תקציר פעילות המשחק ב קבוצה בכירה"קוביית קסם"

יַעַד:פיתוח הדיבור של ילדים באמצעות פעילות משחק

כרוך ילדים באינטראקציה במשחק ובדיבור.

הרחב והפעל לֵקסִיקוֹןבנושא "חיות בר".

תרגול בהרכבת סיפורים על בעלי חיים לפי דיאגרמות בסיסיות.

לטפח חברויות בין ילדים.

לחזק את היכולת לעקוב אחר כללי המשחק.

עבודה מקדימה: לימוד ספירת חרוזים.

התקדמות המשחק:

(ילדים, עומדים במעגל, מחזיקים ידיים, מבטאים את המילים).

כולנו חבר'ה ידידותיים.

אנחנו ילדים בגיל הגן.

אנחנו לא פוגעים באף אחד.

איך לטפל, אנחנו יודעים.

לא נשאיר אף אחד בצרות.

לא ניקח, אבל נבקש.

שיהיה לכולם טוב

זה יהיה משמח, אור!

V-l:חבר'ה, בואו נברך יחד את האורחים שלנו: שלום!

(דפקו בדלת, החבילה מובאת)

V-l:חבר'ה, מי ניחש מה זה? נכון, חבילה. מעניין ממי החבילה? בואו נפתח אותו ונראה מה יש בפנים. (פתחו, קבלו את הקוביה.)
V-l:חבר'ה, תראו, איזו קובייה מעניינת, מכל צדדי התמונה, אני לא מבין כלום, אולי יש עוד משהו בקופסה? (קבל מכתב, קרא אותו)

מִכְתָב:בחורים יקרים! אני שולח לך קוביית קסם. בכל צד של הקובייה יש משחק משימות. בהצלחה לך!

מלכת ארץ המשחקים.

חוקי המשחק: הקובייה נזרקת רק על ידי מי שמתנהג יפה: לא צועק, לא מתפנק, עוזר לאחרים. אם אותו צד של הקוביות נופל שוב, עליך לשחק את המשחק שמוצג בצד הסמוך של הקוביות. וכך הלאה עד שתשחקו בכל המשחקים.

V-l:בואו נספור ונגלה מי יטיל את הקוביות ראשון.
ילדים מספרים חרוז.

משחק "אחד - רבים"

יַעַד:ללמד ילדים איך ליצור שמות עצם רַבִּיםמקרים נומינטיביים וגניטיביים. ( תמונות)
אנחנו קוסמים קטנים
היה אחד, אבל יהיו רבים.
סנאי - סנאים - הרבה סנאים
דוב - דובים - דובים רבים

זאב - זאבים - זאבים רבים

איילים - איילים - הרבה איילים

ארנבת - ארנבת - ארנבות רבות

V-l:כל הכבוד בנים! בואו נמשיך את המשחק שלנו, בואו נבחר את מי שיזרוק את הקובייה מי יספור עכשיו?

המשחק "התוספת הרביעית"

יַעַד:ללמד ילדים לייחד את התכונות החיוניות שלהם באובייקטים ולבצע את ההכללות הנדרשות על בסיס זה, להפעיל את מילון הנושא.

(2-3 תמונות)

תסתכל על התמונה
תן שם לאובייקט נוסף
ותסבירי את בחירתך.

סנאי, כֶּלֶב, שועל, דוב

זאב, ארנב, נְמָלָה, שועל.

איילים, גירית, דוב, ג'ִירָפָה,

שועל, דוב, ארנב, נַקָר;

עוֹרֵב הַנְחָלִים, סנאי, ציצי, דרור.

דוב, זאב, גור שועל, אייל

וי-ל

V-l:איזו משימה קיבלת?

המשחק "חיבור סיפור לפי הסכמה"

יַעַד:ללמד ילדים לחבר סיפור על חיה על סמך דיאגרמה, לפתח דיבור של ילדים.

ילדים מחברים סיפור בשרשרת על סמך תרשים.

V-l:ועכשיו הגיע הזמן לנוח.

חינוך גופני "חיות בר".
פעם על שביל יער ילדים מסתובבים
החיות הלכו למקום ההשקיה. ילדים מסתובבים
עגל איילים דרס מאחורי אמא, הם הולכים, רועמים בקול רם
לאמא - שועל, שועל התגנב, מתגנב על בהונות
לאמא - קיפוד גלגל קיפוד, כְּרִיעָה
גור דובים הלך בעקבות האם הדוב, הם משתכשכים
לאמא - סנאי, סנאים דהרו, כְּרִיעָה
לאמא - ארנבות מלוכסנות, קפיצה על רגליים ישרות
הזאב הוביל את הגורים מתגנב
כל האמהות והילדים רוצים להשתכר. הם מסתובבים במעגל, "מחקים" עם הלשון

V-l:כל הכבוד! בוא נראה מי יטיל את הקוביות, מי יספור?

משחק "בחר מילה"

יַעַד:ללמד ילדים לבחור ולמנות מילים-סימנים, מילים-פעולות.

דובי (מה?) ... (חום, מגושם, מגושם).
ארנבת (מה?) ... (ארוכת אוזניים, פחדנית, ביישנית).
שועל (מה?) ... (ערמומי, אדום, רך).

סנאי (מה זה עושה?) ... (קופץ, אוסף, מתחבא)

זאב (מה הוא עושה?) ... (צד, מיילל, רץ).
V-l:גם משימה זו הושלמה. בואו נראה מה תהיה המשימה עכשיו?

(דֶלְפֵּק)

תראה, פה נמשך פה, אולי מישהו ניחש מהי המשימה הזו?

לשונות נקיות

OL - OL - OL - איילים אוהבים מלח

SU - SU - SU - הסנאי חי ביער

ZhI - ZhI - ZhI - קיפודים רצים בדשא

RY - RY - RY - בונים פועלים

וי-ל: והתמודדנו עם המשימה הזו, אנחנו בוחרים את הנהג הבא.

(אחרי החרוז, הנהג מטיל את הקוביה)

התעמלות אצבעות "פינוקים לבעלי חיים"

אחת - כף יד, שתיים - כף יד, (הצג כף יד 1 ו-2)

נשחק קצת. (להניע אצבעות של שתי הידיים)

תביא את זה מהר (אינדקס ו אצבע אמצעית

פינוקים לבעלי חיים: יד ימיןללכת על כף היד של האחר.)

גזר - עבור ארנב, (הם מכופפים את האצבעות בתורו

סנאי - בליטה, שתי ידיים בו זמנית,

לשועל ערמומי - שקית דג, מתחילה בגדול.)

קיפוד - תפוח,

מישקה - מותק...

כאן מסתיים הפסוק. (3 מחיאות כפיים.)

V-l:כל הכבוד! משוחק יפה! ספר לי בבקשה מי אהב איזה משחק ולמה?
ילדים חולקים את החוויות שלהם.
V-l:היום מאוד אהבתי ששיחקתם ביחד ובעליזות, הקפידו על חוקי המשחק והייתם מנומסים אחד לשני.

המשחק לא קל
כזה חכם.
אלה שמשחקים בזה
בעלי חיים לא נעלבים.
ואנחנו חברים, להתראות
נותר לומר: "להתראות!"

משחקים - ריקודים עגולים

הידור: Borzenkova E.V.

מטרות: פיתוח התפיסה השמיעתית, היכולת להבחין בין קולות בני גילם.

העלאת הרצון להשתתף באופן פעיל במשחקים.

"התכנסנו במעגל שווה

בואו נחזור ביחד,

מה דעתך, נגיד: (אומר הילד הראשון)

2. בדרנים.

מטרות: 1. ללמד ילדים תנועות ריקוד שונות

2. טיפוח מיינדפולנס.

"מעגל חלק

אחד אחרי השני

אנחנו הולכים צעד אחר צעד.

הישאר איפה שאתה

יַחַד

בוא נעשה את זה ככה"

הילדים עוצרים, הבדרן מראה את התנועות. ילדים חוזרים על זה, הבדרן משתנה. כְּלָל:אסור לחזור על תנועות.

3. קרוסלה.

מטרות: ללמד ילדים לנוע לפי מילים.

העלאת עניין במשחקי ריקוד עגול.

"בקושי - בקושי, בקושי - בקושי,

הקרוסלות מסתובבות

ואז מסביב, מסביב

כולם לרוץ, לרוץ, לרוץ.

שקט, שקט, אל תמהרו!

עצור את הקרוסלה!

אחת - שתיים, אחת - שתיים

המשחק נגמר!"

לאחר מכן שנה כיוון והמשיך במשחק.

4. שתיקה.

מטרות: 1. ללמד ילדים לנוע לפי מילים.

2. חינוך למשמעת.

"שקט ליד הבריכה,

המים לא מתנדנדים

הקנים לא עושים רעש

לכו לישון ילדים".

בסיום המילים הילדים עוצרים, מתכופפים ומורידים את ראשם. במצב זה 10 שניות. כל מי שזז יצא מהמשחק. המשחק חוזר על עצמו עד שנשאר ילד אחד - המנצח.

5. חתול ועכבר.

מטרות: ללמד ילדים איך לבטא מילים בצורה ברורה.

התפתחות פעילות מוטורית.

"וואסקה הולך - לבן

זנבו של ואסקה אפור

רק עכברים ישרטו

ואסקה הרגישה נמצאת ממש שם.

עם סיום המילים הילדים עוצרים ועושים מעבר במקום אחד - השער. העכבר בורח מהחתול, רץ דרך השער וזוחל מתחת לזרועות הילדים העומדים במעגל. החתול תופס את העכבר, אבל הוא יכול לרוץ רק דרך השער. כאשר החתול תופס את העכבר, המשחק חוזר על עצמו עם עכבר אחר.

6. כובע.

מטרות: ללמד ילדים תנועות ריקוד שונות.

טיפוח חברויות אחד עם השני. תוֹכֶן: ילדים עומדים במעגל. במרכז ילד אחד - ה"כובע" כפוף. ילדים הולכים במעגל עם המילים:

"כיפה, כיפה

רגליים דקות

מגפיים אדומים

האכלנו אותך

האכלנו אותך

שים על רגליים

נאלץ לרקוד"

ילדים עוצרים, מוחאים כפיים במילים:

"תרקוד כמה שאתה רוצה

תבחר את מי שאתה רוצה"

הילד - "כובע" רוקד ובוחר "כובע" אחר.

מטרות: פיתוח התפיסה השמיעתית, הרצון לקבל השתתפות פעילהבמשחקים.

"וניה - וניה, אתה ביער

אנחנו קוראים לך - "איי"

וניה תעצום את עיניך

מי התקשר אליך, גלה.

הילדים עוצרים. הילד במעגל עוצם את עיניו. אחד הילדים קורא בשמו. הנהג מנחש.

8. סופת שלגים.

מטרות: התפתחות הפעילות המוטורית. בניית תחושת איזון.

"מעוגל, שבר את הטחנה

המטחנות מסתובבות

מלי - מלי, להירדם

ולמלא את השקיות"

במילה האחרונה, כולם צריכים לעצור ולעמוד בלי לזוז. מי שלא מצליח לעצור בזמן ולשמור על איזון יצא מהמשחק. המשחק נמשך עד שנותרו כמה ילדים.

9. שחר - ברק.

מטרות: ללמד ילדים איך לבטא מילים בצורה ברורה. פיתוח כוח הריצה. לטפח עניין במשחק.

"שחר - ברק

עלמה אדומה

עבר על פני השדה

הפיל את המפתחות

מפתחות זהב

סרטים כחולים

אחת-שתיים, אל תקרב,

רוץ כמו אש."

עם מילים אחרונותהנהג נוגע בשחקן אחד. שניהם רצים לכיוונים שונים ומתרוצצים סביב המעגל. מי שתופס את הסרט השמאלי ראשון הוא המנצח, והמפסיד הופך למנהיג.

10. צ'ורילקי

מטרות: התפתחות תפיסה קולית.

חינוך לפעילות, עניין במשחק.

"טרינצי - בריינטסי. פעמונים

קצוות מוזהבים.

מי מנגן בפעמונים

חובב העיוור הזה לא יתפוס.

לאחר המילים הללו, השחקן עם הפעמונים מתחיל לצלצל בהן וללכת במעגל, והעיוור מנסה לתפוס אותו. ברגע שהעיוור של העיוור תופס אותו, שחקנים אחרים משנים אותם.

11. כרוב

מטרות: ללמד ילדים איך לבטא מילים בצורה ברורה.

חינוך לפעילות גופנית.

"אני יושב על אבן

יתדות קטנות משעשעות

יתדות קטנות משעשעות

אני מגדר את העיר שלי,

כדי שהכרוב לא ייגנב

לא רץ לתוך הגן

זאב ושועל,

ארנב משופם,

דוב שמן".

החבר'ה מנסים לרוץ במהירות לתוך הגן, לתפוס את ה"כרוב" ולברוח. מי שהבעלים נוגע בידו בגינה שלו, הוא לא משתתף יותר במשחק. השחקן שמוציא הכי הרבה "כרובים" מהגן מוכרז כמנצח.

12. ילדים ותרנגול.

מטרות: ללמד ילדים את היכולת לעקוב ללא תנאי ומדויק אחר כללי המשחק.

פיתוח מיומנות תנועות. היווצרות רגשות משמחים.

"תרנגול - תרנגול,

סקאלופ זהב,

ראש חמאה

זקן משי.

למה אתה קם כל כך מוקדם?

אתה נותן לילדים לישון?

לאחר המילים הללו, הילדים כופפים ומכינים "בתים" מידיהם מעל ראשיהם. ה"תרנגול" קורע שלוש פעמים, הילדים מתפזרים באולם, וה"תרנגול" תופס אותם. הילד הראשון שנתפס הופך ל"תרנגול".

13. כבש.

מטרות:

טיפוח מיינדפולנס וסיבולת.

"אתה כבש, אפור

עם זנב לבן.

האכלנו אותך

האכלנו אותך.

אתה לא דופק אותנו

תשחק איתנו

הזדרז."

בסוף המילים הילדים רצים לכל הכיוונים, וה"כבש" תופס אותם.

כְּלָל: אתה יכול לברוח רק לאחר סיום המילים.

14. התיישב.

מטרות: ללמד ילדים לשחק לפי הכללים.

פיתוח כוח הריצה.

"כמו צפצוף מגפי

אני לא אתן לאף אחד להיכנס הביתה.

אני מצקצק כמו אווז

אני אסטירה לך על הכתף - רוץ!"

אומר "רוץ!" הנהג מכה קלות את אחד השחקנים בכתף. המעגל נעצר, והנפגע בורח ממקומו ורץ לעבר הנהג. מי שרץ מסביב תופס מקום פנוי מוקדם יותר, הנותר הופך לנהג.

כְּלָל: המעגל צריך לעצור מיד במילה "רוץ". בזמן ריצה, אל תיגע בילדים העומדים במעגל.

15. מתנות.

מטרות: לימוד הילדים יכולת לשחק במשחקי ריקוד עגול, לשנן מילים ולנוע בהתאם לטקסט.

לטפח עניין במשחק.

הבאנו מתנות לכולם

מי שרוצה לקחת

הנה בובה עם סרט בהיר,

סוס, סביבון ומטוס.

הילד, שהמורה מצביעה עליו, בוחר צעצוע. אם הוא בוחר בובה, אז הם אומרים את המילים:

"בובה, בובה, רקדי

הניפו את הסרט הארגמן";

אם הוא בוחר מטוס, אז הילדים אומרים:

"המטוס טס, טס

טייס אמיץ יושב בו”;

אם הוא בוחר בסוס, אז הילדים אומרים:

"הסוס מנהל את הצוק שלנו - צוק - צוק.

שקשוק הרגליים המהירות נשמע";

אם הסביבון יבחר, ​​אז הילדים אומרים:

"ככה החלק העליון מסתובב

זמזם ועל החבית.

ילדים מבצעים תנועות בהתאם לטקסט

תקציר של המשחק לנייד

"ציידים וארנבות"

קבוצת ביניים מס' 1

" שמש"

מוּכָן

ברקובה L.V.

נובוצ'בוקסארסק

גן תקציבי עירוני מוסד חינוכי"גן ילדים מסוג התפתחות כללי מס' 34 "Krepysh" של העיר נובוצ'בוקסארסק, רפובליקת צ'ובש

תקציר של המשחק לנייד

"שועל בלול התרנגולות"

קבוצת ביניים מס' 1

" שמש"

מוּכָן

ברקובה L.V.

נובוצ'בוקסארסק

תקציר של משחק החוץ

"ציידים וארנבות"

משימות:

1. להפעיל ילדים בריצה, לתרגל את היכולת לשמור על כיווןמבלי להיתקל אחד בשני.

2 . לטפח יחס ידידותי בין ילדים, יכולת לשחק ביחד, ביחד.

№ P n	ייעוד שלב המשחק	מילים ומעשיו של המורה	מילים ומעשים של ילדים
	בחירת משחק	המורה מזמינה את הילדים לפתור חידות: הזנב קצר מהאוזן הרגלים מהירים. אני ממהר שיש רוח, אני רץ בלי להסתכל לאחור. מי הוא, נחשו! ובכן, כמובן … ! איזה מין חיה זה יער כזה, מי עומד בין הדשא אוזניים גדולות מהראש? "נכון חבר'ה - הכל קשור לארנב."	אַרנֶבֶת… אַרנֶבֶת…
	יצירת עניין של ילדים במשחק	"תראו פה חבר'ה. ארנב קפץ לבקר אותנו "-	בואו
	איסוף ילדים לשחק	השמש זורחת מבעד לחלון שלנו קצת השתעממנו מחכה לחברים ברחוב אנחנו רוצים לשחק בקרוב!	הילדים מקשיבים.
	ארגון שחקנים	בואו כולנו ניצור מעגל אחד גדול ביחד.	הילדים, יחד עם המורה, עומדים במעגל.
	הסבר על כללי המשחק		ילדים מקשיבים ומשננים את כללי המשחק, עליהם מספרת המורה. שאל שאלות אם מישהו לא מבין.
	חלוקת תפקידים	ועכשיו, חבר'ה, בעזרת חרוז ספירה, נבחר ציידים וארנבות. אחת שתיים שלוש ארבע חמש, הארנב יצא לטייל פתאום הצייד רץ החוצה, יורה ישר לעבר השפן פיף - באנג אוי-אוי-אוי השפן שלי גוסס. לקחו אותו לבית החולים הוא סירב לקבל טיפול הביאו אותו הביתה התברר שהוא חי.	ילדים, יחד עם המורה, בוחרים את החרוזים של ציידים וארנבות ...
	סימון אתר	בצד אחד של האתר יהיה מקום לציידים (לצייר קו, או לשים חבל, חוט), ובצד השני יהיו בתי ארנב (לצייר עיגולים, אפשר לקחת חישוקים). 2 - 3 ארנבות יכולות לחיות בכל בית.	ילדים מקשיבים היטב.
	חלוקת מלאי ותכונות		ילדי ארנבים לובשים מסכות, וציידים לובשים כדורים.
	סימן להתחיל את המשחק	אחת-שתיים-שלוש... המשחק התחיל.	ילדים מתכוננים, מקשיבים היטב לאות מהמורה.
	משחק את המשחק	אחת-שתיים-שלוש - הארנבות קופצות החוצה וקופצות ברחבי האתר. אני נותן אות - "ציידים!!!"	ארנבות קופצות. ציידים זורקים כדורים על ארנבות. ארנבות מתחבאות בבתים.
	אות לסיום המשחק	באות אחת - שתיים - שלוש, סיום המשחק, המשחק מסתיים (לבקשת הילדים ניתן לחזור על המשחק).	ילדים מקשיבים לאות המורה בסיום המשחק.
	ניתוח פדגוגי של המשחק	האם הארנבים היו חכמים? האם הציידים היו חכמים? כל הכבוד חבר'ה, היום כולם היו זריזים וקשובים!!!	לא באמת) לא באמת)

מטרת המשחק:

1. איסוף ילדים למשחק:	השמש זורחת מבעד לחלון שלנו קצת השתעממנו מחכה לחברים ברחוב אנחנו רוצים לשחק בקרוב!
2. יצירת עניין בילדים:	הראו לילדים צעצוע - ארנבת. הארנבת פחדנית, מפחדת מכל אדם ביער: בעלי חיים, ציפורים וציידים יותר מכל! קדימה, חבר'ה, עכשיו נשחק במשחק "ציידים וארנבות".
3. תנאי משחק:
4. חוקי המשחק:	הנה, הקשיבו איך נשחק: הציידים מסתובבים באתר, מעמידים פנים שהם מחפשים עקבות של ארנבות, ואז חוזרים למקומם. כשאני נותן אות לארנבים, הם רצים החוצה לקרחת היער וקופצים על שתי רגליים, מתקדמים. וברגע שאני אומר: "ציידים!" - כל הארנבים רצים לבתיהם, והציידים זורקים כדורים לעבר הארנבים. ארנבת שנפגעת מכדור נחשבת ליריקה והצייד לוקח אותו לביתו. הצייד יכול להחזיק 2-3 כדורים בידיו.
5. תיקון כללי המשחק:	שאלות של ילדים: תגובת המורה: תגובת המורה:
6. חלוקת תפקידים:
	תנו לארנבות כובעים - מסכות, ציידים - כדורים תפורים מבד, כל שלושה.
8. התקדמות המשחק, מדריך:

חידות:

1. הזנב קצר מהאוזן

הרגלים מהירים.

אני ממהר שיש רוח,

אני רץ בלי להסתכל לאחור.

מי הוא, נחשו!

ובכן, כמובן … ! (אַרנֶבֶת)

1. איזה מין חיה זה יער כזה,

עמד כמו עמוד מתחת לעץ אורן?

מי עומד בין הדשא

אוזניים גדולות מהראש? (אַרנֶבֶת)

פתגמים:

אי אפשר לתפוס ארנבת בלי כלב.

אתה לא יכול להדביק ארנבת בארבעה.

רגלי ארנבת שחוקים.

הארנבת מהירה, אבל אין מחלוקת.

והארנבת לא תברח מהקהל.

פעם היה ארנב -

אוזניים ארוכות.

ארנב מכוסה כפור

אף על הקצה.

אף מכוסה כפור,

קוקו כפור

והלכתי להתחמם

לבקר את הילדים.

והם נותנים גזר לארוחת ערב.

משחק אצבעות "ארנבות"

עשרה ארנבות אפורות
מנמנם מתחת לשיח
ושניים פתאום אמרו:
"יש אדם עם אקדח"
שניים צעקו:
"בוא נברח!",
השניים לחשו
"בוא נשתוק!",
שניים הציעו:
"נתחבא בין השיחים!"
ושניים פתאום שאלו:
"הוא יכול לעשות באנג?"
"באך" - ירה בציד,
(למחוא כפיים).

ועשרה ארנבות אפורות
הם המריאו בריצה.

מונה על ידי המורה;

לבקשת הילדים;

בעקבות תוצאות המשחק הקודם;

בעזרת יירוטים;

בעזרת מונה.

חרוזים:

1. באני הוא פחדן
   רצים על פני השדה
   רצים על פני השדה
   רץ לתוך הגן
   מצא גזר
   מצא כרוב
   יושבים, לועסים
   היי - מישהו בא!
2. אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
   הארנב יצא לטייל
   פתאום הצייד רץ החוצה,
   יורה ישר לעבר השפן
   פיף - באנג אוי-אוי-אוי
   השפן שלי גוסס.
   לקחו אותו לבית החולים
   הוא סירב לקבל טיפול
   הביאו אותו הביתה
   התברר שהוא חי.
3. - ארנב לבן,
   לאן רצת? -
   - אל יער האלונים! -
   - מה עשית שם?
   - ליקו נלחם!
   - איפה שמת את זה?
   מתחת לסיפון.
   - מי גנב את זה?
   - רודיון!
   שישל-מישל,
   יצא!
4. הארנב רץ דרך הביצה,
   הוא חיפש עבודה
   לא מצא עבודה
   בכיתי והלכתי.

מתווה משחק החוץ "שועל בלול" לילדי קבוצת הביניים

משימות:

1. שפר ריצה אצל ילדים;
2. לחזק את יכולתם של ילדים לקפוץ ממקום.
3. לפתח אצל ילדים מיומנות, תשומת לב, מהירות תגובה.

מהלכים הכלולים במשחק	מִנוּן	לִפְסוֹעַ	הנחיות ארגוניות	הערה
ריצה, קפיצה	4-6 פעמים	מָהִיר- ry	שמתי ספסלים משני הצדדים של החדר. חבר'ה, היום נשחק את המשחק "שועל בלול התרנגולות", חוקי המשחק כאן על הספסל בלול על המוט תרנגולות חיות. אבל בצד הזה חי שועל ערמומי. דמיר תביא חישוק קטן הנה החור שלה. שאר המקום הוא חצר. השועל יושב בתוך בור, והתרנגולות הולכות ומתרוצצות בחצר, מקרקרות, מנפנפות בכנפיים, מנקרות גרגירים. עם האות "פוקס!" התרנגולות בורחות, מתחבאות בלול ועופות אל המוט, והשועל מנסה לתפוס ולגרור אותו בזהירות, נוגע קלות בעוף שלא הספיק לטפס על המוט. השועל לוקח את העוף שנתפס לחור שלו. אם השועל תופס 3 תרנגולות המשחק מסתיים. נזכרנו בחוקי המשחק, כעת נבחר שועל באמצעות חריזה. שלג לבן, גיר לבן, הארנב הלבן הוא גם לבן. אבל הסנאי לא לבן, זה אפילו לא היה לבן. יהיה לנו שועל (קוראים בשם הילד). איך שועל צריך לתפוס תרנגולות? היזהרו לא לדחוף. שאר החבר'ה יהיו תרנגולות. איפה התרנגולות שלנו חיות? ממש בלול התרנגולות. כל החוקים, זכרנו, תפסו את כל מקומם באות אחת-שתיים-שלוש, התחילו את המשחק. אנחנו לא דוחפים אחד את השני, קופצים לספסל. חבר'ה, כמה תרנגולות (שם הילד) תפסו? בוא נספור. אחת שתיים שלוש. נכון, היא תפסה שלוש תרנגולות, ואנחנו בוחרים שועל חדש. בואו נזכור כמה תרנגולות תפס השועל? (שם הילד) תפס הכי הרבה. הוא היה הכי חכם.

תקציר משחק החוץ: "ציידים וארנבות".

מטרת המשחק: פיתוח היכולת של ילדים לרוץ מבלי להיתקל זה בזה, פיתוח מיומנות ותיאום תנועות ילדים.

1. איסוף ילדים למשחק:	השמש זורחת מבעד לחלון שלנו קצת השתעממנו מחכה לחברים ברחוב אנחנו רוצים לשחק בקרוב!
2. יצירת עניין בילדים:	הראו לילדים צעצוע - ארנבת. הארנבת פחדנית, מפחדת מכל אדם ביער: בעלי חיים, ציפורים וציידים יותר מכל! קדימה, חבר'ה, עכשיו נשחק במשחק "ציידים וארנבות".
3. תנאי משחק:	בצד אחד של האתר יהיה מקום לציידים (מתוו קו), ובצד השני יהיו בתי ארנבים (לצייר עיגולים). 2 - 3 ארנבות יכולות לחיות בכל בית.
4. חוקי המשחק:	הנה, הקשיבו איך נשחק: הציידים מסתובבים באתר, מעמידים פנים שהם מחפשים עקבות של ארנבות, ואז חוזרים למקומם. כשאני נותן אות לארנבים, הם רצים החוצה לקרחת היער וקופצים על שתי רגליים, מתקדמים. וברגע שאני אומר: "ציידים!" - כל הארנבים רצים לבתיהם, והציידים זורקים כדורים לעבר הארנבים. ארנבת שנפגעת מכדור נחשבת ליריקה והצייד לוקח אותו לביתו. הצייד יכול להחזיק 2-3 כדורים בידיו.
5. תיקון כללי המשחק:	חברים, אתם מבינים את כללי המשחק? שאלות של ילדים: 1.- ומתי הילדים ששיחקו בתפקיד הארנבות יהפכו לציידים? תגובת המורה: לאחר שהמשחק חוזר על עצמו מספר פעמים, עליך לבחור ציידים אחרים. 2.- והארנבים, הבורחים מהצייד, יכולים לרוץ לכל בית? תגובת המורה: כן, בכל מקום, אבל לא צריך להיות יותר מ-3 ארנבות בבית.
6. חלוקת תפקידים:	בעזרת חרוז ספירה בחר ציידים וארנבות.
7. מיקום שחקנים וחלוקת תכונות:	תנו לארנבות כובעים - מסכות, ציידים - כדורים תפורים מבד, כל שלושה.
8. התקדמות המשחק, מדריך:	אסור לירות בארנבות שנמצאות בבתים. אל תזרוק את הכדור בפנים.
9. סוף המשחק, לסיכום:	שבחו את הציידים ש"ירו" בארנבות על דיוקם. והארנבים שנשארו בבתיהם - לזריזות ידיים.

5. מילה אומנותית למשחק החוץ "ציידים וארנבות".

חידות:

1. הזנב קצר מהאוזן

הרגלים מהירים.

אני ממהר שיש רוח,

אני רץ בלי להסתכל לאחור.

מי הוא, נחשו!

ובכן, כמובן … ! (אַרנֶבֶת)

1. איזה מין חיה זה יער כזה,

עמד כמו עמוד מתחת לעץ אורן?

מי עומד בין הדשא

אוזניים גדולות מהראש? (אַרנֶבֶת)

פתגמים:

הארנבת אפורה: הוא כבר ראה צרות.

אתה לא תהיה מהיר יותר מאשר ארנבת, אבל הם תופסים גם את זה.

אי אפשר לתפוס ארנבת בלי כלב.

הארנב אינו פחדן, הוא מציל את עצמו.

אתה לא יכול לפתות ארנבת על תוף.

פחדן כמו ארנבת, עצבני כמו חתול.

בזמן שהארנבת בשיחים, אל תעלה את הקדירה באש.

רודף אחרי שני ארנבות ולא תופס אף אחד מהם.

על עקבות של ארנבת הם מגיעים אל הדוב.

הארנב הוא פחדן - והוא אוהב לצוד.

אתה לא יכול להדביק ארנבת בארבעה.

רגלי ארנבת שחוקים.

עדיף להילחם כמו נשר מאשר לחיות כמו ארנבת.

הארנבת מהירה, אבל אין מחלוקת.

והארנבת לא תברח מהקהל.

אל תחפשו ארנבת ביער: היא יושבת בקצה.

שיר מאת V. Khorol "באני":

פעם היה ארנב -

אוזניים ארוכות.

ארנב מכוסה כפור

אף על הקצה.

אף מכוסה כפור,

קוקו כפור

והלכתי להתחמם

לבקר את הילדים.

חם ונעים שם, אין זאב.

והם נותנים גזר לארוחת ערב.

קריאת ספרות:

רוּסִי סיפור עם"בקתת זייושקינה", סיפור עממי רוסי "שועל, ארנבת ותרנגול", י' קובל "שבילי ארנבות", א' בכלרובה " עלה כרוב”, E. Chrushin “Hare”, V. Orlov. "ארנבת", G. Ladonshchikov "באחו", M. Klokova "Bunny", O. Belyaevskaya "מי זה?", I. Tokiakova "עצור, ארנבת", K. Zhuravlev "Sunny Bunny" וכו '.

משחק אצבעות "ארנבות"

ידיים שוכבות על השולחן או הברכיים, האצבעות רפויות. בהתאם לטקסט, אנו מרימים לסירוגין זוג אצבעות באותו השם, החל מהאגודלים.
עשרה ארנבות אפורות
מנמנם מתחת לשיח
ושניים פתאום אמרו:
"יש אדם עם אקדח"
שניים צעקו:
"בוא נברח!",
השניים לחשו
"בוא נשתוק!",
שניים הציעו:
"נתחבא בין השיחים!"
ושניים פתאום שאלו:
"הוא יכול לעשות באנג?"
"באך" - ירה בציד,
(למחוא כפיים).
לחיצה על הדק האקדח, (אנחנו מעבירים את האצבעות על השולחן או הברכיים).
ועשרה ארנבות אפורות
הם המריאו בריצה.

אפשרויות לבחירת דרייבר במשחק:

מונה על ידי המורה;

לבקשת הילדים;

בעקבות תוצאות המשחק הקודם;

בעזרת יירוטים;

בהרבה. הבחירה בהגרלה יכולה להתבצע על ידי חישוב, על ידי פתרון חידה דחוף;

בעזרת מונה.

חרוזים:

1. באני הוא פחדן
   רצים על פני השדה
   רצים על פני השדה
   רץ לתוך הגן
   מצא גזר
   מצא כרוב
   יושבים, לועסים
   היי - מישהו בא!
2. אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
   הארנב יצא לטייל
   פתאום הצייד רץ החוצה,
   יורה ישר לעבר השפן
   פיף - באנג אוי-אוי-אוי
   השפן שלי גוסס.
   לקחו אותו לבית החולים
   הוא סירב לקבל טיפול
   הביאו אותו הביתה
   התברר שהוא חי.
3. - ארנב לבן,
   לאן רצת? -
   - אל יער האלונים! -
   - מה עשית שם?
   - ליקו נלחם!
   - איפה שמת את זה?
   מתחת לסיפון.
   - מי גנב את זה?
   - רודיון!
   שישל-מישל,
   יצא!
4. הארנב רץ דרך הביצה,
   הוא חיפש עבודה
   לא מצא עבודה
   בכיתי והלכתי.

1. גרסאות של סיבוך של משחק הנייד "ציידים וארנבות".

- בחר ציידים מרובים בבת אחת. זה יגדיל לא רק את העומס הפיזי, אלא גם את העושר הרגשי של המשחק.

הגדלת המרחק בין בית הציידים לבתי הארנבות. ציידים יצטרכו לעשות כל מאמץ לפגוע בארנבות ממרחק רב, והארנבות יצטרכו להאריך את משך הריצה.

ילדים - ארנבות, שהציידים "פיטרו", אינם נמצאים בבית הציידים, אלא ממשיכים במשחק, אך בעתיד נשללת מהם הזכות להיות ציידים.

יבגניה שסטקובה
תקצירים מפורטים של משחקי חוץ עם ריצה לכל הקבוצות

תכנית - סיכום משחק החוץ "קרוסלה" לקבוצת הצעירים השנייה

המשחק חדש, כל הקבוצה

מקום:חדר כושר.

מִנוּן: 4 - 5 פעמים.

משימות:תאמן את הילדים ללכת ולרוץ במעגל אוחזים ידיים.

לתרום לשיפור מיומנויות ויכולות מוטוריות.

לחנך ליצור מצב רוח רגשי חיובי.

כללים:לכו במעגלים והחזיקו ידיים בחוזקה.

אל תיפול בזמן ריצה.

לאחר סיום המילים, הקפד להפסיק.

הכנה:מצא את המוזיקה "Merry Carousel".

התקדמות המשחק:הפעל את המוזיקה "קרוסלה שמח". שאלה: ילדים אתה אוהב לרכוב בקרוסלה? (תשובת ילדים). ואם תרצו, נעשה בעצמנו קרוסלה, ונצא לסיבוב. אתה צריך לשלב ידיים וליצור מעגל. אני אבטא את מילות הקסם, והקרוסלה שלנו תסתובב.

"בקושי, בקושי, בקושי, בקושי

הקרוסלות מסתובבות

ואז, אז, אז

כולם לרוץ, לרוץ, לרוץ

שקט, שקט, אל תמהר

לעצור את הקרוסלה

אחת, שתיים, אחת, שתיים

זה סוף המשחק".

הַנהָלָה:

הוראות הגעה:

קודם כל צריך ללכת, אחר כך לרוץ.

לרוץ בשקט, לא ליפול, לא למשוך, לא למשוך אחד את הידיים של זה.

אחרי המילים "הנה נגמר המשחק" אנחנו עוצרים. עכשיו בוא נלך לצד השני.

כיתה:כל הכבוד חבר'ה, הם החזיקו ידיים בחוזקה ולכן, יצאה קרוסלה חזקה.

תוֹצָאָה:נהניתם לנסוע בקרוסלה? (ילדים עונים)

מתווה משחק החוץ "שועל בלול" לילדי קבוצת הביניים

(חדש, קבוצה שלמה)

מקום:חדר כושר.

מִנוּן: 4 פעמים.

משימות:תרגיל ילדים בריצה משוחררת, התחמקות, בתפיסה, תרגיל בקפיצה מגובה, נחיתה עדינה על רגליים כפופות למחצה.

לפתח אצל ילדים מיומנות, תשומת לב, מהירות תגובה.

לחנך: עצמאות מוטורית, ליצור מצב רוח רגשי חיובי.

כללים:

1. באות "שועל", הילדים בורחים ומתחבאים ב"לול התרנגולות".

2. תופסים בזהירות - נוגעים ביד.

הכנה:המורה בוחר חידה לאסוף למשחק:

הזנב רך

הפרווה זהובה

גר ביער

העוף בכפר גונב.

קֶצֶב:

מגולגל באפונה על צלחת

אתה נוהג, אבל אני לא.

למד חרוז ספירה לבחירת נהג (שועלים).

הפעילו את המילים בנאום הילדים: לול תרנגולות, פלאפי, זהוב, גונב.

הכינו מסכת פוקס.

הכן ציוד - ספסל וחישוק.

התקדמות המשחק:אסוף ילדים לשחק בעזרת חידות.

חבר'ה, תקשיבו לחידה.

הזנב רך

הפרווה זהובה

גר ביער

העוף בכפר גונב. נחש מי זה. (תשובות של ילדים). איפה השועל חי? (תשובות של ילדים). למה היא באה לכפר? (תשובות של ילדים). לתפוס תרנגולות. וכדי שהשועל לא יתפוס את התרנגולות, הן צריכות איפה להתחבא? (תשובות של ילדים). ממש בלול התרנגולות. בוא נחזור, המילה היא לול תרנגולות. האם אתה חושב שקשה לתרנגולות לברוח משועל. (תשובות של ילדים). ואם תרצו, נהפוך לתרנגולות ולשועל. (תשובות של ילדים).

הספסל הוא לול התרנגולות בו חיות התרנגולות, והחישוק הוא החור בו חי השועל. שאר המקום הוא חצר. השועל יושב בתוך בור, והתרנגולות הולכות ומתרוצצות בחצר, מנקרות, מנקרות גרגירים, מנופפות בכנפיהן. בסימן ה"שועל", התרנגולות בורחות, מתחבאות בלול - עפות אל המוט, והשועל מנסה לתפוס את העוף. השועל לוקח את העוף שנתפס לחור שלו. ברגע שהשועל תופס 2 תרנגולות, השועל הופך לאחר.

ניהול משחק.

הוראות הגעה:

אנחנו לא דוחפים אחד את השני.

אנחנו עולים על הספסל בזהירות.

החבר'ה קופצים על שתי רגליים ונוחתים על רגליים כפופות למחצה. התרנגולות משתופפות ומנקרות את הגרגירים.

כיתה:שועל - זריז, מיומן. תפסתי במהירות תרנגולות.

חן - ג'וליה, כל הכבוד! מעולם לא נפל בציפורניים של שועל.

חבר'ה, אתם גדולים, ברחת מהר ובזריזות מהשועלים.

תִמצוּת:חברים, אהבתם את המשחק? (תשובות של ילדים).

האם כל השועלים הצליחו לתפוס את התרנגולות? (תשובות של ילדים).

נשחק את המשחק הזה בחוץ?

מאוד אהבתי את השועל - אלנה, מהיר וזריז.

הוא עשה עבודה מצוינת במשימה - השועל - סשה, תפס בזהירות את התרנגולות, רק נגע בהן.

אני מאוד שמח שאהבת את המשחק.

מתווה משחק החוץ "אווזים - ברבורים" לילדי הקבוצה הבוגרת

(חדש, קבוצה שלמה)

מקום:חדר כושר.

מִנוּן: 4-5 פעמים.

משימות:התעמלות בריצה עם השתמטות, בתפיסה. לחזק את היכולת לבצע את פעולות התפקיד שנלקח על עצמו. תאם מילים עם פעולות משחק.

לפתח אצל ילדים מיומנות, כושר המצאה, מהירות תגובה.

כללים:

מי שהזאב נגע בו נחשב כנתפס.

הכנה:הכינו איורים לאגדות.

תרים חרוז כדי לבחור זאב.

הכן מסכה - זאב.

הפעילו את המילים בנאום הילדים: רועה, מאורה.

התקדמות המשחק:חבר'ה, אתם בטח מכירים הרבה אגדות. ספר לי איזה אגדות אתה מכיר? (תשובות של ילדים).

האם הייתם מזהים את הסיפור מהאיור? (אני מראה איור מהאגדה "אווזים-ברבורים". מי זוכר את השם של האגדה הזו? קוראים לזה ילדים). ומי זוכר מה קרה באגדה הזו? (תשובות של ילדים). מי גנב את וניה? (ילדים עונים). למה אתה חושב שזה קרה? (תשובות של ילדים). נכון, האחות אליונושקה לא עקבה אחריה. ותגיד לי, האם סיפור כזה יכול לקרות לאווזים? מי יכול לגנוב אותם? (תשובות של ילדים). אתה רוצה שנחבר אגדה משלך? (תשובות של ילדים). בואו נדמיין שאתה ואני אווזים, כאן (בצד אחד של האולם) נמצא הבית שלנו, והנה (בקצה השני של האולם) רועה צאן. רועה צאן הוא אדם ששומר על האווזים ושומר עליהם. למשל, זה יהיה דניאל. והנה, תהיה מאורה, זאב. המאורה היא ביתו של הזאב. רומא תהיה הזאב.

הרועה הוא ברית, ביתם של האווזים. אומר את המילים: אווזים, אווזים!

עונים אווזים - חה, חה, חה!

רועה. אתה רוצה לאכול?

אווזים. כן כן כן!

רועה. אז תעוף!

אווזים. אנחנו לא מורשים,

שור אפור מתחת להר

הוא לא נותן לנו ללכת הביתה...

רועה. אז תעוף איך שאתה רוצה

רק תשמור על הכנפיים שלך!

האווזים, שמותחים את ידיהם לצדדים, עפים הביתה, והזאב רץ החוצה ומנסה לתפוס (לחוש) את האווזים.

לאחר שתי פעמים של המשחק, נבחרים זאב חדש ורועה צאן, עם חרוז ספירה.

הַנהָלָה.

הוראות הגעה:

הפעילו ידיים לצדדים.

הזאב, אולי, רק נוגע בו, ולא תופס אותו בידיו.

כיתה:כל הכבוד, האווזים זכרו את המילים.

הזאב זריז, תפס במהירות את האווזים.

תִמצוּת.

חבר'ה, אהבתם את הסיפור שהמצאנו ושיחקנו?

מה לדעתך צריך לעשות כדי שהזאב לא יתפוס אותך. (תשובות של ילדים).

תגיד לי, מי מהזאבים היה הכי מהיר והכי זריז, ותפס הכי הרבה אווזים? (תשובות של ילדים).

האם אני יכול לשחק במשחק הזה תוך כדי הליכה?

מסקנה של המורה: חבר'ה, מאוד אהבתי את ההשתתפות שלכם במשחק.

מתווה משחק החוץ "מלכודת, קח את הקלטת" לילדי קבוצת המכינה

המשחק חדש. תת קבוצה.

מקום:חדר כושר.

מִנוּן: 4 פעמים

משימות:תרגול ריצה עם השתמטות, תפיסה ובנייה במעגל. לפתח אצל ילדים מיומנות, כושר המצאה, מהירות תגובה.

לטפח תכליתיות, גישה רגשית חיובית.

כללים:

1. המלכודת צריכה לקחת רק את הקלטת, מבלי לעכב את הנגן. 2. השחקן שאיבד את הקלטת זז הצידה.

הכנה:הכינו קלטות לפי מספר השחקנים. למד את הילדים את חרוז הספירה:

לונטיק רכב על עגלה

הוא חילק אגוזים לכולם

מי פעם, מי שלוש

ואתה תהיה המלכודת.

התקדמות המשחק:חברים, רוצים לראות מה יש בקופסה היפה הזו? (תשובות של ילדים). כולם מקבלים קלטת אחת. רואים מה הם? (תשובות של ילדים). אתה חושב שאתה יכול לשחק עם הסרטים האלה? (תשובות של ילדים). ואפשר לעשות את הסרטים האלה גם במקום קוקו, אבל אלה לא יהיו קוקו פשוטים, אלא שצריך לתפוס ולשלוף. רוצה לנסות? (תשובות של ילדים). אני מסביר את כללי המשחק. השחקנים בנויים במעגל, כל אחד מקבל סרט, אותו הוא מניח מאחורי החגורה או מאחורי הצווארון. במרכז המעגל מלכודת. באות "רוץ", הילדים מתפזרים, והמלכודת מבקשת למשוך את הסרט ממישהו. מי שאיבד את הסרט צועד הצידה. עם האות "אחת, שתיים, שלוש, מהר לרוץ למעגל", הילדים מתייצבים במעגל. המלכודת סופרת את מספר הסרטים ומחזירה אותם לילדים. המשחק מתחיל במלכודת חדשה.

הַנהָלָה.

הוראות הגעה:המלכודת חייבת למשוך את הסרט תוך כדי ריצה.

אסור להחזיק את הקלטת ביד.

הפעל רק על האות.

מי שאיבד את הסרט צועד הצידה.

אנחנו רצים בזהירות, לא נתקלים אחד בשני.

כיתה:המלכודת, אוליה עשתה עבודה טובה, שלפה בזריזות את הסרטים.

סריוז'ה, אל תחזיק את הסרט בידיים שלך.

אליס, רוץ בזהירות, הסתכל קדימה.

תִמצוּת:חבר'ה, המשחק נגמר. אני רוצה לשאול אותך? אהבת את המשחק, כולם מבינים מה המלכודת צריכה לעשות. בואו נספור כמה סרטים - נתפסו, כל מלכודת. קיריל - 3, סשה - 4, מאשה - 2, אוליה - 3. יותר מכל, סשה תפס - הוא המלכודת הכי מיומנת שלנו.

שלח את העבודה הטובה שלך במאגר הידע הוא פשוט. השתמש בטופס למטה

עבודה טובהלאתר">

סטודנטים, סטודנטים לתארים מתקדמים, מדענים צעירים המשתמשים בבסיס הידע בלימודיהם ובעבודתם יהיו אסירי תודה לכם מאוד.

פורסם ב http://www.allbest.ru/

1. צילום של משחק החוץ"שתי כפור"(מֵכִיןקְבוּצָה)

מחנך: "חבר'ה, אתם יכולים לבוא אליי? בוא נשחק איתך משחק. וזה נקרא "שני כפור". זוכרים אותה?

ילדים: "כן! יש אף אדום כפור ואף כחול כפור. הם יתפסו אותנו!"

המורה: "נכון! בואו נבחר שני פרוסטים, לאחד יהיה אף אדום עם רצועה אלסטית, ולשני יהיה כחול. אבל ראשית, בואו נבחר ונצייר פלטפורמה עם רוחב, כמו בשומרים. במרחק של 3 צעדים מכל קצה של האתר, צייר קו נוסף. כל הכבוד! שטחים מגודרים ייקראו מעתה בתים, והמקום ביניהם ייקרא רחוב. כעת הפרוסט שלנו יעמוד באמצע האתר - הרחוב. ושאר הילדים יתחבאו בבתים. אתה, פרוסט, תגיד בקול:

אנחנו שני אחים צעירים

שני כפור הוסר:

אני כפור אף אדום

אני אף כחול כפור

מי מכם מחליט

לקחת את השביל אל השביל?

ילדים, אתם עונים להם במקהלה:

אנחנו לא מפחדים מאיומים

ואנחנו לא מפחדים מכפור!

אחרי שענית לפרוסט, רוץ אל הצד הנגדימגרשי משחקים, לבית אחר. והפרוסט ינסו לתפוס אותך ו"להקפיא".

אלה שהכפור "מקפיאים" נשארים במקומם - הם קפאו, סבלו מהקור.

"חבר'ה, זוכרים איפה הבתים שלכם? הנה הבתים שלך, מעבר לקו הזה.

"עכשיו אני אזכיר לך את כללי המשחק. הקשיבו היטב ותזכרו.

כפור עומדים באמצע האתר - הרחובות, ואתם בבתים. הם ממש כאן.

בהתחלה, Red Nose Frost ו- Blue Nose Frost אומרים:

אנחנו שני אחים צעירים

שני כפור הוסר:

אני כפור אף אדום

אני אף כחול כפור

מי מכם מחליט

לקחת את השביל אל השביל?

לאחר מכן, אתה עונה להם:

אנחנו לא מפחדים מאיומים

ואנחנו לא מפחדים מכפור!

רק אחרי שעניתם להם במקהלה, רוצו לבית אחר, שנמצא בכיוון ההפוך.

כפור ינסו לתפוס אותך ו"יקפאו". אלה שהכפור "מקפיאים" נשארים במקומם - הם קפאו, סבלו מהקור.

"בואו נחזור על כללי המשחק ביחד:

איפה הכפורים? איפה שאר הילדים?

מתי אפשר להתחיל לרוץ לבית אחר?

מה עליך לעשות אם אתה "קפוא על ידי פרוסט?

"כל הכבוד! עכשיו אנחנו עוברים מאחורי הקו - לבית שלנו. כפור עולים באמצע.

במהלך המשחק, המורה עוקב אחר יישום נכון של כללי המשחק על ידי הילדים, ביצוע נכון של פעולות; מעודד שחקנים מהירים ומיומנים; מעודד את הפחות פעילים.

במהלך המשחק, המורה עורך הוראות: הוא מרגיע ילדים פעילים מדי, מדבר על חוקים שבורים ומעודד את האיטיים שבהם.

המשחק חזר על עצמו 5 פעמים.

בסיום המשחק המורה משבחת את הילדים, שואלת אם המשחק מצא חן בעיניהם.

תקציר משחק נייד לגיל הרך

2. Anניתוח של משחק החוץ

משחק נייד: "Two Frosts"

1) מידע על הקבוצה.

מספר ילדים: 21 איש.

גיל: 4-5 שנים.

מצב הבריאות של הילדים שונה, יש ילדים עם קבוצת הבריאות העיקרית, יש כאלה שלעיתים קרובות חולים.

רָמָה התפתחות פיזיתרוב הילדים זה נורמלי, אבל יש ילדים עם רמה נמוכההתפתחות גופנית, אם ועם רמה גבוהה.

רמת הכושר הגופני אצל רוב הילדים ממוצעת, ישנן קבוצות בעלות כושר גופני נמוך וגבוה.

2) תנאים למשחק הנייד.

משחק החוץ נערך באולם הספורט.

3) הכנת המחנך.

למורה יש תוכנית מתאר של המשחק.

4) היערכות המקום וציוד תרבות פיזי.

המקום וציוד הספורט הוכנו מראש.

5) ביגוד והנעלה לילדים ולמורה.

לכל הילדים היו נעלי ספורט ובגדים. למורה היו גם נעלי ספורט ובגדים.

6) ארגון משחק חוץ.

המשחק היה מאורגן היטב. תחילת המשחק התעכבה, כמה ילדים הראו את חוסר הארגון שלהם. המשחק הסתיים בסיכום, הערכת המשחק. משך המשחק 24 דקות. מספר החזרות הוא 4 פעמים (פעם ראשונה - 7 דקות, פעם שנייה - 7 דקות, פעם שלישית - 5 דקות, פעם רביעית - 5 דקות).

שיבוץ הילדים והמורה, כמו גם המלאי נכון.

נעשה שימוש מושכל בחדר הכושר.

7) פתרון יעילמשימות חינוכיות.

משימות חינוכיות במהלך המשחק נפתרו ביעילות: המורה עקבה אחר איכות התנועות, הזהירה מילולית ילדים מפני טעויות, תכונות פיזיות (מיומנות, מהירות) התפתחו.

8) מידת הביצוע של משימות פנאי.

משך המשחק הוא 24 דקות אינדיקטור טוב. מינון - פעמים, הוא גם אינדיקטור טוב.

קצב האימון גבוה.

הצפיפות המוטורית של המשחק הייתה 50%, תוצאה נורמלית, אבל אתה יכול להגדיל אותו על ידי הגדלת זמן המשחק.

9) מידת ביצוע המשימות.

משחק חוץ מתנהל תרם למנטליות ו חינוך מוסריילדים, וגם תרם לחינוך לעבודה. לא היה ליווי מוזיקלי.

10) רמת המיומנות הפדגוגית של המחנך.

רמת המיומנות הפדגוגית של המחנך גבוהה: הוא יודע לראות את כל הילדים, שולט באיכות התרגיל, ברווחת הילדים. אופי המשחק הוא אנרגטי.

11) ציון כוללמשחק במשחק נייד.

המשחק התנהל לפי הכללים, כל המשימות הושלמו.

12) הצעות לשיפור.

תחשוב על אפשרויות למשחק עם סיבוך, הגדל את הצפיפות המוטורית של המשחק.

3. מדידהצפיפות משחק כללית ומוטורית

צפיפות כוללת =

צפיפות כוללת =

צפיפות מוטורית =

צפיפות מוטורית =

לפיכך, הצפיפות הכוללת של המשחק הייתה 76%, והצפיפות המוטורית הייתה 50%.

4. תקציר שלמשחק נייד "ציידים וחיות"

אלגוריתם להסבר על משחק חדש	הסברים של המורה
הודעות שם משחק	חבר'ה, אתם רוצים לשחק משחק מרגש? ואז נחשו כמה חידות: הזנב רך, הפרווה זהובה, הוא חי ביער, וגונב תרנגולות בכפר. נכון, זה שועל. והקשיבו לחידה הזו: קטן, לבן, קפוץ-קפוץ דרך היער! תקוע-תקע דרך השלג! מי זה? ימין! זו ארנבת. כל הכבוד! והם ניחשו את החידה הזו, זה דוב. ומי הם השועל, הארנבת והדוב? כן, הם חיות. היום נשחק במשחק בשם "ציידים וחיות".
עלילת המשחק	בעלי חיים חיים ביער. למשל: שועלים, ארנבות, דובים, זאבים. וציידים מגיעים ליער הזה כדי לצוד חיות.
ארגון תנאי המשחק	כאן אנו מציירים עיגול - זוהי "קרחת יער". הציידים נשארים היכן שהם נמצאים במעגל, והחיות יוצאות, ממש כאן, באמצע המעגל.
תצוגת תנועה	סרז'ה, תראה איך הציידים צריכים לזרוק את הכדור.
חלוקת תפקידים	מי רוצה להיות צייד? כולם רוצים להיות ציידים?! אז בואו נבחר צייד בעזרת חרוז ספירה: סנאים, גורי דובים, גיריות הגיעו לאחו בוא לאחו הירוק ידידי.
לינה של שחקנים	הציידים נשארים במקומם במעגל, ובעלי החיים הולכים לאמצע "קרחת היער" (המעגל).
הסברים על כללי המשחק	בפקודה: "החיות יצאו לטייל ביער!", "שנטרלים" ו"שפנפנות" רצים לאמצע המעגל ורצים, קופצים. בפקודה: "ציידים יצאו לצוד! לְהִזָהֵר! ה"ציידים" מנסים לפגוע ב"שפנפנות" ו"שנטרלים", הם מתחמקים, בורחים מהם. צריך לכוון לרגליים. רק בפקודה אתה יכול לברוח מהאתר ולזרוק את הכדור.
תיקון הכללים	חבר'ה! בואו נזכור שוב את החוקים?!באיזו פקודה מתחילים את המשחק? מה ציידים צריכים לעשות? והחיות? לאן ציידים צריכים לכוון? כל הכבוד! אתה זוכר הכל.
תִמצוּת	כל הכבוד, דניס, הוא תפס חמש חיות בבת אחת! החיות היו גם נהדרות, הן התחמקו בזריזות מהציידים.

5. מילה אומנותית למשחק "ציידים וחיות", אפשרויות לבחירת נהג

הזנב רך, הפרווה זהובה,

הוא גר ביער וגונב תרנגולות בכפר.

קטן, לבן,

קפוץ דרך היער!

על השלג לתקוע!

לבן בחורף

ואפור בקיץ.

לא פוגע באף אחד

והוא מפחד מכולם.

מי מהחיות

זנב רך וארוך?

"כפות למעלה! תפסיק, בן זונה!" -

ירו בזאב...

(צַיָד)

6. אפשרויות לסיבוך משחק הנייד "ציידים וחיות"

1. בחירת מספר ציידים בבת אחת. זה יגדיל לא רק את העומס הפיזי, אלא גם את העושר הרגשי של המשחק.

2. הגדלת המרחק בין ציידים לבהמות. ציידים יצטרכו לעשות כל מאמץ כדי לפגוע בחיה ממרחק רב, והחיות יצטרכו להאריך את משך הריצה.

7. דיאגרמת קלפים של משחק הנייד "ציידים וחיות" עבור saפעילויות פנאי לילדיםה'

משחק ב"חיות"

משחק "ציידים"

8. קובץ קלפים של משחקי חוץ

	קבוצת ג'וניור 2	קבוצת הביניים	קבוצה בכירה	קבוצת הכנה
משחקי ריצה	"רוץ אלי!", "ציפורים וגוזלים", "עכברים וחתול", "מצא את הצבע שלך", "רכבת", "כלב שאגי"	"מטוסים", "מכוניות צבעוניות", "ביער הדוב", "מצא לעצמך בן זוג", "ארנב חסר בית", "מלכודות"	"פינות", "ריצת זוג", "מלכודת עכברים", "אנחנו חבר'ה מצחיקים", "ברבורים של אווזים", "צלבנים ופיקים", "ארנב חסר בית"	"ינשוף", "מלכודת, קח את הקלטת", "חובב גבר עיוור", "שני כפור", "תדביק את הזוגיות שלך", "צבעים", "עפיפון ואמא תרנגולת", "הקפא"
משחקי קפיצה	"על שביל שטוח", "תפוס יתוש", "דרורים וחתול", "מבליטה לבליטה"	"ארנבות והזאב", "השועל בלול התרנגולות", "הארנב האפור רוחץ"	"אל תישאר על הרצפה", "מי יקפוץ יותר טוב?", "חכה", "מגבשושית לבליטה", "שיעורים"	"הצפרדעים והתרנגולות", "אל תיתפס", "הזאב במאורה", "החכה"
משחקי טיפוס	"התרנגולת והאפרוחים", "עכברים במזווה", "ארנבים"	"הרועה והעדר", "מעוף הציפורים", "חתלתולים וגורים"	"למי יש יותר סיכוי לדגל?", "דוב ודבורים", "כבאים לאימון"	"טיסת ציפורים", "תופסת קופים"
משחקי זריקה		"Toss-Catch", "Kill the Mace", "Ball Over the Net"	"ציידים וארנבות", "זרוק את הדגל", "היכנס למעגל", "הפיל את הסקיטל", "סרסו", "הכדור לנהג"	"מי נקרא, הוא תופס את הכדור", "עצור", "מי הכי מדויק?", "ציידים וחיות", "מלכודות עם כדור"
התמצאות במרחב	"מצא את המקום שלך", "נחש מי צורח איפה", "מצא מה מסתתר"	"מצא היכן הוא מוסתר", "מצא ושתוק", "מי עזב?", "מחבואים"	"מי טס?", "מושב פנוי"	"עצור", "מצא ושתוק", "מה מימין?", "מצא צעצוע"

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. גוטניקובה, ל. ספורט + משחק = שמחה [טקסט] / ל. גוטניקובה. // חינוך לגיל הרך. - מס' 12. - 2007. - 32-34 עמ'.

2. Osokina, T.I. תרבות גופנית בגן ילדים [טקסט] / T. I. Osokina. - מ', 2010. - 3-7 עמ'.

3. Osokina, T.I. אימון גופניומשחקי חוץ לגיל הרך [טקסט] / T.I. Osokina, E.A. טימופייב. - מ', 2010. - 5-6 עמ'.

4. Khukhlaeva, D.V. המתודולוגיה של חינוך גופני ב מוסדות לגיל הרך[טקסט] / D. V. Khukhlaeva. - מ', 2011. - 13 עמ'.

5. יעקבלב, ו.ג. משחקי חוץ [טקסט] / V. G. Yakovlev, V. P. Ratnikov. - מ., 2008. - 143 עמ'.

מתארח ב- Allbest.ru

...

מסמכים דומים

מאפיינים של משחק חוץ כאמצעי לחינוך גופני ו התפתחות כלליתיֶלֶד. סיווג משחקי חוץ ומשחקים עם אלמנטים ספורטיביים. האפקטיביות של העבודה על הגיבוש איכויות פיזיותבילדים גדולים יותר גיל הגן.

עבודת גמר, נוספה 18/02/2011


מאפיינים וסיווג של משחקי חוץ. תנאים פדגוגייםבארגון יישומם בתהליך החינוך הגופני. מחקר על השפעת משחקי חוץ על רמת התפתחות המהירות והמיומנות אצל ילדים בגיל הגן היסודי.

עבודת קודש, נוספה 19/05/2014


ארגון משחק עצמאי לילדים. הבטחת עמדות שוות בתקשורת עם ילד או קבוצת ילדים. ארגון שיחות קבוצתיות עם ילדים. משחקי תחרות, משחקי דרמטיזציה, קולקטיבי משחקים דידקטיים, בימוי משחקים.

מצגת, נוספה 10/07/2016


מאפיינים של משחק חוץ כצורת פעילות מוטורית של ילד בגיל הרך. סוגי משחקי חוץ. התוכן והמתודולוגיה של ניהול משחקים בשונה קבוצת גיל(בחירת משחקים, ניהול - חלוקת תפקידים, שליטה על מהלך המשחק, סיכום).

מבחן, נוסף 21/06/2015


ארגון משחקי חוץ לגיל הרך. הספציפיות של משחק החוץ כאמצעי ושיטה לחינוך גופני של ילדים בגיל הרך. יסודות מתודולוגייםארגון משחקי חוץ לילדים גיל צעיר יותר. המתודולוגיה לניהול משחקי חוץ במוסדות חינוך לגיל הרך.

מבחן, נוסף 30/03/2017


בסיס תיאורטיפיתוח איכויות פסיכופיזיות בילדים בני 6-7. מהות, סיווג ומתודולוגיה של ארגון וניהול משחק חוץ. עבודה נסיונית על אישור משחקי חוץ לפיתוח איכויות פסיכופיזיות בילדים בגילאי 6-7.

עבודת גמר, נוספה 21/07/2010


מבנה ושלבי התפתחות עלילה- משחק תפקידים. רוחני ו כוחות פיזייםיֶלֶד. השפעת משחק התפקידים על היווצרות מערכות יחסים חיוביות בין ילדים. שיטות וטכניקות להובלת משחק תפקידים לילדים בגיל הרך.

עבודת קודש, התווספה 03/08/2012


הרעיון של משחק תפקידים, תפקידיו ומבנהו תהליך חינוכי. מאפיינים של ילדים עם פיגור שכלי. מחקר ניסיוני של היווצרות משחק תפקידים בילדים עם פיגור שכלי בגיל הגן המבוגר, ניתוח התוצאות.

עבודת קודש, נוספה 27/01/2011


יצירת סביבת משחק מפתחת נושא וארגון משחקים חינוכיים. עבודה נסיונית על השימוש במשחק בעבודה עם ילדים בגיל הגן. משחקי מחשבאֵיך גישה אינדיבידואליתושיטה לתיקון אישיותם של ילדים בפיגור בהתפתחות.

עבודת גמר, נוספה 03/09/2014


הערך של משחקי חוץ בגידול ילדים, המתודולוגיה לניצוח. מינון, חזרה, סיבוך וארגון בידור. משחקים עם ריצה, זחילה וטיפוס, זריקה ותפיסת הכדור, קפיצה. ערך פדגוגי של המשחק "גריי באני שוטף".

C O N S P E C T

שיעור חינוך גופני

מספר שיעור 25 תרבות פיזית ב 3 Vכיתה

נושא השיעור: "משחקים ניידים".

מטרת השיעור: גיבוש עניין ויוזמה של תלמידים בכיתה באמצעות משחקים ותרגילים שמטרתם פיתוח מיומנות, מהירות וקואורדינציה.

מטרות השיעור:

1. חינוכי:

למד משחקי תנועה.

ליצור עניין בסוגים מסוימים של פעילות גופנית על מנת לזהות נטייה לענפי ספורט מסוימים.

2. בריאות:

לגבש מיומנויות מוטוריות ומיומנויות של ביצוע תרגילים לפיתוח מהירות, זריזות, קואורדינציה, להעשרת החוויה המוטורית שלך.

3. חינוכי:

לטפח תרבות של התנהגות רגשית בפעילויות ספורט ומשחקים, פיתוח תכונות בעל רצון חזק, רצון לשיפור עצמי.

.סוג שיעור: בשילוב

מקום: חדר כושר

טכנולוגיות: חיסכון בבריאות, למידה מבוססת בעיות, טכנולוגיה ממוקדת סטודנטים.

מְלַאי: משרוקית, כדורים, קוביות, מקלות ממסר, צ'יפס ציוני דרך, חישוקים, כדורים קטנים, כדור עזר.

IN תִזמוּן: 40 דקות

		מִנוּן	הנחיות ארגוניות ומתודולוגיות
1. חלק הכנה	1. כניסה לחדר כושר, תור, ברכה. 2. מבוא לנושא ומטרת השיעור. ניסוח הבעיה. 3. הסתובבות באולם עם משימות ליציבה, עם שינוי בתנוחת הידיים: א) על גרביים ב) על העקבים ג) גלגול מהעקב לבוהן ד) הליכה עם המעבר לריצה איטית. 4. הפעל עם משימות: הרמת הירך גבוה; עם הצפת הרגל התחתונה לאחור; מדרגות צד ימינה (משמאל); אחורה קדימה; עם אות קול: עצירת שריקה אחת שתי שריקות - דגש על שקר, שלוש שריקות - לרוץ בכיוון ההפוך. 5. ריצה מתחת לחבל מסתובב. הליכה, נשימה. בנייה מחדש לעמודים של 3 לביצוע סט של מתג חיצוני לחימום למוזיקה. א) תרגילים לשרירי הידיים ו חגורת כתפיים; ב) הטיה קדימה, אחורה, לצדדים; ג) lunges לסירוגין שמאל ו רגל ימיןעם נדנדה קפיצית; ד) נדנדות עם רגל כפופה וישרה למעלה; ה) תרגילי קפיצה: קפיצה על שתי רגליים, עם סיבובים, רגליים משוכלות. ז) שיקום הנשימה. משחק נייד "אל הצ'יפים שלך".		הדגש על מראה חיצוניומוכנות לשיעור. מטרת השיעור מצוינת ללא ציון תכונות פיזיות. בעיה: אילו תכונות פיזיות נפתח בשיעור? שמרו על יציבה טובה ושמרו על מרחק לנשום בצורה שווה. שאפו דרך האף, נשפו בחופשיות. שמור על שיווי משקל ומרחק. רוץ רק תחת האות של המורה, התבונן במרווח התנועה. בצעו תרגילים עם טווחי תנועה מקסימליים, שימו לב למרווח ולכללי זרימת התרגילים למוזיקה. מאחורי הרגל העומדת ישרה, הידיים על הברך מלפנים רגל עומדת. בצע את הנדנדה ברגל ישרה, אל תכופף את הרגל התומכת בברך. הרם את הברכיים גבוה, הרגיש את פעימות המוזיקה. בצע קפיצות בצורה ברורה, דחף היטב עם הרגליים, שמור על גוף ישר ואל תירגע. תלמידים בפקודה (שריקה) של המורה צריכים לקום מהר יותר ולהתייצב בטורים כדי להשלים את מרוצי השליחים.
2. החלק העיקרי.	1. ממסרים ניידים: 1) תלמיד עם שרביט רץ סביב השבב וחוזר לצוות, מעביר את השרביט למשתתף אחר. 2) התלמיד עם סיכות בידיו רץ לחישוק, מכניס את הסיכה לחישוק, לוקח את הקובייה וחוזר לצוות. התלמיד הבא מכניס קובייה לחישוק, לוקח את הסיכה ומעביר אותה לתלמיד הבא. 3) התלמיד רץ אל שבב הייחוס מס' 1, רץ סביבו, לאחר מכן רץ אל שבב ההתייחסות מס' 2, לוקח את הכדור מהחישוק וזורק אותו למטרה, חוזר לקבוצה. יישור. 2.משחק נייד "Shootout". התלמידים מסתובבים בחדר כדי להחזיר את הנשימה.		המורה מארגן תלמידים לבצע מרוצי שליחים, עוזר לילדים לקבוע את שמות הצוות שלהם. מזכיר לי את החוקים התנהגות בטוחה. נותן לתלמידים את המשימה לקבוע איזו איכות פיזית מרוץ השליחים הזה מפתח. העבירו את השרביט בדיוק לידיים שלכם, עקבו אחר הכללים לביצוע מרוצי שליחים. אל תזרקו את החפץ, שימו אותו בדיוק בחישוק. השתדלו לפגוע במטרה, אל תפגעו בחישוק ובשבבים. התלמידים עוזרים למורה לאסוף את המלאי. תלמידים עומדים בתור. חישוב עבור 1-2. הקפידו על כללי המשחק: לא לרוץ על קווי הסימון, לרוץ רק בצד, לא לחטוף את הכדור מהשחקנים. ציית לכללי הבטיחות וההתנהגות. המורה קובע את הקבוצה - המנצחת במשחק. המשוחררים קובעים איזה פיזי. איכות מפתחת את המשחק הזה, לנקות אחרי המשחק.
3. חלק אחרון	יישור. המורה מזמין את התלמידים לפתור חידות ולקבוע אילו תכונות פיזיות הוא מפתח. המין הזהספורט. 1). בואו נרכיב צוות בית ספרי ולמצוא שדה גדול פורצים את הפינה פגענו בראשנו. ובשער השער החמישי! אנחנו אוהבים מאוד ..... (כדורגל) 2). בספורט הזה, שחקנים הכל מיומן וגבוה. הם אוהבים לשחק בכדור וזרוק אותו לזירה הכדור פוגע ברצפה בקול רם אז זה ...... (כדורסל). 3). הטורניר נפתח. הטורניר בעיצומו. אנחנו משחקים עם אנדרו בזוגות. שנינו יוצאים לבית המשפט. פגענו בכדור עם מחבטים. ונגדנו אנדרה ודניס. מה אנחנו משחקים איתם? V..(טניס) 4). זה קשה, מה שתגיד.- למהר במהירות מההר! והמכשולים הם ישנן מספר תיבות סימון הגולש צריך לעבור אותם. יש פרס על ניצחון ברכות יזרמו פנימה, לספורט הזה קוראים ....... (סלאלום). מסכם את השיעור. התלמידים זוכרים אילו משימות בוצעו בשיעור, אילו תכונות פיזיות התפתחו. הודעה על ציונים. יציאה מאורגנת מחדר הכושר.		ילדים מנסים לקבוע אילו תכונות פיזיות מפתח הספורט הזה. שיעורי בית: העלו 1-2 תרגילים לפיתוח איכות גופנית (זריזות, מהירות או קואורדינציה). חידות על ספורט.

נספח 1

על ביקור בשיעור שערך מורה לחינוך גופני בבית ספר תיכון מס' 00 שם משפחה שם פרטי פטרונימי

מחלקה: 3 "B"

מטרת הביקור:החלפת ניסיון ביישום טכנולוגיה בעייתיתוטכנולוגיית למידה מוכוונת אישיות.

נושא השיעור: משחקי חוץ

שיעור מעניין, תוך התחשבות בדרישות של תקנים חדשים. המורה התווה את נושא ומטרת השיעור באופן שמהדקות הראשונות, התלמידים נכנסו לדיאלוג, ענו במיומנות על שאלות, שיקפו והתעניינו בפעילויות הקרובות.

בחלק ההכנה של השיעור אתמקד ביישום תסביך ORU למוזיקה: בהירות, קצב, קצב, מוזיקה שנבחרה נכון. דרך חדשהבנייה מחדש דרך המשחק "אל הצ'יפים שלי" אני אשתמש בשיעורים שלי.

בחלק העיקרי של המטלה הם גם בנויים תוך התחשבות במטרה, בביצוע המשימה על התלמידים לקבוע איזו איכות פיזית היא מפתחת (למידת בעיה). המשחק הנייד "Shootout" הגביר את הרקע הרגשי, במהלך היישום שלו, משוחרר ממנו פעילות גופנית, השלימו את המשימה (למידה מוכוונת אישיות): לקבוע אילו תכונות התפתחו במהלך המשחק + שימוש רציונליזְמַן.

בחלקו האחרון של השיעור, המהלך הנושאי הוא חידות על ספורט והגדרת התכונות הפיזיות שהוא מפתח. בוצעה רפלקציה, החבר'ה יכולים לנתח ולהסיק באופן עצמאי מסקנות, להציע פתרון למשימות. אני חושב שהשיעור די פרודוקטיבי. המשוב על השיעור הוא חיובי.

מורה לחינוך גופני I.O שם משפחה

אני מאשר את החתימה

מנהל בית ספר תיכון מס' 00 I.O שם משפחה