IN הפדרציה הרוסיתבמישור החקיקתי אושר הכלל על החינוך העל-יסודי האוניברסלי. המשמעות היא שהרשויות מחויבות לנקוט בצעדים להתארגנות תהליך חינוכילכל הילדים, כולל ילדים עם מוגבלויות.

ארגון החינוך לילדים נכים נבדק על ידי הפרקליטות. בגין עבירה על החוק בעניין זה, מנהל בית הספר עלול להיענש.

הבסיס החקיקתי של הנושא

בשנת 2012 הוכנסו תיקוני חקיקה בנושא חינוך ילדים עם מוגבלות. אז, עכשיו אמנות. 79 לחוק הפדרלי מס' 273 מחייב מוסדות חינוך לארגן את התהליך תוך התחשבות בתוכנית השיקום האישית לאזרח צעיר עם מוגבלות. הלמידה צריכה להתקיים על פי עקרונות של הכלה ויכולת הסתגלות.

זכויותיהם של אנשים עם מוגבלות לחינוך והעדפות אחרות מובטחות בחוקים הבאים:

• מס' 181-FZ מיום 24 בנובמבר 1995;
• מס' 273-FZ מיום 29/12/12.

רמז: חינוך כולל הוא ארגון התהליך החינוכי תוך התחשבות בצרכיו של כל ילד במוסדות החינוך הכלליים.

בנוסף, הפדרציה הרוסית הצטרפה לאמנה בדבר זכויותיהם של אנשים עם מוגבלות. מסמך בינלאומי זה מחייב את הצדדים לאמנה:

• שילוב כל הילדים עם מוגבלות בתהליך החינוכי הכללי המלא במסגרת יכולותיהם;
• ארגון הכשרה במחיר סביר עבורם במקום המגורים;
• מתן התאמה סבירה, תוך התחשבות בצרכים האישיים;
• נקיטת אמצעים אישיים של תמיכה וסוציאליזציה.

הורדה לצפייה והדפסה:

תנאים לארגון הכשרה

החינוך לילדים עם מוגבלות מאורגן במספר צורות. הבחירה נתונה להורים לקטינים.בפרט, סוגי קבלת שירותי החינוך הם כדלקמן:

• על ידי ביקור במוסדות חינוך, אם הילד יכול להרשות זאת לעצמו;
• חינוך ביתי, כולל משפחה, מרחק ובית.

נוצרים תנאים לאזרחים צעירים של הפדרציה הרוסית ללמוד בהתאם לפרמטרים של גיל.

הם מתוארים בטבלה:

אימון קישור	יצרו תנאים
ג'וניור (גני ילדים)	הקמת מוסדות וקבוצות מיוחדות לגיל הרך
	הגבלת מספר התלמידים בקבוצה אחת (מ-15 ל-3 אנשים)
	הסדרת מספר שעות השיעורים תוך התחשבות ביכולות התלמידים
	מתן מומחים למוסדות חינוך לגיל הרך: מעסים; מרפאות תקשורת; פסיכולוגים; מאמנים ואחרים.
	יעוץ הורים
	יצירת זמינות תשתית: רמפות; מסדרונות מורחבים וכו'.
מְמוּצָע	פיתוח תוכניות מיוחדות
	ארגון הפעילות של פנימיות מיוחדות לעיוורים, למשל
	הקניית ספרות וספרי לימוד מיוחדים לתלמידים
	משיכת תלמידי בית לאירועים חגיגיים בין כותלי המוסד
	מתן טיפול רפואי איכותי
	שיפור נגישות התשתית של מבנים
מיוחד גבוה ומשני	מתן העדפות לרישום בשנה הראשונה
	מתן צורה מרחוק של רכישת ידע

על מנת לחבר ילדים צעירים פנימה תוכניות חינוכיותאה, העקרונות הבאים חלים:

1. אינטגרציות. ההנחה היא שהתלמיד אינו חייב להשתתף בשיעורים עם עמיתים. הוא נרשם לשיעור המתאים לו מבחינת עומס וצורת הצגת החומר.
2. תכלילים. הכוונה היא לפיתוח מחודש של מתחמים על מנת לענות על הצרכים של כלל התלמידים.

למידע: יש עדיין מעט מוסדות חינוך בפדרציה הרוסית המסודרים במלואם לנוחותם של אנשים עם מוגבלויות. הורים צריכים לטפל באופן עצמאי בילדים עם מוגבלות פיזית, לרכוש:

• כיסאות ניידים נוחים;
• כלי כתיבה מתאימים;
• ספרות ועוד.

אפשרויות העברת הדרכה

כדי לארגן את החינוך המלא של ילדים עם מוגבלות ברמת המדינה, נפתרות שתי משימות:

• יצירת תנאים במוסדות חינוך להשתתפות נוחה בשיעורים של נכים ולתקשורת הנוחה שלהם עם בני גילם;
• הכשרת מומחים לעבודה עם ילדים של רופאים וצוות פדגוגי.

לילדים עם מוגבלות ניתנות הזדמנויות נוספות ללמידה. אם ילד אינו יכול להגיע לשיעורים בכיתה מסיבות רפואיות, הרי שלימודיו מאורגנים בצורה שונה. כלומר:

• בצורה של חינוך משפחתי;
• מרחוק;
• אימון ביתי.

רמז: נדרשת יוזמה של הורים כדי לאמץ מערך שיעור פרטני. אמא או אבא צריכים לפנות בעצמם לראש בית הספר.

ילדים הלומדים מחוץ לכיתה נמשכים לתקשר עם בני גילם. זה נעשה על פי תכנית אישית. אז, אנשים עם מוגבלויות יכולים לבקר:

• שיעורים נפרדים;
• מעגלים וחוגים נוספים;
• אירועי בידור המוניים.

חינוך ביתי

לילד שלא יכול להשתתף בשיעור ניתנת הזדמנות ללמוד בבית.ההחלטה מתקבלת על ידי הרשויות המקומיות (משרד החינוך). על ההורה לספק את המסמכים הבאים:

• בקשה עם בקשה למתן שירותים של מוסד חינוך כללי בבית;
• תעודת מומחיות רפואית וחברתית המאשרת הקצאת נכות לקטין;
• מסקנת ITU כי לא ניתן להשתתף בשיעורים פנים אל פנים.

רמז: בהתבסס על החלטת הרשויות המקומיות, הנהלת בית הספר:

• מסכמת הסכם עם ההורים על מתן שירותים בבית;
• רושם את הילד במספר התלמידים;
• עורך את התיעוד הדרוש;
• מכין תוכנית לימודים;
• ממנה מורים ליישם זאת.

סטודנט עם הגבלות על התוויות רפואיות מלמד קורס השכלה כללי במלואו. על פי תוצאות התלמיד, הם מוסמכים כתלמיד רגיל. מורים מבקרים אותו בבית ומעבירים שיעורים בנוכחות ההורים. ניתן לתאם מחדש את השיעורים בתיאום מראש. בסיום הקורס הוא מקבל תעודה.

אתה צריך בנושא? ועורכי הדין שלנו יפנו אליך בהקדם.

למידה מרחוק

סוג זה של רכישת ידע נמצא רק בתהליך של פיתוח. זה התאפשר לאחר סיקור המדינה באמצעות האינטרנט. נכון לעכשיו, ישנם מספר סוגים של למידה מרחוק:

• שיעורי אינטרנט, צ'אט;
• ועידות טלפוניות;
• נוכחות טלפונית;
• שיעורי אינטרנט.

צורת העבודה המרוחקת של מוסדות חינוך מאפשרת לאנשים עם בריאות לקויה:

1. להשתתף בקורס השכלה כללי ולקבל תעודה, ללא קשר ל:
   • מצבה הכלכלי של המשפחה;
   • מרחק מיקומו של הארגון החינוכי ממקום מגוריו של התלמיד;
2. לצבור ידע ב זמן נוחובסביבה נוחה תוך שימוש ביתרונות של טכנולוגיית המחשב;
3. לרכוש ידע נוסף, לרבות מקצועי;
4. להשתתף בקורס הכנה לקבלה לאוניברסיטה;
5. לפתח את היכולות היצירתיות של התלמיד, לרבות שימוש בניסיון קולקטיבי;
6. לקחת חלק בפעילויות מחקר;
7. קבל ייעוץ מומחה:
   • פסיכולוגים;
   • רופאים;
   • מורים ואחרים.

החוויה של אינטראקציה מרחוק עם מורים תסייע לתלמיד עם מוגבלות להיכנס לאוניברסיטה ולקבל התמחות בעתיד. גם מוסדות להשכלה גבוהה מארגנים את תהליך הלמידה תוך שימוש בהישגים טכניים מודרניים.

רשימת הרשאות לנכים

הפדרציה הרוסית קבעה העדפות והטבות עבור נכים. הורים לילדים עם מוגבלות יכולים לסמוך על ההטבות הבאות:

• קבלת התינוק גן ילדים ik ללא סדר. לשם כך, עליך להגיש בקשה ולצרף אליה אישור ITU.
• הפחתת גובה האגרה עבור לימוד ילד בגיל הרך. פריבילגיה זו אינה ניתנת בכל אזורי הארץ, בהתבסס על החלטות של רשויות אזוריות.
• פיצוי בגין לימודי קטין בבית. על פי נורמות החוק, התקציב מקצה כספים לחינוך כל הקטינים מגיל 6 שנים ו-6 חודשים. אם הורים שוכרים מומחה שיטפל בילדם, הרשויות האזוריות יכולות לפצות על עלות החינוך המשפחתי. לא כל נושא במדינה אימץ חוק מקביל, מה שאומר שרשויות מקומיות עשויות לפצות או לא לפצות על קבלת חינוך בבית. עד כה אומצה תוכנית כזו בטריטוריית פרם, אזור אומסק, אזור סברדלובסק ומוסקבה.
• שיקום מקיף של הילד במוסד חינוכי. בפרט, מומחים מארגנים עבודה על סוציאליזציה של הילד. כלומר, הם עוזרים לו ליצור קשרים טובים עם בני גילם.
• הטבה בכניסה איש צעירלאוניברסיטה. מועמדים עם מוגבלות נרשמים בשנה הראשונה מחוץ לתחרות במסגרת המכסה שנקבעה, אם עברו בהצלחה את מבחני הקבלה. בנוסף, לנכים מקבוצות I ו-II, ילדים נכים יש זכות להתקבל למחלקות הכנה באוניברסיטאות פדרליות. כדי לקבל העדפה, עליך לציין קטגוריה מועדפתבבקשת הקבלה לאוניברסיטה. למסמך מצורף אישור ITU על מינוי קבוצת מוגבלות. ההטבה חלה על ילדים עם מוגבלות, נכים מקבוצות I ו-II, נכים מילדות.

שימו לב: העדפה של הרשמה לאוניברסיטה מחוץ לתחרות יכולה לשמש רק פעם אחת בחיים. חשוב: ביוני 2018, נכים קיבלו הרשאות חדשות בכניסה לאוניברסיטה. כעת הם יכולים להגיש בקשה למכסה במקביל ל-5 מוסדות חינוך בבת אחת ב-3 כיוונים שונים. בעבר, הם יכלו לעשות זאת רק במסגרת האוניברסיטה הראשונה והכיוון הראשון.

בעיות של הוראת ילדים ונכויות ברוסיה

יש כרגע שני יסודות נושאים משמעותייםבנושא ארגון החינוך לילדים עם מוגבלות.הם:

• חוסר בכספי התקציב. במשך תקופה ארוכה, הרשויות לא הקדישו תשומת לב ראויה לפיתוח תשתית נוחה לאנשים עם מוגבלות. זה הוביל לצורך בארגון מחדש של מוסדות חינוך:
  • אין רמפות בבניינים;
  • פתחים צרים מדי עבור משתמשי כיסא גלגלים;
  • מוסדות ממוקמים בבניינים רב קומות, וילדים עם מוגבלות פיזית לא תמיד יכולים לטפס במדרגות למשרד.

שימו לב: הרשויות מקצות כספים לשיקום מבנים של מוסדות חינוך. מתקנים חדשים נבנים על פי פרויקטים המתחשבים בצרכים של אנשים עם מוגבלות. אבל העבודה מתקדמת לאט.

• גיבוש גישה סובלנית בקרב מתבגרים כלפי אנשים עם מוגבלות. הפרת בריאות גורמת לדחייה אצל ילדים ובני נוער. לעתים קרובות ילדים עם מוגבלות מתמודדים עם עמדות שליליות מצד בני גילם. זה מוביל לפיתוח של:
  • ספק עצמי;
  • הערכה עצמית נמוכה;
  • מצב דיכאוני.

הבעיה הראשונה נפתרת על ידי מאמצים משותפים של רשויות פדרליות ומקומיות. למוסדות החינוך מוקצה כסף לביצוע השיקום המתאים. מתקנים מיוחדים נוצרים עבור נכים:

• גני ילדים;
• קבוצות במוסדות לגיל הרך;
• בתי ספר.

הפתרון לבעיה השנייה לוקח יותר זמן. ברמת המדינה מתבצעות העבודות הבאות:

• מומחים מוכשרים;
• ארגונים קהילתיים וקבוצות מתנדבים נתמכים;
• כספים מוקצים למשיכת צעירים עם מוגבלות פיזית לפעילויות חברתיות;
• יחס סובלני כלפי נכים נוצר אצל ילדים ובני נוער.

מסקנה: ההתפתחות המלאה של ילדים עם מוגבלות תלויה במידה רבה באנשים הסובבים אותם. בתהליך גידול ילדיהם, כל ההורים צריכים לשים לב לנושאים של יחס סובלני כלפי בני גילם הסובלים מהפרעות בריאותיות.

האתגר להשתתפות מלאה של אנשים עם מוגבלות ב חיי חברההוא ציבורי.הרשויות לא יוכלו לפתור את זה לבד. דרושה תמיכת הציבור הרחב.

קוראים יקרים!

אנו מתארים דרכים טיפוסיות לפתרון בעיות משפטיות, אך כל מקרה הוא ייחודי ודורש סיוע משפטי פרטני.

לפתרון מהיר של הבעיה שלך, אנו ממליצים ליצור קשר עורכי דין מוסמכים של האתר שלנו.

שינויים אחרונים

המומחים שלנו עוקבים אחר כל שינויי החקיקה על מנת לספק לך מידע מהימן.

סמנו את האתר והירשם לעדכונים שלנו!

צפו בסרטון על חינוך ילדים עם מוגבלויות

26 בינואר 2018, 23:57 4 בדצמבר 2019 00:26

המדינה תומכת בחינוך של אנשים עם מוגבלות ומבטיחה יצירת התנאים הדרושים לקבלתו של אנשים עם מוגבלות. גופים המפעילים ניהול בתחום החינוך וארגונים חינוכיים יחד עם גופים הגנה חברתיתשל האוכלוסייה ורשויות הבריאות להבטיח שאנשים עם מוגבלויות יקבלו גן קדם ציבורי ובחינם, יסודי כללי, כללי בסיסי, תיכון חינוך כלליובאמצע חינוך מקצועיוהשכלה גבוהה בחינם.

כדי לממש את הזכות לחינוך, את התנאים הדרושיםלקבל, ללא אפליה, חינוך איכותי לאנשים עם נכהבריאות, לרבות באמצעות ארגון חינוך כולל לאנשים עם מוגבלות. תכני החינוך והתנאים לארגון הכשרתם והשכלתם של תלמידים עם מוגבלות נקבעים בתכנית חינוכית מותאמת, ולבעלי מוגבלויות גם בהתאם לתכנית פרטנית לשיקום ושיקום נכה. תוכנית חינוכית מותאמת מפותחת תוך התחשבות בתכונות המוזרות של ההתפתחות הפסיכופיזית של אנשים עם מוגבלויות, ביכולות האישיות, ובמידת הצורך מספקת תיקון של הפרעות התפתחותיות ו הסתגלות חברתיתהאנשים המצוינים.

החינוך הכללי של תלמידים עם מוגבלות מתבצע בארגונים המבצעים פעילות חינוכית על פי תכניות חינוכיות כלליות בסיסיות מותאמות. בארגונים כאלה נוצרים תנאים מיוחדים לחינוך התלמידים הללו. תנאים מיוחדים לחינוך על ידי תלמידים עם מוגבלות כוללים שימוש בתכניות חינוכיות מיוחדות ובשיטות הדרכה וחינוך, ספרי לימוד מיוחדים, עזרי הוראה ו חומרים דידקטיים, עזרי הדרכה טכניים מיוחדים לשימוש קולקטיבי ופרטני; מתן שירותים של עוזר (עוזר) המספק לסטודנטים את הסיוע הטכני הדרוש; העברת שיעורי עזר קבוצתיים ופרטניים; מתן גישה למבנים של ארגונים העוסקים בפעילויות חינוכיות, ותנאים אחרים, שבלעדיהם אי אפשר או קשה לתלמידים עם מוגבלות לשלוט בתוכניות חינוכיות.

ניתן לארגן את החינוך של תלמידים עם מוגבלות הן במשותף עם תלמידים אחרים, והן בכיתות נפרדות, קבוצות או ב ארגונים בודדיםביצוע פעילות חינוכית.

אם אי אפשר לחנך ילדים נכים בתכניות חינוך כללי בסיסי בארגונים העוסקים בפעילות חינוכית, רשויות החינוך, בהסכמת ההורים (הנציגים החוקיים) של ילדים נכים, מארגנות הכשרת ילדים נכים בתכניות חינוך כללי בסיסיות ב- בית. הבסיס לארגון חינוך ילדים נכים בבית הוא בקשה בכתב של הוריהם (נציגים משפטיים) והמסקנה ארגון רפואי. יצוין כי נוהל הסדרת ופורמליזציה של יחסים בין ארגון חינוך ממלכתי או עירוני לבין הורים (נציגים משפטיים) של ילדים נכים מבחינת ארגון הכשרה בתכניות חינוך כללי בסיסי בבית נקבע בחוק רגולטורי של המוסמך. גוּף הכוח המדינינושא הפדרציה הרוסית. סכום הפיצוי עבור הוצאות הורים (נציגים משפטיים) של ילדים נכים למטרות אלה נקבע על פי החוקים ופעולות משפטיות רגולטוריות אחרות של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית והם חובות הוצאות של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית.

רשויות המדינה של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית רשאיות ליצור ארגונים המבצעים פעילויות חינוכיות על פי תוכניות חינוך כללי מותאמות לחירשים, כבדי שמיעה, חירשים מאוחרים, עיוורים, לקויי ראייה, עם ליקויי דיבור חמורים, עם הפרעות של מערכת השרירים והשלד, עם עיכוב התפתחות נפשית, עם פיגור שכלי, עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי, עם מוגבלויות מורכבות ותלמידים אחרים עם מוגבלויות.

הכשרה מקצועית וחינוך מקצועי לתלמידים עם מוגבלות מתבצעים על בסיס תכניות חינוכיות המותאמות במידת הצורך להכשרת תלמידים אלו. מקצועי ארגונים חינוכייםוארגונים חינוכיים להשכלה גבוהה, וכן ארגונים המבצעים פעילות חינוכית בתכניות העיקריות של הכשרה מקצועית, יש ליצור תנאים מיוחדים לחינוך תלמידים עם מוגבלות.

רשויות המדינה של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית מחויבות להבטיח שתלמידים עם מוגבלויות (עם צורות שונות של פיגור שכלי) שאין להם השכלה כללית בסיסית או תיכונית יקבלו הכשרה מקצועית.

יצוין כי תלמידים עם מוגבלות המתגוררים בארגון המבצע פעילות חינוכית זוכים לתמיכה מלאה על ידי המדינה ומסופקים להם מזון, ביגוד, נעליים, ציוד רך וקשיח; לסטודנטים אחרים עם מוגבלות מובטחות שתי ארוחות חינם ביום.

בעת קבלת חינוך ניתנים לתלמידים עם מוגבלות ללא תשלום ספרי לימוד ועזרי הוראה מיוחדים, ספרות חינוכית אחרת וכן שירותי מתורגמנים לשפת הסימנים ושפת הסימנים. עם זאת, מידה זו תמיכה חברתיתביחס לאנשים נכים הלומדים על חשבון התקציב של הישות המכוננת של הפדרציה הרוסית, היא חובת הוצאה של הישות המכוננת של הפדרציה הרוסית. עבור אנשים עם מוגבלויות הלומדים על חשבון הקצאות התקציב של התקציב הפדרלי, מתן אמצעי תמיכה סוציאליים אלה היא חובת הוצאות של הפדרציה הרוסית.

• בהתאם לאמנות. 1 חוק פדרלימיום 29 בדצמבר 2012 מס' 273-FZ "על חינוך בפדרציה הרוסית", תלמידים עם מוגבלויות הם אִישִׁיבעל ליקויים בהתפתחות גופנית ו(או) פסיכולוגית, מאושרים ע"י הוועדה הפסיכולוגית-רפואית-פדגוגית ומניעת חינוך ללא יצירת תנאים מיוחדים. תלמיד עם מוגבלות הוא אדם שיש לו ליקויים בהתפתחות גופנית ו(או) פסיכולוגית, המאושרים ע"י פסיכולוגית. - ועדה רפואית ופדגוגית ומניעת חינוך ללא יצירת תנאים מיוחדים (ראה: SZ RF. 2012. No. 53 (חלק 1). Art. 7598).
• צו משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית מיום 30 ביוני 2016 מס' 436n אישר רשימה של מחלות, שנוכחותן מקנה את הזכות ללמוד בתכניות חינוך כלליות בסיסיות בבית (ראה: פורטל אינטרנט רשמי של מידע משפטי [ אלקטרונים, משאב]. URL: http://www.pravo. gov.ru, 21 ביולי, 2016).
• ראה: אמנות. 79 לחוק הפדרלי מ-29 בדצמבר 2012 מס' 273-FZ "על חינוך בפדרציה הרוסית" // SZ RF. 2012. מס' 53 (חלק 1). אומנות. 7598.

העדפות לילד נכה ומשפחתו מוצעות בתחומים שונים: רפואה, דיור, סוציו-תרבות, עבודה. ערבויות המדינה נועדו להקל על החיים, לתמוך ולהגן על זכויותיהם של ילדים ויקיריהם.

שייכת נכות לילד מתבצעת על ידי ועדת מומחה. כתוצאה מבדיקה רפואית, ההורים מקבלים מסקנה, שדגימה ממנה מוצגת בתמונה.

אזרח קטין עם בעיות בריאות מתמשכות מוכר כילד נכה מעלות משתנותכוח משיכה. ועדת המומחים, יחד עם התעודה, מנפיקה תכנית שיקום ושיקום פרטנית (IPRA), המפרטת את אמצעי השיקום והתמיכה הנדרשים.

מאותו רגע המדינה מבטיחה לילד ולמשפחתו את הזכויות וההטבות הקבועות בחוק.

הרגולציה הרגולטורית מתבצעת על בסיס:

• אמנה לזכויות אדם;
• האמנה בדבר זכויותיהם של אנשים עם מוגבלות;
• החוקה של הפדרציה הרוסית;
• חוקים פדרליים - "על ההגנה החברתית של אנשים עם מוגבלויות בפדרציה הרוסית" (FZ מס' 181 מ-24 בנובמבר 1995), "על הגנה סוציאלית של המדינה" (FZ מס' 178), "על חינוך בפדרציה הרוסית" ( פ"ז מס' 273);
• גזירות של ממשלת הפדרציה הרוסית - על טיפול רפואי (מס' 890), הטבות וזכויות דיור (מס' 649);
• חוקי דיור, אזרחים ומשפחה;
• קוד העבודה של הפדרציה הרוסית.

זכויות הילד מוסדרות גם על ידי גזירות של נשיא רוסיה, צווים של משרד הבריאות ותיעוד מחלקתי אחר. ברמה האזורית, מופעלים אמצעים נוספים של תמיכה חברתית.

זכויות יסוד של ילד עם מוגבלות:

• בשביל יחס;
• לחינוך ולחינוך;
• לסיוע כספי והטבות;
• לשירותים חברתיים;
• לתנאי חיים מקובלים;
• להשתתף באירועים תרבותיים וחברתיים;
• לעבוד.

לטיפול רפואי ובריאות

טיפול רפואי, טיפול ושיקום ניתנים לילדים נכים ללא תשלום () על בסיס ה-IPR. דוגמה של הגיליון הראשון של המסמך מוצגת בתמונה.

הזכויות לטיפול רפואי חינם ומועדף לילד כוללות:

• התייעצויות במרפאה, טיפול בבית חולים, מרכזי שיקום;
• מתן תרופות מהרשימה הקבועה בחוק. על פי צו הממשלה מס' 890, לילדים מתחת לגיל 6 שנים, כל הציוד הרפואי חינם;
• מתן TSR (אמצעים טכניים לשיקום), תרופות, תותבות;
• שובר עבור טיפול ספאולנסוע למען הילד והמלווה המטפלת בו. עבור תקופה זו מקבל ההורה (האפוטרופוס) תעודת נכות זמנית.

עזרי שיקום כוללים יותר מסתם עזרי ניידות. זה כולל ספרות, אמצעי הסברה אחרים להורים, עזרים לילדים עם בעיות שמיעה, בעיות ראייה (לדוגמה, טבליות ברייל) וכן הלאה.

נוֹהָג טכנולוגיית שיקום, תותבות, מכשירים תותבים ואורתופדיים מוסדרים בצו מס' 215n. תיאור מפורט של התש"ר ניתן בצו משרד העבודה מס' 374נ מיום 18.7.2016.

בהתאם לחומרת ההפרעות התפקודיות, נסיבות המחלה, קבוצת הנכות, הילד פטור חלקי או מלא מתשלום עבור מוצרים תותבים ואורתופדיים. ילדים תחת השגחת המדינה מקבלים אותם ללא תשלום. גם תיקונים משולמים מהתקציב.

למימוש הזכות פונה הנציג החוקי של הילד לרשות המתאימה (למשל לקופת הביטוח הלאומי).

דיור

חובת המדינה היא לספק לאדם עם מוגבלות תנאי חיים מיטביים.

• זכות עדיפות לדיור;
• מתן שטח נוסף (10 מ"ר) או חדר נפרד לילד. מ"ר אלו אינם נחשבים מיותרים, הם מחויבים לא יותר מתעריף בודד, תוך התחשבות בהטבות.

משפחות עם קטינים עם מוגבלות השוהים בדירה שכורה, משותפת או אכסניה לאורך זמן, זכאיות לדיור.

ילד שחולה במחלה מהרשימה הקבועה בחוק מוכנס לפנקס הדיור: HIV, עור, פתולוגיות נפשיותוכולי. החדר ניתן שלא בתורו.

משנת 2005, בעת הגשת בקשה של נציגים משפטיים לרשויות ממשלה מקומיתהדירה לא הוכנסה לבעלות, אלא במסגרת חוזה עבודה סוציאלי (המשפחה ממוקמת בתור כללי). בהרשמה לפני שנת 2005 ניתנת עדיפות להקצאת דיור.

תשומת הלב! הבסיס לקבלת דירה בנוכחות ילד נכה מוכר כמתגורר באותו אזור עם משפחה נוספת עם חולה קשה, מה שלא מאפשר להישאר יחד באותו שטח.

המדינה שולטת גם בתנאי החיים של הילדים. אמצעים לצייד מרחב מחיה, תוך התחשבות בצרכים של אנשים עם מוגבלות, באים לידי ביטוי בצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מס' 649 מתאריך 07/09/2016.

החקיקה קובעת גם את הזכות למגרש לפי:

• בְּנִיָה;
• גַנָנוּת;
• חַקלָאוּת.

בשביל החינוך

לילד הסובל מבעיות בריאות יש זכות יוצאת דופן להירשם לגן, הלימוד בו ללא תשלום.

ישנן מספר אפשרויות להשכלה בבית ספר:

• לימוד ילד במוסדות חינוך רגילים, אם מצבו מאפשר (לדוגמה, עם אוטיזם);
• מעבר תכניות מיוחדות במוסדות תיקון- לחירשים, עיוורים, לקויי ראייה, לקויי שמיעה, עם פיגור שכלי קל, עם שיתוק מוחין. לעתים קרובות לבתי ספר כאלה יש מעמד פנימייה;
• חינוך ביתי- על מנת לעבור לטופס כזה יש להסיק מהוועדה הפדגוגית הפסיכולוגית והרפואית שהילד אינו יכול ללמוד בקבוצה או במוסד מיוחד. המורה מגיע באופן קבוע אל התלמיד, למשל, מעביר 3 שיעורים של חצי שעה 3 פעמים בשבוע;
• למידה מרחוק- מתייחס לבית, אך המורה מעביר שיעורים דרך האינטרנט לפי לוח הזמנים. מחשב ועזרי למידה נוספים ניתנים ללא תשלום;
• חינוך נציג משפטי - חוק החינוך משנת 2010 אפשר להורים ללמד את ילדיהם באופן עצמאי בכל צורה שהיא. מבחני ידע נערכים מדי שנה, ובסיום הקורס נערכים בחינות.

כאשר ילד עובר את הבחינה, מסופק משטר חסך. לאחר קבלת תוצאות טובות, הוא מקבל זכות עדיפות להירשם למוסד לימודים על-יסודי או גבוה. עם זאת, לילד לא אמורות להיות התוויות נגד רפואיות למחקר.

לשיקום חברתי

שירותים סוציאליים ושיקום כוללים:

• סיוע בקבלת עבודה במוסד מיוחד, בחירת תוכנית הכשרה;
• יצירת תנאי מגורים ומחייה מתאימים;
• רוחני ו התפתחות פיזית, תמיכה פסיכולוגית לילד ולסביבתו;
• ארגון בידור, פנאי;
• סיוע בביטוי יְצִירָתִיוּת, ביטוי עצמי;
• לימוד הילד מיומנויות מגע ואינטראקציה עם עולם חיצוני, שירות עצמי, אוריינטציה ביתית;
• עבודה עם הורים – גיבוש הבנה ותפיסה נכונה של המצב, תיקון פסיכולוגי והתנהגותי.

חברתית תרבותית

זכויות הילד נחשבות בצו של משרד התרבות של הפדרציה הרוסית מס' 3019 מיום 10 בדצמבר 2016.

מוסדות תרבות מתחייבים לספק:

• גישה של אנשים עם מוגבלות למתקנים ושירותים;
• תנאים מקובלים לביקור באתרי תרבות;
• הסברה לילדים ולהורים על התכנית.

אמצעים אלו מאפשרים לנכים לבקר בתערוכות, מוזיאונים, תיאטראות, חוגי שיקום ומדורים, ולהשתתף בטיולים.

לחיים בסביבה נטולת מחסומים

החוק מניח גישה של אנשים עם מוגבלות לחפצים שונים בשוויון עם אנשים בריאים.

מבנים חייבים להיות מצוידים ב:

• רמפות;
• כניסות נוחות;
• מעליות;
• כפתורי עזרה;
• חדרים סניטריים וכן הלאה.

פארקים, כבישים ואזורים אחרים מסופקים גם עם ציוד מיוחד:

• רמזורים עם איתות;
• מידע בפורמט קול או אור בהיר;
• אמצעי תקשורת וכן הלאה.

לסיוע משפטי ומידע

• ייעוץ משפטי עם הסברים על כללים ותקנות;
• סיוע באיתור מאמרים, פיתוח אסטרטגיה לפתרון מצב קשה;
• ניסוח וביצוע מסמכים, בקשות לרשויות ממשלתיות;
• ייצוג הילד ומשפחתו ברשויות, בית המשפט.

הם מבקשים את עזרתם של עורכי דין בלשכה, לעורכי דין העובדים במסגרת תוכנית המדינה.

לקבל מזונות

על פי קוד המשפחה של הפדרציה הרוסית, סכום המזונות לילד נכה מחושב בצורה סטנדרטית. התשלומים הם 25% מהכנסת ההורה, כאשר משולמים עבור 2 ילדים - 33%, עבור יותר - 50%.

אם הילד צריך תשלום בריאות, טיפול, שיקום, משלם המזונות מחויב לתרום תרומה כספית לכיסוי העלויות

לפעילות עבודה

זכותם של נכים לעבוד מתממשת על ידי יצירת משרות מיוחדות במפעלים.

המדד מושג על ידי:

• מתן הטבות לארגונים שיש להם עובדים כאלה;
• קביעת מכסות לקליטת נכים ומספר המקומות המינימלי עבורם;
• שימור משרות פנויות המתמקדות בהעסקת אנשים עם מוגבלות;
• יצירת מקומות נוספים על חשבון כספים תקציביים ותנאים ליזמות של נכים.

המדינה מבטיחה לאדם עם בעיות בריאות מקומות עבודה נוחים ומאובזרים במיוחד. עובד נכה זכאי לתנאי עבודה מפושטים וללוח זמנים מקובל.

לסיוע כספי

הטבות כספיות קבועות בחוק לילד ולאנשים המטפלים בו:

• פנסיה סוציאלית.התשלומים מתבצעים על בסיס תעודת נכות. הסכום המרבי הוא 12432.44 רובל (מ-04/01/2019). באזורים שונים בארץ הכמות מעט שונה;
• קצבת טיפול בנכים.כדי להגיש בקשה לכך, להורה לא חייבת להיות הכנסה (משכורת, הטבות אחרות, פנסיה). הקצבה משולמת לכל מטפל, ללא קשר למידת הקשר. גודלו להורים בשנת 2020 הוא 5,500 רובל (הוא מתוכנן לגדול ל-10,000 רובל מ-1 ביולי 2019), עבור אנשים אחרים - 1,200 רובל;
• תשלום חודשי.מ-1 בפברואר 2019, סכום הצבירה המרבי הוא 2,701.2 רובל.

תשלומים והטבות

זכותו של הילד לתגמולים, לתשלומים ולמזונות אחרים נשארת עד ואחרי גיל הבגרות.

קשיים אפשריים במימוש זכויות

הבעיה ביישום הזכויות והחירויות הניתנות לנכים היא חוסר השלמות של החקיקה. מערכת ההטמעה הרב-שכבתית היא הסיבה ליישום הערבויות הארוך והלא שלם.

הבעיות העיקריות העומדות בפני הילד והוריו:

• קשיים בחינוך. ישנם מעט מוסדות תיקון, לרוב אין להם מספיק מקומות או שהם מורחקים משמעותית ממקום מגוריו של הנכה. בתי ספר רגילים, מכללות, אוניברסיטאות אין את הציוד הדרוש ומורים בעלי הכשרה מיוחדת;
• חוסר תמיכה חומרית למשפחות כאלה, הטבות רפואיות. את רוב הפרוצדורות, תרופות לילד, ההורים משלמים בעצמם, כדי לא לפספס את הזמן. תוכנית גמילה בחינם אינה מספקת לעתים קרובות ויש להשלים אותה;
• מבנים לא מרוהטים, טריטוריות. הדבר יוצר קשיים בתנועה, מונע מאדם עם מוגבלות עצמאות;
• הכשרה מקצועית חלשה ובעיות בתעסוקה;
• בעיית ההסתגלות בחברה. שימור התפיסה השלילית של הנכה כאדם נחות וחסר תועלת.

לחיים נוחים ו ילדות מאושרתילד עם מוגבלות זקוק לעזרה משותפת של ההורים, עובדים רפואיים, מורים, חברה. תוך שיפור החקיקה על זכויותיהם של ילדים כאלה, המדינה יוצרת סביבה נוחה לגוף שלהם התפתחות רוחנית. תמיכה מקיפה תחסוך את הילד ואת משפחתו ממרבית ההגבלות והניתוק מהחברה.

חמלה אנושית תמיד עזרה לאנשים מוגבלים לעשות איכשהו את חייהם קלים יותר. כרגע תפקיד זה מופקד בידי המדינה.

קוראים יקרים! המאמר מדבר על דרכים טיפוסיות לפתור בעיות משפטיות, אך כל מקרה הוא אינדיבידואלי. אם אתה רוצה לדעת איך לפתור בדיוק את הבעיה שלך- צור קשר עם יועץ:

בקשות ושיחות מתקבלות 24/7 ו-7 ימים בשבוע.

זה מהיר ו בחינם!

אימוץ חוקים חדשים שמטרתם תמיכה בילדים עם מוגבלות הוא כעת די רלוונטי.

אפשרות החינוך לילדים עם מוגבלות בשנת 2020 הותאמה על ידי המדינה, והביאה הזדמנויות חדשות לפלח פגיע זה של החברה.

מה שאתה צריך לדעת

נכים – המונח הזה גורם לנו לרחם על נכה שאין לו גישה לכל ההנאות של חיי היום יום.

אנו מזדהים עם אדם שנע בכיסא גלגלים, עם מקל הליכה או שיש לו פתולוגיות חמורות אחרות. אנחנו חיים חיים מלאיםואנחנו מאמינים שהגורל הזה לעולם לא יגע בנו.

אבל המחלה יכולה להיכנס לחיינו איתך, ולא נוכל לשנות דבר. אנחנו מוצאים את עצמנו בצד השני של החיים שאנחנו רגילים אליהם.

תנאים נדרשים

אדם שסבל מפציעה או מחלה חמורה, הדבר הראשון שהוא שומע מרופאים הוא "הפכת לנכה".

הסיבות להקמת נכות הן כדלקמן:

• אובדן מתמשך של כושר עבודה, מאלץ את המטופל לעזוב את העבודה לתקופה ממושכת;
• שינוי מאולץ ומשמעותי בתנאי העבודה;
• הגבלת פעילות החיים, שאינה מאפשרת לאדם לשרת את עצמו;
• הצורך ביישום אמצעי הגנה סוציאליים פרטניים.

אדם מוכר כנכה לאחר שעבר. ITU בוחנת את המסקנות של רופאים בהתמחויות שונות לגבי מצבו הפיזי והנפשי של המטופל.

הסיווג של אנשים עם מוגבלות והקריטריונים להערכתם נקבעים על ידי משרד הבריאות.

מידת התפקוד לקוי של גופו של החולה משפיעה על קבוצת הנכים, ואזרחים מתחת לגיל שש עשרה מסווגים כ"ילדים עם מוגבלות". ITU מתקיימים במקום המגורים.

אם המטופל, מסיבות בריאותיות, אינו יכול להגיע באופן עצמאי לעבור את MSE, אזי מתבצעת בדיקת המטופל והמסקנה:

• בבית המטופל;
• בהיעדר על סמך מסמכים הניתנים בהסכמת המטופל או מי מטעמו;
• בבית החולים בו המטופל מטופל.

המסגרת החקיקתית

כעת, הבאים יכולים להיכנס למוסד גבוה יותר ללא תור לרווק ומומחה במסגרת המכסה:

• נכים מילדות;
• נכה אני ו;
• ילדים מוגבלים;
• אנשים שקיבלו נכות במהלך השירות הצבאי.

מעשה החקיקה קובע הקצאת מכסה, בעוד שאין צורך בסיכום ה-ITU.

במישור החקיקתי, לילדים נכים יש זכות לחינוך. כל הנושאים של הפדרציה הרוסית נופלים תחת היקף חוק זה.

תנאים לפיתוח חינוך מרחוק לילדים עם מוגבלות

בשנת 2020 משרד החינוך ממשיך לבצע שינויים שנועדו לשפר את החינוך מרחוק לילדים עם מוגבלות.

ברוסיה, מתוכנן ליצור בהדרגה תנאים ללמידה מרחוק של אנשים עם מוגבלויות.

עם צורת חינוך זו, בנוסף למקצועות כלליים, אתה יכול לקבל ו השכלה נוספתיְלָדִים.

המטרה העיקרית של הכשרה כזו היא ליצור תנאים להיווצרות חינוך איכותי לילד נכה, תוך התחשבות בתחביביו והעדפותיו, באמצעות האינטרנט.

אתה יכול ללמוד מרחוק:

1. בבית.
2. מרחוק.

אפשרויות ארגון תהליכי

כרגע ברוסיה, בנוסף להיעדר חינוך מתאים לאנשים עם מוגבלות, הילד מתמודד עם הבעיות הבאות:

1. חוסר תקשורת עם עמיתים ומבוגרים.
2. הפרעה בתקשורת עם הסביבה.
3. הגבלת גישה לטכנולוגיות מידע.
4. חוסר תקשורת עם ערכי תרבות וטבע.

ילדים עם מוגבלויות ניסיון:

• הערכה עצמית נמוכה;
• יש להם ספק עצמי;
• קשה להם להבין ולבחור את מטרת חייהם.

כל זה מוביל לתהליך איטי של שילוב ילדים עם מוגבלות. הזמינות של חינוך מרחוק ולמידה ביתית תסייע בפתרון בעיות אלו.

בבית

כאשר ילד עם מוגבלות אינו יכול להגיע לבית הספר באופן קבוע, הוא יכול ללמוד בבית. החלטה כזו יכולה להתקבל על ידי הרשויות המקומיות המוסמכות.

לשם כך, ההורים צריכים להגיש מספר מסמכים:

• בקשה לצורך ללמוד את התינוק בבית;
• חוות דעת של ITU על הצורך של ילד עם מוגבלות ללמוד בבית עקב מצב בריאותו.

הורים צריכים לערוך הסכם עם הנהלת בית הספר או עם הרשות המבצעת המבצעת עבודה בתחום החינוך.

כדאי לדעת שהסכם לחינוך ביתי נערך בצורה מסוימת, המאושר על ידי המחוקק.

אם הילד לומד בבית באמצעים מרוחקים, אזי לתקופת הלימודים יש להצטייד באמצעי תקשורת ומחשב על חשבון תקציב היישוב בו מתגורר הילד.

מְרוּחָק

ישנם מספר סוגים למידה מרחוק:

• שיעורי אינטרנט וצ'אט;
• נוכחות טלפונית;
• ועידות טלפוניות;
• שימוש באינטרנט.

עם למידה מרחוק, אתה יכול:

• לעבור הכשרה במוסד להשכלה כללית, ללא קשר לתנאים החומריים של משפחתו של נכה ומקום מגוריה;
• להאזין להרצאות במקום שנוח לו, ללמוד לפי לוח זמנים שסוכם עם הורי התלמיד, באמצעות ציוד מחשוב מיוחד.
• לקבל השכלה נוספת;
• להשתמש ולרכוש מיומנויות עבודת צוות;
• להתכונן לקבלה לאוניברסיטה;
• לפתח את היכולות היצירתיות של התלמיד;
• לקחת חלק בעבודת מחקר;
• לקבל את ההזדמנות להתייעץ עם רופאים מומחים (פסיכולוג, קלינאי תקשורת, דפקטולוג וכו').

למידה מרחוק מאפשרת לילדים עם מוגבלות לקבל שיקום ותיקון התפתחותי, כדי להגיע לשילוב מלא בקרב בני גילם.

פיצוי אפשרי

חובת המדינה לתת לנכה את החינוך שלשמו משאבי תקציב. זה נעשה ב-2 דרכים:

1. IN בית ספר לחינוך כללי.
2. בבית.

הורים המלמדים נכה בבית מקבלים שכר לאחר הגיע הילד לגיל 6 שנים ו-6 חודשים.

כלומר, מתקופת הזמן שבה יכול נכה להתחיל ללמוד בבית ספר לחינוך כללי. תשלומי הפיצויים מתבצעים עד תום הלימודים (בהגיעו לגיל 18).

ניתן להגדיל את תקופת החינוך בבית הספר אם לנער יש פתולוגיות חמורות שונות.

אם הילד מקבל חינוך ביתי, אזי מספר שעות הלימוד עם מורה מבית הספר קטן בהרבה מאשר בנוכחות רגילה בבית הספר. בגלל זה רובהילד חייב לעשות את העבודה בעצמו

הורים יכולים להסכים עם המורה מהמוסד החינוכי לגבי שיעורים נוספים, אך מספר השעות של שיעורים כאלה מוגבל בחוק ל-3 שעות שבועיות.

רק עלויות ההכשרה בפועל יוחזרו ואין להן לחרוג מהסטנדרט שנקבע.

על מנת שמשפחתו של נכה תקבל פיצוי, על ההורים להגיש בקשה לצורך בתוספת השכלה כללית לראש בית הספר אשר יאשר את גובה הפיצויים המשולם למשפחתו של הנכה.

בעת הגשת בקשה, עליך לציין:

• נתוני דרכון;
• אישור ממשרד השיכון המאשר את רישום התינוק.
• תעודת לידה לילד נכה.

לבקשה יש לצרף מספר מסמכים:

עם חתימת החוזה לחינוך ביתי, הוא נחתם לתקופה של שנה, ניתן יהיה לקבל פיצויים.

אם ההוצאות חורגות מהגבול שנקבע, אזי הן מוטלות על הורי הילד. ילדים עם מוגבלות שלא הגיעו גיל בית ספריש זכות להשתתף בכיתות גן מסוימות.

הורים אינם מחויבים אם הילד חולה במחלה מסוימת. המדינה מספקת גם קבוצות מסוימות באוכלוסייה שהתינוק שלה לומד בגן.

אלו כוללים:

• משפחות צבאיות;
• אמהות חד הוריות;
• הורים עם ילד נכה;
• משפחות גדולות;
• משפחות שבהן אחד ההורים נקרא לשירות צבאי;
• אם שני ההורים הם תלמידים.

רשימת הטבות

לילדים נכים מתחת לגיל 7 ישנה אפשרות לקבל אמצעי שיקום ולקבל את כל הדרוש לשהייה בגן.

ישנן מספר הטבות לקטגוריה זו של אנשים עם מוגבלות:

• רישום לגן ללא תור;
• לשהייה ולארוחות גןהורים אינם מחויבים.

אם הילד אינו יכול להגיע לגן עקב מצבו הבריאותי, אזי הוא בלי להיכשלישנה אפשרות להכנסת חינם לגן מיוחד ללא תור.

לסטודנטים יש את אותן זכויות כפי שפורטו לעיל. הם יכולים ללמוד הן בבתי ספר כלליים והן בבתי ספר מיוחדים.

כספים לאחזקת ילדים נכים בגנים ובבתי הספר מוקצים בתקציב.

ילדים ותלמידי בית ספר עם פתולוגיות פיזיולוגיות ופסיכולוגיות, בהסכמת הוריהם, יכולים לעבור הכשרה במוסדות חינוך מיוחדים.

החינוך במוסדות אלו מתבצע תוך התחשבות במסקנה. הורים יכולים לבחור ללמד בית את ילדם עם מוגבלות.

המדינה נותנת הזדמנות לילדים עם מוגבלות להיכנס למוסדות חינוך ממלכתיים ללא תחרות.

מה הבעיות ברוסיה

נכון לעכשיו, ישנן 2 בעיות שעמן מתמודד ילד עם מוגבלות:

ילד עם הפרעות במערכת השרירים והשלד, ראייה, דיבור, שמיעה וסטיות קלות באינטליגנציה יכול ללמוד במוסדות חינוך.

אבל, מספר עצום של ילדים נכים אינם יכולים ללמוד במוסדות חינוך כלליים, ונאלצים ללמוד על פי תכנית אישית.

לעתים קרובות המורה מתקשה לבחור את המערכת האישית הנכונה להוראת הילד. לעתים קרובות זה חל על ילדים עם מוגבלות שכלית.

יש מעט מאוד מורים בארצנו שמסוגלים ללמד ילדים כאלה. מטרת בית הספר היא להכין את הילד לחיים בחברה ולתת לו את הידע הדרוש לכך.

ולמרות שמקצועות מיוחדים, כמו דפקולוגיה, פדגוגיה מתקנת, פסיכולוגיה מיוחדת, נלמדים בהרצאות במכונים פדגוגיים, המורים מוכשרים ללמד ילדים שאין להם הפרעות בריאותיות בולטות.

נ.ש. אגאפובה

הזכות לחינוך באה לידי ביטוי בחוקת הפדרציה הרוסית והבינלאומית פעולות משפטיות, שאושרר על ידי הפדרציה הרוסית. במקביל, היישום זכויות סוציאליותבניגוד לזכויות וחירויות אזרחיות ופוליטיות, זה בעיקרו תלוי בפרט תנאים כלכליים. לכן, כיום ברוסיה לא קל לאזרחים, במיוחד לבעלי מוגבלויות, להשיג את מימוש זכויותיהם בתחומים שונים, בפרט בתחום החינוך, למרות שהחינוך הוא שהוכרז כאחד מסדר העדיפויות ב. רוּסִיָה. מדיניות פניםמדינות.

הזכויות הבסיסיות של אזרחים באזור זה מעוגנות בסעיף 43 של חוקת הפדרציה הרוסית:

"לכל אזרח יש זכות לחינוך.

מובטחת הזמינות הכללית וללא תשלום של חינוך מקצועי יסודי כללי ותיכוני במוסדות חינוך ובמפעלים ממלכתיים או עירוניים.

לכל אדם הזכות, על בסיס תחרותי, לקבל השכלה גבוהה ללא תשלום במוסד או מפעל ממלכתי או עירוני.

השכלה כללית בסיסית היא חובה. הורים או אנשים המחליפים אותם מבטיחים שילדים יקבלו חינוך כללי בסיסי.

הפדרציה הרוסית קובעת סטנדרטים חינוכיים של המדינה הפדרלית, תומכת בצורות שונות של חינוך וחינוך עצמי".

החוק העיקרי המסדיר את הזכות החוקתית לחינוך הוא חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" (כפי שתוקן על ידי חוקים פדרליים מס' 12-FZ מיום 13.01.96, מס' 144-FZ מ-16.11.97) והחוק הפדרלי מס' 125-FZ מיום 22.08.96 "על השכלה מקצועית גבוהה ותואר שני".

חינוך במשפט מובן כתהליך הוליסטי של חינוך וחינוך לטובת האדם, החברה והמדינה לשם השגת רמות החינוך שקבעה המדינה על ידי התלמידים.

לכל ילד, בהתאם לנורמות החקיקה הבינלאומית והרוסית, יש את הזכויות הבאות בתחום החינוך:

• הזכות לכיבוד כבוד האדם;
• הזכות לקחת חלק בניהול מוסד חינוכיבהתאם לתקנון;
• הזכות להביע את דעתם כאשר הורים או אנשים המחליפים אותם בוחרים בצורת החינוך ובסוג המוסד החינוכי;
• הזכות לקבל שירותי חינוך נוספים (לרבות בתשלום);
• שוויון זכויות בכניסה למוסדות חינוך ברמה הבאה;
• הזכות להשתתפות חינם באירועים שלא נקבעו בתכנית הלימודים;
• הזכות להעביר (בהסכמת ההורים) למוסד חינוך אחר מאותו סוג במקרה של הפסקת פעילות מוסד חינוך כללי או מוסד לחינוך מקצועי יסודי;
• הזכות לעבור למוסד חינוכי אחר בעל תכנית חינוכית ברמה הבאה, בהסכמת מוסד זה והתלמיד עובר בהצלחה את ההסמכה;
• הזכות לקבל חינוך (בסיסי, כללי) בשפת האם שלהם;
• הזכות, בהגיעו לגיל 15, לצאת מוקדם ממוסד לחינוך כללי עד לקבלת השכלה כללית בסיסית (בהסכמה עם ההורים רשות מקומיתניהול חינוך);
• לילד המקבל חינוך בבית, בכל שלב בחינוך בהערכה חיובית, יש זכות להמשיך בחינוך במוסדות חינוך.

אם ננתח את הטקסט לעיל, נוכל לראות שהחוק מכיל ערובה לזכויותיו של כל ילד לקבל חינוך בהיקף המקסימלי הקבוע בסטנדרטים החינוכיים של המדינה.

למרבה הצער, הנוהג הוא כזה שילדים עם מוגבלות רחוקים מלהיות מסוגלים תמיד לממש את הזכות לחינוך המובטחת על ידי החוקה. הפרטים של הטיפול והשיקום שלהם מגבילים לעתים קרובות את יכולתם לקבל חינוך מן המניין. חשוב להורים לדעת מה קובע החקיקה הקיימת במקרים אלו על מנת לממש את זכותם של ילדים לקבל חינוך מן המניין.

סעיפים 18 ו-19 של החוק הפדרלי מס' 181 FZ מ-24 בנובמבר 1995 "על ההגנה החברתית של נכים בפדרציה הרוסית" מכילים נורמות חשובות מאוד:

"מוסדות החינוך, יחד עם רשויות ההגנה הסוציאלית ורשויות הבריאות, מספקים חינוך קדם-בית ספרי, חינוך וחינוך לילדים נכים, מקבלים השכלה כללית תיכונית, חינוך מקצועי תיכוני וחינוך מקצועי גבוה לנכים בהתאם לפרט. תוכנית שיקום.

אם לא ניתן לחנך ולחנך ילדים נכים במוסדות חינוך כלליים או מיוחדים, רשויות חינוך ומוסדות חינוך מעניקים, בהסכמת ההורים או המחליפים אותם, חינוך ילדים לפי תכנית חינוכית כללית או פרטנית מלאה בבית. .

ההליך לחינוך ילדים נכים בבית, במוסדות חינוך שאינם ממלכתיים, כמו גם סכום הפיצוי עבור הוצאות ההורים למטרות אלה, מוסדר בצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מס'. פקודה זו מחייבת גופים ממשלתייםניהול החינוך לספק לתלמידים כאלה ללא תשלום או בתנאים מועדפים עם מיוחד עזרי לימודוספרות.

על פי סעיף 3, חלק 2, סעיף 16 לחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך", מחוץ לתחרות, בכפוף למעבר מוצלח של מבחני כניסה למוסדות חינוך ממלכתיים ועירוניים, יתומים וילדים שנותרו ללא טיפול הורים, כמו גם כילדים נכים, נכים מקבוצות I ו-II, שעל פי מסקנת הוועדה הרפואית לעבודה, אין התווית נגדם בלימודים במוסדות החינוך הרלוונטיים.

זה ידוע שאנשים שנרפאו מילדות מחלות אונקולוגיותנתקלים לעתים קרובות באפליה בקבלה למוסדות חינוך תיכוניים וגבוהים יותר. הם מסרבים ישירות לקבל מסמכים, או שהם נדרשים להגיש מספר אישורי בריאות נוספים. לכן, חשוב מאוד לדעת כי במכתב משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מס' 27 / 502-6 מיום 25.03.99 "על תנאי הקבלה וההכשרה של נכים במוסדות להשכלה מקצועית גבוהה ", בפרט, מצוין כי נכים מגישים לוועדת הבחירה את אותם מסמכים כמו ומועמדים אחרים, וכן את המסמך הרלוונטי המאשר את הזכות להצטרפות מועדפת.

מכיוון שקיימת אפליה סמויה של אנשים עם מוגבלות, המתבטאת בהערכה מוטה של ​​ידיעותיהם בבחינות הכניסה, יש צורך לדעת חוקים כללייםהגשה ובחינת ערעורים על סמך תוצאות בחינות הכניסה. כללים אלה מפורטים בצו של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מס' 50 מיום 14.01.03. מועמד שאינו מסכים עם הציון שהושג בבחינה זכאי להגיש ערעור בכתב. בחינת ערעור אינה בחינה חוזרת. זכותו של המבקש להיות נוכח בעת הדיון בערעור. עם מבקש קטין (מתחת לגיל 18), לאחד ההורים או הנציגים המשפטיים יש את הזכות להיות נוכח.

המסמכים הרגולטוריים של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית קובעים הגדלת זמן ההכנה לבחינות בעל פה ובכתב עבור אנשים עם מוגבלויות.

מוסדות חינוך צריכים לבצע את פעילותם לחינוך אנשים עם מוגבלות בשיתוף פעולה עם שירותים ציבורייםתעסוקה, רשויות חינוך והגנה סוציאלית על האוכלוסייה על בסיס חוזי. מוסדות חינוך חייבים למלא מספר תנאים למתן תכניות שיקום פרטניות לתקופת הכשרתם של נכים:

• התאמת מבנים וחצרים ליכולתם של נכים לנוע בחופשיות;
• התאמת תוכניות אימון תוך התחשבות במאפיינים הפסיכופיזיולוגיים של הנכים;
• תיקון פדגוגי של התהליך החינוכי.

יחד עם זאת, מצוין כי חינוך נכים צריך להתבצע בהתאם לסטנדרטים חינוכיים ממלכתיים על בסיס תכניות חינוכיות. הכנסת תוכניות "קל משקל" עבורם אינה מתקבלת על הדעת. רק בגישה זו להכשרת נכים הם יהיו תחרותיים בשוק העבודה.

החינוך לנכים מתבצע ב צורות שונותהקבועה באמנת מוסד החינוך: משרה מלאה, חלקית (ערב), חלקית או שילוב של צורות אלו. צורת החינוך האופטימלית עבור חלק מהנכים היא במשרה חלקית. בין הצורות הנפוצות יחסית הללו, החקיקה הנוכחית מספקת עוד צורות פחות מוכרות, בפרט לימודי חוץ ולמידה מרחוק.

חינוך במתכונת של סטודנט אקסטרני מוסדר על ידי "תקנות קבלת השכלה בצורה של תלמיד אקסטרני" (מאושר על פי צו של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מס' 1884 מיום 23/06/2000); צו של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מס' 2033 מיום 14 באוקטובר 1997 "על אישור התקנות על לימודים חיצוניים במוסדות חינוך גבוהים ממלכתיים, עירוניים של הפדרציה הרוסית"; המלצות מתודולוגיותעל ארגון קבלת השכלה גבוהה בצורה של לימודים חיצוניים במוסדות חינוך כלליים של הפדרציה הרוסית (מצורף למכתב משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מס' 03-51-16 ב / 13-03 מיום 01.23. 02).

ניתן לראות למידה מרחוק באמצעות האינטרנט כחדשנית ומבטיחה מאוד. מבחינה חקיקתית, זה מוסדר על ידי צו של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מס' 4452 מיום 18 בדצמבר 2002 "על אישור המתודולוגיה לשימוש מרחוק טכנולוגיות חינוכיות(חינוך מרחוק) במוסדות חינוך של השכלה מקצועית גבוהה, תיכונית ונוספת של הפדרציה הרוסית".

מטרת הלמידה מרחוק היא להעניק לתלמידים ישירות במקום המגורים או המגורים הזמניים אפשרות לשלוט בתוכניות חינוכיות מקצועיות בסיסיות או נוספות של חינוך מקצועי גבוה ותיכוני. התהליך החינוכי באמצעות למידה מרחוק יכול להתבצע על ידי מוסד חינוכי במשרה מלאה, חלקית (ערב), טפסי התכתבותהכשרה, בדמות סטודנט אקסטרני או שילוב של צורות אלו.

בדיון בבעיית מימוש זכויותיהם של נכים בתחום החינוך, יצוין כי האפשרות של נכים לקבל השכלה תיכונית וגבוהה תלויה במידה רבה באיכות חינוכם בבית הספר העל-יסודי. חינוך בית ספריילדים עם מחלות אונקולוגיות ומחלות נכות קשות אחרות הוא תהליך מורכב ואורך זמן הקשור לפרטי המחלות עצמן, הטיפול והשיקום שלהן. לכן, יש צורך לפתח תוכנית חינוך כללית בניחוח מוסדות רפואייםומרכזי שיקום.

הניסיון של בית הספר, שנפתח בשנת 2000 במכון המחקר לאונקולוגיה ילדים, המרכז לחקר הסרטן הרוסי של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה (מוסקבה), מראה שחינוך ילדים בשלב הטיפול והשיקום הוא לא רק אפשרי , אבל גם הכרחי. ראשית, הלימוד מאפשר לילדים לעמוד בקצב של חבריהם בידע, מיומנויות ויכולות. לאחר השחרור, הם נכנסים לתהליך הלימודים ביתר קלות, כלומר. בית ספר בבית חולים מפחית את חוסר ההסתגלות בבית הספר, שנצפה כמעט בכל הילדים לאחר טיפול ארוך טווח. שנית, הלימוד מקל על התהליך המורכב של הסתגלות פסיכולוגית של הילד לתנאי בית החולים. שלישית, דבר שחשוב מאוד באונקולוגיה ילדים, חינוך מגביר את המוטיבציה של הילד להחלמה. רביעית, למידה במהלך טיפול ושיקום ממושך מאפשרת לנער לשמור על הכמיהה לידע ומקלה מאוד על המשך החינוך המיוחד.

לסיכום, יש לומר כי החוקה והחוקים של ארצנו מכילים מסגרת משפטית מפותחת למדי עבור נכים למימוש זכותם לחינוך. עם זאת, החיים מראים שאדם צריך להיות מסוגל להגן על הזכויות והאינטרסים שלו. הכרת החוקים עוזרת במאבק הזה.