Usvajanje ustnega jezika je pomemben proces v nastajanju osebne kvalitete otrok. Aktivni besednjak predšolskega otroka se dopolnjuje, razvija se sposobnost postavljanja vprašanj, oblikovanja misli in sklepanja. Oblikovanje in izboljšanje govornih sposobnosti poteka sočasno z razvojem duševnih in psiho-čustvenih sposobnosti. Govor je orodje v raziskovalni in ustvarjalni dejavnosti, sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi.

Ustvarjanje in delo kotička za razvoj govora v vrtcu: vloga, pomen, cilji in cilji

Govor otroka se razvija postopoma. Do starosti 1,5 leta prvi preprosti stavki: »Daj mi piti«, »Daj mi« itd. Do tretjega leta leksikon je približno 1500 besed, otrok je zapleteni stavki, uporablja veznike, izumlja nove besede. Tako že v mlajše skupine Vrtec namenja večjo pozornost govornim uram z otroki.

Razvoju govora je treba posvetiti pozornost že od zgodnjega otroštva.

Proces obvladovanja govora težak proces ki se izvaja v vseh vrstah dejavnosti otrok. Zvezni državni izobraževalni standard (FSES) opredeljuje ločeno področje - "Razvoj govora" - in postavlja zahteve za delo vzgojitelja v tej smeri. Poleg razvoja in vodenja standardnih in integriranih govornih razredov je učitelj predšolske vzgojne ustanove dobil nalogo organiziranja predmetno-prostorskega okolja v skupini. Da bi razvili in po potrebi popravili govorne sposobnosti učencev vseh starosti, je sestavljenih več kotičkov - knjižni, logopedski, gledališki in govorni.

Govorni razvoj učencev se izvaja v standardnih razredih

Govorni kotiček vključuje izvedbo individualnega pouka in v podskupinah 2-3 učencev. Postane tudi eno od središč samostojnih dejavnosti za otroke, prijetno in zanimivo jim je preučevati vizualno gradivo in se igrati. Namen ustvarjanja kotička razvoj govora- optimalna organizacija razvojnega okolja za izboljšanje govornih sposobnosti učencev.

Materiali in zasnova govornega kotička so otrokom privlačni in vzbujajo zanimanje

Naloge govornega kotička so neposredno odvisne od starosti in individualnih značilnosti otrok.

Tabela: naloge govornega kotička

Otroška starost	Naloge
1,5–3 leta	Razvoj govornega sluha. Razvoj govorne dejavnosti z izboljšanjem finih motoričnih sposobnosti. Obogatitev aktivnega besedišča.	Oblikovanje kulture govorne komunikacije v otroški ekipi. Vzgoja empatije: občutki empatije, želja po podpori. Krepitev prijateljstva znotraj skupine. Ustvarjanje pozitivne motivacije za timsko delo.
3–4 leta	Razvoj govornega dihanja. Izboljšanje zaznavanja zvoka. Razvoj sposobnosti oblikovanja izjave, vprašanja.
4–5 let	Razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti. Izboljšanje sposobnosti utemeljenega odgovarjanja na vprašanja. Razvoj dialoškega govora.
5–6 let	Razvoj fonemičnega sluha (sposobnost razlikovanja zvokov in fonemov v sestavi besed). Krepitev spretnosti pravilne izgovorjave. Aktivacija slovarja, posploševanje pojmov ter leksikalnih in slovničnih kategorij.
6–7 let	Razvoj monološkega govora. Razvoj fonemičnega sluha. Priprave na opismenjevanje.

Namen govornih vaj je razvoj obraznih in artikulacijskih sposobnosti

Izdelava govornega kotička z lastnimi rokami

Center za razvoj govora je opremljen in zapolnjen glede na starost učencev. Tako se vsako leto preoblikuje in obogati, da je otrokom zanimivo in učinkovito učiti se tu.

Za mlajše predšolske otroke lahko kotiček za razvoj govora vključuje senzorično območje - prostor za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Kot možnost je to miza z izobraževalnimi igrami: piramide, sorter, knjige in igrače z gumbi, vrečke za semena in kamenčke.

V govornem kotičku mlajše skupine lahko uredite mizo z igrami za razvoj čutnega zaznavanja

Ali pa je to preproga na steni s piskalniki, gumijastimi trakovi, plastičnim ogledalom, gumbi, slikami iz filca, trakovi, ježki. Senzorična podloga običajno prikazuje zaplet pravljice, ki je znana otrokom ("Repa", "Teremok", "Trije prašički") ali podobe naravnih predmetov, živali: rože, drevesa, metulji, ptice, zajčki itd. ve, da se otrok prvi želi dotakniti predmeta, ki ga zanima, zato je razvojna preproga narejena iz kosov svetle tkanine, kosov žameta, potiskanega traku, pisane pletenice.

Zabavne podobe na preprogi pritegnejo otroke in spodbujajo aktivno čutno zaznavanje tekstilnih podob.

V zadnjih letih so kot oprema za razvoj čutnih sposobnosti priljubljeni bodyboardi - deske ali stojala, na katere so pritrjeni predmeti, ki se jih je majhnim otrokom običajno prepovedano dotikati. Poslovno ploščo je enostavno izdelati z lastnimi rokami: različne ključavnice (špinalka, kljuka za vrata, zapah), zvonci za kolesa in vrata, gumbi in stikala so prilepljeni ali priviti na ploščo iz vezanega lesa.

Razvoj senzoričnega zaznavanja in finih motoričnih sposobnosti olajša študij t.i. "busyboards"

Za vse starostne skupine predšolskih otrok naj bodo v kotu predstavljeni predmeti in igralni kompleti za razvoj govornega dihanja. V te namene se uporabljajo odpadni materiali in enostavne igrače: plastične tube in skodelice, žogice za namizni tenis, vate, sultani in gramofoni, zastavice, zračni baloni. Učitelj vključi dihalne vaje igralniška dejavnost: »Zapelji žogo v gol«, »Dvigni jadra!«, »Zaobljeno, nasedlo, mlinar!«.

Za izdelavo igre so bili uporabljeni preprosti materiali: karton, barvni papir in bombažne kroglice

V govornem kotu seniorja in pripravljalna skupina urejen je prostor za družabne igre. Izbor je sestavljen iz iger s črkami in besedami:

• "Zabavna abeceda": za kartice s črkami (velike in tiskane) morate vzeti kartice s podobo predmetov v teh črkah.
• "ABC Lotto": karte z bukvami so napolnjene z žetoni z živalmi, katerih imena se začnejo s temi črkami.
• "Kalejdoskop črk": otroci se naučijo prepoznati simbole črk na igrišču.
• "Naredi besedo. Domine«: slika in njeno ime sta sestavljena iz kart.
• "Kdo kje živi": kartice z besedami, živalmi in njihovimi habitati.

Takšne igre učijo otroke dodajanja zlogov in besed ter razvijajo govorne sposobnosti v kolektivni igri.

Za spodbujanje govorne ustvarjalnosti otrok, za izvajanje dramatizacijskih iger, je v kotu pripravljen majhen prostor z zaslonom, okraski in lutkami. Za razliko od kotička za gledališke predstave je v govornem kotičku prostor za dramatizacije omejen. Na primer, lahko prelepite kartonsko škatlo - to bo čudovit gozd za figurice. Dialog z uporabo ročnih lutk in bibaba se lahko igra izza zložljivega papirnatega paravana.

Punčke in okraski spodbujajo otrokovo samostojno govorno ustvarjalnost

Zahteve za kotiček za razvoj govora po GEF DO

1. Optimalna lokacija: kotiček je dobro osvetljen, nahaja se na mirnem mestu poleg knjižnega, gledališkega in čutnega razvojnega kotička.
2. Skladnost s starostjo in individualnimi potrebami otrok.
3. Prisotnost animiranega lika - lutke ali igrače. Lik-lastnik kotička otroke spodbuja k govorni dejavnosti: pripoveduje smešne zgodbe, vabi k igri, postavlja vprašanja. S pomočjo animirane igrače se izvede demonstracija motoričnih vaj in.
4. Estetika. Kotiček je zasnovan v istem slogu kot področja umetniškega branja in gledališke dejavnosti. Kraj pouka privlači ne le s svetlimi barvami, ampak tudi z zanimivimi predmeti: reprodukcijami na steni, figurami na polici. Didaktični in igralni materiali se nahajajo v kotu po temah, učenci se učijo ohranjati red.
5. Varnost. Učenci prve in druge mlajše skupine samostojno izvajajo razvoj finih motoričnih sposobnosti pod nadzorom učitelja (zaradi nevarnosti vdora majhnih delov v Airways). Govorni kotiček ni priporočljivo opremiti z visečimi policami ali omaricami s steklenimi vrati. Električne naprave in napajalniki morajo biti izven dosega otrok.

Možnost oblikovanja govornega kotička - video

Primer zasnove govornega kotička v srednji skupini - video

Potni list govornega kotička

Potni list kotička v vrtec je informativni dokument, ki opisuje stanje centra dejavnosti, opreme in vsebine. Potni list sestavi vzgojitelj in ga potrdi uprava predšolske vzgojne ustanove, shrani v mapo dokumentov učitelja ali v posebno celico v kotu. Sodelavci, mladi strokovnjaki, starši učencev se lahko seznanijo z vsebino kotička. Potni list je potreben za nominacijo kota za tekmovanje pedagoških projektov o organizaciji predmetno-razvojnega okolja za otroke.

Približna predloga za potni list govornega kota:

• Ime kotička, starostna skupina.
• Naloge kotička (na kratko).
• Kosi pohištva, količina.
• Električne naprave, če obstajajo (avdio predvajalnik, projektor).
• Seznam vizualnih in didaktičnih pripomočkov (plakati, mnemotabele).
• Seznam demonstracijskih materialov (tematske slike, karte-diagrami).
• Didaktične in družabne igre.
• Kompleti za dihalne vaje, igre-dramatizacije.
• Kartoteka govornih vaj in iger.

Fragment potnega lista kotička za razvoj govora: vizualni, didaktični in demonstracijski materiali - tabela

Kako poimenovati kotiček za razvoj govora

Ime kotička razvijajočih se dejavnosti v vrtcu mora biti kratko in razumljivo. Tradicionalno se središče dejavnosti imenuje glede na dejansko usmeritev razredov. Ker je animirana igrača obvezen atribut govornega kotička, se ime tega fantazijskega junaka pogosto uporablja v naslovu. Imena so nenavadna in smešna, kar povzroča dodatno zanimanje učencev. Za otroke in starše lahko organizirate tekmovanje, da si izmislijo ime.

Orodja za oblikovanje govornega kotička

Kotiček je organiziran v prostoru skupine z namenom razvijanja govornih zmožnosti otrok in s svojo zasnovo spodbuja učence k izražanju mnenj, skupni diskusiji in pogovoru. Pri risanju plakatov, stenskih časopisov in slik sodelujejo tako otroci kot njihovi starši.

Tablice in emblemi - fotogalerija

Znaki za vse kotičke skupine so lahko izdelani po eni sami predlogi. Na znaku je lahko upodobljen najljubši lik, da pritegne pozornost otrok. Znak je privlačen in povzroča pozitiven odnos do dejavnosti v kotu. Znak vsebuje izvirno ime kotička in podoba njegovega lastnika.

Znaki in emblemi z imenom vogala so nepogrešljiv element oblikovanja: nakazujejo smer izobraževalne dejavnosti, vsebujejo ime in včasih tudi sliko lika, ki ga imajo otroci radi. Estetsko pravilno je izdelati ploščo v istem slogu za vsa področja dejavnosti v skupini ali ohraniti enotnost v emblemih centrov za razvoj govora.

Slike - fotogalerija

Risbe so lahko animirani liki, ki otrokom dajejo govorne vaje. Slike pravljičnih junakov krasijo stene kotička. Slike, ki temeljijo na pravljici, ki jo imajo otroci radi, služijo kot dekoracija kotička in kot material za gradnjo zgodbe. Slike označujejo eno področij dela govornega kotička - seznanitev s črkami in zvoki

Slike in risbe krasijo stene in pohištvo v skupinski sobi. Za oblikovanje kotička za razvoj govora se uporabljajo slike junakov pravljic in risank, živali, črke. Hkrati so slike v govornem kotu funkcionalne, otrokom lahko postavite vprašanje o njih ali pripravite nalogo, namenjeno razvoju ustnega govora: »Kdo je prikazan na sliki? Opišite, kaj je", "Pozdravite Neznanca. Povej mu, kako je potekal tvoj dan«, »Omisli si kratko zgodbo na podlagi te slike« itd.

Stojnica - fotogalerija

Stojalo s plastičnimi celicami je primerno za objavo informacij za starše in diagramov za otroke Na stojalo vzgojitelj postavi didaktična gradiva na temo trenutnega pouka Stojalo v govornem kotu lahko vsebuje opis iger in diagrame artikulacijskih vaj

Stojala v govornem kotu so primerna za postavitev vizualnega gradiva: slik, diagramov, mnemotabel, fotografskega materiala in risb učencev. Ker se vsebina stojala nenehno posodablja, je priporočljivo, da kot stojalo izdelate plastične celice ali uporabite magnetno tablo (pritrjevanje informativnih listov in slik z žebljički ni varno, zlasti v mlajših skupinah).

Animirani lik - fotogalerija

Punčka v velikosti otroka je primerna za prikaz motoričnih vaj. Animirani lik je predstavljen kot plakat na steni. Plišasta igrača je lahko mojster v kotičku za razvoj govora.

Posebno mesto v govornem kotičku ima animirani lik. S to igračo ali sliko se fantje pogovarjajo igralno obliko, jim »pošilja« pakete z novimi igrami in pisma z nalogami.

Vsebina govornega kotička v vrtcu

Za center otroških aktivnosti je izbrano okolju prijazno (plastično, leseno, oblazinjeno) pohištvo. Omarice, stoli in mize naj bodo udobni, primerni za rast otrok. Primer seznama pohištva za govorni kotiček:

• Omara / stojalo s policami.
• Miza ali polica za občasne razstave.
• Delovna miza in stoli.

Pohištvo za kotiček je izbrano okolju prijazno in udobno za otroke

Oprema v kotičku za razvoj govora:

Tabela: sestava materialne baze kotička za razvoj govora - tabela

Vizualna gradiva, priročniki	Mlajši in srednji predšolski otroci: plakati, ilustracije (»zelenjava in sadje«, »posoda«, »oblačila«, »poklici«, »živali in njihovi mladiči«, »posebna oprema«, »črke« itd.), karte s čustvi , junaki pravljic itd. Starejši predšolski otroci: sheme in mnemotable za artikulacijo in prstno gimnastiko, plakati o sestavi besede (»Samoglasniki in soglasniki«, »Razdelitev na zloge«).
Materiali za senzorični razvoj	Mlajši predšolski otroci: igrače z različnimi polnili, šumeče knjige / piskači, varne poslovne deske in preproge, sorterji. Srednji predšolski otroci: kodrast mozaik (lesen), uganke iz velikih elementov. Za otroke 5–7 let: magnetni mozaik, klekljane plošče, konstrukcijski set.
Predmeti za razvoj dihanja	Mlajši predšolski otroci: piščalke, cevi, cevi, rogovi, gramofoni. Srednji predšolski otroci: teniške žogice, vate, čolni. Starejši predšolski otroci: aeroball, milni mehurčki, baloni.
Didaktična gradiva	Mlajši predšolski otroci: tematski albumi s slikami, mehke in lesene kocke, ki prikazujejo živali, sadje, zelenjavo. Srednji predšolski otroci: zbirke pravljic, pesmi in zgodb z ilustracijami, kocke s črkami in zlogi, magnetne slike in abeceda, karte za didaktične igre(»Zložite sliko«, »Sestavite zaplet pravljice iz epizod«, »Razdelite v parih« itd.). Starejši predšolski otroci: zbirke vrtinčic in ugank, družabne igre (domine s črkami, loto z besedami in slikami).
Materiali za igre-dramatizacije	Mlajši predšolski otroci: živalske maske, prstne lutke, kompleti igrač na podlagi pravljic: "Kolobok", "Teremok", "Repa" itd. Srednji predšolski otroci: ročne in palične lutke, bibabo liki. Starejši predšolski otroci: lutke, klobuki likov (Rdeča kapica, kapa Ostržek, princesina krona, čarovniški klobuk).

Kompleti pravljičnih junakov vam bodo prišli prav za igranje dialogov v govornem kotičku.

Oblikovalske skice za govorne kotičke

Stojalo v govornem kotičku mlajše skupine je napolnjeno z gradivi, do katerih imajo učenci dostop. Senzorsko območje vsebuje varne elemente.

Postavitev gradiva za samostojno učenje mora biti primerna za otroke

V srednji skupini je govorni kotiček dopolnjen s prostorom (mizo ali polico) za občasne tematske razstave knjig, ilustracij, vzorcev pisne komunikacije: »Ilustracije jezikovnih zvijač / izrekov / ugank (lubok)«, »ABC in primer - prvi učbeniki«, »Voščilnice«, »Pisma in telegrami« itd. Igre in izobraževalni materiali (vključno s tistimi o senzoriki) so shranjeni v omari.

V kotu je osrednje mesto razstava za spodbujanje govorne dejavnosti

V govornem kotičku za starejše predšolske otroke v javni domeni bi morala biti velika zbirka namizne igre. Prostor razvijalnega centra je dopolnjen z demonstracijskim materialom (stenski časopisi, stojalo, plakati, kartoteke vaj) in magnetno tablo za reševanje nalog.

Otroke, stare 5–7 let, zanima delo z magnetno tablo, igranje družabnih iger

Delo v kotičku za razvoj govora

Razredi v govornem kotičku so zgrajeni v okviru vodilne dejavnosti predšolskih otrok - igre. Zato je potrebna pomočnica igrače za vzgojitelja, vključitev v situacijo igre se pojavi takoj, ko lik pozdravi otroke. Otroke je treba pogosto spodbujati, da govorijo. Učitelj pri učencih vzbudi zanimanje za pogovor z uporabo tem, ki so otrokom blizu (»Naše igrače«, »Kaj najraje počneš na sprehodu«, »Katere pravljice so ti brali starši«, »Kaj počneš«). želite postati« itd.).

Igre in vaje v centru za razvoj govora so namenjene razvoju sposobnosti in korekciji. Kotiček se aktivira pri frontalni govorni uri (s celotno skupino). Toda pogosteje se tukaj izvajajo individualni razredi in podskupine, saj obstaja težnja po zmanjševanju logopedskih skupin in je vzgojitelj dolžan izvajati kontinuiteto z delom logopeda.

Tabela: vrste in oblike dejavnosti v govornem kotičku

Vrsta dejavnosti	Oblika dejavnosti
Lekcija v podskupini	Pregled vizualnega in predstavitvenega gradiva (vključno z mini razstavami) in vodenje pogovora. Za otroke z začetno stopnjo govornih sposobnosti - oblika "vprašanja in odgovora": Kdo je na plakatu? (Živali in dojenčki.) - Katja, kakšne živali imaš rada? (Volk, lisica, medved.) In ti, Vanja? (Zajček, jež, veverica.) - Wolf, kaj je on? (Predljiv, siv, divji.) Kako je ime njegovemu mladiču? (Volčji mladič.) Učence starejših skupin v pogovorih spodbujamo k podrobnejšim odgovorom, pripovedovanju zgodb iz Osebna izkušnja, spomnim se zapleta umetniških del: - O čem govori razstava v našem kotu? (ABC.) - Kaj je abeceda? (Knjiga, v kateri je vsako poglavje posvečeno drugi črki.) - Ali imate doma abecedo? Se spomnite pesmi iz te knjige na pamet? Motorično-govorne vaje, logopedski ritem. Učitelj izgovarja besede in jih spremlja z gibi, otroci ponavljajo. Te vaje so namenjene razvoju izboljšanja fonacijskega dihanja (pravilna zvočnost govora), razvoju glasovnih podatkov in dikcije, razvoju govorne pozornosti (izvajanje omenjenih gibov). Primeri vaj: »Hrošči in čmrlji« (na ukaz »Hrošči letijo, čmrlji brenčijo« dva otroka hodita in mahata z rokami, druga dva izgovorita zvok [w], ko se slišijo besede »Čmrlji letijo, hrošči brenčijo« slišati, prva podskupina izgovori [zh] , druga se premika), "Košarka" (sedi, roke navzdol, otroci začnejo izgovarjati [ba-ba-ba], [bo-bo-bo], [boo-boo-boo ], [bip-bip] , dvigovanje in spuščanje rok z vsakim novim zlogom), »Petje« (prevajanje samoglasnikov [a-e-i-o-u] in zlogov z njimi [la-le-li-lo-lu] s spremembo jakosti glas - premikanje gor in dol po lestvici). Gledališke igre, ki vključujejo več otrok. Učence povabimo, da zaigrajo skeče na podlagi poslušanih pravljic. Prva različica igre dramatizacije: otroci se najprej naučijo dialoga, dodelijo vloge, reproducirajo zaplet v igri. Druga možnost: otroci se z učiteljem spomnijo zapleta znane pravljice, dodelijo vloge in improvizirajo.
Posameznik	Individualne ure v govornem kotičku potekajo z otroki, pri katerih je spremljanje razkrilo nizka stopnja razvoj govora ter z dodeljenimi dodatni razredi specialist za logotipe. artikulacijske vaje. Učitelj pokaže dejanja, otrok jih ponovi, se opazuje s pomočjo ogledala. Otroci, stari 5–7 let, po več razredih skupaj z učiteljem lahko izvajajo artikulacijsko gimnastiko po shemi opomnikov (s slikami). Obvezen pa je nadzor nad izgovorjavo glasov s strani vzgojitelja. Razvoj govornega dihanja (sposobnost nadzora moči in trajanja izdiha): vaje s premikanjem predmetov s pomočjo izdiha so zgrajene na principu povečanja teže predmetov. Najprej otroci poskušajo odpihniti perje, vate, papirnate snežinke, nato pa žoge, žoge, igrače na kolesih. Primeri igre: »Osuši perilo« (otroka povabimo, da z dihanjem posuši rahlo vlažne robčke, ki visijo na šanku), »Plovite, plavajte čolni« (v posodi za vodo so čolni različnih velikosti in teže z jadri, v katerega poskuša otrok zaplavati z izdihom ), »Nogometna tekma« (za enega otroka: poskusi zabiti žogo v gol, izdihuje zrak skozi cev; možnost za dva otroka: družabna igra). Didaktične igre: sestavljanje besed in stavkov, ponavljanje, razlikovanje med samoglasniki in soglasniki itd. Primeri didaktičnih iger: »V enem stavku povej, kar je prikazano na sliki«, »Razporedi epizode pravljice in jih ponovi« , "Izberite začetne črke slik", "Izmislite imena za risbe", "Izberite besedo / stavek po shemi", "Poimenujte čim več", "Nadaljujte s tematsko serijo". Učenje na pamet besednih zvijač in zvijalk, pesmi. Učitelj spremlja pravilno izgovorjavo in izraznost izvedbe besedila.
Samostojna dejavnost	Igre vlog: "Šola / vrtec", "Knjižnica", "Trgovina", "Na pregledu pri zdravniku", "Kozmetični salon". V teh igrah se otroci učijo delovati v okviru socialnih kompetenc, reproduciranja situacij javno življenje gradnja dialogov. Dramatizacijske igre. Učenci samostojno razdelijo vloge in improvizirajo, razvija se sposobnost govorne ustvarjalnosti. Treba je dopolniti podrobnosti govornega kotička, ko otroci preučujejo ljudske in umetniške pravljice: figurice likov (Čeburaška, krokodil Gena, Moidodyr, igrače živalskih likov ljudskih pravljic). Atribute za dramatizacije je enostavno narediti z lastnimi rokami: podobe junakov so prilepljene na sladoledne palčke. Za izvajanje vlog neposredno s strani učencev bodo prav prišle maske in klobuki junakov.

Govorne igre v vrtcu - video

Igre za razvoj verbalne komunikacije v otroški skupini - video

Artikulacijska gimnastika za otroke - video

Igra dramatizacije v prvi mlajši skupini - video

Redni pouk v govornem kotičku prispeva k ustvarjanju pozitivnega čustvenega vzdušja v otroški ekipi, oblikuje stabilno motivacijo za aktivno in kulturno komunikacijo. Uspeh v prihodnosti je neposredno odvisen od stopnje govornega razvoja otroka. Bogat besedni zaklad, samozavest pri oblikovanju misli, zapomnitev pesmi, poznavanje pregovorov in rekov, izraznost govora kažejo na visoko intelektualno raven predšolskega otroka.

Deli s prijatelji!

Starejša skupina "A" kombinirana orientacija

Vzgojitelji:

Anna Nikitična Sergunina

Elena Jurijevna Drožžina

V naši skupini posvečamo veliko pozornost govornemu razvoju otroka. Naši tečaji razvoja govora so zasnovani tako, da obogatijo in celovito razvijejo govor predšolskega otroka v vseh njegovih vidikih (to je obogatitev slovarja, razvoj zvočne govorne kulture in koherentnega govora itd.)

Da bi čim bolj preprečili razvoj govornih motenj v predšolski dobi, smo že od mlajših let organizirali predmetno-prostorsko razvijajoče okolje skupinske sobe.

V naši skupini je bil ustvarjen kotiček za razvoj govora. Oprema našega govornega kotička: stojala, police, za postavitev igralnega, didaktičnega in vizualnega materiala.

Oprema govornega kotička vključuje naslednje igre in vaje, ki jih izvajamo za korekcijo govornega razvoja otrok:

1. Igre in vaje za razvoj govornega dihanja:

"Potegnite svinčnik"

"Brci žogo v gol"

"Pihaj na regrat"

"Pump" (kartoteka dihalnih vaj).

2. Igre in vaje za razvoj jasnega, usklajenega dela vseh deli artikulacijskega aparata (delo na dikciji):

"Artikulacijska gimnastika"

"Zgodba o veselem jeziku"

Težko izgovorljiva beseda,

težko izgovorljiva beseda,

uganke,

mirilki,

štetje rim,

Pregovori in reki.

3. Igre za razvoj koherentnega govora, slovnične strukture govora, zvočna izgovorjava:

"Naredi stavek" - vaja pri uporabi preprostih, zapletenih in zapletenih stavkov.

"Kaj od začetka, kaj potem" - razviti sposobnost sestavljanja zgodbe iz slik z dosledno razvijajočim se dejanjem.

"Veseli mali vlak" - naučiti otroke deliti besede na zloge.

"Naredi besedo" - naučite se določiti mesto zvoka v besedi (začetek, sredina, konec).

"Antonimi" - vadite otroke pri izbiri antonimov.

"Četrti dodatek" - razvijte fonemični sluh, naučite se določiti mesto zvoka v besedi.

"Smešni polži" - razvijajo fonemični sluh, naučijo se določiti mesto zvoka v besedi.

"Kaj je kaj" - razširitev slovarja, obogatitev govora s samostalniki, pridevniki.

"Slabo-dobro" - obogatite govor s pridevniki, ki označujejo čustva, občutke, izkušnje.

"Kaj je kje?" - naučite otroke pravilno uporabljati predloge.

"Kdo živi kje?" - širjenje besednega zaklada, razjasnitev znanja o okolju, vadba v sestavljanju povedi, v tvorjenju enokorenskih besed (medved, medvedka, mladič).

"Kdo se premika?" - naučiti otroke usklajevati bitja. z glagoli sestavite povedi.

"Kaj za kaj?" - razširite besedni zaklad otrok, naučite se govoriti o temi.

"Kaj iz česa?" - razširite besedni zaklad otrok, naučite jih govoriti o temi.

4. Da bi otroke naučili sestavljati zgodbe po načrtu ali modelu, uporabljamo mnemonične tabele:

« zima",

"Hišni ljubljenčki"

"Divje živali","Letni časi",

"Človeško razpoloženje"

"Junaki pravljic" itd.

Z izvajanjem iger in vaj v vrtcu pri pouku in prostih dejavnostih priporočamo, da starši to delo nadaljujejo v družini. Za izboljšanje govornega dihanja predlagamo, da starši skupaj z otroki na en izdih izgovarjajo zvijalke, uganke, pregovore in kratke izštevanke. Za uspešno pomnjenje pesmi pri otrocih priporočamo uporabo pomnjenja po vrsticah v obliki igre "Povej vrstico", ko mati in otrok izmenično izgovarjata pesem vrstico za vrstico in nato spremenita vrstni red vrstic. .

SVETLANA ZAMOTAEVA
Govorni kotički v skupinah

Ena od nalog predšolski pripravlja otroke na šolo.

Dokazano je že, da na razvoj predšolskega otroka velik vpliv ima okoliški prostor, njegova zasedenost, zato je treba veliko pozornosti nameniti opremi v skupine posebnih kotičkov za korekcijo govora. Takšna govorni kotički naj bodo v skupinah, bi morali pritegniti pozornost otrok, željo po igri, v tem dodeljenem prostoru. Kot že preizkušeno s prakso pri organizaciji tega kotiček upoštevati je treba naslednje zahteve:

1. Zahtevan atribut govorni kotiček je ogledalo, igra, didaktika, slikovno gradivo.

2. Didaktična oprema mora ustrezati strukturi govorne motnje pri otrocih, njihove individualne in starostne značilnosti.

3. Osnova polnjenja kotiček je zaželeno upoštevati tematsko načrtovanje o leksikalnih temah.

3. Vizualno, didaktično gradivo V govorni kotiček spreminja tedensko, glede na leksikalno temo.

4. Govorni kotiček je zaželeno postaviti ob knjigarni kotiček.

5. Dekoracija kotiček mora biti estetska, privlačna za otroke in vzbujati željo po samostojni dejavnosti.

6. Gradivo za igro mora biti otroku dostopno.

7. Ne preobremenjujte se kotiček za opremo.

8. Sestavni atribut govorni kotiček mora biti igrača - "animirani lik", ki pomaga rešiti tako pomembno popravne naloge kako premagati negotovost, sramežljivost, doseči čustveno stabilnost, samoregulacijo, vzrok pri otrocih govorni interes, spodbujajte k govorna dejavnost.

9. Ker imajo naši otroci okvare vida, obstoječa govor gradivo naj upošteva zahteve, o katerih ste govorili na predhodnem posvetu z defektologi.

10. Ustvarjanje razvojnega okolja skupine, je zelo pomembno, da je okolje, ki obdaja otroke, udobno in estetsko. Lepota oblikuje otroka. Zato je treba veliko pozornosti nameniti estetiki korekcije kotiček. Njegova zasnova naj bo privlačna za otroke in v njih vzbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti, kako vzdrževati red v kotiček in izobraževati skrben odnos na igrače.

Uredi popravni kotiček priporočljivo je na dobro osvetljenem mestu in nekoliko oddaljeno od igrišča.Bližina igrišča bo motila pouk v kotiček in odvračati otroka od dokončanja nalog.

To bo ustvarilo več udobne razmere vaditi v njem. Dostop do kotiček mora biti udoben da lahko otroci sami pridejo do njega in vadijo. pri nezadostna osvetlitev, je treba zagotoviti dodatne.

Delo učitelja logopedije skupine podrejen predvsem odpravljanju govornih napak in razvoju splošne lastnosti in osebnostne lastnosti otroka.

Za ustvarjanje tega kotiček lahko uporabite svetlo večnamensko tablo - "Gosha's House - Talkers"

Okrasite robove strehe z večbarvnimi črkami abecede, izrezanimi po konturi.

Podstrešno okno lahko uporabite kot prostor za postavitev ploskve (glede na leksikalno temo). Vzdolž celotne strehe potegnite ribiško vrvico, na katero lahko s sponkami pritrdite slike.

V okno hiše, ki je zaprto z zaveso, namestite ogledalo.

Nad okno postavite tri deske z žepi za slike. Te plošče lahko uporaba:

- za postavitev predmeta, zaplet slik pri sestavljanju zgodbe na podlagi serije slik.

- pri razvrščanju slik pri obravnavi leksikalnih tem, pri razlikovanju glasov

- pri izvajanju vaj za določanje mesta zvoka v besedi (postavite slike na prvo tablo, kjer je zvok na začetku besede, na drugo - kjer je zvok na sredini, na tretjo - kjer je zvok je na koncu).

Rezine polen poživite s svetlo rumenimi krogi z žepki, kamor lahko postavite tudi slike, karte. (»Vrste vaj artikulacijske gimnastike, »Masaža obraza«, »Prstna gimnastika«, predmetne slike za aktiviranje slovarja na dano leksikalno temo, slike z določenim zvokom).

Pipa je prelepljena škatla za svinčnike, v katero lahko postavite priročnik "Breeze"

Desno in levo od okna sta s pomočjo pohištvenega žeblja pritrjeni dve skodelici, kamor so nameščeni tudi sultani, vse vrste igrač za pihanje, signalne zastavice. (samoglasnik-soglasnik, zveneč-gluh, trdo-mehko).

Za izdelavo zastavic se uporabljajo cevi za sok, same zastavice so narejene iz barvnega samolepilnega papirja in so pritrjene na obeh koncih tubule: samoglasnik - soglasnik oziroma rdeča, modra, zelena.

Desno in levo od hiše je stena polepljena s peneplanom, ki posnema ograjo. Kam, oziroma, lahko postavite magnetno tablo.

Z uporabo različnih lastnosti teh predmetov je mogoče popraviti vizualno podobo črke pri otrocih, usposobiti njihove motorične sposobnosti, razviti optično-prostorske odnose in vzbuditi zanimanje za pisanje.

Vsi potrebni atributi: magnetne črke, kroglice volnene niti, iz katerih otroci sestavljajo črke, škarje, barvice, svinčnike, se nahajajo tukaj v škatlicah za čaj, prav tako polepljene z barvnim samolepilnim papirjem in pritrjene na steno z dvostranskim lepilnim trakom.

Pred hišo na gredi sedi igračka papiga Gosh - Talker.

Je »prijatelj«, »partner« otrok. Njegova sposobnost gibanja (s pomočjo odraslega ali otroka, postavljanje vprašanj, uganke, upodabljanje pravilne in nepravilne izgovorjave glasov vzbuja veliko zanimanje, spodbuja govorna dejavnost. Spredaj, na trebuhu papige, je žep, kamor učitelj ali logoped vstavi naslednjo črko, ki jo proučujejo, s čimer nevsiljivo pritegne pozornost otrok na njeno podobo in s tem prispeva k njenemu pomnjenju.

V ozadje hiše lahko postavite sonce, ki prav tako ne samo poživi sliko, ampak ima tudi korektivno funkcijo. Sonce ima sedem žarkov - kitk in na vsaki kitici je lok. Loki imajo določeno barvo spektra. Učitelj lahko otroka vadi v poimenovanju osnovnih barv.

Ali morda samo za postavite govorni kotiček, ki bo posebej opremljen prostor za igre posamezno ali v malem skupine kot tudi za individualno delo. V svoji opremi so vključeni: police, ki se nahajajo na različnih nivojih, miza, stol, veliko ogledalo ali več majhnih ogledal, igra, didaktični in slikovni material, ki spodbuja govorna dejavnost in govorna komunikacija otrok.

Izbor igralnega in didaktičnega materiala skupaj izvajata logoped in vzgojitelj, zaradi česar njihova interakcija ni formalna, ampak zelo tesna in plodna.

Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju in popravljanju govora in neverbalno duševni procesi, ki tvorijo psihološko osnovo govora.

Zanimivo gradivo za popravni kotiček lahko dodatek za igro" govorna kocka",

Dodatek so kocke različnih velikosti, izdelane iz lahkih materialov (karton, plastika, pena, blago, polistiren). Na vsaki strani kocke so prozorni žepi, namenjeni zamenljivosti govorno gradivo. Ta material se uporablja pri izvajanju artikulacijskih vaj, za razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti, leksikalne in slovnične strukture ter koherentnega govora pri otrocih. Spreminjajo ga logoped in vzgojitelji, ko se otroci učijo različnih tem.

Poklic v logopediji kotiček učitelj preživi v popoldanskem času po navodilih logopeda. Z otroki se razvija artikulacija zvokov, avtomatizacija besed v predmetnih slikah. S temi besedami so sestavljeni stavki in kratke zgodbe.

Z skupina otrokom lahko organiziramo igro za razlikovanje nastavljenih zvokov ali razširitev besednega zaklada.

Otroci sami hodijo na logopedijo kotiček: delajte gimnastiko za jezik, pihajte igre za razvoj zračnega toka, izvajajte poteze, vezalke, mozaike, uganke, poimenujte slike v zvočnih albumih, igrajte logopeda.

Eden glavnih pogojev za kakovost popravnega govor vplivi so iskreno zanimanje učitelja za njegove rezultate, želja pomagati otroku, stalna pripravljenost, da mu nudi potrebno pomoč in podporo v primerih težav. Če želi odrasel, si bo to želel tudi otrok.

Polnjenje popravnega kotiček je treba izvajati v skladu z razdelki: govorno dihanje, fonemični sluh, artikulacijska motorika, izgovorjava zvokov, priprava na opismenjevanje, besedišče in slovnica, skladen govor in fina motorika.

Za mlajše otroke: ogledala, slike z opisi vaj čl. gimnastiko, priročnike za razv. dihanje, zračni curek, fina motorika (npr. masažne žoge, gradivo o onomatopeji, igre in priročniki za avtomatizacijo zvokov, igre o besedišču, slovnici, slikovne zgodbe (glede na starost).

Didaktično gradivo v govorni kotiček starejši in pripravljalni logoped skupina

Cilji Didaktični pripomočki Didaktične igre

1. Pritrditev desne govor izdih in oblikovanje zmožnosti obvladovanja jakosti in trajanja zračnega curka Gramofoni, cevi, baloni za napihovanje, mehurčki, igre z zračnim curkom ipd.;

"riba"; "Insekti"; "Transport"; "listi"; "metulji"; "Čarobni puh"; "Zdrs"; labirinti; "Pisani travnik"; večbarvne kroglice; sultani; papirnate snežinke; gramofoni - svinčniki; zvončki iz folije na vrvici Nevihta v skodelici«; "Čigava ladja bo hitrejša"; "Brci žogo v gol" in itd.

2. Oblikovanje fonemične zaznave in sluha Hrupni instrumenti; zvočne škatle; otroški muzikal orodja: klavir, harmonika, bobni, piščal, tamburin, ropotulja, zvončki, ropotulje; predmet, slike zapletov za izgovarjanje zvokov in njihovo avtomatizacijo; igre s kartami v paru (zvoki: R, L; C, 3, C; Š, Š, Š); zvoki samoglasnikov in soglasnikov (hišice za trde in mehke glasove, slike "kamen", "vata"); individualni dodatki za glasovno-črkovna analiza; besedne sheme; zvočne sledi, zvočna lestvica; albumi po zlogovni zgradbi besede "Zberi šopek"; "V svetu živali in ptic"; "Razdelitev besed v zloge"; "Fonematika"; "Najdi si partnerja"; "Poišči zvoke"; "Zvočna domina"; "Ugani, od kod prihaja zvok"; "Razširi slike"; "Ponovi - ne naredi napake"; "Tiho - glasno"; "Splošni zvok"; "Izmislite besede z zvokom"; "Pokvarjen telefon"; "Prodajalec in kupec"; "Zvočni simboli" in itd.

3. Razvoj artikulacijske motorike Predmetne slike-opore; artikulacijski načini sheme; artikulacijska gimnastika v albumih za določen zvok; diagram značilnosti artikulacije zvokov; artikulacijska gimnastika v verzih in slikah; oblike artikulacijske gimnastike za ustnice in jezik v simbolih; albumi za artikulacijsko gimnastiko (avtorji T. A. Kulikovskaya, E. A. Pozhilenko); vezje za karakterizacijo zvoka; vatirane palčke, bombažne blazinice

4. Utrjevanje spretnosti pravilne zvočne izgovorjave dostavljenih zvokov (v izolaciji, v zlogih, besedah, v stavkih, v koherentnem govoru) "Logopedska loto", "Logopedska domina", "Lokomotiva", "Izberi in poimenuj" itd.);

majhne igrače; predmetne slike; slike zapletov; različne vrste gledališč; albumi za vsak zvok; logopedski albumi za avtomatizacijo različnih zvokov (avtorji O. I. Lazarenko, L. A. Komarova); zvijalke, pesmi, otroške rime, zvijalke; diagram zvočnih značilnosti; besedna shema; zrcala v Lottovem izboru za zvoke С, 3; W, W; R, L; "Govori prav"; "Logopedija govora"; "Zabavna gimnastika"; "Sliši se, razlikujem te (R, L)»

5. Utrjevanje veščin, pridobljenih pri pouku opismenjevanja Sheme besed, stavkov, igre: "Izberi besedo za shemo", "Naredite predlog po shemi", "Daj besedo", križanke, uganke.

Magnetna tabla; Kompleti magnetnih črk; blagajne črk in zlogov; kocke "ABC v slikah", "Nauči se brati", "Pametne kocke", "Zlogovne kocke" itd.; "Vrtiljak" (učenje črk); bralne kartice; album "Učenje črk"; dodatek "Govoreča abeceda"; čarobna hiša "Učenje brati"; "Primer" N. S. Žukova, "Živa abeceda", "Branje po zlogih", "Domorodna narava"; "Potovanje s črkami"; "Branje z namigi"; "Besedila z repi"; "Sneguljčica"- branje z namigi; otroške knjige itd. Poimenuj, preberi, preveri«; "Nauči se brati"; "Učim se črke"; "Najdi pismo"; "Ste pripravljeni na šolo?"; "Zlogovni loto"; "Čarobna pletenica"; "Poišči mesto zvoka v besedi"; "Preberi po prvih zvokih"; "Slogovni prašiček" in itd.; serije "Pametne igre", uganke

6. Aktivacija slovarja, posploševanje pojmov ter leksikalnih in slovničnih kategorij Slike, ki odražajo preučeno leksikalno temo (zaplet in predmet); izobraževalne uganke, igre: loto, "Izberi par", "Kdo bo več imenoval", "Del in celota", "Velike in majhne"

igre "Čigav rep?", "Eden je mnogo", "Pokliči to sladko", "Kaj manjka?" in itd.;

"Kaj je narejeno iz česa"; "Vremenska napoved"; "Obleci lutko"; "V živalskem svetu"; "Otroški računalnik" in itd

7. Razvoj koherentnega govora Slike zgodb, "Ugani opis", "Kdaj se zgodi?", "Igranje v poklicu" in itd.;

Serija ploskev "Zgodbe v slikah"; različni tipi gledališče; zvijalke, pesmi, otroške rime, zvijalke; knjižnica otroških knjig itd.

Mnemonične sledi, mnemonične tabele, piktogrami itd. Domače igre "Naredite zgodbo s slikami" ("Jastreb in piščanec", "Dve kozi" in itd.)

8. Razvoj fine motorike Vrtavke, suhi bazen, vezalke, mozaik, sestavljanke, šablone za šrafure, notranje in zunanje poteze, svinčniki,

Masažni valji, žoge, sponke za perilo, šablone; prstne igre (sheme-opomniki na leksikalne teme); "Svet vaše fantazije"(razno gradivo za sestavljanje pisma: grah, nit drugačna barva, plastelin itd. e.) Igre valjenja; "Rišemo po celicah"; mozaiki; igre vezalke itd.

Torej uporaba govorni kotiček omogoča razširitev govorno okolje v skupini, pri otrocih vzbuditi čustveno odzivnost in željo po sodelovanju govor komunicirajo z odraslimi in samostojno, v procesu igranja, enostavno in naravno razvijajo in izboljšujejo svoje govorne sposobnosti.

Delo na razvoju in popravljanju govora predšolskih otrok je eno od prednostnih področij izobraževalni proces v vrtcu. Zato je treba ustvariti pogoje za preprečevanje in odpravljanje govornih motenj pri otrocih pomembno načelo registracija logopedske cone (korekcijski kotiček, govorni center) predmetno-razvojnega okolja skupine. Hkrati pa okolje ne sme biti samo izobraževalno, razvijajoče, ampak tudi estetsko oblikovano in, kar je najpomembneje, udobno.

Vloga logopedskega kotička

V pogojih vzgojnega koncepta sodobnega vrtca izobraževalne ustanove(DOE) tečaji za popravek in razvoj govora se lahko izvajajo v dveh različicah:

• v posebej opremljenem prostoru za pouk z logopedom;
• v vsakem razredu vrtca.

V prvem primeru se vsa oprema za delo nahaja v ordinaciji specialista. Lokacija osnovnih materialov za delo v skupini je posledica dejstva, da logoped nima pisarne v vrtcu ali pa se vzgojitelj sam ukvarja s korektivnim delom. Logopedski kotiček je del predmetno-razvojnega okolja za igre same ali v skupini, namenjene odpravljanju obstoječih govornih motenj, spodbujanju govorne dejavnosti otrok. Vloga logopedskega centra je:

Cilji in cilji centra

Vsebina logopedskega kotička temelji na leksikalnih temah, obravnavanih v skladu s koledarjem in tematskim načrtovanjem. Poleg tega morajo biti materiali popravnega centra povezani z:

• program, po katerem deluje predšolska izobraževalna ustanova in posebna skupina (na primer, če v vrtcu obstajajo logopedske skupine, potem predmetno-razvojno območje ne bo le večje glede na zasedeno območje, ampak tudi bolj raznoliko po vsebini);
• fiziološke in psihološke in pedagoške značilnosti razvoja govora v določeni starosti (na primer v mlajših in srednjih skupinah delo upošteva zaporedje obvladovanja zvokov - a, o, e, p, m, b na 1,5 –2 leti, i, s, y, f, c, t, e, n, k, d, x, d pri 2–4 letih).

Tako so cilji ustvarjanja govornega kotička v predšolski vzgojni ustanovi:

To je zanimivo. Akustična realizacija soglasnikov je možna zaradi dejstva, da se pri izgovorjavi vokalni trakt zoži, kar povzroči popolno ali delno blokado pretoka zraka. Spreminjanje smeri slednjega omogoča ustvarjanje različnih soglasnikov. Pri izgovorjavi samoglasnikov ni pomembnega zožitve glasilnega trakta.

Hkrati se za vsako starost zastavljeni cilji uresničujejo v okviru reševanja specifičnih nalog, ki so kumulativne narave, torej se iz leta v leto dopolnjujejo in bogatijo.

Delo na razvoju govora poteka dosledno iz leta v leto

Tabela: naloge za ustvarjanje govornega kotička za različne starosti

skupina	Naloge
Prvi mladinec	Premagovanje govornega negativizma (ko otroci ponavadi pokažejo, namesto da izgovorijo besedo, pojav) v parih, skupinskih igrah. Vaja v povezovanju predmeta s sliko na sliki. Izpopolnjevanje in obogatitev slovarja. Izboljšanje pozornosti na naslovljeni govor.
Drugi mladinec	Obogatitev in aktivacija slovarja programskih leksikalnih vsebin (zaradi zapolnitve logopedske cone z ustreznimi slikami). Razvoj dialoškega govora (v igralnih situacijah pri interakciji s punčkami, igračami). Razvoj govornega dihanja in sposobnosti usklajevanja govora z gibanjem (zahvaljujoč izboru dihalnih vaj). Razvoj slušne in vizualne pozornosti med igro. Razvoj finih in splošnih motoričnih sposobnosti otrok pri delu s simulatorji.
Srednje	Aktivacija in bogatenje pasivnega in aktivnega besedišča. Obvladovanje norm besedotvornih oblik samostalnikov, pridevnikov. Delajte na sposobnosti nadzora nad močjo in trajanjem izdiha. Vadba fine in grobe motorike. Razvoj prostorskih predstav.
višji, pripravljalni	Razvoj in utrjevanje slovarskega gradiva, leksikalnih in slovničnih kategorij. Oblikovanje fonemične zaznave in sluha (razločevanje med mehkimi in trdimi zvoki, na primer). Razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti. Utrjevanje spretnosti pravilne zvočne izgovorjave izrečenih zvokov v izolaciji, v zlogih, besedah, stavkih, v koherentnem govoru (zaradi vključevanja otrok v igre vlog). Aktivacija slovarja, posploševanje pojmov ter leksikalnih in slovničnih kategorij. Razvoj povezanega govora.

Registracija logopedskega kotička

Da bi popravni center v celoti deloval, mora biti organiziran v skladu z zahtevami, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard (FSES).

To je zanimivo. Igračo za govorni kotiček je treba izbrati glede na določene parametre. Najprej bi moral imeti gibljiv jezik, na primeru katerega bo otrokom mogoče pokazati položaj artikulacijskih organov. Oblačila lika naj bodo z ježki, gumbi, gumbi, tako da bodo otroci pri oblačenju - slačenju lika trenirani fine motorične sposobnosti. Poleg tega mora biti obleka izdelana iz tkanin različnih barv in tekstur - to bo otrokom pomagalo, da se naučijo označevati materiale po lastnostih in odtenkih. In za hiter razvoj spretnosti orientacije v shemi telesa bo koristno, če ima igrača gibljive roke in noge.

Video: primer dela z igračo v logopedskem kotičku

materialov

Tabela: tipična vsebina govornega kotička

materialov	Tarča	Uporaba
Slike za ponazoritev artikulacijskih iger, sklopi nalog za artikulacijo v slikah ali tabelah.	Za artikulacijske vaje	Med reševanjem nalog si otroci ogledujejo slike, ki korak za korakom predstavljajo vsa gibanja.
Majice, vezalke različne oblike in velikosti, mozaiki, sestavljanke, suhi bazen, šablone za šrafure, poteze, svinčniki, flomastri.	Za urjenje fine motorike	V mlajših skupinah se otroci z veseljem ukvarjajo s vezanjem (na primer z vrvico povežejo štiri delce ladje ali avtomobila), v starejših skupinah otroci delajo s senčenjem, da pripravijo roke za pisanje.
Baloni, cevi, milni mehurčki, gramofoni.	Za pravilno dihanje	Malčki, stari 1,5–3 leta, zelo radi pihajo milne mehurčke, učenci srednje skupine delajo s cevmi in gramofoni. V starejših skupinah otroci napihnejo balone in se še naprej seznanjajo s cevmi.
Domine, izrezane slike uganke, igre, kot so "Četrti dodatek", "Uči se po konturi" itd.	Za razvoj vztrajnosti, pozornosti, logičnega, figurativnega in konkretno-predmetnega ter vizualno-učinkovitega mišljenja.	Izrezani deli slikovnih sestavljank se uporabljajo pri delu z otroki vseh starosti. Edina razlika je v tem, da je v mlajših skupinah to zbirka slik iz štirih delov, v srednjih - iz šestih in v starejših - iz 10-12.
Zvočni posnetki otroških pesmi, pesmi, iger s pari kart (na sliki je risba z manjkajočimi detajli v dveh velikostih, oblike, ki jih dojenček postavi na vrh po opravljeni nalogi): veverica z gobami, božično drevo z igračami, itd.	Za urjenje fonemskega zavedanja.	Za vadbo glasov "r" in "r" se igra igra "Veverica": učitelj pokliče zaloge, ki jih je naredila veverica, in otroci, ko so slišali mehak zvok, na sliko postavijo majhno gobo, in ko zaslišijo trdno, veliko.
Albumi z nalogami za avtomatizacijo zvokov V.V. Kovalenko, igre L.A. Komarova, zabavna "Logopedska loto", "Izberi in poimenuj", "Parna lokomotiva" itd.	Za vadbo zvoka	V logopedski loteriji je 12 kart z izrezanimi slikami, ki jih otrok zbere v celo sliko. Pokliče nastale slike, poudari zvok, ki se dela. V starejših skupinah otroci določijo položaj zvoka v besedi, sestavijo stavek s to besedo.
Slike, ki ustrezajo preučenim temam, zabavne "Eden - veliko", "Izberi par" itd.	Za obogatitev besednega zaklada	Igra "Poberi par": pri preučevanju domačih živali v drugi mlajši skupini so otroci povabljeni, da poiščejo pare slik, ki prikazujejo samca (žensko).
Igre "Čigav rep?", "Eden - veliko", zbirke iger E.M. Karpova, E.V. Solovjova.	Obvladati slovnična pravila govora	Igra "Čigav rep": otroci povežejo slike repov pod živalmi, postavljene na flanelograf. Ko sestavijo sliko, poimenujejo, čigav je rep (lisica, zajec itd.).
Igre "Ugani po opisu", "Ko se zgodi", "Poklici".	Vaditi veščino sestavljanja koherentnih izjav	Igra "Ugani po opisu" poteka po načelu lota: otroci imajo slike, učitelj opiše zaplet, otroci pokažejo. V starejših skupinah otroci izmenično opisujejo slike in ugibajo.
Igre "Izberi besedo za shemo", "Sestavi stavek po shemi", "Zloži besedo", rebusi in križanke.	Obogatiti aktivni in pasivni besedni zaklad, razširiti obzorja in usvojiti norme sestavljanja stavkov.	Igra "Naredi predlog po shemi": otroci imajo komplet kartic in konvencije predlogi (na prilepljene zamaške iz plastičnih steklenic simbol, ki označuje lokacijo), morate dodati stavke iz razpoložljivih materialov in jih povedati.

Fotogalerija: praktična uporaba nekaterih materialov

V igri "Čigav rep" otroci ne le trenirajo fine motorične sposobnosti, logično in kreativno razmišljanje, temveč se tudi naučite oblikovati obliko posesivnih pridevnikov Vaja pri razvrščanju kartic po velikosti pomaga razviti fonemični sluh, odvisno od slišanega zvoka Sestavljanje stavkov po shemi prispeva k razvoju koherentnega govora

Orodja in ideje za dekoracijo

Osnova za organizacijo logopedskega kotička v skupini je miza, na kateri je postavljeno ogledalo. Nadaljnja oprema gre okoli teh elementov.

Kaj je mogoče storiti z lastnimi rokami

Predmetno-razvojno okolje v vrtcu ne tvorijo le pridobljena sredstva, temveč tudi predmeti, ki so jih ustvarile roke učitelja in staršev. V večji meri je to storjeno tako, da otroci, ko vidijo rezultate ročnega dela, z njim ravnajo spoštljivo. Če obravnavamo logopedski kotiček z vidika možnosti lastnega oblikovanja, potem bi bila v tem smislu najbolj optimalna izdelava stojala. To bo zahtevalo list vezanega lesa. prava velikost in forme, na katere je blago napeto skozi penasto blazinico. Struktura je pritrjena z gradbenim spenjalnikom. Zahvaljujoč mehki površini je mogoče materiale na temo pritrditi z zatiči ali gumbi, stojalo pa ne bo izgubilo tržnega videza zaradi pogostih sprememb vidnosti.

Majhna stojala je mogoče narediti pod posebne vrste delajte na primer z vajami prstnih iger, dihalnimi vajami

Kako poimenovati

Ime vsakega območja predmetno-razvojnega okolja mora biti otrokom jasno in, kar je zelo pomembno, enostavno izgovorljivo. Seveda lahko uberete pot najmanjšega odpora in pokličete center "Logopedski kotiček" ali "Govorni kotiček", vendar je smiselno najti bolj izvirne možnosti:

• "Knjižnica igrač z jezikom";
• "Govorimo pravilno";
• "Zvok";
• "Govorjenje";
• "Logolandija";
• "LOGOdržava".

Video: video ogled govornega centra v srednji skupini

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM Videoposnetka ni mogoče naložiti: Govorni kotiček Srednja skupina 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

Fotogalerija: idejne skice za logopedski kotiček

Material logopedskega kotička lahko postavite na police tako, da nad mizo postavite stojalo Ogledalo obesite tako, da lahko otroci, ki sedijo na stolu, vidijo celoten obraz V logopedskem kotičku v mlajših in srednjih skupinah , postavljen je stalni lik, ki pomaga in otrokom prikazuje vaje in igre. Če v skupini ni dovolj prostora, se lahko kotiček osredotoči na ogledalo, ki visi na steni.

Delo v govornem centru

Sodeč po seznamu materialov lahko sklepamo, da je glavna vrsta dejavnosti v govornem kotičku igra, kar je povsem upravičeno, saj je to glavna vrsta dejavnosti za otroke, stare 1,5–7 let. Vendar se poleg didaktične zabave v govornem centru s pomočjo razpoložljivih vizualnih pripomočkov izvajajo:

Pa tudi umetniške in ustvarjalne vrste dela kot element praktične dejavnosti.

Tabela: igre in vaje v logopedskem centru

	Prva mlajša skupina	Drugi mladinec	srednja skupina	Starejši	pripravljalna skupina
Didaktične igre	"Lutka Katya se oblači, gre v vrtec" Učitelj otrokom pokaže, kako se lutka Katya »obleče« in »obuje«. Med igro imenuje predmete oblačil, pritegne pozornost otrok na podrobnosti, sprašuje, kakšne barve so ti predmeti.	"Kdo je odšel" Učiteljica pred otroki pokaže slike družinskih članov. Izmenično odstrani enega, otroci določijo, kdo manjka.	"Kaj je umetnik zamočil." Učitelj povabi otroke, da si ogledajo sliko in povedo, kaj je umetnik naredil napako (jeseni otroci nimajo majic in kratkih hlač, ni jagod itd.).	Pripovedovanje po verigi pravljice V. Suteeva "Pod gobo".	"Obnovi red" Otroci prejmejo komplet slik z zapletom. Njihova naloga je urediti slike v pravilnem vrstnem redu in opisati dogajanje.
Igre igranja vlog	Otroci posnemajo dejanja odraslih: pomivajo posodo, likajo oblačila.	Igre "V zdravniku", "V vzgojitelju".	Igre "Hčere-matere", "Veliko pranje" (po poslušanju zgodbe A. Kardashove "Veliko pranje").	Dramatizacija pravljice "Repa" med branjem vzgojitelja, igra "Frizer" z razdelitvijo vlog: frizerji - ženski mojster, moški mojster, blagajnik, čistilec, stranke.	Igre "Trgovina", "Šola", "Poliklinika" z neodvisno razdelitvijo vlog.
Artikulacijske vaje in zvijanje jezika. Izvedeno pred ogledalom.	Joj, joj, joj, mama juho kuha. Bi-bi-bi, iz dimnika se kadi.	"Žabe" Opis vaje: nasmeh, pokažite zaprte zobe. Držite ustnice v tem položaju, dokler ne preštejete do pet, nato jih vrnite v prvotni položaj. Ponovite 3-4 krat. Žabam bo všeč tole: Ustnice potegnemo naravnost k ušesom. Potegnil bom in nehal In ne bom se naveličal.	"kača" Usta so široko odprta. Ozek jezik je močno potisnjen naprej in odstranjen globoko v usta.	"Hippopotamus" Opis vaje: čim širše odprite usta, jih zadržite v tem položaju do petih, nato zaprite usta. Ponovite 3-4 krat. Širše odprite usta Igramo povodne konje: Odprimo usta na široko Kot lačen povodni konj. Ne moreš ga zapreti Štejem do pet. In potem bomo zaprli usta Povodni konj počiva.	Wah-wah-wah, wah-wah-wah - to je visoka trava. Ti-ti-ti, ti-ti-ti - tudi nad glavo. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - v travi so vidne koruznice. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - šopek koruznic narva.
prstne igre	Ta prst hoče spati, Izmenično zvijanje prstov desna roka Ta prst je ležal na postelji, z levo roko, začenši z mezincem. Ta prst je zvit Ta prst že spi. - Tiho, prst, ne delaj hrupa, "obračanje" na palec. Poleg velikega prsti, vsi ostali so vpeti v odmikač. Prste gor, na zdravje! Ostro stisnite prste in jih razmaknite. Čas je, da gremo v vrtec! Stiskanje in sprostitev odmikača desne roke.	Ta prst je dedek, prsti desne (nato leve) roke so stisnjeni v pest. Ta prst je babica, Izmenično iztegovanje prstov, najprej z desnim, nato levo roko, začenši s palcem. Ta prst je oče Ta prst je mama. In tukaj je moj prst. To je cela moja družina. Stiskanje-odpiranje prstov.	Na vrtu je veliko grebenov, (Stiskajo in razmikajo prste.) Tam sta repa in solata, (Izmenično upogibajo prste.) Tukaj in pesa, in grah, Ali je krompir slab? Naš zeleni vrt (ploskajte z rokami.) Celo leto bomo siti.	Igriva veverica skače (»teče« s prsti po mizi), Trga storže z borovih vej (izmenično stiskajte pesti na desni in levi roki). Spretno stiska s tačkami (hkrati stiskajo pesti na desni in levi roki) In ga odnese v svojo shrambo (»teče« s prsti po mizi).	Hej, voda, voda, voda! Vedno bomo čisti (ritmično drgnejo roke, oponašajo umivanje rok)! Prši v desno, prši v levo! Naše telo je postalo mokro (prsti so stisnjeni v pest, nato so prsti z močjo poravnani, kot bi se otresli vode)! S puhasto brisačo zelo hitro posušite roke (energični gibi posnemajo izmenično brisanje rok z brisačo).
Dihalne vaje	Običajno poteka z drugim podmladkom. "Padec listov" Različno močni otroci pihajo na liste, izrezane iz barvnega papirja, obešene na niti. Med potjo lahko poimenujete, s katerih dreves so padli.		"drvar" Stojimo naravnost, noge nekoliko širše od ramen. Ob vdihu sklenemo roke s sekiro in jih dvignemo. Ostro, kot pod težo sekire, ob izdihu spustimo iztegnjene roke, nagnemo telo, tako da lahko roke "prerežejo" prostor med nogami. Izgovarjamo bang.	"ušesa" Stresajte z glavo v desno in levo, močno vdihnite. Ramena ostanejo negibna, ušesa pa se pritegnejo k ramenom. Pazimo, da se pri nagnjeni glavi trup ne obrača.	"ježek" V tempu gibanja obračamo glavo v desno in levo. Hkrati z vsakim obratom vdihnemo skozi nos: kratko, hrupno (»kot jež«), z napetostjo mišic v celotnem nazofarinksu (nosnice se premikajo in zdi se, da se povezujejo, vrat se napne). Izdih je mehak, poljuben, skozi napol odprte ustnice.

Praktične dejavnosti

Ustvarjalne naloge otrokom pomagajo bolje razumeti didaktično gradivo, razvijajo govorne spretnosti in zmožnosti ter pokažejo svojo ustvarjalnost.

Vsebina govornega kotička v mlajših skupinah predšolske vzgojne ustanove

V predšolskih izobraževalnih ustanovah se veliko dela za razvoj in popravljanje govora otrok. Vendar do nedavnega dejavnosti učiteljev množičnih vrtcev po tradicionalnih metodah niso dale želenega rezultata. Mnogi od njih so razviti na podlagi govorne norme (medtem ko se število otrok z različnimi govornimi odstopanji in patologijami povečuje iz leta v leto), upoštevajo starostne značilnosti govornega razvoja in ne upoštevajo posameznih manifestacij. in napake v govornem razvoju vsakega otroka.

Pri preprečevanju govornih motenj pomaga delo s predšolskimi otroki v govornem kotičku. Je posebej opremljen prostor za igro sam ali v manjših skupinah.

V govornem kotičku je izbrano potrebno gradivo za delo z otroki te starosti določeno obdobječas za pomoč vzgojiteljici pri popravnem delu.

Njegova oprema vključuje stojala, ki se nahajajo na različnih ravneh, ogledalo, igro, didaktični in vizualni material. Z njihovo pomočjo učitelji ustvarjajo pogoje za odpravljanje odstopanj v razvoju otrok, spodbujanje govorne dejavnosti in govorne komunikacije. Pri izbiri didaktičnega gradiva je treba upoštevati:

Polnjenje kota;

Raznolikost materiala;

starosti primerno;

Razpoložljivost;

doslednost;

Estetika oblikovanja;

Vodilna igrača ("gostiteljica" korekcijskega kota).

Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju (popravljanju) govora in ekstra-govornih duševnih procesov in funkcij, ki tvorijo psihološko osnovo govora. Igralno in didaktično gradivo se tedensko nadomešča ali dopolnjuje v popravnem kotičku, odvisno od leksikalne teme. Hkrati obstaja gradivo o dveh temah: fiksno in preučeno.

1. mlajša skupina

1. Slike na leksikalne teme.

2.Katalog iger:

d) prstna gimnastika.

6. Predmetne slike.

7. Različne vrste gledališč.

8. Slike:

a) upodabljanje naravnih pojavov;

c) glavne dele prevoza (kabina, volan, okna, vrata, kolesa);

d) prikazovanje dela odraslih (kuharica kuha, varuška pospravlja, mati šiva);

e) prikazovanje velikosti, barve, kakovosti predmetov (rdeče itd., Čisto - umazano, sladko - grenko, veliko - majhno itd.);

2. mlajša skupina

1. Slike na leksikalne teme (albumi).

2. Katalog iger:

a) o zvočni kulturi govora;

b) vaje artikulacijske gimnastike;

c) dihalne vaje;

d) prstna gimnastika.

3. Umetniška dela po programu ipd.

4. Besedne didaktične igre.

5. Čisti jeziki, pesmi, otroške rime, izreki, stavki.

6. Tematske in ploskovne slike za sestavljanje opisnih zgodb.

7. Različne vrste gledališč.

8. Slike:

a) upodabljanje značilnih značilnosti letnih časov;

b) gospodinjski predmeti;

c) podrobnosti o predmetih;

d) prikazovanje dela odraslih (kuharica kuha, varuška čisti, mati šiva);

e) s podobo velikosti, barve, kakovosti predmetov;

f) prikazovanje dejanj (idi spat, sedi, se oblači, hodi, pometaj, umivaj, likaj ipd.).