Svetlana Khodeeva
Izris kartoteke- igranje vlog V srednja skupina

Kartoteka iger zapletov v srednji skupini.

1. "trgovina".

2. "Družina".

3. "Avtobus".

4. "Bolnišnica". "Pri zobozdravniku".

5. "Parnik". "Modralci".

6. "pralnica".

7. "Lepotni salon".

8. "Rojstni dan".

9. "Prečkamo ulico".

10. "Živalski vrt".

11. "Gledališče".

12. "Lutkovna predstava".

13. "Izlet v muzej".

14. "kavarna".

15. "Vrtec".

16. "Glasba za lutke".

"Glasba za lutke".

Razviti zanimanje za igro. Spodbujajte željo otrok po samostojni izbiri igrač, atributov za igro. Gojite vljudnost, prijateljstvo, spoštovanje do igrač.

lastnosti.

Lutke, glasbila (tambura, boben, balalajka)

"Vrtec"

Razviti zanimanje za igro. Nadaljujte z učenjem, kako zgraditi igralni prostor v skladu z zaplet igre, skozi konstruktivna dejavnost. Utrditi znanje otrok o delu učitelja, varuške, razviti zanimanje in spoštovanje do njihovega dela. Razviti sposobnost uporabe pridobljenega znanja v kolektivni ustvarjalni igri. Gojiti dobro voljo, odzivnost, sposobnost usklajevanja svojih dejanj z drugimi udeleženci v igri.

lastnosti.

Punčke, vozički, igrače, pohištvo, posoda.

"kavarna"

Še naprej seznanjajte otroke z delom odraslih. Gojite komunikacijske veščine. Prispevati k obogatitvi igralnih veščin.

lastnosti.

Predpasniki, prti, jedilni listi, slaščice (torte, čokolada, piškoti, sladkarije, sadje, pijače (sok, čaj, kava, svinčniki, bloki, posode, pladnji, držala za prtičke, vaze za rože, denar.

"Izlet v muzej"

Usmeriti otroke k samostojni razdelitvi vlog in sposobnosti delovanja v skladu z njimi. Prikaz dogodkov v igri javno življenje, obnašanje v kulturnih krajih, pozorno poučevanje, ravnanje drug z drugim prijazno. Razvijte govor, obogatite otrokov besedni zaklad.

lastnosti.

reprodukcije slike, igrače, denar, vstopnice, znak "Blagajna".

"Gledališče"

Pri otrocih oblikovati sposobnost skupne igre, spodbujati razvoj dejanj igranja vlog, odražati v igri posamezna dejanja iz literarna dela, pogledi risank, ilustracij. Razviti pravilen odnos otrok v ekipi, uskladiti njihova dejanja z dejanji partnerjev v igri. Razviti ekspresivnost govora. Gojite zanimanje in željo po igri.

lastnosti.

Denar, vstopnice, znak "Blagajna", živalske kape.

"Lutkovna predstava"

Učenje otrok, da igrajo znano zgodbe iz pravljic z igračami, razviti sposobnost, da si prizadevajo za ekspresivno posredovanje značilnosti glasu, čustvena stanja likov, vzgajati neodvisnost in ustvarjalnost otrok v igri.

lastnosti.

Zaslon, figure lutkovnega gledališča, prst, denar, vstopnice, krožnik "Blagajna".

"Živalski vrt"

Utrditi znanje otrok o predstavnikih živalskega vrta, oblikovati igralne spretnosti, se vključiti v medsebojno igranje vlog, razviti ustvarjalni odnos do igre pri otrocih, jih naučiti, da skupaj izvajajo svoje načrte, gojiti kulturo komunikacije, prijateljske odnose.

lastnosti.

igrača divje živali, otrokom znane celice (iz gradbenega materiala, vstopnic, denarja, tablice "Blagajna", lopate, metlice, vedra.

"Prečkamo ulico"

Razviti zanimanje za igro, določiti pravila obnašanja na pločniku, na cestišču, gojiti občutek spoštovanja do drugih - pešcev, voznikov.

lastnosti.

Simboli avtomobilov (klobuki - Slike, semafor, prehod za pešce, volani, punčke, vozički.

"Rojstni dan"

Razviti sposobnost ustvarjanja igralnega okolja, uporabe predmetov iz neposrednega okolja. Ustvarite zanimanje za splošno idejo igre plot sposobnost usklajenega delovanja. Negujte prijateljske odnose med igralci med igralniška dejavnost. Ponovite pravila obnašanja na zabavi. Izboljšajte spretnosti in sposobnosti za mizo.

lastnosti.

Torte, darila, baloni, kape, pipe, posoda, slaščice (torte, čokolada, piškoti, sladkarije, sadje, pijače (sok, čaj, kava, pohištvo, punčke, posoda.

"Lepotni salon"

Obogatiti znanje otrok o delu frizerja. Spodbujajte otroke, da samostojno razdelijo vloge, pripravite potrebne pogoje. Ustvarite pogoje za ustvarjalno samoizražanje. Spodbujati vzpostavitev interakcije igranja vlog v igri in asimilacijo odnosov igranja vlog. Oblikovati veščine kulturnega obnašanja na javnih mestih. Gojiti vljuden odnos, spoštovanje do dela frizerja.

lastnosti.

Ogledalo, ogrinjalo za stranko, mojstrski predpasnik, telefon, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, steklenice za kolonjsko vodo, lak, sušilnik za lase, lasnice.

"pralnica"

Razviti zanimanje za igro. Gradite pozitivne odnose z otroki. Vzgojiti otrokom spoštovanje do dela pralnice, skrben odnos do čistih stvari – rezultat njenega dela.

Lastnosti: pralni stroj, vrv, ščipalke, umivalniki, likalna deska, likalnik, pralni praški (prazni kozarci, posteljnina, kopalni plašči.

"Parnik". "Modralci".

Naučite otroke interakcije v igri, pogajanja. Spodbujati razvoj dialoškega govora, fantazije, domišljije, orientacije v prostoru, igralnih spretnosti. Gojiti kulturo obnašanja, medsebojno pomoč, prijateljski odnos drug do drugega, sposobnost pogajanja, željo po sodelovanju v skupnih igrah.

lastnosti.

Gradbenik, kape, ovratnice, volan, hupa, vohunsko okno, mreže, ribe, rešilni pas, sidro.

"Bolnišnica". "Pri zobozdravniku".

Pri otrocih oblikovati sposobnost prevzemanja vloge in izvajanja ustreznih igralnih dejanj. Razviti sposobnost sodelovanja v igranju vlog z vrstniki (za izgradnjo dialoga vlog, sposobnost pogajanja med seboj v igri). Gojiti prijateljske odnose med otroki, spoštovanje dela zdravnika.

lastnosti.

Ogledalo (za pregledovanje zob, spatula, kozarci z mazili, lutke, kopalni plašč, vata, termometri, telefon, kozarci, grelne blazinice, brizge, škatlice za zdravila, zdravniški kuponi, ekran, fonendoskop, svinčniki, papir.

"Avtobus"

Za utrjevanje znanja o delu voznika in sprevodnika ponovite pravila obnašanja na avtobusu. Razviti zanimanje za igro. Gradite pozitivne odnose z otroki. Otrokom vzgajati spoštovanje do dela odraslih.

lastnosti.

Vozniška kapa, volan, ključi, dokumenti, sprevodnikova torba, denar, vozovnice, semafor, komplet orodij za popravilo avtobusa, model avtobusa iz blaga.

"Družina"

Utrditi predstave otrok o družini, o odgovornostih družinskih članov. Razviti zanimanje za igro. Še naprej učite otroke dodeljevanja vlog in delovanja v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, da se razvijajo plot. Prispevati k vzpostavljanju interakcij igranja vlog in odnosov med igralci v igri. Gojiti ljubezen in spoštovanje do družinskih članov in njihovega dela.

lastnosti.

Pohištvo, posoda, punčke, vozički, telefon, torbe, predpasnik.

"trgovina"

Še naprej seznanjati otroke z družbeno realnostjo z utrjevanjem otrokovih idej o poklicu prodajalca. Naučite načine praktična uporaba znanje govora, igre, dela, komunikacijske dejavnosti. oblika diferencirane reprezentacije o normah in pravilih obnašanja med otroki. Določite pravila obnašanja na javnih mestih (trgovina). Otrokom vzgajati spoštovanje do dela odraslih.

lastnosti.

Tehtnice, blagajne, replike sadja in zelenjave, denar, denarnice, testenine, slaščice, pijače, mlečni izdelki.

Kartoteka igre vlog

za otroke druge mlajše skupine

Mosienko Elena Jurijevna,

vzgojiteljica MKDOU št. 16,

Mesto Novosibirsk

"Pojdimo na sprehod"

Cilj: pri otrocih razviti sposobnost izbire oblačil za različne letne čase, jih naučiti pravilno poimenovati elemente oblačil, utrditi posplošene pojme "oblačila", "čevlji", gojiti skrben odnos do drugih.

Oprema: punčke, oblačila za vsa letna obdobja (poletje, zima, pomlad in jesen, manjša omarica in stolček za hranjenje.

Napredek igre: nova lutka pride na obisk k otrokom. Spozna jih in se želi igrati. Toda fantje gredo na sprehod in ponudijo lutko, da gre z njimi. Lutka se pritožuje, da se ne more obleči, nato pa ji fantje ponudijo pomoč. Otroci iz omarice vzamejo oblačila za punčke, jih poimenujejo, izberejo, kaj morajo zdaj obleči glede na vreme. S pomočjo učitelja v pravilnem zaporedju oblečejo lutko. Nato se otroci sami oblečejo in gredo z lutko na sprehod. Po vrnitvi s sprehoda se otroci sami slečejo in slečejo lutko v želenem zaporedju ter komentirajo svoja dejanja.

"trgovina"

Tarča: naučite otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti čut za medsebojno pomoč, razširiti leksikon otroci: predstavite pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v oknu, denar.

Napredek igre: učitelj otrokom ponudi, da na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih - hrana, ribe, pekovski izdelki, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo po nakupe s prijatelji, izberejo blago, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

"Igrače pri zdravniku"

Cilj: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", "bolnišnica" .

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarčki za zdravila, povoj, toaletna halja in pokrov za zdravnika.

Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. Bolniki pridejo k zdravniku s razne bolezni: medveda bolijo zobje, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je uščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, medicinska sestra pa sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejšega predšolska starost lahko izberejo več različnih specialistov – terapevta, oftalmologa, kirurga in druge otrokom poznane zdravnike. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

"Stepaškin rojstni dan".

Tarča: razširiti znanje otrok o načinih in zaporedju postavitve mize za praznično večerjo, utrditi znanje o namizni posodi, gojiti pozornost, skrb, odgovornost, željo po pomoči, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "praznična večerja", "imendan", "serviranje", "jedi", "postrežba".

Oprema: igrače, ki lahko pridejo na obisk Stepashka, namizni pribor - krožniki, vilice, žlice, noži, skodelice, krožniki, prtički, prti, mize, stoli.

Napredek igre: učitelj obvesti otroke, da ima Stepashka danes rojstni dan, ponudi se, da ga obišče in mu čestita. Otroci vzamejo igrače, obiščejo Stepashka in mu čestitajo. Stepashka vsem ponudi čaj in torto ter prosi, naj mu pomagajo pripraviti mizo. Otroci pri tem aktivno sodelujejo, s pomočjo vzgojiteljice pogrnejo mizo. Med igro je treba paziti na odnos med otroki.

"Gradimo hišo."

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre: učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšna stolpnica stoji, a v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in ali se imenuje? (hiša) ". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

"Čas je za jesti."

Tarča: Oblikovati predstave o kuhanju in prehranjevanju, o različnih jedeh, prehrambenih izdelkih, pripomočkih, ki se uporabljajo pri kuhanju.

Oprema: jedi ( krožniki, žlice, noži, lonci, ponve, skodelice itd.), ovitki za bonbone, palčke, kocke, obroči, gumbi, deli oblikovalca, punčke itd.

Napredek igre: Povabite otroke, naj naredijo naslednje:

• Postavite mizo, razporedite jedilni pribor.
• Na štedilniku skuhajte juho, kašo (v prazno kozico ali vanjo dajte gumbe, kroglice, kroglice, palčke ipd.) in hranite punčko iz žlice, palčke, iz dlani. Kot ploščico lahko uporabite kocko ali drug ploščat predmet.
• Skuhajte jajce (žogico), pihnite nanj, razbijte ga z žlico (palčko), nahranite punčko, medvedka.
• Pecite pite (lahko uporabite kroglice, obroče, gumbe, kocke, figure, izrezane iz barvnega papirja, lahko jih oblikujete iz plastelina, testa), zdravite lutke in živali.
• Punčko s krožnika nahranite z juho, kašo, kruhom, z nožem (palico) narežite klobaso, klobaso (v ta namen uporabite žogico, kocko, palico, dele oblikovalca ali mozaika, ovitek za bonbone, žogico uporabiti).
• Skuhajte mleko, nalijte sok, dajte punčkam pijačo, dajte jim piškote, bonbone (uporabljajo se plastični deli oblikovalca ali mozaika, ovitek za bonbone, kroglica) z risbami brez detajlov, samo z barvno oznako, npr. zeleni oval je kumara, pomaranča je korenček, rdeč krog je jabolko ali paradižnik, zelen črtast krog - lubenica)
• Operite posodo, posušite z brisačo. Posodo lahko pomivate z dlanjo ali kosom gobe, namesto brisače uporabite kos blaga.

Ne smemo pozabiti, da se igralna dejanja lahko izvajajo brez uporabe predmetov, s pomočjo prstov, dlani, gest (na primer s prsti »vzemite« namišljeno sladkarije ali orehe, iztegnite prazno dlan do medveda in ponudi mu jabolko).

V okviru tega zapleta je mogoče organizirati igranje različnih otroških pesmi, na primer Palačinke A. Kravčenka:

babica, babica,

Peci palačinke! -

Naj nekaj spečem

Kje pa dobiš moko?

- Tukaj je moka! babica, babica,

Peci palačinke!

- spekel bi palačinke,

Samo brez mleka.

- Tukaj je mleko!

babica, babica,

Peci palačinke!

— jaz bi že spekel,

To je težava, ni kvasa.

Tukaj je kvas! babica, babica,

Peci palačinke!

- Da, speči nekaj,

Samo malo sladkorja potrebujem.

- To je sladkor! babica, babica,

Peci palačinke!

- Peka palačink je veščina,

Toda kje je ponev?

- Tukaj je ponev! babica, babica,

Peci palačinke!

No, zdaj pečem

Sladka vnukinja

In moja ljubljena vnukinja.

Cela gora peče!

Naoljen, rdeč,

Z medom, s kislo smetano.

Najprej otroku preberete pesem, na različne načine intonirate govor babice in vnuka (vnukinje) in ga ponazorite z ustreznimi igralnimi dejanji (na primer namesto moke pokažite prazno pest, prazno skodelico "z mlekom"). , kocka namesto kvasa, ponev v obliki igrače ali slike ipd.). Ko se dojenček seznani s pesmijo, jo lahko igrate skupaj in mu ponudite vlogo vnukinje, nagovarjate ustrezne besede in po potrebi pomagate izvesti to ali ono dejanje. Ta pesem je dobra, ker v njej otrok ponavlja iste vrstice, njegova igralna dejanja pa so precej raznolika. Poleg tega jih lahko vsakič popestrimo (na primer namesto štedilnika uporabimo kocko, ploščati del oblikovalnika ali piramide, visok stol itd.) in zamenjamo vloge s starejšimi otroki.

"Baiushki adijo"

Tarča: razširiti ideje o skrbi za otroke, razvijati domišljijo, gojiti skrben odnos, odgovornost.

Oprema: lutke, postelje .

Napredek igre: povabite otroke, da:

• Previjte lutko.
• Pobožaj, objemi jo.
• Nosite na rokah.
• Postavite v posteljico, pokrijte z odejo, stresite posteljico.
• Zapojte si uspavanko ali preberite pesem, kot je ta:

Tukaj je mehka pernata postelja za vas.

Na vrhu perja

Čista ponjava.

Tukaj pod ušesi

Bele blazine.

Puhovka

In robček na vrhu.

"Moram, moram se umiti"

Cilj: oblikovati ideje o higienskih postopkih, razvijati domišljijo, gojiti ljubezen do čistoče, natančnosti.

Oprema: punčke, kopeli, kozarci, glavniki itd.

Napredek igre: povabite otroke, da:

• Punčko okopajte v kadi (namesto mila in gobice lahko uporabite kocko, žogo, kos penaste gume).
• Umijte glavo lutke s šamponom (iz plastičnega kozarca), obrišite s prtičkom.
• Punčko počešite (glavnik, palica), naj se pogleda v ogledalo.
• Operite lutko iz umivalnika.
• Punčkam umijte zobe (lahko uporabite otroško zobno ščetko ali palčko)
• Posadite na lonček (za majhne igrače lahko uporabite pokrovček steklenice ali dno plastičnega kozarca).

Igro lahko spremljajo kratke rime, na primer:

Voda, voda,

Umijem si obraz

Da lica zardijo

Za smeh na usta,

Ugrizniti zob

Kdo je dober z nami

Kdo je naš najlepši?

Katja je dobra!

Katja je lepa!

"Sprehodili se bomo"

Priprava na sprehod (previjanje ali oblačenje punčke). Guganje v naročju ali v invalidskem vozičku. Hoja z avtomobilom (v invalidskem vozičku). Kotaljenje po hribu v avtu ali po deski. Lutko lahko nosite na rokah. Če otrok že uporablja aktivni govor, ga povabite, naj lutki pove, kaj lahko vidi.

Sprehod z lutko se lahko igra s konstrukcijskimi elementi. To lahko storite na naslednji način. Na mizo postavite majhno lutko in kocke (opeke), rečete otroku: »Naši Lyalechki je dolgčas sami, hoče na sprehod. Naj ji zgradimo pot? Vzemite eno kocko, nanjo položite drugo in nato povabite otroka, naj nadaljuje pot. Ko je pot zgrajena, se skupaj z otrokom s punčko sprehodite po njej, rekoč: »Top-top, dojenček topota« ali: »Po stezici hodijo male nogice. Top-top-top." Kasneje lahko igro zakompliciramo tako, da vanjo dodamo drugo lutko, ki prav tako hodi in gre proti prvi. Srečujeta se, objemata, pogovarjata.

"Lutka je bolna"

Cilj: oblikovati sposobnost otrok za nego bolnih in uporabo medicinskih instrumentov, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad, uvesti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "zdravilo", " temperatura", "bolnišnica".

Oprema: Lutka, medicinski instrumenti, gumbi, pokrovčki za steklenice, povoj.

Napredek igre: Pritoževanje punčke, vprašanja kaj boli, kako boli, njena tolažba. Odpeljite lutko z avtom v bolnišnico. Poslušajte srce (s cevko; testenine; z gumbom, nanizanim na vrvico; uho) Izmerite temperaturo (z igračo termometrom, paličico, svinčnikom) Dajte injekcijo (z igračo ali pravo plastično brizgo, paličico, prstom) . Dajte tableto (v ta namen je primerna kroglica, gumb, grah ali fižol, kos papirja, prazna dlan). Postavite gorčične obliže (s kosom papirja, kosom blaga, listom). Postavite kozarce (lahko uporabite majhne pokrovčke za steklenice ali pa samo upognite dlan). Zdravite grlo (izperite ga iz skodelice, namažite s palico z mazilom).

Zdravite uho (spustite zdravilo s pipeto ali z dvema zloženima prstoma, namažite s paličico z mazilom). Naredite povoj s kosom povoja. Daj vitamine (grah, gumbi) Pij vroč čaj z medom (z malinami) Daj v posteljo. Zapojte pesmico, pomirite lutko.

"Dober zdravnik Aibolit"

"V trgovini"

Cilj: razširiti ideje o delu prodajalca, o nakupu izdelkov, razviti govor, domišljijo.

Oprema: zelenjava, sadje, nadomestki.

Napredek igre: Na mizo (na pult) razporedite zelenjavo, sadje, nadomestne predmete. Odrasel ali otrok, ki prevzame vlogo prodajalca. Vprašajte prodajalca, kateri izdelki so v trgovini. Izberite potrebne izdelke in jih položite v košarico (z uporabo nadomestnih artiklov). Plačajte prodajalcu denar (papirčki, gumbi, ploski deli iz mozaika) Odnesite košaro domov, razporedite izdelke na mizo. Operite zelenjavo ali sadje. Vprašajte punčke, kaj želijo jesti. Ponudite jim korenček, jabolko, banano itd. (uporabite realistične igrače ali risbe). V loncu zavremo juho. Na koncu te igre lahko povabite otroka, da povabi goste (družinske člane ali punčke) in jih pogosti z izdelki, kupljenimi v trgovini. Igro lahko spremlja branje pesmi Y. Tuwima:

Gostiteljica je nekoč prišla s trga,

Domačinka je s trga prinesla domov:

Tukaj zelenjava spor prinesel na mizo

- Kdo je boljši, okusnejši in bolj potreben na zemlji:

Zelje? korenček? Grah, peteršilj ali pesa? Oh!..

Voditeljica je medtem vzela nož

In s tem nožem je začela sekati:

Krompir, zelje, korenje, grah, peteršilj in pesa. Oh!..

Pokrito s pokrovko, v zatohlem loncu

Kuhano, kuhano v vreli vodi:

Krompir, zelje, korenje, grah, peteršilj in pesa. Oh!..

In zelenjavna juha ni bila slaba!

"Obiščite nas"

Cilj: razširiti idejo o sprejemu gostov, razviti govor, domišljijo.

Oprema: punčke, posoda, nadomestni predmeti.

Napredek igre: Povabite igrače na praznično večerjo (pojdite z otrokom po sobi in na obisk povabite več punčk in živali ter otroka spodbujajte k pogovoru z igračami). pokrov praznična miza, razporedite jedi glede na število povabljenih, priboljške (sadje, zelenjava, sladkarije itd.). Sedenje gostov za mizo. Ponudite jim poslastico, vprašajte, kaj vsak od gostov želi jesti. Priboljšek razporedite po krožnikih, nahranite goste. Ob koncu večerje se zahvalite gostom in jih pospremite domov. Gostje so lahko ne le igrače, ampak tudi družinski člani, vrstniki.

"Domače rutine"

Cilj: razširiti idejo o negi oblačil in perila, pranju, likanju. Gojite natančnost, spoštovanje do stvari.

Oprema: oblačila za punčke, umivalnik, likalnik, omara.

Napredek igre: Operite oblačila za punčke (v umivalniku, v kadi). Operite odejo, rjuho (kos blaga, prtiček, robček) Zlikajte perilo (z likalnikom ali kocko) Perilo pospravite v omarico, v predalnik (v škatlo)

"V brivnici"

Cilj: razširiti predstavo o delu frizerja, gojiti natančnost.

Oprema: lutke, ogledalo, nadomestni predmeti.

Napredek igre: Punčko posedite na stol, zavežite predpasnik. Umijte lutki glavo (lahko uporabite plastenko šampona, kocko namesto mila) Posušite lase s sušilcem za lase (lahko vozite kocko po glavi in ​​brenčite). Razčešite lutko (glavnik, palica). Pripnite lasnico, pentljo. Lase poškropite z lakom Poglejte se v ogledalo (lahko v pokrov kozarca).

"Zazvonil mi je telefon"

Cilj: razvijati govor, domišljijo.

Oprema: telefon.

Napredek igre: Telefonski pogovor: Z mamo, očetom, babico, dedkom (pogovarjaj se, s kakšnimi igračami se igra, vprašaj, kaj počnejo sorodniki itd.) Z zdravnikom (pokliči zdravnika k bolnemu otroku ali k sebi, povej, kaj ga boli). Po tem lahko igrate zaplet "Bolnišnica".

S prodajalcem (vprašajte, ali so v trgovini jabolka, sladkarije, igrače itd.). Po tem lahko igrate zgodbo "Trgovina".

S frizerjem (da izvem, ali je frizer odprt, ali se lahko prideš uredit, ipd.). Predvajajte zgodbo "Brivnica".

V telefonskem pogovoru uporabite pesem K. Čukovskega "Zazvonil mi je telefon".

"Cirkus"

Cilj: oblikovati predstavo o cirkusu, širiti obzorja.

Oprema: lutke, živali, maske itd.

Napredek igre: Povabite svojega otroka, naj pelje lutke in živali v cirkus. Posedite jih na kavč. Na preprogi pred kavčem uredite cirkuško "areno", nanjo postavite "umetnike". Lahko so mehke igrače in igrače z urnim mehanizmom (na primer opica, ki se vrti, "palčica" itd.), pa tudi ljudske igrače, ki se premikajo z vrvmi ali palicami in posnemajo dejanja odraslih (na primer medved seka drva, zajec igra na boben in drugo).

Pravite: »Zdaj bo nastopila opica. Poglej, kako se zna kotati." Nato navijte opico in ji pokažite salto. - »In zdaj medved nastopa. Drva zna sekati." Petelin zna lepo peti in mahati s krili, zajček udarjati po bobnu itd. V tej igri lahko uporabite maske ali polmaske različnih živali, lutke z palčniki itd. Po vsaki predstavi skupaj z otrokom ploskajte z rokami.

"Postavljanje igrač v posteljo"

Cilj: pomagajte postaviti igrače na svoja mesta, razvijajte domišljijo.

Oprema: igrače.

Napredek igre: To igro je dobro igrati pred spanjem. Malčki niso vedno pripravljeni pospraviti igrač. Poskusite odigrati ta trenutek tako, da pomagate otroku in se pogovarjate z igračami. Na primer: »Žogica, utrujena si od drsanja, lezi v boks, počivaj. In ti, kocke, teci-teci po polici. Tako lepo, stoj naravnost! In tudi zate, Mišenka, je čas za spanje, dajmo te na klop, pokrijmo z odejo in psa pod klopjo, naj te čuva. Skodelice, postavite na krožničke, sicer vas pogrešajo. Tako boste s pogovorom z igračami otroku popestrili dolgočasno dejavnost in odigrali novo zgodbo.

"Jaz sem voznik!"(avto igre)

Cilj: razširiti ideje o avtomobilih, njihovem pomenu, razviti domišljijo.

Oprema: avtomobilčki, kocke, palice itd.

Napredek igre: Kamionski prevoz izdelkov do trgovine. Prevoz gradbenega materiala na gradbišče. Avtomobilske dirke. Popravilo avtomobila. Pranje avtomobilov itd.

Različice te igre so lahko igre pilotov, kapitanov morskih ladij itd. V te igre je dobro vključiti oblikovalske elemente.

"Matrjoške na obisku"

Cilj: razširiti ideje o velikosti predmetov, razviti domišljijo, razmišljanje.

Oprema: gnezdilke, kocke, avtomobilčki.

Napredek igre: Najprej z otrokom pregledate dvo- ali tridelno gnezdenico, jo ponudite, da jo razstavite, nato pa rečete, da želi vsaka gnezdelica živeti v svoji hišici. Nagovorite otroka v imenu velike matrjoške: "Vanya, prosim, zgradi mi hišo. Samo velik mora biti, da lahko grem vanj. Nato spregovorite za majhno gnezdilko: »Tudi jaz želim živeti v hiši. Le moja hiša bi morala biti manjša.” Če otrok igro sprejme, z otrokom zgradite dve hiši iz kock in trikotne prizme (strehe) na razdalji ena od druge, poleg njih posadite gnezdilke. Odrasel reče: »Tukaj sedijo naše gnezdeče lutke in se gledajo. Velika gnezdilka pravi malemu: "Dolgčas mi je brez tebe, pridi me obiskat." In mali odgovori: »Prišel bi k tebi, pa se bojim, da bi si zmočil noge. Zdaj, če je Vanechka zgradila pot zame. Boste gradili? (nanaša se na Vanjo). Otroka povabite, da izpolni zahtevo matrjoške. Nato se iz blokov (opek) zgradi pot, po kateri gre majhna matryoshka, da obišče veliko.

Če otroku ni težko razlikovati med matrjoškami dveh velikosti in če mu je igra zanimiva, lahko vanjo vnesete tretjo lutko ali drug lik (zgradite kabino za psa, brlog za medvedji mladič itd.)

V igro lahko vključite tudi avto in se z matrjoško na njem vozite po poti, če jo na primer boli noga.

"Petelin poje"

Cilj: razvijati domišljijo, besedni zaklad.

Oprema: igrača petelin, kocke.

Napredek igre: Otroku pokažite petelina: »Poglej, petelin se je zbudil, zapel je svojo pesem »ku-ka-re-ku«, vse želi zbuditi. Želi mahati s krili, visoko leteti, da bi vsi videli, kako lep je, in slišali, kako poje. Rad sedi na ograji in poje. Zgradimo mu ograjo, kajne? Kje so naše kocke? Pogovorite se o tem, kakšne kocke so najboljše za gradnjo ograje. Za začetek se lahko sestavi iz več kock, postavljenih ena poleg druge. Naj petelin poleti do ograje, skoči nanjo.

Nato v imenu petelina nagovorite otroka: »Hočem višjo ograjo« in komentirajte: »Slišiš, petelin hoče leteti višje? Postavimo visoko ograjo, kajne? Kakšne kocke bomo vzeli? Z otrokom se pogovorite, kako lahko zgradite višjo ograjo. To lahko storite tako, da postavite kocko na kocko ali pa postavite visoke cilindre ali palice. Dajte otroku možnost, da sam zgradi ograjo, mu po potrebi pomagajte. Ko je ograja pripravljena, se obrnite na petelina: "Petya-petelin, to je visoka ograja, ki jo je za vas zgradil Andryusha. Ste zdaj zadovoljni? Leti visoko!" Končajte igro s pesmijo:

Zgodaj zjutraj na dvorišču

Zbudim se ob zori, Ku-ka-re-ku zakričim

Rad bi zbudil fante.

Ali: Naš petelin je glasen,

Zjutraj zavpije: "Pozdravljeni!"

Na nogah so njegovi škornji,

Uhani visijo na ušesih.

Na glavi - pokrovača,

Takšen je, petelin! (G. Bojko)

"Potovanje z avtomobilom"

Cilj:širijo obzorja, besedni zaklad, razvijajo domišljijo, mišljenje.

Oprema: stroji, kocke.

Napredek igre: Vzemite majhen avto in povabite otroka, naj ga zakotalita drug proti drugemu. Ko se z njim nekaj časa igrate, recite: »Zdaj je treba avto poslati v garažo, da se lahko spočije. Daj no, kot da sva midva gradbenika in delava garažo za avto? Garaža je zidana. Kje so naše opeke? Pomagajte otroku zgraditi garažo, vrata, pohvalite ga. Ko otrok zgradi vrata, mu ponudite, da se skozi njih zapeljete v garažo. Dajte otroku možnost, da deluje sam, postavljajte mu vprašanja in spodbujajte dialog s strojem. Otrok vrti avto, kolikor hoče.

Če tako igro igra dobro in z zanimanjem, se lahko zaplete. Na primer, povabite ga, da gre z avtom v gozd. Če želite to narediti, morate določiti gozd. To lahko storite tako, da na skrajni rob mize postavite visoke valje (drevesa).

Po želji lahko avtomobilček zamenjamo s kocko ali palico. Iz kock in palic lahko zgradite tudi most za avto ali sestavite tobogan. Takšne zgradbe je zaželeno nekaj časa pustiti nedotaknjene. Otrok lahko izgubi zanimanje za igro, vendar se čez nekaj časa, ko je videl stavbo, spet vrne k njej.

"Vrabček"

Cilj: Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo ptic.

Oprema: Nadomestni predmeti, igrače.

Napredek igre: Učitelj lahko začne igro z opazovanjem vrabca na ulici: »Poglej, na strehi sosednje hiše sedi vrabček. Je majhno. Sedel, sedel in začel skakati. se je ustavilo. Zamahnil je s perutmi, zacvrkutal in poletel.« Nato se učiteljica ponudi, da igramo igro. Učiteljica v vrabčku pravi: »Imam krila. Tukaj so, poglej. Zamahnil bom s krili in poletel visoko, lahko poletim tudi višje od hiš. In tukaj je moj kljun. Kljuvam njihova zrna, spijem vodo. Rada jem drobtine in črve. Živim na drevesu z drugimi vrabci. Veš kaj najraje počnem? Zaplavajte v mlaki in čvekajte: čip čip, čip čip, čip čip. Ves dan letam in čivkam, iščem svoje otroke. Želim, da moji vrabčki priletijo k meni. Čik-čik, čik-čik, vrabčki, kje ste? Odziv, čivkanje. Čakam". (Če se otroci ne odzovejo na predlog učitelja, potem lahko rečemo, da vrabčki ne slišijo vrabčke mame, odleteli so daleč stran). Nato učitelj vpraša, kdo želi biti vrabec. Nato se igra nadaljuje podobno kot igra "Lisica".

"Veter in listi"

Tarča: Razvijanje sposobnosti prevzemanja vloge pri otrocih neživ predmet. Vzgajanje ljubezni do narave.

Oprema: listi.

Napredek igre. Učitelj začne igro na sprehodu in otrokom da naloge, naj vidijo, kako ladjica plava v vodi (v mlaki), poiščejo, kaj ali kdo se skriva na tleh pod listjem, okrasijo parcelo, druščino. , njihova omarica, sami z listi, nosijo in premikajo liste z mesti na mestu, nosijo list skozi lužo z vrvjo.

Nato učitelj predlaga, da liste obesite skozi odprtine. Tako obešeni se takoj odzovejo na najmanjši dih vetriča, začnejo se vrteti, nihati v različnih smereh. Učitelj opozori otroke na to: »Poglejte! Naši listi se vrtijo, vrtijo, letijo, letijo in se umirijo. Spet so poleteli, se zavrteli in ... umirili.

Nato se učiteljica z otroki pogovarja o vetru. »Kdo nam piha po listih? učiteljica je presenečena. - Ti, Mišenka, nisi pihal po listih? In ti, Tanechka? In nisem pihal na listje. Kdo jih dvigne v zrak? Učitelj čaka na odgovor, če fantje molčijo, nadaljuje: »Vem, kdo pobira listje, kdo piha po njih. To je veter. On se, tako kot mi, rad igra z listi. Razpršilo se bo, a kako bo pihalo - fu-fu-fu! Lahki listi bodo navdušeni in se bodo vrteli, vrteli, leteli, leteli in se umirili.

Po takšni zgodbi učitelj ponudi igro. »Ali se bomo igrali z vetrom in listjem? Jaz sem veseli veter, vi pa ste lepi listi. Otrokom lahko ponudite, da vzamejo list v roko, z listi lahko okrasite otroška oblačila. "Kako lepi listi!" - pravi učitelj in okrasi otroke z jesenskimi listi. Vsi so oblečeni, lahko igrate.

Med igro učitelj vse svoje besede pospremi s predstavo. Otroke vodijo njegove besede in dejanja. "Listki tiho sedijo na svojih vejah (otroci in skrbnik počepnejo)." »Nenadoma je priletel veder. Kako pihati - fu-fu-fu! Listi so se zbudili, odprli oči, odleteli (otroci se gibljejo po igrišču, nekateri se vrtijo, nekateri tečejo, nekateri samo hodijo). "Veter je odletel, listi so se umirili, padli (otroci in učitelj se ustavijo, sedijo)."

Učitelj lahko na željo otrok igro večkrat ponovi.

"ježek"

Tarča.

igralni material. Nadomestni predmeti, igrače, ilustracije.

Napredek igre. Učitelj povabi otroke k igri in prevzame vlogo ježka: »Jaz bom ježek. Imam bodičaste iglice in dolg nos, na koncu s črno pipko. Moje tačke so majhne, ​​vendar lahko hitro tečem. Živim v minku. Znam se skriti pred lisico. Zvijem se v klobčič - ne vidi se ne glave ne nog in ležim na gozdni poti. (Lahko pokažete ilustracijo, kjer se lisica poskuša s tačko dotakniti ježa, zvitega v klobčič). Hodi, hodi okoli mene in me nikakor ne more prijeti. Glomerul je prekrit z ostrimi iglami. Lisica se me celo boji dotakniti s šapo. Edina slaba stvar je, da živim sama. Nimam hrane. Dolgčas mi je. Kdo želi biti moj ježek?" Nadalje se igra igra podobno kot igra "Lisica".

"Lutke"

Tarča: Utrjevanje znanja o različnih vrstah jedi, oblikovanje sposobnosti uporabe posode za predvideni namen. Gojenje kulture vedenja ob prehranjevanju. Utrjevanje znanja o imenih oblačil. Krepitev spretnosti pri otrocih za pravilno slačenje in zlaganje oblačil v določenem zaporedju.

Oprema: Lutke, posode za igrače, slike, ki prikazujejo elemente slike "Igranje z lutko".

Napredek igre: Priprava na igro se začne z ogledom slike "Igra z lutko". Otroci sedijo za dvema ali tremi mizami, pomaknjenimi v vrsti, obrnjeni proti učitelju. Pregledujejo sliko, poimenujejo, kaj vidijo (»Kopajo lutko«, »Deklica se kopa«, »Spira milo z lutke«, »Fant drži brisačo, da obriše lutko«).

Nato se učitelj obrne k otrokom: »Pred vami so slike (ležijo obrnjene navzdol), obrnite jih. Poglej svoje slike in mi povej, kdo ima kopel, kdo ima milo? kdo ima hlačne nogavice?...« Otrok, ko najde pravo sliko, jo postavi blizu velike slike.

Tako smo pomagali deklici v belem predpasniku. Vse je bilo pripravljeno za odkup lutke. Učitelj otrokom ponudi zgodbo o tej sliki: »Otroci so se odločili, da bodo kupili lutko. Prinesli so stolček, nanj postavili kad, v kopel natočili toplo vodo. V bližini so na rdeče blato položili zeleno gobo in milo. Ločite lutko.

Njena oblačila so bila lepo razložena na velikem stolu, njeni majhni modri čevlji pa so bili postavljeni pod stol. »Zdaj, zdaj pa še malo potrpi,« punčka v belem predpasniku prepričuje punčko. - Sprala bom milo s tebe in ga nato obrisala do suhega. Vidite, Iljuša stoji v bližini in v rokah drži veliko belo brisačo ... ". Učitelj lahko uporabi različne možnosti za igro z lutkami.

1. možnost. Lutka Katja je na kosilu.

Na mizi so čaj, namizna posoda in kuhinjski pribor. Lutka Katya sedi za mizo. Učitelj pravi: »Otroci, Katjo je treba nahraniti s kosilom. Tu je najrazličnejša posoda. Na mizo pred Katjo bomo postavili samo tisto, kar potrebujemo za večerjo. Otroci izmenično iščejo predmete, ki jih potrebujejo. Učitelj vpraša, kaj je in zakaj. Otroci na zahtevo učitelja poiščejo vse predmete: krožnike, vilice, žlico, škatlo za kruh, jih pravilno poimenujejo in lepo razporedijo na mizo, pri tem pa ne pozabijo položiti prta in postaviti držala za prtičke. Katji želijo dober tek, po večerji pospravijo posodo.

2. možnost. Poberi posodo za punčke.

Učiteljica na mizo postavi tri lutke: kuhar stoji za štedilnikom, lutka varuška v halji pripravlja jedi za večerjo, punčka sedi za mizo. Učitelj z otroki pregleda lutke, se pogovarja o tem, kaj počnejo, kakšno posodo potrebujejo. Na mizi pri učitelju so različne jedi. Ko pokaže predmet, učitelj pove, kako se imenuje. Nato otroke sprašuje o tej temi. Če želite ohraniti zanimanje, lahko vprašate takole:

"In te jedi verjetno nihče ne potrebuje?". Zajemalko, kotliček, žlico potrebujeta tako kuharica kot varuška. Nato učitelj vsakega od otrok vpraša, kdo bi zdaj rad bil: kuhar, varuška ali dekle, ki bo večerjalo. Otroke vabi, da se igrajo sami.

3. možnost. Lutka hoče spati.

Učiteljica prinese lutko in pove, da je punčka zelo utrujena in hoče spati, otroke prosi, naj ji pomagajo sleči. Otroci po vrsti po navodilih učitelja slečejo oblačila z lutke in jo previdno zložijo, položijo na stol za lutke. Torej, en otrok sleče predpasnik, drugi sleče obleko itd. Učitelj usmerja njihova dejanja, pomaga pravilno zložiti en ali drug del stranišča lutke in pokaže, kako to storiti pravilno. Ko je punčka popolnoma slečena (ostane samo v srajčki), ji nataknejo copate in jo odpeljejo v posteljo. Ko lutko položi v posteljo, jo učitelj obrne na bok, položi roke pod lice, jo previdno pokrije, nežno poboža po glavi in ​​reče: "Spi!" Ko otrokom pokaže, da je lutka zaspala, jih učitelj prosi, naj bodo tiho in s prstom na ustnicah na prstih zapusti skupinsko sobo, kjer lutka spi z otroki.

4. možnost. Lutke so budne.

Na posteljici spita 2 punčki: velika in majhna. Na policah so oblačila. Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Vzgojiteljica: »Otroci, poglejte, kdo spi na tej postelji. Ste jo prepoznali? Da, to je lutka Katya. Kdo spi na tem? To je lutka Tanya. Učitelj nagovori eno lutko: "Katya, si že budna? Boš vstal? Fantje, pravi, da želi vstati, ampak najprej moramo najti njena oblačila. Kaj potrebuješ za obleko Katje? »Pozorno poglej polico. Ali vidite oblačila? Prinesi obleko. Oblečimo obleko, če je majhna, jo damo k Tanjini postelji. Ali bomo obleko takoj oblekli ali moramo najprej obleči druge stvari? Iščemo spodnje perilo za punčke po velikosti, ostalo. Otroci izmenično oblačijo lutko Katjo in nato oblečejo Tanjo.

Na koncu te igre lutka, oblečena s pomočjo otrok, pozdravi vsakega od otrok, se vsakemu od njih zahvali za pomoč, jih nežno poboža po glavi, veselo zapleše za otroke, ki ploskajo z rokami in se nato zahvaljujejo. lutka za ples.

Med kasnejšim izvajanjem te igre učitelj spodbuja otroke, da se igrajo sami.

Učitelj mora s punčkami ravnati kot z živimi bitji. Torej, če lutka pade, se ji učiteljica usmili, jo pomiri, naj ne joče, otroke prosi, naj lutko božajo, pomirjajo in usmilijo.

Učitelj na sprehodu poskrbi, da lutke ne zebe, da ne zmrzne: skrbno ji poravna kapo ali šal, skrbno pogleda, ali piha pod odejo, v katero je punčka zavita. Med hranjenjem pazi, da se ne zažge: hrano ohladi.

Vzgojitelj vključi lutke v življenje otrok, jih naredi udeležence v življenju otrok. Torej, lutka, ki sedi na stolu, opazuje, kako se otroci učijo ali jedo, pohvali, kdo poje hitro in natančno, kdo je pozoren v razredu. Zjutraj punčka pozdravi otroke in opazuje, kako se otroci oblečejo in umijejo, zvečer, preden otroke odpeljejo, pa punčko slečejo in dajo v posteljo, se poslovijo od nje, ugasnejo luč in pusti na prstih.

"medvedi"

Cilj: Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo živali.

Oprema: Sladkarije, sadje, pite.

Napredek igre: Otrokom ponudi igrače, sladkarije, sadje, pite itd., Učitelj reče: »Poglejte, fantje, kako veliko slastno torto je medved spekel in poslal naši skupini. Pomislila je, da imamo v skupini mladiče - sladkosnede, ki obožujejo slastne pite, in se jih odločila pogostiti. Kdo je naš medvedek? Za koga je medvedek spekel sladko pecivo? Si medvedek, Saša? Kje imaš šape, mali medvedek? Imaš krzno, mali medvedek? Koliko mladičev je v naši skupini. Dobri medvedki! Čas je, da jim damo pito!"

Nato vzgojiteljica povabi mladiče, naj se postavijo okoli velike mize (iz premaknjenih miz) in opazujejo, kako bo svečano razrezala torto na enake dele, da bo vsak dobil enak delež. Tako lahko mine redna popoldanska malica. Učiteljica ob razdelitvi pite reče: "Tale medvedji mladič. Kos pite in še ta. Medvedko pito si enakomerno delim z vsemi mladiči. So imeli vsi mladiči dovolj pite? Dobro jesti!"

"priboljšek"

Cilj: Razvoj sposobnosti otrok za izvajanje načrta igre.

Oprema: Nadomestni predmeti, pripomočki za igro, psi igrače, puhasta ovratnica.

Napredek igre: Učitelj lahko uporabi različne možnosti igre, odvisno od tega, čemu so namenjene.

dejanja igre.

1. možnost. Ukrepi učitelja so namenjeni otrokom.

Učitelj vpraša fante: »Kdo se želi igrati z mano? K igri vabim vse: Sašo, Pavlika, Aleno in Vitalika. Ali se Iročka želi igrati z nami? Zdaj ti bom spekla žemlje. Spekla bom žemlje - nahranila te bom. Glej, v pekaču imam veliko testa.« Prikazuje veliko otroško ponev, napolnjeno s podrobnostmi gradbenega materiala - rumene ali rdeče poloble). »Žemljic bo veliko, dovolj za vse. Usedi se tukaj, na preprogo, sprosti se, jaz pa bom kuhal. Učitelj posadi otroke tako, da lahko vidijo njegova dejanja. »Vzel bom velik list (pokrov škatle iz tiskane družabne igre). Na to bom dal žemljice. To žemljico naredim za valuto (vzame en kos iz škatle, prinese krožni gibi, ki spominja na kotalečo se kroglo, in jo položi na "list"). Zvijal bom, zvijal bom testo, žemljica za Valjušo je pripravljena. In to žemljo bom naredila za Kirila (z poimenovanjem otrok učitelj zadrži njihovo pozornost na sebi). To je vse. Nikogar nisem pozabil. Naredila žemljice za vse. Sedaj jih lahko spečemo v pečici. Postavi "list v pečico" in ga takoj vzame ven. “Vse žemlje so že pečene” (odloži rjuho na mizo, povoha žemlje). »Kako okusno dišijo. Takoj bom poskusil eno." Učitelj v igri pokaže, kako to storiti, pravi, da so okusni, sladki. Nato obravnava vsakega otroka. Otroke vpraša, ali so jim bile všeč žemlje. Pritožuje, da se žemlje izkazale za prevelike in. ne jejte vsega naenkrat. Nato učitelj povabi tiste, ki so jedli, naj preostale koščke odložijo na list, da pozneje dokončajo jesti.

Nato učitelj reče: »Zdaj pa se igrajmo skrivalnice. Pametni otroci boste. Nekateri se bodo skrili za stol, nekateri za omaro, nekateri pa se morda celo pod mizo. Ti se skrij, jaz pa te bom iskal. Se želite tako igrati? Zdaj bom z rokami zaprl oči in štel, ti pa se skrij. En-dva-tri-štiri-ponovno-pet, grem pogledat.

Učiteljica išče fante in se veseli, ko jih kdo najde. Igra se lahko ponovi dvakrat ali trikrat.

Nato vzgojiteljica povabi otroke, naj spet jedo žemlje, sicer so se vsi dovolj igrali in že spet želijo jesti. "Hočeš jesti žemlje?" - razdeli žemljice otrokom in reče: "Zdaj pa jejte žemljice - dal vam bom piti mleko. Kdor je jedel - daj ostanke sem, na rjuho, in pridi k meni. Nalil ti bom mleka." Vsak učitelj da skodelico in natoči namišljeno mleko. Otrokom lahko ponudite dodatke - drugo skodelico

Na koncu učitelj otroke preklopi na samostojno igro: "Jedli ste in pili, zdaj pa se pojdite igrati z igračami."

2. možnost. Igralna dejanja otrok so usmerjena k vzgojitelju.

Učitelj otrokom ponudi: »Pridite, fantje, igrajmo se. Zelo si želim igrati z Romo, z Vitalikom ... ". Število otrok, ki sodelujejo v igri, je lahko poljubno. Igrate se lahko z vsemi otroki ali samo s tistimi, ki pridejo k učiteljici. »Počutim se, kot da sem pravkar prišel iz službe. utrujena In glava me boli. Nemorem. celo kuhati svojo hrano. In res hočem jesti. Kdo mi bo kaj skuhal, fantje? Otroci se odzovejo na zahtevo učitelja. »Poglejte, koliko hrane imam, celo škatlo. Kaj mi boš skuhala? Tukaj v škatli ležita zelje in korenje (pokaže zeleno kroglico in rdeč stožec). Lahko skuhate okusno juho. Vem, da zna Maša skuhati juho. Mašenka, mi boš skuhala juho? Tukaj je zelenjava za vas: zelje in korenje. Tukaj je štedilnik (velika kocka, obrnjena škatla). In ponev lahko poiščeš sam, v redu? Saša, mi boš skuhala krompir? In kdo mi bo še skuhal krompir? Koliko jagod je tam? Dober kompot se bo izkazal! Kdo mi bo skuhal kompot?

Nato učitelj pomaga vsakemu posebej pripraviti "hrano", otrokom pokaže največ eno ali dve igralni akciji za kuhanje.

Nato učiteljica nadaljuje: »Kdor ima pripravljeno hrano, me lahko nahrani. Roke sem si že umil in sedel za mizo. »Kaj si mi pripravila, Veročka? Juha? Verjetno zelo okusno. Lahko poskusim? Natoči mi skledo juhe, prosim. Oh, kako okusno. Juha s korenjem in zeljem. Prenajedanje! Prav tako želim pojesti eno skledo juhe. Lahko? Najlepša hvala, Verochka. Naredila si zelo okusno juho." Ni pomembno, če se ta postopek zavleče in ostali otroci čakajo na vrsto za hranjenje učiteljice. Opazovanje dejanj vzgojitelja in dejanj otrok, komunikacija v igri je zanje zelo zanimiva. To bo zagotovo obogatilo njihovo izkušnjo.

Po hranjenju učiteljica izrazi hvaležnost vsem otrokom: »Kakšni dobri fantje - nahranili so me. Počival sem, jedel. In ja, glavobol je izginil. V redu, zdaj se lahko zabavate. Bi radi plesali?" (otroci plešejo z učiteljem ob glasbi).

Učitelj otroke spodbuja k samostojnemu sprejemanju cilja igre: »Oh! Nekaj ​​sem zaplesala in spet hotela jesti. Kdo me bo še hranil? In s čim me boš hranil, Saša? Ponovno se ponovi postopek hranjenja in izražanja hvaležnosti.

Nato učitelj konča igro: »Tako sem že sit, da ne morem pojesti vse kaše, ki si jo skuhal, Aljoša. Ostalo je še pol lonca. Nahranite zajčka s kašo. Že je pritekel k meni, ugotovil, kdo kuha kašo. Učitelj lahko otrokom ponudi drugo dejavnost, jim da na primer svinčnike in papir itd.

3. možnost. Otroške igralne dejavnosti so osredotočene na igrače.

Učitelj vključi otroke v igro: »Fantje, pridite čim prej. Poglejte, kdo je pritekel tja." Razkaže pse in ponudi, da jih spoznajo, pobožajo. »Poslušaj jih cviliti. Vprašajmo pse, če hočejo jesti."

Izkazalo se je, da so res lačni.

Nato učitelj pse »pomiri«. Kaj jim pove okusne juhe, kašice in drugo lahko skuhajo naši otroci. »Ne skrbite, psi. Saj vidite, koliko otrok imamo v skupini in vsi znajo zelo dobro kuhati. Nekaj ​​juhe, nekaj žgance, malo krompirja in celo kompota ... in znajo narediti umešana jajčka. Ne skrbi, zdaj te bomo nahranili. Fantje, želite kuhati hrano za pse?

Nato učitelj vsakega otroka spodbudi, da sprejme cilj igre: »Ta pes te je izbral, Kirill. Kaj ji boš skuhal?" Če se otrok ne spopade z nalogo, ki mu je bila dodeljena, mu učitelj ponudi nekaj svojih možnosti: "Ugibal sem, da ima vaš pes najbolj rad juho s kostjo." Pes zalaja v znak strinjanja.

Učitelj torej vsakemu otroku da psa in prispeva k sprejetju posameznega igralnega cilja.

Ko vsi psi najdejo svoje lastnike, učitelj ponudi otrokom, da iz škatel z nadomestnimi predmeti vzamejo potrebne "izdelke". Medtem ko fantje pripravljajo hrano, učiteljica vpraša otroke: »Kako se obnaša kuža. Ali te uboga, Nina, se vmešava v kuhanje? Kaj mu kuhaš? Rad ima sladko kašo. Boste dali sladkor v kašo?" »Sharik, si vesel, da ti Vitya kuha meso? Sedi tukaj in ne vstopaj v lonec, sicer se boš opekel - štedilnik je vroč. »Veš, Vitya, tvoj pes je tako čist. Ona, ko poje, teče umivat gobček in tačke. Ji boste potem pomagali umiti?

Ko zaključi postopek hranjenja, učitelj reče: »Fantje, poslušajte, kaj vam hočejo psi povedati. Hvaležni so vam za okusno hrano, ki ste jim jo dali.” »Psi pravijo, da zdaj hočejo spati, da radi spijo na preprogah v mirnem kotu za omaro ali pod stolom. Tukaj so podloge za vas. Otroci postavijo pse.

Po tem lahko učitelj otrokom predstavi nov cilj igre - igranje cirkusa. Šepetaje pokliče otroke k sebi in jim reče, naj hodijo počasi, sicer se bodo psi nenadoma zbudili. Poroča, da je v skupino pritekla "mama" psov. Otrokom želi pokazati pasji cirkus. Otroke vpraša, ali so na televiziji videli, kako psi nastopajo v cirkusu. Pove, kako dobro se obnese »mama« psov. Učitelj povabi otroke, naj sedejo na preprogo in opazujejo pasji cirkus. Učitelj pokaže dve ali tri igralne akcije s cirkuškim psom. Pes lahko skače čez palico, pleza na stolp iz kock, salta, šteje otroke itd. Otroci psa ploskajo. Da bo pes postal cirkus, mu okoli vratu nadenite lepo "puhasto" ovratnico.

Po nastopu "mama" psov prosi, naj zbudi njene mladičke in jih pripelje. Učiteljica pospravi kužke v škatlo. Odnese jo. Pes se "poslovi" od otrok in "odide". Učiteljica jo povabi, naj pride pogosteje k otrokom.

Igre vlog s kockami

Otroci se radi igrajo s kockami. To zanimanje je mogoče uporabiti, vključno z oblikovalskimi elementi v skoraj vseh parcelah.

Tukaj je nekaj teh zapletov: Izdelava pohištva za punčke in živali iz kock (stol za hranjenje, postelja, klopi itd.). Izdelava večjih in manjših hišic, stolpičev, poti itd. Izdelava boksov za psa. Gradnja stolpiča za petelina itd. Gradnja živalskega vrta. Gradnja garaž za velike in majhne avtomobile (vključno z letalskimi hangarji). Gradnja privezov za čolne in ladje.

V skladu z izbrano parcelo so igrače postavljene v različne zgradbe (na primer, lutke lahko zapustijo svoje hiše in se obiskujejo, avtomobili lahko gredo v svoje garaže itd.). Tukaj je nekaj primerov zgodbene igre, vključno z oblikovalskimi elementi.

(starejša skupina)

Živalski vrt

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen, humano ravnanje z živalmi, širiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrače divje živali, ki jih poznajo otroci, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.

Napredek igre: učitelj obvesti otroke, da je živalski vrt prišel v mesto, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

Vrtec

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - vzgojiteljica, varuška, kuharica, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci .

Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro vrtec.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki jim pomagajo najti pot iz težke situacije.

družina

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki.

igralni material. Punčke, dodatki za hišno opremo, oblačila za punčke, posoda, pohištvo, nadomestni artikli.

Napredek igre.

Učitelj lahko začne igro z branjem umetniškega dela N. Zabile "Yasochkin vrt", hkrati pa se v skupino uvede nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo tako, kot Yasya pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj sanjajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na igrišču, v kateri bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, s čim je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Lahko tudi igrate lekcijo z lutko ("Yasochka se je prehladila").

Nato učitelj povabi otroke, da sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Med naslednjo igro lahko učitelj predstavi novo usmeritev, povabi otroke k igri, kot da bi imel Yasha rojstni dan. Pred tem se lahko spomnite, kaj so otroci počeli, ko je nekdo v skupini praznoval rojstni dan (otroci so na skrivaj pripravljali darila: risali, kiparili, od doma nosili razglednice, majhne igrače. Ob prazniku so čestitali slavljencu, se igrali plesne igre, ples, branje poezije). Po tem učitelj povabi otroke, naj naredijo pecivo, piškote, sladkarije - poslastico na lekciji modeliranja in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko mnogi otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki nasičijo igro. lastne izkušnje pridobljeno v družini.

Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko vzgojitelj, po predhodnem dogovoru s starši, otrokom naroči, naj pomagajo mami doma in skuhajo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in se o tem pogovorijo. v vrtcu.

Za nadaljnji razvoj igre v »družini« učitelj ugotovi, kateri od otrok ima mlajše brate ali sestre. Otroci lahko preberejo knjigo A. Barta "Mlajši brat" in si ogledajo ilustracije v njej. Učiteljica v skupino prinese novo punčko in vse, kar je potrebno za nego, in povabi otroke, naj si predstavljajo, da ima vsak bratca ali sestrico, in povedo, kako bi pomagali mami skrbeti zanj.

Učitelj lahko organizira tudi igro v "družini" na sprehodu.

Igro lahko ponudimo skupini treh otrok. Razdelite vloge: "mama", "oče" in "sestra". V središču igre je punčka Aljoša in novi kuhinjski pripomočki. Dekletom lahko ponudimo, da očistijo igralnico, preuredijo pohištvo, izberejo udobno mesto za Alyoshino zibelko, pospravijo posteljo, previjejo otroka, ga položijo v posteljo. "Papa" lahko pošljete na "bazar", prinesite travo - "čebulo". Po tem lahko učitelj na njihovo željo v igro vključi druge otroke in jim ponudi vloge "Yasochka", "očkovega prijatelja - voznika", ki lahko vso družino odpelje v gozd na počitek itd.

Vzgojitelj mora otrokom zagotoviti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa skrbno spremljati igro in spretno uporabljati razmerja vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro s ponudbo, da gremo (vsa družina kosi v skupini.

Zaplet igre v "družini" lahko vzgojitelj skupaj z otroki nenehno razvija, prepletajoč se z igrami v "vrtcu", pri "šoferjih", "mamah in očetih", "starih starših". Udeleženci igre »družina« lahko peljejo svoje otroke v »vrtec«, sodelujejo pri (matinejah, »rojstnih dnevih«, popravljajo igrače; »mame in očetje« z otroki, ko gredo potniki z avtobusom na podeželski sprehod po gozd, ali pa »šofer«, da z reševalnim vozilom odpelje mamo z bolnim sinčkom v »bolnico«, kjer ga sprejmejo, zdravijo, oskrbijo itd.

kopalni dan

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Pri otrocih vzgajati ljubezen do čistoče in urejenosti, skrben odnos do mlajših.

igralni material

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre. Učitelj lahko začne igro z branjem dela "Umazano dekle" in "Kopanje" iz knjige A. Barto " Mlajši brat". Pogovor o vsebini besedil. Po tem je priporočljivo otrokom pokazati risanko K. Čukovskega "Moydodyr", razmisliti o slikah in E. I. Radina, V. A. Ezikejeva "Igranje z lutko". In tudi voditi pogovor »Kako smo plavali«, v katerem je treba utrditi ne le zaporedje kopanja, temveč tudi razjasniti predstave otrok o kopalniški opremi, o tem, kako pozorno, skrbno, ljubeče matere in očetje ravnajo s svojimi otroki. Tudi učitelj lahko vključi otroke skupaj s starši, da sodelujejo pri izdelavi atributov, opremijo veliko kopalnico (ali kopel) za punčke.

S pomočjo staršev in s sodelovanjem otrok lahko zgradite stojalo za brisače, rešetko pod nogami. Otroci lahko sestavijo škatle za milo. Klopi in stoli za kopalnico so lahko izdelani iz velikega gradbenega materiala ali pa uporabite visoke stole, klopi.

Med igro učitelj otrokom pove, da so včeraj zelo dobro pospravili igralni kotiček; pomila vse igrače, jih lepo razporedila po policah. Samo lutke so bile umazane, zato jih morate oprati. Učiteljica jim ponudi, da jim organizira kopalni dan. Otroci postavijo paravan, prinesejo kopeli, umivalnike, zgradijo klopi, stole iz gradbenega materiala, postavijo rešetko pod noge, najdejo glavnike, umivalnike, milo, posode za milo. Tukaj je kopel in pripravljena! Nekatere "mame" se mudi, da bi začele kopati, ne da bi pripravile čista oblačila. Za punčke. Učitelj jih vpraša: "V kaj boste preoblekli svoje hčerke?". »Mame« stečejo do omare, prinesejo oblačila in jih odložijo na stole. (Vsaka punčka ima svoja oblačila). Nato se otroci slečejo in okopajo punčke: v kadi, pod prho, v umivalniku. Po potrebi učitelj pomaga otrokom, skrbi, da skrbijo za punčke, jih kličejo po imenu; opozarja, da se morate kopati previdno, previdno, ne vlijte vode v "ušesa". Ko so punčke umite, jih oblečete in počešete. Po kopanju otroci izlijejo vodo, očistijo kopalnico.

Veliko pranje

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela pralnice, skrben odnos do čistih stvari - rezultat njenega dela.

igralni material. Zaslon, umivalniki, kadi, gradbeni material, igralni dodatki za kopanje, nadomestni predmeti, oblačila za punčke, punčke.

Igralne vloge. Mama, oče, hči, sin, teta.

Napredek igre. Preden začnete z igro, učitelj prosi otroke, naj opazujejo delo svoje matere doma in pomagajo spa med pranjem. Nato učitelj prebere zgodbo A. Kardashove "Veliko pranje".

Po tem, če otroci nimajo želje, da bi sami igrali igro, jim lahko učitelj ponudi, da sami organizirajo "veliko pranje" ali odnesejo kopel in perilo na mesto.

Nato učitelj otrokom ponudi naslednje vloge: »mama«, »hči«, »sin«, »teta« itd. Lahko razvijete naslednjo ploskev: otroci imajo umazana oblačila, morate oprati vsa oblačila, ki so umazani. »Mama« bo skrbela za pranje perila: katera oblačila je treba najprej oprati, kako izplakniti perilo, kam obesiti perilo, kako likati.

Vzgojitelj mora med igro spretno uporabljati odnose vlog za preprečevanje konfliktov in oblikovanje pozitivnih realnih odnosov.

Med kasnejšim izvajanjem igre lahko učitelj uporabi drugačno obliko: igro "pranje". Seveda je treba pred tem opraviti ustrezno delo, da se seznanite z delom pralnice.

Med ekskurzijo v pralnico vrtca vzgojiteljica otrokom predstavi delo pralnice (pere, pomodri, škrobi), poudari družbeni pomen njenega dela (pere posteljnino, brisače, prte, kopalne plašče za vrtec). zaposleni). Pralnica se zelo trudi - snežno belo perilo je prijetno za vse. Pralni stroj, električni likalniki olajšajo delo pralnice. Ekskurzija pomaga vzgajati otroke o spoštovanju dela pralnice, spoštovanju čistih stvari - rezultat njenega dela.

Razlog za pojav igre v "pralnici" je pogosto vnos predmetov in igrač, potrebnih za pranje, s strani vzgojitelja v skupino (ali na mesto).

Otroke vloga »perice« pritegne, ker jih »zanima pranje perila«, predvsem pralnega stroja. Da prepreči morebitne konflikte, jih učitelj povabi na delo v prvo in drugo izmeno, kot v pralnico.

Avtobus (trolejbus)

Tarča. Utrjevanje znanja in spretnosti o delu voznika in dirigenta, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Seznanitev s pravili obnašanja na avtobusu. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika in sprevodnika.

igralni material. Gradbeni material, igralni avtobus, volan, kapa, policajska palica, lutke, denar, vozovnice, denarnice, torba za sprevodnika.

Igralne vloge. Voznik, sprevodnik, kontrolor, policist-regulator.

Napredek igre. Vzgojitelj se mora začeti pripravljati na igro z opazovanjem avtobusov na ulici. Dobro je, če se to opazovanje izvaja na avtobusnem postajališču, saj lahko tu otroci opazujejo ne samo gibanje avtobusa, ampak tudi, kako potniki vstopajo in izstopajo iz njega, skozi okna vidijo voznika in sprevodnika. avtobus.

Po takšnem opazovanju, ki ga vodi vzgojitelj, pritegne in usmeri pozornost otrok, jim razloži vse, kar vidijo, lahko otroke povabite, da v razredu narišejo avtobus.

Nato naj učitelj organizira igro z avtobusom igračo, v kateri bi lahko otroci izrazili svoje vtise. Torej, morate narediti avtobusno postajo, kjer bo avtobus upočasnil in se ustavil, nato pa spet zapeljal na cesto. Majhne lutke lahko postavite na avtobusno postajo na avtobusni postaji in jih odpeljete do naslednje postaje na drugem koncu sobe.

Naslednji korak pri pripravi na igro naj bo potovanje otrok s pravim avtobusom, med katerim jim učitelj veliko pokaže in razloži. Med takšnim potovanjem je zelo pomembno, da otroci razumejo, kako težko je delo voznika, in ga opazujejo, razumejo pomen dejavnosti sprevodnika in vidijo, kako deluje, kako se vljudno obnaša s potniki. V preprosti in dostopni obliki naj učitelj otrokom razloži pravila obnašanja ljudi v avtobusu in drugih prevoznih sredstvih (če ste odstopili sedež, se zahvalite; sami se umaknite staremu ali bolnemu človeku). ki težko stoji; ne pozabite se zahvaliti sprevodniku, ko vam da vozovnico; usedite se na prosto mesto in ne zahtevajte nujno sedeža pri oknu ipd.). Učitelj mora vsako pravilo vedenja pojasniti. Otroci morajo razumeti, zakaj mora star človek ali invalid popustiti, zakaj človek ne more zahtevati zase. najboljše mesto blizu okna. Takšna razlaga bo otrokom pomagala praktično obvladati pravila vedenja v avtobusih, trolejbusih itd., Nato pa bodo, ko se bodo uveljavili v igri, postala navada, postala norma njihovega vedenja.

Še ena iz pomembne točke med potovanjem z avtobusom - otrokom razložiti, da izleti niso sami sebi namen, da se ljudje nanje ne odpravijo zaradi užitka, ki ga prinaša sama vožnja: eni gredo v službo, drugi v živalski vrt, tretji v gledališče , drugi gredo k zdravniku itd. Voznik in sprevodnik s svojim delom pomagata ljudem, da hitro pridejo tja, kamor morajo, zato je njuno delo častno in jima moraš biti zanj hvaležen.

Po takem izletu naj učitelj vodi pogovor z otroki o sliki ustrezne vsebine, potem ko jo natančno pregleda z njimi. Ko z otroki analizirate vsebino slike, morate povedati, kateri od potnikov, prikazanih na njej, gre kam (babica z veliko torbo - v trgovino, mama pelje hčerko v šolo, stric z aktovko - v službo, itd.). Nato lahko skupaj z otroki izdelate atribute, ki bodo potrebni za igro: denar, vstopnice, denarnice. Učitelj poleg tega naredi torbo za sprevodnika in volan za voznika.

Zadnji korak pri pripravi na igro je lahko ogled filma, ki prikazuje vožnjo z avtobusom, aktivnost sprevodnika in voznika. Ob tem mora učitelj otrokom razložiti vse, kar vidijo, in jih vsekakor spraševati.

Po tem lahko začnete igro.

Za igro učitelj naredi avtobus tako, da stole premakne in jih postavi tako, kot so sedeži na avtobusu. Celotno konstrukcijo je mogoče ograditi z opeko iz velikega gradbenega sklopa, tako da ostanejo sprednja in zadnja vrata za vkrcavanje in izkrcavanje potnikov. Na zadnji strani avtobusa učitelj naredi sprevodnikov sedež, spredaj voznikov. Pred voznikom je volan, ki je pritrjen bodisi na velik lesen valj iz gradbenega kompleta bodisi na naslonjalo stola. Otroci dobijo denarnice, denar, torbe, punčke za igro. Voznika prosite, naj se usede, sprevodnik (učitelj) potnike vljudno povabi, naj vstopijo v avtobus in jim pomaga, da se udobno namestijo. Tako potnikom z otroki ponudi, da sedijo na sprednjih sedežih, tistim, ki nimajo dovolj sedežev, pa svetuje, naj se držijo, da med vožnjo ne padejo itd. Potnike namesti, jim sprevodnik med potjo razloži svoje dejanja (»Imaš sina. Težko ga držiš. Moraš se usesti. Mogoče narediš prostor za sto, sicer je težko zadržati fanta. Tudi dedek mora popustiti. Star je, težko mu je stoj In ti si močan, daj prednost dedku in se drži z roko tukaj, in lahko padeš, ko se avtobus hitro premika« itd.). Nato sprevodnik potnikom razdeli vozovnice in spotoma ugotovi, kdo od njih kam gre ter da znak za odhod. Na poti napove postajališča (»Knjižnica«, »Bolnišnica«, »Šola« itd.), pomaga starejšim in invalidom pri izstopanju iz avtobusa in vstopu vanj, daje vozovnice tistim, ki so ponovno vstopili, skrbi za red avtobus.

Naslednjič lahko učitelj vlogo dirigenta zaupa enemu od otrok. Učitelj usmerja in fu, zdaj postane eden od potnikov. Če sprevodnik pozabi napovedati postaje ali pravočasno poslati avtobus, ga učitelj opomni na to in ne da bi motil potek igre: »Kakšna postaja? Moram v lekarno. Povej mi, prosim, kdaj naj grem« ali »Pozabil si mi dati vozovnico. Daj mi vstopnico, prosim,« itd.

Čez nekaj časa lahko učitelj v igro uvede vlogo kontrolorja, ki preverja, ali imajo vsi vozovnice, in vlogo policista-regulatorja, ki dovoli ali prepove vožnjo avtobusa.

Nadaljnji razvoj igre naj bo usmerjen v smeri združevanja z drugimi zapleti in povezovanja z njimi.

Šoferji

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika, na podlagi katerega bodo fantje lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika.

igralni material. Avtomobili različnih znamk, semafor, bencinska črpalka, gradbeni material, volani, kapa in palica prometnika, lutke.

Igralne vloge. Šoferji, mehanik, cisterna, dispečer.

Napredek igre. Priprava na učitelja igre se mora začeti z organizacijo posebnih opazovanj za | dejavnosti voznika. Usmerja naj jih vzgojitelj in pospremi s svojo zgodbo, razlago.Zelo dober razlog za prvo podrobnejšo seznanitev otrok z delom šoferja je lahko opazovanje, kako se hrana prinaša v vrtec. Če pokažete in razložite, kako je voznik prinesel hrano, kaj je prinesel in kaj od teh izdelkov bodo nato kuhali, je treba z otroki pregledati avto, vključno z vozniško kabino. Priporočljivo je organizirati stalno komunikacijo z voznikom, ki pripelje hrano v vrtec. Otroci ga opazujejo pri delu, pomagajo razkladati avto.

Naslednji korak pri pripravi na igro je opazovanje, kako hrano pripeljejo v sosednje trgovine. Ko hodite po ulici z otroki, se lahko ustavite v eni ali drugi trgovini in opazujete, kako se raztovarjajo prineseni izdelki: mleko, kruh, zelenjava, sadje itd. Kot rezultat takšnega opazovanja bi morali otroci razumeti, da je biti voznik sploh ne pomeni samo vrteti volan in hupati, da vozi voznik, da pripelje kruh, mleko itd.

Prav tako učitelj pred začetkom igre organizira izlete v garažo, na bencinsko črpalko, na prometno križišče, kjer je policijski nadzornik prometa.

Priporočljivo je, da vzgojitelj izvede še eno ekskurzijo v garažo, vendar ne v katero koli garažo, ampak v tisto, kjer oče enega od učencev te skupine dela kot voznik, kjer bo oče povedal o svojem delu.

Čustveno obarvane predstave otrok o delu staršev, njegovih socialnih koristih so eden od dejavnikov, ki spodbujajo otroka, da prevzame vlogo očeta ali matere, da v igri odraža svoje dejavnosti v vsakdanjem življenju in na delovnem mestu.

Vtise, ki jih otroci prejmejo med takšnimi sprehodi in izleti, je treba utrditi v pogovoru na podlagi slike ali razglednic. V teh pogovorih mora vzgojitelj poudariti družbeni pomen voznikovih dejavnosti, poudariti pomen njegovih dejavnosti za druge.

Nato lahko učitelj poskrbi za igro z avtomobilčki. Otroci na primer dobijo zelenjavo, sadje, kruh in slaščice, ki jih oblikujejo v učilnici, pohištvo iz papirja. Vzgojiteljica svetuje, da hrano odnesete v vrtec, blago v trgovino, pohištvo selite iz trgovine v nova hiša, voziti punčke, jih odpeljati na dacho itd.

Da bi obogatili izkušnje otrok, njihovo znanje, je treba otrokom na ulici pokazati različne avtomobile (za prevoz mleka, kruha, tovornjakov, avtomobilov, gasilskih vozil, reševalnih vozil). zdravstvena oskrba, če je le mogoče, prikazati v akciji stroje, ki zalivajo ulice, pometajo, posipajo pesek), razložiti namen vsakega od njih. Ob tem mora učitelj poudariti, da vse, kar počnejo ti stroji, lahko naredi le zahvaljujoč dejavnosti voznika.

Učitelj naj tudi utrdi znanje, ki so ga otroci pridobili med sprehodi in izleti, pri čemer z njimi preučuje slike, ki prikazujejo ulico z različne vrste avtomobili in v igri na prostem z elementom zapleta. Za to igro morate pripraviti kartonske volane in palico za prometnika. Bistvo igre je, da se vsak otrok, ki poganja volan, premika po prostoru v smeri, ki mu jo s palico (ali roko) pokaže policist. Kontrolor prometa lahko spremeni smer gibanja, ustavi prevoz. Ta preprosta igra, dobro organizirana, daje otrokom veliko veselja.

Ena od faz priprave otrok na igro zgodbe je lahko gledanje filma, ki prikazuje določen primer voznikove dejavnosti in različnih vrst avtomobilov.

Hkrati je za dva tedna priporočljivo prebrati več zgodb iz knjige B. Žitkova "Kaj sem videl?", Opraviti več razredov o oblikovanju iz gradbenega materiala ("Garaža za več avtomobilov", "Tovornjak"), sledi igranje z zgradbami. Z otroki se je dobro naučiti mobilne igre "Barvni avtomobili" in glasbeno-didaktične igre "Pešci in taksi" (glasba M. Zavalishina).

Na spletnem mestu lahko otroci skupaj z učiteljem okrasijo velik tovornjak z raznobarvnimi zastavami, na njem nosijo lutke, na sprehodih v pesku gradijo mostove, predore, ceste, garaže.

Igro lahko začnete na različne načine.

Prva možnost bi lahko bila naslednja. Učitelj povabi otroke, da se preselijo na deželo. Učiteljica otroke najprej opozori na prihajajočo selitev in da morajo spakirati svoje stvari, jih naložiti v avto in se sami usesti. Nato učitelj določi voznika. Na poti ne pozabite otrokom povedati, mimo česa se pelje avto. Zaradi te poteze se lutkovni kotiček premakne v drug del sobe. Ko je uredil stvari na dachi in se naselil na novem mestu, bo učitelj prosil voznika, naj prinese hrano, nato pa otroke odpelje v gozd po gobe in jagode ali do reke, da plavajo in se sončijo itd.

Nadaljnji razvoj igre bi moral potekati v smeri povezovanja z drugimi temami iger, kot sta "Trgovina", "Gledališče". vrtec itd.

Druga možnost za razvoj te igre je lahko naslednja. Učitelj prevzame vlogo “šoferja”, pregleda avto, ga opere in s pomočjo otrok natoči bencin v rezervoar. Nato "dispečer" izpiše tovorni list, kjer je razvidno, kam iti in kaj prepeljati. »Šofer« odhaja na gradnjo stanovanjskega objekta. Nadalje se zaplet razvija na ta način: voznik je pomagal zgraditi hišo.

Nato učitelj v igro uvede več vlog »voznikov«, »graditeljev«. Otroci skupaj z učiteljico gradijo novo hišo za Yasyo ter njeno mamo in očeta.

Nato učitelj spodbudi otroke, da se igrajo sami, in jih opozori, da se lahko sami igrajo, kot hočejo.

Med nadaljnjo igro "šoferji" učitelj prinese nove igrače - avtomobile različnih znamk, ki jih izdela z otroki, semafor, bencinsko črpalko itd. Prav tako lahko otroci skupaj z učiteljem naredijo nove manjkajoče. igrače (orodja za popravilo avtomobilov, kapa in palica, policist-regulator), izboljšajte že pripravljene igrače (pritrdite prtljažnik na avto ali lok na avtobus s plastelinom in ga spremenite v pravi trolejbus). Vse to prispeva k ohranjanju zanimanja za napravo, namen in načine uporabe igrače v igri.

V tej starosti se otroške »vozače« igre tesno prepletajo z »gradbenimi« igrami, saj vozniki pomagajo graditi hiše, tovarne, jezove.

Trgovina

Cilj: naučiti otroke razvrščati predmete po skupnih značilnostih, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: uvesti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v oknu, denar.

Napredek igre: učitelj otrokom ponudi, da na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke - izdelke, ribe, pekovske izdelke, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. Pridejo v supermarket nakupovat s prijatelji, izbirajo blago, se posvetujejo pri prodajalcih plačajte na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

Pri zdravniku

Tarča: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "droge", "temperatura", "bolnišnica". ".

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarčki za zdravila, povoj, toaletna halja in pokrov za zdravnika.

Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku gredo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, in medicinska sestra sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje, so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Gradnja hiše

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre: učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšna stolpnica stoji, a v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

Salon

Tarča: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Napredek igre: potrkati na vrata. Lutka Katja pride na obisk k otrokom. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kijica je bila razpletena in bi se rada počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več sob: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Mi postavimo frizerje, oni vzamejo njihovo službo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katya je zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja - striženje, britje, oblikovanje las v pričesko, manikura.

Ambulanta

Cilj: pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklice zdravnika, medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: zdravnik, medicinska sestra, voznik reševalnega vozila, bolnik.
Dejanja igre: Pacient pokliče 03 in pokliče rešilca: navede svoje polno ime, starost, naslov, pritožbe. Rešilec pride. Zdravnik in medicinska sestra gresta do bolnika. Zdravnik pregleda bolnika, natančno posluša njegove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri pritisk, pogleda grlo. Medicinska sestra meri temperaturo, sledi navodilom zdravnika: daje zdravila, daje injekcije, zdravi in ​​previja rano itd. Če se bolnik počuti zelo slabo, ga dvignejo in odpeljejo v bolnišnico.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravniška ordinacija d/s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, pogleda grlo, sprašuje). Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Ajbolit" v posnetku. Ekskurzija v otroško bolnišnico. Nadzor reševalnega vozila. Branje lit. dela: I. Zabila "Yasochka se je prehladila", E. Uspensky "Igrala v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov (fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinceta itd.). Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu zdravnika, medicinske sestre. Obravnava ilustracij o zdravniku, med. sestra. Modeliranje "Darilo za bolno Yasochka". Izdelava z otroki atributov za igro s sodelovanjem staršev (halje, klobuki, recepti, zdravstvene kartice itd.)
Igralni material: telefon, kopalni plašči, kape, svinčnik in recepturni papir, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

veterinarska bolnišnica

Cilj: vzbuditi zanimanje otrok za poklic veterinar; gojiti občutljiv, pozoren odnos do živali, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: veterinar, medicinska sestra, medicinska sestra, delavec v veterinarski lekarni, osebe z bolnimi živalmi.
Dejanja igre: Bolne živali se pripeljejo v veterinarsko kliniko. Veterinar sprejema bolnike, skrbno posluša pritožbe lastnika, postavlja vprašanja, pregleda bolno žival, posluša s fonendoskopom, meri temperaturo in se naroči. Medicinska sestra napiše recept. Žival je dodeljena soba za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, zdravi in ​​povija rane, maže z mazilom itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo, zamenja brisačo. Lastnik bolne živali se po sprejemu odpravi v veterinarsko lekarno in kupi zdravilo, ki ga je predpisal zdravnik za nadaljnje zdravljenje Hiše.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, gleda grlo, postavlja vprašanja) Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Aibolit" v posnetku. Razmišljanje z otroki o ilustracijah za pravljico K. Čukovskega "Doktor Aibolit". Branje lit. dela: E. Uspensky "Igran v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov: fonendoskop, lopatica, termometer, pinceta itd. Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu veterinarja. Risanje "Moja najljubša žival" Izdelava z otroki atributov za igro z vključevanjem staršev (obleke, klobuki, recepti itd.)
Igralni material:živali, kopalni plašči, klobuki, svinčnik in papir na recept, fonendoskop, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

Poliklinika

Cilj: razkrivanje pomena dejavnosti zdravstvenega osebja za razvoj sposobnosti otrok za vživljanje v vloge. razviti zanimanje za igro. graditi pozitivne odnose z otroki. vzgoja pri otrocih spoštovanja do dela zdravnika.

igralni material: igralni komplet "Lutkovni zdravnik", nadomestni predmeti, nekaj pravih predmetov, zdravniška kapa, kućna halja, lutka.

Situacija 1 Vzgojitelj ponudi otroku dodatno vlogo pacienta, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "igrajmo se doktorja": Jaz bom zdravnik, ti ​​pa boš pacient. Kje bo zdravniška ordinacija? Daj no, kot da bi bila ordinacija (postavi zaslon) Kaj potrebuje zdravnik? od komplet za prvo pomoč). In to je kozarec mazila, to pa je brizga ... "(Postopoma otrok sam začne imenovati in urejati potrebno). Učitelj si nadene kapo in bel plašč: "Jaz sem zdravnik. Pridite k meni. Pridite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? "Oh, kako rdeče grlo. Dajmo zdaj namazati, a ne boli? Te ne boli glava?"

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: "Ali ste tudi vi kaj bolni? Postavite se v vrsto, bolni, Počakajte."

2. situacija Učitelj se igra zdravnika, dva otroka sta bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo, kot da sem zdravnik. Sem v ordinaciji. Imam telefon. Bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, ding, ding! Moj telefon zvoni. Halo! zdravnik posluša .., ki je poklical "Dekle Katja? Si bolna? Ali te boli glava ali trebuh? Si si izmerila temperaturo? Kako visoko! Povej mi Katja, kje živiš?"

Pridem k tebi. jaz te bom zdravil. Vmes popijte čaj z malinami in pojdite spat. Adijo! Moj telefon spet zazvoni. Halo, kdo kliče? Fant Dima? Kaj se pritožuješ? Smrkav nos? Ste že dolgo bolni? Ste jemali kapljice ali tablete? Ne pomaga? Pridi me danes pogledat. Predpisal ti bom drugo zdravilo. Adijo!

Situacija 3. Zdravnik sam pokliče paciente, ugotovi, kako se počutijo sami, svetuje. V procesu telefonskega pogovora vzgojitelj uporablja sistem alternativnih in spodbudnih vprašanj, ki prikazujejo variabilnost igralnih dejanj in prispevajo k nadaljnjemu razvoju ustvarjalnosti.

"Veter hodi po morju in ladjo vozi"

Tarča: Z otroki utrditi znanje o pravilih in ukrepih varnega vedenja na vodi.

Vsebina programa: Oblikovati osnovno predstavo o varnem obnašanju na vodi; utrditi znanje o tem, kako pomagati utopljencu, utrditi znanje otrok o živalih, ki živijo v vročih državah; razvijati sposobnost pravilnega vedenja nujnost.

Oprema: gradbeni set z velikimi deli, volan, vrv, sidro, rešilne boje, kape brez šiltov, podloge, kapa za kapitana, mornarske ovratnice, boje, rdeči rešilni jopič z znakom "dovoljeno kopanje", slike živali iz vročih držav, palme, igrače, kape za potnike .

Napredek igre

Radi imamo, ko k nam pridejo gostje. Poglejte, koliko jih je danes, vsako jutro si rečemo: " Dobro jutro”, da se imamo lepo ves dan, da imamo dobro voljo. Recimo svojim gostom te jutranje čarobne besede: "Dobro jutro"

Učitelj prebere pesem:

Kaj je poletje?

To je veliko svetlobe

To je polje, to je gozd,

To je tisoč čudes!

negovalec: Poleti je toplo in celo vroče, zato se bo veliko ljudi sprostilo na morju, ob reki, jezeru ali ribniku. Pojdimo na potovanje po morju. In za to bomo zgradili ladjo.

Otroci s pomočjo učitelja sestavijo ladjo iz gradbenega kompleta

Vzgojiteljica: Ste pozabili vzeti krog, vrv?

otroci O: Ne pozabite vzeti.

Vzgojiteljica: In zakaj potrebujemo krog in vrv?

otroci: Rešiti človeka, če se utopi.

Vzgojiteljica: Prav. Almaz bo kapitan na naši ladji. Nataknil si bo kapo in vzel daljnogled, Ruzal, Azamat, Azat, Damir - mornarji bodo, nadeli si bodo kape brez šiltic in mornarske ovratnice. Ostali otroci so potniki. Nadenite klobuke, poberite "hčere" / punčke /, vzemite vrečke s preprogami.

kapitan: daje ukaz. Zasedite se na ladji. Ladja pluje. Opustite priveze, dvignite sidro!

Ladja "lebdi" Otroci pojejo pesem "Chunga-changa". Na koncu pesmi nalepite napis »Kopanje je dovoljeno« in boje.

negovalec: Poglejte fantje, čudovit kraj, to je plaža, lahko se privežete, kopate in sončite.

kapitan: Pristanek na obali! Spustite sidro!

Učiteljica z otroki »gre na kopno« in jim razloži, da je to plaža in se lahko kopate samo na plaži, saj je to prostor, posebej opremljen za kopanje. Na tem mestu je dno preverjeno in očiščeno, obala je pripravljena, dežurajo reševalci in zdravstveni delavec, kopališče je ograjeno z bojami, čez katere ne morete plavati.

Izberemo, kdo bo dežural na stolpu in pazil na kopalce, t.j. (reševalec iz vode)

V primeru nevarnosti bo pohitel na pomoč in vzel rešilni obroč. Otroški reševalec si nadene rdeč rešilni jopič.

Vzgojiteljica: Jaz pa bom medicinska sestra, ki dežura na plaži in skrbi, da popotniki ne dobijo sončnih opeklin.

Otroci, pokažimo, kako smo pluli sem na ladji, zdaj pa zaplavajmo kot pravi delfini v morskih valovih (imitacija gibov delfinov) plavajte, stopite iz vode, razgrnite preproge in se "sončite". Najprej se uležemo na hrbet, nato pa se prevrnemo na trebuh.

Fantje, lahko ostanete dolgo na soncu?

Na voljo sončna kap in kožne opekline.

Vzgojiteljica: Dragi turisti, po počitku in kopanju se usedite na krov. Naše potovanje se nadaljuje.

kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Odpravljam se v vroče dežele!

med "potovanjem" učitelj bere uganke o živalih vročih držav. Postavljene so palme in stojalo s slikami živali

negovalec: Fantje, tukaj smo pluli v vroče dežele. Fantje, poglejte, kakšne živali živijo tukaj. Dajmo fantje, zdaj jih narišimo.

1. Postavite se v krog in pokažite, kako slon hodi.

2. Kot opica pleza po banane.

3. Zdaj pa pokažimo renčečega tigra.

4. Kako kenguru skače.

V redu, dobro opravljeno. Fantje, tukaj ne živijo samo živali, ampak tudi ljudje, ki plešejo čudovit ples, imenovan "Lambada". Poskusimo ga odplesati.

No, čas je za počitek in nazaj.

kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Nazaj!

Vzgojiteljica: Oh, poglej, "človek" v vodi! hitro vrzi rešilni pas!

kapitan:Človek čez krov! Vrzi rešilno vrv!

Mornarji vržejo rešilni obroč na vrv in ga izvlečejo ter rešijo "hčerko" /punčko/. Potniki se zahvaljujejo kapitanu in mornarjem.

negovalec: Fantje, to se ne bo nikoli zgodilo, če boste vi in ​​vaši prijatelji upoštevali pravila obnašanja na vodi.

No, če je oseba nenadoma iz nekega razloga čez krov, mu lahko pomagate tako, da vržete rešilni obroč, zračno blazino, hlod, palico, desko, celo žogo. Ni vam treba sam skočiti v vodo. Utapljajočemu se lahko pomaga tako, da glasno zavpije "Človek se utaplja!" in na pomoč pokličite odraslo osebo.

In da si bomo dobro zapomnili snov, s pomočjo katere lahko rešite utapljajočega se bomo naučili pesem, ki se jo je že naučila Aliya G.

Če se nekdo utopi v reki,

Če gre na dno

Vrzi mu vrv, krog,

Palica, deska ali hlod ...

Zdaj dobro poznamo pravila obnašanja na vodi in naša ladja se je varno vrnila s potovanja!

Zahvalimo se kapitanu in mornarjem za zanimivo potovanje in varno vrnitev domov /otroci se zahvaljujejo posadki ladje/. In z ladje se bomo spustili na obalo.

16. Potovanje po mestu
Naloge:
▪ utrditi sposobnost izvajanja igralnih dejanj po besednih navodilih, delovati z namišljenimi predmeti, uporabljati nadomestne predmete,
▪ še naprej razvijati govor,
▪ dopolniti idejo o mestu, poklicih.
Materiali:
▪ voznikova kapa, volan,
▪ tabla "blagajna", kavarna "Skazka", "Palača športa",
▪ Uniforma: zaposleni v parku, inštruktor, natakar,
▪ klobuki so živali,
▪ vrtiljak,
▪ gradbeni material.
Pripravljalna dela:
▪ ciljni sprehod po Kirovi ulici in Leningradskem nabrežju,
▪ ogled foto albuma "Naše ljubljeno mesto",
▪ ogled multimedijske predstavitve »Sprehod po mestu«,
▪ učenje cestnih pravil,
▪ igra vlog "Gremo, gremo, gremo ...",
▪ seznanitev z delom zaposlenih v parku, inštruktorja športne vzgoje, natakarja,
▪ učenje iger in pesmi, igranje besed in dejanj vlog.
Napredek igre.
Otroci z učiteljem sestavljajo avtobus.
Vodenje. Fantje, rad bi vas povabil na turnejo. Ali se strinjaš? (odgovori otrok). Potem pojdite na avtobus. Jaz bom vodnik, Yegor pa voznik (otroci sedijo na avtobusu).
Voznik avtobusa. Pozor, avtobus odhaja! Pripni varnostni pas.
Sliši se zvočni posnetek "Bus".
Šofer. Stop "Palača športa".
Vodenje. Pojdimo tja. In povejte fantom, kaj ljudje počnejo v športni palači? (Odgovori otrok). In kdo izvaja usposabljanje? Inštruktor.
Denis. Pozdravljeni, jaz sem vaš inštruktor telesne vzgoje, predlagam, da izboljšate svoje zdravje, naredimo živalsko pivino (otroci si nadenejo živalske klobuke). Pojdite na rože!
Otroci stojijo na rožah in izvajajo gibe ob glasbi.

Vodenje. Je vaše zdravje v redu?
Odgovor otrok. Hvala polnilec.
Vodja in otroci se zahvalijo inštruktorju.
Vodenje. Vse bom prosil, da gredo na avtobus, naš ogled mesta se nadaljuje.
Šofer. Bodite previdni, vrata se zapirajo, pripnite varnostne pasove. Naslednja postaja je zabaviščni park.
smešen avtobus,
Teci po poti
In v zabaviščni park
Ti nas pripelji.
Vodenje. Gugalnic je veliko
In čarovnik čaka
Obstajajo vrtiljaki
Veseli ljudje.
Pesem "Bus" zveni en verz.
Šofer. Postanek "Zabaviščni park".
Vodenje. Počasi gremo ven, ne pritiskajte.
Direktor parka. Pozdravljeni, jaz sem direktor parka, vabim vas, da se popeljete na naših zabavnih vrtiljakih, vendar vas najprej prosim, da kupite vstopnico na blagajni (pokaže na blagajno).
Otroci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Igra se igra "Vrtiljak".
Direktor. Kako vam je bil všeč naš park? (odgovori otrok). Bi radi pogledali v otroško kavarno "Skazka"? (odgovori otrok)
Vodenje. Fantje, kavarna je na drugi strani ulice in moramo iti čez cesto. Kako je pravilno prečkati cesto? (odgovori otrok). Vstanite v parih, jaz bom šel spredaj z rdečo zastavo, Miša pa bo šel za našo kolono. Glej, vztrajaj, drugače se boš izgubil v mestu.
Hodimo po ulicah
Vodimo drug drugega za roko.
Vse, kar želimo videti
Želimo vedeti o vsem.
Otroci na prehodu za pešce gredo čez cesto.
Vodenje. Prihajamo.
Natakar. Pozdravljeni, oddajte naročilo. Tukaj je meni za vas.
Vodenje. Naročimo sok (za vsakega škatlica soka).
Natakar. Bo narejeno.
Natakar prinese sok, otroci pijejo, se natakarju zahvalijo in odidejo iz kavarne.
Vodenje. Tukaj se naša tura konča. Zasedite svoje sedeže v avtobusu, pripnite se – gremo nazaj v vrtec (otroci vstopijo v avtobus, zapojejo pesem).
Šofer. Stop vrtec "Smile".
Otroci izstopijo iz avtobusa, se zahvalijo vozniku in vodniku, učiteljica povabi otroke, da svojim družinam povedo o ogledu.

1. Živalski vrt

2. Vrtec

4. Kopalni dan

5. Veliko pranje

6. Avtobus (trolejbus)

8. Nakupujte

9. Pri zdravniku

10. Gradnja hiše

11. Frizer

12. Reševalno vozilo

13. Veterinarska ambulanta

14. Poliklinika

15. Veter hodi po morju in čoln vozi

16. Potujte po mestu

Kartoteka iger igranja vlog

Za predšolske otroke

Igra "Vrtec"

Tarča. Seznanitev otrok z delom odraslih, ki delajo v vrtcu. Razvijanje sposobnosti prevzemanja vloge.

igralni material. Punčke, posode za igrače, nadomestni predmeti

Priprave na igro. Ogled vrtca (po skupinah, glasbena soba, ambulanta, kuhinja). Ekskurzija na kraj, kjer je varuška prejela končne izdelke za otroke (po podskupinah). Sistematično spremljanje dela varuške. Opazovanje dela vzgojitelja, medicinske sestre, glasbenega delavca. Gledanje igranja starejših otrok. Pregled slik "Vrtec", "Vrtec" (serija "Naša Tanya"). Igra-lekcija "Kuharica v vrtcu pripravi kosilo za otroke", "Počitnice v vrtcu". Pogovor "Komu je mar za nas v vrtcu." Branje zgodbe N. Zabila "Yasochkinov vrtec", A. Barto "Igrače", N. Kashnina "Prvi dan v vrtcu." Modeliranje priboljškov za punčke; gradnja peskovnika, verande, kolektivne zgradbe "Mesto naše skupine". Poslušanje glasbenega dela A. Filippenka "Vrtec".

Igralne vloge. Kuhar, zdravnik, varuška, učitelj, glasbeni delavec.

Napredek igre. Vzgojitelj lahko igro začne z ogledom vrtca. Med ogledom otroke opozori, da je na vrtu veliko skupin in veliko otrok. Vsi otroci na vrtu imajo zabavno in zanimivo življenje, saj zanje skrbijo odrasli: kuharica pripravlja hrano, pouk, zdravnik cepi otroke, jih zdravi, varuška pospravlja skupinsko sobo, streže hrano, učiteljica skrbi za otroke, se z njimi igra.

Po ogledu učiteljica povpraša otroke, kaj so videli, in povabi vse, da poskusijo biti kuharica, varuška, vzgojiteljica, glasbeni delavec.

Učitelj lahko najprej sam pokaže dejanja s predmeti. Na primer, v vlogi kuharja vzgojitelj pripravi potrebne stvari za pripravo juhe: lonec, žlico za mešanje juhe, korenje, krompir itd. Hkrati vzgojitelj uporablja nadomestne predmete. Za tem povabi enega od otrok, da skuha juho.

Tako lahko učitelj igra več ploskev. Postopoma se več zgodb zlije v eno samo zanimiva igra. Na primer, dve deklici se igrata s punčkami, ju dvigneta iz postelje, ju oblečeta, se pogovarjata, druga deklica uredi otroško jedilnico stran od njiju, za mizo postavi tri punčke in prednje postavi jedilni pribor. Ta situacija vzgojitelj lahko uporabi na naslednji način: dvema dekletoma pove, da je čas, da gredo mame v službo, otroci pa v vrtec, tam se zajtrk že začne. Tako učitelj prispeva k naravnemu združevanju dveh igralnih skupin v eno. Igra traja že več visoka stopnja. Medtem lahko vzgojitelj že "pokliče parkirišče" in ugotovi, zakaj avto še ni poslan v vrtec - vrtec potrebuje hrano itd.

Igra "Priboljšek"

Tarča. Razvoj sposobnosti otrok za izvajanje načrta igre. Nato učitelj pomaga vsakemu posebej pripraviti »hrano«, pokaže igralni material. Nadomestni predmeti, pripomočki za igro, psi igrače, puhasta ovratnica.

Priprave na igro. Branje in pogovor o zgodbi N. Kalinine "Pomočniki".

Igralne vloge. Kuhaj.

Napredek igre.

1. možnost. Ukrepi učitelja so namenjeni otrokom.

Učitelj vpraša fante: »Kdo se želi igrati z mano? K igri vabim vse: Sašo, Pavlika, Aleno in Vitalika. Ali se Iročka želi igrati z nami? Zdaj ti bom spekla žemlje. Spekla bom žemlje - nahranila te bom. Glej, v pekaču imam veliko testa.« Prikazuje velik otroški lonec, napolnjen s podrobnostmi gradbenega materiala - rumenimi ali rdečimi polkroglami. »Žemljic bo veliko, dovolj za vse. Usedi se tukaj, na preprogo, sprosti se, jaz pa bom kuhal. Učitelj posadi otroke tako, da lahko vidijo njegova dejanja. »Vzel bom velik list (pokrov škatle iz tiskane družabne igre). Na to bom dal žemljice. To žemljo naredim za Valjušo (vzame en del iz škatle, naredi krožne gibe, ki spominjajo na kotaljenje žoge, in jo položi na "list"). Zvijal bom, zvijal bom testo, žemljica za Valjušo je pripravljena. In to žemljo bom naredila za Kirila (z poimenovanjem otrok učitelj zadrži njihovo pozornost na sebi). To je vse.

Nikogar nisem pozabil. Naredila žemljice za vse. Sedaj jih lahko spečemo v pečici. Postavi "list v pečico" in ga takoj vzame ven. “Vse žemlje so že pečene” (odloži rjuho na mizo, povoha žemlje). »Kako okusno dišijo. Takoj bom poskusil eno." Učitelj v igri pokaže, kako to storiti, pravi, da so okusne, sladke. Nato obravnava vsakega otroka. Otroke vprašajte, ali so jim bile žemlje všeč. Pritožuje se tudi, da so se žemljice izkazale za prevelike in jih ni mogoče pojesti vseh naenkrat. Nato učitelj predlaga, da tisti, ki so jih pojedli sto, dajo preostale kose na rjuho, da kasneje pojedo.

Nato učitelj reče: »Zdaj pa se igrajmo skrivalnice. Pametni otroci boste. Nekateri se bodo skrili za stol, nekateri za omaro, nekateri pa se morda celo pod mizo. Ti se skrij, jaz pa te bom iskal. Se želite tako igrati? Zdaj bom z rokami zaprl oči in štel, ti pa se skrij. En - dva - tri - štiri - pet, grem pogledat.

Učiteljica išče fante in se veseli, ko jih kdo najde. Igra se lahko ponovi dvakrat ali trikrat.

Nato vzgojiteljica povabi otroke, naj spet jedo žemlje, sicer so se vsi dovolj igrali in že spet želijo jesti. "Hočeš jesti žemlje?" - razdeli žemljice otrokom in reče: "Zdaj pa jejte žemljice - dal vam bom piti mleko. Kdor je jedel - daj ostanke sem, na rjuho, in pridi k meni. Nalil ti bom mleka." Vsak učitelj da skodelico in natoči namišljeno mleko. Otrokom lahko ponudite dodatke – drugo skodelico mleka.

Na koncu učitelj otroke preklopi na samostojno igro: "Jedli ste in pili, zdaj pa se pojdite igrati z igračami."

2. možnost. Igralna dejanja otrok so usmerjena k vzgojitelju.

Učitelj otrokom ponudi: »Pridite, fantje, igrajmo se. Zelo si želim igrati z Romo, z Vitalikom ... ". Število otrok, ki sodelujejo v igri, je lahko poljubno. Igrate se lahko z vsemi otroki ali samo s tistimi, ki pridejo k učiteljici. »Počutim se, kot da sem pravkar prišel iz službe. utrujena In glava me boli. Sploh si ne znam kuhati hrane. In res hočem jesti. Kdo mi bo kaj skuhal, fantje? Otroci se odzovejo na zahtevo učitelja. »Poglejte, koliko hrane imam, celo škatlo. Kaj mi boš skuhala? Tukaj v škatli ležita zelje in korenje (pokaže zeleno kroglico in rdeč stožec). Lahko skuhate okusno juho. Vem, da zna Maša skuhati juho. Mašenka, mi boš skuhala juho? Tukaj je zelenjava za vas: zelje in korenje. Tukaj je štedilnik (velika kocka, obrnjena škatla). In ponev lahko poiščeš sam, v redu? Saša, mi boš skuhala krompir? In kdo mi bo še skuhal krompir? Koliko jagod je tam? Dober kompot se bo izkazal! Kdo mi bo skuhal kompot? otroci ne več kot eno ali dve igralni akciji za kuhanje.

Nato učiteljica nadaljuje: »Kdor ima pripravljeno hrano, me lahko nahrani. Roke sem si že umil in sedel za mizo. »Kaj si mi pripravila, Veročka? Juha? Verjetno zelo okusno. Lahko poskusim? Natoči mi skledo juhe, prosim. Oh, kako okusno. Juha s korenčkom, zeljem Prav tako želim pojesti eno skledo juhe. Lahko? Najlepša hvala, Verochka. Naredila si zelo okusno juho." Ni pomembno, če se ta postopek zavleče in ostali otroci čakajo na vrsto za hranjenje učiteljice. Opazovanje dejanj vzgojitelja in dejanj otrok, komunikacija v igri je zanje zelo zanimiva. To bo zagotovo obogatilo njihovo izkušnjo.

Po hranjenju učiteljica izrazi hvaležnost vsem otrokom: »Kakšni dobri fantje - nahranili so me. Počival sem, jedel. In ja, glavobol je izginil. V redu, zdaj se lahko zabavate. Bi radi plesali?" (otroci plešejo z učiteljem ob glasbi).

Učitelj otroke spodbuja k samostojnemu sprejemanju cilja igre: »Oh! Nekaj ​​sem zaplesala in spet hotela jesti. Kdo me bo še hranil? In s čim me boš hranil, Saša? Ponovno se ponovi postopek hranjenja in izražanja hvaležnosti.

Nato učitelj konča igro: »Tako sem že sit, da ne morem pojesti vse kaše, ki si jo skuhal, Aljoša. Ostalo je še pol lonca. Nahranite zajčka s kašo. Že je pritekel k meni, ugotovil, kdo kuha kašo. Učitelj lahko otrokom ponudi drugo dejavnost, jim da na primer svinčnike in papir itd.

3. možnost.

Učitelj vključi otroke v igro: »Fantje, pridite čim prej. Poglejte, kdo teče k nam." Razkaže pse in ponudi, da jih spoznajo, pobožajo. »Poslušaj jih cviliti. Vprašajmo pse, če hočejo jesti." Izkazalo se je, da so res lačni.

Nato učitelj pse »pomiri«. Pove jim, kakšne slastne juhe, kosmiče in še kaj lahko skuhajo naši otroci. »Ne skrbite, psi. Saj vidite, koliko otrok imamo v skupini in vsi znajo zelo dobro kuhati. Nekaj ​​juhe, nekaj žgance, malo krompirja in celo kompota ... in znajo narediti umešana jajčka. Ne skrbi, zdaj te bomo nahranili. Fantje, želite kuhati hrano za pse?

Nato učitelj vsakega otroka spodbudi, da sprejme cilj igre: »Ta pes te je izbral, Kirill. Kaj ji boš skuhal?" Če se otrok ne spopade z nalogo, ki mu je bila dodeljena, mu učitelj ponudi nekaj svojih možnosti: "Ugibal sem, da ima vaš pes najbolj rad juho s kostjo." Pes zalaja v znak strinjanja.

Učitelj torej vsakemu otroku da psa in prispeva k sprejetju posameznega igralnega cilja.

Ko vsi psi najdejo svoje lastnike, učitelj ponudi otrokom, da iz škatel z nadomestnimi predmeti vzamejo potrebne "izdelke". Medtem ko fantje pripravljajo hrano, učiteljica vpraša otroke: »Kako se obnaša kuža. Ali te uboga, Nina, se vmešava v kuhanje? Kaj mu kuhaš? Rad ima sladko kašo. Boste dali sladkor v kašo?" »Sharik, si vesel, da ti Vitya kuha meso? Sedi tukaj in ne vstopaj v lonec, sicer se boš opekel - štedilnik je vroč. »Veš, Vitya, tvoj pes je tako čist. Ona, ko poje, teče umivat gobček in tačke. Ji boste potem pomagali umiti?

Ko zaključi postopek hranjenja, učitelj reče: »Fantje, poslušajte, kaj vam hočejo psi povedati. Hvaležni so vam za okusno hrano, ki ste jim jo dali.” »Psi pravijo, da zdaj hočejo spati, da radi spijo na preprogah v mirnem kotu za omaro ali pod stolom. Tukaj so podloge za vas. Otroci postavijo pse.

Po tem lahko učitelj otrokom predstavi nov cilj igre - igranje cirkusa. Šepetaje pokliče otroke k sebi in jim reče, naj hodijo počasi, sicer se bodo psi nenadoma zbudili. Poroča, da je v skupino pritekla "mama" psov. Otrokom želi pokazati pasji cirkus. Otroke vpraša, ali so na televiziji videli, kako psi nastopajo v cirkusu. Pove, kako dobro se obnese »mama« psov. Učitelj povabi otroke, naj sedejo na preprogo in opazujejo pasji cirkus. Učitelj pokaže dve ali tri igralne akcije s cirkuškim psom. Pes lahko skače čez palico, pleza na stolp iz kock, salta, šteje otroke itd. Otroci psa ploskajo. Da bo pes postal cirkus, mu okoli vratu nadenite lepo "puhasto" ovratnico.

Po nastopu "mama" psov prosi, naj zbudi njene mladičke in jih pripelje. Učiteljica pospravi kužke v škatlo. Odnese jo. Pes se "poslovi" od otrok in "odide". Učiteljica jo povabi, naj pride pogosteje k otrokom.

Igra "Družina"

Tarča. Spodbujanje otrok h kreativni reprodukciji družinskega življenja v igri.

igralni material. Punčke, pohištvo, posoda, kopalna kad, gradbeni material, živalske igrače.

Priprave na igro. Opazovanja dela varuške, učiteljice v skupinah otrok drugega leta življenja; opazovanje mamic, ki hodijo z otroki. Branje fikcija in gledanje ilustracij: E. Blaginina "Alyonushka", 3. Alexandrova "My Bear". Gradnja pohištva.

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre. Igra se začne z dejstvom, da učitelj v skupino prinese veliko lepo lutko. Ko se obrne k otrokom, reče: »Otroci, lutki je ime Oksana. Živela bo z nami v skupini. Skupaj zgradiva sobo, v kateri bo spala in se igrala." Otroci skupaj z učiteljem sestavijo sobo za lutko.

Nato jih učitelj opomni, kako se igrati s punčko: nositi jo v naročju, voziti v vozičku, voziti avto, jo hraniti, preobleči. Ob tem poudarja, da je treba z lutko ravnati previdno, se z njo nežno pogovarjati, skrbeti zanjo, kot to počnejo prave mame.

Nato se otroci sami igrajo z lutko.

Ko se otroci sami dovolj igrajo, vzgojitelj organizira skupno igro. Pri organizaciji igre mora upoštevati razmerje med fanti in dekleti. Medtem ko punčke hranijo punčke, pomivajo posodo, fantje skupaj z učiteljico iz stolov sestavijo avto in deklice povabijo na vožnjo s punčkami.

Po tem lahko učitelj prinese še eno lutko - Oksanino dekle, Katjino lutko. Učiteljica otrokom predstavi novo lutko, pove, kako se z njo igrajo, kje bosta obe lutki živeli.

Igre z dvema lutkama same po sebi prisilijo več otrok k sodelovanju hkrati. V tem času je nujna bližina vzgojitelja, pogosto pa tudi njegova vključenost v igro. Že v prihodnosti, ko so otroci že večkrat igrali to igro, se vzgojiteljica zgodi

dovolj je le spomniti na možne vloge, da se igra začne: »Otroci, kdo želi biti Oksanina mama? In Katjina mama? In kdo želi biti učitelj? Vsak od otrok začne izpolnjevati svoje dolžnosti.

Igra "Lutke"

Tarča. Utrjevanje znanja o različnih vrstah jedi, oblikovanje sposobnosti uporabe jedi za predvideni namen. Gojenje kulture vedenja ob prehranjevanju. Utrjevanje znanja o imenih oblačil. Krepitev spretnosti pri otrocih za pravilno slačenje in zlaganje oblačil v določenem zaporedju.

igralni material. Lutke, posode za igrače, slike, ki prikazujejo elemente slike "Igranje z lutko".

Priprave na igro. Preverjanje ilustracije "Igranje z lutko."

Igralne vloge. Mama, kuharica, varuška.

Napredek igre. Priprava na igro se začne z ogledom slike "Igra z lutko". Otroci sedijo za dvema ali tremi mizami, pomaknjenimi v vrsti, obrnjeni proti učitelju. Pregledujejo sliko, poimenujejo, kaj vidijo (»Kopajo lutko«, »Deklica se kopa«, »Spira milo z lutke«, »Fant drži brisačo, da obriše lutko«).

Nato se učitelj obrne k otrokom: »Pred vami so slike (ležijo obrnjene navzdol), obrnite jih. Poglej svoje slike in mi povej, kdo ima kopel, kdo ima milo? kdo ima hlačne nogavice?...« Otrok, ko najde pravo sliko, jo postavi blizu velike slike.

Tako smo pomagali deklici v belem predpasniku. Vse je bilo pripravljeno za odkup lutke.

Učitelj otrokom ponudi zgodbo o tej sliki: »Otroci so se odločili, da bodo kupili lutko. Prinesli so stolček, nanj postavili kad, v kopel natočili toplo vodo. V bližini so na rdeče blato položili zeleno gobo in milo. Ločite lutko. Njena oblačila so bila lepo razložena na velikem stolu, njeni majhni modri čevlji pa so bili postavljeni pod stol. »Zdaj, zdaj pa še malo potrpi,« punčka v belem predpasniku prepričuje punčko. - Sprala bom milo s tebe in ga nato obrisala do suhega. Vidite, Iljuša stoji v bližini in v rokah drži veliko belo brisačo ... ".

Učitelj lahko uporabi različne možnosti za igro z lutkami.

1. možnost. Lutka Katja je na kosilu.

Na mizi so čaj, namizna posoda in kuhinjski pribor. Lutka Katya sedi za mizo. Učitelj pravi: »Otroci, Katjo je treba nahraniti s kosilom. Tu je najrazličnejša posoda. Na mizo pred Katjo bomo postavili samo tisto, kar potrebujemo za večerjo. Otroci izmenično iščejo predmete, ki jih potrebujejo. Učitelj vpraša, kaj je in zakaj. Otroci na zahtevo učitelja poiščejo vse predmete: krožnike, vilice, žlico, škatlo za kruh, jih pravilno poimenujejo in lepo razporedijo na mizo, pri tem pa ne pozabijo položiti prta in postaviti držala za prtičke. Katji želijo dober tek, po večerji pospravijo posodo.

2. možnost. Poberi posodo za punčke.

Učiteljica na mizo postavi tri lutke: kuhar stoji za štedilnikom, lutka varuška v halji pripravlja jedi za večerjo, punčka sedi za mizo. Učitelj z otroki pregleda lutke, se pogovarja o tem, kaj počnejo, kakšno posodo potrebujejo. Na mizi pri učitelju so različne jedi. Ko pokaže predmet, učitelj pove, kako se imenuje. Nato otroke sprašuje o tej temi. Če želite ohraniti zanimanje, lahko vprašate takole: "Ali te jedi verjetno nihče ne potrebuje?". Zajemalko, kotliček, žlico potrebujeta tako kuharica kot varuška.

Nato učitelj vsakega od otrok vpraša, kdo bi zdaj rad bil: kuhar, varuška ali dekle, ki bo večerjalo. Otroke vabi, da se igrajo sami.

3. možnost."Lutka hoče spati."

Učiteljica prinese lutko in pove, da je punčka zelo utrujena in hoče spati, otroke prosi, naj ji pomagajo sleči.

Otroci po vrsti po navodilih učitelja slečejo oblačila z lutke in jo previdno zložijo, položijo na stol za lutke. Torej, en otrok sleče predpasnik, drugi sleče obleko itd. Učitelj usmerja njihova dejanja, pomaga pravilno zložiti en ali drug del stranišča lutke in pokaže, kako to storiti pravilno. Ko je punčka popolnoma slečena (ostane samo v srajčki), ji nataknejo copate in jo odpeljejo v posteljo. Ko lutko položi v posteljo, jo učitelj obrne na bok, položi roke pod lice, jo previdno pokrije, nežno poboža po glavi in ​​reče: "Spi!" Ko otrokom pokaže, da je lutka zaspala, jih učitelj prosi, naj bodo tiho in s prstom na ustnicah na prstih zapusti skupinsko sobo, kjer lutka spi z otroki.

4. možnost. Lutke so budne.

Na posteljici spita 2 punčki: velika in majhna. Na policah so oblačila. Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Vzgojiteljica: »Otroci, poglejte, kdo spi na tej postelji. Ste jo prepoznali? Da, to je lutka Katya. Kdo spi na tem? To je lutka Tanya. Učitelj nagovori eno lutko: "Katya, si že budna? Boš vstal? Fantje, pravi, da želi vstati, ampak najprej moramo najti njena oblačila. Kaj potrebuješ za obleko Katje? »Pozorno poglej polico. Ali vidite oblačila? Prinesi obleko. Oblečimo obleko, če je majhna, jo damo k Tanjini postelji. Ali bomo obleko takoj oblekli ali moramo najprej obleči druge stvari? Iščemo spodnje perilo za punčke po velikosti, ostalo. Otroci izmenično oblačijo lutko Katjo in nato oblečejo Tanjo.

Na koncu te igre lutka, oblečena s pomočjo otrok, pozdravi vsakega od otrok, se vsakemu od njih zahvali za pomoč, jih nežno poboža po glavi, veselo zapleše za otroke, ki ploskajo z rokami in se nato zahvaljujejo. lutka za ples.

Med kasnejšim izvajanjem te igre učitelj spodbuja otroke, da se igrajo sami.

Učitelj mora s punčkami ravnati kot z živimi bitji. Torej, če lutka pade, se ji učiteljica usmili, jo pomiri, naj ne joče, otroke prosi, naj lutko božajo, pomirjajo in usmilijo.

Učitelj na sprehodu poskrbi, da lutke ne zebe, da ne zmrzne: skrbno ji poravna kapo ali šal, skrbno pogleda, ali piha pod odejo, v katero je punčka zavita. Med hranjenjem pazi, da se ne zažge: hrano ohladi.

Vzgojitelj vključi lutke v življenje otrok, jih naredi udeležence v življenju otrok. Torej, lutka, ki sedi na stolu, opazuje, kako se otroci učijo ali jedo, pohvali, kdo poje hitro in natančno, kdo je pozoren v razredu. Zjutraj punčka pozdravi otroke in opazuje, kako se otroci oblečejo in umijejo, zvečer, preden otroke odpeljejo, pa punčko slečejo in dajo v posteljo, se poslovijo od nje, ugasnejo luč in pusti na prstih

Igra "Vozniki"

Tarča. otroci s poklicem voznika. Naučite otroke vzpostavljati odnose v igri.

igralni material. Različni avtomobili, gradbeni materiali, volani, semafor, kapa prometnika.

Priprave na igro. Opazovanje avtomobilov na ulici, ciljni sprehodi do parkirišča, bencinske črpalke, garaže. Pregled slike "Avtobus". Učenje pesmi A. Barta "Tovornjak". Igra-lekcija "Vozniki gredo na let." Opazovanje iger starejših otrok in skupne igre z njimi. Učenje igre na prostem "Vrabci in avto." Branje in ogled ilustracij: "Naša ulica", ogled fotografij iz serije "Mali vozniki". Gradnja garaže iz gradbenega materiala.

Igralne vloge.Šofer, mehanik, bencinar.

Napredek igre. Učitelj lahko igro začne tako, da hodi po ulici in opazuje avtomobile. Med opazovanjem učitelj opozori otroke na različne avtomobile, na to, kaj avtomobili prevažajo.

Po sprehodu jim učiteljica v pogovoru z otroki zastavi naslednja vprašanja: »Katere avtomobile ste videli na ulici? Kaj so prevažali avtomobili? Kako je ime osebi, ki vozi avto? Kdo ureja promet na ulicah? Kako pešci prečkajo ulico?

Nato učitelj povabi otroke, da se igrajo voznike in prevzamejo vlogo kontrolorja prometa. Otroci narišejo cesto s križišči in vozišče na tleh. Fantje - "šoferji" "vozijo po pločniku", se držijo desna stran ulice. Dekleta - "mame" z vozički hodijo po pločniku. Cesto je dovoljeno prečkati le v križiščih in samo ob zeleni luči semaforja.

V nadaljnjem delu učitelj otroke seznani z dejstvom, da se avtomobili polnijo z bencinom. Nadaljnje izpopolnjevanje in sistematizacija znanja omogoča otrokom, da v igrah z avtomobili dodelijo tri ali štiri vloge: voznika, mehanika, voznika bencinske črpalke.

Med naslednjo igro lahko učitelj povabi otroke, da poslušajo zgodbo o lutki vozniku: »Na parkirišču (garaži) dela veliko voznikov. Vsi so med seboj prijazni. Imajo eno zelo dobro pravilo - nikoli ne pustite tovariša v težavah, pomagajte vsem in v vsem: znancem ali neznancem - kateremu koli vozniku. Tukaj na primer voznik vozi in vidi, da pred njim na cesti stoji avto. Zagotovo se bo ustavil in vprašal, kaj se je zgodilo, in zagotovo bo pomagal: natočil malo bencina iz njegovega avtomobila, pomagal zamenjati kolo ali pa ga preprosto vzel na prikolico in odpeljal v garažo. Tako naši vozniki živijo skupaj.”

Nato učitelj povabi otroke, da se sami igrajo igro »Kot da vozniki odhajajo na let«.

Naslednjič lahko začnete igro z branjem zgodbe "Kako je stroj kotalil živali".

»Na cesti je avto. Sam je modre barve, telo je rumeno, kolesa so rdeča. Lep avto! Gozdne živali so jo zagledale, se ustavile in pogledale. Ah ja, avto! Dober avto!

Radovedna veverica je pritekla bliže. Pogledal sem v telo. Nikogar ni! Veverica je skočila v karoserijo in avto se je odpeljal: naprej in nazaj, naprej in nazaj.

K zajčku se je pripeljal avto, zabrnel: bip-bip-bip!

Zajček je skočil v avto. In spet je avto šel: naprej in nazaj, naprej in nazaj.

Do medvedjega mladiča se je pripeljal avto, zabrnel: bip-bip-bip!

Medvedek je zlezel v telo. Avto je šel naprej in nazaj, naprej in nazaj. Veverica, zajček in medvedek so srečni!

Pojdite v telo ježa. Avto je šel naprej in nazaj, naprej in nazaj. Hura!

Otroci so se utrujeni kotalili.

Iz avta je prva skočila veverica, za njo pa ..? - zajček. Potem pojdi ven.. - plišasti medvedek. In jež - ne ve, kako skočiti - nikakor ne more dol. Razburjen! Mali medvedek, ta je prebrisan, se je vrnil in ježku iztegnil tačko. Izobraženi ljudje in živali si vedno pomagajo.

Takoj ko je jež stopil iz avta, je odšla. Zbogom, modri avto! Hvala vam!" - živali so kričale za njo.

Po branju zgodbe lahko učitelj otrokom ponudi, da sami kotalijo igrače v avtomobilih.

Igra "Izlet"

Tarča.

igralni material. Gradbeni material, punčke, živalske igrače, nadomestni predmeti.

Priprave na igro. Opazovanje prevoza med sprehodom, izlet na parkirišče, v pristanišče, na letališče, na postajo. Branje pesmi in zgodb o prometu. Proizvodnja gradbenega materiala avtomobila, letala, parnika, vlaka, čolna, avtobusa itd.

Igralne vloge. Voznik, voznik, sopotnik.

Napredek igre. Učitelj lahko uporablja različne različice igre, odvisno od tega, čemu so ciljna dejanja igre.

1. možnost. Igralna dejanja vzgojitelja so namenjena otrokom.

Učitelj začne igro: »Zdaj bom zgradil nekaj zelo zanimivega. Kdo mi želi pomagati? Prinesite velike kocke (module). Tukaj so veliki krogi. Bravo, hvala! Zdaj pa mi prinesite, prosim, veliko stolov, tudi prišli bodo prav. Zdi se, da je vse pripravljeno, lahko začnete graditi. Veš, kaj ti želim zgraditi? avto. Tako velik... S kolesi, s karoserijo. Izdelal bom avto in vozil svoje fante. Bi rad, da te peljem na vožnjo?« Učitelj sestavi avto in komentira njegova dejanja. »Najprej bom zgradil kočo (vzame stole). Kabina je pripravljena. Zdaj bom naredil volan. Krmaril bom. Avto bo šel, Sasha, Marina, Vadik bodo imeli srečo ... Tudi volan je pripravljen. Jaz bom naredil telo. Stole bom postavil tako, da bodo otroci udobno sedeli, korpus bom naredil velik, da bodo vsi ustrezali. Ostaja samo pritrditev koles. Vse. Avto je pripravljen. Daj, sedi, dobri moji, v avto, zdaj pa gremo. To je kraj za Katjo. In to je za Petjo ... Ali so se vsi udobno usedli? Lahko zaženeš avto? Čik-čik, motor je prižgan. Veš kam te zdaj peljem? V trgovino z igračami. Beep! Pojdimo. Šššššš! Stop. Prišli smo do trgovine. Zdaj bom odprl vrata. Pridi ven. Tukaj je trgovina (učitelj pokaže na omaro z igračami, ki so nenavadno urejene in vnaprej oblečene: nekdo ima zavezano pentljo, nekdo ovratnik, novo krilo itd.). Veliko v trgovini z igračami. Ali so ti všeč? Kupimo igrače. Zajček kupi Vanyusha. In ti, Olenka, kakšno igračo kupiti? No, zgleda, da so vsi kupovali igrače. Dobre igrače sem ti kupil? Je vsem všeč? Potem pa v avto, gremo nazaj k skupini. Beep! Pojdi...".

Na poti se učitelj ustavi, v trgovini kupi "steklenico" limonade, pogosti otroke, ponudi kozarec iz pesti. Prikazuje, kako lahko pijete iz takega kozarca. »Kdo ima enake skodelice? Nadomestek. Nalil ti bom limonado. Kdo še želi limonado? (Tisti, ki nočejo piti iz skodelice, dobijo skodelico igračo). Ali so vsi pili? Zdaj pa igrače počastimo z limonado. Tisti, ki so bili pijani, lahko vstopijo v avto. So se vsi usedli? Pisk pisk. pojdi Šššššš. Prišli smo v skupini. Lahko greš igrat. Pokaži svojim igračam, kje lahko spijo, skuhajo večerjo, jaz pa bom popravil avto. Če hočeš spet voziti, pridi k meni. Peljal te bom drugam."

Če imajo otroci po predlogu učitelja željo ponovno sesti v avto, se igra nadaljuje.

Med nadaljnjo igro učitelj skupaj z otroki ugotavlja, kam še lahko peljete otroke in zakaj. Izkazalo se je, da je otroke mogoče peljati: na morje ali reko, v gozd na kopanje, igranje v vodi, sprehod po mostu; v živalski vrt, se seznaniti z ribami, kitom, iskat kaj zanimivega; v gozd nabirat gobe, jagode, rože, srečati živali, jih nahraniti, obiskati ježa, videti, kako živali živijo, jim zgraditi hišice.

pripravljati jim hrano, jih hraniti, hoditi z njimi; v cirkus učiti živali različnih cirkuških trikov: skakati čez palico, skozi luknjo, iz kocke v kocko, plezati v obroč, hoditi po deski, peti, cviliti, lajati, oblačiti živali, nastopati; v trgovino za nakup novih igrač; na obisku pri raznih gozdnih živalih, pri punčkah, pri teti Galyi (pomočni vzgojiteljici) itd. Učitelj lahko z otroki tudi ugotovi, kakšen prevoz lahko uporabite: z letalom, s parnikom, z vlakom, z ladjo , z vlakom, z avtom, z avtobusom, s taksijem.

2. možnost. Igralna dejanja so namenjena vzgojitelju.

Učitelj v igro vključi otroke. »Imam krmila (pokaže različne predmete, ki lahko nadomestijo krmila). Kdor se želi voziti z avtom, naj dobi volane. »Tukaj je volan zate, Vadik. Kam greš? Kaj mi boš prinesel? Katjuša, kam greš? Tudi v trgovino? Globa. Kaj mi boš kupil v trgovini? sladkarije? In Vadik je že šel na sladkarije. Mi lahko prineseš kaj drugega? Kruh? Dobro opravljeno, kajne. Nimamo kruha za večerjo." Če učitelj vidi, da je otrok v težavah pri izbiri cilja, mu morate ponuditi svojega: "Saša, prosim, prinesi mi opeke. Zgradil bom stojnico za svojega psa. Nima kje živeti. Vidite, ona je tamle, v kotu, sedi in žaluje.

Nato učitelj otrokom pokaže, kako iz visokega stolčka narediti avto.

Ko otroci učitelju prinesejo hrano, stvari ipd., se mora otrokom zahvaliti za dostavo.

"Zdaj pa pojdimo vsi v cirkus z avtomobili, poglejmo, kako se igra medved." Učiteljica otrokom pokaže predstavo medvedka. Nato se otroci v avtomobilih »vrnejo« v skupino.

3. možnost. Otroške igralne dejavnosti so osredotočene na igrače.

Učitelj vključi otroke v igro in jim postavi cilj igre: »Zdaj bom zgradil lutkovno gledališče. Potrebujem pomočnike. Kdo mi bo prinesel igrače? Nadalje vzgojitelj spodbuja samostojno iskanje nadomestnega predmeta in načinov za uresničitev cilja igre. »Poiščite si avtomobile in mi prinesite igrače. Povedal vam bom, katere igrače potrebujem za lutkovno gledališče. Vovočka, prosim, prinesi mi zajčka. In ti, Larisa, si Dašina lutka. In Vitalik bo prinesel otroško mizo ... ". Učitelj imenuje tiste igrače, gradbeni material in druge stvari, ki bodo potrebne za postavitev gledališča. Pokaže mesto, kamor lahko postavite igrače. Otroci nosijo igrače, učitelj pa pripravi oder lutkovnega gledališča. Ko otrokom pokaže lutkovno predstavo, se učitelj potrudi v predstavi in ​​pri urejanju odra uporabi vse, kar so otroci prinesli.

Učitelj lahko povabi otroke, da na predstavo pripeljejo svoje prijatelje: punčke, mladiče itd.

Po predstavi otroci vse dostavijo na kraj. Učiteljica jim bo zagotovo hvaležna za pomoč. Ponudbe igranja s prijatelji, ki so jih povabili k igri. Spomni, da se tudi njihovi gostje radi vozijo z avtomobilom.

Nato otroci preidejo na samostojno igro.

4. različica igre. To možnost lahko uporabite za uvajanje otrok v red.

Učiteljica otroke povabi na razburljivo potovanje z vlakom. Postavi 3-4 stole enega za drugega in ponudi sedeže na vlaku. Otroci vzamejo dodatne stole, jih pritrdijo na že postavljene in zdaj je dolgi vlak pripravljen za potovanje. V tem času vzgojitelj pobira različne igrače s tal in reče: »Medvedek, zakaj si žalosten? Hočeš se peljati z vlakom. In ti si zajček, lutka za gnezdenje in lutka Daša. Otroci so pripravljeni pomagati svojim malim prijateljem igračam. Hitro jih razstavijo in previdno posedejo na kolena. »Fantje,« nadaljuje učitelj, »na poti bomo videli veliko zanimivih in smešnih stvari. Dobro poglejte, ali bodo dobro videli vaši mali prijatelji: veverica, zajček, Maša. Vprašajte jih. Če ničesar ne vidijo, jih udobno namestite. No, zdaj pa gremo!"

Na "poti" učitelj otrokom opiše 2-3 namišljene slike zunaj okna: "Poglej, poglej! Tam sta dva majhna otroka, ki se prepirata in udarjata glave. Ali pa se morda igrajo. Smešno je. In zdaj prečkamo reko, vozimo se po dolgem mostu. In čoln plava po reki. Vidiš? In zdaj smo vstopili v gost gozd. Kaj vidite tukaj? In vidim veverico. Po vejah skače, hoče dohiteti naš vlak. Toda kje je? Hitro gremo. Adijo, veverica. (Otroci in učitelj pomahajo domišljijskemu liku). No, zdaj pa gremo domov. Prispeli smo. Učitelj povabi otroke, naj stopijo iz vagonov. »Tukaj smo doma. Toda kaj je to? - vzklikne učiteljica. - Otroci, medtem ko smo potovali, je nekdo v naši skupini obiskal, vse raztresel, raztresel. No, kakšna zmešnjava! Kdo bi to lahko bil? Ne veš?". Otroci se razgledujejo. »Uganil sem, kdo je,« nadaljuje učitelj. - So pametni barabe. Če se nekje pojavijo, potem je to samo katastrofa. Zanje ne bo življenja. Vse se bo vedno kotalilo, izgubilo, umazalo. Nemogoče je živeti z njimi! Kmalu se jih moramo znebiti! Se strinjaš z mano? Kaj moramo storiti z njimi, ne veste? Otroci dajejo nasvete. Učitelj jih pozorno posluša in nenadoma veselo vzklikne: »Spomnil sem se! Ko sem bil majhen, mi je moja babica pripovedovala o zapletenih malicah in kako se jih znebiti. Playboyi ne marajo reda in čistoče. In če se vse hitro odstrani na svoje mesto, bodo takoj izginile. Naj preganjamo barabe? Vsekakor. Pa začnimo!"

Otroci se razkropijo po skupinski sobi in začnejo pospravljati nered. Učiteljica jim pomaga. Zanimanje in tempo čiščenja lahko ohranja s pomočjo:

rime (»Pospravljamo igrače, odganjamo barabe, barabe se ne bodo nikoli več vrnile sem« itd.);

nagovarja otroke (»Bolj pozorno poišči sledi nepridipravov. Kjer je nered, pomeni, da so se tam naselili nevaljalci.« »Zdi se mi, da se eden od nevaljalcev skriva med knjigami, vsi so razmetani,« itd.);

Spodbude (»Aj-ja, Miša! Aj-ja, bravo! Kocke zlaga v tem vrstnem redu. Zdaj sem prepričana, da tukaj ne bo niti en barabec nosu pokazal.« »Tanja, kako pametna punca si). ! Nikoli ne bi uganil pod lutko videti v posteljici. In tam so bili krožniki, žlice in celo obleka za punčko? No, zdaj je tukaj vse v redu! ").

Po pospravljanju igrač se vzgojiteljica in otroci zadovoljno razgledujejo po svoji skupini. Učitelj povzame opravljeno delo: »Zdaj je povsem druga stvar! Če ne bi bilo vas, se nikoli ne bi znebili premetenih premetencev. In zdaj sem prepričan, da jih ne boste spustili notri. Prav imam?".

Kasneje se vzgojitelj lahko sklicuje na podobo "porednih" (vendar kot opomnik nanje): "Se vam ne zdi, da se mali poredni norčuje v kuhinji punčk?" Kdo jih želi pregnati od tam? Kdo bo tam pospravljal?

Igra "Vlak"

Tarča. Poučevanje otrok izvajanja načrta igre.

igralni material. Gradbeni material, vlak igrače, slika vlaka, volan, kovčki, torbice, punčke, živalske igrače, gnezdilke, nadomestni predmeti.

Priprave na igro. Opazovanje na sprehodu prevoza, ekskurzija na postajo. Branje pesmi in zgodb o vlaku. Izdelava iz gradbenega materiala vlaka. Izdelava skupaj z učiteljem vstopnic, denarja. Manekenska hrana, ki jo fantje vzamejo s seboj na pot.

Igralne vloge. voznik, potniki.

Napredek igre. Učitelj začne priprave na igro tako, da otrokom pokaže pravi vlak.

Naslednja faza priprave na igro je igranje vlaka z otroki. Učitelj mora skupaj z otroki zgraditi tirnice (položiti jih iz gradbenega materiala), most, ploščad. Na peronu bo vlak čakal na lutke za gnezdenje, ki se bodo nato peljale ali odšle na dacho itd. Kot rezultat igranja z igračo bi morali otroci razumeti, kaj in kako z njo prikazati, se naučiti, kako igraj se z njim.

Po tem učitelj otrokom predstavi podobo vlaka na sliki, razglednici. Z otroki je treba natančno preučiti sliko, jo primerjati z igračo, opozoriti otroke na najpomembnejše na tej sliki.

In končno, zadnja faza te priprave je učenje otrok, da igrajo igro "vlak" na prostem. V tem primeru je treba uporabiti sliko, ki mora biti povezana s konstrukcijo otrok, ki prikazujejo vlak, tako da otroci razumejo, da vsak od njih prikazuje vagon, ki stoji spredaj - parno lokomotivo. Med premikanjem bi moral vlak brneti, vrteti kolesa, nato pospešiti, nato upočasniti itd. In šele potem, ko otroci obvladajo to mobilno igro, jih lahko začnete učiti zgodbe o tej temi.

Učitelj mora pripraviti volan za voznika, postaviti stole enega za drugim. Po razlagi otrokom, da je to vlak, je treba otroke posaditi na svoja mesta, jim dati lutke, medvede, kovčke, torbice, predati vozniku volan, potem ko je vsem otrokom pokazati, kako voziti vlak. Nato se učiteljica poslovi od otrok, ti ​​pa pomahajo z rokami in vlak odpelje.

Nadaljnje vodenje te igre bi moralo biti usmerjeno v njeno zapletanje. Po ekskurziji do postaje je treba igro spremeniti: odraža nove vtise in znanje, ki so jih otroci pridobili med ekskurzijo. Torej bodo potniki že morali kupiti vozovnice, imeli bodo namen potovanja (grejo bodisi na dačo ali, nasprotno, iz dače v mesto), ki določa njihova dejanja (odvisno od namena potovanja , bodisi nabirajo gobe, jagode v gozdu, nabirajo rože, ali se sončijo in kopajo v reki, ali gredo v službo itd.). V igri se pojavijo vloge. Torej, blagajnik prodaja vozovnice, kontrolor jih preverja, sprevodnik posadi potnike na njihove sedeže in skrbi za red v avtomobilu, postajni spremljevalec pošlje vlak, pomočnik strojevodje maže vlak in spremlja njegovo uporabnost itd. Lahko tudi vključite otroke v izdelavo atributov igre: izdelovanje vstopnic, denarja, oblikovanje hrane, ki jo vzamejo s seboj na pot, itd.

Učitelj ne sme združiti več kot treh otrok za skupne igre. Če pa ima večje število otrok željo po skupni igri, če se s tem igra obogati, tega ne smemo preprečevati. Najprej mora učitelj pomagati otrokom, da se dogovorijo in delujejo skupaj.

Zdravnikova igra

Tarča. Seznanitev otrok z dejavnostmi zdravnika, določanje imen medicinskih instrumentov. Poučevanje otrok izvajanja načrta igre.

igralni material. Fotografije, ilustracije, slike, lutke, živalske igrače, gradbeni material, zdravniški plašč in kapa, medicinski instrumenti (komplet).

Priprave na igro. Sprehodi do klinike, do reševalne postaje, ekskurzija do lekarne, do zdravstvene pisarne vrtca. Igre-razredi "Lutka je zbolela", "Okrevanje lutke in srečanje z otroki", "Gozdna bolnišnica". Zgodba vzgojiteljice o tem, kako se v drugem vrtcu igrajo "doktorja". Branje odlomka iz del V. Majakovskega "Kdo biti?", K. Čukovskega "Aibolit", J. Rainisa "Lutka je zbolela" (knjiga "Na obali"). Ogled risanke "Aibolit". Pregledovanje albuma, ki so ga izdelali otroci skupaj z učiteljem na temo "Igramo se "zdravnika". Modeliranje ni tema "Zdravljenje bolne lutke", oblikovanje postelje za punčko.

Igralne vloge. Zdravnik, medicinska sestra, mama, oče.

premakniti igre. Vzgojitelj lahko začne igro "zdravnika" z učno igro. Zjutraj učitelj opozori otroke na dejstvo, da lutka dolgo ne vstane, in otroci domnevajo, da je očitno "zbolela". Pokličite zdravnika ali medicinsko sestro v vrtcu. Pregleda "bolne", postavi diagnozo: "Lutka se je prehladila, treba jo je odpeljati v bolnišnico." Med pregledom zdravnik komentira njegovo početje: »Najprej bomo izmerili temperaturo, prosim, dajte mi termometer. Temperatura 38 stopinj. Ja, Svetlana je bolna. Morate pogledati svoje grlo. Grlo rdeče. Seveda se je prehladila." Zdravnik, ki je napisal svoj zaključek, prosi učitelja, naj lutko odpelje v "bolnišnico" (zdravstveno ordinacijo).

Čez nekaj dni učiteljica obvesti otroke, da Svetlana že okreva in da bo jutri odpuščena. Otrokom lahko ponudite, da pripravijo vse potrebno za srečanje s Svetlano. Otroci pospravijo posteljo, pripravijo spalno srajco, na nočno omarico poleg postelje postavijo skodelico vode. In zdaj je Svetlana "odpuščena" iz "bolnišnice", medicinska sestra še večkrat pride k otrokom, pokaže, kako skrbeti za okrevajočo žensko: ne dovolite ji piti hladna voda in hodite bosi, za sprehod se oblecite lepo in toplo.

V naslednji igri učitelj vpraša otroke, kdo želi prevzeti vlogo zdravnika ali medicinske sestre. Učiteljica, ki si želi otroka, obleče belo haljo, klobuk in ponudi zdravljenje bolnega medveda. Učitelj mora otroku dati možnost, da pokaže pobudo in ustvarjalnost v igri, zato učitelj otroku pomaga le v primeru težav.

Tudi med to igro lahko učitelj povabi starejše otroke, da obiščejo otroke. Na predvečer bi moral učitelj starejšim otrokom razložiti namen njihovega prihoda: razvijati se igre vlog, v tem primeru igra "zdravnik". Skupne igre mlajših otrok s starejšimi so bolj neposredne kot igre z učiteljem. V komunikaciji med mlajšimi in starejšimi otroki je na prvem mestu igralna naloga, ki jo otroci četrtega leta življenja enostavno in naravno dojemajo kot svojo.

Tukaj, na primer, kakšno igro lahko dobijo igralci.

Igrata se dva otroka: malček (3 leta), predšolski otrok (6 let).

Predšolski otrok: Igrajmo se zdravnika.

Otrok: Daj no.

Predšolski otrok: Jaz sem zdravnik. (Obleče si haljo, klobuk, vzame fonendoskop, brizgo, lopatico, papir, svinčnik, sede za mizo. Vse naredi mirno, resno).

Predšolski otrok: Vzemi punčko in pojdi z njo na sprejem.

Otrok s "sinom" pride na pregled k zdravniku. Zdravo.

Predšolski otrok: Prosim, sedite. Kaj je s tvojim sinom? Kaj se ti je zgodilo?

Otrok: Kašlja ... Grlo ga boli.

"Zdravnik" lutko pregleda, posluša, naredi injekcijo (z brizgo brez igle). Pod tem piše, da je tokrat - in vse. Nato napiše recept, ga da »očetu« z besedami: »Trikrat na dan boš dajal čajno žličko. Adijo.

Otrok: Adijo.

Po končani igri starejši otrok spodbudi malčka, naj poskusi biti zdravnik. Najprej predšolski otrok, ki kaže na medicinske instrumente, vzame vsakega po vrsti in vpraša otroka, kaj je in čemu je namenjen. Po tem predšolski otrok vzame zajčka in pride k zdravniku. Med igro, ko ima dojenček težave, lahko otroci za nekaj časa zamenjajo vloge.

Naslednjič lahko učitelj otrokom ponudi dramatizacijo zgodbe "Živali zbolijo." Učitelj živalim igračam predhodno povije tace, vrat, glavo, rep ... Obleče bel plašč in belo kapico ter napove, da bo zdravil bolne živali. Vodi dialog z igračo:

Dober dan, tigrček. Kaj se je zgodilo?

Postavil sem tačko v vrata in vrata so mi pritisnila tačko.
Šapa zelo boli. Oh-oh Pomagajte, rešite!

Pomagal bom. Imam čudovito mazilo.

Učitelj tačko namaže, otrokom pa pokaže in razloži, kako je to najbolje narediti. Tigrčka položi na preprogo, da si lahko odpočije.

Kmalu med obolelimi ne bodo le igrače, ampak tudi otroci. Tudi njih je treba zdraviti! Nato učitelj povabi enega od otrok, da igra vlogo zdravnika.

Igranje z živalskimi igračami lahko otroci razvijejo ploskve "Gozdna bolnišnica", "Aibolit" itd.

Igra "Gradbeniki"

Tarča. Seznanitev otrok z delom gradbenikov. Učenje otrok vzpostavljanja odnosov v igri.

igralni material. Gradbeni material, avtomobili, punčke, živalske igrače.

Priprave na igro. Ekskurzija na gradbišče, srečanje – pogovor z gradbeniki, opazovanje dela gradbenikov. Opazovanje iger otrok pripravljalne skupine. Igra-lekcija "Dolls housewarming" (konstrukcija pohištva). Pregled slik "Gradimo hišo", "Otroci se igrajo s kockami." Branje pesmi "Mizar" iz knjige E. Tikheeva "Igre in dejavnosti majhnih otrok." Branje dela S. Baruzdina "Kdo je zgradil to hišo." Pregled fotografij iz serije "Mali gradbeniki". Projektiranje garaže, hiše, poti. Risba na temo "Ograja", "Hiša".

Igralne vloge.Šofer, gradbenik, novinec.

Napredek igre. Igro lahko začnete s srečanjem z gradbeniki. Govorili bodo o svojem delu, o pomenu njihovega dela za družbo: gradbeniki gradijo nove hiše, gradijo gledališča, šole, trgovine, vrtce, da se imajo otroci in odrasli kje učiti, kupovati hrano itd.

Po tem lahko učitelj izvede ekskurzijo na gradbišče, ki jo je predhodno organiziral. Na ekskurziji učitelj opozori otroke na to, kako je zgrajena hiša: iz opeke, plošč, blokov; kako deluje buldožer, bager, žerjav; kako dobro vsi delavci sodelujejo. Tudi na gradbišču lahko otroci opazujejo delo voznikov, zidarjev, kleparjev, vodovodarjev itd.

V skupini lahko učitelj za razjasnitev znanja o graditeljih organizira pregled albumov, fotografij, ilustracij iz revij na temo gradbeništva.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj razmislijo o sliki "Otroci, ki se igrajo s kockami."

Učitelj otroke opozori na sliko, pove, kaj je na njej prikazano. Pojasnjuje: "Dekle je naredilo velika lepa vrata." Vpraša, ali so otrokom všeč ta vrata, pojasni, kaj so: "Vrata so rumena in rdeča na vrhu."

Otroci gledajo rdeči stolp, ki ga je zgradil deček, deček v črtasti srajci, ki je s tovornjakom pripeljal opeke.

Za zaključek otroci poslušajo naslednjo zgodbo.

»Dobro je igrati kocke. zanimivo! Fant v črnih hlačah je zgradil visok stolp. Stolp je bil čudovit! Spodaj rumena, vrh oster, rdeč. Dekle mu pomaga. Naredila je vrata. Fant v črtasti majici je voznik. Pisk pisk! nakaže otrokom. "Prinesel sem ti več kock."

Ko je zgodba končana, učitelj povabi otroke, naj pristopijo k sliki. Še enkrat ponovi svoj opis in pozdravlja poskuse otrok, da bi dokončali besede.

Nato učitelj povabi otroke, da razdelijo vloge in igrajo igro "Gradnja". Če je otrokom težko, potem vpraša: "Kdo želi biti gradbenik in zgraditi hišo za Tanjino punčko? In kdo želi biti voznik, ki pripelje potrebne materiale za gradnjo hiše? itd.«. Nato učitelj dovoli otrokom, da se igrajo sami.

Med naslednjo igro lahko učitelj povabi otroke, da igrajo igro "Tanjina hiša", kjer si morajo otroci sami izmisliti in izbrati vloge zase.

Igra "Lisica"

Tarča.

igralni material. Nadomestni predmeti, igrače, žemljice.

Priprave na igro. Spoznavanje z zaščitni znaki lisice iz slik, ilustracij, branje poezije in zgodbe o lisici.

Igralne vloge. Lisica, lisica.

Napredek igre. Učitelj se obrne k otrokom: »Igrajmo se. Jaz bom Lisa. Imam ostra ušesa (pokaže). Videti, kaj. Ali vidite puhast velik rep? (z gibom roke pokaže namišljen rep). Ali imam lep rep? Nato Lisica na kratko pove, kje živi, ​​kaj je in kaj rada počne (igra se z lisicami, lovi miši itd.).

Ko je orisal videz lisice, njene navade in razpoloženje, učitelj nadaljuje do najpomembnejšega trenutka - spodbuja otroke, da vstopijo v podobo lisičjih mladičev. Takole izgleda: »Dolgčas mi je samemu. Nimam otrok - majhnih lisic s puhastimi repi. Zrasli so, postali veliki in zbežali v gozd. Če bi imela mladiče, bi jih pogostila s svojim kruhom, jim dala zavitke bonbonov. Poglej, koliko jih imam. Kdo hoče biti moja lisica?" Nekdo je želel biti lisica - dobro! No, tistih, ki niso hoteli igrati, pa nikakor ne bi smeli siliti. Naj ti otroci počnejo, kar hočejo. Učitelj nadaljuje z igro s tistimi, ki želijo.

»Lisičji mladiči, pokažite ušesa. Imaš čopke? (namišljeno)". Morda bo kateri od otrok zadaj pritrdil skakalno vrv. Tudi drugi bodo morda želeli narediti čopke. Ne hitite jim pomagati. Naj se s tem poskušajo spopasti sami. Takšna neodvisnost bo samo koristila. Najpomembnejše se je že zgodilo - otrok je vstopil v podobo. V svoji domišljiji je postal »drugačen«.

Nato mora učitelj nujno pohvaliti otroke, lisičke mladiče pogostiti z lisičjim kruhom (za začetek jih lahko pogostite s pravo žemljo), pozneje uporabiti nadomestni predmet, odlomiti namišljene koščke in reči: »Dal sem to lisico in dal to in ta lisica ni pozabila. Lisice, poglejte to malo lisico. Je res rdeč? Pomagaj si, Ryzhik, s kruhom. In zdaj izstopite, lisičke, žepe in zaprite oči. Nekaj ​​ti bom dal na skrivaj ”(pospravi ovitke sladkarij v žepe).

Nadalje lahko učitelj igro razširi v različne smeri (vse bo odvisno od njegove ustvarjalnosti), vendar le pod pogojem, da otroci to želijo, da so ohranili zanimanje za igro. Lahko greste v gozd, poiščete navadno kuno, kjer se bodo mladiči skrili pred dežjem, položite svoje zaloge. Na spletnem mestu lahko naberete vejice in liste za ureditev tople kune, gobe, jagode (nadomestni predmeti: kamenčki, cvetovi detelje itd.).

Učitelj lahko na primer igro lisičjih mladičev konča takole in se obrne k otrokom: »Lisičji mladiči, tvoja mama - lisica je prišla s tržnice, prinesla ti je igrače (punčke, avtomobilčke, različne mozaike in druge predmete iz življenja). zanimanje za otroka: plastične steklenice z navojnimi pokrovčki, kemični svinčniki, veliki vijaki za fantke, škatlice za parfume za deklice itd.). Teci k meni, dal bom darila. No, dal sem vsem. Vsak lahko posluje. Potem pa gremo na sprehod"

Igra "Mladiči"

Tarča. Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo živali.

igralni material. Sladkarije, sadje, pite.

Priprave na igro. Seznanitev z značilnostmi medveda iz slik, ilustracij. Branje pesmi in zgodb o medvedu.

Igralne vloge. Medvedji mladiči.

Napredek igre. Učiteljica otrokom ponudi igrače, sladkarije, sadje, pite itd., reče: »Poglejte, fantje, kako veliko slastno torto je medved spekel in poslal naši skupini. Mislila je, da imamo v skupini mladiče – sladkosnede, ki obožujejo slastne pite, in se jih odločila pogostiti. Kdo je naš medvedek? Za koga je medvedek spekel sladko pecivo? Si medvedek, Saša? Kje imaš šape, mali medvedek? Imaš krzno, mali medvedek? Koliko mladičev je v naši skupini. Dobri medvedki! Čas je, da jim damo pito!"

Nato vzgojiteljica povabi mladiče, naj se postavijo okoli velike mize (iz premaknjenih miz) in opazujejo, kako bo svečano razrezala torto na enake dele, da bo vsak dobil enak delež. Tako lahko mine redna popoldanska malica. Učiteljica ob razdeljevanju pite reče: »Ta medvedji mladič ima kos pite in tega. Medvedko pito si enakomerno delim z vsemi mladiči. So imeli vsi mladiči dovolj pite? Dobro jesti!"

Igra "Mačka"

Tarča. Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo živali.

igralni material.

Priprave na igro. Seznanjanje z značilnostmi mačke iz slik, ilustracij, branje pesmi in zgodb o mački in mladičih.

Igralne vloge. Mačka, mucke.

Napredek igre. Učitelj lahko igro začne z branjem zgodbe V. Herbove »O deklici Katji in mala mucka».

»Katja je šla ven na sprehod. Odšla je do peskovnika in začela delati torte. Spekla je veliko piškotov. utrujena Odločila se je za počitek in sedla na klop. Nenadoma zasliši: mijav. Maček mijavka: tako tanko, žalostno. "Poljub-poljub-poljub," je zaklicala Katya. In izpod klopi je prilezla majhna črna puhasta kepa. Katja je vzela mucka v naročje in on je zapredel: mrm-mr, mrm-mr. Pela in pela in zaspala. In Katya tiho sedi, ne želi zbuditi mucka.

Iščem te, iščem te! - je rekla babica in stopila do Katje. - Zakaj si tiho?

Ts-ts-ts, - Katja je položila prst na ustnice in pokazala na spečega mucka.

Potem sta Katya in njena babica obšli vse sosede, da bi ugotovili, ali je kdo izgubil majhno črno muco, ki zna glasno predeti. Toda mucka se je izkazala za žrebanje.

In babica je pustila, da ga je Katya odpeljala domov.

Po tem se lahko učitelj z otroki pogovori o mačjih mladičih.

Nato povabi otroke k igri. »Bom mačka. Imam puhasto dlako in mehke tačke (pokaže). imam dolg rep in majhna ušesa (pokaže namišljen rep in nato ušesa). Rada jem mleko, kislo smetano. Rad lovim miši. Bolj kot karkoli drugega se rada igram s klobčiči niti ali z žogico. Žoga se skotali pod stol, jaz pa jo vzamem ven s tačko. In še nekaj... rada se igram z mojstrom Petjo. S papirčkom na vrvici beži od mene, jaz pa papirček ujamem. Ujamem kos papirja in Petja me boža po hrbtu in me imenuje pametno dekle. Všeč mi je, ko me božajo, jaz pa predem: mur-mur. Da, to je težava. Moj gospodar Petja je odšel k babici. Zdaj pogrešam. Nimam se s kom igrati. In nimam mačjih mladičev. Če bi bili mucki, bi se igral z njimi. Plezali smo po lestvah, tekali za žogami in mijavkali do mile volje. Mijau mijau, želim imeti mačje mladiče. Kdo hoče biti moji mucki?

Ko fantje vstopijo v podobo mačjih mladičev, učitelj reče: »Mačke, pokažite ušesa. Imaš čopke? (namišljeno) Kaj rad ješ? Kako se radi igrate? Kako mijavkaš?"

Nato mora učitelj otroke pohvaliti. Mačke z mlekom počastite z fiktivnimi skodelicami (dlani skupaj), rekoč: »Nalil sem tega mucka in ga nalil, tega mucka pa nisem pozabil. Mačke, poglejte tega mucka. Je res rdeč? Pomagaj si, Ryzhik, z mlekom.

Nadalje lahko učitelj igro razširi v različne smeri (vse bo odvisno od njegove ustvarjalnosti), vendar le pod pogojem, da otroci to želijo, da so ohranili zanimanje za igro. Lahko greste ven, se igrate "z repom", "mijau", kdo je glasnejši itd.

Igro lahko končate tako. Učiteljica pravi, da je bila mačja mama v trgovini z igračami in vam prinesla darila. »Teci k meni, dal bom darila. No, dal sem vsem. Vsak lahko posluje. Potem pa greva na sprehod."

Igra "Konj"

Tarča. Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo živali.

igralni material. Nadomestni predmeti, igrače, sultani, slike, ilustracije.

Priprave na igro. Seznanjanje z značilnostmi konja iz slik, ilustracij, branje pesmi in zgodb o konju in žrebetu.

Igralne vloge. Konj, žrebe.

Napredek igre. Učitelj povabi otroke k igri in prevzame vlogo cirkuškega konja: »Jaz sem cirkuški konj. Imam kopita. Tukaj so. Poglejte, kako sem jih udaril. In to je moj veličastni rep (pokaže namišljen rep). Tukaj je griva. Ali ste postriženi? Tudi grivo in rep mi postrižejo, da sta lepa. Ko nastopam v cirkusu, mi na glavo nataknejo sultana, takole (pokaže, a si ne nadene). Poglejte čudovite konje v cirkusu (pokaže sliko). V cirkusu me učijo lepo skakati (učitelj pokaže). In kako skočim čez hlod, pokaži? Tudi jaz znam plesati. Ko se nastop konča, se vsem priklonim (pokaže). Predvsem pa rada nastopam pred majhnimi otroki, ki jim gre dobro od rok. In ko vsi odidejo iz cirkusa, jaz ostanem, ker živim v cirkusu. Jem travo (seno), kruh in po nastopu počivam. Škoda, da nimam otrok – malih žrebet. Če bi imel žrebeta, bi ga naučil nastopati v cirkusu. Imam celo lepe žrebičke za žrebeta. Kdo hoče biti moj žrebe?" Fantje prevzamejo vlogo žrebet. Učitelj nadaljuje: »Kje imaš kopita, žrebe? Pokažite, kako znate tolči s kopiti. Imaš rep? Si si dal postriči čop, žrebe? Ali želite nastopati v cirkusu? Poskusite si sultana na glavo in postanite pravi konj. Nadalje se igra igra podobno kot igra "Lisica".

Igra "ježek"

Tarča. Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo živali.

igralni material. Nadomestni predmeti, igrače, ilustracije.

Priprave na igro. Seznanitev z značilnostmi ježa in ježkov iz slik, ilustracij. Branje pesmi in zgodbic o ježkih in ježkih.

Igralne vloge. Ježek, ježek.

Napredek igre. Učitelj povabi otroke k igri in prevzame vlogo ježka: »Jaz bom ježek. Imam bodičaste iglice in dolg nos, na koncu s črno pipko. Moje tačke so majhne, ​​vendar lahko hitro tečem. Živim v minku. Znam se skriti pred lisico. Zvijem se v klobčič - ne vidi se ne glave ne nog in ležim na gozdni poti. (Lahko pokažete ilustracijo, kjer se lisica poskuša s tačko dotakniti ježa, zvitega v klobčič). Hodi, hodi okoli mene in me nikakor ne more prijeti. Glomerul je prekrit z ostrimi iglami. Lisica se me celo boji dotakniti s šapo. To je samo slabo - živim sam. Nimam hrane. Dolgčas mi je. Kdo želi biti moj ježek?" Nadalje se igra igra podobno kot igra "Lisica".

Igra "Vrabec"

Tarča. Razvijanje sposobnosti otrok, da prevzamejo vlogo ptic.

igralni material. Nadomestni predmeti, igrače.

Priprave na igro. Seznanjanje z značilnostmi vrabca iz slik, ilustracij, branje pesmi in zgodb o vrabcih.

Igralne vloge. Vrabec, vrabec.

Napredek igre. Učitelj lahko igro začne z opazovanjem vrabca na ulici: »Poglej, vrabček sedi na strehi sosednje hiše. Je majhno. Sedel, sedel in začel skakati. se je ustavilo. Zamahnil je s perutmi, zacvrknil in poletel.

Nato učitelj ponudi igro. Učiteljica v vrabčku pravi: »Imam krila. Tukaj so, poglej. Zamahnil bom s krili in poletel visoko, lahko poletim tudi višje od hiš. In tukaj je moj kljun. Kljuvam njihova zrna, spijem vodo. Rada jem drobtine in črve. Živim na drevesu z drugimi vrabci. Veš kaj najraje počnem? Zaplavajte v mlaki in čvekajte: čip čip, čip čip, čip čip. Ves dan letam in čivkam, iščem svoje otroke. Želim, da moji vrabčki priletijo k meni. Čik-čik, čik-čik, vrabčki, kje ste? Odziv, čivkanje. Čakam". (Če se otroci ne odzovejo na predlog učitelja, potem lahko rečemo, da vrabčki ne slišijo vrabčke mame, odleteli so daleč stran). Nato učitelj vpraša, kdo želi biti vrabec.

Nato se igra nadaljuje podobno kot igra "Lisica".

Igra "Letalo"

Tarča. Razvoj pri otrocih sposobnosti prevzemanja vloge subjekta.

igralni material. nadomestni predmeti, Polnjene igrače, lutke, tovornjak.

Priprave na igro. Pregledovanje slik in ilustracij, ki prikazujejo letalo. Ekskurzija na letališče, trgovina. Branje pesmi in zgodb o letalih.

Igralne vloge. Letalo, kupci, prodajalec.

Napredek igre. Igra se začne tako, da učitelj otrokom pove, da je danes, ko je šel v vrtec, na nebu videl srebrno letalo: »Imelo je velika krila (kot ta ...). Letalo je nagnilo krila na eno stran (pokaže), nato na drugo. Leteti v nebo kot ptica. Gor, nato dol. Motor je brnel rrr, rrr. In potem se je letalo obrnilo in dvignilo visoko, visoko in postalo zelo majhno, tako kot igrača. Samo majhen se je zdel, ker je letel previsoko. Letalo mi je bilo zelo všeč. Tudi jaz želim leteti." Nato se učitelj spremeni v letalo. »Jaz sem letalo. letel bom. Tukaj so moja krila. Zdaj bom prižgal motor in odletel po mandarine. R-r-r-r, r-r-r-r - letel. Vidim veliko goro (miza v skupini, diapozitiv na mestu). Pokril bom goro. Rrr. Vsi so prispeli. Zdaj bom pristal (počepi, roke vstran). Ugasnem motor - rrrr (s pojenjajočim glasom). Vsi so se usedli. Zdaj se bom naložil z mandarinami (pospravi žogice v žep) in odletim nazaj. Samih mandarin ne morem odnesti vseh, je pa tudi drugo sadje. Oglejte si, koliko jabolk, pomaranč, banan, lubenic (pokaže škatlo, napolnjeno z nadomestnimi predmeti). Kdo si želi biti tudi letalo in prevažati sadje?«

Nato učitelj otrokom postavi vprašanja, ki se nanašajo na jasne in za njih najbolj zanimive značilnosti predmeta: "Letalo, kje so tvoja krila? Ali se vaš motor prižge? Letala, pokažite, kako lahko letite. Kako zamahujete s krili? Letala lahko letijo, lahko jih naložite s sadjem. Naložil bom letala, priletela do mene. Izmenjujte se, ne hitite. In potem se bosta dotaknila kril in zgodila se bo nesreča.

Učitelj otrokom v žepe pospravi dva ali tri nadomestne predmete in jih imenuje lubenice, jabolka, mandarine. Potem pravi: »Kdo je nakladal, prižgi motorje in leti. In pristal boš tamle, na preprogi, to bo naše letališče. Tja bo prišel avto in vanj boste razložili sadje.”

Nato učitelj na preprogo pripelje velik tovornjak in povabi letala, naj se raztovorijo. Pravi, da bo sadje odnesel v trgovino in ga prodal. Pripelje avto k mizi: "Tukaj bo trgovina." Na krožnike in v škatle razloži nadomestne predmete, povabi otroke, da sami izberejo punčke in pridejo z njimi v trgovino.

Nato učiteljica nadaljuje: »Trgovina je odprta. Pridite kupiti sadje. Tukaj so jabolka. In to so mandarine, lubenice. Kaj obožuje vaš slonček, mandarine ali lubenice? Prosim, vzemite lubenico. In tvoja opica hoče banane, poglej, kako jih gleda. Vzemi banano."

Nato učitelj povabi otroke, naj nahranijo svoje punčke in jih dajo spat (otroci lahko naredijo postelje iz kock, stolov, škatel itd.).

Ko so otroci kos svoji nalogi, jih lahko vzgojitelj povabi na sprehod ven, medtem ko njihovi "otroci" spijo.

Igra "Veter in listi"

Tarča. Razvoj pri otrocih sposobnosti, da prevzamejo vlogo neživega predmeta. Vzgajanje ljubezni do narave.

igralni material. listi.

Priprave na igro. Gledam listje in veter zunaj. Pregled ilustracij, slik. Branje pesmi in zgodb o naravi.

Igralne vloge. Listje, veter.

Napredek igre. Učitelj začne igro na sprehodu in otrokom da naloge, naj vidijo, kako ladjica plava v vodi (v mlaki), poiščejo, kaj ali kdo se skriva na tleh pod listjem, okrasijo parcelo, druščino. , njihova omarica, sami z listi, nosijo in premikajo liste z mesti na mestu, nosijo list skozi lužo z vrvjo.

Nato učitelj predlaga, da liste obesite skozi odprtine. Tako obešeni se takoj odzovejo na najmanjši dih vetriča, začnejo se vrteti, nihati v različnih smereh. Učitelj opozori otroke na to: »Poglejte! Naši listi se vrtijo, vrtijo, letijo, letijo in se umirijo. Spet so poleteli, se zavrteli in ... umirili.

Nato se učiteljica z otroki pogovarja o vetru. »Kdo nam piha po listih? - se začudi vzgojiteljica. - Ti, Mišenka, nisi pihal po listih? In ti, Tanechka? In nisem pihal na listje. Kdo jih dvigne v zrak? Učitelj čaka na odgovor, če fantje molčijo, nadaljuje: »Vem, kdo pobira listje, kdo piha po njih. To je veter. On se, tako kot mi, rad igra z listi. Razpršilo se bo, a kako bo pihalo - fu-fu-fu! Lahki listi bodo navdušeni in se bodo vrteli, vrteli, leteli, leteli in se umirili.

Po takšni zgodbi učitelj ponudi igro. »Ali se bomo igrali z vetrom in listjem? Jaz sem veseli veter, vi pa ste lepi listi. Otrokom lahko ponudite, da vzamejo list v roko, z listi lahko okrasite otroška oblačila. "Kako lepi listi!" - pravi učitelj in okrasi otroke z jesenskimi listi. Vsi so oblečeni, lahko igrate.

Med igro učitelj vse svoje besede pospremi s predstavo. Otroke vodijo njegove besede in dejanja. "Listki tiho sedijo na svojih vejah (otroci in skrbnik počepnejo)." »Nenadoma je priletel veder. Kako pihati - fu-fu-fu! Listi so se zbudili, odprli oči, odleteli (otroci se gibljejo po igrišču, nekateri se vrtijo, nekateri tečejo, nekateri samo hodijo). "Veter je odletel, listi so se umirili, padli (otroci in učitelj se ustavijo, sedijo)."

Učitelj lahko na željo otrok igro večkrat ponovi.

"Kartoteka iger z igranjem vlog v srednji skupini"

Vsebina programa: Utrditi predstave otrok o družini, o odgovornostih družinskih članov. Razviti zanimanje za igro. Naučiti otroke dodeljevati vloge in se obnašati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, razvijati zaplet. Otroke spodbujajte k ustvarjalni igri družinskega življenja. Naučite se delovati v namišljenih situacijah, uporabljati različne predmete – nadomestke. Gojiti ljubezen in spoštovanje do družinskih članov in njihovega dela.Igralni material: Pohištvo, posoda, atributi za opremljanje hiše, "vrtca", velikega oblikovalca, avtomobila, punčke, otroškega vozička, torbe, razni predmeti - nadomestki.
Pripravljalna dela: Pogovori: “Moja družina”, “Kako pomagam mami”, “Kdo dela za koga?” "Kaj počnemo doma?" Upoštevanje ploskev, fotografij na temo. Branje fikcije: N. Zabila "Yasochkin's garden", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabet iz serije "Moja družina": "Mama", "Brat", "Delo" ”, E. Yanikovskaya “Grem v vrtec”, A. Kardashova “Veliko pranje”.
Igranje vlog: mama, oče, babica, dedek, najstarejša hči, predšolski otroci, punčka.
Igrajo se prizori:
"Jutro v družini"
"Večerja z družino"
"Gradnja"
"Oče je dober gostitelj"
"V družini imamo otroka"
"Večer v družini"
Mama spravi otroke spat
"Družinski prost dan"
"V družini je zbolel otrok"
"Pomagam mami pri pranju perila"
"Veliko čiščenje hiše"
"Imamo goste"
"Selitev v novo stanovanje"
"Praznik v družini: materinski dan, Novo leto, rojstni dan"
Dejanja igre: mama negovalka pripravi se in gre na delo; pripravi vse potrebno za pouk z otroki; sprejema otroke, se ukvarja z njimi; igra, hodi, riše, uči itd.; daje otroke staršem, čisti delovno mesto; vrnitev domov z dela; počiva, komunicira z otroki in možem; pomaga babici, spravlja otroke spat.
gospodinja mama zbira in pospremi hčerko v vrtec, moža v službo; skrbi za najmlajši otrok(punčka), hodi z njim, pospravlja hišo, kuha hrano; spoznava otroka iz vrtca, moža iz službe; jih hrani, komunicira, spravlja otroke spat.
Oče gradbenik hoditi v službo, peljati otroka v vrtec, hoditi v službo; gradi hiše, mostove; vrne se iz službe, pobere otroka v vrtcu, se vrne domov; pomaga ženi po hiši, se igra z otroki, komunicira.
oče voznik hoditi v službo, peljati otroka v vrtec, hoditi v službo; blago (opeko) dostavi na gradbišče, razloži, gre po novo; pobere otroka iz vrtca, se vrne domov; pomaga ženi okoli hiše; povabi sosede na obisk na čaj; spremstvo sosedov; komunicira z otroki, se z njimi igra, jih spravlja spat.
Babica zbira in pospremi vnuke v vrtec in šolo; čisti hišo; išče pomoč pri najstarejši vnukinji; pobere vnukinjo iz vrtca, povpraša vzgojiteljico o njenem obnašanju; pripravi večerjo, speče pito; sprašuje družinske člane, kako je potekal delovni dan; ponuja povabilo sosedov na čaj (večerja), vsakogar pogosti s pito; igranje z vnuki; daje nasvete.
dedek pomaga babici, očetu, bere časopise, revije; igra z vnuki, komunicira s sosedi.
Najstarejša hči pomaga babici kuhati hrano, pomivati ​​posodo, čistiti hišo, likati oblačila; igra in hodi s svojo mlajšo sestro, komunicira.
Predšolski otroci vstani, pripravi se in pojdi v vrtec; v vrtcu se ukvarjajo: igrajo, rišejo, hodijo; vrnitev iz vrtca, igranje, pomoč staršem, odhod v posteljo.

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje vsebine delovne akcije osebje vrtca. Spodbujajte otroke, da posnemajo dejanja odraslih. Gojite prijateljske odnose v igri med otroki.
Igralni material: Punčke s kompletom oblačil, pohištvo, posoda, male igrače, krpe, vedra, krpe, predpasniki, kopalni plašči, pralni stroj, umivalnik, stojalo za sušenje perila, likalna deska, likalniki, štedilnik, set posode, izdelki, sesalnik, glasbila .
Pripravljalna dela: Nadzor nad delom vzgojiteljice, pomočnice vzgojiteljice. Pogovor z otroki o delu vzgojiteljice, pomočnice vzgojiteljice, kuharice, negovalke in drugih delavcev v vrtcu. Ekskurzija-ogled dvorane za glasbeno (telesno vzgojo), ki ji sledi pogovor o delu muz. upravnik (fizični vodja). Izlet-pregled medu. ordinacija, opazovanje dela zdravnika, pogovori iz Osebna izkušnja otroci. Ogled kuhinje, pogovor o tehnični opremi, ki olajša delo kuhinjskih delavcev. Igra-dramatizacija na podlagi pesmi N. Zabile "Yasochkinov vrt" z uporabo igrač. Ekskurzija v pralnico. Organizacija dela otrok - pranje perila za punčke, robčkov.
Igranje vlog: zdravnik, medicinska sestra, vzgojiteljica, glasbena delavka, vodja športne vzgoje, varuška, kuharica, perica.
Igrajo se prizori:
"Jutranji sprejem"
"Naše dejavnosti"
"Polnjenje v vrtcu"
"Delo varuške - zajtrk"
"Delo varuške - čiščenje skupine"
"Na sprehodu"
"Pri glasbenem pouku"
"Pri telesni vzgoji"
"Zdravstveni pregled"
"Kosilo v vrtcu"
"Delo kuharice v vrtcu"
"Delo v pralnici vrtca"
Dejanja igre: negovalec sprejema otroke, se pogovarja s starši, se igra z otroki, vodi pouk.
Učitelj telovadbe izvaja jutranje vaje, telesno vzgojo.
mlajši negovalec skrbi za red v skupini, pomaga učitelju pri pripravi na pouk, sprejema hrano ...
muze. nadzornik dirigira glasbo. razred.
zdravnik pregleda otroke, posluša, se naroča.
medicinska sestra meri temperaturo, višino, tehta, cepi, preverja čistočo skupin, kuhinj.
Kuhaj pripravlja hrano pomočnicam vzgojiteljici daje.
Perica pere perilo, suši, lika, lepo zlaga, varuški daje čisto.

Vsebina programa: Pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklic zdravnika. Oblikovati sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Popravite imena medicinskih instrumentov: fonendoskop, brizga, lopatica. Gojiti občutljiv, pozoren odnos do pacienta, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Delo z besediščem: fonendoskop, spatula, cepljenje, vitamini.
Igralni material: zdravniška halja in kapa, sestrske halje in kape, medicinski instrumenti (termometer, brizgalka, spatula) povoji, briljantno zelena, vata, gorčični obliži, kartoni bolnikov, vitamini.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Nadzor nad zdravnikovim delom. Branje fikcije: J. Rainis "Lutka je zbolela", V. Berestov "Bolna lutka". A. Barto "Mi smo s Tamaro", P. Obraztsov "Letim lutko", A. Kardashova "Naš zdravnik". Dramatizacija "Živali zbolijo." Ob ogledu albuma “Igramo se zdravnika”. Izdelava atributov za igro. Pogovori z otroki »Zdravita nas zdravnik in medicinska sestra«, »Kako se je treba obnašati v ordinaciji?«
Igranje vlog: Zdravnik, medicinska sestra, bolnik.
Predvajanje zgodb:
"Pri zdravniku",
"Klic zdravnika na dom"
"Poškodovan prst"
"Vneto grlo"
"Postavili smo vbod"
"Cepimo se"
Dejanja igre: zdravnik sprejema paciente, skrbno posluša njihove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša, pogleda grlo, se naroči.
medicinska sestra daje injekcije, daje zdravila, vitamine, postavlja gorčične obliže, maže rane, povoje.
bolan pride na pregled k zdravniku, pove, kaj ga skrbi, upošteva priporočila zdravnika.

"Sem voznik"

Vsebina programa: Otrokom razširiti predstave o poklicu voznika, avtomehanika. Razviti sposobnost ustvarjanja dialoga z igranjem vlog, uporabo govora z igranjem vlog, ustvarjalnost v igri, uporabo resničnih predmetov za ustvarjanje igralnega okolja. Gojite dobro voljo, pripravljenost pomagati. Razvijati kulturo obnašanja v prometu.
Besede iz slovarja: bencinska črpalka, bencin, kanister, cisterna, sprevodnik, mehanik, palica, inšpektor, pravice.Igralni material: orodje za popravilo avtomobilov, bencinska črpalka, gradbeni material, volan, kanister, cev za simulacijo polnjenja avtomobila z bencinom, vedro s krpo, vozovnice, denar, torba za sprevodnika, semafor, palica, kapa inšpektorja prometne policije, vozniški dokumenti (pravice).
Pripravljalna dela: Ekskurzija do postajališča, opazovanje avtobusa, taksija in dela voznika. Uvedite preproste geste regulacije: "ustavi se", "pripravi se", "prehod je dovoljen". Igre na prostem: "Pešci in taksiji", "Semaforji". Branje in ogled ilustracij na temo "Vozniki". D / in "Pozoren voznik", "Prepoznaj avto", "Popravi avto". Branje: V. Suteev "Različna kolesa", 3. Alexandrova "Tovornjak", A. Kardashov "Dežni avto" E. Motkovskaya "Jaz sem avto" B. Stepanov "Voznik", "Voznik avtobusa", B. Žitkov "Promet" Svetloba", N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico", N. Pavlova "Z avtom".
Igranje vlog: Taksist, voznik avtobusa, sprevodnik, potniki, voznik tovornjaka, mehanik, cisterna, policist (inšpektor prometne policije).
Igrajo se prizori:
"Gradnja avtobusa"
"Učenje vožnje avtobusa"
"Avtobus prevaža potnike"
"Popravilo avtomobila"
"Vžgati avto"
"Avtopralnica"
"Tovornjak pelje pohištvo v novo hišo"
"Tovornjak prevaža blago (opeke, pesek, sneg)"
"Avto z živili pelje hrano (v trgovino, v vrtec, v bolnišnico)"
"Peljem potnike na postajo"
"Grem v garažo"
"Gremo v vrtec"
"Pot po mestu"
"Gremo na obisk"
"Izlet v kočo"
Dejanja igre: Voznik taksija dostavi potnike na kraj, vzame denar za potovanje, skrbi za potnike, pomaga pri odlaganju prtljage.
Voznik tovornjaka nakladanje in razkladanje tovora.
Voznik avtobusa vozi avtobus, vrti volan, signalizira, odpravlja težave, ustavlja, jih oznani.
Dirigent prodaja vozovnice, preverja vozovnice, skrbi za red v potniškem prostoru avtobusa, odgovarja na vprašanja potnikov o tem, kje jim je bolj priročno izstopiti.
Potniki vstopiti v avtobus, kupiti vozovnice, izstopiti na postajališčih, dati prednost starejšim, potnikom z otroki, jim pomagati izstopiti iz avtobusa, upoštevati pravila obnašanja v javnem prometu, komunicirati; priprava na dolgo potovanje - zbiranje stvari, vode, hrane za na pot; se uredijo, počešejo, če gredo na obisk, v gledališče.
Mehanik opravi popravilo, preveri stanje avtomobila pred potjo, opere avto s cevjo - briše.
tanker vstavi cev, natoči bencin, vzame denar.
Policist (inšpektor prometne policije) – ureja promet, preverja dokumente, nadzoruje spoštovanje prometnih pravil.

Vsebina programa: Seznaniti se s posebnostmi dela frizerja in frizerja. Oblikovati predstavo o otrocih o tem, kako ženske skrbijo za svoje nohte. Naučite se izvajati več zaporednih dejanj, katerih cilj je izpolnjevanje njegovih dolžnosti. Razviti sposobnost sodelovanja v interakciji igranja vlog, graditi dialog igranja vlog. Gojite kulturo komunikacije s "strankami"
Besede iz slovarja: mojster, sušilnik za lase, predpasnik, ogrinjalo, britvica, manikura.Igralni material: Ogledalo, nočna omarica za odlaganje atributov, razni glavniki, stekleničke, navijalke, lak za lase, škarje, sušilnik za lase, ogrinjalo, predpasnik za frizerja, manikerko, čistilo, lasnice, gumice, pentlje, brisača, revije z vzorci frizur, britvica, strižnik las , brisače, denar, krpa, vedra, krpe za prah, za tla, lak za nohte, pilica za nohte, kozarci kreme.
Pripravljalna dela: Pogovor "Zakaj potrebujemo frizerje." Etični pogovor o kulturi obnašanja na javnih mestih. Branje zgodb B. Zhitkova "Kaj sem videl", S. Mikhalkova "V brivnici". Ekskurzija k frizerju. Upoštevanje predmetov, potrebnih za delo frizerja. Didaktične igre "Lepe frizure za punčke", "Naučimo se zavezati pentlje", "Izberi pentljo za punčko", "Čudežni sušilnik za lase". Razmislite o predmetih za britje. Izdelava atributov za igro z otroki (predpasniki, ogrinjala, brisače, pilice za nohte, čeki, denar itd.). Izdelava albuma "Modeli pričesk".
Igranje vlog: Frizerji - ženski in moški mojstri, manikerka, čistilka, stranke (obiskovalci): mame, očetje, njihovi otroci.
Igrajo se prizori:
"Mama pelje hčerko k frizerju"
"Oče pelje sina k frizerju"
"Naredimo punčkam lepe pričeske"
"Gremo z avtobusom k frizerju"
"Pričeske za počitnice"
"Popravimo se"
"V moškem stranišču"
"Nakup blaga za frizerja"
"V vrtec vabimo frizerja"
Dejanja igre: Ženski frizer stranki nadene pelerino, pobarva lase, umije glavo, obriše z brisačo, postriže, otrese odrezane pramene s pelerine, navije na navijalke, posuši lase s fenom, lakira, splete kitke, pripne lasnice , daje priporočila za nego las.
Moški frizer brije, umiva lase, suši lase s fenom, striže, počeše stranke, oblikuje brado, brke, se ponudi v ogledalo, osveži s kolonjsko vodo.
Manikerka piljenje nohtov,jih pobarva z lakom, na roke namaže kremo.
Stranke vljudno pozdravljajo, čakajo v vrsti - gledajo albume z ilustracijami različnih frizur, berejo revije, lahko pijejo kavo v kavarni; prosite za frizuro, manikuro; posvetujte se, plačajte denar, zahvalite se za storitve.
Čistilka pometa, briše prah, pomiva tla, menja rabljene brisače.

"Trgovina - supermarket"

Vsebina programa: Oblikovati predstave otrok o delu ljudi v trgovini, raznolikosti trgovin in njihovem namenu. Naučite se opravljati različne vloge v skladu z zapletom igre. Razviti vizualno učinkovito razmišljanje, komunikacijske sposobnosti. Gojiti dobro voljo, sposobnost upoštevati interese in mnenja partnerjev v igri.
Besede iz slovarja: vitrina,blagajna, slaščičarna
Igralni material: vitrina, tehtnica, blagajna, torbe in košare za stranke, uniforma prodajalca, denar, denarnice, blago po oddelkih, avto za prevoz blaga, čistilna sredstva.
"Trgovina z živili": replike zelenjave in sadja, razno pecivo iz slanega testa, replike čokolade, bonboni, piškoti, torte, pecivo, škatle čaja, sokov, pijač, klobas, rib, embalaža za mleko, skodelice za kislo smetano, kozarci iz jogurtov itd.
Pripravljalna dela:
Pogovori z otroki "Katere trgovine obstajajo in kaj lahko kupite v njih?" "Kdo dela v trgovini?", "Pravila za delo z blagajnikom". D / in "Trgovina", "Zelenjava", "Komu kaj?". Branje pesmi O. Emelyanova "Trgovina z igračami". B. Voronko "Zgodba o nenavadnih nakupih" Izdelava žemljic, žemljic, piškotov iz slanega testa, izdelava sladkarij.
Igranje vlog: Prodajalec, kupec, blagajnik, vodja trgovine, voznik.
Igrajo se prizori:
"Pekarna in slaščičarna (oddelek kruha, trgovina)"
"Zelenjarna (oddelek)"
"Mesna trgovina (oddelek)"
"Ribarnica (oddelek)"
"Mlečna trgovina (oddelek)"
"Trgovina z živili"
"Trgovina z glasbili"
"Knjigarna"
Dejanja igre: Prodajalec obleče uniformo, ponudi blago, tehta, pakira, razloži blago na police (okrasi vitrino).
Vodja trgovine organizira delo zaposlenih v trgovini, povprašuje po blagu, pazi na pravilno delo prodajalca in blagajnika, vzdržuje red v trgovini.
Kupci priti po nakupih, izbrati izdelek, izvedeti ceno, se posvetovati s prodajalci, upoštevati pravila obnašanja na javnem mestu, postaviti vrsto na blagajni, plačati nakup na blagajni, prejeti ček.
Blagajnik prejme denar, udari ček, izda ček, da drobiž kupcu.
Šofer dostavi določeno količino različnega blaga, prejme zahteve za blago od direktorja trgovine, raztovori pripeljano blago.

Vsebina programa: Obogatiti znanje otrok o divjih živalih, o njihovem videz, navade, prehrana. Razširiti ideje otrok o dolžnostih zaposlenih v živalskem vrtu. Pri otrocih oblikovati sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre z uporabo gradbenega talnega materiala, ravnanja z njim na različne načine. Razvijte govor, obogatite besedni zaklad. Gojiti prijazen, skrben odnos do živali.
Besede iz slovarja: veterinar, vodnik, ptičarka (kletka).
Igralni material: Znak "Živalski vrt", gradbeni material (velik, majhen), tovornjak s kletko, živalske igrače, krožniki za hrano, lutke hrane, metlice, zajemalke, vedra, krpe, predpasnik z naramnicami za delavce, vstopnice, denar, gotovina pisalna miza, bela halja za veterinarja, termometer, fonendoskop, komplet prve pomoči.
Pripravljalna dela: Zgodba o obisku živalskega vrta. Pogovori o živalih z uporabo ilustracij o živalskem vrtu. Pogovor "Pravila vedenja v živalskem vrtu." Ugibanje ugank o živalih, branje pesmi S.Ya. Marshak "Otroci v kletki," Kje je kosilo vrabec? ", V. Majakovski" Vsaka stran, nato slon, nato levinja. Produkcija albuma "Zoo". Risanje in modeliranje živali. Didaktične igre: "Živali in njihovi mladiči", "Uganke o živalih", "Kdo živi kje? «, »Živali vročih dežel«, »Živali severa«.
Igranje vlog: Direktor živalskega vrta, vodnik, delavci živalskega vrta (služabniki), zdravnik (veterinar), blagajnik, gradbenik, obiskovalci.
Igrajo se prizori:
"Gradimo kletke za živali"
"Živalski vrt prihaja k nam"
"Ogled živalskega vrta"
"Gremo v živalski vrt"
"Nakup hrane za živali"
"Hranjenje živali"
"Čiščenje ptičnic (kletk)"
"Zdravljenje živali"
Dejanja igre: direktor živalskega vrta vodi živalski vrt.
Vodnik vodi oglede, govori o živalih, kaj jedo, kje živijo, njihov videz, kako ravnati z živalmi, govori o varnostnih ukrepih, kako skrbeti zanje.
Delavci živalskega vrta (ministri ) sprejema hrano za živali, pripravlja posebno hrano za živali, jih hrani, čisti kletke in ptičarje, pere svoje ljubljenčke, skrbi zanje.
Zdravnik (veterinar) opravlja pregled živali, meri temperaturo, cepi, zdravi prebivalce živalskega vrta, daje injekcije, daje vitamine.
Blagajnik prodaja vstopnice za živalski vrt in izlete.
Gradbenik zgradi ptičnico za žival.
Obiskovalci kupite vstopnice na blagajni in pojdite v živalski vrt, si oglejte živali.

"Mornarji-ribiči"

Vsebina programa: Naučiti otroke prevzeti in igrati vloge kapitana, krmarja, mornarjev, kuharja-kuharja, mornarjev-ribičev. Nadaljujte z učenjem uporabe nadomestnih predmetov, jasno sledite verigi dejanj igre. Aktivirajte govor otrok. Gojite prijateljstva, čut za kolektivizem.
Delo z besediščem: Kok, sidro, krmilo.
Igralni material: velikgradbeni material, kapitanska kapa, kape brez šilte, guis ovratnice, rešilni obroč, medicinska halja, medicinski instrumenti, sidro, volan, daljnogled, vedro, krpa, kuharski kostum, jedilni pribor, igrače ribe, mreže, zaboj za ribe, denar.
Pripravljalna dela: Branje leposlovja o ribolov, ladje, mornarji. Oglejte si fotografije, slike o morju, mornarjih, ladjah. Pogovor "Kdo dela na ladji." Risanje in modeliranje rib.
Igranje vlog: Kapitan, ribiči, zdravnik, kuhar (kuhar), voznik.Igrajo se prizori:
"Gradnja ladje"
"Mornarji plujejo na ladji po morju"
"Mornarji lovijo ribe, delajo kot ribiči"
"Mornarji preverijo zdravje ladijskega zdravnika"
"Mornarji plujejo po morju, lovijo ribe, večerjajo"
"Mornarji gredo na obalo in gredo k frizerju"
Mornarji prinesejo ulov na obalo, ribe oddajo v trgovino.
»Modralci plujejo do Veliko mesto in pojdi v živalski vrt
"Mornarji so se vrnili s plovbe in šli v trgovino"
Dejanja igre: kapitan krmili ladjo, obrača krmilo, gleda skozi daljnogled, daje ukaz za izplutje, zasidranje, ulov rib, nadzoruje delo ribičev, daje ukaz za privez na obalo.
Pomorščaki-ribiči sledite ukazom, pomijte palubo, odvijte mrežo, jo vrzite v morje, ulovite ribe, jih pospravite v škatle.
zdravnik pregleduje mornarje pred plovbo, dovoljuje odhod na morje, zdravi bolne na ladji.
Kuhaj (kuhaj) kuha hrano, hrani mornarje.
Voznik pripelje do ladje, preveri kakovost rib, kupi ribe od ribičev, jih naloži v avto in odpelje v trgovino.

Vsebina programa: Pri otrocih oblikovati ideje o delu poštnih delavcev. Razširite otrokove ideje o tem, kako pošiljati in prejemati korespondenco. Razviti domišljijo, mišljenje, govor. Gojite neodvisnost, odgovornost, željo po koristi drugim.Delo z besediščem: tiskanje, paket, poštar, sortirnik, sprejemnik.
Igralni material: miza za pošiljanje in sprejemanje paketov, poštni nabiralnik, poštarska torba, ovojnice s papirjem, znamke, razglednice, paketne škatle, otroške revije in časopisi, atributi za lik "golob", denar, denarnice, pečat, avto.
Pripravljalna dela: Ekskurzija na pošto, spremljanje sprejema korespondence, pošiljanje pošte. Pogovori o različnih vrstah komunikacije: pošta, telegraf, telefon, internet, radio. Ogled m / ž "Počitnice v Prostokvashinu", "Zima v Prostokvashinu", "Snowman-mailer". Branje S. Ya. Marshaka "Pošta", Y. Kushan "Zgodovina pošte". Izdelava znamk, kuvert, dopisnic, znamk, nabiralnikov za pisma, vrečke, denar, denarnice itd. Zbiranje razglednic, revij, koledarjev. Didaktične igre "Pošlji pismo", "Potovanje pisma", "Kaj je potrebno za delo poštarja", "Kako poslati paket". Poslušanje "Pesmi poštarja" B. Saveljeva.
Igranje vlog: Poštar, sortirnik, sprejemnik, voznik, obiskovalci.
Igrajo se prizori:
"Prispelo je pismo, razglednica"
« Golob pismonoša je prinesel pismo
"Pošlji voščilnico"
"Nakup revije na pošti"
"Pošlji paket svoji babici"
"Paket pravljičnega junaka"
"Voznik nosi pošto"
Dejanja igre: Poštar prevzema pisma, časopise, revije, razglednice s pošte; jih razpošilja na naslove; pošlje korespondenco v nabiralnik.
Obiskovalec pošilja pisma, razglednice, pakete, jih pakira; kupuje kuverte, časopise, revije, razglednice; upošteva pravila obnašanja na javnem mestu; vzame čakalno vrsto; sprejema pisma, časopise, revije, razglednice, pakete.
Sprejemnik služi obiskovalcem; sprejema pakete; prodaja časopise in revije.
Razvrščevalnik sortira pisma, časopise, revije, pakete, jih žigosa; pove vozniku, kam naj gre železnica, na letališče …).
Šofer iz nabiralnika vzame pisma in razglednice; dostavlja nove časopise, revije, razglednice, pisma na pošto; prinaša pakete; dostavlja pisma in pakete s poštnimi vagoni na vlake, letala in ladje.