. הצימאון להתנסויות חדשות צריך לשמש את המורה.

נושאי עבודת מחקר בבית הספר היסודי קשורים לעתים קרובות לחקר חיות הבר וערכי המשפחה. הם צריכים לעודד את החוקר המתחיל לנקוט בפעולה אקטיבית, את הרצון להבין את החומר שהוא בחר לעבודתו.

תכונות של מחקר

פרויקטי מחקר רבים בבית הספר היסודי מתבצעים בטבע. הילדים לא רק מתבוננים בצמחים, אלא גם לומדים כיצד לטפל בהם. לדוגמה, פרויקטי מחקר בבית ספר יסודי עשויים להיות ספציפיים על זיהוי התנאים להתפתחות מהירה של צמחים מקורה מסוימים.

על המורה להשתמש במידה המרבית ברצון הפנימי של הילד לחקור את העולם, את גיוון וייחודו. עבודת מחקר בבית הספר היסודי משנה לא רק את אופן החשיבה של התלמידים, אלא גם את התנהגותם.

כללי עיצוב

כיצד מתבצע המחקר בבית הספר היסודי? העיצוב שלו אינו שונה מהכללים החלים על עבודות מדעיותתלמידי בית ספר. כל פרויקט או עבודה חייבים להיות שַׁעַר. הוא מציין את שם בית הספר שעל בסיסו בוצעה העבודה. כמו כן נרשמים כותרת העבודה, שם פרטי ושם משפחה של התלמיד וכן המורה ששימש כמנחה.

עבודת מחקר מוגמרת בבית הספר היסודי מחייבת נוכחות של תוכן (תוכן עניינים). הוא מכיל רשימה של הסעיפים העיקריים שנמצאים בעבודה זו. כמו כן, מצוינים הדפים שבהם מוצג מידע על כל פריט במחקר.

כל עבודת מחקר מוגמרת בבית הספר היסודי חייבת להיות רלוונטית ולהכיל אלמנט כלשהו של חידוש וייחודיות. הילד מציב יחד עם המורה יעד ספציפי למחקר שלו. עבודת מחקר פרטנית בבית הספר היסודי, פרויקטים שהסתיימו חייבים להיות בעלי מטרה ספציפית. לדוגמה, ילד עשוי לתכנן ללמוד כיצד להשתיל תותים לגינה במחקר שלו. אנו מציגים להלן מדגם של עבודת מחקר בבית הספר היסודי כדי להדגים את המבנה המלא של פרויקט בית ספרי.

בנוסף למטרה, על העבודה להצביע על המשימות שהציב לעצמו החוקר הצעיר. כדי להקל על הילד לחפש חומר תיאורטי, ציינו את הנושא והאובייקט.

מה עוד כוללת עבודת מחקר בבית הספר היסודי? כיתה ד' היא השנה האחרונה בחינוך היסודי, אז הילדים כבר יודעים לעשות הנחות. המחקר מצביע על ההשערה שהמדען המתחיל מתכנן לאשר במהלך פעילות הניסוי שלו.

חלקו העיקרי של המחקר מספק סקירה מקיפה של ספרים שונים העוסקים בבעיית המחקר הנבחר. אם הנושא קשור לפעילויות מעשיות, אז ניסויי מעבדה כלולים בעבודה. החלק האחרון בכל מחקר הוא זה שבו על הילד להסיק מסקנות ולהמליץ ​​על בעיית המחקר שלו.

מה עוד כוללת עבודת מחקר בבית הספר היסודי? כיתה ג' כבר יודעת לעבוד עם מקורות ספרותייםלכן, היצירה מכילה רשימת הפניות המשמשות את המחבר.

עיצוב מקורות ספרותיים

הספרים רשומים ב סדר אלפביתי, ציינו את המחבר, שם העבודה, ההוצאה לאור, שנת ההוצאה. האם לעבודת מחקר בבית ספר יסודי יש יישומים? נושאים: "עיצוב תלת מימד של החדר שלי", "גן חלומות", "גן ירק על אדן החלון" כוללים השלמה של העבודה בצילומים, תמונות, דיאגרמות.

אם במהלך המחקר נעשה שימוש בנוסף לספרים במקורות מהאינטרנט, גם הם מצוינים ברשימת ההפניות.

עבודת מחקר לא מתבצעת רק על ידי ילדים. נושאים: "בית ספר יסודי כיתה ג': שיטות הוראה וטכניקות", "חשיבות המחקר בשלב הראשון של החינוך" עשויים להפוך לאפשרויות פעילות מדעיתמורים.

עבודות של תלמידי בית ספר

להלן דוגמאות לעבודות מחקר בבית הספר היסודי, לא כולל עמוד השער.

מה אנחנו יודעים על אפונה?

אפונה נחשבת לאחד מצמחי המזון העתיקים ביותר. זה היה ידוע לאנשים עוד כשאף אחד לא שמע אפילו על כרוב, תפוחי אדמה או גזר באירופה. מדוע הצמח הזה היה כל כך מפורסם? מה זה הערך התזונתיאפונה? אפשר להשתמש באפונה רפואה עממית? איך לגדל את היבול הזה בקוטג' קיץ רגיל? אילו גורמים משפיעים על צמיחת האפונה? בעבודתי אנסה למצוא תשובות לשאלות אלו ולחבר בין תוצאות הניסוי לאיכות הקרקע שנלקחה.

מהי אפונה עצמה? אני אנסה להבין את זה. לפי נתונים ארכיאולוגיים, אפונה היא אחד הגידולים העתיקים, עם גיל ממוצע של כ-20 אלף שנה.

אפונה היא גידול עמיד בפני קור שסובל כפור רק עד 0 מעלות. הזרעים שלו מתחילים לנבוט בערך בשתי מעלות צלזיוס. לכן ניתן לגדל אותו באזורים הצפוניים של רוסיה שבהם חקלאות מקובלת. בנוסף, לצמח זה עונת גידול קצרה, היא אינה עולה על שלושה עד שישה חודשים. אפונה אינה סובלת היטב בצורת; היא גידול אוהב אור. לאפונה מערכת שורש וגבעול חלש שאורכו אינו עולה על 2.5 מטרים. עלים עם כמה זוגות עלונים וקנוקנות ארוכות המסתיימות בעלה. בבסיס כל העלים יש שני עלים בצורת לב למחצה, בגודלם גדול יותר מהעלה עצמו.

הם ממלאים תפקיד עצום בתהליך הפוטוסינתזה. העלים הם בדרך כלל בצבע כחול-ירוק. הפרחים גדולים, באורך 1.5-3.5 ס"מ, עם קורולה לבנה, צהבהבה פחות, או אדמדמה. אפונה היא צמח מאביק עצמי, אך במזג אוויר חם מתרחשת האבקה צולבת. השעועית ברובה ישרה, לפעמים מעוקלת, כמעט גלילית, באורך של כשלושה עד עשרה סנטימטרים, עם קליפה לבנה או ירוקה חיוורת (עור). כל אחד מכיל שלושה עד עשרה זרעים גדולים בצורת כדורים, הנקראים אפונה.

מהו כוח הריפוי של הצמח? אפונה היא אלופה אמיתית בתכולת חלבון. הוא עשיר בחומצות אמינו חשובות: ציסטין, ליזין, חומצה אסקורבית, הוא אפילו מכיל קרוטן. בשל האיזון של רכיבים ביולוגיים ותזונתיים פעילים, אפונה נחשבת ליקרה במיוחד מוצר דיאטטי(חשבתי שזה מאוד רלוונטי בתקופתנו) למחלות שונות.

החלקים האוויריים של צמח זה המשמשים כחליטה מצוינים לעזרה בבעיות כליות. ניתן להסביר את ההשפעה המשתנת על ידי תכולת האשלגן המוגברת בחלקים הירוקים שלו. עבור כיבים בעור, פפיון עשוי מקמח אפונה עוזר לרכך את האזורים הדלקתיים. קמח אפונה טוב לדילול גידולי שד קשים.

גרגרי אפונה, קלויים בחום בינוני, טחונים ומעורבבים עם מנת קפה עולש, מחליפים את הקפה ההודי! איך מכינים שיקויים רפואיים? כל כך התעניינתי בשאלה הזו שעיינתי בספרים רבים עם מתכונים ישנים. אם לשפוט לפי מספר המתכונים, לאפונים יש באמת ערך רב, ולכן, לא טעיתי בבחירתם לניסוי.

אז, לאחר שלמדתי בקפידה את כל התכונות של אפונה, החלטתי להמשיך לחלק המעשי: להכין את האדמה, לזרוע אפונה, לקצור, לייבש את הזרעים, להכין מהם את אחד המנות הרפואיות ולנתח את השפעת השימוש במנה .

החלק המעשי של העבודה.

הצבתי לעצמי את המשימות הבאות:

לגדל אפונה בשתי ערוגות ניסוי, לנתח את תוצאות הניסוי, להשוות בין שני זני אפונה;

נתח את איכות הקרקע בכל אתר;

הסק מסקנה על המצב הסביבתי באתר הדאצ'ה;

מכינים מהנקצרים מתכונים ישניםלפחות מנה אחת, לנתח את תוצאות הצריכה שלה;

תוך כדי הניסוי הגעתי למסקנות הבאות:

אפונה מגיעה בזני סוכר והפגזה.

זה תובעני על תאורה ופעולת רוח.

אפונה שותלים רק באדמה מחוממת היטב.

פרחי אפונה רגישים לקור.

כדי להאיץ את הצמיחה, יש לשחרר אפונה.

אפונה היא גחמנית ודורשת השקיה.

אפונת סוכר צריכה תמיכה, אחרת חלק מהיבול הולך לאיבוד.

ככל שקוטפים לעתים קרובות יותר, כך הוא הופך להיות גדול יותר.

קיים קשר ישיר בין מצב הצמחים לקרבת הכביש.

אפונת סוכר היא רכה וטעימה יותר, אבל הזרעים מתקלקלים מהר יותר.

1. על מנת להפחית את השפעת גזי הפליטה על צמיחת הצמחים, יש לגדר את חלקת הדאצ'ה מהכביש על ידי שתילת עצים.

2. עדיף לשתול אפונה מאוחר יותר, באדמה חמימה היטב.

3. יש לבצע עישוב רק לאחר שגובה הצמחים מגיע ל-2 - 3 ס"מ (מערכת השורשים מתחזקת).

4. עדיף להשקות אפונה במים חמימים.

5. השתילה יכולה להיעשות ללא השרייה מוקדמת של האפונה.

עבודה על מים

במשך כמה מאות שנים, אנשים חיפשו דרכים לטפל במחלות שונות, מבלי לשים לב שחלק מהשיטות נמצאות בקרבת מקום. תרופה כזו, למשל, יכולה להיות טיפול במחלות רבות במים נמסים. המידע הראשון על הידרותרפיה נמצא בחיבורים הודיים עתיקים ומצריים עתיקים שנכתבו לפני תקופתנו. ממצרים הועברה שיטת הטיפול ליוון על ידי פיתגורס. הועבר מיוון לרומא על ידי הרופא אסקלפיאדס. אבותינו החזיקו מים מומסים משלג ההתגלות בכדים למקרה של מחלה.

נכון לעכשיו, הידרותרפיה נמצאת בשימוש נרחב בטיפול ביותר מחלות שונות, אז נושא זה יכול להיחשב די רלוונטי ומעניין.

למרבה הצער, עכשיו זה לא כל כך קל למצוא שלג שאחרי ההמסה יהפוך לנקי ושימושי לבני אדם. מי שתייה. היא לא היא עצמה תרופה. אבל המים הם שמבטיחים ויסות עצמי של הגוף, משפרים את חילוף החומרים ומגבירים את הפעילות החיונית של כל תא. ניתן להסביר זאת על ידי הדמיון שלו במבנה המולקולרי לנוזל הבין תאי. מים אלו פעילים וייספגו ללא בעיות. גוף האדם. יש לו מטען אנרגיה מסוים של חיוניות, קלילות, שאנשים כל כך צריכים בו שעון חורף. מי נמס טריים מחזקים את גוף האדם.

מטרת העבודה שלי: לקבל להמיס מיםולבדוק את יכולותיה הרפואיות.

1. מקבלים מים נמסים בהקפאה.

2. למד שיטות קיימות לטיפול במים נמסים.

3. עשה ניסוי משלך.

על מנת להשיג מי נמס, ניתן להשתמש במספר שיטות:

1. אם אתם גרים בהרים, כל מה שאתם צריכים לעשות הוא לאסוף שלג ואז להמיס אותו. במקרה זה, רק שלג נקי, יבש, שנפל לאחרונה נלקח. כדי להפשיר אותו, אתה יכול להשתמש בדלי אמייל, אשר סגור עם מכסה. כדי לזרז את התהליך, אתה יכול להניח את הדלי בתוך אגן מלא מים חמים. לא צריך להיות משקע שרף על דפנות הדלי; אם יש, אז המים אינם מתאימים לצריכה. כדי להיפטר מפסולת צמחים, המים מסוננים דרך מספר שכבות של גזה. ואז זה מוזג לתוך מיכל זכוכית וסגור היטב עם מכסה. לא אמורים להיות לו חיי מדף של יותר משבוע.

2. המים מובאים במהירות ל-+94...+96°C, כלומר נוצרות בועות, אך המים עדיין לא רותחים. לאחר מכן מסירים את המחבת מהאש ומצננים. לאחר מכן שופכים אותו לצנצנת ומקפיאים אותו.

3. צריך לשפוך מי ברז למיכל פלסטיק מים קרים. לאחר מכן הוא מכוסה במכסה, ואז מונח על רירית קרטון בתא ההקפאה של המקרר. כשהמים קופאים לגמרי בכמחצית מהמיכל, עליך להסיר את הקרח ולזרוק את השאר. במים נוזליים יישארו כל הזיהומים. בפועל, נפח ה"מלח" שהוסר יכול להיות בין שלושים לשבעים פעמים מהנפח הכולל של המים שנשפכו בתחילה.

לאחר מספר ניסויים בלבד, הגעתי למסקנות הבאות:

מים נמסים ממש טובים לבריאות שלך;

טיפול במים נמסים זמין לכולם.

עם זאת, טיפול במים נמסים אינו תרופה אוניברסלית. כמו לכל תרופה, יש התוויות נגד.

האם כדאי להשתמש במאפיינים של מי נמס הלכה למעשה זה תלוי בך.

סיכום

דוגמאות עבודת המחקר של בית הספר היסודי לעיל מדגימות את המבנה הבסיסי של הפרויקט. פעילויות כאלה מקדמות חשיבה אנליטית: השוואה, סיווג, הכללה של החומר שנאסף.

במהלך פעילויות כאלה הילדים מתוודעים שיטות שונותמחקר, ליישם כישורים תיאורטיים למחקר אישי.

ילד בעל תשוקה פעילות הפרויקט, לומד לארגן את הזמן האישי שלך. נקודה חשובהכל פרוייקט עבודההוא להציג את תוצאות העבודה שבוצעו בפני תלמידים ומורים אחרים.

על מנת להפוך את הביצועים שלהם לבהירים ובלתי נשכחים, תלמידי בית הספר כבר בשלב הראשוני של החינוך משתמשים באופן פעיל טכנולוגית מידע. המורה מציג בפניהם את הכללים הבסיסיים של ביצוע מצגת. במהלך ההכנה ל דיבור בפני קהלעם תוצאות המחקר, הילד לומד להתגבר על פחד מקהל.

בנוסף, נוצרת תרבות דיבור, שתסייע לתלמיד בהשכלה נוספת בבית הספר. בבית הספר היסודי מתבצעות פעילות מחקרית על פי אלגוריתם ספציפי. ראשית, נבחר נושא. לאחר מכן נקבעות מטרת המחקר ומטרותיו. לאחר מכן, מובאת השערה לעבודה.

לאחר ביצוע סקירה ספרותית (היכרות עם ספרים שונים), הילד בוחר תיאוריה ובוחר מתודולוגיה לביצוע הניסויים שלו. מהם התנאים העיקריים לפיתוח מיומנויות מחקר בקרב תלמידי חטיבת ביניים?

מה שחשוב הוא שיטתיות, מוטיבציה, שיטתיות, סמכות המורה, הסביבה הפסיכולוגית, תוך התחשבות בפרט מאפייני גילתלמיד.

סטנדרטים חינוכיים פדרליים של הדור השני מציעים היווצרות של ארבעה בלוקים של מיומנויות שתלמיד יזדקק להם בפעילויות הפרויקט.

מיומנויות ארגוניות כרוכות בארגון מקום העבודה ועריכת תכנית פעילות.

מיומנויות תוכנית מחקר כוללות בחירת נושא, הצבת יעד, בחירת שיטת מחקר וחיפוש אחר המידע הדרוש.

הילד לומד לבחור מתוך נפח גדול רק את החומר שקשור ישירות למחקר שלו.

הבלוק הרביעי כולל רכישת מיומנויות בהצגת העבודה שלך. התלמיד מתוודע לצורות הדגמת התוצאות שהתקבלו, לומד את הדרישות לדיבור הדובר ואת האפשרות להצגת תוצאות העבודה.

לביצוע פעולות פרופדוטיות, המורה משתמש בגישה היוריסטית, מבוססת בעיות, לתהליך החינוכי.

במהלך שיעורים כאלה, הילדים לומדים לזהות בעיה ולקבוע אלגוריתם של פעולות שמטרתן לפתור אותה. בְּדִיוּק למידה מבוססת בעיותמאפשר למורים בבית הספר היסודי לערב את תלמידיהם בחקירה.

הילד שלך אמר לך שהוא הולך לעשות מחקר. לא תתפלא אם הוא היה סטודנט. עם זאת, הוא עדיין בבית הספר היסודי. כמובן, יש לך הרבה שאלות. לדוגמה:

• מדוע נדרשת עבודת מחקר בבית הספר היסודי?
• מה היא מייצגת
• כיצד מאורגן התהליך;
• איזה תפקיד ממלאים מבוגרים בתהליך זה?

מהי עבודת מחקר בבית הספר היסודי

יַעַד חינוך מודרני- "ללמד ילד ללמוד." מגוון גישות וטכנולוגיות פדגוגיות (כולל מחקר בבית הספר היסודי) שואפות לפתח אצל הילד תכונות כמו עצמאות, יוזמה, יכולת שיתוף פעולה ואחריות. מנקודת המבט של תקן החינוך הממלכתי, היסודות מונחים בבית הספר היסודי שיטות אוניברסליות פעילויות חינוכיות, כישורי חינוך עצמי. נכון להיום, הפדגוגיה פיתחה מגוון שיטות המאפשרות פיתוח מירבי של הגישה היצירתית של הילד. ישנן שתי דרכים לילד לרכוש ידע – רבייה ופרודוקטיבית. במקרה הראשון הילד מקבל ידע ממבוגרים, במקרה השני - דרך למידה עצמאית. עבודת המחקר של התלמידים היא פעילות חיפוש המובילה לגילוי וידע של דברים חדשים ומהווה כלי רב עוצמה להתפתחות הילד. במילה אחת, יתרונות מתמשכים.

אילו מיומנויות ויכולות זה מפתח לתלמידים?

אז, פרטים נוספים. בתהליך כתיבת עבודת מחקר, הילד הופך לנושא למידה. לאילו תוצאות אפשר לצפות? בפועל, התינוק לומד:

• להיות מודע למטרות הלמידה;
• לייצר רעיונות;
• למצוא פתרונות לא סטנדרטיים למצבי בעיה;
• לפתח השערות;
• לצפות ולערוך ניסויים;
• לשלוט באופן עצמאי בעבודה שלך;
• להעריך את איכות העבודה שלך.

באופן כללי, ללמד ילדים על מדעים עם גיל מוקדם. אתה לא תצטער על זה. והחבר'ה בהחלט יודו לך בעתיד.

תנאים לארגון עבודת מחקר

ארגון עבודת מחקר או פרויקט מוצלח אינו משימה קלה עבור מורה. מורה בעל חשיבה יצירתית חייב ליצור אווירה של שיתוף פעולה בין תלמידי בית ספר למבוגרים ולהבטיח את הצמיחה היצירתית של הילד. פעילות מחקרית מלאה אפשרית אם המורה מקיים את התנאים הבאים:

1. המוטיבציה למחקר נקבעת. על התלמיד לראות את משמעות הפעילות היצירתית שלו, את ההזדמנות לממש את כישרונותיו ויכולותיו.
2. נוצרה סביבת עבודה יצירתית. על המורה לעודד את הרצון לחקר יצירתי ולשמור על עניין קוגניטיבי בתלמידים.
3. נוצרה אווירה פסיכולוגית נוחה בצוות. בעת ביצוע פעילויות מחקר, המורה יוצר כל הזמן אווירה של "סיטואציה של הצלחה" לכל תלמיד. יש לתת לכל ילד את האפשרות להאמין בעצמו ולממש את הצלחת הפעילות שלו.

צורות של פעילויות עיצוב ומחקר

הנקודה הבאה. תהליך פעילות המחקר מתבצע על ידי התלמיד בהנחיית המורה. בעת הארגון ניתן להשתמש במספר צורות פעילות. זֶה:

• שיעור-מחקר בנושא העבודה;
• מחקר קצר מועד (מחקר אקספרס) בנושא במהלך השיעור;
• תצפיות ותיאורים של תוצאות.

אלגוריתם לעבודת מחקר של תלמידים

הבה נבחן את סדר הארגון. כדי לארגן את עבודת המחקר של ילדים, יש ליישם את השלבים הבאים באופן עקבי:

1. בחירת נושא מעניין ושימושי.
2. חפש השערות, אפשרויות אפשריותפתרון הבעיה.
3. איסוף החומר הדרוש.
4. ניתוח הנתונים שהתקבלו, הכללה.
5. הצגה קולקטיבית והגנה על תוצאות.

מה נובע מכך? עבודת המחקר של התלמידים חייבת להיות מעוצבת ומוצגת בצורה נכונה. כך הילד מבין משמעות חברתיתהניסוי המדעי שלך.

אגב, ניתן להשתמש בעבודות המחקר הטובות ביותר של תלמידי בית ספר יסודי לאישור הבא של הכישורים או תיק העבודות של התלמיד. וגם לקיום תערוכות ותחרויות. במקרה האחרון מוענקות לסטודנטים תעודות ותעודות עבור עבודת המחקר הטובה ביותר. בעתיד ניתן לקחת בחשבון נקודות אלו כאשר בוגר נכנס לאוניברסיטה.

מה שאתה צריך לדעת כדי לבצע עבודת מחקר

ולבסוף. בחירת הנושאים עבור עבודות מחקר לילדים בבית הספר היסודי חשובה להפליא. מה אתה צריך לקחת בחשבון? החשוב ביותר:

• הנושא צריך לרתק את הילד;
• הנושא חייב להיות ריאלי;
• הנושא צריך להיות שימוש מעשי.

למה כדאי לשים לב? נושאים מהמדורים " העולם", "המשפחה שלי", "חיות מחמד", "יופי השפה שלנו", "סודות היקום" וכו' הכל נתון לשיקול המורה והילד. כדי לאסוף נתונים על נושא המחקר, ניתן להציע לילדים:

• לחשוב על מה שכבר ידוע על הנושא;
• לכתוב במלואו מידע חשובמספרים, עיתונים ומגזינים;
• ללמוד ולהקליט מידע שהתקבל מאחרים;
• להשתמש בטלוויזיה;
• תשתמש באינטרנט;
• לבצע פעילויות תצפית וניסוי בהדרכת מבוגרים.

יש הרבה משימות. ונקודה חשובה מאוד היא לערב את ההורים בעבודת המחקר של תלמידי בית הספר היסודי. אבל מבוגרים לא צריכים לקחת על עצמם את הפרויקט. תפקידם להעניק סיוע בייעוץ, מידע ולתמוך במוטיבציה של הילד.

בואו נסיק מסקנות. השתתפות בעבודה בפרויקט:

• תורם לגיבוש תפיסת עולם רחבה של הילד, מרחיב את אופקיו;
• מקנה מיומנויות בשיטות אוניברסליות של פעילויות חינוכיות;
• נותן תנופה להתפתחות עצמאית;
• מקנה מיומנויות של ארגון עצמי ושליטה עצמית;
• מפתחת פעילות תלמידים ומחזקת את תחושת האחריות החברתית.

ילדים מגיעים לבית ספר יסודי, חטיבת ביניים ותיכון כדי ללמוד, כלומר ללמד את עצמם. ביצוע פעילויות מחקר מאפשר לך לקבל השפעה מקסימליתבתהליך זה.

זה הופך יותר ויותר פופולרי בבית הספר. כאשר תלמידים עוסקים במחקר, הם מתמודדים עם השאלה: "איך לכתוב ולעצב סוג זה של עבודה?" יש לציין שזו שאלה לא פשוטה. לכן, המאמר שלנו יספר לכם כיצד לכתוב עבודת מחקר, וגם יציע את הנושאים המעניינים ביותר למחקר. אז, דבר ראשון.

שלב 1. בחירת נושא

לפני היציאה לספרייה ובחירת הספרות הדרושה, חשוב לחשוב על נושא המחקר. אבל מאיפה להתחיל? ראשית, עליך לשאול את עצמך כמה שאלות חשובות לגבי המחקר שלך. הרי בחירת נושא היא השלב החשוב והחשוב ביותר! חשוב שיהיה מספיק חומר וספרות על הבעיה שלך. אם אתם חוקרים תופעה חדשה, קחו בחשבון שיהיו מעט מאוד מקורות מידע. אם הבעיה נחקרה מעט, האם דעתך שלך תתאים בעבודה זו?

עבודת מחקר בבית הספר או באוניברסיטה צריכה להיות על נושא שמעניין אותך. אם תלמד משהו שחשוב לך, התוצאה תהיה חיובית. מאמרי מחקר על ספרות פופולריים מאוד כיום. ילדים רואים את תכונות הפואטיקה בשירים של סופרים שונים, לומדים בעל פה אומנות עממיתבארצות מולדתם וכן הלאה.

דעת המורה

הקפד לדון בנושא הנבחר עם המורה שלך. הקשיבו לעצתו, אולי הרעיונות של המורה יהיו מקוריים. עבודה איכותיתהוא בתחום האינטרסים של המורה. זכרו שהמורים תמיד יעזרו לכם.

אל תפחד להתאים את נושא המחקר שלך. קורה שהעבודה לא יוצאת מהקרקע. אל תתייאשו! די לעיין בנושא יחד עם המורה ולהמשיך בעבודת מחקר על ספרות, היסטוריה, לימודי חברה וכדומה. אתה יכול להתאים לא רק את הנושא, אלא גם את המטרות והמשימות. שימו לב שלא ניתן לסטות יותר מדי מהעבודות המקוריות. זה יכול להשפיע באופן מהותי על התקדמות העבודה בעתיד.

שלב 2. איסוף מידע

כדי להבין איך לכתוב עבודת מחקר, אתה צריך לדעת את האלגוריתם. לאחר בחירת נושא, השלב הבא הוא איסוף מידע. לאחר בחירת הנושא, עליך לבחור אנציקלופדיות, ספרים, מגזינים, ראיונות בעיתונים, פוסטים בבלוג הרלוונטיים לבעיה שלך.

תשומת הלב! ככל שתקרא יותר מקורות, כך ייטב, גם אם אתה כותב עבודת מחקר על מתמטיקה המבוססת על חישובים.

לאורך הדרך, עיין במחקרים אמפיריים שאושרו על ידי מומחים אחרים בנושא שלך. אל תזניח את הספרייה. השיטה, כמובן, היא "מיושנת". אבל כאן מחכה לך מידע רב! שאלו שאלות לצוות חדר הקריאה. פנה אליהם לעזרה. אחרי הכל, זה בדיוק התפקיד שלהם.

פנה מקוון לעזרה. אל תשתמש בשלושת הקישורים הראשונים לבקשתך. יש לנתח את המידע שאתה מוצא באינטרנט, שכן אתרי אינטרנט ופורומים שונים אינם המקורות המהימנים ביותר. תוכל למצוא ידע רב שימושי באתרים עם דומיינים:

• gov ואחרים.

בעת ניסוח השאילתה שלך, השתמש במילים נרדפות ובקוגנטיות.

שלב 3. ניתוח המידע שהתקבל

ואנחנו ממשיכים להבין איך לכתוב עבודת מחקר. אנחנו עוברים לשלב הבא, האנליטי. בשלב זה של המחקר, עליך לבצע שיטתיות ולבנות את המידע שנמצא. ראשית, אתה צריך לקרוא הכל. שנית, רשום את ההערות הנדרשות בשוליים, הוסף סימניות, כי זה יהיה שימושי לך מאוחר יותר! זה מאוד נוח כאשר המידע מאורגן לפי צבע. נניח שאם אתה כותב עבודת מחקר על מתמטיקה, אז תפוזאתה יכול לסמן מידע על התגלית, אדום - טקסט על מדענים וכן הלאה.

לאחר שהחלטת על המקורות שלך, עליך ליצור ביבליוגרפיה ראשונית. יש לפרט את המחברים, את שנת ההוצאה של הספר או המגזין, היכן פורסם ומספר העמודים. וכמובן, הקפידו לרשום את מספר העמוד המכיל את המידע הדרוש. זה יהיה שימושי עבורך אפילו בשלב ההגנה!

שלב 4. קביעת מהות המחקר

ישנן שתי גישות כיצד לכתוב עבודת מחקר. עובדה זו ראויה לשקול לפני שמעורבים בתהליך העבודה. כך:

• עבודת מחקר לדיון. זה מבוסס על נושא שנוי במחלוקתאו טיעון בעד נקודת מבט. מטבע הדברים, הבעיה היום צריכה להיות שנויה במחלוקת, ואז היריבים שלך יתעניינו ויוכלו לספק טיעוני נגד.
• עבודת מחקר אנליטית. מציע למאזינים רעיון חדש או פרספקטיבה שמדאיגה נושא חשוב. נושאים מענייניםכי עבודות מחקר מסוג זה לא עשויות לגרום למחלוקות קולניות במהלך ההגנה. עליך לשכנע את המאזינים שלך שהדעות שלך ראויות.

שלב 5. מבנה העבודה המדעית

על החוקר להבין שעבודתו חייבת להיות מובנית בקפדנות.

1. עמוד השער.

3. הקדמה. הוא חושף את הבעיה, הנושא, הרלוונטיות, המטרה, החידוש, סקירת הספרות והמתודולוגיה.

4. פרק עיוני.

5. פרק מעשי. ייתכן שיהיו כמה מהם, בהתאם למטרת המחקר ולמטרותיו.

6. תוצאות מחקר.

7. מסקנה. מכיל מסקנות ו משמעות מעשיתמחקר.

8. רשימת מקורות בשימוש.

9. יישום. מספרם תלוי גם במחקר.

שלב 6. עבודה על הטקסט

לפני שאתה מתיישב ליד המחשב ומדפיס את המחקר שלך, עליך להכיר את הכללים לעיצוב עבודה כזו. בדוק שוליים, מרווח בין שורות, צבע, גופן, גודל נקודה וכו'. אם לא מקפידים על כללים אלה, לוועדה יש ​​את הזכות לא לקבל את עבודתך. שמור את המחקר שלך במדיה מרובת:

• אימייל;
• כונן הבזק;
• HDD;
• דיסק וירטואלי.

כתוב אותם מחדש באופן קבוע. אם המחשב הנייד או המחשב שלך מתקלקל, תהיה לך הגרסה העדכנית ביותר של המחקר בהישג ידך.

עכשיו אתה יודע איך לכתוב עבודת מחקר. ואנו מביאים לידיעתכם רשימה של נושאים מעניינים.

נושאי מחקר אפשריים

אתה יכול לחקור כל אחד וכל דבר. כל חפץ או תופעה ראויים לכך. למשל, קחו בחשבון נושאים לדוגמהבכימיה:

• ארומתרפיה;
• מתנות אש;
• היסטוריה ותכונות של סבון;
• סודות המלח.

אקולוגיה יכולה להציע גם נושאים מעניינים למחקר. לדוגמה:

• שבו קל יותר לנשום;
• מחקר של מים באזור מסוים;
• ננוטכנולוגיה;
• לימוד תכונות המים;
• צבעים חיים;
• מיקרופלורה;
• בעיות של בעלי חיים חסרי בית;
• עשיית חציר וכן הלאה.

אנו מציעים לך רשימה של נושאים נפוצים:

• דרכים לשנן שירים במהירות;
• מה ההבדל בין איש שלג רוסי ואירופאי;
• איך ללמוד לסלוח על עלבונות;
• כיצד אירועי מזג אוויר משפיעים על מצב הרוח;
• כיצד ללמוד על מצב רוח באמצעות מחוות;
• מה אתה יכול לספר על דמותו של אדם מכתב ידו;
• נופים סימטריים;
• מספרי קסם באגדות;
• אבולוציה של טלפונים ניידים;
• מכשיר ותפעול פסנתר;
• הבדלים בתמרורים ברוסיה ובאירופה;
• האם אופי תלוי בשם;
• חשמל בגוף;
• כיצד למצוא ולשמור על איזון רגשי.

בְּדֶרֶך כְּלַל, תשומת - לב מיוחדתבשנת 2017, נושאים סביבתיים ראויים לדיון. 2016 הוכרזה כשנת הקולנוע. שנת 2015 הוקדשה לספרות.

יש כרגע ויכוח על 2018. הראשונה מציעה להכריז עליה כשנת התיאטרון, השנייה - שנת האחדות הרוסית, והשלישית - שנת המאבק בסרטן. המחלוקת עדיין לא שככה.

המאמר שלנו הגיע לסיומו. אנו מאחלים לך הצלחה יצירתית בנתיב המחקר שלך!

בוגר בית הספר של היום חייב להיות בעל ידע לא רק בנושאים בסיסיים, אלא גם מיומנויות ויכולות מעשיות. כדי להשיג תוצאה זו, המורים הנוכחיים משתמשים אמצעים חדשנייםלמידה, אחת מהן היא פעילות למידה. כבר בפנים בית ספר יסודיניתן להקנות לתלמידי בית הספר נושאים מעניינים לביצוע עבודת חקר על מנת לזהות ולפתח את יכולותיהם בצורה מעניינת לתלמיד.

שיטות הוראה מודרניות עבור לָאַחֲרוֹנָההשתנו באופן משמעותי. כדי לזהות את היכולות האישיות של תלמידי בית הספר, כיום מורים רבים מציעים נושאים מעניינים לפעילויות למידה מדעיות כבר בבית הספר היסודי.

הדבר מאפשר לתלמידים לקבל מוטיבציה לרכוש ידע, וגם תורם להתפתחותם הכללית והאישית.

פעילות הלמידה של תלמידי בית הספר היא פעילות פרטנית או משותפת מאורגנת במיוחד עם ילדים אחרים. זה יכול להיות יצירתי, חינוכי או שובב. רצוי להציג את יסודותיו כבר בכיתות הנמוכות.

במקביל, ניתן לפתור את הבעיות הפדגוגיות הבאות:

1. לעורר את התלמידים לפתח את הפעילות היצירתית שלהם.
2. רכישת מיומנויות של למידה חקרנית כיעילות ביותר.
3. לעורר עניין בלימודי מדעים.
4. לפתח את היכולת ללמידה עצמאית והכרת העולם הסובב אותנו.
5. פיתוח מיומנויות תקשורת ויכולת עבודה בצוות.
6. שיתוף ההורים בתהליך החינוכי.

שיטת הוראה זו מאפשרת לך לפתח בילד עצמאות, חשיבה חדשנית ויכולת להעריך באופן אובייקטיבי את התוצאות של העסק שלו.

לצורך יישומו המוצלח, על המורה ליצור את התנאים הדרושים, העיקריים שבהם אני:

• הגדרת מוטיבציה;
• יצירת אווירה יצירתית בקרב התלמידים;
• סביבה נוחה פסיכולוגית לכל משתתף;
• יש לבחור נושאי מחקר לבית הספר היסודי תוך התחשבות במאפייני הגיל.

חָשׁוּב! הטכניקה הזוההכשרה מתמקדת יותר בתלמידי תיכון. עם זאת, הבסיס של הידע והמיומנויות מונח בגיל בית הספר היסודי. לכן, יש ליישם אותו מוקדם ככל האפשר.

חשוב ביותר, במיוחד עבור תלמידים צעירים, ליצור סביבה נוחה להעברת שיעורים. איפה גורם פסיכולוגייש חשיבות עליונה. עבודות מחקר שהוצעו לילדים בכיתה א' חייבות להתאים למאפייני הגיל שלהם.

תנאי זה חל גם על קטגוריות גיל אחרות של משתתפים. נושאי הפרויקט לתלמידי בית הספר בשנתיים הראשונות ללימוד נבחרים על ידי המורה. החל מהשנה השלישית ללימודים יכולים התלמידים לבחור באופן עצמאי בעיה שמעניינת אותם.

בחירת פרויקט

בחינוך ההתפתחותי, תהליך פיתוח הפעילות המחקרית כולל מספר שלבים, המובאים בטבלה.

מוקדם גיל בית ספרהמאפיין ביותר הוא עניין קוגניטיבי.על תכונה פסיכולוגית ופיזיולוגית זו של קטגוריית גיל זו מבוססת פעילויות הלמידה המדעיות של ילדים ונבחרים הנושאים של עבודת מחקר בבית הספר היסודי.

החל משנת הלימודים החמישית עולים ביסוס קשרים חברתיים עם אחרים והרצון לתפוס מקום ראוי בצוות. בגיל זה, תלמידי בית הספר מתחילים להפגין בבירור עצמאות, ותחומי הפעילות שלהם מתרחבים.

משימת המורה בשלב זה היא לתמוך ולהנחות את השאיפות היצירתיות והחינוכיות של התלמידים. יש לבחור נושאי מחקר תוך התחשבות באינטרסים של התלמיד. לכיתה ה' ישנם תחומי מחקר רבים המאפשרים לבני נוער להראות עצמאות, יכולות חשיבה ולהרחיב את מרחב מעשיהם.

סרטון שימושי: אומנות כתיבת עבודת מחקר

לתהליך הלמידה המדעי בבית הספר היסודי יש מאפיינים משלו. זה טמון בתפקיד המיוחד של המורה, שעליו לגשת לפעילות כזו ביצירתיות. זה יאפשר לך לעשות תהליך חינוכימעניין, ולכן פרודוקטיבי יותר.

חָשׁוּב!מוֹרֶה כיתות יסודחייב להיות מסוגל לרתק ילדים, להראות להם את חשיבות עבודתם ולהשיג השתתפות פעילה של ההורים בתהליך זה. זוהי הזדמנות מצוינת להתקרב לילדים על בסיס תחומי עניין משותפים ופעילויות משותפות.

השתתפות הורי הילדים מועילה מאוד. כשהם מכירים את האופי והתחביבים של ילדם, הם יכולים לעזור לו לבחור נושא, לבחור את הספרות הדרושה וחומרים אחרים כדי לבצע את המחקר הדרוש.

פרויקטים בחטיבת הביניים

עבור תלמידי בית הספר הצעירים ביותר, מוצעים נושאי מחקר כלליים בבית הספר היסודי, למשל:

1. איך להגן על הפלנטה שלי.
2. צעצועים אהובים.
3. דמויות מצוירות של דיסני.
4. איך להכין בובה במו ידיך.
5. היסטוריה של מטריושקה.
6. איך לקשט עץ חג המולד.
7. מה שהטבע יכול לספר.
8. ציפורים נדירות.
9. היסטוריית הטלפון.
10. אופניים במדינות שונות.
11. איך כלב הפך לחבר של גבר.
12. חתולים עצמאיים.
13. איך מלמדים שיעורים במדינות אחרות.
14. למה שנה חדשהלהיפגש בחורף.
15. היתרונות והנזקים של תה.

את הרשימה הזו אפשר להמשיך בלי סוף. ילדים מאוד סקרנים. ניתן להציע להם כל נושא שמעניין אותם. בתהליך לימודו, הילדים ילמדו בהדרגה לתכנן ולבצע נכון פעילויות למידה מדעיות, הכוללות את השלבים הבאים:

• בחירת נושא;
• הגדרת מטרה;
• ביצוע מחקר;
• הכנה להגנה;
• הֲגָנָה.

ניתן להציע שאלות לפעילויות מחקר בכמה מקצועות לתלמידי בתי ספר יסודיים ותיכוניים כאחד.

העולם

בנושא זה, המורה יכול להציע אחד מהם השאלות הבאותלסטודנטים מהשנה הראשונה עד הרביעית ללימודים:

1. כיצד להגן על יערות מחטניים.
2. איך אתה יכול להשתמש באריזה לטובתך?
3. צמחי הספר האדום.
4. תעלומת הולדת הכוכבים.
5. למה החתול מגרגר?
6. למה ציפורים עפות?
7. האם מלח מזיק או מועיל?
8. אילו דגים יכולים לחיות באותו אקווריום?
9. למה צ'יפס מזיק לבריאות שלך.
10. מי הן נמלים?
11. איזה סוג של דבש נקרא דבש טיליה?
12. התקשות נכונה.
13. ממה מכינים לימונדה?
14. במה שונים תותי בר מתותים?
15. הכלבים הכי אדיבים.

כל חפץ או תופעה של העולם הסובב מתאים לפעילות מחקרית בכיוון זה. במקביל, הילד ילמד את היישום שלב אחר שלב של הפרויקט שלו, מה שיעזור לפתח בעיות מורכבות יותר בשנים שלאחר מכן.

שפה רוסית

נושא זה נלמד בבית הספר לאורך כל תקופת הלימודים. הגישה היצירתית של המורה להוראת נושא רציני תסייע להפוך את לימודיו למשעשעים, החל מהימים הראשונים. הנושאים הבאים המוצעים לעבודת מחקר בשפה הרוסית יכולים להיות מפושטים או מסובכים, תוך התחשבות ביכולות האישיות של התלמיד:

נושאי הפרויקט לכיתה א':

• אלפבית בשמות;
• איך להראות אותיות עם מחוות;
• אלפבית מצחיק;
• בשביל מה יש מילון
• היסטוריה של חידות;
• איך ללמוד .

נושאי מחקר לכיתה ב':

• למה הם המציאו את הכללים;
• דיבור נכון זה אופנתי;
• איך לשים דגש נכון;
• למה משמשים חלקי דיבור?
• תכתוב מכתב לחבר;
• אנו משתמשים במילים במובן פיגורטיבי.

לכיתה ג':

• איך מילים נולדות;
• חידות על כינויים;
• ממה מורכבת מילה
• מקרים ושמותיהם;
• שם עצם - החלק העיקרי של הדיבור;
• איך לבנות משפט ממילים.

פרויקטים בשפה הרוסית

לכיתה ד':

• כיצד מילה משפיעה על מצב הרוח;
• היסטוריה של פתגמים;
• דיבור שמות משפחה תוך שימוש בדוגמאות של סופרים מפורסמים;
• ההיסטוריה של שמי;
• למה משמשים סימני פיסוק?
• כיצד פסיקים משפיעים על המשמעות של ביטוי.

לכיתה ה':

• חשיבות הפועל;
• היסטוריה של נימוסים;
• מילים ממוצא זר;
• למה צריך מילות נימוס?
• איך לא לקבל סירוב לבקשה באמצעות מילים;
• דיאלקטיזם באמצעות דוגמאות של יצירות;
• השפעת האינטרנט על השפה הרוסית.

כמה שאלות מחקר על השפה הרוסית רלוונטיות לכל גיל. בהמלצת המורה ניתן לבחור נושא ללימוד שיהיה רלוונטי במיוחד בקרב התלמידים.

ספרות רוסית

תכנית הלימודים בבית הספר מאפשרת לימוד ספרות מהשנה ה' עד ה-11 ללימודים. נושאי הפרויקט הבאים לפרויקטי מחקר מעניינים על ספרות יספקו הזדמנות להעמיק בסוגיה הנבחרה בצורה מהנה:

1. גיבורי האפוס "איליה מורומטס והזמיר השודד" בצילום.
2. נושאים מיתולוגיים בציור.
3. משוררים רוסיים ומילות אהבה.
4. איך לתפוס פתגמים.
5. האם אתה מאמין לסיפור אגדה?
6. אגדות ואגדות - מה ההבדל?
7. תמונות של חיות באגדות.
8. תמונות של צמחים בשירי א.פט.
9. עיבוד מסך ליצירות של קלאסיקות רוסיות.

חָשׁוּב!בעידן המחשבים והאינטרנט, קשה מאוד למשוך תלמידי בית ספר לקרוא ספרים. פרויקטי מחקריכול להשפיע על ילדים.

פרויקטים אלו, בגישה הנכונה, יכולים לעניין מאוד את תלמידי בית הספר ולעודד אותם לקרוא את העבודות. מערכת של ביהסמיועד ללימודים בכיתה ה'.

איליה מורומטס וזמיר השודד

כַּתָבָה

הידע בהיסטוריה נותן לאדם הבנה מלאה יותר של אירועים המתרחשים בזמן הנוכחי. בבחירת נושא הפרויקט לעבודת מחקר על היסטוריה, על הסטודנט להבין את מלוא האחריות של הפרויקט הקרוב. בעת ביצועו, על המחבר להיות אובייקטיבי ביותר במסקנותיו ולא להיכנע לרצון לייפות עובדות היסטוריות.

לימוד ההיסטוריה במסגרת תכנית הלימודים בבית הספר מתחיל מגיל 5 בית ספר תיכון. לילדים ניתן להציע את הכיוונים הבאים:

1. מי פתח את קברו של תותנקאמון.
2. היסטוריה של ספינות של העולם העתיק.
3. מצרים העתיקה ואמנות.
4. היסטוריה של תלבושות של עמים עתיקים.
5. מיתוסים ואגדות של יוון העתיקה.
6. הכנסיות הנוצריות הראשונות.
7. המשחקים האולימפיים הראשונים.
8. אנשים פטריוטיים של יוון.
9. חינוך ספרטני.

כאשר מבצעים עבודת מחקר על היסטוריה באופן קולקטיבי, לילדים יש הזדמנות להתקרב במהלך איסוף המידע ודיון כללי בעובדות שהתקבלו וללמוד למצוא פתרונות ולהסיק מסקנות במהלך הדיון.

מצרים העתיקה ואמנות

שפה אנגלית

עד היום, לומד באנגליתכחלק מתוכנית הלימודים בבית הספר, היא ניתנת החל מהשנה השנייה של בית הספר התיכון. אבל מכיוון שבמוסדות חינוך שונים הם מתחילים ללמד שפה זרה זמנים שונים, ורמת הלימודים עשויה להשתנות באופן משמעותי, קשה לסווג נושאי פרויקט עבור עבודות מחקר באנגלית לפי שנה.

רצוי לדון בפרויקטים בקבוצות. זה מאפשר לילדים להתגבר על המחסום של תקשורת בעל פה שפה זרה, למד לעומק את תכונות השפה האנגלית ולהבין את התרגום של ביטויים קשים מנקודת מבט זו.

מָתֵימָטִיקָה

כאשר לומדים נושא זה בבית הספר, תלמידי בית ספר רבים מתמודדים עם הבעיה של שינון לוחות הכפל והחילוק. נושאי הפרויקט עבור עבודות מחקר במתמטיקה הופכים את לימוד החומר הזה למעניין. במהלך השנה השלישית ללימודים, מעודדים את הילדים לחקור חומר בעייתי בצורה מהנה. כיתה ג' של בית הספר היסודי חשובה מאוד בלימוד מתמטיקה, מכיוון שהיא מספקת את הידע הבסיסי להמשך לימוד המדע המדויק הזה.

סרטון שימושי: היכן ניתן להשיג נושאים למחקר ולפרויקטים?

סיכום

שיטות מודרניות פעילויות חינוכיותבבית הספר הם נקראים ללמד את התלמיד כיצד ללמוד. זה יאפשר לו ללמוד באופן עצמאי בעתיד. כדי ליישם את הכיוון הזה היום זה כבר די נפוץ מורי בית הספרנעשה שימוש בפעילויות למידה מדעיות של תלמידי בית ספר.

כיום, עבודת מחקר בבית הספר היסודי נחשבת כדרישת חובה לחינוך. בואו לגלות את המטרות, היעדים, הכיוונים של עבודה כזו. לפניכם עבודות מחקר מוכנות לבית הספר היסודי.

משמעות המחקר

רפורמות רציניות חלו בחינוך הרוסי. תקני הדור הראשון האופייניים למערכת החינוך הקלאסית הוחלפו בתקני חינוך חדשים של המדינה הפדרלית. הם מרמזים על ארגון החינוך היסודי לא רק כהזדמנות לתלמידי בית הספר להשיג ידע מסוים בנושא. התקנים המעודכנים מכוונים לפיתוח הסתגלותם של ילדים לחיים בחברה חברתית. לאחר השלמת השלב הראשון של החינוך, תלמידי בית הספר צריכים לפתח מיומנויות למידה אוניברסליות.

עבודת עיצוב ומחקר בבתי ספר יסודיים מתמודדת בהצלחה עם משימות כאלה ומסייעת למורה לבנות מסלולים חינוכיים אישיים לכל תלמיד.

המיומנויות שילד רוכש בשלב הצעיר של החינוך עוזרות לו להימנע מבעיות בפעילות קוגניטיבית בעתיד.

עבודת המחקר של ילדים בבית הספר היסודי מתבצעת לרוב בהדרכת הורים, המהווה היבט חינוכי מצוין המסייע בחיזוק ערכי המשפחה. לדוגמה, תלמיד בית ספר יחד עם הוריו מחפש מידע על מנהגים וטקסים משפחתיים העוברים מדור לדור.

מיומנויות שנרכשו

עבודת המחקר שהושלמה בבית הספר היסודי מוגשת על ידי המחבר בפני חברים לכיתה. הילדים לומדים לנתח את הפעילויות של תלמידי בית ספר אחרים, לשאול שאלות ולענות עליהן. הניסיון של חשיבה יצירתית, ניסויים וניסויים שבוצעו מספקים הבנה עמוקה של חשיבות העבודה הנבדקת ומגבירים את העניין בעבודה מדעית בקרב תלמידי בית ספר צעירים יותר.

עבודת המחקר של תלמיד בית ספר יסודי היא צורה מתקדמת של התהליך החינוכי בבית ספר מודרני. הניסיון העשיר שצוברים ילדים בתהליך הפעילות המשותפת עם הורים ומורים מעניק להם הזדמנות אמיתית להפגין את יכולותיהם היצירתיות והאינטלקטואליות.

מטרת שיטת החיפוש בבית הספר היסודי

עבודת המחקר בבית הספר היסודי מכוונת לפתח אצל תלמידי בית הספר את המיומנויות העיקריות של עריכת ניסויים וניסויים, ושליטה בטכניקות הסתגלות בחיי החברה. המאפיינים הפיזיולוגיים של גיל זה מאשרים את הצורך הביולוגי של ילדים בני שבע עד שמונה ללמוד ולרכוש חוויות חיים חדשות.

פרויקטי מחקר מעניינים בבית הספר היסודי עוזרים להחדיר בילדים את הרצון להיות מדענים אמיתיים. הצימאון להתנסויות חדשות צריך לשמש את המורה.

נושאי עבודת מחקר בבית הספר היסודי קשורים לעתים קרובות לחקר חיות הבר וערכי המשפחה. הם צריכים לעודד את החוקר המתחיל לנקוט בפעולה אקטיבית, את הרצון להבין את החומר שהוא בחר לעבודתו.

תכונות של מחקר

פרויקטי מחקר רבים בבית הספר היסודי מתבצעים בטבע. הילדים לא רק מתבוננים בצמחים, אלא גם לומדים כיצד לטפל בהם. לדוגמה, פרויקטי מחקר בבית ספר יסודי עשויים להיות ספציפיים על זיהוי התנאים להתפתחות מהירה של צמחים מקורה מסוימים.

על המורה להשתמש במידה המרבית ברצון הפנימי של הילד לחקור את העולם, את גיוון וייחודו. עבודת מחקר בבית הספר היסודי משנה לא רק את אופן החשיבה של התלמידים, אלא גם את התנהגותם.

כללי עיצוב

כיצד מתבצע המחקר בבית הספר היסודי? עיצובו אינו שונה מהכללים החלים על עבודות מדעיות של תלמידי בית ספר. כל פרויקט או עבודה חייבים בעמוד שער. הוא מציין את שם בית הספר שעל בסיסו בוצעה העבודה. כמו כן נרשמים כותרת העבודה, שם פרטי ושם משפחה של התלמיד וכן המורה ששימש כמנחה.

עבודת מחקר מוגמרת בבית הספר היסודי מחייבת נוכחות של תוכן (תוכן עניינים). הוא מכיל רשימה של הסעיפים העיקריים שנמצאים בעבודה זו. כמו כן, מצוינים הדפים שבהם מוצג מידע על כל פריט במחקר.

כל עבודת מחקר מוגמרת בבית הספר היסודי חייבת להיות רלוונטית ולהכיל אלמנט כלשהו של חידוש וייחודיות. הילד מציב יחד עם המורה יעד ספציפי למחקר שלו. עבודת מחקר פרטנית בבית הספר היסודי, פרויקטים שהסתיימו חייבים להיות בעלי מטרה ספציפית. לדוגמה, ילד עשוי לתכנן ללמוד כיצד להשתיל תותים לגינה במחקר שלו. אנו מציגים להלן מדגם של עבודת מחקר בבית הספר היסודי כדי להדגים את המבנה המלא של פרויקט בית ספרי.

בנוסף למטרה, על העבודה להצביע על המשימות שהציב לעצמו החוקר הצעיר. כדי להקל על הילד לחפש חומר תיאורטי, ציינו את הנושא והאובייקט.

מה עוד כוללת עבודת מחקר בבית הספר היסודי? כיתה ד' היא השנה האחרונה בחינוך היסודי, אז הילדים כבר יודעים לעשות הנחות. המחקר מצביע על ההשערה שהמדען המתחיל מתכנן לאשר במהלך פעילות הניסוי שלו.

חלקו העיקרי של המחקר מספק סקירה מקיפה של ספרים שונים העוסקים בבעיית המחקר הנבחר. אם הנושא קשור לפעילויות מעשיות, אז ניסויי מעבדה כלולים בעבודה. החלק האחרון בכל מחקר הוא זה שבו על הילד להסיק מסקנות ולהמליץ ​​על בעיית המחקר שלו.

מה עוד כוללת עבודת מחקר בבית הספר היסודי? כיתה ג' כבר יודעת לעבוד עם מקורות ספרותיים, ולכן העבודה מציינת רשימת ספרות שבה משתמש המחבר.

עיצוב מקורות ספרותיים

הספרים מופיעים בסדר אלפביתי, תוך ציון המחבר, שם העבודה, ההוצאה ושנת ההוצאה. האם לעבודת מחקר בבית ספר יסודי יש יישומים? נושאים: "עיצוב תלת מימד של החדר שלי", "גן חלומות", "גן ירק על אדן החלון" כוללים השלמה של העבודה בצילומים, תמונות, דיאגרמות.

אם במהלך המחקר נעשה שימוש בנוסף לספרים במקורות מהאינטרנט, גם הם מצוינים ברשימת ההפניות.

עבודת מחקר לא מתבצעת רק על ידי ילדים. נושאים: "בית ספר יסודי כיתה ג': שיטות הוראה וטכניקות", "חשיבות המחקר בשלב הראשון של החינוך" יכולים להפוך לאפשרויות לפעילות מדעית של מורים.

עבודות של תלמידי בית ספר

להלן דוגמאות לעבודות מחקר בבית הספר היסודי, לא כולל עמוד השער.

מה אנחנו יודעים על אפונה?

אפונה נחשבת לאחד מצמחי המזון העתיקים ביותר. זה היה ידוע לאנשים עוד כשאף אחד לא שמע אפילו על כרוב, תפוחי אדמה או גזר באירופה. מדוע הצמח הזה היה כל כך מפורסם? מהו הערך התזונתי של אפונה? האם ניתן להשתמש באפונה ברפואה העממית? איך לגדל את היבול הזה בקוטג' קיץ רגיל? אילו גורמים משפיעים על צמיחת האפונה? בעבודתי אנסה למצוא תשובות לשאלות אלו ולחבר בין תוצאות הניסוי לאיכות הקרקע שנלקחה.

מהי אפונה עצמה? אני אנסה להבין את זה. לפי נתונים ארכיאולוגיים, אפונה היא אחד הגידולים העתיקים, עם גיל ממוצע של כ-20 אלף שנה.

אפונה היא גידול עמיד בפני קור שסובל כפור רק עד 0 מעלות. הזרעים שלו מתחילים לנבוט בערך בשתי מעלות צלזיוס. לכן ניתן לגדל אותו באזורים הצפוניים של רוסיה שבהם חקלאות מקובלת. בנוסף, לצמח זה עונת גידול קצרה, היא אינה עולה על שלושה עד שישה חודשים. אפונה אינה סובלת היטב בצורת; היא גידול אוהב אור. לאפונה מערכת שורש וגבעול חלש שאורכו אינו עולה על 2.5 מטרים. עלים עם כמה זוגות עלונים וקנוקנות ארוכות המסתיימות בעלה. בבסיס כל העלים יש שני עלים בצורת לב למחצה, בגודלם גדול יותר מהעלה עצמו.

הם ממלאים תפקיד עצום בתהליך הפוטוסינתזה. העלים הם בדרך כלל בצבע כחול-ירוק. הפרחים גדולים, באורך 1.5-3.5 ס"מ, עם קורולה לבנה, צהבהבה פחות, או אדמדמה. אפונה היא צמח מאביק עצמי, אך במזג אוויר חם מתרחשת האבקה צולבת. השעועית ברובה ישרה, לפעמים מעוקלת, כמעט גלילית, באורך של כשלושה עד עשרה סנטימטרים, עם קליפה לבנה או ירוקה חיוורת (עור). כל אחד מכיל שלושה עד עשרה זרעים גדולים בצורת כדורים, הנקראים אפונה.

מהו כוח הריפוי של הצמח? אפונה היא אלופה אמיתית בתכולת חלבון. הוא עשיר בחומצות אמינו חשובות: ציסטין, ליזין, חומצה אסקורבית, ואף מכיל קרוטן. הודות לאיזון של רכיבים ביולוגיים ותזונתיים פעילים, אפונה החלה להיחשב למוצר תזונתי בעל ערך במיוחד (זה נראה לי מאוד רלוונטי בתקופתנו) למחלות שונות.

החלקים האוויריים של צמח זה המשמשים כחליטה מצוינים לעזרה בבעיות כליות. ניתן להסביר את ההשפעה המשתנת על ידי תכולת האשלגן המוגברת בחלקים הירוקים שלו. עבור כיבים בעור, פפיון עשוי מקמח אפונה עוזר לרכך את האזורים הדלקתיים. קמח אפונה טוב לדילול גידולי שד קשים.

גרגרי אפונה, קלויים בחום בינוני, טחונים ומעורבבים עם מנת קפה עולש, מחליפים את הקפה ההודי! איך מכינים שיקויים רפואיים? כל כך התעניינתי בשאלה הזו שעיינתי בספרים רבים עם מתכונים ישנים. אם לשפוט לפי מספר המתכונים, לאפונים יש באמת ערך רב, ולכן, לא טעיתי בבחירתם לניסוי.

אז, לאחר שלמדתי בקפידה את כל התכונות של אפונה, החלטתי להמשיך לחלק המעשי: להכין את האדמה, לזרוע אפונה, לקצור, לייבש את הזרעים, להכין מהם את אחד המנות הרפואיות ולנתח את השפעת השימוש במנה .

החלק המעשי של העבודה.

הצבתי לעצמי את המשימות הבאות:

לגדל אפונה בשתי ערוגות ניסוי, לנתח את תוצאות הניסוי, להשוות בין שני זני אפונה;

נתח את איכות הקרקע בכל אתר;

הסק מסקנה על המצב הסביבתי באתר הדאצ'ה;

הכינו לפחות מנה אחת מהקציר שהושג על פי מתכונים עתיקים, נתחו את תוצאות השימוש בו;

תוך כדי הניסוי הגעתי למסקנות הבאות:

אפונה מגיעה בזני סוכר והפגזה.

זה תובעני על תאורה ופעולת רוח.

אפונה שותלים רק באדמה מחוממת היטב.

פרחי אפונה רגישים לקור.

כדי להאיץ את הצמיחה, יש לשחרר אפונה.

אפונה היא גחמנית ודורשת השקיה.

אפונת סוכר צריכה תמיכה, אחרת חלק מהיבול הולך לאיבוד.

ככל שקוטפים לעתים קרובות יותר, כך הוא הופך להיות גדול יותר.

קיים קשר ישיר בין מצב הצמחים לקרבת הכביש.

אפונת סוכר היא רכה וטעימה יותר, אבל הזרעים מתקלקלים מהר יותר.

1. על מנת להפחית את השפעת גזי הפליטה על צמיחת הצמחים, יש לגדר את חלקת הדאצ'ה מהכביש על ידי שתילת עצים.

2. עדיף לשתול אפונה מאוחר יותר, באדמה חמימה היטב.

3. יש לבצע עישוב רק לאחר שגובה הצמחים מגיע ל-2 - 3 ס"מ (מערכת השורשים מתחזקת).

4. עדיף להשקות אפונה במים חמימים.

5. השתילה יכולה להיעשות ללא השרייה מוקדמת של האפונה.

עבודה על מים

במשך כמה מאות שנים, אנשים חיפשו דרכים לטפל במחלות שונות, מבלי לשים לב שחלק מהשיטות נמצאות בקרבת מקום. תרופה כזו, למשל, יכולה להיות טיפול במחלות רבות במים נמסים. המידע הראשון על הידרותרפיה נמצא בחיבורים הודיים עתיקים ומצריים עתיקים שנכתבו לפני תקופתנו. ממצרים הועברה שיטת הטיפול ליוון על ידי פיתגורס. הועבר מיוון לרומא על ידי הרופא אסקלפיאדס. אבותינו החזיקו מים מומסים משלג ההתגלות בכדים למקרה של מחלה.

כיום, הידרותרפיה נמצאת בשימוש נרחב בטיפול במגוון מחלות, ולכן נושא זה יכול להיחשב די רלוונטי ומעניין.

למרבה הצער, כעת לא כל כך קל למצוא שלג שאחרי ההמסה יהפוך למי שתייה נקיים ובריאים לבני אדם. זה לא תרופה בפני עצמה. אבל המים הם שמבטיחים ויסות עצמי של הגוף, משפרים את חילוף החומרים ומגבירים את הפעילות החיונית של כל תא. ניתן להסביר זאת על ידי הדמיון שלו במבנה המולקולרי לנוזל הבין תאי. מים אלו פעילים ויכולים להיספג בקלות על ידי גוף האדם. יש לו מטען אנרגיה מסוים של חיוניות וקלילות שאנשים כל כך צריכים בחורף. מי נמס טריים מחזקים את גוף האדם.

מטרת עבודתי: להשיג מי נמס ולבחון את יכולותיהם הרפואיות.

1. מקבלים מים נמסים בהקפאה.

2. למד שיטות קיימות לטיפול במים נמסים.

3. עשה ניסוי משלך.

על מנת להשיג מי נמס, ניתן להשתמש במספר שיטות:

1. אם אתם גרים בהרים, כל מה שאתם צריכים לעשות הוא לאסוף שלג ואז להמיס אותו. במקרה זה, רק שלג נקי, יבש, שנפל לאחרונה נלקח. כדי להפשיר אותו, אתה יכול להשתמש בדלי אמייל, אשר סגור עם מכסה. כדי לזרז את התהליך, ניתן להניח את הדלי באגן מלא במים חמים. לא צריך להיות משקע שרף על דפנות הדלי; אם יש, אז המים אינם מתאימים לצריכה. כדי להיפטר מפסולת צמחים, המים מסוננים דרך מספר שכבות של גזה. ואז זה מוזג לתוך מיכל זכוכית וסגור היטב עם מכסה. לא אמורים להיות לו חיי מדף של יותר משבוע.

2. המים מובאים במהירות ל-+94...+96°C, כלומר נוצרות בועות, אך המים עדיין לא רותחים. לאחר מכן מסירים את המחבת מהאש ומצננים. לאחר מכן שופכים אותו לצנצנת ומקפיאים אותו.

3. יוצקים מי ברז קרים למיכל פלסטיק. לאחר מכן הוא מכוסה במכסה, ואז מונח על רירית קרטון בתא ההקפאה של המקרר. כשהמים קופאים לגמרי בכמחצית מהמיכל, עליך להסיר את הקרח ולזרוק את השאר. במים נוזליים יישארו כל הזיהומים. בפועל, נפח ה"מלח" שהוסר יכול להיות בין שלושים לשבעים פעמים מהנפח הכולל של המים שנשפכו בתחילה.

לאחר מספר ניסויים בלבד, הגעתי למסקנות הבאות:

מים נמסים ממש טובים לבריאות שלך;

טיפול במים נמסים זמין לכולם.

עם זאת, טיפול במים נמסים אינו תרופה אוניברסלית. כמו לכל תרופה, יש התוויות נגד.

האם כדאי להשתמש במאפיינים של מי נמס הלכה למעשה זה תלוי בך.

סיכום

דוגמאות עבודת המחקר של בית הספר היסודי לעיל מדגימות את המבנה הבסיסי של הפרויקט. פעילויות כאלה מקדמות חשיבה אנליטית: השוואה, סיווג, הכללה של החומר שנאסף.

במהלך פעילות כזו, הילדים מתוודעים לשיטות מחקר שונות ומיישמים מיומנויות תיאורטיות במחקר אישי.

ילד שמתלהב מפעילויות פרויקט לומד לארגן את הזמן האישי שלו. היבט חשוב בכל עבודת פרויקט הוא הצגת התוצאות של העבודה שנעשתה בפני תלמידים ומורים אחרים.

על מנת להפוך את הביצועים שלהם לבהירים ובלתי נשכחים, תלמידי בית הספר משתמשים באופן פעיל בטכנולוגיית מידע כבר בשלב הראשוני של החינוך. המורה מציג בפניהם את הכללים הבסיסיים של ביצוע מצגת. תוך כדי הכנה למצגת פומבית עם תוצאות המחקר, הילד לומד להתגבר על פחד מקהל.

בנוסף, נוצרת תרבות דיבור, שתסייע לתלמיד בהשכלה נוספת בבית הספר. בבית הספר היסודי, פעילויות מחקר מתבצעות על פי אלגוריתם מסוים. ראשית, נבחר נושא. לאחר מכן נקבעות מטרת המחקר ומטרותיו. לאחר מכן, מובאת השערה לעבודה.

לאחר ביצוע סקירה ספרותית (היכרות עם ספרים שונים), הילד בוחר תיאוריה ובוחר מתודולוגיה לביצוע הניסויים שלו. מהם התנאים העיקריים לפיתוח מיומנויות מחקר בקרב תלמידי חטיבת ביניים?

מה שחשוב הוא שיטתיות, מוטיבציה, שיטתיות, סמכות המורה, הסביבה הפסיכולוגית תוך התחשבות במאפיינים האישיים והגילאים של התלמיד.

סטנדרטים חינוכיים פדרליים של הדור השני מציעים היווצרות של ארבעה בלוקים של מיומנויות שתלמיד יזדקק להם בפעילויות הפרויקט.

מיומנויות ארגוניות כרוכות בארגון מקום העבודה ועריכת תכנית פעילות.

מיומנויות תוכנית מחקר כוללות בחירת נושא, הצבת יעד, בחירת שיטת מחקר וחיפוש אחר המידע הדרוש.

הילד לומד לבחור מתוך נפח גדול רק את החומר שקשור ישירות למחקר שלו.

הבלוק הרביעי כולל רכישת מיומנויות בהצגת העבודה שלך. התלמיד מתוודע לצורות הדגמת התוצאות שהתקבלו, לומד את הדרישות לדיבור הדובר ואת האפשרות להצגת תוצאות העבודה.

לביצוע פעולות פרופדוטיות, המורה משתמש בגישה היוריסטית, מבוססת בעיות, לתהליך החינוכי.

במהלך שיעורים כאלה, הילדים לומדים לזהות בעיה ולקבוע אלגוריתם של פעולות שמטרתן לפתור אותה. זוהי למידה מבוססת בעיות המאפשרת למורים בבית הספר היסודי לערב את תלמידיהם במחקר.