Kto je to alebo môj vzor? Na túto otázku je pre deti ľahké odpovedať. Napríklad veľa chlapcov bez váhania odpovie: „Chcem byť silný ako otec a múdry ako starý otec. "Chcem byť agilný ako Spiderman." Dievčatá bez váhania povedia: „Chcem byť krásna, ako matka a láskavá, ako babička. "Chcem byť učiteľkou ako Maria Ivanovna, pretože je krásna, inteligentná, láskavá a veselá."

Čím ste starší, tým je ťažšie odpovedať na otázku: kto je ideálny človek alebo môj vzor. Pretože sa mení mierka myslenia, mení sa aj pohľad na život.Často musíte zažiť kolaps ilúzií. Napríklad ste snívali o tom, že sa stanete vojenským pilotom, ale otec vášho najlepšieho priateľa, váš idol, zomrie. A vy nemôžete prijať túto tragickú situáciu.

Alebo ste už 10 rokov zaľúbení do povolania učiteľa. Koncept toho, kto je ideálny človek „vo vašej mysli, bol neoddeliteľne spojený s vašou školský učiteľ. Ale bližšie k promócie Začnete reálne hodnotiť, akými peripetiami života si možno musíte prejsť: malý plat, neustále zamestnanie, nepravidelný pracovný čas, poškriabané nervy, hladné vlastné deti a manžel, ktorý je kvôli vášmu neustálemu zamestnaniu vždy nespokojný. A nemôžete sa okamžite rozhodnúť: ísť alebo neísť na pedagogickú.

Ale po roku práce pred nástupom na univerzitu s deťmi chápete: toto je moje. Možno je to ťažké, ale viem to s istotou: práca s deťmi je môj rodný prvok. Toto je moje povolanie. Možno. pre niekoho sa v budúcnosti môžete stať tým, o kom povedia: "Pre mňa je to dokonalá osoba."

Dokonalý človek a rodina.

Aké je dobré, keď má človek od raného detstva správny návod, ktorý mu pomôže zistiť, čo je dobré a čo zlé. Kto je hodný človek a kto spôsobuje odmietnutie.

A opäť treba hľadať východisko v rodine. Aké dôležité je vidieť vo vlastných rodičoch múdrych mentorov a príklad hodný nasledovania: tak vo vzťahu k rodine, ako aj vo vzťahu k štúdiu a práci, ako aj vo vzťahu k príbuzným a priateľom a vo vývoji osobné kvality ako sú: úprimnosť, čestnosť, slušnosť, nezávislosť a pod.

Je veľmi dôležité naučiť sa analyzovať pri výbere vašej predstavy o ideálnej osobe. S vekom začínate chápať: nemusí to byť len jeden skutočný muž, ale kolektívny obraz. A na tomto obrázku sa snažíte spojiť tie vlastnosti, ktoré by ste v sebe chceli v budúcnosti rozvíjať.

Zarazila ma hĺbka priblíženia sa k mojej osobný rozvoj od Alexa Yanovského, známeho obchodného kouča. Jeho osobný zoznam, ktorý sa snaží neustále zlepšovať, má 120 pozitívnych osobných vlastností.

Preto, keď stretnete takýchto ľudí, začnete tomu rozumieť vzor je potrebné vyberať veľmi starostlivo, starostlivo a zodpovedne; vybrať to najlepšie a najcennejšie.

Koniec koncov, zameraním sa na niekoho budujete svoju budúcnosť podľa jeho modelu správania, a teda aj jeho života. Zároveň si musíte pamätať na svoju individualitu, na svoju kreativitu.

Nie je náhoda, že príroda je usporiadaná tak, že medzi 7 miliardami ľudí nie sú ľudia s rovnakými odtlačkami prstov. To znamená, že každý človek má niečo vlastné, vlastnú chuť do fantázie, zručnosti, vedomostí a talentu, niečo, čo iní nemajú. A ak si budete priať, môžete odhaliť svoje talenty a zručnosti a niekoho dokonca génia.

Tu by som chcel položiť otázku tým mladým a nie príliš mladým ľuďom, ktorí v tichosti nasledujú výzvy iných ľudí, za cudzími heslami, za snami iných ľudí.

Opýtajte sa a úprimne sa pokúste odpovedať na nasledujúce otázky:

• Čo mne osobne dá tento pohyb, táto cesta, táto práca?
• Kam ma moje súčasné ideály zavedú a sú ideálne?
• Zhoduje sa ich životný štýl s mojím, alebo som len zvyknutý na dosahovanie ich vlastných sebeckých cieľov?
• aký bude môj zajtrajšok a bude vôbec?
• kto je zodpovedný za môj život?
• kto ma vytiahne zo situácie, v ktorej som dnes?

Je na vás, aby ste si na tieto otázky odpovedali a rozhodli, kto je ideálny človek alebo môj vzor. Môžete zostať „šedou hmotou“, byť ako všetci ostatní, nie lepší a horší ako ostatní. Tak pokojnejšie. A môžete si nastaviť určitú životnú latku, pod ktorú už nikdy nedovolíte klesnúť. Len cez prekonávanie sa, každodenným prekonávaním práce na sebe a na svojej predstave ideálu.

Prídu pochybnosti, prídu sklamania, prídu chvíle zúfalstva, ale budú aj chvíle vzletu, kedy budete na seba skutočne hrdí. Taký je život. A netreba sa „lámať cez koleno“. Musíme sa naučiť užívať si život vo všetkých jeho prejavoch: v radostiach aj ťažkostiach, v úspechoch i chybách.

Niekto sa bude skrývať za vetu: „Ale prečo potrebujem tieto zbytočné reči o ideáli? Bez ohľadu na to, koľko študuješ, zomrieš ako blázon." A ďalšia kategória ľudí povie: „Život je krásny. A tak to chcem aspoň trochu vylepšiť; niekomu len preto, aby pomohol alebo urobil niekomu život radostnejším alebo uvedomelejším. Niekomu to povedať a niekomu sa učiť. Každý človek, ktorého v živote stretneme, je predsa naším učiteľom. Môžete chatovať s náhodným spolucestujúcim 15-20 minút a po tomto rozhovore otočiť svoj život o 180 stupňov. Toto sa stalo mne a pravdepodobne aj vám.

Hlavné je všímať si indície, ktoré nám život posiela a nezostať stáť.

Ak máte pocit, že ste zablúdili, že strácate orientačný bod, že ste stratili trasu, že nevidíte maják, o ktorý ste sa snažili, zastavte sa a počúvajte sa. Položte si jednoduché otázky:

• kým sa chcem stať?
• na čo sa zameriavam?
• Kde sa vidím o 5, 10, 15, 20 rokov?
• Akí ľudia budú v mojom bezprostrednom sociálnom okruhu?
• aký druh podnikania som pripravený robiť, napriek zlý pocit alebo nálada?

Pri odpovedaní na tieto otázky nevynechajte detaily. Popíšte všetko do najmenších detailov: váš dom, vaše oblečenie, váš interiér, pracovné prostredie, v ktorom pracujete; dokonca aj vône, ktoré sa šíria z vašej kuchyne. Možno to pre niekoho bude spev vtákov z okna ich vlastného vidieckeho domu. A pre niektorých je pozadie kancelárskeho zhonu a hluku dôležité, také nevyhnutné pre pracovné prostredie vášho ideálneho obrazu budúcnosti.

Z nejakého dôvodu mi pripomenuli plagáty snov. Mimochodom, naozaj veľmi pomáhajú. Nakreslíte alebo nalepíte hotové fotografie, ktoré sú v súlade s vašimi požiadavkami a očakávaniami do budúcnosti. Tieto obrázky máte vždy pred očami. Neustále vám pripomínajú, o čo sa máte snažiť:

• do dobrej fyzickej formy
• k finančnému rastu
• zlepšiť životné podmienky, pohodlie,
• schopnosť pracovať a relaxovať s radosťou,
• k neustálej práci na sebe a svojom ideálnom živote.

Teraz si pokojne a zamyslene znova prečítajte otázky:

• NA ČO MYSLÍTE?
• ČO HĽADÁŠ?
• kým chceš byť?
• ČÍM BY SI CHCEL BYŤ?
• ČO chceš v živote dosiahnuť?
• S KÝM chcete míňať najviac zaujímavý čas vo svojom živote - s všestranným, zaujímavým, hľadajúcim, mysliacim, zdravým, zodpovedným za svoj život a v dôsledku toho, šťastní ľudia Alebo s tými, ktorí sú dnes vedľa vás?

Nakoniec:

VY a len VY sami určujete: kto je ideálny človek alebo môj vzor. Preto určite snívajte, plánujte, analyzujte, porovnávajte, konajte, usilujte sa o to najlepšie. A potom sa vy sami určite budete môcť stať ideálnym človekom alebo vzorom pre ostatných. Čo ti úprimne želám, drahý priateľ.

Ideálny človek

Ciele a ciele: zoznámiť sa s večným tajomstvom človeka, zmyslom jeho existencie, pochopiť podstatu ľudskej prirodzenosti; pochopiť rozdiely medzi ľuďmi a zvieratami; biologické znaky dedičnosť a faktory, ktoré ju ovplyvňujú.

Plánované výsledky: žiaci musia charakterizovať biologické a sociálne črty človeka; porovnávať sociálne objekty a zisťovať ich spoločné znaky a rozdiely; osvojiť si princíp práce s učebnicou, v ktorej texte sú schémy, doplnkový text a otázky, ako aj viesť diskusiu, heuristickú konverzáciu, pracovať s dokumentmi, analyzovať problémy a riešiť problémové problémy, pracovať v skupine .

Vytvorené UUD: predmet: uplatniť pojmový aparát (Ľudské , sociálna , dedičnosť , inštinkty , emócie) odhaliť podstatu hádanky človeka; vyhľadávať, analyzovať a systematizovať informácie z rôznych historických a moderných zdrojov; pochopiť význam práce pre jednotlivca a spoločnosť;metasubjekt - 1) komunikatívny: samostatne organizovať vzdelávaciu interakciu v skupine; určiť si vlastný postoj k javom moderný život formulovať svoj názor; vyjadrovať svoje myšlienky presne a kompetentne; 2)regulačné: samostatne objaviť a formulovať učebný problém; hľadať a vyberať potrebné informácie, určiť novú úroveň postoja k sebe ako k predmetu činnosti;

poznávacie: vykonávať pokročilé vyhľadávanie informácií; analyzovať, porovnávať, klasifikovať a zovšeobecňovať fakty a javy; uviesť definície pojmov; 4)osobné: formovanie motivácie a zameranie na aktívnu a tvorivú účasť na verejnom živote, záujem nielen o osobný úspech, ale aj o rozvoj rôznych aspektov spoločnosti; rozbor vlastného konania z hľadiska ľudskej povahy, zodpovednosť za svoje rozhodnutia; rozvoj tvorivosť prostredníctvom aktívnych foriem činnosti.

Vybavenie: učebnica, schémy na vyučovaciu hodinu, balíček s pracovným materiálom pre skupinovú prácu, multimediálna prezentácia.

Typ lekcie: projekt lekcie.

Priebeh lekcií

Organizovanie času

Motivačno-cieľová etapa

Vypočujte si príbeh a odpovedzte na otázku.

Podľa tradície sedíme večer pred Vianocami celá rodina v polkruhu v otcovom dome a počúvame príbehy múdreho deduška. Vnučka, ktorá mala sotva päť rokov, bola zvedavá, o akom ideálnom človeku hovoria jej rodičia.

Dedko, existuje dokonalý človek? - spýtala sa vnučka.

Áno, odpovedal dedko. - Dávno, ešte v časoch Ježiša Krista, žil človek, ktorý svoj život zasvätil hľadaniu všetkého ideálneho: ideálnych vecí, ideálnych zvierat, ideálnych morí a oceánov, ideálnej planéty a ideálneho človeka. Dlho sa túlal po svete, ale všetci ľudia a zvieratá, ktoré stretol, mali svoje vlastné nedostatky a nedostatky. Jedného dňa počul o Ježišovi Kristovi a rozhodol sa pripojiť k jeho učeníkom. Koľko času odvtedy ubehlo, neviem, ale ten muž pochopil, že ideálnym človekom je sám Ježiš.

Ó Ježišu, ty si dokonalý človek! zvolal muž.

Mýliš sa, syn človeka. Ideálny človek je ten, kto žije v tvojom srdci,“ odpovedal Ježiš s úsmevom.

Muž týmto slovám nerozumel, a keď to Ježiš videl, povedal: „Choď, človeče, v pokoji vo svete a hľadaj ideálneho muža.“ A tak aj urobil. Len teraz pozoroval život a ľudí.

Prešli takmer dva roky a muž stretol ženu. Mal ju veľmi rád, rovnako ako ona jeho, a preto sa po niekoľkých mesiacoch komunikácie rozhodli pre spoločný život.

Prešlo niekoľko mesiacov a jedného pochmúrneho rána muž pochopil, čo Ježišove slová znamenali. Uvedomil si, že pre neho je ideálnou osobou žena, ktorá s ním žije, teda žije v jeho srdci.

Keď starý otec dokončil rozprávanie, v miestnosti zavládlo ticho. Každý si myslel svoje; vnučka si myslela, že pre mamu je ideálnou osobou otec a pre otca - mama.

Otázka pre triedu

Ako chápete význam tohto príbehu?

(Študent odpovedá.)

Téma lekcie: "Ideálna osoba."

Problematické otázky vyučovacích hodín

Je možné vytvoriť dokonalého človeka?

Prečo sa ľudia snažia o dokonalosť?

Aký by mal byť ideálny človek?

Je ideálny človek dobrý alebo zlý?

Úvod do nového materiálu

Bez vyriešenia problému túžby človeka po ideálnom obraze môže ľudstvo zostať bez budúcnosti. Je potrebné nielen pochopiť, ako sa správať v spoločnosti, ale byť pripravený žiť podľa zákonov morálky a etiky.

Ako vytvoriť dokonalého človeka?

Na túto otázku sa pokúsime odpovedať počas práce na projekte.

Práca na téme lekcií

Projekt „Ako vytvoriť ideálneho človeka“ zahŕňa bádateľské aktivity žiakov 6. ročníka s využitím obsahu a materiálov predmetov „Sociálna náuka“, „Literatúra“, „História“.

Predbežná úloha. Pomocou materiálov kurzov, ktoré ste študovali „História“, „Sociálne vedy“ a „Literatúra“, formulujte faktory, ktoré tvoria ideálne vlastnosti človeka.

(Kontrola vykonania úlohy.)

Štúdium faktorov formovania ideálneho človeka pomáha účastníkom projektu posúdiť tieto vlastnosti v sebe, zapojiť študentov do tohto problému, rozvíjať praktické zručnosti v tejto oblasti sebapoznania a sebazlepšovania. Projekt sa teda venuje jednej z hlavných úloh, pred ktorými stojí ľudstvo – formovaniu a výchove ideálneho človeka.

Projekt by mal obsahovať konkrétne odporúčania pre dospelých a školákov, ako sa správať v spoločnosti, čo má veľký výchovný význam.

Problémová úloha. Študenti na lekcii vytvárajú prezentácie na témy: „Ideálny človek - aký je?“, „Ideálny hrdina

v histórii“, „Ideálny hrdina v literatúre“, „Ideálny hrdina v spoločnosti“ atď.), bude písať články a praktické rady o formovaní a výchove ideálnych charakterových vlastností. Najlepší vývoj študentov v tejto problematike možno prezentovať v školských publikáciách (napríklad pod nadpisom „Wise Pen“).

V rámci projektu by študenti mali odpovedať na nasledujúce otázky.

Študijné otázky

Ako dobre vieš slovná zásoba o téme projektu?

Aké povahové vlastnosti ideálneho človeka považujete za najdôležitejšie?

Ako bude ideálny človek komunikovať s inými ľuďmi?

S akými problémami sa počas interakcie stretne a čomu sa bude vedieť vyhnúť?

Je potrebné snažiť sa o imidž ideálneho človeka?

Aké faktory prispievajú k vzniku ideálneho človeka?

Aké faktory bránia vzniku ideálneho človeka?

Na projekte sa pracuje v troch etapách.

etapa - prípravná. Oboznámenie sa s cieľmi a zámermi projektu. Úvodná prezentácia projektu. Plánovanie práce. Vytváranie skupín s prihliadnutím na zvolené smery.

etapa - základné. Definícia výskumných metód a nástrojov. Oboznámte študentov s kritériami hodnotenia projektu. Skupinová práca. Prezentácia prác. Ochrana projektu. Reflexia.

etapa - Konečný. Analýza a diskusia výsledkov projektu. Sebahodnotenie a vzájomné hodnotenie skupín. Vyhodnotenie učiteľom činnosti skupín a individuálna prácaštudentov. Usporiadanie záverečnej konferencie.

Úlohy sa vykonávajú v nasledujúcom poradí.

Definujte hypotézu: "Je možná ideálna osobnosť v spoločnosti ľudí?"

Vytvorte pracovný plán projektu.

Stanovte si termíny a rozdeľte úlohy medzi študentov.

Zhromaždite potrebné informácie o téme projektu.

Lekcie 34, 35

235

Nechajte si poradiť k téme projektu od učiteľa.

Nájdite relevantné informácie k téme.

Vykonajte prieskum a zhrňte výsledky, urobte záver.

Rozdelenie úloh medzi žiakov môže vyzerať aj takto. Trieda je rozdelená do niekoľkých „tematických“ skupín.

Úloha pre skupiny lingvisti: vytvorte projektový slovník:ideál, ideálne povahové vlastnosti, ideálny človek, ušľachtilosť, odvaha, vernosť atď.

Úloha pre skupinu grafov : diskutovať o najdôležitejších črtách ideálneho človeka, systematizovať a schematicky reflektovať.

Úloha pre skupinu psychológov : preskúmajte princípy vzťahu ideálneho človeka k spoločnosti a graficky znázornite svoje závery na papier na kreslenie.

Úloha pre skupiny sociológov : diskutovať a analyzovať možné problémy vo vzťahu ideálneho človeka v spoločnosti a vypracovať stratégiu ich riešenia.

Úloha pre skupinu filozofov: diskutujte o otázke „Mali by sme sa snažiť o imidž ideálneho človeka? a napísať článok (esej, minipojednanie) na túto tému.

Úloha pre skupinu umelcov: diskutujte o otázkach: "Aké faktory prispievajú k vzniku ideálnej osoby?", "Aké faktory bránia vzhľadu ideálnej osoby?" a vytvárať komiksy na túto tému.

Kritériá hodnotenia práce skupín

Práca sa robí kreatívne.

Používajú sa spoľahlivé a faktické informácie.

Nápady a úlohy pridelené účastníkom projektu sú plne opísané a zverejnené.

Práca obsahuje závery získané na základe výskumu.

Stanovujú sa zaujímavé, ťažké, ale dosiahnuteľné ciele,

Obsah práce je plne v súlade s témou.

Použitá grafika.

Reflexia

Naša lekcia sa blíži ku koncu. Porovnajte svoju náladu s obrázkom akéhokoľvek zvieraťa (rastliny). Nakreslite obrázok lekcie. (Kontrola vykonania úlohy.)

Zhrnutie lekcií

Naša práca na projekte sa teda skončila. Slová vynikajúceho nemeckého dramatika a filozofa G.E. Lessing: "Hádajte sa, mýlite sa, robte chyby, ale, preboha, myslite, a síce krivo, ale sami." Myslím si, že skúsenosti získané na našich lekciách sa vám budú v živote hodiť.

Domáca úloha

Napíšte priania na budúci akademický rok: „V budúcom akademickom roku na hodinách spoločenských vied chcem ...“

→ Kto je tvoj ideál?

Ideálni ľudia neexistujú. Bodka. A na tomto by sa dal tento rozhovor zobrať a zmiesť rukou do odpadkového koša, ako omrvinky zo stola. Na veci sa však treba pozrieť hlbšie. Ideálny človek – kto to vôbec je? Na túto otázku má každý svoju odpoveď. Nebudem hovoriť o tom, aký človek je pre mňa ideálny. Chcem hovoriť o všeobecné zásady formovanie ideálnej osobnosti.

Začnime teda diskusiu. Uvedieme príklady zo života, ktoré nám ukážu skutočnú podstatu ideálov. Začnime tým najjednoduchším a možno nesprávnym ideálom – vlastným záujmom. Bolo vám povedané, že chamtivosť je jedným zo smrteľných hriechov. Moderný svet postavený tak, že ten istý hriech možno nájsť všade! Najbežnejšou možnosťou je svadba z rozumu. Koľko je tam rodín moderná spoločnosť? A koľkí z nich sú šťastní? Otázka je rečnícka, tak poďme ďalej. A čo sa dá povedať o ich živote. A nič, pretože tento život je ich život! Ich ideál bol, bude a zostane len hotovosť. Peniaze sú ideálne. Áno, táto prax si získava čoraz viac sŕdc.

Teraz sa pozrime na druhý ideál, ktorý sa v našich životoch často nachádza – láska a rodinné vzťahy. Na rozdiel od tých, ktorí vstupujú do manželstva z rozumu a v ideálnom prípade nie človeka, ale peňazí, tu je situácia presne opačná. Úmerne tomu stále vyhráva druhý ideál a to je známy fakt. Tento prístup je pre život vhodnejší, keďže peniaze, ktoré vám „milovaný“ poskytne, sa môžu minúť. A človek ako ideál sa nezmení, ak je dobre formovaná osobnosť s vytýčenými záujmami. Tento ideál nie je pre bežné moderné masy.

Čo teda rozumieme pod pojmom ideálna osobnosť? Ak dáte jasnú koncepciu, potom ideálom je súbor osobnostných čŕt, ktoré sú pre vás výberovým kritériom. Ak sú pre vás dôležité peniaze, okamžite budete venovať pozornosť príjmu, povedzme, budúceho vyvoleného, ​​ale samotnú podstatu človeka necháte v pozadí. Ak sa radšej pozriete predovšetkým do duše človeka, potom sa vám hodí možnosť číslo dva. Všeobecný záver zo všetkých vyššie uvedených materiálov je, že neexistujú žiadni ideálni ľudia, existuje iba súbor vlastností, ktoré zodpovedajú stereotypom spojeným s konkrétnou osobou.

Zabudol som povedať, čo je pre mňa ideál. Byť úplne otvorený – pre mňa ideál v živote ešte nebol nájdený. Každý sa usiluje o to, aby hľadanie bolo korunované úspechom a samotný duchovný stav sa prikláňal práve k možnosti číslo dva. Pre mňa človek je dôležitejší než bohatstvo, ktoré mi môže poskytnúť. Pravdepodobne ide o to, že som stále muž a nie dáma napumpovaná silikónom z Rublyovky. Preto vám chcem sprostredkovať - ​​nehonte sa za ideálmi. Postupom času sa vy sami stretnete so svojím ideálom, ale aký to bude? Jednoznačnú odpoveď na túto otázku bude možné dať až vtedy, keď sa vaše záujmy sformujú do jednej dobre zosúladenej hrudky. Medzitým - žite, pozorujte, skúmajte svet!

Dokonalý muž ako cieľ verejného vzdelávania

Ľudový ideál dokonalého človeka treba považovať za úplnú, syntetickú predstavu o cieľoch verejného vzdelávania. Ideálne je univerzálny, širší fenomén, ktorý vyjadruje najviac spoločná úloha celý proces formovania osobnosti. V ideálnom prípade sa ukazuje konečný cieľ výchovy a sebavýchovy človeka, dáva sa najvyšší model, o ktorý by sa mal usilovať.

morálny ideál nesie v sebe obrovský sociálny náboj, zohráva očistnú, povolávaciu, mobilizujúcu, inšpirujúcu úlohu.

Medzi početnými pokladmi ľudovej pedagogickej múdrosti patrí jedno z hlavných miest myšlienka dokonalosti ľudskej osobnosti, jej ideálu, ktorý je vzorom.

Táto myšlienka pôvodne vznikla hlboko starožitnosti. Vzdelávanie v skutočne ľudskom zmysle sa však stalo možným až so vznikom sebavýchovy. Od najjednoduchších, izolovaných, náhodných „pedagogických“ akcií sa človek dostal k čoraz zložitejším pedagogickú činnosť. Pracovný pokrok znamenal pokrok vo vzdelávaní, ktorý je nemysliteľný bez sebavzdelávania: jeho konkrétnym prejavom je stanovenie cieľov.

Formácia dokonalého človeka- prevládajúci motív verejného vzdelávania. Najpresvedčivejším a najvýraznejším dôkazom toho, že človek je „najvyššie, najdokonalejšie a najúžasnejšie stvorenie“, je jeho neustále a neodolateľné úsilie o dokonalosť. Schopnosť sebazdokonaľovania je najvyššou hodnotou ľudskej prirodzenosti, najvyššou dôstojnosťou, celým zmyslom takzvanej sebarealizácie.

Pojem dokonalosti prešiel historickým vývojom spolu s pokrokom ľudstva. Prvé záblesky vedomia ľudských predkov sú spojené s pudom sebazáchovy, z tohto pudu následne vyrástol vedomý záujem o zlepšenie zdravia a fyzické zlepšenie (podľa Komenského - o harmónii vo vzťahu k telu). Práca stvorila človeka. Túžba zdokonaliť pracovné nástroje prebudila vnútornú túžbu po sebazdokonaľovaní. Už v najprimitívnejších pracovných nástrojoch sa začínajú objavovať prvky symetrie, generované nielen túžbou po pohodlí, ale aj po kráse. V boji o existenciu sa predkovia človeka stretli s potrebou koordinovať svoje činy a poskytovať si – hoci spočiatku a nevedome – vzájomnú pomoc. Samotná večná harmónia prírody a aktivita vzťahu človeka k nej spôsobili prirodzené zlepšovanie individuálnych vlastností ľudskej osobnosti. Myšlienka harmonickej dokonalosti osobnosti bola zakotvená v samotnej podstate človeka a v povahe jeho činnosti. Najprimitívnejšie pracovné nástroje zároveň už boli nositeľmi vznikajúceho primitíva duchovná kultúra: stimuloval prvé záblesky vedomia, čo vyvolávalo napätie v súmraku mysle predčloveka; nielen ruky rozlišovali medzi pohodlnosťou a nepohodlnosťou kamenného nástroja, ale aj oči si začali všímať príťažlivosť pohodlného a táto selektivita bola začiatkom primitívneho zmyslu pre krásu.

Ukázalo sa, že zlepšenie jednotlivca bolo spôsobené dvoma najväčšími akvizíciami ľudskej rasy:

Dedičnosť

Kultúra (hmotná a duchovná).

Na druhej strane pokrok ľudstva by bol nemožný bez snahy ľudí o dokonalosť. Vznikla práve táto dokonalosť pracovná činnosť, išiel paralelne vo sfére materiálnej a duchovnej kultúry.

Každý národ má osobitnú predstavu o človeku, o tom, aký by mal byť človek národného rozvoja. Každý národ má svoj osobitný ideál človeka a vyžaduje od svojej výchovy reprodukciu tohto ideálu v jednotlivých osobnostiach.

Ideál človeka v každom národe zodpovedá ľudový charakter, je určený sociálny životľudí, sa vyvíja spolu so svojím vývojom. Objasnenie tohto ideálu je hlavnou úlohou každej ľudovej slovesnosti, pretože literatúra každého národa vyjadruje svoj vlastný osobitný ideál človeka.

Ľudový ideál osoby je v každom národe modifikovaný podľa stavov, ale všetky tieto modifikácie patria k tomu istému národný typ V rôzneho stupňa jeho vývoj je odrazom toho istého obrazu v rôznych sférach spoločnosti.

Ľudový ideál muža, bez ohľadu na to, do akého veku patrí, je vždy dobrý vo vzťahu k tomuto veku; v hĺbke každého, ku ktorému patrí známych ľudí, črty národného ideálu sa pohybujú a každý chce realizáciu ideálu u ľudí jeho srdcu blízkych; národnostný pocit je zakorenený v hlavnej vlastnosti požiadaviek, ktoré spoločnosť kladie na vzdelanie.

Ideály sú najvyšším výdobytkom národného ducha. V ľudovej mysli ideálny muž - to je ten, kto má dobré zdravie, krásne telo, štíhle držanie tela, hlboký svet národnej duchovnosti, aktívne sa zúčastňuje na spoločenských, politických a kultúrny životštátov. IN historický aspekt hlavné výchovné ideály sú oráč, rozsievač, roľník, pestovateľ obilia, rytier, kozácky rytier, bojovník proti lži a zlu, rebel proti národnému a sociálnemu útlaku, bojovník-bojovník za slobodu a nezávislosť, zanietený patriot, ľudový majster, svedomitý workoholik.

Byť dokonalý muž(ideál ľudí) je potrebné si uvedomiť tieto základné národné zodpovednosti:

Milovať rodný jazyk a starať sa oň, ovládať ho, chrániť ho pred znečistením a odovzdávať ho deťom a vnúčatám ako najvzácnejší poklad;

Zachovávať, prakticky uplatňovať, prehlbovať národné tradície a zvyky svojho ľudu;

Neustále rozvíjajte svoj intelekt, city, vôľu, formujte vôľu a silu, aktivitu, iniciatívu, aby ste zlepšili blaho ľudí;

Systematicky zlepšovať svoj charakter, svetonázor, národné povedomie a sebauvedomenie;

Chrániť pôvodnú kultúru, osobne sa podieľať na rozvoji jednej alebo viacerých jej vetiev;

Aktívne sa zapájať do komunity a politický život svojho štátu, posilniť tradície vzájomnej pomoci medzi ich ľudom a zástupcami iných národov.

Aký je ideálny človek? Mnohí ľudia túžia po určitom štandarde a snažia sa stať tým, čím nie sú. dobrý príklad je moderná posadnutosť štandardmi krásy. Ženy dokonca majú presné rozmery do centimetra (90 - 60 - 90) a muži musia byť určite nadupaní a brutálni.

Normy okolo. Existujú normy pre zárobky, normy pre profesionálny úspech, normy pre krásu, normy pre humor atď. Tieto štandardy udávajú tón celému nášmu životu. Nie je veľa ľudí, ktorí si s tým všetkým dajú pokoj, pretože sme spoločenské tvory.

Mnoho ľudí sa ponáhľa z jedného extrému do druhého, buď sa snažia splniť normy na 100%, alebo ich úplne popierajú.

Dokonalý muž, existuje?

Pamätám si jeden príbeh, bohužiaľ si nepamätám, kde som ho čítal. Pointa je nasledovná. Po druhej svetovej vojne si Američania objednali štúdiu o tom, aká by mala byť ergonómia v kokpite: vzdialenosť od kormidla, výška sedadla, umiestnenie prístrojov atď.

Vedci okamžite vykonali štúdiu, urobili merania od stoviek pilotov a zostavili zoznam priemerných rozmerov ľudského tela, takého „priemerného pilota.“ Zdá sa, že úloha je splnená. Bol však jeden vedec, ktorý sa rozhodol skontrolovať, aké percento pilotov zodpovedá popisu tohto „priemeru“. A viete čo sa stalo? Nenašiel žiadnu. Potom sa kokpity konfigurujú len pre konkrétneho pilota.

Tento príklad dobre ilustruje, že žiadna norma neexistuje. Navyše neexistuje nielen v fyzický zmysel ale aj intelektuálne, sociálne a pod. Každý z nás je akousi jedinečnou jednotkou, s úplne individuálnym súborom vlastností.

Ideálny človek neexistuje, ale existujú normy a tie by sa nemali zanedbávať.

Normy

Každý človek má svoj vlastný súbor individuálnych vlastností. To však neznamená, že by sme tieto vlastnosti mali zanedbávať, keďže aj tak neexistujú dvaja identickí ľudia.

Naopak, človek by sa mal týmito vlastnosťami riadiť. Ale v akých prípadoch? Iba v prípadoch, keď toúčelné a opodstatnené.

Napríklad nemá zmysel získavať ľudí s nízkou inteligenciou ako jadrových vedcov. V tomto prípade musí existovať určitá hranica intelektuálne schopnosti, istý štandard, pod ktorý sa pri výbere na toto povolanie nemožno dostať.

To isté platí pre štandardy krásy. Napríklad je účelné a opodstatnené, že v modeli verbujú tenké a vysoké ženy s určitými črtami tváre. Musíme si však uvedomiť, že módni návrhári si tieto ženy vyberajú preto, lebo oblečenie na nich vyzerá dobre, a nie preto, že sú dokonalé.

Avšak vďaka tomu, že sa náš svet silne informačne prepojil, nastal zvláštny efekt. Ľudia majú prístup takmer ku všetkým informáciám. Ak sa človek dozvie, že v modelingu existujú vysoké štandardy pre vzhľad modelov, človek začne vnímať vzhľad týchto štandardov ako ideálny. V opačnom prípade, prečo vyberať? Hoci v skutočnosti nie sú, jednoducho spĺňajú štandardy profesie.

To isté sa deje so mzdovými normami. Vezmime si ako príklad podnikanie. Aby ste v nej boli úspešní, musíte mať určitý súbor osobnostných vlastností. Je však potrebné pripomenúť, že tieto obchodné štandardy tiež nie sú ideálne, ale jednoducho spĺňajú parametre, ktoré profesia obchodníka stanovuje. Zdá sa nám, že odkedy zarábajú viac, sú akosi lepší ako my. Toto je nesprávne. Zarábajú viac len preto, že ich povolanie zahŕňa narábanie s peniazmi.

Môže sa zdať, že sa snažím devalvovať ideály. V skutočnosti to tak nie je, sú potrebné, ale nie preto, aby im zodpovedali, ale aby nám poskytli súradnicový systém, aby sme sa mohli orientovať v tom, aké vlastnosti sú potrebné pre konkrétnu činnosť.

Výhody a nevýhody

Každý z nás má svoj vlastný súbor vlastností. Každý človek má vlastnosti, vďaka ktorým prevyšuje ostatných. Sú aj vlastnosti, ktoré sme dostatočne nerozvinuli.

Ideálny človek je ten, u ktorého sú v maximálnej miere rozvinuté všetky vlastnosti. Samozrejme, taký človek neexistuje.

čo máme robiť? Ak chceme byť najefektívnejší (nie dokonalí), musíme identifikovať svoje silné a slabé stránky. To sa robí len skúsenosťami. Potom každý stojí pred kreatívnou úlohou, ktorá by mala zodpovedať nasledujúce otázky.Ktorá činnosť najviac využíva naše silné stránky a neovplyvňuje naše slabé stránky? Aká stratégia správania je v mojej činnosti najúspešnejšia?

Ak človek dokáže nájsť odpovede na tieto dve otázky, potom môže byť úspešný. Ak sa začne realizovať bez ohľadu na svoje kvality, ale so zameraním na ideál, potom bude s najväčšou pravdepodobnosťou sklamaný.

To isté platí pre naše očakávania. Je trochu nerozumné očakávať, že iná osoba bude žiť podľa ideálu.