כיום, המילה "אקולוגיה" נשמעת לעתים קרובות למדי. מדע חשוב ומורכב זה מושך לא רק מדענים בולטים, אלא גם חוקרים מתחילים. על מנת ליצור פרויקט טוב בנושא "אקולוגיה סביבתית", הילד חייב לשלוט במיומנויות של עבודת מחקר.

רלוונטיות המחקר

לאחר הכנסת תקנים חינוכיים של הדור השני בגנים ובבתי הספר אלמנט חובהכל אחד תוכנית לימודיםהיה השתתפותם של ילדים בעבודות עיצוב ומחקר. שיתוף הדור הצעיר בפעילויות מסוג זה תורם לגיבוש פעיל אֶזרָחוּת. על הנושא "אקולוגיה של העיר שלי" יכול להיות תחילתה של עבודה יצירתית גדולה שמטרתה לשפר את איכות החיים בעיר הולדתך.

איך מחליטים על נושא

השלב הקשה ביותר לילדים הוא בחירת החומר לניצוח חוויות משל עצמווניסויים.

לכן הנושאים פרויקטי מחקרבאקולוגיה מוצע לרוב על ידי מורה-מנטור. מכיוון שמדע זה מחבר מספר תחומים בו-זמנית, הידע של מתמטיקה, פיזיקה, כלכלה, כימיה, ביולוגיה ומדעי החברה משמש בעבודות הנחשבות על ידי ילדים.

אלמנטים בעבודה

כל פרויקט בנושא "בעיות האקולוגיה של עירי" כרוך בהצבת יעדים, יעדי מחקר, השערות ובחירת מתודולוגיה. על מנת להעריך את החידוש של החומר שנוצר, מובאת השערה (הנחה) של העבודה.

לדוגמה, פרויקט בנושא "אקולוגיה וכלכלה" כרוך בבחירת אמצעים יעילים לשיפור המצב הסביבתי. קשה לדמיין חומר איכותי על בעיה זו ללא חישובים מתמטיים, ולכן נושא זה מתאים לתלמידי תיכון.

הפרויקט בנושא "אקולוגיה של העיר" עומד לרשות הסטודנטים בית ספר יסודי. זה יכול להיות מסודר בצורה של מצגת יפה באמצעות ICT בשביל זה.

הנושאים של פרויקטים בנושא אקולוגיה שנבחרו על ידי תלמידי בית הספר צריכים לעניין את החוקרים עצמם. אחרת, יהיה קשה לדבר על ניסוי פרודוקטיבי ואיכותי.

דוגמאות

שקול את הנושאים של פרויקטים על אקולוגיה שתלמידי בית ספר מודרניים יכולים להשתמש בהם במחקר המדעי שלהם:

1. "אדם וסביבה".
2. "פְּגִיעָה פחמן דו חמצניעל בריאות האדם".
3. "תרופה יעילה למניעה הצטננות".
4. "כמה כסף המדינה מפסידה בגלל אקולוגיה גרועה".
5. "השפעה שליליתמוזיקה רועשת על נפשם של בני נוער".

הנושאים של פרויקטים על אקולוגיה עשויים להיות שונים, רק רשימה קטנה מהם ניתנת לעיל. לפני תחילת הניסוי שלו, מדען צעיר, יחד עם המנטור שלו, מגבש משימות וחושב תוכנית עבודה.

בהתאם לנושא הפרויקט על אקולוגיה, נבחרת מתודולוגיה מסוימת לביצוע ניסויים וניסויים. בנוסף לביצוע העבודה עצמה, חשוב לשים לב לעיצוב תוצאותיה.

חלק מהנושאים של פרויקטים בנושא אקולוגיה כוללים יצירת סרטים תיעודיים, מצגות מחשב, כך שהמחבר יצטרך להחזיק בציוד דיגיטלי מודרני.

בריאות האדם

פרויקט מענייןבנושא "אקולוגיה ואדם" ניתן לעשות על בסיס סקר סוציולוגי אנונימי. לדוגמה, אם אתה משתמש בטכניקה פשוטה, אתה יכול לקבוע את רמת היגיינת הפה אצל תלמידי בית הספר. אנו מציעים פרויקט בנושא "אקולוגיה ואדם", אותו יכול תלמיד תיכון לבצע.

"שיניים חשובות מאוד לחיי אדם ולפעילות תקינה. בעזרתן מתבצע עיבוד מכני של מזון. זה נותן לאדם אפשרות להשתמש במוצרי מזון בצפיפות שונה. אם מזון שלא עבר טחינה רגילה נכנס לקיבה, זה יוביל למחלות קשות של מערכת העיכול.

האנושות למדה לדאוג לבריאותה הפיזית, להישאר מסוגלת עד גיל מבוגר. על ידי ניהול אורח חיים בריא, התפתחות טובהרפואה, אנשים הפכו להיות הרבה יותר גמישים ופעילים.

אמייל הוא גורם טבעי המאפשר לך להתנגד לעששת. הטבע דאג להגן על האדם מפני "תוקפים" שונים ולהבטיח את עמידות רקמות השן בפני פעולה שליליתתרכובות כימיות ממקור אורגני ואי-אורגני. אבל האם אנחנו דואגים היטב ל"יהלומים הלבנים" שלנו?

מטרה ומשימות העבודה

המטרה היא להעריך את איכות צחצוח השיניים אצל תלמידי בית הספר. גילאים שונים.

• לנתח את המתודולוגיה לקביעת מדד ההיגיינה;
• לשקול את הפונקציות העיקריות של משחות שיניים שונות;
• לקבוע את מדד ההיגיינה אצל תלמידי בית ספר בגילאים שונים;
• לנתח את התוצאות שהתקבלו;
• להסיק מסקנות מתוצאות המחקר, לתת כמה המלצות

השערת הניסוי: מדד ההיגיינה נקבע לפי גילם של תלמידי בית הספר.

חלק תיאורטי

פרויקט פרטני בנושא "אקולוגיה ואדם" מאפיין את התכונות של אמייל השן. זהו חומר מינרלי מוצק שבו קל תרכובות אורגניות. לאמייל השן יש חוזק מכני גבוה. חומר זה עמיד בפני חומצה אורגנית. המסיסות הנמוכה מסבירה את הרמה הלא משמעותית של אינטראקציות חליפין. תכונות כאלה מעניקות לאמייל את היכולת לעמוד בתנודות טמפרטורה משמעותיות. תהליכי החלפה באמייל מוסברים על ידי חוקים כימיים ופיזיקליים.

בגבישים של אמייל השן ישנה רשת אורגנית מיוחדת המלטת אותם. בשל מבנה מיוחד כזה של החומר הבין-גבישי, התכונות של הגביש עצמו, תהליכים אוסמוטיים ודיפוזיה ממשיכים באופן פעיל באמייל.

כאחוז אחד מהרכבו הוא מים. יחד עם חומרים מינרלים ואורגניים, הוא יוצר לימפה. עם מחזור הדם השיטתי שלו, חדירות האמייל מובטחת, מתאפשר למלחים אורגניים ומינרלים להיכנס פנימה.

גורמי סיכון

עם הגיל, יש ירידה בתהליכים מטבוליים ובחדירות של אמייל השן. לכן הסיכון לעששת עולה באופן משמעותי. מזון מוצק ולעיסה זהירה מחזקים את האמייל, מגבירים את חוזקו ועמידותו לחומצות.

על מנת למנוע צרות קשות, חשוב לחזק אמייל השןכדי להגביר את עמידותו. בין אמצעים יעיליםמניעה, המאפשרים לפתור בעיה זו, נציין את השימוש בקומפלקס ויטמין, את השימוש במלחי סידן. לדוגמה, השימוש בסידן פחמתי וביקרבונט תורם ליצירת מעטפת מגן.

כמו כן, חומרים המכילים פלואור ומיקרו-אלמנטים אחרים משמשים כסוכנים מניעתיים.

הפלואור יוצר קשר חזק עם אמייל השן, מה שמפחית משמעותית את מסיסותו, נותן לה חוזק ביחס לפחמימות ולחיידקים שונים. כמובן שלפני שממשיכים במניעה יש צורך להתייעץ עם רופא שיניים.

משחות שיניים הינן היגייניות, אינן מוחקות את הרקמות הקשות של השיניים ואינן נדבקות במהלך האחסון. משחות טובות לניקוי שיניים. הם מסירים רובד ומונעים היווצרות אבנית.

טיפול הולםלשיניים שלך, אשר משלימה על ידי תזונה בריאה ומאוזנת, בצורה בריאההחיים בוודאי יביאו תוצאות חיוביות. התנהגות זו היא אופציה מצוינת למניעת עששת. יש לציין כי כיום ייצור אבקות ומשחות שיניים גדל באופן משמעותי בעולם.

מחלות השיניים העיקריות הן עדיין עששת שיניים ומחלות חניכיים. יש להבין את המילה "עששת" כריכוך משמעותי והפרה של קשיות רקמת השיניים, מראה של חלל.

כגורמים העיקריים לעששת, מומחים מציינים את הרס שכבת האמייל בהשפעת חומרים אגרסיביים.

התפתחות המחלה הזושיניים הן תוצאה של מספר גורמים בו זמנית: פעולת מיקרואורגניזמים, תת תזונה, חוסר יציבות של אמייל השן. מיקרואורגניזמים המצטברים על פני השטח, בתהליך הידרוליזה של פחמימות, יוצרים חומצה שהורסת שיניים.

מְנִיעָה

התוכנית למניעת עששת כוללת פעולות מסוימות:

• הגבלת צריכת סוכר, במיוחד בין הארוחות העיקריות;
• טיפול איכותימאחורי חלל הפה, שבגללו יוסר הרובד בזמן;
• העשרה נוספת של הגוף בתכשירי פלואור במקרה של תכולה לא מספקת ב מי שתייהומוצרי מזון.

אמייל השן הוא אוסף של תרכובות אנאורגניות. מנקודת מבט כימית, זה יכול להיחשב כנציג של קבוצת האפטות. בין מאה תרכובות טבעיות שונות של אפטיט, פלואורפטיט קרוב יותר לאמייל השן. לכן כל כך חשוב שהגוף לא יחווה חוסר בפלואור.

פלואורפטיט נוצר באמייל השן רק כאשר תכשירי פלואוריד נכנסים לגוף בכמות האופטימלית. זה מבטיח את עמידות השיניים להופעת עששת. הסימן הראשון למחלה הוא הופעת כתם לבן או צהוב גיר על פני השטח. שן בריאה. זה מופיע כתוצאה מהתמוססות הדרגתית של אמייל השן. בשלב זה של תהליך העששת, תחושות הכאב נעדרות לחלוטין או מתבטאות מעט: תיתכן רגישות קלה לגירויים מתוקים, חמוצים או בטמפרטורה (קרה או חמה).

הרגישות כל כך קטנה שבדרך כלל מתעלמים ממנה. היגיינה נכונהחלל הפה הוא חלק בלתי נפרד מהמכלול של כולם צעדי מנעשמטרתה להבטיח הפחתת מחלות השיניים והפריודונטיום.

תכונות של קרנות

נכון לעכשיו, היצרנים מציעים מגוון רחב של משחות שיניים שונות. המרכיבים העיקריים שלהם הם שוחקים (ניקוי), יוצרים ג'ל, כמו גם חומרים יוצרי קצף, המשפרים משמעותית את טעמו. חומרי שוחקים מאפשרים לך להבריק ולנקות את השיניים מרבד.

מחקרי מעבדה מצאו כי חומרים שוחקים נכנסים פנימה אינטראקציה כימיתעם חומרים אנאורגנייםאמייל השן. לכן, בנוסף לגיר, מוסיפים למשחות שיניים דיהידראט דיקלציום פוספט ותחמוצת אלומיניום.

לעתים קרובות יצרנים מנסים להשתמש במספר רכיבים בבת אחת, מה שמשפר באופן משמעותי את איכות המוצר המוגמר.

לכל תרכובת שוחקים יש מידה מסוימת של קשיות, כמו גם מסוימת תכונות כימיות. זה מהם כי כוח מכני, כמו גם התנגדות רכיבים כימייםמוצר מוגמר מיוצר.

חומרי קצף משמשים לעתים קרובות במשחות שיניים. לדוגמה, זה יכול להיות תרכובות פעילות פני השטח. כמו רכיבים כימיים אחרים, הם יכולים להשפיע לרעה על הקרום הרירי. חלל פה. התרכובות המשמשות לא אמורות להשפיע על פרמטרי הטעם של הדבק, שלה מראה חיצוני, מאפיינים מכניים.

מסקנות

לאחר הניסוי התקבלו המסקנות הבאות:

1. מדד היגיינה לקוי מצביע על כך שילדים אינם מטפלים היטב בשיניים שלהם.
2. ההשערה שהועלתה בתחילת העבודה לא אוששה. במהלך הניסוי ניתן היה לגלות שאין קשר ישיר בין היגיינת הפה לגיל.
3. כמו כן, איכות ניקוי השיניים יכולה להיות מושפעת מבורותם של תלמידי בית הספר לגבי השיטות הנכונותלצחצח שיניים.

על מנת למנוע בעיות בשיניים, אנו מציעים:

• לנהל שיחות מיוחדות לתלמידים על כמה חשוב לטפל בשיניים שלהם, איך לעשות את זה נכון;
• לטיפול בפה, יש צורך להשתמש באותן משחות שיניים שרופא השיניים ייעץ בהן, בהתבסס על המאפיינים האישיים של המטופל, ולא על מוצרים מפורסמים.

החומר המוצג לעיל יכול לשמש כפרויקט ביולוגיה בנושא "אקולוגיה ואדם" בעת ביצוע המשימה המעשית של האולימפיאדה.

בו יכולים לקחת חלק תלמידי כיתות ז'-י"א ומוריהם שפה גרמניתומורי מקצוע (ביולוגיה, גיאוגרפיה, כימיה, פיזיקה ואקולוגיה).

התחרות נועדה למשוך את תשומת לב התלמידים לבעיות הסביבתיות העומדות בפניהם מדי יום בעיר או בכפר שלהם. תלמידי בית ספר חוקרים את המצב האקולוגי בעירם (כפרם), ברחוב שלהם, בבית הספר שלהם, למשל: איכות המים והאוויר, מצב הקרקע, צריכת אנרגיה, צמחים, עולם חיות, פסולת, בריאות/תזונה. בהתבסס על תוצאות המחקר, תלמידי בית הספר מציעים רעיונות ספציפיים ומבצעים פעולות שמטרתן לשפר את המצב הסביבתי ולמשוך אליו את תשומת הלב של הציבור הרחב.

פרויקטים שנבחרו על ידי חבר השופטים בסוף התחרות 2015:

פרויקט: על בקבוקי פלסטיק ונייר טואלט: אירועים אקולוגיים בגימנסיה גתה מס' 23 בבישקק (בישקק, קירגיזסטן)

פָּעִיל תנועה בכבישבסביבה הקרובה של בית הספר מביא לעלייה ברמת הזיהום בחומרים מזיקים המסוכנים באותה מידה לאנשים ולצמחים.

תוכן הפרויקט: כדי להעריך את השפעת התחבורה על הסביבה, לקחנו דגימות אוויר עבור חלקיקי אבק, וכן דגימות של הקרקע ליד בית הספר. קלטנו זיהום אוויר משמעותי ברחובות הסמוכים, ולדגימות הקרקע היו ערכי PH נמוכים מאוד. על מנת לשפר את המצב האקולוגי ולעזור לטבע, שתלנו בחצר בית הספר צמחים חדשים, וכן פנינו לחברת העיבוד. בנוסף, השקנו איסוף פסולת נפרד בבית הספר שלנו וניסינו למשוך את תשומת הלב הציבורית לקמפיינים הסביבתיים שלנו.

גימנסיה מס' 23

צוות הפרויקט: דיאנה איגולניקובה, איליארה איזופז'נובה, אנסטסיה סוחורובה, צ'ינרה בפישובה (מורה לגרמנית), סבטלנה פארמסקאיה (מורה לכימיה).

פרויקט: סביבה נקייה וירוקה (צ'מברק, ארמניה)

חוסר המודעות הסביבתית הביא לכך ששטח בית הספר נראה נטוש.

תוכן הפרויקט: במסגרת הפרויקט ניקינו את חצר בית הספר, ניקינו את הנהר מצמיגים ישנים ושתלנו בוסתן. יחד עם תלמידי בית ספר נוספים, מורים, הורים ותושבי הכפר, עיבדנו את אדמת חצר בית הספר ושתלנו בסך הכל 27 עצי פרי. בנוסף, תרמנו את תרומתנו וקישטנו את בית הספר.
תיכון צ'מברק

צוות הפרויקט: קארן ארמיאן, רוזה ארמיאן, סמבט גבריאליאן, אלינה סמסוניאן (מורה לגרמנית), קוב טיז'אן (מורה לגיאוגרפיה)

פרויקט: מזון מהיר = כמעט אוכל? (גברילוב-ים, רוסיה)

מזון מהיר הופך יותר ויותר לאחד מהרגלי האכילה העיקריים של אנשים, ללא כל התחשבות בהשלכות הבריאותיות.

היקף הפרויקט: במסגרת הפרויקט חקרנו את ההשלכות של הרגלי אכילה לא בריאים, ערכנו סקר בבית ספרנו על הרגלי אכילה וארגנו עבודה חינוכית בנושא מזון בריא. בנוסף, הכנו שיעורים אינטראקטיביים לתלמידי בית הספר, כתבנו מאמר לעיתון אזורי וצילמנו מגוון סרטונים חינוכיים בנושא תזונה בריאה.

בית ספר מס' 1
צוות הפרויקט: פולינה מצ'ינה, דריה זמרנקובה, נאדז'דה צ'רקובה, אירינה סורוקינה (מורה לגרמנית), יבגניה מלקובה (מורה לביולוגיה)

בתמונה, תלמידת בית ספר מתנסה באוכל כמו מזון מהיר

פרויקט: מכוניות בצד הדרך ואדמה: צמחים בסכנה (גרודנו, בלארוס)

המספר ההולך וגדל של מכוניות מגדיל את התוכן הקריטי ממילא של חומרים מזיקים ותורם לזיהום הסביבה.

תוכן הפרויקט: מבוסס על דוגמאות שונותאדמה ניתחנו את תוצאות עוצמת התנועה עבור הסביבה. במקביל עשינו בדיקת פיטו והשווינו שתילים של זרעי חרדל לבן אחד עם השני. להפוך השפעה חיוביתבנושא איכות הסביבה, ערכנו פעולות אקולוגיות בבית הספר, סיפרנו לעוברים ושבים על הבעיה, וגם שתלנו שיחים ועצים בחצרות שלנו.

בית ספר תיכון מס' 28

צוות הפרויקט: אליקסי קרפייצ'וק, אילונה מינקו, אלנה טסיאליאק, טטיאנה סמולקה (מורה לגרמנית), אלנה קוסטיקאווה (מורה לביולוגיה)

בתמונה: תלמידי בית ספר חוקרים את מצב הצמחים בצדי הדרך.

פרויקט: האם מגניטוגורסק באמת נקי וירוק? (מגניטוגורסק, רוסיה)

פסולת ביתית ותעשייתית וזיהום אוויר מסיבי מהווים איום על הסביבה.

תוכן הפרויקט: זיהום הסביבה הוא נושא רב-גוני ולכן ניתחנו שתיים מהבעיות הדוחקות ביותר - היעדר איסוף פסולת נפרד וזיהום אוויר תעשייתי. בזכות ביקורים בחברות פינוי פסולת, הצלחנו לראות את הפוטנציאל הגדול לפסולת מִחזוּר. לאחר עריכת ניסויים, קבענו את הפגיעה בסביבה משריפת אשפה. כמו כן, במסגרת הפרויקט קיימנו מבצע גדול לאיסוף אשפה נפרד וכן מבצע לאיסוף חפצים ישנים ושתלנו עצי אשוח בחצר בית הספר.

בית ספר תיכון מס' 6

צוות הפרויקט: וסילינה ואריוקה, דמיטרי בבושקין, רגינה גלימובה, סבטלנה שמשורינה (מורה לגרמנית), טטיאנה ימטס (מורה לביולוגיה)

פרויקט: מניעת תהליך המדבור, שחזור נופים משפילים ויצירת "נווה מדבר ירוק" בשטח בית הספר שלנו (ששובאי, קזחסטן)

תנאים אקלימיים ואקולוגיים לא נוחים של אזור צפון בלכש מובילים לשחיקת קרקע ולהיווצרות מדבר.

תוכן הפרויקט: למדנו את השפעת האקלים הקשה על הצומח של האזור שלנו וחיפשנו דרכים למנוע את תהליך המדבור. יחד עם בית הספר והכפר כולו קיימנו מפגשי פרויקטים ודיונים כדי להעביר לכלל התושבים את חשיבות הבעיה. בשיתוף נותני חסות שונים, תושבי הכפר ונציגים רבים רשויות מקומיותהרשויות, פיתחנו פרויקט גדול לשיפור "נווה המדבר הירוק" ויישמנו אותו בהצלחה יחד. שתלנו 550 שתילים של עצים עמידים לאקלים המקומי.

בית ספר-גן מורכב

צוות הפרויקט: קריסטינה דילג'ינה, ולריה בורדמן, יאנה דילגינה, דמטקן טסבולאטובה (מורה לגרמנית), יוליה קוגאי (מורה לאקולוגיה)

בתמונה לומדים תלמידי בית הספר את הרכב האדמה משטח בית הספר.

פרויקט: כך מתחיל הירוק הקורוני (אזור זלנוגרדסק/קלינינגרד, רוסיה)

לתושבי העיר אין הבנה בערך החריג של שמורת הטבע הקורוניה, ולכן ההגנה לה היא זקוקה לוקה בחסר; וזיהום אזור טבעימאיים על הכחדה של מינים רבים.

תוכן הפרויקט: קודם כל, עסקנו בחקר המשמעות האקולוגית של בית הגידול הרטוב של צמחים ובעלי חיים בשטח של ה-קורוניה. הם גם קבעו אפשרות של איום על שמורת הטבע הזו מהעיר הסמוכה המתפתחת במהירות זלנוגרדסק. יצאנו מכך שכל התושבים מוכנים להגן על הסביבה, אך חסר להם מידע על חשיבותו וייחודו של המרחב המוגן. לכן, פיתחנו שביל טבע נושאי, וחומרים על התוכניות והתוצאות שלנו פורסמו בעיתונים המקומיים. אנו מאמינים כי שביל אקולוגי יכול להכיר לתושבים המקומיים אזור טבעי ייחודי מבלי להפריע לטבע.

גימנסיה "וקטור"

צוות הפרויקט: ולאדה קרלינה, דריה מזווי, נזאר לוקשב, ולריה וול (מורה לגרמנית), מקסים נפרינקו (מורה לביולוגיה)

פרויקט: מים ומוצרי ניקוי סינתטיים (צ'ליאבינסק, רוסיה)

המים נמצאים תחת איום ניכר בגלל הכימיקלים הכלולים בחומרי ניקוי סינתטיים.

תוכן הפרויקט: ראשית, ערכנו סקר בקרב תלמידי בית ספר וגילינו באילו מוצרי ניקוי הם משתמשים לרוב. לאחר מכן, על סמך תדירות השימוש בהם, כל מוצרי הניקוי סווגו. באמצעות שני ניסויים שונים, גילינו עד כמה חומרי ניקוי סינתטיים וסבונים טבעיים מזיקים לסביבה – ודיברנו על כך בעיתון בית הספר. בנוסף, עסקנו בייצור סבונים טבעיים וגילינו חלופה ידידותית לסביבה לחומרי הניקוי הכימיים הרגילים. בעתיד נרצה לקיים סדנאות בנושא זה, וכן להודיע ​​לתלמידי בית הספר על הסכנות של מוצרי ניקוי סינתטיים באמצעות פוסטרים.

גימנסיה מס' 96

צוות הפרויקט: אירינה ז'וקובה, מרינה בלוזרובה, אנסטסיה דרון, אולגה בניקובה (מורה לגרמנית), יקטרינה גורבט (מורה לכימיה)

פרויקט: מוצרי ניקוי אקולוגי (טולה, רוסיה)

כימיקלים הכלולים בחומרי ניקוי ודטרגנטים נכנסים ל מי שפכים, לא ניתן לסנן לחלוטין ולהוות סיכון לבריאותנו.

תכולת הפרויקט: על מנת להפחית את הזיהום הסביבתי, בפרויקט שלנו אנו בוחנים מוצרי ניקוי ושטיפה חלופיים לבית. לאחר שניתחנו את המרכיבים במוצרי ניקוי והגענו למסקנה שהם מסוכנים לסביבה, התמקדנו בייצור אנזים ידידותי לסביבה שיכול להחליף את מוצרי הניקוי המסורתיים. לאחר שקיבלנו תוצאות חיוביות מהשימוש במוצרי ניקוי אקולוגי, דיברנו על הרעיון הזה.

צוות הפרויקט: אגור טורקוב, דריה אנופרייבה, ארינה ליפנובה, סבטלנה ליפנובה (מורה לגרמנית), מרינה סטארינה (מורה לכימיה)

פּרוֹיֶקט: חיים חדשיםמקור מים (זוגדידי, ג'ורג'יה)

הכפר אחלסופלי סובל ממחסור במים, שכן המים מהמקור היחיד נעלמים כל הזמן.

תוכן הפרויקט: הצבנו לעצמנו את המשימה לעצור את ההיעלמות ההמונית של מי המעיינות בכפר שלנו, כמו גם לקיים פעולה לתמיכה בשיגור מחדש של הבריכה הפתוחה היחידה. הודות לניהול מים חסכוני, ניתן היה למלא את הבריכה החיצונית במי מעיינות. לכן מלכתחילה ניקינו את המקור עצמו ואת השטח שסביבו, התקנו מבנה מגן מבמבוק ולאחר מכן עשינו עבודה חינוכית עם אוכלוסיית הכפר.
בית ספר מקיף אחלסופלי

צוות: מריאם ג'וג'ואה, טמטה ג'וג'ואה, מרים שרוזיה, קובליה ציצינו (מורה לגרמנית), קיטיה קטבן (מורה לאקולוגיה)

פרויקט: כשהעצים היו ירוקים... (מוסקבה, רוסיה)

המספר ההולך וגדל של מקומות החניה מאיים על העצים המעטים שעדיין מפארים את העיר.

תוכן הפרויקט: מטרת הפרויקט שלנו הייתה לבסס קשר סיבתי בין הופעת מקומות חניה חדשים לבין הכחדת עצים. ערכנו מחקר בין-תחומי: לא רק לקחנו דגימות קרקע ואספנו מידע על עצים, אלא גם למדנו על הכללים לטיפול בצמחים במהלך עבודות כביש. זוהתה הבעיה הבאה: העיר חסרה את מערכת ההשקיה הדרושה. פיתחנו המלצות רבות, כמו גם דיברנו על הפרויקט שלנו בבית הספר ובאינטרנט.

בית ספר מס' 1179
צוות הפרויקט: אלינה אנוסובה, אלינה פוגוסיאן, דנייל סידורוב, אנה צוקאנובה (מורה לגרמנית), נטליה קיסליאק (מורה לביולוגיה)

בתמונה תלמידי בית הספר בוחנים את מצב העלים במיקרוסקופ.

פרויקט: השלכות האכלת ציפורים במים. מחקרתלמידי בית ספר על נהר מירושה
(פסקוב, רוסיה)

זיהום סביבתי והאכלה מאסיבית של ציפורים מאיימים על איכות המים ועל מגוון חיות הבר של נהר מירושה.

תוכן הפרויקט: הפרויקט של קבוצת היוזמה שלנו מוקדש לחקר השפעת האכלת ציפורים במקווי מים על הסביבה. על ידי התעניינות במערכת האקולוגית המקומית שלנו, הצלחנו לבסס קשר בין האכלת ציפורים להידרדרות באיכות המים. על מנת להסב את תשומת לבם של תושבי פסקוב להשלכות מעשיהם, התקנו בפארק לוח מידע "אסור להאכיל את הציפורים" ודיברנו על כך באינטרנט.

בית ספר מס' 11
צוות הפרויקט: אולגה סטפנובה, סרגיי סולוביוב, אליזבטה טרנטייבה, יוליה מיכאילובה (מורה לגרמנית), אנסטסיה פרולובה (מורה לגיאוגרפיה)

פרויקט: התחל לחסוך באנרגיה בעצמך! (ריבנה, אוקראינה)

הצורך הגובר באנרגיה ברחבי העולם גורם למספר בעיות סביבתיות – עלייה בפליטת חומרים מזיקים וזיהום סביבתי.

היקף הפרויקט: למרות שאנו מכירים בכך שלא נוכל להציג טכנולוגיות עיבוד אנרגיה בת קיימא ברחבי העולם, בכל זאת החלטנו לקחת את היוזמה של צריכת אנרגיה אחראית בעיר שלנו. לשם כך פיתחנו חוברות מידע מפורטות בנושא חיסכון באנרגיה, ערכנו שיעורים חינוכיים בבית ספרנו ותחרות ציור בנושא הרלוונטי. בנוסף, הכנו המלצות לחיסכון באנרגיה ובדקנו אותן בפועל.

ליציאום מס' 12
צוות הפרויקט: אנסטסיה ואווריק, אוקסנה מלניצ'וק, אולכסנדרה טרוש, אולגה מורוז (מורה לגרמנית), לודמילה בונדרוק (מורה לפיזיקה)

פרויקט: קביעת ריכוז הפחמן הדו חמצני במתחם האולם באמצעות מנתח גז מתוצרת עצמית (סנט פטרסבורג, רוסיה)

רמות גבוהות של פחמן דו חמצני בחלל סגור הוא גורם רציני הגורם לכאבי ראש, עייפות ו מחלות לב וכלי דם, כמו גם לספק השפעה שליליתעבור מדדי בריאות אחרים.

היקף הפרויקט: מכיוון שאנו מכירים את ההשפעות של רמות גבוהות של פחמן דו חמצני, בפרויקט שלנו מדדנו את ריכוז הפחמן הדו חמצני בשטח בית הספר שלנו והשווינו אותם עם אינדיקטורים רגילים. פיתחנו באופן עצמאי את העיצוב של מנתח הגז ולמדנו על שיטת המדידות הכימיות. למרבה המזל, כל פליטת הפחמן הדו-חמצני נמצאות בטווח הנורמלי, אך אנו עדיין ממליצים לשמור את החדרים מאווררים היטב.

גימנסיה מס' 116 מחוז פרימורסקי

צוות הפרויקט: רומן גובנקו, אלינה איבנובה, מיכאיל מזנצב, טטיאנה חורונז'איה (מורה לגרמנית), טטיאנה פוזיקובה (מורה לכימיה)

פרויקט: מעבדה אקולוגית. לאורך שבילי ההגנה על היער של מורדוביה. (סרנסק, רוסיה)

כריתת עצים, זיהום ובעיות אחרות שנגרמות מפעילות אנושית מאיימים על יערות מורדוביה.

תוכן הפרויקט: מכיוון שכשליש מהרפובליקה של מורדוביה מכוסה ביערות, מתנות הטבע הללו אינן מוערכות מספיק על ידי תושבים מקומיים רבים. כדי למשוך את תשומת לבם של תלמידי בית הספר ותושבי סרנסק ליופי היערות, הכנו מעבדה סביבתית אינטראקטיבית, תלינו פוסטרים, ערכנו קמפיין איסוף פסולת ופיתחנו שביל אקולוגי.

חדר כושר מס' 20
צוות הפרויקט: מריה דולגיבה, אלכסנדר פטקין, אנסטסיה שיבאיבה, טטיאנה שרשקינה (מורה לגרמנית), יוליה ורדניאן (מורה לגיאוגרפיה)

MOU "ממוצע דוברובסקיה בית ספר מקיף»

פרויקט חברתי

"Ecodesant"

תלמידי כיתה ח'

פוטינה אלנה,

קובלבה דריה,

אוקולובה אלנה

מְפַקֵחַ:

Kobeleva S.A.

שנת הלימודים 2013-2014

הקדמה………………………………….2

הצדקת הפרויקט………………3

מטרה ויעדים………………………..5

תנאי יישום ומשתתפים …...6

התוצאות הצפויות………………….8

הערכה …………………………………..8

שיטות יישום………………………9

תוצאות הפרויקט………………..10

נספח………………………..11

מבוא.

שם הפרויקט: "Ecodesant"

גיאוגרפיה של הפרויקט: אזור פרם, מחוז אלובסקי, הכפר דוברובו.

תקופת יישום הפרויקט: ספטמבר - נובמבר 2013

כתובת משפטית של הארגון: MOU "בית ספר תיכון דוברובסקיה"

618173 טריטוריית פרם, מחוז אלובסקי, כפר דוברובו, רחוב יובילינאיה 1-a

סיכום הפרויקט.

הפרויקט יבוצע על ידי תושבי בית הספר רפובליקה ונציגי מועצת בית הספר של דוברובסקיה בהנהגת ס.קובלבה ומטרתו לשפר את המצב הסביבתי בכפר דוברובו, מורכב מחלק מחקרי ומעשי. החלק המחקרי קשור לסקרים סוציולוגיים של תושבי הכפר, ראיונות נציגים בודדים של החברה המקומית, הכללת החומרים שהתקבלו.

החלק המעשי קשור לחברה למשיכת כפריים לפתרון בעיות סביבתיות, עם משיכת קרנות צדקה לביצוע הפרויקט.

רציונל הפרויקט

בנאדם, הסתכל מסביב: זו המדינה שלך, העיר שלך, הכפר שלך, השדות שלך, נהרות, אגמים. ולמרבה הצער, האשפה היא גם שלך! אנו חושבים שלכל אדם יש חוסר שביעות רצון פנימי שנגרם מהאשפה שמסביב, שנרשמת כך בדרך כלל בנוף של יערות, כיכרות, פארקים ופשוט חצרות מגורים.

ארץ מולדת קטנה היא המקום בו נולדת, בו גדלת ואיפה אתה חי. מקום שאנשים מתגעגעים אליו כשהם רחוקים מהבית ולאן הם רוצים לחזור שוב, אליו קשורים רגעים טובים בחיים. זו הפינה שכל כך יקרה ללב. ואני באמת רוצה שהמולדת הקטנה שלנו תהיה נקייה ונוחה, כדי שכל תושב יוכל להיות גאה בכפר שלו.

בזמן הזה, בכפר דוברובו במרכז אפור ומשעמם, אין מספיק פרחים וצבעים עזים. תחנת האוטובוס, שהיא הדבר הראשון שאורח הכפר רואה, זקוקה לתיקון קוסמטי. אוכלוסייה מקומיתלא מאוד זהיר עם סביבה, זורקים אשפה לרגליהם ומסדרים מזבלות ברחוב.

אולי לא צריך לחכות לאיזה אשף חביב שיבוא לנקות את הכפר שלנו, אלא לנסות לעשות לפחות משהו בשביל זה בעצמנו?

אבל עצם הדיבור על הבעיה הזו לא מספיק, זה לא הופך את הסביבה לנקייה יותר. יש לטפל בנושא זה באמצעות פעולה מעשית. הגיע הזמן לתת לתהליך הזה צורה וארגון ברורים.

והמצאנו רעיון כזה - למשוך רשויות מקומיותואוכלוסיית הכפר לפתור בעיה זו. אנחנו נעשה את זה בעצמנו. וכדי להגשים את הרעיון הזה, החלטנו לגשת לעניין בצורה בוגרת. אנחנו נפתח את הפרויקט האמיתי.

עלינו לנתח את מצב הזיהום בכפר, לנהל תעמולה בקרב תלמידי בית הספר שלנו, למשוך את תשומת לב כל התושבים לחשוב על בעיית האשפה בכפר דוברובו. אנו מאמינים שבמאמץ משותף אפשר, אם לא לפתור את כל הבעיה, אז לפחות להזיז אותה מהמרכז המת.

בעיות:

1. זיהום בפסולת ביתית במרכז הכפר.

2. היעדר תרבות אקולוגית בקרב האוכלוסייה

היה לנו רעיון לארגן את תושבי הרפובליקה של בית הספר ותושבי הכפר כדי לפתור חלק מהבעיות הסביבתיות. החלטנו לפעול בשלושה כיוונים:

1) פעילות חינוכית בקרב תלמידים, תושבי הכפר, המכוונת למודעותם לבעיית הזיהום הביתי;

2) הפעלת פעולות של הנהלת הכפר;

3) פעילות מעשית להגנת הטבע.

יַעַד:נקה את הרחובות ואת הכיכר המרכזית של הכפר דוברובו פסולת ביתיתולצבוע את העצירה.

משימות:

ביצוע מספר פעילויות שמטרתן ניקוי וסדר בשטח מרכז הכפר:

סקר תושבי הכפר

הנפקת עלונים וכרזות תעמולה,

להפסיק לצייר,

איסוף אשפה ליד תחנת אוטובוס

מעורבות ציבורית (הורים, כפריים, תלמידי בית ספר)

נאום בקו כלל בית הספר על תוצאות העבודה

העיתוי של הפרויקט.

מאחר שרעיון זה הוצע בישיבה הראשונה של ועד העניינים, המוקדשת לשנת האקולוגיה, הוחלט שלא לדחות את המעשה הטוב ולקבוע את התאריכים: ספטמבר - נובמבר 2013

תוכנית יישום הפרויקט

	מִקרֶה		אחראי	משאבים זמינים	משאבים חסרים
	ערכו שאלון לתושבי הכפר על מנת לברר את יחסם לבעיות הסביבתיות של הכפר		קובלבה דריה	מַחשֵׁב
	ראיין את תושבי הכפר וקבל את התוצאה		Kobeleva S.A. תלמיד כיתה ז'
	ארגון תלמידי בתי ספר, הורים ותושבי הכפר לקמפיין הסביבתי של כפר נקי		Elovikova S.B. - מורה לביולוגיה Kobeleva S.A. - מארגן Lozinskaya L.V. - ראש היישוב	שקיות זבל Whatman למודעה	תַחְבּוּרָה
	צלם את האזורים הבעייתיים של הכפר מנקודת מבט של אקולוגיה/מרכז כפר, מזבלות, אשפה ליד בתים, תחנת אוטובוס/	02.09. עד 27.10.13	אוקולובה אלנה	מצלמה דיגיטלית
	הכן מצגת לגבי יישום הפרויקט	18.10. עד 19/11/13	פוטינה אלנה
	הכינו נאום של צוות התעמולה Ecodesant ודברו עם תלמידי בית הספר		אוקולובה יאנה Pastukhov D.A.
	ערכו תחרות ציור פוסטרים בבית הספר "טבע הכפר בסכנה"		Kobeleva S.A-מורה לאמנויות יפות	Whatman, דפי אלבומים
	פיתוח סקיצות לצביעה של עצירות ועלונים בנושא		טטרקינה דיאנה
	ציור תחנת אוטובוס		קבוצת יוזמה כיתה ז'	צבע, מברשות, מחבת, רולר, מיכלי ערבוב צבע	צבעים, צבע
	הפצת עלונים ומידע על קמפיין על לוחות מודעות		תלמיד כיתה ז'	קבצים, כפתורים

משתתפי הפרויקט:

1. תלמידי בית הספר התיכון דוברובסקיה.

2. סגל הוראה MOU "בית ספר תיכון דוברובסקיה".

3. ניהול היישוב הכפרי דוברובסקי.

4. תושבי הכפר דוברובו.

תוצאות צפויות

מודעות למשמעות הבעיה ושיפור המצב האסתטי והאקולוגי של הכפר.

עלייה מודעת בתרבות האקולוגית של תלמידי בתי ספר וכפריים.

לפחות 120 סטודנטים ותושבי הכפר יוכלו לצפות בהופעה של צוות התעמולה.

הערכת פרויקט.

1. להדפסת עלונים - נייר (לבן וצבע) למדפסת - חבילה אחת (150-00 רובל)

3. נייר ווטמן - 5 יח'. 15 שפשוף. (75 רובל)

נייר מכתבים (כפתורים, קבצים, טושים, עפרונות) - 100-00 רובל.

צבע על בסיס מים 7 ליטר (460 רובל)

קולר 2 יח'. 30 שפשוף. (60 רובל)

סה"כ: 1095 רובל על חשבון כספי הורים

2. שיטות יישום

על מנת למשוך את תשומת לב התלמידים, הוריהם ותושבי הכפר לבעיית הזיהום הביתי ולהגביר את פעולותיהם לתיקון מצב זה, בחרנו בשיטות הבאות:

קמפיין "כפר נקי" / ניקוי שטח מרכז הכפר ותחנת אוטובוס / נספח 4 /

שיחות עם תלמידים על בעיית זיהום הכפר

שיטת תצפית

הצבת כרזות במקומות ציבוריים בכפר הקוראים לתושבים להחזיר את הסדר על כנו ברחובותיהם, ליד בתיהם; /נספח 4/

יצירתיות (עצירת ציור, תחרות ציור "טבע הכפר בסכנה", מופע תעמולה בקו בית הספר

/ יישום 2)

תשאול תושבי הכפר "ניקיון וסדר כפר ילידים" / נספח 1 /

שיתוף פעולה עם הנהלת הכפר

נוֹהָג טכנולוגיות ICT/יצירת מצגת על יישום הפרויקט/

תוצאות הפרויקט:

עצירה יפה ומטופחת בכפר דוברובו.

שטח מרכז הכפר נקי מפסולת ביתית

לפחות 120 תלמידים צפו בהופעה של צוות התעמולה

70% מתלמידי בית הספר היסודי השתתפו בתחרות הציור של בית הספר

חילק 45 עלונים נושאיים בקרב האוכלוסייה

ביצע את קמפיין "כפר נקי".

הם העבירו הצעות ומשאלות מתושבי הכפר למועצת הצירים

הכינה מצגת על יישום הפרויקט

תערב את הציבור

הסיכוי של הפרויקט.

להמשך הפיתוח של פרויקט Ecodesant, מתוכנן לפעול לפי ההנחיות הבאות:

1. עדכון כרזות מידע המעודדות את חברי הכפר לשמור על ניקיון בכפר.

2. לקיים מדי שנה תת-בוטניקים, פעולות ושיחות עם תלמידים על ניקיון כפר הולדתם.

השנה האקדמית נמשכת העבודה בתחום זה / נספח 5 /.

בספטמבר, תושבי רפובליקת הספר השתתפו בפעולה הכל-רוסית "רוסיה הירוקה - 2014", החבר'ה - תלמידי תיכון הביאו שתילים לבית הספר, שנשתלו אז ליד בית הפנאי במרכז הכפר דוברובו . בסך הכל נשתלו 20 אדר, 10 אפר הרים ו-10 אשוחים. ילדי בית הספר היסודי וחטיבת הביניים השתתפו בפעולת "כפר נקי", אספו אשפה במרכז הכפר, באצטדיון, בשולי הכבישים.

אנו מקווים שהכפר שלנו יהיה יפה, ירוק, והכי חשוב – נקי! בואו לפגוש את אביב 2015 והניצחון הגדול בכפר נקי!

נספח 1

שְׁאֵלוֹן "כפר ילידים - ניקיון וסדר!"

מי מלכלך יותר ברחובות?

"האם אתה מחשיב את הבטיחות הסביבתית (ניקיון האוויר, המים, האדמה) כדבר העיקרי בחיים?".

הרצונות, ההצעות או הבקשה שלך.

תוצאות הסקר של 29 נשאלים

אתה חושב שהכפר דוברובו נקי?

מי מלכלך יותר ברחובות?

ילדים, תושבים, כולם, נוער, אלכוהוליסטים, מבוגרים

מה גורם לזיהום הכפר?

בתים שרופים, נימוסים רעים, איסוף אשפה בטרם עת, חוסר אחריות, חוסר שליטה, חוסר תרבות של אנשים, אשפה ביתית, דשא לא קצוץ

מה צריך לעשות כדי שהכפר יהיה נקי?

לפתח שאפתנות, להוציא פסולת ואשפה בזמן, לנהל תעמולה ולחנך מחדש את התושבים, לא לזבל

האם אתה מחשיב את הבטיחות הסביבתית (ניקיון האוויר, המים, האדמה) כדבר העיקרי בחיים? כן - 27, לא - 1, לא יודע - 1

הרצונות, ההצעות או הבקשה שלך:

לנקות מסביב לבתים

לעבוד עם מצפון למען כולם /פנייה לסגנים/

לנהל חיים נורמליים

תאהב את הכפר שלך, תקשט אותו

תרים אחרי עצמך

ארגון פינוי פסולת ופינוי אשפה לבקשת התושבים

התקינו עוד פחים ומכולות במרכז הכפר

אל תזרקו אשפה ממכוניות

לשתול עצים, ליצור פארק

כל המשאלות וההצעות הועברו לאלוביקובה ס.ב., מורה לביולוגיה וכימיה, חברת מועצת הצירים של היישוב הכפרי דוברובסקי.

נספח 2

התלמידים הציגו את תוצאות הפרויקט במערך כלל בית הספר עם מופע יצירתי, שכותב המילים שלו היה המורה למתמטיקה Pastukhov D.A.

מה זה "אקו"? זה הבית
מה זה "לוגו"? זהו ידע.
אז אקולוגיה היא הידע של
איך לא להרוס את בניין לייף.

"בניין החיים" שלנו הוא גם בית.
הבית שבו אנחנו גדלים, גדלים, אוהבים.
אז אנחנו צריכים לטפל בזה!
איך לטפל? נדון כאן.

הכל חשוב - ניקיון, ניקיון;
לעתים קרובות מקבלים את פנינו "בבגדים".
היופי מושך אותנו כמו מגנט
כולם בעולם יודעים זאת היטב.

אנחנו חושבים שכל כפר
לראות מתחיל מהתחנה.
אז הגיע הזמן לפעול;
לצבוע את העצירה, ביחד, בזריזות.

יש צורך לשאול את הדוברוביטים,
איך לשפר את החיים בכפר הולדתך?
מה אנחנו יכולים לעשות? ומה לשאול
עזרה מוסמכת מהרשויות?

אנחנו לא יכולים לזרוק זבל;
במרכז, בבית הספר, בבית, בכבישים...
אם זבלתם, אז - נקו!
ניקיון הוא המפתח לבריאות.

הרשויות יכולות להחליט הרבה:
יותר פחי אשפה במקומות ציבוריים,
צריך להוציא אשפה לעתים קרובות יותר,

סדר חייב להפוך לנורמה.

הכי נקי - לתגמל.
ומלוכלך תודיע גם לאנשים...
ניתן ליצור "נחיתה נקייה"
ואז, החיים יהיו טובים יותר בוודאות!

ובכל זאת, תנו לילדים שלנו
לעשות את מה שהם מלמדים בבית הספר.
זו תחילתם של דברים גדולים.
כך המדינה תקבל את האזרחים הטובים ביותר.

הכרחי כי לפי מצוות הנשמה
הייתה שאיפה לטהרה;
אז אנחנו נעשה צעד ענק
לאמת, טוב ויופי!

נספח 3

עלונים לתסיסה של האוכלוסייה

"הכפר שלנו הוא לא מזבלה",

"אנחנו רוצים לחיות בכפר נקי"

נספח 4 נספח 5

נספח 3

MOU "בית ספר תיכון דוברובסקיה" כפר נקי,נקה פלנט,במצפון נקי
לאוקיינוס ​​השקט יש גדול. "נקודה מפלסטיק" בעומק 45 מטר, שטח שווה לזה של ארצות הברית. אין נתונים מדויקים ב"נקודה", אף אחד לא חקר. בגלל האוקיינוסאף אחד... ומזבלות כאלה נמצאות לידנו. והם שֶׁלָנוּ !!! זבל זה רציני. נדרשות שנים רבות ואף מאות שנים לעיבוד טבעי של פסולת; בקבוקי זכוכית- מיליון שנים; פחיות-50-80 שנים (לחפור מתחת לשזיף - 2-3 שנים); סוליות גומי של מגפיים-50-40 שנים; עור-50 שנים; מוצרי ניילון-30-40 שנים; פלסטי- 700 - 800 שנים; שקית פלסטיק-10-20 שנים; בדל סיגריה-1-5 שנים; גרב צמר-1-5 שנים; קליפת תפוז או בננה-2-5 שבועות.	לפני ואחרי… באזורנו מטמנות תופסות שטחים נרחבים מסביב ובישובים עצמם. הנזק למזבלה הוא עצום! פסולת מתכלה חודרת למי התהום, מתפזרת ברוחות ובכך פוגעת בסביבה ובבריאות האדם. אנו, תלמידי בית הספר דוברובסקיה, יודעים ומבינים את הסכנה שמביאות מטמנות ואיננו בטלים! אולי, לראות איך החבר'ה מנקים את המזבלות (בכפר), אולי יהיה לך גם רצון לנקות את החצר שלך, ברחוב שלך ובסביבת הכפר שלך!
לאדם מ-150 עד 600 ק"ג אשפה בשנה! אם כמות האשפה יגדל אותו דבר מה יקרה לכוכב הלכת??? הכל בידיים שלנו!!!

חברים! חברי הכפר! דוברובצי!

הרבה אקזוטיות בעולם:

מצרים, הקנריות, המלדיביים,

אבל הבית שלנו נמצא בכפר הילידים.

נקי, נוח, יפה!

אנא,

לא ללכלך ברחובות!

תלמידי כיתה ז'

דוח פוסטר. פרויקט מעשי: "אנחנו מאמינים שהכפר יהיה נקי!"

מועדון אקולוגי של חברים של טבע פראי WWF "חוקר", MAOU Molchanovskaya בית ספר תיכון מס' 1, אזור טומסק.
מנהל פרוייקט: פרקוסקאיה אולגה ולדימירובנה, ראש המרכז לחינוך סביבתי וחינוך בבית הספר.

תיאור החומר.
החומר של מצגת הפוסטר יכול לשמש עמותות סביבתיות, קבוצות מתנדבים, מורים-מארגנים וכל מי שמתעניין בניקיון הישובים שלהם.
יַעַד:שיפור המצב האקולוגי של הכפר מולצ'נובה.
משימות:
1. ב-15 בספטמבר, קחו חלק בפעולה העולמית "אנחנו נעשה את זה!" ולנקות את קו החוף של נהר אוב מפסולת.
2. ב-5 ביוני, יום האקולוג, פינוי אשפה בשולי הדרך לאורך הכביש המהיר.
בעיה סביבתית,על הפתרון שלו עבדו משתתפי הפרויקט:
זיהום האשפה של הרחובות, קו החוף של נהר אוב ואזור הפנאי בכפר מולצ'אנובו.

תוצאות עיקריות של הפרויקט
ב-15 בספטמבר ארגנו האקולוגים של MAOU "בית ספר תיכון מס' 1 מולצ'נובסקיה" את הפעולה "אנחנו נעשה את זה!" ותלמידי כיתות ז', ח', יחד עם הוריהם ומוריהם, הלכו לגדת האוב כדי לנקות אותו מפסולת. 31 אנשים. שטח שפונה מפסולת: 150 מטר (תמונה 1 ו-2).
ב-5 ביוני, ביום האקולוג, פונו צידי הכביש בשטח של 900 מטר לאורך הכביש המהיר. אספו 41 שקיות אשפה (תמונות 3 ו-4).
ביום הגנת הסביבה, החבר'ה מהמחנה הצבאי ניקו את האשפה לאורך הכביש וליד אגם טוקובואה כ-1400 מטר. אסף 50 שקיות אשפה. ילדי מחנה העבודה של בית הספר הראשון אספו
56 שקיות של עלים ואשפה (תמונה 5).
השותפים לפרויקט הם:
1. הנהלת הישוב הכפרי מולכנובסקי סיפקה רכב לפינוי אשפה למקומות הפעולות.
2. קבוצת עבודה תחת המחלקה משאבים טבעייםוהגנת הסביבה של אזור טומסק עבור הפעולה ב-5 ביוני אישרו את הרכב המשתתפים ואת השטח לניקוי הכפר מאשפה.
3. ההנהלה של MAOU "בית ספר תיכון מס' 1 מולצ'אנובסקאיה" סיפקה אוטובוס להסעת המשתתפים למקומות הפעולות.
4. מחנה עבודה מס' 1 בית ספר.
5. נציגי קייטנות קיץ של בית ספר מס' 1 ובית ספר מס' 2.
6. מחנה צבאי לבני המחוז. הם היו במחנה אימונים צבאי בבית הספר התיכון מס' 1 של MAOU "מולצ'נובסקאיה".
}