לצערי הרב, חבריי שיש להם ילדים כמעט ולא מבינים את המתנות שלי ושמחים בהן. וכמעט הפסקתי לתת משהו, אני מחליק להצגת תעודות בחנויות לילדים. העובדה היא שאני מעריץ של כל מה שמתפתח לילדים, ולדוגמא, אני יכול לתתמשחקי לוח לילדים, אבל בקרב חברות, מעטים האנשים שמעריכים מתנות כאלה, הם נוגעים יותר ויותר בצעצועים רכים משעשעים... אבל, למען האמת, צעצועים רכים הם לרוב מתנה לאמא, לא לילד, כי רוב הילדים עד גיל מבוגר אדיש לצעצועים רכים ... ובכן, אני רוצה להחזיר את הצדק, אני רוצה להגיד לך כמה משחקי לוח שימושיים להתפתחות של ילדים.

המאמר אומר משהו על זה:

1. מהם משחקי קופסא.
2. ערכם של משחקים מודפסים על לוח בהתפתחות הילד.
3. משחקי לוח פופולריים.
4. באיזה גיל ובאיזה משחקי לוח אפשר לשחק.
5. משך המשחקים והשיעורים עם חומרים מודפסים שולחניים.

1. מה זה משחקי לוח?

העולם המודרני די עשיר בכל מיני משחקים, משחקי לוח הם שלם נפרד. עולם ענקלילדים.

התוכן של משחקי לוח מגוון מאוד. זה כולל: ספינות, פאזלים, קוביות, פירמידות, פסיפסים, שרוכים שונים, קונסטרוקטור, לוטו, דומינו. סוגים מסוימים של לוטו ותמונות זוגיות מציגים לילדים פריטים בודדים.(כלים, רהיטים, בעלי חיים, ציפורים, ירקות, פירות)להכיר את תכונותיהם ותכונותיהם. אחרים מחדדים את תפיסותיהם לגבי אירועים עונתייםטֶבַע(עונות השנה) , על מקצועות שונים(המשחק "מה מישהו צריך?").מבחר גדול של משחקי קופסה מודפסים במגוון נושאים: סיווג, הכללה, השוואה, ספירה, פתרון בעיות, אסוציאציות. מספר עצום של משחקים לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן - צבירת מילון, פיתוח תהליכים פונמיים, ייצוגים לקסיקליים ודקדוקיים, דיבור קוהרנטי של ילדים, פיתוח תחומי עניין קוגניטיביים של ילדים, למידה שפות זרותוכולי. לכן, אנו יכולים לומר כי מספר אינסופי של משחקי לוח כבר נוצרו לילדים להתפתחות הרמונית שלהם.

העיקר והחשוב מאוד הוא שמבוגרים לא ילכו לאיבוד בתוך כל המגוון הזה, ויבליטו את מה שילדכם צריך כרגע, בהתאם לגילו.

1. כמה חשוב משחק לוח להתפתחות הילד?

המשחק הוא, קודם כל, הפעילות העיקרית של ילדים. גיל הגן.

לדברי V.A. סוחומלינסקי:"המשחק הוא הניצוץ שמצית את להבת הסקרנות והסקרנות של הילדים".לכן, משחקי לוח מפתחים באופן טבעי את היכולות האינטלקטואליות והחיוביות של ילדים, רגשות חיובייםיֶלֶד.

בְּ ילדים מפתחים זיכרון, תשומת לב, דמיון. בתהליך המשחק ילדים מפתחים את כל ההיבטים של אישיות הילד: ציות, סובלנות, שיתוף פעולה, כמו גם ריכוז, התמדה, יכולת להביא דברים לסיום, משמעת - אלו התכונות שילדים צריכים בלימודים בבית הספר .

בנוסף, למשחק יש חשיבות רבה לפיתוח תכונות אופי חזקות אצל ילדים בגיל הגן: יכולת להגדיר מטרה, למצוא אמצעים להשגתה ולהתגבר על קשיים.

משחקי לוחבגיל מבוגר הם גם מייצרים

הרגלי התנהגות נכונים

לעזור לילדים ללמוד את כללי המשחק,

אל תשבור אותם

"ללכת" בתורו

אל תכעס על עמיתים שעושים טעויות במשחק.

("תכנית החינוך וההכשרה בגני הילדים", עמ' 123)

המוח האנושי מסודר בצורה מאוד מעניינת בצורה כזו שהוא לא שוכח כלום ומכניס הכל לתוך מה שנקרא "פורטפוליו", כל המצבים והאיכויות האבודות אצל ילדים קבועים, נטמעים, מנוכסים על ידי הילד והופכים להרגל של התנהגות.

1. מהם משחקי הקופסה הפופולריים ביותר?

אחד ממשחקי הקופסה הפופולריים והעדיפות ביותר, ב זמן מודרני, הפך למשחק של "פאזלים".

זה מאפיין כי ב גיל צעיר יותרלילד יש תמונות קטנות, עם פאזלים גדולים. וככל שהילדים מתבגרים, התמונות מתגברות לציורים, ולמרכיבי הפאזל עצמם(עם המפתחות שלהם) לְהַקְטִין. אז עד גיל 6-7 ילדים מסוגלים לאסוף ציורים גדולים, עובדים בתתי קבוצות. במקביל, ילדים מפתחים תקשורת תקשורתית, יכולת להסכים, לבחור מקום מסוים בתמונה. באינטראקציה כזו, לחבר'ה יש מטרה משותפת.- להרכיב שלם הרמוני מחלקים.

"פאזלים" מפתחים את הזיכרון החזותי של הילדים, ההיגיון, החשיבה, ההתמדה והסבלנות ועוד תהליכים נפשיים רבים.

לילדים נדרשים משחקים עם חוקים בעלי תוכן מוכן ורצף פעולות קבוע מראש. וזה טבעי, שכן בגיל הגן המבוגר נוצרת באופן פעיל תקשורת תקשורתית של ילדים, היכולת לקיים אינטראקציה זה עם זה.

העיקר במשחקים עם חוקים הוא פתרון המשימה, שמירה על הכללים.

לדוגמה, המשחק החינוכי "פיגי אלפבית", שבו, יחד עם גיבורי תוכנית הטלוויזיה האהובה עליהם - פיגי, סטפשקה, פיליה, מישוטקה וקרקושיה - ילדים יזכרו לא רק את כל אותיות האלפבית ואת הרצף שלהם, אלא גם מפתחים שמיעה פונמית - הם ילמדו להבחין בין צלילים בודדים במילה. משחק זה מיועד למספר שחקנים מ-2 עד 5 אנשים ומיועד לילדים בגילאי 4 עד 7 שנים.

כאן, ילדים אוהבים לשחק עם הקובייה, משתמשים בה כדי לקבוע את ה"מהלכים" שלהם ולקשר בין מספר הנקודות על הקובייה למספר ה"מהלכים" הקרובים.

בגיל ממוצע של 4-5 שנים, "פסיפס" מעניין לילדים. פסיפס מתפתח היטב מוטוריקה עדינהאצבעות, התמדה, דמיון, יצירתיות, חשיבה.

בגיל צעיר של שנתיים עד 3 ילדים אוהבים לאסוף

"חצאי תמונה"משחק לפיתוח קשב, חשיבה לוגית, דיבור. ילדים, בהדרכת מבוגרים אכפתיים, מוצאים תמונות דומות בהנאה ומשווים ביניהן, מוצאים קווי דמיון והבדלים בין תמונות זוגיות.

"גדול וקטן"ילדים צעירים נמשכים באופן אינסטינקטיבי ל"אחים" הקטנים שלנו - חיות מחמד. לכן, הם מעוניינים להכיר מראה חיצוניחיות מחמד, עם השמות שלהם, עם האוכל שלהם, וגם כדי ללמוד איך הם "מדברים", איך הם מאורגנים. המשחק מפתח זיכרון חזותי של ילדים, תשומת לב, התמדה, מיומנויות מוטוריות של ידיים, דיבור קוהרנטי, שומר על עניין בחיות הבר.

1. מאיזה גיל אפשר לשחק לוטו, דומינו וכו' עם ילד? מתי אפשר ללמוד להרכיב פסיפס?

משחק הלוח מאפיין בעיקר ילדים גדולים יותר, כי. בגיל צעיר יותר, הילד, בכל זאת, מאופיין יותר בניידות ופעילות אובייקטיבית.

פסיפסים ניתן להרכיב קרוב יותר ל 3-4 שנים. לילדים קטנים מומלץ רק פסיפס גדול, כי. ילדים יכולים לדחוף חפצים קטנים לתוך הפיה, להיחנק. בגיל 1.5-2 יש להציע לילדים פירמידות, ספינות, פאזלים גדולים - משחקים בטוחים לבריאות הילדים.

ילדים קטנים משחקים במשחקי קופסה מודפסים שונים: תמונות זוגיות, לוטו, דומינו, קוביות מתקפלות; תסתכל על התמונות על הקובייה.

גם המשימות המנטליות שנפתרות בשיעורים כאלה מגוונות: איחוד ידע בנושאים, מטרתם, סיווג; הכללה של אובייקטים על פי מאפיינים חיוניים, ביסוס הקשר בין אובייקטים, הידור שלם מחלקים.

1. בואו נסתכל על דוגמה, אילו משחקי קופסא מתאימים לגיל מסוים לילד? (לדוגמה, תמונות זוגיות - 1.2-2 שנים, לוטו-2 שנים וכו')

"גדול וקטן". - משחק לאיחוד מיומנויות של ילדים לקיבוץ חפצים לפי גודל; למד לקשר בין אובייקטים לפי גודל, תוך הבחנה ביניהם לפי צבע.

"שונה בשם ושונה בצבע"- עוזר לגבש אצל הילד את היכולת לבחור חפצים שונים בשם ובצבע לדוגמא; למד לתת שם לחפצים משומשים ואת צבעם.

"מה הטופס? "- ללמד ילדים להבחין ולמנות צורות גיאומטריות המוכרות להם: כדור, קובייה, לבנה, פריזמה; ללמד למצוא בין כמה חפצים אחרים, שונים בצבע, בדיוק את זה שהמבוגר מבקש.

"טוק טוק" - מאפשר לעודד ילדים לענות על שאלות המורה, ובכך לחדש את השאלות שלהן לֵקסִיקוֹן; דרך המשחק להפעיל את הדיבור של הילדים; תקן את ההגייה הנכונה של הצליל T.

"להרכיב את השלם" - ללמד ילדים להרכיב תמונה של אובייקט לפי הדגם מתוך שברים נפרדים; להמשיך ללמוד למנות צבעי יסוד; להפעיל דיבור של ילדים.

בגילאי 2-3, פסיפסים, תחבושות, שרוכים - מפתחים מוטוריקה עדינה, אוצר מילים, חשיבה, זיכרון חזותי, מיומנויות חושיות אצל תינוקות(צבע, צורה).

ילדים בני 2-3 אוהבים לשחק משחקים:

1. "חצאי תמונה"(ילדים אוספים תמונות מחצאים, מוצאים תמונות דומות ומשווים ביניהן);
2. משחק "של מי התינוק?" או "אמא של מי?"(זהה כמו במשחק הקודם);
3. "זה בגן בגן?"(להבחין בין פירות וירקות);

משחקים מודפסים על לוח של גיל 2-3 תואמים לתכונות החשיבה החזותית-אפקטיבית של ילדים בגיל זה. במשחקים אלה, ילדים לומדים ומגבשים ידע בתהליך של פעולות מעשיות לא עם חפצים, אלא עם התמונות שלהם בתמונות.

בגיל 2-3, הדמיון של הילד עדיין לא מפותח, פעילות אובייקטיבית שולטת(מניפולציה של חפצים)הרצון להכיר את החפצים שמסביב, לפעול איתם באופן פעיל. ניסיון עיצוב: משחקים עם צעצועים - פיקדונות, עם צריח - לתת לו צורה;

בשנה השלישית לחיים, הדמיון של הילד מתחיל להיווצר, עלילה פשוטה מופיעה במשחקים.

הפעילות העצמאית הפעילה של הילד באה לידי ביטוי.

משנה לשנה ילדים הופכים למשחקים זמינים שכבר עשירים יותר בתוכן, מורכבים יותר בארגון ובחוקים.

1. ילדים בני 2-3 בדרך כלל חסרי מנוחה, איך אפשר לעניין ילד כדי שהמשחק יהיה ממש מרגש?

תשומת הלב בגיל הזה עדיין לא יציבה, הילדים מוסחים במהירות, ולכן השילוב של משימה מנטלית במשחק עם פעולות אקטיביות ותנועות של הילד עצמו חשוב.(לדוגמה: ארנבת - קפיצה, חתול - מיאו).

על מנת לשמור על העניין של הילדים במשחקי פעילות ולגבש רעיונות כלליים לגבי תכונותיהם של חפצים, יש להציע להם את הפתרון של אותה בעיה בשונות חומר דידקטי: סדר לפי צבע, כדורים, קוביות, מקלות, אסוף צעצועים מתקפלים שונים.

לוטו נושאיים המתארים צעצועים, בעלי חיים, ירקות, פירות, דרכי תחבורה, לבוש, רהיטים משמשים כלי טוב ונוח להבהרת רעיונות של ילדים לגבי חפצים ומטרתם, וכן לפיתוח דיבור הילדים.

תשומת לב שרירותית בגיל זה של הילד מתקיימת במשך 2-3 דקות, ולאחר מכן יש צורך בתמיכה והפעלה של תשומת הלב של התינוק ממבוגרים והורים אכפתיים בצורה של שירים ושירים לילדים.

חשוב להתייחס לילדים בחיבה, בחיוך, טפיחה על הראש, חיבוק, קולו של מבוגר לא אמור לשלוט בקולו של הילד.

ק.ד. אושינסקי כתב:"להמציא משחק ילדים היא, אולי, אחת המשימות הקשות ביותר למבוגר... אתה יכול לשים לב למשחקי עם"פולקלור, בדיחות שמלוות את המשחק ושומרות על עניין בו.

הדמיון של ילד בגיל 2-3 אינו מפותח מספיק, הוא רק מתחיל להיווצר ו משחק טוב יותרנאום מלווה. זה יעזור ליצור את התמונה.(השמעת פעולות, הגיית רצף ביצוען).

ל.ס. ויגוצקי טען שהתפתחות הדמיון של ילדים קשורה ישירות להטמעת הדיבור. הילד מייעד את מעשיו במילה, ובכך מבין אותם; הוא משתמש במילה כדי להשלים את מעשיו, לבטא את מחשבותיו ורגשותיו.

בשנה הרביעית לחיים ילדים כבר מראים את היכולת לעבור ממחשבה לפעולה.

יש צורך לנסות לשמור על עניין הילד במשחק, לעודד את מאמציו המכוונים למימוש התוכנית, לעזור לו. לפעמים זה מושג על ידי השתתפות של מבוגר במשחק, לפעמים על ידי בחירת צעצועים או על ידי הצעת תפקיד מעניין.

1. כמה זמן ביום צריך להקדיש למשחקי לוח?

בגיל 2 - 2.5 שנים, נורמת הגיל היא הצורך המפורש של הילד לשחק, נורמת הגיל היא רמה גבוההמשחק עצמאי, בו הילד מראה צורך מובהק לשחק איתו צעצועי מגרש. הרפרטואר של פעולות משחק כאלה עשיר ומגוון, ובתהליך המשחק, התינוק משתמש ברצון ובאופן קבוע בחפצים חלופיים.

זמן המשחק 5-10 דקות, תלוי בטמפרמנט הילד, אופיו, בהתעניינות בתוכן המשחק.

בכל מקרה יש להקפיד על המצב המוטורי ועל השינוי בסוגי הפעילות של הילד.

הילד משחק כל עוד יש לו עניין במשחק, לא יכולה להיות כפייה במשחק, אך יחד עם זאת, המשחק מעניק לילד תחושת אחריות למילוי התפקיד שהוטל עליו.

הכיף של המשחק גדל אם הוא כולל אלמנטים של מסתורין: קופסה יפה של משחק לוח, מישהו דפק והביא את המשחק הזה.

ילדים גדולים יותר משחקים במשחקי קופסה לבקשת הילד.

אנו מאחלים לילדים סקרנים ולהורים אכפתיים התייחסות זהירה וקשובה לבחירת המשחקים!

חומר מוכן:

קלינאית תקשורת MBDOU CRR DS "Snezhinka"

אטמנובה מרגריטה סטפנובנה

העיר Muravlenko Yamalo-Nenets אוקרוג האוטונומי

משחק הלוח הוא גם מהנה וגם פיתוח של מיומנויות מסוימות בו זמנית. והערך של משחקי קופסא הוא בדיוק במערכת היחסים הבלתי ניתנת להפרדה הזו. זו הזדמנות להיפגש עם כל המשפחה - סבתות, סבים, אבות, אמהות - לשחק עם הצעירים בשוויון, כי הרבה משחקים מעניינים את כולם.

הורד:

תצוגה מקדימה:

עכשיו אתה יכול בקלות לקנות מגוון רחב של משחקי לוח וזה הכרחי עבור ילדך, כי על פי פסיכולוגים - משחקי חשיבהלילדים לעזור בקלות צורת משחקלהבין חוכמות רבות.

משחקי קופסא מחזקים את היחסים בין בני המשפחה, מלמדים אתכם להבין טוב יותר אחד את השני ומשפיעים לטובה על ההתפתחות הנפשית והנפשית של ילדים. בנוסף, למשחקי לוח יש מספר השפעות חיוביות נוספות:

הילד מפתח יצירתיות ודמיון;

התינוק מפתח דיבור, הוא לומד לדבר יפה ונכון;

יש התפתחות של הסתגלות חברתית של הילד, שעליו לקיים אינטראקציה עם שחקנים שונים על מנת להשיג את המטרה;

מהירות התגובה, התנועתיות מתפתחת, התינוק הופך מדויק יותר;

מפתחת כושר המצאה וזיכרון;

פעוט לומד להחליף ביניהם סוגים שוניםפעילויות;

הילד לומד במהלך המשחק להתגבר על קשיים ולחוות כישלונות ביתר קלות, מתחיל להבין שאפשר להתחיל הכל מחדש במקרה של כישלון. שימו לב גם שלהתפתחות נכונה של הילד, יש צורך לבחור משחקי לוח לפי גיל, כי ילד בן 4 פשוט לא יבין את כללי המשחק לתלמיד. היצרן מציין בדרך כלל את הגיל המומלץ על הקופסה.

משחק הלוח הוא גם מהנה וגם פיתוח של מיומנויות מסוימות בו זמנית. והערך של משחקי קופסא הוא בדיוק במערכת היחסים הבלתי ניתנת להפרדה הזו. זו הזדמנות להיפגש עם כל המשפחה - סבתות, סבים, אבות, אמהות - לשחק עם הצעירים בשוויון, כי הרבה משחקים מעניינים את כולם.

מבוגרים מקבלים לא פחות הנאה מילדים. מסתבר שאמא או אבא, גם אם הם לא אוהבים לשחק עם הילד יותר מדי ועושים את זה כי "זה הכרחי", במצב עם משחק לוח הם מכורים לתהליך בכנות. כל המשפחה משחקת וכולם אוהבים את זה. ומה יכול להיות טוב יותר?

משחקי קופסה מפתחים את כישורי החשיבה של הילדים, הזיכרון, לומדים לשתף, להפסיד, מפתחים מיינדפולנס, הגיוני ו חשיבה יצירתית, ללמד לקיים אינטראקציה עם שחקנים אחרים, לציית לכללים.

משימה חשובה היא ללמד ילד לחוות תבוסה, אבל קל יותר לעשות זאת במשחק מאשר כשהוא נתקל בזה החיים האמיתיים. גם לפעול לפי הכללים היא מיומנות הכרחית, כי החיים בחברה בלתי אפשריים בלעדיהם.

דבר נוסף הוא שאפילו פועלים לפי הכללים, אתה יכול להשיג ניצחון או תבוסה. אבל איך להשיג את התוצאה הטובה ביותר, המשחק גם ילמד. בהתחשב במגוון משחקי הקופסה, יש להם פוטנציאל גדול. להתפתחות התינוק לכל הכיוונים ניתן להשתמש במשחקים שונים.

לרוב על קופסאות עם משחקי לוח ניתן לראות את הכיתוב: "ילדים מגיל 3".

למה? בעיקר בגלל שיש פרטים קטנים במשחקים, שכמובן לא מומלץ לילדים לשחק איתם. סיבה נוספת היא שמשחקים מרמזים על כללים מסוימים שילד מסוגל לממש רק מגיל מסוים, מכיוון שלילדים צעירים יש דרך אחרת לחקור את העולם מאשר למבוגרים והם עדיין לא יכולים להחזיק תשומת לב לאורך זמן.

עם זאת, הרבה תלוי בילד.

זה קורה שילדים, לאחר ששלטו במשחק שהם אוהבים, מנצחים בקלות אפילו דודים מבוגרים. אז אם הילד לא נוטה להכניס מיד את כל מה שתופס את עינו לתוך פיו ולבלוע, והמשחק יתקיים בפיקוח עירני של מבוגר, למה לא לנסות?

בנוסף, ניתן לשחק באותו משחק בדרכים שונות. לרבים מהם יש רמות קושי שונות - זו אחת, ויש אפשרות שהילד ישחק בדרכו שלו - זה שניים.

משחקים מודרניים העשויים מחומרים שונים עם דמויות צעצוע הם כל כך בהירים ויפים שקל לילדים להמציא דרך משלהם לתקשר איתם.

הכללים במשחקי קופסה כוללים מספר משתתפים, הם משוחקים עם מישהו אחר או בצוות. השקפה דומהפאזלים, הקשורים קשר הדוק למשחקי לוח, יכולים להיחשב גם כפנאי חברתי. אין גבול ברור ביניהם, כי יש משחקים שאומרים: "מ-1 עד 5 שחקנים" וחידות עם אותו מספר שחקנים. אם אתה רוצה - תשחק לבד, אם אתה רוצה - בצוות!

משחק לוח הוא דבר מישוש, שחשוב גם להתפתחותם של ילדים. היום משחקים מהכי הרבה חומרים שונים, נותן תחושות שונות: קרטון, מתכת, פלסטיק, עץ, אבן, זכוכית, בד. היופי של משחקים רבים (למשל ה"קטמינו") הפופולרי הוא שיש להם רמת קושי משתנה: מנגישות לילד בן שלוש ועד לרמה שדי קשה למבוגר.

והמרכיבים של משחק טוב הם מגוון רחב של שחקנים, חוקים קלים ללמידה. משחקים שתמיד אוהבים גם ילדים וגם מבוגרים, מהירים, מצחיקים, פזיזים.

כַּיוֹם חשיבות רבהרוכש את בעיית החינוך הנפשי של ילדים בגיל הרך, שבסיסה הוא חינוך חושי. הידע מתעדכן בכל התחומים, זרימת המידע הולכת וגדלה, שעל הילד ללמוד במהירות ולהשתמש בו לטובתו.

חשיבות החינוך החושי נקבעת על ידי העובדה שהכרת המציאות הסובבת מבוססת בעיקר על תחושה ותפיסה. אדם לומד על האובייקטים והתופעות שמסביב בעזרת ראייה, מגע, שמיעה וכדומה, ורק על בסיס זה יכולים להתעורר בעתיד תהליכים עצמאיים מורכבים יותר כמו זיכרון, דמיון, חשיבה. חשיבות ההתפתחות החושית של הילד לחייו העתידיים מעלה לפני התיאוריה והפרקטיקה חינוך לגיל הרךהמשימה של פיתוח ושימוש באמצעים ובשיטות היעילים ביותר לחינוך חושי בגן. אני מאמין בזה תנאים מודרנייםיש להשתמש בהישגים מדעיים בצורה פעילה יותר. ולהשתמש משחקים דידקטיים, תרגילים, משימות יהפכו ליותר כלי יעילהיווצרות התחום הסנסומוטורי של ילדים בגיל הרך.

מדענים זרים מצטיינים בתחום הפדגוגיה לגיל הרך (F. Fröbel, M. Montessori, O. Decroly), כמו גם נציגים ידועים של פסיכולוגיה ופדגוגיה ביתית לגיל הרך (E.I. Tiheeva, A.V. Zaporozhets, A.P. Usova, N. P. Sakulina ואחרים) האמינו בצדק שחינוך חושי, שמטרתו להבטיח התפתחות חושית מלאה, הוא אחד ההיבטים העיקריים של החינוך לגיל הרך.

חינוך חושי הוא פיתוח תכליתי של תחושות ותפיסות. המילה "חושי" מגיעה מהמילה הלטינית "חוש" - "תחושה", "תחושה", "תפיסה". החינוך החושי מכוון ללמד ילדים לתפוס אובייקטים בצורה מדויקת, מלאה ומפורקת, את תכונותיהם ויחסיהם השונים (צבע, צורה, גודל, מיקום במרחב, גובה הצלילים וכו'). מטרתו ללמד ילדים לתפוס בצורה מדויקת ומלאה אובייקטים, תכונותיהם ויחסיהם השונים (צבע, צורה, גודל, מיקום במרחב וכו').

החשיבות של חינוך חושי הובנה היטב על ידי נציגים בולטים של הפדגוגיה לגיל הרך: F. Froebel, M. Montessori, O. Decroly, E. I. Tikheeva ואחרים. לילדים נוצרו מגוון משחקים ותרגילים שמטרתם שיפור הראייה, השמיעה והמגע. ביניהם היו גילויים מוצלחים רבים, אך מחבריהם לא הכירו את הדפוסים האמיתיים של התפתחות התפיסה אצל ילדים ולכן לא יכלו לפתח את התכנים והשיטות של חינוך חושי התואמים לדפוסים אלו. נוצרו מערכות המבוססות על ידע פדגוגי ופסיכולוגי מודרני על החינוך החושי והתפתחותו של הילד, על מקומם של משחקים ותרגילים דידקטיים ב תהליך נפוץחינוך חושי. היישום של המערכת יצליח רק אם המורה יבין לעומק את עקרונות הבחירה והסיבוך של משימות, יבין את תכונות הקשר ביניהן. לשם כך, יש צורך להכיר את ההוראות העיקריות של תיאוריית החינוך החושי של ילדים בגיל הרך, שפותחה על ידי מדענים סובייטים, ועם האופן שבו נעשה שימוש בתיאוריה זו בבחירה, פיתוח ושיטתיות של משחקים ותרגילים.

היכרות עם תכונות אלו היא התוכן העיקרי של החינוך החושי בגן, שכן לצורה, לגודל ולצבע יש חשיבות מכרעת להיווצרות ייצוגים חזותיים של אובייקטים ותופעות של מציאות. התפיסה הנכונה של צורה, גודל, צבע הכרחית להטמעה מוצלחת של נושאים רבים בבית הספר, ובה תלויה גם גיבוש היכולות של הילדים לסוגים רבים של פעילות יצירתית.

ילד בחיים מתמודד עם מגוון צורות, צבעים ותכונות אחרות של חפצים, בפרט צעצועים וחפצי בית. הוא גם מתוודע ליצירות אמנות - מוזיקה, ציור, פיסול. התינוק מוקף בטבע על כל תכונותיו החושיות – מגוון צבעים, ריחות, צלילים. וכמובן, כל ילד, גם ללא חינוך מכוון, כך או אחר, קולט את כל זה. אבל אם ההטמעה מתרחשת באופן ספונטני, ללא הנחיה פדגוגית סבירה של מבוגרים, היא מתבררת פעמים רבות כשטחית, נחותה, ובכל זאת ניתן לפתח ולשפר תחושות ותפיסות, במיוחד בגיל הרך. כאן בא החינוך החושי להצלה – הכרה עקבית ושיטתית של הילד לתרבות חושית.

תפקידם של המשחקים הדידקטיים בחינוך החושי חשוב מאוד - הם עוזרים לילד ללמוד כיצד העולםולהרחיב את אופקיו.

במשחק הדידקטי נוצרת היכולת לציית לכללים, כי. הצלחת המשחק תלויה במידת הדיוק של הציות לכללים. כתוצאה מכך, למשחקים יש השפעה על היווצרות התנהגות שרירותית, ארגון.

על פי אופי החומר המשמש, משחקים דידקטיים מחולקים על תנאי למשחקים עם חפצים, משחקי לוח ומשחקי מילים.

משחקי נושא הם משחקים עם צעצוע דידקטי עממי, פסיפס, חומר טבעי. פעולות המשחק העיקריות איתם: מחרוזת, פריסה, גלגול, איסוף שלמות מחלקים וכו'. משחקים אלה מפתחים צבעים, גדלים, צורות.

משחקי לוח מכוונים להבהרת רעיונות לגבי הסביבה, גירוי ידע, פיתוח תהליכי חשיבה ופעולות (ניתוח, סינתזה, הכללה, סיווג וכו')

משחקי לוח מודפסים מתחלקים למספר סוגים: תמונות זוגיות, לוטו, דומינו, תמונות מפוצלות וקוביות מתקפלות, משחקים כמו "מבוך" לגיל הרך.

משחקי מילים. קבוצה זו כוללת מספר גדול של משחקי עםכמו "צבעים", "שקט", "שחור ולבן" וכו' משחקים מפתחים קשב, כושר המצאה, מהירות תגובה, דיבור קוהרנטי.

מבנה המשחק הדידקטי, משימותיו, משחקחוקים ופעולות משחק מכילים באופן אובייקטיבי את האפשרות לפתח איכויות רבות של פעילות חברתית.

אחד ממרכיבי המשחק הוא משימה דידקטית, שנקבעת לפי מטרת ההוראה וההשפעה החינוכית. המרכיב השני הוא תוכן. הצלחת המשחק טמונה ביעילותו, לכן, הכנה למשחק היא בירור הידע והכישורים הקיימים של הילד או היווצרותם. המרכיב השלישי של המשחק הם הכללים. הם קובעים את אופי ושיטת פעולות המשחק, מארגנים ומכוונים את התנהגותם של ילדים. האלמנט הרביעי הוא פעולות משחק, פעולות שכל משתתף במשחק מבצע כדי להשיג תוצאה. הם מפעילים עניין במשחק הדידקטי. המרכיב החמישי של המשחק הדידקטי הוא התוצאה. מדד לרמת ההישגים של ילדים בהטמעת ידע, ופיתוח פעילות נפשית, מערכות יחסים.

מחד, משחק דידקטי הוא אחת מצורות ההשפעה החינוכית של מבוגר על ילד, ומאידך, משחק הוא הסוג העיקרי של פעילות עצמאית לילדים. זה תורם להתפתחות פעילות קוגניטיבית, פעולות אינטלקטואליות, שהן הבסיס ללמידה. אבל הילד נמשך למשחק לא ממשימת הלמידה שטמונה בו, אלא מההזדמנות להיות פעיל, לבצע פעולת משחק, להשיג תוצאות, לנצח. עם זאת, אם המשתתף במשחק לא שולט בידע, פעולות מנטליות שנקבעות על פי משימת הלמידה, הוא לא יוכל לבצע בהצלחה פעולות משחק. משחקים דידקטיים נחשבו מזמן לאמצעי העיקרי לחינוך חושי, לכן תכונה ייחודיתאחד מהם הוא ההזדמנות ללמד ילדים צעירים באמצעות פעילויות אקטיביות שמעניינות אותם. התרגול של שימוש במשחקים דידקטיים עם תוכן חושי הראה שהאינטנסיבי ביותר הוא ההתפתחות החושית של ילדים בגיל הרך, בתנאי שהם צריכים להתבצע לא מדי פעם, אלא במערכת מסוימת, בקשר הדוק עם המהלך הכללי של למידה חושית ו חינוך לגיל הרך הצעיר.

משחקים דידקטיים בנושא חינוך חושי מאפשרים להתחקות אחר תהליך ההתפתחות החושית של ילדים בגיל הרך, להעריך את יעילותם של אמצעי החינוך החושי המשמשים ובמידת הצורך למשוך חדשים.

המשחק הוא "חיפוש וגילוי", המשחק הוא שמחה, הדרך של ילדים לחלום.

משחקי קופסא כבר מזמן פופולריים בקרב ילדים ומבוגרים. הם שיחקו ברומא העתיקה ו סין העתיקה. מחנכים מכירים בכך שלא ניתן להפריז בתפקידם בהתפתחות הילד. כיום, לילדים ולהוריהם יש הרבה מה לבחור, עם חברות צעצועים והוצאות ספרים המציעות מגוון רחב של משחקי לוח.

הערך של משחקי לוח בהתפתחות של ילד בגיל הגן

פסיכולוגים ומחנכים מאמינים שמשחק הקופסה הוא שהכי משפיע על האינטלקטואל ו התפתחות אישיתיֶלֶד. מבלה זמן לפעילות מרגשת, הילד:

• לומד לשחק לפי הכללים;
• מחפש את הפתרון האופטימלי למשימות המשחק שהוטלו עליו;
• מפתחת דיבור, דמיון, תפיסה חושית;
• לומד לספור ולפתור דוגמאות מתמטיות יסודיות;
• מאמן זיכרון;
• מתפתח חשיבה לוגית;
• הופך להיות קשוב יותר;
• לומד להגיב במהירות למצבים משתנים;
• מאמן מוטוריקה עדינה וגסה, תיאום תנועות;
• מפתח מיומנויות תקשורת משלו.

תכונות של בחירת משחקי לוח

1. המלצות גיל.ברור שהגיל המצוין על אריזת המשחק או בתקנון הוא מעיד. לפעמים ילדים בגיל הגן כבר "מושכים" משחקים בשביל תלמידי חטיבת ביניים. אבל לא סביר שהם יתעניינו בסטים למבוגרים.
2. מספר שחקנים.אם אתם מתכננים לשחק משחק קופסא עם ילד בגיל הגן במעגל המשפחתי, המורכב מאבא, אמא וילד, עליכם לבחור סט למספר המשתתפים המתאים. אם פעילות משחקיתארגן בקבוצת גן, הרישום, בהתאם, צריך להיות קבוצתי.
3. מטרה ותוכן.ברור שהמטרה העיקרית של משחק כזה היא בידור, תקשורת עם חברים או משפחה. אבל זה יהיה נחמד לקבל איזה מניע פדגוגי. לדוגמה, משחק Scrabble (לילדים) אתה יכול ללמוד אותיות, ללמד את ילדך לקרוא הברות ומילים פשוטות שלמות. והלוטו הפשוט ביותר לילדים מרחיב את הידע שלהם על העולם שסביבם.
4. מגדר הילד.רוב משחקי הקופסה הם אוניברסליים. אבל כמה ערכות נושא יכולות להיות בנות או בנות. אין זה סביר שבחורה תשמח לשחק אסטרטגיה עם צבי הנינג'ה המתבגרים, וילד ייסחף על ידי הרפתקאותיהן של נסיכות דיסני.
5. עיצוב משחק.סטים שולחניים לילדים בני 4-6 צריכים להיות בהירים, מאוירים. עם המראה שלהם בלבד, הם צריכים למשוך את תשומת הלב של ילדים.
6. נוכחות של חלקים קטנים.חלקי פאזלים ופסיפסים, צ'יפס וקוביות עדיין מהווים סכנה מסוימת לגיל הרך. כמובן שבגיל 4-6 התינוק כבר לא מושך הכל לפה. אבל מקרים שבהם ילד מכניס חלקים באף או באוזן שלו הם שכיחים מאוד. לכן, ההורים צריכים לפקח כל הזמן על תהליך המשחק.

סוגי משחקי לוח: תיאורים ודוגמאות

ישנם מספר סיווגים של משחקי לוח. הדברים הבאים רלוונטיים ביותר לילדים בגיל הרך.

לפי מספר המשתתפים, הם יכולים להיות:

• עם אפשרות למשחק עצמאי (ילד יכול להרכיב פאזלים ופסיפסים בעצמו, אבל בהתחלה התערבות ההורים היא יותר מרצויה);
• חדרי אדים;
• קְבוּצָה.

על פי הצורה והתוכן, נבדלים בין סוגי משחקי הקופסה הבאים.

1. שולחן עבודה מודפס

משחקים אלה כוללים מגוון של כרטיסי נושא ולוטו מודפסים על קרטון עבה או פלסטיק. ילדים אוהבים מאוד לשחק "מי גר איפה", "מי אוכל מה", "החדר שלי", "הצעצועים שלי", "בחנות" ועוד משחקים נושאיים.

דוגמה: משחק לוח מודפס לילדים מגיל שנתיים "מקצועות"

המשחק מורכב משתי מערכות קלפים. אחד מהם מתאר נציגים של מקצועות מסוימים: שוטר, כבאי, רופא, מורה, תופרת, טבח וכדומה. בכרטיסים מסט אחר מופיעים סמלי מקצועות, כלי עבודה: אקדח עם אזיקים, צינור כיבוי וקסדה, מזרק וסטטוסקופ, מצביע וגלובוס, מכונת תפירה וסרט מדידה, סיר ומצקת. הילד מתבקש להתאים קלפים משני הסטים. מבוגר מבקש לתת שם למקצוע, לדבר על תפקידיו, לתאר את המטרה של כלי עבודה מסוים.

בצורת לוטו, המשחק "מקצועות" הוא מגרש משחק עם תמונות של נציגי המקצועות וקלפים עם כלי העבודה שלהם. מגרשי המשחק מחולקים למשתתפים. המנחה מראה את הקלפים בתורו. מי שיש לו "בעלים" של הכלים בשטח מתקשר למקצוע ולוקח את הקלף. הזוכה הוא המשתתף שהיה הראשון לאסוף כלים עבור כל נציגי המקצועות המתוארים בתחומו.

ניתן לשחק לוטו מקצועות על ידי 3 עד 6 משתתפים.

2. משחקים להדגשת החלק והמכלול

סוגים אלה של משחקים כוללים פאזלים ופסיפסים.

אפילו בילדות המוקדמת, כנראה הציעו לילד חידות רכות משניים עד שישה חלקים. אם יש לו מספיק כישורים כדי לאסוף אותם עד גיל ארבע, אתה יכול לקנות לו יותר משחק קשה. לגיל הגן, הפאזל צריך להיות מורכב מ-6-24 אלמנטים.

על החבילה לכלול תמונה לדוגמה. נושאי הפאזל הפופולריים ביותר לגיל הרך הם:

• קריקטורות;
• אגדות;
• בעלי חיים וציפורים;
• טֶבַע.

כאשר משחקים בפסיפס עשוי פלסטיק או עץ, הילד חייב להרכיב תמונה שלמה מחלקים קטנים בודדים. עליו להיות חרוץ וזהיר כדי ללמוד לראות את התוצאה הסופית ולהשיג אותה בעקביות.

דוגמה: פסיפס "דבורה"

המשחק הוא מבנה סריג העשוי מפלסטיק ופרטי ציפורן. בדרך כלל, הם מוצגים ב 5-6 צבעים. מספר החלקים הוא מ 54 עד 108. העברת הציפורנים דרך הסריג, הילד חייב לאסוף את התמונה.

לילד בן 4-5, ההורים יכולים להציע לפרוס עיגול, משולש, ריבוע, פרח, שמש או כל ציור פשוט אחר מהפסיפס. הוא יכול לנסות לשחזר את מה שמוצג בדוגמה של התמונה המצורפת למשחק.

ילדים בגיל הרך כבר יכולים לפנטז ולנסות להרכיב את הציור שנולד בדמיונם.

3. משחקי לוח-rpg

המשחקים הפשוטים והמהנים האלה לגיל הרך מלמדים ילדים לפעול לפי הכללים.

בדרך כלל, הערכה כוללת מגרש משחקים עם "מסלול" ממוספר, צ'יפים, קוביות, לפעמים דמויות של גיבורים או קלפים. התחום של מטיילים מודרניים רבים הוא רחב ידיים, עם סצנות אור וקול.

המשחק מבוסס על סיפור הרפתקאות או קווסט.

שחקנים מגלגלים בתורות את הקוביות ומזיזים את האסימונים לאורך השביל. חלק מהתאים שלו עשויים להיות בצבע שונה, עם תמונה של כל סמל. לפי כללי המשחק יכולה להיות להם משמעות מיוחדת: בעמידה על תא השחקן מקבל את הזכות למהלך נוסף, מדלג על מהלך וכו'.

דוגמה: הליכון "פפה חזיר"

מגרש המשחקים הוא עולם קטןחזיר פפה מצויר. זה מתאר את ביתה, ביתם של סבתא חזיר וסבא חזיר, גן ילדיםפפה, מגרש משחקים, דמויות מצוירות אהובות שלוליות מלוכלכות.

השחקנים מקבלים צ'יפים (ניתן להחליף אותם בדמויות של גיבורי סדרת האנימציה, ואז המשחק יהפוך למעניין עוד יותר). המשימה היא להגיע מהבית של פפה לגן.

תאי משחק צבועים בארבעה צבעים:

• צהוב - שדות ניטרליים;
• כחול - יהיה צורך לדלג על המהלך;
• ירוק - השחקן מבצע מהלך נוסף;
• אדום - השחקן מטיל את הקוביה ולוקח את מספר הצעדים המתאים אחורה.

4. משחקים לסיווג, שיוך ופיתוח חשיבה פיגורטיבית

אלה, קודם כל, כוללים דומינו. בדרך כלל מיועד לגיל הרך, יש להם דגש נושאי: עונות, עולם חיות, הובלה, ירקות ופירות, פריטי לבוש וכו'.

זה יכול להיות דומה גם למבוגר, עם חורים מ-1 עד 6 ושדה "ריק". בעזרת זה, אתה יכול ללמד ילדים לספור.

דומינו לילדים יכול להיות עץ, פלסטיק, קרטון או רך.

דוגמה: דומינו "מי גר איפה"

דומינו מעוטרים בדימויים של בעלי חיים ומגוריהם (דבורה היא כוורת, דוב הוא מאורה, תרנגולת היא לול תרנגולות וכו').
צ'יפס מחולקים שווה בשווה לכל המשתתפים.
אם יש מעט שחקנים, מחלקים להם 5-6 צ'יפים, השאר מוכנסים לבנק. כשהמשתתפים מניחים צ'יפים, הם יכולים לקחת צ'יפים חדשים.
בהגרלה, השחקן הראשון מניח כל שבב על השולחן.
המשימה של השחקנים האחרים היא להוסיף צ'יפים בתורם כדי שהחיות ימצאו את בתיהם.
ניתן לשלוח צ'יפס משני הקצוות.
האדם הראשון שנפטר מהצ'יפים שלו מנצח.

וִידֵאוֹ

המשמעות של משחקי לוח

משחק לוח היום מקושר לרוב לבילוי מעניין עם משפחה או חברים. אלו רגשות מיוחדים, רשמים והרבה דברים חיוביים. מישהו יכול לומר שבאופן עקרוני, משחקי לוח ככאלה אינם מועילים כלל או עומס סמנטי. אבל בעצם זה לא. משחק משחקי לוח שימושי הן למבוגרים והן לילדים.

נולד בברית המועצות ;)

כיום, אנשים שנולדו בתקופת ברית המועצות זוכרים אותם היטב בידור מענייןשהיו נוכחים בילדותם. ואז אף אחד לא ידע או שמע על זה טלפון נייד, מחשב, אינטרנט. אחר כך נקראו חברים לרחוב, צעקו בקול רם מתחת לחלונות, ולא שלחו הודעות ומיילים. ואז, באופן מוזר, הכל היה אמיתי, מעניין, חיוני, והכי חשוב, תקשורת אנושית אישית הייתה נוכחת. משחקי לוח היו אחד מבידורי הבידור הפופולריים. ולא בכדי הם תמיד נשארו מבוקשים צורות שונותבמהלך יותר ממאה שנה. המשמעות של משחקי לוח עמוקה יותר מסתם בידור למבוגרים ולילדים כאחד.

כיף לכל המשפחה!

אם בחרת במשחקי לוח כבידור משפחתי, זה בהחלט יאחד את מערכת היחסים שלך. במהלך המשחק, אתה יכול לשוחח על נושאים שוניםואפילו לפתור בעיות הדדיות. תהליך זה מאחד ילדים והורים, נותן להם הזדמנות להבין טוב יותר אחד את השני. לילדים, מגע זה חשוב מאוד. הם מבינים שהורים הם חברים שלהם שאפשר לסמוך עליהם, כי יש להם תחומי עניין ותחביבים משותפים. גם אם אתה חושב שמשחק הלוח הוא משחק ילדים. ואז תוך כדי כך בוודאי תיסחפו ותבינו שזו הזדמנות מצוינת לבילוי נהדר עם המשפחה והאהובים.

מה הם מלמדים ומה מפתחים משחקי לוח?

הם גם מכוונים לפתח תכונות כאלה הנחוצות בחיינו: חשיבה לוגית, היכולת לחזות את המצב, למצוא מוצא ממצב קשה. עבור ילדים, החשיבות של משחקי קופסא גדולה עוד יותר. הם מפתחים את הזיכרון, הקשב שלהם, מלמדים אותם לשתף, מוצאים הבנה הדדית עם שחקנים אחרים, פותרים קונפליקטים מתעוררים ולא נמנעים מבעיות. בהמשך החיים, לחינוך חברתי כזה תהיה השפעה, כי לילדים יהיו הכישורים הדרושים. בנוסף, משחקי קופסא הם שילמדו גם ילדים וגם מבוגרים להפסיד, כמו גם לקבל תבוסה בכבוד. בחיים יש מצבים שונים, והניצחון לא תמיד בצד שלנו. אבל חשוב ללמוד להתייחס נכון לרגע הזה, ואז אפשר יהיה להמשיך הלאה, לאחר שנלמד את הלקחים.