Naantala ang pag-unlad ng kaisipan ng anim na taong gulang na mga bata. Paano matukoy ang mental retardation sa isang bata at tumulong? Mga karamdaman na nangyayari pagkatapos ng kapanganakan

Naantala ang trabaho sa mga bata pag-unlad ng kaisipan, Lagi kong tinitiyak sa mga magulang: "Ang ZPR ay hindi ang pinakamasamang bagay, na may sistematikong pagsasanay ang bata ay "lumabas" at naabot pa ang pamantayan, depende sa kung ano ang sanhi ng patolohiya na ito. Para sa karamihan, ang mga batang zepeer ay cute, sobrang mapagmahal, at nababaluktot. Ang pakikipagtulungan sa kanila ay isang kasiyahan. Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga sanhi ng mental retardation sa mga bata at mga paraan upang malutas ang problema sa artikulong ito.

Ano ang mental retardation?

Ang mga doktor ang unang natukoy ang problema ng mental retardation. Ang mental retardation ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mabagal na rate ng pagkahinog ng mga pag-andar ng pag-iisip at psychomotor at makikita sa pagiging immaturity ng indibidwal sa anyo ng mga kaguluhan sa emosyonal-volitional sphere, pati na rin ang mga nagbibigay-malay na kakayahan ng utak: memorya, atensyon, iniisip. Ang lag ng mga bata na may mental retardation mula sa kanilang mga kapantay ay ipinakita sa hindi sapat na pag-unlad ng lahat ng mga operasyon sa pag-iisip: pagsusuri, synthesis, generalization, pag-uuri, paglipat, abstraction. Ngunit ang mga paglabag na ito ay hindi malubha, may kabayaran sa kalikasan at may baligtad na pag-unlad.

Ang isang natatanging tampok ng mga batang may mental retardation ay ang kanilang pagnanais na magsaya, ang kanilang mga interes ay hindi matatag, ang kanilang mga motibo ay malabo, gusto nila ang pagbabago sa kanilang mga aktibidad, ngunit sa parehong oras mayroon silang hindi sapat na imahe sa sarili at madalas na itinuturing ang kanilang sarili na katangi-tangi. Ang mga batang may mental retardation ay may hindi matatag na konsentrasyon ng atensyon, mababang switchability at distribution, at samakatuwid ay mabilis na napapagod sa klase. Nahihirapan silang lutasin ang mga problema sa salita at lohikal, nahihirapang matukoy ang mga ugnayang sanhi-at-epekto, kadalasang nalilito ang mga konsepto, halimbawa, mga panahon na may mga buwan, at hindi matukoy ang mahahalagang katangian ng mga bagay at kababalaghan, na nakakaapekto sa pagbuo ng elementarya na mga ideya tungkol sa kanila. Ang aktibidad ng paglalaro ng mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng kanilang kawalan ng kakayahan na nakapag-iisa na ayusin ang isang malawak na laro nang walang tulong ng isang may sapat na gulang. Ang mga bata sa kategoryang ito ay kadalasang impulsive, hyperactive, balisa, agresibo, at nahihirapang matuto sa paaralan. Kasabay nito, ang mental retardation ay tinatawag na "mental infantilism." », na tinukoy bilang isang hindi naaangkop sa edad na mental at pisikal na katayuan.

Ang ZPR ay maaaring kumilos bilang parehong pangunahin at pangalawang depekto laban sa background ng isang speech disorder, halimbawa. Maaaring kabilang sa istruktura ng mental retardation defect ang attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), gayundin ang cerebrasthenic at psychoorganic syndrome. Ang mga sindrom na ito ay maaaring lumitaw nang hiwalay o pinagsama sa bawat isa.

Mga sanhi ng mental retardation

Ang dynamics ng mental retardation ay iba at depende sa maraming mga kadahilanan. Ang mga sanhi ng mental retardation ay karaniwang nahahati sa dalawang malalaking grupo. Ang unang pangkat ay organiko o namamana sa kalikasan, ang pangalawa ay sanhi ng panlipunang mga kadahilanan, pagpapabaya sa pedagogical at emosyonal na kawalan.

Ang unang grupo, ang mga polygenic na sanhi, ay sanhi ng mga lokal na sugat ng mga lugar ng utak sa panahon ng intrauterine development. Ito ay dahil sa mga nakakahawang sakit, somatic at nakakalason na sakit ng ina, at maaari ding resulta ng fetal asphyxia o trauma sa panahon ng panganganak o postnatal. Ang isang genetic predisposition ay hindi maaaring iwanan, na maaaring maging sanhi ng isang pangunahing pagkaantala sa pagkahinog ng mga sistema ng utak. 50-92% ng mga naturang bata ay may mga sintomas ng neurological; Ang mga palatandaang ito ay maaaring makilala sa EEG, kung saan ang kawalan ng alpha ritmo at mga pagkislap ng mga delta wave ay malinaw na nakikita. Bilang karagdagan, ang ilang mga sintomas ng encephalopathic ay natukoy na sanhi ng organikong pinsala sa utak at nangangailangan ng kaunting cerebral dysfunction (MCD).

Ang isang pangunahing pagkaantala sa pag-unlad ng mga lugar ng utak ay maaaring humantong sa isang pangalawa, na nauugnay sa isang kakulangan ng ilang mga pag-andar ng nagbibigay-malay, tulad ng memorya, aktibidad ng pagsasalita, layunin ng pagkilos, dami at konsentrasyon ng atensyon.

Ang pangalawang pangkat ng mga dahilan ng panlipunang pinagmulan ay nagpapahiwatig na ang bata ay walang sapat na mga insentibo para sa pag-unlad: emosyonal at ina, mga karamdaman sa nutrisyon at mga sistema ng pangangalaga ng bata mula sa maagang pagkabata. Ang mga mahahalagang kadahilanan sa lipunan ay kinabibilangan ng pedagogical na kapabayaan, iyon ay, ang bata ay hindi binigyan ng nararapat na pansin sa pag-master ng anumang kasanayan. Ang pagpapabaya sa pedagogical ay mayroon ding mga dahilan: alkoholismo ng mga magulang, maagang pagkaulila, salungatan, kawalang-tatag sa pamilya, awtoritaryan na rehimen, kawalan ng komunikasyon sa iba, banayad na sakit sa pag-iisip sa mga magulang, sarado pasilidad ng pangangalaga ng bata. Kamakailan lamang, tinawag ang isa sa mga kadahilanan ng pagpapabaya sa pedagogical negatibong epekto sistema ng paaralan pag-aaral at mga guro. Ang anumang impluwensyang pedagogical na hindi isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata ay maaaring maging isang direktang sanhi ng mental retardation.

Kadalasan, ang mental retardation ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng parehong biological at social na mga kadahilanan. Ang isang bata na may MMD ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang hindi kanais-nais na kapaligiran, sa ilalim ng impluwensya ng hindi wastong pagpapalaki sa pamilya at paaralan, ay nagsisimulang mahuli sa pag-unlad, at hindi makabisado ang kurikulum ng paaralan. Bilang isang resulta, hindi lamang mga proseso ng nagbibigay-malay ang nagdurusa, kundi pati na rin ang psyche. Anumang psychotraumatic social factor ay humahantong sa isang may sakit na bata sa mga pagkaantala sa pag-unlad. Ang kumbinasyon ng dalawang grupo ng mga dahilan ay ginagawang imposibleng maalis ang mental retardation habang tumatanda ang bata, at bilang resulta, nangyayari ang kanyang social maladaptation.

Mga uri ng ZPR

Batay sa mga sanhi ng mental retardation, maraming uri ang nakikilala:

Naantala ang pag-unlad ng kaisipan ng pinagmulan ng konstitusyon. Ang mga bata sa kategoryang ito ay nakikilala sa pamamagitan ng sabay-sabay na immaturity ng pisikal (maliit na taas at timbang) at mental na pag-unlad, sila ay bata, at nakakaakit ng pansin mula sa mga unang araw sa paaralan sa kanilang pag-usisa tungkol sa kung ano ang nangyayari. Mabilis silang nakipagkaibigan at iginagalang at minamahal dahil sa kanilang maamo at matulungin na disposisyon. Ang ganitong bata sa pangkalahatan ay palaging nasa isang positibong kalagayan, siya ay mapagmahal at palakaibigan. Sa klase ay kadalasang hindi siya mapakali, madalas magsalita, hindi makapag-concentrate, palaging nahuhuli, hindi organisado, kaya naghihirap ang kanyang akademikong pagganap. Dahil sa pagiging immaturity ng mental operations, ang mga bata ay may kaunting kaalaman tungkol sa kapaligiran.

Mental retardation ng somatogenic na pinagmulan. Ang mga bata sa grupong ito ay ipinanganak na malusog, walang namamana na mga patolohiya. Ang mental retardation ay nangyayari bilang resulta ng mga sakit at pinsala sa maagang pagkabata, na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga function ng utak. Ang kaunting dysfunction ng utak ay humahantong sa isang estado ng mental infantilism at asthenia na may sapat na pangangalaga ng katalinuhan. Ang mga batang ito ay nahihirapang umangkop sa paaralan, patuloy na nagbubulungan, nangungulila sa kanilang mga magulang, walang magawa, walang inisyatiba, hindi aktibo, pasibo, wala silang motibasyon upang matuto, mabilis na mapagod, tumangging sumagot sa mga tanong, at hindi organisado. Ang kanilang mga aksyon ay madalas na katawa-tawa, madalas silang nagkakasakit, lumiban sa mga klase, tumangging magtrabaho, kritikal sa mga paghihirap at kabiguan, bilang isang resulta kung saan sila ay nakakaranas ng mga pagkabigo nang napakalalim.

Ang mental retardation ng psychogenic na pinagmulan. Ang mga bata ay malusog at may normal na pisikal na pag-unlad. Ang istraktura ng kanilang paglabag ay nauugnay sa isang sosyo-sikolohikal na kadahilanan, halimbawa, mga bata na pinalaki sa isang bahay-ampunan, o sa isang hindi gumaganang pamilya sa isang sitwasyon ng kapabayaan. Una sa lahat, ang kanilang emosyonal na globo ay nagdurusa nang walang init ng ina at sa monotony ng mga pakikipag-ugnayan sa lipunan, ang pag-unlad ng kaisipan at, bilang isang resulta, ang pag-unlad ng intelektwal ay naantala. Ang sitwasyong panlipunan ay isang psychotraumatic factor na humahantong sa pedagogical na kapabayaan. Ang mga batang ito ay bata rin, lubhang nababalisa, pasibo, umaasa, at inaapi. Sila ay may hindi nauunlad na aktibidad ng analitikal; Ang talino ay may kapansanan, ang bokabularyo ay mahirap, walang mga paglalahat. Ang pag-uugali ay nagpapakita ng tumaas na pagiging agresibo, indibidwalismo, may kinikilingan na paghatol, at sa ilang mga kaso, sa kabaligtaran, oportunismo at kababaang-loob.

Naantala ang pag-unlad ng kaisipan ng cerebral-organic na pinagmulan. Sa kasong ito, ang mental retardation ay nauugnay sa mga lokal na organikong pagbabago sa utak dahil sa patolohiya sa panahon ng pagbubuntis, trauma ng kapanganakan o mga nakakahawang sakit sa unang taon ng buhay. Ang ganitong mga bata ay may kakulangan sa tserebral at asthenia, na humahantong sa pagbaba sa pagganap, memorya, at konsentrasyon, na humahantong sa pagkabigo sa paaralan sa pagtatapos ng unang taon ng pag-aaral. Ang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng primitive na pag-iisip, nabawasan ang mga emosyonal na reaksyon, kawalan ng kalayaan, nadagdagan ang mungkahi, nabawasan ang pagganyak at pagkabusog, hindi alam kung paano bumuo ng mga relasyon sa iba, at hindi iniuugnay ang mga konsepto ng "gusto" at "pangangailangan." Ang ganitong mga bata ay maaaring labis na nasasabik, na nagiging sanhi ng madalas na mga salungatan, pagsalakay, pagkamayamutin, pag-atake, o inhibited, bilang isang resulta kung saan sila ay pasibo, matamlay, whiny, mabagal, balisa at natatakot.

Edukasyon ng mga batang may mental retardation

Ang pagwawasto ng mental retardation ay pangunahing nauugnay sa mga yugto ng edad. Ang mas maagang isang anyo ng pagkaantala sa pag-unlad ay natukoy at ang trabaho ay nagsisimula upang alisin ang mga sakit sa pag-iisip, mas mabuti. Ang kadahilanan ng edad ay maaaring magbago sa kalikasan at dinamika ng sakit, na nagpapagaan sa mga pagpapakita nito. Gayundin sa yugto ng correctional at developmental work, mahalagang malaman ang sanhi ng mental retardation. Kung ang dahilan ay pedagogical neglect o isa pang panlipunang kadahilanan, pagkatapos ay may sistematikong mga sesyon sa isang psychologist at defectologist, posible na ganap na maalis ang mental retardation at dalhin ang bata sa normal.

Ang pag-alam sa uri ng pagkaantala ay napakahalaga sa pagwawasto ng mental retardation. Kaya, ang pagbabala para sa konstitusyonal na ZPR ay paborable. Kung ang impluwensyang pedagogical ay ibinibigay nang may kakayahan at may layunin, sa paraang naa-access ng bata anyo ng laro, dahil sa mga bata na may mga problema sa mental retardation, ang visual-effective na pag-iisip ay nabuo nang mas mahusay kaysa sa visual-figurative na pag-iisip, kung gayon walang bakas ng problema. Ang maagang edukasyon ng mga batang ito na may diin sa pagbuo ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay: memorya, atensyon, lohikal at abstract na pag-iisip, ay maaaring ganap na malutas ang problema ng mga pagkaantala sa pag-unlad.

Ang mental retardation ay isang pathological na kondisyon na nangyayari sa pagkabata (preschool at school age). Ayon sa istatistika, ang mga palatandaan ng mental retardation sa mga batang mag-aaral ay negatibong nakakaapekto sa akademikong pagganap ng halos 80% ng mga mag-aaral.

Sasabihin sa iyo ng artikulong ito kung ano ang mental retardation sa mga bata, bakit biglang lumitaw ang ganitong patolohiya, anong mga sintomas ng mental retardation sa mga bata ang ginagamot, mayroon bang anumang masamang kahihinatnan para sa mental retardation, kung paano gamutin ang patolohiya at magsagawa ng mga hakbang sa pag-iwas?

Ang mental retardation (MDD) ay isang patolohiya kung saan ang pag-unlad ng sanggol ay hindi tumutugma sa itinatag na mga medikal na parameter at pamantayan, na nasa mas mababang antas. Ang ZPR ay nagiging sanhi ng kapansanan ng ilang cognitive functions ng katawan ng bata. Halimbawa, ang mga aspeto ng personalidad tulad ng emosyonal at mental na globo, memorya at atensyon ay nagdurusa.

Bakit hindi lahat ng bata ay umuunlad ayon sa mga pamantayan?

Ang mental retardation sa mga bata ay maaaring magpakita mismo sa ilang kadahilanan.

genetic predisposition. Kung titingnan mo, halimbawa, sa mga bata na nagdurusa sa Down syndrome, palagi silang lumalaki nang mas mabagal kaysa sa kanilang mga kapantay. Ang pagpapakita ng patolohiya na ito ay maaaring magkakaiba (bilang banayad na antas pagkaantala sa pag-unlad, pati na rin ang isang mas malubhang kondisyon - mental retardation). Mayroong iba pang mga uri ng chromosomal disorder na lubos na nakakaapekto sa pag-unlad ng katalinuhan sa pagkabata at ang pagkuha ng bata ng mga bagong kasanayan at kakayahan.

Mga karamdaman sa personalidad na nauugnay sa autism. Ang mga batang autistic ay nahihirapang makipag-usap sa kanilang mga kapantay. Nangyayari ito dahil sa isang nababagabag na pananaw sa mundo. Depende sa kung anong anyo ang kinukuha ng autism (banayad o malubha), ang pakikipag-ugnayan ng bata sa lipunan ay maaaring lubhang limitado o nagiging imposible nang buo. Ang likas na katangian ng autism ng pagkabata ay kontrobersyal pa rin sa maraming mga eksperto. Wala sa mga siyentipiko ang makakasagot nang malinaw kung ang autism ay isang genetic na patolohiya, o kung ito ay isang sakit sa isip.

pinsala sa panganganak. Kung ang isang bata ay nakakaranas ng isang estado ng hypoxia (talamak o talamak na kakulangan ng oxygen) sa panahon ng pag-unlad ng intrauterine nito, kung gayon ito ay negatibong nakakaapekto sa paggana ng utak nito. Bilang resulta, pagkatapos ng kapanganakan, lumitaw ang mga problema sa normal na pag-unlad ng kaisipan ng isang bata sa edad ng preschool at elementarya.

Ang epekto ng hindi kanais-nais na mga kadahilanan sa katawan ng isang buntis ay nagiging sanhi ng pag-unlad ng mental retardation sa bata. Kung sa panahon ng intrauterine gestation ang isang babae ay umiinom ng makapangyarihang mga gamot, nagtatrabaho sa mga mapanganib na kondisyon sa trabaho, umiinom ng alak, droga, naninigarilyo, o nagdurusa ng isang nakakahawang sakit, ito ay walang pinakamahusay na epekto sa pag-unlad ng kaisipan ng kanyang hindi pa isinisilang na sanggol.

Trauma sa kaisipan. Kung sa maagang pagkabata ang isang bata ay nagdurusa ng isang malakas na emosyonal na pagkabigla, siya pag-unlad ng intelektwal maaaring bumagal nang husto o kahit na "pabalik-balik" nang malayo.

Hindi gaanong karaniwang mga sanhi

Mga sakit sa somatic. Ang kanilang impluwensya sa intelektwal at mental na kalusugan ng sanggol ay maaaring direkta at hindi direkta. Kung ang isang bata ay madalas na nagkasakit mula pagkabata at patuloy na nasa ward ng ospital, tiyak na makakaapekto ito sa kanyang mental na estado, kakayahan at pag-iisip.

Hindi kanais-nais na sitwasyong psycho-emosyonal sa loob ng pamilya. Upang ang isang preschooler (school child) ay umunlad nang normal at alinsunod sa mga medikal na pamantayan, dapat siyang napapalibutan ng isang kapaligiran ng pagmamahal at pangangalaga. Ang mga magulang ay dapat magpakita ng maraming pansin sa maliit na naninirahan sa bahay. Kung ang pamilya kung saan lumalaki ang bata ay nakakaranas ng malubhang kahirapan (halimbawa, kawalan ng pera, malubhang sakit ng isa sa mga magulang, kawalan ng magandang tirahan, pagkakaroon ng karahasan sa anumang anyo (pisikal o sikolohikal), pagkalulong sa droga o alkoholismo sa mga magulang) - ito ay walang alinlangan na nakakaapekto sa pag-unlad ng kaisipan ng maliit na tao. Kung ang isang bata ay walang congenital abnormalities sa antas ng pag-iisip, kung gayon ang pamumuhay sa isang dysfunctional na pamilya ay pumukaw sa kanilang hitsura.

Ang mga sensory function sa katawan ng bata ay may kapansanan. Ang mahinang paggana ng mga organo ng pandinig at pangitain ay pumipigil sa pag-aaral ng sanggol ang mundo. Kung ang problema ng pagkabingi o pagkabulag ay hindi maalis, kung gayon ang mahinang sitwasyon na may pag-unlad ng kaisipan ay lumalala lamang. Ang bata ay kulang sa magagamit na paraan para sa buong pakikipag-ugnayan at komunikasyon sa mga tao sa paligid niya, kaya ang kanyang pag-unlad ng kaisipan ay bumagal.

Pedagogical na kapabayaan. Ang tama at normatibong pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ay higit na nakasalalay sa kung ang kanilang mga magulang ay nagtatrabaho sa kanila, kung tinutulungan nila silang tuklasin ang mundo sa kanilang paligid at tumuklas ng isang bagong bagay dito, kung sila ay nag-aambag sa kanilang buo at maraming nalalaman na pag-unlad at tamang pagpapalaki.

Ayon sa istatistika, 20% lamang ng mga magulang ang nagbabasa ng mga librong pang-edukasyon kasama ang kanilang mga anak! Ngunit ito ang garantiya ng magiging anak!

Mga modernong tendensya ipakita na parami nang parami ang mga bata na dumaranas ng mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan dahil mismo sa pagpapabaya sa pedagogical. Masyadong kasali ang mga batang magulang mga laro sa Kompyuter, at wala na silang natitirang oras para sa pag-unlad ng sanggol.

Sa katunayan, ang lahat ng mga dahilan para sa mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata mula sa mga medikal na pamantayan ay nahahati sa:

biological (pathological na kondisyon na bubuo sa panahon ng intrauterine development ng sanggol);
panlipunan (na may kaugnayan sa mga kondisyon ng pamumuhay ng bata).

Ang mga salik na humahantong sa pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga bata sa huli ay nakakaimpluwensya sa pag-uuri ng patolohiya.

Mga uri ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa pagkabata

Uri ng ZPR	Pangunahing katangian
Konstitusyonal	Ang pangunahing dahilan para sa paglitaw ng mga pagkaantala sa konstitusyon sa pag-unlad ng kaisipan ay genetic predisposition at hereditary disease. Ang mga bata ay nagpapakita ng mga palatandaan tulad ng madalas na mood swings, hindi matatag na mga kalakip sa isang bagay, pathological at hindi palaging naaangkop na spontaneity, ang pagkakaroon ng mababaw na emosyon, at isang pagnanais na lumahok sa mga laro ng mga bata sa pagtanda.
Psychogenic	Ang mga sanhi ng ganitong uri ng patolohiya ay panlipunan at sikolohikal na mga kadahilanan. Kabilang dito ang hindi magandang kalagayan ng pamumuhay, kawalan ng disenteng kondisyon ng pamumuhay, kawalan ng atensyon mula sa mga magulang, malubhang pagkakamali at pagkakamali ng mga nasa hustong gulang sa pagpapalaki, hindi sapat na halaga ng pagmamahal ng magulang, at malubhang paglihis sa espirituwal na pag-unlad. Sa lahat ng mga kasong ito, ang suntok ay nahuhulog sa intelektwal na globo ng indibidwal. Ang bata ay naghihirap mula sa emosyonal na kawalang-tatag, psychosis at neuroses. Ang isang mas malalim na kahihinatnan ng lahat ng ito ay ang sikolohikal na immaturity ng isang may sapat na gulang.
Somatogenic	Ang mga negatibong pagpapakita sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata ay lumitaw dahil sa dysfunction ng utak. Sila naman ay nabuo Nakakahawang sakit dinanas ng ina sa panahon ng pagbubuntis at ang mga kahihinatnan nito. Ang ganitong uri ng patolohiya ay bubuo laban sa background ng mga dystrophies ng iba't ibang kalubhaan, mga sakit ng cardio-vascular system, mga nakaraang interbensyon sa operasyon, mga allergy (malubha). Ang mga kahihinatnan ng somatogenic mental retardation ay kinabibilangan ng: Whims nang walang dahilan; nadagdagan ang nerbiyos; takot; hindi malusog na mga kumplikado.
Cerebral-organic	Ang hitsura ng ganitong uri ng patolohiya ay pinadali ng mga deviations sa pag-unlad ng sanggol kahit na sa yugto ng intrauterine development. Kung ang isang buntis ay umaabuso sa mga nakakalason na sangkap, droga, tabako at alkohol, kung gayon ang panganib na magkaroon ng cerebral-organic na mental retardation sa sanggol ay tumataas. Ang mga pinsala sa panganganak ay nag-aambag din sa paglitaw ng patolohiya na ito. Kasama ng immaturity ng pag-iisip, ang isang bata na may ganitong patolohiya ay madalas na naghihirap mula sa personal na kawalang-tatag at kawalang-tatag ng isip.

Mga pagkakaiba sa pagitan ng mental retardation at mental retardation

Ang pagpapakita ng mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay karaniwang nagpapatuloy hanggang sa katapusan ng edad ng elementarya (3-4 na baitang ng paaralan). Kung ang mga sintomas ng patolohiya ay sinusunod sa isang mas matandang edad, ang mga doktor ay nagsasalita na tungkol sa mental retardation. Ang parehong mga pathologies ay naiiba sa bawat isa sa mga sumusunod na aspeto:

Ang mental retardation ay nagdudulot ng hindi maibabalik na mga pagbabago sa intelektwal at mental na spheres ng indibidwal, at sa mental retardation, ang underdevelopment ng mga sphere na ito ay maaaring itama gamit ang mga espesyal na diskarte;
ang mga bata na nagdurusa sa mental retardation ay alam kung paano gamitin ang tulong na ibinibigay sa kanila ng mga may sapat na gulang, at pagkatapos ay ilapat ang karanasang natamo kapag nagsasagawa ng mga bagong gawain (na may mental retardation, hindi ito magagawa ng isang bata);
Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay laging may pagnanais na maunawaan ang impormasyong kanilang binabasa, at ang mga sanggol na kasama nito mental retardation ito ay nawawala.

Kung ang isang bata ay na-diagnose na may mental retardation, hindi na kailangang mawalan ng pag-asa. Ngayon sa pedagogy at sikolohiya mayroong maraming mga pamamaraan para sa pagwawasto at pag-aalis ng mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata.

Ang pagtanggap ng komprehensibong tulong ay nagpapahintulot sa mga espesyal na bata at kanilang mga magulang na magkasamang malampasan ang mahirap na panahon ng pag-unlad.

Mga palatandaan at sintomas ng mental retardation sa isang bata

Ang mental retardation sa isang bata ay hindi maaaring masuri sa bahay. Ang isang nakaranasang doktor lamang ang maaaring tumpak na matukoy ang patolohiya. Gayunpaman, may ilang mga tampok kung saan mauunawaan ng mga matulungin na magulang na ang kanilang anak ay may mental retardation.

Mahirap ang pakikisalamuha sa isang bata;
Ang isang preschooler ay nakakaranas ng mga paghihirap sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon, hindi mapanatili ang kanyang pansin sa loob ng mahabang panahon sa anumang isang aralin, hindi tumutok sa mga paliwanag ng guro at patuloy na ginulo.
Ang anumang pagkabigo para sa gayong mga bata ay nagiging dahilan ng sama ng loob, emosyonal na kawalang-tatag, at kahinaan. Nagiging umatras sila, at naaalala ng mga bata ang mga pagkabigo at mga hinaing sa mahabang panahon.
Ang mga kasanayang mabilis na nagagawa ng mga kapantay ay mahirap para sa isang batang may kapansanan sa pag-iisip. Hindi siya maaaring matuto ng mga pangunahing kasanayan sa buhay (pagbibihis, pagkain, pagsasagawa ng mga pamamaraan sa kalinisan).
Ang bata ay nagiging labis na pagkabalisa at kahina-hinala. Dinaig siya ng hindi pangkaraniwang mga takot at lumilitaw ang pagsalakay.
Ay umuunlad iba't ibang karamdaman talumpati.
Sa mga sanggol, ang mga pathology ng isang pisikal na kalikasan ay madalas na lumitaw laban sa background ng mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan. Halimbawa, ang isang sanggol, na mas huli kaysa sa kanyang mga kapantay, ay nagsimulang itaas ang kanyang ulo, magsalita, gumapang, tumayo at master ang mga kasanayan sa paglalakad.
Ang mga pag-andar ng memorya, lohika at mapanlikhang pag-iisip sa isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay masyadong mahina o ganap na wala. Ito ay lalo na kapansin-pansin sa mga bata 2 taong gulang at mas matanda.

Sikolohikal na aspeto ng personalidad ng isang batang may mental retardation

Kung ang isang bata ay may mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan, nakakaranas siya ng ilang mga sikolohikal na karamdaman.

Mga paghihirap sa interpersonal na komunikasyon. Ang mga malulusog na bata sa kindergarten ay hindi gustong makipag-ugnayan at makipag-ugnayan sa mga batang nahuhuli. Ang isang batang may mental retardation ay ayaw makipag-ugnayan sa kanyang mga kaedad. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay naglalaro nang nakapag-iisa, at sa panahon ng mga aralin sa paaralan ay nagtatrabaho sila nang hiwalay, na may limitadong komunikasyon sa iba pang mga batang mag-aaral. Gayunpaman, mas matagumpay ang kanilang pakikipag-ugnayan sa mga nakababatang bata, dahil tinatanggap at naiintindihan nila silang mabuti. May mga bata na karaniwang umiiwas sa pakikipag-ugnayan sa kanilang mga kapantay.
Mga karamdaman sa emosyon. Ang mga batang may mental retardation ay psychologically labile, emotionally unstable, suggestible at hindi independent. Meron sila nadagdagan ang pagkabalisa, estado ng pagsinta, magkakaibang mga emosyon, biglaang pagbabago ng mood, pagkabalisa. Minsan mayroong isang hindi malusog na kagalakan at isang biglaang pagtaas ng mood. Ang mga bata na nagdurusa sa mental retardation ay hindi makapag-iisa na makilala ang kanilang emosyonal na estado, at hindi nakikilala ang pagitan ng mga emosyon ng mga taong nakapaligid sa kanila. May posibilidad na magpakita ng agresyon. Bilang karagdagan, mayroon silang pagdududa sa sarili, mababang pagpapahalaga sa sarili, at pathological attachment sa isa (o ilan) sa kanilang mga kapantay.

Mga komplikasyon at kahihinatnan ng mental retardation

Ang mga pangunahing kahihinatnan ng mental retardation sa mga bata ay ang mga negatibong pagbabago sa sikolohikal na kalusugan ng bata. Sa kaso kapag ang problema ay hindi maitatama, ang bata ay higit na lumalayo sa kanyang sarili mula sa koponan, at ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay makabuluhang nabawasan. Ang pag-unlad ng mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay nagdudulot ng pagkasira sa pagsasalita at pagsusulat at mga kahirapan sa pakikibagay sa lipunan.

Mga tampok ng pag-diagnose ng mental retardation

I-diagnose ang mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga bata maagang yugto napakahirap. Ang mga paghihirap ay nagmumula sa katotohanan na ang mga espesyalista ay kailangang ihambing at suriin ang umiiral na kalagayan ng kaisipan ng isang preschooler na may mga pamantayan sa edad na umiiral sa medisina.

Bago matukoy ang antas at kalikasan ng mental retardation, isang medikal na konsultasyon ay gaganapin, na kinabibilangan ng isang defectologist, speech therapist, psychologist at psychotherapist.

Sinusuri nila ang mga sumusunod na pamantayan sa pag-unlad para sa isang batang pasyente:

pag-unlad ng pagsasalita;
pang-unawa ng iba't ibang nakapalibot na mga bagay, mga hugis, tamang oryentasyon sa espasyo;
pag-iisip;
memorya;
visual na aktibidad;
kakayahang maglingkod sa sarili nang nakapag-iisa, ang kanilang antas;
mga kasanayan sa pag-aaral sa paaralan;
antas ng kamalayan sa sarili at mga kasanayan sa komunikasyon;
pansin.

Ginagamit ng mga eksperto ang Bayley scale, Denver test at IQ bilang pangunahing pamamaraan ng pananaliksik. Bilang karagdagang mga tool, ginagamit ang mga instrumental na pamamaraan ng MRI, CT at EEG.

Mga tampok ng pagwawasto at paggamot ng mental retardation sa pagkabata

Upang ang isang preschooler na nagdurusa mula sa mental retardation ay makahabol sa kanyang mga kapantay sa pag-unlad, kailangan siyang bigyan ng napapanahong tumpak na diagnosis, at magsimula proseso ng paghilom. Upang ang isang bata na may mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan ay magkaroon ng pagkakataong pumasok sa isang normal kaysa sa isang correctional na paaralan, ang kanyang mga magulang ay dapat humingi ng suporta ng isang psychologist, psychiatrist, speech therapist (at kung minsan ay isang psychotherapist), na bumubuo ng isang pangkaraniwan at pinag-isang pangkat. kasama nila. Para sa matagumpay na pagwawasto ng mental retardation, madalas itong ginagamit Isang kumplikadong diskarte, gamit ang homeopathic at mga gamot.

Ang pangunahing pasanin sa paggamot ng mental retardation ay nasa balikat ng mga magulang ng isang espesyal na bata. Ang pangunahing diin ay sa pagwawasto ng mga paglabag sa sikolohikal at pedagogical na antas. Ang pamamaraan ay tumutulong na mapabuti ang emosyonal, komunikasyon at nagbibigay-malay na mga function.

Matapos makita ang mga sintomas ng mental retardation sa mga bata, ang paggamot ay inireseta ng isang doktor gamit ang mga kumplikadong pamamaraan. Ang isang speech therapist, psychologist, neurologist at defectologist ay nagtatrabaho sa sanggol.

Minsan ang psychocorrection ay hindi gumagawa ng mga positibong resulta, kaya inirerekomenda ng mga doktor na upang makamit ang isang pangmatagalang resulta, ang psychocorrection ay sinusuportahan ng drug therapy, ang batayan nito ay mga nootropic na gamot.

Ang pagwawasto ng mental retardation na may mga gamot ay kinabibilangan ng paggamit ng mga sumusunod: mga gamot:

mga homeopathic na gamot (kabilang ang Cerebrum Compositum);
antioxidant compounds (Cytoflavin, Mexidol);
Glycine;
Aminalon, Piracetam;
Mga bitamina at bitamina complex (Magne B6, Multivit, mga bahagi ng grupo B);
mga komposisyon ng gamot na may pangkalahatang tonic effect (Lecithin, Cogitum).

Paano maiwasan ang mga problema sa pag-unlad ng kaisipan

Ang mabuti at epektibong pag-iwas sa childhood mental retardation ay batay sa maaga at komprehensibong pag-unlad ng mga bata. Sa pangkalahatan, pinapayuhan ng mga medikal na eksperto ang mga magulang ng bata na sumunod sa mga sumusunod na simpleng panuntunan upang maiwasan ang mental retardation.

Kinakailangang lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa matagumpay na pagbubuntis at panganganak ng isang babae.
Sa isang pamilya kung saan ang isang maliit na bata ay lumalaki, isang kanais-nais at palakaibigan na kapaligiran ay dapat na nilikha.
Kung ang sanggol ay bumuo ng anumang mga sakit, dapat silang gamutin sa isang napapanahong paraan.
Mula sa mga unang araw pagkatapos ng kapanganakan, ang kondisyon ng sanggol ay dapat na maingat na subaybayan.
Mula sa isang maagang edad, kailangan mong patuloy na magtrabaho kasama ang iyong sanggol, pagbuo ng mga kakayahan at kasanayan.

Sa pag-iwas sa mental retardation sa mga bata, ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng ina at sanggol sa emosyonal at pisikal na antas ay napakahalaga. Kalmado ang pakiramdam ng bata kapag niyayakap at hinahalikan siya ng kanyang ina. Salamat sa atensyon at pag-aalaga, ang sanggol ay mas mahusay na nag-navigate sa kanyang bagong kapaligiran at natututong sapat na maunawaan ang mundo sa paligid niya.

Inaasahan namin na pagkatapos basahin ang artikulong ito, magagawa mong makilala ang mga sintomas ng pagkaantala sa sekswal sa mga bata at simulan ang paggamot sa oras. Kung nakita mong kapaki-pakinabang ang artikulong ito, huwag kalimutang i-rate ito ng 5 bituin sa ibaba!

Una sa lahat, alamin natin kung ano ang mental retardation (MDD). Sa mahigpit na pagsasalita, hindi namin mahahanap ang gayong diagnosis sa modernong internasyonal na pag-uuri ng mga sakit na pinagtibay sa Russia. Ngunit hindi ito nangangahulugan na wala ito, ngunit ang mental retardation ay nahahati sa iba't ibang mga seksyon (halimbawa, mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita at wika, mga karamdaman sa pag-aaral, mga karamdaman sa pag-unlad ng motor, halo-halong mga partikular na karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan) at kasama sa seksyon na tinatawag na "Mga karamdaman sa pag-unlad". Gayunpaman, para sa kaginhawahan, ang lahat ng mga kumplikadong heading na ito ay madalas na pinapalitan ng tatlong titik - ZPR. Kaya dapat ka bang matakot sa pagdadaglat na ito?

Kailangang malaman ng mga magulang na ang mental retardation (MDD) ay kabilang sa kategorya ng banayad na paglihis sa pag-unlad ng kaisipan at sumasakop sa isang intermediate na lugar sa pagitan ng normalidad at patolohiya. Ang ZPR ay nailalarawan sa pamamagitan ng reversibility ng maraming mga karamdaman, i.e. Sa maingat na rehabilitasyon at pagwawasto, ang pagbabala para sa pag-unlad ng bata ay medyo paborable.

Mayroong pangunahin at pangalawang mental retardation. Ang mga batang may pangunahing mental retardation ay kadalasang walang ganoong matinding kapansanan sa pag-unlad tulad ng mental retardation, congenital underdevelopment ng pagsasalita, pandinig, paningin, motor system, katangian ng pangalawang mental retardation (ang pagkaantala ay nangyayari dahil sa congenital underdevelopment ng paningin o pandinig). Dito ay pag-uusapan natin ang pangunahing pagkaantala.

Bilang isang patakaran, ang mga batang ito ay nakakaranas ng mga pangunahing paghihirap sa panlipunan (lalo na sa paaralan) na adaptasyon at pag-aaral, dahil sa kawalan ng gulang ng emosyonal-volitional sphere. Ito ang pinaka-kapansin-pansing tanda ng mental retardation: napakahirap para sa isang bata na gumawa ng kusang pagsisikap sa kanyang sarili, upang pilitin ang kanyang sarili na gumawa ng isang bagay. Sa turn, ang kawalan ng gulang ay humahantong sa mga problema sa atensyon (hal., kawalang-tatag, pagbaba ng konsentrasyon, pagtaas ng pagkagambala). Kadalasan ang mga karamdaman sa atensyon ay sinamahan ng pagtaas ng aktibidad ng motor at pagsasalita. Ang lahat ng ito ay humahantong sa kapansanan sa pang-unawa, memorya, at kahirapan sa pagguhit ng mga tamang konklusyon. Kaya, halimbawa, ang isang bata ay maaaring makaranas ng mga paghihirap sa pagkilala ng mga pamilyar na bagay mula sa isang hindi pangkaraniwang pananaw (halimbawa, ang sanggol ay hindi nakikilala ang mga contour ng mga bagay na iginuhit sa ibabaw ng bawat isa), nahihirapang matuto kahit na maiikling tula at kalimutan ang mga ito nang napakabilis. . At malinaw na ang kanyang kaalaman sa mundo sa paligid niya ay hindi sapat at limitado.

Ang mental retardation ay maaaring mula sa banayad hanggang malubha. Gayunpaman, ang lahat ng mga uri ng mental retardation ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na sintomas: naantala ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, pagsasalita, kahirapan sa pag-master ng mga pamantayan ng panlipunang pag-uugali, emosyonal na kawalan ng gulang, hindi pantay na pag-unlad ng mga indibidwal na pag-andar ng kaisipan at, sa wakas, ang pinakamahalagang bagay - ang nababaligtad. kalikasan ng mga karamdamang ito.

Sa isang banayad na antas ng pagkaantala, ang pagkuha ng mga kasanayang nauugnay sa edad ay nahuhuli nang bahagya sa mga karaniwang tinatanggap na pamantayan, at ang kabayaran para sa pagkaantala ay nangyayari nang may kaunting pagsisikap sa bahagi ng mga espesyalista. Kadalasan, ang lahat ng kinakailangang gawain sa pagwawasto ay maaaring gawin ng mga magulang mismo.

Sa isang average na antas, ang pagkuha ng bata ng mga kasanayan sa motor at pagsasalita na may kaugnayan sa edad, emosyonal na mga reaksyon, pagbuo mahusay na mga kasanayan sa motor, ang pagpapabuti ng mga pakikipag-ugnayang pangkomunikasyon ay higit na naantala. Bukod pa rito, ang bata ay maaaring makaranas ng mga kapansin-pansing kahirapan sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at bata. Sa kasong ito, upang mabayaran ang pagkaantala sa pag-unlad, mas maraming oras, mga pagsisikap ng mga magulang, pati na rin ang ipinag-uutos na paglahok ng mga espesyalista ay kinakailangan.

Sa isang binibigkas na antas, ang lag sa pagkuha ng mga kasanayan na may kaugnayan sa edad ay makabuluhan: ang mga naturang bata ay nagsisimulang maglakad nang huli, sa paglaon ay nagkakaroon sila ng mga kasanayan sa pagiging malinis, atbp. Kasama ng isang makabuluhang lag, ang iba't ibang uri ng somatic disorder ay nabanggit - kakulangan tono ng kalamnan, mga palatandaan ng hydrocephalus at cerebral hypertension, atbp. Dito sa sapilitan Ang tulong ng mga doktor, speech pathologist at isang psychologist ay kinakailangan.

Ang mga unang palatandaan ng mental retardation ay maaaring mapansin sa napakaagang edad (hanggang 2.5 taon). Gayunpaman, ito ay nagpapakita ng sarili sa isang pagkaantala sa pagkahinog ng mga pag-andar ng motor, kaya kadalasan sa edad na ito ay nagsasalita sila ng naantala na pag-unlad ng psychomotor.

Kapag ang isang bata ay umabot sa 2.5-3 taong gulang, posible na makilala ang mga pangunahing palatandaan na katangian ng mental retardation (naantala ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, pagsasalita, mga paghihirap sa pag-master ng mga kaugalian ng panlipunang pag-uugali; emosyonal na kawalan ng gulang, hindi pantay na pag-unlad). Samakatuwid, ang mental retardation ay karaniwang sinusuri simula sa edad na tatlo. Ngunit palaging may mga nuances; para sa ilan ang diagnosis na ito ay maaaring gawin nang mas maaga, para sa iba sa ibang pagkakataon. Kapag ang isang bata ay umabot na sa edad ng elementarya, ang naturang diagnosis ay maaaring alisin (na nangyayari nang mas madalas) o binago.

Karaniwan, napapansin na ng matulungin na mga magulang sa edad na 2-3 na "may mali" sa pag-unlad ng kanilang sanggol. At ang tanong ay lumitaw: "Karapat-dapat bang humingi ng espesyal na payo?" Ang sagot ay malinaw: siyempre ito ay katumbas ng halaga. Kahit na ang bata ay may banayad na antas ng pagkaantala, ang mga kwalipikadong espesyalista ay magpapayo kung paano siya haharapin, magmumungkahi ng mga posibleng pamamaraang pang-edukasyon, at, kung kinakailangan, magrekomenda na dumalo sa mga espesyal na klase o isang espesyal na institusyong preschool/paaralan.

Una sa lahat, kung pinaghihinalaan mo ang isang mental retardation, ang mga magulang ay dapat makipag-ugnayan sa isang neurologist at psychiatrist upang linawin ang diagnosis, matukoy ang antas ng pagkaantala, at din posibleng dahilan at mga reseta ng paggamot at karagdagang pagsusuri kung kinakailangan (halimbawa, electroencephalograms). Ang susunod na espesyalista na kailangan mong puntahan ay isang speech pathologist. Tutulungan ka niya na pumili ng mga pinaka-angkop na aktibidad o lumikha ng isang programa para sa mga klase kasama ang iyong anak sa bahay. Kung mayroon kang mga problema sa pagsasalita, dapat mo ring bisitahin ang isang speech therapist. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa psychologist, kasama sa kanyang mga gawain ang pakikipagtulungan sa bata upang mapagtagumpayan ang emosyonal-volitional immaturity at pagpapakilala sa mga aktibidad (halimbawa, sa mga klase, natututo ang bata na makinig at mag-analisa ng mga tagubilin para sa mga gawain, atbp.), Upang palawakin ang kanyang abot-tanaw, at pagtulong din sa mga magulang na bumuo ng epektibong pakikipag-ugnayan sa kanilang anak.

Ang ilang mga batang may mental retardation ay hindi pa handa para sa paaralan. Hindi sila nakabuo ng personal at intelektwal na kahandaan para sa pag-aaral; mayroon silang kakulangan ng kaalaman at ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid, pati na rin ang mga hindi perpektong kasanayan sa pag-aaral para sa pag-master ng materyal sa kurikulum ng paaralan. Ang ganitong mga bata ay hindi maaaring makabisado ang pagbilang, pagbabasa at pagsulat nang walang espesyal na tulong. Mahirap din para sa kanila na sistematikong sumunod sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali na pinagtibay sa paaralan. Ang mga mag-aaral sa elementarya na may mental retardation ay mabilis mapagod, lalo na sa ilalim ng matinding intelektwal na stress. Ang mga subjective na paghihirap sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon ay maaaring humantong sa pagtanggi na kumpletuhin ang mga takdang-aralin ng guro kapwa sa silid-aralan at sa bahay. Samakatuwid, bago ipadala ang kanilang anak sa isang paaralan na may "mabuti" o "malakas" na programa, dapat suriin ng mga magulang ang mga kakayahan ng kanilang magiging unang baitang upang ang paaralan ay hindi maging torture para sa bata.

Muli nais kong tandaan na ang mental retardation ay hindi isang hatol ng kamatayan. Sa tamang diskarte at pag-unawa sa mga pangangailangan at katangian ng pag-unlad ng isang bata, ang mental retardation ay ganap na malalampasan. Kadalasan ang mga batang may mental retardation ay walang ganitong diagnosis kapag nagsimula silang mag-aral at lubos na matagumpay na umangkop sa paaralan at sa pang-adultong buhay.

Mental health disorder: diagnosis o life sentence?

Dinaglat na ZPR! Ang ilang mga magulang ay pamilyar dito. Ito ay kumakatawan sa mental retardation - mental retardation. Sa kasamaang palad, maaari naming malungkot na sabihin na sa kasalukuyan ang mga bata na may ganitong diagnosis ay nagiging mas karaniwan. Sa bagay na ito, ang problema ng ZPR ay nagiging mas at mas may kaugnayan, dahil ito ay malaking bilang ng iba't ibang mga kondisyon, pati na rin ang mga sanhi at kahihinatnan. Ang anumang paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ay napaka-indibidwal, na nangangailangan ng lalo na maingat na atensyon at pag-aaral.

Ang katanyagan ng diagnosis ng mental retardation ay tumaas nang labis sa mga doktor na kadalasang madaling ginawa batay sa isang minimum na impormasyon tungkol sa kondisyon ng mga bata. Sa kasong ito, para sa mga magulang at bata, ang ZPR ay parang hatol ng kamatayan.

Ang sakit na ito ay intermediate sa kalikasan sa pagitan ng malubhang pathological deviations sa mental development at ang pamantayan. Hindi kasama rito ang mga batang may kapansanan sa pagsasalita at pandinig, pati na rin ang mga malubhang kapansanan, tulad ng mental retardation at Down syndrome. Pangunahing pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga batang may problema sa pag-aaral at pakikibagay sa lipunan sa isang pangkat.

Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pagsugpo sa pag-unlad ng kaisipan. Bukod dito, sa bawat indibidwal na bata, ang mental retardation ay nagpapakita ng sarili sa ibang paraan at naiiba sa antas, oras at mga katangian ng pagpapakita. Gayunpaman, posible na tandaan at i-highlight ang isang numero karaniwang mga tampok, partikular na likas sa mga batang may mental retardation.

Ang hindi sapat na emosyonal-volitional na kapanahunan ay ang pangunahing tanda ng mental retardation, na ginagawang malinaw na mahirap para sa isang bata na magsagawa ng mga aksyon na nangangailangan ng ilang kusang pagsisikap sa kanyang bahagi. Nangyayari ito dahil sa kawalang-tatag ng atensyon, nadagdagan ang pagkagambala, na hindi nagpapahintulot sa iyo na tumutok sa isang bagay. Kung ang lahat ng mga palatandaang ito ay sinamahan ng labis na aktibidad ng motor at pagsasalita, kung gayon ito ay maaaring magpahiwatig ng isang karamdaman na madalas na pinag-uusapan kamakailan - attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).

Ang pagbuo ng isang holistic na imahe sa isang bata na may mental retardation ay tiyak na nahahadlangan ng mga problema sa pang-unawa, kahit na pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga pamilyar na bagay, ngunit sa ibang interpretasyon. May papel din dito ang limitadong kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin. Alinsunod dito, ang spatial orientation at bilis ng perception ng mga bata ay magkakaroon ng mababang marka.

Ang mga batang may mental retardation ay may pangkalahatang pattern tungkol sa memorya: mas madali nilang naiintindihan at naaalala ang visual material kaysa sa verbal (speech) material. Gayundin, ipinapakita ng mga obserbasyon na pagkatapos ng paggamit ng mga espesyal na teknolohiya na nagpapaunlad ng memorya at atensyon, ang pagganap ng mga batang may mental retardation ay tumaas pa kumpara sa mga resulta ng mga batang walang kapansanan.

Gayundin, sa mga bata, ang mental retardation ay madalas na sinamahan ng mga problema na may kaugnayan sa pagsasalita at pag-unlad nito. Depende ito sa kalubhaan ng sakit: sa mga banayad na kaso ay may pansamantalang pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita. Sa mas kumplikadong mga anyo, mayroong isang paglabag sa leksikal na bahagi ng pagsasalita, pati na rin ang istraktura ng gramatika.

Ang mga bata na may ganitong uri ng problema ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang lag sa pagbuo at pag-unlad ng pag-iisip. Ito ay nagiging lalo na kapansin-pansin kapag ang bata ay umabot sa panahon ng paaralan, kung saan ang kanyang kakulangan ng mental na aktibidad na kinakailangan upang maisagawa ang mga intelektwal na operasyon, kabilang ang: pagsusuri at synthesis, paghahambing at paglalahat, abstract na pag-iisip, ay ipinahayag.

Ang mga batang may mental retardation ay nangangailangan ng espesyal na paggamot. Gayunpaman, ang lahat ng mga paglihis sa itaas ng bata ay hindi isang hadlang sa kanyang pag-aaral, gayundin ang karunungan ng materyal sa kurikulum ng paaralan. Sa kasong ito, kinakailangan upang ayusin ang kurso sa paaralan alinsunod sa mga indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bata.

ZPR: sino itong mga bata?

Mayroong napakasalungat na impormasyon tungkol sa pagiging kasapi ng mga bata sa pangkat na may tulad na paglihis bilang mental retardation. Conventionally, maaari silang nahahati sa dalawa.

Kasama sa unang grupo ang mga bata na ang mental retardation ay sanhi ng socio-pedagogical na mga kadahilanan.. Kabilang dito ang mga bata mula sa mga mahihirap na pamilya, na may hindi magandang kalagayan sa pamumuhay, gayundin mula sa mga pamilya kung saan ang mga magulang ay may napakababang antas ng intelektwal, na nagreresulta sa kakulangan ng komunikasyon at pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mga bata. Kung hindi, ang mga naturang bata ay tinatawag na pedagogically neglected (unadapted, pagkakaroon ng mga kahirapan sa pag-aaral). Ang konseptong ito ay dumating sa atin mula sa Kanluraning sikolohiya at naging laganap. May papel din sila sa ZPR namamana na mga salik. Dahil sa antisosyal na pag-uugali ng mga magulang, ang mga batang may mental retardation ay lalong lumalabas. Kaya, mayroong isang unti-unting pagkabulok ng gene pool, na nangangailangan ng mga hakbang sa kalusugan.

Ang pangalawang grupo ay binubuo ng mga bata na ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay nauugnay sa organikong pinsala sa utak, na maaaring mangyari sa panahon ng pagbubuntis o panganganak (halimbawa, trauma ng kapanganakan).

Ang tamang desisyon ay ang pagsasaalang-alang sa lahat ng mga salik na nakakaimpluwensya sa mental retardation ng bata, na ginagawang posible na magbigay ng komprehensibong tulong.

Ang mental retardation ay maaaring mapukaw ng: hindi kanais-nais na pagbubuntis, mga pathology na lumitaw sa bagong panganak sa panahon ng panganganak, at mga kadahilanan sa lipunan.

1. Hindi kanais-nais na pagbubuntis:

Mga sakit ng ina sa iba't ibang yugto ng pagbubuntis (herpes, rubella, beke, trangkaso, atbp.)

Mga malalang sakit ng ina ( diabetes, sakit sa puso, mga problema sa thyroid, atbp.)

Masamang gawi ng ina na humahantong sa pagkalasing (pag-inom ng alak, droga, nikotina, atbp. sa panahon ng pagbubuntis)

Toxicosis, at iba pa iba't ibang yugto pagbubuntis

Toxoplasmosis

Gamitin upang gamutin ang mga hormonal o side-effect na gamot

Hindi pagkakatugma ng Rh factor ng dugo ng fetus at ina

2. Mga patolohiya na nangyayari sa mga bagong silang sa panahon ng panganganak:

Trauma sa panganganak ng bagong panganak (halimbawa, mga pinched nerves ng cervical vertebrae)

Mga mekanikal na pinsala na nangyayari sa panahon ng obstetrics (forceps, dishonesty mga manggagawang medikal sa proseso ng paggawa)

Asphyxia ng bagong panganak (maaaring resulta ng umbilical cord na nakakabit sa leeg)

3. Mga salik sa lipunan:

Magulong pamilya

Pedagogical na kapabayaan

Limitadong emosyonal na pakikipag-ugnayan sa iba't ibang yugto ng pag-unlad

Mababang antas ng intelektwal ng mga miyembro ng pamilya na nakapalibot sa bata

Mental retardation (MDD), mga uri

Ang mental retardation ay nahahati sa apat na uri, ang bawat isa ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga sanhi at katangian ng disorder aktibidad na nagbibigay-malay.

1. Mental retardation of constitutional origin, presupposes hereditary infantilism (infantilism is a developmental delay). Sa kasong ito, ang emosyonal-volitional sphere ng mga bata ay kahawig normal na pag-unlad emosyonal na estado ng mga nakababatang bata. Dahil dito, ang mga naturang bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pamamayani aktibidad sa paglalaro over schoolwork, unstable emotionality, childish spontaneity. Ang mga batang may ganitong genesis ay kadalasang hindi nagsasarili, lubos na umaasa sa kanilang mga magulang, at nahihirapang umangkop sa mga bagong kondisyon (kindergarten, kawani ng paaralan). Sa panlabas, ang pag-uugali ng bata ay hindi naiiba sa ibang mga bata, maliban na ang bata ay tila mas maliit sa edad kaysa sa kanyang mga kapantay. Kahit na sa oras na sila ay umabot sa paaralan, ang mga naturang bata ay hindi pa umabot sa emosyonal-volitional maturity. Ang lahat ng ito ay nagdudulot ng mga kahirapan sa pag-aaral at pagpapaunlad ng mga kasanayan at kakayahan ng bata.

2. Ang ZPR ay somatogenic na pinagmulan at ipinapalagay ang pagkakaroon o mga kahihinatnan ng nakakahawa, somatic o malalang sakit parehong ina at anak. Ang somatogenic infantilism ay maaari ding lumitaw, na nagpapakita ng sarili sa kapritsoso, pagkamahiyain, at isang pakiramdam ng sariling kababaan.

Kasama sa ganitong uri ang mga bata na kadalasang may sakit at mahina ang immune system, dahil maaaring maantala ang pag-unlad ng kaisipan bilang resulta ng iba't ibang pangmatagalang sakit. Ang ZPR ay maaaring magdulot ng mga sakit tulad ng congenital heart disease, talamak na impeksyon, allergy sa iba't ibang etiologies, at sistematikong sipon. Ang mahinang katawan at tumaas na pagkapagod ay humahantong sa pagbaba ng atensyon at aktibidad ng pag-iisip at, bilang resulta, naantala ang pag-unlad ng kaisipan.

3. Ang mental retardation ng psychogenic na pinagmulan, na sanhi ng hindi magandang kondisyon para sa pagpapalaki. Kabilang dito ang mga bata na ang mental development ay naantala dahil sa socio-pedagogical na dahilan. Ang mga ito ay maaaring mga batang napabayaan sa edukasyon na hindi nabibigyan ng nararapat na atensyon mula sa kanilang mga magulang. Gayundin, ang mga naturang bata ay hindi sistematikong kinokontrol, iyon ay, ang mga naturang bata ay napapabayaan. Kung ang pamilya ay mapanganib sa lipunan, kung gayon ang bata ay walang pagkakataon na ganap na umunlad at may limitadong pag-unawa sa mundo sa paligid niya. Ang mga magulang mula sa gayong mga pamilya ay kadalasang nag-aambag sa pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan, pagkakaroon ng napakababang antas ng intelektwal. Ang sitwasyon ng bata ay pinalala ng madalas na mga sitwasyon na nakaka-trauma sa kanyang psyche (pagsalakay at karahasan), bilang isang resulta kung saan siya ay nagiging hindi balanse o, sa kabilang banda, hindi mapag-aalinlanganan, natatakot, labis na nahihiya, at umaasa. Maaaring wala rin siyang pangunahing pag-unawa sa mga tuntunin ng pag-uugali sa lipunan.

Sa kaibahan sa kawalan ng kontrol sa isang bata, ang mental retardation ay maaari ding sanhi ng sobrang proteksyon, na kung saan ay nailalarawan bilang labis na pagtaas ng atensyon ng mga magulang sa pagpapalaki ng bata. Nag-aalala tungkol sa kaligtasan at kalusugan ng sanggol, ang mga magulang ay talagang ganap na pinagkaitan sa kanya ng kanyang kalayaan, na gumagawa ng mga pinaka-maginhawang desisyon para sa kanya. Ang lahat ng tunay o haka-haka na mga hadlang na lumitaw ay inalis ng mga nasa paligid ng bata, ang sambahayan, nang hindi binibigyan siya ng pagpipilian na gumawa ng kahit na ang pinakasimpleng desisyon.

Ito rin ay humahantong sa isang limitadong pang-unawa sa nakapaligid na mundo kasama ang lahat ng mga pagpapakita nito, samakatuwid, ang bata ay maaaring maging hindi inisyatibo, makasarili, at walang kakayahan sa pangmatagalang pagsisikap na kusang-loob. Ang lahat ng ito ay maaaring magdulot ng mga problema sa pagbagay ng bata sa koponan at mga kahirapan sa pag-unawa sa materyal. Ang sobrang proteksyon ay karaniwan para sa mga pamilya kung saan lumaki ang isang maysakit na bata, na nakakaranas ng awa sa bahagi ng kanyang mga magulang, na nagpoprotekta sa kanya mula sa iba't ibang negatibong sitwasyon.

4. ZPR ng cerebral-organic na pinagmulan. Ang ganitong uri, kumpara sa iba pang mga uri, ay mas karaniwan at may mas kaunting pagkakataon na magkaroon ng magandang resulta.

Ang sanhi ng naturang malubhang karamdaman ay maaaring mga problema sa panahon ng pagbubuntis o panganganak: trauma ng kapanganakan ng bata, toxicosis, asphyxia, iba't ibang uri impeksyon, prematurity. Ang mga bata ng cerebral-organic na uri ng mental retardation ay maaaring maging sobrang aktibo at maingay, hindi makontrol ang kanilang pag-uugali. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi matatag na pag-uugali sa iba, na nagpapakita ng sarili sa pagnanais na lumahok sa lahat ng mga aktibidad nang hindi sinusunod ang mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali. Ito ay humahantong sa hindi maiiwasang mga salungatan sa mga bata. Gayunpaman, dapat tandaan na sa gayong mga bata ang damdamin ng sama ng loob at pagsisisi ay panandalian.

Sa ibang mga kaso, ang mga batang may ganitong uri ng mental retardation, sa kabaligtaran, ay mabagal, hindi aktibo, nahihirapang pumasok sa mga relasyon sa ibang mga bata, hindi mapag-aalinlanganan, at hindi nagsasarili. Para sa kanila, malaking problema ang adaptasyon sa isang team. Iniiwasan nilang makilahok pangkalahatang laro, nami-miss nila ang kanilang mga magulang, anumang komento, pati na rin ang mga mahihirap na resulta sa anumang aktibidad na nagpapaluha sa kanila.

Ang isa sa mga dahilan para sa pagpapakita ng mental retardation ay MMD - minimal na dysfunction ng utak, na nagpapakita ng sarili bilang isang buong kumplikado ng iba't ibang mga karamdaman sa pag-unlad ng bata. Ang mga bata na may ganitong pagpapakita ay may nabawasan na antas ng emosyonalidad, hindi interesado sa pagpapahalaga sa sarili at pagsusuri ng iba, at walang sapat na imahinasyon.

Mga kadahilanan ng peligro para sa kaunting aktibidad ng utak:

Unang panganganak, lalo na sa mga komplikasyon

Late reproductive age ng ina

Mga tagapagpahiwatig ng timbang ng katawan ng umaasam na ina na nasa labas ng normal na hanay

Mga patolohiya ng mga nakaraang kapanganakan

Mga malalang sakit ng umaasam na ina (sa partikular na diyabetis), hindi pagkakatugma ng dugo ayon sa Rh factor, iba't ibang Nakakahawang sakit sa panahon ng pagbubuntis, maagang panganganak.

Hindi ginustong pagbubuntis, stress, labis na sistematikong pagkapagod ng umaasam na ina.

Mga patolohiya ng panganganak (paggamit ng mga espesyal na instrumento, seksyon ng caesarean)

Diagnosis ng mental retardation at pag-iwas nito

Karaniwan, ang tatlong nakakatakot na mga titik na ito ay lumilitaw sa medikal na rekord ng bata bilang isang diagnosis sa mga 5-6 taong gulang, kapag dumating ang oras upang maghanda para sa paaralan at dumating ang oras upang makakuha ng mga espesyal na kasanayan at kakayahan. Ito ay kapag lumitaw ang mga unang kahirapan sa pag-aaral: pagdama at pag-unawa sa materyal.

Maraming mga problema ang maaaring iwasan kung ang diagnosis ng mental retardation ay isinasagawa sa isang napapanahong paraan, na may sariling mga paghihirap. Ito ay batay sa pagsusuri at paghahambing na mga katangian ng mga pamantayan sa edad ng mga kapantay ng mga bata. Sa kasong ito, sa tulong ng isang espesyalista at guro na gumagamit ng mga diskarte sa pagwawasto, ang sakit na ito ay maaaring bahagyang o kahit na ganap na mapagtagumpayan.

Kaya, ang hinaharap na mga batang magulang ay maaaring mabigyan ng pinakakaraniwang mga rekomendasyon, ang pagiging pandaigdigan na kung saan ay nasubok sa pamamagitan ng karanasan at oras: paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagdadala ng isang bata, habang iniiwasan ang mga sakit at stress, pati na rin ang matulungin na atensyon sa pag-unlad ng bata. mula sa mga unang araw ng kapanganakan (lalo na kung may mga problema sa panahon ng panganganak).

Sa anumang kaso, kahit na walang mga kinakailangan, ang bagong panganak ay dapat ipakita sa isang neurologist. Ito ay kadalasang nangyayari sa isang buwang edad. Ang isang espesyalista lamang ang makakapag-assess ng estado ng pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng pagsuri kung mayroon siyang mga kinakailangang reflexes para sa kanyang edad. Gagawin nitong posible na makilala ang mental retardation sa oras at ayusin ang paggamot sa bata.

Kung kinakailangan, ang neurologist ay magrereseta ng neurosonography (ultrasound), na makakatulong na makilala ang mga abnormalidad sa pag-unlad ng utak.

Ngayon sa media, sa iba't ibang mga magasin sa pagiging magulang, pati na rin sa Internet, mayroong isang malaking halaga ng impormasyon tungkol sa mga katangian ng edad ng mga bata, simula sa kapanganakan. Ang mga tagapagpahiwatig ng timbang at taas, mga kasanayan at kakayahan na naaayon sa isang naibigay na tagal ng panahon ay magpapahintulot sa mga magulang na masuri ang sikolohikal at pisikal na estado ng bata at malayang makilala ang ilang mga paglihis mula sa pamantayan. Kung ang anumang bagay ay nagtataas ng mga pagdududa, mas mahusay na agad na makipag-ugnay sa isang espesyalista.

Kung ang doktor na iyong pinili at ang mga paraan ng paggamot at mga gamot na inireseta niya ay hindi nagbibigay inspirasyon sa pagtitiwala, pagkatapos ay dapat kang makipag-ugnay sa isa pang espesyalista na tutulong sa pag-alis ng iyong mga pagdududa. Sa anumang kaso, mahalagang makakuha ng mas maraming impormasyon hangga't maaari upang magkaroon buong larawan tungkol sa problema ng bata. Kinakailangan na kumunsulta sa isang espesyalista tungkol sa pagkilos ng isang partikular na gamot, ang mga epekto nito, pagiging epektibo, tagal ng paggamit, pati na rin ang mga analogue nito. Kadalasan, sa likod ng "hindi kilalang" mga pangalan ay nakatago ang medyo hindi nakakapinsalang mga gamot na nagpapabuti sa aktibidad ng utak.

Para sa isang bata na ganap na umunlad, kailangan niya ng higit pa sa isang espesyalista. Ang sanggol ay maaaring makatanggap ng higit na nakikita at epektibong tulong mula sa kanyang sariling mga magulang at miyembro ng sambahayan.

Sa paunang yugto, ang isang bagong panganak na bata ay natututo tungkol sa mundo sa pamamagitan ng mga pandamdam na sensasyon, kaya ang pisikal at emosyonal na pakikipag-ugnayan na kinasasangkutan ng paghipo, paghalik, at paghaplos ng ina ay mahalaga para sa kanya. Tanging ang pag-aalaga ng ina ang makapagbibigay-daan sa bata na sapat na malasahan ang hindi kilalang mundo sa paligid niya, na tinutulungan siyang i-orient ang kanyang sarili sa kalawakan, habang nakakaramdam ng kalmado at protektado. Ito ay tiyak na mga rekomendasyong madaling sundin tulad ng buong komunikasyon sa sanggol, pandamdam at emosyonal na pakikipag-ugnayan na maaaring magbigay ng pinakamabisang resulta, na may malaking epekto sa pag-unlad ng bata.

Gayundin, ang bata ay dapat magkaroon ng visual na pakikipag-ugnayan sa mga taong nag-aalaga sa kanya. Ang pamamaraang ito ng paghahatid ng damdamin ay kilala kahit sa mga bagong silang na hindi pa nakakaalam ng iba pang paraan ng komunikasyon. Ang isang mapagmahal at mabait na hitsura ay nagpapagaan sa pagkabalisa ng sanggol, na may isang pagpapatahimik na epekto sa kanya. Ang bata ay patuloy na nangangailangan ng kumpirmasyon ng kanyang seguridad sa hindi pamilyar na mundong ito. Samakatuwid, ang lahat ng atensyon ng ina ay dapat ituro sa pakikipag-usap sa kanyang sanggol, na magbibigay sa kanya ng kumpiyansa. Ang kakulangan ng pagmamahal ng ina sa pagkabata ay tiyak na makakaapekto sa ibang pagkakataon sa anyo ng mga sikolohikal na pagpapakita ng iba't ibang uri.

Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay nangangailangan ng higit na atensyon, higit na pangangalaga, magiliw na pagtrato, at mainit na mga kamay ng ina. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay nangangailangan ng lahat ng ito ng isang libong beses na higit pa kaysa sa kanilang malusog na mga kapantay.

Kadalasan ang mga magulang, na nakakarinig ng diagnosis ng "mental retardation" (MDD) na tinutugunan sa kanilang anak, ay labis na natakot at nabalisa. Sa prinsipyo, talagang may dahilan para sa pagkabigo, ngunit, tulad ng sinasabi ng mga tao, "ang lobo ay hindi kasingkilabot gaya ng kanilang pagpipinta." Ang mental retardation ay hindi nangangahulugang mental retardation. Sa nararapat na atensyon maaaring makilala na sa mga unang yugto ng buhay ng isang sanggol, at samakatuwid ay gumawa ng mga kinakailangang pagsisikap upang matulungan siyang umunlad sa tamang direksyon.

Kamakailan lamang, ang mga doktor na may hindi makatwirang kadalian ay na-diagnose ang maliliit na bata na may mental retardation, sa pamamagitan lamang ng pag-obserba sa ilang mga pamantayan ng pag-unlad ng kaisipan na hindi naaangkop sa edad. Kadalasan ay hinikayat pa nila ang mga magulang na maghintay, na tinitiyak sa kanila na ang bata ay "lalampasan ito." Sa katunayan, ang gayong bata ay talagang nangangailangan ng tulong ng kanyang mga magulang: sila lamang, una sa lahat, ang makakapag-ikot ng sitwasyon at magwawasto. At . Pagkatapos ng lahat, ang bawat paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ay napaka-kondisyon at indibidwal, at maaaring magkaroon ng maraming sanhi at kahihinatnan. Tutulungan ng mga neurologist at psychologist ang mga magulang na suriin kung ano ang nag-trigger ng mental retardation at alisin ito.

Kaya ano ang mental retardation? Ito ay isang banayad na paglihis sa pag-unlad ng kaisipan, na matatagpuan sa isang lugar sa gitna sa pagitan ng normalidad at patolohiya. Tulad ng nasabi na natin, walang dahilan upang itumbas ang gayong mga paglihis sa mental retardation - na may napapanahong paraan at pagsasagawa ng mga kinakailangang hakbang, ang ZPR ay itinatama at inalis. Ang naantalang pag-unlad ng kaisipan ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng mabagal na pagkahinog at pagbuo ng psyche. Maaari itong magpakita ng sarili nang iba sa bawat indibidwal na bata, naiiba sa oras at sa antas ng pagpapakita.

Sinasabi ng modernong medisina: maaaring magkaroon ng mental retardation bilang resulta ng alinman biological na mga kadahilanan, o panlipunan.

Kasama sa biyolohikal ang hindi kanais-nais na kurso ng pagbubuntis, halimbawa, ang patuloy na mga sakit ng mga buntis na kababaihan; pagkagumon sa alkohol o droga sa panahon ng pagbubuntis; pathological kapanganakan (caesarean section, forceps delivery); hindi pagkakatugma ng dugo ng ina at sanggol ayon sa Rh factor. Maaari mo ring idagdag sa grupong ito ang pagkakaroon ng mga sakit sa isip o neurological sa mga kamag-anak, o mga nakakahawang sakit na dinaranas ng sanggol sa maagang pagkabata.

Ang mga panlipunang salik na maaaring mag-udyok sa mental retardation ay labis na proteksyon o, sa kabaligtaran, pagtanggi ; kakulangan ng pisikal na pakikipag-ugnayan sa ina; agresibong saloobin ng mga may sapat na gulang sa sanggol at sa pamilya sa pangkalahatan; sikolohikal na trauma bilang resulta ng hindi tamang pagpapalaki ng isang bata.

Ngunit upang mapili ang pinakaangkop na paraan ng pagwawasto para sa mental retardation, hindi sapat ang pagtukoy lamang sa sanhi ng mga karamdaman. Kinakailangan ang isang klinikal at sikolohikal na diagnosis, na kasunod na tutukuyin ang mga paraan at pamamaraan ng gawaing pagwawasto.

Sa ngayon, hinahati ng mga eksperto ang mental retardation sa 4 na uri. Ang bawat isa sa kanila ay may sariling katangian ng emosyonal na kawalan ng gulang.

Ang unang uri ay ZPR ng konstitusyonal na pinagmulan. Ito ang tinatawag na psychological infantilism, kung saan ang emosyonal-volitional sphere ng bata ay, kumbaga, nasa mas maagang yugto ng pag-unlad. Ang ganitong mga bata ay madalas na hindi independyente, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng kakayahan, isang pagtaas ng background ng mga emosyon, na maaaring biglang magbago sa kabaligtaran. Mahirap para sa gayong mga bata na gumawa ng mga independiyenteng desisyon; Ang ganitong uri ng mental retardation ay mahirap masuri; ang isang bata na may ito ay maaaring kumilos nang masaya at kusang-loob, ngunit kung ihahambing sa mga kapantay, nagiging malinaw na siya ay kumikilos nang mas bata kaysa sa kanyang edad.

Ang pangalawang uri ay kinabibilangan ng mga bata na may mental retardation ng somatogenic na pinagmulan. Ang kanilang mental retardation ay sanhi ng regular na talamak o nakakahawang sakit. Bilang resulta ng patuloy na mga sakit, laban sa background ng pangkalahatang pagkapagod, ang pag-unlad ng psyche ay naghihirap din at hindi ganap na umuunlad. Gayundin, ang somatogenic type na mental retardation sa isang bata ay maaaring sanhi ng sobrang proteksyon ng magulang. Ang pagtaas ng atensyon ng magulang ay hindi nagpapahintulot sa sanggol na umunlad nang nakapag-iisa; At ito ay humahantong sa kamangmangan, kawalan ng kakayahan, at kawalan ng kalayaan.

Ang ikatlong uri ng mental retardation ay isang uri ng psychogenic (o neurogenic) na pinagmulan. Ang ganitong uri ng mental retardation ay sanhi ng mga panlipunang salik. Kung ang isang bata ay hindi inaalagaan at walang pansin ay binabayaran sa kanya, may mga madalas na pagpapakita ng pagsalakay sa pamilya, kapwa sa sanggol at iba pang mga miyembro ng pamilya, at ang psyche ng bata ay agad na tumutugon dito. Ang sanggol ay nagiging hindi tiyak, napipilitan, at natatakot. Ang lahat ng mga pagpapakita na ito ay mga phenomena ng hypocustody: hindi sapat na atensyon sa bata. Bilang isang resulta, ang sanggol ay walang ideya ng moralidad at moralidad, hindi alam kung paano kontrolin ang kanyang pag-uugali at responsibilidad para sa kanyang mga aksyon.

Ang ikaapat na uri - mental retardation ng cerebral-organic na pinagmulan - ay mas karaniwan kaysa sa iba. Sa kasamaang palad, ang pagbabala para sa pagkilos nito ay hindi gaanong kanais-nais. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang ganitong uri ng mental retardation ay sanhi ng mga organikong karamdaman ng nervous system. At sila ay ipinahayag sa dysfunction ng utak sa iba't ibang antas. Ang mga sanhi ng ganitong uri ng cerebral retardation ay maaaring prematurity, trauma ng kapanganakan, iba't ibang mga pathology ng pagbubuntis, at neuroinfections. Ang ganitong mga bata ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kahinaan sa pagpapahayag ng mga emosyon at isang kakulangan ng imahinasyon.

Ang pinakamahalaga at sa mabisang paraan pag-iwas sa mental retardation ay magiging pag-iwas at napapanahong pagsusuri. Ang diagnosis, sa kasamaang-palad, ay kadalasang ginagawa lamang sa edad na 5-6 - kapag kailangan na ng bata na pumasok sa paaralan: dito lumalabas ang mga problema sa pag-aaral. Ang pag-diagnose ng mental retardation sa maagang pagkabata ay talagang may problema, at samakatuwid ang maingat na pagsubaybay sa pag-unlad ng bata ay kinakailangan. Bilang karagdagan sa katotohanan na ang bagong panganak ay dapat ipakita sa isang neurologist upang maiwasan ang hindi kanais-nais na mga kahihinatnan, magiging isang magandang ideya para sa mga magulang na personal na pag-aralan ang lahat ng mga pamantayan ng pag-uugali ng sanggol na likas sa bawat susunod na yugto ng pag-unlad. Ang pangunahing bagay ay upang bigyan ang bata ng nararapat na pansin, makipag-ugnayan sa kanya, makipag-usap at mapanatili ang patuloy na pakikipag-ugnay. Ang isa sa mga pinakamahalagang uri ng pakikipag-ugnay ay magiging emosyonal at visual. Kasama sa pakikipag-ugnay sa balat kailangan para sa sanggol hinahaplos, hinahaplos ang ulo, tumba sa mga bisig. Ang pakikipag-ugnay sa mata ay hindi gaanong mahalaga: binabawasan nito ang pagkabalisa ng sanggol, pinapakalma siya at binibigyan siya ng pakiramdam ng seguridad.

Sikolohikal na suporta para sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang bata na may mga kapansanan kalusugan: laro ng anak-magulang na "School of Understanding"

Isang mahalagang link sa sikolohikal na tulong sa mga batang may problema sa pag-unlad ay sikolohikal na suporta. Ang suportang sikolohikal ay dapat ibigay sa dalawang pangunahing direksyon: suporta para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad at suporta para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Isinasaalang-alang namin ang sikolohikal na suporta para sa mga magulang bilang isang sistema ng mga hakbang na naglalayong:

pagbawas ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa dahil sa sakit ng bata;

pagpapalakas ng tiwala ng mga magulang sa mga kakayahan ng bata;

pagbuo ng isang sapat na saloobin sa bata sa mga magulang;

pagtatatag ng sapat na relasyon ng magulang-anak at mga istilo ng edukasyon ng pamilya.

Ang proseso ng pagpapatupad ng sikolohikal na suporta para sa mga magulang ay mahaba at nangangailangan ng ipinag-uutos na komprehensibong paglahok ng lahat ng mga espesyalista na nagmamasid sa bata (speech pathologist, doktor, social worker, atbp.), gayunpaman, ang pangunahing papel sa prosesong ito ay kabilang sa psychologist, dahil siya bumuo ng mga partikular na aktibidad na naglalayong suporta sa sikolohikal na mga magulang. Maipapayo na makipagtulungan sa mga magulang na nagpapalaki ng isang batang may kapansanan dalawang direksyon :

1. Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa mga sikolohikal na katangian ng bata, ang sikolohiya ng edukasyon at ang sikolohiya ng mga relasyon sa pamilya.

Matapos maisagawa ang mga diagnostic na hakbang, ang psychologist ay nagpapakilala sa mga magulang ng mga resulta ng mga pagsusuri para sa mga indibidwal na konsultasyon at mga pag-uusap. Ang pagsasagawa ng mga temang pagpupulong ng mga magulang at mga konsultasyon ng grupo ay nakakatulong sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga sikolohikal na katangian ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad at karaniwang mga pattern na nauugnay sa edad sa pag-unlad ng personalidad. Ang pagkakaroon ng buod ng mga resulta ng diagnostic na gawain, pati na rin batay sa mga kahilingan ng mga magulang, ang psychologist ay bumubuo ng mga grupo ng magulang. Ang pagpili ng mga pamilya ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang pagkakatulad ng mga problema at kahilingan. Ang pakikipagtulungan sa mga grupo ng magulang ay isinasagawa sa anyo ng mga seminar ng magulang, na kinabibilangan ng mga lektura at mga talakayan ng grupo. Ang mga talakayan ng grupo ay nakakatulong na mapataas ang motibasyon ng mga magulang na magtulungan at maging mas kasangkot sa paglutas ng mga problemang tinatalakay. Ang ganitong uri ng trabaho ay nagpapahintulot sa mga magulang na matanto na hindi sila nag-iisa, na ang ibang mga pamilya ay nakakaranas ng katulad na mga paghihirap. Sa proseso ng mga talakayan, ang mga magulang ay nagdaragdag ng kumpiyansa sa kanilang mga kakayahan sa pagiging magulang, nagbabahagi sila ng mga karanasan, nakikilala ang mga sikolohikal at pedagogical na pamamaraan, mga laro, mga aktibidad na angkop para sa gamit sa bahay. Ang impormasyon ay inaalok sa advisory form. Ang ganitong demokratikong istilo ng komunikasyon sa pagitan ng isang psychologist at mga magulang ay ginagawang posible na mas epektibong bumuo ng pakikipagtulungan sa negosyo sa pagpapalaki at pag-unlad ng isang bata.

2. Ang pagsasanay sa mga epektibong paraan ng pakikipag-usap sa isang bata ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga laro ng magulang-anak, pagsasanay, at magkasanib na aktibidad sa pagwawasto kasama ang mga bata.

Ang pagpapasigla ng pinakamainam na relasyon sa pagitan ng mga bata at kanilang mga magulang ay matagumpay na nakakamit sa mga grupo ng pamilya at anak-magulang na binubuo ng ilang mga pamilya. Ang grupong anyo ng trabaho ay nagtataguyod ng isang nakabubuo na muling pag-iisip ng mga personal na problema, humuhubog sa emosyonal na karanasan ng mga problema at mga salungatan para sa isang mas mataas na lebel, pati na rin ang mga bago, mas sapat na emosyonal na mga reaksyon, ay nagkakaroon ng ilang mga kasanayang panlipunan, lalo na sa larangan ng interpersonal na komunikasyon.

Para sa mga layuning ito, ginagamit ang mga laro ng magulang-anak, ang mga gawain at nilalaman nito ay limitado sa paksang hinihiling.

Ang istraktura ng mga klase ng grupo ay binubuo ng apat na yugto: pag-install, paghahanda, tamang pagwawasto, pagsasama-sama.

Una yugto ng pag-install kasama ang pangunahing layunin - ang pagbuo ng isang positibong saloobin ng bata at ng kanyang mga magulang sa aralin.

Ang mga pangunahing gawain ay:

pagbuo ng isang positibong emosyonal na kalagayan para sa aralin;

pagbuo ng emosyonal at mapagkakatiwalaang kontak sa pagitan ng psychologist at mga miyembro ng grupo.

Ang pangunahing mga diskarte sa psychotechnical sa yugtong ito: kusang mga laro na naglalayong bumuo ng isang positibong emosyonal na background, mga laro para sa di-berbal at pandiwang komunikasyon. Ang nakakaaliw na anyo ng mga klase ay nakakatulong na ilapit ang grupo at lumilikha ng positibong emosyonal na saloobin sa aralin.

Ang pangunahing layunin yugto ng paghahanda ay ang structuring ng grupo, ang pagbuo ng aktibidad at pagsasarili ng mga miyembro nito.

Mga gawain sa yugtong ito:

tanggihan emosyonal na stress mga miyembro ng grupo;

pag-activate ng mga magulang upang makisali sa independiyenteng sikolohikal na gawain kasama ang bata;

pagtaas ng paniniwala ng mga magulang sa posibilidad na makamit ang mga positibong resulta.

Nakamit ito sa tulong ng mga espesyal na larong role-playing, mga laro sa pagsasadula na naglalayong mapawi ang emosyonal na stress, at mga diskarte sa non-verbal na pakikipag-ugnayan. Ang ganitong mga laro ay mga natatanging modelo ng simulation ng mga problemadong sitwasyon ng interpersonal na komunikasyon.

Ang pangunahing layunin tamang yugto ng pagwawasto ay ang pagbuo ng mga bagong pamamaraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak, pagwawasto ng hindi sapat na emosyonal at asal na mga reaksyon.

Mga partikular na gawain:

pagbabago sa mga saloobin at saloobin ng magulang;

pagpapalawak ng saklaw ng panlipunang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at anak;

pagbuo sa mga magulang ng isang sapat na saloobin sa bata at sa kanyang mga problema;

pag-aaral upang independiyenteng mahanap ang mga kinakailangang anyo ng emosyonal na tugon.

Ang mga larong role-playing, talakayan, psychodrama, pagsusuri ng mga sitwasyon sa buhay, aksyon, aksyon ng mga bata at magulang, magkasanib na aktibidad, at mga espesyal na pagsasanay upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ay ginagamit. Sa yugtong ito, ang mga magulang ay tumutuon sa mga lakas ng bata, tulungan siyang maniwala sa kanyang sarili at sa kanyang mga kakayahan, suportahan ang bata sa kaso ng mga pagkabigo, natututo ang mga magulang na pag-aralan ang mga pagkakamali at maghanap ng mga alternatibong paraan upang tumugon sa mga sitwasyon ng problema.

Layunin yugto ng pag-aayos ay ang pagbuo ng isang sapat na saloobin sa mga problema, pagsasama-sama ng nakuha na kaalaman at kasanayan, pagmuni-muni.

Mga layunin ng yugto:

pagbuo ng isang matatag na saloobin ng mga magulang sa bata at sa kanyang mga problema.

Ang mga psychotechnical technique ng reinforcing stage ay role-playing games, sketch-conversations, at joint activities. Nakakatulong ang mga larong ito upang madaig ang mga hindi naaangkop na anyo ng pag-uugali, pigilan ang mga negatibong karanasan, baguhin ang mga paraan ng emosyonal na pagtugon, at maunawaan ang mga motibo sa pagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Larong anak-magulang na "School of Understanding"

Ang laro ay isinasagawa sa layuning turuan ang mga magulang ng mga epektibong paraan upang makipag-usap sa isang batang may kapansanan sa pag-unlad. Ang laro ng bata-magulang ay ang pangwakas na yugto sa pangkatang gawain kasama ang mga magulang pagkatapos ng mga kaganapan sa konsultasyon, na nagbibigay-kaalaman at pang-edukasyon, sa paksang "Ang papel ng pamilya sa pagbuo ng pagkatao at pagbuo interpersonal na relasyon sa mga batang may mental retardation."

Paglalarawan ng grupo: mga magulang at mga bata sa edad ng elementarya na may mental retardation.

Kundisyon: Laki ng grupo mula 10 hanggang 12 tao. Kinakailangang bigyan ang lahat ng kalahok ng mga handout. Maipapayo na ang aralin ay isinasagawa ng dalawang tagapagsanay. Kailangan mo ng libreng espasyo para sa mga laro at ehersisyo sa labas, isang maliit na bola, at isang music center. Maipapayo na gumamit ng kampana upang ipahiwatig ang simula at pagtatapos ng isang gawain.

Pag-unlad ng aralin.

1. yugto ng pag-install.

Layunin: upang bumuo ng isang positibong saloobin para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga bata na may mental retardation upang magtulungan.

Mga gawain:

pagtukoy sa mga layunin ng gawain ng pangkat at mga kahilingan para sa nilalaman ng aralin;

pagbuo ng grupo sa kabuuan;

paglikha ng isang positibong saloobin para sa mga magulang at mga bata na may mental retardation patungo sa aralin;

pagbuo ng emosyonal at mapagkakatiwalaang kontak sa pagitan ng psychologist at ng mga kalahok.

1) Mag-ehersisyo "Pagbati"

Bawat miyembro ng grupo (sa isang bilog) ay bumangon, kumusta, nagsasabi ng kanyang pangalan at nagsasabi ng ilang parirala na naka-address sa lahat: "Magandang hapon," "Nais kong lahat ay matuto ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay," atbp. Sa halip na isang parirala, maaaring gumamit ang kalahok ng anumang galaw ng pagbati.

2) Larong "Magbatian tayo"

Sa saliw ng masasayang musika, ang mga matatanda at bata ay magulo na gumagalaw sa paligid ng silid sa bilis at direksyon na maginhawa para sa kanila. Sa isang tiyak na senyales mula sa pinuno (halimbawa, ang pagtunog ng isang kampana), huminto ang lahat. Ang mga kalahok na nasa malapit ay bumabati sa isa't isa, nagtatanong, nagsasabi ng isang bagay na kaaya-aya, maaaring ito ay isang papuri, isang hiling, o anumang parirala na sinabi sa isang palakaibigang tono, halimbawa, "Natutuwa akong makita ka ngayon!" Sa halip na isang parirala, maaaring gamitin ng kalahok ang anumang galaw ng pagbati.

2. Yugto ng paghahanda.

Layunin: pagbuo ng grupo, pagbuo ng aktibidad at pagsasarili ng mga magulang at mga bata na may mental retardation

Mga gawain:

paglikha ng isang kapaligiran ng mabuting kalooban at pagtitiwala;

pag-rally ng isang grupo ng mga matatanda at bata, na lumilikha ng interes sa magkasanib na aktibidad;

pagbaba sa emosyonal at pisikal na stress mga miyembro ng grupo;

pagtaas ng kumpiyansa ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak na may mental retardation sa posibilidad na makamit ang mga positibong resulta.

1) Larong "Hanapin ang iyong talulot"

Mga Tagubilin: “Tumubo ang mga bulaklak na may pitong talulot: pula, dilaw, orange, asul, indigo, lila, berde (ang bilang ng mga bulaklak ay dapat tumutugma sa bilang ng mga pangkat ng pamilya Isang malakas na hangin ang umihip at ang mga talulot ay nagkalat sa iba't ibang bahagi). Kailangan nating hanapin at kolektahin ang mga talulot ng bulaklak na may pitong kulay."

Ang bawat pangkat ay nangongolekta ng sarili nitong bulaklak, upang ang bulaklak ay ginawa mula sa lahat ng pitong bulaklak, isang talulot sa isang pagkakataon. Ang mga talulot ay matatagpuan sa sahig, sa mga mesa, sa ilalim ng mga upuan, at sa iba pang mga lugar sa silid. Ang koponan na nakahanap ng mga talulot ng pinakamabilis na panalo.

2) Mag-ehersisyo ng "Tongue Twisters"

Ang bawat koponan ay tumatanggap ng card na may tongue twister at mabilis itong binibigkas sa koro. Dapat piliin ang mga twister ng dila alinsunod sa mga katangian ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang may mental retardation. Ang ehersisyo ay kapaki-pakinabang dahil tinutulungan ng mga magulang ang mga bata na bigkasin ang mga parirala na mahirap para sa kanila. Halimbawa:

Ang lahat ng mga beaver ay mabait sa kanilang sariling mga beaver

Kusang gumagalaw ang sled ni Sanya

Hindi lahat ay matalino na mayaman sa pananamit

Ang woodpecker ay nagmartilyo ng puno at ginigising ang kanyang lolo

Ang crane na si Zhura ay nakatira sa bubong ng Shura

Paakyat ang daan patungo sa lungsod, mula sa lungsod - pababa ng bundok

3) Larong "Bagong Fairy Tale"

Naglalaro ang lahat ng kalahok. Ang bawat manlalaro ay binibigyan ng mga larawan nang nakaharap, na may anumang nilalaman ng plot. Ang unang kalahok ay kumukuha ng isang larawan at kaagad, nang walang paunang paghahanda, ay bumubuo ng isang kuwento, isang engkanto, isang kuwento ng tiktik (ang genre ay tinukoy nang maaga), kung saan ang aksyon ay nagbubukas sa pakikilahok ng pangunahing karakter - ang tao, bagay, hayop na inilalarawan sa larawan. Ang mga kasunod na manlalaro sa bilog ay patuloy na bumubuo ng storyline, na naghahabi ng impormasyon na may kaugnayan sa mga larawan sa kanilang mga larawan sa salaysay.

3. Ang aktwal na yugto ng pagwawasto.

Layunin: pagbuo ng mga bagong pamamaraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak na may kapansanan sa pag-iisip, pagwawasto ng hindi naaangkop na emosyonal at asal na mga reaksyon.

Mga gawain:

pag-update ng mga karanasan sa pamilya, pagbabago ng mga saloobin at posisyon ng magulang;

pagpapalawak ng saklaw ng panlipunang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga bata na may mental retardation;

pagbuo sa mga magulang ng isang sapat na saloobin sa isang bata na may mental retardation at ang kanyang mga problema;

pag-aaral upang malayang mahanap ang mga kinakailangang anyo ng emosyonal na pagtugon, pagbuo ng mga pandiwang anyo ng pagpapahayag ng mga damdamin, pagbuo ng isang pakiramdam ng empatiya at pagtitiwala;

pagbuo ng mga positibong imahe ng komunikasyon sa pamilya, paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan.

1) Fairy tale game na "Sparrow Family"

Panuto: "Noong unang panahon ay may nakatirang isang pamilya ng mga maya sa kagubatan: ang ina, ama, anak ay lumipad upang mahuli ang mga midges at pakainin ang pamilya ng mga sanga at pinag-aralan ito ng anak isang paaralan sa kagubatan, at sa kanyang libreng oras ay tinutulungan niya ang kanyang ama, at palaging ipinagmamalaki ang tungkol dito. Sinubukan niyang patunayan sa lahat na siya ang pinakamagaling at malakas At sa mga hindi sumasang-ayon, siya ay nakipag-away at nakipag-away , lumipad sina nanay at tatay sa pugad, at ang anak na maya ay nakaupo na magulo, dahil ... "

Ang bawat koponan ay tumatanggap ng mga card na may mga gawain:

Nakipag-away ang anak sa isang kaibigan;

Ang bata ay natatakot na sumagot sa pisara sa panahon ng mga aralin;

Hinihiling ng anak na bilhan siya ng laro sa kompyuter;

Ang bata ay ayaw pumasok sa paaralan;

Ang guro ay gumawa ng isang pangungusap na siya ay patuloy na ginulo sa klase at lumabag sa disiplina;

Ayaw gawin ng anak ko ang kanyang takdang-aralin.

Inaanyayahan ang mga kalahok na talakayin ang sitwasyon, na naghahati ng mga tungkulin sa kanilang sarili.

2) Mag-ehersisyo ang "Emosyon".

Ang bawat koponan (mga magulang at anak) ay binibigyan ng maliliit na card na may mga larawan ng mga blangkong mukha. Ang mga sitwasyon sa buhay ay tinatanong (mga aralin sa paaralan, paggawa ng araling-bahay, paglalakad, pakikipag-usap sa mga magulang). Kailangang iguhit ng bata ang estado kung nasaan siya sa mga sitwasyong ito. Dapat talakayin ng mga magulang sa kanilang mga anak kung bakit nila nararanasan ang mga damdaming ito.

3) Larong "Chips on the River"

Ang mga matatanda ay nakatayo sa dalawang mahabang hanay, isa sa tapat ng isa. Ang distansya sa pagitan ng mga hilera ay dapat na mas malaki kaysa sa pinahabang ilog. Hinihikayat ang mga bata na maging "chips".

Mga Tagubilin: “Ito ang mga pampang ng ilog. Ang mga chips ay lulutang ngayon sa ilog. Ang isa sa mga nagnanais ay dapat "langoy" sa tabi ng ilog. Siya mismo ang magpapasya kung paano siya lilipat: mabilis o mabagal. Ang mga bangko ay tumutulong sa kanilang mga kamay, magiliw na pagpindot, at paggalaw ng Sliver, na pumipili ng sarili nitong landas: maaari itong lumangoy nang tuwid, maaari itong umikot, maaari itong huminto at bumalik. Kapag lumangoy si Sliver, ito ay nagiging gilid ng baybayin at nakatayo sa tabi ng iba. Sa oras na ito, ang susunod na Sliver ay magsisimula sa paglalakbay nito..."

4) Pag-uusap sa paksang "Family leisure"

Ang bawat koponan ay binibigyan ng gawain na gumawa ng isang listahan ng limang mga opsyon para sa kung paano gumugol ng isang araw ng pahinga kasama ang iyong anak. Isinasaalang-alang ng gawaing ito ang mga opinyon at kagustuhan ng lahat ng kalahok. Pagkatapos ay ipinapakita ng bawat pangkat ang resulta ng kanilang trabaho. Ang mga paulit-ulit na variant ng iba pang mga command ay idinaragdag sa pangkalahatang listahan. Mula sa pagsasanay na ito, ang bawat isa ay makakatuklas ng iba't ibang paraan upang gumugol ng oras sa pamilya.

4. yugto ng pag-aayos.

Layunin: pagbuo ng isang sapat na saloobin sa mga problema, pagsasama-sama ng nakuha na kaalaman at kasanayan, pagmuni-muni.

Mga gawain:

pagsasama-sama ng nakuhang emosyonal na mga kasanayan sa pagtugon;

pagbuo ng isang matatag na saloobin ng mga magulang sa isang bata na may mental retardation at ang kanyang mga problema;

pag-update ng positibong karanasan ng komunikasyon sa isang bata;

tasahin ang pagiging epektibo at kaugnayan ng gawaing isinasagawa.

1) Larong "Bulaklak - pitong kulay"

Ang bawat pangkat ng pamilya ay gumagana sa sarili nitong bulaklak - pitong bulaklak. Ang mga kalahok sa laro ay nag-iisip ng pitong kagustuhan: tatlong hiling ay ipinaglihi ng bata para sa mga magulang, tatlo ng may sapat na gulang para sa bata, isang hiling ay magkasanib (ang kagustuhan ng bata at ng magulang). Pagkatapos ay nagpapalitan ng mga petals ang magulang at anak at pag-usapan ang mga wish petals. Kinakailangang bigyang-pansin ang mga pagnanasang iyon, ang katuparan nito ay tumutugma sa mga tunay na posibilidad.

2) Sketch-conversation "Ang pinaka-masayang araw (masaya, hindi malilimutan, atbp.) kasama ang aking anak."

Ang lahat ng mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog (magkasama ang mga magulang at mga bata), at ang bawat magulang ay nag-uusap tungkol sa pinakamasaya, pinakamasayang araw kasama ang kanilang anak.

3) Tapusin ang laro.

Ang mga kalahok ay nagpapasa ng bola sa isang bilog at sinasagot ang mga tanong:

kung bakit naging kapaki-pakinabang ang pulong na ito para sa iyo (mga matatanda), kung ano ang nagustuhan mo (mga matatanda at bata);

kung ano ang maaari mong ilapat sa iyong anak (mga matatanda);

Iyong kahilingan.

Inirerekomenda namin na magbigay ng feedback sa pamamagitan ng isang survey, kung saan ipinapakita ng mga magulang ang kanilang opinyon sa kung gaano kapaki-pakinabang ang laro para sa kanila at kung gaano ito nakamit ang kanilang mga inaasahan, pati na rin ang kanilang mga kagustuhan. Sa pagtatapos ng laro, ang psychologist ay namamahagi ng mga rekomendasyon na inihanda nang maaga tungkol sa mga anyo at pamamaraan ng komunikasyon sa mga bata ("Mga gintong panuntunan ng pagpapalaki", "Payo para sa mga magulang na interesado sa pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili para sa mga bata", "Mga tip para sa pagbuo isang pakiramdam ng pagtitiwala sa mga bata", atbp.), isang listahan ng mga ehersisyo at laro na maaaring magamit sa bahay, sa paglalakad, sa mga kapantay.

Ang mga partikular na epekto ng pagtatrabaho sa isang grupo ng magulang ay ang pagtaas ng kanilang sensitivity sa bata, pagbuo ng isang mas sapat na pag-unawa sa mga kakayahan at pangangailangan ng mga bata na may mental retardation, pag-aalis ng psychological at pedagogical illiteracy, at produktibong reorganisasyon ng arsenal ng mga paraan ng komunikasyon sa ang bata. Mga di-tiyak na epekto: ang mga magulang ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa pang-unawa ng bata sa sitwasyon ng pamilya at paaralan, ang dynamics ng kanyang pag-uugali sa grupo.

Bilang resulta ng gawaing isinagawa kasama ang mga magulang, ang mga positibong dinamika ay nakamit sa pagbuo ng mga interpersonal na relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga bata na may mental retardation. Ang katotohanan na ang laro ay nagkaroon ng epekto sa mga relasyon ng anak-magulang ay ipinahiwatig ng pagtaas sa bilang ng mga pagbisita sa isang psychologist para sa mga konsultasyon ng isang third ng kabuuang bilang ng mga magulang. Sa panahon ng mga konsultasyon sa pagitan ng isang psychologist at mga miyembro ng pamilya, naging mas kumpidensyal ang komunikasyon. Nagbago rin ang saloobin ng mga magulang sa mga problema ng kanilang mga anak; sila kung sino sila. Ang posisyon ng mga magulang na may kaugnayan sa pagpindot sa mga problema ay nagbago mula sa pasibo tungo sa aktibo kung mas madalas na tinawag ng mga guro ang mga magulang na bigyang-pansin ang mga paghihirap, hiniling sa kanila na magbigay ng karagdagang tulong sa kanilang anak na lalaki o anak na babae, ngayon ang mga magulang mismo ang magkukusa sa paglutas ng sama-sama; at mga indibidwal na problema. Nagkaroon din ng mga pagbabago sa mga saloobin ng mga mag-aaral sa kapaligiran ng pag-aaral, mas komportable ang mga bata sa paaralan, ang porsyento ng pagkabalisa ay bumaba ng 17%, ang antas ng emosyonal at sikolohikal na klima ay tumaas ng 12%.

Konklusyon: sikolohikal na suporta ay isang mahalagang link sa sistema ng sikolohikal na tulong sa mga magulang ng mga batang may kapansanan. Ang pangunahing layunin ng suporta sa sikolohikal ay upang madagdagan ang pagiging sensitibo ng mga magulang sa mga problema ng mga bata, bawasan ang emosyonal na kakulangan sa ginhawa sa mga magulang dahil sa mga paglihis sa pag-unlad ng bata, bumuo sa mga magulang ng sapat na mga ideya tungkol sa mga potensyal na kakayahan ng mga batang may kapansanan, at i-optimize ang kanilang potensyal na pedagogical. Ang paglikha ng iba't ibang anyo ng interaksyon ng grupo sa pagitan ng mga magulang at mga anak ay may malaking papel sa pagiging epektibo ng suportang sikolohikal para sa mga magulang.

Bibliograpiya:

Lyutova K.K., Monina G.B. Pagsasanay para sa epektibong pakikipag-ugnayan sa mga bata. – St. Petersburg: Rech, 2005. – 190 p.

Mamaichuk I.I. Sikolohikal na tulong sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad. – St. Petersburg: Rech, 2001. – 220 p.

Ovcharova R.V. Praktikal na sikolohiya sa elementarya. – M.: Sphere shopping center, 2001. – 240 p.

Panfilova M.A. Communication play therapy: Mga pagsusulit at mga laro sa pagwawasto. isang praktikal na gabay para sa mga psychologist, guro at magulang. – M.: “Publishing house GNOM and D”, 2001. – 160 p.

Gabay para sa isang praktikal na psychologist: Sikolohikal na kalusugan ng mga bata at kabataan sa konteksto ng mga serbisyong sikolohikal / Ed. I.V. Dubrovina. – 2nd ed. – M.: Publishing Center “Academy”, 1997. – 176 p.

Semago M.M., Semago N.Ya. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng isang psychologist espesyal na edukasyon: Toolkit. – M.: ARKTI, 2005. – 336 p.

Panova Irina Gennadievna, psychologist sa edukasyon ()

Ang diagnosis ng mental retardation ay pangunahing ginagawa sa preschool o edad ng paaralan, kapag ang bata ay nahaharap sa mga problema sa pag-aaral. Sa napapanahong pagwawasto at pangangalagang medikal, posible na ganap na mapagtagumpayan ang mga problema sa pag-unlad, ngunit ang maagang pagsusuri ng patolohiya ay medyo mahirap.

Ano ang mental retardation?

Ang mental retardation, na dinaglat bilang MDD, ay isang lag sa pag-unlad mula sa mga pamantayang tinatanggap para sa isang tiyak na edad. Sa mental retardation, ang ilang mga cognitive function - pag-iisip, memorya, atensyon, at emosyonal na globo - ay nagdurusa.

Mga sanhi ng pagkaantala sa pag-unlad

Ang ZPR ay maaaring lumitaw dahil sa iba't ibang mga kadahilanan, maaari silang nahahati sa biological at panlipunan.

SA biyolohikal na dahilan iugnay:

mga sugat sa gitnang sistema ng nerbiyos sa panahon ng pag-unlad ng pangsanggol: mga pinsala at impeksyon sa panahon ng pagbubuntis, masamang ugali mga ina, pangsanggol na hypoxia;
prematurity, sintomas ng jaundice;
hydrocephalus;
malformations at neoplasms ng utak;
epilepsy;
congenital endocrine pathologies;
namamana na sakit - phenylketonuria, homocystinuria, histidinemia, Down syndrome;
malubhang nakakahawang sakit (meningitis, meningoencephalitis, sepsis);
mga sakit sa puso at bato;
rickets;
kapansanan sa mga function ng pandama (pangitain, pandinig).

Ang mga kadahilanang panlipunan ay kinabibilangan ng:

paghihigpit sa aktibidad ng buhay ng sanggol;
hindi kanais-nais na mga kondisyon sa edukasyon, pedagogical na kapabayaan;
madalas na mga sikolohikal na trauma sa buhay ng isang bata.

Mga sintomas at palatandaan ng pagkaantala sa pag-unlad

Ang mga palatandaan ng mental retardation ay maaaring pinaghihinalaang sa pamamagitan ng pagbibigay pansin sa mga katangian ng mental functions:

Pagdama: mabagal, hindi tumpak, kawalan ng kakayahan na bumuo ng isang holistic na imahe. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay mas nakikita ang impormasyon kaysa sa pandinig.
Pansin: mababaw, hindi matatag, panandalian. Ang anumang panlabas na stimuli ay nakakatulong sa paglipat ng atensyon.
Memorya: nangingibabaw ang visual-figurative memory, mosaic memorization ng impormasyon, mababang aktibidad ng pag-iisip kapag nagpaparami ng impormasyon.
Pag-iisip: paglabag sa matalinghagang pag-iisip, abstract at lohikal na pag-iisip lamang sa tulong ng isang guro o magulang. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay hindi maaaring gumawa ng mga konklusyon mula sa sinabi, buod ng impormasyon, o gumawa ng konklusyon.
Pagsasalita: pagbaluktot ng artikulasyon ng mga tunog, limitasyon ng bokabularyo, kahirapan sa pagbuo ng isang pahayag, kapansanan sa pagkakaiba-iba ng pandinig, pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita, dyslalia, dyslexia, dysgraphia.

Psychology ng mga batang may mental retardation

Interpersonal na komunikasyon: ang mga batang walang kapansanan sa pag-unlad ay bihirang makipag-usap sa mga batang nahuhuli at hindi sila tinatanggap sa mga laro. Sa isang peer group, ang isang batang may mental retardation ay halos hindi nakikipag-ugnayan sa iba. Mas gusto ng maraming bata na maglaro nang hiwalay. Sa panahon ng mga aralin, ang mga batang may diperensya sa pag-iisip ay nagtatrabaho nang mag-isa, bihira ang pakikipagtulungan, at limitado ang komunikasyon sa iba. Ang mga batang nahuhuli sa karamihan ng mga kaso ay nakikipag-usap sa mga batang mas bata sa kanilang sarili, na mas tinatanggap sila. Ang ilang mga bata ay ganap na umiiwas sa pakikipag-ugnayan sa koponan.
Emosyonal na globo: ang mga batang may mental retardation ay emosyonal na hindi matatag, labile, iminumungkahi at hindi independyente. Madalas silang nasa isang estado ng pagkabalisa, pagkabalisa, at epekto. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagbabago ng mood at kaibahan sa pagpapahayag ng mga emosyon. Maaaring mangyari ang hindi naaangkop na kasiyahan at pagtaas ng mood. Ang mga batang may mental retardation ay hindi maaaring makilala ang kanilang emosyonal na estado, nahihirapang tukuyin ang mga emosyon ng iba, at kadalasang agresibo. Ang ganitong mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, kawalan ng katiyakan, at pagkakabit sa isa sa kanilang mga kapantay.

Bilang resulta ng mga problema sa emosyonal na globo at ang globo ng interpersonal na relasyon, ang mga batang may mental retardation ay kadalasang mas gusto ang kalungkutan;

Ayon sa pag-uuri ng K. S. Lebedinskaya ayon sa prinsipyo ng etiopathogenetic, ang ZPR ay maaaring maging sa mga sumusunod na uri:

Ang naantalang pag-unlad ng constitutional etiology ay uncomplicated psychophysical infantilism, kung saan ang cognitive at emotional spheres ay nasa maagang yugto ng pag-unlad.
ZPR ng somatogenic etiology - nangyayari bilang isang resulta ng mga malubhang sakit na dinanas noong maagang pagkabata.
Ang mental retardation ng psychogenic etiology ay ang resulta ng hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pagpapalaki (overprotection, impulsiveness, lability, authoritarianism sa bahagi ng mga magulang).
ZPR ng cerebral-organic etiology.

Mga komplikasyon at kahihinatnan ng ZPR

Ang mga kahihinatnan ng mental retardation ay may mas malaking epekto sa sikolohikal na kalusugan ng indibidwal. Kung ang problema ay hindi naitama, ang bata ay patuloy na lumalayo sa koponan, at ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay bumababa. Sa hinaharap pakikibagay sa lipunan para sa mga ganyang bata mahirap. Kasabay ng pag-unlad ng mental retardation, lumalala ang pagsulat at pagsasalita.

Diagnosis ng mental retardation

Maaga diagnostic ng mental retardation mahirap. Ito ay dahil sa ang katunayan na upang kumpirmahin ang diagnosis, ang isang paghahambing na pagsusuri ng pag-unlad ng kaisipan ng bata na may mga pamantayan sa edad ay kinakailangan.

Ang antas at katangian ng pagkaantala sa pag-unlad ay sama-samang tinutukoy ng isang psychotherapist, psychologist, speech therapist, at defectologist.

Kasama sa pag-unlad ng kaisipan ang pagtatasa ng mga sumusunod na pamantayan:

pag-unlad ng pagsasalita at pre-speech;
memorya at pag-iisip;
pang-unawa (kaalaman sa mga bagay at bahagi ng katawan, kulay, hugis, oryentasyon sa espasyo);
pansin;
gaming at visual na aktibidad;
antas ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili;
mga kasanayan sa komunikasyon at kamalayan sa sarili;
kasanayan sa paaralan.

Ang pagsubok sa Denver, ang Bayley scale, ang IQ test at iba pa ay ginagamit para sa pagsusuri.

Bilang karagdagan, ang mga sumusunod na instrumental na pag-aaral ay maaaring ipahiwatig:

CT at MRI ng utak.

Paano gamutin ang mental retardation

Ang pangunahing tulong para sa mga batang may mental retardation ay binubuo ng pangmatagalang sikolohikal at pedagogical na pagwawasto, na naglalayong mapabuti ang emosyonal, komunikatibo at nagbibigay-malay na globo. Ang esensya nito ay magsagawa ng mga klase sa isang psychologist, speech therapist, defectologist, o psychiatrist.

Kung ang psychocorrection ay hindi sapat, ito ay pinalakas paggamot sa droga batay sa mga nootropic na gamot.

Ang mga pangunahing gamot para sa pagwawasto ng gamot:

Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
Glycine;
mga homeopathic na gamot - Cerebrum compositum;
bitamina at mga produktong tulad ng bitamina - bitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
antioxidant at antihypoxants - Mexidol, Cytoflavin;
pangkalahatang tonics - Cogitum, Lecithin, Elcar.

Pag-iwas sa mga problema sa pag-unlad

Upang maiwasan ang CPR, kailangan mong sundin ang mga simpleng patakaran:

lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbubuntis at panganganak;
lumikha ng isang palakaibigan na kapaligiran sa pamilya;
maingat na subaybayan ang kondisyon ng bata mula sa mga unang araw ng buhay;
agarang gamutin ang anumang uri ng sakit sa sanggol;
makipag-ugnayan sa bata at paunlarin siya mula sa murang edad.

Ang hindi maliit na kahalagahan sa pag-iwas sa mental retardation ay ang pisikal at emosyonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng ina at sanggol. Ang mga yakap, halik, at paghipo ay nakakatulong sa bata na maging mahinahon at kumpiyansa, mag-navigate sa isang bagong kapaligiran, at sapat na maunawaan ang mundo sa paligid niya.

Pagtuunan ng pansin ng doktor

Mayroong 2 mapanganib na sukdulan kung saan maraming mga magulang ng mga batang may mental retardation ang nahuhulog - labis na proteksyon at kawalang-interes. Sa parehong una at pangalawang variant, ang pag-unlad ng personalidad ay hinahadlangan. Ang sobrang proteksyon ay hindi nagpapahintulot sa bata na umunlad, dahil ginagawa ng mga magulang ang lahat para sa kanya at tinatrato ang estudyante na parang isang maliit na bata. Ang pagwawalang-bahala sa bahagi ng mga matatanda ay nag-aalis ng insentibo at pagnanais ng bata na bumuo at matuto ng bago.
Mayroong mga espesyal na paaralan para sa mga batang may mental retardation o hiwalay na mga klase sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon batay sa modelo ng correctional at developmental education. Sa mga espesyal na klase, ang pinakamainam na mga kondisyon ay nilikha para sa pagtuturo ng mga espesyal na bata - maliit na bilang, indibidwal na mga aralin na nagbibigay-daan sa iyo na huwag makaligtaan sikolohikal na katangian bata, kapaki-pakinabang para sa kanyang pag-unlad.

Kung mas maagang binibigyang pansin ng mga magulang ang mental retardation o huminto sa pagtanggi nito, mas mataas ang posibilidad ng buong kabayaran para sa mga kakulangan sa emosyonal at nagbibigay-malay na globo. Ang napapanahong pagwawasto ay maiiwasan ang hinaharap na sikolohikal na trauma na nauugnay sa kamalayan ng isang kakulangan at kawalan ng kakayahan sa daloy ng pangkalahatang pag-aaral.

Video para sa artikulo

Hindi pa ba ito nagustuhan?

Mga sanhi ng mental retardation
Mga sintomas
Paggamot

Ang mental retardation sa mga bata (ang sakit ay madalas na tinutukoy bilang mental retardation) ay isang mabagal na bilis ng pagpapabuti ng ilang mga pag-andar sa pag-iisip: pag-iisip, emosyonal-volitional sphere, atensyon, memorya, na nahuhuli sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan para sa isang partikular na edad.

Ang sakit ay nasuri sa panahon ng preschool o elementarya. Ito ay madalas na natuklasan sa panahon ng pagsubok bago ang pagpasok bago pumasok sa paaralan. Ito ay ipinahayag sa limitadong mga ideya, kakulangan ng kaalaman, kawalan ng kakayahan para sa intelektwal na aktibidad, ang pamamayani ng paglalaro, puro pambata na interes, kawalang-gulang ng pag-iisip. Sa bawat indibidwal na kaso, ang mga sanhi ng sakit ay magkakaiba.

Mga sanhi ng mental retardation

Sa medisina, determinado sila iba't ibang dahilan naantala ang pag-unlad ng kaisipan sa mga bata:

1. Biyolohikal:

mga pathology ng pagbubuntis: malubhang toxicosis, pagkalasing, impeksyon, pinsala;
prematurity;
intrauterine fetal hypoxia;
asphyxia sa panahon ng panganganak;
nakakahawa, nakakalason, traumatikong sakit sa murang edad;
genetic predisposition;
trauma sa panahon ng panganganak;
nahuhuli sa mga kapantay sa pisikal na pag-unlad;
mga sakit sa somatic (mga kaguluhan sa paggana ng iba't ibang mga organo);
pinsala sa ilang bahagi ng central nervous system.

2. Panlipunan:

paghihigpit ng aktibidad sa buhay sa loob ng mahabang panahon;
trauma sa pag-iisip;
hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pamumuhay;
pedagogical na kapabayaan.

Depende sa mga kadahilanan na sa huli ay humantong sa mental retardation, ilang mga uri ng sakit ay nakikilala, sa batayan kung saan ang isang bilang ng mga klasipikasyon ay naipon.

Mga uri ng mental retardation

Sa medisina, mayroong ilang mga klasipikasyon (domestic at foreign) ng mental retardation sa mga bata. Ang pinakasikat ay M. S. Pevzner at T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Kadalasan sa modernong sikolohiyang Ruso ginagamit nila ang pag-uuri ng K. S. Lebedinskaya.

Konstitusyonal na ZPR tinutukoy ng pagmamana.
Somatogenic ZPR nakuha bilang isang resulta ng isang sakit na nakakaapekto sa mga pag-andar ng utak ng bata: mga alerdyi, talamak na impeksyon, dystrophy, dysentery, persistent asthenia, atbp.
Psychogenic mental retardation tinutukoy ng sosyo-sikolohikal na mga kadahilanan: ang mga naturang bata ay pinalaki sa hindi kanais-nais na mga kondisyon: monotonous na kapaligiran, makitid na bilog ng mga kaibigan, kakulangan ng pagmamahal sa ina, kahirapan ng emosyonal na relasyon, pag-agaw.
Cerebral-organic na mental retardation sinusunod sa kaso ng malubhang, pathological abnormalidad sa pag-unlad ng utak at kadalasang tinutukoy ng mga komplikasyon sa panahon ng pagbubuntis (toxicosis, mga sakit sa viral, asphyxia, alkoholismo ng magulang o pagkagumon sa droga, mga impeksiyon, mga pinsala sa panganganak, atbp.).

Ang bawat isa sa mga uri ayon sa pag-uuri na ito ay naiiba hindi lamang sa mga sanhi ng sakit, kundi pati na rin sa mga sintomas at kurso ng paggamot.

Mga sintomas ng mental retardation

Ang diagnosis ng mental retardation ay maaaring gawin nang may kumpiyansa lamang sa threshold ng paaralan, kapag ang mga halatang kahirapan ay lumitaw sa paghahanda para sa prosesong pang-edukasyon. Gayunpaman, sa maingat na pagsubaybay sa bata, ang mga sintomas ng sakit ay maaaring mapansin nang mas maaga. Maaaring kabilang dito ang:

mga kasanayan at kakayahan na nahuhuli sa mga kapantay: hindi maaaring gawin ng bata ang pinakasimpleng mga aksyon na katangian ng kanyang edad (pagsuot ng sapatos, pagbibihis, mga kasanayan sa personal na kalinisan, pagkain nang nakapag-iisa);
unsociability at labis na paghihiwalay: kung iniiwasan niya ang ibang mga bata at hindi nakikilahok sa mga karaniwang laro, dapat itong alertuhan ang mga matatanda;
pag-aalinlangan;
pagiging agresibo;
pagkabalisa;
Sa panahon ng kamusmusan, ang gayong mga bata ay nagsisimulang hawakan ang kanilang mga ulo mamaya, gawin ang kanilang mga unang hakbang, at magsalita.

Sa mental retardation sa mga bata, ang mga pagpapakita ng mental retardation at mga palatandaan ng kapansanan sa emosyonal-volitional sphere, na napakahalaga para sa bata, ay pantay na posible. Kadalasan mayroong isang kumbinasyon ng mga ito. May mga kaso kapag ang isang bata na may mental retardation ay halos hindi naiiba sa parehong edad, ngunit kadalasan ang retardation ay medyo kapansin-pansin. Ang pangwakas na diagnosis ay ginawa ng isang pediatric neurologist sa panahon ng isang target o preventive na pagsusuri.

Mga pagkakaiba sa mental retardation

Kung sa pagtatapos ng junior (4th grade) na edad ng paaralan ay mananatili ang mga palatandaan ng mental retardation, magsisimulang magsalita ang mga doktor tungkol sa mental retardation (MR) o constitutional infantilism. Ang mga sakit na ito ay magkakaiba:

na may mental at intelektwal na hindi pag-unlad, mental at intelektwal na pag-unlad ay hindi maibabalik sa mental retardation, ang lahat ay maaaring itama sa tamang diskarte;
ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay naiiba sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip sa kanilang kakayahang gamitin ang tulong na ibinibigay sa kanila at independiyenteng ilipat ito sa mga bagong gawain;
ang isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay sumusubok na maunawaan ang kanyang nabasa, samantalang sa LD ay walang ganoong pagnanais.

Hindi na kailangang sumuko kapag gumagawa ng diagnosis. Ang modernong sikolohiya at pedagogy ay maaaring mag-alok ng komprehensibong tulong sa gayong mga bata at kanilang mga magulang.

Paggamot ng mental retardation sa mga bata

Ipinapakita ng pagsasanay na ang mga batang may diperensya sa pag-iisip ay maaaring maging mga ordinaryong estudyante sekondaryang paaralan, at hindi isang espesyal na correctional. Ang mga matatanda (mga guro at magulang) ay dapat na maunawaan na ang mga paghihirap ng pagtuturo sa mga naturang bata sa pinakadulo simula ng kanilang buhay sa paaralan ay hindi lahat ng resulta ng kanilang katamaran o kawalang-ingat: mayroon silang layunin, medyo seryosong mga dahilan na dapat magkasama at matagumpay na pagtagumpayan. Ang ganitong mga bata ay dapat bigyan ng komprehensibong tulong mula sa mga magulang, psychologist, at guro.

Kabilang dito ang:

indibidwal na diskarte sa bawat bata;
mga klase sa isang psychologist at guro ng mga bingi (na tumatalakay sa mga problema sa pag-aaral ng mga bata);
sa ilang mga kaso - therapy sa droga.

Maraming mga magulang ang nahihirapang tanggapin ang katotohanan na ang kanilang anak, dahil sa kanyang mga katangian sa pag-unlad, ay matututo nang mas mabagal kaysa sa ibang mga bata. Ngunit ito ay kailangang gawin upang matulungan ang maliit na mag-aaral. Ang pangangalaga ng magulang, atensyon, pasensya, kasama ng mga kwalipikadong tulong mula sa mga espesyalista (isang guro ng espesyal na edukasyon, isang psychotherapist) ay makakatulong na magbigay sa kanya ng naka-target na pagpapalaki at lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-aaral.

Ano ang mental retardation sa isang bata?

Bakit hindi lahat ng bata ay umuunlad ayon sa mga pamantayan?

Ang mental retardation sa mga bata ay maaaring magpakita mismo sa ilang kadahilanan.

genetic predisposition. Kung titingnan mo, halimbawa, sa mga bata na nagdurusa sa Down syndrome, palagi silang lumalaki nang mas mabagal kaysa sa kanilang mga kapantay. Ang pagpapakita ng patolohiya na ito ay maaaring magkakaiba (parehong isang banayad na antas ng pagkaantala sa pag-unlad at isang mas malubhang kondisyon - mental retardation). Mayroong iba pang mga uri ng chromosomal disorder na lubos na nakakaapekto sa pag-unlad ng katalinuhan sa pagkabata at ang pagkuha ng bata ng mga bagong kasanayan at kakayahan.

Trauma sa kaisipan. Kung ang isang bata ay dumaranas ng isang malakas na emosyonal na pagkabigla sa maagang pagkabata, ang kanyang intelektwal na pag-unlad ay maaaring bumagal nang husto o kahit na "mag-roll back" nang malayo.

Hindi gaanong karaniwang mga sanhi

Ang mga sensory function sa katawan ng bata ay may kapansanan. Ang mahinang paggana ng mga organo ng pandinig at pangitain ay pumipigil sa sanggol na malaman ang tungkol sa mundo sa paligid niya. Kung ang problema ng pagkabingi o pagkabulag ay hindi maalis, kung gayon ang mahinang sitwasyon na may pag-unlad ng kaisipan ay lumalala lamang. Ang bata ay kulang sa magagamit na paraan para sa buong pakikipag-ugnayan at komunikasyon sa mga tao sa paligid niya, kaya ang kanyang pag-unlad ng kaisipan ay bumagal.

Ayon sa istatistika, 20% lamang ng mga magulang ang nagbabasa ng mga librong pang-edukasyon kasama ang kanilang mga anak! Ngunit ito ang garantiya ng magiging anak!

Ang mga modernong uso ay nagpapakita na parami nang parami ang mga bata na dumaranas ng mga sakit sa pag-unlad ng isip dahil mismo sa pagpapabaya sa pedagogical. Ang mga batang magulang ay masyadong mahilig sa mga laro sa kompyuter, at wala na silang oras para sa pagpapaunlad ng kanilang sanggol.

Sa katunayan, ang lahat ng mga dahilan para sa mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata mula sa mga medikal na pamantayan ay nahahati sa:

biological (pathological na kondisyon na bubuo sa panahon ng intrauterine development ng sanggol);
panlipunan (na may kaugnayan sa mga kondisyon ng pamumuhay ng bata).

Ang mga salik na humahantong sa pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga bata sa huli ay nakakaimpluwensya sa pag-uuri ng patolohiya.

Mga uri ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa pagkabata

Konstitusyonal	Ang pangunahing dahilan para sa paglitaw ng mga pagkaantala sa konstitusyon sa pag-unlad ng kaisipan ay genetic predisposition at hereditary disease. Ang mga bata ay nagpapakita ng mga palatandaan tulad ng madalas na mood swings, hindi matatag na mga kalakip sa isang bagay, pathological at hindi palaging naaangkop na spontaneity, ang pagkakaroon ng mababaw na emosyon, at isang pagnanais na lumahok sa mga laro ng mga bata sa pagtanda.
Psychogenic	Ang mga sanhi ng ganitong uri ng patolohiya ay panlipunan at sikolohikal na mga kadahilanan. Kabilang dito ang hindi magandang kalagayan ng pamumuhay, kawalan ng disenteng kondisyon ng pamumuhay, kawalan ng atensyon mula sa mga magulang, malubhang pagkakamali at pagkakamali ng mga nasa hustong gulang sa pagpapalaki, hindi sapat na halaga ng pagmamahal ng magulang, at malubhang paglihis sa espirituwal na pag-unlad. Sa lahat ng mga kasong ito, ang suntok ay nahuhulog sa intelektwal na globo ng indibidwal. Ang bata ay naghihirap mula sa emosyonal na kawalang-tatag, psychosis at neuroses. Ang isang mas malalim na kahihinatnan ng lahat ng ito ay ang sikolohikal na immaturity ng isang may sapat na gulang.
Somatogenic	Ang mga negatibong pagpapakita sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata ay lumitaw dahil sa dysfunction ng utak. Ang mga ito naman, ay sanhi ng mga nakakahawang sakit na dinanas ng ina sa panahon ng pagbubuntis at ang kanilang mga kahihinatnan. Ang ganitong uri ng patolohiya ay bubuo laban sa background ng mga dystrophies ng iba't ibang antas ng kalubhaan, mga sakit ng cardiovascular system, mga nakaraang interbensyon sa kirurhiko, at mga alerdyi (na nangyayari sa isang malubhang anyo). Ang mga kahihinatnan ng somatogenic mental retardation ay kinabibilangan ng: kapritso nang walang dahilan; nadagdagan ang nerbiyos; takot; hindi malusog na mga kumplikado.
Cerebral-organic	Ang hitsura ng ganitong uri ng patolohiya ay pinadali ng mga deviations sa pag-unlad ng sanggol kahit na sa yugto ng intrauterine development. Kung ang isang buntis ay umaabuso sa mga nakakalason na sangkap, droga, tabako at alkohol, kung gayon ang panganib na magkaroon ng cerebral-organic na mental retardation sa sanggol ay tumataas. Ang mga pinsala sa panganganak ay nag-aambag din sa paglitaw ng patolohiya na ito. Kasama ng immaturity ng pag-iisip, ang isang bata na may ganitong patolohiya ay madalas na naghihirap mula sa personal na kawalang-tatag at kawalang-tatag ng isip.

Mga pagkakaiba sa pagitan ng mental retardation at mental retardation

Ang mental retardation ay nagdudulot ng hindi maibabalik na mga pagbabago sa intelektwal at mental na spheres ng indibidwal, at sa mental retardation, ang underdevelopment ng mga sphere na ito ay maaaring itama gamit ang mga espesyal na diskarte;
ang mga bata na nagdurusa sa mental retardation ay alam kung paano gamitin ang tulong na ibinibigay sa kanila ng mga may sapat na gulang, at pagkatapos ay ilapat ang karanasang natamo kapag nagsasagawa ng mga bagong gawain (na may mental retardation, hindi ito magagawa ng isang bata);
Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay palaging may pagnanais na maunawaan ang impormasyon na kanilang binabasa, ngunit ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay walang ganitong pagnanais.

Ang pagtanggap ng komprehensibong tulong ay nagpapahintulot sa mga espesyal na bata at kanilang mga magulang na magkasamang malampasan ang mahirap na panahon ng pag-unlad.

Mga palatandaan at sintomas ng mental retardation sa isang bata

Mahirap ang pakikisalamuha sa isang bata;
Ang isang preschooler ay nakakaranas ng mga paghihirap sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon, hindi mapanatili ang kanyang pansin sa loob ng mahabang panahon sa anumang isang aralin, hindi tumutok sa mga paliwanag ng guro at patuloy na ginulo.
Ang anumang pagkabigo para sa gayong mga bata ay nagiging dahilan ng sama ng loob, emosyonal na kawalang-tatag, at kahinaan. Nagiging umatras sila, at naaalala ng mga bata ang mga pagkabigo at mga hinaing sa mahabang panahon.
Ang mga kasanayang mabilis na nagagawa ng mga kapantay ay mahirap para sa isang batang may kapansanan sa pag-iisip. Hindi siya maaaring matuto ng mga pangunahing kasanayan sa buhay (pagbibihis, pagkain, pagsasagawa ng mga pamamaraan sa kalinisan).
Ang bata ay nagiging labis na pagkabalisa at kahina-hinala. Dinaig siya ng hindi pangkaraniwang mga takot at lumilitaw ang pagsalakay.
Ang iba't ibang mga karamdaman sa pagsasalita ay nabubuo.
Sa mga sanggol, ang mga pathology ng isang pisikal na kalikasan ay madalas na lumitaw laban sa background ng mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan. Halimbawa, ang isang sanggol, na mas huli kaysa sa kanyang mga kapantay, ay nagsimulang itaas ang kanyang ulo, magsalita, gumapang, tumayo at master ang mga kasanayan sa paglalakad.
Ang mga pag-andar ng memorya, lohika at mapanlikhang pag-iisip sa isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay masyadong mahina o ganap na wala. Ito ay lalo na kapansin-pansin sa mga bata 2 taong gulang at mas matanda.

Sikolohikal na aspeto ng personalidad ng isang batang may mental retardation

Kung ang isang bata ay may mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan, nakakaranas siya ng ilang mga sikolohikal na karamdaman.

Mga paghihirap sa interpersonal na komunikasyon. Ang mga malulusog na bata sa kindergarten ay hindi gustong makipag-ugnayan at makipag-ugnayan sa mga batang nahuhuli. Ang isang batang may mental retardation ay ayaw makipag-ugnayan sa kanyang mga kaedad. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay naglalaro nang nakapag-iisa, at sa panahon ng mga aralin sa paaralan ay nagtatrabaho sila nang hiwalay, na may limitadong komunikasyon sa iba pang mga batang mag-aaral. Gayunpaman, mas matagumpay ang kanilang pakikipag-ugnayan sa mga nakababatang bata, dahil tinatanggap at naiintindihan nila silang mabuti. May mga bata na karaniwang umiiwas sa pakikipag-ugnayan sa kanilang mga kapantay.
Mga karamdaman sa emosyon. Ang mga batang may mental retardation ay psychologically labile, emotionally unstable, suggestible at hindi independent. Sila ay nadagdagan ang pagkabalisa, isang estado ng pagnanasa, magkakaibang mga emosyon, biglaang pagbabago ng mood, at pagkabalisa. Minsan mayroong isang hindi malusog na kagalakan at isang biglaang pagtaas ng mood. Ang mga bata na nagdurusa sa mental retardation ay hindi makapag-iisa na makilala ang kanilang emosyonal na estado, at hindi nakikilala ang pagitan ng mga emosyon ng mga taong nakapaligid sa kanila. May posibilidad na magpakita ng agresyon. Bilang karagdagan, mayroon silang pagdududa sa sarili, mababang pagpapahalaga sa sarili, at pathological attachment sa isa (o ilan) sa kanilang mga kapantay.

Mga komplikasyon at kahihinatnan ng mental retardation

Mga tampok ng pag-diagnose ng mental retardation

Napakahirap i-diagnose ang mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga bata sa mga unang yugto. Ang mga paghihirap ay nagmumula sa katotohanan na ang mga espesyalista ay kailangang ihambing at suriin ang umiiral na kalagayan ng kaisipan ng isang preschooler na may mga pamantayan sa edad na umiiral sa medisina.

Bago matukoy ang antas at kalikasan ng mental retardation, isang medikal na konsultasyon ay gaganapin, na kinabibilangan ng isang defectologist, speech therapist, psychologist at psychotherapist.

Sinusuri nila ang mga sumusunod na pamantayan sa pag-unlad para sa isang batang pasyente:

pag-unlad ng pagsasalita;
pang-unawa ng iba't ibang nakapalibot na mga bagay, mga hugis, tamang oryentasyon sa espasyo;
pag-iisip;
memorya;
visual na aktibidad;
kakayahang maglingkod sa sarili nang nakapag-iisa, ang kanilang antas;
mga kasanayan sa pag-aaral sa paaralan;
antas ng kamalayan sa sarili at mga kasanayan sa komunikasyon;
pansin.

Mga tampok ng pagwawasto at paggamot ng mental retardation sa pagkabata

Upang ang isang preschooler na nagdurusa mula sa mental retardation ay makahabol sa kanyang mga kapantay sa pag-unlad, kailangan niyang makatanggap ng tumpak na diagnosis sa isang napapanahong paraan at simulan ang proseso ng paggamot. Upang ang isang bata na may mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan ay magkaroon ng pagkakataong pumasok sa isang normal kaysa sa isang correctional na paaralan, ang kanyang mga magulang ay dapat humingi ng suporta ng isang psychologist, psychiatrist, speech therapist (at kung minsan ay isang psychotherapist), na bumubuo ng isang pangkaraniwan at pinag-isang pangkat. kasama nila. Para sa matagumpay na pagwawasto ng mental retardation, ang isang pinagsamang diskarte ay kadalasang ginagamit, gamit ang homeopathic at medicinal na mga remedyo.

Ang pagwawasto ng mental retardation sa mga gamot ay kinabibilangan ng paggamit ng mga sumusunod na gamot:

mga homeopathic na gamot (kabilang ang Cerebrum Compositum);
antioxidant compounds (Cytoflavin, Mexidol);
Glycine;
Aminalon, Piracetam;
Mga bitamina at bitamina complex (Magne B6, Multivit, mga bahagi ng grupo B);
mga komposisyon ng gamot na may pangkalahatang tonic effect (Lecithin, Cogitum).

Paano maiwasan ang mga problema sa pag-unlad ng kaisipan

Kinakailangang lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa matagumpay na pagbubuntis at panganganak ng isang babae.
Sa isang pamilya kung saan ang isang maliit na bata ay lumalaki, isang kanais-nais at palakaibigan na kapaligiran ay dapat na nilikha.
Kung ang sanggol ay bumuo ng anumang mga sakit, dapat silang gamutin sa isang napapanahong paraan.
Mula sa mga unang araw pagkatapos ng kapanganakan, ang kondisyon ng sanggol ay dapat na maingat na subaybayan.
Mula sa isang maagang edad, kailangan mong patuloy na magtrabaho kasama ang iyong sanggol, pagbuo ng mga kakayahan at kasanayan.

Naantala ang pag-unlad ng kaisipan ng anim na taong gulang na mga bata. Paano matukoy ang mental retardation sa isang bata at tumulong? Mga karamdaman na nangyayari pagkatapos ng kapanganakan

Ano ang mental retardation?

Mga sanhi ng mental retardation

Mga uri ng ZPR

Edukasyon ng mga batang may mental retardation

Bakit hindi lahat ng bata ay umuunlad ayon sa mga pamantayan?

Hindi gaanong karaniwang mga sanhi

Mga uri ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa pagkabata

Mga pagkakaiba sa pagitan ng mental retardation at mental retardation

Mga palatandaan at sintomas ng mental retardation sa isang bata

Sikolohikal na aspeto ng personalidad ng isang batang may mental retardation

Mga komplikasyon at kahihinatnan ng mental retardation

Mga tampok ng pag-diagnose ng mental retardation

Mga tampok ng pagwawasto at paggamot ng mental retardation sa pagkabata

Paano maiwasan ang mga problema sa pag-unlad ng kaisipan

Mga sanhi ng mental retardation

Mga uri ng mental retardation

Mga sintomas ng mental retardation

Mga pagkakaiba sa mental retardation

Paggamot ng mental retardation sa mga bata

Ano ang mental retardation sa isang bata?

Bakit hindi lahat ng bata ay umuunlad ayon sa mga pamantayan?

Hindi gaanong karaniwang mga sanhi

Mga uri ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa pagkabata

Mga pagkakaiba sa pagitan ng mental retardation at mental retardation

Mga palatandaan at sintomas ng mental retardation sa isang bata

Sikolohikal na aspeto ng personalidad ng isang batang may mental retardation

Mga komplikasyon at kahihinatnan ng mental retardation

Mga tampok ng pag-diagnose ng mental retardation

Mga tampok ng pagwawasto at paggamot ng mental retardation sa pagkabata

Paano maiwasan ang mga problema sa pag-unlad ng kaisipan

Paano magluto ng frozen green beans?

Pagkagat sa iyong pisngi: para saan ito, mga palatandaan ng katutubong Bakit ang pagkagat sa iyong pisngi ay isang tanda