S sodelovanjem v igrah z vsakdanjimi zgodbami otroci osvajajo sistem odnosov v družini, se učijo opravljati gospodinjske obveznosti, osvajajo veščine samooskrbe.

Pojdimo na sprehod

Tarča: naučite otroke, da se na sprehodu oblečejo vremenu, da izberejo udobna oblačila in potrebne dodatke; razvijati leksikon(imena oblačil); gojiti skrben odnos do okolju, oblikovati veščine estetske kontemplacije.

Pred sprehodom vzgojitelj obvesti otroke, da so v njihovo skupino prišli novi prijatelji. Otroke vabimo, da se seznanijo s punčkami. Po tem učitelj ponudi, da lutke vzamejo s seboj na sprehod, vendar jim morajo za to pomagati izbrati prava oblačila glede na vreme.

Otroci so razdeljeni v skupine, od katerih mora vsaka obleči eno lutko. Najprej morajo pravilno izbrati in poimenovati oblačila (v kompletu naj bodo oblačila za vse letne čase). Priporočljivo je, da otroci razložijo svojo izbiro.

Ko so zbrana vsa oblačila, se morate pogovoriti o vrstnem redu oblačenja lutk in nadaljevati z njegovim izvajanjem. Posebno pozornost je treba nameniti zapenjanju oblačil in zavezovanju vezalk ali trakov.

Ko vse skupine opravijo nalogo, se otroci sami oblečejo in gredo s svojimi punčkami na sprehod. Ko se vrnejo nazaj, morajo lutke sleči, medtem ko komentirajo njihova dejanja.

Hčere in matere

Tarča: spodbujajte otroke k razmnoževanju družinski odnosi in jih ustvarjalno interpretirati; predstaviti širok spekter gospodinjske obveznosti; razkrivajo moralni pomen dejanj odraslih; gojiti občutek medsebojnega razumevanja in skrbi za druge.

K igri so vabljeni tako fantje kot dekleta. Običajno izpolnjujejo vloge staršev ali starih staršev in drugih odraslih sorodnikov. Vloga otrok je dodeljena lutkam.

Najprej morajo vsi skupaj poustvariti domače okolje: urediti pohištvo, pospraviti stvari. Otroci se morajo tudi dogovoriti, kdo bo opravljal katere vloge. Učitelj lahko le opazuje ta proces in pomaga pri odločanju konfliktne situacije. Najbolje je, da igri ne dovolite, da gre sama po sebi, temveč otroke povabite, da »preživijo« določene situacije:

• “Priprava otrok na vrtec”;
• "Prosti dan";
• "Veliko čiščenje"
• "Popravilo blata";
• "Za večerjo" itd.

Potek igre ne sme vključevati le komunikacije med otroki, ampak mora vsebovati tudi elemente dela. Pred igro lahko otrokom preberete družinsko zgodbo. vsakdanja tema, nato pa se o tem pogovorite in ponudite v igro prikaz pravilnega modela vedenja v opisani situaciji.

Obisk Moidodyrja

Tarča: razvijati higienske spretnosti pri otrocih, razširiti njihovo znanje o uporabi higienskih pripomočkov; poučevanje dnevnih higienskih postopkov; gojiti čistočo in željo po skrbi za svoje zdravje.

Na začetku igre učitelj obvesti otroke, da so v njihovo skupino prinesli paket iz Moidodyrja. Po potrebi se lahko pogovorite o tem, kdo je, pokažete risanko ali preberete istoimensko knjigo in si ogledate njene ilustracije.

Otroke lahko povabite, da zaigrajo zgodbo o jutranjih pripravah za vrtec ali večernem oblačenju pred spanjem.

Pozdravljamo goste

Tarča: naučite otroke, da se pripravijo na sprejem gostov, opravijo čiščenje in pravilno postavijo mizo; razvijati veščine sodelovanja; vzbuditi potrebo po nenehnem vzdrževanju čistoče.

Učiteljica otroke opozori, da bodo danes k njim prišli otroci iz druge skupine. Zato se morate na njihov sprejem dobro pripraviti.

Obstajata dve možnosti za igranje igre:

• otroci so razdeljeni v skupine in vsaka opravlja svojo nalogo (pospravi, pripravi mizo, razmisli, kaj storiti z gosti);
• otroci delujejo kolektivno in vse naloge opravljajo eno za drugo.

Po pripravi otroci sprejmejo goste.

Ta vrsta igre vključuje tudi naslednje: "Imam mlajšega brata", "Mali hišni ljubljenčki", "Zbiranje pridelka"».

Igre igranja vlog na produkcijske teme

Kartoteka iger igranja vlog v starejša skupina v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom s cilji vključuje scenarije o produkcijskih temah. Ta skupina iger je namenjena seznanjanju otrok s poklici, značilnostmi delovna dejavnost, glavni proizvodni procesi.

Jutro v vrtcu

Tarča: otroke seznaniti z obveznostmi zaposlenih v vrtcu; ; gojiti spoštovanje do dela in željo po vso možno pomoč.

Za to igro je potrebna predhodna priprava. Otroci so vabljeni, da več dni opazujejo dejanja osebja med jutranjim sprejemom učencev, zajtrkom ali drugimi dogodki, namenjenimi kasnejši reprodukciji.

Igra se začne s pogovorom o tem, katere poklice delajo ljudje v njihovem vrtcu. Na kratko je mogoče razpravljati o odgovornosti vsakega od njih. Po tem je treba vloge razdeliti. Obiskovalci vrtca bodo igrače in punčke.

Otroci najprej dobijo posebne naloge: simulirajo srečanje z vzgojiteljico, pripravijo zajtrk in nahranijo vse, naredijo jutranjo telovadbo itd. Voditelj spremlja odnose med otroki, jih uči vljudnega komuniciranja med seboj, jih uvaja v ustaljeno besedilo pozdravov in glasovnih ukazov.

Trgovina

Tarča: predstavite funkcije poklicna dejavnost delavci v trgovini; razvijati dialoški govor; razvijajo sposobnosti za usklajevanje svojih dejanj z drugimi vrstniki; gojiti urejenost, družabnost, vljudnost.

Vklopljeno pripravljalna faza Priporočljivo je, da si ogledate trgovino in opazujete razkladanje blaga, njegovo postavitev na police, prodajo in nakup. Otroke lahko povabite, da se pogovorijo o tem, kako oni in njihovi starši kupujejo v trgovini. Če starši nekoga delajo v trgovini, se morate vprašati o njihovih poklicnih odgovornostih.

• izberite in kupite potreben izdelek;
• dobiti nasvet od upravitelja;
• pravilno zapakirajte svoje nakupe;
• vrniti blago z napako.

Igro lahko igrate večkrat in povabite otroke, da obiščejo različne oddelke izdelkov.

Bolnišnica

Tarča: vzbujati zanimanje za poklica zdravnika in medicinske sestre; razširiti znanje otrok o odgovornostih zdravstvenega osebja; razvijati veščine intervjuvanja; gojiti empatijo, željo po skrbi za druge in nuditi pomoč.

Pred igro lahko sledi obisk zdravstvene ordinacije in poslušanje zgodb na ustrezno temo. Otroci bodo spregovorili o svojih izkušnjah ob obisku zdravnika.

Vsi udeleženci v igri so razdeljeni v vloge in se pogovorijo o svojih odgovornostih: zdravnik (opravi pregled, posluša pritožbe in predpiše zdravljenje), medicinska sestra (nudi prvo pomoč, izvaja postopke), bolniki (prikažejo simptome bolezni). Ne smemo pozabiti na uporabo posebnih oblačil.

Igrate lahko naslednje zgodbe:

• pregled pri zdravniku;
• vneto grlo;
• porezal sem prst;
• gremo na cepljenje itd.

Med igro naj bodo otroci pozorni na izražanje sočutja do bolnikov in izkazovanje skrbi zanje.

Tematike takih iger igranja vlog so obsežne. Otroci imajo zelo radi igre “Šola”, “Gradbišče”, “Frizer”, “Kozmetični salon”, “Picerija”, “Policija”, “Gasilci”, “Kozmonavti” itd.

Igre igranja vlog na družbene teme

Igre vlog v starejši skupini vključujejo zaplete, v katerih se različne situacije igrajo na javnih mestih in v družbi prijateljev. Z vključevanjem otrok v igre te skupine lahko razvijejo veščine socialnega vedenja in komunikacije z vrstniki in odraslimi.

Živalski vrt

Tarča: poučiti pravila obnašanja v živalskem vrtu; razširiti znanje o živalih, njihovih prehrambenih preferencah in navadah; razvijati besedni zaklad (imena živali); gojiti ljubezen do živali.

Učitelj otrokom napove, da bodo šli na ekskurzijo v živalski vrt in ugotovi, kaj vedo o tem kraju. Nato voditelj otrokom predstavi postopek nakupa vstopnic in njihovo predstavitev na vhodu. Po razlagi to situacijo otroci odigrajo.

Glavni del igre je spoznavanje pravil obnašanja v živalskem vrtu in pogovor o živalih, ki jih bodo tam srečali. Še posebej morajo biti otroci pozorni na upoštevanje varnostnih ukrepov pri stiku s plenilci.

Mašenkin rojstni dan

Tarča: otroke seznaniti s pravili sprejemanja gostov; razširiti znanje o dajanju in sprejemanju daril; učiti strežbe praznična miza; razvijati komunikacijske sposobnosti; gojiti vljudnost in pozoren odnos do tovarišev.

Zaplet igre je, da bo Mashenka praznovala svoj rojstni dan in povabila vse fante, da jo obiščejo. To igro lahko razdelimo na več delov:

• grem na obisk;
• izberite čestitke;
• sprejemamo darila;
• gostimo goste;
• rojstnodnevna zabava.

Na koncu igre lahko otroke vprašate, kaj jim je bilo na počitnicah najbolj všeč.

ulica

Tarča: spoznajo pravila obnašanja na ulici kot pešec ali voznik; naučijo se prepoznavati znake in semaforje, se odzivati ​​na zvočne signale; razviti sposobnost delovanja po algoritmu in nadzorovati svoje vedenje; gojiti čut za odgovornost in strpnost.

Pred tekmo je veliko pripravljalnega dela. Med več sprehodi učitelj otrokom predstavi splošni pogled ulice, vrsta stavb in njihov namen, različni avtomobili, ki vozijo po ulici (tudi specializirani).

Ker je ulični promet zelo kompleksen, z velikim številom udeležencev in pravil, je priporočljivo, da se taka igra izvaja v obliki zgodbe z ilustracijami. Po razdelitvi vlog začne učitelj opisovati »življenje« ulice, otroci pa ga uprizorijo. Na ta način bo mogoče združiti različne dogodke v en sam zaplet.

Odgovori so lahko naslednji:

Serjoža se je približal semaforju. Na semaforju je svetila rdeča luč. Kaj naj fant naredi? Tako je, počakaj. Mimo njega vozijo avtomobili.

Zdaj je na semaforju zelena luč. Kaj dela Seryozha? (Premakne se) Kako naj se to naredi pravilno? (Na prehodu za pešce).

Otroci ne le odgovarjajo na učiteljeva vprašanja, ampak izvajajo tudi glasovna dejanja. V tej igri je bolje izbrati dva ali tri glavne junake, ki morajo opraviti določeno nalogo: priti v šolo, se odpeljati v bolnišnico itd. Ostali igrajo vlogo statistov.

Takšne igre lahko ponudite tudi otrokom "Gremo v kavarno", "Smo športniki", "Knjižnica", "Cirkus".

Z igranjem vlog otroci širijo svoje znanje o družbenih odnosih, razvijajo interakcijske sposobnosti in se učijo iskanja rešitev v različnih situacijah. Hvala za to igralna dejavnost Za otroke je ustvarjeno učinkovito socialno okolje, ki spodbuja razvoj osebnosti vsakega človeka v skladu z njegovimi individualnimi lastnostmi in ustvarjalnimi nagnjenji.

Besedilo: Marina Gladko, Foto: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, logopedi, GBDOU Vrtec št. 74, Sankt Peterburg iz članka.

https://pandia.ru/text/79/003/images/image002_11.png" alt=" Podpis:" align="left" width="591 height=66" height="66">!}

Gradivo za kartoteko je bilo povzeto s stranihttp://www. /

Igre igranja vlog za otroke predšolska starost/ . - Rostov n/d.: Phoenix, 20s. - (Razvojna šola).

Igra "Gostje"

Tarča. Utrjevanje kulturnih veščin, otrokom posredovati nekaj znanja o gospodinjstvu (pospravljanje sobe, postavitev mize).

Material za igro. Posoda za lutke, namišljeni priboljški, nadomestni predmeti; mize s prti, čajni servisi, vaze, čaj, pite.

Priprave na igro. Etični pogovori: "Čakamo na goste" in "Gremo na obisk." Učenje pesmi "Gostje so prišli k nam." Izdelava načrta igre.

Igralne vloge. Gostitelji in gostje.

Napredek igre. Učitelj lahko vodi igro v različne možnosti. Fantje se lahko igrajo v svoji skupini v namišljeni situaciji ali pa povabijo goste iz druge skupine.

Priprava Za Učitelj igro začne s pogovorom, v katerem pove, da pravila igre zahtevajo, da so gostitelji vljudni do gostov, pozorni, uporabljajo vljudne besede: »bodite prijazni«, »prosim«, »hvala«, »jejte«. za vaše zdravje« in itd.

Po tem se vsa dejanja igre odvijajo okoli priprave na sprejem gostov in skrbi zanje. Učitelj otrokom pove, da morajo lastniki pred prihodom gostov počistiti stanovanje, ga okrasiti s cvetjem, pogrniti mizo in pravilno razporediti jedilni pribor. Nato odrasli povabi otroke, da se dogovorijo, kako bodo pozdravili goste in kaj bodo naredili.

Učitelj lahko otroke nauči tudi verz znane ploskajoče pesmi:

K nam so prišli gostje

Dragi so prišli,

Ni bilo zaman, da smo kuhali žele,

Pekle so se pite.

In zeljna pita,

In pita s krompirjem.

In tisti brez polnila -

Najbolj okusna pita!

Nato učitelj povabi otroke, da samostojno sestavijo načrt igre, kaj, kako in zakaj se bo v njej zgodilo. Lahko da nekaj idej za bolj zanimiv razvoj zapleta, vendar si morajo glavno vsebino zamisliti fantje sami.

Ena od možnosti igre je lahko naslednja. Ko so »gostje« prišli, so jih »gostitelji« pravilno posedli in jim ponudili najudobnejše sedeže. Med pitjem čaja se gostje zapletejo v zanimiv pogovor, toplo jih pogostijo z: »Prosim, jejte«, »Poskusite to pito«, »Ali želite še čaj ali sok?«

Po čaju »gostitelji« s pomočjo učitelja zabavajo goste s skupnimi pesmimi, ugankami ter gibalnimi ali besednimi igrami. »Lastniki« se o vsem tem pogovorijo in pripravijo vnaprej ter razdelijo, kdo bo poskrbel za kakšno zabavo.

Na koncu igre mora učitelj skupaj razpravljati o vseh napakah gostiteljev ali gostov.

Igra "Rojstni dan"

Tarča. Gojenje občutljivosti in pozornosti. Krepitev kulturnih veščin.

Material za igro. Posode za igrače, plastelin, kosi blaga, niti, barvni papir, naravni material.

Priprave na igro. Pogovor o organizaciji rojstnodnevne zabave. Učenje pesmi, izmišljevanje iger, zanimivosti. Izdelava načrta igre.

Igralne vloge. Slavljenec, mama, oče, babica, dedek, učitelj, bratje, sestre, gostje.

Napredek igre. Učitelj povabi otroke, da sami sestavijo načrt igre. Po poslušanju predlogov otrok lahko učitelj otrokom da idejo o kombiniranju treh iger hkrati: za družino, šolo in rojstni dan. Vloge so dodeljene, fantje so razdeljeni v skupine.

Otroci, ki se igrajo družino, lahko na primer odigrajo jutranjo epizodo: vsi vstanejo, se umijejo, naredijo vaje, zajtrkujejo, potem gredo učenci v šolo, mlajši pa ostanejo doma. Starejšim družinskim članom pomagajo pri pripravah na rojstni dan.

Šolarji in gostje (tovariši slavljenca) nekje v bližini v skupini lahko igrajo šolo. Nekateri so izbrani za učitelje, ostali so učenci. Medtem ko se doma pripravljajo na rojstni dan, se starejši bratje in sestre, slavljenec in njegovi tovariši učijo v šoli.

Ko je doma vse pripravljeno, pokličejo slavljenca in goste. Vse druge igre so omejene, fantje se začnejo igrati na njegov rojstni dan: slavljencu toplo čestitajo sorodniki in prijatelji, mu dajejo darila, ga obkrožajo s pozornostjo, ga pogostijo in mu ponudijo vse najboljše. Da se gostje zabavajo in dobro zabavajo, poskrbijo družinski člani in sam slavljenec. Vnaprej se dogovorijo, kdo in kako bo zabaval goste, si omislil igre, zanimivosti, prebral poezijo, postavljal uganke itd.

Ko se rojstnodnevna zabava konča, goste vljudno pospremijo in jim pomagajo pri oblačenju. Družinski člani gredo spat.

Na koncu igre udeleženci delijo svoje vtise o igri, razpravljajo o zanimivih trenutkih in napakah v igri.

Igra "Geslo"

Tarča. Navajanje otrok na izpolnjevanje zahtev učitelja, varuške, medicinska sestra. Okrepitev pravil obnašanja na javnih mestih.

Igra material. Rdeča kapa in trak, robčki, chia oblačila; plakati, vstopnice itd.

Priprave na igro. Pogovor o zahtevah vrtca za otroka. Etični pogovori na temo "Gremo v gledališče." Priprava atributov za igranje gledališča.

Igralne vloge. Stražar, študentje, blagajničarka, vratar, gledalci, umetniki.

Napredek igre. Igro lahko igrate na več načinov.

1. možnost. Pred začetkom igre učitelj vodi pogovor o zahtevah, ki jih morajo otroci spoznati vrtec: vsak otrok naj ima robček, naj bo čist in lično oblečen, roke in obraz naj ima čiste, lase počesane itd.

Po tem učitelj določi stražarja in mu podeli rdečo kapo in trak. Stražar stoji pri vratih skupine in spušča otroke enega za drugim v sobo. Hkrati reče prihajajočemu otroku: "Geslo!" Učitelj lahko menja gesla vsake dva do štiri dni. Odvisne so od tega, katere zahteve se morajo otroci naučiti. Na primer, če učitelj vztraja, da vsi otroci s seboj prinesejo robčke, se šteje, da je geslo podajanje robca stražarju. Če je treba, da se vsi fantje ne pozabijo počesati, so geslo lepo počesani lasje. Geslo so lahko čista oblačila, pa tudi striženi nohti.

Fantje, ki niso izpolnili pogojev današnjega gesla, se skupini pridružijo zadnji. Ob koncu tedna učitelj obvesti otroke, kateri od otrok je izpolnil pogoje igre in kateri ne.

Ta igra se lahko igra v primerih, ko je potrebno doseči izpolnitev neke zahteve, in ne traja več kot dva do tri tedne (pogosto s premori). Hkrati mora učitelj nenehno spreminjati geslo.

2. možnost. Gledališče vljudnih fantov.

Učitelj vodi pogovor o pravilih obnašanja na javnih mestih in reče: »Kmalu se bomo igrali V gledališče, a ta igra ni lahka, treba je znati vljudnostne besede in jih znati uporabljati.«

Nato učitelj pomaga otrokom pri organizaciji gledališča, pripravi plakatov, vstopnic, učenju pesmi, dramatizacij.

Ko je vse pripravljeno za igro, učitelj sporoči, da je v gledališču cena vstopnice vljudnost. Če predšolski otrok pristopi k blagajničarki in reče: "Prosim, dajte mi listek," ga bo prejel. Če je pozabil vljudno besedo "prosim", ga bodo poslali, da razmisli, da se spomni, kaj naj reče, da dobi vstopnico. Če otrok reče: »Pozdravljeni. Prosim, dajte mi vozovnico," in ko bo prejel vstopnico, bo odgovoril: "Hvala," in bo sedel v prvi vrsti. Igra se začne.

Material za igro. Kartonske hiše, znaki, figure ljudi, avtomobilčki, semaforji, volani.

Priprave na igro. Tematski sprehodi - izleti po ulici. Pogovori z uporabo ilustrativnega gradiva. Izdelava igralnih atributov skupaj z učiteljem. Ogled filmov in odlomkov na temo "Ulica".

Igralne vloge. Pešci, vozniki, policisti, hišniki itd.

Napredek igre. Pred tekmo je opravljenega veliko pripravljalnega dela. Priprava na igro se začne z več sprehodi po ulici.

Na prvem sprehodu učitelj otrokom razkaže ulico in jih opozori na dejstvo, da je na ulici veliko hiš - novih in starih, zelo visokih in nizkih, drugačna barva in velikost; Z otroki lahko tudi preštejete nadstropja več hiš. Učitelj nadalje razloži, da se hiše na ulici razlikujejo, saj v eni živijo ljudje, v drugi je gledališče, v tretji atelje ali pošta, v četrti trgovina, v peti foto studio ali kozmetični salon itd. .

Po tem sprehodu mora učitelj utrditi vse, kar so videli; to lahko storite tako, da si ogledate slike, razglednice in risbe, ki prikazujejo ulico s hišami. Nato lahko učitelj med lekcijo prosi otroke, naj narišejo različne hiše na ulici; Učitelj svetuje, da z gradbenimi materiali zgradite veliko različnih hiš v bližini in naredite ulico; Med gradbenim poukom otroci dobijo vzorce hiš različnih velikosti, narejene iz papirja več barv. Otroci morajo pod vodstvom učitelja iz teh vzorcev zlepiti hišice, nanje nalepiti vrata in okna ali jih narisati. Učitelj lahko svetuje lepljenje oken v eni ali dveh vrstah na eno hišo - ta hiša bo imela samo eno ali dve nadstropji; na drugi lepijo štiri ali pet vrst oken - to je štiri- ali petnadstropna stavba. Nato učitelj otrokom razdeli napise, ki jih nalepijo na vrata svojih hiš: »Šola«, »Vrtec«, »Atelje«, »Pošta«, »Knjižnica«, »Lekarna«, »Kozmetični salon« "Bolnišnica" (ali "Poliklinika"), "Trgovina", "Pekarna", "Foto studio", "Kino" (ali "Gledališče"), "Cirkus". Vsak otrok mora med lekcijo narediti eno hišico. To naredi celo ulico.

Na drugem sprehodu mora učitelj otrokom pokazati, koliko različnih avtomobilov je na ulici: eni vozijo ljudi, drugi nosijo sladoled, tretji mleko, tretji odstranjujejo sneg ali, če se zgodi poleti, zalivajo ulico. , pomesti. Obstajajo avtomobili, ki prevažajo bolne ljudi. Ko otrokom pokažete mestni prevoz, jim povejte, da ti avtomobili vozijo ljudi v službo, domov, v cirkus, kino, otroke v vrtec ali šolo, in jim razložite, kako se obnašati v trolejbusu, avtobusu, tramvaju itd. ipd. (ne kriči, ne potiskaj, umikaj se starim in bolnim ipd.).

Po drugem sprehodu naj se učitelj z otroki pogovarja o prometu, na ilustrativnem materialu pokaže slike različnih vrst avtomobilov: avtomobile, tovornjake, prekucnike, za prevoz mleka, kruha, avtomobile, ki zalivajo in pometajo ulice, odstranjujejo sneg, avtobusi, trolejbusi, tramvaji itd. d. Poleg tega si lahko z otroki ogledate risbe, ki prikazujejo notranji prostor avtobus ali trolejbus, da dobite predstavo o tem, kaj se dogaja v notranjosti. Učitelj lahko prikaz takšne slike pospremi z naslednjo zgodbo: »Dirigent da vozovnico, deklica se umakne babici: babica težko stoji, stara je; tukaj je mati, ki sedi z dojenčkom v naročju, dali so ji sedež: otrok je majhen, potisnili ga bodo in materi ga je težko držati v rokah; tudi invalid se mora umakniti sedežu; starejšim moramo pomagati, da izstopijo iz avtobusa ali trolejbusa.« Po tem lahko učitelj otrokom predstavi risbo z negativno vsebino: deček sedi na avtobusu, poleg njega pa stoji starka, in otroke vpraša, ali se deček pravilno obnaša, ali je lepo vzgojen. in zakaj otroci mislijo, da je slabo vzgojen.

Med lekcijo učitelj povabi otroke, naj narišejo enega od avtomobilov, ki so ga videli na ulici. Na koncu lekcije morate otrokom pokazati vse risbe, poimenovati upodobljene avtomobile in popraviti imena. Med brezplačnimi igrami za otroke mora učitelj zbrati vse avtomobile, ki so na voljo v skupini. In nekatere od njih spremenite v specializirane: naredite kartonsko karoserijo za en kovinski tovornjak z napisom »Izdelki«, za drugega - karton, zvit v cev in napisan »Kvass«, prilepite majhen rdeči križ na osebni avtomobil - bo na njem prevažal bolne. Nato lahko učitelj otrokom svetuje, naj zgradijo več hiš (ulic) iz gradbenega materiala in se igrajo z njimi in avtomobilčki: v bližini bolnišnice dežura rešilno vozilo, tovornjak v trgovino pelje zelenjavo in sadje, oblikovano iz plastelina, kruh pripelje v trgovina z živili v posebnem avtu iz pekarne. , pecivo, piškoti, žemljice, po ulici vozi minibus.

Na tretjem sprehodu po ulici naj učitelj otrokom pove o pešcih: na ulici je veliko ljudi, hodijo v službo, iz službe, v živalski vrt, v trgovino in v bolnišnico. . V bližini trgovine lahko otrokom pokažete ljudi, ki gredo tja po nakupih, v bližini kina - tiste, ki se jim mudi na naslednjo predstavo, v bližini šole - šolarje, ki gredo študirat, itd. Otrokom morate tudi povedati, da na ulici je veliko ljudi, vsi se jim mudi, zato morajo hoditi po njej, da ne motijo ​​nikogar. Po tem učitelj otrokom pove nekaj pravil, ki jih je treba upoštevati na ulici: na ulici ne morete teči ali se igrati, hoditi morate mirno, brez potiskanja mimoidočih, samo po pločniku, ne smete hoditi po cesti - tam so avtomobili, avtobusi in trolejbusi.

Po takšnem sprehodu v skupini si lahko učiteljica in otroci ogledajo slike pešcev na ulici. Če pogledate upodobljene ljudi, se morate o njih pogovarjati: »Tukaj so šolarji z aktovkami, mudi se v šolo; Dedek gre v trgovino, v rokah ima veliko torbo; Tukaj gre moja teta na trolejbusno postajo, mudi se ji v službo; Tu se mama sprehaja z dojenčkom, mu kaže ulico, hiše, avtomobile; tukaj je fant, ki nosi žogo, gre na nogometno igrišče, s prijatelji bo igral nogomet,« itd. Zelo dobro je otrokom pokazati sliko, ki prikazuje, kako fantje pomagajo stari ženski nositi težko torbo ali jo nosi čez cesto. Lahko pokažete tudi risbo dečka, ki pobere kos papirja s pločnika in ga vrže v smetnjak.

Med lekcijo modeliranja naj učitelj vsakega otroka povabi, naj iz plastelina oblikuje enega od ljudi, ki so ga videli na ulici. Otroke moramo spomniti: "Lahko izklešete dekle z aktovko, očeta in mamo, teto s torbo ali policista." Po učni uri učitelj in otroci pregledajo izdelke in vsakega posebej ocenijo.

Na četrtem sprehodu učiteljica otrokom pokaže, kako pešci prečkajo ulico, se ustavijo v križišču pri semaforju, počakajo, da se prižge zelena luč, kako pogledajo prvi v levo in ko pridejo do sredine ceste. , na desno. Nato je treba otrokom pojasniti, da ne smejo prečkati ulice, ampak jo morajo mirno prečkati. Tudi na ulici je treba otrokom pokazati policista in jim povedati, zakaj skrbi za red: da vsi hodijo mirno, da ne tečejo po pločniku, da prečkajo ulico le po poteh za pešce, ko sveti zelena luč in ko je rdeče, stojijo, ne igrajo se na cesti, ne smetijo papirčkov. Niso jih metali na pločnik, ampak v smetnjake. Učitelj lahko svojo zgodbo nadaljuje z besedami, da mora biti ulica vedno čista, »zato čistilci ulico čistijo, pometajo, zalivajo, pozimi pa čistijo pločnike snega. Cesto očistijo avtomobili itd. Po tem lahko učitelj otroke pelje čez cesto, da jih nauči, kako pravilno prečkati ulico.

Po tem sprehodu-ekskurziji mora odrasel otrokom pokazati podobo križišča, pogledati pešce, ki prečkajo ulico, vprašati otroke, za katero luč mislijo, da je zdaj semafor in zakaj tako mislijo. V pogovoru mora učitelj utrditi vtise in znanja, ki so jih otroci prejeli na sprehodu.

Učitelj lahko tudi povabi otroke, da narišejo križišče, semafor in avtomobile ali pešce na križišču, nato pa z njimi igrajo aktivno igro in si razdelijo vloge policista, voznikov in pešcev. Policist stoji na križišču in s pomočjo učitelja usmerja gibanje avtomobilov in pešcev.

Nato se lahko učitelj po štirih obhodih pogovarja z otroki o veliki sliki, ki prikazuje različne hiše, pešce, premikajoča se vozila in križišče s policistom, semaforjem in ljudmi, ki prečkajo ulico. Prav tako je dobro, da otrokom predvajate filme ali fragmente na temo "Na ulici".

Za igro "ulica" mora poleg hiš, ki jih zlepijo otroci, in figuric iz plastelina, učitelj skupaj z otroki pripraviti še druge atribute: kartonske figure pešcev, smetnjake, semafor (na eni strani bo biti rdeča luč, na drugi - zelena, občasno) čas, semaforje je treba obrniti), igrače tramvaji, trolejbusi, avtobusi itd.

Po pripravi in ​​predhodnem delu za igro učitelj otrokom pove, da se bodo igrali "ulico", vendar jo morajo za to najprej zgraditi. Učitelj razdeli hiše, povabi otroke, naj naredijo gladko, lepo ulico, in svetuje (če imajo otroci težave), kako naj na njej najbolje postavijo hiše. Ko je vse pripravljeno, učitelj pove, da ulica ni nikoli prazna: ljudje hodijo po pločnikih, avtomobili pa vozijo po pločniku. Otroke povabi, naj naredijo pločnike in ljudi na ulici. Učitelj govori o »življenju« ulice in povabi otroke, naj med zgodbo izvedejo določena dejanja: »Čistnik je prvi, ki pride na ulico. Preveri, ali je pločnik čist, ali je kdo smetil, in pometa pločnik. Sveta, pomagaj hišniku pomesti ta pločnik, ti, Romi, pa pomagaj očistiti drugi pločnik. (Otroci vzamejo figure hišnika in pometejo ulico.) Bravo, zdaj sta oba pločnika čista. Pridejo avtomobili in očistijo cestišče – ​​najprej eden pomete, nato drugi zalije, da je tudi cesta čista. Zhenya, ti si voznik. Pometite cesto s svojim avtomobilom. Aljoša je tudi voznik. Zdaj bo polil vodo po cestišču. (Fantje premaknejo avtomobile in očistijo cesto.) Zdaj je ulica čista. jutro. Vozniki se vozijo z avtomobili, na ulicah je veliko avtomobilov. (Otroci odpeljejo avtomobile na ulico.) Tukaj so otroci, ki gredo v vrtec. Pomagajmo jim hitro priti tja. (Figure otrok gredo v vrtec in so postavljene za stavbo, kot da bi vstopili noter.) Veliko ljudi se pojavi na ulici: gredo v trgovino, k zdravniku, v službo. (Fantje se igrajo s figurami - premikajo jih po ulici, pešci vstopajo v hiše itd.). Med igro učitelj otrokom ne sme pokazati dejanj igre. Njegova naloga je združiti vsa otroška igralna dejanja s skupnim načrtom in jim pomagati, da ga uresničijo in razvijejo zaplet igre.

Igra "V gozdu"

Tarča. Pritrjevanje imen različnih vrst rastlin, semen, gob. Spodbujanje zanimanja in ljubezni do narave.

Material za igro. Zbirke cvetov, listov, semen, gob. Risbe drevesnih debel. Kostumi za otroke. Ključ iz kartona. Zdravljenje.

Priprave na igro. Ekskurzija v gozd. Izdelava kostumov za igro skupaj s starši. Učenje gozdnih plesov. Razstava zbirk semen, listov, cvetov, gob. Priprava iger in atrakcij za gozdni karneval.

Igralne vloge: Lastniki gozdnih robov, gostje gozda.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj skupaj s starši izvede ekskurzijo v gozd ali v najbližji park, jih seznani z imeni rastlin in dreves, opozori na prebivalce gozda: žuželke, ptice, itd. Otroci poslušajo ptičje glasove. Na gozdni jasi jim lahko berete zgodbe o naravi.

Po tem se učitelj skupaj z otroki začne pripravljati na prihajajočo igro. Otroci skupaj s starši izdelujejo kostume za gozdni karneval, se učijo plesov "Kamilica", "Jurček", "Vitka"

breze." Učitelj vnaprej razdeli vloge: izbere več ljudi za vloge lastnikov gozdnih robov, ostali so gostje gozda. Lastniki gozdnih robov pod vodstvom učitelja izberejo materiale za igre z gosti.

Dan ali dva pred začetkom igre lahko učitelj priredi razstavo zbirk semen, listov, cvetov in gob. Tako bodo otroci lažje prepoznali gozdne rastline.

Na dan igre učitelj skupaj s starši okrasi skupinsko sobo: izdelajo igralne točke: cvetlična jasa, stari hrast, seme, list in goba. Na cvetličnem travniku je na mizi položena zbirka divjih rož, pri starem hrastu so risbe debel. različna drevesa, Seme ima semena dreves in grmovnic, List ima zbirko listov, Goba ima zbirko gob.

Na vsaki igralni točki so njeni lastniki - dva ali trije otroci v kostumih z upodobitvami rož, gob, listov itd. Ti so zadolženi za zbiranje.

Po tem so vsi gostje gozda povabljeni v skupinsko sobo. Učitelj pravi: »Fantje, danes boste morali najti ključ do gozda. Kdor najde ključ, se ne bo nikoli izgubil v gozdu, razumel bo tako pogovor ptic kot sledi živali na tleh. Toda najti ključ ni enostavno. Če želite to narediti, morate opraviti vse naloge, ki vas čakajo v gozdu. Najprej morate obiskati cvetlično jaso, nato iti do starega hrasta, nato poiskati seme, list in na koncu obiskati lastnika gob. Če odgovorite na vprašanja, ki vam jih zastavijo lastniki gozda, boste prejeli čarobni ključ. Kdor od vas bo prvi našel Ključ in ga prinesel na Gozdno jaso, bo dobil pravico, da odpre zabavni gozdni karneval.«

Po tem se fantje približajo mestu, kjer se nahaja cvetlični travnik. Njeni lastniki otrokom pokažejo zbirko rož (5-6). Otroci eno za drugo poimenujejo rože in se premaknejo do mesta, kjer stoji Stari hrast. Tam lastniki pokažejo zbirko risb, ki prikazujejo različna drevesna debla, in predlagajo, da poimenujejo drevesa, katerih debla so (5-6). Po tem se otroci premaknejo na igralno točko - Seme, kjer otroke prosijo, da natančno pregledajo zbirko semen in poimenujejo, iz katerih rastlin prihajajo. Nato morajo otroci prestati še eno preizkušnjo - preselijo se v List, kjer lastniki otrokom ponudijo zbirko listov, otroci morajo uganiti, s katerega drevesa prihajajo. Nato otroci obiščejo lastnika gob, kjer ugibajo imena gob. Kdor prvi opravi vse naloge in pravilno odgovori na vprašanja, prejme ključ in ima pravico začeti gozdno parado.

Učitelj da znak za pripravo na karneval. Gozdni karneval se začne s splošno parado, nato pa otroci prikažejo pripravljene plese gozdnih prebivalcev, izvajajo pesmi in pesmi o gozdu, o pticah in postavljajo uganke. Karneval se konča s čajanko v Lesni Polyani z darovi gozda - jagodami, pito z marmelado.

Igra "Potovanje po reki"

Tarča. Poučevanje otrok izvajanja in razvijanja zapleta zgodbe. Oblikovanje idej o vrstah rečnega prometa, o pomenu dela odraslih - rečnih pristaniških delavcev za mesta in vasi v državi.

Material za igro. Gradbeni material, plastelin, karton in drugi materiali; atributi za igro: brezrokavniki, kapitanska kapa, volan.

Priprave na igro. Ekskurzija v pristanišče. Pogovor o pristanišču z uporabo ilustrativnega materiala. Branje odlomkov iz knjige F. Leva "Plujemo na samohodni puški." Gradnja privezov in ladij iz gradbenih materialov. Risba različnih ladij. Izdelava zemljevida reke. Modelarska darila za pošiljanje v druga mesta. Priprava razstave risb. Pregled slike "Morski gospodar". Izdelava igralnih atributov skupaj z učiteljem. Ogled filmov in odlomkov na temo »V pristanišču«.

Igralne vloge. Kapitan, mornarji, nakladalci, potniki, prebivalci mesta, direktor obrata, delavci.

Napredek igre. V pripravljalni skupini vrtca se nadalje razvija vsebina igre "potovanje". Tako kot v starejši skupini lahko učitelj izvede ekskurzijo v pristanišče in s tem razjasni in utrdi obstoječe ideje otrok o vrstah rečnega prometa, strukturi ladij itd.

Po ekskurziji učitelj otrokom pove, da ladje v mesto pripeljejo rudo, les in drobljen kamen. Iz rude, na primer, v metalurških obratih talijo kovino, iz katere izdelujejo strojna orodja, avtomobile in posodo. Vsi ti izdelki so poslani v mesta, vasi, kraje naše države. Učitelj v pogovoru pravi: »Takšne ladje res potrebujemo. Brez njih tovarne v našem mestu ne bi mogle delovati. Predstavljajte si na primer, da v naše mesto niso pripeljali lesa ali peska. Toda iz našega pristanišča v druga mesta niso vozili kovine in kruha. Kaj bi se potem zgodilo? Po poslušanju mnenj otrok učiteljica povzame izjave otrok: »Tako je, potrebujemo pristanišče. Mesta in vasi naše države si med seboj pomagajo. Iz našega pristanišča, tako kot iz številnih pristanišč v državi, se potrebni tovori pošiljajo v mesta in vasi, kjer jih nestrpno pričakujejo.«

Pri pripravi igre "Potovanje po reki" je združenih več oblik otroških dejavnosti: modeliranje, risanje, delo, igranje vlog in konstrukcijske igre. Nekateri fantje klešejo motorne ladje, barke, zelenjavo ali postanejo potniki, povodci, prebivalci namišljenih mest; drugi gradijo pomole, rečne čolne itd. To daje otrokom možnost, da se reorganizirajo in se pridružijo eni ali drugi skupini igralcev, ki temeljijo na njihovih interesih.

Učitelj otrokom pove, da lahko ladje plujejo po reki navzgor in navzdol, postopoma postajajo potovalne poti igre vedno bolj zapletene, sama potovanja pa vse bolj smiselna. Barže prevažajo avtomobile po reki v druga mesta, iz drugih pa prinašajo lubenice in melone.

Nadaljnji razvoj igre se lahko zgodi tako. Učitelj predlaga ogled zemljevida, kjer je upodobljena reka, otroci vidijo, da reka teče skozi različna ozemlja, na poti reke so mesta in vasi, reka celo prečka mejo naše države. Otroci si lahko predstavljajo potovalne poti. V skladu s potjo lahko hitro začrtajo cilj: pripeljejo avtomobile v druga mesta in republike, odpeljejo potnike k prijateljem v različni kraji države itd.

Na primer, učitelj lahko, ne da bi se vmešaval v igro, jo usmeri v naslednjo smer. Otroci se skupaj odločijo, da bodo prijateljem iz drugega mesta poslali avtomobile po reki. Fantje so razdeljeni v ekipe. Prva skupina oblikuje avtomobile, druga gradi pomol in samovozko, tretja (posadka ladje in potniki) prevaža avtomobile v drugo mesto, četrta skupina (prebivalci drugega mesta) gradi pomol in pripravlja poslastico. za prijatelje.

Pred polnjenjem vozil »kapitan« samovozke pokliče obrat: »Tovariš direktor, kje so stroji? Samovozka je že pripravljena za plovbo.”

Eden od otrok nadzoruje nakladanje. Ukaže: "Pazite, ne poškodujte avtomobilov, čaka jih še dolga pot." Vozila previdno namestimo na samohodno topovo z žerjavom. "Nakladalniki" jih pomagajo namestiti. "Kapitan" da ukaz "mornarjem": "S polno hitrostjo!" Pojdiva na izlet ob reki."

Samohodna puška udari po cesti. Nenadoma se med potjo začne potapljati - v prtljažniku je luknja. "Mornarji" se potopijo v vodo in zavarijo dno samohodne puške. Po tem eden od njih poroča kapitanu: "Vse je v redu, ne manjka niti en avto." Prihod samohodne puške v drugo mesto je za igralce vesel dogodek. "Modrači" in "nakladalci" predajo avtomobile prebivalcem drugega mesta. »Rečniki« plešejo mornarski ples.

Med kasnejšo izvedbo se lahko igra razširi s povezovanjem z drugimi igrami vlog: »Potovanje v drugo mesto«, »Postanek v gozdu« itd.

Igra "Potuj z junaki svojih najljubših knjig"

Tarča. Vzbujanje zanimanja za knjige otroških pisateljev. Razvijanje sposobnosti prevzemanja vloge pravljičnega junaka.

Material za igro. Obleke literarni junaki, papir, svinčniki, barve, igralni atributi, žetoni, storži za božično drevo, bonboni, piškoti.

Priprave na igro. Branje pravljic otroških pisateljev. Razstava risb po prebranih delih. Dramatizacije odlomkov pravljic. Ogled risank po pravljici.

Igralne vloge. Peteršilj, doktor Aibolit, Ostržek, junaki otroških pravljic.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj in otroci berejo pravljice otroških pisateljev: "Pinocchio", "Doctor Aibolit" itd.

Nato lahko otroke povabite, da pripravijo razstavo risb po prebranih knjigah, vsak otrok naj nariše pravljičnega junaka, ki mu je všeč. Risbe objavimo v skupini in o njih razpravljamo.

Nato učitelj razdeli otroke v podskupine in jim da nalogo, da razdelijo vloge in pripravijo odlomek iz pravljice. Da bi to naredili, morajo otroci skupaj z učiteljem in starši pripraviti kostume in atribute za nastop.

Ko je vse pripravljeno, se lahko igra začne z okrasitvijo skupine z risbami, domače igrače pravljični junaki ipd. Potovanje lahko izvedemo na različne načine.

1. možnost. Vlogo vodje prevzame učitelj. Otroke vabi na zabavno popotovanje po njihovih najljubših knjigah.

Potovanje se začne z učiteljico, oblečeno v Petruško, ki napove predstavo lutkovne gledališke skupine. Otroci za platnom prikazujejo vnaprej pripravljene kratke prizore iz del svojih najljubših otroških pisateljev. Ostali otroci, ki sodelujejo na poti, morajo pravilno označiti, od kod je odlomek vzet in kdo je avtor. Otroci, ki pravilno uganejo pravljico, prejmejo žetone.

Po tem se pred otroki pojavi doktor Aibolit (učitelj obleče drugo obleko). Fantom postavlja vprašanja o pravljicah. Za pravilne odgovore fantje prejmejo tudi žetone.

Nato Aibolita zamenja Buratino, vodi kviz o delih. Najbolj aktivni otroci so nagrajeni z žetoni.

Na koncu igre učitelj povabi otroke, da uprizorijo vnaprej pripravljene odlomke iz pravljic.

Na koncu igre učitelj organizira pogovor in podeli nagrade otrokom, ki so prejeli največ žetonov. Tudi drugi otroci so nagrajeni s sladkarijami.

Potovanje se konča s prikazom risanke, ki temelji na delu enega od avtorjev otroških knjig.

2. možnost. Potovanje poteka v ritmični dvorani, na »robu gozda«. Otroci skupaj z učiteljem vnaprej pripravijo pravljično dekoracijo: kočo na piščančjih nogah, dvorec, "ledeno" kočo za lisico in "bast" kočo za zajca. Med drevesi so raztegnjeni večbarvni venci; Na listih papirja prikazujejo junake vaših najljubših zgodb, pravljic in pesmi.

Vlogo vodje prevzame učitelj. Napove začetek imejte čudovito potovanje na gozdni jasi. Najprej pravljični junaki pokažejo več vnaprej pripravljenih prizorov iz pravljic.

Nato učitelj razdeli otroke v podskupine. Vsaka od podskupin se po vrsti približuje različnim kočam, otroci pa odgovarjajo na vprašanja junakov pravljic. Po pogojih igre je odgovor lahko skupinski. Popotniki za pravilne odgovore dobijo borove storže, v gozdnem bifeju pa zajček te storže zamenja za bonbone in piškote.

Na koncu učitelj poimenuje skupine – zmagovalce igre. Podelijo jim diplome s podpisom enega od junakov otroških pravljic.

Igra "Trgovina"

Tarča. Poučevanje otrok izvajanja in razvoja zapleta igre. Utrjevanje znanja o delovanju trgovine. Oblikovanje kulturnih veščin vedenja na javnih mestih.

Material za igro. Plakat “Trgovina”, pulti, blagajne, papir, svinčniki, več igrač tehtnic, abakus, kozarci s prostornino 0,5 l, 1 l, 2 l, plastelin, naravni material, nadomestni predmeti, oblačila za prodajalce, torbe, denarnice.

Priprave na igro. Etični pogovor o obnašanju otrok na javnih mestih, tudi v trgovini. Ekskurzija v trgovino. Pogovor z upravo trgovine. Izdelava pultov in registrskih blagajn. Izdelava atributov za igro.

Igralne vloge. Direktor trgovine, prodajalci, blagajniki, stranke, tovarniški delavci, vozniki.

Napredek igre. Učitelj obvesti, da gredo otroci na ekskurzijo v trgovino, po kateri vodi etični pogovor o pravilih obnašanja v trgovini in na javnih mestih. Med ekskurzijo se otroci srečajo in pogovarjajo z upravo trgovine ter sami nakupujejo.

Po vrnitvi v skupino in pogovoru o ekskurziji učitelj organizira delo več tovarn - šivalne, igrač, pisalnih pripomočkov in

tudi pekarna. Otroci pod vodstvom učitelja iz papirja izrezujejo in barvajo oblačila za punčke, šivajo zvezke, izdelujejo igrače in razne obrti iz plastelina in naravnih materialov, pečejo kruh, žemljice, peciva, torte itd.

Preden se igra začne , po razdelitvi vlog in pogovoru o načrtu igre učitelj še enkrat opomni, kako naj se kupec pogovarja s prodajalcem, prodajalec pa s kupcem, in predlaga enega glavnih pogojev igre: brez besed »bodite prijazni, ” “prosim,” “hvala,” blago se sprosti ne bo. Nato se igra začne. Direktor napove odprtje nove trgovine in prisrčno pozdravi kupce. Nato se kupci razpršijo po različnih oddelkih trgovine: eni kupujejo oblačila, drugi kupujejo živila, tretji kupujejo pisalne potrebščine. Obstaja živahna trgovina. Vsi izdelki imajo cene, ki pa so zaokrožene zaradi lažjega štetja predšolskih otrok v okviru programskega gradiva, ki ga obravnavajo v vrtcu. Dobro je, da v igro uvedemo male tehtnice za tehtanje izdelkov (pesek, drobni kamenčki, drugi naravni materiali). Priporočljivo je prodajati mleko, da se otroci seznanijo s posodami - 0,5 l, 1 l, 2 l. Po približno pol ure lahko učitelj povabi otroke, da zamenjajo vloge.

Igro "Trgovina" lahko kombinirate z drugimi igrami, kot so "Družina", "Rastlina", "Tovarna", "Kmetija", "Šoferji" itd.

Igra "Pošta"

Tarča. Poučevanje otrok izvajanja in razvijanja zapleta zgodbe. Širiti in utrjevati znanje otrok o različne oblike poštne storitve: pošta, telegraf, telefon, radio. Gojenje občutljivega in pozornega odnosa do tovarišev in ljubljenih.

Material za igro. Poštni plakat, pulti, poštni nabiralnik, razglednice, kuverte, beli in barvni papir, svinčniki, denar, denarnice, otroške revije in časopisi.

Priprave na igro. Kratek izlet do pošte sivi lasje s poštnimi delavci, opazovanje njihovega dela. Gledanje in branje otroških knjig: N. Grigorieva “Pismo ti je padlo na tla”, E. Mara “Zgodba enega paketa”, A. Sheikin “Novice prihajajo takole”, kot je “Pošta”. Predvajanje filma ali risanke na temo "Pošta". Pogovor o sliki "Na pošti". Skupaj z učiteljem izdelava igralnih atributov: pisalni papir, majhne ovojnice, znamke, nabiralnik za pisma, vrečke, denar, denarnice itd.

Igralne vloge. Poštni delavci: sortirnik, poštar, telegrafist, operater za sprejem paketov in paketov, poštni upravitelj, voznik, obiskovalci.

Napredek igre. Učitelj lahko začne predhodno delo pri pripravi na igro s pogovorom o različnih oblikah poštnega komuniciranja: pošti, telegrafu, telefonu, radiu in razmisli o ilustrativnem gradivu na to temo.

Čez nekaj časa učitelj obvesti otroke o bližajočem se prazniku in reče, da morajo vsekakor čestitati svojim sorodnikom za ta dogodek: »Fantje, med sprehodom bomo šli na pošto kupit kuverte, zvečer pa napisali bomo čestitke mamicam in očkom.”

Med ekskurzijo na pošto učitelj otrokom predstavi poštne delavce: razvrščevalca, poštarja, telegrafista, operaterja za sprejem paketov in paketov, poštnega upravitelja, voznika, otroke pa tudi opozori na to, kako tam se prodajajo papir, kuverte, razglednice in znamke, sprejemajo pakete; otrokom pove, da se pismo vloži v kuverto, na katero je prilepljena znamka, na kuverto se napiše naslov in pismo vrže v nabiralnik. Potem se pisma z avtom, vlakom ali letalom odpeljejo daleč stran, na drugo pošto, tam pa jih poštar vzame, da v veliko torbo in nese tistemu, ki so mu napisana. Učitelj tudi razloži, da poštar vsak dan na dom prinaša časopise, revije in pisma. Lahko tudi pošljete paket - stvari, igrače, bonbone ipd. dajte v škatlo.

Potem ko pregleda pošto in pove učitelju, učitelj vsakega otroka spodbudi, naj kupi kuverto in znamko. S temi nakupi se otroci vračajo v vrtec.

Po vrnitvi v skupino vzgojitelj otrokom razdeli papir in barvne svinčnike ter jih povabi, naj rišejo za mamico in očeta. lepa risba. Ko so risbe narejene, učiteljica otrokom svetuje, naj pod njih napišejo »Mama in oče« in se podpišejo s svojim imenom. Nato učitelj vsakemu otroku da kuverto, ki jo je zjutraj kupil na pošti, ga prosi, naj previdno vloži svojo risbo vanjo, pokaže, kako se kuverta zapre, kako in kje ter prilepi znamko. Ko otroci opravijo učiteljevo nalogo, pristopi do vsakega od njih, na ovojnico napiše naslov njegovih staršev, pri tem pa otroku pokaže, da piše ime ulice, kjer živi, ​​številko hiše in stanovanja, in spodaj - naslov vrtca in ime pošiljajočega otroka. Nato učiteljica pohvali otroke za lepo narejene risbe in reče, da bosta mama in oče zelo vesela takšnega darila za praznik in da bodo jutri z otroki šli pošiljat pisma.

Naslednji dan se učiteljica in otroci med sprehodom približajo najbližjemu nabiralniku in vsak od otrok odda vanj svoje pismo.

V skupini se lahko učitelj z otroki pogovarja o tem, kaj so videli po pošti, si skupaj z njimi ogleduje pripadajoče razglednice, slike, risbe in sestavlja zgodbe po njihovi vsebini. V ta namen lahko vzamete ilustracije za »Pošto« ali druge risbe, ki prikazujejo poštarja, ki nosi korespondenco, predaja pismo ali časopis, ljudi, ki vlagajo pisma v nabiralnik, berejo pismo itd. Z otroki si lahko ogledate tudi in preberite otroške risbe: N. Grigoriev “Pustili ste pismo”, E. Mara “Zgodba enega paketa”, A. Sheikin “Novice prihajajo takole”. Nato naj učitelj opomni otroke, da vsi - tako poštni uslužbenci kot njeni obiskovalci - med seboj govorijo prijateljsko z uporabo "čarobnih" besed.

Tudi učitelj lahko na pošti izve, ob kateri uri se zbirajo pisma iz najbližjega nabiralnika in ob kateri uri poštar nosi korespondenco v sosednje hiše; nekega dne med sprehodom lahko spet greš z otroki do nabiralnika in pokažeš kako pride pošta, avto, kako se pisma, vržena v nabiralnik, stresejo v vrečko in kako gre avto naprej. Med drugim sprehodom lahko z otroki opazujete, kako gre poštar do sosednjih hiš, kako polna je njegova torba, koliko je časopisov, revij in pisem ter kako »tanjša« je torba, s katero se vrne.

Naslednja faza priprave na igro vlog bi lahko bil dogovor med učiteljem in starši, da morajo biti pisma, ki jih dobijo od otrok, ob prihodu domov na vidnem mestu (da otrok vidi, da je prav pismo, sam je dal v nabiralnik, leži doma, da sta ga mama in oče prejela). Starši bi se morali zahvaliti tudi otroku za takšno darilo, da bi razumel, da jih je razveselil s svojim pismom in risbo. Starši naj otroku na naslov vrtca pošljejo tudi pismo, v katerem se sinčku ali hčerki zahvalijo za risbico, kuverti pa priložijo razglednico. Na ovojnici naj bo napisano ime otroka, na katerega je pismo naslovljeno.

Nato mora učitelj opraviti splošen pogovor z otroki o sliki (lahko uporabite ilustracije za »Pošta«), pokazati film ali risanko na temo »Pošta«. Učitelj mora pogovor na podlagi ogledane slike ali filma sestaviti tako, da bodo otroci v njem lahko odražali, kaj so se sami naučili, ko so bili na pošti, kaj so opazili med sprehodi (kako poštar raznaša pisma). , kako jemljejo pisma iz nabiralnika).

Nato mora učitelj med poukom skupaj z otroki izdelati vse atribute, potrebne za igro: izrezati pisemski papir po vzorcu, izrezati in zlepiti majhne ovojnice, izrezati znamke iz barvnega papirja in jih previdno prilepiti. zgornji desni kot ovojnice prilepite nabiralnik za pisma in ga obesite na steno v skupinski sobi naredite torbo, v kateri bo poštar nosil časopise, revije, pisma in razglednice krojite denar za obiskovalce pošte naredite denarnice za njih itd.

Za igro lahko vzgojitelj prinese otrokom v skupino časopise in revije, od katerih jih bo del prodal na pošti, drugi del pa bo poštar prinesel domov.

Nato učitelj otrokom pomaga postaviti pošto, obesiti poštni nabiralnik, jim svetuje, naj v ločene kupe skrbno razporedijo ovojnice, papir, znamke, razglednice, časopise, revije za prodajo, spremlja, kako si bodo otroci razdelili vloge, in če jim samim spodleti, jim pomaga pri obvladovanju tega.

Učitelj lahko otrokom ponudi različne zaplete za igro: čestitajte drug drugemu za praznik, kupite revijo na pošti in jo preberite sinu; iz nabiralnika vzeta pisma z avtom odnesejo na pošto, jih nato razvrstijo in oddajo poštarju, da jih dostavi naslovniku; ko poštar prinese pismo, odgovori s pismom ipd. Otroke je treba tudi opozoriti, da morajo biti med igro vljudni drug do drugega (pozdraviti poštarja, se mu zahvaliti za dostavo pisem, časopisov, revij). ).

Ko igro obvlada, jo lahko učitelj kombinira z drugimi igrami, na primer v »družinski« igri je vsebina igre priprava na dopust: najprej pospravijo stanovanje, medtem ko otroci pomagajo odraslim, potem vsi pišejo čestitke in razglednice svojim prijateljem. Kdor predčasno konča, gre na pošto, kupi kuverte, jih podpiše in odda v nabiralnik ali v “vrtec” (otroci pišejo pisma staršem).

Igra "Šola"

Tarča. Poučevanje otrok izvajanja in razvoja zapleta igre. Uvajanje in navajanje predšolskih otrok na rutino šolskega življenja.

Material za igro. Gradbeni material, zvezki, učbeniki, pisala, svinčniki, zvonci, aktovke, peresnice, karton.

Priprave na igro. Ogled šole, pogovor z zaposlenimi v šoli: učiteljem, direktorjem, hišnikom, čistilko, barmanko, opazovanje njihovega dela. Pregledovanje in branje otroških knjig na temo "Šola". Predvajanje filma ali risanke o šolskem življenju. Pogovor o sliki "Pri pouku". Skupaj z učiteljem izdelava atributov igre: aktovke, peresniki, majhni zvezki, skicirke, majhne palice, kartonske figure.

Igralne vloge. Učitelj, učenci, direktor, hišnik, čistilka.

Napredek igre. Učitelj se lahko začne pripravljati na igro z pogovori o tem, kako bodo otroci čez eno leto hodili v šolo: »Kdor dobro šteje, se dobro igra, pripoveduje in se lepo obnaša, bo šel v šolo.

Učiteljica otroke opozori na ekskurzijo v šolo več dni vnaprej, da jo počakajo, da ustvarijo posebno, optimistično, celo malo slovesno razpoloženje: »Minejo štirje dnevi in ​​gremo na ekskurzijo. v šolo. Dobro se moraš obnašati. V šoli bomo videli, kako dobro bodo otroci sedeli pri pouku, se učili in kako se sprostili po pouku med odmori.«

Učitelj se v šoli predhodno dogovori za uro ekskurzije, tako da otroke tam počaka in lepo pozdravi. Zelo dobro je, če šolarji za otroke pripravijo nekaj obrti iz papirja in kartona. Med poukom morate priti v šolo in medtem ko so vsi učenci v razredu, učitelj vodi otroke po hodniku, jim pokaže, koliko razredov je v šoli, jim pove, da se otroci učijo v vseh, da zdaj ni nikogar na hodniku, ker poteka pouk, Fantje se ukvarjajo: pišejo, berejo, pripovedujejo, štejejo. Ko se pouk konča, zazvoni in otroci odidejo iz učilnic, bo odmor. Učitelj mora tudi otrokom pokazati, da je šola zelo čista, da učenci ne umažejo tal, sten, smeti. Ob vstopu v šolo si obrišejo noge, sami pomijejo tla, pometejo in pospravijo. Dežurajo v garderobi, učilnici in na hodniku. Otrokom moramo pokazati bife, dvorano, ordinacijo, delavnico in jim povedati o njihovem namenu.

Nato je treba otroke odpeljati v učilnico in jim pokazati, kako šolarji sedijo za mizami, kako so zvezki in knjige lepo zloženi na mizi, njihove aktovke pa visijo na kljuki, in jim pokazati, v kakšnem vrstnem redu imajo otroci svoje zvezke in učbenike. - čista, nepoškodovana, zavita v prevleke. Otroci bi morali videti, kako učenci vstanejo, ko se pozdravijo in poslovijo, če odrasli vstopijo ali zapustijo razred, kako dvignejo roko, če želijo odgovoriti, kako vstanejo, ko odgovarjajo učitelju.

Ko šolarji podarijo svoje obrti otrokom, se jim morajo zahvaliti. Po zvonjenju mora vzgojitelj predšolskim otrokom razložiti, da je pouka konec in bodo šolarji med odmorom odšli počivat na hodnik, spremljevalec pa bo odprl okno, pobrisal tablo in pripravil razred na novo uro. . Treba je pokazati, kako v formaciji, mirno, brez prerivanja, otroci zapustijo učilnico na hodniku, hodijo po hodniku, se igrajo, kako se, ko zazvoni, postavijo v vrsto blizu svojega razreda in jih spremljevalec spusti noter. razredu, kako vstanejo in pozdravijo prihajajočega učitelja. Nato naj se gostje zahvalijo gostiteljem, se poslovijo in jih povabijo v svoj vrtec.

Po ekskurziji si mora učitelj z otroki ogledati razglednice in slike, ki prikazujejo šolsko življenje, otrokom pojasniti, kaj je nejasno, spraševati in sestavljati zgodbe. Nato lahko povabite otroke, da narišejo slike na temo "Šola".

Dan ali dva pozneje lahko med sprehodom pristopi k šoli učiteljica z otroki in jim pove, da je šola nova, lepa, svetla, gradilo jo je veliko delavcev, da bi bilo otrokom priročno za učenje, da je treba za šolo poskrbeti. Otrokom je treba pokazati, kako nekateri otroci zapustijo šolo, drugi gredo v razred (če je druga izmena).

Med poukom mora učitelj skupaj z otroki izdelati številne stvari, ki so potrebne za igranje v "šolo": lepiti aktovke, peresnice, narediti majhne zvezke, skicirke, pobarvati majhne palčke, jih spremeniti v pisala in jih sestaviti. z majhnimi svinčniki v svinčnikih in svinčnikih - v aktovkah itd. Učitelj naj otrokom razloži in pokaže namen vseh šolskih potrebščin, tako da je postopek izdelave igralnih predmetov smiseln. Fantje pripravljajo tudi figure lutk, jih izrezujejo iz kartona in rišejo oblačila.

Ko so vse priprave za igro opravljene, je dobro, da si učitelj in otroci ogledajo sliko, ki prikazuje kakšno epizodo iz šolskega življenja. Otrokom lahko pokažete film ali risanko o šoli.

Na začetku igre učitelj povabi otroke, naj zgradijo šolo. Za to jim lahko podarite risbo z vzorcem ali pa se zanesete na otroško domišljijo. Ko je šola zgrajena, je treba v njej urediti učilnico in hodnik, nato pa učilnico opremiti s pisalnimi mizami in mizo za učitelja, izdelanimi iz velikega gradbenega materiala ali zlepljenimi iz lepenke. Nato učitelj otrokom razdeli kartonske figure in reče: »Vi ste očetje in mame. To so vaši otroci. Morajo v šolo. V trgovini morate kupiti aktovke, zvezke, albume, svinčnike, plastelin in svinčnik; postrižite lase svoje hčerke ali sina v brivnici; Pojdi k zdravniku. Bo videl, ali so otroci zdravi. Če je hči ali sin bolan, ju je treba ozdraviti in nato odpeljati v šolo. Potem morajo očki in mame pripeljati otroke v šolo, ker otroci še ne poznajo poti.

Po tem se igra začne. Otroci gredo v trgovino po nakupih, potem k frizerju, na kliniko. Ko očetje in mame pripeljejo svoje otroke v šolo, jih tam pričaka učitelj (prvič, ko učitelj prevzame to vlogo). Učiteljica otroke pozdravi, se jim predstavi in ​​reče, da jih bo učila. Po tem povabi starše, da se poslovijo od otrok, in otroke odpelje v šolo, kjer jim razloži, pokaže razredu, da se bodo tukaj učili pisati, računati, risati, kipariti, nato pa jih odpelje na hodnik. , dvorano ipd., jim spotoma pove, kaj in kje bodo počeli. V učilnici učitelj posadi otroke za mize, jim obesi aktovke in začne pouk. Med odmorom otroci zapustijo učilnico, hodijo po hodniku, se igrajo, zajtrkujejo v bifeju itd.

Otroci se igrajo s kartonastimi lutkami in opazujejo, kaj učiteljica počne, ko se igra z igračami. Igra »šola« se konča tako, da otroke pošljejo domov, starši jih spoznajo in skupaj z njimi pripravijo domače naloge.

Med naslednjo igro učitelj povabi otroke, da se igrajo sami. Učitelj pozorno spremlja igro in po potrebi svetuje ali pomaga pri razvoju koncepta in zapleta igre.

Nato lahko učitelj povabi otroke, da se igrajo »šolo« brez lutk. Otroci razdelijo igralne vloge - učitelj, učenci, direktor, hišnik, čistilec; dogovorijo se, da bodo vse vloge igrali po vrsti. Nato se pogovorijo, katere lekcije bodo imeli danes. Igra se začne. Učitelj vodi pouk, daje ocene, učenci izpolnjujejo vse njegove zahteve; ravnatelj je prisoten pri pouku, spremlja njegov potek, vedenje učencev in si dela zapiske v svoj zvezek; Čistilka pospravi hodnik, hišnik pozvoni. Po zaključku vseh učnih ur po urniku se vloge zamenjajo.

Učitelj lahko otrokom svetuje naslednje igrice: nekateri otroci naj vzamejo zajtrk s seboj v šolo, drugi naj zajtrkujejo v šolskem bifeju, vse otroke opomni, naj ne zamujajo k pouku, poslušajo učitelja, previdno prečkajo cesto. na poti v šolo, organizirati počitnice v šoli - okrasiti učilnico in pripraviti predstave, povabiti na počitnice otroke iz vrtca (otroke iz druge skupine) itd.

Po vsaki igri učitelj vodi pogovor. Če otroci pri igranju vlog delajo napake, kršijo notranja pravila igre, na primer učitelj kriči na otroke, jih pogosto kaznuje, direktor in čistilka ne vesta, kaj storiti v igrah vlog, učitelj nagovarja. da otroci razmišljajo o bolj pravilnem in zanimivem obnašanju vlog. Bolje je, če učitelj prevzame vlogo režiserja. To mu bo omogočilo obogatitev vsebine igre neposredno v namišljeni situaciji.

Učitelja bo poklical v svojo pisarno in mu svetoval, kako naj se obnaša z otroki, kako organizirati igre in plese z otroki med odmorom; vam bo pomagal pravilno sestaviti urnik pouka; bo k sodelovanju povabila predmetne učitelje športne vzgoje, ritma in petja (tako da bo veliko otrok lahko aktivno sodelovalo).

Knjižnična igra

Tarča. Poučevanje otrok izvajanja in razvoja zapleta igre. Ustvarjanje zanimanja za delo v knjižnici. Seznanitev s pravili uporabe knjige. Prebujanje otrokovega zanimanja in ljubezni do knjig, negovanje skrbnega odnosa do njih.

Material za igro. Knjige, obrazci.

Priprave na igro. Ekskurzija v knjižnico in pogovor. Pregled slike "Knjižničar" iz serije slik "Kdo biti?" Branje dela S. Zhupanina "Jaz sem knjižničar." Pokažite film ali risanko o knjižnici. Odprtje »Knjižne delavnice« za popravilo knjig. Izdelava žepkov v knjigah in obrazcih. Razstava risb po prebranih delih.

Igralne vloge. Knjižničar, bralci.

Napredek igre. Učitelj naj se pripravlja na igro vlog z izletom v knjižnico. Med ekskurzijo mora učitelj otrokom pokazati, koliko knjig je, v kakšnem vrstnem redu so shranjene: lepo stojijo na policah, niso raztrgane, ne zmečkane, vse so zlepljene, mnoge so zavite v čist papir, tako da svetlobni pokrov se ne umaže. Učitelj mora tudi otrokom povedati in pokazati, kako uporabljati knjigo: knjigo je mogoče samo vzeti čiste roke, ne morete je upogibati, mečkati, upogniti vogalov, se med obračanjem strani sliniti po prstih, se nanjo naslanjati, metati itd. Učiteljica otrokom razloži, da mora vsako knjigo prebrati veliko otrok. Če z njo malomarno ravna najprej en otrok, potem drugi, potem še nekdo, se bo knjiga hitro strgala in marsikateri otrok, ki jo želi tudi brati in si ogledovati slike v njej, je ne bo mogel brati.

Učitelj mora otrokom pokazati in povedati, kaj dela knjižničar: izdaja knjige, napiše naslov v osebni obliki, sprejema knjige, spremlja njihovo varnost itd. Z otroki se morate tudi razgledati po čitalnici in razložiti njen namen. : debele knjige je dovoljeno vzeti za branje na dom, revije, časopise in otroške knjige pa lahko berete v čitalnici.

Za utrjevanje znanja in vtisov, pridobljenih na ekskurziji, lahko učitelj z otroki vodi pogovor o sliki "Knjižničar" iz serije slik "Kdo biti?", Pa tudi pogovore o razglednicah, risbah, ki prikazujejo knjižnico. , čitalnica, otroško branje, otroci prejmejo knjigo od knjižničarke itd.

V skupini lahko učitelj povabi otroke, da odprejo »Knjižno delavnico« za popravljanje knjig. Fantje uredijo vse obstoječe knjige: jih polepijo, zgladijo pomečkane liste, knjige zavijejo in na ovitke napišejo naslove. Učitelj lahko izvede tudi več ur, da otroke nauči kulturnega ravnanja s knjigami.

Pri likovnem pouku lahko otroke povabite, da izdelajo različne zaznamke (zase in za darilo staršem) in jih naučite uporabljati (zaznamki naj bodo v vseh knjigah, ki jih otroci še niso prebrali). Po tem lahko učitelj povabi otroke, da v vsako knjigo prilepijo majhen žepek za list papirja z imenom te knjige in jih vključijo v izdelavo kartoteke z naročniškimi karticami za igro.

Naslednja faza priprave na igro bi lahko bila razstava otroških risb na podlagi del, ki so jih prebrali.

Nato učitelj otrokom pove, da lahko skupina uredi svojo knjižnico. Da bi to naredili, morajo otroci skrbno postaviti knjige na polico, spremljevalci pa bodo vsak dan zelo strogo spremljali red na polici.

Ko so vse knjige v skupini postavljene v red in postavljene na polico, lahko učitelj in otroci preberejo delo S. Županina "Jaz sem knjižničar", si ogledajo ilustracije za "Knjigo o knjigah" in se pogovarjajo o tem, kar je upodobljeno: Je deček dobro narisan? Zakaj otroci mislijo, da je slab? Je skrbno ravnal s knjigami? Kako bi morali ravnati z njimi? itd. Otrokom lahko pokažete tudi fragmente filma ali risanke o knjigah in pravilih njihove uporabe.

Za prvo izvedbo igre mora učitelj v skupino prinesti več novih knjig, ki jih otroci še niso videli. Uporabite lahko otroške knjige in domače knjige.

Učitelj otrokom pove, da se knjižnica odpira, v knjižnico se lahko vpiše vsak. V prvi igri knjižničarka postane lopatica. Knjižničar za vsakega bralca oblikuje naročnino, v katero vnese obrazec iz knjige, preden jo izroči bralcu. Knjižničar ob prevzemu knjige od bralca natančno preveri, ali je poškodovana, umazana ali zmečkana. Knjižničarka v pogovoru z bralcem vpraša, o čem želi brati, in mu svetuje, naj vzame to ali ono knjigo. Knjižnica ima tudi čitalnico, kjer berejo otroške revije in si ogledujejo slike.

Igra "Tovarna"

Tarča. Oblikovanje delovnih spretnosti, razvoj otroške ustvarjalne domišljije. Oblikovanje idej predšolskih otrok o tem, kaj je obrat (tovarna) in kaj proizvaja. Vzgajanje pozitivnega odnosa otrok do običajnih vsakdanjih poklicev delovnih dinastij.

Material za igro. Osebna vozila, tovorna vozila, žerjavi, zastave za okrasitev zgradb, Železnica, zaščitna očala, cevi za obrat iz papirja, kartona, koluti, zaščitne rokavice, prepustnice, vedro, barvni papir, naravni material, blago, sukanci, igle.

Priprave na igro. Ekskurzija do vhoda v tovarno. Ekskurzija v tovarno. Pogovor o delu delavcev. Ogled odlomkov filma o ljudeh v delavskih poklicih. Branje zgodbe "Avtomobilska tovarna" iz knjige A. Dorokhova "Sto poslušnih rok." Branje odlomkov iz knjig V. Majakovskega "Kdo biti?", V. Avdienko "Vse delo je dobro", V. Arro "Zgodaj vstani". Pregled ilustracij za knjigo V. Sokolova "Steelmaker". Risanje na temo "Naš obrat (tovarna)." Modelarstvo avtomobilov. Sestavljanje albuma o delu odraslih v obratu (tovarni).

Igralne vloge. Direktor obrata, jeklar, operater, nakladalec, upravljavec voznega parka, voznik, delovodja, žerjavist, sestavljalec, kontrolor, gradbenik, oblikovalec, šivilja, inštruktor.

Napredek igre. Učitelj začne predhodno pripravo na igro z zgodbo o rastlini. Iz besed učitelja se otroci naučijo, da stroje, avtomobile, rakete, letala, televizorje in igrače izdelujejo v tovarnah. V mestu je veliko tovarn: avtomobilska, letalska, metalurška itd.

Nato lahko učitelj prebere odlomek iz knjige A. Dorokhova »Sto poslušnih rok« in otrokom pove o visokih zgradbah z ogromnimi okni od tal do strehe, ki se imenujejo delavnice. Namesto vrat imajo delavnice vgrajena vrata, skozi katera lahko izpelje tako tovornjak kot dizelska lokomotiva. Pod strehami delavnic se nahajajo različni stroji, ki se uporabljajo za izdelavo delov avtomobilov, letal, traktorjev itd. Nato vzgojitelj predšolske otroke uvede v proizvodni proces. predvsem z delom v montažni delavnici. Učitelj utrjuje pridobljeno znanje pri pouku oblikovanja. Otroke vabi, da ne le reproducirajo znanega dizajna, ampak ustvarijo zgradbo, ki temelji na njihovi zamisli. Za aktiviranje otrokove domišljije učitelj postavlja številna vprašanja, na primer: »Kakšna je velikost delavnice? Kakšna vrata so v delavnici?« itd.

Po takem delu lahko učitelj otrokom prebere odlomek iz knjige V. Majakovskega »Kdo naj bom?«, da si otroci lažje predstavljajo delo v montažni delavnici. Otroci si lahko ogledajo ilustracije te knjige in povedo, kaj delavec dela, na katerem stroju dela in zakaj dela. Po ponovnem branju učitelj prosi otroke, naj si zamislijo, kako bi ravnali, če bi bili delavci.

Pri učni uri načrtovanja učitelj prosi otroke, naj sestavijo vsak svoj stroj: rezalni stroj, stroj za rezanje kovin, stružnico, stroj za električno varjenje. Med tem učitelj predstavi dodaten material, ki je potreben med igro, otroke opozori na zanimiv izum prijatelja: »Poglejte, kakšen stroj je prišel Saša. Pokaži mi, Sasha, kako deluje.«

Igro "Tovarna" lahko igrate v različnih različicah: "Avtomobilska tovarna", "Letalska tovarna", "Metalurška tovarna" itd.

Učitelj lahko začne igro »Tovarna avtomobilov« tako, da povabi otroke, da med seboj razdelijo vloge: delovodja, delavci, inženirji, sestavljalci, kontrolorji. Učitelj povabi otroke, da naredijo avtomobile iz kovine (plastelin). Fantje so razdeljeni v skupine. Ena skupina otrok gradi "tekoči trak" iz gradbenega materiala. »Delovodja« največ skrbi za red in zapiske najboljši avtomobili. Druga skupina otrok navdušeno opravlja vlogo "delavcev". Otroci postavijo vrsto stolov na eno stran mize in vrsto na drugo stran. En otrok, ki je prevzel vlogo inženirja, deli strojne dele otrokom »sestavljalcem«. »Krmilniki« v prvi in ​​drugi vrsti poskrbijo, da je vsak »zbiralec« kos nalogi. Fantje potrpežljivo čakajo, da pridejo na vrsto in prilagodijo zahtevani del.

Naslednji korak v razvoju kognitivnega interesa je otrokom postaviti vprašanje: "Kaj je narejeno iz česa?" Otroci spoznajo, da je veliko predmetov, vključno z avtomobili, narejenih iz kovine. Vprašanje učitelja: "Kje dobijo to kovino, iz česa in kako je pridobljena?" aktivira kognitivno dejavnost otrok.

Da bi oblikovali predstave o nekaterih stopnjah postopka izdelave kovin (najprej rudarji pridobivajo rudo, iz katere nato talijo jeklo in iz njega izdelujejo avtomobile), lahko otrokom ponudimo ilustracije knjige V. Sokolova "Jeklar" za ogled. .

Ko se razvija igra vlog "Metalurška tovarna", učitelj pri otrocih ustvari potrebo po izdelavi predmetov, potrebnih za dispečerja in jeklarje: izdelovanje cevi, prehodov, zaščitnih očal. Otroci lahko te atribute naredijo iz papirja in tuljav.

Učitelj lahko ponudi naslednjo različico igre: "Gradnja plavža." Otroke povabi, da iz gradbenega materiala zgradijo veliko ploščad in iz kock sestavijo »plavž«. Nato na mesto prinesite več igrač lokomotiv in žerjav. »To bo tovarniško dvorišče, je veliko, parne lokomotive vozijo rudo v plavž. Tukaj moraš biti zelo previden, ker je tukaj zelo vroče, moraš nositi očala, da ti ne zaidejo iskre v oči.” Vedro lahko otrokom služi kot zajemalka, s katero »jeklarji« zajemajo staljeno kovino. In rdeči listi papirja so končno jeklo. Ko se ohladi, ga je treba prepeljati v vse tovarne za izdelavo avtomobilov, letal itd.

V prihodnosti lahko učitelj postavi naslednje vprašanje: "In če bi bili v obratu samo jeklarji, ali bi lahko talili jeklo?" Ob tem vprašanju otroci pomislijo, kdo še dela v tovarni.

Ob branju odlomkov iz knjig in gledanju ilustracij otrokom bogatimo razumevanje ne le o delu jeklarjev, temveč tudi o drugih delavskih poklicih v trgovinah. Otroci se na primer naučijo, da operater nadzoruje gibanje ogromne valjarne. Operater razvalja kos vroče kovine, ki ga odstrani iz kalupa kot kos testa. Blok postane tanjši in daljši. Podjetja za najem avtomobilov hodijo blizu njega.

Igro "Tovarna letal" lahko začnete z dodelitvijo vlog: direktor, glavni inženir, delavci. Fantje pod vodstvom glavnega inženirja v tovarni izdelujejo papirnate modele letal, padal, zmajev in drugih letečih papirnatih igrač. Ob koncu delovnega dne (med sprehodom) se sprožijo leteče igrače. Najboljši modeli, ki letijo najdlje, so izbrani za prihodnja tekmovanja, ostale lahko učitelj uporablja za vsakodnevne igre.

Učitelj predšolskim otrokom pove, da ima vsak v tovarni svojega delovnem mestu: plavžarji so topili grodelj na domeni, jeklarji na marse.

železne peči kuhajo jeklo, upravljavec upravlja ogromno valjarno itd. Dejanja različni ljudje med seboj povezani in usmerjeni v skupno korist.

Med igro sprva eno od vodilnih vlog prevzame učitelj (direktor tovarne). "Režiser" fantom svetuje, kako zgraditi "delavnico", jim pomaga izbrati vloge in jim pove, kako naj se obnašajo. Na primer, učitelj lahko razdeli otroke v skupine: prva skupina - graditelji plavžev, vozniki, ki dostavljajo gradbeni material in rudo (želod, školjke); druga skupina - jeklarji, pomočniki jeklarjev; tretja skupina - distributerji, operater.

Vsebinsko zelo podobna igri “Factory” je igra “Tovarna igrač”. Med igro v šiviljski delavnici šivajo oblačila za punčke, v delavnici igrač se učijo izdelovati igrače iz naravnih materialov (storži, veje, jajčne lupine), gline, plastelina itd. Med igro »inštruktorji« (po posvetovanje z učiteljem) naučite otroke izdelovati različne obrti.

Mesec dni pred novim letom učitelj povabi vse delavnice tovarne, da preidejo na proizvodnjo novoletnih izdelkov. Izpolniti morajo ukaze Božička, ki pridejo po pošti v tovarno. V delavnicah izdelujejo okraske za jelko, novoletne maske in dele za kostume - ovratnice, klobuke, pasove.

Po novem letu učitelj tovarniškim delavcem ponudi, da se pripravijo na počitnice iger in igrač, organizirano je delo delavnice za papir in karton, fantje izdelujejo Namizne igre, hiške, kompleti kartonastih punčk s papirnatimi oblačili, izrezane in pobarvane figurice najdražjih pravljični liki(Pepelka, Ostržek, Rdeča kapica). Šivalnica lahko naredi preprosto Polnjene igrače, izdelujejo figurice pravljičnih junakov iz naravnih materialov ipd. Po tem sledi festival iger in igrač. Prirejena je razstava delavnic, otroci dramatizirajo svoje najljubše pravljice, na obisk prihajajo junaki različnih pravljic.

Igre "Obrat" in "Tovarna" se lahko kombinirajo z igrami "ladja" (prevoz kovine, letal, avtomobilov, igrač v druga mesta), "bolnišnica" (zdravljenje jeklarjev, tovarniških delavcev), menza (hranjenje tovarniških delavcev), »trgovina«, »knjižnica« itd.

Igra "Atelje"

Tarča. Oblikovanje delovnih spretnosti, razvoj otroške ustvarjalne domišljije. Oblikovanje idej predšolskih otrok o tem, kaj je atelje in za kaj je potreben. Oblikovanje sposobnosti za upoštevanje naučenih norm in pravil kulture obnašanja na javnih mestih. Gojenje spoštovanja do dela studiev.

Material za igro. Gradbeni material, barvni papir, karton, ravnilo, merilni trak, škarje, torbe, denarnice, beležka, ogledalo, nadomestni predmeti.

Priprave na igro. Ekskurzija v studio. Ekskurzija v trgovino s konfekcijo. Pogovor z delavci v studiu. Pregled ilustracij na temo "Atelje". Izdelava skupaj z učiteljem atributov za igro. Risanje vzorcev oblačil.

Igralne vloge. Receptorka, krojač, šivilja, stranka, umetnik, vodja studia.

Napredek igre. Učitelj naj začne priprave na igro z ogledom studia. Med ekskurzijo v atelje mora učitelj otrokom pokazati in razložiti pomen in pomen dejavnosti vsakega zaposlenega (receptorka prevzame naročilo in na potrdilu zapiše, čigava je tkanina in iz česa želijo šivati. to; krojalec izmeri tkanino in od stranke vzame mere, da bi vedel, ali bo delovalo, iz katere tkanine je obleka in kakšne dolžine in širine naj bo izdelana; šivilja oblačila najprej izmeri, da lahko krojalec preizkusi, ali so dobro ali pravilno zašite, potem jih zašije na stroju ipd.). Ob tem mora učitelj poudariti kolektivno naravo dela (receptorka, krojalci, krojači – vsi skupaj sešijejo dobra, lepa oblačila: obleke, jakne, hlače, plašče, krila, puloverje, sarafane. ).

Po ogledu ateljeja lahko učitelj otroke odpelje v trgovino s konfekcijo in jim pove, da vse, kar se tu prodaja, šivajo v ateljeju.

Rezultate ekskurzije je treba utrditi v pogovoru s slikami, razglednicami, ki prikazujejo, kaj so otroci videli v ateljeju: kako merijo, krojijo blago, pomerijo, kaj šivajo za stranko, kako šivajo itd. Učitelj lahko skupaj z otroki pogledajo risbe, kjer je prikazano, kako mama šiva in pomeri obleko za svojo hčerko, kako v trgovini prodajajo oblačila in nekdo pomeri kos itd. Nato učitelj vpraša otroke, ali ima kdo nova oblačila in od kod je prišla: ali so jo kupili v trgovini ali so jo šivali, kdo jo je šival in ali je otrok videl, kako so oblačila sešita. Učitelj otrokom omogoči, da povedo, kdo in kako je sešil ali kupil nova oblačila.

V prvi igri učitelj otrokom ponudi vloge staršev, vse ostale vloge pa prevzame sam, da bi otroke seznanil z igralnimi možnostmi obravnavane teme. Nato se otroci med nadaljnjo igro vživijo v vloge kupcev v trgovini, strank, prevzemnikov itd.

Za igro učitelj in otroci izdelajo kartonske figure lutk, pripravijo barvni in bel papir, ravnilo, merilni trak, škarje, iz papirja izrežejo vzorce oblačil. Ko otrokom razdeli kartonske lutke, jim vzgojitelj reče: »To so vaši otroci, potrebujejo oblačila, saj ne morete v srajcah in kratkih hlačah v vrtec, šolo ali kino. V bližini se je odprl studio, kjer lahko šivate oblačila za vse otroke: lahko šivate obleke, predpasnike, hlače, krznene plašče. Toda pred tem morate kupiti tkanino. V trgovino so prinesli veliko lepega blaga.”

Po tem fantje igrajo igro "Trgovina s tkaninami". Otroci hitijo v trgovino, s seboj vzamejo torbe in denarnice. V trgovini na pultu je vse vrste papirja (blagna) narezanega na trakove in zvitega v majhne rolice. Kupce pričaka prodajalec (učitelj), vsakega vpraša, kakšno blago želi kupiti, kaj misli iz tega sešiti in ponudi primerno za ta namen. Če torej kupec pokaže na belo blago z vzorcem in reče, da želi iz njega narediti hlače za sina, naj mu prodajalec pojasni, da ni primerno za hlače, in priporoči drugo. Nato prodajalec postreže kupca: s centimetrskim trakom izmeri višino otroka in dolžino bodočih oblačil (če je blago kupljeno za hlače, je treba meritev opraviti od pasu do stopala, če je blago namenjeno za obleko, potem ga je treba izmeriti od vratu do kolen) in pri slednjih odmeriti dve dolžini, skrbno zarezati. Po tem kupec plača denar v blagajno, vzame ček, ga preda prodajalcu in po prejemu nakupa, ne da bi se pozabil zahvaliti prodajalcu, zapusti trgovino.

Ko vsi otroci pokupijo blago, se trgovina zapre in drugje se odpre studio. Razstavljeni so vzorci oblačil, ki jih vnaprej izdela učiteljica skupaj z otroki. Na mizi v studiu je svinčnik, škarje, merilni trak ali navaden trak, beležka, zraven je ogledalo. Za mizo sedi receptor (učitelj). Vsako prihajajočo stranko pozdravi, vljudno prosi, naj se usede in vpraša, kaj želi stranka šivati. Ko stranka izrazi željo, jo receptorka povabi k izbiri vzorčnega sloga in ji svetuje, kateri je boljši in zakaj se ji tako zdi. Zatem receptor odda naročilo: zapiše ime stranke, izmeri blago, napiše, kaj je bilo naročeno (obleka, hlače, krilo), nato vzame mere otroku, za katerega naroča oblačilo. Račun mora biti izdan v dveh izvodih, od katerih receptorka enega da stranki, drugega pa vstavi v tkanino skupaj z vzorcem (stil), nakar stranki sporoči, naj pride čez en dan na pomerjanje. Ko so vsa naročila otrok sprejeta, lahko igro prekinemo, češ da je studio zaprt, pomerjanje pa bo čez en dan.

Po enem dnevu se lahko igra znova nadaljuje. Rezalnik s preprostim svinčnikom nariše konture vzorca na tkanini, nato oblačila izreže (razreže) in jih pomeri strankam. Hkrati jih prosi, naj se pogledajo v ogledalo in povedo, ali je vse v redu. Krojalec konča pomerjanje z besedami: »Obleko mora zdaj sešiti šivilja in naročilo bo jutri pripravljeno. Pridite jutri zjutraj."

Naslednji dan pridejo stranke po že pripravljeno naročilo. Krojalec pomeri končano obleko za stranko. Kupec svoje naročilo plača receptorki s predložitvijo računa. Receptor vzame naročilo s police in ga izroči stranki.

Pri nadaljnjih igrah učitelj daje otrokom samostojnost in jim le z nasveti pomaga voditi igro. V prvi samostojni igri pa mora učiteljica prevzeti vlogo šivilje, da otrokom pokaže svoje bogate igralne zmožnosti. Krojalec (zdaj eden od otrok) naroči šivilji, naj zašije naročilo. Učiteljica mora otrokom pokazati, kako uporabljati namišljeno iglo, kako vanjo vdeti nit, kako z njo šivati, kako šivilja z likalnikom gladi šive. Naslednjič, ko se igra igra, eden od otrok prevzame vlogo šivilje.

To različico igre je mogoče spremeniti, dopolniti, nadomestiti z drugimi možnostmi, ko se otroci učijo in razvijajo. Tako lahko šivate oblačila za navadne punčke, v prihodnosti pa bo studio sam šival namišljena oblačila za otroke. Otroci so lahko ne le stranke, ampak tudi zdravniki, frizerji, vozniki, ki si naročajo delovna oblačila.

Ko se otroci seznanijo s pravili igre, jih lahko učitelj povabi, da sestavijo približen načrt igre. Na primer, igra "Baby Atelier" lahko vključuje naslednje točke: sprejemanje naročil in njihova izvedba, prvo opremljanje, sprejem naročila, razstava modelov itd. V igro lahko uvedemo nove vloge: umetnik, dispečer, vodja studia itd.

Igro "Atelje" lahko naknadno kombinirate z drugimi igrami: "Fotografija", "Frizer", "Pralnica". Skupaj z otroki izberite atribute, predmete, igrače za izvajanje igralnih načrtov (album »Modeli oblačil (frizure)«, komplet obližev, šivalni stroji, fotoaparati, frizerski kompleti itd.).

Igra "Mejni stražarji"

Tarča. Spodbujanje vojaško-domoljubnega usposabljanja predšolskih otrok. Vliti jim pogum in vzdržljivost.

Material za igro. Igrače: pištole, strojnice; naramnice, oznake, šotor (za opremo sanitetnega bloka), higienske torbe, bandaža, vata, bučka, telefon, daljnogled, kotel, skodelice.

Priprave na igro. Srečanje otrok z mejno stražo, pogovor o težki in častni službi v mejnih četah. Branje več zgodb o graničarjih, ogled filma. Risanje na temo "Meja". Učenje in dramatizacija pesmi o meji. Izdelava skupaj z učiteljem atributov za igro.

Igralne vloge. Poveljnik vojske, poveljnik postojanke in odreda, vohuni, obveščevalci, kurirji, ostrostrelci, zdravnik, medicinske sestre, navadni mejni stražarji, kuhar itd.

Napredek igre. IN Da bi vzbudil zanimanje za igro, lahko učitelj z otroki vodi pogovore o vojaških temah, kot so »Kako mejni policisti varujejo mejo?«, »Kaj počne poveljnik (izvidnik, ostrostrelec)?«, organizira srečanje. z graničarjem, ki bo otrokom pripovedoval o svoji službi in odgovarjal na vsa vprašanja, ki jih zanimajo. Nato lahko s fanti preberete več zgodb o meji in ljudeh, ki jo branijo, si ogledate odlomke filma o graničarjih, ponudite, da naredite skeče na temo "Meja", lahko pa se tudi naučite in dramatizirate pesmi o meji stražarji.

Naslednja faza priprave na igro je lahko predlog za izvajanje manevrov pred igro (vojaško športno usposabljanje), metanje v tarčo, preučevanje najpreprostejših topografskih znakov, formacija na alarmni signal, oblačenje ranjencev, vaje opazovanja, hoja po hlod, plazenje po trebuhu itd.). Najprej se manevri izvajajo v obliki vaj, nato učitelj organizira vojaško športno štafeto. Fantje opravljajo naloge, tekmujejo v moči, spretnosti in natančnosti.

Učitelj lahko povabi otroke, da izvedejo tekmovanje med dvema "mejnima prehodoma" pri izpolnjevanju nalog: "Odkrij in pridrži kršitelja meje", "Dostavi nujni paket", "Dešifriraj nujno sporočilo" (v obliki rebusa), itd.

Dan pred igro se razdelijo vloge, da lahko otroci skupaj z vzgojiteljico razmislijo o igralnih rekvizitih in pripravijo vse potrebno za igranje vlog.

Nato udeleženci igre na območju vrtca poiščejo primeren prostor za postojanko, opremijo štab in sanitetno enoto ter se dogovorijo, kje je meja.

Ko je glavni zaplet začrtan (ob sodelovanju učitelja), se igra začne. Učitelj razdeli otroke v podskupine: mejna patrulja, taborniki, ostrostrelci, vohuni, medicinske sestre.

Poveljnik odpelje graničarje na odprt prostor ob meji (črta, narisana z rdečo kredo na asfaltu) in reče: »Zaupano nam je varovanje meje. Izvedelo se je, da v našo smer prihaja več kršiteljev. Naša naloga je, da jih pridržimo. Vedi: sovražnik je zvit in se bo spretno prikril.« Nato so ob meji hodile patrulje, ogledovale so se, poslušale šumeče zvoke.

Skavti imajo svojo bojno nalogo. Poveljnik jih vodi po poti in pravi: »Pojdite in si zapomnite vse na poti. Stopite deset korakov in se vrnite, da mi poročate, kaj ste videli in slišali. Nato pojdite spet po isti cesti in poglejte na obe strani, ali je vse tako, kot je bilo. Skavt potrebuje ostro oko!«

Ostrostrelci na drugi strani igrišča tekmujejo v natančnosti. Učitelj postavi tarčni ščit. Vsak ostrostrelec prejme pol vreče streliva – jelke storže. Poveljnik daje nalogo streljati na različne načine: z mesta, iz teka, leže, s kolena.

Vohuni gredo na njihovo ozemlje in si izberejo kraj za napad.

Sanitetna enota se pripravlja na sprejem ranjencev in na mejo pošlje več medicinskih sester, da prevzamejo ranjence in jim nudijo prvo pomoč.

Ko vsi udeleženci v igri zasedejo svoja mesta, učitelj izda ukaz buglerju - to je znak, da je meja zaklenjena. Kršitelji lahko začnejo nalet.

Po tem mejni stražarji odkrijejo vohune, začne se streljanje in zasledovanje; Pojavijo se ranjenci - poberejo jih medicinske sestre in jim dajo prvo pomoč. Mejni policisti ujamejo kršitelje meje in jih odpeljejo v štab poveljnika, kjer se z njimi pogovori.

Ob koncu igre poveljnik vojske prebere ukaz: »Vsem vojakom, ki so sodelovali v bojni akciji, se zahvaljuje za njihovo spretnost, pogum in iznajdljivost. Vsem borcem brez izjeme ukazujem, da se odlikujejo z medaljami«;

Ko boste naslednjič igrali igro, lahko razširite zaplet. Fantje se lahko pretvarjajo, da so življenje na obmejni postojanki - dežurajo v poveljstvu, izvajajo vaje, obvladajo tek na progi z ovirami, metode kamuflaže, prenašajo ranjence in se premikajo po trebuhu.

Ta igra zelo pomaga Vsakdanje življenje otroci. Na primer, če se otroci počasi sestavljajo in dolgo ne morejo vstati iz postelje, učitelj razglasi alarmno formacijo, organizira na mejni postojanki tekmovanje v najhitrejši postavitvi vodov, razglasi v ukazih zahvalo najboljšim vodam in mejne straže, na poveljniška mesta pa postavlja tiste, ki so se posebej odlikovali.

Pri razpravi o zapletih iger mora biti učitelj pozoren na sposobnost otrok, da samostojno opisujejo dogodke, izražajo svoj odnos do likov in njihovih dejanj.

Igra "Kozmonavti"

Tarča. Spodbujanje vojaško-domoljubnega usposabljanja predšolskih otrok. Vzgajanje odgovornega odnosa do učenja. Izboljšanje telesne pripravljenosti. Učenje samostojnega razvoja zapleta igre.

Material za igro. Gradbeni material, emblemi, igrače, atributi za igro.

Priprave na igro. Pregled ilustrativnega gradiva. Branje leposlovja (A. Andreev "Zvezda") in esejev o astronavtih. Ogled filma o astronavtih. Risanje na temo "Vesolje". Učenje pesmi o astronavtih. Izdelava skupaj z učiteljem atributov za igro.

Igralne vloge. Poveljnik čete kozmonavtov (učitelj), inženir letenja, dispečer, poveljniki vesoljskih posadk, kozmonavt št. 1, kozmonavt št. 2, kozmonavt št. 3.

Napredek igre. Da bi razvil zanimanje za igro, učitelj povabi otroke, da si ogledajo komplet razglednic "Kozmonavti" in ilustracije v knjigi A. Andreeva "Zvezda", se z njimi pogovarja o vesoljskih poklicih, o lastnostih, ki jih mora imeti astronavt. Učitelj se z otroki pogovarja o značilnostih ljudi – astronavtov. Na primer, poveljnik ladje, miren in samozavesten, poroča Zemlji o rezultatih opazovanj v vesolju; inženir letenja skrbno spremlja odčitke instrumentov za krmiljenje leta in priklopne konzole; Dispečer sprejema informacije iz vesolja in jih posreduje ladji.

Učitelj lahko organizira ekskurzijo v muzej kozmonavtike, kjer bodo otroci spoznali imena, kot so S. Korolev, Yu. Gagarin. Otrokom lahko ponudite tudi film o astronavtih.

Nato učitelj skupaj z otroki oriše približen načrt igre "Polet v vesolje", ki lahko vključuje naslednje točke: usposabljanje astronavtov, opravljanje izpita za pripravljenost na let, pregled pri zdravniku, vkrcanje. raketa, izstrelitev ladje, delo v vesolju, sporočila na krovu ladje, kontrola leta z Zemlje, pristanek, srečanje na Zemlji, zdravniški pregled, počitek astronavtov po poletu, oddaja poročila o prehodu in zaključku polet v vesolje.

Nato lahko učitelj povabi otroke, da zgradijo raketo iz gradbenega materiala. Pri sestavljanju zgradbe rakete prepozna njene dele (nos, lopute, prekate, okna, nadzorno ploščo) in se z vsemi deli zgradbe igra s pomočjo igrač in nadomestnih predmetov.

Nato učitelj povabi otroke, naj si izmislijo emblem kozmonavtske enote. Učitelj lahko organizira tekmovanje med otroki za najboljši emblem. Po vseh pripravah na igro lahko otroke razdeli v skupine - posadke z različnimi imeni: "Pogumni", "Pogumni", "Veseli" itd.

Nato se celotna skupina astronavtov postavi v vrsto na mestu. Po tem učitelj napove prvo stopnjo igre - pripravo na vesoljske polete. Učiteljica prebere ukaz o sestavi posadke vesoljskega plovila Raketa in otroke seznani z zakoni astronavtov:

1- Samo močni fantje lahko poletijo v vesolje .

2- Samo pametni fantje lahko postanejo astronavti.

3- Samo pridni lahko poletijo.

4- Samo veseli in prijazni lahko poletijo v vesolje.

Po ukazu »pozor« poveljniki posadk poročajo vodji skupine (vzgojitelju): »Tovariš poveljnik čete mladih kozmonavtov! Posadka »Brave« je sestavljena in pripravljena na testiranje. Poveljnik posadke Aleksander." Nato vodja skupine pozdravi astronavte in jih povabi, naj zapojejo pesem, ki se je otroci naučijo vnaprej.

Nato se začne prva faza testiranja - preizkus moči. V tej fazi se preveri fizična pripravljenost posadk. Astronavti tečejo, telovadijo na gredi, skačejo, izvajajo gimnastične vaje, tekmujejo v metu v tarčo.

Poveljnik napove drugo stopnjo testiranja. Tekmovanje poteka za reševanje nalog iz matematike, preverjanje znanja o razvoju govora itd. To tekmovanje vključuje zabavna vprašanja, kot je kviz kot del vrtčevskega programa. Tukaj lahko izvedete vesoljski kviz, ki bo vključeval naslednja vprašanja: »Kdo je prvi poletel v vesolje? V katerem letu? (, 12. april 1961.) Kdo se je prvi sprehodil v vesolje? (.) Poimenujte prvo žensko, ki je šla v vesolje.« (V.V. Nikolaeva-Tereshkova.) itd.

Naslednja faza je tekmovanje za najboljšo obrt iz papirja ali kartona (po možnosti na vesoljsko temo).

Končna faza tekmovanja - posadke sodelujejo na vesoljskem koncertu, kjer izvajajo vesoljske prizore, ki so jih vnaprej zvadile posadke (pristanek na Veneri, pristanek na Luni).

Vodja ekipe in žirija (drugi učitelji, varuška) povzameta rezultate tekmovanja in podelita vnaprej pripravljene medalje - "Najboljši kozmonavt", "Kozmonavt št. 1", "Kozmonavt št. 2", "Kozmonavt št. 3". ”.

Tatjana Pasternak
Kartoteka iger vlog v vrtcu

KAZALO

IGRE ZGODBE-VLOGE

Igra zgodbe z vlogami "Vrtec"

Namen: Utrditi znanje otrok o poklicih osebja vrtca.

Spodbujati razvoj pozitivnih komunikacijskih veščin v kolektivni ustvarjalni igri.

Vzgajati spoštovanje do dela zaposlenih v vrtcu.

Igralni material: lutke, oblačila za punčke, komplet posod za punčke, komplet "Zdravnik", komplet "Asistent", telefon, nadomestni predmeti.

Priprave na igro: Izleti v ordinacijo, v kuhinjo, v pralnico.

Opazovanje dela zaposlenih v vrtcu.

Branje leposlovja

Delovne dejavnosti: pranje oblačil za punčke.

Produktivna dejavnost: Izdelava atributov "Plakat lutkovne predstave".

Igranje vlog: zdravnik, medicinska sestra, učiteljica, pomočnica vzgojiteljice, kuharica, perica.

Zgodba: Učiteljica sprejme otroke, izvaja jutranjo telovadbo, zajtrkuje, se igra z otroki, otroci pridejo na glasbeno uro - pojejo, plešejo, igrajo. Umetniki so prispeli v vrtec in igrajo lutkovno predstavo.

Igra zgodbe z vlogami "Družina"

Namen: Spodbuditi otroke k ustvarjalni reprodukciji družinskega življenja v igrah. Izboljšajte sposobnost samostojnega ustvarjanja igralnega okolja za načrtovano ploskev. Razvijte odgovoren odnos do svojih obveznosti.

Igralni material: lutke, oblačila za punčke, komplet posod za punčke, telefon, nadomestni predmeti, gospodinjski predmeti.

Priprava na igro: Branje zgodbe "Čarobna beseda" V. Oseeva, ki mu sledi pogovor. Pogovor o poklicih staršev. Gledanje družinskih fotografij. Odrska predstava S. Mikhalkova "Kaj imaš ..."

Produktivna dejavnost: portret mame, očeta.

Igranje vlog: mama, oče, otroci, babica, dedek.

Zgodba: problemske situacije: "Ko mame ni doma ...",

"Pripravljamo se na praznik ...", "Srekamo goste ...", "Naš prost dan ...". V igro vnesite elemente dela: pranje oblačil za lutke, čiščenje. Ko igra napreduje, izberite in spremenite okolje igre.

Igra zgodbe z vlogami "Brivnica"

Cilj: Oblikovati predstavo o poklicu frizerja. Razviti spretnost obvladovanja frizerskih orodij.

Razvijte pozitivne komunikacijske sposobnosti in se igrajte skupaj.

Materiali za igro: sušilnik za lase, glavnik, navijalke, škarje, škatle, steklenice, lutka z lasmi, revija s fotografijami pričesk, tkanje, predpasnik.

Pogovor "Frizerski pripomočki"

Produktivna dejavnost: izdelava revije s fotografijami pričesk.

Igranje vlog: frizer, obiskovalci.

Zgodba: Mame z otroki pridejo k frizerju. Obstajajo moške in ženske dvorane. Mojstri strižejo, brijejo, umivajo lase in počešejo svoje stranke. So vljudni in pozorni.

Zgodbena igra vlog "Pošta"

Namen: Razviti sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Razširite otrokovo razumevanje načinov dostave in prejemanja korespondence.

Razvijati pozitivne komunikacijske sposobnosti, sposobnost pozornega poslušanja stranke in vljudnega nagovarjanja drug drugega.

Vzgajati spoštovanje do dela odraslih.

Aktivirajte besede: "paket", "paket", "revije", "poštar"

Material za igro: poštarska torba, ovojnice, razglednice, časopisi, revije, paketi, obrazci, pečati, znamke.

Priprava na igro: ogled ilustracij o poklicih.

Pogovor "Dolžnosti poštarja." Branje leposlovja.

Ekskurzija na pošto. Pregled ilustracij in poštnih pošiljk.

Didaktične igre in vaje: "Pismo prijatelju", "Živim na tem naslovu", "Poštar je prinesel paket."

Produktivne dejavnosti: ovojnice, paketi, paketi, razglednice

Igranje vlog: poštar, obiskovalci.

Zgodba: Ljudje si pišejo pisma, pošiljajo telegrame, pakete. Poštar raznaša pošto na naslove.

Zgodbena igra vlog "Poliklinika", "Lekarna", "Ambulanta"

Namen: Razviti sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Otrokom razširiti razumevanje dejavnosti medicinskega osebja; določiti ime medicinskih instrumentov. Uporaba nadomestnih predmetov.

Gojite občutljiv, pozoren odnos do pacienta.

Material za igro: komplet "Zdravnik", obleka za zdravnika in medicinsko sestro, kape, obrazci za recepte, škatlice za zdravila.

Priprave na igro: Ekskurzija v zdravniška ordinacija vrtec.

Pogovor "Kako dela zdravnik." Gledanje ilustracij. Usmerjen sprehod po ulici.

Pogovor "03 je reševalno vozilo." Gledanje ilustracij.

Branje: A. Barto "Očala".

Produktivna dejavnost: "Tabele za testiranje vida"

Igranje vlog: zdravnik, medicinska sestra, farmacevt, obiskovalci.

Zgodba: Terapevt zdravi ljudi: posluša, pretipa, izmeri krvni tlak, pregleda grlo, napiše recept. Medicinska sestra daje injekcije in povoje.

Zdravnik pride na klic, nudi prvo pomoč: daje injekcije.

Očesni oddelek: zdravnik pregleduje vid po tabelah, medicinska sestra napiše recept za očala, ljudje kupujejo očala v lekarni.

Na kliniki je center za travme. Bolnike z različnimi modricami in urezninami pripeljejo z rešilnim vozilom. Zdravniki nudijo pomoč in predpisujejo zdravljenje

Igra zgodbe z vlogami "Šola"

Namen: Razviti sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Razširite otrokove predstave o šoli. Razvijte odgovoren odnos do svojih obveznosti. Uvedite rutino šolskega življenja.

Gojite željo po učenju.

Materiali za igro: tabla, kazalka, zvezki, svinčniki, peresniki, aktovka, zvonec.

Priprave na igro: Ekskurzija v šolo. Gledanje ilustracij.

Pregled slike "Pri pouku".

Branje S. Marshaka "Prvi september", A. Barto "Prvošolec", L. Voronkov "Dekleta gredo v šolo", E. Moshkov "Igramo šolo". Učenje pesmi »V šolo« A. Aleksandrove, »Miza za štetje« V. Berestova. Uganke o šolskih potrebščinah.

Gledanje risank "Cheburashka gre v šolo", "Naš prijatelj Pishichitai".

Didaktične igre in vaje: "Zberi aktovko"

Produktivna dejavnost: izdelava zaznamkov.

Igranje vlog: učitelj, učenci, medicinska sestra, čuvaj, natakarica.

Zgodba: Učenci pridejo v šolo, pričaka jih učitelj in poteka pouk.

Igra zgodbe z vlogami "Trgovina z igračami", "Trgovina z živili"

Namen: Razviti sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Razširite otrokovo razumevanje poklica prodajalca. Razvijte odgovoren odnos do svojih obveznosti.

Igralni material: bankomat, vitrine z blagom, tehtnice, abakus, kozarci, škatle, oblačila za prodajalce, torbe, denarnice.

Priprava na igro: Pogovori: "Kaj se prodaja v trgovini", "Kaj lahko pripravimo iz česa" Pregled ilustracij.

Didaktične igre: "Kaj je za kaj", "Kaj manjka", "Ugani po opisu", "Opiši in uganili bomo", "Obleka ali čevlji", "Kaj nosijo dekleta", "Kaj nosijo fantje".

Produktivna dejavnost: "Oblačila za punčke"

Igranje vlog: direktor trgovine, prodajalci, kupci, blagajniki, vozniki.

Zgodba: V trgovini z živili je veliko oddelkov, prodajalci delajo in tam je kavarna. Kupci pregledujejo in izbirajo izdelke za pripravo določenih jedi.

pisalne potrebščine itd. Kupci izberejo izdelke, prosijo prodajalce, da nam jih povedo (barva, material, namen)

Odprla se je nova trgovina. Ponudba prodajalcev različni tipi oblačila,

govoriti o njej; kupci ga preizkusijo v pomerjalnici in plačajo nakup.

(starejša skupina)

Živalski vrt

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen in human odnos do živali, širiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrača divje živali otrokom znane, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.

Napredek igre: Učitelj otrokom pove, da je v mesto prišel živalski vrt in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam si ogledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo in kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi in kako skrbeti zanje.

Vrtec

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - učitelj, varuška, kuhar, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih in zdravljenju svoje učence skrbno.

Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojitelja, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod težke situacije.

družina

Tarča. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki.

Material za igro. Otroška punčka, atributi za hišno opremo, oblačila za punčke, posoda, pohištvo, nadomestni predmeti.

Napredek igre.

Učitelj lahko igro začne z branjem umetniško delo N. Zabili "Yasochkin vrtec", hkrati pa je v skupino uvedena nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo kot Yasya, in jim pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na mestu, v katerem bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, za kaj je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Z lutko lahko igrate tudi aktivno igro (»Yasochka se je prehladila«).

Nato učitelj povabi otroke, da se sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Med naslednjo igro lahko učitelj predstavi novo usmeritev, otroke povabi k igri, kot da bi imel Yasi rojstni dan. Pred tem se lahko spomnite, kaj so otroci počeli, ko je nekdo v skupini praznoval rojstni dan (otroci so na skrivaj pripravljali darila: risali, kiparili, od doma prinašali voščilnice in male igrače. Na prazniku so čestitali slavljencu, igrali krog. igre, ples, branje poezije). Po tem učitelj povabi otroke, naj med lekcijo modeliranja naredijo pecivo, piškote, bonbone - poslastico in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko mnogi otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki nasičijo igro lastne izkušnje pridobljeno v družini.

Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko učitelj po predhodnem dogovoru s starši otrokom da navodila, naj pomagajo mami doma in pripravijo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in nato pripovedujejo o tem. v vrtcu.

Za nadaljnji razvoj igre »družina« učitelj ugotovi, kateri od otrok ima mlajše brate ali sestre. Otroci lahko preberejo knjigo A. Barta "Mlajši brat" in si ogledajo ilustracije v njej. Učiteljica v skupino prinese novo punčko in vse, kar je potrebno za nego, in povabi otroke, naj si predstavljajo, kot da ima vsak bratca ali sestrico, in povedo, kako bi pomagali mami skrbeti zanj.

Učitelj lahko med sprehodom organizira tudi igro »družina«.

Igro lahko ponudimo skupini treh otrok. Dodelite vloge: "mama", "oče" in "sestra". V središču igre je punčka Aljoša in novi kuhinjski pripomočki. Dekleta lahko prosite, da očistijo igralnico, preuredijo pohištvo, izberejo bolj udobno mesto za Alyoshino zibelko, pospravijo posteljo, zamenjajo otrokovo plenico in ga položijo v posteljo. "Očeta" lahko pošljete na "bazar", prinesite travo - "čebulo". Po tem lahko učitelj na njihovo željo v igro vključi druge otroke in jim ponudi vloge "Yasochka", "očetovega prijatelja - voznika", ki lahko vso družino odpelje v gozd na sprostitev itd.

Učitelj mora otrokom omogočiti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa mora pozorno spremljati igro in spretno uporabljati odnose vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro tako, da vso družino pozove, naj gre na večerjo v skupini.

Učitelj in otroci lahko nenehno razvijajo zaplet "družinske" igre in jo prepletajo z igrami "vrtec", "vozniki", "mama in oče", "babice in dedki". Udeleženci igre »družina« lahko peljejo svoje otroke v »vrtec«, sodelujejo (matineje, »rojstni dnevi«, popravljajo igrače; »mame in očetje« z otroki kot potniki gredo z avtobusom na podeželski sprehod v gozd, ali »šofer«, da mamo in njenega bolnega sina z reševalnim vozilom odpelje v »bolnico«, kjer ga sprejmejo, zdravijo, oskrbijo itd.

Kopalni dan

Tarča. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Pri otrocih vzgajati ljubezen do čistoče in urejenosti ter skrben odnos do mlajših.

Material za igro

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre. Učitelj lahko začne igro z branjem del "The Dirty Girl" in "Bathing" iz knjige A. Barto " Mlajši brat" Pogovarjajte se o vsebini besedil. Po tem je priporočljivo otrokom pokazati risanko K. Chukovskyja "Moidodyr", razmislite o slikah E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Igranje z lutko". Izvedite tudi pogovor »Kako smo se kopali«, v katerem utrdite ne le zaporedje kopanja, temveč tudi razjasnite otrokove predstave o kopalniški opremi, o tem, kako pozorno, skrbno in nežno matere in očetje ravnajo s svojimi otroki. Prav tako lahko učitelj povabi otroke, da skupaj s starši sodelujejo pri izdelavi atributov in opreme velike kopalnice (ali kopalnice) za punčke.

S pomočjo staršev in sodelovanjem otrok lahko sestavite stojalo za brisače in mrežo za noge. Otroci lahko oblikujejo škatlice za milo. Klopi in stoli za kopalnico so lahko izdelani iz velikega gradbenega materiala ali pa uporabite otroške visoke stole in klopi.

Med igro učitelj otrokom pove, da so včeraj zelo dobro očistili igralni kotiček; Vse igrače smo oprali in lepo razporedili po policah. Samo lutke so bile umazane, zato jih morate oprati. Učitelj jim ponudi, da jim omogoči kopanje. Otroci postavijo paravan, prinesejo kopeli, umivalnike, sestavijo klopi in stole iz gradbenega materiala, postavijo rešetko pod noge, poiščejo glavnike, umivalnike, milo in posode za milo. Kopalnica je pripravljena! Nekatere "mame" se mudi, da bi začele kopanje, ne da bi pripravile čista oblačila.Za punčke. Učiteljica jih vpraša: "V kaj boste oblekli svoje hčerke?" »Mame« stečejo do omare, prinesejo oblačila in jih odložijo na stole. (Vsaka punčka ima svoja oblačila). Po tem se otroci slečejo in okopajo lutke: v kadi, pod prho, v umivalniku. Če se pojavi potreba, učitelj pomaga otrokom, poskrbi, da s punčkami ravnajo skrbno in jih pokličejo po imenu; opominja, da se morate kopati previdno, previdno, da ne vlijete vode v "ušesa". Ko so punčke umite, jih oblečete in počešete. Po kopanju otroci vodo izlijejo in očistijo kopalnico.

Veliko pranje

Tarča. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati otrokom spoštovanje do dela pralnice, skrbno ravnanje s čistimi stvarmi - rezultat njenega dela.

Material za igro. Zasloni, umivalniki, kopalne kadi, gradbeni materiali, igralni kopalni dodatki, nadomestni predmeti, oblačila za punčke, punčke.

Igralne vloge. Mama, oče, hči, sin, teta.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj prosi otroke, naj doma opazujejo delo svoje mame in otroku pomagajo pri pranju perila. Nato učitelj prebere zgodbo A. Kardashove »Veliko pranje«.

Po tem, če otroci nimajo želje igrati igro sami, jih lahko učitelj povabi, naj sami opravijo »veliko pranje« ali pa odnesejo kad in perilo v prostor.

Nato učitelj otrokom ponudi naslednje vloge: »mama«, »hči«, »sin«, »teta« itd. Lahko se razvije naslednji zaplet: otroci imajo umazana oblačila, oprati morajo vsa oblačila, ki so umazani. »Mama« bo poskrbela za pranje perila: katera oblačila je treba najprej oprati, kako oblačila izplakniti, kam jih obesiti, kako jih zlikati.

Učitelj mora med igro spretno uporabljati igranje vlog, da prepreči konflikte in oblikuje pozitivne resnične odnose.

Pri kasnejšem igranju igre lahko učitelj uporabi še eno obliko: igro »pranje perila«. Seveda je treba pred tem opraviti ustrezno delo, da se seznanite z delom perice.

Med ekskurzijo v pralnico vrtca vzgojiteljica otrokom predstavi delo perice (pranje, modrenje, škrobljenje), poudari družbeni pomen njenega dela (pere posteljnino, brisače, prte, halje za zaposlene v vrtcu). Pralnica se zelo trudi - snežno belo perilo je prijetno za vse. Pralni stroj in električni likalniki olajšajo delo perice. Ekskurzija pomaga otrokom vzbuditi spoštovanje do dela pralnice, skrben odnos do čistih stvari – rezultat njenega dela.

Razlog za nastanek igre "pranje" je pogosto učiteljeva uvedba v skupino (ali območje) predmetov in igrač, potrebnih za pranje.

Otroke vloga »pralice« privlači, ker jih »zanima pranje perila«, še posebej v pralnem stroju. Da prepreči morebitne konflikte, jih učitelj povabi na delo v prvo in drugo izmeno, kot v pralnico.

Avtobus (trolejbus)

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika in sprevodnika, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zgodbeno ustvarjalno igro. Seznanitev s pravili obnašanja v avtobusu. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati otrokom spoštovanje do dela voznika in sprevodnika.

Material za igro. Gradbeni material, igralni avtobus, volan, kapa, policajska palica, lutke, denar, vozovnice, denarnice, torba za sprevodnika.

Igralne vloge. Voznik, sprevodnik, kontrolor, policist-regulator.

Napredek igre. Učitelj naj se na igro začne pripravljati z opazovanjem avtobusov na ulici. Dobro je, če se to opazovanje izvaja na avtobusnem postajališču, saj lahko tu otroci opazujejo ne samo gibanje avtobusa, ampak tudi, kako potniki vstopajo in izstopajo vanj, skozi okna avtobusa vidijo voznika in sprevodnika.

Po takšnem opazovanju, ki ga vodi učitelj, pritegne in usmeri pozornost otrok, jim razloži vse, kar vidijo, lahko otroke povabite, da med lekcijo narišejo avtobus.

Nato mora učitelj organizirati igro z igralnim avtobusom, v kateri bi lahko otroci odražali svoje vtise. Torej, morate narediti avtobusno postajo, kjer bo avtobus upočasnil in se ustavil, nato pa spet zapeljal na cesto. Majhne lutke lahko posadite na avtobus na postaji in jih odpeljete do naslednje postaje na drugem koncu sobe.

Naslednja faza priprave na igro naj bo potovanje otrok s pravim avtobusom, med katerim jim učitelj veliko pokaže in razloži. Med takšnim potovanjem je zelo pomembno, da otroci razumejo, kako težko je delo voznika in ga opazujejo, razumejo pomen dela sprevodnika in vidijo, kako deluje, kako se vljudno obnaša s potniki. V preprosti in dostopni obliki naj učitelj otrokom razloži pravila obnašanja ljudi v avtobusu in drugih vrstah prevoza (če so vam dali sedež, se jim zahvalite; odstopite svoj sedež staremu ali bolnemu človeku). ki težko stoji; ne pozabite se zahvaliti sprevodniku, ko vam da vozovnico; usedite se na prosto mesto in ne zahtevajte nujno sedeža pri oknu itd.). Učitelj mora razložiti vsako pravilo vedenja. Otroci morajo razumeti, zakaj morajo odstopiti svoj sedež staremu človeku ali invalidu, zakaj ne morejo zahtevati boljšega sedeža ob oknu. Takšna razlaga bo otrokom pomagala praktično obvladati pravila vedenja na avtobusih, trolejbusih itd., In potem, ko se bodo uveljavili v igri, bodo postala navada in postala norma njihovega vedenja.

Druga pomembna točka pri potovanju z avtobusom je, da otrokom razložimo, da izleti niso sami sebi namen, da se ljudje nanje ne odpravijo zaradi užitka, ki ga prinaša sama vožnja: nekateri gredo v službo, drugi v živalski vrt, tretji v v gledališče, drugi k zdravniku itd. Voznik in sprevodnik s svojim delom pomagata ljudem, da hitro pridejo tja, kamor morajo iti, zato je njuno delo častno in jima moraš biti zanj hvaležen.

Po takem izletu mora učitelj opraviti pogovor z otroki o sliki ustrezne vsebine, potem ko jo je z njimi skrbno pregledal. Ko z otroki preučujete vsebino slike, morate povedati, kateri od potnikov, prikazanih na njej, kam gre (babica z veliko torbo - v trgovino, mama pelje hčerko v šolo, stric z aktovko - v službo itd.). Nato lahko skupaj z otroki izdelate atribute, ki bodo potrebni za igro: denar, vstopnice, denarnice. Učitelj izdela tudi torbo za sprevodnika in volan za voznika.

Zadnji korak pri pripravi na igro je lahko ogled filma, ki prikazuje potovanje z avtobusom, dejavnosti sprevodnika in voznika. Hkrati mora učitelj otrokom razložiti vse, kar vidijo, in jim obvezno postavljati vprašanja.

Po tem lahko začnete igro.

Za igro učitelj naredi avtobus tako, da stole premakne in jih postavi na enak način kot sedeže na avtobusu. Celotno konstrukcijo je mogoče ograditi z opeko iz velikega gradbenega kompleta, tako da ostanejo vrata spredaj in zadaj za vkrcavanje in izkrcavanje potnikov. Učitelj naredi sprevodnikov sedež na zadnjem koncu avtobusa, voznikov pa spredaj. Pred voznikom je volan, ki je pritrjen bodisi na velik lesen valj iz gradbenega kompleta bodisi na naslonjalo stola. Otroci dobijo denarnice, denar, torbe in punčke za igro. Voznika prosite, naj se usede, sprevodnik (učitelj) potnike vljudno povabi, naj se vkrcajo na avtobus in jim pomaga, da se udobno usedejo. Tako potnike z otroki vabi, naj se usedejo na prednje sedeže, tistim, ki nimajo dovolj sedežev, pa svetuje, naj se oprimejo, da med vožnjo ne padejo ipd. Med posedanjem potnikov jim sprevodnik hkrati pojasnjuje svoje ravnanje (»v. tvoje roke sin. Težko ga je držati. Moraš se usesti. Odstopi morda sto sedežev, drugače je težko zadržati fanta. Tudi dedek mora popustiti. Star je, težko mu stoji. In ti 'močan, dal boš mesto dedku in te držal za roko tukaj, potem pa lahko padeš, ko se avtobus hitro premika,” itd.). Nato sprevodnik potnikom razdeli vozovnice in hkrati ugotovi, kdo od njih kam gre ter da znak za odhod. Med potjo naznanja postajališča (»Knjižnica«, »Bolnišnica«, »Šola« itd.), pomaga starejšim in invalidom pri izstopanju in vstopanju z avtobusa, deli vozovnice novim vstopom in skrbi za red na avtobusu. .

Naslednjič lahko učitelj vlogo dirigenta zaupa enemu od otrok. Učitelj usmerja in fu, zdaj postane eden od potnikov. Če sprevodnik pozabi napovedati postaje ali pravočasno poslati avtobus, ga učitelj opomni na to, ne da bi motil potek igre: »Katera postaja? Moram v lekarno. Povej mi, prosim, kdaj naj izstopim« ali »Pozabil si mi dati vozovnico. Prosim, dajte mi vozovnico« itd.

Čez nekaj časa lahko učitelj v igro uvede vlogo kontrolorja, ki preverja, ali imajo vsi vozovnice, in vlogo policista-regulatorja, ki dovoli ali zavrne vožnjo avtobusa.

Nadaljnji razvoj igre je treba usmeriti v smeri združevanja z drugimi zapleti in povezovanja z njimi.

Vozniki

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zgodbeno ustvarjalno igro. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajanje spoštovanja otrok do dela voznika.

Material za igro. Avtomobili različnih znamk, semafor, bencinska črpalka, gradbeni material, volani, policistova kapa in palica, lutke.

Igralne vloge. Vozniki, mehanik, bencinar, dispečer.

Napredek igre. Učitelj se mora začeti pripravljati na igro z organiziranjem posebnih opazovanj | dejavnosti voznika. Usmerja naj jih vzgojitelj in pospremi s svojo zgodbo in razlago.Zelo dober razlog za prvo podrobnejšo seznanitev otrok z delom šoferja je lahko opazovanje, kako se hrana pripelje v vrtec. Če pokažete in pojasnite, kako je voznik prinesel izdelke, kaj je prinesel in kaj od teh izdelkov bo nato kuhano, morate z otroki pregledati avto, vključno z voznikovo kabino. Priporočljivo je organizirati stalno komunikacijo z voznikom, ki dostavlja hrano v vrtec. Otroci ga opazujejo pri delu in pomagajo razkladati avto.

Naslednja faza priprave na igro je spremljanje dostave hrane v sosednje trgovine. Ko hodite po ulici s svojimi otroki, se lahko ustavite v eni ali drugi trgovini in opazujete, kako se raztovarjajo prineseni izdelki: mleko, kruh, zelenjava, sadje itd. Kot rezultat takšnega opazovanja bi morali otroci razumeti, da je voznik sploh ne pomeni samo vrteti volan in hupati, da šofer vozi avto, da pripelje kruh, mleko itd.

Prav tako učitelj pred začetkom igre organizira izlete v garažo, na bencinsko črpalko, do prometnega križišča, kjer je policijski nadzornik prometa.

Priporočljivo je, da učitelj opravi še eno ekskurzijo v garažo, vendar ne v katero koli garažo, ampak v tisto, kjer oče enega od učencev te skupine dela kot voznik, kjer bo oče govoril o svojem delu.

Otrokove čustveno nabite predstave o delu staršev in njegovih družbenih koristih so eden od dejavnikov, ki spodbujajo otroka, da prevzame vlogo očeta ali matere in odraža njihove aktivnosti v vsakdanjem življenju in pri delu v igri.

Vtise, ki jih otroci dobijo na takšnih sprehodih in izletih, je treba utrditi v pogovoru na podlagi slike ali razglednice. Med temi pogovori mora učitelj poudariti družbeni pomen voznikovih dejavnosti in poudariti pomen njegovih dejavnosti za druge.

Nato lahko učitelj organizira igro avtomobilčkov. Otroci na primer dobijo zelenjavo, sadje, kruh in slaščice ter pohištvo iz papirja, ki so ga oblikovali v razredu. Vzgojiteljica svetuje nošenje hrane v vrtec, blaga v trgovino, prevoz pohištva iz trgovine v nova hiša, voziti punčke, jih odpeljati na dacho itd.

Da bi obogatili izkušnje otrok, njihovo znanje, je treba otrokom na ulici pokazati različne stroje (za prevoz mleka, kruha, tovornjake, avtomobile, gasilske, reševalne avtomobile, če je mogoče, pokazati v akciji stroje, ki zalivajo ulice, pometajo). , posujte pesek), razložite namen vsakega od njih. Ob tem mora učitelj poudariti, da je vse, kar ti avtomobili počnejo, mogoče doseči le z aktivnostmi voznika.

Učitelj naj tudi utrdi znanje, ki so ga otroci pridobili na sprehodih in izletih, tako da z njimi preučuje slike, ki prikazujejo ulico z različne vrste avtomobili in v igri na prostem z elementom zapleta. Za to igro morate pripraviti kartonske volane in palico za prometnega kontrolorja. Bistvo igre je, da se vsak otrok, ki poganja volan, premika po prostoru v smeri, ki mu jo s palico (ali roko) pokaže policist. Kontrolor lahko spremeni smer gibanja in ustavi vozilo. Ta preprosta igra, če je dobro organizirana, prinaša otrokom veliko veselja.

Ena od stopenj pri pripravi otrok na igra zgodbe morda ogled filma, ki prikazuje konkreten primer voznikove dejavnosti in različnih tipov avtomobilov.

Hkrati je v dveh tednih priporočljivo prebrati več zgodb iz knjige B. Žitkova "Kaj sem videl?", Izvesti več lekcij o oblikovanju iz gradbenih materialov ("Garaža za več avtomobilov", "Tovornjak" «), ki mu sledi igranje z zgradbami. Dobro je, da se z otroki naučite igre na prostem "Barvni avtomobili" in glasbeno-didaktične igre "Pešci in taksi" (glasba M. Zavalishina).

Na mestu lahko otroci skupaj z učiteljem okrasijo velik tovornjak z raznobarvnimi zastavicami, na njem prevažajo lutke in med sprehodi v pesku gradijo mostove, predore, ceste in garaže.

Igro lahko začnete na različne načine.

Prva možnost je lahko naslednja. Učitelj povabi otroke, da se preselijo na dacho. Učiteljica otroke najprej opozori na prihajajočo selitev in da morajo spakirati svoje stvari, jih naložiti v avto in se sami usesti. Po tem učitelj določi voznika. Na poti otrokom zagotovo povejte, mimo česa se pelje avto. Zaradi te poteze se kotiček za lutke premakne v drug del sobe. Ko je uredil stvari na dachi in se naselil na novem mestu, bo učitelj prosil voznika, naj prinese hrano, nato pa otroke odpelje v gozd nabirat gobe in jagode ali na reko, da plavajo in se sončijo itd.

Nadaljnji razvoj igre bi moral potekati v smeri povezovanja z drugimi temami iger, kot sta "Trgovina", "Gledališče". "vrtec" itd.

Druga možnost za razvoj te igre bi lahko bila naslednja. Učitelj prevzame vlogo “šoferja”, pregleda avto, ga opere in s pomočjo otrok natoči bencin v rezervoar. Nato "dispečer" izpiše tovorni list, kjer je navedeno, kam iti in kaj prepeljati. “Šofer” odhaja na gradnjo stanovanjskega objekta. Nadalje se zaplet razvija na ta način: voznik je pomagal zgraditi hišo.

Nato učitelj v igro uvede več vlog »voznikov« in »graditeljev«. Otroci skupaj z učiteljico gradijo novo hišo za Yasi ter njena mamo in očeta.

Nato učitelj spodbuja otroke, da se igrajo sami, in jih opozori, da se lahko sami igrajo, kot želijo.

Med nadaljnjo igro “šoferji” učitelj predstavi nove igrače – avtomobile različnih znamk, ki jih izdela skupaj z otroki, semafor, bencinsko črpalko itd. Prav tako lahko otroci skupaj z učiteljem izdelajo nove. manjkajoče igrače (orodje za popravilo avtomobilov, kapa in palica, policaj-regulator), izboljšajte že pripravljene igrače (z uporabo plastelina pritrdite prtljažnik na osebni avtomobil ali lok na avtobus in ga spremenite v pravi trolejbus). Vse to pomaga ohranjati zanimanje za napravo, namen in načine uporabe igrače v igri.

V tej starosti so otroške igre "vozači" tesno prepletene z igrami "gradnje", saj vozniki pomagajo graditi hiše, tovarne in jezove.

Trgovina

Cilj: naučite otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti otrokov besedni zaklad: predstaviti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na izložbi, so denar.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih - hrana, ribe, pekovski izdelki, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. S prijatelji pridejo v supermarket po nakupih, izberejo izdelek, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

Pri zdravniku

Tarča: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", " bolnišnica".

Oprema: lutke, živali igrače, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarci z zdravili, povoj, ogrinjalo in zdravniška kapa.

Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke ter pridejo na kliniko na pregled. Bolniki z razne bolezni: medveda bolijo zobje, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata, itd. Pojasnjujemo dejanja: Zdravnik pregleda pacienta, mu predpiše zdravljenje, medicinska sestra pa sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje, so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na termin, jim igrače povedo, zakaj so prišli k zdravniku, učiteljica se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, in reče, da morajo bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, in opozori, da najdene igrače ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Gradimo hišo

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo opreme, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi preprosto strukturo, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o posebnostih dela gradbenikov, razširite otrokovo znanje. besednjak: predstavite pojme "konstrukcija", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike, ki prikazujejo ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšen stolp je tam in ali je luč v oknu? Živimo v tem stolpu in se imenuje...? (hiša)". Učitelj povabi otroke, naj zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bodo lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike gradbenih delavcev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, prevažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo samostojno.

Salon

Tarča: seznanite otroke s poklicem frizerja, gojite kulturo komunikacije, razširite otrokov besedni zaklad.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, steklenice za kolonjsko vodo, lak, sušilnik za lase itd.

Napredek igre: potrkati na vrata. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kitka se je razvezala in rada bi se počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več dvoran: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Mi postavimo frizerje, oni vzamejo njihovo službo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katja ostaja zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja – striženje, britje, oblikovanje pričeske, manikura.

Ambulanta

Cilj: vzbuditi zanimanje otrok za poklica zdravnika in medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost in kulturo komuniciranja.
Vloge: zdravnik, medicinska sestra, voznik reševalnega vozila, bolnik.
Dejanja igre: Pacient pokliče 03 in pokliče reševalno vozilo: pove polno ime, pove starost, naslov, pritožbe. Rešilec pride. Zdravnik in medicinska sestra gresta k bolniku. Zdravnik pregleda pacienta, pozorno posluša njegove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri krvni tlak in pogleda grlo. Medicinska sestra meri temperaturo, sledi navodilom zdravnika: daje zdravila, daje injekcije, zdravi in ​​previja rano itd. Če se bolnik počuti zelo slabo, ga odpeljejo in odpeljejo v bolnišnico.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravniško ordinacijo. Opazovanje zdravnikovega dela (posluša s fonendoskopom, pogleda grlo, sprašuje). Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Ajbolit" v posnetku. Ekskurzija v otroško bolnišnico. Nadzor reševalnega vozila. Branje lit. dela: Y. Zabila "Yasochka se je prehladila", E. Uspensky "Igranje v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo naj bom?" Pregled medicinskih instrumentov (fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinceta itd.). Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu zdravnika ali medicinske sestre. Gledam ilustracije o zdravniku, srček. sestra. Modeliranje "Darilo za bolno Yasochka." Izdelava igralnih atributov z otroki ob sodelovanju staršev (halje, klobuki, recepti, zdravstvene kartice itd.)
Igralni material: telefon, halje, kape, svinčnik in papir za recepte, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, gobica, brizgalka, mazila, tablete, praški itd.

Veterinarska bolnica

Cilj: vzbuditi zanimanje otrok za poklic veterinar; gojiti občutljiv, pozoren odnos do živali, prijaznost, odzivnost in kulturo komuniciranja.
Vloge: veterinar, medicinska sestra, bolničarka, delavka v veterinarski lekarni, osebe z bolnimi živalmi.
Dejanja igre: IN veterinarska bolnišnica prinašajo in prinašajo bolne živali. Veterinar sprejema bolnike, pozorno posluša pritožbe lastnika, postavlja vprašanja, pregleda bolno žival, posluša s fonendoskopom, izmeri temperaturo in predpiše recept. Medicinska sestra napiše recept. Žival se odpelje v soba za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, zdravi in ​​previja rane, maže mazila itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo in zamenja brisačo. Po dogovoru gre lastnik bolne živali v veterinarsko lekarno in kupi zdravilo, ki ga je predpisal zdravnik za nadaljnje zdravljenje Hiše.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravniško ordinacijo. Opazovanje zdravnikovega dela (poslušanje s fonendoskopom, gledanje grla, postavljanje vprašanj) Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Aibolit" v posnetku. Pregled z otroki ilustracij k pravljici K. Čukovskega "Doktor Aibolit." Branje lit. dela: E. Uspensky "Igrali smo se v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo naj bomo?" Pregled medicinskih instrumentov: fonendoskop, lopatica, termometer, pinceta itd. Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu veterinarja. Risanje "Moja najljubša žival" Izdelava atributov za igro z otroki s sodelovanjem staršev (obleke, klobuki, recepti itd.)
Igralni material:živali, halje, klobuke, svinčnik in papir za recepte, fonendoskop, termometer, vato, povoj, pinceto, škarje, gobo, brizgo, mazila, tablete, praške itd.

Klinika

Cilj: razkrivajo pomen dejavnosti zdravstvenega osebja za razvoj sposobnosti otrok za vživljanje v vloge. razviti zanimanje za igro. oblikovati pozitivne odnose med otroki. vzgajanje otrokom spoštovanja do dela zdravnika.

Material za igro: igralni set "Doll Doctor", nadomestni predmeti, nekaj pravih predmetov, zdravniška kapa, ogrinjalo, punčka.

1. situacija Učitelj otroku ponudi dodatno vlogo pacienta, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "igrajmo se "Doktor": Jaz bom zdravnik, ti ​​pa boš pacient. Kje bo zdravniška ordinacija? Daj no, kot da bi bila ordinacija (postavi zaslon) Kaj potrebuje zdravnik? (otrok s pomočjo odraslega položi na mizo medicinske pripomočke iz kompleta za prvo pomoč). In to je kozarec mazila, to pa je brizga ...« (Postopoma otrok sam začne imenovati in uredite, kar je potrebno). Učitelj si nadene kapo in bel plašč: "Jaz sem zdravnik. Pridite me obiskat. Vstopite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? Poglejmo vrat. Odprite usta. Reci ah-ah-ah. Ay "Oh, kakšen rdeč vrat. Namažimo ga zdaj, ali ne boli? Ali te ne boli glava?

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: "Ali ste tudi vi bolni? Postavite se v vrsto, bolni, Počakajte."

2. situacija Učitelj se igra zdravnika, dva otroka pa bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo, kot da sem zdravnik. Sem v svoji pisarni. Imam telefon. Bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, Ring, ding! Moj telefon zvoni. Halo! Zdravnik posluša. Kdo je poklical "Dekle Katja? Ali ti je slabo? Ali te boli glava ali želodec? Si izmeril temperaturo? Kako visoko! Povej mi Katja, kje živiš?

Pridem k tebi. jaz te bom zdravil. Vmes popijte malinov čaj in pojdite spat. Adijo! Moj telefon spet zvoni. Halo, kdo kliče? Fant Dima? Kaj se pritožuješ? Smrkav nos? Ste že dolgo bolni? Ste kapljali kapljice ali jemali tablete? Ne pomaga? Pridi me danes pogledat. Ti bom predpisal drugo zdravilo. Adijo!

Situacija 3. Zdravnik sam pokliče bolnike, ugotovi, kako se počutijo, in svetuje. Med pogovorom po telefonu učitelj uporablja sistem alternativnih in spodbudnih vprašanj, ki prikazujejo variabilnost igralnih dejanj in prispevajo k nadaljnjemu razvoju ustvarjalnosti.

"Veter piha po morju in poganja čoln"

Tarča: Z otroki utrditi znanje o pravilih in ukrepih varnega vedenja na vodi.

Vsebina programa: Oblikujte osnovno predstavo o varno vedenje na vodi; utrditi znanje o načinih pomoči utapljajočemu se, utrditi znanje otrok o živalih, ki živijo v vročih državah; razvijati sposobnost pravilnega vedenja v nujnost.

Oprema: gradbeni set z velikimi deli, volan, vrv, sidro, rešilni obroči, kape, podloge, kapa za kapitana, mornarske ovratnice, boje, znak dovoljeno kopanje, rdeči rešilni jopič, slike živali iz vročih držav, palme, igrače , klobuki za potnike .

Napredek igre

Radi imamo, ko k nam pridejo gostje. Poglejte, koliko jih je danes, vsako jutro si rečemo: " Dobro jutro»da imamo ves dan dober dan, da smo dobre volje. Recimo našim gostom te jutranje čarobne besede: "Dobro jutro"

Učitelj prebere pesem:

Kaj je poletje?

To je veliko svetlobe

To je polje, to je gozd,

To je na tisoče čudežev!

negovalec: Poleti je toplo in celo vroče, zato se bo marsikdo sprostil ob morju, ob reki, jezeru ali ribniku. Pojdimo na potovanje po morju. In za to bomo zgradili ladjo.

Otroci s pomočjo učitelja sestavijo ladjo iz gradbenega kompleta

Vzgojiteljica: Ste se spomnili vzeti krog in vrv?

otroci: Ne pozabite vzeti.

Vzgojiteljica: Zakaj potrebujemo krog in vrv?

otroci: Rešiti človeka, če se utaplja.

Vzgojiteljica: Prav. Almaz bo kapitan na naši ladji. Nadel si bo kapo in vzel teleskop, Ruzal, Azamat, Azat, Damir pa bodo mornarji, nadeli si bodo kape s ščitnikom in mornarske ovratnice. Ostali otroci so potniki. Nadenite si kape, vzemite svoje “hčerke” /punčke/ v roke, vzemite torbice s preprogami.

kapitan: daje ukaz. Zasedite se na ladji. Ladja pluje. Sprostite privezne vrvi, dvignite sidro!

Ladja "pluje" Otroci pojejo pesem "Chunga-Changa". Na koncu pesmi postavite znak "Dovoljeno kopanje" in boje.

negovalec: Poglejte fantje, to je čudovito mesto, to je plaža, lahko pristanete, plavate in se sončite.

kapitan: Privez na obalo! Spustite sidro!

Učiteljica z otroki "gre na kopno" in jim razloži, da je to plaža in se lahko kopate samo na plaži, saj je to prostor, posebej opremljen za kopanje. Na tem mestu je dno preverjeno in očiščeno, obala je pripravljena, dežurajo reševalci in zdravstveni delavec, kopališče je ograjeno z bojami, čez katere ne morete plavati.

Izberemo, kdo bo dežural na stolpu in pazil na kopalce, t.j. (reševalec iz vode)

V primeru nevarnosti bo pohitel na pomoč in vzel rešilni pas. Otrok reševalec si nadene rdeč rešilni jopič.

Vzgojiteljica: Jaz pa bom medicinska sestra, ki dežura na plaži in skrbi, da popotniki ne dobijo sončnih opeklin.

Otroci, pokažimo, kako smo pluli sem na ladji, zdaj pa zaplavajmo kot pravi delfini na morskih valovih (imitacija gibov delfinov) po kopanju gremo iz vode, razprostremo preproge in se “sončimo”. Najprej se uležemo na hrbet, nato se obrnemo na trebuh.

Fantje, lahko ostanete dolgo na soncu?

Na voljo sončna kap in opekline na koži.

Vzgojiteljica: Dragi turisti, po sprostitvi in ​​kopanju se usedite na krov. Naše potovanje se nadaljuje.

kapitan: Dvignite sidro! Odpovejte se privezom! V vroče dežele!

Med "potovanjem" učitelj bere uganke o živalih vročih držav. Postavljene so palme in stojalo s slikami živali

negovalec: Fantje, odpluli smo v vroče dežele. Fantje, poglejte, kakšne živali živijo tukaj. Dajmo fantje, zdaj jih narišimo.

1. Postavite se v krog in pokažite, kako slon hodi.

2. Kako opica pleza po banane.

3. Zdaj pa pokažimo rjovečega tigra.

4. Kako kenguru skače.

V redu, dobro opravljeno. Fantje, tukaj ne živijo samo živali, ampak tudi ljudje, ki plešejo čudovit ples, imenovan "Lambada". Poskusimo jo tudi zaplesati.

No, zdaj je čas za počitek in odhod nazaj.

kapitan: Dvignite sidro! Odpovejte se privezom! Nazaj!

Vzgojiteljica: Oh, poglej, "človek" je v vodi! Hitro vrzi rešilni pas!

kapitan:Človek čez krov! Vrzi rešilni obroč!

Mornarji vržejo rešilni obroč na vrv in ga izvlečejo ter tako rešijo “hčerko” /punčko/. Potniki se zahvaljujejo kapitanu in mornarjem.

negovalec: Fantje, to se ne bo nikoli zgodilo, če boste vi in ​​vaši prijatelji upoštevali pravila obnašanja na vodi.

No, če se človek nenadoma iz nekega razloga znajde čez krov, mu lahko pomagamo tako, da vržemo rešilni pas, napihljivo vzmetnico, hlod, palico, desko, celo žogo. Ni se ti treba vreči v vodo. Utapljajočemu se lahko pomaga tako, da glasno zavpije: Človek se utaplja! in na pomoč pokličite odrasle.

In da si bomo dobro zapomnili temo, s katero lahko rešite utapljajočega se bomo naučili pesem, ki se jo je Aliya G. že naučila.

Če se nekdo utopi v reki,

Če gre dol

Vrzi mu vrv, krog,

Palica, deska ali hlod ...

Zdaj dobro poznamo pravila obnašanja na vodi in naša ladja se je varno vrnila s potovanja!

Zahvalimo se kapitanu in mornarjem za zanimivo potovanje in varno vrnitev domov /otroci se zahvaljujejo posadki ladje/. In z ladje se bomo spustili na obalo.

16. Potovanje po mestu
Naloge:
▪ utrditi sposobnost izvajanja igralnih dejanj po besednih navodilih, delovati z namišljenimi predmeti, uporabljati nadomestne predmete,
▪ še naprej razvijati govor,
▪ razširite svoje razumevanje mesta in poklicev.
Materiali:
▪ voznikova kapa, volan,
▪ znak “blagajna”, kavarna “Skazka”, “Palača športa”,
▪ uniforma: zaposleni v parku, inštruktor, natakar,
▪ živalske kape,
▪ vrtiljak,
▪ gradbeni material.
Pripravljalna dela:
▪ ciljni sprehod po Kirovi ulici in Leningradskem nabrežju,
▪ ogled foto albuma “Naše ljubljeno mesto”,
▪ ogled multimedijske predstavitve »Sprehodi po mestu«,
▪ učenje pravil prometa,
▪ igra vlog “Gremo, gremo, gremo ...”,
▪ seznanitev z delom zaposlenih v parku, inštruktorjev fizična kultura, natakar,
▪ učenje iger in pesmi, igranje besed in dejanj vlog.
Napredek igre.
Otroci z učiteljem sestavljajo avtobus.
Vodenje. Fantje, želim vas povabiti na ekskurzijo. Ali se strinjaš? (odgovori otrok). Potem pa hitro na avtobus. Jaz bom vodnik, Egor pa bo voznik (otroci sedijo na avtobusu).
Voznik avtobusa. Pozor, avtobus odhaja! Pripni varnostni pas.
Predvaja se zvočni posnetek »Bus«.
Šofer. Stop "Palača športa".
Vodenje. Pojdimo tja. Povejte mi, fantje, kaj ljudje počnejo v športni palači? (Odgovori otrok). Kdo izvaja usposabljanje? Inštruktor.
Denis. Pozdravljeni, jaz sem vaš inštruktor športne vzgoje, predlagam, da izboljšate svoje zdravje, pojdimo k živalskim živalim (otroci nosijo živalske klobuke). Stojte na rožah!
Otroci stojijo na rožah in izvajajo gibe ob glasbi.

Vodenje. Je vaše zdravje v redu?
Odgovor otrok. Hvala za polnjenje.
Voditelj in otroci se zahvaljujejo učitelju.
Vodenje. Vse bom prosil, da se vkrcajo na avtobus, naš ogled mesta se nadaljuje.
Šofer. Bodite previdni, vrata se zapirajo, pripnite varnostne pasove. Naslednja postaja: zabaviščni park.
Zabavni avtobus,
Teci po poti
In v zabaviščni park
Ti nas pripelji.
Vodenje. Gugalnic je veliko
In čarovnik čaka
Tam so vrtiljaki
Veseli ljudje.
Zaigra pesem “Bus”, en verz.
Šofer. Postanek zabaviščni park.
Vodenje. Ven gremo počasi, brez prerivanja.
Direktor parka. Pozdravljeni, jaz sem direktor parka, vabim vas, da se zapeljete z našimi zabavnimi vrtiljaki, vendar vas najprej prosim, da kupite vstopnico na blagajni (pokaže na blagajno).
Otroci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Igra se igra "Vrtiljak".
Direktor. Kako vam je bil všeč naš park? (odgovori otrok). Bi radi preverili otroško kavarno "Skazka"? (odgovori otrok)
Vodenje. Fantje, kavarna je na drugi strani ulice in morali bomo iti čez cesto. Kako pravilno prečkati cesto? (odgovori otrok). Vstanite v parih, jaz bom šel spredaj z rdečo zastavo, Miša pa bo šel za našo kolono. Pazi, ne zaostajaj, drugače se boš izgubil v mestu.
Hodimo po ulicah
Vodimo drug drugega za roko.
Želimo videti vse
Želimo vedeti o vsem.
Otroci prečkajo cesto na prehodu za pešce.
Vodenje. Tukaj smo.
Natakar. Pozdravljeni, oddajte naročilo. Tukaj je meni.
Vodenje. Naročimo sok (za vsakega škatlica soka).
Natakar. Bo narejeno.
Natakar prinese sok, otroci pijejo, se natakarju zahvalijo in odidejo iz kavarne.
Vodenje. Tukaj se naša tura konča. Zasedite svoje sedeže v avtobusu, pripnite se z varnostnim pasom – vračamo se v vrtec (otroci vstopijo v avtobus, zapojejo pesem).
Šofer. Stop vrtec "Smile".
Otroci izstopijo iz avtobusa, se zahvalijo šoferju in vodniku, učitelj povabi otroke, da družini povedo o ekskurziji.

1. Živalski vrt

2. Vrtec

4. Kopalni dan

5. Veliko pranje

6. Avtobus (trolejbus)

8. Shranjujte

9. Pri zdravniku

10. Gradnja hiše

11.Brivnica

12. Reševalno vozilo

13. Veterinarska bolnica

14. Klinika

15. Veter piha po morju in poganja čoln

16. Potujte po mestu

(srednja skupina)

Vzgojitelj: Likhogray L.V.

Živalski vrt

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen in human odnos do živali, širiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrače otrokom poznane divje živali, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.

Napredek igre: Učitelj otrokom pove, da je v mesto prišel živalski vrt in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam si ogledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo in kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi in kako skrbeti zanje.

Vrtec

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - učitelj, varuška, kuhar, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih in zdravljenju svoje učence skrbno.

Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojitelja, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki in jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

družina

Tarča. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki.

Material za igro. Lutka - dojenček, atributi za opremo hiše, oblačila za punčke, posoda, pohištvo, nadomestni predmeti.

Napredek igre.

Učitelj lahko začne igro z branjem dela N. Zabile "Yasochkin vrtec", hkrati pa se v skupino uvede nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo kot Yasya, in jim pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na mestu, v katerem bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, za kaj je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Z lutko lahko igrate tudi aktivno igro (»Yasochka se je prehladila«).

Nato učitelj povabi otroke, da se sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Med naslednjo igro lahko učitelj predstavi novo usmeritev, otroke povabi k igri, kot da bi imel Yasi rojstni dan. Pred tem se lahko spomnite, kaj so otroci počeli, ko je nekdo v skupini praznoval rojstni dan (otroci so na skrivaj pripravljali darila: risali, kiparili, od doma prinašali voščilnice in male igrače. Na prazniku so čestitali slavljencu, igrali krog. igre, ples, branje poezije). Po tem učitelj povabi otroke, naj med lekcijo modeliranja naredijo pecivo, piškote, bonbone - poslastico in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko mnogi otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki igro nasičijo z lastnimi izkušnjami, pridobljenimi v družini.

Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko učitelj po predhodnem dogovoru s starši otrokom da navodila, naj pomagajo mami doma in pripravijo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in nato pripovedujejo o tem. v vrtcu.

Za nadaljnji razvoj igre »družina« učitelj ugotovi, kateri od otrok ima mlajše brate ali sestre. Otroci lahko preberejo knjigo A. Barta "Mlajši brat" in si ogledajo ilustracije v njej. Učiteljica v skupino prinese novo punčko in vse, kar je potrebno za nego, in povabi otroke, naj si predstavljajo, kot da ima vsak bratca ali sestrico, in povedo, kako bi pomagali mami skrbeti zanj.

Učitelj lahko med sprehodom organizira tudi igro »družina«.

Igro lahko ponudimo skupini treh otrok. Dodelite vloge: "mama", "oče" in "sestra". V središču igre je punčka Aljoša in novi kuhinjski pripomočki. Dekleta lahko prosite, da očistijo igralnico, preuredijo pohištvo, izberejo bolj udobno mesto za Alyoshino zibelko, pospravijo posteljo, zamenjajo otrokovo plenico in ga položijo v posteljo. "Očeta" lahko pošljete na "bazar", prinesite travo - "čebulo". Po tem lahko učitelj na njihovo željo v igro vključi druge otroke in jim ponudi vloge "Yasochka", "očetovega prijatelja - voznika", ki lahko vso družino odpelje v gozd na sprostitev itd.

Učitelj mora otrokom omogočiti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa mora pozorno spremljati igro in spretno uporabljati odnose vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro tako, da vso družino pozove, naj gre na večerjo v skupini.

Učitelj in otroci lahko nenehno razvijajo zaplet "družinske" igre in jo prepletajo z igrami "vrtec", "vozniki", "mama in oče", "babice in dedki". Udeleženci igre »družina« lahko peljejo svoje otroke v »vrtec«, sodelujejo (matineje, »rojstni dnevi«, popravljajo igrače; »mame in očetje« z otroki kot potniki gredo z avtobusom na podeželski sprehod v gozd, ali »šofer«, da mamo in njenega bolnega sina z reševalnim vozilom odpelje v »bolnico«, kjer ga sprejmejo, zdravijo, oskrbijo itd.

Kopalni dan

Tarča. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Pri otrocih vzgajati ljubezen do čistoče in urejenosti ter skrben odnos do mlajših.

Material za igro

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre. Učitelj lahko začne igro z branjem del "Umazana deklica" in "Kopanje" iz knjige "Mlajši brat" A. Barta. Pogovarjajte se o vsebini besedil. Po tem je priporočljivo otrokom pokazati risanko K. Chukovskyja "Moidodyr", razmislite o slikah E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Igranje z lutko". Izvedite tudi pogovor »Kako smo se kopali«, v katerem utrdite ne le zaporedje kopanja, temveč tudi razjasnite otrokove predstave o kopalniški opremi, o tem, kako pozorno, skrbno in nežno matere in očetje ravnajo s svojimi otroki. Prav tako lahko učitelj povabi otroke, da skupaj s starši sodelujejo pri izdelavi atributov in opreme velike kopalnice (ali kopalnice) za punčke.

S pomočjo staršev in sodelovanjem otrok lahko sestavite stojalo za brisače in mrežo za noge. Otroci lahko oblikujejo škatlice za milo. Klopi in stoli za kopalnico so lahko izdelani iz velikega gradbenega materiala ali pa uporabite otroške visoke stole in klopi.

Med igro učitelj otrokom pove, da so včeraj zelo dobro očistili igralni kotiček; Vse igrače smo oprali in lepo razporedili po policah. Samo lutke so bile umazane, zato jih morate oprati. Učitelj jim ponudi, da jim omogoči kopanje. Otroci postavijo paravan, prinesejo kopeli, umivalnike, sestavijo klopi in stole iz gradbenega materiala, postavijo rešetko pod noge, poiščejo glavnike, umivalnike, milo in posode za milo. Kopalnica je pripravljena! Nekatere "mame" se mudi, da bi začele kopanje, ne da bi pripravile čista oblačila.Za punčke. Učiteljica jih vpraša: "V kaj boste oblekli svoje hčerke?" »Mame« stečejo do omare, prinesejo oblačila in jih odložijo na stole. (Vsaka punčka ima svoja oblačila). Po tem se otroci slečejo in okopajo lutke: v kadi, pod prho, v umivalniku. Če se pojavi potreba, učitelj pomaga otrokom, poskrbi, da s punčkami ravnajo skrbno in jih pokličejo po imenu; opominja, da se morate kopati previdno, previdno, da ne vlijete vode v "ušesa". Ko so punčke umite, jih oblečete in počešete. Po kopanju otroci vodo izlijejo in očistijo kopalnico.

Veliko pranje

Tarča. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajanje otrokom spoštovanja do dela perice, skrb za čiste stvari - rezultat njenega dela.

Material za igro. Zasloni, umivalniki, kopalne kadi, gradbeni materiali, igralni kopalni dodatki, nadomestni predmeti, oblačila za punčke, punčke.

Igralne vloge. Mama, oče, hči, sin, teta.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj prosi otroke, naj doma opazujejo delo svoje mame in otroku pomagajo pri pranju perila. Nato učitelj prebere zgodbo A. Kardashove »Veliko pranje«.

Po tem, če otroci nimajo želje igrati igro sami, jih lahko učitelj povabi, naj sami opravijo »veliko pranje« ali pa odnesejo kad in perilo v prostor.

Nato učitelj otrokom ponudi naslednje vloge: »mama«, »hči«, »sin«, »teta« itd. Lahko se razvije naslednji zaplet: otroci imajo umazana oblačila, oprati morajo vsa oblačila, ki so umazani. »Mama« bo poskrbela za pranje perila: katera oblačila je treba najprej oprati, kako oblačila izplakniti, kam jih obesiti, kako jih zlikati.

Učitelj mora med igro spretno uporabljati igranje vlog, da prepreči konflikte in oblikuje pozitivne resnične odnose.

Pri kasnejšem igranju igre lahko učitelj uporabi še eno obliko: igro »pranje perila«. Seveda je treba pred tem opraviti ustrezno delo, da se seznanite z delom perice.

Med ekskurzijo v pralnico vrtca vzgojiteljica otrokom predstavi delo perice (pranje, modrenje, škrobljenje), poudari družbeni pomen njenega dela (pere posteljnino, brisače, prte, halje za zaposlene v vrtcu). Pralnica se zelo trudi - snežno belo perilo je prijetno za vse. Pralni stroj in električni likalniki olajšajo delo perice. Ekskurzija pomaga otrokom vzgajati spoštovanje do dela pralnice in skrben odnos do čistih stvari - rezultat njenega dela.

Razlog za nastanek igre "pranje" je pogosto učiteljeva uvedba v skupino (ali območje) predmetov in igrač, potrebnih za pranje.

Otroke vloga »pralice« privlači, ker jih »zanima pranje perila«, še posebej v pralnem stroju. Da prepreči morebitne konflikte, jih učitelj povabi na delo v prvo in drugo izmeno, kot v pralnico.

Avtobus (trolejbus)

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika in sprevodnika, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zgodbeno ustvarjalno igro. Seznanitev s pravili obnašanja v avtobusu. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati otrokom spoštovanje do dela voznika in sprevodnika.

Material za igro. Gradbeni material, igralni avtobus, volan, kapa, policajska palica, lutke, denar, vozovnice, denarnice, torba za sprevodnika.

Igralne vloge. Voznik, sprevodnik, kontrolor, policist-regulator.

Napredek igre. Učitelj naj se na igro začne pripravljati z opazovanjem avtobusov na ulici. Dobro je, če se to opazovanje izvaja na avtobusnem postajališču, saj lahko tu otroci opazujejo ne samo gibanje avtobusa, ampak tudi, kako potniki vstopajo in izstopajo vanj, skozi okna avtobusa vidijo voznika in sprevodnika.

Po takšnem opazovanju, ki ga vodi učitelj, pritegne in usmeri pozornost otrok, jim razloži vse, kar vidijo, lahko otroke povabite, da med lekcijo narišejo avtobus.

Nato mora učitelj organizirati igro z igralnim avtobusom, v kateri bi lahko otroci odražali svoje vtise. Torej, morate narediti avtobusno postajo, kjer bo avtobus upočasnil in se ustavil, nato pa spet zapeljal na cesto. Majhne lutke lahko posadite na avtobus na postaji in jih odpeljete do naslednje postaje na drugem koncu sobe.

Naslednja faza priprave na igro naj bo potovanje otrok s pravim avtobusom, med katerim jim učitelj veliko pokaže in razloži. Med takšnim potovanjem je zelo pomembno, da otroci razumejo, kako težko je delo voznika in ga opazujejo, razumejo pomen dela sprevodnika in vidijo, kako deluje, kako se vljudno obnaša s potniki. V preprosti in dostopni obliki naj učitelj otrokom razloži pravila obnašanja ljudi v avtobusu in drugih vrstah prevoza (če so vam dali sedež, se jim zahvalite; odstopite svoj sedež staremu ali bolnemu človeku). ki težko stoji; ne pozabite se zahvaliti sprevodniku, ko vam da vozovnico; usedite se na prosto mesto in ne zahtevajte nujno sedeža pri oknu itd.). Učitelj mora razložiti vsako pravilo vedenja. Otroci morajo razumeti, zakaj morajo odstopiti svoj sedež staremu človeku ali invalidu, zakaj ne morejo zahtevati boljšega sedeža ob oknu. Takšna razlaga bo otrokom pomagala praktično obvladati pravila vedenja na avtobusih, trolejbusih itd., In potem, ko se bodo uveljavili v igri, bodo postala navada in postala norma njihovega vedenja.

Druga pomembna točka pri potovanju z avtobusom je, da otrokom razložimo, da izleti niso sami sebi namen, da se ljudje nanje ne odpravijo zaradi užitka, ki ga prinaša sama vožnja: nekateri gredo v službo, drugi v živalski vrt, tretji v v gledališče, drugi k zdravniku itd. Voznik in sprevodnik s svojim delom pomagata ljudem, da hitro pridejo tja, kamor morajo iti, zato je njuno delo častno in jima moraš biti zanj hvaležen.

Po takem izletu mora učitelj opraviti pogovor z otroki o sliki ustrezne vsebine, potem ko jo je z njimi skrbno pregledal. Ko z otroki preučujete vsebino slike, morate povedati, kateri od potnikov, prikazanih na njej, kam gre (babica z veliko torbo - v trgovino, mama pelje hčerko v šolo, stric z aktovko - v službo itd.). Nato lahko skupaj z otroki izdelate atribute, ki bodo potrebni za igro: denar, vstopnice, denarnice. Učitelj izdela tudi torbo za sprevodnika in volan za voznika.

Zadnji korak pri pripravi na igro je lahko ogled filma, ki prikazuje potovanje z avtobusom, dejavnosti sprevodnika in voznika. Hkrati mora učitelj otrokom razložiti vse, kar vidijo, in jim obvezno postavljati vprašanja.

Po tem lahko začnete igro.

Za igro učitelj naredi avtobus tako, da stole premakne in jih postavi na enak način kot sedeže na avtobusu. Celotno konstrukcijo je mogoče ograditi z opeko iz velikega gradbenega kompleta, tako da ostanejo vrata spredaj in zadaj za vkrcavanje in izkrcavanje potnikov. Učitelj naredi sprevodnikov sedež na zadnjem koncu avtobusa, voznikov pa spredaj. Pred voznikom je volan, ki je pritrjen bodisi na velik lesen valj iz gradbenega kompleta bodisi na naslonjalo stola. Otroci dobijo denarnice, denar, torbe in punčke za igro. Voznika prosite, naj se usede, sprevodnik (učitelj) potnike vljudno povabi, naj se vkrcajo na avtobus in jim pomaga, da se udobno usedejo. Tako potnike z otroki vabi, naj se usedejo na prednje sedeže, tistim, ki nimajo dovolj sedežev, pa svetuje, naj se oprimejo, da med vožnjo ne padejo ipd. Med posedanjem potnikov jim sprevodnik hkrati pojasnjuje svoje ravnanje (»v. tvoje roke sin. Težko ga je držati. Moraš se usesti. Odstopi morda sto sedežev, drugače je težko zadržati fanta. Tudi dedek mora popustiti. Star je, težko mu stoji. In ti 'močan, dal boš mesto dedku in te držal za roko tukaj, potem pa lahko padeš, ko se avtobus hitro premika,” itd.). Nato sprevodnik potnikom razdeli vozovnice in hkrati ugotovi, kdo od njih kam gre ter da znak za odhod. Med potjo naznanja postajališča (»Knjižnica«, »Bolnišnica«, »Šola« itd.), pomaga starejšim in invalidom pri izstopanju in vstopanju z avtobusa, deli vozovnice novim vstopom in skrbi za red na avtobusu. .

Naslednjič lahko učitelj vlogo dirigenta zaupa enemu od otrok. Učitelj usmerja in fu, zdaj postane eden od potnikov. Če sprevodnik pozabi napovedati postaje ali pravočasno poslati avtobus, ga učitelj opomni na to, ne da bi motil potek igre: »Katera postaja? Moram v lekarno. Povej mi, prosim, kdaj naj izstopim« ali »Pozabil si mi dati vozovnico. Prosim, dajte mi vozovnico« itd.

Čez nekaj časa lahko učitelj v igro uvede vlogo kontrolorja, ki preverja, ali imajo vsi vozovnice, in vlogo policista-regulatorja, ki dovoli ali zavrne vožnjo avtobusa.

Nadaljnji razvoj igre je treba usmeriti v smeri združevanja z drugimi zapleti in povezovanja z njimi.

Vozniki

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zgodbeno ustvarjalno igro. Razvijanje zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajanje spoštovanja otrok do dela voznika.

Material za igro. Avtomobili različnih znamk, semafor, bencinska črpalka, gradbeni material, volani, policistova kapa in palica, lutke.

Igralne vloge. Vozniki, mehanik, bencinar, dispečer.

Napredek igre. Učitelj se mora začeti pripravljati na igro z organiziranjem posebnih opazovanj | dejavnosti voznika. Usmerja naj jih vzgojitelj in pospremi s svojo zgodbo in razlago.Zelo dober razlog za prvo podrobnejšo seznanitev otrok z delom šoferja je lahko opazovanje, kako se hrana pripelje v vrtec. Če pokažete in pojasnite, kako je voznik prinesel izdelke, kaj je prinesel in kaj od teh izdelkov bo nato kuhano, morate z otroki pregledati avto, vključno z voznikovo kabino. Priporočljivo je organizirati stalno komunikacijo z voznikom, ki dostavlja hrano v vrtec. Otroci ga opazujejo pri delu in pomagajo razkladati avto.

Naslednja faza priprave na igro je spremljanje dostave hrane v sosednje trgovine. Ko hodite po ulici s svojimi otroki, se lahko ustavite v eni ali drugi trgovini in opazujete, kako se raztovarjajo prineseni izdelki: mleko, kruh, zelenjava, sadje itd. Kot rezultat takšnega opazovanja bi morali otroci razumeti, da je voznik sploh ne pomeni samo vrteti volan in hupati, da šofer vozi avto, da pripelje kruh, mleko itd.

Prav tako učitelj pred začetkom igre organizira izlete v garažo, na bencinsko črpalko, do prometnega križišča, kjer je policijski nadzornik prometa.

Priporočljivo je, da učitelj opravi še eno ekskurzijo v garažo, vendar ne v katero koli garažo, ampak v tisto, kjer oče enega od učencev te skupine dela kot voznik, kjer bo oče govoril o svojem delu.

Otrokove čustveno nabite predstave o delu staršev in njegovih družbenih koristih so eden od dejavnikov, ki spodbujajo otroka, da prevzame vlogo očeta ali matere in odraža njihove aktivnosti v vsakdanjem življenju in pri delu v igri.

Vtise, ki jih otroci dobijo na takšnih sprehodih in izletih, je treba utrditi v pogovoru na podlagi slike ali razglednice. Med temi pogovori mora učitelj poudariti družbeni pomen voznikovih dejavnosti in poudariti pomen njegovih dejavnosti za druge.

Nato lahko učitelj organizira igro avtomobilčkov. Otroci na primer dobijo zelenjavo, sadje, kruh in slaščice ter pohištvo iz papirja, ki so ga oblikovali v razredu. Učitelj svetuje, da vzamete živila v vrtec, blago v trgovino, prevažate pohištvo iz trgovine v novo hišo, jahate punčke, jih peljete na dacho itd.

Da bi obogatili izkušnje otrok, njihovo znanje, je treba otrokom na ulici pokazati različne stroje (za prevoz mleka, kruha, tovornjake, avtomobile, gasilske, reševalne avtomobile, če je mogoče, pokazati v akciji stroje, ki zalivajo ulice, pometajo). , posujte pesek), razložite namen vsakega od njih. Ob tem mora učitelj poudariti, da je vse, kar ti avtomobili počnejo, mogoče doseči le z aktivnostmi voznika.

Učitelj mora tudi utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili med sprehodi in izleti, tako da z njimi gleda slike, ki prikazujejo ulico z različnimi vrstami avtomobilov, in v igrah na prostem z elementom zapleta. Za to igro morate pripraviti kartonske volane in palico za prometnega kontrolorja. Bistvo igre je, da se vsak otrok, ki poganja volan, premika po prostoru v smeri, ki mu jo s palico (ali roko) pokaže policist. Kontrolor lahko spremeni smer gibanja in ustavi vozilo. Ta preprosta igra, če je dobro organizirana, prinaša otrokom veliko veselja.

Ena od stopenj priprave otrok na igro zgodbe je lahko ogled filma, ki prikazuje poseben primer voznikove dejavnosti in različnih vrst avtomobilov.

Hkrati je v dveh tednih priporočljivo prebrati več zgodb iz knjige B. Žitkova "Kaj sem videl?", Izvesti več lekcij o oblikovanju iz gradbenih materialov ("Garaža za več avtomobilov", "Tovornjak" «), ki mu sledi igranje z zgradbami. Dobro je, da se z otroki naučite igre na prostem "Barvni avtomobili" in glasbeno-didaktične igre "Pešci in taksi" (glasba M. Zavalishina).

Na mestu lahko otroci skupaj z učiteljem okrasijo velik tovornjak z raznobarvnimi zastavicami, na njem prevažajo lutke in med sprehodi v pesku gradijo mostove, predore, ceste in garaže.

Igro lahko začnete na različne načine.

Prva možnost je lahko naslednja. Učitelj povabi otroke, da se preselijo na dacho. Učiteljica otroke najprej opozori na prihajajočo selitev in da morajo spakirati svoje stvari, jih naložiti v avto in se sami usesti. Po tem učitelj določi voznika. Na poti otrokom zagotovo povejte, mimo česa se pelje avto. Zaradi te poteze se kotiček za lutke premakne v drug del sobe. Ko je uredil stvari na dachi in se naselil na novem mestu, bo učitelj prosil voznika, naj prinese hrano, nato pa otroke odpelje v gozd nabirat gobe in jagode ali na reko, da plavajo in se sončijo itd.

Nadaljnji razvoj igre bi moral potekati v smeri povezovanja z drugimi temami iger, kot sta "Trgovina", "Gledališče". "vrtec" itd.

Druga možnost za razvoj te igre bi lahko bila naslednja. Učitelj prevzame vlogo “šoferja”, pregleda avto, ga opere in s pomočjo otrok natoči bencin v rezervoar. Nato "dispečer" izpiše tovorni list, kjer je navedeno, kam iti in kaj prepeljati. “Šofer” odhaja na gradnjo stanovanjskega objekta. Nadalje se zaplet razvija na ta način: voznik je pomagal zgraditi hišo.

Nato učitelj v igro uvede več vlog »voznikov« in »graditeljev«. Otroci skupaj z učiteljico gradijo novo hišo za Yasi ter njena mamo in očeta.

Nato učitelj spodbuja otroke, da se igrajo sami, in jih opozori, da se lahko sami igrajo, kot želijo.

Med nadaljnjo igro “šoferji” učitelj predstavi nove igrače – avtomobile različnih znamk, ki jih izdela skupaj z otroki, semafor, bencinsko črpalko itd. Prav tako lahko otroci skupaj z učiteljem izdelajo nove. manjkajoče igrače (orodje za popravilo avtomobilov, kapa in palica, policaj-regulator), izboljšajte že pripravljene igrače (z uporabo plastelina pritrdite prtljažnik na osebni avtomobil ali lok na avtobus in ga spremenite v pravi trolejbus). Vse to pomaga ohranjati zanimanje za napravo, namen in načine uporabe igrače v igri.

V tej starosti so otroške igre "vozači" tesno prepletene z igrami "gradnje", saj vozniki pomagajo graditi hiše, tovarne in jezove.

Trgovina

Cilj: naučiti otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: predstaviti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na izložbi, so denar.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke - živila, ribe, pekovski izdelki, meso, mleko, gospodinjske kemikalije, itd. Pridejo v supermarket po nakupih s prijatelji, izberejo izdelek , posvetujte se s prodajalci, plačajte na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

Pri zdravniku

Tarča: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", " bolnišnica".

Oprema: lutke, živali igrače, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarci z zdravili, povoj, ogrinjalo in zdravniška kapa.

Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke ter pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku se obrnejo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata itd. Pojasnjujemo dejanja: Zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje in medicinska sestra sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje in so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na termin, jim igrače povedo, zakaj so prišli k zdravniku, učiteljica se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, in reče, da morajo bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, in opozori, da najdene igrače ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Gradimo hišo

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo opreme, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi preprosto strukturo, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o posebnostih dela gradbenikov, razširite otrokovo znanje. besednjak: predstavite pojme "konstrukcija", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike, ki prikazujejo ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšen stolp je tam in ali je luč v oknu? Živimo v tem stolpu in se imenuje...? (hiša)". Učitelj povabi otroke, naj zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bodo lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike gradbenih delavcev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, prevažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo samostojno.

Salon

Tarča: seznanite otroke s poklicem frizerja, gojite kulturo komunikacije, razširite otrokov besedni zaklad.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, steklenice za kolonjsko vodo, lak, sušilnik za lase itd.

Napredek igre: potrkati na vrata. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kitka se je razvezala in rada bi se počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več dvoran: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Mi postavimo frizerje, oni vzamejo njihovo službo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katja ostaja zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja – striženje, britje, oblikovanje pričeske, manikura.

Ambulanta

Cilj: vzbuditi zanimanje otrok za poklica zdravnika in medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost in kulturo komuniciranja.
Vloge: zdravnik, medicinska sestra, voznik reševalnega vozila, bolnik.
Dejanja igre: Bolnik pokliče 03 in pokliče rešilca: pove svoje polno ime, pove svojo starost, naslov, pritožbe. Rešilec pride. Zdravnik in medicinska sestra gresta k bolniku. Zdravnik pregleda pacienta, pozorno posluša njegove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri krvni tlak in pogleda grlo. Medicinska sestra meri temperaturo, sledi navodilom zdravnika: daje zdravila, daje injekcije, zdravi in ​​previja rano itd. Če se bolnik počuti zelo slabo, ga odpeljejo in odpeljejo v bolnišnico.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravniško ordinacijo. Opazovanje zdravnikovega dela (posluša s fonendoskopom, pogleda grlo, sprašuje). Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Ajbolit" v posnetku. Ekskurzija v otroško bolnišnico. Nadzor reševalnega vozila. Branje lit. dela: Y. Zabila "Yasochka se je prehladila", E. Uspensky "Igranje v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo naj bom?" Pregled medicinskih instrumentov (fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinceta itd.). Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu zdravnika ali medicinske sestre. Gledam ilustracije o zdravniku, srček. sestra. Modeliranje "Darilo za bolno Yasochka." Izdelava igralnih atributov z otroki ob sodelovanju staršev (halje, klobuki, recepti, zdravstvene kartice itd.)
Igralni material: telefon, halje, kape, svinčnik in papir za recepte, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, gobica, brizgalka, mazila, tablete, praški itd.

Veterinarska bolnica

Cilj: vzbuditi zanimanje otrok za poklic veterinarja; gojiti občutljiv, pozoren odnos do živali, prijaznost, odzivnost in kulturo komuniciranja.
Vloge: veterinar, medicinska sestra, bolničarka, delavka v veterinarski lekarni, osebe z bolnimi živalmi.
Dejanja igre: Bolne živali pripeljejo in pripeljejo v veterinarsko bolnišnico. Veterinar sprejema bolnike, pozorno posluša pritožbe lastnika, postavlja vprašanja, pregleda bolno žival, posluša s fonendoskopom, izmeri temperaturo in predpiše recept. Medicinska sestra napiše recept. Žival se odpelje v sobo za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, zdravi in ​​previja rane, maže mazila itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo in zamenja brisačo. Po dogovoru gre lastnik bolne živali v veterinarsko lekarno in kupi zdravilo, ki ga predpiše zdravnik za nadaljnje zdravljenje na domu.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravniško ordinacijo. Opazovanje zdravnikovega dela (poslušanje s fonendoskopom, gledanje grla, postavljanje vprašanj) Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Aibolit" v posnetku. Pregled z otroki ilustracij k pravljici K. Čukovskega "Doktor Aibolit." Branje lit. dela: E. Uspensky "Igrali smo se v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo naj bomo?" Pregled medicinskih instrumentov: fonendoskop, lopatica, termometer, pinceta itd. Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu veterinarja. Risanje "Moja najljubša žival" Izdelava atributov za igro z otroki s sodelovanjem staršev (obleke, klobuki, recepti itd.)
Igralni material:živali, halje, klobuke, svinčnik in papir za recepte, fonendoskop, termometer, vato, povoj, pinceto, škarje, gobo, brizgo, mazila, tablete, praške itd.

Klinika

Cilj: razkrivajo pomen dejavnosti zdravstvenega osebja za razvoj sposobnosti otrok za vživljanje v vloge. razviti zanimanje za igro. oblikovati pozitivne odnose med otroki. vzgajanje otrokom spoštovanja do dela zdravnika.

Material za igro: igralni set "Doll Doctor", nadomestni predmeti, nekaj pravih predmetov, zdravniška kapa, ogrinjalo, punčka.

1. situacija Učitelj otroku ponudi dodatno vlogo pacienta, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "igrajmo se "Doktor": Jaz bom zdravnik, ti ​​pa boš pacient. Kje bo zdravniška ordinacija? Daj no, kot da bi bila ordinacija (postavi zaslon) Kaj potrebuje zdravnik? (otrok s pomočjo odraslega položi na mizo medicinske pripomočke iz kompleta za prvo pomoč). In to je kozarec mazila, to pa je brizga ...« (Postopoma otrok sam začne imenovati in uredite, kar je potrebno). Učitelj si nadene kapo in bel plašč: "Jaz sem zdravnik. Pridite me obiskat. Vstopite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? Poglejmo vrat. Odprite usta. Reci ah-ah-ah. Ay "Oh, kakšen rdeč vrat. Namažimo ga zdaj, ali ne boli? Ali te ne boli glava?

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: "Ali ste tudi vi bolni? Postavite se v vrsto, bolni, Počakajte."

2. situacija Učitelj se igra zdravnika, dva otroka pa bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo, kot da sem zdravnik. Sem v svoji pisarni. Imam telefon. Bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, Ring, ding! Moj telefon zvoni. Halo! Zdravnik posluša. Kdo je poklical "Dekle Katja? Ali ti je slabo? Ali te boli glava ali želodec? Si izmeril temperaturo? Kako visoko! Povej mi Katja, kje živiš?

Pridem k tebi. jaz te bom zdravil. Vmes popijte malinov čaj in pojdite spat. Adijo! Moj telefon spet zvoni. Halo, kdo kliče? Fant Dima? Kaj se pritožuješ? Smrkav nos? Ste že dolgo bolni? Ste kapljali kapljice ali jemali tablete? Ne pomaga? Pridi me danes pogledat. Ti bom predpisal drugo zdravilo. Adijo!

Situacija 3. Zdravnik sam pokliče bolnike, ugotovi, kako se počutijo, in svetuje. Med pogovorom po telefonu učitelj uporablja sistem alternativnih in spodbudnih vprašanj, ki prikazujejo variabilnost igralnih dejanj in prispevajo k nadaljnjemu razvoju ustvarjalnosti.

"Veter piha po morju in poganja čoln"

Tarča: Z otroki utrditi znanje o pravilih in ukrepih varnega vedenja na vodi.

Vsebina programa: Oblikovati osnovno razumevanje varnega vedenja na vodi; utrditi znanje o načinih pomoči utapljajočemu se, utrditi znanje otrok o živalih, ki živijo v vročih državah; razviti sposobnost pravilnega ravnanja v izrednih razmerah.

Oprema: gradbeni set z velikimi deli, volan, vrv, sidro, rešilni obroči, kape, podloge, kapa za kapitana, mornarske ovratnice, boje, znak dovoljeno kopanje, rdeči rešilni jopič, slike živali iz vročih držav, palme, igrače , klobuki za potnike .

Napredek igre

Radi imamo, ko k nam pridejo gostje. Poglejte, koliko jih je danes, vsako jutro si rečemo: "Dobro jutro", da imamo ves dan dober dan, da smo dobre volje. Recimo našim gostom te jutranje čarobne besede: "Dobro jutro"

Učitelj prebere pesem:

Kaj je poletje?

To je veliko svetlobe

To je polje, to je gozd,

To je na tisoče čudežev!

negovalec: Poleti je toplo in celo vroče, zato se bo marsikdo sprostil ob morju, ob reki, jezeru ali ribniku. Pojdimo na potovanje po morju. In za to bomo zgradili ladjo.

Otroci s pomočjo učitelja sestavijo ladjo iz gradbenega kompleta

Vzgojiteljica: Ste se spomnili vzeti krog in vrv?

otroci: Ne pozabite vzeti.

Vzgojiteljica: Zakaj potrebujemo krog in vrv?

otroci: Rešiti človeka, če se utaplja.

Vzgojiteljica: Prav. Almaz bo kapitan na naši ladji. Nadel si bo kapo in vzel teleskop, Ruzal, Azamat, Azat, Damir pa bodo mornarji, nadeli si bodo kape s ščitnikom in mornarske ovratnice. Ostali otroci so potniki. Nadenite si kape, vzemite svoje “hčerke” /punčke/ v roke, vzemite torbice s preprogami.

kapitan: daje ukaz. Zasedite se na ladji. Ladja pluje. Sprostite privezne vrvi, dvignite sidro!

Ladja "pluje" Otroci pojejo pesem "Chunga-Changa". Na koncu pesmi postavite znak "Dovoljeno kopanje" in boje.

negovalec: Poglejte fantje, to je čudovito mesto, to je plaža, lahko pristanete, plavate in se sončite.

kapitan: Privez na obalo! Spustite sidro!

Učiteljica z otroki "gre na kopno" in jim razloži, da je to plaža in se lahko kopate samo na plaži, saj je to prostor, posebej opremljen za kopanje. Na tem mestu je dno preverjeno in očiščeno, obala je pripravljena, dežurajo reševalci in zdravstveni delavec, kopališče je ograjeno z bojami, čez katere ne morete plavati.

Izberemo, kdo bo dežural na stolpu in pazil na kopalce, t.j. (reševalec iz vode)

V primeru nevarnosti bo pohitel na pomoč in vzel rešilni pas. Otrok reševalec si nadene rdeč rešilni jopič.

Vzgojiteljica: Jaz pa bom medicinska sestra, ki dežura na plaži in skrbi, da popotniki ne dobijo sončnih opeklin.

Otroci, pokažimo, kako smo pluli sem na ladji, zdaj pa zaplavajmo kot pravi delfini na morskih valovih (imitacija gibov delfinov) po kopanju gremo iz vode, razprostremo preproge in se “sončimo”. Najprej se uležemo na hrbet, nato se obrnemo na trebuh.

Fantje, lahko ostanete dolgo na soncu?

Lahko dobite sončno kap in kožne opekline.

Vzgojiteljica: Dragi turisti, po sprostitvi in ​​kopanju se usedite na krov. Naše potovanje se nadaljuje.

kapitan: Dvignite sidro! Odpovejte se privezom! V vroče dežele!

Med "potovanjem" učitelj bere uganke o živalih vročih držav. Postavljene so palme in stojalo s slikami živali

negovalec: Fantje, odpluli smo v vroče dežele. Fantje, poglejte, kakšne živali živijo tukaj. Dajmo fantje, zdaj jih narišimo.

1. Postavite se v krog in pokažite, kako slon hodi.

2. Kako opica pleza po banane.

3. Zdaj pa pokažimo rjovečega tigra.

4. Kako kenguru skače.

V redu, dobro opravljeno. Fantje, tukaj ne živijo samo živali, ampak tudi ljudje, ki plešejo čudovit ples, imenovan "Lambada". Poskusimo jo tudi zaplesati.

No, zdaj je čas za počitek in odhod nazaj.

kapitan: Dvignite sidro! Odpovejte se privezom! Nazaj!

Vzgojiteljica: Oh, poglej, "človek" je v vodi! Hitro vrzi rešilni pas!

kapitan:Človek čez krov! Vrzi rešilni obroč!

Mornarji vržejo rešilni obroč na vrv in ga izvlečejo ter tako rešijo “hčerko” /punčko/. Potniki se zahvaljujejo kapitanu in mornarjem.

negovalec: Fantje, to se ne bo nikoli zgodilo, če boste vi in ​​vaši prijatelji upoštevali pravila obnašanja na vodi.

No, če se človek nenadoma iz nekega razloga znajde čez krov, mu lahko pomagamo tako, da vržemo rešilni pas, napihljivo vzmetnico, hlod, palico, desko, celo žogo. Ni se ti treba vreči v vodo. Utapljajočemu se lahko pomaga tako, da glasno zavpije: Človek se utaplja! in na pomoč pokličite odrasle.

In da si bomo dobro zapomnili temo, s katero lahko rešite utapljajočega se bomo naučili pesem, ki se jo je Aliya G. že naučila.

Če se nekdo utopi v reki,

Če gre dol

Vrzi mu vrv, krog,

Palica, deska ali hlod ...

Zdaj dobro poznamo pravila obnašanja na vodi in naša ladja se je varno vrnila s potovanja!

Zahvalimo se kapitanu in mornarjem za zanimivo pot in varno vrnitev domov /otroci se zahvalijo posadki ladje/. In z ladje se bomo spustili na obalo.

16. Potovanje po mestu
Naloge:
▪ utrditi sposobnost izvajanja igralnih dejanj po besednih navodilih, delovati z namišljenimi predmeti, uporabljati nadomestne predmete,
▪ še naprej razvijati govor,
▪ razširite svoje razumevanje mesta in poklicev.
Materiali:
▪ voznikova kapa, volan,
▪ znak “blagajna”, kavarna “Skazka”, “Palača športa”,
▪ uniforma: zaposleni v parku, inštruktor, natakar,
▪ živalske kape,
▪ vrtiljak,
▪ gradbeni material.
Pripravljalna dela:
▪ ciljni sprehod po Kirovi ulici in Leningradskem nabrežju,
▪ ogled foto albuma “Naše ljubljeno mesto”,
▪ ogled multimedijske predstavitve »Sprehodi po mestu«,
▪ študij prometnih pravil,
▪ igra vlog “Gremo, gremo, gremo ...”,
▪ seznanitev z delom zaposlenih v parku, inštruktorjev športne vzgoje, natakarjev,
▪ učenje iger in pesmi, igranje besed in dejanj vlog.
Napredek igre.
Otroci z učiteljem sestavljajo avtobus.
Vodenje. Fantje, želim vas povabiti na ekskurzijo. Ali se strinjaš? (odgovori otrok). Potem pa hitro na avtobus. Jaz bom vodnik, Egor pa bo voznik (otroci sedijo na avtobusu).
Voznik avtobusa. Pozor, avtobus odhaja! Pripni varnostni pas.
Predvaja se zvočni posnetek »Bus«.
Šofer. Stop "Palača športa".
Vodenje. Pojdimo tja. Povejte mi, fantje, kaj ljudje počnejo v športni palači? (Odgovori otrok). Kdo izvaja usposabljanje? Inštruktor.
Denis. Pozdravljeni, jaz sem vaš inštruktor športne vzgoje, predlagam, da izboljšate svoje zdravje, pojdimo k živalskim živalim (otroci nosijo živalske klobuke). Stojte na rožah!
Otroci stojijo na rožah in izvajajo gibe ob glasbi.

Vodenje. Je vaše zdravje v redu?
Odgovor otrok. Hvala za polnjenje.
Voditelj in otroci se zahvaljujejo učitelju.
Vodenje. Vse bom prosil, da se vkrcajo na avtobus, naš ogled mesta se nadaljuje.
Šofer. Bodite previdni, vrata se zapirajo, pripnite varnostne pasove. Naslednja postaja: zabaviščni park.
Zabavni avtobus,
Teci po poti
In v zabaviščni park
Ti nas pripelji.
Vodenje. Gugalnic je veliko
In čarovnik čaka
Tam so vrtiljaki
Veseli ljudje.
Zaigra pesem “Bus”, en verz.
Šofer. Postanek zabaviščni park.
Vodenje. Ven gremo počasi, brez prerivanja.
Direktor parka. Pozdravljeni, jaz sem direktor parka, vabim vas, da se zapeljete z našimi zabavnimi vrtiljaki, vendar vas najprej prosim, da kupite vstopnico na blagajni (pokaže na blagajno).
Otroci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Igra se igra "Vrtiljak".
Direktor. Kako vam je bil všeč naš park? (odgovori otrok). Bi radi preverili otroško kavarno "Skazka"? (odgovori otrok)
Vodenje. Fantje, kavarna je na drugi strani ulice in morali bomo iti čez cesto. Kako pravilno prečkati cesto? (odgovori otrok). Vstanite v parih, jaz bom šel spredaj z rdečo zastavo, Miša pa bo šel za našo kolono. Pazi, ne zaostajaj, drugače se boš izgubil v mestu.
Hodimo po ulicah
Vodimo drug drugega za roko.
Želimo videti vse
Želimo vedeti o vsem.
Otroci prečkajo cesto na prehodu za pešce.
Vodenje. Tukaj smo.
Natakar. Pozdravljeni, oddajte naročilo. Tukaj je meni.
Vodenje. Naročimo sok (za vsakega škatlica soka).
Natakar. Bo narejeno.
Natakar prinese sok, otroci pijejo, se natakarju zahvalijo in odidejo iz kavarne.
Vodenje. Tukaj se naša tura konča. Zasedite svoje sedeže v avtobusu, pripnite se z varnostnim pasom – vračamo se v vrtec (otroci vstopijo v avtobus, zapojejo pesem).
Šofer. Stop vrtec "Smile".
Otroci izstopijo iz avtobusa, se zahvalijo šoferju in vodniku, učitelj povabi otroke, da družini povedo o ekskurziji.

1. Vrtec

   Kopalni dan

   Veliko pranje

   Avtobus (trolejbus)

4. Gradimo hišo

   Salon

   Ambulanta

   Veterinarska bolnica

   Klinika

   Veter piha po morju in poganja čoln

   Potovanje po mestu