Оксана Идрисова
Планиране в средна групаза септември. Тематична седмица "Аз и моето семейство"
календарно планиране в средната група за септември
Предмет: "Аз и моята семейство»
Мишена: формиране на представи за семейните отношения в семейство, затвърдяване на знанията за собственото име, презимето, имената на родителите, професиите на родителите и най-близките роднини.
Финално събитие: дата: 08.09.2017
ден седмици
Режим Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни областиОрганизация за развитие заобикаляща средаза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи)
Група,
подгрупа
Индивидуален Образователни дейностив критични моменти
понеделник 04 природа: работи с метеорологичен календар, грижа за стайни растения
Разговор "Какво знам за себе си"-развиват способността да отговарят на въпроси и да ги задават. Ди "Полезно-вредно"° С: консолидиране на знанията на децата за факторите на околната среда. заобикаляща средазасягащи здравето. Ситуационен говоря: „Какво е здраве?“-разширете представите за здравето.
Ди "Шарени топки"Ц .: развиват вниманието, скоростта на мислене Логоритмика - игра "Брояч на топки"
„Както имаме голямо семейство» .
Ситуационен разговор „Ако ви попитат за нещо, отговорете учтиво“Оборудване за предметно-пространствен заобикаляща среда– подбор на сюжетни картинки по темата „Моя семейство» .
Когнитивно развитие Предмет: "Аз и моята семейство»
Задачи: за формиране на идеи за семейство като хоракоито живеят заедно, обичат се, грижат се един за друг; култивирайте желание да се грижите за близките си, развийте чувство на гордост за своите семейство. засилват се думи: обича, хвали, помага, грижи., нежен, мил, красив, любим, татко, татко, мама. ; редуктор - умилителна форматвоето име. Култивирайте любов и уважение към вашето семейство, чувство на привързаност към членовете на вашето семейство семейства. (вижте бележките към урока)
Физическо развитиеот планинструктор по физическо възпитание
Разходка I Гледане на слънцето
Мишена: дайте представа за ролята на слънцето в живота на животните и растенията; развиват умения за наблюдение и способност за основни обобщения
Игри на открито "Скок-скок"цели:научете се да тичате един след друг, без да се блъскате в P/n „Скочи по-високо като заек“, „В равен кръг, като коне (мечки, зайци, елени)». Задачи: научете се да действате бързо по сигнал; укрепване на понятия и имена, насърчаване на чувство за другарство Опит "Свойства на слънчевите лъчи"- запознайте децата със свойството на слънчевата светлина да нагрява предмети.
Предложете да докоснете стените на къщата от слънчевата страна и от сенчестата страна. Попитайте защо стената е студена на сянка и топла на слънце. Предложете да изложите дланите си на слънце и усетете как се затоплят. Развитие на движенията. Мишена: научете да бягате в кръг и да спрете при сигнал. Консолидиране на способността за обличане в правилната последователност и предоставяне на цялата възможна помощ на връстниците
Ситуационен разговор "С кого живееш?".
Работете в пясъчника, събирайте пясък около пясъчника.
Обърнете внимание на внимателната игра с пясък Осигуряване на външни материали за забавни игри
Кофи, шпатули, свирка
Комплекс № 1 Правим Пинокио (с дихателни елементи. Ходене по масажни пътеки за предотвратяване на плоскостъпие. Парцел- ролева игра „Гостите дойдоха при нас“- формират култура на поведение. Индивидуална работас Ариана, Маша, по темата "Прекрасната ми семейство» , научете се да отговаряте на въпроси в пълни изречения. Предложете да разхлабите почвата в цветята.
Ц.: Затвърдете правилата за грижа за растенията с деца – съвместна дейност Атрибути за ролеви игри „Гостите дойдоха при нас“
OD Физическо развитие По планинструктор по физическо възпитание
Разходка II Наблюдение на небето (за насърчаване на изразяването на собствени предположения, предположения за причините за определени явления; за консолидиране на знания за неживата природа). P/I „Ние сме смешни момчета“научете децата да действат по сигнал, да тичат бързо от едната страна на площадката до другата, като избягват. Развийте ловкост, бързина, пространствена ориентация. "Капан за мишки"научете децата да тичат под стиснати ръце в и извън кръга, без да се блъскат един в друг, да действат по сигнал. Развийте ловкост, бързина, пространствена ориентация Практикувайте скокове различни начини (единият крак напред - другият назад). Изпълнение на упражнения за поддържане на баланс. Мишена: развиват координацията на движенията.
Ситуационен разговор: „Който е свикнал да се завива, ще му е студено“. Покажете зависимостта на здравето от правилно подбраното облекло. Дистанционен материал за организиране на работа сред природата
Вечерен разговор "Какво стана семейство?» , "За какво е? семейство?» - разширяване на идеите за семейните ценности и традиции; подобряване на диалогичната реч. Игра на думи „Моя семейство» - активиране речников запасвъз основа на задълбочаване на знанията за семейство. Игра с пин пръст „Моя семейство» . Работа в книжарница ъгъл: предлагайте да подредите красиво книгите, изберете тези, които изискват ремонт.
Ситуационен разговор с деца - „Погрижете се за книгите“. Мишена: укрепване на внимателно отношение към нещата.
Представяне на книги по темата седмици
Работа с родители Съобщение до родители теми седмици.
Индивидуални разговори по желание на родителите.
Вторник 09/05/2017 Сутрин Сутрешни упражнения.
Гимнастика за пръсти
Разговор „Как да помогна вкъщи?“
Разказ на учителя "Какво е традиция"
"Недовършени изречения"- упражняват децата в установяването на причинно-следствени връзки; развиват съгласувана реч чрез запаметяване на дадена форма на сложно изречение на доказателствена форма на изявление.
Дидактически игри в центъра за сензорно развитие. D.I. "Картина на фигурите". Мишена: развиват способността за разграничаване на геометрични фигури с различни форми и размери, разчитайки на тактилни и визуални усещания, Ситуационен разговор с деца - „Ние седим красиво на масата“. Мишена: обяснете на децата какви са ползите правилно кацане. Поставяне на предмети, донесени от деца, в къта за интересни неща
X-ER музика от планмузикален директор
Когнитивно развитие (FEMP) Предмет: Едно и много, сравняване на множества и установяване на съответствие между тях. Големи и малки. кръг. Задачи: Укрепване на способността за сравняване на броя на обектите, разграничаване къде има един обект и къде има много; сравнете две групи обекти, установи равенство между тях; познати обекти по размер, преброяване на предмети, затвърдяване на знания за геометричните фигури. научете да отгатвате гатанки въз основа на визуално възприета информация, за да разберете образователната задача. Развийте умения за самоконтрол и самочувствие
Е. В. Колесникова, 15
Разходка I Септември- първи есенен месец.
Въпроси: Какви признаци на есента познавате? Какво прави човек през есента?
Как животните се адаптират към живота през есента?
Мониторинг на валежите.
Модели на валежите в Септември – дъжд и мъгла. Децата откриват разликите между дълги и кратки дъждове.
Какво можете да кажете за дъжд през есента? (ръми, капе, излива, ходи, капе, бие, вдига шум, тропа по покрива).
Стихотворение на С. Егоров "есен":
Всички облаци, облаци. Дъжд.
Студен като лед
Бодлив като таралеж
Скита през есента.
Експериментално-издирвателна дейност:
Намерете дървото, което първо ще се подготви за есента (трепетлика, бреза).
Намерете най-много красиво листобрезови дървета, есенни листа от трепетлика.
P/I "Капани - тирета"научете децата да тичат от едната страна на площадката до другата, докато избягват, и развийте способността да действат по сигнал. Развийте бързина и ловкост
Упражнения за развитие на баланс
Индивидуална работа за развитие на движението
Мишена: Развийте способността за скачане, като комбинирате сила със скорост
Формиране на умения за безопасно поведение сред природата
работа: Почистване на територията на детската градина от паднали листа.
Мишена: Учете децата да създават радостно настроение в себе си и в другите деца
завършена работа. Възпитавайте екологична култура
Материал за вкъщи за самостоятелни детски игри
След сън Гимнастика след сън "Да направим Пинокио"Ходене по масажни пътеки за предотвратяване на плоскостъпие
„Внимавайте с мокрия под“Разговор за опасностите от ходене по мокър под.
Четене на Ю. Ковал "Дядо, баба и Альоша"Индивидуална работа по сетивност развитие: Да нарисуваме зайчета на пясъка.
Учене на стихове по темата седмициСитуационен разговор — Каква е тайната?
Плакати, илюстрации, книги за безопасност на живота
Разходка II Наблюдение "Слънцето се скри под хоризонта". Веднъж. способност за установяване на причинно-следствени връзки между природен феномени човешки живот.
P/I "Есенна разходка"- развивам двигателна активност. I/u "бегачи". Пр. при бягане с малки и широки стъпки. Ди "Моя адрес" мишена: Поправете домашния адрес, фамилията, собственото име, бащиното име на родителите. Научете учениците да се ориентират свободно план на микрорайона. Подвижен фолк игри: "Трето колело"Ц.: Научете се да спазвате правилата на играта, действайте по сигнал, създавайте добро настроение по време на играта. Инд. работа с момичета - развитие на координацията на движенията, способност за придаване на сила на хвърляне, развитие на точност, сръчност, големи мускули на ръцете.
Консолидиране на способността да се обличате в правилната последователност и бързо да се подготвите за разходка.
След разходка закачете мокри дрехи на радиатора. Оборудване шпатула, свирка.
Вечерна S/R игра "магазин"обогатяват социалния и игровия опит на децата.
Артикулационна гимнастика „Как езикът правеше упражнения“. Развийте артикулационния апарат. Инд. работа. Отгатване на гатанки за знаци от ежедневието. Ситуационен разговор „Какво е моето семейство?» -сами развивайте монологична реч. игрова дейноств центровете по заетостта. Четене измислицаЮ. Аким "Роднините ми"Работи с пластелин: Научаване за извайване на животни В.: Развитие на вниманието, паметта, творческото въображение, фините двигателни умения. Работа в спортния кът Ц.: Почистете спортния кът. Ситуационен разговор - „Нека помогнем на възрастен да почисти“. Мишена: включване на децата в почистването на местата за игра. Материали и оборудване за изработка на занаяти: пластилин, стекове, дъски за работа с пластилин.
Работа с родители Поканете родителите да създадат родословно дърво заедно с децата си (2 – 3 поколения)
сряда06.09.2017 Сутрин Сутрешна гимнастика. Работете в ъгъла природа: работи с метеорологичен календар, грижа за стайни растения Игра-обучение "Изгубих се"- упражнения за намиране на оптимално поведение в екстремни ситуации.
Поправете имената на професиите. Ситуационен разговор „Не правете нещо, от което трябва да се срамувате.“ Развийте у децата способността да оценяват своите действия. Помогнете на децата да измислят история за своите семейство„Нашите семейство у дома» .
Започни по този начин: Вечерта всички наши семействоприготвих се у дома... затвърждаване на правилата за поведение в тоалетната „Кукла Катя се мие“задачи: да консолидира знанията на децата за предметите за лична хигиена чрез организиране на ситуация на избор; да консолидира знанията на децата за правилата за пестене на вода при миене чрез избор на подходящи предмети; Оборудване за предметно-пространствен Сряда в групата - семейни снимки.
HER Моделиране/апликация Предмет"Загорели мъже на плажа".
Задачи: научете децата да създават триизмерни композиции от пластилин. Развийте творческата активност на детето, съставете колективна композиция от изваяни фигури. вижте бележките към уроците.
Физическо развитие По планинструктор по физическо възпитание
Разходка I Наблюдение: характеристики на вятъра ° С: стимулиране на използването на знания и умения от децата. свързани с идентифициране на основните характеристики на вятъра.
Игра "Спортисти"Разширете знанията на децата за различни видовеспорт Обогатете речника на децата. Практикувайте ходене с високи колене. Ситуационни разговори на тема „Спортът и туризмът укрепват тялото“. Разширете разбирането си за компонентите (важни компоненти) здрав образживот.
P/n. "Ловци и патици" ° С: запознаване с правилата на играта, подобряване на техниката на изпълнение на основни движения, развитие на точност, сръчност, груби двигателни умения на ръцете, увеличаване на подвижността на ставите. Индивидуална работа с Женя, Семьон, Миша - игрова техника „Скок в канавка“ Мишена: тренирайте децата да скачат на два крака през линия. Развивайте мускулите на краката, координацията на движенията, поддържайте желанието на децата да изпълняват скока възможно най-добре. Продължете да учите децата да излизат правилно от разходка и внимателно да подреждат нещата в шкафчето. Дистанционен материал за самостоятелна и трудова дейност дейности:
След сън Гимнастика след сън "Да направим Пинокио"Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки. Игра упражнение "Ехо". развитие слухово внимание. Покажете значението на слуха в живота на човека. Ди "Добро Лошо"- научете се да правите разлика между добри дела, навици и лоши. Ситуационен разговор "Безопасност на пътя" ° С: обмислете ситуацията с децата, обсъдете каква опасност заплашва, разберете. защо възникна тази ситуация. Повторение на познати стихотворения по темата седмици
Водни игри "Риболов"Повторете и консолидирайте броенето в рамките на пет. Изграждане на умения етикет: Четене на книга с етикет за деца" Научете децата да се държат правилно в група: не натискайте, не отнемайте играчки. Укрепете способността да благодарите за храната и помощта. Обогатяване на центъра сензорни: попълване на Kinder играчки "магическа чанта"
Разходка II Вечерно наблюдение на времето ° С: за укрепване на способността на децата да идентифицират и отразяват в речта състоянието на времето. Характеризирайте промените, настъпили през определен период
I/u "Кой е следващият"Пр. при хвърляне на предмети на разстояние (поне 5-9 м). Развийте умения за безопасно поведение. Ситуационен разговор „Добрите дела правят човека красив.“ Развийте способността да проявявате загриженост към другите "Направете фигура" (бягам). Пр. в разпръснато бягане. развитие внимание. Ди „Бягай към посочения обект“- научете се да се ориентирате в пространството.
Възпитаване на култура комуникация: Научете се да се обръщате правилно към възрастните, като използвате „вълшебни думи, когато се обръщате, преподавайки учтивост.
Донесете детски метли на верандата, за да изметете пътеките в района.
Мишена: Научете се да използвате правилно метлите и довършете започнатото. Дистанционен материал за самостоятелна и трудова дейност дейности: Шпатули, пясъчни форми, коли, топки.
Вечер Слушане на детски приказки (с помощта на аудио записи):
"ръкавица" (украинска народна приказка)
"Две алчни мечки" (Унгарска народна приказка)
"Фрост и заекът" (руска народна приказка)
цели: запознайте децата с приказките на народите по света, научете децата да слушат и възприемат приказка, насърчавайте ги да предават емоционално състояние чрез движения и интонация на речта, развиват активно кратко и дълго говорно дишане, образоват внимателно отношениекъм животните.
Игри с компилации. Материал. Предложете на децата конструктор пластмасови части средно аритметичноразмери за различни сгради.
Игри с "Вълшебен пясък" ° С: Развитие на фини двигателни умения, творческо въображение. Инд. работа със Слава, София, Арина - развитие на фината моторика на ръцете (рисуване по точки, засенчване). Ситуационен разговор - "Къде е къщата за играчки". Мишена. Укрепване на способността за оказване на всякаква възможна помощ при почистване на зоните за игра. Обогатяване на ролевите игри с материали и атрибути
Работа с родители
Четвъртък 07.09.2017г
Сутрин Сутрешна гимнастика Артикулационна гимнастика.
Игрова ситуация "Помощ на мама"- спазване на правилата за безопасност при организиране на домакинска работа. Писане на история за родител (мама или татко)-развитие на монологична реч. Ъгъл експериментиране: космо пясък за игра с формички, малки фигурки от Kinder Surprises за игра с пясък и вода.
себе си. Детски игри – формиране на самостоятелност. Запаметяване на стихове по тема седмици. Отгатване на гатанки за есента.
Моделиране на специални ситуации комуникация: интервю "Разкажи ми за мама". Мишена: да култивира у децата любов, уважение, грижовно и внимателно отношение към майка си. Разговори за възпитание на хуманни чувства– "Винаги ли си прав" Мишена: консолидирайте способността да оценявате собствените си действия Оборудване на предметно-пространствено заобикаляща среда– изготвяне на раздавателни материали за ОД (елементи за моделиране).
X-ER музика от планмузикален директор
Развитие на речта Предмет"Моят приятел семейство» .
Задачи: Формирайте идеи за семейството и неговите членове, за приятелските отношения на роднини; относно емоционалното състояние на членовете семейства; култивирайте любов и уважение към вашето семейство. Развийте способността да казвате собственото си име, фамилията и имената на членовете семейства. Възпитаване на хуманно отношение към по-старото поколение
вижте бележките към уроците
Разходка I P\i "бухал"- да се научат да изпълняват движения по сигнал.
„Влез в кутията“- тренирайте точността на хвърлянията.
Самостоятелни игрови дейности по желание на децата.
Наблюдение на автомобили.
цели: продължете да диференцирате автомобилите според предназначението им (автомобили, камиони); да развият интерес към професията на шофьора, способността да се прави разлика между товарен и пътнически транспорт Народна игра "Трето колело"Ц.: Научете се да спазвате правилата на играта, действайте по сигнал, създавайте добро настроение по време на играта.
Труд Съберете семена от цветя. Мишена: да развият способността и желанието за съвместна работа. Ди „Познай по описанието“- познайте транспорта от описанието.
Консолидиране на разбирането за необходимостта да се изчакват един друг, когато излизат на разходка. Инвентар за трудова дейност
Метли, шпатули за съвместна работа, кутия за игра.
След сън Гимнастика след сън Ходене по масажни пътеки за предотвратяване на плоскостъпие
Сюжетно-базирана ролева игра „Пътуване с семейство» FamilyGoal: да се формира представа за колективното земеделие, семеен бюджет, за семейните отношения, съвместно свободно време, за култивиране на любов, приятелско, грижовно отношение към членовете семейства, интерес към тяхната дейност.
Ди "Подарявам ти усмивка". Мишена: Да се развият умения за културно поведение при децата, да се обобщят различните начини, по които хората общуват помежду си, които са познати на децата, да се развие способността да изразяват мислите си не само с думи, да се консолидират социалните умения. Ситуационен разговор с деца - Беседа „Грижата за по-младите е почетно задължение на по-възрастните“ (включително относно членовете семейства) Обогатяване на къта по изобразително изкуство, съобразен с темата седмици
Разходка II Следене на температурата. След дългосрочни наблюдения на показанията на термометъра на метеорологичната площадка доведете децата до заключението, че в Септември е по-студенотколкото през август средно 5 градуса. P\i "Лов на зайци"- развитие на сръчност, бързина на реакция.
Разговор „Къде и за какво работят родителите ти? Какво произвеждат, с какво е полезен трудът им?“
Ситуационен разговор „Кой те взема от вкъщи“ ° С: затвърдете знанията за собствените и бащините имена на родителите. Работете върху почистването на верандата, насърчавайте трудолюбивите деца.
Самостоятелна дейност: Игри по желание на децата. Индивидуална развиваща работа движения:
скачане на два крака, докато се движите напред.
Консолидиране на разбирането за необходимостта да се изчакват един друг, когато излизат на разходка.
Ситуационен разговор "Какво е уважението?"Оборудване за развитие на точността, за наблюдения и самостоятелни дейности на децата
Вечер Продуктивна дейност:
Шаблони за оцветяване по тема "Есенни листа"Предназначение и задачи: развивам фина моторикаръце презшаблони за оцветяване, развиване Творчески умения, практикуват умения за работа с моливи при оцветяване на силуети, внушават на децата способността да поддържат правилна стойка при всички видове дейности. Фланелография по приказка "Хижата на Заюшкина"Работа в музикалния кът „Назовете какво играя“° С: развитие на слуховото внимание.
Самостоятелна дейност по изобразително изкуство – работа с шаблони. Игровата ситуация - „Поръчайте група» . Мишена: подобряване на уменията за почистване на игрални материали, укрепване на навика за подреждане на играта и работно място. Въвеждане на музикални инструменти
Работа с родители Регистрация групи за есента
Петък 09/08/2017 Сутрин Сутрешни упражнения. Работете в ъгъла природа: работи с метеорологичен календар, грижа за стайни растения Разговор "Слушайте и отговорете на въпросите"
Сестрата е по-голяма от брат си, но по-млада от майка си. Кой е най-старият?
Разговор — Приличам ли?-развитие възприятията на децата за външния им вид. Проблемна ситуация "Мама се разболя"- развиване на желание за спазване морални стандарти, възпитаване на уважително отношение към родителите. Игра на думи "Кой съм аз". Разширете знанията на детето за себе си, неговите семейство. Занимания по интереси. Целта е да се образова. независимост, приятелски отношения. Инд. работа с... - поставяне на обекти (геометрични фигури)от пръчици за броене, за да развият фините двигателни умения на ръцете, затвърдят знанията за геометричните фигури) Формиране на независимост при изпълнение на работа Дизайн на изложба по темата седмици
рисуване Предмет: „Моя семейство»
Задачи: развивайте и обогатявайте речника на децата (“ семейство, роднини, брат, сестра, дъщеря, син, внук, внучка”). развийте представа за семейство като хоракоито живеят заедно се обичат, грижат се един за друг; развиват фини двигателни умения; развиват въображението и способността за изразяване на идеи в рисунката. развиват последователна реч, когнитивни интереси, логическо мислене, памет и внимание. култивирайте грижовно отношение към близките, чувство за взаимопомощ в семейство; култивирайте любов и уважение към вашите членове семейства;причиняват радост от съвместните дейности. (вижте бележките към урока)
Физическо развитие По планинструктор по физическо възпитание
Разходка I P\i "Птици и котка"- научете се да се движите по сигнал и развийте сръчност.
Наблюдение на времето Наблюдение на слънцето.
Мишена: дайте на децата знания за промяната на дневните часове в зависимост от времето на годината; да формират разбиране за ролята на слънцето в живота на животните и растенията; развийте умения за наблюдение.
P\i "Врана - врабче"- слушайте внимателно учителя и изпълнявайте действия по команда; практикувайте навигация в пространството.
Спазване на продължителността на деня. Наблюдението се извършва от едно и също място на сайта на детската градина. Децата постепенно се довеждат до разбирането, че продължителността на деня е свързана с движението на слънцето, с височината на стоенето му. трафикРазвиване на умения за безопасно поведение по градските улици Материал за изнасяне за затвърждаване на правилата за поведение по градските улици
След сън Гимнастика след сън "Да направим Пинокио"Ходене по масажни пътеки за предотвратяване на плоскостъпие. Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки.
Проблемна ситуация „Нещата в килера се скараха“Укрепете способността да сгъвате спретнато нещата си. Гледане на анимационен филм „Уроци от леля Бухал. Безопасност на пътя. Част 1"Игра на думи "Опасно-безопасно". Разширете разбирането си за функциите човешкото тяло. Ди "Полезно-вредно"- развийте необходимостта да се придържате към диета, да ядете зеленчуци и плодове и други здравословни продукти. DI "Лото"Мишена: развитие на визуално и въображаемо мислене, способност за игра в екип и спазване на правилата на играта с Уляна и Соня.
Игра на думи „Познай по глас“Ц.: развиват слуха, способността да отгатват момчета от групигласови разговори за възпитанието на хуманни чувства - „Който отстъпва е по-умен“ Мишена: укрепване на способността за преговори, взаимопомощ.
Предложете да разхлабите почвата в цветята. Ц.: Затвърдете правилата за грижа за растенията с деца (поливане, разрохкване, обезпрашаване)– съвместни дейности Битова техника. - домакински труд
Конструктори
Разходка II Наблюдение на времето
Гледайки есенния дъжд ° С: научете децата да идентифицират и описват природата на дъжда.
Изследователска дейност.
Кое дърво има голяма корона?
Сравнете червената офика с черната. Открийте приликите и разликите.
Игра „Не правете грешка“. Развийте бързо мислене. Индивидуален. работа. Целта е да тренирате дълги скокове. Ситуационен разговор „Усмивката е спътник на здравето и дълголетието“.
Елементи на спортни игри Игри с външен материал - с топка "Хвърли го - хвани го" Мишена: подобряване на движенията. Ди „Назовете есенните месеци“- научете децата да назовават есенните месеци с помощта на знаци.
Развийте способността да виждате красотата на природата
Спортна екипировка: топки, играчки и оборудване по желание на децата
Ден от седмицата: четвъртък 1 септември 2016 г ср. номер 11 Проект "Детска градина!"Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Взаимодействие с родителите |
||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | |||||
| Физическо развитие. Когнитивно развитие. | Разглеждане на илюстрации за лятото. Цел: запомнете лятото и създайте положителна атмосфера. | Направих. игра "Какъв цвят?" С Тимур Ф., Никита. Цел: затвърдете знанията за основните цветове. | Разговори: „Детска градина“, „Каква е нашата група“ Гледайки картината „В нашата градина е добре“. Четене на стихове за детската градина на О. Виготская "Детска градина!" Цел: да се създаде у децата радостно настроение от детската градина. | Игра „Момичета и момчета“, „Назовете предмети и обща дума“, „Играчки“. S/r игра: „На преглед при лекар“. Цел: развитие на диалогична реч. | Консултация: „Обучение на дете да общува“ |
|
| Развитие на речта. Тема: „Животът в детската градина“. Колективен разказ „Какво правим в детската градина“ Цел: научете да говорите за живота в детската градина; развиват логическо мислене. « Комплексни класове"редактиран от N.E. Veraksy стр.38 | ||||||
| татарски език.УМК "Татарча сойләшәбез". Проект "Minem Oem." Тема: „Да се опознаем“. Работа с речник: isanmesez, sau bulygyz. Структура: Разговор (на руски). F/s: „Запознанство“. Разговор на руски. |
||||||
| Физическо развитие | Физическо възпитание. Тема: „Среща с есента.“ Цел: да практикувате ходене в „змия“ между предмети, да практикувате бягане в „змия“, да създавате условия за проява на издръжливост при изпълнение на упражнения. Уводна част: ходене в колона един след друг с промяна на темпото на движение, леко бягане. Външна разпределителна уредба без предмети. OVD: ходене и тичане като змия между предмети. Скачане напред. P/i „Бягай тихо“, „Клапъри“ (тат. игра) Спокойно ходене из залата. UMK: isanmesez, sau bulygyz, yoger, siker. | Консултация: „Каква работа е достъпна за децата“ |
||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално – развитие на комуникацията. Физическо развитие | 1. Наблюдение. „Какво чудо - дълга къща! В него има много пътници.” Цел: да се научи да различава транспорта по външен вид, да назовава къде и в каква посока се движи автобусът; дайте понятията „спирка“, „движение“, „предна, задна част на автобуса“, „пътник“. Пожелайте си: „Кутията е на колела, ако отиде още малко, ще спре“ (автобус). 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Устин, Емир, Ирина. Ходене по дънер, поставяйки петата на единия крак до пръстите на другия. |
||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Цел: развитие на двигателната активност. Продължете да учите децата да се обличат сами и да се грижат за външния си вид. Игра "Кажи здравей". Цел: развитие на съгласувана реч. | D/i: „Какво се е променило.“ С Тимур А., Булат. Цел: развитие на вниманието и паметта. | Строителство от строителен материал: „Модел на детска градина.“ Цел: да се научат да конструират сгради от големи и малки строителни материали, да използват части от различни цветове за създаване и декориране на сгради; продължават да развиват способността да разграничават и назовават елементите на строителна конструкция. | S/r игра: „Магазин“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D/i: „Моят апартамент.“ Цел: развитие на въображаемото мислене. Сензорна игра: „Подова мозайка“. Цел: развитие на тактилни усещания. |
||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално – комуникативно, физическо развитие | |||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: понеделник 5 септември 2016 г ср. номер 11
Тема: „Довиждане лято, здравей детска градина!» Проект "Детска градина!"Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Игра с пръсти: "Сянка - сянка - сянка." Цел: развитие на двигателните умения на ръцете, способността за координиране на движенията според текста. Сутрешни упражнения: „Зоопарк“. Повторение на стихове на А. Барто от цикъла „Играчки“. | D/игра: „Кой какво ще облече?“ С Арина, Полина. Цел: активиране на речта, консолидиране на общата концепция за „облекло“. | FCCM, разширяване на хоризонта: „Сезонни наблюдения“ (ранна есен). Цел: научете се да описвате ранната есен, да намерите разликите между лятото и есента. D/i: „Поправете грешките“, „Довършете изречението.“ | S/r игра „Зеленчуков магазин“ Цел: да научите ясно и разбираемо да обяснявате какво искат да купят в магазина; развиват културни комуникационни умения помежду си. Настолни игри: пъзели, мозайка, конструктор. Цел: развиване на самостоятелност при избора на игра и изпълнението на планираното. | Консултация: „Изкуството да хвалиш дете“ Консултация: „Научете се да общувате с дете“ |
|||||
| Музикален„Пътуване към знанието“ Мишена: Насърчавайте децата да искат да се ангажират. Развиване на познавателна мотивация и интерес към знанието у децата. Създайте приятелски отношения между децата. Желанието за извършване на прости движения, слушане на музика. Изпълнявайте познати песни изразително Играйте познати игри. |
||||||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение на птиците по време на хранене. Цел: да се внуши желание да се грижи за птиците; обърнете внимание на формата, размера и частите на птиците; научете да различавате птиците по размер - големи и малки, назовете някои птици, опишете какво кълват. Гатанка: Чип-чип скочи към зърната, не се срамувай да кълвеш. Кой е това? (врабче) 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Даша, Ирина, Каролина. Ходене по дънер, поставяйки петата на единия крак до пръстите на другия. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате правилно метлите. 4. Игри: „Врабчетата и котката“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Събуждаща гимнастика. Разходка по масажни пътеки. Масаж на краката "Строители". Цел: предотвратяване на плоскостъпие. Учете децата да се обличат самостоятелно и да забелязват проблеми във външния вид. | D/n: „Намерете някъде другаде.“ С Коля, Арина. Цел: да научи как да се ориентира в космоса. | Ситуационен разговор: „Поведение на пътя“. Цел: да се формират у децата идеи за ориентация на пътя („погледни наляво“, „погледни надясно“) | S/R игра: „Магазин за играчки“. Цел: развитие на диалогична реч. D/i: „Направете цяло от части.“ Цел: развитие на мисленето. Сензорна игра: „Подова мозайка“. Цел: развитие на тактилни усещания. |
||||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Наблюдение: „Вятърът е бриз.“ Цел: Насърчете децата да установяват причинно-следствени връзки: есента дойде, духа силен вятър, листата падат от дърветата. P/n: „Врабчетата и котката“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: 7 септември, сряда, 2016 г ср. номер 11
Тема: „Довиждане лято, здравей детска градина!“ Проект "Детска градина!"Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Игра с пръсти: „Котешки нокти“. Наблюдение и поливане на стайни растения. Цел: култивиране на желание за участие в трудови дейности. NRC: Четене на Р. К. Шаехов „Една дума, две думи“. „Хамстерът е самохвалко“. Цел: разговор по съдържание. | Направих. упражнение: „Подреди по цвят” с Тимур, Ирина. Цел: да се консолидира способността за групиране на хомогенни обекти по цвят. | Ситуационен разговор: „Който е спретнат, е приятен.“ Цел: да се даде представа за личната хигиена, нейното въздействие върху здравето и взаимоотношенията на хората. Чертеж:„Рисувай любимите си играчки“ (по избор на деца). Цел: научете се да съпоставяте обекти по размер. | S/r игра: „Болница“. Цел: да допринесете за обогатяване на игровото изживяване. Строителни игри. Цел: да развиете желанието да строите сгради по свой собствен дизайн. | Консултация: " Здравословно храненеза деца в предучилищна възраст" |
|||
| Художествено-естетическо развитие | музикален:"Бъдете здрави" Мишена:Запознайте децата със здравословен начин на живот чрез упражнения и игра. Въвеждане на децата в здравословен начин на живот чрез развитие физически качестваи умения. Учете децата да се движат в съответствие с енергийната природа на музиката. Учете децата да реагират на спокойната, нежна природа на музиката и да пеят заедно. Правете разлика между високи и ниски звуци. Развийте бързината, сръчността и активността на децата в игрите. | |||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение. — До цветната леха. Цел: да се въведат имената на няколко цветя: невен, астери и др. Да се консолидира концепцията за цвят. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Каюм, Булат, Ирина. Ходене по дънер, поставяйки петата на единия крак до пръстите на другия. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате правилно метлите. 4. Игри: „Обеси се, венец“. Цел: да научи децата да се ориентират в космоса, да се следват един друг. P/n: „На мястото на мечката в гората.“ Цел: научете се да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. | ||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Гимнастика за събуждане: „Събудихме се“. D/i игра: „Как звучи?“ | D/n: „Намерете някъде другаде.“ С Тимур, Булат. Цел: да научи как да се ориентира в космоса. | Ситуационен разговор „Какво е възможно, какво не“. Игра за внимание: „Скрийте куклата Маша“ Цел: да се консолидират знанията на децата за пространствените предлози: зад, преди, около, върху, под. В. Бианки „Като мравка, забързана към дома.“ | Строителни игри. S/r игра: Параход. Сензорна игра: „Подова мозайка“. Цел: развитие на тактилни усещания. |
||||
| Развитие на речта | татарски език.УМК "Татарча сойләшәбез". Проект “Minem Oem”. Предмет: "Игри в офиса." Работа с речник: Isanmesez, sau bulygyz, keregez, utyrygyz. A/c: „Да се запознаем (Әydәgez tanysyk)“ |
|||||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Наблюдение: „Какво расте къде“? Цел: Да се консолидират знанията за растителния свят, за това къде расте какво. P/n: „Бягай към това, което викам.“ Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите правилното място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: четвъртък 8 септември 2016 г ср. номер 11
Тема: „Довиждане лято, здравей детска градина!“ Проект "Детска градина!"Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Разговор: „Защо са необходими правила?“ Цел: говори за нормите на общуване, подчинение Общи правила. Пръстова гимнастика: „Нокти“ (Е. Железнова). Направих. игри: „Мисли и кажи” | Ситуационен разговор: | S/r игра: „Гости“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с имената на артикулите за сервиране и да култивираме култура на поведение на масата. | Консултация: „Как да отговаряме на въпросите на децата?“ |
||||
| Развитие на речта | Развитие на речта.Тема: „Описание на играчката“. Цел: научете се да описвате обект, да назовете местоположението на обект; насърчават използването на антоними, форма множествено числородителен падеж на съществителни имена. „Изчерпателни уроци“, изд. N.E. Veraksy стр.52. | |||||||
| татарски език.УМК "Татарча сойләшәбез". Проект "Minem Oem." Предмет: „Играем игри.“ Работа с речник: isanmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz . Структура: I/s: „Здравей.“ Игри с играчки. F/s: „Довиждане.“ |
||||||||
| Физическо развитие | Физическо възпитание | "Говори с мен, мамо" |
||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение. "Цветовете на есента" Цел: Да се въведат имената на няколко цветя - флокс, невен. Затвърдете концепцията за цвят. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Настя Е., Арина, Каюм. Ходене по дънер, поставяйки петата на единия крак до пръстите на другия. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате правилно метлите. 4. Игри: „Закачете венец“. Цел: да научи децата да се ориентират в космоса, да се следват един друг. P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Гимнастика за събуждане ниа. Разходка по масажни пътеки. Цел: предотвратяване на плоскостъпие. Игра: „Назовете обекта по описание.“ Цел: да се развие способността на децата да отгатват обект въз основа на описание на неговите характеристики | С Полина, Ралина D/n: „Кой?“ Цел: консолидиране на основните цветове. Игра: „Задача“. Научете се да прибирате играчките. С Каролайн. | Строителство„Жаба от хартия“ Цел: да се научите да огъвате лист хартия наполовина, подравнявайте страните и ъглите; научете се да следвате инструкциите. „Изчерпателни уроци“, изд. N.E. Veraksy стр.53 | S/r игра: „Болница“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с работата на лекаря и да ги учим как да изпълняват игрови действия. Самостоятелни игри за деца в игрални зони. |
||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Котешко наблюдение. Цел: да се засили разбирането на децата за характерните черти на котката. „Меки лапи и драскащи лапи.“ P/n: „Врабчетата и котката“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: „По труден път.“ Цел: развиване на координация на ръцете и краката при движение, чувство за баланс и сръчност. Игри с преносими играчки. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: 14 септември, сряда, 2016 г ср. номер 11
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Формиране на култура на поведение: поздрави, учтиви отношения с връстници. Разговор с деца: „Как да играем заедно. Цел: насърчаване на положителни взаимоотношения. Гимнастика за пръсти „Очила“ Цел: развитие на речта, фини двигателни умения на ръцете. D/i: „Ядливи - негодни за консумация.“ | D/i игра: „Големи и малки“ Цел: Развиване на способността за навигация в контрастни неща. С Настя, Каюм. | Разговор с деца: „Аз съм добър“. Цел: формиране на елементарни идеи за това какво е добро и какво е лошо. Чертеж: "Любим зеленчук." Цел: научете се да описвате зеленчуци, да работите с бои, да засилите способността да изплакнете чисто четката, преди да използвате боя с различен цвят. | D/игра: „Намерете по контура.“ Цел: Развитие на въображаемото мислене. S/r игра: „Семейство“. Цел: да се осигури разбиране на ролята в играта. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности. | Консултация: „Защо трябва да развиете фини двигателни умения“ |
|||
| Художествено-естетическо развитие | Мюзикъл „Пътуване из град Набережние Челни“ Цел: Да запознаем децата с родния град, в който живеем . Учете децата да се движат ритмично на музика. Задълбочете знанията си за позицията на звука. Опознаване на родния град чрез слушане. Упражнение"Март" от Ломова. Музикално-дидактична игра:"Птица и пилета" Слух: „Химн на Челни“ Пеене: “Есен” Кишко/ “Козге яфраклар” т.х.к (тат. гр.) "Дъжд". Танцувай"Танци по двойки" UMK Предмет:“Minem gailam” - “Моето семейство” Работа с речник: Әти, әни. Слушай, пей! Әти-әти,Әни-әни. 1-ва тема. Песен 5 |
|||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение на птиците по време на хранене. Цел: да се внуши желание да се грижи за птиците; развиват знания за навиците на птиците; култивирайте любов към природата. Пожелайте си: „Малко момче, в сиво армейско яке, ходи из двора и събира трохи.“2. Индивидуална работа „По труден път“ със Салават, Емир, Каролина. Цел: да се развие координацията на ръцете и краката при движение, чувство за баланс и сръчност. 3. Труд: събиране на цветни семена. Цел: обяснете значението на тяхната работа. 4. Игри: „Врабчетата и котката“. Цел: научете се да скачате меко, огъвайки коленете си. „P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. | Консултация: „Играчката в живота на детето“ |
|||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Гимнастика за събуждане: „Събудихме се“. Цел: развитие на двигателната активност. Четене: „Вълкът и козлетата“. Цел: развиване на симпатия към героите на приказката. D/i игра: „Как звучи?“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикалните инструменти и да ги различаваме по техните звуци. | P/n „Къде се скри мишката?“ с Ирина, Каролин. Цел: развийте способността да намирате обекти в космоса (горе, долу) | Ситуационен разговор: "Деца, пийте мляко, ще бъдете здрави." Цел: развиване на идеи за здравословна храна (млечни продукти). | S/r игра: „Катя обядва“ Цел: продължаваме да учим децата на имената на артикулите за сервиране, да култивираме култура на поведение на масата. Игра: Връщане на играчките на мястото им. Цел: да ви научи да поставяте играчките на местата им |
||||
| Развитие на речта | Татарски език Тема: „Моето семейство“. Работа с речник: isanmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz Структура: Аудио: № 1-5. Слушане на песента: “Әти, әни”. |
|||||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Запознаване с пешеходната пътека – тротоар. Цел: да се консолидират знанията за правилата на поведение на улицата; развиват внимание и умения за пространствена ориентация. P/n: „Бързане и наваксване“ Цел: да се научите да координирате действията си с действията на вашите другари.„P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите да координирате действията си с действията на другите. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: четвъртък 15 септември 2016 г средна група №11
Тема: „Есента дойде“. Проект "Цветни градински растения"
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
|||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. | Гимнастика за пръсти: „Таралежите се смеят“ (К. Чуковски) В ъгъл на природата: полейте цветята, избършете праха от листата. Цел: учим как да поливаме цветя, внушаваме желание да се грижим за стайни растения. | D/i: „Превръщане на квадрат в кръг.“ С Азалия, София, Каюм. Цел: Научете се да закръглявате ъгли и да използвате ножици. | Ситуационен разговор: „Не бъди алчен.“ Цел: формиране на представа за щедрост и алчност. Да възпитаме у децата негативно отношение към алчността, желание да споделят дори малко. Четене на Венгер. народна приказка „Две алчни мечета“. | В игралния ъгъл „Фризьор“ Цел: да се развие способността за взаимодействие в истории с двама актьори. | Консултация: „Азбуката на правата на детето” |
||||
| Развитие на речта | Развитие на речта.Тема: „Описание на плодовете“. Цел: научете се да сравнявате и описвате плодове, решавайте гатанки, съгласувайте определения и съществителни. „Изчерпателни уроци“, изд. N.E. Veraksy стр.67. | ||||||||
| татарски език.Предмет: „Момче, момиче (малайски, kyz).“ Работа с речник: малайски, киз. Структура: D/i: „Познай.“ Аудио: No 6-7. D/n: „Кой липсва? (Kem yuk?)” |
|||||||||
| Физическо развитие | Физическо възпитание. Тема: „Свикваме с това“. Цел: да практикувате бягане по двойки в различни посоки, да научите децата да изпълняват самостоятелно двигателни задачи. Уводна част: ходене по двойки, с различна позиция на ръцете; лесно бягане по двойки. Външна разпределителна уредба по двойки с ленти. ATS: ходене около пейката. Скачане от обръч на обръч на два крака. P/n: „Намери си половинка“, игра с ниска мобилност „Аз съм кос“. УМК: уйна, зур, кечкенә, очи. | Родителска среща: „Възрастови характеристики на децата на средна възраст“ |
|||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение на слънцето. Цел: да се развие идеята, че когато слънцето грее, навън е топло; поддържайте радостно настроение. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията „Влезте в кръг“ с Коля и Гена. Цел: подобряване на способността за работа с предмети; научи се да уцелваш целта. 3. Труд: прибиране на реколтата от градината. Цел: продължете да култивирате желанието за участие в работата. 4. Игри: „Настигни ме.“ Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
|||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Цел: развитие на двигателната активност. Четене: „Вълкът и козлетата“. Цел: развиване на симпатия към героите на приказката. D/i игра: „Как звучи?“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикалните инструменти и да ги различаваме по техните звуци. | D/n: „Кой?“ Цел: продължаваме да се учим да назоваваме цветовете на предметите с Даша и Устин. | Строителство"Огради и огради" Мишена. Упражнявайте децата в затваряне на пространството чрез подреждане на равнинни фигури; в разграничаване и назоваване на геометрични фигури (квадрат, триъгълник, кръг, правоъгълник); консолидират идеи за основните строителни части и части на дизайнера (куб, тухла, блок); научете да разбирате възрастен, мислете, намерете свои собствени решения (L.V. Kutsakova) | S/r игра: „Магазин“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D/i: „Лото: зеленчуци плодове" Цел: развитие на мисленето. Измиване на играчки. Мишена: |
|||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Гледайки есенно дърво. Цел: да се развият знания за основните части на едно дърво, тяхната височина и дебелина P/n: „Птици в гнезда.” Цел: да научите как бързо да действате по сигнал от учителя. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
|||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: понеделник 19 септември 2016 г ср. номер 11
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Игра с пръсти: „Татко, мамо, искам да ям!“ Цел: развитие на скоростта на реакция. Сутрешни упражнения. Разглеждане на илюстрации за есента - научете се да виждате промени в природата (листата пожълтяват, навън е станало студено). | Направих. игра "Какъв цвят?" С Ева, Азалия, Настя Б. Цел: да се консолидират знанията за основните цветове. | FCCM: "Семейство“ Цел: да научи как правилно да идентифицира членовете на семейството на снимка, да говори за тях; развиват мисленето, култивират уважение към семейството. | Поставете аксесоари за игра в къта за игра „Фризьор“: гребен, панделка, ластици. Цел: да научи децата да действат с предмети по предназначение. | Препоръчваме да посетите официалния сайт на Министерството на образованието и науката http :// пн . татарстан . ru / В глава " Предучилищно образование» за използване на материала, обучение на деца две официални езици. Консултация: "Изкуството да хвалиш дете" |
|||
| Художествено-естетическо развитие | музикален:„Разходка по сайта“: Цел: Да се даде представа за това, което се видя по време на разходката. (Музика, социализация) Учете децата да различават характера на музиката, да я предават в движение. Да затвърдите знанията за марша, приспивната песен и танца. Правилно предайте мелодията, пейте провлечено. Консолидираме техниките за свирене на звънец. Координирайте танцовите движения с партньора си. Упражнение"Разходка" Слух:„Марш” „Приспивна песен”, „Танц” / „Марш” Н. Хиханов, „Бишек Хири” Н. Хиханов, „Бию кое” (тат. гр.) Пеене: “Есен” Кишко (2-ра песен по желание на децата) / “Козге яфраклар” т.х.к. Свирене на музикални инструменти"Дъжд" Танцувай„Танци в двойки“ свети. н. м. и LINRK игра "Скок-скок" |
|||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Мониторинг на товарния транспорт. Цел: да научите как да различавате товарния транспорт по външен вид. Пожелайте си: „Не лети, не бръмчи – бръмбарът тича по улицата. И две ярки светлини горят в очите на бръмбара.”2. Индивидуална работа: развиване на движенията „Влез в кръг” с Ралина, София, Амир. Цел: подобряване на способността за работа с предмети; научи се да уцелваш целта. 3. Труд: събиране на камъни. Цел: продължете да култивирате желанието за участие в работата. 4. Игри: „Обеси се, венец“. Цел: да научи децата да се ориентират в космоса, да се следват един друг. P/n: „На мястото на мечката в гората.“ Цел: научете се да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Гимнастика за събуждане: Цел: развитие на двигателната активност. Четене: „Вълкът и козлетата“. Цел: развиване на симпатия към героите на приказката. D/i игра: „Как звучи?“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикалните инструменти и да ги различаваме по техните звуци. | Настолна игра: „Какво се промени“. С Богдан, Устин. Цел: развитие на визуалното възприятие. | Приказка на масата: помнете приказката „Теремок“ с децата си. Разговор по приказка. Цел: насърчаване на развитието на паметта, насърчаване на хората да говорят за представлението, което харесват, преподаване на изразителна интонация и даване на пример за основно кукловодство. | S/r игра: „Болница“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. Предложете на децата книжки за оцветяване. Цел: научете се да оцветявате внимателно, без да излизате извън очертанията на рисунката. |
||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Следене на метеорологичните условия. Цел: да се научите да определяте времето на годината по неговите характерни черти P / n: „Намерете къщата си“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: 21 септември, сряда, 2016 г ср. номер 11
Предмет " Семейни традиции" Проект "Аз съм мъж". Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Сутрешна гимнастика за пръсти „Пръст, пръст, къде беше?“ Цел: развитие на речта, фини двигателни умения. П/игра: „Капачка“. Цел: Развиване на способността за спазване на основните правила на играта Did./игра: „Назовете кой е във вашето семейство“ | Игра: „Задача“. Научете се да прибирате играчките. С Каролина, Настя Б. Цел: възпитание на отговорност и отзивчивост. | Разговор: „Как помагам на мама и татко.“ Цел: насърчаване на проявата на грижа и любов към семейството и приятелите, култивирайте добро отношение към тях, научете се да назовавате правилно членовете на вашето семейство и да говорите за тях. Чертеж:"Моето семейство". Цел: научете се да рисувате характерни черти на външния вид; насочете вниманието към съотношението на обектите по размер. „Изчерпателни уроци“, изд. N.E. Veraksy стр.71. | S/r игра: „Празници в семейството“. Цел: да научи децата да поддържат семейните традиции. Лото: "Асоциации". Цел: развитие на мисленето, паметта. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности. S/r. Игри "Празници в семейството" | Консултация: "Сензорно развитие на деца с говорни нарушения" Консултация: "Дете и книга" |
|||
| Художествено-естетическо развитие | Мюзикъл: „Къща за играчки“ Цел: Да донесе радост от игрови дейности („Изграждане на къща“) и общуване с играчки. Научете се да свирите на шумови музикални инструменти в ансамбъл Научете се да различавате различните части на музиката и да се движите в съответствие с тях. Упражнение"Играчки" Слух:“Строеж на къща.” В. Красева Пеене:“Есен” Кишко/“Козге яфраклар” т.х.к (тат. гр.) Пеене"Зайче" Карасева Игра с пръсти„Весело джудже“ или (по преценка на музикалния ръководител) Свирене на музикални инструменти"Plyasovaya" r. н. p./ “B iyu kөe” t.h.k. Танцувай„Танци в двойки“ свети. н. м. UMK Предмет:„Малайски, kyz“ - „Момче, момиче“ Речникова работа:малайски, киз. Слушам! Пейте! 2-ра тема 7 песен. |
|||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение на падането на листата. Цел: научете се да разпознавате признаците на есента; развиват умения за наблюдение; да култивира способността да се наслаждава на красивото, да се отнася грижливо към природата. Пожелайте си нещо: „Вятърът го откъсна от един клон и го разпръсна по света. Въртят се, въртят се и се разстилат по земята” (листа). 2. Индивидуална работа: да се развият движенията „Влезте в кръг“ с Полина, Тимур, Настя Б. Цел: да се подобри способността да се действа с предмети; научи се да уцелваш целта 4. Игри: „Мишки в килера“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Събуждаща гимнастика, ходене по масажни пътеки. Цел: развитие на двигателната активност. Четене на художествена литература: Ш. Перо „Червената шапчица“. Цел: да научите способността да слушате произведения, да култивирате интерес към съдържанието. | Самостоятелна работа в тетрадки: с Каюм, Никита, Ирина. Цел: възпитаване на постоянство и трудолюбие. | татарски:Тема: „Моето семейство“. Работа с речник: Әти, әни, малайски, киз, isanmesez, с au bulygyz. Структура: Аудио: № 7. Игра на интерактивна дъска (или D/i): „Здравей, мамо... (Isanme, ani...)“ | Изработване на атрибути за ролевата игра „Магазин“. Разиграване. Цел: да научите да се грижите за атрибутите по време на играта. Конструктивни игри с различни конструктори. Измиване на играчки. |
||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Гледайки вятъра. Цел: продължаване на наблюдението на вятъра; научете се да определяте посоката на вятъра. P/n: „Врабчетата и котката“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: четвъртък 22 септември 2016 г ср.
Тема: „Семейни традиции“. Проект "Аз съм мъж". Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Сутрешни упражнения. Пръстова гимнастика: „Слон” от Е. Савелиева. Цел: Да научи децата да изпълняват движения според текста. | D/игра: „Наречете майка си (татко, баба и т.н.) нежно, с Коля, Гена, Никита. Цел: насърчаване на любов към членовете на семейството. | Говорете с децата за медицинските професии, обяснете значението на тяхната работа. Цел: възпитаване на уважение към работата на възрастните. | D/игра: “Знам всички професии.” Цел: систематизиране на знанията на децата. S/r игра: „Семейство“. Цел: да се осигури разбиране на ролята в играта. Настолни игри: „Пъзели“, „Мозайка“ | ||||
| Развитие на речта | Развитие на речта.Тема: „Описание на семейството“. Цел: научете се да описвате семейство, да говорите за помощта на родителите. Избор на определения. „Изчерпателни уроци“, изд. N.E. Veraksy стр.74 | |||||||
| татарски език:Тема: „Моето семейство“. Работа с речник: Әti, әni, malay, kyz, isәnme, bu whom? от кого yuk? д/и: „Познай!“ D/i: „Кой липсва? (Kem yuk?)” |
||||||||
| Физическо развитие | Физическо възпитание. Тема: „В есенната градина през септември.“ Цел: да се научи да поддържа определени интервали по време на движение; практикувайте скачане на два крака на място и движение напред. Уводна част: ходене в колона един след друг, леко бягане. Външна разпределителна уредба с крила. OVD: скачане на два крака с движение напред. Хвърляне на топката нагоре. П/и „Птици и дъжд“. Игра с ниска мобилност: „Ние сме есенни листа.“ UMK: От кого? Грех от кого? Глупаво, мин. | Консултация: „Здравето е главата на всичко“ |
||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение на работата на водача. Цел: запознаване с работата на шофьора; култивира положително отношение към работата на възрастните.2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Дима, Булат, Азалия. Ходене по дънер, поставяйки петата на единия крак до пръстите на другия. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: научете се да използвате метли. 4. Игри: „Автобус“. Цел: да научите децата да се ориентират в пространството, да се следват един друг, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Бързане и догонване“ Цел: да се научите да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Гимнастика за събуждане: „Събудихме се“. Цел: развитие на двигателната активност. Четене: C. Perrault „Червената шапчица“. Цел: да се консолидират диалозите между героите на приказката. D/i игра: „Как звучи?“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикалните инструменти и да ги различаваме по техните звуци. Повторете песни за есенното матине с децата. | Разглеждане на сюжетни картини с Тимур Ф. Цел: активиране на речта. | Дизайн: "Къщи, навеси" Мишена. Упражнете децата да ограждат малки пространства с тухли и плочи, монтирани вертикално и хоризонтално; в умението да правите подове; при усвояване на пространствени представи (отпред, отзад, отдолу, отгоре, отляво, отдясно); в разграничаването и назоваването на цветовете. Развиване на независимост при намиране на методи за проектиране; насърчаване на игриво общуване (L.V. Kutsakova) | S/r игра: „Магазин“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D/i: „Моят апартамент.“ Цел: развитие на въображаемото мислене. |
||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Наблюдение на флората. Цел: запознаване със структурата на дърво; култивирайте грижовно отношение към природата Загадка: „Какво момиче е това? Нито шивачка, нито майсторка шие нещо сама, но тя носи игли през цялата година.“ (Смърч) P/n: „Врабчета и котка“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: понеделник 26 септември 2016 г ср. номер 11
Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Сутрешни упражнения | FCCM: „Учителят е най-добрият приятел.“ „Работата на помощник-учителя“ Цел: развиване на положително отношение към учителската професия, други професии на предучилищни работници, детска градина, като най-близкото общество. | S/r игра: „Майки и дъщери“. Цел: да се преподават взаимодействия в истории с двама герои. Лото: "Дрехи". Цел: да се консолидират името и предназначението на облеклото. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности. | Консултация: „Детски инат” |
||||
| Художествено-естетическо развитие | Мюзикъл "Моята любима детска градина" Цел: Да се събуди интерес към детската градина и желание да я посещават. Развийте чувство на любов към детската градина и приятелите. Слушайте и разберете съдържанието на песента. самостоятелно започват и завършват движението с началото и края на музиката. Развийте емоционална отзивчивост към песента и пейте според характера. Научете татарското танцово движение. Упражнение: “Марш” от Ломова, “Разходка” от Раухвергер Слух: “Детска градина” от А. Филипенко / “Balalar bakchasynda” (Tat.gr) Пеене“Зайче” от Карасева, “Есен” (по преценка на музикалния ръководител) / “Ак куян” от М. Бикбов, “Янгир” NRC “Әпипә” от Р. Еникеева. | |||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение в градината. Цел: формиране на обобщени идеи за зеленчуците; изяснете идеята за разнообразието от зеленчуци. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Каролина, Гена, Емир. Ходене по дънер, поставяйки петата на единия крак до пръстите на другия. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: научете се да използвате метли. 4. Игри: „Зайците и вълкът“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Кой ще събере най-много?“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. | ||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Гимнастика за събуждане: . Цел: развитие на двигателната активност. Четене: „На какво миришат занаятите?“ Цел: да научим децата, че могат да научат много интересни неща от книгите. | С Ирина, Ралина D/n: „Кой?“ Цел: научете се да съгласувате съществителни с прилагателни. | Ситуационен разговор: „Как да се държим по време на разговор“. Цел: запознаване на децата с правилата на поведение по време на разговор. | S/r игра: „В детската градина“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D/i: „Асоциации“. Цел: развитие на въображаемото мислене. |
||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Наблюдение на насекоми. Цел: да се изяснят идеите за начините, по които насекомите се адаптират към студения период; култивирайте любопитство, внимание, любов към природата и желание да я опазвате. P/n: „Пчели“. Цел: да се научат да бягат, без да се докосват един друг, да действат по словесен сигнал. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: 28 септември, сряда, 2016 г средна група №11
Тема "Ден на учителя" Проект "Професии" Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Формиране на култура на поведение: поздрави, учтиви отношения с връстници. Цел: развиване на умения за културна комуникация помежду си. Наблюдение и грижа за стайни растения. Цел: да насърчи децата да изпълняват самостоятелно основни задачи. Сутрешни упражнения | D/n: „Какво липсва?“ С Тимур, Булат. Цел: развитие на вниманието, активиране на речника. | Ситуационен разговор: „За да не ви болят зъбите“. Цел: запознаване с правилата за грижа за зъбите; дайте информация за четката за зъби като артикул за лична хигиена. възпитавам желание да се грижи за зъбите си. Чертеж:„Скъпи мой учител“ Цел: да се научите да рисувате характерни черти на външния вид; насочете вниманието към съотношението на обектите по размер. | S/r игра: „Ride the Bus.“ Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D/i: „Моят апартамент.“ Цел: развитие на въображаемото мислене. | Консултация: „Родителство правилна стойка» |
|||||||
| Художествено-естетическо развитие | „Нашите Приятелско семейство» Мишена:Култивирайте любов към семейството и близките Култивирайте любов и уважение към семейството си. Научете се да ходите спокойно, без да махате с ръце, ходете. Упражнение„Разходка“ от Раухвергер Слух“Усмивка” В. Шаински Пеене : « Есенна песен » / “Янгир” от М. Бикбов Музикално-дидактична игра„Е, познай“ Игра с пръсти"Нашето семейство" Игра "Жмурка" от Флотов UMK Предмет: "Әйдәгез, танишийк » Работа с речник: мин (Оля, Саша), sau bulygyz, isәnmesez. Грех от кого?(Слушай! Пей! 4-та тема. 9,10 песен) | |||||||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдение на работата на възрастните. Цел: разширяване на разбирането за връзката между природата и човека, развиване на познавателни интереси, образование продължително внимание, наблюдателност, уважение към труда на хората, желание да им се помогне. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията „Влез в кръга” с Тимур, София, Амир. Цел: подобряване на способността за работа с предмети; научи се да уцелваш целта. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: научете се да използвате метли. 4. Игри: “Капани”. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. | Консултация: „Желанието да счупиш играчка“ |
|||||||||
| Развитие на речта | татарски език.Тема: „Да се запознаем“. Работа с речник: Структура: D/n: „ Кой си ти? (Кой грях?)” |
|||||||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Събуждаща гимнастика. Разходка по масажни пътеки. Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "Трите прасенца". Цел: развиване на симпатия към героите на приказката. D/i игра: „Само момчета, само момичета.“ Цел: възпитание на внимание и интелигентност. | D/i: „Мечката греши“ Цел: продължаваме да се учим да назоваваме цветовете на предметите с Ралина и Богдан. | Поканете децата в „есенната градина“. Импровизираща игра „Листа в градината“. Имитация на чуруликане на птици с деца. Цел: научете се да се движите красиво под спокойна музика, правейки плавни движения; насърчават ономатопеята. | S/r игра: „Магазин“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D/i: „Моят апартамент.“ Цел: развитие на въображаемото мислене. Измиване на играчки. Цел: да се развие ценностно отношение към собствената работа. | ||||||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Наблюдение на дрехите на хората. Цели: разширяване на разбирането за природни обекти и явления, връзката между природата и човека; култивирайте постоянно внимание. P/n: „Врабчетата и котката“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||||||
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА.Ден от седмицата: 29 септември, четвъртък, 2016 г ср. номер 11
Тема "Ден на учителя" Проект "Професии"» Възпитател: Шагалиева Л.Р.
| Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родителите |
|||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||||
| Художествено-естетическо развитие. Физическо развитие. Социално и комуникативно развитие. Когнитивно развитие. | Гимнастика за пръсти „Кой живее тук?“ Цел: развитие на речта, фини двигателни умения. Четене на приказката „Котката, петелът и лисицата“. Цел: Развиване на способността за слушане на приказки и съпричастност към героите. П/игра: „Капачка“. Развийте способността да следвате основните правила на играта | В тетрадки с Никита, Булат. Цел: да се консолидират знанията за геометричните фигури, способността да рисувате, без да излизате извън контурите на линиите. | Разговор на тема: „Ние сме помощници на възрастните“ Цел: да се насърчат децата да помагат на възрастните, да се развият работни предпоставки. | Д/игра: „Четвърто колело”. Цел: систематизиране на знанията на децата. S/r игра: „Болница“. Цел: да се осигури разбиране на ролята в играта. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности. | Консултация: „Желанието да счупиш играчка“ |
|||||
| Развитие на речта | Развитие на речта.Тема: „Описание на професиите“ Цел: да научите как да говорите за професия по план. Развийте мисленето и вниманието. „Изчерпателни уроци“, изд. N.E. Veraksy стр.122. |
|||||||||
| татарски език.Тема: „Да се запознаем“. Работа с речник: min (Оля, Саша), sau bulygyz, isәnmesez, грях на кого? Структура: D/i: „Кой си ти? (Кой грях?) |
||||||||||
| Физическо развитие | Физическо възпитание."Есенни цветя". Цел: коригиране на емоционалното поведение на децата с помощта на цветове; да формира пластичността на движенията на емоционалния фон на възприемането на красотата на словото. Вв.ч. ходене в колона един след друг, леко бягане. ORU на музика. акомпанимент. OVD: ходете на гимнастическа пейка, седнете в средата на пейката. P/i „Събиране на цветя“, „Лисицата и кокошките“ (тат. игра). Игра с пръсти „Нашите нежни цветя“ UMK: матури, ал. | Консултация: „Епохата на упоритостта; Как да научим детето да отговаря правилно на думата „не“ |
||||||||
| Разходка | Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Физическо развитие | 1. Наблюдаване на разнообразието от птици. (Сврака) Цел: изясняване и разширяване на разбирането за разнообразието на птиците; изграждане на знания за Общи чертиптици; учат да виждат характеристики в тяхната структура и поведение. Пожелайте си: „Лети, пее, две крила, клюн, лапи, пера. Кой е това? (Птица) 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Тимур, Салават, Ралина, Ева. Упражнение: „Скок над браздата“ Цел: да се научите да координирате действията на ръцете и краката.3. Труд: почистване на цветни лехи, почистване на изсъхнали растения и листа. Цел: да привикнете децата към постижима работа. 4. Игри: „Автобус“. Цел: да научите децата да се ориентират в пространството, да се следват един друг, да тичат около детската площадка в различни посоки. P/n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да научите как да координирате действията си с действията на другите. 5. Самостоятелна дейност: игри с външен материал. |
||||||||
| Социално и комуникативно развитие. Развитие на речта. Когнитивно развитие. Художествено-естетическо развитие. | Събуждаща гимнастика, ходене по масажни пътеки. Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "Лисицата и заекът". Цел: развиване на симпатия към героите на приказката. D/i игра: „Как звучи?“ Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикалните инструменти и да ги различаваме по техните звуци. | D/i: „Мечката греши“ Цел: продължаваме да се учим да назоваваме цветовете на предметите Тимур Ф., Ирина. | Строителство.Тема: "Темпера" Мишена: Развийте дизайнерските умения на децата; практика в изграждането на трайни сгради с подове, изграждане на надстройки на подове, декориране на покриви различни части; практикуват разграничаване и назоваване на основни геометрични форми и засенчване. Развийте въображението, креативността, способността за самостоятелно извършване на последователност от действия, обобщаване, сравняване, намиране на общи черти и подчертаване на разликите. | S/r игра: „Гости“. Цел: развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. “Syyla”, “Akbai kuchtәnache” (игрови ситуации) |
||||||
| Вечерна разходка | Когнитивно развитие. Социално - комуникативен. Физическо развитие | Наблюдение: „Облаците се носят, без да спират.“ Цел: да се въведат понятията облаци и облаци; разгледайте характеристиките на облаците в есенното небе. P/n: „Врабчетата и котката“. Цел: научете се да бягате, без да се докосвате, да бягате бързо и да намерите своето място. P/n: „Влезте в кръга.“ Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие зрението, координацията на движенията и сръчността. Игри с преносими играчки. |
||||||||
Татяна Коновалова
Календарно планиране за септември с деца от средна група
понеделник 23.09
СУТРИН: Разговор „Как прекарах уикенда си“-попитайте децата къде са отишли с родителите си; научете децата самостоятелно да изграждат описателни изявления. KGN - продължавайте да учите как да поздравявате сутрин деца и възрастни. Разгледайте илюстрациите към приказките – разпознайте и назовете героите. Труд - задължение в трапезарията - определя последователността на настройка на масата. D/игра "Кой крещи"- ономатопея.
1 ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ,
ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО (моделиране): Т. С. Камарова. (страница 27) Предмет: "Ябълки и горски плодове"
Мишена: Укрепете способността на децата да извайват кръгли предмети с различни размери. Научете се да предавате впечатления от околната среда в скулптурата. Култивирайте положително отношение към резултатите от вашите дейности, приятелско отношение към рисунките, създадени от връстници.
Речникова работа: ябълки, плодове, малки, кръгли, големи.
Индивидуална работа: с тези, на които им е трудно деца.
РАЗХОДКА: Наблюдение на вятъра - духа ежедневно, духа листа, носи студ, валежи, вдига думи за определениемежду другото (вятър). Труд - самообслужване - поддържане на реда в шкафчетата. P/игра "Вълк и зайци"- спазвайте правилата на играта, играйте заедно. KGN – научете как да използвате индивидуални тоалетни принадлежности (гребен, кърпа, носна кърпичка). S/R игра "Строители"- след играта научете децата да разглобяват сградата и да поставят частите във форми, да ги поставят в кутии.
ВЕЧЕР: Втвърдяване. KGN - помагат си взаимно при обличането, благодаря за помощта. S/R игра "Семейство"- помагайте при разпределението на ролите, следвайте развитието на сюжета, задавайте гатанки за животни - научете се да помните, използвайте в речта. Четене на приказка "Червената шапчица"- обърнете внимание на края - всичко свършва добре. Трудната част е да научите децата да се обличат сами след лягане.
вторник 24.09
СУТРИН: D/игра „Назовете фигурата“- фиксирайте името на геометричните фигури. P/игра "Капани"- действайте по сигнал, култивирайте интерес към игри на открито. KGN - изплакнете устата си след хранене. Труд - в кът на природата - поливане на стайни растения. S/R игра "магазин"- обобщение между продавача и купувача.
ПОЗНАНИЕ (Светът) : Предмет: "Моето семейство"
Мишена: Представете концепцията (семейство). Дайте на децата първоначална представа за семейните отношения. Култивирайте чувствително отношение към най-близките хора - членовете на семейството.
Речникова работа: син, дъщеря, майка, баща, брат, сестра.
Индивидуална работа: с неактивен деца.
РАЗХОДКА: Наблюдение на тревата - жълта, суха, увехнала, много влага след дъжд, но без топлина. Труд - помагайте на портиера в почистването на района - премахване на сухи листа. D/игра „От какво е направен предметът?“- определете от какво е направено (стъкло, дърво, гума). P/игра "Капан за мишки"- Бягай бързо. Игри по желание на децата.
Правила за движение: Целева разходка „Запознаване с улицата“
Запомняне на откъс от стихотворение "Пешеходец за теб"Тимофеева
ВЕЧЕР: Гимнастика след сън. KGN - внимавайте при хранене, използвайте салфетка според нуждите. Предлагайте пластилин за самостоятелни дейности, за да затвърдите способността за разделяне на части. Четене на приказки за есента. S/p игра по желание на децата.
сряда 25.09
СУТРИН: Изглед от децата собствен парцел. Какво има на него? Говорете за необходимостта да внимавате на люлки и пързалки. Повтаряйте познати песни, за да развиете паметта. KE - да се култивира способността да не се напуска масата, без да се яде. Работа – насърчаване да се помага на възрастни.
ПОЗНАНИЕ (математика): Урок No3 (Позина)
Мишена: Уча вижхарактерни черти на обекти и ги сравнявайте. Затвърдяване на способността за различаване и назоваване на геометрични фигури; сравнете два обекта по дължина и ширина. Култивирайте внимателно отношение с раздаване.
Речникова работа: дълъг, къс, по-дълъг, по-къс.
Индивидуална работа: с неактивен деца.
индивидуална работа: с тези, на които им е трудно деца.
РАЗХОДКА:При дъждовно време наблюдение от прозореца. Предложете как дъждът удря прозорците. Гледайте как водата се стича по чашата. Обърнете внимание какво е времето извън прозореца. Правене на гатанки за дъжд. Труд - Лиза и Данил - пръскайте стайни цветя - попитайте защо е необходимо това. D/игра „Наречете го с една дума“- научете се да класифицирате предмети. KE - научете децата да дъвчат храната със затворена уста.
ВЕЧЕР: Втвърдяване. Гимнастика след сън. KGN - измийте лицето си след сън, не пръскайте вода. Предложете на Semyon, Artyom, Alina книжки за оцветяване, които да рисувате. S/R игра "Болница"- предложи ролята на лекаря на Алина - да не започва кавги, учтиво да поиска нищо. Разглеждайки албума "животни"- защитени домашни, диви, птици.
четвъртък 26.09
СУТРИН: Помислете с деца V книжен кътилюстрации за природата на русия. Обърнете внимание на децата към факта, че в Русия има много полета, гори и реки. Труд в ъгъл на природата - разхлабване на стайни растения. S/R игра "Строители"- консолидирайте способността за изграждане на мостове и порти. КГН - за развиване на умения за хранене; не натрошете хляба
ПРОИЗВОДИТЕЛНА ДЕЙНОСТ (апликация): Предмет: "Красиви знамена"
Мишена: Научете децата да работят с ножици; дръжте ги правилно, стиснете и разхлабете пръстените, нарежете лентите по тясната страна на равни сегменти - знамена. Затвърдете техниките за внимателно залепване и способността за редуване на изображения по цвят. Развийте чувство за ритъм и усет за цвят. Предизвикване на положителна емоционална реакция към създаването на изображението.
Речникова работа: изрежете, компресирайте, отпуснете.
Индивидуална работа: с тези, на които им е трудно деца.
ФИЗИЧЕСКА ТРЕНИРОВКА.
РАЗХОДКА: Разказване на гатанки за есента. По какви признаци разбираме, че есента е настъпила? Как се промени нашата област? Наблюдавайте къде духа вятърът, направете изводи, че през есента духа студен, силен вятър, който разкъсва листата от дърветата; листа падат - това е листопад. P/игра "Листопад"- затвърдете знанията на децата за цвета и размера на есенните листа. Труд - след игра в пясъка, съберете го в пясъчника - вижрезултатът от работата ви. Игри по желание на децата.
основите на безопасността на живота: Предмет: "Лечебни растения"
Мишена: Да запознае децата с лечебните растения, да даде знания за най-простите методи за използване за лечение.
ВЕЧЕР: Втвърдяване. Гимнастика след сън. KGN - да научи децата да подреждат косата си след сън и разходки. D/игра "Конструктор"- развиват постоянство и внимание. Игри в зони за игра - наблюдавайте взаимоотношенията.
петък 27.09
СУТРИН: Работа - дежурство в столовата - формирайте форми на сътрудничество, не си пречете един на друг, отстъпете, ако трябва да помогнете на приятел. D/игра "Какво е кръгло"- затвърдяване на знанията за геометричните фигури. KGN - изплакнете устата си след хранене. Спомнете си познати песни – насърчавайте ви да пеете сами. КОМУНИКАЦИЯ (развитие на речта): Предмет: „Трябва ли да се науча да говоря?“
Мишена: Помогнете на децата да разберат какво и защо ще правят в часовете за развитие на речта.
Речникова работа: богат, роден, руски, език.
ФИЗИЧЕСКА ТРЕНИРОВКА.
РАЗХОДКА: Екскурзия по улицата. Насочете вниманието на децата към различни институции – училище, поща, магазин. Хората работят навсякъде, всеки прави всичко, което трябва. P/игра „При мечката в гората“- научете да действате според текста, развивайте бързина и сръчност. Труд - събиране на големи боклуци - култивиране на упорит труд. S/R игра "автобус"- затвърдете знанията на децата за работата на шофьора, въз основа на които децата могат да развият сюжета.
ВЕЧЕР: Втвърдяване. KGN - за необходимостта от измиване на ръцете след използване на тоалетната. Приказно шоу „Как една коза построи колиба“- на фланелограф - научете да слушате, да реагирате емоционално. Игри с мозайки - оправяне на цвета. S/R игра "Семейство"- развиват сюжета, образованието, дружелюбието. Игри по заявка.
РАБОТА С РОДИТЕЛИ
Родителите трябва да бъдат убедени в необходимостта да научат домашния адрес заедно с детето си.
Говорете с родителите за облеклото на децата през есента групаи на улицата - научете как да се обличате, така че детето да не прегрява.
понеделник 30.09.
СУТРИН: Разговор на различни теми - къде са ходили и т.н. - научете се да съставяте кратки разкази от личен опит. Трудното е да предложите да полеете и напръскате цветята. S/R "Игри в игрални зони"- наблюдавайте връзките между деца. Инд. роб. Саша. Ш и Даша. Ш – говорете тихо Д/п "Какво расте в градината"- систематизират и обобщават знанията на децата за зеленчуци: тяхното име, цвят, форма. Вижте илюстрациите "насекоми"- попълване на речника на децата. KGN - научете как да се миете правилно и да се подсушавате със собствената си кърпа.
ФИЗИЧЕСКА ТРЕНИРОВКА.
ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО (чертеж): Камарова (страница 5) Предмет: „Ябълките са узрели на ябълковото дърво“
Мишена: Научете децата да рисуват дърво, предавайки неговите характеристики особености: ствол, дълги и къси клони, отклоняващи се от него. Научете бърза техника за рисуване на зеленина. Затвърдете техниките за рисуване с моливи. Да възпитава у децата емоционална естетическа оценка на техните произведения.
Речникова работа: дърво, клони, ябълки, зрели.
Индивидуална работа: с тези, на които им е трудно деца.
РАЗХОДКА: Слушайте листата, шумолещи от вятъра. Защо шумолят листата? Можете да хвърляте паднали листа и да ги гледате как се въртят и летят. Забележете, че вятърът е станал по-студен. Трудна работа е да събираш листа, разпръснати от вятъра. D/игра "Когато се случи"- коригирайте сезоните. P/игра "самолет"- закопчават се да се движат в различни посоки без да се блъскат един в друг. Пръстова гимнастика - развива фините двигателни умения на ръцете. С Вика. P Магомед, М, Саша Ш. закрепете лявата и дясната ръка.
ВЕЧЕР: Гимнастика. Труд - обучение за самостоятелно изпълнение на задълженията на трапезарията - внимателно подреждане на съдовете за хляб, поставяне на държачите за салфетки. За безплатни игри предложи "строител"- научете ги да се споразумеят какво ще строят, да разпределят материал помежду си и да координират действията. Четене на приказки за животни - въпроси по съдържание. Предоставете моливи за безплатно ползване.
четвъртък-1 септември
Сутрин, прием на деца (отвън)
Промоция: раздаване на листовки на родители шофьори. „Закопчайте най-ценното си притежание.“ Цел: насърчаване на безопасното поведение на участниците в движението, предотвратяване на инциденти с участието на деца пътници.
Сутрин гимнастически комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор „1 септември - Ден на знанието“ - норми и правила на взаимоотношения с връстници и възрастни. Цел: разширяване на знанията на децата за училището, ролята на учителя в живота на учениците; развиват интерес към знанието; формиране на мотивация за учене в училище при неактивни деца.
Phys. минута "Детска градина"
Детска градина, детска градина, Пляскане за всяка дума
Винаги се радва на децата. Четка се разпространява
Ще играя различни страни в детската градина,
И сглобете дизайнера, пръстите на ръцете се докосват.
И почистете играчките след себе си. Ръката се движи наляво и надясно.
Ще танцувам енергично клек. Танцови движения
И извайвайте и рисувайте, Имитирайте скулптуриране и рисуване.
Ще пея песни всеки ден. Ръцете са „заключени“ пред вас.
KGN Практическо упражнение"Изплакнете устата си след хранене"
D/I игра „Какво ми трябва за училище?“ - консолидирайте идеите на децата за училищните пособия.
Комуникация „Пайове“ - развивайте комуникативни умения и въображение.
Минутка за безопасност „Върви внимателно, гледай улицата“
Разглеждане на тематични албуми, плакати, излагане на картини безопасно поведениена път. Илюстрации на тема "1 септември"
Четене на „Първият ден от календара” от С. Маршак
ООД
Когнитивно развитие
(математика) Диагностика.
ООД
Художествено-естетическа (музика).
По план на музикалния директор
Сутрешна разходка
Карта №1
Спазване на продължителността на деня.
Цел: Разширете разбирането на децата за разнообразието на неживата природа; развиват способността за установяване на връзки между промените в природата и положението на слънцето.
Напредък при ходене:
Учителят забелязва, че слънцето грее ярко и дълго време (сравнете с лятото); привлича вниманието на децата ежедневно пътуванеслънцето (оглед на обекта сутрин и вечер), в каква посока изгрява, къде залязва; маркира местоположението на слънцето въз основа на осветеността на прозорците и района.
Качулка. дума Алексей Плещеев
"Есенна песен"
Лятото мина
Есента дойде.
По нивите и горичките
Пусто и тъжно.
Птиците са отлетели
Дните станаха по-къси
Слънцето не се вижда
Тъмни, тъмни нощи.
Труд Избършете пейки, люлки, парапети от роса. Цел: научете се да работите внимателно.
Игри "Лети - не лети." Цел: развиване на слухово внимание, култивиране на издръжливост.
Развитие на OD Скачане на два крака над въже отдясно и отляво, движение напред. Търкалящи се обръчи един за друг.
Експериментално-изследователска дейност „Гори, не гори”
Организация на хранене и сън Самообслужване, подготовка за обяд, обяд, игра с пръсти„Обяд при слона“ Цел: Да запознае децата със здравословния начин на живот, да развие умението за игра с пръсти.
Приготвяне за лягане, спане, релаксираща игра „Разходка из къщата, докато спим“.
вечер
Закаляване Профилактика на плоскостъпие „Пътека на здравето”
KGN Разказ с обсъждане на етическата приказка „Маша и сандали” за възпитание на грижовно отношение към дрехите. Развиване на умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане и събличане.
Игри, самостоятелни дейности на децата Играта „Измислете го сами“ - да развиете способността да използвате същия предмет като заместител. Книжка за оцветяване за деца Пожарна безопасност. Игри на модел на път с кръстовище.
Вечерна разходка
Запознайте родителите с упражненията за пръстова гимнастика. Организирайте мобилна папка. Информиране на родителите за факторите, влияещи върху физическото здраве на детето (спокойна комуникация, хранене, закаляване, движение). Препоръки за родители за ползи за домашна работа с деца.
Петък – 2 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин. Рецепция на улицата
Разговор Разговор: „Моята малка родина.“ Цел: да се култивират у децата патриотични чувства, любов и уважение към родината, да се формира концепцията за „малка родина“. Четене на историята на К. Д. Ушински „Нашето отечество“. Научаване на стихотворението „Малка родина“. Обяснение на смисъла на пословиците: „Човек без родина е като славей без песен“, „Една майка има човек, една си родина“, „На чужда страна радва ли се човек на гарванчето си? ” Индивидуално: Повтаряне на домашния ви адрес с деца (Влад Т., Яна, Кирил).
KGN Практическо упражнение „Послушни бутони“
Играта "Мечка"
Мечката изпълзя от бърлогата,
Огледах се на прага. Обръща се наляво и надясно.
Той се протегна от съня: Протягане, ръце нагоре.
Пролетта отново дойде при нас.
За бързо набиране на сила,
Главата на мечката се въртеше. Въртене на главата.
Наведен напред и назад, Наведе се напред и назад.
Ето го той върви през гората.
Мечката търси корени. дясна ръкадокосване
И гнили пънове. ляв крак, след това обратно.
Те съдържат ядливи ларви -
Витамини за мечка.
Най-накрая мечката се насити
И той седна на един дънер. Децата сядат.
Направих. игра "Магически очила"
Цел: Премахване на негативизма в общуването с връстниците
Минута на безопасност „Столът не е люлка“ - култивирайте грижовно отношение към вашето здраве и мебелите.
Преглед на “Спортна екипировка”
ООД
Развитие на речта.
Диагностика.
ООД
Физическо развитие
Урок No1, стр. 15-17, Пензулаева
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение № 4.
Наблюдение на различни видове транспорт.
Цели: - разширяване на знанията за сухопътния транспорт, тяхната класификация, предназначение; да формират представа за предназначението на автобусите, тяхното значение в човешкия живот.
Напредък на наблюдението
Как изглежда автобусът?
Какво има вътре в автобуса?
За какво са необходими перила?
Какви автобуси пътуват из нашия град?
Как се движи автобусът?
След определени участъци от маршрута автобусът спира. При всяко спиране водачът натиска специален бутон за отваряне на вратите. След като пътниците излязат и други влязат, шофьорът затваря вратите и автобусът продължава към следващата спирка.
Качулка. Думата Къща върви по улицата,
Всеки има късмет да стигне до работа.
Не на пилешки тънки бутчета,
И то в гумени ботуши.
Хаос на спирката:
Хората чакат с нетърпение автобуса,
Хората трябва да стигат на работа навреме -
Всеки иска да се побере в автобуса.
Просто е жалко
Какво има в бензиновите автомобили?
Всеки няма да влезе: не е от гума, уви.
Труд Събирайте камъчета: „Кой може да напълни кофата по-бързо.“ Колективна работа в градината за извозване на боклука. Цел: развиване на умения за работа в екип.
Игри „Вълк и козлета”, „Игла, конец, възел”. Цели: да се преподават игрови дейности при стриктно спазване на правилата; развива скорост и реакция; култивирай смелост.
Развитие на OD Скачане на два крака през въжета. Цел: засилване на способността за скачане на един крак.
Организация на хранене и сън Самообслужване, подготовка за обяд, обяд. Цел: насърчаване на използването на учтиви думи, насърчаване и засилване на опитите на децата да използват думи без подкана от възрастни.
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
Втвърдяващи упражнения за предотвратяване на сколиоза
KGN Игрово упражнение „Научете кукла да използва носна кърпичка“
Инструкции Сортирайте конструктора по тип
Вечерна разходка
Наблюдаване на продължителността на деня, съставяне на метеорологичен календар. П/игра „Дъжд и чадъри“. Свободна дейност на децата (под наблюдението на учител).
Общуване с деца, игри, консултиране на родители
Консултация с родители относно правилното храненедеца в предучилищна възраст.
понеделник - 5 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин. Приемане на деца на улицата
Сутрешни упражнения Комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Изучаване на стихотворението на А. Плещеев „Есента дойде“.
Научаване на песен за есенния празник „Градински кръг“.
Индивидуална работа Повторение на последователността от сезони, месеци от годината и дни от седмицата (Егор С., Вероника С., Юлия Т.)
KGN „Какво ни трябва за пране?“ Отгатване на гатанките на Moidodyr
Играта "Дни от седмицата"
В понеделник плувах, уж плувам.
И във вторник рисувах. Ние изобразяваме рисунка.
В сряда ми трябваше много време да си измия лицето.
И в четвъртък играх футбол. Бягайте на място.
В петък скочих, тичах, Скачам. Въртим се на място.
Танцувах много дълго време. Плесни с ръце. И събота и неделя Деца клякат, ръце
Почивах цял ден. под бузата - заспиват.
Произношение Затруднено говорене.
Зайчетата обичат горите
Катерици и таралежи,
Също така, разбира се, деца
Минута на безопасност „На път за детска градина“ - развивайте умения за наблюдение и навигационни умения.
Преглед Преглед на груповия план. Игра "Намерете котката".
Развийте способността да намирате занимание според вашите интереси и да общувате с връстници
ООД
Когнитивно развитие
(математика)
Диагностика.
ООД
Художествени и естетически
(музика)
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение № 5.
Наблюдение на паяк.
Цели: разширяване и консолидиране на знанията за характерни особености външен видпаяк, неговите жизнени прояви; формират реалистични представи за природата.
Напредък на наблюдението
Как изглежда един паяк?
Как се движи?
Къде живее и с какво се храни?
Как паяк хваща насекоми?
Има ли паякът врагове?
Как можете да предвидите времето въз основа на поведението на паяците?
Какви гатанки, стихове, приказки, песни за паяци знаете?
Къде прекарват зимата паяците?
Тялото на паяка е разделено на две части: цефалоторакс и корем. Паякът има осем очи и уста на главата си, а гърдите му лежат на четири чифта крака. В долната част на корема на паяка има арахноидна брадавица, през която той отделя паяжина. Паяците са хищници, те се хранят с други насекоми: мухи, комари, буболечки и пеперуди, които хващат с мрежа. През зимата паяците се крият в пукнатини на кората и пукнатини на стари пънове и заспиват до пролетта. Хората са забелязали, че поведението на паяците може да се използва за преценка на времето. Преди лошо време паяците не разпръскват мрежи за улов на насекоми. И ако паякът започне да работи върху нови мрежи или поправя недостатъци в старата мрежа, изчакайте сухи, слънчеви дни.
Качулка. Word This little catcher
Тъка здрава мрежа,
Ако муха удари,
Това е краят за горкичката. (Паяк.)
Мъглата е хвърлила златни коприни върху храстите, В края на гората, близо до боровете, чувам въртенето на паяк. Той неуморно и ревностно преде нишката, изплита мрежа, за да лети над стъблата на плевелите заедно с вятъра.
Труд Събиране на семена.
Цел: да се консолидира способността внимателно да се събират семена от цветя и да се съхраняват правилно.
Игри „Бягане и скок“, „Скокове“. Цел: развиване на двигателната активност, способността за дълъг скок.
Развитие на ОД Прескачане на дълго въже
Цел: да се подобри скачането на дълго въже (неподвижно и люлеещо се, включено).
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
Втвърдяване
KGN Укрепване на способността за внимателно хранене, дъвчене на храна със затворена уста; използвайте салфетка, ако е необходимо
Игри, самостоятелни дейности за деца Ролеви игри:
"детска градина"
Цел: продължете да запознавате децата с работниците в детската градина, научете ги как да разпределят ролите в играта
"магазин"
Цел: да се разшири обхватът на независимите действия на децата при избора на роля, да се реализира идеята на играта с помощта на атрибути. Култивирайте уважение към работата на продавача.
Играчки при лекаря
Цел: да научи децата как да се грижат за болни и да използват медицински инструменти, да култивира вниманието и чувствителността на децата, да разшири техния речник: да въведе понятията „болница“, „пациент“, „лечение“, „лекарства“, „температура“, „болница“.
Четене Четене на художествена литература - „Отивам на детска градина” от Е. Яниковская Целта е да научите децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на произведението
Вечерна разходка
Детски игри с изваден материал. Труд: събиране на отпадъци на място. Наблюдения на времето, сравнете времето сутрин и вечер. П/игра „Настигни партньора си“.
Общуване с деца, игри, консултиране на родители
Информиране на родителите за факторите, влияещи върху физическото здраве на детето (спокойна комуникация, хранене, закаляване, движение). Препоръки за родители за ползи за домашна работа с деца.
вторник - 6 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешни упражнения Комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор за миналото лято, летни впечатления, наблюдения.
Разглеждане и сравнение на снимки и репродукции на картини, изобразяващи лято и есен. Определяне на основните им характеристики.
Пръстова гимнастика „Пръсти в гората“.
Индивидуална работа Работа върху развитието на речта - напишете история с детето си на тема „Имам приятел“. (Данил Ж., Ярик Б., Миша Ф.)
KGN Обличане - събличане Подобрете способността за бързо обличане и събличане в определена последователност, правилно поставяне на нещата в гардероба, внимателно сгъване и окачване на дрехи на стол преди лягане
Игра Театрална игра. Продължете да развивате и поддържате интереса на децата към театралната игра чрез придобиване на по-сложни игрови умения и способности
Момент на безопасност Опасни ситуации„Ако се изгубиш в магазин“
ООД
Развитие на речта. Диагностика.
Физическо развитие Урок № 2, стр. 17, Пензулаева
Цел: упражняване на ходене и бягане в колона един по един и бягане във всички посоки; в поддържането на баланса; в скачане напред и хвърляне на топка. Отворено разпределително устройство без предмет. P/N: „Капан за мишки“, „Кой държи топката?“
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №6.
Наблюдение на мравка.
Цели: разширяване на знанията за характеристиките на външния вид на мравките, техните жизнени прояви; събуждат интерес към света около нас.
Напредък на наблюдението
Учителят задава на децата гатанка и ги кара да отговорят на въпроси.
Как изглеждат мравките?
Как се движат?
Какво ядат?
Как се казва къщата на мравките?
От какво мравките строят дома си?
Какви врагове имат мравките?
Какви песни, стихотворения, гатанки, приказки за мравката знаете?
Как се подготвят мравките за зимата?
Мравката е най-силното насекомо на земята, тя носи тежести 10 пъти по-големи от собственото си тегло. Има удебелен корем, гърди, глава и три чифта малки крака. Мравката има силни челюсти и много подвижни антени, които действат като органи на допир. Мравките са страхотни строители. Мравките са хищници, унищожават много насекоми. Те имат много врагове: птици, мечки, мравояди.
Качулка. дума Той е истински работник,
Много, много трудолюбив.
Под бор в гъста гора
Строи къща от игли. (Мравка.)
Нагрятите тъмни пънове ухаят сладко на борова смола. Горските мравки изграждат кула от игличките на изсушени борови иглички. Ефективно, с работно умение те поставят греди и редят трупи. Въпросът напредва бързо и ловко, Ще има топлина и комфорт в къщата! В имението ще има малки деца, които ще спят спокойно под звуците на дъждовете. Затова трудолюбивата горска мравка става призори.
Труд C Прибиране на патладжан в градината. Цел: да се култивира желание за съвместна работа, да носи радост от реколтата не само на себе си, но и на други деца.
Игри „Едно - две“, „Премини тихо“. Цел: да се научи да ходи ясно, ритмично, с добра поза и координация на движенията (да използва ходенето като средство за развитие на издръжливост при децата).
Разработване на упражнения за OD Game. „Чия топка е следващата?“ (хвърляне на топката в далечината), „Хвърлете я през шнура“ (с две ръце зад главата). Цел: развиване на издръжливост.
Организация на храненето и съня Укрепване на способността за внимателно хранене, дъвчене на храна със затворена уста; използвайте салфетка, ако е необходимо
вечер
Събуждаща гимнастика „Весело коте” (комплекс №1).
Закаляване Закалителни процедури. Целта е създаване на здравословен начин на живот и положителни емоции
КГН Измиване - Закалителни процедури. Целта е създаване на здравословен начин на живот и положителни емоции
Свободна дейност под ръководството на учител Запознаване с репродукции на картини на И. Шишкин, В. Васнецов, И. Левитан на тема „есен“.
Вечерна разходка, общуване с деца, работа с родители
Самостоятелни игрови дейности за децата от района, игри по избор. Напомнете ни да бъдем приятелски настроени един към друг
Общуване с деца, игри, консултиране на родители
Проведете разговор с родителите за въздействието на извършването на основни движения (ходене, бягане, скачане) върху здравето на децата. Въведете активни игри и упражнения, които могат да се използват у дома.
сряда 7 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешни упражнения Комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор „На посещение в есента“. Цел: запознаване на децата с екологичните правила и имената на природни обекти. Изучаване на пръстова гимнастика „Есен“.
Индивидуална работа Повторение на стихове за есента (Ангелина, Варя П., Дима)
KGN Закалителни процедури. Целта е създаване на здравословен начин на живот и положителни емоции
Игра 9. Подготовка за ролевата игра „Детска градина“ - разговор „Какво правим в детската градина?“
Минута на безопасност Ситуационен разговор: „Ако нещо гори в апартамента“
ООД
Художествено-естетическо развитие (рисуване)
Диагностика
ООД
Физическо развитие.
Урок No2, стр. 17, Пензулаева
Цел: упражняване на ходене и бягане в колона един по един и бягане във всички посоки; в поддържането на баланса; в скачане напред и хвърляне на топка. Отворено разпределително устройство без предмет. P/N: „Капан за мишки“, „Кой държи топката?“
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №7.
Мониторинг на камиони.
Цел: да се научите да различавате камион от лек автомобил.
Напредък на наблюдението
Учителят задава въпроси на децата.
За какво са камионите?
Какво транспортират?
Назовете някои видове камиони и обяснете за какво са необходими?
Коя кола е по-трудна за управление - камион или кола?
Качулка. дума Мощен транспорт - камион
Свикнал съм да нося тежки товари.
За какво се нуждае една кола от каросерия?
Да носи товар в него!
Експерименти и преживявания Игра с пясък в къта за експерименти
Труд Почистване на паднали листа.
Цели: да ви научи да довършвате започнатото; култивирайте точност и отговорност.
Игри „Горялки“, „Вълк в рова“. Цели: да научите да следвате правилата на играта, да действате по сигнала на учителя; развиват сръчност.
Разработка на ОД Ходене по дънер.
Цел: да се подобри техниката на ходене, като се поддържа баланс.
Дистанционно ml Играчкиза игра в пясъка.
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
Закаляване 9. Целта е да се развие здравословен начин на живот и положителни емоции.
KGN Укрепване на способността за внимателно хранене
Свободна дейност под ръководството на учител Драматизираща игра „Терем-Теремок“ - за развиване на способността за изразяване на емоции, доброволно внимание и засилване на интереса към театралното изкуство
Индивидуална работа Индивидуална работа по развитие на речта с Василина, Рита – Звуци [T],[D],[N]
Вечерна разходка
Самостоятелни игрови дейности за децата от района, игри по избор. Напомнете им да бъдат приятелски настроени един към друг.
Общуване с деца, игри, консултиране на родители
Препоръки за родители за домашно четене. Предложете да намерите и научите стихотворение за есента с детето си.
Четвъртък 8 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешни упражнения 1. Сутрешни упражнения комплекс №1
2. Пръстова гимнастика
КАТЕРИЦА СЕДНА НА КАЛИЧКА
развитие на фини двигателни умения,
Катеричка седи на количка
Тя продава ядки:
Малка сестра на лисица
врабче, синигер,
На мечката с клисни крака,
Зайче с мустаци.
Разговор Разговор: „Какви промени в природата забелязахте по пътя към детската градина?“ Работа с поговорки и поговорки: „През септември има огън в полето и в колибата“, „През септември има едно зрънце и това е горчива офика“, „През септември синигерът иска да посети есента.“
Индивидуална работа Работа по FEMP с Веня, Богдан, Руслан. Цел: Да се консолидират уменията за броене в рамките на 5, способността да се формира числото 5 въз основа на две групи предмети.
KGN Научете се да забелязвате безпорядъка в дрехите
Игра 1. Игра с ниска мобилност - „MONkeyS“. Целта е да развиете вниманието, да научите да спазвате правилата
Момент на безопасност Опасни ситуации: „Внимавайте - не се задавете!“
ООД
Когнитивно развитие
(дете и околният свят)
Диагностика.
ООД
Художествено-естетически (музика)
По план на музикалния директор
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение № 8.
Котешко наблюдение.
Цели: да се консолидират знанията, че котката е домашно животно, бозайник и има определени характеристики; да се възпитават хуманни чувства към животните, опитомени от човека.
Напредък на наблюдението
Учителят задава на децата гатанка и ги кара да отговорят на въпроси.
Защо котката е домашен любимец?
Как изглежда домашната котка?
Какво ядат котките?
Как се наричат бебета котки?
Какви породи котки познавате?
Как котките са полезни за хората?
Който диви животниБлизки роднини ли са на домашната котка?
Докажете, че котката е хищно животно.
Сравнете способностите и характерите на кучетата и котките.
Какви песни, стихове, гатанки, приказки за котки знаете?
Качулка. дума Макар и кадифени лапи,
Но ме наричат "драскащ"
Ловя мишки сръчно,
Пия мляко от чинийка. (Котка.)
Червена котка през есента
Листата шумолят,
Близо до купа сено
Пази мишките.
Скрит тихо
Гъсто е в тревата
И се сля с храстите
Златно кожено палто.
Труд Жътва в градината.
Цел: да се култивира чувство на удовлетворение от реколтата.
Игри „Кой може да стои по-дълго на един крак?“, „Blind Man’s Bluff“. Цел: научете се да действате бързо при загуба на равновесие.
Цел: да се консолидират уменията за скачане на място (раздалечени крака - заедно; единият напред - другият назад).
Дистанционно м-л
Индивидуална работа с Дима и Костя - консолидирайте скачане на два крака, движейки се напред
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
KGN Подобрете способността за бързо обличане
Свободна дейност под наблюдението на учител. Ролева игра „Семейство“ - насърчаване на развитието на прост сюжет, развиване на способността за избор на роля. Развийте способността да изпълнявате ролята докрай, култивирайте партньорства.
Продуктивна дейност 1. Поканете Полина, Виолета и Игнат да подредят животните на рафта. Научете децата да връщат играчките по местата им.
Вечерна разходка, разговор с деца
Разговори за сезонните промени в природата. Игри на открито: „Намери си партньор“, „Хвърли-хвани!“, „Криеница“.
Комуникация и консултации с родителите
Индивидуални разговори и консултации по желание. Информиране на родителите за напредъка учебен процес.
Петък 9 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешни упражнения Комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор „Как помагаш на майка си у дома?“ Разучаване на стихотворението на А. К. Толстой „Есен. Цялата ни градина се руши..."
Индивидуална работа Индивидуални разговори на тема: „Какъв транспорт видяхте тази сутрин?“ (Толя, Вероника, Данила)
KGN Ситуация на играта „Чисто, още по-чисто.“ Цел: развиване на умения за лична хигиена.
Игра 1. Игри и упражнения за координиране на речта с движенията, развиване на речевото дишане с Женя, Рита, Катя: „Дъжд“, „Есенни листа“
Минута на безопасност „Когато те боли коремът“
ООД
Художествено-естетическо развитие
(апликация) Тема: „Разказване на руската народна приказка „Заекът самохвалко”, стр. 27-29, Гербова
Цел: Запомнете имената на руснаците с деца народни приказкии ги запознайте с нови произведения: приказката „Хвалкавият заек“ (адаптация на О. Капица0 и поговорката „Нашите приказки започват ...“
ООД
Физическо развитие Урок № 4, стр. 19-21, Пензулаева
Цел: повторете ходене и бягане между предмети; практикувайте ходене на пръсти; развиват координацията на движенията при високи скокове (достигат до предмет) и сръчност при хвърляне на топката нагоре. ORU с топката. P/N. „Фигури“, „Намери и мълчи“.
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №9.
Следене на работата на портиера.
Цели: разширяване на знанията за труда на възрастните през есента; култивирайте уважение към труда.
Напредък на наблюдението
Вятърът си играе с листата,
Къса листа от клони,
Хвърчат жълти листа
Направо в ръцете на момчетата.
Учителят задава въпроси на децата.
Какви инструменти са необходими на портиера за работа?
Каква работа върши портиерът през есента?
За какво е работа портиер?
Как можем да помогнем на портиера?
Качулка. дума Riddle.
Той ще стане рано сутринта,
Той ще вземе лопата в ръцете си,
Тротоарът ще бъде почистен,
И ще изчисти целия двор.
(Чистач на улици)
Труд Пресаждане на цъфтящи растения от парцел в група (невен, маргаритки).
Цели: да научите как внимателно да изкопаете цвете и внимателно да го пресадите в саксии заедно с почвата; култивирайте любов към растенията и работни умения.
Игри Игра на открито "Пъти". Целта е да научим децата да тичат едно след друго, да правят трудни завои, да поддържат баланс, да не си пречат и да не блъскат бягащия отпред. Ход на играта: На площадката са начертани различни криволичещи линии, децата тичат по тях.
Развитие на ОР Развитие на движенията.
Цел: развийте уменията за хвърляне на топката в целта
Дистанционно м-л Чантиза събиране на сухи листа, ръкавици, лъжичка.
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
Втвърдяване „Весело коте“ (№ 1).
KGN Докато миете, продължете да развивате способността на децата да използват правилно сапун, да се избърсват на сухо след измиване и да закачат кърпата на място.
Свободна дейност под наблюдението на учител Предложете на децата конструктор Лего - за развиване на постоянство и въображение у децата
Продуктивна дейност Четене на художествена литература - „Петелът и бобеното стъбло“. Целта е децата да се научат да отговарят на въпроси по съдържанието на произведението
Наблюдение „Какво се промени на улицата вечер?“ Игри на открито по желание на децата Четене на стихове за есента.
Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.
Информиране на родителите за възрастови характеристикидеца
понеделник 12 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешни упражнения Комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор за есента. Цел: развиване на способността да забелязвате и назовавате най-простите промени в природата.
KGN
Игра Гимнастика за пръсти „Зеле“. Хорова игра "Тиквички".
Минута на безопасност „Ако светофарът не свети“
ООД
Когнитивно развитие
(математика)
Диагностика.
Художествено-естетическо развитие
(музика)
По план на музикалния директор.
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №10
Наблюдение на автомобили.
Цели: да се научи да разбира значението и функциите на автомобила; консолидират способността за идентифициране на материала, от който е направен автомобил (метал, стъкло).
Напредък на наблюдението
Учителят задава на децата гатанка и ги кара да отговорят на въпроси.
За какво е колата?
Какви коли се движат по нашата улица?
Какво е по-удобно за транспортиране на такива превозни средства: хора или товари? (От хора.)
Как се казва тази кола? (Кола.)
И кой го ръководи?
Колата е с метален корпус, стъкло предпазва водача от вятър и дъжд.
Качулка. думата не лети, не бръмчи,
По улицата тича бръмбар.
И горят в очите на бръмбара
Две блестящи светлини. (Кола.)
Труд Почистване на терена от клони и камъни; подготовка на земя за засаждане на разсад.
Цел: култивиране на трудолюбие и способност за колективна работа.
Игри „Ние сме шофьори“, „Послушни листа“.
Цели: да научите да слушате внимателно командите на учителя; развийте вниманието.
Развитие на ОР. Ходене по бум и скачане на двата крака.
Цел: да се развие чувство за баланс и способност за скок от височина.
Дистанционно ml Играчки за игра в пясъка.
Организация на хранене и сън Ситуационен разговор за правилата на поведение на масата (вземете храна малко по малко, използвайте правилно нож и вилица) с Лера и Андрей.
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
Втвърдяване Измиване, избърсване.
KGN Проведете разговор за това как да се държите на масата и от коя страна трябва да седите на масата.
Свободна дейност под наблюдението на учител
Ролева игра "Семейство" - въвеждане на нови атрибути
Продуктивна дейност Куклен театър „Петелът и бобеното стъбло” - (подготовка) – повторение на приказката, идентифициране на главните герои и разпределение на ролите
Вечерна разходка, чат и игра с деца
Детски игри с външни материали. Труд на място. Ролеви игри по избор на деца. Наблюдения на времето, сравнете времето сутрин и вечер. P/n „Настигни половинката си“
Комуникация и консултации с родителите
Разговори с родители за това как начинът на живот на семейството влияе върху здравето на детето. Препоръки за родители за ползи за домашна работа с деца.
вторник - 13 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешни упражнения Комплекс № 1 „Ти си мой приятел и аз съм твой приятел“. Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Продължете да работите върху измислянето на приказки. Наблюдения на стайни растения (как да определите кои растения се нуждаят от поливане?) Артикулация и гимнастика за пръсти - комплекс „Пиле, петел и лебед”).
Индивидуална работа Поправете имената на стайни растения (Влад Т., Влад К., Егор Ч.)
KGN Укрепване на способността за правилно сядане на маса и поддържане на стойка.
Игра Дидактическа играза развитието на речта, „Каква е нашата детска градина?“
– обогатяване на речниковия запас, развитие на свързана реч
Момент на сигурност „Защо трябва да знаем адреса?“
ООД
Развитие на речта. Тема: „Птица на щастието“, резюме
Предмет: " Златна есен", изучавайки стихотворението на Е. Трутнева "Лятото отлита"
Цел: Да се консолидират знанията за сезонните промени в природата. Обобщете и систематизирайте идеи за характерни особеностиесента. Да научите да наблюдавате времето, да свързвате наблюдения с личен опит, води дневник на наблюденията. Възпитавайте любов към родната природа.
ООД
Физическо развитие Урок № 5, стр. 20, Пензулаева
Цел: повторете ходене и бягане между предмети; практикувайте ходене на пръсти; развиват координацията на движенията при високи скокове (достигат до предмет) и сръчност при хвърляне на топка нагоре, пълзене на четири крака между предмети. ORU с топката. P/N. „Фигури“, „Намери и мълчи“.
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №11
Наблюдение на живовляк.
Цели: запознаване с лечебното растение – живовляк; развиват познавателна дейност в процеса на формиране на идеи за лечебни растения, правила за тяхното събиране, съхранение и използване.
Напредък на наблюдението
Учителят задава въпроси на децата.
Защо тревата беше наречена живовляк?
Къде е най-доброто място за събиране?
Живовлякът е многогодишно тревисто растение, разпространено почти на цялата територия на нашата страна, расте край пътища, по нивите и край горите. По-добре е да събирате живовляк далеч от пътищата, тъй като преминаващите автомобили отделят изгорели газове, съдържащи вредни за здравето вещества. Растенията ги абсорбират. Ако ви се случи неприятност: ухапе ви оса, муха или змия, смачкайте лист живовляк и го наложете на ухапаното място. Живовлякът ще изсмуче отровата, ще облекчи болката и ще предотврати появата на тумори. Могат да се събират по време на цъфтежа и преди да изсъхнат. Може да се суши. Но просто трябва да изсушите растението на място, защитено от слънцето. Суровината е листа. Инфузията на листата на живовляк се използва като отхрачващо средство.
Качулка. дума, че си одрасках крака, докато тичах към приятелите си,
Но аз изобщо не плаках, излекувах се:
Бързо приложих лист трева към раната,
Веднага забравих за малката драскотина.
Можете да прескачате неравностите и да бягате близо до върбите.
Благодаря ви, добър доктор, моят доктор Айболит!
Преживявания и опити Игри с вода. Проведете експеримент с добавяне на хранителни оцветители към входа.
Труд Почистване на терена от сухи листа и цветя.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете изпълнението на задача чрез съвместни усилия.
Игри "Намери къде е скрито." Цел: да научи как да се ориентира в космоса.
„Скочи по-високо“. Цел: научете се да действате по сигнал.
"Вълк в рова" Цел: научете скачане.
Индивидуална работа „Защо не можете да изхвърляте отпадъци на улицата“ С Кирил, Соня - насърчаване на уважение към работата на възрастните и уважение към природата
вечер
Гимнастика за събуждане Комплекс № 1 „Весело коте“ (картотека). Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и прилив на енергия.
Втвърдяване Извършвайте упражнения за дихателните пътища
KGN Възможност за ползване на кърпа. Всеки си знае кърпата.
Свободна дейност под наблюдението на учител Ролева игра „Детска градина“, помагаща на децата при разпределяне на роли и извършване на игрови действия
Продуктивна дейност Запаметяване на стихотворението на Й. Аким - За хляба
Не можете да вземете ръжен хляб, дълги хлябове или кифлички, докато вървите.
Хората пазят зърното си на нивите и не щадят сили за хляба си.
Вечерна разходка, чат, игра с деца
Самостоятелни игрови дейности за децата от района, игри по избор. Напомнете им да бъдат приятелски настроени един към друг. P/n „Над краката ви от земята.“ Наблюдение на времето.
Комуникация и консултации с родителите
Консултация за работа с книги (методи за разглеждане на илюстрации, преразказ, запаметяване). Индивидуални консултациипо заявка.
сряда 14 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Разговор Преглед на образователни книги в центъра на книгата. Разговор „Защо се нуждаем от умни книги?“ Разглеждане на различни видове хартия с деца. Наблюдения върху стайни растения (В каква посока растенията обръщат листата си).
Индивидуална работа Затвърдяване на редното броене в рамките на 5 с деца (Рита и Ариадна)
KGN Запомнете детски песнички за водата с деца. Внушете уменията да поддържате ръцете си чисти.
Игра Дидактическа игра за развитие на речта "Каква е нашата детска градина?" – обогатяване на речниковия запас, развитие на свързана реч
Минутка за безопасност „Внимавайте с контакта“
ООД
Художествено-естетическо развитие
(рисунка) Научете децата да използват правилно четките.
Нарисувайте картина „Лятото през нашите очи“.
Култивирайте постоянство и развийте чувство за възприемане на цветовете и сезоните на лятото.
Физическо развитие. Урок No7, стр. 21-23, Пензулаева
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №12
Наблюдение на планинска пепел.
Цел: продължете да запознавате децата с офика.
Напредък на наблюдението
Учителят задава въпроси на децата.
Как изглежда офиката?
Къде расте?
Какви животни обичат плодовете на офика?
Какви птици кълват плодове от офика и кога?
Какво дава офика на хората?
Като красива девойка тя метна на раменете си шал, извезан с разни златисточервени листа, и накичи огърлица от алени плодове. Расте в гори, паркове и градини. Ако мечката намери в гората офика, обсипана с гроздове, тя сръчно ще наклони гъвкавото дърво и ще се наслади на плодовете му с удоволствие. Горските гиганти-лосове, достигащи до самия връх на дървото, ядат плодове и клони с апетит. Плодовете, които падат на земята, се събират от полевки, таралежи, бурундуци и катерици. В предзимните ноемврийски дни пристигат ята от снегори и восъчета. Те се навъртат около офиката и кълват сочните й сладки плодове. Плодовете на офика се използват за приготвяне на сладко и конфитюр, а медът от офика е ароматен и здравословен. Rowan има добро дърво - тежко, еластично и издръжливо. От него правят съдове, дръжки за брадви и чукове, а от гъвкави клони се плетат красиви кошници.
Качулка. думата Разни птици са отлетели,
Техният звучен хор е спрял,
И офика празнува есента,
Поставяне на червени мъниста. О. Висоцкая
Опити и опити Желязна лъжица и магнит. Покажете на децата как магнит дърпа желязо
Труд Събиране на листа от топола, офика и върба за есенни занаяти.
Цел: да научите как внимателно да събирате и различавате листа от различни дървета за хербарий.
Игри „Хвърчило и кокошка“, „Кой е следващият?“
Цел: научете се да бягате, държейки се един друг, слушайте сигнала на учителя.
Развитие на OD Цел: научете скачане на един (десен, ляв) крак.
Външен m-l Вземете играчки за игра в пясъка и пастели за рисуване на детската площадка.
Индивидуална работа инд. работа с Женя и Слава - продължете да развивате способността на децата да се обличат самостоятелно в определена последователност
вечер
Втвърдяване Измийте се с вода и направете дихателна гимнастика.
KGN Умейте да се обличате последователно и правилно.
Свободна дейност под наблюдението на учител
Поканете децата да рисуват и извайват с пластилин
Продуктивна дейност Четене на „Никита Ловеца” Чарушин. Разширете знанията за птиците, култивирайте уважение към природата
Вечерна разходка, чат и игра с деца
Наблюдения на облаци (форма, цвят, как се движат, защо? Какви знаци?) Самостоятелни игрови дейности на децата в района, игри по избор. Съвместната работа на деца и родители за почистване на паднали листа.
Комуникация и консултации с родителите
Индивидуални консултации по желание.
Четвъртък 15 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешна гимнастика Комплекс № 2 „Златна гора” стр. 294
Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор „Какви събития от седмицата си спомняте?“ Произнасяне на пословици и поговорки ред по ред, запаметяване, обяснение на смисъла: „Есенният дъжд се сее ситно, но трае дълго“, „Есенната слана няма да изстиска сълзи, но зимни студове"Има сълзи от очите."
KGN Ситуация на играта „Чисти зъби - здрава уста.“ Разговор с децата за културата на хранене.
Игра
Минута на безопасност „Бездомни, хапещи“
ООД
Когнитивно развитие
(околен свят) Тема: „Моето семейство”, стр. 40-42, Комплексни уроци
Цел: формиране на представи на децата за семейството като хора, които живеят заедно; култивирайте желание да се грижите за близките си, внушавайте чувство на гордост в семейството си; активирайте речника си чрез задълбочаване на знанията за вашето семейство; подобрете способността да напишете кратка история за семейството, назовавайки имената и бащините имена на роднини.
ООД
Художествено творчество
(музика) По план на артистичния директор)
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №13
Светофарно наблюдение.
Цел: да се консолидират знанията за работата на светофарите и предназначението на цветните сигнали.
Напредък на наблюдението
Учителят задава на децата гатанка.
Примигвам с очи
Безмилостно ден и нощ.
Помагам на автомобили
И аз искам да ти помогна. (Светофар.)
Заведете децата на кръстовището, където има светофар. Кажете, че живеем в красив град с широки улици и алеи. По тях се движат много коли, камиони и автобуси и никой не си пречи. Това е така, защото има ясни и строги правила за автомобили и пешеходци. Трудно се преминава от едната страна на улицата в другата. В това ни помагат три светофара: червен, жълт, зелен.
Въпреки че нямаш търпение, Чакай - червена светлина! Жълта светлина на път - Пригответе се за път! Зелена светлина напред - сега пресечете!
Учителят задава въпроси на децата.
За какво е светофар?
На какъв светофар пресичат пешеходците?
Кой сигнал на светофара не трябва да пресичате? какво може да стане Защо?
Ако един светофар се повреди, кой може да го замени? (Настройчик)
Качулка. дума Където има шумно кръстовище,
Където не можеш да преброиш колите,
Не е толкова лесно да се премине
Ако не знаете правилата.
Нека децата твърдо запомнят:
Той прави правилното нещо
Кой само когато свети зелено
Идва от другата страна на улицата!
Труд Премахване на счупени клони на дървета с ножици за подрязване.
Цел: да се консолидират знанията, че човек трябва да помогне на растенията да се подготвят за зимата.
Игри "Котка и мишка". Цели: продължете да учите как да спазвате правилата на играта; засилете физическата активност.
"Ъгли". Цел: подобряване на ловкостта и скоростта на бягане.
Развитие на OD Цел: укрепване на уменията за равновесие при ходене по бум
Изнасяне m-l Извадете торби за боклук и поканете децата да събират листа от площадката.
Организация на храненето и съня Поканете децата да подредят масите. Обърнете внимание от коя страна е лъжицата.
вечер
Събуждаща гимнастика Комплекс № 3 „Разходка в гората“ Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и заряд на енергия.
Втвърдяване Измийте и подсушете с кърпа
KGN Знайте как да използвате сапун и да го поставите на място.
Свободна дейност под наблюдението на учител
Разглеждане на картината на И. Левитан "Златна есен",
Продуктивна дейност 1. Запаметяване на стихотворението на Й. Аким - „Ветър, ветрец, вятър...” Й. Аким
Вятър, вятър, вятър. Защо тършуваш света?
По-добре е да усуквате по-малко. Или улиците са мръсни.
Вечерна разходка, чат и игра с деца
Наблюдения на промените във времето. Самостоятелни игри за деца. П/игра „Третото колело“.
Комуникация и консултации с родителите
Информиране на родителите за хода на учебния процес. Включване на родителите в съвместни наблюдения на сезонните промени в природата с техните деца.
Петък 16 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешна гимнастика Комплекс № 2 „Златна гора” стр. 294
Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор с децата за това какво са правили вчера, какви са плановете им за днес.
Произнасяйки прости поговорки: „Есента е плодородна, славна за хората“,
„Есента дойде, донесе падане на листата“, „Есента казва: „Впрягам нивите“, пролетта казва: „Ще видя“.
Индивидуална работа Разговори за света около нас: какво е видяло детето по пътя, естествени, сезонни, метеорологични промени (Марк и Макар)
KGN Научете децата как да закопчават правилно копчетата и да се обуват правилно
Игра Игра с ниска подвижност „Намери и мълчи“ - научете децата да търсят скрит предмет, когато го намерят, не показвайте какво са намерили, а кажете на учителя за това в ухото си. Развийте издръжливост и внимание
Минутка за безопасност „Бъдете внимателни в игрите“
ООД
Художествени и естетически. Развитие (скулптуриране)
Диагностика.
ООД
Физическо развитие Урок № 9, стр. 24, Пензулаева
Цел: Повторно бягане, с продължителност до 1 минута, упражнение за подскоци. Развийте сръчност и око, координация на движенията. Игрови упражнения: „Не се хващай“, „Топка срещу стената“. P/N. „Вземете го бързо“, „Самолети“.
ООД
Художествено творчество
(моделиране) Тема: „Листата падат, падат“, обобщение
Цел: научете децата да използват шаблони, продължете да се учат как да рисуват с пластилин, развиват фини двигателни умения, креативност, активират детския речник: боядисани, падащи, паднали; да култивира у децата любов към природата и точност в работата. Оборудване: картон, шаблони от различни дървета, шаблони от листа: дъб, трепетлика, бреза, клен, ножици, молив, пластилин. План: организационен момент - среща с героя - през есента; разкажете на госта всичко, което децата знаят за нея (стихове за есента, пейте песента „Жълти листа“); игра „От кое дърво е листото?“; напомняне за техники за рисуване с пластилин; продуктивна дейност; отражение.
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №14
Наблюдение на работата на възрастен в градината.
Цели: активиране познавателна дейност, поддържат силен интерес към наблюденията; насърчаване на приемането Активно участиев реколтата.
Напредък на наблюдението
Учителят задава на децата гатанки и ги кара да отговарят на въпроси.
Какви зеленчуци растат в нашата градина?
Каква работа свършихте заедно с учителите в градината?
Какво правят възрастните в градината?
Качулка. дума Лято в градината - Свежо, зелено,
И през зимата в буре - Силен, солен. (Краставици.)
Той никога не е обидил никого на света.
Защо и възрастни, и деца плачат от него? (Лук.)
Преживявания и експерименти
Труд Събиране на ранни семена в цветна градина; Подготовка и сушене на листа от растения (за апликации, зимни букети, хербарий).
Цели: да научи как внимателно да събира семена в хартиени торбички; възпитават постоянство и екологична култура.
Игри "Горелки". Цел: да се консолидира способността да се движите според сигнала на учителя, да следвате правилата на играта.
Развитие на ОР Развитие на движенията.
Цел: засилване на способността за потупване на топката по пода с две ръце.
Външен м-л Вземете боички и топки със себе си.
Организация на хранене и спане Подреждане на масата по желание на децата.
вечер
Събуждаща гимнастика Комплекс № 3 „Разходка в гората“ Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и заряд на енергия.
Втвърдяване Измийте лицето си и направете гимнастика за очите.
KGN Научете как да закачите кърпите си на място.
Свободна дейност под наблюдението на учител. Ролева игра „Зоопарк“ - насърчаване на развитието на прост сюжет, развиване на способността за избор на роля. Развийте способността да изпълнявате ролята докрай, култивирайте партньорства. Приложение нова роля- ветеринарен лекар
Продуктивна дейност Четене на художествена литература - „Бъгът, който искаше да бъде голям“ Пляцковски
Вечерна разходка, чат и игра с деца
Наблюдения на облаци (форма, цвят, как се движат, защо? Какви знаци?) Самостоятелни игрови дейности на децата в района, игри по избор.
Комуникация и консултации с родителите
Консултации по заявки. Съвместната работа на деца и родители за почистване на района от паднали листа.
понеделник 19 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешна гимнастика Комплекс № 2 „Златна гора” стр. 294
Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор „Как се промени времето навън в сравнение с лятото?“
Индивидуална работа. Повторение на стихотворения и песни за есенния празник (с всички деца)
KGN Научете се да забелязвате безпорядък в дрехите, потърсете помощ от възрастни
Game Did. игра - „Какъв цвят са зеленчуците и плодовете?“ Цел: развитие на сетивното възприятие
Минута на безопасност „Слизаме по стълбите“
Когнитивно развитие (математика)
Художествено и естетическо развитие (музика)
По план на музикалния директор.
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №15.
Аспен наблюдение.
Цел: запознаване с дървото - трепетлика, неговата структура, листа.
Напредък на наблюдението
Трепетликата има гладък ствол, сиво-зелен цвят. През есента листата му се оцветяват различни цветове: розово, червено, жълто. Листата на трепетликата са специални, те са прикрепени към гъвкави сплескани стъбла, лек ветрец ще духа и листата ще се чукат един срещу друг. Учителят задава въпроси на децата.
Какъв вид ствол и листа има трепетликата?
Защо листата на дърветата треперят?
Качулка. дума Трепетликата е студена, трепереща от вятъра,
На слънце става студено, на жега замръзва.
Дайте на трепетликата палто и ботуши,
Бедната трепетлика трябва да се стопли.
И. Токмакова
Труд Една подгрупа деца – метене на пътеката в района, събиране на паднали листа; другият разрохква пясък в пясъчник. Цел: да се култивира усърдие и способност за съвместна работа.
Игри "Не падай". Цел: засилване на способността за подаване на топката напред и назад с изправени ръце.
Разработване на OD „Докосни топката“. Цел: засилване на способността за хвърляне и хващане на топката.
Външен ml Въжета за скачане и обръч.
Организация на храненето и съня Поканете децата да подредят масата, ако желаят, и поговорете колко важен е сънят.
вечер
Събуждаща гимнастика Комплекс № 3 „Разходка в гората“ Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и заряд на енергия.
Закалителна гимнастика след сън - №1.
KGN. Докато миете, продължете да развивате способността на децата да използват правилно сапун, да се избърсват на сухо след измиване и да закачат кърпата на място.
Свободна дейност под наблюдението на учител 1. Драматизация на приказката „Хижата на Заюшкина“, за да научи децата да различават и предават интонации и герои герои от приказките, за да развиете способността на децата да създават среда за игра.
вторник 20 септември
Режим Съдържание на дейността
Сутрин
Сутрешна гимнастика Комплекс № 2 „Златна гора” стр. 294
Цел: активиране на двигателните умения, създаване на заряд на енергия и добро настроение за целия ден.
Разговор Разговор „Какви трябва да бъдат момчетата и момичетата?“ Цел: насърчаване на моралното развитие на детето. Д/и „Познай каква птица“, „Четвъртата нечетна“.
Индивидуална работа. Консолидиране на редното броене в рамките на 5 с деца (Виолета, Лера и Макар).
KGN Възпитаване на култура на поведение по време на закуска. Цел: развиване на умения за бързо и тихо хранене.
Игра Игра с ниска мобилност - " Балон" Целта е да развиете вниманието, да научите да спазвате правилата
Минута на безопасност „Столът не е люлка“
ООД
Развитие на речта.
Тема: „Разглеждане на картината на И. Левитан „Златна есен“, съставяне на истории въз основа на картината“, резюме
Цел: Цели на програмата: научете се да композирате описателна историяот пейзажна картина и измислете свое име за нея; развива диалогична реч; учат децата да изобразяват красотата на природата, развиват умения за рисуване; поддържайте активност.
Работа с речник: активиране: есен, природа, име на есенните месеци; обогатяване: художник, пейзаж. Оборудване: Репродукция на картина от I.I. Левитан Златна есен“, магнетофон, музика на В.И. Прокофиев "Сезони", контурна репродукция на картината, четки, бои. план: организационен момент-игра„Какво е есента?“; разглеждане на картината (картината вече е разгледана от децата в свободна дейност); четене на стихове от руски поети (по музика на „Годишните времена“ на Прокофиев); разговор по картината (моделиране на план за писане на разказ); Д\У „Ние сме художници”, рисуване на картина по контурите; разказване по картина; отражение.
ООД
Физическо развитие Урок № 8, стр. 23-24, Пензулаева
Цел: да се упражняват децата в ходене с високо вдигнати колене, в непрекъснато бягане до 1 минута; пълзене на гимнастическа пейка с опора на колене и длани; при хвърляне на топката нагоре. Развийте сръчност и стабилно равновесие при ходене върху намалена опорна площ. Външна разпределителна уредба без предмети. P/N. „Въдица“, „Птици и котка“.
Сутрешна разходка
Карта за наблюдение №16
Наблюдаване на прелетни птици.
Цели: затвърдяване на знанията за мигриращите птици; култивирайте интерес и любов към птиците; да може да идентифицира признаците на жив организъм.
Напредък на наблюдението
През лятото има достатъчно храна за птиците и те излюпват и хранят пилетата си. През есента количеството храна е силно намалено. Първо, насекомите изчезват, растенията постепенно изсъхват, а броят на плодовете и семената намалява. Много птици се събират на ята и след това отлитат към по-топлите страни. Първи отлитат птиците, които се хранят с насекоми, а след това тези, които се хранят с плодове и семена от растения. Всички тези птици са прелетни.
Учителят задава въпроси на децата.
Какви птици се наричат прелетни?
Защо птиците излюпват пилетата си през лятото?
Защо прелетните птици летят в топлите страни през есента?
Какви прелетни птици познавате?
Качулка. думата листата отлитат през есента,
Тревата в блатата изсъхва.
Птиците се събират на ята
И са готови за излитане.
И като се сбогувах с родните си места,
Със златни брези, върби,
Дълго кръжат над горите,
Над стръмни речни скали.
Експерименти и експерименти Покажете как дърво и гумена топка не потъват във вода
Труд Събиране на листа на сайта.
Цел: научете се да работите заедно, помагайки си.
Игри "Бор-камъче". Цел: да научи как да прави завои ясно и бързо, без да спира.
"Почасово". Цел: научете се да ходите ясно, ритмично, с добра стойка и координация на движенията.
Развитие на ОР Развитие на движенията.
Цели: подобряване на техниката на ходене (преход от петата до петите, активни движенияръце); развийте издръжливост.
Външен ml Играчки за игра на пясък
вечер
Събуждаща гимнастика Комплекс № 3 „Разходка в гората“ Цел: Привличане на децата към здравословен начин на живот, създаване на добро настроение и заряд на енергия.
Закалителна гимнастика след сън - комплекс 3. Закалителни процедури. Целта е създаване на здравословен начин на живот и положителни емоции.
KGN За да насърчите културното поведение, уверете се, че децата поздравяват, когато се срещат не само с възрастни, но и с връстници
Свободна дейност под наблюдението на учител Ролева игра " Линейка„- допринасят за развитието на прост сюжет, развиват способността за избор на роля. Развийте способността да изпълнявате ролята докрай, култивирайте партньорства.
Вечерна разходка, чат и игра с деца
Наблюдения на промените във времето. Самостоятелни игри за деца. Цел: наблюдение на отношенията между децата.
Комуникация и консултиране с родители
Индивидуална консултация по желание. Съвместната работа на деца и родители за почистване на паднали листа.
