Velikost: px

Začni prikaz s strani:

prepis

1 a Kosins ERGO TERAPIJA za otroke z avtizmom Učinkovit pristop za razvijanje veščin neodvisnosti pri otrocih z avtizmom in motnjami v duševnem razvoju Rama Publishing Yekaterinburg 2017

Poglavje 2 Predgovor k ruski izdaji Uvod Poglavje 1. Kaj je delovna terapija Poglavje 2. Core mišice, refleksi in pomen polnega delovanja otroka Poglavje 3. Prehrana in mišice ustne votline 4. poglavje zgornjih udov in sposobnost pisanja.. 67 Poglavje 5. Ali je res, da ima človek več kot pet čutil? Poglavje 6. Obnašanje in prehodi iz ene dejavnosti v drugo v vsakdanjem življenju Poglavje 7. Čistoča in navajanje na kahlico Poglavje 8. Socialne veščine in odnosi z ljudmi Poglavje 9. Delovna terapija v šoli in izven izobraževalnih ustanov Dodatek 1. Izbira ergoterapevta in plačilo Poklicno Terapija v ZDA Priloga 2. Delovna terapija in otrokov razvoj Predmetno kazalo

3 Predstavljeno Ko sem se prvič začel izobraževati na področju ergoterapije, nisem imel pojma strokovno znanje in spretnosti mi bodo koristile v lastnem življenju. Kmalu po rojstvu prvega sina sem opazila, da v čustvenem in socialnem razvoju močno zaostaja za svojimi vrstniki. Ni dosegel starostnih norm, pogosto je imel močne izbruhe jeze in vsak dan se je vedno bolj oddaljeval od mene. Bilo me je strah in počutila sem se nemočno. Postavljal sem vprašanja, a nisem dobil odgovorov. Po rojstvu drugega sina sem se spet srečala z enakimi težavami. Videla sem, da se oba moja najljubša otroka zelo razlikujeta od drugih otrok. Zdravniki so diagnosticirali več hude bolezni: motnja avtističnega spektra, disfunkcija senzorne integracije, mitohondrijska bolezen, težave s prehranjevanjem in več. Naslednja leta mojega življenja so bila posvečena neskončnim študijem in delu s specialisti; moje življenje je postalo čustvena gugalnica. Iz lastne roke vem, kako težko je, ko otrok ni kos najpreprostejšim vsakodnevnim nalogam. Čutila sem neizmerno srečo, kadar koli je mojima sinovoma uspelo doseči vsaj majhen uspeh, in padla v neizmeren obup od v 8

4 Ivaesh vam je ni izročil, ampak to knjigo, kdorkoli jo bere. Kadar je le mogoče, se izogibam posebnim zapletenim razlagam, da so odgovori razumljivi širokemu krogu bralcev, podrobnemu seznamu težav, ki so značilne za otroke z posebne potrebe. jesti, bodo našli tudi starši navadnih otrok koristne informacije ki se nanašajo na vedenje, čutno zaznavanje in razvoj otroka. V nedavnem intervjuju se je nekdo pošalil, da je treba moje knjige hraniti v omari, da jih bo lahko prebralo čim več ljudi. No, nimam nič proti. To knjigo sem napisal kot žepni vodnik za starše. Želim si, da bi lahko odprli mojo knjigo in našli odgovore na svoja vprašanja, kadar koli potrebujete pomoč delovnega terapevta. Naj bo to vaš osebni žepni delovni terapevt. Knjiga je sestavljena iz več razdelkov, od katerih je vsak posvečen enemu od vprašanj, s katerimi sem se kot specialistka za otroke obračala. Pri svojem delu sem poskušal zajeti širok spekter vprašanj in upam, da bo knjiga postala koristen referenčni pripomoček za vas. Za vsakim vprašanjem boste našli naloge, ki sem jih združil v rubriko »Pomembno si je zapomniti!«. Doma z otroki zlahka opravljate tiste naloge, ki bodo vašemu otroku koristile in mu pomagale pri doseganju cilja. Knjiga zajema različne teme: od obdelave senzoričnih informacij do sposobnosti pisanja in skrbi za higieno. Poleg tega boste tukaj našli poglavja o vedenjskih in razvojnih značilnostih.

5 oralnih terapevtov in usposabljanj Vrsta težav in težav za posebne otroke. Hkrati se je tehnika izkazala za neučinkovito - botov s posebnimi otroki ne vključujem. Vse, kar najdete v tej knjigi, je preizkus in večino tega sem uporabil pri vzgoji lastnih otrok. Hvala, ker ste mi dali priložnost, da vam pomagam pri težki nalogi vzgoje otroka s posebnimi potrebami. Vem naprej lastne izkušnje kako srečni so starši, ko vidijo, da je njihov otrok dosegel svoj cilj. Vesel sem, da sem napisal to knjigo in upam, da bo mojim bralcem všeč. Torej začnemo 10

6 Poglavje 1. NEKAJ ORGOTERAPIJE Kaj je delovna terapija in kako postati delovni terapevt Delovna terapija je specialistična dejavnost, ki razvije individualni načrt terapije za vsakega pacienta glede na njegove fizične, čustvene, socialne, psihološke in kulturne potrebe. Temeljno načelo delovne terapije lahko povzamemo kot »pridobivanje veščin za izpolnjujoče življenje«. Invalide, bolezni in posebne potrebe vsakega človeka prizadenejo drugače, zato načrt obravnave v procesu delovne terapije vključuje cilje, ki so za vsakega pacienta individualni. Delovni terapevti opravijo posebno izobraževanje, ki pokriva različna področja znanja. V procesu usposabljanja bodoči delovni terapevti študirajo splošno in razvojno psihologijo, sociologijo, anatomijo, fiziologijo, nevrologijo in kineziologijo (znanstvena disciplina, ki preučuje gibanje mišic). V nekaterih izobraževalnih ustanovah tečaj delovne terapije vključuje pouk, med katerim študentje izvajajo anatomske disekcije, da bi se naučili razumeti značilnosti fizične zgradbe človeškega telesa. Poleg študija teoretičnih disciplin usposabljanje vključuje opravljanje posebnih nalog v klinični praksi.

7 Del usposabljanja in vaš otrok bi lahko posvetil pozornost skupaj s strokovnjakom za izobraževalne standarde, ki ga je odobril organ, in vse izobraževalne odobritve usposabljanja učencev na tem področju morajo opraviti ustrezno akreditacijo. Včasih lahko z otrokom dela specialist, ki je asistent delovnega terapevta. Njegove naloge vključujejo praktično izvajanje terapevtskega načrta, ki ga za pacienta razvije delovni terapevt. Asistent je kreativen pri organiziranju seans, da bi otroku pomagal doseči cilje, navedene v načrtu terapije. V ZDA tečaj za asistenta delovnega terapevta traja dve leti, diplomant pa prejme izredni naziv (Associate's Degree). Asistent ni odgovoren za pripravo terapevtskega načrta, evalvacijo in oblikovanje ciljev brez nadzora delovnega terapevta. Tečaj za pomočnika delovnega terapevta poleg akademskega usposabljanja vključuje tudi praktično usposabljanje klinično okolje. Pri delu se strokovna znanja asistenta in ergoterapevta odlično dopolnjujejo. Pogosto me sprašujejo, zakaj moje terapije izgledajo, kot da se samo igram z otrokom. Če govorimo o otrocih, potem je prav v igralni dejavnosti njihovo »delo«. Otroci se učijo med različnimi dejavnostmi, ki jih opravljajo v vsakdanjem življenju. Ko otrok razume, da njegova dejanja vzbudijo odziv (od druge osebe ali od igrače), bo doživel občutek uspeha. Če je eden ali drug agent uspešen, potem otrok z velikim deležem vere 12

8 E. In naob uspeh, on, sko spet ta posel. Tudi s ponavljajočimi se poskusi lahko otrok razvije občutek opravičila, posebej ga uči uporabe dejavnosti, ki bodo primerne za določeno starost otroka in za veščine, ki jih potrebuje v vsakdanjem življenju. Najprej je to igralna dejavnost, v kateri lahko mali bolnik uspe. Če otrok pokaže uspeh pri učenju nove veščine, bo cilj delovnega terapevta ustvariti priložnosti za razvoj te veščine. Če otrok nima določene veščine, je treba ustvariti pogoje, v katerih bo to veščino obvladal. Uspeh je prijeten, naloga delovnega terapevta pa je, da organizira aktivnosti, ki niso le uspešne, ampak tudi zabavne in zanimive. Kaj so dnevne aktivnosti? Dnevne aktivnosti 1 so vse tiste aktivnosti in dejavnosti, ki jih človek počne čez dan. Odrasli se oblačijo, delajo, kuhajo, pospravljajo, skrbijo za otroke, vozijo in tako ali drugače okrevajo in ohranjajo zdravje. Kar zadeva otroke, jih je 1. V angleških besedilih boste za ta izraz našli kratico ADL, iz angleščine. Dejavnosti Daily Livin izd.

9 in v mnogih pogledih higieno otroka. Kaj je delo, ki ga opravljate skozi igralne dejavnosti, osvoji spretnosti, ki jih bo potreboval v življenju. Ko se torej otrok igra gazin, mamo-hči ali uporablja igrala, ga to pripravi na ustrezne dejavnosti v odrasli dobi. Ergoterapevt opazuje, kaj otrok počne od trenutka, ko se zjutraj zbudi, do večernega odhoda v posteljo. Če ima otrok težave na enem ali drugem področju, lahko to vpliva na različne vidike vsakdanjega življenja. Na primer, če ima otrok nizek tonus v mišicah trupa, mu bo težko sedeti na stolu med jedjo, delati vaje pri pouku telesne vzgoje in se voziti v avtomobilu. V vsakem primeru ergoterapevt razvije takšne vrste igralnih dejavnosti, ki bodo otroku pomagale pri soočanju z določenimi težavami. Zato so terapevtske seanse pogosto videti kot igra. Eden najpomembnejših komentarjev, ki sem jih slišal od staršev, je bil: "Otrok obožuje vaše dejavnosti!" Če otrok z veseljem opravlja naloge pri pouku, veliko bolj učinkovito obvlada veščine. Kakšna je razlika med ergoterapevtom in drugimi specialisti, ki delajo s posebnimi otroki? Ergoterapevt je specialist, ki zna strokovno analizirati, kako se oseba ukvarja z vsakodnevnimi opravili. Vsak od teh primerov 14

10 Ethy. Nabl nas definira, upravlja. Analiza in glavno orodje dobe je za osebe s posebnimi potrebami, zdravstvenimi možnostmi, pa tudi tiste z zaželenimi boleznimi in posledično ne opravljajo v celoti vsakodnevnih aktivnosti. Poglejmo na primeru, kaj predstavlja analiza ergoterapije. Naloga: "Napiši črko A" Koraki: 1. V roke vzemite svinčnik. 2. Svinčnik držite z mišicami roke tako trdno, da ne pade ven. 3. Na svinčnik pritisnite dovolj močno, da na papirju ostane sled. 4. Napiši črko pravilno. (Ta korak vključuje več ločenih potez s svinčnikom, ker si morate najprej zapomniti, kakšna je oblika določene črke, nato pa uporabite mišice v roki, da naredite ustrezne gibe, da ponovite to obliko s svinčnikom.) napišite samo eno črko. A kaj, ko otrok s težavo drži svinčnik v roki ali ne zna narisati črte želeno obliko? Podobno analizo korak za korakom lahko naredimo tudi pri kateri koli drugi nalogi, zdaj pa želim povedati nekaj drugega: ergoterapevt ne dela predpostavk o tej ali oni nalogi, skrbno opazuje, na katerem področju ima otrok težave.

11. specialist za učenje v otroški obliki aktivno, posiljevalec prepozna, kaj in si zastavi določen cilj, da se spomni z njo. Terapevt skrbno opazuje, kako te značilnosti otroka vplivajo na njegovo vsakdanje življenje, in staršem pomaga pri premagovanju nastalih težav. Zelo pomembno je, da specialist, starši in otrok delujejo kot tim. V večini primerov ergoterapevti delajo z otroki v posebnih centrih ali vzgojnih ustanovah, po potrebi pa se lahko ergoterapevt dogovori s starši, da obiščejo njihovega oddelka na domu, da bi dobili popolno sliko o tem, kako se otrokove lastnosti kažejo na različnih področjih njegovega življenja. življenje. Na kaj morate biti pozorni pri izbiri delovnega terapevta 1 Ko izbirate delovnega terapevta za svojega otroka, je pomembno, da poiščete delovnega terapevta, ki lahko odgovori na vsa vaša vprašanja v zvezi z otrokom. poklicno izobraževanje, metode dela in specifične specializacije. Dolgo boste delali z delovnim terapevtom. Izbrani strokovnjak mora najprej zadovoljiti vašega otroka. Pomembno je, da obstaja tudi vzpostavljen odnos med vami in specialistom 1 Ta razdelek je prilagojen ruski realnosti. Priporočila avtorja glede izbire ergoterapevta najdete v prilogi. 16

12 To je otrokovo. Pri e-stranski oceni mulja in slabosti Cenilec opredeli cilje, za katere bo delal, in o njih razpravlja. Priporočam, da dobite kopijo ponovne evalvacije in ciljev, ki so zastavljeni otroku. Te informacije boste potrebovali za redno ocenjevanje napredka, ki ga je encom dosegel med sejami z ergoterapevtom. Če vaš goterapevt noče razpravljati o napredku vašega otroka in metodah, ki jih uporablja za pomoč otroku pri doseganju ciljev, razmislite o iskanju drugje. Pozitiven odnos do dela in entuziazem pri pouku sta lastnosti, ki sta potrebni za uspešno delo z otrokom. Nekega dne sem za svojega otroka našla ergoterapevtko z impresivnim življenjepisom, ki je potrdil njeno izobrazbo, poročal o opravljenih usposabljanjih in veliko delovnih izkušenj. Razgovor je uspešno prestala, a med Poskusna doba Videl sem, da specialist ne izkazuje navdušenja nad svojim delom. Nujno je, da se ergoterapevt otroku nasmehne, ga spodbuja z aplavzom in pohvalo za njegovo delo med poukom. Poleg tega mora biti specialist sposoben fleksibilno prilagoditi vaje in naloge v skladu s potrebami otroka in mu tako pomagati, da se premika proti svojim ciljem. Kot v vsakem drugem poklicu se lahko zgodi, da ima oseba odličen življenjepis, vendar se njegove poklicne lastnosti nikakor ne pokažejo. praktično delo. Staršem vedno svetujem, da se pouka udeležijo na začetku dela ali ves čas njegovega trajanja.

13 nasvetov, da ne pozabite na pomen dela specialista in se z delovnim terapevtom pogovorite o ciljih in zaključku srečanja ter se šele nato pogovorite. Zelo pomembno je spoštovati čas drugih ljudi. Dober specialist pozorno posluša, da bi izvedel več o otroku, kako komunicira z drugimi, in resno jemlje vaša vprašanja in skrbi. Zelo pogosto se ergoterapevt ukvarja z razvojem kompleksnih veščin pri otroku. Med takimi aktivnostmi se lahko otrok začne jeziti in izražati nepripravljenost za delo. Zelo pomembno je, da zna terapevt pri otroku ohraniti voljo za delo in gradi pouk tako, da otrok v igri uživa in se hkrati tudi nekaj nauči. Otrok najpogosteje prihaja na pouk enkrat ali dvakrat na teden, zato je potrebno tesno sodelovati s strokovnjakom in poskušati organizirati otrokovo vsakdanje življenje tako, da se razvijejo in utrdijo rezultati, doseženi med terapevtskimi sejami. Zelo mi je bilo všeč, ko so starši prosili za »domačo nalogo« za otroka in povedali, kako ponosno je pokazal, kaj je dosegel s svojim trdim delom. Kaj je senzorna integracija in Praxis Test?

14 PREHRANA IN USTNE MIŠICE Težave s prehranjevanjem so ena najbolj kompleksnih in dolgotrajnih težav, ki jih rešuje delovni terapevt. Obstaja na tisoče razlogov, zakaj otroci razvijejo odpor do določenih vrst hrane. Težave s prehrano so v različnih stopnjah prisotne pri vsakem otroku z motnjami v razvoju. Naloga delovnega terapevta je naučiti vašega otroka, kako se varno prehranjevati, in mu pomagati pri učenju družbenih pravil prehranjevanja. Med poukom specialist pomaga otroku obvladati veščine, potrebne za samostojno uživanje hrane. Otrok se bo naučil razlikovati, katero hrano lahko vzamete z rokami (na primer kruh in sendviče) in v katerih primerih je treba uporabiti jedilni pribor. Med terapijo ergoterapevt skrbno opazuje, v kolikšni meri telesni razvoj otroka omogoča samostojno prehranjevanje. Ta upošteva naslednje vidike: držo otroka, njegovo držo med jedjo, koordinacijo oko-roka v očesnem sistemu, roke, motorične sposobnosti in sposobnosti procesiranja senzoričnih informacij. Terapija prehranskih težav zahteva dolgotrajno delo in veliko potrpežljivosti vseh udeležencev v milletu: otroka, njegovih staršev in delovnega terapevta. Za premagovanje uspeha je treba, da vsi člani do 38

15 E je delala na svoji nastavitvi p, nameščena v v in in nadaljevala z izvajanjem pleteno s hrano. ergoterapevt je imel čarobni leroy za pomoč majhnim otrokom, srčki po vsem svetu bi bili veseli. Čarobne palice žal ni, lahko pa vam ergoterapevt pomaga prepoznati specifične vzroke, ki povzročajo motnje hranjenja vašega otroka. Potrebovala sem veliko časa, da sem premagala prehranske težave lastnih otrok. Zato iz prve roke vem, kako težko je staršem v taki situaciji. Verjemite, da lahko pomagate svojemu otroku! Kaj je averzija do hrane Odpor do hrane (lat. aversio gnus) se izraža v tem, da človek noče jesti hrane z določenimi lastnostmi. Odločilni dejavnik je lahko barva jedi, njen okus, vonj, konsistenca, tekstura ali katere druge lastnosti izdelka. Z drugimi besedami, obstaja poseben razlog, zakaj vaš otrok noče jesti določene hrane. Delovni terapevt, ki dela z otrokom, bo pomagal ugotoviti ta razlog (ali več razlogov) in razložiti, zakaj otrok zavrača to ali ono jed ali se zelo negativno odziva na nekatere vidike prehranjevalnega procesa. Za boljše razumevanje obnašanja otrok s težavami prehranjevalno vedenje, uporabimo primer.

16 koyny, se bo boril s sošolci naloge učiteljev in o kami. Billy res ne mara, da voda pride v njegova oblačila ali da je prejšnji teden deževalo in je fant s težavo prišel iz šole in odšel do parkirišča, kjer ga je čakala mama. In šele ko je dež prenehal, se je fant strinjal, da zapusti stavbo. Billy odrašča v prijazni družini, kjer se vsi ljubijo in podpirajo drug drugega. V družini obstaja dobra tradicija, da se vsak dan zberemo za mizo. Na žalost se večerja vedno konča z jokom Billyja in njegove mame. Mamino trpljenje se začne že med kuhanjem, saj ne ve, kako se bo Billy odzval na to ali ono jed. Dlje gremo, slabše je. Vsakič pred večerjo se celotna družina trudi pripraviti Billyja, da bi sedel za mizo. Mama dečka povabi, naj vzame igrače s seboj na mizo, obljubi različne nagrade, vendar Billy odločno noče zasesti njegovega mesta na stolu. Bitka traja 15 minut, hrana se je že ohladila in vsi udeleženci akcije so nervozni in jezni. Končno s skupnimi močmi fanta dvignejo na mizo, a glavna bitkaše naprej. Billy zagleda fižolovo enolončnico na krožnikih in se takoj začne dušiti. Vsem se zdi, da bo deček bruhal, čeprav se hrane ni niti dotaknil. Dalje slabše. Deček noče jesti z vsemi, hlipa in kriči za testeninami z maslom, edino jedjo, ki jo je pripravljen vsak dan jesti za zajtrk, kosilo in večerjo. enolončnica. Razpoloženje celotne družine je pokvarjeno in Billy, 40

17 E sok, z ržjo, z malo th dan. dojenček je videti kot Billy, lahko nadzorujete, ko vsak se spremeni v pravo nočno moro. Zakaj moj otrok pristane na samo en (ali dva) obroka? Vsak od nas ima najljubšo hrano, običajno pa človek z veseljem poskusi tudi druga živila in rad eksperimentira z novimi recepti za znane jedi. Posebni otroci so čisto druga stvar. Vaš sin zahteva, da se za kosilo vsak dan naroči isto pico in to v določeni piceriji. Če je pica ocvrta bolj kot običajno, jo lahko zavržemo, otrok ne bo pojedel niti kosa. Nekoč sem sinu skuhala njegove najljubše testenine, pa jih je odločno zavrnil. Kaj se je zgodilo? Izkazalo se je, da sem kuhal testenine v novi ponvi. Da, testenine so bile enake: znamka, oblika in embalaža. A deček je opazil, da so se testenine kuhale v novi ponvi, in se odločil, da se je zaradi tega okus jedi spremenil. Žal smo stari lonec že vrgli v smeti in majhna zanka se je spremenila v resen problem. »Testeninska stavka« je trajala več kot teden dni, dokler se sin končno ni sprijaznil z neizogibnim. Potem je obupal in pojedel celo skledo testenin. Da bi razumeli, kako se počuti vaš otrok, si poskusite predstavljati sebe na njegovem mestu. Zagotovo ste že kdaj pojedli preveč tega ali onega

18 prehranska 39 teralna integracija 30, 77, 78, 80 sredinska črta 78, vestibularni sistem 90, 91, 105, 123 samoizbor 133 preobčutljivost 92, 94, 96, 99, 104, 110, 117, 122, 125, 128 hipoobčutljivost 92 , 98, 99, 100, 123 rotacijski gibi biti v stalnem gibanju ponavljati isto frazo besede iz televizijskih programov in druga ponavljajoča se dejanja gledati ravne črte hoditi po prstih če otrok ne mara glasnih in nepričakovanih zvokov dež, veter in mokra oblačila dotikati se določenih predmetov 62 hoditi v kavarne in restavracije spremembe v vsakodnevni rutini oblecite oblačila, umijte lase, krtačite zobe oznake in nalepke motorične sposobnosti fine motorične sposobnosti 30, 32, 67, 72, 89 spretnosti pri rezanju predmetov razvoj dominantne roke 73 75, 80 šibke roke, vaje za mišice rok oprijem rok 68 sposobnost ravnanja s predmeti 68 7

19 73 prijem 70, 5 37 za branje z roko 27 8 očesna votlina 38, 5, 56, 58, 101, 102 za razvoj pisnih sposobnosti 31, 33, 72, 4 kot uporaba instrumentov pomanjkanje občutka in lakota 64 6 odpor do hrane 39 položaj za mizo 59 ogrevanje ustnih mišic 52 slinjenje 54 taktilni občutki 60 tekstura in tekstura hrane težave z žvečenjem hrane 58 vedenje 130, 133, 147 impulzivno 113, 114, 131 nezaželeno 94, 96, 99, 104, 134 nevarno 98, 103 vsakodnevne dejavnosti kopanje 141 umivanje las 141 oblačenje 140 striženje nohtov 144 pregledi pri zdravniku in zobozdravniku 145 striženje 142 nega zob, 144 navajanje na kahlico proprioceptivni sistem (propriocepcija) 30, 89, 80, 99, 168, 169, 183 urejenost in kahlica navajanje na kahlico prilagoditvene tehnike kdaj navajati na kahlico 151 zakaj otroci pogosto urinirajo in opravljajo blato v hlače zakaj otroci nočejo uporabljati čutil na kahlico 108, 125 vestibularni sistem 90 okus 87 vid 85 voh 86 dotik 88 proprioceptivni sistem 89 sluh 86 križanje srednja črta prehod iz ene dejavnosti v drugo orodja 149 prehrana, težave in težave 21, 38, 44, 46, 47, 50 52, 55, 60, 100, 101, 112, 117 refleksi iskanje (koren) bruhanje (ugasnitev) 4 samo predpis 113

20 , 8, skrb, jezikovno zavračanje igre z otroki 160 Senzorična intuicija in preizkus prakse 18 toaletne veščine 151, ergoterapevt 11 16, 20 izbira ergoterapevta aktivnosti z otrokom v šoli poročilo o delu z otrokom ergoterapija 18, 99, 120, 175 Okolje sistem 65, 88, 103, 12, 117, 123, 125 Odnos 91 Mišične sposobnosti 152 Izogibanje telesni naklonjenosti 161 Zakaj otrok ne spoštuje osebnih meja 163 V šoli in izven nje ter otrokov razvoj

21 Dopisniki in strokovnjaki J. Rogers, Geraldine Do Laurie A. Wismara Denverski model zgodnje intervencije za otroke z avtizmom Denverski model zgodnje intervencije je po vsem svetu široko uporabljen pristop za pomoč otrokom z avtizmom in motnjami motenj motenj. V središču tega učinkovita metodologija strategije, ki skoraj vsako dnevno aktivnost spremenijo v učinkovite tehnike igralne interakcije, komunikacije in učenja za otroka z motnjami motenj aditivnega spektra. Ta knjiga govori o tem, kako z uporabo strategij Denverskega modela zgodnje intervencije pomagati svojemu otroku pri soočanju z obstoječimi težavami in se korak za korakom premakniti na nove ravni učenja, splošnega obvladovanja socialnih veščin.

22 korektorjev in specialistov Tara Delaney Razvijanje temeljnih veščin pri otrocih z avtizmom Tara Delany, ameriška specialistka za delo z otroki z avtizmom, Aspergerjevim sindromom in težavami pri senzoričnem procesiranju, ponuja bralcem igriv vodnik o sistemskem razvoju otrokove senzorike, sociale in komunikacije. spretnosti.. Za vsako igro je natančno razloženo, katere veščine se razvijajo in kako ta igralna aktivnost pomaga premagovati obstoječe težave. Integrativnost iger spodbuja uravnoteženo delo različne sisteme otrokovega telesa in mu pomagati pri prilagajanju drugačna situacijaživljenje in interakcije z drugimi

23 Dopisni starši in specialist Lynch Barbera, Terry Rasmu Otroški avtizem in verbalno-vedenjski pristop Verbalno-vedenjski pristop je oblika uporabne vedenjske analize (ABA), ki je še posebej učinkovita pri otrocih, ki imajo malo ali nič jezikovnih sposobnosti. V tej knjigi Mary Lynch Barbera deli svojo izkušnjo, da bi razložila, kaj je verbalno-vedenjski pristop in kako ga uporabiti. Bralci se bodo naučili, kako otrokom pomagati razviti jezikovne spretnosti, kako otroke, ki ne govorijo, naučiti sporazumevanja z uporabo znakovnega jezika, kako zmanjšati problematično vedenje in kako otroke naučiti higiene in drugih veščin samopomoči.

24 Korektorji in specialisti Robert Schramm Otroški avtizem in ABA Robert Schramm, priznani strokovnjak za uporabno analizo vedenja (ABA), v svoji knjigi govori o avtizmu, motnji, ki se kaže v nenormalnem vedenju otrok. R. Schramm meni, da je vedenje otroka en sam jezik, sistem kompleksnih kod, skozi katere lahko drugi razumejo njegove namere, želje, izkušnje. Avtor bralce seznani z metodami uporabne analize vedenja in pokaže, kako lahko starši pomagajo otroku z avtizmom, da se prilagodi realnosti, poveča samokontrolo in pridobi nove veščine iz vsakdanjih akademskih veščin.

Svetovna zdravstvena organizacija Izobraževanje v skupnosti za ljudi z duševnimi in telesnimi motnjami Poučevanje Kako poučevati takšno osebo

I.A. Aleksejeva I.G. Novoselsky KAKO SLIŠATI OTROKA 2 I.A. Aleksejeva I.G. Novoselsky KAKO SLIŠATI OTROKA 2 Moskva 2012 Priročnik je namenjen vodenju intervjujev z otroki migranti. šolska doba

"Prilagoditev otroka na vrtec." Starša, katerega otrok bo kmalu šel v vrtec, vedno skrbi, kako se bo odzval na spremembe v življenju, ali mu bo v vrtcu všeč, ali se bo hitro navadil.

Izvajanje korektivnih logopedskih domačih nalog v družini. Logopedska domača naloga je individualna oblika učne dejavnosti predšolskega otroka, ki se izvaja brez direkt

Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Srednja šola 6 po imenu N.I. Sirina" Roditeljski sestanek "Organizacija izobraževalnega dela šolarjev" Razrednik Nazarenko

Roditeljski sestanek Tema: "Otrok na pragu vrtca" Pripravili in izvedli vzgojitelji MBDOU 34 "Bell" Vishnyakova O.M., Demenok M.V. Dnevni red seje 1. Ogled vrtca. 2. Spoznavanje

Prvič v vrtcu Spoštovani starši otrok! V življenju vaše družine prihaja nova etapa hodiš v vrtec. Nismo mi rezervirali, to ste VI. Ker, najprej, od pripravljenosti odraslih

ASYL MIRAS Zasebna dobrodelna fundacija Bulat Utemuratov CENTER ZA OTROKE Z AVTIZMOM "ASYL MIRAS" LJUBEZNI, POTRPEŽNOSTI IN MODROSTI PRI VZGOJI VAŠEGA OTROKA! "Informativni list za starše" Spoštovani

Oblikovanje programa ABA Program ABA Za razred ni določene časovne omejitve. Razmere v vsaki družini so individualne. Poskusite telovaditi vsaj 30 minut do 1 ure

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec kombiniranega tipa 22". Posvet za starše: Nasveti za starše o prilagajanju otrok na predšolsko vzgojo Posvet je pripravila pedagoška psihologinja:

Smo že veliki, pri nas je vse v redu. (razvoj neodvisnosti otrok treh let) Višja učiteljica Shestakova Olga Lvovna "Ali veste, da" ... Otrok mora delati od trenutka

Svetovna zdravstvena organizacija Izobraževanje v skupnosti za osebe z motnjami v duševnem in telesnem razvoju 4 Splošni paket za družino osebe z okvaro sluha in pe ter Informacije o tej kršitvi

Elektronski časopis Interaktivna vzgoja staršev Številka oktober 2018 Na straneh našega časopisa bomo z vami delili informacije o vzgoji otrok: o odnosu in odzivih staršev, konstruktivnem

Center za psihološko korekcijo "Nadežda" Kako odkriti notranji potencial posebnega otroka? Oksana Tyutichkina Stavropol 2018 Trenutno javnost vse bolj govori o posebnih otrocih.

CENTER ZA MEDICINSKO REHABILITACIJO CCH 3 Metode delovne terapije kot del multidisciplinarnega pristopa k nevrorehabilitaciji Volkova EA, Kurochkina MA, Elizarova. O.V. Jekaterinburg 2016 Nevrolog Fizioterapevt

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Nizhnevartovsk Center za razvoj otrok vrtec 25 "Semitsvetik" Klub staršev "Šola prvorazrednih staršev" "Priprava otrok

Osnovnošolska doba je ugodno obdobje za oblikovanje življenjskih spretnosti in spretnosti. Vključno s sposobnostmi samoorganizacije. Navsezadnje je osnovnošolska doba tista, ki je povezana s pomembnimi spremembami.

Posvetovanje za starše Posebnosti vedenja otrok v obdobju prilagajanja Ne jokajo vsi otroci, ko vstopijo v skupino. Mnogi pridejo v skupino samozavestni, skrbno pretehtajo svojo okolico, neodvisno

Prilagajanje otroka razmeram v predšolski vzgojni ustanovi. PRILAGODITEV KAJ JE TO? Prilagoditev (iz latinščine adaptatio - prilagoditev) - sposobnost telesa, da se prilagodi različnim zunanjim razmeram

NI bolezen. Ne morejo biti okuženi! NI pomanjkanje izobrazbe. NI škodljiv in pokvarjen. NE demenca in duševna zaostalost. Brez brezbrižnosti do sveta okoli sebe. Avtizem je razvoj po DRUGEM scenariju.

Prvi razred! Za vse starše je to zelo pomemben in nepozaben dogodek, saj je vaš dojenček, ki je še včeraj brez vaše pomoči komaj kaj naredil, danes že precej samostojen.

Oddelek za socialni razvoj Hanti-Mansijskega avtonomnega okraja Ugra Proračunska ustanova Hanti-Mansijskega avtonomnega okraja Jugra socialne storitve» OBLIKOVANJE

Po dolgem premisleku ste se odločili, da otroka pošljete v vrtec. Zdaj se postavljate pred vprašanje: kako otroka pripraviti na obisk vrtca? Kako mu lahko pomagam, da se lažje prilagodi? Predlagamo, da uporabite

Da bi drobtine naučili jesti pravilno, morate sami dati primer, da dajejo prednost zdravi hrani. Na začetku bo vaša odgovornost, da izberete, kaj je uporabno

Zgodnja pomoč otrokom z motnjo avtističnega spektra Larisa Vitalievna Samarina direktorica

Hranjenje šoloobveznih otrok Čeprav je vaš otrok odrasel in začel hoditi v šolo, še vedno potrebuje ogromno nege in pozornosti. Pravilna prehranašoloobvezni otroci so zagotovilo zdravja v prihodnosti.

PRILAGODITEV OTROK NA DOW. POJDI V VRTEC. Vrtec je novo obdobje v otrokovem življenju. Za otroka je to najprej prva izkušnja kolektivne komunikacije. Novo okolje, tujci, ne sprejmejo vsi otroci

"Rehabilitacijska diagnoza v canis terapiji" izredni profesor Sankt Peterburške državne medicinske univerze. I.P. Pavlova Maltseva MN Rehabilitacijska diagnoza Posebnosti rehabilitacijske diagnoze kanis-terapevta. Rehabilitacijska diagnoza To je seznam

Sponzorira KPMG. Uporaba vedenjskih strategij in pristopa senzorne integracije za otroke z motnjami avtističnega spektra Kathleen Mo Taylor, programi OTR/L

Dodatek 6 k izobraževalni program predšolska vzgoja Značilnosti otrokovega prilagajanja razmeram v vrtcu Namen: ustvarjanje psiholoških in pedagoških pogojev, ki olajšajo obdobje prilagajanja

Glava STARŠEM BODOČIH PRVOŠOLCEV PSIHIČNA PRIPRAVLJENOST Vsebina 1. Odnos do otroka. 2. Pomoč staršev: dnevna rutina; razvoj neodvisnosti pri otrocih; nastanek

Prilagajanje prvošolcev Otrok je šel v prvi razred, kar pomeni, da se v njegovem življenju dogajajo precej hitre spremembe; iz brezskrbnega otroštva vstopa v svet z veliko strožjimi zahtevami.

AVTIZEM: POTREBA PO ZGODNJI DIAGNOSTIKI IN ZGODNJEM ZAČETKU POMOČI Tatjana Igruškina, posebna pedagoginja, vodja oddelka za delo z družinami, Inštitut za zgodnjo intervencijo v Sankt Peterburgu Zakaj

ZNAČILNOSTI RAZVOJA OTROK, STARIH 4-5 LET, ANATOMSKE IN FIZIOLOŠKE ZNAČILNOSTI RAZVOJA * VIŠINA JE POSTALA 102 CM IN VEČ IN SE POVEČALA ZA 4-5 CM, * TEŽA JE POSTALA 16 KG IN VEČ IN SE POVEČALA ZA 1-2 KG OTROK D-jevo telo se je spremenilo

Zgodnja starost je posebno in zelo pomembno obdobje v otrokovem življenju. To je obdobje razvoja osnovnih vitalnih funkcij. Otrok se nauči hoditi, govoriti, ravnati in komunicirati z različnimi predmeti.

Prve minute v vrtcu Da bi obdobje prilagajanja otroka minilo neboleče: To je najprej usklajevanje dejanj staršev, učiteljev, spoštovanje skupnega pristopa do otroka v družini

Pozdravljeni skrbni odrasli! Imate veliko srečo, saj knjiga, ki ste jo kupili, ni preprosta in zelo uporabna. Za razliko od vseh knjig, ki razvijajo spomin, mišljenje, pozornost, logiko in

»Posebnosti in analiza dela pri vzgajanju veščin samooskrbe pri otrocih z motnjami v razvoju« Pravilna organizacija dejavnosti samooskrbe ustvarja osnovo, na kateri se gradi sistem.

Izobraževalno področje"Telesni razvoj" Vsebina (po starostnih skupinah) Starost Naloge Kategorija Skupina Razviti sposobnost razlikovanja in poimenovanja čutnih organov (oči, usta, nos, ušesa), dati

Če je otrok užaljen Psihologi priznavajo, da je včasih užaljenost tista, ki povzroči agresivno vedenje otroci. IN na splošno Zamero lahko človek razume kot bolečo izkušnjo ignoriranja

Snigireva Olga Nikolaevna učiteljica predšolske izobraževalne ustanove Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Otroški razvojni center Karagay kindergarten 4" str. Karagay, okrožje Karagai, Permsko ozemlje

Povzetek roditeljskega sestanka v pripravljalni skupini "Priprava otrok na šolo. Kaj to pomeni?" Predhodno delo I. Vprašalnik za starše 1. Kakšna je po vašem mnenju pripravljenost otroka

Kako pripraviti otroka na odhod v vrtec? Otroka morate naučiti komunicirati. Če želite to narediti, pojdite na obisk in povabite goste iste starosti kot vaš otrok, pojdite na igrišča, naučite otroka vprašati

RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN ZA OTROKE Z MOTNJAMI AVTISTIČNEGA SPEKTRA Rachel Harkawick, CScD, CCC-SLP 27. marec 2018 POMEN KOMUNIKACIJE, ČE JE KOMUNIKACIJA PREKINANA Agenda Razumevanje komunikacije/jezika

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Kindergarten 5 "Rainbow", Kholmsk, občinska formacija "Kholmsky Urban Okrug", regija Sahalin 694620 Rusija, Kholmsk, st. šola,

Stopnja pripravljenosti za učenje Samodiagnoza za starše bodočih prvošolčkov Velikokrat želijo starši samostojno oceniti, ali je otrok pripravljen na šolo. Veliko jih je učni pripomočki in

Roditeljski sestanek 5. razreda "Pomen domače naloge v izobraževalnih dejavnostih študenta" Epigraf sestanka na temo "Pomen domače naloge v izobraževalnih dejavnostih študenta" je lahko izjava

Styopa, Vova sošolec Vova, prostovoljec, Styopa sošolec Spoznajte Vovo, mojega sošolca. Želim vam povedati o njem, ker je Vova prostovoljec mladinskega kluba. Vsi naši sošolci poslušajo

Svetovna zdravstvena organizacija Izobraževanje v skupnosti za ljudi z motnjami v duševnem in telesnem razvoju 6 Splošni paket za družino osebe z okvaro sluha, kdo lahko govori Kako poučevati

Mestna predšolska izobraževalna ustanova Vrtec "Solnyshko" Posvetovanje za starše 1 mlajša skupina"Prilagoditev otrok v predšolski vzgojni ustanovi" Vzgojitelj: Shchegalkina T.A. rp Pachelma, 2016 Priredba

ERGO TERAPIJA sodobna metoda rehabilitacija Danes najbolj aktualno vprašanje invalidni otrok in njegova družina je njegova socialna neprilagojenost. S hudimi motoričnimi omejitvami,

Razvoj delovne terapije v Rusiji

Malcev S. B.
Državna medicinska akademija Sankt Peterburga. I. I. Mečnikova
Saint Petersburg

Trenutno v Sankt Peterburgu, pa tudi po vsej Rusiji, obstajajo številni resni zdravstveni in socialni problemi, povezani s poslabšanjem zdravja prebivalstva, kot so progresivna depopulacija, visoka umrljivost moških zaradi nesreč, poškodb, zastrupitev, in povečanje invalidnosti prebivalstva. Oseba, ki je imela bolezen ali poškodbo ali ima motnje v razvoju od rojstva, pogosto postane odvisna od zunanje pomoči in ne more vedno najti rešitve za težave, povezane z nezmožnostjo skrbi zase, gospodinjstva, dela in prostočasnih dejavnosti.

Ti razlogi so posledica vse večjega zanimanja družbe za različne vidike rehabilitacije. Dejansko je zaradi vpliva sistema popolne in celovite rehabilitacije mogoče v celoti obnoviti telesno, duhovno in socialno blaginjo prizadetih ljudi. Problemi poslabšanja zdravja prebivalstva in invalidnosti se zaostrujejo v ozadju nezadostne učinkovitosti zdravstvenih in socialnih programov ter znatne omejitve financiranja znanstvenih in medicinskih in socialnih ustanov, ki se ukvarjajo z rehabilitacijskimi težavami.

Vprašanja rehabilitacije in habilitacije za Zadnja leta postajajo vedno bolj aktualni. Razlogov za to je več: strm porast nekaterih družbeno pomembnih patološka stanja, kot naprimer prirojene anomalije razvoj, kardiovaskularna patologija, onkologija, zgodnja odvisnost od drog, okužba s HIV, poškodbe, duševne motnje. V zadnjih desetletjih je medicinski model rehabilitacije vse bolj nadomeščal socialni model in Delovna terapija je sestavni del moderne socialna rehabilitacija ljudi vseh starostnih skupin.

Zgodovina razvoja delovne terapije v različne države je star več kot 100 let. kot posebnost Delovna terapija Nastala je po drugi svetovni vojni, ko se je družba soočila s problemom množične invalidnosti delovno sposobnih ljudi in potrebo po njihovi rehabilitaciji.

Trenutno se ta specialnost poučuje na univerzah in visokih šolah v vseh razvitih državah, pa tudi v državah Afrike, Azije in Južna Amerika. Pred več kot 50 leti je bila ustanovljena Svetovna zveza delovnih terapevtov (WFOT), ki danes šteje okoli 60 držav članic ( www.wfot.org).

Delovna terapija je specialnost, ki temelji na znanstveno dokazanih dejstvih, da namenska, za človeka smiselna dejavnost (aktivnost) pomaga izboljšati njegove funkcionalne sposobnosti (motorične, čustvene, kognitivne, mentalne).

Namen delovne terapije - največjo možno povrnitev človekove sposobnosti za samostojno življenje (samopostrežba, produktivna dejavnost, počitek), ne glede na to, kakšne so okvare, omejitve življenjske aktivnosti ali omejitve sodelovanja v družbi.

Posebnost ergoterapije je njena interdisciplinarnost. Ergoterapija uporablja znanja več strok – medicine, pedagogike, psihologije, socialne pedagogike, biomehanike, fizikalne terapije.

V delovni terapiji se izraz okupacija ne nanaša le na delo ali delovno terapijo. Izraz »zaposlitev« v kontekstu delovne terapije označuje različne vrste dejavnosti, ki se pojavljajo v življenju vsakega človeka in mu dajejo smisel. Običajno je ločevati dejavnost v vsakdanjem življenju, dejavnost pri delu in produktivno dejavnost, dejavnost pri igri, rekreacijo in hobije.

Dejavnosti v vsakdanjem življenju vključujejo:

- dejavnosti osebne higiene (nega las, umivanje, uporaba stranišča);

- oblačenje;

- prehranjevanje;

- upoštevanje pravil, potrebnih za ohranjanje in ohranjanje zdravja;

- socializacija;

- funkcionalna komunikacija in mobilnost;

- sposobnost mobilnosti v družbi;

- zadovoljevanje spolnih potreb.

Dejavnost pri delu in produktivne dejavnosti:

- opravljanje gospodinjskih opravil (skrb za oblačila, čiščenje stanovanja, kuhanje, vzdrževanje čistoče in varno bivanje v stanovanju);

- skrb za druge ljudi;

- možnost, da se naučite nekaj novega;

- raziskovalne dejavnosti (izbira specialnosti, iskanje zaposlitve, opravljanje dela, načrtovanje upokojitve, prostovoljno sodelovanje pri nečem).

Aktivnost pri igri, rekreaciji in hobijih:

- možnost izbire iger, rekreacije, hobijev;

- sposobnost izvajanja potrebna dejanja med počitkom in igro.

Za več učinkovito pomoč Otroci in odrasli potrebujejo:

- spremeniti predstave o potrebah oseb z motnjami v razvoju;

- naučiti se dojemati takšne ljudi v celovitem kontekstu, ob upoštevanju njihovih življenjskih vrednot in interesov;

- upoštevati vpliv okoljskih dejavnikov na možnost delovanja v vsakdanjem življenju (skladnost razmer doma in na ulici s funkcionalnostjo - prisotnost dvigal, klančin, posebnih naprav itd.)

Strategija intervencije temelji na individualni pristop vsakemu človeku.

Obstajajo različne situacije (možganska kap, travma, malformacije itd.), v katerih oseba v večji ali manjši meri izgubi možnost živeti polno življenje - skrbeti zase, opravljati običajne dejavnosti za vsako osebo - delo in zaslužite denar, hodite po nakupih, opravljajte gospodinjska opravila, se sprostite in se ukvarjajte s svojimi najljubšimi hobiji. Iz aktivnega člana družbe postane pasiven objekt dvorjenja. Naloga ergoterapevta je preprečiti omejevanje človekovega življenja, omejiti njegovo udejstvovanje v družbi in ga čim bolj aktivirati pri opravljanju nalog.

Postopek ergoterapije.

Delovna terapija je proces sodelovanja s klientom (pacientom) in njegovo družino, ki vključuje presojo, postavljanje ciljev in izvedbo programa intervencije.

Proces delovne terapije se začne z ocenjevanjem pacienta preko intervjujev in opazovanja, vključuje pa tudi uporabo različnih testov, lestvic, vprašalnikov, ki dajejo predstavo o pacientu, njegovih telesnih in psihičnih zmožnostih, psiholoških in psihičnih značilnostih, kot tudi dejavnosti bolnika. Pri presoji delovni terapevt ugotovi, katere aktivnosti so bolniku na voljo, kako trenutni repertoar dejavnosti in življenjskih vlog ustreza njegovemu življenju pred boleznijo ter kako ustreza njegovemu spolu in starosti. Poleg tega ergoterapevt oceni pacientovo okolje v bolnišnici, doma, na delovnem mestu. Pri ocenjevanju okolja bo delovnega terapevta zanimala predvsem varnost pacienta. Ocenjuje se tako fizično okolje, kot je višina delovnih površin in sedežev, kot tudi socialno in kulturno okolje. Po oceni se skupaj s pacientom postavijo cilji, usmerjeni v izvajanje za pacienta pomembnih aktivnosti. Te cilje mora pacient doseči v danem časovnem okviru in so skladni z rehabilitacijskimi cilji multidisciplinarnega tima. V skladu z zastavljenimi cilji delovni terapevt načrtuje in izvede poseg, namenjen ponovni vzpostavitvi izgubljenih funkcij ali prilagoditvi, izbere potrebno opremo ali pripomočke, po čemer se oceni učinkovitost posega. Upošteva se naslednje prava priložnost postavljanje novih ciljev. Sposobnost bolnika, da napreduje, obnovi običajne dejavnosti ali pridobi nove veščine, določa potrebo po nadaljnjem poklicnem posegu.

Cilji delovne terapije.

1. Identificirati obstoječe motnje, obnoviti ali razviti človekove funkcionalne sposobnosti, ki so potrebne v vsakdanjem življenju (aktivnosti).

2. Pomagati invalidu, da postane čim bolj samostojen v vsakdanjem življenju z obnavljanjem (razvojom) izgubljenih funkcij, uporabo posebnih pripomočkov in prilagajanjem okolja.

3. Ustvarjati optimalne pogoje za razvoj in samouresničevanje invalida z njegovim »zaposlovanjem« na različnih področjih življenja in nenazadnje izboljšati kakovost njegovega življenja.

Delovni terapevti delajo s strankami različnih starostnih skupin na skoraj vseh področjih medicine. Pomagajo ljudem s telesnimi, kognitivnimi, čustvenimi ali duševnimi motnjami, zaostanki v razvoju ali s starostjo povezanimi spremembami. Ti strokovnjaki delajo v bolnišnicah, klinikah, poliklinikah, rehabilitacijski centri, sanatoriji, dnevne bolnišnice, posebne šole in vrtci, v družinski medicini in v proizvodnji. Mnogi od njih poučujejo na visokošolskih in srednjih izobraževalnih ustanovah ter nudijo svetovalno pomoč.

Osnovni pristopi v delovni terapiji.

1. Stranki je treba zagotoviti visoko kvalificirano pomoč, ki je namenjena izboljšanju kakovosti njegovega življenja.

2. Najpomembnejši vir ergoterapije je klient sam (ali starši, če je klient otrok). Skupaj z delovno terapevtko postavi dolgoročne in kratkoročne cilje posega. Njihova skupna naloga je pomagati odkriti in izkoristiti naročnikov lastni potencial in njegovo željo po doseganju cilja.

3. Ergoterapevt je član interdisciplinarnega tima, ki ga sestavljajo fizioterapevt, defektolog, socialni pedagog. Samo v skupnem delu interdisciplinarnega tima in naročnika (staršev otroka) lahko dosežemo pozitivne rezultate.

4. Stranko je treba obravnavati v kontekstu okolja (fizičnega in socialnega), pri čemer je treba upoštevati njun medsebojni vpliv ter podvržen njuni aktivni in stalni interakciji.

5. Odnos med delovnim terapevtom in klientom naj bo označen kot odprt in temelji na medsebojnem zaupanju.

Zato mora biti ergoterapevt obvezni udeleženec rehabilitacijskega procesa, da bi v celoti ohranili ali obnovili bolnikove življenjske vloge, ki so bile po bolezni ali poškodbi popolnoma ali delno izgubljene, ter ga vrnili k običajnim dejavnostim in življenju v družbi.

Od leta 1999 na podlagi Fakultete za napredne študije Sankt Peterburga medicinsko akademijo njim. I. I. Mechnikov, s podporo švedskega združenja delovnih terapevtov, se zdravniki usposabljajo v specialnosti delovne terapije. Vsak program traja dve leti in se izvaja v skladu s standardi usposabljanja, ki jih je potrdila Svetovna zveza delovnih terapevtov. Do danes je bilo usposobljenih približno 30 zdravnikov, katerih delo v rehabilitacijskih in habilitacijskih ustanovah Sankt Peterburga dokazuje učinkovitost uporabe tega področja v socialni in medicinski rehabilitaciji. Na žalost v Rusiji še vedno ni uradne posebnosti " Delovna terapija «, vendar upamo, da se bo pojavil v bližnji prihodnosti, saj je popolna sodobna rehabilitacija nemogoča brez aktivnega sodelovanja ergoterapevta.

Leta 2001 je bilo ustanovljeno Rusko združenje delovnih terapevtov ( www.raet.spb.ru ), ki je od leta 2004 polnopravni član WFOT. Glavni cilj društva je širjenje znanja o nova specialiteta na ozemlju Rusije in usposabljanje medicinskih in socialne delavke osnove delovne terapije. Člani društva sodelujejo v številnih mednarodnih projektih, zadnji med njimi je EU projekt »Socialna integracija invalidov v Povolžju«. zvezno okrožje“, rusko-nemški projekt za usposabljanje osebja sirotišnic v Leningrajski regiji o osnovah ergoterapije, vodenje usposabljanja za ergoterapijo v Republiki Uzbekistan in norveško-ruski projekt „Metode usposabljanja sodobne rehabilitacije in ergoterapije za medicinsko in socialno delavcev v regiji Arhangelsk«.

YouTube video

Oseba, ki trpi za avtizmom, ima pogosto težave pri komunikaciji in interakciji z drugimi ljudmi; njegovi interesi, dejanja in igralne sposobnosti so omejeni. Delovna terapija lahko ljudem z avtizmom pomaga razviti te veščine doma in v šoli.

Kakšna je vloga delovne terapije pri zdravljenju avtizma

Delovni terapevti bodo proučevali človekovo rast in razvoj ter interakcijo človeka z okoljem skozi njegovo doživljanje vsakodnevnih aktivnosti. Sta strokovnjaka za socialno, čustveno in fiziološki učinki bolezni in poškodbe. To znanje jim pomaga pri učenju veščin samostojnega življenja oseb z avtizmom in drugimi motnjami v razvoju.

Terapevti za avtizem delajo kot del skupine, ki vključuje starše, učitelje in druge strokovnjake. Pomagajo postaviti posebne cilje za osebo z avtizmom. Ti cilji pogosto vključujejo socialno interakcijo, vedenje in timsko uspešnost.

Delovni terapevti lahko pomagajo na dva glavna načina: ocenjevanje in terapija.

Delovna terapija in ocena avtizma

Terapevt pregleda otroke, da se prepriča, ali lahko opravljajo naloge, ki bi jih morali opravljati pri svojih letih – na primer oblačenje ali igranje. Včasih bo terapevt prejel videoposnetek, kako se otrok vede čez dan in oceni, kako avtistična oseba komunicira z okoljem, da bi bolje ocenil vrsto pomoči, ki jo otrok potrebuje. Terapevt lahko opazi naslednje simptome avtizma:

• Osredotočenost in vzdržljivost
• Prehod na nove dejavnosti
• Igralne spretnosti
• Potreba po osebnem prostoru
• Odzivi na dotik ali druge vrste dražljajev
• Motorične sposobnosti, kot so drža, ravnotežje ali manipulacija majhnih predmetov
• Agresivnost ali drugo vedenje
• Interakcije med otrokom in skrbnikom

Kako delovna terapija pomaga osebi z avtizmom

Ko strokovni zdravnik zbere informacije, lahko razvije program za vašega otroka. Pravzaprav ni idealnega programa zdravljenja. Toda na začetku najbolje deluje strukturirana, individualizirana nega.

Delovna terapija lahko združuje različne strategije. Vašemu otroku lahko pomagajo, da se bolje odziva na svoje okolje. Te strategije delovne terapije vključujejo:

Fizične dejavnosti, kot je nizanje perlic ali reševanje ugank, ki otroku pomagajo razviti koordinacijo in zavedanje telesa.

• Igrajte dejavnosti za pomoč pri interakciji in komunikaciji
• Izobraževalne dejavnosti, kot sta umivanje zob in česanje las
• Prilagodljive strategije, vključno z nadzorom prehoda

Kakšne so prednosti delovne terapije za zdravljenje avtizma

Splošni cilj delovne terapije je pomagati osebi z avtizmom izboljšati kakovost življenja v družini, šoli in skupnosti. Terapevt pomaga pri učenju, ohranjanju in izboljšanju veščin, ki ljudi z avtizmom naredijo čim bolj neodvisne.

Tukaj je nekaj veščin, ki jih lahko spodbudi avtistična delovna terapija:

• Vsakodnevne življenjske spretnosti, kot so navajanje na stranišče, oblačenje, umivanje zob in česanje las
• Spretnost je potrebna za risanje, aplikacijo, arigami in rezanje s škarjami
• Groba motorika, ki se uporablja pri hoji, plezanju po stopnicah ali kolesarjenju
• Sedenje, drža ali sposobnosti zaznavanja – razlike med barvami, oblikami in velikostmi

Naročite se na naše YouTube kanal !

• Zavedanje svojega telesa in njegovega odnosa do drugih
• Vizualne spretnosti branja in pisanja
• Veščine samooskrbe, samopomoči, reševanja problemov, komunikacijske in socialne veščine

Z delom za razvoj teh veščin z delovno terapijo lahko otrok z avtizmom:

• Razvijte zrelejši odnos do življenja
• Zbližajte se z vrstniki
• Naučite se osredotočiti na naloge
• Naučite se odložiti zadovoljstvo
• Izrazite čustva na primernejši način
• Sodelujte v igri z vrstniki
• Naučite se metod samoregulacije

Kaj je terapija senzorne integracije

Morda ste že veliko slišali o terapiji senzorne integracije. To je zato, ker nekateri raziskovalci ocenjujejo, da ima 8 od 10 otrok z avtizmom težave z obdelavo senzoričnih informacij. Na primer, ne morejo filtrirati tujega hrupa. Drugi znaki težav s predelavo vključujejo:

• Težave z ravnotežjem
• Težave s položajem telesa v prostoru
• Preobčutljivost na dotik in otip nekaterih vrst oblačil - nekatere avtiste na primer preprosto razjezijo šivi na nogavicah.

Pri avtizmu so socialne, vedenjske težave ali težave s pozornostjo lahko delno posledica teh senzoričnih težav. Čeprav je potrebnih več raziskav, je že jasno, da lahko avtistična delovna terapija pomaga pri senzorični integraciji in nekaterih s tem povezanih vedenjskih težavah. Raziskave kažejo, da je senzorna integracija manj koristna pri izboljšanju akademske uspešnosti.

Primeri terapije senzorne integracije vključujejo:

• Posebna masaža s ščetkami ali globoka ročna masaža
• Stiskanje komolcev in kolen
• Počitek na gugalnici
• Dotikanje različnih predmetov
• Vožnja s kolesom, skuterjem
• Nošenje jopiča z utežmi

Kje lahko dobim nasvet o delovni terapiji za avtizem? Lahko se obrnete na regionalni oddelek za zdravje, kjer so informacije o tem, kateri centri organizirajo delo z avtisti, in tudi pojasnite, kateri zdravstvene storitve lahko računate na svoje zdravstveno zavarovanje. Na žalost danes avtizem v Rusiji, pravilno nego in skrb za avtista je dovolj draga. Obiščite naš forum za avtizem, kjer lahko ljudje s podobnimi težavami, kot je vaša, delijo informacije, ki so jim v preteklosti pomagale.

Ko prebirate literaturo o različnih terapijah za avtizem, boste lahko našli veliko dostopnih v sodobna medicina možnosti zdravljenja. Kakšna pa so najpogostejša zdravljenja? Kot pravijo strokovnjaki, ima vsak otrok drugačne potrebe. Zdravljenja, opisana v tem članku, so med najpogostejšimi, najbolj raziskanimi in največkrat uspešnimi.

1. Uporabljena analiza vedenja (ABA)
Applied Behavior Analysis (ABA) je najstarejše in najobsežneje raziskano zdravljenje, posebej zasnovano za avtizem. ABA je zelo intenziven sistem usposabljanja, ki temelji na nagrajevanju in se osredotoča na poučevanje določenih veščin. Bralec lahko na našem blogu prebere naslednje članke, posvečene ABA terapiji:
Kaj je AVA? Uvod v ABA za starše avtorja Autism Speaks.
Zakaj je metoda ABA znanstveno utemeljena?

2. Govorna terapija in govorna terapija.
Skoraj vsi ljudje z avtizmom imajo težave z govorom in jezikom. Včasih so te težave očitne: veliko ljudi z avtizmom je popolnoma neverbalnih ali govorijo malo ali nič. Pogosto takšne težave niso povezane z artikulacijo ali slovnico, temveč s »pragmatiko govora« (uporaba govora za ustvarjanje družbenih odnosov). Govorna terapija je pogosto koristna za ljudi z avtizmom.

3. Delovna terapija ali delovna terapija.
Pri delovni terapiji oziroma delovni terapiji je poudarek na razvoju veščin vsakdanjega življenja. Ker ima veliko ljudi z avtizmom oslabljeno fino motoriko, jim je ta vrsta terapije lahko v pomoč. velik pomen. Delovni terapevti so lahko tudi usposobljeni za senzorno integracijo, ki je tehnologija, ki avtističnim osebam pomaga pri soočanju s povečano občutljivostjo na zvok, svetlobo ali dotik.

4. Terapija socialnih veščin.
Eden glavnih problemov avtizma je pomanjkanje socialnih in komunikacijskih veščin. Mnogi otroci z avtizmom potrebujejo pomoč pri razvoju spretnosti, ki so potrebne za nadaljevanje pogovora, povezovanje z novim prijateljem ali primerno vedenje na igrišču. Terapevti socialnih veščin lahko pomagajo ustvariti in olajšati socialne interakcije med avtističnim otrokom in njegovimi vrstniki.

5. Fizioterapija.
Avtizem je »pervazivna«, pervazivna razvojna motnja. Številni avtisti imajo zakasnitev v razvoju grobe motorike, nekateri pa zelo nizko mišični tonus. Fizikalna terapija lahko poveča moč, vzdržljivost, koordinacijo in osnovne atletske sposobnosti.

6. Igralna terapija.
Naj se sliši še tako čudno, otroci z avtizmom potrebujejo pomoč pri učenju igranja. Poleg tega lahko igra služi tudi kot orodje za izgradnjo govornih, komunikacijskih in socialnih veščin. Igralni terapevti so lahko usposobljeni za posebne terapevtske metode kot sta Floortime ali Play Project, ali pa lahko vključijo igralno terapijo v govorno, poklicno ali fizično terapijo.

7. vedenjska terapija.
Otroci z avtizmom pogosto doživljajo frustracije. Soočajo se z nerazumevanjem, težko sporočajo svoje potrebe, trpijo za preobčutljivostjo na zvok, svetlobo in dotik ipd. Ni presenetljivo, da včasih pokažejo neželeno vedenje. Vedenjski terapevti se naučijo prepoznati, kaj je v ozadju negativnega vedenja, in priporočiti takšne spremembe okolja in vsakodnevna rutina dni, ki bodo izboljšali vedenje otroka.

8. razvojno terapijo.
Floortime, Son-rise in veljajo za primere razvojne terapije. To pomeni, da temeljijo na otrokovih individualnih interesih, prednostih in stopnji razvoja. Cilj razvojne terapije je krepitev čustvenega, socialnega in intelektualne sposobnosti. Razvojni terapiji pogosto nasprotujejo vedenjska terapija, ki se v glavnem uporablja za učenje posebnih veščin, kot je zavezovanje vezalk, umivanje zob itd.

10. Biomedicinska zdravljenja.
Biomedicinske terapije vključujejo uporabo farmacevtski izdelki oz posebne diete, dodatki in alternativne metode zdravljenje. Uprava za hrano in zdravila ali Center za nadzor bolezni ni odobrila nobenega od teh postopkov, vendar obstaja veliko primerov pozitivnih rezultatov teh metod.
Če se odločite za te vrste zdravljenja, se najprej prepričajte, da je otrokov terapevt zdravnik s certifikatom in strokovnjak za avtizem.