العمل مع الأطفال المتأخرين التطور العقلي والفكري، دائمًا ما أطمئن الوالدين: "إن ZPR ليس أسوأ شيء ، مع التدريبات المنهجية ، فإن الطفل" يتخطى "المستويات وحتى يصل إلى القاعدة ، اعتمادًا على سبب هذه الحالة المرضية. بالنسبة للجزء الأكبر ، فإن أطفال Zepeerki لطيفون وعاطفون للغاية ومتعاونون. التعامل معهم متعة. سنتحدث عن أسباب ZPR عند الأطفال وأشكال حل المشكلة في هذه المقالة.

ما هو التخلف العقلي؟

كان الأطباء أول من حدد مشكلة التخلف العقلي. يتميز ZPR بمعدل بطيء لنضج الوظائف العقلية والنفسية الحركية وينعكس في عدم نضج الفرد في شكل انتهاكات للمجال العاطفي الإرادي ، فضلاً عن القدرات المعرفية للدماغ: الذاكرة والانتباه والتفكير . يتجلى تأخر الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي عن أقرانهم في التكوين غير الكافي لجميع العمليات العقلية: التحليل والتركيب والتعميم والتصنيف والتحويل والتجريد. لكن هذه الانتهاكات ليست جسيمة ، فهي تعويضية بطبيعتها ولها تطور عكسي.

السمة المميزة للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي هي رغبتهم في الاستمتاع ، واهتماماتهم غير مستقرة ، والدوافع غامضة ، وهم مغرمون جدًا بالتغيير في أنشطتهم ، ولكن في نفس الوقت لديهم فكرة غير كافية عن أنفسهم ، غالبًا يعتبرون أنفسهم استثنائيين. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي لديهم تركيز غير مستقر للانتباه ، وقابلية تنقله وتوزيعه منخفضة ، لذلك سرعان ما يتعبون في الفصل الدراسي. يجدون صعوبة في حل المشكلات اللفظية والمنطقية ، ويجدون صعوبة في تحديد العلاقات السببية ، وغالبًا ما يخلطون بين المفاهيم ، على سبيل المثال ، المواسم مع الأشهر ، ولا يعرفون كيفية التمييز بين السمات الأساسية للأشياء والظواهر ، مما يؤثر على تطور الابتدائية أفكار عنها. يتميز نشاط اللعب للأطفال بعدم القدرة على تنظيم لعبة مفصلة بشكل مستقل دون مساعدة شخص بالغ. الأطفال في هذه الفئة غالبًا ما يكونون مندفعين ، مفرطي النشاط ، قلقين ، عدوانيين ، يواجهون صعوبات في التعلم في المدرسة. في الوقت نفسه ، كان التخلف العقلي يسمى "الطفولية العقلية". », والتي يتم تعريفها على أنها الحالة العقلية والجسدية غير الملائمة للعمر.

يمكن أن يعمل ZPR كعيب أساسي وثانوي على خلفية اضطراب الكلام ، على سبيل المثال. في بنية خلل في التخلف العقلي ، قد يكون هناك اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) ، وكذلك متلازمات دماغية وعضوية نفسية. يمكن أن تعمل هذه المتلازمات بشكل منفصل وبالاقتران مع بعضها البعض.

أسباب CRA

تختلف ديناميكيات التخلف العقلي وتعتمد على العديد من العوامل. تنقسم أسباب التخلف العقلي عادة إلى مجموعتين كبيرتين. المجموعة الأولى ذات طبيعة عضوية أو وراثية ، والثانية بسبب عوامل اجتماعية وإهمال تربوي وحرمان عاطفي.

المجموعة الأولى ، أسباب الطبيعة متعددة الجينات ، ترجع إلى الآفات الموضعية لمناطق الدماغ في نمو الجنين. هذا بسبب الأمراض المعدية والجسدية والسامة للأم ، وقد يكون أيضًا نتيجة اختناق الجنين أو الصدمة في فترة الولادة أو ما بعد الولادة. لا يتم أيضًا استبعاد الاستعداد الوراثي ، والذي يمكن أن يتسبب في تأخير أساسي في نضج أنظمة الدماغ. يعاني 50-92٪ من هؤلاء الأطفال من أعراض عصبية ، وهناك حالات تظهر عليها علامات استسقاء الرأس ، وخلل التوتر العضلي الوعائي ، مع تعصب قحفي دماغي. يمكن التعرف على هذه العلامات على مخطط كهربية الدماغ ، حيث يظهر بوضوح غياب إيقاع ألفا ووميض موجات دلتا. بالإضافة إلى ذلك ، تم تحديد عدد من أعراض الاعتلال الدماغي الناتجة عن تلف عضوي في الدماغ والذي يستلزم الحد الأدنى من ضعف الدماغ (MMD).

يمكن أن يؤدي التأخير الأساسي في نمو مناطق الدماغ إلى تأخر ثانوي ، والذي يرتبط بنقص الوظائف المعرفية الفردية ، مثل الذاكرة ، ونشاط الكلام ، والهدف من العمل ، والحجم وتركيز الانتباه.

تشير المجموعة الثانية من أسباب الأصل الاجتماعي إلى أن الطفل لم يكن لديه حوافز كافية للنمو: الحرمان العاطفي والأمومي وسوء التغذية وأنظمة رعاية الطفل منذ الطفولة المبكرة. الإهمال التربوي سبب اجتماعي مهم ، أي أن الطفل لم يحظ بالاهتمام الواجب في إتقان أي مهارة. الإهمال التربوي له أسبابه أيضًا: إدمان الوالدين على الكحول ، واليتام المبكر ، والصراع ، وعدم الاستقرار في الأسرة ، والنظام الاستبدادي ، وعدم التواصل مع الآخرين ، والضعف العقلي الخفيف لدى الوالدين ، والانغلاق. مؤسسة الأطفال. في الآونة الأخيرة ، تم استدعاء أحد عوامل الإهمال التربوي التأثير السلبي نظام المدرسةالتعلم والمعلمين. أي تأثير تربوي لا يأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية للأطفال يمكن أن يكون السبب المباشر للتخلف العقلي.

في كثير من الأحيان ، يتم تشكيل ZPR تحت تأثير العوامل البيولوجية والاجتماعية. يجد الطفل المصاب بمرض mmd نفسه في بيئة غير مواتية ، تحت تأثير التربية غير السليمة في الأسرة والمدرسة ، ويبدأ في التخلف عن التطور ، ولا يمكنه إتقان المناهج الدراسية. نتيجة لذلك ، لا تعاني العمليات المعرفية فحسب ، بل تتأثر أيضًا النفس. أي عامل اجتماعي صادم نفسي يؤدي إلى تأخر نمو الطفل المريض بالفعل. الجمع بين مجموعتين من الأسباب يجعل من المستحيل القضاء على ZPR مع عمر الطفل ، ونتيجة لذلك ، يحدث سوء التكيف الاجتماعي لديه.

أنواع ZPR

بناءً على أسباب التخلف العقلي ، هناك عدة أنواع منه:

التخلف العقلي من أصل دستوري.يتميز الأطفال في هذه الفئة بعدم النضج الجسدي المتزامن (قلة الطول والوزن) والنمو العقلي ، فهم يتميزون بالطفولة ، فهم يجذبون الانتباه من الأيام الأولى في المدرسة بفضولهم حول ما يحدث. وسرعان ما يجدون أصدقاء ، ويحترمونهم ويحبونهم بسبب تصرفاتهم الوداعة والمتسامحة. مزاج مثل هذا الطفل دائمًا إيجابي ، فهو حنون وودود. في الفصل ، عادة ما يكون مضطربًا ، يتحدث كثيرًا ، لا يعرف كيف يركز ، يتأخر باستمرار ، غير منظم ، لذلك الأداء الأكاديمي يعاني. بسبب العمليات العقلية غير المشوهة ، يمتلك الأطفال مخزونًا صغيرًا من المعرفة حول البيئة.

تأخر النمو العقلي من أصل جسدي. يولد الأطفال في هذه المجموعة بصحة جيدة ، بدون أمراض وراثية. ينشأ ZPR نتيجة أمراض وإصابات سابقة في مرحلة الطفولة المبكرة ، والتي تؤثر على نمو وظائف الدماغ. يؤدي ضعف الدماغ البسيط إلى حالة من الطفولة الذهنية والوهن ، مع الحفاظ على العقل بشكل كافٍ. يواجه هؤلاء الأطفال في المدرسة صعوبات في التكيف ، ويتذمرون باستمرار ، ويفتقدون والديهم ، ويصبحون عاجزين ، ونقص المبادرة ، والخمول ، والسلبية ، ويفتقرون إلى الدافع للتعلم ، ويتعبون بسرعة ، ويرفضون الإجابة على الأسئلة ، ويكونون غير منظمين. غالبًا ما تكون أفعالهم سخيفة ، وغالبًا ما يمرضون ، ويتغيبون عن الدراسة ، ويرفضون العمل ، وينتقدون الصعوبات والفشل ، ونتيجة لذلك يعانون من الفشل بعمق شديد.

تأخر النمو العقلي من أصل نفسي. يتمتع الأطفال بصحة جيدة ويتمتعون بنمو بدني طبيعي. يرتبط هيكل انتهاكهم بعامل اجتماعي - نفسي ، على سبيل المثال ، الأطفال الذين نشأوا في دار للأيتام ، أو في أسرة مختلة في حالة من الإهمال. بادئ ذي بدء ، يعاني مجالهم العاطفي ، بدون دفء الأم ومع رتابة الاتصالات الاجتماعية ، هناك تأخير في النمو العقلي ، ونتيجة لذلك ، التطور الفكري. البيئة الاجتماعية هي عامل مؤلم يؤدي إلى الإهمال التربوي. هؤلاء الأطفال هم أيضًا أطفال ، قلقون للغاية ، سلبيون ، معتمدين ، مضطهدين. لديهم تخلف في نشاط التحليل ، ولا يميزون بين الخير والشر ، الموجود من غير الموجود. العقل ضعيف ، والمفردات ضعيفة ، ولا توجد تعميمات. في السلوك ، تتجلى العدوانية المتزايدة ، الفردية ، الأحكام المتحيزة ، في بعض الحالات ، على العكس من ذلك ، الانتهازية والتواضع.

تأخر التطور العقلي للتكوين الدماغي العضوي. في هذه الحالة ، يرتبط ZPR بتلف عضوي محلي في الدماغ بسبب علم الأمراض أثناء الحمل أو صدمة الولادة أو الأمراض المعدية في السنة الأولى من العمر. هؤلاء الأطفال يعانون من قصور دماغي ، وهن ، مما يؤدي إلى انخفاض في القدرة على العمل ، والذاكرة ، وتركيز الانتباه ، مما يؤدي إلى ضعف الأداء المدرسي بنهاية السنة الأولى من الدراسة. يتسم الأطفال بالتفكير البدائي ، وانخفاض ردود الفعل العاطفية ، وعدم الاستقلالية ، وزيادة الإيحاء ، وانخفاض الحافز والشبع ، وعدم معرفة كيفية بناء العلاقات مع الآخرين ، وعدم ربط مفهومي "أريد" و "الحاجة". هؤلاء الأطفال إما مفرطون في الإثارة ، مما يتسبب في صراعات متكررة ، أو عدوانية ، أو تهيج ، أو اعتداء ، أو مثبطين ، ونتيجة لذلك يكونون سلبيين ، وخاملين ، وبائعين ، وبطيئين ، وقلقين ، وخجولين.

تعليم الاطفال المتخلفين عقليا

يرتبط تصحيح ZPR ، أولاً وقبل كل شيء ، بالمراحل العمرية. كلما تم تحديد شكل من أشكال التأخر في النمو في وقت مبكر وبدأ العمل في القضاء على التشوهات العقلية ، كان ذلك أفضل. يمكن لعامل العمر أن يغير طبيعة وديناميكيات تطور المرض ، مما يخفف من مظاهره. أيضًا ، في مرحلة العمل الإصلاحي والتنموي ، من المهم معرفة سبب CRA. إذا كان السبب هو الإهمال التربوي أو عامل اجتماعي آخر ، فعندئذ مع الجلسات المنهجية مع طبيب نفساني وطبيب عيوب ، يمكنك التخلص تمامًا من ZPR وإعادة الطفل إلى طبيعته.

من الأهمية بمكان في تصحيح ZPR معرفة نوع التأخير. لذلك بالنسبة لـ ZPR الدستوري ، فإن التكهن موات. إذا تم تقديم التأثير التربوي بكفاءة وبشكل هادف ، بطريقة يسهل على الطفل الوصول إليها شكل اللعبةنظرًا لأن التفكير المرئي الفعال يتم تطويره بشكل أفضل عند الأطفال الذين يعانون من ZPR-ok من التفكير البصري المجازي ، فلن يكون هناك أي أثر للمشكلة. التعليم المبكر لهؤلاء الأطفال مع التركيز على تطوير الوظائف المعرفية: الذاكرة والانتباه والتفكير المنطقي والتجريدي ، يمكن أن يحل تمامًا مشكلة التأخر في النمو.

التخلف العقلي هو حالة مرضية تحدث في مرحلة الطفولة (ما قبل المدرسة وسن المدرسة). تشير الإحصائيات إلى أن علامات التخلف العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائية لها تأثير سلبي على أداء حوالي 80٪ من الطلاب.

ستخبرك هذه المقالة ما هو التخلف العقلي عند الأطفال ، ولماذا تنشأ مثل هذه الحالة المرضية فجأة ، وما هي أعراض التخلف العقلي للأطفال التي يتم علاجها ، وهل هناك أي عواقب سلبية للتخلف العقلي ، وكيفية علاج الأمراض واتخاذ التدابير الوقائية؟

التخلف العقلي (MPD) هو علم الأمراض الذي لا يفي فيه نمو الطفل بالمعايير والمعايير الطبية المعمول بها ، حيث يكون في مستوى أدنى. يتسبب ZPR في حدوث انتهاك لبعض الوظائف الإدراكية لجسم الطفل. على سبيل المثال ، تعاني جوانب شخصية مثل المجال العاطفي والعقلي والذاكرة والانتباه.

لماذا لا يتطور جميع الأطفال وفقًا للمعايير

يمكن أن يتجلى تأخر النمو العقلي عند الأطفال لعدة أسباب.

الاستعداد الوراثي. إذا نظرت ، على سبيل المثال ، إلى الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون ، فإنهم دائمًا يتطورون ببطء أكثر من أقرانهم. يمكن أن يكون مظهر هذا المرض مختلفًا (مثل درجة معتدلةتأخر في النمو ، وحالة أكثر خطورة - التخلف العقلي). هناك أنواع أخرى من الاضطرابات الصبغية التي تؤثر بشدة على تكوين الذكاء في الطفولة واكتساب مهارات وقدرات جديدة من قبل الطفل.

اضطرابات الشخصية المرتبطة بالتوحد. يواجه الأطفال المصابون بالتوحد صعوبات كبيرة في التواصل مع أقرانهم. يحدث هذا بسبب الإدراك المضطرب للعالم. اعتمادًا على شكل التوحد (خفيف أو شديد) ، يكون تفاعل الطفل مع المجتمع إما محدودًا للغاية أو مستحيلًا. لا تزال طبيعة التوحد في مرحلة الطفولة مثيرة للجدل بين العديد من الخبراء. لا يستطيع أي من العلماء الإجابة بشكل لا لبس فيه عما إذا كان التوحد ينتمي إلى أمراض وراثية ، أو ما إذا كان مرضًا عقليًا.

إصابة الولادة. إذا تعرض الطفل أثناء نموه داخل الرحم لحالة من نقص الأكسجة (نقص مزمن أو حاد في الأكسجين) ، فإن هذا يؤثر سلبًا على عمل دماغه. نتيجة لذلك ، بعد الولادة ، هناك مشاكل في النمو العقلي الطبيعي لطفل في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية.

يصبح تأثير العوامل غير المواتية على جسم المرأة الحامل سبب ظهور ZPR عند الطفل. إذا كانت المرأة ، خلال فترة الحمل داخل الرحم ، تتناول أدوية قوية ، أو تعمل في ظروف إنتاج خطرة ، أو تستهلك الكحول ، أو المخدرات ، أو تدخن السجائر ، أو تعاني من مرض معدي ، فإن هذا لن يكون له أفضل تأثير على النمو العقلي لمولودها. طفل.

الصدمة العقلية. إذا كان الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة يعاني من صدمة عاطفية قوية ، فإن ذلك يحدث التنمية الفكريةيمكن أن يبطئ كثيرًا أو حتى "التراجع" بعيدًا.

أسباب أقل شيوعًا

الأمراض الجسدية. يمكن أن يكون تأثيرها على الصحة العقلية والعقلية للطفل مباشرًا وغير مباشر. إذا كان الطفل مريضًا كثيرًا منذ الطفولة ويبقى دائمًا في جناح المستشفى ، فسيؤثر ذلك بالتأكيد على حالته النفسية ومهاراته وتفكيره.

الوضع النفسي والعاطفي غير المواتي داخل الأسرة. لكي يتطور الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة (تلميذ) بشكل طبيعي ووفقًا للمعايير الطبية ، يجب أن يكون محاطًا بجو من الحب والرعاية. يجب على الوالدين إظهار الكثير من الاهتمام لساكن المنزل الصغير. إذا كانت الأسرة التي يكبر فيها الطفل تعاني من صعوبات خطيرة (على سبيل المثال ، نقص المال ، مرض خطير لأحد الوالدين ، نقص السكن الجيد ، وجود عنف بأي شكل (جسدي أو نفسي) ، إدمان المخدرات أو إدمان الكحول لدى الوالدين) - هذا بلا شك يؤثر على النمو العقلي لشخص صغير. إذا لم يكن لدى الطفل تشوهات خلقية على المستوى العقلي ، فإن العيش في أسرة مختلة يؤدي إلى ظهوره.

انتهاك الوظائف الحسية في جسم الطفل. ضعف أداء أجهزة السمع والبصر يمنع الطفل من التعلم العالم. إذا كانت مشكلة الصمم أو العمى لا يمكن القضاء عليها ، فإن الوضع السيئ مع النمو العقلي سيزداد سوءًا. ليس لدى الطفل ما يكفي من الوسائل المتاحة للتفاعل والتواصل الكامل مع الآخرين ، لذلك يتباطأ نموه العقلي.

الإهمال التربوي. يعتمد النمو العقلي الصحيح والمناسب للأطفال إلى حد كبير على ما إذا كان آباؤهم يعملون معهم ، وما إذا كانوا يساعدونهم في التعرف على العالم من حولهم واكتشاف شيء جديد فيه ، وما إذا كانوا يساهمون في نموهم الكامل والمتعدد الاستخدامات وتنشئتهم الصحيحة.

وفقًا للإحصاءات ، فإن 20٪ فقط من الآباء يقرؤون الكتب التعليمية مع أطفالهم! لكن هذا هو الضمان لطفل المستقبل!

الميول الحديثةتظهر أن المزيد والمزيد من الأطفال يعانون من اضطرابات النمو العقلي على وجه التحديد بسبب الإهمال التربوي. الآباء الصغار حريصون للغاية ألعاب الكمبيوترليس لديهم الوقت لنمو الطفل.

في الواقع ، تنقسم جميع أسباب الانحرافات في النمو العقلي للطفل عن المعايير الطبية إلى:

• بيولوجية (الحالات المرضية التي تتطور خلال فترة نمو الفتات قبل الولادة) ؛
• الاجتماعية (المتعلقة بالظروف المعيشية للطفل).

العوامل التي تؤدي إلى التخلف العقلي عند الأطفال تؤثر في النهاية على تصنيف علم الأمراض.

أصناف التخلف العقلي في مرحلة الطفولة

نوع ZPR	الخصائص الرئيسية
دستوري	السبب الرئيسي لظهور التأخيرات الدستورية في النمو العقلي هو الاستعداد الوراثي ، والأمراض ذات الطبيعة الوراثية. في الأطفال ، هناك علامات مثل التقلبات المزاجية المتكررة ، والتعلق غير المستقر بشيء ما ، والفورية المرضية وغير المناسبة دائمًا ، ووجود المشاعر السطحية ، والرغبة في المشاركة في ألعاب الأطفال في مرحلة البلوغ.
نفسية	أسباب هذا النوع من الأمراض عوامل اجتماعية ونفسية. وتشمل هذه الظروف المعيشية غير المواتية ، ونقص الظروف المعيشية اللائقة ، وقلة اهتمام الوالدين ، والأخطاء الجسيمة والأخطاء في التعليم التي يرتكبها الكبار ، وعدم كفاية حب الوالدين ، والانحرافات الخطيرة في التطور الروحي. في كل هذه الحالات ، يقع التأثير على المجال الفكري للفرد. يعاني الطفل من عدم الاستقرار العاطفي والذهان والعصاب. النتيجة الأعمق لكل هذا هي عدم النضج النفسي لشخص بالغ بالفعل.
جسدي المنشأ	تظهر المظاهر السلبية في النمو العقلي للطفل نتيجة لضعف وظائف المخ. هم ، بدورهم ، يتم إنشاؤها أمراض معديةتعاني الأم أثناء الحمل وعواقبها. يتطور هذا النوع من الأمراض على خلفية الضمور من مختلف مستويات الشدة والأمراض من نظام القلب والأوعية الدموية، التدخلات الجراحية المنقولة ، الحساسية (تحدث بشكل حاد). تشمل عواقب ZPR الجسدية ما يلي: أهواء بلا سبب ؛ زيادة العصبية مخاوف. مجمعات غير صحية.
سيريبرو عضوي	يتم تسهيل ظهور هذا النوع من الأمراض من خلال الانحرافات في نمو الطفل حتى في مرحلة النمو داخل الرحم. إذا أساءت المرأة الحامل استخدام المواد السامة والمخدرات والتبغ والكحول ، فإن مخاطر الإصابة بالتخلف العقلي الدماغي العضوي عند الرضيع تزداد. تساهم صدمة الولادة أيضًا في ظهور مثل هذا المرض. بالتزامن مع عدم النضج العقلي ، غالبًا ما يعاني الطفل المصاب بمثل هذا المرض من عدم الاستقرار الشخصي وعدم الاستقرار العقلي.

الفروق بين التخلف العقلي والتخلف العقلي

عادة ما تستمر مظاهر التخلف العقلي حتى إتمام سن المدرسة الابتدائية (الصفوف 3-4 من المدرسة). إذا لوحظت أعراض علم الأمراض في سن أكبر ، فإن الأطباء يتحدثون بالفعل عن التخلف العقلي. كلا المرضين يختلفان عن بعضهما البعض في الجوانب التالية:

• يسبب التخلف العقلي تغيرات لا رجعة فيها في المجالات الفكرية والعقلية للشخصية ، ومع التخلف العقلي ، يمكن تصحيح التخلف في هذه المجالات من خلال تقنيات خاصة ؛
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قادرون على استخدام المساعدة التي يقدمها لهم الكبار ، ومن ثم تطبيق الخبرة المكتسبة في أداء المهام الجديدة (مع التخلف العقلي ، لن يكون الطفل قادرًا على القيام بذلك) ؛
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي دائمًا لديهم الرغبة في فهم المعلومات التي يقرؤونها والأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي التأخر العقليانه مفقود.

إذا تم تشخيص طفل بالتخلف العقلي ، فلا تيأس. اليوم ، في علم التربية وعلم النفس ، هناك العديد من الطرق لتصحيح وإزالة التأخر في النمو العقلي للأطفال.

يسمح تلقي المساعدة الشاملة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وأولياء أمورهم بالعمل معًا خلال فترة نمو صعبة.

علامات وأعراض التخلف العقلي عند الطفل

لا يمكن تشخيص التخلف العقلي عند الطفل في المنزل. يمكن للطبيب المتمرس فقط تحديد علم الأمراض بدقة. ومع ذلك ، هناك بعض الميزات التي يمكن من خلالها للوالدين اليقظين فهم أن طفلهم يعاني من تخلف عقلي.

1. من الصعب على الطفل أن يتواصل اجتماعيًا ، ولا يمكنه التواصل بشكل كامل مع أقرانه ، والتفاعل معهم.
2. يواجه طفل ما قبل المدرسة صعوبات في إتقان المواد التعليمية ، ولا يمكنه التركيز على أي درس واحد لفترة طويلة ، ولا يركز على تفسيرات المعلم ويتم تشتيت انتباهه باستمرار.
3. أي فشل لهؤلاء الأطفال يصبح سببًا للاستياء ، وظهور عدم الاستقرار العاطفي ، ومظهر من مظاهر الضعف. تظهر العزلة الذاتية ، يتذكر الأطفال خيبات الأمل والاستياء لفترة طويلة.
4. المهارات التي يتقنها الأقران بسرعة ، الطفل المصاب بالتخلف العقلي يتقن بصعوبة. لا يستطيع تعلم المهارات الحياتية الأساسية (ارتداء الملابس ، الأكل ، القيام بإجراءات النظافة).
5. يصبح الطفل شديد القلق والريبة. مخاوف غير عادية من الاستيلاء عليه ، يظهر العدوان.
6. يطور انتهاكات مختلفةخطاب.
7. عند الرضع ، غالبًا على خلفية تشوهات النمو العقلي ، تحدث أيضًا أمراض ذات طبيعة جسدية. على سبيل المثال ، يبدأ الطفل ، متأخرًا كثيرًا عن أقرانه ، في إمساك رأسه والتحدث والزحف والوقوف وإتقان مهارات المشي.
8. وظائف الذاكرة والمنطق والتفكير التخيلي لدى الطفل المصاب بالتخلف العقلي ضعيفة للغاية أو غائبة تمامًا. هذا ملحوظ بشكل خاص في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين وما فوق.

الجوانب النفسية لشخصية الطفل المتخلف عقلياً

إذا كان الطفل يعاني من تخلف عقلي ، فإنه يعاني من عدد من الاضطرابات النفسية.

1. صعوبات في التواصل بين الأشخاص. الأطفال الأصحاء في الحديقة لا يريدون الاتصال والتفاعل مع الأطفال المتأخرين. لا يرغب الطفل المصاب بالتخلف العقلي في التفاعل مع أقرانه. يلعب الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بشكل مستقل ، وفي الفصل الدراسي في المدرسة يعملون بشكل منفصل ، ويتواصلون مع الطلاب الأصغر سنًا بطريقة محدودة. ومع ذلك ، فإن التفاعل مع الأطفال الأصغر سنًا يكون أكثر نجاحًا بالنسبة لهم ، لأنهم يتم استقبالهم وفهمهم جيدًا. هناك أطفال يتجنبون عمومًا الاتصال بأقرانهم.
2. الاضطرابات العاطفية. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي متقلبون نفسياً ، وغير مستقرين عاطفياً ، ويمكن الإيحاء بهم ومعتمدين. يملكون زيادة القلق، الحالة العاطفية ، المشاعر المتناقضة ، التقلبات المزاجية المفاجئة ، القلق. في بعض الأحيان يكون هناك بهجة غير صحية وانتعاش مفاجئ في المزاج. لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي وصف حالتهم العاطفية بشكل مستقل ، ولا يميزون بين مشاعر أولئك الذين يحيطون بهم. عرضة للعدوان. بالإضافة إلى ذلك ، لديهم شك في الذات ، وتدني احترام الذات ، والتعلق المرضي بواحد (أو عدة) من أقرانهم.

مضاعفات وعواقب التخلف العقلي

تتمثل العواقب الرئيسية لـ CRA في الأطفال في التغيرات السلبية في الصحة النفسية للطفل. في حالة عدم إمكانية تصحيح المشكلة ، يكون هناك اغتراب إضافي للطفل عن الفريق ، ينخفض ​​تقديره لذاته بشكل كبير. يؤدي تطور التخلف العقلي إلى تدهور وظائف الكلام والكتابة ، وصعوبات في التكيف الاجتماعي.

ملامح تشخيص التخلف العقلي

تشخيص التخلف العقلي عند الأطفال المراحل الأولىصعب جدا. ترتبط الصعوبات بحقيقة أن المتخصصين بحاجة إلى مقارنة وتحليل الحالة العقلية الحالية لمرحلة ما قبل المدرسة مع تلك المعايير العمرية الموجودة في الطب.

قبل تحديد مستوى وطبيعة اختبار ZPR ، يتم إجراء استشارة طبية تشمل أخصائي أمراض النطق ومعالج النطق وطبيب النفس والمعالج النفسي.

يقومون بتقييم المعايير التالية لتطوير مريض صغير:

• تطوير الكلام
• تصور الكائنات المحيطة المختلفة والأشكال والتوجه الصحيح في الفضاء ؛
• التفكير.
• ذاكرة؛
• نشاط بصري
• القدرة على خدمة أنفسهم بشكل مستقل ، مستواهم ؛
• مهارات الدراسة ؛
• مستوى الوعي الذاتي والتواصل الاجتماعي ؛
• انتباه.

كطرق بحث رئيسية ، يستخدم الخبراء مقياس بيلي واختبار دنفر ومعدل الذكاء. تُستخدم طرق التصوير بالرنين المغناطيسي والتصوير المقطعي المحوسب وتخطيط كهربية الدماغ كوسائل إضافية.

ملامح تصحيح وعلاج التخلف العقلي في الطفولة

لكي يتمكن طفل ما قبل المدرسة الذي يعاني من التخلف العقلي من اللحاق بأقرانه في مرحلة النمو ، فإنه يحتاج إلى وضع التشخيص الدقيق، وابدأ عملية الشفاء. من أجل إتاحة الفرصة للطفل الذي يعاني من إعاقات عقلية للالتحاق بمدرسة عادية بدلاً من مدرسة إصلاحية ، يجب على والديه الحصول على دعم من طبيب نفسي وطبيب نفسي ومعالج النطق (وأحيانًا معالج نفسي) ، لتشكيل فريق مشترك وموحد معهم. للتصحيح الناجح لـ ZPR ، غالبًا ما يستخدم نهج معقدباستخدام المعالجة المثلية و الأدوية.

يقع العبء الرئيسي في علاج التخلف العقلي على عاتق والدي الطفل الخاص. ينصب التركيز الرئيسي على تصحيح الانتهاكات على المستوى النفسي والتربوي. الإجراء يحسن الوظائف الانفعالية والتواصلية والمعرفية.

بعد الكشف عن أعراض التخلف العقلي عند الأطفال ، يتم وصف العلاج من قبل الطبيب باستخدام طرق معقدة. يعمل معالج النطق وطبيب النفس وطبيب الأعصاب وأخصائي العيوب مع الطفل.

في بعض الأحيان ، لا يعطي التصحيح النفسي نتائج إيجابية ، لذلك يوصي الأطباء ، من أجل تحقيق نتيجة مستقرة ، بتعزيز التصحيح النفسي باستخدام العلاج الدوائي ، الذي يعتمد على عقاقير منشط الذهن.

يتضمن تصحيح ZPR بالأدوية استخدام ما يلي الأدوية:

• الأدوية المثلية (بما في ذلك Cerebrum Compositum) ؛
• مركبات مضادات الأكسدة (سيتوفلافين ، ميكسيدول) ؛
• جليكاين.
• أمينالون ، بيراسيتام ؛
• الفيتامينات ومركبات الفيتامينات (Magne B6 ، Multivit ، مكونات المجموعة B) ؛
• التركيبات الطبية للعمل المنشط العام (ليسيثين ، كوجيتوم).

كيفية منع مشاكل النمو العقلي

تستند الوقاية الجيدة والفعالة من التخلف العقلي للأطفال إلى النمو المبكر والشامل للأطفال. بشكل عام ، ينصح الخبراء الطبيون والدي الطفل بالالتزام بالقواعد البسيطة التالية من أجل منع ZPR.

• من الضروري تهيئة الظروف المثلى للمسار الناجح للحمل والولادة لدى المرأة.
• في الأسرة التي ينمو فيها طفل صغير ، يجب تهيئة بيئة مواتية وودية.
• إذا أصيب الطفل بأي أمراض ، فيجب معالجته على الفور.
• من الأيام الأولى بعد الولادة ، يجب مراقبة حالة الطفل بعناية.
• منذ سن مبكرة ، تحتاج إلى الانخراط باستمرار مع الطفل ، وتنمية القدرات والمهارات.

في الوقاية من التخلف العقلي عند الأطفال ، فإن الاتصال بين الأم والطفل على المستوى العاطفي والجسدي له أهمية كبيرة. سيشعر الطفل بالهدوء عندما تحضنه أمه وتقبله. بفضل الاهتمام والرعاية ، يتم توجيه الطفل بشكل أفضل في بيئة جديدة له ، ويتعلم كيف يدرك العالم من حوله بشكل مناسب.

نأمل بعد قراءة هذا المقال أن تكون قادرًا على التعرف على أعراض مرض الكلى المزمن عند الأطفال وبدء العلاج في الوقت المناسب. إذا وجدت هذه المقالة مفيدة ، فلا تنس تقييمها بـ 5 نجوم أدناه!

بادئ ذي بدء ، دعونا نفهم ما هو التخلف العقلي (MPD). بالمعنى الدقيق للكلمة ، في التصنيف الدولي الحديث للأمراض المعتمد في روسيا ، لن نجد مثل هذا التشخيص. لكن هذا لا يعني أنه غير موجود ، فقط أن DPD مقسم إلى عناوين مختلفة (على سبيل المثال ، اضطرابات تطور الكلام واللغة ، واضطرابات التعلم النمائي ، واضطرابات النمو الحركية ، واضطرابات النمو العقلي المختلطة النوعية) ويتم تضمينه في القسم تسمى "اضطرابات النمو النفسي". ومع ذلك ، للراحة ، غالبًا ما يتم استبدال كل هذه العناوين المعقدة بثلاثة أحرف - ZPR. فهل يستحق الخوف من هذا الاختصار؟

يحتاج الآباء إلى معرفة أن التخلف العقلي (MPD) ينتمي إلى فئة الانحرافات الخفيفة في النمو العقلي ويحتل مكانًا وسيطًا بين القاعدة وعلم الأمراض. يتميز ZPR بعكس العديد من الاضطرابات ، مثل مع إعادة التأهيل المدروس والعمل التصحيحي ، يكون التنبؤ بنمو الطفل مناسبًا نسبيًا.

هناك تخلف عقلي أولي وثانوي. لا يعاني الأطفال المصابون بالتخلف العقلي الأولي عادةً من إعاقات نمو حادة مثل التخلف العقلي ، والتخلف الخلقي في الكلام ، والسمع ، والبصر ، والجهاز الحركي ، وخصائص التخلف العقلي الثانوي (يحدث التأخير بسبب التخلف الخلقي في الرؤية أو السمع). هنا سنتحدث عن التأخير الأساسي.

كقاعدة عامة ، يواجه هؤلاء الأطفال الصعوبات الرئيسية في التكيف الاجتماعي (وخاصة المدرسة) والتعلم ، بسبب عدم نضج المجال العاطفي الإرادي. إنها العلامة الأكثر لفتًا للانتباه في ZPR: من الصعب للغاية على الطفل بذل جهد الإرادة على نفسه ، لإجبار نفسه على فعل شيء ما. بدوره ، يؤدي عدم النضج إلى مشاكل الانتباه (على سبيل المثال ، عدم الثبات ، وانخفاض التركيز ، وزيادة التشتت). في كثير من الأحيان ، يصاحب اضطرابات الانتباه زيادة في النشاط الحركي والكلام. يؤدي هذا معًا إلى انتهاك الإدراك والذاكرة وصعوبات في استخلاص النتائج الصحيحة. لذلك ، على سبيل المثال ، قد يواجه الطفل صعوبة في التعرف على الأشياء المألوفة من زاوية غير عادية (على سبيل المثال ، لا يتعرف الطفل على ملامح الأشياء المرسومة فوق بعضها البعض) ، ومن الصعب تعلم حتى القصائد القصيرة ونسيانها سريع جدا. ومن الواضح أن معرفته بالعالم من حوله لن تكون كافية ومحدودة.

يمكن أن يتراوح التخلف العقلي من معتدل إلى شديد. ومع ذلك ، تتميز جميع أنواع التخلف العقلي بالسمات التالية: تأخر نمو المهارات الحركية ، والكلام ، وصعوبة استيعاب قواعد السلوك الاجتماعي ، وعدم النضج العاطفي ، والتطور غير المتكافئ للوظائف العقلية الفردية ، وأخيرًا ، أهم شيء هو الطبيعة القابلة للعكس لهذه الاضطرابات.

مع وجود درجة طفيفة من التأخير ، فإن اكتساب المهارات المرتبطة بالعمر يتخلف قليلاً عن المعايير المقبولة عمومًا ، ويتم تعويض التأخر بجهد ضئيل من جانب المتخصصين. في كثير من الأحيان ، يمكن للوالدين القيام بكل الأعمال التصحيحية اللازمة.

بدرجة متوسطة ، يكتسب الطفل المهارات الحركية والكلامية المرتبطة بالعمر ، وردود الفعل العاطفية ، والتكوين المهارات الحركية الدقيقة، تحسين التفاعلات التواصلية يتأخر بشكل أكبر. بالإضافة إلى ذلك ، قد يواجه الطفل صعوبات ملحوظة في التفاعل مع كل من البالغين والأطفال. في هذه الحالة ، من أجل التعويض عن التأخر في النمو ، هناك حاجة إلى مزيد من الوقت ، وجهود الآباء ، وكذلك المشاركة الإلزامية للمتخصصين.

بدرجة ملحوظة ، يكون التأخر في اكتساب المهارات المتعلقة بالعمر أمرًا مهمًا: يبدأ هؤلاء الأطفال في المشي متأخرًا جدًا ، وتتشكل مهارات النظافة في وقت لاحق ، إلخ. جنبا إلى جنب مع تأخر كبير ، لوحظت اضطرابات مختلفة في الحالة الجسدية - القصور قوة العضلات، علامات استسقاء الرأس وارتفاع ضغط الدم الدماغي ، إلخ. هنا في بدون فشلمطلوب مساعدة الأطباء وعلماء العيوب وطبيب نفساني.

قد تكون العلامات الأولى للتخلف العقلي ملحوظة في سن مبكرة جدًا (حتى 2.5 سنة). ومع ذلك ، فإنه يتجلى في تأخير نضج الوظائف الحركية ، لذلك عادة ما يتحدثون في هذا العمر عن تأخير في التطور الحركي.

عندما يبلغ الطفل 2.5-3 سنوات من العمر ، يصبح من الممكن تحديد السمات الرئيسية المميزة للتخلف العقلي (تأخير في تنمية المهارات الحركية ، والكلام ، وصعوبات في استيعاب قواعد السلوك الاجتماعي ؛ عدم النضج العاطفي ؛ النمو غير المتكافئ). لذلك ، عادةً ما يتم تشخيص ZPR على أنه تشخيص ، بدءًا من سن الثالثة. ولكن هناك دائمًا فروق دقيقة ، فبالنسبة للبعض يمكن إجراء هذا التشخيص في وقت مبكر ، والبعض الآخر في وقت لاحق. عندما يصل الطفل إلى سن المدرسة الابتدائية ، يتم إزالة مثل هذا التشخيص (وهو ما يحدث في كثير من الأحيان) أو مراجعته.

عادة ، يلاحظ الآباء اليقظون في سن 2-3 أن هناك "خطأ ما" في نمو طفلهم. والسؤال الذي يطرح نفسه: "هل يستحق البحث عن مشورة خاصة؟" الجواب واضح: بالطبع هو كذلك. حتى إذا كان لدى الطفل درجة طفيفة من التأخير ، فسوف ينصح المتخصصون المؤهلون بكيفية التعامل معه ، واقتراح الأساليب التعليمية الممكنة ، وإذا لزم الأمر ، يوصون بزيارة الفصول الخاصة أو مؤسسة ما قبل المدرسة / المدرسة المتخصصة.

بادئ ذي بدء ، إذا كنت تشك في وجود تخلف عقلي ، فيجب على الوالدين الاتصال بطبيب أعصاب وطبيب نفسي لتوضيح التشخيص وتحديد درجة التأخير وأيضًا الأسباب المحتملةووصف العلاج و استطلاعات إضافيةإذا لزم الأمر (على سبيل المثال ، مخطط كهربية الدماغ). الاختصاصي التالي الذي يجب الذهاب إليه هو عالم عيوب. سيساعدك في اختيار أنسب الفصول الدراسية أو إنشاء برنامج للفصول مع طفلك في المنزل. إذا كنت تعاني من مشاكل في النطق ، يجب عليك أيضًا زيارة معالج النطق. لا تنسَ أمر الطبيب النفسي ، فمهامه تشمل العمل مع الطفل للتغلب على عدم النضج العاطفي والإرادي وتعريفه بالأنشطة (على سبيل المثال ، يتعلم الطفل الاستماع وتحليل التعليمات الخاصة بالمهام ، وما إلى ذلك في هذه العملية) ، لتوسيع نطاق عمله. آفاق ، وكذلك مساعدة الوالدين في بناء تفاعل فعال مع الطفل.

بعض الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ليسوا مستعدين للمدرسة. ليس لديهم استعداد شخصي وفكري للتعليم ، وهناك نقص في المعرفة والأفكار حول العالم من حولهم ، فضلاً عن نقص المهارات التعليمية لإتقان مادة البرنامج المدرسية. لا يستطيع هؤلاء الأطفال إتقان العد والقراءة والكتابة دون مساعدة خاصة. كما يصعب عليهم الامتثال بشكل منهجي لمعايير وقواعد السلوك المعتمدة في المدرسة. سرعان ما يتعب تلاميذ الصفوف الابتدائية الذين يعانون من التخلف العقلي ، خاصة مع عبء العمل الفكري المكثف. يمكن أن تؤدي الصعوبات الذاتية في إتقان المواد التعليمية إلى رفض إكمال مهام المعلم في الفصل وفي المنزل. لذلك ، قبل إرسال الطفل إلى مدرسة بها برنامج "جيد" أو "قوي" ، يجب على الآباء تقييم قدرات أطفالهم في الصف الأول المستقبلي حتى لا تصبح المدرسة تعذيباً للطفل.

مرة أخرى ، أود أن أشير إلى أن التخلف العقلي ليس جملة. من خلال النهج الصحيح والفهم الصحيح لاحتياجات وخصائص نمو الطفل ، يمكن التغلب على ZPR تمامًا. في كثير من الأحيان ، لا يعاني الأطفال المصابون بالتخلف العقلي من هذا التشخيص في بداية الدراسة ويتأقلمون بنجاح كبير في المدرسة وفي مرحلة البلوغ.

ZPR: تشخيص أم حكم مدى الحياة؟

اختصار ZPR! يعرفها بعض الآباء جيدًا. ZPR تعني التخلف العقلي. لسوء الحظ ، يمكن القول للأسف أنه في الوقت الحالي ، ينتشر الأطفال المصابون بمثل هذا التشخيص بشكل متزايد. في هذا الصدد ، أصبحت مشكلة ZPR أكثر أهمية ، كما فعلت عدد كبير منالمتطلبات الأساسية المختلفة ، وكذلك الأسباب والعواقب. أي انحراف في النمو العقلي يكون فرديًا للغاية ، الأمر الذي يتطلب اهتمامًا ودراسة دقيقين بشكل خاص.

ازدادت شعبية تشخيص التخلف العقلي كثيرًا بين الأطباء لدرجة أنه غالبًا ما يتم إجراؤه بسهولة ، استنادًا إلى الحد الأدنى من المعلومات حول حالة الأطفال. في هذه الحالة ، بالنسبة للوالدين والطفل ، يبدو ZPR وكأنه جملة.

هذا المرض هو متوسط ​​بطبيعته بين تشوهات مرضية خطيرة في النمو العقلي والقاعدة. ولا يشمل ذلك الأطفال الذين يعانون من ضعف في النطق والسمع وكذلك ذوي الإعاقات الشديدة مثل التخلف العقلي ومتلازمة داون. نحن نتحدث بشكل أساسي عن الأطفال الذين يعانون من مشاكل التعلم والتكيف الاجتماعي في الفريق.

هذا بسبب تثبيط النمو العقلي. علاوة على ذلك ، في كل طفل على حدة ، يتجلى ZPR بطرق مختلفة ويختلف في درجة ووقت وخصائص المظهر. ومع ذلك ، فمن الممكن ملاحظة وتسليط الضوء على عدد من السمات المشتركةمتأصل في الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.

النضج العاطفي والإرادي غير الكافي هو العرض الرئيسي في التخلف العقلي ، مما يوضح أنه من الصعب على الطفل القيام بأفعال تتطلب جهودًا إرادية معينة من جانبه. هذا بسبب عدم استقرار الانتباه وزيادة التشتت الذي لا يسمح لك بالتركيز على شيء واحد. إذا كانت كل هذه العلامات مصحوبة بنشاط مفرط في الحركة والكلام ، فقد يشير ذلك إلى انحراف ، تم الحديث عنه كثيرًا مؤخرًا - اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD).

إن مشاكل الإدراك هي التي تجعل من الصعب بناء صورة شاملة لدى طفل يعاني من التخلف العقلي ، حتى لو كنا نتحدث عن أشياء مألوفة ، ولكن بتفسير مختلف. هنا تلعب المعرفة المحدودة عن العالم المحيط دورًا أيضًا. وفقًا لذلك ، سيكون للمعدلات المنخفضة اتجاه في الفضاء وسرعة إدراك الأطفال.

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي لديهم نمط عام فيما يتعلق بالذاكرة: فهم يدركون ويتذكرون المواد المرئية أسهل بكثير من المواد اللفظية (الكلام). كما تظهر الملاحظات أنه بعد استخدام التقنيات الخاصة التي تنمي الذاكرة والانتباه ، ازداد أداء الأطفال المصابين بالتخلف العقلي مقارنة بنتائج الأطفال دون انحرافات.

أيضًا ، عند الأطفال ، غالبًا ما يكون التخلف العقلي مصحوبًا بمشاكل مرتبطة بالكلام وتطوره. يعتمد ذلك على شدة مسار المرض: في الحالات الخفيفة ، هناك تأخير مؤقت في تطور الكلام. في الأشكال الأكثر تعقيدًا ، هناك انتهاك للجانب المعجمي للكلام ، وكذلك البنية النحوية.

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من مشكلة من هذا النوع ، فإن التأخر في تكوين وتطوير التفكير هو سمة مميزة. يصبح هذا ملحوظًا بشكل خاص عندما يصل الطفل إلى فترة الدراسة ، والتي يتضح خلالها أنه يفتقر إلى النشاط العقلي اللازم لأداء العمليات الفكرية ، بما في ذلك: التحليل والتركيب ، والمقارنات والتعميم ، والتفكير المجرد.

يحتاج الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى علاج خاص. ومع ذلك ، فإن جميع الانحرافات المذكورة أعلاه للطفل لا تشكل عقبة أمام تعليمه ، وكذلك تطوير مواد المناهج الدراسية. في هذه الحالة ، من الضروري تعديل مسار المدرسة وفقًا للخصائص الفردية لنمو الطفل.

ZPR: من هؤلاء الأطفال؟

هناك معلومات متضاربة للغاية حول انتماء الأطفال إلى مجموعة مثل هذا الانحراف مثل ZPR. تقليديا ، يمكن تقسيمها إلى قسمين.

المجموعة الأولى تشمل الأطفال الذين يكون سبب التخلف العقلي هو العوامل الاجتماعية التربوية.. وهذا يشمل الأطفال من أسر مختلة ، مع ظروف معيشية غير مواتية ، وكذلك من الأسر التي يكون لدى الوالدين مستوى فكري منخفض للغاية ، مما يؤدي إلى نقص في التواصل وتوسيع آفاق الأطفال. خلاف ذلك ، يُطلق على هؤلاء الأطفال المهملين التربويين (غير متكيفين ، يعانون من صعوبات في التعلم). جاء هذا المفهوم إلينا من علم النفس الغربي وانتشر على نطاق واسع. كما أنهم يلعبون دورهم في ZPR عوامل وراثية. فيما يتعلق بالسلوك المعادي للمجتمع للوالدين ، يظهر الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بشكل متزايد. وبالتالي ، هناك تدهور تدريجي في مجموعة الجينات ، الأمر الذي يحتاج إلى تدابير صحية.

تتكون المجموعة الثانية من الأطفال الذين يرتبط تخلفهم العقلي بتلف عضوي في الدماغ ، والذي يمكن أن يحدث أثناء الحمل أو الولادة (على سبيل المثال ، صدمة الولادة).

القرار الصحيح هو أن تأخذ في الاعتبار جميع العوامل التي تؤثر على النمو العقلي للطفل ، مما يجعل من الممكن تقديم المساعدة الشاملة.

يمكن استفزاز التخلف العقلي من خلال: مسار غير موات للحمل ، والأمراض التي تظهر عند حديثي الولادة أثناء الولادة ، والعوامل الاجتماعية.

1. مسار الحمل غير المواتي:

أمراض الأم في مراحل مختلفة من الحمل (الهربس ، والحصبة الألمانية ، والتهاب الغدة النكفية ، والأنفلونزا ، وما إلى ذلك)

أمراض الأم المزمنة السكريوأمراض القلب ومشاكل الغدة الدرقية وما إلى ذلك)

العادات السيئة للأم ، المؤدية إلى التسمم (تعاطي الكحول ، المخدرات ، النيكوتين أثناء الحمل ، إلخ).

تسمم و مراحل مختلفةحمل

داء المقوسات

تستخدم لعلاج الأدوية الهرمونية أو الآثار الجانبية

عدم توافق عامل ال Rh في دم الجنين والأم

2. الأمراض التي تحدث عند الأطفال حديثي الولادة أثناء الولادة:

صدمة الولادة عند الوليد (على سبيل المثال ، انضغاط الأعصاب في فقرات عنق الرحم)

الإصابات الميكانيكية التي تحدث أثناء الولادة (ملقط ، سلوك غير أمين العاملين الطبيينلعملية الولادة)

اختناق الوليد (قد يكون نتيجة لف الحبل السري حول الرقبة)

3. العوامل الاجتماعية:

أسرة مختلة

الإهمال التربوي

قلة الاتصال العاطفي في مراحل مختلفة من تطورهم

تدني المستوى الفكري لأفراد الأسرة المحيطين بالطفل

أنواع التخلف العقلي

ينقسم التخلف العقلي إلى أربعة أنواع ، يتميز كل منها بأسباب وسمات معينة للاضطراب. النشاط المعرفي.

1. ZPR من التكوين الدستوري ، يوحي بالطفولة الوراثية (الطفولة هي تأخر في النمو). في هذه الحالة ، يشبه المجال العاطفي الإرادي للأطفال التطور الطبيعيالحالة العاطفية للأطفال الصغار. لذلك ، يتميز هؤلاء الأطفال بالهيمنة نشاط الألعابخلال الدورات التدريبية ، والعاطفية غير المستقرة ، والعفوية الطفولية. غالبًا ما يعتمد الأطفال الذين لديهم هذا التكوين ، ويعتمدون بشكل كبير على والديهم ، ومن الصعب للغاية التكيف مع الظروف الجديدة (روضة الأطفال ، طاقم المدرسة). ظاهريًا ، لا يختلف سلوك الطفل عن سلوك الأطفال الآخرين ، باستثناء أن الطفل في سنه يبدو أصغر من أقرانه. حتى مع حلول فترة الدراسة ، لم يصل هؤلاء الأطفال بعد إلى مرحلة النضج العاطفي والإرادي. كل هذا في مجمع يسبب صعوبات في التعلم وتشكيل مهارات الطفل وقدراته.

2. ZPR من أصل جسدي ويوحي بوجود أو عواقب معدية أو جسدية أو الأمراض المزمنةكل من الأم والطفل. يمكن أن تظهر الطفولية الجسدية أيضًا نفسها ، والتي تتجلى في النزوات ، والخوف ، بمعنى الدونية.

يشمل هذا النوع الأطفال الذين غالبًا ما يكونون مرضى ، والذين يعانون من ضعف في جهاز المناعة ، حيث قد يحدث تخلف عقلي نتيجة لأمراض مختلفة طويلة الأمد. يمكن أن يسبب ZPR أمراضًا مثل أمراض القلب الخلقية والالتهابات المزمنة والحساسية من مسببات مختلفة ونزلات البرد الجهازية. يؤدي ضعف الجسم وزيادة التعب إلى انخفاض في الانتباه والنشاط المعرفي ، ونتيجة لذلك ، تأخير في النمو العقلي.

3. ZPR من أصل نفساني ، والذي يرجع إلى ظروف غير مواتية للتعليم.وهذا يشمل الأطفال الذين يحدث تخلف عقلي بسبب أسباب اجتماعية تربوية. قد يكون هؤلاء أطفالًا مهملين من الناحية التربوية ولا يحظون بالاهتمام الواجب من قبل والديهم. أيضًا ، لا يتم التحكم في هؤلاء الأطفال بشكل منهجي ، أي يتم إهمال هؤلاء الأطفال. إذا كانت الأسرة خطرة اجتماعيًا ، فلن يكون لدى الطفل ببساطة فرصة للنمو الكامل ، ولديه فكرة محدودة للغاية عن العالم من حوله. غالبًا ما يساهم الآباء من هذه العائلات في التخلف العقلي ، حيث يكون لديهم مستوى فكري منخفض للغاية. يتفاقم وضع الطفل بسبب المواقف المتكررة التي تؤذي نفسه (العدوان والعنف) ، ونتيجة لذلك يصبح غير متوازن أو ، على العكس من ذلك ، متردد ، خائف ، خجول للغاية ، يفتقر إلى الاستقلالية. أيضًا ، قد لا يكون لديه أفكار أولية حول قواعد السلوك في المجتمع.

على عكس الافتقار إلى السيطرة على الطفل ، يمكن أيضًا أن يكون التخلف العقلي ناتجًا عن الحماية المفرطة ، والتي تتميز باهتمام الوالدين المتزايد بشكل مفرط بتنشئة الطفل. قلقًا بشأن سلامة الطفل وصحته ، يحرمه الآباء في الواقع تمامًا من الاستقلال ، ويتخذون القرارات الأكثر ملاءمة له. يتم التخلص من جميع العقبات الحقيقية أو الخيالية التي تنشأ من قبل الأسرة المحيطة بالطفل ، دون إعطائه خيارًا لاتخاذ حتى أبسط قرار.

يؤدي هذا أيضًا إلى تصور محدود للعالم المحيط بكل مظاهره ، وبالتالي ، يمكن للطفل أن يصبح بلا مبادرة وأنانيًا وغير قادر على بذل جهود إرادية طويلة المدى. كل هذا يمكن أن يسبب مشاكل في تكيف الطفل في الفريق ، وصعوبات في إدراك المواد. تعتبر الحضانة المفرطة نموذجية للعائلات التي يكبر فيها الطفل المريض ، ويشعر بالشفقة من الوالدين الذين يحمونه من المواقف السلبية المختلفة.

4. ZPR من أصل مخي عضوي. هذا النوع ، مقارنة بالأنواع الأخرى ، أكثر شيوعًا ولديه فرصة أقل في الحصول على نتيجة إيجابية.

يمكن أن يكون سبب هذا الانتهاك الخطير مشاكل أثناء الإنجاب أو الولادة: صدمة الولادة للطفل ، والتسمم ، والاختناق ، أنواع مختلفةالعدوى ، الخداج. قد يكون الأطفال من النوع الدماغي العضوي للتخلف العقلي مفرط الحركة وصاخبة وغير قادرين على التحكم في سلوكهم. تتميز بسلوك غير مستقر مع الآخرين ، والذي يتجلى في الرغبة في المشاركة في جميع الأنشطة دون مراعاة القواعد الأساسية للسلوك. هذا يؤدي إلى صراعات حتمية مع الأطفال. صحيح ، تجدر الإشارة إلى أن مشاعر الاستياء والندم قصيرة الأجل في مثل هؤلاء الأطفال.

في حالات أخرى ، يكون الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من التخلف العقلي ، على العكس من ذلك ، بطيئين وغير نشطين ويواجهون صعوبة في الدخول في علاقات مع أطفال آخرين ، ويكونون مترددين ويفتقرون إلى الاستقلالية. بالنسبة لهم ، يعد التكيف في الفريق مشكلة كبيرة. يتجنبون المشاركة الألعاب المشتركة، يفتقدون والديهم ، أي تعليقات ، وكذلك الأداء الضعيف في أي اتجاه ، يجعلهم يبكون.

أحد أسباب ظهور التخلف العقلي هو mmd - اختلال وظيفي بسيط في الدماغ ، والذي يتجلى كمجموعة كاملة من الاضطرابات التنموية المختلفة للطفل. الأطفال الذين يعانون من هذا المظهر لديهم مستوى منخفض من الانفعال ، ولا يهتمون بتقدير الذات وتقييم الآخرين ، وليس لديهم خيال كافٍ.

عوامل الخطر للحد الأدنى من نشاط الدماغ:

الولادة الأولى ، خاصة مع وجود مضاعفات

سن الإنجاب المتأخر للأم

مؤشرات وزن جسم الأم الحامل ، والتي هي خارج القاعدة

أمراض الولادات السابقة

الأمراض المزمنة للأم الحامل (خاصة مرض السكري) ، عدم توافق الدم حسب عامل ال Rh ، متنوع أمراض معديةأثناء الحمل والولادة المبكرة.

الحمل غير المرغوب فيه ، والإجهاد ، والتعب المنهجي المفرط للأم الحامل.

أمراض الولادة (استخدام أدوات خاصة ، عملية قيصرية)

تشخيص الـ CRP والوقاية منه

عادة ما تظهر هذه الأحرف الثلاثة المشؤومة كتشخيص لطفل في السجل الطبي بحوالي 5-6 سنوات ، عندما يحين وقت الاستعداد للمدرسة وحان الوقت لاكتساب مهارات وقدرات خاصة. عندها تظهر الصعوبات الأولى في التعلم: إدراك وفهم المادة.

يمكن تجنب العديد من المشاكل إذا تم تشخيص ZPR في الوقت المناسب ، والذي له صعوباته الخاصة. وهو يقوم على التحليل والخصائص المقارنة للمعايير العمرية للأطفال الأقران. في هذه الحالة ، بمساعدة أخصائي ومعلم يستخدم تقنيات تصحيحية ، يمكن التغلب على هذا المرض جزئيًا أو حتى كليًا.

وبالتالي ، يمكن إعطاء الآباء الصغار في المستقبل التوصيات الأكثر شيوعًا ، والتي تم اختبار تنوعها من خلال التجربة والوقت: خلق ظروف مواتية لإنجاب طفل ، مع تجنب الأمراض والإجهاد ، فضلاً عن موقف يقظ تجاه التطور للطفل منذ الأيام الأولى للولادة (خاصة إذا كان يعاني من مشاكل أثناء المخاض.

على أي حال ، حتى لو لم تكن هناك متطلبات مسبقة ، فمن الضروري إظهار المولود لطبيب أعصاب. يحدث هذا عادة في عمر شهر واحد. لن يتمكن سوى أخصائي من تقييم حالة نمو الطفل عن طريق التحقق مما إذا كان لديه ردود الفعل اللازمة لعمره. هذا سيجعل من الممكن التعرف على ZPR في الوقت المناسب وضبط علاج الطفل.

إذا لزم الأمر ، سيصف اختصاصي علم الأمراض العصبية تصوير الأعصاب (الموجات فوق الصوتية) ، مما سيساعد في تحديد التشوهات في نمو الدماغ.

الآن في وسائل الإعلام ، في المجلات المختلفة للآباء ، وكذلك على الإنترنت ، هناك قدر كبير من المعلومات حول الخصائص العمرية للأطفال ، بدءًا من الولادة. ستسمح مؤشرات الوزن والطول والمهارات والقدرات المقابلة لفترة زمنية معينة للآباء بتقييم الحالة النفسية والجسدية للطفل وتحديد بعض الانحرافات عن القاعدة بشكل مستقل. إذا كان هناك شيء يثير الشكوك ، فمن الأفضل الاتصال بأخصائي على الفور.

إذا كان الطبيب الذي اخترته والطرق والأدوية التي وصفها للعلاج لا تبعث على الثقة ، فعليك الاتصال بأخصائي آخر سيساعد في تبديد شكوكك. على أي حال ، من المهم الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات من أجل الحصول عليها صورة كاملةحول مشكلة الطفل. من الضروري التشاور مع أخصائي حول عمل دواء معين ، وآثاره الجانبية ، وفعاليته ، ومدة استخدامه ، وكذلك نظائره. غالبًا ما يتم إخفاء الأدوية غير الضارة التي تعمل على تحسين نشاط الدماغ خلف أسماء "غير معروفة".

من أجل النمو الكامل للطفل ، ليس هناك حاجة إلى أخصائي فقط. يمكن أن يحصل الطفل على مساعدة ملموسة وفعالة أكثر من والديه وأفراد أسرته.

في المرحلة الأولى ، يتعلم الطفل حديث الولادة العالم من خلال الأحاسيس اللمسية ، لذلك فإن الاتصال الجسدي والعاطفي هو المهم بالنسبة له ، والذي يتضمن لمس والدته ، والتقبيل ، والتمسيد. فقط رعاية الأم هي التي تمكن الطفل من إدراك العالم المجهول من حوله بشكل مناسب ، مما يساعد على التنقل في الفضاء ، مع الشعور بالهدوء والحماية. إن التوصيات البسيطة مثل التواصل الكامل مع الطفل ، والاتصالات اللمسية والعاطفية هي التي يمكن أن تعطي النتائج الأكثر فعالية ، ولها تأثير هائل على نمو الطفل.

أيضًا ، يجب أن يكون الطفل على اتصال بالأشخاص الذين يهتمون به بصريًا. طريقة نقل المشاعر هذه معروفة جيدًا حتى للأطفال حديثي الولادة الذين لم يعرفوا بعد وسائل الاتصال الأخرى. المظهر الحنون واللطيف يخفف من قلق الطفل ، ويتصرف عليه بهدوء. يحتاج الطفل باستمرار إلى تأكيد أمنه في هذا العالم غير المألوف. لذلك ، يجب توجيه كل اهتمام الأم للتواصل مع طفلها ، مما يمنحه الثقة. إن قلة المودة الأمومية في الطفولة ستؤثر بالضرورة لاحقًا في شكل مظاهر نفسية بمختلف أنواعها.

يحتاج الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي إلى مزيد من الاهتمام ، وزيادة الرعاية ، والموقف الحنون ، وأيدي الأم الدافئة. يحتاج الأطفال المصابون بالتخلف العقلي إلى كل هذا ألف مرة أكثر من الأطفال الأصحاء في نفس العمر.

غالبًا ما يشعر الآباء بالخوف والانزعاج الشديد عند سماعهم عن طفلهم بتشخيص "التخلف العقلي" (MPD). من حيث المبدأ ، هناك حقًا سبب للحزن ، ولكن كما يقول الناس ، "الذئب ليس مخيفًا بقدر ما يرسمه". التخلف العقلي ليس بأي حال تخلف عقلي. مع الاهتمام الواجب يمكن التعرف عليه بالفعل في بداية حياة الطفل ، وبالتالي بذل الجهود اللازمة لمساعدته على التطور في الاتجاه الصحيح.

في الآونة الأخيرة ، قام الأطباء بسهولة غير مبررة بتشخيص الأطفال الصغار بالتخلف العقلي ، مع ملاحظة بعض معايير النمو العقلي التي لا تتوافق مع أعمارهم. في كثير من الأحيان حتى أقنعوا الآباء بالانتظار ، وطمأنتهم ، كما يقولون ، أن الطفل "سيتجاوز" هذا. في الواقع ، يحتاج مثل هذا الطفل حقًا إلى مساعدة الوالدين: هم فقط ، أولاً وقبل كل شيء ، سيكونون قادرين على قلب التيار وتصحيح و . بعد كل شيء ، كل انحراف في النمو العقلي مشروط للغاية وفرد ، يمكن أن يكون له العديد من الأسباب والعواقب. سيساعد علماء الأمراض العصبية وعلماء النفس الآباء على تحليل أسباب التخلف العقلي والقضاء عليه.

إذن ما هو التخلف العقلي؟ هذا الانحراف الخفيف في النمو العقلي يقع في مكان ما في الوسط بين القاعدة وعلم الأمراض. كما قلنا من قبل ، لا يوجد سبب لمساواة مثل هذه الانحرافات بالتخلف العقلي - مع الوقت المناسب واتخاذ التدابير اللازمة ، يتم تصحيح ZPR والقضاء عليه. يتم تفسير التأخير في النمو العقلي من خلال النضج البطيء وتكوين النفس. لكل طفل على حدة ، يمكن أن يتجلى بطرق مختلفة ، ويختلف في كل من الوقت ودرجة الظهور.

ادعاءات الطب الحديث: يمكن أن تتطور ZPR بسبب أي منهما العوامل البيولوجيةأو اجتماعية.

تشمل العوامل البيولوجية مسار الحمل غير المواتي ، على سبيل المثال ، الأمراض المزمنة للمرأة في الوضع ؛ الإدمان على الكحول أو المخدرات أثناء الحمل ؛ الولادة المرضية (الولادة القيصرية ، الولادة بفرض ملقط) ؛ عدم توافق دم الأم والطفل حسب عامل ال Rh. أيضًا ، إلى هذه المجموعة ، يمكنك إضافة وجود أمراض عقلية أو عصبية لدى الأقارب ، والأمراض المعدية التي يعاني منها الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة.

العوامل الاجتماعية التي يمكن أن تثير التخلف العقلي هي فرط الحماية أو ، على العكس من ذلك ، الرفض ؛ قلة الاتصال الجسدي مع الأم ؛ الموقف العدواني للبالغين تجاه الطفل وبشكل عام في الأسرة ؛ الصدمة النفسية نتيجة التربية غير السليمة للطفل.

ولكن من أجل اختيار أنسب طرق التصحيح للتخلف العقلي ، لا يكفي مجرد تحديد السبب الذي تسبب في حدوث الانتهاكات. مطلوب تشخيص سريري ونفسي ، والذي سيحدد لاحقًا طرق وأساليب العمل التصحيحي.

اليوم ، يقسم الخبراء التخلف العقلي إلى 4 أنواع. كل واحد منهم له خصائصه الخاصة من عدم النضج العاطفي.

النوع الأول هو ZPR ذو الأصل الدستوري. هذا هو ما يسمى بالطفولة النفسية ، حيث يكون المجال الإرادي العاطفي للطفل ، كما كان ، في مرحلة مبكرة من التطور. غالبًا ما يعتمد هؤلاء الأطفال ، فهم يتميزون بالعجز ، وخلفية متزايدة من المشاعر ، والتي يمكن أن تتغير بشكل حاد إلى العكس. يصعب على هؤلاء الأطفال اتخاذ قرارات مستقلة ، فهم مترددون ويعتمدون على أمهم. يصعب تشخيص هذا النوع من ZPR ، يمكن للطفل أن يتصرف بمرح ومباشرة معها ، ولكن عند مقارنته بأقرانه ، يتضح أنه يتصرف أصغر من عمره.

النوع الثاني يشمل الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي من أصل جسدي. يحدث التخلف العقلي فيها بسبب الأمراض المزمنة أو المعدية المنتظمة. نتيجة للأمراض المستمرة ، على خلفية التعب العام ، يعاني تطور النفس أيضًا ولا يتطور بشكل كامل. أيضًا ، يمكن أن يسبب ZPR من النوع الجسدي في الطفل حماية مفرطة للوالدين. لا تسمح زيادة اهتمام الوالدين للطفل بالنمو بشكل مستقل ، فالوصاية المفرطة تمنع الطفل من التعرف على العالم من حوله. وهذا يؤدي إلى الجهل وعدم القدرة وعدم الاستقلال.

النوع الثالث من التخلف العقلي هو نوع المنشأ النفسي (أو العصبي). هذا النوع من التخلف العقلي ناتج عن عوامل اجتماعية. إذا لم يتم الاعتناء بالطفل ولم ينتبه إليه ، فهناك مظاهر متكررة للعدوان في الأسرة ، تجاه الطفل وأفراد الأسرة الآخرين ، تتفاعل نفسية الطفل مع هذا على الفور. يصبح الطفل غير حاسم ، مقيد ، خجول. كل هذه المظاهر هي ظاهرة نقص الحماية بالفعل: الاهتمام غير الكافي بالطفل. نتيجة لذلك ، ليس لدى الطفل أي فكرة عن الأخلاق والأخلاق ، ولا يعرف كيف يتحكم في سلوكه ويكون مسؤولاً عن أفعاله.

النوع الرابع - ZPR من أصل مخي عضوي - أكثر شيوعًا من الأنواع الأخرى. للأسف الشديد ، لأن التكهن بعملها هو الأقل ملاءمة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هذا النوع من التخلف العقلي ناتج عن اضطرابات عضوية في الجهاز العصبي. ويتم التعبير عنها في ضعف الدماغدرجات متفاوته. يمكن أن تكون أسباب هذا النوع من ZPR الخداج ، وصدمات الولادة ، وأمراض الحمل المختلفة ، والعدوى العصبية. يتميز هؤلاء الأطفال بالضعف في إظهار المشاعر وفقر الخيال.

اهم و بطريقة فعالةالوقاية من التخلف العقلي ستكون الوقاية والتشخيص في الوقت المناسب. لسوء الحظ ، غالبًا ما يتم التشخيص فقط في سن 5-6 - عندما يحتاج الطفل بالفعل إلى الذهاب إلى المدرسة: هذا هو المكان الذي تظهر فيه مشاكل التعلم. يعد تشخيص ZPR في مرحلة الطفولة المبكرة مشكلة بالفعل ، وبالتالي فإن المراقبة الدقيقة لنمو الطفل ضرورية. بالإضافة إلى حقيقة أنه يجب عرض المولود على طبيب أعصاب لتجنب العواقب غير المرغوب فيها ، فلن يكون من الضروري أن يقوم الوالدان شخصيًا بدراسة جميع معايير سلوك الطفل المتأصلة في كل مرحلة تالية من التطور. الشيء الرئيسي هو إعطاء الطفل الاهتمام المناسب والتفاعل معه والتحدث والحفاظ على اتصال دائم. سيكون أحد أنواع الاتصال الرئيسية هو الجسد العاطفي والبصري. يعني الاتصال الجسدي يحتاجه الطفليداعبون ، يمسكون بالرأس ، يتأرجحون على اليدين. نفس القدر من الأهمية هو الاتصال بالعين: فهو يقلل من القلق عند الطفل ويهدئ ويعطي إحساسًا بالأمان.

الدعم النفسي للأسرة التي تربي طفلًا معها معاقالصحة: ​​لعبة الوالدين والطفل "مدرسة التفاهم"

يعد الدعم النفسي أحد العناصر المهمة في المساعدة النفسية للأطفال الذين يعانون من مشاكل في النمو. يجب تقديم الدعم النفسي في اتجاهين رئيسيين: دعم الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ودعم الآباء والأمهات الذين يقومون بتربية الأطفال ذوي الإعاقة (HIA).

نحن نعتبر الدعم النفسي للوالدين نظام إجراءات يهدف إلى:

تقليل الانزعاج العاطفي المرتبط بمرض الطفل ؛

تعزيز ثقة الوالدين في قدرات الطفل ؛

تنشئة الوالدين موقفًا مناسبًا تجاه الطفل ؛

إقامة علاقات ملائمة بين الوالدين والطفل وأنماط التربية الأسرية.

عملية تنفيذ الدعم النفسي للآباء طويلة وتتطلب مشاركة شاملة إلزامية من جميع الأخصائيين الذين يراقبون الطفل (مدرس - عيوب ، طبيب ، أخصائي اجتماعي ، إلخ) ، لكن الدور الرئيسي في هذه العملية يعود إلى عالم النفس ، حيث يطور تدابير محددة تهدف إلى الدعم النفسي للوالدين. يُنصح بالعمل مع أولياء الأمور الذين يقومون بتربية طفل معاق في اتجاهين :

1. تعريف الوالدين بالخصائص النفسية للطفل ونفسية التربية وعلم نفس العلاقات الأسرية.

بعد إجراءات التشخيص ، يقوم الأخصائي النفسي بإطلاع الوالدين على نتائج الفحوصات الاستشارات الفرديةوالمحادثات. إجراء اجتماعات مع الوالدين المواضيعية ، والمشاورات الجماعية تساهم في توسيع معرفة الوالدين حول الخصائص النفسية للأطفال ذوي الإعاقات التنموية ، حول الأنماط النموذجية المرتبطة بالعمر في تنمية الشخصية. بعد تلخيص نتائج العمل التشخيصي ، وكذلك بناءً على طلبات الوالدين ، يقوم عالم النفس بتشكيل مجموعات الوالدين. يتم اختيار العائلات مع مراعاة تشابه المشاكل والطلبات. يتم العمل مع مجموعات الآباء في شكل ندوات للآباء ، والتي تشمل محاضرات ومناقشات جماعية. تساعد المناقشات الجماعية على زيادة حافز الوالدين للعمل معًا والمشاركة في حل المشكلات التي تمت مناقشتها. يسمح هذا النوع من العمل للوالدين بإدراك أنهم ليسوا وحدهم ، وأن العائلات الأخرى تواجه صعوبات مماثلة. في عملية المناقشات ، يزيد الآباء من ثقتهم في قدراتهم الأبوية ، ويشاركون خبراتهم ، ويتعرفون على التقنيات النفسية والتربوية والألعاب والأنشطة المناسبة للأطفال. استخدام المنزلي. يتم تقديم المعلومات في شكل توصية. يتيح لك هذا الأسلوب الديمقراطي للتواصل بين عالم النفس وأولياء الأمور بناء تعاون تجاري فعال في تربية الطفل وتنميته.

2. يتم تدريس طرق فعالة للتواصل مع الطفل من خلال ألعاب الوالدين والطفل ، والدورات التدريبية ، والدروس العلاجية المشتركة مع الأطفال.

يتم تحفيز العلاقات المثلى بين الأطفال وأولياء أمورهم بنجاح في مجموعات الأسرة والوالدين والطفل المكونة من عدة عائلات. يساهم شكل العمل الجماعي في إعادة التفكير البناء في المشاكل الشخصية ، ويشكل تجربة عاطفية للمشاكل والصراعات من أجل المزيد. مستوى عال، وردود فعل عاطفية جديدة أكثر ملاءمة ، تطور عددًا من المهارات الاجتماعية ، خاصة في مجال التواصل بين الأشخاص.

لهذه الأغراض ، يتم استخدام ألعاب الوالدين والطفل ، والتي تقتصر مهامها ومحتواها على موضوع شائع.

يتكون هيكل فئات المجموعة من أربع مراحل: التثبيت ، الإعدادية ، التصحيح الذاتي ، التثبيت.

أولاً مرحلة التثبيتيتضمن الهدف الرئيسي - تكوين موقف إيجابي للطفل ووالديه تجاه الدرس.

المهام الرئيسية هي:

تشكيل موقف عاطفي إيجابي تجاه الدرس ؛

تكوين اتصال يوثق العاطفي بين الطبيب النفسي وأعضاء المجموعة.

التقنيات النفسية الرئيسية في هذه المرحلة: ألعاب تلقائية تهدف إلى تطوير خلفية عاطفية إيجابية ، ألعاب للتواصل غير اللفظي واللفظي. يساهم الشكل الترفيهي للفصول في تقارب المجموعة ، ويخلق موقفًا عاطفيًا إيجابيًا تجاه الدرس.

الهدف الرئيسي المرحلة التحضيرية هو هيكلة الجماعة ، وتشكيل النشاط واستقلالية أعضائها.

مهام هذه المرحلة:

انخفاض ضغط عاطفيأعضاء المجموعة؛

تفعيل الوالدين للعمل النفسي المستقل مع الطفل ؛

زيادة ثقة الوالدين بإمكانية تحقيق نتائج إيجابية.

يتم تحقيق ذلك بمساعدة ألعاب تقمص الأدوار الخاصة ، وألعاب الدراما التي تهدف إلى تخفيف التوتر العاطفي ، وتقنيات التفاعل غير اللفظي. مثل هذه الألعاب هي نوع من نماذج المحاكاة للمواقف الإشكالية للتواصل بين الأشخاص.

الهدف الرئيسي مرحلة التصحيح الذاتيهو تشكيل تقنيات وطرق جديدة للتفاعل بين الوالدين والأطفال ، وتصحيح ردود الفعل العاطفية والسلوكية غير الكافية.

مهام محددة:

تغيير إعدادات الوالدين والمواقف ؛

توسيع مجال التفاعل الاجتماعي بين الوالدين والطفل ؛

تنشئة الوالدين موقفًا مناسبًا تجاه الطفل ومشاكله ؛

تعلم كيفية العثور بشكل مستقل على الأشكال اللازمة للاستجابة العاطفية.

يتم استخدام ألعاب لعب الأدوار ، والمناقشات ، والدراما النفسية ، وتحليل مواقف الحياة ، وأفعال الأطفال والآباء ، والأنشطة المشتركة ، وتمارين خاصة لتنمية مهارات الاتصال. خلال هذه المرحلة ، يركز الآباء على مزايا الطفل ، ومساعدته على الإيمان بنفسه وقدراته ، ودعم الطفل في حالة الفشل ، ويتعلم الآباء تحليل الأخطاء وإيجاد طرق بديلة للاستجابة لحالات المشاكل.

هدف مرحلة التثبيتهو تشكيل موقف مناسب للمشاكل ، وتعزيز المعرفة والمهارات المكتسبة ، والتفكير.

مهام المرحلة:

تكوين موقف مستقر للوالدين تجاه الطفل ومشاكله.

التقنيات النفسية لمرحلة التثبيت هي ألعاب لعب الأدوار ، ومحادثات فنية ، وأنشطة مشتركة. تساهم هذه الألعاب في التغلب على أشكال السلوك غير اللائقة ، وإزاحة التجارب السلبية ، وتغيير طرق الاستجابة العاطفية ، وفهم دوافع تربية الأطفال ذوي الإعاقة.

لعبة الوالدين والطفل "مدرسة التفاهم"

يتم إجراء اللعبة لتعليم الوالدين طرقًا فعالة للتواصل مع طفل يعاني من إعاقات في النمو. لعبة الوالدين والطفل هي المرحلة الأخيرة في العمل الجماعي مع الوالدين بعد الأنشطة الاستشارية ، التي كانت إعلامية وتعليمية بطبيعتها ، حول موضوع "دور الأسرة في تنمية الشخصية وتكوينها" علاقات شخصيةفي الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.

وصف المجموعة: أولياء الأمور والأطفال في سن المدرسة الابتدائية من ذوي التخلف العقلي (MPD).

شروط الفعالية: حجم المجموعة من 10 الى 12 شخص. من الضروري تزويد جميع المشاركين بالنشرات. من المستحسن أن يقوم اثنان من المدربين بإدارة الجلسة. تحتاج إلى مساحة خالية للألعاب والتمارين الخارجية ، ووجود كرة صغيرة ، ومركز موسيقى. يُنصح باستخدام الجرس للإشارة إلى بداية المهمة ونهايتها.

تقدم الدورة.

1. مرحلة التثبيت.

الغرض: تكوين موقف إيجابي من الآباء الذين يقومون بتربية أطفال متخلفين عقليًا للعمل معًا.

مهام:

تحديد أهداف عمل المجموعة وطلبات محتوى الدرس ؛

تشكيل المجموعة ككل ؛

تكوين موقف إيجابي من الآباء والأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي تجاه الدرس ؛

تكوين اتصال يوثق العاطفة بين الأخصائي النفسي والمشاركين.

1) تمرن على "التحية"

ينهض كل عضو في المجموعة (في دائرة) ، ويقول مرحبًا ، ويقول اسمه ويقول بعض العبارات الموجهة إلى أي شخص آخر: "مساء الخير" ، "أتمنى أن يتعلم الجميع الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام" ، إلخ. بدلاً من العبارة ، يمكن للمشارك استخدام أي إيماءة ترحيب.

2) لعبة "Let's say hello"

للموسيقى المبهجة ، يتحرك الكبار والأطفال بشكل عشوائي في جميع أنحاء الغرفة بوتيرة واتجاه مناسب لهم. عند إشارة معينة من القائد (على سبيل المثال ، رنين الجرس) ، يتوقف الجميع. المشاركون القريبون يحيون بعضهم البعض ، يطرحون الأسئلة ، يقولون شيئًا لطيفًا ، يمكن أن يكون مجاملة ، أمنية ، أو أي عبارة قيلت بنبرة ودية ، على سبيل المثال ، "كم أنا سعيد برؤيتك اليوم!". بدلاً من العبارة ، يمكن للمشارك استخدام أي إيماءة ترحيب.

2. المرحلة التحضيرية.

الغرض: هيكلة المجموعة وتكوين النشاط واستقلالية الوالدين والأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

مهام:

خلق جو من حسن النية والثقة ؛

حشد مجموعة من البالغين والأطفال ، وتشكيل الاهتمام بالأنشطة المشتركة ؛

انخفض العاطفي و التوتر الجسديأعضاء المجموعة؛

زيادة إيمان الوالدين بتربية أبنائهم المتخلفين عقلياً في إمكانية تحقيق نتائج إيجابية.

1) لعبة "اعثر على بتلاتك"

التعليمات: "نمت الأزهار بسبع بتلات في المقاصة: الأحمر ، والأصفر ، والبرتقالي ، والأزرق ، والأزرق ، والأرجواني ، والأخضر (يجب أن يتوافق عدد الأزهار مع عدد الفرق العائلية). هبت ريح قوية وتناثرت البتلات في مختلف الاتجاهات. نحن بحاجة إلى العثور على بتلات الزهور وجمعها - سبع أزهار.

تجمع كل مجموعة زهورها بحيث يتم الحصول على زهرة من جميع الزهور السبع ، بتلة واحدة في كل مرة. توجد البتلات على الأرض ، على الطاولات ، تحت الكراسي ، في أماكن أخرى من الغرفة. الفريق الذي يجد البتلات أسرع يفوز.

2) تمرين "طقطق"

يتلقى كل فريق بطاقة بها أداة لف اللسان وينطقها بسرعة في الجوقة. يجب اختيار أعاصير اللسان وفقًا لخصائص تطور الكلام للأطفال المصابين بالتخلف العقلي. التمرين مفيد في أن الآباء يساعدون الأطفال على نطق العبارات التي يصعب عليهم. على سبيل المثال:

جميع القنادس لطفاء مع قنادسهم

في الزلاجة الصغيرة ، يركب الزلاجة من تلقاء نفسها

ليس كل شخص ذكي يرتدي ملابس غنية

ضرب نقار الخشب الشجرة بضربات واستيقظ الجد

عاش كرين زهرة على سطح الشورى

الطريق إلى المدينة صعود ، من المدينة - من الجبل

3) لعبة "حكاية خرافية جديدة"

يلعب كل المشاركين. يتم إعطاء كل لاعب صورًا مقلوبة ، مع أي محتوى مؤامرة. يلتقط المشارك الأول صورة وعلى الفور ، دون تحضير مسبق ، يؤلف قصة ، قصة خرافية ، قصة بوليسية (يتم التفاوض على النوع مسبقًا) ، حيث يتكشف الإجراء بمشاركة الشخصية الرئيسية - شخص ، كائن ، حيوان يصور في الصورة. يواصل اللاعبون اللاحقون في الدائرة تطوير القصة ، ونسج المعلومات المتعلقة بالصور الموجودة في صورهم في السرد.

3. مرحلة التصحيح الذاتي.

الغرض: تكوين تقنيات وطرق جديدة للتفاعل بين الوالدين والأطفال المصابين بالتخلف العقلي ، وتصحيح ردود الفعل العاطفية والسلوكية غير الكافية.

مهام:

تحديث الخبرات الأسرية ، وتغيير المواقف والمواقف الأبوية ؛

توسيع نطاق التفاعل الاجتماعي بين الوالدين والطفل المصاب بالتخلف العقلي ؛

تنشئة الوالدين موقفًا مناسبًا تجاه الطفل المصاب بالتخلف العقلي ومشاكله ؛

تعلم كيفية العثور بشكل مستقل على الأشكال الضرورية للاستجابة العاطفية ، وتطوير الأشكال اللفظية من مظاهر العواطف ، وتنمية الشعور بالتعاطف والثقة ؛

تشكيل صور إيجابية للتواصل في الأسرة ، وحل حالات الصراع.

1) حكاية لعبة "عائلة العصفور"

التعليمات: "ذات مرة كانت هناك عائلة عصفور في الغابة: أمي وأبي وابن. طارت أمي بعيدًا لالتقاط البراغيش وإطعام أسرتها. قام الأب بتعزيز المنزل بأغصان معزولة بالطحالب. درس الابن في الغابة المدرسة ، وفي أوقات فراغه ساعد والده ، وكان دائمًا يتباهى بها "لقد حاول أن يثبت للجميع أنه الأكثر حاذقًا وأقوى. ومع من لم يوافق ، تشاجر وحتى قاتل. ذات مرة ، أمي و طار أبي إلى العش ، وجلس العصفور أشعثًا ، لأن ... "

يتلقى كل فريق بطاقات بالمهام:

دخل الابن في شجار مع صديق ؛

يخاف الطفل من الرد على السبورة في الفصل ؛

الابن يطلب شراء لعبة كمبيوتر له.

لا يريد الطفل الذهاب إلى المدرسة ؛

أدلى المعلم بملاحظة مفادها أنه كان مشتتًا باستمرار في الفصل ، منتهكًا الانضباط ؛

الابن لا يريد أن يقوم بواجبه.

المشاركون مدعوون لمناقشة الوضع ، وتقسيم الأدوار فيما بينهم.

2) تمرن على "العواطف".

يتم إصدار بطاقات صغيرة بها صور وجوه فارغة لكل فريق (الوالدين والطفل). يتم تحديد مواقف الحياة (دروس في المدرسة ، واجبات منزلية ، نزهة ، تواصل مع أولياء الأمور). يحتاج الطفل إلى رسم الحالة التي يكون فيها خلال هذه المواقف. يجب على الآباء أن يناقشوا مع أطفالهم سبب تعرضه لمثل هذه المشاعر.

3) لعبة "شيبس أون ذا ريفر"

يقف البالغون في صفين طويلين ، أحدهما مقابل الآخر. يجب أن تكون المسافة بين الصفوف أكثر من نهر ممدود. الأطفال مدعوون ليصبحوا "شظايا".

التعليمات: "هذه هي ضفاف النهر. سوف تطفو الرقائق على طول النهر الآن. يجب على أحد أولئك الذين يرغبون في "الإبحار" على طول النهر. سيقرر كيف سيتحرك: سريعًا أم بطيئًا. تساعد الشواطئ بأيديهم ، ولمساتهم اللطيفة ، وحركة الشظية ، التي تختار مسارها الخاص: يمكنها السباحة بشكل مستقيم ، ويمكنها الدوران ، ويمكنها التوقف والعودة إلى الوراء. عندما تسبح الشظية على طول الطريق ، فإنها تصبح حافة الشاطئ وتقف بجانب الآخرين. في هذا الوقت ، تبدأ الشظية التالية رحلتها ... "

4) محادثة حول موضوع "أوقات الفراغ العائلية"

يتم تكليف كل فريق بعمل قائمة بخمسة خيارات لكيفية قضاء يوم عطلة مع طفلك. في هذه المهمة ، يتم أخذ آراء ورغبات جميع المشاركين في الاعتبار. ثم يوضح كل فريق نتيجة عملهم. يتم إدخال المتغيرات المكررة لأوامر أخرى في القائمة العامة. من خلال هذا التمرين ، يمكن للجميع اكتشاف طرق مختلفة لتسلية الأسرة.

4. تحديد المرحلة.

الغرض: تكوين موقف مناسب تجاه المشكلات ، وتعزيز المعرفة والمهارات المكتسبة ، والتفكير.

مهام:

تقوية المهارات المكتسبة للاستجابة العاطفية ؛

تكوين موقف مستقر للوالدين تجاه الطفل المصاب بالتخلف العقلي ومشاكله ؛

تحقيق التجربة الإيجابية للتواصل مع الطفل ؛

تقييم فعالية وملاءمة العمل الجاري.

1) لعبة "زهرة - سبعة ألوان"

يعمل كل فريق عائلي مع الزهرة الخاصة به - الزهرة السبعة. يتصور المشاركون في اللعبة سبع رغبات: ثلاث أمنيات يتم تصورها من قبل طفل للآباء ، وثلاثة - من قبل شخص بالغ لطفل ، ورغبة واحدة ستكون مشتركة (رغبة طفل وأحد الوالدين). ثم تبادل الوالدين والطفل بتلات وناقشوا أمنيات بتلات. من الضروري الانتباه إلى تلك الرغبات التي يتزامن تحقيقها مع الاحتمالات الحقيقية.

2) Etude-Conversation "أكثر يوم ممتع (سعيد ، لا يُنسى ، إلخ) مع طفلي."

يصبح جميع المشاركين في دائرة (الآباء والأطفال معًا) ، ويتحدث كل والد عن أطرف يوم وأسعد مع أطفالهم.

3) إتمام المباراة.

يمرر المشاركون الكرة في دائرة ويجيبون على الأسئلة:

ما هو مفيد لك هذا الاجتماع (الكبار) ، ما الذي أعجبك (الكبار والصغار) ؛

ما يمكنك تقديمه لطفلك (الكبار) ؛

امنياتك.

نوصي بإجراء التعليقات من خلال استبيان ، حيث يعكس الآباء رأيهم حول مدى فائدة اللعبة بالنسبة لهم ومدى تلبية توقعاتهم ، فضلاً عن رغباتهم. في نهاية اللعبة ، يوزع الأخصائي النفسي التوصيات المُعدة مسبقًا فيما يتعلق بأشكال وطرق التواصل مع الأطفال ("القواعد الذهبية للتعليم" ، "نصيحة للآباء المهتمين بتكوين تقدير كافٍ لذات الأطفال" ، "نصيحة بشأن تنمية الشعور بالثقة لدى الأطفال "، إلخ) ، قائمة التدريبات والألعاب التي يمكن استخدامها في المنزل ، في نزهة على الأقدام ، بين أقرانهم.

تتمثل التأثيرات المحددة للعمل في مجموعة الوالدين في زيادة حساسيتهم تجاه الطفل ، وتنمية فكرة أكثر ملاءمة لقدرات واحتياجات الأطفال ذوي التخلف العقلي ، والقضاء على الأمية النفسية والتربوية ، والإنتاجية. إعادة تنظيم ترسانة وسائل الاتصال مع الطفل. التأثيرات غير المحددة: يتلقى الآباء معلومات حول تصور الأسرة والوضع المدرسي من قبل الطفل ، وديناميكيات سلوكه في المجموعة.

نتيجة للعمل الذي تم مع الوالدين ، تم تحقيق اتجاه إيجابي في تكوين العلاقات الشخصية بين الآباء والأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. تتضح حقيقة أن اللعبة كان لها تأثير على العلاقات بين الوالدين والطفل من خلال زيادة عدد الآباء الذين يسعون للحصول على استشارة طبيب نفساني بنسبة ثلث إجمالي عدد الآباء. في مشاورات الطبيب النفسي مع أفراد الأسرة ، اكتسب التواصل طابعًا أكثر ثقة. لقد تغير أيضًا موقف الآباء تجاه مشاكل الأطفال ، فهم أكثر استعدادًا لحل صعوبات أطفالهم ، ويلجأون إلى المتخصصين في المدارس في كثير من الأحيان ، ويبدأون في دعم مصالح الأطفال أكثر ، واحترام تطلعاتهم ، وقبولهم كما هم. لقد تغير موقف الآباء فيما يتعلق بالمشكلات الملحة من سلبي إلى نشط ، إذا حث المعلمون في كثير من الأحيان الآباء على الاهتمام بالصعوبات ، وطلبوا منهم تقديم مساعدة إضافية لابنهم أو ابنتهم ، والآن يتخذ الآباء أنفسهم زمام المبادرة في حل المشاكل الجماعية مشاكل فردية. طرأت تغيرات على مواقف أطفال المدارس تجاه البيئة التعليمية ، حيث يشعر الأطفال براحة أكبر في المدرسة ، وانخفضت نسبة القلق بنسبة 17٪ ، وارتفع مستوى المناخ العاطفي والنفسي بنسبة 12٪.

خاتمة:الدعم النفسي ارتباط مهمفي نظام المساعدة النفسية لأولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة. الهدف الرئيسي من الدعم النفسي هو زيادة حساسية الوالدين لمشاكل الأطفال ، وتقليل الانزعاج العاطفي للوالدين بسبب الانحرافات في نمو الطفل ، وتكوين الآباء بأفكار مناسبة حول إمكانات الأطفال ذوي الإعاقة ، وتحسين إمكاناتهم التربوية. يلعب إنشاء أشكال مختلفة من التفاعل الجماعي بين الآباء والأطفال دورًا كبيرًا في فعالية الدعم النفسي للآباء.

فهرس:

ليوتوفا ك ، مونينا ج. تدريب التفاعل الفعال مع الأطفال. - سانت بطرسبرغ: الكلام ، 2005. - 190 ص.

Mamaichuk I.I. المساعدة النفسية للأطفال الذين يعانون من مشاكل في النمو. - سانت بطرسبرغ: الكلام 2001. - 220 ص.

Ovcharova R.V. علم النفس العملي في المدرسة الابتدائية. - م: TC "المجال" ، 2001. - 240 ثانية.

بانفيلوفا م. العلاج بالتواصل باللعب: الاختبارات و الألعاب التصحيحية. دليل عملي لعلماء النفس والمعلمين وأولياء الأمور. - م: "دار النشر GNOM and D" 2001. - 160 ثانية.

كتيب طبيب نفساني عملي: الصحة النفسية للأطفال والمراهقين في سياق خدمة نفسية / إد. إ. دوبروفينا. - الطبعة الثانية. - م: دار النشر "الأكاديمية" 1997. - 176 ص.

Semago M.M.، Semago N.Ya. تنظيم ومحتوى أنشطة الأخصائي النفسي التعليم الخاص: أدوات. - م: أركتي ، 2005. - 336 ص.

بانوفا إيرينا جيناديفنا ، أستاذ علم نفس ()

يتم تشخيص التخلف العقلي بشكل أساسي في سن ما قبل المدرسة أو المدرسة ، عندما يواجه الطفل مشاكل في التعلم. من خلال التصحيح والرعاية الطبية في الوقت المناسب ، من الممكن التغلب تمامًا على مشاكل النمو ، لكن التشخيص المبكر لعلم الأمراض أمر صعب نوعًا ما.

ما هو التخلف العقلي؟

التخلف العقلي ، والمختصر باسم ZPR ، هو تأخر في التطور عن المعايير المقبولة لعمر معين. مع التخلف العقلي ، تعاني بعض الوظائف المعرفية - التفكير والذاكرة والانتباه والمجال العاطفي.

أسباب التخلف

يمكن أن تنشأ ZPR لأسباب مختلفة ، يمكن تقسيمها بشكل مشروط إلى بيولوجية واجتماعية.

ل أسباب بيولوجيةيتصل:

• تلف الجهاز العصبي المركزي أثناء نمو الجنين: الإصابات والالتهابات أثناء الحمل ، عادات سيئةالأم ، نقص الأكسجة الجنين.
• الخداج ، أعراض اليرقان.
• استسقاء الرأس.
• تشوهات وأورام الدماغ.
• الصرع.
• أمراض الغدد الصماء الخلقية.
• الأمراض الوراثية - بيلة الفينيل كيتون ، بيلة هوموسيستينية ، هيستدين الدم ، متلازمة داون ؛
• الأمراض المعدية الشديدة (التهاب السحايا والتهاب السحايا والدماغ والإنتان) ؛
• أمراض القلب والكلى.
• الكساح.
• انتهاك الوظائف الحسية (الرؤية ، السمع).

تشمل الأسباب الاجتماعية:

• تقييد حياة الطفل.
• ظروف غير مواتية للتعليم ، إهمال تربوي ؛
• الصدمات النفسية المتكررة في حياة الطفل.

أعراض وعلامات تأخر النمو

يمكن الاشتباه في علامات التخلف العقلي من خلال الانتباه إلى سمات الوظائف العقلية:

1. الإدراك: بطيء ، غير دقيق ، عدم القدرة على تكوين صورة كاملة. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يرون المعلومات بشكل أفضل من خلال الأذن.
2. انتباه: سطحي ، غير مستقر ، قصير الأمد. يتم تسهيل تحويل الانتباه بواسطة أي محفزات خارجية.
3. الذاكرة: تسود الذاكرة التصويرية المرئية ، الحفظ الفسيفسائي للمعلومات ، النشاط العقلي المنخفض عند إعادة إنتاج المعلومات.
4. التفكير: انتهاك التفكير المجازي والتفكير المجرد والمنطقي فقط بمساعدة المعلم أو الوالد. لا يمكن للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي استخلاص النتائج مما قيل ، وتلخيص المعلومات ، والتوصل إلى نتيجة.
5. الكلام: تشويه نطق الأصوات ، مفردات محدودة ، صعوبات في تكوين الجمل ، ضعف في التمايز السمعي ، تأخر تطور الكلام ، خلل النطق ، عسر القراءة ، عسر الكتابة.

علم نفس الأطفال المصابين بالتخلف العقلي

1. التواصل بين الأشخاص: نادراً ما يتواصل الأطفال الذين لا يعانون من إعاقات في النمو مع الأطفال المتأخرين ، ولا يقبلونهم في الألعاب. في مجموعة الأقران ، لا يتفاعل الطفل المصاب بالتخلف العقلي عمليًا مع الآخرين. يفضل العديد من الأطفال اللعب بمفردهم. في الفصل الدراسي ، يعمل الأطفال المصابون بالتخلف العقلي بمفردهم ، والتعاون نادر الحدوث ، والتواصل مع الآخرين محدود. يرتبط الأطفال المتأخرون في معظم الحالات بالأطفال الأصغر منهم ، والذين هم أفضل في تقبلهم. يتجنب بعض الأطفال الاتصال بالفريق تمامًا.
2. المجال العاطفي: الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي هم غير مستقرين عاطفياً ، وقابل للإيحاء ، ومعتمدين. غالبًا ما يكونون في حالة من القلق والأرق والتأثير. تتميز بتقلبات مزاجية متكررة وتناقض في مظاهر العواطف. يمكن ملاحظة عدم كفاية البهجة وارتفاع المزاج. لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي وصف حالتهم العاطفية ، ويجدون صعوبة في التعرف على مشاعر الآخرين ، وغالبًا ما يكونون عدوانيين. يتميز هؤلاء الأطفال بتدني احترام الذات وانعدام الأمن والتعلق بأحد أقرانهم.

نتيجة للمشاكل في المجال العاطفي ومجال العلاقات الشخصية ، غالبًا ما يفضل الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي الشعور بالوحدة ، فهم غير متأكدين من أنفسهم.

وفقًا لتصنيف K. S. Lebedinskaya ، وفقًا لمبدأ مسببات الأمراض ، فإن ZPR هي من الأنواع التالية:

1. التأخير في تطور المسببات الدستورية هو طفولة نفسية فيزيائية غير معقدة ، حيث تكون المجالات المعرفية والعاطفية في مرحلة مبكرة من التطور.
2. ZPR من المسببات الجسدية - يحدث نتيجة للأمراض الشديدة التي عانى منها في مرحلة الطفولة المبكرة.
3. ZPR من المسببات النفسية - هو نتيجة لظروف التعليم غير المواتية (الحماية المفرطة ، والاندفاع ، والقدرة ، والسلطوية من جانب الوالدين).
4. ZPR من المسببات الدماغية العضوية.

مضاعفات وعواقب ZPR

تنعكس عواقب ZPR بشكل أكبر في الصحة النفسية للفرد. إذا لم يتم تصحيح المشكلة ، يستمر الطفل في الابتعاد عن الفريق ، ويقل تقديره لذاته. في المستقبل التكيف الاجتماعيمثل هؤلاء الأطفال صعب. إلى جانب تطور ZPR ، تتدهور الكتابة والكلام.

تشخيص ZPR

مبكر تشخيص CRAصعب. هذا يرجع إلى حقيقة أنه من أجل تأكيد التشخيص ، من الضروري إجراء تحليل مقارن للنمو العقلي للطفل مع معايير العمر.

يتم تحديد درجة وطبيعة التأخر في النمو بشكل جماعي من قبل المعالج النفسي ، والأخصائي النفسي ، ومعالج النطق ، وأخصائي العيوب.

يشمل التطور العقلي تقييم المعايير التالية:

• تطوير الكلام وما قبل الكلام ؛
• الذاكرة والتفكير.
• الإدراك (معرفة الأشياء وأجزاء الجسم والألوان والأشكال والتوجه في الفضاء) ؛
• انتباه؛
• الألعاب والنشاط المرئي ؛
• مستوى مهارات الخدمة الذاتية ؛
• مهارات الاتصال والوعي الذاتي ؛
• المهارات المدرسية.

للفحص ، يتم استخدام اختبار دنفر ، ومقياس بيلي ، واختبار الذكاء وغيرها.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن عرض الدراسات الآلية التالية:

• التصوير المقطعي المحوسب والتصوير بالرنين المغناطيسي للدماغ.

كيفية علاج الأمراض المنقولة بالاتصال الجنسي

المساعدة الرئيسية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي هي التصحيح النفسي والتربوي على المدى الطويل ، والذي يهدف إلى تحسين المجالات العاطفية والتواصلية والمعرفية. يكمن جوهرها في إجراء الفصول مع طبيب نفساني ، ومعالج نطق ، وأخصائي عيوب ، وطبيب نفسي.

إذا لم يكن التصحيح النفسي كافيًا ، يتم تعزيزه العلاج من الإدمانمنشط الذهن القائم.

أهم الأدوية المستخدمة في التصحيح الطبي:

• بيراسيتام ، إنسيبابول ، أمينالون ، فينيبوت ، سيريبروليسين ، أكتوفيجين ؛
• جليكاين.
• مستحضرات المعالجة المثلية - مركب المخ ؛
• الفيتامينات والعوامل الشبيهة بالفيتامينات - فيتامين ب ، نيورومولتيفيت ، ماجني ب 6 ؛
• مضادات الأكسدة ومضادات الأكسدة - ميكسيدول ، سيتوفلافين ؛
• الأدوية المقوية العامة - كوجيتوم ، ليسيثين ، إلكار.

الوقاية من مشاكل النمو

لتجنب CRP ، عليك اتباع قواعد بسيطة:

• تهيئة الظروف المواتية لمسار الحمل والولادة ؛
• خلق جو ودي في الأسرة ؛
• مراقبة حالة الطفل عن كثب منذ الأيام الأولى من الحياة ؛
• علاج أي نوع من الأمراض عند الطفل في الوقت المناسب ؛
• الانخراط مع الطفل وتنميته منذ سن مبكرة.

يتم إعطاء دور مهم في الوقاية من التخلف العقلي للتواصل الجسدي والعاطفي بين الأم والطفل. تساعد الأحضان والقبلات واللمسات الطفل على الشعور بالهدوء والثقة ، والتنقل في بيئة جديدة ، وإدراك العالم من حوله بشكل مناسب.

الطبيب ينتبه

1. هناك نوعان من التطرف الخطير يقع فيهما كثير من آباء الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي - الحماية المفرطة واللامبالاة. في كلا الخيارين الأول والثاني ، يتم إعاقة تطور الشخصية. لا تسمح الحضانة المفرطة للطفل بالتطور ، لأن الآباء يبذلون قصارى جهدهم من أجله ، فهم يعاملون الطالب كما لو كانوا صغارًا. إن اللامبالاة من جانب الكبار تنزع من الطفل الحافز والرغبة في تطوير وتعلم شيء جديد.
2. توجد مدارس خاصة للأطفال ذوي التخلف العقلي أو فصول منفصلة في مدارس التعليم العام تعتمد على نموذج تعليمي تصحيحي وتنموي. في الفصول الخاصة ، تم تهيئة الظروف المثلى لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة - إشغال منخفض ودروس فردية تسمح لك بعدم تفويتها السمات النفسيةطفل مفيد لنموه.

وكلما أسرع الآباء في الاهتمام بالتخلف العقلي أو توقفوا عن إنكاره ، زادت احتمالية التعويض الكامل عن أوجه القصور في المجالات العاطفية والمعرفية. التصحيح في الوقت المناسب سيمنع الصدمات النفسية المستقبلية المرتبطة بإدراك الإعسار والعجز في تدفق التعلم العام.

فيديو للمقال

لم تحب بعد؟

• أسباب CRA
• أعراض
• علاج

التخلف العقلي عند الأطفال (غالبًا ما يشار إلى المرض باسم ZPR) هو معدل بطيء لتحسين بعض الوظائف العقلية: التفكير ، المجال العاطفي الإرادي ، الانتباه ، الذاكرة ، والتي تتخلف عن المعايير المقبولة عمومًا لعمر معين.

يتم تشخيص المرض في مرحلة ما قبل المدرسة أو المدرسة الابتدائية. غالبًا ما يتم اكتشافه أثناء الاختبار المسبق قبل دخول المدرسة. يتم التعبير عنها في الأفكار المحدودة ، ونقص المعرفة ، وعدم القدرة على النشاط الفكري ، وهيمنة الألعاب ، ومصالح الأطفال البحتة ، وعدم نضج التفكير. تختلف أسباب المرض في كل حالة على حدة.

أسباب CRA

في الطب ، هم يعرّفون أسباب مختلفةالتخلف العقلي عند الاطفال:

1. البيولوجية:

• أمراض الحمل: تسمم شديد ، تسمم ، عدوى ، إصابات.
• الخداج.
• نقص الأكسجة الجنين داخل الرحم.
• الاختناق أثناء الولادة.
• الأمراض المعدية والسامة والصدمة في سن مبكرة ؛
• الاستعداد الوراثي
• صدمة أثناء الولادة.
• متخلفة عن أقرانها في التطور البدني ؛
• أمراض جسدية (اضطرابات في عمل مختلف الأعضاء) ؛
• تلف أجزاء معينة من الجهاز العصبي المركزي.

2. الاجتماعية:

• تقييد الحياة لفترة طويلة ؛
• صدمة نفسية
• ظروف معيشية غير مواتية
• الإهمال التربوي.

اعتمادًا على العوامل التي أدت في النهاية إلى التخلف العقلي ، يتم تمييز عدة أنواع من المرض ، والتي تم على أساسها تجميع عدد من التصنيفات.

أنواع التخلف العقلي

في الطب ، هناك العديد من التصنيفات (المحلية والأجنبية) للتخلف العقلي عند الأطفال. الأكثر شهرة هم إم إس بيفزنر وتي إيه فلاسوفا ، ك.س.ليبيدينسكايا ، بي بي كوفاليفا. في معظم الأحيان في علم النفس المنزلي الحديث ، يتم استخدام تصنيف K. S. Lebedinskaya.

1. ZPR الدستوريةتحدده الوراثة.
2. CRA الجسديةالمكتسبة نتيجة مرض أثر على وظائف دماغ الطفل: الحساسية ، الالتهابات المزمنة ، الحثل ، الزحار ، الوهن المستمر ، إلخ.
3. التخلف العقلي النفسييتم تحديده من خلال العامل الاجتماعي النفسي: يتم تربية هؤلاء الأطفال في ظروف معاكسة: بيئة رتيبة ، دائرة ضيقة من الأصدقاء ، قلة حب الأم ، فقر العلاقات العاطفية ، الحرمان.
4. التخلف العقلي العضوي الدماغيلوحظ في حالة وجود تشوهات مرضية خطيرة في نمو الدماغ وغالبًا ما يتم تحديدها من خلال المضاعفات أثناء الحمل (التسمم ، والأمراض الفيروسية ، والاختناق ، وإدمان الكحول أو إدمان الوالدين للمخدرات ، والالتهابات ، وإصابات الولادة ، وما إلى ذلك).

يختلف كل نوع وفقًا لهذا التصنيف ليس فقط في أسباب المرض ، ولكن أيضًا في الأعراض ومسار العلاج.

أعراض ZPR

من الممكن إجراء تشخيص للتخلف العقلي بثقة فقط عند عتبة المدرسة ، عندما تكون هناك صعوبات واضحة في الاستعداد لذلك. عملية التعلم. ومع ذلك ، مع المراقبة الدقيقة للطفل ، يمكن ملاحظة أعراض المرض في وقت مبكر. قد تشمل هذه:

• المهارات والقدرات المتأخرة من أقرانه: لا يمكن للطفل القيام بأبسط الإجراءات التي تميز عمره (الأحذية ، الملابس ، مهارات النظافة الشخصية ، الطعام المستقل) ؛
• عدم الانتماء والعزلة المفرطة: إذا كان يتجنب الأطفال الآخرين ولا يشارك في الألعاب المشتركة ، فيجب أن ينبه هذا الكبار ؛
• التردد.
• عدوانية؛
• قلق؛
• خلال فترة الرضاعة ، يبدأ هؤلاء الأطفال في إمساك رؤوسهم لاحقًا ، واتخاذ خطواتهم الأولى ، والتحدث.

مع تأخير النمو العقلي عند الأطفال ، فإن مظاهر التخلف العقلي وعلامات الانتهاك في المجال العاطفي الإرادي ، وهو أمر مهم جدًا للطفل ، ممكنة بنفس القدر. غالبًا ما يكون هناك مزيج منهم. هناك حالات لا يختلف فيها الطفل المصاب بالتخلف العقلي عمليًا عن نفس العمر ، ولكن غالبًا ما يكون التخلف ملحوظًا. يتم التشخيص النهائي من قبل طبيب أعصاب للأطفال أثناء الفحص الوقائي أو المستهدف.

الاختلافات عن التخلف العقلي

إذا بقيت علامات التخلف العقلي بحلول نهاية المرحلة الإعدادية (الصف الرابع) ، يبدأ الأطباء في التحدث عن التخلف العقلي (MR) أو الطفولة الدستورية. هذه الأمراض هي:

• مع UO ، التخلف العقلي والفكري لا رجعة فيه ، مع التخلف العقلي ، كل شيء يمكن إصلاحه بالطريقة الصحيحة ؛
• يختلف الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي عن المتخلفين عقليًا في القدرة على استخدام المساعدة المقدمة لهم ، ونقلها بشكل مستقل إلى مهام جديدة ؛
• يحاول الطفل المصاب بالتخلف العقلي فهم ما قرأه ، بينما لا توجد مثل هذه الرغبة في الواقع الافتراضي.

عند إجراء التشخيص ، لا تستسلم. يمكن لعلم النفس وطرق التدريس الحديثة تقديم مساعدة شاملة لهؤلاء الأطفال وأولياء أمورهم.

علاج التخلف العقلى عند الاطفال

تظهر الممارسة أن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قد يصبحون طلابًا عاديين .مدرسة ثانويةوليس تصحيحيا خاصا. يجب أن يفهم الكبار (المعلمون وأولياء الأمور) أن صعوبات تعليم هؤلاء الأطفال في بداية الحياة المدرسية ليست على الإطلاق نتيجة لكسلهم أو إهمالهم: فلديهم أسباب موضوعية وجدية إلى حد ما يجب التغلب عليها بشكل مشترك وناجح. يجب تزويد هؤلاء الأطفال بمساعدة شاملة من الآباء وعلماء النفس والمعلمين.

ويشمل:

• نهج فردي لكل طفل ؛
• فصول مع طبيب نفساني ومعلم الصم (الذي يتعامل مع مشاكل تعليم الأطفال) ؛
• في بعض الحالات - العلاج الدوائي.

يجد العديد من الآباء صعوبة في قبول حقيقة أن أطفالهم ، بسبب طبيعة نموهم ، سيتعلمون ببطء أكثر من الأطفال الآخرين. لكن يجب القيام بذلك لمساعدة التلميذ الصغير. ستساعد رعاية الوالدين ، والاهتمام ، والصبر ، إلى جانب المساعدة المؤهلة من المتخصصين (أخصائي عيوب المعلم ، والمعالج النفسي) على تزويده بالتعليم المستهدف ، وخلق ظروف مواتية للتعلم.

التخلف العقلي هو حالة مرضية تحدث في مرحلة الطفولة (ما قبل المدرسة وسن المدرسة). تشير الإحصائيات إلى أن علامات التخلف العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائية لها تأثير سلبي على أداء حوالي 80٪ من الطلاب.

ستخبرك هذه المقالة ما هو التخلف العقلي عند الأطفال ، ولماذا تنشأ مثل هذه الحالة المرضية فجأة ، وما هي أعراض التخلف العقلي للأطفال التي يتم علاجها ، وهل هناك أي عواقب سلبية للتخلف العقلي ، وكيفية علاج الأمراض واتخاذ التدابير الوقائية؟

ما هو التخلف العقلي عند الطفل

التخلف العقلي (MPD) هو علم الأمراض الذي لا يفي فيه نمو الطفل بالمعايير والمعايير الطبية المعمول بها ، حيث يكون في مستوى أدنى. يتسبب ZPR في حدوث انتهاك لبعض الوظائف الإدراكية لجسم الطفل. على سبيل المثال ، تعاني جوانب شخصية مثل المجال العاطفي والعقلي والذاكرة والانتباه.

لماذا لا يتطور جميع الأطفال وفقًا للمعايير

يمكن أن يتجلى تأخر النمو العقلي عند الأطفال لعدة أسباب.

الاستعداد الوراثي. إذا نظرت ، على سبيل المثال ، إلى الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون ، فإنهم دائمًا يتطورون ببطء أكثر من أقرانهم. يمكن أن يكون مظهر هذا المرض مختلفًا (درجة خفيفة من التأخر في النمو ، وحالة أكثر خطورة - التخلف العقلي). هناك أنواع أخرى من الاضطرابات الصبغية التي تؤثر بشدة على تكوين الذكاء في الطفولة واكتساب مهارات وقدرات جديدة من قبل الطفل.

اضطرابات الشخصية المرتبطة بالتوحد. يواجه الأطفال المصابون بالتوحد صعوبات كبيرة في التواصل مع أقرانهم. يحدث هذا بسبب الإدراك المضطرب للعالم. اعتمادًا على شكل التوحد (خفيف أو شديد) ، يكون تفاعل الطفل مع المجتمع إما محدودًا للغاية أو مستحيلًا. لا تزال طبيعة التوحد في مرحلة الطفولة مثيرة للجدل بين العديد من الخبراء. لا يستطيع أي من العلماء الإجابة بشكل لا لبس فيه عما إذا كان التوحد ينتمي إلى أمراض وراثية ، أو ما إذا كان مرضًا عقليًا.

إصابة الولادة. إذا تعرض الطفل أثناء نموه داخل الرحم لحالة من نقص الأكسجة (نقص مزمن أو حاد في الأكسجين) ، فإن هذا يؤثر سلبًا على عمل دماغه. نتيجة لذلك ، بعد الولادة ، هناك مشاكل في النمو العقلي الطبيعي لطفل في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية.

يصبح تأثير العوامل غير المواتية على جسم المرأة الحامل سبب ظهور ZPR عند الطفل. إذا كانت المرأة ، خلال فترة الحمل داخل الرحم ، تتناول أدوية قوية ، أو تعمل في ظروف إنتاج خطرة ، أو تستهلك الكحول ، أو المخدرات ، أو تدخن السجائر ، أو تعاني من مرض معدي ، فإن هذا لن يكون له أفضل تأثير على النمو العقلي لمولودها. طفل.

الصدمة العقلية. إذا كان الطفل يعاني من صدمة عاطفية قوية في مرحلة الطفولة المبكرة ، فإن نموه الفكري يمكن أن يتباطأ بشكل كبير أو حتى "يتراجع" بعيدًا.

أسباب أقل شيوعًا

الأمراض الجسدية. يمكن أن يكون تأثيرها على الصحة العقلية والعقلية للطفل مباشرًا وغير مباشر. إذا كان الطفل مريضًا كثيرًا منذ الطفولة ويبقى دائمًا في جناح المستشفى ، فسيؤثر ذلك بالتأكيد على حالته النفسية ومهاراته وتفكيره.

الوضع النفسي والعاطفي غير المواتي داخل الأسرة. لكي يتطور الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة (تلميذ) بشكل طبيعي ووفقًا للمعايير الطبية ، يجب أن يكون محاطًا بجو من الحب والرعاية. يجب على الوالدين إظهار الكثير من الاهتمام لساكن المنزل الصغير. إذا كانت الأسرة التي يكبر فيها الطفل تعاني من صعوبات خطيرة (على سبيل المثال ، نقص المال ، مرض خطير لأحد الوالدين ، نقص السكن الجيد ، وجود عنف بأي شكل (جسدي أو نفسي) ، إدمان المخدرات أو إدمان الكحول لدى الوالدين) - هذا بلا شك يؤثر على النمو العقلي لشخص صغير. إذا لم يكن لدى الطفل تشوهات خلقية على المستوى العقلي ، فإن العيش في أسرة مختلة يؤدي إلى ظهوره.

انتهاك الوظائف الحسية في جسم الطفل. إن ضعف أداء أجهزة السمع والبصر يمنع الطفل من التعرف على العالم من حوله. إذا كانت مشكلة الصمم أو العمى لا يمكن القضاء عليها ، فإن الوضع السيئ مع النمو العقلي سيزداد سوءًا. ليس لدى الطفل ما يكفي من الوسائل المتاحة للتفاعل والتواصل الكامل مع الآخرين ، لذلك يتباطأ نموه العقلي.

الإهمال التربوي. يعتمد النمو العقلي الصحيح والمناسب للأطفال إلى حد كبير على ما إذا كان آباؤهم يعملون معهم ، وما إذا كانوا يساعدونهم في التعرف على العالم من حولهم واكتشاف شيء جديد فيه ، وما إذا كانوا يساهمون في نموهم الكامل والمتعدد الاستخدامات وتنشئتهم الصحيحة.

وفقًا للإحصاءات ، فإن 20٪ فقط من الآباء يقرؤون الكتب التعليمية مع أطفالهم! لكن هذا هو الضمان لطفل المستقبل!

تظهر الاتجاهات الحديثة أن المزيد والمزيد من الأطفال يعانون من اضطرابات النمو العقلي على وجه التحديد بسبب الإهمال التربوي. الآباء الصغار حريصون جدًا على ألعاب الكمبيوتر ، وليس لديهم وقت لنمو الطفل.

في الواقع ، تنقسم جميع أسباب الانحرافات في النمو العقلي للطفل عن المعايير الطبية إلى:

• بيولوجية (الحالات المرضية التي تتطور خلال فترة نمو الفتات قبل الولادة) ؛
• الاجتماعية (المتعلقة بالظروف المعيشية للطفل).

العوامل التي تؤدي إلى التخلف العقلي عند الأطفال تؤثر في النهاية على تصنيف علم الأمراض.

أصناف التخلف العقلي في مرحلة الطفولة

دستوري	السبب الرئيسي لظهور التأخيرات الدستورية في النمو العقلي هو الاستعداد الوراثي ، والأمراض ذات الطبيعة الوراثية. في الأطفال ، هناك علامات مثل التقلبات المزاجية المتكررة ، والتعلق غير المستقر بشيء ما ، والفورية المرضية وغير المناسبة دائمًا ، ووجود المشاعر السطحية ، والرغبة في المشاركة في ألعاب الأطفال في مرحلة البلوغ.
نفسية	أسباب هذا النوع من الأمراض عوامل اجتماعية ونفسية. وتشمل هذه الظروف المعيشية غير المواتية ، ونقص الظروف المعيشية اللائقة ، وقلة اهتمام الوالدين ، والأخطاء الجسيمة والأخطاء في التعليم التي يرتكبها الكبار ، وعدم كفاية حب الوالدين ، والانحرافات الخطيرة في التطور الروحي. في كل هذه الحالات ، يقع التأثير على المجال الفكري للفرد. يعاني الطفل من عدم الاستقرار العاطفي والذهان والعصاب. النتيجة الأعمق لكل هذا هي عدم النضج النفسي لشخص بالغ بالفعل.
جسدي المنشأ	تظهر المظاهر السلبية في النمو العقلي للطفل نتيجة لضعف وظائف المخ. وهي ، بدورها ، تتولد من الأمراض المعدية التي تصيب الأم أثناء الحمل وعواقبها. يتطور هذا النوع من الأمراض على خلفية الحثل بمستويات مختلفة من الشدة ، وأمراض الجهاز القلبي الوعائي ، والتدخلات الجراحية ، والحساسية (التي تحدث بشكل حاد). تشمل عواقب ZPR الجسدية ما يلي: أهواء بلا سبب زيادة العصبية مخاوف. مجمعات غير صحية.
سيريبرو عضوي	يتم تسهيل ظهور هذا النوع من الأمراض من خلال الانحرافات في نمو الطفل حتى في مرحلة النمو داخل الرحم. إذا أساءت المرأة الحامل استخدام المواد السامة والمخدرات والتبغ والكحول ، فإن مخاطر الإصابة بالتخلف العقلي الدماغي العضوي عند الرضيع تزداد. تساهم صدمة الولادة أيضًا في ظهور مثل هذا المرض. بالتزامن مع عدم النضج العقلي ، غالبًا ما يعاني الطفل المصاب بمثل هذا المرض من عدم الاستقرار الشخصي وعدم الاستقرار العقلي.

الفروق بين التخلف العقلي والتخلف العقلي

عادة ما تستمر مظاهر التخلف العقلي حتى إتمام سن المدرسة الابتدائية (الصفوف 3-4 من المدرسة). إذا لوحظت أعراض علم الأمراض في سن أكبر ، فإن الأطباء يتحدثون بالفعل عن التخلف العقلي. كلا المرضين يختلفان عن بعضهما البعض في الجوانب التالية:

• يسبب التخلف العقلي تغيرات لا رجعة فيها في المجالات الفكرية والعقلية للشخصية ، ومع التخلف العقلي ، يمكن تصحيح التخلف في هذه المجالات من خلال تقنيات خاصة ؛
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قادرون على استخدام المساعدة التي يقدمها لهم الكبار ، ومن ثم تطبيق الخبرة المكتسبة في أداء المهام الجديدة (مع التخلف العقلي ، لن يكون الطفل قادرًا على القيام بذلك) ؛
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي لديهم دائمًا رغبة في فهم المعلومات التي يقرؤونها ، بينما لا يمتلكها الفتات المصابون بالتخلف العقلي.

إذا تم تشخيص طفل بالتخلف العقلي ، فلا تيأس. اليوم ، في علم التربية وعلم النفس ، هناك العديد من الطرق لتصحيح وإزالة التأخر في النمو العقلي للأطفال.

يسمح تلقي المساعدة الشاملة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وأولياء أمورهم بالعمل معًا خلال فترة نمو صعبة.

علامات وأعراض التخلف العقلي عند الطفل

لا يمكن تشخيص التخلف العقلي عند الطفل في المنزل. يمكن للطبيب المتمرس فقط تحديد علم الأمراض بدقة. ومع ذلك ، هناك بعض الميزات التي يمكن من خلالها للوالدين اليقظين فهم أن طفلهم يعاني من تخلف عقلي.

1. من الصعب على الطفل أن يتواصل اجتماعيًا ، ولا يمكنه التواصل بشكل كامل مع أقرانه ، والتفاعل معهم.
2. يواجه طفل ما قبل المدرسة صعوبات في إتقان المواد التعليمية ، ولا يمكنه التركيز على أي درس واحد لفترة طويلة ، ولا يركز على تفسيرات المعلم ويتم تشتيت انتباهه باستمرار.
3. أي فشل لهؤلاء الأطفال يصبح سببًا للاستياء ، وظهور عدم الاستقرار العاطفي ، ومظهر من مظاهر الضعف. تظهر العزلة الذاتية ، يتذكر الأطفال خيبات الأمل والاستياء لفترة طويلة.
4. المهارات التي يتقنها الأقران بسرعة ، الطفل المصاب بالتخلف العقلي يتقن بصعوبة. لا يستطيع تعلم المهارات الحياتية الأساسية (ارتداء الملابس ، الأكل ، القيام بإجراءات النظافة).
5. يصبح الطفل شديد القلق والريبة. مخاوف غير عادية من الاستيلاء عليه ، يظهر العدوان.
6. تتطور اضطرابات الكلام المختلفة.
7. عند الرضع ، غالبًا على خلفية تشوهات النمو العقلي ، تحدث أيضًا أمراض ذات طبيعة جسدية. على سبيل المثال ، يبدأ الطفل ، متأخرًا كثيرًا عن أقرانه ، في إمساك رأسه والتحدث والزحف والوقوف وإتقان مهارات المشي.
8. وظائف الذاكرة والمنطق والتفكير التخيلي لدى الطفل المصاب بالتخلف العقلي ضعيفة للغاية أو غائبة تمامًا. هذا ملحوظ بشكل خاص في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين وما فوق.

الجوانب النفسية لشخصية الطفل المتخلف عقلياً

إذا كان الطفل يعاني من تخلف عقلي ، فإنه يعاني من عدد من الاضطرابات النفسية.

1. صعوبات في التواصل بين الأشخاص. الأطفال الأصحاء في الحديقة لا يريدون الاتصال والتفاعل مع الأطفال المتأخرين. لا يرغب الطفل المصاب بالتخلف العقلي في التفاعل مع أقرانه. يلعب الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بشكل مستقل ، وفي الفصل الدراسي في المدرسة يعملون بشكل منفصل ، ويتواصلون مع الطلاب الأصغر سنًا بطريقة محدودة. ومع ذلك ، فإن التفاعل مع الأطفال الأصغر سنًا يكون أكثر نجاحًا بالنسبة لهم ، لأنهم يتم استقبالهم وفهمهم جيدًا. هناك أطفال يتجنبون عمومًا الاتصال بأقرانهم.
2. الاضطرابات العاطفية. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي متقلبون نفسياً ، وغير مستقرين عاطفياً ، ويمكن الإيحاء بهم ومعتمدين. لقد زادوا من القلق ، وحالة من العاطفة ، ومشاعر متناقضة ، وتقلبات مزاجية مفاجئة ، وقلق. في بعض الأحيان يكون هناك بهجة غير صحية وانتعاش مفاجئ في المزاج. لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي وصف حالتهم العاطفية بشكل مستقل ، ولا يميزون بين مشاعر أولئك الذين يحيطون بهم. عرضة للعدوان. بالإضافة إلى ذلك ، لديهم شك في الذات ، وتدني احترام الذات ، والتعلق المرضي بواحد (أو عدة) من أقرانهم.

مضاعفات وعواقب التخلف العقلي

تتمثل العواقب الرئيسية لـ CRA في الأطفال في التغيرات السلبية في الصحة النفسية للطفل. في حالة عدم إمكانية تصحيح المشكلة ، يكون هناك اغتراب إضافي للطفل عن الفريق ، ينخفض ​​تقديره لذاته بشكل كبير. يؤدي تطور التخلف العقلي إلى تدهور وظائف الكلام والكتابة ، وصعوبات في التكيف الاجتماعي.

ملامح تشخيص التخلف العقلي

يعد تشخيص التخلف العقلي عند الأطفال في المراحل المبكرة أمرًا صعبًا للغاية. ترتبط الصعوبات بحقيقة أن المتخصصين بحاجة إلى مقارنة وتحليل الحالة العقلية الحالية لمرحلة ما قبل المدرسة مع تلك المعايير العمرية الموجودة في الطب.

قبل تحديد مستوى وطبيعة اختبار ZPR ، يتم إجراء استشارة طبية تشمل أخصائي أمراض النطق ومعالج النطق وطبيب النفس والمعالج النفسي.

يقومون بتقييم المعايير التالية لتطوير مريض صغير:

• تطوير الكلام
• تصور الكائنات المحيطة المختلفة والأشكال والتوجه الصحيح في الفضاء ؛
• التفكير.
• ذاكرة؛
• نشاط بصري
• القدرة على خدمة أنفسهم بشكل مستقل ، مستواهم ؛
• مهارات الدراسة ؛
• مستوى الوعي الذاتي والتواصل الاجتماعي ؛
• انتباه.

كطرق بحث رئيسية ، يستخدم الخبراء مقياس بيلي واختبار دنفر ومعدل الذكاء. تُستخدم طرق التصوير بالرنين المغناطيسي والتصوير المقطعي المحوسب وتخطيط كهربية الدماغ كوسائل إضافية.

ملامح تصحيح وعلاج التخلف العقلي في الطفولة

لكي يتمكن طفل ما قبل المدرسة الذي يعاني من التخلف العقلي من اللحاق بأقرانه في مرحلة النمو ، يحتاج إلى إجراء تشخيص دقيق في الوقت المناسب والبدء في عملية العلاج. من أجل إتاحة الفرصة للطفل الذي يعاني من إعاقات عقلية للالتحاق بمدرسة عادية بدلاً من مدرسة إصلاحية ، يجب على والديه الحصول على دعم من طبيب نفسي وطبيب نفسي ومعالج النطق (وأحيانًا معالج نفسي) ، لتشكيل فريق مشترك وموحد معهم. للتصحيح الناجح لـ ZPR ، غالبًا ما يتم استخدام نهج متكامل ، باستخدام منتجات المعالجة المثلية والطبية.

يقع العبء الرئيسي في علاج التخلف العقلي على عاتق والدي الطفل الخاص. ينصب التركيز الرئيسي على تصحيح الانتهاكات على المستوى النفسي والتربوي. الإجراء يحسن الوظائف الانفعالية والتواصلية والمعرفية.

بعد الكشف عن أعراض التخلف العقلي عند الأطفال ، يتم وصف العلاج من قبل الطبيب باستخدام طرق معقدة. يعمل معالج النطق وطبيب النفس وطبيب الأعصاب وأخصائي العيوب مع الطفل.

في بعض الأحيان ، لا يعطي التصحيح النفسي نتائج إيجابية ، لذلك يوصي الأطباء ، من أجل تحقيق نتيجة مستقرة ، بتعزيز التصحيح النفسي باستخدام العلاج الدوائي ، الذي يعتمد على عقاقير منشط الذهن.

يتضمن تصحيح ZPR بالأدوية استخدام الأدوية التالية:

• الأدوية المثلية (بما في ذلك Cerebrum Compositum) ؛
• مركبات مضادات الأكسدة (سيتوفلافين ، ميكسيدول) ؛
• جليكاين.
• أمينالون ، بيراسيتام ؛
• الفيتامينات ومركبات الفيتامينات (Magne B6 ، Multivit ، مكونات المجموعة B) ؛
• التركيبات الطبية للعمل المنشط العام (ليسيثين ، كوجيتوم).

كيفية منع مشاكل النمو العقلي

تستند الوقاية الجيدة والفعالة من التخلف العقلي للأطفال إلى النمو المبكر والشامل للأطفال. بشكل عام ، ينصح الخبراء الطبيون والدي الطفل بالالتزام بالقواعد البسيطة التالية من أجل منع ZPR.

• من الضروري تهيئة الظروف المثلى للمسار الناجح للحمل والولادة لدى المرأة.
• في الأسرة التي ينمو فيها طفل صغير ، يجب تهيئة بيئة مواتية وودية.
• إذا أصيب الطفل بأي أمراض ، فيجب معالجته على الفور.
• من الأيام الأولى بعد الولادة ، يجب مراقبة حالة الطفل بعناية.
• منذ سن مبكرة ، تحتاج إلى الانخراط باستمرار مع الطفل ، وتنمية القدرات والمهارات.

في الوقاية من التخلف العقلي عند الأطفال ، فإن الاتصال بين الأم والطفل على المستوى العاطفي والجسدي له أهمية كبيرة. سيشعر الطفل بالهدوء عندما تحضنه أمه وتقبله. بفضل الاهتمام والرعاية ، يتم توجيه الطفل بشكل أفضل في بيئة جديدة له ، ويتعلم كيف يدرك العالم من حوله بشكل مناسب.

نأمل بعد قراءة هذا المقال أن تكون قادرًا على التعرف على أعراض مرض الكلى المزمن عند الأطفال وبدء العلاج في الوقت المناسب. إذا وجدت هذه المقالة مفيدة ، فلا تنس تقييمها بـ 5 نجوم أدناه!