Анализ на работата „Използване иновативни технологиив предучилищна образователна институция"

Смагина Татяна Евгеневна

Съвременни условия Публичен животпоставя специални изисквания към личностното развитие. Тези условия въвеждат нови корекции в живота на руското общество, изискващи от специалистите мобилност, гъвкаво мислене, бърза ориентация и адаптация към новите условия, творчески подход към решаването на различни проблеми. Днешните предучилищни деца мислят и чувстват по специален начин. Психолози, учители, родители казват едно: тези деца изискват специален подход, защото са различни. Промененият свят изисква различно съзнание, а за нас, възрастните, това съзнание става по-достъпно именно чрез общуването с децата.

В концепцията за модернизация Руско образованиесе казва, че развиващото се общество се нуждае от образовани, морални, предприемчиви хора, които могат самостоятелно да вземат отговорни решения в ситуация на избор, като ги предвиждат възможни последствия, способни са на сътрудничество, отличават се с мобилност, динамичност, градивност и имат развито чувство за отговорност за съдбата на страната.

IN учебен процесНа преден план излиза идеята за саморазвитието на индивида, неговата готовност за самостоятелна дейност. В тази връзка функциите на учителя се променят. Сега той вече не е информатор, а организатор на интелектуално търсене, емоционално преживяване и практически действия.

В работата си с деца се опитвам да използвам различни иновативни технологии, насочени към прилагане на Федералния държавен стандарт за предучилищно образование. Една от важните задачи на предучилищното образование е задачата за запазване и укрепване на здравето на децата, запознаването им с здрав образживот.

За това ми помагат здравословните технологии. Опитвам се да прилагам здравословни технологии в различни дейности. За да се уверя, че децата обичат да правят сутрешни упражнения, ги провеждам в игрова и тематична форма.

За да предотвратя умората по време на редовни моменти, включвам упражнения за очите, дихателни упражнения, игри с пръсти.

По време на разходки предлагам игри на открито не само с бягане, но и с катерене, хвърляне и хвърляне. Децата много харесаха такива игри като „Хитра лисица“, „Вълк в рова“, „Мечка и пчелите“, „Горялки“, „Класове“ и други. Децата също обичат да играят спортни игри: „Футбол“, „Волейбол“, „Баскетбол“, „Бадминтон“.

През лятото децата се радват на каране на тротинетки, велосипеди, а през зимата на шейни и ски.

В работата си използвам музикална терапия. Слушането на класическа музика, заспиването на музика, изпълнението на движения по музика помага за коригиране на поведението и емоционалното състояние на децата.

В групата създадох център „Здраве”. Има атрибути за спортни игри: топки, въжета за скачане, флагове, чували за хвърляне, боулинг, хвърляне на пръстени, албуми с илюстрации на летни и зимни спортове, дискове с карикатури за спорт, както и нетрадиционни спортни съоръжения, изработени с помощта на родителите: дъмбели; пътеки за ходене боси; оборудване за профилактика на постурални нарушения и плоскостъпие, Настолни игрипо спортни теми „Спортно тото”, „Витамини”, „Зимни спортове”, „Летни спортове”, „Хокей”, „Волейбол”, „Футбол”; Дихателни игри „Въздушен волейбол“.

За да могат родителите да гледат по различен начин на здравето на децата си, поставям плакати, стенни вестници и папки за пътуване на информационни щандове, които обхващат въпросите за превенцията на заболяванията „Боси от болести“, „Златни правила за хранене“, „Правила на здравословния живот“. Начин на живот”, „Силен и здрави зъбиот детството” и др.

Родителите с удоволствие участват във физическо възпитание, спортни събития, туристически походи и събития, посветени на здравословния начин на живот.

технология дейности по проекта- това е ново образователна технология, което ви позволява ефективно да решавате проблемите на личностно ориентирания подход към обучението на деца. Използване на метода на проекта в Предучилищно образованиекато един от методите за интегративно обучение на деца в предучилищна възраст, той може значително да повиши самостоятелната активност на учениците, да развие творческо мислене, способността на децата да самостоятелно, различни начининамира информация за интересен обект или феномен и използва това знание за създаване на нови обекти от реалността, а също така прави образователна системаПредучилищната образователна институция е отворена за активното участие на родителите.

В работата си използвам творчески и изследователски проекти, които позволяват на децата да експериментират „Зеленчукова градина на прозореца“, „Нашата цветна леха“, „Светът на храната“, „Магнити“, „Водата на магьосницата“; ролеви проекти, които позволяват игрова формапод формата на герои решавайте поставените задачи „Космонавти“, „Министерство на извънредните ситуации“, „Защитници на отечеството“, „Безопасен път“; информационни проекти, които дават възможност за събиране на информация, анализиране и показване на щандове, витражи и др. „Червената книга на природата“, „Необичайна топка“, „Моят най-добър приятел“, „Необичайно пространство“.

Работата по проекта включва дейности на деца, учители и родители на ученици. Когато изготвям план за работа с деца по проект, се опитвам да заинтересувам всяко дете от темата на проекта, да създам мотивация за игра въз основа на интересите на децата, да създам атмосфера на съвместно творчество с детето, използвайки индивидуален подход, развиват творческото въображение и фантазия на децата, проявяват творчески подход към изпълнението на проекта и насочват децата да използват натрупаните наблюдения, знания и впечатления.

Технологията на проектните дейности в градината ми позволява да опозная по-добре учениците, да проникна в вътрешен святвсяко дете.

Технологията на изследователските дейности в детската градина помага за формирането на основните основни компетенции, способност за изследователски тип мислене. С помощта на изследователски дейности можете да подкрепите и развиете интереса на детето към научните изследвания, придобивайки опит в успешни собствени изследователски дейности, развивайки възприятие, мислене и най-важното - реч (способността да мислите, разсъждавате и анализирате, формирането на детето като независим, проактивен човек ще бъде по-успешен.

Децата обичат да експериментират винаги, навсякъде и с всичко, използвайки всякакви материали, по всяко време на годината. Децата ми не са изключение.

За да развия първични природонаучни понятия, наблюдателност, любознателност, активност и формиране на способността за разглеждане на обекти, създадох експериментален център. Съдържаше: - природни материали: камъни, черупки, дървени стърготини и листа от дървета, мъх, семена, почва от различни видове и др. - технически материали: гайки, кламери, болтове, пирони, зъбци, винтове, строителни части и др. - различни видовехартия: обикновена, картон, шкурка, копирна хартия и др. - други материали: огледала, Балони, масло, брашно, сол, захар, цветни и прозрачни стъкла, свещи и др. - сито, фунии - помощници за разделяне: лупа, пясъчен часовник, микроскопи, лупи Провеждам опити: с вода, въздух, магнит, пясък, сняг, тесто. Например с пясък: „Пясъчен часовник“, „Левен пясък“ или „Свойства на мокър пясък“. Също с хартия: „В кралството на хартиената кралица“, „Свойства на хартията“; вода “Вълшебна капка”, “Каква вода става”; магнити „Свойства на магнита“, въздух, слънчева светлина, плат, кожа и др.

В резултат на използването на изследователски дейности в тяхната работа се увеличи познавателната активност на децата и интересът към света. Те станаха по-уверени в себе си и започнаха да се стремят да постигат резултати при постигане на целите си. Речта на децата се подобри. Те започнаха да изразяват мислите си, да съставят правилно изречения и да съставят последователни творчески истории.

Използването на информационни и комуникационни технологии е един от приоритетите на образованието. Въвеждането на ИКТ в образователния процес на детската градина подобрява качеството на предучилищното образование.

Основната цел на внедряването информационни технологиие създаването на единно информационно пространство образователна институция, система, в която всички участници в образователния процес са включени и свързани на информационно ниво. учебен процес: администрация, учители, ученици и техните родители.

Информационните и комуникационни технологии ми помагат:

1. Изберете илюстрирано и учебен материалза класове и материал за украса на групови щандове и кът за родители. В това ми помагат детските образователни сайтове „Деца в предучилищна възраст“, ​​„Деца в предучилищна възраст“, ​​„Котка и мишка“, „Слънце“, „Детски свят“ и др.

2. Използвайки компютър, мога да симулирам такива житейски ситуации, които е невъзможно или трудно да се покажат в клас или да се видят в Ежедневието(например възпроизвеждане на животински звуци; природа, транспорт и др.).

3. Създавайте презентации в програмата PowerPoint за повишаване на ефективността на образователните дейности с деца. Създадох презентациите „Необичайно пространство“, „История Олимпийски игри", "Рожден ден на Дядо Коледа", "Професии", "Животни от горещи страни" и др. Използвайте презентации на родителски срещи„Нашият живот в детската градина“, „Как се подготвихме за Нова година“ и др., съвместни събития с родители и деца „Нашите майки“, „Зимни олимпийски игри в Сочи“.

4. Обменете опит, запознайте се със сценариите на празници и други събития и разработките на други учители в Русия и чужбина.

5. Запознайте се с периодични печатни издания в електронен вид.

6. Постоянно повишавайте квалификацията си в Педагогическия университет „Първи септември“, като преминавате курсове за напреднали дистанционно.

7. Участвайте в международни и общоруски конкурси за деца и учители в Интернет.

8. Ново съвременни възможностиТе помагат в работата не само с децата, но и с техните родители. Нашата детска градина има собствен сайт.

Родителите имат свободен достъп до него, да научат новини за живота на децата в предучилищните образователни институции, да разгледат репортажи за минали събития, да получат съвет по тема, която ги интересува и т.н.

Но колкото и положителен и огромен потенциал да имат информационните и комуникационни технологии, те не могат и не трябва да заменят живото общуване между учител и дете.

По този начин използването на иновативни педагогически технологии допринася за: подобряване на качеството на образованието; повишаване на квалификацията на учители; приложение учителски опити нейното систематизиране; използване на компютърни технологии от учениците; поддържане и укрепване на здравето на учениците; подобряване качеството на обучението и образованието.

Основата на туристическата индустрия се състои от туроператори и туристически агенти, участващи в туристически пътувания, продажбата им под формата на ваучери и турове; предоставяне на услуги по настаняване и хранене на туристи (хотели, къмпинги и др.), придвижването им в страната, както и управленски, информационни, рекламни органи за проучване на туризма и обучение за него, предприятия за производство и продажба на туристически стоки. За туризма работят и други отрасли, за които обслужването на туристи не е основна дейност (културни предприятия, търговия и др.).

Туристически агент - физическо лице или образувание, като посредник при продажбата на турове, генерирани от туроператора.

Основните направления на иновативната дейност на туристическите предприятия са: използване нова технологияи технологии в предоставянето на традиционни услуги; използване на нови туристически ресурси; промени в организацията на производството и потреблението на туристически услуги; идентифициране и използване на нови пазари за туристически услуги.

Използването на ново оборудване и технологии при предоставянето на традиционни услуги. Туристическите предприятия успешно използват компютърна техника и специализирани компютърни технологии за офис работа и водене на документация за технологични операции с клиенти и партньори.

Туристическият бизнес активно използва възможностите на Интернет, развива се онлайн търговията с услуги.

Да, несъмнено иновациите в технологиите, компютъризацията на туристическите компании значително улесняват работата им, дават им възможности за развитие на туристическия бизнес, но за да „оцелеят“ в конкурентна среда, туристическите агенции и туроператорите активно въвеждат продуктови иновации в своите работа. Нови, неизследвани туристически предложения все повече се появяват и привличат все повече потребители. Пътуванията до морето, круизите на комфортни кораби и други радости от релакса вече не привличат някои изискани туристи. Подарете им нещо необичайно, екзотично, нещо, което да докосне сърцето им. Стотици хиляди летовници отиват, за да инжектират конска доза адреналин в кръвта си, да изпитат трудности и несгоди, да се потопят в тайните на земята и народите, които я населяват, да се обогатят по време на почивката си не с тен, а с интелект. Това са любители на специфични видове туризъм: екстремен и нетрадиционен. И туристическите агенции се опитват, въобразяват си. Защото богатите клиенти са готови да платят солидна сума за тръпката в сърцата си.

Какво разбират туроператорите под израза „необичаен туризъм“? Обикновено това са нестандартни турове до екзотични и екологично чисти природни резервати, свързани с необичайни пътувания и нетрадиционни превозни средства. Участието в подобни турове изисква определена физическа подготовка и умения на участниците. В опростен вид нетрадиционните видове туризъм са такива видове развлекателни дейности, които не са характерни за района.

Сред най-популярните нетрадиционни видове туризъм експертите подчертават приключенския туризъм (например разходка из африканската джунгла), културния и образователен туризъм (Великобритания и Нова Зеландиявече предлагат на туристите посещение на техните полярни станции в Антарктика). Наблюдава се активен прилив на интерес към екотуризма и всички негови разновидности: агротуризъм или туризъм в селските райони, „фермерски“, „зелен“, „плажен“, „екологичен“ туризъм и др. напоследъкПосещението на национални резервати е много популярно сред европейците. И накрая, експертите наричат ​​изграждането на изкуствени развлекателни светове един от най-обещаващите проекти. Един такъв вече съществува в Япония - паркът Сигалия. Проектиран е за 10 хиляди души и наред с други удоволствия предлага на почиващите да се потопят на райски плаж с дължина 140 метра, оборудван с най- модерна системаизкуствено подаване на вълни.

Ако вземем предвид например космическия туризъм. Но трябва да признаете, че преди 20 години отношението на нашите хора към космонавтиката, сателитите, корабите и космическите полети беше малко по-различно, съвсем не както днес, в 21 век. Скептиците обясняват това явление с факта, че за милиони земляни изстрелванията на совалки и постиженията на местни и чуждестранни учени в тази област са престанали да бъдат нещо грандиозно, тоест ние просто сме свикнали с всичко това.

През миналото хилядолетие само смели романтици, писатели и продуценти на научнофантастични филми можеха да мечтаят за космически приключения за всички. Как би могло да бъде иначе - нямаше следи от технически решения за реализиране на подобни идеи, а дори и да имаше, подобни пътувания със сигурност нямаше да могат да се похвалят с масово производство. Мина време и преди няколко години отново започнаха да говорят за това. Общественият интерес започна да се подхранва от изявления на учени и инженери, че много скоро почти всеки ще може да види Слънцето и Луната през прозореца на космически кораб. И за това не е нужно да сте мултимилионер, да използвате някакви връзки, тоест да летите в космоса само благодарение на стеснен портфейл или подкрепата на влиятелен чичо.

Всеки може да обещава и да прави оптимистични прогнози, но не всеки може да потвърди думите си с резултати. Днес ще се опитаме да разберем дали ще съществува или не космическият туризъм, има ли бъдеще този вид бизнес и трябва ли ние, обикновените смъртни, да вярваме, че скоро ще се реализират съкровените детски мечти на десетки хиляди земляни да посетят околоземната орбита. сбъдвам.

И така, какво е космическият туризъм? Първо, нека дефинираме това понятие. Терминът „космически туризъм“ се отнася до възможността човек или група хора да пътуват в космоса (там и обратно, разбира се) срещу заплащане. Схемата е проста: плащаме пари, преминаваме курс на обучение и отиваме на полет. Тук не е нужно да се занимавате с обменни бюра, учете чужд език, посетете консулствата и вземете карта със себе си. Няколко стотина километра и ето я, нашата планета, такава, каквато малцина са успели да я видят. Но трябва да признаете, че звучи наистина изкушаващо да гледате отгоре на човечеството и да се търкаляте в условия на нулева гравитация.

На 28 април 2001 г. е изстрелян космическият кораб "Союз ТМ-32" с първия космически турист на борда Денис Тито. На 21 юни, за първи път от 40-те години на съществуване на НАСА, представители на агенцията проведоха социологическо проучване на жителите на САЩ, по време на което те успяха да определят нивото на интерес и общественото отношение към космическия туризъм.

В допълнение, „менюто“ на агенциите, работещи в областта на космическия туризъм, може да включва следните „близкокосмически“ услуги или услуги:

• · Възможността да изпитате всички предимства и недостатъци на безтегловността – в САЩ например такова удоволствие доскоро струваше малко повече от $3500 (полет на самолет по параболична траектория);
• · Полети със самолет на екстремни височини. Един пример е да погледнете света от височина 36 км от пилотската кабина на МиГ-25 или МиГ-31 FoxHound за 24 хиляди долара;

В Молдова все повече се появяват туристи, които избират нови, неизследвани обиколки.

През октомври 2010 г., първият в историята околосветско пътешествиежител на страната ни. За година и половина Генадий Шатов (известен още като FILOSOF) не просто обиколи цялата планета с мотоциклета си. Той измина сам 100 000 км по най-дългата линия от всички населени континенти на Земята. Преди него нито един мотоциклетист в света не се е опитвал успешно да измине такъв маршрут. Друг национален герой е Андрей Карпенко, първият молдовец, покорил Еверест. В Република Молдова има много малко хора, които предпочитат нови видове туризъм; предимно хората предпочитат традиционните почивки пред Турция, България, Румъния през лятото и планините през зимата. Извънредните туристически оферти не са просто иновация, това е сложен и дълъг иновативен процес, който изисква много време и средства. Засега с това се занимават няколко клуба по туризъм и спорт, но най-важното е, че първите стъпки вече са направени.

За ефективната работа на туристическото предприятие и управлението на иновативни процеси е необходимо компетентното използване на иновативно управление и маркетинг.

Освен това иновативният мениджмънт предполага реално и компетентно използване на всички налични ресурси и задължително прилагане на всички налични ресурси и задължително въвеждане на нови форми на работа. Управлението на иновациите ще трябва да насърчава и обединява голям бройорганизации и хора за обновление, за създаване на необходимо и достатъчно икономически условияи стимули за постигане на иновационната цел. Управлението на иновациите е повече изкуство, отколкото наука и винаги носи вкус на личността на мениджъра.

Управлението на иновациите е комбинация различни функциикато маркетинг, планиране, организация, контрол на развитието) основните задачи на управлението на иновациите са да изследва състоянието на сферата стопанска дейностИ икономически системи, изучавайки самата специфика на иновационния процес.

Туристическият маркетинг има своите специфики. Това е набор от специфични функции, изпълнявани от туристическа компания с цел разширяване на пазара за продажби на своите туристически продукти и услуги. Туристическият маркетинг е сферата на дейност на туристическите организации в разработването на нови, повече ефективни видоветуристически и екскурзионни услуги, както и производство и продажби с цел реализиране на печалба на базата на подобряване на качеството на туристическия продукт и отчитане на процесите на световния пазар на туристически услуги. Туристическият маркетинг има основните цели:

• 1) запазване на традиционния пазар;
• 2) развитие и разширяване на нов пазар;
• 3) намаляване на влиянието на сезонността.

В туристическия бизнес има условно разделение на четири сезона: пиков сезон (предимно летен сезон и календарни празници), нисък сезон („слаб сезон“). кадифеният сезон", пролетни обиколки) и "слаб сезон" (останалата част от годината). И така, основната задача на туристическия маркетинг е да доближи до потребителя точно този нов продукт, който може поне частично да възкреси „извън сезона“. След правилно проведен маркетинг, разработване и изпълнение на проекта, животът му, т.е. довеждайки го до потребителя, трябва да се оцени социалната ефективност на иновациите (колко добре отговарят на нуждите на обществото).

В мащаба на конкретна туристическа компания или организация за културни услуги се реализира единството на нейните технически, интелектуални и търговски възможности. Иновациите променят характера и условията на работа. Промените в резултат на внедряването на нов туристически продукт определят социалната цена на иновацията. . Иновативната сфера в този случай, туризмът, в идеалния случай трябва да има новаторска структура (национални паркове, културно-развлекателницентрове, хотели, селски клубове, пътища, транспорт).

Всичко описано по-горе представлява определен иновационен процес, т.е. съвкупност от научни, производствени, финансови, търговски и организирани дейности, извършвани в определена последователност, които водят до иновации. Така можем да заключим, че и утризмът, и иновационна дейноств Молдова са слабо развити. Броят на туристите става все по-малък всяка година, а иновативните процеси все още не са намерили своето ефективно приложение. Развитието на иновациите и иновативните процеси ще постави туризма в Молдова на нов път на развитие. Това изисква участие както на държавата, така и на всяко туристическо предприятие. Ще разгледаме как да се справим с проблемите на туризма в страната и какви иновации са необходими за това в следващата глава.

„Лошият учител учи истината,
добрият ви учи как да го намерите.

Дистервег Л.
(немски педагог – демократ)

IN съвременни условиямодернизацията на руското образование, целите и задачите, пред които са изправени училищата и учителите, се променят. Акцентът се измества от „придобиване на знания” към формиране на „компетентности”.

Преходът към образование, базирано на компетентности, започна през 2002 г. Системата за развитие на ключови компетентности включва комуникативна компетентност и модел за развитие на социални компетентности. На практика това се изразява във формиране на комуникативни умения и способности, способности и умения за действие в социални ситуации, способност за поемане на отговорност, развива умения за работа в екип и способност за саморазвитие; персонално целеполагане; себеактуализация. Помага за култивиране на толерантност; способност да живееш с хора от други култури, езици, религии. Така се наблюдава пренасочване към хуманистичен подход в преподаването. Иновативен образователни технологии, предвиждаща отчитане и развитие на индивидуалните особености на учениците. Съвременните образователни технологии могат да се разглеждат като ключово условие за подобряване на качеството на образованието, намаляване на натоварването на учениците и по-ефективно използване на учебното време.

Основните цели на съвременните образователни технологии са следните:

• предоставяне на основно образование, след като е получил, студентът е в състояние самостоятелно да работи, учи и се преквалифицира;

• развиване на креативността на учениците, способността за работа в екип, проектно мислене и аналитични способности, комуникационни компетенции, толерантност и способност за самообучение, което ще гарантира успеха на личностното, професионалното и кариерното израстване на учениците.

В хода на няколко години преподавателска дейност, чрез анализиране на резултатите от моята работа и работата на моите колеги, стигнах до извода, че традиционните педагогически технологии, използвани в уроците и в извънкласните дейности, когато репродуктивните методи на обучение остават преобладаващи, не дават резултатите, които очакваме.има за цел теорията за модернизацията на руското образование. Съвременният урок трябва да се различава от традиционния по това, че при провеждането му учителят трябва да овладее голямо разнообразие от методи и техники. И най-важната задача пред учителя е да събуди учениците за знание. В същото време личността на учителя и способността му да използва тази или онази образователна технология с най-голяма ефективност излизат на преден план. Дълбоко съм убеден, че за да бъдат уроците наистина интересни и ефективни, учителят трябва да бъде в постоянно търсене, експериментиране, усъвършенстване на форми, методи и техники. Трябва да се стремим да гарантираме, че всеки урок съдържа елемент на изненада, новост и креативност. Както е казал Волтер: „Всичко, което става обичайно, е безценно“.

Това важи особено за такъв училищен предмет като история. Съвременното обучение по история претърпява преориентация от усвояване на съдържанието към развитие на личността на учениците въз основа на познаване на миналото, запознаване с постиженията на световната култура и формиране на умения за ориентиране в системата от социални норми. Има съзнание, че историята е не само и не толкова запомняне на факти, събития, дати, но и развитие на историческото мислене, способността да се заеме позицията на човек от миналото, да се разбере какво го е причинило. И най-важното, като вземете предвид опита на предишните поколения, можете да се ориентирате в съвременното информационно, социално-икономическо и политическо пространство.

Както беше отбелязано по-горе, традиционният урок не отговаря на съвременните изисквания в образованието, затова се заинтересувах от иновативни педагогически технологии. С тях се опитвам да насърчавам развитието на личност с активна гражданска позиция, способна да осъзнае себе си и мястото си в света, способна да се ориентира в трудни житейски ситуации и да решава положително проблемите си.

За практическо изпълнениетази идея използвам следните основни иновативни технологии:

– проблемно базирано обучение;
– технология за развитие на „критичното мислене”;
– информационни и комуникационни технологии;
– проектни и изследователски методи в обучението;
– технология за интензификация на обучението въз основа на схематични и символни модели на учебния материал (V.F. Shatalov).

Както и елементи от други иновативни технологии.

– технология за използване на игрови методи в обучението: ролеви, бизнес и други видове образователни игри;
– обучение в сътрудничество (екипна и групова работа) „дебатна” технология;
– интерактивни методи.

Това се дължи на самата специфика на обучението по история в модерен етапкогато се променят оценките за определени събития, исторически подробности и личности. В тези условия е необходимо не само да се запознаят учениците с различни гледни точки по конкретен въпрос, но и да им се даде възможност да развият своето мнение, да го обосноват и защитят. При подбора на методи, техники и средства за обучение се съобразявам с възрастовите особености на учениците, както и с темата, целта и мястото на урока в учебната програма.

Един от технологичните методи, които често използвам, е проблемно базирано обучениее методът на отворените въпроси и „Методът на казуса“ или метод за оценка и анализ на ситуация от реалния живот. В същото време знанията, които трябва да се усвоят при решаването на проблема, се обобщават и актуализират. Този метод, преди всичко:

– подобрява познанията по теория;
– преподава правилата за дискусия;
– развива комуникационни умения;
– развива аналитичното мислене;
– развива умения за разработване и оценка на алтернативи.

Когато се подготвям за Единния държавен изпит, работейки върху писане на есе, както и при обобщаване на материала в клас, използвам една от техниките на технологията за критично мислене, така наречената формула „POPS“:

P – предположение (вярвам, че...)
O - оправдание (Защото...)
P – пример (мога да докажа това с факта, че...)
C – следователно (заключавам...).

Информационните технологии започнаха да се въвеждат активно в практиката на образователните институции от 2001 г. За да съм в крак с времето и да ги овладея, трябваше да получа диплома за оператор на персонален компютър, да премина „Intel - обучение за бъдещето“ и курс „Интернет технологии за учител по предмет“. Ползи от ИКТ:

– ефективност при актуализиране на информацията;
– свободен достъп до всеки източник на информация;
– ярък цветен свят на мултимедия;
– видимост и творчески стил на работа.

Моето използване на информационни технологии в образователния процес се случва главно на ниво образователен процес и извънкласни дейности на учениците. ИКТ се използват ефективно при подготовката на завършилите за Единен държавен изпит и окончателно сертифициране.

Моите ученици участват в дистанционни състезания.

Създавайте образователни проекти.

Занимава се с изследователска дейност. И така, в продължение на три години моите ученици са лауреати на Международната конференция на интелектуалния фестивал „Политиката около нас“, победители в регионалната научна конференция „Млада инициатива“, победители в регионалния конкурс за научни изследвания „Правата на човека през погледа“. на дете“, лауреати на регионалната научно-практическа конференция „Аз и околният свят“, лауреати на „Деревягински четения“ и други състезания и конференции на различни нива.

Електронните образователни ресурси се използват активно в уроците.

Една от основните характеристики на получаването на знания по даден предмет чрез електронни учебни материали е аудиовизуалният метод на обучение, който преобладава в случая. Това включва използването на аудио и визуални технически средства за обучение едновременно в различни съотношения.

Въпреки това, когато използва ИКТ, учителят трябва да помни, че самите технически средства за обучение не го заместват като учител в процеса на обучение и предаване на знания на учениците, а играят само спомагателна, макар и много важна роля.

Методът на проекта е технология на компетентностно ориентирано обучение. Това позволява на ръководителя на проекта твърдо да се придържа към образователната технология „метод на проекта“ и технологията за оценка на нивото на формиране на ключови компетентности на учениците чрез оценка на дейностите по проекта. Студентите създават образователни проекти, както и различни обществено значими проекти. Например като част от регионален конкурс за заместване на общински ръководител. Проектът „Президентски избори – избор на пътя на развитие на страната” зае 3-то място на международната конференция „Политиката около нас”, социалният проект „Защо селата умират” - 1-во място на регионалната научно-практическа конференция „Млада инициатива” ”.

Учебните проекти се защитават от студенти като част от уроци - конференции, уроци - кръгли маси, уроци - търгове. Например по време на урок – конференция „Младите гласуват за“, на който учениците, разделени на групи, подготвиха проекти за бъдещото развитие на страната в контекста на победата на кандидати от различни партии на президентските избори и дори предложиха създаване на собствена партия „Младежта на Русия“.

„Дебатът“ е друга технология на обучение, базирано на компетентности. Използвам го по-често в уроци по социални науки и в извънкласни дейности по време на часовете на клуба на гимназистите „Аз съм гражданин на Русия“ и ми позволява да постигна такива образователни резултати като

• способност за използване различни начиниинформационна интеграция;
• способността да задавате въпроси и самостоятелно да формулирате хипотеза;
• способността за критично разбиране на получената информация;
• умение да аргументира гледна точка и да я представя; вземете предвид точките гледката на другите, бъдете толерантни към чуждото мнение;
• способност за работа в екип, участие в съвместно вземане на решения;
• способност за поемане на отговорност и вземане на решения

Технологията за интензификация на обучението, базирана на схематични и символични модели на учебен материал, позволява да се улесни процеса на усвояване на нов материал от учениците, да се разнообрази познавателната дейност и да се формира у учениците представа за исторически модели и стабилни причини и причини. ефектни взаимоотношения. Такива техники дават резултати не само в уроците по история и социални науки, но и в други хуманитарни дисциплини и укрепват междупредметните връзки.

Друга особеност на историческата наука е, че обектът на познание тук е човекът и човешкото общество. И задачата на учителя по история е да научи децата да усещат епохата, за която ние говорим за, развиват способността да заемат мястото на човек от онази епоха, определят. Как би постъпил всеки от нас в това или онова исторически момент. В тази връзка считам за препоръчително да използвам в работата си методически техники за развитие на историческа съпричастност сред учениците. Във връзка с процеса на историческо познание емпатията трябва да се разбира като способност за усещане и проникване в историческа епоха. Емоционално заредените истории на учителя, колективната дискусия и съвместните заключения се помнят дълго време и стимулират интереса на учениците към историята, което повишава мотивацията за учене и води до висока ефективност на учителя.

В уроците си използвам следните видове задачи:

– въображаемо пътешествие;
– въображаемо интервю;
– ситуация на избор;
- есе от първо лице.

В 5–8 клас практикувам уроци по изложби и уроци по търгове, в които учениците представят ръчно изработени модели на предмети, символизиращи определена епоха. За да изпълнят тази работа, учениците се обръщат за помощ към своите родители, познати, учители по технологии, ръководители на клубове и секции и търсят допълнителни материали в различни източници. Всичко това укрепва междупредметните връзки. Освен това има голямо образователно значение, насърчава сближаването, съпричастността сред членовете на семейството, приятелите и техния интерес към резултатите от дейността на ученика.

И така, технологиите и методите, които използвам в работата си, ми помагат да обучавам, възпитавам и развивам учениците в съответствие с изискванията, които обществото и съвременният свят налагат на по-младото поколение. Учениците се учат да мислят критично, не се страхуват да изразяват и защитават своята гледна точка, развиват способността да се ориентират в политически, морални и правни проблеми, пред които е изправено обществото и индивидите в обществото.

Така, използвайки иновативни образователни технологии, успях да разреша следните взаимосвързани проблеми:

1. Чрез формиране на умения за навигация модерен свят, допринасят за изграждането на личността на учениците с активна гражданска позиция, които могат да се ориентират в трудни житейски ситуации и да решават положително проблемите си.

2.Редактиране характер на взаимодействие предмети училищна системаобразование: учител и ученик са партньори, съмишленици, равноправни членове на „един отбор“.

3.Повишаване на мотивацията на учениците към образователни дейностиВярвам и опитът ми доказва, че положителна мотивация за учене у едно дете може да възникне, когато са изпълнени 3 условия:

• Интересно ми е на какво ме учат;
• Интересувам се от този, който ме учи;
• Интересно ми е как ме учат.

Високата мотивация за образователна дейност се дължи и на многостранността на образователния процес. Развитието на различни аспекти на личността на учениците е в ход чрез въвеждането на различни видове ученически дейности в образователния процес.

4. Обърнете повече внимание на изучаването и овладяването на съвременни педагогически технологии, които позволяват значително да се променят методите за организиране на образователния процес, естеството на взаимодействието между субектите на системата и, накрая, тяхното мислене и ниво на развитие .

Овладяването и широкото използване на ИКТ в учебен процес. Като част от приоритетен национален проект „Образование” през тази учебна година училището получи оборудване за кабинет по история. Включва персонален компютър, мултимедийна конзола, екран, набор от електронни образователни ресурси по руска история, световна история и социални науки, комплект дискове с карти за интерактивна бяла дъска, набор от карти за всички периоди на руската и световна история, атласи, контурни карти, компл учебна литература. Всичко това създава допълнителни възможности за подобряване на качеството на образованието и използването на иновативни технологии в обучението. Но все пак един компютър на клас очевидно не е достатъчен, например, когато се подготвяме за Единния държавен изпит, за централизирано компютърно тестване, в уроци, в които се създават образователни проекти, ние участваме в дистанционни олимпиадии др. Известни затруднения възникват поради липсата на интернет. Свързан е само в кабинета по информатика, който постоянно е претоварен. И когато се подготвяте за уроци, извършвате изследователска работа, проекти, интернет е просто „необходим като въздух“. Следователно всички училищни компютри трябва да бъдат свързани към интернет. Това е необходимост, продиктувана от нашето бързо развиващо се време.

За ефективността на моите дейности може да се съди по успеха на моите ученици. През последните 3 години качеството на образованието по история е средно 74% при 100% ниво на обучение; по социални науки съответно 76% и 100%.

Всяка година се увеличава броят на кандидатите, които явяват история или обществени науки при постъпване. Бих искал специално да отбележа, че всяка година завършилите успешно преминават приемни изпити по тези предмети за бюджетни места (около 50% от всички кандидати), което показва висока подготовка и качество на полученото образование.

Днес често можете да чуете за иновативни технологии. Този термин се подхвърля тук и там. И това не е изненадващо, защото живеем в епоха на истината научно-техническа революция. Нека да разберем какви са те, как се развиват и колко подходящо е тяхното приложение.

Главна информация

Живеем в може би най-интересния период от човешката история. Развитието на технологиите стана експоненциално, а не линейно, както беше преди. Изучаване на знания в областта на най-новите технологични тенденции, управление на всички проекти и организиране на необходимите процеси – това е, което прави науката за иновациите. Всъщност предметът на обсъждане има тенденция да отговаря на нуждите на хората в съвременния свят, както неотложни, така и социални.

Често иновативната технология засяга огромен брой проблемни въпроси. Техен характерна особеносте новост в сферата на световните тенденции. Освен това това често се отнася не само за техническия компонент, но и за процесите на управление и координация на труда. Този термин се използва не просто за нещо ново или необичайно, а за нещо, което може радикално да увеличи ефективността на определена област.

Използването на иновативни технологии води до подобряване на качеството на продуктите и подобряване на производствения сектор. Това предполага наличието на цялостен набор от мерки и организационни разработки, които дават възможност за подобряване на процеса на разработка, производство, експлоатация и поддръжка, както и, ако е необходимо, извършване на ремонти и възстановяване на обекта на интерес с оптимални характеристики и разумни разходи. Всичко това води до ефективно използване не само на материално-икономическите, но и на социалните ресурси.

Класификация

Тук много зависи от позицията на погледа. Така че, ако се фокусираме върху процесите на иновации, можем да разграничим технологиите:

1. Радикален или основен. Това се отнася за мащабни изобретения и открития, благодарение на които започва или се формира уникална тенденция в развитието на технологичния прогрес модерни поколения(техники, решения и др.).
2. Иновации със среден потенциал.
3. Частични или модифицирани изобретения. Използва се за промяна на остарели технологии, оборудване и организационни процеси.

В зависимост от мащаба и индустриалното приложение:

1. Иновация в предприятието.
2. Междусекторни.
3. Регионален.
4. Индустрия.

В зависимост от факторите, довели до появата на иновациите:

1. Стратегически. Решението за прилагането им се взема проактивно, с прякото намерение за получаване конкурентно предимствов определен период от време.
2. Реактивен. Те се използват за поддържане на състоянието на предприятието след внедряване на иновативно решение от конкуренти.

В зависимост от характера на въведената иновация:

1. Икономически.
2. Социални.
3. Екологичен.
4. Интеграл.

Относно подготвителния аспект

Иновативните технологии в работата обикновено се представят под формата на пълноценни системи. В тази връзка възниква въпросът за осъществимостта на идентифицирането на процесите и изследването на разработките. По същество иновативната технология е въвеждането на нещо ново във вече функционираща зона на отговорност, установяване в тази област и началото на промени в тази област. Тоест включва въвеждането на иновация и нейното прилагане. Успехът на развитието на иновативни технологии е свързан с определен набор от извършена работа, което позволява появата и демонстрирането на ефективността на дейностите. В този случай целият процес може да бъде разделен на следните етапи:

1. Научна дейност и разработки, извършвани в нейните рамки, които са насочени към получаване на нови знания. Те се използват за заявяване на откритие или ново изобретение.
2. Проектиране на работа и процеси, които трябва да позволят създаването на нови технологични инструменти в тези условия. В същото време се обръща внимание на целесъобразността на действията и се вземат необходимите решения за постигане на поставената цел.
3. Иновативните технологии за обучение също играят важна роля, позволявайки на човек да придобие необходимите знания и впоследствие опитът, необходим за реализиране на проекта.

Как изглежда внедряването на иновацията?

В този случай има три основни етапа:

1. Преди внедряване. В този случай се търсят начини за идентифициране на проблемните области и се изготвя план за прилагане на иновативно решение.
2. В момента на изпълнение се преосмислят придобитите преди това знания и се правят незабавни подобрения по време на изпълнението на проекта. С появата на ситуационни характеристики се разработват уточнения за тях, за да се постигне договорената цел.
3. След внедряването се стартира диагностичен процес, който сравнява всички получени параметри с планираните и дава възможност да се прецени успехът на иновацията.

В същото време управлението става все по-важно. Защото да възпроизведеш нещо или да създадеш нещо не е толкова трудно. Въпросът е колко време, усилия и ресурси ще бъдат изразходвани за това. Ефективният модел на управление ви позволява да управлявате всичко това разумно и да печелите както в качествен, така и в количествен аспект. Успешното внедряване на иновативна технология се характеризира с гъвкавост, мобилност, бързина и дори ловкост. И няма значение къде точно се прилага - в банковия сектор или образованието, медицината или някъде другаде. Нека да разгледаме един пример, който засяга всички. А именно иновативни технологии за преподаване.

Образователно направление

Основен приоритет и най-важна ценност на човечеството са качествените и полезни знания, които ни позволяват да действаме ефективно в модерно обществои успешно се конкурират с други представители на обществото за позиции и привилегии.

В този случай иновативните педагогически технологии играят огромна роля. Тоест важно е не само знанието, но и неговото представяне, както и затвърждаването му в съзнанието на хората. Тук на помощ идват мултимедийните и интерактивни иновации.

В ежедневието терминът „умно училище“ се използва, за да посочи целта на движението. Освен това това означава не само оборудване на учениците с компютри и проектори, но и използване на нови подходи към учениците и създаване на по-гъвкава система за взаимодействие с тях. Иновативните технологии в образованието не се ограничават до тези, които се представят в училищата. Просто върху него е поставен най-значимият обществен акцент.

Освен нея, тя получава внимание, макар и в малко по-малка степен, детска градина, професионални училища, както и висши учебни заведения. Какви иновативни технологии има в предучилищните образователни институции? Тук няма лесен отговор. Защото, казано накратко, трябва да откроим информационно-комуникационния, здравеопазващия, изследователския, личностно-ориентирания и игровия аспект.

Допълнителна електроника

За мнозина технологията е нещо, с което трябва да взаимодействате чрез ръцете си. Но това не винаги е така. Има такава иновация като интерфейс мозък-компютър - по същество невронна система, която е предназначена да осигури свободен обмен на информация между човешкия мозък и електронно устройство от другата страна. Позволява ви да контролирате технологията, използвайки силата на мисълта.

Сега се провеждат успешни изследвания и изследвания, за да се разбере парализата на ръцете, краката, проблемите с очите и редица други значими заболявания.

Освен това, електронни устройстваможе да се използва за контрол на работата човешкото тяло, неговото състояние и благосъстояние. Например вградени малки слушалки ушна мида, ви позволяват да четете показатели за ефективност на сърдечно-съдовата система. Има дори малки сензори, които приличат на временна татуировка, но ви позволяват да контролирате позата на тялото си, както и да извършвате процеса на лечение. Тактилните електронни подметки ще посочат, ако е необходимо правилната посокавъз основа на сигнал от глобалната система за позициониране, те ще уведомят човек за това чрез вибрация.

Напредък в материалознанието

Необходимо е спешно да се получат необходимите вещества от невъобразими досега източници. И ако си спомняте за създаването на напълно нови материали! Колко много се е променил светът само от използването на пластмаса. Сега обаче разработването и използването на нови композитни материали е по-спешно. Учените работят върху създаването на ултра леки наноструктурирани влакна, които ще имат висококачествени характеристики (якост, пластичност и др.).

Новите композитни материали позволяват да се създаде оборудване, което консумира по-малко гориво, е по-малко токсично и има редица други предимства. Те се използват в производството на автомобили, космически кораби, водноелектрически централи и подобни разработки.

Освен това, като пример, можем да споменем извличането на метали от концентрат от морска вода. Много хора познават този свят екологичен проблем, като намаляване на количеството прясна течност, която човек може да консумира. Изкуственото обезсоляване може да коригира този проблем, но тази технология все още има значителни недостатъци, както и проблеми в областта на екологичната практика. Например, необходими са големи количества енергия. Освен това се получава значителна концентрация на физиологичен разтвор, който също трябва да се справи. Ако се върне в морето, това заплашва да се превърне в проблем поради съществуващото отрицателно въздействиевърху фауната и флората на Световния океан.

И беше намерено иновативно решение - от този концентрат се научиха да извличат важни и необходими за човека минерали и вещества: магнезий, уран, калий, литий, сода. Отделно си струва да се спомене разработването на методи за получаване на злато от морска вода. Според изчисленията запасите от този материал са наистина огромни: около 8-10 милиарда тона! С други думи, при сегашните цени има повече от достатъчно, за да направи всеки човек на тази земя милионер.

Напредък в областта на медицината

На първо място, трябва да си припомним фармакологията на нишките на РНК. Същността му е създаването на ваксинни препарати от малки мрежи от молекулярния състав на рибонуклеиновата киселина, които позволяват възстановяване на имунитета на пациента. В допълнение, вирусни или бактериални протеини могат да бъдат изследвани по този начин.

Друга иновация е създаването на усъвършенствани пробиотици, които помагат да се поддържа човек в състояние на нормален баланс. Освен това трябва да се отбележат значителни качествени промени.

Друг пример са мобилните ДНК лаборатории. Преди това диагностичен тествериги на дезоксирибонуклеинова киселина се извършват в големи стационарни комплекси и отнемат един ден. В момента този процес може да бъде завършен за няколко часа в настолна лаборатория.

Иновативна технология е и цифровият цитоскоп. Така неговият адаптер е свързан към облачно хранилище, където се намира база данни, която се използва за проверка на сърдечния ритъм и белодробното дишане на пациента. Всички получени данни се анализират аналитично. И още повече – могат да се прехвърлят на смартфон. Благодарение на това е възможно да се постави диагноза за кратко време и да се предпише правилно и навременно лечение.

Космическа техника

Къде щяхме да бъдем без този пионер? научна дейност, което е дало много предимства на обикновените жители? Космически програмипромени положението на човек и все още активно му влияе. Можете да запомните нови подходи за правене на храна, материали и много други.

И не само те участват в това правителствени агенции, но също и различни LLC „Иновативни технологии“, т.е. частния сектор. И това със сигурност е нещо добро. В крайна сметка, ако всичко е концентрирано в едно държавна агенцияи да го наречем център на иновативни технологии, тогава постепенно поради загубата на съперничество и конкуренция изследванията ще се забавят. В допълнение, частните компании могат да изпробват различни модели на работа, подходи към кадровата политика и много други, без да бъдат ограничавани от бюрокрацията на длъжностните лица.

Заключение

Технологията на иновационните процеси (тяхното възникване, формиране, внедряване) е много добре проучена. Това ни позволява да направим пътя по-лесен за тези, които следват този път. Трябва да се отбележи, че всичко това не е взето от нулата. Първоначално има деца, които се интересуват от наука и различни технически разработки. Учат и практикуват много. Например те изстрелват самоделни ракети, които летят на няколко десетки метра. След това отиват да получат висше образование, да влязат или да се организират дизайнерски отдели едва тогава те създават нови разработки, които ще издигнат човечеството нагоре. Тоест, за да има хора, способни да създават и внедряват иновативни технологии, за това трябва да се полагат грижи от самото раждане на човек, внушавайки любов и интерес и в най-малките. И такива инвестиции ще се изплатят щедро.